推荐第1篇：月亮的味道
中班《月亮的味道》—2012年满师汇报课
活动目标：
1.欣赏故事，理解故事内容，在操作、体验等感受故事中的诙谐、趣味。
2.体验动物们合作力量的强大。
3.丰富“仰望”“叠罗汉”等词。
活动准备：
教师教具一套，每一幼儿小教具一套，背景音乐，叠罗汉PPT
活动过程：
一、谈话引出主题。
你们尝过月亮的味道吗？我也没有，你猜月亮的味道会是什么样的呢？（甜甜的、咸咸的„„）
二、教师讲述故事，引导幼儿倾听。
你们猜的都有可能，喏，一轮明亮的满月挂在天空中，你看你看，下面还有一双双小眼睛，它们一个个仰望着月亮，谁来做一做仰望这个动作呢？（抬起头，望着天空）咦，它们是不是也想去尝一尝月亮的味道呢？可是月亮挂得这么高，怎么样才能够得着呢？（去借把梯子爬上去，请长颈鹿来帮忙„„）你们真厉害，帮小动物们想了那么多办法！
1.有一天，一只小海龟决定去尝一尝（讲述故事到“斑马也够不着”教师出示前三个动物形象）
斑马够着了吗？它又会请来谁呢？老师想考考你们，请小朋友边听故事边把其余的小动物一个个地排好吧！
2.教师继续讲述故事至“猴子能闻到月亮的味道了，可还是够不着”
提问：
你们都排好了吗？那我们大家一起来讲一遍故事吧！（教师讲述故事第二遍，操作大教具，播放音乐，引导孩子验证结果）
你们排对了吗？
后来小猴子会用什么办法呢，我们再来听听看！
3.教师讲述故事至“这是它们尝到最好的味道”
“咔擦”什么声音呀？（噢，原来是小老鼠吃到月亮了）
为什么小动物们会认为这是它们吃过最好吃的味道呢？（引导幼儿用自己的语言表达小动物们齐心协力、团结一致才尝到了月亮的情感）
三、延伸。
刚才在故事中小动物们是一个一个叠上去的，这种方法叫叠罗汉。在生活中，也有很多叠罗汉的方法，我们一起来欣赏一下吧！（教师播放PPT）
推荐第2篇：《月亮的味道》教学设计
《月亮的味道》教学设计
教学目标：
1.通过猜测、想象理解故事内容，感受动物们齐心协力“尝”月亮的味道的有趣过程。
2.学说短句“××，你到我背上来，说不定我们够得到呢！” 3.感受合作的力量和分享的快乐。
【设计意图】这本书本身浅显易懂，又富有童趣，教师要做的就是满足孩子阅读期待，尊重孩子独特的阅读感受、理解和体验，帮助孩子深入解读细节，印证孩子产生阅读的惊喜与快乐。 教学重、难点：
1.在看看、想想、说说的过程中感受故事的有趣发展。
2.初步理解故事所蕴涵的相互协作、共同分享快乐与成功的喜悦。【设计意图】 在听、看、想的过程中建立幼儿对阅读活动的兴趣。 教学时间：一课时 教学用具：多媒体 教学过程：
一、揭题，引入美味
1.小朋友们，你们平时最喜欢吃什么食物？它是什么味道的？ 2.师：你们表现真好，说了那么多好吃的东西，并且还知道它们的味道。但是你们知道月亮是什么味道吗？月亮是甜的，还是咸的？是苦的，还是辣的呢？
【设计意图】猜月亮的味道，是抓住孩子“喜欢吃”这个特点，激发孩子说的欲望，从而让孩子带着一丝悬念、一丝疑惑进入绘本的阅读。 3.今天老师要和同学们分享一本书，名字就叫《月亮的味道》。 （1）观察封面： 从封面，你看到了什么？（圆月、长颈鹿、月牙），此外，还介绍了这本绘本的作者是瑞士的麦克·格雷涅茨，翻译者是漪然和彭懿，出版社是二十一世纪出版社。
（2）观察封底：封面上圆圆的、微笑着的月亮为什么会变成封底苦恼的月牙了呢? 跟老师走进故事里去找找答案吧。
【设计意图】我们几乎所有的阅读都是从封面开始的。而对于绘本类图书而言，封面和封底更为重要，因为它承载着重要的信息。正如培利·诺德曼所说“封面是我们对书进行预测的重要来源”。因此，这里就从指导学生阅读封面展开教学。
二、品味月亮的味道
师：好了，我们的故事正式开始了，在一个宁静的夜晚，一轮皎洁的月亮挂在天空。
1.（课件出示图片）在这个美妙的夜晚，你看到了什么？数一数有几双眼睛？这会是谁的眼睛呢？（从封面知道这些是小动物的眼睛）它们在看什么？ 它们盯着月亮在想什么？
2.教师播放课件讲述“小海龟”段：月亮是什么味道呢？„„有一天„„去摸一摸月亮。
（1）（课件出示图片）小海龟如愿摸到月亮了吗？
（2）爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。此时，小海龟会想些什么办法？（生各抒己见） 师：对呀，你们真聪明！遇到困难就找朋友来帮忙，以后学习生活中遇到困难，也要学会想办法。
3.（出示大象图片）海龟叫来了大象，“大象，你到我„„够得着呢！”假如你是月亮，你会让它们够着吗？为什么？
4.师：“月亮想，„„月亮轻轻往上一跳。”月亮也跟他们玩起游戏来了，这下子，可好玩了。 大象还是够不着，它后来叫来了谁？出示（长颈鹿）大象说：“长颈鹿„„月亮一看到长颈鹿„„可还是够不着。”。
5.师：长颈鹿叫来了斑马，（出示图片）长颈鹿会对斑马说什么？（学生根据上文已有的经验，发表看法）
教师：月亮又是怎么做的呢？（教师讲述故事）
【设计意图】采用提问的方式引导孩子猜测、想象故事情节，让孩子自主表达，为孩子提供了一个愿意说、想说、敢说的机会。而教师的完整讲述一方面是帮助孩子归纳、提炼了语言点，另一方面又为孩子进行完整讲述起到引领和示范的作用。
6.（放出狮子的声音来）教师：哇，你听到什么了？（狮子）斑马请谁来了？它会怎样对狮子说？狮子给你的感觉是怎么样的？狮子够得着月亮的希望大不大?为什么？教师讲述故事（教师学生一起讲述这段内容）
7.出示狐狸图片， 师：动物们还是够不着月亮，大家叫来了狐狸，“狐狸，你跳到我背上„„够不着。”
8.师：只差一些了，离月亮近了，狐狸叫来了猴子， 他们离月亮越来越近了，嗨，你发现动物是怎么叠得呀？（头的朝向不一样、动物越是上面的动物就越小）他们的眼神又是怎么样的？（看向月亮）猴子都能闻到月亮的味道了，可还是够不着。 9.猴子叫来了谁？（老鼠）
师：请你观察小老鼠，它没有长鼻子也没有长脖子，它很小，他小得可怜，月亮看到这只小老鼠，会怎么想呢？
师：月亮看着老鼠„„已经玩累了„„然后„„（教师绘声绘色讲述故事）
师：你们觉得小老鼠可能够得着月亮吗？为什么？
三、感受合作和分享
1.（老师讲故事）“咔嚓„„最好吃的东西。”小老鼠能吃到月亮是谁的功劳？它只是自己在吃吗？
2.你觉得月亮会是什么味道？大家为什么觉得这是它们吃过的最好吃的东西？（原来通过努力获得的东西，是最珍贵、最好的。） 3.（出示图片）“这天夜里，大家挤在一起睡着了。”小动物们是带着怎样的心情睡去的？（高兴、满足、成功的喜悦）
4.月亮的表情和形状发生了什么变化了？月亮的心情又是如何呢？ 【设计意图】要尊重孩子独特的阅读感受、理解和体验。这本书浅显易懂，孩子就能轻易地从中读出趣味来。这里教师要在与孩子共享乐趣的同时，应鼓励他们有更深层次的理解。这里没有标准答案，全凭儿童自己独特的理解和体验，教师适时予以肯定即可。
四、拓展延伸 1.故事开始的时候，我们知道黑夜里有9双眼睛，数一数一起吃完月亮睡去的小动物有几只，另一只去哪了？
2.出示课件，教师讲故事：“一条小鱼„„在我旁边呀。”现在你知道第九双眼睛是谁的了吧。
教师：奇怪了，为什么水中会有月亮呢？那倒映在水里的月亮是真实存在的吗？如果你是小鱼的朋友，你会用什么方法让小鱼明白这个道理呢？
3.故事讲到这里，你有什么收获呢？
【设计意图】一本书的阅读结束了，但阅读从未停止。教师应借此向幼儿展示一个浪漫多彩的阅读世界，使幼儿形成浓厚的阅读兴趣，使阅读成为一种习惯。
五、好书推荐
这本书好玩吗？它不仅告诉我们深刻的道理，同时也培养我们的想象能力，像这样的好书还有很多，老师在这里给你们推荐几本，相信从中你也能获得更多的知识和快乐！
推荐第3篇：《月亮的味道》教学设计
大班绘本阅读《月亮的味道》教学设计 设计意图：
夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。但是在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个圆圆的黄色的饼。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”的精神，对孩子们来说具有积极的教育意义。根据幼儿的年龄特征及班内幼儿的发展情况，再加上科学活动《月相变化》中对月亮的阴晴圆缺变化已有了解。基于幼儿的已知经验，借助绘本故事对幼儿的吸引力，我设计了此次活动来引导幼儿观察绘本画面内容，感受故事的有趣，学习用语言进行交往，并展开大胆的想象。
活动目标：
1、根据图画线索大胆猜想故事情节及小动物的对话，并用连贯、完整的语句表达出来。
2、理解故事内容中蕴藏的童趣，能对故事内容展开大胆的想象与表达。
3、感受动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。
活动准备：
1、PPT＼图画书《月亮的味道》、音乐磁带。
2、图片：月亮、乌龟、大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子、老鼠
活动过程：
一、提问导入，激发幼儿兴趣引发想象。
1、猜谜导入：“有时像圆盘，有时像镰刀，白天藏起来，晚上才出现。”（月亮）
2、(出示图书)我这里有一本书，是和月亮有关的，让我们一起来来看看吧！
“书上的月亮像什么？”这本书的名字是?(《月亮的味道》） “如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?”
3、让我们来看看故事里的动物们是怎么想的，我们一起来听故事。
二、阅读图书内容，幼儿观察PPT图画书。
1、观察PPT的第1页，以提问的方式引导幼儿观察图片内容。
（1）、这是发生在什么时候的事情？黑夜里多少双眼睛？请大家数一数?(九双眼睛)有几只小动物吗?(九只小动物) （2）、他们会是谁呢？为什么？
（3）、他们在黑夜里望着月亮在想些什么？（引导幼儿猜测故事内容） （4）、教师小结：静静的夜晚，圆圆的月亮挂在夜空。动物们都仰着头，望着月亮。看得真专心都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。
2、观察第2-5页引导幼儿了解小海龟下定决心要去摸月亮并请大象、长颈鹿帮忙。
（1）、第2-3页：一只小海龟下定了决心，要一步一步爬到最高的山上够月亮。“海龟够到月亮吗？有什么办法能让海龟够到月亮？它的好朋友是谁？那它会怎样邀请它的好朋友帮忙？”教师示范海龟所说的话，幼儿观看画面。
（2）、第4页：大象的鼻子往上一伸，月亮看见了会怎么想？会怎么做？月亮轻轻往上一跳，大象还是够不着怎么办呢？。会请谁来？他们会说些什么？
（3）、第5页：长颈鹿是怎么做的？月亮有怎么做？还是够不着怎么办？
3、幼儿讨论：“它会请谁来帮忙？”幼儿观看PPT中出示的小动物，并分组讲述小动物、月亮之间的对话，了解6-9页图画书的内容。
（1）、长颈鹿是怎么做的？够到了吗？他会请谁来？会说什么？
（2）、教师出示小动物图片，引导幼儿分组讲述。
（3）、幼儿扮演小动物邀请帮忙，并学说对话。
4、幼儿观察幻灯片第10页教师提问 “小老鼠能够到月亮吗？为什么？”“月亮在想什么？什么样的表情？”
5、幼儿观察第11-12页图片了解小动物够月亮的方式“叠罗汉”和规律。
（1）、最后谁够到月亮了？为什么小老鼠这么小能够到月亮？
（2）、小老鼠会怎样分享月亮？那月亮会怎样？
（3）、出示贴绒图片引导幼儿巩固对小动物够月亮方式的理解。“够月亮的小动物都有谁？”“小动物是怎样够到月亮的？”“看到小动物们够月亮你感受到了什么？”
（4）、观察12页“小动物们都怎么了？为什么？”
三、引导幼儿完整欣赏故事内容，感受体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。
1、幼儿观看PPT教师完整讲述至小动物们相互合作够到月亮。
2、讨论：“动物们愿望实现了吗？”“那月亮的味道到底是什么味的？为什么？”
3、引导幼儿思考相互帮助，相互合作的好处与价值，让幼儿懂得分享后大家的快乐与惬意。
四、引导幼儿欣赏故事的结尾，激发幼儿大胆想象和无限的思考。
1、引导幼儿观察小动物图片，提问引导：“最先够月亮的是谁？接下来的是谁？它是怎么邀请小动物的？说了些什么？”帮助幼儿梳理故事内容，掌握故事情节。
2、讨论：“夜晚有几个小动物看着天上的月亮？”一起够月亮的小动物有多少？？还差一个会是谁？
3、“小鱼在想什么?” “你能帮助小鱼解开疑问吗？那你会怎么说？”
4、“你喜欢这个故事里的哪个部分？为什么？
五、教师小结：“月亮”的故事还有很多很多，你能讲一个和月亮有关的故事吗？引导幼儿开发想象创编和“月亮”有关的故事。
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《月亮的味道》绘本阅读指导课教案
教学目标：
1、学生通过自己的观察和想象，借助老师的讲述，了解本书内容并能感悟其中蕴藏的童趣。
2、学习阅读绘本类图书的技巧，培养学生的阅读能力。
3、在师生共读一本书的过程中，体会阅读的快乐，培养学生课外阅读的兴趣。教学重难点：
教学准备：多媒体课件、小练笔纸 教学过程：
一、导入
每年农历的八月十五是我国传统的中秋节，马上就要迎来这个节日了。每年的中秋节，除了吃月饼，人们还会欣赏天上圆圆的那一轮明月。而关于月亮的故事也有很多很多呢。你知道哪些呢？（嫦娥奔月、吴刚伐桂、《月亮，生日快乐》„„）今天，老师要和大家一起来看一本书，书里讲的也是一个关于月亮的故事，想不想去看看？
故事的名字叫——（板书课题：月亮的味道）
看着这个题目，你的脑海里有没有产生什么疑问呢？（生提出疑问） 看来，大家的脑海里可有很多问题呢，那就让我们一起走进这个故事去寻找答案吧。
二、读懂封面、封底
（一）出示封面
看，这就是书的封面，你在封面上都看到了什么？（题目、作者、月亮、长颈鹿）（出示作者简介。）
这是一个怎样的月亮？（圆圆的，面带微笑的）
你觉得它像什么呢？（白玉盘、镜子„„）看着它你能联想到哪些好吃的东西呢？（薯片、饼干„„）
（二）出示封底
再看看封底也有一个月亮呢，你和封面上的月亮比较一样，发现了什么？（月亮变成弯弯的了；月亮不高兴了„„）
（三）猜测故事 通过封面和封底上我们所发现的，你能不能先来大胆地猜一猜，这本书里讲的会是一个什么故事呢？（生大胆猜）
刚刚我们小朋友发挥自己的想象，大胆地猜测了很多书中的内容。其实这就是我们阅读的一种好方法哦。（板书：大胆猜测）那么书里究竟写了什么呢？我们有没有猜对呢？月亮的味道到底怎么样呢？咱们赶紧来读读看吧。
二、感受故事内容
（一）出示图一
师描述：静静的夜晚，圆圆的月亮挂在夜空。动物们都仰着头，望着月亮。看得可专心了。
1.我们的小朋友听得也可真专心呢。可是小朋友们，你从图画里看到小动物们了吗？它们都躲在哪里呢？（引导生观察图画中的九双眼睛。）看来下次我们看书的时候更要仔细看图哦。书中的插图可以给我们很多意想不到的内容。（板书：仔细看图）
2.通过这几双眼睛，大家能猜想会有哪些动物吗？猜猜看，这会儿它们心里都想着什么啊？（自由猜想）
师描述：是呀，动物们望着月亮，都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！他们总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。
3.它们多想吃一口月亮呀，可是够得着吗？所以此刻的心情——着急、急切。4.他们每天都这么想：月亮，是什么味道呢？可是就是都够不着。
（二）出示图
二、三
师描述：有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。你瞧，它爬呀爬，终于爬到了最高的山上。站在这么高的地方，离天空好近啊……
1.你猜小海龟够到月亮了吗？为什么？（生自由猜测并讲理由） 2.出示句子：可小海龟还是够不着月亮。（指名读）
这可怎么办呢？小朋友，你能帮它想想办法吗？（生自由想办法） 3.哈哈，聪明的小海龟决定去请人帮忙。观察仔细的小朋友都已经知道他请来的是——大象。看来，“仔细看图”可以帮助我们了解故事内容哦。 4.瞧，大象踩在海龟的背上，长长的鼻子甩呀甩。有了大象的帮忙，你们觉得能够到吗？（生自由猜测并讲理由）
（三）出示图四
师描述：是呀，大象有这么长的鼻子，应该能够到月亮了。可是……这时候，天上的月亮听到了，心想：“这是在和我玩游戏吧，好啊！”于是，当大象鼻子往上伸，月亮就轻轻地往上一跳。所以，大象还是——够不着。
1.于是他们决定再找人来帮忙。你们猜，这次找来了谁？（出示：长颈鹿图） 2.这回请来了封面里我们所见到的长颈鹿，这次，你认为他们能够到吗？（自由猜想）
3.是呀，长颈鹿的长脖子，再加上大象的长鼻子，这次肯定能够得着月亮了。
（四）出示图
五、
六、
七、
八、九
1.可是月亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳。长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。他们又请来了——斑马
2.月亮觉得好玩，又轻轻地往上一跳。斑马伸长了身子，可还是够不着。斑马叫来了狮子。
3.月亮一看到狮子，又轻轻地往上一跳。还是——够不着月亮。大家叫来了狐狸。
4.月亮一看到狐狸，又轻轻地跳高了一点。狐狸还是——够不着。狐狸叫来了猴子。
5.月亮一看到猴子，又轻轻往上一跳。猴子都能闻到月亮的味道啦，可还是——够不着。接着猴子叫来了老鼠。
（五）出示图十
1.你们猜，小老鼠能够到月亮吗？为什么呢？（自由说）
2.师描述：这次，月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点儿，肯定捉不到我的。”月亮已经有点累了，这回它没动。老鼠先爬到海龟的身上，然后爬到大象的身上，长颈鹿身上，斑马身上，狮子的身上，狐狸的身上，猴子的身上，然后……
3.你们猜，接下来发生了什么？（小老鼠咬下了月亮„„）
（六）播放“咔嚓”声 1.咦？你们听这是什么声音？（生听声音猜测） 2.它咬下了一片月亮。月亮的味道真好，值！
3.小老鼠怎么会够到月亮呢？（回到前面的内容）我们回到这儿来看看。自己读一读。（自由读）
4.指名答（月亮瞧不起小老鼠，认为它太小了。月亮累了，没有动。） 5.是呀，那么我们再来看看，小老鼠是怎么吃到月亮的？光靠自己一个人吗？（原来靠的是大家的团结和齐心协力。）
6.老鼠先爬到海龟的身上，然后爬到大象的身上、长颈鹿的身上、斑马的身上、狮子的身上、狐狸的身上、猴子的身上，然后……
7.原来，为了能吃到月亮，它们用的是叠罗汉的方法呀。
（七）出示图十一
师描述：然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。
1.原来小老鼠能吃到月亮靠的可不仅仅是自己，还有底下那么多朋友的帮助，所以它把咬下来的月亮都分给了这些小动物们。
2.猜猜看，尝到月亮的味道了，动物们的心情如何？它们都会说些什么呢？3.你是其中的哪个小动物，你有什么话想说吗？（指名生交流）
4.这是它们吃过最好吃的东西，那月亮究竟是什么味道呢？用上这个句式来 写一写。
月亮应该是__________，就像______________。 5.交流展示
（八）出示图十二
师描述：这天夜里，大家挤在一起睡着了。
1.是呀，月亮的味道香香的，甜甜的，脆脆的，酸酸的„„每个人心中都有 自己的味道。这些小动物们终于尝到了月亮的味道，它们满足地睡着了。
（九）出示图十三
1.故事到这里，你们觉得结束了吗？刚才通过封面，我们知道了有9双眼睛 盯着月亮，想尝尝月亮的味道，现在都有些谁出现过了？我们一起来数一数。
（老鼠、猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟） 2.咦？刚刚不是有九双眼睛吗？这里只有八只小动物，还有一个是谁呢？ 3.出示：一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“它们为什么要那么费 力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个吗，喏，就在水里，在我旁边呀。”
4.原来，还有小鱼呀。小鱼不明白大家为什么要费力到高高的天上去摘月亮， 你明白吗？（生自由谈自己的见解）
师小结：我们刚刚在阅读的时候，不仅仅大胆猜测了故事内容，而且结合插图更好地了解了内容，其实，我们还在一直边读边想。（板书：边读边想）所以以后我们也要用用这些方法来读书。
三、拓展推荐
（一）了解绘本
今天老师和大家一起读的这本书是“绘本”图书。简介绘本。
（二）推荐关于“月亮”的绘本
像这样的绘本图书有很多，而关于月亮的绘本也有很多，老师给大家推荐几本有趣的与月亮有关的绘本。《月亮，你好吗》《公主的月亮》《我带月亮去散步》等等。
师总结：孩子们，这个中秋，让我们与月亮相伴，共享阅读的快乐。用用我们今天一起看书的方法，希望我们大家都能在阅读中找到快乐。
推荐第5篇：月亮的味道教学设计
中班绘本《月亮的味道》
活动目标：
1、倾听、理解故事内容。
2、喜欢阅读，仔细观察故事画面，从画面的细节发现某些线索。
3、感受故事内容的有趣，体会小动物们齐心协力‚吃到‛月亮的团结精神。
活动准备：
绘本《月亮的味道》PPT 活动过程：
一、欣赏、并理解画面，利用想象猜测初步理解故事内容 。
1、导入部分： 师:（欣赏第一张画面）
‚天黑了，看，天上有什么？月亮下面藏了些什么？（引导幼儿观察画面） ‚眼睛？有几双眼睛？会是谁的眼睛？他们在想什么呢？请小朋友们带着问题和老师一起来看一看，听一听，想一想）
2、基本部分：
师：‚月亮，是什么味道呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮！ 讲完第一部分提问：
（1）、小动物望着月亮想干吗？——想尝尝月亮的味道。 2）、那你觉得月亮是什么味道的呢？——幼儿猜测
（3）、小动物够的着月亮吗？我们来帮小动物想想办法，怎么才可以够到月亮呢？——引导幼儿举手回答。你们真聪明，帮小动物想了那么多办法，我们一起来看一看绘本里小动物是怎么办的。
3、画面切到第二张（出现小海龟）
师：‚有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。（提问：小海龟想了个什么办法啊？——爬到最高的山上。你觉得小海龟能够的着月亮吗？为什么？）
4、画面切到小海龟爬到最山顶的那一张。师：‚爬到山顶，月亮近多了，可是，小海龟还是够不着‛ 提问： （1）为什么小海龟够不着？
（2）用什么办法能够摸到月亮呢？（幼儿发挥想象））
5、（切换到两张版）它会请谁来帮忙呢？你怎么知道的？（在书中的左下角有个大象） 师：‚海龟叫来了大象。海龟说：‘大象你到我背上来，说不定我们能够得到呢？（重点：幼儿学说 此句语速较慢）小朋友们说说看。月亮想：‘这是在和我玩游戏吧！’大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻的往上一跳，大象还是够不着，（切换至出现长颈鹿画面）。他叫来了长颈鹿。大象说：‚长颈鹿，你到我背上来，说不定我们能够得到呢？ 提问：
（1）大象是怎么说的？（2）长颈鹿够摸到月亮了吗？（没有）为什么？该怎么办呢？
6、切换到出现斑马的画面：谁来了？（斑马），长颈鹿找来了斑马，长颈鹿怎么说的？谁愿意来说说！ ‚斑马，你到我背上来，说不定我们能够得到呢？‛
月亮一看到长颈鹿，又轻轻得往上一跳。长颈鹿使劲伸长了脖子，可还是够不着（幼儿学做长颈鹿够月亮的动作伸伸脖子）
你们看，这里有几只小动物在摸月亮？（四只）那四只小动物能够地着月亮吗？（幼儿猜想 、为什么？）接下来会发生什么事情？
7、切换到出现斑马和大家共同够月亮的画面，
‚他们离月亮越来越近了，有摸到月亮吗？怎么办？斑马叫来了谁？（切换到狮子的画面）
①斑马是怎么说的？斑马说：‚狮子，你到我背上来，说不定我们能够得到呢？‛月亮一看到狮子，又轻轻往上一跳。动物们还是够不着月亮，叫来了狐狸。
8、（切换到狐狸的画面）
月亮太高了，小动物们还是够不到，狮子又叫来了狐狸，狮子说：‚狐狸，你到我背上来，说不定我们能够得到呢？月亮一看到狐狸，又轻轻的跳高了一点。他们现在够高了吧！有几只小动物啊？数一数？这么多小动物都来帮忙应该可以摸到月亮了吧？（猜想）切换到猴子出现的画面？咿，你们这里有只小猴子啊？他来干什么啊？（猜想）狐狸会怎么说的？ 猴子，狐狸，你到我背上来，说不定我们能够得到呢。月亮一看到猴子，又轻轻得往上一跳。猴子都能闻到月亮的味道啦，可还是够不着。猴子叫来了小老鼠。
你觉得小老鼠来，会摸到月亮吗？为什么？
老鼠，快爬到我的背上来，我们就能爬上月亮了！月亮看着老鼠，心想‚这么个小不点，肯定捉不到我的，月亮为什么会这么想？
（切换到小老鼠咬了一片） （说说小动物和月亮的感受） 切换到睡觉的一张
‚这天夜里，大家挤在一起睡着了‛ 可是切换到初始的画面（9双眼睛）还有一只会是谁呢？去哪里了呢？切换到最后一张‚一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：‚他们为什么要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个吗？喏，就在水里，在我旁边啊？！！
奇怪，怎么水里有月亮呢？是怎么回事？（倒影）
二、完整欣赏故事。你觉得这个故事怎么样？它有个好听的名字叫《月亮的味道》我们一起把这本书从头到尾看一下 提问：
①最后小动物们摘到月亮了吗？是一个人摘到的吗？是不是小老鼠的功劳最大摘到月亮（不是）小老鼠是怎么摘到的吗？他们是怎么做的？（一个一个叠得高高的）
三、师生共同小结：原来，大家能摘到月亮并不是小老鼠的功劳，而是大家一起努力一起合作才能成功，看来团结合作的力量真是大啊。
推荐第6篇：月亮的味道教学设计 特殊教育
《月亮的味道》教学设计
（一）教材分析: 《月亮的味道》是一本情节有趣、意境优美的绘本。第一页的大画面上就有许多眼睛在黑夜里觊觎着月亮，为了够到月亮，动物们一个叠一个，搭起了天梯。饶有趣味的作品内容，牢牢地吸引了学生。学生阅读兴趣显著提高，老师可以引导学生仔细观察一些重点画面，并展开丰富的想象，讨论并发现叠高的方法。
（二）教学目标: 1.知识与技能：
尝试讲述动物之间的对话，学说短句“ ，你到我背上来，说不定我们够得到呢!”
2.过程与方法：
通过猜测、想象理解故事内容，感受动物们齐心协力“尝”月亮的有趣过程。
3.情感、态度和价值观：
通过情境表演体验合作的力量和分享的快乐。
（三）教学重难点：
教学重点：学习“ ，你到我背上来，说不定我们够得到呢！”的句式。 教学难点：感受故事所蕴含的那种互相友爱、分享快乐与成功的喜悦。
（四）教学策略：
猜测法、游戏法、操作法
（五）学生分析：
我班有学生11人，含3名女生和8名男生。其中视力障碍学生4名，智力障碍学生7名。
1.对于叠高的方法，我班学生已积累了一些操作经验，但对叠高中蕴含的“奥秘”却不甚清楚。同时，学生对于事物变化发展的过程感兴趣，愿意参加探究、操作、实验等活动，能积极尝试发现问题。本活动依循了学生的兴趣，对其认知和能力上均有一定的挑战性。 2.本次教学活动的目标是从每位学生自身的发展特点出发制定的。对于常见的动物，智力水平低一些的也能认识并说出名称。在我们的教学活动中，经常会出现智力水平高的学生帮助他们学本领的情景，所以此次的教学活动具有可行性。
（六）教学用具:
1.PPT《月亮的味道》。
2.背景音乐：舒伯特的《小夜曲》。
3.故事中夜晚的大背景图以及出现角色的小彩图。4.八种小动物的头饰。 教学过程
（一）谈话导入，引发想象
1.同学们，你们看图片上有这么多好吃的，你最喜欢吃什么，能说说它是什么味道的吗?(简单提问两个学生)
2.同学们真棒，其实不同的食物啊有不同的味道。但是今天老师带来了一样东西你们肯定不知道它是什么味道。到底是什么呢?同学们看几张图片就知道了。(师播放月亮的幻灯片)咦，这些图片中都有一样什么东西?是月亮呀，你们有人吃过月亮吗，你们觉得月亮是什么味道的?(提问两个学生)
3.那么到底月亮是什么味道的，是甜的，是酸的，是咸的，还是辣的呢?老师今天带来了一个好听的故事，故事的题目就叫做《月亮的味道》(一起来念一遍)，我们来听一听故事里是怎么说的。
（二）播放课件，讲述故事
1.晚上，月亮升起来了。有一群小动物想尝一尝月亮的味道，瞧，它们来了。同学们在画面中看到了什么?(一个又大又圆的月亮、眼睛)我们一起来数一数有几双小眼睛，1,2,3„„9，有九双眼睛，都有哪些小动物呢，我们接着往下看。
2.月亮是什么味道呢?是甜的，还是咸的呢?真想尝一口啊!夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。
3.这时候你们看，谁来了?(小海龟)有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上去摸一摸月亮。你们看小海龟那么小，山那么高，它能爬上去吃到月亮吗?我们一起来看看它吃到了没有——爬到山顶，月亮近多了，可是你们看它够着月亮了没有?你们帮小海龟想想办法。(请两个学生回答)
4.同学们帮小海龟想了很多办法，看看小海龟是怎么做的。原来它搬了救兵呀，这是谁呀?(大象)小海龟叫来了大象，“大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢!”(师放慢语速，强调句式)看，大象站到了小海龟的背上。月亮想：“这是在和我做游戏吧!”大象的鼻子往上一伸，就要够到了呢，可是月亮轻轻地往上一跳，唉，还是够不到。
5.怎么办呢，再搬一个救兵吧，这次要请谁了呢?大象叫来了长颈鹿，(大象要怎么对长颈鹿说呢，我们一起来说一说)“长颈鹿，你到我背上来， 说不定我们够得到呢!”月亮一看到长颈鹿，又轻轻往上一跳。长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。
同学们，大象怎么说的?那长颈鹿有没有够着月亮呀?那怎么办，猜猜接下来会哪个好朋友来帮忙了。(学生回答)
6.我们来看看同学们猜对了没有，呦，一下子邀请了这么多动物啊，都有谁呀?(斑马，狮子和狐狸)搬了这么多救兵，这下肯定能吃到月亮了。长颈鹿叫来了斑马、狮子和狐狸。(我们一起把它们叫过来)“斑马、狮子、狐狸，到我们背上来，说不定我们够得到呢!”小动物们大声喊。同学们如果你是月亮，你愿意让小动物们吃到你吗?(月亮和大家想的一样/我们的月亮可不这么想)它才不怕呢，它觉得很好玩，又轻轻往上一跳。眼看就要摸到了，可月亮总要飘远一点，让大家够不着。
7.我们来数数有几个动物了?(六只)呦，六只了，连万兽之王狮子都出动了，还是够不到，你们认为小动物们应该放弃吗?那怎么办，如果是你们，会请谁来帮忙，要厉害一点的。(学生猜)大家请来了猴子，我们都知道猴子可是又聪明又机灵的，说不定它能想出好办法呢。
8.狐狸叫来了猴子，狐狸要怎么说，大家一起说。“猴子，你到我背上来，说不定我们够得到呢!”月亮一看到猴子，又轻轻往上一跳。猴子都能闻到月亮的味道了，可还是够不到。
你们猜猜月亮闻起来是什么味道的呀?
9.月亮的味道真香呀，真想咬一口啊。我们的小动物们今天一定要吃到月亮是不是?所以它们又请来了谁呢，是小老鼠!我们一起大声地把小老鼠叫过来。 “老鼠，你到我背上来，说不定我们够得到呢。”猴子大声的对老鼠喊。月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点，肯定捉不到我的。”月亮打了个哈欠，它太累了，这回它没有再往上跳。你们觉得这次大家能吃到月亮吗?我们来看看。小老鼠先爬到海龟的背上，然后爬到大象的背上、长颈鹿的背上„„还有呢，斑马、狮子、狐狸、猴子，然后„„呀，发生了什么?
10.“咔嚓!”他咬下一片月亮，月亮的味道真好，值!你们觉得这么好吃的月亮小老鼠一个人吃好吗?为什么?(学生回答，师抓思想感情月亮不是小老鼠一个人摘到的，而是大家一起合作，相互帮忙的结果)所以他又给猴子，狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象与海龟都分了一口月亮，大家都觉得这是他们吃过的最好吃的东西。这天夜里，大家挤在一起睡着了。
11.咦，有几只小动物睡在一起呀，我们来数数。(八只，师用鼠标点着和学生一起数1234„„)那刚才我们数的小眼睛有几双，谁记得?(九双)哦，那还有谁呢，谁在偷偷地看着他们呀„„是小鱼。一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白“他们为什么要那么费力，到高高的天上去摘月亮?这不是还有一个嘛，就在水里，在我旁边呀。”
为什么水里也有一个月亮呀?水里的月亮能吃吗? 小鱼也好想尝一尝月亮的月亮啊，如果你是小老鼠，你愿意给小鱼也吃一块月亮吗?(愿意)看来我们的同学们都是懂得分享的好孩子哦。
（三）教师提问，出示彩图
1.故事的题目叫什么(贴月亮图)?
2.你还记得有哪些小动物吗?(教师根据学生的回答出示相应的动物彩图，若说不全师直接出示)
3.月亮那么高，小动物们是怎么吃到月亮的?(一个一个站在背上)同学们还记得是谁站在谁的背上呀?请一个同学来帮老师排一排顺序。(教师在旁用简单的语言讲述故事内容，重点突出出场顺序。每叠加一个动物，让学生一起说“ ，你到我背上来，说不定我们够得到呢”的句式)
4.小动物们最后吃到月亮了吗?月亮好吃吗?故事里是怎么说的?(这是他们吃过最好吃的东西)
（四）配合音乐，完整欣赏
师：呦，这真是一个有趣的故事，现在我们跟着好听的音乐一块儿来讲吧。(师再播放课件，并配上背景音乐完整讲述一遍故事)
（五）角色扮演，体验合作
师：小动物们总算吃到了美味的月亮。月亮的味道真好啊，嗯，又香又甜，还有点脆脆的。你们想不想尝一尝月亮的味道呀!现在老师请几个同学上来演一演故事里的小动物，看看你们能不能吃到月亮。(给指定学生佩戴头饰，师扮演月亮角色并说旁白，最后把大月亮给”小老鼠”，让他进行分享，其他动物假装一人咬一口)月亮的味道好吃吗，吃饱了请我们的小动物回到座位上休息一下。
推荐第7篇：月亮的味道教案
小班：早期阅读《月亮的味道》
执教人：
活动设计思路：
结合小班幼儿用嘴感知世界的特点，以“吃”和“食物”作为孩子探索学习的方法和途径，来开展小班孩子的阅读活动，将有效的提高孩子语言表达的能力。因此，《月亮的味道》一课将运用孩子喜欢“吃”的特点，将月亮变成了一种食物，孩子通过将“食物”来感知抽象的月亮。 活动目标：
1.欣赏绘本《月亮的味道》，掌握句子“来到我背上来，说不定我们能够得着。”
2.能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。3.体验集体阅读带来的乐趣。
活动重难点：用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。 活动准备：
《月亮的味道》PPT 活动过程：
一、导入部分：
播放PPT通过月亮的幻灯片，引导幼儿猜测、联想，引出活动内容。
指导语：你们看到了什么？（月亮的真实图片）这个月亮它在哪儿？—天上。“月亮高高挂天上！”小朋友们摸过月亮吗？把手伸出来，然后闭上眼睛，老师请你们摸一摸月亮，小朋友摸着月亮了吗？哦，小朋友睁开眼睛，月亮已经回去了。
二、基本部分：
1．教师引导幼儿简单欣赏故事内容。 （ 根据幻灯片简单讲故事 ）
指导语：哇！快看看这是什么？图上都有什么？这个月亮它像什么？这样的月亮美不美？小朋友想不想尝一口？有没有哪个小朋友吃过月亮的？那小朋友们猜想一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看图上还有什么？它会是谁的眼睛呢？仔细听老师给你们讲故事你们就知道了。
（图一）夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。
（图二）有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。
（图三）爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。海龟叫来了大象。
提问：小乌龟够着月亮了吗？如果你是小乌龟你会怎么办呢？
（图四）“大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢！”月亮想，“这是在和我玩游戏吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。
提问：小乌龟是怎么对大象说的？大象叫来了谁？大象是怎么对长颈鹿说的？
（图五）“长颈鹿，你跳到我的背上，说不定我们一下就够到了！”月亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳。长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。于是，长颈鹿一口气叫来了：斑马、狮子、狐狸和猴子。。
提问： 小朋友想想，长颈鹿会怎样邀请它的好朋友？最后，猴子够着月亮了吗？——没有，还差一点点。那小猴又会怎么办呢？ （图六）小动物们叫来了老鼠
提问：小动物们是怎样邀请老鼠的？
（图七）“老鼠，快爬到我背上来，我们就能爬上月亮了！”
（图八）只见，老鼠先爬到海龟身上，然后爬到大象的身上、长颈鹿的身上、斑马的身上、狮子的身上、狐狸的身上、猴子的身上，然后„„
“咔嚓！”它咬下一片月亮。 哇！月亮的味道真好。
然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。 提问：小老鼠最后吃到月亮了吗？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一个人吃月亮的吗？小朋友猜一猜小动物们吃到的月亮会是什么味道的？ （总结孩子们归纳的味道）
（图九）这天夜里，大家挤在一起睡着了。 提问：他们为什么睡着了？
三、结束部分：
总结
指导语：“原来小动物通过互相帮助吃到的月亮有那么多的味道啊，等会老师就请小朋友吃XX（水果）我们待会也去尝尝月亮像XX一样的味道。”
活动反思：
在整个过程中，活动的目标对于小班孩子来说过多过难。对于活动中出示PPT环节，在图片安排上可只挑少数图片进行。活动安排上，食物的利用没有到位，可将食物先放在前面，先满足孩子吃的欲望，再让他们说味道。整堂课上完过后，达到目标的效果是很好也不是很突出。此外，由于经验不足，事先预想得太好，导致在环节设置上有点主观臆断。另外，太急于求成，直接控制了孩子自由想象和自由发挥的空间。
初次上阅读活动，这对于是一项全新的挑战，选班到选材，再到内容的安排，这都是一项新的尝试。在这次小班阅读活动教学中首先，从选材来说，选择绘本《月亮的味道》不是最理想的。月亮的“味道”对于小班的孩子太过抽象，此外，绘本的整体色彩活够吸引小班幼儿的眼球，整体色彩比较暗淡，月亮的色彩太过于干净，动物的形象不够夸张。这一系列都为我下一次选材奠定了良好的基础，我也从中吸取了经验。
推荐第8篇：《月亮的味道》读后感
《月亮的味道》这本书告诉我们大家一个道理：大家要互相团结，互相帮助，只要脚踏实地，坚持不懈的努力，就一定能成功，一定能达到目的。下面我们一起来看看月亮的味道读后感！《月亮的味道》读后感1
今天我看了一本图书，名字叫《月亮的味道》。
这本书非常有趣，它主要讲了：在一个黑乎乎的夜晚，小动物们在想：月亮是什么味道呢？一只小海龟下决心，它要一步一步爬到天上去，去摸一摸月亮，可是小海龟够不着，它喊来了大象，“大象，你到我背上来，说不定我们会够得着”。
可月亮以为他们在和自己做游戏，大象把鼻子往上伸，月亮轻轻地往上跳，大象也够不着，它喊来了长颈鹿，“长颈鹿，你爬到我背上，一定行！”月亮一看到长颈鹿，又轻轻往上跳，长颈鹿伸长了脖子，还是够不着，长颈鹿又叫来了斑马，斑马就找来了狮子，狮子又找来了狐狸，狐狸又找来了猴子，可还是够不着，这月亮呀！一直在升高，最后动物们请来了小老鼠，这么小的小老鼠能帮什么忙呀！可刚好月亮玩累了，又没把小老鼠放在眼里，结果月亮被小老鼠给咬了！小动物们吃着月亮，觉得月亮的味道好极了！甜甜的，香香的，有点像中秋的月饼，反正好吃极了！这么辛苦才吃到，不好吃才怪呢！读完这本书，我真想上天把月亮取下来和爸爸妈妈一起吃，尝尝月亮到底是什么味道。
我还明白了一个道理：大家要互相团结，互相帮助，只要脚踏实地，坚持不懈的努力，就一定能成功，一定能达到目的。
《月亮的味道》读后感2今天我有幸拜读了《月亮的味道》这本书。这本书讲的小动物们都很想尝尝月亮的味道，他们想看看月亮到底是什么味道的？甜不甜？酸不酸？于是，动物们一个接着一个垫起来，而月亮呢？却以为动物们正和他玩捉迷藏呢？却以为动物们正和他玩捉迷藏呢，一个劲的往上蹿。最后，月亮累了，小动物们也够着了月亮，他们尝了尝，好吃极了！不一会，又大又圆的月亮被动物们吃得剩一个月牙儿了。
我从书面上看着又大又圆的月亮像一个薯片，看起来脆脆的，香香的，很好吃！
我很喜欢这本书！
《月亮的味道》读后感3有一本书叫做《月亮的味道》，讲的是有一片森林里有许多小动物，还有一个月亮。小动物们都想尝尝月亮的味道，于是他们一个一个踩到彼此肩膀上向上爬，终于在努力之后品尝了月亮的味道。它们快快乐乐地回家了。
我看过这本书之后，觉得小动物们齐心协力完成一件事，它们很用心很认真。我们小朋友要向它们学习，互相帮助，团结友爱。大家共同努力一定会做到每件事。
《月亮的味道》读后感4今天，我看了一本故事书叫《月亮的味道》故事中讲的是乌龟、大象、长颈鹿、斑马、狐狸、狮子、猴子、老鼠这八个小动物，它们很想吃天上薄薄脆脆的月亮，然后，小乌龟决定要最高的山上够月亮，可是月亮还以为小乌龟和自己玩呢，所以月亮轻轻跳了一下，小乌龟够不到月亮了，小乌龟叫来大象、长颈鹿、斑马、狐狸、狮子、猴子、老鼠、小动物用搭“人梯”的方法够到了月亮。老鼠尝了一口，果然月亮很好吃，然后小老鼠就分给大家吃，吃完后大家都累了就睡着了。小鱼虽然看到月亮的倒影，可它尝不到味道，由此看出个人的力量是弱小的。
这个故事让我明白一个道理；无论做人还是做事所得的成果不能独享，要分享，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈的怒力，就一定能成功，只要团结一心就能胜利。
推荐第9篇：月亮的味道读后感
昨天上阅读课的时候，我们读了《月亮的味道》这本书，这本书写的是在一片大森林里的动物都想尝一尝月亮的味道，大家想月亮是什么味道呢？是像饼干一样甜甜的、脆脆的，还是像桔子一样酸酸的，月亮的味道读后感。。。。。。
后来，小乌龟决定爬到山上去，看看能不能够到月亮尝一尝，月亮觉得小乌龟想跟它玩，于是就跳高了一些，小乌龟叫来大象，大象又叫来长颈鹿，长颈鹿又叫来。。。。。。最后叫来了小老鼠，月亮已经玩累了，它想小老鼠肯定够不着它，月亮也就没动。谁知，小老鼠却够到了月亮，它咬下一块，啊，真好吃。
小老鼠把月亮分给了大家，大家吃完，就挤在一起睡着了。小鱼觉得很奇怪，为什么它们不到水里来，月亮就在我身边呀！
这本书引得我浮想联翩，读完这本书，我真想上天把月亮取下来和全世界的人一起吃。
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今天我看了一本绘本，它的名字叫《月亮的味道》。
这本书讲了小海龟、大象、长颈鹿、斑马、狐狸、狮子、猴子、老鼠这八个小动物很想吃天上薄薄脆脆的月亮。于是它们就一个接一个的踩着肩膀往上爬，搭成了一个长长的“人梯”。通过大家的齐心协力，最后
小动物们终于吃到了香甜可口的月亮。
读了这个故事，我明白了一个道理：无论做什么事，只要团结一心，就一定能取得胜利。就像有一次我们踢足球，我和贝贝一班（队），杨雷雨和李子阳一班。我和贝贝一个人站在前面，一个人站在后面，配合得很好，读后感《月亮的味道读后感》。 可是杨雷雨和李子阳他们并排站着，等我们球踢过去的时候，他们俩都抢着去
踢，结果不是踢着对方，就是将球踢飞出去好远，弄得两个人总是互相埋怨，顾不上好好踢球了。最后我们以18:2（呵呵，小家伙们还是以双数分
胜负呢！）大比分领先，赢得了比赛的胜利。
团结就是力量！所以，我们不管做什么事都要团结一心， 团结就能取得最后的胜利 。
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今天我看了一本图书，名字叫《月亮的味道》。
这本书非常有趣，它主要讲了：在一个黑乎乎的夜晚，小动物们在想：月亮是什么味道呢？一只小海龟下决心，它要一步一步爬到天上去，去摸一摸月亮，可是小海龟够不着，它喊来了大象，“大象，你到我背上来，说不定我们会够得着”。
可月亮以为他们在和自己做游戏，大象把鼻子往上伸，月亮轻轻地往上跳，大象也够不着，它喊来了长颈鹿，“长颈鹿，你爬到我背上，一定行！”月亮一看到长颈鹿，又轻轻往上跳，长颈鹿伸长了脖子，还是够不着，长颈鹿又叫来了斑马，斑马就找来了狮子，狮子又找来了狐狸，狐狸又找来了猴子，可还是够不着，这月亮呀！一直在升高，最后动物们请来了小老鼠，这么小的小老鼠能帮什么忙呀！可刚好月亮玩累了，又没把小老鼠放在眼里，结果月亮被小老鼠给咬了！小动物们吃着月亮，觉得月亮的味道好极了！甜甜的，香香的，有点像中秋的月饼，反正好吃极了！这么辛苦才吃到，不好吃才怪呢！读完这本书，我真想上天把月亮取下来和爸爸妈妈一起吃,尝尝月亮到底是什么味道。
我还明白了一个道理：大家要互相团结,互相帮助,只要脚踏实地，坚持不懈的努力，就一定能成功,一定能达到目的。
推荐第10篇：月亮的味道教案
《月亮的味道》教案
——中班（绘本）
活动目标：
1、能根据故事的部分情节和图画线索猜想故事情节的发展
2、体会故事中的童趣，激发阅读兴趣，喜欢阅读
3、理解故事内容，感受合作的力量和分享的快乐 活动准备：
糖、盐、醋、托盘、每个动物的图片各一张、月亮图片2张（圆的、弯的）、PPT 活动过程：
一、导入：小朋友们好。你们平时都喜欢吃什么东西呢？那他们都是什么味道的呢？（2——3个孩子）今天老师也给你们准备了一些东西，我要请几个小朋友来帮我尝一下他们都是什么味道的。（3个孩子）
那你们知道月亮是什么味道的吗？今天我们一起来看一本书，这本书的名字叫《月亮的味道》的故事，看一看月亮是什么味道的。
二、讲述绘本故事，播放PPT
1、引导幼儿看封面。我们一起来看一些封面上都有什么（书名、作者）
2、讲故事。我们要正式开始讲故事咯，你们要认真听，一会儿我可是要提问题的，看哪个小朋友听得最认真。
第一张引导幼儿观察动物眼睛的数量，猜猜一共会有多少只小动物。 师：小朋友们，你们观察一下图上都有什么？（月亮、眼睛）那有多少双眼睛呢？猜一猜会有多少只小动物？我们来继续看故事，然后验证一下你们说的对不对。
继续讲，每增加一种动物，让孩子猜一猜他们吃到月亮了吗？增加趣味性
3、一起回忆故事，有几只小动物，以及动物们的顺序。
4、提问：最初我们数的时候黑夜中有九只眼睛，但是为什么最后吃到月亮的只有八只小动物呢？
小动物最后吃到月亮了吗？那他们是用什么方法吃到的呢？小老鼠吃到月亮之后怎么做的？（引导幼儿感受合作的力量和分享的快乐） 小鱼说水里也有月亮，是不是这样呢？
月亮我们刚开始看到的时候不是圆圆的吗？为什么现在变成弯弯的窄窄的了呢？
三、结束部分：你们觉得月亮是什么味道的，小朋友们可以下课之后一起讨论一下，我们下节课来请小朋友们分享一下“他认为月亮是什么味道的”。
第11篇：《月亮的味道》教案
《月亮的味道》教学设计
教学目标：
1、学生通过自己的观察和想象，借助老师的讲述，了解本书内容并能感悟其中蕴藏的童趣。
2、学习阅读绘本类图书的技巧，培养学生的视觉思考能力。
3、在师生共读一本书的过程中，体会阅读的快乐，培养学生课外阅读的兴趣。
教学内容分析：
《月亮的味道》是一本由波兰作家麦克·格雷涅茨创作的著名图画书。这是一本非常简单的图画书，单看一幅幅精美的图画就能猜出故事大概。故事本身浅显易懂，讲述了月亮和一群小动物之间的故事。同时，这又是一本充满童趣和智慧的图画书。
题目“月亮的味道”就足以使孩子们的小脑袋中产生无数的小问号：月亮可以吃吗？是软的，还是脆的？它是什么味道的？是甜的，还是咸的？这样饱含智慧的标题不但勾起了孩子们的食欲，而且也吊足了孩子们的阅读兴趣。可是，该怎样才能品尝到月亮呢？一群小动物们采用“叠罗汉”的方式搭起了天梯，一点一点向月亮靠近„„动物们在“叠罗汉”的过程中没有遵循由大到小、由强到弱的规则，可是天梯不但没有倒，反而竖得越来越高了。天梯每增高一节，月亮就会跳高一点。此时，童趣便在这一类似游戏的过程中充分展露出来。最终小动物们有没有吃到月亮呢？由于月亮的疏忽和大意，最顶端的小老鼠成功地够到了月亮，动物们如愿以偿地品尝到了月亮的美味，最后满意地睡着了。故事本该就此结束，偏偏这时一条小鱼出乎意料地走进了故事，它在说出自己疑问的同时也把无数小读者引进了未完的思考中。这正是本书智慧之处。
教学过程：
一、读封面和封底，猜故事内容
1、读封面、封底（出示封面和封底，隐去作品的题目），作如下交流：
（1）从封面和封底上，你看到了什么？（圆月、长颈鹿、月牙）
（2）封面上圆圆的、微笑着的月亮为什么会变成封底苦恼的月牙了呢?
（3）你能猜猜这本书讲的是谁和谁之间的故事吗？
2、再读封面、封底（出示作品题目），再次猜测故事的内容。
说明：我们几乎所有的阅读都是从封面开始的。而对于绘本类图书而言，封面和封底更为重要，因为它承载着重要的信息。正如培利·诺德曼所说“封面是我们对书进行预测的重要来源”。因此，这里就从指导学生阅读封面展开教学。
二、读中交流
1、教师让学生静静地按序观看书中的图画，不出现图画书中的文字部分。
2、让孩子根据画面内容再次揣测书中大致讲了一个什么故事。（或者借助图画自编一个完整的故事。）教师对学生们的种种合理猜测和想象要及时予以肯定。
说明：图画书就是用图画和文字共同叙述一个完整故事的图书。其特征之一就是只看图画就可以了解故事梗概。此处直接将书中图画呈现在孩子面前，一方面能提高孩子的阅读兴趣，另一方面有利于培养他们的观察能力和读图能力。在此基础上提出借图猜文或编故事的要求，一方面有利于培养孩子的视觉思考能力和逻辑思维能力，激发他们的好奇心，形成强烈的阅读期待，另一方面孩子们在接下来教师的讲述中会不断获得印证，从而产生阅读的惊喜与快乐。
3、教师声情并茂讲述故事，引导学生作如下思考:
（1）夜晚，仰望月亮想品尝一口的动物一共有几只呢？（九只）参加“叠罗汉”的又有几只呢？（八只）还有一只去哪里了呢？
说明:这一提问从第一幅图画开始，引导学生观察图画细微之处，即月亮底下那九双明亮的小眼睛。同时通过前后比较思考，从而为出人意料的故事结尾做铺垫。
（2）小动物们是怎样吃到月亮的？高高在上的月亮又是怎么变成月牙的？你从中明白了什么？
（3）小动物们前后的言行、神态有哪些变化？月亮的形状和表情又有哪些变化？从中你读懂了什么？
（4）小鱼闹不明白的问题你能弄明白吗？
说明：语文课程标准明确提出要尊重孩子独特的阅读感受、理解和体验。这本书浅显易懂，幼儿就能轻易地从中读出趣味来。这里教师要将该书推荐给小学低年级儿童，在与孩子共享乐趣的同时，应鼓励他们有更深层次的理解。这里没有标准答案，全凭儿童自己独特的理解和体验，教师适时予以肯定即可。
三、片段欣赏
1、图文并茂地出示片段一：
“咔嚓”它咬下了一片月亮。
月亮的味道真好，值！
然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。
大家都觉得，这是他们吃过的最好吃的东西。
说明：正是这段文字的出现将故事推向了高潮。随着小老鼠的一声“咔嚓”，小读者似乎也听见了这声如同咬薯片一样的清脆声，看着凹凸不平的月亮，仿佛自己也吃到了美味的月亮，心中不由自主地惊喜起来。
思考：此刻，小动物们和月亮的心情各是怎样的呢?你有什么话想说呢？
2、图文并茂地出示片段二：
一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：
“他们为什么要那么费力，到高高的天上去摘月亮呢？这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”
说明：摘取这一段是引文它是整本书的最后一页。弯弯的像是要哭出来的月牙倒影、一条充满疑问的小鱼、一段看似简单却又难以解释的文字，给小读者们留下了无尽的想象和思考。
思考:你能帮助小鱼解开疑问吗？你有没有什么想说的呢？
3、黑夜里有九双眼睛，“叠罗汉”的有八只动物，还有一只是谁呢？现在你明白了吗？
4、通过这样的阅读，你有哪些收获？
四、推荐阅读
了解这本书的作者和他创作的其他图画书，让学生继续阅读这些经典的绘本类图书。
说明：一本书的阅读结束了，但阅读从未停止。教师应借此向学生展示一个浪漫多彩的阅读世界，使学生形成浓厚的阅读兴趣，使课外阅读成为学生每天的习惯。
第12篇：月亮的味道 教案
《月亮的味道》教案
活动目标：
1.理解故事内容，感受合作的力量和分享的快乐。2.了解图书的基本结构。 3.引导幼儿关注生活现象。 活动准备：
电子绘本，笔记本电脑、投影仪。 活动过程：
一、导入环节（老师和孩子谈谈自己喜欢吃的东西，或者吃过比较新奇的东西）
小朋友们，大家平时最喜欢吃什么东西呀？是什么味道的？有没有哪个小朋友举手说一下。
（提问多个孩子，时间控制在2-3分钟）
小朋友们，表现真不错，说了这么多的好吃的东西，还有它们的味道。但小朋友们你们知道夜里圆圆的月亮是什么味道的吗？月亮的味道是甜的还是咸的？是苦的还是辣的？
那今天老师和大家一起看一本书，这本书的名字是《月亮的味道》，接下来就让我们和故事里的小动物一起去品尝品尝月亮的味道。
二、师播放电子绘本讲述故事 1.从封面开始
师：小朋友，咱一起看一下这本书的封面，小朋友看到了什么？（老师通过鼠标或者手指引导孩子自己观察封面上的信息）
好，小朋友看到了很多信息，那老师就把小朋友的说再给大家说一遍：最上边是书的名字‘月亮的味道’。中间是……，最下边是什么……。通过封面我知道了……（引导孩子一起说一下） 2.观察扉页图片
师：我们翻到扉页，我们看到了什么？（老师引导孩子看作者、书名、出版社，观察扉页图片，给孩子设置一个问题‚为什么图片中圆圆的月亮，变成了阴阳脸呢？） 3.引导孩子阅读正文内容
师：好了，我们的故事正式开始了。教师讲故事……（引导孩子观察动物眼睛的数量）。
（讲故事时，每一次增加一个动物时，让孩子猜想动物们是否吃到了月亮，增强故事的趣味性，讲的过程要强调小动物找人来帮忙） 4.提问启发思考
师：小动物们通过相互帮助、相互合作，终于吃到了月亮，最后大家还一起分享了好好吃的月亮！（引导孩子去思考相互帮助，互相合作的好处与价值，让孩子懂得分享后大家的快乐和惬意 ……
师：故事开始的时候，老师和小朋友一起数了小动物的眼睛，我知道有9只小动物的眼睛，但是为什么一起吃月亮的动物只有8只呢，另外一个去哪了？（引导孩子细心观察图书的图画内容，学会思考故事中作者的创造意图）
三、活动引申
师：小鱼说‘水里有也月亮’是不是这样呢？小朋友回家后把故事讲给爸爸妈妈听一听，再问问爸爸妈妈：水里是不是也有个月亮，还有月亮为什么最开始是圆圆的最后却变成弯弯的窄窄的呢。
第13篇：《月亮的味道》读后感
《月亮的味道》读后感
（一）
今天我读了《月亮的味道》这本书，感觉内容很精彩。
动物们都想尝一小口月亮，尝尝月亮是什么味道的？可是怎么伸长了脖子、伸长了手、伸长了脚也够不着月亮。小海龟下定决心爬上最高的山顶去摸一摸月亮。海龟叫来了大象，小海龟说：大象你到我背上来说不定我们能够到月亮呢！”月亮想：“他们是在和我玩游戏吧！”大象用力地往上伸鼻子，月亮又轻轻往上一跳，大象够不着，它叫来了长颈鹿。长颈鹿来了还是够不着，然后又叫来了斑马，斑马来了还是够不着，又叫来了狮子，但是还是够不着，大家又叫来了狐狸，月亮每次都要往上升一截，让他们够不着，它们又叫来了猴子、老鼠，月亮心想：“这么个小不点肯定捉不到我的。”月亮玩累了，这回它没动，老鼠先爬到海龟的身上、然后又爬到大象的身上、长颈鹿的身上、斑马的身上、狮子的身上、狐狸的身上，然后……咔嚓，它咬下一片月亮，月亮的味道真好。然后老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。大家都觉得这是它们吃过的最好吃的东西。
通过这篇故事，我觉得它们很有团队意识，相互帮助，最后就得到了它们想要的东西。我们同学们之间也应该相互帮助，共同成长，成为德、智、体全面发展的好学生。
《月亮的味道》读后感
（二）
中秋节的晚上，小东、小明和小红在宽阔的草地上散步。他们抬头看看月亮，突然，小东说：“你们想不想尝尝月亮是什么味道？”小明和小红大声说道：“当然想了！”这时，小红又说道：“可是，咱们的身高根本够不着月亮呀！”三个人顿时陷入到深思中。小明第一个想到办法，他说：“我们可以用树枝和线搭成梯子，挂在天空就可以摸到月亮了。”于是，他们按照小明的方法爬上了天空。小东拿到了月亮，他想把月亮掰成了一半，月亮突然尖叫了一下，星星看见了，赶快保护着月亮向西边跑，他们三个在后面追赶着。忽然间，他们的梯子飞不动了，他们快要从天上掉下来了，月亮告诉星星：“那三个小孩有危险，咱们应该救他们。”星星点了点头，于是月亮和星星一起救了他们。得救后，小东、小明和小红向月亮道歉：“对不起，月亮，我们不是故意掰你的，我们只是好奇，想尝尝你是什么味道。”月亮说：“没关系，我还能变出来。你们回家看到爸爸妈妈给你们准备的月饼，那就是我的味道。”他们三个听了月亮的话，跟月亮告别后，高高兴兴的回家了。
回家后，小东、小明和小红和爸爸妈妈一起品尝着月饼，爸爸妈妈告诉他们：“中秋节是一家人团圆的日子。”小东、小明和小红终于明白月亮为什么救他们了。
第14篇：月亮的味道教案
活动目标
1、感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。
2、喜欢欣赏文学作品，能对故事内容展开大胆的想象与表达。活动准备
1、ppt《月亮的味道》
2、舒伯特的《小夜曲》。活动过程
一、提问导入，引发想象
师：每年中秋节晚上的月亮是怎样的呢?是的，月亮很圆，也很亮。我这里有一个故事，让我们一起来念念这故事的名字好吗?(《月亮的味道》）如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢? 幼儿a：月亮的味道可能像香蕉一样甜甜的。 幼儿b：也可能就是大饼的味道，成成的。 幼儿c：也可能是没有味道的。
师：让我们来看看故事里的动物们是怎么想的，我们一起来听故事。
二、听讲故事，理解作品
师：《教师边讲述故事边插问) 1．请大家数一数画面上有几双眼睛?(九双眼睛)能说说有几只小动物吗?(九只小动物) 2．小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮? 幼儿a：再找一只小动物，找一只小一点的就可以了。 幼儿b：去借把梯子爬上去。 幼儿c：叫小猴子用力往上跳。
3．小动物们挤在一起睡着了，让你感觉怎么样? 幼儿a：这幅画面让我感觉很温馨。
幼儿b：我感觉像躺在妈妈的怀抱里，很温暖。
幼儿c：这让我想起了宿泊活动，大家睡在一张大床上，心情很愉快。 4．小鱼在想什么?你们认为它说得对吗?为什么? 幼儿a：小鱼也想尝尝月亮的味道。
幼儿b：小鱼说，水里的月亮是假的，是影子。 5．听了这个故事，你觉得哪个部分最有趣? 幼儿a：小老鼠摘到月亮很有趣。
幼儿b：小动物们“叠罗汉”很有意思。 幼儿c：月亮被吃掉了一半最有趣。
6．小动物们是用什么方法摘到月亮的呢?他们是怎样“叠罗汉”的? 7．小动物们想摘月亮，但月亮为什么要轻轻地往上一跳呢？(月亮和动物们在做游戏)我们也来玩一玩。
(教师可请幼儿边复述边体验故事主要情节。)
三、完整欣赏，想象迁移
师：让我们一起再来完整地听一遍这个故事。 (播放配乐故事，引导幼儿学讲故事中的对话。) 师：如果，让你们也来摘月亮，你们会想什么办法？你希望月亮是什么味道? (教师示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力„„) 幼儿a：我希望我能乘直升飞机去摘月亮。 幼儿b：我希望月亮有薯片的味道。 幼儿c：我要做一架很长很长的梯子。
幼儿d：我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。 幼儿e：我希望乘热气球去月亮。
幼儿f：我希望月亮是月饼的味道，我要摘下一片回来和我的家人一起分享。 活动延伸
教师可启发幼儿在区域活动时把自己的想象画出来。
《月亮的味道》阅读推荐课教案设计
教学目标：
1、学生通过自己的观察和想象，借助老师的讲述，了解本书内容并能感悟其中蕴藏的童趣。
2、学习阅读绘本类图书的技巧，培养学生的视觉思考能力。
3、在师生共读一本书的过程中，体会阅读的快乐，培养学生课外阅读的兴趣。
教学内容分析：
《月亮的味道》是一本由波兰作家麦克·格雷涅茨创作的著名图画书。这是一本非常简单的图画书，单看一幅幅精美的图画就能猜出故事大概。故事本身浅显易懂，讲述了月亮和一群小动物之间的故事。同时，这又是一本充满童趣和智慧的图画书。
题目“月亮的味道”就足以使孩子们的小脑袋中产生无数的小问号：月亮可以吃吗？是软的，还是脆的？它是什么味道的？是甜的，还是咸的？这样饱含智慧的标题不但勾起了孩子们的食欲，而且也吊足了孩子们的阅读兴趣。可是，该怎样才能品尝到月亮呢？一群小动物们采用“叠罗汉”的方式搭起了天梯，一点一点向月亮靠近„„动物们在“叠罗汉”的过程中没有遵循由大到小、由强到弱的规则，可是天梯不但没有倒，反而竖得越来越高了。天梯每增高一节，月亮就会跳高一点。此时，童趣便在这一类似游戏的过程中充分展露出来。最终小动物们有没有吃到月亮呢？由于月亮的疏忽和大意，最顶端的小老鼠成功地够到了月亮，动物们如愿以偿地品尝到了月亮的美味，最后满意地睡着了。故事本该就此结束，偏偏这时一条小鱼出乎意料地走进了故事，它在说出自己疑问的同时也把无数小读者引进了未完的思考中。这正是本书智慧之处。
教学过程：
一、读封面和封底，猜故事内容
1、读封面、封底（出示封面和封底，隐去作品的题目），作如下交流：
（1）从封面和封底上，你看到了什么？（圆月、长颈鹿、月牙）
（2）封面上圆圆的、微笑着的月亮为什么会变成封底苦恼的月牙了呢?
（3）你能猜猜这本书讲的是谁和谁之间的故事吗？
2、再读封面、封底（出示作品题目），再次猜测故事的内容。
说明：我们几乎所有的阅读都是从封面开始的。而对于绘本类图书而言，封面和封底更为重要，因为它承载着重要的信息。正如培利·诺德曼所说“封面是我们对书进行预测的重要来源”。因此，这里就从指导学生阅读封面展开教学。
二、读中交流
1、教师让学生静静地按序观看书中的图画，不出现图画书中的文字部分。
2、让孩子根据画面内容再次揣测书中大致讲了一个什么故事。（或者借助图画自编一个完整的故事。）教师对学生们的种种合理猜测和想象要及时予以肯定。
说明：图画书就是用图画和文字共同叙述一个完整故事的图书。其特征之一就是只看图画就可以了解故事梗概。此处直接将书中图画呈现在孩子面前，一方面能提高孩子的阅读兴趣，另一方面有利于培养他们的观察能力和读图能力。在此基础上提出借图猜文或编故事的要求，一方面有利于培养孩子的视觉思考能力和逻辑思维能力，激发他们的好奇心，形成强烈的阅读期待，另一方面孩子们在接下来教师的讲述中会不断获得印证，从而产生阅读的惊喜与快乐。
3、教师声情并茂讲述故事，引导学生作如下思考:
（1）夜晚，仰望月亮想品尝一口的动物一共有几只呢？（九只）参加“叠罗汉”的又有几只呢？（八只）还有一只去哪里了呢？
说明:这一提问从第一幅图画开始，引导学生观察图画细微之处，即月亮底下那九双明亮的小眼睛。同时通过前后比较思考，从而为出人意料的故事结尾做铺垫。
（2）小动物们是怎样吃到月亮的？高高在上的月亮又是怎么变成月牙的？你从中明白了什么？
（3）小动物们前后的言行、神态有哪些变化？月亮的形状和表情又有哪些变化？从中你读懂了什么？
（4）小鱼闹不明白的问题你能弄明白吗？
说明：语文课程标准明确提出要尊重孩子独特的阅读感受、理解和体验。这本书浅显易懂，幼儿就能轻易地从中读出趣味来。这里教师要将该书推荐给小学低年级儿童，在与孩子共享乐趣的同时，应鼓励他们有更深层次的理解。这里没有标准答案，全凭儿童自己独特的理解和体验，教师适时予以肯定即可。
三、片段欣赏
1、图文并茂地出示片段一：
“咔嚓”它咬下了一片月亮。
月亮的味道真好，值！
然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。
大家都觉得，这是他们吃过的最好吃的东西。
说明：正是这段文字的出现将故事推向了高潮。随着小老鼠的一声“咔嚓”，小读者似乎也听见了这声如同咬薯片一样的清脆声，看着凹凸不平的月亮，仿佛自己也吃到了美味的月亮，心中不由自主地惊喜起来。
思考：此刻，小动物们和月亮的心情各是怎样的呢?你有什么话想说呢？
2、图文并茂地出示片段二：
一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：
“他们为什么要那么费力，到高高的天上去摘月亮呢？这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”
说明：摘取这一段是引文它是整本书的最后一页。弯弯的像是要哭出来的月牙倒影、一条充满疑问的小鱼、一段看似简单却又难以解释的文字，给小读者们留下了无尽的想象和思考。
思考:你能帮助小鱼解开疑问吗？你有没有什么想说的呢？
3、黑夜里有九双眼睛，“叠罗汉”的有八只动物，还有一只是谁呢？现在你明白了吗？
4、通过这样的阅读，你有哪些收获？
四、推荐阅读
了解这本书的作者和他创作的其他图画书，让学生继续阅读这些经典的绘本类图书。
说明：一本书的阅读结束了，但阅读从未停止。教师应借此向学生展示一个浪漫多彩的阅读世界，使学生形成浓厚的阅读兴趣，使课外阅读成为学生每天的习惯。
第15篇：书评《月亮的味道》
书评《月亮的味道》
——守住幼儿那颗善良的心
今天午饭后我像往常一样拿起一个绘本给幼儿讲睡前故事，这次的故事名字叫《月亮的味道》。
单就这个名字来说就有很强大的吸引力，谁都见过月亮，但谁又尝过月亮的味道呢？借着这个好奇心我开始了故事的讲述。当孩子们看到那么多的动物像叠罗汉一样去够月亮的画面时都觉得特别搞笑和有趣，尤其是当老鼠够到了月亮，只听见“咔嚓”一声，它咬下一块月亮时，所有的小朋友眼睛仿佛都发着绿光，紧紧地盯着这张图片。我趁机问道：“‘咔嚓’一声，这说明月亮特别的„„？”“脆！”“那这脆像我们平常吃的什么？”“饼干”这时只看见好多孩子都伸出了舌头舔自己的嘴唇，有的干脆闭上了眼睛在畅享那个脆脆的感觉，有的差点就流出口水了，他们的声音立刻就变得绵软起来：“好想吃月亮啊！”尽管刚刚吃完午饭。
老鼠把月亮咬下来分给了其他的小动物，它们都觉得这是它们吃过的最好吃的东西。最后圆圆的月亮被它们吃成了一个弯弯的悲伤的月牙。到这里整个故事讲完了，此时立刻就出现了热烈的讨论声，大致分成了三种声音，而这三种声音也正代表幼儿不同的关注点。第一种是怎么才能够到月亮呢？他们是在试图找一个途径到月亮上去；第二种是好想吃月亮啊！他们是被绘本里面所描述的语言给吸引了，知道月亮是一种非常干脆又好吃的东西，他们是沉浸在月亮的美食诱惑中了；第三种也是特别让我感动的一点，就是有两三个女孩一直追着我问：“胡老师，那月亮只剩那么点儿了，会不会出事啊？它还能变大吗？”我能看到她们脸上挂满了牵挂和担心。
别的小朋友都在讨论如何能吃到，而她们几个却在为月亮而担心，她们并没有把月亮当成食物，而是当成了一个鲜活的生命，一个平等的生命，一个远方的朋友。月亮一开始是圆圆的笑脸，最后变成了弯弯的苦脸，她们学会了移情，知道什么是感同身受，知道身体缺少一部分的痛苦，知道被欺负后的委屈。她们不能为月亮做什么，但她们希望月亮能化险为夷，会没事的。从她们渴望得到肯定的眼神中我看到了属于她们的善良、单纯和细腻。面对如此可爱的孩子，我又怎么不去保护她们的内心呢？我对她们说：“你们放心吧，虽然月亮现在变成那么瘦小了，但过几天它就会慢慢变大，最后还会变成圆圆的模样的。”当她们听到我的这些话后，立刻转悲为喜，如释重负般地长舒了一口气，然后高兴地跳着走开了。
看着她们的背影，我也陷入了沉思：对幼儿的情感教育，不就是让幼儿有一颗善良的心吗？当一个幼儿有了一颗善良的心，她就能够理解长辈对自己的好，能够去感谢和感恩；她也就能理解自己受到委屈会伤心，别人受到委屈同样也会伤心，她能够将心比心，这一点是非常难得的，即使我们大人都很难做到这一点，因此会有人做出很多伤害了别人的事却从没有发觉，更不必说有愧疚感了。
性本善还是性本恶？这是一个哲学命题，我不想讨论这个，但是让人从小有一颗善良的心却是我们需要做的，也是有义务去做的。守住幼儿那颗善良的心，做为父母的你，又真正地做了哪些努力呢？
第16篇：月亮的味道读后感
篇
一、月亮的味道读后感范文
嘉佑从不到一岁时给他买了《婴儿画报》，没想到给他讲故事后，他很喜欢听，没事就让我们给他讲故事。后来稍大些，就给他买了《幼儿画报》，书里的红袋鼠、跳跳蛙、火帽子，他可喜欢了。关于它们的故事，他自己能讲很多，有时我也给他买些智力开发的书，他也很喜欢看，自己动脑筋去回答书中的问题。
自从老师给他《月亮的味道》这本书后，每天从幼儿园回到家都要先讲几遍。我开始一说月亮是什么味道，他节着就说甜甜的，一讲到是叫哪个小动物来了，他就看下面花的是什么动物，然后就说出来。嘉佑对动物类的书和节目都特别感兴趣，喜欢看《动物世界》、《人与自然》、《奇趣大自然》之类的节目。
其实和孩子一起讲故事是一种乐趣，尤其当你讲到一些地方时问他后面是什么时，他接着就回答出来，有时讲错了，他也会立刻给你纠正过来，我感觉很高兴，也很满足。虽说嘉佑看的书不少，但他性格内向。自从上了幼儿园，他改变了不少，这离不开老师的教导，与幼儿园的环境也离不开。
让我们一起祝他成长快乐，所有的小朋友有一个快乐健康的童年！
篇
二、月亮的味道读后感范文
今天我看了一本绘本，它的名字叫《月亮的味道》。
这本书讲了小海龟、大象、长颈鹿、斑马、狐狸、狮子、猴子、老鼠这八个小动物很想吃天上薄薄脆脆的月亮。于是它们就一个接一个的踩着肩膀往上爬，搭成了一个长长的“人梯”。通过大家的齐心协力，最后
小动物们终于吃到了香甜可口的月亮。
读了这个故事，我明白了一个道理：无论做什么事，只要团结一心，就一定能取得胜利。就像有一次我们踢足球，我和贝贝一班（队），杨雷雨和李子阳一班。我和贝贝一个人站在前面，一个人站在后面，配合得很好。可是杨雷雨和李子阳他们并排站着，等我们球踢过去的时候，他们俩都抢着去
踢，结果不是踢着对方，就是将球踢飞出去好远，弄得两个人总是互相埋怨，顾不上好好踢球了。最后我们以18：2（呵呵，小家伙们还是以双数分胜负呢！）大比分领先，赢得了比赛的胜利。
团结就是力量！所以，我们不管做什么事都要团结一心， 团结就能取得最后的胜利 。
篇
三、月亮的味道读后感范文
以前看过一些书，知道月亮是太空中的一个星球，它不是一个大月饼，也不是一个大圆盘，当然也就不能被我们轻而易举的拿到手里，但是看了《月亮的味道》这本书，我真佩服作者的想象力，他把生活环境不一样、生活习性不一样，甚至敌对的八种动物团结在一起够到了月亮，并最终尝到了月亮的味道：好吃！
我现在似乎也会想象了，小鱼能到陆地上生活、植物可以说话、树木可以走路、人长了翅膀可以自由飞翔……越想越美！我的想象力一下子丰富了好多！
篇
四、月亮的味道读后感范文
今天我读了《月亮的味道》。
它给我最深的印象是小海龟为了实现自己的愿望，那么费力的爬上了山顶。动物们为了自己的梦想和海龟的梦想奋斗。大家齐心协力获得的劳动成果不能独享，要分享。小鱼虽然看到了月亮的倒影，可他尝不到味道，由此看出个人的力量是弱小的。
使我懂得了不能忽视了单个小的力量，要人心齐，团结起来力量更大，做人要讲信用，做事不能半途而废的道理。
篇
五、月亮的味道读后感范文
今天，我和妈妈读了一本书，名字叫《月亮的味道》，讲的是许多小动物都想尝尝月亮的味道是甜的还是咸的，每天夜里，小动物们望着月亮总是那么想，可是不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，总是够不着月亮。有一天，一只小海龟下定了决心，它要去摸一摸月亮，它爬到山上，离月亮近多了，但是还是够不着，小海龟又叫来了大象，乌龟让大象爬到它的背上，月亮跳了一下，它们没有够着，大象又叫来了长颈鹿，长颈鹿爬到大象的背上，月亮又往上跳了一点，它们也没有够着，长颈鹿又叫来了斑马、狮子、狐狸、猴子，都够不着，最后它们叫来了老鼠，月亮想：“这么小的个子，肯定抓不到我，月亮没有跳，小老鼠一跳，“咔嚓“一下咬了一大口月亮，然后给每个小动物都分了一块，最后，它们甜甜的睡着了，旁边的小鱼看到了这一切，怎么也闹不明白，它们为什么要那么费力爬到高高的天上去摘月亮？我旁边的水里不是还有一个吗？你们不会下水里来捞月亮吗？
读了这个故事，我明白了一个道理：小动物们都想尝尝月亮的味道，不能依靠自己的力量，要和其它小动物齐心协力才可以尝到月亮的味道，团结起来力量大。从这个故事中，我还明白了，平时生活中不能轻易的小看别人，就象我们学校上一次接力比赛一样，不能轻易的小看别的班，要是你小看了别的班，你就不付出最大的努力，别人有可能会超过你；要是你不小看别的班，你就会付出最大的努力，有可能你就会取得胜利。
篇
六、月亮的味道读后感范文
当我们拿到流动小书包，看到“书香流动，爱心传递”这句话时，就能感受到市直三园的书香宝贝计划的一个理念：赠人玫瑰，手留余香。己所不欲，勿施于人。
我在给优优讲这个故事前，认真的先读了两遍，我认为这是一本很有营养、非常给力的书。
作者发挥充分的想象力，绘声绘色的给大家讲了一个关于“集体与个人”的故事：有九个想尝尝月亮的小伙伴，其中的八个团结在一起，付出劳动，经过不懈地努力，终于“咔嚓”一声咬下了一小片月亮，大家分享了月亮的味道。这就是集体的力量！另外一个是小鱼，它一个人不理解大家努力，自己认为我的旁边不就是月亮吗？但是它自己是不会尝到“咔嚓”那一刻成功的味道。个人的力量是多么的渺小。离开集体应该是痛苦的··· 我们在哪一个集体里都要团结，比如：家庭、班级、学校、团队、单位、社会、民族、国家，团结的人越多，力量就会越大。在集体里要讲规则，这样才公平，在集体里要互帮互助，这样才能长久，在集体里懂得感恩，这样才有凝聚力。在一个优秀的集体里是没有不可能的任务的。
现在我们大人的集体形式越来越小了，这很危险，所在集体的质量也不容乐观，所以要在读书中有所悟，在我们的下一代及时纠正过来，我们由浅及深地教育自己的孩子，积极配合老师的教育，大人要教者有意，授之有方，孩子是学者无意，听故事学道理，做游戏成长身心。
老师在学校很用心地寓教于乐，我们家长在家里也要认真地和孩子多读书，读好书，和孩子一起重新成长一遍，毕竟成长不容易。健康地成长更不容易。
一本好书可以传世阅读。我认为《月亮的味道》就是这样一本好书。老师把这本书作为流动小书包，让家长和孩子一起学习，可以说是用心良苦，感谢老师，我们也要去买一本，常给孩子读一读，里面需要学习的东西还很多。我们还要在这本书里由浅入深的开发很多的营养点，给力点。如做事要有毅力，坚持就是胜利；分工与协作，分工不分家，骄傲使人落后，谦虚使人进步；猴子捞月的故事，人类的登月史等等。
就象扉页上一位日本的妈妈所说：不是读了一遍，是上百遍，不是读了一天，是上百天，因为读了一遍有一遍的教育的侧重点。
我和优优读完这本书后我想让她明白团结的力量是这样互动的，我们家任何一个人是够不着客厅的灯（我们把灯叫做月亮），（带着灯罩，安全第一）我让优优坐到我的肩膀上，就能抓到月亮，优优“咔嚓”一声，尝到了月亮的味道并且分享给我。我们都很开心，以后再慢慢教这本书里别的知识，任重而道远。
咱们家长，就这样一点一滴地，配合咱们市直三园老师们辛勤的教育工作，我们坚信咱们市直三园的孩子们是最幸福的。
再次感谢老们和园长。
篇
七、月亮的味道读后感范文
今天我看了老师发给我们的图画书。名字叫“月亮的味道”
尝月亮的味道是小动物们共同的心愿，可是他们谁也没办法尝到月亮的味道，后来他们互相帮助，小海龟请来了大象，大象又请来了长颈鹿，长颈鹿又叫来了斑马，斑马就找来了狮子，狮子又找来了狐狸，狐狸又找来了猴子，可还是够不着，这月亮呀！
一直在升高，最后动物们请来了小老鼠，这么小的小老鼠能帮什么忙呀！可刚好月亮玩累了，又没把小老鼠放在眼里，结果月亮被小老鼠给咬了！小动物吃着月亮，觉得月亮的味道好极了！甜甜的，香香的，有点像中秋的月饼，反正好吃极了！这么辛苦才吃到，不好吃才怪呢！河里的小鱼不能明白他们的做法：水里还有一个月亮在小鱼的旁边，他们干吗要费那么大的劲去摘天上的月亮？这个谜底我知道：小鱼一定没读过《小猴捞月亮》的故事才这么想的，小动物是因为小猴子捞水里的月亮没成功才会去摘天上的月亮的。不过，我一定不会用这个办法去摘月亮的，等我长大了，我要乘着宇宙飞船，到月亮上去看看，到时候一定会发生更多更好玩的故事。
篇
八、月亮的味道读后感范文
今天我有幸拜读了《月亮的味道》这本书。
这本书讲的是：
小动物们都很想尝尝月亮的味道，他们想看看月亮到底是什么味道的？甜不甜？酸不酸？于是，动物们一个接着一个垫起来，而月亮呢？却以为动物们正和他玩捉迷藏呢？却以为动物们正和他玩捉迷藏呢，一个劲的往上蹿。最后，月亮累了，小动物们也够着了月亮，他们尝了尝，好吃极了！不一会，又大又圆的月亮被动物们吃得剩一个月牙儿了。
我从书面上看着又大又圆的月亮像一个薯片，看起来脆脆的，香香的，很好吃！
我很喜欢这本书！
第17篇：读《月亮的味道》有感
读《月亮的味道》有感
今天晚上，我静静的站在窗台前观看者五彩缤纷的烟花。一朵朵的烟花在空中绽放，漂亮极了，我内心深处发出阵阵赞叹。看一看，妈妈站在我的左边，爸爸站在我的右边，此时此刻的我真是最幸福的小孩子了。抬头再望一望天上，月亮在白莲花般的云朵里穿行，心想，月亮你也羡慕我吧！瞧着你“胖胖”的小脸真想咬一口呀，你到底是什么味道呢？是甜的还是咸的？
白天，妈妈和我一起读完《月亮的味道》这本书，我被里面的故事深深的吸引了。《月亮的味道》讲述了一只小海龟想知道月亮是什么味道？于是下定决心，一步一步爬到最高的山上去摸一摸月亮，但是月亮太高了，小海龟够不着，海龟叫来了大象、长颈鹿、斑马……等朋友一块来帮忙。他们依靠自己的身体搭成了梯子，最后摸到了月亮，吃到了甜甜的月亮。大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西了。它们团结一致，最后终于成功了。我真的为它们感到高兴，深深的被它们那种团结的力量所感动，不由得想起我们一年级一班，想起王老师带领我们度过一个个快乐的日子，想起运动场上我们班团结一致，努力拼搏，个个为班级荣誉而战的场面，想起2013年元旦联欢会上我们44张开心的笑脸，想起了第一次考试的害怕，第一次开家长会的担心，第一次……想起老师对我的信任，让我作为一名小组长，有了一个为大家服务的机会，许许多多美好的片段，都化为成长道路上一个个精彩的亮点。经过一个学期的努力，我们已经从不认识不说话的陌生人变成无话不说的好朋友，44颗心早以连一起。假期慢慢的接近尾声，新的学期就要开始了，我相信在新的学期里，一年级一班会更棒更强！加油吧！我可爱的伙伴们。
窗外的夜色更浓了，月亮悄悄的躲进了云层，进入甜甜的梦乡。我想月亮的味道应该是甜甜的吧！
张雨欢
第18篇：读月亮的味道有感
读月亮的味道有感
暑假期间我买了一本《月亮的味道》，妈妈很奇怪地问我为什么买这么一本又薄又贵的书，我说它的封面太吸引我了。是的，看到那凹凸不平的月亮表面，我也不禁想尝一尝月亮究竟是什么味道呢？
初读那本书时，我觉得那只是讲了一个一群小动物都好奇月亮的味道，而乌龟爬上山顶却无法触摸到月亮以后，叫来一大群动物帮忙后一起分享月亮的味道的故事。我原本以为故事就这样结束了，但结局是一条鱼游了出来，自言自语地说道：“为什么它们要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”看到这里我有点不明白了，于是拿起绘本又读了一遍，依然没有发现什么。我想一定是我漏看了什么。
第三次拿起《月亮的味道》，我认真地从封面和封底开始看，看到一个完整的月亮到只剩下月牙般大小的月亮。既然月亮发生了变化，那中间就一定发生了故事。阅读第一页时，我发现它没有文字，只是一张图片。当我想快速跳过这一张时，想到作者不会无缘无故的画这样一幅图，于是我仔细地看，发现画中有九双眼睛在窥视着月亮。翻到下一页，故事就开始了。直到我看到倒数第四张时，我发现在搭天梯的动物只有八个。我终于明白在书的最后为什么会出现一条鱼。
在我看到第二张的时候，突然很担心，因为按照它们搭天梯的方式，小小的乌龟将被踩在最下面。它会不会被压死呢？结果出人意料，天梯不但没有倒，反而愈竖愈高了！乌龟叫来大象，大象叫来长颈鹿，长颈鹿叫来斑马……这还唤来一个个伙伴加入游戏的场面，不禁让我想起小时候玩的“老鹰捉小鸡”，随着游戏人员的不断增加，大家玩得有滋有味，不知疲倦，不亦乐乎，感觉好亲切。或许作者这样的设计是想让我们在担心的同时回想起儿时的那些美好记忆，“苦中作乐”。
在仔细地看了《月亮的味道》以后，我惊讶地发现作者的用心良苦：画中动物们搭天梯并不是胡乱地搭建，它们每一次叠加，都会用不同的方向、不同的角度去释放他们的力量，一起向上支撑着直到达到目标，这使我明白任何一种简单的游戏都有它的智慧在里面。而且他们的搭建方式是一左一右，惊奇的是左边的动物都是将整张脸面向读者，而右边的只显现半边，非常有意思的设计。
作者的出人意料总让我们惊叹。在经过乌龟、大象、长颈鹿、斑马„„一系列的努力之后，画面出现了一只长着一对粉红色大耳朵的小老鼠爬上了天梯，谁也没有看好它，就连月亮都不动了，可偏偏是它破坏了游戏的规则，出其不意地一口咬下了一片月亮。这时我看到月亮都惊愕了，从笑脸一下子变成了哭脸，变脸的速度像六月的天，小孩的脸，仿佛那隐忍的泪水就要出来了一般。
之后画面感变得温和起来，一群小动物们依偎在一起睡着了，好像临睡前妈妈在为我讲故事，我依偎在妈妈怀里一般，温馨亲切。而月亮在这时候也变成了一牙弯月，虽然还是高高在上的注视着它们，不过没有了之前的高傲。
看完这本绘本，我知道作者以深蓝色作为夜的背景，给人以天空之浩瀚的感觉。其次我发现这本书的设计很巧妙，当图画在左边文字在右边的时候，翻过来的一面则是文字在左图在右，这样交叉的将一本书的构造呈献给读者。接着是它的文字深深地吸引了我，尽管是非常一般的模式，某某够不着，叫来谁谁帮忙，而这句话在绘本中也重复出现，可是作者所描写的语言使我感到亲切，因为那些语言就是我们平时和朋友之间的对话，而且对于幼儿看到这样重复的文字，会印象深刻，有助于幼儿识字。
看完这本书，我觉得月亮有好多种味道，有好朋友的人情味：当乌龟无法够到月亮时，它喊来大象帮忙，而大象也义不容辞地赶来助乌龟一臂之力，之后的所有动物也是这样，让我看到了动物与动物之间的浓浓的“人情味”；有收获成果的快乐味，
大家在忙碌了一阵之后终于尝到了月亮的味道，而且我相信月亮的味道是甜的，是美好的，因为小动物们都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西；有小不点儿老鼠意外地吃到月亮的惊喜味，当月亮和读者都惊愕的时候，那浓浓的惊喜味弥漫在各个动物及读者心中；还有小鱼不解小动物们干嘛费劲地吃天上月亮，而不吃水中月亮的疑惑味，小鱼的出场疑惑着读者，不过这个疑惑很快就解开了，小鱼代表着第九双眼睛，而小鱼有疑惑，是因为它不知道水中的月亮是天上的倒影。不过也因为有疑惑味，使整本书增添了神秘感。当然还有好多味道，只是看读者怎么样去解读它。
虽然大多数的绘本很薄，故事很短，文字很少，但其中所蕴含的道理是值得我们深思的。而很多时候对绘本的理解也并不是说看个一遍甚至几十遍就能明白其中的道理，更多的时候需要我们慢慢欣赏，就像我看《月亮的味道》，也是欣赏了很多遍之后才领略到一点“味道”。
第19篇：修改月亮的味道教案
大班语言领域绘本教学
《月亮的味道》
授课人：王玉兰 时间：四月
设计意图：
绘本教学是一种能让幼儿掌握阅读方法和获得知识经验的教学活动，因此我选择《月亮的味道》作为本次教学，它曾经获得1996年第二届日本图书奖，译图画书奖等，这个故事生动有趣，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个圆圆的黄色的饼。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”的精神，对孩子们来说具有积极的教育意义。还可以培养幼儿的想象力，通过活动还能培养幼儿的表演能力，有利于幼儿的全面发展。
活动目标：
认知目标：能够理解绘本故事内容，并学习句子 “** 你到我的背上，说不定我们够得到呢！”
技能目标：掌握阅读绘本的方法，并通过表演模仿部分故事情节，培养幼儿的表演能力，知道按规则阅读，想展示故事内容。
情感目标：感受绘本的趣味性，学习故事里的小动物们团结努力的精神，有好东西要和大家一起分享。
活动重难点：掌握阅读绘本的方法，知道按规则阅读，并表演部分故事内容。 活动准备：绘本《月亮的味道》、背景音乐、PPT、图片(月亮、乌龟、大象、、、） 活动方法：讲解法、电教法、练习法 活动形式：集体、小组、个别 活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、今天、老师给小朋友带来了好吃的东西，请小朋友品尝一下，它们是什么味
道？老师带来了一本有关味道的书，我们一起去看看吧！
2、观看封面，猜想绘本内容。
提问：
1、如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?
2、谁想尝一尝月亮的味道？（长颈鹿）
过渡语：其实呀，有一群小动物，它们也想尝尝月亮的味道。月亮在高高的天 上，这群小动物是怎么吃到月亮呢？这个秘密就藏在老师带来的这本书里，我们一起来看看这本书。
二、幼儿自主阅读，大概了解故事内容。
1、向幼儿提出阅读要求：
①、小朋友你们想不想看看这本厉害的书到底是一个什么故事吗？那现在你们就安安静静的看书，从书的正面开始看，一页一页的看，看完一页再看下一页，翻书要轻轻的，不要把书弄坏了。
2、幼儿看完后，教师提出问题，使幼儿清楚有些什么人物。
（1）小朋友们，看完后轻轻的把书合上，现在你们给老师说说故事里面有些什么动物呀？
（2）那这些小动物在干什么呀？（幼儿回忆绘本，告诉老师）
三、师生共同阅读，引导幼儿理解故事，并激发幼儿的想象力。
出示PPT第1页提问：月亮出现在什么时候？黑夜里多少双眼睛？请大家数一数?(九双眼睛)有几只小动物吗?(九只小动物)它们会是谁呢？为什么？它们在黑夜里望着月亮在想些什么？（引导幼儿猜测故事内容）
（月亮，是什么味道呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一口啊！夜里，动物们都望着月亮，总是这么想。可是不管怎么也够不着月亮）
第2-5页：一只小海龟下定了决心，要一步一步爬到最高的山上够月亮。“海龟够到月亮吗？有什么办法能让海龟够到月亮？它的好朋友是谁？（大象）那它会怎样邀请它的好朋友帮忙？”（大象，你到我背书来，说不定我们够得到呢！）大象能够到月亮吗？为什么？（因为月亮轻轻地往上一跳）
2、幼儿在教师的引导下，抓住海龟找来了谁，和所说的话看懂绘本。了解6-10页图画书的内容。
幼儿观察第11-12页图片了解小动物够月亮的方式“叠罗汉”和规律。
（1）、最后谁够到月亮了？（老鼠）为什么小老鼠这么小能够到月亮？（老师先后爬到海龟的身上、大象的身上、长颈鹿的身上、、、、、、） （2）、那小老鼠会把自己咬下来月亮分享给其它小动物吗？ （4）、观察12页“小动物们都怎么了？（睡着了）为什么？”
3、幼儿相互讨论喜欢的部分，相互分享。
看完了故事，老师想问问小朋友们，你最喜欢故事中的哪一部分，为什么呢？
四、引导幼儿完整欣赏故事内容，感受体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。
1、幼儿观看PPT结合背景音乐教师完整讲述至小动物们相互合作够到月亮。提问：动物们愿望实现了吗？那月亮的味道到底是什么味的？为什么？
五、引导幼儿欣赏故事的结尾，帮助幼儿梳理故事内容，掌握故事情节。
讨论：“最先够月亮的是谁？接下来的是谁？它是怎么邀请小动物的？说了些什么？”
“夜晚有几个小动物看着天上的月亮？”一起够月亮的小动物有多少？？还差一个会是谁？
“小鱼在想什么?” “你能帮助小鱼解开疑问吗？那你会怎么说？”
结束部分：
今天我们知道了月亮是最好吃的味道，也知道了倒影的由来，你们喜欢这个故事吗？如果小朋友还想看像《月亮的味道》这样有趣的故事，就和妈妈爸爸去图书馆看书好不好？那今天我们就学到这里。
活动延伸：
美术活动——《我会画月亮》
科学活动——《水中的月亮》
月亮，是什么味道的呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一口啊！
夜晚，有动物们望着月亮，他们总是这么想。可是呢，不管他们怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。
有一天，一只小海龟下定决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。
她爬呀爬呀爬到山顶，月亮离它近多了。
可是，小海龟还是够不着。
海龟叫来了大象，它对大象说：
“大象，你到我背上来，说不定我们就够的到了呢！”
月亮看见海龟和大象，它就想：“哼，这是和在我玩游戏吧！”
所以当大象的鼻子往上一伸的时候，月亮轻轻地往上一跳。
所以大象还是够不着，于是它叫来了长颈鹿。
“长颈鹿，你跳到我的背上来吧，说不定我们一下子就够到了！”
月亮也看到了长颈鹿，它又轻轻地往上一跳。
长颈鹿使劲地伸长了脖子，还是够不着。
所以长颈鹿又叫来了斑马。
“嘿，斑马，你跳到我的背上吧，咱们就能更接近月亮了！”
月亮看到这些动物，觉得挺好玩的，它又轻轻地往上一跳。
斑马努力地伸长了脖子，可是还是够不着。
于是他叫来了狮子。
“狮子，你跳到我的背上吧，说不定我们就可以够到月亮了！”
月亮一看到狮子，又轻轻地往上一跳。
动物们还是够不着月亮，这时候啊大家叫来了狐狸。
“狐狸狐狸，你快跳到我们的背上，肯定我们能成功的！”
月亮看到狐狸，又轻轻地跳高了一点。月亮也很调皮呀。
眼看就要摸着了，可月亮总是会飘远一点，让动物们够不着。
这次狐狸又叫来了猴子。
“猴子，你到我背上来，这回我们肯定可以够的到了！”
月亮一看到猴子呀，又轻轻地往上一跳。
猴子都能闻到月亮的味道啦，可就是够不着。
猴子叫来了老鼠。 一只小小的老鼠。
“老鼠，快爬到我背上来，我们就可以爬上月亮了！”
月亮看着老鼠，心想：“嗯，这么个小不点儿，肯定捉不到我的。”
月亮已经累了，这回它没动。
老鼠先爬到海龟的身上，然后爬到了大象的身上、又爬到了长颈鹿的身上、斑马的身上、狮子的身上、狐狸的身上、哦还有猴子的身上，然后„„
它“咔嚓！”一声，咬下了一片月亮。
哇月亮的味道真好啊，真值！
然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟都分了一口月亮。
大家都觉得，哇这是它们吃过的最好的东西。
这天夜里，大家挤在一块儿睡着了。他们都很满足，因为他们真的尝到了月亮的味道。
可是有一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：
“它们为什么要那么费力，到高高的天上去摘月亮呢？这不是还有一个嘛，喏，就在水里，就在我的旁边那。”
第20篇：小学作文：月亮的味道
月亮的味道
中秋节的那天，又大又圆的月亮高高的挂在夜晚的天空中，像一个大玉盘被挂在雪白的墙上。小乌龟坐在树下，仰望着天空，手指着天空数星星，一颗，两颗........天上的星星好多好多啊，数也数不完。
这时，一只小松鸡跑了过来，奇怪地问：“乌龟哥哥，乌龟哥哥，你知道月亮是什么味道的么?”小乌龟看了看月亮，半信半疑地说：“听爷爷说，月亮本来热乎乎的，因为它把月光都给了我们，所以变冷了。我觉得月亮是冷冰冰的，甜蜜蜜的。”
小松鸡兴奋的说：“我觉得月亮又酸又甜，还带有一种香喷喷的麻辣味，我在月亮底下就能闻到啦!”小乌龟忽然失落地说：“可是这都是猜测，实际上谁也不知道月亮的味道。”
第二天夜晚，听到了这个消息，许多小动物都跑来了，有大象、小猪、长颈鹿，还有小兔等等。这月亮好高，想尝尝月亮的味道就得想个办法。聪明的大象伯伯想到了一个办法：就是让小动物们一个站在一个的背上，一直碰到月亮为止，大家觉得这个办法可行。开始了，大象伯伯上面是长颈鹿，长颈鹿上面是小猪，小猪上面是..........最上面的的是小刺猬厨师，快要碰到月亮了它拿起一把刀，把月亮切了一大半，原来胖乎乎的月亮变成了月牙儿。小动物们迫不及待地吃了尝了起来了。
哇!原来月亮的味道是——酸的、甜的、苦的、辣的.........
