推荐第1篇：工作中的得与失
现在很多人的心态是，唯恐自己吃亏，总想着占便宜。但是作为一名有智慧的职业人士，应懂得以发展的眼光看问题，即明白有时失去的只是些眼前利益，而得到的却是关系到个人职业生涯的利益、人脉的累积以及自我的发展。职场中，我们要尽可能处理好以下几种得与失：
失去暂时的经济回报，得到上司的赏识和重用。我有个朋友刚工作那会儿，帮师傅做了个项目，事后师傅当即拿了1万元给她作为回报，可她婉拒了。要说在几年前，1万元对于刚工作的人来说是一笔巨款，连她的父母都认为有点可惜。但是她的师傅从此就特别信任她，让她负责一个小组，在工作上给予很大的支持。没过几年，她的职务就连跳几级，薪资自然也翻了几倍。
失去专属于个人的知识技能，得到和同事们分享的更多技能。现今人们都热衷于不断更新自己的知识技能，但有的人视之为独门秘方，不肯与他人分享。例如：师傅不肯真心教授徒弟手艺，深怕徒弟将来抢了自己的饭碗。然而，若是建立起良好的分享氛围，将众人的特长放在一起，彼此共享，那么众人的知识技能都会更加完备，也有利于团队的合作。
失去自己的休息时间，赢得客户信任和赞赏。如：有的员工利用自己下班后或双休日，为客户的需要提供额外的服务，使得客户感到心贴心的温暖。客户回报以加倍的信任与赞赏，放心地给予更多的公司合作项目。
失去专属于自己的功劳，获得更多团队成员的支持。无论获得多大的成就，都不是靠一个人的，更多的应归功于团队的功劳和凝聚力。当你取得一点成绩后，切记不要马上为自己邀功，而是要想到其间帮助过自己的团队成员，怀着一颗感恩的心向自己的团队成员表达感谢，多夸奖他人的帮助，这样更能展示你自己的人格魅力，并且为你将来的工作赢得更多的支持。
如同修剪花草一般，在面对难关时，剪去该修剪的地方，有所割舍才能有所收获。有时，一份舍得与放下，会带来一份让内心满足的智慧。懂得放下，才能让职业生涯变得多姿多彩。
推荐第2篇：工作中的得与失
工作中的得与失
今年已经是我参加工作的第二年，经过一年的锻炼，我切实体会到了自己在不断的成熟，但同时也深刻认识到自身的不足。在这一年的摸索实践中，我一直以饱满的热情投入工作；以关爱每一个孩子、热爱教育事业为支撑；以积极的心态对待工作中的繁杂事务。同时我还结合实际情况设计一些好的工作方案，使自己的工作效率更高。但是自身的不足也向我敲响了警钟，工作中需要调整的地方还很多，具体情况如下：
一、工作中没有用教育理念指导实际工作，而是实际工作在逐渐吞噬教育理念。
我是一个因爱孩子、爱教育事业而选择了教师这一职业。在大学学习期间，我深刻感受到一个好的小学教师对孩子终身发展的重要作用，那时我就立志做一名优秀的小学教师，并以霍懋征前辈作为自己的榜样，努力做一个不和孩子发一次火的好老师。但是现实的繁杂工作让我的这个梦想变得如此飘渺与不现实，每天孩子都会发生这样或那样的问题，如课堂上捣乱、课间打闹、不认真做操、惹课任教师生气等等状况。面对这些问题我总会有不冷静的时候，处理问题时冲孩子喊。特别是刚接班，总是担心学生们不怕我，想用高声震慑住他们。虽然每次冲学生喊完之后我都会后悔，知道不应该这样做，可是再次遇到类似问题时还是会这样，原因是没有找到更好的办法。
调整设想：
1、严厉不等于大声喊，除了高声，教师严肃的表情也能使学生体会到老师的感受。批评孩子时应本着教育的目的，就事论事。
2、学生犯错误时可以以开会的形式讨论这样做错在哪里，通过同学们的发言来教育犯错的学生。有时同龄人的劝告比老师的批评更有效。当然要注意不应该把“讨论会”开成是“批斗会”。
3、课堂上学生坐姿、纪律问题，教师应以鼓励为主，个别学生出现问题应该个别提醒，而不应该为了批评某个人而停止讲课。除了声音可以提醒学生听课之外，教师的表情、肢体语言、或突然停顿亦可提醒学生注意。
4、多向身边的人请教学习，多读一些关于班级管理方面的书，再将学到的理论、经验与自己的工作实际相结合，探寻更有效的工作方案。
二、将他人经验与自身实际融合的能力还有待提高。
周围同事较强的工作能力让我感受到自己需要学习的东西还很多，所以平时我经常去听同事的课，努力做到先听课，后讲课。可是盲目的学习、借鉴不符合我的上课风格、也可能不适合本班孩子理解知识和接受知识方式。
调整设想：
自己应该在充分备课的基础上形成自己的主题思想，然后将学习到的经验融合到自己的设计中，而且听课时应注意甄别，别人的好方法不一定就适合在我所教的班级进行运用，应该有选择的学习借鉴。
三、数学教学方面还有一些需要改进的地方。
1、备课不够充分。
一直以来我的备课方式都是先研读教材、教参书写教案，集体备课时对原有教案进行补充。但是教案的书写过于形式化，每节课的重难点是怎样突破的，采取什么样的教学手段，设计怎样的练习题才能使40分钟的课堂学习更有效，这些问题思考的却很少。给自己找的借口就是琐事太多，忙不过来。
2、课堂教学过程中语言不够简练，总是爱重复孩子的发言，生怕有不听课的同学听不懂，而且经常出现打断孩子发言的情况。
3、学习意识还有待加强。特别是在备课之前应该多做一些练习题，掌握更多的题型，才能使备课更充分。
调整设想：
1、制定工作计划和个人的作息时间表，使工作更有条理、效率更高，这样可以节省出更多的时间进行充分的备课。备课时想好每节课的重难点及突破方法，并与同组人论证。
2、教案就是课堂教学的预设，在书写教案时，将自己的语言规范好。课堂上不要总是重复孩子的话，给学生更多表达的机会。
3、准备基本练习题，备课时会多一些参考资料，习题的设置也会更有层级，使教学效果更好。同时平时注意积累好题，并形成电子档的习题集，不但善于借鉴，也应该学会改变试题。
工作中有得也有失，我的思想在得失之间得到提升；能力在失败后的反思中逐渐增强；一次次的失败又警示我做一个勤奋、好学的人；付出后的回报给予我继续前进的动力。对于一个反思型教师，失与得同样是一种收获，我愿在得失之间寻求工作的平衡点，做一个优秀的人民教师。
推荐第3篇：教育教学工作中的得与失
教育教学工作中的得与失
忙碌而紧张的一年又结束了，孩子们转眼之间就要升三年级了，脑海中他们刚入校的情景，仍然历历在目，仿佛就是昨天的事情。那时候的三十几个孩子，就像是三十几张洁白的纸，纯洁、无暇，需要我引导他们在人生的画卷上涂上第一笔色彩，又像是初学步的孩童，等待着我带领他们迈出漫长的学习之旅中关键的第一步。每次带一年级，我就感觉自己肩上的担子沉甸甸的。不知道自己能不能像预想的那样实现自己的教育理想，更怕自己辜负了那一双双纯真无邪的眼睛里写满的信任。再加上班上男生的人数较多，摆在我面前更大的难题是班级管理和孩子们良好行为习惯学习习惯的培养。于是，我给自己定下了比以往更高的教育教学要求：爱心、决心、耐心，细心，虚心。
二年时间过去了，其间的酸甜苦辣自不必说，回想起自己曾经站在讲台上欲哭无泪的无奈和茫然，就会有一种发自内心的感叹：自己终于熬过来了！真的，带一年级真是太辛苦了，尤其是男生较多的班级。
现在看着孩子们作业本上干净工整的书写，听着孩子们声情并茂地朗读课文、背诵古诗，听他们字正腔圆地读自己写的小文章，就有一种成功的喜悦弥漫在心头，觉得很有成就感，大概这样的时候，就是当老师所能体验到得幸福感吧。 回顾自己两年来的教育教学行为，我觉得最让自己满意的就是不仅仅交给了学生识字写字阅读写作，更主要的是激发了孩子们学习语文的热情和兴趣。也就是说以自己的热情点燃了学生的热情，以自己的兴趣激发了学生的兴趣，以自己的习惯引领了学生的习惯。我自己一直热爱读书，喜欢语文，爱好朗读和写作，有意无意中，给孩子们树立了榜样，我们都知道身教大于言传，尤其是一年级的孩子，老师就是他们心里独一无二的榜样。有许多家长对我说：孩子特别喜欢上语文课，回到家里总是先完成语文作业，还养成了睡前读书的好习惯„„我想，引领我们的学生热爱语文，远比让他们反复书写生字，仅仅掌握书本上的知识更重要。学习不仅仅只局限与课堂和教材。只要热爱，生活处处皆是语文。
两年的低年级教育，还使我变得更加宽容。两年前，我曾为我们班里一个特殊的孩子而头疼，那就是我们班里有名的宇——一个不听他人劝说的孩子，他的“超常”和“出格”常常将我的课堂搅得一片混乱，也给我的班级管理带来了极大的难度，我曾经为此一筹莫展，甚至失去了所有的耐心，后来因为偶然中听到
的一句话“假如你是我的孩子”，使我对这个可怜的孩子有了怜悯之心，也因此有了更多的宽容和耐心。现在，宇的情况有了明显的好转，知道听课，也懂得了一些日常行为规范。看到这些可喜的变化，我感到十分欣慰，我想，智慧的师爱，应该是更深层次的宽容。甚至，是怜悯。
„„
推荐第4篇：班主任工作中的得与失
班主任工作中的得与失
光阴似箭催人老，日月如梭转少年。转眼间当班主任近十七年了，回顾自己近几年的班主任工作，总结成八个字是：喜忧常伴，得失兼有。
一、个人层面
说实话，当班主任，我失去了许多自由的时间、闲适的心境，由于个人经验有限，我在做班主任工作的过程中，常常忙忙碌碌、顾此失彼甚至心烦意乱，这样的时侯我对失去的自由和闲适倍感怀念。但任何事情的利弊都是相对的，这是真理。从另一个侧面来看，我也得到了一个充分锻炼自己的机会，并使自己的管理能力得到了较大的提高，对于一个从事教育事业的教师而言，这是弥足珍贵的。并且当我看到学生一点一滴的改变，点点滴滴的进步时，我感到我也收获了很多，我由衷的为他们高兴，也为自己自豪。这样的时候，我又想既然努力没有白费，付出的再多也值了。在我的心情矛盾时，我总是引导自己多想好的方面，给自己鼓劲。这样，当我在学生面前出现时，当我处理班级事务时，总能保持一个积极的心态。我想，要做好任何一件事情，积极的心态都是十分必要的。
二、班级层面
班级事务管理琐碎，在班级管理过程中，我主要从以下几个方面入手：
（一）、在学生思想方面，正确引导。
在这个方面，我想我就是充当了一只打气筒的角色，把学生的自
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尊心和自信心鼓起来，形成一种积极向上的班集体氛围。我经常给他们讲一些励志故事，启发他们不能被困难吓到，要勇敢面对。开导他们心胸要开阔，如果每天盯着一些鸡毛蒜皮的小事，永远也不可能有出息。精心的选择一些有利于学生心智发展的歌曲，告诉他们要投入进去唱，去享受唱歌的过程。不时的复印一些洗涤心灵的文章，如：“什么叫爱国”，“小学生不可不读的故事”等。每天早晨有专门的同学在黑板的左上角写一条哲理名言，晚上课外活动时有相应的配套故事的演讲。引导学生明白，为什么要学习，教授一些好的方法等。因为考虑到不能占用太多时间影响学生学习，我总是逮到机会就说，就讲。学生总结说：“我们的班会是大的一周一个，小的见缝插针。”
我曾给学生举例子：如果去问一个种了一辈子地的农民有什么理想，他可能说他今年想多打200斤麦子，这个小理想通过他的努力是能够实现的。可是如果他说他想研究人类基因组，你们信吗？学生大笑。我说大家肯定是笑他觉醒有点晚了，但是你们不一样啊，你们的人生刚刚开始，正是积蓄实力，谈论理想的阶段。周恩来在少年时代发下宏愿，要为中华之崛起而读书，他做到了，身为总理他鞠躬尽瘁为人民，成了那个时代的伟人，他的那句为中华之崛起而读书至今仍为众多有志学子所铭记。在班主任寄语中我说：一个人最大的对手是自己，如果不给自己设置障碍，你就不能成为任何你想成为的人。我想，作为班主任，我们不可能每时每刻盯着学生、陪着学生，相对而言，抓住学生的心比抓住学生的人更容易，也更有效。
（二）、在班级管理制度方面，完善机制。
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管理制度主要针对学习、纪律、卫生制定，力求标准清晰、责任明确。通过班规班法的建立，对上课过程、自习状态、作业质量、课间纪律、卫生打扫都做出了明细要求，使他们在操做时有章可循。根据需要，我班制定了《班级管理公约》。这些班规班法,使班级管理走上“法制”化的轨道，出现问题时也能有据可考。
（三）、在事务处理方面，及时反馈。
及时反馈的好处就是能有效的消除不稳定因素，有利于健康、稳定的班风的形成。对好的思想与行为及时表扬，就会使好的思想、行为得到充分肯定和巩固，对坏的思想和行为及时的惩戒，就能使坏的思想、行为尽早消灭，降低不良影响。但及时不是急躁，有问题也不可能一次就能斩草除根。曾经凭着满腔热血和万丈豪情，一心想让所有的学生做到完美，想让他们心无旁骛、一心向学，远离错误、远离消极。后来却发现这一想法失之于理想，不但无法实现，而且不利于学生的管理，导致了一些不良问题的出现，后来我通过反思，通过与他们真心的交流，我终于明白：有些学生可能没有什么优点，但是他们需要关心、关爱，他们也希望受到老师和同学的喜欢。中国有句古话：过犹不及，对于这样的学生宽容和关爱，才是最好管理方式，多给他一些时间、一些机会，也许他就会还一颗真心、一个惊喜给你。再优秀的班集体也不可能不出问题，关键是出现问题后用怎样的心态去面对，在处理学生问题时我也常常生气着急，但我会尽量的控制住自己的情绪，镇定的去想怎样才能解决好，而不是发牢骚生闷气。有时候情况比较棘手，我会给自己鼓劲，对自己说，如果连几岁的孩子
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都“斗”不过，还做什么班主任！然后去积极的想办法。我一直要求自己处理完一件事，要让他认识到错误所在，还要让他有改正错误，有积极进步的信心。
以上三个方面，还有很多细节做得不够。比如在学生思想方面，我针对学生全体的工作做的比较多，个人间的谈话交流还较少，其弊端就是师生个体之间缺乏情感上的交流，个别内向的学生感觉不到老师的关注，缺乏归属感，需要把交流工作做得更细致些。在管理制度方面卫生卫生工作做到了责任到人，取得了较好的成效，但在最后一段时间里出现反弹的情况。说明制度上还存在缺陷，需要进一步完善，执行力度也还不够，在下一步的工作中有待继续提高。事务处理方面还缺少经验，需要认真的向其他的班主任老师学习。
班级管理中，只要有一颗真诚的、不知疲倦，也不能疲倦、不敢疲倦的心，才能为孩子们有一个美好的明天保驾护航。到时，孩子走出大山了，我会感觉，累了，值得！
推荐第5篇：教育教学工作中的得与失 唐超
教育教学工作中的得与失
一（3）班
唐超
一个学期的教育教学工作已经结束，本学期我担任一年级（3）的班主任以及（3）、（5）、（6）班的英语教学工作，对于刚走上讲台的我而言，这无疑是一项巨大的挑战。但第二实验学校给了我一个展示自己的平台。我秉承着善、乐、博、雅的办学理念，在三尺讲台上，挥洒着激情和汗水，希望把自己的知识传递给未来的小花朵。在教学与管理中，我遇到了不少的问题和困惑，但当问题得到解决后，我收获的是喜悦和成就感，正所谓苦中有乐。 以下是我在教育教学工作中的得与失。
1.将儒雅之风带进自己的班级
培养举止高雅、得体的学生是我校的办学目标之一，也是我本学期的班级建设目标。一年级的小学生刚走出幼儿园的校门，他们的行为习惯与幼儿教育、家庭教育息息相关。刚带领班级时，班级孩子的个性特征千差百异，一些孩子见到老师很有礼貌，而另一些孩子则不然。在课堂教学中，我注重对孩子们进行文明礼仪教育，引导孩子们形成正确的是非观；课间，我会记录一些孩子的文明行为，并在班会课对这些孩子进行表扬，这样其他的孩子也会效仿。此外，本学期还开设了“演讲与口才”课程，这一课程不仅让孩子们明白文明、礼仪的重要性，也让孩子学会如何践行自己的文明之道。我利用孩子们在口才课上所学强化孩子们的行为礼仪, 比如:如何接人待物，孩子们在见到老师时，能够鞠躬行礼，在食堂进餐时，能够在自己用餐前集体告诉老师先行用餐。起初，一直是老师对学生不断地强调，学生没有把这些礼仪内化为自己的意识，长久的行为需要校园环境的熏陶，毕竟身教重于言教。于是，教师在日常生活中身先示范，让孩子们纷纷效仿，久而久之，这便成为孩子们的一种习惯，更成为班级的一种隐性文化。
2.让孩子们在生活中学习英语
“教育即生活”，第二实验学校是北海市唯一一所在一年级开设英语课程的学校。作为孩子英语学习的启蒙教师，我以外研社一年级起点英语教材为蓝本对孩子们进行专题教学。教学专题分别为“自我介绍”、“认识颜色”、“介绍学校、班级”、“询问文具物品”和“介绍家庭成员”。在“认识颜色”这一节的教学中，午后餐课间，我利用孩子们所喝糖水的吸管颜色来强化孩子们所学的知识点，答对的孩子发吸管，打错的不发，从而让孩子们认识到英语在生活中的作用。在询问文具这一专题教学，我将孩子们丢失的文具收集起来,然后在课堂上开展失物招领的游戏，使教学更加贴近生活。从学生们的学习反馈来看，孩子们参与热情很高，这体现了学生\"乐学”的态度。
3.自身的教学与班级管理水平有所提高
在教学上,我会预先备课,设计好自己的教学环节。虽然，我教的是小学一年级，但我会时常去听校内导师所教的七年级英语课程。这能帮助我了解如何上好小学英语，做好小初衔接。课余时分，我会不断学习，让自己的知识不断更新。在第七届全国中学英语教育教学技能大赛中，我荣获了二等奖。在班级管理方面，我经常向冯副校长学习，学习她的班级管理经验。并把她的经验与自己的想法结合，在班上取得了不错的效果。如课前常规，餐前常规等。在我校第一届校运会上，我班在校运会入场仪式比赛上获得了“一等奖“的好成绩。
在本学期,我取得了不小的进步,但是仍然有一些不足之处: 1.班级管理方式偏向专制,希望建立民主型的课堂
本学期对孩子的一些不好的行为习惯多以批评教育为主,缺乏鼓励。一些 孩子在做错事情后，我会先问清楚事情的原委，再对做错的地方进行批评。这似的一些孩子对我产生畏惧感。同样，专制型的班级管理不利于对班干部的培养，对班级里的大小事务，我常常亲力亲为。例如，班委会的劳动委员就没有起到应有的效用，每日的班级值日时，我都会亲自监督值日小组打扫教室卫生，而劳动委员自己却在一旁听我的指挥这使得自己很疲惫，而做事的效率也事倍功半，同时班级小班干的管理能力也得不到培养。
2.缺乏教育理论和跨学科知识的学习
办学理念中的“博”字不仅是对学生提出的要求，也是对教师提出的要求。 这要求教师不仅要有扎实的学科专业知识，也要有广博的科学文化知识。在上学期的学习中，我多学习本专业的学科知识，看的都是以英语为主的相关书籍。而对其他书籍的知识很少涉猎。这不利于我在英语课堂中进行学科渗透。
新的学期即将到来，希望在新一轮的挑战中看到自己更大的进步。
推荐第6篇：教育教学工作中的得与失 唐超
教育教学工作中的得与失
一（3）班
唐超
一个学期的教育教学工作已经结束，本学期我担任一年级（3）的班主任以及（3）、（5）、（6）班的英语教学工作，对于刚走上讲台的我而言，这无疑是一项巨大的挑战。但第二实验学校给了我一个展示自己的平台。我秉承着善、乐、博、雅的办学理念，在三尺讲台上，挥洒着激情和汗水，希望把自己的知识传递给未来的小花朵。在教学与管理中，我遇到了不少的问题和困惑，但当问题得到解决后，我收获的是喜悦和成就感，正所谓苦中有乐。 以下是我在教育教学工作中的得与失。
1.将儒雅之风带进自己的班级
培养举止高雅、得体的学生是我校的办学目标之一，也是我本学期的班级建设目标。一年级的小学生刚走出幼儿园的校门，他们的行为习惯与幼儿教育、家庭教育息息相关。刚带领班级时，班级孩子的个性特征千差百异，一些孩子见到老师很有礼貌，而另一些孩子则不然。在课堂教学中，我注重对孩子们进行文明礼仪教育，引导孩子们形成正确的是非观；课间，我会记录一些孩子的文明行为，并在班会课对这些孩子进行表扬，这样其他的孩子也会效仿。此外，本学期还开设了“演讲与口才”课程，这一课程不仅让孩子们明白文明、礼仪的重要性，也让孩子学会如何践行自己的文明之道。我利用孩子们在口才课上所学强化孩子们的行为礼仪, 比如:如何接人待物，孩子们在见到老师时，能够鞠躬行礼，在食堂进餐时，能够在自己用餐前集体告诉老师先行用餐。起初，一直是老师对学生不断地强调，学生没有把这些礼仪内化为自己的意识，长久的行为需要校园环境的熏陶，毕竟身教重于言教。于是，教师在日常生活中身先示范，让孩子们纷纷效仿，久而久之，这便成为孩子们的一种习惯，更成为班级的一种隐性文化。
2.让孩子们在生活中学习英语
“教育即生活”，第二实验学校是北海市唯一一所在一年级开设英语课程的学校。作为孩子英语学习的启蒙教师，我以外研社一年级起点英语教材为蓝本对孩子们进行专题教学。教学专题分别为“自我介绍”、“认识颜色”、“介绍学校、班级”、“询问文具物品”和“介绍家庭成员”。在“认识颜色”这一节的教学中，午后餐课间，我利用孩子们所喝糖水的吸管颜色来强化孩子们所学的知识点，答对的孩子发吸管，打错的不发，从而让孩子们认识到英语在生活中的作用。在询问文具这一专题教学，我将孩子们丢失的文具收集起来,然后在课堂上开展失物招领的游戏，使教学更加贴近生活。从学生们的学习反馈来看，孩子们参与热情很高，这体现了学生\"乐学”的态度。
3.自身的教学与班级管理水平有所提高
在教学上,我会预先备课,设计好自己的教学环节。虽然，我教的是小学一年级，但我会时常去听校内导师所教的七年级英语课程。这能帮助我了解如何上好小学英语，做好小初衔接。课余时分，我会不断学习，让自己的知识不断更新。在第七届全国中学英语教育教学技能大赛中，我荣获了二等奖。在班级管理方面，我经常向冯副校长学习，学习她的班级管理经验。并把她的经验与自己的想法结合，在班上取得了不错的效果。如课前常规，餐前常规等。在我校第一届校运会上，我班在校运会入场仪式比赛上获得了“一等奖“的好成绩。
在本学期,我取得了不小的进步,但是仍然有一些不足之处: 1.班级管理方式偏向专制,希望建立民主型的课堂
本学期对孩子的一些不好的行为习惯多以批评教育为主,缺乏鼓励。一些 孩子在做错事情后，我会先问清楚事情的原委，再对做错的地方进行批评。这似的一些孩子对我产生畏惧感。同样，专制型的班级管理不利于对班干部的培养，对班级里的大小事务，我常常亲力亲为。例如，班委会的劳动委员就没有起到应有的效用，每日的班级值日时，我都会亲自监督值日小组打扫教室卫生，而劳动委员自己却在一旁听我的指挥这使得自己很疲惫，而做事的效率也事倍功半，同时班级小班干的管理能力也得不到培养。
2.缺乏教育理论和跨学科知识的学习
办学理念中的“博”字不仅是对学生提出的要求，也是对教师提出的要求。 这要求教师不仅要有扎实的学科专业知识，也要有广博的科学文化知识。在上学期的学习中，我多学习本专业的学科知识，看的都是以英语为主的相关书籍。而对其他书籍的知识很少涉猎。这不利于我在英语课堂中进行学科渗透。
新的学期即将到来，希望在新一轮的挑战中看到自己更大的进步。
推荐第7篇：教学得与失
作为一名小学语文老师 ，在接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材的过程中，我有不少收获，也遇到了不少问题与困惑，为了老师更好更快地适应课程改革，我们需要加强老师之间的交流、探讨。面对共同的处境，老师们应该群策群力，加强课改经验的交流，多组织研讨和现场听课、评课等活动。使得课改理念真正体现在课堂教学中，更扎根于课堂教学中，从而作用于每一个学生。在交流中大家说出自己的困惑，一起想办法解决这些难题，那么再难的问题也不是问题。
我作为一名年轻的语文教师，在课改中感受到了新的挑战，更感受到了学习的重要。因此，我们应加强交流。现在我结合自己的教学谈谈体会：
1、让孩子学会去“展示自己”。
我在以前的教学中，总担心学生学的不够好，掌握的不够，每次教学我都要讲很多，让孩子们去记，结果效果也不好。例如：在讲“杨”与“扬”两个字区分的时候，我讲了很多，在组词的时候还有同学做错了，这件事让我很苦恼。后来，在学习《我要的是葫芦》这一课时，我首先让他们找形近字，他们很快就找到了“挂”和“哇”还说出了他的理解：“挂”东西与手有关，所以是提手旁，而“哇哇叫”与口有关，所以是口字旁。他们还找出了“娃”和“洼”，也能说出他们的理解。这一次的收获让我很意外，所以我们要放手让孩子去“展示自己”。。
2、在生活中学语文。
在教学中，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争的意识，培养了学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得。 根据玩是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在，我决定将\"玩游戏\" 引入课堂，使学生对这种游戏的兴趣逐渐迁移到语文学习上，从中享受到学习语文的乐趣。在探求语文教学进程中，我力求将\"讲堂\" 转变为\"学堂\"，将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏，让学生充分体验语文学习的快乐，为他们语文学习的持续发展打下良好的基础。尽管是\"玩\" 中学语文，但我们决不是追求形式主义。这里倡导的\"玩\" 不是一种形式而是一种途径，\"玩\"是为了更好地学习语文，培植学生学习语文的热情。
“让语文走进生活，在生活中学习语文。”一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。包装纸上、电视上、玩具中„„ 到处都成了孩子们识字的地方。在学校里，让孩子们认识我们学校的校名、专用教室、名人名言、花草树木等，也可以利用学生喜欢看动画片，放一些成语故事《守株待兔》《坐井观天》《狐假虎威》，学生们一边欣赏，一边就记住汉字。抓住生活的点点滴滴，孩子们会认识更多的字，也会更爱学习语文。
但是低年级孩子特别好动，做什么事都是围绕兴趣来的，学习也不例外，所以，我本着“兴趣是学习最大的动力”，紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学。
首先创设情境，激发兴趣。
我在教学《黄山奇石》这一课时，我先拿出一块石头，问他们像什么？他们就七嘴八舌讨论开了，各抒己见，还给它们取名字，我就趁机说：老师这里还有很多这样的石头，你们还想给它们取名字吗？激发学生的兴趣，就这样导入新课。在新课中，同学们上的格外认真。
其次以多样的形式，保持学习兴趣。 将活动游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。在我们班学生最喜欢的游戏就是在认生字中“我当小老师”、“开火车”等等，每次都好像不尽兴，朗读就喜欢比赛读，这样学生的学习兴趣始终保持在浓浓的状态。
在教学中我也遇到了不少难题，有以下几个：
1、书写差，不整洁，笔顺笔划不规范
本班学生有一个缺点是书写错差，做题粗心，错题多，原因是书写随意，不讲格式，作业做完了，从不检查，如在写“口”字的时候，很多同学是一画写成。针对这种情况，我注意强调书写格式，并要求字写得慢些，写得工整，格式不对，书写不工整，一律重新做过，经过一段时间，书写方面有了一定的进步，但题还是错得多，于是我在班上宣布了这样一条规矩，如果语文作业连续五次既工整又正确，老师就发小红花，小红花有一定数量时就可以换奖品，这样激发了优生的积极性，一部分学生是懒习惯了，对此无动于衷，怎么办呢？我就让他们把错了的作业重新改过，改正确了才算过关，前一段时间，学生没有这个习惯，作业错了没改就走了，或干脆不交作业，老师一一清查，清查出来严肃处理，这样一来，作业基本交得齐，有的学生也有改正错题的习惯了，部分同学现在也难改正。
2、阅读教学难开展。
在近两年的小学低段教学中,我发现很多学生不会读书。这个问题表现在：朗读时拖腔，句子读得不连贯，语气没有抑扬顿挫之感，找不到人物的对话，不能从文本中找到问题的答案。以上种种读书现象，使得在语文教学过程中完不成教学任务，达不到某些教学效果。
推荐第8篇：浅谈当班主任工作中的得与失
浅谈当班主任工作中的得与失
转眼间当班主任三年了，回顾自己三年的班主任工作，总结成八个字是：喜忧常伴，得失兼有。相信做过和正在做着班主任的老师们对这八个字都深有体会。回观往日工作，谈谈自己的得失。下面从个人和班级两个层面来谈一下我个人的总结。
一、个人层面
我个人认为当班主任可以用一句话形容，那就是“痛并快乐着”。刚工作我就直接担任班主任，我记得那会感觉很茫然，心里发怵，为什么呢？内地来的我们一是对学校情况不了解，二对学生现状也不了解，说实话有压力，但我无所畏惧，工作中就观察留意其他老师是如何管理班级，学习借鉴其他老师，三年的班主任工作，我失去了许多自由的时间、闲适的心境，由于个人经验有限，我在做班主任工作的过程中，常常忙忙碌碌、顾此失彼甚至心烦意乱，这样的时侯我对失去的自由和闲适倍感怀念。但任何事情的利弊都是相对的。从另一个侧面来看，我也得到了一个充分锻炼自己的机会，并使自己的管理能力得到了较大的提高，对于一个从事教育事业的教师而言，这是弥足珍贵的。并且当我看到学生一点一滴的改变，点点滴滴的进步时，我感到我也收获了很多，我由衷的为他们高兴，也为自己自豪。这样的时候，我又想既然努力没有白费，付出的再多也值了。在我的心情矛 1 盾时，我总是引导自己多想好的方面，给自己鼓劲。这样，当我在学生面前出现时，当我处理班级事务时，总能保持一个积极的心态。我想，要做好任何一件事情，积极的心态都是十分必要的。
二、班级层面
在班级管理过程中，我主要从以下三个方面入手：
（一）、在学生思想方面，正确引导。
教师有意识的对学生进行爱国主义教育，充分利用好升国旗、唱国歌、艺术节，黑板报等活动，增强学生爱国情感，做到对中华民族的认同。理科慢班的学生民汉比例几乎为1:1，在维护民族团结上需要每个人的努力，用实际行动去践行，通过民汉结对、同座位、同宿舍等形式，增进民汉交流，在其中学会尊重、学会理解、学会互助。并且班主任在班干部、评优、大型活动的分配上做到最大的公平。
我想，作为班主任，我们不可能每时每刻盯着学生、陪着学生，相对而言，抓住学生的心比抓住学生的人更容易，也更有效。
（二）、灵活运用校纪校规抓好班级管理。
管理主要针对学生学习、纪律、卫生，力求标准清晰、责任明确。班规的制定征求大家的意见来表决认定，对上课过程、自习状态、作业质量、课间纪律、卫生打扫都做出了明细要求，使他们在操作时有章可循。每个人犯了错误严格按班规惩处，久而久之时间长了学生犯错误自然而然知道怎么去做。
（三）、在事务处理方面，及时反馈。
2 及时反馈的好处就是能有效的消除不稳定因素，有利于健康、稳定的班风的形成。对好的思想与行为及时表扬，就会使好的思想、行为得到充分肯定和巩固，对坏的思想和行为及时的惩戒，就能使坏的思想、行为尽早消灭，降低不良影响。但及时不是急躁，有问题也不可能一次就能斩草除根。曾经凭着满腔热血和万丈豪情，一心想让所有的学生做到完美，一心向学，远离错误、远离消极。后来却发现这一想法失之于理想，不但无法实现，而且不利于学生的管理，导致了一些不良问题的出现，后来我通过反思，通过与他们真心的交流，我终于明白：有些学生可能没有什么优点，但是他们需要关心、关爱，他们也希望受到老师和同学的喜欢。对于这样的学生宽容和关爱，才是最好管理方式，多给他一些时间、一些机会，也许他就会还一颗真心、一个惊喜给你。再优秀的班集体也不可能不出问题，关键是出现问题后用怎样的心态去面对，在处理学生问题时我也常常生气着急，但我会尽量的控制住自己的情绪，镇定的去想怎样才能解决好，而不是发牢骚生闷气。有时候情况比较棘手，我会给自己鼓劲，对自己说，如果连十几岁的孩子都“斗”不过，还做什么班主任！然后去积极的想办法。我一直要求自己处理完一件事，教导完一个人后，不仅要让他认识到错误所在，还要让他有改正错误，有积极进步的信心。
以上三个方面，还有很多细节做得不够。比如在学生思想方面，我针对学生全体的工作做的比较多，个人间的谈话交流还较少，其弊端就是师生个体之间缺乏情感上的交流，个别内向的学生感觉不到老师的关注，缺乏归属感，需要把交流工作做得更细致些。在管理制度
3 方面卫生工作做到了责任到人，取得了较好的成效，但在最后一段时间里出现反弹的情况。说明制度上还存在缺陷，需要进一步完善，执行力度也还不够，在下一步的工作中有待继续提高。事务处理方面还缺少经验，需要认真的向其他的班主任老师学习。接下来的教学中，我会努力，再接再厉，争取把这份班主任工作做得更好，拿出一颗真诚的、不知疲倦，也不能疲倦、不敢疲倦的心，为了孩子们有一个美好的明天保驾护航。
推荐第9篇：数学教学得与失
数学教学得与失
站在讲台上13年了，前几年的我是最自信的，而如今的我是最矛盾的。几年以来，我一直在思考我个人教学的得与失，以前写过一些文字，录之于下：
“我起初的教学是一个我如何才能在学生面前把自己的知识全部地灌到他的脑子里的过程。每节课均如滔滔江水，连绵不绝。我敢说每个学生都只有招架之功，绝无还手之力。那时我以过学生几倍的知识带动课堂的一切。
然而后来，我发现，‘教’绝不同于‘学’。
我们经常抱怨，‘这个题都已经讲过多少遍了，学生怎么还不会？！’那是因为教师没有掌握学生的学习规律和掌握情况。”
我不知道是不是做教师是否都有这种内心烦乱的经历，但这种烦乱越是深重，越使我在40分钟铃声响后离开讲台时的“出汗量”高于正在讲课时的“出汗量”。
多说一点自己的作法，就给别人多一点思考，多说一点自己的思考，就给别人多一点参照。
向40分钟要质量，我想我们首先必须明确课堂质量高的标准是什么？在这个标准下谈质量才会有对课堂教学方向性的指导作用，否则只是在“人云亦云”的圈子之中兜来兜去，无论对整个学校的教学质量提高，还是对教师个人的业务成长，都不具有现实意义。
我把课堂教学指导思想的十六字方针作为课堂教学质量高与低的标准，即一名教师是否通过有限的40分钟做到了“加强基础、培养能力、全面提高、发展个性”，这十六个字虽然平平无奇，然而真正的能够做到，决不是轻松的事。
下面我就把我的一些作法总结一下，有些作法是我个人的摸索，适合我的特点，确实有其效果；有些作法是面对我校学生的特点，属不得已而为之；有些作法可能效果不是立即呈现面前，属于“三千年一开花，三千年一结果”的培育大工程，终究有一天会收到好处；当然也不乏错误作法与自鸣得意的愚蠢措施，这就期盼各位老师的批评指正。课堂教学本来就是一个越讨论越有兴味的事情，一起讨论些与己与人都有利的事，何乐而不为呢？
我的诸般作法的“流水帐”如下：
1、上课一定不迟到——怕学生会迟到，老师啥样学生啥样；
2、上课精神饱满——怕学生发蔫，老师不坚强，学生也好不到哪去；
3、说话音量要大——怕学生回答问题没胆气，说话蚊子声蚊子气，拿不出手；
4、批评学生讲道理，要讲就一节课——课时太少，平时不理你，理你就理好你；
5、交待自己的学习动向——让学生找到刻苦程度的对手，学生刻苦，老师比你更刻苦；
推荐第10篇：高三教学得与失
2013高三历史得与失
——善于课后反思，是上好历史课的落实点
一、从课堂来说
课前备课、书写教案非常有必要重要，但课堂教学和课后教学反思也一样重要，而进行二次备课，更有利于教师的专业成熟与提高。这一点在我的教学实践中深有体会。
对于高三文科班的学生来说，虽然高中历史的这三本教材对他们来说非常熟悉，但教材内容对很多文科生来说还是很陌生的，从教学的过程中就可以观察到这一点。虽然对其他科目老师来说，历史讲来讲去就这三本书，但教材当中的内容非常多，相互之间的联系也非常多，可以说这三本书和在一起就是一部长篇小说，它有很多显性和隐性的线索，需要教师从中找到隐含的线索将教材像串珠子一样将教材的全部线索串在一起，但这同时也要求学生要做到对教材内容的熟悉，可这恰恰难中之难。但一方面是因为学生的自身素质，但更多的是因为学生听历史课感觉像听班主任唠叨一般，没有一点新意。除非通过考试，学生在发现自己在某一个知识点没有得分之后才意识到在教材的某一章节某一段落的某一知识点就是这道题的答案，而这个知识点曾经已经交过无数遍，因为自己的平时听课的惯性思维没有注意到这一知识点的重要性，久而久之这个知识点就像一个顽疾每一次都会成为学生得分过程中的绊脚石，而越来越多的这样的顽疾就会造成学生成绩的积重难返——成绩难以提高。 我在过去一年的教学中，起初在个别学生到高三还不熟悉课本感到非常生气，但久而久之却发现这是一个普遍现象，我会采取我积极认为比较有效的办法:
1、虽然是上严肃的历史课，但教师的幽默、能言善辩，古今中外一些有趣历史或时政新闻会打破课堂的沉闷，学生平时会通过各种手段了解社会，虽然他们还为踏入社会，但一些社会言论会影响到学生的思想吗，所以教师不防将一些社会话题正确引入课堂，并以积极的论点去影响学生，当然，学生也会发表自己的言论，而这样的讨论在课堂中很有必要，当很多次学生都觉得像猛然醒悟一般听你讲课时，那是学生会对你产生不一样的感情，以后的教学中，教师的每一句话会特别有说服力，这时候学生会特别怕你为他生气伤心，只要教师稍稍用一点压力就可以让学生的成绩有一点进步，这一点我在自己带的班级中会有很多体现。
2、在观察同办公室的老教师在教学过程中得出一个结论，深厚的知识功底会让很多学生非常佩服，知识点的高度综合和总结也是快速提升学生成绩的法宝，到学生在考试中得到实惠之后就会逐渐跟上教师的脚步
众所周知，在每一次教学实践中都会有一些难以预料的问题或突如其来的插曲，有时学生的一个简单提问、课堂的一次突发事件，都会对原有的教学设计提出挑战。因为我们的教学对象是活生生的学生，他们有敏锐的思维、丰富的想象，有一定的观察力、思考力，喜欢突发奇想妙想，而且我们的教学对象、教学环境及教学体验总是在不断的变化。这些都是教师在备课时很难准确预料判断的。课后的教学反思则在一定程度上会让你保持可持续性教学效应，并弥补这个遗憾。教师在课后把这些突发事件记录下来，让教师及时回顾自己的教学是否适应学生的实际情况，对自己的教学观念和教学行为、对学生的表现和困惑、对教学的成功与失败进行理性的分析，通过反思、体会和感悟，就可以对本节课做出正确的评价，可以找到反馈的信息，思考下一节课的教学设计，使下一步教学设计更科学、更合理，从而更积极、更有效地促成教学目标的实现。
同时，我还把理性教学思考和感性教学过程结合起来，这样不但能够融合成更加完美的方案，使师生双向完成理念的更新和更高层次的飞跃，而且可在一定程度上避免在以后的教学过程中出现类似的问题，从而帮助自己总结教训和积累经验，在不断的反思中扬长避短，形成一套能准确判断教学变化的、能出色驾驭课堂教学的本领，由一名 “经验型教师”成为“反思型教师”，一名让自己教的轻松愉快、学生学的轻松愉快的好教师。
第11篇：体育教学得与失
体育教学得与失
回想一下这一学期在忙碌中度过， 就体育课而言，体育教学具有课堂活动空间大，可控性差的特点，易于受到外部因素和偶发事件的干扰。所以在教学过程中常会出现一些不可预见的突发事件，例如：在学生自由活动的时候，打球被同学撞倒或者崴脚了等等。我觉得在记教学后记过程中，需要我记的内容还很多，必须根据教学实际记录下重点的内容，以便自己积累教育教学经验，提高教学素养，同时，它也有利于教师培养发现和解决问题的能力，从而改进今后的教学，在记录下失败的同时，也要将教学过程中自己感受深刻的、达到预期效果和引起教学共鸣的做法记录下来，在以后的教学中不断引用和完善，定会直接促进教师教学水平和教学质量的提高。
在教学中教师要充分了解学生，掌握其心理、生理和爱好等特点，以更好地激发学生的兴趣。因为兴趣是激发学生内部动力的活性剂，能满足学生的心理需要及运动需要，调动学习的积极性。上好每一节课，使得学生能够掌握锻炼身体的技术，从而增强学生的身体素质。但是，在上课过程中总发现一部分学生对体育缺乏兴趣，不愿去参加体育活动，甚至上课该学的技术动作也懒于学。
老师在平时工作之余，应多参加一些体育活动，和学生打成一片，让学生从中看到其中的乐趣，从而带动学生逐步参加该项活动。另外，在上课过程中，对学生做的示范动作要规范、大方有美感，让学生一看就能激发他们的求知欲，就能够产生跃跃欲试的心理，进而就能够使学生的锻炼积极性得到极大的提高。
另外在天气不好的情况下可在室内给学生讲一些有关体育的名人轶事，体育趣闻，让学生欣赏一些和体育相关的视频等等，使得学生对体育运动有更多的了解，让学生更深一步地体味到体育得更快、更高、更强的内涵，让学生从内心产生一种动力和豪气感。
经过观察咱们学校的学生对篮球和乒乓球比较钟爱，因此要给学生提供必要的体育设备，成功开展学校的课外体育活动，给学生创造良好的活动环境，方便学生锻炼，使其在体育课之外也有活动的机会。若没有给学生提供必要的体育设备，那么使得学生在课堂产生的兴趣就会因此而下降甚至消失，学习技术也就慢了。所以今年学校给配了足篮排三大球，给了学生活动足够的器材，在以后的教学中逐渐让学生热衷于其他体育项目，更好的为中考体育做准备。
平时上课时也许教学内容安排不合理，技术动作重点和难点处理不当，练习手段和方法缺乏趣味性和启发性等，我应当客观分析，承认自己在教学中的不足，面对教学失败之处，不仅要及时将问题记录下来并积极在主观上找原因，还应请同行看课、提建议，采用多种形式取长补短，使之成为今后教学中应吸取的教训,并在适当的时机加以弥补和解决，从而改进今后的教学，在记录下自己的过失后，要认真分析总结，避免以后再犯类似错误.
最后一点就是，我感觉现在的学生竞争意识比较强烈，有些东西自己能学会可是就是不学，就是懒，没有比较自己的竞争意识不会那么强烈，如果说偶尔把同一年级的两个半安排到一起，让他们相互比赛，看哪个班表现好，那么他们就会很积极很主动，效果很好，例如，上次在初一三班上课，学习跳绳，有一个学生跳了212个，到二班上课时，有个学生跳了217，但是其他的学生成绩并不是太满意，后来我就想如果把这两个班放到一起上课，让他们以比赛的性质来跳绳，是不是效果会好很多，调了一节课把两个半安排在一起，让他们成绩差不多的放在一起进行比赛，果然，以前跳的最好的两个都有很大进步，有一个居然调了251个，其他后面的一些学生也有明显进步，效果很满意，如今还不提倡一节课上两个班，但是偶尔上一次会对学生有很大进步，那么以后是不是可以在咱们学校可以一节课上两个班那？
平时是不是应该多安排点比赛之类的，从一定程度上调动学生的积极性？
第12篇：得与失
得与失
廖泰麟
自古以来，得与失之间就存在着一种平衡的关系。中国有句古话：有得必有失，有失必有得。
得失难两全，取舍须三思。做学生，做人，经常面对惩罚和表扬。玩游戏，经常只有表扬没有惩罚。你如远离城市喧嚣；就别羡慕灯红酒绿；你如渴望金榜题名，就得经受寒窗之苦。
自开学以来，考试如雨后春笋般的来了一大堆，但是每次出来的成绩却不尽人意，就像滑铁卢，逐渐的走着下坡的路线。也许，每一次得到了不好的成绩，能得到一顿斥责；也许，每一次得到了不好的成绩，能得到一些批评；也许，每一次得到了不好的成绩，能得到一些悲伤。然而，除了这些，我们真的没有什么其他的得到了吗？不，每一次考试，都会给予我们很多，不只坏的，也有好的方面，只是我们并没有发现罢了！
通过考试，我们可以了解到自己的实力，我们没有考不好的理由，只是实力不够；通过考试，我们可能会面临巨大的压力，会悲伤、会有失落感，但同时也正是这压力逼迫我们前进，因为优秀的人必定是辛苦的人；通过考试，我们可以畅游题海，享受做题的快乐。
游戏总有一种魅力吸引着我们，经常只有表扬没有惩罚，可以调节我们的心情。但也容易使我们沉迷其中，不能自拔，多少少年毁于游戏。
学习苦，学习累，在游戏中多快乐呀！但甘蔗没有两头甜。鱼与
熊掌，不可兼得。我们现在正处于人一生中最重要的阶段，面临着决定一生命运的高考，这一仗输了，一生都输了。无论是论赛场上的冠军，还是商场上的赢家，或是职场上的精英，每个成功者在搏得掌声、笑声和鲜花的前前后后，无不付出了许许多多的汗水、泪水和艰辛。此之谓：天上不会掉馅饼。梅花香自苦寒来。一份耕耘，一份收获。所以我们必须控制自己不能让自己沉迷游戏，不能生活在虚拟的只有表扬没有惩罚的世界中，不能在学习上畏难，现在沉迷游戏，现在畏难，可以轻松一时，但最终我们得为现在的行为付出代价。
得从失中来，有失总有得。今天的事业有成，离不开昨天的含辛茹苦；现在的辛勤耕耘，孕育着未来的丰收在望；或许你牺牲的是自我，赢得的却是人心。现在有的学生玩得开心，衣食无忧，这是因为靠着父母，而现在有些成年人每天累个半死，一个月赚1000多，而有些成年人，因为在少年时放弃了陈水，放弃了很多欢乐，经受寒窗之苦，生活得轻松愉快。
有得必有失，有失才有得。得从失中来，有失总有得。人生一世，总与得失相伴，总会有得有失。此乃人生法则，既不青睐富贵，也不鄙弃寒门，平等博爱众生。
第13篇：得与失
作文“得与失”讲评资料：片段赏析：
1、人生就是一条奔腾不息的长河，而那得与失就是漂泊在这长河上的两叶扁舟，航行在人生的长河中。
2、关上窗，我可以拒绝风，然而我却失去了风吹过发绺的舒畅；撑把伞，我可以拒绝雨，可又失去了雨水滋润下的惬意……
3、一代诗仙李白，性情豪迈，胸怀大志，为了能“乘长风，破万里浪”，他“仰天大笑出门去”，渴望“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”可官场黑暗，他“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”只能感叹“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”是的，他失去了世俗的荣华富贵，但他得以饱览祖国的壮丽河山；他失去了大展鸿图，报效朝廷的机会，但他留下了众多脍炙人口的诗篇，成就为一代诗仙，为后人所景仰。失之，得哉！
4、在时间的脚步中，我失去了童年时的天真与无邪，可我得到了长大的讯息；在匆匆的过眼烟云中，我失去了与世淡泊的闲静，却也得到了生活中的绚丽与缤纷。
5、记得泰戈尔曾说过：“如果你在失去太阳时流了眼泪，那么你又将要错过群星了。”是的，青春的我们应该充满朝气，奋发向上，请不要因失去某些东西而怅然，而伤感。因为在失去的同时，我们往往会有所得。朋友，请你相信：上帝在为你关闭一扇门的同时，也为你打开了另一扇窗。
6、斗转星移，芸芸众生都在得与失之间演绎着各自的绝美人生。也许，在你为“得”而暗自庆幸时，别人却在为你的“失”而扼腕叹息。不管怎样，“走自己的路，让别人去说吧。”就像那被贬的牡丹，绝壁上的奇松，被冤了百世的曹操一样，最终展现在世人面前的终将是一道独特的风景。）
7、你失去了城市的喧闹，却得到了乡村的安宁；你失去了高官厚禄，却得到了百姓的敬仰；你失去了留在城市工作的机会，却得到了乡村孩子热情的笑脸
论得与失 人生的烦恼常常来自于得与失的思虑，患得患失常是痛苦的渊源。付出汗水迎来成功，奉献爱心赢得赞誉，送人玫瑰手盈余香，自私自利遭人唾弃，追求享乐功败垂成，懒于耕耘一无所获……世间万物时时都在提醒着人们：得与失是辩证的统一，有所得必有所失，有所失必有所得。
翻开历史更令人警醒。秦朝始皇，推行“军耕制度”建立强大的秦军，使国家得到统一，而实行的“严刑酷法”和“横征暴敛”，却造成民不聊生，使秦朝二世而亡；宋时太祖，起于“兵变”，为防之加强了“中央集权”，实行“更戍法”，使兵无常帅帅无常师，便于皇权控制，却造成兵将分离，使北宋军队战斗力大大下降，对外作战经常处于不利的地位„„由此看来，封建统治制度的变革，也莫不如此，正是由于矫枉过正，得与失的“天平”失衡，从而形成了封建王朝的连绵更替。
“先天之下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“达则兼济天下，穷则独善其身”，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”„„这是古仁人志士的人生得失观，细品之常使人热血沸腾、激动不已。所以如此，是由于他们的人生得失观都有个共同之处：个人得失与国家集体密切相连，且服从于国家和集体。“为了天下劳苦大众，可以随时牺牲自我”，这是战争年代无数革命先烈的得失观。他们可以毫不吝惜地放弃个人之得乃至生命，虽英年早逝却给人们留下永远年轻的英姿，赢得人们无比崇敬。
而蒋介石、希特勒那些为一己之得置天下苍生于不顾之人；胡长清、程维高、王福友之流，向上爬时尚且顾及得失“平衡”，而一旦得势则弃之不顾，终究弄得身败名劣，遭到人们永久唾弃。他们的失败再次告诫人们：得与失的辩证统一，与不可“失衡”。得自己该得的东西自然就是一种平衡，放弃、奉献自己该得的利益，必然得到人们的拥戴和称颂。
作为普通百姓，更应树立正确的得失观。务农要追求勤于耕作；经商要追求诚实信誉；从教要追求无私奉献；从政要追求廉洁公正。虽然我们付出辛劳、淡泊名利、留住了清苦，却能赢得心安、赢得良心、赢得人格与尊严，迎来无尽的欢乐和万民的幸福与国家的繁荣昌盛！何乐而不为呢？
有得必有失，得到的越多失去的越多；放弃个人得失的忧虑，同时会得到很多；走出患得患失的痛苦深渊，去迎接春光、迎接朝阳，面前定是一片亮丽的风景。“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间！”
第14篇：得与失
总结得失，展望未来
O9经侦2 史珂
摘要：我在江苏警官学院的大二第一学期已经结束，同时这也是从大一龙潭分校区进入高年级的安德门本部校区的第一个学期。万事开头难，于是开头便成了一个关键的战略分析点，对开头的正确分析和把握，是取得全过程成功的保证和基础；这恰是本学期马克思主义原理课程中矛盾理论的部分观点。在本部的第一学期，正是这样一个重要的开头。在此，我总结这一学期的得与失，包括个人的和集体的，利用所学的理论知识，发现闪光点予以保持发扬，找出不足予以分析改正，坚决把污点摈弃扼杀，对以后的道路作出展望、为以后更好的发展制定计划，提出金点子，顺应新思路，树立新榜样，谱写新篇章。
关键词：得 失 个人 集体 展望
正文：九月初之暑气，较之七八月之盛夏酷暑，锋芒不减，势头仍足。就在这样炎热的天气中，我来到了江苏警官学院本部——安德门校区。初至校门口，未有多余感想，只心想附近交通之便利远胜龙潭。随车徐徐进入，按指示前行，方才发现校园之气势果然远超龙潭校区。将行李搬入宿舍楼，入住比之原来豪华许多的宿舍，我的安德门生活就此开始。
上段叙述生动活泼，并非本人轻浮。只是，从心里说，安德门的基础设施超出龙潭太多太多。拥有一个好的生活学习环境，我心中自是开心许多。由此，本着实事求是的态度，学校给了较好的条件，我更应该安心投入警院学习，这是一个前提性的心理暗示。就像公安人员在侦查过程中，既然有了专业的法律知识和法律意识，就应该程序公正和实体公正并重，不能走老路，只重实体不重程序；同样，在好的学习生活环境下，积极刻苦地投入学习，是本分，而不应过多提要求、找理由，为自己的懒惰寻找客观原因。我认为，在这样的基础上总结得失，才处于一个正确的基调，能够最根本的反映问题。
一、得
得，即获得，这一学期以来，广义上的获得纷杂繁多，既可以说获得了课程方面的知识，又可以说获得了队长、同学更多的关心，甚至有的同学还能说获得了更多玩的机会和时间，我想如若照此分析一一举例，犹如流水账般毫无意义。从我的狭义角度论获得，则可分为两大类：个人的获得和集体的获得。再细分类则应挑有意义的作分析。
（一）个人获得
1、区队长一职
按照学生手册的规定，区队干部的任期为一学年，于是在开学一个月后的国庆假期结束后，我们区队进行了区队干部的重新竞聘。这次我也积极参与其中，竞争的岗位是我个人觉得最有挑战性的区队长一职。经历了起初的演讲和最后的全班投票选举后，我终于险胜对手，竞争上岗。可以说，这是我本学期个人相当重要的获得。不可否认，这是一份荣誉，当然我不是冲着荣誉二字去的，我看中的是这样一个为区队服务的机会和锻炼自我的机会。将近一个学期的工作做下来，我感到区队长不是好当的，若是全为利益断然做不来这样的工作。平日里队长有什么信息、要求都是通过区队长传达给同学，区队内的大小事务区队长都或多或少负责着点，同学间的关系或矛盾误会区队长时刻留意必要时解决。获得区队长一职，也就获得了更多直接为同学服务的机会，获得了更多锻炼自我的机会，获得了一份更重的责任心。
2、专业课程知识
这学期我们经侦专业的课程任务十分繁重，笔试考试科目多达七门，另加考查科目和格斗课以及选修课，几乎每天都是排满课。对此，很多同学的表现便是怨声载道。诚然，比起其他部分专业，我们的课程多得多，因此我们的压力更大，学习任务更重。但是，我想，有一点是毫无疑问的，学习上的事，那是多多益善的。纵观几门专业课程：刑事诉讼法、司法会计、证据法学、西方经济学、民法，都是属于学了有实用性的课，并非“打酱油”；近的涉及到公务员考试，远的在毕业工作中具有实用性，再者有的科目还是司法考试的内容。所以，这学期的个人获得，专业课程知识绝对是最重要的。毕竟学生，是以学为生的。四年大学时光，如果连最基本的学习都没做好，实属虚度。
3、个人其他获得
相比于上述两个最重要的个人获得，我想还有一些锦上添花的。（1）首先是思想方面的觉悟，在这不说空话套话，我所指的觉悟是指我说服自己做一名警察。说实话，当初入学前对警察这一职业只是崇敬却未全然向往；进入大一后生活在警务化管理的环境中，时而会有抱怨动摇；进入本学期后，可能是接触的警营文化更丰富了，经历的与警察有关的事更多了，同时开始为自己的未来着想了，我对于警察这一崇高职业不再只是单纯崇敬，如今多了一份欣然接受和踏实奋斗的觉悟。（2）然后是很有意义的一点：更加关心家庭、亲人、好友。随着年龄的增长、阅历的增加以及和社会更多更直接的接触，我渐渐明白自己不能再只是做个一门心思念书的学生，应该对家庭有责任心，对亲朋好友真诚、关心。（3）还有便是活动机会，在本部各种活动自是丰富不少，这学期我也依个人情况参与了一些有意义的活动，比如大队运动会和学院运动会，学生会社团组织的一些活动，区队内的期刊投稿等。
（二）集体获得
作为区队的一份子，自然对区队有着一定的影响和贡献，就好比每一块砖瓦之于一座房子一样。集体的获得，是一种质变，而这质变，源于每个人作出的贡献集合而成的量变。我是区队长，说实话要作很多关于区队的工作，几乎每件事都多少沾点边，相当辛苦，但是我也只是促成区队质变和最终获得的一份子，所有人都有功。因此，在这我对区队获得作个总结，权当展示所有同学以及队长的功劳。
本学期经侦二区队被评为先进区队，区队中多名同学获得大队以及学院表彰和奖学金；本区队在大队军训会操中取得第二名；在学院运动会上，我区队参赛同学取得优异成绩，为大队成绩贡献最多。总的来说，本区队学风好纪律好，的确优秀。
二、失
失，即失去。总结完个人的得，还要总结失。这是辨证地评价自己的方法，符合客观事实，具有科学性。当然，总结这个失字，我觉得不能浅显地就失去什么作分析，应该从失字发掘出自己的不足。
（一）个人不足
1、工作有所欠缺
作为一个上任不足一学期的区队长，可以说挑战仍很大。想当初在投票中我仅以2票险胜，首先说明了一个问题，并非众望所归。由于先前比较低调并未作太多展示，因此这样的险胜也实属正常。但是既然当上了，那就不能辜负同学的期望，同时应该做得更好，让更多的同学支持自己。
在日常工作上，我能做到勤恳敬业，上级下达的任务都能完成；但是，我的办事速度有时较慢，造成拖拉现象，同时在办事质量上尚有上升空间，对此，在新学期我要将速度、效率二词铭记在心。在和队长的沟通以及同中队中另一个区队的交流上我感觉我做得还不够多不够好，区队长本职工作之一便是沟通与信息交流，沟通在于沟通同学之间关系、队长和同学间关系，信息交流则体现在与区队内干部和同学以及其他区队的警务化方面、学习方面的信息流通。这些沟通交流工作做到不难、做好不易，我在这方面应该积累经验、提高积极性，掌握沟通技巧、积极主动交流。
2、学习不够努力
来到警校，根本任务是学习而非其他。纵观大一两个学期的智育成绩，我对自己的评价是中不溜秋，徘徊在20名。当初我的高考成绩在区队排名很靠前，但是相比之下，大学的成绩有所退步。这其中主客观原因都有。首先，客观上的确存在因素，高中时期我是理科生，而现在所学基本属于文科，文理之差别当如南辕和北辙，而且高中时我的文科成绩向来是中等水平，而理科则优势明显；因此名次的退步有一定必然性。但是，客观原意不能放大，影响成绩的终究还是主观上的。我发觉进入大学后我对所学科目似乎提不起兴趣，而且学习上有些懒散、得过且过，没了高中时的自觉性；更为严重的是，即使我已有所察觉这些，但是思想上仅仅只是重视一下而没有长久有效的实际行动。作为一个要好的学生，这样的问题很严重。在此，借此机会，我向自己作出要求：下学期以及往后的学期中，关于学习我至少要拿出高中时的认真劲，兴趣可以培养，实在培养不好兴趣的具体科目可以加强心理暗示，告诉自己必须好好学。学习不能荒废，我可以不聪明但不能不努力，不然对不起自己和父母以及所有关心我的人。
（二）集体不足
“经侦二区队总体上说是个十分优秀的区队。”这话褒贬结合，以褒为主。总体上是好的，说明细节上还存在不足。作为区队的一份子，必须找出区队的不足才能更好的生活于其中。
在我看来，区队整体上存在如下问题：
1、区队卫生一般。在大队的卫生排名中，我们区队只处于中等水平，时而会在最后几名溜达一下。卫生这一块，是由我和生活区队长负责监督、所有同学共同承担打扫任务。卫生一般，所有人都有责任，当然那些打扫不认真的同学责任更大。对此，新学期我们需要更好的监督和所有同学一致的配合。
2、区队时有违纪现象。本学期区队中存在相当一部分违纪现象，主要表现为被督察记录。这就需要所有同学提高纪律意识，切勿违反学院相关规定而被督察逮到。
三、展望
（一）个人展望
新学期，新气象。我对于我自己的展望，其实很简单：学习好、品德好、身体好、人际好。四个好已经很具有概括力，就不再绞尽脑汁多造词了，反正个人要更好地发展。同时我身为区队干部，本职工作也要做好，责任心继续保持下去，不骄不躁，为大家服务。当然，这些词简单，要做到却很难。所以，路漫漫，还得靠自己踏实做人、踏实做事，一步步走下去。
（二）集体展望
身为经侦二区队的一份子，我对集体的展望是：学习氛围好、所有同学团结、更多的同学受到大队和学院的表彰、尽可能少的甚至不发生违纪现象、集体比赛取得好成绩。我想这也挺具有概括性，要做到也需一番努力。集体的成功，离不开所有成员的积极参与和贡献；对集体的展望也是对所有同学的期望，我愿为之努力，只求一份心安理得，只求一份耕耘后收获的满足感。
第15篇：得与失
2008年即将谢幕，2009年的新年钟声快要敲响。在这送旧迎新的时刻，回眸多灾多难的2008，不由感慨万千„„..
这一年，经历了暴雪压顶。这一年，经历了地动山摇，生离死别。这一年，经历了狂风暴雨，山洪爆发。这一年，正经历金融危机。这一年，也见证了百年奥运„„..
是啊！多灾的一年，不平凡的一年，已经向我们挥手作别。此时此刻，我不由自主的不得不回头看看，总结这一年中我的得与失。
这一年中，正因为经历了这许多的灾难。这一年正因为经历了生死离别，山崩地裂。就我个人而言，也正是因为这些特殊事情的发生，个人的价值观，人生观也微妙的发生了系列变化。懂得了亲情友情爱情各自的重要性以及能给予正确的定位„„
这一年遨游网络，“入侵”了很多文人墨客的空间，吸收了很多的知识与营养。四个字：“受益匪浅”。尤其在网络里懂得了“金钱与爱情”的关系，也学会了什么叫“蓝颜知己”，什么又称“红颜知己”。
汗颜啊！当今社会，从很大一部分群体中可以看出，金钱的力量远远战胜了爱情的引力。有人这样提出：“金钱是面包，爱情是奶油，没有面包哪来的奶油？”这样新的理论的提出，令一群囊中羞涩的人面对爱情，望而却步。同样是金钱与爱情的论点，也有人提出来这样一个理论：“钱可以买到性，而买不到爱；钱可以买到房子，但买不到家”！更有人提出：“爱可以是淡淡的但必定是暖暖的”。这些理论的出现，令我欣喜若狂。再次肯定了中国五千的文化还没有被时代所淹没。可喜的是让那些渴望爱情而囊中羞涩的人，可以大胆追逐了。这一年有得有失，想离开我的人渐渐在离开，该到来的已经踏上征程。尽管失去时伤心欲绝，但我心里清楚那已不属于我的东西了。可是，上帝永远是公正的，当我失去的同时，又得到本应属于我的。所以，这一年，虽说是大灾之年，而对于我来说应该是一个值得庆贺的一年。通过这不平凡的一年，我深深的懂得：放弃该放弃的，追逐应该属于自己的东西。将以前的“豪情万丈”改换为现在的“面对现实，脚踏实地”！
人生中，得与失，常常发生在一闪念间。到底要得到什么？到底会失去什么？见仁见智。我以为，随着年龄的增长，阅历的充实，人应该随时调整自己的生命点，该得的，不要错过；该失的，洒脱地放弃。都得，一定是他人为你放弃；都失，也太对不起自己。
第16篇：得与失
管理智慧尽在舍与得之间
http://31.toocle.com/ 2011年12月01日06:42 来源：慧聪网 发表评论
前言：
舍与得是一种精神，更是一种生活领悟。患得者得不到，患失者必失去。人不可能永远只是获得，而从不失去，珍惜曾经的拥有，就是一种最好的生活方式。
舍与得是一种哲学，更是一种处世艺术。舍，并不是全部舍掉，而是舍掉那些沉重的、让你走不远的负累，留下那些轻快的、灵性的美好，从而让你闪耀着含蓄、内敛、从容的光芒。
舍与得是一种智慧，更是一种人生境界。只有真正懂得舍与得的智慧，才能更好地善待自己，要知道，人生苦短，不过是来去匆匆的几十年，与其在抱怨中度过，不如为自己营造一方快乐的天地。
前段时间，笔者应邀给舍得酒业做领导力培训，课程结束后，了解了很多有关舍得酒的酒文化，顿生万分感慨，结合管理实践，笔者作文一篇，记录一些舍得酒带来的“舍与得”之间的经营、管理方面的思考。我们的企业之树要想顶天立地，百年不倒，它的根系必须深入到更广、更深的社会土壤中，而且还要懂得培育和营养自身发展所依赖的土壤，比如，自然界的花草树木每年都知道要落叶归根，零落成泥碾做尘，回报养育自己的土壤——那么，所谓木秀于林，风必摧之，实为气数快尽了的缘故呢！
前段时间，深圳富士康发生员工集中性地跳楼自杀事件。刚开始都归结为承压的心理、心态等社会问题。在那几个月里富士康大量招收心理辅导员，结果深圳厂区还是接二连三地跳楼自杀。据说富士康老板还请了五台山高僧做法驱邪，最后都不管用。最后终于醒悟或被人点醒了，主动给深圳四十多万员工加薪60%，没隔两天又追加6%，加起来正合了中国人很吉利的六六大顺。这种加薪幅度也许在古今中外的劳工史都非常罕见，这是典型的中国“舍”文化，企业之“舍”在一定程度是调和矛盾，和谐社会，现代企业人士更多将“舍”当作一种生意策略或技巧，但要注意别变成了伪善、巧舍。那么，企业舍得经营智慧到底如何运用呢？
人的一生都会经历过两难的选择，既然选择了就有取舍。选择总是要经过煎熬，有时候就要放弃对过去所拥有的或所适应的。一个商人总是在对权力、财富、感情的取舍之中。舍得既是一种做人与处世的哲学，更是一种企业经营管理的艺术。舍得舍得，有舍才有得。做企业最难处理的是舍与得的关系。合二为一，还是一分为二，就是舍得之间的博弈。
著名企管专家谭小芳老师(官网www.daodoc.com)认为，舍得既是一种做人与处世的哲学，更是一种企业经营管理的艺术。舍得舍得，有舍才有得。做企业最难处理的是舍与得的关系。合二为一，还是一分为二，就是舍得之间的博弈。合二为一就是企业家思想即企业文化基因。一分为二就是当企业家不再把企业当成囊中私物时，企业家开始从小我向大我升华。企业开始植入长寿基因，企业就会本分而灵活地活得久远。
著名作家贾平凹说：“会活的人，或者说取得成功的人，其实懂得了两个字：舍得。不舍不得，小舍小得，大舍大得。”树舍灿烂夏花，得华实秋果；鸣蝉舍弃外壳，得自由高歌；壁虎临危弃尾，得生命保全；雄蜘蛛舍命求爱，得繁衍生息；溪流舍弃自我，得以汇入江海；凤凰舍其生命，得以涅槃重生。人舍墨守成规，得别具一格；舍人云亦云，得独辟蹊径。
只有懂得了舍得的人生大智慧，才能够将自己的人生经营得有声有色，拥有成功而幸福的生活，从而活得精彩，活得快乐。正如泰戈尔说过：当鸟翼系上了黄金，就再也飞不远了。从某种意义上讲，人生是愈得愈少，愈舍愈多。
放低自己的心态，多从他人角度思考问题，谓之舍谓之智；放下“为我”的执着，以他人利益为中心，谓之舍谓之福。用浅显的话说就是：“为了客户，可以成就企业；为了员工，可以成就老板；为了他人，可以成就自己。”这个辨证的智慧在《道德经》中其实早有深刻表述。
佛教教义里也有一条关于舍得的解释：“舍得”者,实无所舍,亦无所得,是谓“舍得”。佛家认为，万事万物皆在“舍得”之中成就自身。舍得。舍得宣称：不舍不得，小舍小得，大舍大得。中国智慧里，就是不舍不得，舍就是得。舍得既是一种生活的哲学，更是一种处世与做人的艺术。舍与得就如水与火、天与地、阴与阳一样，是既对立又统一的矛盾体，相生相克，相辅相成，存于天地，存于人生，存于心间，存于微妙的细节，囊括了万物运行的所有机理。万事万物均在舍得之中，达到和谐，达到统一。要想找到你自己的代名词，也同样一个道理，要懂得舍得。谭小芳老师(预定国学管理智慧培训，请联系13938256450)与您分享下面的案例：
飞速行驶的列车上，一位老人不小心将刚买的新鞋从窗口掉下去一只，周围的旅客无不为之惋惜，不料老人毅然把剩下的一只也扔了下去。众人大惑不解，老人却从容一笑：\"鞋无论多么昂贵，剩下一只对我来说就没有什么意义了。把它扔下去，就可能让拾到的人得到一双新鞋，说不定他还能穿呢。\"
老人在丢了一只鞋后，毅然丢下另一只鞋，这便是成熟而理智的表现。一般来说，人们总是飘飘然于拥有的喜悦，而凄凄然于失去的悲伤。老人却以从容的达观之态，超越于世人之上。的确，与其抱残守缺，不如舍去，或许会给别人带来幸福，同时也使自己心情舒畅。老人这种舍得的做法令人顿生敬意，也值得我们深思。
要得便须舍，有舍才有得。一个装满了水的杯子，要么喝掉，要么倒掉，才能再装，这道理并不深奥，可惜这个简单的道理好像专治那些自以为聪明的家伙。这是日本思想家玲木大拙讲烂了的一个有关禅的故事。人生实难，大道多岐。你不可能走遍天下所有的路过后，再来选择一种自以为平坦稳妥，不出丝毫纰漏的路来走，世界上没有这等千载难逢的好事，等着你去捡个大便宜。
舍得，是一种精神；舍得，是一种领悟；舍得，更是一种智慧、一种人生的境界。谭小芳老师的管理课程就是运用了各种小故事、寓言以及很多人的成功经历，希望能够和企业家、经理人一起走进智慧人生，在企业经营关键点上能够游刃有余。企业管理的精髓就在舍得之间啊。
事实上，我们中国的企业家不是没有机会，而是机会太多，不是你会失败，而是你会获得各种各样的成功，什么都赚钱，这时候你反而会发现那些进入世界500强的公司，他的成功是他取舍的结果。的确如此，如何使GE这样成熟的综合性大公司像新兴小公司那样蓬勃发展？在杰克·韦尔奇接任通用电气CEO的头两年，他出售了71项业务和生产线，其中包括中央空调业务、家用电器业务等GE以前起家的业务。几年中，杰克·韦尔奇通过兼并、合资以及参股等形式完成交易118项。
战略取舍的结果催生了韦尔奇的“数一数二战略”，而这种取舍，也令通用具有了“在世界范围内独一独二的业务，即使10年后都不会落伍”。
虽然人们会问GE坚持“数一数二”的经营策略，是否意味着它将放弃许多很好的商业机会？GE在诸多商业机会中的取舍是近乎直觉的悟性还是审慎的理性抉择？GE在20世纪80年代所取得的傲人业绩，高速的发展，得益于“数一数二”战略的实施。谭小芳老师表示，舍与得的管理智慧启发具体如下——
一、品牌管理与舍得智慧
“舍得”，最早出自《了凡四训》。追本溯源，“舍得”一词最早是出自佛经《了凡四训》，在与国学传统的老庄道学思想相互融会之后，逐渐成为一种禅道哲理，而品牌这种融合着文化、理念、生产、商品、服务、营销、管理、传播、
公关、新闻、广告等众多元素的商业复合体，在综合管理过程中的点滴取舍与得失其实更需要一种眼光与智慧，也就是品牌管理的“舍得”之道。
从经济学角度来看，“舍”与“得”本是一个投入产出的问题，自古就有“将欲取之，必先予之”的兵法说辞，还有“舍不得孩子套不住狼”之类或雅或俗的各种说法，对于广告是品牌无形资产投资的观点更是早已被企业界广为接受，然而最难能可贵的舍得之道，却往往是从自身品牌建设的大平衡基本点开始。
二、企业经营与舍得智慧
美国成功学家安东尼·罗宾在谈到“华人首富”李嘉诚时说道：“他有很多哲理性的语言，我都非常喜欢。有一次，有人问李泽楷，他父亲教了他一些怎样成功赚钱的秘诀。李泽楷说父亲没有教他赚钱的方法，只教了他做人处世的道理。李嘉诚这样跟李泽楷说，假如他和别人合作，如果他拿7分合理，8分也可以，那他拿6分就可以了。”也就是说：他让别人多赚2分。所以每个人都知道，和李嘉诚合作会赚到便宜，因此更多的人愿意和他合作。你想想看，虽然他只拿6分，但现在多了100个人，他现在多拿多少分？假如拿8分的话，100个人会变成50个人，结果是亏是赚可想而知。
在中国台湾有一个建筑公司的老板，他从一万元起步，做到100亿台币的资产。他是怎么创业成功的？他在别家做总经理的时候，对老板说，假如想要成功的话，应该考虑多让一分利而不是多争一分利。他给老板看一则报道，这则报道就是报道李嘉诚，然后在上面写着：“7分合理，8分也可以，那我只拿6分。”他就是用这套李嘉诚哲学，成为一个拥资100亿台币的董事长。
前面提到的安东尼·罗宾，对李嘉诚的让利理论十分赞赏，并立即应用于实践中，他和任何人合作，一定是用这样的思考模式，因此他的合作伙伴越来越多。比如，他在台湾演讲时曾说，“有一个经纪人，他有买房子还贷款的压力，而我没有什么压力，但给他的提成不够，没有办法付贷款。为了帮助他付清贷款，我给他额外的提成。我的另一个合伙人，他什么都不懂，我还得教，结果我和他对开分。为了帮助他消除他的生活压力，我愿意多牺牲二十个点。”
谭小芳老师表示，从罗宾与李嘉诚的案例，我们可以看出——舍得，是一种精神；舍得，是一种领悟；舍得，更是一种智慧、一种人生的境界。舍得是一种大智慧！佛家曰：舍得舍得，有舍才有得，不舍不得，小舍小得，大舍大得，全舍全得。舍之，方能得之！舍得之道，管理之道也！
三、企业外包与舍得智慧
舍得，有舍才有得。早在1998年，任正非就提出：\"后勤工作将逐步走向社会化、减少公司管理的压力。\"后勤工作包括员工的吃、住、培训等相关领域。在后勤方面，华为将安全保卫业务外包给了香港著名的物业管理公司戴德梁行，将膳食服务等外包给了其他几家香港的专业服务公司。到2000年，华为逐步将员工的吃、住、行全部包给社会机构，2003年春节，华为又启动了培训外包计划，开始逐步将一些非核心技术的培训委托给社会上的一些专业机构。据称，华为每年需要为包括客户和合作单位在内的4000人培训，每个人的培训费用，加上交通费、住宿费，平均要1万元左右，每年，华为无论是为培训出动的人力，还是培训经费，都是一个相当大的数字，这给负责培训的部门造成很大的压力。通过外包，华为培训部门从巨大的压力中解放出来，费用得到了很大的节约，人力得到了充分的利用。
在舍与得之间，不少人更喜欢得：得到尊敬，得到利益，得到荣誉，得到地位，等等。谁不希望事业更成功、生活更富足呢？问题是，有的人的目光紧紧盯在要得到什么以及如何得到上，而忽略了与“得”唇齿相依的“舍”。他们应该明白的是，只有肯舍敢舍，有一种“大舍”的气度，才能得到更多。
四、危机管理与舍得智慧
动物的求生本领是很强大的，当被某种捕猎工具捕到后，它们会先努力设法挣脱，当无法挣脱时，它们便会用牙齿硬生生地把被夹到的那部分肢体咬掉，以求逃脱。连小动物也都知道，生命是最重要的，为了保住肢体而放弃生命是愚蠢的做法。这种\"壮士断腕\"的壮举同样适用于企业管理中。
当损失不可避免的发生时，管理者就应权衡利弊，当机立断舍弃小的利益。患得患失不仅无助于损失的挽回，反而只能使自己丢掉更大的利益。壮士断腕只是一时之痛，优柔寡断则会无休止地痛下去。谭小芳老师建议：危机来时，绝不能像鸵鸟一样，头紧紧地埋在沙滩里。眼不见未必净，逃避不仅不能解决问题，还会火上浇油，只有积极主动地去解决问题，找出问题症结所在，冷静地面对新闻媒体，才能把危机的伤害降到最低。
总之，舍得既是一种处世的哲学，也是一种做人做事的艺术。舍与得就如水与火、天与地、阴与阳一样，是既对立又统一的矛盾概念，相生相克，相辅相成，存于天地，存于人世，存于心间，存于微妙的细节，囊括了万物运行的所有机理。万事万物均在舍得之中，才能达至和谐，达到统一。你若真正把握了舍与得的机理和尺度，便等于把握了人生的钥匙和成功的机遇！
第17篇：高三语文教学得与失
高三语文教学得与失
2011年高考山东语文卷沿袭了历年山东卷的风格，整体难度有所降低。高三的教学工作是紧张但有序的，回眸其中的经验与教训总结如下：
一、制约本学科各轮复习的突出问题：
1、一轮复习中学生基础薄弱点过多，学习上不善于自己纠错总结。
艺术生外出学专业，时间长人员多，造成复习上的班级内的不同步。
2、二轮复习中缺乏规范答题意识，审题拿分意识较弱。
3、三轮复习处于紧张疲惫期，，综合做题能力较差。
二、有效的复习措施与做法：
1、深入研究三年高考卷及各地模拟试题，为复习把脉定向。
在一轮复习之前，深入研究了20
10、200
9、2008三年的各18套考题，特别是重点关注了5个新课改区（广东、山东、江苏、海南、宁夏）的高考试卷，认真分析，深入领会，精心选题。落实知识点的构建，抓住典型题目和创新题目，举一反三，认真制定高三复习计划。同时一点一测，夯实基础。错题反复练，将难点拆分吸收。
二轮复习时结合市教研中的重点与各地模拟试题的走向，落实一轮复习的基本方法，规范审题与答题意识，向审题与答题要成绩。
三轮复习时强调综合答题能力，激发自信心。在最后的两周，根据近几年的高考走向趋势研究，将现代文阅读题进行大胆取舍，着重训练小说阅读与科普文阅读，化繁多为简单。2011高考语文试题出来后，考得恰恰就是这两种文体，学生充满了自信，答起题来游刃有余，又增强了信心。
2、着重强化知识点
高考试题与教材的关系是“流”与“源”的关系，题在课外答案在课内，不直接取材于课本，但考查的知识大多是课本内容简介设计的内容。为了有效复习，将教材的一些内容进行同类合并，做到由一个知识点可以拎起一串，提起一面。
字音字形题的6分，该拿的分数坚决不能丢。我们让学生自己总结必修五册每课的重点词语，同时记忆复习“容易读错的字”、“容易写错的字”、“容易用错的成语”等，采取每天听写或者快餐小卷的形式进行检查，对出现的错误，指导学生整理，再重点记忆。
文言文阅读从先秦诸子《管子》中选材，与2009年从《韩非子》中选材的思路相同，摆脱了从正史中选取人物传记作为考试材料的俗套，体现了山东卷选材路径宽、材料内容广的特色。复习文言文时，与学生共同归纳大纲要求掌握的120个实词、18个虚词的意义和用法，然后交给学生解题技巧，做到识记和运用两结合。一模考试中文言文选择题得分较好，但文言文翻译理科班平均分较低，在识记和运用上还没能灵活结合。
落实背诵。高中语文的背诵篇目如汪洋大海，除了课内的，还有课外的；除了高中的还有初中小学的。面对大量阅读，学生往往无从下手，消极对待。针对这种情况，一轮复习采取课内背诵为主的方式，落实课本基础；一个学生一个学生的检查，一篇文章一篇文章的背诵。
二轮复习根据研究，发现三年高考的默写题地考察规律，一是多考三个版本共有的篇目，二是课外的篇目都出自于《诗经》与《论语》，于是大胆采取了四步背法：一背三个版本共有的篇目，二背两个版本共有的篇目，三背一个版本的重点篇目。四背《论语》与《诗经》的课内与课外重点篇目。2011高考语文试题的默写题考察再一次印证的复习方向的正确性。名言名句默写除了张养浩的《潼关怀古》中的句子学生略感陌生外，其余均是常见名句，默写的正确率应该较高。
3、因材施教到个人
每次考试之后，找出薄弱环节，与学生个别交流，根据学生的失分点及时调整自己的教学思路、教学内容和教学方法，并进一步修正目标，细化内容、序化训练、深化辅导。如诗歌鉴赏题往往得分较低，就把各种常见的意象，表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生通过领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。作文则进行面批面改，我们学校的六个文科班，艺体生所占的比例很大。学生的层次差别很大，又因为艺考的冲突，不同学生进度和接受能力相差很大。因为外出考试落下了一轮复习的基础知识点，则利用下午的活动期间单个就欠缺点和疑难点补课。每天布置不同的作业，第二天分别答疑。对基础知识，基础好的学生，学生课下将该类题答案板书到后黑板，学生自我掌握；艺体生只能是课上检测，课上有针对性的反复讲，对能力强的同学单独布置题目，单独批改。
4、开展针对性训练：
为了适应高考，开展针对性训练，如针对书写潦草、涂改、字体太小等训练书写规范清楚。
高考作文是中学作文教学的风向标，它在对学生作文思维和表达上可以说起着决定性的作用。今年的作文题目———《这世界需要你》，从字面上看变化不大，仍是个以道德价值为轴心的题目，但从写作的角度来说，首先从题材上说，这个题目写成优美的散文比单纯的议论文更合适;其次，从文章主题立意上看，以往的作文多是引导学生以纯粹的评判者身份模态议论，这类文章看似是直抒胸臆，其实都是在借自己之口说别人的话。从2002年“心灵的选择”;再到2010年的根据“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成”的论点自拟题目写作，学生都可“事不关己”地高谈阔论。今年的作文题目，仅仅作表面空洞的论述，是难以情动人的，必须把自己融入其中。世界需要你，世界需要真情、世界需要关爱、世界需要和谐„„面对世界实实
在在的需要，你能做什么?此命题倡导了和谐、包容，有热点但又不生硬的囿于热点，可打开学生的思维，由热点出发，将思考牵引到社会生活与自我生活的方方面面。今年高考作文题目，可以说是高考作文命题走向成熟的一个转折点。
作文是语文的重点，到了高三，尤其是下学期，采取全批全改，单独讲解的方法，尽量做到两周周一篇大作文，把作文教学作为重点，根据一模考试出现的问题，及时调整二轮复习战略，着重训练作文开头片段与作文正确审题。很好地解决了在作文审题中的畏难情绪，提高了立意的准确性。每两天进行一次作文审题（只写作文的第一段）。进行了作文的分块训练，到高考前，除了模拟考试中的作文，我们一共训练了近50个作文题目。
同时在作文训练中及时关联社会热点，进行每周热点写作，比如抢盐**，药家鑫事件，利比亚军事干预、食品安全事件、道德观等热点素材大胆纳入作文写作。2011高考作文题“这世界需要你”，平时训练的这些这点素材全部可以入题，又保证了材料的丰富性与新颖性和现实性，极大地提高的作文的得分率。
诗歌鉴赏侧重考查语言鉴赏和情感理解，学生比较容易理解和答题。语言运用题历来是材料新鲜，关注现实，今年的第17题图表题引导学生关注网络语言对传统语言的影响，这也是当下一个很热点的话题。
5、提高效率上好讲评课。
高三内容多，任务重，时间紧，但不能忽略试卷讲评的过程。通过讲评可以帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维习惯。讲评要有目的性，注重引思路，还要深化巩固，突出时效性。不仅自己讲，还要让学生讲，通过讲来将强记忆，巩固规律。
三、反思
教学永远是一门遗憾的艺术，高考教学更是如此，在取得一些成绩的同时，也留下些许遗憾。
如由于时间原因，在开始的一轮复习中没有系统地给学生进行字音字形、词语的复习，虽然这些练习在每天的自测小卷上都有，但是没有系统化的复习，学生们的错误出现得过于分散，很难系统掌握学生们的状况。还有就是在语言运用上，由于语言运用题出题灵活，题型百出，很难面面俱到，作为教师就会在高考前对此部分内容会感到惴惴不安。
高三语文教学有三大禁忌：一是大量讲述；二是大量训练；三是对学生大量的不断地否定。而这种模式在高三时间紧张的情况下更容易被老师常用，往往是忽略了学生的主体地位，挫伤了学生的锐气，旷日持久，士气日益低落。我们也不可避免地有时会陷入这三大禁忌中，进行了高密度和高强度地讲述练习。反思自己，应该给学生更多的学习的空间，思考的空间，避免 “地毯式轰炸”，让学生拥有真正的学习主动权，学生才能从有效学习中收获无限的快乐，而对考查与训练中暴露出的问题才会萌动解决的欲望——这样高三语文教学步入良性循环的轨道。
总而言之，一年的高三复习可以用这样几句话概括： “落实计划不折不扣，备教批考紧然有序，教研讨论热烈有效，取得成绩水到渠成”， 虽然高三教学工作已降下帷幕，但是作为教师，我们努力的脚步不会停下，也不能停下。我们会把这一年中做得比较成功的经验保留下去，把这一年中存在的不足和遗憾作为教训，在今后努力改进。
在实践中反思，在反思中前行，在前行中努力。正如列夫·托尔斯泰所说“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。”这是有着这次的不足，才会有下次的进步。
第18篇：体育教学得与失（优秀）
[体育教学得与失]时代在变，学生在变，教学理念也在变，教师的一言一行都在影响着学生的成长，而传统的体育教学已经不能适应现阶段的要求。因此，我们教师要用发展的眼光去看待学生，要明确方向，不随波逐流，要创造性地掌握教材。并在教学思想上要对每个学生一视同仁，在教学方法上要区别对待，要克服自我中心倾向，敢于重视自己的缺点，敢于和学生交心，取得学生的信任和支持。在平时的体育教学过程中要不断反思课堂教学中的得与失，善于认识自己、反思自己、发展自己、不断积累教学经验，彻底改变原有的传统的教学行为，努力提高体育教学质量，并在教学中扬长避短、不断进步、不断提高。
一、反思教学中的成功之处
作为教师，每一堂课总是有自己满意的地方，也就是成功之处。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感和火花等等，这些\"智慧的火花\"常常是不由自主、突然而至。如教学过程中预先设计的教学目的，引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等。这些教学灵感，教师课后要及时地把它详略得当的记录下来，以供今后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，这样持之以恒，并把他们进行归类整理，提升形成一些带有规律性的东西。这样对提高教师的课堂教学能力，探索课堂教学改革的思路，形成自己独特的教学风格，会大有益处的。若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。每一次课，由于教材、对象的不同，教学效果会有所不同。因此，教师应将教学过程中自己感受深刻的、引起共鸣的做法、启示记录下来，这样日积月累就成了一笔宝贵的财富--教学经验。例如我上水平一的《30米快速跑》一课时，采取激励性语言进行教学，具有亲合力和亲切感，能启发学生创意思维进行练习。在教学过程中，始终围绕着一个小塑料袋进行教学，把《30米快速跑》的教学隐含在各个部分中，通过各种小游戏及练习去学习、体会，最后才引出主题，最后让学生发挥创新思维的空间，用小塑料袋进行拓展、延伸活动，如：放风筝、打排球和篮球、踢足球、两人三足比赛活动等。从而培养学生动脑、动手的能力，促进学生个性的发展，有益于学生智力的开发，同时培养了学生的自信心和积极进取的精神，当今体育课的教学改革如火如荼地进行着，教学过程中会出现许多值得探究的问题，我们教师更应该把握时机，将每次的教学心得及时记录下来。
二、反思教学中学生的见解
学生是学习的主体，是教材内容的实践者，通过学生自己的切身感受，常常会产生一些意想不到的好见解。将学生的见解及时地记录下来，这样有助于开阔教学思想，也助于变换教学手段，做到教学相长。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有\"创新的火花\"在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。例如：我在上《30米快速跑》时，学生曾经向我提出：老师，我们可不可以采取向后跑和侧身跑的形式进行比赛。我就学生提出的问题与要求去引导学生自己去尝试、体验和探究向各种方向跑的异同，学生在学习的过程中兴趣特别高涨。因此，将学生的见解记录下来，可以补充今后教学的丰富养分。
三、反思学生在练习过程中的困惑
每节课下来，学生在练习中总会或多或少地存在某些疑问和困惑。有时在课堂上无法及时解决的难点问题，教师要及时将学生反馈过来的疑点与困惑记录下来，细加琢磨，想办法改进教学方法，改进教学手段，在此基础上增加辅助练习，帮助学生解决困惑。然后把如何解决学生困惑的方法在课后利用教学后记记录下来，这样做可以有利于今后的体育教学更具有针对性，从而不断提高自己的教学水平，丰富自己的教学经验。例如：我在上《30米快速跑》时，学生总感觉自己的小塑料袋很不听话，不能贴紧自己的胸前，老爱掉下来，所以都爱用自己的一只小手捂着跑。为什么老师的小塑料袋就那样听话呢?！哦，这固然有跑速的原因和学生掌握能力的原因，还有是因为室外风大加之小塑料袋偏小、偏轻之故。
四、反思教学中的失误与不足
众所周知，任何一节课，即使教师的备课十分细密，慎之又慎，也难免有疏漏失误之处。如：教学内容安排欠妥，教学方法设计不当，教学重点不突出；对教学中偶发事件估计不足等。教师要有勇气去面对、去解决，对它们进行系统的回顾、梳理，积极从主观上找原因，并对其作深刻的反思、探究和剖析，请同行提建议，将今后改进的教学设想写下来，使之成为以后教学工作的前车之鉴。例如：我上《30米快速跑》一课，为了让学生发挥创新思维的空间，利用小塑料袋进行拓展、延伸活动时，由于教师考虑不全面与引导不够，有一小部分女同学在玩橡皮筋，大部分学生进行活动时玩法不够多，略显单一，不一会儿一部分学生就不愿意利用报纸去玩了。教师只有敢于正视自己的不足，汲取教训，及时弥补不足，才能不断走向成功。因此，记录教学所失既是对学生高度负责的表现，又是不断提高教学水平的客观需要。
五、反思教学再设计
教完每一节课后，应静心沉思，对教学情况进行全面回顾与总结，及时记下课堂中的得失，并对它们进行必要的归类与取舍，看看教法上有哪些创新、组织教学方面有何新招、教学误区有无突破、启发与诱导是否得当等等。并根据这节课的教学体会和学生反馈的信息，考虑下次课的教学设计应如何改进，及时修正教案，避免再走弯路，从而做到扬长避短，精益求精，逐渐提高自身的教学能力和教研水平，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。 一言以蔽之，人是在不断的总结和反思中成长起来的。而写教学反思，则贵在及时和持之以恒。经常写教学反思，不仅可以使教师深刻地领会到先进的教育思想和理念，更新教育教学观念，而且可以在实践中不断改进教育教学工作行为。但是，教学反思记录写好后，不能束之高阁，而要就自己的反思内容和看法与同事或专家进行交流与探讨，不断提高我们教师自身的教学水平，这是优化课堂教学行之有效的办法。
第19篇：拼音教学的得与失
拼音教学的得与失
高楼小学周光伟
拼音教学虽有一定的难度，但我们在熟悉学生学习基础和学习能力的基础上，深入解读教材，尽量从教材编写的特点入手开展拼音教学，积累了一定的、切实可行的教学方法，现总结如下：
（一）遵循客观规律，科学选择教学策略
从儿童心理发展特点来看，初入学的孩子在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性，抽象思维较弱。儿童的注意力，容易被新颖的刺激所吸引。因此，为了让孩子们愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，教师都采用直观、形象、生动的教学方法。与此同时，在教学过程中，尊重学生的主体地位，尊重每一个学生独特的感受与体验，培养学生的自信心与成就感，使他们初次接触学校与课堂，就建立起愉悦的心理体验，对今后的学习带来积极的影响。
（二）选择恰当的教学方法，丰富课堂教学
一年级新生注意力容易分散，需要借助外部刺激来集中注意力，因此，在教学中，积极采取游戏、儿歌、活动等儿童喜闻乐见的教学方法，激发学习兴趣，提高教学效果。
1.游戏。教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。”游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情，符合一年级学生的心理特点，使他们快快乐乐地学，轻轻松松地记，深受学生欢迎。例如，在教学“ai、ei、ui”时，教师设计了一个“打电话”的游戏，两名学生边表演打电话边对话：“ui、ui、ui，我是小ai你是谁？”“ui、ui、ui，你是小ai我是ei”。通过游戏，学生反复朗读，加强了记忆，取得了良好的效果。
2.儿歌。儿歌由于其琅琅上口、通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。在教学中，教师紧紧抓住一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如，在学习“a o e”时，教学生朗读儿歌：“嘴巴张大a a a，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e。”学生边唱边记住了a o e 的发音。在学习“ch”时，教师教读儿歌：“小猴子，嘴儿馋，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子闹肚子。”在反复吟诵中，学生熟悉了“ch”的发音。
3.图片。从儿童心理角度来看，学生的抽象思维较弱，他们对于抽象的字母的学习，往往会出现注意力不集中的现象，需要借助直观教具这一外部的刺激来集中注意力，图片能把抽象的无意义的字母和直观的图象结合起来，引起学生的注意，使学生更容易记住字母的读音和字形，这样会收到事半功倍的教学效果。因此，在上课时，教师充分利用教学挂图和课本插图吸引学生注意力，再通过让学生仔细观察，找出字形和图片上相似的地方，把他们的有意记忆和无意记忆结合起来。
（三）开展丰富多彩的课外活动，巩固学习成果
在提高课堂四十分钟教学效果的同时，开展了一系列丰富多彩的课外活动，以配合、巩固课堂教学的效果。除了常规性的拼音验收以外，以举办拼读拼写比赛的形式，表彰拼音学得好的学生，激励学生学好拼音，说好普通话。鼓励学生订阅《小学生学习报》，利用课外活动时间组织学生阅读。鼓励学生用拼音学写简短的日记。尽管学生还写不好，有许多写错的音节，而且只能写一句话，但通过写日记，使他们充分认识到了学拼音的重要性，并学以致用，巩固了学习效果。
（四）校内外相结合，形成教育合力
1.争取家长支持。家庭教育的重要性是不言而喻的，学校和教师必须处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。一年级入学之初，及时召开班级家长会，虚心倾听学生家长的教育意见和建议，并与学生家长保持经常的、密切的联系，力求及时沟通，在教育方法上与家长保持一致，最大限度地争取家长的支持。
2.加强幼小衔接。在及时了解学生家庭教育状况的基础上，经常到学校幼儿园去听大班的课，也请幼儿园老师到本班来听课、座谈，听取他们的意见，也向他们提出建议，相互取长补短，帮助学生在最短的时间里适应学校生活。
（五）教学过程中存在的问题及建议
问题一：教师对学生拼音学习的要求普遍“水涨船高”
课程标准明确提出，首先能够能正确书写声母韵母和音节。但“进度过快，要求过高”，是一种普遍现象。教师的示范和学生的练习，都只是点到为止。
建议：教师认真学习《课程标准》，用最低的标准要求学生，然后引导学生在生活中加强运用拼音的能力。
问题二：教师过于注重灌输拼音知识
汉语拼音的教学肯定会涉及一些拼音知识，比如，标点知识、去点规则等等，存在教师急功近利的现象，一上来就教学习拼音知识，甚至要求学生按照所教的拼音知识认读拼音，难度太大。
建议：教师正确认识拼音教学中的某些规则，弄清教材主题图的意图，多采用故事或儿歌的形式来带领学生学习，让学生在趣味性的活动中无意识地识记拼读规则。
大家都知道拼音教学是小学生学习语文的基础，其具体的教学方法也应根据学生的心理特点及实际情况来设计。相信只要我们在
教学实践中善于钻研，合理运用适当的方式，就一定能使学生轻松愉快、兴趣盎然地学好拼音，让拼音教学成为学生学习的乐园，为学生们今后的语文学习打下坚实的基础。
第20篇：历史课教学的得与失
一、教学中的心得。
第一，在教学课堂上营造出师生平等的气氛，让学生在宽松平等的氛围中学习。学生认为上历史课很轻松，不用担心老师的责骂，心态就比较好。曾经有课代表对我说，班里同学认为我是所有学科中最容易沟通的老师，能和他们说得来。在学生愿意从心底里接受的话，布置起任务来就相对容易得多了。
第二，尽量提高课堂的学习效率。对于象历史这样的副课来说，不可能指望学生在课外时间来进行巩固练习。我经常告诉同学们，我们学历史，在课堂上用功就足够了，没有必要在课下再下功夫来进行。如果一个同学在课堂上都不能很好把握时间的话，也不可能指望他下去之后在别人都休息的时候再挤出时间来学习历史，那是自欺欺人。同学们之间相互监督相互学习，逐渐在课堂上都能够专心了。
第三，历史学科也是学生最不重视的一个学科，要想提高成绩，还得抓住题点，重点强化。比如讲完罗斯福新政后，给了学生充足的时间来记忆。但是一次记忆还远远不够，以后的课堂上，有空就提问，督促学生及时复习。这样，一个多星期过去后，再提问，学生中就已经有百分之八九十的学生已经相当熟练了。当然，还有一部分记忆能力差点的学生要慢得多，对这些学生来说，需要有耐心，有爱心。每节上课前我先提前一两分钟进教室，找些同学背上节的重点知识。如果没记住，我就告诉他，没有关系，再好好记记，下节课的时候争取背下来。这样，学生既不会产生排斥情绪，慢慢经过巩固练习，一点点也都记住了，相对来说，就减轻了考试前大复习的压力。
教学工作中的失。
第一、课堂活动比较单一。为了赶进度，也为了在课堂上多留点时间让学生巩固记忆，学生独立思考、自主活动的时间比较少。往往都是把重点知识讲完之后，领着大家再来串一遍，就开始让学生读背了，学生记住的大多只是单一的知识点，综合运用的能力比较差。
第二、对学生进行情感教育比如说爱国主义教育还有人生观价值观等教育，一直是我的一个弱项。应该说，历史教育是我们进行爱国主义的主阵地，可是在考试的指挥下，为了提高学生的学习成绩，这一方面进行得还远远不够，有时间即使进行了，也是蜻蜓点水似的，深度不够。这是我需要学习的地方。有时候也想了，只是不知道该怎么进行。
