推荐第1篇：朝花夕拾教学设计
同学们，这两天我们重读了鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，老师想问问大家，你们喜欢读这本书吗？
预设1：喜欢。2：不喜欢。3：开始不喜欢，读着读着觉得喜欢。
可能的理由：因为有些地方读不懂，枯燥。不像小说那样有曲折引人的情节。 因为这本回忆录当中写到很多鲁迅先生小时候的事，富有童真童趣，他还和我们一样不喜欢读书，读《朝花夕拾》让我们了解了一个不一样的鲁迅，读来很亲切。因为书中写了很多人，有些地方读来让人感动有些地方又很好笑。……
如果有学生说，不好看，枯燥，请其他同学来帮助他，给他一些建议，提起对他这本书的阅读兴趣。
预设1：如果你觉得枯燥，你可以选择一些内容好懂的篇目先看，也是写人写事的，比如《阿长与》、《父亲的病》、《从百草园到三味书屋》等等。 2：读散文和读小说的心态应该不一样，你不能将目光只放在曲折动人的情节上，要看到散文中的理智和情感，这对我们的成长会有很有帮助。
3：你静下心来看，会看到鲁迅先生的幽默，让你忍俊不禁，也会看到辛辣的讽刺，入木三分。
4：在《朝花夕拾》中，鲁迅先生还写了很多民间风俗，还有鬼怪，很有意思。 小结：看来，同学们读得相当仔细，也很有收获，完全可以做半个老师了。从几位同学的建议中可见，认真看的同学基本上对全书的内容有了一个感性的认识，对鲁迅先生在书中流露出来的一些感情也有了比较深刻的感受，甚至已经触及到了散文阅读的核心，非常值得表扬。
《朝花夕拾》小引中这样说：“这十篇就是从记忆中抄出来的，与实际容或有些不同，然而我现在只记得是这样。”可见这十篇都是回忆性的文章。与实际容或有些不同，可以理解为记忆中的细节或许与事实有出入，但更多的是在写作的时候增加了中年鲁迅的主观色彩：既在回忆中有品味，也有自己现实的认识和评判。换言之，你既要看到回忆中那些人、事、物，也要看到作者对这些态度和情感。
接下来，老师就来考考你们。看这十篇题名。你可以根据自己的阅读所得，大致地给这些内容梳理出一个线索来吗？
目标：发现前七篇都是他童少年在故乡绍兴的家庭生活和学习生活，《琐记》过渡到南京求学的经历，《藤野先生》写在日本求学的经历，以及弃医从文的人生选择，《范爱农》则是日本回国到绍兴教书的侧记。
（这个过程也许很容易，也许很难到达我所以想的。如果容易自然就过去，如果学生不能发现，则引导：想想书中内容，鲁迅先生是杂乱无章地回忆吗？这些篇章虽各自独立，但是是不是顺序可以任意编排呢？梳理就是找出一些篇章的共同点，进行归纳。）
发现：阅读整本《朝花夕拾》与单篇咀嚼是不一样的。阅读整本书，能够帮助我们形成更为广阔的视野，对作家作品会有更全面更深刻的认识。 所以在自主阅读时，老师给大家布置了三个主题研究。还记得吗？出示专题名称。 同学们最困难的大概是，该如何下手呢？怎么样才算是研究呢？
先请个同学来谈谈自己的看法。首先来请选择第一个主题的同学，谈一谈。 预设1：把写有关童年的内容找出来，然后进行评价研究。
追问：那你找出了哪些有关童年的内容呢？
（学生可能会只说篇目名称， 一说就是全篇，比如童年生活即举《从百草园到三味书屋》）
那么引导：研究研究，便是要深入，如果我们做研究是还是拿全篇拿全书，那么能不能做到深入细致呢？所以你得在初读的基础上，发现，童年生活包括了哪些方面的内容？
预设1：童年的游戏 预设2：童年的学习生活 预设3：童年的趣味、烦恼、悲伤 ……
例：出示学生研究成果（施可沁）
回忆小时候所爱好的小动物——“隐鼠”。 《狗·猫·鼠》和《阿长与》中对此曾作了非常形象的描述：“这类小鼠大抵在地上走动，只有拇指那么大，也不很畏惧人，我们那里叫它‘隐鼠’，与专住在屋上的伟大者是两种。我的床前就贴着两张花纸，一是‘八戒招赘’，满纸长嘴大耳，我以为不甚雅观；别的一张‘老鼠成亲’却可爱，自新郎新扫以至侯相，宾客，执事，没有一个不是尖腮细腿，像煞读书人的，但穿的都是红衫绿裤。我想，能举办这样大仪式的，一定只有我所喜欢的那些隐鼠”。“隐鼠”的失踪，使鲁迅曾经感到十分的失落。当他后来得知“隐鼠”是被长妈妈踏死的，还怨恨了长妈妈很长时间。
可见儿时的鲁迅，是一个天真烂漫的孩子，他有着纯真朴实的天性，把自己融入到大自然中去。
请学生也来这样说一说。（2-3人进行口头展示）
解读准备：鲁迅小时候爱读杂书，爱看带有图画的书。比如他很喜欢《山海经》，在《阿长与山海经》中写道：纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，……
很喜欢乡间弄神扮鬼的“迎神赛会”、“五猖会”，不论是迎神赛会还是戏台上的活无常都描述得仿佛在我们眼前。
鲁迅小时候，对家人要他读书很不理解。《从百草园到三味书屋》中，就有一段有趣的描绘：我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。
去看五猖会前，父亲却叫他背书，让他很扫兴，原本期待雀跃的心情像是被浇了一瓢冷水，开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
从鲁迅先生在绍兴的学习生活中的，我看出了他对旧式教育的批判，认为那样的教育压制了儿童的天性。
小结：我们发现在《朝花夕拾》中，用儿童的视角来看待问题的地方很多，要研究鲁迅的童年生活这个小专题，可以试着将童年的趣事、烦恼事都摘取出来，放在一起看，你自然就会有自己的结论。这样做，我们就跟着先生去他的回忆中去品味了一番。
如果再难一点，就要去探索先生对现实的认识和评判。 我们哪个专题有这个意思？——鲁迅的尖锐与宽容
老师先请研究专题三的同学来谈一谈对“尖锐”和“宽容”的理解。 预设1：尖锐就是一针见血地批判，宽容就是宽容
预设2：尖锐是在写人写事的时候那种批判的态度，宽容就是对不太完美的人和事的包容。
追问：（如果有学生提出对人对事的态度，要着重表扬他的有的放矢。）这是一个比较难的专题研究，但其实同学们已经找到了通往桃花源的那个洞口。尖锐和宽容都是从对待人和事的过程中体现出来的，我们为何不从鲁迅笔下的人物入手来分析？ 比如说，我们熟知的阿长。
在《猫狗鼠》、《从百草园到三味书屋》、《阿长与山海经》中都有对长妈妈的描写，前两篇里写到长妈妈的内容很好找，比如《猫狗鼠》是（请学生找出来）：“长妈妈，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！”“但许多天之后，也许是已经经过了大半年，我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。”（为交代仇猫而写，叙述的语气没有太多的情感）
《从百草园到三味书屋》是（请学生找出来）：“长妈妈曾经讲给我一个故事听：……结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。” 这是个怎么样的故事？
预设：愚昧的故事、荒唐的故事、不合理的故事、神话故事、有趣的故事等等 那鲁迅先生写这个故事是为了讽刺长妈妈的愚昧吗？这个故事丰富了我童年还是压制我的童年?
《阿长与山海经》通篇都在写长妈妈，我们不妨将作者对长妈妈的态度的语句都找出来： 【……我实在不大佩服她。
但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。
……总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。 】（实话） 然而我有一时也对她发生过空前的敬意。这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。
（“空前的敬意、伟大的神力、特别的敬意”用在这里，你怎么看？阅读之时，你产生了对长妈妈的厌恶之情吗？） 插入同学研究的困惑。（楼安琦）
这是童年鲁迅最真实的感受和看法，是鲁迅式的幽默，为的是为下文写对长妈妈真正的敬意的蓄势。
又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
正是这样一个有些封建、愚昧、平凡又有些啰嗦的底层妇女，做了别人不肯做不能做的事，关心着这颗童心，满足了鲁迅的童心。 所以在结尾的地方：
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
前文的讨厌，更能体现结末的怀念！
（要在分析中引导，对长妈妈的愚昧、迷信的叙写不是对她尖锐的批判，而恰恰是对长妈妈温厚的宽容，深情的回忆。）
在书里类似的手法还有，只是反其道而行之，看上去像是在写这个人的好，实则批判了这个人物。你们说有谁？——《琐记》中的衍太太 请同学来说说衍太太。
衍太大对待那些不谙世事的孩子，常常教唆他们做坏事：冰冻天叫孩子们吃水缸结的冰、让孩子去看那些淫秽的图画书、鼓动孩子做有害的“打旋子”的游戏、甚至教孩子偷盗家中的钱财……。天真烂漫而幼稚无知的孩子当时还把她当好人。
当衍太太教他去“拿”母亲的钱或首饰来换钱用：“这些话我听去似乎根异样。便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。”
说衍太太好，是童稚之心。鲁迅并没有刻意地去评价，但是我们读了之后，对衍太太自然心生憎恶。
再比如，我还很熟悉鲁迅先生在《朝花夕拾》中对老师的回忆。有私塾里的寿镜吾先生，有日本的藤野先生。藤野先生自不必说，对他赞美与怀念在《藤野先生》一文中体现得很充分。那么对待寿镜吾先生呢？同学们已经有发现，鲁迅对旧式教育的态度是怎么样的呀？
不那么认同的。学生研究作业举例（俞佳慧） 但我们来看看他怎么写寿镜吾先生。 你读了之后对这位老先生产生了什么看法？
对旧式的教育鲁迅是尖锐地批判的，但是在对寿镜吾先生的描写中，我们却看不出这个老先生的可恶，说明鲁迅的笔法是宽厚的。
这样一比较，其实鲁迅的尖锐与宽容也就体现出来了，对于回忆中的人和事，常用小鲁迅儿童的视角进行描述，却透露出大鲁迅的爱与憎。这些秘密就在我们不断的探究中奔跳出来。当我们用分析的眼光去看待一本书的时候，会尝到很多发现的快乐！
布置作业，完善专题。
推荐第2篇：《朝花夕拾》单元教学设计
“朝花夕拾——鲁迅回忆性散文”单元教学设计
一、单元结构说明
本单元是“走近鲁迅”这个大单元中的一个子单元。
走近鲁迅、体认鲁迅的意义是无庸质疑的。现行语文教材的最大弊端，就是把鲁迅先生的文章肢零散落在各册书中，课文数量虽然不少，却不利于学生对鲁迅形成一个真实、完整、鲜活、乃至深刻的认识。因此，在学生已经学了不少鲁迅作品的高二，以单元教学的方式对有关作品加以重组、拓展和系统，是一件很有意义的事。
那么，认识鲁迅，可以怎样入手呢？ 我们选择了文体角度。
如果说，“小说”、“杂文”更多地表现出鲁迅对社会、对文化的冷峻反思与犀利批判；那么，“散文”则更集中折射出鲁迅自己的内心世界与浓烈情感。而且散文文体特征的精髓也正在于“表现作者对于生活和世界的独特感悟”。因此，我们拟把“鲁迅单元”规划为三个系列：
一、鲁迅散文的鉴赏
二、愚弱国民 百态众生——鲁迅小说的阅读与鉴赏
三、嬉笑怒骂 笔落惊风——鲁迅杂文的阅读与鉴赏 “鲁迅散文”又可细分为三类：
（一） 以《朝花夕拾》为代表的记实性、写人叙事散文（侧重表现世间人情）
（二） 以《野草》为代表的诗性散文（侧重表达个人内心深处的灵魂）
（三） 散布在杂文集中的议论性散文，如《灯下漫笔》、《春末闲谈》。（侧重文化批评）
以上子单元内的选文，考虑到文集编排与实质内容两个方面。如《纪念刘和珍君》、《为了忘却的纪念》出现在杂文集里，却可以归属记实性、写人叙事散文。
对于写人叙事散文的范围，我们暂时还不好把握。本单元先集中在以《朝花夕拾》为代表的回忆性散文的阅读。
考虑到课时紧张的实际问题，以上各子单元的教学，时间不集中，可以适当分布在不同学期，比如“议论性散文”的教学，就已在上学期完成。另外，如果对高中三年进行整体规划，可以在高一进行“散文”单元，高二进行“小说”单元，高三上期进行“杂文”单元。每个子单元可集中安排在1—2周时间完成。
“朝花夕拾——鲁迅回忆性散文”单元结构：
单元选文材料：
1．初中教材中的《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《风筝》《雪》； 2．高中教材中的《呐喊自序》（这是认识鲁迅精神发展轨迹的重要文本）； 3．补充学习《父亲的病》《范爱农》《五猖会》《二十四孝图》„„
4．补充他人回忆鲁迅的文章，如《一面》、《琐忆》、《回忆鲁迅先生》（萧红）等； 5．提供他人的鲁迅评论片段，特别是对鲁迅回忆性散文的评论。
说明：本单元虽然名为“朝花夕拾”，但回忆性散文不限于《朝花夕拾》的文集中。 学生的单元活动：
力图打破被动跟从教师一篇篇听讲的惯习，学生要在课下系统阅读有关选文（最好能通读《朝花夕拾》）；单元的后半时段，要分小组进行专题研究，课上交流汇报，课后完成小论文（1000字即可）。
二、学生分析
1．课前了解到学生对鲁迅的印象：
2．学生目前的阅读视野、知识背景和认识水平： 3．学生实际可能投入的学习时间与兴趣：
三、单元目标
1．亲近鲁迅，改变以往对鲁迅的刻板印象，特别感受到鲁迅先生温暖、深情的内心世界，理解他对人性的巨大关爱。
2．了解鲁迅先生的成长历程与精神发展轨迹，进而了解鲁迅的人格特征及其不同侧面，如温柔与犀利、悲凉与热切、深邃与幽默、愤世与眷恋等。
3．理解“思想家”鲁迅：感知鲁迅回忆性散文的不同寻常之处：不是“小我”生活的顾影自怜，而是渗透着对民族、时代、人性的深刻思考。在其散文中，温暖深情与思想锋芒，成为一体两面（爱得真，才恨得切；爱得深，才看得透）。
4．感受“文学家”鲁迅，鉴赏其散文中非凡的语言表现力与巨大的艺术感染力。
注：没有提“革命家”，因为这一头衔已被当下学术界抛弃。
四、单元进程（具体课时数，请张老师定夺）
第一阶段：阅读系列作品（纵向学习）
第一课时：简介鲁迅的散文系列，重点回忆初中学过的《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《风筝》《雪》，联系高一高二学过的鲁迅作品，学生畅谈鲁迅印象。
第二课时：阅读学习《》《》 课外作业：阅读《》《》 第三课时：阅读学习《》《》 课外作业：阅读《》《》 第四课时：阅读学习《》《》 课外作业：阅读《》《》
注：以上课时，主要让学生自读，目的是熟悉文本、获得感受；老师引导一下内容的梳理，内涵理解方面适当点拨，重点片段加强朗读，不做过细讲解。单篇教学要围绕单元主旨，不求解析得面面俱到。
第二阶段：专题研究与归纳（横向学习）
第五课时：研讨专题一：鲁迅对人性的关爱和思考（这是回荡在本组散文中的主旋律） 第六课时：研讨专题二：鲁迅的精神发展轨迹与性格特征（以《呐喊自序》通整各篇回忆散文，了解鲁迅前半生的经历，把握其思想的发展脉络；进而感受鲁迅的人格特征，理解其性格的不同侧面。注意：把个人经历与时代风云结合起来。）
第七课时：研讨专题三：思想家鲁迅（纲领性问题：鲁迅的回忆散文，仅仅具有个人传记的性质吗？它和一般的回忆性散文，有何不同？让学生发掘、举例，这组散文中有哪些深刻的思想片段？结合自己的生活经验与社会见闻，交流体会。）
第八课时：研讨专题四：文学家鲁迅（纲领性问题：
1、写人状物，形神毕肖。这组散文中有哪些形象鲜明的人物？哪些感触细腻的景物？
2、鲁迅散文的语言，有什么特点、形成了怎样的风格？让学生发掘、举例，这组散文中，有哪些文学表现力卓著的片段？结合自己能够想象出来的画面情境，交流体会。还可与其他风格的散文做比较。注意：文学鉴赏不能只是理性分析，而是要有鲜活感受，可以朗读辅之。）
注：以上专题的讨论，在细节方面会有所交叉，这不要紧，因为作家、作品本身就是一个不可割裂的有机体。
五、第五课时教案（张老师，本课教案也不必很详细）
人间大爱是鲁迅
教学目标：
体会鲁迅情感世界的丰富，感知其中的主旋律：特别深厚的人性关爱。（只要学生能切实感受出鲁迅的情感与关爱，就达到了目的。）
教学内容：
分解为2个小问题： 1． 鲁迅笔下，充满着对人性的关爱。那么，先具体看一看，这组散文中都写到了哪些人物？鲁迅对他们有着怎样的感情？其爱之深切，何以见得？ 提示：
（1） 亲人（如父亲、兄弟、保姆）
（2） 师长（如三味书屋的老先生，如藤野先生） （3） 朋友
（4） 儿童（可作为重点） （5） 动物 （6） 鬼魅
„„
2． 鲁迅对人情、人性的关爱，不是一般的儿女情长，而是有着自己的深刻之处，试着找一找：哪些地方让你觉得很深刻？哪些地方看出了鲁迅情感的复杂性与思想的批判性？ 示例：比如对童心、童趣的描写，越是可爱，越对传统文化扼杀儿童天性充满批判。 明确：因为爱得深，才痛得切、看得透。
要求学生在回答以上问题时，必须结合作品实例。
教学方法：
提出问题，学生回答、交流（可作为作业提前布置下去，让学生有所准备）；老师插话渲染情绪、加深感受和理解；老师可以在每个小问题、以及最后总结时，精彩独白、完整鉴赏，把学生的认识带到高处。
推荐第3篇：朝花夕拾教学设计教案
《朝花夕拾》教学设计
教学目标：
1、回顾和总结义务教育阶段鲁迅作品，对鲁迅作品有粗略的人文认识和兴趣，为高一级学校的语文中鲁迅作品的学习打下基础。
2、把握《朝花夕拾》的总的脉络，对回忆散文有初步的认识。
3、发展学习多向思维的能力，提高语文的综合素质。预习安排：
提前两周，安排学生阅读《朝花夕拾》。为保证阅读时间，可以利用每天的早自习进行。如果人手一本《朝花夕拾》有困难，可以认真读课文和以前课本中的鲁迅作品，如《一件小事》、《故乡》等。
要求：依托《附录·有关资料》（可提前印发给学生）
1、认真阅读《小引》，基本弄清楚鲁迅写作《朝花夕拾》的背景和动机。
2、阅读《阿长与》，了解鲁迅童年的寂寞，探讨长妈妈是怎样一个人，鲁迅 对她的感情有什么变化。
3、联系《从百草原到三味书屋》、《藤野先生》，懂得回忆散文的一般写法和人文感情。
第一课时：我们读鲁迅和《朝花夕拾》
本课时完成：
1、结合《朝花夕拾》和我们读过的鲁迅作品，说说鲁迅有着怎样的童年和少年的故事。
2、说说我们的童年和青少年与鲁迅的童年和青少年有什么异同？
3、《朝花夕拾》的命名说明了什么？
前两题调动学生大家说，说鲁迅的故事，说我们和鲁迅的异同。
引导：虽然环境和条件不同，但童心是相通的，都渴望爱，渴望关怀，也关怀别人， 探求新鲜的事物（东西）……
达成：拉近我们（学生）和鲁迅的距离。
后一题重在说明：鲁迅珍惜童年的生活→对美的向往→曲折表达了对现实的不满。
4、鲁迅为什么在极其险恶的环境下写《朝花夕拾》？ 本题可以多角度讨论，意在启发学生多向思维的能力。
回答要点：生命的支撑力；对丑恶现实的抗争；对美好的信心……
这一课时是名著阅读的开锣戏，意在回顾学过的鲁迅作品，结合《朝花夕拾》，调动学 生对鲁迅的认识和感情，鲁迅也是一个平常人，他和我们一样，闪烁着人性的追求…… 第二课时：鲁迅说鲁迅——学习《小引》
这一课时，重点理解《朝花夕拾》的小引。 要点：序言的作用；《朝花夕拾》十篇文章的概要和关系；《朝花夕拾》的语言特色——比喻和正话反说。
对“小引”的分析和理解，参考书作了详细的分析，学生粗读即可，不必字字落实，个别特别深奥的地方，留在以后读动懂，弄清思路就行了。
最后要解决一个问题：鲁迅怎样看待自己的作品？ 认真阅读第四段，重点理解 “……我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。”《简介》的分析过于学究气，成人感，不要让学生背那些话。只要让学生明白：鲁迅珍惜过去的生活，美好的或难忘的回忆成了他前进的动力——这就是文学的作用。还有做人的原则——不屈不挠向前走。
分析《小引》时，要引导学生注意鲁迅的坚强的意志
第三课时；长妈妈和鲁迅作品的人物谱
1、认识和理解长妈妈的特点 。 长妈妈的特点见教材，关键在理解：在那个时代，农村的劳动妇女的落后、愚昧的特点 ．．和她的关心、善良的优点是交融在一起的。
2、鲁迅（我）对长妈妈的感情变化，说明了什么？
变化：不大佩服——不耐烦——空前的敬意——特别的敬意——新的敬意 说明了什么：鲁迅的人文、人本意识（对长妈妈的情思）
3、比较长妈妈和《从百草原到三味书屋》中的寿先生： 相同点：善良，对鲁迅有影响 不同点：文化不同，表现也不同
4、藤野先生和《故乡》中的闰土（或范爱农） 相同点：他们都对不同时期的鲁迅产生过影响。 （探讨藤野先生时，可视情况进一步探讨藤野先生为什么关心鲁迅：对学术研究的严谨、自身的正直、内疚——对战争的反思）
小结：
鲁迅作品的人物的特点：从他们对鲁迅的影响和作用，以及鲁迅对他们的感情两方面探讨，突出人文特点。
第四课时：我们的鲁迅——走下神坛的鲁迅
这是收官课，意图通过多向思维，把鲁迅融入每个学生的心中。 引用毛泽东主席对鲁迅的评价：“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地和半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。”围绕这段话，展开讨论。
鲁迅和我们一样，是一个中国人，但又是一个意志坚强的，有着坚定信念的中国人，是民族英雄，他的特点表现为：
1、民族精神的传承——爱国，关爱弱势民众，以民为本……
2、民族的骨气——正直，坚韧不拔……
3、民族的豪情——坚信未来，如：地上本没有路，走的人多了，也就成了路。
学生从作品中举例说明时，要注意引导学生把握宏观，不要死记鲁迅的生平细节—— 学生不是传记作家。
如果时间宽裕，可以让学生继续探讨：我们作为现代中国人，该怎么办？也可以以此为 话题，写一段话，交流。
推荐第4篇：朝花夕拾优秀教学设计
《朝花夕拾》名著导读教学设计
（第1课时）
本课设计为读后交流课
四、教学过程
(一)歌曲导入
(二)了解内容，寻找共鸣（研讨专题一：鲁迅的童年）
1、教师出示《朝花夕拾》篇目目录，引导学生回顾作品内容：
(1)教师简要介绍《朝花夕拾》，提问：《朝花夕拾》比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，其中哪个故事让你印象最深，你从中读出了鲁迅怎样的童年
(教师引导学生回顾阅读的内容，充分尊重学生的阅读体验，并适时引导学生在阅读中形成自己独特的阅读体验。)
2、你有没有和作者相似的经历或故事 讲出来和大家分享一下。
(教师引导学生：阅读文学作品，我们可以在阅读中去寻找自己与作品的相同或相似点，采用换位思考的方式，可以帮助我们理解作品。)
【设计意图】用讲故事的方式回顾作品内容，并初步进行阅读方法指导──寻找共鸣 ，换位思考
(三)知人论世，探究疑问（关联鲁迅的儿童教育观念）
1、教师引导：《朝花夕拾》原名《旧事重提》，出版于1928年，当时鲁迅先生已经47岁，创作这部作品的目的不仅仅是怀念自己的过去，因此，很多同学在阅读作品时，有很多疑问，请同学们以小组为单位进行交流，尝试着解决疑问。
2、教师引导学生介绍鲁迅生平和作品写作背景(学生介绍，老师补充)。
3、教师小结：《朝花夕拾》虽是作者把自己放回到童年来讲述故事，但却是以成人的思考来审视童年的生活，既有对往事的温馨回忆，又有对一些问题的理性批判。
【设计意图】指导学生通过了解鲁迅生平和写作背景，深入解读作品，理解作品的深刻思想。在指导中渗透阅读方法──知人论世，探究疑问。
(四)分析人物，深入理解（研讨专题二：鲁迅笔下的人物）
1、教师引导：《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，你们对哪个人物印象最深 为什么
2、教师因势利导，指导学生分析长妈妈。
问题设置：
(1)长妈妈是作者儿时的保姆，虽然身份低微，但在《朝花夕拾》中反复出现多次，梳理各篇中描述她的语句，分析其性格特点。
3、教师组织学生发言，并进行点拨：长妈妈有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘，从作品中你读出了作者对长妈妈怎样的情感 长妈妈是当时哪个群体的代表
4、教师总结：《朝花夕拾》承载的是鲁迅温馨的回忆与理性的批判，在人物身上，我们真切地感受到鲁迅对他们或褒或贬的情感态度，而这看似寻常的情感态度实则体现了作者对人生、社会的深入思考，这正是名著的魅力所在。
【设计意图】以长妈妈为例，引导学生学习分析人物的方法，指导学生以人物分析为突破口，理解作品深刻的思想。
(五) 布置作业
细读《五猖会》，完成学习任务。
结合《朝花夕拾》，理解“温馨的回忆，理性的批判”，在书中进行批注。(必做)
《五猖会》为什么用将近一半的篇幅谈迎神赛会 在《朝花夕拾》其他篇章中有没有类似的写法 (选做)
推荐第5篇：名著导读《朝花夕拾》教学设计
名著导读《朝花夕拾》教学设计
张_妍 发布于 2012-04-17 00:10 评论 23 条 浏览 7,807 次 顶 (76) 踩 (4)
天津汉沽二中 李珍
教学设计说明 [学情分析] 大家普遍感觉到鲁迅作品比较难懂，但学生已经学过其中的《从百草园到三味书屋》《阿长与》两篇，所以就鲁迅的写作背景和语言风格有初步认识，教学时要多结合学生已掌握的以上两部作品的相关资料，引导学生自学，促进学生讨论，最后由学生总结自己的感受与心得，积累阅读方法，丰富自身情感，并进行较为深层次的思考，培养写作能力。
[教材分析] 《朝花夕拾》是八年级第一学期的一部名著导读，为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。包括：对猫的厌恶和仇恨的《狗·猫·鼠》；怀念长妈妈又哀其不幸,怒其不争的《阿长与》；批判封建孝道的虚伪和残酷的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》；写童年之事的《从百草园到三味书屋》；揭露庸医误人的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。
《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，原名《旧事重提》，一向得到极高的评价。鲁迅说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。 这部作品比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面。 它将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情，对现在的青年学生有极大地教育意义。根据学生已有的知识、这部书的特色以及新课标的要求，制定本课的教学目标、重点、难点。
[教学目标] 1快速阅读、搜集、筛选信息、了解全书的内容，熟悉精彩片断；体会语言的形象性、丰富性，感受作者对社会、对人生的极大关注和热情。
2、养成自主、合作、探究的学习习惯，了解作品诞生的文化历史背景，帮助学生理解作品内容，学会欣赏运用拟人、借代、排比等修辞和对比手法、细节描写人物。
3、品味语言，学习抓住关键性语句，把握全文的感情基调，领会作者情怀，增强阅读、鉴赏作品能力。
4、发展学生多向思维的能力，提高其语言表达能力和写作能力。[教学重点及难点]
1、文章内容：品味散文的形象性、抒情性的特点。
2、表现手法：作者是如何运用白描手法与拟人、借代等修辞强化感情色彩的。
3、情感体验：每篇文章的深层情感，以及从中受到的教育。
4、能力发展：做的读、写、说结合，强化“说”和“写”的训练。
[教学思路设计]
1、由图片导入，了解学生状况，调动学生兴趣，将积极性带入文本教学中。
2、布置预习课文，利用课外时间读《朝花夕拾》这部书，整体感知，培养筛选关键信息的能力，从整体上了解本书的写作背景，把握文章的感情基调和全书内容。
3、分组搜集资料，编写课件脚本，制作课件，制作与课文有关的片段；从网上下载视频，了解鲁迅。在介绍过程中换位思考、咀嚼、领会表达技巧，并把细节描写和对比手法以及拟人、借代等修辞运用到自己的写作实践中，促进读写结合。
4、拓展深化中心，体会作者的思想感情和伟大情怀。
[教学程序的设计]（一课时）
课前准备：
1、分组搜集资料，编写课件脚本，制作课件，制作与课文有关的片段；从网上下载视频，了解鲁迅和作品。
2、准备将找到的相关内容与同学们共享。
一、导入新课，激发兴趣（2分钟）
投影鲁迅画像，看到这幅画像，想必大家对他都非常熟悉，配合这幅画像，哪位同学能想起鲁迅的一句自评名言，是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。作为中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，文学运动的奠基人，早在三十年代，他的作品就已被编入学校教材；解放后，他的文章更是频频出现在各级各类学校的语文课本中，并成为经典篇目，七年级我们学过《从百草园到三味书屋》；刚学过第二单元《阿长与〈山海经〉》都是鲁迅的作品，并都出自他的散文集《朝花夕拾》。可以说，一代又一代的新中国人，无不是在鲁迅思想的熏陶下成长起来的。的确，鲁迅作品内涵丰富，思想深刻，大多如“无花的蔷薇”，而在这蔷薇丛中唯一开着花的，当数他的散文集——《朝花夕拾》了。今天我们就一起感受鲁迅的伟大情怀吧。（板书）
二、分组展示 整体感知（25分钟）
全班分五组展示各组内容，一名同学利用多媒体展示资料，两名同学分别介绍内容，具体步骤：
1、第一组：展示《狗·猫·鼠》和《阿长与》
《狗·猫·鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。
《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
重点分析长妈妈：有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。阿长饶舌、多事、有许多繁文缛节,愚昧无知、略带粗野，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，她有着淳朴、宽厚、仁慈的美德。
2、第二组：展示《二十四孝图》和《五猖会》
《二十四孝图》——是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的 《二十四孝图》强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜。
《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
重点分析父亲：父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。
3、第三组：展示 《无常》和 《从百草园到三味书屋》
《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。
《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
重点分析“我”：是一个热爱大自然，充满童真、童趣的人。
4、第四组：展示《父亲的病》和 《藤野先生》 《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
《藤野先生》——记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。
重点分析藤野先生：一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。
5、第五组展示：《锁记》和《范爱农》
《锁记》——鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
《范爱农》——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
重点分析范爱农：一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉。
三、品读赏析，学习表达技巧（16分钟）
1、品读情感，朗读回味
(1)速读《阿长与〈山海经〉》, 文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么? 阿长的称呼的来历; “切切察察”的毛病;摆成“大”字的睡相;令人讨厌的种种规矩;“长毛”的往事; 为“我”买《山海经》一事。详写了为“我”买《山海经》一事。
（2）这些事例表现了长妈妈的性格有哪些特点？
长妈妈没有文化，迷信，无知，饶舌多事而又不拘小节，淳朴，关心爱护“我”的性格特征
（3）齐读第18—28自然段，指名学生复述长妈妈为“我”买《山海经》的起因、经过、结果。
起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的仙海经》。叫远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对《山海经》一直念念不忘。 经过：阿长向“我”问《山海经》的事，她告假回家以后的四五天，她将《山海经》给“我”买来了。
结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。文中用一个“霹雳”的比喻和词语“震惊”写出了“我”十分震惊的心理，也表现了“我”对长妈妈产生“新的敬意”的原因。作者得到绘图《山海经》的欣喜之态宛然可见。
（4）就是这样一位没有文化，在我心目中无知的人却给我买来了我一直渴慕的《山海经》，所以即使过去三十多年我仍怀念她，文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情？
最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!”这正是作者深沉怀念的真实写照。
2、归纳表达技巧，促进读写结合
为了让学生更好掌握刻画人物的方法，组织学生讨论：
（1）本文在刻画长妈妈形象时，都运用了哪些描写方法，从文中找出来。
（2）文中“叔祖”的疏懒与长妈妈的热情形成了什么？《山海经》的模样和“宝书”形成了什么？
（3）作者采用这种对比映衬手法有什么作用？
出示投影：（1）细节描写，语言描写和动作描写，心理描写。（2）对比映衬。（3）突出长妈妈的善良，淳朴，对“我”的关爱。
结束语：今天我们研读了鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，整体感知了作品内容，分析了人物形象，还以《阿长与〈山海经〉》为例分析了刻画人物的手法，尤其是对比手法作者在其它篇目中常用。如《五猖会》通过我前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；《从百草园到三味书屋》用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满；《狗·猫·鼠》作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。我们要把这些手法运用到我们的写作实践过程中。
四、布置作业（2分钟）结合自己的理解，写一篇不少于500字的《朝花夕拾》读后感。
五、板书设计： 朝花夕拾
描写方法：细节描写，语言描写和动作描写，心理描写 表现手法：对比
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名著导读《朝花夕拾》教学设计
一、学习导引
鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。早在三十年代，他的作品就已被编入学校教材；解放后，他的文章更是频频出现在各级各类学校的语文课本中，并成为经典篇目。可以说，一代又一代的新中国人，无不是在鲁迅思想的熏陶下成长起来的。
的确，鲁迅作品内涵丰富，思想深刻，大多如“无花的蔷薇”，而在这蔷薇丛中唯一开着花的，当数他的散文集——《朝花夕拾》了。
（1）、《朝花夕拾》全书
篇文章，外加一篇《
》，一篇《
》，是鲁迅惟一一本
集；是鲁迅回忆
、
和
时期不同生活经历与体验的文字，是
，是回忆性
。
（2）、我们已学过该集中的文章有《
》、《
》等；在初中阶段，我们还将学到《藤野先生》一文。
（
1、十；小引；后记；散文；童年 少年 青年；记叙文；散文。
2、《从百草园到三味书屋》；《阿长与〈山海经〉》）
二、课文重温
（3）、讨论：《从百草园到三味书屋》一文表现了作者怎样的思想感情？(
) ①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。
②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
③通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
（4）、《阿长与〈山海经〉 》围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人？
（
3、③；
4、称呼的由来，喜欢“切切察察”的毛病，“大”字形的睡相，一肚子烦琐的道理，给“我”讲长毛的故事，谋害“我”的隐鼠等；
重点是写她给“我”买来了《山海经》；
阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良。）
三、发人深思
有一句校园民谣：一怕文言文，二怕周树人。意思是说，学生平时学习语文，对鲁迅的作品的阅读理解，感到困难较大。造成这种情况的原因究竟在哪里？
1、专家说
大家普遍感觉到鲁迅作品比较难懂。那他难懂在什么地方？通常的说法是认为鲁迅作品的时代背景比较复杂，我们不太了解，这样就很难进入鲁迅作品。其实我觉得这不是阅读鲁迅作品的障碍。鲁迅作品之所以难懂，难懂在你很难知道他真正在想什么，真正想说什么，这一点非常难把握。鲁迅先生关于他的作品，说过两句话：我所想的和我所写的是不一样的，我为自己写和为别人写是不一样的。所以，你要真正了解鲁迅作品的真意，是很困难的。
—— 北京大学教授、鲁迅研究专家
钱理群
“阅读鲁迅的杂文，常常会有这样一种感觉：许多他讲述的人物和事情如果不是专门了解过，单从鲁迅杂文中找答案，的确不甚了了，即使对事件的背景和线索有一定了解，但对鲁迅信手拈来式的讽刺文字，或引文或议事的片言只语式的论战方法，也非得有相应的注解才能明了。”
—— 阎昌明《鲁迅与陈西滢》
2、鲁迅说
鲁迅说自己作文是“好作短文，好用反语，每遇辩论，辄不管三七二十一，就迎头一击”。（《两地书 》一二）
“自己呢，又做惯了晦涩的文章，一时改不过来，初做时立志要显豁，而后来往往仍以晦涩结尾，实在可气之至! ”
《两地书》二十四 ）
以上观点，也许并不是针对《朝花夕拾》这一散文集而言，但如果我们稍作探究，就不难发现，无论是整体的创作风格，还是具体的作品内容，其实如出一辙。
还有一点不容忽视：《朝花夕拾》回忆的是作者童年、少年和青壮年时期的生活，大多与故乡的人和事有关联。中央电视台有一个关于鲁迅的专题片，其中开篇就说：对于故乡绍兴，鲁迅一直怀有一种复杂而又矛盾的心情。在他的一系列作品里，鲁迅对故乡表现出热爱、崇敬，甚至终生的眷恋，而另一面则又充满了憎恶、决绝，甚至诅咒。这和他最初感受的凄风苦雨和人情冷暖，紧紧联系在一起。这一点，我们在“小引”中，也可以看到。而这种复杂矛盾的感情，势必倾注在他的作品里，或隐或现。
四、事件链接
综上所述，鲁迅作品的阅读障碍，可能是多方面的，但比较明显的，一是创作背景，二是生活经历（其实也是创作背景的一部分），三是创作视角，四是目的方法。对此，我们选取以下几个具体问题，作一下大致梳理：
1、创作时间 1926年。具体说，从1926年2月起，至11月止，时间跨度不足一年。
2、经历事件 主要有①女师大事件；②与“现代评论派”的论战；③“三一八”惨案；④赴厦大任教；
3、创作视角
在写作《朝花夕拾》时，鲁迅已46岁了。最初发表时配有副题，为“旧事重提”。这样，就自然产生两个问题：一是“提哪些旧事”，“提它作什么”的问题，二是把自己放回到童年来讲述故事，还是以成人的立场来回忆旧事的问题。作者曾说：“带露摘花，色香自然要好得多，但我不能够。”因此，作者更多是根据现实的需要，对旧事进行取舍，以成人的视角，来进行“反顾”。
4、文体特点 杂感 小结：“由女师大风潮所引起的鲁迅和‘现代评论派’的论战”，“不仅在中国现代思想史、文学史，中国知识分子精神史上，有着重要的意义，而且在鲁迅自身思想的发展上，也是重要的一个环节。这场论战引发了鲁迅的很多思考，使他产生了一系列的作品，如《朝花夕拾》，《野草》，《彷徨》的后半部，以及《华盖集》、《华盖集续编》、《华盖集续编的续编》里的杂文，实际上构成了鲁迅创作的一个高潮。”
（钱理群）
五、选文例析
阅读导读选文《五猖会》，讨论： （5）、《五猖会》主要记述了一件什么事？
（这篇短文描述了儿时父子之间一场微妙的冲突——“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜。）
（6）、《五猖会》前半部分在谈迎神赛会时，主要谈及哪两件事？
（ 文章前半部分在谈迎神赛会时，记述了两件事，一是《陶庵梦忆·及时雨》所载古时赛会的“豪奢”， 二是小时见过的赛会盛况；） （7）、《五猖会》为什么用将近一半的篇幅谈迎神赛会？在《朝花夕拾》其他篇章中有没有类似的写法？
(从表面上看，是为了突出赛会的盛况，强化了“我”对“五猖会”渴盼的心情；《阿长与〈山海经〉》中也有类似的写法。)
六、探究思考
（8）、《五猖会》中提到了哪两处古迹？它们有什么共同特点？
（一是梅姑庙，二是五猖庙；殊与“礼教”有妨。） （9）、文末说：“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。”你觉得仅仅因为父亲的阻难吗？ （“我”没有他们那么高兴，其中的原因与其说是因为父亲的阻难，还不如说是对五猖、梅姑的反感。作者刻意引用《聊斋志异》中的有关记述，借以表述自己的看法，从而揭露封建礼教和封建道德的虚伪。这一点，联系前面写到的“上海的旗袍”等内容，也是一致的。） （10）、点评中说：“文章最后一句画龙点睛，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。”你认为这里所指的“封建思想习俗”指什么？
（应该是指封建礼教和封建道德的虚伪。作者在《小引》中写道：“文体大概很杂乱，因为是或作或辍，经了九个月之多。环境也不一：前两篇写于北京寓所的东壁下；中三篇是流离中所作，地方是医院和木匠房；”当时，“三一八”惨案发生后，北京女子师范大学兴起**，鲁迅和一些学生一样，被列入黑名单。在亲友和学生们的敦劝下离家避难。从1926年3月底到5月初，鲁迅住在山本医院、德国医院，法国医院等地方。期间先后写成的《二十四孝图》、《五猖会》等文章，都痛斥了封建道德的虚伪，只是前一篇直白，后一篇相对含蓄一点而已。）
结束语：《朝花夕拾》不是为少年儿童写的，但写了许多关乎少年儿童的事，同学们尽可以随便翻翻。待他年长大成人，有了自己的人生阅历，回忆所及，再来细读，我敢说，你一定会温故而知新，掩卷三思，唏嘘不已。
———名著导读
王得后
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温馨的回忆，理性的批判——《朝花夕拾》
一、设计理念
小说、杂文创作室鲁迅一生中最大的业绩，历来研究者众多。《朝花夕拾》却是作者在战斗的间歇所创作的一曲少年时代的恋歌。虽为个人的回忆，却有包容社会万象的思想性，有折射人生百态，探求生命智慧的无限延展性。这部散文集中既有清新的充满诗意的往事回忆，又蕴含着强烈的现实战斗精神
《朝花夕拾》不但具有独到的思想价值、文献价值和艺术价值，而且语言丰富，具有浓郁的“书香”，体现出一代文坛巨匠深厚的文化底蕴。相比之下，当下的散文却出现了一定程度的滑坡，不用说艺术形势缺乏多样性，也不用说思想内涵表现得贫乏肤浅，但是词语的驾驭就显得苍白枯燥，缺少“书香”气。高尔基说，语言是文学的“第一要素”，因此，全面细致的对《朝花夕拾》这部散文进行导读，有着重要的意义。
二、导读目标
1、赏析《从百草园到三味书屋》和《阿长与山海经》的细节得出赏析《朝花夕拾》的方法。
2、运用所学的赏析方法去赏析《五猖会》
3、指导阅读《朝花夕拾》其它文章 重点
通过细节品味、掌握赏析方法 难点
自主独立有创意地阅读《朝花夕拾》
三、导读过程
一、导入
1、请同学们欣赏两个小片段：
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾……
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因 为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。
出自谁的那篇课文，你读出了什么？
（鲁迅的《从百草园到三味书屋》。在对百草园的愉悦温馨的回忆中，我们也读出了对枯燥乏味的三味书屋私塾教育的理性的批判。）
2、请同学们再欣赏两个小片段：
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够成功。她确有伟大的神力。 出自谁的那篇课文，你读出了什么？ （鲁迅的《阿长与山海经》。在对长妈妈爱温馨的回忆中，也隐含着大人漠视小孩愿望的理性的批判。）
二、介绍《朝花夕拾》
过渡：那我们都知道这两篇文章都是出自于鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。同时，这本书也是我们七年级上册要求看的名著导读。今天，我们就一起来看看这本书。
孟子曾说过：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？”所以我们先来了解一下作者。
1、作者简介。
鲁迅的祖父周介孚，出身翰林，做过江西一个县的知县老爷，后来又到北京当上内阁中书。绍兴城并不大，像周介孚这样既是翰林，又做京官的人，自然能赢得一般市民的敬畏。但是在鲁迅13岁那年，他的原来在京城做官的祖父因故入狱，此后他的父亲又长期患病，终至死亡，家境便迅速败落下来，经常拿着医生为父亲开的药方到药店去取药，经常拿着东西到当铺去变卖。在过去家境好的时候，周围人是用一种羡慕的眼光看待他这个小“公子哥儿”的，话语里包含着亲切，眼光里流露着温存。但现在他家穷了下来，周围人的态度就都变了：话语是凉凉的，眼光是冷冷的，脸上带着鄙夷的神情。周围人这种态度的变化，在鲁迅心灵中留下的印象太深刻了，对他心灵的打击也太大了也因此多少年后鲁迅还非常沉痛地说：“有谁从小康人家而坠入困顿的么，我以为在这途路中，大概可以看见世人的真面目。
2、关于《朝花夕拾》。
含义：早上的花虽然已凋谢,但在黄昏时仍能拾起来,给人们以意义。 从记忆中抄出的文章。 正如鲁迅说的:“我总以为倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者的全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿。”鲁迅强调“顾及作者的全人”，那么除了了解作者本人以外，还得了解什么?“他所处的社会状态”，也就是说书的时代背景。
《朝花夕拾》是鲁迅以回忆童年和青少年时期生活为主的散文集，共收入十篇散文，外加一篇《小引》，一篇《后记》。《朝花夕拾》中的文章无不在平淡质朴的笔墨间蕴藉着深邃的思想。
目录：小引、《狗·猫·鼠》、《阿长和山海经》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》、后记
三、赏析《五猖会》
1、自由浏览课文，说说我对“五猖会”持怎样的态度？结合具体语句说一说。热切盼望。我笑着跳着，催促他们要搬得快。（高兴、迫不及待）
2、我在热切盼望参加“五猖会”时却遇到了父亲要我背书，我心情如何？
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。（不情愿、无奈、痛苦的煎熬）
3、你如何评价父亲的这种行为？
4、“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。”为什么没有他们那么高兴，为什么会没意思呢？ 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
5、表达作者怎样的感情？（对父亲无视孩子的我的无奈和厌烦的理性批判）
四、走进《朝花夕拾》
《狗·猫·鼠》和《二十四孝图》:由对童年生活的叙述引发开去，抨击了封建礼教的虚伪和现实人生的丑恶。
《父亲的病》:在叙述父亲生病长期治疗的过中，对庸医误人表示出深深的愤慨。 《琐记》:记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了和封建主义绝裂的道路。 《无常》：描述儿时所见的无常，对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。
《藤野先生》：记述日本老师藤野先生的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。 《范爱农》：追叙与范爱农的交往，表现了对旧民主革命的失望和对范爱农的同情和悼念。
五、精读指导方法
精读文章不马虎，品味语言要推敲，联系修辞写具体，紧扣关键来比较，领会主旨悟情感，结合语境巧措辞。
例：找出你最喜欢的词语、句子或段落，揣摩品读，说说你的理解。
六、作业布置
阅读补充完整下列读书卡片： 名著： 《朝花夕拾》 作者：
最感动的一篇文章： 我的感受： 最喜欢的一个片段： 我的点评：
四、导读反思
本次导读设计借用所学课文《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》进行导入，学生有熟悉感，能够调动他们的积极性，参与度高，给整堂课打下了一个良好的基础。而在作者简介中所选的材料是经过细心比较的，他不再是学生熟知的那些东西，对鲁迅少年家境的概述更能让学生了解鲁迅，同时激起他们阅读《朝花夕拾》兴趣。
在结构上，特别值得一提的是第三部分赏析《五猖会》，由所学导入、激起学生兴趣；由新课深入，引起学生探索。以《五猖会》为例，给阅读《朝花夕拾》一个很好的导读提示，同时采用小问题的方式来了解学生阅读结果。由点及面，更深入，最终达到面面俱到的效果。
最有意义的莫过于第五部分精读指导方法，真正的教与学生细致独到的方式方法。同时结尾的作业设计也符合学生的认知，形势新颖，有指向性，学生更能将自己的所感表达出来。
推荐第8篇：朝花夕拾教学设计说明
教学设计说明 [学情分析] 大家普遍感觉到鲁迅作品比较难懂，但学生已经学过其中的《从百草园到三味书屋》《阿长与》两篇，所以就鲁迅的写作背景和语言风格有初步认识，教学时要多结合学生已掌握的以上两部作品的相关资料，引导学生自学，促进学生讨论，最后由学生总结自己的感受与心得，积累阅读方法，丰富自身情感，并进行较为深层次的思考，培养写作能力。
[教材分析] 《朝花夕拾》是八年级第一学期的一部名著导读，为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。包括：对猫的厌恶和仇恨的《狗·猫·鼠》；怀念长妈妈又哀其不幸,怒其不争的《阿长与》；批判封建孝道的虚伪和残酷的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》；写童年之事的《从百草园到三味书屋》；揭露庸医误人的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。
《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，原名《旧事重提》，一向得到极高的评价。鲁迅说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。 这部作品比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面。 它将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情，对现在的青年学生有极大地教育意义。根据学生已有的知识、这部书的特色以及新课标的要求，制定本课的教学目标、重点、难点。
[教学目标] 1快速阅读、搜集、筛选信息、了解全书的内容，熟悉精彩片断；体会语言的形象性、丰富性，感受作者对社会、对人生的极大关注和热情。
2、养成自主、合作、探究的学习习惯，了解作品诞生的文化历史背景，帮助学生理解作品内容，学会欣赏运用拟人、借代、排比等修辞和对比手法、细节描写人物。
3、品味语言，学习抓住关键性语句，把握全文的感情基调，领会作者情怀，增强阅读、鉴赏作品能力。
4、发展学生多向思维的能力，提高其语言表达能力和写作能力。[教学重点及难点]
1、文章内容：品味散文的形象性、抒情性的特点。
2、表现手法：作者是如何运用白描手法与拟人、借代等修辞强化感情色彩的。
3、情感体验：每篇文章的深层情感，以及从中受到的教育。
4、能力发展：做的读、写、说结合，强化“说”和“写”的训练。
[教学思路设计]
1、由图片导入，了解学生状况，调动学生兴趣，将积极性带入文本教学中。
2、布置预习课文，利用课外时间读《朝花夕拾》这部书，整体感知，培养筛选关键信息的能力，从整体上了解本书的写作背景，把握文章的感情基调和全书内容。
3、分组搜集资料，编写课件脚本，制作课件，制作与课文有关的片段；从网上下载视频，了解鲁迅。在介绍过程中换位思考、咀嚼、领会表达技巧，并把细节描写和对比手法以及拟人、借代等修辞运用到自己的写作实践中，促进读写结合。
4、拓展深化中心，体会作者的思想感情和伟大情怀。
[教学程序的设计]（一课时）
课前准备：
1、分组搜集资料，编写课件脚本，制作课件，制作与课文有关的片段；从网上下载视频，了解鲁迅和作品。
2、准备将找到的相关内容与同学们共享。
一、导入新课，激发兴趣（2分钟）
投影鲁迅画像，看到这幅画像，想必大家对他都非常熟悉，配合这幅画像，哪位同学能想起鲁迅的一句自评名言，是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。作为中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，文学运动的奠基人，早在三十年代，他的作品就已被编入学校教材；解放后，他的文章更是频频出现在各级各类学校的语文课本中，并成为经典篇目，七年级我们学过《从百草园到三味书屋》；刚学过第二单元《阿长与〈山海经〉》都是鲁迅的作品，并都出自他的散文集《朝花夕拾》。可以说，一代又一代的新中国人，无不是在鲁迅思想的熏陶下成长起来的。的确，鲁迅作品内涵丰富，思想深刻，大多如“无花的蔷薇”，而在这蔷薇丛中唯一开着花的，当数他的散文集——《朝花夕拾》了。今天我们就一起感受鲁迅的伟大情怀吧。（板书）
二、分组展示 整体感知（25分钟）
全班分五组展示各组内容，一名同学利用多媒体展示资料，两名同学分别介绍内容，具体步骤：
1、第一组：展示《狗·猫·鼠》和《阿长与》
《狗·猫·鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。
《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
重点分析长妈妈：有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。阿长饶舌、多事、有许多繁文缛节,愚昧无知、略带粗野，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，她有着淳朴、宽厚、仁慈的美德。
2、第二组：展示《二十四孝图》和《五猖会》
《二十四孝图》——是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的 《二十四孝图》强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜。
《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
重点分析父亲：父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。
3、第三组：展示 《无常》和 《从百草园到三味书屋》
《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。
《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
重点分析“我”：是一个热爱大自然，充满童真、童趣的人。
4、第四组：展示《父亲的病》和 《藤野先生》
《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
《藤野先生》——记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。 重点分析藤野先生：一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。
5、第五组展示：《锁记》和《范爱农》
《锁记》——鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
《范爱农》——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
重点分析范爱农：一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉。
三、品读赏析，学习表达技巧（16分钟）
1、品读情感，朗读回味
(1)速读《阿长与〈山海经〉》, 文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么? 阿长的称呼的来历; “切切察察”的毛病;摆成“大”字的睡相;令人讨厌的种种规矩;“长毛”的往事; 为“我”买《山海经》一事。详写了为“我”买《山海经》一事。
（2）这些事例表现了长妈妈的性格有哪些特点？
长妈妈没有文化，迷信，无知，饶舌多事而又不拘小节，淳朴，关心爱护“我”的性格特征
（3）齐读第18—28自然段，指名学生复述长妈妈为“我”买《山海经》的起因、经过、结果。
起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的仙海经》。叫远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对《山海经》一直念念不忘。 经过：阿长向“我”问《山海经》的事，她告假回家以后的四五天，她将《山海经》给“我”买来了。
结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。文中用一个“霹雳”的比喻和词语“震惊”写出了“我”十分震惊的心理，也表现了“我”对长妈妈产生“新的敬意”的原因。作者得到绘图《山海经》的欣喜之态宛然可见。
（4）就是这样一位没有文化，在我心目中无知的人却给我买来了我一直渴慕的《山海经》，所以即使过去三十多年我仍怀念她，文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情？ 最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!”这正是作者深沉怀念的真实写照。
2、归纳表达技巧，促进读写结合
为了让学生更好掌握刻画人物的方法，组织学生讨论：
（1）本文在刻画长妈妈形象时，都运用了哪些描写方法，从文中找出来。
（2）文中“叔祖”的疏懒与长妈妈的热情形成了什么？《山海经》的模样和“宝书”形成了什么？
（3）作者采用这种对比映衬手法有什么作用？
出示投影：（1）细节描写，语言描写和动作描写，心理描写。（2）对比映衬。（3）突出长妈妈的善良，淳朴，对“我”的关爱。
结束语：今天我们研读了鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，整体感知了作品内容，分析了人物形象，还以《阿长与〈山海经〉》为例分析了刻画人物的手法，尤其是对比手法作者在其它篇目中常用。如《五猖会》通过我前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；《从百草园到三味书屋》用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满；《狗·猫·鼠》作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。我们要把这些手法运用到我们的写作实践过程中。
四、布置作业（2分钟）结合自己的理解，写一篇不少于500字的《朝花夕拾》读后感。
五、板书设计： 朝花夕拾
描写方法：细节描写，语言描写和动作描写，心理描写 表现手法：对比
推荐第9篇：朝花夕拾
朝花夕拾》复习题三----八
2012-03-30 08:30:36| 分类： 中考语文总复习及 | 标签： |字号大 中
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《朝花夕拾》复习题三
1、《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年所作的回忆散文集，共10篇。目前，我们学过其中的《从百草园到三味书屋》和《阿长与》。
2、《二十四孝图》着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。
3、作者在《琐记》中提到喜欢看的一本书是《天演论》 。
4、《五猖会》中，父亲让我背 《鉴略》，让我感到痛苦。
5、鲁迅小时侯最喜欢在 百草园 玩耍。
6、《二十四孝图》中，子路负米、敦巨埋儿、老菜娱亲等都是孝道故事的名称。
7、鲁迅在仙台学医时发生了 三 件重大的事。
8、“赛神会”中“我”和许多人喜欢看 活无常 。
9、迅在《琐记》中记叙为了“寻别一类人们去”又选择了无须学费的南京江南水师学堂。
10、“好。那么,走罢!”而去“寻别一类人们去”一语出自鲁迅的《琐记》篇。
11、鲁迅在《琐记》一文中,用了“乌烟瘴气”一词来讥讽洋务派的办学。
12、鲁迅在《琐记》中写自己一有空闲,就照例地吃侉饼,花生米,辣椒,看《天演论》,表现出鲁迅探求真理的强烈欲望。
13、《范爱农》一文中,作者追述了在日本留学和回国后与范爱农接触的几个生活片段。
14、《藤野先生》记叙了作者在日本留学时的学习生活,记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段,并说明了在仙台医专时弃医从文的一生中重要的经历。
15、鲁迅在《二十四孝图》里,针对“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析,揭示了封建孝道的虚伪和残酷。
16、《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情,揭露了封建教育对儿童天性的压制。
17、鲁迅在《藤野先生》深切表达了对日本没有民族偏见的正直热诚的先生的怀念。
18、作者回忆少年读了这一本孝子的教科书后，觉得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如“子路负米”，“黄香扇枕”，“陆绩怀橘”之类。而“哭竹生笋”的故事则有些可疑，还有“卧冰求鲤”的故事，如模仿则有性命之忧了。
19、作者在文中用“甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里。”，表达了鲁迅先生对“妨害白话者”的愤怒之情。 20、鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择”，“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在，《琐记》中提及。
21、朝花夕拾中鲁迅先生说起儿时生活常常出现对迎神赛会、看戏等情节的回忆，如《无常》，《五猖会》。
22、在《琐记》一文中鲁迅先生曾描述了新学堂与旧学堂的区别。
23、鲁迅在《无常》一文中,通过对 无常 的描述,指出“公正的裁判是在阴间”,以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。
24、鲁迅寓居的东墙上，一直挂着他的老师 藤野先生的照片。
25、鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密，这位朋友是 范爱农 。
26、在《五猖会》中，父亲强迫我背诵《鉴略》一书后，才可去玩。
《朝花夕拾》复习题四
1．鲁迅，原名_______ ，字_______，_______人(原籍)，是中国现代伟大的_______家、_______ 家和_______家。 2．《朝花夕拾》是鲁迅先生l926年所作的一本_______(体裁)集，共10篇。 3．鲁迅小时候最喜欢在_______玩耍。 4．《藤野先生》记叙了作者在日本留学时的学习生活，记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段，并说明了在仙台医专时_______这一重要的人生转折。
5．他是鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后交往甚密，这位朋友是_______ 。
6．鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞠挞的文章是_______。
7．_______是鲁迅一生中具有决定意义的转折点。 8．鲁迅在《二十四孝图》里，针对“_______”、“_______”、“_______”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。
9．鲁迅在《无常》一文中，通过对______________的描述，指出“公正的裁判是在阴间”，以
讽刺当时社会上的“正人君子”之流。
10．作者有力地控诉了封建孝道虚伪和残酷的文章是_______。 11．“他同情冤魂、惩办恶人，既有同情心又主持公道，既可爱又恐怖。”这是作者笔下的 ___________________________________。
12．鲁迅在《琐记》一文中，用了“_______”一词来讥讽洋务派的办学。 13．在鲁迅的《朝花夕拾》中，写“宠物”的文章是_______。 14．有一位正直、倔强、爱国的知识分子，在社会的黑暗中一步步走向了末路，他是_______。 15．《朝花夕拾》中刻画的深受封建思想毒害的妇女形象有________和________。
16．鲁迅在《琐记》中记叙了为“寻别一类人们去”而选择了无须学费的南京________。 17．鲁迅先生说起他的儿时生活时，常常出现对迎神赛会、看戏等情节的回忆的文章有________和________。
18．鲁迅寓居的东墙上，一直挂着他的老师________的照片。 19．鲁迅弃医从文的原因是________。
20．鲁迅首次知道赫胥黎、苏格拉底等人的思想是在矿路学堂，这段经历在《________》中提
及。 21．《朝花夕拾》共收10篇回忆散文，被选为课文的有《从百草园到三味书屋》和《_______ 》，请再写出另外一篇的篇名《________》。(江苏省泰州市2005
年中考题) 22．《五猖会》记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突：________，表现了父亲对儿童心理的________，含蓄地批判了________的不合理。
23．下面这副挽联是国际友人斯诺悼念鲁迅先生而写的，请将上联补充完整。 泽著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领________；
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
24．《朝花夕拾》是鲁迅唯一一本________集。全书十篇文章，是鲁迅回忆童年、少
年和青年时期不同生活经历与体验的文字。我们学过其中的《________》、
《________》、《________》等。 25．《父亲的病》中鲁迅描写几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些
人怎样的实质? 26．你认为藤野先生是个怎样的老师?
答案：
周树人；豫才；浙江绍兴；文学；思想；革命2．回忆性散文3．百草园4．弃医从文5．范爱农6．《无常》7．弃医从文8．卧冰求鲤；老莱娱亲；郭E埋_JL 9．无常10．《二十四孝图》
ll．无常
12．乌烟瘴气
13．《狗·猫·鼠》
l4．范爱农
l5．阿长；衍太太16．江南水师学堂17．《无常》；《五猖会》18．藤野先生19．拯救国民的精神20．琐记21．藤野先生；阿长与《山海经》；狗·猫·鼠；范爱农；琐记；父亲的病；4；《二十四孝图》；五猖会；无常(以上8篇写出一篇篇名即可) 22．我对五猖会的热切盼望和父亲的阻难；无知和隔膜；封建思想习俗23．呐喊24．散文；从百草园到三味书屋；阿长与《山海经》；藤野先生25．揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草营人命的实质。
26．治学严谨、认真负责、不拘小节、没有民族歧视、关爱年轻人、为人正直的人。 《朝花夕拾》复习题五
一、填空
1．鲁迅原名
，字
，
人(原籍)，是中国现代伟大的
家、
家和
家。
2、《朝花夕拾》最初在《莽原》发表时，题为《
》，是鲁迅先生1926年所作的
集，共
篇，是一部蕴含着
和
的作品。其中的
和
被选进中学语文课本。
3、作者在《二十四孝图》文中指斥
的危害“甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里”，接着将
进行对比，引出对自己幼时读物的回忆，着重分析了《二十四孝图》中
、
、
等孝道故事，揭示了
。
4、作者在《琐记》中提到离开故乡的原因是
。为了“寻别一类人们去”，他起初选择了无须学费的南京
，这个学堂四天教授
，一天教授
，因为感到“不合适”和“
”，他随后又考入了
，在这个学堂里，他最喜欢阅读的一本书是
，首次知道赫胥黎、苏格拉底等人的思想。
5．“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句话出自《
》。本文记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突：我
，父亲却要我
，让我感到痛苦，表现了父亲对儿童心理的
，含蓄地批判了
的不合理。
6、在《无常》一文中，鲁迅提到：无常有黑白两种，白无常又叫
，黑无常又叫
，人们喜爱的是
。无常是一种有人情味的鬼，他的来历是
。
7、鲁迅在《
》一文中讲述了在
留学时的学习生活,在这段经历中发生了他一生最重要的转变：
，回国后，他将
挂在寓居的东墙上，深切表达了对没有民族偏见的、正直热诚的先生的怀念。
8、读《朝花夕拾》，我们了解到鲁迅小时侯最喜欢在
（地点）玩耍，在迎神赛会上他最喜欢看的是
。童年时的鲁迅有两个爱好，一是
，二是
。他的第一本专属个人的图书是《
》，他曾经渴慕、最终得到、并引发了他更大的收集书本兴趣的图书是《
》，两本书的来历分别是
、
。
9、《朝花夕拾》中的妇女形象不多，除了阿长，还有一个
，她的形象出现在《
》和《
》中。她和鲁迅的关系是
，小时候，鲁迅认为她是一个
的人，长大后却逐渐发现她
。在她的影响下，鲁迅在父亲病逝的时候做了一件令自己终身不能释怀的事是
。
10．下面这副挽联是国际友人斯诺悼念鲁迅先生而写的，请将上联补充完整。
泽著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领________；
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
11、鲁迅借动物比喻人，表达出对资产阶级反动文人的辛辣讽刺的文章是《
》；斥责封建孝道不顾人命，教坏后人的文章是《
》；表现 《朝花夕拾》复习题六
一、填空
1．鲁迅原名
，字
，
人(原籍)，是中国现代伟大的
家、
家和
家。
2、《朝花夕拾》最初在《莽原》发表时，题为《
》，是鲁迅先生1926年所作的
集，共
篇，是一部蕴含着
和
的作品。其中的
和
被选进中学语文课本。
3、作者在《二十四孝图》文中指斥
的危害“甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里”，接着将
进行对比，引出对自己幼时读物的回忆，着重分析了《二十四孝图》中
、
、
等孝道故事，揭示了
。
4、作者在《琐记》中提到离开故乡的原因是
。为了“寻别一类人们去”，他起初选择了无须学费的南京
，这个学堂四天教授
，一天教授
，因为感到“不合适”和“
”，他随后又考入了
，在这个学堂里，他最喜欢阅读的一本书是
，首次知道赫胥黎、苏格拉底等人的思想。 5．“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句话出自《
》。本文记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突：我
，父亲却要我
，让我感到痛苦，表现了父亲对儿童心理的
，含蓄地批判了
的不合理。
6、在《无常》一文中，鲁迅提到：无常有黑白两种，白无常又叫
，黑无常又叫
，人们喜爱的是
。无常是一种有人情味的鬼，他的来历是
。
7、鲁迅在《
》一文中讲述了在
留学时的学习生活,在这段经历中发生了他一生最重要的转变：
，回国后，他将
挂在寓居的东墙上，深切表达了对没有民族偏见的、正直热诚的先生的怀念。
8、读《朝花夕拾》，我们了解到鲁迅小时侯最喜欢在
（地点）玩耍，在迎神赛会上他最喜欢看的是
。童年时的鲁迅有两个爱好，一是
，二是
。他的第一本专属个人的图书是《
》，他曾经渴慕、最终得到、并引发了他更大的收集书本兴趣的图书是《
》，两本书的来历分别是
、
。
9、《朝花夕拾》中的妇女形象不多，除了阿长，还有一个
，她的形象出现在《
》和《
》中。她和鲁迅的关系是
，小时候，鲁迅认为她是一个
的人，长大后却逐渐发现她
。在她的影响下，鲁迅在父亲病逝的时候做了一件令自己终身不能释怀的事是
。 10．下面这副挽联是国际友人斯诺悼念鲁迅先生而写的，请将上联补充完整。 泽著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领________；
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
11、鲁迅借动物比喻人，表达出对资产阶级反动文人的辛辣讽刺的文章是《
》；斥责封建孝道不顾人命，教坏后人的文章是《
》；表现封建教育对儿童天性压制的文章是《
》和《
》；借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的文章是《
》；揭示一些徒有虚名、草菅人命的“名医” 的文章是《
》；展现自己走出故乡，希望通过外出求学寻找到救国救民真理这一过程的文章是有《
》和《
》；在鲁迅一生中始终不能忘怀的三个人是
，
，
。
12、根据以下提示写出人物名称：
⑴这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。（
）
⑵黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。（
）
⑶他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（
）
⑷他的脸是圆而胖的，一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。（
） ⑸她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（
）
⑹她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。（
） 二．单项选择题：
1、《藤野先生》中作者弃医从文的原因是：（
）
A、受到日本同学歧视 B、先生不重视自己 C、想拯救国民的精神 D、生活条件太差
2、下列哪一个不是阿长的性格特点（
）
A.迷信 B.不拘小节 C.马虎 D.朴实
3、下列文章中不曾提及“长妈妈”的篇目是：（
）
A狗猫鼠
B五猖会
C二十四孝图
D琐记
4、范爱农和鲁迅初次相识的地点是：（
）
A、东京 B、北平C、横滨 D、绍兴
5、下列事物中，哪一样不是阿莲河给鲁迅的父亲看病时所开的 （
）
A.败鼓皮丸 B.一对原配的蟋蟀
C.平地木
D.经霜三年的甘蔗
6、因为阻止我们吃冰致使我们大半天玩不成，（
）被我们起了个“肚子疼”的绰号。 A．衍太太
B.我母亲
C.阿长
D.沈四太太
7、下列说法，那个是正确的？（
） A．《狗·猫·鼠》是鲁迅为了悼念自己的宠物小隐鼠而写的，他仇猫的原因是因为猫吃了他的隐鼠。 B．藤野先生向鲁迅询问中国女人裹脚的事，是因为他不赞成裹脚。 C．《父亲的病》中为父亲看病的两个医生是叶天士、陈莲河。 D．《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》三篇作品，记述了作者离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历。
三、多项选择：
1、下列文章中，不属于《朝花夕拾》的是（
）
A、《社戏》 B、《范爱农》 C、《父亲的病》 D、《藤野先生》 E、《风筝》
2、在下列选项中选出有提及迎神赛会、看戏等儿时生活情节的篇目。（
） A、《无常》 B、《五猖会》 C、《狗·猫·鼠》 D、《从百草园到三味书屋》
3、作者回忆少年读了这一本孝子的教科书后，觉得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如（
）、（
）、（
）；而（
）的故事则有些可疑；还有（
）的故事，如模仿则有性命之忧；最让我反感的是（
）和（
）。
A、子路负米
B、哭竹生笋
C、卧冰求鲤
D、老莱娱亲
E、黄香扇枕
F、陆绩怀橘
G 郭巨埋儿
4、“无常”的形象受到民众喜爱的主要原因是（
），还因为（
） A、形象特别 B、活泼诙谐 C、心地善良 D、公正的裁判是在阴间
5、下列关于范爱农的介绍哪些是正确的？（
）
A．范爱农是一个非常随和的人，和鲁迅的关系一向很好。
B．范爱农向往城市生活，常常从乡下搭船进城。
C．范爱农对辛亥革命是非常欢迎的。
D．范爱农回国后，一直没有受到重视和重用。
E．范爱农是鲁迅在日本留学时相识的，回国后他和鲁迅曾经共事过。
6、我得到《二十四孝图》高兴的原因有哪些？（
）
A．能够更好的学习怎样做个孝子，报答父母的恩情。
B．归我一人独有。
C．和我之前的读物比起来，这本书鬼少人多。
D．这本书的制作精美。
E．书里的故事几乎是人人都知道的。
四、简答题：
1.用自己的语言概括鲁迅仇猫的原因有哪些？本文中提到狗、猫、鼠，有怎样的用意？ 2.为什么作者反感“老莱娱亲”的故事？
3.“郭巨埋儿”的故事对我起到了怎样的影响？
4、《父亲的病》主要内容是什么？表现了什么？对鲁迅的成长产生了什么影响？
5、《父亲的病》中屡次提及庸医误人的种种荒诞行为，试举一例。
6、《藤野先生》中记叙了我和先生交往的哪几件事情？你认为藤野先生是个怎样的老师？
7、在日本，鲁迅去接范爱农等人的时候有两次摇头，原因是什么？
8、鲁迅和范爱农开始的关系并不好，为什么？
9、范爱农是怎样一个人？
10、鲁迅为什么对范爱农是失足落水还是投水自杀表示怀疑？
11、《五猖会》先写家人为看五猖会做准备的忙碌场景，又写了“家中由忙乱转成静肃了”，这样写的作用是什么？
12、《五猖会》中的父亲是一个什么样的人？
13、“我”平时怎样叫保姆长妈妈？什么时候叫她“阿长”的？在《阿长和》一文中，我对她的感情发生过哪些变化？ 《朝花夕拾》复习题七
一、填空
1．周树人、豫才、浙江绍兴、革命、文学、思想
2、旧事重提、回忆性散文、
10、温馨的回忆、理性的批判、《从百草园到三味书屋》、《阿长和》
3、妨害白话文、中外儿童读物、卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿、封建孝道的虚伪和残酷
4、躲避流言和中伤、水师学堂、英文、中文、乌烟瘴气、矿路学堂、《天演论》
5、五猖会、热切盼望着五猖会、却在我要走的时候叫我背《鉴略》、无知、封建教育制度
6、活无常、死无常、白无常、生人走阴
7、藤野先生、日本仙台、弃医从文、先生的照片
8、百草园、无常、收集图书、描绣像、二十四孝图、山海经、长辈馈赠、阿长买的
9、衍太太、父亲的病、琐记、同一门的邻居、和蔼、虚伪自私、在父亲临死的时候大声喊父亲的名字让父亲走得不安生 10．呐喊
11、狗·猫·鼠；二十四孝图；从百草园到三味书屋、五猖会；无常；父亲的病；琐记、藤野先生；阿长、藤野先生、范爱农。
12、⑴范爱农⑵藤野先生⑶寿镜吾先生⑷陈莲河⑸阿长⑹衍太太 二．单项选择题：
1、C
2、C
3、D
4、C
5、D
6、D.
7、D
三、多项选择：
1、A、E
2、AB
3、AEF；B；C；DG
4、D;ABC
5、CE
6、BCE
四、简答题：
1.
一、它的性情和别的猛兽不同，捕到猎物定要尽情玩弄，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。
二、天生一副媚态，配合时候的嗥叫，闹得别人心烦。
三、吃了我饲养着的可爱的小小的隐鼠。
《狗猫鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，提到狗是嘲讽了他们散布的“流言”。猫在本文中是令人憎恶的，它“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”。借追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 2.招我反感的是“诈跌”，小孩子多不愿意“诈”作，这样说，违背儿童心理。
3.我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。怕听父母愁穷，怕看见白发的祖母，总觉得她是和我的生命有些妨碍的人。
4、作者回忆儿时为父亲治病的情景，描述了几位“名医”是行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。这段经历导致鲁迅日后前往仙台学医，希望救治被庸医所误的病人。
5、奇怪的药引、陈莲河关于冤孽的讲法、陈莲河最后一次给父亲开的药
6、《藤野先生》中记叙了我和先生交往的哪几件事情？你认为藤野先生是个怎样的老师？ 修订讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、询问裹足。治学严谨，认真负责，不拘小节，没有民族歧视，关爱年轻人，为人正直的人。
7、第一次是因为关吏从范爱农一行人等的行李中翻出绣花弓鞋，有损国体。第二次是因为让座“雍容揖让”“分出尊卑”，显得封建。
8、范爱农的老师惨死，他不主张发电报，鲁迅认为他胆小、怯懦、没人味。
9、他生性孤傲耿直，有心报国，却不受重用，最后穷困潦倒，溺水而死。
10、鲁迅对范爱农之死的怀疑实质上是鲁迅对黑暗的社会现实的控诉，揭露了辛亥革命的不彻底性。
11、通过环境对比，烘托父亲让我背书给我带来的痛苦感受，突出文章的主题思想。
12、答：父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长。
13、我”平时叫保姆长妈妈“阿妈”。在“憎恶她的时候” 叫她“阿长”。 我起初“实在不大佩服她”，原因是她“喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事”；又不许“我”走动，并动辄以告状相威协；睡觉的姿态不好，占了过多的地方；满肚子麻烦的礼节，等等。后来“对她发生过空前的敬意”，是因为她常对“我”讲“长毛”的故事，某些情况表明她似乎有“伟大的神力”，于是对她“有了特别的敬意”。我的隐鼠被害死了之后，我便当面叫她阿长，表现对她的不满。后来因为她给“我”弄到了绘图的《山海经》，这是“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，又使“我”对她发生了“新的敬意”。 《朝花夕拾》复习题八
一、填空题。
1．《朝花夕拾》是一部
集，写于
年，最初在《莽草》上发表时名为
。
2．在《朝花夕拾》的10篇文章中，有
篇是回忆童年的，
篇是忆人散文。
3．作者在《朝花夕拾》中全用第
人称叙事。
4．《朝花夕拾》包括
、
、
、
、
、
、
、
、
、
等10篇散文。
5．《狗、猫、鼠》中，猫是
的象征。
6．作者在刻画长妈妈这一人物形象时，通过
和
来赞美这一形象。
7．《二十四孝图》是一本讲
的书，主要目的是宣扬
。
8．鲁迅从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读
和
两个故事时候引起的强烈反感，形象地揭露了封建道的
和
。揭示了中国儿童可怜的精神世界。
9．五猖会是一个
赛会，鲁迅在《五猖会》中重点叙述
，暗含着对
的批判。
10．在《无常》中，鲁迅提到了“
”和“
”，它们都是绍兴的地方戏。
11．《从百草园到三味书屋》主要写了
和
生活两部分。其中提到儿时的玩伴是
。文章抨击了当时的
制度。
12．《父亲的病》重点回忆了“我”与
打交道的过程，蕴含着有力的讽刺，在文章中他比较了中西医对待垂死的病人的不同态度，提示了所谓
和
的不合人性、不尊重生命的荒谬本质。
13．鲁迅在《琐记》这篇文章里主要回忆了自己离开
去
求学的过程。在文章开头先写了
，这是一个虚伪的散布流言的女人。
14．鲁迅在南京先进入
学堂，后来进入
，看到了对他影响很大的
。
15．《藤野先生》是鲁迅在
留学时对老师感激与怀念的文章。
16．藤野先生有
、
的品质及
精神。
17．鲁迅得知范爱农的死讯时，怀疑他是
的。文章表达了对范爱农
之情。
二、简答题。
1．简述《朝花夕拾》的写作成因。
2．简要分析《朝花夕拾》中的长妈妈、藤野先生、范爱农、父亲。
3．回忆“无常”的时候，作者巧妙地融进了对现实的议论，说说这样这样写有什么好处。
4．指出《五猖会》《无常》《狗、猫、鼠》及《从百草园到三味书屋》中的对比写法。
5．《朝花夕拾》的主题包含了哪些内容？
6．你最喜欢《朝花夕拾》中的哪篇散文？为什么？
《朝花夕拾》答案
一、1.散文，1926，旧事重提
2.7，3
3.一
4.《狗、猫、鼠》，《阿长与〈山海经〉》，《二十四孝图》，《五猖会》，《无常》，《从百草园到三味书屋》，《父亲的病》，《琐记》，《藤野先生》，《范爱农》
5.暴虐残忍
6.语言，行动
7.中国古代二十四个孝子故事，封建的孝道
8.老莱娱亲，郭巨埋儿，虚伪，残酷
9.迎神，自己心情的变化，封建教育
10.“大戏”，“目连戏”
11.百草园，三味书屋，闰土，封建教育
12.几位“名医”，医道，孝道
13.绍兴，南京，衍太太
14.江南水师，路矿学堂，《天演论》
15.日本
16.严谨治学，关心学生，博爱
17.绍兴，日本留学时
18.自杀，怀念
二、1.可从鲁迅当时的心境来寻求答案。当时三·一八惨案发生后，鲁迅觉得所住的并非人间。后来到厦门大学，所遇也都是同样的人间，同样污浊的空气，作者除了继续不妥协地战斗之外，回顾童年，回顾求学时遇到的充满博大爱心的老师，回顾曾经应该相惜的朋友，对于鲁迅来说是一种莫大的安慰，因为这些人与事是作者心灵中的一片净土，是他精神上的一个家园，因此组成散文集《朝花夕拾》。
2.长妈妈是朴实、善良，但也有愚昧迷信的一面，从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的同情与歌颂。藤野先生是医学教授，他平易近人，治学严谨，关心异国学生，有伟大的人格。范爱农是一位觉醒的知识分子，但无法在黑暗的社会立足，他的内心是痛苦、悲凉的。父亲的形象令童年鲁迅困惑，因为他兴高采烈要去看五猖会时，勒令他背书，但鲁迅从未指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没能让父亲“安静”死去。
3.巧妙地借“无常”讽刺了现实中所谓的“正人君子”；在“鬼格”与“人格”的比较中，进一步强调了“无常”的可贵之处。
4.《五猖会》通过我前后心境的对比表达了对封建教育的反感和批判；《无常》中通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地揭示出现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；在《狗、猫、鼠》中，作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比；在《从百草园到三味书屋》中，儿童在私塾读的那些枯燥的书和他们开小差时玩的那些有趣游戏形成了鲜明深刻的对比。
5.童年生活的回忆，以亲情、师生情、朋友情的怀念，对现实的讽刺，对父亲的忏悔。
6.此题没有标准答案，要结合自己真实的阅读感受来回答。
推荐第10篇：朝花夕拾
《朝花夕拾》要点整理
填空
（一）：
1．《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年所作的回忆散文集，共10篇（前五篇写于北京，后五篇写于厦门），是一篇蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作品，原名：《旧事重提》。鲁迅是文学家、思想家、革命家。目前，我们学过其中的《从百草园到三味书屋》和《阿长与〈山海经〉》。 2．作者在《琐记》中提到喜欢看的一本书是《天演论》。 3.《五猖会》中，父亲让我背《鉴略》，让我感到痛苦。
4.《朝花夕拾》是鲁迅唯一一本散文集。全书十篇文章，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字。
5．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情,揭露了封建教育对儿童天性的压制。 6．鲁迅寓居的东墙上，一直挂着他的老师藤野先生的照片。
7．《朝花夕拾》中刻画的深受封建思想毒害的妇女形象有阿长、衍太太。
8.鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，指出“公正的裁判是在阴间”，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的文章是《无常》。
9、《二十四孝图》着重分析了 卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。
10、鲁迅小时侯最喜欢在百草园玩耍。
11、鲁迅在《琐记》中记叙为了“寻别一类人们去”又选择了无须学费的南京江南水师学堂。
12、“好。那么,走罢!”而去“寻别一类人们去”一语出自鲁迅的《琐记》 13、鲁迅在《琐记》一文中,用了“乌烟瘴气”一词来讥讽洋务派的办学。
14、鲁迅在《琐记》中写自己一有空闲,就照例地吃侉饼,花生米,辣椒,看《天演论》表现出鲁迅探求真理的强烈欲望。
15、《范爱农》一文中,作者追述了在日本留学和回国后与范爱农接触的几个生活片段。
16、《藤野先生》记叙了作者在日本留学时的学习生活,记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段,并说明了在仙台医专时弃医从文这一重要的经历。
17、鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择”，“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在，《琐记》中提及。
18、鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密，这位朋友是范爱农。
19、鲁迅在仙台学医时发生了两件重大的事：匿名信事件和看电影事件，这两件事促使他弃医从文。20、“赛神会”中“我”和许多人喜欢看 活无常 。
21、鲁迅在《藤野先生》深切表达了对没有民族偏见的正直热诚的藤野先生的怀念。
22、作者回忆少年读了这一本孝子的教科书后，觉得其中“自然也有可以、勉力仿效的故事”，如“子路负米”，“黄香扇枕”，“陆绩怀橘”之类。而“哭竹生笋”的故事则有些可疑，还有“卧冰求鲤”的故事，如模仿则有性命之忧了。
23、作者在文中用“甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里。”，表达了鲁迅先生对“妨害白话者”的愤怒之情。
25、在《琐记》一文中鲁迅先生曾描述了 新学堂 与 旧学堂 的区别。
26、鲁迅在《无常》一文中,通过对 无常 的描述, ,以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。
27、《朝花夕拾》中，作者曾在两篇文章中提到自己儿时保姆长妈妈“谋害”隐鼠一事。
28、“朝花夕拾”理解：早上的花晚上来捡，就是成年时回忆往事。选择题：
1.“无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是：D A.形象好看 B.活泼诙谐
C.能勾摄恶人魂魄 D.公正的裁判是在阴间
2.《藤野先生》中作者弃医从文的原因是： D A.受到日本同学歧视 B.先生不重视自己 C.学医太难 D.要拯救国民的精神
1 3.《朝花夕拾》中，阿长的性格给我们留下了深刻的印象，下列哪一个不是阿长的性格特点： C A.迷信 B.不拘小节 C.马虎 D.朴实
4.陈莲河给鲁迅的父亲看病时所开的药引是 B A.一对蚂蚁 B.一对蟋蟀 C.一包苦菜 D.都不是
5.鲁迅首次知道赫胥黎、苏格拉底等人的思想是在矿路学堂，这段经历在那篇文章中提及。B A.《范爱农》 B.《琐记》 C.《藤野先生》 D.《无常》
6.下列表述正确的一项是 A A.《范爱农》记叙的是鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段。 B.范爱农不喜欢甚至讨厌自己的先生，因此在先生死时不主张发电报。 C.鲁迅记忆中的范爱农很坏。
D.鲁迅写《范爱农》只为了回忆过去，记住以及想念范爱农。
7.下列文章不属于《朝花夕拾》的是 A A.《风筝》 B.《无常》 C.《父亲的病》 D.《藤野先生》
8.《朝花夕拾》中记叙鲁迅为了寻“另一类的人们”而到南京求学的经过的是 B A.《五猖会》 B.《琐记》 C.《父亲的病》 D.《无常》
9.鲁迅早年留学学习医学的国是： B A.美国 B.日本 C.苏联 D.英国
10.范爱农和鲁迅初次相识的地点是： C A.东京 B.北平C.横滨 D.绍兴
11.下列民间故事不是《二十四孝图》范畴的是： C A.卧冰求鲤 B.郭巨埋儿 C.闻鸡起舞 D.老莱娱亲
12.下列文章中不曾提及“长妈妈”的篇目是： D A.《狗·猫·鼠》 B.《二十四孝图》 C.《五猖会》 D.《琐记》
13.“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”。这段文字描写的是： D A.孔乙己 B.寿镜吾老先生 C.藤野先生 D.范爱农
14.下列篇章中，不是以记人为主的是： D A.《藤野先生》 B.《阿长与〈山海经〉》 C.《范爱农》 D.《父亲的病》 15．《琐记》中，衍太太对鲁迅说偷珠宝的事件后，她有没有散布流言A A.有 B.没有
16．《朝花夕拾》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞是哪篇文章？ B A《琐记》 B《无常》 C《二十四孝图》 D《狗猫鼠》 判断题：
1《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对狗“尽情玩弄”弱者、对人又是一副媚态的憎恶。（ × ）
2《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》三篇作品，记述了作者离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历。（ √ ）
3《父亲的病》中为父亲看病的第二个医生是叶天士。（ × ） 4 鲁迅不喜欢《天演论》 （ × ） 5藤野先生是一个有偏见的人 （ × ） 6藤野先生为人诚恳公正；（√）
7藤野先生对学生诲人不倦，对研究一丝不苟；（√） 8藤野先生对学术有超越国界的博大胸怀；（√）
9藤野先生向鲁迅询问中国女人裹脚的事，是对中国人的轻视。（×） 10范爱农是一个非常随和的人；（×）
11范爱农常常从乡下搭船进城，是因为他向往城市生活；（×） 12范爱农对辛亥革命是非常欢迎的；（√）
13范爱农从日本留学回国后，一直受到重视和重用。（×）
2 14《琐记》中有“肚子疼”绰号的是衍太太。（×） 15陈莲河是《琐记》中的人物。（×） 16《无常》是对保姆阿长的回忆。（×）
17鲁迅是借《狗、猫、鼠》一文来表明他为什么那么讨厌猫的。（╳） 18《狗·猫·鼠》是一则寓言故事。（╳） 简答题：
1.《父亲的病》中鲁迅描写几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人怎样的实质? 答：揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草营人命的实质。 2.鲁迅所收得的最先的图画本子《二十四孝图》是哪来的？ 答：一位长辈的赠品。
3.作者为什么反感“老莱娱亲”的故事？
答：作者认为小孩子多不愿意诈作，换言之，不愿装假，这违背了儿童的心理。 4.起初鲁迅认为范爱农是怎样一个人？
答：非常冷漠，十分胆小，对师长无情，与人背道而驰。
5.鲁迅的《二十四孝图》一文，对古时的所谓“孝”持有怎样的态度？ 答：斥责封建孝道不顾人命，教坏后人，揭示其虚伪和残酷。
6、你认为藤野先生是个怎样的老师？
答： 治学严谨，认真负责，不拘小节，没有民族偏见，关爱年轻人，为人正直的人。
7、鲁迅为什么对范爱农是失足落水还是投水自杀表示怀疑？
答： 鲁迅对范爱农之死的怀疑实质上是鲁迅对黑暗的社会现实的控诉，揭露了辛亥革命的不彻底性。
8、我得到《二十四孝图》为什么既高兴又扫兴？
答： 高兴的是：
1、鬼少人多
2、归我一人独有
3、那里面的故事似乎准确无误
4、便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔的讲出一段的事迹；扫兴的是：知道孝有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划完全绝望了
9、《朝花夕拾》中引用《长恨歌》中的诗句是哪一句？ 答：《琐记》：“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。”
10、《朝花夕拾》中提到《二十四孝图》中哪几个故事？
答：子路负米、黄香扇枕（可以勉力仿效的）、陆绩怀橘（也并不难）、哭竹生笋（就可疑）、卧冰求鲤（有性命之虞）、老莱娱亲、郭巨埋儿（最使我不解，甚至于发生反感的）七篇。 （《后记》中还包括李娥投炉、曹娥投江觅父尸、尝粪心忧）
11、《狗•猫•鼠》中有关猫的故事有？
答：德国童话猫狗成仇、爱伦•坡短篇小说《黑猫》、日本“猫婆”的故事、中国古代“猫鬼”的故事（出自《北史•杜孤信传》）、猫教老虎本领的故事。
12、《狗•猫•鼠》中作者小时候床头贴的两张花纸是？ 答：《八戒招赘》、《老鼠成亲》
13、作者是如何认识隐鼠的？
答：有一回作者听到一间空屋里有“老鼠数钱”的声音，推门进去，看见一条蛇伏在横梁上，看地上躺着一匹隐鼠，口角流血，但两胁还一起一落的。取来给躺在一个纸盒子里，大半天隐鼠竟醒过来了，渐渐的复了原，但不逃走。于是隐鼠就成了作者的玩伴。
14、鲁迅本人说《范爱农》一篇写法较差，是不是较差？差在哪里？
答: 鲁迅先生自己认为《范爱农》一篇写法比较差，这是有道理的。这一篇虚构过多，结构有点松散，因此他本人不大满意。
15、“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句话出自哪篇文章？表现了作者当时怎样的心情？这篇文章揭示了什么样的主题？
答：出自《五猖会》，记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残 1６、隐鼠的结局是怎样的？
答：隐鼠缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踩死了。 1７、作者仇猫的原因是什么？
3 答：猫的性情和别的猛兽不同，总是尽情折磨猎物才吃下去；与狮虎同族，却一副媚态；到处嗷叫，闹得别人心烦；以为它吃了自己饲养的可爱的隐鼠；伤害了兔的儿女们。 1８、长妈妈讲的“长毛”的故事中，“长毛”指的是？ 答：洪秀全军和后来一切土匪强盗。
１
9、对长妈妈的“特别的敬意”是因何而生？又是何时消失？
答：因为她经常给我讲长毛的故事，某种情况表明她似乎有“伟大的神力”，所以就有了“特别的敬意”。在知道是长妈妈谋害了自己的隐鼠之后，这种敬意就完全消失了。
20、《阿长与〈山海经〉》中，所说的“没有头而以两乳当作眼睛的怪物”指的是什么故事？ 答：刑天舞干戚。
21、《阿长与〈山海经〉》中，所说的“三脚的鸟”指的是什么？ 答：三足金乌，即太阳。
22、长妈妈所说的“三哼经”指的是什么？ 答：《山海经》。
23、哪一句话最能体现作者对长妈妈的深切同情与怀念？ 答：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”
24、长妈妈教给我的“元旦的古怪仪式”是什么？
答：清早一睁开眼睛，第一句话就要说：“阿妈，恭喜恭喜！”说过之后，还要吃一点福橘（一年到头，顺顺溜溜）。
25、《无常》中写无常的用意是什么？
答：是说明人间没有公证，而公正的裁判是在阴间，表达了对当时黑暗社会的强烈不满和对打着“公平”“正义”旗号的正人君子之流辛辣的嘲讽。
26、三味书屋里的学习生活是怎样的？ 答：读书，正午习字，晚上对课。
27、三味书屋的游戏有哪些？
答：爬上花坛折梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕，捉了苍蝇喂蚂蚁，用纸糊的盔甲套在指甲上做戏，画画儿（用“荆川纸”）描绣像。
28、“名医”陈莲河所用的药方文中提到了哪些药引？ 答：原配蟋蟀一对，平地木十株、败鼓皮丸。 ２
9、书中提到衍太太的几件事是什么？
答：在父亲临死时怂恿我一直呼唤父亲；鼓励小孩子吃冰；鼓励小孩子打旋；怂恿孩子看下流书籍；怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散布流言。
30、作者在东京与范爱农发生的最大冲突是什么？
答：范爱农的老师徐锡麟因刺杀安徽巡抚恩铭被杀后，范爱农因为对鲁迅有偏见，故意反对鲁迅提议的“发电报到北京痛斥满政府的无人道”，在众人的压力下屈服后，又故意针对鲁迅要求主张发电的人拟电稿。鲁迅主张“这一篇悲壮的文章必须深知烈士生平的人来作”，要求范爱农写，两人因此而发生冲突。 根据以下提示写出人物名称：
1、这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总想在渺视 （范爱农）
2、黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的 （藤野先生）
3、他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还带着大眼镜 （寿镜吾或寿怀鉴）
4、他的脸是圆而胖的，一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引 （陈莲河）
5、她生的黄而胖，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖 （阿长）
6、他对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉个人的父母 （衍太太）
第11篇：朝花夕拾
《朝花夕拾》——温馨的回忆与理性的批判
1、作者：鲁迅，原名周树人，现代著名文学家、思想家、革命家。
2、内容：《朝花夕拾》是鲁迅创作的以回忆童年和青少年时期生活为主的散文集，共收入10篇散文，写于1926年6月至11月间，《朝花夕拾》题目意义：“早晨的花晚上拾起”，意即：“从记忆中抄出来的意思”。据鲁迅说：“《朝花夕拾》的文章是“从记忆中抄出来的”。《朝花夕拾》是关于鲁迅生平史实的第一手资料，我们可以从中看到早年鲁迅的完整形象。
前五篇写于北京，后五篇写于厦门。这十篇散文（《狗·猫·鼠》 《阿长和山海经》 《二十四孝图 》 《五猖会》 《无常》《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》 《藤野先生》 《范爱农》），
《朝花夕拾》是鲁迅唯一一本散文集；是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字，他写的虽是个人生活，却具体生动地凸显了当时中国的风习和社会情状。我们学过其中的《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》《藤野先生》，《朝花夕拾》写了许多关于少年儿童的事，但不是为少年儿童而写。
《五猖会》是《朝花夕拾》中的一篇散文，它描述了儿时父子间的一场微妙的冲突——我对五猖会的热切盼望和父亲的阻难，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜。含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。
3、“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。”
这段文字选自鲁迅回忆性散文集《朝花夕拾》中的名篇《五猖会》，这篇短文描述了儿时父子之间一场微妙的冲突——“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜。选段最后一句画龙点睛，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。
4、《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集。请根据你的阅读积累回答问题。
（1）在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位给哥儿买来“三哼经”的保姆长妈妈（阿长）；我们记住了那位正直善良的异国老师藤野先生。
（2）鲁迅在他的作品中曾不止一次写到“长妈妈”，除了《阿长与〈山海经〉》外，你还在《从百草园到三味书屋》（填篇名）里认识了她，鲁迅在该文里提及了关于长妈妈给我们讲美女蛇的故事。（填事件）
第12篇：朝花夕拾
朝花夕拾
------------记最后一次“六一”节
昆明市五华区武成小学六（4）班 汪玥岑
指导教师： 石梦媛
时光荏苒，白驹过隙，时间太瘦，指缝太宽，时间仿佛在一瞬之间从指缝里流走了，六年就过去了，看到黑板上的倒计时，我就明白这最后一个“六一”节将会富有更多的意义。我们，依然都是无忧无虑的孩童……
还记得以前的儿童节我们总是穿上自己最漂亮的衣服，疯疯闹闹就过去了，今年地儿童节我们穿着庄严的校服，唱了红歌，并且在这盛大的节日，毕业的前夕，我们班成功举办了“给力冷餐会”，这是我们头一次搞得活动，搞得那么浓重，让来我们班参观品尝的老师和同学都叹服我们。先前，全班同学团结一致，齐心协力做好了充分的准备：我们制作了珍藏版的“邀请函”，由温馨的粉红色作背景，凝聚圆梦集体成员的构思，表达了我们都有一颗感恩的心，还写了一副对联，上联为：你好“六一”，下联为：再见武成，横批为：给力冷餐，表达了我们对母校的眷恋，对未来的憧憬，我们活动的肢体特意用了鲁迅先生的散文题目《朝花夕拾》，这说明我们怀念过去，怀念与老师在一起的时光，朝花夕拾啊……
悠扬的轻音乐从博客里传出来，那优美的曲调，进入我们的心房，让我们在了解班级博客的同时，增添了一份气氛…….冷餐会正式开始，大家奔向自己喜爱的食物，有寿司、火锅、薯条、鸡翅、水果沙拉等等，同学们弄一些便走开以便让别的同学享受这些美味佳肴，整个活动，整个活动都很有秩序，许多老师接受了邀请都过来与我们分享快乐，我们的热情感染了他们，他们也享受了许多美食……
朝花夕拾啊！我们马上就要离开母校，心里充满了酸涩，我们一定要好好回忆同学在一起的美好时光，我们一定会报答母校！
第13篇：朝花夕拾
2014 刘奥琳阅读
朝花夕拾
一、填空
1．鲁迅原名 ，字 ， 人(原籍)，是中国现代伟大的 家、家和 家。
2、《朝花夕拾》最初在《莽原》发表时，题为《 》，是鲁迅先生1926年所作的 集，共 篇，是一部蕴含着 和 的作品。其中的 和 被选进中学语文课本。
3、作者在《二十四孝图》文中指斥 的危害“甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里”，接着将 进行对比，引出对自己幼时读物的回忆，着重分析了《二十四孝图》中、、等孝道故事，揭示了 。
4、作者在《琐记》中提到离开故乡的原因是 。为了“寻别一类人们去”，他起初选择了无须学费的南京 ，这个学堂四天教授 ，一天教授 ，因为感到“不合适”和“ ”，他随后又考入了 ，在这个学堂里，他最喜欢阅读的一本书是 ，首次知道赫胥黎、苏格拉底等人的思想。
5．“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句话出自《 》。本文记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突：我 ，父亲却要我 ，让我感到痛苦，表现了父亲对儿童心理的 ，含蓄地批判了 的不合理。
6、在《无常》一文中，鲁迅提到：无常有黑白两种，白无常又叫 ，黑无常又叫 ，人们喜爱的是 。无常是一种有人情味的鬼，他的来历是 。
7、鲁迅在《 》一文中讲述了在 留学时的学习生活,在这段经历中发生了他一生最重要的转变： ，回国后，他将 挂在寓居的东墙上，深切表达了对没有民族偏见的、正直热诚的先生的怀念。
8、读《朝花夕拾》，我们了解到鲁迅小时侯最喜欢在 （地点）玩耍，在迎神赛会上他最喜欢看的是 。童年时的鲁迅有两个爱好，一是 ，二是 。他的第一本专属个人的图书是《 》，他曾经渴慕、最终得到、并引发了他更大的收集书本兴趣的图书是《 》，两本书的来历分别是、。
9、《朝花夕拾》中的妇女形象不多，除了阿长，还有一个 ，她的形象出现在《 》和《 》中。她和鲁迅的关系是 ，小时候，鲁迅认为她是一个 的人，长大后却逐渐发现她 。在她的影响下，鲁迅在父亲病逝的时候做了一件令自己终身不能释怀的事是 。
10．下面这副挽联是国际友人斯诺悼念鲁迅先生而写的，请将上联补充完整。 泽著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领________； 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
11、鲁迅借动物比喻人，表达出对资产阶级反动文人的辛辣讽刺的文章是《 》；斥责封建孝道不顾人命，教坏后人的文章是《 》；
1 答案：
填空 1．鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人 (原籍)，是中国现代伟大的(无产阶级)文学家、思想家和革命家
2、《朝花夕拾》最初在《莽原》发表时，题为《 旧事重提 》，是鲁迅先生1926年所作的 回忆性散文 集，共 10 篇，是一部蕴含着 温馨的回忆 和 理性的批判 的作品。其中的 《从百草园到三味书屋》 和 《阿长与山海经》 被选进中学语文课本。
3、作者在《二十四孝图》文中指斥 封建孝道 的危害“甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里”，接着将 进行对比，引出对自己幼时读物的回忆，着重分析了《二十四孝图》中 卧冰求鲤 ，郭巨埋儿、老莱娱亲 等孝道故事，揭示了 封建孝道的虚伪和残酷， 旧中国儿童的可怜。
4 在《琐记》中提到离开故乡的原因是 躲避流言和中伤 。为了“寻别一类人们去”，他起初选择了无须学费的南京 水师学堂 ，这个学堂四天教授 英文 ，一天教授 汉文 ，因为感到“不合适”和”乌烟瘴气”，他随后又考入了 矿路学堂 ，在这个学堂里，他最喜欢阅读的一本书是《天演论＞＞，首次知道赫胥黎、苏格拉底等人的思想。
5“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句话出自《五娼会》。本文记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突：我 急于看戏 ，父亲却要我 背书 ，让我感到痛苦，表现了父亲对儿童心理的 无知，含蓄地批判了 封建教育制度 的不合理。
6、在《无常》一文中鲁迅提到：无常有黑白两种，白无常又叫活无常，黑无常又叫死无常，人们喜爱的是 白无常 。无常是一种有人情味的鬼，他的来历是 民间传说 。
7、鲁迅在《 藤野先生 》一文中讲述了在 日本仙台 留学时的学习生活,在这段经历中发生了他一生最重要的转变：弃医从文 ，回国后，他将 藤野先生的照片 挂在寓居的东墙上，深切表达了对没有民族偏见的、正直热诚的先生的怀念。
8、读《朝花夕拾》，我们了解到鲁迅小时侯最喜欢在 百草园 玩耍，在迎神赛会上他最喜欢看的是 无常 。童年时的鲁迅有两个爱好，一是 收集图书 ，二是 描绣像。他的第一本专属个人的图书是《 鉴略 》，他曾经渴慕、最终得到、并引发了他更大的收集书本兴趣的图书是《 24孝图 》，两本书的来历分别是 长辈馈赠、长妈妈送的 。
9《朝花夕拾》中的妇女形象不多，除了阿长，还有一个 衍太太，她的形象出现在《 父亲的病 》和《 琐记 》中。她和鲁迅的关系是 同一门的邻居 ，小时候，鲁迅认为她是一个 和蔼 的人，长大后却逐渐发现她 虚伪自私 。在她的影响下，鲁迅在父亲病逝的时候做了一件令自己终身不能释怀的事 在父亲临死的时候大声喊父亲的名字让父亲走得不安生
10．泽著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领_呐喊;先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
2
11、鲁迅借动物比喻人，表达出对资产阶级反动文人的辛辣讽刺的文章是《 狗·猫·鼠 》；斥责封建孝道不顾人命，教坏后人的文章是《 二十四孝图 》 。 补充题：
表现封建教育对儿童天性压制的文章是《 从百草园到三味书屋》和《五猖会 》；借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的文章是《 无常》；揭示一些徒有虚名、草菅人命的“名医” 的文章是《 父亲的病 》；展现自己走出故乡，希望通过外出求学寻找到救国救民真理这一过程的文章是有《 琐记》和《藤野先生 》；在鲁迅一生中始终不能忘怀的三个人是 阿长、藤野先生 ，范爱农 。
根据以下提示写出人物名称：
⑴这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。（ 范爱农 ）
⑵黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。（ 藤野先生 ）
⑶他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（ 寿镜吾先生 ）
⑷他的脸是圆而胖的，一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。（ 陈莲河 ） ⑸她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（ 阿长 ）
⑹她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。（衍太太 ）
哈利波特与魔法石
1、霍格沃茨史上最不受欢迎的校长是 菲尼亚斯·布莱克。
2、布莱克三姐妹分别指安多米达、贝拉特丽克斯、纳西莎，后来分别嫁给了（写出姓氏即可）唐克斯、莱斯特兰奇、马尔福。
3、哈利·波特的父母分别是詹姆·波特、莉莉·波特（伊万斯） 。罗恩·韦斯莱的父母分别是亚瑟·韦斯莱、莫丽·韦斯莱。
4、霍格沃茨校长阿不思·邓布利多的全名是阿不思·珀西瓦尔·伍尔弗里克·布莱恩·邓布利多。
5、伏地魔原名汤姆·里德尔，父亲汤姆·里德尔、母亲海洛普·里德尔（冈特） 。西弗勒斯·斯内普的父母分别是托比亚·斯内普、艾琳·斯内普（普林斯）。
选择题：
1格兰芬多铁三角是指：
A 哈利·波特 金妮·韦斯莱 赫敏·格兰杰
B 哈利·波特 ·金妮·韦斯莱 罗恩·韦斯莱
C 弗雷德·韦斯莱 乔治·韦斯莱 珀西·韦斯莱
D哈利·波特 罗恩·韦斯莱 赫敏·格兰杰
2、不可饶恕咒是指：
3 A 昏昏倒地，速速禁锢，统统石化
B 清理一新，消隐无踪，旋风扫净
C 阿瓦达索命，钻心腕骨，灵魂出窍
D 阿拉霍洞开，钻心腕骨，统统石化
3、小天狼星布莱克，小矮星彼得，詹姆·波特的阿尼马格斯依次是：
A 狗、老鼠、牡鹿
B 狼、老鼠、狗
C 蛇、狼、牡鹿
D 狼、老鼠、牡鹿
4、混血王子是指：
A哈利·波特
B西弗勒斯·斯内普
C阿不思·邓布利多
D艾琳·普林斯
5、三强争霸赛中，哈利·波特对付的龙是：
A埃及火龙
B阿拉斯加龙
C印度火龙
D匈牙利树蜂龙
1—5：DCABD
三、简答：（每题8分，共80分，一个问号大错，则本小题全错）
1、哈利波特的守护神是什么？他从什么时候开始可以召唤守护神的？
牡鹿；13岁。
2、在什么情况下守护神会发生变化？
大的打击，感情剧变。
3、什么是魂器？
指藏有一个人的部分灵魂（通过谋杀分裂）的物体，或通过谋杀，把自己的灵魂分开，将一部分藏在身体以外的某个物体里，这个物体，即魂器。（意思对即可）
4、自哈利波特入学霍格沃茨起，霍格沃茨6年被的黑魔法防御术教师依次是谁？
奇洛，洛哈特，卢平，穆迪，乌姆里奇，斯内普。
5、博格特驱逐咒是什么？摄魂怪驱逐咒是什么？
滑稽滑稽；呼神护卫。
6、吐真剂是什么样子的？有什么用途？
无色无味，像清水一样；强迫喝它的人说出实话。
7、迷情剂是什么模样的？有什么特点？有什么作用？
有珍珠母的光泽，呈螺旋形上升的蒸汽；因人而异（而且很浪漫哦）；是世界上最有效的爱情魔药。
8、福灵剂的颜色、作用及服用过量的后果依次是什么？
如同融化了的金子；给人带来好运，或在药效消失前，服用它的人不过做什么事都会成功；导致晕眩、鲁莽和危险的狂妄自大。
9、给疙瘩疼的荚果挤汁的正确方法是什么？
用尖东西把荚果刺破。
10、“便秘仁”的广告词是什么？
你为什么担心神秘人？你应该关心便秘仁——便秘的感觉折磨着国人。
四、判断：（每题4分，共20分）
1、《哈利·波特》系列的第一部叫《哈利·波特与魔法石》
2、邓布利多是被伏地魔杀死的。
3、伏地魔的母亲是属于冈特家族的。
4、斯莱特林只招收纯血统学生。
5、德拉科·马尔福的父亲是卢修斯·马尔福，卢修斯·马尔福的父亲是阿布拉克萨斯·马尔福。
1—5：√×√×√
五、附加题：（每题5分，共10分）
1、简述诱饵炸带的用途。
没人注意时偷偷地扔一个出去，他就会快速逃窜，闹出很响的动静，在你最需要的时候转移别人的注意力。
2、奥古斯塔·隆巴顿在魔法部事件后对哈利·波特的评价是什么？
“那个哈利·波特，比整个魔法部的人加起来还有骨气！”
我与狗狗的十个约定
作者:(日本)泽本嘉光
译者:叶琳娜
主要内容:少女小光迎来了她家的新成员，一只小狗。前足下面全部裹着白色的毛发，十分的可爱。家人给他起名叫“袜子”。母亲在小光给小袜子喂食的时候，总是教给她对待小狗要用心和它交朋友，不要忘记和狗的“十个约定”，小光似懂非懂地点头答应。接下来的日子里，母亲的突然辞世、父亲的辞职、初恋、工作、第一次独自一人生活、恋人的事故，小光的生活经受着各种突然的事变，在最无奈的时候，还是从小一直在一起的小狗袜子给了她最大的鼓励，让她能够积极的面对每一个明天。
好词好句:
我养过小狗。
不过，或许这样说比较恰当，是同小狗一起生活过。
如果是使用“饲养”这个词眼，就会有“给予了照顾”的意味。
与其这么表达，我则固执地认为不如说是自己得到了小狗的诸多关照来得更贴切些吧。
她在我悲伤的时候，会来安慰我；在我高兴的时候，会陪着我一起高兴。
和小狗说说话，会不可思议地把烦恼和不开心的事情通通忘掉。
一个人无法坚持训练下去的马拉松练习，因为有了她的陪伴才一路坚持了下来。
在写关于她的事情时，说她是人也好，狗也好，那都没什么差别，因为我们早已是普通的一家人了。
5 只是，她对人类的语言是十分精通的，相反我，对于小狗语言的理解却显得十分笨拙，大概也就仅此的差异吧。
我们，有时也会吵架。
但与吵架次数相同的是我们会马上和好。
当她做了不该做的事情时，我会很严厉地批评她。
而若是我做了不好的事情时，她却只是轻声地哼叫着。
现在想一下，比起我，她总是显得更温柔些。
对容易孤寂的，自以为是的，胆小却又爱逞强的我来说，尽管她经常对着我莫名地吠叫着，但是也只有她，比起任何人都更理解我。
因此，即使什么都不说，只需紧紧地抱着她，她就能感受到我心中的所思所想。
有时，尽管想要抱她，但彼此刚吵过，我碍于面子，觉得主动靠近抱她很为难。
这时，她必定会主动来到我身边，伸伸舌头，舔着我的手掌来示好。
就仅是这样，令人不可思议的是，万千烦恼都会随风而逝了，她简直就像医生一样神奇。
说到这儿，我的父亲恰好就是一位脑外科医生，是能够把不好的东西从脑中彻底切除的手术专家呢。和我父亲借助手术刀之类为他人手术不同的是，她是位心灵治疗的好手，不用任何工具，并且完全不会留下任何伤疤。
一直都有这么个说法，小狗会越养越像他（她）的饲主。我觉得这个说法稍有不妥。
不是小狗像饲主，而是饲主这边会在不知不觉中变得与小狗相似。
不过，在尽是相似点的一家人之中，只那么一点，存在着不可改变的差异。
那就是，她不断地强壮，长大，最终步入老年。
从还是小小狗的时候来到我家开始，她便以惊人的速度成长着并快速赶超了我的年龄。
不知何时已经步入迟暮之年，变成了老婆婆，最终去了
…… 《我与狗狗的十个约定》读后感
这个夏天，我遇到了一只名叫袜子的小狗。他和他的主人小光一起，将我带入了一个充满爱和尊重的世界。这本书的名字叫做《我与狗狗的十个约定》
小光是一个寂寞的孩子。她没有几个朋友。而在家里，父亲由于忙于医院的工作每天都在晚上12点左右才回家。而母亲，则在小光小学毕业的那一年，逝去了。
狗狗就是在这时候出现的。她的到来，使这个没有生气的家变得富有天真和童趣。而小光，也多了一个朋友。它会在小光悲伤的时候安慰她，在他高兴的时候配小光一起高兴。一个人无法坚持下来的马拉松练习，也在他的陪伴下一路坚持了下来。可以说，袜子就是小光的开心果。带给他快乐。
于是，在一个雨夜天，一只金毛犬就这样闯入了他们的世界。
6 小狗袜子的出现，代替了小光母亲的位置，他就像母亲一样，关心，照顾着小光和他的爸爸。甚至，还有着治愈人类心灵的力量；每天早上老爷爷都会和袜子展开对决战，却同时起到了对老人健康管理的作用。经常思考难题的数学家叔叔则在袜子的身上找到了成功的灵感。 可惜好景不长，父亲因为职称升高而不得不去另一座城市。那座城市里，父亲可以拥有更高的工资和职称。可是，不能养袜子了。。。
小光将袜子托付给了阿进，却在离开袜子时还是没忍住失去小狗的泪珠。失去小狗的小光变得自闭。他开始欺骗自己，骗自己已经很好的适应了这里的环境。可是，就像他自己说的那样“在这里生活着，只有虚假的我的自己。”
终于有一天，袜子失踪了，袜子依靠自己的聪明在派出所见到了小光，而父亲，也放弃了工作回到了小镇。
但随着一天一天的过去，小光慢慢的长大了，而袜子却一天一天的变老了。虽然她还尽心尽力地照顾着袜子，可心中却多出了一丝不耐。他认为她应该像同学一样拥有娱乐时间，而不是被小狗束缚着。
终于，矛盾爆发了。与男友的失约使心烦意乱的小光失去理智，把怒气全部发泄到想要安慰她的袜子身上，对着她大吼：“如果没有你就好了！”袜子蹒跚的走了出去，很晚都没有回来。而这时，小光才想起来母亲给自己和小狗的约定： “你在学校也有朋友，但对我来说，我的生活里只有你” 小光终于意识到了自己的错误，疯了般到处寻找袜子 “因为破坏了我们的约定，所以你走了”
终于，小光在海边找到了正在寻找中奖冰棍棒的袜子。袜子还记得儿时的小光因为中了奖是如此的开心。于是，她认为小光看到冰棍棒就会开心，于是她把小光每一次丢掉的冰棍棒都细心地埋了起来，她希望小光快乐。而看到小光因为失约而哭泣的时候，他想到了冰棍棒。她要小光看到后开心快乐！
也许你并不理解袜子为什么要这么做，也许只是为了好玩。但其实，这就是袜子表达对小光的爱的独特的方式。在这本书里面，我们看到了宠物与主人的感情。因为在狗的眼中，他的生活里只有你。所以，请爱护我们身边的宠物，不要打他。在他不听话的时候，总是有理由的
请在责备之前好好想想。因为你，就是他们的全部。
一只狗狗的生命只有十年左右，他们的年龄是按人类的七倍这样算的。人的一生是一个寻找爱的历程，而狗狗却仅仅用了七分之一的时间就学会了这一切，他们比我们更懂得去爱，更懂得珍惜。与其说是我们饲养了他们，还不如说是他们感化了我们更为恰当！
有人说，小狗会越养越像她的饲主。但事实上，不是小狗变得像饲主，而是饲主在不知不
7 觉中与小狗变得相似了 。很可惜，每一只小狗只能陪伴我们十年左右，但这却足够了，足够让我们彼此间有一种默契，足够让我们学会如何去爱。所以，请无论如何也不要忘记， “我一直爱着你。”
《 我与狗狗的十个约定》感人摧泪的四大因素
看完朋友推荐的《我与狗狗的十个约定》，淡淡的有些忧伤，但浓浓的却又滋生温暖。后来，我庆幸先看了书再看电影，我想，只有文字能把一些深层的意境表达出来吧，而且，共鸣感也远比看到成熟的画面更让人回味。
这本书感人摧泪的确不输于之前的《再见了，可鲁》。
因素一：人与动物的动人情感
在小光最孤单的时候，是袜子一直陪伴着他。开心的时候，她会陪着你一起高兴；悲伤的时候，她会来安慰你；即使吵架了，狗狗也会舔着你的手心主动示好，虽然她不会说话，但是只要抱着她，就会把所有的烦恼和不开心的事情全部忘掉… 现代社会，忠诚的狗狗给我们带来的不仅仅是快乐，更是一种心灵的安慰。从狗狗身上，我们感到了稀缺的温情和安慰。
因素二：淡淡的美好的青春情愫
故事开始的时候小光只有11岁，那时候的小光有着幸福的家庭。虽然有时候，因为父亲忙于工作而有些遗憾。但是随着母亲的离去，父亲忙于工作，离开从小生活的地方，第一次独立一人生活，恋爱，有意义的工作……，生活中有开心的时光也有烦恼的时候，看着主人公在小狗的陪伴下慢慢长大，让人忍不住回想起那段美好的青春时光。 因素三：来自于家庭的温情
只有先失去了，才会懂得珍惜吧。整日忙于工作的我们，是否也能体会到书中的那份家庭的温情。小光年幼的时候，曾经埋怨整日忙于工作的父亲。但是，自己真正长大后，也渐渐的忽视了家庭的重要性。故事里的袜子先是陪伴着年幼的小光度过了孤单的时光，后来又成为了小光父亲生活不可缺少的一部分。袜子的不可以替代，其实正是因为袜子稍稍弥补了他们对于家庭的期望而已。
因素四：那些天长地久的爱情
爱一个人可以要多久？小光的母亲深深爱着小光的父亲，自己的病疼不让身为医生的忙碌丈夫知道，一直默默地照顾整个家庭，直到最后变成了绝症离开人世，她给小光的寄语“与狗狗的十约定”其实也是爱的寄语，在没有她的日子温暖地伴随着这对父女。阿进君一直暗恋着小光，在小光问候袜子的电话里，一心盼着能多关心他几句，可是小光却总是忽略他。十年以后从海外回国的他，终于收获了迟来的爱情，原来，这份爱深埋在彼此的心里，早已发芽、滋生暗长。爱一个人可以能多久呢？如果那是真爱，应该是天长地久吧，就算相爱的人不在身边，甚至不在人间，也可以将那份爱意珍藏心底，变成甜蜜记忆吧。
第14篇：朝花夕拾
（一）《朝花夕 拾》十篇主要内容
《朝花夕 拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集。包含《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》共计10篇。
《狗·猫·鼠》——通过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写来比喻所谓的“正人君子”并阐述作者仇猫的原因。
《五猖会》——对旧的教育制度和教育方法的抨击，表达了作者对此的厌恶之情。
《无常》——描绘迷信传说的勾魂使者，讽刺了当时自称“正人君子”的军阀统治文人。 《阿长与〈山海经〉》——本文通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的八件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念，祝愿之情。 《二十四孝 图》——批评封建孝道的虚伪和残酷。
《从百草园到三味书 屋》——通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的对比，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 《父亲的病》——揭露庸医害人和对封建孝道的不认同。
《琐记》——介绍鲁迅先生冲破封建束缚，追求新知识，离家求学的一段故事。
《藤野先生》——本文回忆藤野先生对自己亲切关怀和严格教诲，赞扬了他的政治热忱，严谨治学和博大胸怀，抒发了感激和怀恋之情，并追述自己当年弃医从文的思想变化过程，表现了思恋老师的教导，认真做人的决心。 《范爱农》——追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇，表现了鲁迅对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
（二）问答题
《朝花夕 拾》阅读练习
1.鲁迅，原名_______ ，字_______，_______人(原籍)，是中国现代伟大的_______家、_______家和_______家。
2．《朝花夕拾》是鲁迅先生l926年所作的一本_______(体裁)集，共10篇。
3．鲁迅小时候最喜欢在_______玩耍。
4．《藤野先生》记叙了作者在日本留学时的学习生活，记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段，并说明了在仙台医专时_______这一重要的人生转折。
5．他是鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后交往甚密，这位朋友是_______ 。
6．鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞠挞的文章是_______。
7．_______是鲁迅一生中具有决定意义的转折点。
8．鲁迅在《二十四孝 图》里，针对“_______”、“_______”、“_______”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。
9．鲁迅在《无常》一文中，通过对______________的描述，指出“公正的裁判是在阴间”，以 讽刺当时社会上的“正人君子”之流。
10．作者有力地控诉了封建孝道虚伪和残酷的文章是_______。
11．“他同情冤魂、惩办恶人，既有同情心又主持公道，既可爱又恐怖。”这是作者笔下的 ___________________________________。
12．鲁迅在《琐记》一文中，用了“_______”一词来讥讽洋务派的办学。
13．在鲁迅的《朝花夕拾》中，写“宠物”的文章是_______。
14．有一位正直、倔强、爱国的知识分子，在社会的黑暗中一步步走向了末路，他是_______。
15．《朝花夕拾》中刻画的深受封建思想毒害的妇女形象有________和________。
16．鲁迅在《琐记》中记叙了为“寻别一类人们去”而选择了无须学费的南京________。 17．鲁迅先生说起他的儿时生活时，常常出现对迎神赛会、看戏等情节的回忆的文章有________和________。
18．鲁迅寓居的东墙上，一直挂着他的老师________的照片。
19．鲁迅弃医从文的原因是________。
20．鲁迅首次知道赫胥黎、苏格拉底等人的思想是在矿路学堂，这段经历在《________》中提 及。
21．《朝花夕拾》共收10篇回忆散文，被选为课文的有《从百草园到三味书屋》和《_______ 》，请再写出另外一篇的篇名《________》。
22．《五猖会》记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突：________，表现了父亲对儿童心理
的________，含蓄地批判了________的不合理。
23．下面这副挽联是国际友人斯诺悼念鲁迅先生而写的，请将上联补充完整。
泽著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领________； 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
24．《朝花夕拾》是鲁迅唯一一本________集。全书十篇文章，是鲁迅回忆童年、少 年和青年时期不同生活经历与体验的文字。我们学过其中的《________》、《________》、《________》等。
25．《父亲的病》中鲁迅描写几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些 人怎样的实质?
26．你认为藤野先生是个怎样的老师?
其它：
1.《朝花夕拾》中引用《长恨歌》中的诗句是哪一句？
答：《琐记》：“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。”
2、《朝花夕拾》中提到《二十四孝图》中哪几个故事？
答：子路负米、黄香扇枕（可以勉力仿效的）、陆绩怀橘（也并不难）、哭竹生笋（就可疑）、卧冰求鲤（有性命之虞）、老莱娱亲、郭巨埋儿（最使我不解，甚至于发生反感的）七篇。
（《后记》中还包括李娥投炉、曹娥投江觅父尸、尝粪心忧）
3、《狗?猫?鼠》中有关猫的故事有？
答：德国童话猫狗成仇、爱伦?坡短篇小说《黑猫》、日本“猫婆”的故事、中国古代“猫鬼”的故事（出自《北史?杜孤信传》）、猫教老虎本领的故事。
4、《狗?猫?鼠》中作者小时候床头贴的两张花纸是？
答、《八戒招赘》、《老鼠成亲》
５、作者是如何认识隐鼠的？
答：有一回作者听到一间空屋里有“老鼠数钱”的声音，推门进去，看见一条蛇伏在横梁上，看地上躺着一匹隐鼠，口角流血，但两胁还一起一落的。取来给躺在一个纸盒子里，大半天隐鼠竟醒过来了，渐渐的复了原，但不逃走。于是隐鼠就成了作者的玩伴。
答案：
1．周树人；豫才；浙江绍兴；文学；思想；革命 2．回忆性散文 3．百草园 4．弃医从文 5．范爱农 6．《无常》
7．弃医从文
8．卧冰求鲤；老莱娱亲；郭巨埋儿 9．无常 10．《二十四孝图》
ll．无常
12．乌烟瘴气
13．《狗?猫?鼠》
l4．范爱农
l5．阿长；衍太太 16．江南水师学堂 17．《无常》；《五猖会》 18．藤野先生
19．拯救国民的精神 20．琐记
21．藤野先生；阿长与《山海经》；狗.猫.鼠；范爱农；琐记；父亲的病；4；《二十四孝图》；五猖会；无常(以上8篇写出一篇篇名即可)
22．我对五猖会的热切盼望和父亲的阻难；无知和隔膜；封建思想习俗 23．呐喊
24．散文；从百草园到三味书屋；阿长与《山海经》；藤野先生
25．揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草营人命的实质。
26．治学严谨、认真负责、不拘小节、没有民族歧视、关爱年轻人、为人正直的人。
第15篇：朝花夕拾
《朝花夕拾》读后感
在人们的记忆中，鲁迅似乎总是一个“怒目金刚”似的英雄人物，一位总是在向着不公平的社会现实冲锋陷阵的斗士。但透过《朝花夕拾》，我们看到的却是一个充满温情的回忆世界，一个有关成长的回忆故事。
《朝花夕拾》是一本薄薄的散文集子，除了《小引》和《后记》，总共才十篇，其中前五篇写于北京，后五篇写于厦门，最初以“旧事重提”为总纲目，陆续发表于《莽原》半月刊上。1927年7月鲁迅在广州重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，取名为《朝花夕拾》，于1928年9月由北京未名社出版。
这十篇散文，是鲁迅以自己少年时代的生活经历为线索，比较完整地记录了鲁迅以幼年到青年时期约三十年的生活道路和经历，描绘了他自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的各种生活画面和人物场景。用他自己的话来说，都是一些“回忆的记事”。其中前七篇，回忆的是鲁迅少女时代的生活，后面三篇则记叙了青年鲁迅的成长过程中所经历的人事。
如果说，《野草》是鲁迅在“绝望中的抗争”的心灵记录，是鲁迅生命哲学的表现，《朝花夕拾》则是一种 “绝望中的寻求”的心灵追忆，是对生于斯长于斯的老中国生活的隽永的回忆。恰如鲁迅自己所说的，正是“不愿想到目前:于是回忆在心里出土了，写了十篇《朝花夕拾》”。 也许，越是在绝望的时候，人对往事的回忆约会显得申情绵长。在《朝花夕拾》中，鲁迅搜寻着自己成长史中细微而温暖的回忆。在夏天的星空和大桂树底下，祖母摇着芭蕉扇坐在桌旁，给他讲故事和猜谜语；百草园中的花草虫鸟；一字不识的长妈妈给少年的鲁迅带来了至爱的插图本《山海经》；那些《山海经》上记载的神话故事；家乡五猖会上生动的“活无常”形象；童年天地“百草园”；藤野先生的伟大人格；范爱农率直而深厚的友情；甚至于那题着“文星高照”四个字的魁星像所带来的对图像和色彩的满足……
《朝花夕拾》是属于我们这个民族的，它不仅属于所有正在成长的孩子，更属于那些已经长大的成人的孩子们，鲁迅在这本薄薄的散文集子中隐去了自己常有的愤怒和绝望，而诉求于自己的体验和抒情。他从一个孩子的视线出发，放弃成人的惯性理念，使得《朝花夕拾》成为一次名副其实“朝花夕拾”的写作和阅读行为，透露出作者心性中自然的创造力。今天，我们重读鲁迅的作品依然可以感受到其中的温情和残酷，个人和社会，现代与传统，快乐和痛苦交织纠缠在一起的繁复景象。也许，这也依然是属于我们的成长故事。
九
（六）班
刘智贲
第16篇：朝花夕拾
1、偶尔想起过去，点点滴滴如春风化雨，缤纷成一树的绿意。人生，多少相遇别离，没有什么能都尽如人意，多少年华，来不及告别，就悄然远去；多少相遇，转身已相见无期。惟愿红尘路上，且行且珍惜……
2、三月已尽，春就已迫不及待的跃于枝头，庭院中的一株不知名的花树开花了，倘若剪下几枝插于瓶中，枕一席花香入梦，梦里也将会弥漫清幽的花香吧！
开始喜欢坐在光阴的河畔边打捞过往的点点滴滴的回忆，那些蒹葭依旧苍苍，只是往事只能重现，却不能再重新书写。
拂去岁月走过留下的厚厚尘埃，一些温暖，一些感动依旧熠熠闪烁于岁月枝头，不曾远去。且因了时间的积淀愈发的增添了一份拙朴、厚重。如一株开在春日里的玉兰，散发着持久淡雅的幽香。
想来，时间真是一个好东西，它可以隐去伤痛，积淀美好。所有的记忆，所有的快乐、悲伤经过时光的浣洗、打磨、雕琢、晾晒，都变成了一件件古朴而充满韵味的艺术品，虽然上面刻着深深浅浅的划痕，却让人爱不释手。
3、不由得想起纳兰容若的一句“只道当时是寻常。”许多人，许多事，很多时候都是在时过境迁以后，我们才会感知到是多么可贵和值得珍惜。
4、鲨鱼和热带鱼的故事告诉我们，当挫折和打击来到的时候，很多人在一次次的打击中失去了斗志，丧失了信心，只有极少数的人能够哪里摔倒哪里爬起来，这样的人才是笑到最后的人
5、人的一生可以干很多蠢事，但最蠢的两件事就是：拒绝读书，忽视灵魂；拒绝运动，忽视健康。
6、生命给了花开的机会，花开多美，也不能永存。生命给了花落的无奈，花落多悲，可也只是瞬间！成功与失败，得与失，都只不过是沧海一粟，笑对人生，以宁静淡泊心态对待生命中每一个瞬间！
7、你挨过的每一次挤兑，受过的每一次批评，都会在以后某个时刻派上用场。就算被挤兑是无辜的，批评是冤枉的，起码你也学会了在该出手的时候怎么挤兑人，怎么批评人。所以，没有罪和苦是白受的。忍耐本身就是一种牛逼的能力。
8、播种一个行动，收获一个习惯。播种一个习惯，收获一个个性。播种一个个性，你会收到一个命运。播种一个善行，你会收到一个善果。播种一个恶行，你会收到一个恶果。
9、在河堤的转弯处，蓦然回首，温暖的，薄凉的，欢喜的，伤感的，如河蚌紧紧包裹的珍珠，仍是散发着温润的光芒，轻轻撩拨着心灵的阡陌，送来一阵阵清风，一缕缕暖阳。
10、决定个人成败的是伴随一生的胸怀、精神和勇气；人生不是百米赛跑，而是一场无穷无尽的马拉松。
11、每个人都睁着眼睛，但不等于每个人都在看世界。许多人几乎不用自己的眼睛看，他们只听别人说，他们看到的世界永远是别人说的样子。一个人真正用自己的眼睛看，就会看见那些不能用模式概括的东西，看见一个与众不同的世界。
12、也许那些年你羡慕年少有成的才俊，也感慨过“黯淡的青春没有逆袭的可能”。那只是你把青春想得太功利！时间终会把人变得小心翼翼，不管不顾的就叫“青春”！当某一天，不再敢任情任性的做每一个决定，就明白了：原来青春里最珍贵的东西，我们一件都没有错过。
13、你的好对别人来说就像一颗糖，吃了就没了；你的坏对别人来说就像一个疤痕，留下就永久在。这就是人性。我们只能把握自己内心的纯洁，记住别人给我们的糖而非疤痕。这样的世界才是我们真正想要创造的世界。
14、有的路，是脚去走。有的路，要心去走。绊住脚的，往往不是荆棘和石头，而是心。所以，看起来是路铺展在我们眼前，实际上，是心扑腾在路上。
15、“翩若惊鸿，宛若游龙”的洛神不过是个古装美女，世俗所供的观音不过是古装美女赤了脚，半裸的高大肥硕的希腊石像不过是女运动家，金发的圣母不过是个俏奶妈，当众喂了一千余年的奶。”（张爱玲）
16、友说：现在的爱情，是声色犬马的副产品。我笑而不语，内心深处我仍是愿意相信：在某个小小的不起眼的角落，仍然有一颗透明澄澈的心灵，会为了爱情，为了自己内心深处的梦想，做一只飞蛾，纵使伤痕累累，可是飞蛾扑火的那一刻，绚烂而壮烈。
17、张爱玲说：走过平湖烟雨，岁月山河，那些历尽劫数、尝遍百味的人，会更加生动而干净。那些深藏在时光里的旧，于时光的尽头，在生命的黄昏，有它们在心底，蓦然想起，如星星的余辉般照耀。有泪可落，有情可思，温暖以后的岁月，总是好的。
18、这世上，总有些东西，愈久沉香，永远不会老却。回眸，浅浅一笑，是清欢，亦是美好。爱，滋养着温暖，时光，沉淀着美好。这个春天，因为有爱，我对着蓝天白云许下最美的心愿，愿所有的真心都能换来真意，所有的情感不再扑朔迷离，所有的执着不再有等待，所有的遇见都能书写最美的传奇。
19、若有一天，繁华再无凋零，季节再无寒凉，光阴再无落寞，天空再无阴霾，我与你，青梅煮酒，赌书泼茶，倚着一窗似水流年的暖，看岁月开出最美的繁花。
第17篇：朝花夕拾
读《朝花夕拾》有感
这一学期，我认识了、了解了鲁迅先生，知道他原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，写了很多作品，如：《狂人日记》、《朝花夕拾》、《故乡》等。
放寒假时，我便读了一本鲁迅先生晚年的作品—《朝花夕拾》。《朝花夕拾》是鲁迅先生所写的唯一一部回忆散文集，原名《旧事重提》。本书为鲁迅先生一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。
由于我的知识还不够丰富，所以有些地方根本没有看懂，但是《从百草园到三味书屋》我觉得最好懂、最好看。《从百草园到三味书屋》主要描写作者对百草园和三味书屋的回忆以及儿童时代对自然的热爱写出了对三味书屋喜爱以及热爱三味书屋的学习生活。
我最喜欢里面景物的描写，生动的表现了鲁迅童年生活的无限乐趣，对百草园和童年生活的眷恋之情。里面美女蛇的故事深深吸引着鲁迅，也吸引着我，悟出了一些道理，同时也给百草园添了一些神秘色彩。这篇文章里还出现了一句德语：ADE，意思是再见，十分国际化。这篇文章的语言活泼清新，充满了童真、童趣，这在鲁迅先生的文章中是难得一见的。
我以后长大了，一定要学习更多的知识，来更好、更全面、更细致的了解这本书我不懂的地方。
第18篇：朝花夕拾
朝花夕拾》500字读后感
300字的朝花夕拾读后感。]2011-04-02 300字的朝花夕拾读后感，300字的朝花夕拾读后感。。300字的朝花夕拾读后感。我喜欢的中国作家,除去朱自清、三毛,就是鲁迅先生了。这本书当年出版时拟订的名儿是《旧事重提》,想来是鲁迅先生嫌标题问题太直白,便改为了《朝花夕拾》,在此书中,固然也有鲁迅先生一向的嘲讽辛辣,但更多的,却是一种老年人回忆往事时的脉脉温情。书中的十则故事,给我印象最深刻的是《藤野先生》,这故事,当时,中国在邻邦日本的心中简直是1个弱国,可是,当我看见《藤野先生》中的那一段话,便没有来由地心痛起来--\"中国是弱国,所以中国人自然是低能儿…\"让我想起在郁达夫先生的《沉沦》中,阿谁在心中默默呼唤着\"祖国啊,你怎么不快点壮大起来,你的儿女在这里受苦那！\"的留日少年。这种国人,但愿祖国壮大而不去努力,只是无助地祈祷,让人不仅恻隐他。但是那一些看着自己的同胞在影片里授首,并且还与日本人一同欢呼的国人,那种骨子里的麻痹不仁,不仅可怜,并且,可憎！但是,日本人,也不是全部都不知道\"尊重\"二字为什么意,作者在此则中更出力描写的,是藤野先生严密谨慎的教学作风,对作者真诚的眷注,还有,对于中国,对于\"人\"的热烈地爱，读后感《300字的朝花夕拾读后感。》。作品的字里行间,无不洋溢着作者对这位恩师的赞扬与悬念。藤野先生对鲁迅的耐心教导,是但愿将日本精湛的医学技术传入中国,为中国的人们治疗身板上的疾病(事实上,鲁迅先生留日学医的目的,也是如此),在此,藤野先生将医术还原到了它原来面目--为着所有人的健康而学医,而不是以自己个人的利益为目标,着实可敬！在文章的末尾,鲁迅先生写他至今,仍然被藤野先生的身影鞭策着不断地\"写为\\\'正人正人\\\'所讨厌的书契\",又一次表达了作者对藤野先生的怀念和敬佩。其次,《朝花夕拾》中的《二十四孝图》,也在我心中留下了深深的烙印。原本培养孩子孝心的《二十四孝图》,竟然在孩子心中留下可怕的暗影,使其觉得\"白发的祖母,是和我不两立的人\"！呜呼,封建礼教毒害少年,何其之深！《二十四孝图》,和《鹞子》(《呐喊》鲁迅)所想表达的现实神肖酷似,这可谓是旧中国教育制度上的欠缺,但是,这莫非不是中国的弱项所在吗！鲁迅先生,是咱们\"民族的脊梁\",以笔作枪,字字掷地有声,这本《朝花夕拾》虽是回忆性的散文集子,但丝毫不改其风貌,对于作品中所指出的旧中国的弊端,我看事后犹触目惊心,一面庆幸自己出生在了祖国富强的年代,一面又下定决心,尽我所能不让悲剧再现。在过往的日子里,咱们巨大的祖国,有着太多屈辱的历史,而如今,在祖国蓬勃昌盛的今天,身为将来栋梁的咱们,怎能不为了中国而去努力呢?从《朝花夕拾》中,我惊见自己的身影,那么薄弱,那么果断的身影！鲁迅先生,中国正在突起！历史上的今天：我怎么帮助日本受难得百姓2011-04-02哪里有百家讲坛的文字资料电子书?2011-04-02怎样打电话去日本高松?2011-04-02日本人用简体字吗2011-04-02〔300字的朝花夕拾读后感。〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
第19篇：朝花夕拾
《朝花夕拾》读后感
《朝花夕拾》是鲁迅的一部经典作品。我在署假里读了这本书，他给我的感触很大。 鲁迅的作品可以说是独一无二的。他的作品既不遮遮掩掩，又不追求满是好词佳句的华丽。却更能吸引读者，仿佛在给你讲故事一样。
《朝花夕拾》十分耐人寻味，它反映着封建社会的种种陋习：有写人吃血馒头，吃人肉。人们迷信，古板，缠足，互相欺诈等等都受到了鲁迅强烈的批判，也让我不由得为那些人们感到悲哀。《朝花夕拾》，正同于它另类的名字一样，这本脍炙人口的巨作，是鲁迅先生在风烛残年的岁月里写下的。老了，累了，回味起童年时的点点滴滴，心中还是会有当初的味道，想必还别有一番滋味吧。清晨绽放的鲜花有了晨曦会显得更加娇嫩，到了夕阳西下时分去摘取，失去了刚刚盛开时的娇艳与芳菲，晚霞的照射却使它平添了一中风韵，那若有若无的清香在风的导送下，让人浮想联翩。像是在尝一道佳肴，细细咀嚼，幼年时童真的味道留在心头，慢慢漾开。
在《从百草园到三味书屋》，园中淘气天真的小孩子，观菜畦、吃桑葚、听鸣蝉与油蛉和蟋蟀的音乐会，看黄蜂、玩斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。到在书屋读书习字，三言到五言，再到七言。课上偷偷画画，到书屋的小园玩耍。无一不体现出小孩子追求自由，热爱大自然的心态，也表现了社会对孩子们的束缚。
童年就像一杯浓郁可口的咖啡，品味时很甜美，但甜美中带有一点苦涩；而成长则像一杯芳香四溢的茶，入口也许很苦，那是因为你失去了童稚，失去了那份坚持的勇气，失去了一份心灵依慰，但随后你就能品出这茶的醇美、香甜，让人回味无穷，你在成长道路中学到、懂得了许多。
童年的回忆就像一本令人难忘的日记，不经意一翻会让你感到流连忘返，哭笑不得，但更多的还是欢愉与喜悦。当我们有空时，不妨品品成长这杯茶，翻翻这本“日记”你会发现：自己得到了许多。
我们的童年渐行渐远，留下的是一个美丽的回忆。《朝花夕拾》，去领略一下鲁迅的童年，慢慢体会其中的幸福童年味儿吧。琐碎的记忆在《朝花夕拾》中重现，不一样的年代，一样的快乐，童年，惹人怀念啊。
第20篇：朝花夕拾
1《朝花夕拾》原名《_________》，是鲁迅的回忆性散文集，请简介一下其中的一篇（课内学过的除外）的主要内容 ：
___________________________________。
2.《朝花夕拾》中，作者曾在两篇文章中提到自己儿时保姆长妈妈“谋害”隐鼠一事，说明了_____________。
3.鲁迅是 家、家、家。
4.鲁迅原名 ，字 ，后改名 。
5.第一篇白话小说 。
6.《藤野先生》 这篇文章 年 月 日
7.《风筝》这篇文章中描写作者是在哪个季节放风筝？
8.《过客》这篇文章中有几个人物？
9.《淡淡的血痕中》是为了记念 。
10、朝花夕拾的题材是 。
11、朝花夕拾原名 。
12、朝花夕拾于 年出版。
13、朝花夕拾共收入 篇作品。
14、朝花夕拾的“朝”是 的意思，“夕”是 的意思。
15、对朝花夕拾书名进行解析： 。
16、朝花夕拾中出现的四个主要人物是： 。
17、朝花夕拾的作者的其他代表作有： 。
18、有关朝花夕拾的对联： 。
19、朝花夕拾的思想： 。
20.鲁迅先生是中华民族优秀的 家。
答案：
1、《旧事重提》、示例：《二十四孝图》主要内容：童年时代的我和我的伙伴实在没有什么好画册可看。我拥有的最早一本画图本子只是《二十四孝图》。其中最使我不解，甚至于发生反感的，是\"老莱娱亲\"和\"郭巨埋儿\"两 件事。
2.对阿长的怀恋
3.文学 思想 革命
4.周樟寿 豫才 周树人
5.《狂人日记》
6.1926 10 12
7.冬天
8.3个
9.几个死者和生者和未生者
10 回忆性散文集
11旧事重提
12.1927
13.10
14.早上 晚上
15.早上的花晚上来捡，就是成年时回忆往事
16.作者的保姆长妈妈、恩师藤野先生、朋友范爱民、父亲。
17.我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等。
18.独酌花酒释胸竹，寒衣不胜暑，朝花夕拾谁归属，甜酸咸辣苦。
19.记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。
20.思想
1．《阿长和山海经》的作者是 ，选自《________》，全文记叙了一个连姓名都没有的女工阿长的几件事。①________② ③ ④ ⑤ ⑥______ ⑦ 。刻画了一个具有、、等品质性格特征的劳动妇女形象，抒发了我对阿长 。
2．《驿路梨》是一篇 体裁的文章，全文以 为线索，采用追索方式，多设 ，引人入胜，又把自然的 与社会的 结合起来，最后引用陆游的诗句“ ”点题，总结全文。
3．《一面》的作者 ，抓住鲁迅 作的三次描写，由 及 ，从 到 ，由 到 ，使形象随着我的观察和感受，逐渐丰满清晰起来。三次 描写，都抓住了鲁迅“ ”的特点，连同另外三处写“ ”，突出鲁迅 。
4．散文的特点是“ ”，“形”就是写散文所用的 ，“神”就是所用的材料表现的文章的 。“形散”就是材料不需要有时间上、空间的连续性，而“神不散”就是材料所表现的主题
要 。
5．散文所写的材料要有 有 。但这些材料的 处理的原则是根据 。
6．山，好大的山啊！ 的青山一座 一座， 到远方， 在迷茫的暮色中。
三、简答题《20分》
1．《阿长与，〈山海经〉》一文中开始用了两段的篇幅，介绍阿长的有关情况有什么作用？
答：
2．《阿长与》一文中，记叙了很多事，但你认为哪一件事写得最详细？为什么这样处理？
答：
3．《驿路梨花》中，“这天夜里，我睡得十分香甜……，在梨花丛中歌唱着”这一段再次写梨花，属于什么方法写的，这样写有什么好处？
答：
4．《一面》中的第二部分主要采用什么表达方式，这样写的目的是什么？
答：
参考答案：
填空题1．鲁迅，《朝花夕拾》，①阿长的姓氏，②喜欢切切察察，③不许我走动，④夏夜睡觉的姿态，⑤讲求除夕的规矩和生活中的规矩，⑥讲长毛的故事，⑦为我买《山海经》；没有任何社会地位，琐碎愚昧，但心地善良；沉痛的悼念和怀念之情
2．小说；寻找小茅屋主人；悬念；梨；“梨姑娘”为代表的一群乐于助人的人；“驿路梨花处处开”。3．阿累；外貌；远；近；模糊；清晰；形；神；外貌；瘦；瘦；把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志4．“形散神不散”；材料；主题；集中5．详；略；详略；表达的需要，能表达主题的要详写，与主题没多大关系，但又有必要交待的要略写。6．起伏；挨；延伸；消失；
三、简答题：1．表明长妈妈的社会地位之低下，人生命运的悲惨。2．为我买《山海经》
的事是详写，因为这件事最能表现长妈妈善良的品质。3．用虚写的方法，着重以自然美衬托人物美，使自然界的梨花和人物梨花相映生辉。4．主要表达方式是议论，揭示鲁迅先生的人格力量的伟大。
我们先整体理解课文，做个填空题吧：《藤野先生》选自 ，体裁是 。
生：《朝花夕拾》……散文。
有人说，人生下来就好比是一个臭皮袋，它里面空空如...课文叫做《从百草园到三味书屋》，是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。
请写出两个《朝花夕拾》中《二十四孝图》里关于“孝”的典故。
《朝花夕拾》收录的是鲁迅写于1926...同样，他的回忆性散文集《朝花夕拾》
1：《朝花夕拾》最初发表时，题名是什么？
2：《朝花夕拾》中，表现作者青年生活的文章是什么？
