推荐第1篇：幼儿园常规管理心得体会
学习《幼儿园常规管理基本要求》心得体会
老高川中心幼儿园武美荣
通过对《幼儿园常规管理基本要求》的认真学习，我更加感觉到幼儿教育的重要性，就个人的学习经过，谈谈学习心得。 了解幼儿园工作的人都知道，幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，可以称得上是幼儿园一日活动的润滑剂。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。那么，教师在面对繁琐而紧张的教育教学活动时，要怎样做才能二者兼顾呢？我们尝试发挥幼儿的自我管理优势，让幼儿参与班级的生活常规管理。
其实，幼儿从入园到儿园毕业，在幼儿园生活的这一段的时间里，幼儿教师不但要培养幼儿有学习的兴趣，优良的品格及各种综合能力，对幼儿一日常规的培养同样很重要，而且我认为在整个幼儿园的学习生活中，常规教育的培养是达到其他各方面教学目标的前提和基础。
幼儿的常规很重要，所以老师们一定要严格要求他们。但是常规的制定也应从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师直接让孩子记住自己物品的位置，孩子肯
定记不住，效果就极差。所以我们给每一个孩子都规定了一个可爱的动物或是水果图案贴在他们小水杯、毛巾的指定位子上，再孩子很快就能在记住自己的物品。
其次，在愉快的游戏活动中树立常规。小班的幼儿，自我意识强，他人意识差，行为表现中处处以自我为主，我们可以引导幼儿在游戏中认识自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有一种正确的态度，慢慢形成一种常规意识。娃娃家的游戏就能让孩子在扮家家的游戏中潜移默化的形成一种礼貌。
再次，教师要不断重复一些需要孩子做到的事情。例如：饭前便后要洗手，洗手时不玩水，洗手后的水要甩在水池里，洗完手之后要把水轮头关好。吃饭时不讲话，饭粒不能掉在桌上。午睡时要安静，不和其他小朋友说话，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。
在开学的这一段时间里，我发现现在孩子在吃饭和午睡方面还有很大问题，吃东西的时候还要讲话，午睡一开始总是不能很快入睡，总要我们老师提醒再提醒。这些常规都是很重要的，所以这些方面我一定会再和搭班老师进行讨论，找到好的方法，帮助孩子培养好的常规。
2013.4.24
推荐第2篇：幼儿园教学常规管理
幼儿园教育教学管理
老城小学幼儿园
杨艳萍
教学常规是规范教师教学行为的一项规章制度，是教师专业成长的起点和基本要求，更是提高教学效益的根本保障。为了全面推进素质教育，深化课程改革，幼儿园需要重新审视教学常规，并通过抓教学常规的落实，在每位教师心中建立规则，通过教学过程的管理，不断优化幼儿园管理，使教育教学常规进一步规范与增效，促进保教质量的提高。幼儿园的管理工作涉及到方方面面，既琐碎又复杂。教育教学工作是幼儿园的一个重要内容，“科研兴园”，它的成效直接关系到幼儿园的办学质量。因此，必须努力、认真地管理好这项工作。在管理的实践中，我园尝试了以下教育教学的管理策略：
一、主要内容：
教学常规管理包含教学计划管理、教学组织管理、教学活动管理、教学过程管理、教研培训管理、家庭社区管理、档案管理。
二、重点介绍：（教学计划管理、教学过程管理、教研培训管理、）
（一）教学计划管理（它包含教学计划的制定和教学计划的实施） 教学计划的制订
1、幼儿园教育教学计划：（主要是由分管教学的副园长制订）它应根据幼儿园工作计划，围绕教育教学的中心任务，从提高教师的专业水平和保教质量的角度来制订。主要包括教师培训工作（园本培训、外出培训），常规教学工作（一日生活的组织、幼儿一日生活常规的培养、环境创设、早操等），教师的专业发展（教学基本功训练、优质课评比等），幼儿的发展（德育工作、养成教育、发展评估等），制定具体可行的工作目标和措施（月份安排）。
2、幼儿园教研计划：（由教研组长制订）。应根据教师、幼儿发展实际确定指导思想，提出教研课题。制定教科研活动的时间、地点、内容、活动形式等。活动后要及时组织教师一起反思活动的效果和改进意见，并提出下次的活动主题。
3、班级保教工作计划：结合本班幼儿情况（包括幼儿人数，上学期情况分析，生活、学习态度习惯等），制订本学年（学期）的工作重点和具体的工作措施、月份安排。（养成教育、保教工作、家长工作、安全工作）等方面。计划应符合实际，具体安排应具有操作性，对实际工作起到指导作用。
4、月计划：月计划的制订应在总结上月工作目标执行情况以及幼儿发展情况的基础上，提出本月工作目标。月目标与学期目标之间要体现层次分解性，本月目标与上月目标之间应体现渐进发展性；围绕月目标选择的教育内容应体现整体性、季节性、适量性，并制订与之相应的措施。主题活动计划应包含在月计划的整体框架下，与月计划有机融为一体。
5、周计划：要突出各类活动的安排，注意新旧内容量，五大领域及三大游戏之间的平衡，保证游戏活动和自由活动的时间。
6、日计划：应从一日活动的整体来设计。一日活动目标明确，安排合理。集体教学活动教材分析通透，依据幼儿年龄特点，精心设计方案，过程清晰，有重点与难点。生活活动、游戏活动、区域活动目标明确，有指导重点。
三、明确教科研任务
首先组织全园教师学习、领悟《幼儿园教育指导新纲要》精神，在教学实践中落实。其次，针对幼儿园的实际，尤其是针对存在的问题，选择研究课题，边实践边研究，使教研工作为提高教育教学质量服务。这是教研工作的一项重点。如：近几年，幼儿园的区角的布置及利用一直没有抓好，搞了几年总是一个样，利用率不高，近乎摆设。针对这种情况，园领导今年选择了对区角活动研究的课题，让教师们去探索区角的分类，每个角布置些什么，哪些材料的使有利于促进幼儿发展的，怎样指导区角的活动等，并归纳出相应的经验或认识。最后，组织教师对教育教学工作进行深入系统的总结。深入于实践之中，是教师们的优势，那么如何使教师不断地在实践中提高自己的教育教学水平呢？这就要组织教师们进行深入系统地总结，边总结边研讨，相互促进，这种总结也是一种对自己工作的评价、审视。在总结中，能发现自己的长处及不足，寻找出一些工作规律，以便更好地工作。
四、加强教师业务学习
1、每一位教师的能力都有所不同，因此，我们的要求也就各有侧重点。对于新教师主要进行反复的“关键程序”训练，包括学习制订阶段计划；坚持对每次的研究活动进行观察与评价，写好观察分析记录；坚持与幼儿进行个别的正面交谈。对熟练教师，我们则要求进行“反思性”的实践与总结：学习撰写设计报告、实施方案和研究报告；坚持用科研的眼光和行动开展研究活动，并对研究过程进行反思，作出理性的思考和选择；能带领新教师共同解决研究活动中发现的疑难问题。
2、学会“学”。“学”，我们通过走出去、请进来的方式，组织教师参加各类培训、讲座、观摩等活动，开阔教师眼界，更好地把教科研工作引向深入。学习带来了大提高，教师们对教育理论学习更加关注了，自觉性更高了。有的教师反映，学与不学确实不一样，过去，自己总是停留在经验主义，对被人的创新做法或者看不到，或者看到了不重视、不以为然。如今，不少教师能够自觉、主动地购买教育理论著作，订阅教育理论刊物，并不定期地进行摘抄工作，还认真地写下学习体会，整个幼儿园学习教育理论的氛围明显增强。
3、学会“问”。“问”，能使教师在行动研究中不断对自己的教育实践进行反思，积极探索教育实践中的问题，努力提升教育实践的合理性，使自己在成为研究型教师的道路上又迈进了一大步。为此，我园开展了“每月一问”的活动，要求教师针对自己在课题研究中的困惑进行提问，园部再以年级组和教研组为单位组织教师分析问题，共同寻找解决方法。
4、学会“说” 。“说”，能使教师们积累经验、相互学习。首先，我们特地安排了“每周一说”的活动，组织教师说一说一周来的研究心得，聊一聊研究过程中幼儿的具体表现和自己的指导方法。其次，我们还安排了解决“每月一问”的小组讨论活动，由各组长带领教师们先详细地分析问题，再各抒己见，想办法解决问题，在这种讨论活动中，教师不再是被动地听讲，而是主动地参与，理清自己的思路，将其有条不紊地表达出来。这两项活动即提高了教师们的表达能力，又实现了经验分享，利用集体的智慧互帮互学、共同提高。刚开始，不少教师由于习惯于领导在检查、督导中发现问题、帮助解决问题的传统流程，而不知该如何提问，写上来的问题往往大而空泛，带有一定的盲目性。后来经过指导，教师开始有意识地审视自己的研究工作，更细致地观察、研究幼儿的活动反应，并对研究过程中的一些细节提出质疑、发现问题，久而久之，教师的问题就越来越多、越来越细化了。
五、重视保育保健工作
幼儿园的教育工作是既要研究教育，也要重视保育。
1、要充分认识到做好保育工作的重要性和必要性。幼儿年龄小，生活能力差，每天的吃、喝、拉、撒、衣、学、住、行，事无巨细，要做好保育保健工作，教师应该“奉献一颗爱心,做好三个‘保’字”。“奉献一颗爱心”就是把自己的爱献给幼教事业，献给幼儿，作为一名幼儿教师，应该有一颗博大的心，“教育之没有情感，没有爱，也不能成为教育”。“做好三个‘保’字”，即保卫生，保安全，保好习。保卫生就是对教室和玩具要及时进行消毒，做好进食前后的清洁工作……；保安全，就是当发现幼儿带有弹子等危险物品时，即劝其拿出，让家长带回或代为保管，发生突发事件时，立即妥善处理……；保好习，就是要求幼儿早日养成良好的行为习惯，如进餐习惯，午睡习惯，言行习惯……。
2.教师还应注意创造良好的集体保育秩序，创设并营造集体氛围，发挥幼儿群体或集体的影响力，同时尽可能多为幼儿提供伙伴间交往，共同活动和游戏的机会，发挥幼儿伙伴之间相互激励促进作用。而且营造良好的氛围有利于提高幼儿的素质教育，它给予幼儿最直接的感受和体验，物质氛围给幼儿以刺激和印象是具体的，而良好的物质氛围是以安全为前提条件，这一点非常重要；精神氛围对幼儿品德和行为习惯的养成也有着重要的作用，在幼儿园里，教师之间的亲善和睦，敬业爱园，同情助人，便给幼儿树立了一个良好的榜样。 多年的幼儿园管理经验告诉我，教育教学的管理是智慧的管理，一个优秀的管理者应该有思想、有眼力、有创新，只有不断地学习专业理论，并联系于实际，搞好教育教学，办有特色的幼儿园，才能让幼儿园跟上时代的步伐。
六、总体要求：
1、幼儿园教育教学常规工作管理，应以《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》依据，按照《幼儿园教育指导纲要》的新理念、新理论以及幼儿教育教学规律要求来制定。
2、建立正常的教学秩序，加强幼儿园的教学常规管理，使之进一步制度化、规范化、科学化，确保幼儿园工作正常、高效运行，有效促进幼儿的全面发展和健康成长。
3、园长应是幼儿园教学常规管理工作的第一负责人，各个幼儿园都应建立具体组织实施常规工作的组织机构，并接受教育行政部门和教研部门的监督、指导。
七、深入一线，加强管理
1、为确保幼儿园教育教学质量的提高，做好教学质量监控是。园长、业务园长组织教师深入各班进行听课、看活动，了解每位教师的教学，听课后和教师及时进行反溃本学期听课率达100%以上。
2、根据幼儿园对教师教学工作的评估操作体系，分层次地的运用检查评比与记分相结合，科学、合理、公正地教师的教学进行评估。
3、完善班级工作手册，以利于加强检查与管理，同时有利与资料的整理与收集。
八、家园协调，合作共赢
1、各班开学初，教师都向家长公开了幼儿园以及每个教师的联系方式，使家园联系的方式更多元化，联络更畅通，。
2、每月出好一期家园之窗，栏目不断丰富、内容不断充实，同时通过家访等形式密切家园联系转载自经济生活网
3、12月各班运用不同的形式向家长开放半日活动一次，通过观摩教学活动，了解幼儿园的教学情况以及孩子的发展情况。
4、积极参与社区组织的各种活动，在组织好常规教学的同时，我园还积极参加县区组织的“欢度元旦剪纸比赛”活动，从而使广大老师的业务技能得到了提高。
九、存在的不足
1、教育理念和教师的教学实践还存在着一定的距离，教师在活动中帮助幼儿梳理提升经验的能力有待提高。
2、教研组教研活动的质量还不是很高，用怎样的方法吸引教师，让教师真正的参与到活动中来我们还有许多工作要去思考。
3、区角活动开展不扎实、有效。综上所述，在幼儿园的教育管理中，领导者的管理是至关重要，这就需要管理者不断提高自己的专业知识，提高自己的管理水平，发挥自己的聪明才智，使幼儿园健康快乐的发展，让自己的教职工在平等和谐的氛围中工作、生活，那么这所幼儿园一定是前途似锦。
推荐第3篇：幼儿园教学常规心得体会
幼儿园教师在教学常规工作方面的心得体会是教学的一个经验积累。下面就随小编一起去阅读幼儿园教学常规心得体会，相信能带给大家帮助。
幼儿园教学常规心得体会(一)
虽然已有4年时间没有教小班了，对小班幼儿的年龄特点，课程渗透都不及别的老师，但既然接手了这个班，我想我有责任把这个班级管理好，服务好。每个学期初，每年新生入园，解决幼儿的分离焦虑是教师的重要工作。为了使幼儿尽快熟悉幼儿园，喜欢上幼儿园，我在历年经验的基础上不断进行探索与实践，在深入了解幼儿的心理特点及家庭状况的基础上，尝试采用幼儿园教育趋于家庭化的方法，收到了良好的效果。
(一)做好新生入园适应年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。
当孩子哭闹较厉害时，老师将事先准备的小食品分发给他们，孩年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。孩子吃着自己平时熟悉的食品时，就像生活在家中一样，一个个喊着：\"老师给我，我不哭了。\"
(二)良好常规的培养
1、设立规则明确、要求统一。良好的常规是在不断巩固中建立的，两位老师的要求一定要一致，孩子们就有了标准。
2、要注意自身的演示和行动，创设良好的学习氛围。如小班幼儿收玩具，总是随便乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，老师具体提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一块一块地拿。幼儿学会轻放的方法后，我再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方法：两只手同时收;将几块相同的积木叠在一起收;先收自己面前的，再帮别人收……
3、要注意常规设立目标的循序渐进。常规培养不能只追求即时效果，如培养幼儿穿脱折叠衣服的常规培养我实施的\"序\"是这样的。小班上学期的培养目标是：认识自己的衣服和正反，会脱衣服，知道放在固定的地方。小班下学期的培养目标是：在老师帮助下会穿脱衣服，初步学会扣纽扣，初步有放整齐的意识。小班幼儿的生活常规的培养我们提出的要求也是这样的，小班上学期的前半学期：以适应、熟悉为主;后半学期：以初步遵守为主。小班下学期的前半学期：以巩固、提高为主;后半学期：以乐意遵守为主。
4、采用儿歌等艺术形式培养良好的常规。在培养和训练孩子们正确洗手环节中，孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。我和孩子们一起编了洗手歌：\"吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。\"这样既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。
5、不要吝啬表扬和鼓励。我很注重情感教育，经常与孩子谈\"爱\"，我们把\"爱\"融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师经常会说：\"宝贝，真乖，老师爱你\"。我还注意捕捉幼儿在园一点点的进步，及时在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓励或奖励小贴贴。
此外，我在幼儿常规培养时经常采用一些游戏的方法，教会孩子怎样做，懂得遵守每条常规的道理。良好常规的建立需要我们老师做个有心人，平时加强检查，坚持不懈。
幼儿园教学常规心得体会(二)
为人师表，教师职业道德素质的高低直接关系到幼儿学生的健康成长。幼儿作为祖国的花朵，未来的主人，作为一名幼儿教师，教育工作的责任是极其重大的。
一、教师必须具备创新观念与创新思想.教育的本质是培养人的社会属性,教育的价值在于促进人的发展和社会统一,这就是新的教育观.创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观,形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观；改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围,营造主动探索、生动活泼的课堂氛围；鼓励创新性学习,发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规,激发学生创造性解决问题的欲望；尊重学生个性,善于发现和保护学生的创新意识,使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型师生关系,尊重学生人格,以宽容、保护、积极的态度对待学生；注重实践,打破封闭式教学.传统教育中之出现高分低能的现象,就是教师思想上重知识轻实践造成的.
二、教师必须具备较高的业务素质.要实施创新教育理念,创新型教师必须具备以下几种业务素质：
(１)有丰富的知识结构,这是教师发挥创造性的基本保证.
(２)有较高的管理艺术.管理包括两方面：班级的整体管理与针对每个学生的个别指导
三、教师要有敬业精神.
能否成为一个好教师,在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业.要有“捧着一颗心来,不代办根草去”精神,陶行知先生献身教育无怨无悔,关键在于有一种精神.从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界.我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次,培养教师的敬业精神,弘扬好的风气,鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己,会使每个人通过自我的修养,约束本我的不正当欲念,达到超我的境界。
成功教育既有改革教育目标的意义,又有改革教育方法的意义.改革教育目标的意义在于：教育的本职任务、教师的本职任务原本就应该为社会培养成功者,使每一个学生在各个方面都能得到主动发展。
作为一名幼儿教师，踏上今天的工作岗位，有这样的学习机会，是非常有利于今后的工作。在学习中，我对幼儿教育有了更多的了解：首先，自己要有高尚的道德情操，才能以德治人，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
（1） 我认为幼师首先要热爱孩子，必须对每一个孩子一视同仁，不能偏爱孩子，更不能冷淡或歧视孩子，其次要为人师表，注重身教，重于言教。孩子总是把老师看做学习模仿的对象。因此，作为老师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格感染人，以整齐的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人，只有这样，才能保证教书育人的实效。
（2）要有积极的工作热情……
（3）我觉得幼儿教师要有无私奉献的精神，关心每一位孩子，热爱孩子，尊重孩子，理解孩子以人为本。
(4)要养成终身学习的习惯，教师应该活到老，学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。
作为一名幼儿教师，教师是否具有对话意识和对话精神，是否与儿童保持一种对话的关系状态，都可以在教师与儿童的共同活动中，在教师对儿童的态度中表现出来，在教师对儿童的有意和无意的行为中表现出来
一、“穿新鞋走老路”
在新《纲要》颁布以来，有些教师理解的不够深度，停留在皮毛上
二、家长的言行，对幼儿是暗示
如今社会，独生子女成了家中的掌上明珠，大多数父母忙于事业，部分是老人带，还有的是请保姆带，这对幼儿的教育也有一定影响，如我们经常听到爷爷奶奶这样说：“你闹，我就给你送幼儿园，让老师好好管管你”。有的会当着孩子的面说：“老师，您的话就是圣旨，您好好说说他，他就听您的”等等。孩子在这种语言的暗示作用下，在心理上会产生一种对老师的恐惧心理，这也是不利于建立良好师生关系的，从而影响到教育。
三、教师缺乏对话意识
过去，在教育活动中，教师把幼儿看作是知识的接受者，而幼儿把教师看作是知识的传授者，虽然其中存在着一定的人际交往，但作为精神整体的人的自觉的理解和沟通不存在，师生关系因而失去了“教育意义”。现在，多种形式、自由式的教育观盛行，多种教育模式共存，如今的教育活动是一种对话过程，它表现于教师与儿童在活动中的对话关系，而师幼间的对话关系本身就是一种教育的体现。这就要求教师要从和幼儿者说接触的每一句话入手，提高自身素质，把与幼儿交往的一句一字都看成是教育。
那么，作为一名幼儿教师，如何在实际的工作中与幼儿建立平等和谐的师生关系呢？我在实际工作中有几点体会：
（一)、师与儿童的对话关系，是对“以教师为中心”“以儿童为中心”的一种批判
(二)、真诚的面对幼儿，是师幼实现对话的基础
(三)、重视一日生活中每一次与幼儿对话的机会
从早上的第一缕曙光到晚上的最后一抹夕阳，这之间的每一分每一秒都为师幼提供了对话的平台，这就要求教师有敏锐的目光，有对话的意识。
（一） 日常生活中的对话
幼儿园的教育是“为幼儿一生的发展打好基础”，教育，尤其是在幼儿园这个特殊阶段，培养良好的生活习惯就显得更为重要。
（二）教育活动中的对话
在教育活动中，如果师幼之间的“对话”激发出新的矛盾，产生出新的问题，则更加体现了“对话”的重要意义，这些新出现的矛盾和问题为进一步“对话”留下了空间和余地。
师幼对话的形式是多种多样的，关键是教师首先要树立师幼对话的观念。就像瑞吉欧幼儿教师们说的那样“接住孩子抛过来的球”，使每个幼儿在活动中都能够获得体验和切身感受
幼儿园教学常规心得体会(三)
我们生活的这个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。
孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。
“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心，他就会认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会喜欢你;给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。
推荐第4篇：教学常规管理心得体会
教学常规管理学习心得体会
通过对羽翼教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。
作为一名工作在教学一线的教师，教学常规我们每天都在做。但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必须从平时做起，打好基础。借着教研组理论学习教学常规的机会，我和同事们一同学习和探讨我们在日常教学常规执行中的心得与体会。
首先是备课。上课是中心，备课是上课的基础。备课要先备教材。每一名教师在上课前都要备课，课上仅有45分钟，而要上好这45分钟的课，在课下老师要花费数个甚至数十个45分钟来备好一堂课。那么，备课既是要备大纲、备教材、备教法。这样在上课的时候，老师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。
其次，教师在上课前备课教案的书写一定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，教师在上课是才能一目了然，合理，有效的利用时间。上课是确保教学质量的中心环节。为了上好课，取得良好的教学效果。教师应该有明确的目标、重点突出、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。教师让学生知道这堂课要求掌握什么知识和技能，学会什么方法，培养何种情感。具备怎样的态度。课上教师应把精力主要放在知识的重点内容上。不要对所有的任务和所有的内容平均分配时间。要选择方法，力求使教学取得较好的效果。老师的讲解深度要适合学生可接受的程度。语言要流畅，生动，明白易懂。板书要规整、准确、清楚。如果教师的态度富有感情、动人效果就会更好。在讲重要内容时语速要放慢，不同知识点之间要有停顿，留有些时间给学生思考和学生交流。取得学生的积极配合。充分发挥学生学习的积极性。老师精神饱满，一丝不苛，学生专心听课，兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
另外，教学过程中容易出现的细节问题也要引起高度重视。例如自己也有在上课时的口头禅，我总是爱问学生：“听懂了吗？”自己不觉得，也许有时候真的会带给学生厌烦的感觉。课堂上我们要注意以下十个问题：
一、注意每节课前的15分钟。
二、注意不在课堂批评学生。
三、注意观察学生脸色。
四、注意学生产生的问题。
五、注意学生的信心和兴趣。
六、注意无效时间的产生。
七、注意使用延时评价。
八、注意环节要紧凑。
九、注意教学要到位。
十、注意下课不拖堂。在今后的工作中，我们将按照教育局制定的教学常规管理办法，积极吸收其他老师在教学常规管理中的先进经验，补充完善自己学校常规管理办法，努力缩小与其他老师的差距，力争取得更大的成绩。
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小海镇中心幼儿园2017年秋季教学常规管理实施方案
加强教学常规管理，制定实施教学常规的细则，是实施素质教育、开展教学研究和教学改革、建立正常教学秩序、完成幼儿园教育教学任务的基本保证；是提高教学质量的基本途径。根据《幼儿园工作规程》的有关规定，从我园的实际情况出发，特制订我园教学常规管理实施细则。
一、计划制定
第一条：学期初，园长、教研组长应根据幼儿园全园工作计划要求，分析思考上学期教学工作，强调连续与发展，制定本学期教学教研计划，明确提出教学要求，制定实施工作目标的措施，策划全园性的教研活动，活动安排要具体、详实。
第二条：班主任制定班级计划（包括班级情况分析、师幼配合、物质和心理环境、教育教学、家长工作、财物管理等）；教师制定教学计划（包括学期计划、阶段计划、周计划、日计划等）；保育老师制定保教工作计划（包括环境卫生、幼儿日常生活管理、助教工作、家长工作等）；后勤人员则根据各岗位职责制定相应工作计划。
第三条：计划内容主要应涵盖：情况分析、指导思想、工作目标、工作措施、具体安排等。计划是工作的参照，要求切合实际，对实际工作有指导作用，具体活动安排具有可操作性。
二、课前备课
第四条：教师必须深入钻研教材。
开学初，教师首先要熟悉各年龄段课程标准并掌握其要求；其次要统揽教材，了解教材内在联系；其三要认真研读每篇教材，依据教材内客，幼儿实际认知规律，确定教学目标和要求，掌握重点、难点，选择恰当的教学手段并能随机调整教学策略。
第五条：在个人备课的基础上，加强集体研究，交流教材教法，认真研习修订教案，备课提前一周上传，做好活动前教学具的充分准备。教案要写明活动名称、活动目标（注重三维：情感、能力、知识）、活动准备（教具、学具、知识准备、心理准备等）、活动过程（如何导入、主要环节、活动延伸等，新教师要求必须写详案）。环节设计有条理，层次清晰，过度自然，问题设计具有启发引导作用。书面教案书写要整洁规范。
第六条：教师不得生搬硬套抄袭教参或其它备课资料上的教案设计，要结合本班幼儿实际发展情况及自身教学特色进行分析思考，调整修改活动方案。
第七条：教师必须写“教后反思”。每一次教学活动后，教师要善于提炼成功教学价值，找出不足，提出改进设想，及时批注在本课教案后面，积累经验，以便不断改进提高。
三、组织教学
第八条：教师依据备课内容精心组织教学活动。不得随意更改调换教学内容，不允许只备不教或只教不备；教师不得随意终止教学活动；不做与本教学活动无关的事情：擅离教室、接打电话、聊天、会客、做私活等；不得坐着组织活动。
第九条：教师必须使用标准的普通话组织教学，教态亲切大方，衣着整洁得体、语言精练易懂、声音清晰，提倡语气轻松化、儿童化、趣味化。
第十条：教师教学应充分运用教学具进行直观教学；营造轻松愉悦的心理氛围，结合教学内容进行教育环境创设；并积极运用现代教育信息教育手段，开展电化教学，努力提高教学效果。
第十一条：课堂教学要充分体现：“教师为主导，幼儿为主体”的教学思想，给幼儿充分动脑、动口、动手的自我训练机会，坚持精讲多练，讲练结合。多途径多手段激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的学习习惯，关注幼儿能力与情感的全面发展。
第十二条：教学活动应注重各领域间的整合、相互渗透，强调教学活动中班级教师间的协调、支持、合作。
第十三条：教师要不断提高课堂驾驭能力，注重教学的艺术性，提升自身教学水平。
四、业务学习
第十四条：教师应不断提高自身业务理论水平，积极参加园内的各种业务培训学习。自学与集中学习交流相结合，做好学习笔记，撰写学习心得。每学期至少阅读一本理论性较强的专业书籍，整理一万字的读书笔记，交流读书感悟。
第十五条：结合新《纲要》精神，根据教学要求，审视自己的教学观念、教学行为及教学效果等，每学期写出5篇反思文章。反思一般应包括：教学或某一事件的情景再现、得失对错的理性分析、处理或解决的策略、理论的依据等。
第十六条：幼儿园创造各种条件支持教师外出学习，外出学习的教师，返园后要书面汇报学习内容及学习收获。外出听课者，返园后要主动承担汇报课。
五、园本教研
第十七条：幼儿园每学期按研修一体的原则，以课堂教学的观摩与评价为切入点，开展备课—说课—上课—评课—写反思一条龙教研活动。
第十八条：各教研组通过集体备课、教学研讨、教学观摩、说课、评课、课例研究、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、教师与专家对话、教育叙事、教育沙龙等多种形式，围绕某一教育教学专题或有争议的教学话题开展研讨，并作好相关记录。每位教师每学期上教研课一节以上。积极参与网上教研活动，拓展视野，促进发展。
第十九条：教师每学期听课不少于10节，上新岗或新上岗的青年教师看课每学期不得少于20节，看课除了认真作好看课笔记和写出评析意见外，还必须积极参与评课活动，评课要讲究方法，既要肯定成绩，又要指出存在的主要问题和改进意见，评课时切忌走过场或一边倒，并认真作好记录。教师每人每学期至少完成一份详尽的书面评课发言材料，交教研组长审阅签名后于学期结束时汇编存档。
六、幼儿评估
第二十条：学期结束，对整体幼儿进行教学评估：以教师考查和幼儿园抽查考评等多种形式检验幼儿的学习情况。教师记录分析考查结果，以备调整改进。
第二十一条：认真填写《幼儿手册》。正确客观评价每个幼儿，以激励为主，善于发现每个幼儿的闪光点，不足之处委婉指出。尊重幼儿的个性发展，不主观推断幼儿的发展趋势。书写工整，语句通顺，逻辑清晰，无错别字。
七、学期总结
第二十二条：学期结束，教师要进行认真总结。对照学期计划，分析工作成效，思考下阶段工作方向。总结内容一般应包括：工作完成情况，幼儿学习发展情况，主要经验体会，存在的问题和改进的意见等。
小海镇中心幼儿园 2017年8月26日
推荐第6篇：幼儿园教学常规管理实施方案
幼儿园教学常规管理实施方案
加强教学常规管理，制定实施教学常规的细则，是实施素质教育、开展教学研究和教学改革、建立正常教学秩序、完成幼儿园教育教学任务的基本保证；是提高教学质量的基本途径。根据《幼儿园工作规程》的有关规定，从我园的实际情况出发，特制订我园教学常规管理实施细则。
一、计划制定
第一条：学期初，业务副园长、教研组长应根据幼儿园全园工作计划要求，分析思考上学期教学工作，强调连续与发展，制定本学期教学教研计划，明确提出教学要求，制定实施工作目标的措施，策划全园性的教研活动，活动安排要具体、详实。
第二条：班主任制定班级计划（包括班级情况分析、师幼配合、物质和心理环境、教育教学、家长工作、财物管理等）；教师制定教学计划（包括学期计划、阶段计划、周计划、日计划等）；保育老师制定保教工作计划（包括环境卫生、幼儿日常生活管理、助教工作、家长工作等）；后勤人员则根据各岗位职责制定相应工作计划。
第三条：计划内容主要应涵盖：情况分析、指导思想、工作目标、工作措施、具体安排等。计划是工作的参照，要求切合实际，对实际工作有指导作用，具体活动安排具有可操作性。
二、课前备课
第四条：教师必须深入钻研教材。
开学初，教师首先要熟悉各年龄段课程标准并掌握其要求；其次要统揽教材，了解教材内在联系；其三要认真研读每篇教材，依据教材内客，幼儿实际认知规律，确定教学目标和要求，掌握重点、难点，选择恰当的教学手段并能随机调整教学策略。
第五条：在个人备课的基础上，加强集体研究，交流教材教法，认真研习修订教案，实行电子备课并提前一周上传，做好活动前教学具的充分准备。教案要写明活动名称、活动目标（注重三维：情感、能力、知识）、活动准备（教具、学具、知识准备、心理准备等）、活动过程（如何导入、主要环节、活动延伸等，新教师要求必须写详案）。环节设计有条理，层次清晰，过度自然，问题设计具有启发引导作用。书面教案书写要整洁规范。
第六条：教师不得生搬硬套抄袭教参或其它备课资料上的教案设计，要结合本班幼儿实际发展情况及自身教学特色进行分析思考，调整修改活动方案。
第七条：教师必须写“教后反思”。每一次教学活动后，教师要善于提炼成功教学价值，找出不足，提出改进设想，及时批注在本课教案后面，积累经验，以便不断改进提高。
三、组织教学
第八条：教师依据备课内容精心组织教学活动。不得随意更改调换教学内容，不允许只备不教或只教不备；教师不得随意终止教学活动；不做与本教学活动无关的事情：擅离教室、接打电话、聊天、会客、做私活等；不得坐着组织活动。
第九条：教师必须使用标准的普通话组织教学，教态亲切大方，衣着整洁得体、语言精练易懂、声音清晰，提倡语气轻松化、儿童化、趣味化。
第十条：教师教学应充分运用教学具进行直观教学；营造轻松愉悦的心理氛围，结合教学内容进行教育环境创设；并积极运用现代教育信息教育手段，开展电化教学，努力提高教学效果。
第十一条：课堂教学要充分体现：“教师为主导，幼儿为主体”的教学思想，给幼儿充分动脑、动口、动手的自我训练机会，坚持精讲多练，讲练结合。多途径多手段激发幼儿的
学习兴趣，培养幼儿良好的学习习惯，关注幼儿能力与情感的全面发展。
第十二条：教学活动应注重各领域间的整合、相互渗透，强调教学活动中班级教师间的协调、支持、合作。
第十三条：教师要不断提高课堂驾驭能力，注重教学的艺术性，提升自身教学水平。
四、业务学习
第十四条：教师应不断提高自身业务理论水平，积极参加园内的各种业务培训学习。自学与集中学习交流相结合，做好学习笔记，撰写学习心得。每学期至少阅读一本理论性较强的专业书籍，整理一万字的读书笔记，交流读书感悟。
第十五条：结合新《纲要》精神，根据教学要求，审视自己的教学观念、教学行为及教学效果等，每学期写出5 篇反思文章。反思一般应包括：教学或某一事件的情景再现、得失对错的理性分析、处理或解决的策略、理论的依据等。
第十六条：幼儿园创造各种条件支持教师外出学习，外出学习的教师，返园后要书面汇报学习内容及学习收获。外出听课者，返园后要主动承担汇报课。
五、园本教研
第十七条：幼儿园每学期按研修一体的原则，以课堂教学的观摩与评价为切入点，开展备课—说课—上课—评课—写反思一条龙教研活动。
第十八条：各教研组通过集体备课、教学研讨、教学观摩、说课、评课、课例研究、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、教师与专家对话、教育叙事、教育沙龙等多种形式，围绕某一教育教学专题或有争议的教学话题开展研讨，并作好相关记录。每位教师每学期上教研课一节以上。积极参与网上教研活动，拓展视野，促进发展。
第十九条：教师每学期听课不少于10节，上新岗或新上岗的青年教师看课每学期不得少于20节，看课除了认真作好看课笔记和写出评析意见外，还必须积极参与评课活动，评课要讲究方法，既要肯定成绩，又要指出存在的主要问题和改进意见，评课时切忌走过场或一边倒，并认真作好记录。教师每人每学期至少完成一份详尽的书面评课发言材料，交教研组长审阅签名后于学期结束时汇编存档。
六、幼儿评估
第二十条：学期结束，对整体幼儿进行教学评估：以教师考查和幼儿园抽查考评等多种形式检验幼儿的学习情况。教师记录分析考查结果，以备调整改进。
第二十一条：认真填写《幼儿手册》。正确客观评价每个幼儿，以激励为主，善于发现每个幼儿的闪光点，不足之处委婉指出。尊重幼儿的个性发展，不主观推断幼儿的发展趋势。书写工整，语句通顺，逻辑清晰，无错别字。
七、学期总结
第二十二条：学期结束，教师要进行认真总结。对照学期计划，分析工作成效，思考下阶段工作方向。总结内容一般应包括：工作完成情况，幼儿学习发展情况，主要经验体会，存在的问题和改进的意见等。
推荐第7篇：幼儿园教学常规管理要求
玉门市第一幼儿园常规教学管理制度
一、半日活动备课常规
1．根据《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）要求、教材特点和幼儿实际，合理进行半日活动备课。教师要做到提前一周备课，不备课不得上课。
2．半日活动目标明确、安排合理。集体教学活动教材分析通透，依据幼儿年龄特点，精心设计方案，设计弹性、过程清晰、有重点与难点。生活活动、游戏活动、区域活动目标明确，有指导重点。
3．对照《纲要》提出的教育教学的目标和追求的教育价值，在观察了解幼儿学习水平、表现与结果的基础上认真反思半日活动，提出半日活动的成功体会与改进措施。
二、集体备课常规
1．各年龄段每周集体备课一次，确定统一的集体备课时间。（一小时）。
2．各年龄段每次集体备课时，应预先确定中心发言人。其他参加教师也要有准备发言（有发言材料，上交存档）。教研组长对集体备课活动要认真做好记载，并对教师参与情况给予评价。
3．各中心发言人在集体备课前要认真准备，对有关教学内容、教学目标、重点、难点、教学方法和手段、教学环节等均应全盘考虑，所作发言应具有示范性、指导性、启发性。
4．集体备课应注意形式灵活、方法多样，注意群策群力，切忌简单化。
5．包挂教研组长、年级组长要随时参加集体备课活动，对集体备课情况进行指导。
三、半日活动常规
（一）集体教学活动常规要求
１.精心设计内容全面、具体、切实的教案，不照搬教辅资料或同组教师的教案，能依据本地、本班幼儿实际适度调整或修改教案。要提前一周备好课；每周周一前上交前一周教案待查。
２.教学准备充分（包括物质准备、经验准备、场地准备），能合理运用教具、学具及现代教育技术组织幼儿活动，积极为幼儿创设表现自己能力的环境和条件，让幼儿进行感知和操作，满足教学及幼儿发展的需要。
３.认真钻研教材，熟悉教材，保证活动内容的密度和容量，优化每节活动质量。教学反思认真细致有深度，严禁照抄、借用或下载。
４.严格执行教学常规，按时上课，按课表上课，严禁无故调整活动内容，严禁无案授课，严禁无准备上课，严禁拖堂。
５.教学目标明确。体现《纲要》理念，充分考虑幼儿的认知目标、过程目标（能力目标）和情感态度目标，紧紧围绕既定的“三维”目标组织教学。对教材把握准确，重点、难点、关键处理得当。
６.教学过程紧凑。符合幼儿认知规律、教学思路清晰、教学重点突出、有效突破难点，实现“三维”目标的有机整合与统一。无效环节少、疏密适度、过渡自然。
７.教学方法得当。教学方法、教学手段符合学习内容的要求和幼儿年龄特点，充分发挥幼儿的主动性，启发诱导幼儿主动学习。
８.目标达成度高，教学效果好。每位幼儿的每个方面都得到最大程度的发展。
９.教学功底扎实。语言准确、简练，富有启发性和趣味性；教具演示正确、清楚；机智处理教学偶发事件。关爱幼儿，教态亲切、自然，恰当运用体态语言，增强教学效果。
10.评价幼儿多元化。善于发现、捕捉幼儿的闪光点，乐于用激励性语言评价幼儿，激发幼儿的学习兴趣，树立其自信心。
（二）生活活动和游戏活动常规要求
1．根据幼儿的需要建立科学的一日生活作息时间，合理安排一日生活，注意一日活动安排的整体优化，做到动静交替。
２.重视对幼儿进行有礼貌、讲卫生、爱劳动、守纪律等常规教育，帮助幼儿养成良好的行为习惯。
３.充分保证幼儿的自主活动时间和休息时间。
４.保证每天2小时的户外活动。认真组织幼儿体育游戏活动，准确把握幼儿动作发展水平，根据幼儿的差异分层次进行指导。随时观察活动情况，发现不安全因素及时停止活动进行调整，活动中注重培养幼儿自我保护能力。
５.有计划地组织、指导幼儿的区域活动、游戏活动，提供丰富、适宜的材料，保证游戏的时间，尊重幼儿的意愿，鼓励幼儿游戏中的分享行为和自主权利，发展幼儿想象力、创造力和解决问题的能力（体育游戏、音乐游戏、智力游戏、角色游戏、结构游戏、表演游戏、器械游戏、娱乐游戏、结构游戏、区域游戏等多种游戏合理安排，综合兼顾）。
四、听课、检查常规
1．园长每学期听课不少于80节；副园长、保教主任要坚持深入教学一线检查、指导教学工作，每天进班听课不少于1节（特殊情况除外），学期随堂听课不少于60节；坚持每天检查一日常规一次以上。教研组长、年纪组长每月听本组教师随堂课人均一节以上，学期30节以上。教师每月听课不少于8节（包括随堂听课、预约听课、结对听课，不包括教学竞赛听课），学期不少于30节。
2．园长、副园长、保教主任、教研组长、年级组长、教师每次听课活动应有详细记载，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题等。严禁实际未听课却有听课记载的现象。
3．每次听课要有实实在在的课堂评价或教学建议。园领导及组长要定期对教师日常教学活动进行综合评价、阶段性评价，每周要对本组集体备课后的听课情况进行点评。
4．幼儿园教研组、园级教学研讨活动，教研组长（或年级组长）要及时组织说课、评课活动，做好详细的活动记录。
5．副园长、保教主任、教研组长、年级组长要不定期检查教师执行教学常规、实施教学计划、组织教学生活游戏活动、创设主题环境、更新家园联系栏、开展户外活动等情况，并给于记载和评价。
五、教研科研常规
1．建立健全教研、科研组织，建立以园为本教科研制度，充分发挥教研组的作用。
2．加强教师业务理论学习，学习形式灵活多样。定期进行大、小组集体业务学习，积极进行自学，并作好学习记录。每位教师每学期至少写一篇有价值的教学研究论文，并积极参加论文评选或发表专业论文。
3．加强过程管理。每月有教学管理重点，每学期期中对全园教学常规工作做好期中调研与检查；每学期期末根据对幼儿发展作全面评估。
4．开展小课题研究活动。年级组要有小课题研究计划，有检查、督促、指导、调控措施。通过多种教研方式，深化研究。
5．积极开发和利用网上教育资源。每位教师会在网上收集寻找各种教育信息和教育资源，并把有价值的案例、论文、随笔、反思、课题研究成果等文章在QQ群交流，拓宽教师之间的互动空间，实现教研资源共享。
6．不断总结反思教学工作。做好观察记录（每月2篇）、学习笔记（读书笔记1篇，1500字以上；学习摘抄笔记1篇，800字或1页以上）、半日活动反思(严禁照抄、照搬现象发生)，认真梳理，总结教学工作的成与败，提出整改措施。
7．强化教师基本功训练。坚持人人重视教学基本功，提高教师的专业水平。每学年组织一次教师基本功比赛，成绩纳入学期考核。
教学常规既融入教师的教学生涯，是教师基本的岗位职责，又是教师专业发展的前提和基础，每位教师必须予以认真贯彻执行！
二〇一四年三月一日
推荐第8篇：学习教学常规管理心得体会
学习教学常规管理心得体会
2009年11月我校业务领导到实验小学学习教学常规管理。通过学习使我们受益匪浅，为提高我校的教学管理的水平，提升教育教学质量，在今后的工作中，我校将从以下几个方面入手，强化管理：
1.备课、上课
教师备课要一课一案，不准无教案上课，不准使用旧教案上课。教案应项目齐全，体现知识性、思想性和能力性的统一。
教师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，始终关注学生的学习状态，出现问题及时解决或课后与班主任沟通。认真按授课的基本环节去做：（1）导入；（2）回忆旧知识；
（3）呈现有组织的新知识或信息；（4）联系新旧知识；（5）迁移与运用。教师要积极利用多种教学辅助手段等，积极创设环境，激活学生思维。
2.作业的布置和修改
教师布置作业要适度、精选，不能随心所欲，作业教师必须先做，作业提倡有层次性。教师布置作业要向学生提出明确要求，并规定完成时间，要按时收作业，不得让学生代批作业、试卷等。发现错误要及时在错题集上记录，并及时讲解。
3.听课、评课的开展
听课坚持学校统一安排与领导随堂听课相结合的原则，每位教师每学期必须上一节公开课。教师听课要求以本学科为主，校长、业务主任不得少于20节，中级以上职称不得少于15节。组内研讨课要求
本组教师必须听，各类校级公开课要求同组教师、一年教龄教师必须听，其他没有课的教师必须听。每学年要求各教研组本组教师集体到其它学校听课一次，学人之长，补己之短。研讨课、公开课、调研课等课上完后，各教研组要组织本组教师进行评课，评课要真正的指出缺点、发扬优点，切忌流于形式，并写出相应的总结。
4.常规检查的落实
教师教案、听课记录、政治学习笔记、业务学习笔记由教研组长每月检查一次，教导处每学期抽查，并做好相应记录和评价，同时，把检查结果和教师绩效考核结合在一起，真正做到奖优罚劣。
今后的教学之路还很漫长，我们要做的工作还有很多，值得我们反思的还有很多。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中总结，在总结中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校教学管理水平，促进学校教育教学水平不断提高。在下阶段的教学中，我校将紧紧围绕本次会议精神，按照中心学校的要求，扎实有效的开展各项工作，力争把我校的教学常规管理工作迈上一个新的台阶。
推荐第9篇：学习教学常规管理心得体会
学习《教育教学常规》心得体会
在学校认真组织下，我认真学习了教学常规，通过学习，使我更深刻地体会到：教师要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的服务于学生。通过学习，我开阔了眼界，对教育教学常规有了更深刻的理解。
新的常规的学习，使我在新课标下的教学有了新的认识，新的方向，不仅告诉我作为教师如何作好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习我对常规内容有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。所以我觉得学习真是及时啊，深刻体会到常规不仅是一种制度，更是转变教师教学理念的有效途径。学常规不是多余的，而是十分必要的，势在必行的。只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。
我认为教学常规应从以下几方面入手：
认真备课，钻研教材。备课不仅备教材，还要备学生。熟悉教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对所教学生的学习情况，制定恰当可行的教学目标，并完成详细的教案，才能胸有成竹地应对各种动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余。
认真上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而故意离题千里。真正的课堂活跃，是建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，不搞题海战术。抓关键、抓重点，牵牛要牵牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
认真布置作业及时批改。作业的布置要符合要求，不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重学生负担。同时也不能不安排作业，借
口逃避责任。作业的布置与批改要同步进行，及时调动学生的积极性与主动性。
写好教学反馈。明确教学存在的问题，找出原因，及时纠正；总结成功的地方，进一步保持。为下一步的教学扬长避短。
这次新常规的出台，我不仅感受到了整个教育教学的新的发展，更使我有了紧迫感：只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教育改革的步伐，做一个称职的人民教师。
推荐第10篇：常规管理心得体会
教学常规管理学习心得体会
教学工作是学校的中心工作，对教学工作管理的好坏直接影响着学校教学质量的优劣，加强落实教学常规管理，可以保证学校正常的教学秩序、工作秩序，提高教学质量和培养学生良好的行为习惯，有利于学生的全面发展和健康发展。
备课是提高教学的关键。每一名教师在上课前都要备课，课上仅有40分钟，而要上好这40分钟的课，在课下老师要花费数个甚至数十个40分钟来备好一堂课。那么，备课既是要备大纲、备教材、备教法。这样在上课的时候，老师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。其次，教师在上课前备课教案的书写一定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，教师在上课时才能一目了然，合理，有效的利用时间。在平时备课中，我认真钻研教材，掌握重难点，为课堂难点的突破想好办法，极力做到思路清晰，贴近学生，但学习了若干规定后，我发现自己还有不足之处，语文的学习，不仅仅只是书本中那几篇文章，应更多的将眼光拓展到整个“生活”这一大课堂中，一些课文学习结束后，引导他们进行实践体验，让学生在自己亲身实践中感受课堂所要渗透的教育思想，让他们通过自己的实践最终自己感悟。
课堂教学是每一位教师的生命，每一位教师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。教师让学生知道这堂课要求掌握什么知识和技能，学会什么方法，培养何种情感，具备怎样的态度。但在不同领域的学习过程中要注意时间的安排，在“造型 表现”学习领域及“设计应用”领域中不能放弃对学习技能的探究性学习及技能训练，不要对所有的任务和所有的内容平均分配时间。要选择方法，力求使教学取得较好的效果。老师的讲解深度要适合学生可接受的程度。语言要流畅，生动，明白易懂。板书要规整、准确、清楚。如果教师的态度富有感情、动人效果就会更好，要作到知识性、方向性、实践性、思想性、和发展性有效统一。这当然是我所追求的，但平时教学中也有许多松懈之处，因为没人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有人说，没有人听课时也要把它当有人听课，这样才能迅速提高自己的课堂水平，才算对自己负责，对学生负责。
作业是教师“教”与学生“学”的中介，也是联系教学目标和教学评价的中介，是十分重要的教学环节。教学中就紧密联系课堂教学内容，有的放矢。
教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得失的重新思考，成功了，自己是如何成功，下次遇到类似问题就知道如何应付，失败了，可以努力找到方法，通过这样的思考，对自己的教学帮助是很大也有很多所得。
常规课的教学是我们在日常教学中应用最多的教学活动，要成为一个合格的教师，首先就应将日常的教学常规落实到底、落实到位。
常规管理是一所学校正常教育教学秩序的基本保证，是形成良好的校风、学风的基础，是学校规范化管理的集中体现。学校常规管理的好坏直接影响学校形象和各项教育教学活动的开展，影响教育教学质量能否提高，影响学校是否能够持续发展。因此学校常规管理必须下大力气去抓，这样才能提高学校的管理水平。
第11篇：幼儿园常规教学活动管理细则
幼儿园常规教学活动管理细则
为了进一步规范幼儿园日常教学活动，提高教师的幼教水平，加强教师与学生家长的沟通。学校每学期人平设200元常规教学活动奖，具体考核办法如下：
一、“幼儿成长档案”（100元）
1、用黑笔认真填写学生信息，在校表现和教师评语等栏目。
2、学生家长栏的填写也要规范，不得由他人代填。
3、每两周填写一次，周五交家长带回家阅读教师评语后再由家长填写栏目，下周一送孩子上学时交班主任收阅。
4、每学期结束前一周由学校检查，每少一人次（或没按要求填写）扣5元、100元扣完为止。
5、学前班老师每学期备语文、数学课40节以上，少一节扣2.5元，扣完100元为止。
二、教学教研（100元）
1、按时按要求上交各种教学教研方面材料（计划、总结等）少一份扣5元。
2、不按课程计划上课一次扣5元。
3、每名教师每学期讲一节示范课，听12节课，少一节扣5元。
4、每名教师积极参与学校组织的教学教研活动，一次不参加扣10元。
100元扣完为止。
第12篇：幼儿园一日常规管理
幼儿园一日常规管理
一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量,所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。
首先，我们先来了解一下常规的内容及意义。常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。
一、常规培养具体包括三方面的含义 1.遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定； 2.遵守一日生活各环节具体制度的规定； 3.遵守幼儿的一般行为规范的规定。
二、常规培养中发挥着三种作用 1.常规帮助幼儿适应幼儿园环境。 2.帮助幼儿学习在集体中生活。 3.维持班级活动的秩序。
三、一日常规中包括哪些内容及要求
1 每一位老师应该会合理地组织好一日常规活动，一日常规活动包括：晨间及离园活动；生活活动；户外活动及自由活动；教育活动；游戏及区域活动。
下面我说的各个环节都分成对幼儿的要求和教师应该做的（即应知应会）
一、晨间活动及入园活动 对幼儿的要求
1）衣着整洁,愉快来园,接受晨检,带手绢（餐巾纸） 2）有礼貌地向老师、小朋友问好，向家长说再见 3）将外衣、帽子等叠整齐，放在固定地方（整洁、条理的生活是舒畅的，所以我们从小就要培养孩子好习惯，注重在一日活动中培养幼儿的好习惯，提高常规活动的教育性）
4）进行简单劳动：会搬自己的椅子（小班） 5）擦个人桌椅，摆放玩具等简单劳动（中班） 6）在完成自己的事情的基础上可以建立值日生制度，培养孩子为集体服务的意识。（大班） 教师应做的：
1）.早晨来教室第一件事情就是做好室内外清洁工作及室内通风，与户外保持空气对流，保持空气新鲜，能有效防止幼儿疾病的发生。
2 2）.接待家长，做好交接手续，其中如有幼儿服药一定要交接清楚。
3）.晨间检查：看孩子的身体情况，观察情绪等。（有助于一天的活动更好地开展。）
4）.提醒幼儿做简单劳动，要让幼儿在劳动之后感到劳动很光荣。可以利用早操之后的晨间谈话时间对参加劳动的小朋友的行为加一肯定和表扬，幼儿需要得到老师的关注。
5）.组织晨间游戏活动。教师参与和孩子一起玩晨间活动，特别需要注意孩子的安全！许多活动器械存在潜在的危险，如小女孩在很好地玩高跷，而调皮的男孩却挥舞起高跷来了，这个时候，万一老师没有及时发现并制止，那么危险就来了。其次还可以在晨间活动中提高幼儿的运动技能。教师要善于观察分析各种运动动作的要领，发挥好指导和调整的作用。晨间活动5个以上,可让幼儿自选，控制孩子的运动量，学习收拾活动器械。在整个晨间或者户外活动中，教师都必需时刻观察幼儿的活动量，特别是天冷以后，更是要注意不让孩子满头大汗，当汗水冷却之后，冷水进入刚打开的毛孔，很容易就生病了。一些提醒胖的幼儿很容易出汗，这时候我们可以先帮他们擦去汗水，然后用干毛巾隔离棉毛衫和皮肤，让毛巾来吸水。组织幼儿早操(冬天例外),精神饱满与幼儿共同锻炼。教师需
3 要一个好的精神面貌，教师的示范能激起幼儿模仿兴趣，另一位老师在后面个别指导及组织管理。
二、教育活动 对幼儿的要求
1）听从教师要求积极参加活动
2）坐姿自然端正，会搬椅子，学会正确的姿势最安全和省力的搬椅子，知道危险的搬椅子方式，如扛在头顶放下椅子时会砸着其他小朋友，钩住椅背后面更容易碰撞其他幼儿的腿步。
3）学习正确看书姿势
4）举手发言,不插嘴,不告状（养成倾听的习惯很重要，包括听老师讲和听同伴发言） 5）说话、走路、拿东西三轻 教师应做的：
1）做好活动前准备(包括活动内容、场地安排、材料组织教育活动) 2）以游戏形式引起幼儿兴趣
3）选材符合本班幼儿年龄特点,容量适当 4）为幼儿提供较充分的动手动脑动口的机会 5）集体活动与小组活动结合,使幼儿相互影响 6）注意卫生保健要求
7）做好作业准备,可指导值日生协助做事
三、点心、饮水、入厕、盥洗 对幼儿的要求
1）便后洗手，教幼儿正确的洗手方法。 2）需要时能随时入厕
3）给孩子的水杯做记号，用自己的水杯按时喝水。将水杯放在固定位臵（标记） 4）活动或口渴时随时喝水
5）自己接水排队不拥挤，喝水的地方常会造成拥挤，以至打翻水杯，我们要组织幼儿有秩序的排队喝水。 6）不浪费水
7）安静吃完点心，不乱扔，不浪费。 教师应做的： 1）提醒幼儿入厕
2）允许幼儿按需要随时大小便 3）提醒幼儿便后洗手
4）指导提醒幼儿用自己的水杯接水，不浪费 5）检查幼儿饮水
6）提前消毒水杯，每人一杯 7）随时准备温水,供幼儿饮用
四、游戏及区域活动 对幼儿的要求
1）情绪愉快,能积极参加集体游戏,又能自选游戏活动
5 2）遵守游戏规则
3）会正确使用玩具,能爱护玩具,学习整理玩具 4）与同伴之间友好交往
5）遇事能积极思考,学习自己解决问题,学习处理相互关系的问题
6）学习自理自律,如能依冷热增减衣服,不离集体,学习自我防范,不做危险动作 教师应做的：
1）组织户外活动及室内游戏
2）预先做好活动准备,可组织指导中大班幼儿帮助准备 3）保证充足的游戏活动时间,注意卫生安全,并进行相应的教育
4)户外活动前提醒幼儿入厕,并检查着装 5)尊重幼儿意愿,开展游戏活动 6)协助做好活动准备
7)配合户外活动,协助指导游戏 8)注意对体弱儿童的个别照顾
9)注意观察幼儿,参与幼儿游戏,积极引导 10)激发幼儿共同游戏 11)掌握活动量 12)引导幼儿评价游戏
五、生活活动
6 1.进餐 对幼儿的要求
1）认真洗手,方法正确，能排队轮流不拥挤，不玩水,节约用水
2）安静进餐,坐姿良好
3）正确使用餐具，幼儿孩子年龄小，动作突然，常常会发生意外，比如孩子进入中班后使用筷子，常常会将筷子塞在嘴巴里，这个时候，一旦有小朋友碰撞危险就会来临了
4）文明进餐，不挑食，不剩饭浪费。 5）餐后自己轻放餐具,擦嘴漱口 教师应做的：
1)组织指导幼儿洗手,提醒正确顺序方法，教师需跟随观察幼儿洗手，因为孩子最喜欢水，他们会在水池里玩水，把衣袖弄潮湿很容易生病。 2)让幼儿随洗随吃,提醒正确姿势 3)注意照顾个别幼儿，特别体弱和病儿。
4)创造愉快安静的进餐气氛,餐前、餐中不处理问题，以免影响幼儿的情绪。
5)向幼儿介绍饭菜，激起食欲，饭前激发食欲的确能让幼儿愉快进餐。6)根据幼儿饭量随时添饭，不催食
7 7)餐后安排轻松安静的活动,如室内游戏、散步。这时教师要将特别调皮的孩子拉在自己一身边，带孩子到教室外面四处走走，熟悉幼儿园每个地方，在上下楼梯的时候提醒他们靠右走。
8)饭后是一个轻松自由的时间，老师可以与幼儿个别谈话等，以了解孩子增进师生情。
9)收拾餐具、餐桌，清理地面、卫生消毒等。 午睡
对幼儿的要求
1）只要开始的时候要求幼儿进入午睡室就保持安静，以后孩子都能进入寝室就会形成条件反射，保持安静。 2）按顺序脱衣叠好，鞋放在固定位臵
3）铺好被子,安静入睡，不带小玩物上床（！！！） 4）养成良好睡姿与习惯，按时起床，正确穿衣穿鞋（小肚子不露在外面））学习整理床铺被 5）接受午检 6）幼儿入厕
7）起床以后组织幼儿盥洗、喝水。
幼儿一日生活常规要求 宝 宝 班
1、良好的盥洗习惯
a、
学习用肥皂洗手的方法，在成人的帮助下将手心、背、指洗净
b、
知道保持身体清洁，会用手绢将脸、手擦干净
c、
掌握漱口的方法
2、良好行为习惯
a、
会认自己的标记、座位
b、
不随地拖拉小椅、掌握拿小椅子的方法
3、良好的进餐习惯
a、学习用勺吃饭，能自己吃饭
b、养成饭前洗手、饭后漱口的习惯
4、良好的午睡习惯
a、学习脱衣服的方法，能在老师帮助下穿衣服，并将鞋放在固定位臵
b、能够自己安静入睡
5、知道有便意时应到指定地方大小便
6、在教师提醒下知道应经常饮水，每日饮水不少于4杯。
7、能够不吃、拿、玩脏东西，不吸吮手指头。幼儿一日生活常规要求 小
班
1、
有良好的进餐习惯： a、
掌握小勺吃饭的方法
b、
不包饭、含饭、一口一口进餐 c、
不挑食、不撒饭
d、
进餐时不东张西望、进餐后用餐巾将嘴巴擦干净、并漱口
2、
掌握正确的洗手方式
a、
知道饭前、便后及户外活动后应洗手
b、
掌握洗手的方法，会用肥皂将手心、手背、指间洗干净，并注意随手关紧水龙头 c、
冬季知道洗手后应擦护手霜
d、
会用毛巾、餐巾、手绢将手、脸擦干净 e、
知道正确刷牙的方法，并初步学习刷牙
3、
入厕习惯的培养
a、
在有便意时能够自己入厕 b、
学习穿裤子的方法
4、
睡眠习惯的培养
a、
能够在老师的提醒或帮助下，有顺序地穿脱衣裤、鞋袜
b、
有将脱下的衣裤、鞋放在固定位臵的习惯 c、
自然、安静入睡，不疯闹、讲话 d、
用正确的睡眠姿势午睡
5、
能够在日常生活中养成经常喝水的习惯，每日饮水不少于4杯
6、
能够随时保持自身的清洁与卫生
7、
有收拾玩具的习惯 幼儿一日生活常规要求 中
班
1、
具有良好的盥洗习惯
a、
掌握正确的刷牙方式，并做到每日早晚刷牙 b、
能够做到用肥皂正确地洗手，并用正确的方式擦手、嘴
c、
会自己挽袖洗手
2、
入厕习惯：
a、能够根据需要入厕，入厕后能自己整理衣裤 b、学习大便后擦拭的方法
3、
良好的进餐习惯 a、
正确使用筷子进餐 b、
进餐时细嚼慢咽
c、
养成收拾餐具的习惯 d、
具备较好的进餐姿势 e、
餐后能够记住擦净嘴
f、
了解当日进餐的食品名称
4、
良好的午睡习惯
a、
能够独立地穿脱衣服、鞋，养成入睡前将衣裤放于固定位臵的习惯
b、
入睡、起床时不疯闹
c、
分清鞋子左右，入睡时整齐摆放
5、
有维护环境及自身卫生的习惯：
a、有良好的卫生习惯，能够知道保持衣着及自身的整洁 b、能够做到主动维护环境卫生，不乱扔物品，有清理环境的习惯
6、
有良好的坐、立、行习惯
7、能够在日常生活中养成经常喝水的习惯，每日饮水不少于5杯
幼儿一日生活常规要求 大 班
1、有良好的进餐习惯
a、
能够正确使用筷子
b、
保持进餐的安静及具有良好的进餐姿势 c、
知道当日进餐的品名，不挑食
2、良好的午睡习惯
c、
入睡、起床不疯闹，迅速、有序地穿脱衣服 d、
能够单独或与小朋友合作较熟练地整理床铺
3、个人仪表
a、
能够保持自身仪表的整洁
b、
会根据天气情况主动增减衣服
4、牙齿健康
a、
知道保护牙齿的方法（2种以上） b、
具有简单的换牙常识
5、不乱扔物品，能够做到主动维护公共场所卫生
6、能够根据自身的需要养成经常喝水的习惯，每日饮水不少于5杯
幼儿园一日生活常规要求
晨间接待
对幼儿的要求：
（一）衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面。
（二）有礼貌地和家长告别。
（三）学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。
（四）积极投入晨间活动。
对保教人员的要求：
（一）幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。
（二）以热情、亲切的态度接待幼儿，并向家长询问幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿的衣物、药物的交接工作。
（三）晨间检查：按晨检常规规定项目进行。
一般要求：对幼儿的脸色、皮肤、眼神、咽喉、精神逐个观察，并询问家长。
认真做好一摸：是否发烧；二看：喉部、皮肤和精神；
三问：饮食、睡眠、大小便情况；四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。
（四）值日生工作的组织与指导（中大班设值日生），前一天做好值日生的交接工作（值日生要有标记），叮嘱其第二天提前到园。工作内容有：
1．收拾整理室内环境（中班老师要作指导）如擦桌椅。整理图书（大班增加修补图书）；整理玩具柜及活动角等。
2．更换日历牌（大班）；记录气象志（中大班）；报告本班缺席小朋友（中大班）。
3．自然角工作：给自然角的动植物浇水、喂食及清洁工作。大班还应记观察日记。
（五）组织晨间活动：准备好玩具、材料和体育活动器械，让幼儿参加自己喜欢的各种活动，带领幼儿观察，与幼儿交谈等。
（六）早操前十分钟，让幼儿收拾整理玩具、材料、作好参加早操活动的准备。
1．入厕：照顾幼儿解便，一般情况下，要求幼儿大小便自理，在出现异常情况时及时报告老师，对个别自理有困难的，保教人员应加以协助
2．幼儿便后用流水洗手，并教幼儿学会用正确的方法洗手。
3．整理服装：幼儿在早操前相互检查服装及鞋带，冬天脱去大衣，不戴围巾、手套。
升国旗、早操
（25—30分钟）
对幼儿的要求：
（一）依次自然地进入活动场地。
（二）尊敬国旗，升旗时立正，注视国旗，行注目礼。
（三）听从指挥作操。精神饱满、情绪愉快，注意力集中，姿势正确、动作整齐，努力达到锻炼目的。
（四）用轻器械进行操节后放回原处，注意爱护。
对保教人员的要求：
（一）做操前半小时准备好场地，以免干燥起尘，场地要平整，无障碍物，无积水。
（二）前一天认真检查器械所需数量，清洁、安全；所需磁带、收录机等做好充分准备。
（三）保教人员要以身作则，与幼儿共同参加升国旗仪式。
（四）教师精神饱满，口令、示范动作准确、熟练。并注意幼儿基本动作的练习和操节变换，活动密度适应。
（五）小班以模仿操为主，中大班以徒手操为主（大班要学会全国统一的“韵律操”）并选做两套轻器械操。徒手操和轻器械操相互轮换，时间持续一个月左右。每学期应更换一套新操节。
（六）有幼儿自愿选择运动器械自由活动的时间（10分钟左右）。
准备工作由值班人员事先做好。
教育活动 （小班10—15分钟；中班20—25分钟；大班25—30分钟）
对幼儿的要求：
（一）活动前，逐渐转入安静状态。
（二）在老师的指导启发下，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。
大班幼儿逐渐形成在日常生活和游戏中能够运用已获得的简单知识与技能的能力。大班幼儿能对自己完成的作品进行自我评价。
（三）在活动过程中，积极思考，踊跃发言或提问。不干扰别人，不和小朋友发生争执，不影响活动秩序。
对保教人员的要求：
（一）做好教育活动前的准备工作
1．环境：（1）室内地面清洁不起尘，摆好室位，光线充足，从左射入，空气新鲜。（2）室外环境安排无干扰，场地湿润平坦无异物。（3）注意经常交换幼儿座位，保护视力。
2．活动准备：（1）充分理解、分析、熟悉教材，准备好教育活动计划。文字材料能背诵，示范动作要熟练、准确。（教育活动计划要提前写好）。（2）活动前提醒幼儿收拾玩具、入厕，做好活动的身心准备。（3）教具和学习材料：实物、图片，模型、教具实验用品、玩具或其它材料应于前一天准备好，幼儿用品数量要多于幼儿数
（二）保证教育质量
1．要根据各年龄班幼儿的特点安排活动时间和内容。
2．教育计划：根据年龄培养目标，选择教育内容，订出切实可行的学期教育计划，学时计划或主题活动计划。计划能体现系统性及纵横联系的特点。
3．教育内容：具有科学性和教育性。教给幼儿的知识、概念准确无误，能与有关学科有机结合、互相渗透、注意能力与习惯的培养。
4．教育目的：教育的明确、具体、切合教育任务和本班幼儿的实际水平，以循序渐进、保教结合为原则，既有知识传授，又重视兴趣培养、智能发展和思想品德教育；有统一要求又注意根据幼儿个体差异，研究有效的活动形式和方法，不强求一律。
5．教育方法：（1）能正确、全面地贯彻教育工作原则，灵活运用多种教育形式和方法，重点突出，解决难点，具有创造性。（2）要注意观察了解幼儿，有不同层次的要求和指导。（3）能以幼儿为主体，面向全体幼儿，让幼儿充分运用感官，动脑、动口、动手、启发幼儿学习的积极性、主动性和创造性。
6．要注意教育过程中的启发性指导和随机教育、个别教育。
7．教态和语言：（1）教态亲切自然、情感真挚。（2）语言清晰、简练、准确、规范、生动形象。
8．作品的保存：绘画、手工等作品要注明幼儿姓名、班次、日期、主题。
9．教育活动后效果检查：活动结束后要记载和分析幼儿的学习情况和活动成功或失败的原因，以总结经验，积
15 累资料，不断地改进教育方法，提高教育水平。
（三）注意培养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势，保护幼儿的视力和嗓子。自由活动
对幼儿的要求：
愉快地参加自己喜爱的游戏活动、体育活动或其它活动。
对保教人员的要求：
（一）尽量让幼儿到户外自由地参加各种有益的活动。
（二）幼儿活动应在老师视线范围之内，注意安全 喝水
对幼儿的要求：
（一）用自己口杯喝水，喝水时不说笑。
（二）不浪费开水，口杯用后放回原处。
对保教人员的要求：
（一）口杯要在幼儿使用之前消毒，每个幼儿的口杯应入在口杯柜中固定的地方。
（二）幼儿需要喝水时，应随时给水喝。应保证班上随时有开水，并及时提醒幼儿喝水。 盥洗
（一）盥洗时不拥挤。
（二）学习掌握洗手、洗脸的一定顺序方法。洗手：（洗手前先擦干净鼻涕）。
1．卷好袖口，小班幼儿 由老师帮助，中班幼儿互相帮助，大班幼儿会独立操作。
2．先把手淋湿，搓上肥皂。
3．按手背、手指、手腕顺序洗手，再冲洗肥皂沫，抖掉水珠，用自己的毛巾擦干手，挂好毛巾，放下衣袖。
4．洗脸顺序：洗完手后，先眼睛，额头、整个脸庞、嘴、鼻、搓洗毛巾再洗耳朵和脖颈；搓洗毛巾再按顺序洗一次，把毛巾洗干净挂好。
5．春、秋、冬季幼儿脸上可擦护肤霜。
（三）自觉遵守盥洗规则、方法，动作迅速、认真。
16 不玩水，不浸湿衣服和地板。
（四）小班由教师帮助，逐步学会洗手、脸，中大幼儿应独立洗手、脸，尤其大班幼儿应迅速正确洗干净手、脸。
对保教人员的要求：
（一）做好盥洗前的准备工作，搓好毛巾，放好肥皂、护肤霜，为幼儿准备好流水洗手、洗脸。
（二）据用具设备，分批进行盥洗。
（三）教给幼儿或提醒幼儿洗手、洗脸、擦护肤霜、梳头的顺序和方法。
（四）提醒幼儿遵守盥洗规则，认真地洗净手脸。
（五）最后逐一检查：洗净手脸、擦好护肤霜，放下衣袖、梳好头，离开盥洗室。进餐
对幼儿的要求：
（一）愉快、安静地进餐，逐步掌握独立进餐的技能。
（二）进餐时不大声讲话，不随便说笑打闹
（三）正确使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子）一手扶住碗，喝汤时两手端着碗。
（四）和菜：干点与稀饭应搭配着吃，不吃汤泡饭。
（五）逐渐养成进餐的文明行为、习惯。1．进餐时要细嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。
2．不挑食，不用手抓食物，不剩饭菜，不弄脏桌面，地面和衣服，不东张西望。骨头、残渣放在指定的地方，不要将自己不吃的饭菜挑在别人碗里。
3．咽下最后一口饭再站起来，轻放椅子，离开饭桌，送回餐具。
4．饭后漱口、擦嘴、洗手。
对保教人员的要求：
（一）进餐前半小时安排幼儿安静地活动。
（二）进餐前十五分钟提醒幼儿收拾玩具，放好椅子，做好盥洗，准备进餐。
（三）指导值日生工作，擦净餐桌，准备餐具。
（四）领取和分发食物。掌握与登记每餐主、副食的领取量，幼儿实际进食量和剩余量。
（五）组织洗净手的幼儿进餐。创造愉快、安静的进餐气氛，不处理幼儿的问题，不引起哭泣，使幼儿情绪安定，积极进餐。
（六）进餐时保、教人员要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。进餐时，不拖地、不扫地。
（七）及时送回碗筷，收拾餐桌，清扫地面。擦嘴毛巾、漱口杯进行消毒。
（八）午餐后组织幼儿进行10—15分钟自由散步。午睡
（夏天两小时半，春、秋、冬两小时） 对幼儿的要求
（一）午餐后散步、入厕，保持安静情绪，不高声讲话或嘻笑喧闹，脚步放轻，进入寝室。
（二）中大班幼儿自己摆好枕头，拉开被（毯），按顺序脱去外衣裤：先解开上衣扣子，再解开鞋带（小班幼儿由老师帮助），脱鞋、袜子、裤子、最后脱上衣，并折叠整齐放固定地方，鞋放在床下。
（三）不带小玩物上床，迅速盖好被（毯），不东张西望，闭上眼睛，安静入睡。
（四）早醒幼儿可进行安静活动，不出声响，不影响别人。
对保教人员要求：
(一)幼儿就寝前半小时，开窗通气。在冬季、幼儿入室就寝时应关闭窗户。
（二）小班幼儿由老师帮助放好枕头，拉开被（毯），脱叠衣物
（三）夏季上床前为幼儿冲脚。
（四）午饭后组织幼儿进行安静散步及入厕，努力避免新异刺导致兴奋，影响入睡禁止高声谈笑、喧闹现象，创造安静气氛。
（五）及时、细致地为每一位幼儿盖好被（毯），纠正不良睡姿，培养幼儿右侧卧或仰卧，不蒙头睡觉的好习惯。夏天酷热时，用柔软毛巾为幼儿请轻轻地擦去汗水。
（六）不断巡视，发现幼儿神色异常应及时报告与处理。
（七）值班人员利用幼儿睡眠时间，检查幼儿服装及鞋袜，缝缀脱落纽扣及破洞，做好值班记录。不能以任何借口离开寝室做自己私活、看书、睡觉等。
（八）随时注意保持室内空气新鲜，天暖无风时可打开窗户，拉上窗帘，但应避免对流风在幼儿身上。
起 床
（30分钟）
对幼儿的要求：
（一）按时起床，掀开被子，按顺序穿衣服。
穿衣顺序：上衣—袜子—裤子—鞋。
穿衣方法：先将上披肩上，捏好衬衣袖口，再伸进衣袖翻好衣领，拉衣襟，再扣衣扣（从小班起就开始学习先从最上一颗纽扣扣起）。
穿裤子：先将裤子前片朝上放好后，两脚同时伸进裤筒，裤腰往上提，把衬衣放入裤腰内，拉展弄平整，系好裤带。
穿袜子：袜底放平，袜尖向前，两手将袜筒捏到袜后跟，再往脚上穿。先穿脚尖，蹬上脚跟，拉上袜筒。（小班在老师帮助下，逐步学习）。
穿鞋：先分清左右鞋，穿好系好活扣鞋带。（小班由老师帮助系好）。
（二）学习整理床铺
叠被时先将两边往中间折，再从两头折起来，放臵床的固定一头，枕头放在被子上面，铺好，把床单拉平整（小中班由老师帮助，先做些辅助工作，大班要求独立做好）。
对保教人员的要求：
（一）按时请小朋友起床。认真询问幼儿的睡眠情况（可让先醒来的幼儿先床）。
（二）指导与帮助幼儿掌握与执行起床、穿衣、整理床
19 铺等一系列的常规和要求（小、中、大班应有区别。小班照顾多，中班帮助多，大指导多）。
（三）注意观察幼儿外部表现：精神、皮肤、呼吸等，发现异常情况及时与医务人员联系。
（四）逐个检查幼儿服装，床铺是否整齐。提醒收拾整齐的幼儿入厕解便
（五）做好交接班工作。
游戏与体育活动
对幼儿的要求：
（一）兴趣浓厚，活泼愉快。
（二）和老师共同做好活动前的准备工作。
（三）在老师指定的场地内游戏，游戏时不乱跑，不喊叫；在室内说话、动作轻；使用场地要协商，互相照顾；选择一种游戏后要认真地玩，可以变换游戏，但不能妨碍他人，不经同意不得插手他人的游戏。
（四）会正确使用玩具，爱护玩具，会收放玩具。
1．按每一种玩具的玩法去玩，想玩别人的玩具要跟人家商量，经允许才能玩。
2．谁拿的玩具，玩后由谁收拾放回原处，摆放整齐。
3．取放玩具要轻，要小心，不损坏，玩后放回原处，再取其它玩具。
（五）在游戏中对同伴友爱，谦让，能合作，互相帮助。
（六）遵守游戏规则，在游戏中遇到问题开动脑筋，想出解决问题的方法并着手解决。充分发挥自主性、积极性和创造性。
（七）在体育活动中，注意力集中，遵守规则，巩固和提高动作的技能，能积极主动的参加体育活动。
（八）活动结束能主动的收拾玩具、材料。（小班在老师的带领下收拾玩具；中班在老师的帮助下学会独立收拾玩具；大班独立的收拾玩具）。轻松地过渡至下一环节。
对保教人员的要求：
（一）保证不占用幼儿游戏时间。每天游戏活动时间不少于二小时，其中每天二小时户外活动时间（户外活动中，
20 体育活动不得少于一小时）。
（二）为幼儿创设良好的环境，提供必要的场地、玩具、材料，保证游戏与活动的顺利开展。
（三）各项活动要求与安排
1．体育活动：早晨，教育活动后，午点均可安排。
内容：体育游戏，球类活动，各种体育器械活动，体操及单项基本动作练习。可以全班、小组或个别的形式，开展幼儿喜爱的活动。
2．游戏活动：早晨、教育活动后、擀后均可安排。 内容：创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏）；有规则的游戏（智力游戏、音乐游戏、体育游戏），玩沙、玩水；民间游戏等。
3．散步：教育活动后，饭后均可安排。
内容：教师利用散步，引导幼儿观察社会，观察自然，扩大视野。教给幼儿观察方法，让幼儿学会观察。
4．劳动：早上来园后，教育活动后、午后时间安排。有时可和散步，观察认识自然结合在一起进行。
内容：有饲养小动物，自然角，花畦、菜圃的种植劳动，帮助老师整理活动室等简单的清洁卫生劳动。
在一天活动中，应给幼儿安排自由活动的时间，让幼儿按个人意愿和兴趣，自由选择有益的活动，允许他们自由结伴，自由交谈，自由活动。
（四）对幼儿游戏和活动的组织指导。
1．各种游戏与活动安排在逐日计划中，注意动静和室内外活动交替，面向全体，注意个别差异。
2．在游戏与活动中，认真仔细地观察幼儿的活动和表现，深入了解幼儿，便于有针对性的进行教育和训练，但不能干扰幼儿的游戏活动。
3．在游戏与活动中要现全面发展教育的任务与要求，促进幼儿身心和谐发展 4．注意安全。
（五）认真分析填写活动效果，不断积累资料。离园
21
对幼儿的要求：
愉快地离园回家，带好回家用品，有礼貌地同老师、小朋友告别。
对保教人员的要求：
（一）离园前，老师与幼儿进行简短谈话，同他们一起回顾一天生活，表扬好人好事；对他们进行安全教育和礼貌教育，提醒他们回家的注意事项。
（二）离园前检查幼儿仪表是否整洁，提醒幼儿带好回家的用品。
（三）离园时，家长接孩子，可进行与家长的联系工作，向家长介绍幼儿在园情况，对未及时接走的孩子应组织适应活动等待家长来接。
（四）离园时间，要防止幼儿走失或被不认识的人带走。
（五）幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生、关好门窗。
22
第13篇：幼儿园一日常规管理
一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量,所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。
首先，我们先来了解一下常规的内容及意义。常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。
一、常规培养具体包括三方面的含义
1.遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定；
2.遵守一日生活各环节具体制度的规定；
3.遵守幼儿的一般行为规范的规定。
二、常规培养中发挥着三种作用
1.常规帮助幼儿适应幼儿园环境。
2.帮助幼儿学习在集体中生活。
3.维持班级活动的秩序。
三、一日常规中包括哪些内容及要求
每一位老师应该会合理地组织好一日常规活动，一日常规活动包括：晨间及离园活动；生活活动；户外活动及自由活动；教育活动；游戏及区域活动。
下面我说的各个环节都分成对幼儿的要求和教师应该做的（即应知应会）
晨间活动及入园活动
对幼儿的要求
1）衣着整洁,愉快来园,接受晨检,带手绢（餐巾纸）
2）有礼貌地向老师、小朋友问好，向家长说再见
3）将外衣、帽子等叠整齐，放在固定地方（整洁、条理的生活是舒畅的，所以我们从小就要培养孩子好习惯，注重在一日活动中培养幼儿的好习惯，提高常规活动的教育性）
4）进行简单劳动：会搬自己的椅子（小班）
5 ）擦个人桌椅，摆放玩具等简单劳动（中班）
6）在完成自己的事情的基础上可以建立值日生制度，培养孩子为集体服务的意识。（大班）
教师应做的：
1）.早晨来教室第一件事情就是做好室内外清洁工作及室内通风，与户外保持空气对流，保持空气新鲜，能有效防止幼儿疾病的发生。
2）.接待家长，做好交接手续，其中如有幼儿服药一定要交接清楚。
3）.晨间检查：看孩子的身体情况，观察情绪等。（有助于一天的活动更好地开展。）
4）.提醒幼儿做简单劳动，要让幼儿在劳动之后感到劳动很光荣。可以利用早操之后的晨间谈话时间对参加劳动的小朋友的行为加一肯定和表扬，幼儿需要得到老师的关注。
5）.组织晨间游戏活动。教师参与和孩子一起玩晨间活动，特别需要注意孩子的安全！许多活动器械存在潜在的危险，如小女孩在很好地玩高跷，而调皮的男孩却挥舞起高跷来了，这个时候，万一老师没有及时发现并制止，那么危险就来了。其次还可以在晨间活动中提高幼儿的运动技能。教师要善于观察分析各种运动动作的要领，发挥好指导和调整的作用。晨间活动5个以上,可让幼儿自选，控制孩子的运动量，学习收拾活动器械。在整个晨间或者户外活动中，教师都必需时刻观察幼儿的活动量，特别是天冷以后，更是要注意不让孩子满头大汗，当汗水冷却之后，冷水进入刚打开的毛孔，很容易就生病了。一些提醒胖的幼儿很容易出汗，这时候我们可以先帮他们擦去汗水，然后用干毛巾隔离棉毛衫和皮肤，让毛巾来吸水。组织幼儿早操(冬天例外),精神饱满与幼儿共同锻炼。教师需要一个好的精神面貌，教师的示范能激起幼儿模仿兴趣，另一位老师在后面个别指导及组织管理。
教育活动
对幼儿的要求
1）听从教师要求积极参加活动
2）坐姿自然端正，会搬椅子，学会正确的姿势最安全和省力的搬椅子，知道危险的搬椅子方式，如扛在头顶放下椅子时会砸着其他小朋友，钩住椅背后面更容易碰撞其他幼儿的腿步。
3）学习正确看书姿势
4）举手发言,不插嘴,不告状（养成倾听的习惯很重要，包括听老师讲和听同伴发言）
5）说话、走路、拿东西三轻
教师应做的：
1）做好活动前准备(包括活动内容、场地安排、材料组织教育活动)
2）以游戏形式引起幼儿兴趣
3）选材符合本班幼儿年龄特点,容量适当
4）为幼儿提供较充分的动手动脑动口的机会
5）集体活动与小组活动结合,使幼儿相互影响
6）注意卫生保健要求
7）做好作业准备,可指导值日生协助做事
三、点心、饮水、入厕、盥洗
对幼儿的要求
1）便后洗手，教幼儿正确的洗手方法。
2）需要时能随时入厕
3）给孩子的水杯做记号，用自己的水杯按时喝水。将水杯放在固定位置（标记）
4）活动或口渴时随时喝水
5）自己接水排队不拥挤，喝水的地方常会造成拥挤，以至打翻水杯，我们要组织幼儿有秩序的排队喝水。
6）不浪费水
7）安静吃完点心，不乱扔，不浪费。
教师应做的：
1）提醒幼儿入厕
2）允许幼儿按需要随时大小便
3）提醒幼儿便后洗手
4）指导提醒幼儿用自己的水杯接水，不浪费
5）检查幼儿饮水
6）提前消毒水杯，每人一杯
7）随时准备温水,供幼儿饮用
第14篇：幼儿园一日常规管理
幼儿园一日常规管理
一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量，所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。
首先，我们先来了解一下常规的内容及意义。常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。
一、常规培养具体包括三方面的含义
1.遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定；
2.遵守一日生活各环节具体制度的规定；
3.遵守幼儿的一般行为规范的规定。
二、常规培养中发挥着三种作用
1.常规帮助幼儿适应幼儿园环境；
2.帮助幼儿学习在集体中生活；
3.维持班级活动的秩序。
三、一日常规中包括哪些内容及要求
每一位老师应该会合理地组织好一日常规活动，一日常规活动包括：晨间及离园活动；生活活动；户外活动及自由活动；教育活动；游戏及区域活动。
下面我说的各个环节都分成对幼儿的要求和教师应该做的（即应知、应会）
1.晨间活动及入园活动
对幼儿的要求：
1）衣着整洁，愉快来园，接受晨检，带手绢（餐巾纸）；
2）有礼貌地向老师、小朋友问好，向家长说再见；
3）将外衣、帽子等叠整齐，放在固定地方（整洁、条理的生活是舒畅的，所以我们从小就要培养孩子好习惯，注重在一日活动中培养幼儿的好习惯，提高常规活动的教育性）；
4）进行简单劳动：会搬自己的椅子（小班）；
5）擦个人桌椅，摆放玩具等简单劳动（中班）；
6）在完成自己的事情的基础上可以建立值日生制度，培养孩子为集体服务的意识（大班）。
教师应做的：
1）早晨来教室第一件事情就是做好室内外清洁工作及室内通风，与户外保持空气对流，保持空气新鲜，能有效防止幼儿疾病的发生；
2）接待家长，做好交接手续，其中如有幼儿服药一定要交接清楚；
3）晨间检查：看孩子的身体情况，观察情绪等。（有助于一天的活动更好地开展）
4）提醒幼儿做简单劳动，要让幼儿在劳动之后感到劳动很光荣。可以利用早操之后的晨间谈话时间对参加劳动的小朋友的行为加一肯定和表扬，幼儿需要得到老师的关注；
5）组织晨间游戏活动。教师参与和孩子一起玩晨间活动，特别需要注意孩子的安全！许多活动器械存在潜在的危险，如小女孩在很好地玩高跷，而调皮的男孩却挥舞起高跷来了，这个时候，万一老师没有及时发现并制止，那么危险就来了。其次还可以在晨间活动中提高幼儿的运动技能。教师要善于观察分析各种运动动作的要领，发挥好指导和调整的作用。晨间活动5个以上，可让幼儿自选，控制孩子的运动量，学习收拾活动器械。在整个晨间或者户外活动中，教师都必需时刻观察幼儿的活动量，特别是天冷以后，更是要注意不让孩子满头大汗，当汗水冷却之后，冷水进入刚打开的毛孔，很容易就生病了。一些提醒胖的幼儿很容易出汗，这时候我们可以先帮他们擦去汗水，然后用干毛巾隔离棉毛衫和皮肤，让毛巾来吸水。组织幼儿早操（冬天例外），精神饱满与幼儿共同锻炼。教师需要一个好的精神面貌，教师的示范能激起幼儿模仿兴趣，另一位老师在后面个别指导及组织管理。 2.教育活动
对幼儿的要求：
1）听从教师要求积极参加活动；
2）坐姿自然端正，会搬椅子，学会正确的姿势最安全和省力的搬椅子，知道危险的搬椅子方式，如扛在头顶放下椅子时会砸着其他小朋友，钩住椅背后面更容易碰撞其他幼儿的腿步；
3）学习正确看书姿势；
4）举手发言，不插嘴，不告状（养成倾听的习惯很重要，包括听老师讲和听同伴发言）；
5）说话、走路、拿东西三轻。
教师应做的：
1）做好活动前准备（包括活动内容、场地安排、材料组织教育活动）；
2）以游戏形式引起幼儿兴趣；
3）选材符合本班幼儿年龄特点，容量适当；
4）为幼儿提供较充分的动手动脑动口的机会；
5）集体活动与小组活动结合，使幼儿相互影响；
6）注意卫生保健要求；
7）做好作业准备，可指导值日生协助做事；
3.点心、饮水、入厕、盥洗
对幼儿的要求：
1）便后洗手，教幼儿正确的洗手方法；
2）需要时能随时入厕；
3）给孩子的水杯做记号，用自己的水杯按时喝水。将水杯放在固定位置（标记）；
4）活动或口渴时随时喝水；
5）自己接水排队不拥挤，喝水的地方常会造成拥挤，以至打翻水杯，我们要组织幼儿有秩序的排队喝水；
6）不浪费水；
7）安静吃完点心，不乱扔，不浪费。
教师应做的：
1）提醒幼儿入厕；
2）允许幼儿按需要随时大小便；
3）提醒幼儿便后洗手；
4）指导提醒幼儿用自己的水杯接水，不浪费；
5）检查幼儿饮水；
6）提前消毒水杯，每人一杯；
7）随时准备温水，供幼儿饮用； 4.游戏及区域活动
对幼儿的要求：
1）情绪愉快，能积极参加集体游戏，又能自选游戏活动；
2）遵守游戏规则；
3）会正确使用玩具，能爱护玩具，学习整理玩具；
4）与同伴之间友好交往；
5）遇事能积极思考，学习自己解决问题，学习处理相互关系的问题；
6）学习自理自律，如能依冷热增减衣服，不离集体，学习自我防范，不做危险动作。
教师应做的：
1）组织户外活动及室内游戏；
2）预先做好活动准备，可组织指导中大班幼儿帮助准备；
3）保证充足的游戏活动时间，注意卫生安全，并进行相应的教育；
4）户外活动前提醒幼儿入厕，并检查着装；
5）尊重幼儿意愿，开展游戏活动；
6）协助做好活动准备；
7）配合户外活动，协助指导游戏；
8）注意对体弱儿童的个别照顾；
9）注意观察幼儿，参与幼儿游戏，积极引导；
10）激发幼儿共同游戏；
11）掌握活动量；
12）引导幼儿评价游戏。
5.生活活动
进餐
对幼儿的要求：
1）认真洗手，方法正确，能排队轮流不拥挤，不玩水，节约用水；
2）安静进餐，坐姿良好；
3）正确使用餐具，幼儿孩子年龄小，动作突然，常常会发生意外，比如孩子进入中班后使用筷子，常常会将筷子塞在嘴巴里，这个时候，一旦有小朋友碰撞危险就会来临了；
4）文明进餐，不挑食，不剩饭浪费；
5）餐后自己轻放餐具，擦嘴漱口。
教师应做的：
1）组织指导幼儿洗手，提醒正确顺序方法，教师需跟随观察幼儿洗手，因为孩子最喜欢水，他们会在水池里玩水，把衣袖弄潮湿很容易生病；
2）让幼儿随洗随吃，提醒正确姿势；
3）注意照顾个别幼儿，特别体弱和病儿；
4）创造愉快安静的进餐气氛，餐前、餐中不处理问题，以免影响幼儿的情绪；
5）向幼儿介绍饭菜，激起食欲，饭前激发食欲的确能让幼儿愉快进餐；
6）根据幼儿饭量随时添饭，不催食；
7）餐后安排轻松安静的活动，如室内游戏、散步。这时教师要将特别调皮的孩子拉在自己一身边，带孩子到教室外面四处走走，熟悉幼儿园每个地方，在上下楼梯的时候提醒他们靠右走；
8）饭后是一个轻松自由的时间，老师可以与幼儿个别谈话等，以了解孩子增进师生情；
9）收拾餐具、餐桌，清理地面、卫生消毒等。
午睡
对幼儿的要求：
1）只要开始的时候要求幼儿进入午睡室就保持安静，以后孩子都能进入寝室就会形成条件反射，保持安静；
2）按顺序脱衣叠好，鞋放在固定位置；
3）铺好被子，安静入睡，不带小玩物上床；
4）养成良好睡姿与习惯，按时起床，正确穿衣穿鞋（小肚子不露在外面））学习整理床铺被；
5）接受午检；
6）幼儿入厕；
7）起床以后组织幼儿盥洗、喝水。
第15篇：幼儿园常规管理基本要求
幼儿园常规管理基本要求
2012年春季期初培训材料：胡海龙
为了使我镇各类幼儿园常规管理和教育教学工作制度化、规范化、科学化，按照幼儿教育管理的相关规定，结合我镇各校幼儿园实际，提出如下基本要求。
一、园务管理要求
1、幼儿园应有三年规划，包括园况分析（优势、不足和问题）、资金投入计划、办园指导思想、办园目标（含分年目标）、具体措施等。
2、每期应有园务计划（含月工作安排）和总结、家长工作计划和总结、安全工作计划和总结、卫生保健工作计划和总结。要求计划和总结相对应，各项工作有过程记载。
3、应有完善的制度，包括考核制度（岗位责任制、可操作的工作评估细则）、卫生保健制度、财务管理制度（含伙食费管理及每月伙食结算公布）、幼儿一日生活作息制度、安全责任制度（含幼儿接送制度、各种安全预案、分级签定安全责任书、）家长工作制度。各种制度应切合各自实际。
4、应有各种工作记载，包括园务日志、周工作安排、安全台账、幼儿园会议记录、学习记录、各类物品进出库记载、各项工作检查记录，且记载本格式统
一、填写规范。
5、积极主动参加上级召开的会议和培训，要求幼儿园举办者或园长参加的会议不得请他人代会，有特殊情况须提前请假；幼儿园举办者的通讯方式如有变化，应及时告知教育主管部门相关人员。
6、幼儿园档案管理基本规范，近三年的档案资料齐全，使用专用档案柜。
7、幼儿园应积极参加各部门组织的各项活动；认真完成上级布置的各项工作任务。
二、教学教研常规管理要求
1、根据本园实际，制订全园学年和学期教学教研工作计划，合理安排好月教学工作重点和周教学工作计划，认真组织实施并做好学期、学年工作总结。
2、园长要定期检查、审阅教师月、周、日工作计划（一月查一次，有记载），要深入班级认真督促、检查教师一日工作落实情况，做到检查有记载，并给予具体的有针对性的指导。
3、以园本教研为核心，有目的、有针对性地开展教学研究活动，并做到活动主题明确、内容具体、针对性强，每次活动有计划、有记载、有小结（一学期不少于4次）。
4、深入教学现场听课、评课，有效地指导教师的教学工作，每学期园长至少听课20节以上，任课教师至少听课10节以上，并有详细的评课记载（有听课记录）。
5、抓好教师业务培训，组织教师参加各级各类培训和相互观摩学习交流，培训和学习要有记载。
三、教师常规工作要求
（一）做好班务管理
1、班主任要做好班务计划和总结、家长工作计划和总结、安全工作计划和总结、卫生保健工作计划和总结，按时认真填写《班务工作手册》、《一周工作计划》、《保育工作常规记载》等各类保育、教育表册记载，要求计划和总结相对应，各项工作有过程记载，且记载本格式统
一、填写规范。
2、建立健全《班级幼儿花名册》，做好常规及针对性家访工作。
（二）认真开展教学、教研活动
1、根据《纲要》精神，制定班级教育教学学期、月、周、日教学工作计划，周逐日工作计划（每周一次）。做到超周备课，并交园领导审阅，未备课者不得上课；教学内容的选择与安排要结合本班幼儿的特点和个体差异，系统地安排、设计和组织，并有效地组织实施。每学期应对教育计划的实施情况进行研讨交流和总结（一期一次，有记载）。
2、各班教师应为幼儿提供多内容丰富、层次分明、形式多样的活动，发挥活动过程的教育作用。应注重各领域内容的相互渗透与整合，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，每个教师一月写一次教学随笔或反思。
3、以游戏为基本活动形式，合理安排一日活动。保证每天2小时以上的户外活动，其中体育活动不得少于1小时。教师应将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进行，建立健全良好的一日活动常规；认真组织开展各种游戏活动，可以班或园的形式一周开展2—3次角色游戏、结构游戏、表演游戏等，游戏材料的提供，应体现多功能和多变性、层次性和趣味性，因地制宜地为幼儿创设良好的游戏环境和条件。
4、各班教师应根据幼儿年龄实际和季节特点，科学、合理地安排和组织幼儿一日活动，将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进行，建立健全良好的一日活动常规。
5、规范幼儿园一日生活，制定科学合理的幼儿园一日活动计划。教师要认真写好活动教案，教案大体包括每个环节的活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。一日活动应以游戏为基本活动形式，应因地制宜地为幼儿创设游戏条件，保证充足的游戏时间，要求：①以班或园的形式一周开展2——3次区角游戏；②每班或园至少设四个活动区，活动区有满足不同层次幼儿需要的玩具材料；③每个活动区有明显标志，教师有区角活动的观察记录。各班应保证每天2小时以上的户外活动，其中体育活动不得少于1小时。
6、认真做好与家长的联系与沟通，办好家园联系栏，随时更换联系栏的内容，及时解决家园教育中的问题，实现家园教育的一致性，家长工作应有专门的记录材料。
7、教师应积极参加各种理论与业务学习，认真做好笔记。每期学习笔记4不少于5000字。每年写质量较高的工作随笔或论文一篇。
8、积极主动参加各种教学研究活动，积极尝试教学改革，主动承担教研园或片的公开课，大胆与同行进行研讨交流不断提高自身素质，教师每学期听课不少于10节，并有较详细的评课记载。
（三）卫生保健及安全管理要求
1、有完善的《幼儿园晨检及全日观察制度》、《卫生消毒制度》、《传染病防治制度》等卫生保健及安全管理制度，各类预案健全、实用，工作记载及时详细；认真落实“安全制度进班级”和“家长持卡或签字交接制度”。
2、严格按国家要求食品卫生相关要求做好幼儿园伙食管理和食品卫生管理工作。
3、严格按要求开展好幼儿园各类师生体检工作，教师和工作人员体检率须达到100%，幼儿体检率不得低于98%。有完善齐全的在园师生近两年体检档案。
4、严格按照以下要求，做好门卫管理：
（1）严格实行定时开关园门、家长凭卡入园、持卡交接（无卡签字）制度。有条件的幼儿园可根据本园实际实行错时放学等相关措施。
（2）设立行政、教师安全值班岗，每天早晚接送孩子时间，负责园门口值班及园内巡查，发现问题及时报告、处理。
（3）接送孩子时段，门卫要加强观察，形迹可疑的人员要严格盘查，严禁家长带任何可能造成潜在威胁的物品入园；孩子来园离园时间，家长一 律不得进入幼儿活动室。非上学放学时间，园门必须上锁。
（4）孩子在园期间，非紧急情况，所有教职工一律不得因私事接待亲戚、朋友等外来人员；公务来访，必须经园领导同意方可入内，并按要求核查身份和登记。
（5）孩子在园期间家长有事来园，请班老师到门卫处交涉处理；非正常放学时间孩子离园，必须经门卫严格核查并登记。
（6）严肃门卫纪律，不得擅自离岗脱岗。
第16篇：幼儿园常规管理备课
再谈幼儿园常规管理（１）－备课
目前，一些流行的观点影响了园长们对于教师备课管理的认识和执行。主要有这么几种有失偏颇的看法：第一，强调无纸化办公，实行电子备课。第二，强调生成课程，认为教师要根据教学现场灵活生成教育活动，不必事先备课。第三，强调要人文管理，认为应通过减少备课来减轻教师的工作量。第四，强调要做课题研究，认为备课只是一个无需研究的小事。因此，造成现在一些青年教师不知如何备课，或者习惯于拷贝别人的备课本。教师是否要备课?又该怎样备课?在此，我想和大家分享我们的做法和认识。
1 引导教师认识到备课是其专业成长的主要途径。我们通过学习和讨论，使教师们体验到备课是教师的基本功，备好课是教学成功的首要环节。比如，我们采用集体研磨一个课例的方式，强化教师的体验和认识。由一位教师先自主备课执教——全体教师观摩分析——执教者自己反思——再集体备课——执教者别班再次执教验证——集体再次观摩研讨——再次调整和实施……一个个案例的研磨历程；使教师们达成共识：只有充分领会《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，熟练掌握各领域教育目标，充分了解幼儿的学习特点，认真钻研教材、教学参考书及资料，认真备课，才能取得比较好的教学效果。有了这样的认识。教师们自觉地通过认真备课，实现自身的专业成长。
2 提供具体操作框架。帮助教师掌握备课策略。我园为了提高年轻教师备课的能力，提供了一个框架，帮助教师梳理从哪些方面去备课、备什么。一般来说，教师在备课时努力做到“五备”：备《纲要》、备教材、备幼儿、备方法、备资源。我们还让教师们清楚每一个“备”又包涵哪些具体的内容。如备方法：本节课主要采用什么样的方法来学习?对于难点和重点采用什么样的方法解决?每一个教学环节又分别采用什么方式：指导语是提问还是告知，教师的操作是教具演示还是动作示范?还有活动的组织形式、空间安排、幼儿的座位、材料的摆放，等等。给教师思考的纬度和方向性线索，使教师掌握了备课的思路，从而在备课时能够全方位地进行钻研，提高备课质量，实现以备课促进专业化成长的目的。
3 重点关注、指导年轻教师。提高他们规范备课的意识。我们主要采用了以下做法：(1)园里形成了备课的基本规范文本。对备课的书写格式、备课计划的结构、每个组成部分所包含的内容都进行了一一解读。如关于课前准备：有知识经验准备、物质材料准备(包括教具、学具、道具，材料的名称、数量、摆放位置)、活动空间准备(包括座位的形式、场地的布置或清理，参观前的联系及外援教师上课的共同备课)……这些可以帮助年轻教师清晰规范地理解教案的结构。园里还发给每位教师一份备课规范要求，贴在备课本的首页，便于熟练掌握。(2)组织年轻教师集体学习备课规范要求，进一步明确计划书写、课前准备、教学组织的要求。强化教学规范意识。(3)注意发挥反馈的调整功能，每月将备课作为重点考核项目，帮助教师及时调整、改进。(4)重视发挥骨干教师的作用，让骨干教师借助多个案例分析的方式，一对一帮助年轻教师。(5)提供相互学习的机
会，业务学习时让教师们相互观看备课本。学习别人的计划和反思的书写。(6)实现分层要求。年轻教师要求写详细的教案。每个环节都要清晰。已经能自主备课的教师，只要课前有教案、且能指导教学即可，从写作的字数、时间上都给予他们自己决定的权利。
4 处理好集体备课和个人备课的关系，实现所有教师的共同成长。我们采取研究课、特色课集体备，日常教学活动自己备相结合的方式。集体备课和个人备课的比例和内容，根据教师的发展情况进行个性化安排和灵活的调整。新教师可以模仿园里已有的成熟教案。在教师运用别人教案时，我们特别强调将别人的教案学习多遍，或者以抄写的方式熟悉别人的教案，避免不加思考拷贝别人的教案，养成不负责任的工作态度和作风。我们还根据园里教师备课中存在的问题和实际需要进行分专题研讨，如新教材如何备?老教材如何备?对于已有的教案又如何进行“二次备课”。逐步提高教师独立备课的能力。
5 综合采用多种批阅备课本的方式。推进不同教师原有水平上的发展。我们不断地研究与教师发展水平和发展需求相匹配的批阅方式，有集体面批和个别面批，有针对一个主题的持续批阅和个别抽批，有园长批阅、年级组长批阅和骨干教师批阅，有教师相互批阅和师徒相互批阅等。真正发挥批阅在提高教师备课水平中的作用，推进不同教师在原有水平上的发展。
相关链接
1 备课本的制定要求：格式规范，表述清楚；字迹端正，书写整洁；目标明确，重点突出；层次清楚，落实目标；方法恰当，形式多样。
2 教案结构：活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸。
3 活动名称的规范：标明学科、活动类型、具体活动的名称(如有几个层次或几课时的活动要加以说明)。
4 活动过程的要求：环节层次清晰(大环节——小环节)、环节之间关系明确，过渡自然(平行、递进)、语言规范，使用书面语，体现特定教学类型的基本形式要求，方法形式恰当，具体可操作。
友情提醒
1 园长在制定规范时，可采用和教师共同讨论的方式，在这个过程中，自然地让所有教师清楚规范的具体要求。
2 幼儿园的备课本应当有统一的格式。
3 在一些新开办的幼儿园或者园里年轻教师比较多时，可要求所有教师严格按照规范执行，通过规范的结构和具体化的要求来引领教师掌握高质量的备课策略和线索。当教师出现困惑和问题时。及时展开研讨和澄清。
4 要给教师接纳规范和转化为主动行为的时间。
5 在教师能够自如运用规范或形成习惯后，根据每位教师的实际发展进程逐步提出分层要求。 （dj编辑）
第17篇：幼儿园一日常规管理
幼儿园一日常规管理
一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量,所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。
首先，我们先来了解一下常规的内容及意义。常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。
一、常规培养具体包括三方面的含义 1.遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定； 2.遵守一日生活各环节具体制度的规定； 3.遵守幼儿的一般行为规范的规定。
二、常规培养中发挥着三种作用 1.常规帮助幼儿适应幼儿园环境。 2.帮助幼儿学习在集体中生活。 3.维持班级活动的秩序。
三、一日常规中包括哪些内容及要求
每一位老师应该会合理地组织好一日常规活动，一日常规活动包括：晨间及离园活动；生活活动；户外活动及自由活动；教育活动；游戏及区域活动。
下面我说的各个环节都分成对幼儿的要求和教师应该做的（即应知应会）
一、晨间活动及入园活动 对幼儿的要求
1）衣着整洁,愉快来园,接受晨检,带手绢（餐巾纸） 2）有礼貌地向老师、小朋友问好，向家长说再见
3）将外衣、帽子等叠整齐，放在固定地方（整洁、条理的生活是舒畅的，所以我们从小就要培养孩子好习惯，注重在一日活动中培养幼儿的好习惯，提高常规活动的教育性）
4）进行简单劳动：会搬自己的椅子（小班） 5）擦个人桌椅，摆放玩具等简单劳动（中班）
6）在完成自己的事情的基础上可以建立值日生制度，培养孩子为集体服务的意识。（大班）
教师应做的：
1）.早晨来教室第一件事情就是做好室内外清洁工作及室内通风，与户外保持空气对流，保持空气新鲜，能有效防止幼儿疾病的发生。
2）.接待家长，做好交接手续，其中如有幼儿服药一定要交接清楚。
3）.晨间检查：看孩子的身体情况，观察情绪等。（有助于一天的活动更好地开展。）
4）.提醒幼儿做简单劳动，要让幼儿在劳动之后感到劳动很光荣。可以利用早操之后的晨间谈话时间对参加劳动的小朋友的行为加一肯定和表扬，幼儿需要得到老师的关注。
5）.组织晨间游戏活动。教师参与和孩子一起玩晨间活动，特别需要注意孩子的安全！许多活动器械存在潜在的危险，如小女孩在很好地玩高跷，而调皮的男孩却挥舞起高跷来了，这个时候，万一老师没有及时发现并制止，那么危险就来了。其次还可以在晨间活动中提高幼儿的运动技能。教师要善于观察分析各种运动动作的要领，发挥好指导和调整的作用。晨间活动5个以上,可让幼儿自选，控制孩子的运动量，学习收拾活动器械。在整个晨间或者户外活动中，教师都必需时刻观察幼儿的活动量，特别是天冷以后，更是要注意不让孩子满头大汗，当汗水冷却之后，冷水进入刚打开的毛孔，很容易就生病了。一些提醒胖的幼儿很容易出汗，这时候我们可以先帮他们擦去汗水，然后用干毛巾隔离棉毛衫和皮肤，让毛巾来吸水。组织幼儿早操(冬天例外),精神饱满与幼儿共同锻炼。教师需要一个好的精神面貌，教师的示范能激起幼儿模仿兴趣，另一位老师在后面个别指导及组织管理。
二、教育活动 对幼儿的要求
1）听从教师要求积极参加活动
2）坐姿自然端正，会搬椅子，学会正确的姿势最安全和省力的搬椅子，知道危险的搬椅子方式，如扛在头顶放下椅子时会砸着其他小朋友，钩住椅背后面更容易碰撞其他幼儿的腿步。
3）学习正确看书姿势
4）举手发言,不插嘴,不告状（养成倾听的习惯很重要，包括听老师讲和听同伴发言）
5）说话、走路、拿东西三轻 教师应做的：
1）做好活动前准备(包括活动内容、场地安排、材料组织教育活动) 2）以游戏形式引起幼儿兴趣
3）选材符合本班幼儿年龄特点,容量适当 4）为幼儿提供较充分的动手动脑动口的机会 5）集体活动与小组活动结合,使幼儿相互影响 6）注意卫生保健要求
7）做好作业准备,可指导值日生协助做事
三、点心、饮水、入厕、盥洗 对幼儿的要求
1）便后洗手，教幼儿正确的洗手方法。 2）需要时能随时入厕
3）给孩子的水杯做记号，用自己的水杯按时喝水。将水杯放在固定位置（标记）
4）活动或口渴时随时喝水
5）自己接水排队不拥挤，喝水的地方常会造成拥挤，以至打翻水杯，我们要组织幼儿有秩序的排队喝水。
6）不浪费水
7）安静吃完点心，不乱扔，不浪费。 教师应做的： 1）提醒幼儿入厕
2）允许幼儿按需要随时大小便 3）提醒幼儿便后洗手
4）指导提醒幼儿用自己的水杯接水，不浪费 5）检查幼儿饮水
6）提前消毒水杯，每人一杯 7）随时准备温水,供幼儿饮用
四、游戏及区域活动 对幼儿的要求
1）情绪愉快,能积极参加集体游戏,又能自选游戏活动 2）遵守游戏规则
3）会正确使用玩具,能爱护玩具,学习整理玩具 4）与同伴之间友好交往
5）遇事能积极思考,学习自己解决问题,学习处理相互关系的问题
6）学习自理自律,如能依冷热增减衣服,不离集体,学习自我防范,不做危险动作
教师应做的：
1）组织户外活动及室内游戏
2）预先做好活动准备,可组织指导中大班幼儿帮助准备 3）保证充足的游戏活动时间,注意卫生安全,并进行相应的教育 4)户外活动前提醒幼儿入厕,并检查着装 5)尊重幼儿意愿,开展游戏活动 6)协助做好活动准备
7)配合户外活动,协助指导游戏 8)注意对体弱儿童的个别照顾
9)注意观察幼儿,参与幼儿游戏,积极引导 10)激发幼儿共同游戏 11)掌握活动量 12)引导幼儿评价游戏
五、生活活动 1.进餐 对幼儿的要求
1）认真洗手,方法正确，能排队轮流不拥挤，不玩水,节约用水 2）安静进餐,坐姿良好
3）正确使用餐具，幼儿孩子年龄小，动作突然，常常会发生意外，比如孩子进入中班后使用筷子，常常会将筷子塞在嘴巴里，这个时候，一旦有小朋友碰撞危险就会来临了
4）文明进餐，不挑食，不剩饭浪费。 5）餐后自己轻放餐具,擦嘴漱口 教师应做的：
1)组织指导幼儿洗手,提醒正确顺序方法，教师需跟随观察幼儿洗手，因为孩子最喜欢水，他们会在水池里玩水，把衣袖弄潮湿很容易生病。
2)让幼儿随洗随吃,提醒正确姿势 3)注意照顾个别幼儿，特别体弱和病儿。
4)创造愉快安静的进餐气氛,餐前、餐中不处理问题，以免影响幼儿的情绪。
5)向幼儿介绍饭菜，激起食欲，饭前激发食欲的确能让幼儿愉快进餐。6)根据幼儿饭量随时添饭，不催食
7)餐后安排轻松安静的活动,如室内游戏、散步。这时教师要将特别调皮的孩子拉在自己一身边，带孩子到教室外面四处走走，熟悉幼儿园每个地方，在上下楼梯的时候提醒他们靠右走。
8)饭后是一个轻松自由的时间，老师可以与幼儿个别谈话等，以了解孩子增进师生情。
9)收拾餐具、餐桌，清理地面、卫生消毒等。 午睡
对幼儿的要求
1）只要开始的时候要求幼儿进入午睡室就保持安静，以后孩子都能进入寝室就会形成条件反射，保持安静。
2）按顺序脱衣叠好，鞋放在固定位置
3）铺好被子,安静入睡，不带小玩物上床（！！！） 4）养成良好睡姿与习惯，按时起床，正确穿衣穿鞋（小肚子不露在外面））学习整理床铺被
5）接受午检 6）幼儿入厕
7）起床以后组织幼儿盥洗、喝水。
幼儿一日生活常规要求
宝
宝
班
1、良好的盥洗习惯
a、学习用肥皂洗手的方法，在成人的帮助下将手心、背、指洗净 b、知道保持身体清洁，会用手绢将脸、手擦干净 c、掌握漱口的方法
2、良好行为习惯 a.会认自己的标记、座位
b.不随地拖拉小椅、掌握拿小椅子的方法
3、良好的进餐习惯
a、学习用勺吃饭，能自己吃饭 b、养成饭前洗手、饭后漱口的习惯
4、良好的午睡习惯
a、学习脱衣服的方法，能在老师帮助下穿衣服，并将鞋放在固定位置
b、能够自己安静入睡
5、知道有便意时应到指定地方大小便
6、在教师提醒下知道应经常饮水，每日饮水不少于4杯。
7、能够不吃、拿、玩脏东西，不吸吮手指头。
小
班
小班
1、
有良好的进餐习惯： a、
掌握小勺吃饭的方法 b、
不包饭、含饭、一口一口进餐 c、
不挑食、不撒饭
d、
进餐时不东张西望、进餐后用餐巾将嘴巴擦干净、并漱口
2、掌握正确的洗手方式
a、知道饭前、便后及户外活动后应洗手
b、掌握洗手的方法，会用肥皂将手心、手背、指间洗干净，并 注意随手关紧水龙头
c、冬季知道洗手后应擦护手霜
d、
会用毛巾、餐巾、手绢将手、脸擦干净 e、
知道正确刷牙的方法，并初步学习刷牙
3、
入厕习惯的培养 a、
在有便意时能够自己入厕 b、
学习穿裤子的方法
4、
睡眠习惯的培养
a、
能够在老师的提醒或帮助下，有顺序地穿脱衣裤、鞋袜 b、有将脱下的衣裤、鞋放在固定位置的习惯 c、自然、安静入睡，不疯闹、讲话 d、用正确的睡眠姿势午睡
5、能够在日常生活中养成经常喝水的习惯，每日饮水不少 于4杯
6、能够随时保持自身的清洁与卫生
7、有收拾玩具的习惯
中 班
1、具有良好的盥洗习惯
a、掌握正确的刷牙方式，并做到每日早晚刷牙
b、能够做到用肥皂正确地洗手，并用正确的方式擦手、嘴 c、会自己挽袖洗手
2、入厕习惯：
a、能够根据需要入厕，入厕后能自己整理衣裤 b、学习大便后擦拭的方法
3、良好的进餐习惯 a、正确使用筷子进餐 b、进餐时细嚼慢咽 c、养成收拾餐具的习惯 d、具备较好的进餐姿势 e、餐后能够记住擦净嘴 f、了解当日进餐的食品名称
4、良好的午睡习惯
a、能够独立地穿脱衣服、鞋养成入睡前将衣裤放于固定位置的习惯 b、入睡、起床时不疯闹
c、分清鞋子左右，入睡时整齐摆放
5、有维护环境及自身卫生的习惯：
a、有良好的卫生习惯，能够知道保持衣着及自身的整洁 b、能够做到主动维护环境卫生，不乱扔物品，有清理环境的习惯
6、
有良好的坐、立、行习惯
7、能够在日常生活中养成经常喝水的习惯，每日饮水不少于5杯
大 班
1、有良好的进餐习惯 a、能够正确使用筷子
b、保持进餐的安静及具有良好的进餐姿势 c、知道当日进餐的品名，不挑食
2、良好的午睡习惯
c、入睡、起床不疯闹，迅速、有序地穿脱衣服 d、能够单独或与小朋友合作较熟练地整理床铺
3、个人仪表
a、能够保持自身仪表的整洁 b、会根据天气情况主动增减衣服
4、牙齿健康
a、知道保护牙齿的方法（2种以上） b、具有简单的换牙常识
5、不乱扔物品，能够做到主动维护公共场所卫生
6、能够根据自身的需要养成经常喝水的习惯，每日饮水不少于5杯
晨间接待
对幼儿的要求：
（一）衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面。
（二）有礼貌地和家长告别。
（三）学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。
（四）积极投入晨间活动。
对保教人员的要求：
（一）幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。
（二）以热情、亲切的态度接待幼儿，并向家长询问幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿的衣物、药物的交接工作。
（三）晨间检查：按晨检常规规定项目进行。
一般要求：对幼儿的脸色、皮肤、眼神、咽喉、精神逐个观察，并询问家长。
认真做好一摸：是否发烧；二看：喉部、皮肤和精神；
三问：饮食、睡眠、大小便情况；四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。
（四）值日生工作的组织与指导（中大班设值日生），前一天做好值日生的交接工作（值日生要有标记），叮嘱其第二天提前到园。工作内容有：
1．收拾整理室内环境（中班老师要作指导）如擦桌椅。整理图书（大班增加修补图书）；整理玩具柜及活动角等。
2．更换日历牌（大班）；记录气象志（中大班）；报告本班缺席小朋友（中大班）。
3．自然角工作：给自然角的动植物浇水、喂食及清洁工作。大班还应记观察日记。
（五）组织晨间活动：准备好玩具、材料和体育活动器械，让幼儿参加自己喜欢的各种活动，带领幼儿观察，与幼儿交谈等。
（六）早操前十分钟，让幼儿收拾整理玩具、材料、作好参加早操活动的准备。
1．入厕：照顾幼儿解便，一般情况下，要求幼儿大小便自理，在出现异常情况时及时报告老师，对个别自理有困难的，保教人员应加以协助
2．幼儿便后用流水洗手，并教幼儿学会用正确的方法洗手。
3．整理服装：幼儿在早操前相互检查服装及鞋带，冬天脱去大衣，不戴围巾、手套。
升国旗、早操
（25—30分钟）
对幼儿的要求：
（一）依次自然地进入活动场地。
（二）尊敬国旗，升旗时立正，注视国旗，行注目礼。
（三）听从指挥作操。精神饱满、情绪愉快，注意力集中，姿势正确、动作整齐，努力达到锻炼目的。
（四）用轻器械进行操节后放回原处，注意爱护。
对保教人员的要求：
（一）做操前半小时准备好场地，以免干燥起尘，场地要平整，无障碍物，无积水。
（二）前一天认真检查器械所需数量，清洁、安全；所需磁带、收录机等做好充分准备。
（三）保教人员要以身作则，与幼儿共同参加升国旗仪式。
（四）教师精神饱满，口令、示范动作准确、熟练。并注意幼儿基本动作的练习和操节变换，活动密度适应。
（五）小班以模仿操为主，中大班以徒手操为主（大班要学会全国统一的“韵律操”）并选做两套轻器械操。徒手操和轻器械操相互轮换，时间持续一个月左右。每学期应更换一套新操节。
（六）有幼儿自愿选择运动器械自由活动的时间（10分钟左右）。
准备工作由值班人员事先做好。
教育活动 （小班10—15分钟；中班20—25分钟；大班25—30分钟）
对幼儿的要求：
（一）活动前，逐渐转入安静状态。
（二）在老师的指导启发下，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。
大班幼儿逐渐形成在日常生活和游戏中能够运用已获得的简单知识与技能的能力。大班幼儿能对自己完成的作品进行自我评价。
（三）在活动过程中，积极思考，踊跃发言或提问。不干扰别人，不和小朋友发生争执，不影响活动秩序。
对保教人员的要求：
（一）做好教育活动前的准备工作
1．环境：（1）室内地面清洁不起尘，摆好室位，光线充足，从左射入，空气新鲜。（2）室外环境安排无干扰，场地湿润平坦无异物。（3）注意经常交换幼儿座位，保护视力。
2．活动准备：（1）充分理解、分析、熟悉教材，准备好教育活动计划。文字材料能背诵，示范动作要熟练、准确。（教育活动计划要提前写好）。（2）活动前提醒幼儿收拾玩具、入厕，做好活动的身心准备。（3）教具和学习材料：实物、图片，模型、教具实验用品、玩具或其它材料应于前一天准备好，幼儿用品数量要多于幼儿数
（二）保证教育质量
1．要根据各年龄班幼儿的特点安排活动时间和内容。
2．教育计划：根据年龄培养目标，选择教育内容，订出切实可行的学期教育计划，学时计划或主题活动计划。计划能体现系统性及纵横联系的特点。
3．教育内容：具有科学性和教育性。教给幼儿的知识、概念准确无误，能与有关学科有机结合、互相渗透、注意能力与习惯的培养。
4．教育目的：教育的明确、具体、切合教育任务和本班幼儿的实际水平，以循序渐进、保教结合为原则，既有知识传授，又重视兴趣培养、智能发展和思想品德教育；有统一要求又注意根据幼儿个体差异，研究有效的活动形式和方法，不强求一律。
5．教育方法：（1）能正确、全面地贯彻教育工作原则，灵活运
用多种教育形式和方法，重点突出，解决难点，具有创造性。（2）要注意观察了解幼儿，有不同层次的要求和指导。（3）能以幼儿为主体，面向全体幼儿，让幼儿充分运用感官，动脑、动口、动手、启发幼儿学习的积极性、主动性和创造性。
6．要注意教育过程中的启发性指导和随机教育、个别教育。
7．教态和语言：（1）教态亲切自然、情感真挚。（2）语言清晰、简练、准确、规范、生动形象。
8．作品的保存：绘画、手工等作品要注明幼儿姓名、班次、日期、主题。
9．教育活动后效果检查：活动结束后要记载和分析幼儿的学习情况和活动成功或失败的原因，以总结经验，积累资料，不断地改进教育方法，提高教育水平。
（三）注意培养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势，保护幼儿的视力和嗓子。自由活动
对幼儿的要求：
愉快地参加自己喜爱的游戏活动、体育活动或其它活动。
对保教人员的要求：
（一）尽量让幼儿到户外自由地参加各种有益的活动。
（二）幼儿活动应在老师视线范围之内，注意安全 喝水
对幼儿的要求：
（一）用自己口杯喝水，喝水时不说笑。
（二）不浪费开水，口杯用后放回原处。
对保教人员的要求：
（一）口杯要在幼儿使用之前消毒，每个幼儿的口杯应入在口杯柜中固定的地方。
（二）幼儿需要喝水时，应随时给水喝。应保证班上随时有开水，并及时提醒幼儿喝水。 盥洗
（一）盥洗时不拥挤。
（二）学习掌握洗手、洗脸的一定顺序方法。洗手：（洗手前先擦干净鼻涕）。
1．卷好袖口，小班幼儿 由老师帮助，中班幼儿互相帮助，大班幼儿会独立操作。
2．先把手淋湿，搓上肥皂。
3．按手背、手指、手腕顺序洗手，再冲洗肥皂沫，抖掉水珠，用自己的毛巾擦干手，挂好毛巾，放下衣袖。
4．洗脸顺序：洗完手后，先眼睛，额头、整个脸庞、嘴、鼻、搓洗毛巾再洗耳朵和脖颈；搓洗毛巾再按顺序洗一次，把毛巾洗干净挂好。
5．春、秋、冬季幼儿脸上可擦护肤霜。
（三）自觉遵守盥洗规则、方法，动作迅速、认真。不玩水，不浸湿衣服和地板。
（四）小班由教师帮助，逐步学会洗手、脸，中大幼儿应独立洗手、脸，尤其大班幼儿应迅速正确洗干净手、脸。对保教人员的要求：
（一）做好盥洗前的准备工作，搓好毛巾，放好肥皂、护肤霜，为幼儿准备好流水洗手、洗脸。
（二）据用具设备，分批进行盥洗。
（三）教给幼儿或提醒幼儿洗手、洗脸、擦护肤霜、梳头的顺序和方法。
（四）提醒幼儿遵守盥洗规则，认真地洗净手脸。
（五）最后逐一检查：洗净手脸、擦好护肤霜，放下衣袖、梳好头，离开盥洗室。进餐
对幼儿的要求：
（一）愉快、安静地进餐，逐步掌握独立进餐的技能。
（二）进餐时不大声讲话，不随便说笑打闹
（三）正确使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子）一手扶住碗，喝汤时两手端着碗。
（四）和菜：干点与稀饭应搭配着吃，不吃汤泡饭。
（五）逐渐养成进餐的文明行为、习惯。1．进餐时要细嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。
2．不挑食，不用手抓食物，不剩饭菜，不弄脏桌面，地面和衣服，不东张西望。骨头、残渣放在指定的地方，不要将自己不吃的饭菜挑
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在别人碗里。
3．咽下最后一口饭再站起来，轻放椅子，离开饭桌，送回餐具。 4．饭后漱口、擦嘴、洗手。
对保教人员的要求：
（一）进餐前半小时安排幼儿安静地活动。
（二）进餐前十五分钟提醒幼儿收拾玩具，放好椅子，做好盥洗，准备进餐。
（三）指导值日生工作，擦净餐桌，准备餐具。
（四）领取和分发食物。掌握与登记每餐主、副食的领取量，幼儿实际进食量和剩余量。
（五）组织洗净手的幼儿进餐。创造愉快、安静的进餐气氛，不处理幼儿的问题，不引起哭泣，使幼儿情绪安定，积极进餐。
（六）进餐时保、教人员要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。进餐时，不拖地、不扫地。
（七）及时送回碗筷，收拾餐桌，清扫地面。擦嘴毛巾、漱口杯进行消毒。
（八）午餐后组织幼儿进行10—15分钟自由散步。午睡
（夏天两小时半，春、秋、冬两小时） 对幼儿的要求
（一）午餐后散步、入厕，保持安静情绪，不高声讲话或嘻笑喧闹，脚步放轻，进入寝室。
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（二）中大班幼儿自己摆好枕头，拉开被（毯），按顺序脱去外衣裤：先解开上衣扣子，再解开鞋带（小班幼儿由老师帮助），脱鞋、袜子、裤子、最后脱上衣，并折叠整齐放固定地方，鞋放在床下。
（三）不带小玩物上床，迅速盖好被（毯），不东张西望，闭上眼睛，安静入睡。
（四）早醒幼儿可进行安静活动，不出声响，不影响别人。
对保教人员要求：
(一)幼儿就寝前半小时，开窗通气。在冬季、幼儿入室就寝时应关闭窗户。
（二）小班幼儿由老师帮助放好枕头，拉开被（毯），脱叠衣物
（三）夏季上床前为幼儿冲脚。
（四）午饭后组织幼儿进行安静散步及入厕，努力避免新异刺导致兴奋，影响入睡禁止高声谈笑、喧闹现象，创造安静气氛。
（五）及时、细致地为每一位幼儿盖好被（毯），纠正不良睡姿，培养幼儿右侧卧或仰卧，不蒙头睡觉的好习惯。夏天酷热时，用柔软毛巾为幼儿请轻轻地擦去汗水。
（六）不断巡视，发现幼儿神色异常应及时报告与处理。
（七）值班人员利用幼儿睡眠时间，检查幼儿服装及鞋袜，缝缀脱落纽扣及破洞，做好值班记录。不能以任何借口离开寝室做自己私活、看书、睡觉等。
（八）随时注意保持室内空气新鲜，天暖无风时可打开窗户，拉上窗帘，但应避免对流风在幼儿身上。
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起 床
（30分钟）
对幼儿的要求：
（一）按时起床，掀开被子，按顺序穿衣服。
穿衣顺序：上衣—袜子—裤子—鞋。
穿衣方法：先将上披肩上，捏好衬衣袖口，再伸进衣袖翻好衣领，拉衣襟，再扣衣扣（从小班起就开始学习先从最上一颗纽扣扣起）。
穿裤子：先将裤子前片朝上放好后，两脚同时伸进裤筒，裤腰往上提，把衬衣放入裤腰内，拉展弄平整，系好裤带。
穿袜子：袜底放平，袜尖向前，两手将袜筒捏到袜后跟，再往脚上穿。先穿脚尖，蹬上脚跟，拉上袜筒。（小班在老师帮助下，逐步学习）。
穿鞋：先分清左右鞋，穿好系好活扣鞋带。（小班由老师帮助系好）。
（二）学习整理床铺
叠被时先将两边往中间折，再从两头折起来，放置床的固定一头，枕头放在被子上面，铺好，把床单拉平整（小中班由老师帮助，先做些辅助工作，大班要求独立做好）。
对保教人员的要求：
（一）按时请小朋友起床。认真询问幼儿的睡眠情况（可让先醒来的幼儿先床）。
（二）指导与帮助幼儿掌握与执行起床、穿衣、整理床铺等一系列的常规和要求（小、中、大班应有区别。小班照顾多，中班帮助多，
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大指导多）。
（三）注意观察幼儿外部表现：精神、皮肤、呼吸等，发现异常情况及时与医务人员联系。
（四）逐个检查幼儿服装，床铺是否整齐。提醒收拾整齐的幼儿入厕解便
（五）做好交接班工作。
游戏与体育活动
对幼儿的要求：
（一）兴趣浓厚，活泼愉快。
（二）和老师共同做好活动前的准备工作。
（三）在老师指定的场地内游戏，游戏时不乱跑，不喊叫；在室内说话、动作轻；使用场地要协商，互相照顾；选择一种游戏后要认真地玩，可以变换游戏，但不能妨碍他人，不经同意不得插手他人的游戏。
（四）会正确使用玩具，爱护玩具，会收放玩具。
1．按每一种玩具的玩法去玩，想玩别人的玩具要跟人家商量，经允许才能玩。
2．谁拿的玩具，玩后由谁收拾放回原处，摆放整齐。
3．取放玩具要轻，要小心，不损坏，玩后放回原处，再取其它玩具。
（五）在游戏中对同伴友爱，谦让，能合作，互相帮助。
（六）遵守游戏规则，在游戏中遇到问题开动脑筋，想出解决问题的方法并着手解决。充分发挥自主性、积极性和创造性。
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（七）在体育活动中，注意力集中，遵守规则，巩固和提高动作的技能，能积极主动的参加体育活动。
（八）活动结束能主动的收拾玩具、材料。（小班在老师的带领下收拾玩具；中班在老师的帮助下学会独立收拾玩具；大班独立的收拾玩具）。轻松地过渡至下一环节。
对保教人员的要求：
（一）保证不占用幼儿游戏时间。每天游戏活动时间不少于二小时，其中每天二小时户外活动时间（户外活动中，体育活动不得少于一小时）。
（二）为幼儿创设良好的环境，提供必要的场地、玩具、材料，保证游戏与活动的顺利开展。
（三）各项活动要求与安排
1．体育活动：早晨，教育活动后，午点均可安排。
内容：体育游戏，球类活动，各种体育器械活动，体操及单项基本动作练习。可以全班、小组或个别的形式，开展幼儿喜爱的活动。
2．游戏活动：早晨、教育活动后、擀后均可安排。
内容：创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏）；有规则的游戏（智力游戏、音乐游戏、体育游戏），玩沙、玩水；民间游戏等。
3．散步：教育活动后，饭后均可安排。
内容：教师利用散步，引导幼儿观察社会，观察自然，扩大视野。教给幼儿观察方法，让幼儿学会观察。
4．劳动：早上来园后，教育活动后、午后时间安排。有时可和
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散步，观察认识自然结合在一起进行。
内容：有饲养小动物，自然角，花畦、菜圃的种植劳动，帮助老师整理活动室等简单的清洁卫生劳动。
在一天活动中，应给幼儿安排自由活动的时间，让幼儿按个人意愿和兴趣，自由选择有益的活动，允许他们自由结伴，自由交谈，自由活动。
（四）对幼儿游戏和活动的组织指导。
1．各种游戏与活动安排在逐日计划中，注意动静和室内外活动交替，面向全体，注意个别差异。
2．在游戏与活动中，认真仔细地观察幼儿的活动和表现，深入了解幼儿，便于有针对性的进行教育和训练，但不能干扰幼儿的游戏活动。
3．在游戏与活动中要现全面发展教育的任务与要求，促进幼儿身心和谐发展 4．注意安全。
（五）认真分析填写活动效果，不断积累资料。离园
对幼儿的要求：
愉快地离园回家，带好回家用品，有礼貌地同老师、小朋友告别。
对保教人员的要求：
（一）离园前，老师与幼儿进行简短谈话，同他们一起回顾一天生活，表扬好人好事；对他们进行安全教育和礼貌教育，提醒他们回家
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的注意事项。
（二）离园前检查幼儿仪表是否整洁，提醒幼儿带好回家的用品。
（三）离园时，家长接孩子，可进行与家长的联系工作，向家长介绍幼儿在园情况，对未及时接走的孩子应组织适应活动等待家长来接。
（四）离园时间，要防止幼儿走失或被不认识的人带走。
（五）幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生、关好门窗。
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第18篇：幼儿园常规管理幼儿园一日常规管理
幼儿园常规管理-幼儿园一日常规管
理
幼儿园常规管理
［内容摘要］一日活动常规是幼儿园各项活动顺利开展的重要保证,也是幼儿良好习惯养成的重要前提，更是幼儿从家庭迈向社会的重要桥梁，直接影响到幼儿的健康成长，是幼儿园教育的重要组成部分。该文主要从常规执行的一致性、一贯性、顺畅性等方面报告了幼儿园在行政管理层面对一日常规管理的施行经验；从幼儿对常规教育的理解度、常规遵行的内化度、常规守护的能动性、对常规执行的归属感等方面报告了在常规管理过程中提高幼儿主体意识、增进幼儿参与常规管理的实践经验；强调教
师的榜样作用，提高幼儿常规执行的归属感；强调家园配合提升常规养成的实效性，从不同层面展现了幼儿园对一日活动常规管理的实践轨迹。
［关键词］一日活动常规；一致性；一贯性；顺畅性；内化度；能动性；归属感 一日活动常规，顾名思义，指的是幼儿在幼儿园一日集体生活中应该遵守的基本行为规范，它是幼儿园各项活动顺利开展的重要保证,也是幼儿良好习惯养成的重要前提，更是幼儿从家庭迈向社会的重要桥梁，直接影响到幼儿的健康成长，是幼儿园教育的重要组成部分。《幼儿园工作规程》第二十三条明确提出：“幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。”《幼儿园教育指导纲要》也指出要“科学、合理地安排和组织一日生活”。长期以来,我园能秉持“一日生活即课程”的理念和原则，认真探讨幼儿园保教常规管
理办法，不断优化一日活动管理，努力提高保教常规管理水平，促幼儿良好习惯养成。
［正文］
一、统一认识，保证常规执行的一致性
保教人员统一思想认识、密切配合、要求一致是做好常规工作的基础。我园注意通过形式多样的学习方式，增强教职工对幼儿园一日活动常规的认识，保证常规执行的一致性。一是定期组织教工学习省市有关幼儿园一日活动常规要求的相关文件及《厦门市瑞景幼儿园幼儿一日常规要求和保教人员工作职责》，增进教工对纲领性文件的了解与熟悉；二是发挥校园局域网的作用，让每个教工都有时间和机会熟悉幼儿一日活动常规的内容和要求；三是每学期期初开展“再回头”活动，请各部门各班级对照幼儿一日活动常规细则寻找差距和存在问题，拟定整改方案，明确新学期幼儿常规的培养重点和突
破方向；四是将一日活动常规研讨纳入到每周一次的班级教研活动当中，共同寻找班级幼儿一日常规培养过程中存在的薄弱处，提高教师对年复一年日复一日的幼儿活动常规的关注度和敏感度，捕捉寻常时刻的不寻常细节，敏锐发现问题，相互探讨改进方法，形成一致的要求，并做出积极的尝试、调整和更新；五是加强班级管理，强化班级的集体意识，由班主任负全责，加强班级教师和保育员之间的沟通和互动，明确规则，达成共识，要求一致；六是做到分工明确，齐抓共管，一个班两教一保既要明确班级常规，更要明确各自分工，尤其是带班教师职责与不带班教师职责，做到定时、定点、定位、定内容，既统领全局又兼顾局部，既关注整体又重视细节，扎实抓好常规养成教育的落实。如在晨间接待、活动区、下午起床、离园等环节，三人各司其职，又互相配合，共同抓好环节落实。这样，从上到下，从全园到班级，多渠道统一全园教
工的思想认识，保证常规执行的一致性。
二、追踪跟进，确保常规施行的一贯性
抓好幼儿园一日活动各个环节的管理，是提高幼儿教育质量、促进幼儿发展的保证，是教师应达到的基本要求。一日生活常规作为一种常规性的工作，很容易为教师不重视甚至忽视，尤其是年轻教师，容易出现前紧后松的问题，对此，我园注意追踪跟进，敦促教师严格执行一日常规制度，确保一日常规的一贯性。一是加强过程性追踪指导。为了加大年轻教师对幼儿一日活动常规组织的掌握，我园从期初就开始关注教师的一日带班情况，行政人员经常下班了解教师半日活动组织的基本概况，如各环节内容的安排是否合理、过渡是否自然、组织是否有序、幼儿常规是否良好等，发现问题立即反馈，进行商讨调控，达成共识，促使带班常规逐步有序化、规范化；二是开展幼儿“一日生活常规养成”专题观摩研讨活动，定期观摩，研讨
反馈，对每个年轻教师进行全程跟踪，全面了解班级幼儿的生活常规养成情况、保教人员配合情况，并针对存在问题进行指导；三是加强互动引领，组织年轻教师观摩老教师的半日活动，与老教师切磋取经，增强年轻教师对一日活动常规组织和指导要点的了解，保证幼儿一日活动常规的一贯性和有序性；四是以点带面，点面结合，发现亮点，进行推广，使个体性的亮点衍生为全园性的普遍行为，深化及细化幼儿园一日常规管理。
三、击破弱点，保持常规施行的顺畅性
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：科学、合理地安排和组织一日生活，要“尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。”在一日活动常规执行中，过渡环节是环节与环节之间的纽带，它就象一个个珠子，把一日各环节串在一起。过渡环节虽然看起来似乎微不足道，但它同样存在着非
常重要的教育价值。然而在日常活动中，它经常成为被遗忘的角落。如何活化过渡环节，追求更加自然和有趣的转换，突破高控制状态，我园抓住几个薄弱处进行探讨改进，一是晨间活动，这是幼儿从家庭进入集体生活的过渡环节，精彩的晨间活动可以激发幼儿积极的情绪，为幼儿一天的愉快生活做准备，在这个环节，我园改变了以往以桌面游戏为主的组织形式，组织幼儿参与丰富精彩的户外体育活动，让幼儿在尽情撒奔、尽情欢笑中，温暖身体，释放心情，身心回归幼儿园；二是点心与学习活动之间的过渡环节，这两个环节之间的过渡时间比较短，而且幼儿吃完点心有先有后，一般安排科学观察、自由阅读、走迷宫、翻绳等轻松自在的小活动或小游戏；三是集中教学与区域自选活动之间的过渡环节，在例行喝水补充水分之后，一般组织猜谜、脑筋急转弯、音乐游戏、小笑话等一些集体游戏来活跃幼儿情绪；三是午餐与午睡之间的过渡环节，
这个时间相对比较长，也是幼儿一天当中的悠闲时刻，安排的内容会比较丰富而且互动性强，一般是教学活动的延伸或一些益智玩具，如开放部分区角、棋类游戏、拼图比赛及丢沙包等民间游戏等，等全班幼儿都吃完后会安排餐后散步，在享受休闲时光的同时舒缓情绪，为午睡做准备，午睡前还会安排简短的故事分享会，由教师或者一两个幼儿伴随着优美轻柔的音乐讲述故事，让幼儿的心轻下来，静下来，营造温馨良好的睡眠氛围。
四、多管齐下，提高常规教育的理解度
常规养成是一个从他律到自律的过程，幼儿对常规的理解是常规养成自律形成的重要基础。我园注意通过多种形式增进幼儿对一日活动常规的理解，促进幼儿对规则的习得。一是音乐指令来提示，即在来园、早操、户外、午餐、起床等几大环节播放不同的音乐指引幼儿活动，每天播放，形成动力定型，培
养幼儿有序做事，如在户外活动环节播放节奏鲜明富有动感的进行曲，鼓舞召唤幼儿动起来跑起来，教育活动之间的过渡环节各班弹琴或者播放幼儿学过的歌曲进行提示，午餐环节播放的是轻柔舒缓的世界名曲，为幼儿营造一个轻松愉悦的进餐环境；起床环节播放的是柔美的乐曲，把幼儿从甜甜的梦乡中轻轻唤醒。二是图文并茂助理解，即通过创编、利用朗朗上口的儿歌、歌谣、
顺口溜结合生动直观的图示来引发幼儿的兴趣和学习，帮助幼儿掌握活动常规的要领，特别是小班幼儿，刚刚步入幼儿园，各种生活习惯尚未很好建立，我园注意利用各种洗手歌、穿衣歌、吃饭歌等帮助幼儿理解掌握各种生活常规，如《洗手歌》“小小手儿打湿喽，抹点肥皂喷喷香，手心合起搓一搓；双手手背轮流搓；十指交叉扭一扭；指尖并拢转一转；双手手腕搓一搓；最后记得冲冲水，手上泡沫溜滑梯，一溜溜到小水槽，我的小手干净了”。三是游戏活动
隐规则，如结合角色、结构、表演等游戏活动对幼儿进行规则教育，如排队取钱、合作搭建、角色配合互换等，又如采用木偶表演、故事表演等游戏方式介绍、练习常规，使幼儿在玩玩乐乐中自然习得，避免脱离实际的说教。四是演示、表演促理解，即通过教师亲身演示或情境表演，让幼儿了解常规要领，进行模仿练习，如收拾结构区材料是从上到下一块一块地轻拿轻放，相同类别的积木可以重叠着拿以加快收拾的速度；吃完饭后碗要轻轻地放进桶里，避免用力摔下去。五是“巧手”活动多开展，在区域中创设“自理角”、“娃娃家”等，投放衣物让幼儿练习扣纽扣、拉拉链，学习夹珠子、舀豆豆等，为幼儿提供动手操作的机会；又如结合庆五
一、迎新年等节庆日活动开展穿衣、穿裤、穿鞋等自理能力比赛，促幼儿掌握生活技能，提高生活能力，以增进午睡环节的顺畅性。
五、规则导引，促进常规遵行的内化度
环境是无声的语言，是“隐形的课程”，在幼儿教育中起到潜移默化的作用。我园注意将活动规则融入环境，根据幼儿年龄特点设计各种生动有趣的图示、标志，将规则隐性化，引导、暗示幼儿自觉遵守，同时让幼儿自然、轻松地接受。一是公共环境的规则暗示，如在东边楼梯的左右两边和拐角贴上蛇、斑马、猫等不同朝向的可爱动物，在西边圆形楼梯的一侧漆画蜿蜒而下的黑白琴键，提醒幼儿一边上下楼梯；在公共厕所门口贴上各种妙趣横生的男女标志，如河马先生、兔子小姐等，提醒男女幼儿分厕；在塑胶草地的前面镶嵌上不同颜色的花图案，引导幼儿整齐排队做操；在晨检大厅贴上火车轨道，引导幼儿有序排队，接受晨检。二是班级大环境的规则暗示，如在洗手池上方贴上洗手的顺序图，引导幼儿正确洗手；在开水桶前的地面上粘贴不同颜色和朝向的脚印、线条或箭头，指示幼儿进出路线，避免碰撞；在桌上放置幼儿自绘的
桌垫，引导幼儿将食物残渣放好；在桌子下方的地面张贴相应形状的图案，引导幼儿将桌椅归位。三是区域环境的规则暗示，如在各个区域设计区域标志，利用脚印、夹夹子、带手环等方式引
导幼儿入区；在玩具柜玩具框匹配图案、颜色、数字、图形等标志，引导幼儿学会一一对应整理玩具；在桌面的两边错开之处张贴点线标志，引导幼儿合理摆放操作盘，避免拥挤；在结构区以不同颜色的地垫帮助幼儿划分活动区域，避免幼儿因拥挤破坏建构作品；在阅读区贴上“小屁股印”引导幼儿有序阅读；为活动区的操作材料配上适宜的步骤图、示范卡、操作卡、学习单等，增强目的性，引导幼儿自主有序学习。正是环境与幼儿的一次次“对话”，逐步使常规内化为习惯，促进了幼儿良好一日活动常规的养成。
六、小童当家，增强常规守护的能动性
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：
科学、合理地安排和组织一日生活，要“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理”。从服从别人管理到自我管理，逐步从他律走向自律，这是常规管理的一大佳境。幼儿时期是责任心形成的关键期，我园注意在日常各个环节中渗透，为幼儿提供锻炼的机会和平台，让幼儿转变角色，当家作主，参与常规管理，增强幼儿守护常规的能动性。一是让幼儿参与班级常规的制定，特别是中大班幼儿，由于生活知识经验的积累，带动了理解能力的提升，教师注意有目的地引导幼儿发现、提出、分析、讨论活动常规存在的问题，增进师幼双向互动，共同完善、制定活动常规，如活动区规则或班级公约，并用绘画方式进行表达，在参与体验中增加幼儿对规则的认同感；二是开展小班长、小小管理员、值日生活动，通过选举、轮流、奖赏等方式产生，分工负责植物照料、桌椅归整、玩具整理、图书管理、幼儿洗手喝水漱口情况等班
级常规的检查与监督，幼儿在管住自己的同时，还要协助教师和保育员管理班级，督促同伴遵守规则，不仅增强了责任意识，也增强了守护常规的自觉性；三是设立文明小天使，由大班幼儿每天轮流值班，负责维持晨检队伍的秩序，安抚并带领情绪不佳的小班幼儿到班级，在参与公共管理中树立幼儿的公民意识；四是开展礼貌小天使活动，由各班幼儿进行轮流，对全园幼儿进行礼仪引导，在与同伴的互动中学习待人接物的礼节，习得与人交往的技能。在自我管理的过程中，幼儿获得了积极、主动、愉快的情感体验，有一种当家作主的自豪感，对常规要求印象更加深刻，更懂得去执行、遵守和维护。
七、情感输入，提高常规执行的归属感
俗话说：“亲其师而信其道”。在幼儿的心目中，教师是很有威信的，教师的一言一行都在幼儿眼中，是幼儿学习和模仿的对象，幼儿就是在与同伴、成
人的互动中建立社会规则的。因此，在一日活动常规培养过程中，我园特别注重发挥教师的榜样作用，加大情感输入，让幼儿在更宽松、更温馨的氛围中生活，提高遵行常规的认同感及归属感。一是多亲近幼儿，教师在大厅、走廊、楼梯遇到幼儿主动热情打招呼，拥抱幼儿，摸摸头，聊上几句，让幼儿体验到热融融的交往氛围，增强对老师的亲近感和信任感；二是多与幼儿互动，我园主要紧抓晨间接待和离园时间两个“公关点”，扩大幼儿交往面，由值班行政、保卫干部、门卫叔叔、保健医、保管员等负责在门口迎送接待，热情主动与每个入园和离园的幼儿打招呼问好说再见，让幼儿有机会与班级以外的其他人员交往互动，使幼儿感受到关心呵护的温暖，消除陌生感，有安全感；三是多激励幼儿，引导教师注意捕捉幼儿的细小进步，如吃饭不掉米粒、会主动说谢谢、会摆放鞋子、会主动询问是否帮忙等，进行及时表扬和肯定，同时发挥评比活动的
激励作用，定期开展《班级之星》、《我是讲卫生的好娃娃》、《清洁宝宝》、《我不迟到》等活动常规评比活动，利用周一升旗仪式为幼儿颁奖，增强幼儿的自豪感；四是多尊重幼儿，鼓励幼儿参与班级活动常规的制定，与幼儿平等相处，给幼儿一份尊重，使幼儿感受到教师的爱与理解，师幼双方达成共识，增强幼儿对常规的认同感；五是多反思自身教育行为，要求教师和保育员对照要求，时时、处处、事事以身作则，做到育人先育己，用自身行为去感染幼儿，达到“润物细无声”的教育效果，如教师背包、外套、鞋子等个人物品要归位摆放整齐，钢琴上保持整洁，不放杂物，教师和保育员在幼儿面前不翘二郎腿，不坐在玩具柜上，请幼儿帮忙说谢谢，幼儿午睡不大声喧哗等等。
八、家园配合，寻求常规养成的实效性
幼儿养成教育不是一蹴而就的，它是一项长抓不懈的工作，取得家长配合，
往往会达到事半功倍的效果，一日活动常规教育更是如此，但由于家长要求不到位或不够重视，经常造成幼儿在园在家两个样，有很多幼儿在幼儿园各方面习惯都很好，回到家里就变样了，这使得常规养成教育的成效大打折扣。因此，我园积极采取了一些措施来促进家园协同，使家长也加入到培养良好常规习惯的队伍中。一是加大宣传，通过全园家长会、班级家长会、家长开放日、家长讲座等，向家长介绍常规养成教育的意义、内容要求和方法；利用班级博客、家教宣传栏等媒介定期向家长介绍班级一日活动常规的阶段培养
重点和要求，同时借助一些评价栏目来增进家长的重视度，如针对刚入园的小班幼儿而设计的“宝宝日记”评价表，里面有幼儿入园情绪、喝水、进餐、排便、睡眠等情况的反馈，帮助新生家长了解班级的一日活动常规，做好同步培养工作；又如常态化的“班级幼儿幼儿午睡记录”，由保育老师每天登记幼儿的
睡姿、身体状况、睡眠状况、穿脱衣情况等，使家长了解幼儿的午睡情况，进行配合，从而提高午睡环节的管理效能。二是重视与个别家长的联系与反馈，针对个别幼儿的实际情况，采用家园联系本、手机短信、便条、面谈、QQ留言等方式与家长进行沟通，进行针对性指导。三是针对全园幼儿存在的共性问题，幼儿园提领要求，如针对部分幼儿早晨入园经常迟到的现象，幼儿园加强了门卫把关，对迟到幼儿进行登记提醒；增强门口值班人员与迟到幼儿、家长即时沟通，了解迟到原因，进行提醒教育；班级教师配合统计幼儿迟到情况，对多次迟到幼儿进行提醒教育，并为家长提供幼儿守时习惯培养策略指导；幼儿园还通过板报、家教园地、园长约谈等形式向家长宣传，博得家长的理解和支持，取得教育的一致性，共同培养幼儿良好的守时习惯。
著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”俗
话说“三岁看大，七岁看老”。幼儿时期是一个人行为习惯养成的关键期。帮助3-6岁的幼儿养成良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯对幼儿今后的发展意义重大。今后，我园将继续立足常态，深入推行常规养成教育，不断深化一日活动常规管理工作，培育幼儿良好的行为习惯，促幼儿形成良好的基本行为规范，为幼儿的终身发展奠定基础
幼儿园常规教育论文
陶行知说：一位好的园长也就意味着一所好的幼儿园。那么，我想说一位好的老师就可以意味着一个好的班集体。在幼儿园，老师就是一个班集体的“家长”，既对班集体的日常琐事进行管理，同时又对不同个性的幼儿进行管理；既对幼儿生活进行管理，又对教育教学进行管理；既对幼儿进行安全管理，又对家长进行家教管理等等。随着幼教改革的不断深入，幼儿园老师工作显得越来越重要，幼儿园老师文化建设成为一个新的重要的话题。 老师文化是幼儿园
文化的重要组成部分，也是营造和谐的班级文化氛围和形成良好班风的必备条件。幼儿园老师文化的建设不仅能改变家长的育儿观，更重要的是能唤起幼儿的求知欲、感化幼儿的心灵、激励幼儿的行动、培养幼儿的创新思维，甚至影响幼儿的终身学习与创造。孩子犹如一张白纸，这就要求老师必须重视自身的修养，以良好的自身形象和幼儿一起营造一个充满友情、积极向上、温馨和谐的班集体氛围。
1．爱的传递
“热爱幼教事业，热爱幼儿”，这是幼儿教师职业道德的核心，也是幼儿园班主任任工作的前提和基础。每个孩子都是上帝赐给父母的天使，他们都有享受一切的权利，无论他们在家是何种状态和地位，是长得美的丑的、可爱的木纳的、聪明的顽皮的，在班级中，所有的孩子都是平等的。在幼儿园，班主任就是幼儿的“父母”、朋友，幼儿游戏时，就扮成他的伙伴，和他一起玩游戏；幼
儿有高兴的事，就像朋友一样听他诉说；幼儿做错事时，要耐心帮助他克服缺点……。爱是可以传递的，就像我们小小班的幼儿来说，刚入园时，你对他关爱多点，他会马上对你产生依念，看到你他就不再吵闹，他会对你微笑；
2．利用幼儿模仿能力，对幼儿进行常规教育
班级里活泼、好动的幼儿较多，这一部分幼儿虽然性格开朗、爱说、爱跳，给班级带来了生气，但同时又由于他们好动，不善于控制自己的行为，在某些常规行为习惯养成上较欠缺。例如：我要求幼儿每次端小椅子要两只小手扶着轻轻的端过去，可总是有许多孩子就习惯椅子地拉着过去，椅子和地板互相碰撞，发出很大的响声，根本没有达到“轻轻”的要求，我强调了多次，效果也不是很好。我就利用幼儿时期模仿能力特别强这个特点，先是上一节课在教的时候把动作加进去让小朋友学，人们常说：孩子是教师的一面镜子，有什么样的老
师,就会有什么样的孩子，老师的一言一行就在潜移默化地影响着孩子。慢慢地，班里出现乱放、乱推小椅子的现象好了很多很多，每次幼儿搬椅子时都是很自觉地边念儿歌边搬椅子。要求孩子做到的，老师首先做到，要求孩子不做的，老师一定首先不做。
3．采用榜样激励，对幼儿进行常规教育
榜样激励法是指对幼儿的良好品行和行为表现及时给予肯定和表扬，巩固一日常规的教育方法。幼儿时期虽然辨别是非的能力较差，但他们对来自教师的表扬和鼓励是非常重视的，因此我利用幼儿的这种上进心理需求，及时肯定幼儿的良好一日常规，特别是对能够自觉遵循常规的幼儿要及时表扬和鼓励，这样就可以使幼儿对正确的行为而获得的正面强化刺激而使其固化下来，而逐渐养成良好的常规。例如：要准备上课叫小朋友坐下来时；第一为了保护自己的嗓子，第二让幼儿更快的静下来，
我就会轻轻的敲着铃铛，我会说：“我表扬程程小朋友，他小脚并拢了，坐的很漂亮，小朋友们就会很快的学着坐好了，在上课时，我会说，我听到xx小朋友发出的声音很好听，老师很喜欢，”小朋友马上就会发出响亮的声音了，我觉得幼儿只要用一个小粘贴、一句表扬的话语，甚至是一个眼神，一个拥抱或举起你的大拇指等等。通过多表扬鼓励，孩子们的一日常规就会慢慢形成一个良性的循环。
虽然我现在好在努力，做的离我的要求还很远，但我还是觉得只要我们有这样的想法和行动就一定会做到。
4．心的呼唤
班级工作要做得好，更离不开与家长的沟通。不管对待哪一位家长，首先做到的一点就是尊重。在这里，大多数幼儿父母都是出国打工或工作，幼儿就由爷爷奶奶们负责，我们一是用心做好每一位幼儿的家园联系活动；二是虚心听取家长的要求和建议，三是耐心给家
长作指导和解释，以取得全体家长的支持与帮助。
5．使用随机的提醒与指导
由于幼儿年龄小，自控能力弱，在遵守常规方面还需教师不断地、随机地提醒与指导。常规应该从小小班开始，所以要从小细节开始，所以，在入厕，喝水、上下楼梯、玩玩具时都会发现幼儿之间是否友爱、是否讲文明礼貌，对公物是否爱护，对成人劳动是否尊重等，老师都要做到随时发现问题、、随时解决问题。
5．养成“勤反思”的习惯。
经验＋反思＝成长。自我研究，老师要不断的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结，不断的调整自己的工作实践过程，更加自觉的规范自己的教育行为与师幼互动、与家长互动，因而不仅使自己的学习与实践具有更明确、自觉的方向并可能取得更好的效果，而且使自己的专业素质在不断的实践和反思中得以不断的、更有效的提高，以
真正成为儿童健康成长的促进者。
第19篇：幼儿园一日常规管理
幼儿园一日常规管理
XX幼儿园 2016年X月X日
常规管理好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量,所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。
首先，我们先来了解一下常规的内容及意义。常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。
一、常规培养具体包括三方面的含义
1.遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定；
2.遵守一日生活各环节具体制度的规定；
3.遵守幼儿的一般行为规范的规定。
二、常规培养中发挥着三种作用
1.常规帮助幼儿适应幼儿园环境；
2.帮助幼儿学习在集体中生活；
3.维持班级活动的秩序。
三、一日常规中包括哪些内容及要求
每一位老师应该会合理地组织好一日常规活动，一日常规活动包括：晨间及离园活动、生活活动、户外活动及自由活动、教育活动、游戏及区域活动。
下面的各个环节都分成对幼儿的要求和教师应该做的晨间活动及入园活动晨检活动 对幼儿的要求：
1）衣着整洁,愉快来园,接受晨检,带手绢（餐巾纸）；
2）有礼貌地向老师、小朋友问好，向家长说再见；
3）将外衣、帽子等叠整齐，放在固定地方（整洁、条理的生活是舒畅的，所以我们从小就要培养孩子好习惯，注重在一日活动中培养幼儿的好习惯，提高常规活动的教育性）；
4）进行简单劳动：会搬自己的椅子（小班）；
5 ）擦个人桌椅，摆放玩具等简单劳动（中班）；
6）在完成自己的事情的基础上可以建立值日生制度，培养孩子为集体服务的意识（大班）。 教师应做的：
1）早晨来教室第一件事情就是做好室内外清洁工作及室内通风，与户外保持空气对流，保持空气新鲜，能有效防止幼儿疾病的发生；
2）接待家长，做好交接手续，其中如有幼儿服药一定要交接清楚；
3）晨间检查：看孩子的身体情况，观察情绪等。（有助于一天的活动更好地开展）；
4）提醒幼儿做简单劳动，要让幼儿在劳动之后感到劳动很光荣。可以利用早操之后的晨间谈话时间对参加劳动的小朋友的行为加一肯定和表扬，幼儿需要得到老师的关注。 早操
对幼儿的要求：
1）有秩序地快速排队，站姿正确，做操时精神饱满、兴趣高；
2）遇到身体不适等情况，能主动告诉老师并提出要求。树立自我保护的安全意识
保教人员应该做的：
1）按时放音乐，做操时教师一起在队伍前方带操，动作准确优美有鼓动性，精神状态好；
2）教师衣着得体，不穿高跟鞋； 3）小班以模仿操为主，中大班以徒手操、韵律操或轻器械操为主（每学期更换一套新操）；
4）组织晨间游戏活动。教师参与和孩子一起玩晨间活动，特别需要注意孩子的安全！许多活动器械存在潜在的危险，如小女孩在很好地玩高跷，而调皮的男孩却挥舞起高跷来了，这个时候，万一老师没有及时发现并制止，那么危险就来了。其次还可以在晨间活动中提高幼儿的运动技能。教师要善于观察分析各种运动动作的要领，发挥好指导和调整的作用。晨间活动5个以上,可让幼儿自选，控制孩子的运动量，学习收拾活动器械。在整个晨间或者户外活动中，教师都必需时刻观察幼儿的活动量，特别是天冷以后，更是要注意不让孩子满头大汗，当汗水冷却之后，冷水进入刚打开的毛孔，很容易就生病了。一些提醒胖的幼儿很容易出汗，这时候我们可以先帮他们擦去汗水，然后用干毛巾隔离棉毛衫和皮肤，让毛巾来吸水。组织幼儿早操(冬天例外),精神饱满与幼儿共同锻炼。教师需要一个好的精神面貌，教师的示范能激起幼儿模仿兴趣，另一位老师在后面个别指导及组织管理。 教育活动 对幼儿的要求：
1）听从教师要求积极参加活动；
2）坐姿自然端正，会搬椅子，学会正确的姿势最安全和省力的搬椅子，知道危险的搬椅子方式，如扛在头顶放下椅子时会砸着其他小朋友，钩住椅背后面更容易碰撞其他幼儿的腿步；
3）学习正确看书姿势；
4）举手发言,不插嘴,不告状（养成倾听的习惯很重要，包括听老师讲和听同伴发言）；
5）说话、走路、拿东西三轻。 教师应做的：
1）做好活动前准备(包括活动内容、场地安排、材料组织教育活动)；
2）以游戏形式引起幼儿兴趣；
3）选材符合本班幼儿年龄特点,容量适当；
4）为幼儿提供较充分的动手动脑动口的机会；
5）集体活动与小组活动结合,使幼儿相互影响；
6）注意卫生保健要求；
7）做好作业准备,可指导值日生协助做事。
三、饮水、入厕、盥洗 对幼儿的要求：
1）便后洗手，教幼儿正确的洗手方法；
2）需要时能随时入厕；
3）给孩子的水杯做记号，用自己的水杯按时喝水。将水杯放在固定位置（标记）；
4）活动或口渴时随时喝水；
5）自己接水排队不拥挤，喝水的地方常会造成拥挤，以至打翻水杯，我们要组织幼儿有秩序的排队喝水；
6）不浪费水。 教师应做的：
1）提醒幼儿入厕；
2）允许幼儿按需要随时大小便；
3）提醒幼儿便后洗手；
4）指导提醒幼儿用自己的水杯接水，不浪费；
5）检查幼儿饮水；
6）提前消毒水杯，每人一杯；
7）随时准备温水,供幼儿饮用。 游戏及区域活动 对幼儿的要求：
1）情绪愉快，能积极参加集体游戏，又能自选游戏活动；
2）遵守游戏规则；
3）会正确使用玩具,能爱护玩具,学习整理玩具；
4）与同伴之间友好交往；
5）遇事能积极思考,学习自己解决问题,学习处理相互关系的问题；
6）学习自理自律,如能依冷热增减衣服,不离集体,学习自我防范,不做危险动作。 教师应做的：
1）组织户外活动及室内游戏；
2）预先做好活动准备,可组织指导中大班幼儿帮助准备；
3）保证充足的游戏活动时间,注意卫生安全,并进行相应的教育； 4)户外活动前提醒幼儿入厕,并检查着装；
5)尊重幼儿意愿,开展游戏活动；
6)协助做好活动准备；
7)配合户外活动,协助指导游戏；
8)注意对体弱儿童的个别照顾；
9)注意观察幼儿,参与幼儿游戏,积极引导；
10)激发幼儿共同游戏；
11)掌握活动量；
12)引导幼儿评价游戏生活活动。 离园活动 对幼儿的要求：
衣着整齐，带好自己的用品，有礼貌地同老师、小朋友告别，愉快地离园回家。 保教人员应该做的：
1）离园前，老师与幼儿进行简短谈话，同他们一起回顾一天生活，表扬好人好事，对他们进行安全教育和礼貌教育，提醒他们回家的注意事项； 2）离园前检查幼儿仪表是否整洁，提醒幼儿带好回家用品；
3）家长接孩子时，可进行与家长的联系工作，向家长介绍幼儿在园情况，对未及时接走的孩子应组织适应活动等待家长来接； 4）离园时间，要防止幼儿走失或被陌生人带走；
5）幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生，关好水电门窗。
XX幼儿园 2016年X月X日
第20篇：幼儿园一日常规管理
幼儿一日常规管理
一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量,所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一环。
首先，我们先来了解一下常规的内容及意义。常规是幼儿一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。
一、常规培养具体包括三方面的含义 1.遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定； 2.遵守一日生活各环节具体制度的规定； 3.遵守幼儿的一般行为规范的规定。
二、常规培养中发挥着三种作用 1.常规帮助幼儿适应学校环境。 2.帮助幼儿学习在集体中生活。 3.维持班级活动的秩序。
三、一日常规中包括哪些内容及要求
每一位老师应该会合理地组织好一日常规活动，一日常规活动包括：晨间活动；生活活动；户外活动及自由活动；教育活动；游戏及区域活动。
下面的各个环节都分成对幼儿的要求和教师应该做的（即应知应会） (一)晨间活动及入校活动 对幼儿的要求：
1）衣着整洁,愉快来校,接受晨检,带手绢（餐巾纸） 2）有礼貌地向老师、小朋友问好，向家长说再见 3）将书包等放在固定地方（整洁、条理的生活是舒畅的，所以我们从小就要培养孩子好习惯，注重在一日活动中培养幼儿的好习惯，提高常规活动的教育性）
4）进行简单劳动：会放自己的凳子 5）擦个人桌椅，扫地等简单劳动
6）在完成自己的事情的基础上可以建立值日生制度，培养孩子为集体服务的意识。
教师应做的：
1）早晨来教室第一件事情就是做好室内外清洁工作及室内通风，与户外保持空气对流，保持空气新鲜，能有效防止幼儿疾病的发生。
2）晨间检查：看孩子的身体情况，观察情绪等。（有助于一天的活动更好地开展。）
3）提醒幼儿做简单劳动，要让幼儿在劳动之后感到劳动很光荣。可以利用早操之后的晨间谈话时间对参加劳动的小朋友的行为加一肯定和表扬，幼儿需要得到老师的关注。
4）组织晨间游戏活动。教师参与和孩子一起玩晨间活动，特别需要注意孩子的安全！教师要善于观察分析各种运动动作的要领，发挥好指导和调整的作用。
(二)教育活动 对幼儿的要求：
1）听从教师要求积极参加活动
2）坐姿自然端正，会搬椅子，学会正确的姿势最安全和省力的搬椅子，知道危险的搬椅子方式，如扛在头顶放下椅子时会砸着其他小朋友，钩住椅背后面更容易碰撞其他幼儿的腿步
3）学习正确看书姿势
4）举手发言,不插嘴,不告状（养成倾听的习惯很重要，包括听老师讲和听同伴发言）
5）说话、走路、拿东西三轻 教师应做的：
1）做好活动前准备(包括活动内容、场地安排、材料组织教育活动) 2）以游戏形式引起幼儿兴趣
3）选材符合本班幼儿年龄特点,容量适当 4）为幼儿提供较充分的动手动脑动口的机会 5）集体活动与小组活动结合,使幼儿相互影响 6）注意卫生保健要求
7）做好作业准备,可指导值日生协助做事
（三）入厕、盥洗 对幼儿的要求： 1）便后洗手，教幼儿正确的洗手方法。 2）需要时能随时入厕 3）不浪费水 教师应做的：
1）提醒幼儿入厕
2）允许幼儿按需要随时大小便 3）提醒幼儿便后洗手
（四）游戏及区域活动 对幼儿的要求：
1）情绪愉快,能积极参加集体游戏,又能自选游戏活动 2）遵守游戏规则
3）会正确使用玩具,能爱护玩具,学习整理玩具 4）与同伴之间友好交往
5）遇事能积极思考,学习自己解决问题,学习处理相互关系的问题
6）学习自理自律,如能依冷热增减衣服,不离集体,学习自我防范,不做危险动作
教师应做的：
1）组织户外活动及室内游戏
2）预先做好活动准备,可组织指导幼儿帮助准备
3）保证充足的游戏活动时间,注意卫生安全,并进行相应的教育 4)户外活动前提醒幼儿入厕,并检查着装 5)尊重幼儿意愿,开展游戏活动 6)协助做好活动准备
7)配合户外活动,协助指导游戏 8)注意对体弱儿童的个别照顾
9)注意观察幼儿,参与幼儿游戏,积极引导 10)激发幼儿共同游戏 11)掌握活动量
12)引导幼儿评价游戏生活活动
轻松教 巧培养 一日常规串串烧
来校快乐的一天开始了。接待幼儿来校也许是年轻老师手忙脚乱的环节，既要和家长进行沟通和接待，又要组织和办理好幼儿的活动，有时候再碰上个别幼儿闹情绪，还要处理以下幼儿之间的矛盾，真是再多一双眼一张嘴都不够。我们常说：好的开始预示着好的未来。如果来校是不愉快和不开心，也许会非常沮丧。那么怎么才能变得轻松有序呢？
常规要求
1、准时来校；
2、主动有礼貌的向老师问好，和家长说再见；
3、有顺序的完成常规活动。问题与对策
1、很难说再见——不要太勉强。出入校时 幼儿学会向老师问好并不难，难的就是像家长说“再见”，这两个字往往能勾起他们对父母的依恋，这时候老师先不孩子和家长说再见，帮助幼儿减少分离焦虑。另外教师可以利用情感表演法引导幼儿学说“再见”，又不会引起幼儿的不良反应情绪。
2、来校不高兴——转移注意力。无论是哪个班的幼儿，都会出现来校情绪不好的问题，如果幼儿来源地时候情绪就已经很激动了，可以请家长和幼儿进行沟通，安抚好幼儿情绪再送进班里，或者老师直接把孩子接进班里，使幼儿换一个环境，帮助幼儿缓解情绪。如果幼儿只有一点点不愉快，老师要赶快转移幼儿注意力，如果告诉幼儿你衣服上的小熊真可爱，这样不愉快就可以避免发生。另外在教学和日常生活中，也可以通过儿歌和歌曲来激发幼儿的情绪。
3、不愿问好——老师主动打招呼。有时候孩子心里闹别扭，来校时不愿和老师打招呼，老师可以主动和小朋友问好，和是通过其他幼儿的榜样作用引导幼儿。
4、丢三拉四——制造提示法。幼儿年龄小，不知道来校后的一系列需要做的事情，丢三拉四，老师可以和幼儿一起将要做的事情用图片和照片的形式记录下来布置在环境中。
5、经常迟到——环境暗示。幼儿迟到大多是家长造成的，因此，要多与家长沟通交流，是家长认识到准时入校的重要性。为了鼓励幼儿准时入校，也可以布置环境来鼓励幼儿，在活动室门口做一个漂亮的钟表，时间写在8点前，并写上“准时入校我很棒”。既体现了孩子也暗示了家长。
6、遇到爱聊的家长——再约时间。有些家长不着急上班，站在门口和老师没完没了的聊个不停，又不好拒绝，聊吧，又顾不上，这时候教师可以礼貌的说，我也很愿意和你沟通交流 可现在带班还真是不踏实，我现在先照顾孩子，等有时间我们再和您详细的谈。
