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儿童画教学体系
儿童画 (启蒙阶段) 5岁
一、教学分析
5岁儿童处于前运算阶段（4~7岁）的一个部分，儿童的符号思维不断发展，最重要的发展是空间概念的发展。
1、造型
线是这个阶段主要的造型手法，没有面的概念，有时天空也用一道线表示，基本人物形象都是用线勾勒基本造型，甚至会出现火柴人、蝌蚪人形象。
2、色彩
尽管有的孩子已经开始将图画中的颜色和他们知觉到的环境中的事物联系起来，这一阶段儿童的用色仍然具有主观性，他们更喜欢画物体的形状而不是物体的颜色。在儿童的身上，绘画是自由的、具有创作性的和反复无常的。儿童画时没有约束的，太阳可以是紫色的，奶牛可以是黄色的。
3、构图
没有构图和构思的意识可以不考虑基底线和大小的关系，在整张纸上画画。形象可以自由地漂浮在画面上，或者堆积在纸的顶部(或一侧）。甚至还会出现颠倒（转纸）的现象。
二、教学内容
1、色彩训练：
5岁孩子的控笔能力、手眼协调的能力等等都还有待进一步的发展，但对色彩却是很敏感的，所以侧重点应该放在色彩训练上。在认清颜色的基础上要求能准确地说出名称，区分颜色的深浅等等。
2、手工制作：
动手能力是一项基本的要求，做手工是个很好的锻炼机会。撕、剪、揉、捏、搓、粘贴等等，既练了手劲又练了手指的灵活性。设计一些手工活动，让孩子选择喜欢的颜色，完成后通过比较让孩子自己选择衬底，装裱等。
3、图形练习：
画圆、短线、长线、简单的几何图形等等，将这些枯燥的图形练习融进游戏中，吹泡泡、小雨伞、杨柳枝等等，逐渐尝试从无形到有形。
儿童画 (初级阶段) 6岁
一、教学分析
对三维空间的认识开始萌芽，有了把自己看到的立体物体表达在画面上的需要。
1．拟人化：将一些无生命的物体富有生命，给不会说话的物体赋予人的思想、情感和行为。
2．大胆地简化：与成人的简笔画有区别，他不经过概括和提炼，而是按照自己的理解去夸张和取舍，如：把手画成长长的是为了拾到地上的东西。
3．求全：经常把不同角度、不同时间、彼此无关的东西画在一起，因而出现许多奇特的情景，如：透明墙、人们放射似地围着桌子吃饭。
二、教学内容
1、以写生和想象为主。
写生的内容要从简单的开始。
先画静物写生，选择儿童熟悉又喜欢的东西，有利于激发其写生的热情。如画他们常玩的玩具，爱吃的水果、蔬菜，桌子上的花瓶、鱼缸，常用文具，家里的电视机、挂表、台灯等。可以画单独的一件物体，也可以把几件东西摆在一起画一组。
2、提高以线造型的作画能力.自由的点：了解点在绘画中的运用，掌握点的表现技巧。
散步的线：掌握用线造型的方法，了解不同的线营造不同的感觉，能用线表现物像。
稳定的面：分析物像的图形概括，掌握用面来表现物像的方法。
神奇的组合：了解点线面的关系，掌握点线面的运用技法。
3、油画棒教学
用油画棒进行简单创作，油画棒随手拿来就可以画，教授渐变效果、立体感、色彩重叠等效果，让掌握一些基本的平涂技巧，颜色变化技巧等,学习有关美术技法知识.
4、重彩画基础训练
基本以美丽的动植物为主进行绘画：了解植物的不同造型的表现方法，掌握植物在儿童画中的表现技巧，欣赏、了解不同的动物形象，熟练掌握动物画的技法。通过对动植物的训练，了解重彩画的基本绘画步骤，尝试不同绘画形式。
儿童画 (想象阶段) 7岁
一、教学分析
1、在造型上看，能用较为流畅、熟练的线条表现物体的整体形象，试图将部分和部分融合为整体，并用一些细节来表现事物的基本特征，其结构合理，部分之间关系基本明确。
2、从色彩上来看，他们用色彩来表达情感的能力也有显著提高。
3、从空间构图上看，开始注意物体的大小比例，但是还把握不住分寸，儿童会夸大感知印象较深的东西，形象与形象之间有一定的联系，基本上能反映主题。
4、从整个画面来看，基本能够把握画面，掌控画面。
二、教学内容
1、培养儿童的绘画兴趣及对视觉、空间形态美的感觉和表现力.拟人化绘画，把无生命的物体或有生命的动植物画得和人一样，不仅赋予它们生命，而且赋予它们一切人所具有的特点和本领。
夸张法绘画，选定一些特殊题材，在绘画中自己关心的事物、认为重要的事物画得仔细，突出。
空间基本关系，画面基本关系的强调，在进行绘画时将空间大小，前后，遮挡等关系进行强调和练习。
2、儿童画人物速写
从简单头部开始，由简入繁，由单个到整体的写生练习，需要将复杂的手、脚等部位进行细节教学。让学生逐步掌握人物写生，能够基本抓人物特征。
3、基本绘画造型色彩积累过程
迷人的风景：通过树木和建筑的造型训练，掌握风景画的表现技法。
有特点的脸：了解人物头部的结构，分析五官的比例关系，掌握不同表情的表现方法。
4、重彩画加深训练
初步了解重彩画的技法技巧，培养学生用夸张的方法表现线描造型，学习运用揉、折、擦、喷、印、描等线描画技巧。
儿童画 (中级阶段) 8岁
一、教学分析
1、儿童经历了两个年龄阶段的涂涂画画，有了一定的经验和体会，是展开想象的黄金阶段。
2、在这一阶段作品中，对造型有了较为明显的认识和理解，线条变得较为流畅，表达意识的能力有所提高，以自我为中心的表现更加体现在画面上，喜欢鲜艳的对比用色。
二、教学内容
1、人物特征。
首先要抓人物特征，也就是动势、比例特征和头像特征。这是训练儿童画人物造型能力的关键。反复观察各类形态的人物，男女老少的服饰、发型、性别、年龄、体态动作、面部表情及其人物与环境的关系时，不但提高了儿童对人物的观察力，而且能增加很多的知识，开发儿童的智力。
生动的人物：分析人物的动态表现，掌握人物站、坐走跑、蹲等造型，抓住人物特征进现。
2、掌握更多涂色技巧,学习更多的美术技法知识，学习基本的创作作品。
了解构图的基本方法：了解什么是构图，构图的要求，掌握构图的基本方法，要求对空间关系能够基本掌握，人物关系 有所理解。
3、从材料上丰富重彩画教学。
多种形式的教学模式吸引学生的兴趣，材料上可添加色粉，水彩，水粉等等其他材料，让学生掌握不能的材料绘画技巧，丰富绘画知识。
儿童画 (写实萌芽阶段) 9岁
一、教学分析
1、写实的萌芽阶段，在理解能力上会更升深入，在绘画表达上尊重客观对象的感受，并希望以写实观念表达想象的内容。心理上逐步失去了儿童的天真，他们对过去画的东西已经不满足了，看着也不顺眼，要求画的更像了。
2、在这段时期里，儿童一般在学校接受了较为规范的绘画教育和训练，心理和生理条件逐渐成熟，开始追求成人化的审美标准。他们对形象有了初步掌握，开始追求准确性，比较注重作品的写实性。这种观念的改变，使儿童对自己过去的绘画表现出怀疑的态度，甚至有时会产生失望的情绪。
二、教学内容
1、命题创作教学
学会观察生活，通过分析，掌握命题创作的步骤，构图的基本方法、命题画创作的步骤、思路和表现形式，。
2、大师的色彩
通过分析大师的画，掌握色彩的基础知识，掌握色彩冷暖轻重的表现方法。
掌握同类色、邻近色、对比色和互补色的运用。
3、人物组合和场景的表现。
多个人物的组合写生和绘画，更能够加强画面的难度，并且通过添加不同的场景，体现更加生动的画面效果，能满足该阶段学生要求写实的绘画心理。
4、重彩画中级阶段
以审美为主线，即民俗、民间美术欣赏，从绘画单个形体到复杂形体的组合，由景物、动物到人物，激励儿童自己添加画面，丰盛画面以启发儿童想象力。
儿童画 (写实阶段) 10岁
一、教学分析
1、不只形状、颜色上要求真实，而且初步有了立体、空间的感觉（视知觉有了一定深度）。他们逐步追求怎样在平面上，通过合理的空间透视关系，去描写接近于视觉真实的形象。
2、对于生活中的实物有了自己的想法，有一定的美丑概念，能够自主评价画面的好坏优劣。
3、色彩的概念性加强，不再喜欢黑白简单绘画，更加倾向于有颜色变化，有体积感觉的绘画。
4、儿童的志趣会出现了两极分化，一部分儿童可能会放弃绘画，兴趣转移；另一部分人渴望能像成人那样画出客观的逼真效果。处在这一转型时期，要特别注意引导这一部分儿童进入专业技法的学习。
二、教学内容
1、写实性写生教学。
通过真实的生活中间的景物写生练习，细节刻画，增加学生对于物体的刻画能力，提高知识造型积累，运用于创作画中间。
2、绘画技巧上难度加大，对于人物的绘画加强人物体积感觉分析，绘画一定的明暗关系，加强空间关系的理解
3、绘画的题材。
与生活实际挂钩，通过选用跟身边息息相关的题材来降低绘画的难度，让学生有绘画能力和绘画兴趣，并且让学生联系生活，养成观察注意身边事物的好习惯，增加绘画素材的收集。
4、比列、空间与色彩的把握。
现年龄阶段对于人物的比列有一定的要求，空间大小关系明确，色彩鲜艳与灰暗的感觉越来越明显，要在这些基础上选用适当的题材进行训练，加强写实概念。
5、重彩画高级阶段
颜色配置以颜色对比、冷暖对比、感性颜色为主，使用未经过多调配的原色和间色，形成浓重强烈的民族、民间对比颜色。以装潢性的中国现代重彩画作为表现情势，让儿童表现出心灵感受的世界，形成儿童重彩画的奇特作风。
儿童画 (高级阶段) 11岁
一、教学分析
1、由于接触美术作品和阅历的增加，开始获得写实眼光，萌生写实倾向，逐渐改变将物体画在一条基线上，并用上下互相遮挡的办法主观处理前后空间。开始追求真实。
2、这时期了解一些绘画知识，初步学习一些绘画技法，会巩固孩子对绘画的兴趣。他们能看到成绩，就愿意把精力转移到单纯基本功练习——画写生中去了。而他们那既缺乏天真稚气又不成熟的创作画，不大讨人喜欢，所以往往不被承认，他们的积极性也就容易受到挫伤，创作的欲望便逐渐淡漠了。
二、教学内容
1、主导一些特殊技巧的画面，让学生觉得绘画神秘又有探索的价值，增加绘画兴趣。
2、在纸张、材料、形式上做调整，让学生有挑战心理，美术知识上可添加专业的美术理论，比如透视知识，空间关系，明暗关系等等。
3、美术类重彩画欣赏。要求适当讲解美术类作品，提高学生眼界和兴趣，临摹式学习大师绘画模式和色彩搭配，更加有利于提高学生绘画水平。
儿童画 (成熟阶段) 12岁
一、教学分析
1、这一阶段是孩子人格的形成阶段；由于孩子人格的形成，孩子已经成为一个完全独立的人：在无意识的情况下形成的各种习惯已经基本上趋于稳定，意识在心理活动中占据主导地位，孩子有了自己对问题的观点和态度，有了自己独立的思想，能够通过意识的努力建立意识心理模式，形成新习惯，并通过对意识心理模式的不同组合来达到意识活动的目的。
2、单一地学习绘画技巧，是很狭窄的一条道路，而对生活的领悟和感知，一种解决问题的办法，这可以运用到以后工作中的任何领域，受用一生。也许不会每个孩子都成为很有创意的人，但至少可以成为很有感觉的人——懂得欣赏各种艺术作品，有自己独特的眼光，这是提高生活质量，而不是谋生手段。
二、教学内容
1、写生性风景绘画
让学生走出教室，进行风景场景写生，讲解专业风景构图、风景用笔、彩铅、马克笔运用、包括空间理论知识、透视理论。
对于学生来说可能稍微难以理解，但是对以后衔接专业美术有一定的帮助作用。并且学生更加倾向于写实训练。
2、创作画富有情感和生活趣味。学生已经进入六年级阶段，对生活已经有了自己的情感和理解，在绘画创作画的时候带有自己的意识去绘画，由简单的创作上升到情感表达上。
生活的感触也有很多，将生活中间遇到的趣味事情用画笔的形式表达出来可能更受学生喜欢。
3、写实性写生
写生在这个阶段亦不可少，毕竟学生手头功夫不够表现很好的画面效果，加大细节的体现和写生的难度，甚至可画一些写生创作。
推荐第2篇：儿童画教学安排
儿童画教学安排
儿童画课程教学目标：
一、绘画能力的培养：
造型能力培养：
从涂鸦开始由简单到复杂的形体（物体的外形和内形）逐渐学习，增强学生的形体的认识。要求学生画出各种各样的线条，提高学生的表现能力。增强学生对线条的理解和对比，加强自身的审美意识。
构图能力培养：
从构图和创意等方面适当作些启发，不要强求临摹，要提倡有变化，在画面变化中讲述构图的基本规律（让孩子知其然还要知其所以然）。在这里，一切以尊重儿童意愿、童心为出发点，以培养儿童了解美表现美创造美的能力为最终目标。
颜色搭配能力培养：
颜色搭配就是色彩设计。自然界的色彩现象绚丽多变，而色彩设计的配色方案同样千变万化。了解固有色和环境色的关系，渐变色与同类色的认识。
生活认知能力培养：
通过讲故事、说道理等方式带领小朋友领悟出生活小常识，并且将常识正确运用到生活中，培养出好的生活习惯。
创新能力的培养：
让学生大胆发挥想象，培养他们的创造能力。
第一课时
教学内容：生日蛋糕
教学目的：
1.了解学生的造型能力，色彩表现能力。
2.通过教师的示范，纠正规范学生在平时绘画中的一些坏习惯。教学重点：
1.生日蛋糕形体的把握；外形和内形的掌握。 难点：
1.由于小朋友接触绘画比较少，形体的把握，构图能力不足。2.第一节课要求学生纠正平时绘画中的一些坏习惯。 第二课时
教学内容：飞机 教学目的：
1、培养学生对线条的控制能力。
2、培养学生的想象能力 教学的重点与难点：
1、对画面的掌控，绘画大小适中。
2、自由形对于小朋友来说一直是个难点。教学方法：讲解、示范 教具：铅笔、橡皮、蜡笔 第三课时 教学内容：五彩玉米 教学目的：
1.学习简单的创作情景设置，进行构图审美教育。2.培养学生形象思维能力。 教学的重点与难点：
1.注意画面的创意、安排和色彩搭配。
2.能从不同的角度、题材表现公鸡的特点，表现手法及材料不拘一格。教学方法：讲解、分析、自由发挥。 教具：铅笔、橡皮、蜡笔或水彩笔 第四课时
教学内容：好吃的冰淇淋 教学目的：
1.了解各种各样的冰激凌，体验冰激凌的奇特之处。
2.运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘冰激凌，培养学生的想象力。
3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学的重点与难点：
1、表色的表达
教学方法：讲解、示范、自由发挥 教具：铅笔、橡皮、蜡笔、水彩笔
第五课时
教学内容：漂亮的花
教学目的：
1.对装饰画的概念的引出 2.花种类的认识 教学的重点与难点：
1．花的形状，颜色的区分。
教学方法：讲解、分析、启发的教学法。 教具：蜡笔，8K纸张。
第六课时
教学内容：大树的故事 教学目的：
1、通过回忆、观察，大树的故事了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。
2、培养学生的大树的故事想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力 教学的重点与难点：
1、围绕大树的故事的特点进行充分的想象和表现。
2、画面构思和组织。
教学方法：讲解、分析、自由发挥 教具：铅笔、橡皮、水彩笔、卡纸 第七课时
内容：爱护海洋 教学目的：
1、让学生了解一部分海洋知识。
2、让学生掌握一些主要海洋动物的绘画方法。
3、通过教学，让学生产生保护环境的意识。教学的重点与难点：
1、学生对同种海洋动物的不同见解。
2、在讨论的过程中，使学生同意意见，避免发生吵闹。教学方法：讲解、分析、讨论、示范 教具：剪切画、铅笔、橡皮、水彩笔
第八课时
教学内容：机器人 教学目的：
1、培养学生热爱科学、热爱劳动的思想感情。
2、引导学生画出各种机器人的特征。
3、继续指导学生正确的使用油画棒工具。教学的重点与难点：
1、引导学生观察实物要抓住其特征。在用油画棒起稿时要注意有大有小，聚散变化。
教学方法：讲解、分析、示范 教具：铅笔、橡皮、蜡笔 第九课时
教学内容：我喜爱的玩具 教学目的：
1、能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点 。
2、培养学生热爱生活、珍惜今天、创造未来的情感。教学的重点与难点：
1、引导学生感受歌曲,歌曲具有想象力的特点,尽可能完整的理解演唱歌曲。
2、指导学生在注意连贯演唱歌曲的基础上，吐字力求清晰，演唱力求完整。教学方法：讲解、自由发挥 教具：铅笔、橡皮、蜡笔
第十课时
教学内容：美丽的蝴蝶一起飞 教学目的：
1、学会蝴蝶的绘画方法。
2、再次提高学生的绘画兴趣，培养大家的想象力和表现力。教学的重点与难点：
1、引导学生进入想象
2、将想象到的美丽的画面用纸笔表现出来 教学方法：讲解、分析、启发、示范 教具：铅笔、橡皮、蜡笔 第十一课时 可爱的动物 教学目的： 1． 培养小朋友爱护动物的意识 2． 提倡爱护环境
重点：如何将有色的纸浆放在合适的位置。 难点：小朋友第一次做手工容易课堂乱。 第十二课时 教学内容：游 太 空
教学目的：
1、引导学生创作游太空后的想象画，发展学生的想象能力。
2、鼓励 学生立下探索大自然奥秘的宏愿，为人类多作贡献。 教学重点：火箭的形状
教学难点：太空的了解不足 教学方法：启发、自由发挥 教具：铅笔、橡皮、水彩笔
第十三课时
教学内容：水果娃娃 教学目的：
学会夸张的造型手法，表现拟人化的水果娃娃，培养学生的学习兴趣。提高学生的想象力和创造力。
教学的重点与难点：
1、画出各种水果的外形。
2、各种水果娃娃的有趣表情。教学方法：启发、自由发挥 教具：铅笔、橡皮、水彩笔
第十五课时 可爱的小兔 教学目的：
1.培养小朋友的动手能力 重点：卡纸剪的形状与大小
难点：小朋友第一次剪纸容易出现意外。
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儿童绘画创作教学的感想
最近组织学生参加了一次绘画比赛活动，交上来的学生作品可谓是丰富多彩，各种各样的都有，有些作品看上去要“成功”得多 构图合理、线条流畅、涂色均匀，而有些作品则显得有些暗淡了，从专业的角度分析哪一项都好像占不上，当然家长们更喜欢前者了，因为那些作品更能驳得掌声了，静想，儿童画更主要的是体现儿童的世界，是他们用以表现儿童内心世界的窗口，而那些画得成人化了的作品难道真是他们的心声吗。绘画就是一种语言，儿童画有着他独有方式表达儿童的内心世界，我们往往让儿童用成人的语言在说话，将成人画好的画教给他们，让他们照着成人的方式进行：范画——临摹，当然画出来的画大都很成功，也能让家长感到欣慰，而这种方式正与儿童身心发展与背道而驰的，难怪大部分儿童爱画画，而越大越不会画了，初中的学生画得很少，而到了高中的学生连笔都不敢动了，当然与学生心灵的发展有关，也与我们对待他们绘画的方式有关。对于儿童画我认为应做到如下几点：
一、正确看待儿童绘画
对于儿童的绘画不能以成人的眼光看待，儿童绘画常常不受绘画常理的约束，有时前面的画到后面，画得人比房子大多了，等等。这对他们来说，都是很正常的，你不能说他画错了，否则你就扼杀了儿童的创作兴趣。在评价儿童绘画作品时，我认为首先要多表扬、激励学生，指出不足之处，语言要委婉。其次，要注重学生之间的互相评价及自我评价，使教师更好的认识了解学生的内心想法，更能让学生之间及学生自身增进认识。最后，评价方法要多样化、多元化，因人而异，允许多种说法的存在，不求一种解释、一种答案。
二、从生活中提取素材
生活是艺术的源泉，艺术来源于生活，要注重培养学生善于观察生活的习惯，善于描述、表达、善于发现生活中的美。所以必须精心引导学生从自身周边生活开始，细心观察生活。善于发现不引人注意而又新奇有趣的事物。这样，儿童在创作的时候就能做到心中有数，感觉有东西可画，不会让人感到画出来的画面空洞。如我在让学生画《马蹄莲》一画时就拿教室里的一盆马蹄莲让他们认真观察，经过观察学生们发现了马蹄莲的特点，从茎的特点到叶子的形状、纹理都认真观察到了，到学生画的时候除了有些学生画得小以外，大多数学生都能画出马蹄莲的特点，一看就是马蹄莲，各有各的特点，但一看都画的是马蹄莲而不是其它的花。
三、鼓励学生大胆创作
美术价值就是它的独创性，我也常常遇到这样的情况，家长要看一下孩子画的画跟老师画得一样不，一样家长就很满意，而要是不一样家长就不高兴了，不是指责孩子不认真就是对孩子的画不以为然，甚至我还遇到一位家长对孩子动手，使我当时很尴尬，后来这个孩子再也没有能画画，。其实，在大人眼中所谓的“乱”，正是儿童内心世界的体现，他所表现的正是他的想法，他的感受，那就是最美的，这就足够了。
总之，在辅导儿童绘画创作过程中，要以尊重儿童的天性，诱发儿童天性的原则，启发孩子的自信心，让他大胆而又自由的去涂抹、模仿和想象。不要用“准”和“象”的尺度来衡量一幅画。因材施教，因人而异，让儿童画展现出儿童的纯真无邪、自由烂漫。
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教学工作总结
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。在海培教育学校已经工作一年半的时间，很明显的感觉到自己成长了不少。环境造就一个人，它使我改变了以前懒散、不喜欢负责任的习惯。
由于学校实际工作需要，我在总校和东城分校上课，现对今年的美术教学进行工作总结如下：
一、激发学生学习美术的兴趣
在培训学校主要是培养兴趣为主，美术教育为辅的整体教学模式，它和一般学校有很大的不同点。学生刚来学校的时候都是没有什么美术学习功底的，而且大部分都是学习不是很好的学生，这需要教师耐心的引导，并且逐渐的培养学生的兴趣爱好，兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生创造生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
二、使学生形成基本的美术素养
在美术教学中，注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为以后学习奠定基础。
三、发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
四、积极改进教学方法
（1）每个教师都不是十全十美的，在教学方法是有有很大的区别，而自己的缺点也是存在的，要及时的发现自己缺点，以便于取长补短。在不同程度上要更深的认识自己，积极的学习其他知识和科目。才不至于使自己干涸，并且可以在以后的教学中灵活应用。
（2）在教学硬件设施上，积极的利用多媒体教学使学生更好的去理解和掌握美术学习的各个方面，并且在以后的设计应用中能够灵活的运用。
在我的工作中，我觉得最大的不足是“只知埋头赶路，不知抬头看路。”我常常忙于日常的教育教学工作，忙于应付各种各样的任务，缺少对教学理论专著的系统学习，缺少对自己教学的深刻反思，自己偶尔有的一些教学方面的想法，不能细致深入地研究下去。在以后的工作中我仍不断地加强理论学习，不断地改进工作方法。
西画组：刁莹莹
2011.01.15
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儿童画教学设计
一、教材的分析与教材处理
1、教材的地位与作用
这是一节绘画课，它通过对儿童画这一特殊绘画艺术语言的讲解与练习，使学生了解和掌握儿童画的表现技法，同时培养学生对事物的观察能力和分析能力，提高学生的想象能力和创造能力，陶冶学生的审美情操，并通过儿童画创作，培养学生真、善、美的思想品德。
2、教学目标
知识目标：学习儿童画这一特殊绘画语言的基础知识和基本技能。能力目标：培养学生的观察能力，想象能力和创造能力。德育目标：培养学生真、善、美的思想品德。情感目标：创设轻松愉快的课堂气氛，激发学生的创作欲望。
3、重点与难点
教学重点：儿童画的创作方法教学难点：如何进行儿童画创作构思
二、教学方法，教学手段
针对儿童画知识特点和学生的认识特点，在启发式教学思想的指导下，主要采用了欣赏引导探究式的教学方法，通过学生自主积极的身心活动发现问题，解决问题。增强了学生的创作欲望，利用大量儿童画、资料、电脑、等教学手段，使其脑、眼、耳、手协同利用。
1、新课导入
采用“激发情趣式”导入，通过教师边讲故事边绘画的形式，激发学生的学习兴趣。
2、新课讲解
通过让学生欣赏大量的儿童画资料，学会儿童画的创作方法，利用多媒体，让学生更完全地了解儿童画创作的有关知识，激发学生的创作欲望，为创作练习作铺垫。
3、练习反馈 学生通过欣赏多幅儿童画资料，增强了创作的信心，可任意设计一幅有意义的儿童画形象，从而达到培养学生真、善、美的思想品德的目的。
在课程安排中，因按照学生的程度不同程度的辅导，划分出不同施教的方案。
总结：儿童画的教学对学生以后的美术学习奠定基础，注意加强练习。
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儿童画教学工作总结
谷秋菊
一学期的教学工作即将结束了，为了下学期能更好的开展儿童画必修课，特将这一学期来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。
一、每周两节课组织学生进行绘画训练。
为了陶冶学生的情操，丰富学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。本学期一开始，儿童画必修课依照惯例开始活动。
每周组织学生周
三、周四训练一次，每次都有训练内容，对学生进行儿童画的基础知识和基础能力方面的基础训练。由于学生具有一定的美术兴趣，有部分学生还具有一定的基础，对一些基本的技法已初步接触过，所以在教师的指导下绘画水平都有了进一步的提高。
二、采取各种方式表优促劣，激发学生的学习积极性。
为提高学生们的训练积极性，也为了让更多的学生了解认识并投入到课堂中来，在学校的各种活动中我们充分利用各种方式进行书画作品展示。表现突出的同学我们给予表扬和奖励，达到表优促劣的目的。正因为如此学生的训练积极性与日俱增。由于学生们的刻苦训练，绘画技能有了进一步地提高。 另外在这一学期的工作中还存在着一些困惑与不足：
一、学生的学习基础参差不齐，从而导致部分学生学习难度较大，作品完成度不高。为此，我采取了分层作业设计的应对措施，不过由于受到每课仅40分钟的限制，所以教学效果并不理想。
二、部分学生虽对美术感兴趣，可是课堂常规较差，自控力差，当我在个别辅导学生的时候，他们就会管不住自己，影响他人，破坏我精心营造的绘画氛围，着实令人头痛。在下学期的工作中，我还将继续探寻，找到更好的解决办法。争取更大的成绩。
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儿童画教学方案
一、教学目标
儿童画美术教学目标是尊重学生个性发展，让学生的思维在快乐活动中得到
创作中得以提高，在生活中寻找到审美的灵性和艺术的灵感。重在培养儿童对绘画的兴趣，使学生了解儿童画的特点，了解儿童画的基本造型元素并能灵活运用，掌握儿童画的知识、步骤和技巧、色彩的搭配方法以及儿童画创作方法和教学方法。
二、教学内容
1．儿童画的造型元素（锻炼学生的绘画基础） 教学内容：造型元素点、线、面以及组合 教学重点：造型元素的分析与组合
教学难点：造型元素的分析与组合
2．儿童画的造型训练（锻炼学生的造型能力）
教学内容：植物、景物、动物、人物的造型训练
教学重点：造型训练的方法和技巧
教学难点：造型训练的方法和技巧
3．儿童画的色彩（培养学生的色彩感观） 教学内容：色彩的冷暖轻重、色彩的搭配
教学重点：色彩知识的掌握以及色彩搭配的技巧
教学难点：色彩搭配的技巧
4．儿童画的创作（培养学生的创造力）
教学内容：构图的基本方法、命题画创作的步骤、思路和表现形式
教学重点：儿童画创作的方法与步骤
教学难点：儿童画创作的方法与步骤
三、教学流程
1.让学生跟随老师一起绘画，先用铅笔勾出形状。2.完成勾形后用黑色勾线笔描边。 3.给儿童画上色并完成绘画。
4.收集作品并对绘画进行点评与指导。5.课后小结。
四、教学方式
在课堂上根据学生的年龄特点，从学生的实际生活出发，引导他们认识不同的色彩关系，可以创造出不同的艺术氛围。第一节课让学生自由绘画，根据他们的作品进行因材施教，并以培养学生对绘画的兴趣为主进行教学。
五、课时安排
一幅儿童画安排为两课时，第一课时90分钟将完成儿童画的勾形任务，中间休息10分钟；第二课时将给儿童画上色，并完成作品，收作品。剩余30分钟教师根据学生画面的效果和特点逐个讲评讲解，划分类别评奖。
六、教学器具
素描纸、铅笔、橡皮、黑色勾线笔、水彩笔、蜡笔等。
七、围绕以儿童画创作为形式开展一系列活动：
1．收集有关儿童画的资料，了解儿童画的绘画方法、技巧。 2．利用网络资源进行儿童画的艺术欣赏、评价。 3．学生绘画作品进行展览。
推荐第8篇：儿童画分段
幼儿兴趣班
幼儿感觉阶段4—5岁
学习年限：1年左右，以汉字绘画游戏为主，激发幼儿与生俱来的艺术天赋，根据低幼儿童特点，通过对汉字的识字视听教程的运用，让视觉、听觉、触觉等感觉器官在生动有趣的教学过程中感知线、形、色的神奇美感，培养识字能力、书写能力和绘画能力的兴趣和自信。
幼儿创想班 幼儿感觉阶段5—6岁
学习年限：1年以上。分初级与提高班两个层次。以培养幼儿的汉字识字和书写能力和美术绘画创想为主，培养良好的文字运用和绘画的学习“习惯”。学习基本的字体结构和书写习惯、造型描绘、色彩混合变化的能力；激发幼儿想象能力的表现与发展。学习内容包括：汉字书写、线描、色彩、拼贴、拓印、塑型等技法，让孩子在自由表现中体验中华汉字与艺术造型的快乐。
少儿大师班
儿童美术基础阶段7—9岁
学习年限：2年左右。以美术基础知识学习和书法（硬笔和毛笔）基本技能训练为主。从培养良好的书写习惯入手，培养正确的坐姿和执笔姿势，学习单个汉字、词组、诗歌、散文的书写技巧。学会用绘画的基本元素点、线、面进行构图、造型和装饰；进行从三原色到间色的色彩知识与技法训练。帮助儿童从主观表现向较为具像的造型过渡。
课题实验班
儿童美术基础阶段9—10岁
学习年限：1—2年。是为对美术有浓厚兴趣，有较好美术基础，并具一定天赋的少儿开设的美术基础提高班。通过观察欣赏、临摹大师作品。课程包括：多画种、多材料、多技法的探索性实验，组织创作有一定艺术水准的完整作品，从而巩固少儿的艺术兴趣和志向，全面提高艺术修养。分期学习基础的水墨画用笔、用墨开始，对现代艺术与中华传统文化艺术相结合的趣味水墨教学入手，采用新的教学方法让现代艺术与中华传统文化艺术更好地融合，继承和发扬中国文化精髓。
素描色彩班
系统美术阶段 10—18岁
学习年限6年以上，分预科班、观察写生班、素描色彩中、高考班三个层次。从此进入专业美术系统学习阶段。预科初、中级班（9岁以上）。通过联想素描和写生，培养初步的专业美术基本技能。观察写生班（10岁以上）。在大量的速写训练中，学会观察技法。中、高考班（12—18岁）针对美术大专院校、美术中考入学考试的要求，进行严格有序的考前培训。
推荐第9篇：儿童画教材
儿童画初级班
第1课时 直线，曲线的训练 第2课时 方形物体的学习第3课时 圆形，弧形的物体训练 第4课时 三角形物体的学习第5课时 几何形物体的综合练习
第6课时 暖色系的练习第7课时 冷色系的练习第8课时 对比色的练习第9课时 渐变色的练习第10课时 色彩综合训练 第11课时 简易动物画1 第12课时 简易动物画2 第13课时 简易风景画 第14课时 简易人物画1 第15课时 简易人物画2
儿童画中级班
第1课时 线描——直线，曲线的运用
第2课时 线描——点的运用 第3课时 线描——交叉线的运用 第4课时 线描——块面的运用 第5课时 线描的综合练习第6课时 暖色系的综合运用 第7课时 冷色系的综合运用 第8课时 对比色的综合运用 第9课时 渐变色的综合运用 第10课时 高级色彩综合训练 第11课时 综合动物画1 第12课时 综合动物画2 第13课时 整体场景画 第14课时 动态人物画1 第15课时 动态人物画2
儿童画提高班
第1课时 野外场景的训练 第2课时 室内场景的学习第3课时 公园场景训练 第4课时 学校场景的学习第5课时 风景画综合练习第6课时 人物侧面的练习第7课时 人物正面的练习第8课时 跳舞人物的练习第9课时 劳动人物的练习第10课时 人物活动的综合训练
第11课时 儿童创作画——当遇上动画中的它
（例如：遇上灰太狼）
第12课时 儿童创作画——银河的模样 第13课时 儿童创作画——我的梦想 第14课时 儿童创作画——未来生活 第15课时 儿童创作画——综合绘画
儿童画小画家班
——简易水粉画学习
第1课时 认识材料，颜色 第2课时 块面涂色——纯色的运用
第3课时 第4课时 块面涂色——颜料调合的运用（加白）块面涂色——颜料调合的运用（互加）第5课时 线描——单色 第6课时 线描——多色 第7课时 卡纸加线描1 第8课时 卡纸加线描2 第9课时 整体场景画 第10课时 暖色系的运用 第11课时 冷色系的运用 第12课时 对比色的运用 第13课时 渐变色的运用 第14课时 综合运用1 第15课时综合运用2
部分教案:
儿童画的创作
一、教学目标
知识目标：学习儿童画这一特殊绘画语言的基础知识和基本技能。 能力目标：培养学生的观察能力，想象能力和创造能力。 德育目标：培养学生真、善、美的思想品德。
情感目标：创设轻松愉快的课堂气氛，激发学生的创作欲望。
二、重点与难点
教学重点：儿童画的创作方法 教学难点：如何进行儿童画创作构思
三、教学方法，教学手段
针对本课的知识特点和学生的认识特点，在启发式教学思想的指导下，我主要采用了欣赏引导探究式的教学方法，通过学生自主积极的身心活动发现问题，解决问题。增强了学生的创作欲望，本节我利用大量儿童画、资料、电脑、音乐等教学手段，使其脑、眼、耳、手协同利用，把这节课的重难点在轻松、愉快的操作中得到解决。
四、教学过程
1、新课导入 本课我采用“激发情趣式”导入，通过教师边讲故事边绘画的形式，激发学生的学习兴趣。
2、新课讲解 通过让学生欣赏大量的儿童画资料，学会儿童画的创作方法，利用多媒体，让学生更完全地了解儿童画创作的有关知识，激发学生的创作欲望，为创作练习作铺垫。
3、练习反馈 学生通过欣赏多幅儿童画资料，增强了创作的信心，可任意设计一幅有意义的儿童画形象，从而达到培养学生真、善、美的思想品德的目的。
4、作品讲解（采用学生自评的方式）
5、本课小结 通过4名同学表演幽默小品，为下节课创作儿童画提供素材（留作业） 总之，本课教学注重对学生能力的培养，充分发挥他们的观察能力、想象能力和创造能力，力求在方法上有所突破，在形式上有所创新，在利用现代化教学手段上有所尝试。但还望各位领导、老师多提宝贵意见。
六线六面画儿童
教学目的：从看似较难的人物绘画中找到简单的方法，并且运用简单的方法绘制任意动作的儿童形象，可适应工作需求，并从中找到画儿童形象的乐趣
教学难点：六线六面绘画法的运用 教学过程：
一、导入
同学们，历来，幼儿园教师都很紧张小朋友们叫老师画小朋友，一担心画出来的形象不受喜欢，二担心每次画出来的都差不多，没有太多的吸引力。大家都觉得人物的动作很难画，不生动。今天我们就来学习一种方法：六线六面绘画法
二、明确概念：六线分别指
1、头部的轴心线(可以理解为是头顶通过鼻子到下巴的这条中心线)
2、身体的轴心线（可以理解为身体正面的中心线）
3、
4、手臂的动态线（一线可以理解成由上下两段基本相等的线组成，表现手臂的结构）
5、
6、腿部的动态线（同样可以理解为有上下两段基本相等的线组成，表现腿的上下结构）
六面分别指：
1、围绕头部轴心线而画的头部基本型
2、围绕身体轴心线而画的身体基本型
3、
4、围绕手臂动态线画的左手臂和右手臂的基本型
5、
6、围绕腿部动态线画的左腿和右腿的基本型
三、教师示范六线六面绘画法： 画六线时的注意要点：
1、头部轴心线和身体轴心线不要画在同一条直线上，两线最好形成一个角度，这样可以让人物形象更加生动，活泼。
这张图片是头部轴心线和身体的轴心线在一条直线上时所画出来的人物形象,看上去缺乏生气,而上图中同样是站立的人物形象就因为头部身体以及四肢动态线的变化而多了活泼感和故事性.
2、画手臂动态线时，要分上下两部分，也尽可能形成一个角度，这样画出来的手臂有一个自然的弯曲，而不会产生生硬的手臂形象，画腿部时也同样如此。
3、在确定手臂和腿的位置时，可根据具体要画的动作造型和人物的角度来确定画的位置是否比较靠陇或者分散开一定的距离，表现肩膀的宽度和髋部的宽度。
画六面时的注意要点：
1、各部分的基本型要符合儿童的特征和表现可爱的形象
如头部，要画出圆润，胖嘟嘟的感觉，如果画的基本型像鸭蛋脸或者瓜子脸，甚至是比较表现成人脸型的尖尖下巴，都可能会破坏儿童画的童趣。
身体的基本型是一个基本上窄下宽的圆角梯形或者方形，如果画成过圆或者过长的身体形状都觉得不是很舒服
手臂的基本型要注意上粗下细，整体不可过短，尽量用弧线来表现型，不要过于僵硬
腿部的基本型和手臂要注意的地方基本一样
四、教师用这种方法再次做示范，请同学们一一在自己的纸上画下，画的快的同学可以多画，画的慢的同学也没有关系，我们主要是学习一种方法，至于画的速度快慢，或者好坏，大家还需要课外时间常常练习
在画的时候要注意：
1、绘画的步骤，先画六线来表现人物的动作，然后画面
2、头部轴心线和身体轴不要画在同一条线上
3、注意各个面的基本型
4、注意表现动作时要合理，平时多注意观察
5、人物头部五官和服饰均可忽略，头部就用圆形表现
五、学生练习，教师巡回教室指导。
六、布置课外作业：要求画4个动作的儿童（可忽略五官及手，脚，服饰细节，就用基本形表示），可请同学做模特也可以参考书上的动作，用黑色勾线笔勾出面的轮廓，保留六线六面的铅笔痕迹。
六线六面绘画法的练习
教学目的:让学生更加熟练运用六线六面绘画法来画出自己需要的人物形象,可以针对不同的儿童画主题设计不同的人物形象和画面,让自己的儿童画作品别具一格.教学难点:绘画步骤的强调 教学过程:
一、评讲前次作业的优缺点，强调一些关键问题，主要问题如下：
1、身体的比例接近成人的身体比例，身体和腿部过长
2、基本形的样子，过瘦或者手臂过短等
3、动作，僵硬，或者动作不协调，如跑步的动作有同手同脚现象
4、表现侧面身体时，手臂和腿的位置和可见程度等
二、在黑板上示范
三、教师在黑板上画出任意4组动作线，请4位同学上来分别为它们添加面
让同学们体会六线绘画法的实用性和趣味性 其余同学在下面画
四、学生画完后，再次讲评优缺点和注意事项
五、请两位同学上来当模特，各摆出一个常见动作，请同学们在下面画
要求：根据儿童的比例要求来画，可忽略动作和细节，只要求准确表现动作和儿童的身体比例
六、教师在黑板上示范，如何观察模特画出六线六面儿童形象图
七、学生课内练习，教师巡回指导
八、布置课外作业，4个儿童动作形象，可假设一个主题，例如打羽毛球，踢毽子或者玩球等。
公园场景的训练
教学目标：通过表现儿童乐园的现代设施和活动场面，训练学生的记忆力和想象力，激励学生热爱生活、展望未来、勇于创造。
教学重点：指导学生多角度表现儿童乐园的场景。 教学难点：生动的人物活动与气派的游乐的场景。 教学准备：课件。 教学过程：
一、，导入课题。
与学生回忆玩过的公园
二、构思“儿童乐园”。
1、记忆画：回忆自己在游乐场活动的情景和游乐场中自己最喜欢的玩具，并且画下来。
2、想象画：通过想象画现在的“儿童乐园”中没有的玩具，可能有的还不是电动的，收费的玩具呢！
3、还有别的适合我们学生的娱乐设施吗？（学生讨论发言）
三、指导构图、着色。
1、学生作业：构图。学生用彩色笔画出自己的初步想法。
2、展示1~2张学生初步的构图：怎样“深入”下去，同学们各抒已见。
3、教师归纳：娱乐设施加上人物活动能使画面热闹起来；设计、想象一个自己喜欢的儿童乐园，比现在的更好玩；栽上树、种上花，能使儿童乐园更美。
4、欣赏几张不同色彩效果的作品，想想自己的作业怎样着色？
（1）黑白线描画。
（2）对比强烈的色彩画。
（3）同种色的画面，如以蓝色或绿色为主的画面。
四、学生继续完成作业，教师行间指导。
1、解决学生的技能方面问题，如人物动态的表现、娱乐玩具的线条美等。
2、提醒学生注意表现儿童乐园中的树木花草。
3、构图太散的作业，启发学生想象相互间用什么联系？
五、小结。
1、作业展示、讲评。
2、使我们儿童快乐、勇敢、增智，又空气新鲜、美丽、安全的地方就是儿童乐园。今天我们每个同学画的不就是这样的乐园吗。
我 们 幸 福 地 快 乐 成 长
教学目标：
1、探索人的成长历程中的相应变化，用自己喜欢的绘画形式表现出自己的成长过程，体验成长的快乐。
2、培养学生之间的交流、探讨与合作的能力，促进儿童的审美能力的共同发展，以此发挥儿童画的审美教育的独特功效。
3、引导学生能用自己的绘画语言完整的表述自己的画面，利用绘画抒发自己的理想与愿望，树立健康向上的人生观。
教学重点：
让学生了解熟悉人的成长历程中种种变化，体验幸福快乐的成长。 教学难点：
培养学生之间的交流、探讨与合作的能力，引导学生能用自己的绘画语言完整的表述自己的理想与美好愿望。
课前准备：儿童画作品。
教学过程：
一、欣赏经典儿童画作品，导入课题，引起学生讨论人生成长的话题。
1、欣赏经典儿童画作品，导学生认识人生的大概分段，自画“未来的我”小稿。
2、教师板书：幼儿、少年儿童、青年、中年、老年。然后巡视并个别辅导。
3、创作要求：
自创小稿，时间5分钟。不允许相邻的同学交流或讨论，自己设计草稿，允许不涂色。
4、学生开始创作。
5、击掌，暂停、点评。
二、点评：师：好，请看黑板，一个正常生长的人都要经历幼儿、少年儿童、青年、中年、老年，下面我想请哪一位同学上来展示一下自己刚才完成的作品。
请你说一说作品中的你是在人生的哪个时期的呢？ （请一学生到前面来介绍自己作品，一定要鼓励第一个到前面来的学生，创造氛围。）
生1：（开始自我介绍作品）
1、围绕自己的作品介绍。首先介绍一下作品中的“我“正在做什么，正处在哪个时期，大概有多大？画中的你有什么特征------
2、请学生说一说这个时期的人的主要特征是什么？由学生举手发言，教师补充。
3、这幅画里有哪些优点呢？有哪些值得我们学习的？还有哪些不足呢？
4、假如让你来画这个时期人物，还需要哪些改动？（你还有哪些创新、创意）
师：再请一位是表现其他年龄阶段的学生来介绍他的作品。 生2：
1、介绍，
2、说特征、
3、优缺点，
4、谈如何改进。
师：如果时间充足，再增加一个年龄段的评价，如果时间短，就由教师直接进入下一个年龄段来讨论如何表现。（交流、讨论）
三、完善草稿，继续创作。分组进行创作，每个小组同学讨论并确立共同主题，实施集体创作。
师阐述分组的要求：
1、4-5人一组，前后位子的同学可以把桌子对在一起，这样实现绘画工具可以资源共享。
2、便于共同讨论商量确定一个主题来集体创作，在同一张纸上如何协调的构思出同一个主题来表现，然后开始集体创作。
3、推选一位比较有文采的学生来思考构思你们作品的简介。
4、作品完成后，准备作品的介绍。
学生开始创作。组织分小组有序汇报自己的作品
四、课后拓展：
安排学生课后筹划一个《幸福快乐成长作品展》，顺便选举出策划人、组织者、执行主席执行助理等。
推荐第10篇：儿童画教学计划
儿童画教学计划 教学目标：
儿童画启蒙阶段：
1 教学内容基本以观察模仿写生和想象为主。
2 培养学生的观察能力和想象能力,学习以线造型的作画能力. 3 培养儿童的绘画兴趣及对视觉、空间形态美的感觉和表现力. 4 学会基本的涂色技法,鼓励学生大胆用色.
儿童画初级阶段: 1 教学内容基本以写生和想象为主。
2 培养学生的观察能力和想象能力,提高以线造型的作画能力. 3 培养儿童的绘画兴趣及对视觉、空间形态美的感觉和表现力. 4 掌握一些涂色技巧,学习有关美术技法知识.
儿童画中级阶段: 1 教学内容以写生和想象为主。学习线描画,鼓励学生大胆创作作品. 2 进一步培养学生的观察能力和想象能力,提高以点/线/面造型的作画能力. 3 培养儿童的绘画兴趣及对视觉、空间形态美的感觉和表现力. 4 掌握更多涂色技巧,学习更多的美术技法知识.
儿童画精品班(提高阶段) 1教学内容以学生创作作品为主. 2带领学生走出教室,到大自然写生,进一步培养学生的观察能力和想象能力,提高以点/线/面造型的作画能力. 3加强儿童对视觉、空间形态美的感觉和表现力. 4学习多种技法的绘画表现形式 5参加各类绘画比赛及展览活动.
一、教学目的
本课程的教学目的是使学生了解儿童画的特点以及怎样辅导和评价儿童画；了解儿童画的基本造型元
素并能灵活运用；掌握儿童画的知识、步骤和技巧；色彩的搭配方法以及儿童画创作方法和教学方法。
二、教学要求
（一）、认识儿童画
1、走进儿童的世界 教学要求：分析、了解、掌握儿童画的特点。
2、儿童画的发展阶段 教学要求：了解儿童画的发展阶段以及儿童在不同阶段的绘画特点。
3、儿童画的指导与评价 教学要求：了解儿童的不同个性，学习用鼓励为主的方式让幼儿自主探求绘画的魅力。
（二）、儿童画的造型元素
1、自由的点 教学要求：了解点在绘画中的运用，掌握点的表现技巧。
2、散步的线 教学要求：掌握用线造型的方法，了解不同的线营造不同的感觉，能用线表现物像。
3、稳定的面 教学要求：分析物像的图形概括，掌握用面来表现物像的方法。
4、神奇的组合 教学要求：了解点线面的关系，掌握点线面的运用技法。
（三）、儿童画的造型训练
1、美丽的植物 教学要求：通过写生，了解植物的不同造型的表现方法，掌握植物在儿童画中的表现技巧。
2、迷人的风景 教学要求：通过树木和建筑的造型训练，掌握风景画的表现技法。
3、可爱的动物 教学要求：欣赏、了解民间艺术中的动物形象，熟练掌握动物画的技法。
4、有特点的脸 教学要求：了解人物头部的结构，分析五官的比例关系，掌握不同表情的表现方法。
5、生动的人物 教学要求：分析人物的动态表现，掌握人物站、坐、走、跑、蹲等造型，抓住人物特征进行表现。
（四）、儿童画的色彩
1、大师的色彩
（一） 教学要求：通过分析大师的画，掌握色彩的基础知识，掌握色彩冷暖轻重的表现方法。
2、大师的色彩
（二） 教学要求：通过分析大师的画，掌握同类色、邻近色、对比色和互补色的运用。
（五）、儿童画的创作
1、构图的基本方法 教学要求：了解什么是构图，构图的要求，掌握构图的基本方法。
2、怎样进行命题创作 教学要求：学会观察生活，通过分析，掌握命题创作的步骤。
3、命题创作的思路与表现形式 教学要求：分析、了解命题创作的构思，掌握三种不同的表现技法。
三、教学内容
（一）确定教学内容的原则
遵循理论和实践相结合原则，注重学生能力的培养。
（二）必修课教学内容要点
1、认识儿童画
教学内容：走进儿童的世界、儿童画的发展阶段、儿童画的指导与评价
教学重点：儿童画的特点与发展阶段
教学难点：儿童画特点的掌握
2、儿童画的造型元素
教学内容：造型元素点、线、面以及组合
教学重点：造型元素的分析与组合
教学难点：造型元素的分析与组合
3、儿童画的造型训练
教学内容：植物、景物、动物、人物的造型训练
教学重点：造型训练的方法和技巧
教学难点：造型训练的方法和技巧
4、儿童画的色彩
教学内容：色彩的冷暖轻重、色彩的搭配
教学重点：色彩知识的掌握以及色彩搭配的技巧
教学难点：色彩搭配的技巧
5、儿童画的创作
教学内容：构图的基本方法、命题画创作的步骤、思路和表现形式
教学重点：儿童画创作的方法与步骤 教学难点：儿童画创作的方法与步骤
（三）实践教学内容要点
（1）、儿童画的造型元素
1、自由的点 实训内容：点的表现技法运用
2、散步的线 实训内容：线的表现技法运用
3、稳定的面 实训内容：面的表现技法运用
4、神奇的组合 实训内容：点线面的组合
（2）、儿童画的造型训练
1、美丽的植物 实训内容：植物的造型训练
2、迷人的风景 实训内容：景物的造型训练
3、可爱的动物 实训内容：动物的造型训练
4、有特点的脸 实训内容：人物头部的造型训练
5、生动的人物 实训内容：人物动态的造型训练
（3）、儿童画的色彩
1、大师的画
（一） 实训内容：色彩的冷暖轻重
2、大师的画
（二） 实训内容：色彩的搭配
（4）、儿童画的创作
1、构图的基本方法 实训内容：构图方法训练
2、命题创作的思路与表现形式 实训内容：命题创作表现形式训练
儿童绘画发展的四个阶段
1、涂鸦期（1.5～4岁）。按进程分为三个阶段：第一阶段为无意识涂鸦阶段。1.5岁左右的儿童有机会接触笔、纸时，会在纸上画断断续续、曲曲弯弯的不规则线条，是一种乱笔画。它是一种不受或少受视觉控制的纯肌肉运动，因而形成无方向的杂乱线条。第二阶段为控制涂鸦阶段。2岁左右的儿童经过练习，掌握了一定的使用纸、笔的经验后，逐步学习控制手的动作，注意手、眼之间的联系，会在纸上画出上下左右有一定规则的线条。并会在纸上重复地面圆圈，能交替使用两种不同的颜色笔。第三阶段为命题涂鸦阶段。在此阶段出现简单的命题，虽不能画出真实的形象，但已有明显的表达意图，常用圆形物代表所要表达的物体。一面画、一面喃喃自语，说出所要画的物体的名称，命题涂鸦阶段是个很重要的关键期。它已表现出儿童希望凭借绘画与别人交流思想的意向，就像婴儿咿呀学语的方式一样。如果儿童能较顺利地达到与别人交际的意向，他会加强学习与观察，然后摆脱涂鸦期而进入一个新阶段。
2、象征期（4一5岁）。4岁左右的儿童，随曾语言能力的发展，思想认识也在不断提高。幼儿从活动中逐步积累起对物体的初步印象，同时在涂鸦活动的经验中，学习控制手的小肌肉运动的能力，为幼儿学习绘画创造了条件。这个时期，幼儿的心理符号是由直觉控制的，他们对外界事物的概念常以自我为中心。为满足自我需要而行动，不受社会评价的约束，因而如果成人不加干预，他们就能大胆地、独立地按照自己对周围世界的认识，创造出直觉的象征性图式。由于知觉的不完善并缺乏综合概括能力，因而，描绘的形态多半是粗略的、不完全的，常会遗漏某些部分，如把圆圈套当作头部，整个头部只有两只眼睛。
3、概念画期（5—8岁）。这个时期的儿童画基本上是用线条勾画出平面的二维的物体轮廓。因为这种轮廓线较易把握物体的外形特征。随着视敏度、精确度的提高，他们对外界事物的观察也就越来越精细、客观。同时，儿童通过电视、电影和大量的图书、画片，逐晰了解社会已形成的艺术手法，于是在儿童的画面上概念的属性增加了。他们画出来的人、房屋、动物、太阳常常是一种模式里套出来的。人的轮廓校样大致相似，只能从头发和服装上分辨出男女，从高度变化上看出是大人或孩子。房屋则大多数是梯形或平顶的屋顶，开了几扇窗。这种概念画的形式，需要把握物体的本质和基本特征，然后用结果符号描摹出来。应该说，这是以较象征期更加复杂的认识过程为墓础的，是儿童抽象化能力的萌芽，从象征期到概念画期，儿童的绘画表现为三个特征：其一，表象符号的形成；其二，感觉的强调和夸张；其三，主观印象的表现。
4、写实期（8—15岁）。随着儿童用维性质的变化，儿童画的内容也逐步趋向写实。由于他们视野的扩大，绘画的内容也日益丰富，且能反映出日常生活的细节。绘画的形式大多仍采用线条、平面造型，但为了力求接近真实，开始用三维立体表现方法。写实初期，大约在8一11岁左右。儿童开始对不分里外，赤裸裸地把所知道的一切搬到画面上的那种“透明画”的表现方式表示不满，探索着用简单的透视原理，隐去那些不该看见的部分。并注意到物象的重叠关系。9岁以后，儿童在色彩使用上有飞速的发展，能表现丰富的色彩情感。写实后期，在11—15岁左右。儿童在发展过程中，主观的审美意识、审美要求及表现与客观技能不足的矛盾日益突出。许多儿童在尝试对自然进行再现描绘时感到困难。画面单调，有的干脆用文字注释代替画面语言，与幼年时期大胆作画相比显得逊色不少。儿童绘画的热情面临危机。特别是13～14岁的儿童进入了初中阶段，两极分比现象比较明显。部分儿童由于绘画进步困难而退渐丧失信心，把兴趣转到其他学科上去。少数绘画基础好的，创作上有明显的提高。个别学生产生对绘画的迷恋，主动在课外进行练习。他们的绘画逐步脱离自然的再现描绘，向有意识创作阶段过渡。
美术教育是儿童全面发展教育的有机组成部分，儿童绘画是儿童美术教育的重要内容。美术教育工作者应该按儿童绘画能力发展阶段过程中的规律和特征来实施有针对性的教育，以符合儿童身心发展的规，取得最佳教育效果。
第11篇：儿童画教学计划
儿童画教学计划
教师:陆远 2016.7.8
一、学生现状分析：
各年级学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别。
每个学生绘画水平参差不齐，优秀的可以作为较差的老师。年级差别产生的差距也很大，如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握，去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对美术课的兴趣。
二、教学目标：
1、能够对色彩有进一步的认识，并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品。
2、学会简单的手工制作，培养其动手制作的兴趣。
3、能够从优秀的儿童作品中吸收一些营养以补充自己，让学生自己主动了解作品的题材及内容的安排，锻炼其欣赏能力及水平。
4、能够尝试运用不同的绘画工具进行绘画创作，从中感受不同的美。
5、让学生能够尝试进行比较喜欢的主题创作画。锻炼学生的想象能力及创作能力，给学生一个自由想象的空间。
在课堂教学中都要大力提倡学生主动参与，放手给学生，充分调动学生的积极性，让学生自觉地去思维、质疑，能够学会发现问题、
解决问题，发挥学生自由思维的空间。教师真正的成为学生发展的助手，参谋与引导者，与学生共同参与教学过程，共同研究、探索、解决疑难。
三、教学措施：
1、区别学生个体差别，把握学生的审美特点进行引导，因材施教，循序渐进，注重点、面相结合，以点带面，共同进步。
2、不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，激发他们用画笔来描绘出发自内心的感慨，激活他们的思想，充分表达学生对美的向往与追求。
3、每堂课前根据新课改的要求设计好教学环节，正确判定教学重点难点，重点突出教材中的美感因素，教法灵活，层次清晰，得当，结合学生特点加以把握课堂，让课堂真正成为学生自由成长的天地。
4、在新课改形式下，教师要转变观念，努力学习新课改相关理念，领会课改精神，关注每一位学生，让学生通过美术课的学习得以身心健康的发展，同时实现教师与新课程的共同成长。
5、注重美术课程与生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，提高审美意识、能力，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展学生创造美好生活的愿意与能力。
四、课时安排：
1、培养学生的绘画兴趣、艺术欣赏能力、审美能力和实际表现水平。
2、培养学生的想象力、创造力、形象思维能力等。
五、教学内容：
第一课时教学内容：漂亮的花 第二课时教学内容：大公鸡 第三课时教学内容：喜欢的水果 第四课时教学内容：京剧脸谱 第五课时教学内容：水果娃娃第六课时教学内容：手印、指印变变变第七课时教学内容：美丽的小鸟一起飞第八课时教学内容：老人和儿童
第12篇：儿童画教案
儿童绘画教案
一、教材的分析与教材处理
1、教材的地位与作用
该课是一节绘画课，它通过对儿童画这一特殊绘画艺术语言的讲解与练习，使学生了解和掌握儿童画的表现技法，同时培养学生对事物的观察能力和分析能力，提高学生的想象能力和创造能力，陶冶学生的审美情操，并通过儿童绘画，培养学生真、善、美的思想品德。
2、教学目标
知识目标：学习儿童画这一特殊绘画语言的基础知识和基本技能。
能力目标：培养学生的观察能力，想象能力和创造能力。
德育目标：培养学生真、善、美的思想品德。
情感目标：创设轻松愉快的课堂气氛，激发学生的绘画欲望。
3、重点与难点
教学重点：儿童画的绘画方法
教学难点：如何进行儿童画绘画基础和绘画方法，提高儿童绘画能力和创造性思维
二、
教学方法，教学手段
针对本课的知识特点和学生的认识特点，在启发式教学思想的指导下，我主要采用了欣赏引导探究式的教学方法，通过学生自主积极的身心活动发现问题，解决问题。增强了学生的绘画欲望，本节我利用大量儿童画、资料、电脑、音乐等教学手段，使其脑、眼、耳、手协同利用，把这节课的重难点在轻松、愉快的操作中得到解决。
三、教学过程
1、新课导入
（本课）我采用“激发情趣式”或“儿童歌曲”或“教师讲故事”的导入形式，激发学生的学习绘画兴趣。
2、
新课讲解
通过让学生欣赏大量的儿童画资料，学会儿童画的创作方法，利用多媒体，让学生更完全地了解儿童画的有关知识，激发学生的绘画欲望，为绘画打下扎实的基础，为以后的绘画创作作铺垫。
3、
练习反馈
学生通过欣赏多幅儿童画资料，增强绘画信心，可任意绘画出一幅有意义的儿童画形象，从而达到培养学生真、善、美的思想品德的目的。
4、
作品讲解（采用学生自评的方式）
5、
本课小结
通过以讲故事的形式或者同学表演幽默小品等方式，为下节课绘画提供素材（留作业）
总之，本课教学注重对学生兴趣及能力的培养，充分发挥儿童的观察能力、想象能力和创造能力，力求在方法上有所突破，在形式上有所创新，并告诉学生，作画的题材不难寻，只要有敏锐的感知心：作画的方式也不难，只要勇于尝试与创新，同时在利用现代化教学手段上有所尝试。但还望各位领导、老师多提宝贵意见。
第13篇：儿童画教学计划
儿童画教学计划
（一）
一、教学目的
本课程的教学目的是使学生了解儿童画的特点以及怎样辅导和评价儿童画；了解儿童画的基本造型元素并能灵活运用；掌握儿童画的知识、步骤和技巧；色彩的搭配方法以及儿童画创作方法和教学方法。
二、教学要求
（一）、认识儿童画
1、走进儿童的世界 教学要求：分析、了解、掌握儿童画的特点。
2、儿童画的发展阶段 教学要求：了解儿童画的发展阶段以及儿童在不同阶段的绘画特点。
3、儿童画的指导与评价 教学要求：了解儿童的不同个性，学习用鼓励为主的方式让幼儿自主探求绘画的魅力。
（二）、儿童画的造型元素
1、自由的点 教学要求：了解点在绘画中的运用，掌握点的表现技巧。
2、散步的线 教学要求：掌握用线造型的方法，了解不同的线营造不同的感觉，能用线表现物像。
3、稳定的面 教学要求：分析物像的图形概括，掌握用面来表现物像的方法。
4、神奇的组合 教学要求：了解点线面的关系，掌握点线面的运用技法。
（三）、儿童画的造型训练
1、美丽的植物 教学要求：通过写生，了解植物的不同造型的表现方法，掌握植物在儿童画中的表现技巧。
2、迷人的风景 教学要求：通过树木和建筑的造型训练，掌握风景画的表现技法。
3、可爱的动物 教学要求：欣赏、了解民间艺术中的动物形象，熟练掌握动物画的技法。
4、有特点的脸 教学要求：了解人物头部的结构，分析五官的比例关系，掌握不同表情的表现方法。
5、生动的人物 教学要求：分析人物的动态表现，掌握人物站、坐、走、跑、蹲等造型，抓住人物特征进行表现。
（四）、儿童画的色彩
1、大师的色彩
（一） 教学要求：通过分析大师的画，掌握色彩的基础知识，掌握色彩冷暖轻重的表现方法。
2、大师的色彩
（二） 教学要求：通过分析大师的画，掌握同类色、邻近色、对比色和互补色的运用。
（五）、儿童画的创作
1、构图的基本方法 教学要求：了解什么是构图，构图的要求，掌握构图的基本方法。
2、怎样进行命题创作 教学要求：学会观察生活，通过分析，掌握命题创作的步骤。
3、命题创作的思路与表现形式 教学要求：分析、了解命题创作的构思，掌握三种不同的表现技法。
三、教学内容
（一）确定教学内容的原则
遵循理论和实践相结合原则，注重学生能力的培养。
（二）必修课教学内容要点
1、认识儿童画
教学内容：走进儿童的世界、儿童画的发展阶段、儿童画的指导与评价
教学重点：儿童画的特点与发展阶段
教学难点：儿童画特点的掌握
2、儿童画的造型元素
教学内容：造型元素点、线、面以及组合
教学重点：造型元素的分析与组合
教学难点：造型元素的分析与组合
3、儿童画的造型训练
教学内容：植物、景物、动物、人物的造型训练
教学重点：造型训练的方法和技巧
教学难点：造型训练的方法和技巧
4、儿童画的色彩
教学内容：色彩的冷暖轻重、色彩的搭配
教学重点：色彩知识的掌握以及色彩搭配的技巧
教学难点：色彩搭配的技巧
5、儿童画的创作
教学内容：构图的基本方法、命题画创作的步骤、思路和表现形式
教学重点：儿童画创作的方法与步骤
教学难点：儿童画创作的方法与步骤
（三）实践教学内容要点
（1）、儿童画的造型元素
1、自由的点 实训内容：点的表现技法运用
2、散步的线 实训内容：线的表现技法运用
3、稳定的面 实训内容：面的表现技法运用
4、神奇的组合 实训内容：点线面的组合
（2）、儿童画的造型训练
1、美丽的植物 实训内容：植物的造型训练
2、迷人的风景 实训内容：景物的造型训练
3、可爱的动物 实训内容：动物的造型训练
4、有特点的脸 实训内容：人物头部的造型训练
5、生动的人物 实训内容：人物动态的造型训练
（3）、儿童画的色彩
1、大师的画
（一） 实训内容：色彩的冷暖轻重
2、大师的画
（二） 实训内容：色彩的搭配
（4）、儿童画的创作
1、构图的基本方法 实训内容：构图方法训练
2、命题创作的思路与表现形式 实训内容：命题创作表现形式训练。
明星艺术培训----美术教学组
儿童画教学计划
（二）
一、学生情况分析
小学阶段的孩子爱画、好动、思维活跃， 除了要掌握基本的绘画方法， 更要在这个关键期保护他们的发散思维并给予适时的训练与引导。
因此我们把儿童画班的孩子分为两个阶段，二三年级一个学段，四五年级一个学段。在上个学期的油画棒、线描技法学习基础上，本学期我们的课程更接近艺术实践与生活。并在绘画过程中培养学生良好的美术学习习惯，同时鼓励学生在美术学习中不断挖掘自己的潜力，提高美术素养，激发创造精神，体验美术活动的乐趣。
二、课程分析
本学期的儿童画课程内容新颖、安排合理。始终与美术教材的训练领域相吻合，但拓展性更强。包括造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个方面的内容。前两个方面的内容主要是引导学生尝试不同工具，用纸及身边容易找到的材料，通过看看、画画、想想、做做等方法大胆、自由地去表现、组合、装饰，体验造型及设计制作活动的乐趣。欣赏领域的内容则通过观察自然和各类美术作品的行与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。综合探索领域的内容则采用游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表现和展示。总之，本学期的内容的编排注重在美术学习过程中激发创新精神，发展美术实践能力，提高美术素养。
三、教学目标及重难点
本学期教学目标是在多样的美术实践活动中提高动手、观察、分析解决问题的能力，发展创新能力，合作意识，培养学习美术的兴趣，提高美术素养。重难点是在丰富开阔学生视觉感受的同时打开学生思路，培养创新意识，提高造型能力，体验学习的乐趣。
但是在实际教学中，借助多样、直观的教学手段有所困难，因为学生画面丰富不但在于老师的引导，更有对学生思维、眼界的打开，但在儿童画教学中，由于多媒体的限制，我们只能通过描述与想象引导，没有办法让孩子欣赏到我们静心挑选的图片，甚是遗憾。
四、教学措施
教学中，我们始终将“以学生的发展为中心”这一指导思想贯穿教学，培养学生学习兴趣，并努力创设和谐的学习环境。同时尽可能鼓励学生私下里利用信息网络资源查阅观看与教学相关的视频，图画，扩展他们的眼界，提高学生的鉴赏能力。
第14篇：儿童画画法
儿童水粉画教学活动课型说明
水粉画是将水粉颜料用水调和绘成的画。水粉颜料不透明，如果运用得当，能兼有厚重和鲜明的效果。可以画在图画纸上，也可以画在木板或画布上。由于水粉画有较强的覆盖力，除了可以画在白纸上，也可以在有颜色的纸上作画。因水粉画有较强的表现力，可以流畅行笔，也可以细致刻画，自然成为儿童喜爱画种之一。学画水粉画，除了解水粉颜料的性能，熟悉调和配置颜色的方法，掌握一些色彩知识外，更需要的是多画、多感受。不论是抽象还是具象、想象还是写生，都要大胆用笔，放开作画，将画的过程中感受色彩，发现色彩的魅力、增强色彩的认知感知能力。
儿童通过水粉画的学习不仅提高了绘画的兴趣和愿望，体验自由表达和创造的快乐。并掌握初步的色彩知识和表现技法，提高了感受美、表现美的能力，丰富了审美经验。激发幼儿积极良好充满自由安全的心态，也为发展他们的观察力、想象力、创造力提供了广阔的空间。
一、
课型特点
水粉画活动教学过程中，我们从游戏入手，引导儿童学会观察，在观察中获得某种感受和体验。并启发儿童进行发散性思维，鼓励奇思妙想，尝试多语言、多角度、多形式的表现，同时还要引导他们接触多种绘画材料。以育人为目的，激发兴趣、注意创造过程为前提，对儿童进行艺术素质和能力及非艺术素质和能力培养为手段，人人参加有趣的创造性的美术活动为基础，在宽松、自由、安全、和谐的环境中根据幼儿的个性差异培养和发展儿童的创造精神和创造思维。激发儿童对美术活动的兴趣，诱发好奇心；激发表现欲望，培养大胆、自信；培养良好的欣赏习惯和能力；培养探究兴趣、习惯和观察力；发展儿童的创造性思维和意志品质，逐步形成喜欢独立思考，敢说、不怕说错，能从多角度思考问题较自由地进行联想、想象，初步具有以原形为发散点多向性迁移、仿编、创编的能力；培养
评价能力；掌握与开展创造性的美术活动有关的美术素质和能力及技能技巧。
二、教学目标 初级班教学目标
1、积极参加水粉画活动，体验水粉画活动的快乐，培养对水粉画活动的兴趣，能快乐、大胆、轻松地作画。
2、认识水粉笔、油画棒、水粉颜料水粉纸等绘画工具、材料，学习基本的使用方法，学习正确的握笔方法和作画姿势。
3、会用点、线及简单形状（圆形、方形等）表现单个物体的轮廓特征及其变化。
4、学会辨别红、黄、蓝、绿、橙、黑、白等不同色彩，说出他们的名称，并选择使用多种色彩作画。
5、学会区别背景色和主体色，用主观感觉大胆画出主体形状和衬托背景的色彩。
6、知道把主要部分画在纸的中心位置，主要物体要比其他部分大。提高班教学目标
1、学习运用富有表现力的线条表现感受过的事物的主要特征及基本结构。
2、辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色表现画面，能大胆表现主体色和背景色。
3、培养对色彩的敏感性，能注意色彩的变化，色彩的协调美，学习用较丰富的色彩表现自然界。
4、能打破模式化构图的干扰，培养大胆地按主观意识作画的习惯，尝试表现有韵律感、对称感的画面。
5、欣赏与生活经验有关的名作、名画的作品，了解作品的主题和基本内容，感受作品的色彩变化及相互关系，产生与作品相一致的感觉和情感。
高级班教学目标
1、大胆运用多种水粉画表现技法表现自己的感受和愿望，体验水粉创作活动的快乐。
2、能运用较有表现力的线条、形状和色彩表现观察到的自然界物体形象和社会生活中的某些现象，画出物象的变化和运动。
3、能表现一定的方向、前后、远近等简单的空间关系，表现主体与背景的关系，注意画面的均衡、协调。
3、分辨色彩的浓、淡、鲜、灰，学习颜色的深浅、冷暖搭配，大胆使用色彩表现自己的情感。
4、能根据线索启迪，运用自己的构思和联想画想象画、抽象画。
三、教学重点和难点
1、重点：激发儿童表现美的情绪，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。根据儿童的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。
2、难点：克服儿童的创作过程和作品过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。
四、教学策略
1、激发起儿童创作的兴趣
儿童是有对绘画有了兴趣，才会进步，才会有创新能力。我们倾听孩子的问题，分享孩子的好奇心，给孩子思考的时间，例如画“森林里的动物”。教师先讲故事激起儿童的兴趣，而后倾听儿童的想法，如果自己讲故事，故事里有哪些动物，它们在干什么？儿童的回答就会不尽相同，选择画出来的画也就有创造性。兴趣的培养可以从教师的范例设计形式和内容的多样化，技能教授的探索性，问题设计的开放性等方面去激发。
2、促进儿童主动参与，让儿童成为活动的主体。
从长期的美术中已知，儿童有自由选择绘画会比强制选择带来更富创造性，在儿童绘画中，自主程度越高，创造性水平就越高。我们要求儿童绘画时重点在于让他们自由选择，启发创造性。如美术课“小鸡”。让儿童讲述观察小鸡捉虫吃米、玩耍、睡眠等情景。启发儿童画出各种动态小鸡形象，还可以想出其他情节，小猫和小鸡玩，狐狸来了，猫怎样保护小鸡。让儿童自由编故事，并动脑筋画出故事情节，打破了以前只是一幅“小鸡吃米”的情景图。充分发挥了儿童的想象力，还可以提高其独立作画的能力。另教师在活动中还要为儿童提供自主参与、探索、决定和表达的机会，让儿童成为活动的主体。
3、减少儿童绘画外部压力，增强其内部动机。
当儿童从自己的兴趣出来创造时，组织能产生更有创造性的作品。教师不应用惩罚，批评其外部压力的方法督促儿童绘画，如果幼儿画的作品离题太远，我们不要呵斥，以免儿童产生极大心理反差会影响内心的自由而阻碍幼儿创造性的发展。教师要让儿童在宽松、自由、安全的环境中，积极地去发现、探索、思考，产生旺盛的创造力。
4、教学灵活多变，适当添加美劳，鼓励儿童思维自由独立
以往传统的美术模式，独立深沉，不利于儿童的创造发挥。因此我们采用灵活多变的教学方法，添加美术劳动，丰富美术工具和材料，激发儿童的创造思维，层层深入地引导，充分体现美术活动的乐趣。如：色卡涂染、大师作品欣赏与临摹、写生、辅助材料画（棉签画、小勺倒画、线拖画、车轮滚画、喷画、印章画、吹画、滴散画、纸团印画、手指画等）装饰画（瓦罐、纸扇、纸盒、纸盘、雪碧瓶等）。当幼儿在活动中，积极地投入到绘画创造中去，获得身心的愉悦，从而产生强烈地创新思维和欲望。不但丰富了儿童的感性经验，而且提高了他们的艺术表现力。 少儿水粉画十大方法
一、平涂法即勾线添画法：先用稍细的水粉笔或油画棒用单色画出物体的轮廓线，再把颜色平涂在轮廓线内，就行了。画面特点：直观平面、色彩整体，单纯平稳。这也是孩子比较喜欢的方法，简单易懂。
二、构成法不画真实的物体，用随意勾画的交叉线条或几何形的组合形成视觉上的图像。它的特点：平面性、自由性、趣味性。此法让孩子能自由随意组合线条，并能大胆搭配色彩。
三、薄画法这种方法也叫透明画法。调色时，颜色少，水多，在画时显出纸的底色。特点：由中国画墨色的特点，色彩融合好，也有水彩画的透明、轻快、湿润感，特别适合表现：雨后、晨夕、趣味性强。
四、厚涂法这种方法具有油画般的醇厚，有较强的覆盖力，能表现出丰富的色彩效果，且笔触、画痕明显，绘画性特点十分突出，色彩表现力也十分强。适合个性化表现的儿童。
五、底色法即在有底色的画纸上作画，现成的色纸有卡纸、色胶纸、牛皮纸等，在卡纸上作画色彩对比度大，醒目，此法适合作画慢的孩子，使孩子增强信心。也可先涂好颜色在白纸上，待干后作画。特点画面完整、和谐、统一；
六、冷暖法即利用色彩的冷暖感觉给人不同的心理感受的作用，画出孩子自己系黄的冷暖色调或符合自己欣赏习惯的感情色彩画。此法比较适合表现孩子自己作画时的心情，主观色彩较多，尊重孩子意愿，提高孩子兴趣。
七、点彩法这种画法源于十九世纪后印象派画家修拉的分色点彩法。用各种大小、形状的点密集的小色点组成背景或物象，给人一种闪烁、跳跃的色彩感受，增强了色彩趣味性，孩子很容易接受，并很受孩子的喜欢。
八、明暗法明暗法是强调明与暗的对比作用增强其艺术效果，增强了物体形象感，画面主体清晰、明了、突出，易被孩子接受，适合孩子学习运用。
九、随意法这种方法有点像西方国家流行的美术流派的抽象派画法，抽象派艺术家丢弃了生活的真实和具体的形象，注重情感的表达和感情的切入，在画面中作物规则的随意涂抹，主张无理性思考下的无意识涂画，以追求新颖感觉为目的。此法适合低幼初学的孩子，让其跟着感觉随意画，享受任意涂抹的快乐，提高低幼年龄孩子学画的兴趣。
十、综合法综合法就是不做颜色的薄厚、明暗、冷暖的特点界定，而是跟据孩子的习惯随心而定，需要用什么方法就用什么方法，把各种方法融合在一起，常常给人以新奇的感觉。此法给孩子天马行空的想象，提高孩子动手能力和创造性思维，适合水粉提高班的孩子作画。
幼儿水粉画中的四种基本技法
一．点彩法
点彩法就是用小笔触塑造出具体的形象，在画的时候一般都选择用比较干的颜料，用密集形的方式来仔细表现画中的内容，色彩绚丽， 更注重个人的内心表达。
二．平涂法
平涂法是幼儿水粉画中最常用的一种手法，不仅简单，而且容易掌握。在画的时候采用大色块的方法平涂，大胆自由，不仅可以培养孩子良好的画面习惯，还可以培养孩子善于表达自己对色彩的感觉。 三．干画法
干画法是在画色彩时，颜料不加水，直接进行作画，可以覆盖，也可以自由修改原来的色彩，并且经过多层的重叠，使颜色变得更加 丰富，可以使水粉颜料达到油画的效果。 四．湿画法
湿画法刚好与干画法相反，湿画法在画画的过程中，尽量加入大量的水，并且在前一笔未干之前，马上进行后一笔的创作，这样色彩在水粉的流动中相互参透，溶合，色彩变得丰富多彩，往往会有意外的效果。
第15篇：儿童画教学计划
儿童画教学计划
儿童画即:视觉艺术美育活动。
儿童画的学习可以学生的视野感受能力,视野理解能力，空间表现能力和造型能力等方面得到更好的训练。 儿童画绘画中包括：《线描》《油画棒》《水彩画》《水粉》《版画》《泥工》《POP》 还有《彩铅》《卡通》
可根据需要添加一些可行性趣味创意课，如；商标创意绘画，泼墨，布艺画，材质组合，卡通等
教学目标；从随意画画过度到比较客观表现，敢于自主创作。 在培训20课时中学习《线描》《水彩画》《油画棒》《卡通》为主，其它趣味创意为辅，让学生发挥自主创意，感知色彩。
课时安排
第一周
水彩画
第二周
线描 第三周
油画棒 第四周
卡通
教学步骤【水彩画】举例
从初步认识色彩知识，感受色彩冷暖，对比，涂色方法到了解绘画过程 老师提供参考学习图形，如下图和实际绘画方案；
1 先进行构图，再用圆润的线画出福娃以及被遮挡的小老虎
2 用肉色画出福娃的皮肤，福娃衣服和装饰图案用彩笔画出
3 给福娃的衣服涂色，颜色要均匀，装饰要丰富。用渐变法画老虎的颜色
4 用平涂法画草地的颜色，进一步调整画面。
线描
以多样化线条，繁多的细腻小图案结合的绘画风格 可以培养学生的绘画技巧和现象力
趣味性创意
剪纸画的风格
第16篇：儿童画说课稿
《画自己》说课稿
尊敬的各位评委、老师们好：
我说课的内容是人美版小学美术教材一年级下册的第八课《画自己》。本课属于 “造型·表现”学习领域，本课内容与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸显了新课标的精神与儿童生活紧密联系，以人为本，以我为美，生活中的我就是美的塑造者。本课主要让学生认识自己、发现自己与众不同之处，用绘画的方式表现自己的独特之美，提高学生的自信心与成就感。今天我主要从绘画层面，从教学内容、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程及教学反思七个方面来进行说课。
一、教学内容
本课通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动，提高审美表现力和观察力，增进同学间的友谊和自我的信心，进一步加深对自己的认识。
二、学情分析
每一个学生都有一个心中的“我”,可能是类似童话故事中主人公，也可能是现实的“我”。绘画偏重于主观的感受因此如何用具体绘画的形式语言去展现出来却抓不住特点。而且本课是学生入学以来第一次创作人物画。好在一年级学生从上学期开始已经掌握了一些基本的勾线、涂色、剪贴、撕画的技能，他们敢动手、爱提问，喜欢想象，大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语
言表达自己的想法和情感，这就为本课的教学提供了良好的前提条件。
三、根据本课的教学内容和学情分析，确定了如下教学目标：
1、知识与技能：通过观察、讨论交流了解自己的外形等特征，培养学生的观察力、记忆力和形象思维。
2、过程与方法：通过运用观察法、讨论法等让学生学会能抓住自己的主要特征并用简练流畅的线条画出自画像并加以装饰。
3、情感态度与价值观：通过画自己、夸自己，提高自信心，初步培养学生的审美能力和审美情趣。
四、针对本课的教学目标和学生的年龄特点，我确立了如下的教学重点、难点： 重点： 引导学生观察发现自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。
难点： 初步把握人物的形态特征，能够用绘画表现方式提取生活经验进行情趣化、个性化的表现。
五、教学准备
上好本节课，课前师生需作如下的准备：
教师：多媒体课件、大信封、镜子、画纸、油画棒、大相框 学生：小镜子、画纸、勾线笔、照片、油画棒或彩笔（蜡笔）等
六、教学方法
俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。根据一年级学生年龄特点，采用了以下教学方法：创设情境法、观察法、发现法：在教学中，让学生通过观察，发现自己的外貌特点，激发学生想要表现自己的愿望。演示法：演示法是小学美术教学中的基础技法，由于学生年龄小，又是初次对人物进行写生，演示是必要的。
著名的教育家陶行知说过一句话“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”因此，本课还采用了游戏法、合作交流法、互动评价法等，突出教法学法的多样性和灵活性，努力达到预期的教学目标。
七、教学过程 一年级学生的好奇心强，游戏活动更能激发学习的热情，合理的情境创设又使他们在游戏中潜移默化的小有所获。特设计了如下教学流程：
1、创设情境 游戏导入
俗话说“兴趣是最好的老师”，课前利用多媒体播放《白雪公主》中巫师问魔镜的一段视频，谈话激趣，孩子们童话故事中谁最漂亮？你是从哪里知道的？皇后是怎么问魔镜的？
生： 设悬疑
师：在童话故事中就是白雪公主最漂亮，那小朋友想不想知道在我们的世界里到底谁最漂亮呢? 生：回答
师：让我们也一起来问问魔镜好吗？
（出示课件——魔镜）
生：一起念咒语，魔镜魔镜，我们的世界上到底谁最漂亮？ ⑷猜一猜 师：（利用课件制作的魔镜先生说话）魔镜给了两张画图给我们，答案就是 ，（课前老师先准备好画本班两个学生的画）
生：
⑸揭示课题：小朋友，你们也想像他们俩一样成为世界上最漂亮的人吗？
我们一起来问问魔镜，魔镜魔镜，我也可以成为世界上最漂亮的人吗？
（课件出示——魔镜提出的要求：如果小朋友也想成为最漂亮的人，那么请小朋友把自己的样子亲手画下来，寄给我，让我挑一挑吧！）
师：小朋友，你们也想成为世界上最漂亮的人，可是你们会把自己的样子画下来吗？
生：回答
师：那么我们今天一起来学习《画自己》吧！（板书课题，齐读课题）
【设计意图：让学生在情景的创设中，参与游戏活动，激发兴趣，轻松愉快调动积极性。齐读课题的目的是进一步明确本节课的主题与内容】
2、深入探究 感受特点 明确绘画方法
（1）、刚才同学们为什么一下猜出同学的名字？你从哪里看出来的？ 此时教师再出示一孩子自画像与本人让孩子作比较，让孩子说一说在孩子各抒己见的基础上教师利用课件时机出示人物五官、脸型的分类、与各种不同表情的认识，以及装饰的独特。
总结： 表现好人物就要抓住人物的主要特点。
【设计意图：运用比较观察的方法，引导孩子通过自己的眼、脑去发现物像特征，突出人物的主题特征，培养他们独立思考能力。】
（2）、接着小组合作
照一照、说一说、演一演、想一想
① 照一照：用小镜子观察自己的脸型、发型与五官的特点。 ② 说一说：小组同学互相说一说自己的脸部特征。
③ 演一演：小组间互相表演喜、怒、哀、乐的表情。 ④ 想一想：怎样用画笔表现。
【设计意图：通过看，说，演，想分段分步步骤的寻找脸部特征，捕捉人物的形象的主要特点，遵循儿童注意的广度与深度的规律，初步从感觉向造型表现转化】
（出示课件——欣赏作品）
（3）、欣赏作品：欣赏大师与学生的作品看看他们是怎样画自己的。篇2：
6、《纸版画》说课稿
6、《纸版画》说课稿 尊敬的各位评委，上午好！我是来应聘小学美术教师的1号考生，今天我抽到的题目是《纸版画》，下面我从教材、、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计5个方面来谈谈我对本课的教学设想。
说教材
本课选自苏少版义务教育课程标准实验教科书小学美术第七册第6课，教学内容为《纸版画》，纸版画不同于其他绘画，是将手工与绘画相融的一种艺术表现形式，经过剪、刻、撕剥、拼贴等方法制成版面，然后用多种方法印出来的。它取材容易、工具简单、效果独特，具有强烈、明快、单纯、朴素的艺术效果，从而较大程度地突破了传统版画的局限。儿童纸版画从表现形式到最终效果，都呈现出丰富多彩的面貌。通过纸版画的学习，培养学生积极主动探索研究问题，使儿童的创新意识和实践能力得到提高。
说教学目标
根据《美术课程标准》 我确定本课教学阶段目标， 1.学习并掌握有底纸版画和无底纸版画的表现方法和技巧，了解纸版画的工具、材料与特点。
2.培养学生细致有序的劳作观念。 3.体验艺术活动的乐趣和审美享受，养成主动探求与创造的良好品质。
教学重点：能熟练地掌握和了解儿童纸版画的表现方法和技巧。 教学难点：鼓励学生自主探索纸版画的表现方法，挖掘学生的创造潜能。
课时建议 1～2课时
说教法学法 本课的授课对象是四年级学生，在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 说教学过程 1．欣赏、导入：让学生欣赏优秀的儿童画作品，启发学生，引出“纸版画”。 2．谈话：分析儿童纸版画同其他画种的不同，欣赏儿童纸版画作品。 3.师生讨论关于纸版画的定义以及纸版画的特点、种类及版画的表现形式。 拼贴法：最常用，也是纸版画中最基础的一种表现方法。
刻线法：用硬笔在吹塑纸上用力刻下凹线，或根据需要将局部点凹下去，拓印后会产生点、线、面的阴刻效果。
揉纸法：将吹塑纸、牛皮纸、铜版纸等较厚的纸用力揉皱、卷压，然后展开压平，纸面上形成许多粗细不同的褶皱。
另外还有贴线法、撕揭法、折纸法、剪刻法?? 4．让学生分析纸版画。
教师示范的纸版画的底版是怎样制作出来的？学生学会分析问题。
同样的材料，你还有哪些方法制作版画？在分析问题中，建构新的知识。
在生活中，你还可以用什么材料来制作版画？促进学生在实践活动中进行再创作。 5．同学之间互相欣赏收集的制作材料。
制作材料丰富多彩，多用手去触摸这些材料。触摸这些材料，会感觉到不同的肌理，用这些材料来制作纸版画，印出来的作品效果会更加丰富有趣。 6．学生用手触摸老师的范作底版，谈谈自己的感受。 总结：纸版画的待印底版是凹凸不平。 7．讨论纸版画的制作方法和过程。 8．学生积极探讨问题的解决方法，互相交流，沟通情感，相互促进，一起来制作纸版画底版。培养创造力落实在细节里。 9．拓印：
10．感受：出示纸版画需要的材料。
常用的材料有：卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、棉线、纱布等，鼓励学生充分、合理地利用废旧材料。
11．讨论：对比版画作品，学生自己总结。
好的版画必须做到的几点要求： ① 现的内容一定是自己喜欢的或熟悉的。
② 图要根据不同的内容做到不同的要求。
③ 粉印版画”要注意色彩的明暗对比，“油印版画”要注意点、线、面的问题。 12．创作：
学生动手制作，自己选择材料进行构思和创作。制作无底纸版画，拓印时注意底版不能移动，以避免错位。
13．评论：让学生就自己的作品进行综合评价。 14．展览：互相欣赏、评论。
说板书设计： 根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题、纸版画制作步骤示意图和展示区。
让学生接触纸版画这种有趣的艺术形式，并且鼓励学生自由选择不同肌理的材料进行制作，总之本课始终把学生的主体地位落到实处，引导学生在体验中探索，在探索中解决问题。，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
我的课说完了！请各位评委多指导、批评！谢谢！篇3：大班绘画说课稿
大班绘画说课稿： 设计意图
注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色。幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就从让幼儿在活动中体验情感态度着手，注重幼儿参与活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持积极的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。因为在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来，《纲要》对幼儿艺术教育的目标是：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行，忽略了美术活动中幼儿的交往和合作。而合作画的关键是要作画的人之间默契的配合。这中配合说简单也不简单，对幼儿有一定的挑战性，说难也不难只要幼儿明白了其中的道理就不难完成。在教师适时的引导和集体作画的氛围中不知不觉中就让幼儿手脑眼结合协调并用的，它的巧妙之处就在于其潜移默化性，是比较适合幼儿。这样既能面向全体又能保护好他们对艺术表现的积极性让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。活动中教师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。
二、说活动目标
根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。
第一点是：通过活动，激发幼儿表现艺术美的兴趣。萌发幼儿乐意关心和帮助有困难的人的情感。第二点是：在活动中让幼儿明白协调好与同伴合作关系的重要性，培养幼儿初步的合作协调能力。第三点是：引导幼儿根据自己的想象，设计造型各异的建筑并尝试协作完成一件作品。 因为兴趣是学习的动力，《纲要》中也曾指出“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视了幼儿在活动中的情感体验和态度倾向，所以我把第一点作为我活动的重点。这条目标将会体现在我整个活动当中。孩子是充满好奇心的，我会抓住这一特点让活动以不同于常的形式出现。比如：我会在课前带孩子们玩“我设计的幼儿园”的建构游戏，让他们对幼儿园建筑有大概的了解。然后，演示各种不同造型的幼儿园建筑进一步引起他们对绘画的兴趣。而绘画时不是单一的想象而是手脑眼多种感官结合来进行。这样，让他们在新奇之余会跟着不自觉的丰富、积累经验。第二点是认知方面，虽然大班幼儿的美术技能掌握已有了一定的基础但其小肌肉群发展还不够完善。况且，幼儿的身体协调性也不够所以要通过协商分工合作的形式完成一件作品是有些难度的，所以就把他当作一个具体目标来执行。并且意识到，原来我们可以用很多种方法来表现我们生活中的美。第三点是我活动的难点。由于整个绘画是靠小组合作完成的是与合作伙伴间配合好与否密切相关的。活动中难免发现问题。这时必须让幼儿学会解决这问题，其中的道理是幼儿在以后的生活学习中时时会用到的也就是说可以被幼儿持续所用的。因此我把它当作难点来执行。具体绘画中我不会强调幼儿所设计造型的规范性及准确性，而是让他们用自己喜欢的方式进行艺术表现，在观看教师的演示指导后，凭借自己的经验与同伴适当的商量交流来尝试完成一件合作设计画。将他们现有的理解、想象引导到更深的方面，进一步表现创造的欲望和热情。
三、教材选择与分析
现行的《纲要》要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。而《希望幼儿园》这一美术活动正符合了这一要求。就大班幼儿而言，这个年龄段的幼儿心理活动概括性和有意性的表现更为明显。观察力已得到了一定的发展具体形象性思维较为成熟，而抽象逻辑性思维则处于萌芽状态。简单地说他们的好奇心已不再仅仅是看别人表演而是想通过自己亲身的实践来得以满足。幼儿已有了一些生活经验和相关的技能，在这个时候，需要老师积极的引导幼儿去发现生活中美的事物，并把它们用艺术的形式表现出来。所以，让幼儿了解生活中还有许多与他们一样大的小朋友需要大家的帮助等等，这些都是幼儿可以切身感受到的美。活动中激起幼儿为他们设计一个漂亮的幼儿园的愿望，进而让幼儿在关心帮助他人的过程中体验温暖，获得快乐。增强幼儿的自信心，从而激发了他们潜在的求知欲。同时幼儿能充分展开想象通过说说、画画使他们的表现力得到充分的发挥，在整个绘画过程中是需与同伴合作共同完成的，这时绘画的人手眼要协调而与其配合的人动作也应是协调好的。活动中选择了“合作画”这种集体创作的形式，不仅可以让幼儿在活动的过程中学习互相交流、合作的能力，同时也让幼儿了解生活中还可以用许多自己喜欢的方式来表现生活中的美。虽然，这样的绘画方式是有一定难度的，但却为他们提供了一次尝试与同伴合作完成任务的机会，由于教材难易度恰倒好处符合大班孩子的年龄心理特点，所以使整个活动成为他们满足自己求知欲，让他们在一个轻松愉快的环境中，同时也自愿自主的情况下达到掌握某种技能的游戏过程。这也正是响应了《纲要》在艺术领域内容选择中提出的能激发他们表现美创造美的情趣的要求。
四、说活动准备
根据选材的特点和设计内容，应教学的需要，这节课的活动准备主要分为两个方面：
（一）幼儿生活经验和知识的准备。首先，要求幼儿在课前已有“我喜欢的幼儿园”的建构游戏活动经验；其次，通过家园共育活动方式，邀请家长一起配合让幼儿简单了解贫困地区孩子的生活情况及有关帮助他们的爱心活动资料搜集。
这样，让幼儿获得相关的生活经验，为激起幼儿合作创作画《希望幼儿园》美术活动做铺垫。艺术来源于生活，是生活中美好事物的集中反映。在日常生活中，有意的引导幼儿多观察帮助幼儿了解幼儿园的相关建筑，为幼儿参与本次活动课前知识技能的做铺垫。
（二）教具及材料准备：包括教师根据活动内容设计的图片和创设一个为贫困地区小朋友设计一间《希望幼儿园》的主题情景来贯穿活动的始终，体现了《纲要》中提出的“以游戏为幼儿的基本活动”这一理念。幼儿的的操作材料有：每组一张全开的图画纸，油画棒等学习用具。
完成一次教育不是一节课一个活动就可以了的，而是与其前延后续密不可分的，所以课前知识的渗透很有必要也很重要。另外，艺术氛围浓否对艺术活动的进行是有一定影响的。因此，要创设一个理想的作画空间让幼儿能轻快愉悦的进行作画。首先应有一个足够大的幼儿合作画的场地空间，然后还要准备适合进行本次活动的辅助材料和用具。当然，好听的音乐也是不可缺少的在绘画时放一些幼儿熟悉的极富表现力的音乐，帮助幼儿再现一些生动的形象是能激起幼儿想象的。
五、说教学方法
根据设计的活动内容，主要采用的教学法有“直观演示法”，在活动的开始部分，通过照片、图片演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。导入课题后采用了“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考，激发幼儿参与创作的兴趣。最后采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，但我把它放到最后，主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。幼儿的学法主要有“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。同时采用展示法，通过幼儿展示自己及欣赏同伴作品的过程中，交流自己的创作经验。发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现能力逐步充满信心。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。整个活动的前部分是老师与幼儿的互动，充分体现幼儿在活动中的主体性。活动中老师为激发幼儿说的欲望和热情，积极创设了一个利用幼儿已有的生活经验和本领的情境，增加活动的生动性，让幼儿一开始就带着愉快的情绪参与学习。
在整个活动过程中，不但有师幼的互动，主要还是幼儿与幼儿的互动，活动中老师鼓励幼儿带着自己的思路，大胆去探索、尝试、合作创作。我认为整个活动的指导难点是如何在创作活动中鼓励幼儿用言语进行交流，进一步表现创造的欲望和热情。并体验这种合作的乐趣，强化幼儿的集体意识。
六、说教学程序：
有了以上这些分析和准备，根据教学需要，本次活动我设计了八个环节：经验准备－欣赏引题—激发兴趣—幼儿操作—展示交流等五个环节。
（一）开门见山式提问，直奔主题。（导入课题，引导幼儿细致观察。）
引导幼儿观察并提出问题老师：“说说我们们幼儿园有些什么地方？你最喜欢幼儿园里的什么地方，还想在幼儿园里添加一些什么建筑？”
这样一边演示一边用语言来激发幼儿的兴趣。用提问法，明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿，利用幼儿学过的本领，增加活动的生动性，让幼儿一开始就带着愉快的情绪参与学习。
（二）通过欣赏和观察，积累知识经验，并激发幼儿进行融合再现的意愿。
1、经验准备：有了之前的观察幼儿园的经验准备后，孩子对于在绘画过程中需要把握幼儿园建筑物的结构、形态等特点，有了一些了解，为合作设计活动做铺垫。
2、欣赏重现，以谈论的方式，激发兴趣。让幼儿初步体验到帮助别人的快乐。同时也引出一下个环节。
3、幼儿自由讨论。在前面活动的环节之后，适当的提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的积极性。讨论结束后，幼儿进行分工组合。于是，带幼儿进入活动的第三个环节。
（三）幼儿自由想象并表现，分组合作体验创作的乐趣。
1、启发幼儿大胆想象，这个环节的设计主要依据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”。所以，我改变以往教师示范，幼儿学习的模式，让幼儿真正成为活动的主体，变“要我学为我要学”。也许这一过程还会出现许多富有创意的新发现呢。
2、幼儿分组操作：在幼儿确定构思和意图之后，启发幼儿在已有的经验基础上自由操作探索，给予及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。最后，再来解决这次活动的知识点（难点）。
（四）展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
老师带领幼儿一起欣赏同伴的作品，交流自己的创作经验，请每一组派一位幼儿（讲解员），大胆的向大家分别介绍自己那一组设计的幼儿园有哪些特点？新奇在哪里？从而体验审美愉悦，达到自我评价。这一环节把活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到成功的喜悦！绘画是幼儿表现自我，创造世界的一种有效的语言，我们要不断的培养幼儿在绘画方面的自信心。尊重幼儿的艺术表现，合理评价幼儿的作品，就能有效的培养幼儿的创造性，孩子就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界！篇4：绘画中的节日说课稿
绘画中的节日说课稿
各位老师，上午好，我是08师美班的王文静。今天我说课的题目是《绘画中的节日》，我将从教材、教学对象、教学目标、教法与学法、教学过程等几方面来介绍这堂课。
一、教材分析 （首先，教材方面）
《绘画中的节日》是人教版小学二年级下册的重要内容。本课为两页。第一页主要展示了不同民族庆祝节日的照片，及绘画作品《枣园来了秧歌队》。第二页则为表现不同节日的儿童画。本课主要是通过欣赏绘画中的节日场面，使学生初步了解到我国是个幅员辽阔的多民族国家，不同地区有着不同的文化、习俗。在不同的节日中，人们有着独特的庆祝方式，而在节日中更多的是体现出快乐、祥和的气氛。在绘画中，如何表现这种气氛是本节课与同学们共同探讨的问题。因此，在本课教学中，应注重引导学生观察画面，从造型上（人物姿态、表情等）、内容上（节日的喜庆或传统色彩）、内容上（节日的活动）让学生主动探究其作品中的绘画语言，并加以内化。
二、教学对象（接着我们再来谈谈教学对象） 由于本课是“知识学习”“作品欣赏”与“创新应用”的综合型美术课，而教学对象又是小学低年级的同学，因而在备课上我充分考虑了教学内容多与学生好动的实际情况，并结合二期课改提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的快乐。
三、教学目标 （也就是根据学生的性格特点和对教材理解的具体要求，我制定了如下的教学目标）
1、知识目标：了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这些都是绘画中很好的题材。 2技能目标，学习欣赏画面，提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。培养学生自主观察，研究，交流的能 力。并把自己熟悉的节日情节用儿童画的形式表现出来。 3情感目标：激发学生热爱祖国的思想感情，培养学生健康，高尚的情操，提高学生的艺术修养培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们宝贵的文化遗产。 重点难点 （明白了教学目标，本节课的重难点就显而易见了）
重点：了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，丰富学生文化知识；学习观察画面、分析作品，从画面获得信息的方法，谈出自己的感受；了解画家（学生）表现节日题材作品的不同特点。
难点：学生细致观察画面，从细节中获取信息；针对不同作品大胆谈出自己的感受。让学生把自己熟悉的节日用儿童画的形式表现出来。
四、说教法与学法
说教法
本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。本课的基本教学程序如下图：
生 初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展——情感升华
师 引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳
说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。人文主义心理学家罗杰斯的人性观认为：在优化的人文环境、心理环境中人会全面发展自己的潜能。因此我采用人性化的方法指导，在为学生创设尊重，情性，理解的人文环境的基础上，通过启发教给学生听、说、做、玩、画、演的学习方法，学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。
七、教学过程
一、情景设臵、激发兴趣
1、课前把教师布臵成过年的样子——门旁贴上对联，门上贴上挂笺，窗上贴上窗花等。并提前在教室里播放《过年回家》的节目视频。
（组织学生有序地走进教室。学生走进教室后，观察与平时不一样的地方）
2、以听录音的方式导入本节课，带着问题，学生们将视觉与听觉高度集中。（你听到了什么声音？这样的布臵你们什么时候见过？有什么特点？）
3、播放过年小动画与此同时学生畅所欲言。 (在民间，过年还有哪些传统的活动？你是怎样度过的？你的心情如何?学生讨论、交流、表演。)
二、学习交流、知识拓展
4、课件展示民族节日——元宵节、泼水节、端午节
（我们的国家是一个多民族的大家庭，幅员辽阔。除了春节以外，我们还有很多的传统节日，今天老师就带领大家走进不同的节日，体验不同的风情。
5、通过念童谣、讲故事、看视频的方式引导大家学习民族节日——元宵节、泼水节、端午节
（共同学习教材中的传统节日，并让大家谈谈你所喜爱的节日。让大家在潜移默化中学到教材中的相关知识 ）
三、作品欣赏，提高审美
6、如何用绘画的方式表现我们的节日呢？
欣赏画家的画《枣园来了秧歌队》
（问：作品表现了一个什么节日和什么内容？谁是画面上的主要人物？你是怎么看出来的？这是在什么地方发生的故事？哪里的农民头上爱扎包毛巾？针对教材中的问题分组进行讨论。问题拓展：在画面中你听到了什么？你闻到了什么?你的心情如何?。）
7、欣赏教材中小朋友的画。
猜一猜，这几幅学生作品分别表现了哪些节日？这些表现节日的学生作品在内容和色彩上都有什么特点?请你分析一下。
欣赏：（1）《过大年》小朋友除了用鲜艳的颜色表现气氛外，最引人注意的是采用了放射性的构图方法，把欣赏者的目光一下吸引到圆圆的桌子上。
（2）《舞龙灯》弯曲的彩龙把画面连接在一起。
（3）《看灯会》各式各样的花灯吸引着小朋友们，看他们的眼睛睁得多大呀。
（4）《赛龙舟》河与岸巧妙地把画面分成两半，上面是喜气洋洋助威的人群，下面是热火朝天的参赛队员。上下两部分形成鲜明对比。上面，活泼热烈；下面，紧张严肃。
四、大胆创作，点拨引导
8、学生作画。（教师播放欢快的伴奏音乐并巡视指导）
五、展示评价，交流经验 1）自评：让学生把自己的作品展示，说说自己的画面内容，觉得自己的画画的好不好？什么地方画得棒？什么地方还需要改进？ 2）互评：学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。文学与艺术相结合。并请学生把作品贴于“小画家”展示栏里，培养学生的自信心和成就感，注意给能力较弱、性格内向的学生展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为学习的主人。 3）教师评价：根据激励性的原则，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力，保护和激励他们所有的创新意识。
这节课采取了学生自评，互评和师生评相结合方式，使学生在横向联系中拓展思路，体会了成功的喜悦，从而达到情感目标。
六、课堂小结、拓展延伸
绘画是一个窗口，通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习惯。每幅作品又可以传递给我们不同的感受，因此说，绘画是看得见的形象，是记录历史、传递历史的桥梁。 以上就是我本节课的说话内容，不足之处请老师批评指正，谢谢大家篇5：山水画(说课稿) 《水墨画风景》说课稿
我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材第九册第10课《水墨画风景》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件）
一、教材分析
水墨画是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。基本的水墨画，仅有水与墨，黑与白色，但进阶的水墨画，也有工笔花鸟画，色彩缤纷。
本课的学习对象是五年级的学生，对于笔墨表现技法有着自己的感受方式、理解方式和表现方式，不一定符合我们理论上的要求，这既是儿童的特点，也是儿童中国画的魅力所在。其实儿童运用笔墨和色彩时的大胆想象及创造意识，正与水墨画的意象表现的本意相契合。为此，教者必须让学生熟悉笔、墨、纸等工具的性能及掌握初步的笔墨表现技法，并允许他们随意描绘主客观的形象。
认知目标：了解水墨画的主要艺术特点。
能力目标：了解和学习水墨画的笔墨技法，运用水墨画的表现形式进行尝试练习，创作出一幅以树为主体的水墨画。（课件） 情感目标：学习和继承中国古代文化艺术的优良传统，通过水墨画的学习鉴赏，提高学生的审美鉴赏能力，进一步培养学生的爱国情感。
教学重点是：能够运用水墨画笔墨技巧来表现一幅以树为主体的水墨画。
教学难点：是否能够表现画面的层次感、空间感。
解决方法：观察、感受、对比、讨论法。
教师准备：
（1）与水墨画教学相关的多媒体设备及课件。
（2）水墨画的工具材料。 学生准备：
水墨画的工具材料，毛笔、墨汁、宣纸、国画颜料等。
二、教法学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学5年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三、教学过程
（一）谈话导入
目 的：了解学生所知道的国画相关知识，进一步激发学生的学习兴趣。
要 求：通过学生回忆所知道的国画知识，引导学生学习国画。
（—）创设情境 欣赏风景 我首先设计了“创设情景——欣赏”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了山水画，让学生欣赏风格独特的山水画，为后面设计画风景做好铺垫，引导学生通过体会古往今来的艺术家留下的不只是美丽的图画，懂得热爱家园，引出本课课题—水墨画风景。
1、教师请学生说说自己所了解的国画的相关知识。
2、教师揭示课题：以树为主体的《水墨画风景》。方 法：讨论法。
讨论：比较这三幅作品，说说画面上的树，石分别给你什么样的
印象？
（二）引导启发 了解树的画法。其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发 了解树的画法”一环节。先出示一组图片，通过“？”等问题引导学生观察探索，了解。让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。 1.画树的时候，先画树干，再添加枝叶。起笔自顶上往下画，用笔以中锋为主，可适当结合使用偏锋。 2.“三远法”是指中国山水画传统的透视法，通常指“高远法”“深远法”“平远法”三种。高远法画的是从仰视的角度看到的景色，其构图有挺拔伟岸的感觉；深远法画的是俯视所看到的景色，其构图产生曲折幽深的感觉;平远法画的是平视所看到的景色，其构图具有悠远渺茫的感觉。
（二）欣赏探究：
目的：通过大量图片的欣赏、教师的示范、学生的对比，掌握水墨画的笔墨技巧和构图布局。
要求：学生掌握以树为主体的水墨画的笔墨技巧，以及合理的布局。
方法：欣赏、示范、感受、对比法、讨论法 接着我设计了“自主探究”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的 时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解山水画的技巧，了解不同的方法步骤，并大胆地展示。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（三）学生实践：
目的：在教学活动中以学生为主体，充分发挥学生的个性和创新精神，在继承传统水墨风景效果的基础上，进行创作与表现。 要求：能够运用水墨画的笔墨技来表现一幅以树为主的水墨画。
方法：教师提出作业要求。
大胆创作能够运用水墨画的笔墨技来表现一幅以树为主的水墨画。为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放轻音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。 在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
（四）评价赏析：
目的：检查学生是否能够初步掌握水墨画的基本技法。
要求：让学生相互评价，提高学生的审美能力、鉴赏能力。
方法：学生互评、教师点评法。
展示欣赏 我接着设计了“展示欣赏”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验
成功的喜悦。
（五）课堂小结，课后拓展：
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
（六）板书设计：
（课件） 根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题（水墨画风景）
教师示范作品展示和学生作品展示区。
第17篇：儿童画教案
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导语：绘画是指用笔、板刷、刀、墨、颜料等工具材料，在纸、纺织物、木板、墙壁等平面上塑造形象的艺术形式。以下是品才网小编整理的儿童画教案范文模板精选，欢迎阅读参考。
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一、教材的分析与教材处理
1、教材的地位与作用
一节绘画课，它通过对儿童画这一特殊绘画艺术语言的讲解与练习，使学生了解和掌握儿童画的表现技法，同时培养学生对事物的观察能力和分析能力，提高学生的想象能力和创造能力，陶冶学生的审美情操，并通过儿童画创作，培养学生真、善、美的思想品德。
2、教学目标
知识目标：学习儿童画这一特殊绘画语言的基础知识和基本技能。
能力目标：培养学生的观察能力，想象能力和创造能力。
德育目标：培养学生真、善、美的思想品德。
情感目标：创设轻松愉快的课堂气氛，激发学生的创作欲望。
3、重点与难点
教学重点：儿童画的创作方法
教学难点：如何进行儿童画创作构思
二、教学方法，教学手段
针对儿童画知识特点和学生的认识特点，在启发式教学思想的指导下，主要采用了欣赏引导探究式的教学方法，通过学生自主积极的身心活动发现问题，解决问题。增强了学生的创作欲望，利用大量儿童画、资料、电脑、等教学手段，使其脑、眼、耳、手协同利用。
1、新课导入
采用“激发情趣式”导入，通过教师边讲故事边绘画的形式，激发学生的学习兴趣。
2、新课讲解
通过让学生欣赏大量的儿童画资料，学会儿童画的创作方法，利用多媒体，让学生更完全地了解儿童画创作的有关知识，激发学生的创作欲望，为创作练习作铺垫。
3、练习反馈
学生通过欣赏多幅儿童画资料，增强了创作的信心，可任意设计一幅有意义的儿童画形象，从而达到培养学生真、善、美的思想品德的目的。
在课程安排中，因按照学生的程度不同程度的辅导，划分出不同施教的方案。
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第五课 大公鸡
教学目的
1。学习简单的创作情景设置，进行构图审美教育。
2。培养学生形象思维能力。
教学重点
注意画面的创意、安排和色彩调配。
教学难点
创新：能从不同角度、题材表现公鸡的特点，表现手法及材料可不拘一格。
教学过程
-、组织课堂纪律。
二、谈话导入。
1.猜谜：头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣。
(谜底：公鸡)
启思：(1)你见过公鸡吗?它是什么模样?(2)公鸡有喜、怒、哀、乐吗?你是怎么知道的?
2。导人新课。
公鸡很漂亮，油亮脖子金黄的脚;公鸡很勤快，每天总是迎着太阳歌唱，唱出了早霞，唱来了黎明。瞧，这里走来一只神气的大公鸡，他昂着头，挺着胸，下副神气活现的样子，你们喜欢吗?(教师出示\"公鸡\"图示，贴在黑板上)这节课，我们就来学着画\"公鸡\"。(板书课题)
三、动手实践创造美。
1。分小组探究画的方法，用幻灯指导讨论思路。
(1)启发学生围绕\"公鸡为什么美，美在何处\"认真观察，积极思考，大胆发表自己的见
解，可从不同的角度表现花公鸡的特点。
(2)指导学生构图。主题画中的主体应突出，构图饱满。
(3)引导学生选择适合于自己的创作方法及材料。
2o汇报讨论结果。
3。动手实践。学生开始构思→构图→选择表现方法及材料→设计制作。
教师巡视指导。
(丑)根据学生的构思，帮助学生修改创作方法。
(2)允许差生进行模仿性创作。
(3)鼓励学生大胆创新。
四、师生评价欣赏美。
(1)学生自评。请几个同学到讲台上说说自己的创作过程，说明自己的创作意图和创作方法。 -
(2)学生互评。
第六课 胖胖的小猪
第十课 喜欢的水果
教学目标：
1、培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想感情。
2、引导学生画出各种水果的特征。
3、继续指导学生正确的使用油画棒工具。
教学重难点：
引导学生观察实物要抓住其特征。在用油画棒起稿时要注意有大有小，聚散变化。
课前准备：
教师：范画、几种常见的水果。
学生：水彩画常用工具、油画棒。
教学过程：
第一课时
一、联想导入：
1、教师在黑板上画出圆形，提问：这是什么?(让学生展开联想)
2、你能把它变成一种水果吗?
3、请几名学生上台演示。
4、请学生点评。
二、思维拓展练习：
1、除了这些水果，你还能想到其他的水果吗?
2、我们可以在圆形上进行添加，把它变成葡萄……
3、我们可以在圆形上减去一部分，让它变成香蕉……
4、你能象老师一样变吗?
5、拿出纸和笔，把你变出来的水果画出来。
三、画面安排：
1、教师在黑板上画出果盘。
2、果盘中可以放上哪些水果?
3、是不是随便乱放?应该怎样放比较美观?(要先放……再放……)
4、果盘外面可以放……
四、学生作画指导：
1、像老师一样，画出一盘放着的水果。
2、可以变换水果的种类和果盘的样式。
3、画的快的同学可以画上背景。
五、作业讲评：
表扬画面饱满、有自己创意的作品。
儿童画教案范文模板精选
一、教材的分析与教材处理
1、教材的地位与作用
该课是一节绘画课，它通过对儿童画这一特殊绘画艺术语言的讲解与练习，使学生了解和掌握儿童画的表现技法，同时培养学生对事物的观察能力和分析能力，提高学生的想象能力和创造能力，陶冶学生的审美情操，并通过儿童画创作，培养学生真、善、美的思想品德。
2、教学目标
知识目标：学习儿童画这一特殊绘画语言的基础知识和基本技能。
能力目标：培养学生的观察能力，想象能力和创造能力。
德育目标：培养学生真、善、美的思想品德。
情感目标：创设轻松愉快的课堂气氛，激发学生的创作欲望。
3、重点与难点
教学重点：儿童画的创作方法
教学难点：如何进行儿童画创作构思
二、教学方法，教学手段
针对本课的知识特点和学生的认识特点，在启发式教学思想的指导下，我主要采用了欣赏引导探究式的教学方法，通过学生自主积极的身心活动发现问题，解决问题。增强了学生的创作欲望，本节我利用大量儿童画、资料、电脑、音乐等教学手段，使其脑、眼、耳、手协同利用，把这节课的重难点在轻松、愉快的操作中得到解决。
三、教学过程
1、新课导入
本课我采用“激发情趣式”导入，通过教师边讲故事边绘画的形式，激发学生的学习兴趣。
2、新课讲解
通过让学生欣赏大量的儿童画资料，学会儿童画的创作方法，利用多媒体，让学生更完全地了解儿童画创作的有关知识，激发学生的创作欲望，为创作练习作铺垫。
3、练习反馈
学生通过欣赏多幅儿童画资料，增强了创作的信心，可任意设计一幅有意义的儿童画形象，从而达到培养学生真、善、美的思想品德的目的。
4、作品讲解(采用学生自评的方式)
5、本课小结
通过4名同学表演幽默小品，为下节课创作儿童画提供素材(留作业)
总之，本课教学注重对学生能力的培养，充分发挥他们的观察能力、想象能力和创造能力，力求在方法上有所突破，在形式上有所创新，在利用现代化教学手段上有所尝试。但还望各位领导、老师多提宝贵意见。
第一课 美丽的小鸟一起飞
教学目的：
1、了解小鸟的造型特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达对小鸟的喜爱的情景和感受。
教学重点：培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。
教学难点：以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。
教具准备：多媒体电脑、实物投影仪。
学具准备：绘画纸、铅笔 水彩笔。
课时安排：二课时。
教学过程：
一、创设情境，认识小鸟
1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗?(出示小鸟)
从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢小鸟，今天老师特地带来了许多小鸟呢!小朋友，你们仔细看啊!小鸟来了!
哇!那么多小鸟向我们走来了!
2、小朋友，你们发现这些小鸟有什么特点?长的怎么样?
3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢小鸟。课前就已经收集了有关小鸟的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗?
4、小鸟非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的小鸟正在为我们表演精彩的节目呢!(出示图片)
二、激-情表达，亲近大象
1、刚才小朋友们了解了那么多小鸟的知识，而且还看到了一幅幅精美的小鸟图片，那么此时的你想对小鸟说些什么呢?(小鸟你真聪明、小鸟你真能干、小鸟我真想摸你的长鼻子……)
2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染!刚才，有几个小朋友说，想跟着小鸟一起去游玩，这个想法有多有趣啊!小朋友们，你们想不想?现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧!
三、大胆想象
1、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，小鸟向我们走来啦!让我们赶快爬上去吧!想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗?我们出发啦!
我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，小鸟飞过了山坡。哇!小鸟带我们飞起来啦!我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京……
2、小朋友，刚才你们跟着小鸟，心里觉得怎么样呀?你们跟着小鸟都看到些什么呢?
四、自主选择，表达小鸟
1、这些感觉真妙啊!小朋友，看看其他小朋友是怎样来表达的。要是你来画，能不能比他表达得更好，更有趣?
2、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着大象的情景，尽情得表达出来吧! (音乐)
3、想画的小朋友，只要完成构图，
如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。
( 学生自己讲述， 师生点评 )(投影仪展示)
五、以点带面，超越小鸟
1、刚才小画家们把和小鸟一起的感受表达的淋漓尽致。是呀，小鸟是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢!现在，你还想和什么动物去玩呢?
六、相互友好，共同生存
1、你们说得真好!小朋友，动物是那么的可爱!有了它们，我们的地球才这么生机勃勃;有了它们，我们的生活才这么多姿多彩;有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣!
2、让我们和动物永远做好朋友吧!(音乐)
第二课 好吃的冰淇淋
教学目标：
1.了解各种各样的冰激凌，体验冰激凌的奇特之处。
2.运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘冰激凌，培养学生的想象力。
3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学过程
1.创境激趣。
(1) 小朋友们，没有空调热吗?现在的你最想要什么?
(2)提问：你想吃冰激凌吗?你见过的冰激凌都有哪些样子的?
2.畅谈想法
(1)我们平时常常会想吃各种冰激凌，冰激凌有各种各样的口味、形状。你想要什么样的冰激凌?你的冰激凌有什么奇特的地方?
(2)对于学生的叙述，教师要注意鼓励和引导：“这个想法真棒，亏你想得出来!”“后来怎样了?”……让学生把自己想到的冰激凌说完整、说精彩，激活想象，加深体验。
3.欣赏评析
(1)课件播泛画，让学生解析这幅作品的含义。
(2)课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品，让学生谈谈自己的感受。
(3)课件播放学生优秀作品，请学生评一评画，并谈谈冰激凌是怎样的。
4.引导创作
(1)冰激凌，有各种各样的口味、形状。你想表现什么样的?
(2)冰激凌，色彩瑰丽神奇，但都有一个主色调。你的冰激凌有什么样的主色调?
(3)让学生小组间相互交流、启发，使梦更加生动、完善。
5.学生创作
作业要求：画一幅自己喜欢的冰激凌
6.交流评价
以买“卖冰激凌”的形式实施评价。学生把自己描绘的冰激凌，向同组同学述说。每组选出最佳“冰激凌”上台讲述，然后进行拍卖，出价最高者且能说出缘由的中标。
第三课大树的故事
教学目标：
(1)通过回忆、观察，大树的故事了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。
(2)培养学生的大树的故事想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力，
(3)通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，大树的故事激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
教学重点与难点：
重点;围绕大树的故事的特点进行充分的想象和表现。
难点：画面构思和组织。
教学过程：
一、组织教学，导入新课。
1.教师讲一个有关大树的故事
2.板书课题： 大树的故事
二、创设情境：
1.提问：大树由哪几部分组成?
2.学生根据教师讲的内容进行想象。
3.学生发表自己的看法(树根、树干、树枝、树叶等。)
提问：树上、树下、树洞里可能有什么故事?
提问：
1.你能根据小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗?
2.你是通过哪些形象看出来的?
邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。
分小组研究教师提出的问题，每组可以重点研究1～2幅作品。
小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。
三、小结：总结本节课作业情况。展示其他同学画的“大树的故事”的儿童画作品，引导学生课后进一步大胆表现。
提问：通过这节深你对大树有什么新的认识?今后应如何做?
第四课 我喜爱的玩具
教学目标 1.能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点
2.培养学生热爱生活、珍惜今天、创造未来的情感。
教学过程：
一、启动主体
把自己带来的玩具与同学们分享，向大家介绍自己为什么喜欢这个玩具(玩具的名称、造型、色彩、花纹、材料、功能、玩法与故事)
二、发挥主体
1、播放课件图片，欣赏不同玩具。选一件自己喜欢的现代玩具，说说它给你带来的感觉?
2、选一件自己喜欢的玩具说说它特点，颜色。
3、用简单的线画出自己玩具的造型或用线设计想象中的现代玩具，学生自己刻画，师指导。
三、发展主体
1、布置玩具画展(实物玩具、图片玩具、作业玩具)
2、探讨玩具功能性与审美趣味。
课堂总结：
1、小节本节课学习情况。
2、评选优秀作品，采用先自评、在他评、最后师评。鼓励有创意的作品。
第18篇：儿童画教案
儿童画教案-----第二课时:六线六面画儿童
教学目的：从看似较难的人物绘画中找到简单的方法，并且运用简单的方法绘制任意动作的儿童形象，可适应工作需求，并从中找到画儿童形象的乐趣 教学难点：六线六面绘画法的运用 教学过程：
一、导入
同学们，历来，幼儿园教师都很紧张小朋友们叫老师画小朋友，一担心画出来的形象不受喜欢，二担心每次画出来的都差不多，没有太多的吸引力。大家都觉得人物的动作很难画，不生动。今天我们就来学习一种方法：六线六面绘画法
二、明确概念：六线分别指
1、头部的轴心线(可以理解为是头顶通过鼻子到下巴的这条中心线)
2、身体的轴心线（可以理解为身体正面的中心线）
3、
4、手臂的动态线（一线可以理解成由上下两段基本相等的线组成，表现手臂的结构）
5、
6、腿部的动态线（同样可以理解为有上下两段基本相等的线组成，表现腿的上下结构）
六面分别指：
1、围绕头部轴心线而画的头部基本型
2、围绕身体轴心线而画的身体基本型
3、
4、围绕手臂动态线画的左手臂和右手臂的基本型
5、
6、围绕腿部动态线画的左腿和右腿的基本型
三、教师示范六线六面绘画法：
画六线时的注意要点：
1、头部轴心线和身体轴心线不要画在同一条直线上，两线最好形成一个角度，这样可以让人物形象更加生动，活泼。这张图片是头部轴心线和身体的轴心线在一条直线上时所画出来的人物形象,看上去缺乏生气,而上图中同样是站立的人物形象就因为头部身体以及四肢动态线的变化而多了活泼感和故事性.
2、画手臂动态线时，要分上下两部分，也尽可能形成一个角度，这样画出来的手臂有一个自然的弯曲，而不会产生生硬的手臂形象，画腿部时也同样如此。
3、在确定手臂和腿的位置时，可根据具体要画的动作造型和人物的角度来确定画的位置是否比较靠陇或者分散开一定的距离，表现肩膀的宽度和髋部的宽度。画六面时的注意要点：
1、各部分的基本型要符合儿童的特征和表现可爱的形象 如头部，要画出圆润，胖嘟嘟的感觉，如果画的基本型像鸭蛋脸或者瓜子脸，甚至是比较表现成人脸型的尖尖下巴，都可能会破坏儿童画的童趣。
身体的基本型是一个基本上窄下宽的圆角梯形或者方形，如果画成过圆或者过长的身体形状都觉得不是很舒服
手臂的基本型要注意上粗下细，整体不可过短，尽量用弧线来表现型，不要过于僵硬
腿部的基本型和手臂要注意的地方基本一样
四、教师用这种方法再次做示范，请同学们一一在自己的纸上画下，画的快的同学可以多画，画的慢的同学也没有关系，我们主要是学习一种方法，至于画的速度快慢，或者好坏，大家还需要课外时间常常练习
在画的时候要注意：
1、绘画的步骤，先画六线来表现人物的动作，然后画面
2、头部轴心线和身体轴不要画在同一条线上
3、注意各个面的基本型
4、注意表现动作时要合理，平时多注意观察
5、人物头部五官和服饰均可忽略，头部就用圆形表现
五、学生练习，教师巡回教室指导。
六、布置课外作业：要求画4个动作的儿童（可忽略五官及手，脚，服饰细节，就用基本形表示），可请同学做模特也可以参考书上的动作，用黑色勾线笔勾出面的轮廓，保留六线六面的铅笔痕迹。，
第19篇：儿童画社团
儿童画社团
上课时间：2014年2月19日
课程教学目标：
（1）从乱涂乱画中开始，增强学生的信心。
（2）要求学生画出各种各样的线条，提高学生的表现能力。 （3）提高学生对线条的理解和对比，加强自身的审美意识。 （4）提高学生的塑造形体的能力，培养其观察能力。 （5）让学生大胆发挥想象，培养他们的创造能力。
第一课时 教学内容：漂亮的花
教学目的：
1.了解每个学生的造型能力，色彩表现能力。
2.通过教师的示范，纠正规范学生在平时绘画中的一些坏习惯。教学重点与难点：
1.第一节课要求学生纠正平时绘画中的一些坏习惯。2.课堂纪律。
教学方法：讲解、分析、启发的教学法。 教具：蜡笔，8K纸张。 教学过程：
一、回答提问，获得鼓励
同学们，平时生活中都见过哪些花，说出最多种类的奖颗五角星，积极举手发言。
二、老师讲解
花的种类很多，我们今天主要学习大自然中常见的太阳花的绘画过程。花是植物最美丽的生命阶段之一，花颜色艳丽，气味芬芳，吸引着小蜜蜂小蝴蝶。
三、自主选择，表现太阳花
同学们，太阳花大家一定再熟悉不过了，现在请同学们拿起手中的画笔，让老师看看你们各自的太阳花都长什么样。
四、互相交流
同学们，要知道太阳花是五颜六色的，你们的画面中是否缺少了点颜色，没关系，不要紧，人多力量大，大家可以相互学习一下，看看各自都有哪些颜色，然后添加到自己的画面中去。
五、课堂小结
第一节课很重要，学生对老师，老师对学生都有第一次的了解，要在教学过程中，抓住学生的兴趣，让学生轻松快乐的学习。同时，第一节课也可以推荐几位画的比较好的同学，成为大家的榜样，改掉一些绘画中的不好习惯。
第二课时
上课时间：2014年2月26日
教学内容：大公鸡
教学目的：
1.学习简单的创作情景设置，进行构图审美教育。2.培养学生形象思维能力。 教学重点与难点：
1.注意画面的创意、安排和色彩搭配。
2.能从不同的角度、题材表现公鸡的特点，表现手法及材料不拘一格。
教学方法：讲解、分析、自由发挥。 教具：铅笔、橡皮、蜡笔或水彩笔 教学过程：
一、组织课堂纪律。
二、谈话导入。
1 猜谜：头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣。
（谜底：公鸡）
启思：（1）你见过公鸡吗？它是什么模样？（2）公鸡有喜、怒、哀、乐吗？你是怎么知道的？ 2 导人新课。
公鸡很漂亮，油亮脖子金黄的脚；公鸡很勤快，每天总是迎着太阳歌唱，唱出了早霞，唱来了黎明。瞧，这里走来一只神气的大公鸡，他昂着头，挺着胸，下副神气活现的样子，你们喜欢吗？（教师出示\"公鸡\"图示，贴在黑板上）这节课，我们就来学着画\"公鸡\"。（板书课题）
三、动手实践创造美。
1 分小组探究画的方法，用幻灯指导讨论思路。
（1）启发学生围绕\"公鸡为什么美，美在何处\"认真观察，积极思考，大胆发表自己的见
解，可从不同的角度表现花公鸡的特点。
（2）指导学生构图。主题画中的主体应突出，构图饱满。 （3）引导学生选择适合于自己的创作方法及材料。 2 汇报讨论结果。
3 动手实践。学生开始构思→构图→选择表现方法及材料→设计制作。
教师巡视指导。
（1）根据学生的构思，帮助学生修改创作方法。 （2）允许差生进行模仿性创作。 （3）鼓励学生大胆创新。
四、师生评价欣赏美。
（1）学生自评。请几个同学到讲台上说说自己的创作过程，说明自己的创作意图和创作方法。 （2）学生互评。
第20篇：儿童画教案
小学儿童画校本课程纲要
默认分类 2010-05-25 08:19:18 阅读57 评论0
字号：大中小
一、
课程名称
1、课程标题：儿童画
2、主讲教师：耿云芳
3、教学材料：选修教材
4、课程类型：艺术类
5、授课时间：每周一小时
6、授课对象：1—3年级部分学生
二、
具体内容
1、课程性质：本课程属校本课程选修课
2、课程目标：艺术起源于游戏，任何艺术的学习首先是一种快乐学习，孩子学习更是如此，兴趣是最好的源动力。低年级儿童的画色彩鲜艳内容丰富，儿童又喜欢用鲜艳色彩涂抹，同时他们又是天生的想象家，他们的想象超出成人，学习儿童画又为他们提供了一个展现自我、表达自我的空间。因此本学期我决定在校开设《儿童画》课程。现确立《儿童画》课程目标如下：
（1）
通过丰富有趣的教学方法与手段，引导学生了解《儿童画》最基础的知识，提高绘画水平及审美能力，培养发展学生的想象力和创造力。
（2）
儿童画经过学段训练，逐步能掌握对色彩的理解及运用，掌握油画棒技法的运用，为将来进入更高层次的美术学习打下基础。 （3）
让儿童学有所长，努力培养自己的一技之长，为他们今后提供自我发展的空间。
（4）
儿童画学习过程，培养学生良好的作画习惯，形成良好的学习品格，培养良好的心理品质和道德品质。
三、
课程内容
儿童画的内容丰富，表现手法也多种多样，比如线描、油画棒、水彩笔、水墨画等等。在课程内容上，我选取了有价值的教学内容，借鉴现有的课程资源，针对学校及学生的实际，选择了学生最喜欢的儿童油画棒学习，油画棒是一种在颜料中加入蜡质材料中介物质后所做成的，具有油画的效果，材质柔软，遮盖力强，色泽鲜艳浓厚，能够随意的大面积涂抹，还具有能调合颜色特点，让孩子能很快、很好的学习色彩知识，为将来的学习打下基础，儿童喜欢用丰富色彩涂抹，运用油画棒创作儿童画正符写儿童作画大胆，敢做、敢画的纯真稚朴的天性。极大的激发学习兴趣.学习内容如下：
1、学段一 工具材料介络
2、色彩知识学习
3、油画棒技法训练
4、学段二
临习范作
5、学段三
想象创作（重点阶段）
遵循学生的认知发展规律，由浅入深循序渐进的进行系统学习与训练
四、
课程实施建议
（一）组织形式：小组学习
（二）课时安排：每周1小时
（三）场地：综合楼二楼美术室
（四）设备：美术工具材料及多媒体等设备
（五）方式：教师示范与学生自主实践相结合
（六）原则：灵活自主性原则
（七）课堂教学
1、主要手段：
（1）教师多收集名人作品，精心绘制范作，采用灵活多样的教法，引导学生欣赏学习，激发学习热情。
（2）引导学生观察生活，了解生活，养成善于观察生活的习惯，为创作打下基础。
（3）总结教学方法策略，在课堂教学中应用实践。
（4）多给学生自主学习实践的机会，让学生亲身体验感受。
2、过程及授课方法：
临习阶段:
（1）以重点观察为基础，提高欣赏美的能力。提高对色彩的认识，有意识的让学生多观察生活，让学生亲身感受到生活的多姿多彩，创作来源于生活，让学生体会学习美术是能够运用于实践的。
（2）以示范为重点训练绘画技能。儿童画学习，适当临习范作，也是有必要的，为了提高学生的绘画技能，在教学中要做到熟练的示范画，在教学过程中还要做详细的分步引导。毕竟是低年级儿童，如动物造型分解图，色彩调和和过渡分步示意图，并以图形概括所画主体特征，这样才能使学生很轻松的掌握表现的内容。教学示范是最直接，最具体最直观的教学方法，让他们能获得直观感悟，清晰明了作画步骤，集中注意力，发展了观察力和思维能力。 创作阶段
（3）以空间组合为落点训练构图能力。在指导儿童画创作时，构图是个很重要的难点，因此教学中引导学生绘画时，把握物象的主次，把主要物象画在中间合适位置，之后在它旁边空间进行添画组合，在背景绘画方面多进行指导，通过点画背景、背景涂色、装饰背景等多种形式让画面更完整，让空间组合更到位。 （4）尊重儿童的意愿，鼓励他们的奇思妙想，引导儿童多练习，强化所学内容，从中自己探究所知，自己从练习中寻找更多有趣的美术技法。促其不断发展。
五、课程评价建议 （1）评建内容
关注对学生成长的价值，注重学生的个性和特长发展，关注学习对基本知识学习的过程，强调评价多元化，学生在美术学习过程中对师生关系的感受，学生学习兴趣和获得成功体验等成为评价学生的主体内容。
（2）评价方法：在评价方法上除了观察、调查、考察学习知识成果展示等，重视形成性评价，建立学生兴趣特长发展的“成长记录墙”，定期展示孩子的作品，激发他们持久的学习兴趣，对美术学习的热情，增强学习自信心。 （3）教师评价：
1、学生自评：学生自己对照参加本课程以来的变化进行自我评价
2、教师评价：放松评价尺度，多加鼓励，多赞扬，激发学生绘画兴趣，培养创作能力，根据学生在学习中的表现适当评价。（4）学校评价：对被评价者表现给予合适评价
