推荐第1篇：教学常规管理心得体会
教学常规管理学习心得体会
通过对羽翼教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。
作为一名工作在教学一线的教师，教学常规我们每天都在做。但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必须从平时做起，打好基础。借着教研组理论学习教学常规的机会，我和同事们一同学习和探讨我们在日常教学常规执行中的心得与体会。
首先是备课。上课是中心，备课是上课的基础。备课要先备教材。每一名教师在上课前都要备课，课上仅有45分钟，而要上好这45分钟的课，在课下老师要花费数个甚至数十个45分钟来备好一堂课。那么，备课既是要备大纲、备教材、备教法。这样在上课的时候，老师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。
其次，教师在上课前备课教案的书写一定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，教师在上课是才能一目了然，合理，有效的利用时间。上课是确保教学质量的中心环节。为了上好课，取得良好的教学效果。教师应该有明确的目标、重点突出、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。教师让学生知道这堂课要求掌握什么知识和技能，学会什么方法，培养何种情感。具备怎样的态度。课上教师应把精力主要放在知识的重点内容上。不要对所有的任务和所有的内容平均分配时间。要选择方法，力求使教学取得较好的效果。老师的讲解深度要适合学生可接受的程度。语言要流畅，生动，明白易懂。板书要规整、准确、清楚。如果教师的态度富有感情、动人效果就会更好。在讲重要内容时语速要放慢，不同知识点之间要有停顿，留有些时间给学生思考和学生交流。取得学生的积极配合。充分发挥学生学习的积极性。老师精神饱满，一丝不苛，学生专心听课，兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
另外，教学过程中容易出现的细节问题也要引起高度重视。例如自己也有在上课时的口头禅，我总是爱问学生：“听懂了吗？”自己不觉得，也许有时候真的会带给学生厌烦的感觉。课堂上我们要注意以下十个问题：
一、注意每节课前的15分钟。
二、注意不在课堂批评学生。
三、注意观察学生脸色。
四、注意学生产生的问题。
五、注意学生的信心和兴趣。
六、注意无效时间的产生。
七、注意使用延时评价。
八、注意环节要紧凑。
九、注意教学要到位。
十、注意下课不拖堂。在今后的工作中，我们将按照教育局制定的教学常规管理办法，积极吸收其他老师在教学常规管理中的先进经验，补充完善自己学校常规管理办法，努力缩小与其他老师的差距，力争取得更大的成绩。
推荐第2篇：中学教学常规管理细则.
中学教学常规管理细则
教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证。为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《高庄中学教学常规管理细则》。
一、教学常规与课程标准
1、学期初各年级、各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，，并于开学第二周上交教导处审阅，批阅后教师再实施教学。
2、掌握本学科课程标准，做到教学目标明确，重点难点抓得准，教材的来龙去脉清楚，学生的能力发展要求清楚。
二、备课
1、个人备课要做到备标准，备教材，备学生，备教法，备手段及教具，备作业设计，备能力培养措施。
2、上课必须备好教案，教案一般包括：课题、目的要求、重点难点、教学用具、教学过程、作业布置、课后反思、板书设计，学期中应超前一周备课、教案应字迹清楚整洁。
3、备课形式：语数英重点课时需做好复备和反思；其它教师备课在教师用书上复备，并写好教后反思。
4、每学期学校按照以下指标进行备课量化考核：中学语文、数学、英语各80课时；九年级物理48课时；八年级物理32课时；化学48课时；生物、地理、历史、思品、体育各32课时；音乐、美术各16课时；心理健康和安全16课时。
5、教导处每学期按“三查计划”采取普查与抽查相结合的方式检查各科备课情况，如实记载每位教师的备课情况，每缺少一课时扣0.5分，并纳入年度考核教学过程，多于10课时记教学事故一次。
三、上课
1、每次送教师外出学习、听课，回校后都要上汇报课或开理论讲座。外出学习的教师必须严格遵守纪律，做到不迟到、不早退、不在会场随意交谈，认真做好记录。
2、学校教师上的各级各类教学流程观摩课、研讨课、示范课等，都要组织学校的同学科教师为其备课，充分打磨，让全体教师能够在活动前充分参与、在活动中内化汲取、在活动后得到提高。
3、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。
4、坚持上课铃前教师到位候课，不迟到，不早退，上课期间不能离开教室，上课期间不能坐堂，下课不拖堂。
5、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能、过程方法与情感态度价值观相结合，统一要求与因材施教相结合。
6、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
7、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。
8、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用小组教学、讨论等方式，让学生成为教学的主人，自主自能学习。
9、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。
10、重视课堂的多向交流，活跃学生思维，挖掘学生学习潜力，保质保量的实现预定的教学目的。
四、作业与批改
1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。
2、检查作业要及时，批改作业认真，课堂作业与作文必须由教师亲自批改，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，作业要达到规定次数。（作业面批时一定要组织好班级纪律。）
3、作业写清批改日期，批改简明易懂，写好等级。
4、每学期作业批改量化按照以下指标考核：语文批改32次，配套练习册全收全改；数学作业批改80次，配套练习册全收全改；作文批改8次；英语作业批改80次，配套练习册全收全改；九年级物理作业批改48次，配套练习册全收全改；八年级物理作业批改32次，配套练习册全收全改；化学作业各批改48次，配套练习册全收全改；思品、地理、历史、生物作业各批改32次，配套练习册全收全改；美术作业批改16次。
6、作业批阅拖欠和批阅质量不高的要限期整改，同时把作业批阅数量和质量进行量化打分，纳入教师教学过程考核。
五、辅导
1、各科课外辅导要做到四点： （1）制定后进生转化记录；
（2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；
（3）解答疑难问题并进行学习方法指导；
（4）语文教师组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生的写作能力，各级学生应撰写读书笔记。
2、对于有困难的学生可利用活动课时间进行有计划的辅导活动。
3、学生音、体、美、地方课程、校本课程、综合实践、品德、常识课要满员出勤，任课教师不准在音体美等课时间内留学生进行学习辅导，扰乱正常的教学秩序。
六、听评课
学校组织各科校内公开课，全体教师都要做好听课记录，各教研组及时组织评课，并按时填写听课录栏目，及时写好听课笔记，每学期校长主任听评课不得少于20节，教师听评课不得少于15节。
七、质量检测
1、每单元结束后，教师自行组织搞好质量检测，分析好学生学习情况。
2、每学期学校组织期中期末两次大型考试，各科教师应组织学生复习，配合学校进行质量检测。
3、每学期学校每月组织一次月考。
4、每学期各课教学应采取多种灵活多样的形式检测，组织多种活动了解学生各种知识、能力的掌握情况。
八、教研教改
1、学校组织的大型教研活动、业务学习，要求积极准备，全员参与。
2、严格执行各组的教研计划，确保教研活动经常化，制度化，有教研活动记录。
3、教研活动期间不得闲谈，不能擅自外出。
4、每学期每位教师至少写一篇教改心得或教学论文。
5、各教研组均有课题，每位教师全学年围绕教研专题开研讨课不少于一节。
九、教学总结
学期结束，各年级学科、各教研组及兴趣活动小组按学校规定时间将总结上交教导处。
推荐第3篇：中学教学常规管理细则
××中学教师教学常规
教学工作是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，围绕这一中心要认真抓好教学常规管理工作.为了贯彻新课程理念,规范教学行为,优化教学过程,提高教学质量,特制订初中教师教学常规.一、教学计划的制定
教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等。
1、学校教学工作计划。学校教学工作计划在开学前2周完成,开学后第一周,上报一份初中教研室备案。初中教研室将对各校教学活动情况进行监控.学校教学工作计划主要内容包括：(1)基本情况分析(突出主要矛盾);(2)教学工作目标与基本任务;(3)主要工作措施;(4)主要教学活动日程安排。学校教学工作计划由校长审定后,印发至各教研组,作为学科组及教师制定教学工作计划的指导.
2、教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各科各年级各项教学及教研工作做出具体安排，计划应在全组充分讨论的基础上确定.教研组(备课组)教学工作计划通常要在开学前完成。教研组长（备课组长）为计划执行的具体负责人。
3、个人教学计划是根据学校和教研组(备课组)教学工作计划的要求,对个人教学活动的具体安排和细化。包括对学校和教研组
（备课组）教学工作计划的精神的落实,明确本学科课程标准的要求、本学期的才学任务，对所用教材的系统分析，明确教材各章节内容在教材中所处的地位，以及各章节内容之间的相互联系，对教学过程中可能遇到的问题和困难估计及对策，拟定的教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施等。
二、备课
备课是教师根据教学的需要，为完成教学任务所做的准备工作。备课是教学工作全过程中的一个重要环节，备好课是上好课的重要保证。
备课通常包括以下环节：研究课程标准和教材，制定教学目标，分析教学内容；研究学生特点，选择教学方法；设计教学过程，编写教学方案；准备教学用具，进行课前演练。
备课应坚持集体备课和个人备课相结合的备课方式，坚决杜绝不备课就上课的现象。
（一）备课
备课的程序一般为：个人备课—集体讨论—教学案修改——课前演练。
1、个人备课。(1)认真学习课程标准，钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；(2)充分考虑学生的认知水平和心理状态；(3)根据课程标准、教材内容确定每节课的教学目标和教学内容；(4)确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；(5)编写教学案。
2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干的作用，统一认识，解决教学中的重要问题，研究选择有效的教法，实现教学效益最大化。集体备课和要求有：（1）在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录；（2）研究课程标准和教材，确定可行性教学目标，统一教学进度和教学基本要求，研究教学重点、难点及解决办法；(3) 探讨学生可能出现的问题及培养学生思维的方法； （4）研究演示实验的关键操作步骤，做好学生分组实验的准备工作；
(5)结合听课活动，进行评课；（6）研究作业设计；(7)没有备课组的年级，在集体备课时，应将重点问题提交教研组讨论。
3、教学案修改。教师应把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案，力争实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者的有机统一。
4、课前预演。上课前，教师要对教学内容进行课前预演，将前期所做的一切准备工作转变成在课堂上能够顺利、有效地进行组织和表达的能力。各个教学环节要熟
练掌握，特别是对预设与生成产生矛盾时该如何及时了解和处理、选用怎样的教学手段及媒体的应用等方面要认真准备，最大程度的保障课堂教学效率。
（二）教学案
教学案，是教师以课时为单位设计的具体教学方案，是教学的重要依据。教学案要依据课程标准和教科书，从学生实际情况出发，精心编写。
教学案的编写一般要符合以下要求：一是制订明确的教学目标、传授的基础知识、培养的基本技能和发展能力以及思想教育的任务；二是研制突出重点、突破难点，便于学生理解并掌握系统的措施；三是选择和运用恰当的教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，关注培养优秀生和后进生，使全体学生都得到发展。
1、教学案的主要内容。(1)教学目标：必须落实知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；(2)重点、难点；(3)课型、教学时数；(4)教学准备，课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；
(5)学情分析，包括学生的年齡特点、认知基础等；（6） 教学实施过程，包括教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲或讲稿；(7) 板书设计；(8)作业布置；(9)教学反思或后记。
2、教学案撰写要求 。教案要分课时、按上述九个方面的要求撰写。有条件的教师可用计算机打印教案，但必须纸质文本与电子文档并存。不能以在课本、资料上评注圈点为由而不写教案。各种课型都要有教学案。
3、课件使用要求。课件作为教学辅助手段，应根据实际需要，特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力的基础上使用，不能滥用，不能用课件代替教案。使用课件的课例，在教学案中要有课件使用说明。对网络课件或其他音像资料，要结合学生特点和教学实际，经过处理后才能使用。
教师还应做好课后反思。教师要对课堂教学进行及时的回顾和分析总结，为矫正和改进教学做好准备。
三、课堂教学
上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。 教师上课的基本要求是：
1、严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不能随便缺课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。
2、按时到场候课。教师在预备铃响时应到达教室候课，督促学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生出勤情况，对非正常原因缺席学生应及时报告教导处。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。
3、坚持因材施教。教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以满足他们的学习需求。
4、教法得当，注重学的效果。坚持启发式、探究式、合作式和参与式教学，聚集学生的学习，找准变革课堂教学的切入点，打造“先学后教，以学定教”的高效课堂。特别要注重培养学生良好的学习习惯，加强对学生学习方法的指导，提高教学实效。对学生的学习活动要及时引导和调节，努力使绝大多数学生通过教学活动都能达到不同层次的教学目标并获得成功感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。
5、练习、巩固手段有效。课堂练习设计和课后作业要典型有效，有利增强学生对重、难点知识的运用掌握和运用，杜绝题海战术，做到精讲精练。
6、符合上课基本规范。教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，书定工整，大小适当，用字规范，不写错别字；教师要举止文明，教态亲切、自然、衣着要大方得体。体育教师上课的着装符合体育课的标准要求。严禁酒后上课，上课时必须关闭手机。
7、尊重学生的人格。严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时教师不得把学生赶出教室。同时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理，必要时可由班主任或学校相关部门协助解决。
8、重视教学卫生保健。注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。
9、规范活动课管理。活动课要纳入课堂教学体系，其课程和教学内容的选择要符合当地实际，并相对稳定，形成特色；活动形式要灵活多样，符合以学生为主，教、学、做相结合的原则。
四、作业布置与批改
布置和检查作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识所必要途径，也是教师反馈教学信息、调整和改进教学的重要手段。基本要求是：
1、作业布置目的性和针对性明确。作业布置以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。
2、课外作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，分为选做题和必做题。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。根据上级有关规定，初中生课外作业量：每天不超过1.5小时。
3、及时检查和批改学生的作业。要保持一定比例的面批。教师批改作业日期要明确。书写要工整，标点要准确，要有示范性。作文的眉批、总批评语要得当，建议要具体，富于激励和指导作用。
4、要采取切实有效的措施，培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施。
5、鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新。可适当布置开放性、探究性、实践性的作业。不得以教改为名不布置或不批改作业，实行改革实验的教师应将改革方案报学校批准备案，期末写出实验报告。
五、指导实验
中学理科教学中的演示实验和学生分组实验是学生验证和巩固知识，培养能力，开拓视野，树立科学研究观的重要手段，其基本要求是：
1、开足开齐实验课。按照省厅要求开足开齐实验课，严格按课程标准规定指导学生动手做好实验，不能以讲实验、画实验、看挂图代替学生动手做实验，教师要及时批阅学生的实验报告。
2、认真做好演示实验。提倡并鼓励教师合理改进、增加演示实验，在可能的条件下，把部分演示实验改为学生分组实验，或把某些思考性强的习题改编为实验（演示或学生分组实验）。
3、创造条件开放实验室。通过开放实验室逐步培养学生自行设计实验的能力，指导学生课外进行实验，提高学生实践能力。
4、认真进行实验考核。认真组织学生实验能力考核，考核结果计入学生的学业成绩。
六、辅导
课外辅导是课堂教学的辅助形式，是贯彻因材施教原则的有效措施，要搞好课外辅导，以补充课堂教学的不足。
1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。提倡学校建立导师制。
2、集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级学生的不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，有针对性的制订和实施辅导计划。
3、辅导对象要有所侧重。特别要关注学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可采取适当布置（提供）拓展性作业，通过参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因其它原因缺课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式，有的放矢地查漏补缺。
4、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。
七、课外活动的组织、指导
课外活动是指在课堂教学之外，由学校组织指导或由校个教育机关组织指导的，用以补充课堂教学，实现教育方针要求的一种教育活动。受教育者根据自己的需要，在教育者的直接或间接指导下，来实现教育的目的。
课外活动从形式上包括：学科兴趣小组活动、科技活动、文体活动等。其基本要求是：
1、教师有组织和指导活动小组的活动的义务。每个活动组由备课组或教研组确定辅导教师，至少每两周开展一次活动，活动有记载，有总结。
2、教研组要制定培训计划，辅导教师要制订切实的活动方案 加强辅导与训练。
3、课外活动要有利于促进学生的发展。课外活动内容要健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学生间交流，发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力。
4、课外活动要纳入学校教学整体计划，加以管理。学校教导处根据各科活动小组计划，统一安排活动地点和时间，并定期检查。
八、学业评价
学业评价是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下，认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。其基本要求是：
1、加强考试管理。各年级组应由教导处安排组织统一考试。学科单元测验属于教学过程中的诊断性考试，由任课教师或考研组进行命题（也可采用学生自主命题）并组织实施。学校不得公布学生的考试成绩或按考试成绩排队。
2、组织好各种考试。学校的各种考试中或检测要认真命题、制卷、阅卷，保证质量。按水平考试的要求，考试内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系，体现学习过程、方法和情感态度价值观目标，紧扣学科课程标准命题，杜绝“偏、怪、难”题。充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高。
3、考试的形式，考试方法采用考试、考查相结合。根据不同学科和不同内容的特点，采用口试、笔试、技能操作、实践活动等方式。加强学生动手实践能力考查。外语考试采取听力、口试和笔试相结合的形式进行。
4、成绩的评定。将学生的学习过程（含学习态度、学习习惯等）作为学习评价的重要依据。应严格按5：3：2进行评定，即期末考试成绩占50%，期中考试成绩占30%，平时成绩（含课堂提问、作业、实验及平时表现等）占20%。 以等级的方式呈现。对不达标的学生要给予再次测评的机会并在此基础上登记成绩。要让学生看到进一步努力学习的价值，鼓起继续学习的勇气。
5、注重教学质量的分析。教学质量分析是改进教学的重要参考资料，主要包括试题和学生学业在成绩分析两方面试题分析：包括考查知识与课标的吻合度、试题的题型、试题赋分、试题难度等。教导处应对各学科命题情况进行检查分析，及时上报校长室并备案。学生学业成绩分析：成绩分析应从定性和定量两个方面进行。定量分析“二率”（即优秀率、合格率）和班平均分，这是反映学生成绩的基本数据。教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上，写出全学期教学工作总结，并按时上交。
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一、教学改革稳步推进
课改工作实行已有三年，我校将此项工作作为一项重要工作，并成立以级长为组长的课改工作领导小组，并定一名业务校长主抓课改的具体实施工作，由于我校的规模小，有部分科课有一个教师(如政治、地理、生物、音乐等)。所以，我们只能因自己的实际，争取以下办法：一是全校组织进行集体备课，集体讨论，集体钻研，共同总结经验，取长补短，发扬优点，修正不足。二是组织有关教师到南江口中学，是实验中学等学校学习，向兄弟学校取经，向兄弟学校学习，吸取他们成功的经验。经过三个学年的实践，让我们广大教师都体会到一次真真正正课程改革，给老师们一次学习机会和提升自己的机会，学生反应，这样的课让我们更加乐意学，容易克服厌学情绪。提高学习的积极性。教学成绩打了一场翻身仗，在去年考上县重点中学39人的基础上，今年又有61有考上县重点中学，比去年增加22人。增幅达66.6%。初
一、初二各科教学成绩亦有较大幅度的提高。
二、要做法和体会。
1、学校领导高度重视、思想统
一、步调一致、团结协作、政令畅通。在全面贯彻教育方针的同时，更加注重实施素质教育。
2、执行计划制度，学校在学期开学前制订出总体计划，教导处、总务处、体卫组、各学科组、各任课教师、根据学校计划，也制订出自己的工作计划，按照计划开展工作，做到有计划、有检查、有落实。我们且每周星期一晚上召开教职员工工作中存在的问题。此外，我们还在每周星期一早上举行升旗仪式后由校长对全校进行国旗下的讲话。
3、制订和执行各项教师教学管理制度。今年，我校制订出和完善了《通让中学八管理制度》、《通门中学学校管理制度》、《通门中学教师上下班制度》、《通门中学奖惩制度》、《通门中学教师壹百分考核办法》，并建立个人业务档案。
4、领导干部深入教学第一线，明确规定学校行政领导、教师每学期的听课评课数量。我校教导处定期检查教案、学生作业，对教学上存在问题及时指出。
经过一年的努力，虽然取得一定的成绩，但还存在校舍、教学设施落后、缺乏等。但是我们就目前这样的客观条件，发挥主人翁作用，全体师生团结协作，争取20xx年取得更大的成绩。
20xx年是发展的一年，是充满机遇和挑战的一年，我们相信在上级各部门的大力支持下，在我校全体师生的共同努力下，我们一定能达到我们的目标!
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学习教学常规管理心得体会
2009年11月我校业务领导到实验小学学习教学常规管理。通过学习使我们受益匪浅，为提高我校的教学管理的水平，提升教育教学质量，在今后的工作中，我校将从以下几个方面入手，强化管理：
1.备课、上课
教师备课要一课一案，不准无教案上课，不准使用旧教案上课。教案应项目齐全，体现知识性、思想性和能力性的统一。
教师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，始终关注学生的学习状态，出现问题及时解决或课后与班主任沟通。认真按授课的基本环节去做：（1）导入；（2）回忆旧知识；
（3）呈现有组织的新知识或信息；（4）联系新旧知识；（5）迁移与运用。教师要积极利用多种教学辅助手段等，积极创设环境，激活学生思维。
2.作业的布置和修改
教师布置作业要适度、精选，不能随心所欲，作业教师必须先做，作业提倡有层次性。教师布置作业要向学生提出明确要求，并规定完成时间，要按时收作业，不得让学生代批作业、试卷等。发现错误要及时在错题集上记录，并及时讲解。
3.听课、评课的开展
听课坚持学校统一安排与领导随堂听课相结合的原则，每位教师每学期必须上一节公开课。教师听课要求以本学科为主，校长、业务主任不得少于20节，中级以上职称不得少于15节。组内研讨课要求
本组教师必须听，各类校级公开课要求同组教师、一年教龄教师必须听，其他没有课的教师必须听。每学年要求各教研组本组教师集体到其它学校听课一次，学人之长，补己之短。研讨课、公开课、调研课等课上完后，各教研组要组织本组教师进行评课，评课要真正的指出缺点、发扬优点，切忌流于形式，并写出相应的总结。
4.常规检查的落实
教师教案、听课记录、政治学习笔记、业务学习笔记由教研组长每月检查一次，教导处每学期抽查，并做好相应记录和评价，同时，把检查结果和教师绩效考核结合在一起，真正做到奖优罚劣。
今后的教学之路还很漫长，我们要做的工作还有很多，值得我们反思的还有很多。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中总结，在总结中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校教学管理水平，促进学校教育教学水平不断提高。在下阶段的教学中，我校将紧紧围绕本次会议精神，按照中心学校的要求，扎实有效的开展各项工作，力争把我校的教学常规管理工作迈上一个新的台阶。
推荐第6篇：学习教学常规管理心得体会
学习《教育教学常规》心得体会
在学校认真组织下，我认真学习了教学常规，通过学习，使我更深刻地体会到：教师要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的服务于学生。通过学习，我开阔了眼界，对教育教学常规有了更深刻的理解。
新的常规的学习，使我在新课标下的教学有了新的认识，新的方向，不仅告诉我作为教师如何作好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习我对常规内容有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。所以我觉得学习真是及时啊，深刻体会到常规不仅是一种制度，更是转变教师教学理念的有效途径。学常规不是多余的，而是十分必要的，势在必行的。只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。
我认为教学常规应从以下几方面入手：
认真备课，钻研教材。备课不仅备教材，还要备学生。熟悉教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对所教学生的学习情况，制定恰当可行的教学目标，并完成详细的教案，才能胸有成竹地应对各种动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余。
认真上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而故意离题千里。真正的课堂活跃，是建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，不搞题海战术。抓关键、抓重点，牵牛要牵牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
认真布置作业及时批改。作业的布置要符合要求，不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重学生负担。同时也不能不安排作业，借
口逃避责任。作业的布置与批改要同步进行，及时调动学生的积极性与主动性。
写好教学反馈。明确教学存在的问题，找出原因，及时纠正；总结成功的地方，进一步保持。为下一步的教学扬长避短。
这次新常规的出台，我不仅感受到了整个教育教学的新的发展，更使我有了紧迫感：只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教育改革的步伐，做一个称职的人民教师。
推荐第7篇：中学教学常规
中学教学常规
为了努力提高教学质量，有效地组织和调控教学，逐步实现教学管理的科学化、规范化、制度化、特制定教学常规。
（一） 关于教学计划
1．计划包括教务处工作计划、教研组工作计划、备课组计划和个人教学计划。
2．教务处计划由教务主任根据学校工作实际和工作重点制定，并于开学第一周下发各处室、各教研组。
3．教研组计划应根据本学科的特点，结合本组教师和学生的实际情况，将学校工作计划的内容具体化。教研组工作计划应有对常规教学、教学改革、教学研究、课外活动、学科竞赛活动、教学业务和教学理论学习等方面安排，以及提高教学质量的主要措施。
4．个人教学计划要按教研组、备课组的计划及本人所教班级具体情况及时填好教学工作计划表，交教研组长审批。它的内容包括：教材分析、教学重点、教学进度、教学的主要措施等。
5．计划每学期制定一次，备课组计划必须在每期的第二周交教研组长存查；教研组计划必须在每期第三周连同备课组计划交教务处存查。
（二） 关于备课
备好课是教学工作中重要一环，是上好课的前提，每位教师都要全面掌握教学大纲，深钻教材，结合学生实际，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分时写好教案。
1、集体备课：
要坚持集体备课制度，每周一次，集体备课同时要做好记录，在下次备课时结合教学实际，对前次备课作出简要的小结，备课记录本由备课组长保管，学期中和期末交教务处审阅和存档。集体备课时还必须做到五议：议学生学习状况；议备课中疑难问题；议可供的教学方法、教学手段；议课后的心得体会；议教改动态、教改信息。
2．个人备课：
要依据教学大纲、教材和学生实际，做到\"五备\"：
备教材：认真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求。在此基础上提出教学目的与要求，突破重点与难点的具体意见，提出落实\"双基\"、\"双力\"的具体办法。
备学生：老师要考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律。
备教法：在备教材、备学生的基础上，提出实现教育目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。
备思想教育：教学过程力争做到知识性与思想性有机结合，注意素质能力培养、渗透德育美育教育，针对各学科各章节特点，进行行之有效的、恰当的思想教育。
备作业：围绕授课内容精选练习题，书上的练习题教师自己要先做一次。
3．正确使用教学参考资料，反对生搬硬套，照章抄袭。不许以课本、资料的评注圈点代替教案。教案要有明确的教学目的和要求，体现教学全过程，内容一般包括：讲授课题、目的要求、重点难点、教学方法及实施设想、教学过程、板书设计、实验安排、作业布置等基本要素，卷容整洁，格式规范，并注明上课日期，教龄在三年以内的教师要写详案，杜绝无教案或持旧教案上课现象。每课或每单元结束后，提倡写教学后记，总结本课或单元教学的得失。
（三） 关于上课
1、做好课前准备
（1）做好教具准备。至少提前半天对将要运用的教具、课件、电教和实验设备进行最后一次检查,以确保上课使用无误。
（2）两分钟预备铃教师应进入教室，督促学生做好上课准备上课铃响后，及时组织上课。教师应用饱满的精神状态唤起学生的上课意识,为新课进行营造出浓厚的学习氛围。
2、正确把握课堂教学目的和内容
（1）课堂教学的目的要明确,课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。
（2）课堂教学内容要正确,不得出现科学性错误,重点要突出,不平均使用力量；脉络要清晰，不能眉目不清，逻辑混乱。
（3）课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致，反对随心所欲；又要根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度。
３、不断提高课堂教学技能
课堂教学技能是指运用专业知识、相关的教育理论以及教学经验，执行课堂教学的教学行为。不断提高课堂教学技能是增强教师教学实践能力，提高课堂教学质量的前提和基础。因此在课堂教学中，应提高：
（1）导入技能。课堂教学的导入，负有酝酿情绪，集中学生注意力，渗透主题和带入情境的任务。教师要根据教学任务与内容，学生的年龄与心理特点，灵活运用以旧拓新，承上启下；开门见山，单刀直入；设疑置问，引起悬念；实验引思，激情引疑；借助事例，选讲故事等方法，激发学生的学习兴趣。抓住学生的心弦，立疑置趣，促进学生情绪高涨，步入求知欲的振奋状态。
（2）讲解技能。这是教师运用语言向学生传授知识和方法，促进智力发展，表达思想的一类教学行为，其实质是建立新知识与学生原有知识经验之间的联系。教师应在认真确定教学目标，分析教学内容的重点，明确新旧知识之间相互联系的基础上，顺知识结构之序、学生思维发展之序，提出系列化的关键性问题，形成清晰的讲解结构；运用流畅、准确、明白的语言，启发性讲解，促进学习迁移的例证，恰到好处的强调；精选形成连贯的过度性短语，重视获取反馈，并予以及时调控，使学生晓之以理，动之以情，导之以行。
（3）提问技能。这是教师用提出问题、诱导学生回答和处理学生答案的方式，启迪学生思维；促进学生参与学习，理解和应用知识，培养能力；了解学生学习状况的一类教学行为。教师要把握一个完整提问的引入、介入与评点过程，紧扣教材内容，围绕学习的目的要求，抓住那些牵一发而动全身的关节点，学生与教学内容的内在矛盾及其发展，在教学过程的任何一环节，面向全体学生，提出符合学生智能水平、难易适度的问题，灵活穿插运用沉默、催促、提示、评议、追向与扩展等方法，把学生引入\"问题情境\"，促进学生的思维。
（4）演示技能。教师要本着准确安全、简易明显，便于观察和理解本质的原则，围绕演示目的，选用实物、样品、标本、模型、图表、幻灯片、影片、录像带与课件等，通过教师的实际表演与示范操作，指导学生进行观察、分析和综合，使之获得知识，提高观察、思维能力。
（5） 结束技能。这是完成一项教学任务终了阶段的教学行为。教师要通过归纳总结，比较异同，领悟主题，画龙点睛．实践活动，转化升华和设置悬念等方式，对所学知识和技能及时的进行系统巩固和运用，使新知识有效地纳入学生的认知结构中。
（6）语言技能。教学语言技能是教师传递信息，提供指导的语言行为方式，是一切教学活动的最基本的行为，是使课堂教学获得高效的关键。因此，教师要从教学内容与教学对象出发，运用准确、鲜明、生动、严谨、简明、流畅而富有教育性与启发性的科学用语与通俗语言，并使之巧妙结合，以便于学生感知和理解教学内容，提高学生的学习质量和智力素质。
（7）板书功能。精心设计的板书，是完成课堂教学任务，增强教学效果必不可少的辅助手段。教师要根据教学的需要，灵活运用纲要、表解、表格、图示、运算、网络等样式，以布局合理、书写规范，纲目清楚，字体端正，大小适中，图线清晰，具有启发性、简洁性的板书，揭示教学内容，体现教材结构和教学程序；展现知识的系统性与层次的逻辑性；以帮助学生激发兴趣、凝聚注意、启发思维、增强记忆，从而提高教学效率。
4、把握学生的心理特点，创造良好的\"课堂气氛\"
（1）教师应使整个教学过程建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作的基础之上，努力为学生营造一个无拘无束的空间，让学生思维在其间纵横驰骋。
（2） 面向每一位学生，让其真正成为学习的主体。这就要求教师：把课堂还给学生，让更多的学生参与教学过程；以思维为核心，鼓励学生质疑，引导学生解惑；以训练为主线，尽可能让学生手脑并用，给学生以动手操作的机会；承认差异，分类指导，分层教学，让学生自主选择学习时空。
（3）创设与教学内容相吻合的情境，引导学生在特定的情境中触动情感，进入角色，深刻体验。
（4）教师要使自己的主导作用全时空地体现在整个教学活动中，诱导学生变苦学为乐学，变被动学为主动学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学。这就要在教学实践中致力于寻求教师的主导与学生主体、知识与能力、教书与育人、面向全体与因材施教、传授知识与学法指导等最佳结合点，最大限度地调动学生学习的主动性，使之生动、活泼地学。
（5）见微知著，驾驭课堂气氛，以创造出课堂教学所需的氛围。理解学生，熟悉其内心世界；尊重学生，以适当的宽容调动学生积极性，于细微处获取反馈，及时对教学方法和手段进行调控，以期圆满完成教学任务。严禁在课堂上出现师生顶撞的僵局。
5、严格课堂教学纪律
（1）教师应严格按课程表上课，未经本学校教务处批准，教师不得私自调课、停课，不得随意安排自习或请别人看堂、代课。教师因病或因事不能按时到校上课一般应提前办理请假手续。
（2）严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，不拖堂。
（3）上课时不坐讲，不喝水，不会客，不说与教学无关的废话，不做与教学无关的事，不得随便离开课堂，不得把寻呼机、手机带进课堂。
（4）上课应衣着整洁，举止端正，教态自然大方，教容朴素无华。
（5）妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，不得把学生赶出课堂。
（6）青年教师用普通话教学，中老年教师提倡用普通话教学。
6、抓住教学规律，深化课堂教学改革
规律是事物发展过程中内在的、本质的、必然的联系。抓住课堂教学过程中内在的、本质的、必然的联系，深化课堂教学改革，提高每一节课的教学效率，重要的是：
（1）抓住课堂教学核心，致力于\"四基\"教学。基本事实，基本理论，基本方法，基本应用，较集中地反映了这门学科知识之间的内在联系和本质特征，是不断扩大和加深知识，形成各种能力的基础，是课堂教学的核心。因此，教师在课堂教学中应紧紧围绕这一核心，深化课堂教学的改革。
（2）抓住教学进程的中心，指导学生掌握学科的知识结构。指导学生将学过的知识，按照一定章节和单元的知识体系进行系统概括，帮助学生理线串点，理清思路，把握规律，弄清知识的内在联系，形成立体知识网络，是掌握整体学科内容，帮助记忆学科知识，促进技能迁移，优化认识新知的前提，是教学过程的中心。教师应紧紧抓住这一中心，引导学生从体系的高度上来掌握知识。
（3）抓住基础教育的终极目标，培养学生的自学能力和养成良好的学习习惯。教学的根本目的就是使学生学会学习，抓住这一根本目的，遵照学校关于加强学风建设与学生实施良好习惯养成教育的意见，强化对学生自学能力的培养与良好习惯的形成。
7、努力运用现代化教学手段
现代化校园的创建，特别是现代教育系统工程的建设，广播系统、闭路电视系统计算机网络系统开通，为运用现代媒体、媒传与教学设计技术，开发利用教育资源，优化教学过程，建立适应素质教育要求的现代教学体系提供了一流的现代化教学环境，应充分运用这一现代化教学环境，努力探索，及时总结，改革课堂教学的新思路、新方法。
（四） 关于听课
听课是教师取长补短，共同探索教学改革的途径和培养提高新教师业务能力的重要方法。
（1）坚持互相听课制度。初级教师每学期听课20节；中级教师每学期听课15节；高级教师每学期听课10节。教研组长每学期不少于20节，教务主任每学期不少于25节。新教师见习期内，要求签定师徒合同，应争取随堂听指导老师的课，指导老师每周应听见习老师一节课，随时指导。
（2）凡属本学科的研究课、公开课，当节次无课的教师一律参加听课，教研组在听课的当周或下周要组织集体评课。
（3）听课时必须带好听课笔记本，做好有关记录，并对所听课的情况进行分析，作出评议，提倡及时、诚恳地交换意见。任何教师不得拒绝其他教师听自己的课。
（4）教研组长定期检查听课笔记本，并将结果按要求的时间上报教务处。
（五）关于作业
1、布置必要的作业是巩固学生所学知识，发展智力，培养能力的基本手段，也是检查教学效果的主要方式，教师应认真进行作业的布置与批改。
2、作业布置：
（1）内容要科学，目的要明确。作业的内容要符合教学大纲和课本要求，不要随意增加和删除大纲、教材中对学生的练习要求。作业的安排要有利于巩固所学知识，有利于训练、巩固和发展学生的基本技能，有利于掌握自学方法。要注意通过作业培养学生的创新能力和应用能力。
（2）难易应有序，梯度要适中。作业题的难易程度要符合教学的要求与学生的认知能力，梯度应遵从学生的认知规律。
（3）形式要多样，题型应多变。作业形式：一是书面作业，如书面练习，演算习题，作文，绘画等；二是口头作业，如朗读、阅读、背诵等；三是实践活动，如调查、访问、测量、实验操作、手工制作等。具体形式可根据教学需要灵活安排。题型应多变，以激发学生作业的兴趣，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。反对用机械模仿和不必要的重复来加重学生作业负担，严禁以抄作业的方式惩罚学生。
（4）份量要适中
①各科课本内的练习题要求学生通练一遍，可做堂上练习，也可作课外作业，教师对学生做的作业要批改、评讲，也可根据学生实际和课文内容要求，自编同步练习。
②作文：每学期大作文6-8篇（不包括考试作文），批改大作文要圈点、眉批、尾批、错别字、病句、标点符号等错误，用符号标明，由学生自己订正，教师严格检查。注明批改时间。
③语文（1：0.5）、数学（1：1）、英语（1：0.5）、物理（1：0.8）、化学（1：0.8）；其它必修科：每周至少收交1——2次作业。
④各科每讲完一章或一单元，要作针对性的过关检测，试题类型要符合中考、高考试题。
⑤每次测试后，要及时改卷、评卷，对错题要求学生作好记录。并作针对训练，以利于学生巩固知识。
（5）要承认差异，区别对待。根据班级学生学习水平与学习能力的不同，既要有统一要求，又要有根据教学内容与学生实际对不同层次水平的学生提出不同的要求，布置不同的作业。
（6）要加强指导。督促学生按作业的规范化要求，按时按质按量独立地完成作业，培养学生认真作业的品质。
（7）认真执行国家和区教委的有关规定，严格控制社会上的非法印制的教学参考资料、练习册和模拟试题等流入学校，违者按有关规定处理。
3、作业的批改
（1）要认真搞好作业的批改。书面作业应及时批改，批改方式以教师全批全改为主，辅以学生互改、自改；对于互改、自改的作业也要及时检查指导，绝不能放任自流。
（2）作业批改要正确，批改符号要统一，格式要规范，书写要工整，批语不要覆盖学生字迹。作文批改要仔细，错字、错句要及时订正。对于学生订正的作业也要及时检查、批改。
（3）对作业中出现的共性问题，要及时进行集体讲评；对作业中出现的个性问题，要进行个别辅导或面批。作业讲评应及时。
（４）按时收、及时批改和发放作业。一般情况下，作文须在下次作业前批好发放。其他科作业在下次新课前批好发放。
（六）关于课外辅导
1．课外辅导是优化教学过程的一个环节，是课堂教学的延伸与发展。它包括解惑答疑、补缺补漏、培优辅困，指导学法、进行学习目的和学习态度教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成，相得益彰。 2．辅导方式要灵活多样，可采用下班辅导，解答问题，指导自学，出辅导刊，上辅导课和培训课等方式进行。
3．辅导应遵守下列原则：
（1） 认知辅导是同学习态度和学习方法的指导相结合。在提高学生学习水平的同时，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，运用科学方法。
（2）坚持个别性。以个别辅导为主，不得利用辅导时间进行整班性的补课或上新课。
（3）增强针对性。针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对于学有余力的学生，辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。对于学有困难的学生，要及时补缺补差，加强学法指导，激发学习兴趣，增强学习自信心。对学习基础薄弱与学习困难较多的学生，教师要以诲人不倦的精神，对这类学生以特别的关注，热情而耐心地加以系列辅导。
4．开展课外活动。
充分利用现代化教育设施，组织各种兴趣小组，开辟第二课堂，展开形式多样的课外活动。活动的内容要符合课程计划的要求，符合各年龄段学生生理、心理特点，以提高学生全面素质为中心，以培养兴趣、发展特长为重点。活动中以学生动手、动口、动脑为主，教师予以指导、帮助，不包办代替。
5．会考年级的会考学期和毕业年级可组织适量的学生补课，学科竞赛培训由教科室统一组织管理。
6．除经学校同意举办的补课和培训班外，下班辅导不得收取学生费用。
（七）关于考试
考试是检查教学效果、考察学生知识能力，衡量学生水平、督促学生学习的重要手段。
1、试题要求
（1）期中、期终考试的各科试题（包括标准答案，评分标准，试卷评估表）由教研组长审核，并填写好试卷情况表中有关项目，在指定日期前交教务处。
（2）试题要求以大纲为纲，以教材为本，难易适度，份量适当、题意明确、文字确切、标点正确、图象清晰、字迹清楚。原则上基础题、中等难度与高等难度之比为7：2：1。
（3）命题教师应负责试卷的校对工作，并在教务处安排的时间内准时进行试卷初较和二教，每次校对情况应在试卷情况表中填写清楚。
（4）平时小考由各备课组统一命题。
2、阅卷要求
（1）期中、期终考试试卷，按备课组统一评分标准，在校内流水阅卷、评分。试题评分如要改动，须经负责该题评分的教师同意方能改动；个别学生卷面评分如要改动，须经备课组集体讨论，方能改动。 （2）期终考试试卷成绩评定后，任课教师填好成绩登记册，按时交学籍室存档。年级组将本年级各班考试成绩分析表交教务处。
3、质量分析
（1）备课组长对期中、期终考试作出书面质量分析，按时交教务处存档。
4、监考要求
（1）教师按监考表监考，如需调动一律通过教务处。如需请假要提前一天与教务处联系，并办理请假手续。
（2）监考教师应在考前15分钟到指定地方领取试卷，并当场点清。
（3）监考教师应在10分钟预备铃时进入教室，检查考场情况，考前5分钟发放试卷。
（4）在监考过程中监考教师必须认真负责，全面注意考场情况，不做与监考无关的事情，防止作弊现象的发生。
（5）考试结束铃响后，监考教师应严格要求学生立即停止考试，将试卷放在桌上，离开教室。教师收齐试卷，清点数目。
（6）监考教师应在考试结束后将试卷，缺考学生余卷统一交年级组。
（7）考生座位分班打乱，随机编排。
（8）监控室教师应监守岗位，发现异常情况及时报告组考教师。
（八）关于实验
1、实验是全面实施理科教学大纲和提高理科教学质量的重要途径，是加强实践教育环节，培养学生创新精神与实践能力的重要内容，教师必须充分利用学校的现代化实验设备，加强实验教学，开足开齐教学大纲中规定的演示实验与学生分组实验。
2、充分做好实验课的课前准备工作。
（1）实验前一周，任课教师应将实验教学通知单送给实验室主任，实验室主任应及时予以安排，并批转实验室工作人员，以便及时做好实验的准备工作。
（2）实验员接实验通知后，应按教学大纲与任课教师的要求，提前做好仪器、药品和材料的准备工作。
（3）任课教师应于上课前一天来实验室做课前准备的检查与试做。检查实验准备工作，一看贵重药品、剧毒药品、腐蚀药品、珍贵标本、精密仪器等是否已合理安置；二应核对实验用的仪器、药品是否已配套齐全，符合实验要求；三应检查实验的备用件与维修工具是否已做了准备。对于没有把握的实验均应于课前进行试做，以确保实验顺利进行。
（4）教育学生进实验室应严格执行《学生实验规则》。
3、任课教师应认真做好每一次演示实验的教学。
（1）按照教学大纲和教材要求，精心设计实验步骤和教学方法，做好实验准备。
（2）实验前要使学生明确实验目的、实验原理和对观察现象的要求。实验过程中要充分利用演示实验的特点，进行深入浅出的讲解，注意启发学生的积极思维。通过师生共同研讨，揭示现象的本质。 （3）实验过程中，教师要做到操作规范，熟练，现象鲜明、安全。
4、任课教师应认真组织好每一次学生分组实验，努力提高实验效果。
（1） 实验前，教师应要求学生做好实验预习，在学生明确实验目的、原理、步骤和方法后，动手进行操作。
（2） 学生第一次接触的实验，教师应先作示范。装置复杂、难度大的实验，应在教师指导下，分步完成。
（3）实验时，教师应要求学生按课本规定的实验步骤进行操作，仔细观察，分析思考，得出结论。
（4）在实验课上，教师和实验员应巡回指导，发现问题及时解决。对普遍的问题，在实验结束时，要做全班讲评。对失败的实验要分析原因，让学生重做。
（5）指导学生根据实验报告的项目，做好实验记录，并要求在课后写出实验报告。
5、任课教师应充分利用学校的现代化实验设施与设备，运用边讲边实验的方法，使学生在教师直接指导下，通过实验技能的训练获得新知识。
6、坚持实验考核制度。
任课教师应认真批改实验报告，中学理科课程考试应包括实验内容，着重考查实验原理和操作技能。
7、实验室实行定期开放的制度，任课教师应积极组织开展课外兴趣小组活动，举办实验展览，指导学生自己设计实验。
（九）关于教学质量分析
教学质量分析是改进教学的重要参考资料，任课教师对所任学科进行教学质量分析，每期一次。
教学质量分析从定性和定量两方面进行。\"三率\"即优秀率、合格率、及格率和\"三条平均线\"，即班平均分数线、优秀生平均分数线（前10名）、后进生平均分数线（后10名），是反映学生成绩的基本数据之一。教师在进行必要的数据统计以后，结合对所任班级的了解作出定性方面的描述。
期末在教学质量分析的基础上，教研组长，备课组长写出全期的教学工作总结。
（十）关于教研活动
向科研要质量是提高教学质量的一条重要途径。全体教师都要增强科研意识，积极参与教学研究。学校要加强对全校科研工作进行具体指导，不断提高科研能力。为了鼓励教师积极参与教学科研活动，全面提高教育质量，学校设立教育科研奖，对进行教学科研活动有成绩的教师给予奖励。
1、每年每个教研组都要落实一项科研课题 ，并认真做好课题申报立项工作 ，课题计划要明确，阶段实施步骤要清楚，方法要可行。学校在论证的基础上，确立重点课题上报市教科所。
2、教研组每年要组织一次教学科研公开课，开设的研究课有明确目的，能针对教学中的某些问题开展研究，能体现当前的教改精神，执教者有局面总结和体会。教研组有评议记录资料存入教师业务档案。学校给予奖励。
3、每位教师在申报课题的基础上或在平时的教学中能完成科研论文或经验总结，对教学的原则、规律、特点和方法敢于实践、勇于探索，有充足的材料和论据，并有推广价值的，学校每年进行一次论文评选，对选出的优秀论文给予奖励。
推荐第8篇：59中学教学常规管理工作总结
加强常规管理工作 促进教学质量提升
————59中学教学常规管理工作经验材料
根据沈教发[2005]73号文件精神及于洪区教育局中教科考核学校细则精神，为我校抓好教师队伍建设及教学常规管理，上质量、创特色、求发展，切实提高课堂教学的效率促进我校教育教学工作的持续发展，我校认真对教学常规管理工作进行了自查，总结经验教训，发挥优势，创建特色。
一、专业的教师队伍 齐全的教学设施
59中学是于洪区一所普通初中。现有18个教学班，7—9年各6个班。学生704人。专任教师68人，其中高级职称22人，一级职称以下46人。
现已建成运动场近10000平方米，校园绿化面积近200平方米。配置有多媒体电教室2个、理、化、生实验室各一个，开通了校园网。
二、教学常规管理工作
1、教学计划管理 学校按国家教育部颁发的课程标准、课程计划要求，开齐课程、开足课时。2006年秋季开设校本课程：《成功在手》。周一至周五每班一课时，由专任教师授课。教务处于每学期开学前制定出教学工作计划，排好课程表，发放到班
1 级、教师。开学第一周各教研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划，教学工作计划装入教师业务档案。由教务处检查各教研组计划，教师教学计划落实情况。学校双周三下午第六节课是规定的教师业务学习时间，进行教育教学思想和理论学习、教学业务知识培训以及教师计算机应用能力培训等。
2、教学过程管理 2007年9月，学校从新制订了教育教学常规管理的各项规定，相关要求已送交中教科，2008年3月学校作了部份修改补充。对教师教学工作（教学准备、上课、学生成绩考核、作业批改与辅导等），教研组工作、教师周课时及作业批改、考勤与考核、奖惩等作了明确的规定和要求。学校要求每位教师每学期有一篇优秀教案或实验方案，一篇教学论文，32次听课记录。分管教学的领导听课95节以上。
学校每学期进行一次优秀教案、课件、作业评展，每学期组织一次全校性公开课，每学期召开一次全校教学经验交流会，努力提高教师业务能力。
学校建立有行政值周检查制度，中层及以上领导轮流值周，负责督促检查学校教学、卫生等工作。教务处实行每节巡课制度，认真检查记载教师上课，早自习情况，认真填写教学日志。鉴于学校实际情况，每月都要召开由全体任课
2 教师参加的教学工作总结会，总结得失，明确表扬或批评相关的人与事，提出下个月的具体工作目标和注意的事项。每学期召开四次年组学情教情分析会，特别是对初一新生和初三毕业生，不断加强养成教育，促进良好校风、学风的形成。 每两个月举行五次校内教学质量监测，认真组织教师命题 试卷印刷，开好每个考务会，严格组织教师监考评卷，认真分析学生成绩及教学中出现的相关问题。监测结束后各班召开部分家长会，向家长汇报学生的学校成长情况，取得家长对教学工作的支持。
本学期根据中教科的相关要求进一步细化了教学常规管理与考核工作要求，
（1）、备课：在个人备课的基础上，认真开展集体备课，（集体备课时间进课表）备课时要求认真钻研把握教材，掌握课程标准的要求，了解学生，认真编写教案，通过教案能反映出明确的教学目标，做到知识传授、能力培养、思想教育三统一，拟定好教育教学任务，设计好教学环节，选择恰当的教学方法及实验方法。讲练时间明确标注，教案作业部分增加学生预习内容，任课教师明确要求学生有预习笔记，定期检查。
在教学中准备使用的实验器材、多媒体课件、录音机等，课前要摆放到位，准备就绪。
（2）、上课与辅导：提高课堂效率是本学期教学管理重
3 点之一，也是全体教师共同努力完成的任务。严格按课程表授课，不允许丢课或私自串课，要充分利用课堂授课时间，提高工作效率，克服教学中的盲目随意性，教学环节要求清楚、有条理，讲练时间安排适当，避免一言堂和满堂灌的现象发生，每位教师要熟悉掌握课程标准的要求，在此前提下，树立生本思想，积极进行课改的探索，发挥自身的个性化教学特长，创设一种生动活泼、乐教乐学的课堂氛围。
学校提倡鼓励教师利用自习时间，以年组为单位，以自愿和统一安排相结合的原则，给学生有针对性的课外辅导，年级组及学校认真记载了有关辅导情况，期末进行集体奖励。
（3）、作业布置与批改：学生作业要求具有针对性和典型性。对不同层次的学生提倡留难易程度不同的作业，提出差异性要求，使不同程度的学生有不同程度的提高，作业内容要求适当与研究性学习、社会活动及动手动脑能力培养相关联，对各科作业量、批改方法及要求也作了严格要求与检查。
作业批改：每月25日检查一次。检查结果记入考核表，要求批改准确及时，有评语，数量符合学校要求。
（4）、五查记实与教师业务考核
五查记实包括以下五个方面的检查与记实：（1）教案检
4 查，每周五检查一次；（2）听课记录，每周五检查一次；（3）记分册：每月25日检查一次；（4）教研活动记实；包括集体备课、教研活动、参加区市组织的教研活动三个方面，每月检查统计一次，外出教研有活动记实，无记实视为未参加活动。在考核项目中扣除分数。期末有评比，分优、良、合格、不合格。
在“五查”基础上，进一步把业务考核工作做细。教务处在实际工作中认真记载统计，减少误差。力求更真实地反映教师实际情况，考核共含20项：①教案；②记分册；③作业批改；④听课记录；⑤教研活动；⑥上课；⑦辅导；⑧监考评卷；⑨计划总结；⑩教学成绩等。具体事项按照“考核方案”执行。
3、教学设备管理 学校图书馆于2006年12月进行了扩充，分设图书室、教师阅览室、学生阅览室。阅览室定时面向师生开放。实验楼设有理化生实验室，语音室、多媒体电教室，课件制作室，微机室，音乐室，美术室。学校建立健全各种规章制度，设置各室岗位及管理人员，明确职责，严格考勤考核，充分发挥各室作用，为教学服务。
学校在经费紧张的情况下，尽力更新和充实教学设备，努力实现教学手段现代化。先后购进计算机62台，装备第二个
5 计算机教室，2002年8月建立高标准理化生实验室。2005年4月建成校园局域网和教师电子备课教室。为教师运用现代教育技术开展教学活动进行教研教改创造条件。目前学校理化生学生实验及演示实验开齐率达100%，电教室每期使用480节以上，教师优质课录制、电教录相刻录30余课时，配备有专门的电教资料室。
4、教师继续教育 学校关心教师的在职进修，有学历提高的规划和计划，尽量创造条件让教师进修提高，积极派老师出去培训、观摩、努力提高教育教学理论、教学基本功，教学水平和科研能力。每学期我校教师参加区市级以上教研学习60多人次，相关记实材料均存档保存。下面是我校教师学历简况：
研究生：1人 出国研修：1人 本科学历：54人 专科学历：12人 在职教师总数：68人
根据继续教育工作相关要求，本学期新老教师结对子情况如下：张淑敏 音乐教师 ---张淑霞
姜亚娟 数学教师 -------郭英丽 赵宏伟 物理教师 ------- 杨德 张莹 物理教师 ------- 杨德
6 赵晓晨 数学教师 -------薛校正 潘慧丽 数学教师 ------- 马丽 王霞 历史教师 -------吕东敏
青年教师每周至少听一节指导教师的课，写出听课心得。随教案上交。每月指导教师听青年教师一节课，认真评课，对青年教师进行有效的指导。青年教师每人本学期出一节教研课，指导教师认真写出评语。
我校本着集体培训与个人自学的原则，认真组织教师的继续教育学习和考核，完成了继续教育工作要求的相关任务。
5、教研组教学常规管理 教研组是教学管理的一个重要枢纽，学校认真抓好教研组管理，充分发挥教研组的枢纽作用，认真落实“科研兴教，科研强校”思想，努力打造一支过硬的教师队伍，切实提高教育教学质量。
学校制定了《教研组工作要求》，本学期作了部份修改、补充。学校建立了语文、数学、英语、政史地、理化生、音体美教研组，并委派一名教学能力强，有一定研究能力的骨干教师任组长，教研组工作具体由教务处负责。各教研组每月至少开展一次集体教研活动，组织教师学习本学科课程标准、课程计划、制定教研工作计划，帮助教师钻研教材，进行集体备课，组织听课、评课。期末对教研组工作进行总结、
7 评比。
教学组织机构 校长： 唐英革 书记： 赵君安 副校长： 彭永杰 教务处主任：徐福斌 杨 巍 教研组组长：
语文：齐丽君 数学：郭英丽
英语：王成良
理化生：杨德
史地政：鄢玉兰
体音美：陈佳
（1）、学校领导积极参加教研组活动，指导教研工作。 校长唐英革负责教研的全面工作； 副校长彭永杰负责史地政教研组工作，
书记赵君安负责8年9年理化生学科教研工作， 教务处主任杨威负责数学教研组、体音美及理化生教研组的工作，
8 徐福斌主任负责英语，语文教研组的工作。每学期均参加教研活动八次以上，获取教研信息，指导教研活动。 （2）、每学期召开教研组长汇报交流会两次，总结前一段时间的工作，交流开展教研活动的经验，每学期末进行一次评比，兑现教研组长津贴。
（3）、教研组长必须参加学校组织的有关会议和活动，如学校教务工作会议、教研工作会议、年级教师会、年级学生会、教师评聘会、学生考试质量分析会，教师优质课、优秀论文、优秀教学软件评比会、校际教研活动会等等。每学期开学教研组长均拟定了本学期教研活动计划，要求具体、明确、有针对性、实用性、研究性，并在教研组长会议上进行了交流。 （4）、每学期开学，各教研组按时交齐教学计划，装入教学业务档案，由教务处进行督查，各教研组长根据教师的计划和进度表，每学期在期中和期末抽查两次，检查计划和进度情况，并作好记录，向教务处及相关教师进行通报。督促教师按计划、按教学进度履行教学职责，期末每位教师必须写出教学工作总结。
（5）、学校严格进行教研活动考勤，要求每个教师次次参加，无故不参加者作缺旷论。每学期由教务处或教研组组织两次教学理论研讨活动，学习先进的教育教学理论，进行教育教学课题研讨，结合学校、学生实际，有针对性、务求实效。教研组坚持集体备课，有中心发言人，由各组教师轮流担任
9 或教研组指定。
（6）、每学期教研组组织教师轮流上公开课，做到认真准备，上课有创新，有特色，听课后组织进行评议，评议均有记录。每学期各教研组推举一人上一堂研究课。均认真备课、听课、说课、评课。每学期我校都积极组织教师参加校内或区级以上优质课、录像课评选。
李光老师获得2007年国家级学科整合优秀课二等奖。 杨德老师2005年获得沈阳市物理学科优秀课一等奖，2008获得国家级教科研成果大赛优秀课一等奖。
刘丽君老师获得2008年沈阳市教学基本功大赛英语学科一等奖，
刘兵2008年获得沈阳市教学基本功大赛语文学科一等奖。
鄢玉兰老师获得2008年沈阳市教学基本功大赛生物学科一等奖。
张淑敏老师获得2008年沈阳市教学基本功大赛音乐学科一等奖，
潘慧丽老师获得2008年沈阳市教学基本功大赛美术学科一等奖，
郭英丽老师获得2008年沈阳市教学基本功大赛数学学科二等奖，
2009年4月数学教研组承担的国家级科研课题：《激趣、
10 互动、分层、反思教学模式的研究》通过了验收，现在已经进入推广阶段。
（7）、每学期学校要求每位教师交一份有创意的优秀教案，装入教师的业务档案，并计入年终考评。
（8）、学校要求每位教师每学期交每次考试的质量分析，一篇工作总结及教学研究论文，装入教师业务档案，优秀教学论文在组内、校内进行交流，许多教师的论文获学校、市级以上奖励。
（9）、学校充分发挥现代教育技术的作用
2006年建成多功能教室，相继又建成计算机教室和高标准的理化生实验室及校园网络，实现共享宽带上网，并建成了教师多媒体电子备课室，添置了音乐电教设备，并为各部门配备了多媒体计算机。为教师电子备课室安装了教学备课、课件制作软件，配备了多媒体课件素材资料库。为了更好地发挥现代教育技术的优势，学校对教师进行了20多次理论培训和操作技能培训，包括汉字录入、Word文字处理、Powerpoint幻灯片制作方面的培训考试，举办多人次的学生计算机兴趣小组培训。要求教师100%开齐学生实验和演示实验，组织教师举行论文、优质课及课件制作竞赛，现在，绝大部分教师能较熟练地进行现代教育技术操作，所有学生都能使用计算机学习。
11 沈阳市第五十九中学教务处
五十九中学教学常规管理工作总结
（阶段总结）
五十九中学教务处
2009年10月20日
推荐第9篇：中学教学常规管理年终工作总结
中学教学常规管理年终工作总结
一、2009年教学工作重点
１、认真学习《新课程标准》和《考试说明》，进一步领会新课标和说明的精神，以基础教育改革的新理念为指导，转变教师的教学观念。
(1)牢固树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念。以尊重、平等的原则对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立良性互动的师生关系。
(2)加强教学研究，改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。
(3)坚持理论和实践相结合。既要加强理论知识的传授，又要重视学生的动手能力，既要重视教学的结论，又要重视教学过程和学生的体验。
2、关注课堂教学，抓好课堂质量。教师要转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学。每位教师都要抓住新的课改契机，积极参加教师培训和业务学习，努力探索新的教学模式，把日常的每一节课都当作公开课来上，提高每一堂课的质量，及时对所上的课进行教后分析和反思。
3、加强校本培训，深入推进高中课改工作。
4、认真贯彻和落实教学常规，摒弃形式主义，讲究实效，使教学常规处于动态管理和不断发展中
二、以教学常规为抓手，努力提高教育教学质量
1、严格执行课程计划。完成课程标准，课程是保证。我校按国家规定的课程计划，开齐课程，开足课时，学校科学合理的安排课程表，教师必须按课程表的课程上好每一节课。不随意删减科目和减少教学时数。同时规定各校要订齐、订足教材，管好、用好教材，确保课程计划的落实。
2、狠抓教学常规落实，规范教学行为，优化课堂教学。
（1）要求教师遵守时间，按时上好每节课，保证规定时间内的教学活动。不行随意旷课和调课，有事请假或调课必须写出书面申请，载明事由、时间和节次，经主管领导批准签字后方能生效，否则一经查实严加处理。
（2）备课要突出一个“细”字，做到明确新课程标准要求，明确教材难点，重点，明确学生的特点和接受差异，从而确定相应的教法，做到因材施教。教案中要突出教师的教学思想；有突出重点、突破难点的方法；有对学生心理反应的预测。不得使用旧教案或以参考资料代替教案，严禁无教案上课。
（3）上课要突出一个“精”字，精讲精练，以教师为主导，讲在精处，以学生为主体，练为主线，上课既要注重知识传授，更要重视能力培养，防止“满堂灌”和“满堂转”。
（4）每堂课要有适量的作业，作业要全批全改，重点题要细批细改，对学困生要面批面改。提倡在学生每次的作业后写一些简单的评语等鼓励性的话，以激发学生的学习积极性。批改次数为：数学不少于60次/每学期，英语不少于45次/每学期，大作文6-8次/每学期，理化生每周不少于2次，政史地每周不少于1次，体音美信也应有适当的课外练习作业。
（5）学校要求教师辅导要讲究实效，对学生辅导要有“四心”即热心、耐心、细心、诚心。 （6）成绩考核，要精选试题，细心批阅，成绩要真实，要切实做到教学信息反馈，促进教学和激发学生学习积极性的作用。
（7）要全面贯彻素质教育报告制度，以适应课改和中考制度改革的需要。各班主任老师每学期给学生写出素质评语，素质评语必须先写出草稿，由蹲点领导审批后方能正式写入学生素质报告册。
3、加强教研组工作，以教研促教学。
（1）抓好教研组的建设，发挥教研组长的作用。教研组的管理要规范化，要扎扎实实地开展教研活动，营造浓浓的教研气氛。（每一教研组每学期要有一到两个教研专题，并及时上报教务处）
（2）每两周开展一次教研活动，固定时间、地点，活动要有计划、有议题、有中心发言人、有记录、有检查。杜绝“拉家常”式会议或仅停留在事务性布置层面上。
（3）教师每学期都有个人研究专题，同头课教师采取不同形式的教法进行对比试验，教研组开展经常性的听课、评课等研讨活动（每个教研组每学期至少开展一次公开课活动，促进教学交流，促进教师的发展，形成了合作探究的教研氛围。
（4）努力更新教学手段，充分发挥课件室、多媒体教室的作用，提高教学效果。学校要求凡45岁以下教师每学期至少使用一次多媒体进行教学。
4、加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质。
（1）学校领导教师有计划、有目的的听课。校长、教务处主任本学期听课不少于40节，兼课领导、蹲点年级领导不少于30节，教研组长、年级组长不少于10节，教令不足三年的不少于20节，教令不足6年的不得少于10节，其它教师不得少于5节。
（2）青年教师要上好“三课”：即，教令不足一年的要上好一节汇报课；不满三年的上好一节优质课；不满6年的上好一节公开课，三课与转正、职评、先进挂勾。
（3）激励青年教师开展评课、撰写论文，发展教学个性，形成各具特色的教学风格。
（4）教师要注意自己的形象，衣冠整洁，不讲脏话，不在学生面前、公共场所吸烟，上课不打手机。
5、积极参加省、市、区关于普通高中课改培训，大力加强校本培训，通过“走出去”和“请进来”方式学习高中课改政策和可改经验，努力探索高中课改新路子。
6、领导联系各年级和教研组：
各蹲点领导为各年级教学质量的第一责任人，各蹲点领导经常深入年级组，参加两周一次的年级组会和教研组会，对本年级的所有任课教师的课至少听一节，及时了解和解决本年级的各种矛盾和问题。
三、抓好九年级、高三两个毕业年级
（1）毕业年级质量的高低是一所学校办学水平高低的重要指标，我们高度重视对毕业班工作的管理。一是要求主要领导对毕业班必须亲抓，深入教学第一线，及时了解师生教与学的情况，及时解决教学中的问题和困难。二是要求教师教学要面向全体学生，因材施教，重点抓好知识和技能的教学与辅导。三是要周密制订教学计划和备考计划，加强对信息和资料的收集，千方百计提高复习效益和备考水平，提高学生考试能力，提高优秀率、及格率。四是严密组织毕业年级月考。月考按中、高考的做法，统一时间、集中考场、一人一桌、严肃考纪、严格监考、集中评卷、集中统计。
（2）学校要求两个毕业年级要注意把握好“五个环节”和处理好“五个关系”
把握好教学的五个环节
1教师要做到有目标地精讲和精心备课，对教学内容进行取舍，并选择最佳的教学方法，注重学生个体差异，结合中、高考的难度实际。 2注意指导学生学法。 3练习应“精练”。每一次练习要有目的性，有针对性，练习的内容要精心设计。尽量避免给学生做偏难偏怪的题，落实基础。可以针对学生薄弱的知识点内容找相关的题进行强化训练，可以针对学生做得不好的题型专门找题强化训练，有目的性的通过模拟练习来提高学生对时间的合理分配和解题速度。
④“讲评”要把学生集中暴露的一些问题作说明，强调学生注意。在讲评过程中，不要怕花时间，盲目追求教学进度，要及时解决学生暴露的问题。
⑤答疑要先问学生是如何思考的，教师要冷静的分析学生的思路，找出其思维存在的障碍及知识上存在的不足，然后再对症下药、一针见血地指出其症结所在，让学生自己去进一步思考，自己找到正确的答案。
注意协调好五个关系
①时间紧与内容多的矛盾，不要讲授的内容太多，要相信学生的能力，不要用教师的教来代替学生的学，要让学生放开手脚自己走路。
②抓基础与提能力的关系，抓基础、抓基本功训练是中、高考复习的主要方面，要下大力气夯实基础，只有基于坚实的基础，才谈得上抓能力的提高。在抓能力提高的同时，时时注意巩固基础，只有把两者有机地结合起来，培养出来的学生才经得起任何考试的检验。
③教师与教师、教师与年级组的关系。团结出力量，和谐出成绩，各任课教师要以大局、以集体、以学生为重。避免学科本位、个人本位、金钱本位
④教学与学生情绪心态变化的关系，老师要敏锐地观察学生情绪和心态变化，并及时做好学生思想工作，防止后期学生纪律混乱。
⑤教学和研究的关系，研究考纲，吃透其中的精神，并落实在教学中。善于学习，向书本、向同事、向其他学校教师学习，把学到的东西用于教学中，必能取得好的教学效果。
四、加强体音美信教学，促进学生全面发展
1、上好每节体、音、美、信息课，使学生真正达到锻炼身体，接受熏陶的目的，杜绝放羊式上课，杜绝提前下课，杜绝上课不查人数现象。
2、初中各年级成立美术、音乐、书法等课外活动小组，由年级美术、音乐教师等人员定时、定内容开展活动，为我校艺术班招生提前打好基础。
3、抓好高中六个艺术班，各专业课教师要订出切实可行的教学工作计划，上课有教案，突出专业教学，促进艺术班的健康发展。
4、落实新课程计划，开足开齐体育课，保证学生每天1小时锻炼时间，全面实施《学生体质健康标准》。
5、重视信息技术教育，上好信息课和网络实践课，既要重视理论教学，更要重视实际操作，保证学生有足够的上机时间，严禁学生在机房打电子游戏。
6、抓好九年级体育锻炼，年级组、班主任要积极配合体育教师，训练时保证学生全到，针对性要强，将体育纳入班级评比，力争更好的成绩。
7、校医应经常进行美育、健康教育和卫生知识讲座，建立体格检查和传染病预防制度，加强常见和突发等疾病的预防和宣传教育，认真做好全校卫生指导和眼保健操的检查。
8、各班加强安全、纪律和自我保护意识教育，预防意外事故发生。
推荐第10篇：27中学教学常规管理工作总结
2011—2012学年度
27中学教学常规管理工作总结
本学年，为抓好我校教学常规管理，上质量、创特色、求发展，切实提高课堂教学的效率促进我校教育教学工作的持续发展，实现教学过程的规范性、科学性、和创新性。较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。
一、健全组织机构，提高管理水平
有效的制度是教学工作流程得以通畅运行的保障，为使教学常规管理落到实处，我校成立了以刘校长为组长、分管教学副校长为副组长、教务主任和各教研组长为成员的教学常规管理领导小组。制定了学校工作计划，规范编制了《课程表》、《时间表》等各类常规要求及计划。这样，使学校的各项工作都能有效落实，促进教学工作的良性发展。
学校实行年级组与教研组互相穿插的无缝隙管理。同一学科成立教研组，设教研组长一名，负责本组的定时、定点、定课题的教科研活动。学校领导干部全部按要求上课，并建立了领导巡课和听评课制度，领导示范作用引领我校形成了浓厚的教研氛围。
二、严格课程管理，规范教学行为
学校按照国家课程方案要求，开齐了课程门类，开足了课时，做到不增删课程、不增减课时、不任意提高或降低教学难度。初步构建了国家、地方和学校课程协调发展的三级课程管理体制，我校突出了艺术、体育与健康、综合实践活动三个领域的教育教学工作。
1 学校积极采取措施减轻学生课业负担。要求教师充分利用课堂，实现高效学习，学生在校学习、作息时间、课外作业量、学习材料和考试等符合省规定要求。学校按规定安排寒署假期和其他法定节假日，没利用节假日组织学生到校上课或集体补课，更没有收费上课和有偿补课。
三、落实教学常规，推进素质教育
每学期开始，我校都根据上级的工作部署和学校实际，组织各教研组集中研讨学科课程标准、教材内容及学情教情，制订好教研组的教学工作计划，同时要求各科教师依次认真写好教学工作计划和教学进度表，并送交一份学校存档。
备好课是上好课的关键，因此我们严格要求教师不上不备之课，而且超周备课。开学初，我们组织教师学习各学科的课程标准，潜心钻研教材，然后根据教学内容、学生实际，按照“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标要求写好教案。教案中的细节步骤有教学课题、教学目标、教学重难点、教具准备、导入新课、教学过程、学生活动、课堂小结、作业布置，同时我们要求课后写教学反思。在备课方面，通过这么一系列的工作，教师教案编写的质量提高了，积极性提高了。
课堂教学是教育教学的主渠道，是学校工作的主体，是推行素质教育贯彻党的教育方针的关键。我校重点加强对课堂教学的管理与监控。我们把课堂真正还给学生，让学生真正成为学习的主人，同时积极进行学科教学和现代化信息技术的整合，积极开发、合理利用校内
2 外各种课程资源，实现学习方式的多样化，加强学习方法的指导和良好学习习惯的养成。
作业的设计与批改能面向全体学生，根据教学目标和学生实际，设计作业有梯度，有创意，形式灵活多样，不搞机械抄袭，不搞题海战术，能按上级要求控制作业时间。检查作业，没有发现机械重复，简单模仿的作业。教师批改及时，认真规范并做好作业讲评。对教师我们实行“业务月查”制度，依据教学管理制度和教学质量综合评价体系，对教学业务情况进行检查。坚持分项与综合相结合，以分项检查为主；平时与期末相结合，以平时检查为主的原则。把检查工作的立足点放在指导、反馈、改进、提高上，对教师备课、作业、业务学习以及听评课情况进行检查，每月一评比一汇总一公布，检查情况记入教师业务档案。
加强单元质量检测，写好卷面分析，学校规定各课教师在拟定单元试题时，务必认真研究明确考查内容和考查目的。不得出偏题，怪题，要知识与能力并重。在分析试卷质量时，既要看到成绩，更要发现问题的不足；既要关注学生的分数，更要关注学生的动态发展。给学生以发展性的评价，保护好每个学生的自尊心和学生的热情。任何教师不得以考试公布学生名次或讽刺挖苦学生。
四、开展教研活动，提升教师专业水平
我校教研机构健全，制订了教研活动规章制度，学校各教研组都制订了切实可行的教研活动计划。
五、探究特色办学，积极提升学校品味
3 我校非常注重环境美化，注重挖掘学校潜在的育人功能，营造良好育人氛围，积极打造品牌校园文化，整修操场，硬化路面，增添体育器材，各班教室内展示班级特色文化和社团成果……在细节中提高校园文化品位，潜移默化地影响师生。
愚公移山干实事，推陈出新办教育。今后，在上级部门的正确领导下，我们继续发扬“团结协作，奋勇争先，永不屈服”石口精神，继续咬住“质量”不放松，盯着“实抓”不动摇，深化“学查纠”，加强教学常规管理，完善岗位育人职责，努力打造27中学的明天的辉煌。
二0一二年七月
第11篇：中学教学常规管理年终工作总结
中学教学常规管理年终工作总结
（1）牢固树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念。以尊重、平等的原则对待学生，在沟通和”对话”中实现师生的共同发展，努力建立良性互动的师生关系。
（2）加强教学研究，改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。
（3）坚持理论和实践相结合。既要加强理论知识的传授，又要重视学生的动手能力，既要重视教学的结论，又要重视教学过程和学生的体验。
2、关注课堂教学，抓好课堂质量。教师要转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学。每位教师都要抓住新的课改契机，积极参加教师培训和业务学习，努力探索新的教学模式，把日常的每一节课都当作公开课来上，提高每一堂课的质量，及时对所上的课进行教后分析和反思。
3、加强校本培训，深入推进高中课改工作。
4、认真贯彻和落实教学常规，摒弃形式主义，讲究实效，使教学常规处于动态管理和不断发展中
二、以教学常规为抓手，努力提高教育教学质量
1、严格执行课程计划。完成课程标准，课程是保证。我校按国家规定的课程计划，开齐课程，开足课时，学校科学合理的安排课程表，教师必须按课程表的课程上好每一节课。不随意删减科目和减少教学时数。同时规定各校要订齐、订足教材，管好、用好教材，确保课程计划的落实。
2、狠抓教学常规落实，规范教学行为，优化课堂教学。
（1）要求教师遵守时间，按时上好每节课，保证规定时间内的教学活动。不行随意旷课和调课，有事请假或调课必须写出书面申请，载明事由、时间和节次，经主管领导批准签字后方能生效，否则一经查实严加处理。
（2）备课要突出一个”细”字，做到明确新课程标准要求，明确教材难点，重点，明确学生的特点和接受差异，从而确定相应的教法，做到因材施教。教案中要突出教师的教学思想；有突出重点、突破难点的方法；有对学生心理反应的预测。不得使用旧教案或以参考资料代替教案，严禁无教案上课。
（3）上课要突出一个”精”字，精讲精练，以教师为主导，讲在精处，以学生为主体，练为主线，上课既要注重知识传授，更要重视能力培养，防止”满堂灌”和”满堂转”。
（4）每堂课要有适量的作业，作业要全批全改，重点题要细批细改，对学困生要面批面改。提倡在学生每次的作业后写一些简单的评语等鼓励性的话，以激发学生的学习积极性。批改次数为数学不少于60次/每学期，英语不少于45次/每学期，大作文6-8次/每学期，理化生每周不少于2次，政史地每周不少于1次，体音美信也应有适当的课外练习作业。
（5）学校要求教师辅导要讲究实效，对学生辅导要有”四心”即热心、耐心、细心、诚心。
（6）成绩考核，要精选试题，细心批阅，成绩要真实，要切实做到教学信息反馈，促进教学和激发学生学习积极性的作用。
（7）要全面贯彻素质教育报告制度，以适应课改和中考制度改革的需要。各班主任老师每学期给学生写出素质评语，素质评语必须先写出草稿，由蹲点领导审批后方能正式写入学生素质报告册。
3、加强教研组工作，以教研促教学。
（1）抓好教研组的建设，发挥教研组长的作用。教研组的管理要规范化，要扎扎实实地开展教研活动，营造浓浓的教研气氛。（每一教研组每学期要有一到两个教研专题，并及时上报教务处）
（2）每两周开展一次教研活动，固定时间、地点，活动要有计划、有议题、有中心发言人、有记录、有检查。杜绝”拉家常”式会议或仅停留在事务性布置层面上。
（3）教师每学期都有个人研究专题，同头课教师采取不同形式的教法进行对比试验，教研组开展经常性的听课、评课等研讨活动（每个教研组每学期至少开展一次公开课活动，促进教学交流，促进教师的发展，形成了合作探究的教研氛围。
（4）努力更新教学手段，充分发挥课件室、多媒体教室的作用，提高教学效果。学校要求凡45岁以下教师每学期至少使用一次多媒体进行教学。
4、加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质。
（1）学校领导教师有计划、有目的的听课。校长、教务处主任本学期听课不少于40节，兼课领导、蹲点年级领导不少于30节，教研组长、年级组长不少于10节，教令不足三年的不少于20节，教令不足6年的不得少于10节，其它教师不得少于5节。
（2）青年教师要上好”三课”即，教令不足一年的要上好一节汇报课；不满三年的上好一节优质课；不满6年的上好一节公开课，三课与转正、职评、先进挂勾。
（3）激励青年教师开展评课、撰写论文，发展教学个性，形成各具特色的教学风格。
（4）教师要注意自己的形象，衣冠整洁，不讲脏话，不在学生面前、公共场所吸烟，上课不打手机。
5、积极参加省、市、区关于普通高中课改培训，大力加强校本培训，通过”走出去”和”请进来”方式学习高中课改政策和可改经验，努力探索高中课改新路子。
6、领导联系各年级和教研组
各蹲点领导为各年级教学质量的第一责任人，各蹲点领导经常深入年级组，参加两周一次的年级组会和教研组会，对本年级的所有任课教师的课至少听一节，及时了解和解决本年级的各种矛盾和问题。
三、抓好九年级、高三两个毕业年级
（1）毕业年级质量的高低是一所学校办学水平高低的重要指标，我们高度重视对毕业班工作的管理。一是要求主要领导对毕业班必须亲抓，深入教学第一线，及时了解师生教与学的情况，及时解决教学中的问题和困难。二是要求教师教学要面向全体学生，因材施教，重点抓好知识和技能的教学与辅导。三是要周密制订教学计划和备考计划，加强对信息和资料的收集，千方百计提高复习效益和备考水平，提高学生考试能力，提高优秀率、及格率。四是严密组织毕业年级月考。月考按中、高考的做法，统一时间、集中考场、一人一桌、严肃考纪、严格监考、集中评卷、集中统计。
（2）学校要求两个毕业年级要注意把握好”五个环节”和处理好”五个关系”
把握好教学的五个环节
1教师要做到有目标地精讲和精心备课，对教学内容进行取舍，并选择最佳的教学方法，注重学生个体差异，结合中、高考的难度实际。
2注意指导学生学法。
3练习应”精练”。每一次练习要有目的性，有针对性，练习的内容要精心设计。尽量避免给学生做偏难偏怪的题，落实基础。可以针对学生薄弱的知识点内容找相关的题进行强化训练，可以针对学生做得不好的题型专门找题强化训练，有目的性的通过模拟练习来提高学生对时间的合理分配和解题速度。
④”讲评”要把学生集中暴露的一些问题作说明，强调学生注意。在讲评过程中，不要怕花时间，盲目追求教学进度，要及时解决学生暴露的问题。
⑤答疑要先问学生是如何思考的，教师要冷静的分析学生的思路，找出其思维存在的障碍及知识上存在的不足，然后再对症下药、一针见血地指出其症结所在，让学生自己去进一步思考，自己找到正确的答案。
注意协调好五个关系
①时间紧与内容多的矛盾，不要讲授的内容太多，要相信学生的能力，不要用教师的教来代替学生的学，要让学生放开手脚自己走路。
②抓基础与提能力的关系，抓基础、抓基本功训练是中、高考复习的主要方面，要下大力气夯实基础，只有基于坚实的基础，才谈得上抓能力的提高。在抓能力提高的同时，时时注意巩固基础，只有把两者有机地结合起来，培养出来的学生才经得起任何考试的检验。
③教师与教师、教师与年级组的关系。团结出力量，和谐出成绩，各任课教师要以大局、以集体、以学生为重。避免学科本位、个人本位、金钱本位 ④教学与学生情绪心态变化的关系，老师要敏锐地观察学生情绪和心态变化，并及时做好学生思想工作，防止后期学生纪律混乱。
⑤教学和研究的关系，研究考纲，吃透其中的精神，并落实在教学中。善于学习，向书本、向同事、向其他学校教师学习，把学到的东西用于教学中，必能取得好的教学效果。
四、加强体音美信教学，促进学生全面发展
1、上好每节体、音、美、信息课，使学生真正达到锻炼身体，接受熏陶的目的，杜绝放羊式上课，杜绝提前下课，杜绝上课不查人数现象。
2、初中各年级成立美术、音乐、书法等课外活动小组，由年级美术、音乐教师等人员定时、定内容开展活动，为我校艺术班招生提前打好基础。
3、抓好高中六个艺术班，各专业课教师要订出切实可行的教学工作计划，上课有教案，突出专业教学，促进艺术班的健康发展。
4、落实新课程计划，开足开齐体育课，(m.depeat.Com)保证学生每天1小时锻炼时间，全面实施《学生体质健康标准》。
5、重视信息技术教育，上好信息课和网络实践课，既要重视理论教学，更要重视实际操作，保证学生有足够的上机时间，严禁学生在机房打电子游戏。
6、抓好九年级体育锻炼，年级组、班主任要积极配合体育教师，训练时保证学生全到，针对性要强，将体育纳入班级评比，力争更好的成绩。
7、校医应经常进行美育、健康教育和卫生知识讲座，建立体格检查和传染病预防制度，加强常见和突发等疾病的预防和宣传教育，认真做好全校卫生指导和眼保健操的检查。
8、各班加强安全、纪律和自我保护意识教育，预防意外事故发生。
**市第五十一中学
第12篇：小湾中学教学常规管理细则
小湾中学教学常规管理
实施细则
教学工作是学校的中心工作，教师在教学活动中起着主导作用，为了提高教学质量，规范教学秩序，提高教学效率，特制定如下教学常规管理细则：
（一）备课
1、备课以个人备课与集体备课相结合，在个人备课的基础上加强集体备课。备课必须做到“九备”、“三研”、“四分层”。
八备：做到“备课标、备教材、备教法、备学生、备活动、备板书、备作业、备考点、备教具”。
三研：研究重点、难点、对不同层次学生采取的相应教法。
四分层：（1）教学目标分层；（2）教学内容分层；（3）练习内容分层；（4）作业要求分层。
2、继续实行上学期的《手写详案制度》。
3、学校统一要求教案的基本格式和包括要素为： （1）课题；（2）课时；（3）教学目标；（4）重点、难点；（5）课型；（6）教具；（7）教法；（8）教学过程步骤；（9）板书设计；（10）课堂小结；（11）作业内容；（12）教学小结（反思）。
4、取消以往实行的自由化作业；理、化、生应做的实验、教师必须亲自操作一遍。
5、备课节数以课表为准，一切课型均有备课。
（二）上课
课堂教学是传授知识、培养学生能力的主要手段，因此教师努力提高40分钟教学质量。
1、教师应按学校排定的课程表上课。教师不得擅自停课、调课、代课，一经查实，按双方旷工处理。
2、教师应严格执行课堂规则。认真上好每一节课，提前一分钟到教室门口候课，不得以坐姿讲课（除特殊情况外），授课要讲究教学方法，善于调动学生积极性，注重学生能力
培养，积极开展师生互动，鼓励使用现代教育技术，讲究课堂教学效率。严格按课堂教学规范上课。上课时要用普通话，板书要清晰字迹应规范，仪表、语言、精神状态要得体。按时下课，不能在下课铃响之前让学生离开教室或解散。上课时教师不能随便离开教室，严禁酒后上课、课堂接打手机，课堂上吸烟等现象。
3、教师应全神贯注地上好每一堂课。善于营造和谐温馨的课堂氛围，想方设法赢得学生的主动配合，以达到师生双向互动的最佳学习状态。施予恰当的教学方法加强学生的参与度，努力形成师生在情感思路上的最佳共振状态，从而激活课堂教学，提高课堂教学的效益。
4、严格执行课堂纪律。实行科任教师包堂制，科任教师应及时将缺课学生名单通报班主任。课堂上对违纪学生要及时批评教育，但不要占用过多时间（一般不超过两分钟），以免影响教学，有关问题及时向班主任反映。坚决杜绝对学生罚站、赶出教室、停课等变相体罚，未经经学校批准不得随意停课。
5、教材规定的实验课、演示实验、学生实验开出率应达100%，因客观原因不能开出的须在教案中写明原因，实验管理员注明备案。
6、体、音、美、劳（绿证）、综合、心理健康、环境专题、地方教材等课须按要求认真组织实施，着眼于培养学生的基本素养和情智修养。贯彻全面发展的教育原则。
7、在教学中不仅要重视学生学习结果，更要重视学习过程。对学习上已作了努力的学生，应给予鼓励。对学生要当众表扬，个别批评；多激励，少责怪；多作切实的指导，少作繁琐的说教。
8、对上课的检查主要采取三种方式：查课（查备课）、听课（定时与不定时）、学生监督。发现问题及时通报纠正，检查结果记入教师教育教学考核中。
(三)作业布置要求
1、符合课标、教材的要求及学生实际，达到理解巩固知识，训练技能技巧，培养兴趣能力的目的，起到反馈信息、调整教学的作用。课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，既加强“双基”的训练，又要注意能力的培养。训练方式上应使
学生有多动脑、多动口、多动手的机会，必须加深理解，提高实效。
2、同教材同类班级作业内容和数量要尽量统一。
3、每学期按十六周正课安排学生书面作业（不含复习考试、节假日）。作业布置要适当适量，选题精要典型，坚决反对“机械重复”、“题海战术”。
4、作业形式分为书面、操作和口头三种。各科的书面作业包括作业本、练习册及教师自编的试卷。
各年级各学科书面作业的布置量和批改量具体要求如下：
严格控制数量， 数、理、化、英学科每次作业量各学科不少于30分钟，不超过1个小时。 政史地生物不超过1个小时，体、音、美、劳技、信息技术、校本教材、地方学科和健康教育等学科不留作业。综合实践课可以留调查作业，但要一周以上完成。
语文：作文每学期12篇，全批全改。课堂作业每课必做，批改不少于15次。
数学：每节课布置作业，教师批改不少于30次。
外语：每课必有作业，教师批改不少于30次，听写批改不少于20次。
物理：每周必布置作业，教师批改不少于15次。 化学：每周必布置作业，教师批改不少于15次。 生物：每周必布置作业，教师批改不少于8次。
政治：七八年级政治作业课堂上完成不少于8次，教师全批全改。九年级年级不少于10次，教师全批全改。
历史：七八年级不少于8次，毕业班每单元布置作业一次，九年级不少于10次，教师全批全改。
地理：完成地理填充图册。每周布置作业一次，教师批改8次。
作业批改要求
1、要严格要求学生保质保量按时完成作业。特别注意培养和训练学生养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯。要培养学生改错订正作业的好习惯。
2、作业批改要认真、及时，做到符号清楚，字体端正明了。作业错误要指出，尽量有批语，批语要多鼓励学生，多
教给方法，启发学生自行改正。
3、作业批改要对出现的问题分为个别问题和普遍问题做到心中有数。要对作业做得较好的同学给予表扬，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的治学态度。
4、学校建立作业布置与批改的检查制度。以集中检查和平时抽查为主，每学期检查二次，时间为期中、期末考试前后。由教学科研处负责检查，平时为不定时抽查，由教学科研处组织教学督导组负责检查，且每次必须有书面材料记录，与教师考评挂钩。
5、既要注重内容的层次，作业布置要分层，又要注意学生层次。精心选择和设计作业习题。
6、教师对学生的作业要有规范的要求，要求学生先复习，后作业，不抄袭；解题规范、正确，字迹端正清楚。长期坚持，严格训练，做出规矩，养成习惯。
7、作业批改中要有一些赞赏的评语。对学生作业勤收勤批，注重实效，杜绝只收不改的现象。要求语文、数学、英语（书面作业）批改量每周不得少于2次全批全改，物理、化学、生物、政治、历史、地理（书面作业）学科不得少于1次全批全改。
8、重视作业的信息反馈。根据作业提供的信息，及时调整教学进度、内容和难易度。
9、作业检查实行不定时，由教科处会同教学督导组统一检查。采用抽查或通查学生作业等方式。
（四）学生辅导
“辅导”是帮助学生独立解决知识疑难的一种形式。对“辅导”的要求是：
1、教师必须按时上好早读及晚自习辅导课。
2、培尖补差班的教师应制定辅导的目标，有计划，有步骤地培养学生。
3、辅导中不仅要着眼于“尖子”生，更要关心帮助“问题学生”。
（五）学生评价
1、严肃认真做好学业的评估。
（1）测验考试的时间：单元测验的时间由任课教师安排，月考、期中、期末考试的时间由教导处统一安排。
（2）测验考试的试卷命题：校内组织的质量监测，由任课教师出题。要求教师广泛收集资料、习题，依据当前考试命题改革的趋势和方向，精选试题，编撰试卷，切忌测验考试用现成试卷。上级组织的统考性监测，由主管部门出题。
（3）测验考试的阅卷：学生答卷按学校安排以批卷小组为单位批卷，部分年级、学科采用交叉阅卷的方式。阅卷必须严格掌握评分标准，确保考分不含“水分”。
2、测验考试要严格执行考场纪律，采取一切办法杜绝作弊。监考老师要按时监考，严守职责，经常巡视，不做批卷、看书报等与监考无关的事。
3、各类考试教师都应按教导处规定按时做好质量分析，填写好《质量分析表》并对学生认真讲评，指导学生积极改进，做到试后100分。
4、任课教师应及时将平时测验、练习成绩、各类考试成绩通报班主任。
5、认真做好学生综合素质评定工作。这是一项责任重大的工作，教师必须高度重视。各种考试、测定的成绩均应保存完好，按各项的要求进行计算、统计、填表、上报工作，每一次报表都必须签名负责。
（六）教科研
1、每位教师应根据自己的特长和能力，积极参与教科研活动。特别是要积极参加“校本教研”活动，严格遵守集体备课制度、教学反思制度、学习制度、主题会诊制度。积极参加教研月活动。
2、教研组长要经常组织本组成员开展听评课活动，每位教师每学期听课不少于15节。新分教师不少于30节。
3、加强教育理论学习是教师的重要任务。教师应不断学习教育理论，更新教育理念，改进教学方法，探索教学模式。
（七）教学计划与总结
1．学校教学工作计划包括：教导处教学工作计划、教研组工作计划、教师学科教学计划。
2．所有计划均应在每学期教师上班一周之内完成。 3．每学期结束，教研组和教导处应完成一学期教学工
作总结，任课教师按要求写个人工作总结，总结可分为一般性总结和专题性总结。
（八）考试
“考试”是考查学生学习效果的一种形式，同时也是对教师教学结果的一种检查形式。对“考试”的具体要求如下：
1、命题：
①考试内容以各学科教学大纲和教材的要求为依据，抓住要点，点面结合，进行命题。题目难易程度及其比例要适中，题型多样化。切忌出题平易或者怪癖，避免题型单一，知识覆盖面窄。
②试卷题头要求规范化，便于存档查找以及今后使用。题头应包括六点内容：A试卷名称，B考试时间，C考查范围，D满分量和及格分数线，E考试时间班级和姓名。
题头范例如下：
二0一二年秋季××年级××学科期中考试题
（一） X月X日
班级
姓名
分数 [考查范围：初中语言第五册
一、二单元] 注：本试卷满分为100分，60分为及格，考试用时：100分钟
附：仁怀市小湾中学教学常规管理检查细则及量化评分表
仁怀市小湾中学 2012年9月1日
第13篇：向阳中学教学常规管理细则
向阳中学教学常规管理细则（试行稿）
为把我校的教学工作提高到一个新的水平，以适应当前教育改革和发展的需要，巩固教育改革的成果，加强队伍建设，增强全体教师的工作责任心，稳定教学秩序，提高教学质量，使全校教学及教学管理工作逐步实现科学化、规范化，特制定本细则。
一、备课
1、备好每一节课是提高教学质量的前提，是聚焦课堂、立足有效的保证。
2、每期开学第一周，教师依据学校工作计划、学校教学计划制定学期任教学科教学计划，一份在教导处存档备查外，还应在本人备课本的首页书写执行。备课组长制定学期学科集体备课计划，教研组长制定本期的教学与教研活动计划、方案。
3、教师要深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图以及基本要求和质量标准。
4、教师备课以书面文字形式呈现，统一撰写在教导处分发的备课本上，有单元、章节教学计划，备每一节课应有详细教案，教案要求：（1）有教学目的；（2）有重难点的设计；（3）有教学方法的设计；（4）有教学手段及教学用具的说明；（5）有课堂教学过程的环节（复习提问、导入、讲授新课及师生互动的设计等）；（6）有课堂小结；（7）有课堂作业布置；（8）有板书设计；（9）渗透“德育”点；（10）有课后记（或反思）100字左右。
5、同年级同学科中备课组长组织每周集体备课一次，做到：定时间、定地点、定内容，以便统一教学进度和要求，探讨和研究教学方法，可写在教师专业发展记录册上。
6、作文课、复习课、试卷评讲课等也应提前写好教案。
7、公开课、优质课及示范课的教案需由备课组长、教研组长审查后打印，上交或分发给听课教师。
二、上课
8、上好每一节课是提高教学质量的关键。
9、教师认真上课是学科教学的核心环节，教师要注重创建有效课堂，课堂要从关注“教”转向关注“学”。上课时注重四个环节：（1）课前预习环节；（2）课始导入环节；（3）课中重、难点教学环节；（4）课末练习小结环节。
10、教师应按学校编排的课表准时上、下课，不迟到、不拖堂，不中途离开课堂，在课堂上不做与教学无关事情，不得坐着讲课，不得随意调换课程，更不得出现空堂现象。
11、每节课开始时，教师都要向学生问好或敬礼，教师在课堂上要尊重学生的人格、尊重学生的意见，鼓励学生创新。
12、教师要做到为人师表，教书育人，注重在教学中渗透德育和美育。教师仪表、语言、举止、板书等方面注意给学生做表率示范作用，严禁体罚或变相体罚学生。
13、教师（男45周岁，女40周岁以下）每学期在多媒体教室最少上1节公开课、研究课。
三、听评说课
14、听课、评课、说课是检查教学、交流经验、学习提高的重要途径。
15、每位教师有听课的责任和被听义务，每节课都对外开放，教师听课不必提前打招呼，到外校听课与教导处联系，由教导处统一安排。
16、每位教师人手一本听课记录册，听课、评课记录要反映教学过程，分析评价结果，提出意见和建议，及时与授课教师交流，公开课必须在备课本上书写说课稿。
17、每位教师每学期听课不少于8节，学校领导每人每期听课不少于15节。
四、作业的布置与批改
18、作业的布置与批改是提高教学质量的必要手段。
19、教师应根据教学要求布置作业，严格控制作业量，努力减轻学生课业负担，保证上课例题、课后习题、考试试题在训练中的针对性和有效性。
20、教师对学生的作业要有规范化要求，注意指导学生正确的作业方法，勤于思考实践，培养良好的学习习惯。
21、教师对学生的作业批改要及时、认真、准确、规范，使用统一符号，注明批改日期，评语要有针对性、启发性、鼓励性，注意对部分学生进行面批面改，同时填写好批改记录。
22、语文（基础知识）、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、美术都必须有课堂作业，一课一练，全批全改。作文要求每学期随单元进行，小作文、日记根据训练需要适量布置。无论作文、日记也应做到全收全批全改，并且有眉批、旁批、尾批等。
五、辅导
23、做好学生辅导是全面提高教学质量的辅助手段。
24、学生辅导应重视个体差异，体现因材施教原则，主动、及时地进行培优补差活动，做到有计划、有记录、有总结。辅导记录书写在教师专业发展记录册上。
25、每位教师根据学科特点、学生特点，每周1—2次每班40%的学生进行辅导。
六、考试与质量分析
26、学生成绩分析是全面提高教学质量的重要渠道。
27、教师按时组织本班学生利用教研室试卷，年级备课组试卷、学校教导处期中试卷进行单元测试、月考、期中、期末考试。
28、考试过程中，每位监考教师应按时分发试卷，按时收卷，认真执行有关考试纪律，不做与监考无关的事情，考试结束后，做好试卷的装订密封工作。
29、每次考试结束后，教师应认真批阅试卷，客观公正的评卷，并做好成绩的统计工作，写好试卷分析、讲评教案。
30、学生各科试卷应分类结集成册，以便期中或期末复习备考。
31、针对成绩帮助学生寻找差距，总结经验，发现问题，不断调整教学行为，及时提出改进措施。
七、评价
32、由班主任组织科任教师对学生进行评价。评价时按照《沙洋县中小学素质报告册》内容逐一评价，每期综合评价一次并交教导处审核。
33、班主任组织学生将学期的所有获奖荣誉及发表过的文章、作品整理存档入袋，全程记录学生成长过程。
八、教研活动
34、教育科研是提高教育教学质量的重要保障。
35、每位教师都要增强科研意识，积极参与教学研究，认真学习教育教学理论，钻研教学业务，学习教参资料，专业杂志，了解国内外教研、教改动态，每位教师每期填写一本《教师专业素质发展记录册》，随教学检查进行。
36、教研组、备课组每周组织一次教研、教改、课题研究等活动，要做到定时间、定地点，要有中心发言人并做好记录。
37、通过教学研究，教师要努力提高自己的业务水平和教学能力，积极参加市、县、校的各种教研教改活动和经验交流，积极参加教育主管部门组织的各种教师业务比赛（优质课、说课等），比赛获奖后学校按级别给予奖励。
38、教师凡参加校外教育教研活动，回校后必须进行示范课专题讲座等汇报活动。
39、每位教师每学期要撰写一篇以上的教学心得或论文。教学心得或论文在获全国、省、市、县级别奖励后，学校按照级别给予一定的奖励。
九、监督与检查
40、为了深化教学改革，把“聚焦课堂、立足有效、提升质量”放在学校工作首位，必须加强教学常规管理和检查，做到科学规范、公正、公平。
41、教师应自觉执行本常规细则，互相监督，互相帮助。
42、每学期教导处分月对教师教学常规工作进行检查评估。检查评估原则：事实求是，客观公正，见物量分。
43、九年级教师上学期和下学期初上新课时按上述常规要求执行，新课结束后，除备课改为备复习指导、备实践训练外，仍执行其他教学常规要求。
44、每学期分月对教师就教学常规等进行量化考核，并予以公布，按积分分别计入学校教师年度考核评分中。
45、教师教学常规检查，参照《西湖中学教师教学环节检查评估表》量化评分。
十、奖励与处罚
46、37条中教师业务比赛获奖，省、市、县、校级分别奖500元、200元、100元、50元。
47、39条中教师撰写与所教学科相关的教研、科研论文在国家、省、市、县级公开出版发行或在学术报刊上发表获奖，国家级、省、市、县分别奖120元、100元、80元、50元。
48、13条中教师在多媒体教室上课达5节者，根据记录每节课奖10元，不达5节无奖。
49、教师承担市、县教研室教学视导公开课的，参照第46条之校级奖励。50、45条中教学常规检查得分＝个人得分÷学科应得分×100%。得分在90分以上为优秀；80—89分为良好；60—79分为合格；60分以下为不合格。优秀奖100元，不合格的教师一次扣除学校教师量化分2分。
向阳中学教导处
第14篇：88中学教学常规管理工作总结
2012—2013学年度
88中学教学常规管理工作总结
一学年即将结束，为了使我校抓好教师队伍建设及教学常规管理，上质量、创特色、求发展，切实提高课堂教学的效率促进我校教育教学工作的持续发展，我校认真对教学常规管理工作进行了自查，总结经验教训，发挥优势，创建特色。
1、教学计划管理
学校按国家教育部颁发的课程标准、课程计划要求，开齐课程、开足课时。教务处于每学期开学前制定出教学工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。开学第一周各教研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划，教学工作计划装入教师业务档案。由教务处检查各教研组计划，教师教学计划落实情况。学校每周周四下午第
五、六节课是规定的教师听评课学习时间。
2、教学过程管理
本学年度，学校对教师教学工作（教学准备、上课、学生成绩考核、作业批改与辅导等），教研组工作、教师周课时及作业批改、考勤与考核、奖惩等作了明确的规定和要求。学校要求每位教师每学期有一篇优秀教案或实验方案，一篇教学论文，40次听课记录。分管教学的领导听课80节以上。
学校进行了优秀教案、基本功大赛，每学期组织一次全校性公开课，定期召开全校教学经验交流会，努力提高教师业务能力。
学校建立有行政值周检查制度，中层及以上领导轮流值周，负责督促检查学校教学、卫生等工作。教务处实行每节巡课制度，认真检查记载教师上课，早自习情况，认真填写教学日志。鉴于学校实际情况，每月都要召开由全体任课教师参加的教学工作总结会，总结得失，明确表扬或批评相关的人与事，提出下个月的具体工作目标和注意的事项。
本学年度进一步细化了教学常规管理与考核工作要求，
（1）、备课：在个人备课的基础上，认真开展集体备课，（集体备课时间进课表）备课时要求认真钻研把握教材，掌握课程标准的要求，了解学生，认真编 1 写教案，通过教案能反映出明确的教学目标，做到知识传授、能力培养、思想教育三统一，拟定好教育教学任务，设计好教学环节，选择恰当的教学方法及实验方法。讲练时间明确标注，教案作业部分增加学生预习内容，任课教师明确要求学生有预习笔记，定期检查。
在教学中准备使用的实验器材、多媒体课件、录音机等，课前要摆放到位，准备就绪。
（2）、上课与辅导：提高课堂效率是本学期教学管理重点之一，也是全体教师共同努力完成的任务。严格按课程表授课，不允许丢课或私自串课，要充分利用课堂授课时间，提高工作效率，克服教学中的盲目随意性，教学环节要求清楚、有条理，讲练时间安排适当，避免一言堂和满堂灌的现象发生，每位教师要熟悉掌握课程标准的要求，在此前提下，树立生本思想，积极进行课改的探索，发挥自身的个性化教学特长，创设一种生动活泼、乐教乐学的课堂氛围。
学校提倡鼓励教师利用自习时间，以级部为单位，以自愿和统一安排相结合的原则，给学生有针对性的课外辅导，年级组及学校认真记载了有关辅导情况，期末进行集体奖励。
（3）、作业布置与批改：学生作业要求具有针对性和典型性。对不同层次的学生提倡留难易程度不同的作业，提出差异性要求，使不同程度的学生有不同程度的提高，作业内容要求适当与研究性学习、社会活动及动手动脑能力培养相关联，对各科作业量、批改方法及要求也作了严格要求与检查。
作业批改：每月检查一次。检查结果记入考核表，要求批改准确及时，有评语，数量符合学校要求。
（4）、五认真记实与教师业务考核
注重教学日常检查与记实：（1）教案检查（2）听课记录（3）作业检查（4）教研活动记实；包括集体备课、教研活动、参加区市组织的教研活动三个方面，每月检查统计一次，外出教研有活动记实，无记实视为未参加活动。在考核项目中扣除分数。期末有评比，分优、良、合格、不合格。
在此基础上，进一步把业务考核工作做细。教务处在实际工作中认真记载统 2 计，减少误差。力求更真实地反映教师实际情况。
3、教学设备管理
学校图书馆进行了扩充，分设图书室、教师阅览室、学生阅览室。阅览室定时面向师生开放。实验楼设有理化生实验室，音乐室，美术室。学校建立健全各种规章制度，设置各室岗位及管理人员，明确职责，严格考勤考核，充分发挥各室作用，为教学服务。
学校在经费紧张的情况下，尽力更新和充实教学设备，努力实现教学手段现代化。
4、教师继续教育
学校关心教师的在职进修，有学历提高的规划和计划，尽量创造条件让教师进修提高，积极派老师出去培训、观摩、努力提高教育教学理论、教学基本功，教学水平和科研能力。
根据继续教育工作相关要求，本学年度惊醒了“青蓝工程”结对拜师活动。 青年教师每周至少听一节指导教师的课，写出听课心得。随教案上交。每月指导教师听青年教师一节课，认真评课，对青年教师进行有效的指导。青年教师每人本学期出一节教研课，指导教师认真写出评语。
我校本着集体培训与个人自学的原则，认真组织教师的继续教育学习和考核，完成了继续教育工作要求的相关任务。
88中学教务处
2013.7
第15篇：固本中学教学常规管理自查报告
固本中学教学常规
自查报告
根据锦教通字[2012]123号文件精神，对照《锦屏县中小学教学常规工作检查量化评估表》的评估量化标准，我校开展了认真的、逐项的自查，结果各项得分累计为：95分。其中：开设课程与教学计划10分；备课12分；上课13分；作业布置和批改7分；课外辅导和课外活动7分；复习8分；考试9分；教学反思5分；教学科研活动13分；实验管理与教学5分。现将自查情况逐项做如下报告：
一、成立自查领导小组
“常规稳校” 是我校办学思路的一项基础工作。常规教学工作做好了，才能使学校稳步发展。一直以来，我校教学常规管理责任明确，没有放松要求，没有降低标准。每个学期都有创新性地、更有效地做好教学常规工作。自接到锦教通字[2012]123号文件后，立即成立了自查领导小组，开展自查工作。领导小组成员如下：
组 长：潘 华（校长）
副组长：赵学忠（副校长）、龙炜（副校长）
成 员：杨林（教务主任）、刘坤林（语文教研组长）、杨正权（理科教研组长）、刘丽（英语教研组长）、王则敬（音体美教研组长）
二、基本情况
本学期，我校有在册学生690人，共12个教学班（
七、
八、九年级各4个班），在职教师35位，其中12个特岗教师。
三、教学常规自查情况
（一）、教学计划。
为了进一步贯彻落实新课改精神。开学第一周，教务处本着以人为本、求真务实的工作态度，严格按照《黔东南州中小学教学常规管理规定》，紧紧围绕学校本学期的总体目标与要求，制定出切实可行的教研工作计划，并组织全体教师进行学习。要求：
1、各教研组长和各位科任教师根据学校的教研计划、教材特点和学生的实际等，制定出教研组教研计划和各学科教学工作计划；
2、第二周缴交到教务处备检；
3、要求教师的计划、总结都必须采用电脑打字。检查表明，无论科组教研计划还是科任教学工作计划，都能根据课程标准的要求、教材特点、学校教研安排，学生的认知能力，做到：目标明确，措施方法得力，进度安排合理，具有较强的可操作性。
（二）、备课。
教案是教师以课程、章节、课时、内容为基本单位编写的组织教学工作的具体方案，是组织上课内容与教学进程的重要依据，是保证教学质量、提高教学效果的必要手段。因此，我们一直要求：
1、教师在编写教案时必须做到既备教材，又备学生。
2、每个月28日，教务处都组织各教研组长对教师的教案和教学进度进行检查。从我们组织的1次月检和此次自查中，被查率达100%。优点有：①教师的教案都能按照教研室编制的教案本中的内容要求和本班教学进度，按课时进行编写；②教学内容清楚、教学目的明确、教学重难点把握准确、教学学法灵活、教学环节紧凑。同时还有自己对每节课的评价，单元教学反思等；③教学设计我们也更多的看到教师非常重视对多媒体和现代教育技术的使用，课堂更具有实效性，编写的质量较往年都有所提高；④大多数教案规范，书写认真工整；不足之处：①个别教师教案过简；②少数教案三维目标不够明确，突破难点的方法不科学。
（三）、上课。
课堂教学是教学常规工作中的主阵地，是将教学设计付诸于课堂教学实践的一个过程，是教师、学生和文本的一次对话。怎样上好一节课，如何保证课堂教学的实效性等，学校在开学第一天的教师工作会议上再一次明确了课堂教学的基本要求：“一个中心、两个到位、三个突出”。一个中心：以提高学生整体素和教学质量为中心；两个到位：深挖教材的兴趣潜点和学生的兴趣潜能要到位；三个突出：突出培养学生的课堂表述能力，突出培养学生的思维能力，突出激发学生参与课堂活动的积极性。
为了让课堂教学有效有序地开展，教学副校长和教务主任定期或不定期走进不同年级听“家常课”（推门课），促使教师不上不准备的课。从听“家常课”（推门课）和组内的展示课来看，教师非常注意了课堂教学秩序的管理，教学目标明确，教法学法恰当，板书工整规范。
（四）、作业布置和批改。
作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径，是教学的重要环节。因此，学校对各年级，各学科的作业和作文都提出了明确的要求：语文：15次以上，大作文8次；数学、英语40次；物理、化学24次；思品、历史、地理、生物15次。本学期，教务处已1次组织人员对12个教学班的35位教师进行检查，并将检查结果记录在案。对检查中发现的普遍问题及时向教师反馈，对个别不按时完成作业、作文量批改的教师进行说教，令其在规定的时间内进行整改，并送教务处检查。
（五）、课外辅导和课外活动。
由于学生认知水平存在差异性，加上家庭及周围的影射性，都直接影响着孩子的进步。为此，学校一直以来对“培优补差”工作十分重视。学期初，学校要求语文、数学教师根据本班学生的特点，认真制订“培优补差”工作计划，要做到“五定一记”：定时间，定地点，定内容，定目标，定措施，有记录。检查情况表明：12个教学班的35位辅导教师都认真制辅导计划，并严格按照计划有目的地在课堂内外加大辅导力度，并充分利用课外活动，轮流给学生上辅导课。老师们的辛苦付出，换来学生的点滴进步，受到社会的认可，得到家长的满意。
（六）、复习。
复习是学生掌握和运用知识的最有效途径，通过自查，教师对所任学科的复习，有针对性，系统性，做到举一反三，效果显著。
（七）、考试。
考试，它既是检查学生对知识掌握情况的有效工具，又是评估教师教学水平的重要手段。因此，学校非常重视每一次测试。特别是期未考试，学校都做了精心安排，实行年级交叉坐，两位教师监考，分组评卷。在自查中，我们看到每一次单元测试，教师都对本班学生的成绩进行“三率一分”统计，有试卷分析。
（八）、教学反思。
为了提高教学质量，学校要求教师进行课后反思，从自查中可以看到，教师的教案中都有课后反思，并且形成了习惯。
（九）、教学总结。
教学工作总结，有利于总结经验，弥补不足。每个学期结束，撰写工作总结和上交工作总结，已成为一项制度，上学期工作总结上交率达100%。
（十）、教研活动。
1、教学研究是提高教师业务水平，提高教学效果的有效途径。学期初，教务处就根据学校的实际情况制订出《固本中学教研计划安排表》，并要求各教研组严格按照计划拟订教研组教研计划并按计划开展教研活动。教研活动我们主要从“三开展一观看”四个方面来进行。即：
1、开展科组内“备—授—评”活动。
2、开展课堂教学展示活动。、开展教师论文、教学设计等评比活动。
2、听课活动是教学管理的一个重要环节，是强化教学管理的有力措施，是一项能让听课者与上课者双方均受益的活动。通过听课活动，上课的教师能经常地调整教学过程，提高课堂教学的质量，升华课堂管理的艺术；而对于听课者来说，发现别人的缺点时，可以增长自己的业务知识，更为重要的是可向上课者汲取长处，从各方面得到提高和发展。所以，学校要求领导班子成员深入课堂听“推门课”，各部门的主任、副主任除了听推门课外，还要参加组内的互听互评活动听课评课。学校每个学期都给每位领导和教师固定听课节数（校长15次，教学副校长和教务主任18节；教师12节）。学期末由分管教学的副校长收回听课记录本进行检查，对不完成听课节数的领导、教师给予批评，并纳入期末量化考核。
（十一）、实验管理与教学。
我校共有2个实验室，2个保管实验。即：生物与化学实验室，物理实验室；生物与化学保管室，物理保管室。学校成立有实验管理领导小组，教师、实验员职责明确，工作配合协调。仪器、药品存放规范，制度上墙。每学期根据教材内容、要求和学生实际，确定有演示实验目录和分组实验目录，演示实验率达100%。由于实验综合楼刚建成，实验室设备尚未齐全（如通风、防火设备不全、电光未上桌、缺少凳子和黑板），所以，一部分分组实验在教室完成，一部分危险性的分组实验只能转为演示实验进行。
二、存在的问题
我校抓实抓好常规工作，确保了教育教学质量的稳步提高，取得了不斐的成绩，但也暴露出不少的问题：
1、现代信息技术教育设施不够。造成教师不够积极主动参与网络教研活动。
2、个别教师作业批改不够规范，有批无改，作文的批改缺少针对性，评语缺少鼓励性,个别的教学反思肤浅，没有针对性和实效性。
3、教师管理力度不够，应加强细化管理。
4、学生评价管理适应课改情况未落到实处，今后将加大力度探究整改。
5、实验室没有完成建成（缺实验桌），造成部分分组实验不能很好地开展。
三、今后努力的方向
1、加强教师专业培养制度，坚持和鼓励教师参加继续教育，不断的丰富我们教师的教育教学经验和学习先进的科研理论，为教师的专业发展打下基础。
2、加强教师的校本研究，严格要求全校教师的队伍建设，根据我校师资队伍的实际情况，努力提高教师的师德和业务水平，适应教育日新月异发展的要求。
3、把实验室、多媒体建设列为本学期学校建设的重点，进一步完善实验室和媒体设施。
课程改革，任重道远，狠抓常规，大胆创新。虽然我们已迈出可喜的一步，但我们清醒地认识到，我们还有不少的差距，许多工作需要我们在工作中不断开拓进取。但我们相信紧抓机遇，凝心聚力，扬长补短，同心同德，过硬的教学常规管理，必将铸就教学质量的辉煌！
2012年10月10日
第16篇：沙堤中学教学常规管理自查报告
沙堤中学教学常规管理自查报告
区教育局：
根据莆教【2010】中31号和荔教【2010】234号文件有关精神，为促进学校教学工作管理有序化，规范化、科研化，全面推进素质教育，全面提高教学质量，我校认真组织，对我校教学常规管理工作进行自查，现汇报如下：
我校现有教学班12个，学生596名学生，教职员工58人。过去的一学年中，我校认真贯彻落实《福建省小学教学常规管理若干意见（试行）》的文件精神，进一步加强学校管理工作，规范学校教育教学行为，提高学校管理水平和教育教学质量。现将我校教育教学常规管理工作情况自查汇报如下：
一、健全管理制度。
学校重视管理的规范性和可操作性，完善教学管理制度。我校各种制度健全，包括教师考勤制度、请假条制度、教师评估制度，奖罚制度等一系列制度，一应俱全。
本学期又制定《沙堤中学行政值班巡课制度》，加强了日常教学行为的管理。巡课检查内容有师生的出勤、课程执行落实、课堂教学是否存在异等常情况，每天安排一名行政执勤人员进行巡课，做好巡课记录，并定期反馈交流。
为发挥集体备课的作用，修订了《校级集体备课的有关规定》，进一步规范了校际集备活动的开展。《规定》要求分学科分年级设立备课小组，选拔富有责任及教学经验的教师担任组长，要求每周至少开展活动一次，活动开展做到定地点、定时间、定人员、定内容、定中心主讲人。活动内容可以是研究教材、研究学生、研究教学法、探讨具体课件制作、上网搜集优秀教学设计和课件等。
二、严格执行省颁课程计划。
学校每学期均严格执行省颁课程计划（纲要），开足、开齐、开好各类课程，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表作到“三表”上墙。执行巡课制度，每天都安排一名行政值日多次巡课，杜绝课程的挤、占、让、挪现象，规范课堂教学行为。
三、认真开展校本教研活动。
（一）、重视教师培养。
1、培养骨干教师。为进一步加强学校教师队伍素质，做好教师队伍的梯队建设，学校注重培养骨干教师，充分发挥骨干教师的示范作用，带动教师整体素质的提高。今年语文组的吴建瑞，数学组的陈财生，英语组的郑丽兰参加了省农村教师提高教育技术工程培训。
2、培养青年教师。加大青年教师培养力度。我们组织了师徒结对活动，为年轻教师提供学习的机会，从而更好地进行“传帮带”工作，使青年教师更快地掌握教育教学的规律、方法。在这些活动中语文组的张梅仙，数学组的林明新等教师迅速成长，多次承担校级、区级公开教学活动，获得与会教师的一致认可。
4、外出教研。创造条件为教师提供提高和培训的机会。本学年，我们先后组织教师30多人次奔赴外校观摩听课，学习兄弟学校的先进理念、教学经验以及带回最新动态的教育信息，并以他们为点，以点带面，在校内组织学习，这些活动在一定程度上提升了教师的教育理念。
（二）、开展业务学习活动。
1、重视理论学习。理论学习中我们坚持集中学习与个人学习相结合的原则。集中学习要求定时间、定主题、定主讲人，一年来我们组织了四次集中学习，分别围绕：如何促进学生学习方式的变革，变原来单一的、被动的、死记硬背的、接受式的学习方式为自主探究、亲身实践、合作学习的方式；如何着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；如何着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；如何满足于学生终身学习的愿望和能力的形成等内容组织课题组成员做了针对性的学习。
个人学习要求教师认真自学内化，做好个人自学笔记。大家结合教学实际、读书心得，畅谈体会收获，运用理论知识解决课题研究中的实际问题。这些活动使教师们转变了思想观念，丰富了教育教学理论知识，为我校的课题研究提供了坚实的理论支撑。
2、观看教学资料片。安排在双周的星期一下午，观看讲座、公开课录像，并利用时间展开交流，使学习更深入，认识更深刻。
3、开展教育教学经验交流会。本学年分语数英理化生教研组组织了多场交流会，让老教师传授教育教学经验。
（三）、开展课题研究。
1、开展课题研究研讨课。一年来我们围绕研究课题开设了二十几节的校级研讨课，让学生自主探究，合作研究，解放学生的大脑，放开学生的手脚，松开学生的嘴巴，充分开放课堂，让学生自主研讨，成为探究活动的主角。使学生初步培养了合作探究的学习习惯，初步具备了合作探究的方法能力。
2、组织课题组的“课题研究一得经验交流”。语文、数学、英语理化生组各组织了两次的一得经验交流会，《让课堂绽放有效探究之花》、《自主、合作、探究—语文课堂的魅力》、《小组合作学习有效性的一点思考》等在会上做了交流。
3、组织评选汇编《课题研究论文、案例汇编集》。教师的课题研究论文、案例收入汇编，这些论文、案例均能围绕区级课题《引导-建构单元教学结构》以及学校的小课题，理论充分，案例典型，很好地反思总结了课题研究的成果得失。
（四）、加强集体备课，共同提高。为了发挥我校教师的集体智慧，成立了集体备课小组，按年级分学科成立备课组，每个备课组设立一名组长。每个备课组每周至少集中活动一次。活动开展做到定地点、定时间、定人员、定内容、定中心主讲人。活动内容可以是研究教材、研究学生、研究教学法、探讨具体课件制作、上网搜集优秀教学设计和课件等。
（五）、组织教师认真撰写论文。激励教师在辛勤耕耘的同时，不忘给自己“充电”：读专著，翻教学杂志，写教学随笔。要求每位教师每学年上交1—2篇有一定质量的教育学习心得。据不完全统计，本学期教师论文在各级各类汇编或获奖。
四、严格教学过程管理。
教学是学校对学生实施素质教育，实现教育目标的基本途径。因此，我校每学期都坚持做好教学常规检查工作。每一次的检查都有记录，有小结。狠抓教学过程管理。
1、加强备课管理，用新理念指导备课，教法要新颖，环节要清楚，设计要美观，书写要认真，适用性要强，要符合新课改精神。备课和上课检查时与教师考核挂钩。
4 本学年，教务处多次组织人员对教师的课堂教学、教案设计、作业批改进行检查，要求教师认真贯彻实行《沙堤中学课堂教学常规》，向45分钟要质量。教务处、教研组长对每位教师的备课、作业批改多次进行检查，并及时反馈，面对面提出整改意见。进一步规范和强化教学行为。
2、认真组织了期中、期末考试。一学来来，全体老师以“高目标、高定位、高质量、高效率”做为教育教学的指导思想，在课堂教学中，狠抓基础知识教学，稳扎稳打，学生的素质得到不同程度的提高。教导处多次组织月考，对教学情况进行通报，并组织人员进行质量分析，寻找不足，努力提高，有效对教育教学质量进行监控。
3、校风和学风管理
为抓好校风、学风管理。学校领导轮流值班，并有门卫宿管、班主任配合执行，处理日常事务和检查校风校纪，对违规违纪学生强化思想教育工作。二是各班严格考勤制度，学生认真点名，全学年召开两到三次学生代表座谈会，年段分别举行二至四次学生代表座谈会，进行评教评学活动。三是抓好每期一次的学生“学法”经验交流；四是学期初召开家长座谈会，要求家长代表积极献言献策，参加管理学校。五是抓好好人好事的宣传报道，在国旗下讲话时表彰上周好人好事。由于各方密切配合，学校校风、学风不断改观，每天学校教学秩序井然。在师生中，比、学、赶、帮、超的学风盛浓。今年中考，我校九年级上一级达标校人数首次跻身镇初中校第一名。
4、严格执行国家教委、国家体委《关于中小学体育工作的暂行规定》、《保证中小学生每天有一小时体育活动的通知》、《中小学生卫生工作暂行规定》以及有关加强中小学生视力保护等规定，认真上好体育课、广播操，积极开展体育活动，保证学生每天至少有一小时体育活动时间，促进学生身心健康发展。
六、规范学籍管理。
学校建立健全学籍档案和学籍管理制度，学籍档案能妥善保存。学校新生名册及学生转学、休学、复学、留级、借读等学籍变动情况登记表等材料一应俱全。相关电子学籍档案更新及时。学生入学情况学年统计与教育年度统计基层报表要求一致，同步进行。
七、教学设备管理
1、建立健全各室规章制度
我校分别设有图书室、多媒体室、文娱体育设备保管室等。为强化对各室的管理，按学校要求，各室均有安排责任心强、素质高的人员负责，并建立健全完善有关管理制度及工作措施，规范了各室的工作纪律。
2、充分发挥各室作用，为教学服务
（1）、各室在学期开学前制订了工作计划，并有工作记录，各室工作管理制度及措施规范，管理人员强化了工作责任心，严格纪律，到岗到位好，物品、仪器堆放有序、存放整齐，使用程序清楚，归还手续齐备，真正为教学提供了良好的服务。
（2）、学期期末各室向学校汇报工作一次：为学校和活动类课程提供服务的次数、质量、效果。
3、强化各室建设
（1）、根据教学需要和学校财力，学校不断更新和充实各室的设备，为实现教学手段现代化，为教师运用现代教育教学技术，开展教学、教研、教改创造了条件。我校本学年建立的校园网络，使教育教学信息化，为我校教育教学质量的提高提供了更为有利的条件。
（2）、我校除为各室更新和增添设备外，还以不同的方式和途径提高各室工作人员的素质和能力。一是通过加强各室自身的学习来提高管理素质；二是通过实际工作来检验各室人员的反应能力，应变能力；三是通过边干边总结经验，不断完善各室的规章制度及相关措施，从而不断提高各室人员的管理素质，增加工作效率。
八、教师业务档案
为体现全校教师业务能力的成长，学校建立健全教师业务档案，做好对教师教学工作的全面评价收集资料及时，登记齐全，管理规范。教师业务档案有自己的特色：实行人为管理和电脑管理相结合。学校将教师每期教学工作计划、总结、听课记录、教学经验交流、教学论文、辅优扶差等情况汇归教师业务档案。为教师增强各方面的能力作参考以及学校公正地考评教师的工作提供详实可信的依据。
第17篇：常规管理心得体会
教学常规管理学习心得体会
教学工作是学校的中心工作，对教学工作管理的好坏直接影响着学校教学质量的优劣，加强落实教学常规管理，可以保证学校正常的教学秩序、工作秩序，提高教学质量和培养学生良好的行为习惯，有利于学生的全面发展和健康发展。
备课是提高教学的关键。每一名教师在上课前都要备课，课上仅有40分钟，而要上好这40分钟的课，在课下老师要花费数个甚至数十个40分钟来备好一堂课。那么，备课既是要备大纲、备教材、备教法。这样在上课的时候，老师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。其次，教师在上课前备课教案的书写一定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，教师在上课时才能一目了然，合理，有效的利用时间。在平时备课中，我认真钻研教材，掌握重难点，为课堂难点的突破想好办法，极力做到思路清晰，贴近学生，但学习了若干规定后，我发现自己还有不足之处，语文的学习，不仅仅只是书本中那几篇文章，应更多的将眼光拓展到整个“生活”这一大课堂中，一些课文学习结束后，引导他们进行实践体验，让学生在自己亲身实践中感受课堂所要渗透的教育思想，让他们通过自己的实践最终自己感悟。
课堂教学是每一位教师的生命，每一位教师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。教师让学生知道这堂课要求掌握什么知识和技能，学会什么方法，培养何种情感，具备怎样的态度。但在不同领域的学习过程中要注意时间的安排，在“造型 表现”学习领域及“设计应用”领域中不能放弃对学习技能的探究性学习及技能训练，不要对所有的任务和所有的内容平均分配时间。要选择方法，力求使教学取得较好的效果。老师的讲解深度要适合学生可接受的程度。语言要流畅，生动，明白易懂。板书要规整、准确、清楚。如果教师的态度富有感情、动人效果就会更好，要作到知识性、方向性、实践性、思想性、和发展性有效统一。这当然是我所追求的，但平时教学中也有许多松懈之处，因为没人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有人说，没有人听课时也要把它当有人听课，这样才能迅速提高自己的课堂水平，才算对自己负责，对学生负责。
作业是教师“教”与学生“学”的中介，也是联系教学目标和教学评价的中介，是十分重要的教学环节。教学中就紧密联系课堂教学内容，有的放矢。
教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得失的重新思考，成功了，自己是如何成功，下次遇到类似问题就知道如何应付，失败了，可以努力找到方法，通过这样的思考，对自己的教学帮助是很大也有很多所得。
常规课的教学是我们在日常教学中应用最多的教学活动，要成为一个合格的教师，首先就应将日常的教学常规落实到底、落实到位。
常规管理是一所学校正常教育教学秩序的基本保证，是形成良好的校风、学风的基础，是学校规范化管理的集中体现。学校常规管理的好坏直接影响学校形象和各项教育教学活动的开展，影响教育教学质量能否提高，影响学校是否能够持续发展。因此学校常规管理必须下大力气去抓，这样才能提高学校的管理水平。
第18篇：学习教学常规管理要求心得体会
学习“教学常规管理要求”心得体会
郭华
2017年8月28日在县底中心小学会议室，进行了县底联校岗前培训。联校的主要领导及各小学校长参加了本次培训。会上贾校长对我们进行了县底联校教学常规管理要求进行了培训。
通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会市教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。
作为一名工作在教学一线的教师，教学常规我们每天都在做。但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必须从平时做起，打好基础。借着教研组理论学习教学常规的机会，我和同事们一同学习和探讨我们在日常教学常规执行中的心得与体会。
首先是备课。上课是中心，备课是上课的基础。备课要先备教材。每一名教师在上课前都要备课，课上仅有40分钟，而要上好这40分钟的课，在课下老师要花费数个甚至数十个40分钟来备好一堂课。那么，备课既是要备大纲、备教材、备教法。这样在上课的时候，老师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。
其次，教师在上课前备课教案的书写一定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，教师在上课是才能一目了然，合理，有效的利用时间。上课是确保教学质量的中心环节。为了上好课，取得良好的教学效果。教师应该有明确的目标、重点突出、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。教师让学生知道这堂课要求掌握什么知识和技能，学会什么方法，培养何种情感。具备怎样的态度。
课上教师应把精力主要放在知识的重点内容上。不要对所有的任务和所有的内容平均分配时间。要选择方法，力求使教学取得较好的效果。老师的讲解深度要适合学生可接受的程度。语言要流畅，生动，明白易懂。板书要规整、准确、清楚。如果教师的态度富有感情、动人效果就会更好。在讲重要内容时语速要放慢，不同知识点之间要有停顿，留有些时间给学生思考和学生交流。取得学生的积极配合。充分发挥学生学习的积极性。老师精神饱满，一丝不苛，学生专心听课，兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
另外，教学过程中容易出现的细节问题也要引起高度重视。例如自己也有在上课时的口头禅，我总是爱问学生：“听懂了吗？”自己不觉得，也许有时候真的会带给学生厌烦的感觉。课堂上我要注意以下十个问题：
一、注意每节课前的15分钟。
二、注意不在课堂批评学生。
三、注意观察学生脸色。
四、注意学生产生的问题。
五、注意学生的信心和兴趣。
六、注意无效时间的产生。
七、注意使用延时评价。
八、注意环节要紧凑。
九、注意教学要到位。
十、注意下课不拖堂。
在今后的工作中，我将按照县底联校教学常规管理要求，积极吸收其他老师在教学常规管理中的先进经验，补充完善自己学校常规管理办法，努力缩小与其他老师的差距，力争取得更大的成绩。
第19篇：参加教学常规管理论坛心得体会
参加教学常规管理论坛心得体会
信庄小学
张永俊
5月24日在吴桥县参加了教学常规管理论坛会，中心校主要领导及各学校主任参加了本次会议。
通过参加教学常规管理论坛会主任论坛我认识到：我们一定严格要求自己，按照要求，力争学有所得，主要收获表现在以下几个方面：
一、对教学常规管理有了新的认识。
通过对教学常规管理的学习，我们对新学期的教学常规管理工作有了新的认识。我认为新学期教学常规工作的首要任务是新课改要求下，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会教学常规实施细则，我们只有理论联系实践，行动上才能跟上步伐。
二、严格执行有关规章制度。
1、实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序，的行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到实处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人平等，全体教职工都能自学的遵守从而形成自然有序的工作氛围。我认为只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。
2、做到工作与考核离不开。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作质量如何的一种评价方式，没有一个标准的工作考核方案，就很难评估工作效率和工作质量。因此我们认为制定
各项规章制度是非常重要的，并做到全面细致。
三、教学常规管理的安排、落实、检查。
教学管理工作是学校工作的中心环节，因此我们认为我们要经常强调教学常规管理，工作如期落到具体、落到人、检查及时、检查到位，发现问题及时整改。如果我们疏忽教学常规管理的任何一个环节，教学管理容易变成瘫痪，教学活动很难正常有序进行，教学质量根本谈不上。
四、各项校验活动井然有序的开展
1、认真钻研教材、认真备课，做到心中有数。上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课时也会认真听讲。
2、认真组织安排有骨干教师和经验丰富的老教师的带头下开好每周教研活动，相互学习，相互促进，取长补短。
3、组织好每期考试工作。并考后做好试卷分析和教学质量评价。 通过这次的培训深刻认识我们的教育目标应该是全面实施素质教育，推进课程改革，转变教育思想，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础，努力培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。因此，做好教学管理工作是学校工作的重中之重。让我们在教学常规管理论坛的指导下，调整自己的教学行为，共筑平等、自由、创造的学习空间，与学生同学习，共成长。
第20篇：教学常规管理培训会心得体会
教学常规管理培训会心得体会
积玉口镇太和小学 陈石平
2012年9月27日和28日，我参加了市继续教育中心组织的小学教学教务管理中层干部培训班的学习，受益匪浅。我认识到为提高教育教学质量、办人民满意教育，在今后的常规教学管理工作中，我校可从以下几个方面入手，强化管理：
1、备课、上课
教师备课要一课一案，不准无教案上课，不准使用旧教案上课。教案应项目齐全，体现知识性、思想性和能力性的统一，精心进行“六设计”（1）教学目标设计；（2）教学重、难点设计；（3）教学方法设计；（4）教学板书设计；（5）教学手段设计；（6）师生活动、时间设计。
教师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，始终关注学生的学习状态，出现问题及时解决或课后与班主任沟通。认真按授课的基本环节去做：（1）导入与告知目标；（2）回忆旧知识；（3）呈现有组织的新知识或信息；（4）联系新旧知识；（5）迁移与运用。教师要积极利用班班通设备积极创设环境，激活学生思维。
2、作业的布置和修改
教师布置作业要适度、精选，不能随心所欲，作业教师必须先做，作业提倡有层次性。教师布置作业要向学生提出明确要求，并规定完成时间，要按时收作业，不得让学生代批作业、试卷等。发现错误要及时在错题集上记录，并及时讲解。
3、听课、评课的开展
听课坚持学校统一安排与领导随堂听课相结合的原则，每位教师每学期必须上一节公开课。教师听课要求以本学科为主，校长、教务主任不得少于20节，中级以上职称不得少于15节。组内研讨课要求本组教师必须听，各类校级公开课要求同组教师，其他没有课的教师必须听。积极组织教师到积玉口镇小学听课，学人之长，补己之短。公开课上完后，各教研组要组织本组教师进行评课，评课要真正的指出缺点、发扬优点，切忌流于形式，并写出相应的总结。
4、常规检查的落实
教师教案、听课记录、业务学习笔记、校本培训报告册及班主任手册由教研组长每月检查一次，教导处每学期抽查三次（开学初、期中、期末），并做好相应记录和评价，同时，把检查结果和教师绩效考核结合在一起，真正做到奖优罚劣。
今后的教学之路还很漫长，我们要做的工作还有很多，值得我们反思的还有很多。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中总结，在总结中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校教学管理水平，促进学校教育教学水平不断提高。在下阶段的教学中，我校将紧紧围绕本次会议精神，按照中心学校的要求，扎实有效的开展各项工作，力争把我校的教学常规管理工作迈上一个新的台阶。
