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教育博客---教学心得体会
一、教师必须具备创新观念与创新思想，
教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观；改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围；鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望；尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生；注重实践，打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教师思想上重知识轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题。
二、教师必须具备较高的业务素质。
要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：(１)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(２)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(３)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。
三、教师要有敬业精神。
能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我的境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养，素质教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力提供一切所必需的条件，使每个教师忠诚于党的教育事业。有了这个基础，教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素质教育的前列，成为合格教师。
四、力求成功教育。
成功教育认为,教育面向的是人,培养的是社会需要的人。每一个学生都有成功的潜能，都有成功的愿望和需要。通过教育，每个学生都可以在原有的基础上获得成功，取得发展。成功教育强调，通过教育的改善，促使学生获得多方面的成功，激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的成功者，从额为其成为社会的成功者做好基础素质的准备。
成功教育既有改革教育目标的意义，又有改革教育方法的意义。改革教育目标的意义在于：教育的本职任务、教师的本职任务原本就应该为社会培养成功者，使每一个学生在各个方面都能得到主动发展。成功教育把激发、形成学生的内部学习动力机制作为培养目标，强调为学生修身发展的长远需要服务。改革教育方法的意义在于：改变传统的外压式的强制教育，通过教师创造成功机会，学生主动参与的活动方式，使学生产生成功体验，改变消极的自我概念，主动内化教育要求，自我开发内在潜能，主动发展个性。
在提高自身素质上狠下功夫,最后是锤炼师德师风,造就高素 质的教师队伍.我们做为一名人民教师,就应象刘局长所说的那样:尽 职、尽责、尽心、学习借鉴、研究创新,并且努力发展自己的特色。
教育博客---教学心得体会
在工作中我一次次的感悟中更进一步了解和掌握了做为一名人民教师的使命感,并反思了以往工作中的不足。下面谈谈我的体会
一、更新教育观念,增强责任心，教师不能抱着传统的教学观念,“两耳不闻窗外事,一心只教圣贤书” 。在教学过程中,我们应融合学校的办学目标,办学理念,打造我们自己的品牌特色,在潜移默化中,提高学生的素质水平。同时我们在工作中,又要做到尽职、尽责、尽心,随时借鉴新的教学方法为我所用, 做到它山之石可以攻心，力求培养学生健康的心理品质。
二、对课堂教学行为的重新认识与思考，课堂是教师教学生命力的所在地,也是学生智慧的发源地之一，
1、要及时反思自己的教学，传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣,也不够关注学生的参与度是否与自己有关, 当学生出现与教学不一致的行为时,只是一味埋怨学生,很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点,激发了学生的求知欲，优秀教师之所以优秀,其特点之一,就是每节课后及时反思自己的教学,不断改进教学,以增加课堂教学魅力,达到及时调控学生的情绪,引导学生积极参加课堂教学目的,使学生获得更好的发展.
2、要给学生思考的空间和时间，学生获取知识的结果,远远比不上他获取结果的过程重要，让学生在学习上有所发现,有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究，知识的过程中主动思考与积极探索的时间与空间,这样,他的体验才是幸福而美满的.。
3、要学会欣赏学生，教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念,给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会,做到这一点,教师要学会欣赏每一位学生,发现每一位学生的闪光点.学生在教师的关注中,不仅会喜欢老师,喜欢上课,产生融洽和谐的师生情感,还会在课堂上积极表现,快乐愉快地学习。
三、注重备课过程,关注学生体验,提高课堂效果课堂是我们教师的主阵地。在“重过程,重体验,重探究”的理念指导下,如何改进课堂,提高教学效率,是我们每个老师都在思考与探索的,备课时,我们应该弃传统备课中那种单维的,严密的,封闭的,主观的线性教学设计,更努力追求一种多维的、灵活的、开放的、动态的“弹性”预测,充分考虑学生的学习要求，讲课时,教师自己首先投入激情,才能调动学生的激情,才能引导学生主动参与课堂讨论、主动思考问题。总之,我收获很多,同时也感到责任很大。我深刻认识到:教师是教学活动的指导者,也是教学方法的探索者,更是教育活动的创造者,只有不断超越自我,才能实现自身持续发展,才能适应 高教育的要求。
推荐第2篇：学习“教学博客”心得体会
学习“教学博客”心得体会
（无锡汽车工程学校 维修系 励敏）
经过电教馆关于“教学博客”内容的学习，我感受颇深，现将自己经学习后的一些心得体会总结如下：
一、对教学博客的认识
博客网页主体内容由不断更新的、个人性的众多“帖子”组成。它们是基于时间轴以倒序方式排列的，也就是最新的列在最前面；内容可以是各种主题、各种外观布局和写作风格，按照自定义的目录进行分类管理。关于博客的功能，我觉得主要有以下几点：
1、个人知识管理。博客可以作为个人电子文档系统，它可以收集资料，写读书笔记，既可以作为学生的个人电子文件夹，又可以是教师的电子备课本等。
2、信息交流平台。博客是教学活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生课后在网上的交流平台，也可以是教研室的虚拟教研平台，在网上探讨教学和研究、合作编写教材等；可以作为学生进行自主学习、研究性学习和协作学习的平台；可以作为学生学习和教师教学评价的工具。博客可以作为课程信息的管理工具，学生实习交流工具。
3、叙事反思工具。写日记包括学习反思日记，教学反思日记；写故事，把自己在学习或教学中的体会、感想、经验、心得记录下来。
博客的个人知识管理功能使得学习者笔记、学习资料得以保存；叙事反思功能使学习者、教师可以积累学与教的经验，形成个人电子学习档案；信息交流平台功能使得学习小组、师生可以相互交流。因此，博客将成为教育中的重要工具。
二、教学博客与研究性学习的关系
研究性学习最大的特点是自主学习，即学生通过研究性学习的训练，他可以养成自主探究、自主发现知识，解决问题的能力。在研究性学习的过程中，更多的强调学习的交流与互动，学习者的参与和协作。而用博客方式学习，是时间为序，组织每天的随笔、记事、摘要等内容构筑个体自主学习的知识体系，同时，随着个体博客的内容不断积累，个体可以进行回顾、品味过去所写、所思、所感的内容，修正自己理解的偏差，不断进行反思，加深感受。另外，通过博客的分享功能，把个体自主学习与周围群体的学习形成交流与互动，形成真正意义的学习共同体，形成个体学习的兴趣生态圈。由此看来，用博客方式学习与研究性学习具有惊人的相似。
三、教学博客的功能作用
1、教学内容的设计
研究性学习的教学组织，关键是教学内容的设计。教学内容设计不好，再好的课件、再好的课堂组织都达不到预期的效果。教学内容如何设计呢？那就需要了解学生已有的知识结构和能力结构，这就需要用到知识管理的理论与技术，而博客就具有这样的理论与技术。
2、教学过程的组织
用博客方式组织研究性学习的教学，更注重教与学的参与和协作，更注重参与者发表不同的观点。博客更看重的是参与的过程而不是结果。对于教师或书本上的观点，学生可以通过博客的方式发表他对于这些问题的理解，博客并不要求意见的统一，但要求意见的针对性和独立性。另外，在课程设置的过程中可以设置多个不同的议题，允许学生自由地选择他们感兴趣的议题。博客可以有效地鼓励学生的参与，不光是阅读和评论老师或其他同学的博客日志，更重要的是可以通过建立自己的博客日志，设置自己的议题，与别人分享自己的思想。
3、教学信息的评价
博客的重要特征就是对信息的过滤，使得信息可以转换成有用的知识，但是博客所过滤的知识到底有没有价值，价值在什么地方，阅读者有没有补充的信息，阅读者对于博客的资料和思想有什么样的观点，都可以通过评价的方式加以表述。国内外有关实验表明，通过博客，建立学生电子档案，有效地促进学生学习成长。如在学习过程中，通过博客，记录学生思考、与家长的反馈协作、社会实践活动、研究性学习资源收集、兴趣爱好等活动，可以让教师和家长更容易访问，跟踪学生的学习进度，也可以让学生不断地回顾、反思自己的学习过程。
以上是本人学习教学博客后的一些感受，有不到之处，请批评指正。
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7．3交通运输网中的点
【教学重点】
（1）上海港成为我国第一大港的主要原因和有利条件。
（2）影响交通运输中点的区位因素。 【教学难点】
（1）如何分析影响交通运输网中的点的区位因素。
（2）根据所学知识解决实际运输线路中点的区划问题。
（3）根据所给案例分析类似地理事物。 【疑点】
（1）不同类型交通运输中点的区位因素。
（2）同种交通运输中的点在不同地区的区位因素。
（3）经济腹地所包括的范围。
（4）交通运输网中的线和交通运输网中点的区别。 【教学工具】多媒体课件（请参考媒体素材中的相关ppt课件） 【教学过程】
【课件演示】展示在交通网络中的各种点的图片（航空港、海港、汽车站等） 【提问】交通运输网中的点包括哪些类型？
1 【学生回答】略
【教师讲解】我们上节课学习了交通运输网中的线，通过分析不同的案例，了解了有关铁路线、公路、航道建设等方面的区位因素。如果说我们上节课学习的是交通网络中的线段，那么，今天我们要学习的就是连接这些线段的端点。这些端点占地面积不大，分布也很零散和我们的生活却是密切相关。它们是交通运输网络中的重要关节。
【小结】交通运输网中的点通常有港口、车站、航空港等，它们是客货流的集散地，是完成交通运输过程的重要环节。
【过渡】下面我们以港口的建设为例，来分析影响这些交通运输网中的点的区位因素有哪些。
【课件展示】港口的概念、发展和分类。
【课件展示】展示上海港口的地理位置图片和港区的详细图片。
【案例分析和讨论】上海港是我国最大的港口，影响上海港发展的因素有哪些呢？请思考这些问题：
①上海港在我国乃至世界的地位如何？
②上海港的自然地理位置和建港的有利条件如何？
③与上海相连的铁路有哪些？
④说出上海的周边地区以及上海港的经济腹地对上海港发展所起的作用。
⑤上海市在我国经济建设中的地位如何？
⑥上海港建设中会遇到哪些不利条件？
2 【教师归纳】上海港是我国第一大港，也是世界大型港口之一。上海临江、临海的位置使其可以兼作河港和海港；港口地区地貌类型为三角洲，地势平坦开阔，为港口设备、建筑以及上海市进行合理的平面布置提供了有利条件。这里水量丰富可以为港口提供淡水资源。
以上是对自然条件的分析。社会经济条件方面，上海也有很大的优势：
上海交通发达，经济腹地广大，且多是我国经济发达地区，是促使港口发展的重要基础。上海港的经济腹地包括川、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪等省市，如果加上与上海连接的铁路和公路，其范围还要扩大许多。长江沿岸的主要省市多是我国经济较发达地区。上海本身经济实力雄厚，是我国最大的综合性工业城市和外贸基地，人、财、物的优势对港口的建设和发展具有重要作用。港口建设的不利条件是三角洲坡度极缓，水流分叉多，使河道流量分散，泥沙容易淤塞航道。
【提问】影响交通运输网中点的区位因素有哪些呢？
【师生共同得出结论】影响交通运输点的区位因素有自然（位置、地形、水文、气候等）、社会经济（腹地、城市等）等因素。 【附资料】【上海港介绍】
已有几百年悠久历史的上海港，位于中国大陆海岸线的中心，扼长江入海之咽喉，面对海浩瀚的太平洋，同时又处于长江东西运输通道与海上运输通道的交汇点。地址位置适中，腹地经济发达，集疏渠道畅通。
有人曾这样形象地比喻：中国大陆1800多公里的海岸线象一张弓，6300公里黄金水道的长江象一支箭。上海港，则正处在这张弓和箭的支点上，上海最优越的地理条件是水上交通的便利，水陆相连，直通大海。上海典型的以港兴商，以商而兴市的城市。
上海港是中国第一大港，也是世界上最大的港口之一。上海港的港政管辖范围包括长江口、黄浦江水域和杭州湾北岸水域，岸线总长达240公里，港区总面积3600平方公里。
上海港在上海乃至中国的经济发展中发挥着重要的作用。上海物资总量的60%和上海口岸外贸进口物资的99%都通过上海港。
【过渡】通过分析了上海港的区位因素，请思考一下汽车站和航空港口的区位因素。
【课件演示】（本部分内容详见相关的ppt课件）
【讨论】北京西站是我国最大的火车站，西客站的建设方案曾经有三种，请看图谈谈你的看法。（让学生参考教材相关资料）
【布置作业】请参考习题精选
推荐第4篇：新教育博客
新教育——幸福的教育
2017年7月，我校正式成为新教育实验学校。在新教育实验的道路上，很幸运自己是一名外小人，在校长的孜孜不倦的追求之下，我能享受新教育带给自己的成长和改变，真正走上幸福而完整的教育生活光明大道。
新年伊始，伴着室外飘飘扬扬的美丽雪花，我校有幸邀请了张硕果，宋新菊和杨荣三位新教育榜样教师，给了我们一场新教育的培训盛宴，这真是一次完美的相遇，使我眼界大开，感受良多。
第一次了解到新教育，也是在外小。教师茗廊里，第一次去找阅读书，就看到书架上特别多的朱永新，新教育等等，随手拿起一本《朱永新教育小语》翻看。虽然每页只有寥寥几十字，却字字珠玑，让人思绪万千。当时对于“新教育”和朱永新，这两个词，都还是很陌生，回到办公室，我上网了解了一下，才知道，所谓新教育就是让教师过上一种幸福而完整的教育生活。从本次培训的三位榜样老师的课堂和教育分享中，我切实体会到了，她们作为一名教师的与众不同，以及在她们的新教育所影响下的孩子的与众不同。
我一直很欣赏新教育实验所提出的六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，每一项都使我眼睛一亮。新教育最新的理念是：为了一切的人，为了人的一切，为了学生的一切。这行动和理念都在杨荣和宋新菊老师的课堂上展露无遗。
杨荣老师的晨诵课《星星和花》以及绘本课《小真的长头发》，都将低年级孩子的兴趣深深吸引住了。杨老师温柔的引导语言和动情的诵读，把这一首美丽又充满想象的诗深深嵌入孩子们童真的心灵，激发他们对于诗歌诵读的喜爱，更是打动了我们在场的每一位老师。绘本课也使得我陷入沉思，同样作为低年级老师，也在讲绘本课的我，为什么没能将课堂上得如此生动，没能让孩子们全身心投入想象，没能继续开拓更多的想象空间呢？也许差别就在于老师的引导语，耐心和鼓励性的评价吧。平时的我都太过于心急，急于推动故事情节，急于引导出孩子们充分而确切的想象片段，没有针对性的鼓励性评价，渐渐地，孩子们的兴趣也消磨了不少。
宋新菊老师的导读课《时代广场的蟋蟀》，亦是给孩子们带来了一场阅读盛宴，让作为语文老师的我，同样被深深吸引，不只是这本书有趣而波折的故事情节，更多的是老师那幽默而又贴近孩子的语言，最大程度去激发了孩子的大胆想象，整个课堂就是一个想象力飞翔的蔚蓝天空。因此，这节课才会让孩子们恋恋不舍，不想下课跟老师告别，感染了台下的每位老师。
教室，一直被我认为是教学的主阵地，从未想过要用它来为我的教育增加几分光彩和帮助。但自从进入外小，开始自己着手设计和布置教室班级文化，也曾下放一点任务给孩子们，在我们师生的共同努力下，原来空无一物的教育已经换了新颜，我似乎领略了一些什么。这次的培训中，三位老师都讲到教室，她们的教室，是那么温馨和饱满，就似是秋季里即将丰收的美丽原野，充满了活泼的生命气息。对于构建完整的班级文化系统，张硕果老师的《缔造一间完美教室》给了我很多具体可行的办法和理念。从杨荣老师的“葵花班”和宋新菊老师“小梅花班”，我能清晰看到，班级文化都是孩子们成长的点点滴滴，不需要老师刻意去塑造和照搬他人，因为她们独特的班级课程能把孩子们每一个成长瞬间都抓住，给每个生命以专属体验，让每一次成长都有仪式感。
以小学为例，新教育的基本课程节奏： 1.的晨诵
2.每周的读写绘（低段）或阅读课（中高段）
3.每月的整本书共读、每学期的生命叙事剧展演、每学年的结业典礼„„ 4.点缀其间的种植课程、科学课程、四季课程、游学课程„„，还有那些仪式与庆典，如开学课程、生日课程、节日课程、毕业课程等等，孩子们的每一天被赋予不同的意义，生命因为这些特别的日子而联系在一起,生命也因此一点点鲜活起来。
小梅花班就是在这样一个个丰盈而有趣的课程中逐步成长起来的。
正如新教育的理念，为了一切的人，为了人的一切。课程的最终归宿还是要为了每一个孩子，让他们的生命个个都充盈而鲜活，作为老师与这些快乐的生命编织交融在一起，教师也定能走进完整而幸福的教育生活中！今后，我将努力看书，学习，丰富自我，继续前行！
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案例8
“教育博客与教师专业成长”沙龙活动
时间：2008年4月30日下午3点
参加人员：壮旭东 徐晓刚 沈小国（三位校长） 全体40周岁以下的教师 主持人：胡芳 主持人语：
我们马杭初中的教育blog已经推行了将近一年的时间，在座的很多老师开始运用教育blog进行自主校本教研。在网上开博客，写博客，逐渐成为我校教师网络生活的一种方式。老师们在自主研讨过程中不断思考、不断进步，你们的收获应该说是很多的，也是很实在的。
今天在座的有3位校长，校长办公室、教导处，教科室负责人及青年骨干教师们，本次活动阵容非常强大。相信，等下的会议室内定会闪烁智慧的火花，引发一场轰轰烈烈的头脑风暴。
壮校长对电教课题一直比较关注，也非常支持今天的活动，下面欢迎壮校长为我们讲话。 沙龙活动过程： 壮校：
作为现在的教师，不光要能搞教学，还要能参与研究，成为研究型教师，从而进一步促进自己的专业发展。在进行教学研究的过程中或研究告一段落后，必须对研究的过程进行记录、描写、阐释和反思的时候，我们就可以通过博客来展示这些东西。通过博客展示，让别的同行关注，共同参与，提出宝贵意见，进一步促进自己的研究。 胡芳：
长期以来，我们的教师习惯了应付领导们的封闭式的检查，缺少了“分享“的理念，缺少”张扬“的个性。因此常常把一些教育精彩藏着、掖着，或以“事小而不为之、记之”，最后付之东流。而教育博客给教师们一个展示自我的平台。将自己的教学的点滴成果，记录在自己的教学博客上，教育博客以“个人出版物”来到我们身边，欣赏着彼此的研究成果，进行着思想的交流。
可能有的老师会说：以前没有教育博客不也成就了很多名师吗？是的，教育博客不是成就优秀教师的唯一途径，但是，今天有了教育博客，可以说给我们拓宽了教学研究的渠道，很多成果大家可以分享，很多做法可以一起探讨。
下面我们一起来分享几位博客代表在写博过程中的收获与感想。 徐燕：
自从2007年5月31日我校开辟教师博客以来，我校教师在博客的陪伴下已走过了将近一年的时间，这一年中，经历了博客网的更新改版，进行了博客之星的评选活动，今天，我们又坐在一起来探讨教育博客对教师专业发展的意义。这一路走来，我感受颇多，借此机会，我也来谈一些我的观点。我认为，教育博客作为一个软件平台，由于其自身的优势，确实能为促进教师专业化发展提供条件和可能。
首先，教育博客是一个书写的过程，更是一个深化思考的过程，逐渐养成思考与研究习惯的过程。现在，我们学校就有很多教师的博客，都是抓住了学生或课堂的点滴细节书写自己的教育故事。其实，教师在叙述自己的教育故事同时，就开始以自己的生命经历为背景去反观自己和观察世界，内在承受着对自己的言行给出合理解释的思想压力。这就促使教师进入沉静思考的层面，不得不倾听自己内心深处的声音，不得不站在自己的角度反思和挖掘自我，从而可能激发出许多连自己都意想不到的想法，然后再回过头来调整自己的工作方法和思路，促进教师自身的发展。
上海师范大学的黎加厚教授认为：博客的教育意义在于使信息共享发展到资源共享、思想共享、乃至生命历程共享。以前的教育日记，老师们都只记在本子上，自己是撰写者，也是唯一的阅读者。而博客的使用，相当于让很多的人不花一分钱就出版了自己的书籍。更重要的是，在网络上，阅读者看了博客后，可以发表评论，不论是赞同，还是争论，都是对撰写者思想的共鸣和碰撞。教师身在其中，不仅能学习到许多新观念，大开眼界，同时在探讨和鼓励中，自身价值得到认可，获得成长和发展的内在动力，自觉投身于终身学习，从而得到自我更新和持续发展。
然而，博客虽为我们教师搭建了一个极好的反思和交流学习的平台，但我们也应该清醒地认识到教育博客只是一个软件，一项工具，让它如何更好地为我们教师服务才是我们需要思考的关键问题。目前，教育博客的发展和应用还存在很多值得探讨的问题，如：一些教育博客内容比较随意，有些只是把网络上的一些文章进行转载或是做个链接；有部分教师还没有形成自觉书写日志的习惯，往往兴致来了才写，有任务才写，并不能坚持。同时，一些教师只管书写，不参与评论，或者在阅读他人博客后，很少有评论的习惯。这样，共享成果、共谋发展的学习共同体就难于形成。
面对以上问题，我认为: 首先，学校和教研部门应建立相应的激励、评价机制，使教育博客进一步与我校校本教研相结合，成为我校校本教研的一种创新模式。从而建立起一种长效的教师发展的内生长机制，激起我们教师内在的发展热情。
其次，我们教师的眼光不能仅仅局限于我们学校的博客网站，要使教师博客对教师专业发展产生作用就必须参与到更大范围的博客群中，如：“新思考成长博客” （http://blog.cersp.com/default.htm）。在这样大规模的博客群中，不光有一线的老师，还有专家教授，不同的博客之间在知识结构、智慧水平、思维方式、认知风格等诸多方面都存在着差异，这种差异就是合作学习的动力和源泉，这样才能实现真正意义上的学习共同体。
博者，博采众长；博者，博学多才。让我们都积极参与到教育博客中，早日迈上教师专业化发展的道路。 胡芳：
刚才徐燕开了一个好头，起到了抛砖引玉的作用。其中她讲到的三点值得引起重视：
（1）增加自己博客的可看性：只有自己博客里的内容很好看，才会有人不断得来看你的博客。
（2）经常更新自己的博客：只要经常更新自己的博客，看得人才会多，如果别人两次来看你的博客，都是相同的内容，那么下次就不会来了。
（3）多和其他博客互动，如互相加为博客好友，互相交换友情链接，近可能多的在别人的博客上出现自己的博客，那么你的博客也就有可能被更多的人看到。定位自己的博客，可以吸引更多的人关注你的博客，也可以结交到更多志同道合的朋友。 马丽琴： 从07年开始，学校教科室在原有电教课题的基础上又申报了新的课题：基于博客，促进教师专业成长的研究。学校大力提倡教师利用博客，更好的开展教研活动以及备课组活动。让博客成为教师交流的平台。在07—08学年的主题研究中，我就主张让教师们在博客上进行评课活动。实践下来，觉得确实对教研活动很有帮助。首先从时间、空间上解放了教师，让教师在繁忙的教育、教学活动中能随时见缝插针地进行思考、交流。其次避免了直言缺点的尴尬，网络这个公正的平台，让大家更能无顾忌的畅所欲言，避免无必要的客套。另外网络丰富的资源让老师们更机动、更方便的学习。对于教师成长来说，网络平台的重要性会越来越清晰的显现出来。
用一句古诗作结吧：“问渠哪得清如许，为有源头活水来！”希望我们每一个教师都能成为一汪有活水的清渠。 壮校：
沙龙是一种开放的活动，不一定很严格，气氛可以轻松点。可以随便谈谈。 今天参加这个沙龙活动是在基于我们实践的基础上进行的交流。博客的优越性显而易见，我们教师在博客上发贴很积极，今天的沙龙更多的是一种理性。 王蔚：
在经历了课件制作、主题网站建设、信息技术与课程整合、新课程改革等一系列的培训、研究和探索之后，基于博客的教学研究又向我走来，不由感叹和敬畏信息技术发展的迅猛。
我只是写博行列的菜鸟，但从2002年开始到现在我始终受益于“博客”，可以说是它一直在引领我进行教育技术的摸索和前行。我先后做的三个电教课题，《网络环境下课堂教育技术的研究》、《专题网站的建设与运用》以及《网络主题探究的实践和运用》，从课题设计到课题开展的思路，从理论指导到实践反思，甚至是技术操作等，无不受教于网上信息技术教育专家的博客。我也由此知道了许多专家的博客网：北京师范大学现代化教育技术研究所博士庄秀丽老师的blog网站（http://blog.online-edu.org/zxl）、上海师范大学黎家厚教授的blog网站——“东行记”（http://www.daodoc.com/blog/），中国教育人博客（http://www.daodoc.com/）等等。在这些网站中我阅读到了大量最新的精彩文章，汲取了专家和博友们的经验和教训，我不断在更新着我的教学观念，不断调整着自己的教学行为，我真的感受到了自己在进步。所以，我认为“博客”是一种新型的信息交流方式，它正在改变着教育者的生存环境。
“教育叙事研究”是一个热门话题。教育叙事是教师在自己的生活中进行教育教学研究，不是去写那些连自己也不理解的概念性论文，而是基于学校真实生活，去关注发生在自己教育生活中事情，寻找其中有意义的细节，然后去反思自己的教育教学，从而改进和重建自己的教育生活。我觉得把教育叙事研究与Blog平台相结合可以至少可以起到五个作用： 1．提高教师的自我反思意识与能力
基于Blog平台的教育叙事撰写是一个书写的过程，也是一个教师群体之间互动的过程，更是一个深化思考的过程，逐渐养成思考与研究的习惯的过程。优秀教师正是通过这样不断的实践、反思、再实践，来调整自己的工作方法和思路，适应外部环境，从而促进自身的专业发展。 2．有效地促进校本教研
校园博客群搭建起一个虚拟的学校教研平台，在这个平台上，教师从自身的教学实际出发书写自己的教育故事、心得体会、困惑与思考，同时博客的互动性使教师之间的相互学习、切磋、研讨交流更为有效，更为经常，从而有效促进校本教研的开展。
3．使教师获得专业发展的动力
网络技术打破了人们交往的时空界限，教师可以通过博客站点与国内优秀教师、教育专家直接对话，得到专家的指导和同行的建议。教师在与外界交往的过程中不但开阔了视野，同时在探讨和鼓励中，自身价值也得到了认可，从而获得成长和发展的内在动力。
4．使行动研究成为教师成长的有效工具
可以说教育叙事博客既是一种行动研究过程，也是一份行动研究档案。人们用博客来记录自己身处其中的新闻事件，记录个人生活和思想体验，发表极具个人色彩的言论。通过这种以时间为坐标的轨迹记录，可以看到工作和研究的进程，又通过程的分析，了解发生了什么变化，哪些因素导致了这种变化，变化地趋势和倾向性，这与教育科学研究的行动研究法是一致的。 5．提高教师的生命质量
教师在写作教育叙事博客的过程中，投入了很多的激情和精力，进行了深入广泛的思考，其尝试探及教育的本质、生命的本质，其广度涉及自身的兴趣爱好，无所不包。在某种层面上，博客成为教师记录、思考、探究的精神家园，成为拷问自我、叙写心路历程的空间，教师作为一个有思想、有灵魂、有鲜活生活气息的立体人呈现出来。在叙写的过程中，在不断反思和追问的过程中，教师个人的生命质量无疑也得到提升。
上海师范大学黎加厚教授认为，博客这种形式特别适合老师们结合自己的工作撰写教育叙事研究故事。教师利用博客的信息技术环境，不仅可以随时写作和发表自己的教育叙事，而且可以在线得到来自全国的同行和专家教授的帮助，与全世界的读者共享研究成果。在教师的主体意识正在被日益唤醒的今天，博客给觉醒的教师一种很好的书写渠道。
坚持写博肯定是需要毅力和勇气的，工作压力大，精力不够是不容臵疑的事实。为了鼓励教师写博客，从制定写博计划和要求，到定期的检查和督促，再到年底的评选优秀博客，无不显示了我校领导对此项目的重视和决心。这不由使我联想起山东淄博市推动教育博客建设的经历。早在2005年，淄博市就大力推进教育博客网站，目标是“打造一个全市教育资源的平台、教师自我学习的平台，提升教师专业能力的支持平台，教师同伴互助的环境，引导课程改革发展的论坛。” 有关“博客建设”的目标和计划被写进了政府文件。于是从自发到有序，从小团体到大团队，开展得红红火火，一年时间内，就形成了万名教师网上“写博”的场面，现在他们的博客群落在全国已经小有名气。在《中国教育报》的采访中，淄博的老师说道，博客使他们的整个教育生活发生了翻天覆地的变化。他们不仅养成了思考和反思的习惯，也改变了学习方式。
“写博”无声无息，没有石破天惊，但却能滴水穿石。写者在记录中积累经验，反思行为，同时又为更多人提供了学习的平台。在阅读中，那一段段特征各异但同样鲜活蓬勃的生命历程被分享。浩浩荡荡的“博客教师”大军晚间沉醉于互联网上，徜徉于博客间，白天依旧走进熟悉的课堂，我想改变正在悄然地发生着。 姜小延：
得知要参加“教育博客与教师专业发长”的沙龙活动，回顾了一下自己的教育博客，寥寥几十篇而已，才意识到自己花在上面的时间、精力、心思是少之甚少。不免有些羞愧！ 博客的重要作用就是记录教师教育、教学的反思与感悟，当这些感悟与积累达到一定的数量与“密度”自然就会产生质变，从而使自己的教研能力得到提高，教学行为发生创新。虽知如此，但由于自己的懒惰，一直未能做到将一些教育、教学中遇到的问题，反思及时地写在博客上，等到想写的时候细节地方已经淡忘了，更是无从下笔了，以至越拖越懒，越懒越不想写，也越不会写了，形成了一个恶性循环。以至回头看看，当时以惘然，至今也无多大的进步。
所以，作为一名青年教师首先要培养的是习惯。只有当写教育博客成了一种习惯了，才会发现其中的快乐与收获。习惯如何培养呢？我觉得这学期每两周考核一次的方法，对我这种“懒人”起到了一定的作用。虽有些抱怨，但还是尽力在规定的时间内认真地完成规定的内容，我也希望自己能借此压力来帮助、促进养成坚持写博客的习惯。万事开头难，我相信只要认真地对待每两周一次的考核，习惯会在不经意间养成。到时这一种压力将会变成一种快乐。
其次，要让博客成为一种自我需求。要明确写博客是写给自己的，自己留下一份厚实的随笔，是对自己事业的一种负责，是为了厚积而薄发，这也是写教育博客的一种追求。让自己写下的随笔成为一种积累，哪怕只是只言片语，当自己回过头来再看时，那已经成了一笔财富。而不仅仅是为了交差去写随笔，写博客。
我虽不太写随笔，但对于马中的教育博客，我每天都要去逛逛，看着马中教师博客上每天不断更新的帖子，我的心中除了敬佩老师们的反思能力和文采外，更多的是高兴博客给我们提供一个很好的交流平台，分享着工作生活中的痛苦和欢乐，还能从中吸取到一些教育和教学经验，据为己用，省了很多摸索的过程。
希望自己能借此反省的机会，改掉“懒”毛病。教育博客啊，想说爱你不容易，我正试着走近你！ 胡芳：
自由地表达真是一件快乐的事情，当我在博客书写的时候，没有任何人，没有任何法则可以限制我，这是原创，这里迸发着最初的梦想。ＢＬＯＧ里记载了我们教师每日的所思所想，记载了无数今后可能载入史册的历史事件之下的生活学习的场景。
只要你博，就能对自己的行为有所反思！ 只要你博，就能让自己的思想有所升华！ 壮校：
本学期开始开展考核，启动了青年教师群体成长计划，对青年教师有督促作用，平时要有自己真正的想法。可以结合自己的实践说说博客与自己的专业成长。 陆卫秀：
可以说我也是使用博客比较早的一个，感受比较深的就是博客对自己的工作有着督促作用，让我及时地完成一些工作。如：开展活动后的总结情况，随堂听课后的反思（听课中所发现的问题），引起各位老师在课堂教学中的注意。当一件事情做完后，要及时写完发布在博客上，要讲究时效性。如果这件事情过了很段时间才发上去，那就没有多少意义了。 吴娟英：
随着学校课堂教学的改革工作的不断地深入，我也在尽力地保证教学质量的基础上，默默地进行着课堂教学的改革，改变着传统的教学模式。我也在努力地实践着主题式课堂教学改革的模式的同时，我也在尝试着另外的一种教学模式。这种尝试就是利用博客，进行语文教学 第一次与博客亲密接触是在别人的博客上，看到那精彩纷呈的博客时，自己也怦然心动了。2007年在我们学校网站上建立了自己的博客，把个人的构想、日记、照片、个人见闻、所想随时记录下来，按照自己的想法，把自己的论文、教案、反思记录在案，便于日后整理。同时把自己的教学与它有机地整合起来，在自己的实际教学工作中，博客发挥了它应有的作用。从此以后，自己也时不时的要去登陆，去更新，就像农民爱护自己的庄稼或者像家长爱护自己的孩一样。到目前为止，我的博客已经有很大的数量了。
我觉得博客可以成为课堂教学的延伸和拓展。
作为课堂教学的延伸和拓展，就是说把课堂教学中没有解决的问题放到博客中来解决。
比如在讲解古文《出师表》的时候，就可以通过收看“百家讲坛”中的易中天教授讲解的《三顾茅庐》和《隆中对策》来延伸课文中所没有的内容，拓展学生的视野。这样就可以全面的对作家有了清晰的了解和掌握，也可以更好的理解和体会作者的思想感情。就可以利用目前有效的资源，尽可能的丰富学生的人文素养及文化素养。同时还可以把平时课文里见不到的东西搬到屏幕上，让学生看到活生生的画面，感受到鲜活的形象，也会更加吸引学生的学习兴趣。例如在讲老舍的《在烈日和暴雨下》的时候，我就用了两节课的时间，给学生播放了电影《骆驼祥子》，同学们深切感受到了旧社会城市贫民的痛苦。还有讲到戏剧单元的时候，完全可以通过博客来收看那些名篇。因为现在网上的东西良莠不齐，就得教师把准备工作做好，这样，可以尽量避免出现一些意想不到的事情。
二、博客为师师、师生、生生之间搭建了很好的交流平台
教师之间也可以通过彼此的博客进行学习交流，可以真正地实现 “海内存知己，天涯若比邻”的预想了。在网站上我们可以进行交流，学习各自的的长处等等。这样就可以知道自己的优缺点，就可以见贤思齐，见不贤而内自省，更可以择其善者而从之，其不善者而改之。
教育不应该只是注重学习成绩，而更应关注学生的情感态度，教诲他们怎样做人。在这方面，可以把博客看成是教学活动中交流与协作的工具，也可以看作是教师和学生课后在网上的交流平台。学习者可以把自己的学习与周围的群体分享和交流结合在一起，从中有进一步的认识。然而因为学生家庭条件的限制，只有少数的学生家里有电脑，这也限制了博客作用的发挥。可以说，博客在教育教学中的作用还在初始阶段。
《礼记〃中庸》中云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”那么博客就为审问、慎思、明辨、笃行以及经验交流提供了空间。通过博客在网上交流、学习，将我们交流、学习的范围进行了扩大，通过“博客”，在家里也可以学习、交流。”所以，博客能够作为师生思想交流的平台，因为博客将互联网从信息共享发展到了资源共享、思想共享、生命历程共享。
同时，在教学中多鼓励学生的参与和协作也可以让学生感受到成功的喜悦。博客可以有效地鼓励学生的参与，不光是阅读和评论老师或其它同学的博客日志，更重要的是可以通过建立自已的博客日志，设臵自已的议题，与别人分享自已的思想。
到现在为止，根据学校里的要求，每位教师都得在自己的博客里发表各类日志，于是我们每一位教师有了一片属于自己天空。
总之，博客应用于教学，对于教师而言，博客的过程就主要是整理自己知识体系的过程；对于学习者来讲，博客(blog)的过程就主要是学习者个人重新整理自己的知识体系的过程。博客作为一种方兴未艾的网络工具，正在受到广大教育工作者的关注。但是在它与教育的整合中，只能作为一种教学的辅助工具，并不能解决所有的教育问题。在互联网这个知识的海洋中如何有效地利用博客引导学生的学习活动与学习行为，如何达到高绩效学习等问题都值得我们去思考和探索。希望能有更多的人，尤其是教师和学生参与进来，真正发挥博客在教育中的优势，使教育事业蓬勃发展。 壮校：
博客不光可以成为教后记，还可以充当教前记、教中记。从上课前对教学设计的构思开始，记录自己对于这堂课的预期。然后课堂上记录教学过程中的得失，特别是偶然的灵感，使这堂课精彩万分的地方。再到课后教学反思记录，写下自己的教学心得，并且与周围的群体交流，分享。对于越来越依赖电脑，越来越远离笔纸的我们老师来说，博客就变成了一个电子笔记本，记录着随时迸发出来的教学灵感。 曹瑾：
不知博客为何物时，对写博客心生不满，感觉是加重了负担。可当我接触到博客，将所思所想所感所苦写进博客并得到同行老师的回复时，那种欣喜是无法言表的。我曾经这样对我的同事朋友们说：“快看我的博客，给我写留言”。
看博客，让我拣到了珍珠；写博客，让我扔掉了烦恼。 像吴娟英老师的《鱼我所欲也》就给了我很大的启发。《鱼我所欲也》中孟子用饿者不食“嗟来之食”来证明当“生”和“义”发生矛盾时，人的正确选择应该是“舍生取义”，这也是历来为人所称道的。但现在的学生已与我们那时不同：以前我们赞颂的在他们那儿不一定通得过。
吴娟英老师在她的博客中忠实地记录了这堂课。现在也请我们来听听学生的精彩发言吧！一位学生说：“大丈夫能屈能伸，当务之急是活命呀，管他是什么之食，先拿来吃了活命再说！”接着，他又不客气地“扔”出了一个“重磅炮弹”：“越王勾践兵败之后，屈尊向战胜者吴王求和，替吴王喂马，回国以后，忍辱负重，每天卧于薪草之上，饮食前必先尝苦胆，以磨砺意志，思考制胜对策，试问如果他兵败之后，连活下去的勇气都没有，那如何做到振兴越国而不再受人欺负呢？”
“如果一点耻辱都不能忍受，那韩信受胯下之辱的故事我们还会一直津津乐道吗？”
“所以我认为嗟来之食这个故事放在这里说服力不够！”
如果没有博客，我又到哪儿去欣赏学生精彩的言论呢？
其实我们的学生真的还是聪明的。我记得在初一教授专题“长城”的时候，曾经给学生录了一副对联——罗哲文的长城赞。全联是这样的：“上联：起春秋、历秦汉、及辽金、迄元明，上下两千多年。有多少将帅元戎、戍卒吏丞、百工黔首，费尽移山心力，修筑此伟大工程。坚强毅力、聪明智慧、血汗辛勤，为中华留下丰碑国宝。 下联：跨峻岭、穿草原、横翰海、经绝壁，纵横一万余里。望不断长龙雉堞、雄关隘口、亭障烽堠，有如玉带明珠，点缀成江山锦绣。起伏奔腾、飞舞盘旋、月宫遥见，给世界增添壮丽奇观。”我在阅读这副对联的时候，感觉这副对联从“对联讲究工整”这一角度来看，还有值得商榷的地方，因此在课堂上，我将这副对联抄在了黑板上，要求学生运用与对联有关的知识，找出不当之处。学生在阅读了几遍后，就发现了问题：上联中的“修筑此伟大工程”与下联中的“点缀成江山锦绣”就不够工整。我要求学生试着进行修改。结果是我们认为上联中的“此”与下联中的“成” 词性不对；“伟大工程”与“江山锦绣”在结构上也不一致。当时学生对于“成”应做如何改动有点拿不定注意，因为他们对于指示代词的印象不深，但“伟大工程”与“江山锦绣”他们还是一下子就看出来了，而且也能进行正确的修改。最后我说出了自己的意见：将“成”改成“这”，与“此”相对应。我不敢说我和学生的意见是最正确的，因此我将自己的这点小小的感受写在了我的博客上，与我的同行们共享。
博客不仅让我们领略到学生智慧的火花，也给我们倾诉教学过程中遇到的苦恼提供了平台。记得上学期，我曾经将批改作文的烦恼写在了博客上，也曾经就作文《补丁》谈了自己的一些看法，还写到了学生考试后，因成绩差而发的牢骚，得到了同事们最热切的点评。如果没有博客，有些想法也许只会烂在肚子里。博客，让同时之间有了更多交流的时间。我很喜欢看同事们的博客，也乐意为此写点自己的看法，除了语文老师的博客，政治、物理、数学、地理老师的，我都关注过。
所以说，博客不仅提供了资源共享的机会，也分担了我们的苦乐酸甜。当我们将自己的思考、学生思维的火花书写在博客上的时候，那受益的就不单单是我们自己了。 钱维：
刚进入马中，接触到了一个熟悉又陌生的名字——教育博客。在学生时代，总听到博客博客，也知道他是个供打搅交流、讨论、展示自己的平台。可是这教育博客又是什么呢？懵懂的我在前辈们的知道下，也开始了我自己的教育博客。第一次上学校的教育博客，很惊讶，没想到有那么多丰富的内容。但是当我第一次写教育博客时，我却迟疑了。我不知道怎么写，不知道要写什么，不知道从何下手。因为我还没有学会发现、发掘身边的细节，并把他们抓住，记录下来；我也没有学会省视自己、反思自己。在欣赏品味了教育博客上许多老师精心写下的一篇篇小记后，我开始下笔，羞涩的写下了第一篇博客小记。其实那不能算是一篇小记，更是一种求助，对于在教学过程中遇到的难题的求助。但另我惊讶的是，才没发多久的问题，很快得到了回应。英语组的前辈们看到了，并来到我的身边，给我把问题一一细细解答，另我深受启发。第一次，我感受到了教育博客的神奇。
教育博客是一个交流的平台，在这平台上不同地方的人们可以在一个地方讨论同一个问题，并各自发表自己的意见，进行交流，互相促进学习和发展；遇到了难题，可以把问题发到教育博客上，大家互相讨论加以解决；教学生活中遇到的一些能触动自己的事情记录下来供所有人交流，让大家的想法和观点在博客这一平台上碰撞，往往会擦出许多火花。同时，博客也锻炼了老师文字表达的能力，为论文和随笔的写作做了练习和资料来源。这对于教师的专业成长是非常有帮助的。
教育博客又是个展示自我的舞台。在这舞台上教师可以将自己发表的或者是随兴写下的小记、论文，甚至是诗歌等小作品也可以发到教育博客上，以作保存；在教育博客上可以尽情展示自己的专业特长，抒发教育理想，畅谈为师之道，总结教学得失。通过博客，教师获得了表达和展示的机会，可以敞开心扉吐露自己的真情实感。同时通过专题及教学反思等内容，教育博客使教师满足了写作、阅读和发表作品的心理需求。
教育博客还是一个对自己知识进行管理的工具。博客基于网络。而网络又是一个最大的信息来源。在网络上，教师可以收集知识，提取知识，共乡知识并应用知识等。在这些过程中，博客成了这些行为的载体，它帮助我们消化知识，存贮知识，沟通知识，学习知识并管理知识。博客是知识、思想共享的平台，在这平台上，知识的积累、交流、共享都使得知识更有价值。
更多的时间留给大家，期待着你们精彩的一面。
博客最大的特点就是他的及时性。不论她是交流的平台、展示的舞台还是知识的载体，我们都能在需要的时候，及时的使用到博客，把所想所感所思，一一记录在博客上。其实在博客上，还有更多可以讨论的，总之在这信息化的时代里，网络成为人们不可缺少的生活部分，而博客也将成为教师们教育生活不可缺少的一部分，并对教师的专业成长发挥深刻的作用。 许鹉：
2007年9月底,朋友劝我说:\"你可以把自己写的文章和诗存起来,放进博客里,这样对教学也有帮助.\"一语点醒梦中人,于是,我就开始了我的博客生活.平时我喜欢写一些随笔和小诗.登录马中博客以后,我就安营扎寨开始写博客,怎么写呢?博客里面有分类,根据自己的爱好和特长,我把自己的博客分了类,有心情故事,有旅游自然,有教学研究等,现在已经写了三十多篇。
由于我今年教初一，课文中出现的大多是记叙文、诗歌和散文,对这几种文体我都曾经有过作品,也就是曾经\"下水\"写过作文.于是,我就把我过去的各类原创作品都搬到博客里去.学生写诗,写散文,我就让他们看我写的诗和游记;让他们看我的思路,给我发贴提建议,同学们兴致盎然,交起作业来也格外的爽快.学生看到我写的博客之后会有什么反应?对教学有没有帮助?很显然,帮助是很大的.特别是我写的系列故事,包含我的人生体验和教训,把我少年,青年时期经历的情节曲折的有意义的故事娓娓道来,这些故事涉及到学习,游玩,工作,做人等方面,这些叙事教育很受学生欢迎,学生在我的故事里看到了我的成功经验和失败教训,也看到了我的性格,我的爱好.至于时常写下的一些教育随笔和教学论文对教学的总结和帮助就更直接了.\"桃李不言,下自成蹊.\"\"身教重于言教.\"这些美丽的教学理论一旦我们真的实践了,你就会感到空前的乐趣.首先它省略了你平时的许多苦口婆心的工作,而且同学们私下里也会相互交流,你如果是个有实力的老师就不怕展示自己,相反,写博客对自己的教学还会很有帮助.\"教育的全部奥秘就是以身作则\",做给学生看,你的威信自然而然地就来了。
我是马中博客的一名新成员，但它给我带来的教学上的全新体验是令我欣喜的，我不知不觉陷入这一空间，并愿意一如既往地沉醉其中。 胡芳：
现在，在我们学校，很多教师来校的第一件事就是打开学校网站，阅读教师博文，可以这样说，教师们看博客已经成为了一种习惯。什么时候，我们写博客、写回帖也能成为一种习惯了，我校的教育博客的春天就来了。我们都盼望着这一天早点到来。
教育博客：相识容易相知难，发展容易提升难。今天我们必须关注教师的写博状态。有的教师还是太过羞涩，不敢将自己的点滴思想发表在博客上展示；有的教师迈出了步子敢于写博了，但是又不能坚持下去。写教育博客，存在两点误区需要在这里阐明：
1、我们写教育博客不要盲目追求成型。每天记录，每天思考就是在研究，虽然是草根化的研究，但是这才是基于实践的研究。才是我们教师最真实的生活。
2、博客需要互动，但并不是说博客没有了互动（我们经常说的博客的人气）就无法生存。博客也需要内在的修炼，需要寂静的“独处”。不管开展何种形式的博客，都需要去呵护它。我们要把博客视作一种生命体，从而精心喂养它，让它慢慢地生长。 马玉玲：
确实回帖让我们觉得温暖，对于一线教师来说，不管是教育理想还是教学理念，都只是一个漂浮不定的事物，当我们需要它时可以将它捧得很高；当我们不需要它时，它就消失得无影无踪，有了教育博客，就等于为我们的教育理想与教学信念安了家，从此以后我们有多了一种牵挂，有了一种企盼，它的动力就来自于自己在教育博客中表达出来的理想与信念。
再次呼吁，当看贴成为习惯的同时，让回帖也能成为一种习惯吧。 薛亚芬：
我是一个喜欢安静的人，安静会让我安于现状，所以我内心深处是绝对不愿意接受一些迅速泛滥的新鲜事物的。接触博客，实为学校所迫。通过慢慢与博客的相处，我也真切感受到了博客在我的教学工作中起到的重要的作用。
博客技术作为个人一种学习的工具，让一个普通人可以随意写下自己看到、听到或者想到的信息。而如果一个学习者看到很有价值的信息，也可以随手摘录到博客专栏中，日后就可以更好地加以整理和利用。它不象个人主页设臵繁琐复杂，对技术基本不做要求。它使得创建者能够在网上随手记录下自己的点滴心得体会，或者发布文章信息，是一种异常简便的工具。
在这个网络信息泛滥的时代，网上的信息太多、太杂、太乱，学习者无法判别哪些信息是有价值的，哪些是重要的。语文教学要查阅的资料很多，我们经常可以通过博客与同行互通信息。
平常我通过博客，可以写日记、收集资料，写灵感录，写读书笔记，既可以作为学生的个人电子文件夹，又可以是我的电子备课本等，并与其它教师交流 ，同科教师交流教材和经验，在博客上留言，自己的教学也逐步有了很大收益。
总得来说，自从我博客以来，其蓬勃的生命力日益改变着我的思维和行为习惯。在这个大舞台上，我也在努力成为一个勤奋、优美的舞者。我在用博客引领我成长的同时，也希望能用博客引领学生的成长，当然这只是一个美好的愿望，在此希望我美好的愿望在不久的将来能得以实现。 胡芳：
我经常在进行着博客发帖的统计，觉得自己这样做有些傻乎乎的呢。不过，在这过程中，确实是在不断地学习大家的帖子，虽然没有人人回复，但每一篇我都是打开细看过的。老师们发贴也是非常踊跃，最近的学校博客异常热闹。根据登记情况，我也督促没达到要求的教师去完成。 有了真正属于自己的“教育博客”，我们有了更多创作和创造的冲动，甚至有了一种小小的“成就感”，我们学会不轻易打发教育生活中发生的问题，学会将自己怎样行动、怎样思考的故事说给更多的人听，讲给同事们听，学会用自己的语言讲述自己的故事。当你在“释放”这种所谓只属于自己的东西的时候，其实也是在整理自己的思想，升华自己的思想，当不经意的交流与碰撞之后，蓦然回首：你会突然发现，你又长大了。 徐菊梅：
时间过的飞快，我校开展“博客”这一课题研究已有一年多了，还记得去年暑假到校建立自己博客时一脸无知的表情，现在回顾和反思这一年多来的工作，发现通过这一课题的深入研究，感觉到了博客对我成长的帮助是很大的。
一、博客给了我展示才华的平台 从教育心理学的角度出发，人的最高层次的需求是自我价值的实现。曾经能够体现教师素质与价值的一个方式是公开课与发表论文，但非常遗憾的是这样的机会不会出现在每一位教师身上。大部分教师只能选择沉默。而博客满足了教师的“理解、尊重、认同、欣赏”的需求，满足了教师专业成长过程中动力的需求。博客给教师的成长提供了很好的空间和平台，让每一位教师都有机会展示自己的才华。体会被关注的幸福和成功的喜悦。
二、博客给了我释放压力的空间
因为博客技术充分支持“对话、合作、共享”的时代理念，使得“专家引领、同伴互助、自主成长”这些教师专业成长的基本要素能够很好满足。所以在博客的交流中人人都是平等的，不管你是来自学校的教师还是校长，不管你是教育行政管理人员还是教育专家。在这个群体里面不仅可以解决一些教育教学中遇到的难题，还可以很好地进行心理问题疏导，释放工作压力，促进教师身心健康发展。
三、博客给了我学习和成长的机会。
以前不管是在教学上还是在教育上或者其它什么的感想总是说说就过去了,现在有了\"博客\"这个平台,使原本写不出什么的我也学着写教学反思了,感觉对教学的研究不在说过就没有了。记得有一次上完课后与教数学的徐校长碰到一起，就谈起了课堂教学效率的问题，徐校感叹很多，发现教室里两极分化的现象非常严重，好的同学早就听懂了，接受慢的学生最简单的问题都不会。为此我们就如何组织教学和如何提高课堂教学效率的问题谈论了起来，我们谈到了教学设计，谈到了如何调动学生的学习积极性等等，之后我想到了可以在博客中将这次讨论整理成一份教学反思，当我花了差不多一天的时间完成《图形的旋转》教学反思后，心中有一种很充实很满足很欣慰的感觉。特别是后来徐校和胡芳主任的留言更使我激动不已，可见因为有了“博客”，使的平时我们对教学的探讨和研究不在“过言既隐”。“博客”使我对教学的研究反思了又反思，促进了我专业的发展。
其实关于教育教学的谈论与思考在我们的教师之间几乎是天天发生，但以前我们却很少会把这写成教育教学反思，自从我走进博客世界后，我不光学会了反思，反思自己的教学中的闪光点和不足，反思自己的教育中做得好的和不够好的地方，而且还会写下来，如后来我写了《矩形》的教学反思，《梯形中位线》的教学反思、《关注数学知识的形成和发展过程》、《多媒体在《直线和圆的位臵关系》教学中的运用》等等教学论文和反思，还有《班主任工作心得》等教育反思。这些都是因为有了博客，使我养成了时常进行教学反思的好习惯，而且因为博客使我在平时的教学中变得细心多了，眼光也敏锐多了，教学也用心了很多；也因为博客，好多晚上我牺牲了网聊时间、看生活杂志的时间、看电视的时间来思考教学，克服了工作中的许多惰性思想，从而变得乐思、勤思、善思。
现在虽说有了“博客”后每天的工作更忙了，虽说我发表的日志还不是很多，但是我相信有了“博客”的相助，加上坚持不懈的努力和学习，我会成长的更优秀的。 壮校：
用博客作为教研活动的工具可以扩大活动的时间和空间，而不限制于固定的时间和地点。教师任何时候对教学有什么想法，都可以写在Blog中，也可以加入到兄弟学校的教研中，共同进行教学研究。
我们要在Blog网站上建立课题组研究课博客群，为课题组老师提供活动、研究的平台，以利于大家思维碰撞，产生共鸣。 张燕萍：
老师拥有了自己的博客后，便开始阅读和书写。“问渠哪得清如许，为有源头活水来！” ，只有不断学习，生命才有意义，头脑才不会干涸，也才可能永远做一名思考者。可以这样说，有了自己的博客，让我们感觉到自己的“真正存在”了。 周志媛：
听了壮校的讲话，沙龙是一个开放随意的交流形式，于是觉得自己之前准备都被我全盘否定了。下面我就说一下我对于博客的一点思考。
在前两年的工作中，我觉得自己也是一个懒于反思的人，从而导致博客考核的时候也亮出了几盏红灯。哲学中提到过“量的积累，质的飞跃”，这个“量”没有达到标准，自然“质的飞跃”也会停滞不前。一个教师的成长包括多方面的内容，其中重要的一点就是树立自我反思。美国心理学家波斯纳提出了一个公式：教师的成长＝经验＋反思，如果一个教师仅仅满足于教学经验，而不对经验进行深入思考的话，他只能停留在新手型教师的水准上。
有的时候看到各位前辈优美的文笔，深刻的思考，自己会觉得羞于动笔，怕写出的随笔没有心意，文笔不够流畅，怕给大家看后，感觉看了和没看一样，所以之前我在博客上一直不是很活跃。
在这个学期的“标准”和“压力”下，我也用心写了几篇随笔。它带给我的不仅是“任务”完成的满足感，更多的是大家的理解和鼓励，俗话说“理解万岁”啊，这些都是意外的收获，也是其他形式的交流中所得不到的。它可以把不同学科，不同学校的老师的智慧聚集在一起，形成互动式的交流，而在相互的交流中，往往可以碰撞出创新的火花。
借此机会，我也在这深刻反思一下，自己的博客还有很多欠缺的地方，量和质都有待提高，在这个学期，我也有所行动了，家里的办公室的电脑的IE首页都设臵成了学校博客的主页，确保每天都能看到最新的博文，大家以后我会在博客中慢慢成长的。 沈国伟：
身为体育教师，可以动脑动手差一点，了解的知识可能也少些。博客是展示自己的平台，投入后就会有很多的想法。博客给我提供了与各科教师交流的媒介，从中获得不同的观点，获得实用的经验。我在博客上写的东西与体育方面联系较多，以后多写其他方面的内容。 吴彩虹：
创造需要时间和空间，自己要有自信。可以联合其他学校的教师，参与我们教师的评论。确实，作为小学科教师，不能像语数英一样，有几个人在博客上讨论商量，很多东西我们不懂，就像我回英语教师的帖子，也只能蜻蜓点水般点到为止，没有多大的有效性的。这就需要建立跨区域的博客共同体。因为要使博客对教师专业发展产生作用，就必须走向联合。 马旦宏：
如何看待教育博客？博客没有特定的模式，加上“教育”“专业”就变狭隘了。博客两年，第一次听到博客，走进新课程；落实新课程，实现新飞跃。新课程：培养目标的专业化，教育资源的多元化。用“博客”带动教师走在课改的前革。博客有三个作用：一是不断反思。二是懂得欣赏。博客是一个蒙面的舞会，可以去掉虚荣心，自尊心，骄傲，觉得自己没什么了不起。求知积淀厚度。三是拥有了你自己。如：一个人在桥上就成为别人眼中的风景，更好地写博文。 徐校长：
“博客”从一个陌生的名词到渐渐被我们认识、接受到现在几乎已经浸润到我们大多数老师的教学生活中。下面也来说说我与“博客”的故事。
初识“博客”——BLOG为教师提供了交流、碰撞的平台
初识博客让我感受到了同事的热情、大家观点的交流、思想的碰撞，初识博客让我感受到了它的魅力。
走近“博客”——BLOG为教师提供了展示自我的舞台
走进博客，感受着博客的魅力，博客成为了教师成长的又一方天地，教学完新课有很多的不足与改进，在博客上抒发一下；实践课教案、说课一目了然；听课后有什么感想，赶快上传，一个学期下来积累了很多资料，等到写论文、上交材料时就可以拿来就用，想想如果当时自己不纪录下这些真实的材料，也许过后也就忘了，而纪录下来后回头看看很有成就感。博客，为我们提供了展示自我的舞台。
感受“博客”——BLOG纪录了师生成长的足迹
博客不仅可以纪录教师自己的所思所想所悟，纪录自己的成长足迹，更可以纪录师生共同成长的足迹。师生之间最美的不是期末考试学生考了多好多好的成绩，成绩固然重要，但最值得珍惜的是师生共同相处的每一堂课、每一次交流、每一次谈心、每一个成功、每一次失败，当送走一批学生，点击博客上纪录的学生的照片、与学生的教育谈话、教育故事、学生写的数学日记，感受着学生的每一次成长，在学生中师生共同成长着。博客纪录下了师生成长的足迹。
博客已经悄悄融入了我们每个教师的教学生活，希望我们每个教师借助博客这个平台得到自己的专业成长。 沈校长：
今天的沙龙互动性很强，很成功。有热烈的思考和思维的碰撞，每个人都有不同的思考方法。从网上去找找，也是一种学习。博客是一种“草根文化”，根就是臵根于最基本的，是积累自己的素材。时间是否挤占了很多教师的工作时间，如何转化为自己的言语系统，量变转化过质变。博文的质量，在乎于自己的质量还是在乎于别人的看法，应该在乎于自己的想法。将平时自已的所思所想积累，然后写成论文。（略） 胡芳：
从大家的发言中，我们感受到了教育博客确实增进了教师间的交流，有了交流就有新的教学生成。老师们在写博客的过程中，不断追求创新，不断地进行探索。在反思与实践的交替运动中逐渐达到驾轻就熟、不断完善的境界。很多老师在写博中得到了成长，这将是我们开展“十一五”课题的最重要的收获。
通过这次沙龙活动。我们不仅认识了我校博客写作的现状，并且认清了今后我校博客发展的方向。老师们的真实想法给了我们很多的启发，感谢大家的积极参与。从此静窗闻细韵，琴声长伴读书人。
衷心祝愿马中博课这棵栽种在活水溪边的树，能在所有真诚的投入到教育行业的人们的眷顾下，在所有在座同仁的关爱中茁壮成长，满结新陈佳美的硕果。最后，我想对青年教师说：
年轻没有失败，只有挑战！ 年轻没有等待，只有奋斗！ 年轻不要遗憾，只要希望！
推荐第6篇：教师博客心得体会
教师博客心得体会
凤阳官塘中学 李松
几个月前，我在新浪网上了开启了个人博客，经过近几个月的用心“经营”，已经初具规模，有了一定的人气。在这里，关于自己博客的一点心得，想跟大家分享一下
随着时代的飞速发展，信息已经渗透到各行各业，作为教师更应该走进网络。来充分利用网络资源，借鉴别人的经验，搞好自已的 教学，所谓‘‘他山之石，可以攻玉’’。但一切也不能全靠别人，也不能只想要别人的，自己不付出。所以在这种情况下。我建立了自己的博客。 在我的博客中，我主要是有以下几个板块：
一、语法园地：收集一些初中阶段的相似易混词组，把它们罗列在一起，一方面等于自己记了笔记，另一方面也可以给别人使用，效果还不错。
二、英语百花园：收集一些英美文化的背景知识，比如像一些小故事，让更多的教师来看到这些，为以后自己上课来提高学生的兴趣很有帮助。
三、教育手记：每个教师在教学中都有自己的教学方法，把它们收集在博客中，让别人看到，互相看到，互相借鉴，何乐而不为呢？
四、教育教学随笔：教学能只有教学实践，还要有一定理论基础，我把我自己的教学体验，心得都放在了自己的博客中，来与同行们互相交流，彼此提高。
当然，随着时间的发展，我还会慢慢的健全我的博客，像一些“教学后记、教育手记、读书笔记、学习小记”等等都会出现在我的博客中。 上面是我的博客的内容，下面再谈谈我认为如何才能成为一个优秀的教师博客
一、美化博客
1、博客文章。
在做博客的时候，先试着放一些网络上优秀的美文，这样来吸引博友。当然，还是要鼓励原创作品，把工作上、生活中的所见所闻，写成心得与体会，放在博客上与博友一起分享。多写写原创文章，一则练笔头，多练多写，文笔自然会好起来；二则原创文章更能体现个人的品味与内涵，让更多的博友认识自己。
2、博客图片。
博客里的图片，可以放置一些个人生活照片。这样有利于博友认识您，了解您。当然，也可以放置一些自己喜欢的风景、人物等图片。图片与文章相互配合，达到一个内容丰富、图文并茂的效果。
3、个性化设置。
博客在原有的模板基础上，可以选择性地放置一些个性化设置。比如播放器、动画等。这样有利于区别其他博客，突出自己的特点。
二、提升博客人气
1、每日拜访好友。
要想认识更多的博友，拥有更多的好友，每日拜访少不了，而且一定要勤快。
2、及时更新文章，回复留言、评论。
鼓励大家多写原创文章，及时地更新文章，让更多的人浏览到您的文章和博客。另外要及时地回复博友在您博客上的留言与文章评论，并及时友好地回访留言与评论人的博客。礼尚往来是博客交流的一种美德。
3、拥有几个“铁杆”博友。
博客上的朋友也跟生活中的朋友一样，只要您真诚地去对待每一个人，他们都有可能成为您工作上、生活中的良师益友。拥有几个铁杆博友，他们每天会主动到您博客访问、留言、评论，同时把他们博客的人气也带动到您的博客来。
试想一下，几年之后，打开自己的网页，看到自己几年的教学经历、点点滴滴又都一一展现在自己的面前，是一件多么幸福的一件事，同时还有自己的一些东西为别人所用，又是多么开心。
以上这些就是我建立博客的目的、内容、想法，不过目前，我还是一个写博客的新手，建立它也只有短短几个月的时间，所以还是相当的粗糙，但我相信，我一定会好好的打理它，让它越来越好。
博客是一个展示自我风采的舞台。我们每个人都可以通过不断地阅读文章，撰写文章来提高自身的文化素质，积累专业知识。希望大家都能把自己的博客做得更加美观、大方，把自己的风采展示在博客上，让更多的博友认识您的风采!
5/27/2009
推荐第7篇：培训心得体会,博客
篇一：学习“教学博客”心得体会 学习“教学博客”心得体会
（无锡汽车工程学校 维修系 励敏）
经过电教馆关于“教学博客”内容的学习，我感受颇深，现将自己经学习后的一些心得体会总结如下：
一、对教学博客的认识
博客网页主体内容由不断更新的、个人性的众多“帖子”组成。它们是基于时间轴以倒序方式排列的，也就是最新的列在最前面；内容可以是各种主题、各种外观布局和写作风格，按照自定义的目录进行分类管理。关于博客的功能，我觉得主要有以下几点：
1、个人知识管理。博客可以作为个人电子文档系统，它可以收集资料，写读书笔记，既可以作为学生的个人电子文件夹，又可以是教师的电子备课本等。
2、信息交流平台。博客是教学活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生课后在网上的交流平台，也可以是教研室的虚拟教研平台，在网上探讨教学和研究、合作编写教材等；可以作为学生进行自主学习、研究性学习和协作学习的平台；可以作为学生学习和教师教学评价的工具。博客可以作为课程信息的管理工具，学生实习交流工具。
3、叙事反思工具。写日记包括学习反思日记，教学反思日记；写故事，把自己在学习或教学中的体会、感想、经验、心得记录下来。
博客的个人知识管理功能使得学习者笔记、学习资料得以保存；叙事反思功能使学习者、教师可以积累学与教的经验，形成个人电子学习档案；信息交流平台功能使得学习小组、师生可以相互交流。因此，博客将成为教育中的重要工具。
二、教学博客与研究性学习的关系
研究性学习最大的特点是自主学习，即学生通过研究性学习的训练，他可以养成自主探究、自主发现知识，解决问题的能力。在研究性学习的过程中，更多的强调学习的交流与互动，学习者的参与和协作。而用博客方式学习，是时间为序，组织每天的随笔、记事、摘要等内容构筑个体自主学习的知识体系，同时，随着个体博客的内容不断积累，个体可以进行回顾、品味过去所写、所思、所感的内容，修正自己理解的偏差，不断进行反思，加深感受。另外，通过博客的分享功能，把个体自主学习与周围群体的学习形成交流与互动，形成真正意义的学习共同体，形成个体学习的兴趣生态圈。由此看来，用博客方式学习与研究性学习具有惊人的相似。
三、教学博客的功能作用
1、教学内容的设计
研究性学习的教学组织，关键是教学内容的设计。教学内容设计不好，再好的课件、再好的课堂组织都达不到预期的效果。教学内容如何设计呢？那就需要了解学生已有的知识结构和能力结构，这就需要用到知识管理的理论与技术，而博客就具有这样的理论与技术。
2、教学过程的组织
用博客方式组织研究性学习的教学，更注重教与学的参与和协作，更注重参与者发表不同的观点。博客更看重的是参与的过程而不是结果。对于教师或书本上的观点，学生可以通过博客的方式发表他对于这些问题的理解，博客并不要求意见的统一，但要求意见的针对性和独立性。另外，在课程设置的过程中可以设置多个不同的议题，允许学生自由地选择他们感兴趣的议题。博客可以有效地鼓励学生的参与，不光是阅读和评论老师或其他同学的博客日志，更重要的是可以通过建立自己的博客日志，设置自己的议题，与别人分享自己的思想。
3、教学信息的评价
博客的重要特征就是对信息的过滤，使得信息可以转换成有用的知识，但是博客所过滤的知识到底有没有价值，价值在什么地方，阅读者有没有补充的信息，阅读者对于博客的资料和思想有什么样的观点，都可以通过评价的方式加以表述。国内外有关实验表明，通过博客，建立学生电子档案，有效地促进学生学习成长。如在学习过程中，通过博客，记录学生思考、与家长的反馈协作、社会实践活动、研究性学习资源收集、兴趣爱好等活动，可以让教师和家长更容易访问，跟踪学生的学习进度，也可以让学生不断地回顾、反思自己的学习过程。 以上是本人学习教学博客后的一些感受，有不到之处，请批评指正。篇二：博客论坛学习心得
博客论坛学习心得
这年头，不知博客就不是地球人，可进博客好多天了，不知道写什么，又想让自己的博客一鸣惊人，可自己在这方面真的很肤浅，不管是版式还是内容都很空洞，内心深处的话想说却表达不出来，怕别人看到自己的浅漏。打开我的博客时总在想：我的博客上的东东有人浏览过吗，总希望有一条久违的评论或留言？自从拥有自己的博客数日，我的圈子依然冷清，可是我发现我的生活逐渐充实，我和世上大多数人一样过着平凡的生活，我也是芸芸众生中的微不足道的一个，所以我的博客应该定位于记录自己平常的生活和情感,我的心情日记由我自己来记载，也由我自己来品味，我想等到若干年以后，我再回过头来看看自己用键盘所敲击下的每一个文字，在记忆的花篮里重温儿时的天真，青春的萌动„„，这里的天空由我自己主宰，这里给我开辟了宣泄的场所，把我的美好、把我的私愤、把我的畅想展现一下，闲来可以自娱自乐，也可说是孤芳自赏。我不再祈盼评说。就算一直没人和你答腔，我拥有了这片纯净的空间自言自语，这是一种精神享受，一种自我感动，其乐无穷，不亦乐乎！篇三：网上培训心得体会
我上网进行网络化教研是近几个月的事，随着网络教研的深入，我深深体会到：人类已经进入信息化社会，在信息化环境下如何促进教师们不断提高现代教育技术应用能力，提高教师整体素质，是新课程改革全面推进素质教育的重要课题和紧迫任务。
我进行网络教研经过了三个阶段：刚开始，是“奉命”上网——学校有这个要求，要教师充分利用“网络”这个平台进行交流学习。通过学习，我对网络有了初步的认识，开始摸索着学习上网。上了之后，就有了一种“冲动”—好想在“网上”上尽情的展示自我，尽快更广地交朋友，共同研讨学习，这个阶段我很有想法，很有一种表达的冲动，因此，在南通教育博客这个平台上,我积极参加网上交流，谈自己的感想、体会，几乎是想把从教这么多年来的一些困惑和想法都写了出来。 现在上博客了，可能“理智”上有了更大的成份，那是因为我不想把“博客”变成一个很没水准、很随意、很低俗的交流平台。我更愿意“博客”是一块圣地，一块能让有志于教育的人播种希望、传达美感、寄托心灵的圣土!所以我会很珍惜我的表达，斟酌用语口吻，把真诚、善意、无私和盘托出。
以前我的学习总只是阅读有关教育理论，却不能很好地与自己的教学实践结合起来。阅读其他教师的博客，我看到了发生在别人课堂上的事件及他们的思考，进而开始以一种审视的目光来看待自己的教学，去思考其中的问题与困惑。于是我有了关于理论的思考，也有了对实践的反思。久而久之我就养成了勤于思考的习惯。为了提高我的教学水平，我经常访问别人的博客主页，并且认真阅读同行们的文章，领会了他们独到的见解，同时也留言说出自己的看法。每次一打开电脑，夜间十二点后才休息，这是正常的。就这样，经过阅读、分析、思考，我的教学思想不时地与各地的朋友得以碰撞，教学研究的兴趣和习惯也慢慢的养成了。在这里，我吸收着丰富的营养；在这里，我获得一个个的灵感，使课堂充满机智，充满活力。
推荐第8篇：“可能性”教学设计 教育在线博客
“可能性”教学设计
【学生分析】
教学对象是24人的小班，男生12人，女生12人。24位学生的个性差异较大，有少部分学生的知识面很广，常能给数学课堂增添“鲜亮”的素材。常态下课堂常把全班学生分成6个组，每个组中有擅长组织小组合作的学生，也有善于深入思考问题的学生，更有娴熟于口头表达的学生，因为人少，学生之间合作、交流的机会就多，因为组少，教师经常可以参与到学生的学习中去，一起学习，一起探究…… 【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书〃数学》三年级上册第104～106页的内容。 【教学目标】
（一）知识目标
1.初步体验生活中确定和不确定现象，并能用“一定”“不可能”和“可能”正确地描述这些现象。
2.能列举出简单的不确定事件可能出现的所有结果，知道其不同结果出现的可能性是有大小的，并领悟到可能性大小与其可能出现的不同结果所占数量多少的密切关系，渗透等可能性。
（二）能力目标
培养学生思维的严谨性及口头表达能力，观察、推理能力，发散思维，小组合作及团结协作能力，运用所学的知识解释和解决生活中简单问题的实践能力。
（三）德育目标
通过活动，激发学生的学习兴趣，培养团结协作的团队精神，渗透美育。
（四）数学思想方法
渗透猜测、实验等数学思想方法。 【教学重点】
体验、描述生活中的确定和不确定事件。 【教学难点】
通过实验、游戏等多种活动，使学生领悟到可能性大小与其可能出现的不同结果所占数量多少的密切关系。 【教学准备】
课件，乒乓球（两种颜色），小球（四种颜色），幸运大转盘。 【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1、出示多哈亚动会的一些中国运动员夺冠的瞬间，刘翔110米栏夺冠的场面，最喜欢哪些运动员？
2、预测刘翔能在2008北京奥运会上夺冠吗？
3、小结：看来这个事件是不一定的，用数学语言表达是“不确定的”。现实生活中有很多事件发生的结果是不确定的，这节课我们就要研究有关可能性的知识。（帖出可能性）
二、自主探索，获取知识
（一）进一步体会事件发生的可能性 1．同学们，刘翔能否夺冠，我们猜不准，箱子里有什么颜色的球让你猜一猜，你准不会有问题吧（出示玻璃箱）
2、先猜再摸游戏，（先箱子里都放红球），4个学生上前摸，发现都是白色
3、导凝：这是怎么回事，你能估计箱子里放了什么颜色的球（抽掉板，发现里面全是白球）引出里面全是白球，摸到的一定是白球（贴出一定）
4、看来这件事发生的结果是肯定的，用数学语言表达就是“确定”。（板书“确定”）
5、从盒子里有可能摸出另外颜色的球吗？为什么？（贴出不可能）
6、这件事发生的结果也是确定的。（从确定处引出两个箭头分别至一定和不可能）
7、再放进一些黄球，再让学生摸，会出现什么情况，引出可能（帖出可能）
师：大家猜一猜他会摸出什么颜色的球？为什么？（让学生自由发言，验证自己的猜测）。 师：这个事件发生的结果是不一定的，也就是不确定的。（板书：不确定）
3．师：刚才，同学们通过猜测并实验验证知道了：盒子里只有白球，摸出来的一定是白球；盒子里没有黄球，摸出来的就不可能是黄球；盒子里既有白球，又有黄球，摸出来的可能是红球，也可能是黄球。
（二）反馈练习
1、（出示教材105页下面的6幅图）判断哪些事件的发生是确定的，哪些事件的发生是不确定的。学生独立思考完成，再进行讨论。
2、说一说生活中有哪些事是一定的、不可能的，可能的，学生举例（这是一个难点）
三、动手操作，亲身体验
初步研究事情发生的可能性的大小。
师：事情发生时有种种可能性，那么事情发生的可能性与什么有关呢？就拿台前的玻璃箱中，哪种球容易摸到，引出可能性还有大和小，那么可能性大和小与数量有怎样的关系呢，我们一起做个实验，
1．学生实验，得出规律。
（1）小组合作实验，明确要求：每次摸取一个球，记录下它的颜色，再放回去摇匀，每人摸3次，并思考发现什么了。记录时，把两种球摸中的次数在表格中涂色：如摸中一次红球，就在红球上方涂一格。
（2）小组实验，提供给每组的球都不一样（包含三种情况：一多一少两种颜色的球；两种差不多数量的两种颜色的球；一多一较多一少三种颜色的球） （3）展示，汇报交流。 师：看着每组的统计结果，你发现了什么？
得出：数量多，可能性就大，数量少，可能性就小（完成板书） 2．应用生活。
（1）要使摸到白球的可能性大，该怎么放？（上前对玻璃箱放球） （2）白球不拿出来，要使黄球摸到的可能性和白球差不多，又应怎么办？ （3）引导学生出题，学生放
4．生活中除了摸球可能性有大有小，其实生活中还存在很多可能性，如莫妈妈每天晚上都要接莫雨晨回家，在学校门口金鸡路和山阴路口交叉口有一盏红绿灯，情况如下，请问莫妈妈来接莫雨晨回家时遇到什么灯的可能性较大。（红灯30秒，绿灯20秒，黄灯4秒） 追问：还能从红绿灯的设置上看出哪条路较繁忙。
四、实际应用，深化知识
引语：沿着山阴路一直往东开，我们来到萧山大润发超市，大润发超市正在举行两周年店庆活动，凡购物满88元的都可举行抽奖活动，在每10000张奖券中有一等奖10张，二等奖100张，三等奖300张，纪念奖9590张（请你结合实际生活连线） 10张 三等奖 洗衣粉1袋 100张 纪念奖 电视机1台 300张 一等奖 电风扇1台 9590张 二等奖 台式电脑1台
1．（出示实物转盘）师：旋转后指针落在红色部分的可能性大还是落在白色部分的可能性大？为什么？
生：因为红色部分占的区域大，所以指针落在红色部分的可能性大。
2．2007年元旦快到了，开店开公司的人都会想办法搞一些促销活动，出示练习纸
3、展示学生的作品
五、全课总结，课外延伸
这节课我们学习了什么知识？例举生活中的“一定、可能、不可能”的现象及“可能性大”和“可能性小”的一些事件。
推荐第9篇：关于博客教育教学类文章
博客教育教学
我们的博客评估中，对于教师博客文章数量的计定主要是计教育教学类文章，在此，对什么文章属于教育教学类文章与大家谈一谈：
1、不要什么文章都放在教育博客上
博客是教师个人空间，我们之所以叫做教育博客，目的在于让博客促进我们专业成长，是工作的一部分，不少教师在自己的博客什么都写，到处引用、转贴，而且文章内容与教学无关，我个人认为这不很好，如果大家很希望转贴一些非教育教学文章，我建议可以另申请一个个人生活博客，自行推广，教委不负责推广，也不提供链接。
2、文章不可过短
有的教师的文章看似教育教学文章，但由于内容太少，只有十几个或几十个字，内容大多是一句话新闻，或是工作流程，这样的文章我们一般不定为教育教学类文章，建议大家可以把话题引申开来，比如：“某某小学开展了小学生读书比赛活动”，这一句话不能算是文章吧，如果把活动开展过程中获得的经验、不足，以及引起的思考都写一写，这便是教育教学类文章了。有的文章：今天批改了数学作业”这样一句话也不能算是文章，如加上（当然要根据实际情况），今天批改到小强的作业时，发现他进步较大，我给他写了进步很大的评语，在上课时发现他很认真等等，引起了我对学困生的作业批改的思考等内容，这样便也是教育教学类文章了。
3、有此心情日记也是教育教学类博客
这个界定有点困难，如果是纯个人心情，与工作没有多大联系的，我们不定为教育教学类文章，但如果这个心情主要是因为工作，哪怕是与工作相关的生活问题，也是教育教学类文章。
4、不要作弊
我们在对文章进行认定的时侯，也发现有些教师是在网上下载的教育文章，这个我们是要检索的，通过检索，我们也发现了一些作弊文章，一来加大了我们的工作量，二来也给你自己带来的隐患（知识产权），为此我们打算在今后的博客评比中进行通报作弊文章，希望引起大家的重视。
5、做好推广
推广的目的在于扩大影响，促进交流，我们要经常到他人的博客上看看，谈谈自己的看法。在网上要多交些同行朋友，到一些名师博客上学习学习。在常用搜索引擎上登记你的博客地址，如百度、谷歌等。
推荐第10篇：博客与教学
摘要： 博客的私有化、低门槛化、个性化以及便于管理与查阅的优点使得利用博客进行教育与学习成为可能。本文从博客的概念、博客对教学理念的影响、教学博客的建立、教学博客在建立中存在的问题等四方面介绍了博客在教学中的应用，并指出了存在的问题。
关键词： 博客 教学博客 教育者 学习者
一、“博客”的概念
博客是一种满足“五零”条件（零编辑、零技术、零体制、零成本、零形式）而实现的“零进入壁垒”的网上个人出版方式。
《网络翻译家》对博客（blogger）的概念解释为：一个blog就是一个网页，它通常是由简短且经常更新的post所构成；这些张贴的文章都按照年份和日期排列。blog的内容和目的有很大的不同，从对其他网站的超级链接和评论，到有关公司、个人、构想的新闻，到日记、照片、诗歌、散文，甚至科幻小说的发表或张贴都有。许多blogs是个人心中所想之事情的发表，还有一些blogs则是一群人基于某个特定主题或共同利益领域的集体创作。
博客是个性化的个人知识管理系统，通过它可以将工作、爱好和学习有机结合，把日常得到、看到和想到的思想精华及时积累起来，并在交流和共享中达到思想的碰撞。作为一种新的表达方式，它传播的不仅是情绪，更包括大量的智慧、意见和思想。从某种意义上说，它也是一种新的文化现象。博客的出现和繁荣，真正凸显了网络的知识价值，标志着互联网发展开始步入更高的阶段。
二、博客对教学理念的影响
博客的私有化、低门槛化、个性化以及便于管理与查阅的优点使得博客可以让一个普通人随意写下自己看到、听到或者想到的信息。对于教育者和学习者而言，博客的平民化使得利用博客进行教育与学习成为可能。
（一）有利于转变课堂教学策略
在传统的课堂教学中，教师是讲授者，是课堂教学的主体；学生是知识的接受者，是教学的客体。教学策略主要围绕如何教而定，学生的主体地位得不到体现。利用“博客”，师生关系将发生转变，学生自己上网搜索知识，是学习的主体。
（二）有利于转变教学过程
“博客”信息丰富，学生自己能够获取知识，教学活动就从教师的讲授活动转变为人机互动、生生互动，使学生有了表现自我的时间与空间，激发了学生学习的兴趣与欲望，使学生积极投入到知识求解和问题探究中，多种不同观点的碰撞与交流，将迸发出学生思维中崭新的思想火花。教师的主要任务是设计教学程序，选择教学资源，指导学生在情景中发现问题，收集信息分析问题，寻找线索解决问题。
（三）有利于改变教学组织形式
利用“博客”，学生的学习形式主要是个别学习、在线交流、小组讨论，教学活动的组织形式，就由传统的课堂教学转变为面向解决问题的探究活动和面向知识运用的实践活动，适应新课程改革的需求。
三、教学博客的建立
（一）教育者的博客
教育者的博客是教师的电子备课本，是教师教学过程的重现，是课堂教学的延伸与拓展，同时又可以是教学反思的工具。在倡导教学改革的今天，教学博客不能只是单纯的知识传授，更应当从学生的心理特点角度出发，尊重学生学习的认知规律，运用科学的认知方式和策略，激发学生学习的兴趣、动机以及求知欲，注重于学习者在学习过程中内在的思维和情感的自我体验，让学生在社会和网络相结合的环境中主动、交互地学习，注重学习创造性以及主体性人格的培养。因此教育者在对教学博客进行建立时，应当全面考虑教育教学的各个环节，构建一个体现知识性、教育性、研究性、娱乐性、交互性于一体的博客。以文字、多媒体、超链接等多种方式将教育教学内容在博客上呈现，促进教师个人隐性知识的显性化，给学习者提供良好的学习的平台。
（二）学习者的博客
学习者的博客是学生学习过程的体现，它详细地记录了学习者自我学习、思考的过程。利用博客学生不仅可以记录学习过程中的思想火花，写下学习的心得体会，同时博客也为学生们提供了互联网所具备的所有优势。充足的网络学习资源，比如网易博客的在线书架、网址档案，可以让学生们将互联网中有价值的参考资料作为学习资源保存，随时查阅；交互式的学习方式，比如网易博客的圈子、好友，所谓物以类聚、人以群分，博客给学生们提供了在共同志向和追求的博友中展现自我和相互交流的平台；丰富多彩的模板，使学习变得不再枯燥，博客的易编辑性、易管理性、多媒体性、可共享性使学习者在学习中感受着乐趣。
四、教学博客建立中存在的问题
教学博客的兴起给传统的教学方式注入了新的生机，教学博客也越来越受到广大教师的青睐，博客与教学的整合已经取得了一定的成绩，但是仍然有一些问题是值得我们去探讨的。比如：国内教师的信息素养还普遍缺少；信息技术与课程的整合很多时候还只是停留在“低认知水平，简单技术操作”的现象上；网络学习氛围如何形成，如何减少网络娱乐性对教学的影响；如何引导学生用好博客，引导学生自主性地学习等等，这些都是需要我们去探讨解决的问题。
第11篇：全国优秀教育博客
全国优秀教育博客
全国优秀教育博客导航 （168教学网址点击统计2014.2.9）
快乐汉教育博客 (21106)高垚骏的物理空间 (101656)
默默无闻教育 (47065)
香香语文在线 (37252)
高小平語文家園(17105)
王金战新浪博客 (14348)
子然流淌的小溪 (11207)
武建君的博客 (10290)
李镇西博客 (13545)
老板老班的博客 (6556)
李国磊数学博客 (9365)
张振宏的博客 (7149)姚福成的博客 (5483)柳文龙工作室 (5675)
心若兰 (5433) 思想品德教学 (5379)
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教育思考园 (5019)
善平读书苑 (5075)
李波的博客 (4981)李炳亭新浪博客 (4157)
钟爱物理 (4125)
水化学 (4876)
林格的博客 (4037)
希望的博客 (4898)甘霖豌豆 (4795)
高中生物那点 (14008)初中物理教师 (5088)周国平的博客 (4270) 张祖金的博客 (20399) 杨东平的博客 (3175)
第12篇：教育梦 博客梦 名师梦
教育梦 博客梦 名师梦
——让反思成为培养名师最给力的方式
一个人要有梦想，一个团队要有梦想，一个国家更要有梦想。要实现中华民族的伟大复兴，教育梦是灵魂，是重中之重。作为一个教师，在筑梦和追梦的路上，如何有效促进专业成长，进而成就名师梦想？著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但如果一个教师写三年反思可能成为名师。”纵观魏书生、李镇西、吴正宪等知名教育教学专家的成长轨迹，莫不是如此。让我们借助博客平台，让反思放飞教育梦想，让反思促进专业成长，让反思成就名师梦想。
——题记
著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但如果一个教师写三年反思可能成为名师。”美国著名学者波斯纳也认为：教师成长=经验+反思。为更好地促进教师专业成长，2006年1月，依托郑州教育信息网注册运行的郑州教育博客搭建了这个平台：“它以其特有的群体和功能，为中原教育人搭建起一个现代化的教研平台，为郑州市教育教学和科研工作注入新的蓬勃活力。”在郑州市教育局副局长田宝华的以身示范和辐射引领下，在郑州教育信息网全体工作人员和众编辑的支持鼓励下，各位博友笔耕不辍，华章不断，在博客中积极探索教学新径，交流管理经验，品鉴生活真谛，畅谈学习情怀，一路博来一路歌，教育博客已成为展示郑州教育一道靓丽的风景线。
在这道靓丽的风景线中，有一道“多彩”风景线尤为引人注目，它就是被郑州市田宝华副局长及《中国教育报》提及的“二七博客现象”： “在教研员和名师的带动下，全区各个学校及名师工作室都积极利用本校博客群开展网络教研活动，教师个体之间互相砥砺，优秀教师的示范作用得以强化，团队凝聚力得到提升，跨区域、大范围、多层面交流的局面正在形成。” “当然，任何“现象”都不是一蹴而就的，它的发展凝聚了各级领导的支持和关怀，它的美丽凝聚了二七博友太多辛勤的付出，它的芳香源于众编辑和外域博友们太多深情的呵护。在大家的支持和呵护下，二七博客经历了从无到有，从少到多，从被动到主动，从量变到质变的蓬勃发展历程。在追逐教育梦想的路上，二七教育人解放思想，大胆创新，精心绘梦，用心织梦，从而让梦想轻舞飞扬，在脚踏实地的践行中铸就名师之梦，走一条前所未有的“三三”名师培养创新之路，用键盘弹奏出一曲荡气回肠的多彩之歌三部曲……
（一）绘梦篇
（梦想需要导航，需要创新，需要高瞻远瞩。铺开画纸，凝心聚力，众志成城，共握一枝“多彩”之笔，齐心绘就一副浓墨重彩的名师培养蓝图，然后，朝着这个伟大梦想去脚踏实地的践行……）
为加快名教师培养，提高广大教师对教育教学反思重要性的认识，逐步养成学习和反思的习惯，实现经验型教师向专家型、学者型教师的转型，促进名师团队集群化发展，2011年3月16日下午，二七区名教师培养工程推进会在长东艺术橄榄中心召开。当时的河南省教育厅师训处处长尹洪斌，省教育厅教研室主任邵水潮，省教育厅电教馆馆长李普涛，郑州市教育局副局长田保华，郑州市教育电视台台长、电教馆馆长周怀军，郑州市教育局师训处处长刘秋英，中共二七区委书记朱是西，二七区教育体育局局长刘子科以及全体班子成员出席了会议。会议由二七区人民政府副区长于珊主持。
刘子科局长从二七区“名师培养工程”的目标、思路、抓手、保障四个方面对《二七区教育体育局关于深入推进“名教师培养工程”指导意见》进行了详细解读。他说，在上级领导的关心支持下，努力建立教育人才高地，形成高层次人才的集聚效应，并通过这些高层次人才的聚合，实现优势互补、经验分享、思想交锋、智慧启迪，为培养造就新一代名师提供良好的专业发展条件。同时保证各校每一学科都有名师带头，通过名师的辐射带动，促进名师队伍的迅速“膨胀”和健康成长，从而促进“六名工程”整体推进，加快“教育体育名区”建设。 犹记得与会的郑州市教育局田保华副局长连着说了五个“感动”，他说，“要让反思成为二七的区域文化，并坚信在反思的引领下，教师的专业发展一定会更有成效。”会前，与会领导出席了二七区“名师培养中心”揭牌仪式，观看了“名教师培养工程”宣传片《反思助推教师专业成长，名师给力教育体育名区》。会后，机关各科室及二级机构负责人，各中小学校长，区名师培养中心人员，学校名师工作室主持人以及部分名师工作室核心成员代表等370多人听取了专家李迪的报告《写作伴我成长》。
这次会议，让以教育教学反思为主要抓手的 “三三” 名师培养模式正式启动。二七区教体局高屋建瓴，率先倡导广大教师积极撰写教育教学反思，坚定走一条教育家成长之路。一时间，各校教师建博、写博蔚然成风，写博俨然成了二七的一种潮流，一种文化。
（二）织梦篇
（梦想的宏伟蓝图已经绘就，但美丽的梦想，如果没有脚踏实地的践行，只能是纸上谈兵。二七教育人携手共进，风雨同舟，沿着绘就的蓝图，用爱心、耐心、真心，一点一点进行织梦……）
一、制定计划，明确目标，详细解读
2011年3月16日，经专家论证以教育教学反思为抓手的“三三”名师培养模式正式启动。它是由区名师培养中心——学区名师工作站——学校名师工作室组成的教师成长三级服务平台，由名师工作室主持人——核心成员——发展对象组成的教师专业发展三级梯队，由合格工作室——优秀工作室——示范工作室组成的名师工作室三级攀升机制，旨在把更多的教师直接纳入培养视野，充分发挥各级名优教师示范引领作用，“为每位教师提供适合的教育，让每位教师做最好的自己”，激励全体教师共同成长。
在这次会议上，随会下发了《二七区教师反思能力提升活动方案》，确立了三步走的方针战略：分启动宣传、多方推进、深化提升三个阶段；分反思习惯形成、反思境界内化、反思文化养成三个层次。随会还向各校下发了《反思能力提升系列学习材料》，详细解读了“为什么写”“写什么”“怎样写”的问题，使教师从感性走向理性，从无序走向有序，更新教学观念，对于如何实现由经验型教师向专家型、学者型教师的转型，给了一个明确而清晰的指引。
二、创设氛围，提升品质，坚定信念
1.头脑风暴：学习相关文件，认识写反思的重要性和必要性；推介各校典型经验，树立榜样，加强宣传和引导；召开教育教学反思现场会，推介区域内教育教学反思先进经验等。通过广泛宣传，大力倡导全区教师人人建博、写博、逛博、评博，通过写教育教学反思，引领教师从平凡的工作和生活中记录——发现——思考——收获，促使教师走一条专业成长的快车道。
2.定期举行博客沙龙
为进一步创设写博氛围，加深博友感情，提升博客品质，用博客的视角去关注、促进教育教学，迄今为止，二七区教体局一共举行了五期多彩教育博客沙龙。每一期都有每一期的主题，每一期都有每一期的心动，每一期都有每一期的收获，回眸五届博客沙龙，有太多的精彩值得铭记，有太多的故事值得感动。
2012年3月17日，为破解教师成长难题，促进教师专业发展，二七教体局率先承办了以“网络时代的教师专业成长”为主题的郑州市2012年第一期教育博客沙龙。市教育局副局长田保华、市现代教育信息技术中心主任周怀军、二七区教体局局长刘子科等多位领导与来自各兄弟县(市)区的博友160余人参加了此次活动；为助推“感动二七教育人物”评选，增强教师教书育人的荣誉感和责任感，2012年 4月25日，以“春天，让我们一起寻找感动”主题的沙龙在马寨一中举行；2012年9月14日至16日，以“博客，激越多彩梦想”为主题的第四期沙龙暨培训活动在风景秀丽的重渡沟举行；2013年5月15日，以“弘扬正能量，成就多彩梦”为主题的第五期沙龙在春晖小学举行，刘子科局长以一个普通博友的身份与大家分享了写博的三重境界，共同畅谈职业幸福。五期沙龙的成功举行，创设了浓厚的写博氛围，增强了职业幸福感，在坚持中促进教师的专业发展和专业成长，坚定走在成为一条教育家的康庄大道上。
三、搭建平台，倾情引领，共同成长
1.邀请知名教育专家，倾情高端引领
诚邀魏书生、李镇西、吴正宪、王三阳、马骉、贾志敏、于永正、周士良、卞祖善等全国知名教育教学专家相继前来二七进行高端引领：或引领示范课，或面对面交流，或专家报告，方式不一而足。如优秀博友和李镇西、魏书生等大家面对面座谈交流，畅谈撰写反思的必要和重要性；2012年11月8日，王三阳教授以《绽放你的美丽》为主题给各名师工作室主持人、区骨干教师、“感动二七”团队等做报告，他激励大家善学、勤写、多思，在互动交流、经验分享中，促进教师专业化成长；马骉教授《立足本原保持本色》的报告，让我们了解到当前教师教育工作和教师专业成长的前沿理论、思路、方法与策略。其间，掌声不断，笑声不断，聆听大师的指点，让大家受益匪浅。此外，还诚聘魏书生、李镇西、吴正宪等为区名师培养中心顾问，全国优秀班主任周士良现落户二七教育。
2.领导身体力行，校长以身示范
二七教体局领导高度关注每一位教师的博客，各校校长也以身示范，笔耕不辍，倾情进行引领。如听风博友坚持用反思引领教师专业成长，创造出辉煌的“马寨现象”；二七冬天的雪坚持撰写反思，至今一日一博；二七飞翔的白鸽、二七红色解放人、二七小芳、与点等一大批校长，在繁忙的工作中坚持撰写反思，用无声的行动感染和带动着本校教师。
3.自我反思，由“博”到“专”，博专结合
在领导的以身示范和名师的倾情引领下，各名师工作室成员积极撰写反思，在反思已经成为习惯的基础上，引领教师由博到专，博专结合，即写作内容从教育科研、班级管理、学科教学、理念素养、职业幸福等方面选择某一方向、某一领域进行长期关注、撰写反思，逐步实现以“专”为主，“博”“专”结合。如博友皎月晴空、小主该写博了、享受阳光等博友长期专注于课堂教学，她们从一个故事、一句名言、甚至一件生活小事都能联想到教学；博友青青芳草地写《红楼梦》读后感，能把名著和教学巧妙结合起来去写，活学活用，角度选得非常好；博友采薇的《论语》读后感结合教育教学写得厚重，很有质感；博友么么小丫在追求职业幸福感中，其清新的文字和风格让人耳目一新，优秀的博友还有很多很多，在此不一一举例。
4.同伴互助，逛博评博论博，促进专业成长
教师的专业成长离不开同伴互助，各名师工作站、工作室建立ＱＱ群和博客圈，鼓励众博友积极进行逛博评博论博，通过讨论、分享、交流、点评，互相学习，交换思想，碰撞智慧，更好地促进专业成长。
５.借助博客大赛平台，鼓励教师积极参与其中
为把博客当做现代化教研平台，真正成为促进教师专业成长的力量，按照郑州教育局的相关文件精神，我区积极鼓励教师参加郑州市举行的教育博客大赛。在第五届、第六届博客大赛中，我区的教师参赛人数、获奖人数均名列前茅，相继涌现出何世民、听风、二七冬天的雪、初荷、缘爱飞翔、温婉若玉、文雅之竹、宁静致远、行者、王秋红、海的声音、青青芳草地、我心飞扬、花光月影、小小的我、瑞雪飞、天使至爱等一大批有影响力的金奖、银奖博主。
四、运行“三三”模式，科学引领
1.区名师培养中心：依托“三三”名师培养模式，教育教学反思实行三级上传，即：先由名师工作室上传本学区工作站，工作站再上传名师培养中心，名师培养中心人员最后对博文进行筛选、加精。区名师培养中心人员充分发挥自身理论素质强，业务功底硬的优势，除了对全区教师撰写的精品反思进行筛选，发表至各大网站博客外，还积极深入一线指导各学区、各名师工作室工作。
2.名师工作站：各名师工作站（以教育共同体为牵头单位）充分发挥自身的团队优势，开展形式各异的学习、交流、研讨活动。如“一抹新绿”名师工作站，立足于实际，积极整合资源开展有效的名师培养活动；高起点，解决教师如何写教育反思的问题；重服务，为优秀反思提供展示空间，培养优秀教师不断进步。通过工作站建立QQ群和“一抹新绿”博客圈，方便成员更好、更快地交流；开展丰富多彩的活动，比如“好书推荐活动’”班主任沙龙”“师德论坛”等；每月围绕一个主题撰写博文，如5月份围绕“我眼中的多彩课堂标准”在博客上开展交流研讨，定期举行共同体沙龙等。
3.名师工作室：各校名师依托学校名师工作室，以教学反思为抓手，开展了丰富多彩、极富成效的活动。马寨一中名师工作室，克服教师流动比较大，年轻教师多等困难，二七的听风博友坚持用反思引领教师专业成长，做实名师培青工作，创造出辉煌的“马寨现象”，工作室成员反思在郑州市教育信息网博客排行榜中名列前茅；长江东路小学名师工作室、兴华小学的启点名师工作室，在教师开博、撰写博文的基础上，分别建立学校的博客圈，让名师工作室的成员加入圈子，教师之间相互浏览反思，互相学习，相互鼓励，以反思促成长，以反思促提高。
依托“三三”模式，建立精选上传机制，通过自我反思，同伴互助和专业引领，切实提升撰写博文反思能力，引导教师更多关注自己的课堂，梳理自己的经验，努力成为反思型教师、学者型教师，使反思成为一条主线贯穿于名师培养模式运行的整个过程。
五、建立评价机制，提升博文质量
１.开展“博客之星”评选。名师培养中心开展了全区“博客之星”评选，活动，博客之星每月一评，凡是符合条件的教师皆可以成为博客之星，并把他们的博客地址予以公布。各名师工作室、工作站也相继开展博客之星评选。优秀博文分别在名师工作站、工作室网站、《多彩期刊》等进行展示。
２.结集优秀博文集。为有效促进全区教师教育教学经验与生活情感的交流，二七区进修学校组织人员，从教师所写优秀博文中用心筛选并编辑了二七教育博客精品反思集《在路上》，目前已经结集出版并发放到每一位教师的手中。二七各名师工作站、名师工作室纷纷结集各具特色的博文集，截止目前，共结集博文集80余本，其中名师工作室50本，名师工作站17本，个人专集若干本。
３.开展多种形式的表彰。如去年教师节，博客团队被评为“感动二七”团队，受到区委、区政府隆重表彰，极大提升了博客团队成员的自豪感和荣誉感。
４.在高端平台展示优秀博友的优秀作品。鼓励教师在全球最具影响力的凤凰网建立自己的博客，集体注册“多彩多议”博客，展示原创精品博文；积极和杂志社、报社联手，鼓励教师做签约作者。
５.争取更多机会让优秀博友与知名教育教学专家、作家面对面学习交流。
三、扬梦篇
（把教育当成一种信仰，把反思当成一种习惯，把博客当成一种力量，把写博当做一种生活方式，追逐梦想，超越梦想，让梦想轻舞飞扬……）
截止目前，全区教师仅在郑州教育博客注册人数就高达5230个，暂居郑州市各县市区之首，不但广大教师参与其中，一些学生甚至家长也积极参与进去，逐渐形成了名师引领、师生同行、家校互动的良好写博氛围。目前，撰写反思已经成为一种习惯，成为二七教育的一种风景和富有特质区域教育文化。
我区独具特色的名师培养模式，受到了国家主流媒体的高度关注，2011年12月，《人民日报》第18版文教周刊的《教改在基层》栏目中对“三三”名师培养模式进行强力报道；6月2日，《中国教师报》以《破解教师教育发展困境之路——河南省郑州市二七区城乡教师专业发展“三三”培养模式解读》为题面向全国做了长篇报道；人民网、河南教育、郑州教育电视台等媒体也都相继做了相关报道。近三年来，所取得的名师培养成效也是显著的：我区教师先后有628人次实现了名师梯级攀升，其中教育教学专家12人，国家家名师1人，省级名师16人，省级骨干教师222人，市杰出教师1人，市名师9人等。今年，在郑州市第四届名师评选中，经层层选拔考核，博友缘爱飞翔等11人顺利入围郑州市名师人选，我区教师入围数量位居郑州市各县市区之首，并有两人光荣入围郑州市杰出教师人选。在郑州市教育局已公示的人选中，我区有9人入选2013年－2015年省级中小学名师培育对象。
海不辞水，故能成其大；山不辞石，故能成其高。师不辞学，故能成其博，师不辞思，才能成其专。在追梦的路上，让我们做最好的自己，做最好的我们，在追逐教育梦想中体味幸福，用梦想把学校与学生联系起来，用奋斗把梦想与现实、现在与未来连接起来。基于博客的反思行走，要走的路还有很长很长，要克服的困难和存在的不足还有很多很多，我们唯有坚持，再坚持，唯有坚持才能成就卓越。让反思成为培养名师最给力的方式，让我们乘着梦想的翅膀，一起飞翔在路上……
第13篇：博客是我教育教学的好帮手
博客是我教育教学的好帮手
我这人比较喜欢新鲜的事，新奇的事。自从有电脑，我就爱上了电脑，并且和老公比，谁懂电脑的知识更多，我们俩从打字、制图开始，到做电子表排序、算总分均分，我们俩一起切磋，一起学习，终于我爱上了电脑，而且一发不可收拾，电脑成了我生命中最重要的东西之一。
08年的2月我在新浪网开通博客，又慢慢体会到了博客的乐趣，于是又喜欢上了博客，从此也就没有消停过。老公看我经常是周末不做家务就坐在电脑旁忙碌，而且中午也不休息，他就特不理解，说我“你这到底忙个啥”。而我却畅游其中，乐此不疲。
自从迷上了博客，每天上博客写博客就成了我生活中必做的一件事。我几乎一有时间就会写篇博客，有时一写就是好几篇，老公说我写上瘾了。每次一打开我的博客，我会先点开链接，先到陈校的博客上走走，再到其他一些老师的博客上逛逛，看看他们的博文，汲取些新鲜的养料，来一次精神大会餐。
你知道吗？当你热恋时，一天不见恋人心里想得慌，现在我每天不上博客，心里空落落的。所以写博逛博成了我每天的必修课。博客是我个人抒发感受的场所，我的博客自然是我做主。我从最初的不会分类，杂乱无章到现在的分门别类，井然有序，我还为我的博客配上了自己喜欢的音乐。每天打开我的博客，一边听着精选的音乐，一边做事，真是别有一番风味，我把这看成是一种享受。
我的博客是我汇集“它山之石”的宝库。我把我的博客分成了十五类，我的全部博文目前有458篇，其中有关语文第七册的44篇，我甚至现在就在开始准备下学期的第八册教学设计，我准备寒假完成第八册的教案任务。我还从网上精选了特级教师的教学设计19篇，特级教师的教学设计中有许多值得我学习的地方，里面有很多的精华。我的博客中还有：41份试卷，6篇论文，56篇学生的“我的成长故事”，69篇学生的命题作文，48篇我的教育教学心得，还有“家长随笔、健康知识、我的家庭、生活常识、杂谈、旅游札记”等等。我的博客中的“我的成长故事”“学生作文”两个栏目，是提供给学生用的。学生写好作文后发给我，我修改好后放到我的博客上，让大家去阅读去学习。“成长故事”必须是学生自己从小到现在“在成长过程中发生的一些事情”。“学生作文”通常
1是我的命题作文或者是学校征稿，我也是请学生先写再发给我修改后再上博客。“教育教学心得”“杂谈”记载的是我自己的一些心理路程。
我的博客是我和学生情感交流的纽带。自从我把我的博客地址告诉学生后，自从学生听我说可以在我的博客上发表他们的文章后，他们就争先恐后地给我发来文章。我于是每天忙着给他们修改文章，忙着把修改好的文章放到我的博客上，忙得不亦乐乎。可我看着点击率的增多，听着学生天天追着我问，“怎么我的文章还没有出来呢”？看着学生的作文一天比一天有进步，我即使累也很开心！这不，这次深圳市童话大赛，全校三四五六年级学生参加，我们学校金奖有五个，我们班就有3个，我们班三个金奖，两个银奖，一个铜奖，2个优秀奖，一共八个学生获奖，这成绩让我很满意，也给了我很大的信心，让我有了继续努力的动力。
我的博客是我辅导学生的好帮手。这学期因为课文多，我们到期末考试前才讲完所有课文，没有时间复习怎么办？我精选了一些试卷放到我的博客上，然后请家长下载给孩子们做，也可直接在电脑上做题。由于我抓住了时机安排学生复习，所以这次孩子们考得还不错。今年寒假，我给学生的作业是：写三篇作文，直接发给我，我修改后放在我的博客上，让他们自己再去看看，修改后的作文好在哪里。通过我帮学生修改作文，再帮他发表在我的博客上，学生看到自己的作文上了博客，真得很高兴。而且他们的写作兴趣也由此激发出来。博客拉近了我和学生的距离，增进了我们之间的感情。现在学生很喜欢我，他们说，谁说你很凶呀，你讲课可幽默呢。我们很喜欢听你讲课。
我的博客是我与家长沟通的桥梁。我刚接班的时候，这个班的家长对我不熟悉不了解。而有些老师向别人介绍我的时候，通常都会说我很严厉，很凶，很不好相处。现在我们班的家长不这样评价我了，他们通过和我的接触，通过看我的博客，通过孩子们回家后绘声绘色的描述我讲课时的幽默风趣，通过看孩子们的作文里表扬赞美我的事例，通过我每天送学生到小花园听我和孩子们再见，叮嘱孩子们天气要变冷要记得多穿衣服，通过孩子们在各方面的明显变化，通过我和家长一个学期的亲密接触，我和家长成了好朋友，他们有事就乐意向我咨询，我也会不厌其烦的给他们解答。很多家长都说，能遇上我是他们孩子今生的幸福，
2每当我听到这些赞美之词，我都会感到自己的努力没有白费。我想“路遥知马力，日久见人心”，大概就是这个道理吧。
在我将近五百篇的博客中，有我所喜欢的素材，有我所看到的美景，有我的生活，我的心情。这乱七八糟的一切，通通倾泻于我的博客。我的欢喜，我的悲伤，我的快乐，我的忧愁，我的无处发泄无处分享的情绪，从那时那刻起，都开始拥有了记录和分享，我的性情也有了些许的变化：我不再有时间去听别人聊天，也不再插嘴谈感受谈看法，我没时间再谈“油盐酱醋茶”，也不想惹出你是我非来，在戴着有色眼镜看我的人面前，我不再想说什么。我每天都过得很充实，很忙碌，很开心。
这些天，我把自己这几年的日志重新看了一遍，有一种温暖亲切的感觉，一些看似遥远的记忆又重新回到我的眼前，很鲜活，很生动。或许，我的日志更多的只是记录着我流水账般的生活，而我也并不能写出优美的词句或者专业的文章来博得更多的点击。但，就算只是这样，对我来说，已经足够。毕竟，我最初的意图只是觉得写博客很好玩，很新奇，只是想借此记录下我的心路历程。现在我忽然觉得，等到有一天我真得离开学校，真得没法与你们在一起工作，真得无法再想起过去的种种时，这博客就足以成为我回忆的小小记忆库，我能从学校的博客中看到你们的身影，能够在博客中给你们留言。到那时，看看我工作过的学校，浏览我教过的学生的作文，欣赏自己曾经写过的一篇篇博文，那会是一种多么难忘的回忆。
朋友们，健康其实是最重要的，没有健康就没有一切。当你们在身体方面出现疑难时，请去我的博客寻找药方，那里有：保养肠胃六字诀，如何预防腰椎间盘突出症，治疗胃溃疡的中医偏方，美丽，从养血开始，刮痧治疗感冒，常见癌症的早期信号有哪些？指甲上的半月痕你懂多少，根据命相布置房间等等等等，我就不一一列举，还有很多，都是我阅读别人的博客后下载的，放在我的博客上，已备我需要时拿出来用。如果你想健康长寿，我的博客中有“日常养生的种种方法，十种好习惯让你活过一百岁的长寿秘诀，女人必知的37个抗衰老真相”等等将近40篇文章供你选择。
其实我只把博客看成是一个交流信息、抒发情感的网络平台，我通过博客认识新朋友，与老朋友博客相互链接，与志趣相投的朋友们互诉衷肠，我享受这过程的乐趣。我用“它山之石”充实自己，我用真情实感感动别人，我用我的博客指导学生作文，提高学生的写作水平，我的学生家长通过我的博客走进我的心灵，了解我的真性情。我不是为了博得点击率，我只是希望通过这样的方式让自己活得更充实，更快乐。每个人都有自己独特的生活方式，我不是“芙蓉姐姐”，为了受人关注，一口气开了四个博客，并且天天更新。我也不是“静蕾妹妹”是个大腕，是个有故事的人，有那么多的人天天关注她。我就是我，我只是把博客当作我生活中的一件事情来经营。博客丰富了我的生活，方便了我的工作，现在有很多班里的事情，我都是通过博客发布，这是最便捷的一种方法。博客真是我教育教学的好帮手。
我还会一如既往的潜心经营好我的博客，我也欢迎在座的同事们有空去我的博客逛逛，聊聊天，散散心，切磋切磋技艺，你一定会发现“风景这边独好”。
第14篇：将教育博客与高中语文教学链接
将教育博客与高中语文教学链接
——以《林黛玉进贾府》教学为例
摘要：
网络是一个巨大的资源库，同时它也为广大教育者和学习者提供了广泛、方便、快捷的交流平台，随着新课程改革的不断深入，呼唤全新的课堂教学环境，成为了新课改的必然选择。在高中语文教学中充分利用博客，发挥博客的优势，让学生在博客这一平台上自主学习，真正贯彻“以学生为主体，教师为主导”的新课改精神。培养学生探索未知和自主学习、交流协作的能力，以及良好的学习习惯，实现“进一步培养和提升学生语文素养”的高中语文新课程标准。本文将本人开设的教育博客引入自己的语文教学中，并根据高中语文课程特点，分析这种崭新的教学方法为高中语文课带来的创新与不足，为教育博客在高中语文教学中的应用提供参考。
关键词：教育博客； 高中语文； 例谈
自2002年以来，一种全新的网络交流方式——“博客”在互联网上渐渐兴起。我在2005年师范大学毕业后，也开设了自己的博客，开设之初，就是为了开始一段全新的体验，但随着教育教学的不断深入，笔者也不断地把自己的教学内容、教学思想、教学理念注入其中，形成了全新的教育博客和微博。开设8年来，已经成为新浪博客的元老博主，点击数近26万。粉丝数达500人。笔者越发感觉这种全新的教育教学方式也可以给高中语文教学充入新鲜的血液。
一、简析博客和教育博客紧密的内在联系
博客的含义是网络日志，博客可以非常方便地实现信息的交流、发布、管理，具有零技术、零成本、等众多优点。同时，博客也是一种简单易用的学习工具。博客简单易用，让普通人都可以随意写下所听所想所看的信息，也可以摘录有价值的信息到博客中，以便整理和利用。这样写作、搜集、整理的过程就是对知识加深理解、运用反馈的过程。在日积月累中就逐渐形成自己的认知能力。
如果仅仅是写作和记录，博客就成了电脑中的学习笔记。除此此外，博客还具备“分享”“转载”“评论”“留言”的功能，学习者可以在自己的博客中发表见解，同时也可以和一些志同道合的博友相互学习。在相互学习中，反思自己，提升自己。这样坚持下去，就养成了一种很好的终身学习习惯。
对于高中教师而言，教育博客在教学过程中的作用更是不容小觑。教育博客就是教师与学生利用博客技术，以文字或多媒体等方式，将自己日常教学设计、导学案、测评试卷、教学设想等上传发表，超越时空局限，促进教师学生交流合作，并让所有教育界同仁共享教育知识和教学思想，记录教师与学生成长学习轨迹。
从目前来看，教育博客在教育教学中的应用越来越广。但从整个构建大局来看，目前将教育博客具体应用到高中语文教学中的尝试和研究还刚刚起步，处于“初级阶段”。《教育部普通高中信息技术课程标准》中明确指出：“高中语文课程以提升学生的语文素养为根本目的。高中语文课程不仅使学生掌握基本的知识技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用所学知识技能促进交流与合作，
[1]拓展视野，勇于创新„„为适应未来学习型社会提供必要保证。”为改革传统的高中语文教学的课堂模式，探索“以提升学生的语文素养为根本目的”的全新课堂模式，笔者借助自己的“教育博客”这个平台，在高中语文课堂教学中确立学生主体地位，培养学生的探究能力和自主学习能力，形成积极良好的学习习惯，并通过课程内容的合理延伸和拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生的个性化发展。
二、浅谈教育博客在高中语文教学中的优势
“教育博客”实际上是一个知识的资源库和交流的平台，由我的教育博客和每个学生的学习博客组成。经过一段时间的积累总结，笔者任为，教育博客在高中语文教学中的应用具有以下优势：
（一）确立以学生为主体的地位
学生可以参照本节课的教学目标和教学重点难点，依据自己已有的基础知识和学习能力，选择适合自己的学习途径，自主控制自己的学习进度，独立或协同解决学习中的困难，教学课堂以教师为主导，成为学生学习的帮助者。学生处在这样一个良好的学习情境中，有利于激发他们的学习主动性。所有这些，都体现了学生在学习中的主体地位。
（二）培养学生知识整合的能力
学生在学习过程中，适时整理学习笔记。对所学知识进行一个整理回顾。这种回顾，不是简单的知识梳理，而是在整合过程中，从新的角度对自己当时的思维过程进行审视、分析，在此过程中加深了对知识的理解，理清了知识间的结构，进而提高自己的思维品质和对知识的整合与运用能力。
（三）培养学生反思的学习习惯
高中学生学习压力大、任务重，尤其是理科班，对于语文这门课程，他们一般不会把更多时间放在这门课程上。这就导致学生没有时间对所学的语文知识进行回顾、反思。此时，教育博客就提供了这样一个平台。学生在博客平台上学习，通过查询学习目标、学习内容，探索获取并内化新知识，对遇到的学习困难和问题进行交流合作，总结借鉴自己或同学的学习过程，及时调整自己的学习计划，并建构自己新的高中语文知识体系。
三、例谈教育博客在高中语文教学中的应用
逐步把教育博客引入高中语文教学是一个教学尝试，同样也是一个全新的体验。教育博客在高中语文诗歌鉴赏、考点解析、写作教学等方面，可以指导学生有计划、有步骤的学习探究。在班级同学之中、师生之间进行长期的交流讨论。在长期的教学实践过程中，我逐渐把自己多年总结的试题、教案、导学案、合作探究题发到自己的教育博客当中。在长期的交流与分享的过程中促进学生的学习能力的不断提高。在“合作探究”模式教学中，学生可以同时利用博客来建立自己的探究日志，记录探究过程中的个人体验。
下面笔者以“《林黛玉进贾府》合作探究课”的教学过程为例来进一步阐释博客在高中语文教学中的应用。
学习目标：
了解《红楼梦》创作的背景和作者的情况。
能够叙述自己对小说的思想内涵与艺术手法的理解。 能够探讨《林黛玉进贾府》中的各种文化现象。 能够通过阅读获得深入的情感体验。
[2]提高个人阅读古典小说的能力；提高小组合作探究的能力。 教学策略：
确定以教育博客探究学习为基本教学模式，行研究性合作探究学习。在研究过程中，指导进入教师的教育博客，教师在教育博客中提前做好相关知识的搜集、整理，学生登陆教师博客，通过讨论、交流、分享，撰写自己的学习体会。
教学过程设计及说明： 1.带入情境 2.明确任务 第一组：《林黛玉进贾府》的思想和艺术分析。 第二组：《林黛玉进贾府》的文化探讨。 第三组：《林黛玉进贾府》的情感体验。 3.初步分析
学生完成以下任务。 本环节的顺利进行，要确保每个学生在研究性学习之前要熟悉文本，这是研究性学习的基础，在教育博客这个平台上，思考回答教师的问题。教师在查看相关留言、评论的同时做出评价。形成师生互动，共同提高。
全体学生都需要完成的任务是： 知识与能力：
（1）.了解贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。
（2）.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。 （3）.了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。 过程和方法：
感悟、理解、讨论、比较、鉴赏 情感态度和价值观：
认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。 4.小组讨论
在教育博客讨论区内讨论下列问题：
（1）.人物的性格特点及描写人物的方法作为重点，体会《红楼梦》一书的反封建意义。 （2）.分析贾府环境和人物出场的描写艺术。 5.演示汇报
各组利用博客分享交流平台进行演示汇报。分组汇报时，其他各组作为观察者和聆听者，填好评价表，作好详细记录，并进行小组讨论，提出意见和建议。
从上课例中可见，每个学生所形成的一篇博客日志其实就是学习过程的一个轨迹。通过它，教师可以很好地去观察每一位学生的学习过程，可以及时地对学生进行有针对性的指导，并有利于教师对学生的整个学习过程形成过程性评价。
6.评价与总结
根据事先制定好的评价规则，将每个小组推荐的优秀日志置顶，供大家进行参考、评价。最后评出优秀学生5--8名，优秀小组1个，在博客公告上予以表扬。
实践表明，教育博客在高中语文教学中的应用，能明显锻炼学生综合学习能力与合作交流能力，加强了学生自我管理和自我调适，实现了学生个性发展，达到了高中语文课程标准所要求的“提升学生的语文素养”总目标。正如一位学生在博客留言中所说的：“原来语文课还可以这样上！几年的教学摸索，我觉得自己不仅学到了很多博客与语文相关的知识，还学会了怎样更有效地学习，这对我其他功课的学习也非常有帮助。真的非常感谢您，老师！”。
当然，我的教学尝试才刚刚开始。我深知，没有一种教学方法是屡试不爽的，教育博客这个平台也不例外，在教学的过程中，我也发现了很多影响教学效果发挥的问题，如组织课堂教学；教育博客与其他教学手段的整合；博客资源繁多庞杂等问题。如何扬长避短，如何化不利为有利，如何跟好的发挥教育博客在高中语文教学中的作用，还有很长的一段路要走。但我深知，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我愿做语文教学改革的探索者和实践者。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.普通高中技术课程标准（实验）【M】.北京:人民教育出版社,2003.[2]普通高中课程标准实验教科书语文3（必修）教师教学用书.【M】.北京：人民教育出版社，2011.
第15篇：个人工作总结_成教教学 郑州教育博客
个人工作总结_成教教学
1、认真抓成教教学质量管理。成教处年初提出了加强教学质量管理的十条意见，经周校长批准后，在全校成教教学工作中予以贯彻。由于采取了明确教学质量责任人、建立听课制度、加大执行教学计划的力度、更新教学内容注重实践教学环节、推进现代教育技术的应用等措施有力地推动了教学质量管理工作。
2、采取积极措施进行教学工作检查。成教处利用10月、11月两个月的时间，积极推进各学院的教学基本文件建设，进行教学工作交流和观摩，同时借省教育厅、省人事厅成人教育检查与调研的东风，促进成教处的工作和各学院的成教工作。12月初，经省专家组检查，对我校重视成教教学质量，规范办学管理予以了充分肯定；对成教处作为学校职能部门所做的工作和所起的作用予以了一致好评。
3、重视成教特色专业建设。对在建的2个省级成教特色专业和6个校级成教特色专业进行建设成果展示与交流，有力的推动了其他专业的建设。在此基础上又经校教学委员会评审，报校领导批准产生了第二批建设的10个校级成教特色专业，到目前为止全校已有18个成教在建特色专业，使成教特色专业建设初具规模。今年还积极申报了10个新的成教本科专业和有社会需求的四个专科专业。
4、规范办班办学管理。这既体现成教的管理水平，又关系到学校的办学声誉，成教处及时了解与掌握办班办学中的各种动向，有的采取积极措施，防止无序办班办学；有的及时向校领导反映，由学校做出规范办班办学的规定，予以贯彻执行。成教处作为职能部门尽心尽责为各学院服务，同时又加大规范办班办学的管理力度，有效地维护了学校成教办班办学的良好秩序。
5、抓好成教招生工作和毕业生资格审核工作。以高度的负责精神和精心的组织措施完成了省招办委托的烹饪专业与旅游管理专业的招生加试工作。完成了11500人次参加的专业课入学考试工作。完成了录取10029人的省内外招生工作。完成了3300人的专业证书录取工作。完成了前10年的17333名毕业生信息回登工作。完成了5414人的毕业生资格审核工作。由于各项工作成效显著，获得了省有关主管部门的好评。
6、抓成教考风考纪教育，成效显著。精心组织成教招生中的学校专业课考试、学历教育的英语和计算机课程省统考以及专业证书后大专教育的五门课程省统考。加强考风考纪教育，加强对考试的组织与管理，使成教生的考风考纪呈良好态势，既促进了学风建设，又有利于提高学校办学声誉。
7、以高标准、高要求完成了自考阅卷与命题等工作。组织教师完成了四次计14万份的自考阅卷任务，完成了149门课程674套自考试卷的命题以及后大专教育320余套统考课程的命题与组卷任务。组织完成了十五个专题的职教师资“四新”培训任务。
8、重视成教管理队伍建设。全处干部职工增强服务意识，改进工作作风，深入到成教工作的第一线做好服务工作，充分调动了他们的工作积极性，有效发挥了他们的聪明才智。建立了全校成教管理人员工作网络，编撰了培训提纲，对成教管理干部进行业务培训。
9、兼任教科研总支书记工作，开展了党员组织生活，安排了教职工政治学习，开展了工会工作，进行人民代表选举的组织工作，完成了机关党委布置的各项工作。
10、申报了省教改科研课题，组织了科研活动。我今年发表的论文“高校管理中几个问题的组织行为学分析”被人大复印资料全文复印刊登。
以上工作任务的完成，归功于周校长的正确领导，归功于全处同志的共同努力，归功于机关部门和各学院的支持。对照年初制订的工作计划，虽然较好地完成了工作任务，也取得了较为显著的成绩，但工作中还存在许多不足之处，成教规范管理的难度还很大，成教管理工作中还有许多基础性工作要做，对贯彻学校关于控制成教规模的工作要求还需要做大量的工作，对成教如何以质量求生存求发展的办学理念还需要继续强化，规范办班办学的自觉性还有待于继续提高。本人还要加强学习与努力提高管理水平，以使今后的工作做得更好
第16篇：《用数学》教学设计 教育在线博客
《用数学》教学设计
教学内容
义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第47页
教学理念
新课程强调，让学生在生动具体的情景中学习数学，引导学生独立思考与合作交流，创设问题情景，激发学生的问题意识，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。《用数学》这一课意在让学生主动地参与数学活动，经历和体会“用数学”的乐趣，感受到数学就在自己的身边，从而培养起主动学习数学的意识。
教学目标
1、
通过学生观察生活情景，使学生会用学过的数学知识提出并解决生活中简单的实际问题：初步认识大括号和问号。使学生感到生活中处处有数学。
2、培养学生的观察、猜想、语言表达及解决简单实际问题的能力。培养学生的合作、交流、倾听及评价意识。
3、培养学生热爱大自然、热爱数学的思想感情。
教学重点
让学生从生活中发现、提出并解决问题，初步认识大括号、问号。
教学难点
从生活中提出问题、理解大括号、问号的意义。
教学准备
教学过程
一、创设情景，导入新课
谈话：小朋友，谁知道现在是什么季节？在金色的秋天，空气非常清新，天空又高又蓝，在郊外还能看到又大又甜的果实。你们想不想去郊外游玩呢？好，老师就领你们去郊外看看美丽的秋天。（伴随着动听的乐曲演示课件）
（设计意图：为学生探讨新知，创设和谐愉悦的氛围。使学生感到数学课也很美，从而激发学生学习数学的兴趣）
二、放手学生，探究新知 （出示探讨图1）
1、引导观察，提出问题
师：你看到了什么？（学生：我看到了太阳；我看到了云彩；我看到了弯弯的小河；我看到了蝴蝶；我看到了小朋友在捉蝴蝶等等。）看了这副图，你能提出什么数学问题？（学生提出：左边有5只蝴蝶，右边有2只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？左边有一朵白云，右边有两朵白云，一共有几朵白云？有四位小朋友在捉蝴蝶，又来了二位，一共有多少人？等等）
（设计意图：引导学生认真观察，大胆提问，培养学生的问题意识；体现学科之间的联系，培养学生语言表达能力）
师：你们能发现这么多问题，真了不起！师指小朋友捉蝴蝶的画面：我们先来看这部分。
2、大胆猜想，初步认识大括号和问号。（1） 出示： （2） 问：老师带来两位朋友，你想了解它们的什么情况？
（学生有可能说出：我想知道它们的名字；我想知道它们表示什么意思；我想知道它们有什么用等等）
（3）分组探讨新符号的名字、意义。 （4）学生汇报研究符号的情况。
3、用数学本领解决学生提出的所有问题（即列式）。
（设计意图：引导学生自己提问、猜想，即“自我探究从而培养学生的观察、语言表达、想象等多种能力，使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心）
4小结：通过研究，我们自己发现、提出并解决了问题，还研究了大括号，真聪明。下面我们再去果园看一看 （出示探讨图2
石榴图）
1、引导观察，提出问题
① 师：问号还在大括号下面吗？问号到了这里，又有什么新的问题呢？
② 同桌互说图意，提出问题（石榴树上有6个石榴，摘下来3个，还剩几个？）
③ 学生汇报
2、解决问题
3、师：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢？请小组讨论一下。 生1：关键看问号的位置。
生2：对，我们小组编了顺口溜：用数学，用数学，看看问号求哪些，两堆中间用加法，一堆上面用减法准没错。
4、小结：通过探讨，我们知道哪里有问号，哪里就有问题，问号的位置不同，提出的问题也就不同。计算的方法也不同。接下来我们看两场电影。 （组织看电影，及时反馈）
1、演示小狗图（有6只小狗，走了2只，还剩几只？）
2、演示小兔图（有4只小兔，又来了3只，一共有几只？） 学生依次叙述情景，列式解决。
（设计意图：变换形式，激发兴趣，及时巩固新知，进一步明白大括号、问号的意义，并适时渗透爱护动物，保护环境的思品教育）
四、结合实际，应用新知
1、师生合作：老师先拿出5个乒乓球，又拿出2个乒乓球。老师有7个橘子，给同学3个。学生叙述情景，列式解答。
2、同桌互相出题，并列式计算
（设计意图： 让学生联想生活中的问题，再次让学生体验与感觉到生活中处处有数学，激发学生提出问题并用数学本领解决问题的乐趣；培养学生合作、交流及语言表达能力。） 五、及时总结，大胆延伸
引导学生自己总结：今天你们学到了什么知识？是怎么学到的？
同学们，小狗能做题，小白兔能做题，那么你们家里的杯子能不能做题？椅子呢？碗呢？请同学们今晚回家也编几题给爸爸妈妈做，让他们一起享受一下数学的乐趣，好吗？
（设计意图：让学生自己总结，能使学生懂得合作交流是一种重要的学习方法，提高了学生学习数学的积极性，把知识引向课外，体现课堂小天地，天地大课堂。）
第17篇：高一化学教学工作总结 郑州教育·文明博客
落实日常教学常规，突出集体智慧力量 本学年度，在学校
高一化学备课组是一个充满活力的集体
高一化学备课组成员由胡宽惠、赵建军、杨枝梅和陈柳行老师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。
一、有计划的安排高一第一学期的教学工作计划： 新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动，开展“月循环听课活动“、“新进教师汇报课”。
一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章。
在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。
二、定时进行备课组活动，解决有关问题
高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与
创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展
按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。
四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进
本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别安排了备课组长示范公开课、中段考复习公开课，杨枝梅、陈柳行老师的新教师汇报课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高一化学的教学任务如期完成，中考、末考成绩突出，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。高一化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。
五、以老带新，互相促进，互相提高。
杨枝梅、陈柳行老师是刚毕业的老师，是学校安排给的“帮带”对象。她们在教学过程中能够多听老教师的课，多虚心请教老教师。这两位老师在教学中不断成长，迅速成为一名受学生欢迎的好老师。
总之，我们化学备课在领导的大力支持和帮助下，在全体教师的勤奋努力下，各项工作都取得了优异成绩， 但成绩只能代表过去， 在以后的教育教学工作中，我们会一如既往，再接再厉，不懈追求，努力拼搏，齐心协力，在创辉煌，为二中教育事业的发展做出我们的最大努力和贡献。
2006年8月 20 日
第18篇：教育教学心得体会
在教书育人的时候，要作出自己对工作的心得和体会，才能认识自我，提升自我，下面给大家分享教育教学的心得体会，欢迎借鉴！教育教学心得体会1
从开学到现在，工作已经两个多月了，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的内心。作为一名新教师，我告诉自己：要尽可能去发现学生的优点、多鼓励和表扬他们，对于他们犯的错误多去理解，尽量做到以引导来感化他们。然而现实就是虽然我与每一位学生都相处融洽，但在他们眼里，我没有具备教师的威信，因此对很多调皮捣蛋的学生管理不善，让我有些头疼，也请教过一些老教师，都告诉我：开头就要树立自己的威信，把纪律、要求明确地告诉学生，如果做不到就严厉惩罚，只要把头开好了，后面的教学和管理也就容易了。
怎样才能树立自己的威信呢？带着这个疑问，我认真学习了教师技能提高丛书《这样做在学生中最有威信》，学完其中的教育教学理论，让我受益匪浅。下面我就谈一谈对我触动最大的几点体会：
一、用人格影响人格
俄国教育家乌申斯基曾说：在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。教师的人格对学生有最直接、最具体、最深刻的影响。人格魅力是一个人在成长过程中对来自家庭、社会、人生、学识等方面的积极、健康因素的凝聚和综合。人格魅力一旦形成就会成为取之不尽、用之不竭的教育资源。这也让我意识到：在学生面前，教师的一举一动都是非常重要的，如果老师在晚自习的时候玩手机，就不能责备学生也在玩；如果老师在课前没有备好课，就不能责怪学生上课时无精打采；如果老师都对每日的跑操抱怨连连，就不能责怪学生总是请假逃操。老师的一言一行都是在展示着自己的人格，因此我们必须不断完善自己的人格魅力，在扎扎实实研究专业基础知识的基础上，不断学习各方面的文化、科学、新兴网络、乃至幽默的知识，丰富自己的课堂教学，让学生亲其师，信其道。
二、艺术性的处理问题，做个有智慧的老师。
作为信息技术老师，课堂上让我焦头烂额的问题有很多类型，比如上课迟到、没有带鞋套、上课把手机带去充电、做练习时没有耐心、课后不及时关电脑，各种类型的问题都要区别对待，如果只是一味的批评，向班主任告状，那只会让学生和自己的关系越来越疏远，尤其对于正在叛逆期的学生，以后的管理会更加困难。因此我总是尽可能地寻找一些奖惩措施来约束他们，比如迟到的同学我不会记名字，但是要当着全班同学的面道歉，要额外多的完成一个我布置的任务，课下要把所有学生的凳子推到桌肚里，带着手机去充电的同学我也会直接没收，但不是交给班主任，而是根据学生的表现情况，确定归还的日期；当然，对于表现好的学生，我也会有奖励措施，比如大家集体都表现好的话，我会给大家播放电影短片调节一下课堂气氛，事实表明：我的抑扬法还是有成效的，至少他们告诉我：很喜欢我的一点在于，我不会向班主任告状，很多时候，这一招是失去学生对任课教师信任的最大忌讳，因此艺术性地谋求解决问题的方法在实践教学中非常重要，也利于树立教师的威信。
以上只是我两点粗略的见解，很多收获还需要在今后的教学中进一步地实践，我会尽自己最大的努力来践行教育者所需要的人格魅力，那就是：
激情——教育者的一种状态，让自己始终保持初出茅庐时的工作状态；
爱心——教育者的一种品质，让自己包容学生的一切和一切学生；
创新——教育者的一种能力，让自己的每一天都不是昨天简单的重复；
时尚——教育者的一种魅力，让自己紧跟时代的脉搏而显得永远年轻；
沟通——教育者的一种武器，让自己拉近与他人的距离；
敏感——教育者的一种机智，让自己把握住每一个教育契机；
反思——教育者的一种习惯，让自己不断挖掘成长的潜力……
我相信：通过自己的努力和不断的学习，我一定会成为一名在学生中拥有威信的教师，一名学生心目中真正的老师。
教育教学心得体会2在这几年的教学过程中通过自己的经验，以及这学期听了几节的示范课，我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验。那就是在教学过程中必须为学生创设各种各样引发他们兴趣的学习情境。当然在情境设置的过程中我们也要注意情境设置的一些要点。
小学数学课堂一定要紧紧围绕培养学生素质、能力，突出小学生的特点，既要激发起学生对数学课的浓厚兴趣，又要科学正确地传授给学生以知识和能力，信息技术逐步变革着知识的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的方式，适时适度使用信息技术，对优化课堂教学，提升教学效率必将发挥不可估量的作用。
兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的。所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展，大家都知道小孩子对故事、童话、动物都非常感兴趣，因此把教材中的问题编成童话、小故事，用小动物来做主人公，使学生身处拟人化的世界“投其好而行之”。这样，不但增强了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到数学学习中。
从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动；将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。这样从事教学活动，我们可称之为经验型的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、社会生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学是大有用处的。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。
总之，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，增进学生的交往，体验情感，提高能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。
教育教学心得体会3一个学期的工作基本已结束，本人在学校领导下顺利了完成学校的各项工作。此刻本学期教育教学心得归纳如下：
1、本学期，本人在开学初就努力学习数控专业相关知识，上课要给学生“一碗水”，教师就要有“一桶水”，所以在《中国数控论坛》里学习现代先进的数控加工技术，读书、看报就成为每一天的功课。只有这样才能教好课，高质量完成教学任务。
2、在教学形式上多样化，激发学生兴趣，在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛，比速度，比成功率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学经验证明，经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习用心性和学习效率。
3、以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。我们要求学生不能怎样，自己就先要做到。教育过程中，不体罚或变相体罚学生，要以情感人，让学生认识到自己的错误并改正不再犯，这一过程需必须的方法，我作为一名新教师，尚未摸索到较好的方法，在以后的教育教学过程中，我将努力积累经验，并用心听组内老教师的课，学习他们的教育教学方法，摸索出适合自己的教育教学方式。
4、建立良好的师生关系，每一节课都是师生双方情感体验的过程。教师要充分相信学生、尊重学生，和—谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅仅是老师，更是一位能够信赖的大朋友。
他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮忙，课堂上，在对联知识的探索中，课堂气氛既严肃又简单，大家用心思考，踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系能够转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。
一学期的教学，本人收获很多，有经验也有教训。因此，本人会在以后努力工作，把工作做细做好，争取早日成为一名拥有高素质师德的新时代人民教师。
教育教学心得体会4在近一年的教育教学工作中，我认识到作为推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣和神圣的历史使命，必须具有强烈的责任心和良好的师德素质。现今社会中，有悖师德的现象屡禁不止，如教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊，迟到就不让进教室，做错事就罚打扫除等变相体罚学生，认为将学生分为三六九等，优生笑脸相迎，差生横眉冷眼等等，这样肯定不利于学生的可持续发展。在推进素质教育倡导新教育理念的同时，要求教师提高自身素质，有良好的师德表现，我认为必须做到以下几点：
1、钻研教材，在新课程新课标下认真备课，上课，“要给学生一碗水，教师要有一桶水”，这样才能教好课，高质量完成教学任务。
2、转变教育理念，从以往应试教育转为素质教育。培养学生的综合能力，注重学生全面的发展。
3、以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。我们要求学生不能怎样，自己就先要做到。教育过程中，不体罚或变相体罚学生，要以情感人，让学生认识到自己的错误并改正不再犯，这一过程需一定的方法，我作为一名老教师，虽摸索到较好的方法，但在以后的教育教学过程中，我还将努力积累经验，并积极听组内其他教师的课，学习他们的教育教学方法，摸索出适合自己的教育教学方式。
总之，我会努力积累经验，不断完善自己，争取成为一名真正拥有高素质师德的新时代人民教师。
教育教学心得体会5对于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。
一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。
所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证；能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件；能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。
首先，要认真钻研教材，为“预设”打好基础。
教材是教学内容的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。
其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。
学生是学习的主人，一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。
第三、重课堂动态生成，着眼学生发展。
教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采取积极的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则必须敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培养出来。
第四、“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效性的重要保证。
有效的数学教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。
最后，我觉得撇开教师这头，学生的配合也是有效教学的一个保证。我这几年一直教低中年级，有一个深切的感受就是，学生的计算能力也是影响教学进展的重要因素。如果一个班级里学生的计算能力相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的。如果计算能力差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照顾全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提高学生的口算能力，是至关重要的。
第19篇：教育教学心得体会
在教学过程中，耐心是至关重要的，它是一位教师良好行为的体现。以下是小编整理的教育教学心得体会，欢迎大家参考！教育教学心得体会1
弹指一挥间，我踏上教坛以近3年，进入二职专也是第3个年头，回首这些年的工作实践，我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名青年教师，能幸运的得到学校各位领导和许多老师对我的工作的关心和帮助实属一种幸福，而我一直都在为自己搞好本职工作而努力，虽然成绩很不值一提，但在其中我学会了很多如何做人，如何尽职尽责的道理。经过了不同学科、不同环境的的实践，我懂得了，做一名合格的教师其实也不是那么容易。
下面简单谈谈我个人的一点粗浅的体会。
教书育人，身正为范。首先当然要认识自我的角色定位。不但是应该做一个怎样的人，而且是做一个怎样的教师。教师的职责是神圣的，既教书又育人。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名中职教师，当然更应该做到这一点。在职业活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。
作为一名普通教师，当然要以教学为主，认真备课对教学十分重要。刚接触数学这门学科，每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。特别是面对我们现在的新教材，对新的课标理念掌握欠佳，我往往发现一节课时的知识点很少，而且似乎都简单，如果按照我的思路来讲的话，一个课时做多不超过15分钟就可以完成所有内容，往往这样就不可能找到一节课的重难点，当然就谈不上突出和突破了。面对这个问题，我应该如何去解决？应该如何安排组织才可以使整个课时得以连贯、流畅、圆满呢，这是我备课中遇到的最大问题。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照单元学习要求，找出重点、难点，并把各个知识点列出来按重要程度排列，进而组织安排上课的思路。同时，我还经常请教有经验的教师，经她们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课的过程中，我除了准备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充，提高学生的听课的兴趣。
重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。
多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的各门学科的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。
当然，我很清楚，要做好本职工作，仅仅是这些还远远不够，思考以前的工作，我感觉最深的有以下不足：
一、在热爱学生方面做得不够。。我有一个深刻的体会就是，作为年轻教师的我，个性比较急躁，往往重视教育结果而忽略了适合学生年龄特征的教育过程。很多时候方法粗暴，简单。我相信，多与他们交流，发自内心的尊重他们，关爱他们，同学们也会尊重我，愿意上我的课。给我的学生多一些爱心，关心，责任心，宽容心，细心等，做到“唐僧”式心肠来培养教育我们的学生。
二、没能抽出更多的时间提高自己的知识素养和教学能力。我明白，要提高自身素质，就得通过各种渠道加强学习，学习老师们先进的经验，学习可操作性的好方法。要努力让自己成为一位学生喜欢的教师，家长、社会满意的教师。争取在最短的工作学习中，提高自己的业务能力，丰富自己的教学经验。用经验做事，做一个研究型的教师。
三、教研工作不扎实，很多时候流于形式。从担任数学教研工作以来，在深入教研实际，大胆实践方面可以说是空白，更谈不上共同关注学生的问题以及实现新的突破了。希望从现在开始，各位教师给予监督和指导，力争本学期在数学这门学科的教学研究上有一个飞跃。
以上是我工作中的一些心得体会。总之，我感恩于都亭一小，感恩于一小这么温暖的集体，感恩于我们数学组各位教师对工作的指导和支持。我要在新学期用更加辛勤的付出去培养我的孩子们。以对得起社会、家长的殷切希望和重托。
教育教学心得体会2透过这段时间对学习义务教育法学习，我发现，《义务教育法》的立法理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间，并明确了对义务教育质量的要求。国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。要注重学生潜力的培养，我认为这是我们教育教学改革中最本质的资料，是我们教育教学改革的方向。
我更加清楚了新修订的《义务教育法》对实施素质教育提出的明确的法律要求。新《义务教育法》在总则第3条中明确规定着：“义务教育务必贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”在第34条还规定：“教育教学工作应当贴合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考潜力、创新潜力和实践潜力，促进学生全面发展。”《义务教育法》第一次将素质教育明确写入法律，提出要“面向全体学生，促进学生全面发展”、“贴合教育规律和身心发展”、“关注学生的个体差异、因材施教”，强调要“把德智体美有机地统一在教学的活动中”，还明确提出了培养学生独立思考潜力、创新潜力和实践潜力。阅读《义务教育法》后我感到它注重了学生的素质培养、全面发展;注重了学生身心的健康发展。如果每一位教师都遵循它，在教育工作中注意让学生更快乐更全面地发展，必须能培养出更出色的学生。
透过学习，再联系实际，使我感悟到：教师的人生，还就应有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习用心性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《教师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。
总之，我要努力提高自身的思想政治素质，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身潜力、业务水平，严格执行《中华人民共和国义务教育法》的规程，有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生。
在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习用心性，努力提高教育教学质量。本人将站在民族复兴的高度上来认识党的教育事业，忠心于党的教育事业，勤勤恳恳，把毕生的所学贡献给社会主义国家的教育事业中，在平凡的岗位上争创不平凡的业绩。
教育教学心得体会3对于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。
一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有思考到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而到达巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。
所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生带给主动用心活动的保证;能为师生在教学过程中发挥创造性带给条件;能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。
首先，要认真钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教学资料的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所带给的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。
其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主人，一切知识经验的获得都依靠于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再精心的“设计”也没有好处，教师要充分思考，预设学生可能出现的状况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。
第二，重课堂动态生成，着眼学生发展。
教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。应对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种主角。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、决定、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，就应采取用心的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。
而在课堂中能研究的、能放大的，则务必敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一齐想办法创造条件去进行研究。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培养出来。
第三、“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效性的重要保证。
有效的数学教学，不仅仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。
最后，我觉得撇开教师这头，学生的配合也是有效教学的一个保证。我这几年一向教低中年级，有一个深切的感受就是，学生的计算潜力也是影响教学进展的重要因素。如果一个班级里学生的计算潜力相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的。如果计算潜力差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照顾全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提高学生的口算潜力，是至关重要的。
第20篇：教育教学心得体会
教育教学心得
为使今后的工作取得更大的进步，总结经验，以促进自己教学工作更上一层楼。针对教学工作，以下简单地从课前、上课、课后三方面谈一谈我对一段时间来教学工作上的一些心得和体会，回顾总结过去，以及对未来的展望和进步。
一、课前： 1.教材内容的把握
对于我们的学生，如此多的知识他们能够掌握多少？一段时间下来，我又有了新的感悟：完整的教材是需要的，教学内容却是要有重点地教授和指导，不可片面的。教学的内容是为他们今后的学习打基础，有重点、有难点的讲解，太过整节课无重难点，复杂的点到为止，整体地把握好教材的内容。我也明白了，很多看似简单的知识点，确可能是教学的难点、重点。什么是难点？我想，学生觉得接受有困难的就是难点，作为教师，对孩子们接受了知识后表现出反应的观察显得尤为重要。 2．备课的熟练程度
教案的准备一定要充分。有时候写教案，有些过于面面俱到，写得太多太繁杂，不能够突出重点，造成授课时间不够用，整堂课被牵着走。知识点的举例要充分反映在教案上，例子不能总是随手拈来，否则，例子不够好，就不能很好的帮助教学。教案的修改不够及时。
二、课中： 1．教学方法的运用
教学方法多样化，不单一。老师总是希望把最每一个知识点都讲解详细，总希望把每一个例题都分析透彻，可是总有那么多学生还是会分心，上课的不善思考。再说与学生的互动，讨论恰到好处。以往在我脑海中，学生对书本上定义的掌握，从小到大老师教授的方法不外乎是背、默、记。我们可以从举例引入到实际与概念、定义相关的部分，让学生自己总结或是串联起归纳正确的知识片段，用自己的话完整的归纳了定义、概念，完全不是死记硬背。这样对定义、概念的传授实在巧妙，使学生的理解更加到位，由引导、归纳、串联、得到概念。学生对于定义的识记避免了死记硬背，印象也深刻。
曾听学生跟我说：“我们不是听不懂，只是有时候不想听”。有的老师说，我们要想尽办法要吸引到学生。我觉得很有道理，没有好的教学方法，讲得再倒地、再详细、再重复，没有办法吸引学生，学生不能听进去，课是失败的。 2．基本技能的掌握
这里我想到的是授课时候的板书。在之前的听课总结上已经有了很多的体会，自己从最初杂乱的板书的板书也开始慢慢设计合理起来。我想要努力做到最好。板书工整有序，才能对学生起到指导作用。 3．学生接受的反馈
学生对于知识掌握的程度到底如何，大凡我都是从作业和检测情况看，在课堂上就应该对学生们就收程度作出判断。当某个知识点讲解完毕，多数学生不能正确地给予反馈，那么就出现问题了，需要立刻通过其他途径（例如举例）再次讲解。
三、课后 1．作业的批改
课后的作业应该及时给予批改，给学生的作业以评价和督促指导。如果不能及时批改，我们得不到学生对知识点掌握的反馈，也不利于教学，因此不能马虎，不光要批改，还需要给孩子的作业给予评价和指导改错，将没掌握的知识理解。 2．及时的总结
课后对于每节课的教学成果，都应做详细的总结和反思。教学总结应经常，或许这可以使自己在教学方面的进步事半功倍。在今后的教学工作中，努力实践，不断完善自己教学工作。
李治平
2016年5月27日
