推荐第1篇：本次数学培训心得体会
本次数学培训心得体会
白地校区刘凤荣
我通过参加 “国培计划:——小学数学学科培训，专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。
一、感受了专家的风采
在培训中，专家们的讲授涌现出太多精彩，旁征博引，通俗易懂。让我感受到了扎实全面的数学功底和高尚的师德修养，以及他们的敬业精神。
二、领教了独到的观点
8天的集中培训，专家的精彩讲座使我们了解到国内外数学教育发展的最新信息、最新动态、最新趋势；深刻领会了数学教育的理念、有效培训的方法、数学教学亟待解决的突出问题和解决方法、教育平等、新时期数学教师所面临的主要任务等一系列数学教育方面独到的观点。我们从中知道：要学会思考，知识是一个积累的过程，每个定理都是先看出来的，不是证出来的，要学会退到底线思考问题，要把复杂的问题简单化，简单的问题复杂化，要善于怀疑发现问题，表面简单的的东西实际并不简单，知识是从生活中来的，要学会观察，做事情不管做的大小，只要做得最好就是成就，灵感就是天天在思考，突然受到刺激得到的，通过专家诠释
以人为本的教育理念（以知识经济为基础的，不是培养专门性人才；培养能够适应未来工作需要，能够终身学习的人才），注重学生的全面发展，培养学生的创新意识和创新能力的素质教育观，专家报告、案例分析、现场点评、学员研讨、专题论文、心得体会的教师培训方法，抽象、推理、模型的数学发展所依赖的基本思想，不能挫伤学生思考的热情，与学生一起思考，站在学生的立场思考问题的尊重教育，只有参与到思考过程才能形成智慧，数学必须从头教，让学生真正理解原理，启发学生思考的最好途径就是与学生一起思考等等使我们学会了“做数学”的方法；专家还帮我们分析了21世纪学生所必须具备的能力，就是学会认知、学会做事、学会共处、学会生存，数学是一种精神，一种理性的精神，数学不仅是一种方法、一门艺术或一种语言，数学还是一门有着丰富内容的知识体系，其内容对自然科学家、社会科学家、哲学家、逻辑学家和艺术家十分有用，数学是科学，数学是理论，数学是语言，数学是工具，数学是技术，数学是文化，数学是伙伴等从专业的角度从算术到代数，丰富了我们的数学知识，从在义务教育阶段，数学课程的基本结构是什么？为什么要设置这样的结构？什么是贯穿数学课程的主要脉络？这些主要脉络是什么？理解这些脉络有什么好处？在这些脉络中，什么是重点？等问题入手告诉我们如何整体把握教材。让我们懂得了数学是什么？数学特色
思考方式(抽象化、符号化、公理化、建立模型、抽象化、最优化)，有限与无限，但又对提高自己的数学素养很有用的数学知识，澄清了一些数学模糊概念，明白了要想让学生真正学好数学，教师必须有丰富的数学知识，和扎实的数学教学基本功。通过搜集多种资料，对问题解决做了深入细致的讲解，使我们真正分清了“应用题”与“解决问题”的联系与区别。本次培训我们受益匪浅，专家每一个问题的提出，每一个理念的诠释，每一个方法的介绍，每一组数据的罗列，无不源于对基层课堂的了解和深层次的思考，特别是倡导的“真情境、小问题、高观点”的研究方式，“培训者要给老师支招”、“备课备教材、备学生，还要备自己”，“要学会追问”，“悖论给人奇怪的感觉，可激发人的问题意识，激发人思考，激发人研究，提高教师的数学素养”“考试不是比谁会的多而是比谁对得多”“计算教学强调熟练，但做错了不知道原因，越练越出错”“学生在容易出错的地方要学会停顿，看谁做的仔细、看谁做得完美、看谁的方法多、看谁做得慢”“对学生学习影响最大的就是学生已有的经验”等独到的观点，还有儿童的认知规律、辨别错误的方法，课题研究的方法、随时提供给我们的小而新的研究课题，对我们太有借鉴意义了，我以后一定静下心来细细琢磨，好好总结，对专家的讲座全面系统的梳理，理清思路，并用于自己的教学实践。
三、净化了自己的心灵
通过这次训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了教育大家的博大胸怀和乐观向上的工作态度，以及成就一番事业后的幸福感，身为教师要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，按规律做事，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，学大家风范，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展。我相信有耕耘就有收获，我信奉“生命不息，学习不止”，我践行波斯纳的“经验+反思=成长”，在专家引领下，一如既往脚踏实地，一步一步继续坚定地走下去„
推荐第2篇：结合人才实际谈继续解放思想
我谈的话题不会针对任何**人，我只针对现象。我相信大家在心里有一个逻辑，是人才你必须做出象样的事，否则就不要怪别人冤枉了你。
务实性的**人才，已经严重断层。在九十年代中后期，**国民经济有一定的发展规模，不管在农业、工业、教育、商业等方面。之后，人才大量流失。好的人才走了，新的人才进不来，其后果直接导致：
一、**创新思维的短缺。
务实性人才是当地物质文明和精神文明建设的基石。这些人才是各行各业创造工作成绩的主流。翻开九十年代中期以前的报刊以及从人们的印象之中，大家还能十分清晰地记得，很多口碑好的务实性人才，为我们**两个文明建设作出了卓越的贡献！
如今，在**机关的一些所谓知识骨干算人才吗？说算也算，说不算也不能算。说算是因为批量太少，说不算是因为这支队伍中的一些人走了样，变了形，不堪大任。越来越变得乖巧圆滑、投机取巧，见风使舵，患得患失了。这种作风是做实事的大敌！我相信，从我们年终表彰的场面，大家会看得很实在。真正有用的人才已经没有脱颖而出的环境了。现在我们很多所谓的人才，是靠什么生存？技术？知识？务实？裙带关系的繁殖，只能起到维护基本关系的作用，它根本不可能创造出一个新的工作机制！
据了解，**走了的人才基本上是务实、有创劲的人。要是他们没有真才实学，没有务实的精神，他们敢出去创世界吗？他们在外能立足吗？外面的世界会接纳他们吗？
据了解，不打算回**的年青人，都有自己的想法。他们觉得**是一个封闭无为，不能提供平等竞争环境的地方，不是一个创业、施展他们才华的落后之地。
据了解，很多留守**的人，心里都有自己的一个如意算盘：有了自己的工作、家庭环境，建立了稳固的朋友和社会关系网，已深谙唯我的处事之道重要，做人变得越来越没有原则性，甚至于有些是成事不足，败事有余------
尽管还有想做事，要干实事的人，但在这种大环境中，他们能做什么？为什么**第一次思想大解放时那篇《**的明天是否会被时代遗弃》没人再写类似的续集了？大家留守**，起码说明了一个事实：面对**现状，面对外面花花世界，主动放弃了拼搏精神，留守**，过着平淡小日子，然后谨小慎微、见机行事，不求有功，但求无过-------以这种心态留守**的人，大家可以自我评价一下，算是务实性，有创劲的人才吗？缺乏敢务实，有创劲，讲良心的人才，我们**能做出什么事业来？这类人中，有很多是发牢骚，不满现状，但又不得不随波逐流的人。他们想拚搏，但没有一个好的工作环境氛围。一些人年纪轻轻不思上进，整天跟着老油条关起办公大门打牌赌钱、上网打游戏炒股、下班喝酒跳舞。一些人顶多算是恪守了为人之道，不损害他人利益而已。仅有这点美德，算敢干、会务实、敢负责的人才吗？事实上，很多县领导引来了老板，结果又被一些人搞坏事。连领导的会议精神都被下面忽悠了，各级政府布置的工作任务得不到真正落实，如果说得到了落实，那只能算是数字！长期沿存这种现状，**工作新局面动力从何而来？老百姓怎能不失望？想做事的一些机关干部那会不悲观消极？我们的一些领导一边想要唯唯诺诺的人，一边又想望他们为自己做出体面的大事。达不到目的后，出于上下级人情关系，又把他们美化成人才，年终表彰一番。试想一下，世界上哪有这么便宜的好事情，又想做成事，又不想努力！我们**现在的人才观同九十年代中期以前截然不同了。
二、**各行各业缺乏这类务实、敢干、讲良知的人才支持，各行业会有跨越性发展吗？
**的企业管理人才跑得差不多了。由于我们没有为他们提供一个好的、公平的、合理的竞争和激励机制的环境，当扶持的对象不遵照民意扶持，不当扶持的反而乱扶持，真正的**人才谁会留下当炮灰？很多**管理人才改到外地投资了。如荔浦就有很多**人。
三、**政府的良好愿望和动机，缺乏这类务实、敢干、讲良知的人才支持，我们政府的良好愿望和动机会实现吗？
很多来了**投资的老板，在不同场合，一天到晚到处投诉、抱怨**投资的软环境。不是这个部门乱来，就是那个部门乱来。不是抱怨这个领导不理，就是抱怨那个领导不当一回事。这个乱来那个乱来，结果问题越来越多，投资老板烦不胜烦，企业举步维艰，一走了之。真的投资老板走了，又来一些容易同当地百姓发生矛盾的投机假老板------长期如此，**能堪重负？我们很多**人坚信，科赛公司总的建设宗旨对我们**绝对有利，但当老百姓看到在桂江上的那两艘庞然大物的捞砂船时，大家会怎么想？南洲建设还没有正式开始，就在老百姓心目中出现了这种不相称的形象，教大家如何相信你科赛企业的诚信？一些机关人员素质差到如此地步了，干部的思想混乱到了如此程度了，我们**为何不试图
通过此次的思想大解放活动，统一思想意识？统一工作步骤？
四、最后，在我们**继续解放思想大讨论活动中，缺乏这类务实、敢干，会干、讲良知的人才支持，我们解放思想的目的能达到吗？
目前，在我们**有一个最危险的信号是：在政府之外存活着一个平庸的干部机体，在这个无所作为的平庸群体里，任何好的观点、好的行为
、好的思路、好的思想迟早会被逐渐消解。比如，好的投资商、好的企业、好的人才、好的机制、做好事的人迟早会无法生存立足于我们**这个文化思想大环境！
我们**是继续忽悠自己，使自己无所作为，还是继续深入讨论，彻底改变风气，动真格的？我们认为，其他任何地方可以忽悠思想大解放活动，唯有我们**人不能！**失去了一次次发展机会，我们**挨不起了，我们**老百姓也挨不起了。
在解放思想活动中，我们**政府应树立真正的人才观，通过依靠真正的人才来维护政府的形象、进行扎实有效的工作，并深入落实党的方针政策，进一步巩固**已取得的成就，为**百姓多做实事，全面体现胡总书记的科学发展观。
推荐第3篇：结合大学生实际谈党的纪律作风
结合研究生实际谈党的纪律作风
中国古代就有一句话叫做其身正不令而行，其身不正令而不从，就是一个关于作风的问题。无论是对于一个政党还是对于一个党员亦或是对任何一个人都是这样的，只有做好了自己，有了一个好的风气和正派的形象，你的话语才会有分量。对于一个政党来说，只有他的纪律作风过得硬，让人民信得过，那么这个政党才会有前途有活力。
党的十八届五中全会提出要深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，认真贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，保持政治定力，坚持全面从严治党、依规治党，严明政治纪律和政治规矩、加强纪律建设，深化纪律检查体制改革、完善党风廉政法规制度。我们党要领导广大人民群众全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化，就必须始终把党的作风建设抓实抓好。
党的作风是党形象的体现，是党的性质、宗旨、纲领、路线的主要表现，是党的创造力、战斗力和团聚力的重点方面。纪律严明和作风优良是中国共产党的政治优势，也是党区别于其他任何政党的显著标志。我们研究生应当从自身做起，自觉地走在别人的前面，自主地学习党的基本知识，自觉地遵守党的基本纪律和各项规章制度，积极遵守和维护党的纪律。
一、正确认识和处理纪律与自由的关系
我们生活在这个社会，不可以没有自由也不可以没有纪律。自由和纪律既是对立的又是统一的。自由是在纪律约束下的自由，纪律带有一定的强制性，但没有这种强制性，自由也就无法实现。试想如果每个人随心所欲、为所欲为，那么学习环境、工作环境、生活环境、社会环境就失去了正常的秩序，个人的自由还能得到保障吗？当然，这是所有人都不愿意看到的。纪律只是约束违反纪律的人和行为，只要不违反纪律每个人都会有充分的自由。作为一名研究生党员，要正确处理自由和纪律的关系，就要努力做到：
第一，要有敬畏之感，这主要表现在自我约束上。一个人不能约束自我，就一定会犯错、犯罪。一个国家、一个民族也只有学会“管束自己”才是真正的成熟。
第二，要有敏感之心。每天重复同样的事情，很容易让我们失去敏感之心。原本很有价值的信息可能就被忽视了，一些管理上可能存在的问题也看不见了，这正是导致工作和管理上效率低下的原因。一个始终保持敏感之心的人，才能发现这“平常”之中的不平常，真正做到防微杜渐。
第三，担当引领之责，做好表率作用。在促进党风廉政建设、加强纪律约束方面，要率先示范，争做遵纪守法的模范；弘扬“四种意识”，即勇攀高峰、不断超越的发展意识，敢于担当、敢于负责的责任意识。精益求精、追求一流的创新精神，不计得失、勇挑重担的大局意识。此外，要在纪律的框架内，充分发挥自己的主观能动性，创造性地开展工作。
二、不断增强纪律意识
我们现在的研究生在纪律修养应自觉做到要不断增强纪律观念。首先，要从思想上真正认识到纪律的极端重要性。“加强纪律性，革命无不胜”是被实践反复证明了的真理。只有我们认识到了纪律的重要性，并使之成为一种内在的要求，我们才能去自觉地遵守纪律。其次，要认真学习法律法规和学校的规章制度，树立法制观念和纪律观念，知道哪些是应该做或可以做的，哪些是不应该做或不可以做的。再次，要正确处理自由与纪律的关系，培养自我管理、自我约束的能力，培养严于律己、自控自制的坚强意志，做到在任何情况下，思想上不忘纪律观念，行动上不违反各项纪律和规章制度。
三、坚持反腐倡廉
每当谈到党的纪律作风时必定会涉及到有关研究生廉洁教育，如何在研究生群体中倡导反腐倡廉，其必要性又在哪里，研究生又应该怎么做等等，这些都是值得我们不断去思考和学习的地方。首先必要性就是意识到腐败的滋生其危害性有多大，它的危害是足以亡国的。思想意识的东西在长期的考验与教育中可以得到很大的提升，这样也就保证了党员队伍的纯洁性。我们应该基本做到什么，对于研究生来说，首先是要加强有关反腐倡廉的学习，认清反腐倡廉形势，在有了对研究生反腐倡廉的基本认识之后，高标准要求自己，在校园时期就有反腐倡廉的意识，从而在长时间的自律要求下做到反腐倡廉，使之成为研究生党员的一种品质。
研究生的主要行为和活动就是学习，通过学习行为来培养自己的纪律意识就是很重要的一方面。只有我们现在不断加强在自律意识这方面的约束，让优良的品质成为一种生活习惯，才会在以后的人生中长期不动摇自己的纪律意识和信念信仰。我们现在要怎么做，我们能够怎么做，作为一名学生遵守校纪校规，遵守学生文明守则这些都是最为基本的要求，就好比党员遵守党章一样，做好这些基本要求才有资格去谈其他的。努力做到高标准的要求自己，正确的认识自己的思想，行为等，不断得以提高自己的素养与觉悟。总而言之，现在作为学生我们不应该好高骛远，应该脚踏实地的去做好现在的每一件事情，这就是对自己的一种要求，对自己的一种规范，这就是纪律使然。在崇高的理想作为动力的支撑下，在科学合理的原则作风下，力行严正之风，对于一个党员的发展，对于一个政党的健康发展，都是百利而无一害的。加强党的纪律作风学习，提高个人素质品质，努力成为一名优秀的学生党员，在实践生活中接受考验，不断地完善和领悟党的纪律作风的重要性。
推荐第4篇：结合大学生实际谈党的纪律作风
结合大学生实际谈党的纪律作风
在党校高级班学习之后，我个人对于教材第七部分党的纪律和作风感触比较多。中国古代就有一句话叫做其身正不令而行，其身不正令而不从。指的就是一个关于作风的问题，无论是对于一个政党还是对于一个党员亦或是对任何一个人都是这样的，这有做好了自己，有了一个好的风气和正派的形象你的话语才会有分量。至于一个政党只有他的纪律作风过得硬，让人民信得过这个政党才会有前途有活力。所以学习了第七部分后最重要的一点是这一节很紧密的把个人和政党结合在一起去思考，作为入党积极分子，明白自己的党性觉悟还很是不够，所以我的思考也就是这样来结合自身现在的具体情况和自己对人生观价值观的思考来看我对党的认识和思考。
党的十八大强调围绕保持党的先进性和纯洁性，在党内开展以为民务实主要内容的党的群众路线教育实践活动。要坚持艰苦奋斗、勤俭节约，努力改进会文两风，着力整治懒惰等不良风气，坚决克服形式主义、官僚主义，以优良党风凝聚党员和群众、带动政民两风。我们党要领导广大人民群众全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化，就必须按照十八大的要求，始终把党的作风建设抓实抓好。
一、党的作风建设的现实状况，党的作风是党形象的体现，是党的性质、宗旨、纲领、路线的主要表现，是党的创造力、战斗力和团聚力的重点方面。
经过中国共产党的努力，目前党的作风基本是好的，党的路线和精神风貌是好的。但也必须注意到,在一少部分党员当中的思想行为作风方面有着一些不适应新的形势发展要求的尖锐毛病，这些毛病严重危害到党在人民群众中的地位和影响力，制约着社会的向前发展和社会主义现代化建设的进程。更是违背的实现中华民族伟大复兴的理想。
中国共产党的作风建设是最需要保持永久纯洁和先进性的。关键在于，中国共产党始终是坚持同群众保持关系。其中，党是人民群众的领导者和先锋队；另外，党又必须紧密和依靠联系人民群众，利用人民群众才能取得胜利，党一旦放弃群众基础，就散失了自己存在和向前发展的根本，就不可能获得社会进步和改革开放建设的成功。立党为公、执政为民，全心全意为人民服务是中国共产党的根本立场和宗旨，执政前后都是这样的。如今党员干部纪律作风建设上的问题，从本质上说是党所面对的客观挑战、任务等和以前比较发生了很大
的变化。其中的关键就是执政理念和方式的改变，因为执政党就是拥有了权力。执政是党获得斗争胜利的象征，也使我们党迎来着极大的考验。这个考验体现在怎么提升执政能力，用现有的权力更加好的为人民服务，同时怎样保证权力不对对党有腐败作用。
中国共产党的纪律作风建设表现出来的问题也是有其他原因。1就是没有让党风摆在党性的高度去对待。党性和党风的关系式前者是后者的本质所在，后者是前者的外在形式；前后是相辅相成互相体现和影响的，作风问题说白了还是对党性的讨论。党性纯真则作风正派，党性不纯那么久纪律松散。假设认为党风成为外在形象的体现，
二、新形势下党的纪律作风的新要求。作风建设是为了党的先进性和纯洁性而存在的。党的作风和经历在各个历史阶段发挥了它的重要作用，这些经验一直到现在任然还是要继续坚持发展的。但也得认识到，如今党所在的客观环境、面临的任务和过去相比有很大不同，相应地，党的作风建设的要求也应该有所不同。
三、说了这么多那么党的纪律和作风具体是一些什么内容呢？他是一个党员在整治，组织，思想，工作学习和生活中的集中体现。既是党员个人的行为意识的体现也是整个党组织的风貌的表现。就一个党员而言只有用他的科学世界观指导行动，对于整个党而言，用理论了来武装她就是区别其他政党的和重要标志。
四、当谈到党的纪律作风时及必定会涉及到老师上课时也讲到的有关大学生廉洁教育，如何在大学生群体中倡导反腐倡廉，其必要性又在哪里，大学生又应该怎么怎么做呢？等等都是值得我们不断去思考和学习的地方。首先必要性就是意识到腐败的滋生其危害性有多大，它的危害是足以亡国的。作为入党学生积极分子，很早的意识到这个问题，并且重视这个问题是很重要的。思想意识的东西在长期的考验与教育中国可以得到很大的提升，所以这样也就保证了党员队伍的纯洁性。我们应该基本做到什么，对于大学生来说，首先是要加强有关反腐倡廉的学习，认识认清反腐倡廉形势，在有了对大学生反腐倡廉的基本认识之后，高标准要求自己，在校园时期就有反腐倡廉的意识，从而在长时间的自律要求下做到反腐倡廉成为大学生党员的一种品质。
五、最后我就是想谈谈结合现在大学生的情况来看我们现在和党的纪律
作风的关系，其实在校大学生的主要行为和活动就是学习，通过学习行为来培养自己的纪律意识就是很重要的一方面。只有我们现在不断加强在自律意识这方面的约束，让优良的品质成为一种生活习惯那么才会在以后的人生中长期的不动摇自己的纪律意识和信念信仰。我们现在要怎么做我们有能够怎么做，作为一名学生遵守校纪校规，遵守学生文明守则这些都是最为基本的要求，就好比如自己入党后遵守党章这些一样，做号这些基本要求才有资格去谈其他的。那么做好了这写认为是基本的以后呢，既然是入党积极分子，这时候就是要求我们表现我们的积极性的时候了，自觉地走在别人的前面，自主的学习党的基本知识，自觉地遵守党的基本纪律和各项规章制度。努力做到高标准的要求自己，正确的认识自己的思想，行为等等。不断得以提高自己的素养与觉悟。总而言之就是现在作为学生我们还是不应该好高骛远为一个该脚踏实地的去做好现在的每一件事情，这就是对自己的一种要求，对自己的一种规范，这就是纪律使然，在崇高的理想作为动力的支撑下，在科学合理的原则作风下力行严正之风，对于一个党员的发展，对于一个政党的健康发展，都是百利而无一害的。加强党的纪律作风学习，提高个人素质品质，努力成为一名优秀的学生入党积极分子，愿意在实践生活中接受长期的考验，不断地完善和领悟党的纪律作风的重要性。
曹超
2013年5月1日
推荐第5篇：结合大学生实际谈党的纪律作风
结合大学生实际谈党的纪律作风
关键词：从严治党；
摘要：中国古代就有一句话叫做其身正不令而行，其身不正令而不从，就是一个关于作风的问题。无论是对于一个政党还是对于一个党员亦或是对任何一个人都是这样的，只有做好了自己，有了一个好的风气和正派的形象，你的话语才会有分量。对于一个政党来说，只有他的纪律作风过得硬，让人民信得过，那么这个政党才会有前途有活力。
正文：党的十八届五中全会提出要深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，认真贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，保持政治定力，坚持全面从严治党、依规治党，严明政治纪律和政治规矩、加强纪律建设，深化纪律检查体制改革、完善党风廉政法规制度。我们党要领导广大人民群众全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化，就必须始终把党的作风建设抓实抓好。
党的作风是党形象的体现，是党的性质、宗旨、纲领、路线的主要表现，是党的创造力、战斗力和团聚力的重点方面。纪律严明和作风优良是中国共产党的政治优势，也是党区别于其他任何政党的显著标志。我们大学生应当从自身做起，自觉地走在别人的前面，自主地学习党的基本知识，自觉地遵守党的基本纪律和各项规章制度，积极遵守和维护党的纪律。
一、正确认识和处理纪律与自由的关系
我们生活在这个社会，不可以没有自由也不可以没有纪律。自由和纪律既是对立的又是统一的。自由是在纪律约束下的自由，纪律带有一定的强制性，但没有这种强制性，自由也就无法实现。试想如果每个人随心所欲、为所欲为，那么学习环境、工作环境、生活环境、社会环境就失去了正常的秩序，个人的自由还能得到保障吗？当然，这是所有人都不愿意看到的。纪律只是约束违反纪律的人和行为，只要不违反纪律每个人都会有充分的自由。作为一名大学生党员，要正确处理自由和纪律的关系，就要努力做到：
第一，要有敬畏之感，这主要表现在自我约束上。一个人不能约束自我，就一定会犯错、犯罪。一个国家、一个民族也只有学会“管束自己”才是真正的成熟。
第二，要有敏感之心。每天重复同样的事情，很容易让我们失去敏感之心。原本很有价值的信息可能就被忽视了，一些管理上可能存在的问题也看不见了，这正是导致工作和管理上效率低下的原因。一个始终保持敏感之心的人，才能发现这“平常”之中的不平常，真正做到防微杜渐。
第三，担当引领之责，做好表率作用。在促进党风廉政建设、加强纪律约束方面，要率先示范，争做遵纪守法的模范；弘扬“四种意识”，即勇攀高峰、不断超越的发展意识，敢于担当、敢于负责的责任意识。精益求精、追求一流的创新精神，不计得失、勇挑重担的大局意识。此外，要在纪律的框架内，充分发挥自己的主观能动性，创造性地开展工作。
二、不断增强纪律意识
我们现在的大学生在纪律修养应自觉做到要不断增强纪律观念。首先，要从思想上真正认识到纪律的极端重要性。“加强纪律性，革命无不胜”是被实践反复证明了的真理。只有我们认识到了纪律的重要性，并使之成为一种内在的要求，我们才能去自觉地遵守纪律。其次，要认真学习法律法规和学校的规章制度，树立法制观念和纪律观念，知道哪些是应该做或可以做的，哪些是不应该做或不可以做的。再次，要正确处理自由与纪律的关系，培养自我管理、自我约束的能力，培养严于律己、自控自制的坚强意志，做到在任何情况下，思想上不忘纪律观念，行动上不违反各项纪律和规章制度。
三、坚持反腐倡廉 每当谈到党的纪律作风时必定会涉及到有关大学生廉洁教育，如何在大学生群体中倡导反腐倡廉，其必要性又在哪里，大学生又应该怎么做等等，这些都是值得我们不断去思考和学习的地方。首先必要性就是意识到腐败的滋生其危害性有多大，它的危害是足以亡国的。思想意识的东西在长期的考验与教育中可以得到很大的提升，这样也就保证了党员队伍的纯洁性。我们应该基本做到什么，对于大学生来说，首先是要加强有关反腐倡廉的学习，认清反腐倡廉形势，在有了对大学生反腐倡廉的基本认识之后，高标准要求自己，在校园时期就有反腐倡廉的意识，从而在长时间的自律要求下做到反腐倡廉，使之成为大学生党员的一种品质。
大学生的主要行为和活动就是学习，通过学习行为来培养自己的纪律意识就是很重要的一方面。只有我们现在不断加强在自律意识这方面的约束，让优良的品质成为一种生活习惯，才会在以后的人生中长期不动摇自己的纪律意识和信念信仰。我们现在要怎么做，我们能够怎么做，作为一名学生遵守校纪校规，遵守学生文明守则这些都是最为基本的要求，就好比党员遵守党章一样，做好这些基本要求才有资格去谈其他的。努力做到高标准的要求自己，正确的认识自己的思想，行为等，不断得以提高自己的素养与觉悟。总而言之，现在作为学生我们不应该好高骛远，应该脚踏实地的去做好现在的每一件事情，这就是对自己的一种要求，对自己的一种规范，这就是纪律使然。在崇高的理想作为动力的支撑下，在科学合理的原则作风下，力行严正之风，对于一个党员的发展，对于一个政党的健康发展，都是百利而无一害的。加强党的纪律作风学习，提高个人素质品质，努力成为一名学生党员，更要成为优秀的学生党员在实践生活中接受考验，不断地完善和领悟党的纪律作风的重要性。
推荐第6篇：结合教育教学实际
结合教育教学实际，论述怎样贯彻落实 德育为先，立德树人.全面实施素质教育，核心是解决好培养什么人，怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题，要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。要加强爱国主义教育，深入开展理想教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，增强学生热爱祖国，服务人民的使命感和责任感，要激发学生发展的内在动力，提高学生的创新精神和实践能力。
促进教育公平，办好人民满意的教育，是着力保障和改善民生，构建社会主义和谐社会的全局性任务。当今中国，教育公民是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一，实践好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益，始终是党和国家一切工作包括教育工作的出发点和落脚点。因此，在今后的工作中，我将努力做到：
1.在自己的工作岗位上认认真真干教育，踏踏实实与人才。从我做起，从现在做起。发扬求真务实的工作作风，积极参加课程改革，在工作中不断学习，做学生满意的教师，用自己的知识去引导学生，让学生能在愉快的环境中获得知识。只要我们热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生的德、智、体、美等，就一定能提高学生的思想道德素质。
2.要克服工作的急躁情绪，从点滴做起，用赏识的眼光看学生，对待学生要有耐心，特别是对于问题学生要给他机会，用发展的眼观看学生，树立学生的自信心，精心营造育人的一片蓝天。
3.教师的工作是育人的工作。一名合格的教师，必须具有良好的品质和道德观念，才能用自己的人格魅力去影响学生，感染学生，去昂学生的心灵得到健康发展，形成良好的心理品质。
4.在教育教学中，始终坚持以人为本的教育发展观，不断学习勇于创新的教育实践观，关注细节，追求和谐的教育价值观，确保教育各项任务、工作目标顺利完成，落实到工作中就是干好每一天工作，上好每一节课，关注每一个学生的健康成长，让孩子全面发展，全面完成上级布置的各项任务。
推荐第7篇：结合生活实际,感受数学生活
《结合生活实际，感受数学生活》
欧洲新城经纬小学校 刘琦
“数学广角”是新课程标准实验教科书二年级上册开始新增设的一个单元，教材将生活中的一些实例呈现出来，如衣服的搭配、行走路线、乒乓球的比赛场次等等，作为二年级的学生，缺乏空间想象力，要学生直接来学习，显得非常空洞，也没有好的效果，但学生已有了一定的生活经验，因此在教学过程中，我对教材进行了灵活的处理，创设了富有挑战性的情境，让学生在活动中探究新知，发现规律，从而培养学生的数学能力。
基于对教材的认识和分析，我确定如下教学目标及教学重、难点： 1.通过一系列活动，让学生经历简单排列组合规律的探索过程，这也是本课的教学重点。
2.培养学生有序、全面思考问题的意识，养成与人合作的良好习惯，这也是本课的教学难点。
《数学课程标准》提出了重视学生学习过程的全新理念，要充分发挥学生的主观能动性，让学生参与知识发生发展的全过程。本节课教法上最大的特点就是让学生动手操作，合作学习，把静态知识转化成动态，把抽象数学知识变为具体可操作的规律性知识。同时也注重动静结合，让学生经历：“猜想—独立思考—合作探究—验证”等一系列思维过程，使学生在合作中学会了知识，体验了学习的乐趣。
为了充分发挥学生的主体意识，结合学校开展的 “六步畅学”的自主学习的教学模式，我紧紧围绕 “预习助学、诱趣激学、顺思导学、应用促学、梳理评学和实践延学”六个环节，努力实现课堂教学的优化。 1.预习助学，导案铺垫。 在学习新知识前，我根据教学内容设计了预习导学案，让学生通过读书，自主探究要学习的内容，做到简单的知识自己学，重点的地方会质疑。 2.诱趣激学，巧设情境。
在第一次的教学设计中，我创设了猜密码的活动，使学生在充满兴趣的情感中不知不觉地进入了摆数活动，让学生在体验中感受，在活动操作中成功，在交流中找到方法，在学习中应用。通过小组合作学习，力求做到学中有思，思中有疑，让学生在宽松民主的气氛中，参与学习过程，让学生在不断发现问题，解决问题的过程中有所得，使学生在数学课中充分的活动丰富他们的数学活动经验。
3.顺思导学，启发思维。
这是本节课的重点，在这个过程中我力求做到让学生活起来，人人参与到课堂中，人人学有价值的数学。所以在课堂中主要采用的是分小组进行，小组长负责将预习的内容在组内进行交流，组员分工并做好记录。学生通过一系列的活动，开拓了思维。使学生在体验中感受合作的快乐和操作的成功，从而在交流中研究出了排列的方法。
在教学组合这部分知识时，我还想利用学生已有的生活经验，设计一个自然一些的情境，突显出排列和组合的区分。握手和打电话都是组合在生活中的应用，都能将排列与组合的联系与区别进行升华！握手更容易在课堂上呈现，而打电话可以课后完成。
于是，我在这个环节设计了握手活动。我先让同学们猜想会握几次，然后请三位同学上台进行操作验证。讲解过程中将数形结合，让学生利用圈画、连线、字母表示、数字表示等方式进行有序思考。最后提问：“为什么3个数字可以组成6个不同的两位数，而3个人之间握手只能进行3次呢？”让学生明白排列和组合之间的区别，从而也让学生的思维更加顺畅。 4.应用促学，检验新知。
为了检验学生对知识的掌握程度，教学中，我继续利用小羊们参加运动会这一情境，让学生为获奖的选手搭配领奖服，并用自己喜欢的方法把想法表示出来。这时再一次将数形结合，体现了数学的应用价值。 5.梳理评学，回味升华。
梳理评学环节中让学生畅谈自己本节课中的一些收获。 6.实践延学，拓展应用。
在这一环节中，我最初依据书中的“做一做”，设计了为运动员买奖品，应怎样付钱的问题。但第一次试讲后感觉这道习题的内容与本节课的学习内容联系不是十分紧密。于是，又设计了用0、
1、2可以组成几个两位数的问题。我们认为这道习题既与学习内容相仿，又将学生的思维提高了一个层面。学生通过排列后，就会明白一个数最高位上的数字不能是0这个道理。
数学教学要加强与学生生活的联系，而且这个联系必须自然贴切、合乎学生的生活情趣。正如著名教育家陶行知作的这个比喻：我们要有自己的经验做“根”，以这经验所发生的知识作“枝”，然后别人的知识才能接得上去，别人的知识方才成为我们知识有机体的一个部分。因此，我们的课堂教学要让学生在亲历中体验，在体验中累积，让经验的“根”长得更深，从而在生活实际中感受数学生活的魅力。
推荐第8篇：初中数学教学方法心得体会谈
初中数学教学方法心得体会谈
摘 要：我国悠久灿烂的数学发展史可以让学生产生强烈的民族自豪感，激起了同学们的爱国主义热情，从而奋发读书献身祖国的现代化建设。现代教育不是要教出一群书呆子，不是要教出一群高分低能儿，而是要为学生未来着想，为他们丰富多彩的人生作必要的知识准备和心理准备。知识是死的，不知道是可以从书本上学到，而能力素质却是无形的、是无法教会的。一个人的素质决定了他的生存能力和发展前景。归根结底，教学的价值在于塑造人，交给学生做人的道理，交给学生科学的思维方式和自我发展的基本素质，让他们都成为对社会有用的人。
关键词：初中数学；创新能力；学习兴趣
义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生体验将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。在新课程标准下初中数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师的指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。
一、在数学教学中培养学生的创新能力
创新能力在数学教学中主要表现对已解决问题寻求新的解法。“学起于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问题开始，又在解决问题中得到发展和创新。教学过程中学生在教师创设的情境下，自己动手操作、动脑思考、动口表达，探索未知领域，寻找客观真理，成为发现者，要让学生自始至终地参与这一探索过程，发展学生创新能力。如在球的体积教学中，我利用课余时间将学生分为三组，要求第一组每人做半径为10厘米的半球；第二组每人做半径为10厘米高10厘米圆锥；第三组每人做半径为10厘米高10厘米圆柱。每组出一人又组成许多小组，各小组分别将圆锥放入圆柱中，然后用半球装满土倒入圆柱中，学生们发现它们之间的关系，半球的体积等于圆柱与圆锥体积之差。球的体积公式的推导过程，集公理化思想、转化思想、等积类比思想及割补转换方法之大成，就是这些思想方法灵活运用的完美范例。教学中再次通过展现体积问题解决的思路分析，形成系统的条理的体积公式的推导线索，把这些思想方法明确地呈现在学生的眼前。学生才能从中领悟到当初数学家的创造思维进程，激发学生的创造思维和创新能力。
二、创设课堂情境，提高学生学习数学的兴趣
教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习将会扼杀学生探求真理的欲望”。创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，是目前我国新课程改革的要求。
如何创境激情，是在新的形势下，教师必须具备的基本功。教师要善于将所要解决的课题寓于学生实际掌握的知识基础之中，造成心理上的悬念，把问题作为教学过程的出发点，以问题情境激发学生的积极性，让学生在迫切要求下学习。
三、营造数学价值观，让学生在课堂教学中得到思想教育熏陶
心理学的研究表明，在学生群体师生关系的相互示范效应中，教师对学生的思想和心理产生的影响最大。几乎所有学生都有模仿教师行为的倾向，从教师的具体和抽象的形象中，选择理想的行为准则。由此可见，对教师而言，自身的形象是对学生进行思想教育的最好材料。
很多内容是教师每届都在向学生讲授的，但教师在每次向学生讲授时，都应对所上内容表现出极大的兴趣和热情，这样才能唤起学生对该学科的热爱。我国是数学的故乡之一。
中华民族有着光辉灿烂的数学史，如果将数学科学史渗透到数学教学中，可以拓宽学生的视野，进行爱国主义教育，对于增强民族自信心，提高学生素质，激励学生奋发向上，形成爱科学，学科学的良好风气有着重要作用。
教师应根据教材特点，适当地选择数学科学史资料，有针对性地进行教学。比如圆周率π是数学中的一个重要常数，是圆的周长与其直径之比。为了回答这个比值等于多少，一代代中外数学家锲而不舍，不断探索，付出了艰辛的劳动，
四、学以致用，提高学生的数学应用能力
数学是一种语言，是认识世界必不可少的方法，运用数学的能力是未来公民应当具有的最基本的素质之一。九年义务教育数学教学大纲明确规定：“要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练”，“形成用数学的意识”。 数学概念和数学规律大多是由实际问题抽象出来的，因而在进行数学概念和数学规律的教学中，我们不应当只是单纯地向学生讲授这些数学知识，而忽视对其原型的分析和抽象。
我们应当从实际事例或学生已有知识出发，逐步引导学生对原型加以抽象、概括，弄清知识的抽象过程，了解它们的用途和适用范围，从而使学生形成对学数学、用数学所必须遵循的途径的认识。
在教学中，我们可根据教学内容选编一些应用问题对学生进行建模训练，也可结合学生熟悉的生活、生产、科技和当前商品经济中的一些实际问题（如利息、股票、利润、人口等问题），引导学生观察、分析、抽象、概括为数学模型，培养学生的建模能力。这不仅能加深学生对知识的理解和记忆，而且对激发学生学数学的兴趣、增强学生用数学的意识大有裨益。
五、改变教学形式，让学生在生活中学习数学
传统的教学往往是一支粉笔和一张讲台，基本上是老师讲，学生听，很少有数学活动进行，而数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动、共同发展的过程，是教学的重要组成部分，学生在活动中一方面能充分展示他们的才能；另一方面能促进学生与学生之间合作学习。
学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者和合作者。有效的数学教学应当从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动的机会。
从学生生活实际入手导入新课，不仅让学生感受到数学无处不在，而且也增强了学生理解和应用数学的信心，同时又强有力地激发了学生的兴趣，调动其学习的积极性。
六、结束语
教师要引导学生善于思考生活中的数学，加强知识与实际联系，课堂上学生通过活动获取知识，突出了知识的形成过程，掌握学习方法，训练学生思维。生活化课堂教学，能以课本为主源，又不受课本知识的禁锢，使学生灵活掌握知识，培养学生实践操作能力和思维能力，既能落实减轻学生负担，又能提高教学质量。
推荐第9篇：结合本校实际谈教师专业化发展
结合本校实际
谈教师专业化发展
昌安实验学校
郑国明
所谓教师专业化，主要是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，逐步提高自身从教素质，成为一名良好的教育专业工作者的专业成长过程。
学校的经营，归根结底是人的经营，教育的发展离不开教师，如果教师得不到发展，学校发展、学生发展、教育的发展都将成为一句空话。随着时代的发展和新课程改革的广泛深入，社会对教师的专业化素质要求越来越高。作为学校的管理者，理应对教师的专业引起高度的重视。
一、“专业化发展”应成为教师发展的内在驱动力
虽然许多教师登上了三尺讲台，由没有经验的新教师成长为有了相当多教育教学经验的老教师，并取得了教师资格证书，但这并不意味着他就是一名成熟的教育专业人员。时代在变，学生在变，教师怎能不变？教师不能只满足于成为经验型教师，也不能仅满足于拿到政策规定的证书，而应该将自己对专业化发展的要求变成内在驱动力。这种驱动力其实就是对国家、对事业强烈的责任感。
随着课改的深入进行，教师专业化发展已成为与课程改革同等重要的核心问题。“任重而道远”，教师只有把专业化要求作为自己发展的内在驱动力，才能不断学习、不断反思、不断创新，得到最有效的专业化发展。
二、建设学习型组织，促进教师思想、知识更新
一个有成就的教师，一定具有勤读书、会思考的品质，广泛的阅读，深入的思考，可以使教师以更广阔的视角、更深入的分析，理解教育教学实践中出现的教育现象、教育关系，从而更准确地找到解决问题的方法。目前，我们的教师大多在教学一线，如何使教师从日常繁重的工作中抬起头来，身于烦琐而跳出烦琐，避免沉于平庸而不能自拔，学习无疑是一条行之有效的策略。为使教师真正养成读书的好习惯，作为学校管理者应积极向教师推荐阅读书目，要求教师认真研读并写出学习心得。教师读好书、写随笔、勤学习、勤积累，应逐渐成为校园内的一种好风气。
教师的发展离不开学校的培养、专家的指导，更离不开教研组这块沃土，本
1 人认为应把教研组建设为学习型组织。学习型组织的建设不仅能为教师营造更好的学习氛围，使集体智慧和个人才能都能得到充分开发，而且能使教师集体把教学、学习与科研紧密地结合在一起，推出更多的优质课、更高水平的科研论文、更有价值的校本教材。这样，教师提高自身教育教学水平的自觉性才能增强，教师自身的专业化发展才能得到保障。
三、运用《教师发展性评价方案》保教师的专业化发展
要走教师专业化发展之路，本人认为改变各种简单、僵化的教师管理制度和评价体系至关重要，要使之更具有人性化，通过这种人性化的体制唤醒广大教师的内驱力，让他们自主学习，大胆实践和创新，主动地反思，自觉地向专业化方向发展。
学校的整体发展需要与教师个人发展需要的统一和默契，是教育改革与发展成败的关键因素之一。我们学校根据学校发展思路制订出了教师发展性评价方案，使教师培养既符合学校发展的明确目标，又具有很强的针对性，每位教师要根据学校的《三年发展规划》制订出自己三年的发展目标，并在发展项目中选择本学期内预期达到的目标，使教师在工作中建立适合自身专业发展的总体目标和阶段性目标。
在教师发展性评价方案中，有教师对自身工作情况的分析回顾，帮助教师找准专业化发展的起点，对自己的专业化发展目标准确定位；有我的成长历程，能反映出教师在教育教学及科研等方面的成长轨迹，使教师在反思中求得发展；有对政治、业务学习的记载，促进教师树立终身学习的观念；有学期末的工作绩效总结，为新学期发展目标的制度提供了有效的依据。这些都很好地促进了教师的专业化发展。
四、营造和谐向上的环境，促进教师的专业化发展
在以往的学校管理中向教师提出的要求的多而学校在如何创设有利于教师专业发展的环境上却做得很少，本人认为学校有责任创设一个和谐、公正、公平的人文环境。
教育是一项极其复杂、精细的工作，所需知识的广度、深度是无限的，而一个单独的个体只能掌握其中有限的一部分，教师个人的聪明才智，在教育过程中只有依靠集体，与他人合作才能优势互补，充分发挥和发展。我们主张竞争不是 2 一般意义上的竞争，而是合作竞争。所谓合作竞争就是教师个体与学校群体成员优势互补，发挥合力为实现共同目标而互相争胜，最终实现各自的教师专业化目标。
在这种思想的指导下，我们设置了各种场景的友好竞赛：在教学业务竞赛上，教师与教师是竞争对手，但是为了教研组、学校集体的荣誉，在市属优质课评比、市属教师基本功比武中，教师们齐心协力、共同分析教材与学生，集体备课、听课、评课，大家出谋划策形成合力，像这类既有竞争又有合作的事已有不少，学校整体工作也形成了合力。
另外，作为学校管理者还要努力化解和排除各种干扰，真心实意地鼓励年轻人冒尖，让青年教师缩短专业化成长周期，成为教育教学的骨干，成为学校的领头羊。
就基础教育而言，教师专业化发展是一个永恒的话题。它对于提高学校的办学水平，对全体学生实施优质教育意义重大，在打造教师专业化这项工作中，我们应不断地进行探索和实践，把这一工作做好。
推荐第10篇：结合工作实际谈如何改进工作作风
结合工作实际谈如何改进工作作风、
提高工作效率、改进工作方法
新世纪、新形势、新任务要求我们要切实加强和改进工作作风，提高工作效率，不断改进工作方法，我们要联系实际，抓住重点，贯彻落实科学发展观，以改革发展为动力，不断进行探索和创新主动适应新形势，适应社会发展的新要求。如何改进工作作风，提高工作效率，改进工作方法我个人认为有以下几点。
一、端正自己的工作态度。工作当中必须要对自己所从事的工作要有足够的重视态度，当然，前提也是你必须热爱自己目前所从事的工作，如果你选择了自己从事的这份工作，你就应该在这份工作中找到自己的发光点。
二、提高工作技能，掌握正确的适合自己的工作方法。工作技能的提高，一方面来源于识的积累，一方面来源于自己的经验，一方面来源于行业技术的追踪。每个人，都需要在自己的工作岗位上不断深入，不断钻研，不断发展，这样才不至于做事时被知识和业务技能的溃乏所束缚，才不至于因解决不了问题而困步不前
三、为工作制定规范、流程。
所谓无规矩不成方圆。规范、流程，是工作很好的规矩。尤其在工作时，条理清晰，阶段明确，工作流畅，工作中不会在不同专业工又互相影响的冲突。如果将分工明确到一定程度，使得工作流程呈现为流水线的形式，每个人便能将精力集中于一件事上，整体效率便会提高。
四、明确的分工、精诚的合作。工作需要一个团队，在这个团队中，只有进行明确的分工，人员间精诚的合作，才能提高整个团队的工作效率。在合作中，领导者要承担好分工协调的任务，发挥各人的最大优势，使每个人都能心情愉悦、高效率地工作。而对于团队中的每一个人来讲，要认真对待自己的工作，明白自己在团队中的位置，清楚自己在工作中的环节，与团队中人员多交流，多沟通，做好自己的工作，同时协助别人完成工作，营造良好的工作氛围。
五、时刻总结工作的经验。总结经验是一个好的工作习惯。每次工作结束后，冷静下来总结一下是很有必要。把自己的工作理顺一下，看一下自己的收获，想一下自己的失误，综合一下自己的得失。总结一下，自己在哪方面还需要提高，在哪方面有经验值得以后借鉴。而总结也并非一次性的，时刻总结自己，才能避免自己走以前走过的弯路，才能提高自己的工作经验和阅历，才能以自己的经验指导自己走自己的捷径从而提高工作效率。
总之，我们都在医院的这个大家庭中，我们每个人不论什么职务，都是家庭的一份子自己的一举一动、一言一行不仅代表着自己更代表着我们医院的整体形象，所以我们有责任、有义务为我们医院的明天而努力工作。
第11篇：结合个人实际谈建党90周年[版]
以无私诠释忠诚，用奉献践行宗旨
尊敬的各位领导，亲爱的同学们，战友们：
大家好！
我是来自学员三队的栾金博，很荣幸也很高兴能够站在这里参加演讲，今天，我演讲的题目是《以无私诠释忠诚，用奉献践行宗旨》。
和谐是诗，唤醒心田的意境；和谐是画，描绘社会的太平；和谐是钟，奏响关爱的音乐；和谐是雨，滋润繁华的盛景。在构建社会主义和谐社会的今天，我们迎来了伟大的中国共产党90岁的生日。和那些生活在战乱年代的前辈们相比，我们是比较幸运的一代，从小沐浴在党的阳光雨露下，记得上小学的时候，老师就教我唱，《社会主义好》、《没有共产党就没有新中国》这些有关共产党的歌曲，在我家里，我的爷爷，我的两个叔叔，我的哥哥都是党员，爷爷是一位退休干部，那时候，他经常给我讲革命故事，讲共产党是怎样带领中国人民浴血奋战建立了人民当家做主的新中国。从那时起，“共产党”三个字就深深地镌刻在我幼小的心灵里。
2005年12月，怀着一颗报国之志，我参军到沈阳军区某部，军营有规律的学习与训练更加磨炼了我坚强的意志品质，参军期间，正值中国工农红军长征胜利70周年和全国上下开展共产党员先进性教育期间，参观“9.18历史博物馆”，“抗美援朝烈士陵园”等革命遗址，一幅幅血雨腥风的革命图片令我哽咽，我仿佛看到了刘胡兰遇害前对国民党反动派嗤之以鼻的坚定；听到了董存瑞炸碉堡时惊天动地的呐喊；看到了邱少云在烈火烧身是从容不迫的悲壮。他们牺牲时有的还
不到二十岁，他们用行动践行了一个共产党员为党的事业鞠躬尽瘁，全心全意为人民服务的宗旨。在 中国面临亡国的紧要关头，在中国人民饱受凌辱，处于水深火热的关键时刻，总是有共产党员的身影，他们默默奉献，用血肉之躯构筑起一座座不朽的丰碑。
通过学习，我感受到了中国共产党领导下人民军队的强大，感受到了中国共产党全心全意为人民服务的宗旨，感受到了中国共产党带领全国人民战胜困难实现共同富裕的信心和决心。
从那时起，“使命”，“职责”，“立足本职”便成为我的座右铭，争当优秀士兵，争当入党积极分子成为我的目标，在部队我更加刻苦训练、学习，努力提高自己军事素质和文化素质。为早日加入中国共产党而努力。2006年12月经过严格的考核兵龄仅一年的我被连队选为骨干带新兵，同时我向党支部递交了第一份入党申请书，服役期间我两次被评为“优秀士兵”受嘉奖三次，2007年6月经过组织的严格测评，我光荣的加入了中国共产党，举起右拳的那一刻，铮铮誓言诠释了我志愿加入共产党，听党指挥，服务人民的坚定信念。
2009年听说国家有政策退伍军人可以报考人民武装学院，怀着对知识的渴望，我于9月份考入山东省人民武装学院，作为一名退伍军人，我非常珍惜这来之不易的机会，保持好在军营的好作风，加倍努力的学习和工作，在课堂上做到全神贯注，一丝不苟，课下做到及时请教，晚上经常是学到深夜一两点；功夫不负有心人，在2010年6月山东经济学院组织的专升本考试中，我以学员三队第二名的成绩升入本科，成为同级中唯一一个升上本科的退伍军人，在同年十月的
奖学金评比中，我获得了国家励志奖学金，由于不懈的努力。第二学年我先后通过全国大学英语四级和计算机二级等级考试，同时顺利通过了南京政治学院自学本科考试。同时利用假期和周六周日的时间勤工俭学,减轻家庭负担在学员队担任区队期间，我被选为党支部支委委员，每当接到学校和队里的任务我总是把它当作自我锻炼的机会，积极努力的做好每一件事，为学员树立了榜样，受到了队干部和同学们的肯定。作为一名退伍军人能取得这些成绩，我应该感恩于党对我们退伍军人的关怀，感谢党对我的信任和培养。
新时期的共产党矢志不渝把人民的利益放在第一位，更加关注民生，看那08年汶川大地震，一个个自发组织的“党员先锋队”，“党员抢险队”，党中央国务院更是在第一时间组建抗震救灾指挥部，领导全国人民完成了抢险救灾任务的重大胜利。
新时期的共产党矢志不渝的把发展作为工作重点，看那08年奥运会的成功举办，“同一个世界，同一个梦想”，向全世界展现了中国强大的经济实力和发展活力。
纵观中国共产党的90年历史，是一段沿着马克思主义道路破浪前进，不断创新的历史；是一段中国共产党践行全心全意为人民服务的宗旨，带领全国人民披荆斩棘，实现共同富裕的历史；是一段中国共产党带领中国人民战胜艰难险阻，取得一个又一个辉煌胜利的历史,作为新时期的党员要牢固树立全心全意为人民服务的宗旨,不断用马克思主义和先进科学文化知识武装自己,时时刻刻听党指挥,为党的事
业作出新的贡献,祝伟大的中国共产党生日快乐,祝党的事业更加辉煌!
学员三队栾金博
第12篇：初中数学培训心得体会
在初中数学教学中，我们更不能抹杀习题的重要地位，数学习题正是传授知识、巩固知识、培养基本能力、形成数学素养，下面给大家分享初中数学培训的心得体会，一起来看看吧！初中数学培训心得体会1
一开始的不情愿，烦恼、急躁，渐渐被专家的精彩讲解所吸引，聆听各位专家的对教材的分析，自己才对这次培训有了初步的认识。使我深感进一步提高自身专业化发展水平的重要性和迫切性。当然，提高自身专业化发展水平并不是一蹴而就的，它必须经历一个不懈的奋斗过程。作为教师，我认为必须具备以下几个“有”：
1、有自主发展的内驱力
俗话说：“师傅领进门，修行在个人”，因此，我们每一位教师都应有意识地增强专业发展的责任感，努力提升自主发展的内驱力，提升自我发展意识，这才是真正实现专业素质提高的基础和前提。
2、有乐于学习的态度
学习是一个永恒的话题，古话说得好：“破万卷书，行万里路，交四方友，成大气候。”学校是一个学习的“共同体”，教师是学生学习的引导者，教师要有“一桶水”，而且是一桶“活水”，朱熹曾有名句“问渠那得清如许，为有源头活水来”，知识的更新也是同样的道理，教师要有乐学的态度，才能使自己具备广博的知识基础和娴熟的教育教学能力，以适应未来社会发展的需求。但是，从目前中小学教师工作的现状来看，当前教师的工作负担过于繁重，备课、上课、批改作业、等等，教师过多的时间和精力都被日常的工作所牵绊，因此有相当数量的教师显得“心有余而力不足”，对这些教师来说，学习是一种美好的愿景，但可望而不可及。长此以往，教师的专业化发展就少了一份有力的保障，本次培训给了我一次很好的学习机会，对我自身的专业提高起到了重大作用。
3、有善于反思的习惯
“反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长，总结——深化——修正——获得，这是教师专业成长的法宝。只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得，尤其要注重对教学经验的科学反思。反思的目的在于增加教师的理性自主，使教师对其实践信念和实践的因果决定因素有更多的自我意识，从而使教师的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。
总之，此次培训活动，使自己的教育教学观念、教学行为方法、专业化水平，教育教学理论均有了很大的提升。今后，自己充分将所学、所悟、所感的内容应用到教学实践中去，做新时期的合格的初中数学教师。
初中数学培训心得体会210月21下午，晋江市初中数学教师一行100余人到达莆田市第九中学和哲理中学进行了为期七天的封闭性培训，在这七天的时间里，共举行了16节课的同课异构和6场专家讲座，在此期间，我从授课教师和专家讲座中学到许多数学经验，也针对自身的一些不足进行了反思和改进，现总结如下：
一、教师要学会“用教材教而不是教教材”
《国家基础教育课程改革指导纲要》明确提出了“用教材教”而不是“教教材”的新观念，提倡教师依据课程标准灵活地创造性地使用教材。
教材是什么，是教学的材料，是教学内容的载体，是实现教学目标的工具。教学实际不同，教学的目标有别，教学中使用的材料就不可能完全相同。教师应根据大纲要求，从教学的实际需要出发，自主地选择、组织适合自己需要的教学材料，而不能过分依赖手中现成的课本。
教师应当潜心研究教材，了解教材的编写特点和意图，分析教材的优势和弱点，认认真真地用好教材，充分发挥教材的积极作用。
创造性地使用教材，首先就要从实际出发，取教材之长、补教材之短，“自编”适合自己教学需要的教材。
培养学生的自主创新精神，教师自己必须首先学会客观求实地看待教材，自主创新地选择、组织和使用教材。
在这一期学科核心素养的同课异构中，十六位教师均能够创造性地使用教材，立足于学生的实际情况，自编情景引入、例题和练习题，跟好地提高了课堂效率。
二、同课异构教研模式更能促进教师全面发展
为了准备莆田市的这一节同课异构课，我校数学组进行了专题磨课，在教研活动中，各位组员各抒己见，深入研讨，立足教材，创造性地使用教材，在听课结束后的交流会上，所有与会老师都分享了自己的感悟与想法。通过交流、评议、对比分析、同伴互助和专业引领，推动教师积极开展教学反思。通过同课异构，让人感受到了不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性，让老师们从“异构”中领悟到许多有价值的东西。
此次“同课异构”联合教研活动的开展，促进课堂优势互补，拓宽了老师们的视野，使老师在比较、反思和研讨的过程中，思维得以碰撞，灵感得以激发。通过观摩学习，有利于老师们借鉴别人的长处，不断在实践中探索，不断总结，不断改进课堂教学。
三、一线教师应随时关注中考改革新动向，做到与时俱进
首先，从考试科目到考试形式都发生了比较大的改变，考试学科从九个学科到十个学科的转变，体育作为中考考试学科进入了总分的计算，考试形式也将从10科举行学业考试，变成语数英学科450分，政治、历史、地理、物理、生物、化学折算成310分，再加体育40分，总分为800分；其次，中考考试评价也将发生了较大程度的改变，一是完善综合素质评价是本次中考改革的一大重任，从20xx年秋季新生开始，20xx届将建立一个“初中学业水平考试成绩+综合素质评价”的高中招生录取模式；二是克服高中招生唯分数论的弊端，改革后将考试科目分为必考学科、选考学科和体育考试，真正发挥综合素质评价的作用。
四、作为一名教师，应立足校情开展课题研究提升教学质量
钱伟长先生曾经说过：如果你不教书，就不是老师；如果你不研究，就不是好老师。因此，教师要成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。
一是教师要转变观念，认清开展教育科研的必要性和重要性。曾经，我和大多数一线教师一样，也非常害怕做课题。觉得教育科研与我无关，觉得这是专业的教育科研人员的事。虽然也尝试着在做一些课题，但更多时候是为了完成一些“任务”、为了评职称，有些“被逼无奈”。其实，教师开展教育科研是新的社会历史时期对教师素质提出的新的要求，是促进教师专业水平发展的有效途径，是促进教学质量提高的有效保障。因此，一线教师开展教育科研是非常必要，也是非常重要的。
二是教师要明确定位，立足校情开展教育科研的课题。其实很多时候，我们教师怕做课题，是因为感到教育科研无从下手，不明白教育科研工作到底该干些什么，找不到课题的切入点在哪里。我们进行教育科研必须结合自身的特点，从实际出发，实事求是。我们开展教育研究的问题或者方向应该来源于自己或初中教育教学工作之中，比较具体的应用性问题。我们可以梳理一下目前学校的各项活动中、班级的管理，课程开发等是否有值得关注的点。
三是教师要进一步梳理开展教育科研的过程、内容与方法，找到课题研究的门路。完成了选题，明确了研究的方向，那么接下来该怎样制订课题实施计划、撰写开题报告？怎样实施课题，进行过程管理哪？我们要进一步去认真学习，从而让我清晰了开展课题我该做些什么、怎么做，找到了做课题的门路，为我今后开展教育科研指明了方向。
四是教师要理清思路，明确教育科研论文的写作要求。一直以来，研究论文的写作是教师的薄弱环节，有很多想法，但是写起来总是感觉不到位、不清晰。而陈清华院长从选题，如何进行课题立项申报，说课题，怎样“做”课题，写课题，评课题等方面进行讲解，让我收获颇多。通过这次的学习和培训使我清晰地认识到，要使自己与时俱进，提高自己的教科能力，从实践中汲取营养，以更新教育理念，活化教育内容，实现教育科研的不断深入与自己专业的持续成长。而我也会将这次学习当作一次提升自己教育教学研究水平的契机，努力提高自己各方面的素养，在成为研究型教师的道路上不断探索。
五、立足课堂，以生为本，逐步提升学生学科素养
提高学生“数学素养”就是培养学生用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析世界，用数学语言表达世界。任何“学科素养”的形成都以“核心素养”为背景、底色。任何学科的学习，学习者只要有积极的态度、浓厚的兴趣以及不屑的钻研精神，知识和能力的获得不仅没有太大问题，还会有独特的发现。换句话说，对于基础教育而言，积极的学习态度、进取心、抗挫力，应该比知识教学、能力训练更重要。我觉得：
一、教学过程要从激发学生自发学习的兴趣和能力，让学生学会学习数学，让学生养成学习的好习惯。教师只是配合学生的成长和发展而发挥作用。这一教学思想虽然在上学时已经了解，但在实际教学过程中却常常因为找不到出口而难于落实，学习了核心素养之后不仅从思想上，更从“从学出发”为抓手，具有很强的实际意义。
二、课堂教学要从“片面教授”提升为“全面发展”，应以传播数学知识和数学文化素养为出发点，激发学生的兴趣，激活学生的潜力，培养学生的学习思维和良好习惯，这些对学生是终身受益的，因为以学生的全面发展是最终落脚点。通过数学文化的学习激发数学学习兴趣和数学学习的认同感。数学学科本身就是一个基础学科，其根本的目的不是训练学生在日常生活中计算技巧，而是培养学生的科学严谨的思维方式。
三、教学成长要从经验积累上升为科学研究。事物的发展过程就是螺旋式上升的不断完善进步的过程，数学学习尤其是一个螺旋上升的过程。这使我认识到在以后的教学过程中会遇到的问题，要多问多学多积累，并要勤于笔耕，善于思考，将教学研究的作用充分发挥，从而提升自己的教学水平。
学科素养的形成始终渗透人的“核心素养”的培育。学科教学必须要让教学环境充满人性与道德的关怀，学科能力才会成为积极情感、态度、价值的能力，即人的素养。
总之，通过本次数学核心素养的培训，在思想方面让我更加明白教师职业的生命价值、教师工作的特殊意义，实践方面我会通过研读课堂教学纪实和点评找到差距，通过这次学习让我感到受益匪浅。
初中数学培训心得体会3我有幸在4月6日至8日参加了国培送课下乡的活动——初中数学培训，三天中每一天的模式都一样，上午由县里的老师和请来的专家进行同课异构，然后评课，下午专家名师讲座。
由于特殊原因第一天下午才到培训教室，聆听了安阳市五中的赵老师的关于复习备考的几点建议的讲座。将数学几何折叠问题进行归纳总结，按照不同的折叠方式会产生丰富多彩的几何问题，这些问题中往往融入丰富的对称思想、综合了三角形、四边形、相似性、圆、勾股定理等诸多知识，千变万化，具有趣味性。赵老师善于总结数学问题，把数学知识简单化，不仅加快了做题的速度，也更加深刻地记忆数学知识。他说过这样一句话，数学老师的追求就是设计一个惊喜，让学生情不自禁，难以想象在数学老师的课堂上能有这样的风景。设计创新，永无止境，是我们每一位数学老师应该做的。
第二天进行同课异构的是实验中学的张光艳老师和白壁一中的张丽英老师，做的课题为七年级下册用地理坐标表示地理位置，两位老师都很好的展现了一节精彩的课堂，设计的情景比较吸引学生，分组激励学生，调动学生的积极主动性，探究延伸问题，做的都比较好。
下午是安阳第六十五中学的刘瑞锋老师做的讲座，课题为新课标下的几何教学理论与实践之谈几何画板的应用。在微机室里下载了最新的几何画板中文版，刘老师讲的激情飞扬，我们懂得了任何数学几何图形都可以用几何画板做出来，并且做动图效果很好，我们以后的数学课堂要适应几何画板，并让学生学会使用。
第三天同课异构是八年级数学矩形的判定方法，例题的设置难度要适中，要让大多数学生都能弄明白，也可以设置一道难度系数高的题目，可以培养优秀学生。下午安阳师院数学与统计学院李光海老师做的讲座，关于高效课堂的一些认识，讲了一些实际教学问题还有人生的一些经历，老师除了做好本职工作外也可以多读书，尝试写书，这也是老师第二职业吧。
三天的培训，紧张而充实，专家老师讲课都有一个共同特点，把课堂还给学生，引导学生学习，归结规律，这是我们以后课堂要学习的地方，不能一味地知识灌输，应该让学生自己主动参与到课堂中去，发现问题，解决问题，从而获得知识经验，转化为能力。
初中数学培训心得体会4今年暑期有幸参加了市数学骨干教师培训班的学习，有了一些收获：
一、新教材的释疑
面对新课程，新教材的实施，我自己有着太多的疑惑，而南京市教研室员朱宇辉老师案例的形式向我们全面诠释了新教材的特点，强调学生自主、合作、探究式学习。而要想真正的提高课堂教学效率，没有一定的观念更新是很难实现的。
在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律，年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法，要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学，同时要遵循教育活动的规律，充分注意学生的“差异性”，充分发挥学生潜在的能力，努力提高学生学习的主观能动性。
二、个人成长的引领
美女特级魏洁老师的个人成长经历，特级教师王凌给我们看他的备课笔记，张勇成老师结合自身的成长给我们做的讲座等等，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。还记得宋涛老师的那几句“不推诿责任、不独享成果”“学会拒绝、学会放弃”“提高工作品质”犹如醍醐灌顶，教会了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意，你总归能看到前面的希望！
三、教育观念的更新
此次培训班的学员来自教学各条线。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。我第一次听到案例教学，开始感到茫然无绪，现在慢慢从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的头绪。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参与度，更很少体察学生的情感和需求，贲友林老师“其实你不懂我的心”，使我知道要学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。
改变了对学生一贯的只有终结性评价的模式；突出了发展性评价和即时性评价；从而使自己变原来只关心学生的成绩而忽视学生学习过程的探究为注重学生学习过程的探究，真正体现教学评价的过程性。
初中数学培训心得体会5本次数学班培训，内容安排丰富多彩。既有专家讲座，又有互动交流。通过理论与实践的培训，对我来说，受益颇多。从专家的讲座报告中，我领略了数学最前沿的理论，怎样才能成为研究型的教师。通过本次学习活动给我很大的启示。
一数学教师应有的教学方式：
新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境。在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性，课堂教学形式多样，经常开展讲座交流和合作学习，让大家共同提高。
二学生应有的学习方式：
在基础教育改革下，学生学习方式开始逐步多样化，学生在学习中能乐于探究、主动参与，勤于动手。活动性作业比书面作业有增多，让学生学习更轻松、更喜欢上学，对学习更有兴趣和积极性。
三新课改下的评价方式：
评价方式更多地采取诸如观察、面谈、调查、作品展示、项目活动报告等开放的及多样化的方式，而不仅仅依靠笔试的结果；更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势。
通过本次的学习，我知道了如何更好地反思教学，如何进行同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个“经验型”的教师等等。这些理论对我来说很是及时，有了这些先进的理论，才能得出有效的实践。正如专家所说：高标准要求自己，高水平引领学生，高境界体现价值，真正落实“根”的教育。
在以后的教学中，我要做的是：
第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。
第二，学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠，知识是财富，人生旅程是财富，教学经验、过程与感悟更是财富。
第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。通过本次培训使我深有感触：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，在今后的教学中，要用自己学来的知识丰富自己的数学课堂教学，优化自己的课堂教学，创出自己的教学特点。我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是我的最终目标。
第13篇：初中数学培训心得体会
初中数学培训心得体会
经过几天的初中数学培训，我受益匪浅，感受很多。近几年来，伴随着新的课程改革的实施，教材内容也不断变化，为了适应这一变化改革的趋势，我在教学理念和教学方法上也发生了相应的转变，同时也产生了一些困惑和疑问。而恰在这样的时候，培训班开课了，我十分荣幸的成为了其中的一名成员。 在培训期间，我克服了家庭、生活上和工作中的各种困难，每天准时到校，在课堂上我们认真聆听了一些数学专家、教授和名师的讲座和讲课，让我更加深入理解和掌握新课程的理念，提高了对新课程的认识.下面是我这几天培训的一些粗浅的体会：
一.经过专家的讲解，使我清晰地认识到初中数学新课程的大致内容。
通过培训学习，我清楚地认识到初中数学新课程内容的增减与知识的分布。使我不仅要从思想上认识到初中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为初中数学新课程改革作好充分的准备。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。哪些是中考必考内容，哪些是选讲内容，应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到初中数学新课程的组成模块及知识点，明白了各知识点之间又有的联系与区别。对于课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。初中数学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为
社会的发展与变革作出自己的一份贡献。
二.通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用法。
整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程，提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。较好的整体把握初中数学新课程、清晰地认识并把握好数学的主线，对于一个初中数学教师是非常有必要的，也是非常有意义的。
三、通过老师具体的课堂案例学习，使我认识到应该如何把握中数学课堂教学。
通过专家的经典点评剖析，明白了怎样才能突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的中考越来越倾向于“重视基础，能力立意”。 “重视基础”，意思就是从最基本的知识出发。从近几年的中考试题中不难发现，几乎所有的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”；所谓“能力立意”，意思是说试题不是基础知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、陌生感。“重视基础，能力立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作研究和解决生活、社会问题的需要。因此，一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教
学，能有效地帮助学生提高学习成绩，以便升入理想的大学继续深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。
总之， 通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对初中数学新课程有了更深层次的认识和理解，这无疑将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。在今后的教学工作中我还会进行不断的反思与改进，让自己的教学教育工作日趋成熟。 同时，也希望以后经常有机会参这样加培训学习。
第14篇：初中数学培训心得体会
经过几天的初中数学培训，我受益匪浅，感受很多。近几年来，伴随着新的课程改革的实施，教材内容也不断变化，为了适应这一变化改革的趋势，我在教学理念和教学方法上也发生了相应的转变，同时也产生了一些困惑和疑问。而恰在这样的时候，培训班开课了，我十分荣幸的成为了其中的一名成员。 在培训期间，我克服了家庭、生活上和工作中的各种困难，每天准时到校，在课堂上我们认真聆听了一些数学专家、教授和名师的讲座和讲课，让我更加深入理解和掌握新课程的理念，提高了对新课程的认识.下面是我这几天培训的一些粗浅的体会：
一.经过专家的讲解，使我清晰地认识到初中数学新课程的大致内容。
通过培训学习，我清楚地认识到初中数学新课程内容的增减与知识的分布。使我不仅要从思想上认识到初中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为初中数学新课程改革作好充分的准备。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。哪些是中考必考内容，哪些是选讲内容，应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到初中数学新课程的组成模块及知识点，明白了各知识点之间又有的联系与区别。对于课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。初中数学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。
二.通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用法。
整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程，提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。较好的整体把握初中数学新课程、清晰地认识并把握好数学的主线，对于一个初中数学教师是非常有必要的，也是非常有意义的。
三、通过老师具体的课堂案例学习，使我认识到应该如何把握中数学课堂教学。
通过专家的经典点评剖析，明白了怎样才能突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的中考越来越倾向于“重视基础，能力立意”。 “重视基础”，意思就是从最基本的知识出发。从近几年的中考试题中不难发现，几乎所有的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”；所谓“能力立意”，意思是说试题不是基础知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、陌生感。“重视基础，能力立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作研究和解决生活、社会问题的需要。因此，一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成绩，以便升入理想的大学继续深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。
总之， 通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对初中数学新课程有了更深层次的认识和理解，这无疑将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响 。在今后的教学工作中我还会进行不断的反思与改进，让自己的教学教育工作日趋成熟。
同时，也希望以后经常有机会参这样加培训学习。篇2：初中数学学习心得体会
初中数学学习心得体会
数学是一们基础学科，我们从小学就开始接触到它。初中数学对知识的难度、深度、广度要求更高，有一部分同学由于不适应这种变化，数学成绩总是不如人意。其实，学习是一个不断接收新知识的过程。正是由于你在进入初中后学习方法或学习态度的影响，才会成绩不理想。那么，究竟该如何学好初中数学呢？下面我谈谈初中数学学习心得。
一、认清学习的能力状态。
1、心理素质。心理素质是能力状态关键因素之一，心理素质的良与差也就是是否具有面对挫折、冷静分析问题的办法。当学生面对困难时不产生畏惧感，面对失败时不灰心丧气，而是寻找原因，作出总结。
2、学习方式、习惯的反思与认识。（1）学习的主动性。要求学生具有主动性，主动预习，制定学习目标与计划，主动复习。（2）学习的条理性。对老师所讲课的内容进行分类，分清楚哪些内容是重点，哪些内容是难点，这样有助于学习的效果和效率。（3）打好学习的“基础”。常有些“自我感觉良好”的同学，忽视基础知识、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住课本，而是偏重于对难题的攻解，好高骛远，重“量”而轻“质”，陷入题海，往往在考试中不是演算错误就是中途“卡壳”。（4）不良习惯。主要有对答案，卷面书写不工整，格式不规范，缺乏对问题解决的信心和决心，遇到问题不能独立思考，养成一种依赖于老师解说的心理，做作业不讲究效率，心思不集中，学习效率不高。
二、努力提高自己的学习能力。
1、抓要点提高学习效率。（1）抓教材处理。正所谓“万变不离其中”。要知道，教材始终是我们学习的根本依据。教学是活的，思维也是活的，学习能力是随着知识的积累而同时形成的。我们要通过老师教学，理解所学内容在教材中的地位，并将前后知识联系起来，把握教材，才能掌握学习的主动性。（2）抓问题暴露。对于那些典型的问题，必须及时解决，而不能把问题遗留下来，而要对遗留的问题及时、有针对地起来，注重实效。（3）抓解题指导。要合理选择简捷的运算途径，要根据问题的条件和要求合理地选择运算过程，抓住问题的关键突破口，提高自己的学习能力。（4）抓思维训练。数学的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。我们在平时的训练中，要注重一个思维的过程，学习能力是在不断运用中才能培养出来的。（5）抓45分钟课堂效率。我们学习的大部分时间都在学校，如果不能很好地抓住课堂时间，而寄希望于课下去补，则会使学习效率大打折扣。
2、加强平时的训练强度。在平时要保持一定的训练度，适量地做一些有典型代表性的题目，弄懂吃透。
3、及时的巩固、复习。在每学完一课内容时，可抽出5－10分钟在课后回忆老师在课堂上所讲的内容，细划分类，抓住概念及其注释，串联前后知识点，形成一个完整的知识网络。
最后我对学习如何数学提出几点建议：
1、数学学习能力的提高是一个循序渐进的过程，要防止急躁心理，贪多求快，囫囵吞枣。
2、学习知识是一个长期的过程。正如华罗庚提倡的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程，就是这个道理。我们要在以后的学习中对学习方法与能力的培养与训练进行加强，从长远出发，提高自己的学习能力。希望同学们能从中有所收获，改进自己的学习方法，提高自己的数学成绩！篇3：初中数学教师培训心得体会集
初中数学教师培训心得体会集
初中数学学科培训学习心得
一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。
二、在教学活动中，教师要当好组织者。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力，把机会交给学生，俯下身子看学生的学习，平等参与学生的研究。
三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人。一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。 总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。
拨开云雾见青天
- ------兴福学习有感 清河学校 高
光江
5月10日有幸参加了在幸福中学举行的中学数学教师培训会，听了两节典型的复习课（试卷卷讲评与专题复习）及交流研讨之后，对如何上好复习课产生了深思。多年来我的切身体会是要想通过一堂复习课，让学生达到理想的效果很难。虽然我们不断更新方法与观念，但效果始终不够理想，复习思路不够明确，而本次大会中许多教师发言中谈及的经验犹如甘霖，都值得我学习借鉴。
回来之后，通过整理听课记录以及几位教师的发言，仔细回顾每个学校及教师对复习课的看法，我认为“试卷讲评课基本流程”相对来讲很有新意，很有条理，极具指导性。它让我们对试卷讲评课的基本思路有了更明了化。
众所周知，数学复习课的内容不同于一般新授课，它的容量大，知识涵盖面丰富。以前教师为了更多、更全面的进行知识回顾，往往出现“教师讲，学生听”的现象。累了教师，苦了学生，部分学生思路跟不上，教师讲得越多、越难，不会的就越多。有不少教师在学生还没有来得及理解题意的情况下便开始分析例题，将自己的分析过程代替了学生的思维过程，甚至一题多解，自我感觉良好，忽略学生的接受，压抑了学生自主参与学习活动的热情，失去了感悟的良机。
试卷讲评是复习课的重要组成，尤其是测试后试卷讲评，试卷本身就是教师们智慧的结晶，它涵盖了知识的精华，无论教师还是学生对待试题的感情有一些特殊，如何理性的处理好试卷讲评对学生教师来手都十分重要，处理得当犹如画龙点睛，事半功倍。学生自我修改，出示答案相互交流再次订正，师生集中处理共同存在的问题，反思简记，有足够的时间还可以二次测验，完整的处理会起到更理想的效果，学生从中收获的多少才是我们的目的。
我想在今后的实践中我要更多地改进方法，找一种真正适合的最有效的方法，让课堂真正高效起来！
初中数学学科培训学习心得
清河学校 王英珍
数学教师培训后，收获颇多，下面关于授课谈几点体会：
设计一堂课时，新课的引入，题目的选取及安排是上好一节课的前提条件。在没上了的条件下，两位老师设计出的课是不会相同的。如何设计更合理、更有
效，这就需要老师们的集体备课。现在的“一课二摩三讨论”便是设计好一堂课的前提条件。
授课过程中知识点的设计要少而精，做到重点问题重点讲解，且要举一反三，追本求源，瞄准知识的生长点。把基础知识放在首位，处理好大餐与味精的关系。上课过程中要注意让学生进行解题方法及解题过程的总结及整理，并注意知识点的提炼与总结。
把课堂放手给学生，给学生充足的时间与空间个体尝试并合作探究，让学生表现自己，可树立学生的自信心，使学生感受到数学知识的精深与魅力，培养学生对数学钻研的精神，提高合作能力，同时激发他们学习的乐趣与积极性，丰富学生的思维想象能力。使学习能力及合作能力均得到提高。
授课结果有时会与备课时预想的结果相差很大，这就说明我们在平时备课时备教材、备教法、备学生的必要性。对教材要深钻细研，对学生要全面了解学生已有的知识储备及现在的学习状态，要明白教学过程中面向的是全体学生，既要照顾到差生，又要想到优生。可见备课是个极其复杂的过程，是上好课的前提与关键。
初中数学学科培训学习心得
清河学校 张立芳
5月10日，我参加了数学学科培训，培训期间，我认真听，认真记，受益匪浅。
在活动中，上午我有幸听了两位教师的课，一节试卷讲评课，一节专题课。两位教师授课各有所长，处理课堂中的问题各有其手段和方法。兴福中学的韩翠华老师试卷讲评课，对试卷分析透彻到位，做到重点讲解，并能根据题目进行变式训练，使学生得到巩固提高。实验中学的韩冰老师的专题课，选题精炼，分析透彻，充分体现学生的自主学习。
在今后的教学中，我应该多把握教材，分析教材，从学生的角度去备好课。在选题上要精练，通过变式训练加强巩固提高。课堂上，多体现学生的自主性，让学生得到充分的展示。
初中数学学科培训学习心得
清河学校 安涛
在以往的学习活动中从来没有研讨过试卷讲评课和专题课的上法，所以感觉这次学习不虚此行，受益匪浅。
首先，关于试卷讲评课。以往自己在试卷讲评时也用过许多方法，但都是灵光一现，随用随扔，很少系统全面的总结。在这次学习中，尤其是后面老师总结的七个步骤，感觉收获很大。今后在教学中要多注意总结，只要有总结就一定有收获。
再次，就是关于试卷讲评中重点题目的变式练习，对许多重点知识，经常时强调多次，但学生仍然反复错，很显然是强化巩固不够，而试卷讲评的变式练习正能有效解决这个问题。
最后，这次学习学习对“温故而知新”又有进一步的认识，数学题浩若烟海怎么做得完。
所以，降低难度、温故而知新、多注意解题意识与方法的培养是非常有必要的。
初中数学学科培训学习心得
清河学校 张焕
刚迈入工作岗位不久，对一切都很陌生，通过一天的学习我觉得收获颇多：
1、对准知识点和方法点，不要强调做太多的题目。知识点才是根，才是本。
2、讲课时注意知识生长点。
3、做题时遇到什么条件要想到相应的知识点。
4、注意一个题目的评分标准，能更大限度的让学生得分。
5、问题是数学的心脏，由问题去找相应的知识点。任何问题都当做一个考试题来处理，学生印象会更深一些。
6、学生不要因做题而做题，老师不要因讲题二讲题。要适时的把问题放出去再收回来。
7、对试卷的分析有哪一些步骤，有一位老师讲的非常好：
（1）对试卷进行分析，找出出错较多的题目。
（2）学生进行自我改错。
（3）订正答案，进一步改错。对重点题和错题进行讲评。
（4）教师对方法的总结。
(5) 学生提出疑问，还有哪些问题需要解决。
(6) 生总结，整理所学方法。
8、每个问题都可以在课本上找到原型，对课本内容的讲解要透彻。
9、重难点要突出，并让学生简记。
数学教师培训心得
蔡寨中学数学组
培训会上，听了两节数学课，一节是兴福镇中学韩翠华老师讲的试卷讲评课，另一节是县实验中学韩冰老师讲的专题复习课。我觉得两位讲课老师的课有如下特点：一是小组教学。把全班同学分成了若干小组，在课堂上，进行小组合作学习，小组内讨论，学生在讨论后还把他们讨论明确或未能明确的问题在老师巡视时进行解决。分组分出了竞争，分出了凝聚力，分出了互帮互助和互相激励。二是自主探究学习。学生在教师指导下，以小组为单位自主学习、合作学习。在课堂上高声讨论，、每位学生都是在围绕问题研究，在这里，学生的学习天性和主体性得到了充分的体现，课堂成为学生群体自学和团结协作的一个舞台，成为所有学生充分互动相互感召的学习共同体。三是教师讲解层次分明，重点突出，并让学生进行反悟简记。四是这两节课都体现了学生是主体，教师为主导的理念，充分发挥学生的主体作用，培养学生自主学习的习惯。五是分层次讲解和归类讲解，把同一问题归类，是学生认识充分，便于知识的拓展与延伸。
通过听课、评课，对讲评课的授课环节有了更加清晰的认识，讲评的目的更加明确。学生做题不是为做题而做题，讲评也不是为讲评而讲评，都是为了学生掌握知识。因此学生做题不在多，讲评要瞄准知识的生长点，注意归纳出每个题目中蕴含的基本知识点，注意归纳出每个题目中蕴含的基本方法、基本思想。
愿有机会更多参与这样有意义的会议！
我的培训感受篇4：初中数学培训学习心得体会
初中数学培训学习心得体会
本次培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及初中数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个普通的中学数学教师，我思考的太少。如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜欢吗？自己的工作家长满意吗？我一定要这样提醒自己，鞭策自己，激励自己努力前行。下面谈谈我学习的一些感受：
一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”
做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减负了，教师心情也好了。教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主。
二、联系生活实际，创设有效的生活情境
数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。
三、注重课堂评价来促进有效教学
数学课程设置多以游戏为载体，以培养孩子们的兴趣为目的。我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培养孩子们对数学的良好兴趣。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个好奇的行为，“分神”
的表现，老师都应正确对待，不能用批评的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心。
四、注重教学反思，促进课堂教学有效性
记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。
一场场精彩的讲座，使我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教学工作中我一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。篇5：初中数学新课改培训心得体会
初中数学新课改培训心得体会 小河九年制学校 谷瑞卿
2013年8月26日，我参加了靖边县教育局组织的中学数学教师新课程改革培训的学习活动，来自山西省太谷县五中的廉晓红老师给我们用新的教学方法上了生动的一堂课。这次的培训使我更加领悟到新一轮课程改革的理念，也使我认识到了作为新教材的一名数学老师身上责任的重要性。不仅使我对新课标下的新理念有了更深一层的理解，更重要的是主讲人的讲解给我留下了极其深刻的印象，使我感受到新课程充斥着时代的气息，体现着素质教育的理念，使我感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。通过参加这次中学数学新课程改革的培训，我对教材也有了更深刻的认识，这对我日后的教学有很大的作用。下面我就谈一下我的感受：
一、变“双基”为“四基”
《2011版数学课程标准》在原有“双基”的基础上，进一步明确提出了“基本思想”和“基本活动经验”的要求，即“四基”基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。这里的基本思想是指支撑数学科学发展的思想，核心在于数学推理、数学建模。如何让学生获得数学思想，关键要让学生经历概念的抽象过程。这里的基本活动经验，对学生而言，所谓数学的基本活动经验是指围绕特定的数学课程教学目标，学生经历了与数学课程教学内容密切相关的数学活动之后，所留下的，有关数学活动的直接感受、体验和个人感悟。经验的特征：具有数学目标的一种结果，是人们最贴近数学现实的部分。基本的数学操作的经验，基本的数学归纳的经验，类比的经验，思考的经验，发现问题并解决问题的经验等等。学生操作未必就能获得经验，必须帮助学生归纳。基本活动经验在每个领域中表现不一样，就是让学生学会数学化的过程中积淀下来的数学直观。
二、改变教学目标
我们以往的数学教学中把“掌握基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习数学的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习数学策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。带着思考，带着收获，并努力付诸于实践。多关注自主学习能力与习惯的培养；多倾听、鼓励、宽容，超越单纯的知识与技能的学习；多重视自主学习与价值引导相结合，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养；多着力提高学生的独立思考能力、学习能力、实践能力、创新能力。
三、改变数学教学方法
1、新课标要求“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。即组织学生发现、寻找搜集和利用学习资源，组织学生营造和保持教室中和学习过程中积极的心理氛围。引导学生激活进一步探究所需的先前经验，引导学生实现课程资源价值的超水平发挥。但不能替代
学生探索、思考。在教师的引导下，学生能够自主获取知识。这样的课堂教学才能体现教师的引导，学生的主导作用。
2、在教学中应把时间和空间多留给学生。合作学习前给学生独立思考的时间。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间。
3、优化教学设计、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，激发学生学习数学的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到数学教学活动中。
4、合理使用教材。新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。
5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。怎样能使学生动起来？（1）激发学生在课前准备阶段动起来,导学案的利用。（2）引导学生在导入新课阶段动起来。吸引学生产生强烈的好奇心，从而引起学生对知识的探究。 （3）鼓励学生在练习中动起来。在数学课堂上，让学生充分参与，对学生综合能力的提高有一定帮助。在练习中我们不但要学生动口，而且还应让学生动脑、动手、动表情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。
四、新课改下的数学课堂
数学课堂上应该给学生更多的展示自己的机会，课堂上的讨论、交流、合作首先有利于学生培养自主，自信和学习的主动性；其次，有利于创造自由、轻松、愉悦的学习环境，促进学生思维的伸展，这也是愉快学习的一种形式；最后有利于学生培养与人交往、合作的能力，这正是21世纪知识经济时代每个人生存的必备条件，应该具备的基本素质。
五、建立合理的科学的评价体系
初中数学课程应建立合理的科学的评价体系 ，包括评价理念，评价内容，评价形式评价体制等方面。既要关注学生的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程；既要关注学生
数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化，在数学教育中，评价应建立多元化的目标，关注学生个性与潜能的发展。
总之，通过这次的培训、学习、交流，我受益匪浅，在教学工作中遇到的难题，有了解决的方向，对自己的教学工作有了进一步的了解，还有对自己需要改善的地方也有了明确的目标，在今后的教学工作中我还需要进行不断的反思和改进，让自己的教育教学工作日趋成熟。
第15篇：初中数学培训心得体会
初中数学培训心得体会（精选4篇）
我们有一些启发后，就很有必要写一篇心得体会，这样能够培养人思考的习惯。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编整理的初中数学培训心得体会（精选4篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中数学培训心得体会1
本次数学班培训，内容安排丰富多彩。既有专家讲座，又有互动交流。通过理论与实践的培训，对我来说，受益颇多。从专家的讲座报告中，我领略了数学最前沿的理论，怎样才能成为研究型的教师。通过本次学习活动给我很大的启示。
一数学教师应有的教学方式：
新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境。在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性，课堂教学形式多样，经常开展讲座交流和合作学习，让大家共同提高。
二学生应有的学习方式：
在基础教育改革下，学生学习方式开始逐步多样化，学生在学习中能乐于探究、主动参与，勤于动手。活动性作业比书面作业有增多，让学生学习更轻松、更喜欢上学，对学习更有兴趣和积极性。
三新课改下的评价方式：
评价方式更多地采取诸如观察、面谈、调查、作品展示、项目活动报告等开放的及多样化的方式，而不仅仅依靠笔试的结果；更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势。
通过本次的学习，我知道了如何更好地反思教学，如何进行同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个“经验型”的教师等等。这些理论对我来说很是及时，有了这些先进的理论，才能得出有效的实践。正如专家所说：高标准要求自己，高水平引领学生，高境界体现价值，真正落实“根”的教育。
在以后的教学中，我要做的是：
第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。
第二，学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠，知识是财富，人生旅程是财富，教学经验、过程与感悟更是财富。
第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。通过本次培训使我深有感触：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，在今后的教学中，要用自己学来的知识丰富自己的数学课堂教学，优化自己的课堂教学，创出自己的教学特点。我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是我的最终目标。
初中数学培训心得体会2
我有幸在4月6日至8日参加了国培送课下乡的活动——初中数学培训，三天中每一天的模式都一样，上午由县里的老师和请来的专家进行同课异构，然后评课，下午专家名师讲座。
由于特殊原因第一天下午才到培训教室，聆听了安阳市五中的赵老师的关于复习备考的几点建议的讲座。将数学几何折叠问题进行归纳总结，按照不同的折叠方式会产生丰富多彩的几何问题，这些问题中往往融入丰富的对称思想、综合了三角形、四边形、相似性、圆、勾股定理等诸多知识，千变万化，具有趣味性。赵老师善于总结数学问题，把数学知识简单化，不仅加快了做题的速度，也更加深刻地记忆数学知识。他说过这样一句话，数学老师的追求就是设计一个惊喜，让学生情不自禁，难以想象在数学老师的课堂上能有这样的风景。设计创新，永无止境，是我们每一位数学老师应该做的。
第二天进行同课异构的是实验中学的张光艳老师和白壁一中的张丽英老师，做的课题为七年级下册用地理坐标表示地理位置，两位老师都很好的展现了一节精彩的课堂，设计的情景比较吸引学生，分组激励学生，调动学生的积极主动性，探究延伸问题，做的都比较好。
下午是安阳第六十五中学的刘瑞锋老师做的讲座，课题为新课标下的几何教学理论与实践之谈几何画板的应用。在微机室里下载了最新的几何画板中文版，刘老师讲的激情飞扬，我们懂得了任何数学几何图形都可以用几何画板做出来，并且做动图效果很好，我们以后的.数学课堂要适应几何画板，并让学生学会使用。
第三天同课异构是八年级数学矩形的判定方法，例题的设置难度要适中，要让大多数学生都能弄明白，也可以设置一道难度系数高的题目，可以培养优秀学生。下午安阳师院数学与统计学院李光海老师做的讲座，关于高效课堂的一些认识，讲了一些实际教学问题还有人生的一些经历，老师除了做好本职工作外也可以多读书，尝试写书，这也是老师第二职业吧。
三天的培训，紧张而充实，专家老师讲课都有一个共同特点，把课堂还给学生，引导学生学习，归结规律，这是我们以后课堂要学习的地方，不能一味地知识灌输，应该让学生自己主动参与到课堂中去，发现问题，解决问题，从而获得知识经验，转化为能力。
初中数学培训心得体会3
前一段时间的初中数学教师培训让我受益匪浅，亲耳聆听了省市专家的报告，亲自观摩了几位专家的公开课，真是耳目一新、大开眼界。它直接影响了我以后的课堂教学以及人生规划。我以下主要就课堂教学谈谈我的一些体会：
课改以来老师们通常采用小组合作学习探究的方式，来解决问题。而且似乎每一节课都要用。公开课更是如此。新课程倡导学生自主、合作、探究的学习方式，因此各种形式的小组合作学习应运而生，有力地促进了学习方式的改变。但小组合作学习如果运用不当，则可能流于形式，造成课堂教学效率低下，直接影响学生良好学习习惯的养成。我认为在引导学生进行有意义的小组合作学习中应该注意以下几个问题：
一、选拔并培养小组长至关重要
俗话说：“鸟无头不飞，兵无将不勇。”没有组长的组织和指挥，学习小组只是徒有其名，学生或盲目行动，或迟疑不动，根本无合作可言。况且学生自制力很差，贪玩好动，如果没有一个良好的合作学习氛围，就会导致课堂组织纪律散乱，教学只能是事倍功半。因此，为了能有效地进行合作交流，选拔并培养小组长就显得至关重要。
首先，确定智力水平良好、发言积极、操作能力较强、表现欲望强烈的学生当学习小组的组长。其次，对组长进行有效的培训：第一，督促组长积极主动地组织合作交流，使组员养成合作学习的良好习惯，培养合作意识；第二，指导组长组织合作交流时，要先进行有序地安排，如鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的人得到不同的发展；第三，指导组长在交流过程中进行灵活协调，如对于回答正确的同学报以掌声，当出现意见分歧时，组长应问个为什么，请组员说出理由，当出现冷场现象时，组长应带头先发言，起表率作用；第四，指导组长善于收集组员在交流中对同一道题目所作出的不同解答，并及时准确地向老师汇报。从而培养组长的组织、安排、协调、归纳能力，促进合作交流的有效进行。
二、教师的示范作用不可缺
要在他们大脑中建立起合作学习的概念，教师必须事先做好示范。如在教学“概率”时，我先叫几个同学作为帮手在讲台上演示，使整个操作过程和步骤在学生头脑中形成一种模式，给学生导个向，最后才放手让学生自由动手操作。这样由于教师示范在先，学生合作起来才具有明确的方向性，合作才得法，交流才有效。
三、选择恰当时机，是有效交流的保证
小组合作交流是一种很好的教学形式，但是，并非任何时候都可以进行合作交流，而要选择恰当的时机，才能保证交流的有效进行。一般说来，动手操作时，进行小组合作，使组员养成一种与人配合默契、共同操作、共享成功的良好品质，同时培养学生的动手能力；新教材有很多开放性的题目，其答案多样化，而学生考虑问题比较单一，往往想不到多种答案，这时采用小组合作交流，学生间互相激励，互相促进，在这种合作氛围下迸发出创新的火花，往往能想出意料不到的答案，从而拓展了思维，同时也培养了向别人学习的好习惯。
小组合作是课程改革所提出的一个很重要的理念，但我们在教学中往往都误会了小组合作，认为小组合作是让课堂活起来，培养学生的合作精神，但各位老师们你们是否看到，我们所组织的小组合作除了制造了气氛外，学生学习的效率如何？学生是否真的体现了合作精神？我看，很多时候都没达到我们的目的。所以我觉得小组合作不能滥用，要慎用。这次小组合作，我们一定要考虑以下问题：
1、要小组合作的内容一定是一个人无法完成，或者不能比较快的完成的，需要多人合作才能提高效率的活动。
2、小组里的分工一定要明确。
3、一定要有足够时间必去讨论、分析、总结。所以我认为，一节课中最多不多于一次的小组合作就足够了，我宁愿费长一点的时间完成一次小组活动，总比搞多次的形式小组活动好得多。
初中数学培训心得体会4
我有幸参加了常德淮阳中学初中部教师培训，经过学习，使我受益匪浅，此次培训内容相当丰富，主要有师德师风学习、规章制度学习、班主任工作交流会，集体备课等。
特别是听了各位班主任的经验交流之后，我对班级工作也有了新的看法与思考：
第一，走进学生，和学生做朋友。作为班主任就应该走进学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系，用心去了解学生的一切，用爱去管理班级。
第二，和学生一起共同管理好班级，形成班集体荣誉感。对于班规，一旦形成就要严格执行，特别是对班干部，既要树立他们的威信，又要加以严格要求。
第三，竖立良好的班风，形成正确的舆论。好的环境能够激励人，可以改造人，因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，你追我赶、爱班好学的争优精神。在交流会中，老师们多次提及小组评比制度，有助于提高学生们的竞争意识。
第四，做好家校沟通。多与家长沟通，这一点显得尤为重要，要想真正把一个孩子教好，需要班主任与家长的及时沟通、互相配合，在这次交流会中，各位老师都提出了要与家长和谐沟通，换一种和家长沟通的思路与方式，用平等、融洽、真诚的方式去和家长交流，让班主任与家长之间建立“体谅、关心、配合”的桥梁，只有如此，大家才能齐心协力引领孩子不断进步。
通过这次班主任工作交流会，让我深深的体会到：班主任工作是平凡而繁琐的工作，是很有挑战性的工作，每个学生都是一个世界，要想得到每个学生的信任，需要付出很多心血;班主任工作是一门学问，也是一门艺，术，育人无止境，管理无边界，作为班主任，累中也有很多快乐。
再就是集体备课，作为一名新老师，我认为集体备课，可以吸收到别人的优点来不断完善自己，使自己的教学不断进步，下面是我的一些心得体会：
一、集体备课，促进了教师从意识间的合作走上了行为上的合作，从单一的知识结构形成了集体智慧的结晶，形成了教师间平等、互助、合作，共进步的良好风尚。
二、在集体备课的时候，由于相互交流、讨论，可以集中大家的智慧、经验、成果，调动了积极性和主动性的同时，让我们对课程有了更深刻的理解。
三、集体备课，让我更好的认识了自己的不足，让我在交流过程中，更能认识到在课程中有几点不足：课程设计中，核心能力训练必须贯彻行动为导向，以学生为主;活动的设计要更符合任务目标，具备可操作性等等。
总之，通过这次培训，我感触很深、受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在一起，翱翔在知识的海洋中，陶醉不已，流连忘返。为此，我希望以后会有更多类似的培训机会。
第16篇：“劳”“益”结合――谈初中物理教学
“劳”“益”结合――谈初中物理教学
【摘 要】物理是中学生在初中及高中学习阶段的必学科目。物理的学习将有利于学生今后的学习与生活。因为它能培养学生一种思维习惯，它能促进学生炼就一种生活能力。初中物理是整个物理学习的基础，为了帮助学生在基础阶段就养成良好的习惯，激发学习的兴趣，物理教师就要反省个人的教学措施。就目前初中物理的教学现状，还应当改善。从个人角度出发，本人建议教师重视“劳”“益”结合。
【关键词】初中物理 “劳”“益” 结合
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.in.1672-0407.2014.05.047
物理是一门科学与逻辑相结合的学科，因而在物理的教学中涵盖了理论知识与实验这两个方面。理论是实践的基础，实践是理论的证明。这两者之间的关系是相辅相成的。但是在目前的教学中，教师并没有十分重视这两者之间的结合。本文提出的“劳”“益”结合，即是物理教学中理论与实践的结合教学。下面我将从理论教学、实践教学及它们的结合教学进行相关的阐述。
一、“益”
“益”即指益智，在物理教学中的益智教学则是指理论知识的获悉过程。物理理论知识是今后学习的基础，能开发学生的物理思维，能培养学生的物理情感。但是对于初次接触到物理学习的初中生而言，还不知怎样去开始最初的学习。作为物理教师，最好抓住这个机会，激发他们的学习兴趣，培养学生学习物理的良好习惯。本人建议教师从预习指导及课堂讲解这两个方面展开理论知识的教学。
1.预习指导。
作为教师，无论从教学角度，还是从学习经验而言，预习工作都是学习中重要的前驱步骤。通过预习，学生将会更好地了解即将所学的知识，大概评估本节内容的难度。长期预习的习惯及经验积累会相对地锻炼学生独立自主学习能力及安排个人学习计划。因而，预习课本的习惯培养是我一直看重的。在预习方面，教师要做到两个方面的指导。首先是方法指导。面对物理这门陌生的学习科目，学生应该选择怎样的预习方法，这对于学生来说是一个疑问。但作为教师需要明了。由于物理知识的特殊性，预习工作不能只是简单的文字预习，它还应结合动笔、动脑、动手多方面的思维运动。动笔画出知识中的重难点，动脑思考这些问题的解决，动手查阅章节内容的相关资料。这样的预习能保证学生在预习中不分心，能聚精会神地完成预习工作。在预习中，学生会产生一些知识难题，这也将促使学生在课堂上认真听讲。另一方面则是计划的指导。初中学习相对小学而言将会更加忙碌，学生必须做出合理的学习计划。这样才能更好地合理利用学习时间，不至于引起学科之间的失衡，也不至于影响学生的休息时间。因而，指导学生做好学习计划也是预习指导的重要教学步骤。教师可以根据学生的个人学习能力及情况制定学习计划，在计划制定的过程，要鼓励学生的参与，尽量让学生成为学习的主人翁。成功地指导预习工作将利于今后课堂教学的开展。
2.课堂讲解。
教学经验告诉每一位教师：理论知识的成功讲解需要好的介质及方法，否则不一定会达到教学的目的。相反地，既浪费了学生的学习时间，又浪费了教学资源。因此，作为物理教师需要总结课堂讲解的方法，尽量提高讲解的有效性。从个人经验而言，我觉得要重视两个方面。首先是由浅入深地教学。对于初中生而言，物理学习是学生首次见识的学科，一种想要学习它、征服它的情绪会相对激励学生的学习。就这种情感渴望，教师要在教学中让其实现，从而才能更加保证后面的顺利教学。由浅入深的理论讲解能让学生形成一定的知识基础。随着学习时间的积累，随着教学的深入，扎实的理论接触将是稳定学习的必需品。另一方面则是教学方式。根据多年的教学经验，学生钟情于趣味的教学形式。将理论知识趣味化能加深学生的学习印象，也能引起学生对物理学习的兴趣。但是物理知识的本身特质又决定了其的逻辑性、思维性及枯燥性。物理教师只能凭个人教学特质将其趣味化，从而改善物理理论教学的现状。
二、“劳”
“劳”即是指物理教学中的实验教学。物理实验的学习对理论讲解来说是一种对比，一种补充。它能将学生的知识进行巩固，能将学生的学习兴趣及情感进行升华。因而，物理实验的重要性是每位物理教师需要关注的。从目前的教学中不难发现，初中生对学习及思维的依赖性较强。即使在面对自己感兴趣的实验时，学生也希望有教师的安排，从而直接领略实验的成功。因此，个人实践能力的培养将成为实验教学的重点。教师可以采取多种方式，例如让学生拟定实验安排，当然最好也不要参考教科书的安排。初中生应该尝试着根据实验目的制定个人实验安排。虽然这期间有些阻碍，但这才能使学生在制定中联系理论知识，从而达到理论与实践结合的目的。当实验结果并非是理想中的，这必然是其中一个环节的问题。独立的探讨也相对培养了学生面对问题、处理问题的能力。当然，教师最好对学生的实验安排有所了解，明白大概问题所在。这也便于课后总结中纠正学生的不足。还值得提醒的是，物理实验必须在相对安全的环境中开展。例如关于电路实验，要注意安全电压，保证学生的安全。在实验劳动中，教师要重视学生个人实践能力的培养及学生的安全性。
三、“劳”“益”结合
物理教学中最完美的结合就是理论知识与实验的结合。理论知识能够补充实验的支持性及可行性，实验又能增加理论知识的趣味性及可塑性。这也更加肯定了那句真理“实践是检验真理的唯一标准”。在教学中，教师应该如何将理论知识与实验进行结合呢？首先应该是在课堂。理论知识的讲解有其的枯燥性，但当融入物理实验或物理科学家的亲身体验时，理论知识就会变得更加生动有趣。因而，当某些物理实验难以施行时，当课堂理论乏味枯燥时，教师将实验讲解与理论结合。虽然它不及直接实验的趣味及神奇，但至少它有其的发展及曲折，能相对提高学生的学习兴趣。另一方面是在实验课堂上。当学生全神贯注地投入实验，教师固然不便于打扰。但在实验总结中，对理论知识的回顾是其中一项重要任务。实验课的开展不仅仅是为了锻炼学生的动手操作能力，更要帮助学生巩固、了解、掌握理论知识。而理论知识的掌握又将指导学生在今后学习中的灵活运用。“劳”“益”结合的教学将是物理教学中最完美的呈现形式，也是利于初中生们学习知识、培养能力的教学方式。
“劳”，重视每一个物理实验的诠释，让其成为理论知识的载体；“益”，关注每一个理论知识的讲解，让其成为实验开展的基础。物理教学无非就是分为这两部分，只要教师合理利用其中的关系，我相信初中生们的物理教学将会有更美好的明天。
第17篇：结合教学实际谈一谈孔子
结合教学实际谈一谈孔子、孟子的教学思想在教学中的应用 孔子和孟子都是思想家和教育家，一位是儒家学派的的创始人另一位是儒家大师，他们的儒家教育思想在现代教学实践中占有很重要的位置同时应用也是很广泛的。
中国的教育思想根源以及对千百年中国教育的最深远影响的是儒家教育思想。儒家教育思想在现实教育中得到广泛应用。例如孔子“有教无类”的思想，他的教育思想与教育观，主张打破一切界限，让所有的人都有接受教育的机会。他一手把官学转为私学，将贵族垄断的知识才艺传授给庶民百姓。在他所吸收的学生中，论阶级身份以及资质，都是相当复杂而多元的。他对自己的学生，不分长幼、贫富，不论亲疏、贵贱，均一视同仁。对优秀的学生，孔子固然赏识喜欢，而对性行顽劣者，他也同样悉心教诲。孔子说：“自行束修以上，吾未尝无诲焉” 这些对于我们教育工作者来说在思想境界的提升上是大有裨益的。他为我们树立了万世师表的榜样。
孔子还从教育实践中总结出“学”和“思”的关系。他所说的“学”和“思”的关系虽然不等于是感性认识和理性认识的关系，但也是别人的经验如何通过思考变成自己的知识的关系。“学”是学习别人的经验和从现实生活中学习，“思”是把别人的经验和从现实生活中学得的东西通过思考加以消化，使之成为自己的知识，所以他说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，只学习前人的知识而自己不思考，只能停留在迷罔之中而不知正确与错误；只是凭空思想而不学习和利用前人的知识经验，那就会一无所成。孔子虽然也重视“思”，但他却更重视“学”，他认为“学”是“思”的基础，所以他说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思；无益，不如学也。”孔子通过他亲身的教育实践启发了我们的教育经验并进行了精辟的归纳总结。再如孔子和孟子的因材施教这一方法一直沿用至今。在课堂教学中既发挥学生的特长又针对学生不同的特点对症下药进行教育从学生实际出发最大限度地激发学生的主动性和创造性具有很重要的现实意义。又如孔孟的启发诱导式教学和循序渐进的教育观点对现实教学都具有现实指导意义。如“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”有助于形成诚信友爱、安定有序的社会氛围、利于构建社会主义和谐社会。仁者不忧，智者不惑，勇者不惧;君子坦荡荡;富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈等思想在时尚新潮、复杂多变的信息时代以及我们的现实教学中，儒家思想对我们现代人的为人处世都能提供一定的借鉴。
中心小学
段彩红
第18篇：部培训工作要结合工作实际
部培训工作要结合工作实际
2015-10-29 17:42:15
社区干部想要做好群众工作，适应当前社会的需要，除了加强干部的自我学习能力，还要强化培训，提高干部综合素质。
如何做好干部培训工作？我想谈几点自己的看法。
一、培训工作要结合干部目前的实际状况。
干部是带着比较丰富的实践经验和具备一定的自我知识体系进入培训课堂的，有较强的自学能力，是一种经验学习模式。他们接受培训时目的非常明确，就是要通过学习和培训解决他们在工作中和生活中遇到的迫切需要解决的问题。因此，要解决目前培训中\"学用脱节\"的问题，培训教师在培训理念上必须实现\"两个转变\"。一是从\"告知真理\"向\"发现真理\"转变。要注重从学员的工作生活实际事例去归纳总结提炼出规律性东西，开发学员经验智慧，加强学员之间的交流以及教师对经验的提升，从而在培训中对干部进行思维方式的启迪，增强\"发现真理\"的自觉性。二是在培训方式上要实现从单向传授为主向双向互动交流为主转变。干部培训不是单纯的理论灌输，其知识主要是被发现的而不是传授的，能力不是教出来的而是做出来的。因此，授课方式要从传统的以教师讲授为主转向教师学员双向互动交流为主，从课堂讲授转向学员自主性学习，从以教师为中心转向以学员为中心，充分调动学员的积极性、主动性和创造性，实现教师与学员、学员与学员之间的信息互补，经验共享，相互启发，相互促进，共同提高。在组班方式上要针对工作实际，把不同层次的干部分层次分类别地组织在一起，形成一个板块进行集中培训，如各单位股级干部及一般干部各组成一个板块学习。同时要运用\"交流\"、\"案例教学\"等教学方法，做到\"研讨、课堂、考察、实践、调查报告\"五个培训环节，让学员在轻松愉快的培训环境中总结经验，发现知识，开发潜能，提高素质。
（二）干部培训工作要方式灵活，方法多样。
干部教育培训是一项十分复杂的综合性工作，必须按照\"实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民\"的根本要求，围绕降低培训成本和增强培训效果两个目的，采取\"请进来与送出去\"的培训办法，充分利用各种培训资源，实现培训资源的优化配置，整合县内外各种有效资源，以克服县内资金、师资、设施等相对不足，建立开放性干部教育培训体系。一是要加强党校及行政干部学校建设，发挥好干部教育培训的主阵地作用。上级党委要整合培训资源，建议严格培训资格认证，撤消行业部门的培训中心，加大投入，从源头上避免多头培训，节约经费。同时，要积极引进师资，以及建设远程教育网，运用现代教育培训手段，把党校、行政学校建设成为教学、科研和咨询三位一体的干部教育培训主阵地。二是要利用高等院校加强干部的专业技能培训。高等院校具有师资优势和教育培训的阵地优势。三是在合作交流中培训干部。要紧紧抓住与沿海发达地区在经济、教育等社会事业合作与交流的机会，组织事业单位管理者和企业家通过挂职、互派等方式培训专业技术人才和企业经营管理人才。
以上观点，有待探讨。
第19篇：党史学习结合社区工作实际心得体会
党史学习结合社区工作实际心得体会
XX年7月1日，是中国共产党建党91周年大庆之日。XX年6月30日，为隆重迎接建党91华诞的来临，xx镇在镇淮楼召开了庆“七一”建党91周年大会，本人作为一名有着将近5年党龄的年轻党员干部，荣幸参加了会议。会上，xx镇对多年来表现突出，以身作则的党员，评出优秀党员，并予以嘉奖。本人看见这激动人心的一幕，内心久久不能平静，他们（优秀党员）就是我学习的榜样，就是我要努力奋斗的目标！回顾今年上半年来的党史学习，我内心更是热血沸腾，通过深刻的集中、分散学习和自学，我深深地感觉到，作为一名党员是多么的荣幸！是多么的自豪！！！我龙潭社区党史学习开展的教育活动内容丰富、形式多样，让我感慨良多、受益匪浅。中国共产党在民不聊生、破败不堪的旧中国诞生，领导亿万中国人民建立起富强民主的新中国，到今天有了建设和发展特色社会主义的大好局面，91年风雨历程充满艰辛与坎坷。我党历经战火洗礼和历史考验，其历史凝聚着无数革命党人的智慧和力量充分发挥党的历史，以史鉴今，资政育人的作用。
历史是一面镜子，它照亮现实，也照亮未来。学习党的历史，了解我们的过去才能看清前进的方向。如何学好党史、用好党史我觉得应该做到“两个牢记”和“两个必须”。
这两个牢记，一是牢记党的理想信念，始终不忘党的最终目标。理想信念简单地说就是人们对未来的向往和追求。对于我们共产党人，为建设有中国特色的社会主义而奋斗，为将来最终实现共产主义而奋斗，这就是我们的理想信念。失去了，就不是一名真正的共产党员。理想信念是共产党人的精神动力和理想源泉。我们党的历史之所以有着如此丰厚的底蕴，正是因为每一名共产党人都牢记党的理想信念，不畏流血、不畏牺牲，朝着它坚定不移的走下去。二是牢记党的历史经验。历史是一本严肃的教科书，我们的党史，正是一部描述中华民族走出劫难、挺起脊梁的鲜活教材。党史记录着新中国从无到有，从小到大、从弱到强、从一个胜利走向另一个胜利。中国共产党带领人民创造了一个又一个辉煌、一个又一个奇迹，这其中的经验和智慧无不凝结于党的历史。
学习党史，必须深刻领会，用心思考。不仅要入眼入耳，更要入脑入心。党的历史虽然只有91年，但党的每一次进步都来之不易，每一个决定都经过深思熟虑、冷静权衡。如果只学其法、不究其义，一味效仿而失去了自己的思考和判断就很容易陷入迷惑不解的境地，寻求出路、解决问题就更无从谈起。学习党史，必须理论联系实际，学以致用、以学促用。理论联系实际是党留给我们的优良传统和宝贵经验。今天，我们学习党的历史就是为了吸取成功的经验，总结失败的教训。充分借鉴历史，解决好工作中的新问题、新矛盾。
党的历史像一条河流，曲折但是坚定地向着一个方向流动。穿行在91年的历史长河，点点滴滴都闪烁着耀眼的光辉。我要做这长河中的一滴水，任他洪水猛兽还是壁立千仞都无所畏惧、坚定不移！我会一直坚定不移的拥护党的领导。
作为新时期的社区工作者，我肩上的任务不多，但是很重。如今，我在xx镇龙潭社区任职社区委员，主要负责的是社区老龄、宣传、党风廉政建设、纪检监察工作，分管综治和关工委传统美德教育工作。作为一个年轻的共产党员和年轻的社区工作者，我感到，完成这些工作很容易，但是要把工作做好，做出创新的路子，很难。
回想XX年初参加工作至今，社区的变化历历在目。在XX年之前，凤台xx镇的社区还没有成立，到XX年，社区正式成立并开始执行初级行政职能和民意运营。社区成立之初，就是上传下达的，民间组织。但是随着时代的变迁，历史的进程，社会的进步，经济发展的进程，整个大环境的变化，如今，社区工作者不再工作单调，工作简单。
XX年，社区开始腾飞！XX年，xx镇新的一届党委班子成立。这标志着社区也将有着更加巨大的变化发展。这些从现在社区的工作任务和统筹部署上已可见一斑。在现在xx镇党委书记范书记的带领下，社区两委的福利节节提高，社区工作人员的待遇普遍上涨。同时，社区的工作任务也开始加大加重，每个人不再是“一个萝卜一个坑儿”，而是一人多岗，启用能力强的人，不在看资格选拔人才。XX年，xx精神这样提出：抓铁留痕，踏石有印，敢谋善为，有为有位，奋发争先，还纳群贤！
这种精神，就是革命道路走到今天后的一种新的“长征”精神。它是一种信念，它是一种信仰，它是我们理想的归属，人生价值的目标。镇党委书记范书记曾说过这样的话：“既然选择了远航，何惧惊涛骇浪”！——这，又是一种怎样的诠释？！他所诠释的就是继承革命传统，昨为今用，发扬创新，在改革开放的今天，激流勇进，迎难而上的精神！
今天，当我们坐在舒适的办公室，学习着党的历史，感悟着今天的幸福生活。看着我们身边的变化，感触着社区工作的“核聚变”，心潮起伏，感叹昔比。作为一名年轻的共产党员，年轻的社区干部，作为新时期的社区工作人员，我们——必将为着建设起“美丽、魅力”的新xx，为着xx大发展、大建设，xx经济建设大崛起而奋斗不息，奉献一生！
也只有于此，才能做到问心无愧！才能做到一个共产党员的应有本分。XX年，让我们社区工作者高举“创先争优”的大旗，本着“远学沈浩，近学吴修朗”，心中党旗飘扬，迎着新风朝阳，展翅高飞！（）
第20篇：参加本次培训的心得体会
2010年新教师培训作业姓名：xxx
六、参加本次培训的心得体会
怀着激动与自豪的心情，在这个特别的季节里，今年我很荣幸地成为我们县中小学教师队伍中的一员，终于我也能走上三尺讲台，也能有自己的莘莘学子，从此时此刻开始了自己人生的新征程。为了使我们这些新教师们能尽快适应教学工作，县教委的领导们以及教师进修学校特地为我们安排了为期三天的岗前培训。
通过3天的培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。学校领导和骨干教师的讲课也为我将来的工作初步地指明了方向，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。面对我们这些刚刚上岗的新教师，学校领导为我们考虑的非常周全。从始业教育到专业成长，从师德学习到班主任培训，从教师教学工作，到学生学习常规，面面俱到，细致入微，在各方面对我们加以培训。让我们树立起师德观念，规范教学过程，从而迈好第一步。更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：
第一，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。
第二，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。
第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。
第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。
第五，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。
最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。
通过对几种教育法规的学习，我了解作为一名教师最基本的义务——教书育人。教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。面对后进的学生，不能采用暴力或体罚等行为，而是应该用加倍的爱去帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。
谈到职业道德，其实每一项职业都要求具备一定的职业道德。但是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有一定的特殊性。因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。
通过培训我也对班主任工作有了更深的认识。班主任工作在学校教育和管理中占据着非常重要的地位，它是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，是联系所有任课教师的纽带。不仅要有责任感，更要有一颗全心全意为学生服务的心。好的班主任懂得培养一支优秀的班干部队伍，善于从一个班级中发现和栽培适合协助管理班级的班干部。又要有过硬的专
12010年新教师培训作业姓名：xxx
业本领，善于换位思考，能站在学生的角度理解他们，教育他们。班主任是学生的良师益友，而不是他们的独裁者，因此在指导他们学习和进步的同时，也要讲究一个民主性原则。在评价班内学生时，要善于发掘他们的优点，而不能以不同的态度对待优秀生与后进生。这对于新教师而言非常重要，因为要做好一名教师，首先要学会用公正、客观的态度评价自己的学生，不该把喜欢好学生，忽视其他学生的情绪带到工作中。班主任作为一个班级的领导者，比任课老师更要多奉献自己的关爱，要全面地关心班中每个学生的各方面发展。
新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，教委组织这次岗前培训就是一面很好的旗帜，让我们在理论和意识上迈上了一个新台阶。在思想、行动和实践工作上给了我切实指导。通过参加培训，不仅丰富了自己的教育理论知识，提高了应用现代教育技术手段的能力，而且增强了政治思想觉悟，提高了投身于教育教学工作的责任感和事业心。
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行” 我们要努力做到学以致用，把责任心体现到工作中去。一切工作都需要实践来证明，在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导，以自己的实际行动，来实现自身价值。教师的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐的走下去，必须要用自己的爱去温暖学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。我会尽快完成从学生到一名合格的新教师的转变。力争使自己尽快成长为一名德才兼备、业务精湛的人民教师。
