推荐第1篇：网球心得体会
网球课心得体会
专业：姓名：学号：日期：
2017-6-10
网球课心得体会
时光飞逝，转眼间网球课就要结课了。在这段时间里和同学们一起在老师的带领下学习了打网球的技术要领，各种发球方式以及网球的很多知识。实现了我高中以来学习网球的梦想。
（一）网球常识的了解：
网球运动是一项健康的娱乐活动，是一项灵活，多变，速度可快可慢，隔网对击的运动项目，是奥运会的正式比赛项目。在比赛中，标准网球场地面积不小于36.6米（南北长）×18.3（东西宽）米。现今在世界上有四大满贯赛事，它们分别是：澳大利亚网球公开赛、法国网球公开赛、温布尔顿网球公开赛、美国网球公开赛，大满贯赛事都持续两周。在这四大赛事中美网和澳网是硬地、温网是草地、法网是红土。当然不同的场地有不同的特点：
红土地——球速：慢、快、相对于草地可以更快或者更慢； 草地——弹跳：不规律、不规律且滑、规律；
硬地——硬地场只能把球弹到腰部甚至膝盖的高度，比赛节奏快，因此被称为“快场”；
另外，对于参加网球比赛的选手来说，也有很多标准，比如网球服装以白色为主男性以短袖、短裤女性以短袖、无袖、短裤或短裙服装以舒适轻便能伸缩吸汗的衣料为优。
（二）网球握拍分类：
握拍分东方式、西方式、大陆式和双手握拍四种。目前，国内外专家一致公认东方式握拍为最好的握拍法。东方式握拍分为正手握拍和反手握拍两种。
（三）网球的击球分类：
正手击球:是网球运动中最基本、最主要的击球方式。其击球动作深长、有力，速度较快，也是最容易取胜的重要击球技术。正手有平击、切削和上旋等几种打法。平击球的速度快，力量大，求被击出后飞行弧线偏直，在地面反弹时较低，易于控制球路和求速。上旋的球飞行弧度高，下落快，反弹后跳的高，不易触网。下旋球产生下旋并向前飘行，落地后反弹很低。
反手击球:反手击球是在底线附近回击来球和进攻对方必须掌握的基本技术。可分为单手和双手。
上手发球：速度很快，能给对手造成很大威胁，但失误率较高。
（四）网球的发球：
发球是现代网球运动最重要的技术之一。基本上分为平击发球、切削发球和旋转发球三类。有效的发球应具有攻击力，并在速度、力量、旋转和落点方面有所变化。切削发球带有侧旋的特点，安全率较高，是一般选手常用的发球技术，它可用于第一发球或第二发球，也可用于单打或双打。平击发球几乎没有旋转，球速快、力量大，直线飞行，常用于第一发球，成功率虽然低，但一旦成功往往能直接得分。旋转发球带有侧上旋的特点，飞行弧度大，落地弹跳高，但技术难度相对较大，一般适用于高水平运动员的第二发球。 （1）截击球
截击球是网前进行的一种攻击性击球方法，即在球落地之前，便将来球击回对方场地。它回击速度快、力量重、威力大，使对方难以应付，是迅速取胜的一种有效手段。截击球分为正手截击和反手截击两种。 （2）接发球
接发球是网球运动中较难掌握的技术之一。这是因为接球员处于防守地位，球一发出，就需对发来的各种不同球速、落点和旋转的球作出快速的判断和反应，并且要选择各种适当的击球技术来完成接发球动作，而这些技术的运用，要比一般来回击球的难度要高。 除这些以外还有很多方式，如挑高球，高压球，放短球，随机球，反弹球等。
（五）网球课心得体会：
经过一年的网球学习生涯，我感触颇深。在第一学期学的是下手发球和接球，还有隔网对颠球和切削球，最初练习的时候，挥拍的节奏总是不对，总是接不到球，老师一眼就看出了问题所在，及时指正了我的动作。之后我有了很大的进步。 第二学期学习了上手发球。起初学的时候发球有些不习惯，但是经过慢慢地摸索以及打下的基础，我渐渐找到了方法。总体来说，因为有了第一学期的基础，第二学期的学习会比第一学期容易一些。
总的来说，一年的网球课我收获了许多。最后，感谢老师一年来辛勤地教导！
推荐第2篇：网球学习心得体会
网球学习体会
网球运动起源于法国。早在12—13世纪，法国的传教士就常常在教堂的回廊里，用手掌击打一种类似小球的物体，来调节呆板的教堂生活。渐渐地，这种活动传入了法国宫廷，并很快成为贵族们的一种娱乐游戏。当时，他们把这种游戏叫“掌球戏”。14世纪中叶，这种游戏便传入了英国。当时这种球的表皮使用埃及坦尼斯镇所产的最著名的绒布—斜纹法兰绒制作的，英国人就将这种球称为“Tennis”，“Tennis”也就成了网球运动的专用语。时至今日，网球运动已从王室贵族走到了千家万户。成为人们日常锻炼的一种方式。
这个学期我们学习的主要是正手击球，它的要领是身体前倾，双膝微屈，呈“半蹲”状，两脚分开与肩同宽，两眼注视来球，当判断球朝正手方向来时，左手离开球拍，肩向后转，身体侧向球网，两脚前后开立，重心落在右脚上，随着转体应快速平稳地向后摆动球拍。球拍与身体平行，高度齐膝，挥拍击球时让球反弹齐腰高度。完成击球动作时，球拍略高于肩部，手腕要绷紧，球拍应随惯性做随球的动作
同大多数的体育活动一样，网球对现代人的生活起着不可或缺的作用。
（一）网球成为现代社会闲暇生活的重要内容
作为闲暇生活的重要组成部分，网球具有自由性、个人性、情感性和群体性的特点。球可以使人在充满愉悦与和谐的气氛中，达到锻炼身体、促进健康、恢复体力、调节心理、陶冶情操、激发热情、培养品格、满足精神生活及享受人生乐趣等目的。
（二）网球是人们社会交往的重要途径
随着现代科学技术的快速发展和人们生活水平的不断提高，人们也发现现代生活中的“壁垒”越来越限制人们之间的交流。人们的交往大多只局限于工作圈、生活圈、朋友圈。社会价值观念的扭曲、现代信息技术的应用、火柴盒式的居住结构等，都促使人们的活动发生根本性的改变。网球作为现代社会的一种文化形态，可以使人们交流的频率加快，使交流的机会增多，使人们情感相互得到碰撞，还可以使更多的人集聚在一起，欢呼雀跃、宣泄释放等，使之成为现代人进
行社会交流的重要方式。
（三）网球是调节情感和缓解社会压力的重要手段
在现代社会，工作和生活节奏加快，人们的精神负荷、心理压力加大，肌肉缺乏运动，营养过身，导致体重增加、体力下降、肌肉力量减小，出现了“心理压抑综合症”、“无气力无感情症”等“亚健康”状态。网球运动可以有效地调节人们的情感，缓解工作和生活带来的压力。从而有效的缓解社会压力。
推荐第3篇：网球学习心得体会
网球心得体会
作为大学课程中不可缺少的一门课——网球，终于给选上了，上学期由于电脑不给力的情况下只能先学学乒乓球，但是对网球的热爱与向往却始终没变，尽管我不懂网球，也没打过网球。估计也就是因为对它没有接触过，所以好奇心才驱使着喜爱的动力吧。不过不管怎样，现在总算有机会了，可以在网球场上尽情的挥洒汗水，自由的舞动球拍，可是好景不长，都还没怎么怎么的，课程就结束了。回想起过去短暂的几节课程，不由的内心感触戛然而生；
第一、让我了解并学会网球，增长见识
依然清晰的记得第一节网球课，老师没教之前，不会握拍，不会发球，第一次发球就把球拍到水上公园里面，特尴尬、特悲剧。不过现在好了，虽然不能说是技艺精湛，但是至少跟同学对打或者做别人的球伴是没有问题的。并且还让我了解到各种球拍的握法，网球的起源，各种球场，网球的构成，球场的规格，比赛制度流程，以及作为一个网球运动员向往的“四大满贯”等。 第
二、生活中多一项兴趣爱好 生活就是生下来活下去，可是生活还有多姿多彩和平淡无奇之分，有的人对什么都不感兴趣，尤其是对各种体育项目更是不为所动，为此，我感到好奇，古代把文武双全定格为完美的标志，现如今又提倡文体事业，所以人们把文作为人类的精神粮食，体当然也是毋庸置疑的。我喜欢各种体育项目，有激烈运动的更为喜欢，比如篮球、足球、网球、排球等，这些都能让我汗流浃背，换句话表达就是爽！ 第
三、培养敏锐判断力和团队协作精神
网球对打过程中，由于球小且速度快，因此，特别考验人的反映力。或许你的不经意间球就不知到飞哪儿去了。必须每时每刻集中精神，全力以赴。且还应该具有一定的预判能力，否则无法接住对方的击球。在双打过程中，更为讲究的是默契，即同伴出新招，你应该能意识到并作出精美的配合。 第
四、能锻炼体格，强身健体
上面已经说到，网球是一项剧烈的运动项目，经常打打网球，有助于促进身体的新陈代谢，预防疾病，锻炼性感肌肉，提升人格魅力，同时还促使老来身体健壮，健康长寿。 最后，感谢老师细心教导
烈日下老师细心的教导，同学们曼妙舞拍姿势，老师并没有生气，而总是面带微笑的一遍又一遍的为我们讲解每一个姿势，上步接球、退步接球、左右跨步接球、反手接球等。每一个细节、动作、要领都分析得透彻到位，轻松易学。
在此，我衷心地向老师说一声：谢谢您！我的网球启蒙老师。
推荐第4篇：网球课心得体会
网球课心得体会
指导教师：郭大海
李文杰 车辆122班 学号1207070205 本想第一学期就选网球，结果因为没选上只好让早已准备好的球拍在宿舍里尘封了整整一个学期。庆幸的是第二学期终于选上了网球课，网球于我而言有着很大的魅力，虽然从来没碰过网球，但是这项运动的魅力却从未减弱过。
本以为网球就像乒乓球、羽毛球等的小球类运动一样，但是等到第一次拿起球拍踏上网球场时才发现，网球并不是想象中的那么容易驾驭。在刚开课时，我花了很长时间来克服自己在羽毛球、乒乓球运动中的思维模式，比如当球飞向自己时，总想着像乒乓球那样压低球拍面和地面的夹角将网球“抽杀”回去，但是无论怎么尝试，球总会撞到网上。自己仔细思考才发现，其实两者的击球机理还是有一定差别的，网球相比乒乓球更重，空气对其阻力更小，因此对弧线的需求更加严格。
学习网球已经有三个多月的时间，自己的进步还是能够明显感觉到的，从一开始的发球都发不好到现在逐渐和班里的同学打比赛，因为有了一点一点的进步，我对网球产生了更为浓厚的兴趣，为了提升自己的网球技能，我和搭档还不惜跑到北京林大向网羽协会的高手们请教学习。我期盼着我能像专业的网球选手那样能轻松自如地驾驭网球的那天。
师傅引进门，修行在个人，课后我从网上了解很多关于网球运动的知识。通过学习网球运动中的技能、心理、规则、礼仪等基础，我逐渐将网球文化所要求的思想模式、道德规范、行为准则融为一体。任何一种运动背后都有着深厚的文化作为支撑，而文化作为一种价值取向，也体现着人们所追求的目标。 在打网球的过程中，不仅锻炼了我的身体，锻炼了我的反应和判断能力，还锻炼了我的意志力和与搭档的默契。
这学期的网球课给我最大的感受就是等把一切所需的东西学会了再去办事，那你在起跑线上就输给了对手。我并不是在强调基础不重要，而是说只有将理论与实践相结合，才能更好的理解掌握理论知识，同时将理论更好的运用于实际当中。
郭老师的教学模式很好，能让我们很快的适应网球这项对于很多人来说相对陌生的运动，打比赛这样的形式也是我最喜欢的。给老师的一点建议是：希望老师能适当的传授更多非课堂要求的网球技能比如击球步伐、网前截击等的内容，这些知识老师只要起到一个灌输、引导的作用就可以了，对网球感兴趣的同学自然会顺着老师的引导去充实自己。
网球以成为了我业余爱好的一个重要活动，希望在今后的网球运动中能更上一层楼。
推荐第5篇：网球课心得体会
网球课心得体会
经过一年的网球学习生涯，我感触颇深。之前，我就对网球很感兴趣，选择网球课是因为对它非常热爱，平时空的时候会看看四大网球公开赛，对网球也有一些基本的了解和认识。最喜欢的网球选手是德约科维奇。能选上网球课并学习是我高中以来的梦想。
不知不觉，我学习网球已有一年了，大学体育课也接近尾声，心里有些不舍。因为我觉得施老师是我遇到的体育老师中特别好的一个老师。平时对同学们的指导特别用心。接触网球的时间比较短，谈不上有什么心得，但感触颇深。
本以为学习网球应该没那么困难，不过真正学习的时候并没有想象中简单。从握拍、发球、正手回球、反手回球都有许多的技术要领，我在此就不一一阐述了。
第一学期学的是下手发球和对墙打。最初练习对墙打的时候，挥拍的节奏总是不对。但是老师一眼就看出了问题所在，及时指正了我的动作。因此，我少走了很多弯路，尽快进入了状态。每次上完课，手臂就会很酸，不过看到自己的一点点进步，我很有成就感。发球其实是网球中非常关键的部分。专业网球选手有时就会来一记漂亮的Ace。我总会惊叹那闪电般的球速以及刁钻的发球角度。不过对于我们初学者来说，首先要做的是把球顺利的发到发球区。经过努力的练习，我也基本掌握了其中的技巧。因此也顺利通过了考核。
第二学期学习了上手发球。起初学的时候发球有些不习惯，但是经过慢慢地摸索以及打下的基础，我渐渐找到了方法。基本来说，第二学期的学习会比第一学期容易一些。
总的来说，一年的网球课我收获了许多。最后，感谢老师一年来辛勤地教导！
环境1202班（规划管理）1213100129陈欢
推荐第6篇：学习网球心得体会
学习网球心得体会
通过对网球课程的学习，我深有感触，在没学网球之前一直认为，网球也就那样，挺简单的，直到接触了以后才发现它并非我们看上去那么简单，我们从学习大陆式握拍开始。刚上第一节课，我感觉好兴奋，拿着新买的网球拍，心情激动地想打几个球。老师好像读出了我们的心声一样，学习完挥拍动作后，直接喂球给我们打。这时候我深深体会到了网球不是那么好打的，第一次击球，没能打准球，第二次击球，太用力了，把球险些打出场外。第一堂课打得力不从心，不过每当我打出几个漂亮的球，并得到老师的鼓励时，都会产生一种成就感。靠着这微薄的成就感支撑上完了第一节课。我感到任重而道远。决心要学好网球，不关是因为我的学习课程，更是因为从学习中能得到乐趣。
随着网球课程的学习，我们学习了正手击球、反手击球、发球等。每次老师教我们动作的时候都会先详细的示范给我们看，并且带领我们大家一起做，然后分开练习。打得好的同学还能去旁边的一个场地对拉小场。后来老师给我们在网球场的球网垂直点向两边牵了一条长绳。这样，我们每个同学都能对拉小场练习。
网球对身体协调性要求比较高，刚开始练习动作的时候还没觉得那么困难，等到真的拿球练习的时候。我就觉得自己手脚不大协调，而且动作会变得很不规范。我觉得自己最大的问题在于判断不好击球点，经常过于着急就击球，导致导致变性。不过经过不断地练习，我慢慢找到了一点感觉，也在不断规范自己的动作。每次练球练得满头大汗时，我心里都是开心的感到了收获的喜悦。通过一学期的学习，网球也算是入门了。这就是我学习网球的心得体会。
推荐第7篇：试讲心得体会（推荐）
试讲心得体会
经过一个学期的试讲学习，我从理论和实践上都进行了锻炼。为即将面临抽签做了准备，也为我们今后走出校园成为教师奠定了基础。但是在学习的过程中，我也发现其实真正的中学教学并我们想象中的那样简单，它们完全是2个截然不同的层次，因为真正走上讲台，需要这位教师具备多方面能力，除了学识渊博，谈吐隽永，还要不乏幽默，妙语连珠 ，更重要的是具备可以处理各种各样突发情况的应变能力，所以，我认为试讲这是一个必须不断学习，不断超越自己的过程。
首先，作为老师，仪表仪态要注意。一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。着装和妆容要与相应的场合相符，女老师要典雅、端庄，不要穿超短裙或是浓妆艳抹的；男老师也要着装整洁，给人平易近人的感觉。还有就是教态的展现了，关于教态，我认为这很大部分与教师的自信心有关的，也就是通常所说的你有没有当老师的“范”。
作为老师，自信心是第一位。我们在走上讲台之前，要记住一点，相信自己，因为你是一位准老师，你为了你的讲课是做好了准备的，要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。在教学的过程中，要相信自己的这项崇高职业，你是传道授业解惑者，是学生知识的拓荒者，你会成为学生心目中的一位好老师。此时，保持一颗自信的心尤为重要。用老师的眼光告诉学生，我来了，我能教好学生，要是你自信的走上讲台，给学生一种焕然一新的感觉，教学中妙语连珠，幽默风趣，那么我相信这将会是一堂不错的教学学习。
接着就是普通话了，如果一开口就是乡土话，那么去试讲时就首先被pa了。因为普通话是教师的基本功，再说普通话是要专业标准，咬字清晰，应为我们有可能面对的将是数量较多，来自不同地区的学生。音量音调上也要有所改变，不要一节课下来，平平淡淡，毫无特色可言。音调上要抑扬顿挫，有节奏感，语速不要太快，有的老师可能太紧张，一上台就开始滔滔不绝的讲，飞快的讲，好像赶任务似的，结果一堂课下来，连老师自己都不知道在讲些什么，这样就失去了我们老师与学生相互交流、相互学习的过程。
讲课要有激情，如果抑扬不足，就要学会弥补缺点，至少声音要大一点，普通话标准一些，讲话语速要适中，掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风，这是关键的一点。这些细节的要求看起来容易，但是做起来并不是那么的容易了，所以下来要多多练习，不断完善。
关于多媒体的应用，随着现代教育的发展，多媒体的应用是一种趋势，它给教学形式和教学过程带来了相应的改变，为老师的教学带来了方便。但是多媒体不能滥用，它只是教学中的辅助工具，不能越俎代庖，也不能乱用。在教学种，老师不要把多媒体制作的花里胡哨，这样会严重影响教学，因为你面对的是一群新奇，对外界事物没有免疫力的学生，老师的目的是授课，花哨的课件会让学生分散注意力。而且多媒体的知识内容不能想板书那样给学生视觉上的永久记忆，此时板书的作用就尤为重要了。板书粉笔字也是教学中不可缺少的一项技能，一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩不少，除了写的板书又快又好看意外，半数的布局也要掌握好，不要全挤在一边，要有主板书和副板书之分。总之，就是要把板书和多媒体课件衔接好，达到良好的教学课堂。
另外就是课堂了，课堂要有重点，这是基本要求。但真正讲起课来，这舍不得丢那舍不得略，也是常常会犯的毛病。试讲不超过15分钟，你想方方面面都说到，只能是蜻蜓点水。有的老师上课很辛苦，在黑板上从作者介绍、文章层次各个步聚进行板书，什么内容都要讲，这样做只能是白费力气，一节课下来什么都讲，既不能突出重点，也不能显示你的特长，一举两失。所以在课堂教学中着重学生的深入理解。要注意的是要善于启发诱导学生，随时注意听课对象，有的老师容易不顾中学生实际，不搞启发诱导，讲得云遮雾罩。这样的人是不能成为一名优秀的中学教师的。课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。并且要有师生互动。即使面对老师讲课，也要体现学生活动。满堂灌的时代早已过去。当然不要活动过头，老师只提几个问题，然让学生讨论，最后老师不做深刻总结。更好的可以挖深知识，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。
而对于评课，最好每次的师范技能课都能有同学们都认真对待，相互评价，到了一定阶段再邀请老师来指导。因为我们同学都是缺乏教学经验的，即使我们互评有时一些专业的缺点我们也不会发现，但是指导老师他们有实战经验，一听我们的课就知道那个地方没讲好，这样子针对性强，进步也快。
还有一个建议就是师范技能最好和其他学院一起合作，让不同学院不同专业的人来听，他们的水平更接近中学生水平，如果他们能听懂了，那么这节课就接近了中学的真正水平了。因为我们在上课的时候发现，其实中学生他们的基础并不好，有时候我们讲一些知识太深奥了，他们听不懂。因为模拟学生都是同学院的学生，那么学科知识肯定很扎实，所以上起课来很顺畅，无论提出什么问题，不但反应快，而且答案准确。但是在真正的课堂上，你提出问题后即使你很用心引导了，学生也未必能回答出来，这个时候我们可能会不知所措，因为我们在微格训练时根本没遇到过。
教师教学的最终目的是为了学生的发展，现代教学要求师生互动，学生互动，合作学习，探究学习，主动发展。因此，教师要牢固树立“以学生为本，以学生的发展为本”的教学理念，明白“教学有法，教无定法”的道理，除了课前对文本知识系统地研究与发掘，提炼出本节课所要讲的内容，设计出与学生共同讨论的问题，重在如何启发学生在所教课中的思维感悟、实践体验，真正做到学有所思，学有所悟，学有所得。另外不断搜寻、分析课堂中学生反馈来的各种信息，根据学生的实际及时调整自己的教学，努力做到既不限制学生的思维，又使教学工作紧紧围绕教学目标，向着有利于学生的方向发展，在不断的教学磨炼之中，提高自己驾驭课堂的能力，由此而不断提高教学的自信心。这样，我相信我们一定会成为教育事业中出色的一员！
推荐第8篇：网球教学计划表
教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。下面整理了一份网球教学计划表，仅供参考。
网球教学计划表周次 第一学期教学内容一 理论课（阴雨天进行）1、使学生了解网球的基本规则及其它网球技术；
2、增强学生知识面，培养学生判球能力 二
1、介绍网球拍的握法和准备姿势
2、掌握东方式握拍法及准备动作
3、熟悉球性练习三
1、学习引拍、正手击球、随挥的动作要领。
2、培养学生的上肢力量。四
1、复习正手击球动作，
2、作定位正手击球练习
3、介绍并步，跨步
4、发展上肢力量五
1、复习定位正手击球
2、结合步伐做移动正手击球
3、发展上肢力量六
1、复习做移动正手击球
2、正手连续对墙击球练习
3、发展下肢力量七
1、学习引拍、反手击球、随挥的动作要领。
2、柔韧练习八
1、复习反手击球动作，
2、作定位反手击球练习
3、柔韧练习 九
1、复习定位反手击球
2、结合步伐做移动反手击球，
3、柔韧练习 十
1、教学比赛,及了解基本裁判法. 十一
1、学生掌握正反手击球技术在场上的运用；
2、使学生掌握网球的基本步法； 十二
1、使学生掌握正反手击球技术在场上的运用；
2、加强网球基本步法的练习.
3、提高学生脚下灵活性.十三
1、复习正反手组合动作
2、使学生更加熟练网球的基本步法；十四
1、教学分班, 简要介绍课堂常规
2、了解网球常识十五 考试十六 考试及补测十七 机动
第一学期网球考试内容及考核方法
（1）体育成绩考核办法：
网球选项课考核采用结构考核，综合评分方法进行，体育成绩用百分制记分，各项考核内容及其比重（见表1）。
表1 各项考核内容及其比重
考核内容 专项身体素质 学习态度 比重 60 20 20(2)网球选项课考核项目操作方法和评分标准（见表
2、）
表2 网球选项课考核项目和操作方法
考核项目操作方法网球 技术 正手击球(共15分) 进入单打界内共5个球,每球3分 反手击球(共15分) 进入单打界内,共5个球,每球3分 技术考评(30分) 以动作的熟练性（10分）、准确性（10分）、速度（10分）等评分 身体 素质 俯卧撑20次(男) 男子每次1分共20分 女子每次2分共20分 立卧撑10次（女） 学习态度(20分) 根据出勤、课堂表现和完成课外作业情况评分(3)无故缺课1/3学时按照学校有关规定处理.
周次 第二学期教学内容 一1、身体素质练习,恢复体力.
2、熟悉球性练习. 二
1、复习正反手击球技术.
2、身体素质练习 三
1、复习正反手击球技术.
2、身体素质练习. 四
1、使学生初步掌握正反手截击球技术.
2、提高学生反应能力，培养学生敏锐的判断力. 五
1、使学生熟练掌握正反手截击球技术.
2、使学生能熟练正反手截击球技术的运用. 六
1、复习正反手截击球技术.
2、提高学生反应能力，培养学生敏锐的判断力. 七
1、使学生初步掌握上切削发球.(女子学习下手发球技术)
2、腰背部力量练习. 八
1、复习上手切削发球.(女子复习下手发球技术)
2、腰背部力量练习. 九
1、复习上手切削发球.(女子复习下手发球技术)
2、腰背部柔韧练习. 十
1、复习上手切削发球.(女子复习下手发球技术)
2、腰背部柔韧练习. 十一
1、教学比赛，了解基本单双打技战术 十二
1、高压球技术的学习及练习. 十三
1、放小球技术的学习及练习. 十四 理论课（阴雨天进行）
1、网球单双打技战术介绍. 十五 考试十六 考试及补侧 十七 机动
推荐第9篇：学习网球的心得体会
通过对网球课程的学习，我身有感触，无论是在学习方面还是在其它方面都得到了发展和提高，使身心得到了放松，在学习网球运动的过程中，不但锻炼了身体而且还结交了许多朋友，总的来说呢，我觉得学习网球是很有益处的。因为据我所知网球是项有氧和无氧交替的运动，所以网球可以最大限度的使希望锻炼身体的人得到不同层面的满足.网球似乎是项令人上瘾的娱乐。我们生活在各种娱乐最丰富的都市，却常常抱怨没什么可玩。社会上的娱乐项目总是一阵一阵的，唱歌、保龄球、泡吧、射箭、攀岩等，此起彼伏，还真没有哪样娱乐是长盛不衰的，说穿了，我们都市人太喜新厌旧。
网球不同与其它运动，虽然网球在国内从没有成为风行的时尚，但其上升的势头是逐年递增的，20xx年统计资料，上海家庭娱乐支出中网球排在14位，而20xx年是11位，由这个稳步上升的势头可以发现，网球逐渐成为业余休闲方式的主流。在国外，网球是第二大运动，比起第一运动足球，网球使人们更方便参与其中。
网球运动比较直观的好处有，网球男女皆宜；网球是隔网运动，没有身体接触，所以不容易受伤；网球是项高雅运动，穿着漂亮的球衣到户外挥洒本身就是享受；网球的竞技性令人难以割舍等等。我们这些打球较久的人最亲身的感受是，一个星期不打球手痒，两个星期不打球几乎要抓狂，还有，从没有个打球超过两年的爱好者中途自行放弃的。
最主要的是通过长时间的学习网球运动可以磨练斗志，学习永不放弃的人生态度，放开烦琐的生活，伸展筋骨，舒缓紧张的精神生活，养成良好的嗜好，使空余时间过得更有目标及意义。能从各种不同的击球姿势中，提升身体各部分的协调性，增加身体的灵活性及肢体的力量，增加心肺功能的耐力，学习集中精神及注意能力等，这些都是网球所带来的好处，所以我们都应该积极的参与到网球运动中来，它有益于我们平时的工作或者学习，还可以帮助我们减少压力放松心情，使我们身心更加健康。
推荐第10篇：试讲教学反思
试讲教学反思
在试讲环节过后，我才深深体会到一堂课从开始的接触课本，到备课、设计教学活动，再到练习演讲，最后登台授课这一完整过程的艰辛。
首先遇到的困难是如何把学习到的理论融合到自己的实践中去，备课过程中又要同时考虑到针对不同年级的学生，教学的重点也不同，如我选择三年级的一篇略读课文。本身并不晦涩难懂，所以就要加强对生字词的掌握和造句说话的练习。在备课的过程中，才真正了解到老师所说的一个教师首先应该对课标了熟于心，才能够开展教学活动。
在写教案的环节，我参考了网上一些老师的教学设计。通过他们的启示，我发现我的思维还是不太开阔，也没有经验，对于什么样的教学活动会产生什么样的效果并不了解，只能摸着石头过河。
在试讲的环节上，虽然面对的是自己很熟悉的的同学们，但是还是会很紧张。对我来说，最明显的影响就是之前设想好的许多开篇、结束语，或者承接两个教学内容的过度语言都没有说出来，所以感觉上下衔接十分生硬。不过同学们都很配合，我所设计的教学活动基本上达到了我的预期。但是深感教师的备课应该是长期的，日常的。比如在课上，学生问了我一个我备课并没有备到的问题，我当时就是一愣，脑子里一片空白，又不能说错，又不能不说。作为小学语文老师，对字、词语的解释一定要准确。再一个就是对时间的把握，一个成熟的教师应该把本堂课的时间控制在标准的时间以内，这一点还需要经验的沉淀。
同学们也给我提出了许多问题，是我自己注意不到的，比如我的板书过于潦草，面对小学生，板书要做的一丝不苟，才能让他们更好的理解。
第11篇：试讲教学反思
教学反思
经过试讲，我对本次实习前教学的反思如下：
1．优秀的导入是课堂教学的良好开端，所以在教学中应加强导入的吸引力。良好的导入不仅可以抓住学生的眼球、集中学生的注意力，而且可以激发学生的学习兴趣。因而，导入可以以“猜谜语、讲故事、情景模拟、卡片展现、播放音乐”等的合理应用来加强导入的吸引力。
2.教学中所使用的教具应漂亮大方，同时应提高教具的使用率。教具具有形象、鲜明的特点，其表征力很强。因而，教师所制作出的教具应该漂亮大方，这样才能充分发挥出其作用。同时，这也是教学的基本要求。当然，提高教具的使用率也是值得一提的。教具使用率的提高，意味着课堂教学的进一步优化。教具使用率的提高在于将其功用充分发挥出来，如探究“圆柱的表面积”中圆柱教具平面与立体之间的转换，以及“认识角”中角的教具不仅可以使用在导入环节的“角的猜想”的活动中，还可以使用在“角的进一步认识”中。
3.教师的教学手段和方式应向多样化发展。教学手段和方式的多样化，可以使得课堂更加生动有趣。这就要求教师应具备各种各样的教学技术，如传统教学技术和现代教学技术，以及其二者的单一或共同使用。如，可通过图片让学生初步理解课文内容。同时，教学方式的多样化表现在可在课堂中适当加入表演、绘画等活动元素。如，在“北大荒的秋天”一文的学习中，可让学生通过“画秋天”来感受“秋”，以营造出的“秋意”和通过“画面感”来进一步感受“北大荒的秋天”的四个画面，即天空图、小河图、原野图、丰收图。如此一来，学生不仅学习了知识，而且乐于其中。此外，这也使得学生的其他能力有所提升。
4.教师的语言表达能力需要进一步提高。教师准确、合理的语言表达，是课堂的基本组成要素。没有准确、清晰的语言指向，学生“学不懂”，教师也会随之“教得乱”。因而，教师可通过借助其他教学手段如“课件”来增强语言描述的准确性和清晰度。同时，教师的语调和情感也是必不可少的，抑扬顿挫的语调可让学生听得津津有味，合理的情感让学生身临其境。此外，良好的语言表达能力也是教师的基本素养之一。在“槐乡五月”的教学中，由于教授者的情感领悟不到位，以及其语言表达能力较弱，使得整个课堂枯燥乏味，其教学目标也因此未达成。
第12篇：网球
网球
项目简介
网球运动起源于12世纪至13世纪的法国，原本是法国传教士们的游戏，后来传入欧洲其余国家以及美洲，逐渐演化成当今的网球运动。1896年，在希腊首都雅典举行的第1届现代奥运会上，网球是奥运会八大比赛项目之一，也是唯一的球类比赛项目。网球项目1924年曾退出奥运会，直到1984年第23届洛杉矶奥运会上再次被设为表演项目，1988年才恢复成为奥运会正式比赛项目。2012年伦敦奥运会网球项目将设男单、女单、男双、女双以及混双5枚金牌。
比赛规则
奥运会网球项目的所有比赛将采用三盘两胜制，除决胜盘的比赛中，只有净胜两局才能赢得该盘比赛（长盘制）外，其余每盘比赛都采用平局决胜制（抢七局）。
每一发球局结束后，接发球员在下一局中成为发球员，而发球员则成为接发球员。在双打比赛中，每一盘的第一局先发球的那对选手应该决定哪一名运动员先发球。同样，对手也应该在第二局前作出由谁发球的决定。第一局先发球的运动员的队友在第三局发球；第二局发球的运动员的队友在第四局发球。在这一盘后面的比赛中都按照这样的顺序来发球。
运动员应该在每一盘中的第一局、第三局以及后面的单数局结束后交换场地。运动员也应在每盘结束后双方所得局数之和为奇数时交换场地。如果一盘比赛结束后双方局数相加之和为偶数，则在下一盘第一局结束后再交换场地。在平局的决胜局中，运动员应在每6分后交换场地。
发生下列任何一种情况，均判失分：在球第二次着地前，未能还击过网；还击的球直接触及对方场区界线外的地面、固定物或其余物件；还击空中球失败；故意用球拍触球超过一次；运动员的身体、球拍，在活球期间触及球网；过网击球；抛拍击球。
单打规则均适用于双打，但双打规则也有自身的特殊的规定：与发球次序一样，每盘比赛开始前要决定接球次序，即先接球的一方应在第一局开始时，决定由谁先接发球，并在这盘继续先接发球。对方同样应在第二局开始时决定由谁先接发球，并在这盘双数局继续先接发球。他们的同伴应在每局中轮流接发球。
观赛礼仪
背包入场必须安检，行李不能带进场内。只允许带软包装饮料进入球场。电视、收音机不得带入场内。不能带婴儿进入场地，因为他们的声音无法控制。观赛时，将手机关闭或调成振动、静音状态。赛场内禁止吸烟。拍摄时不可使用闪光灯。
比赛开始后应立即就座。第1局比赛结束后球员只换边，而不坐下休息，所以这时一般不允许外场观众进场。在
3、
5、7等单数局或一盘结束后，观众需在引导员的帮助下尽快入座。如果在比赛开始时仍没找到自己的位置，应该就地坐下，在下一次球员换边时再找。
比赛开始时要保持绝对安静，不要制造影响运动员的声音，避免大声说话。拣到球员打飞的球后，不得在比赛进行过程中，将球扔进场内而干扰比赛。
第13篇：网球
信息与计算科学系第二届学生会换届具体流程
信息与计算科学系新一届学生会干部选举即将拉开帷幕，本着公平、公正、公开的原则，换届改选采取竞聘上岗形式，希望更多有热情，有责任心，有能力的同学成为系学生会骨干，为我系学生活动的开展注入新的活力。为保证换届选举工作顺利进行，现将具体流程通知如下：
一． 竞选职位
主席团 主席1名 副主席1名 办公室 主任1名 副主任1名 学术部 部长1名 副部长1名 宣传部 部长1名 副部长2名 文体部 部长1名 副部长1名 自律部 部长1名 副部长1名 岗位职责说明如下：
主席团：主席团由学生会主席、副主席组成，其主要职责是：全面把握学生会工作，部署、监督、调度各部门，促使各部工作顺利进行。
办公室：主要负责处理学生会日常事务。包括对上级任务、指示做到上通下达；协助督促各部之间，院系之间工作的正常开展；负责学生会各项大型活动后勤保障；配合主席团对学生会成员进行工作考评；管理学生会的一切财产等；负责记录，整理学生会召开的一切会议等；搞好与兄弟系的联系与信息交流。
宣传部：宣传部作为学生会的喉舌部门，同时也是系学生会的一个门面。主要负责对我系网站的日常维护及各项工作及重大活动的宣传报道。其次要定期对我系学生的图片、文章等资料的收集并整理。宣传部还要负责各部门开展各种活动海报横幅的制作。宣传部中设两名副部，一个负责美工方面即负责海报横幅的制作,图片的处理等；另一个负责系网的报道更新即各项活动的宣传报道等。
学术部：学术部的工作目的是针对性地开展一系列的讲座活动，营造更好的学习氛围，促进师生间的交流，增进同学们的学习积极性。组织开展各项交流活动，随时通过调研、讨论会等形式，充分了解本学期同学们的学习情况。配合学院开展的各种竞赛活动，积极动员组织我系同学，争取取得理想成绩。 自律部：本着纪律性强、组织严密的态度，肩负着系风建设的重任，帮助同学提高安全防范意识，督导学生的日常行为。定期对学生宿舍进行检查及监督，举办寝室文化活动，根据需要配合其他部门的工作。
文体部：组织开展各种体育活动，增强同学们的体质。积极组织同学们参加学校的体育活动，协助院学生会开展各类体育活动。举办学院或系内组织的文娱活动，通过此类活动以增进系内同学之间的交流沟通，并开展与其它系合办各类体育活动或友谊比赛。
说明：主席团人员依具体情况而定，可能产生两名副主席共同合作。
二． 竞选对象
本次竞选面向本系全体学生，但主席团及各部部长必须有大学学生会经历。
三． 竞选条件
1.甘愿奉献，热心学生工作，并希望在工作中锻炼提高自己的能力。2.遵纪守法，未受过任何行政纪律处分。
3.遵守学院各项纪律，学有余力，成绩良好，在同学中有较高的威信。
4.具有较强的组织协调能力和创新意识，组织观念强，有院、系学生会工作经验者优先。5.专业必修课和基础课有一门以上（不包括一门）不及格的同学将无法参加学生会干部的竞选，要求竞选主席团及部长的不能挂科。
四．竞选方式
1.本次换届选举通过报名、筛选、竞选演讲、投票的方式产生信息与计算科学系第二届学生会主要干部。
2.筛选阶段过后即公示可参与竞选演讲人员的名单。竞选者需准备参加竞选演讲和现场提问。个人竞选演讲时间为5--10分钟，演讲后回答问题。
3.换届选举采用无记名投票方式进行。因故未出席会议者，不参加投票。
4.选举进行现场投票。按照学生会部门及人员设置方案，根据票数高低确定入围名单，学生会再根据面试演讲、工作需要并参考个人志愿与特长，统筹安排职位。
五． 换届选举学生代表构成及选票比例 学生代表：第一届学生会成员， 0
5、0
6、07级各班班委及由辅导员推荐的各班2名学生代表（非学生会、班委成员）。
竞选正副部长的：副部长投1票比为1.5票
部长占投1票比为2票
干事与主席团成员投1票比为1票
竞选主席团的： 主席团成员投1票比为2票
其他成员投一票比为1票
注：届时邀请各个年段的班委加2名学生代表（非班委非学生会成员）每人投一票比为1票，既为学生会成员又为班委的人员按学生会成员票选办法统计。
六． 竞选流程
1．宣传阶段： 5月20日，在系网及中、南区公告栏发布换届通告。
2．报名阶段： 5月21日—5月26日，登陆信息与计算科学系网站下载报名表进行填写，并于5月26前交给系会办公室。注意：报名表最后两栏暂时无需填写。
3.筛选阶段： 5月27日在系网站上公布入选者名单。 4.竞选要求：
1） 竞选者需进行5--10分钟的演讲，需自己准备PPT，形式可以多样化。 2） 竞选者需介绍竞选成功后系会或部门的改革路线和工作蓝图
3） 竞选者需回答1-2个问题，竞选主席团的由辅导员及主席团提问，竞选干部的由相应部门干部提问。
4） 各竞选者需简短做一个本学期经验分享。
5．演说投票阶段：5月28日竞选（具体时间地点另行通知）。 6.确定入围人员后，辅导员择期与主席团候选人面谈。
七． 注意事项：
1． 参选者可根据具体职位进行竞选。
2． 凡满足候选人条件的同学均可报名，报名时请认真填写报名表。
3． 参选者如竞选成功，若组织根据具体情况结合本人特点对职务进行调整，入选者须服从组织，统一合理安排。 4． 凡出现有不正当行为（如拉票），一经查实，立即取消其选举资格并开除学生会。 5.因故未出席竞选的同学即取消其竞选资格。
6． 本次竞选活动的最终解释权归信息与计算科学系学生会。
信息与计算科学系学生会
2008年5月20日
第14篇：网球
目 录
1、深圳市卫生系统网球协会章程„„„„„„„„„„„„2
2、深圳市卫生系统网球协会组织机构„„„„„„„„„„5
3、关于举办市卫生和人口计划生育系统
网球协会第二届网球团体比赛的通知„„„„„„„6
4、深圳市卫生和人口计划生育系统网球协会
第二届网球团体赛领导小组名单„„„„„„„„„„8
5、竞赛规则 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9
6、各参赛代表队名单 „„„„„„„„„„„„„„„„11
7、第二届“卫人杯”网球赛承办单位联系人名单
及注意事项 „„„„„„„„„„„„„„„„„16
8、赛事安排 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„17
- 1
织会员间的比赛以及与其他协会之间的交流等活动。
申请加入协会的会员，必须具备下列条件：
（一） 支持开展群众性的网球运动，有加入本协会的意愿。
（二） 能自觉履行会员义务；愿意为协会和其他会员服务。
（三） 拥护本协会章程及其他各项规定。会员入会的程序：
（一） 提交入会申请；
（二） 经深圳市卫生系统网球协会同意；
（三） 履行其他有关手续。会员单位享有下列权利：
（一） 参加协会组织的各项活动，代表协会参加各项比赛。
（二） 获得高水平会员的技术帮助或教练的指导。
（三） 获得本协会举办的比赛报名费优惠。
（四） 对本协会的活动提出意见和建议。
（五） 享有本协会各项活动比赛的权。
（六） 入会自愿，退会自由。会员单位履行以下义务：
（一） 执行本协会的章程规定及活动安排。
（二） 完成本协会交办的工作。
（三） 尽其所能向其他会员单位提供技术帮助。
（四） 按规定缴纳会费。
会员退会应书面告知本协会。会员如果一年不缴纳会费或不参加本协会活动的，视为自动退会。
- 3
深圳市卫生系统网球协会组织机构
会 长：江捍平
副会长：王跃平、张国平、曾忠铭、蔡铨朗、陈金喜、段小贝 秘书长：程颖 副秘书长：刘明
成 员：福田区卫生系统网球分会、罗湖区卫生系统网球分会、盐田区卫生系统网球分会、南山区卫生系统网球分会、宝安区卫生系统网球分会、龙岗区卫生系统网球分会、光明新区卫生系统网球分会、市人民医院、市第二人民医院、北京大学深圳医院、市中医院、市疾病预防控制中心、市卫生监督所、市妇保院、市心血管医院、市儿童医院、市眼科医院、市东湖医院、市康宁医院、市血液中心、市医学继续教育中心、市健教所、市医学信息中心、市医疗卫生后勤中心、市卫生局发展项目筹建办、市滨海医院筹备办、市宝荷医院筹备组、市新明医院筹备组、市学府医院筹备组、市新安医院筹备组、市肿瘤医院筹备组、市医学科学研究院筹备组。
- 5
市儿童医院、市眼科医院、市第三人民医院、市康宁医院、市职业病防治院、市慢性病防治中心、委机关、市保健办、市急救中心、市血液中心、市医学继续教育中心、市健教所、市医学信息中心、市医疗卫生专业服务中心、市计划生育服务中心、市计划生育科学研究所、市新建市属医院筹备办、市滨海医院筹备办。
三、各成员单位（包括各区卫生和人口计生系统网球分会）派出1支代表队，每队报名8—12人。每个队最多让男女各一名运动员兼一项比赛。单独组队时至少报2名女队员。队员不足独立组队时，可与本系统其他单位联合组队，或者先报名，网协将根据报名情况组队。参赛队员必须是卫生人口计生系统的在岗职工，不准雇请外系统的球员，发现有违规的单位将被取消比赛成绩，并进行通报。请各单位于11月18日前，将参赛队员报名表（附件3）报送到龙岗区卫生局和市卫生人口计生委，需报送纸质和电子版（已自行联合组队的单位请注明联合组队的具体单位）。
- 7
深圳市卫生和人口计划生育系统网球协会
第二届网球团体赛竞赛规则
为丰富卫生人口计生系统干部职工的文体生活，增强广大卫生人口计生工作者的体质，加强各单位的交流和沟通，经研究决定，12月11-12日将举办卫生人口计生系统网球协会第二届网球团体比赛，方案如下：
一、主办单位：深圳市卫生和人口计划生育委员会
二、承办单位：龙岗区卫生局
三、协办单位：龙岗区妇幼保健院
四、比赛地点：龙岗区体育中心网球场
比赛时间：12月11-12日上午8:30开始，9:00正式比赛；
11日下午2:00正式比赛。
五、比赛项目：团体赛（按出场顺序为男双、领导组双打、女双、混双、男双，若遇到兼项运动员不能出场，可依次顺延）。
六、参赛资格：领导组参赛队员必须是现任的各单位领导班子成员，可邀请其他单位领导组队，但每个领导只代表一个单位参赛。领导组至少有一名现任各单位领导班子成员，允许和一名45岁（1965年12月11日以前出生）以上人员（男女不限，报名时填写身份证号码）组成领导组。45岁以上的参赛人员必须是参赛代表单位的在岗职工。参赛队伍不准雇请外单位的球员（联合组队时除外），发现有违规的单位将被取消比赛成绩，并进行通报。
七、参赛人数：独立组队的单位派1支代表队，可以报1名领队，8—12名运动员，至少有2名女队员，领队若无兼运动员则不得上场比- 9
各参赛代表队名单
一、联合一队（14人） 领队：王军荣
领导组：江捍平、李泽望
运动员：男：叶炯贤、龙发、杨径、胡波、王永龙、郭悦青
女：周立晓、袁爱武、曾小燕、潘新珍 联系人：罗新乐 联系电话：13823255299
二、联合二队（11人） 领队：刘铁榜 领导组：刘铁榜
45岁以上运动员：姜金荣、吴湘荣（女） 运动员：男：何勇、张耀文、王晓松、谢山
女：彭玲、罗冰、邱红梅 联系人： 陈静 联系电话：13823500363
三、深圳市人民医院代表队（12人） 领队：邱晨、任景慧 领导组：刘明
45岁以上运动员：单爱军
运动员：男：、刘洪涛、张宏、陈锦伦、王多
女：万芬、贝冬莲、曾小苑、吴红卫
联系人：吴红卫 联系电话：25533018—2820；13622395114
四、深圳市第二人民医院代表队（13人） 领队：林佩云
领导组：蔡志明、王大平、聂国辉、周泽强 45岁以上运动员：徐敏、吴建龙、马路、刘黎军 运动员：男：周奇、张波
女：苏虹、黄阳红
联系人：周泽强 联系电话：83366388—2136；13600166286
五、深圳市第三人民医院、坪山医院联合队（11人） 领队：陈心春
领导组：汪延希（坪山医院）
45岁以上运动员：黄摇、钟菊珍（女） 运动员：男：陈心春、曾光明、黄亮、岑守恒
女：吕艳、岳建荣、何为芳
联系人：黄亮、李沛 联系电话：15013823956；13925203598
六、北京大学深圳医院代表队（12人） 领队：陈芸
领导组：肖德明、张明正 45岁以上运动员：简夏微（女）
运动员：男：洪彪、黄钺、叶郁辉、戴鲁平
女：刘辉、张丽、周宇飞、杨琦
联系人：简夏微 联系电话：83923333-6606；13802234123
七、深圳市中医院代表队（11人） 领队：黄彬
领导组：杨卓欣、易铁钢 45岁以上运动员：陈柯
运动员：男：王立新、王祺、皮敏、王祺
女：陈甜甜、李全
联系人：黄穗丰 联系电话：88297043；13502828391
八、深圳市妇幼保健院联合队（12人） 领队：侯庆中
领导组： 曾序春、许东营
运动员：男：龙峰、付建民、孟喆、汪良兵、陈凡
女：赖宝玲、罗辉兰、叶梦兰、文萍
联系人：孟喆 联系电话：13500053520
九、深圳市儿童医院代表队（10人） 领队：刘磊
领导组：刘磊、刘军
45岁以上运动员：周亚玲（女）
运动员：男：邓继岿、葛元输、马东礼、王卫、焦洋
女：孙丽芳、王立
联系人：刘军 联系电话：83936083；13808837986
- 1314
十六、龙岗区卫生系统代表队（12人） 领队：王绍娟
领导组： 王绍娟、袁文斌、梁洁文、向军 45岁以上运动员：黄哲敏
运动员：男：黄为民、王强、罗细元、陈垂史
女：白松涛、黄翠红、林朝霞
联系人：黄为民 联系电话：13316551166
第二届“卫人杯”网球赛承办单位联系人名单
及注意事项
一、联系人：
龙岗区卫生局：吴庆华 13922866232 龙岗区妇幼保健院：前期准备:黄为民13316551166
后勤组：吴才元 13714512999 竞赛组：彭海鹰 13902983699 接待组：缪国文13902441307 宣传组：曾小燕18666661321
二、注意事项：
1、注意比赛时间安排，遵守竞赛规则。
2、每支参赛队比赛当天上、下午开赛前到服务台领取一箱矿泉水及午餐票，午餐票按照各参赛代表队名单总人数发放，有人数变动请于12月8日前与黄为民联系。
3、午餐凭票进奥林宾馆二楼和谐厅用餐。
- 16 -
第15篇：网球
网球的发展历史，场地分类以及体育课心得体会
网球17班 Y53150015 张琳
【摘要】网球是由十九世纪随着西方文化的传播而传入我国的一种时尚体育运动，作为网球的运动场地，其应用以及选择对于网球运动的发挥也存在区别。本文就网球的历史的发展，网球场地以及上体育课的习得体会进行综述。
【关键字】网球；发展历史；运动场地；心得体会 【正文】
1.网球的发展历史
网球运动最早起源于12至13世纪法国传教士在教堂回廊里用手掌击球的一种游戏。后来成为宫廷里的一种室内消遣娱乐活动。也有人认为网球运动起源应追溯“百年战争”（1337-1453年法英战争）以前在法国民间流传的一种叫海欧.德.巴乌麦的球游戏。因为它们在场地和器具，以及在游戏方法上都与现在网球运动极为相似，所以说人们把它们看成是现在网球运动的起源[1]。
到了14世纪中叶，一位法国诗人把它传进了法国宫廷。当时没有球拍与网，球也是布卷成圆形后用绳子绑成，场中与绳为网，利用双手作球拍，把球从绳上丢来丢去，法语叫作“tennz”，英语叫作“take it,play!”，意即：“抓住！丢过去。”今天的“网球（tennis)”一语即来于此。后来以木拍代替手。16世纪传入民间，并很快传开到各大城市，同时也改良了器具。球制造得耐用，拍子由木板改成羊皮纸，拍面面积加大，握柄加长。绳子上增加许多下垂短线，可以发觉球是否从绳下穿过。后来被法国国王路易斯下令禁止，并规定为是宫廷游戏。17世纪改绳 为网。到了18世纪初由于法国地贵族们用它来赌博，因此引起了一些纠纷，国王只好下令禁止这游戏，这就是18世纪初法国网球衰败的原因[2]。
大约在1358年到1360年间，这种运动传入英国。英国国王爱德华三世特别感兴趣，下令在宫内建一处室内球场。从此在英国内流行，成为上层社会的一种娱乐，所以有“贵族运动”之雅称。直到1798年9月29日，在英国的一份《体育动运》的杂志上才有了“场地网球”的叫法。
现代网球运动的历史一般是从1873年开始的。那年英国人沃尔特.克洛普顿.温菲德将将早期的网球打法加以改良，使之成为夏天草坪上进行的一种运动，并取名“草地网球”，同年还出版了一书以《草地网球》为题 的小册子，对这种运动加以推广。同时在英国各地建立网球俱乐部。1875年建立英国网球俱乐部。并于1877年举办了全英网球男子单打锦标赛，即现在的温布尔登网球公开赛，并且出台许多的规则。
1874年网球传入美国纽约，最初在美国东部各学校中开展，不入传遍全美。此时网球运动以由草地改成可以是在沙土上、水泥上、柏油路上举行比赛，并用“tennis”替代了“草地网球（lawn tennis)”名称。
初期的网球是不许女子参赛的，理由是女子打球有伤风化。但是一些女子不仅敢于冲破社会议论和家庭的阻挠，而且一些女子选手的水平还比男子高，一些非正式比赛上往往是一边男的，一边是女的。于是一些俱乐部不得不破除这一禁令，允许女子参加比赛。1879年开诞生了男女混合双打比赛，这是妇女自身努力奋斗的结果。
网球运动是在19世纪随西方近代体育传播而进入我国的。在旧中国的第一届全运会上，网球是正式比赛项目；从第三届开始又增加了女子网球项目；1924年到1946年，中国选手共参 加了6次戴维斯杯网球赛。1953年中国成立中国网球协会[3]。 2.网球场地分类
网球场可分为室外和室内，且有各种不同的球场表面。其将由经济因素所决定。例如草地网球是最基本的户外场地，但是其建立和保养费用太昂贵，所以在以由人造球场取代，它较便宜容易保养。另外有一种在欧洲盛行的红土球场，其法国公开赛即为此种球场[4]。 2.1草地场
草地球场是历史最悠久、最具传统意味的一种场地。其特点是球落地时与地面的摩擦小，球的反弹速度快，对球员的反应、灵敏、奔跑的速度和技巧等要求非常高。因此草地往往被看成是“攻势网球”的天下，发球上网、随球上网等各种上网强攻战术几乎被视为在草地网球场上制胜的法宝，底线型选手则在草地网球场上难有成就。但是，由于草地球场对草的特质、规格要求极高，加之气候的限制以及保养与维护费用昂贵，很难被推广到世界各地。每年的寥寥几个草地职业网球赛事几乎都是在英伦三岛上举行，且时间集中在
六、七月份，温布尔登锦标赛是其中最古老也最负盛名的一项。
2.2红土场
更确切的说法是“软性球场”，其最典型的代表就是红土场地的法国网球公开赛。另外，常见的各种沙地、泥地等都可称为软性场地。此种场地特点是球落地时与地面有较大的摩擦，球速较慢，球员在跑动中特别是在急停急回时会有很大的滑动余地，这就决定了球员必须具备比在其他场地上更出色的体能、奔跑和移动能力，以及更顽强的意志品质。在这种场地上比赛对球员的底线相持功夫是一个极大的考验，球员一般要付出数倍的汗水及耐心在底线与对手周旋，获胜的往往不是打法凶悍的发球上网型选手，而是在底线艰苦奋斗的一方。 2.3硬地场
现代大部分的比赛都是在硬地网球球场上进行的，也是最普通、最常见的一种场地。硬地网球场一般由水泥和沥青铺垫而成，其上涂有红、绿色塑胶面层，其表面平整、硬度高，球的弹跳非常有规律，但球的反弹速度很快。许多优秀的网球选手认为，硬地网球更具“爆发力”，而且网球比赛中硬地球场占主导地位，必须格外重视。需注意的是硬地不如其他质地的场地弹性好，地表的反作用强而僵硬，所以容易对球员造成伤害，而且这种损害已使许多优秀的网球选手付出了很大代价。 2.4地毯场
顾名思义，这是一种“便携式”可卷起的网球场，其表面是塑胶面层、尼龙编织面层等，一般用专门的胶水粘接于具有一定强度和硬度的沥青、水泥、混凝土底基的地面上即可，有的甚至可以直接铺展或粘接于任何有支持力的地面上，其铺卷方便、适于运输且有非常强的适应性，室内室外甚至屋顶都可采用。球的速度需视场地表面的平整度及地毯表面的粗糙程度而定。在保养上此种场地也是非常简单的，只要保持地面清洁，不破损、不积水（对与相应的排 水设施配套）就可以了[4] 。 3.网球课心得体会
在选择网球这门课程之前，我对网球的认识不多，只停留在电视机上。虽然对这项运动认识不多，却很羡慕那些擅长运动，特别是擅长打网球的人，感觉运动后的大汗淋漓肯定很爽。但是，一直也没有机会学习网球技
能，所以这次开设网球课我特别开心地选了这门课。当时认为网球打网球应该要是很大的力气才行，第一次看到老师的示范之后改变了这一看法，原来打网球不仅要出力气，更注重的是技巧，这样才能打得像老师那样帅气优雅。首先是学习握拍和正手发球，看起来是很简单的，但是自己操作起来就很容易遗忘动作了。后来经过老师和同学的帮助以及自己总提醒自己动作要到位，这样一个个球终于打到对角线那边了。通过第一节课感受到了网球运动的魅力，下课后手臂就感觉很酸痛，但是心里还是很开心的。就这样学习网球这门体育课程已经有两个多月的时间了，反手发球，上手发球就慢慢都练到了，自己的进步还是能够明显感觉到的，比如能够跟其他同学对打较为多的回合了，正因为有了这些进步，才使我对网球产生了更为浓厚的兴趣，更加坚定了要学习好网球这项运动的心。于是我开始从网上去了解这门运动，后来我知道网球是世界上最流行的运动项目之一。独特的网球文化使得网球运动成为现代社会中，人的崇尚的生活方式之一。网球是一种强身健体，增强体魄的有氧户内外运动，当代人成天忙于工作、学习和生活，大多数的时间在室内中度过，需要到室外进行一些户外运动，网球就是最好的选择之一。我想，随着人们生活水平的提高，网球会渐渐被更多的人学习，所以，我觉得我选择学习网球这门课程真的是明智的选择。以后再看网球比赛的电视节目会觉得更有意思，并且以后一有机会就会去打打网球锻炼身体，放松心情。
[1]黄珺.中国近代网球运动发展的历史回顾[J].体育文化导刊,2002,01:46-47.[2]李丹.《中国体育报》网球报道研究[D].上海体育学院,2013.[3]陈小青.中国网球文化展望[J].学园(教育科研),2012,11:196-198.[4]刘彦果,周峰,李明芝,张书婷.场地类型与网球运动员竞技能力发展的相关性研究[J].运动,2010,03:36-38.
第16篇：网球选项教学总结
网球校本选修课-总结
转眼间一个学期的教学工作已接近尾声，本学期我担任学校的校本选修课（网球）的教学任务，现将这个学期的教学工作做下小结：
本学期网球校本选修班10人，他们都没有网球运动的基础都是从零开始学，本学期教学主要以网球基础教学为主。
一、创造课堂氛围，激发学生兴趣
想要让学生们学好网球，那么网球选修课要有计划、有目的地去进行，兴趣特点决定了教学中应注重“教”与“玩”的结合，让学生们在玩中学，玩中练，这样既能增强学生参加活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现教学内容，达到教学目的。更重要的能促进身心和谐发展来达到体育课以及体育锻炼目标，让学生感到上网球课的乐趣。
二、让学生主动参与到学练中来
传统的体育教学，整个教学过程都是以教师为中介,教师先讲解、做示范。学生看模仿、教师带领学生进行练习等等„总之就是教师怎么教学生怎么学，课堂枯草无味，学习效果不好，参与度和配合积极性不高,出现了喜欢体育却不喜欢体育课的怪现象。针对这一情况我在网球校本选修课教学中要求每个学生出来当一次小老师，任务是课前的15分钟时间由小老师分配，这个过程中学生（小老师）要提前准备想好这15分钟要做些什么事怎么样去合理安排合理组织。一学期下来，既学到了技能，又锻炼自己的表达能力，也锻炼了学生自主表现的意识和能力。
三、体育游戏化
在教学中穿插游戏的环节。游戏以其趣味性和“奖惩”性的特点吸引了学生，高中生同样喜欢游戏活动。体育课技能传授，单纯的讲授练习非常枯燥无味，我们尊重了学生的愿望、情感，把教学内容融入游戏过程，有效地化枯燥的内容为具体可感，易于学生理解和接受，也激发了学生的合作精神和表现欲，达到了使学生既理解知识又锻炼心理素质与多种能力的效果。
四、师生共同参与活动
体育课不像其他课，体育课的活动范围、场地、空间比其他课要大的多，体育教师掌握好教学方向、进度和内容，经常和学生一起活动，这样效果非常理想。体育课上，教师不参与活动，认为体育课上只有命令和服从，这种传统的教学理念会影响师生之间和谐平等的关系，这样学生对体育课毫无兴趣，那么，以后的体育课也毫无生机。
五、存在的问题及收获
问题：由于学生都没有基础，练习的时间还不够。再有我对学生的要求还是过高了，所教的内容有点多，今后的教学中还需要根据学生的基础制定教学内容。
收获：大部分学生基本上能掌握正手击球的动作，并且通过一学期的学练同学们都喜欢上了网球。还经常在课后要求去打球。
吴优 2016/6/20
第17篇：关于学习网球的心得体会
关于学习网球的心得体会
在选体育课之前，我有想过要选网球，但是在选的那天，则不然。那天为了选课一大清早就起来，可发现只有仅剩的网球，还是只有六七个名额了，当时的心情很纠结、不高兴。人总是这样子的，当仅有的是自己想的，而真的别无选择的时候，得到时心情并不是那么高兴了。就这样我的体育课选了网球。
刚开始，我以为网球应该不是很难学的，甚至很傻的认为----拿起拍就能打几个，当真正的接触了网球以后，才发现那时的我有多蠢，我连正确的拿拍方式都还不会，更别说打上几个了。后来在老师的指导下，我学会了很好看的拿拍姿势，在练习的过程中，一次一次地挥拍，收回，再挥拍，不断地循环循环，一次一次地纠正姿势，虽然很繁琐，也会有厌烦，很多次并不想一直重复的做这些动作，也想要偷懒，后来慢慢地也就习惯了，试着很认真的去对待，和好友一起练习，对打，其实真的很开心，再球场上肆意的挥打，叫嚷，大笑，很快乐，也开始喜欢网球了，球也比开始打的好多了，不那么菜了。一开始对墙打只能打一个或两个，球还到处乱飞，经过长期的练习，现在也能打上二十多个了，力度也比刚开始控制的好了，球也不会像刚学的时候乱飞了，基本上能控制球的方向。空闲的时候，我们还分组对打上几局，虽然打的不专业，但其中的乐趣是无穷的。一个学期下来，有所收获是一件很不错的事情。
总的说来，网球是一项不错的运动，如果你学的还不错的话，打起来会很快乐，心情也会很好，是释放心情的一种很好的方式，不开心或压力大的时候，好好打一场网球，让所有的不快都在汗水和球拍的挥打声中销声匿迹。那是一件很有快感的事情。
从一开始的纠结，厌烦，到现在，我已经开始喜欢网球了。也希望能好好的练习，能打的好一些，以后也会保持这个运动，有空的时候和朋友去球场打打，能减压也能锻炼身体。
在学习这门课的过程中，我觉得兴趣很重要，不喜欢的自然也不想好好的学，有兴趣的就会很积极，老师应该把练习的过程做的有趣味一些，根据学生的状态适当的做调整和改变，让同学们体会到其中的乐趣。其次，练习时很重要的，并且是需要不断重复的去练习的，靠自己找到感觉，控制力度和方向。
第18篇：对外汉语教学试讲教案
对外汉语试讲教案
一、教学目标：通过字词的学习，让学生掌握字词的用法，并会用重点词造句。
二、教学内容：1.“天气/冷、热/晴、阴/雨、雪、风/下雨、下雪、刮风” 等这几个生字词。
2.“很”、“不”、“比”副词的基本用法。
三、教学难点：“比”的用法。
四、教学重点：天气相关词的理解与应用。
五、教学对象：汉语初级的留学生。
六、教学时间：2个课时。
七、教学方法：1.听说法；
2.词汇教学：翻译法、情景法、比较法；
3.语音教学：手势模拟；
4.语法教学：精讲多练，讲练结合、归纳法；
八、教课方式：以汉语为主，英语为辅。
九、教学过程：
第一课时：
1、导入：提问导入新课。你冷吗？Are you cold?
同学们，大家好！欢迎你们来到汉语课堂。今天我们要学习一些新汉字，它们都和天气有关。 Ok，guys, welcome to our Chinese cla! Today, we will learn some new Chinese characters.They are all related to weather.
2、生字词：天气//冷、热//晴、阴//雨、雪、风//下雨、下雪、刮风。
带读、开火车读、个别纠正
3、重点讲解并演示这几个汉字，并让他们跟读，以便纠正发音。①“天气”。 Weather。noun今天天气怎么样？How is the weather today? ②“冷、热”。Cold、hot。今天天气很好，不冷不热。（It is not too cold or too hot.）
（用肢体动作表示人对冷热的表现） 今天很冷/热。
③“晴、阴” Sunny、cloudy。adjective
今天有雨/有雪。
④“雨、雪、风” rain、snow、wind。描述
⑤“下雨、下雪、刮风”
今天下雨/下雪/刮风。 ⑥学完生词后再领读，个别纠正。 ⑦让大家用上所学生词进行造句。 ⑧总结。
第二课时：以练习为主。
1、复习新词。
2、很。Very。今天很冷。ps：常用在形容词前，表示程度高（A high degree）。
3、不。Not。 今天不冷。ps：常用在形容词前，表示否定。
4、比。Than。今天比昨天冷。北京比xx冷。A比B冷。
5、总结。
第19篇：对外汉语教学试讲教案
对外汉语教学试讲教案
教学目标：通过字词的学习，让学生掌握字词的用法，并会用重点词造句。
教学内容：“天气、冷、热、风、雨、下（雨）、雪、刮 等这8个生字词。
教学难点：天气、下（雨）、刮 这3个字词的学习及理解。
教学重点：学习“天气、冷、热、风、雨、下（雨）、雪、刮” 这8个字，理解并应用。
教学对象：汉语初级的留学生。
教学时间：10分钟
教
材：对外汉语教学
教学方法：直接法、听说法、任务式教学法
教课方式：以汉语为主，英语为辅。
教学过程：
1、导入：用歌词“天不刮风天不下雨，天上有太阳，欢迎大家来到汉语学习的课堂上。”同学们，大家好！欢迎你们来到汉语课堂。今天我们要学习一些新汉字，它们都和天气有关。 Ok，guys, welcome to our Chinese cla! Today, we will learn some new Chinese characters.They are related to weather.
2、生字词：下（雨），雨，雪，冷，热，刮，风，天气。
问同学们是否认得这些汉字，然后逐字教给大家。
3、重点讲解并演示这几个汉字，并让他们跟读，以便纠正发音。
过程： ①“天气”。
展示汉字“天气”， 同学们，你们知道天气预报吗？我们以前在电视上看天气预报来了解天气情况，现在
我们也可以在网络上查到天气预报。（播放CCTV天气预报背景音
乐）
以后大家如果看CCTV天气预报，就知道了这就是“天气”
② 好，同学们，我们学会了天气，那你的朋友如果问候你，“你
所在的地方，（比如说 郑州），今天天气怎么样？
你可以回答，
今天天气很好，不冷不热。（It is not too cold and not too hot ）
请
同学们看 “冷” “热”。先说“ 冷” ，如果遇上不好的天气，
温度很低，我们就会感觉冷，就要适当地穿上厚衣服。如果温度很
高，天气很热，我们就穿薄衣服。If the bad weather , and
the temperature is very low, we can feel cold and wear heavy clothes.
When the temperature is very high and it’s very hot , we can wear
light clothes.（并用肢体动作表示人对冷热的表现）
③ “刮、风、下、（雨）、雪 ”
请大家看这几个词，请问同学们有谁以前见过这几个词吗？ 好， 我们先看 “风” ，用具
体事物来模拟风，让同学们感觉到风，并用英文解释风（wind），
然后，组词 “ 刮风” ，刮，英文 blow，sweep， blow the
wind When wind Is coming，我们就说 刮风了。
好， 大
家看 “下雨，雪” ，雨 rain ，下雨 ,我们说 drop the rain/ the
rain drops.“下”
在这里就是 drop 。
接下来， 请大家 看
“雪” ，snow ，在中国，冬天，温度很低的地方，会下雪。雪 是
白色的，从天上落下， 很漂亮。下雪的地方，一般会很冷。（又复习了刚才的生词）
4、学完生词后，领读。
5、让大家用上所学生词进行造句和交流。
6、总结，并询问大家的掌握情况，有问题可以随时提出，
老师进行解答。
7、
布置作业：
8、
结束课堂。
第20篇：《燕子》试讲教学设计
《燕子》试讲教学设计
《燕子》是小学三年级的语文课文中的经典一课，以下是小编整理的《燕子》试讲教学设计，欢迎参考!
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课7个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.精读领悟第一段，感受燕子外形的可爱。
正确、流利地朗读课文，理解由生字组成的词语。
布置预习：自学生字词，正确流利地朗读课文，疑惑之处做上记号。查一查：俊俏 烂漫 赶集 生趣 偶尔
生活中我们常常会看到各种各样的动物，空中的飞鸟，地上的走兽，水里的游鱼，但是稍不留心，它们就会从我们的眼前掠过，以至于想写它们的时候印象又很模糊，无从下笔。燕子是春天常见的一种动物(出示燕子的图片)。今天，我们就来学习郑振铎爷爷写的一篇文章(板书课题，学生齐读课题)。且看课文是怎样写燕子的，给我们以什么启发。
教学生字“燕”：“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示燕子的尾巴。书写各部分要紧凑。(学生在笔记本上书写4遍)。
1.范读课文。学生边听边思考：课文主要写了燕子的哪些方面?读后四人小组自由讨论。
2.自读课文。要求：
(1)借助拼音读准生字，认清字形。
(2)自由朗读课文，读顺句子，画出生字组成的词语，想想它们的意思。
(3)标出自己不理解的地方。
3.检查自读情况。
(1)指名朗读生字词，注意边音“掠”，前鼻音“晕”、“杆”、“痕”。
(2)指名分段朗读课文，要求：不添字，不漏字，不错读，不破词破句。
4、指导朗读下列句子：
千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。
还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
6、齐读课文，说说课文主要写了燕子的哪些方面。
板书：外形 飞行 栖息
1.轻声朗读，思考：这一段主要写什么?
板书：外形
2.课文从哪几个方面写燕子的外形的?(羽毛、翅膀、尾巴)
3.出示，观察燕子的外形图。边观察边填空：
( )的羽毛，( )的翅膀，( )的尾巴，这就是( )的小燕子。
4.教师点拨：
(1)“一身乌黑光亮”：着重看图。
(2)“一对俊俏轻快”：
A、着重理解“俊俏轻快”;B、指导朗读;C、范读;D、齐读;E、代入句子读。
(3)“加上剪刀似的尾巴”：点图指出。
5.指名学生有感情地读出前半句，并引读出后半句：活泼机灵的小燕子。
6.小结：这一段从羽毛、翅膀和尾巴这三个方面写出燕子活泼机灵的外形。
板书：活泼机灵
7.集体有感情地朗读第一自然段。
设疑：至少燕子飞行与栖息的乐趣，我们放到下一课学习。
四、指导书写生字：俊 拢 翼 偶
1.观察字形，提出注意点。
2.在习字册上描1临1。
五、作业：
1.在习字册上描红、仿影、临写生字新词。
注意“聚”、“痕”的写法。
2.朗读课文，做到正确、流利。
3 燕 子
教学目标：
1.有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2.通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
教学重点难点：
有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习导入。
1.同学们，上一节课我们初读了课文(齐读课题)，这堂课我们将继续学习课文。让我们再次来欣赏小燕子可爱的外形。
2.齐读第一自然段。
二、学习第二自然段。
过渡：听了同学们声情并茂的朗读，老师仿佛真的看到了那一只只活泼机灵的小燕子从南方飞来了。
1.自由朗读第二自然段，画出有关描写小燕子的句子来。
2.组织交流：小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。
3.紧扣中心句，学生轻声读描写“春光”的句子。
4.比较句子：
原文(略)
二三月间，风吹着柳，雨下着，柳树展开叶子，草、芽、花聚拢来，形成春天。
两者相比，你更喜欢哪种写法?你认为原文好在哪里?
5.反复朗读体会好的词语，指导朗读。
6.指名读，齐读。
过渡：在这烂漫无比的春天里，活泼机灵的小燕子从南方飞来了，为春光增添了生趣。(板书：增添生趣)它增添了哪些生趣呢?
三、学习第三自然段。
1.学生带着上述问题默读课文第
三、四自然段。
2.出示在空中掠过的燕子。
(1)这幅画画的是什么地方的燕子?课文中哪些句子是描写这幅画面的?
(2)哪些词语写出了小燕子给春光带来生趣?
学生回答后板书：掠
(3)指导朗读佳词佳句。(出示描句子，在佳词佳句的下面加注着重号)。
(4)同桌对练读(读出精炼的词语来)。
(5)指名读，集体读。
3.小结：这是写在空中掠过的小燕子为春光增添了生趣。
过渡：那湖面上飞行的燕子又是怎样写的呢?
4.投影出示湖面上飞行的燕子。迁移学法。
(1)小小组照上述学法，抓住重点词、句朗读，自学描写湖面上飞行的燕子的内容。
(2)教师有针对性地指导读，朗读时可加上模仿的动作与姿势。
板书：沾
(3)指名学生读，齐读。(适当点评)
5.小结：这两幅画面描写的是飞行的燕子为春光增添了生趣。
6、学生再次自由朗读第三自然段，加深理解。
7、分角色朗读：女生读，男生默读;反之。
8、集体看图自由背，指名背，集体背诵。
四、学习课文第四自然段。
过渡：活泼机灵的小燕子，它飞呀飞呀，飞倦了，落在那横着的电线上，远远看去像什么呀?
板书：落
1.指名学生说。要求能讲把__比作__。结合出示“五线谱”图案。
2.书上也是这样写的。集体朗读第四自然段。
(1)看图，重点指导朗读比喻句。
(2)通过朗读体会画面景象。
3.比较句子：
出示：电线杆之间连着的几根细线……
电线杆之间连着的几痕细线……
指名读句，说说这两句话有什么不同，课文中的“几痕细线”好在什么地方?
4.出示难理解的句子：停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。
(1)一支什么样的歌?(赞美春天的歌)
(2)赞美春天什么?(学生联系课文发挥想象，自由纷说)
5.朗读第
三、四自然段。
五、有感情地朗读课文，完成课后习题4，说说所填词语的意思。
六、作业：
1.根据课文填空，再联系上下文，体会一下所填词语的意思。(见课后习题4)。
2.背诵课文。
附板书设计：
3 燕子
外形 活泼机灵
飞行 掠 沾
