推荐第1篇：教学经验发言稿
各位领导、各位老师大家好：
首先感谢教管中心给我们提供了这个互相交流、互相学习的机会，其次，感谢领导对我们教学工作的肯定。
站在这里我感觉很惭愧，因为我没有什么好的教学方法，更谈不上什么教学经验。
下面我把平时教学中特别注重的一点做法向老师们汇报，有不当之处，敬请各位老师批评指正。
一、抓好教学常规工作，提高教学质量
1、强化基础教学，重视能力的培养
基础是能力的根基，在数学教学中必须树立起抓基础是根本，抓能力是核心的意识，加强基础知识的教学，基本技能的训练和各种能力的培养。不少学生在基础题上失分，在基本运算上出错，这就要求我们在平时的教学中，应当加强概念教学，而且引导学生在学好概念的基础上，掌握数学规律，并着重培养学生的能力，在教学中稳扎稳打，不仅教给学生知识，更注重揭示获取知识的思维过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程。
2、认真进行每次单元测验成绩分析，努力缩小班级差距
每次测验后，我把试题分为几大类进行统计，其中选择题为一个统计点，填空题为一个统计点，解答题有几题就分为几个统计点。在年级内统计各题得分情况进行分析，能反应出不同班级之间的差异，找出得分高的班级的教学经验，有效地弥补我的教学盲点。也为在试卷讲评时，做到心中有数，有效地提高课堂效率。
3、落实培优补差措施，切实抓好分类推进
为了保护优秀生的学习热情，我在日常教学过程中结合教学进度，适当为学有余力的部分学生布置一些稍微难一点的题目。引导优等生克服浮躁、眼高手低等不良倾向，扎扎实实的打实基础，努力培养综合、灵活运用所学知识解决实际问题的能力。在加强个别指导的同时，帮助他们选择必要的课外学习读物，开阔了他们的知识视野，培养了他们的自学能力。
针对学困生的特点，我首先帮助他们树立学好数学的信心，如课堂提问时故意提一些比较简单的问题，当他们回答正确时及时给与表扬。在布置作业时，采取分层次的要求，对学困生适当降低要求，并根据情况给与适当的提示，遇到确实不会的问题，允许他们缓交作业，但是必须及时找老师辅导。我们还通过谈心，及时了解他们学习中所遇到的困难，特别是克服对数学的畏惧心理。
二、重视考前复习工作，进一步提高教学质量
我这次能取得较好成绩，除了抓好常规教学工作外，当然复习期间的工作也十分重要，要在有限的两个周时间里，把一本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在复习阶段，我抓住了“精讲”这一环，注意引导学生对概念、公式的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延伸，摸索解决的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法；注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。
“巧练”这一环节也是我复习工作的重点，基本上保证每节课有30分钟左右的练习时间，而练习题必须是经过精挑细选的、有代表性的题目；理解概念的基础题；运用知识的能力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力及技能会有很大的提高。
以上是我的一点不成熟的经验，请大家批评指正。
推荐第2篇：教学经验发言稿
二年级数学教学经验交流会发言稿
王淑敏
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
首先感谢领导和老师们对我的信任和鼓励，今天面对在坐的各位 经验丰富优秀的老师，我在这里发言真是诚惶诚恐。大家知道我来七小也是短短的几年，只能说是渐渐地适应了这里的环境，教学经验是谈不上的，我只是默默的为我的学生做着应该做的一切，感觉并没有什么“经验”可谈，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法。下面我就谈谈自己在数学教学实践中的一些做法和感悟，不能称为经验，权当与老师们探讨和交流吧！
一、投身教学改革，努力探索实践
首先从自身知识素养和文化素养提高着手，严格要求自己，从深入研究教材，吃透教材抓起。除了学校每周组织的教学研讨会外，我还常把困惑的问题记录下来，利用课余时间向有经验的教师请教，寻找问题的最佳方法，直到问题解决的清晰明了为止。
二、精心设计课堂教学
精彩的教学设计是一堂好课的精髓。这需要通过多听课、评课，向其他老师学习。通过评课、反思，学习他人的优点，也及时地知道自己的不足之处，及时改进；也可以向更多的名师学习，不断开阔自己的视野；还可以借助书籍、网络资源，多看名师课堂，学习精彩之处，不断提升自己。
三、及时写教学反思
在教学过程中经常会出现突发的灵感，及时地记录下来，这样无形中就可以为自己积累很多有用的课堂实践。不管向多少名师学习，都要融入自己的思考，自己的想法，才能把别人的东西转化成自己的东西，存在自己的大脑里，终身为自己所用。
四、建立良好班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能。
良好的班风是学生学习的保证。每接手一个新班，我都要先培养一批班干部，作为老师的小助手在班内确实起到领头雁的作用，尤其是一个数学老师，班干部就更为重要了。班内对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积分表，看谁积分最高，就对谁进行及时奖励，提高学生的学习热情，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。
五、要提高教学质量，还要做好培优扶差工作。
对于后进生，我总是给予特殊的照顾。首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导， 然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，帮他们树立起信心，激发他们学习数学的兴趣；还经常与家长取得联系，了解学生在家情况，反映学生在校表现，达到了学校与家庭的互动统一，在家长的积极配合和我的不懈努力下，学生在学习成绩与学习习惯上取得了很大进步，特别是本学期新转来的几名学生，学习基础不扎实，通过半个学期的教育，课堂表现有了很大改善，成绩提高很快。
六、教师上课时要讲求实效性。
首先，上课时教师要精讲，在课堂上以训练为主。让学生多动脑，勤动笔。要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须把握好上课的前20分钟，因为这一时段是小学生注意力集中的最佳时机。要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。同时练习要适量，确保学生能完成。练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。
七、关心学生成长，沟通心灵的桥梁
孩子对老师的感情深浅，取决于老师对孩子“爱的多寡”。学习生活中注意他们的优点，哪怕是及其微小的。如劳动中干了点重活，考试成绩提高了几分，帮助了某位同学等，都要及时地给予表扬鼓励。由此可以看出学生是多么需要老师的爱，要学会用心灵去倾听、理解和感受儿童世界。
八、重视错题分析
学生计算出现了错误，就一定要及时引导学生认真分析计算错误的原因，寻找错误的根源，及时改正过来。对于重复犯的某种错误，教师可以有针对性地选择常见的典型错例，组织学生一起观察、思考、分析、交流，通过集体“会诊”，既达到“治病”作用，又可以起到“防病”的作用。
九、教师要重视评价
当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指导，让学生掌握正确的解题方法。
例如，“细心呀！”、“解得巧，真聪明”、“你进步了”。当学生的书写端正了，可以写“老师很喜欢批阅你的作业！”、“你的进步真大”。“看到你在进步，老师真为你高兴”。 对于学生由于粗心出错，首先要肯定其长处，增强自信，再提出殷切希望，改正缺点。如，“和细心交个朋友吧！”、“你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是更棒的！”。这样，一方面不打击其自信心，另一方面使其纠正了不良倾向，培养了严谨的治学态度。实践证明，在学生的计算作业中增加评价，可以调动学生的学习积极性，促进学生养成良好的学习习惯。
十、把“听”与“说”结合起来，培养学生倾听的习惯
听和说是密不可分的有机结合体，倾听能力更多是通过说话表现出来，有了专注的听，才会有准确的说。而“说”不是只给自己听，因此，我在教学实践中，注重将听与说结合起来，这样有利于培养学生倾听的好习惯。例如我在教“6的乘法口诀”时，因为有的学生在课前已经会背了，所以课上我先让个别同学背一背，其他同学感到好奇（没学就会了）都认真地听着，然后我让同学们利用手中的学具，摆一摆，来验证这几个同学背的口诀对不对，摆完后，让学生说一说你验证的是哪句口诀，摆的是什么？怎么摆的？其他同学听完后说一说，他摆的有道理吗？你又是怎么摆的，验证是哪句口诀？这样把听与说有机地结合起来，既培养了学生的倾听习惯，又培养了语言表达能力，调动了学习积极性。
以上是我个人在教学过程中的一些点滴经验，相信在座的每位老
师都比我做得更好，而且在我的教学过程中还存在着很多不足，有不当之处敬请各位老师批评指正。希望在以后的日子里能在各位领导，老师指导和帮助下，取得更大的进步!谢谢大家!
推荐第3篇：教学经验发言稿
英语教学经验交流发言稿
尊敬的各位领导，亲爱的同事们：
大家好！今天能再这里和大家进行交流学习，我感到非常的荣幸。我还要感谢我们八年级英语备课组，我所在的备课组是一个优秀的，年轻的，充满活力的备课组，许多老师都是我学习的榜样，使我们不断提高。
但英语是一门外语，对于学生而言，既生疏又困难，在这样一种环境下，要教好英语就要让学生喜欢上英语，让他们对英语有兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。随着学校高效课堂的推进，小组合作在提高学生的兴趣和积极性方面起到了很大的作用。在课堂上的单词预习，过关，课文与对话的朗读，帮扶对子之间的对话操练，课堂的当堂反馈等等方面，我采取的都是小组合作的形式。因为评价是一个很好的武器。这样他们愿意说，抢着说，那你还怕他们没兴趣吗？这样既提高了学生的兴趣又增强了他们的团队合作意识。其实，我们在教学中海可以吧生活和课堂相结合，用英语格言来励志，用幽默故事来驱散，减轻学生的压力。在操练口语时，尽量找学生感兴趣的话题，在培养学生的阅读能力时，也尽量挑一些趣味性较强的故事。由易到难，学生有了自信，学起来也相应轻松许多。
学生的基础和能力是有区别的，因此我们的作业练习不要千篇1律，为了进一步真正做到高效课堂，我尽量对不同层次的学生设计不同要求的练习，让全体学生都能参与到英语学习中。我每天都会有最基本的词汇和句型要求全体学生掌握，但对于语言的能力运用题，我会有意识地将难题与基础题分开，经过学生充分思考后，先提问基础好的较难题，再提问基础差的基础题，这样，各个层次的学生都能得到不同程度的提高。
对于作业的批改，后进生我会采取“面批”的方式，也可以让基础较好的学生和他们“互批”。然后我会对他们采取鼓励性的评语式的书面评价方式，不会一味地用分数来进行评价。因为分数相同与同样两个错误的答案是不一样的。老师在“面批”的时候可以给学生面对面地进行答疑解惑，而学生合作“互批”可以让后进生消除心理障碍，找到自己学习的榜样。
此外，我觉得作为一名老师，不仅要让学生喜欢上自己的课，在课后与学生的关系也相当的重要。我希望他们不仅把我当老师，更把我当朋友。
推荐第4篇：教学经验发言稿
教学经验发言稿
-----朱楼小学
宋瑞梅
尊敬的领导，敬爱的各位老师大家好! 非常感谢中心校领导给予我这样一次和在座的各位教师一起交流和学习的机会。我想，这对我们今后更好地开展英语教学工作来说，也是一次难得的学习机会，同时这也是对我们学校英语教学的一次鞭策和鼓励。通过中心校这几年正确指引下，我们看到了英语课堂上的有限空间、无限风采，我们有过迷茫，有过徬徨，也有过不知所措的无助，但更多的是希望．下面，就根据我的经验谈谈一些不成熟的看法。
1.英语课堂学习应该注重课堂学习效果，40分钟非常宝贵且有限，我们力争要在这短短的时间内掌握所有的英语知识。英语当天学习的内容应该当天消化，如果不能及时消化就会积食，造成听课越听越不懂，形成恶性循环!英语学习重在平时，每天做好预习与复习工作。想要靠临时突击，临时抱佛脚的做法不可取也不可行。 我确信：英语要学好和智商无关，学不好英语的人都是懒惰的人。所以，在课后一定要主动抽时间为自己补习英语。学好英语，不外乎就是在听，说，读，写这些方面下功夫。
2.作业一定要按时独立完成，不要成为学习上的“寄生虫”。作业是老师检查了解学生知识掌握情况的一个有效途径，要求同学们能如实客观地对待作业。知之为知之，不知为不知，宁愿独立完成的空几题的作业，也比完全不经过自己大脑思考抄袭来的作业质量高得多。
3.学习习惯是第一生产力。许多同学英语学习好，并不是他(她)比别人聪明，而是学习习惯比较好。良好的学习习惯可以大大提高你的学习效果，我们班有几位同学，她们学习态度端正，上课认真，书写工整，正因为如此，无论什么考试都能取得很好的成绩，这与她平时良好的学习习惯是分不开的!而有些同学你看似认真，却是身在心不在，学习重在表象，完全不扎实，综合素质却没有真正提高。课外也不下功夫，一堂课几个单词，一两个重点句型下节课过来提问一问三不知，又何谈课外扩展与素质提升?这样的现象很普遍，说到底，还是好的习惯没有养成，不够勤奋。另外还有几个同学，他们的潜力很大，但因为还不够认真刻苦，所以没有发挥出自己最好的水平。我坚信：如果学生能够及时完成老师布置的任务，那么一定能学好。
最后我想说的是，No pains, no gains.我们的小学英语之路仍然是漫长和艰辛的，需要我们这些小学英语教师用心去捧起祖国明日的太阳，用汗水和智慧结出希望的果实。
谢谢大家！
2016年9月28日
推荐第5篇：教学经验发言稿
文 章
来源莲山
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教学经验发言稿
尊敬的各位领导、老师：大家好！
首先感谢领导给我这次与大家沟通的机会！我现在把自己工作中的点滴感悟从三方面与大家分享一下。
感悟一——责任感
我所带的班级，班容量超过了45人，应该说比较大。而且这些孩子来自两个班，这两个班成绩悬殊很大。接过这个合并班之后，我感觉肩上的担子一下重了百倍。不过我觉得这么大的一个班级交给我就表示领导对我的信任。我有这样的心境——要么不做，要做就要把它做好，不能辜负领导对我的期望。有了这份责任心，我就开心上阵了。心境好，就会越做越快乐。
首先我要做的就是把甲乙两个班孩子们的心笼到一起，以实际行动告诉他们：你不再属于甲班或者乙班，你是四年级的一员。之后通过各种活动让学生体会到，我不是甲班的班主任，我是大家的班主任，是每个孩子的好朋友。我们四年级是一个大家庭，孩子们相信了我，我开始对他们提出更多的要求，使他们明白这个班要想取得成绩，是每一个学生的责任。要求孩子们在各种活动中像兄弟姐妹一样相处，思想上互相帮助，学习上取长补短，人人为集体做贡献。态度决定一切，经过半年时间的努力，班级逐渐成为一个有集体、有纪律、团结友爱、奋发向上的班集体，这个新的班级有了一定的凝聚力。
感悟二 ——学生德行的培养
我再给学生判阅读短文或者批改作文时就总结出了一点：学生成绩的高低一方面是基础知识的巩固，最重要的一点取决于学生的思想道德的好坏。一个学生没有好学习态度端正的德行就写不出立意正确的作文。所以除了教学我重点抓了学生的思想品德教育。
1、坚持开展读书活动，开拓学生视野
有时根据课文内容指定读物，有时是自由阅读。要求学生读后写简单的读书笔记，基本做到每周一篇。从三年级开始摘抄好词好句，四年级除了好词好句就是要总结主要内容，五年级就加了第四项，谈感想。到了六年级为了丰富学生词汇量我又给学生布置了新的任务，每周抄一篇成语典故。另外为了加强学生的听说读写能力并使学生多了解一些国家大事要求学生看新闻，每周写两条最感兴趣的新闻。学生的这些作业做到每周一查，个别情况抽查。通过这几项读书活动，既培养了学生的良好品德，开拓了他们的视野，更提高了学生的阅读与写作水平。通过这两年半的努力，我班的语文成绩稳步上升。
2、用固定语言，约束行为
面对孩子不思进取、懒懒散散的思想行为我提出了“每天进步一点点的”口号，每天晚上每个孩子都要问问自己：今天我进步了吗？面对莽撞行事、遇事不动脑子的孩子我向他们提出了“遇事三思而后行”座右铭。所谓三思：思家长、思老师、思自己。只要孩子出现问题我先拿这两条去约束他们。后来到了六年级针对毕业班学生心理波动比较大，一些学生对抗情绪和逆反心理的情况，我又给他们加上了：行有不得，反求诸己（具体事例）。
3、学习《弟子规》
去年去新华新听传统文化讲座对我触动很大。当时我很庆幸自己是一名教师，可以把我国的传统文化传递给更多的孩子。回来后我就把《弟子规》打印好张贴到班里，并且每天教孩子们一句《弟子规》，因为是课堂外的知识我还附加了一些关于《弟子规》有趣的小故事，孩子们学的兴趣盎然，还有些孩子背的滚瓜烂熟并让家长把《弟子规》从书店买回了家。
这样就把正确的思想观念播种进孩子的心田，就把握了孩子的道德走向，那么语文老师就真的如专家所言，不用费多大劲就会硕果累累。我班现在的成绩就是一个见证吧。
感悟三——合作的力量
不过成绩的取得，与同事们的帮助密不可分，首先是来自领导的支持与帮助，刚接这个班时我是有点畏惧，毕竟这个班人数多，学生来自“五湖四海”，还有个别孩子是出名的淘气。而祖校长爽快地说：“有事朝我说，我能帮多少就帮多少，实在帮不了咱们一起想办法。放心大胆地去工作，你没问题！”于是我或者我的学生就成了校长室的常客。
其次是教我班教数学的李老师教科学的周主任他们虽然不是班主任但比我这个班主任做的一点都不少，带学生打扫卫生是她们常做的事。我们班里的大事小事他们都替我想着。这学期开学，课本、作业本后来的练习册都是李老师帮我发的。而且李老师周老师毕竟是老教师了，在管理学生上也比我有经验，我遇到问题时她们常常帮我出主意想办法。再有就是教英语的马老师为人特别随和，教学特别认真，每次期末复习时都亲自手写给孩子们抄复习题，有的家长就跟我说像马老师这样负责任的也太难找了。有了家长的认可我与他们沟通起来就不费劲了。正因为有领导的支持同事的帮助才有我今天的成绩，所以在这里我感谢你们。谢谢！
最后我想说我们的工作虽然平凡，却背负着祖国未来的希望；虽然清贫，却托举着明天的太阳。让我们心怀淡泊，在平凡的工作岗位上，去谱写无怨无悔的人生。谢谢大家！
2011 —03 —11
文 章来源莲山
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推荐第6篇：教学经验心得体会
教学经验心得体会
近来，为了进一步提高各位老师的教学水平，学校组织了多次教学经验交流会 ，我从中学习了不少东西，深深地体会到教法的重要性．
在交流会上，学校主要安排了两位优秀的老师交流他们的心得.其中黄树芬老师从三方面交流他的心得：
1、关于作业的问题：我认为作业在于精而不是在于多。布置课后的作业要适量，主要抓住重点，然后围绕重点区布置作业就可以.
2、用好课堂四十五分钟其实，四十五分钟是足够去完成一节课的学习要点的教学过程的。讲课的过程最好就是直奔主题，抓住重点，抓住关键之处，尽量忽略旁枝末节。这么做，就可以避免学生本末倒置。再者，在整一节课的教学过程里，我认为一定要理顺教学的各个环节，尽量做到环环相扣，绵密不间断。在上课之前，最好先把每个教学环节打个草稿，构思一下这一节课的教学步骤，如何抓重点的内容。只有有了课前的思考和准备，课堂的教学才会比较顺畅，收到理想的效果。最后，尽量做到不拖堂.3、用好科代表.在会上，另一位老师－候琴又以不同的方面说出了自已的心得．她把她的教学分为备课、上课、考前复习三个阶段：第一阶段：利用网络资源，灵活备课。让每堂课都有
一、二个闪光点可以吸引到学生，使她的教学不完全拘泥于课本和教参，让学生可以获得更多的知识和体会到学习历史的乐趣。第二阶段：课堂效
率，兴趣与应试相结合。充分地激发学生的学习兴趣，这样学生学习的积极性才会得到提高．第三阶段：整体与个体相结合
1、集体复习与个别抽查
2、考前动员和考后奖励.
通过这次交流会，两位老师从多个方面说出他们教学成功的亮点，我从中才会到在自已的教学中还有很多不足的地方．在今后的教学里，我将会更加努力学习，力争提高自身的教学水平，让学生在开乐中学到更多的知识．
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推荐第7篇：教学经验介绍发言稿
尊敬的各位同事,各位领导:
今天有这个机会与大家交流一下教学实践中的一点心得体会,我感到非常的荣幸，教学经验介绍发言稿。我发言的内容主要有以下三点:
1、如何激发学生的学习兴趣；
2、不断探索,积累经验 ；
3、形成自己的教学风格,向课堂要教学效益。
关于如何激发学生的学习兴趣这个话题,我想先和大家交流一个问题:如果一朵鲜花插在牛粪上,你会最先看到牛粪还是鲜花?对于这个问题，我们首先要认识到老师本身就是一个优点与缺点的结合体。如果鲜花代表的是老师渊博的知识、丰富的经验、幽默风趣的语言、优秀的人格魅力,而牛粪代表的是老师的缺点的话,作为一名教师你是希望学生首先发现鲜花还是牛粪呢?答案当然是鲜花。但是，现实中学生往往会先发现我们的缺点，甚至直到鲜花凋谢都没有发现老师优秀的一面。培养学生的兴趣就是让学生觉得老师有优点，课堂有趣，这个科目有趣。我个人认为激发学习兴趣的最佳方法就是老师要在教学实践中把自己最优秀的一面（也就是像鲜花一样靓丽的一面）展现给自己的学生看。
这必须作到以下两点:
1、你的第一节课就要确立你在学生心目中的好形象。让学生在第一节课就认可你这个老师,你以后的工作会顺利很多。
2、带着快乐的心情走进课堂,把快乐的情趣传染给学生,学生回报给你的是愉快地参与学习。任何人生活中都会有烦恼,但是作为老师千万不要把你的不快情绪带进课堂,因为这种情绪既不利于课堂发挥,也不利于学生学习,更会影响到学生对你的看法，从而因对老师的讨厌而讨厌对这个科目的学习。这样你会发现你所做的好多事情都是徒劳的。同事们,树立你在学生面前的好形象是你当好老师所迈出必不可少的一步。
我所谈的第二个问题是不断探索,积累经验。这可以总结为一句话：摸着石头过河。这个过程需要摸到三块石头：一是熟悉教材；二是下水做高考卷；三是向名师学习。其中缺了任何一块石头都搭不成桥，结果只能淌水过河。凭我以前的教学经验,面队任何教材,上课之前必须作两项工作,那就是备教材和备学生，发言稿《教学经验介绍发言稿》。 备教材可以让科任教师熟悉授课内容,备学生可以了解学生在知识方面有哪些需求。作好这两项工作后就可以从容的面对自己的学生了。但是,这还不够。为什么呢?这需要找到第二块石头。因为作为一名高中教师还必须知道高考要考什么,怎么考?这个问题没有任何人可以回答。但是老师不能回避,必须面对。我的解决方法是解题。我坚持每星期做一张高考试卷。刚开始,我满足于了解题目的答案；到后来,我积累了一些题目后,我开始总结各种题目的类型,发现各种试卷虽然题目不一样,阅读文本不一样,但是它必然有那些类型题目出现,这就是我们在课堂教学中学生需要的知识,这就是我们教学中必须体现的重点,不管课堂教学的花样怎样变化,这些实质问题必须抓住,教师尽可以进行个性化的发挥,但万变不离其宗,教学的根本目标不会丢失。第三块石头是学习有经验的老师处理教材的方法。我觉得我现在的教学方法得益于向他人的学习。大家还记得卓校长跟我们讲过吗?我们学校有一些老教师有现成的经验,为什么不向他们取经呢?我跟现在高二的刘海雄教导、高三的王家正老师学习了一年时间,我虽不能全部学到他们教学的精髓,但我处理教材时在方法上我认为得益于他们的影响。虽然教无定法,但只要虚心,听一些老教师讲课,把他人的一些方法学过来比自己摸着石头过河总是要快一些。做到这三点，就像找到可以架起一座桥梁的三块石头，不必淌水过河了。
第三个问题是形成自己的教学风格。相信大家都还记得上海专家向荣教导给我们讲过有效教学的问题。课堂教学是讲究效益的。要实现高效益,教师必须形成自己的教学风格。我个人认为要形成自己的教学风格最重要的是既要了解自己又要了解学生。了解自己就是利用老师储备的知识服务于课堂教学实践活动。了解学生就是要了解本堂课之前他们掌握了什么知识，能否利用来帮助他们学习新的知识。对这个问题容易走进误区：老师总是恨不得把自己所懂得的知识全部灌给学生。举个例子：如果爱因斯坦还活着的话，请他来给我们在座的老师讲相对论，请问在座的老师有几个真正听得懂？形成教学风格必须利用教材又能走出教材。打个比方：我们可以让人背着过河，也可以叫人扶着过河。完全照搬他人的教学案例就是让人背着过河。回想自己教学历程中照搬案例的哪一节课是成功的？我觉得比较切合实际的做法就是利用教材，融进自己的理解，利用前面出现的一些知识去解释佐证这堂课里遇到的知识点。这样带着明确的目标教学，逐渐就会形成自己的教学风格。我们学校有很多老教师，经验丰富，我们可以一边摸着石头（就是钻研教材和不断摸索题型），一边请他们扶着我们过河，最后建起自己教学的桥梁。现实教学中，没有人可以背着我们过河，只有利用自己的知识储备，结合前人的经验智慧，在融进自己解题过程中掌握的一些题型特点，才可以搭桥过河。逐渐在课堂教学中形成自己的教学风格，实现教学效益的最大化。相反，有人虽下了九牛二虎之力却连一只耗子都抓不到。为什么？方法不对！老师下的工夫越多，离我们的考试目标就越远。所以，我教学就抓一点，每节课要有一个切实可行的目标，让学生一点一滴的积累，时间长了，自然就会有所收获。
我的发言结束，讲得不对的地方请大家多多指教。
谢谢大家！
推荐第8篇：数学教学经验发言稿
教 学 经 验 发 言 稿
梅沙小学王存真
让我谈经验有点忐忑，这不是我性格。上午开班主任会议，说是林园小学要来我们学校学习班主任经验，书记说那不是我性格，很多做法摆不上桌面的。现在我也是，让我谈经验，压力很大。你看，上次调考我很努力，连B值都没过，这次我不很努力，考了第一，太意外了。说不定下次又没过。没要过课，课外不辅差，很多行为都是反面教材。发言的不该是我啊。既然非要说，那只能说说我的歪门邪道，可能并不适合你，就当是胡说八道。以下言论是王存真所扮演的王存真先生的个人观点，与王存真本人无关。
总体来说：
第一是和班主任工作有关。我爱生如女。具体怎样做的呢？三个关注：关注品德，关注情感，关注行为。三个关注具体怎样做的呢？这里我没总结。
第二我是调动了积极性，培养了数学兴趣。举四件小事：
1、学生喜欢看漫画书，就在当当网上买了一套给他们看，这套漫画书总共20本，名字是“幻想数学大战”，威力实在很大；
2、喜欢迈克尔·杰克逊，我就教他们太空步，当然自己要先学会；
3、学生喜欢魔术，我就学了几个表演给他们看。其它像脑筋急转弯，讲笑话、科普知识也是常有的。比如地球是怎么形成的？地球上原本是没有水的，这些水来自哪里？学生很喜欢，这当然是骗他们喜欢数学啦；
4、也是骗他们啦，就是发金币换奖品。一个单元发一次。比如说能力训练，每一课时全对的得2枚，有错误但能按时订正的得1枚。没有及时订正的不发。课堂表现好、能提出有价值问题的现场发1枚。20枚金币换一件小奖品，40枚金币换一件中奖品，60个金币换一件大奖品。那几个成绩差的适当放宽条件，体现了分层的原则。金币面值有三种：面值1枚的，面值5枚的，面值10枚的。金币具有连续性，这个学期的到下学期还可以用。奖品从哪里来，家长委员会弄的。如果给一个基础分80分的话，调动积极性这一招可以让分数提高3分。
第二我是吸取了上次的教训，提前三周就结束了新课，剩下的时间做综合试卷。一定要做综合试卷，这是冲刺阶段。有的学生单做一道题会，一大考就不行，说明他的全局观差，综合能力差，这个要训练。靠这一招可以提高2分。总体来说有这三点。
具体来说，要真刀真枪的话，要想持续性发展的话，主要靠以下这两点：高效课堂和高效作业。就是师生共同偷懒。
第一、高效课堂。这一点可以提高6分。并不是说我的课堂有多高效，我是在尽量追求。我没把希望寄托在课外多练上。作业量太大，学生哪有时间去思考，疲于奔命，得不偿失，不具有可持续性，一到初中就不行。就提高课堂效率方面，我特别注重以下几点：
1、课前自学。
学生会自学才是真正的能力，才能持续性的发展。小学课程整体偏简单，完全可以自学。但是要引导他们自学，给他们自学的平台。我现在是这样做的：首先看课本，然后看教材全解，最后做能力训练。对于个别课题还会发给他们自学提纲。我一般把自学的时间放到周三和周六周日，这样时间较多。上课前我会检查自学情况，根据出现的问题调整我的教学。事实证明：可行。
2、课堂纪律
我经常散发谣言：只要上课注意听讲，成绩绝对好，成绩好个别作业可以不做。告诉他什么是真正的轻松。有一个学生没坐好或是讲话，我就不讲课。他们也习惯了我的“法西斯”。
3、关注差生
我把差生排成一列，前面的最差，一个差生配一个好生，这样便于我上课时走下去辅导。
4、诱生上当
上当后还挑衅说“服不服”，吊其胃口。在设计问题和习题中经常留白。通过留白，把学生的兴趣由课内延伸到课外。
5、认真备课
啥事都能应付就是备课不能应付。我们上班要做的事情很多，很多是“假大空”，对于那些形式上的东西，还是避避邪吧。人不要老是为了面子而活着。实实在在，实事求是，与时俱进，敢于创新。北师大版本的表格式电子教案网上找不到，我就淘宝网上出100元请人弄的。亲自去排，那不累死啊。我备课一般就一张纸，先看几本教参，然后再综合成12345，写上重要的东西就可以了。为了备好课、上好课，我把北师大版本1~6年级的课本都看了一遍，初中的教材也看了一下，做到心中有数。我们的赵老师，几个版本的都看哦。什么北师大版、苏教版，还有什么版本，还准备看英文版的哦。可以适当的重组教材，批判性的应用教材。比如画线段图教材强调不够，那我从三年级就要加进去。又比如教材例题永远都是“淘气、笑笑，小明”，那我能不能就把他们变成“康靖凯，雷家宝”呀，这样不是更亲切、更生动、更激动人心吗?
有了上面几点做保障，我现在的课堂基本上分三步。第一步：重点、难点讲解，第二步：七嘴八舌提问题，提出有价值问题的奖励“金币”。我绝对相信学生，很多问题是我想不到的。这也是最精彩的一步。第三步：做练习。目前上课达不到较高水平，只能找到适合我的这个土方法，尽量做到我自认为的高效。
第二、高效作业。
1、作业内容：精选精练
我不会大批复印现成的试卷，因为一张试卷真正有用的就那几道题，即浪费纸张又浪费时间。我会到书城买几套资料，然后把有用的题摘录下来，打印到这一张卡片上，一张A4纸可以打印这样的4张，模板早已做好了，很方便。打印的话我买了个600元的三合一彩色打印机，能复印、能扫描、能打印，并且安装
了连供，不需要换墨盒，买100元的墨水就可以打印几年。一切都是围绕高效进行。靠这一招可以提高2分。
2、作业格式：要求规范
调考改试卷，一看就知道这是梅沙小学的，不是做记号，而是格式规范，美观。字的大小和印刷体一样，行间距、字间距和印刷体一样，应用题的每一行第一个字一定要和印刷体对齐，如果写不下，要写到对折的另一面。平时训练养成习惯了就不难做到。靠这一招可以提高3分。
3、作业批改：师生配合
就作业批改方面来说，高效一定不会完美，完美不可能高效。高效和完美永远是矛盾的，个别事情一定要追求完美，大部分事情要参考一下哲学、辩证法。鉴于举国上下大搞形式化，作业检查受表扬的不一定是好作业。作业批改不可不认真，不可太认真。如果改作业浪费太多时间，哪有时间去备课？反正我的时间不够用，我还要抽时间休息保护好我的椎间盘。所以作业批改我是让学生参与的。学生批改有它的弊端，但只要规范管理，更多的是利大于弊。每班我选四名学生，把作业本编号，1～10号张三批改，11~20号李四批改， 21～30王二， 31～40麻子。张三批改作业，一看就知道哦８号没交，８号就是许天乐。一般十几分钟就能改完，马上可以订正、反馈效率很高。当然，学生的批改水平很关键，要对他们进行培训，比如那个勾要和我打的差不多，不能被学校发现。学生批改作业，事实证明：中。
这就是我在作业怎么高效方面做的尝试。
另外，我制定了数学考试方法，并将不断完善。我还根据作业和考试的错误情况，对错误进行分类，共分A~H八种。A-读了几遍题意看不懂；B-数字看错、写错；C-做完后没读题、没验证；D-做的太快、太随意，漏了条件；E-书写乱，单位错，忘记答；F-草稿乱，计算错；G-贪玩，没学会；H-超纲了，太难，不会做。我写到了黑板的最上边，不擦掉。学生做错了要在旁边用字母注明错误类型。这样做的好处大家自然明白。这些杂类招式又可以提高2分。
加起来等于98分。不要笑，这是理论，是理想，是幻想，是妄想，是神经病，是精神病。
生活是幸福的。教育即生活，所以教育也是幸福的。不求名利，不求地位，只求不残废。释放自己的压力，还原生活的意义。不可能做到十全十美，但愿做到无怨无悔。谢谢大家！
2012年2月27日
推荐第9篇：数学教学经验发言稿
教 学 经 验 交 流 发 言 稿
关于数学教学工作，在座的很多老师经验比我丰富教学能力比我强，让我谈经验有点忐忑，压力很大。作为一名年轻教师，我谈的算不上经验，只能说是我与大家的一次交流。在教学中我注重做到以下几点：
一、注重课前教材的认真研读，做到了解全面、分析透彻。
开学第一周我对整册书做了全面的了解和分析，注重知识的前后联系，针对我所教的年级学生的年龄特点和学习习惯制订了详细的教学工作计划。认真备课，根据教材内容及学生的实际，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。
二、注意激发兴趣，引导学生主动参与数学学习。
兴趣是最好的老师，如何引导学生有兴趣的参与到数学课的学习中来极为重要。平时我利用生动形象的多媒体课件，创设情境，提出问题。利用实物教具，让更多的学生感受到数学。为学生提供生活场景，让学生感受到生活中有数学，并且利用数学解决生活问题等等。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，在课堂上尽量让学生多动口动手动脑；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、注重反馈，加强课后的练习与巩固。
所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的练习与巩固。我在练习巩固时对薄弱环节，有针对性的开展练习。注意分层布置作业，针对不同的学生布置难易不同的作业要求学生能按质按量的完成。认真批改作业，尽量面批作业，对于没有很好掌握的学生及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。注重调动多方资源，开展老师帮助学生、好学生帮助差学生的活动，使得课后的练习与巩固得以有效的实施。虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问，多向同事请教，学习别人的优点，克服自己的不足，完善自己的数学教学方法。
四、注重个别辅导，及时转化学困生。
在平时的教育教学中，我坚持对学困生做到多关心，不抛弃，不放弃。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，并让他们感觉到来自老师以及班级体的关爱。平时多开展学生间、小组间的互助互学活动，逐步让一部分学困生随着年龄的增长、理解力的增强逐渐进步。
五、考前让学生做综合试卷。
有的学生单做一道题一个单元的题会，一大考就不行，说明他的全局观差，综合能力差，这就需要训练综合能力。
六、建立一定的奖励机制,促进学生积极向上。
小孩子都爱听表扬和喜欢物质奖，特别对来自老师的奖，他们会觉得无尚光荣。为了调动学生学习的积极性，我经常对课堂表现好、能提出有价值问题、认真完成作业的学生进行口头表扬或发一些小奖品；每次月考、期中、期末考试都对成绩突出、有进步的学生发贴纸、笔记本，中性笔，发卡等小奖品进行奖励。这样就为学生树立了榜样，同样也会使家长更关心教育自己的子女，做到家长和学校还有社会一起来关注孩子们的成长。
总之，我的数学教育教学工作还有不完善之处，教学经验还很不足，需要不断向同行们请教学习。生活是幸福的。教育即生活，所以教育也是幸福的。我不可能做到十全十美，但愿做到无怨无悔。谢谢大家！
推荐第10篇：期中教学经验发言稿
教学经验交流发言稿
尊敬的各位领导、老师：
大家下午好! 周一例会，如期而来，我们相聚在一起探讨教学中的得与失，分享教育工作带来的苦与乐，博众家之长为我所用。俗话说得好：教无定法，贵在得法。在教学的这条道路上，我一直摸爬滚打,起起落落，可以说是井底之蛙，所以我现在所带的班在几次语文检测中，取得了比较好的成绩，很大一部分要归功于好运气，因为这个班本来语文基础就扎实，前两任语文老师拥有丰富的班级管理和语文教学经验，所带的班级班风正、学风好，检测中能取得好成绩也是预料之中。所以今天谈到的也仅仅是立足我自身的一些肤浅见解，一孔之见，一家之言，有道理的供大家商榷，不科学的望大家指正，若有一点能给大家以启示，那我倍感荣幸。近1年的时间里。我只做了两件事：一，了解学生，树立信心。
二、找准方向，砥砺前行。
先来说说了解学生，树立信心。每学期开学第一课,无论我是不是班主任，我都会给孩子们上一节班会课，而且我都很深情的重复说这样一段话“孩子们，你们都是好样的，昨天哪怕你考了30分，但明天你考31分，都是不错的。所以在以后的日子里老师会拉着你的手，共同努力，一起进步”。每次听到这些话，孩子们脸上都洋溢着被赏识、被鼓励的快乐。一个6至12岁的孩子在学校里最期待的是什么？是获得知识，提升能力，还是受到教育？恐怕都不是，儿童最期待的是得到爱，得到关注、赏识、鼓励。 树立孩子们信心的第二步赢是得家长的认可，我充分利用班级网络平台，让爸爸妈妈们了解到孩子班级语文教学的最新动态，参与到孩子的学习生活中来，比如经过上个学期的相处，我觉得这个班的孩子阅读能力还算不错，所以我在这个学期开始，有3个单元实行了“群文阅读”，进行了3次语文实践活动，并且把活动现场视频，和每次活动照片做成的精美相册都上传到群里，让家长去欣赏自己孩子的成长，让她们感受到老师如此用心良苦，作为父母还有什么资格在孩子身上投机取巧？
其次有了这个平台我不但和孩子们的心近了，跟家长的心也近了，记得第一次活动后，爸爸妈妈们看着相册感慨万千，一时间评论的点赞的感恩的话语铺天盖地，印象最深刻的是这样一段话：“静静的午后，隔空欣赏到了孩子们的精彩，多么惬意，不知不觉眼角湿润了，怀念自己的小时候，岂一个感动了得？谢谢老师辛苦付出”。就这样我先在情感上赢得家长认可，让家长跟我站在一条战线上，这是一个秘诀，多年的工作经验告诉我，对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当大家都动起来，群策群力了，这个集体就厉害了。
二、找准方向，砥砺前行
俗话说“天时不如地利。地利不如人和”，和谐是孩子们进步的根本，家校和谐了，师生和谐了，我的各类计划就能稳稳当当的实行。
计划一：狠抓字词，每周挑10到15个容易错的字词写在黑板的拐角处，每一节语文课之前反复读。晚上默写给家长看，能默写几个写几个，但周五必须全部过关，没过关的再写5遍，第一天就能过关的奖励第二天的作业自由，可以看书可以练字可以美食。奖罚分明，孩子们兴趣盎然。到周五不用听写，他们就能默写出本周重点字词。词语都能默写出来了，还愁他们不会写吗？
计划二，向课堂40分钟要质量，既然学生喜欢上了语文，那我应该让语文课发挥最大的魅力。我尽量要求自己做好如下几方面：
1、精选好一堂课内容的多少及内容的生动性、丰富性。
2、语言要生动,亲切有条理, 尽可能的以很大限度吸引学生。
3、必须拥有平衡、健康的心态。
4、善待发言错误的孩子。
计划三：从2014年开始，我一直在做“练在小处 ，激发兴趣”的一项小练笔活动。“小练笔”换个词就是我以前提到的“漂流日记”，是帮助学生积累素材，提高作文水平的教学补充。以前提到只是聊聊数语，今天我做一个详细的描述：
1．内容灵活多变。我定7人为一小组，每天轮流，对内容不作硬性要求，可长可短；可自己动手写也可摘抄优美的词句和精彩的短文，可根据课文内容的要求写也可记录生活中感人的点滴；可向老师诉说心事也可关心国家大事......点滴皆行，亦可成文。
２.表达方式随心所欲。在小练笔中，孩子们可用记叙的方式记录他们稚嫩的心灵所经历的酸甜苦辣；可用说明文生动细致地描叙他们心爱的文具、美丽的校园、温馨的家庭；可用散文描绘身边的风花雪月，儿女情长，嬉笑怒骂，皆源自于他们生活中最真实的感受，他们不必担心惹怒老师而不敢记录对老师的不满，甚至违心地写一些连自己都不知所云的话语来迎合我的喜好；他们不必担心篇幅太短、文理不通或有错别字、病句之类的缺点。
３.及时而细腻的批阅。孩子们上交小练笔后心中总是带有一丝的期盼。我如果只是在上面淡而无味地评上个等级便还给他们，就辜负他们的信任，极有可能造成写作热情的丧失，使漂流日记成为一种应付差事的、无趣而无奈的游戏。 为了避免这种情况的产生，我每天都会静下心来细致地批阅，不过也只有9本。当遇到精彩的内容时，我总是情不自禁地写上个大大的“好”字，或画一个夸张的笑脸．．．．．．
如此，通过坚持不懈地努力，孩子们在作文中不再为“无米”而发愁，也不再为语言的平乏而苦恼，在写作中多了一份挥洒自如，而兴趣也真正成为了他们习作的灵魂！
以上所说，也许就是孩子们每次考试进步的原因吧，还是那句话只在探索尝试阶段，别说入室，远未登堂，也许，终我一生，也无法登其堂入其室，但是，毕我终生，我肯定永远不停地攀登，孜孜以求地探索，永不绝望地拼搏， 当新一轮红日从东方冉冉升起时，让我们在这片育人的沃土上放飞新的理想，收获新的希望！
谢谢大家
第11篇：初中数学教学经验发言稿
初三数学教学总结
刘小春
教了几年初三数学，经验不是很多，勉强总结如下：
一、充分备课，是课堂成功的法宝
1、备好课标。课程标准是教师进行教学活动的指明灯，教师在备课之前应该认真的理解课程标准，为自己即将展开的教学活动找到坚实的基础。
2、备好教材。教材是无数专家用心血与经验编写而成，是课堂教学的一个载体。吃透教材是上好课的一个关键因素。拿到教材后一定要先对本册教材的编写理念、编排特点及内容结构有清楚的认识，对整个知识体系有全面的感知，再针对上课内容进行具体解读。在理解教材的基础上创造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。
3、备好学情。学生是学习活动的主体，一切教学活动都必须围绕这一主体而进行，所以教师“教”的过程就是帮助学生“学”的过程。在准确理解教材的基础上，就要思考如下问题：什么样的学习目标适合他们？怎样帮助学生最快最有效的达到学习目标？具体而言，诸如哪些方法该让学生掌握，哪些知识该让学生自主发现、自我构建，哪些问题可让学生提出，哪些内容可让学生自主选择，哪些疑难可让学生自主解答，从而实现学习方式的转变；哪些地方学生的理解会浮于浅层，停留表面，学生可能需要点拨、引导、哪些可能会有分歧，何处可进行拓展，激发创新的火花。总之，运筹帷幄，不打无准备之仗。
4、备好教学方案。教案设计是应理清整体思路框架，整体把握教学进程。多设计话题性、开放性问题，设计活动板块、设计问题，为学生“自主、合作、探究”的学习提供平台。为学生提供广阔思考的空间，设想学生解决问题的方案，使教学过程成为多向交流互动、充满活力的过程。
5、精选例习题。例习题的选择宜把握由浅入深，循序渐进，层层深入，适当拓展的原则。新教材当然有其独特的优点，也存在知识体系不严密，例习题不配套的缺点。教学过程中在必要时可打破教材体系，重新组织教材，把离散的知识点整合起来，形成有规律的整体。 根据学情选择恰当的习题。
二、重视课堂，决胜千里
1、注重“双基”的落实，即数学基础知识的掌握和基本技能的培养。这其中，基本技能的形成依赖于基础知识的理解掌握，基础知识的掌握对基本技能的培养起着铺垫的作用。因此，只有掌握好了基础知识，才能谈得上数学技能的掌握。
2、在注重“双基”落实的基础上，把握好教学方法。在数学教学过程中，应是坚持启发为主，辅之以讲解的教学方法。特别是在解题教学中，应坚持启发和讨论的方法想结合，充分发扬教学民主，给学生以足够的思维空间，对于解题思路的探讨过程，让学生真正理解，从而提高教学质量和教学效率。。
3、教学中，教师要树立创新的观念，对基础知识和基本练习题的要运用一题多拓，培养
思维，防止就知识教知识，就题论题，满足于会解层面上；引导学生一题多变，深化思维的灵活性，防止简单机械和单调的重复劳动，压抑了学生的创新意识；提倡一题多解，提高思维的独创性；还可以培养学生的逆向思维，运用逆向思维去探索问题的结论，达到提高学生思维能力的目的。此外，教师还应培养学生独立思考，思维创新等良好的思维品质。
4、坚持精讲精练：所谓精讲，就是起画龙点睛的作用，然后在掌握基础知识的基础上，组织学生围绕重点进行有针对性的练习，精心设计各种训练题目，组织学生训练时采用多种方式，提高他们学习的积极性，对于一些综合性题目要优秀生说出自己的思路，启发学困生积极参与，使他们共同提高。
三、重视作业的批改
数学作业是复习巩固数学知识、强化技能、培养和发展数学思维的一个重要环节。批改数学作业是数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它在检查教学效果、调整教学方案方面发挥着至关重要的作用。批改学生作业时，应以解题思路的合理性、运算结果的准确性以及书写情况作为衡量标准，对作业质量进行综合评价，发现错误时，应立即让学生及时纠正，或者单辅导批改。批改数学作业时，教师不仅要留意学生解题的正误，而且更应注重充分挖掘习题的智力因素。搜集不同的解法和思路，充分挖掘学生的闪光点。再适时以精妙之语激起学生思维的浪花。如：“细心”，“有进步”，“爱动脑筋的你肯定还有其它路子”。 “你肯定行，因为你是我的骄傲”， “ 你的头脑真灵活”，“这种方法比老师的方法强多了”“你真棒!”，“太妙了!”，“你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!” “你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！”，“ 再细心一些，准行！”。这些评语简洁，富有启发性和激励性，渗透着相互理解、信任、友爱、尊重和鼓励。极大地激起学生学习数学的内在动因，获得学好数学的信心，建成和谐的师生关系。
四、重视教学反思
教学反思目的在于提高教师自我教学意识，增强自我指导、自我批评的能力。并能冲破经验的束缚，不断对教学诊断、纠错、创新。教师的反思，是教师思维再活化、再碰撞的过程。它能加深对教学活动规律的认识和理解，有助于教学更有效、更合理，从而提高教学水平，整体推进教学质量的提高。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容以崭新方式，构建师生互动机制及学生学习新方式，它是我们教师成长的“催化剂”，是教师自我成长的一条有效的途径。一个优秀的教师往往是在积累了大量的教学经验和有价值的教学案例中“优秀”起来的。
一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应该静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，其容是否清晰，教学手段的运用是否充分，重点是否突出、难点是否突破；今天哪些地方需要调整、改进；学生的积极性是否调动起来了，学生学得是否愉快，我教得是否愉快，还有什么困惑等。在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议等。这时，教师要根据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的问题，我如何调整教学计划，采取怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。教学后，多问问自己：“我的教学是有效的吗”，“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的原因是什么”，“哪些方面还可以进一步改进”等。把这些想清楚，作一总结，然
后记录下来，这样就为今后的教学提供了可资借鉴的经验。经过长期积累，我们必将获得一笔宝贵的教学财富。
以上仅是个人观点，不当之处还请各位批评指正。
第12篇：新教师教学经验发言稿1
尊敬的各位领导、老师们： 大家新年好！感谢校领导给我这样一次宝贵的机会，作为一名新教师在这里与大家分享自己的成长感想和教学体会。我感到十分的荣幸，也觉得非常紧张。回首过去一学期的时光，自己由一名初生牛犊的毕业学生转变为现在的老师，一路走来，其间的兴奋、迷茫、失望、欣喜、收获，点点滴滴，如人饮水，冷暖自知；在此期间，我的一些感想体会还很浅显甚至稚嫩，还希望老师们对不当之处批评指正。
1.始终保持学徒的心态 作为一名新教师，自己面临太多要学习和摸索的东西，随着教学工作的开展，我也遇到了没预想到的问题：比如刚开始上课的时候即使自己很努力的备课，可是根本达不到预期的效果，面对着学生充满好奇与欣喜的眼神，我的心里焦急万分；在学生对新老师的好奇心和新鲜感渐渐褪去的时候，我发现调皮的学生开始扰乱课堂秩序，而我却不知用什么办法维持课堂秩序。我知道困难就是挑战，我并不惧怕挑战，可是我却找不到解决的方法，一时间沮丧，无奈，失落这些负面情绪在我心里蔓延开来。但是我是一个幸运儿，入职初期，校领导为我们每一位新老师安排了师傅。我的师傅——谢申通老师，当我遇到问题，面临教学困境之时，谢老师总会适时提出意见，帮助我一起寻求解决的方法，还常以他自己的实践经验为例子，帮我透彻地分析各种情况，引导我从多角度进行观察思考；他教会我要从实践角度去思考问题，讲授新知识时要更多的结合实践。
在此我也非常感谢物理教研组的教师，史文迁老师，李亚男老师等他们在我讲授的过程中给与了我很多的帮助，从他们的教导中我学到了很多优秀的教学方法，也学会了很多处理应急问题的方式。同时，年级主任马维革主任，教学主管王金库主任及其他校领导也一直关注我的成长，安排我听了很多优质课，对我在教学以及其它相关工作进行悉心指导，为我把握方向，并不断给我提供锻炼与成长的机遇。通过多次听课后我不断尝试调整自己的教学，形成自己的教学风格。我详细的记录了每一位老师的所有教学环节和内容，学生活动，学生反映，闪光点，遗憾点，每每听完后，我都自己琢磨，哪些方法可以先模仿，哪些地方需要再琢磨，哪些地方的预设效果是可以再超越的。
2．培养乐学精神
工作以来才深感站上讲台不难，但站好讲台不容易。我所教的科目是初中物理，为了使学生能够更好的理解一些抽象、深奥的定律和公式，可以考虑通过演示实验和学生实验的方式来进一步剖析这些定律和公式，以加深学生的理解和认识。在课下针对每一个实验我都会重复数次只为在课上能够最好的展示给学生，每一次学生实验，我都会在课前逐一检查调试每一台实验仪器，只为学生都能够顺利完成。
孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我始终坚信兴趣是学生最好的老师，在教学过程中，我经常借助于丰富的互联网教学资源（如观看教育综艺节目、关注物理科技前沿、观摩青年教师大赛课程等）来开拓学生思维，在启发学生思考、激发学生兴趣。同时适当穿插一些有趣故事的讲述，或加上一些音频等，使得课堂变得丰富多彩，提高学生学习的积极性。
例如在讲授“力的作用是相互的”教学过程中，我在课间期间带领学生模拟实际火箭发射过程中火箭的升空模型过程。学生在模拟制作的过程中，不仅能体验到做一名“小小科学家”的感受，更激发他们学习探索科学的兴趣，促使他们能够自主的去了解我国这些亮点纷呈的科技成果，譬如：天宫、蛟龙、天眼、悟空、墨子、大飞机等等一些重大的科技成果。一些学生在兴趣的驱动下，可能就会受到启发，想做一些事情，做一些研究，逐渐树立起创新意识，具备一定的创新能力。
3．落实好教学实践
在教学中我发现：知识在课上已经讲的很透彻了，觉得学生大部分应该都掌握了，但是评测成绩并不理想，我反思了很久，觉得问题还是出在作业的布置和学生作业练习的落实上。我开始利用学校提供的组卷网，中学学科网等网络资源对重要考点选题、组卷、然后精简重点题目，很大程度上减少了学生的作业负担，同时提高了学生的学习效率，学生作业的完成质量也有明显的改善。针对学生上交的作业中出现的问题，我与学生进行良好的沟通，并反思教学中存在缺陷，查漏补缺及时反馈给学生。此外我利用课余时间和自习课时间，安排学生两人自由结组，到办公室完成笔记的相互考察、错题的相互提问，学生之间相互监督，很大的提高了他们的学习热情。
4.注重边缘生的转化
一个班级，学生学习成绩总有好有差。既要关心优等生，更要关心后进生。面对及格边缘生我做的更多的就是多亲近，少冷面；多鼓励，少指责；多注意，少冷落；多信任，少嫌弃；多尊重，少急躁。
我印象特别深，在我班上的这个学生，作业经常不做，功课门门不及格，课堂内还影响别人，但对于课上提出的问题总能积极的回答，课下玩起来更是生龙活虎。我发现他脑子并不十分笨，爱玩正是他的特长。我在班里组织了一个物理兴趣小组，安排他做小组长，由他组织大家课前到办公室做物理演示实验，经过一阶段的训练，他们动手能力和物理兴趣都有很大的提高。我要求他在做实验的过程中，要通过实验现象分析物理问题，给出准确的解释和结论，他心悦诚服。一学期下来，他的物理成绩有了明显的进步，期末考试获得了七十几分的好成绩。 在我上课的班上，还有这样一个接受能力差又贪玩的后进生。他上课注意力不集中，懒动脑筋，喜欢搞小动作，经常由于不会做而拖欠作业。就他的情况，我首先找他谈话，从交谈中了解到他本身是有上进心的，只是课上跟不上老师的思路然后就开始不听讲了。为此我在课堂上多观察他，对于一些简单的问题鼓励他回答。因为他基础比较差，我在课后经常抽时间对他进行辅导。首先要求他把笔记中的知识梳理清楚，然后针对课上讲的知识提出一些应用性的问题考察和指导他，每次给他留下来辅导时他都能认真对待，每次也都能比较顺利地完成辅导内容，在心态上上，一次比一次有改善。经过这样一个学期的坚持，他的成绩也有了明显的进步。这些同学的事例让我再一次觉得作为一个教师，帮助边缘生成长是一件长期、复杂、艰巨的任务，只要长期的坚持下去，一定会让孩子们学有所获。
5.向内生长
一次偶然我看过这样一段话，“新老师的成长是以牺牲学生为代价，你成长得越快，牺牲的学生就越少。”这句话对我的震撼实在太大了，这句话简直就在告诉我，你的第一批学生就是你的教学试验品，这无形中增加了我对三尺讲台的敬畏感。我不想因为我的年轻，因为自己经验不够，就耽误了第一届学生，对我漫长的教学生涯而言，他们或许只是三年一轮回的一届学生，但对每一个孩子而言，这却是他们一生中的唯一。如果用一句话概括我今天最想分享的内容，那应该是“抱着学徒的心态，借助一切能给你成长的力量，像野草一样生长，如果你喜欢，疯长也可以”，感谢永中给予我继续向内生长的方向。
第13篇：高中历史教学经验介绍发言稿
以史为鉴
精耕细作
历史组
尊敬的领导、老师：
大家好！我今天要发言的题目是《以史为鉴.精耕细作》。首先感谢年级领导刘豫淮主任能给我这样一个机会和大家一起分享自己的历史教学经验。说是经验也谈不上。“历史者，记往昔成败、载王朝兴替、录先贤往事，是描述自然界和社会的发展进程，总结人民生活经验与文明之学科 ”。本人教历史已有几年，深感教学事大，非朝夕所能成就。因此，我只能把自己对教学体会略作例举，希望能对各位同仁教学有点滴帮助。
在教学一个周期过去之后，我便拥有了自己的一段教学“小历史”。在这个“小历史”中，我也经历过很多的坎坷。在“以史为鉴”中，我渐渐摆渡了自己。
一、告别“闭门造车”积极融入团队
“闭门造车”其实是一种在教学经历了一段时间之后产生的一种惰性。觉得自己有一定经验便出现了简化备课、上课的方式，不积极去听课，教研这些现象等。曾经的我就是这样度过了一段时光。但结果只能造成自己的固步自封，原地踏步。看到这样的一个状态，组长张富体语重心长的给我谈话，勉励我要继续努力。在积极融入团队后，我们一起积极地做课题、教研、进行同课异构等让我受益匪浅。组内的李玲老师、段静云老师、杨兰老师、马晶莹老师、马一男老师，他们各有各的教学风格和特长，在教学中能够给我很多的帮助。今天
我能取得这样的成绩也有他们的一份功劳。
二、与时俱进、精耕细作
现在教育的发展可谓是日新月异，很多新鲜的名词慢一步就不知道是什么意思，比如微课、慕课、翻转课堂、极课等。这些做法及时学习后有不少可以借鉴使用，服务于我们的课堂教学。作为教师的我们同时也要用心去改变长期形成的学生被动接受学习现象，确立轻松和谐的教与学关系。有了这样的前提后，我们还需要在自己的“二亩三分地”里“精耕细作”。我的做法如下：
1.激发学生的学习兴趣
兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。高一年级学生年龄相对较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使学生对课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使使他们产生学习的兴趣呢？
首先，“学生是学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立平等的地位，像朋友一样讨论教学内容，走进学生的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。有一次，在讲生物进化论时，我自己也没太注意拉马克和达尔文在生物进化方面的深层次区别，被学生问到，也只能坦诚说我也不清楚。我鼓励大家一起动手查资料，一起分析。 大家热情空前高涨，最终弄清楚了其中的区别，最重要的是还记得特别牢固。
其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。 我在教学时因材施教，减少坡度，保持兴趣。减少坡度，这一点对差生来说是十分重要的。差生就好象公路上的烂残车，不堪负重，如何使这部烂残车平稳地行使呢？就是让他们选择比较平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部“烂残车”抛锚，打击学习的信心，这一点作为教师是值得注意的。
2、优化课堂教学。
成功的教学都必须有学生积极的参与，只有教师的教是远远不够的，只有学生主动的学，有兴致地学，才能取得教学的成功。因此，在高中历史课堂教学中，教师要真正把学生当作学习的主人，努力创设机会，创设学生主动参与学习的空间，引导学生参与学习的全过程，让数学走出书本，走近生活，使学生智力、能力得到协调的发展。
（1）大胆放手——学生主动学习的前提。给学生多大胆，学生就有多大产。教师要给学生充分的时间和空间，让学生自觉主动地去学习、去探索、去享受成功的喜悦。
（2）授之以渔——开启智慧的钥匙。教学关键是要让学生掌握学习方法，让学生用所学的方法去举一反三，灵活应用，解决生活中的问题。
（3）良好学习习惯的培养——魏书生说：“学习就是养成良好的学习习惯”。一点一滴做起，脚踏实地，持之以恒，在以后的教学中巩固强化，对教学起到事半功倍的效果。
3、要让学生参与活动
在历史教学当中，教师要让学生“唱戏”，翻开课本，不能一味地宣读，而是要让学生参与其中，激活课堂情绪，要保证学生的“全员参与、全程参与和有效参与”。例如，在《明清君主专制的加强》中，我问学生，为什么那个时代有八股文出现呢？请根据历史内容思考。在授课以前我让学生们上网查找资料，并鼓励他们去图书馆。由于准备充足，在上课中，学生们能够纷纷发言，陈说八股利弊。然后，我进一步提问：如果现在仍然是八股制度，会带来什么样的危害呢？留的作业就是让学生课下思考。这样的学习激发了学生的想象力，能够让学生深入当时的社会环境，并能理解八股取士的危害。
4、重视考试方式
《历史课程标准》要求：要创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。考试作为一种重要的评价方式，在新一轮课程改革中面临着大刀阔斧的改革，主要培养学生的创新精神和实践能力。学生在考试过程中要注意考试的方法、策略等，形成良好的考试习惯。
5、借历史之镜，不断自己
在1841年的鸦片战争中，一次清朝政府的军队偶然抓住了几个
英国兵，道光皇帝龙颜大悦，亲自审问说：“汝国其地几何？英吉利到我回疆有无旱路？”几个英俘面面相觑，啼笑皆非，无以言对。当时，清朝夜郎自大，自以为是“泱泱大国、煌煌天朝”，自以为自己是世界的中心，刚愎自用，不可一世，堪恨堪怜。道光帝的幼稚无知反映出来是什么？无非就是清王朝的妄自尊大。这种思想把国家和人民拖进了深渊，民族裹足不前，社会因循守旧，政府朝不保夕。
大到一个国家小到我们个人都需要“以史为鉴”，我也不断反思自己的教学过往，写写反思笔记之类的，受益颇多。
我相信在自己的“二亩三分地”上能做到“以史为鉴、精耕细作”，定能一分耕耘一分收获！
感谢各位的聆听，不足之处欢迎批评指正！
第14篇：优秀班主任教学经验发言稿
在上一学期，我有幸荣获了优秀班主任的称号，荣誉不是我个人的，是我们七年级三班53名同学用不懈的努力和优秀的表现赢得的集体荣誉。我非常感谢这53名同学，他们让我感动和骄傲。在班级工作中，我谈不上有什么经验，就把我在平时工作中的一些做法和一点感想和各位同仁做一下交流。
一、建立一个责任心强，作风硬朗的班委
班干部来源于班级，来源于学生群体，方便班级管理工作的展开，可以让班级管理工作更深入、更细致，所以班干部是班主任管理班级的有力助手。以班长王淑杰为首的班干部大多来源于学生的民主选举，在学生当中有一定的威信，不但自身在学习、行为等方面表现突出，而且对待工作认真积极，责任心强，成为班级管理的主要力量。班委的形成也有特例，比如说，我了解到侯文峰同学在六年级就有上网现象，比较调皮，行为习惯差，但是自尊心很强，我也把他吸引进班委，安排了一个官不小，但管事不多的职务——副班长，还担任了宿舍长，利用他的自尊心加强自我约束能力，再也没有晚上偷偷去上网现象的发生，在班级中还比较遵守纪律，比较配合老师的工作。
二、淡化对待和处分违纪的学生
校长寄语上第一条：“如果你犯了错误，上帝都可以原谅你，何况自己的老师”，言外之意，学生违反纪律，老师是可以宽容并原谅的，但是违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、班有班规，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我在班上推行这样一种处罚方式：不去强调夸大学生所犯的过错，我相信这些来自农村家庭的
12、3岁的少年都有一颗单纯向上的心。对偶尔疏忽型的，让他认识到错了就好；对于明知故犯型的，对照学习日常行为规范；对因为行为习惯差而严重违纪的（譬如说打人、骂人的），罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理。我发现这种处罚方式的效果比较好。第一，避免了学生强化突出自己的弱点，可以让学生的心态更加积极、可以发掘到一部分的潜能；第二，受处罚学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪；第三，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。
三、正确引导班级舆论
在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表彰和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。例如陈艳云、韩晓静晚上上厕所说话被扣0.2分了，我在班级中展开讨论，0.2分是什么概念？是两个宿舍被加分，是楼道被奖励，是……树立为班级赢得荣誉为荣，丢丑抹黑为耻的舆论氛围，这两个同学还会犯同样的错误吗？没有直接的批评，却受到了理想的效果。
四、分工明确责任到人
对于班级中的劳动分工，我分配的非常具体，班级中的每一件事都有人去做，细到每一个窗子谁去擦，自行车谁去排，每个餐桌谁打扫，谁检查。班级工作很多，像这些常规性的工作安排到专人以后，杂乱的事物变得有序了，同学们也不感到任务多了，并且每个人都能把分管的专项工作做的很好。
今天我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般谈了一点自己的做法，希望可以起到抛砖引玉的作用，恳请各位老师指正。
第15篇：语文教学经验发言稿 0221
语文教学经验发言稿
李玉杰
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
首先感谢学校给提供的这个互相交流、互相学习的机会，作为一名年轻教师，我的教学经验还很不足，我更应该向各位老师学习请教，努力完善自己。下面就将自己在教学中的一些做法向大家做一汇报，不对、不足之处还请各位领导前辈批评指正。
一、抓自己
我们都知道“强将手下无弱兵”，也晓得“打铁需自己身板硬”。所以，我很注重自身语文素养的提高。简言之，我要求自己在平时做到两个“别浪费”。
1、别浪费时间。时间是构成我们生命的材料，单从这一点上来说我们就应该珍惜。著名的语文教研员余映潮老师的“八种苦做法”我们学不来。但我却做到了每天读几篇文章，两天写一篇生活随笔。我让阅读成了自己的一种生活方式和习惯。这样既为我“吃透”教材奠定了基础，也为我的课堂教学引来了源头活水。
2、别浪费失败。别人看重成功，我则看重失败。因为成功只是暂时的，他只代表过去，不代表将来和现在，但失败却代表着自己的不足，他将影响着自己的现在和将来。所以，我提醒自己“别浪费失败”。每一次失败除了我都能乐观的接受外，更多的是有反思之举和弥补之措。坚决把失败培养成成功的亲娘。这一点，相信老师们比我做得好，我就不在这里多赘述了。
二、抓学生
大家都知道这是我们教学上的重头戏，抓住学生也就抓住了教学成绩。大
话美言咱这里不谈了，道理谁都懂，具体操作最重要。我想在坐的老师都有自己的招数。我抓学生的经验只有十二个字，“关心全体学生，关注几个学生。”“关心全体学生”就是热爱学生喜欢学生，我们知道人心都是肉长的，四两换半斤。但在我们师生之间可以说“四两换斤半”。为此，只要我们关心全体学生，公平公正的对待每一个学生，学生就会喜欢我们，爱屋及乌，自然就会喜欢我们所教的语文。只要喜欢了就有了学习语文的兴趣与动力，还怕语文学不好吗！再就是要做到“关注几个学生”，我的言外之意就是培养咱们自己学科的领头雁。有了优秀生，也就有了学习语文的助推器，相信大家肯定会有同感的！至于具体怎样做到“关心全体，关注个别”，方法应因人而异，但原则只有一条，就是“刚柔并济”。在实际教学中，我越来越多的体会到：刚是一种威仪，一种自信，一种力量，一种不可侵犯的气概；柔是一种收敛，一种宽容，一种真爱，一种魅力。人无刚则不能自强，不能自强则不能成功；人无柔则没有亲和力，没有亲和力则会陷入孤立。所以，在我们的语文教学中该“刚”时则不能心软，该“柔”时则不能心狠，总之，应做到“爱而有度，严而有格”。
三、抓教学
课堂教学，是提高学生语文素养的主阵地。我们语文教学要立足课堂，立足文本，着眼于从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的语言世界，与此同时构建或更新学生的人文世界。在我的具体教学中做到了“四简”：
1、简明的教学目标。一节课就45分钟，我们既不能“眉毛胡子一起抓”也不能“西瓜芝麻一起捡”。我每节课都目标简明，师生课堂上集中兵力，打歼灭战，学生就能在反复触摸文本过程中获得丰富的感受。
2、简约的教学内容。我们知道语文学科具有人文性与工具性的特点。拿
过一篇课文，需要我们教师确定教学内容，我就从中提取最具语文价值的部分，并且积极主动地支付自己的语文教学经验库存，然后形成符合学情的简约的教学设想。
3、简化的教学过程：我不敢说每节课都是一个思路明晰、重点突出、环节简单的读书思考过程，但每单元我都要求自己精讲两篇课文。在这个过程中，我为学生触摸语言、探究文本铺路架桥，指引方向。我的学生在我的引领下始终是处在一种主动思考、积极探究、对话分享的课堂情境中，学习着语文，享受着语文。
总之，语文教学不是灌输，而是点燃火焰。这好比是《西厢记》中的一个场景，教师、学生，文本扮演的分别是“红娘”“张生”和“崔莺莺”，在学生和文本没有相识之前，教师要多做引领、促合工作，一旦他们相识相近了，我们这个“红娘”就马上撤退，再滞留下去，就成了第三者了！实质上就是“老师调动，学生发挥。”
四、抓读写
读书，是生命中一道美丽的风景。我让学生背熟了宋代著名理学家朱熹的《观书》“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”让学生明白“观书”犹如欣赏一道亮丽的风景，读书能使人才思敏捷，新水长流。然后我还写了一些文章读给学生听，以引导激励学生爱上写作、爱上读书。我要求学生每学期必读两本好书。我们的语文难抓就难在这里了，学生课下读不读，我们没法检查。所以我又让“写”。因为，读书是吸入写作是输出嘛。写在纸上的我们可以检查，再说了学生不读书就写不出东西来，从而也培养了学生做一个生活中的有心人。我把全班学生四人一小组分开，然后让学生写循环日记。也就是四人出钱买一个大厚硬皮本，每人每周写一篇，组长
安排组员哪天写就哪天写，星期五交上来我认真判阅，按字数和质量打分，选出优胜组课堂上大大的表扬，再选出必欣赏篇和点读篇，评出“周写明星”。学生的读写积极性空前的高。组长为了自己组得优就会管制着组员认真写；学生为了自己的文章能成为欣赏篇目也不甘落后。这样，写作文成了学生最上心的事，而每周的日记欣赏课成了学生最期盼的课，那真是一种享受！
五、抓积累
我们都知道“不积硅步，无以至千里。”“不积小流，无以成江河。”“天才在于积累”。而我经常对学生说的话是“聪明在于读书，文才在于积累”。我们也都知道语文教师的重要任务是让学生养成一种勤于积累善于积累的习惯，而且在这个过程中不断地梳理，不断丰富自己的阅历，不断地丰富自己的知识。这个习惯的养成是一个长期的过程，也是一个非常必要的过程。一旦形成习惯是非常非常可贵的，这就需要我们老师在引导学生进行积累和梳理方面下功夫，且责无旁贷。我特别重视学生的语文积累，我一开始教他们我就要求每人建立两个仓库。一个是“语文知识库”，一个是“作文材料库”。“语文知识库”储藏课内外著名作者的的有关知识、文体常识、中外名著知识，诗文默写的名句、考试考点及重点例题分析等等。每次考试前我都拿出两节课来让学生复习巩固一遍。这样不仅为了一次小考，也为中考做好了准备。“作文材料库”的积累有课内到课外，小到字词大到整篇美文，远到童年趣闻近到当日新闻。每到考试那周的作文课学生都带此库来欣赏，让学生在享受中汲取营养丰富自己。“语文知识库”大多是我在教学中指导学生积累的。而“作文材料库”则是学生“深挖坑”“广积粮”自由积累的。但我一月一评“积累冠军\"，有的好学生至今已积累了两个厚本子。“厚积而薄发”，这是我让学生积累的目的，“薄发”的时间可在中考亦可在高考。我劝诫我的学生“只管耕耘，不用去问收获”
反正“天道酬勤”。
六、抓考练
我们都知道语文皮厚，其实语文考试题更厚，想猜题比登天还难，尤其是我们还有定在我们后面的教研员。我们知道“万考不离其宗”，我们有时间有能力分析战情研究战术。我在平时的语文教学中，力争每堂课都设计一个或反复重复一个考试题型，对学生进行战略战术的指导。同时结合曲主任提出的“周周清”，强化学生的字音字形字义，文言文，古诗文等等知识，对学生有阶梯性的要求，即1号同学必须考到85分，2号同学必须考到80分，3号同学必须考到75分，4号同学必须考到70分。谁不达标，罚背优秀作文一篇。这样学生考有目标，奋斗能成功，都觉得很轻松。另外我都要求学生考后在考试试题记录本上写“语文试题明晰卡”，包括四个板块：1成绩记录2错题分析3经验教训4考后感想。这是学生必做的善后工作。我允许学生考试失分，但不允许受“硬伤”。考试中送分的题，必须得到。总而言之，抓考点进行练习，就是为了“知己知彼，百战不殆。”
好了，说了这么多，耽误了老师们的宝贵时间，只希望我说的这锅粥里有一颗对你的教学有用的豆！谢谢大家！
第16篇：新教师教学经验发言稿2
大家下午好，感觉很荣幸在丁主任的安排下在这里和大家交流的一下参加工作以来自己在教学上的一些体会。相比较大家，我的工作应该会轻松很多，因为我没有班主任的工作，所以在和学生课下之后的沟通或者谈心，管理学生这方便自己做可能的就会少很多，感觉自己更多时间都纠结在了明天的课怎么讲的更好，实验怎么设计更合理上的一些问题上，下面我就用几分钟时间和大家分享一下自己在教学的工作中的一些感想。
一、寻找方法培养起学生的学习兴趣
在课上为了使学生能够更好的理解一些抽象的概念、复杂定律和公式，提高他们课上积极性，尽可能每节课都能有让学生新奇的内容。最多的形式就是带学生到实验室上学生实验课，或者在课上找学生和我一起做演示实验，这是一些学生在课上做实验的和一些演示实验的图片，这样一节课下来学生不觉得枯燥乏味，反而提高了课堂的效率。
学生都有一颗好奇心，都对新奇事物充满兴趣。所以在课上，我经常会在网上搜索一些和本节内容相关的视频，比如一些教育节目加油向未来，一些微信公众号环球物理，每日物理，在上面总能看到最新的物理资讯，有教学课程改革上的，也有物理科技前沿上的，把这些在课上讲给学生他们就会觉得比较有新鲜感。有一个电视节目叫超级老师，这个节目里有各个学科的老师，每位老师将通过7分钟的时间，讲解一个知识点，能看到各种风格不同教育理念的激烈碰撞，大家有时间的时候可以看一下。 在备课的时候，会遇到一些章节不知道如何去怎么去设计，怎么讲才能够让学生理解，我就在网上找一些讲课视频去听一下，有一个网上站叫教视网，这个网站收录的都是一些国家级优质课教学视频和各省市优质课、展示课、公开课等名师课堂实录，也可以作为讲课的参考，会有很多比较新颖的课堂导入和教学设计，比较风趣幽默的语言，然后根据自己教学的实际情况做一些调整和模仿。
在课下给学生布置作业中，习题中经常会遇到一些工具，与生活联系的实用的物品的问题，可以安排学生在完成作业的同时自己动手做一下这些用具，去切身的体会一下所学的知识在这实用的物品上的应用。这里是学生根据课后作业做的一些相关的展品，这也提高他们学习的积极性。
这是我讲的第一点从多个方面去培养起学生的学习兴趣，让学生喜欢这一学科，从而提高学生在课堂中的学习效率。
二 提高课堂效率
每节课都要求学生养成记笔记的好习惯，有些课时需要记笔记的内容较多，为了保障绝大多数都能跟本节课的学习进度完成本节课内容，就提前编好导学案，根据教学设计提前画出需要填写的数据表格等内容，减少学生记笔记的时间。如果本节课容量不大，在课前给学提示，在下课之前要考试。这样学生提前进入了学习状态，使学生始终保持一种紧张的状态，随堂测的任务就是检测本节课学习内容，题不多，一般十几个，五六分钟测完。课后每一份都批改，这样就能够随时掌握学生的学习状况，好的下节课前表扬，让课代表把名字写到记分册上，错了的整理到笔记本上，让学生交上来再检查，看看学生是真的改会了还是只改在纸上。
这是我讲的第二点提高课堂效率，能在课上完成的绝不放到课下，在紧张感下也能提升学生做题的速度。
三 针对性的布置作业
课后练习，家庭作业可以有效的加深学生对所学知识的掌握。作业布置多学生就会出现拖延不完成，以留作业为目的的的印卷子，就会出现一些还没有学到或者难度太大的题目，我觉得这样基础知识不容易掌握还会浪费学生时间。尤其是一些考试复习的时候，我觉得可以尝试自己在学校够买的组卷网，中学学科网上自己组卷，也不会花去很多时间，针对每个考点都有和他对应的题目，根据学生情况自己选择题目，这样针对性强，再精简出一些的重点题目，在网上很方便可以自动生成Word文档，打印给学生，很大程度上减少了学生的作业负担，同时提高了学生的学习效率，减少了学生作业拖延交不上来的问题了。这样也能够很快速的批改完，时发现问题，大家集中问题再下一节课上利用时间给学讲解，个别同学问题课下单独与学生进行良好的沟通，学生查漏补缺及时交上来的作业不放置及时反馈给学生。
还有些学生上课总是跟不上，但又不能因为个别学生就完不成进度。我就安排这些学生和学习成绩中等的一个学生一组，自习课时间或者大课间时间到办公室相互提问，提问课上讲的内容，笔记中的重点内容，作业和练习册中的错题的相互讲解，学生之间两两监督，相比较一个人完成的效果会更好。
这是我讲的第三点针对性的布置作业，减轻学生的作业量，提高他们的学习效率。
以上就是我的一些教学感想，谢谢大家。
第17篇：语文教学经验交流学习心得体会
语文教学经验交流学习心得体会
教师：邓元碧
在本周的语文教研活动中有幸听取了我校高级教师田娅的教学经验分享，通过此次学习，我心中感触很深。下面是我学习后的体会：
首先，田娅老师的敬业精神值得敬佩，更值得我学习。作为一名教师，没有一点责任心和敬业精神那是不行的。要想教育好学生，增强责任意识是至关重要的，没有强烈的责任心是无法教育好学生的。我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务，为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。
其次，正如田娅老师所讲：教学中要想提高教学质量，必须对学生“狠”一点，老师说过的话一定要收承诺。要说到做到，学生学习任务没有完成的必须完成，决不允许敷衍塞责，蒙混过关。当然，我们自己在教学上更应该“实”一点，必须脚踏实地，兢兢业业，才能搞好自己的教育教学工作。
短短的培训时间结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，在以后的教学中，我要做的是：
第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。
第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。
第三，交流，多向教学经验丰富的教师学习。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。
第18篇：经验分享发言稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
今天，我能在这里和大家共同交流工作体会，感到十分荣幸，感谢各位领导和老师给了我这样一次机会。
俗话说得好：教无定法，贵在得法。在教学的这条道路上，我们每位教师都有属于自己的一套得力的教法。回望自己的从教历史，也不过是聊聊几页，还是那么匆忙，在坐的各位，可以说都是我曾经学习过或者正在学习的榜样，感觉自己并没有什么“经验”，有的只是尽职尽责的工作态度，严格而灵活的教学方法。教学工作包含的内容广泛，以下是自己在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
一、激发和培养学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。在我的课堂上我经常让学生扮演各种角色，相互对话，讲英语故事，当小老师，表演短剧节目，用英语自我介绍，听英语歌曲，讲述西方国家的民风民俗以及学生感兴趣的话题等。这些活动极大地激发了学生的学习热情，使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长。
二、挖掘学生的闪光点, 树立自尊和自信。
大家都知道，每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能, 每一个学生都有自己丰富而独特的内心世界。教师平时要留心学生的“闪光点”, 及时予以表扬和鼓励,尤其对后进生,要格外关注,认真帮扶,适时肯定,多予鼓励。
三、精讲多练，提高英语课堂效率。
初中生的注意力一般只能持续十五到二十分钟。如果英语老师是“一张嘴，一支笔，从上课讲到下课”的教学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂中的主体地位，少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解，一带而过，对于重难点的知识，我会根据学生特点细致地讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，让大多数学生都能跟上课堂节奏，积极参与课堂活动。
四、教法灵活，降低学习难度。英语学科知识点多而杂，致使部分学生因记不住而失去兴趣。我会经常教学生一些顺口溜来帮助记忆，使学生轻松的掌握知识，提高效率。比如在初一，有些学生在学了冠词、物主代词后在名词前乱加一气，我就编了句“有了某人的，不加a\\an\\the ”，不仅初一适用，初二学了形容词比较等级后，也不会再出现my the best friend这样的错误。再比如各国人变复数，我教他们“中日友好是一致，英法联盟a变e，其他一律加s”。即使编不出顺口溜，我也尽量使用易于记忆的方法进行知识归纳。如我们正在学习的系动词，我归纳为“五个起来四个变，两个保持一个是”，一下子帮助学生记住了十二个系动词。
总之，教学工作千头万绪，实施起来仁者见仁，智者见智，关键还是要根据学生的特点，教学计划要全面，要有针对性，检查工作要及时，较快地适应教材及学生的变化。以我目前的教学经验、水平而言，还有很多的地方需要改进、提高。在今后的日子里我会继续努力，加强学习，不断总结、反思，做好我平凡而普通的工作，把快乐带给我的学生，在工作中寻找我的快乐！谢谢大家！
第19篇：育儿经验发言稿
各位老师、各位家长： 大家好！
顾老师让我在这里与大家分享一下育儿经验。其实对于孩子的教育，我也是在不断摸索，一边多与妈妈们交流，汲取好的经验，一边结合自己孩子的特点采取合适的教育方式。
教育孩子一是要多用心、有耐心，注意技巧，循序渐进，不要一口吃成个胖子，一步步来；二是了解孩子当前的特点，预设合理的教育期望，不拔苗助长。现在幼儿园阶段，我觉得只需顺其自然，顺势利导，让孩子多了解生活的常识、懂得做人的道理、养成良好的习惯，快快乐乐、身心都健康这就足够了。
总结这几年下来，我也有一些小方法与大家分享。
1、多陪伴、多引导--教会孩子如何与人交往、与人和睦相处
孩子小的时候，我忙于工作，孩子主要由他奶奶来带，与外界接触很少，后来我发现孩子胆小怕生，家里来了客人不敢露面，也不敢与别的小朋友一起玩，别人抢他的玩具只会哭。我意识到自己的失误，为了改变他，带他到各游乐场所，参加各种聚会，有空就往人多孩子多的地方扎，我经常自己先认识一些小朋友，带着儿子和小朋友们一起玩，要尽量帮他制造与其他孩子相处的机会，让我儿子了解到小朋友都是很友好的，与大家一起玩会更快乐，然后再引导、鼓励他主动找相熟的去玩耍。看到别人有的
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玩具赶紧给他买，让他与其他小朋友找到共同语言，学会如何与小朋友交流。慢慢地他变得越来越开朗、越有胆量。
2、多举例、多表扬――激励和表扬的效果远胜斥责和打骂 一个孩子，其最可人之处不在于他的聪明活泼，而在于他的自信。自信有助于他现在与将来勇敢地面对来自学业和其它一切方面的挑战。培养自信的过程是一个长期的、渐进的、无形的过程。在日常生活中，父母的一个眼神、一个手势、一声赞扬，都是一种无形的力量，可以鼓舞孩子的斗志，增强孩子的信心，激发孩子的勇气。但是在表扬时不要拔高，不要概括，更不要空谈，一定要以他具体的言行为例子，孩子需要有个形象的认知来确认他具有这些优良品质。
平时我时常注意运用一些生活中的小事来表扬他，引导他不断地强化自身的优秀品质。昨天晚上孩子本来说把一幅画画完，后来又耍赖，说不画了，我说儿子一向都是说到做到的，我明天还要给老师和同学们你的故事呢，讲儿子是个努力、勤奋、坚强、勇敢的好孩子，他说好的，妈妈，我今天晚上一定要把画画完，妈妈明天别让我出丑哟。
有一个很有效的激励方法，就是充分发挥老师的魅力来激励孩子。在孩子上学后，相信家长们都有体会，老师在孩子心中的份量远高于妈妈，老师的话就是圣旨，能得到老师的表扬是多么荣耀。我一般鼓励孩子都假借老师的名义，为了鼓励我儿子的胆量，我说你老师说了，你最近表现特别好，你敢于举手回答问题
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了，声音更加洪亮了，或者说别的小朋友回答不上来的，你回答上来了。他就特别高兴。下一次他感觉表现不错的时候会主动告诉我，我今天主动举手给老师要加饭了等等。
3、让孩子懂得要想取得成就，必须付出努力
以前我直想着树立孩子的自信心，凡是都让他得第一，都表扬，后来发现孩子有了虚荣心，喜欢争第一，接受不了批评与失败，有时候干脆哭闹，这时我就教育她：第一是要自己努力争取的，而不是要别人让给你，在学校里也是一样的，其他小朋友得第一，那是人家的本领大，你要得第一就得努力，得到第一是很光荣的，别人得第一你也该为朋友高兴。慢慢的她懂了，再也不会因为没有得到第一而哭闹了。前一段时间他很认真地画了一幅画，果然得到老师的表扬，他很得意地说，妈妈你说的没错，只要努力了，真能有个好结果。
4、结合兴趣学知识
以前我给儿子买的各种识字卡、点读笔、十万个为什么等，这些东西直接教给孩子，是相当枯燥，收效甚微，后来我发现我儿子非常喜欢植物大战僵尸，我就买了相关的儿童读物，有秘密武器篇、恐龙篇、天文篇、美德篇等很多系列，他很感兴趣，很快认识了不少字。我讲过的故事，再让他讲给我听，或者看图说话，从开始的为难，到能说到三两句，再到后来能讲出完整的故事大意，我觉得这个方法对他起了很大的作用。另外，我给孩子时常下载各种有声故事，每天晚上入睡前听上两个。我儿子表达
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能力差，发音也不准确，通过这些方法，现在他的发音与表达能力都不错，现在和别人交流很顺畅，并且时常还冒出经典的、生僻的成语。另外，我们平时对他单纯的说教可能作用并不是很大，但通过美德故事，也让他学到很多道理，起到了教育他的作用。
5、结合学校的课程，同步教育孩子
再过半年就要上小学了，在这个大班，老师们也在为孩子做了一些准备，像学习写字与算术、延长上课时间、布置家庭作业等。我觉得我们家长也应该帮助孩子充分做好上小学的准备，有意识地给孩子同步培养一些习惯。
让孩子学着集中注意力。小学的学习生活与幼儿园大不相同，无论是上课时间，还是学习强度，都会延长、增强。小学一年级老师最头疼的事，莫过于新入学的孩子注意力不集中。我现在有意识地培养孩子的注意力，最近我在给他读一本书，一年级的小豌豆，有空就给他读，读上一段就找几个点来提问他，给他重复一下重点词语，通过这种方式，一是能让他学会集中精力听讲，二也能学习一些词语，让他来造句子，三是能让他熟悉一年级的小学生在做什么，四是能够随时纠正他在说话时的不标准发音。总之一举多得，这是比较有用的一种方式，当然这个过程要讲得丰富有趣，当一种小游戏来做。
养成自觉完成作业的习惯。上大班以后经常有一些作业，我一般不帮他记作业，都是让他自己记住作业，记着自己的任务。规定回家以后，第一是洗手第二件事就是做作业，自己做完后自
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己收拾书包，我一般也不管他，从来不帮他。有一次去学画画忘记带笔，他很为难，急得要哭，后来他就很自觉地提前收拾文具。
总之，望子成龙、望女成凤的心情是一样的，但在孩子的成长过程中，教育孩子的方式方法是各不同的。育儿是一项长期要坚持的工程，只要做父母的能够注意方法，因材施教，相信你一定会收获一个独特的孩子。
在此也真诚感谢精心照顾孩子、陪伴孩子快乐成长的老师们！谢谢顾老师、李老师，谢谢大家。
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第20篇：经验交流学习发言稿
经验交流学习发言稿是一篇关于经验交流的范文，由中国范文网编辑收集整理！免费提供，希望能够帮助您。
学习经验交流发言稿
学习，对于所有的在校高中生而言，已经算不上是一件陌生的事了，毕竟大家都寒窗苦读了十几载了。今天，我所说的，说不上经验，只是我在十几年的学习生活中总结出的一点心得罢了。
我认为，学习的根本在于兴趣。俗话说得好：强扭的瓜不甜。正是如此，我们才要发展我们的兴趣，广泛的爱好能够使一个人在很短的时间内对所学的内容熟练地掌握。有了兴趣，学习自然水到渠成。比尔盖茨的事例，相信大家早已耳熟能详了吧，正是由于兴趣，才有了今天的微软，才有了今天的慈善家比尔盖茨。，学习也是如此。所以，顺其自然一直是我在学习生活中秉承的原则。
其次，积累必不可少。学习的过程就好比建一栋摩天大楼，须在地基牢固的基础上，再一砖一瓦地向上盖起。正所谓：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。就拿屈原来说，屈原小时侯不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人，可见，成功不是必然的事，积累是一个大前提。因此，我们必须有足够的耐心，完成一点一滴的积累。
同样，它的方式，以及它是否是一个海洋为主题，或免费学习的追随者的崇拜者，你对自己的学习方式反映了什么？极端符合事实，我相信大家都了解，无论是在学习，或过于宽松的学习，是不适当的，我提倡的学习方法的工作和休息。我母亲曾经说过：“学习一门实用学校，对比赛的享受比赛。”在这方面，我很同意，并只有张放松学习，人民为实现学习的最大潜力是最有效的。 该卡的结局是一个全面的总结方法，也许你没有听说过，但我认为这种学习方法是非常有效的。当您收到外界信息，你的大脑会自动接收，但有时你不一定是一个用好，就是这方面的知识不属于你，我不会是你的知识灵活运用被称为死亡知识。但是，当您可以打开从大脑到格格不入的，这将是同好转触摸审议了知识自由转让死亡。只要你能在生活中找到应用场合，你不把它坚决回落，您可以自由使用的。因此，我建议，学习的过程应该强调的是简要的使用，即对这类知识网络为基础的应用，总结，以便更好的学习。 学习是一个两维的过程中，我们可能不明白三维人，但我们应该提前一点，毕竟，只要我们坚定地认为，自己的路线，没有什么可以绊住我们。
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