推荐第1篇：参加全国教育论坛的心得体会
参加全国教育名家论坛的心得体会
2011年3月17日到20日，我们来到郑州大学参加参加全国教育名家论坛活动，感受全国“三大教学方法”“三大教学模式”。具体为：
洋思模式: 洋思理念：没有教不好的学生；教学模式：先学后教、当堂训练，以教导学，以学促教，教师的责任不在教，而在教学生学。由泰兴市洋思中学秦培元校长率团展示。
东庐模式：创始人陈康金。其教学模式：教师集体备课编写讲稿，师生合作实施教学稿。流程为：提前备课、轮流主备、集体研讨、优化学案、师生公用。进行“以人为本、教学合一”的教育教学改革，实现了无辍学、无外流现象，无快慢班，无不开课程、无加班加点，不赶进度，不违规补课、不买教辅书，不用练习册，形成了以“讲学稿”为载体的教育教学方式，构建了以校本教研为中心，教学、教研、培训三位一体体系。借鉴庐中方式形成的“讲学稿”，“导学稿”、“研学稿”、“教学案”、“学案”、“导学案”等纷纷出炉。
杜郎口模式：创始人崔其升，被称为农村教育的拓荒者，乡村中学校长的典范。教学理念：相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生。三三六教学模式与10+35模式使学生充分展示自我，发展自我。
成功教学法：创始人刘京海，上海闸北八中校长。三相信：相信学生成功的愿望；相信学生成功的潜力，相信学生成功的能力。成功教育三要素：积极的期望；成功的机会；鼓励性评价。成功三阶段：帮组成功；尝试成功；自主成功。三位一体成功：教师、学生、家长。关于知识、关于能力、关于人格的教育对当代教育有很大的启发。
尝试教学法：创始人邱学华。强调先试后导、先练后讲，教师主导、学生主体的教学理念，虽有模式但又能出入于模式，反对机械搬
用，突出以实践为基础的灵活运用。尝试教学法共分五步，荣获“全国第二届教育科学优秀成果”二等奖。河南罗山县等全国98个县市已全面推广此教学法。
情境教学法：情境教学法由感动江苏教育十大人物李吉林首创，历经30年的完善，凝练出学科情景课程、主体性大单元情景课程、野外情景课程、过度性课程四大板块，先后荣获3432项全国基础教育教学研究成果奖。
教学模式是实施课堂教学的具体形式，是提高教学质量的一中重要途径。结合几种教学模式和教学方法，名师都做了精彩的示范课和观摩课。那精湛的教学艺术，令人振奋的上课语言，让人神往的情景创设，使人深度思考的问题设计，无不给人留下深刻的印象。对比自己所在区的课堂教学，根据名师上课的风范，结合本地区的实际情况，实施高效课堂。
课堂，是教育最主要的场所，也是教学从内容到方法的施展空间，更是学生习得知识文化和学习技能的最重要途径。因此，我们应以“一切从改变课堂做起”为切入点和突破口，树立全区中小学坚定学校工作以教学为中心的思想，强化课堂是实施素质教育主渠道、主阵地的意识，以改革课堂为立足点，实施校本提升战略，开展“一切从改变课堂做起”活动，充分发挥这次外出学习的作用。
推荐第2篇：参加教学常规管理论坛心得体会
参加教学常规管理论坛心得体会
信庄小学
张永俊
5月24日在吴桥县参加了教学常规管理论坛会，中心校主要领导及各学校主任参加了本次会议。
通过参加教学常规管理论坛会主任论坛我认识到：我们一定严格要求自己，按照要求，力争学有所得，主要收获表现在以下几个方面：
一、对教学常规管理有了新的认识。
通过对教学常规管理的学习，我们对新学期的教学常规管理工作有了新的认识。我认为新学期教学常规工作的首要任务是新课改要求下，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会教学常规实施细则，我们只有理论联系实践，行动上才能跟上步伐。
二、严格执行有关规章制度。
1、实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序，的行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到实处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人平等，全体教职工都能自学的遵守从而形成自然有序的工作氛围。我认为只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。
2、做到工作与考核离不开。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作质量如何的一种评价方式，没有一个标准的工作考核方案，就很难评估工作效率和工作质量。因此我们认为制定
各项规章制度是非常重要的，并做到全面细致。
三、教学常规管理的安排、落实、检查。
教学管理工作是学校工作的中心环节，因此我们认为我们要经常强调教学常规管理，工作如期落到具体、落到人、检查及时、检查到位，发现问题及时整改。如果我们疏忽教学常规管理的任何一个环节，教学管理容易变成瘫痪，教学活动很难正常有序进行，教学质量根本谈不上。
四、各项校验活动井然有序的开展
1、认真钻研教材、认真备课，做到心中有数。上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课时也会认真听讲。
2、认真组织安排有骨干教师和经验丰富的老教师的带头下开好每周教研活动，相互学习，相互促进，取长补短。
3、组织好每期考试工作。并考后做好试卷分析和教学质量评价。 通过这次的培训深刻认识我们的教育目标应该是全面实施素质教育，推进课程改革，转变教育思想，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础，努力培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。因此，做好教学管理工作是学校工作的重中之重。让我们在教学常规管理论坛的指导下，调整自己的教学行为，共筑平等、自由、创造的学习空间，与学生同学习，共成长。
推荐第3篇：参加教学常规管理论坛心得体会
改革创新，负重奋进，努力打造高效课堂
全县首届小学校长论坛心得体会 庄寨镇中心小学
丁世峰
2014年10月19日在曹县第一初中召开了曹县小学校长论坛会，教育局领导、教研室全体、各小学校长和各乡镇教委主任、业务主任、教研员参加了这次会议，充分体现教育局、教研室领导对教改工作的重视。
在会上，县第一实验小学、第二实验小学、古营集中心小学等六位校长作了典型发言。这些校长谈了他们在教学管理、课改、教师管理等诸多方面的做法。他们谈得很具体、很实在，就像教研室刘主任说的一样，这些确确实实是他们做过的，所以他们有东西说，有东西谈。
通过参加这次论坛会，我感触很深，震动很大。心得如下：
一、彻底转变观念，专注课改
早都知道传统的教学模式严重禁锢了学生的思维、压抑了学生创新、合作、探究的欲望。新的教学模式倡导生动精彩的课堂，让学生自主发展。但是之前总认为学校班额过大，教师严重缺编，课改很难开展。观念没能得到彻底改变，在这种思想的主导下，学校的课改工作没能真正落到实处。2013年9月份在教育局组织下带领几位教师到县第一实小进行了参观学习，当时也为实小高效的课堂模式，精彩的课间操表演，浓厚的校园文化而感染，前后又派老师去商丘、泰安等地学习，但是学校只有极少数老师进行了课改，采用了新的教学模式。如语文教师丁晓芳老师、语文老师梁俊真老师等。就是这些老师
新的教学模式运用的也不是很好，因为学校没能形成课改风气和氛围。参加了全县小学校长论坛，听了各个课改先进学校校长的发言，深深感觉到，我们已经远远落后了，如果再不行动起来，我们甚至将成为罪人，可能将会为众多孩子一生的健康发展埋下悲哀的伏笔。左思右想，又召开校委会和业务组长会，达成一致意见，课改必须进行，并且人人参与，全面开花。
二、制定切实可行的方案，让课改落到实处
曹县小学论坛后，立即召开全体教师会，把所闻、所见、所想一一汇报给老师，进行发动、鼓舞、洗脑，强化思想认识，再让老师集体讨论并表态改还是不改，虽然老师摆出了很多困难，但都认为必须改，不改没出路，不改没办法。然后学校根据老师的建议制定了切实可行的方案，用以指导课改的进程，让课改真正落到实处。首先让每位老师写出自己的课改方案，让老师明确要进行课改该怎样做，避免渺茫，不知所措。平时利用星期一的教研活动，对课改中出现的问题，让老师提出来，通过讨论、网上查找、咨询课改行家等设法解决，然形成文字材料，再来指导老师的课改工作。
三、制定相关规章制度和奖励政策，为课改保驾护航。没有切实可行的规章制度来约束，没有长期一贯的坚持执行，没有鼓励和奖励，没有学校的强力支持和要求，课改很难全面走向成功。从而能正确考核老师的课改质量。学校根据教委对教师的量化考核办法---课改占量化成绩的百分子二十，制订了学校的课改制度和考评办法及奖励规定，规定未进行课改的教师不得评模评优，对课改教师在
物质奖励方面加大力度。
四、课改稳步推进，全面展开
现在我校课改工作正稳步推进，首先全校各班级把桌子都按小组形式拉开，并根据学习成绩对学生进行有效分组，明确了大组长、小组长，对各组长进行了培训。然后对老师进行新教学模式方面知识的培训，原则都用邱学华五步教学法模式统一教学。学校购进了一体速印机，方便教师打印导学案，利用导学案让老师的教、学生的学目标更明确，环节更清晰，展示更精彩，联系更具体，效果更明显。学校又开展了轰轰烈烈的每人公开课，要求必须按课改新模式讲课，业务主任王宏国首当其冲，起到模范带头作用。对没按课改要求授课或课改不到位先教师进行谈话，然后再听课，直到符合要求为止。学校除了利用教研活动时间来探讨、学习、研究课改方法、模式。还把一些好课的视频和一些课改材料复制到老师电脑的桌面上，让老师有时间就学习。通过这一系列的活动我校的课改工作正如火如荼地进行。
五、信心百倍展望课改之未来
我校真正课改的钟声已经敲响，现在已经有了一个良好的开端，为把我校的课改工作推向高潮取得丰硕成果，我们将派大批老师出外学习，学习先进的课改经验；将和附近先进课改学校结成对子，向他们取经；组织我们中心教研组几个学校的老师共同编排导学案，做到资源共享，共谋发展。相信在这一学期我校的课改工作将取得丰硕成果。
总之，通过这次论坛，给各校课改工作的交流提供了一个平台；
给全县其他学校树立了课改标杆；让全县校长、老师提高了认识；使全县的课改工作提升到了一个新的层面。我们全体老师将借这次论坛之东风，不懈努力地搞好课改工作，让课堂真正精彩起来！
推荐第4篇：参加校长论坛心得体会
——参加校长论坛心得体会
学习先进教育理念 提升教学管理水平
2011年5月15日
学习先进教育理念，提升教学管理水平
——参加校长论坛心得体会
2013年7月4日
，县教育局组织了名优校长阳光下乡论坛，两位校长从学校管理、人际关系处理等方面进行了一次深层次的讲解，我获益匪浅，有学习的收获、有今后的设想、也有无限的感慨。因而自己很专心的听讲，很认真的摘记，很投入的思索。下面谈谈我的体会和同仁共勉。
一、浓厚的论坛气氛感染了我
原本以为这次论坛各位校长都只是讲一些大理论虚无缥缈的，肯定是一个枯燥的会议。但在聆听了两位教育专家校长的交流发言和报告时，使我激情奋进，不仅没有丝毫倦怠之意，反而格外珍惜这种学习的机会。在座所有的人都始终端坐在座位上认真聆听认真记录。会议上各位校长专家的讲话感染了在座所有的人，尤其是新阳路小学校长萧鸿肇，他站着演讲的那股认真劲儿，鼓舞了在座的所有的人，给我们树了个好榜样。
二、严谨的治学态度激励了我
自己也是一位教育管理者，我毫无愧意地自称是一位好老师，但我现在难称为好业务副校长校长，因为我从未像发言专家校长那样把自己完全投入到教育教学领地，没深层次的研究过教学，我也经常走进课堂，走近老师，却没有像他们几位专家校长那样，那么投入的研究过一节课。哈尔滨尚志小学蒋国红校长能积极组织教师进行教育教学研究，和他们一起走到一线教师中间，和他们共同反复研究一节课的课堂教学，那种专业性、合作性、彻底性恰是我身上或缺的教育品质，做学问，搞研究真的需要这种执着的精神。其次，真正站到了学生的角度去研究，关注了学生的“学”，把学生的主体性落实到每一堂课之中，切实体现了新课标的理念。张西林从校长是办好学校的关键、深化教育改革势在必行、改进教育管理提高效率三方面进行深入浅出的阐述，从萧校长阐述中我不禁受到了感染，他的治学态度，他的敬业精神也感动了全场。
三、崇高的人格魅力感召了我
通过此次论坛使我懂得了校长人格魅力所在。一是它来源于与时俱进的教育思想和办学理念。这样的校长，能捕捉到代表时代发展方向的新思想、新观念，
善于用批判的眼光、理性的思维去分析教育的问题，办学中不会人云亦云，随波逐流，而是兼容并蓄，与时俱进，以独有的办学风格和特色走在教育改革与创新的前沿，保持与社会发展同步。这样的校长，能“站在校门口，面向全世界”，以自己先进的教育思想和教育价值观去影响教师，点燃教师教书育人的激情，让教师扬起理想的风帆，明确奋斗的目标和前进的方向。二是来源于对事业的忠诚。他们知道自己的责任和使命，从不把校长职位当成谋生的手段。忠诚于事业的校长会把学校利益放在至高无上的地位，把学生发展和教师发展放在至高无上的地位，毫无私心杂念地投身其中，以办人民满意的学校为崇高的职责，在奉献中享受工作的乐趣，体会生命的意义，实现人生的价值。他们不会陶醉于成功之中而不思进取，不会沉溺于暂时失败的痛苦中不能自拔。他们会反思，并从反思中获得宝贵的经验教训，确立新的奋斗方向和目标，用勤奋和智慧浇灌出更丰硕的成果。三是来源于对知识的渴求。他们理解知识的价值和力量，读书、学习是他们工作和生命的重要组成部分。通过阅读经典，与先哲和大师对话，丰富自己的知识，建构自己的办学理念，形成自己的教育智慧。善于思考，远离浮躁，通过读书提高自己的思想力。这样的校长，拥有广博的知识和深邃的思想，能站在人类文明的制高点上，具备可持续发展的能力。他们不仅自己带头读书，而且努力营造热爱读书、崇尚知识、终身学习的学校文化，他们工作的目标之一就是把学校建成学习型组织。四是来源于海纳百川的宽阔胸怀。他们因具有博大的胸怀、民主的精神、宽容的气度而成为学校的精神领袖。拥有宽阔胸怀的校长能够接纳不同的教育思想，尊重教师的创造精神、独特的思想和教学个性，鼓励不同的思想、不同的理念、不同的方法相互碰撞、交流。他们把管理和人的幸福、人的自由、人的尊严、人的终极价值联系起来。五是来源于对人才的尊重。他们知道，教师发展是学校发展的前提，教师成功是校长成功的保障。因此他们会努力搭建让教师展示辉煌的舞台，努力营造“尊重知识、尊重人才”的氛围，努力形成广纳群贤、人尽其才、充满活力的用人机制。教师们成功之时，也是校长最得意、最精神之时。
四、虚心的查找差距触动我
整整一上午的论坛体会甚多，听的过程中总不免与之对号，及时查找不足和差距，对于值得学习借鉴的，我及时记下来，学不来的，也算是拓宽了视野，更新了理念。为此，对照自身找差距，以不断矫正管理和工作行为。
从校长论坛中我才真正懂得怎样才能当好副校长。要当好副校长应有一定基本意识、要努力成为三家、要处理好三个关系。
（一）当好副校长的基本意识：
1、服从意识：服从不是盲从，但学校决策一旦形成一定一往无前的支持校长。
2、权界意识：副职一定要将分管工作充分做好，给校长提建议时，必须提前想好，给校长一个选择题。校长认可的事情认真督办，校长一时还不能认可的事也不要急，校长有校长的想法，作为副职认真做事就对了。此外还应充分发挥中层干部的能力，对不分管得工作与其他领导协助，做到补台不拆台。
（二）当好副校长还要成为三家：
1、要做实干家，要有一种无私奉献精神。要有无名英雄的品格，不做两面派，有损校长、学校尊严的事不做、话不说。工作上要不断创新，不等不靠，不断创新。同时还要有独挡一面的能力，遇到紧急事情要果敢，不退缩。
2、做教育教学的专家，无论在讲课上还是在教研上，都要身先士卒做好典型，充分发挥教学副校长的职责。
3、做一个全方位的杂家，协助校长完成突发性的事情，抓常规教学与管理工作，正常的心态面对工作，还要有一专多能的水平，对专业课从内容上把握，对不专业的课要从方法上去把握，此外还应在日常工作和生活中不断锻炼自己的语言和逻辑思维能力，牢记学习是永恒不变的主题，这样自己才会逐渐成熟起来，才会成为专家型校长。
（三）副校长还要努力处理好三个关系：
1、处理好与校长的关系,记住是领导与被领导的关系，重大原则问题求同存异，推功揽过，维护校长尊严并帮助校长分担责任，同时副职还要当好正职的先行官。
2、处理好与中层干部的关系，遇到事情副校长要与中层一起谋划沟通，思想要努力高于中层，在校长面前要肯定中层的优点，大声表扬，小声建议。
3、处理好与教师的关系，做事情绝不厚此薄彼，应平等待人。
总之，此次论坛给我指明了工作的方向，无论从思想上还是从工作方法上都有了很大的启示，我决心以此次论坛为契机一定将教育教学抓好，努力配合校长将散中做大做强
推荐第5篇：参加第九届全国教育名家论坛心得体会
参加第九届全国教育名家论坛心得体会
苑司稳
9月20日有幸参加了第九届全国教育名家论坛，在与会的两天中，聆听了全国著名的特级教师、数学教育专家吴正宪、徐长青、华应龙、陈松的课和讲座。专家们独特的教学方式和方法、朴实扎实的教学设计和课堂教学令我佩服。让我真实地感受到：数学教师不只是传授知识与技能，重要的是启迪学生智慧、完善学生人格；数学教师应该教出数学的味道，让学生在观察、猜测、验证、分析、推理与交流的数学活动中，真正经历“数学化”获得数学思想和方法；数学教师应该教出数学的品位、教出数学的境界，滋养学生的数学素养。 反思我们的课堂，为什么我们的课堂上缺失孩子们的灵性，没有思维灵动的涌现？为什么我们急追着让学生明白结果，而不放手让学生去经历知识的形成过程，去探究、发现呢？我们怕什么？怕教学任务完不成还是怕考试的分数低？为什么我们的课堂不能调动所有的孩子去积极的思考、探究，而还要一直去组织教学？
其实，归根揭底还在我自己，因为我没有名家的思想和理念，没有名家那丰厚的文化底蕴，没有名家那师魂的魅力„„但我以后要力争做到：所设计的每一个环节和呈现给学生的每一个内容，都要认真思考：它是什么，为什么要呈现，呈现这样的内容，要达到什么样的目的和效果。最关键的是要不断地尝试、不断地反思、不断地完善自己。实践在课堂，反思在课后，要时刻清楚地知道每一节课应让学生掌握哪些知识点，渗透怎样的数学思想，引发怎样的数学思考，留下怎样的数学学习方法，并站在学生的角度设身处地的为学生长远发展着想。 吴老师建议每位老师，把课堂真正还给学生，让学生多参加一些数学活动，动手操作，小组合作，讨论交流等，活动后及时归纳总结，才更容易为学生所接受，才能成为规律。教师要自觉帮助学生在积极参与数学学习中重视数学思想的渗透和数学活动经验的积累。 吴 老师说，今后再听课，要看看学生发现了什么问题?
最后，我想借用吴正宪老师的“一个建议两点反思和三个读懂”来结束今天的汇报。
一个建议：在教学中说不清楚的话，学生不容易理解的地方拿个图，借助于直观教具摆一摆，一目了然。
两点反思：你的课堂让学生快乐吗？你给学生创设了自学，探究，展示，体验，合作的平台了吗？
三个读懂：读懂教材，读懂教材背后的思想方法；读懂学生，读懂学生的经验，学生的思维，学生的起点；智慧的读懂课堂。
推荐第6篇：参加全国教育名家论坛学习心得体会
参加全国教育名家论坛学习心得体会
老店镇一中 薛会星
全国“三大教育方法，三大教育模式” 研讨展示会，2011年3月18----20日在郑大举行。这堪称是教学改革成果的盛宴，大会邀请了全国“三大教育方法，三大教育模式”创始人刘景海、邱学华、李吉林、秦培元、陈康金、崔其升到会主讲，他们带来了全新的教学理念，孜孜不倦的教学追求，强力的教研理论支撑，扎实深厚的教学功底，严谨的治学态度，激情澎湃的教学热情，给我以强烈的震撼和启迪。
邱学华老先生的“尝试教学法”，刘京海的“成功教学法”李吉林的“情景教学法”，都最大限度的体现了学生主体地位，充分调动了学生的主观能作用，让学生在课堂手动起来、脑想起来、口活起来。东庐、洋思、杜郎口三大教育模式有异曲同工之妙，无论是东庐的讲学稿，洋思的“先学后教，当堂训练”还是杜郎口的开放课堂，都是把课堂还给了学生。培养学生主观能动性，增强学生自主学习的能力，提高课堂效率。
戴年明老师所做的《乡下的孩子》一课，充分体现了情景教学法的精髓，让学生伸出情境之中，去感悟，去享受，去获得知识，这样的课堂怎能不让学生乐学爱学。,赵军老师的《春酒》，始终是在读中品味，在读中思考，在读中感悟，最终理解作者的情感。“自学”“议论”“引导是他们上的主旋律。自学是学生在教师引导下积极主动自主自由地独立思考，关键在于独立思考，方式有看听问作记议几种方式；议论是学生在教师引导下，。师生间、同学间围绕知识的理解和掌握，自由充分地交流个人信息，碰撞思维，互助合作，相互激励、同化、吸收，促进学力的发展；引导是教学过程中教师正确地发挥引导、帮助、促进作用，尊重学生，确保学生学习的主体地位，激励意向，启发思维，点拨疑难，指点方法，使学生的学习活动既自主又合作，既自由又有序，学生激情释放，情感愉悦，价值观提升，这是教师在课堂教中发挥主体创造作用的重要标志。在学生百思不得其解时，教师作深入浅出的讲解。讲解有见地、有深度，源于课本而又高于课本，针对学生的认知水平，引导学生在知识、能力方面向更高阶段发展，使学生听讲后不仅在知识上得以释疑，更重要的在如何观察、分析、思考方面受到启发，在自学中可以仿效和借鉴；他们的展望性引导是对问题进行描述，引导学生对它发生兴趣，使学生思维有方向，而把达到这一前景的途径方法依据等留给学生自己去研究解决，他们的探究性引导是当学生思维发展到某一点上出现停滞时，引导学生列举一些矛盾现象或可喜线索，提出一些线索设想，让学生产生强烈火的求知欲，从而富有激情地、兴致勃勃地去钻研思考，直到有所发现。
学习课改理念，观看课堂展示，领悟专家思想。回想自己的课堂，自己一直在不断地做，始终觉得缺少点东西，现在看使学生参与程度不够，对学生缺乏应有相信。自己这个课堂的导演，怎样去摆正自己的位置，为学生创造最大的活动空间，增大课堂容量，提高课堂效率，还需自己努力学习。
推荐第7篇：参加北京小学数学教学论坛心得体会
[参加北京小学数学教学论坛心得体会]
2011年3月27日，我有幸参加了在北京市石景山区举办的为期三天的全国首届小学数学教学论坛，参加北京小学数学教学论坛心得体会。本次论坛的主论坛为：“小学数学如何培养学生探索性学习的能力”，平行论坛为：“新课程理念下高效课堂教学的思考与实践”和“小学数学课堂教学设计的有效性”，期间穿插了高、中、低三个年级组94名教师的说课。我很荣幸的聆听了81岁高龄的中国科学院王元院士、中国教育学会数学教育发展中心方运加主任、全国著名小学数学特级教师吴正宪教授和多位专家的精彩报告。现将本次学习心得体会总结如下：
1、教师发展的三个层次：教书匠-→教师-→教育家。
书本上要求的东西，能够把学生讲明白的是教书匠。在教书匠的基础上，能够发现有意义有价值的问题并提出相关问题的是教师。在教师的基础上能够有自己的教育思想并以此来提升自己的品味和学识的是教育家。
2、小学教育要儿童化、生活化、活动化、文化化。
我们面对的是小学生，在教学研究中，我们要走进儿童的心理去研究儿童，使我们的教学贴近学生、贴近生活、贴近实际。
3、教学模式的思考。
我们现在高效课堂的教学模式是：自学-→展示-→反馈三个环节。北京市石景山区海特花园小学的教学模式分为新授课：“自学-→合作-→辅导生成-→巩固”和复习课：“自主复习-→合作汇报-→教师检测”，而且复习课的三个环节正好是三个课时，心得体会《参加北京小学数学教学论坛心得体会》。去其糟粕、取其精华，我们的课堂可以把海特花园小学的教学环节进行有目的的消化和吸收，使我们自己的环节更加完善。
4、开展“教师少话”活动。
与我们的高效课堂不谋而合，教师上课主要体现“导”，海特花园小学声明“教师的机械重复是课堂噪音！”“教师的泛泛而评不如不评”，也就是说，不是任何一个学生回答问题都是“好，好，你真棒！”他们把这种称之为“有杂音的背景音乐”。
5、构建和谐课堂。
和谐课堂就是保证人的尊严和价值不受侵害、倡导尊重与信任、发展人的个性与智能、形成良好交往氛围的课堂。我们在教学中首先要做到对学生的充分尊重。要给他们多种学习的机会，为他们创造平等和谐的学习环境。
6、做好教学设计。
教学设计是为了促进学生的学习和发展而产生的一套程序。它包括：教学背景分析（教材和学生）、教学目标的设置、教学的重点和难点、教学流程、教学特色和教学后的反思。我们要真正的读懂学生、读懂教材、读懂课堂。要专业的读教材、用心的读学生、智慧的读课堂。
7、有正确的教育教学观。
我们面对的儿童是活生生的人，我们对他们要尊重、理解、善待、读懂、学会期待。我们面对的儿童是发展中的人，他们有潜力，但是不成熟。我们要充分相信他们，开发他们的潜能。传授知识、启迪智慧、完善人格，为儿童一生的可持续发展奠基。教师要用伯乐的眼光、宰相的胸怀、亲切的口吻评价学生。让学生学动手做的数学，学生听见了，就忘记了；看过了，就记住了；做过了，就理解了。
8、促人深思的故事。
苹果的故事：老师拿着一个苹果，让学生挨个的闻了一遍，让学生说闻到了什么味道？大部分学生说“没有什么味道。”但是，有一个学生说闻到了香味。第二遍，老师又让学生挨个的闻了一遍，问学生闻到了什么味道？这次又十几个同学说闻到了香味。第三遍，老师又让学生挨个的闻了一遍，这次，除了一个学生外，其余所有同学都说闻到了香味。老师说：“同学们，这个苹果是一个假苹果”
。老师们，由此，你想到了什么呢？
水桶的故事：国王和大臣们在池塘边游玩，突发奇想，国王问大臣们池塘里有多少桶水？期限是三天时间。三天过去了，大臣们想尽了各种办法，也不能说出答案，眼看就要受到国王的惩罚。这时有一个聪明的小孩说知道答案，老师们，你们知道孩子是怎么说的吗？这个小孩说：“这要看桶的大小了，如果桶有池塘的二分之一大，那么池塘里就有两桶水；如果桶有池塘的三分之一大，那么池塘里就有三桶水；如果桶有池塘的五分之一大，那么池塘里就有五桶水”。国王满意的笑了。老师们，对这个故事，我们又要教会学生什么呢？（逆向思维）
最后，以全国著名小学数学特级教师华应龙教授的两句话作为我本次学习的结束语。
舟侧畔千帆过，病树前头万木春。我愿做沉舟，我愿做病树，我愿最美丽的花朵开在您（各位老师）的课堂，让我们共同把我们的教育做的更好！
推荐第8篇：参加参加沾化县首届教育教学能力提升校长论坛心得体会
参加沾化县首届教育教学能力提升校长论坛心得体会
及工作打算
※ 心得来源于共鸣
本次参加沾化县首届校长坛，令我产生耳目一新的感觉，深受启发，收获很大，首先21号听取了本县各位校长工作报告，感到大家对于沾化教育都有着不同程度的思考和见解，并通过具体的实践行动做出各自不同特点的教育教学成绩。很多人的教育教学侧重点，对自己也产生触动，甚至有的学校工作方向与自己有着相似之处，比如说责任心教育，自己也思考也操作了几个学期，但由于各种原因主要是自己的惰性和工作水平不足，把时间都用在应付于教师的日常教学工作上，也就没有做出应有的效果。由此更感到自己理论水平和管理水平的差距。也充分理解了“教育的发展关键看学校，学校的发展看 校长”这句话。
最让自己深感触动的是第二天22号李升勇校长的精彩讲话，这些年听了不少校长和专家的谈话，高的有北师大、华东师大的专家和教授，远的有不少全国名校校长的多次讲座，近的有本省市的名校长的多次讲座，每次听得津津有味，但回到自己的学校却很难付诸于自己的学校实践，这里面有自己的工作能力原因，也有那些经验和理论离自己有些远的缘故，总觉得那些理论和实践没法“嫁接”更难与运用于自己的实践。本次听李校长的讲话本以为和以往一样会让我昏昏欲睡，可是刚刚听了十几分钟，就深深吸引了我，就让我不想漏掉每句话甚至每个字，到底是什么地方吸引我呢？认真想一想李校长的教育教学思想具有高深的理论支撑，更重要的是他的理论深深扎根中国教育土壤，没有空谈的东西、没有脱离实践哗众取宠的理论构架，有的是实实在在的为了孩子发展的有效地方法、措施和经验，有不少的地方让我也产生了共鸣，不过这共鸣里人家是实践的总结，而我只是一些自己的思考，没有产生实质有效的行动，即使有点点行动也没能坚持，也可以说没有更好的执行力，例如李校长强调学生在学校就要养成安静、秩序等好习惯，校队的管理效果以及长久的坚持更是让我非常佩服。他能把经过研究认为对的事情，真正让学生充分做到，而且有良好持久的好效果，类似的事我们也经常强调，也试着做过但没有做到坚持，没有更好的执行力，往往虎头蛇尾，甚至停留在思想上、记录在文字上，我想这也就是名校长和平庸校长的区别吧。
再者在理论学习和知识储备上和李校长的差距更是巨大，李校长不但可以做好自己，更可贵的是可以上升到有价值的理论体系，让他惠及更多的学校。所以学习理论知识也是作为校长必须做的，我想我们缺少的不是思考，而是理论知识、教育教学管理的执行力和坚持的决心。校长要善于学习，更要敢于实践，做到坚持，学校才有生机和活力，才会有自己的高度。应该说，这次学习让我开阔了眼界，拓 宽了思维，明确了自己工作的方向和肩负的使命。
※
下面根据这次学习谈谈自己下一步的具体工作打算
一、做好自己学校的规划-要有一个管理工作的主题
1、校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。因此，校长须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。我想还是把思考了几年的“责任心”教育为主题，开展学校的教育教学工作。围绕“责任心教育”，树立“责任立校”的办学理念，完善学校教育教学管理机制，确保管理措施的可行性促 进学校健康、持续发展。
2、把岗位当作干事的平台，精心谋事，在想干事、会干事上下功夫。事无俱细，一项一项完成，一步一个脚印往前走。在事业上要用心、用力、用德。根据李校长的教育思想，在管理上多想办法，多想策略工作中要做到三多：就是多记他人的好处，多看他人的长处，多想他人的难处；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。要善于营造良好的 竞争氛围。
3、要全面提高教育教学质量，教育教学质量是学校工作永恒的主题，一所学校质量的高低，是否有竞争力，教育教学成绩是一个核心的标准。质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。作为一名合格的校长应严格执行课程方案，努力做到有所突破。
二、加强学生管理与培养
1、环境管理：为让师生有一个安静、干净良好的生活和学习环境，学校根据自己的实际制定出相应的管理措施和方案，做到育人环境优雅、安静、和谐、有效。进一步抓好小学生规范的养成教育。班主任是班级管理的第一责任人，各科教师是课堂教学的第一责任人，全体教师在班级管理、各科教学中要加强学生规范的训练和养成。结合新颁布的《小学生日常行为规范》，学校开设“责任心教育”课堂，由校长亲自任课，进一步加强路队、课间活动、卫生、文明礼貌、学习习惯等各方面的培养活动，各项活动措施落实专人负责，确保每项工 作的有效实施。
2、家长会是我校在学生管理上一个小亮点，下一步要积极加强家校联合的作用，充分利用教师家访、家长会、校讯通等各种方式方法促进家长与老师的密切配合，在管理、教育、培养学生方面达到最好的 效果。
3、设计一项适合学校特点，能够切实可行的学生特色活动，活动有一定的特色和能够达到较高的参与度，而且要坚持不懈，做出效果， 让他对学校管理教育教学具有促进作用。
三、加强对课堂教学的管理
1、加强学期教学流程的精细化管理，规范教师教学行为，促其养成良好的教学习惯，注重课堂教学指导和教学质量检测，进一步改革作业布置与评价的方式方法。抓好日常教学管理，开展好教学计划中安排的学科活动，落实各项检查，并做到有检查，有记录，有总结。抓好备课等各项常规工作。备课等各项常规工作是规范教学行为，提高教学质量的重要环节。特别是备课，要进一步明确备课的要求，加强检查和落实，要重视教学重、难点的突破以及分层次作业的设计， 提高教学效果，稳定提高学校教学成绩。
2、为了进一步促进课堂教学改革，提高教学效益进一步推动“六步达标教学法”的实施，结合实际让教学法产生内涵发展,通过实践不断完善教学法,使之能够达到最好的效果。努力探索适合我校学生实际，提高教学质量的成功之路。充分利用常规教研活动，使全体教 师在课堂教学、论文撰写等方面不断得到提高。
总而言之，通过这次培训，我进一步明确了“一个好校长是成就一所好的学校”的深刻内涵。在今后的教育教学工作实践中我会”以人为本\"，转换观念，辛勤工作，不断深化学校内部改革，健全各种规章制度，做到人性化管理，加强工作的时效性。努力办人民满意的学校，全面提升我校的综合竞争能力，力争将我校办成一所家长信赖、学生向往的好学校。
推荐第9篇：教育论坛心得体会
谈课堂教学的感悟
十一中学 党蕊
在听了辽阳市教师进修学院副院长李式奇老师的讲座之后，我深受触动，在提高课堂效率方面引发深思， 获益良多。
新的数学课程强调，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。精心设计问题情境，激发学生的求知欲 。所以在教学中首先要做的事就是精心创设一个让学生置身于其中的情境。当学生的学习投入到了“真实的情境”中，他就会面向生活与实践，为解决问题而学习；形成主动寻求知识的内在动力；就会去自主地寻觅、探究和发现，学会怎样学习。学生在这种情境中主动地活动所获得的东西，比讲授给他们的要丰富得多、扎实得多。而且这样做更能激发他们的学习兴趣数学情境可以说无时不有，无处不在，关键在于怎样精心设置和有效利用它。一般来说问题的呈现应该能引发学生的思考，激起学生的兴趣并具有一定的现实性，及一定的开放性。
结合学生实际，形成自己行之有效的教学模式随着素质教育的推进，人们意识到通过数学教学模式的改革可以提高数学教学质量。不少地区、学校在极力试行、推广新的数学教学模式，以适应数学教育改革的不断深入，提高数学教育质量。
以学生为主体，提倡发现式教学。我国传统的数学教学模式主要有讲练式和自练式等三种基本数学教学模式，这三种基本教学模式最后都落实互“练”上。 课件制尽可能生动形象，并能较好地突出重点、突破难点。数学的教学内容与其它科目相比较抽象，所以某些内容对于学生而言比较 难掌握，计算机辅助数学教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，尤其计算机能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足。新课程理念要求“面向全体学生，特别是有差异的学生”所以在教学中利用多媒体计算机重难点要突出， 不要也没有必要和其他教学环节死死连在一起，否则会影响教学的灵活性。
在运用多媒体教学时，不要忽视黑板的作用。多媒体教学可以激发学生学习积极性，提高学习的兴趣，但全程用多媒体教学会令学生无所适从。适时利用黑板板书一些重要知识点就显得尤为重要。
推荐第10篇：参加“山东省素质教育论坛”心得体会
参加“2013年山东省素质教育论坛”心得体会
铁营中学郑超然
2013年10月29日至30日，由山东省教育厅、山东省教育学会主办，烟台市教育局、青岛出版集团协办的2013’山东素质教育论坛在烟台举办。
我们乐陵八名中学校长和四名小学校长在靳振华科长和刘建国主任的带领下参加了这次会议。很荣幸作为一名新校长能参加今年的山东省素质教育论坛，虽然时间短暂，但通过这次活动，我进一步了解了我省素质教育的最新动态，为我在以后的工作中指明了方向。
张志勇副厅长首先讲话，通过张厅长的发言我了解到经过多年来的不懈努力，我省素质教育工作已经取得良好成效，素质教育论坛已成为我省深化改革、推进改革的一个重要的思想阵地，起到了交流经验、凝聚共识的良好作用，为交流工作、推广典型、宣传先进理念提供了一个良好平台。下一步，将进一步统一思想，深化改革，研究制订素质教育专项计划,大力深化课程改革,坚定不移地规范办学行为，促进中考和高考改革协同推进,引领素质教育工作深化。要充分调动市县政府和各级教育行政部门的积极性，把推进县域整体的素质教育和课程改革，作为我们新一轮改革的重要抓手。要尊重基层创造性，广泛深入推广一线创造的好经验和做法，把我省基础教育做得更好，让老百姓享受到更好的教育。
张厅长特别强调了增强学生体质是今后素质教育的主要内容。 29日上午重点听了上海市教委副主任、巡视员尹后庆作了题为《上海基础教育转型发展：思路、目标和任务》的专题报告。感觉到我们与先进地区的巨大差别，也感到作为一名农村中学校长身上的沉重担子。
29日下午和30日上午在不同的报告厅有110多名行政干部、研究人员、校长、教师、家长代表在学校管理、德育、课程改革、学科教学、教师专业发展和家长委员会建设6个分论坛上发言。我和王观海校长分别听取了课程改革、学科教学、教师专业发展等三个专题的论坛。会后利用吃饭的时间还和临邑县教育局长潘国英进行了交流，我和王校长还拷贝了部分优秀材料。
通过这次学习我开阔了眼界，学习了先进经验。决心在以后的实际工作中紧紧围绕市局提出的安全质量两条线开创性的开展工作：
在安全方面继续抓好学校的安全值班，加强学生安全意识和能力，在9月份安全演练的基础上做好日常的安全工作，做到安全无小事，事事有人管，一把手负总责的工作思路和做法。
在教学上，抓好课堂这一主阵地，实现对传统课堂教学的扬弃，做好以下三个方面进行突破。
第一，突出创新精神和实践能力的培养。传统的课堂教学，“师道尊严”的气氛太过厚重，因此，我们应该着眼于学生的创新精神和实践能力的培养，抢占这个素质教育的制高点。应极力创造让学生敢想善想、敢问善问、敢做善做、敢说善说的课堂教学环境。要做到这一点，首先必须淡化讲台的威严色彩，缩短师生之间的公共距离。教师要走下讲台，来到学生中间，与学生一起讨论问题，使教师与学生之间以及学生与学生之间形成心理上的相融。同时应该鼓励学生质疑，发表与教师或课本不同的意见，切忌伤害学生的自尊心和熄灭学生创新思维的火花。其次，应该让学生之间相互交流，使课堂成为学生展示自我的舞台，增强学生的自信心，在教学中形成学生的独立人格意识。此外，应该加强对学生学习方法的指导，要教育学生养成良好的学习的习惯，让学生”会学”，引导学生自觉参与，学会思考，学会发现，学会尝试。真正变”要我学”为”我要学”、”我会学”。真正把打开知识宝库的“金钥匙”交给学生，学会持久发展。
第二，注意非智力素质的培养。通过小组活动，培养学生与人团结、合作、尽职尽责的团队合作意识和责任意识；通过班级课堂的信息发布、信息交流等课堂活动，使学生养成倾听别人意见的包容心理。用非智力因素的培养来促进智力水平的提升，用智力水平的提升来促进非智力水平的发展，把智力开发和非智力因素培养结合起来，使学生智力活动水平与非智力因素水平协调发展，把素质教育落到实处。
第三，要把因材施教落到实处。教师在课堂教学中要根据学生在不同方面的能力水平和不同的教学内容，运用适合于自身的教学方法来组织教学，使所有学生都能在全面发展的基础上突出自己的某些特长。对于特殊学生（这里的特殊学生一般是指在德、智、体、美、劳等方面都较差的学生），教师和其他学生要专门对他们进行引导和帮助。这样做，使他们感受温暖，从而树立信心，迎头赶上，取得良好成绩。在教学过程中，教师要根据材料的内容、作用以及难易程度，采取相应的教学方式和运用不同的教学方法。要培养全面发展的学生，教师要采取课内与课外相结合，理论与实践相结合，学校、家庭相结合的多种多样的相互交叉配合的教学方式和方法，从而丰富教学材料，提高学生的综合能力，取得良好的教学效果。 总之，在今后的实际教学中我们要抓好课堂这一主阵地，定好起点定终点，抓好过程搞教研，目标明确，制度合理，力争在较短的时间内使铁营的教学质量走在我市农村中学的前列。
在学生体质方面，继续落实阳光体育运动，结合每年全市中学生运动会和各项体育比赛上好平时的体育课，开展好学校的各项活动，使学生真正在各方面都全面发展，使学校真正成为学生成长的乐园。
时间是短暂的，心得是肤浅的，但信心是百倍的，我决心以这次学习为契机，不断提升自己的理论水平和实际工作能力，积小流与跬步，力争在今后的工作中有大的跨越和发展。
第11篇：教育教学论坛
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第12篇：教育教学论坛
教育教学论坛
古今中外的教育家大家已经谈的很多了，在这里我给老师们带来一个故事。 苏格拉底带着他的学生漫游天南海北，增长自己的见识。通过游历，学生们看到了很多自己以往未曾见识到的东西，增广了见闻，现在他们各个都是满腹经纶。一天，苏格拉底他们到了一片旷野，大家在草地坐了下来，苏格拉底对弟子们说：“现在你们已经学到了很多东西了，而且你们都已是饱学之士。马上你们就可以从我这里毕业了，作为你们的最后一次考试，我问你们一个问题。”苏格拉底问他们：“现在我们坐的是什么地方？”
学生们回答道：“旷野。”
苏格拉底又问：“这里长了什么？”
学生们答曰：“草。”
苏格拉底说：“是的，这里长满了草，那我要问你们一个问题，让你们想办法，你们会如何除掉这些杂草？”
学生们对于这个问题很诧异，因为他们学的是哲学，而这个问题应该是那些农民就可以解决的吧，这个问题实在是大大出于他们的意料，一直探讨人生奥秘的老师最后一次的考试竟如此简单。
一名学生抢先开口：“这个问题很好解决，只要用手拔掉即可。”
另一个学生答道：“用镰刀割掉，那样会省力些。”
第三个学生回答得更为干脆：“用火烧更彻底。”
苏格拉底站了起来，说：“那好，现在你们就按各人自己的方法除一片杂草。我们明年再来这里，看看谁的答案更好。”
一年后，但个学生都来了，在他们除草的地方已不再是杂草丛生，不过还是参差不齐的长着一些小草在风中摇摆，而另有一块地方，不是他们除草的区域，那里没有杂草，反而旺盛地长着绿油油的麦苗，在那块区域的正前方摆放着厚厚的一摞书，他们凑上去看，那是他们老师的著作，在这摞书的上面还压着一张纸条，上面写着：“要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。”
是啊，“要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。” 联系我们学校的德育教育，在塑造孩子心灵的过程中不就是不断的除掉孩子心灵中的杂草，种上美好庄稼的过程吗？我们要从孩子入学第一天抓起，不断发现孩子身上的缺点，心灵深处的污垢，及时清理，用文明的语言，行为教化他们，让孩子的心灵变得更纯洁，行为更高尚，语言更文明。
第13篇：教育名家论坛心得体会
教育名家论坛心得体会
——听王崧舟老师的课有感
开封市赵坟小学 王巧玲
有幸再次倾听王崧舟老师的课堂，自己的灵魂得到了洗礼。王老师是从诗境中走出的人，他有着诗人的高雅，让人不由自主的想要靠近，但他又实实在在，让我们感到他如此的真实。走进王老师的课堂，尽管这是七年级的一篇课文，但大家的风范，名师的魅力很快就吸引了二七区外国语小学六年级孩子们，以及在场的每一位老师。只有具备丰厚的文化底蕴和扎实的教学功底，才能在短短两个课时里，将一篇长达3500字的小说由浅入深的讲解给小学生，如行云流水，一气呵成。
《爸爸的花儿落了》一课，王老师以“插叙”为线，层层深入。在王老师步步深入，层层递进中，“插叙”这种写作方式已深深的植入到学生心中。基于文字插叙的特点，王老师抓住一条主要的线索，即‚今天‘我’参加毕业典礼‛，将文章串联起来，围绕这一件事带出另外三件‚我‛在参加毕业典礼时回忆的三件和爸爸有关的事情，即爸爸逼‚我‛去上学，爸爸临终叮嘱和爸爸教‚我‛去寄钱。
听王老师的课，是一种美的享受，如诗句般的语言，萦绕耳际，滋润心田。几个场景片段教学，语言结构上显而易见的十分相似课堂上，没有字斟句酌的肢解剖析，有的是充满诗情的轻声叩问。情感上却层层递进，通过以读代讲，以读促思的方式，使学生的心灵一次又一次的感受到“爸爸的花儿落了”的意境。每当音乐声起时，王老师悠长而富有感召力的声音，让在场的每一个都不由自主的跟随着他走入的文章描绘的场景中，回味无穷。王老师的课，每个环节都如此的自然，不刻意、不矫情，文章的重难点都在那一咏三叹的复沓中水到渠成，相得益彰。 语文学习首先应该引导学生去感受语言文字所承载的思想和感情，在此前提下的知识教学、技能训练，才会有情趣，见实效，才真正有语文味。语文味不仅在于教学内容的语文性，也在于教学方式的语文性。一个充满诗意的语文老师，应该是一个拥有爱的人，爱学生、爱语文教学，立足学生的生命成长，遵循语文教学的规律来上每一堂课在一次次深情的阅读中，学生们对课文的理解越来越深，情感不断得到升华。学生在一次次齐读爸爸的话中明白：父亲的爱是深沉的，沉浸在和‚我‛相处的每一件小事中，爸爸的花儿落了，爸爸的生命走到了尽头，可开在‚我‛心中的花儿却成为‚我‛成长的动力，一直陪伴着‚我‛……
王老师的一堂课，让我看到了一名好老师带给学生的不仅是知识层面的受益，更是思想上的享受。课堂上，老师的深情最能打动人心，最能给学生心灵的洗涤。只有自己的底蕴深厚，才能给学生语文上的享受。正如他说的‚语文是一种文化；我们要教流淌着文化的语文；我们要成为文化底蕴丰富的老师。‛
希望能有一天，我也能成就拥有自己特色的诗意语文，诗意地栖居于课堂，成就自己的诗意人生！
第14篇：自主教育论坛心得体会
自主教育论坛心得体会
为了加强教师对郧西自主教育的理解，学校专门抽时间组织全体教师对于自己在教学过程中遇到的问题进行讨论。先是对郧西自主教育模式的内涵，内容进行解析，对课堂上运用“三环六步”根据各自的情况进行分析，后一次是根据质量测试的情况与自主教育结合起来讨论，借鉴成功的经验，找出自己的不足。
经过自主教育论坛讨论学习，每次都有不一样的收获。
一、教师要明确自己在教学中的定位
自主教育讲究以学生为本，高度尊重学生，全面依靠学生，充分发挥学生的主动性和自觉性，自主教育让语文课堂真正活起来，灵动起来，丰富起来，精彩起来。教师要成为学生有效学习的组织者、引导者、合作者、激励者，师生构建民主平等和谐的的对话关系，是轻松自如地开展教学的，教学互动往往在民主平等和谐的对话氛围中实现，教师不能高高在上，要降低自己的年龄身份，保持年轻的心态，如上课前或上课之初与学生朋友一样轻松愉快地对话，消除学生的距离感，课堂上始终面带微笑，语言亲切，用商量的语气，带着亲和力，形成沟通，尊重学生宽容学生，对学生的答案要肯定为主，不去挑剔，也不冷漠对话，师生互相交流对话，当然课堂教学贯彻多元评价，人文关怀。
二、自主学习小组合作学习的方式，使学生自主参与学习过程，快乐地获取知识，实现了以学习者为中心的高效、高质课堂，课堂教学效率和学生素质全面得到提升。自主、互助、学习型课堂增强了学生学习积极性，提高了学习效率，而且还培养了学生的合作意识和创新意识。
三、自主管理
学校尽可能地把管理权交给学生，以不断提升其自主管理的能力，马鞍中学让学生担任副班主 任协助老师管理班级。马鞍小学每个小组设一个学习组长和一个行政组长，共同管理本组，小组内设一个小老师，辅导后进学生的学习。
我觉得自己还应该加强以下的学习
1.不间断地刻苦学习，紧跟云溪自主教育教学新观念，不断提高自身的理论水平。
2.要加强深厚扎实的专业学科水平学习。教师除了具备本学科专业知识、教育学、心理学知识外、，还要广泛了解历史、哲学、地理、音乐、美学、自然科学等相关知识，谙习诸子百家，略通天文地理，既要做语文学科的专家，也要做融会贯通的杂家。
3.要改变过去只埋头教书，不注重科研的弊病，在钻研教材的基础上，更注重探索教学教法的革新，认真进行教学反思，把教学的经验和教训从感性认识上升到理性认识，反过来不断促进和提高课堂教学的质量和效率。4.要能够根据本地实际情况，开发新的课程资源，如校本课程，校园实践活动，引导学生开发潜能，提高学生终身学习和发展的能力。
5.加强自身素质提升。教师的人格力量,对学生的发展具有不可比拟的作用和影响。因为青少年学生是处于成长过程中的个体,可塑性很强,他们通过对老师的模仿、借鉴、学习,不断自我发展,老师无论是在道德上还是
在知识上对青少年都具有启蒙作用。所以,教师应充分认识到,自己的一言一行都在起着教育作用,自己的社会责任感、人格、处世哲学、价值观念等对学生的影响是潜移默化的,也是巨大的,教师在课堂以外的道德表现在任何时候都和在课堂上一样对学生有教育作用,对社会风气有影响。教师要时刻用职业道德标准约束自己,要“以身立教”,在各方面起表率作用。
丁家坪小学 丁英
第15篇：教育名家论坛心得体会
附件2
新课改，托起中国教育梦
——参加“全国教育名家论坛——第四期“新课标”暨海峡两岸教学能力提升培训会”的心得体会
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师训领导（签字）
校长（签字）
（公章）
二〇一五年 4 月 14 日
新课改，托起中国教育梦
---教育名家论坛心得体会 2015年4月10日——12日，我有幸参加了在郑州体育馆举行的“全国教育名家论坛——第四期“新课标”暨海峡两岸教学能力提升培训会”。真可谓“内行看门道，外行看热闹。”拂去虚华，返璞归真，九位专家真是给我们上了三天活生生、朴实实的课堂。三天的学习胜读三年大学，他们的风采解开了我十几年语文教学、阅读教学的困惑。他们也对目前语文教学的改革表达了非常急切的心情，他们借助课堂教学展现了他们关于教学的理念及新课改的成功经验，更是让我耳目一新、受益匪浅。他们在老师们的欢声笑语中抛砖引玉、旁征博引，竭尽全力想把自己的所专所得传授于我们，但我们又能得到多少呢？现把我自己这三天的学习体会概括如下：
教育大家，却愿俯身甘为孺子牛。
4月10日上午，我有幸听了魏书生老师的课和评讲，魏老师讲的是《人生不设限》。短短地一课给我留下了思音如行云流水，思义却意味深长的深刻印象。一个教育大家，却能俯下身子给七年级的孩子和在座的老师们投入地表演，其精神是难能可贵的；其声情并茂的表演饱含着无限的真情实感；其独具匠心的设计为孩子们撑开了一个个想象的翅膀；其犀利的语文教育新观点却带给我们一个崭新的天地。魏老师按照读、讲、写的过程，步步引导，步步深入引入课文。从生命的角度，幽默地引发大家要尽情享受生活。从他入情的表演中，我感受到他是一个惜时如金的人，他在以自己独有的幽默带动学生表演，培养学生理解课文，在不知不觉中使学生的理解感悟及实践素养和能力得到更高的提升和升华。
教育名家，却以超群的智慧解读文本。
两节古诗吟诵课，让众人惊叹。赵志祥老师执教的《古诗的节奏》和胡红梅老师执教的《白梅——古诗吟诵》给我留下了深刻的印象。在平时的古诗文教学中，如何指导学生吟诵古诗一直是困扰我的难题。今天我终于找到了如何教学的切入点了。诵读经典，传承文明。作为一名语文教师，这是我们的责任。
何捷老师的《读绘本故事，练习说话写话》一课，以绘本故事《我爸爸》为文本。精彩有趣的绘本，加上何老师风趣的引导，孩子们的心被紧紧地牵住了。何老师一边带着孩子们阅读故事，一边让学生用所给句式练习说说、夸夸自己的爸爸，贴近生活的话题，令学生兴趣大增，而孩子们的童言童语，也营造出了轻
松愉快的氛围。令我感动的是，何老师从不轻易否定学生的任何一句话，认为孩子的一切想象都是合理的。在何老师的努力和鼓励下，孩子们在课堂上的闪光点越来越多，一张张小脸上都洋溢着幸福的笑容，小手都举得高高的，哪里还会怕说话、写话！
台湾教师袁宝珠的《三次阅读》真是一套完全针对学生学习所设计的教学法，真正训练学生自学、阅读、思考、讨论、分析、归纳、表达、写作等等能力。把学习权完全交还学生。促进学生学习兴趣、增加学生各种能力、增进学生阅读、思考、表达、写作等综合能力。让传统的教学历程中着重于教师单方面的教，扭转成着重学生学习的习，唯有学生自主、高效率、充满思考性、体验式、讨论式的学习，才能把从学习中逃走的学生重新拉回乐意学习行列。
除此之外我还聆听了蒋军晶、刘飞耀等专家的课，
短短的学习虽已结束，但这次郑州之行，对我的触动之大之深，却是前所未有的。
与名家面对面，聆听专家们的教育理论和教育智慧，我更感觉到自己的浅薄和无知，真如井底之蛙。教育是一门科学，更是一门艺术。学海无涯，永无止境。作为教师，不下苦功钻研、借鉴和吸收是不行的。这就需要我们有一颗不断进取的心，树立终身学习的理念，千方百计利用多种方式从多方面学习崭新的教育理念、先进的教学模式和教育艺术。在不断学习、实践、反思的过程中提升自己，努力做一名与时俱进的学习型与创新型教师。
为什么我们只是考试大国，却不是人才培养大国？为什么我们的老师教得这么辛苦，我们的孩子学得这么刻苦，却总是培养不出创新型的人才？这不仅是大师对我们的诘问，也是我一直苦苦思索的问题。与专家面对面，才有了一点感悟：归根到底，是教育的责任，是我们教育人的责任。我们教得很辛苦，但辛苦得没有价值，学生们学得确实刻苦，刻苦得已痛苦不堪了！通过学习，我深刻地认识到，传统课堂教学只是一种以知识为本位的教学，这种教学在强化知识传授的同时，而对人的生命存在及其发展的整体关怀则极度缺失，为了完成认知目标，而抹杀了学生的创造性，忽视了学生的情感培养。我们的教育只强调记忆、思维等的训练和培养，却没有意识到学习过程不仅是一个认识活动过程，而且是一个情感活动过程。在当前国际和国内形势下，我进一步感觉到了课改的必要性和紧迫性，胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。这些专家已为我打开了一片新天地。
我们要让学生真正张开一张张快乐幸福的笑脸。在实践中求索快乐教育的源泉，在实践中探索幸福教育的情感，在实践中收获硕果累累的果实……
第16篇：参加长三角语文论坛心得体会3
漫步诗城悟真谛，高吟杏坛聚群贤
——参加2015年长三角语文论坛
“诗歌教学内容的确定”主题研讨活动的心得体会
蚌埠第一实验学校 王瑶
11月28日-29日，2015年长三角语文教育论坛“诗歌教学内容的确定”主题研讨活动在安徽省马鞍山二中举行。
28日上午，我们有幸聆听了两位专家的报告。莫砺锋的《漫谈古典诗歌赏读》，王明韵的《现代诗歌赏读》。
南京大学教授莫砺锋结合自身读书经历，谈古典诗歌赏读，强调语文教育工作者要在传授给学生文化知识的同时，要加强对学生人格的塑造与培养。莫砺锋是新中国第一代文学博士，他对古典诗歌的解读，使我受益匪浅。为什么要让中学生读经典。因为一本经典著作，就是即使重读也如同是初读一样。一本经典著作，就是即使初读也仿佛是重温一样。其实，经典本身就有着一种魔力，让你想一读再读，想一探究竟。所以，作为中学教师的我们，不仅要引导学生读经典，还要引导学生反复品读，去感受经典诗歌的魅力。
历史的探知发掘，其实是觉醒的必然，历史应该是古朴的沉寂的，不能被亵渎涂抹，在历史里不应该有仇恨，功利，它应该是一缕晨光，可以照亮阴暗的角落。
他认为唐诗宋词是诗歌中的诗歌，读古典诗歌最应该读的就是唐诗宋词。其中又提到了很多名人，如：李白，杜甫，白居易等人。中国古人的诗歌应该是自己写给自己的对话。我们应该看到杜甫把儒家精神的诗化，我们还应该看到白居易身上的知足常乐！在解读唐诗宋词时，莫老还不忘把自己的亲身经历与唐诗宋词很好地结合起来。其实，细细想来，我们离开家乡，举头望月时，不也正是李白笔下的“举头望明月，低头思故乡”吗？ 对于现代诗歌该如何赏读，王明韵教授也给我们指引了一个好的方向。王明韵——繁星深处的诗人和他的脸。他告诉我们走进诗的世界，要有诗的发现。物质时代要学会发现生活中的诗意。诗歌之于他，是一种宿命。当他因耳鸣所困、无处可逃时，诗歌是镇静剂、止疼片、安眠药；特别是失眠时，诗歌是他可以把病耳朵贴上去的枕头、掌心和月色，让他尽情流泪、释放；诗歌是我心中的灯盏，它照亮他生命的暗夜，让他学会了爱、宽容，以及追求和舍弃。
诗歌之于我是生活中的诗意，是一种生活中无法磨灭的印迹。在现代诗歌的熏陶下或许我们可以纵横异世，或许我们可以策马扬鞭！
诗歌无处不在，它就在我们的身边，在我们庸常的生活之中。比如面对快节奏生活，让自己慢下来，去亲山爱水，放牧心灵，那么你一定会感受到诗情画意的愉悦。所以我们要善于发现并挖掘生活中的诗意。诗歌可以让石头流泪，让心灵柔软。
一位法国诗人说：你想在冬天看望春天怎么办？请打开一首诗。你想在春天看望春天怎么办？请打开一扇窗户。
照着这位诗人说的去做，人，就会诗意地栖居在大地上；所谓“充实”的人生，并不是把自己塞得太满，而是要选择有限度地“虚度”，这样才能看开、看淡物质的诱引，让心灵回归自然和宁静。
下午，我们又听了三位老师的展示课。《乡愁》、《在哈尔盖仰望星空》、《破阵子》。三位老师对诗歌的教学各有各的不同。汪凤老师抓住现代诗的每一字、每一句让学生去咀嚼、品析，引导学生感受诗人的世界。姜恩华老师营造出一定的意境，启发学生体会仰望星空的感受。金晓燕老师抓住诵读方法，引导学生体会壮词的内涵。三位老师各具风采的授课，让我受益匪浅，也启发了我对诗歌教学的进一步探讨，诗歌教学应该情动于衷，生发于外！
诗歌是语文教学中永恒的话题，诗歌的教育教学也对学生语文学科深入学习发挥着至关重要的作用。让我们为我们的生活营造出诗一般美好的境界吧！
第17篇：参加抚顺市第三届校长论坛心得体会
参加抚顺市第三届校长论坛心得体会
新宾县永陵中学 张庆林 2010年1月23日我有幸参加了抚顺市教育局组织的第三届校长论坛的学习，聆听了北京第二实验小学校长李烈所做的关于《构建学习型组织，促进教师主动发展》的报告和山东杜郞口中学校长崔其升所做的报告，虽然为期很短，但受益非浅。我领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想。下面就我的学习和认识谈几点心得体会。
一、校长的定位与职责
校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。作为一校之长，要领导好一所学校，就要有：时代的眼光，社会的良知；正确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。作为一校之长，要领导好一所学校，并非是一件简单的事，尤其在办学条件、人权、财权受各种因素制约的情况下，更是如此，在工作实践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果，同样是你自己，有时处理问题会得心应手，有时感到束手无策。一些问题用这种方式无法解决，用另一种方式却能得到圆满解决，并取得满意的效果。所以
1 领导者的风格对师生有不同的影响力，会产生不同的结果。这样就要校长有时代的眼光，正确的理念，在校园中起着模范表率的作用，校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子走在前面。
二、重视师资队伍的建设
“先有名师，才有名校”。教师在学生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。要想使教师富于时代精神、创新精神的人，作为一名校长，首先要激发教师的爱生敬业精神。
1、爱生。“没有爱就没有教育。”教师爱学生就是要对学生尊重，理解，信任并且给他们信心。作为教师，要有责任心，要有爱心，还要有耐心。要爱每一位学生，看到他们的可爱之处，善于发现他们的闪光点，利用这个去激励他们。
2、热爱教师这个职业。不能只把教师这个职业当成谋生的手段，更重要的是对这个职业要充满兴趣与爱好，这是干好工作的前提。有了对事业的爱，就有了工作动力，就不会觉得教师工作的清苦。因此教师应该具备甘当人梯和红烛的献身精神，对学生充满爱心，对工作充满责任心，对未来充满信心，真正做到爱生敬业，教书育人。
3、教师要树立终身学习的观念。
教师是人类知识、发明的继承者和传播者。过去，人们常说：“要给学生一碗水，自己必须要有一桶水。”而现在我们不能只有一桶水，而必须是一眼泉。知识的日新月异，要求教师必须树立终身学习的观念，教师发展的希望在于教师的终身学习。新的时代、新的终身教育
2 的发展趋势和新的教育教学改革，教师专业化运动的实践，都对教师终身学习提出了迫切要求。人的一生都要学习，当前社会，伴随着信息化、全球化以及知识经济的到来，原有的生活方式、工作岗位、知识结构等的稳定性不断减弱，生存需要迫使人们必须不断地学习，不断的接受教育，并要学会学习，善于创新，从而不断更新自我，完善自我。在学习型社会中，学习成为人的义务与权力，它不仅是为谋生，而且是为了创造生活，作为以帮助和促进他人学习为职业的教师，自然应当首先成为全员学习、终身学习的先进者和模范。教师作为教育的主要因素之一，就必须适应当代社会对教师所寄予的越来越殷切的期待，要通过不断的学习来自我充实，自我超越。自己作为一个教师在终身学习中应该做到：首先，努力学习优秀传统文化，不断提高自己的政治思想水平，学习我国乃至人类创造的一切先进的文化成果，从优秀文化传统中去汲取丰富的营养，学习党的教育法规法则，不断的加强思想政治修养，对中、外文化的吸收要取其精华、去其糟粕，古为今用，洋为中用，推陈出新，继往开来。其次，努力适应教育改革与发展的需要，不断学习新的科技知识。目前随着已有知识的不断更新和新知识的激增，反映到教材中的知识也日益丰富和加深，这就要及时吸收新的知识，使自己的学科知识达到现时要求的深度和水平，并达到未来教育工作需要的知识结构。另外，不断学习新的教育理论，提高教育教学的创新能力。丰富的教育教学理论知识虽然不是教师成功的充分条件，但对于老师创新能力的培养却是必不可少的必要条件。固然，作为教师要不断的坚持学习和研究，适应新课程改革
3 的挑战，从自得到自我专业发展，更好提高教育教学创新。教师只有不断地关注和学习教育理论知识，其终身发展才能获得永不枯竭的动力源。
4、要引导教师勤于反思。
教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，经验＋反思=成长。华东师大叶澜教授指出，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。没有反思的经验，只能是狭隘、片面、肤浅的经验；不会反思的教师，他的教学能力和水平至多只是经验的累积，能够不断反思的教师，他的教育智慧就会随之不断增长。
教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，不断发现一个个陌生的我，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。
反思是一种手段。反思后则奋进。存在问题就整改，发现问题则深思，找到经验就升华。如此说来，教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不断地向高层次迈进。多进行教学反思，等于在本来没有窗的墙上开了一排窗，你可以领略到前所未有的另外一面风光。
三、管理中要以人本关爱为核心
学校管理的目的是为了塑造人，发展人，提升人，所以在学校的
4 管理活动中要关爱人、尊重人、宽容人、激励人。
（1）关爱。弗洛姆说“没有爱，人不能存在一天”。人是有情感的动物，在学校的管理中，领导关心爱护教职员工，教师关心爱护学生，可以使被管理者从学校获得强烈的价值感、安全感和归属感。为教职员工的工作、创造、发展，为学生的学习、进步、全面发展提供强大的精神动力。因此，在学校管理活动中关心爱护教职员工和学生是很有必要的。领导不仅要关心教师、职工的工作、学习，还要关心他们的生活，当他们在工作、学习、生活中遇到困难时，要给予尽可能的及时帮助。教师要了解信任学生，要成为学生的知心朋友。既要了解学生的过去和现在、成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事，还要了解学生的优缺点和特长、内心世界的苦恼和忧愁。只有全面的了解学生和信任学生，给每一个学生无私的关爱，激发学生学习的积极性，增强学生的信心，促使学生健康的成长、全面的发展。 （2）尊重。尊重是建立在平等的基础之上的，没有平等也就没有相互尊重和理解。虽然在学校的管理活动中管理者与被管理者是上下级的关系，但是作为学校的成员，在人格尊严、基本权利、地位名誉等方面都是一律平等，只有岗位、分工、角色不同而己。所以在学校的管理活动中要营造一个平等的平台，只有在平等的基础上，管理者与被管理者才能相互尊重和理解。这就要求学校的管理者不能以权压人，以势压人，平等的对待教职员工，尊重教职员工的人格，尊重教职员工在学校中的地位，尊重教职员工的创造精神、尊重教职员工的自我完善的要求。学校作为一种特殊的社会组织，其教职员工的职业
5 角色决定了他们的追求价值取向：得到别人的尊重与承认，往往胜于物质利益，所以校长必须对教职员工信任和尊重。从一定意义上说，信任和尊重就是管理效率。你对教职员工信任，教职员工就会对你信任，你尊重教职员工，教职员工就会尊重你，归根结底，是信任产生了信任，尊重赢得了尊重。信任和尊重应当真诚、自然，象个别交谈、现场提问、校长信箱等常规途径和渠道，只要坚持去做，就会形成了一种尊重人、信任人、理解人的文化氛围，有了这种氛围，学校就一定具有凝聚力。这样才能在学校中营造一个民主和谐的氛围，激发教职员工的创造，顺利的实施教育计划。作为教师，要平等、公正地对待每一个学生，尊重学生的人格、尊严和合法权益，关心爱护学生，成为学生的知心朋友，学生才会感到自己的品德、才华、能力得到承认，从而增强前进的信心，获得前进的动力，自觉的向更高的目标发展。
（3）宽容。学校的管理者和被管理者之间对人的看法和态度都要有一颗宽容之心。“严于律己、宽以待人”这是古训，只有宽以待人才能够包容，才能够创设一种宽松的环境，才能形成民主的气氛，学校才有生气、有活力。“宽”。其一是指对人不能求全责备，孔子说：“君子之过也，如日月之食也，过也人皆见之，更也人皆仰之”。人总是会有缺点和错误的，所以要允许人家有缺点和错误，只要我们能够努力去改正错误，这样，我们就能在错误中取得经验和教训，取得更大的进步。“宽”其二是指对曾错误地对待自己的人，也要宽宏大量、有气度、容得下，要同善待其他人一样善待他。要能包容各种各
6 样的人，包括意见不同的人、有缺点的人、犯过错误的人。“有容乃大”，能包容人，才能最大限度地团结人，队伍才能兴旺、事业才能发达。
（4）激励。人的需要既有物质方面的也有精神方面的。因此激励也应有物质的激励和精神的激励。对于知识分了来说，物质待遇得到基本满足之后，更看重的是精神激励。在精神激励上应该是从以下三个方面去做：第一，信任。对每一位干部和教职工，尽量做到根据各自的特长和能力，尽可能创造活动舞台，让大家都有用武之地及施展才华之机，如优课观摩、论文评比、课件竞赛、沙龙主持、资质评定等都是行之有效的方式。或者按照学校工作岗位的需要“委之以重任”，让每个教职员工都有发展目标、有奔头。第二，肯定。要善于挖掘每个人的潜力，特别是要通过各种不同的方式肯定大家的工作成绩，让每个教职员工有收获感、成就感。第三，地位。通过职称、职务、荣誉、表扬等方式使做出成绩的教职工得到受人尊敬、受人爱戴的应有的地位，满足每个教职员工社会心理和角色魅力的需要。
四、校长要树立以下几种意识
1、学习的意识
社会的发展寄托于教育，教育的发展关键看学校，学校看校长。校长要善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。要当好一名校长，首先必须勤于学习，学习是进步的先导，不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。
2、服务意识
一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。
3、教育质量意识
校长工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。
4、创新改革意识
校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，教师必须不断认真学习、领会。在现有的教育管理体制下，农村教育可以说困难重重，举步维艰。做为农村校长必须心系农村，立足实际，不怕困难，敢于奋斗，以“质量立校”，以“科研强校”，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平有较大的提高，真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”
8 的学校。
总而言之，通过这次学习，提高了认识，明确了职责。一个好的校长是成就一所好的学校的关键。以人为本，转换观念，打破传统的教育思想对人们的束缚，解放思想、锐意创新、开拓进取是新形式下对校长及全体教师的新要求。学校的发展离不开领导、教师的支持。在今后的工作实践中加倍努力，辛勤工作，营造和谐、进取的校园氛围。
2010年2月5日
第18篇：参加全市教导主任论坛心得体会
全市初中教学管理论坛心得体会
为明确新时期教导主任在新课程背景下所具有的研究素养和工工作能力，使教导主任掌握以校为本的教教育教学研究基本方法，明确教导主任应具备的工作方式、工作能力和提高自己工作能力的有效策略。9月25日，我有幸参加了全市初中教学管理论坛活动。这次活动计划安排的十分紧凑，内容丰富，形式多样。教育局领导对这次活动高度重视，陈立清主任就此次活动的意义、目的和建议做了重要讲讲话，要求我们在这次活动中认真学习、勤于思考、善于反思，通过这次论坛更新观念，提高自身素质。在这样的思想指导下，这次活动让我受益匪浅，也对自己以后的管理工作有了新的认识、新的思考。
一、我的收获
1、进一步明确了岗位职责
陈主任的《关注有效教学 认识有效教学 实施有效教学》的讲座解决了我工作实践中面临的许多问题和困惑，摆正了自身的角色定位和心态，明确了教导主任的职责和职能，懂得了怎样对教学工作进行有效的管理。
教导主任是校长与教师之间的“桥梁”， 是协调学校各种关系的枢纽。一方面，教导主任要上情下达。他要及时的将学校的决策和思想迅速的转化为作战的方案，并在老师间 1
周密地部署，从而把战略变成作战的行动；另一方面，来自基层的情况，还要通过他及时的上传到校长那里，以便于实事求是地调整制度。因此，教导主任就是学校的协调员，是一切教育教学活动的指挥员。这就要求教导主任摆正自己的位置，调正自己的心态，做到到位而不越位。到位是指工作中要想得周全，干得认真；不越位则是要坚决贯彻执行校长的决策，不能凌驾于校长的位置之上。我们需做到“眼勤”、“耳勤”、“脑勤”、“口勤”、“手勤”，才能当好教导主任，才能作好校长的助手。
2、切实提高了自身业务水平
论坛中“教导工作经验介绍”、“学校教师管理的实践与思考”、“互相学习共同提高——教学管理漫谈”、“教务管理职责的点滴体会”、“德育活动与管理”等讲座都给我留下深刻的印象，切实提高了自身的业务水平。
①、转变了教学观念。
教学理念、教学模式、教学活动、教学手段、教学质量评价等的转变，就要求教导主任自己要做到：
1、走出去听。走入老师、学生和家长中去听他们对工作的看法。
2、静下来读。每天应该安排一段时间读书。
3、坐下来研。自己要带头搞教学研究。
4、潜下心写。要勤于动笔总结自己的工作心得，及时反思，及时应用到新的教学。
②、明确了教学常规基本要求。
备课 ：脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法。
上课：以兴趣为动力，以习惯为目标，以思维为核心，兼顾情意发展。关键在于教师要激发学生思考、主动学习、学会学习，形成良好的思维品质。要做到三讲三精。三讲：讲重难点；讲易混、易错点；讲方法。三精：精确、精练、精彩。
教学反思:（1）课前反思——做好充分准备;（2）课中反思——及时调整教学行为；（3）课后反思——发现新的教学契机。
作业的布置与批改：作业内容精选、量适当、形式多样。批改讲科学重实效。
③、坚持有效地听课与评课。
（1）听课前要充分准备，了解老师教学特点、了解听课班级学生情况、了解教材编排体系和知识内在联系及教学内容的重难点；（2）听课中翔实记录，积极推敲，要听看结合，既关注教师的“教”也关注学生的“学”。
评课做到从教学目标、教学内容、教学方式、教学方法、教学手段等方面进行指导，要发现闪光点，找出存在问题。
教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义情怀；教育需要活力，需要以年轻的心态创造性工作；教育需要恒心，需要坚持不懈的努力和发展。
教育教学管理是一项高智能的活动，在新课程背景下，教导主任要心中有爱，肩上有担，腹中有墨；才能做一个合格的教学理论与实践的践行者，引领者。
二、我的思考
原以为我的教学管理工作是有序、扎实、有效的，但通过这次培训学习，我发现在工作中还存在许多问题，需要反思、改进：
1、常规教学管理还存在不少的问题，如：教师的教态，上课迟到、私自调课、敷衍了事等现象还存在，成为我们学校管理中的不和谐音符。我们要从提高教师的素质与责任意识上下功夫。
2、关于备课，教师备课环节不全，教学思路不够清晰，教法、学法的备写体现不够。一部分教师照本宣读不能结合本班学生的实际情况，作业设计不够精心。从检查的情况看，部分教师布置大量的作业以此来提高教学质量，增加了学生们的负担，影响学生们身心的健康发展。所做工作适得其反，效果不佳。
我还得努力提高自己解读各种教材的能力，认真学习课标、钻研教法、学法，备好自己的每一节课，从而更好地督查、指导老师们的备课。
3、教导处的职能不只是抓抓常规日常工作，如何体现出创造性，唯有组织开展各种教教学活动，在如何组织学生
进行有益的活动方面，我们还要下大功夫。
4、为教学服务的力度还应加大，及时搜集教育信息传达给教师，教师搜集的优秀教育信息共享。组织编写复习、检测资料，提供给老师，形成良好的教育导向。
总之，百尺竿头，更进一步，我将在以后的教导工作中多学习、多反思，将教导工作既抓实，又抓活，在实中体现活，这样，方能牢牢把握教导管理的主动权，为学校教育教学工作服务，为全体教师服务！
冀承军
2013.09
第19篇：参加党性教育心得体会
参加党性教育心得体会
我有幸参加了为期三天的第五期西青区级机关党员党性教育轮训班的学习，受益匪浅，我深刻掌握了理论，明白了道理，查找了不足，作为一名党员，要努力在自己的工作岗位上以党、国家和人民的大局为重，砥砺自己的品行和道德操守，做好服务，起到表率作用。
一、把学习创新理论作为当务之急
勤奋学习，是每个党员成长的需要。学习能带来政治上的进步和成熟，学习能确保工作方向不跑偏，能成就我们的事业。是非明于学习，名节源于党性，腐败止于正气。工作中每时每刻都面临着利益的考验，只有通过学习，加强自身修养和党性锻炼，才能打牢思想基础，正确对待名利、地位，树立正确的权力观、地位观和利益观，真正做到大是大非不糊涂，坚持原则不动摇，永葆共产党员本色。只有通过学习，不断丰富专业知识，不断提高政治觉悟，才能适应当今知识经济、更新快捷的信息社会的需要。勤奋学习，是一种责任；不断学习，是一种修养；善于学习，是一种能力。政治上的坚定源于理论上的清醒。加强党员干部理论学习，最根本的是要筑牢坚定的政治信念，永葆党的先进性和纯洁性。实践一再证明，没有先进理论武装的党，不可能是先进的党;拒绝用先进性理论武装头脑的人，就不会有真正的党性。这充分说明了加强理论学习不仅是个人行为，而且是党的先进性建设和能力建设的迫切需要，更是加强党性修养的首要任务。尤其是面对防止“四大危险”(即精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险、消极腐败的危险)，经受“四大考验”(即执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验)，加强党员干部理论学习更为重要。
当前，一些党员干部在创新理论学习上存在盲目自满、思想懒惰、学用脱节等问题，丧失了政治敏锐性和鉴别力，迷失了政治方向。这就警示我们，党员干部加强党性修养，必须把加强理论学习作为政治责任、终身任务、第一需要，始终以强烈的政治意识对待理论学习，以高度的政治责任感抓好理论学习，真正把政治坚定建立在对科学理论的深刻认识上，建立在思想高度自觉的基础上。
二、把强化忠诚观念作为第一品质
对党忠诚、对组织忠诚，既是党员干部应有的政治品质，也是衡量党员干部党性观念是否坚强的标准。当前，少数党员干部组织观念淡薄，突出表现在：有的只要组织照顾，不讲组织纪律，不服从组织安排;有的个人主义思想严重，游离于组织之外，凌驾于组织之上该请示的不请示，该报告的不报告，有的贯彻执行上级命令指示不坚决，合意的就执行，不合意的应付了事，等等。这些问题，不仅违背组织原则，更是党性不纯的表现，必须坚决克服。要牢固树立忠诚是第一品质的意识，坚持局部利益服从全局利益，个人愿望服从组织需要，真正把全局利益作为想问题、作决策、办事情的根本出发点，心中装着大局，时刻关注大局，自觉服从大局，始终在大局下谋划和开展工作;就是要遵守民主集中制原则，自觉摆正个人与集体、个人与组织、个人与群众的关系，模范遵守党章，坚持集体领导，严格组织程序，坚决克服组织生活的随意性，虚心接受组织的批评帮助，时时处处置于组织管理、制度规范和纪律约束之中。
三、把认真履职尽责作为根本任务
党员干部加强党性修养必须干好分内之事、尽好应尽之责。要在求真务实上作表率，进一步端正指导思想，树立正确的政绩观，大兴调查研究之风，坚持对上负责与对下负责的一致性，始终把心思和精力放在经常性基础工作上，一丝不苟地干实事、务实效、求实绩，做到不敷衍塞责、不疲于应付、不草率行事、不糊弄上级，以认真负责的态度，把每一项任务完成好，把每一件工作干出色。
党性修养贵在自觉、贵在坚持、贵在实践，是党员的自我教育、自我改造和自我完善的过程，所以，对一个党员干部来说，党性教育培训的结束，并不意味着改善自我、完善自我的过程的终结，党性修养贵在坚持、实践。所以在以后的工作、生活中，我将严格按照党性原则办事，做到理论与实践相统一，言行一致，表里如一，知行统一，“从我做起，从现在做起”，结合自己的实际学习他人进行自己的党性修养，更好地完善自己，努力真正成为代表广大人民群众利益，为广大人民群众服务的合格的共产党员。
作为一名在教育系统工作的共产党员，要努力学习，做学习的模范。现在的社会日新月异，新知识层出不穷，不努力学习，不掌握新的知识，就难以很好地教育学生，无法做一名合格的教育工作者。我将会通过学习不断提高自己的政治理论水平和工作业务能力，更好地在自己的本职岗位上为党的教育事业作出贡献。
2017-6-30
第20篇：参加警示教育心得体会
参加警示教育心得体会
参加警示教育心得体会
秀水乡当我委副书记马相
2012年7月30日，根据县委的安排，在保持党的纯洁性教育活动期间，到**县检察院预防职务犯罪警示教育基地参加了警示教育活动，先后观看了原政务服务中心主任孔令斌、原政务服中心出纳李颖、原岔河乡党委书记、教育局党组书记于少忠、原畜牧局副局长赵英品的违法犯罪过程和犯罪事实的专题片。另外还观看了**县最近几年来领导干部职务犯罪的一些典型案例。
通过此次警示教育，感受很深，颇有心得：
1、用身边的事教育身边的人教育效果更好
此次警示教育方式采取的是用**县近几年来所发生的典型案例来教育**县的干部，取得的教育效果会更好，原因是违法犯罪的那些人是**县的干部所普遍熟知的，非常熟悉他们原来的生活和现在的生活，形成宣明的对比，真正理解天壤之别和天堂、地域的之差。参加警示教育的干部对落马的干部落马前的工作都是熟知，通过对犯罪过程的剖析，也让大多数干部知道那些事可做，那些事不能做，为人民谋利的事必须要做，不讲任何条件的去做，违法违纪和危害人民利益的事坚决不能做。
2、产生腐败和走上违法犯罪的原因
（一）放弃世界观人生观价值观的改造，必然坠入深渊，无法立身。**县走上职务犯罪道路的人，基本上都是工作能力比较强、业务素质比较高、具有相当高的协调能力，在工作中干出了实实在在的成绩，得到领导的信任、得到组织的认可、最后走上领导岗位。这些人走上领导岗位后，工作也干出了成绩，有的还不断探索创新，干出了相当大的成绩，得到了上级领导的认可。最可悲的是这些人走上领导岗位后，忽略了世界观、人生观、价值观的改造，没有完全筑牢思想道德防线，没有顶住糖衣炮弹的侵袭，最终走上了背离党的宗旨、背离人民群众利益，走上了违法犯罪的道路，辜负了党多年的教育、辜负了人民群众的希望、辜负了亲人朋友同学等的期盼。
（二）部分职务犯罪分子没有受到查处，让领导干部产生侥幸心理，最终走上违法犯罪道路。有许多职务犯罪的人，他们都是受党教育培训多年，在具体工作中，哪些是干得，那些事干不得，他们都是心知肚明的，他们也知道拿人钱财替人消灾的道理，拿了别人的钱，必然要帮助别人办事，帮助别人办事必然导致要损害广大群众的利益。他们更深知拿别人的钱财，一旦事发将受到法律的严惩，一旦事发将不保持晚洁，一旦事发将会辜负亲人、朋友、同事、同学的期盼。但是他们也看到有许多收别人钱财的人没有东窗事发，没有暴露，有的甚至还得到提拔重用。就产生了一种心理其他人都在贪，其他人也都在收，始终暴露的是少数，被抓的也是少数，想必自己贪点收点运气不会那么差，也不会暴露、也不会被抓、更不会受到法律的惩罚。由于心存侥幸心理，胆子越来越大，最后走上了违法犯罪的道路。
（三）不法商人瞄准手中的权力，千方百计进攻为意志薄弱的领导舍圈套，是部分领导职务犯罪的外部原因。在经济高度发展的今天，许许多多的不法商人，为了获取更多的非法利益，把目标锁定在我们领导干部手中的权力上，他们首先是采取请吃饭、送纪念品、帮助办事等似朋友之间友情的手段，先让领导干部上钩，然后在采取送贵重物品、送钱，让领导干部为他们办事，达到其不可告人的目的。
当干部难，当领导干部更难，作为一名领导干部，不但要考虑如何为民办事、为民谋利、为民分忧、为民解难的事，还要考虑如何用好手中人民赋予的权力，重点是考虑如何筑牢思想道德防线，抵制住不法商人的进攻。
（4）权力失去监督，给犯罪创造了条件和绿灯。失去监督的权力，是非常危险的权力，权力一旦失去监督，必将成为许多职务犯罪者为自己收敛钱财的必要条件。我们的部分领导在权力运行的过程中，往往不喜欢监督，总有一种错误地认为，监督是组织对自己的不放心，是同事对自己工作的干扰，是群众对自身工作的阻扰。因此在工作中想方设法逃避监督，在项目工程实施过程中暗箱操作，和许多商人、老板拉近关系，目的非常明显就是要从老去身上获取非法利益。失去监督的权力还会让一些领导干部产生侥幸心理，因为权力失去监督，会错误认为不会有人知道，拿点捞点不会有人知道，更不会有人知道，胆子越来越大，最后走上违法犯罪的道路。
（5）体制机制不健全，权力运行过程中有漏洞，给领导干部职务犯罪创造了条件。我们国家对领导干部权力运行的体制机制还在不健全，还存有一定的漏洞，给领导干部捞取钱财创造了条件，最后导致了腐败的产生。
三、预防职务犯罪的一些办法
（1）加强教育，让领导干部筑牢思想道德防线。要加强领导干部的教育，让领导干部树立正确的世界观、人生观、价值观，牢固树立为民的思想，想群众之所想，急群众之所急，忧群众之所忧，随时想着群众，心理装着群众。牢固树立权力是人民赋予只能用来为人民谋利的思想。逐渐让领导干部不想腐败。
（2）进一步加强对领导干部权力的监督和体制机制的建立健全，让领导干部不能腐败。领导干部权力失去监督和体制机制不健全，是领导干部产生腐败的一个重要原因，要加强领导干部的监督和健全体制机制，让领导干部手中的权利受到控制，铲除滋生腐败的土壤，让领导干部不能腐败。
（3）加大对腐败案件的查处力度，让领导干部不在存有侥幸心理不敢腐败。纪检监察部门和检察机关要加大对腐败案件的查处力度，让职务犯罪者都受到处罚，让领导干部不再敢存有侥幸心理，不敢腐败。加强警示教育，随时敲响警钟，随时提醒领导干部不要腐败。
