推荐第1篇：资源全覆盖总结
资源全覆盖工作总结
布朗山九年制学校新囡教学点
仇应伟 我是在祖国边疆原始森林里一师一校任教的教师。国家教育部为了推进教育均衡、有效缓解边远农村小学师资不足而实行的教学点数字资源全覆盖项目，新囡小学就是资源全覆盖的教学点之一；本学期数字资源全覆盖项目又开始投入了使用，通过这一学期的学习与使用，我已经掌握了教学点数字资源全覆盖项目操作程序，体会到了资源全覆盖项目为教师的教育教学活动带来的好处，让教师从原始的一块黑板一个支粉笔教学到利用数字资源全覆盖教学的多变、新颖教学模式，让学生从从学生的身上看到了资源全覆盖项目带来的改变。现将本学期我与学生从资源全覆盖项目上得到的便利与实惠做如下总结：
一、便利与实惠
首先，教师不用在为了下载教学资源而浪费很多的时间， 去有网络的地方去下载教学所需要的各种教学材料。本来布朗山教学点分布的比较散，难以集中办学从而使教学点的老师的教学资源缺乏。教师只能从有网络的地方下载教学资源从而使大山里的学生更直观的了解到教师所传授的有关课程知识。有的教学点甚至连电脑都没有教师只能用最原始的黑板和粉笔来完成教育教学任务，这让我想起了一名俗语：巧妇难为无米之炊。 其次、新颖的教学活动更能吸引学生积极的参与教学活 动。从原始的教学方式到现代的多媒体教学方式，教师使用电脑里丰富多彩的课件使学生从听觉、视觉上更直观的了解到教师所要传授的课程内容使课堂教学更加活跃。
再次、使大山里的学生更早的接触到“电脑”。教师常 和学生说：电脑如何如何的好，电脑里的内容如何的丰富多彩。还不如让学生能亲身体验一下电脑的好处，这样才能让 学生更加直接的体会到电脑的好处。所以我开始下载一些熟悉键盘和鼠标的游戏，让学生在玩中熟悉使用键盘和鼠标，然后教学生如何开始学习打字，这让学生加深对汉语拼音的掌握程度。
最后、以前没有开过的课也开了，比如：英语。我在学 生时代对英语有点兴趣， 所以在下载教学资源后根据下载内容对学生进行简单的英语知识传授。在教学英语课我能看到学生眼中充满强烈的求知欲望。布朗族是一个能歌善舞的民族，所以学生也特别喜欢上音乐课。在音乐方面资源全覆盖可以很好的帮助我完成音乐课的教学。
二、存在的问题
通过一学期的使用，同时也发现了一些自己认为不足的
地方，有以下几方面：
1、在下载教学资源时会出现重复下载同一课题；
2、可能是没有参加培训的原因，有一些有视频的教学 环节不能对其对进行播放；
3、所下载的音乐、科学、美术等并不是所发教材的教 学内容；
4、单元、期中或期末的测试和复习总结。“集思广义” 对于一个新教师来说，在有经验的老前辈们的指点下才能更快的掌握复习的方向。
三、改进的方向
教师不能过于依赖于资源全覆盖下载的教学资源，应该 把资源全覆盖下载的资源经过自己结合学生的生活实际与教师教学活动进行设计加工，从而使自己在教学过程中不至于脱节，断节。使学生不仅对能适应老师的粉笔与黑板教学方式，也能非常好接受教师使用多媒体进行教学活动，积极的参与教师的课堂教学活动；同样教师也要提高自身对现代化多媒体教学应用的能力。
2014年1月5日
推荐第2篇：数学教学资源全覆盖老师培训计划
宣汉县土主乡中心校
“教学点数字资源全覆盖”项目实施方案
为认真贯彻宣汉县教育局关于立即开展“教学点数字资源全覆盖”教师培训工作相关会议精神，坚持“教育在先，培训在前”的原则，进一步加大我乡教师能够在今秋开学时，能熟练运用中央电教馆开发的教学点数字资源服务教学，开齐以前开不起的课或开好以前开不好的课。提高教师的学习意识和教学点数字资源的运用能力，最大限度地提高教师的计算机基本使用能力。结合我乡工作实际，特制定本实施方案：
一、成立土主小学“教学点数字资源全覆盖”工作领导小组，负责统一组织、协调、监督检查等各项工作。
组
长：陈建平副组长：符美扬
宋选荣
成
员：杨军
王家杰
王耀海
李怀科
韩军
严俊梅
二、培训教育内容
（一）项目的前期培训
1、本学期派一个中心校参加培训代表和各村小代表到区级部门进行专业的培训(9月中下旬)，回来在带动各村校的各位老师进行培训，让每一个教师对仪器的安装使用能可以正常操作，让机器可以正常快速投入到每个年级课堂的使用。
2、学会下载教学资源，让项目进入课堂，丰富课堂知识，极大地调动学生的积极性。
二、集中培训的内容
1 组织实施教师在双胜小学电教室进行集中培训。
（一）计算机基本知识。内容主要包括：接口认识、硬件安装、设备连线、基本调试、开关操作、新建文件、移动文件、复制文件、更名文件等。
（二）Word2010基本操作。内容主要包括：新建文档、打开文档、保存文档、剪切、复制、粘贴、插入艺术字、插入图片等
（三）Powerpoint2010基本操作。内容主要包括：新建演示文稿、打开演示文稿、保存演示文稿、剪切、复制、粘贴、插入艺术字、插入图片、插入音频文件、插入视频文件、插入动画、超链接等。
（四）教学点数字资源浏览。内容主要包括：寻找资源路径、打开主页、浏览资源、运用资源、下载资源、利用数字化资源组织课堂教学、利用数字化资源辅助课堂教学等。
三、工作要求
（一）提高认识，加强领导。我校教师要充分认识本次数字资源全覆盖培训的重要性，成立 “教学点数字资源全覆盖”工作领导组，校长担负第一责任人，所有领导小组成员都要担负起分管领域的责任，亲自检查跟进“全覆盖”培训工作，确保工作措施真正落到实处。要制定实施方案，明确目标任务。
（二）形式多样，全员参与采取集中培训和校本培训相结合、集体面授和个人实践相结合，确保教师在最短的时间基本掌握“教学点数字资源”的运用，为教学点教学服务。
四、项目的使用与管理
1、要求一至三年级任课教师在每一堂课中尽量使用项目，发挥它的优势，丰富课堂。
2、教师每上一节课认真填写使用记录。
3、专人管理。各村校安排专人老师管理设施。
4、爱护设施。在平时管理人员严格要求学生不在一起旁边玩耍嬉闹，损坏设施，养成人人爱护仪器的好习惯。
5、严格要求。在使用过程中严格要求教师爱护设施，正确操作。
7、清洁卫生。时刻保证设施的清洁卫生，不让它沾上灰尘。老师使用后清扫设施，并用布遮盖好设施。
让“教学点数字资源全覆盖”项目发挥优势，让“教学点数字资源全覆盖”项目带动课堂，让项目在我校大放异彩。
2014年9月
推荐第3篇：教学点数字教学资源全覆盖培训心得
教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得
定西市安定区铧尖堡学校冯军
我有幸参加了 “农村教学点数字教育资源全覆盖项目”的教师培训，在 这次培训中，授课教师用他们渊博的知识和专业的培训模式，让所有参训学员无一不感觉到受益匪浅。
通过省教育厅、省电教馆专家的详细解读，我懂得了“数字资源全覆盖”项目的政策背景和积极意义，感受到国家对农村教学点的政策关怀和良苦用心，同时也对农村教学点的发展前景充满希望；我初步掌握了教学点操作系统的使用和维护方法，对设备的组成、结构也有了大致了解；基本懂得了如何在语文、数学、音乐、美术等学科教学中应用教学点数字资源。
印像特别深刻的是上课模式这一点上，多种模式，多种选择，这给我们教学点的老师们提供了广阔的舞台，老师们可以根据自己的需求和能力选择适合本节课的模式来给孩子们上好每一节课。
作为教学点老师我们要积极行动起来，认识到教学点数字教育资源究竟有什么，知道怎样用，用了有什么效果。兴趣是最好的老师，在课堂教学时，学生的学习兴趣是十分重要的，数字教育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特性，以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心，调动学生的多种感官参与学习。通过多媒体的音效、画面，为学生创设有趣的学习情景，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识，大大调动了学生课堂学习的积极性和兴趣。可见，数字教育资源是激
发学生学习兴趣的良师益友，是教师教学的好帮手，更是我们的良师益友。恰当地运用数字教育资源进行教学比“一张黑板，一本教材和教学参考书，一支粉笔和教鞭”的传统教学模式更富有表现力和感染力，它能够促使学生快速、高效的获取知识，发展思维。
通过这次培训，使我对点点通平台有了更深刻的认识，了解了她强大的功能，体会到了她实用性和可使用性。她真的会给教学点的孩子们带来“雨露”，滋润孩子们求知若渴的心田。她是农村教育的福音，是教学点教师的好帮手。
这次培训，对我今后的工作，学习都会有很大帮助。从今以后我将会不断钻研，不断完善，继续为教学点的发展、进步贡献自己的有生力量。同时也希望上级主管部门以后能多举办类似的培训活动，让我们有更多机会接触到先进的教学理念和教育成果，不断提高自己的教学技能和认知水平。
推荐第4篇：数字教育资源全覆盖培训讲稿
项目背景和目标
1.“教学点数字教育资源全覆盖”项目背景和目标
为贯彻落实党的十八大精神和全国教育信息化工作电视电话会议精神，根据《国务院办公厅关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》（国办发„2012‟48号）和《教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》（教技„2012‟13号）要求，教育部组织制定了“教学点数字教育资源全覆盖”项目实施方案，决定全面启动实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目。
“教学点数字教育资源全覆盖”项目旨在通过IP卫星将优质数字教育资源传输到全国6.7万个教学点，帮助农村边远地区开齐开好国家规定课程，满足适龄儿童就近接受良好教育的基本要求。 项目运作情况
1.“教学点数字教育资源全覆盖”项目软件升级安排
为了更好地做好教学点数字教育资源的推送工作，我们将根据项目进度，逐步进行配套软件的升级工作。新版本的软件系统将比现有版本更具有普遍适用性和操作便捷性，具体功能如下：
1、新版软件能够在windows7，windows8等最新操作系统环境中运行，原客户端软件只能运行在windows xp操作系统环境中。
2、新版软件将拥有自动资源调度功能，统一管理资源的推送通道，方便用户的接收。
3、新版软件在注册环节将更加简单。
4、新版软件会逐步开放更多新功能，如接收的自动化管理、智能化安装、远程自动升级、硬盘空间自动维护、消息中心等方便用户接收资源、使用资源、管理资源、拷贝资源等功能，让软件变得更加智能化和可操作化。
5、新版软件将具有本地资源管理功能，在资源通过卫星接收自动入库后，进入管理界面，可以统一管理本地资源内容，管理功能包括资源删除和资源导出。并且为用户提供资源批量导出功能，导出的资源包以课时为单位生成静态网页包并建立文件夹。为有接收条件的中心校向所属教学点用硬盘拷贝资源提供便利。
6、在资源播发方面，新版软件将更好的利用有限的卫星带宽，利用技术的优势更快速的播发卫星资源，客户端的卫星配臵将会变得更加简单，可操作，有利于资源的快速接收。
新版软件系统的更新上线时间将在10月完成，敬请期待。 2.“教学点数字教育资源全覆盖”项目资源播发方式
“教学点数字教育资源全覆盖”项目将使用卫星推送、互联网站访问下载、中心校接收后移动存储复制下发三种相结合的方式进行数字教育资源推送。
卫星推送通过IP卫星将教育资源推送到教学点，方便没有互联网访问的教学点和中心校进行资源的浏览和下载。
互联网站访问下载可以通过我们的专题网站（jxd.cbern.gov.cn）进 2
行资源的下载，方便有网络接入的教学点和中心校进行资源的浏览和下载。
中心校接收后移动存储复制下发是指没有卫星接入和互联网访问的教学点可以由中心校拷贝资源到本地计算机。中心校可以通过卫星和互联网两种方式进行资源的下载。 项目资源推送安排 1.互联网站资源推送安排
基于互联网的便捷性，互联网推送资源的推送进度略提前于卫星推送方式。互联网推送资源提供在线浏览，同时提供压缩包下载。 互联网站首页的“本周课表”栏目中推荐的是适合当周使用的资源，如本周课表（9月2号-9月6号）的表格显示的课程是推荐教师在9月2号-9月6号这周上课使用的资源。“本周课表”栏目共显示5期资源，用户可以直接打开或者下载使用。 2.卫星资源推送安排
为方便教师备课和创造性使用，卫星推送方式推送的教学点数字教育资源将比教学进度提前2周进行推送。如第一期（9月2日—9月6日）是2013年8月19日通过卫星播出，但推荐教学点师生用于9月2日—9月6日这周的教学和学习中。第二期（9月9日—9月13日）是2013年8月27日通过卫星播出，但推荐教学点师生用于9月9日—9月13日这周的教学和学习中，以此类推。
具体的播出安排如下：每周二为教学点资源播出时间，2013年8月20日开始播出第一期，8月27日播出第二期，9月3日播出第三期，9月10日播出第四期。每周四为教学点资源重播的时间，8月22日重播第一期，8月29日重播第二期，9月5日重播第三期，9月13日重播第四期。以此类推。请各学校注意接收，相互转告。
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新手上路
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新手上路
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资源接收使用相关问题
资源接收使用相关问题
1.接收下来的示范课有些格式播放不了，应该怎么办？
2.有些动画课件页面会出现Flash安全提示，如何设臵？
3.为什么我打开课程资源会出现IE安全提示（如下图所示）: 4.中心校如何拷贝资源给教学点？
5.接收到的资源未覆盖学校选用的教材版本该怎么办？
6.接收到的资源中的流媒体为什么不能播放？
7.接收到的资源的课件为什么不能播放？
8.接收到的资源为什么不能打开
9.接收的资源如何保存？
10.如果本期资源没有接收到全部的内容，如何处理？
11.接收一周的资源需要大概多长时间？
12.如何判断本期资源全部接收完毕？
13.经授权后的计算机，重新安装操作系统是否还需要重新授权？
14.如何成为教学点注册用户？
15.点击”浏览使用资源”后,教学点小图标是灰色不能浏览教学资源是什么原因?
16.如何使用卫星接收到的资源?
资源接收使用相关问题
1.接收下来的示范课有些格式播放不了，应该怎么办？
到中央电教馆资源中心网站（http://www.daodoc.com/文件即可浏览本课时的课程资源。
5.接收到的资源未覆盖学校选用的教材版本该怎么办？
答：目前播出的资源无法覆盖所有教材版本，若项目学校所选用的教材版本未被教学点资源覆盖，请参考借鉴其他版本的资源。若仍不能满足学校所需，请暂时等待，或向有关部门反映该情况。 6.接收到的资源中的流媒体为什么不能播放？ 答：问题解答详见《教学点流媒体播放常见问题》。 7.接收到的资源的课件为什么不能播放？ 答：问题解答详见《教学点课件使用常见问题》。 8.接收到的资源为什么不能打开
答：建议使用客户端自带浏览器打开资源，如果您是在接收资源的本机上出现这种情况，是由于主页没有接收完全；如果是在其它计算机上出现这种情况，是局域网IP地址设臵与接收机的设臵在一个段内。如果上述情况都不是，请您检查jxd\\homepage\\shang(xia )\\images里是否接到tujxd.bmp文件，如果没有该文件，也会出现这种情况。请致电服务热线，补发该文件。 9.接收的资源如何保存？
答：在远教IP接收软件停止接收（注意，不是退出）的状态下，从接收软件的界面可以看到一个由灰变黑的【设臵】按钮，用鼠标点击 13
它，就可以弹出一个窗口，里面有更改接收路径一项，更改以后，按保存按钮之后，退出设臵，这样就可以改变接收保存路径了。 10.如果本期资源没有接收到全部的内容，如何处理？
答：每周六日都安排有重播教学点资源，请根据情况安排补收资源。 11.接收一周的资源需要大概多长时间？
答：一周的教学点资源三天可接收完全。其中课程资源分周一和周二两天播出，为农服务和少年文化周三播出，新闻周一到周五每天更新播出,具体播出计划见节目清单。 12.如何判断本期资源全部接收完毕？
答：节目清单中任务状态一栏画勾，就表示您的文件接收完毕。 13.经授权后的计算机，重新安装操作系统是否还需要重新授权？ 答：不需要，只有在计算机硬件，如硬盘更换的情况下（也就是系统编号有改变的情况下）才需要重新注册，获取授权。 14.如何成为教学点注册用户？
答：项目学校申请注册：请记录自己的系统编号，然后拨打电话400-8980-910申请注册；或者将您的系统编号和学校名称发送到邮箱：4008980910@b.qq.com 申请注册，我们处理完成邮件后会给您恢复邮件请注意查看。
15.点击”浏览使用资源”后,教学点小图标是灰色不能浏览教学资源是什么原因? 答:不是教学点用户不能使用教学点资源,只能先取得授权成为教学点用户,然后使用教学资源。 16.如何使用卫星接收到的资源?
网站栏目设臵相关问题
网站栏目设臵相关问题 1.什么是“本周课表”？
2.网站栏目分类介绍
网站栏目设臵相关问题 1.什么是“本周课表”？
答：网站首页的“本周课表”是推荐适合当周使用的资源，如本周课表（9月2号-9月6号）的表格显示的课程是推荐教师在9月2号-9月6号这周上课使用的资源。同时，还提供了前后各两周课程的浏览下载快速通道，方便老师们快速寻找近期课程资源。 2.网站栏目分类介绍
答：网站主要包括项目动态、课程资源、培训动态、项目论坛、本周课表、相关下载、常见问题七个栏目。
项目动态栏目呈现教学点资源全覆盖项目的最新动态和政策。
课程资源栏目按照教学进度安排，呈现适合教学点使用的一至三年级的课程资源，涵盖语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学、音乐、美术、体育九门课程。
培训动态栏目包括培训动态、培训课程、培训进展，展示教学点培训的各省最新进展情况，提供培训课程的在线观看和下载。
项目论坛包括应用指导、培训论坛、课程资源、技术支持四个子论坛，用户可以注册后在论坛发言，询问、讨论有关教学点资源全覆盖项目的相关问题。网站客服人员和其他用户在此解答提出的相关问题。
相关下载栏目提供与项目有关的各类软件、文本和培训教材下载。
常见问题栏目提供教学点资源全覆盖项目新手上路教程和涉及的各种问题的使用帮助。
资源使用和下载相关问题
资源使用和下载相关问题
1.接收下来的示范课有些格式播放不了，应该怎么办？
2.有些动画课件页面会出现Flash安全提示，如何设臵？
3.为什么我打开课程资源会出现IE安全提示（如下图所示）: 4.在“课程资源”栏目中，不同的课程字体颜色不同，为什么？
5.教学点网站资源如何进行下载？
6.教学点网站资源如何进行浏览？
7.课程资源的内容框架设计
资源使用和下载相关问题
1.接收下来的示范课有些格式播放不了，应该怎么办？
到中央电教馆资源中心网站（http://www.daodoc.com/文件即可浏览本课时的课程资源。
在教学点首页“本周课表”也能够下载课程资源，与“课程资源”栏目下载不同的是，“本周课表”的下载是提供按照每周课程各个年级各个学科的分类下载。
6.教学点网站资源如何进行浏览？
教学点网站在“课程资源”栏目和首页“本周课表”栏目中均提供在线浏览。
有网络使用条件的（比如网络带宽的大小，网络收费情况，课堂接入互联网）推荐在线浏览教学资源，在课堂教学时点击相应的课程资源名称，即可直接使用资源。浏览时，建议建议使用IE7.0 以上浏览器。
7.课程资源的内容框架设计
教学点资源主要由教师上课、学生自学、扩展资源三部分构成。 教师上课指教师可以根据指导步骤依次来进行教学，或者通过菜单选择部分环节来开展教学；
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学生自学指满足在没有教师情况下学生自己学习的需求。学生可以选择知识欠缺的环节进行重点反复学习；
拓展资源指供教师课前参考、备课使用，常见问题中提供的教师教学中容易出现的问题或是学生易错的问题。
这三个内容都有子栏目，鼠标悬停或者点击都可进入相应的子栏目.具体介绍可参见“相关下载”栏目中的培训教程“【培训】内容组织框架和学科资源介绍
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中心校拷贝资源使用帮助 1.中心校如何拷贝资源给教学点？ 1.中心校如何拷贝资源给教学点？
答：有拷贝需要的中心校可以通过两种途径拷贝资源：
有卫星接收环境的中心校可将卫星接收的资源进行拷贝。卫星下载的资源默认存放在本地计算机的D：\\jxd，D:\\xxls，D:\\xinwen，D:\\wnfu，四个文件夹，分别代表教学点课程资源，小小律师资源，时事动态资源和为农服务资源，把这四个文件夹统一拷贝到移动硬盘中即可，要打开浏览资源的话选中d:\\jxd\\shang\\homepage这个文件，打开即可。如图所示
有网络接收环境的中心校可以通过教学点的网页http://jxd.cbern.gov.cn/文件即可浏览本课时的课程资源。
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红枫湖镇星可侨心小学2013—214学年度上学期
“教学点数字教育资源全覆盖”
培
训
讲
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推荐第5篇：教学点数字教育资源全覆盖心得体会
安定区“教学点数字教育资源全覆盖”项目
培训心得体会
安定区太平小学
杨芳
参加“教学点数字教育资源全覆盖”项目培训，虽然时间短，但是的确是从实际培训出发,做到了通俗易懂，由浅入深。通过培训，我掌握了计算机的基础知识和基本能力，通过这次学习我学习了Windows的操作，演示文稿Power Poind的操作和使用，信息资源的整理与发布。本次培训时间虽然很短，,但对我来说确是受益非浅。这次培训为我们搭建了相互学习，相互交流的平台，使我们在相互交流和合作中不断提高和成长。并能在以后能熟练运用这些知识，不断提高自己的水平。老师在应用技巧方面做了详细的讲解，并针对大家在实际应用过程中经常出现的问题进行分析、指点、讲解。相信经过这次学习，在今后的工作中使用这些软件肯定能够得心应手。虽然这次培训的时间很短，但每一位老师都很有耐心，对于我们提出的各种问题，总是一遍遍地讲解，这让我很受感动。在与同行的相互学习、交流中，我收获颇丰。为了使所学的知识运用到生活之中，我要经常与同层次同专业的学员组织起学习兴趣小组，大家在一起交流讨论学习问题、体会、经验。并由学习好的学员带领大家学习，这样可以提高学习效率。遇到问题和大家交流一下，可以让自己更好的掌握知识点，而对帮助解答问题的同学来说也可以加深对知识点的理解。另外要充分利用网上答疑时间，在答疑前做好准备工作，对学习中的疑问事先有个总结,以便在答疑时能有的放矢。培训让我进一步了解了计算机的硬件与系统软件的安装,维护知识.在学习这一部分内容时景老师深入浅出地讲解,并让我们自己积极动手操作,结合实践来提高自己的操作能力,使每个学员得到了一次锻炼的机会.尤其让我记忆深刻的是老师的一句话：“学习计算机就要多动手，不怕出错！其次,学习了几种软件的应用技巧,同时也学习了一些解决实际应用过程中（如下载音频、图片资料）经常出现的问题的方法,通过这次学习,一定会让我在今后的工作中将计算机运用的得心应手.为了提高大家的认识,老师不仅采用实物演示的办法,而且还为我们提供实践操作的机会来为大家讲解有关的知识,介绍了一些平时我们很少用到的方法,对我们今后自己的操作有很大的帮助.通过这次培训，明白了要多了解了相关知识，读思考，多提问题，多问几个为什么，要学以致用，计算机网络使学习、生活、工作的资源消耗大为降低。我们是新一代的人用的都是高科技，也随着现在的社会日新月异，高科技的，需要老师掌握一定的计算机知识，才能更好的帮助我们。不过有时也要动我们的脑子，要个人亲身去体会 ，去实践，把各项命令的位置，功能，用法记熟，做熟。提高我们整体的知识，打好基础同时学到很多计算机方面的知识，更重要的是增进了和其他人员之间的交流。大家坐在一起畅所欲言，互相讨论，交流，把自己不理解，不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习，巩固知识的机会，提高了学习的效率。同时也希望今后能多举办一些这样的培训。
我相信在更多的学习机会中，我们懂的也会越来越多。不管是现在还是将来每个人应不断地加强学习，不断地给自己“充电”，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。经过几天的学习计算机的过程，我感到了学习的快乐，也尝到了成长的快乐，这就是学习并快乐着吧！
推荐第6篇：农村教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得体会
农村教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得
从2013年9月份开始，在学校组织下参加了“农村教学点数字教育资源全覆盖教师培训”的学习。培训主要内容包括：一.项目综合培训；二.学科教育资源应用教学指导；三.省级、国家级骨干教师培训讲座；四.中小学教师教育技术能力培训；五.利用多媒体设备和优质数字教育教学资源进行教学设计和课堂教学。培训期间我认真观看视频讲座和聆听专家的报告，并且参与讨论、交流。
通过三个多月的培训，我感觉到自己收获颇多，不仅提高了自己的设备操作能力、网络资源获取能力、资源加工处理能力和教学应用能力，而且能够使用设备和资源进行课堂教学，从而让我的语文课堂充满了生机与活力。通过这次网络培训，使我对点点通平台有了更深刻的认识，了解了她强大的功能，体会到了她实用性和可使用性。她真的会给教学点的孩子们带来“雨露”，滋润孩子们求知若渴的心田。她是农村教育的福音，是教学点教师的好帮手。印像特别深刻的是上课模式这一点上，多种模式，多种选择，这给我们教学点的老师们提供了广阔的舞台，老师们可以根据自己的需求和能力选择适合本节课的模式来给孩子们上好每一节课。
数字资源下的教学是利用计算机设备和互联网技术对学生实行信息化教育的教学模式。相比传统教学模式，更能培养学生信息获取、加工、分析、创新、利用、交流的能力，能充分创造出个性开放的动态教学环境，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，全面提高语文教学质量，并展示出数字教学的优势。《小学语文新课程标准》也提出“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。以下是自己在语文教学实践中的几点体会： 一． 运用现代教育技术，结合学生的实际，激发兴趣 。
1、用音频资源，强化听觉感受。如果说视觉是一种景象美，那么听觉便是一种语言美。朗朗上口的文字和幽雅动听的音乐会使学生陶醉于文本的意境中，让学生插上想象的翅膀翱翔在听觉的海洋，因为音乐是开启人们情感闸门的钥匙。 如：教学二年级《山寨》一课时，课的伊始我播放了配音乐教室里安静极了，学生一边听音乐一边欣赏图片，我不失时机地提问“你们知道这是哪里的景色吗„„”这种视听结合一下子集中了学生的注意力，而且极大地提高了学生的学习兴趣，从而兴趣盎然地进入本课的学习。
2、用视频资源，激发情感升华。感情对人的认识和行为起着刺激性作用。学生只有融入情境，与文本中的形象息息相通，产生共鸣，才能真正使教学成为学生的内部需要，达到读懂课文、养成能力、升华情感的目的。在我们接收到的资源里面有很多视频资源，如《课程资源》和《学习指导》栏目中有些视频素材可用来直接教学，以更好地激活学生思维，促进学生对学习内容的理解来完成教学任务。 如，有一次词语教学，是让学生积累一些四字词语，如“层峦耸翠”、“叠翠流金”、“秋高气爽”等。这些词语所描绘的景色很美，我努力地用语言进行描述，让学生想象那种景色，甚至还在黑板上画了景物，以求学生更形象地理解。可是，许多学生仍用似懂非懂的眼神望着我，期待着更进一层的讲解。此时我想：要是有现成的景物图片该多好啊！下课了，我马上从远教网中查出了许多相关的风景区图片，将图片拿到教室展示，让学生们看景学词，学生们一边看着一幅幅美丽的图片，一边听着笔者的讲解，表现出一脸的释然。
二、优化教学情景，激发学生的兴趣，增强学习主动性
数字资源让小学低年级识字课堂充满趣味。 以《识字1》为例，由于一年级的孩子年龄较小，上课之前，老师大屏幕出示《春天在哪里》的歌曲视频，让孩子们在动画的引导下，一下子进入春天的景色里，着实激发了孩子们学习这篇课文的兴趣和欲望。并且在学习生字的时候，大屏幕出示生字的笔画顺序，使枯燥无味的生字活了起来，学生学习生字的积极性有了很大的提高。
由于低年级学生辨认字形不够精细，有些字比较难学，傅老师在教授《识字7》时，一开始就通过多媒体课件展示了精美的图片，又播放了舒缓放松的音乐，充分调动起了孩子们的积极性，激发了孩子求知的欲望。接着又展示了优美画面和声像材料，并通过自读、指名读、学生领读、老师领读、开火车读、同桌互读、同桌合作读、男女生赛读、小组赛读等多种形式，指导学生图文对照，反复诵读进行识字。在最后的“复习巩固，检测生字”环节中，把“打地鼠”的游戏引入了课堂，真正发挥了数字资源的作用。
三、充分利用空中课堂弥补课堂上的不足
在课堂上有的学生或许没有听明白和不清楚，还有没有解决的问题，我让学生利用课下时间，利用农远资源的空中课堂来来解决问题。教给学生打开教育网，点击空中课堂，就可以看到你在课上学到的文章和课，再看看就可以解决你解决不了的问题了。 利用校讯通，加强了教师与家长、学生的交流。我让学生和家长在家里利用网络和教师交流，利用邮箱给老师发邮件和留言，把不明白的问题及时反映给教师，教师及时解答疑难。学生利用QQ和教师及时交流，把在校没有解决的问题及时解决，通过农远资源加强了学生、家长和教师、学校的交流，大大提高了学习效率。
四、创设意境，孕育美感
小学语文大多数课文包含了语言美，自然美、色彩美和人格美等类的因素，利用网络，运用多媒体电脑进行语文辅助教学，可将这些美的因素更直观地呈现在学生面前，使抽象的语言具体化，让他们迅速、准确地把握，从而受到美的陶冶，提高美的感受。
1、走进网络，运用多媒体再现景色的自然美，领略祖国的山河美。小语教材中有许多写景的优美课文，从不同的角度对祖国美丽的自然风光，民族建筑、悠久的历史文化等方面作了深刻的描述。如：北京的颐和园、雄姿万千的天门山、庐山，那景色迷人的张家界等等，学生未能亲眼目睹所写的美景，因此，在教学中就网络信息利用凭借多媒体电脑无比强大功能，跨越时间和空间，带领学生在课堂内任意浏览、欣赏各地自然风光，真切感受、直觉体验自然美，引导学生审美情趣，激发爱国热情。
2、声画结合，品析词句，体味语言美。语文课本中有许多文章出自名家之手，有的语言凝练含蓄，有的语言朴实感人等都体现了文章的语言美。高洪波的《杨树之歌》一文，我把文章的第一小节文字以诗的形式打出来，并配上古筝曲，进行配乐朗读，让学生体会到作者用词的准确、生动、形象、从中受到语言美的熏陶。
总之，在实践与摸索中，我深刻感觉到数字教育资源给我们教师的教学带来了极大的方便，也给学生的学习带来了无穷的乐趣，同时学生掌握了许多学习方法，提高了自学的能力。多媒体教学给我们提供了一种学生主动参与，师生互动、协同学习的良好环境，使教学的重点由单纯的传授知识、技能、技巧转向开发学生的智力，培养学生的能力和创造力。
通过这次网络培训，使我对数字教育资源的运用更加充满信心。数字教育资源为课堂教学赢得了新的教育方法，是教师的好助手，是学生的好老师好朋友。改变了古老而传统的教学形式，取得了惊人的成效。然而，课堂教学是一门艺术，同时也是教无定法。因此，我们要科学地结合该班的实际情况，取舍整合，做到巧秒地利用数字教育资源，优化课堂教学，提高课堂教学效果，培养学生们的全能素质，真正体现了数字教育资源作用与价值。
在以后的工作中，我会将本次培训中学到新知识、技能运用到实际的教育教学工作中去，真正的做到学以致用。同时也更加坚信，现代化的教学手段融入课堂教学，会使我的课堂变得更加丰富多彩，使课堂教学真正变成学生学习的乐园！
编写人：易承应 2013年12月19日
推荐第7篇：教学点数字教育资源全覆盖培训汇报
合山市上塘小学
“教学点数字教育资源全覆盖”项目
培训汇报
“教学点数字教育资源全覆盖”项目是教育部等九部门关于加强推进教育信息化当前几项重点工作之一。实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目是贯彻落实党的十八大精神和全国教育信息化工作电视电话会议精神，促进义务教育均衡发展，帮助各教学点开好国家规定课程，为农村边远地区适龄儿童就近接受良好教育的重大举措；是推动基本公共服务均等化，提高农村偏远地区教学质量，缩小城乡教育差距，办人民满意教育的具体行动。
我校就“教学点数字教育资源全覆盖项目”，于2014年2月24日对教师进行了使用培训。主讲老师陆桂梅，
一、向让全体教师了解“数字资源全覆盖”项目的政策背景和积极意义，感受到国家对农村教学点的政策关怀和良苦用心，初步掌握了教学点操作系统的使用和维护方法，对设备的组成、结构也有了大致了解。
二、给老师提供网址，培训老师如何下载教学点数字教育资源中的资源。
三、保证每周
二、周四坚持打开接收器，接收资源，让老师们使用方便。
四、培训老师在操作使用过程中碰到的问题，如何处理。我们学校基本懂得了如何在语文、数学、音乐、美术等学科教学中应用教学点数字资源。很多老师坚持都能每天利用数字资源进行教学，充分发挥资源优势。效果良好，达到了培训目的。
推荐第8篇：教学点数字教育资源全覆盖培训总结
教学点数字教育资源全覆盖学习总结
说实话这次学习比较茫然，从学习一开始就有摸不着头脑的感觉，开始是学习进度，只有一次次冲洗你学习，不过还好每次学习都又再一次收获知识了。好不容易学习完了，不知道只有提交日志和总结，考试测试出现了选择题，应该直接提交总结啊，唆一有点稀里糊涂的学习，在学习过程中的技术部分对于我来说比较难了，有点吃力，要是可以直接操作学习会更好，必经隔空学习是没有记忆性的，刚学习就会忘记，必经要熟能生巧才好，多接触多摸索才更具实践性。
当然要是每个学校都能够把设备配好让教师有利用参考资源会让教学更轻松的，不过我觉得这样感觉好麻烦，要是可以直接登录网站不用安装那些设备就能获取资源就好了，还有我们的小学数学都是西师版的，要想找到和教材匹配的资源也太少了，因此，总感觉我们还跟不上时代，没有办法做到真正的提高，还是只有处于原地的
不过不得不承认有了这种全覆盖教学资源的形象化影响，在教学点资源内容学习章节中发现，有了系统的，完善的教学资源对农村孩子的教育是相当有帮助的，比如1.教学和学习目标准确，清晰，可操作性，可检测。注重学生参与和互动，强调活动性和趣味性，引发学生思考；贴近农村学生生活，既要体现学生生活特点，又要高于生活，有助于开阔学生眼界；注意知识的政治性，科学性。描述闻着准确，清晰；信息技术在教学中有着巨大的优势，因为它图文并茂，可以化静为动，化难为易，化抽象为具体，加深理解知识的过程。
因此在教学过程中，充分利用数字资源计算机的优势，把图片情境由静态变动态，把知识形成的全过程淋漓尽致的呈现在学生的眼前。学生的学习兴趣对激发他们的学习动机、调动学习积极性起决定作用。一旦激发了他们的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。课上，巧妙成功的课堂引入，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。
计算机集文字、图形、音频和视频等多种媒体于一体，给学生一种耳目一新之感，使表现的内容更充实，更形象生动，更具吸引力。形象逼真的屏幕图像和动画能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，为学生提供生动逼真的教学情境，从而使学生更易体会到事物的本质。丰富多彩的教学资源，能够为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，从而大大激发学生的思维活动。交互式的计算机技术为学生的主动参与提供了条件，能充分发挥学生的主体积极性。
通过这次学习，我就觉得自己已经落伍了，学习的教学也是落后的，我们还停留在口水式教学当中，老师讲啊讲，学生茫然的听着，所获甚少，而全覆盖式教学资源却可以让我们告别粉笔时代，而只需手指轻轻的触摸就可以变出多姿多彩的教学内容，让没糖课都是精彩的，让每堂课都是丰富的都是有价值的。 作为一名农村教师，很希望能快点接触这种美妙的教学方式，让自己也跟着成长，去不断的丰富自己的阅历，因此讽刺感谢这次学习，让我认识自己需要学习，需要学习科技化的教学方式.期待。
推荐第9篇：“教学点数字资源全覆盖”校本培训总结
*****小学
“教学点数字资源全覆盖”
校本培训总结
一、培训对象
全体教师。
二、培训时间：
2014年10月8日
三、培训地点：
**小学会议室。
四、培训内容
“教学点数字教育资源全覆盖”项目概述、项目设备的使用与维护、数字教育资源获取及应用、利用数字资源开展教学活动、典型案例展示等。
五、培训过程
1、10月8日，主讲教师王老师对“教学点数字教育资源全覆盖项目概述”及“数字数字资源包的获取方式”进行了详细的讲解，老师们对卫星接收操作步骤及互联网推送与下载比较感兴趣，王老师对如何在上面这些网页上下载资源进行了演示，老师们都觉得这些资源对自己的教学帮助很大。主讲教师王老师对卫星数据接收系统的建设运维 服务进行了细致的讲解。包括此项目系统架构和技术选型、项目技术方案简介、卫星数据接收系统建设及支持服务，由于此部分内容技术含量太大，有的老师对信息技术基础很感兴趣，但有一部分老师说听不懂。主讲老师王老师对此次培训的目标进行了讲解，并对资源进行了详细地介绍。老师们能互相帮助，积极探讨资源的获取方式、资源包中的各栏目的结构及在教学中如何有效地利用，主讲老师也在场进行指导。最后王老师分发了电子试卷进行测试，经测试多数老师合格，少数补考合格。
六、培训效果：
通过此次培训，学员们能较快捷、准确地把握课程标准，特别一些案例使学员们印象深刻，保证教学点的教学不偏离方向。并能够很好地把握此培训的意义及资源的下载与利用，听讲解与实际操作相结合，使学员们对此资源进行了深入的了解，并能熟练地进行下载及运用。这对教学点对开齐、开足、开好国家规定课程打下坚实的基础。培训结束后，学员们还利用QQ进行交流，取长补短，对一些问题作深入地探讨，这对教学点的老师与外界的沟通搭了一条便利的桥梁。
**小学 2014年秋
推荐第10篇：“教学点数字教育资源全覆盖”培训总结
教学点数字教育资源全覆盖”培训总结
2014年7月上旬,经学校安排，我有幸参加了四川省举办的 “教学点数字教育资源全覆盖专题培训”网上课堂。培训主要围绕着五大模块进行：模块1“教学点数字教育资源全覆盖”项目概述（6学时）。模块2“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的操作和使用（6学时）。模块3教学点数字教育资源介绍及应用（9学时）。模块4优质数字教育资源的检索与获取（5学时）。模块5农村学校教研的组织与开展（4学时）。先进的教学设备及优秀的教学资源让我开阔了眼界，让我不得不感叹现在的科技之发达。中央电化教育馆office备课系统、优课数字化教学应用系统是“农村教学点数字教育资源全覆盖项”中的重要组成部分。此设备是集传统的黑板，计算机，投影仪等多种功能于一身的新型的多媒体教学设备。作为教师的我们，首先就是要学习好使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。通过培训，我更明确了做教师这一神圣职业的理想，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。这次培训让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法；让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。身为教师，要在教学实践中不断地学习、反思和研究，适应教育改革的步伐。在远程研修过程中，我通过“观看视频案例分析和主讲教师视频讲课，阅读主讲教师讲稿和推荐的相关文章，参与在线研讨和交流，完成提交作业，完成并提交学习总结”的过程。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。主要有以下几个方面：
一、教育、教学观念的转变、提高自身认识
作为一名教师，在教学过程中不应受传统教学方式的束缚，需新思想、新理念血液的输入，新课程倡导的“确立学生主体地位，尊重学生、关注学生的个性差异，让学生体验获得知识的过程”的理念，“自主探索，合作交流”成为学生学习的主要方式，所以在教学中我主要扮演的是组织者、引导者的角色。同时我也对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。远程研修让我转变了思想，更新了观念。在这次远程研修中，只要投如足够的精力和热情，就一定能够取得丰硕的成果。
二、开阔了视野，扩展了见识
远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，他们的文章观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。专家们的课程深入浅出，大量鲜活生动的教学案例让我们感到就在自己身边。案例背后的思考与解读，更是让我们深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。专家们高深的理论见解，丰富的实践经验和各具特色的授课风格，也深深地吸引了我。
三、注重培养学生的学习兴趣
教师不但要提出可供学生思考的问题，更应该在每节课的开始创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，激发学生学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键时刻，突然停住：“欲知后事如何，且听下回分解。”这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮助学生自主探究知识，寻求问题答案。
四、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。对于一个教师，通过这次远程培训，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。观摩了网站里推荐的教学视频，我初步掌握“教学点数字教育资源全覆盖”项目的目的、内容和意义，以及其他多媒体教学设备的操作使用、日常维护的基本技术。我还学会了使用百度和谷歌搜索引擎，在信息量巨大的网络中，快速查找一些优质数字教育资源；能结合课堂教学的相关知识和课堂实际，运用数字教育资源进行有趣的教学设计和新颖的作业设计。远程研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念，我以前是闻所未闻，见所未见的。这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。
总之，学习是教师的终身必修课，通过这次网络远程培训，我学到了许多，我应该更加努力学习，提高自己的业务水平。这次远程培训，为我营造了一个崭新的学习环境，从根本上改变了我原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的人生开辟了新环境。
第11篇：教学点数字教育资源全覆盖培训总结
培训反思与总结
通过参加“教学点数字教育资源全覆盖”学习活动，使我对数字教育有了更深刻的认识，同时也对以往的教学方法有了很多反思。以下是我对培训的一点总结与反思：
培训内容：
1、“教学点数字教育资源全覆盖”项目概述。
2、“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的操作和使用。
3、教学点数字教育资源介绍及应用。
4、优质数字教育资源的检索与获取。
5、农村学校教研的组织与开展。培训效果：
通过对网上视频的观看，基本达到了培训目的，完成了培训任务。
首先更新观念，充实自己。通过此次的培训学习，使我明白了作为一名农村小学教师要不断的提高自己，充实自己，让自己具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，还要增强自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新。要想教给学生一碗水，教师必须有源源不断的活水。何况处于信息化的时代，学生知识的来源不仅仅局限于教师和课本，而有着各种各样的信息渠道，如果教师不及时充实自己，不及时更新教育观念，能行吗？
其次，积极研修，提升自我。通过这次培训，我解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在教学理念、教学方法等各方面有了很大的提升，互联网有着浩瀚的信息，是一个巨大的信息宝藏。以后我要利用搜索工具，查找更多有用的信息，帮助我的成长，帮助学生的学习，做到事半功倍。我相信这将为我今后的教学和班级管理工作打下良好的基础。
反思：
没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。培训是良师益友，是提高教育教学水平的一大基石。听专家讲座，聆听名师的课堂，这是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。
这次教师培训，让我感受着新课程理念的气息，沐浴着课程改革的阳光，拓展了我的教育视野，提升了我的教研能力，让我的教育思想和教育行为有了真真切切的转变。在今后的教育教学中，我会不断学习，并运用数字化教育资源，提高自身素质的同时提高学生的学习兴趣，提高教学效率，提高班级管理水平。
第12篇：栖凤渡学校教学资源全覆盖培训方案
栖凤渡学校教学资源全覆盖培训方案
一、培训目的：
为了提高教学点教师对远程教学设备的应用能力，提高课堂教学水平，能充分利用“教学点数字资源全覆盖”项目提供的资源辅助教学，优化课堂结构，促进教学质量提高，特开展此次培训。
二、培训时间：2014年5月
三、主讲教师：牛光庭（教研主任） 陈亚平（信息骨干教师）
四、培训对象和课时：村头小学和新庄小学全体教师，培训和自学
时间不少于25课时
五、培训工作安排：
1、5月
6、7日中心学校安排信息技术骨干教师下到村头小学和新庄小学两个教学点进行现场授课教学指导。并拷贝区教育局信息技术中心的“教学点数字全覆盖”的培训资料到两所学校的电脑上。
2、教学点校长组织全体教师利用每天下午放学后进行观看视频和实践操作学习。
3、5月28日，中心学校安排信息骨干教师对教学点教师培训进行考核，打分，检查本次培训的效果。
4、中心校信息骨干教师于6月2日前上报区教育局教育技术中心培训的所有资料和图片。
第13篇：两个全覆盖心得体会
两个全覆盖心得体会
为全面落实“干部人人都住户、户户都有干部住”两个全覆盖要求，新华医院各干部职工带着责任和感情，走进结亲户、联系户家中，深化结亲住访工作，广泛宣传学习党的十九大精神，主动参与维护社会稳定工作，“四个狠抓”将“两个全覆盖”落到实处。
而开展此项活动不能“眉毛胡子一把抓”，要有分类有重点，区别对待。特别是在走访活动中，要落实好两个全覆盖，即把做好与危安重点人员亲属及贫困户的交往交流交心交融作为重中之重，要以重点人员亲要对象，强化对他们的思想引导，讲清楚党主的民族宗教政策和法律法规，讲清当前“维护民族团结，反分裂、反极端、反暴力”的重要性，讲清楚宗教极端思想和暴力恐怖活动的严重危害。对认亲家庭要做到“六必清”，即家庭成员情况清、家庭收入来源清、思想倾向清、家庭社会历史清、家庭社会关系清、家庭就业就学清。要注重走访的经常性持久性，做好春风化雨、润物无声般的教育转化和帮扶工作。
对家中无人确实不能走访到户的，及时联系户主告知正在开展的“两个全覆盖”工作，了解住户返回时间，合理安排入住，及时向村委会和单位党办汇报，做到应住尽住，而我们带着“维护社会稳定、深入开展宣讲、办好实事好事、促进民族团结、联系服务群众”等任务，开展入户走访、政策宣传、关爱帮扶等工作。
紧抓落实维护新疆社会稳定和长治久安总目标，结合“四句话”、“4+1”件事，压实责任、各级下沉干部协同“村两委”将自治区党委提出的“两个全覆盖”工作开展的扎实有效，用实际行动和真情实感入户住户，在每日与村民在一起“同吃、同住、同学习、同劳动”中将宣传、教育、引导、帮扶工作深入到了每家每户，取得了良好成效。
第14篇：群众工作全覆盖心得体会
群众工作全覆盖心得体会
石渠县计生服务站：蒲凤超
自州委实施举全州之力推进群众工作全覆盖以来，我对待群众工作真心，联系群众态度真诚，解决群众问题真实，因为密切联系群众是我们党的优良传统，做好群众工作是解决社会矛盾的重要法宝，做好新形势下的群众工作，是藏区的当务之急。推进群众工作全覆盖以来我有如下的心得：
对待群众工作要真心。做群众工作，为群众服务，在思想深处确立人民群众的主人地位，把群众的呼声作为第一信号，把群众的需求作为第一选择，把群众的利益作为第一考虑，把群众的满意作为第一标准，充满激情为群众做好事，全力以赴为群众解难事，竭尽全力为群众办实事。
联系群众态度要真诚。深入基层做群众工作，首先要在感情上贴近群众。摆正位子，伏下身子，放下架子，主动与群众攀亲交友，以心换心，拉近与群众的距离。其次要在言语上融入群众。与群众讲话、交谈，要态度和蔼，言辞恳切，说真话、实话、掏心窝子的话。善于站在群众的立场讲话，学会用群众的话说群众的事，用群众的语解群众心中的结。三是要在听取意见上尊重群众。对基层群众反映意见、建议，要热情接待，虚心倾听，坦诚面对，客观分析，及时研究解决。
解决群众问题要真实。不摆花架子、不做表面文章、不搞形象工程，每一件事情要办好、办实、为群众解决问题，切忌口是心非，做群众工作最核心的问题是如何帮助他们发家致富。要发挥政策导向作用，认真宣传贯彻落实国家的惠农政策，发扬密切联系群众的光荣传统，拓宽牧民的增收致富渠道。为生态和谐幸福甘孜做出自己应有的贡献。
第15篇：教学点数字教育资源全覆盖
“教学点数字教育资源全覆盖”运用体会 坑口中心学校瀹潭小学教学点
方仲波
“教学点数字教育资源全覆盖”项目是教育部为教学点提供的优质教学资源的惠民工程。我校于2013年6月安装“教学点数字教育资源全覆盖”项目计算机及配套电视机。作为教学点老师我们倍感荣幸，中心学校于当年9月给教学点的老师进行专题培训，让老师了解教学点数字教育资源究竟有什么，知道怎样用，用了有什么效果。 从2013年9月开始使用至今，将近一年。通过教学实践，我觉得“教学点数字教育资源全覆盖”是比模式二更为先进的一种教学模式。通过互联网获取数字资源，方便简洁。数字资源整合成教学课件能充分调动学生的学习兴趣，而兴趣是最好的老师，在课堂教学时，学生的学习兴趣是十分重要的，数字教育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特性，以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心，调动学生的多种感官参与学习。通过多媒体的音效、画面，为学生创设有趣的学习情景，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识，大大调动了学生课堂学习的积极性和兴趣。比如我教学四年级下册“四则运算 ”，用数字资源出示课件冰天雪地画面，激发学生的学习兴趣，再根据画面，提出数学问题，先分步计算，然后引出综合算式，让学生在愉快的学习环境中学习，懂得综合算式是由许多一步计算组合而成。可见，数字教育资源是激发学生学习兴趣的良师益友，是教师教学的好帮手，更是我们的良师益友。恰当地运用数字教育资源进行教学比“一张黑板，一本教材和教学参考书，一支粉笔和教鞭”的传统教学模式更富有表现力和感染力，它能够促使学生快速、高效的获取知识，发展思维。 “教学点数字教育资源全覆盖”会给教学点的孩子们带来“雨露”，滋润孩子们求知若渴的心田。她是农村教育的福音，是教学点教师的好帮手。让教学点开足开齐课程。比如我以前教学体育课大多是“放羊 ”，或上语文数学课，学生唉声叹气。现在有了数字资源，内容丰富多彩，学生上体育课喜笑颜开，有了质的变化。
在教学点资源内容学习章节中发现，有了系统的，完善的教学资源对我们农村孩子的教育是相当有帮助的。比如教学和学习目标准确，清晰，可操作性，可检测。注重学生参与和互动，强调活动性和趣味性，引发学生思考；贴近农村学生生活，既要体现学生生活特点，又要高于生活，有助于开阔学生眼界；注意知识的政治性，科学性。描述闻着准确，清晰；信息技术在教学中有着巨大的优势，因为它图文并茂，可以化静为动，化难为易，化抽象为具体，加深理解知识的过程。
因此在教学过程中，我充分利用数字资源计算机的优势，把图片情境由静态变动态，把知识形成的全过程淋漓尽致的呈现在学生的眼前。学生的学习兴趣对激发他们的学习动机、调动学习积极性起决定作用。一旦激发了他们的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。课上，巧妙成功的课堂引入，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。
给学生一种耳目一新之感，使表现的内容更充实，更形象生动，更具吸引力。形象逼真的屏幕图像和动画能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，为学生提供生动逼真的教学情境，从而使学生更易体会到事物的本质。丰富多彩的教学资源，能够为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，从而大大激发学生的思维活动。交互式的计算机技术为学生的主动参与提供了条件，能充分发挥学生的主体积极性。
第16篇：“教学点数字资源全覆盖”工作计划
******小学
“教学点数字资源全覆盖”项目
工 作 计 划
为了“教学点数字教育资源全覆盖”项目发挥最大效益，有 效管理，长期使用特制定本计划。
一、项目的安装
1、及时、认真安装调试，让仪器能够正常快速投入使用。
2、下载教学资源，让项目进入课堂。
二、项目的使用
1、要求各村小各年级任课教师在每一堂课中尽量使用项目，发挥它的优势。
2、教师每上一节课认真填写使用记录。
3、实行“教学点数字资源全覆盖”资源共享，
一、二年级任 课教师把所下资源运用到多媒体教学上，丰富课堂。
三、项目的管理
1、专人管理。学校安排三年级班主任张丽丽老师管理仪器。
2、爱护仪器。在平时管理人员严格要求学生不在一起旁边玩 耍嬉闹，损坏仪器，养成人人爱护仪器的好习惯。
3、严格要求。在使用过程中严格要求教师爱护仪器，正确操 作。
4、清洁卫生。时刻保证仪器的清洁卫生，不让它沾上灰尘。 老师使用后清扫仪器，并用布遮盖好仪器。
总之，让“教学点数字资源全覆盖”项“教学点数字资源全 覆盖”目发挥优势，让项“教学点数字资源全覆盖”目带动课堂， 让项目在我校大放异彩。让学生受益，让教师成长。爱护仪器， 让仪器长期为我们服务。
******小学 2014年春
第17篇：教学点资源全覆盖项目培训资料
教学点资源全覆盖项目培训资料
硬件方案
1.设备列表及方案架构
卫星信号接收单元（卫星接收
天线）；
卫星数据接收卡（安装在计算
机设备上）；
卫星数据收发处理系统（多媒
体计算机）；
平面数据显示屏（平板电视）； 避雷设施； 综合控制机柜。
2.系统主要功能
接收教学资源，并运用教学资源进行授课。
收看教育电视台电视节目。
有网络条件的时候可以上网。 可以方便扩展打印机等硬件设备。 硬件安装
整个硬件方案，大致可分为三大部分——卫星天线、卫星信号接收处理设备和视频显示设备。 卫星天线的安装调试
卫星天线主要由三个组件构成，分别是卫星支架、卫星锅和高频头。 卫星支架的安装关系着整个卫星接收设备的稳固，所以不能出现任何晃动，否则会极大的影响卫星信号的接收和设备的安全。
支架安装的注意事项： 下图便是卫星信号接收设备：
下入是卫星接收设备的背面图：
此次的卫星设备支架的安装，有一个细节需要注意，那就是在下图用黄色方框标出的螺丝部分一定要扭紧，不能存在缝隙，否则会引起设备的松动，造成设备信号不稳定。
卫星锅的任务是接收卫星信号，并将其增强后传输到高频头。经测试，只有当信号强度和质量都在70以上时，才能被有效地使用，所以安装时一定要将卫星锅调整到正确角度和方向。
高频头的作用是将采集到的卫星信号调解成视频信号后，通过同轴电缆传输到卫星信号接收卡上，它是整个视频信号传输的起点。
下图用圆圈标出的设备便是高频头，卫星信号通过它传输到处理设备，为了使其正常运行，使用时，请确保它的稳定，同时保证其和锅盖面之间没有任何遮挡。
卫星视频信号的接收和处理设备
卫星视频信号的接收依赖的是卫星接收卡，卫星视频信号的处理则是由计算机负责。在此次项目中，卫星信号接收卡以插卡的方式预装至计算机中，所以将无法看到单独的接收卡设备。
视频显示设备
在项目中，采用电视机作为视频显示设备。电视机既可以用来进行课件播放，同时也能担负起播放国家指定的电视节目的任务。
软件介绍
此次项目的软件主要分为“卫星数据接收软件”和“国家优质课程教学资源”两个部分。前者是为了接受卫星数据而设计的，后者则是在配合教学点教师进行学科教学时使用。 卫星数据接收软件
接收卡驱动软件安装：
1、确保硬件安装正常。
2、打开你的电脑/重新启动你的电脑。
3、取消“找到新的硬件向导”操作：在电脑打开或者重启后，系统会找到新的硬件，此时请选择“找到新的硬件向导”操作。
4、在电脑的光驱里插入项目提供的接收卡安装光盘，此时电脑屏幕会自动弹出下图窗口，如果没显示，请直接打开光盘，双击“autorn.exe”文件。
5、安装驱动，点击“安装卫星卡驱动程序”，按照提示安装驱动程序。
当出现下面画面时，点击“仍然继续”
当出现以下画面表示程序安装完成：
(注意：安装驱动程序时需要将设备正常连接，不然无法进行驱动安装，当出现下面需要检查设备是否连接正确)
安装卫星卡设置程序
1、点击最初安装导航界面中的“安装卫星卡设置程序”，此时会出现下面的窗口。
点击“下一步”
安装路径可以更改，点击“更改”按钮选择想要安装的路径。点击“下一步”
默认为全部安装，点击“下一步”。
将开机时启动IPReciver勾选上，点击“下一步”
点击“下一步”；点击“安装”
显示安装进度，安装完成后显示以下界面：
选择“是，立即重启计算机”，这是后台会再安装驱动程序，弹出窗口，选择“仍然继续”。
电脑重新启动后，接收卡驱动和设置程序安装完成。同时在系统桌面上会自动生成图标“飞虹卫星接收卡接收软件” 和“IPReceiver” 。双击它们即可打开相应的程序。最后，为了保险起见，再次检查驱动是否安装完成，通过使用计算机的设备管理器，可以检查驱动安装的正确性。注意，下图红框中表示为“飞虹卫星数据接收卡FMDS2002N1”就是飞虹卫星接收卡。只要其前面没有黄色的惊叹号或者红色的叉子即可认为驱动安装正常，否则请重新安装。
软件的使用
在使用卫星接收国家提供的教学资源时，请按以下步骤进行操作。
1、双击桌面上的图标，进入ip数据接收窗口。系统默认的参数是“亚太6号”卫星，转发器是“12395MHz,27500KS/s”。观察卫星信号的强度和质量，当强度和质量都在70以上，则可顺利地接受卫星数据。
2、在“可用PID”中的搜索中，输入b5，然后单击“搜索PID”按钮，并将搜索出的b5 PID添加到右边的“活动PID”之中。只有在b5 PID的数据率在200以上，卫星数据的接收工作才能顺利进行。
3、接下来，打开视频接收软件，双击桌面上的图窗口。
图标，打开下
在施工阶段，系统已经预先设置好了接收的卫星以及接收的频道。如果要重新设置，单击上图窗口中，右下角的用方框标出的按钮。打开下图的设置界面：
单击界面上的“添加”按钮，在列表中将亚太6号卫星（ApStar-6）添加到设置中。然后单击界面中的“搜索”按钮弹出下图窗口，只勾选“频率12395MHz，符号率27500KB/s”然后单击“搜索”按钮，系统将会把该频道能收看的电视节目频道显示出来，最后单击“确定”按钮完成设置。
设置完成后，在主界面中，将会显示出频道列表，用户只需单击频道列表即可收看电视节目。
国家优质课程教学资源
单击桌面上的件。如下图所示：
快捷方式，将会打开国家优质教学资源接收软
第一次进行资源下载时，需要在中央电教馆进行注册，注册方式如下：
1、拨打电话“010-66490999。”
2、根据系统提示选择进行注册，此时会有人工接听。
3、将设备的系统编号告知对方，系统编号在上图方框处显示。
4、当完成注册后，设备将在半个小时后自动下载国家广播的资源。
此次项目接收的资源默认放在计算机的D盘之中，其中下载的课程资源同一放在“D/jxd/shang/kczy/”目录下，使用网络下载资源后，可以直接放到该文件夹下。
下图是打开kczy文件夹后，显示的按学科分类的子文件夹
为了方便老师们上课使用这些优质教学资源，国家还提供了配套的教学资源显示器，它的安装包存放在“D：/gglm”这个文件夹下，如下图所示：下图中，选中的文件即为安装文件。
双击安装文件，系统会自动完成安装，安装完成后单击桌面的出现下图所示的内容界面。
图标，
如果一开始没有正常显示教学点资源，请在窗口的左上角，点击选中下图标出的按钮，此时程序将会把教学资源导航首页显示出来，教师们可以点击要使用的课程资源名称，进行上课。
补充：
防雷装置安装示意图
避雷针与天线之间要有避雷线路项链。 电涌保护器连接要正确。 机柜外壳要与地线先连。 避雷针接地部分一定要深入土中。
同轴电缆与高频头的接口处一定要保证密封良好，避免进水。 同轴电缆不能与避雷线路发生缠绕或者相交。 同轴电缆与卫星天线支架要稳固绑定。
http://jxd.cbern.gov.cn/cms/ 4008980910@b.qq.com
第18篇：数字教育资源全覆盖案例
快乐学习语文，在语文学习中收获快乐
——浅谈数字教育资源在识字教学中的应用
二零一三年，我有幸参加了教育局举办的教学点数字教育资源全覆盖项目资源培训学习的活动。在此之前，我对这方面并不了解。培训学习后，我对数字教学资源全覆盖培训有了全新认识。数字资源下的教学是利用计算机设备和互联网技术对学生实行信息化教育的教学模式。相比传统教学模式，更能培养学生信息获取、加工、分析、创新、利用、交流的能力，能充分创造出个性开放的动态教学环境，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，全面提高语文教学质量，并展示出数字教学的优势。
在安装数字教育资源之前，我所在的学校还只是停留在一张黑板，一本教材和教学参考书，一支粉笔和教鞭的传统教学模式，学校的教学软硬设备相对落后。识字教学是低段语文教学的重点。此前我在教学生字时，一般是采取认读生字卡片，开火车识字的方法。孩子们的注意力时间有限。而一成不变的教学，让学生很难产生学习兴趣。
教育家苏霍姆林斯基曾说“只有识字对儿童变成鲜明的激动人心的生活情景，里面充满着活生生的形象、声音、旋律的时候，读写教学的过程才能比较轻松。要让儿童牢记的东西，首先必须是有趣的东西。”对于汉字的学习，苏霍姆林斯基主张在教学中通过感受形象的美去帮助学生识字。《小学语文新课程标准》也提出“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。
数字教育资源全覆盖到位之后，我理由先进的教学设备和广阔的资源空间，将识字部分设计成了各种游戏活动，大大激发了学生的学习兴趣，提高了学习主动性。从此识字部分成了孩子们期待的课堂，教学效果也较为明显。 师：秋天到了，树上的叶子落在地上到处都是。现在谁想当当扫地小能手，把这些落叶扫干净？同时课件出示大树和落叶图片，指名读落叶上的词语，读对了落叶就从地面消失。在此教学过程中，一改以往传统的教学模式，五彩缤纷的图画，新奇的动画效果，都吸引着学生的注意力，学生由被动变为主动，都争着抢着朗读生字，从而达到了巩固生字的教学目的。
以《识字1》为例，由于一年级的孩子年龄较小，上课之前，老师大屏幕出示《春天在哪里》的歌曲视频，让孩子们在动画的引导下，一下子进入春天的景色里，着实激发了孩子们学习这篇课文的兴趣和欲望。并且在学习生字的时候，大屏幕出示生字的笔画顺序，使枯燥无味的生字活了起来，学生学习生字的积极性有了很大的提高。 优美的教学意境，使得抽象的文字具体化，增加了学生对生活的认识，提高了学生的审美情趣，陶冶了他们的情操。
在学习《小鹿的玫瑰花》解释什么是花骨朵时，考虑到二年级的学生生活经验的缺乏，我选择了直观的教学方式，在课件中插入了花骨朵和盛开的花的照片，活色生香的图片让学生很快理解了什么是花骨朵。迅速让他们对事物有了准确的认识。这比以往的言语诠释更有说服力。
此外，小学语文教材中有许多写景的优美课文，从不同的角度对祖国美丽的自然风光，民族建筑、悠久的历史文化等方面作了深刻的描述。如北京的颐和园、雄姿万千的天门山、庐山，那景色迷人的张家界等等，学生未能亲眼目睹所写的美景，因此，在教学中就网络信息利用凭借多媒体电脑无比强大功能，跨越时间和空间，带领学生在课堂内任意浏览、欣赏各地自然风光，真切感受、直觉体验自然美，激发了学生的审美情趣和爱国热情。
数字教育资源集图、文、音、视、动、色于一体。在实践与摸索中，我深刻感觉到数字教育资源给我们教师的教学带来了极大的方便，也给学生的学习带来了无穷的乐趣，同时学生掌握了许多学习方法，提高了自学的能力。数字教育资源为课堂教学赢得了新的教育方法，是教师的好助手，是学生的好老师好朋友。改变了古老而传统的教学形式，取得了惊人的成效。然而，课堂教学是一门艺术，同时也是教无定法。因此，我们要科学地结合该班的实际情况，取舍整合，做到巧秒地用教育资源，优化课堂教学，提高课堂教学效果，培养学生们的全能素质，真正体现了数字教育资源作用与价值。在以后的工作中，我坚信，现代化的教学手段融入课堂教学，会使我们得课堂变得更加丰富多彩，使课堂教学真正变成学生学习的乐园！
第19篇：教育资源全覆盖项目制度
小学教学点数字教育资源全覆盖项目 使用制度
一、落实专人负责“教学点数字教育资源”的下载、使用登记工作。
二、按照有关“教学点数字教育资源”下载的要求，完整下载教育资源，分类分科目进行存盘，以便其他教师随时需要。
三、未经允许，不得在计算机上安装与办公、教学无关的软件。
四、未经允许，不得修改或删除计算机上的办公软件的设置。
五、定期浏览下载，“教学点数字教育资源”，适用学校教学。
六、做到每月整理存盘的下载资源，标注清科目、年级，以便教师使用。
七、管理人员要负责“教学点数字教育资源”分类，编制目录，负责对资源库的管理。
八、学科教研组要不定期对“教学点数字教育资源”进行研究，广泛应用在教学活中，并把教师每学期应用“教学点数字教育资源”开展教学活动纳入学期终考核。
教学点数字教育资源全覆盖项目设备管理使用制度
教学点数字教育资源设备是保证项目工作正常开展的物质基础，是国家投资建设、学校负责管理使用的国有资产，必须落实专人管理，建帐上册，定期维护，保证其正常运行和长期使用，真正发挥作用。
一、项目设备实行专人管理，落实责任制。一线教师是项目设备的使用者，必须尽职尽责管好、用好设备。
二、在《资源设备使用登记表》上对使用运行情况做出记录。
三、使用者操作必须符合相关设备的技术规范要求，符合有关安全规定和使用规则，不得拆卸各种设备有故障及时向技术人员反映。
四、做好日常维护保养与记录，使项目设备时刻处于完好状态，保证设备正常运行。保证接地良好，注意电器设备的防雷、防尘、防潮、防盗和定期保养工作。
五、项目设备应为项目所规定的目标服务，只能用于接收、下载、浏览教育资源，播放教育节目，为教育教学服务，不得挪作它用。
六、任何学校和个人不得以任何借口将项目设备出借、转让、变卖，决不允许被个人挤占挪用。
七、建立损失赔偿制度。因管理不善或使用不当所造成的财产损失必须追究责任，责任人照价赔偿，损坏设备必须尽快恢复工作功能。
安定区新民小学 2013年9月20日
第20篇：全覆盖资源促成高效语文课堂
全覆盖资源促成高效语文课堂
明德小学
全覆盖项目，把优质教育资源送到了农村一线教师身边，为农村师生打开一扇看世界的窗口，透过这扇窗口，教师学到了先进的教育理念和新的教育方法。现代全覆盖充分利用信息技术借助动态、立体、有声有色全方位展示的视频效果，弥补了传统教具单调呆板的不足，为课堂注入新活力。笔者多年从事学校全覆盖管理、计算机教学和语文教学的实践证明，运用全覆盖信息技术，培养优秀教师，提高农村小学语文课堂教学的效率，促成高效语文课堂。
一、利用全覆盖资源，作好课前准备。
语文课教师都知道，要上好一堂语文课，得在备课上花很多功夫。传统的备课，教师总是从课本、教学参考书、配套教案上去获得有限的文本知识，然后凭借自己的教学经验去设计教法，至于课文需要拓展的知识，许多都无从查阅或难以查阅，于是重要的知识都轻描淡写地带过，久而久之，教师的教学方法便形成了固定的模式，教师的教学就越教越死板，毫无生气。有了全覆盖资源，教师的备课就不限于书本，教师获取信息的方式变得多元化了，许多之前无从获取的信息也变得轻而易举了。
笔者曾多次教学《开国大典》一文，可是每次都是自己很激动而学生却不为所动，这样的课是不成功的。前几天，又该上这一课了，不能每次都在同一个地方失败。于是，我找出前几次的教案反思，推敲，同时还认真观摩“名师小班课堂实录”，认真学习优秀教师的教学方法。这篇文章无论是时间还是内容上都离孩子远，他们感到陌生，没有感情基础，要上好这一课，关键是要让学生了解历史背景，把自己融入那一个时代，而这一点光听老师讲是不够的，得让学生有一个感性的认识，学生才会走进历史，产生情感共鸣。找到了失败的原因，弥补就有了方向。于是我充分利用起全覆盖资源，把有关那一历史时刻的图片和视频下载整理，制作成课件。由于准备得充分，通过课件的演示，很容易就让学生融入情境，孩子们学得很认真，简笔描绘广场分布图也画得很好，朗读很有感情，特别是朗读到“这庄严的宣告，这雄伟的声音„„使中国人民的心一齐欢跃起来。”这段时，读得很激动，很有感情。
二、运用全覆盖资源，激情导入课题。
良好的开端是成功的一半，一堂好课，离不开一个精彩的导入，在语文教学中精彩的导入尤为重要。有的新课导入，需要教师引经据典，精彩的演说，而有些课文导入时，学生受认知能力的限制，光凭演说是很难激起学生的学习兴趣的，比如在教学《鲸》时，作为西部农村的孩子，大多没见过大海，关于鲸的认识，也仅仅是《动物世界》偶尔看到过的画面，因此教师导入新课时，单凭讲述，学生是很难产生感性认识的，也就很难将学生融入情境，必须运用信息技术，拨动学生的心弦，才能达到情境导入的目的。应用多媒体设备播放一段鲸的录像（在宽阔的海面；深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面„„）教师再辅以演说，创设情境，拨动孩子们的心弦，他们兴趣盎然，全身心地投入到对鲸的学习中来，导入的目的就轻松达到了。
三、利用全覆盖资源，突出重点突破难点。
一堂课的成功与否，要看教师是否能抓住教学重点，精心引导学生理解文章的重点；找准教学难点，运用适当的教学方法突破难点。在教学中很多教师，尤其是一些年轻的语文教师，讲课抓不住重点，讲起课来，天马行空，到最后，也没搞清楚这一节课要教给学生什么，更无从谈及难点的突破。有的教师甚至找不到重点和难点，那样要上出一堂好课，那是天上的琵琶——空谈（弹）。 比如在教学《新型玻璃》一课时，课程资源中告诉我们，课文的重点是让学生了解新型玻璃的特点和作用。如果仅凭教师的口头讲解，让学生去理解各种玻璃的特点与作用，未免太抽象了，学生理解不了，比如说像夹丝网防盗玻璃的特点，农村的孩子，理解起来就更困难了。如果教师在教学时应用全覆盖资源中的Flash课件进行演示，学生通过动画很直观地看到了各种玻璃的构成原理，轻而易举地理解了各种玻璃的特点与作用。再如，教学《蝙蝠和雷达》时，课文的难点是让学生弄清“飞机夜航与蝙蝠飞行”的关系，教学中运用Flash课件，学生轻松地了解了三次试验的过程，在突破难点时，教师运用Flash课件演示，稍作讲解，学生就能很容易地理解了“飞机夜航与蝙蝠飞行”两者之间的关系。
四、运用全覆盖资源，拓展学生视界。
崔峦教授说过：“语文教学应以教科书为主，用好教科书，紧扣文本，走进文本，与文本对话，同时又不能视教科书为主宰，应适当地拓展和引领。”教学完成后，为了能够对课堂知识进行巩固，教师一般会安排学生阅读与课文相关的文章，比如教学完《景阳冈》，教师会让学生读一读《水浒传》；学了《赤壁之战》也可以让学生读一读《三国演义》，《三克镭》教学后，可以让学生读一读居里夫人的事迹。对于平时接触到面并不很广的农村孩子，要让他们去自主拓展知识显然很难完成，教师可以运用全覆盖中的“少年文化”并结合网络资源，让部分学生出出黑板报或是手抄报，也可以由教师提供资源让有条件的学生运用自己家中的电脑进行巩固与拓展。
通过上述课堂教学的实践，全覆盖资源与信息技术的应用，将对传统的语文课堂教学带来变革，课程资源的不断整合优化，促进了教师的观念更新，教学方法革新，帮助学生理解与突破学习中的重点和难点，对课堂知识巩固与拓展，真正优化了语文课堂结构，为课堂注入新活力，培养优秀教师，提高农村小学语文课堂教学的效率，促成高效语文课堂。
