英语教学课程思政 心得体会（精选多篇）

推荐第1篇：课程思政总结

课程思政总结

上一学年度中，课程思政主要是在高等数学这么课程上进行，以养成学生积极的态度，培养学自学、自省、自控的能力，养成学生坚持做好每一件事的品德为目标，潜移默化的在每一节课堂上进行实施。

在培养态度方面，主要是先端正自己的态度，认真备好每一节课，上好每一节课。严格要求学生，上课不睡觉，不玩手机。除此之外，自己也以身作则，一言一行、一举一动、举手投足，都会对学生的学习乃至人生产生影响，因此不管是在课堂上，还是平时生活中格斗要时刻注重自己的形象，对学生进行思想政治教育和德育引导。

在培养学自学、自省、自控的能力方面，主要是平时的作业和各种教学任务严格管理。平时的课外作业，自主学习的内容都认真对待，从布置、实施、验收的各个阶段，通过正面教育与纪律约束加以引导，通过正面榜样和反面教材加以启发。

养成学生坚持做好每一件事的品德方面，主要是以榜样激励为主。数学有着悠久的历史，许多数学家都有着非常励志的人生经历。课堂中通过一些数学史、数学名人的曾经辉煌成就，鼓励学生不断努力，向更高的目标前进。

总之，在这一学年中，课程思政取得了一定的效果。但是，课程思政的实施还处于初级阶段，学生对于这种形式还不是很习惯，希望今后能有所改进。

何志威

2018.4.1

推荐第2篇：思政课心得体会

篇1：思政学习总结与心得体会

《思想道德与法律修养》

——学习总结与心得体会

我一直喜欢学思想道德和政治这门课，因为我在生活中每每遇到不顺心或生活学习有压力时，我总是能按着以前政治老师教我们的思想方法正确的处理事情，上了大学又迈进了一个新的生活层次，要继续学习生活，做社会分配给自己的任务，此时，我们不是孤身一人在生活的道路上前进，学校还为我们设立了思想道德修养课，它就像我们生活前进的指明灯，带着我和我的同学们一起向前迈进。

《思想道德修养与法律基础》是一门具有强烈的政治性和思想性的课程。我们在学习《思想道德修养》的过程中，一定要有严肃认真的态度，坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导思想，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，坚持把坚定正确的社会主义政治方向放在首位。马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想是我国社会主义现代化建设的指导思想。实践证明，作为马克思主义、毛泽东思想的继承和发展的邓小平理论和“三个代表”的重要思想，是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论，是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。马克思主义、毛泽东思想和邓 小平理论和“三个代表”的重要思想是本课程的理论基础，是我们学习《思想道德修养》的指导思想。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的科学世界观和方法论，也是学习《思想道德修养》的基本方法。

《思想道德修养与法律基础》课还具有鲜明的理论性和知识性的特征。理论联系实际不仅是学风问题，而且是学习本课程必须遵循的基本方法和根本要求。要做到理论联系实际，首先必须重视《思想道德修养》的理论学习，没有正确的理论，就没有科学的思想，把握不住事物的本质，就不会有正确的行为，也就谈不上理论联系实际。理论学习比较枯燥，一定要下苦功夫，要勤于思考，注重领会其精神实质，要反对形式主义和教条主义的学习态度；要以严肃认真的态度学习马克思主义理论，毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表”的重要思想，树立科学的世界观、人生观和价值观，要自觉抵御西方社会和封建主义腐朽错误思想观念的侵蚀。其次，要理论联系实际。邓小平同志说：“我们说的做的能不能解决问题，问题解决得是不是正确，关键在于我们是否能够理论联系实际，是否善于总结经验，针对客观现实，采取实事求是的态度，一切从实际出发”。理论联系实际包括联系现实的社会实际和自己的思想实际及自身的行为实际。如要联系自己和现实社会上各种各样的思想道德实际及热点问题，运用科学的理论观点和世界观、人生观、价值观，有针对性地分析、思考，解决思想深层次的问题，提高自己的思想道德修养。

《思想道德修养与法律基础》还具有较强的应用性和实践性的特征。学习《思想道德修养》，不但要重视理论知识的学习，重视理论联系实际，而且还要重视社会实践活动。科学的理论来之于社会实践，是马克思主义基本原理同中国具体实践相结合的时代产物。要到现实社会实践活动中，在实践中学习，接受实践的检验，如有条件的可以到社会上参观学习等，加深对书本理论知识的理解，

《思想道德修养与法律基础》课是一门思想政治教育课，其目的在于让大学生树立科学的世界观、人生观和价值观。而科学的世界观、人生观、价值观的形成，一方面需要接受社会教育，如家庭教育、学校教育、日常报刊杂志影视作品方面的宣传教育和思想政治教育、社会实践教育、他人的帮助等。另一方面，科学的世界观、人生观、价值观的形成，更要注重自我修养和自我教育。社会教育、理论知识学习和他人的帮助，只有通过自我修养、自我

教育，相互促进，融为一体，内化为自己的东西，才能真正成为自己思想的组成部分和行动指南，也只有在日常生活中不断自我修炼、自我教育，科学的世界观、人生观、价值观才能不断得到巩固和提高。

知行统一不但是学习《思想道德修养与法律基础》课的出发点，而且是落脚点。在知行关系当中，“知”是“行”的前提，“行”是“知”的目的。不“知”而“行”，会使“行”失去方向，走上违法乱纪、走上不道德的人生道路；但只“知” 不“行”，“知”也就会失去意义。《思想道德修养与法律基础》理论知识的学习，目的是大学生知道自己应该做什么，不应该做什么，应该如何做，不应该如何做。是中华民族的一个优秀文化传统。没有好的思想品德，也不可能把学到的知识真正奉献给祖国和人民，也就难以大有作为。青年时期注重思想修养，陶冶情操，努力树立正确的世界观、人生观、价值观，对自己一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用”。如何做到知行统一呢？就是要求从自我做起，从现在做起，从一点一滴做起，边学习思想道德理论边实践，在实践中加深对思想道德理论的认识和理解，用所学的思想道德理论更好地指导自己的行为和社会实践活动，做到自己的行为和社会实践活动同所学理论知识相一致，真正实现知行统一。

在学习《思想道德修养与法律基础》过程中，勤于思考，经常讨论，在学习过程中，对社会上各种各样的问题要多动脑筋思考，多想想为什么；通过相互间经常讨论，可以取长补短，弄清是非，达到共同提高的目的。要注意收集社会上的先进事迹，模范英雄人物事例，作为自己学习的榜样，并运用所学思想道德理论，分析社会上发生的现实案例。要注意关心时事政治，关心国家大事。总之，除了掌握理论知识，还要提高分析问题、解决问题的能力。

大学的生活是丰富人生的一种历程，为我们大学生提供了一个广阔的成长平台，我们要抓住眼前的任何机会去锻炼自己，历练自己，充实自己。一个学期下来，我经受了大学生活上的磨练、专业学习上的考验，在老师们的教导下、同学们的帮助下，特别是学习《思想道德修养与法律基础》课程后，我对大学生活和学习环境充满了热爱，以一种平和的心态处事，通过一些有益的活动，既锻炼了自己能力，增强了自己的人格素质，也完善了自己人格魅力的修养和陶冶。

这就是我学习《思想道德修养与法律基础》课程的学习总结与心得体会。

谢谢老师的教导。

文秘2班 xx 篇2：大学思想政治课总结

大学思想政治课总结

礼仪是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠, 的精髓是中国古代文化.身居礼仪之邦,应为礼仪之民,知书达礼,待人以礼,应当是当代大学生的一个基本素养。

为了加强同学们的文明礼仪意识，上学期，我们商行三班在商管楼202教室多次举行了以“文明礼仪”为主题的政治学习会。通过学习，我逐渐认识到了文明礼仪在我们日常生活和国际间所扮演的绝对重要角色。

我们随着年龄的增长和生活环境的不断变化，自我意识有了新的发展。我们渴望真正的友谊，渴望进行更多的情感交流，大学生一般都远离家乡父母，过着集体生活，与其他同学处在平等位置，失去了以前那种对父母的“血缘上”的“无条件”的依赖。因此通过人际交往活动，并在交往过程中获得友谊，是适应新生活、新环境的需要。而人际交往的成功与否很大程度上取决于礼仪。

礼仪有利我们建立良好的人际关系，形成和谐的心理氛围，促进我们的身心健康。任何社会的交际活动都离不开礼仪，而且人类越进步，社会生活月社会化，人们就越需要礼仪来调节社会生活。礼仪是人际交往的前提条件，是交际生活的钥匙。

绿色网络传递健康交流

随着网络走进校园,越来越多的学生与互联网结下了“不解之缘”学生通过互联网搜索资料,收发电子邮件,看电影,下载软件,发表议论,玩游戏,交朋友,看新闻等.所以说学生对互联网是“一网情深”。因为网络的丰富性，虚拟性和互动性的特点，为学生提供了实现自身需要的舞台，网络对学生的思想、行为甚至日常生活的影响与日俱增。由于网络的传播调控难度大，精华，糟粕同时存在，加之上网交流的人的政治立场，道德品质，文化修养，思想方式，交流目的各不相同，鱼目混珠，给我们青少年带来的许多负面影响。网络违法犯罪行为日益突出，网上诈骗干扰社会和市场经济有序运行。网络迷信、色情、暴力和其他有害信息的传播，对学生的身心健康造成了很大的危害。网络信息传递的互动型和开放性，为错误思潮和腐朽文化的侵蚀提供了更多的便利。

同时，我们应树立远大理想，培养高尚得到的情操。

青年学生是祖国的未来和希望，也是家庭的未来和希望。所以，我们要主动强化对社会主义的信仰，提高对先进文化，主流文化接受的积极性，确立积极的人生态度，高扬远大的理想风帆，形成昂扬向上的精神状态，树立正确的世界观、人生观、价值观。以英雄模范人物为榜样，提高思想道德素质，追求高尚的道德情操，志存高远，坚决抵制各种错误的诱惑，拒绝网络不道德的行为，营造自己美好的精神家园和灵魂居所。

科学发展观托起中华明天的太阳

2008年11月份，我班举行了以“科学发展观”主题的政治学习会来进一步加强作为大学生的我们对科学发展观的认识，从而了解中国目前的发展政策与方向。

科学发展观内涵意义 ：

1、以经济建设为中心是科学发展观的前提，树立和落实科学发展观来统筹方方面面的人力，财力、物力、资源等的综合利用，促进社会事业更快、更好的发展。

2、以人为本是科学发展观的核心，注重以人为本，人性化的管理，是立党为公，执政为民的本质。维护好，实现好。

3、制度建设是科学发展观的重心，树立科学发展

观要解决的是体制，制度问题。

4、“五个统筹”是科学发展观的根本要求。统筹国内发展和对外开放的要求，这就是发展道路和发展模式，全面建设小康社会。

作为一名大学生，肩负着民族的希望，要认真学习科学发展观，结合自身实际情况，把学习践行科学发展观与当前各项工作、学习、结合起来，着力提高我们的学习能力，组织能力，实践能力，发展能力，为中国实施科学发展观和民族的发展做好准备。

努力学习，做中国明天的脊梁

大学是我们人生的重大转折，是人生的重要财富，是我们开阔视野，增进学识，结识朋友，丰富阅历，陶冶情操，增长才干的理想场所。但同时，我们也要认识到，大学只是给我们提供了一个受教育的场所，是人生比赛的一个加油站，今后的发展还要看自己是否有一个明确的目标，和实现目标的毅力和决心。因此，我们要以自立、自强、自信的态度，积极进取，以爱国爱校，宁静好学，礼让整洁和勤俭、朴实、自力、更生来严格要求自己，以一颗感谢家人，感谢学校，感谢他人的感恩之心把握好大学生活的每一天，努力提高自身综合素质，把自己铸造成社会的栋梁之才。

大学不是奋斗的终点，而是生命历程中一条新的起跑线。

大学时期是我们认真努力学习科学文化知识的黄金时期。充实自己，装备我们的头脑，为自己拥有坚强有力的为国效劳的武器而努力学习科学的学习。当然大学时代不同于高中学时期，我们大学生在学习科学文化知识的同时，我们还要努力拓展资深一些其他方面的知识，比如与人交往、组织、管理的一些实际操作能力，能够把理论和实践相结合。学为所用。又埋头苦读的精神，更要有灵活运用的能力。把自己所学的知识与社会接轨，与国际接轨，成为一名合格的社会主义现代化建设者。

“少年强，则中国强；少年富，则中国富”作为21世纪的80、90的青少年，我们肩负着中华复兴的伟大而又艰巨的历史是使命。因此，我们一定要努力学习，并掌握学习的方法，提高自己的学习能力，应变能力，为祖国的发展做好准备。

努力学习，让我们做中国明天的脊梁，撑起中华前进的胸膛！ 篇3：思政课的心得体会

思政课的心得体会

经过一个学期的学习，我对毛泽东思想多少了一些了解。很多的时候，感觉这位中国的创始人的思想是那么的丰富，那么的睿智，真的让人莫名的崇拜。是他领导中国人民走向胜利，是他领导中国人民站起来了。潜移默化中，他的思想已被我们所接受，他的理念在延续，影响着中华儿女。

就所学的知识，我谈点具体的感受吧！课本就对毛泽东思想形成的时代背景中作了详细阐述。旧民主主义革命的八十年中，中国人民为改变中国半殖民地半封建的社会性质和人民的悲惨命运，进行了不屈不挠的斗争，无数仁人志士苦苦探索救国救民的道路，但一次又一次地失败了。事实表明：“中国期待着新的社会力量寻找先进理论，以开创救国救民的道路。”在这样的历史条件下，应运而生的中国共产党和以毛泽东为核心的第一代中央领导集体，坚持把马克思主义基本原理同中国实际相结合，形成了毛泽东思想。这是中国近代社会和革命运动发展的客观要求和历史产物，是中国人民在实践中经过探索和比较后所选择的革命真理。

以毛泽东为主要代表的中国共产党人，根据马克思列宁主义的基本原理，对中国长期革命与建设实践中的一系列独创性经验作了理论概括，形成了适合中国情况的科学的指导思想。马克思主义中国化，就是要使马克思主义和中国实际相结合，使马克思主义具有中目的民族特点和民族形式，成为指导中国人民革命和建设的理论。毛泽东思想就是这种具有中国作风的中国气派的中国化的马克思主义。它既是马克思主义的东西，又完全是中国的东西。在内容上，它是运用马克思主义的立场、观点和方法，分析和解决中国革命的实际问题，揭示了中国革命的发展规律，并把中国人民在长期革命斗争中所积累起来的丰富经验加以科学的总结和概括，使之上升为理论，成为中国化的马克思主义。在形式上，它把马克思主义从欧洲形式变成中国的民族形式。即：根据中国的民族特点，运用中国人民所喜闻乐见的民族形式，深入浅出地阐述马克思主义基本原理，阐明中国革命的理论和政策。这充分体现了马克思主义与时俱进的理论品质。

毛泽东思想包括了新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设、革命军队的建设和军事战略、政策和策略、思想政治工作和文化工作多个方面的内容以及实事求是、群众路线和独立自主三个活的灵魂。

实事求是是毛泽东思想的精髓。实事求是就是一切从实际出发，而不是从“本本”或“原则”出发；就是理论联系实际，要把马克思列宁主义基本理论同中国革命和建设的具体实践相结合；就是坚持马克思列宁主义的科学实践观，坚持实践是检验真理的惟一标准。

群众路线是中国共产党的根本路线。群众路线就是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。这是以毛泽东为代表的中国共产党人把历史唯物主义关于人民群众是历史的创造者原理运用在党的全部活动中，而形成党的一切工作的根本路线，是对党和党领导的人民革命斗争历史经验的总结。群众路线是党的全心全意为人民服务的根本宗旨决定的，是实现党的宗旨的必然要求和根本体现。

独立自主，自力更生，是以毛泽东为代表的中国共产党人提出的根本方针，是中国革命和建设所必须坚持和遵循的基本原则，是从中国实际出发，依靠中国人民自己的智慧和力量进行革命和建设的必然结论。正如邓小平所说：“中国的事情要按照中国的情况来办，要依靠中国人民自己的力量来办。独立自主，自力更生，无论过去、现在和将来，都是我们的立足点。”

实事求是、群众路线、独立自主，这三个基本方面，是贯穿于毛泽东思想各个组成部分的立场、观点和方法，是毛泽东思想的活的灵魂。

历史是真理的最好注解。毛泽东为我们党作出了理论联系实际和理论创新的光辉典范。大革命失败后，毛泽东从中国的客观实际出发，创造性地运用马克思义基本原理，对当时中国革命的性质、形势和敌我力量的对比作了科学分析，毅然抛弃了苏联“中心城市武装起义”的道路，深入农村，建立革命根据地，独立自主地探索出了一条农村包围城市、武装夺取政权的中国式革命道路，从而开创了中国革命的新局面，并最终依靠这条新道路夺取了新民主主义革命的伟大胜利。新中国建立后，中国共产党人面临向社会主义过渡的艰巨任务——社会主义改造。以毛泽东为首的中国共产党人找到了一条具有中国特色的社会主义改造道路，创造性地实现了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。尤其是对资本主义工商业的和平赎买，用和平方式实现了马克思、列宁提出的解决资产阶级问题的伟大设想，丰富和发展了马克思主义社会主义革命的学说，是国际共产主义运动史上的创举。中国进入社会主义社会后，如何建设社会主义，又是一个全新的课题。以毛泽东为代表的中国共产党人坚持把马克思主义基本原理与中国实际相结合，提出了以苏联为鉴戒，走中国自己的建设道路，并对这一道路进行了初步探索，提出了许多正确的和比较正确的思想理论观点。尽管这一探索经历了严重曲折，但却为中共十一届三中全会后建设有中国特色社会主义道路的开辟和邓小平理论的形成，作出了重要的思想理论准备。上述历史经验证明：“马克思主义不是教条，只有正确运用于实践并在实践中不断发展才具有强大的生命力。”

在毛泽东在党建的学说上也有深刻的体会。毛泽东建党学说的内容，主要有：特别着重于从思想上建设党，提出党员不但要在组织上入党，而且要在思想上入党；培育了理论和实践相结合，和人民群众紧密地联系在一起，以及自我批评的党的三大优良作风；提出了“惩前毖后、治病救人”解决党内矛盾的正确方针，强调在党内斗争中要达到既要弄清思想又要团结同志的目的；创造了在全党通过批评与自我批评进行马克思列宁主义思想教育的整风形式。建国前夕和建国以后，鉴于我们党是领导全国的执政党，他多次提出要继续保持谦虚谨慎、戒骄戒躁、艰苦奋斗的作风，警惕资产阶级思想侵蚀，反对脱离群众的官僚主义。上述毛泽东的建党学说，对于今天保持党的先进性，加强和改进党的建设仍然具有深远的指导意义。

在21世纪新的历史条件下，江泽民继承和发展了毛泽东建党学说的思想，提出了“三个代表”党的建设理论。“三个代表”是我们党的“立党之本、执政之基、力量之源”，也是我们在新世纪全面推进党的建设的宏伟纲领和不断夺取建设有中国特色社会主义事业新胜利的行动指南。

在这一个学期的学习中，我深深认识到毛泽东为党的创立和发展，为中国各族人民解放事业的胜利，为中华人民共和国的缔造和我国社会主义事业发展，建立了不朽的功勋，为世界被压迫民族的解放和人类的进步事业作出了重大贡献。他的理论和实践，是我们党和国家的宝贵财富，其影响广泛而深刻地存在于我国社会的各个方面，渗透在人们的灵魂深处，在人类历史上很少有人像他那样，生前其思想即受到人们热情的颂扬和真诚地学习与运用，去世后更得到深切地尊重和广泛地传播。从各个方面的反映，各个角度的透视表明：毛泽东思想的影响表现在现实生活中，她是改革开放的理论源泉；也表现在空间的拓延上，将成为中国社会主义历史进程的理论原点，成为人类社会精神寻求归宿的一座丰碑。 篇4：思政实践课心得体会

思政实践心得体会

数理学院 1019131125 刘修远

中华文化源远流长、博大精深且独树一帜，是世界文明中瑰丽宏伟的景致。然而，随着现代社会的发展，各种不同文化的冲击，各种不同思想以及意识形态的差异，在中国现在特殊的国情下，传统文化遭遇的问题不胜枚举。

在市场经济以及经济全球化的今天，如何正确利用传统文化，如何正确处理外来文化对我们冲击，如何保护和发展传统文化，是在不是条条框框的微薄理论可以阐明的。而作为新时代的大学生，我们更是有责任完善自己发展自己，承担起这义不容辞的重则。

中国传统文化是中华民族在几千年的社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，是中华文化的精髓。它不仅外显地体现在民族风俗习惯、饮食建筑、生产生活内容甚至各种经典、文献、制度当中，而且它已经内化成为中华民族所特有的知识结构、思维方式、价值观念、伦理道德和行为规范，渗透于不同历史时期社会政治、经济特别是精神生活的各个方面。它成为中国人道德和理性力量最深厚的源泉，能给人智慧、勇气和幸福。作为当代大学生，掌握一些中国优秀的传统文化，既可以提高自身的人文素养，也可以增强大学生的责任感和使命感。

当今社会文化泛滥，信息爆炸，国外各种形式的文化因素进入我国，对我国的传统文化造成了极大的冲击。如美国大片，日本卡通，韩国影视，等等。这些东西表面看来似乎没有什么，不过是一种供人娱乐休闲的方式，但实际上是在传播一种价值观念，使我们不知不觉地被同化，从而失去了民族的根。事实上这就是一种文化的侵略，可以称之为文化帝国主义。那么在文化侵略日益严重的情况下，三晋文化及至中国优秀的传统文化应当起一个怎样的作用？

发扬中华民族的优秀文化，保持民族特色，弘扬民族精神和增强民族凝聚力，对整个中华民族都有重要的意义。我认为要进一步弘扬三晋文化，提升三晋文化的形象，更多的需要政府和社会的共同努力。

首先，政府应该加强对于三晋文化的宣传，通过一些规章制度的出台，广播电视出版行业的宣传，传统食品和习俗的普及，传统故事的讲述等方式，让人民切实感受到三晋文化不只是一句空话，而是切实融入我们生活中的。

其次，商家们也可以通过文化活动在一定程度上提升三晋文化形象。通过商家的提醒和活动，使得很多文化的氛围变得更加浓厚，这也是商业活动所体现出来的社会意义。而与此同时，商家应该更有社会责任感，加强对于传统文化的宣传，而不单纯的旨在赚取利润。

传统文化博大精深、历史悠久，几千年来一直是中国人安居乐业，安身立命之文化根基，也一直是中华文化的精神脊梁。中国之所以成为世界上唯一一个文化延绵五千年而没有中断的国家，正是因为有如此深厚的传统文化作为支柱，这种文化一直贯穿于我们每个人的成长历程。在当今社会，物欲横流，人们急功近利，道德和良心的缺失在年轻一代中尤为突出，所以学习中华传统文化，发扬传统美德，让仁爱、孝悌重回到我们心中，让忠诚、守信应用于工作和生活中，使我们的社会安定和谐，国家兴旺发达。 篇5：思想政治理论课教师培训心得体会

高校思想政治理论课新任教师培训心得体会

2011年9月，高校思想政治理论课新任教师济济一堂，共同聆听领导和前辈的谆谆教导。在这两天的学习中，我收获良多，感触颇深，归纳起来主要有一下几点：

一是知道如何成为一名有魅力的思政课教师。

作为思想政治理论课教师，首先要树立坚定的理想信念，忠诚党的教育事业。一个思想政治理论课教师如果连他自己都不信仰马克思主义，对社会主义和共产主义失去信心，要通过他的传授使马克思主义在学生的心里落地、生根，是不现实的，也是不可能的。其次，思想政治理论课教师还要有强烈的教书育人的责任意识，能主动利用各个教学环节挖掘思想政治教育资源，不论课堂内外，都能始终不忘自身所肩负的对大学生进行思想政治教育的重任。再次，要表里如一，始终如一，才能赢得学生的信任。第四，要从思想上关心爱护学生，以平等的身份与学生进行沟通，及时发现学生存在的思想问题，并把解决学生的思想问题与解决他们的实际问题结合起来。最后，要言传身教，为人师表，做学生的良师益友。要求学生做到的自己要首先做到，要求学生践行的自己要模范践行，同时严谨为学，诚信为人，严于律己，甘为人梯。

此外，教师要给学生以营养，必须自己先吸收营养，成为学养丰厚的专家思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道，首先要求教育者自身要全面、准确、深刻地把握马克思主义，即具备马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的理论素养。教师特别要研读马克思主义经典原著，这是准确传播马克思主义的前提。其次，思想政治理论课教师还需汲取与马克思主义基本原理相关的各种背景材料、前沿学科知识和交叉学科知识等，提高自然科学素养，了解各种社会思潮和思想流派，这样授课内容才会有广度和深度，才能解决学生深层次的思想问题。再次，教师还要从思想政治理论课教学的特殊性出发，具备教育学、心理学等方面的学养。教师只有了解当代大学生的心理特征和思维特点，掌握思想政治理论课教学的特点、规律和方法，才能把具有高度抽象性和严密逻辑性的马克思主义理论很好地“灌输”给学生。

二是知道如何提升思想政治理论课的吸引力和感染力。高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。其根本目的在于引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养大学生运用马克思主义基本观点和基本 1 方法分析现实社会、提高解决实际问题的能力，为塑造高素质的人才、促进人的全面发展打好思想基础。实践性教学是培养大学生将马克思主义理论内化为思想政治素养和科学思维方法，外化为分析和解决问题能力的重要途径，能增强学生的学习主动性，是提高教学实效性和教学吸引力的有效方式。马克思主义是在实践中产生并在实践中不断发展自己的理论，正如恩格斯所指出，马克思主义不是教义，“而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法”。人的主体性也是通过实践活动这一重要平台得以体现的。人是实践的主体，实践是人有意识、有目的的行为过程。思想政治教育作为一种实践活动，既不是教育者对受教育者的改造，又不是受教育者被动、僵化的接受过程，而是以受教育者自身为活动对象，主体客体化与客体主体化的能动的现实的双向对象化过程。它既不能理解为单纯意义上的客观本体性，又不能臆断为完全的主体决定论，而应理解为实践系统内的主体与客体的辩证统一。促进学生发展，就要使学生成为活动主体，这样才可能在活动中发挥其主体性功能，实现促进人的发展的最终目的。实践性教学正是通过凸显学生主体参与的教学过程，使学生运用所学理论和知识在实践中不断发现、分析和解决问题，以提升创新精神和实践能力。通过与专业院系沟通掌握各专业实践教学计划，根据其内容和要求确定思想政治理论课的实践教学主题并同时部署，将思政教育融入到专业实践过程之中，实现两者有机结合。由学生在其专业实践范围内自主选题并制订调查方案和提纲，无论学生采用哪种形式调研，都要求围绕所设主题将调查结果进行综合分析与归纳总结，调研报告、心得体会、研究论文等形式均可。最后由教师评定成绩并按对应课程要求记入其总成绩。思想政治理论课与专业实践相结合的关键点在于找准学生需求，让其结合自己的专业，发挥自己的特长，利用所学科学文化知识去思考解决问题并奉献社会，提升自我。

三是明确了培养学生的辩证思维方式和科学思维方式。辩证思维即主观辩证法是客观辩证法的反映，是以概念、判断和推理等思维形式表述的思维过程和发展的辩证法。辩证思维既包括辩证法思想，也包括辩证思维方式，是世界观和方法论的统一。辩证法思想是辩证思维的理论基础，而辩证思维方式是辩证法思想在人们思维过程中的相对固定的模式。辩证思维是思维方法中的最高层次，在思维发展中起着重要作用。在大学生现代科学思维培养中要注意以下几个方面：第一，坚持马克思主义的实践性思维。坚持在实践中认识和发展真理，提高认识能力，是马克思主义唯物辩证法的基本原理。只有实践才能不断提出新的问题，不 2 断提升主体的思维能力和水平，也只有在实践中才能检验人们认识的正确与否。也正是在实践是检验真理唯一标准的大讨论中，我们确定了党的“解放思想，实事求是”的思想路线，并在这条路线的引领下取得了改革开放 30 年来的伟大成就。第二，坚持系统性、全面性思维。辩证法与形而上学的一个重要区别就在于，辩证法是全面地看问题，而形而上学则是片面地看问题。因此，全面地看问题既是辩证思维的要求，也是现代科学思维的要求。系统论是现代科学的重大成果之一，而作为系统论直接产物的系统思维则是对马克思主义辩证思维的丰富和深化。系统思维要求把对象看作是一个相互联系的、开放的、动态的、具有不同层次和功能的整体，也即当我们考察系统的时候，应该对系统进行全面的思考与把握。第三，坚持创新思维。创新思维是指思维主体在求新意识的引导和支配下，以社会实践和感性认识为基础，按照科学的思维方式和方法，借助于想象、联想、直觉和灵感等思维手段，使思维以渐进性或突变性飞跃的形式重新组合、升华，产生新的思路或顿悟，从而形成有一定应用价值的新观点、新理论、新方法或新产品的思维过程。从功能层面看，创新思维的本质在于出新，在于产生前所未有的认识成果；从结构层面看，创新思维的本质在于超越，即在继承的基础上突破原有的思维结构；从机制层面看，创新思维的本质在于逻辑与非逻辑的统一，在于实现思维素材的超逻辑组合。只有不断地推陈出新，才能符合和顺应事物的辨证发展，使真正的思想成为民族精神的精华。

推荐第3篇：思政课心得体会

思政课心得体会

思想政治课是一门具有强烈的政治性和思想性的课程。我们在学习的过程 中,一定要有严肃认真的态度,坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导思想, 坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点,坚持把坚定正确的社会主义政治方向放在首 位。马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想是我国社会主义现代 化建设的指导思想。,是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理 论,,是马克思主义在中国发展的新阶段。马克思主义、毛泽东思 想和邓 小平理论和 “三个代表” 的重要思想是本课程的理论基础, 是我们学习的指导思想。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的科学世界观和方法论,也是 学习思想政治课的基本方法。具体方法如下：

1、政治等的学习，需要阅读、理解、记忆、掌握运用的知识较多，一定要提高学习效率。要找到最适合自己的学习方式：你可能更容易掌握条理化清晰的内容，杂乱的知识点一头雾水，那么你就需要学会梳理自己学过的知识点；你可能擅于听老师讲，自己看书效率低下，那么你一定要抓住上课有限的时间高效的掌握；你可能需要一边听一边勾勾画画写写，纯粹的听纯粹的看都不会让你注意力集中等等，找到自己学习上的一些特性，这样才能有效有针对性的解决。

2、学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的“眼脑直映”式的学习、复习方法。速读记忆的练习参考《精英特全脑速读记忆训练软件》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高

5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。

3、在学习之后要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。

4、做题练习是少不了的，但不要一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永远也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。学习中还要学会阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。

以上就是我的一些体会，不到之处，请谅解。

推荐第4篇：防疫思政心得体会

防疫思政心得体会范文（精选3篇）

当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以将其记录在心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编为大家整理的防疫思政心得体会范文（精选3篇），欢迎大家分享。

防疫思政心得体会1

今天，我收看了《全国大学生同上一堂疫情防控思政大课》，令我受益匪浅，刻骨铭心。让我对新型冠状病毒有了更进一步的了解和认识，以及学习并掌握了预防措施。相信这次加长版的寒假给大家带来了别样的感受，很多人从未像现在这样真切地感受到我们不仅仅是以个人的身份生活，而是与所处的时代同呼吸，共命运。

透过新闻，我们看到一张张布满勒痕的脸、一把把为避免交叉感染而剪了的发辫，一双双被消毒液侵蚀开裂的手、一个个蜷缩在地上暂得休息的身影，年轻医护人员他们心无旁骛，凝视自己的战场;我们看到84岁的钟南山临危受命逆行而上，武汉金银潭医院院长张定宇身患渐冻症仍冲在前线与时间赛跑挽救生命，70多岁的李兰娟院士每天只睡3小时，带领团队为研制特效药品而耿耿不寐;我们看到坚守阵地做着深入报道，不断披露疫情最新进展的新闻人;我们看到了为建医院、为制口罩日夜赶工的工人;那些奋笔写下“请战书”的医护工作者;开间武汉或审核三亿元的施工人员;用爱搭建桥梁，日夜驰援运送物资的驾驶员……他们用行动向我们诠释了什么是大爱无疆。一个个白衣天使坚守岗位，用血肉之躯尽一份绵薄之力，用小小的身躯与疫情赛跑。无数的“追光者”们在国家和人民最需要的时候，做出无怨无悔的选择。他们把对人民的.爱，对祖国的爱放在心底，用一个个鲜红而又坚定的手印，表达着火热的担当与承诺;他们用最美的身影，诠释了生命的意义!这些逆行的背影，他们挺身而出不是为了当什么英雄。他们扶危渡厄，是守土尽责。

同学们大都是非典前后出生的，这是我们有记忆以来第一次面对全国性重大公共卫生事件。2003年非典爆发，全世界守护着80后、90后、00后。17年过去了，换成80后、90后、00后来守护这个世界。我们看到当年坐在课堂读书的孩子如今换了一身衣服，学着前辈的样子，替更多人负重前行。

目前，这场疫情防控阻击战形势仍然严峻，此刻，我们呆得有点烦闷焦躁的家，是很多前线人员想回而不能回的家。在这个牵动着所有国人心的春天里，我们每一个人都无法置身事外。我们，也应尽自己的绵薄之力，不为医生，社会增添负担，按照这堂课中所说的，不随便出门，戴口罩，不信谣，不传谣，勤洗手，讲卫生，为这个社会，贡献出自己的力量!同时，这场疫情，也是对我们每个人的教育。唯有正视这样的经历，在困境中汲取教训成长，才不辜负这样一场代价沉痛的历练。

防疫思政心得体会2

今天，我收看了《全国大学生同上一堂疫情防控思政大课》令我受益匪浅，刻骨铭心。

这次新冠肺炎疫情，让我想到了一个词——“多难兴邦”。多难兴邦一词出自《左转》----“或多难以固起土，启其疆土。或无难以丧其国。失其守宇。”

一个国家是否强大，就要看当国家面临困难时领导者做出的判断和指引，困难能让我们强大，这就是“多难兴邦”啊。

面对突如其来的疫情，无数国人逆行而上。八十四岁的钟老，虽年及悬车，仍披挂上阵;韩红倾其所有，支援武汉。不仅她们，更有许许多多医护人员千里迢迢来到武汉，帮助武汉人民一起度过这难关!每一个时代都有不同的英雄，有人在寒冷的冬日里把整箱的口罩送到警察局，却转身离开，有人在战斗一线救死扶伤，迎难而上，有人时时刻刻陪在患者身旁，甚至奉献出了生命，有人献出了自己的一点点力量，奉献出了自己的一份爱心。他们亦是英雄。一个字，一盏灯，一份心，一种情。

这次疫情，更让我热泪盈眶的一种精神，是“家国”。

不要播我的名字，妈妈看了会担心，短短的几个字是一种胸怀，这是出自24岁女孩的一段话语，在得知自己要去支援武汉时，他没有犹豫，去了离家的远方，唯一不放心的是在家担心自己的母亲，国是千万家，正是这些为家人着想的陌生人，彰显了我们心中的家国情怀。你我作为一名身处中国特色社会主义新时代的大学生的我，也该在此时志愿加入道路卡点工作中，国家栽培了我们，我们也应该在国家需要我的时候挺身而出，展现作为一名大学生的使命担当。

防疫思政心得体会3

我收看了《全国大学生同上一堂疫情防控思政大课》，令我受益匪浅，刻骨铭心。思林教授等思政课老师额尊尊教导让我更加明白了努力做好一名大学生的重要性、更让我对新型冠状病毒有了更进一步的了解和认识，以及学习并且区掌握新型罐装病毒的基本预防措施。作为当代大学生，即使不能给国家和人民做像伟大一线防疫战士一样的事情，但是做一些力所能及的事情，潜移默化中疏导自己的亲戚、邻居等理解国家的特殊情况不给过加添乱，做自己力所能及的分内之事还是可以的，这是我们的责任!

在观看中我明白，首先，新型冠状病毒是一个大型病毒家族。新型冠状病毒并不是因为它是冠状病毒而可怕，是因为它是新型人类从未接触过的流感病毒而可怕，这中病毒的来源不明，但是有一点可以肯定，它一定是来自其他动物的是难题，例如：蝙蝠。因为表面的凸起像国王头上的王冠，所以叫冠状病毒。它是目前已知的第七种可以感染人的冠状病毒。感染人群一般出现咳嗽、发烧、头疼、胸闷等症状。有些携带者甚至没有任何症状，但其本身却具有传染性，这才是最可怕大的地方，病毒的潜伏期短则几天长则十几二十天。具有太多的不可控因素。所以我们定要树立正确的观念，战胜病毒我们责无旁贷!

其次，我们要敬畏敬畏自然、尊重自然、保护大自然额发，三月二日习总书记在考察期间明确指出，疫情防控，与人与自然和谐共生的重要性，此是不可置疑的大事件。新型冠状病毒肺炎虽然来势汹汹，给我们的生活都蒙上了厚厚的阴影。但是，作为学生的我们，要把这次的疫情当作是一种学习的机会，去学习前辈这种处变不惊，舍己为人的精神，我们要利用好这个机会，静下来想一想自己的人生规划，树立正确的人生观，价值观。把我们的祖国建设得更强大，是我们每个人的使命。另外，还要学会如何做好防护措施:第一，尽量不出门，如果必须去公共场所记得佩戴口單;第二，要经常洗手，第三，不要过度疲劳，这样会降低免疫力。

打赢疫情防控阻击战，不只是医生与患者的事情，是举国上下，包括我们这些大学生的自身责任的事情!让我们携手共进，共同打赢这场防空阻击战，我便可以早日重返校园，为祖国为人民贡献自己的一份力量，我们共同努力，加油!

推荐第5篇：思政课心得体会

思政课心得体会

“我们说的做的能不能解决问题，问题解决得是不是正确，关键在于我们是否能够理论联系实际，是否善于总结经验，针对客观现实，采取实事求是的态度，一切从实际出发”。

——前言

从小学的《思想品德》到大学《毛泽东思想特色社会主义理论体系》，思想政治课一直是我非常喜爱的一门学科，它在我的思想及生活中都起到了非常重要的作用，每每遇到不顺心或学习压力时，政治老师便会教我们用积极乐观的态度去看待问题。而如今上了大学又迈进了一个新的生活层次，要继续学习生活，作为当今大学生，我们更应该担负起社会分配给我们的任务，学校为我们设立了思想道德修养课，它就像我们生活前进的指明灯，带着我们大家一起向前迈进。

大一的《思想道德修养与法律基础》这门课旨在引导我们大学生明白自己应该做什么，不应该做什么，并且要如何做去。中华民族是一个拥有上千年优秀文化传统的国度，因此思想政治便尤为重要，如何将我们学到的知识真正奉献给祖国和人民，青年时期注重思想修养，陶冶情操，努力树立正确的世界观、人生观、价值观，对自己一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用。因此，在生活中我们应该从自我做起，从现在做起，从一点一滴做起，努力成为祖国未来的有用之才！

推荐第6篇：山东理工大学课程思政实施办法

山东理工大学课程思政实施办法

（2017年12月22日印发）

作者：来源：学校文件发布时间：2017-12-28阅读次数：412

为深入学习贯彻全国全省高校思想政治工作会议精神，全面落实《山东高校德育综合改革指导纲要（试行）》，推进学校课程思政教育教学体系建设，结合学校工作实际，制定本实施办法。

一、指导思想

高举中国特色社会主义旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以党的十九大精神为指引，深入学习贯彻全国全省高校思想政治工作会议精神，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务,充分发挥思想政治理论课主渠道作用，深入挖掘通识课程、专业课程及各教学环节育人功能，形成各类各门课程协同育人格局，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，着力培养有社会责任、有创新精神、有专门知识、有实践能力、有健康身心的应用型高级专门人才。

二、工作目标

总体目标：深入挖掘拓展学校各门课程思想政治元素，充分发挥各门课程的思想政治教育功能，切实把思想政治工作贯穿教育教学全过程，提升思想政治教育亲和力和针对性，形成全程育人、全方位育人格局,全面加强学校思政工作，全力推动学校建成有特色、高水平、国内知名的教学研究型大学。

具体目标：建设学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的思想政治理论课；培育一批充满思政元素、发挥思政功能的示范通识课和专业课；开发一批具有我校特点的系列特色课程；培养一批具有亲和力和影响力的课程思政教学名师和团队；提炼一系列可推广的课程思政教育教学改革典型经验和特色做法；形成一套科学有效的课程思政教育教学质量考核评价体系。

三、基本任务

（一）进一步优化课程体系，全面提升育人功能

1.增加哲学社会科学与人文学科选修课的数量

哲学社会科学与人文学科中的绝大部分学科都具有鲜明的意识形态属性，担负着对大学生进行思想政治教育不可替代的重要职责。要重点发挥哲学社会科学、人文学科在大学生思想政治教育中的功能优势，适当增加相关课程学分；整合学校相关资源，在原有哲学社会科学、人文学科选修课的基础上再增加一批优质课程，三年内实现可选课程门数增加50%，创建一批品牌课程；通过专题讲座、团队学习、理论宣讲、互动交流等教学形式，进一步开拓学生跨学科跨专业视界，全面提高学生的政治素养和理论水平。

2.开发系列特色课程

根据我校办学定位和学科优势，组织知名教授、教学骨干、科研骨干开发《工程中国》等系列课程，分层分类宣传我国现代工业体系建设、科学技术发展等方面的成果，使广大学生坚定“四个自信”，激发爱国主义情怀和民族自豪感。在总结《形势与政策》课教学经验的基础上，组织力量开发《中国与世界》课程，从国际视野大格局和世界发展大势的角度来宣传好我国的外交政策与战略、取得的重大成就。全面落实学校《推进中华优秀传统文化教育工作实施办法》，结合我校“齐文化”研究优势，在总结《中国传统文化》通识课教学经验的基础上，组织力量开发《齐文化》等中华优秀传统文化课程，激发学生传承民族文化、弘扬民族精神的历史责任与担当。

（二）深化思想政治理论课教学改革，努力增强育人实效 1.加强思想政治理论课建设

落实《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》,制定学校《深化思想政治理论课教育教学改革方案》，以提升大学生思想政治教育针对性实效性为核心，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以知信行合一为导向，着重从实践教学、文化融入、网络教学资源、理工特色、学术支撑等五个方面加强思想政治理论课建设。进一步探索实践教学的内容、载体、方式方法，加强实践教学资源建设，做到与理论教学互补共振。把中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化融入思政课程。建设思想政治理论课网络教学平台，推进优质网络课程资源建设，培育名师名家网络示范课。以马克思主义理论课学科建设引领和支撑思想政治理论课改革，通过提升科研能力推动课程建设。结合学校学科专业特点和学校文化，不断建设、凝练学校思想政治理论课特色。

2.提高思想政治理论课课堂教学质量

以学生为本，以育人为要，以学习为中心，深入调查研究，准确把握学生思想动态，从学生所思所想、社会热点、国际国内形势、现实问题等导入教学内容，用马克思主义立场、观点和方法分析解决问题，增强课堂吸引力，提高课堂教与学的质量。加强课程教学设计，开展集体备课。协调各门课程之间和各学段之间的内容衔接。改革思想政治理论课教学组织方式，逐步实行中班上课、专题报告与小班研学相结合的教学形式。创新教学方法与艺术，实施专题化与“微课”相结合的教学模式，采用案例讨论、演讲辩论等形式，增强师生教学互动。加强对教案编写、课件制作、课堂教学组织形式研究，努力形成一批精彩教案、精彩课件、精彩微课。创新学生学习方法，开展小组学习，加大课外学习量，用马克思主义基本原理分析解决问题。改革思想政治理论课学习评价方式，优化课程考核方式与题型结构，构建科学合理的思想政治理论课评价体系。

（三）探索通识课与专业课育人模式，不断创新育人手段 1.挖掘通识与专业课思政元素

各门课程都蕴含着丰富的思想政治教育元素，都要发挥思想政治教育功能，在传道授业解惑中引人以大道、启人以大智。从社会运动发展及其比较中坚定社会主义共同理想、弘扬共产主义远大理想；从其学科价值中挖掘独特的行业价值、历史内涵、文化诉求；从学科实践中分享每个教师独特的学习经验、人生体悟、事业感受；从其发展历程中挖掘代表人物不畏艰苦、勇攀高峰的精神和追求卓越、不懈奋斗的光荣历程。在科学研究中，学会运用马克思主义立场、观点、方法辨明各学科研究方向、掌握科学思维；在教学中，使学生掌握科学的世界观和方法论，为学生一生成长奠定科学的思想基础。将价值导向与知识传授相融合，明确课程思政教学目标，在知识传授、能力培养中，弘扬社会主义核心价值观，传播爱党、爱国、积极向上的正能量，培养科学精神、工匠精神等。将思想价值引领贯穿课程方案、课程标准、教学计划、备课授课、教学评价等教育教学全过程，培育专业知识与思政元素深度融合的通识课和专业课。

根据不同学科的性质特点，把握好所要挖掘拓展的重点。哲学社会科学类课程要突出体现马克思主义中国化的最新理论成果，重视价值引导和优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，不断增强“四个自信”。自然科学类专业课程要突出培育科学精神、探索创新精神，注重把辩证唯物主义、历史唯物主义贯穿渗透到专业课教学中，引导学生增强人与自然环境和谐共生意识，明确人类共同发展进步的历史担当。工程技术类专业课程要突出培育求真务实、实践创新、精益求精的工匠精神，培养学生踏实严谨、耐心专注、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质，成长为心系社会并有时代担当的技术性人才。人文艺术类专业课程要突出培育高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，注重把爱国主义、民族情怀贯穿渗透到专业课教学中，帮助学生树立起文化自觉和文化自信。体育类课程要主动与德育相融合，改革体育教学模式，引导学生养成运动习惯，掌握运动技能，发展健全人格，弘扬体育精神。 2.发挥示范引领作用

制定学校《通识与专业课思政教育教学改革方案》，坚持价值引领与知识传授相结合、课程建设与深化改革相结合、重点推进与鼓励创新相结合，明确改革目标、原则、实施步骤和任务要求。先行开展小规模试点，总结经验，并逐步扩大试点范围，在形成成熟做法的基础上，推广到全校所有课程。2018年学校将各遴选一个文科、理工科学院先行试点，20

18、2019年分别选择20门、30门有基础的通识课、专业课进行立项建设，开展试点工作，编制课程思政教学指南，修订课程标准,切实将通识课、专业课程思政教学目标融入教学设计，打造示范课程，发挥引领作用。在总结试点经验的基础上，推进核心课程建设，开发在线开放课程，到2020年实现所有学院全部通识与专业课思政教学的规范化建设，整体提高育人效果。

3.拓展课程思政渠道

通识课、专业课在加强课堂教学的同时，根据课程特点和专业培养要求，加大实践育人力度，积极拓展第二课堂，引导学生运用所学理论知识分析、发现、解决实际问题，实现知识和行动的有机统一，真正做到学以致用、知行合一，让学生在实践活动中深化认识、提升感悟、锻炼成长。要适应课程思政教育教学改革要求，优化实践教学体系，完善实践教学质量标准，加强实践教学过程管理和实效评价。要深化实践教学队伍选聘制度改革，提高实践教学师资水平和执教能力。

（四）加强教师队伍建设，提高教师育人能力

1.加强教师教育与培训

强化师德师风建设，加强教师的思想政治教育，增强“四个自信”，提高育人意识，切实做到“爱学生、有学问、会传授、做榜样”。转变教师重知识传授、能力培养，轻价值引领的观念，通过多种方式，引导所有教师树立“课程思政”的理念，以思想引领和价值观塑造为目标，带动广大教师既当好“经师”，更做好“人师”。充分运用学科组的讨论、老教师的传帮带、教材教案的集体备课，本学科先锋模范人物的带头示范作用等手段，开展思想政治教育技能培养。有关部门、各学院要充分运用入职培训、专题培训、专业研讨、集体备课等手段，就课程思政教学的改革与实施加强互动交流，让广大教师能够利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、思想引领融入到每一门课程的教学全过程。

2.建设一支高素质思政课教师队伍

成立校级思想政治理论课名师工作室，充分调动青年教师在思政课教学改革中的积极性；实施教师素质提升计划，落实教师学术交流、实践研修经费，有序安排教师外出研修、考察、访学、挂职和实践锻炼，不断提高思想政治理论课教师的执教能力。严格落实思想政治理论课教师任职资格标准，对思政课教师专业技术职务评聘给予政策倾斜。

继续做好思想政治理论课特聘教授工作，邀请有较高理论素养和丰富实践经验的校外党政干部、专家学者、优秀校友、社会知名人士来校讲授思想政治理论课；制定思想政治理论课兼职教师遴选管理办法，鼓励符合条件的校内政工干部、辅导员、离退休教师和哲学社会科学教师承担思想政治理论课教学任务，在教学工作量等相关待遇上予以优先保障。

四、实施保障

（一）加强组织领导

成立由校党委书记和校长任组长，分管思政工作和分管教学工作校领导及有关部门负责人为成员的课程思政工作领导小组，健全工作机构，统筹推进全校课程思政教育教学改革工作。加强制度设计与完善，把思想政治工作制度建设作为学校治理体系现代化的重要政策基点，把全员育人理念纳入学校事业发展的规划和发展战略之中，强化顶层设计，重点研究制定挖掘用好各门课程思政元素的政策措施。

（二）加强协同联动

建立教务处、党委宣传部、人力资源处、社会科学处、科学技术处、学生工作部（处）、团委、马克思主义学院等相关职能部门和学院各负其责，互相协同配合的课程思政教育教学改革工作机制，构建各学科体系间任课教师的交流沟通与左右联动机制，定期开展调研和专项研讨，研究提出具体政策和措施，确保课程思政教育教学改革落到实处。

（三）强化工作考核

定期对课程思政工作实施情况进行评价，建立动态化、常态化、滚动式评价模式，使各门课程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及时宣传表彰、督促整改。把教师参与课程思政教学改革情况和课程思政效果作为教师考核评价、岗位聘用、评优奖励、选拔培训的重要依据；改革学生的课程学习评价方式，把价值引领、知识传授、能力培养的教学目标纳入学生的课程学习评价；将学院推进课程思政教育教学改革成效纳入学院绩效考核评价。

（四）提供经费支持

划拨专项经费保障工作开展，通过项目的形式对课程思政工作提供资助，试点或立项课程给予1～2万元的建设经费，确保专项建设项目顺利实施；对于工作开展突出的学院和优秀课程给予奖励。鼓励各学院设立专项经费，为课程思政工作有序推进提供保障。

推荐第7篇：《税法》课程思政教学反思

《税法》课程思政教学反思

一、在税法中思政的具体做法

1、明确在税法的教学过程的“思政育人”的目标

当代一部分大学生受外来思潮的侵袭严和社会不良风气的影响，其人生观、世界观和价值观出现了扭曲，出现了互相攀比、弄虚作假、安慕虚荣、个人主义思潮实施课程思政，将学生职业素养、思想道德纳入考核指标，在教学目标将“德智体美劳五育并举，将学生培养成品德高尚、专业过硬、体魄强健、审美高雅、热爱劳动的新时代社会主义建设者和接班人”，作为“思政育人”目标，向学生宣扬积极的人生观、价值观、世界观。

2、在税法课堂中有效融入“思政教学”

税法作为物流管理专业的专业选修课，一直紧随国家改革政策，容易与热点新闻和现实案例结合起来。通过将正面与反面的案例融入到思政教育中，从而向学生传递正确的价值观，将学生培养成专业知识过硬，道德水平高超的对社会有用的人才。例如，增值税法中规定：纳税人采取销售折扣方式销售货物，如果销售额和折扣额在同一张发票上分别注明的，可按折扣后的销售额征收增值税。此时，可以结合以下案例进行教育学生，绝不可知法犯法，懂法更要守法：江西省万安县某啤酒公司利用这一税法条款，将销售额和折扣额在同一张发票上分别注明，违规开具销售发票，虚假计提销售折扣金额，冲减销售收入，借此少缴税款，被税务机关追缴并处罚。又如，讲消费税时，可以通过对消费税税制改革、税收范围，体会国家通过立法对消费观念的引导、环保意识的培养、艰苦朴素价值观的塑造。再如，讲个人所得税时，可以结合娱乐圈曝光的明星“阴阳合同”事件，教育学生应依法纳税，并通过说明税收的作用，让学生理解依法纳税的重要性，培养学生主人翁意识。

3、了解学生需求，激发学生兴趣

在当前“以学生为中心”的教学方式下，充分了解学生对课程思政的真实需求，才能准确高效地在课堂上将思政元素传达给学生，实现课程育人。可以通过讨论、课间谈天、社交媒体等方式了解学生关注的思政元素和偏好的案例内容，同时，课下通过学习的平台、网络资源等实现学生的自主学习，课上采取翻转课堂、课堂互动、讨论等方式探讨现实案例，提高学生学习兴趣。

二、存在的问题

1、专业课程教师的思政素质有待提高

目前，仍有部分教师对思政教育的认识不足，因为教学任务繁重，同时还要利用空余时间开展学术科研活动或者学历教育，所以别动地进行思政教育，效果不佳。

其次，因为专业课程教师本身的思想政治的知识体系不完善，对于思想政治教育涵盖的内容概念模糊，就不能实现有效地发掘和融入。

2、思政融入的痕迹感强

思政理念在专业课程的教育中属于隐性的融入方式，讲求的是“润物无声”。但是在尝试的过程中，由于理论水平有限，经验不足，在教学内容、教学设计和方法的运用方面不能有效地结合，会觉得痕迹感强，有刻意为之的感觉。

3、教学方式吸引力不够

在思政元素与专业课程的融合过程中，选择合适的教学方法对思政课的开展起到事半功倍的效果；反之，则会削弱学生对课程的兴趣与热情，降低教学效果。目前，因为教学内容繁多、课时紧张，在授课中采用相对单一的教学方式进行授课，即以教师讲授为主的单向灌输方式，如此一来，师生之间的互动就少了，学生的主动性也降低了，不利于学生综合素质和能力的培养。

4、评价的方式有待进一步探索

大部分高校专业课的评价方式仍是采取试卷考试的形式，教学评价中不能全面体现对学生思想道德水平的客观评价。在本次试点过程中运用形成性考核体系，将某些内容，比如课堂讨论、教学互动、延伸阅读等情况纳入到考核范围。但是道德水平的考核能否通过计分的方式给出公正的评价，还有待进一步商榷。

三、进一步推进改革的措施

1、提高专业课教师思政素质

首先，要提高专业课教师对思政教育的重视。严重等问题。有学生认为现行的思想政治教育是说大话、讲空谈，部分学生缺少对政治立场鲜明态度，缺少对榜样崇敬的心理，缺少对个人行为的约束力，导致学生整体的政治素质不高。而要在思想和灵魂深处对其进行教育和影响，应该在全过程，全员进行教育和渗透。

其次，在思政课程的推广过程中“要加强对思想政治理论课教师的培训”、“着力高教师的思想政治素质、专业水平和教学能力”。

2、实现专业课程的“隐性思政”

思政理念在专业课程的教育中属于隐性的融入方式，讲求的是“润物无声”。结合专业课程的特点，深入挖掘课程内容蕴含的思政内容，进行扩大性解释。将政治经济理论、社会主义道德观、核心价值观、心理健康等，与教学内容、教学设计和方法有效地结合。

3、采用多种教学方式，加强教学环节设计

教学方法是教学理论与教学实践永恒的主题，是现代教学研究中一个十分引人注目的研究领域，是专业课思政改革中必须严肃对待、认真钻研的课题。在高校思政课上，选择合适的教学方法对思政课的开展起到事半功倍的效果；反之，则会削弱学生对课程的兴趣与热情，降低教学效果。应将课堂教学与教学改革的方法结合起来，可以通过问卷调查、组织座谈等方式了解学生的需求，通过案例教学、角色扮演等方式传递具有时代特色的正确价值观，在传道授业解惑的同时传递正能量。

4、评价的方式有待进一步探索

应改革传统的教学评价模式，采用平时表现 + 期末考试+ 道德素质考核的方式，道德素质考核可以采取心理测试或社会实践的方式进行，既对学生专业知识进行考核，也评价了学生的德育效果。

推荐第8篇：思政

1． 大学生应树立的学习理念？P3-4 2． 大学生的优良学风？勤奋、严谨、求实、创新 3． 历史使命的涵义？P6 4． 当代大学生面临的挑战？P7 5.当代大学生的成才目标？P8 6.当代大学生的崭新形象？P10-11 7.社会主义核心价值体系的内容？P13 8.理想的涵义与特征？P21 9信念的涵义？P22 10理想信念的作用？P24 11如何正确对待实现理想过程中的逆境？P35kao 12如何在实践中化理想为现实？P36-38 13 如何理解艰苦奋斗的主旨？大学生如何艰苦奋斗？P38 （1） 艰苦奋斗，其主旨在于奋斗，其价值在于为事业而奉献。艰苦奋斗绝不是一时的权宜之计。那种认为“艰苦奋斗是老一辈的事，当代青年不需要艰苦奋斗”的观点，在理论上是错误的。艰苦奋斗始终是激励我们为实现我国富强，民族振兴而奋斗的强大精神力量。 （2）当代大学生要把敢于吃苦、勇于奋斗的精神落实到日常的学习、生活和工作中： 1在学习上，刻苦钻研、不畏艰难，孜孜不倦地学习理论和专业知识，不断提高思想道德和专业知识水平。

2在生活上，提倡艰苦朴素、勤劳节约，抵制和反对铺张奢华的思想和生活作风。 3在工作上，奋发图强，不怕困难，不避艰险，努力完成各项任务。 14爱国主义的内涵及基本要求？P40-41 15中华民族爱国主义的优良传统包括哪些内容？P42-43 16爱国主义的时代价值（意义）是什么？P43-44 17经济全球化下为什么要弘扬爱国主义？P48 ※ 爱国主义并没有也不会过时。

※ 在经济全球化的条件下，国家仍然是民族存在的最高组织形式，是国际社会活动中的独立主体。只要国家继续存在，爱国主义就有其坚实的基础和意义。

※ 我们在参与经济全球化的过程中，必须坚定的捍卫自己国家的利益，这就更需要爱国主义的支撑。

※ 经济全球化是一把双刃剑，既是机遇，更是挑战。现实情况表明，经济全球化背景下，发展国家不仅要面对经济方面的挑战，而且也必然要面对政治和文化上的挑战。西方发达国家利用经济、科技和军事等方面的优势，竭力输出他们的政治观、价值观、文化观和生活方式，力图主导经济全球化进程，把发展中国家纳入西方的发展模式和发展轨道。在这种情况下，更需要大力弘扬爱国主义，维护本国、本民族利益。

(经济全球化时代必须弘扬爱国主义的依据①国家依然是本民族整体利益的最具权威的代表者；②国外敌对势力西化和分化我国的战略未改变 ③经济全球化不等于政治、文化一体化，应该允许世界各国政治、文化的多样性选择和发展。

18经济全球化，当代大学生坚持爱国主义，需要着重树立哪些观念？P48-49 19中华民族精神的内涵是什么？P50-51 20为什么要树立改革创新的时代精神？当代大学生应如何践行改革创新的时代精神？P53 21树立以改革创新为核心的时代精神，是对当代大学生成长成才的基本要求，也是同学们必须具备的重要品质。

1要立足于掌握丰富的知识和过硬的本领。 2要养成团结协作、艰苦奋斗、脚踏实地的作风。

3要积极投身社会实践，深入实际，深入群众，从广阔的社会实践中提炼研究题目，在深入了解社会的基础上提出真实灼见。

①弘扬以改革创新为核心的时代精神，必须大力推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新。

②弘扬以改革创新为核心的时代精神，要自觉投身于改革创新的伟大实践。） 22人生观指的是什么？P63 23马克思关于人的本质是如何表述的？P64 ※他指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”

24人生目的涵义及作用？P65

（1）涵义：人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。 25应抵制和批判的错误人生观主要有哪些？P71-72 26什么是人生价值？P73 ※人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。 27何谓人生的自我价值与社会价值？怎样理解两者的关系？P73——74 （1）人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面：

1人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。（衡量它的标准时个体对社会和他人所做的贡献。

2人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现在对自身物质和精神需要的满足程度。

（2）人生自我价值与社会价值是辨证统一的关系： 一方面，人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件。

另一方面，人生的社会价值是实现人生自我价值的基础，没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。

人生的社会价值和自我价值，既相互区别，又紧密联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。

28怎样理解人生价值标准？P75 ※一个人的人生价值的标准是以他对社会所做的贡献为标准 ①人生价值取决于他对社会的贡献②人生价值评价的尺度 1）根本尺度－－是否符合社会发展的客观规律 是否有利于社会的进步和发展 2）基本尺度－－劳动和贡献 29怎样进行人生价值的评价？P75-76 30人生价值实现需具备哪些社会条件和个人条件？P76 31促进个人与他人的和谐应坚持的原则是什么？P82-83

32如何正确认识竞争、合作及二者之间的关系？P83-84 33促进个人与社会和谐应正确认识哪些关系？P85-86 34如何把握人对自然的改造活动？P87 1） 人类根据自身需要利用和改造自然，但是人对自然的改造存在两面性：人类在推进工业化过程中，一方面创造了丰富的物质财富，另一方面也存在掠夺自然资源，只考虑当前需要而忽视后代利益、先污染后治理、先开发后保护等问题。

2） 进人与自然的和谐，在促进经济发展的同时保护好人类赖以生存的自然环境，是人类以及人类每个个体持续、健康发展的重要条件。 35如何理解道德的本质？P91 道德作为一种特殊的社会意识形式，归根到底是由经济基础决定的，是社会经济关系的反应。道德对社会经济关系的反映不是消极被动的，而是峄能动的方式来把握世界和引导、规范人们的社会实践活动。

（1）首先，社会经济关系的性质决定着各种道德体系的性质。

（2）其次，社会经济关系所表现出来的利益决定着各种道德的基本原则和主要规范。 （3）再次，在阶级社会中，社会经济关系主要表现为阶级关系。因此，道德也必然带有阶级属性。

（4）最后，社会经济关系的变化必然引起道德的变化。 36道德的功能包括哪些？P92 认识功能，调节功能，导向功能，激励功能，辩护功能，沟通功能。 37道德的社会作用包括哪些？P92 38中华民族优良道德传统的主要内容是什么？P95-98 39如何正确对待中华民族优良道德传统？P99 40为什么社会主义道德建设要以人民服务为核心？P103 41诚信作为道德建设重点的必要性、紧迫性？

公民道德建设以诚实守信为重点，既是对中华传统美德的弘扬，又是对当代中国道德建设实践的正确反映，加强公民道德建设，要以诚信为本，操守为重，守信光荣，失信可耻为基本要求，增强全社会的诚实守信意识。

在发展社会主义市场经济，构建社会主义和谐社会的过程中，更加需要加大倡导诚实守信的美德。首先，诚实守信是市场经济条件下经济活动的一项基本道德准则。其次，诚实守信是职业道德的一项基本要求。最后，诚实守信是做人的一项基本道德准则。 42八荣八耻”的内容？P108——109 以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻； 以服务人民为荣，以背离人民为耻； 以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻； 以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻； 以团结互助为荣，以损人利己为耻； 以诚实守信为荣，以见利忘义为耻； 以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻； 以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。

43公民基本道德规范的主要内容包括哪些？大学生应该如何实践公民基本道德规范？ （1）主要内容：爱国守法—强调公民应培养高尚的爱国主义精神，自觉地学法懂法 用法守法和护法。

明礼诚信—强调公民应文明礼貌、诚实守信、诚恳待人。 团结友善—强调公民之间应和睦友好、互相帮助、与人友善。 勤俭自强—强调公民应努力工作、勤俭节约、积极进取。 敬业奉献—强调公民应忠于职守、克己奉公、服务社会。 （2）大学生应在三个重要环节上加强公民道德建设的实践：

一．在思想上和心理上对公民基本道德规范产生认知和认同，全面掌握其内容和要求。 二．把公民基本道德规范作为行为标准，正确进行道德判断和做出道德选择。

三．积极践行公民基本道德规范，使自己的思想感情得到陶冶，精神生活得到充实，道德境界得到提高。

44大学生与诚信道德？P115

45大学生应如何提高道德修养的自觉性？P118 一．应有进行道德修养的强烈动机，这样才能满腔热情地、自觉自愿地去学习、去思考、去体验，从而提升道德修养的境界。

二．应积极主动地进行自我教育、自我约束、自我激励，坚忍不拔、脚踏实地、持之以恒地进行道德修养。

三．应正确地认识和评价自己，发扬成绩，克服不足。 46如何认识和把握道德修养的途径和方法？

根本途径是社会实践相结合，(因此，道德修养与道德主体改造客观世界和主观世界的实践活动相联系，与道德主体具体的道德行为相联系，与道德主体的全部道德实践过程相联系。)在坚持道德修养与社会实践相联系的前提下，还应该借鉴历史上思想家们所提出的各种积极有效的道德修养方法。

（1） 学思并重的方法。（2）省察克治的方法。（3）慎独自律的方法。（4）积善成德的方法。（5）知行统一的方法

47当今公共生活的主要特征？P121-122 48为什么说公共生活需要公共秩序？P122——124 49维护公共秩序的基本手段？P125 50社会公德的基本特征？P123 ※继承性、基础性、广泛性、简明性。 51社会公德的主要内容？P127 （1）文明礼貌（2）助人为乐（3）爱护公物（4）保护环境 (5）遵纪守法 52如何在网络生活中加强社会公德自律？P132 （网络具有方便快捷、信息量大、覆盖面广的特点，可以成为大学生学习、交流的重要工具。然而，网络也是一把双刃剑，它既可以极大地促进社会的发展，又可能因使用不当或缺乏规范而损害社会公德、妨碍社会的发展。大学生应当积极倡导网络文明，坚持文明上网，养成科学、文明、健康的上网习惯，在网络生活中加强社会公德自律。） （1）正确使用网络工具。（2）健康进行网络交往。 （3）自觉避免沉迷网络。（4）养成网络自律精神。 53法律规范在公共生活中的作用？P134

（1） 指引作用（2） 预测作用（3） 评价作用（4） 强制作用（5） 教育作用

54集会游行示威的申请？P138 ※ 举行集会、游行、示威，必须按照《集会游行示威法》的规定向主管机关提出申请并获得许可。集会、游行、示威的主管机关，是集会、游行、示威举行地的市、县公安局，城市公安分局；游行、示威路线经过两个以上区、县的，主管机关为所经过区、县的公安机关的共同上一级公安机关。

※ 举行集会、游行、示威，必须有负责人。依照《集会游行示威法》需要申请的集会、游行、示威，其负责人必须在举行日期的5日前向主管机关递交书面申请。公民不得在其居住地以外的城市发动、组织、参加当地公民的集会、游行、示威。这里的居住地，是指公民常住户口所在地或者向暂住地户口登记机关办理了赞住登记并持续居住半年以上的地方。 ※ 却因突然发生的事件临时要求举行集会、游行、示威的，必须立即报告主管机关；主管机关接到报告后，应当立即审查决定许可或者不许可。

※ 申请举行的集会、游行、示威，有下列情况之一的，不予许可：第一，反对宪法所确定的基本原则；第二，危害国家统

一、主权和领土完整的；第三，煽动民族分裂的；第四，有充分根据认定申请举行的集会、游行、示威，将直接危害公共安全或者严重破坏社会秩序的。 55职业道德的基本要求？P148 （1） 爱岗敬业（2）诚实守信（3）办事公道（4）服务群众（5）奉献社会 56《劳动法》的基本原则有哪些？P152 （1）维护劳动者合法权益与兼顾用人单位利益相结合的原则。（2）按劳分配与公平救助相结合的原则。（3）劳动者平等竞争与特殊劳动保护相结合的原则。(4）劳动行为自主与劳动标准制约相结合的原则。

57处理劳动争议的法定途径有哪些？P155 协商解决；申请调解；申请仲裁；申请诉讼。

（1）当事人可以协商解决劳动争议。（2）当事人可以向本单位劳动争议调解委员会申请调解。（3）调解不成的，当事人一方可以向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。（4）当事人对仲裁裁决不服的，除依法具有终局法律效力的仲裁外，可以自收到仲裁裁决书之日起15日内向人民法院提起诉讼。

58处理人事争议的法定途径有哪些？P154 ※申诉、控告、仲裁、诉讼

59怎样树立正确的择业观与创业观？P160

60构成爱情的三要素？P164 ※性爱、理想和责任。

61大学生应如何处理好恋爱与学习的关系？P167 ※学习是大学生的主要任务，同学们应把爱情作为奋发学习的动力，同时还应把是否有利于促进学习作为衡量这份爱情价值的一个重要的、特殊的标准。 62 家庭美德的基本规范？P168 ※尊老爱幼，男女平等，夫妻和睦，勤俭持家，邻里团结 63试述结婚的法定条件？P170 64法律的一般含义？P174 （1） 法律是由国家创制并保证实施的行为规范。(2） 法律是统治阶级意志的体现。（3） 法律是由社会物质生活条件决定。

综合以上三方面，可以将法律定义为：法律是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的，反映由特定社会物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。 65我国社会主义法律的本质？P176 （1） 从法律所体现的意志来看，我国社会主义法律是工人阶级领导下的广大人民意志的体现。

（2） 从法律实质内容来看，我国社会主义法律是社会历史发展规律和自然规律的反映，具有鲜明的科学性和先进性。

（3） 从法律的社会作用来看，我国社会主义法律是中国特色社会主义事业顺利发展，社会主义和谐社会建设的法律保障。 66我国社会主义法律体系组成？P176 ※ 它由宪法及宪法相关法、民法商法、行政法、经济法、社会法、刑法、诉讼与非诉讼程序法等法律部门组成。 67我国法律的运行环节？P179 （1）法律制定（立法）（2）法律遵守（守法）（3）法律执行（执法）（4）法律适用（司法）

68建设社会主义法治国家的主要任务？P182

（1） 完善中国特色社会主义法律体系。（2）提高党依法执政的水平。（3）加快建设法治政府。（4）深化司法体制改革。(5）完善权力制约和监督机制。（6）培植新型的社会主义法律文化

69法律权利与法律义务的关系？P191 （1）结构上的相关关系。（2）总量上的等值关系。（3）功能上的互补关系。 70法律思维方式的特征？P198 ※讲法律，讲证据，讲程序，讲法理。 71宪法的基本原则？P205(bikao) （1） 党的领导原则。（2）人民主权原则。（3） 公民权利原则。(4）法治原则。（5）民主集中制原则。

72我国的国家制度包括哪些制度？其中，国体、政体是什么？社会主义经济制度的基础是什么？206 （1）我国的国家制度主要包括人民民主专政制度、人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度和基本经济制度等。 （2）国体即国家性质，是国家的阶级本质，是指社会各阶级在国家生活中的地位和作用。 政体即政权组织形式，是指掌握国家权力的阶级实现国家权力的政权体制，是形成和表现国家意志的方法。

（3）社会主义经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制，即全民所有制和劳动群众集体所有制。

73.试述我国公民的基本权利和义务？P213——216 74如何正确理解我国宪法规定的政治权利和自由？

※ 政治权利和自由是指公民作为国家政治生活主体依法享有的参加国家政治生活的权利和自由，是国家为公民直接参与政治活动提供基本保障。

※ 具体包括两方面：第一，选举权安和被选举权。中华人民共和国年满十八周岁的公民都有选举权和被选举权。第二,政治自由。政治自由主要是指公民表达自己政治意愿的自由。 75简述我国的国家机构? (1)全国人民代表大会(2)中华人民共和国主席(3)国务院(4)中央军事委员会(5)地方各级人民代表大会和地方各级人民政府(6)民族自治地方的自治机关(7)人民法院和人民检察院

76民法的概念和原则？P (1) 概念：民法是调整平等主体的公民之间、法人之间以及公民和法人之间的财产关系和人身关系的法律规范的总和。

(2)原则：平等原则、自愿原则、公平原则、诚实信用原则、禁止权利滥用原则 77如何使民事行为合法有效？ 民事法律行为应当具备下列条件：

（1）行为人具有相应的民事行为能力。（2）意思表示真实。（3）不违反法律或者社会公共利益。(4）可以采取书面形式、口头形式或者其他形式。法律规定用特殊形式的，应当依照法律规定。 78 侵权民事责任？

侵权民事责任分为一般侵权民事责任和特殊侵权民事责任。

（1）一般侵权民事责任构成要件有：客观上存在损害事实，行为具有违法性，违法行为和损害事实之间存在因果关系，行为人主观上有过错。

（2） 特殊侵权民事责任与一般侵权民事责任的构成要件区别在于，它不要求行为人主观上有过错，

79承担民事责任的主要方式？

根据《民法通则》的规定，承担民事责任的方式主要有：停止侵害，排除妨害，消除危险，返还财产，恢复原状，修理、重作、更换，赔偿损失，支付违约金，消除影响、恢复名誉，赔礼道歉等。

80具体行政行为？包括哪些？

具体行政行为是指行政主体依法对具体事项或特定个人，具体适用行政法律规范做出处理决定的行为。

主要包括行政许可、行政强制、行政征收、行政奖励、行政惩戒、行政裁决、行政合同等。 81当消费者与经营者之间发生权益争议时，根据《消费者权益保护法》可以通过哪些途径来解决？

（1）与经营者协商和解。（2）请求消费者协会调解。（3）向有关行政部门申诉。（4）提请仲裁机关仲裁。（5）向人民法院提起诉讼。

82犯罪、犯罪构成(犯罪客体)、犯罪未遂、犯罪中止、正当防卫、紧急避险？ （1）犯罪：犯罪是指严重危害社会，触犯刑法并应受刑罚处罚的行为。

（2）犯罪构成：是指按照《刑法》的规定，决定某一具体行为的社会危害性及其程度，而为该行为构成犯罪所必需的一切主观要件和客观要件的总和。犯罪构成包括：犯罪主体；犯罪主观方面；犯罪客体；犯罪客观方面。犯罪客体，指我国刑法所保护的而为犯罪行为所危害的社会关系。

（3）犯罪未遂：已经着手实行犯罪，由于犯罪分子意志意外的原因而未得逞的，是犯罪未遂。对于未遂犯，可以比照既遂犯从轻处罚。

（4）犯罪中止：在犯罪过程中，自动放弃犯罪或者自动有效地防止犯罪结果发生的，是犯罪中止。对于中止犯，没有造成损害的，应当免除处罚；造成损害的，应当减轻处罚。 （5正当自卫：《刑法》规定,为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫。

（6）紧急避险：《刑法》规定,为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险，不得已采取的紧急避险行为，造成损害的，不负刑事责任。 83缓刑、政治权利？

（1）缓刑：缓刑是指人民法院对判处拘役、三年以下有期徒刑的犯罪分子，根据其犯罪情节及悔罪表现，认为暂缓执行原判刑法，确实不致再危害社会的，规定一定的考验期，暂缓其刑法的执行；在考验期内，如果符合法定条件，原判刑法不再执行的一项制度。（2）政治权利：剥夺政治权利，是指剥夺犯罪分子参加国家管理与政治活动权利的刑罚方法。

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一、名词解释

1.政治工作

是一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动，如阶级斗争、政权建设、党的思想和组织建设等。

2.思想工作

是一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展要求相一致的思想，改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动，包括政治性的思想工作和非政治性的思想工作。

3.思想政治工作

主要指政治工作中有关意识形态方面的实践活动，也就是政治工作中的思想性部分和思想性工作中的政治性部分的叠加、融合。

4.思想政治教育

指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所需要的思想品德的社会实践活动。

5.人的本质

不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。是社会性、历史性、阶级性的统一。

6.灌输理论

社会主义意识不会在群众中自发产生，共产党必须不断地向群众灌输科学社会主义理论，才能提高群众的社会主义思想觉悟，指导群众参加无产阶级解放斗争和社会主义建设。

8.思想政治教育的地位

思想政治教育被经济基础决定又为其服务

思想政治教育是不同社会制度相互区别的重要特征

思想政治教育是不同社会制度相互区别的重要特征

11.思想政治教育的目标

思想政治教育目标是指教育者根据社会的要求与人的发展要求，通过思想政治教育活动使受教育者的思想政治品德在一定时期内所要达到的预期结果。

15.思想政治品德

是指人们在一定社会一定阶级的思想体系指导下，按照一定的言行规范行动时，集中表现在个体身上的相对稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。

16.思想品德结构

心理是思想政治品德的基础因素（形成的发端、发展的动力、形成的条件）；思想是思想政治品德的核心因素（联结心理和行为的纽带、社会内容、决定性质和方向）；行为是思想政治品德的外显因素（外在标志、直接任务、客观内容）。

20.思想政治教育评估

是指根据社会对思想政治教育的要求以及思想政治教育评估对象的实际，确立指标体系，运用测量和统计分析等先进方法，对思想政治教育的实际效果进行价值判断的过程。

22.思想政治教育者素质

基本品质 衡量和评价思想政治教育者是否合格的根本标准

23.思想素质

①正确的思想意识

②科学的思想方法

③严谨的思想作风 24.心理素质

坚韧的意志品格 开放稳重的性格特征 良好的心境 广泛的兴趣爱好

25.思想政治教育原则

方向 求实 民主 渗透 层次 激励 主体 示范

二、简答论述题

26.思想政治教育学的理论基础是什么？

坚持马克思主义理论指导的完整性和系统性 坚持列宁主义对思想政治教育理论的指导

思想政治工作理论是毛泽东思想科学体系的重要组成部分 邓小平理论的指导

7.简述马克思主义哲学原理对思想政治教育学的指导作用。

是思想政治教育学研究世界观和方法论的理论基础 8.试述“灌输论”的基本含义及灌输的必要性。

社会主义意识不会在群众中自发产生，共产党必须不断地向群众灌输科学社会主义理论，才能提高群众的社会主义思想觉悟，指导群众参加无产阶级解放斗争和社会主义建设。

坚持向干部和群众灌输马克思主义理论，是我们党思想政治教育的优秀传统。在社会主义市场经济条件下进行理论灌输是改革开放和现代化建设的需要，是进行精神文明建设，培养社会主义“四有”新人的需要。当前，改革开放面临艰巨的任务和复杂的环境，广大干部和群众只有用科学的理论武装头脑，才能完成现代化建设的各项任务。

9.思想政治教育学吸收和借鉴的相关学科知识主要有哪些？试举一例说明其作用。

对我国传统思想道德教育资源“古为今用”的思考

①突出“德育首位”是培养社会主义“四有”新人的根本保证。把德育放在教育的首位，培养学生树立科学的世界观、人生观和价值观，培养学生 具有坚定正确的政治方向和共产主义道德品质，是培养社会主义“四有”新人的根本大计； ②教书育人是教师的天职；

③学校、家庭、社会齐抓共管，是实施思想道德教育的有效途径。建立合力网络，优化育人环境，提高育人效果。

对资本主义国家的思想道德教育资源的“洋为中用”的思考 ①借鉴别国经验，重视思想道德教育；

②更新思想道德教育观念，丰富道德教育内容； ③发展道德思维，培养道德能力。

10.西方行为科学为什么不能作为思想政治教育学的理论基础？

①它是以资产阶级的个人主义思想体系为基础，来研究人们的需要、动机、目的和行为之间的关系的；

②它从抽象的人性论和人道主义出发，其理论观点带有浓厚的历史唯心主义色彩； ③它的许多方法是形而上学的。 15.思想政治教育为什么要科学把握教育对象?

正确认识教育对象是制定目标的依据

正确认识教育对象是有效的实施思想政治教育的保证

正确认识教育对象是增强教育效果的前提条件

19.为什么说党员干部是思想政治教育的重点对象?

各级领导干部是党和国家的骨干 他们的思想道德风貌如何 将直接影响到各级干部队伍的思想道德水准和整个社会的思想道德风尚

20.新时期为什么要特别重视大学生和未成年人的思想政治教育？

实现我国现代化的历史重任 要靠青少年去完成

社会主义合格建设人才 需要有良好的思想道德素质

青少年的健康成长需要从思想道德上格外的关心和培养 21.思想政治教育目标的涵义和主要特征是什么？

思想政治教育目标是指教育者根据社会的要求与人的发展要求，通过思想政治教育活动使受教育者的思想政治品德在一定时期内所要达到的预期结果。

方向 时代 整体 差异 实践性

22.确定思想政治教育目标有何意义？

目标的确立，是开展思想政治教育活动的基本前提

①目标的确立，制约着教育内容、方法等要素的确定； ②目标的确立，才能明确教育任务；

③目标的确立，才能制定和实施教育计划

2）目标的确立，是提高教育者与受教育者参与活动自觉性的关键 3）目标的确立，是检验思想政治教育效果的重要依据 25.思想政治教育目标实施的一般程序是什么？如何做好各个阶段的工作？

目标计划的制定

第一，明确思想政治教育目标的实施者；第二，确定思想和增值教育目标实施对象的任务；

第三，制定思想政治教育目标实施的措施；第四，确定思想政治教育计划实施的步骤与手段；

第五，将整体目标分解落实。

2）思想政治教育目标实施计划的执行和检查 3）思想政治教育目标实施中的调节

25 4）思想政治教育目标实施结果的评估

5）目标实施中应注意的几个问题：第一，要处理好共性与个性的关系；第二，要处理好先进性与广泛性的关系；第三，要处理好原则性要求与规范性要求的关系。 27.思想政治教育目标的作用是什么？

1）导向作用

目标能把教育活动印象教育者所要求的方向，并产生教育者所期望的教育效果；

2）凝聚作用

目标能将教育者与受教育者团结起来，齐心合力地为实现目标而一致行动； 3）纠偏作用

目标能纠正偏离轨道的教育行为，保证教育活动朝预定的正确方向发展； 4）激励作用

目标能够激发教育者与受教育者的工作热情和献身精神，鼓励他们奋发上进。

第一，目标能使人认清未来的发展前景，增强信心，形成实现目标的内在驱动力； 第二，目标能使人产生成就感，从中看到个人价值实现的方向和未来成果的大小，形成一种激发力量；

第三，目标能够把人们内在的潜力充分激发出来战胜困难、克服障碍，达到预定的目的。

28.思想政治教育的基本内容是什么？其各自的地位和作用如何？

（一）世界观教育

1）世界观是人们对于世界的总的看法和根本观点 2）马克思主义世界观教育

第一，马克思主义哲学理论的教育；第二，实事求是思想路线的教育；第三，马克思主义认识路线的教育；第四，科学方法论的教育。

（二）人生观教育（10年简答题1 人生观的内容？对就业的指导意义？） 1）人生观是对人生目的和意义的根本看法和根本态度 2）人生观教育要引导人们形成为人民服务的人生观

①享乐主义人生观、悲观主义人生观、权力意志主义人生观 ②马克思主义的科学人生观

它把实现共产主义、为绝大多数人谋利益看作是人生的崇高目的和最大幸福。把自己的一生献给人类的解放，人生才有意义。这种人生观要求人们全心全意为人民服务，为实现共产主义而奋斗终生。 ③为人民服务人生观的教育

第一，人生理想的教育。人生理想是指人们在规划自己的生命活动时，建立在现实基础上的、符合客观规律的、经过奋斗能够实现的关于人生奋斗目标的想象。人生理想可分为社会理想、道德理想、职业理想和生活理想；

第二，人生价值的教育。人生价值是指人的生命活动对社会的延续和发展所具有的意义和作用。人生价值包括两个方面：一方面那是个人对社会的责任和贡献；另一方面是社会对个人的尊重和满足。a）认识人生的价值，价值主体要超越对他人和社会的索取，追求对他人和社会的贡献；b）人生价值首先在于劳动和创造，一个人为他人、为社会创造的价值越多，他的人生价值就越高，人生也就越有意义；

第三，人生态度的教育。人生态度是指人们在一定环境的作用下，经过自我生活的体验，所形成的关于人生问题的较为稳定的心理倾向及其表现。人生态度的教育主要有革命乐观主义教育、艰苦创业教育、勤劳致富教育、挫折和生存教育等；

第四，人生道路的教育。人生道路是指人们在度过自己的一生的生命历程中所走的道路。正确的人生道路是坚持与实践相结合、与人民群众相结合，从人民群众身上吸取丰富的营养与智慧，为祖国的富强、人民的幸福贡献自己毕生的精力。

（三）价值观教育

1）价值观是对个人与社会相互意义的判断

价值观是指人们在对周围事物能否满足个人或社会需要进行评判时所持的观点。 2）价值观教育要引导人们形成集体主义价值观

价值观可以分为集体主义价值观和个人主义价值观。

集体主义价值观的基本特征是集体利益高于个人利益，在个人利益与集体利益发生矛盾是，个人利益服从集体利益。但同时不排斥、否定个人的正当利益。集体主义价值观是一种以人民群众为价值主体的价值观，它要求人的思想行为必须合乎最广大人民群众的根本利益、为最广大人民群众所拥护为标准。

个人主义价值观主张以个人为中心，以个人利益为出发点，以个人幸福为最终目的。 3）人民利益高于一切的价值观教育

26 ①坚持自我价值和社会价值的统一。人的价值包括人的自我价值和人的社会价值。前者是个人对社会的正当索取，后者是个人对社会的责任和贡献，统一的基础是创造和贡献。

要求：实现自我价值与服务于祖国人民是统一的，个人的抱负与时代和人民的要求结合起来，用自己的知识和才能为人民、为国家服务，实现自我的价值。 ②坚持艰苦创业和追求正当享受的统一。

创业作为一种手段，为人们追求着呢高档的享受提供物质基础和精神食粮；人们在得到一定的物质和精神享受后，反过来又为创业提供动力源泉。 ③坚持义与利的统一。

义产生利，义是手段，利是目的，义与利是统一的。

要求：人们从事任何社会活动，都要把义放在首位，以义引利，见利思义，正确处理个人利益与集体利益的关系、局部利益与整体利益的关系、眼前利益与长远利益的关系。

34.思想政治教育原则确立的依据是什么？

思想政治教育的客观规律是思想政治教育原则的根本依据； 2）思想政治教育的实践经验是思想政治教育原则的直接依据； 3）党的路线、方针和政策是思想政治教育原则的现实依据。

36.思想政治教育应当遵循哪些原则？

方向 实事求是 民主 渗透 层次 激励 主体 示范

38.思想政治教育的实施方法主要有哪些？

说理引导法 实践锻炼法 熏陶感染法 比较鉴别法 自我教育法 心理咨询法 44.简述思想政治教育评估的意义和特点。

1）综合性

教育内容的丰富性，决定了综合性的评估特点。评估的指标要以人们的思想、情感态度等精神因素为主，还应包括物化后的成果，在德、勤、能、绩各个方面的表现。 2）动态性

效果的滞后性决定了动态性的评估特点。评估工作应经常性、动态性地进行。应注重评估指标信息的日常收集和积累工作，开展分阶段评估和追踪评估。 3）对比性

效果表现形式的多样性决定了对比性的评估特点。要经常从纵向和横向的对比来对教育效果进行评估。 4）系统性

效果作用范围的广泛性，决定了系统性的评估特点。系统性的特点表现在整体性、相关性、评估工作的层次性。

45.试述思想政治教育评估的标准和原则。

方向 教育 科学

46.试述思想政治教育评估指标体系。

对思想政治教育工作部门的评估

一是党的组织，是否加强了对思想政治教育的领导；二是行政部门，是否加强了思想政治教育； 三是工会、共青团、妇联等。 2）对思想政治教育工作队伍的评估

思想政治教育的队伍应由少数精干的专职政工人员和大量兼职相结合而组成。 第一，是否有一只德才兼备、高素质的政工队伍； 第二，政工队伍是否形成了合理的结构； 第三，思想政治教育是否形成全员意识。 3）对思想政治教育效果的评估

一是评估思想政治教育系统内的工作效果，二是评估思想政治教育系统与社会大系统直接协调工作的效果。47.思想政治教育评估有哪些基本方法？请结合实际，谈谈如何科学地对不同的思想教育过程进行评估。

方法整合机制

是指评估工作选择两种具有内在联系的方法予以有机结合，并以其中一种方法为主，进行考评。

具体的整合方法主要有：

①动态评估和静态评估相结合，以动态评估为主；

既看到受评者的现实表现，以便作横向比较，又要看到受评者的历史发展，以便作纵向比较。而以动态评估为主，才能使思想政治教育循序渐进的向前发展，使受评者在评估结论的引导和推动下奋发向上，有所作为。 ②定性评估和定量评估相结合，以定性评估为主；

定性评估简便易行，能较形象地描述人们思想、行为的主要特征表现，对受评者具有激励和教育作用。但缺点是评估结论的模糊性，很难清晰地将评估对象之间的差别明显反映出来，容易产生“千人一面”的定性评语。而且在评估中评估者易受主观情感因素的影响，产生随意性和片面性的主观结论。

只有两者相结合，才能使模糊与精确相结合，是评估结论更具体、更全面、更科学。

③全面评估和重点评估相结合，以全面评估为主；

两者相结合，是思想政治教育评估中一般与个别的统一，点与面的结合。这种考评获得的信息资料全面、典型，能给评估结论作出有力的佐证。 ④形成性评估和终结性评估相结合，以形成性评估为主；

形成性评估，也叫过程评估，目的在于了解思想政治教育的进行状态和阶段性效果，及时发现存在的问题和缺陷。起到诊断问题、提供信息和改进工作的作用。

37 终结性评估，也叫绩效评估，具有导向、强化、诊断的功能。评估者切忌带有主观色彩，力争客观、公正、全面。

两者结合但要以形成性评估为基础，看发展、看现实，这样才能使评估具有较强的针对性和指向性，能够具有更直接、更长远的指导意义。 ⑤肯定评估和否定评估相结合，以肯定性评估为主；

把肯定和否定、表扬和批评结合起来，使思想政治教育的成绩得到巩固和强化，缺点得到纠正和克服，既鼓舞信心，又明确方向。 ⑥客观评估和主观评估相结合，以客观评估为主

他评的客观性和自评的合理性，两者相结合，评估结论才能符合实际，全面、公正。

2）疏导调适机制

①评估准备阶段的思想疏导和心理调适工作

评估者易产生的思想和心理问题主要有：第一，角色固有心理，即先入为主；第二，速成心理；第三，畏难心理。

疏导和调适工作主要有：第一，帮助评估者思想上重视，树立信心，不怕困难，迎难而上；第二，注重调查研究，摸清受评者的情况，根据社会发展提出的目标要求设计指标体系和评估计划；第三，培训评估人员，提高评估者对评估工作科学性的认识，从实际出发，做好评估的准备工作。

受评者产生的思想和心理问题主要有：第一，厌烦心理；第二，恐惧心理；第 三，轻视心理。

疏导和调适工作主要有：第一，对受评者做好思想动员工作，动员其以积极、自觉的态度参与评估活动；第二，消除评估的恐惧心理，使其正确对待评估的结果；第三，主动征求受评者对评估指标、评估方案、计划的意见，使评估方案、计划更切合受评者的实际。

②评估实施阶段的思想疏导和心理调适工作

评估者易产生的思想和心理问题主要有：第一，晕轮效应，即对受评者某一局部表现，印象深刻，而忽略对整体现状的正确评价；第二，老好人思想；第三，敷衍应付心理。

疏导和调适工作主要有：第一，帮助评估者提高责任感，坚持原则，对受评者负责，对工作负责；第二，教育评估者用辩证的思想方法，全面地、一分为二地看待、分析受评者，以实事求是的态度对待评估；第三，引导评估者深入实际，掌握第一手评估信息数据，以事实为依据进行全面评估。

受评者产生的思想和心理问题主要有：第一，自卫心理；第二，赞美心理；第三，应付心理；第四，自卑心理。

受评者产生的思想和心理问题主要有：第一，教育受评者正确对待自己，在自评中，对自己的成绩和不足客观的进行分析和评价，既不扩大， 也不缩小；第二，引导受评者正确对待他人评估的结论，虚心；第三，帮助受评者端正态度，积极地参加评估活动。

③评估结果阶段的思想疏导和心理调适工作

评估者易产生的思想和心理问题主要有：第一，亲疏心理；第二，近因心理；第三，暗示心理；第四，不及时把评估结果反馈给有关部门的领导和受评者，影响改进和指导工作。

疏导和调适工作主要有：第一，提高评估者的职业道德素养，严格按照评估的原则秉公办事；第二，加强对评估人员的上岗培训，严格管理制度；第三，审核检查评估的结果，全面听取受评者的意见，对不符合事实的评估结论应及时修正；第四，及时反馈，供领导部门改进工作和决策参考，为受评者指明方向。

38 受评者产生的思想和心理问题主要有：第一，攀比心理；第二，护短心理；第三，气馁心理。

疏导和调适工作主要有：第一，教育受评者正确对待评估结果，认真接受他人的批评和帮助，将压力变动力；第二，注意公布评估结果的方式方法，采取个别接触受评者、反馈评估结论，以保护受评者的自尊心；第三，鼓励受评者总结经验教训，振作精神，以利发展。 3）政策导向机制

在制定政策进行调节时应注意：第一，所指定的政策必须和思想政治教育目标相一致，能为实现目标服务；第二，政策体现的奖惩应有多种形式，像物质鼓励，精神鼓励，还可以渗透在受评者的升学、求职、提干等方面；第三，奖罚分明；第四，制定政策既要符合党和政府的政策和法规要求，又要能激发受评者奋发向上，有助于评估功能的全面发挥。 4）技术调节机制

①聘请专家指导评估工作

②对评估人员进行知识和技术培训 ③构建数学模型

④运用电脑等现代信息技术

48.为什么说建立一支强大的思想政治教育队伍是做好思想政治教育的组织保证?

思想政治教育队伍建设关系着思想政治教育的性质和方向

思想政治教育队伍一方面要宣传党的路线方针政策，另一方面要在自己的工作中带头贯彻执行党的路线、方针、政策；

2）思想政治教育队伍建设关系着教育者主导作用的发挥

思想政治教育者是思想政治教育活动的主体，一方面，他们是社会要求的代表者，另一方面，他们要承担思想政治工作的主要责任。

3）思想政治教育队伍建设关系着思想政治教育的成败和新局面的开拓

思想政治教育能否收到实效，一靠真理的力量，二靠人格的力量，这都要通过思想政治教育工作者来体现。

49.阐述建立一支强大的思想政治教育队伍与实现思想政治教育的科学化、制度化和群众化的关系。

50.思想政治教育者为什么必须体现党的先进性要求？

51.思想政治教育者有哪些基本素质要求？

政治 思想 道德 知识 心理 能力

52.如何搞好思想政治教育队伍的组织管理?

第一，建立、健全组织机构；第二，选拔、配备好思想政治教育人员；第三，建立、健全各项规章制度。

53.如何加强思想政治教育队伍的思想管理?

第一，学习、掌握马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系；第二，坚持实事求是的思想作风；第三，树立群众观点。

政治建设

具体内容有：第一，树立科学的世界观和共产主义的远大理想；第二，坚定不移地贯彻党的路线、方针、政策；第三，要有坚定的政治立场。 54.为什么要加强党对思想政治教育的领导?

党组织要把思想政治教育作为一项政治任务看待

思想政治教育是党把各项具体工作和各项工作的具体环节联结起来的枢纽，是各项工作的中心环节。只有加强思想政治教育，党在社会主义现代化建设中的领导作用才能有效地实现。

各级党组织的领导要把思想政治教育摆到自己的议事日程的重要地位，花时间和精力来做这项工作。要亲自出马做工作，经常深入调查研究，定期召开会议，开展理论研讨，改进工作方法，提高领导水平。

2）党组织要加强领导，推进思想政治教育整体改革

①构建党统一领导的思想政治教育系统工程的管理体制

②整体建设好思想政治教育队伍

③加强横向沟通，构建思想政治教育网络

④理顺纵向和横向思想政治教育管理体制

55.试述党对思想政治教育领导的途径、措施和内容。

党的领导主要是政治、思想和组织的领导。实现这三个方面的领导，都离不开思想政治教育；

2）当对思想政治教育的领导 ①党对思想政治教育的政治领导

是通过制定和贯彻党的路线、纲领、方针、政策实现的，是党的领导的根本体现。坚持党的路线、纲领就是在根本政治原则上把握思想政治教育的方向；方针和政策是思想政治教育确立总方针、制定具体政策的依据，是思想政治教育工作的重要任务。

加强政治领导，要求在党内加强自身的思想建设，严格执行党的政治纪律。党的各级组织和党员要和党中央 在政治上保持一致，维护党的团结统一，发挥党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用。 ②党对思想政治教育的思想领导

是通过开展思想政治教育和宣传教育，向全体党员和人民群众宣传马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，并要求在掌握的基础上，领会精神实质的基础上认识世界、指导实践。

加强思想领导，思想政治教育者要提高思想政治教育的吸引力，进一步激发群众的能动精神，为各项工作提供强有力的思想保证和精神动力，有效的体系那党的思想领导。

③党对思想政治教育的组织领导

是指根据组织建设的要求，选拔各级领导班子和思想政治教育干部队伍，健全和完善思想政治教育工作机构，加强党组织对干部的教育和管理，通过他们的有效工作和以身作则的示范作用实现党的组织领导。

加强组织领导，必须充分发挥党的组织优势，发挥党员和干部的先锋模范作用，正确把握教育对象的思想政治品德发展的趋势，增强思想政治教育的前瞻性、针对性、有效性，保证党的组织领导。

党对三者的领导是统一的，其中政治领导是思想领导和组织领导的核心，思想领导和组织领导是实现政治领导的有力保证。 56.如何对思想政治教育进行科学的管理?

57.试述思想政治教育信息反馈的重要性及其基本途径。

58.心理问题与思想问题的关系如何？

59.思想政治教育如何与心理健康教育相结合？

60.思想政治教育与心理健康教育的区别与联系。

推荐第10篇：思政

暑假社会实践调查报告：1某位大学毕业生成才道路的调查。2对本专业应届毕业生就业情况的调查。3当代大学生就业首先职业的调查与分析。4对假期打工的调查与思考。5在创建节约型社会过程中农村或城市浪费现象的调查。6引起当代青少年网瘾现象的原因调查。格式

标题学号 姓名 指导老师

机电一体化专业应届毕业生就业情况的调查

班级: 学号: 姓名: 指导老师

近年来，我校十分重视毕业生的就业工作，采取积极措施，深化教育教学改革，坚持“适应社会，服务经济”的办学宗旨，主动适应人才市场的需求，为地方经济建设培养有用人材。:

一、机电一体化就业前景如何

机电一体化是机械、电子、光学、控制、计算机、信息等多学科的交叉融合，它的发展和进步依赖并促进相关技术的发展和进步。机电一体化的主要发展趋势体现在智能化、模块化、网络化、微型化、绿色化、人性化。机电一体化对机械工业也影响很大包括提高性能、扩展功能、简化结构、提高可靠性、节约能源、操作简单。在技术方面已经是比较为普遍了，但机电一体化的发展方向比较多。面向机电一体化设备运用企业，从事机电一体化产品的运行、调试、维护与管理工作；面向机电一体化产品生产企业，从事设备的制造、装配与调试工作；因为社会在进步，工业自动化，信息化的需求的车轮永远向前。可以说机电一体化的发展前景在未来的几十年里一片光芒！ 如维修电工、机电设备的安装、维修以及售后服务等等都是对口的工作！

二、机电一体化职业毕业后的规划

（一）社会环境规划和职业分析

中国政治稳定，经济持续发展。在全球经济一体化环境中的重要角色。经济发展有强劲的势头，加入WTO后，会有大批的外国企业进入中国市场，中国的企业也将走出国门，外企要在中国发展企业，必须要适合中国的国情，这就要求管理的科学性与艺术性和环境动态适应相结合。因此，受中国市场吸引进入的大批外资企业都面临着本土化改造的任务。这就为准备去外企做管理工作的人员提供了很多机会。而中国的管理科学发展较晚，管理知识大部分源于国外，中国的企业管理还有许多不完善的地方。中国急需管理人才，尤其是经过系统培训的高级管理人才。因此企业管理职业市场广阔。

（二）行业环境分析和企业分析

（三）个人自身现状分析：

三、我校此专业应届毕业生就业情况

就业类型人数就业2待分 2机电一体协议73化专业灵活5不分 3 我校三年制高职机电一体化技术专业共有毕业生85人，在各种所有制企事业单位就业82人，升入各类高一级学校1人。

专业为客观了解我校2008年三年制高职机电一体化技术专业毕业生在实际工作中所表现出来的基本素质和工作能力，进一步提高教学水平，客观的反映我校目前毕业生质量和社会声誉，充分展示我校发展中丰硕的教学成果，并及时发现我校在专业设置、素质教育等方面存在的不足。

四、调查结果对我们的启示·

第11篇：思政

走进生产一线，了解企业文化，规划人生蓝图

为响应我校石油与天然气工程学院发起的“积极参加‘XX’暑期社会实践”的号召，深入了解石油公司企业文化，增强自己已意志品质，提高大学生的思想政治修养，同时更好地了解石油生产一线现状，适应今后可能面对的工作环境，我于大二暑假期间，赴XX设计分公司进行了为期5天的社会实践活动。在活动期间，我严格践行了出发前学校对我们提出的要求和建议，积极学习，谦虚礼貌，在实习中运用了一定的基础知识，展现了我校良好的精神风貌，在自我提升的同时，向外界展示了西南石油大学学生阳光向上的一面，将学校的人文底蕴带到了石油生产工作一线，得到了公司相关领导的高度评价。通过这几天的社会实践，我们了解了企业文化，和一线石油工人有了近距离的接触，充分发现了自己的不足，在今后的学习中，也树立了更加明确的方向。

在开始的实习中，我们在公司有关工作人员的带领下，在设计公司内部进行了参观，对公司的建设和发展进行了初步的了解，也对公司办公、餐饮、住宿及文化休闲区域的分布有了大致认识，同时，我们请公司相关人员针对与我们石工院相关专业的工作进行了细致的讲解。这都为我们之后几天的生活学习提供了便利。

在公司领导的介绍中，我们了解到了XX油气田设计院主要参与建设油田地面场站、接转站、联合站的设计与施工，在设计公司中，承担主要设计工作的是工艺室与线路室，我们今后几天的实习也被分别安排在这两个科室当中。 之后我们听取了有关石油行业的油气开采、集运实际工作的现状，在油田目前开采的石油中，相当多的原油含水量已经达到了90%，而符合要求的石油含水量不应高于0.5%，这就对我们的开采环节和分离环节都提出了更高的要求。在我们接下来的学习中，就在工艺室接触到了与成品油分离的设备和相关模拟实验。传统工艺的油、气、水三相分离技术采用的是电脱水法，但随着技术的进步，传统工艺正在被沉降法替代，即通过加热或者掺加某些化学药品的方法使油品分离出来，得到相对纯净的石油，这一工艺也使得分离的成功率有了很大提高。

接下来，设计公司的项目经理为我们展示了进行中和正在筹划的一些设计项目，这些项目都和我们今后可能面对的工作密切相关，其中大部分都为长输管道及中间分输站和热泵站的设计与建设，还有一些液化天然气工程（LNG）和压缩天然气工程（CNG），此外设计公司还参与了少量地下储气库与成品油库的设计。在对工程进行展示的同时，项目经理也对相关风险进行了警示，并列举了以往的一些事故案例，让我们在感受精尖技术的同时把安全责任时刻铭记。

实习过程中，我们还有幸参加了“输气管道工程设计规范”培训，在培训中，专业人员向我们耐心地讲解输气工艺，线路选择，地区划分，管道敷设，截断阀设置，线路构筑物，管道强度设计等我们在学习过程中很少涉及的实践经验，通过图、文详尽展示让我们逐渐吸收这些在课本上难以学到的知识，虽然有些部分我们理解起来比较困难，但面对新鲜事物和这些一线员工总结出的经验的精华，我们还是表现出了极强的求知欲，尽最大可能吸收这些知识，对不明白的地方进行询问，让理论在实践中得到升华。

在实习将尽之际，设计公司相关负责人在百忙之中把我们召集到会议室，向我们简要阐述了国内、国际石油行业发展现状，重点强调了我们将要面对的机遇和挑战，即如何做好传统能源向新型绿色能源的转型，让我们对学习和工作充满斗志，并对我们在实习期间表现出的积极态度进行了肯定和表扬，鼓励我们在今后的学习中更加勤奋，学习好基础的专业知识，将来为石油行业做出我们的贡献。

通过这次实习，我们收获颇丰。首先，在这里我们了解了企业文化，也清楚地认识到的了石油行业的现状，对今后将要面对的工作环境、工作内容及各种机遇和挑战做好了充足的心理准备，同时，与一线生产人员的近距离的接触，让我在赞叹设计人员娴熟扎实的工作手段的同时充分发现自己的不足；其次，我们在这里见识到了石油工人代代传承的吃苦耐劳，甘于奉献，刻苦钻研的职业精神，他们为我们树立了榜样，是我们学习和超越的新标杆，我们意志品质方面的欠缺在这次实习中显现无疑，这是我在今后的学习中要不断完善和提升的地方；第三，这次的参观、实习改变了以往我们认为“进入石油系统就等于得到了铁饭碗”的传统观念。我们在这里认识了很多年轻的骨干力量，都是靠过硬的本领在单位中立足，一线队伍的年轻化表明了，现在已经不再是按资排辈的现状，只要有了扎实的技术，灵活的头脑，肯与钻研的精神，加之大胆的创新，在哪里都是属于自己的一片天地；最重要的，我们平时在学校里面对的是课本，是循规蹈矩的学习，是对规则的抽象模型的求解，但这次到了生产一线，我们对理论和实际的差别有了更清楚的认识。书本上的知识只是工作的基础，真正的技术还是在这些一线工人的手里。我们不能只满足于能够讲书本上的知识用于解题，而是要发散思考，积极思索理论知识与实际的联系，并时常关注国内外石油一线的先进技术和要文。只有提高对自我的要求，才能不脱离生产实际，做到有的放矢，不要每每走进一线就被认为“大学生无用武之地”，造成对教育资源的浪费。在实习结束后，我认真反思了自己在实习中暴露的问题，并联系了专业课的老师，和其探讨了在学校的学习与实际工作的区别，在接下来的两年的学习中，我会尽力去弥补两者之间的差距。在完成课业的同时，要尝试将所学用于实际问题当中，勤于思索，从学习中来，到实践中去，利用课余时间多参与类似的社会实践活动，在和工作人员的交流和学习中，让自己找到努力的方向，为今后的工作奠定一定的基础，实现自己的人生价值。

第12篇：思政

当历史照进现实

——网络社会实践专题报告

国际经济贸易学院 13级 国贸创新2班 20130200332 李旖

摘要：通过网络社会实践学习，我了解了南京大屠杀的悲痛历史，深刻领会了孙中山先生救国救民的革命理想，了解了井冈山革命道路的现实意义，领略了圆明园的兴盛与衰败，还有被重庆渣滓洞烈士们以身殉国的热血所感动„„这一连串的历史事件给予我深刻的警醒与触动，让我能用新的眼光审视当今时代的世界与中国。下面我愿能分三个部分展示我的思考与收获——

专题活动基本情况概述

1.南京大屠杀是日本侵华战争初期日本军国主义在中华民国首都南京犯下的大规模屠杀、强奸以及纵火、抢劫等战争罪行与反人类罪行。在大屠杀中有20万以上乃至30万以上中国平民和战俘被日军杀害，南京城被日军大肆纵火和抢劫，致使南京城被毁三分之一，财产损失不计其数。

南京大屠杀是中国历史上不可磨灭的一个事件，是烙印在中国人心里的悲痛的记忆。那些盘亘在南京上空的冤魂告诉我们：“落后只能挨打！”

2.孙中山是中国近代民主主义革命的先行者，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。他首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终帝制”。1905年成立中国同盟会。1911年辛亥革命后被推举为中华民国临时大总统。1925年3月12日孙中山在北京逝世， 1940年，国民政府通令全国，尊称其为“中华民国国父”。孙中山是中国伟大的民主革命先行者，为了改造中国耗尽毕生的精力，在历史上建立了不可磨灭的功勋，在政治上也为后继者留下珍贵遗产。 孙中山的革命精神鼓舞了一代又一代的人，激励了那些有政治理想的爱国青年们奋起反击封建主义，建立一个自由、民主、富强的中国。在当今时代，虽然政局已稳，国家繁盛，但仍有些方面需要我们进一步的建设。所以，我们仍要继承孙中山先生的精神，饱含热情地为祖国的发展作贡献！

3.1927年10月，毛泽东、朱德、陈毅、彭德怀、滕代远等老一辈无产阶级革命家率领中国工农红军来到井冈山，创建以宁冈县为中心中国第一个农村革命根据地，开辟了“以农村包围城市、武装夺取政权”的具有中国特色的革命道路，从此鲜为人知的井冈山被载入中国革命历史的光荣史册，被誉为“中国革命的摇篮”和“中华人民共和国的奠基石”。井冈山的斗争时间虽不长，但为中国开辟了一条成功之路，尤其为后人留下宝贵的精神财富——井冈山精神；坚定信念，敢闯新路。其精髓是：一是坚定不移的理想信念；二是实事求是的思想路线；三是党管武装的基本原则；四是血肉相连的干群关系；五是艰苦奋斗的创业精神。

井冈山的精神在改革开放后的现代中国十分有价值。面对复杂多变的世界形势，我们唯有学习井冈山精神中的“坚定信念，敢创新路”才能更好地抓住时代的机遇，应对来自世界各方面的挑战。

4.圆明园始建于1709年，创造性地移植了西方的园林建筑，集当时古今中外造园艺术之大成，因此被称为“世界园林的典范”。同时，圆明园还被称为“万园之园”、“世界上最大的博物馆”、“东方凡尔赛”。可是让人痛心的是，1860年英法联军洗劫圆明园，文物被劫掠，同治帝时欲修复圆明园，后因财政困难，被迫停止，改建其他建筑。八国联军之后，又遭到官僚、军阀巧取豪夺的毁灭打击，终变成一片废墟。

圆明园的兴盛与毁灭是中国历史上的一道伤疤。它每时每刻都在隐隐作痛，提醒我们要自强，唯有这样才能抵抗外敌的侵略和凌辱，才能保护好我国的文化瑰宝。

5.渣滓洞在重庆市歌乐山麓，原是重庆郊外的一个小煤窑，是程尔昌于1920年开办的小煤窑，因渣多煤少而得名。渣滓洞三面是山，一面是沟，位置较隐蔽。1939年，国民党军统特务派逼死矿主，霸占煤窑，在此设立了监狱。分内外两院，外院为特务办公室、刑讯室等，内院一楼一底16间房间为男牢，另有两间平房为女牢。11月27日下午4时，解放军已经解放了四川大部分地区，国民党开始屠杀被关押的人员。敌人对白公馆监狱的革命者进行屠杀时，从渣滓洞监狱也提出三批人押往白公馆附近枪杀。刽子手在渣滓洞屠杀时，烈士们用自己的身躯堵住牢门挡住敌人的扫射。屠杀后，国民党又纵火焚烧了牢房。当刽子手集中到渣滓洞进行大屠杀时，白公馆的看守杨钦典由于平时受到狱中革命者的教育，在这紧要关头毅然倒戈，站在了正义的一边。他去打开牢门放走了最后的19人。 重庆渣滓洞里的烈士们面对敌人时的那种英勇和决绝，是值得我们学习的。他们的一腔热血不会白洒，我们将铭记先烈的警示，用他们血的经历作为教训，用于未来的革命建设中，并从中更深刻的领会做一个共产党人的光荣和责任，努力提高自身的党性修养，树立为党、为人民服务的坚定信念。

专题活动意义

1.南京大屠杀在中国人眼里是历史上一道无法磨灭的伤疤，其中的血与泪、愤怒与仇恨，都是难以释怀的。尤其是近年来日本右翼分子对南京大屠杀的漠视激起了人民的反日情绪。日本右翼分子否认南京大屠杀，与修改教科书、参拜靖国神社、修改宪法一样，都旨在打破战后体系、再军事化日本。这是全世界爱好和平的人都不愿看到的。有些政治人士的言论的猖狂之势，显示了军国主义思想或情绪在日本社会有抬头并蔓延之势，而这是更加危险的！所以我认为，对日本民众来说，只有正视历史，勇于纠错，才能赢得尊重，才能交到朋友，才能继续前进；复活的军国主义，不仅对世界是巨大灾难，也会将日本拖入万劫不复的深渊。我们要求日本正视历史，反省罪行，并不是为了铭记仇恨，延续敌视，而是珍惜和平，面向未来。

2.孙中山是我国近代民主革命的先行者，是伟大的民主主义革命家。他一生成就了两件大事：一件是推翻了统治中国268年的大清帝国，从而也就结束了自秦始皇以来绵延了2133年的君主专制制度；另一件是高举起反帝反军阀的旗帜，坚定地实行“联俄、联共、扶助农工”三大政策，建立了三民主义和公产主义的革命统一战线，推动了第一次国内革命战争的发展。他一生经历了无数次失败，却在失败中取得了最大的成功。他在失败和成功的辨证统一中，铸就了自己的人格。他有救国救民的崇高理想、愈挫愈奋的坚强斗志、永不停顿的进取精神和公而忘私的高尚品德。他的经历、他的精神，在当代中国仍具有极大的影响力，始终指引着一代又一代的人为民主解放而奋斗。孙中山是伟大的，也是平凡的。他生为平民，死为平民，在平凡中见伟大。

3.井冈山革命根据地的建立与发展体现出来的精神有坚定不移的理想信念、实事求是的思想路线、党管武装的基本原则、血肉相连的干群关系和艰苦奋斗的创业精神。这些精神在改革开放的现代中国有着极其重要的意义。它们指引我们在困难面前不畏惧，不投降，坚定信念走下去。这有助于我们应对来自世界大市场的挑战。

4.作为一个中国人，谁不想看看有许多美丽传说，极精美的，举世无双的圆明园呢？那具有中国特色的精致的亭台楼阁，那奇异的花草树木，那价值连城的国宝„„然而，这一切都不存在了，流下来的只是几根残缺不全的石柱孤零零地躺在那里，它们好像在向人们诉说着当年的屈辱和痛苦。许多年前，嗜血成性的英法联军，无视中华民族的尊严，盗意践踏中华国土，大肆掠夺火烧圆明园的文物和财宝，推倒圆明园的亭台楼阁，毁坏了圆明园的奇花异草。为掩饰罪行，他们放火烧了圆明园。这是清政府软弱无能所导致的。因此，我们唯有吸取历史的教训，好好振兴中国经济，才能使中华民族屹立于世界民族之巅免受别国的践踏。

5.重庆渣滓洞的故事所体现出来的革命先烈的奉献精神，坚定的信念，不屈的意志，昂奋达观的气质是以他们人生实践所保证了的。他们用自己的鲜血染红了我们的国旗，那我们该怎样让我们的国旗更加鲜艳？在我们享用现代文明的时候，我们每个人都不能够忘记和平的生活源于血染的历史，不能够忘记曾为此付出了生命和鲜血的先烈们，更不能够忘记革命先烈抛头颅洒热血的庄严意义。先辈们用自己的生命换来了我们今天的安逸和幸福，负有我们的，就是社会责任，我们要弘扬先辈们的伟大精神 ，切实肩负社会和人民群众赋予我们的责任，树立强烈的历史责任感，认真履行自己的职责，不辜负祖国的期望，让国旗更加鲜艳地飘扬！

心得体会与收获

通过本次网络学习我收获了很多。首先是这样的学习方式让我们感到耳目一新，既省时又有趣，极大地调动了学生们的学习兴趣。其次，学习内容十分有价值，让我们对历史事件有了更深层次的认识，加深了我们的思考。“落后就要挨打”，这真是一句发人深省的话。所以我们大学生要不断改造自己、完善自己、净化自己、超越自己，做到时刻讲政治、顾全大局，懂规矩、严守纪律，善创新、创先争优，多奉献、和谐奋进。

总体来说课程很好，但我也有一点小小的建议：希望学校能适当地缩短课程的时间，挑选一些重点、精彩的地方来讲解，这样就能更高效。

第13篇：思政

第二章 继承爱国传统 弘扬民族精神

一、单项选择题

1．中华民族精神的核心是（A ）

A．爱国主义B．团结统一C．爱好和平D．勤劳勇敢

2.（C ）集中体现了一个民族在一定的自然环境和社会历史条件下生存、发展的独特方式，反映了一个民族的心理特征、文化传统、精神风貌，是构成一个民族赖以生存和发展的精神支柱。

A．时代精神

B．世代精神

C．民族精神

D．民族主义。 3.以下关于爱国主义与拥护祖国统一具有一致性的正确说法是（ A ）。 A.它是对全体中华儿女提出的基本要求 B.它主要是对生活在大陆的中国公民的基本要求 C.它是对一切生活在中国的人提出的基本要求 D.它对海外侨胞不作要求

4.以下关于中华民族精神的说法错误的是（ B ）。 A.它的核心是爱国主义

B.它的核心是为人民服务

C.它是时代精神的依托，时代精神则是它的现实体现

D.它的基本内涵是团结统一，爱好和平，勤劳勇敢与自强不息

5.爱国主义是人们自己故土家园、种族和文化的归属感（B）尊严感与荣誉感的统一。A.自豪感 B.认同感 C.自信心 D.自尊心

6．爱国主义在不同的历史时代和文化背景下，有着不同的内涵。在我国新民主主义革命时期，爱国主义主要表现在致力于推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的反动统治，把黑暗的旧中国改造成光明的新中国。在现阶段，爱国主义主要表现在献身于建设和保卫社会主义现代化事业，献身于促进祖国统一大业。这体现了（B ）。

A.爱国主义是历史的、抽象的

B.爱国主义是历史的、具体的 C.爱国主义是客观的、抽象的

D.爱国主义是主观的、具体的

７．新时期中华民族的爱国主义，既继承了历史上爱国主义的优良传统，又吸纳了鲜活的时代精神，内涵更加丰富。新时期爱国主义的主题是（

D）。 A.倡导和弘扬集体主义

B.倡导和弘扬国际主义

C.继承和发展马克思主义

D.建设和发展中国特色社会主义

８．邓小平曾经指出：“港澳、台湾、海外的爱国同胞，不能要求他们都拥护社会主义，但是至少也不能反对社会主义的新中国，否则怎么叫爱祖国呢？”这说明，在当代中国（

B）。 A.爱国主义与爱社会主义是一致的

B.爱国主义与拥护祖国统一是一致的 C.爱国主义与爱中国共产党是一致的

D.爱国主义与爱马克思主义是一致的 ９．新中国成立后，钱学森抛弃国外优越的生活与工作条件，历尽千难万险，回归祖国的怀抱，投身到祖国的建设中。当被评为“两弹一星”的功臣而受到国家表彰时，他这样说：“说是表彰我对中国火箭导弹技术、航天技术和系统工程论方面所做的一切工作。我想这里面‘中国’两个字是最重要的。”对钱老这段话的理解是（C ）。 A.科学是人类智慧的结晶，是属于全人类的财富 B.科学是人类智慧的结晶，理应为全人类服务

C.科学事业的发展和科学家的命运都与自己的祖国有着密切的关系 D.当今世界综合国力的竞争，集中体现为科技的竞争和人才的竞争

１０．时代精神是在新的历史条件下形成和发展的，是体现民族特质、顺应时代潮流的思想观念、行为方式、价值取向、精神风貌和社会风尚的总和。时代精神的核心在于（ C ）。 A.实事求是

B.与时俱进

C.改革创新

D.艰苦奋斗

11.（A）体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系。A.爱国主义 B.民族精神 C.时代精神 D.改革创新

12．以下关于爱国主义与爱社会主义具有一致性的正确说法是（ C ）。 A.它主要是对中华人民共和国公民的基本要求 B.它是对全体中华儿女的基本要求

C.它主要是对生活在祖国大陆的中国公民的基本要求 D.它是对生活在祖国大陆的一切人的基本要求

13． 中华民族爱国主义的优良传统包括：热爱祖国、矢志不渝，天下兴亡、匹夫有责，（A）反对分裂和同仇敌忾、抵御外侮。

A.维护统一 B.艰苦朴素 C.勤劳 D.勇敢

14．爱国主义的基本要求包括：爱祖国的大好河山、爱自己的骨肉同胞、（C）和爱自己的国家。

A.爱人民 B.爱劳动 C.爱祖国的灿烂文化 D.爱科学

二、多项选择题（正确答案不止一项，多选、漏选均不得分）

1． 爱国主义的基本要求是（ACDE）。

A．爱祖国的大好河山 B．爱祖国的优秀文明 C．爱自己的骨肉同胞 D．爱祖国的灿烂文化 E．爱自己的国家

2．中华民族爱国主义的光荣传统有着极其丰富的内涵。其实质概括起来是（ABCE ）。 A.维护祖国统一和民族团结反对分裂

B.维护祖国独立和主权，反对侵略 C.热爱祖国为发展中华文明做贡献

D.破坏祖国统一制造分裂 E.推动祖国进步和繁荣

3．爱国主义的时代价值是（ABCDE）。 A．爱国主义是中华民族继往开来的精神支柱 B．爱国主义是维护祖国统一的纽带。 C．爱国主义是维护民族团结的纽带。 D．爱国主义是实现中华民族复兴的动力 E．爱国主义是个人实现人生价值的力量源泉

4． 中华民族优良道德传统是中国古代道德文明的精华，是中国各民族共存共荣的粘合剂，是中华民族精神的集中体现，主要包括如下内容（ ACD ）。 A.“天下兴亡、匹夫有责”的整体主义思想 B.勤劳勇敢、酷爱自由的民族精神 C.乐群贵和、孝慈友恭的传统美德 D.崇尚志向、重视节操的精神境界 E．淡泊名利、追求自我的人生态度

5．改革创新是时代精神的内涵，是因为（BDE）。 A．改革创新是党的智慧结晶

B．改革创新是进一步解放和发展生产力的必然要求 C．改革创新符合历史发展规律

D．改革创新是建设社会主义创新型国家的迫切需要

E．改革创新是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要条件 6．新时期我国爱国主义的特征是（ ABCD ）。 A.热爱祖国与热爱社会主义的统一

B.热爱祖国与热爱共产党的统一

C.热爱祖国与坚持人民民主专政的统一

D.热爱祖国与自觉以马克思主义为指导的统一 E.热爱祖国与追求西方民主自由的统一 ７．全球化与弘扬爱国主义的关系是（

AB）。

A.全球化条件下必须弘扬爱国主义，民族国家时代并未过时 B.全球化条件下必须高举爱国大旗，弘扬民族精神 C.全球化条件下要有国际主义精神 D.全球化条件下要承担国际义务

E．全球化条件下意味着消除国界，不必谈爱国主义 8．自觉维护国家利益，就要（ACD）。 A．承担起对国家应尽的义务 B．宣传爱国主义思想 C．维护改革发展稳定的大局 D．树立民族自尊心和自豪感 E．积极进行创新活动

9．大学生增强国防观念的意义（ABC）。

A．增强国防观念，是大学生报效祖国，弘扬爱国主义精神的重要体现。

B．增强国防观念，是大学生履行国防义务，关心支持国防和军队建设的必然要求。 C．增强国防观念，是大学生提高综合素质，促进自身全面发展的迫切需要。 D．增强国防观念，是大学生了解自己的国家，更好的热爱祖国的重要途径。 E．增强国防观念，是大学生热爱祖国，更好的为国家作贡献的重要内容。 10．下列有关爱国主义的正确表述是（ ABCDE ）。 A.爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情 B.爱国主义反映了个人对祖国的依存关系

C.爱国主义是人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一 D.爱国主义是民族精神的核心

E．爱国主义是历史的、具体的，在不同的历史时代和文化背景下具有不同的内涵

三、判断题：

1．爱国主义是民族精神的核心，是人们长期以来形成的一种稳定情感。（T）

2．国防观念是国家为抵御外来侵略与颠覆，捍卫国家主权、领土完整、维护国家安全、统一和发展而存在的。（T）

3．经济全球化的条件下，各国的联系与合作日益加强，爱国主义已经过时了。（F） 4．自觉维护国家利益，就要承担起对国家应尽的义务。（T）

5、爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、种族和文化的归属感、认同感的统一，是纯粹的情感和道德要求。（F）

6、维护统

一、反对分裂是中华民族民族精神的核心。（F）

7、现阶段，爱国主义主要表现为献身于建设和保卫社会主义现代化事业，献身于促进祖国统一事业。（T）

８、中国传统道德从整体上来说在今天已经失去了价值和意义，不能满足我国现代化建设的需要，必须从整体上予以全盘否定。（F）

９、经济全球化发展要求我们淡化国家意识，加强国际观念。（F）

10、祖国与国家是两个完全不同的概念。（F）

四、简答题：

1．爱国主义的基本内涵和基本要求是什么？ 爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、种族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间的道德要求、政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。

爱国主义的基本要求：①爱祖国的大好河山。②爱自己的骨肉同胞。③爱祖国的灿烂文化。④爱自己的国家。

五、论述题：

联系实际谈谈大学生怎样成为坚定的社会主义爱国者？

作为一个社会主义爱国者，大学生要继承和发扬爱国主义的优良传统，在社会实践中加深自己热爱祖国的感情。（要求联系实际回答）

六、材料分析题

1． 钱学森1911年12月11日生于上海，1934年毕业于上海交通大学机械工程系，1935年赴美国研究航空工程和空气动力学，1938年获加利福尼亚理工学院博士学位。后留在美国任讲师、教授。1950年开始争取回归祖国，受到美国政府迫害，失去自由，历经5年于1955年才回到祖国，1958年起长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务。

1991年10月16日 国务院、中央军委授予他“国家杰出贡献科学家”荣誉称号和一级英雄模范奖章。同年任中国科协名誉主席。1999年9月18日，中共中央、国务院、中央军委授予他“两弹一星”功勋奖章。在荣誉面前，钱学森是这样说的：“说是表彰我对中国火箭导弹技术、航天技术和系统工程论方面所做的一切工作。我想这里面‘中国’两个字是最重要的。” 请结合以上材料，谈谈在经济全球化背景下，科学技术的发展和利用是不是跨国界的？ 经济全球化是当今时代发展的重要趋势。它的发展使世界各国在经济上的联系日益紧密，同时影响到世界各国的政治和文化，对爱国主义也提出了挑战。在经济全球化背景下，科学技术的发展和利用是跨国界的。

参考答案：科学没有国界，但科学家有祖国。科学是人类智慧的结晶，是属于全人类的财富，理应为全人类服务。科学无国界，但科学事业的发展和科学家的命运都与自己的祖国有着密切的关系。科学知识是无国界的，但科学知识的运用却不可能离开具体的国家。

当今世界综合国力的竞争，集中体现为科技的竞争和人才的竞争。自然科学家和社会科学家都对国家的繁荣富强担负着重大的责任。

2． 1950年，数学家华罗庚放弃在美国的终身教授职务，奔向祖国。归途中，他写了一封致留美学生的公开信，信中说：“为了抉择真理，我们应当回去；为了国家民族，我们应当回去；为了为人民服务，我们应当回去；就是为个人出路，也应当早日回去，建立我们工作的基础，为我们伟大祖国的建设和发展而奋斗！” 回国后，华罗庚进行应用数学的研究，到工厂、农村、部队、学校，足迹几乎遍布全国各省区，用数学解决了大量生产、科研中的实际问题，在国际国内享有盛誉，被称为“人民的数学家”。

1979，华罗庚应邀去英国讲学，题目是《为百万人的数学》。海报贴在街头，连饭馆老板都关心这次演讲。伦敦数学学会秘书长在写给他的信中说：“我只能期望我们的数学界能把您的榜样铭记在心，而去做些实际成绩来。”

在这次讲学途中，一位外国朋友问他：“华教授，您一定成了百万富翁了！”他以为应用数学是门赚大钱的买卖。华罗庚笑着回答：“我的确很富有，我在这十多年里获得了巨大的前所未有的精神财富。”

在英国伯明翰大学，一位风度翩翩的女学者问他：“华教授，您不为自己回国感到后悔吗？”华罗庚含笑笑道：“不，我回到自己的祖国一点也不后悔，我回国，是要用自己的力量，为祖国做些事情，并不是为了图舒服。活着不是为了别的，而是为了祖国！” 问：（1）什么是爱国主义？

（2）数学家华罗庚的爱国情感给了你什么启示？

（3）作为当代大学生，你打算如何做一个忠诚的爱国者？

参考答案：（1）爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、种族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。 （2）① 强烈的爱国情感，可以使人树立远大的生活目标；②强烈的爱国情感，可以使人产生不可战胜的精神力量；③ 强烈的爱国情感，能够激发人的聪明才智；④爱国主义是我们每个人宝贵的精神财富，是有志之士建功立业的思想基础。

（3）自觉维护国家利益，承担起对国家应尽的义务，维护改革发展稳定的大局，树立民族自尊心和自豪感；促进民族团结和祖国统一；增强国防观念；以振兴中华为已任。（可根据自身实际具体分析）

第14篇：思政

大学生就业问题与高校转型 --论建设应用型大学的必要性

2013法学2班 池翔 201342401212 2013法学2班 陈乐 201342401206 2013法学2班 郭家铄 201342401241

2013法学2班 李明骏 201342401230

目录

1.前言..........................................................................................................................2 2.形势分析..................................................................................................................2 2.1当前大学生就业问题分析...............................................................................2 2.2当前高校改革走向分析...................................................................................2 3.案例分析（以东莞理工学院为例）......................................................................2 4.国外经验参考（以德国高等教育体制为例）......................................................3 5.实践调查.....................................................................................................................4 5.1大学生调查访问...............................................................................................4 5.2相关从业人员调查访问...................................................................................5 5.3问卷调查分析（定位人群：大学生，各行业从业人员）...........................6 6.结论.............................................................................................................................8 6.1高校改革的必要性结论...................................................................................8 6.2当下改革存在的困难.......................................................................................8 6.3关于高校改革的建议.......................................................................................8

11.前言

今年初，教育部出台《关于引导地方本科高校转型发展的指导意见》，明确多所地方本科院校率先逐步转型，做现代职业教育，重点培养工程师、高素质劳动者等。而东莞理工学院作为公办本科院校试点，将率先探索转型之路。为此，本次社会实践中，我们将采用案例分析，实地采访及问卷调查相结合的方法，以当前我国大学生就业情况为背景，参考国外相关先进经验，分析高校改革的必要性，并对东莞理工学院发展应用型大学提出相关建议。

2.形势分析

2.1当前大学生就业问题分析

据麦可思公司发布的《中国大学生就业报告》（2009——2013）称，从2012年10月至2013年10月，本科生和硕士生的签约率较去年同期分别下降11%和12%，总体签约率较去年明显下降。

同时根据调查，用人单位对大学生的评价总体一般，2009届本科生毕业三年后就业满意度最低的用人单位类型是“民营企业”仅32%。

而蔡文强老师的调查数据表明，造成单位对大学生的评价较低的原因以及大学生求职中最困扰的因素有21.91%是大学生对企业岗位专业知识缺乏了解; 10.3%则大学生是实践能力不足所致。

针对上述情况，东莞理工学院李琳校长在接受有关采访时指出：“2008年，东莞经历金融风暴后，学院领导更关注到培养学生面向职场、面向一线的重要性，作了很多应用型人才培养的探索。”

从大学生就业形势来看，高校改革向应用型大学靠拢是大势所趋。

2.2当前高校改革走向分析

2013年，教育部开始研究转型应用型大学的问题，东莞理工学院作为广东省改革试点之一；

2013年，在教育部的指导下，由以应用技术大学类型为办学定位的地方本科院校等单位发起成立了应用技术大学联盟。

2014年6月23日，教育部颁布了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，有130余所大学作为首批进行调整的院校；

从政策设计层面来看，高校改革发展应用型大学的步伐已经迈出。

3.案例分析（以东莞理工学院为例）

东莞理工学院是广东东莞的第一所普通本科院校，学校于1985年筹办，1992年4月经原国家教委批准成立，2002年3月经教育部批准变更为本科全日制普通高等院校。我们将以东莞理工学院的发展转型为案例进行研究。

东莞理工学院2008年以前，是以培养“学术型”学生的体系来培养学生。但是在2008年金融危机后，学校总结出了一些问题，比如毕业生不能适应职场环境，眼高手低，人才培养体系与市场需求不对口，就业率相当不理想。

对此，学校也作出了相应调整，作了很多关于应用型人才培养的探索。

2 到了2014年，教育部出台《关于引导地方本科高校转型发展的指导意见》，明确1999年大学扩招后“专升本”的600多所地方本科院校率先逐步转型，做现代职业教育，重点培养工程师、高素质劳动者等。广东省设定了2所院校作为试点。东莞理工学院作为公办本科院校试点，将率先探索转型之路。

对此，李琳校长在接受有关采访时表示：““应用型大学”关键不在于专业调整，而是课程体系、教材内容、教学方法的大变革。”而相应的，学校也对未来的改革作了相应的规划，比如，选送老师到技术企业一线，香港、台湾的应用型大学和国外应用型大学等地去进修访问，转变教师观念；学校相关专业，都能按照东莞产业需求来设定课程体系，根据企业岗位需要培养人才，配合东莞发展，根据初步思路，文科在中国语言文学、法律、传媒;理科在计算机、电子工程等专业领域开始试点，慢慢推向学校所有专业；在课程设计上，将理论融入到实际中去，解决实际应用问题。同时，学校与企业合作，把企业碰到的难题拿来学习研究，用现实的载体来学习理论知识。

当然，东莞理工学院的改革转型也不是一帆风顺的。学校副书记吕琦元指出了改革面临的一些难题，比如理工类学科办学成本较高，缺少没有坚强的企业支撑；在课程设计上。需要一定的时间和企业、生产一线、社会管理一线接轨。一些基础课程，如英语、数学、政治理论课该如何调整？还有，教师的职称问题。就应用技术型大学而言，教授的论文的发表并没有实质性的价值，是否可以参与生产过程，为企业解决问题作为评判标准？在这些方面都需要逐步探索。

4.国外经验参考（以德国高等教育体制为例）

德国的高等教育体制与英美等国不同，属于典型的双轨制。 全德国约有300多高等学校，其大学教育基本有以下两种类型：

（1）综合大学：以文、理、医、财经、法律等为主，属于研究性大学。

（2）专业技术学院：学制为四年，以理、工为主，主要为企业培养工程师和应用型人才，即所谓应用型大学。

而德国的应用型大学建立于70年代，主要采用学校和企业结合的“双元制”模式教学。学生学习期间既是学生，也是和企业签有合同的职员，得到企业支付的培训酬金。这类学校以实用性强、学制短、学生适应职业能力强和带薪学习等特点受到学生和用人单位的欢迎。

从德国的高等教育发展来看，具有以下特点：

1.配置合理。在德国，既有研究型大学，又有专门的高级技术学院和艺术学院，也有着重于实践应用与技术的应用型技术大学，分工明确，配置合理，满足社会发展需求。

2.贴合社会经济发展。德国的伴随现代工业经济的飞速发展，需要培养大量具有解决生产中实际问题能力的专门有用人才。因此，近

二、三年应用技术大学应运而生，其教学密切联系实际，毕业生除掌握必要的专业理论知识外，实践能力很强，因此受到企业的欢迎。

3.注重学生的应用能力培养。德国的应用型大学属于“双元制”，学生学习期间既是学生，也是和企业签有合同的职员，因此，学生适应职业能力相当强，较之于其他大学生更容易就业。

35.实践调查

5.1大学生调查访问

1.东莞理工学院职协前会长吴千鑫（以下简称吴）

由陈乐同学完成（以下简称陈）

陈：师兄现在作为一个即将读大四的大学生，对自己即将要面临的就业问题有什么打算？认为现在大学生就业难吗？

吴：我个人的话，已经在东莞移动公司实习过一段时间了，但是自己承办过一些校园招聘会之后觉得现在大学生就业压力还是有的，有时候看到很多师兄师姐逛了招聘会一圈，投了好几份简历，脸上却没有释怀的表情，有的像无头苍蝇一样乱窜，有的大三大四就已经找好工作了，这样

的对比差距显然是很大的。

陈：那您对现在国家教育部推行的高校教育改革持什么态度呢？或者说您作为一个大学生，认为高校应该怎样改革才有利于大学生就业？

吴：我个人保持中立态度吧。改革有它的必要性，但是改革方式要个性化贴合实际一点。东莞理工一直都是致力于打造地方性应用型大学，而且东莞也是制造业聚集地，高校改革可以跟企业接轨，一方面可以组织学生实习学习实际工作能力，另一方面可以引进企业到校园进行宣讲会普及就业指导，这方面我们学校虽然有举行宣讲会和招聘会，但是实际成效不大，应该还可以做得更好一点。

2.东莞理工学院2011级法学生章若竹（以下简称章）

由池翔同学完成（以下简称池）

池：师兄好！快大四了您有打算去实习吗？ 章：我打算先复习司考，实习的事放到大四吧。

池：司考确实很重要，那师兄您对您的就业前景有什么展望吗？

章：现在法学专业就业情况不好，要找工作很不容易。如果想有深入发展，过司考是必须的，但是司考只能证明你学得怎么样，具体到工作，比如实习，其实是很看重你的能力和经验，还有你与人相处接人待物的能力。这些在现在的大学你是学不到的。

池：现在我们的学校要改革了，作为一名法学生您怎么看？ 章：改革是一个机遇，，我们法学和理工科不同，实践能力是比较抽象的也是比较难成体制培养的，我认为学校不能搞一刀切，要根据不同学科不同特点来改，法学在理论性上是很有要求的，培养实践能力就不能把学生扔出去就完事了。

3.仲恺农业工程学院2013级会计专业学生 刘渊（以下简称刘）

由池翔同学完成（以下简称池）

池：同学你好，你对高校改革有了解吗？

刘：这个听说过，不过我们学校不是试点所以也没有深入了解。

池：据我了解贵校有个应用型本科人才培养创新班是吗？

刘：这个班是和顺德职业技术学院在几个专业联合开办的。好像是“2+1+1”的模式分别在两个学校学习，还可以在企业实习。

池：这种培养模式和高校改革的方向相似啊。

刘：我认为这种模式对地方二本学校来说是一种新出路，就我们会计专业来说，我们在名气学历上竞争不过其他名牌高校，但是会计是要做账要核对，这些很靠经验，我们如果在这方面领先，在很大程度上能弥补我们先天劣势。

45.2相关从业人员调查访问

为了了解当前行业需求与当前大学生动作状况，我们采访了多名从业人员

1.塘厦三局医院外科刘会护士长（以下简称刘）

郭家铄完成（以下简称郭）

郭：您好！据我了解在东莞像有不少刚毕业的新护士，都是大学生，您认为他们的工作能力如何呢？

刘：现在刚毕业的护理工作者在医院实习的时候，对理论说得是头头是道，但是对于实践中遇到问题就束手无策，医院不得不对他们进行再培训。

郭：您认为问题出在哪里？

刘：这其实和大学的应试教育和学院派作风不无关系，当大学生们刚从事工作时，手生失误比比皆是，为此医院使用新人的成本与风险都大大增加了。

郭：目前教育部明确多所地方本科院校率先逐步转型，做现代职业教育，您有什么看法？

刘：培养专业的人才是很有必要的，但同时，过于依赖一门技能，对于大学生而言并不是很好。现在医院每年招聘的人都是有人数限制的，而且最重要的是对于学历的要求越来越高，同时，加入了考核个人能力以及处理事情方法的考核，因此并不能一味注重专业素质而忽略了对大学生其他方面的要求。

2.中域电讯东莞总公司人事部主管何兵（以下简称何）

陈乐完成（以下简称陈）

陈：您好，您觉得现在大学生就业难问题原因何在？

何：供给与需求错位在一定程度上造成了大学生就业难的主要原因之一吧。四年前还是社会需求的热门职业，四年后变成了滞销专业，读大学的时候不会知道读完之后的行情。第二个原因是知识沉旧，转化率太低。大学的教材更新速度跟不上社会进步的速度。大学生还要把知识和才能物化为真正的行为才是真正的人才。还有就是准备不足，没有职业生涯规划。中国学生为了能考上大学拼命学习，上了大学就不再认真学习了，对市场变化、社会变化关心度较低，注意力和精力都应付考试了。多数学生对职业目标相对模糊，就是混个日子。

陈：今年国家教育部推行改革，准备将600多所地方本科高校将向应用技术型转，向职业教育类型转。对此您怎么看？

何：我觉得高校教育改革是有必要的，但是突然这么大刀阔斧地改，可能欠妥。要是专科转成应用型本科，还能接受。要是转成职业技术学校，估计没人愿意，太过突然剧烈的改革有时候只可能会适得其反。但是具体也要看实际情况，但是其实应该从我们大学生身上入手，提高自己的就业能力才是解决就业问题的根本。我也不能掺言太多。

陈：面对这样的现状，您觉得大学教育是否应该改革？

何：当然应该改革啦！少搞那些假大空，那些都是虚的，大学里多让学生动手实践，老对着课本看有什么用？多开点实践课程，总比背书实际得多，现在大学生多了，太多了，所以只有实干的才能被重视啊！

53.明新五金塑料制品厂 总经理助理李润林（以下简称李）

由李明骏同学完成（以下简称骏）

骏：您好，毕业季又到了，公司招收新人的工作顺利吗？ 李：我们需要不少的机械工程师，但是这几年我们很难招到合乎需要的工程师，甚至有些有能力的大学生一看到是工厂，就不愿意了。

骏：您对这种情况怎么看？ 李：我觉得高校应该着重培养大学生的动手能力，教教他们这么干活怎么用机器，很多大学生刚到工厂，连机床都不会用，老工人还嫌他们拿那么高工资还拖累进度。

骏：当前高校要改革了，要发展应用型大学，您怎么看？

李：改革是个好事，不过也不能一味培养实践能力，钻研研究的能力也很需要，现实中我们会出现各种各样不同的情况，我们需要随机应变，没有学习研究能力，只有那一味的实践能力也是不够的。

5.3问卷调查分析（定位人群：大学生，各行业从业人员）

我们在网上发布了一套问卷调查，以了解大学生和从业人员对高校改革的态度。有100名大学生和五十名工作者接受了调查.

其中当问及在大学期间是否有相关的工作实践活动时仅20%为有，而问及是否存在专业不对口的时候则有60%认为不对口，有40%的人存在刚就业时是否存在对岗位专业知识缺乏了解的情况。在已工作的人群中，有80%的人对高校改革持正面评价。

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而在对大学生的调查中，只有18.18%的大学生对高校改革有所了解，并有27.27%的人认为高校改革意味着学校降级。但是当问及当前的学校学习体系是否需要增加相关的岗位实践则有63.64%的人认为需要，并有81.82%的人认为相关的实践有助于你理解和运用相关的专业知识。

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6.结论

6.1高校改革的必要性结论

在调查研究中，我们认为，学校应该和社会、经济发展相结合，要实现中国梦，首先要实现经济发展，在这个过程中，高校应当走出象牙塔，成为经济社会发展的造血机和发动机。为此，高校改革既能提高学生的实践能力，为经济发展培养技术性人才，又能实现市场需求与人才培养相对接，解决当下高校学生就业难的问题。综上所述，我们认为高校改革不仅理所应当，而且势在必行。

6.2当下改革存在的困难

1.部分在校老师和学生对应用型技术大学了解不足，不理解改革；

2.地方上缺少相关的产业支持，学生实习的相关政策尚未出台；

3.改革缺少相关的国内经验，在课程安排、企业实习、教师职称缺少配套性的修改。

6.3关于高校改革的建议

1.加强对高校改革的宣传与教育，从思想上实现师生的观念转变，改变老师的教学观念，改进教学方法和实现学生的学习观念和学习方法的转变。

2.转变学校的办学理念与教学方法，提升学校办学实力。学校应发展具有自身特色的应用型人才培养模式，规划学校的总体发展路线，既要提升学校的校园环境和办学条件又要在观念上、制度上实现突破，提升学校办学的软实力。

3.加强校企合作 培养高素质应用型人才。通过邀请企业家到校指导，与学生面对面交流，组织学生到企业参观实习等方法, 为大学生提供职业实践与交流学习的平台，提升大学生的技术应用能力和解决实际问题的能力, 大大提升学生的实践能力，培养大学生的职业素养，为适应日后的工作打下坚实的基础。

4.安排教师到企业进行锻炼, 提高实践教学能力。学校可以选送教师深入企业, 通过与企业合作, 提高他们的实践能力。通过这些环节使教师通过企业锻炼，不断提升实践应用能力, 提高实践教学能力, 增强实践环节的教学工作。

5.实现学校发展与地方经济、社会发展相结合。要从东莞长远发展和产业转型出发，从办学理念、教育方法、学科设置、人才培养等多方面为东莞的经济、社会发展提供智力支持。

6.加强学校应用技术性的科研水平。学校在培养技术性人才的同时，还要提高自身的应用型技术科研水平，加强学校的创新能力，提高学校的技术开发和科研成果转化能力，推进社会经济的发展。

2014年8月25日

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第15篇：思政

1.请结合材料，谈谈理想信念的作用以及如何认识实验理想的长期性、艰巨性、曲折性。

答：（1）①指引人生的奋斗目标②提供人生的前进动力③提高人生的精神境界。 （2）理想的实现是一个过程，理想实现的长期性是人们的毅力和信心的考验，对词必须做好充分的思想准备。理想实现的路途是艰难曲折的，远大理想的实现更是需要一代又一代人的不懈努力。正确对待实现理想过程中的顺境与逆境，逆境只是增大了人们向理想目标前进的的难度，而不是消解了实现理想目标的可能性，只要树立必胜的信念，坚持科学的态度，逆境不但不会把人打倒和压垮，反而能使人的潜能最大限度的迸发出来，创造出乎意料的奇迹。在追求理想的路途中没有永远的顺境，也没有永远的逆境。因此，当身处顺境时，切莫得意忘形，因为顺境可能只是一时的，必须做好遇到逆境的准备；当身处逆境时，也切勿悲观失望，只要勇于战胜逆境，顺境就在前面。无论是顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是怎样去认识和对待它们，只要善于利用顺境，勇于正视逆境和战胜逆境，远大的理想就一定能实现。

2.有人认识在经济全球化时代应该多谈爱世界爱地球再谈爱国主义，已显得有点过时了，请结合材料说明。

答：经济全球化是当今时代发展的重要趋势。正确认识当今时代的爱国主义，必须联系并把握经济全球化的发展趋势机器影响。经济全球化形势下要弘扬爱国主义，而有人认为在经济全球化时代应该多谈爱世界爱地球再染爱国主义，已显有点过时了。事实上，爱国注意并没有也不会过时。在经济全球化的条件下，国家仍然是民族存在的最高组织形式，是国际社会会动中的独立主体。我们在参与经济全球化的过程中，必须坚定地捍卫自己国家的利益，这就更需要爱国主义，必须以宽广的眼界观察世界，以积极而理性的姿态参与经济全球话过程，实施互利共赢的开放战略，促进国民经济又好又快发展。爱国主义不是狭隘的民族主义，也不是大国沙文主义。要正确处理热爱祖国与关爱世界、为祖国服务与尽国际义务、维护世界和平与促进共同发展的关系。

2.经济全球化与当代大学生的爱国主义：①人有地域和信仰的不同，但报效祖国之心不应有差别②科学没有国界，但科学家有祖国 ③经济全球化过程中要始终维护国家的主权和尊严。 3.请结合社会公德的主要内容，谈一谈为什么文明出行既是道德呼唤，也是法律要求，我们要如何从自身做起，增强社会公德意识，践行社会公德规范。

答：社会公德是指人们在社会交往和公共生活中应该遵守的行为准则，是维护社会成员之间最基本的社会关系秩序、保证社会和谐稳定的最起码道德要求。社会公德觉悟的提高不是一蹴而就的，它需要人们在社会时间中不断增强社会公德意识，不断提高履行社会公德要求的自觉性。道德和法律逐渐成为建立和维护社会秩序的两种基本手段，虽然道德和法律发挥作用的方式有所不同，但两者互为补充、相辅相成。文明出行既是道德呼唤吧，也是法律要求，良好社会秩序的形成、巩固和发展，要靠道德，也要靠法律。大学生应在三个重要环节上加强公民道德建设的实践：①在思想上和心理上对公民基本道德规范产生认知和认同，全面掌握其内容和要求；②把公民基本道德规范作为行为标准，正确进行道德判断和作出道德选择；③积极践行公民基本道德规范，使自己的思想感情得到陶冶，精神生活得到充实，道德境界得到提高。大学生具有较高的文化知识和科学素养，对宣传、维护社会公德负有义不容辞的责任，应当在实践中不断增强社会公德意识，履历做社会公德规范的传播者和践行者。积极参与各种社会活动，在实践中培养社会公德意识和责任意识。参加志愿者服务等公益事业和社会实践活动对大学生了解社会、扩展实际工作能力，尤其是增强社会责任感有极大的帮助。大学生参与社会公德实践活动本身就是一种学习，可以从时间中体会到什么是符合社会公德规范的言行，什么是不符合社会公德规范的言行，从而实践中不断提高自身的社会公德素养，并带动他人，影响社会。从小事做起，从小节改起，带头实践社会公德规范。

4.请结合材料，谈谈社会公德，在构建社会主义和谐社会有何重大意义，联系实际谈谈大学生应该如何增强自身的公德意识。

答：社会共得是指人们在社会交往和公共生活中应该遵守的行为准则，是维护社会成员之间最基本的社会关系秩序、保证社会和谐稳定的最起码道德要求。社会公德觉悟的提高不是一蹴而就的，它需要人们在社会实践中不断增强社会公德意识，不断增强履行社会公德要求的自觉性。当代大学生已成为我国传播社会公德意识和践行社会公德规范的重要力量。大学生应在三个重要环节上加强公民道德建设的实践：①在思想上和心理上对公民基本道德规范产生认知和认同，全面掌握其内容和要求；②把公民基本道德规范作为行为标准，正确进行道德判断和作出道德选择；③积极践行公民基本道德规范，使自己的思想感情得到陶冶，精神生活得到充实，道德境界得到提高。大学生具有较高的文化知识和可素养，对宣传、维护社会公德负有义不容辞的责任，应当在实践中不断增强社会公德，努力做社会公德规范的传播者和践行者。积极参与各种社会过动，在实践中培养社会公德意识和责任意识。参加志愿者服务等公益事业和社会实践活动对大学生了解社会、扩展实际工作能力，尤其是增强社会责任感有极大的帮助。大学生参与社会公德实践活动本身就是一种学习，可以从实践中体会到什么是符合社会公德规范的言行，什么是不符合社会公德规范的言行，从而在实践中不断提高自身的社会公德素养，并带动他人，影响社会。从小事做起，从小节改起，带头实践社会公德规范。

5.

请结合材料分析，产生大学生心理问题的原因，以及应怎样协调自我身心的关系。 答：（1）内因：在心理上讲，大学生正处于迅速走向成熟而又未真正成熟的过度阶段，在心理发展上表现出许多过度状态的矛盾性：①抽象逻辑思维迅速发展但易带主观片面性；②情绪情感日益丰富但波动性较大；③自我意识增强但发展还不成熟；④独立性、闭锁性与依赖感、归属感同时存在。外因：社会环境的影响，当前，我国的社会环境总体上是好的，是有利于大学生健康成长的。但是也要看到，新的大学生生活带来的不适，社会上拜金主义、享乐主义、极端个人主义等错误思想对大学校园的冲击，重智轻德、分数至上等错误观念的误导，学习负担和就业竞争造成的压力等，这些外在因素也会在不同程度上影响大学生的人生观、价值观②掌握应对心理问题的科学方法③合理调控情绪④积极参加集体活动，增进人际交往。

6.

请结合新时代的人才关系合理的职业理想，谈谈如何树立正确的择业观和创业观。 “择”意味着选择、寻找、决定；“创”意味着开辟、扩展。所谓择业就是指个人根据自己的意愿和社会的需要，主动选择自己所从事的工作过程；所谓创业则是通过发挥自己的主动性和创造性，开辟新的工作岗位、扩展职业活动范围、创造新的业绩的实践过程。在个人的职业生涯中，择业与创业并不是两个孤立的话界，择业是创业的基础，创业是择业的内在要求。在实际生活中，择业和创业往往是互相联系、不能截然分开的。择业和创业虽然强调发挥个人的主动性，但也不完全是个人随心所欲、纯粹由自己的新区和意愿所决定的。职业是社会分工的结果，职业生活是社会生活的组成部分，个人的选择必须和社会的需要结合起来。树立正确的择业观①树立从高职业理想，重视人生价值实现②服从社会需要，追求长远利益③打下坚定基础，做好充分准备树立正确的创业观①要有积极创业的思想准备②要有敢于创业的勇气③要有提高创业的能力。

7.

请结合材料，谈谈我们需要树立哪些社会法制观念，如何树立社会主义法治理念，弘扬法制精神。

答：树立社会主义法制观念，关系依法治国基本方略的实施，广西社会注意法治国家建设的历史进程。要树立社会主义民主法治观念、自由平等观念、公平正义观念、权利义务观念等基本观念，养采用横自觉遵纪守法、严格依法办事的习惯。树立社会注意法治理念，弘扬法制精神要健全完善立法，坚持科学立法、民主立法，坚持法制统一，不断完善社会注意法律体系；坚持依法行政，切实做到合法行政、合理行政、高效便民、权责统

一、政务公开；严格公正司法，切实维护司法公正，不断提高司法效率，努力树立司法权威，充分发扬司法民主；加强制约监督，不断完善制约监督机制，健全制约监督体系，通过以道德制约权力、以权力制约权力，保证人民赋予的权力始终用来为人民谋利益；自觉诚实守法，在全社会培养以自律为基础的守法意识，使人们把法律内化为准则，主动积极的遵守宪法和法律；繁荣法学事业，坚持法学研究正确的政治方向，不断提高法学教育质量和水平，培养优秀的法律人才；坚持依法执政，坚持党领导人们制定法律、实施法律，坚持党在宪法和法范围内活动，督促、支持和保证国家机关依法行使职权。

第16篇：思政教师培训心得体会

**中心校思政教师培训心得体会

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8月13日，**县教科局组织全县中小学思政教师赴运城盐化中学参加全市组织的中小学思政教师的培训，**市教科局教研室主任张艳琴主任作为中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在3月18日上午在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话的亲历者给我们分享了她的所感所悟。使我们深刻理解了习总书记提出就解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，对习近平新时代中国特色社会主义思想在贯彻党的教育方针，落实立德树人方面有了更深刻的认识。对新时代思政教师就如何培养学生有了明确的方向。

新时代贯彻党的教育方针，要坚持马克思主义指导地位，贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，扎根中国大地办教育，同生产劳动和社会实践相结合，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

浇花浇根，育人育心。育人之本，在于立德铸魂。

国强之势由于人，人才之成出于学。讲好课，是老师的工作和本职；育好人，是国家赋予老师的使命。

在课程改革的今天，我们面临的第一挑战----教育观念，必须紧随时代车轮，不断地更新、拓展、充实、提高。大浪淘沙，真金百炼，去除外在约束之后，更需要的是心灵的准绳，这种准绳，对于不同的时代、不同的职责而言，不能一概而论。

教师要坚持终身学习，学习新思想、新观念，不断提供思想政治素质，争做新时代的好老师，要做学生思想的传播者和实践者，用中国特色社会主义新思想教书育人。

作为教师的我们首先应该将“两个维护”“四个自信”“四个意识”等新思想，新动态，融入到日常教育教学工作中,切实自觉地做到，以学校大局为重，正确处理好学校利益与个人利益的关系;切实做到学校交给的各项工作认真完成、学校的号召积极响应。

次要做学生学习、生活、思想上的引路人。作为教师，不仅要传授知识，更要帮助孩子们在成长过程中树立高尚品德，明白做人的道理。

孩子是祖国的未来、民族的希望。把下一代教育好、培养好，从学校抓起、从娃娃抓起，是教育的神圣使命。认真学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，把教育办得越来越好，我们就定能培养好担当民族复兴大任的时代新人，培养好德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

**县**中心校

2019年8月16日

第17篇：思政课心得体会[推荐]

思政课心得体会

思政课心得体会 篇1: 思政学习总结与心得体会 《思想道德与法律修养》 ——学习总结与心得体会 我一直喜欢学思想道德和政治这门课，因为我在生活中每每遇到不顺心或生活学习有压力时，我总是能按着以前政治老师教我们的思想方法正确的处理事情，上了大学又迈进了一个新的生活层次，要继续学习生活，做社会分配给自己的任务，此时，我们不是孤身一人在生活的道路上前进，学校还为我们设立了思想道德修养课，它就像我们生活前进的指明灯，带着我和我的同学们一起向前迈进。 《思想道德修养与法律基础》是一门具有强烈的政治性和思想性的课程。我们在学习《思想道德修养》的过程中，一定要有严肃认真的态度，坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导思想，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，坚持把坚定正确的社会主义政治方向放在首位。马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想是我国社会 主义现代化建设的指导思想。实践证明，作为马克思主义、毛泽东思想的继承和发展的邓小平理论和“三个代表”的重要思想，是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论，是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。马克思主义、毛泽东思想和邓 小平理论和“三个代表”的重要思想是本课程的理论基础，是我们学习《思想道德修养》的指导思想。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的科学世界观和方法论，也是学习《思想道德修养》的基本方法。 《思想道德修养与法律基础》课还具有鲜明的理论性和知识性的特征。理论联系实际不仅是学风问题，而且是学习本课程必须遵循的基本方法和根本要求。要做到理论联系实际，首先必须重视《思想道德修养》的理论学习，没有正确的理论，就没 有科学的思想，把握不住事物的本质，就不会有正确的行为，也就谈不上理论联系实际。理论学习比较枯燥，一定要下苦功夫，要勤于思考，注重领会其精神实质，要反对形式主义和教条主义的学习态度;要以严肃认真的态度学习马克思主义理论，

毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表”的重要思想，树立科学的世 界观、人生观和价值观，要自觉抵御西方社会和封建主义腐朽错误思 想观念的侵蚀。其次，要理论联系实际。邓小平同志说: “我们说的做的能不能解决问题，问题解决得是不 是正确，关键在于我们是否能够理论联系实际，是否善于总结经验，针对客观现实，采取实事求是的态度，一切从实际出发”。理论联系实际包括联系现

实的社会实际和自己的思想实际及自身的行为实际。如要联系自己和 现实社会上各种各样的思想道德实际及热点问题，运用科学的理论观 点和世界观、人生观、价值观，有针对性地分析、思考，解决思想深 层次的问题，提高自己的思想道德修养。 《思想道德修养与法律基 础》还具有较强的应用性和实践性的特征。学习《思想道德修养》，不但要重视理论知识的学习，重视理论联系实际，而 且还要重视社会实践活动。科学的理论来之于社会实践，是马克思主义基本原理同中

国具体实践相结合的时代产物。要到现实社会实践活动中，在实践中 学习，接受实践的检验，如有条件的可以到社会上参观学习等，加深 对书本理论知识的理解， 《思想道德修养与法律基础》课是一门思 想政治教育课，其目的在于让大学生树立科学的世界观、人生观和价 值观。而科学的世界观、人生观、价值观的形成，一方面需要接受社 会教育，如家庭教育、学校教育、日常报刊杂志影视作品方面的宣传 教育和思想政治教育、社会实践教育、他人的帮助等 。另一方面，科学的世界观、人生观、价值观的形成，更要注重自我修养和自我教育。 社会教育、理论知识学习和他人的帮助，只有通过自我修养、自我 教育，相互促进，融为一体，内化为自己的东西，才能真正成为自己思

想的组成部分和行动指南，也只有在日常生活中不断自我修炼、自我 教育，科学的世界观、人生观、价值观才能不断得到巩固和提高。 知行统一不但是学习《思想道德修养与法律基础》课的出发点，而且是

落脚点。在知行关系当中，“知”是“行”的前提，“行”是“知” 的目的。不“知”而“行”，会使“行”失去方向，走上违法乱纪、走上不道德的人生道路;但只“知” 不“行”，“知”也就会失去意义。《思想道德修养与法律基础》理论知识的学习，目的是大学生知道自己应该做什么，不应该做什么，应该如何做，不应该如何做。

是中华民族的一个优秀文化传统。没有好的思想品德，也不可能把学 到的知识真正奉献给祖国和人民，也就难以大有作为。青年时期注重 思想修养，陶冶情操，努力树立正确的世界观、人生观、价值观，对 自己一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用”。如何做到知行 统一呢,就是要求从自我做起，从现在做起，从一点一滴做起，边学习思想道德理论边实践，在实践中加深对思想道德理论的认识和理解 ，用所学的思想道德理论更好地指导自己的行为和社会实践活动，做 到自己的行为和社会实践活动同所学理论知识相一致，真正实现知行 统一。 在学习《思想道德修养与法律基础》 过程中，勤于思考，经常讨论，在学习过程中，对社会上各种各样的问题要多动脑筋思考，

多想想为什么;通过相互间经常讨论，可以取长补短，弄清是非，达 到共同提高的目的。要注意收集社会上的先进事迹，模范英雄人物事 例，作为自己学习的榜样，并运用所学思想道德理论，分析社会上发 生的现实案例。要注意关心时事政治，关心国家大事。总之，除了掌 握理论知识，还要提高分析问题、解决问题的能力。 大学的生活是丰富人生的一种历程，为我们大学生提供了一个广阔的成长平台，我

们要抓住眼前的任何机会去锻炼自己，历练自己，充实自己。一个学 期下来，我经受了大学 生活上的磨练、专业学习上的考验，在老师们 的教导下、同学们的帮助下，特别是学习《思想道德修养与法律基础 》课程后，我对大学生活和学习环境充满了热爱，以一种平和的心态 处事，通过一些有益的活动，既锻炼了自己能力，增强了自己的人格 素质，也完善了自己人格魅力的修养和陶冶。 这就是我学习《思想道德修养与法律基础》课程的学习总结与心得体会。 谢谢老师的教导。 2班 xx 篇2: 大学思想政治课总结 大学思想政治课总结 礼仪是中华传统美德

宝库中的一颗璀璨明珠, 的精髓是中国古代文化.身居礼仪之邦,应为礼仪之民,知书达礼,待人以礼,应当是当代大学生的一个基本素养。 为了加强同学们的文明礼仪意识，上学期，我们商行三班在商管楼202教室多次举行了以“文明礼仪”为主题的政治学习会。通过学习，

我逐渐认识到了文明礼仪在我们日常生活和国际间所扮演的绝对重要角色。 我们随着年龄的增长和生活环境的不断变化，自我意识有了新的发展。我们渴望真正的友谊，渴望进行更多的情感交流，大学生一般都远离家乡父母，过着集体生活，与其他同学处在平等位置，失去了以前那种对父母的“血缘上”的“无条件”的依赖。因此通过人际交往活动，并在交往过程中获得友谊，是适应新生活、新环境的需要。而人际交往的成功与否很大程度上取决于礼仪。 礼仪有利我们建立良好的人际关系，形成和谐的心理氛围，促进我们的身心健康。任何社会的交际活动都离不开礼仪，而 且人类越进步，社会生活月社会化，人们就越需要礼仪来调节社会生活。礼仪是人际交往的前提条件，是交际生活的钥匙。 绿色网络传递健康交流 随着网络走进校园,越来越多的学生与互联网结下了“不解之缘”学生通过互联网搜索资料,收发电子邮件,看电影,下载软件,发表议论,玩游戏,交朋友,看新闻等.所以说学生对互联网是“一网情深”。因为网络的丰富性，虚拟

性和互动性的特点，为学生提供了实现自身需要 的舞台，网络对学生的思想、行为甚至日常生活的影响与日俱增。由于网络的传播调控难

度大，精华，糟粕同时存在，加之上网交流的人的政治立场，道德品 质，文化修养，思想方式，交流目的各不相同，鱼目混珠，给我们青 少年带来的许多负面影响。网络违法犯罪行为日益突出，网上诈骗干 扰社会和市场经济有序运行。网络迷信、色情、暴力和其他有害信息 的传播，对学生的身心健康造成了很大的危害。网络信息传递的互动 型和开放性，为错误思潮和腐朽文化的侵蚀提供了更多的便利。 同时，我们应树立远大理想，培养高尚得到的情操。 青年学生是祖国的未来和希望，也是家庭的未来和希望。所以，我们要主动强化对社

会主义的信仰，提高对先进文化，主流文化接受的积极性，确立积极 的人生态度，高扬远大的理想风帆，形成昂扬向上的精神状态，树立 正确的世界观、人生观、价值观。以英雄模范人物为榜样，提高思想 道德素质，追求高尚的道德情操，志存高远，坚决抵制各种错误的诱 惑，拒绝网络不道德的行为，营造自己美好的精神家园和灵魂居所。 科学发展观托起中华明天的太阳 201X年11月份，我班举行了以“科学发展观”主题的政治学习会来进一步加强作为大学生的我们对科学

发展观的认识，从而了解中国目前的发展政策与方向。 科学发展观内涵意义 :

1、以经济建设为中心是科学发展观的前提，树立和落实科学发展观来统筹方方面面的人力，财力、物力、资源等的综合利用，促进社会事业更快、更好的发展。

2、以人为本是科学发展观的核心，注重以人为本，人性化的管理，是立党为公，执政为民的本质。维护好，实现好。

3、制度建设是科学发展观的重心，树立科学发展 观要解决的是体制，制度问题。

4、“五个统筹”是科学发展观的根本要求。统筹国内发展和对外开放的要求，这就是发展道路和发展模式，全面建设小康社会。 作为一名大学生，肩负着民族的希望，要认真学习科学发展观，结合 自身实际情况，把学习践行科学发展观与当前各项工作、学习、结合起来，着力提高我们的学习能力，组织能力，实践能力，发展能力，为中国实施科学发展观和民族的发展做好准备。 努力学习，做中国明天的脊梁 大学是我们人生的重大转折，是人生的重要财富，是我们开阔视野，增进学识，结识朋友，丰富阅历，陶冶情操，增长才干的理想场所。但同时，我们也要认识到，大学只是给我们提供了一个受教育的场所，是人生比赛的一个加油站，今后的发展还要看自己是否有一个明确的目标，和实现目标的毅力和决心。因此，我们要以自立、自强、自信的态度，积极进取，以爱国爱校，宁静好学，礼让整洁和勤俭、朴实、自力、更生来严格要求自己，以一颗感谢家人，感谢学校，感谢他人的感恩之心把握好大学生活的每一天，努力提高自身综合素质，把自己铸造成社会的栋梁之才。 大学不是奋斗的终点，而是生命历程中一条新的起跑线。 大学时期是我们认真努力学习科学文化知识的黄金时期。充实自己，装备我们的头脑，为自己拥有坚强有力的为国效劳的武器而努力学习科学的学习。当然大学时代不 同于高中学时期，我们大学生在学习科学文化知识的同时，我们还要努力拓展资深一些其他方面的知识，比如与人交往、组织、管理的一些实际操作能力，能够把理论和实践相结合。学为所用。又埋头苦读的精神，

更要有灵活运用的能力。把自己所学的知识与社会接轨，与国际接轨，成为一名合格的社会主义现代化建设者。 “少年强，则中国强;少年富，则中国富”作为21世纪的80、90的青少年，我们肩负着中华复兴的伟大而又艰巨的历史是使命。因此，我们一定要努力学习，并

掌握学习的方法，提高自己的学习能力，应变能力，为祖国的发展做 好准备。 努力学习，让我们做中国明天的脊梁，撑起中华前进的胸 膛～

篇3: 思政课的心得体会 思政课的心得体会 经过一个学期的学习，我对毛泽东思想多少了一些了解。很多的时候，感觉这位中国的创始 人的思想是那么的丰富，那么的睿智，真的让人莫名的崇拜。是他领

导中国人民走向胜利，是他领导中国人民站起来了。潜移默化中，他 的思想已被我们所接受，他的理念在延续，影响着中华儿女。 就所学的知识，我谈点具体的感受吧～课本就对毛泽东思想形成的时代背

景中作了详细阐述。旧民主主义革命的八十年 中，中国人民为改变中国半殖民地半封建的社会性质和人民的悲惨命运，进行了不屈不挠的

斗争，无数仁人志士苦苦探索救国救民的道路，但一次又一次地失败 了。事实表明: “中国期待着新的社会力量寻找先进理论，以开创救国救民的道 路。”在这样的历史条件下，应运而生的中国共产党和以毛泽东为核 心的第一代中央领导集体，坚持把马克思主义基本原理同中国实际相 结合，形成了毛泽东思想。这是中国近代社会和革命运动发展的客观 要求和历史产物，是中国人民在实践中经过探索和比较后所选择的革 命真理。 以毛泽东为主要代表的中国共产党人，根据马克思列宁主 义的基本原理，对中国长期革命与建设实践中的一系列独创性经验作 了理论概括，形成了适合中国情况的科学的指导思想。马克思主义中 国化，就是要使马克思主义和中国实际相结合， 使马克思主义具有中目的民族特点和民族形式，成为指导中国人民革命和建设的理论。毛

泽东思想就是这种具有中国作风的中国气派的中国化的马克思主义。 它既是马克思主义的东西，又完全是中国的东西。在内容上，它是运 用马克思主义的立场、观点和方法，分析和解决中国革命的实际问题，揭示了中国革命的发展规律，并把中国人民在长期革命斗争中所积累起来的丰富经验加以科学的总结和概括，使之上升为理论，成为中国化的马克思主义。在形式上，它把马克思主义从欧洲形式变成中国的民族形式。即: 根据中国的民族特点，运用中国人民所喜闻乐见的民族形式，深入浅出地阐述马克思主义基本原理，阐明中国革命的理论和政策。这充分体现了马克思主义与时俱进的理论品质。 毛泽东思想包括了新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设、革命军队的建设和军事战略、政策和策略、思想政治工作和文化工作多个方面的内容以及实事求是、群众路线和独立自主三个活的灵魂。 实事求是是毛泽东

思想的精髓。实事求是就是一切从实际出发，而不是从“本本”或“原 则”出发;就是理论联系实际，要把马克思列宁主义基本理论同中国革命和建设的具体实践相结合;就是坚持马克思列宁主义的科学实践观，坚持实践是检验真理的惟一标准。 群众路线是中国共产党的根

本路线。群众路线就是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。这是以毛泽东为代表的中国共产党人把历史唯物主义关于人民群众是历史的创造者原理运用在党的全部活动中，而形成党的一切工作的根本路线，是对党和党领导的人民革命斗争历史经验的总结。群众路线是党的全心全意为人民服务的根本宗旨决定的，是实现党的宗旨的必然要求和根本体现。 独立自主，自力更生，是以毛泽 东为代表的中国共产党人提出的根本方针，是中国革命和建设所必须坚持和遵循的基本原则，是从中国实际出发，依靠中国人民自己的智慧和力量进行革命和建设的必然结论。正如邓小平所说: “中国的事情要按照中国 的情况来办，要依靠中国人民自己的力量来办。独立自主，自力更生，无论过去、现在和将来，都是我们的立足点。” 实事求是、群众路线、独立自主，这三个基本方面，是贯穿于毛泽东思想各个组成部分的立场、观点和方法，是毛泽东思想的活的灵魂。 历史是真理的最好注解。毛泽东为我们党作出了理论联系实际和理论创新的光辉典范。大革命失败后，毛泽东从中国的客观实际出发，创造性地运用马克思义基本原理，对当时中国革命的性质、

形势和敌我力量的对比作了科学分析，毅然抛弃了苏联“中心城市武装起义”的道路，深入农村，建立革命根据地，独立自主地探索出了一条农村包围城市、武装夺取政权的中国式革命道路，从而开创了中国革命的新局面，并最终依靠这条新道路夺取了新民主主义革命的伟大胜利。新中国建立后，中国共产党人面临向社会主义过渡的艰巨任务——社会主义改造。以毛泽东为首的中国共产党人找到了一条具有中国特色的社会主义改造道路，创造性地实现了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。尤其是对资本主义工商业的和平赎买，用和平方式实现了马克思、列宁提出的解决资产阶级问题的伟大设想，丰富和发展了马克思主义社会主义革命的学说，是国际共产主义运动史上的创举。中国进入社会主义社会后，如何建设社会主义，又是一个全新的课题。以毛泽东为代表的中国共产党人坚持把马克思主义基本原理与中国实际相结合，提出了以苏联为鉴戒，走中国自己的建设道路，并对这一道路进行了初步探索，提出了许多正确的和比较正确的思想理论观点。尽管这一探索经历了严重曲折，但却为中共十一届三中全会后建设有中国特色社会主义道路的开辟和邓小平理论的形成，作出了重要的思想理论准备。上述历史经验证明: “马克思主义不是教条，只有正确运用于实践并在实践中不断发展才具有强大的生命力。” 在毛泽东在党建的学说上也有深刻的体会。毛泽东建党学说的内容，主要有: 特别着重于从思想上建设党， 提出党员不但要在组织上入党，而且要在思想上入党;培育了理论和实践相结合，和人民群众紧密地联系在一起，以及自我批评的党的三大优良作风;提出了“惩前毖后、治病救人”解决党内矛盾的正确方针，强调在党内斗争中要达到既要弄清思想又要团结同志的目的;创 造了在全党通过批评与自我批评进行马克思列宁主义思想教育的整风形式。建国前夕和建国以后，鉴于我们党是领导全国的执政党，他多次提出要继续保持谦虚谨慎、戒骄戒躁、艰苦奋斗的作风，警惕资产阶级思想侵蚀，反对脱离群众的官僚主义。上述毛泽东的建党学说， 对于今天保持党的先进性，加强和改进党的建设仍然具有深远的指导意义。 在21世纪新的历史条件下，江泽民继承和发展了毛泽东建党学说的思想，提出了“三个代表”党

的建设理论。“三个代表”是我们党的“立党之本、执政之基、力量之源”，也是我们在新世纪全面推进党的建设的宏伟纲领和不断夺取建设有中国特色社会主义事业新胜利的行动指南。 在这一个学期的学习中，我深深认识到毛泽东为党的创立和发展，为中国各族人民解放事业的胜利，为中华人民共和国的缔造和我国社会主义事业发展，建立了不朽的功勋，为世界被压迫民族的解放和人类的进步事业作出了重大贡献。他的理论和实践，是我们党和国家的宝贵财富，其影响广泛而深刻地存在于我国社会的各个方面，渗透在人们的灵魂深处，在人类历史上很少有人像他那样，生前其思想即受到人们热情的颂扬和真诚地学习与运用，去世后更得到深切地尊重和广泛地传播。从各个方面的反映，各个角度的透视表明: 毛泽东思想的影响表现在现实生活中，她是改革开放的理论源泉;也表现在空间的拓延上，将成为中国社会主义历史进程的理论原点，成为人类社会精神寻求归宿的一座丰碑。篇4: 思政实践课心得体会 思政实践心得体会 数理学院 1019131125 刘修远 中华文化源远流长、博大精深且独树一帜，是世界文明中瑰丽宏伟的景致。然而，随着现代社会的发展，各种不同文化的冲击，各种不同思想以及意识形态的差异，在中国现在特殊的国情下，传统文化遭遇的问题不胜枚举。 在市场经济以及经济全球化的今天，如何正确利用传统文化，如何正确处理外来文化对我们冲击，如何保护和发展传统文化，是在不是条条框框的微薄理论可以阐明的。而作为新时代的大学生，我们更是有责任完善自己发展自己，承担起这义不容辞的重则。 中国传统文化是中华民族在几千年的社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，是中华文化的精髓。它不仅外显地体现在民族风俗习惯、饮食建筑、生产生活内容甚至各种经典、文献、制度当中，而且它已经内化成为中华民族所特有的知识结构、思维方式、价值观念、伦理道德和行为规范，渗透于不同历史时期社会政治、经济特别是精神生活的各个方面。它成为中国人道德和理性力量最深厚的源泉，能给人智慧、勇气和幸福。作为当代大学生，掌握一些中国优秀的传统文化，既可以提高自身的人文素养，也可以增强大学生的责任感和使命感。 当今社会文化泛滥，信息爆炸，国

外各种形式的文化因素进入我国，对我国的传统文化造成了极大的冲击。如美国大片，日本卡通，韩国影视，等等。这些东西表面看来似乎没有什么，不过是一种供人娱乐休闲的方式，但实际上是在传播一种价值观念，使我们不知不觉地被同化，从而失去 了民族的根。事实上这就是一种文化的侵略，可以称之为文化帝国主义。那么在文化侵略日益严重的情况下，三晋文化及至中国优秀的传统文化应当起一个怎样的作用, 发扬中华民族的优秀文化，保持民族特色，弘扬民族精神和增强民族凝聚力，对整个中华民族都有重要的意义。我认为要进一步弘扬三晋文化，提升三晋文化的形象，更多的需要政府和社会的共同努力。 首先，政府应该加强对于三晋文化的宣传，通过一些规章制度的出台，广播电视出版行业的宣传，传统食品和习俗的普及，传统故事的讲述等方式，让人民切实感受到三晋文化不只是一句空话，而是切实融入我们生活中的。 其次，商家们也可以通过文化活动在 一定程度上提升三晋文化形象。通过商家的提醒和活动，使得很多文

化的氛围变得更加浓厚，这也是商业活动所体现出来的社会意义。而 与此同时，商家应该更有社会责任感，加强对于传统文化的宣传，而 不单纯的旨在赚取利润。 传统文化博大精深、历史悠久，几千年来 一直是中国人安居乐业，安身立命之文化根基，也一直是中华文化的

精神脊梁。中国之所以成为世界上唯一一个文化延绵五千年而没有中 断的国家，正是因为有如此深厚的传统文化作为支柱，这种文化一直 贯穿于我们每个人的成长历程。在当今社会，物欲横流，人们急功近利，道德和良心的缺失在年轻一代中尤为突出，所以学习中华传统文 化，发扬传统美德，让仁爱、孝悌重回到我们心中，让忠诚、守信应 用于工作和生活中，使我们的社会安定和谐，国家兴旺发达。篇5: 思想政治理论课教师培训心得体会 高校思想政治理论课新任教师培训心得体会 201X年9月，高校思想政治理论课新任教师济济一堂，共同聆听领导和前辈的谆谆教导。在这两天的学习中，我收获良多，感触颇深，归纳起来主要有一下几点: 一是知道如何成为一名有魅力的思政课教师。 作为思想政治理论

课教师，首先要树立坚定的理想信念，忠诚党的教育事业。一个思想政治理论课教师如果连他自己都不信仰马克思主义，对社会主义和共产主义失去信心，要通过他的传授使马克思主义在学生的心里落地、生根，是不现实的，也是不可能的。其次，思想政治理论课教师还要有强烈的教书育人的责任意识，能主动利用各个教学环节挖掘思想政治教育资源，不论课堂内外，都能始终不忘自身所肩负的对大学生进行思想政治教育的重任。再次，要表里如一，始终如一，才能赢得学生的信任。第四，要从思想上关心爱护学生，以平等的身份与学生进行沟通，及时发现学生存在的思想问题，并把解决学生的思想问题与解决他们的实际问题结合起来。最后，要言传身教，为人师表，做学生的良师益友。要求学生做到的自己要首先做到，要求学生践行的自己要模范践行，同时严谨为学，诚信为人，严于律己，甘为人梯。 此

外，教师要给学生以营养，必须自己先吸收营养，成为学养丰厚的专家思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道，首先要求教育者自身要全面、准确、深刻地把握马克思主义，即具备马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的理论素养。教师特别要研读马克思主义经典原著，这是准确传播马克思主义的前提。其次，思想政治理论课教师还需汲取与马克思主义基本原理相关的各种背景材料、前沿学科知识和交叉学科知识等，提高自然科学素养，了解各种社会思潮和思想流派，这样授课内容才会有广度和深度，才能解决学生深层次的思想问题。再次，教师还要从思想政治理论课教学的特殊性出发，具备教育学、心理学等方面的学养。教师只有了解当代大学生的心理特征和思维特点，掌握思想政治理论课教学的特点、规律和方法，才能把具有高度抽象性和严密逻辑性的马克思主义理论很好地“灌输”给学生。

二是知道如何提升思想政治理论课的吸引力和感染力。高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。其根本目的在于引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养大学生运用马克思主义基本观点和基本 1 方法分析现实社会、提高解决实际问题的能力，为塑造高素质的人才、促进人的全面发展打好思想

基础。实践性教学是培养大学生将马克思主义理论内化为思想政治素 养和科学思维方法，外化为分析和解决问题能力的重要途径，能增强 学生的学习主动性，是提高教学实效性和教学吸引力的有效方式。马 克思主义是在实践中产生并在实践中不断发展自己的理论，正如恩格 斯所指出，马克思主义不是教义，“而是进一步研究的出发点和供这 种研究使用的方法”。人的主体性也是通过实践活动这一重要平台得 以体现的。人是实践的主体，实践是人有意识、有目的的行为过程。

思想政治教育作为一种实践活动，既不是教育者对受教育者的改造， 又不是受教育者被动、僵化的接受过程，而是以受教育者自身为活动 对象，主体客体化与客体主体化的能动的现实的双向对象化过程。它 既不能理解为单纯意义上的客观本体性，又不能臆断为完全的主体决 定论，而应理解为实践系统内的主体与客体的辩证统一。促进学生发 展，就要使学生成为活动主体，这样才可能在活动中发挥其主体性功 能，实现促进人的发展 的最终目的。实践性教学正是通过凸显学生主 体参与的教学过程，使学生运用所学理论和知识在实践中不断发现、分析和解决问题，以提升创新精神和实践能力。通过与专业院系沟通 掌握各专业实践教学计划，根据其内容和要求确定思想政治理论课的 实践教学主题并同时部署，将思政教育融入到专业实践过程之中，实 现两者有机结合。由学生在其专业实践范围内自主选题并制订调查方 案和提纲，无论学生采用哪种形式调研，都要求围绕所设主题将调查 结果进行综合分析与归纳总结，调研报告、心得体会、研究论文等形 式均可。最后由教师评定成绩并按对应课程要 求记入其总成绩。思想政治理论课与专业实践相结合的关键点在于找准学生需求，让其结合

自己的专业，发挥自己的特长，利用所学科学文化知识去思考解决问 题并奉献社会，提升自我。 三是明确了培养学生的辩证思维方式和科学思维方式。 辩证思维即主观辩证法是客观辩证法的反映，是以概念、判断和推理等思维形式表述的思维过程和发展的辩证法。辩证思维既包括辩证法思想，也包括辩证思维方式，是世界观和方法论的统一。辩证法思想是辩证思维的理论基础，而辩证思维方式是辩证法思想在人们思维过程中的相对固定的模式。辩证思维是思维方法中的最高层次，在思维发展中起着重要作用。在大学生现代科学思维培养中要注意以下几个方面: 第一，坚持马克思主义的实践性思维。坚持在实践中认识和发展真理，提高认识能力，是马克思主义唯物辩证法的基本原理。只有实践才能不断提出新的问题，不 2 断提升主体的思维能力和水平，也只有在实践中才能检验人们认识的正确与否。也正是在实践是检验真理唯一标准的大讨论中，我们确定了党的“解放思想，实事求是”的思想路线，并在这条路线的引领下取得了改革开放 30 年来的伟大成

就。第二，坚持系统性、全面性思维。辩证法与形而上学的一个重要区别就在于，辩证法是全面地看问题，而形而上学则是片面地看问题。因此，全面地看问题既是辩证思维的要求，也是现代科学思维的要求。系统论是现代科学的重大成果之一，而作为系统论直接产物的系统思维则是对马克思主义辩证思维的丰富和深化。系统思维要求把对象看作是一个相互联系的、开放的、动态的、具有不同层次和功能的整体，也即当我们考察系统的时候，应该对系统进行全面的思考与把握。第三，坚持创新思维。创新思维是指思维主体在求新意识的引导和支配下，以社会实践和感性认识为基础，按照科学的思维方式和方法，借助于想象、联想、直觉和灵感等思维手段，使思维以渐进性或突变性飞跃的形式重新组合、升华，产生新的思路或顿悟，从而形成有一定应用价值的新观点、新理论、新方法或新产品的思维过程。从功能层面看，创新思维的本质在于出新，在于产生前所未有的认识成果;从结构层面看，创新思 维的本质在于超越，即在继承的基础上突破原有的思维结构;从机制层面看，创新思维的本质在于逻辑与非逻辑的统一，在于实现思维素材的超逻辑组合。只有不断地推陈出新，才能符合和顺应事物的辨证发展，使真正的思想成为民族精神的精华。

时光如逝，参加全省思政教师培训班已经过去了两天，虽然之前我曾从事思政工作一年多，对高校思政工作已有了一定的了解，也逐步摸索出了一条符合学校实际的工作思路，但几天的培训却在我心里烙下了不可磨灭的印象，使我受益匪浅。几天的学习对我而言是理论与实建的双丰收，体验与感悟的双丰收: 我们充分认识到新时期进一步加强和改进大学生思想政治教育的必然性，意识到高校思想政治教育队伍是大学生思想教育工作的支柱，是大学生思想政治教育工作的主力军。要将思想政治教育作为一门学

科进行研究，在实践中不断总结创新，使思政工作职业化、专业化～各位专家精辟的理论思想和对思政工作的创新见解使我对高校思政工作有了更深入的认识，我的脑海里仿佛已编织出了一套科学有效的工作方案，同时也激发了我进一步学习的欲望，熄灭已久的求知欲被重新点燃。我体会到，作为一名思想政治理论课教师，必须具有高度的职业精神和专业素质。正如足球运动员必须兢兢业业为主队效力，律师必须为自己的辩护人倾尽全力，思想政治课教师必须为国家和党的事业不遗余力的奉献力量。我为自己能够充任 3 这一职业感到非

常自豪～也希望类似的培训以后能够开展更多，有更多的机会跟学界同仁相互切磋和交流、相互学习、共同提高～ 4

第18篇：思政教师培训心得体会

思政教师培训心得体会范文（精选3篇）

当在某些事情上我们有很深的体会时，写心得体会是一个不错的选择，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编精心整理的思政教师培训心得体会范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

思政教师培训心得体会1

20xx年11月9日-11日，我参加了在常州举行的《20xx江苏省普通高中思想政治骨干教师培训》，为期3天的培训中，我听到了许多专家对教育方面的前沿思考，对工作、对学生独特的感悟。10号上午在常州二中的课堂观摩与学习让我对教师课堂教学与改革有了更深的感悟。本次培训让我受益匪浅，也感受颇深。下面是我的两点感悟：

(一)继续加强专业学习，提高专业素质，打造精品课堂

在高中教学第一线工作近10年的我，在工作中始终尽职尽责，热爱学生，精心设计教学案、认真组织课堂教学，自认自己是一个称职、优秀的教师。但在常州二中听完这两节课后我发现自己在课堂教学方面需要学习的还很多，尤其在以下两点：

1、建立新型师生关系、创设宽松氛围，营造创造性思维的环境。从张珩老师的课堂中我最大的感受是课堂教学可以充分发挥女教师的亲和力，加强与学生的沟通与交流，尊重学生爱好和人格、平等友善地对待学生，使学生愿意与教师一起参与教学中来，做学习的主人，形成良好和谐的教学环境。

2、创新设计教学案，注重课堂生成。戴老师的课堂让我看到了教师扎实的教学功底、良好的驾驭课堂的能力，尤其是教学案的精心编制、时政新闻的创新引用，凸显了学生的主体地位。教师用有深度的语言、创设情境，激励学生打破思维定势提出问题、解决问题，培养学生对复杂问题的判断力、激发了学生的探究意识，又潜移默化地渗透了情感态度价值观的教育。我要在今后的课堂教学中更好地处理好课堂的预设与生成的关系、让自己的课堂做到既“放得开”又“收得拢”。

(二)加强教科研学习，做学者型教师

这次培训我听了多位专家学者的报告，他们对于如何加强自身修养，如何推进新课改，如何做好教科研方面给了我很多指导。他们深厚的学术功底深深吸引了我，我真切地感受到“没有理论支撑的教师不是一名优秀教师”。我也深切感受到自己在教科研方面的巨大不足。作为一个教师，要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

思政教师培训心得体会2

按照四川省教育厅的安排，我们作为四川省第二批省级骨干高中政治教师参加了为期三年三次集中的省级培训，培训单位是四川师范大学政治教育学院。

三年的培训学习，我们非常感谢四川省教育厅师范教育处，非常感谢四川师范大学政治学院的领导和老师，非常感谢四川师范大学教师继续教育培训中心。

3年来，政治学院的领导和指导老师为我们精心设计与安排了一系列很有价值的培训课程，这些课程比较全面的覆盖了当前中学思想政治课程的理论与实践。这些课程主要有：教育改革与素质构建，教师的理想与理想的教育，中学政治课教学的问题及解决策略，高中思想政治课程标准比较研究，基础教育课程改革的理念与实践，压力与情绪管理，高中思想政治课改革实践中必须解决的若干问题探究，新课程改革的基本理念与理论依据，中学教师如何做科研与写作，思想政治教师的专业化成长与发展，两位老师的示范课，高中思想政治课程资源开发的教学思考，政治课教师教学的专业化特征分析，政治课新课改教学建议，关于高中新课程思想政治课教学问题的思考。等等。另外，每次集中学习都安排了学员之间、学员与指导老师之间的讨论和探讨，效果很好。同时，安排教育发达地区的优秀学员为我们展示优秀示范课，打开大家的思维和视野。为我们授课的老师，除了政治学院的专家教授外，还从新课程改革已经先行一步的福建等地请来客座专家学者。总之，政治学院领导和老师的良苦用心，让我们享受了一顿丰富的培训大餐。

三年的培训一晃之间就过去了，回想起来收获多于辛苦，成功大于付出。平时我们这些老师大多忙于工作和生活，难得有时间坐下来读书、反思，更难得有机会聆听到专家学者的讲课。所以我们全班骨干老师学的都非常认真和专心，每个人都记录了大量的听课笔记，都写了不少读书心得体会。我作为来自凉山州高中思想政治课教学第一线的一名学员，也和大家一起刻苦学习，珍惜着来之不易的机会。在所有集中培训期间，从未缺课，认真参加所有活动，并保质保量完成指导老师布置的作业。学习结束，我有以下诸方面的收获。

一、聆听指导老师——专家教授们的精彩讲课和报告，再次丰富了我的中学教育教学理论素养。理论先于行动，观念决定实践。培训教师，首先必须培训先进的理念。好几年前我曾经有幸参加了教育部举办的国家级中小学骨干教师培训。那次培训大大开阔了我的视野，提升了我的理论知识和教育科研能力，使我思考问题常常站在了较高的角度。这次省级骨干教师培训又使我感觉回到了从前。那些专家、那些教授、那些大师，从他们口里面讲出来的最新课改理念、最前沿的理论信息、最精彩的论断，最新颖的课程展示，来自新课程改革地区名师的实践经验教训，常常使我激动，常常使我感慨，常常使我浮想联翩。我大段大段的记录，大口大口的吸收。我这个来自偏远地区教学第一线的老师，深深陶醉在培训收获里面。

二、这次培训使我学到了许多新课程改革的东西。我国的新课程改革是从2001年开始的。四川省的新课程改革是从义务教育阶段开始的，时间是2004年。高中阶段的新课程改革按照国家教育部的要求，四川省决定从2010年秋季开始。我们这次培训就是在新课程改革这个大背景下进行的。因此政治学院的领导和老师为我们准备了相当部分的新课程改革专题讲座与报告。如谢吉新老师作的《基础教育课程改革的理念与实践》，四川教育科学研究所卢志老师作的《高中思想政治课程标准比较研究》，四川师范大学李方建教授作的《高中思想政治课改革实践中必须解决的若干问题探究》，四川师范大学李松林教授作的《新课程改革的基本理念与理论依据》，福建福州中学特级教师陈杰生作的《政治课新课改教学建议》，福建省教育研究所刘文川教授作的《关于高中新课程思想政治课教学问题的思考》，等等。这些专家学者关于新课程改革的研究报告和讲座，让我们集中享受了一场高品质的高中新课程改革盛宴，使我们领悟到了新课程改革的目标、理念、内容、方式方法、手段、使命等，大大开阔了我们的新课程改革视野，加深了我们对新课程改革的感性认识，这对于我们今后投身到高中新课程改革的大潮中去具有非常大的帮助和指导意义。

三、这次培训政治学院的领导还专门安排了四川省教育发达地区的三位特级老师为我们展示了新课程的教法。仁寿一中的唐树林老师上了《价值规律的作用》，成都树德中学的吴金全老师上了《主观必须符合客观》，成都实验外国语学校郭开全老师上了《商品的价值量》。三位老师都是用新课程改革的方法上了旧教材，课本为载体，师生互动，课题活跃，学生积极参与，知识是生成而不是预设和灌输。行家里手的这三节课让我们开了眼界，增长了见识，学到了教学经验，树立了新课程改革的信心。

四、来自新课程改革地区专家学者面对面的传授经验和教训让我们受益匪浅。这次培训政治学院领导还邀请到了新课程改革先行地区福建省的.专家学者为我们传经送宝。福建省教育研究所刘文川教授作的《关于高中新课程思想政治课教学问题的思考》，阐述了新课程改革中遇到的问题与困惑，以及我们应该如何去积极解决这些困难与矛盾的思考。福建福州中学特级教师陈杰生作的《政治课新课改教学建议》，从课程改革的概况、福建省课改现状、高中课改的深层次矛盾、教学建议、新课程教学模式的特点、新课程教学模式的衡量标准、师生互动要注意的问题、新课改复习备考建议等8个方面详细阐述了新课程改革教学实践中的一系列问题，其实践经验之谈，打开了我们的视野，使我们大大受益，对许多问题有了较为明晰的认识。

五、我们这次参加省级高中政治骨干教师培训的老师都是来自全省各地、各校的精英和骨干，大家同行坐在一起听课、交流、探讨，不可避免的要碰撞出许多的思想火花与心得。每次集中培训四川师范大学政治学院都安排了学员分小组进行座谈，交流教育教学心得，探讨教学问题，切磋教学技艺，这是一种非常有意义的培训方式。大家坐在一起把平时工作中的困惑、矛盾、感想都拿到培训会上来交流，求得答案，求得，在互动中进步，在探讨中前进。我在整个培训期间写出的好几篇教育心得的博客，其灵感就来自于小组讨论和听专家学者的研究报告。

六、我把培训中的收获运用到教学实践中，提高了我的教育教学能力，拓展了我的教育研究空间，先后参加了我们凉山州教育系统的一系列教育科研活动，取得了不少成绩。

培训很快就要结束了，但愿我们在培训中结下的同学情、师生谊永存!但愿我们在培训中学到的知识、理念、观点、经验、技艺能为我们的事业插上腾飞的翅膀。遗憾的是，这样的培训时间太少了，机会太少了，特别是集中学习的时间安排少了，外出教育参观考察安排也不够满意。同时，我多么希望教育部门能够把这样的培训普及开去，惠及每一个老师，并把这样的培训常态化，让我和我的同伴们都能够隔三岔五的来接受这样的培训啊。

思政教师培训心得体会3

第一，通过这次培训，它让我明白了作为一名政治老师，不仅基础知识要扎实，知识面要宽广，平时还要做有心人，要多关注时政，多多细心观察生活，并将它们灵活运用，渗透于教学之中的。政治这门课程与其它课程很大的不同就是政治教学一定要注重理论联系实际，要自觉将理论的教学与当前国际国内形势的变化和发展相联系，特别要紧密地结合现阶段经济社会发展的重大现实问题、热点问题和青少年学生普遍关心的问题，让学生不仅知道时事，而且要用所学政治知识来分析时事，学生将知识运用于实践，这样才能激发学生学习的兴趣，也才能学以致用。

第二，通过这次集中培训，加深了我对对新课程改革的认识。新课程改革势在必行，新课程改革不仅仅是教学手段和方式的改革，更重要的是教学理念的转变。教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教学理念，教师要敢于创新，还要善于创新。同时教学理念还要向教学行为转变。

第三，通过这次培训，我深刻地体会到了知识是永无止境的，并且改变了以前肤浅的认识。作为新老师的我教学经验还很不足，我们应该活到老，学到老，树立终身学习的理念。

以上就是我对这几个月培训的一些心得体会。几个月的培训虽然很短暂，但它让我学到了很多知识，也让我的教学经验得到了一个质的飞跃。“知识是永无止境的。”对教育事业的满腔热情，将鼓舞着我不断前进。作为新老师的我，未来的路还很长。我将在以后的学习、工作、生活中不断努力、不断成长。

第19篇：《思政实践专周》课程要求

《思政实践专周》课程要求

一、课程概况

本课程是全校本科各专业的一门公共基础课，是普通高等学校进行思想政治理论教育教学的必修课。

本课程任务是：通过实践教学，学生进一步掌握马克思主义的世界观和方法论，树立科学的世界观、人生观和价值观，学会运用马克思主义的立场、观点和方法观察分析问题；了解近现代中国社会的国史、国情，学生进一步深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路、选择了改革开放，掌握近现代中国社会发展的基本历程及其内在基本规律，提高学生自主学习的能力，明辨是非与把握社会发展方向的能力，分析问题与解决问题的能力，勇于实践的能力，组织与沟通的能力，正确价值评价的能力，为将来的学习、生活和工作打下坚实的思想政治素养基础。

二、课程内容及要求 1.经典文献选读

结合马克思主义理论课程的具体内容，学生选读马列主义或中国化马克思主义的经典文献1篇，了解它的写作背景，掌握它的基本内容，运用自身所学习的理论知识对它进行分析，深刻理解它的要旨，领会它的时代意义与影响。撰写1000-2000字的读书笔记。

2.纪录纪实赏析

根据马克思主义理论课程的实际，学生精选1部反映近现代中国社会发展历程的文献纪录片或纪实片，了解它揭示的时代环境，掌握它突出的主题，运用相关的马克思主义理论进行剖析，深刻理解它阐释的社会发展规律。撰写1000-2000字的学习观后感。

3.实地考察感悟

联系班级团日活动主题，学生选择重庆爱国主义教育基地1处进行实地学习考察，了解爱国主义教育基地建设的基本情况，掌握爱国主义教育基地的主要内容，深刻理解爱国主义教育基地的现实启迪意义。撰写1000-2000字的参观体验感悟。

4.讨论交流评比

学生将实践中最深刻的认识与体会汇集成发言讲稿，有鲜明的主题，明确的观点，比较充分有力的论证。学生以6-8人组成一讨论小组,在小组内展开讨论与交流，同时运用马克思主义价值评价原理，对小组成员的发言从内容、表现形式、参与状况等方面进行评价。撰写本人1500字的发言讲稿,以及每个小组成员40 -100字的简短评语。

5.专周作业提交

学生四个阶段的作业，统一采用信签纸手写完成，时间为校历第18周周三。

另:经典文献选读, 纪录纪实赏析,建议采用“中国近现代史纲要”课程资源共享课程平台提供的资料。 进入平台的方法：

“重庆科技学院”首页（www.daodoc.com）→点击“信息门户” →输入用户名、密码，登录→“服务通道”板块点击“教务在线” →点击右下部“访问旧版” →点击“精品资源共享课建设平台”→点击展开“所有院系” →点击“法政与经贸学院” →点击“中国近现代史纲要”进入→（1）实践教学→音影赏析、文献选读；（2）拓展资源→文献资料、影视资料

第20篇：课程思政教学设计编制指南

附件1

“课程思政”教学设计编制指南

为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，推动“思政课程”向“课程思政”转变，挖掘梳理各门课程的德育元素，完善思想政治教育的课程体系建设，充分发挥各门课程的育人功能，实现学院全程育人、全方位育人和全员育人的大思政格局，特制定本指南。

一、“课程思政”的含义

“课程思政”不是一门或一类特定的课程，而是一种教育教学理念。其基本涵义是：大学所有课程都具有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能，承载着培养大学生世界观、人生观、价值观的作用。

“课程思政”也是一种思维方式，教师在教学过程中要有意、有机、有效地对学生进行思想政治教育；体现在教学的顶层设计上要把人的思想政治培养作为课程教学的目标放在首位，并与专业发展教育相结合。

“课程思政”不是要改变专业课程的本来属性，更不是要把专业课改造成思政课模式或者将所有课程都当作思政课程，而是充分发挥课程的德育功能，运用德育的学科思维，提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引。

二、“课程思政”的目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。

三、“课程思政”的内容

围绕“课程思政”目标，通过积极培育和践行社会主义核心价值观，运用马克思主义方法论，引导学生正确做人和做事，各教学科目和教育活动，应结合以下内容进行教学设计。

（一）师德风范

学高为师，身正为范。“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。”，要以德立身、以德立学、以德施教，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路。

（二）政治导向

教师应坚持正确的政治方向，要“坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一”，坚守“学术研究无禁区，课堂讲授有纪律”的规矩，不在课堂上传播违反中华人民共和国宪法，违背党的路线、方针、政策的内容或言论，使课堂成为弘扬主旋律、传播正能量的主阵地。

（三）专业伦理

“专业伦理”教育是对未来从业人员掌握并遵守的人与人之间的道德准则和职业行为规范的教育活动。教师要针对不同专业的大学生，即未来各行业的从业人员，在传授专业知识的过程中，明确将专业性职业伦理操守和职业道德教育融为一体，给予其正确的价值取向引导，以此提升其思想道德素质及情商能力。

（四）学习伦理

“学习伦理”是人们在学习活动中建立起来的人伦关系和处理这些关系应遵守的法则，是基于对类、群的伦理性认识和对学习内涵、价值、内容等方面的伦理反思和构建。课程思政功能的实现需要师生双方的共同努力，大学生应有良好的学习伦理，尊师重教、志存高远、脚踏实地、遵守纪律，在学习过程中体悟人性、弘扬人性、完善修养，培育理性平和的心态，让勤奋学习成为青春飞扬的动力。

（五）核心价值

“核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。”教师要在课程教学过程中，结合理工、经济、人文、艺术等各专业门类的特点，将社会主义核心价值观的基本内涵、主要内容等有机、有意、有效地纳入整体教学布局和课程安排，做到专业教育和核心价值观教育相融共进，引导学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。

四、“课程思政”的原则

“课程思政”不是每门课都要体系化、系统化地进行德育教育活动，也不是每堂课都要机械、教条地安排思政教育内容，而是结合各门课程特点，寻找德育元素，进行非体系化、系统化的教育。应坚持如下原则：

1.实事求是原则 2.创新思维原则 3.突出重点原则 4.注重实效原则

五、“课程思政”的要求

“课程思政”教学设计，不仅应遵循一般社会科学研究的原则，而且也应适合于思想政治教育学科的特殊性原则。根据“课程思政”的内容和原则，提出如下基本要求：

1.灌输与渗透相结合

灌输应注重启发，是能动的认知、认同、内化，而非被动的注入、移植、楔入，更非填鸭式的宣传教育。渗透应注重贴近实际、贴近生活、贴近学生，注重向社会环境、心理环境和网络环境等方向渗透。灌输与渗透相结合就是坚持春风化雨的方式，通过不同的选择，从被动、自发的学习转向主动、自觉的学习，主动将之付诸实践。

2.理论与实际相结合

“课程思政”教育元素，不是从抽象的理论概念中逻辑地推论出来的，而是应从社会实际中寻找，从各学科的知识与社会实践结合度中去寻找，不是从理论逻辑出发来解释实践，而是从社会实践出发来解释理论的形成，依据实际来修正理论逻辑。坚持理论与实际相结合，因事而化、因时而进、因势而新。

3.历史与现实相结合

历史是过去的现实，是现实的前身，现实是历史的延伸，是未来的历史。“课程思政”的教学设计，从纵向历史与横向现实的维度出发，通过认识世界与中国发展的大势比较、中国特色与国际的比较、历史使命与时代责任的比较，使思政教育元素既源于历史又基于现实，既传承历史血脉又体现与时俱进。

4.显性教育与隐性教育相结合

“课程思政”教学设计，应坚持显性教育与隐性教育的结合。显性教育和隐性教育二者不是一种具体、单个方法的名称，而是一种类型的方法称谓。其中，前者指的是教师组织实施的，直接对学生进行公开的道德教育的正规工作方式的总和。后者指的是引导学生在教育性环境中，直接体现和潜移默化地获取有益学生个体身心健康和个性全面发展的教育性经验的活动方式及过程。在此，通过隐性渗透、寓道德教育于各门专业课程之中，通过润物细无声、滴水穿石的方式，实现显性教育与隐性教育的有机结合。

5.共性与个性相结合

任何事物的发展都是共性与个性的结合、统一性与差异性的融洽。就思想政治教育而言，教育目的的价值取向是一种共性、统一性，个体的独特体验则是事物的个性、差异性。“课程思政”教学设计，必须遵循共性与个性相结合的原则，既注重教学内容的价值取向，也应遵循学生在学习过程中的独特体验。

6.正面教育与纪律约束相结合

正面说服教育是指通过摆事实、讲道理，使学生明辨是非、善恶，提高认识，形成正确观念和道德评价能力的一种教育方法。“课程思政”教育和教学，必须坚持以正面引导、说服教育为主，积极疏导，启发教育，同时辅之以必要的纪律约束，引导学生品德向正确、健康方向发展。

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