参加“2007中国杭州创建教师网络学习共同体专题论坛”
学习体 会
重庆市南岸区教师进修学校谭伟
2007中国杭州名师名校长论坛创建教师网络学习共同体专题论坛今天在杭城红星文化大厦23楼锦绣厅举行，参加专题论坛的代表主要来自北京、上海、重庆、河南、浙江等省市的《信息技术与课程环境下创建区域性教师学习共同体的理论与实践研究》国家课题实验区。会议由华东师范大学顾小清副教授主持，全国教师教育学会会长、教育部师范司原司长马力在会上作重要讲话，华东师范大学网络教育学院院长祝智庭教授、上海教科院副院长顾泠沅高级研究员在会上作学术报告，苏州大学鲍建生教授、上海浦东研修院顾志跃教授和我分别就基于视频案例的教师研修、区域性教师网络学习共同体和跨区域教师网络学习共同体问题作了专题互动报告。
马力会长在讲话中阐述了《信息技术与课程环境下创建区域性教师学习共同体的理论与实践研究》课题的重要意义。她指出，一是贯彻党的“十七大”精神，重点解决农村教师素质提高问题，把网上网下研修模式结合起来。课题立足于区、县，能够实现发达地区与落后地区教师手拉手，农村与城市教师手拉手。二是在科学发展观指导下，课题在教师教育方面实现了五个创新：㈠职前职后一体化；㈡以教师为本；㈢教
1师发展一定要以教师专业发展为本，出发点是解决教学中的实际问题，目的是实现教师专业发展；㈣以学校为本；㈤培训与教研紧密融合。三是客体具有时代特征，期望建立开放式的教师培训体系。
马力会长指出，通过课题调整了培训的策略，过去课题是输入式的，现在一是互动协作；二是专家引领、反思、协作、同侪互助；三是把教师的研修与教学结合，校本培训与集中培训结合，面对面研修与远程研修结合；四是把中小学教师、高校教师、教研、教科、电教馆结合起来，否则很难开展；五是把购买与研修的隐性知识显性化的资源整合。
华东师范大学祝智庭教授作了关于《构建网络时代的学习文化》的报告，从什么是文化、网络化时代的学习理论、信息化教育的文化原理、塑造网络时代的学习文化、新型学习文化中的教师角色展开了多维度的阐述，开阔了我们的视野，领略了网络时代丰富的学习文化。
上海教育科学研究院顾泠沅教授从07年所作的一例“25年间（82－07）教师观念走向能力为本”“17年间（90－07）学生能力测试”调研谈起，作了《教师学习：行动与文化的变革》的报告。以教学实例的形式，从教师的校本行动研究，讲到了教师学习共同体的建立的前景，即数字时代学习方式的变革以及网络作为学习资源和媒体对教师专业发展的互助作用。
下午，我区与会人员参加了由上海市浦东教育发展研究院顾志跃教授主讲的《区域性网络教师学习共同体的需求与保障》分论坛的研讨。
顾教授提出了三个问题：一是对区域性网络教师学习共同体的基本认识；二是区域性网络教师学习共同体的需求与功能区设置；三是区域性网络教师学习共同体的保障。
就第一个问题，顾教授从区域性网络教师学习共同体的内涵、特点、功能作了详细介绍。关于区域性网络教师学习共同体需求与功能区设置，建议设置教学资源区、远程培训区、互动论坛区、成果发布区、网络教研区等。区域性网络教师学习共同体的保障从组织制度、技术、研究、经费等实际问题展开了讨论。
来自上海、北京的教师就网络建设、组织制度管理、教师职业倦怠等方面给予了丰富的经验介绍。顾教授归纳总结，怎样让教师积极参与，要从任务驱动、示范带动（项目带动、榜样带动）、奖励促动等多管齐下，引领教师专业成长。
本次论坛为我区研究课题《适应农村教师需求的教学、培训资源的开发与共享研究》作了专业引领，使我们借鉴了许多丰富的经验，为我区教师网络研修的建设与开展奠定了理论基础。从培育教师的未来意识和魅力意识、引领教师的内涵发展和专业成长等角度来说，是一次各级教育专家学术交流、思想碰撞的盛会。
