推荐第1篇：听书法讲座心得体会（优秀）
讲座，是由教师不定期地向学生讲授与学科有关的科学趣闻或新的发展，以扩大他们知识的一种教学活动形式。下面给大家分享听书法讲座的心得体会，欢迎借鉴！书法讲座心得体会1
7月20日，受妻子的影响一起去听了一场书法讲座。那应该是级别很高的书法论坛，从主办方中国书法家协会、省文联就可看出，妻还说这几天有香港、大陆等大学的著名教授主讲，在我大半天的听讲中苏大的著名书法博导、苏州市书协主席华人德先生自始至终在主持与串词。
上午是香港大学的艺术系主任莫家良教授主讲《从北山堂收藏谈中国书法史的若干问题》，“北山堂”是已故香港著名企业家、收藏家利荣森的私家堂名，其收藏中国文物甚为丰富，尤以中国书画最为著名，其中大部分已惠赠中大文物馆，莫教授对捐赠的百余件书法作品进行了很深刻的研究，从他今天讲的三个方面对于我这样的书法门外汉也能有所感受。书法与传承，列举的第一件作品是中国南宋第4位皇帝宋宁宗的《楷书为坤宁生辰书诗》，莫教授认为皇帝书法一般都较受书法界重视，加上宋宁宗的书法作品较为罕见，而这首诗是由宋宁宗书写送给生日的太太，从多件作品的对比中可以发现其手迹是传承于宋高宗书风，期间展示了多幅作品说明书法中的传承；书法与人品，其中介绍的两件作品印象颇深，两件长卷分别是明代书法家王宠《行书借条》，以及明末清初周茂兰为报父仇而用鲜血写成的《血疏贴黄稿》，一件是不起眼的借条，一件是已渐淡的鲜血书法，但后来有那么多的著名书家与名人为其题跋，其意义已超越了书法本身，是书法与人品的最佳诠释；书法与生活，莫教授列举了许多书法家在出好作品的过程的书写环境及心境，继而论证了书法与生活的密切关系。因为莫教授自身的深厚造诣、又是对这些藏品的深入研究，所以可以娓娓道来、可以深入浅出把深奥的内容讲透，这是像我这样的旁听者听后对书法知识的一点感受。
中午没有休息，在这样一个诱人的场所——平望玫瑰园转了一大圈，满园绿化，步步成景，绿荫之处散布着一个个会馆，会议、休憩、讲坛、养身、修心之好去处。
下午浙大艺术与考古研究中心主任缪哲教授主讲《重访“楼阁”》，他讲的关于汉代建筑（孝堂石祠“楼阁拜谒图”）的意义值和表现等，由于与之相隔甚远，很那听懂，听及一半就悄悄退出，但还是能看到全场听者此起彼伏地在用手机、相机拍摄幻灯展现的图片，气氛甚是热烈。
讲坛的听者来自全国各地的书家，也有大学学习书法的学生，大家对之的痴迷犹如朝圣，这样的级别、这样的规模、这样内涵丰富的讲坛在苏州已经举办了四次，这是一个文化名城的需要和重视，更是一批书法精英对苏州书法、文化之培植的热情与信心。由此想到了我们的教育，可以说我们的每个层面都在说如何重视教育，当然硬件的投入已经可以看到众多的佐证，但软件的关注远远不足，没有好的方式方法，没有多少的热情注入，有的只是口号与命令之类的空洞。像暑期中也有各级各类的培训，但这样的培训会有多少的吸引力，能不能让大部分的教师听着而痴迷于其中？我听说教育的培训投入应该相当可观，然高质量的讲坛却很难与普通老师谋面，这也许与组织者有一定关联，大学有许多知名的学者，民间也有众多的高手，而我们普通的老师却很难听到他们的声音，有时听到的也只是些味淡意空的内容，于是只能是昏昏沉沉而毫无引力可言。最近出现这样一种现象，民间组织，邀请到某某著名人士、专家教授，收费也很高，但真正的效果如何，也只有天知道。其实众多的老师还是希望能有一些充电的机会，只是我们的组织者能否以方便为重，能否为老师“投其所好”？如果能像书法讲坛那样，每年能请到几位有实力、有内涵、通地气的人士前来为一方的老师讲讲、聊聊，其得益的肯定比造一幢豪华的教学楼更大、更重！
书法讲座心得体会210月19日，上周五下午，我聆听了基础部戴鸿远老师开设的《书法欣赏和训练》讲座，受益颇深。
书法是很美的一种艺术，闲暇之余练练书法，也是一种修身养性的好方式。学好书法也是需要花很多时间的，学习它可以了解更多的书法知识写字技巧，还能了解一些历代书法家和书法家的作品，特别是能锻炼一个人的毅力与耐性。
学书法如果真的投入其中的话，你可以感受很多的乐趣。我们起初接触到的是楷书，然后过渡到隶书，接下来是篆书，每种书法字体都有它的特点。我觉得篆书的笔画是非常优美的，隶书是比较柔和的，只有楷书是挺拔有力、有气势的。我个人比较偏爱楷书，特别是欧阳询的楷书。因为我能感受到它的神，所以每次我写的时候，都能胸有成竹地写好每个笔画的形，写的时候我都没想到要怎样顿笔、收笔、提笔什么的，只要心中有它的形就比较容易掌握了。
要真的学好某种字体风格，也就是说某个历代书法家的书法风格也是不容易的。首先你得对所历代书法家和他的作品要有一定的了解，然后要掌握他的书法特点和运笔技巧。其实书法的境界确实是无穷大的，你要学好它，真的得花时间。我们要花时间去领悟某种字体风格，多去了解些书法家的时代背景和他作品诞生的背景，只有这样我们才能全面地掌握某种书法风格。学书法，我认为我们最好还是得从临摹开始，我们要注意向他人学习，向他人的优点学习，把他人的好东西吸收过来，才能提高自己的书法水平。
当然，在临习前人的作品时也不能盲目地临，要慢慢形成自己的风格，要注意对名帖进行研究，取其长去其短，为我所用，通过不断地实践和探索，慢慢形成自己的风格和特点。
最后，我觉得学好书法也得有一定的审美要求，写出来的作品要有美感。要在追求美的风格中不断超越自我，在书法学习和创作中追求美的风格。看一幅书法作品美不美，既要看每个字的形体结构，也要看整幅作品中是否有变化。结体、点划不雷同，肥瘦适当，肥而能秀，瘦而能腴，风姿潇洒，达情尽性，神采飞扬。由于每个人爱好和审美观的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的艺术风格。从某种意义上讲，形成了个人的艺术风格，不断地超越别人、超越自我，才能从容地走进这一人类书法艺术的殿堂。
“梅花香自苦寒来。”我相信只要我们付出了努力就一定能够学好书法的。
书法讲座心得体会3坚持一年多，今天终于听完了田蕴章老师的电视版《每日一题、每日一字》的书法讲座，6本听课笔记只能记下田老师浅显平易语言中蕴含的高妙的书法理论却无法将他的秀美遒劲的书法风格变为己有。尽管我的字还不能登大雅之堂，但我愿意将老师讲座感触颇深有之处诉诸文字，分享给书友们，以表达我对老师的崇敬、景仰之情。
365题中给我感受最深的一处是老师讲解“习”字。田老师古文功底深厚，他说繁体的“習”字本义是“小鸟振翅，日有所进”。我原来对《论语》“学而时习之，不亦说乎？”很有些费解，因为释文是“天天学而形成一种习惯是很快乐的事。”我在想，十几岁养成好学习惯就一定快乐吗？听了田老师讲课并联系自己的亲身经历才理解孔子的原意。孔子描述人生六个阶段的措辞时有两处是用了“悦”字的：“十五而志，学而时习之，不亦说乎？”“三十而立，有朋自远方来，不亦乐乎？”学能产生“悦”，那是因为有“习”，就是“日有所进”。就是说学的过程中将所学的内容化为己有，每天能感觉出自己有所进步、有所收获，你才会心情愉悦。人生下来后就会为“利”所驱动，心情的“悦”是因为有所获、有所满足后才产生的。你学东西，只有发自内心喜爱，想学才会有所思，学的东西有时正好能填补你“思”的空白，有时是与所思产生共鸣，你才觉得非常愉快，就像你渴望吃某种美味而终于到嘴后心里那种美美的感觉。十五岁正好是人生开始对外界有自己的主观判断的初始阶段，开始有所思，而每次的所学如能促进所思就会感觉有所获，自然就会悦。而人生三十而立阶段，你已经在社会上独立主事，有朋来投你，既表示你们所立的志同，所走的路合，更表示你此时已有所成，具有了某种人格魅力，能吸引他人注意了。有人来投你，你心里自然会有一种满足感，就会乐。
这是我对“習”字的领悟。由此延伸到“玩”字，繁体为“翫”也就是“習”字旁加个“元”。元，就是大自然赋予人的最初的特性、能量。“翫”，表示人的能量激活是在不经意中实现的，“玩”的过程应是很愉快的并且能有所收获的。人的本性就是好“玩”的，玩的时候学的东西也最容易成为自己的。因此我们欣赏书画作品就叫“把玩”。我记得一个叫陈经的人曾在其博客上说：现在书画已越来越不好玩了，人们热衷于“展厅效应”，时时讲究其视觉形式与效果，以满足不断更换口味的现代视觉需求，因此，现代书画展尺幅越来越大，惟恐观众看不见，“国展”甚至明文规定拒绝手卷、册页参展。书画作品的最后归宿变成只有一个展厅，渐离人们日常的视线。
其实，字画赏玩与把玩古董、工艺品、花鸟虫鱼等一样，不是单单用眼观看的，它还包括用心玩味，甚至还以手摩挲以鼻闻嗅，比如手卷、册页，往往随展、随赏、随卷，难免摩挲作品，赏玩纸绢材质和装裱工艺，乃至陶醉新作的墨香。即使悬挂观赏，也不是像现代这样一律固定于墙上，而是常需把字画拿到眼前细读细品，把玩一番。此时，它拉近了观者和作品的距离，使你在手摩神追中看得更仔细，品得更有味。如果你不懂笔墨、神韵、境界，把玩久了就自能了悟了。这才是欣赏书画的高境界！我常常向往友人闲暇来玩，一杯清茶，展卷书画，细细品玩，宾主尽欢的那种美好时光——那才好玩！而当代人闲暇时光大都在喝酒K歌、玩牌小赌、打球健身、桑拿洗脚，能被吸引进入展厅去看看书画，已是颇为难得，又如何奢求去“把玩字画”呢？
这里“好玩”的境界、“把玩”的过程都体现了我们古人造“翫”字的本意。我们写字时每写得一笔或一字让自己感觉比较满意的，我们不由自主想拿给朋友一览，“得意”之情无法言表，自己左看右看地“玩味”。看来，书法的最高境界是在点画组合中透露的文化意味。汉字，就是用来表达中华民族的文化的，所以写字的形式——书法也只有体现文化内涵才显出其美来。正如田老师所说的“文质彬彬”，就是形式与内涵要各占一半。所以学习书法确实首先要喜爱，临帖时也要有所思、感觉一下古人的文化魅力，再日有所进，书法才能进入某种层次。
这是我的一点粗略体会，请各位贤哲指正。
推荐第2篇：书法教学心得体会
书法教学心得体会
6月23号，我很荣幸地参加了在独树小学举办的**县小学书法教学现场会，聆听了两位优秀教师的书法教学和领导的讲话，感触颇深。
陈宝艳老师《宝盖头的写法》讲的非常精彩，孩子们练字的劲头十足。在课堂上不光注重了孩子学习习惯的养成，更是从读帖、描红、临写、评价等方面来诠释了宝盖头的渊源和它的写法、用法。不仅教孩子写字，更教会了孩子如何做人，做一个堂堂正正的中国人。于万清老师讲的是如何运用毛笔来练习独体字的书写，讲究一个“重心平稳”。以前也拿过毛笔，但是总不知道如何下笔，于老师的课让我学到了很多的东西。我们知道。中国的汉字因其独一无二的魅力而日益受到世界的关注。汉字是汉民族几千年文化的瑰宝也是我们终生的良师益友每个人的精神家园。汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想给人美好的享受。 以前一直以为写好字就学好了书法，几位老师的课让我意识到书法是门艺术，需要用心去学，花时间去学。要想在书法上有所成就，首先得会观察，观察将直接影响到写字的准确度，只有全身心的“进入”字帖才能进行细致的观察。观察做到了，要会读贴，读贴要读到字的笔法、字法、墨法、章法，要读出每一笔画的特点，读出笔画的律动和节奏。读贴读准了，就可以临帖了，当然，这里的临帖不是“依葫芦画瓢”，而是尽量准确地还原古人的用笔，临帖的时候要入贴、入骨，这样写出来的字才“筋”“骨”“肉”俱在，才不会和古人的字看似两张皮。观察、读贴、临帖之后进行仿作，仿到一定程度之后，便可进行加进自己的风格进行创作。
几位老师在讲课的过程中十分注重孩子的学习习惯的养成，时不时地提醒孩子的书写姿势、握笔姿势。而且，书法不是一朝一夕就能练就的，需要长时间的坚持不懈，需要花费大量的心思和精力。这是参加此次观摩课老师们普遍所达成的共识。所以，作为教师，特别是语文教师，平时一定要坚持练字，掌握这一专业技能，这不仅仅是一次对专业知识的学习，更是传承祖国书法传统文化的责任。中国文化博大精深、源远流长，书法作为中华民族的传统艺术，又是中国上下五千年来的优秀文化，更值得我们每一个人尽自己的绵薄之力传
承好它。书法教学要从 娃娃抓起，真正的让“书法教学走进课堂”，这不是一件容易的事情，但是我们坚信只要我们坚持，不放弃，就一定能够干好它。
推荐第3篇：书法讲座策划书
中国传统文化
——书画专题讲座
策划书
主办单位：书画摄影协会日期：2011年10月26日
一、活动目的
为弘扬国粹，改善学校的文化氛围，提高同学们的审美素质，挖掘同学们的潜能，培养同学们认识美、发现美、创造美的能力，鼓励同学们将有限的课余时间投入到更加积极有益的兴趣爱好中来，建设学院的优良学风，特举办本次专题讲座。旨在以讲座的形式宣传书画知识，构造和谐文明校园。此次活动不仅是激发每位学生的想象力，创造力的平台，更是学子们培养自身素质的机遇。
二、活动主题
中国传统文化——书法绘画专题讲座
三、主办单位
社团部
四、承办单位
书画摄影协会
王府井松墨斋画廊
五、活动事项
1、活动时间
10月26日（星期2） 19:30—21:30
2、活动地点
学楼第X阶梯教室教
3、参加对象
书法协会会员和全校书法爱好者
4、主讲人
xxx教授
5、宣讲内容
关于绘画的一些知识，让同学们更好的了解绘画，以便积极和认真的去对待它。也促使同学们对绘画的兴趣从而借此提高绘画的能力。（老师自定也可）
六、活动流程
1、前期工作
（1）由会内宣传部安排人员出海报、联系老师以及相关宣传工
作。
（2）由会内策划部提前一周确定好教室联系听讲座的观众，以
确保听众的数量和质量
（3）设立维护现场秩序的人员以及现场各年级到场人数的纪录
2、中期工作（讲座过程）
（1）听众提前15分钟入座，由维持现场秩序的人负责
（2）迎接老师（包括迎接、中途端水、开关投影仪、拿一些老
师的物品等）
（3）会长对讲座进行简单介绍
（4）讲座开始（穿插老师绘画作品）；可加互动环节，如老师
以实际作品向同学提问，并进行赏析，同学们也可就有疑问的地方进行提问
3、后期工作
（1）活动结束及时总结。
4、具体责任分工
组织部：负责联系教室、组织入场、维持会场秩序以及组
织学生听讲座。
宣传部：负责宣传海报、联系老师以及后期宣传工作 总负责人：xxx
副负责人: xxx xxx xxx
维持秩序负责人：xxx xxx
老师接待人:待定
5、活动物资
绿茶10瓶请柬1张纸张5张 书法视频相机2架车费纪念品
总计:150元
七、注意事项
1、讲座开始,老师进场时观众要鼓掌以示欢迎；
2、场上观众要提前15分钟到场。讲座期间不得随意走动,交
头接耳,大声喧哗；衣着要整洁,不能穿拖鞋；
3、讲座期间，保持会场纪律；讲座过程中，责任到人来协助
维持秩序，对严重违反者，工作人员可以警告并予以制止，甚至责令退出会场。
八、备注
1、社团部老师及嘉宾n人；
2、应急措施：指导老师没到的话，播放书法视频并介绍书法
常识；
3、做好总结、考勤表填写及整理。
书画摄影协会
2011年10月18日
推荐第4篇：书法入门讲座
中
国
书
法
简
史
中国书法是一门古老的艺术，从甲骨文、金文演变而为大篆、小篆、隶书，至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书诸体，书法一直散发着艺术的魅力。
1 甲骨文
甲骨文是现存中国最古的文字。刻在甲骨上，先用于卜辞,是对未来事情结果的占卜,盛于殷商，其笔法已有粗细、轻重、疾徐的变化，下笔轻而疾，行笔粗而重，收笔快而捷，具有一定的节奏感。笔画转折处方圆皆有，方者动峭，圆者柔润，结体随体异形，任其自然。其章法大小不一，方圆多异，长扁随形，错落多姿而又和谐统一。
2 金文
古汉字一种书体的名称。商、西周、春秋、战国时期铜器上铭文字体的总称。兴盛于周代。线条较之于甲骨文更为粗壮有力,文字的象形意味也更为浓重。
3 篆书·大篆(石刻文)
石刻文产生于周代，兴盛于秦代。东周时期秦国刻石文字。
4 篆书·小篆
春秋战国时期，各国文字差异很大，是发展经济文化的一大障碍。秦始皇统一国家后，臣相李斯主持统一全国文字，这在中国文化史上是一伟大功绩。秦统一后的文字称为秦篆，又叫小篆，是在金文和石鼓文的基础上删繁就简而来。
5 隶书
由李斯秦之小篆，篆法苛刻，书写不便，于是隶书出现了。\"隶书，篆之捷也\"。其目的就是为了书写方便。到了西汉，隶书完成了由篆书到隶书的蜕变，结体由纵势变成横势，线条波磔更加明显。
6 草书
汉代创兴草书，草书的诞生，在书法艺术的发展史上有着重大意义。它标志着书法开始成为一种能够高度自由的抒发情感，表现书法家个性的艺术。草书的最初阶段是草隶，到了东汉时期，草隶进一步发展，形成了章草，后由张芝创立了今草，即草书。
7 楷书
三国时期，隶书开始由汉代的高峰地位降落衍变出楷书，楷书成为书法艺术的又一主体。楷书又名正书、真书，由钟繇所创。
8 行书
两晋书法最盛时，主要表现在行书上，行书是介于草书和楷书之间的一种字体。
第五节学习书法的方法
学书法主要靠引导。靠字帖引导和老师引导。学书一般经过选帖、读帖、摹帖、临帖、出帖、集字创作、创作步骤。
1、选帖
临摹时选帖很重要。选帖要注意两个问题，一是要选古代书法家的代表作，二是所选字帖要与自已的情趣相契，书坛对选什么帖入门众说纷纭。一般主张先临正书(篆、隶、楷)书体。因为它们讲究笔法，而且点画清晰，易于掌握。行、草书结体变化较大，运笔复杂，初学者难于掌握。在篆、隶、楷三种这种书体中，一般又以楷书、隶书入手为多，楷书可选欧阳询《九成宫》，褚遂良《雁塔圣教序》，颜真卿《勤礼碑》、《麻姑仙坛记》，柳公权《玄秘塔》、《神策军碑》等。这些唐代楷书法度森严，结体端庄，从笔法，结字法来看十分完美，且碑石清晰，字形完整，利于初学;隶书右选用《张迁碑》、《石门颂》、《曹全碑》、《礼器碑》、《乙英碑》等，这些汉碑古朴端庄，容易入门。
2、读帖
选好字帖后，不应急于动笔临，而要先仔细看帖，分析字的特点，这叫“读帖”。读帖 1 可先察用笔，即它的起笔、收笔，藏锋、露锋以及中侧粗细，转折提按等特点，再看笔画的笔势，结字的正侧，向背、疏密、大小的特点，然后再分析一下字与之间、行与行之间的空白关系，从用笔、结字、章法三个方面层层深入，反复揣摩，然后再临写。在写的过程中要力争能将其特点反映出来。读帖中分析得越仔细，理解得越深刻，动笔时就会反映得越全面。
3、摹帖
摹帖是将半透明的纸，如拷贝纸或油光纸等蒙在字帖上，将字的轮廓线用细笔钩描下来，称双钩本;如在轮廓线内再填内墨，称为双钩填廓本。这原是古人用来复制法帖的一种手段，后来初学者了有直接在蒙纸上按帖摹写的，称之为“描红”。摹帖易得字形，是临帖的辅助手段。对学龄儿童来说此法是入门的种方法，但对感觉较好的学书者来说，一般不用此法。不过，在临帖时遇到个别难写的字，写了多遍以后仍然感到有差距，则不妨用摹帖的办法先写一遍，然后再徒手临写，将会有助于进展。
4、临帖
临帖分为对临、背临和意临三种。“对临”是指临帖时边看字帖边完写，看一笔写一笔或看一个偏旁写一个偏旁。临帖时要求点画的用笔及结字的态势尽可能形似，使所写的字与原帖接近。临一定要遵守“一看二写三对照”的原则，即先认真看字帖，对所要写的字的笔画、笔法、结构特点加以分析、记忆，然后再写。写完后要将年写的字与字帖中的字进行对照，比出不足，然后再写。每个字临写三遍即可，绝对不能只临一启遍而不对照，也不宜一个字临数十次，这样会感到厌倦。经过一段时间的训练后，可逐渐减少写一个字的看帖次数，直到看一次写一个字，最后甚至不看帖背着写，这叫“背临”。通过较长时间的对临、背临，做到形准神完，形神兼备，则可进入“意临”，即用遗貌取神的办法临帖，使临作与原帖相比在“似与不似之间”。这种临习实际上已加入了自己的观点。
5、出帖
经过对字帖反复临摹后，对此帖的形神均已基本掌握以后，可换同一类型的字帖继续临习，以巩固学到的技法和造型能力。待这一系统的技法熟悉以后，再转益多师，学别的类型的字帖。这是由初级的“入帖”向高级的“出帖”阶段的过渡。入帖得技法，出帖得已貌，诚如清刘熙载在《艺概》中所说的：“书贵入神，而神有我神他神之别。入他神者，我化为古也;入我神者，古化为我也”先要入，后再出。古人云：“入帖难，出帖更难。”出帖需要有对古人多种风格流派佳作的“入帖”为基础，再加上对多种书体的摹习，以获得变通的能力，从而融会贯通，
第六节 书法的形式
书法样式是多种多样的。历代书法家遵循的书法样式约定俗成，有一定的规律，但又无严格的定式。传统的样式有：
1、中堂
中堂指较大幅的作品(整幅三尺宣以上)，以古来多悬挂厅堂正中而得名。中堂一般长大于宽，竖幅布局，偶有正方形中堂或横式布局者。其内容不限，从一字到若干行字均可。中堂两侧赏配有对联。
2、对联
对偶工整，平仄协调的两个句子称为对联，也称楹联。对联右边的叫上联，左边的叫下联。一般上款题于上联的右侧，下款落于下联的左侧。对联一般少则三四字，多则七八字，若字数多至十数字以上的长联可以用“龙门对”的形式来书写，其排列次序均由外向里互为对称地书写，即上联行序为自右向左排列，下联行序为自左向右排列，落款也同例。
3、条幅和屏条
条幅是窄长形式的书作。成偶数排列起来则称为屏条。屏条有四屏条、六屏条等，由屏风的形式演化而来，独幅条幅的形式亦由此演化而成。
4、横幅、长卷
尺幅横长竖短的书法作品称为横幅(或横披)。横幅可由右至左写横式一行字(二字以上)，亦可用竖行由右至左若干行字，行式也有多样。
将若干张条幅横着连接成接长尺幅的作品叫长卷。由于长卷太长，无法悬挂，只能手捧摊开欣赏，因此又叫手卷。手卷多写长篇诗文。
1、斗方和册页
长宽在一尺左右，，基本上呈方形或长方形的书作称为斗方。将斗方这样小而呈长方形或方形的作品以单片式的方法装成一盒，或将若干张单片连在一起，装裱成折叠式的一册谓之册页。在现成装裱好的单片式或折叠式册页上书写的作品也称册页。
2、扇面
扇面有团扇和折扇。团扇为圆形或椭圆形，书写时每行字数要就着圆形来排列;折扇的扇面因上大下小，书写时也往往采用字数多寡相间的手法，或适合扇形弧线式规律的章法，以求得能篇的匀称和协调。
7、团扇：团扇又叫纨扇，多为平坦的圆形或椭圆形，古时常用绢素制成。团扇中的书法就环形取势，书写内容及字数皆因扇形及执扇人喜好而定，一般团扇左右两边的字数相等排列对称。
第七节 书法章法
章法就是对一幅书法作品进行全盘的安排，又称作是大布白，或者叫篇章结构，是书法艺术的重要组成部分。对于一幅作品的艺术要求，不仅需要把每个单字写好，而且应当把众多的字成完整的章。无论字与字间、行与行间，以至天头地脚、题款用印， 都须作一番总体设计，合理布局。作品内容怎样排列、怎样题款、怎样盖章，这些都是章法的内容。通篇结构，引领管带，首尾呼应，一气呵成，各尽意态，气运流动，起伏随势，笔毫捻转，巧布虚阵，寓情寄意，都是章法组成部分。
正文、款式、印章是书法作品的三个组成要素，一幅完整的书法作品
三者确一不可。
1、章法总则
疏密，大小，长短，粗细，浓淡，干湿，萦带，连绵，远近，向背，
虚实，顾盼，错落，肥瘦，首尾，气运，偃仰，起伏，款识，印章。
2|书法作品正文的布局形式
书法作品正文的布局形式有四种。即有行有列、有行无列、有列无行、无列无行。
2、题款
落款位置没有固定格式，也无绝对的位置，它是与正文互为关联的。落款的内容视情形可长可短，但字体不能大小悬殊，要有相应比例。
题款所用字体按照传统惯例，原则上遵守“今 不越古”、“动不越静”的规矩。一般来说，如以大小篆为正文者，落款就用隶书、章草书写;以隶书、魏碑为正文者，落款就用行楷、草书书写;以楷书为正文者，落款就用行书、楷书书写。这叫做“文古款今”、“文正款活”。
双款：款式不仅有单双之分，也有上下之别。双款，就是在右上位置书写赠送对象，在左下位置书写自己的名字等内容。如对联，则须将上款写在右联的右上方，下款落大左联的左下方，以示礼貌谦逊。书法作品的题款一般不用俗称而用别称(也叫雅称)，如：“书于二OO二年”是俗称，应该为“书于壬午年”。
1)上款
上款是指某人或某单位请你写字。作品完成后，应题上索书者的名字，并将此名题在上款较高的位置，以示尊敬之意。
上款所包括的内容：姓名+称呼+谦词
(1)写给长辈：
写给长辈的书法作品，是款的题法一般称××同志，××先生，××方家，××女士，××老师。如果长辈是七十岁以上的老者可称××老;八十岁以上的长者可称××翁。
书写者是少辈，对长者一般不称呼姓，还要加上谦词，如：指正、法正、教正、正字、正腕、正之、清赏、雅属、斧正、正笔、正书。
如：世耐先生清赏、宝星方家正
(2)写给同辈：
为同辈所书的作品，一般称××同志，××书友，××仁兄，××同窗，××大兄××贤弟，××小妹，××学友等。这里应当注意，一般俗称不宜题款，如：××大姐，××二哥等。在称呼的后边还可以加上谦词，如：存念，惠存，留念，留存，清赏，嘱书，命书雅属等。如：
长生书友惠存 剑明贤弟雅属
(3)写给晚辈：
写给晚辈的书法，上款可题××学生，××贤契，××贤侄，××爱孙，××爱女等。如：丽珍侄女铭记
(4)正文出处：作品的正文有诗词、文句、格言、警句等，这些正文的作者或文句题目，在题款时应这样写：王勃滕王阁序句 杜甫诗客至对一些脍炙人口的名诗和名句，如：“读书破万卷，下笔如有神”。可以略正文出处题款。
2、下款
下款的内容包括：时间+地点+姓名(号字)+谦词
1)时间
(1) 年份的别称
年份的别称是用十个天干(甲、乙、丙、丁、戊、已、庚、辛、壬、癸)和十二个地支(子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥)按先后顺序搭配组成的，即“甲子年、乙丑年、丙寅年„„”，60年才轮到一个“甲子年”，如2002年是壬午年，2003年就是癸未年，2004年就是甲申年，以此类推。
(2)季节的别称
春：初春、早春、阳春、芳春、暮
夏：初夏、中夏、夏暮、九夏、盛夏
秋：初秋、金秋、三秋、暮秋、中秋
冬：初冬、暮冬、九冬、暮冬、中冬
3)、农历月份的别称
一月：孟春、正月、初春、开岁、芳岁
二月：仲春、杏月、丽月、花朝、中春
三月：季春、暮春、桃月、蚕月、桃浪
四月：孟夏、槐月、麦月、麦秋、清月
五月：仲夏、榴月、蒲月、中夏、清和月
六月：季夏、暮夏、荷月、暑月、溽暑
七月：孟秋、瓜月、凉月、兰月、兰秋
八月：仲秋、桂月、正秋、爽月、桂秋
九月：季秋、暮秋、菊月、咏月、菊秋
十月：孟冬、初冬、良月、开冬、吉月
十一月：仲冬、畅月、中冬、雪月、寒月
十二月：季冬、残冬、腊月、冰月、暮月
每月初一至初十称上浣，每月十一至二十称中浣，每月二十至三十称下浣。
如：甲子年桂月上浣。
题时间款时容易出现农历与公历混用的现象，如：一九八五年六月，
不能写成乙丑年荷月，因为公历的六月是农历的五月。
2)地点：
题款时如落书写地点，用雅称而不用俗称，如：书于北京西城肉食店，这类属于俗称地点。但是，如题于早春堂，书于鸿宾楼等到是可以的。
3)署名：
署名时可以写姓名全称，也可以只写名不写姓，或题字与号。如：袁闽书，文笔轩主人书
4)谦词：
写给长者、专家的作品在姓名之后可以加上书奉，奉书，敬书，恭录等谦词。所书作品内容是伟大，领袖的名句或名作，在姓名之后可加敬录、敬书等谦词。
下款的完整题法应是：“壬午年孟夏下浣文笔轩袁闽书”。正文是甲骨、钟鼎、汉隶的古文字，题款最好用行楷或楷书。不宜用正文的字体或狂草，如果正文是楷书、行草或狂草，那么题款时的字体最好是用行书。题款字体应小于正文，以便协调一致。
4|印章
印章在一幅书法作品中的位置是相当重要的，别看这一小块红，真有画龙点睛之妙。
1)印章的分类
(1)引首章(随形章、闲章)：这是印在作品右上方的章，又称随形章，是随石料的选型顺势成章，所以引首章不宜是在大方形章。说它是闲章，真是闲而不闲，这方小章的内容都应与正文浑然一体，人家结婚你赠横“美意延年”，盖引首章“苦中乐”就文不对章了。引首章还包括如下几个内容：(1)年号章甲子、乙丑、丙寅、一九八五年等。
(2)月号章：荷月、谷雨、盛夏等
(3)斋号章：墨人居、馨印斋、文笔轩。
(4)雅趣章：这类引首章的内容非常广泛，应当多准备几方，如：乐而康、苦中乐、天地心、墨趣、神功、写我心、墨乐、勤奋、苦功、治学、酒中仙、清趣、师古不泥、勤笔补拙、心画、精勤、百寿、福寿、百能而后、墨香、梦笔生花、观远、江山如画、悟法。
(5)腰章：长的条幅右上只盖一方引首章显得中间空太多，可以加腰章。内容多半为书写者的籍贯或属性的肖印。腰章比引首章还要小些，一般是小园。小长，小方形。
(6)名章：名章一般分朱文(阳文)白文(阴文)两种，一幅书法作品的名章最好不盖两个朱文或白文章，要盖两方印时，最好一朱一白，两章之间隔一个章的空位，两章大小不宜悬殊。印章使用：印章在使用过程中一定要与题款字体的大小匹配，印不宜与示字相等，更不能小于款字，要略大于款字。同时，印章不能盖得过多，应求“惜红如金”。由于红印在黑白当中异常触目，如用得恰当，促使作品锦上添花;倘若滥竽充数，也会变成画蛇添足。
2)书法使用印章应注意几点：
(1)、一幅作品用印之后，即表示全盘结束，不能像签发文件那样，再补写上时间地点等字句;
(2)、落款名章及其它闲章，不能像更正图章那样，盖在书写的字上;
(3)、要用篆书印章，不能以隶书或者楷书的印章来代替;
(4)、要用书画印泥，不能用会计的红印油，以免作品渗透浮油。
书法作品的幅式和款式样是多样的，只要留心多看古今书法家的作品，并一些新的章法与款式记下来，反复临写，到创作时便得心应手了。
第八节 书法创作
书法创作方法
书法创作是借助一定的书写技法和形式,来表现书写者的生活情趣及审美观念的一种艺术实践活动。
书法创作大致包括以下程序：
(一) 确定书写内容
首先明确写什么。书写内容有的是指定的，如受托而书的作品;有的是自定的，即自己确定要写的内容;有是的代选项的;有的则是自撰。不管是什么情况，内容一旦确定，一定要查清字数以便考虑分行布局，如需标出处的，要查找正确出处。不管是写繁体字还是写简体字，均需分析每字写法，以防写错别字。如写篆书，还要查找工具书，找到根据，切忌杜撰。
(二) 确定书写格式
根据环境、场合等实际需要，确定表现形式，如用中堂还是条幅、横批、对联等。
(三) 确定字体或书体
书写格式确定后，再根据字数多少，确定与内容、欣赏者及环境场合相配的字体或书体。
(四) 构思章法
根据所定内容、格式及所选字体或书体，考虑分行布局，分几行，每行几字，每字多大(变化比较大的字体，如行草、草书等，可只定行距，不定字距)。正文末行写到哪里?落款写什么?怎样写?与正文怎样配合?印章盖在哪里?盖几方等。章法构思，可在脑子中考虑，也可设计小样作参考，以便实施做到意在笔先、胸有成竹。
(五) 首字管领
具体创作时，一定要推敲一幅字中的第一字，因第一字是全篇字中字形大小、笔画粗细、书体、运笔态势的标准，如标准失控，直接影响一幅字的质量。所以一定要发挥“首字管领”的作用。
(六) 加盖印章
正文、落款写完后，要根据章法布局的构思或根据实际需要加盖印章，增加作品的艺术感染力。
(七) 挂审
一幅书法作品创作完毕，要挂起审视。俗话说“字怕挂”，因作品挂起，离远一点来审视，最容易发现问题或毛病。如挂起审视、分析十分满意，那将可能是一幅成功之作，这样一幅作品的创作意图就算圆满成功了。如挂审分析，毛病太多，书写者自己很不满意，则要冷静分析思考问题症结，考虑重新创作。
推荐第5篇：书法讲座策划书
书法讲座
西安工业大学北方信息工程学院文学艺术联合会2012年8月25日星期六西安工业大学北方信息工程学院 文学艺术联合会
关于举办西安工业大学北方信息工程学院
书法讲座活动的策划书
一、活动背景
很多在校大学生想写得一手好字、想练好书法、想提升自己的个人精神修养，文学艺术联合会无疑是他们的第一选择，但是他们又不愿或抽不出时间去处理学生社团繁杂的日常事务。这时候书法培训班一定是他们的绝佳去处。书法培训班一定会让更多的同学爱上书法、学好书法。
二、活动目的：
为了宣传我校的校园文化，丰富大学生的业余生活。激发广大同学对书法的学习兴趣，同时也加深他们对书法的认识和了解，提高自己的综合素养。特举办一系列的书法讲座，提供一个学习书法的平台。
三、活动意义
弘扬国粹，提高同学们的审美素质，培养大家认识美、发现美、创造美的能力。鼓励同学们将有限的课余时间投入到更加有益的兴趣爱好中来，建立优良的校园学风，切实提高同学们的书法水平。
四、活动主题：书法讲座系列之·软笔书法漫谈
五、活动时间：待定
六、活动地点：待定
七、主讲：
八、参加对象：在校全体学生
九、活动流程：
1、活动开始前，组织部安排好人员进场，并保持会场安静；
2、主持人对讲座进行简单介绍；
3、讲座开始；
4、参加者可向讲座者请教书法学习的相关问题；
5、讲座者现场写书法作品；
6、活动结束后，由部分文学艺术联合会干事打扫好会场，实践部和组织部送还所借物品。编辑部做好活动总结（附带活动照片）
十、活动前期安排：
1、组织部出制策划书，在周一的例会上讨论通过。
2、宣传部向学生会各部门发布此次讲座的活动通知。
3、活动由宣传部邀请此次讲座者赵群楼。
4、活动前三天由组织部借好讲座的教室；十
一、具体部门、人员分工：
总负责人 ：主席团签到考勤：秘书部
协调组：学生会各部门正副部长（组员：各部门干事） 发飞信通知:摄影：简报：宣传部 十
二、准备工作
宣纸、墨汁、毛笔、作品、相机、矿泉水 十
三、经费预算：
西安工业大学北方信息工程学院
文学艺术联合会
2012年8月25日星期六
推荐第6篇：书法讲座主持词
开场白：五千年华夏源远流长，九百六十万土地博大宽广。中华文化历经千载，是文字将它传承至今，对于一个民族来说，文字就是他的灵魂。中国文字历史悠久，却是书法将他完美演绎。书法是我们了解体验一个民族文化、思想、情感的阶梯。它是一门学问，更是一门艺术。它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异彩。
为弘扬国粹，改善学校的文化氛围，提高同学们的审美素质，，挖掘 同 学 们的 潜能，培 养 同 学 们 认 识 美、发 现 美、创 造 美 的 能力，增加同学们对书法艺术的兴趣，建 设 学 院 的 优 良 学 风 ，特 举 办 本 次 专 题 讲 座。旨 在 以 讲座的形式宣传书画知识，构造和谐文明校园。此次活动不仅是激发每位学生的想象力，创造力的平台，更是学子们培养自身素质的机遇。今日，我们汇聚在这里，将展示华夏文化，感受书法艺术之美。 各位同学，家长朋友，大家上午好！欢迎大家来到由明志教育举办的“弘扬中国传统文化”主题书法讲座现场，我是主持人黎丹。我们的书法讲座即将拉开帷幕，首先，请容许我隆重介绍莅临本次主题讲座的嘉宾——他是毕业于西南大学书法专业，从事书法教育12年，现为中国书法家协会会员，重庆市著名书法家——何剑老师。让我们再次以热烈的掌声欢迎他的到来。主题讲座进行的同时，也希望各位同学家长能遵守秩序，文明参与。下面，我宣布“弘扬中国传统文化”主题书法讲座正式开始。
结束语：书法线条的艺术，更是心灵的艺术，而且还是一种养生之道。书法可以调节情绪，陶冶情操。著名美学家宗白华先生说书法“像中国画，更像音乐，像舞蹈，像优美的建筑。”练习、创作、欣赏书法作品的过程就是感悟美、创造美和酝酿美的过程。相信大家今天都感受到了书法这门中国的艺术气息。今天我们的“弘扬中国传统文化”主题书法讲座现场就到此圆满结束，感谢大家的参与！
推荐第7篇：书法讲座体会
书法讲座学习体会 前些日子，有幸聆听了著名书法家叶培贵老师的书法讲座。讲座中，叶培贵老师笑容可掬，不乏亲切之感，他从欣赏的角度出发，引导老师感悟书法艺术中的“雅”与“俗”，讲解了如何客观正确的感受书法艺术之美，提高了美术教师对书法艺术的感悟和鉴赏水平。另外，叶培贵老师还提到了历代优秀碑帖，尤以唐楷为主，对各家书体做出了精炼的阐述。
本次书法知识的学习，使我对书法鉴赏有了更进一步的了解。醉过方知酒浓，当置身于那一幅幅优秀的书法作品中，才知道书法爱好者如痴如醉地“求工于一笔之内，寄情于点画之间”那种情结为何！ 书法是一门艺术，有道是“内行看门道，外行看热闹”，要瞧出门道，就必须懂得如此门道的方法，我们平时很欠缺这方面的知识，由此学习正确的鉴赏知识尤为重要。我们对书法的学习与认识，大多只停留在“好”与“差”的感觉层次上，是非常笼统和模糊的。要做到知其然知其所以然，必须多看多写多练。叶培贵老师建议初学者学写字应从楷书和隶书入手，楷书尤以欧体和颜体为宜，掌握各种笔法后再学习其它书体就有了基础。临帖是练好字的必须手段。不临帖全凭自己想法随意写，是上不了路子的。学写毛笔字一定要有恒心和毅力，要持之以恒，戒骄戒躁，不能一曝十寒。常说：“只要功夫深，铁杵磨成针”。
毛笔字比一般的硬笔书画在书画的要求上更为细致，它的笔画并不是从始至终完全一样的，从提笔、运笔到最后收笔，线条的丰满程
度都有所不同，只有良好的视知觉能力才能对整个字的边、线和角有一个正确的把握。而且，对墨的多少全控制在手腕和手指之间，对手部小肌肉的精细控制能力要求很高，力度的把握也十分重要。
练习书法能使人静，而静又是书法的前提！静以修身，对书法的追求是一种境界，伦老师还给我们展示了他的一些作品。这也使我联想到了很多，快节奏的现代生活，导致人心浮躁，做事情缺乏持久力，也总是静不下心来！祖先留给我们的，是无比宝贵的艺术财富和精神财富，真的应该认真练习书法，徜徉其中，不但可以提升我们的自身修养，还可以让渊源的文化传承和发扬下去。
有所求，亦有所乐，为此要一往向前！篇2：书法讲座体会(王次云) 努力在写字课堂中传承中华书法文化 ———聆听姚金中老师《中国书法知识讲座》的感悟 2015年11月10日下午，我有幸参加了六郎片区小学语文书法教育专题讲座。细心聆听了安徽师范大学附属小学教研室主任姚金中老师做的长达两个半小时的《中国书法知识讲座》。
姚老师首先分析的当今书法教育的现状，阐述书法教育的意义以及教育部对中小学书法教育教学的要求；图文并茂，讲述书法简史及字体的特点。从甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、魏碑、楷书，呈现历代优秀碑帖，对各家书体做出了精炼的阐述；然后，从文房四宝：笔墨纸砚，五指执笔法：擫、押、钩、格、抵，笔法：起、行、收的三个过程，结构的九条基本规律：大小、平正、疏密、匀称、错落、收放、让就、同异、连贯，细致讲述了书法练习的要领。
通过此次培训，我对书法专业知识有了较系统了解和新的认识，深深地感受到它不仅仅是一次专业知识的学习，更重要的是传递着一种责任，那就是传承祖国书法传统文化的责任。作为参加培训的教师，深知培训意义和此次书法学习的重要性。
书法是我国独特的传统艺术，千百年来，一直为人们欣赏和喜爱。人们只所以会喜欢她，正是因为她能示人以美，可以说，他是无声的
音乐，静态的舞蹈。它触发人们对美的感受和联想，它是审美与实用的结合体。学习书法不只是提高写字的水平，还能提高人的艺术修养和人的良好心里素质。 如练习书法可以陶冶情操。练字也像音乐一样能够陶冶人们的情操，使人振奋，受到美的感染。 如学习王羲之秀美挺拔的字体，可使人的性格变得开朗活泼；学习颜真卿端正的字体，就好像聆听一首抒情小调，可以使人性格朴实、厚重；中国自古讲究“字如其人”，许多大书法家都是做人的楷模，他们的精神有助于陶冶情操。
鲁讯曾说：“我国文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。书法艺术的形式美是通过有规律的组合线条作用于纸上而形成的，长期进行书法练习能自觉地感受流动线条的美，也感受到写好字并非高不可攀，只要持之以恒地坚持练习，就会有惊喜的收获。
我国的汉字起源悠久，书画同源。他的造型，原于自然，是对自然形象的高度概括和抽象空间的视觉形象。汉字结构的艺术性是对立统一的。他不但具有主观的形式美，还具有客观的形象美。所以，学习书法，要有良好的想象能力，要与自然造物之美结合起来，书写出主观与客观、具象与抽象相结合的艺术汉字来。
身为中国人，讲的是中国话，写的当然是中国字。在学校写字课堂上，我们要指导学生坚持练习书法，让我们的学生都能写出一手漂亮的字。其实作为一名教师，面对一大堆的作业，如果学生的字写得好，批改作业何尝不是可算是一种享受呢？
练字的人，虽然不可能人人成为书法家，但人人都可成为一个书
法艺术爱好者。我们在学习书法的同时，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一个长期的细水长流的过程。既要注意人品的修养，要不务虚名，不好高骛远，还要富有刻苦踏实的学习作风。这正是我们民族气节和精神文明的表现。只有这样才能不断进步，才能以坚忍不拔的毅力攀登书法艺术的高峰。
总之，此次书法培训学习不仅提高了受训教师的书法水平，也对传承民族的文化艺术，对今后在学校进一步开展书法教育活动具有十分重要意义。
书法作为一门艺术，不是一朝一夕练就的，需要花费大量的精力和心血。在今后一段时间中，要尽量挤出时间，静下心来认真思考，积极行动，尽快地消化和吸收培训的知识，按要求在写字课堂指导学生练习书法，努力为书法的传承做出应有的贡献。
有所求，亦有所乐，为此要一往向前！
政和中心学校 王次云
2015年11月11日篇3：书法学习心得体会
书法学习心得体会
课程号：104 姓名：傅胜兵
学习“书法艺术鉴赏”这门课程的时间不长，但在我所上过的几堂课中，我依然感受到这门课程的独特魅力——中国书法艺术的悠久历史和精神内蕴。我就像翻开了一本弥漫着浓郁油墨香气的书，欲罢不能的沉浸在书法艺术的世界里。
曾经只懂得“篆书，隶书，楷书，行草，草书”，“柳体，颜体”的我并不了解整个书法艺术发展的历史过程和书法艺术的赏析。从前的我觉得书法就是写大字，但上了课之后，我明白，书法不仅仅是写字，它是一种艺术，是一种文化，它利用了最平淡无奇的生活实用工具——文字，负载了中国几千年的历史文化，能透露出写字人的性格和气质，也是大千世界的抽象和浓缩。
1、最基本的就是可以让自己的字变漂亮起来；
2、可以陶冶自己的情操，书法需要的是耐心和持久的坚持，因此在练习书法的同时，可以修心养性，这对于提高自己的素养，很有帮助。有人说“字如其人”，我想可能指的就是这个方面的意思。
我想学习书法的好处最主要的就是以上两点。
那我一直以来是如何学习书法的呢？
首先，在平时的工作和学习中，注意养成良好的习惯，在需要写字的时候，我认真对待，绝不马虎，从一笔一划练起，因此渐渐地我的字也就好起来了。
然后，我在工作之余，抽取一定的时间学习名家书法。比如每个星期总要抽出一定的时间来练习毛笔字，在练习的同时，陶冶了自己的情操了，也让自己工作之余的生活更加充实。名家书法有很多，颜真卿的，柳公权的，赵之谦的，等等我都挺喜欢，不管是哪个书法家，不管是哪种字体，我都会加以练习。取人之长，补己之短。从楷书到隶书，再到行书，草书等等，我都在学习之中。我觉得草书最能体现人的性格了，因而草书最难以练习的，也许只有书法大家才能挥毫成草书。
通过一段时间的学习和练习，我觉得学习书法要注意以下几点：
第一，学习书法要勤奋，贵在坚持练习，书法是没有捷径可走的，字都是一笔一划写出来的，只有坚持练习下去，一定的时间之后才能有所成绩，不要想着立竿见影和一步登天。 第二，学习书法要勤于思考，最好能找个老师。书法是一种艺术，而要进入艺术之门，最好是能有一个引导者。如果能找到一个名家大师作为自己的老师，那么对于学习书法的效果将会事半功倍。若是找不到老师，可以经常看看字帖和历代名家大家的作品，在看作品的时候思考这字的结构、形体、笔画、用力、布局等等方面，思考如何才能让一个字能够具有艺术感，即既漂亮美观，又具有神韵。要做到这一点，需要日积月累的观察和体会的，我想这也是我要到达的境界。
第三，书法应该有自己的特色。当然这指的是书法一个比较高的境界。当书法到达一个
比较高境界的时候，我们应该考虑加上自己的特色，加上自己对书法的理解和领悟，将自己的这种想法在书法中体现出来，真正做到字不仅有形，形美，而且要做到有神，神形俱备，这才是好的书法。
有句话说的对，要想练好字，功夫在字外。当书法练习感觉枯燥的时候或者说没有进展的时候，可以做一些其他有益身心健康的活动，比如体操、武术、舞蹈、垂钓等活动，这将有助于书法的练习和水平的提高。
总而言之，书法作为一门艺术，不是一朝一夕之功能够练就的，需要花费大量的精力和心血。需要提到的一点是，我们平时应该培养对学习书法的兴趣，兴趣是最好的老师，只有对书法有较大的兴趣，我们才能练就一笔好的书法。篇4：学习书法的心得体会
学习书法的心得体会
一班学员 顾春娥
书法是中华民族的传统艺术之一，它集实用性、艺术性、广泛性、深刻性、独特性于一身。师范念书的时候我曾学习过书法，但那个时候学得不认真，而且毕业后再没写过，早就忘记了怎么用笔。这次教育局举办的为期三个月的书法培训中，在老师的点拨下，我似乎窥见了隐藏在书法背后的东西。我开始享受展纸蘸墨，运腕挥毫的感觉。现将我的心得体会总结如下：
学习书法讲求个“静”字，学习的过程要求环境安静，内心平静。虽然某些著名的书法作品，例如《兰亭集序》是王羲之在微醉的状态下才能发挥地淋漓尽致，但我相信这与王羲之练习书法时忘我的情境是分不开的。他只有在学习的时候静心地研读字帖，勤加练习，才能成为流芳千古的著名书法家。刚开始写毛笔字的时候很浮躁，喜欢挑着字写，后来却渐渐喜欢上了心由烦躁变成平和的过程。我先读字帖，掌握字的基本结构，再临摹字的笔法，如同小心翼翼的完成一件艺术品。我觉得现代人太需要将传统的书法拾起来了，它没有大动作，不需要大场地，斗室之中却可以使躁动的心变得平静。我们每天生活在快节奏的世界，鳞次栉比的高楼大厦让我们变成了“房奴”，先进的科学技术让我们变成了“屏幕脸”、“鼠标手”，社会竞争带来的巨大压力让我们变成了“啃老族”。被压抑的负面情绪得不到及时的宣泄，我们变得焦虑，失眠。但在练习书法的时候，奇异的是，体内叫嚣的不安因子慢慢归于安宁，一个人的胸襟也可以变得开阔。正因为如此，
学校要开设书法课。一方面，让学生写好字；更重要的，或许就是让学生浮躁的心得以平静。借以培养学生健全的人格。
学习书法还需要个“恒”字。老师指导我们说，平台期是每个练习书法的人都会遇到的。在平台期的时候，会觉得特别烦，怎么写都没有进步，这时候我们可以暂时不要拿起笔，而是读读帖，等克服了这种烦躁的情绪，书法水平就会更上一层楼。很多人就是因为在遇到瓶颈的时候没有继续坚持，也就中途放弃了书法。正所谓“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。” 现在社会“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的价值观正在慢慢丧失，人们都抱着急功近利的心态，希望通过最快的方法来解决问题，达到目的，从而抛弃了中华五千年积淀下来的传统美德。黑心棉，过期疫苗，三聚氰胺，苏丹红这样的事比比皆是，导致了人们活在恐慌中。然而书法没有捷径，只有持之以恒，才能有所进步。因此，我希望可以通过对书法的学习，脚踏实地地做事，一步一个脚印地前进。
我们经常说从一个人的字上可以看出他的人品。怀素，张旭的字恣意张狂，而他们在生活中也是活得洒脱尽兴。颜真卿为人稳重，他的字也十分大气，在稳重中透着一丝傲骨。为人要有人品，作书要有书品。前代论书尤重心法，心法即人品的流露。唐穆宗曾问笔法于柳公权，所得到的答案是，用笔在心，心正则笔正。可见书法研创的成败最终在人品。从另一层意义上看，学习书法就是学习做人，练习书法就是磨练自我品格，提升人格。在波澜不惊的习书过程里，练习书法的人会深切体会到认真学书法可以磨砺人的意志，犹如滴水穿石，
能贯通人的思绪。我在临摹《颜勤礼碑》的时候，真的有感受到“颜体”的大气磅礴，朴拙雄浑，气势恢宏，顿时之间胸襟也变得开阔。
在书法培训过程中，给我留下最深印象的却是老师的教学态度。 每次学习，老师去的都非常早。 教学过程中，每当我们字写得不理想的时候，老师会不厌其烦的反复范写，让我们仔细的观察老师的运笔过程，学习正确的运笔、用笔。老师的这种认真、严谨的教学态度为我们做了非常好的榜样。
总而言之，这次书法培训不仅使我的字有了很大的长进，同时也令我在精神上受益匪浅。篇5：书法心得体会
练习书法的心得体会
练习书法不但可以让自己的字变漂亮起来；而且可以陶冶自己的情操，书法需要的是耐心和持久的坚持，因此在练习书法的同时，可以修心养性，这对于提高自己的素养，很有帮助。有人说“字如其人”，我想可能指的就是这个方面的意思.学校开展写规范汉字已经一个学期了，通过一段时间的学习和练习，我觉得学习书法要注意以下几点： 第一，学习书法要勤奋，贵在坚持练习，书法是没有捷径可走的，字都是一笔一划写出来的，只有坚持练习下去，一定的时间之后才能有所成绩，不要想着立竿见影和一步登天。 第二，学习书法要勤于思考，可以经常看看字帖和历代名家大家的作品，在看作品的时候思考这字的结构、形体、笔画、用力、布局等等方面，思考如何才能让一个字能够具有艺术感，即既漂亮美观，又具有神韵。要做到这一点，需要日积月累的观察和体会的，我想这也是我要到达的境界。
第三，书法应该有自己的特色。当然这指的是书法一个比较高的境界。当书法到达一个比较高境界的时候，我们应该考虑加上自己的特色，加上自己对书法的理解和领悟，将自己的这种想法在书法中体现出来，真正做到字不仅有形，形美，而且要做到有神，神形俱备，这才是好的书法。 有句话说得对，要想练好字，功夫在字外。当书法练习感觉枯燥的时候或者说没有进展的时候，可以做一些其他有益身心健康的活动，比如体操、武术、舞蹈、听音乐等活动，这将有助于书法的练习和水平的提高。
总而言之，书法作为一门艺术，不是一朝一夕之功能够练就的，需要花费大量的精力和心血。需要提到的一点是，我们平时应该培养对学习书法的兴趣，兴趣是最好的老师，只有对书法有较大的兴趣，我们才能练就一笔好的书法。
推荐第8篇：书法讲座主持稿
各位老师，同学们:
①大家好，非常感谢诸位在百忙之中抽空来到我们盎然阁书法协会的讲座现场。我是本次讲座的主持人XXX。下面请允许我介绍一下今天到场的嘉宾:
书法是中国传统文化核心的核心，更是人类艺术大花园中的精华所在。非常希望能够通过本次书法讲座，拓展大家的书法知识，加深大家对书法的了解，丰富大家的课余生活。
现在我宣布，“弘扬传统文化，品读文化韵味”之《书法与礼仪》专题讲座正式开始。
本次讲座的主讲人是书法家XXX老师，我们非常荣幸能够请到X老师莅临现场，X老师是（PPT23介绍）XX老师的书法造诣非常高，老师的书法作品（PPT45） 下面有请X老师上台与我们分享经验，掌声有请X老师{用时不超过
分钟}
②让我们以掌声再次感谢X老师，听完如此精彩的演讲，相信一定有许多同学想与老师进行交流。下面进入答疑环节，（PPT6）每位发言的同学，都能获得由协会赠送的纪念品一份。现在有想提问的同学可以举手示意。（麻烦工作人员把麦递一下，谢谢这位同学，请坐。麻烦老师就刚刚的问题做下解答，谢谢老师。还有同学需要提问的吗？1020分钟）由于时间有限，还有问题的同学我们可以稍后继续探讨，现在我们进入下一部分——挥毫环节(PPT7)
③让我们掌声有请X老师上台为土木工程学院题字。有请土木工程学院代表上台接受赠送。（麻烦工作人员过来帮忙合影留念。）（PPT8）
有请X老师为XXX书法协会题字。有请协会代表上台接受赠送。（麻烦工作人员过来帮忙合影留念。）（PPT9）30分钟
请X老师为图书馆题字（PPT10）
非常感谢XXX老师，麻烦老师这边就座。
快乐的时光总是过得飞快，眨眼间我们的讲座就进入尾声了！十分感谢X老师给了我们这样一次近距离接触书法的宝贵经历，让我们用掌声再次表达对XXX老师的谢意！本次讲座到此结束！谢谢大家！
请老师上台合影留念！让我们以热烈的掌声欢送潘永耀老师!谢谢老师对我们这次活动的大力支持！
推荐第9篇：书法讲座讲稿（推荐）
书法讲座讲稿
首先感谢领导给我提供了一个相互交流、相互学习的平台，感谢在座的各位方士同仁在百忙当中抽出宝贵的时间听我在这里胡扯，在此我向大家表示敬意（鞠躬）。
因为书法现在在大学里也被专门列为一门课程，内容较多，一句话两句话讲不完。如果大家有兴趣，在这里建议工会给我们有这方面爱好的人多提供方便，共同探讨、共同学习。
今天，我所讲有这样几个内容：一是什么是书法？二是我所认识到的如何欣赏书法？如果有时间的话我带了一幅字供大家欣赏。下面我就从书法的定义开始讲起。
什么是书法？我在辞海中查到书法是中国的传统艺术之一，指毛笔字书写的方法，主要讲执笔、用笔、点画、结构、分布（行次、章法）等方法。如执笔要指实掌虚，五指齐力；用笔要中锋铺毫；点画要圆满周到；结构要横直相安，意思呼应；分布要错综变化、疏密得宣、全章贯气等。以上是辞海中对书法的定义。（现在这个定义在学术界也基本被认可）
下面我就讲一讲我对上面这段话的浅显理解：为什么说这是中国传统的艺术之一，因为世界上把写字真正作为艺术上墙、研究，甚至让很多人一辈子都热衷称道的，只有中国书法。现在日本、韩国拿会写两个汉字引以为豪。音乐是艺术，书法也 1 是艺术，书法是无声、音乐是有声的。
书法单就定义上讲是指毛笔字书写的方法，大家知道毛笔是有弹性的，即可散开也可拢起。毛笔字与钢笔字有着相同的地方，即都是书写工具，在写字时都是通过线条来表达。不同的是，毛笔比钢笔在书写起来更为丰富。毛笔在写字时不仅靠线条变化来表示，而且还可在线条表达的同时加上精细（也就是书法上的提按）、飞白，使毛笔写的字更为丰富充实，驾驭起来的难度更大于钢笔字。正因为有这些特性，再加宣纸的特殊效应，往往会出现意想不到的效果，也是越发显得神秘。
书法是书写的法则，主要讲执笔、用笔、点画、结构、分布等方法。执笔要指实掌虚，五指齐力，这是前人在书写过程中所总结的一些要领。实际在书法发展过程中出现过许多执笔方法，据说苏东坡写字时就用两手指捏着写，另外还有龙眼法等。本人认为您用哪种方法写都无所谓，只要自己写字时舒服能把字写好即可。就执笔方法来说，我还是认为撅、押、钩、格、抵比较合理，因为在坐着或站着时这五字执笔法能让笔形成一种合力，达到五指齐力。但你要往地下写就不同了，抓笔比较合适。
书法在用笔过程中讲究使用中锋，中锋铺毫，用中锋的目的是使所写的笔划两边齐整，有序可挖，提按自如，不致于笔划写出来一边齐一边不齐，一边可挖，一边失控。笔划应追求点划要圆满周到，结构要横直（竖）相安，意思呼应，分布（行 2 次、章法）要错综变化，疏密得宣，全章贯气，这部分内容太多如有时间大家共同探讨。
下面我想如何欣赏书法作品谈点个人看法。纵观汉字的演变从古仓颉接绳为字开始，大致经历刻划符号（以刀提笔）、甲骨文、大小篆（大篆商后战国前、小篆始于秦统一后，统一文字、度量衡，最著名的是李斯篆，现存岱庙）楷书等过程。但就书体也就是用笔写汉字。真草隶篆，这个顺序有点颠倒，应篆在前，真是楷，草（指草书、行书），隶就是以汉隶为代表，篆指大小篆，行书、草书的形成年代比较接近，应该是在东晋左右。有人说只有写好楷书才能写好行、草书的说法，我认为是错误的。因为从书法发展史上看，行、草书均早于楷书，如果按这种说法讲，前人就不会写字了。
现在人们常用的书体真草隶篆草书（包括行书），下面我着重讲讲我对楷书、行书、草书的书写认识。（隶和篆以后再讨论）
楷书的欣赏开始于晋，大家知道汉字的字型是方块字，字型或正方、偏方或长方，无论或正或偏或长落到纸面上都存在一个平衡问题，而汉字大多都是不对称。即使有对称的如
一、
二、
三、中、里，通过您的书写也不能让它左右分毫不差，如果是那样这字会让您写的太呆板了。在这里追求3个什么东西呢？实际上追求的是不对称的平衡，追求的变化，这也是中国字完美的所在。毛篆字讲究的就是这种不对称的平衡，那么这种平衡在归结到每个汉字里就要通过篆划的粗细，结构的疏密 3 来表现。如：一般来说，一个字篆划少的一侧，应写重一些，多的则轻，也就是书法上疏可走马、密不通风，以求达到平衡。同时还讲究变化，避双、参差、互让、倚正（造势破势）承接、仰俯、相背、相向、紧守中宫、开合（稍展开）。避双就是在一个字中甚至在相近的一两个字之间，出现同一种笔划时，书写时应该两个笔划有所区别，如双立人、三等；参差：如林、被、多等。互让：辅、般、素等；倚正（造势破势）我、字、戈、钩、呼，通过笔划压过来；承接：如前一篆划和后一篆划的互让。心字的点、两横的第一横的收笔和第二横的起笔，
仰俯：如三 相背：）（ 相向：（）；
紧守中宫：就是中间紧凑，外面稍放，特别是符合字，如“潍、趣、辅、势”等；开合：外面笔划稍方，在这里强调一下：
放的要适度，过了就太夸张。 内笔划收敛，同上面前的紧守中宫。
以上是楷书中的一些讲究，但不是绝对的，什么规矩都是人创造出的被多数人认可，认可的就成了规矩，成了法则。这也或许是我们临习前人字帖的原因吧。在座的都是法官，最熟悉的就是法律，说句不好听的话，就是最懂的如何应用规避法律，你不懂法也就不知为何规避如何应用，只有熟通法律才能 4 游刃有余，书法也是如此。
但在我们脑子里应该有前人的规矩，仅是一拐杖、一拐杖，最终我们还要从中走出来，成为“我”，真正的我。否则人们对你的评价仅仅局限于他像××× ×××。引用前人的一句话：“有法媚俗，无法 有法至极则无法”这里的法是指法则、方法，甚至包括习惯。
实际上大家在笔划结构布局上掌握了一定程度后，练习书法就不是一件枯燥无味的事了，它有时像儿时摆积木，有使又觉得笔划与笔划之间，字与字、行与行之间在怄气逗趣。
行书的欣赏，行书与草书基本相同时，同隶书出现时候差不多，隶书起于汉，那么什么是行书？据刘熙载所著《艺概》中讲：楷如立、行如行、草如走，立就是站立，行即是走，草如走，这走字在古言上应该上应该是跑的意思。实际上行书就是简化字的交 过程，形成的一种主体。一般说来行书和草书是能表达人的情感的一种书体。被书法节评为：一二三帖都出于行书。一就是东晋王羲之的《兰亭序》二是唐代颜真卿的《祭侄文稿》，三是北宋大文豪苏东坡的《寒食帖》。
王羲之《兰亭序》是他们几个文人相约在兰亭这个地方的一条小溪喝酒，他们把酒杯放在小溪里，让它随水漂流，流到谁旁边谁喝，这样王羲之喝了不少，在酒至半酣时写的兰亭序。写完又喝至醉，第二天看到自己写的文章感到很好，又重复写了许多遍，结果都没有这篇好。所以他一直视这篇兰亭序为传 5 家宝。传其第7代孙子智永，他为了兰亭出家做了和尚，天天在阁楼上临习兰亭。经历30年，后至唐朝，李世民非常喜欢王羲之的兰亭序，经过千方百计把他弄到了手，以至于到死，带入到坟墓中。现在留下的有定武本兰亭序，神龙本兰亭，都是复制的。是李世民得到兰亭序后让其大臣临习的。真迹则被李世民带入坟墓。李世民聪明一世，这件事做的留下了一些遗憾，兰亭序一直被后人称为天下第一行书。
被称为第二行书的是颜真卿的《祭侄文稿》颜真卿唐朝人，在安史之乱时颜真卿是平原太守，在史思明攻打颜真卿镇守的城池时，久攻不下，后来抓住了颜真卿的侄子。将其杀害把他首季送给颜真卿。颜真卿看到自己侄子被杀，心里悲痛万分，在这种情况下写的《祭侄文稿》。宋代书法家米芾是一个非常狂妄的人，他曾称颜真卿和柳公权写的楷书是丑陋之袒，但对颜真卿写的《祭侄文稿》倍加推崇，称其为天下第二行书。由此给颜真卿的《祭侄文稿》确定了位臵。这件作品现在好象在北京故宫。被称为第三行书的是苏东坡的《寒食帖》这件作品现存于台湾故宫。
那么行书讲究什么呢？讲究的贯气，称为行气，重点不是在每一个字，竖称为行，横称为列，每行不管是1或5行，第一行是1，第二行也是1，第1行是S，第2行也是S型。但第1行和第2行相同位臵横行的列，气是不通的，拿王羲之兰亭为例。
6 草书：草书有章草、今草、狂草等等。草书的特点是结构简省，笔划连绵。章草起于西汉，盛于东汉，字体具有隶书形式，字字区分，不相纠连，今草起于东汉末，风格多样，王羲之，王献之都擅长今草，也是我们比较常见的草书。狂草也称大草，笔意奔放，体势连绵，许多字都是一笔而成，如唐朝张旭、怀素，如今毛泽东草书习的就是怀素的狂草。
草书不但讲究行书行气、流畅，更有甚者。他更讲究整篇布局，计白当黑。计白当黑这是书画界一个专有名词，就是说，无论你画画、写字，在一张纸上不光把黑的作为画面，留出来的白的也应看成是一幅画面。就草书的每个字来讲，更看重体势，比如说，知去分长短。
当今有许多书法家将古今各书法家中的结体各取其特点变成自己之风格，这种书体常被称为“破草”。
草书比较难写，大家在练习书法的过程中，随着书法知识的不断积累，会慢慢的掌握一二。
总之，楷书追求侧重个体字的平衡，行书追求侧重行气，草书侧重追求整篇。
讲完了，再次谢谢大家在百忙中听我胡扯，等我下台后愿意接受同志们的弹劾，谢谢。
推荐第10篇：书法讲座新闻稿（全文）
书法讲座新闻稿
前法国总统希拉克说：“在中国，书法是艺术中的艺术。”6月3日下午，我们很荣幸的邀请到了肖粮根老师为学院的书法爱好者作“怪体书法”话题的讲座，受到了全校师生的热烈欢迎和肯定。
这次讲座，肖粮根老师从四个方面展开：
一、讲述书法的益处；
二、太极悬空书法的概述；
三、现场绝活展示；
四、现场提问。
在第一方面，肖粮根老师对中国现代书法的益处作了概述和分析。他说，书法作为一门传统的文化艺术，学书法对于一个人道德品
质的养成，是有极大裨益的。现代生命科学的研究成果昭示了这样一个事实：威胁现代人健康的第一元凶不是别的，而是不尽的烦恼与浮躁。要把人们从这种情绪中解脱出来的最好方法是积极休息，而练习书法就是最好的方法之一。他还说：“书法是五千年的中华文化遗产，我们应该好好的传承下去。”
其次，肖粮根老师对太极书法进行了概述。他说，太极讲究的是阴阳调和，书法也一样，且两者都注重心法。要求心神贯注，心领身为。手有定法，步有活规。练就“太极悬空书法”，肖老师把它归结为偶然。从14岁开始，肖老师研究怪体书法，经常通宵达旦，久而久之，患上了严重失眠症。为摆脱失眠困扰，肖老师练习打太极拳。一天，肖老师心血来潮，在自家拉起一根绳子，用夹子把宣纸两端夹起，就用毛笔在上面写了起来，“那感觉跟在桌上写字完全不一样，举重若轻”，后来又融进太极拳元素。
第三方面，肖粮根老师进行了绝活展示。 绝活一：左手反写
把一张宣纸轻轻平铺在桌面上，肖粮根左手拿着毛笔，面对着观众反写起来。 “写这字时，必须心静如水，不能有一丝杂念。”肖良根说。一会儿后，“天道酬勤”几个大字便跃然纸上。
绝活二：另类怪体书法
这种“怪体书法”把甲骨文、象形文、草书、篆书、隶书等字体结合起来再进行变体，形成一种既有欣赏价值，又不失传统风韵的另类字体，写出来的字忽肥忽瘦，是字又如画，他说，“怪体字”怪在字体的创新。
绝活三：边打太极边写字
肖粮根说，自己最爱的绝活是“太极悬空书法”，写这字难度大，用意不用力是诀窍所在。把书写的宣纸由两名观众悬空拿着，肖老师双手拿着饱蘸墨汁的毛笔，稳稳扎一个马步，一个深呼吸后，他的右手便在纸上飞快书写起来，而整个身体的动作竟像是打起了太极拳。左右手交替书写，一会儿，一首唐诗《山居秋暝》的狂草书法完成。
最后，肖粮根老师回答了同学们的一系列问题，并介绍自己的奇特的书法创作经历，他精彩的阐述和机智的答问，赢得了广大师生们热烈的掌声。
院团委社团部xx协会
2009年6月4日
附：书法讲座图片
肖粮根老师近照
肖粮根老师在展示反手书法绝活
肖粮根老师边打太极边在悬挂的宣纸上奋笔疾书
与肖粮根老师留影纪念
第11篇：书法讲座的新闻报道
为了进一步提高青少儿的书法水平，在5月22日下午，***校特邀中国书法家协会、中国硬笔书法家协会会员，合肥市瑶海青少年活动中心书法金牌教师、资深书法教育专家****老师，以“青少儿书法教育之心得——价值和导向”为主题，进行了两场生动的讲座。讲座有*****校****老师主持，（有没有领导发言），名学生家长参加。
*老师为大家介绍了书法教育的价值，并且以青少儿为对象，强调了以楷立基，佐以旁体，还说明了软硬技法的有效转换，针对书法进行了精彩的点评与讲解。
通过培训，极大的丰富了家长们的书法教育知识，开阔了视野，增长了见识，提升了如何做好书法教育的实际运用能力，家长们反响热烈。
第12篇：书法讲座活动总结
徐州建筑职业技术学院书法协会
十周年系列活动之———书法讲座
活
动
总
结
徐州建筑职业技术学院书法协会
2009年4月3日
书法讲座活动总结
为庆祝书法协会成立十周年，同时也为了让大家了解书法、走进书法、共同继承和发扬我国的文化艺术瑰宝。我协会特邀中国著名书法家马自平先生与2009年4月1日下午3：50做了一场别开生面的书法讲座。
一、活动流程
活动一开始由书法协会会长姜东明对马自平先生进行简要介绍。紧接着马老师对书法知识进行生动的阐释。
紧接着，马老师用毛笔蘸水在黑板上演示，边演示边说明，在此期间马老师先后将书法与太极、中国功夫、数学、力学、光学等看似毫无关系的事物联系起来，并说出了其中的相似相融，让在场同学拍手称赞。
后来，马老师又将书法与人生相联系，告诉我们做人要像书法一样有始有终、扬长避短、不能锋芒毕露……，经马老师一说我们感觉到书法似乎包罗了时间万物，让我们深切感受到书法的博大精深。
再后来就是用多媒体播放马老师演示书法的影像资料。果然是大师手笔，第一次见识了任笔合一的境界，同一份作品中有的字力透纸背、有的字轻描淡写、还有的字巨大无朋……，但通篇看去却能得到精神上的享受。
接着进入互动环节，马老师一一回答同学们提出的或有水准货物水准的问题。同时马老师也给我们提了一些问题和一些建议。这一环节得到了在场所有人的好评。
最后，我们在教学楼管理员催促放学，要清空教学楼的压力下被迫结束讲座。讲座结束了，但我们与马老师的交流并没有结束。书法协会全体成员向马老师请求题字。马老师毫不吝啬，在为书法协会题完字后仍有
兴致，便再为书法协会赠字两幅。原定5点结束的讲座被延长到6：30。天色已晚，我们不得不把马老师送走。
二、活动收获
书法协会获得马自平先生的几幅珍贵作品，我们最大的收获要算是马老师说的那一席丰盛的极富哲理的语言大餐。他告诉我们怎样做人，怎样走好人生路；他向我们展示了书法的博大精生；他让我们重新认识了书法、让我们从另一个角度喜欢上书法。
三、活动中的不足
1、因为时间仓促，我们的宣传力度不够，所以没能够让更多的人听上这场讲座。
2、没能给马老师提供更好的教室，导致马老师不好做太多的现场演示。
3、由于时间紧促，没来及申请就把活动开展了，致使书法协会受到了处分。
四、经费结算
板块：30元
条幅：32元
打印：4元
照相：8元
宣纸：10元
总计：84元
徐州建筑职业技术学院书法协会
2009年4月3日
第13篇：书法讲座活动总结
书法讲座活动总结
为了充实本协会会员书画方面的常识，培养其艺术鉴赏能力，进一步加强会员与指导老师以及会员之间的相互认识，同时丰富我们的生活阅历，我们书画协会在4月27日特此举办“翰墨风情书法讲座”活动,此次讲座邀请了我校艺术系的徐建老师。
徐老师围绕“书法在大学生中的地位及意义和趋势”展开了风采飘然、精致典雅的谈话，令在场的同学叹服不已。
徐建老师在做精彩的演讲 徐老师详细的讲解了从先秦书法（包括甲骨文、金文、刻石、简帛）、秦汉书法（大篆、小篆）到两汉书法（隶书——古今书法的分水岭），再到近现代书法。在充实的理论知识讲解过程中，徐老师还不时例举了中国历代著名的书法大家及他们的名作，如天下第一行书——王羲之《兰亭序》、天下第二行书——颜真卿《祭侄季明文稿》以及米市《苕溪帖》，学习当中不忘撷趣丛生，旁征博引，总是令同学们趣味昂然。
徐建老师在举例说明
随后，徐老师讲如何学好软笔书法的几点建议和要求。严肃中又不乏风趣，专注中又不失热情，这就是此次讲座所独有的。 最后，徐老师应广大书法爱好者的盛情邀请，毫不吝惜地大展身手为同学们现场挥毫赐字，满足大家的意愿。
讲座结尾的现场书法表演，会
员们将指导老师团团围住，
欣赏老师挥毫泼墨的精彩过程，
眼睛里透
露出崇敬的目光，好多同学还拿出手机拍照……
这次讲座内容丰富，让我们看到了文化艺术教育的强大实力，感受到了文化艺术的浓烈气氛。同时，此次书法讲座陶冶了同学们的艺术情操，使同学们的艺术欣赏力得以提高，人格修养得到大幅度的提升。
书画协会
2011年4月30日
第14篇：书法培训汇报讲座
开展书法教育 传承民族文化
——市书法教育培训汇报
尊敬的各位领导、老师：
上午好! 感谢校领导对我的信任。给了我与大家一起交流和学习的机会，我今天与大家交流的主题是《开展书法教育 传承民族文化》。7月19日，带着校领导的嘱托，我和周老师参加了全市小学书法教育培训，这次培训主要是以下三项内容，一是北师大出版社副社长讲话，二是市教师进修学院领导讲话，三是北京市西城区教育研修院金梅老师讲座。两位领导主要是强调书法教育的重要性，我们重点学习金梅老师所讲的书法教育实践的内容。
一、重点解读《中小学书法教育指导纲要》
教学目标(出示各学段教学目标)
（一）书法教育总体目标与内容。
1．学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成良好的书写习惯。
2．感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。
3．激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。
（二）硬笔学习的目标与内容。
1．掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成“提笔就是练字时”的习惯。懂得爱惜文具。
2．小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。小学中年级开始学习使用钢笔，能用钢笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提高书写速度。小学高年级，运用横线格进行成篇书写练习时，力求行款整齐、美观，有一定速度；有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。
（三）毛笔学习的目标与内容。
小学3－4年级
1．掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。注意保持书写环境的整洁。
2．学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。
3．开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。尝试集字练习。
解读：培养良好的书写习惯，养成正确的毛笔书写姿势和执笔要领，掌握纸币、用墨、运笔方法，了解文房四宝的历史和知识，有条件的学校，可以组织学生参观、考察和体验文房四宝文化，养成惜墨如金及节约用纸，掌握临摹的基本步骤和方法。
小学5－6年级
1．继续用毛笔写楷书。比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化。借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。
2．尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力。在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。
3、学习欣赏书法作品。了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。留意书法在社会生活中的应用。通过欣赏经典碑帖，初识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解字体的大致演变过程，初步感受不同字体的美。
4．有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能。
解读：继续临摹古代楷书经典作品，逐步体会毛笔书法的提按、顿挫、力度、节奏等书写变化等要求，逐步做到写出的楷书字形笔画规范，结构匀称，端正美观；学会欣赏书法作品，了解条幅、横幅、斗方、对联等不同书法作品副式的特点，并尝试进行不同书法形式的书写练习，了解撰、隶、楷、行、草不同字体与欧颜柳赵不同书体风格的特征，感受不同字体与书体之美。
教学建议
1．合理安排书法教育的教学时间。 2.注重培养学生的书法基本功。
3、重视养成良好的书写习惯和态度。4．遵循书法学习循序渐进的规律。 5．强化书写实践。
6．明确书法教学中文字的使用要求。 7．发挥教师的示范作用。 8．倡导多样化的教学方式方法 9．重视课内外结合。 教学评价
1、提倡在各学科考试中设置卷面分。
2、书法课，参与书法学习就是及格，能写毛笔字就是优秀。
3、书法将进入中考，北京已经在中考中出现书法题。
4、招牌、商标上体现书法美，学生知道是什么字体和书体，简单的欣赏。
书法家讲究个性，书法教师要规范。
临摹范本推荐
临摹经典碑帖是毛笔学习的重要内容和基本途径。据历代书法教育的经验，推荐下列临摹范本，供教师、学生从中选择使用。教师也可以结合教学实际，自行推荐其他经典碑帖作为临摹范本。（课件）
欣赏作品推荐
为便于教师指导学生初识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解字体的大致演变过程，了解最具代表性的书家和作品，学习欣赏书法，特推荐下列作品，供教师根据教学需要选用。教师也可以根据教学实际自行推荐其他优秀作品。推荐的临摹范本也属欣赏作品。
二、如何有效开展书法教学 明确几个问题（课件）
“书法”是指书写和规则，“书法教育”则是指艺术和教育。
1、艺术：写给自己的欣赏作品
2、教育：教师学生是研究对象。
三、欧阳修《九成宫醴泉铭》技法指导
欧体楷书笔法：
1、点画的起止
2、行笔的轨迹
3、侧锋平出的钩法
结构：
1、方正高耸
2、左敛右放
3、置向多变
四、解读教材 以三年级上册为例，讲一讲教材体例。
纲要总体要求学生掌握书法基本功，养成良好的书写习惯，热爱书法进而热爱祖国优秀的传统文化。
其实我校领导组织我们语文教师练习毛笔字，全体老师练习粉笔字，为写字教学打下坚实的基础，相信通过我们的共同努力。让每个孩子都能写出漂亮的汉字；让中华民族的优秀文化传统代代相传。
第15篇：书法笔会讲座策划
书法笔会讲座策划
活动主题：交流 沟通 发展 提高
活动目的：通过笔会和讲座切实提高同学们的书法修养和文化素养。 主办单位：工学院美术协会，大同大学书法协会 嘉宾邀请：邀请相关嘉宾出席 活动流程：
（以下时间为暂定）
下午3：00-5：00 地点：学术报告厅
由****先生进行书法讲座。邀请****院长，党委***副书记，院团委***书记出席。
5：30-7：00 地点：招待所会议室
进行书法交流，各位书法爱好者挥毫泼墨，留下墨宝。并对书法部成员进行指导。
7：30-8：30 地点：待定 各位嘉宾就餐。
就餐结束，全天活动结束。 前期准备： 1.嘉宾邀请：
由美协会长和常务副会长邀请各位嘉宾。 2.讲座会场和交流会场的布置
讲座现场有传媒部负责会场的布置和秩序及后勤； 交流会场由办公室负责现场布置和秩序及后勤，涉及到书法比较专业的布置由书法部派出三到四人协调。 3．物品购买
工作证，宣纸，毛笔，墨汁，毛毡，相机租赁。铁丝及夹子（悬挂书法作品）
支出预算：400元
第16篇：书法讲座讲话稿2
中小学软笔书法教育
主讲人——邹李华
各位领导、老师大家下午好！首先，感谢进修学校领导的邀请，作为一个工作在一线的小学老师，能够参加本次《中小学书法教育培训会》，我深感荣幸。今天，在这里见到各位，我心真是惊了一下，在座的很多都是书法高手，我真有点关公面前耍大刀的意思。下面我和大家一同探讨的是如何更好的学习软笔书法和分享我在教育教学中遇到的一些问题。讲得不好或不对的地方希望大家批评指正。
一、什么是书法？
我们学习软笔书法，那这个软笔书法的到底是个什么东西呢？ 软笔书法是指用中国式的圆锥形毛笔表现汉字的艺术和书写法则，在技法上强调执笔，用笔、用墨、点画、结构、分布、体貌风格等。在点线运转上力求美化，尤其讲究笔法，笔势、笔意。要求墨色有微妙的变化力求达到圆满。不瞒大家，这个我也刚知道。
在世界书法史上，以文字作为表现对象的独特艺术只有中国的书法。它源远流长、健丽多姿，在一串串闪光的艺术精品至今还激励着我们时代精神。对个人来说，学好书法、不仅可以拥有一计之长，立足社会，而且还可以提升文化素养有益身心健康。
目前随着社会的进步，人民思想转变，越来越多的人投身于艺术修养，就拿我们赣州来说，教育的改革，从以前的应试教育改革成为素质教育，开设了各种体验性课程，现在小学试卷题量小，难度低，语文连作文都没有，没有分值，只有等级分，考试不叫考试叫随堂检测。一开始家长很不理解，后来也渐渐的明白孩子各种能力的培养才是最主要的。所以家长纷纷将自己的小孩在课余时间送去各培训机构培养艺术。当然纷纷加入练习书法行列的人也越多，呈现出盎然的雅趣和浓郁的氛围。
二、学习书法心得体会
随着社会的发展，如今整天对着电脑打字，人们写字的机会越来越少，很多学生都沉醉于与时代同步的高科技的产品中，特别是网络对我们的影响，很多人对于我们中华民族传统的文化已经失去兴趣了，其中书法也不例外。现在很多事情都可以上网做的到，效果还比起传统的方法要理想，使很多传统的文化和习惯都失去了他原有的功能。 通过学习毛笔书法这门课，虽然我没有办法精通先者们底蕴深厚的艺术，但是让我有机会在老师的指导下近距离接触和学习我们独特的传统文化。
在学习书法的过程中，一方面让我接触到了笔墨纸砚这些平时不怎么使用的书写工具，学习并且亲身体会了写毛笔字的坐姿执笔要领，各种笔画的写法。品尝到毛笔不听使唤的无奈，和写好一个字一个笔画的成就感，也让我懂得静下心来耐心的做事情。另一方面，我了解了历朝历代著名书法家的故事，书法的书体及特点还有她们的演变过程。看到了王羲之的温润和颜真卿的刚劲有力，懂得字如其人，字体现了文人气节。我相信，了解文化，体会人文精髓有时比学习某项技能更为重要。
(一)、我喜欢写字，最主要的有两点原因：
1、最基本的就是可以让自己的字变漂亮起来；
2、可以陶冶自己的情操，书法需要的是耐心和持久的坚持，因此在练习书法的同时，可以修心养性，这对于提高自己的素养，很有帮助。有人说“字如其人”，我想可能指的就是这个方面的意思。
（二）、那我一直以来是如何学习书法的呢？
首先，在平时的工作和学习中，注意养成良好的习惯，在需要写字的时候，我认真对待，绝不马虎，从一笔一划练起，因此渐渐地我的字也就好起来了。
然后，我在工作之余，抽取一定的时间学习名家书法。比如每个星期总要抽出一定的时间来练习毛笔字，在练习的同时，陶冶了自己的情操了，也让自己工作之余的生活更加充实。名家书法有很多，王羲之、欧阳询、颜真卿的，柳公权的，等等我都挺喜欢，尽管写得不怎么好，但是我觉得最重要的是写字让我变得快乐。在写字的时候整个人都是放松的，心无杂念，陶醉在字的海洋里。
（三）学习书法的几点感受。
第一，学习书法要勤奋，贵在坚持练习，书法是没有捷径可走的，字都是一笔一划写出来的，只有坚持练习下去，一定的时间之后才能有所成绩，不要想着立竿见影和一步登天。
第二，学习书法要勤于思考，最好能找个老师。书法是一种艺术，而要进入艺术之门，最好是能有一个引导者。如果能找到一个名家大师作为自己的老师，那么对于学习书法的效果将会事半功倍。若是找不到老师，可以经常看看字帖和历代名家大家的作品，在看作品的时候思考这字的结构、形体、笔画、用力、布局等等方面，思考如何才能让一个字能够具有艺术感，即既漂亮美观，又具有神韵；要做到这一点，需要日积月累的观察和体会的，我想这也是我要到达的境界。还可以看网上名家视频教学如当代书法家田英章和田韵章两兄弟的书法教学视频非常值得一看。
第三，书法应该有自己的特色。当然这指的是书法一个比较高的境界。当书法到达一个比较高境界的时候，我们应该考虑加上自己的特色，加上自己对书法的理解和领悟，将自己的灵魂注入到每一个字中，这种想法在书法中体现出来，真正做到字不仅有形，形美，而且要做到有神，神形俱备，这才是好的书法。
三、开始学习软笔书法
（一）、要会挑选工具——介绍文房四宝
下面先介绍一下学习软笔书法的必备工具：笔、墨、纸、砚。称为文房四宝。选好工具是写好字的前提。
1、如何选笔。 毛笔柔软且富有弹性，写出来的线条变化无穷。毛笔是以各种兽毛或豪为原料加工而成的。毫的种类很多，主要有狼毫、羊毫、鸡毫、鼠须、兼毫等，从毛笔的性能来分有，硬毫和软毫。狼毫是黄鼠狼的毛制成的，较硬、弹性强，属于硬毫。羊毫是用羊毛制成的，弹性较小属于软毫。常用的兼毫笔是白云笔。有大中小号之分。是以黄鼠狼毛为尖、山羊毛为背制作而成的，弹性介于硬毫和软毫之间。初学者应选兼毫笔为宜。毛笔还有不同的型号。最大为楂笔，只有在写匾额或法书时使用。其次为提笔，分为大中小号，我们初学者选中或大号笔就可以了。特别要注意：小字可以用大笔些，但大字不可用小笔写。——选兼毫中或大号笔。具体型号到店里老板肯定会介绍。但选笔一定要注意，笔要尖、圆、齐、健。尖就是笔毛周围要饱满，不能凹凸不平，笔尖锋锐。圆:笔头周围饱满显圆锥状、不扁不瘦恰到好处；齐：就是不笔头掰开平扁后，笔毛看上去内外都很整齐。健：在书写时教有弹性。选笔不宜贪便宜，也不要太贵，在10块钱以上即可。 墨：别买太差的，买一得阁、中华墨汁就可以。
纸：在书法中最要钱的就是纸。写字或题诗创作一般用宣纸。分为生宣和熟宣。生宣沾墨后容易渗透，适合些行草或画国画。熟宣是用矾加工过的，润墨后不易渗透，适合写小楷，或画工笔画。练习时可以用毛边纸，虽然较粗糙但价格便宜，最初写字最好选带格子的纸。 砚：选用4寸或6寸的学生砚台即可。
（二）、懂得正确的书写姿势。
1、正确的执笔姿势。把笔无定法，要使虚而宽。
2、运笔方法
3、正确的坐姿和站姿 a、坐姿
写毛笔字以坐姿为主。一则练二三寸大楷字无须站立，坐着写就行了;二则坐着省力又利于凝神聚气，注意力容易集中。 b、立姿
写比较大的大字必须站着，一则字大，笔画长，坐着写就够不着；二则坐着看大幅作品视线有偏差，不如站着居高临下准确，看得也全面。
（三）选择字帖
选择怎样的字帖比较合适呢？首先要自己喜欢。那我跟大家一起来了解各书法家碑帖的特点。
（四）学习书法的方法---临摹碑帖
临摹碑帖是书法学习的主要途径，是书法创作和运用的基础工程，临帖过程如何是取得学书成功与否的关键。 临摹法帖是传承书法艺术的必由之路。 1摹帖的方法。
（1） 描红发:a.在字帖上描红。B。在字帖的上面铺一张透明度较高的纸。
（2） 双勾法。现在很流行网络淘宝，网上有现成的卖。但是一定要跟书法字帖上的字体一样。当然自己勾出来的效果会更好。我建议买一张水写布。把你要练的字勾出来。勾8遍左右，因为水写布干也要一个过程。
2、临帖的法。
所谓临，就是把字帖放在习字纸旁；照着帖上的字依样画葫芦。要求点画写得象，有轻重节奏和粗细的变化。这样，久而久之，就容易学到字帖上字的笔意。由于临书比摹书难，因此要先摹后临，由于临和摹是两种相辅相成的学字手段，因此要临摹结合，循序渐进。
3、读帖
大家知道，前人留下来的手迹，如今虽然是静静的躺在纸面上，但当时却都是由动的过程形成的。既然如此，读帖就必须对每一点，每一画，每一行以至通篇认真细致地读，对其中任何细微的动作，都不轻易地放过，怎样藏锋下笔，怎样换锋行笔，怎样回锋收笔，怎样翻转，怎样顺势连接，何处应提，何处应按，何处行笔快，何处慢，何处中锋，何处侧锋，联系手腕应如何地动作，把静的字迹逐渐演绎起来，象放电影一样，使他在你的脑际，眼前动起来。也就是说把前人由动而静的痕迹，再在正确的想象中回复到动。只有逐渐正确理解这些痕迹，是由何种动作形成的，再重复这种动作来临写，才有可能与字帖逐渐合拍。
4、学习软笔书法要注意的问题。第一， 要先专一，后博学。
例如，明代倪苏门在《书法论》中说：“必须取古之大家一人为宗主，门庭一定，脚跟牢把，朝夕沈酣其中，务使笔笔俏似，使人望之即知是此种嫡派。”临帖还有个“入帖”和“出帖”的问题。《小仓山房诗文集》中说：“不学古人，法无一可；竞似古人，何处着我。”应该说，临帖只是学习书法的前提和方法，是过河的“桥”和“船”，一旦过了河，就得走自己的路，不能老停留在“桥”和“船”上。帖临的象了，即“入帖”了，怎样才能“出帖”呢？个人体会到，在“入帖”的基础上，多选几家名帖进行临习研究，取其长去其短，为我所用，通过不断地实践和探索，慢慢形成自己的特点和风格，这就是“出帖”了。 刚开始练字的人，在选好一本字帖之后，就要专心致志练下去，不可朝三暮四，随意更换字帖。
第二、以临为先，要认真读帖 读帖是临摹字帖的前提
我在实践中体会到，学习书法首先是从临帖开始。既要临古人帖，拜古人为师，也要临现代人的帖。但是，为主的应临古帖、名帖。这就是人们常说的“纵向取古，横向取今”。在这方面先贤和当代大师们都论述得很清楚，我们只要结合自己的实际情况照着做就行了。启功大师在给书法爱好者的信中说：“‘取法乎上，仅得乎中，取法乎中，斯为下矣。’也不知道是谁的话，因为他有理，就得听他的。这并不是我自己谦逊，因为咱们如果共同学习一些古代高手，岂不更好。学现在人最容易象，但一象了，一辈子脱不掉，以后悔之晚矣。我常教一些最初入门的青少年，索兴把我的字让他临，只一有些‘得劲’了，立刻停止。”又说：“写帖主要抓结构，结构对了，点划的姿态即使全都删除，人家也会说象某家、似某帖。”启功先生对临古、临今说得再清楚不过了。读帖好比读书，为的是明其道理，而不仅仅是识字或抄书。只有读得懂、看得细，才会印象深、写得像、记得牢。 第
三、以勤为径 学习书法有“苦”、有“乐”，是苦中求乐。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的诗句，比较形象深刻地说出了勤学苦练的道理。书法家冯国语先生的名言“无情何必来斯世，有好终须累此身”，深刻地揭示了书法家的博大胸怀和孜孜不倦的追求精神。可见，要想在书法艺术方面有所成就，不经过勤学苦练，不经过深钻细研和认真地体验醒悟是不可能的。但是，光靠“闷着头”苦练也是不行的，还有一个学练的方法、窍门问题。著名书法家欧阳中石说：字不是“练”好的，是“学”好的。学就是拿，拿就是学。要想着自己是“写字”的，而“字”写得最好的是王羲之、颜真卿这样的古人，如果不老老实实地向先贤们学习，不坚持到传统宝库中去拿宝，“字”是写不好的。又说：马无夜草不肥，人无外财不富。就学习书法来说，“外财”就是向外人学习，向外人的优点学习，把外人的好东西都吸收甚至“抢”过来。不向外人学习，就不能丰富和造就自己。在“发外财”中，传统宝库里的外财最丰富，这个宝库对谁都是敞开大门的，就看你去不去拿，是拿一件还是许多件，是拿一次还是经常拿。人，不从别人那里拿来宝物是富不了的！ 第
四、以情为基
对书法艺术的喜欢和爱好，是学好书法的前提和基础。对于一种好的书法碑帖、一幅好的书法作品，常常是百看不厌，百练不厌，爱不释手，看一次有一次的收获，练一次有一次的提高。这就是感情所系，这就是艺术的魅力。没有这种爱好和感情，是无法学好书法艺术的。
书法是表现情感的艺术。不仅在学习和欣赏书法艺术中要倾注人们的情感，而且在书法创作中同样地表现出人们的强烈情感。元人陈绎曾在《翰林要诀》中说：“喜怒哀乐，各有分数。喜即气和而字舒，怒则气粗而字险，哀则气郁而字敛，乐则气平而字丽。情有轻重，则字之敛舒险丽亦有浅深，变化无穷。”可见，情感因素在书法艺术中是非常重要的。 你看王羲之的兰亭序、颜真清的天下的二行书。 第
五、以美为风
在学习书法的实践活动中，常遇到有些书法作品写得美观大方、活泼生动，让人觉得很美，看起来很舒服，甚至有些字不认得，大家也觉得好看。有的作品写得古古怪怪的，看了就不舒服。对一幅书法作品的欣赏和评估有时存在分歧，甚至截然不同的看法。这是欣赏者个人的爱好、水平和审美角度的差异。
学书法要不断提高个人欣赏和评估书法作品的水平和能力。马克思在《一九四四年经济——哲学手稿》中说：“如果你想得到艺术的享受，你本身就必须是一个有艺术修养的人。”清人叶横山说：“大凡人无才则心思不出，无胆则笔生畏缩，无识则不能取舍，无力则不能自成一家。”可见提高欣赏和鉴赏水平，对于书法爱好者是必要的，对于从事书法艺术者更为重要。只有不断学习和丰富个人对书法艺术的知识，不断提高文学、美学等方面的知识和修养，才能提高我们的欣赏、鉴赏水平和创作能力。
四：现场学习体验
安排了2个半小时的讲座，说实话我有点压力山大。想跟你们一起唱唱歌、跳跳舞又不符合要求。我们还是一起现场练习几个字。我这里为老师们打印好了9个字。自己挑选其中的一个或俩个，对照我刚才讲的方法练习。
五、如何教学软笔书法。
（一）中小学生学习软笔书法存在的问题
中小学生学习书法的方法跟我们是一样的。我们要做的是：
1、把学习的方法传授给他。
2、培养学生的良好习惯。其实就是把学生的思想扭转过来，“要我学”转变成“我要学”。 在教学中小学生毛笔书法时都会遇到很多的不如意。
1、学生上书法课工具老带不齐。
2、上书法课太吵闹。
3、把教室甚至整个学校弄的非常脏。
这些问题都让上书法课的老师头痛。我就针对这些现象谈谈我个人的看法。关键就是转变学生思想把“要我学”转变成“我要学”“我爱学”因为下死命令，当时的一两次有用，当然很多人还是不情愿。只有让学生”爱学”,学生才会心甘情愿。
（二）如何转变学生思想把“要我学”转变成“我要学”“我爱学”？ 著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”因此，教师在组织教学时，应通过设置各种问题情境，创设各种具有启发性的外界刺激，引导学生积极思维，激起学生要“弄懂”、“学会”知识和技能的欲望。
在教学活动中，学生不是消极被动的受教育者，而是自觉的积极的参加者，是学习活动的主体。教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况，创设符合和适应学生学习的情境，才能使学生积极参与，主动去获取知识，自觉地训练技能，以达到教学的目的。 对于中小学生，经常运用“发现式教学法”教学，引导学生探求知识本身的奥秘，调动学生积极性，可收到较好的教学效果。如发现欧体字中，哪些字的点写成短横，什么时候钩写成浮鹅钩。在课堂上控制孩子盲目练习。先分析清楚你所要练习的字的结构、笔顺、笔画的起笔、收笔、长度、粗细、主笔等细节问题。让学生先小组讨论分析、自己讲讲，学生讲笔老师讲效果更好的多。学生讲的同时、让其他孩子进行评价，如果错了，为什么?学生讲不到的知识点再老师补充。这样课堂上就不会死气沉沉。再加上老师的肯定评价，学生的积极性肯定高涨。
引导学生孜孜求索，使学生不断有所得，从学习的本身激起更强烈的求知欲，在这个基础上学习本身可以带上创造性的色彩。 教师要善于把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的事物趣味化，如色彩鲜艳的教具；新颖的谜语、故事；有趣的教学游戏；关键处的设疑、恰当的悬念；变静为动的电化教学等等，尽可能使学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力，为学生从“要我学”变为“我要学”提供物质内容和推动力。
总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。教师传授知识、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学\"转化为“我要学”、“我爱学”。
1、用自身特有的人格魅力和高超的素质感染学生
我们在座的很多老师都有这样的能力。
我来赣州的教书的第一年就遇上了一位很了不起得老师。她的名字叫谢文婷，英文名叫seven，学生都叫她seven老师，她现在在文清路小学腊肠校区任教，应该这里有些老师认识她。我记得跟她同事的那两年，每到过节的时候，她的办公桌上尽是学生或家长送的礼物。可见她是多么受人爱戴。她和同事也相处的相当融洽。为什么大家都这么喜欢她呢？第一，她长得非常漂亮。简直是逆生长，具体年龄不便透入。第二，做人做事非常圆滑周到，能说会道，尽自己所能帮助身边需帮助的人。第三，她的行为习惯很好，能感染到身边所有的人。来到办公室第一件事，她会把办公室的老师的办公座椅抹干净。在办公室组织各种活动，如烧烤、火锅、爬山。反正就是该做的时候认真做，该玩的时候疯狂玩。
四、她上课非常有一套属于自己的模式，也就是善于总结，利用自己的身体语言，肢体语言、一颦一笑，一举一动，都非常投入，再加上她高水平的管理能力，赢得了身边所有人的一致好评。我跟她同事两年她对学生没有发过一次脾气。听她课的老师都能被她感染，想变成班上的小学生跟她一起学英语。她凭借自己的实力赢得了尊重，荣获了全国英语教学竞赛一等奖。 也就是我们要不断提高自身的素养。
2、用爱导其行
当时还有另一位教师也很优秀。同样跟我一个办公室。她的名字叫黄淑媛，这里又滨江一校的老师也应该认识她。刚来我们学校时，我们都认为她很不好相处，因为，她上岗不需要考试，老公是军官，二炮团长。也就是官太太。经过一段时间的相处后，发现她比一般老师都要好，都善良。看到她一次次真心为学生，真心对待同事。我由衷的佩服。她对人都是诚心诚意的，没有一丝杂念非常纯净。虽说她教学技能一般，但学生就喜欢听她的课，就服她。老师有一点微妙的表情变化学生能查觉到，老师的一个眼神，学生能领会到。学生都叫她黄妈妈，很多孩子在家都享受不到这么多的爱。她却给了很多孩子想要的。这不用多说，孩子自然而然就喜欢你所教的课程。成绩自然好。很多事情只可意会不可言传。以上两位老师都是我的好榜样，在这我向她们致敬。
3、在教学中多利用鼓励性评价方式，树立起学生学习的信心。
我遇到这样一个同事，她对待工作很认真，但是呢，所教的学生90%都不喜欢她。为什么呢？（1）她用班主任专用表情用得太过了。平均每节课都有20分钟时间都是拉着个脸。（2）她在开课前基本上是先批评学生的不足，把学生批评的狗屎都不是。（3）下了课还穷追猛批，还把家长叫来再批。多大点事呀，有必要吗？人都是情感动物，没有哪个人不好面子的。你这样是不给学生台阶下。这不就是强行逼迫吗？你看到学生烦、学生看到你想吐。何必呢？多大点事呀。如果你能转变一下观念，换位思考。如，有个学生没写作业，你可以跟他这样讲。昨天XXX，忘记写作业了，我想你肯定是，身体不舒服，或家里有事耽误了。如果学生这时会承认错误，你可以说，你真是个敢于承认错误的孩子。但是你竟然犯了错误就必须接受惩罚。老师这样做即给了孩子台阶下，又维护了自己的尊严。孩子甘愿接受惩罚。并且认真听取你的教诲。所以我们当老师的要把心情放平和，站在孩子的角度想，别太和孩子计较。因为他们毕竟是孩子。我们尽量去发现它的闪光点，如：学生的字写得并不漂亮，但有些笔画写得好，你可以挑出她好的地方，你这个捺写得就像关羽手中得青龙偃月刀，非常有气势，其他笔画再好好练练、仔细琢磨一定会更加好看的。你想呀！学生听了这话，肯定乐开了花。会更加用心练习。再者，我们的数学家华应龙曾经这样做过，给只考了50多分的孩子都打上了及格，并带上一句话，老师相信你下次会更好！给了孩子鼓励的分数，结果下一次考试，都把老师的鼓励分给挣回来了，还多考了十几分。这就是鼓励的作用。给孩子带上一顶高帽子，他会朝着高处努力。所以千万别在公共场合批评学生，这样会使他讨厌你。
4、多利用启发式教学
在课堂上，先分析清楚你所要教学字的特点，及笔画的写法。再让孩子练习。这可以采用小组讨论的形式。得出字的笔顺、笔画、结果等各个细节的处理。千万别让孩子在班上盲目练习。
5、加强班风建设
（1） 老师对学生的评价要公平公正。这是让学生服你的前提。 （2） 培养学生竞争意识，有竞争才更有进步。
如：建立班级或小组评比制度。形成你追我赶的态势。把班级分为若干个小组，选出小组长。制定评价体系。认真听课者，加几分，积极发言发几份，书法作业写得好的加几分，书法作品有进步的加几分。不叫作品的扣几分，作业不认真的扣几分等等，两个礼拜或1个月总结一次，做的好的组长给予奖励，个人得分前几名的给予奖励，小组得总分最高的给予奖励。奖励可以是抽奖的形式。这样组长、组员就会相互监督。形成一个积极向上的班风模式。这样做很有助于增强学生间的感情，及班级凝聚力。学生积极性高，效果自然好。
6、家校配合
应该说大多数家长都会支持学校老师的工作。建议家长能再家里留一块适合练习书法的空间。各类工具买全，营造一个练习书法的氛围。
家长做到督促孩子养成良好的练字习惯。
7、与其他搭班老师的相互配合
我们一个班就1节书法课，对班级很难管理。要形成独特的班风学风，只有和其他老师相互配合。特别是要和学生比较佩服的老师配合。每天养成练字的好习惯，学生佩服的老师能监督或说说，孩子会更认真。
8、认真备好课
大家都知道备好课是上好课的前提。在上课前要设定好教学目标，任务环节。还要根据学生好玩的天性，收集孩子喜欢的相关资料。如，我们可以收集一些书法家的故事，讲一讲你所要教学字的演变等等。
总之这做的一切都是让孩子先喜欢你，喜欢你的同时爱上书法。这就能成功的将“要我学”转变成“我爱学”我要学”
明天的讲座是一个非常有分量的讲座，是我的书法启蒙老师胡克龙老师。真正的书法家。我和他的差别就好比乡镇队对决国家队。能听他的讲座，真的很幸运，希望大家好好珍惜。
我的讲话完毕，讲的不对的地方希望大家多多指正。最后祝大家。工作顺利，学习进步！谢谢大家。
第17篇：教学讲座的心得体会
讲座是一种教学形式，多利用报告会、广播等方式进行。以下是小编收集的教学讲座的心得体会，欢迎查看！
教学讲座的心得体会
17月14日上午，坊主陈邦老师从教学与有效教学、为有效教学而准备、提高课堂教学行为的有效性、有效教学的策略、有效教学的评价五个方面为工作室和国培班的学员们作了《走向有效的课堂教学》的讲座。
能听此讲座是我的幸运！因为在这次讲座中，我的思想又被激起了阵阵涟漪——幸甚！
浪花一：
当陈老师展示出这幅图，我震惊了。南辕北辙？可不是吗？我在之前的教学中，不就正是在做着这样的事吗？费力不讨好，还习之以为常。
浪花二：
今天教育的内容80%以上都应该是方法，因为方法比知识更重要。——联合国教科文组织 纳依曼
这是陈老师在讲述“为有效教学而准备”时给我们展示的一句话。看到这句话，我也是震惊了。反观自己以往以讲解知识为主的教学，不禁直打冷颤……十多年了，原来自己很多时候都只是在做无用功，都只是在做着舍本逐末的事情，一天到晚辛苦着授人以鱼，保姆似的跟在学生左右……却是事倍功半。
浪花三：
教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国著名的教育家第斯多惠
同样的，自己在激励、唤醒和鼓舞学生方面，是不是在整个教育、教学过程中占的比重更大呢？显然很多时候不是的！
……
所以，我想到了一句市场经济里常说的一句话：做生意、找钱，靠的就是观念。
其实，现在摆在我们大多数老师面前的，何偿不是一样？我们需要不断更新观念！这次讲座，于我而言，在这方面，我有了收获。但更希望以后能实实在在地践行。
教学讲座的心得体会
2郑老师又为我们做了一次讲座，这次郑老师讲的是教学设计。她开始的时候问我们教学设计和教案的区别是什么？我真的傻眼了，我从来没想过这个问题。郑老师进行了详细的讲解，教学设计指重在教学和设计的过程，教学设计比较理想化，通过这个设计可以达到一个理想状态，而教案偏重于实际应用。而两者都要对于课标有一个理解和借鉴。但是课标只提供了一个理论指导和教学的理想，就是说用什么作为自己的指导思想以及通过这节课老师想要达到一个什么样的目标，想要学生学到什么，它和教学设计其实异曲同工，都是对于课程的一个理想化。直到今天我才知道的：原来两者基本就没有什么关联。并且教学设计是比教案更加宽泛的一个概念。
一、教学设计
教学设计主要有四个的内容，他们分别是：教什么；学什么；为什么；怎么做。想要写好一个教学设计，首先不可避免要想到的是教学内容，教学内容主要就是描述章节以及本节设计的位置和前后的逻辑关系，比方说前几章是什么，讲了什么，后几章是什么，讲了什么，要讲的这节课起到什么作用，而且要注意每一章的第一节要注意对于整一个章节的导入。
二、学情分析。
（1）知识储备。
（2）能力储备。就是对不同的学生进行抽样调查，从不同方面有目的的进行考察，从而了解不同学生的分析能力和理解能力的水平，通过对学生情况进行分析，并预设了学生可能出现的问题后，确定需要破解的第一个难点是。。。、第二个难点是。。。。以这方法来提高学生的能力，对症下药。
（3）教学手段及教学方式。这次讲座讲了很多以前都没有想过、考虑过的知识，教学设计和教案都考察了老师对于所讲知识的理解程度，理解了，如何将自己理解的表达出来，让学生清楚明白，这又是作为老师的功底和能力，对于现阶段刚刚接触到教师这一行业的我们，需要学习的东西还有很多，这次讲座告诉我们我们还欠缺很多东西，我们不应该把目光仅仅局限于上完这节课，我们应该把目标放长远，开阔我们的视野，多学习新的知识，丰富我们的知识水平和教课技能，从各个方面丰富、完善和发展自己，为将来正式成为一名合格的教师做好准备，打下坚实的基础。
三、教学反思
（1）特点一定要突出特色。
（2）反思是教学结束之后对自己这节课设计与真实环节中不匹配原因的思考。
郑涛老师来到良乡五中为我们进行了一堂精彩的讲座，我们每一个人都受益匪浅。听过郑老师的“手把手”教的教学设计讲座，感到很是受用，不光是从表面的结构还是深层内容的挖掘，都将成为我今后教学过程中的坚实基础。
世界上没有最好的设计。只有最合适的设计。
教学讲座的心得体会
3有效教学的核心就是教学的效益，它是实施教学目标管理的一种现代教学理念。2月16日，我有幸聆听了xx区教研室张主任的《如何提高课堂教学有效性》，我深有感触，现将心得体会做以小结。
一、谈理解：
提高课堂教学效率，实施有效教学，我想有效备课是基础是前提；有效课堂教学是重点；有效课后反思是创新。我对有效教学的理解是：达到了预期的和生成的教学目标，能促进学生全面、和谐、可持续的发展。
二、谈备课：
备课应是在自己以前教学的基础上的深思、加工和创生，教学目标的设定，重难点的确定要考虑学生的实际，要考虑学生已有的知识经验，在备课之前应认真研读课程标准，通览教材，合理处理教材，对教学内容、知识的延伸应把握一个什么样的“度”，在备课中都应进行认真思考。备课应是课堂教学的一种预设，设计包括：教学流程和教学环节的设计；教学方式方法的设计；教与学活动的设计；教学语言的设计等。设计能保障教学的流畅，设计能避免教学的盲目性，设计能规范教师的教学行为，教师要尽可能地考虑到在教学中可能出现的问题，特别要考虑如何解决问题，这并不意味着教师牵着学生走，而是事先想好用什么样方式或手段引导学生进行有效学习，这比课堂上现想要合适和有效的多。
三、谈反思：
新课程更强调教学反思，教后反思也是有效备课中重要的环节之一。备好课，上完课，这节课并没有结束，课后教师还需要静下心来反思。针对备课时的初衷与课堂的实施作一番回顾和比较，对教学目标的达成度、教学策略是否得当、学生的主体地位是否得到足够的尊重、课堂生成处理是否妥当、问题设计是否有意义、情景创设是否到位等教学内容、教学过程、教学效果进行再思考、再认识，并及时把感想、心得和调整策略等内容认真整理在备课本上。如何培养好学生自主探究的能力和善于发现问题、提出问题的能力是我在教学中遇到的困惑。
总之，随着新课改向纵深发展，提高数学课堂教学的有效性已经成了一个战略性问题，这就要求每一位教师处理好创新与继承的关系，抛开形式主义的束缚和功利主义的诱惑，潜心钻研，勇于探索，让我们的课堂更加有效。
第18篇：语文教学讲座心得体会
语文教学讲座心得体会
语文教学讲座心得体会
所谓进步来自学习，今天有幸聆听了两位来自北京教育专家的两节语文课以及关于语文教学方面的讲座。通过学习让我感触颇深，对于自己的教学又有了更深刻的认识。
自己从事十几年的教师，每天都面对着一群天真活泼的孩子，课间在操场上快乐，无拘无束的玩耍着，而上课时却总有那么一些无精打采，溜号，不喜欢学习知识的孩子。究竟什么样的课堂既能让学生体会到学习的快乐，又能学到知识？今天在陈延军老师的课堂上让我看到了什么是寓教于乐，什么是真正的语文味。学生快乐地学者，教师轻松地讲着，学生在课上不仅学到了知识，重要的是学会了学习的方法，用陈老师自己的话说：“学习的结果重要，过程与方法更重要。”
在陈老师的课堂上让我感受最深的就是一个字——“透”。
一、学生学得透，教师对教材的把握透，陈老师对字、词、句、段、篇的分析，每一处的点拨都很透彻、清晰，有着教师语言的精炼、幽默。丰富的词汇量从未离开过这篇课文，陈老师在报告中也指出：课本上的内容还没有理解，还怎么学习课外的东西呢？怎么能学得会呢?
二、方法点拨透，教师对教学的理解透。例如：对课题的分析，《乡下人家》这是一篇四年级的课文，陈老师先让学生整体读题目，再分开读题目，看看课题中都含有什么要素？“乡下”是地点，“人家”是人物，地点是写景，人物是写人，从而在整体上理清了文章的脉络。特别是生字的教学，陈老师更是一绝，指导学生用观察的方法记忆字形，把不用书写就能一辈子记住的生字画上对号。不要求学生书写全部的生字，学生自学后是学生向教师提出认为最难写的字，考老师，这时学生的兴趣一下子被调动起来了。学生考教师的过程中，教师边写边讲述要注意的地方，“冠”字是用手把帽子戴在头上，“耸”字是耸着耳朵听。最后让学生总结老师是用什么好办法记住这些字的？从而学生掌握了记字的方法。
还有很多这样的例子：教学生如何创新词语？如何概括文章中心？如何把握作者的写作手法？如何进行口语交际？如何学以致用？总之，在陈老师的课堂上，我实实在在的学会了怎样上好一节语文课。
我是一个特别喜欢语文教学的教师，因为在与孩子的学习中，自己也学到了很多知识，也就是陈老师在课上对学生说的：你们是我的学生，我也是你们的学生，我们都在互相学习。他对学生的尊重卓然可见。在他的报告中，提到：教学要时时颠覆自己，减轻负担，就是减轻学生的身心压力，搞好师生关系。
最后陈老师还告诉我们：语文，文无定法，有规可循。语文是学生读会的，不是讲会的，要在课堂上重视听说读写的能力训练。要选择成为一名优秀的教师，其实就是选择了吃苦，因为你要付出比别人更多的努力。
这是我参加工作以来第二次听来自北京优秀教师的课，第一次是吴xx老师的课，至今难忘，而今天我会受益终生。
第19篇：有效教学讲座心得体会
有效教学讲座心得体会
柴堡小学 闫焕军
作为一名四年级英语教师，教课将近一个月以来，发现问题挺多的，比如，学生基础好坏不一，参差不齐；需要背诵的单词句型较多，学生大多都不喜欢背诵；几乎每班都有几个学生甚至丧失了进一步学习英语的兴趣和愿望„„作为英语教师的我也感到很困惑：教师教得这么累，学生学得这么苦，为什么效果却不尽人意呢？因此，如何实现“有效教学”便成为我们每个从教者努力追求的目标。
朗元欣老师的精彩讲座，全面而细致，深刻而生动，通过这次培训是我受益匪浅。我认为，讲授首先要考虑的是如何在一上课开始就吸引学生的注意。我们要般把学习目标告诉学生，在他们头脑中提供可以挂靠要点的钩子。此外，还可以让学生知道学习的重点和难点。在上课开始时就要引导学生了解本节课的“关键”部份。在课堂教学的进行中，结束时强调相应的关键部份，以免学生关注形式的多样热闹和参与的开心，却抓不住核心内容。采用易于学生喜欢的语言，即教学语言有自己的独特性——让学生听清楚，听明白，因此，需要借助一些技巧。其次，上课时少讲，扮演好引导的角色而不是主演的角色，我们在上面眉飞色舞了一通我们是很条理了也明白了，但学生究竟会的并不多。通过问题情境环环相扣将本节知识以学生的学为主要过程进行而不是老师的讲，多用启发式教学进行。另外，要考虑的是在讲授中要提供鼓励性的即时评价。课堂上善于发现和，及时地作出有效评价；同时要“师出必有名”，评价必须是建立在客观事实基础上的，即表扬确有值得表扬之处。
总之，在今后的教学中，我要牢固树立有效教学的理念，强化有效教学的意识，不断学习，在学习中反思，在反思中进步，主动把有效教学理念、有效教学策略落实到教育教学工作中去。
第20篇：教学设计讲座心得体会
郑老师为我们做一个讲座，老师在谈论教学设计。她什么时候开始问我们教学设计和课程计划之间有什么区别？我真的很蠢，我从来没有想过。郑老师进行了详细的解释，教学设计指的是重视教学和设计过程，教学设计更加理想化，通过这种设计可以实现理想的状态，并且课程计划重点放在实际应用上。两者都有一个教训的理解和参考。但是课程只提供理论指导和教学的理想，也就是说什么作为自己的指导思想，通过这个班老师想实现什么样的目标，想学习什么样的学生，它和教学设计均质，一个理想的课程。直到今天我知道：原来两个基本上没有相关性。教学设计是比课程计划更广泛的概念。
一，教学设计。教学设计有四个主要内容，他们是：教什么;学习什么;为什么;怎么做。想要写一个教学设计，首先不可避免的要想到教学内容，教学内容主要是在本节的章节和设计中描述的，前后的逻辑关系，例如前面的章节是什么， 说什么，下一章是什么，说什么，谈谈什么作用这个课，还要注意每一章的第一节，要注意整章的介绍。
二，学习情况分析。 （1）知识储备。
（2）能力储备。是对不同学生进行抽样调查，从不同方面有针对性地学习，了解不同学生的分析能力和理解能力水平，通过分析学生情况，默认可能出现后学生确定需要破解的第一个困难是...，第二个困难是....这种方法提高学生的能力，正确的药。
（3）教学方法和教学方法。这个讲座讲了很多以前没有想过的事情，知识，教学设计和课程计划已经检查了老师对知识和理解的理解，如何表达他们的理解，使学生清楚地理解，一个老师的基础和能力，为舞台刚刚接触了这个行业的老师，我们需要学习很多东西，这个讲座告诉我们，我们仍然缺乏很多东西，我们不应该局限于眼睛结束本课，我们应该把目标延长，拓宽我们的视野，学习更多新的 知识，丰富我们的知识和教学技能，从各个方面丰富，改进和发展自己，为未来成为一名合格的老师准备，打下坚实的基础。
三，教学反思（1）特点必须突出特点。
（2）反思是教学结束后自己的类设计和真实链接不符的原因。
郑涛老师来到梁翔五人为我们做了精彩的讲座，我们每个人都受益。郑正老师的手教教学设计讲座，感觉非常有用，不仅从表面结构或深层内容的挖掘，将会是我未来的教学过程中的坚实基础。
世界上没有最好的设计。只有最合适的设计。
