推荐第1篇：小学教师课堂教学大赛实施方案
2012年小学教师课堂教学大赛实施方案
沙尖子学校小学部 2012年4月
一、指导思想
为了落实教师学校关于“教师技能大赛”的精神，促进我校课程教学改革的不断深入，提升教师的整体素质和专业发展，确保小学语文、数学、英语教师技能大赛的顺利进行，特制定本方案。
二、组织领导及评委组成
（一） 组织领导
组长：郭元波
副组长：万安
成员：赫秀成、吕凤玉、王敏、邱庆伟、袁绍臣、孙凤、吴俊莉、李正伟、赫英伟
（二） 评委组成：万安、赫秀成、吕凤玉、各组教研组长
三、参赛对象：凡是参加课改的小学语文、数学、英语教师。没有参加课改的教师自愿参加。
四、比赛要求及内容：
（一） 参加初赛的教师每人上一节课。评委提前一天上课的教师（每天4人参加）。授课内容：必须是新授课，不准上重复课和作秀课，如是，将被一票否决，上课教师要独立进行教学设计，选手的教态要亲切自然、大方;语言表述准确规范、活波、富有启发性和感染力，教学过程要充分体现新课改的理念，发挥学生的主题作用；目标明确，思路清晰，符合认知规律，学生的综合能力得到培养，方法灵活，手段先进，教学基本功扎实，教学效果明显。评委根据上述要求给参赛选手赋分，满分60分。
（二） 评课：参赛选手每人按评委的要求，听他人4节课，按抽签的方式，每人评他人的课一节，评课要立足新课改的理念，从高效课堂的角度对课例的教学目标、教学设计、教学方法、教学效果、教师基本功等方面进行评析。评委依据评课标准为其打分，满分为40分。
五：大赛程序及时间安排：
（一）四月份教师技能大赛
第一阶段：准备阶段
4月上旬，制定大赛实施方案及上课和评课的赋分细则表。教师报名做参赛的准备工作。
第二阶段：初赛阶段
4月中旬——下旬（4月16日——4月27日）分学科或年组
推荐第2篇：小学教师课堂教学心得体会
小学教师课堂教学心得体会
xx区实验小学优美的校园环境、现代化的教学设备、浓厚的校园文化氛围、将现代化技术发挥到极致的课堂教学，令我大开眼界。
教育理念很现代、很时尚，学校立足于培养适应现代化社会的学生。
xx实小大胆尝试，开设数字化学习应用实验班，提出“进主课、常态化”的教学改革行动目标，用ipad进行课堂常态化教学。在课堂上综合运用电子白板、ipad、协作平台来进行数字化学习，培养学生的时间管理意识、自主学习习惯、线上学习意识、以及网络环境下的自律性等。目前，在xx实小实验班的日常教学中，学生都会在课前、课中和课后的学习中使用到ipad。
xx校长理念新颖超前，正确的技术应用观，在教育目标的引领下形成技术的有效应用，将“技术”消隐在“教育”背后。ipad进课堂带来学生的学与老师的教等方式的革新，这既是一种尝试，也是一种时代的发展趋势。同时，我们也感到，在数字化教学应用实践的过程中，技术只是工具，教师的理念、信息化水平、教学环节的设计才是变革教师教学模式、学生学习模式的关键。我们应充分认识技术和教育的关系，了解技术不可替代的核心价值在哪里，不能用信息技术的应用来模仿已有的教学模式，解决已经解决的教育问题，而是要利用信息技术来破解制约教育发展的难题。比如学生能力培养、学习效率提高、学习负担的减轻、学习兴趣的提升等。
课堂教学中，现代化技术的运用令人大开眼界。这种教学手段不仅很好地激发了孩子学习的兴趣，让孩子成为学习的主人，而且培养了孩子从小就利用网络资源自主学习的意识和能力。
xx之行为我们打开了一扇窗，让我们看到了教育变革之路是需要不畏困难的勇气和必胜的坚定信念。对于信息技术环境下的数字化学习这样一个崭新的命题，需要我们用实践去积极求解，实现信息技术与传统教学融合实践的健康发展。
推荐第3篇：明德小学教师课堂教学大赛实施方案
明德小学教师课堂教学大赛实施方案
为了认真贯彻落实学校“依法治校、质量立校、科研兴校、教育强校”的办学思想；为了进一步深化课堂教学改革，构建高效课堂，形成良好的教研氛围，促进教师专业化发展；为了有效提高教师对触控一体机的使用能力，学校决定举办教师课堂教学大赛。
一、指导思想
以新课程教学理论和课程改革的思想为指导，以推进素质教育、深化课程改革为核心，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，以高效课堂教学理念为推手，搭建课改背景下教师教改成果交流和展示的平台，加强课堂教学研究，追求课堂教学效益，进一步提升教师业务水平，全面提高我校的教育教学质量。
二、大赛原则
坚持公平、公正、公开的原则
三、大赛主题
深化课堂教学改革
探究高效课堂教学新思路
四、组织机构
1.课堂教学大赛组委会
组
长：张志红
成
员:
庄鹏飞
高宏伟
谢菊雄
陈军飞
左建兴
曹冬梅
李世馥
米登珍
2.课堂教学大赛评委
（1）数学组评委
组长：高宏伟
副组长：李世馥
成员：
李世馥
付首英
李朝霞
于婕婕
（2）语文组评委
组长：庄鹏飞
副组长：曹冬梅
成员：
曹冬梅
崔红欣
谢东丽
雷云霞
（3）综合组评委
组长：张志红
副组长：米登珍
成员：谢菊雄
陈军飞
左建兴
米登珍
3.
课堂教学大赛评委职责及说明
（1）职责
组长：组织本组成员做好学科内的评选工作，协助学科组长组织好学科内的听课和评课活动，正确处理大赛期间学科课程调整安排工作。
副组长：发放和收集课堂教学大赛评价表，计算学科内参赛教师的得分。每天要及时整理好授课教师的评价表和统计结果，并于当天上交学校。
成员：坚持听课，及时上交课堂教学大赛评价表。
（2）说明
大赛评委要全员全程参与大赛，有课的提前到教导处调好课，有事的自己提前调整，不得请假。所有评委要秉承公平、公正的原则给每位参赛选手打分，认真填写评价表，并在课后当堂交给副组长。
五、参赛时间
2015年11月30日-12月14日
六、参赛地点
各班教室
七、参赛人员
所有一线教师
八、要求
1.参赛教师请于赛讲当日给教研组长递交说课稿（材料格式要求：1.字体：宋体。
2.标题为三号字加粗。
3.正文为四号字。4.标题下面要注明单位、姓名。5.封面统一），课件（以教师姓名+课题命名）。
2.大赛期间，教师必须参与本组学科听课，并作好听课记录。
3.教研组长在大赛结束后要统一组织本学科老师的评课活动，并邀请大赛评委及相关领导参加。（语文组负责人：曹冬梅
数学组负责人：李世馥
综合组负责人：米登珍）
九、评选办法及表彰奖励
1、所有评委的评分按组集中统计，所有评委的平均分作为参赛选手的最后得分。
2、评委会将参赛教师的最后得分综合评价汇总。评出课堂教学大赛语文组一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名；数学组一、二、三等奖各1名；综合组一、二、三等奖各1名，学校对获奖者将进行表彰奖励。
明德小学课堂教学大赛组委会
2015年11月24日
推荐第4篇：万金塔小学教师课堂教学大赛总结
万金塔小学教师课堂教学大赛总结
同志们：
为了进一步深化课堂教学改革，形成良好的教研氛围，实现信息技术与学科教学的有效融合，促进骨干教师专业化发展，按照《万金塔小学2015年工作计划》的安排，中心校从学期初就开始筹备万金塔小学骨干教师课堂教学大赛：5月12日，骨干教师上报参赛年级、学科、准备参赛教学内容，5月18日抽签决定了大赛的参赛顺序，5月25日开始比赛，经过四天的激烈角逐，12节优质高效的课堂教学、12篇发人深省的教学反思，让人记忆犹新；12位优秀的教师，技艺精湛、激情满怀，让人难以忘却。经过评审小组的认真评审，本次大赛共评出一等奖二名、二等奖三名，优秀奖七名。在此我谨代表中心学校向全体同志表示热烈地祝贺！希望你们在以后的课堂教学中，不断更新理念、完善自我、形成风格，做课堂生成的促进者，做高效课堂的构建者，让我们的课堂教学因“发现”而丰富，因“生成”而靓丽！
“教学有法，教无定法，贵在得法，难在创新”。纵观这12节优质课，在学法指导上，都能够引导学生进行自主、合作、探究，使学生形成积极的学习，主动建构知识的良好学习习惯；可以说各具特点，精彩纷呈，比较起来，没有明显的差距；归纳起来，不外乎具有如下共同特点:
1、能够按照学科教学模式的要求，教学设计合理，教学过程有效，教学效果多元。
2、能够体现新课程精神，以学生发展为中心，突出学生主体作用，学习情境创设得当；
3、教学手段新颖，形式多样，有利于调动学生的学习积极性；
4、传统式教学与新型的教学模式有机整合，注重培养学生的综合素质；
5、信息技术与学科教学有效融合。各位骨干教师敢为人先、勇于担当；克服了胆怯，褪去了青涩，逐步成熟和成长起来；课件制作精美，内容设计合理，教师操作熟练，信息技术的应用已达到了一个新的水平。
6、课堂教学富有教育激情和创新精神，形成了独特良好的、具有万金塔小学特色的教学风格。
我们的大赛取得了成功，达到了预期效果。回顾这次大赛，我们感到它的成功基于以下三点：
1、目的明确，认真组织是大赛成功的前提条件
教师课堂教学大赛，是打造高效课堂行动的一部分。组织的目的是为了提升教师的业务素质和整体水平，规范教师的课堂教学管理和教学行为，激发全体教师参与课堂教学技能训练的积极性，进一步提高教学质量。在薛校长的指导下，我们明确了本次大赛的目的就是以赛促学，以赛促练、以赛促研、以赛促教，分别从参赛对象、大赛内容及形式、参赛科目、评委构成、活动要求等细节方面进行了认真安排。从而确保了比赛的紧张有序进行。
2、思想重视，行动落实是大赛成功的基本保证
各个学校都能高度重视，按照实施方案的要求，认真组织骨干教师参加比赛。很多学校都能将本次比赛与学校的教研活动相结合，认真组织学习课程标准、学习课改理念，都能按照三制三课的要求开展教学教研活动。
中心校老师能够按照学校的要求调整课时，按照参赛教师的要求将参赛课的前期准备做扎实、做到位，确保了赛课的高质量呈现。
3、准备充分，团队合作是大赛成功的重要基础
为了能在大赛上取得好成绩，把精彩呈现给教育同行，我们的骨干教师全身心投入，牺牲休息时间，钻研教材、研读理论、优化教法、活化学法。教学设计和说课稿反复推敲、修改、补充、完善，展示课件精挑细选，精益求精。各学校领导对参赛教师进行细致辅导，同事间反复听课、评课，寻找遗漏与瑕疵，体现了极强的团队意识，不藏不掖，毫无保留地对参赛选手进行帮助，实现了一人参赛、全员教研的可喜局面。我们参赛教师在比赛期间吃不好，睡不好，有些紧张，但我相信整个参赛过程对参赛教师来说是一次很大的收获，是人生教学经历中的一份无比宝贵财富。
同时，我们也感受到了一种精神品质，那就是：我们的教师能够认真对待、精心准备、精彩呈现，我们的评审团队能够坚持标准、客观公正、始终如
一、善始善终。这正是我们万金塔小学教学团队的精神实质，是我们做好教学公正的支撑和保障。
看似寻常最崎岖，成如容易却艰辛。经过各参赛选手的努力，评审小组的工作，我们的大赛取得了圆满成功，参赛教师也获得了可喜成绩，我们所有的人、各个方面的能力都得到了提升，达到了本次大赛的预期效果与目标。
通过这次大赛也引起了我们的一些思考。一是理念与行为要相辅相承。二是有针对性和时效性的校本教研才能使课堂教学不断焕发生命活力。三是扎实的学科基本功和教学基本技能乃是教师立足课堂的基石。四是让骨干带动，形成辐射，取得教师群体共同成长是开展本次大赛的真正目的。
尽管我们这次大赛取得了成功，完成了预定目标，为今后开展此类活动积累了一定的经验，但是反思这次课堂教学大赛，还存在一些问题。
1、教育理念需更新
有的教学设计，课堂教学过程，缺少新课程理念的有效支撑；有的教师对课程标准把握的还不够准确；有的教师组织的小组合作学习的实效性还不强；多数老师反思性说课缺少理性反思，缺少深度。如何解决这些问题？这就要求我们各个学校、所有的教师，及时作出反思，结合存在的问题，有针对性的做好校本培训学习。创建教学——教研——培训——科研的一体化模式，教学中出现什么问题，我们就分析问题出现的原因，培训解决问题的策略，寻找解决问题的理论方法，力争实现“专业引领、同伴交流、自我提升”，并将这种模式校本化、常态化。我们的最终的目标就是要更新理念、提升能力、打造高效课堂。
2、组织过程需调整
在比赛活动的组织，课堂教学的评价、场地设备的准备等环节，还不够严密严谨，还缺少深度思考。我们将虚心听取各个方面的意见和建议，反思组织过程，积累组织经验，力争在以后的活动组织中少出问题、不出问题，提高活动的信度和效度
3、信息技能需加强
通过教师课堂教学大赛，12位教师向我们展示了扎实的学科基本功和教学基本技能。但是个别教师在信息技术应用能力上还存在一定的不足。比如：认为课件越多越好；课件的内容选取不够准确；课件出示的时机不够恰当等。这些问题的出现，从一定的角度说影响了课堂教学的效率。问题出现的根本原因是对课件功能理解不够，平时
接触不多，使用不熟练造成的。我们要紧紧抓住各个层面对教师信息技术能力提升培训这一契机，各个学校要认真组织教师学习计算机应用技能，马上着手小多媒体进一步的开发和使用，创造机会让所有的教师都能熟练利用多媒体辅助教学，真正实现信息技术和学科教学的有效融合。
4、活动开展需常态化
这次的骨干教师课堂教学大赛，是几年来我们组织的第一次。是对各个学校各个层面工作的整体拉练，它涵盖了教学、培训、教研、科研等方方面面。我们看到有的学校组织的很好，也有的学校组织的差强人意。我们组织这个活动，教就是要给老师搭建学习和展示的平台，也是给各个学校搭建比较和学习的平台。通过活动各个学校要准确定位，认真反思，查找不足，取长补短。这样的活动我们按照计划还要滚动开展，我们将坚持以赛促学，以赛促练、以赛促研、以赛促教的原则，力争在一定时期内实现全乡老师都有参加课堂教学大赛的经历，都有展示自我的机会。
教师的幸福在哪里？更多的是体现在自己的专业与职业场所——“神圣而纯洁的课堂”。课堂是教师的生命之根，是教师生命意志之花不断绽放的地方，也是教师走向名师的最佳场所；课堂教学是教师最重要的生命存在方式，是教师造福人类和强大自己的必由之路；课堂高效则教师的生命高效，课堂美妙则教师的人格美妙，课堂精彩则教师的人生精彩。
今后，我们还将继续开展各种形式的课堂教学技能比赛评选活动，努力让老师们在优化课堂、美化课堂、创新课堂的探究之中，体
验和分享高效课堂的教学所带来的成功与喜悦、快乐与幸福！立足课堂，打造名师！
最后，把一句话送给在座的各位：教师是我们的工作，也是我们的幸福人生。让我们笑着做老师，蹲着看学生，乐着做同事，爱着干事业。
推荐第5篇：第九届课堂教学大赛心得体会
第九届课堂教学大赛心得体会
雍娟
5月6日，我参加了师组织的第九届课堂教学大赛，首先感谢我校语文组的各位老师对我的帮助，她们给了我很多有价值的建议，我捧着沉甸甸的收获，心情也是被感动着的。
在这次赛课中，每一位老师都给我们展示了新时代教师积极向上的风采，他们以良好的素质，饱满的精神，为我们提供了精彩纷呈的语文课。
令我印象颇深的是五十三团李丽老师所讲的《七颗钻石》的第二课时，结合她们学校“情景互动”的教学模式，通过引题示标——明确任务，再文本探究，以多次体验感悟，使学生在交流中提升自我。最后，提炼归纳达到拓展延伸的教学效果。李老师的教学符合了小学生的童真、童趣，提高了学生注意力，诱发了学生的学习兴趣。
再如五十团二中杨静老师，也是讲的《七颗钻石》的第二课时，她根据小学语文低段“导、学、练、拓”的课堂教学流程，为我们展示了一堂不一样的“七颗钻石”。
更值得和大家分享的是师中学的王琴老师，她用独特的教学方式为我们上了一堂感人至深的“妈妈的账单”。《妈妈的账单》是一篇略读课文，王琴老师引导学生根据课前导语，让学生找出阅读要求，再结合文中的一些关键词帮助学生概括文章大意，最后，演练固学，通过让学生品读课文的重点段落，找出关键词，如“羞愧万分”这样的词语，并表演当时一幕，接着播放母爱图片，让学生感受母爱无处不在。在课堂的结尾，王琴老师播放了贴切课文主题的好书推荐，激发起了学生的阅读期待。看到王琴老师气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为的！
在这次课赛中，所有老师都为我们呈现了一堂堂魅力四射的课，老师们的教学能力、应变能力、组织能力都一一体现出来。观看着这样的课堂，细细比较着自己教学中的方方面面，自愧不如。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，不管怎样的课，都有值得我去学习的地方。
推荐第6篇：小学教师课堂教学能力提升培训心得体会
小学教师课堂教学能力提升培训心得体会
小学教师课堂教学能力提升>培训>心得体会
2013年暑假期间，我有幸参加了由我市组织的河北省小学教师课堂教学能力提升培训。我们聆听了中国教育学会数学教育研究发展中心尝试教学理论研究会理事长邱学华教授那样高屋建瓴把握着新课程视野之下小学前沿学科教育教学理论，又学习了如王红梅校长、李学红、崔海江、桑晓宁、张翼、杜小虎、孔广文、杨小刚、王海霞等以先进的教育教学理念。他们的课和讲座让我感受颇深，受益匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的报告更是使我回味无穷。下面我就参加的这一活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。
一、各位专家的课含“金”量高
在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发学生、引导学生。给我感受最深的是江苏省南京市东山小学副校长、特级教师王红梅老师展示四年级的《生命桥》这一节课，王红梅老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发现，去解决问题，让学生用经历去感悟知识形成享受课堂过程。上课前，王老师先给学生进行心理上的调节教育------听音乐呼吸气放松，让学生轻松地进入正课，然后有效引导学生小组合作探究（自主---小组---共同）学习课文。
二、专家的讲座让人回味无穷
学习了＂邱学华尝试教学法＂之后，深有感触。它的基本内容可以概括为以下六个方面，一是培养兴趣，二是狠抓自学和练习；三是体现三个看（一看参与面，二看练习面，三看开口面）；四是作到四个当堂（当堂练习，当堂校对，当堂订正，当堂解决）；五是五个一定要（一定要用课本，一定要学生讨论，一定要学生提问题，一定要让学生有二分之一的时间做练习，一定要达标）；六是实施六段式结构。特别是培养一个兴趣使我感受最深：调动小学生学习数学的积极性，引导小学生喜欢数学。这是“邱学华教学法”的基本思想。他认为，教师的教是外因，学生的学才是内因，外因是通过内因而起作用，所以如果学生不愿学，教师教的再好，作用是不大的，在教学中，必须充分调动学生的主动性，积极性，培养他们学习的兴趣，学生才能学好。教师的最大本领，应该使学生喜欢学习，教师首先要把课上的生动活泼，引起学生学习的兴趣。他认为，我们研究的教学方法改革，主要是研究如何引导小学生肯学，爱学，会学。他说：“如果全班学生都喜欢上你的课，你就成功了；如果学生都讨厌上课，甚至见你就头痛，你就失败了。”是啊，教师最大的失败，就是把学教地使学生讨厌学。
邱学华教授是教数学的，作为英语教师我们也有很多可以借鉴的东西在里面。教师先不讲，让学生先练，就是为了让学生先尝试一下。让学生先练，必然会遇到困难，这是好事，学生有问题问了，老师发现学生找到了学习上的不足，就能对症下药，有的放矢。学生就会主动去学习课本，在课本中寻找线索；主动向别人请教；主动积极思考，直到解决问题。这样就把学生推到了主动地位。
通过聆听邱学华教育人生，使我深深感悟到：做为一名教师，要想获取成功，首先要热爱自己的事业，一个人连自己的事业都不热爱，当然不会成功。其次，要有志气，对自己充满信心，立下远大的抱负，为国为人民干一番事业，要在自己面前不断树立新的目标，如果安于现状，不求上进，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奋工作，远大的目标必须靠一步一个脚印地向前走，才能接近，才能达到。
在课改的春风下，教师的观念得到了全新的转变。对于新的教育理念，我们接触很早。先练后讲，练在当堂；先学后教，当堂训练；预习展示，反馈达标等科学的教育教学方法，给了我很大的启迪，一定会很好的运用到平时的教学中，争取更多的进步。
三、名师精神值得学习
1、学习精神
在这次讲座中，桑晓宁老师说：“名师是从磨练中走出来的。”这些名师从走上讲台的那一天起，一刻也没有放松过学习。一要系统掌握教法要素。成熟的教法是在一定教学思想指导下建立起来的，比较稳定的教学活动的基本程序和方法。二要强化教学技能训练。教学基本技能是教师必备的基本职业技能。努力熟悉上课技能，掌握听课、评课技能，研习反思技能。唯有通过自身有效的实践训练，才能轻车熟路，游刃有余。正是由于有厚实而广博的知识基础，他们才能在教学中深入浅出，挥洒自如。
2、敬业精神
只有对教育事业充满深厚的爱的教师，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满爱。同时，浑身洋溢着精、气、神的教师，会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。在面对困难、>挫折、失意时，教师应保持乐观开朗的态度，既可以激励自己，又可以给学生以榜样示范，像孔子那样以积极饱满的情绪去从事教育。教师的活泼开朗的性格，又将会感染到我们的学生。
3、创新精神
个人功底深浅不一，教学风格各异，面对的学生不同，同样的教学内容，不同的人教，课堂效果也不会一样。不顾客观实际情况，只一味简单的模仿，甚至直接生搬硬套，依样画葫芦，即便画得再像，也仅仅是形似而已。教学有法但无定法，学习名师，关键在于走到名师课堂的背后，深入思考，于细微精到处体察揣摩其中的奥妙，结合自身的教育教学实际和优势，活学活用而不是全部拿来，学会扬弃，并在长期的教学实践中不断尝试，不断积累经验，熟能生巧，走出一条新课改之路。这就算学到了名师课堂的“真经”，除此之外，别无他途。
通过这几次的集中学习，我感受很多，收获也很多，名师扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的知识，驾驭、调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵活的教学机智，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂和精彩的讲座，都给我留下了深刻的印象。我将以这次名师观摩课为契机，努力向高水准看齐，对自己严格要求，从各方面找不足、找差距，一点一点地进步，一点一点地学习，多做笔记多反思，不断提高自己的文化素质和业务水平，通过努力力争使自己的课堂迈上一个新的台阶！ 《>小学教师课堂教学能力提升培训心得体会》
推荐第7篇：小学教师课堂教学能力提升培训心得体会
小学教师课堂教学能力提升培训心得体会
2013年暑假期间，我有幸参加了由我市组织的河北省小学教师课堂教学能力提升培训。我们聆听了中国教育学会数学教育研究发展中心尝试教学理论研究会理事长邱学华教授那样高屋建瓴把握着新课程视野之下小学前沿学科教育教学理论，又学习了如王红梅校长、李学红、崔海江、桑晓宁、张翼、杜小虎、孔广文、杨小刚、王海霞等以先进的教育教学理念。他们的课和讲座让我感受颇深，受益匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的报告更是使我回味无穷。下面我就参加的这一活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。
一、各位专家的课含“金”量高
在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发学生、引导学生。给我感受最深的是江苏省南京市东山小学副校长、特级教师王红梅老师展示四年级的《生命桥》这一节课，王红梅老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发现，去解决问题，让学生用经历去感悟知识形成享受课堂过程。上课前，王老师先给学生进行心理上的调节教育------听音乐呼吸气放松，让学生轻松地进入正课，然后有效引导学生小组合作探究（自主---小组---共同）学习课文。
二、专家的讲座让人回味无穷
学习了＂邱学华尝试教学法＂之后，深有感触。它的基本内容可以概括为以下六个方面，一是培养兴趣，二是狠抓自学和练习；三是体现三个看（一看参与面，二看练习面，三看开口面）；四是作到四个当堂（当堂练习，当堂校对，当堂订正，当堂解决）；五是五个一定要（一定要用课本，一定要学生讨论，一定要学生提问题，一定要让学生有二分之一的时间做练习，一定要达标）；六是实施六段式结构。特别是培养一个兴趣使我感受最深：调动小学生学习数学的积极性，引导小学生喜欢数学。这是“邱学华教学法”的基本思想。他认为，教师的教是外因，学生的学才是内因，外因是通过内因而起作用，所以如果学生不愿学，教师教的再好，作用是不大的，在教学中，必须充分调动学生的主动性，积极性，培养他们学习的兴趣，学生才能学好。教师的最大本领，应该使学生喜欢学习，教师首先要把课上的生动活泼，引起学生学习的兴趣。他认为，我们研究的教学方法改革，主要是研究如何引导小学生肯学，爱学，会学。他说：“如果全班学生都喜欢上你的课，你就成功了；如果学生都讨厌上课，甚至见你就头痛，你就失败了。”是啊，教师最大的失败，就是把学教地使学生讨厌学。
邱学华教授是教数学的，作为英语教师我们也有很多可以借鉴的东西在里面。教师先不讲，让学生先练，就是为了让学生先尝试一下。让学生先练，必然会遇到困难，这是好事，学生有问题问了，老师发现学生找到了学习上的不足，就能对症下药，有的放矢。学生就会主动去学习课本，在课本中寻找线索；主动向别人请教；主动积极思考，直到解决问题。这样就把学生推到了主动地位。
通过聆听邱学华教育人生，使我深深感悟到：做为一名教师，要想获取成功，首先要热爱自己的事业，一个人连自己的事业都不热爱，当然不会成功。其次，要有志气，对自己充满信心，立下远大的抱负，为国为人民干一番事业，要在自己面前不断树立新的目标，如果安于现状，不求上进，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奋工作，远大的目标必须靠一步一个脚印地向前走，才能接近，才能达到。
在课改的春风下，教师的观念得到了全新的转变。对于新的教育理念，我们接触很早。先练后讲，练在当堂；先学后教，当堂训练；预习展示，反馈达标等科学的教育教学方法，给了我很大的启迪，一定会很好的运用到平时的教学中，争取更多的进步。
三、名师精神值得学习
1、学习精神
在这次讲座中，桑晓宁老师说：“名师是从磨练中走出来的。”这些名师从走上讲台的那一天起，一刻也没有放松过学习。一要系统掌握教法要素。成熟的教法是在一定教学思想指导下建立起来的，比较稳定的教学活动的基本程序和方法。二要强化教学技能训练。教学基本技能是教师必备的基本职业技能。努力熟悉上课技能，掌握听课、评课技能，研习反思技能。唯有通过自身有效的实践训练，才能轻车熟路，游刃有余。正是由于有厚实而广博的知识基础，他们才能在教学中深入浅出，挥洒自如。
2、敬业精神
只有对教育事业充满深厚的爱的教师，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满爱。同时，浑身洋溢着精、气、神的教师，会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时，教师应保持乐观开朗的态度，既可以激励自己，又可以给学生以榜样示范，像孔子那样以积极饱满的情绪去从事教育。教师的活泼开朗的性格，又将会感染到我们的学生。
3、创新精神
个人功底深浅不一，教学风格各异，面对的学生不同，同样的教学内容，不同的人教，课堂效果也不会一样。不顾客观实际情况，只一味简单的模仿，甚至直接生搬硬套，依样画葫芦，即便画得再像，也仅仅是形似而已。教学有法但无定法，学习名师，关键在于走到名师课堂的背后，深入思考，于细微精到处体察揣摩其中的奥妙，结合自身的教育教学实际和优势，活学活用而不是全部拿来，学会扬弃，并在长期的教学实践中不断尝试，不断积累经验，熟能生巧，走出一条新课改之路。这就算学到了名师课堂的“真经”，除此之外，别无他途。
通过这几次的集中学习，我感受很多，收获也很多，名师扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的知识，驾驭、调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵活的教学机智，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂和精彩的讲座，都给我留下了深刻的印象。我将以这次名师观摩课为契机，努力向高水准看齐，对自己严格要求，从各方面找不足、找差距，一点一点地进步，一点一点地学习，多做笔记多反思，不断提高自己的文化素质和业务水平，通过努力力争使自己的课堂迈上一个新的台阶！
推荐第8篇：小学教师课堂教学行为规范
小学教师课堂教学行为规范
第一条：教师进入课堂要衣冠整洁、仪表端正，言行文明，应带齐基本的教学要件，做到“四有”：有教材、有教学设计、有教学备件、有所教班级学生名单。
第二条：课前候课。预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。
第三条：上课铃响后，教师立即进入课堂走上讲台，巡视全体学生，说：“上课”，班长喊“起立！”，全体学生起立，学生齐说“老师好”后，教师鞠躬后说：“同学们好”，学生在班长“坐下”中入座。(行礼过程中，气氛应庄重，态度要亲切。) 第四条：课程第一堂课，任课教师要以适当方式作自我介绍。 第五条：教师在授课过程中要面向全体学生，重视每个同学的站姿、坐姿、看书姿势和听课状态。提问时要照顾到好、中、差。问题要有梯度，不能只提问几个尖子生。
第六条：教师必须既管教又管导，严格管理课堂纪律，做好组织教学工作，对任教课内的常规纪律负全责。对学生违犯课堂常规要求的行为要及时制止，及时教育。坚持正面教育，以理服人。 第七条：教师在课堂上要使用礼貌用语，使用普通话；要讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。不得对学生实施体罚或变相体罚，不得在课堂上发泄个人怨气。
第八条：教师要做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，中途不随便离开，站立上课。如果学校安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操，待做完后才离开教室。在课堂上不准吸烟，不准拨打和接听手机，手机要关机或调整为静音振动。
第九条：教师要重视讲课效果的信息反馈，恰当分配课堂时间，根据实际情况及时调整教学进度与教学方法，力求教与学两个方面的协调一致。
第十条：下课铃响后，教师应立即结束并说：“下课”，全体学生起立站好后齐说“老师再见”，教师向学生鞠躬说：“同学们再见”。如有人听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。
推荐第9篇：小学教师课堂教学反思
小学教师课堂教学反思两篇
由于孩子天生好动的天性，如何让小学生在课堂上跟随教师的思路，将注意力放在教学内容上成为了教学管理中的一个大问题。那么我们要如何更好的吸引学生的课堂注意力呢?
第一，良好的课堂纪律是保证课堂教学顺利有效进行的保障。
这在教学阶段最初就要开始严格实施。如迟到、在课上随意走动这些现象都应杜绝。因为这不仅是个人的问题，一个学生迟到，在课上乱走动都会分散其他学生的注意力，影响教师的上课情绪。因此，惟有建立一个健康有序的学习氛围，才能保证取得较好的学习效果。
第二，教师的教学形式要花样百出，尽量避免单调地重复。
我想大家一定都有这样的体验：一首新鲜出炉的流行歌曲，大家都会广为传唱，但当你听了几十遍、上百遍之后就会感到厌烦。对学生而言，自觉的维持有效注意力的时间是比较短暂的，一些学生上课一段时间后就开始心猿意马，思维不再跟上教师的步伐。这个时候，如果教师变个花样进行教学，就等于重新激活了孩子们的注意力。比如教师变换着采用小组读，男女生分开读，分角色朗读，个别检查读等形式，学生就会比较容易接受，甚至乐在其中，取得的效果自然比较明显。因此，这就要求教师在课前做足工夫，针对教学内容的特点，开发出各具特色的教学形式，来不断激发学生的注意力。
第三，对学生的关注，与学生的互动很重要。
对中小学生来说，如果一堂课只是教师只顾自个儿拼命地讲，学生静静地听，那么毫无疑问，这堂课一定是不成功的。每个人都喜欢被别人关注的感觉，所以，需要给学生足够多的关注。即便是教师在讲课时，也要时不时地用眼神扫视全班。你会发现一些上课走神的学生通常会比较心虚地看看老师。这时候，老师可以用眼神多盯着他们看一会儿，或是给他们一个手势，或是故意提问他们，或是边讲课边走到他们身边停一会儿。让他们知道老师随时都在关注着他们，他们自然就会比较认真一些。
上课时，还要经常和学生保持积极的互动。教师可以根据所教内容设计不同的问题，多将游戏、角色扮演等引入课堂，抓住学生爱玩的心理，让学生在玩中学，学中玩。互动的过程应坚持少批评，少纠错，多鼓励，多表扬，让学生喜欢与老师进行互动。当学生无意识地沉浸在教师设计的互动环节中乐不思蜀时，教学就成功了。
小学教师教学反思
今年是我第一次教数学，与我一起任教四年级的老师是一些有经验的教师，心里有一种无形的压力。当然这是一次锻炼的机会，也是对自己的一次挑战。我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，注意促进学生的学习迁移，培养创新意识，更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。教学的改革主要体现在课堂及课余时间上，在课堂上我注重加强能力和良好学习习惯的培养。而课余时间则注重让学生“学以致用”，让学生将数学运用到实际生活中。年级组长对我的教学也起了很大的帮助，经常和我讨论教学和互相听课，也使我很快的走上了数学教学的正轨，一个学期即将过去，下面谈谈这学期在教学上的得与失。
一、教学方法有待提高。
本学期有幸参加了数学教研活动，但不管是上公开课也好，还是平常的“常态课”，我始终有一个感觉，自己对课堂如何把握、对怎样才能达到最好的教学效果、对如何准确严密的使用数学语言等许多方面还存在着很大的问题。尤其是在对教材、教法、教学中应该注意的问题的处理以及和学生的融合等方面。
二、课堂上不能有效地激发学生的学习兴趣。
数学课本身就是一门很严密的科学，来不得半点虚假，是什么就是什么。我所存在的问题就是在课堂上不敢放手让学生去想，有些问题需要合作学习，然后探讨得出结论的，我缺少给学生充足的时间和空间。因为我担心放手让让他们去做了，他们会太自由，从而讲一些不着边际的东西，导致完不成教学任务。其实正确的做法就是应该给他们时间和空间，让学生在“做中学”“学中做”，这样也有利于提高学生的学习积极性。因为我知道孩子的天性都是好动的，他们喜欢“玩”，有时候不防让学生也“玩一玩”数学。
三、学生的学习态度不够端正。
经过近一个学期的接触，我发现我所任教的班级中有部分学生的学习态度不够端正，课堂纪律得不到保证。这个学习态度包括他们平时上课的表现和对待作业的态度。有些学生对自己参与学习的过程、学习的结果无所谓，上课吊儿郎当，想听就听，不听就干自己的“事”，做小动作、找旁边的同学讲话，自己不认真学习还影响其他同学。还有一部分同学对待作业马虎大意，缺乏良好的解题习惯，在审题上不够细心，解题时书写不够规范。当然也不乏有一些所谓的“懒汉”，课堂作业不及时完成，回家作业漏做甚至不做的是大有人在。虽然经过一个学期苦口婆心的教育，有部分同学已经改观了，但还有一部分“屡教不改”的，纪律也好了些，希望在最后的复习阶段，他们能有所转变。
四、必须严格要求自己，严格要求学生。
教师要以身作则，要求学生做到的，自己一定要先做好表率。小学生很会看样，他很会关注老师怎么做，我经常听到有学生说“老师说话不算话，答应我们的事自己没有做到”。是啊，教师可能是因为工作忙或其他原因，疏忽了学生，但这样的事情不能出现太多，要言而有信，说到做到。当然也不要放松对学生的要求，该完成的作业，一定要在规定的时间内完成，不能让学生有拖拉的不良学习习惯。
推荐第10篇：小学数学课堂教学创新大赛心得体会
小学数学课堂教学创新大赛心得体会
胜利小学 蔺玉萍
首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个学习、提高的机会。2012年4月26日我有幸观摩了南关小学举办的全县小学数学创新课大赛活动，这是我们数学老师学习的好机会，这一天的听课活动使我受益匪浅，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感受，新思考 ，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，不仅领略了不同优秀教师的授课风采，讲课技巧，还从他们身上学到了很多教学方法。
（一）还数学课堂安静
听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：这次竞赛课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
（二）课堂教学体现数学味道
这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲几何知识，或讲简单数学认识。对于一些抽象代数知识是避之若骛。这次不仅讲一些比较抽象知识——如比、用字母表示数、有余数的除法、百分数的意义、中位数等。还讲了一些比较有难度的知识如可能性的大小、鸡兔同笼、莫比乌斯圈、邮政编码等。这在以前是不可想象的。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。
（三） 是独立思考与小组合作间变化的关系
这次听课另外一个感受是：一走进教室，我们发现学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样，一排十人，三排，共三十人。不再是五六个学生围坐在一起，以前一见到这样的大型公开课，为了方便小组间合作、交流。往往是五六张课桌拼在一起。合作学习是新课改大力倡导的学习方式。为了迎合课改的精神，一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上，特别是公开课，任课教师把合作学习到了“随手拈来”，“动辙合作”的地步，从而忽视了学生的独立思考。这次竞赛课上很好的处理了独立思考与小组合作间的关系。就是需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论。不需要讨论的问题一律强调学生独立思考。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、讨论。事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果。我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思考，首先应该要求学生独立思考。一个人如果失去了独立思考，他还有什么创新呢？
以上是我这次听课后的感受。总而言之，这几天的听课活动让我学到了很多，受益匪浅。
第11篇：课堂教学大赛实施方案
185团中学教师课堂教学大赛实施方案
一、指导思想
为深化课堂教学改革，优化教学手段，提高教师教学水平，推动教研工作的发展，全面提高我校教学质量。同时更进一步深入开展校本教研，铸造师能，构建教师展示课堂教学才华的平台，促进教师专业化的成长。本学期我校将开展教师课堂教学竞赛活动。为确保竞赛顺利进行，特制订如下实施方案。
二、领导小组
为保证此次活动顺利有效的进行，学校成立竞赛领导小组，保证活动的公平、公正。
（1）竞赛实施领导小组成员： 组
长：常苏坤
副组长：蓟兴元
邢玉荣
黄振华 成
员：教务处
政教处
各教研组长 （2）竞赛评委会成员名单
常苏坤
蓟兴元
邢玉荣
黄振华
裴小林
陈刚
凌峰
各教研组长
三、组织原则
1、注重过程原则。比赛不仅要关注结果，还要重视过程，杜绝为赛课而讲课的倾向。赛后做好课堂教学的评价和反思，发现问题，总结经验。
2、实事求是原则。比赛在坚持“公开、公平、公正”的同时，充分考虑学生差异、课程特点等因素，立足实际，讲求实效。
四、比赛内容
1、学科：所有学科均可参加比赛，参赛教师按照学科教学进度确定授课内容，教时为1课时。
2、比赛内容分两部分，一是完整详案，占总成绩的15％；二是面授教学，占总成绩的85％。
五、比赛要求
1、本次课堂教学大赛，作为教师一次全员学习与提高的过程，要求所有教师人人参与。
2、所有参赛教师须于11月11日前将上课班级、课题报教务处，并上交教学设计一份（电子文稿，字体要求：小四号、宋体），学校将统一印刷发放给评委。教案设计要紧扣教学目标，对重点难点把握准确，能充分考虑并满足不同层次学生的实际需求、对教学目标的达成在内容与方法上有独到的设计，留有因材施教和随机应变的空间。
3、参赛教师授课结束后要及时上交一份教学反思（教学反思要求手写稿），对本节课的得失进行反思、总结。
4、教学过程中，讲求教学方法，避免“一言堂”式教学；充分发挥学生的积极性和主动性，体现学生的主体地位；注重学生能力的培养和发展；可适当运用多媒体技术进行教学。参赛课必须展示真实的教学过程，杜绝赛前学生演练，杜绝花架子。学过的课，不能再上。
5、本次课堂教学大赛由教务处统一安排，统一评分标准。评委结合每节课的实际授课效果和执教老师的教案设计，依据评分标准综合打分，选出优秀课例。
6、全体教师在本次大赛中要积极配合学校的课程安排、课程调整，并积极参与听课、议课。各教研组认真组织全组教师在比赛结束后评课、议课，将评课记录上交教务处。
7、听课过程中，所有评委及听课教师关闭手机或将手机调为震动状态，不得随意进出课堂，不相互议论闲聊。
8、赛后，学校将召开总结表彰大会，对优秀课例的授课教师进行颁奖。
六、比赛时间
1、11月14日——11月25日
2、比赛结束后下一周张榜公布教师参赛成绩，学校进行总结、表彰。
七、奖励办法
1、不分科目，按得分高低设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。
2、获奖教师颁发荣誉证书和奖金。
一八五团中学教务处
2011．11．8
第12篇：课堂教学大赛总结
杨湾小学课堂教学大赛总结
（2014-2015学年度第二学期）
为了进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学质量，同时为了营造教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教学水平。在教导处统一安排下的为期一周的语文、数学、英语课堂教学大赛终于落下帷幕。本次公开课充分展示了我校教师在课堂教学中的水平，有些老师的课很精彩，显示了丰厚的教学功底和较高超的教学艺术。我们的青年教师有朝气，知识底蕴丰厚，容易与学生沟通，且虚心好学，在课堂上展示了青年教师的风采。老年教师也不甘落后，以其丰富的经验和旺盛的精力在课堂上给青年教师传经送宝，也给我们留下了深刻的印象。
一、取得的成绩。1、教师重视程度高。
开展公开课教研活动，是学校采取的一项举措，各位老师的重视程度高。不管是老教师，还是年轻教师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，是非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流的机会。
2、备课充分、设计科学 。
我们的老师在这次公开课的备课过程中，精心选题，巧妙科学的设计，深入钻研授课内容，作了大量充分的准备。在备课中，他们都注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，郑俊杰老师注意结合学生生活实际设计课型。
3、教师课堂驾驭能力强，注重学生能力的培养。 大多数老师在整个课堂上组织得松弛有度、放收自如，表现出过强的课堂驾驭能力， 老师表现的尤为突出；课堂上老师们注重用问题引导学生，学生通过不同形式来完成老师的问题，培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力。 4、教案备写很注重实效，体现了可操作性和实用性。
5、能够还课堂于学生，真正体现了教师的导演角色和学生的演员角色，教师只是给学生提供展示才华的平台。
二、存在的问题：
1、个别老师老师授课时间把握不到位，导致前紧后松、早下、拖堂的现象。
2、鼓励学生的鼓励性语言较少，形式较单一，个性化的评价少了。
3、应变能力不够。当学生表现出不理解或课堂气氛沉闷时，教师没能机智地判断，灵活地对自己的教学方案作即兴地调整和改变。
4、个别教师的上课存在随意性。
三、努力的方向。
1、狠钻教材，充分备课，充分利用40分钟的课堂教学时间，提高课堂效益。
2、还课堂于学生，教师要少讲、精讲。
3、做一个会表扬学生、听学生心声、让学生喜欢的老师。总之，通过本次比赛，不仅参加比赛的教师得到了很好的锻炼，而且通过这次比赛，知道在今后的教学中应怎样分析教材，分析学生，并在教学中结合新课改，更好的搞好教学工作。
大庄乡杨湾小学 2015.3.13
第13篇：课堂教学大赛总结
蚌埠市后场小学课堂教学大赛总结
（2009-2010学年度第一学期）
为了进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学质量，同时为了营造教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教学水平。在教导处统一安排下的为期近一个月的语文、数学、综合三个教研组组织的课堂教学大赛终于落下帷幕。本次公开课充分展示了我校教师在课堂教学中的水平，有些老师的课很精彩，显示了丰厚的教学功底和较高超的教学艺术。我们的青年教师有朝气，知识底蕴丰厚，容易与学生沟通，且虚心好学，在课堂上展示了青年教师的风采。老年教师也不甘落后，以其丰富的经验和旺盛的精力在课堂上给青年教师传经送宝，也给我们留下了深刻的印象。这次公开课的授课、听课、评课涉及面之广，涉及人员之多在我校是空前的。通过听课评课，使我们感到这次公开课质量高、标准高，是较为成功的，起到公开示范、交流学习的作用。老师们在教育教学各个方面都受到很大的震撼和启示。在此，我代表教导处对本次公开课作如下总结。
一、取得的成绩。1 、教师重视程度高。 开展公开课教研活动，是学校采取的一项举措，各位老师的重视程度高。不管是老教师，还是年轻教师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，是非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流的机会。
2 、备课充分、设计科学 。
我们的老师在这次公开课的备课过程中，精心选题，巧妙科学的设计，深入钻研授课内容，作了大量充分的准备。在备课中，他们都注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生，注重多媒体和网络环境下的教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，吴红伟、姚玉玲等几位老师注意结合学生生活实际设计课型，吴波、朱红丽等几位老师设计的课体现了课改精神。
3 、教师课堂驾驭能力强，注重学生能力的培养。 大多数老师在整个课堂上组织得松弛有度、放收自如，表现出过强的课堂驾驭能力， 老师表现的尤为突出；课堂上老师们注重用问题引导学生，学生通过不同形式来完成老师的问题，培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力。 4 、教案备写很注重实效，体现了可操作性和实用性。
5 、多媒体教育与传统课堂授课实现了有机整合。 很多教师在大赛中充分利用多媒体教学功能，使自己的教学水平得到了淋漓尽致的发挥，大多数老师的课都能体现这一点，课件的设计、颜色、字的大小搭配都很到位，课件的展示、师生的互动很融洽，刘彬老师的配乐想象写话，把学生的思绪带到了远古的荒凉边塞，引发了对征人的无限思念。朱红丽老师的课件动漫效果精彩丰呈，给人留下深刻的印象。
6、能够还课堂于学生，真正体现了教师的导演角色和学生的演员角色，教师只是给学生提供展示才华的平台。
二、存在的问题：
1 、个别老师老师授课时间把握不到位，导致前紧后松、早下、拖堂的现象。
2 、鼓励学生的鼓励性语言较少，形式较单一，个性化的评价少了。
3、过分运用多媒体，板书欠规范合理，有的甚至板书了了几字。黑板成了装饰品，除了写出标题和几个词语外，空空如也，没有发挥其应有的作用。
4、应变能力不够。当学生表现出不理解或课堂气氛沉闷时，教师没能机智地判断，灵活地对自己的教学方案作即兴地调整和改变。
5、个别教师的上课存在随意性。
6、由于时间问题没有组织说课和个别评课。
三、努力的方向。
1 、狠钻教材，充分备课。更深入地挖掘教材内涵，充分利用40分钟的课堂教学时间，提高课堂效益。
2、还课堂于学生。真正体现学生的主体地位，教师要少讲、精讲。
3 、做一个会表扬学生、会听学生心声、让学生喜欢的老师。
4、任何一堂公开课，舞台上只有一个人表演，课下离不开大家的共同努力。在以后的课堂教学大赛中要反复的听和修改，进行集体备课，这样收效会更大。
总之，通过本次比赛，不仅参加比赛的教师得到了很好的锻炼，而且通过这次比赛，知道在今后的教学中应怎样分析教材，分析学生，并在教学中结合新课改，更好的搞好教学工作。
第14篇：课堂教学大赛实施方案
河头学片课堂教学大赛实施方案
一、目的意义
为充分发挥优质课评选的目标导向和激励作用，全面推进昌乐二中“271”教育模式的实施，深化课堂教学改革，引导广大教师立足教育教学实际问题的解决，构建优质、高效、个性化课堂，根据营丘镇2014年工作安排，经河头学片研究决定，4月份举行全学片教师课堂教学大赛，特制定如下实施方案：
二、指导思想
以科学发展观为指引，以构建高效课堂为目的，进一步强化中小学教师的课堂改革意识和教学质量意识，促使教师将新课程理念转化为具体课堂教学行为，不断深化课堂教学改革，形成独特的教学风格，建立优秀教师脱颖而出机制，促进教师不断提高自身教育教学能力。
开展以校为本的教学研究，以促进每个学生的发展为宗旨，以课堂改革实施过程中各种具体问题为对象，牢固树立“教师即教研者”的现代教育理念，沿着“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的教科研思路，总结和提升教学经验。
1、严格以各学科《课程标准》和《课堂教学基本要求》为依据，以各学科现行教材为选题范围。
2、紧密围绕各科课程标准，强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面的整合。
3、教学过程应充分体现“271”谈课堂教学模式“面向每一个学生的发展，以学生的终身发展为本，倡导探究式学习方式，注重对学
生创新精神和实践能力的培养，有强烈的课程意识和使命感。
三、组织原则
1、注重过程原则。大赛不仅要关注结果，重点要重视过程，杜绝为赛课而讲课的倾向。赛后做好课堂教学的评价和反思，发现问题，总结经验，促进课堂教学改革的更进一步深入。
2、实事求是原则。大赛在坚持“公开、公平、公正”的同时，充分考虑学生差异、课程特点等因素，立足实际，讲求实效。
四、参赛范围
全学片现在教学一线的任课教师均可报名参加课堂大赛 五、报名办法
凡符合条件的教师都可报名参赛。参赛率不低于60%。
六、报名时间：2014年3月10日
七、比赛时间：2014年4月8日—4月22日，大约需要2周左右的时间。
八、报名地点：河头小学
九、比赛内容
1、学科：本学期开设的所有课程均可参加比赛，参赛教师按照学科教学进度确定讲课内容，教时为1课时。
十、比赛要求
1、本次课堂教学大赛，是教师一次全员学习与提高的过程，任课教师都可以参与，
2、教学案（导学案）的设计要紧扣教学目标，对重点难点把握
准确，能充分考虑并满足不同层次学生的实际需求、对教学目标的达成在内容与方法上有独到的设计，留有因材施教和随机应变的空间。
3、教学过程中，讲求教法、学法，要体现“271”优质高效课堂教学模式，培养学生的自主学习，合作学习的能力，教师要充分运用多媒体技术进行教学。十
一、实施步骤 1.成立课堂大赛评审小组 组
长：刘峰 副组长：滕方升
成 员：曹洪宾 王淑良 付桂香
王修海 张军良 陈金妹
2.本次大赛分为四个组：语文组、数学组、英语组、其他科目组，分学科按课堂成绩排序。
3.所有教师都可以参与，本次大赛成绩作为下一步推荐参评县级优质课的依据。
4.所有参加比赛的教师，讲课结束后同时上交一篇针对本次主讲内容的教学反思。
十二、奖励办法
设一等奖四名 ，二等奖五名，三等奖五名，本次成绩在教师量化上适当加分。
第15篇：课堂教学大赛总结
课堂教学大赛总结
尊敬的教研室领导、各位老师：下午好！
我校有幸被教育局选为全县“改革课堂教学、提高教学质量”的试点学校之一，为了不断推进此项工作，经过教务处的精心筹备，4月10日-12日学校举行了我校35岁以下教师的语文数学课堂教学竞赛。此次课赛为期3天，一共有18位教师参赛。经过大家的共同努力，历时3天的课堂教学竞赛”活动，在既紧张又兴奋的气氛中画上一个圆满的句号。这次竞赛活动能够顺利进行并圆满结束，一是得益于教育局教研室的高度重视与支持，教研室的三位教师作为此次课赛的评委全程参与了整个活动；二是得益于教务处的周密筹划、精心组织。三是得益于参赛教师的精心准备、全心投入；四是得益于全校教师的大力支持，本次课赛因为参与面广，我们有很多老师代课都是整天整天的代。在此，我谨代表学校对为此次活动付出辛劳的所有老师表示衷心的感谢！
我们本次竞赛活动主题是以学定教 追求实效，竞赛目的
1、以赛促学。通过竞赛，促使我校教师自觉参加课堂教学技能培训，增强课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育，提高教学效益和基础教育质量。
2、以赛促研。通过竞赛，挖掘课研素材，促使我校教师深入反思课堂教学存在的实际问题，寻求解决问题的有效途径。深化教学改革，提高教学效率，优化教学效果，促进我校教师积极参加教育科研活动，进一步提高教研能力。
3、以赛选优。通过竞赛，发现选拔一批在课堂教学中适应课程改革，有效实施素质教育、教学效果优异的优秀教师，为各级各类骨干教师收集素材，为县课赛选拔人才。
4、扩大影响。通过竞赛，以促进教师践行新课程理论，研究新课程教法和学法，提升教学智慧，加强教师相互之间的交流和研讨，总结和推广成功的教学模式和教学方法。这两点在本次课赛中都基本实现。
本次课赛和以往有所不同，过去是由教师选好课题参赛，准备时间稍长，集体参与备课，体现的是团队的力量，这次课赛是教师只提前一天抽课题，体现得更多的是教师个人驾驭教材的能力。18节课听下来，各有特色，同时也收获很多喜悦。
1、语文课字词预习扎实，展示形式多样，当堂训练到位。
2、每位教师都能精心设计教学过程，达成教学目标。
3、多媒体的使用使课堂锦上添花，加快了课堂节奏，增加了教学容量。
4、每位同学都能大胆、自信走向讲台，展示自己或者小组的学习成果。
5、数学课教师的练习设计合理、全面、有层次。
6、学生已经形成了自主学习的能力，具备合作意识。
7、课堂上教师都能让学生充分活动，参与教学，培养了学生的综合能力。
从课赛中也发现了一些值得我们反思的问题
1部分教师对教材研究不够，故而出现预习目标不恰当，训练低效的现象。
2、有的教师对以学定教还没有理解，对学生的学注重不够，依然出现教师讲的过多。
3、对于多媒体的使用还没有很好把握，课件是为教学服务的，不是为了给学生看图片。
针对此次课赛对今后的教学提几点希望
1、继续转变教学观念，改进课堂教学的模式及方式，增强“以学定教”的针对性和高效性。
2、以学生提前预习为基础，以训练为主线，突出以学定教，以教促学，重在学生基础知识，基本技能的落实及学习能力的提高，每个教学环节做到精、细、实。
3、教师以学生为主。充分发挥学生的主体性，认真研究他们的心理，研究他们的学习方法。力争课堂教学做到“五个有利于”一是有利于充分调动学生的积极性，二是有利于学生生动活泼的学习，三是有利于激发学生的学习兴趣，四是有利于学生独立思考和刻苦钻研的精神，五是有利于学生参与整个教学活动。
4、“以学定教”仍然是课堂高效的体现所在，课堂中要围绕学生的疑难点、易错点、易混点来设计问题，引导学生在次探究、讨论、合作，安排足够的时间让学生进行针对性练习，确保课堂教学的目标有效、高效的达成。
最后，希望我们全校教师能够通过这次课堂教学竞赛活动，相互学习，取长补短，以公开课、竞赛课的态度对待每一节日常课，并以此为契机，以课堂教学为主阵地，树立正确的教学观，掌握合理的教学策略，落实教学的全过程管理，提高课堂效率，共同提高我们三小的教育教学水平。
第16篇：小学教师课堂教学常规要求
小学教师课堂教学常规要求
为确保课堂教学规范有序，促使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，最大限度地提高课堂教学质量，学校特制定本规则，望全体教师认真遵照执行：
1、任课教师始终是课堂的第一责任人。教师必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责，必须作好充分准备才能进入课堂，必须自始至终关注课堂流程和学生的学习情况。
2、坚持预备铃一响便准时到位。教师到达教室门口后面向学生站立，目视学生上课情态，并检查学生课前准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，以创造良好的教学氛围。
3、上课铃响后，教师立即进入课堂，示意值日班长喊“起立”，并迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，师生问好后再示意学生坐下。
4、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，养成良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教与学的效率。
5、课堂教学中，教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲状态，根据情况及时纠正。要求学生站直坐正。学生看书写字时，教师应采取有效措施，保护其视力。
6、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生（如睡觉、玩东西等）要及时提醒，及时教育，并登记到常规记载表中，要坚持正面教育，以理服人。
7、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。教育学生要严格，但不得打骂学生，不得以任何形式体罚或变相体罚学生。
8、下课铃一响，教师应立即结束授课，并示意：“下课”。值日班长喊“起立”，全体学生起立站好后要求齐说“ 谢谢老师”，教师示意后方能离开教室。如有校内或外地人员听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。
9、教师必须做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，不中途随便离开。如该节课安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操。在功能室或室外授课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，爱护功能室的仪器设备，注意安全，并认真指导学生进行实验操作和身体锻炼，教师自始至终切实搞好组织工作。
10、教师不能穿奇装异服或浓妆艳抹（可化淡妆）进入课堂，课堂上应落落大方。教态自然亲切。不得坐着讲课，不得吸烟，不得出现手扶课桌、身姿扭曲歪斜等现象；不得使用手机等通讯工具；不得在课堂上抽烟、随地吐痰、乱丢粉笔头、纸屑等；语言清晰、标准、亲切，不得用方言授课，无言语刺激、挖苦、讽刺学生的现象；板书规范，书写标准、清晰、简要、不繁琐；教学能紧扣教材重难点，能面向全体学生，做到生动有趣。
11、教师应不断改进教学方法，努力运用现代教学手段。教师讲授时间不得过长，学生学习时间应尽量保证，发言率不低于40%；辅导细致、耐心，因材施教；不得以任何理由拒绝学生进入课堂。
12、教师不经批准不得私自调课，不得私自将音、体、美、阅、电、自习等课改上其它课。上课时间不得随意离开课堂。教师不得随意更改、增删教材，必须按时完成教学任务。
第17篇：小学教师课堂教学十规范
民欣中心学校教师课堂教学十规范
课堂教学是实施课程、实现教学目标的主阵地，是教师展示才艺的舞台。为了进一步规范课堂教学行为，确保按计划上足课时，提高教育教学质量，促进学生全面发展，树立教师的良好形象。根据《商丘市城乡一体化示范区社会事务局关于印发的通知》精神，特制定民欣中心学校教师课堂教学十规范，内容如下：
一、课前准备要规范。教师在上课前要认真备课，写好教案，要根据新的教学理念，在课堂教学中能够体现以学生为主体，教师为主导的新型教学观念。要运用现代化的、科学的教学方法和手段，充分激发起学生的学习兴趣、调动起学生学习的积极性。课堂上所需要的一切教具，都应在上课前准备好，没有备好课不能进课堂上课。
二、课程调整要规范。教师要严格按照课程表进行上课，未经学校批准，不准私自调课。确需请假外出的要上报教务处，履行请假手续，经领导同意并调整好课程后方可离开学校。
三、“侯课”习惯要规范。教师应自觉养成“候课”习惯，彻底改变学生坐等老师上课的习惯，所谓侯课就是要求教师应提前走出办公室，上课铃响前必须站在教室门口等候，督促学生做好上课准备。如果不在本班教室上课的，任课教师应提前将学生带到上课地点，本班教室内不得再留学生。
四、课堂礼仪要规范。讲课前师生要相互问候致礼，要上足课时，不提前下课。下课铃响后，马上下课，不要随意拖堂，下课时同样进行师生问候致礼。讲课前要检查学生出勤情况，如发现学生有缺勤现象要及时与学生家长沟通，查明原因。
五、仪表穿戴要规范。教师上课要注重仪表，穿戴端庄整齐，不染指甲，不浓妆艳抹，不穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、睡衣、拖鞋等。课堂上教态要稳重、亲切自然，举止要文明，不得坐着讲课（身体健康原因除外）。
六、授课过程要规范。教师在课堂上要以饱满的热情投入到教学中，上课使用普通话，语言文明、规范。板书要工整，布局要合理，能突出教学重点。上课过程中教师不得随意离开教学现场，严禁教师跑堂，杜绝“放羊式”上课，一旦因教师跑堂课堂上发生事故要严格追究责任。
七、对待学生要规范。树立良好教风，关心爱护学生，不讽刺、挖苦和谩骂学生，不得体罚和变相体罚学生，要依法保障学生受教育的权利，上课中不得把学生赶出教室，不剥夺学生的上课时间，对课堂内发生的问题，任课教师可以在课后进行处理，尽量不耽误学生的课堂学习时间。对于偶发事件（如学生生病或体育课上意外碰伤等除外），教师应及时、规范的处理。
八、上课态度要规范。任课教师课堂上不得做与课堂教学活动无关的事情，坚决杜绝上课时间接打手机现象，教师不得把手机随意带入课堂。教师不得在课堂上抽烟、嚼口香糖等。教师工作时间不得带着孩子上班，如有违反一律按旷工处理。
九、课间两操要规范。广播体操时间全体教师也到操场要跟班管理、共同做操。做眼体保健操要求当堂任课教师要提前到教室，指导学生做好眼睛保健操。
十、课后活动要规范。教师要经常给学生进行安全教育，培养学生的安全意识，教师要注意观察学生课后活动情况，放学时要督促学生按时回家，不得在学校逗留，确保学生安全。
第18篇：小学教师心得体会
锐意进取，踏实工作
争做新时期师德、师风建设的排头兵
教师是“人类灵魂的工程师”，这是人们对教师这个职业的尊敬。然而，教师对学生的影响、成长和成才的作用也是不言而喻的。作为教育工作者，自身的知识结构状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点，成为了“为人师表”的重点，做好教育工作除了要爱护学生，加强学习、爱岗敬业、踏实工作外，还要无欲无求。
一、要爱岗敬业，有敬业精神
教育“是民族振兴、社会进步的基石，是搞好国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼”，它的神圣使命理应激起我们由衷的热爱。好教师首先必须有敬业精神。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。人才的竞争决定着竞争的胜败，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，才能把这种爱倾注到对学生的教育中去，才能培养出全面发展的、能适应竞争形势的有用之才。
二、要脚踏实地，有实干精神
“千里之行始于足下”，“万丈高楼平地起”，“难事必 1
作于易，大事必作于细”。要搞好教育事业，成就我们的教育理想，就必须脚踏教育实地，怀着不变的教育理念，朝着既定的工作目标，一步一步地推进，一步一个脚印地前行。以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。为学生倾注我全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点。在教学过程中，在待人接物时，时刻注意自己的行为举止，一言一行都做到认真、稳重、规范、得体，决不可马虎、轻率、任性、不负责任。做到讲实话、真话、理论联系实际，从小事做起，从我做起。
三、要加强学习，有进取精神
教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。而且在现今这个知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
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四、要爱护学生，有育人精神
学生是活的精灵，他们需要获得他人的认同，他人的尊重，作为与学生的生活最接近的教师，我们要在与他们接触的过程中，要和谐相处， 热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不能体罚，不能训斥，不能歧视学生，不能高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师表的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。这样的教育方式，学生更能真切地感受到，这样的教育过程才更具有德育性，更有品位。
五、要清正廉洁，有奉献精神
教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 作为教师，无论学生家庭富裕还是贫困，成绩优良还是较差，相貌可爱还是平凡，都要一视同仁，这才体现出伟大的师德，体现出崇高的人格。我们在教育中，一切师德 3
要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。我们在教育过程中要做到有教无类，不能吃拿卡要，不能为了照顾关系，在一个班设立数名班干部，严重影响教育工作者的形象，破坏教育规律。不能心浮气躁、急于求成、急功近利，要静下心来教书育人。不能一切向“钱”看，乱收费，有偿家教，要做到公道正派，是非分明。
综上所述，教育工作者，应该时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献！
第19篇：小学教师心得体会
小学教师心得体会
小学教师心得体会
师范，理想的选择
我是一个农村男生，有三个姐姐，虽然家境贫困，但我是家里的独子，所以父母和姐姐们都很喜欢我。他们文化都不高，因此一家人把读书的希望都寄托在我的身上。
我曾把“为中专而奋斗”作为座右铭，用钢笔写在书包的带子上。初中时，由于我刻苦努力，成绩优异，老师们特别器重我。毕业时，在老师和父母的共同建议下。我填下了“师范”这个志愿，并以全校唯一符合录取线的成绩，如愿以偿地实现了“跳出农门”的梦想。
中心校，梦中的舞台
1985年7月，师范毕业，我被“照顾”地分配到家乡的一所村小——竹林小学。那段时间，我感到十分的幸运和无比的自豪。
村小十分简陋。一块泥操场，五六间土瓦教室，石桌石凳，木制黑板，一间办公室，五六间破旧不堪的教师宿舍，就组成了村小。雨天，雨水就会从房顶的破洞、缝隙滴漏到教室里、老师的床顶上。
村小还很偏远。离乡中心校十多里路程，全是羊肠小道，崎岖不平。泥泞时，必须穿上高筒靴，深一脚浅一脚花上一个多小时，到乡镇的街上开会买米买菜什么的。
我在村小一干就是8年，尝尽了生活的艰辛，感受到孩子们渴求知识的强烈欲望，他们那纯真、好奇的眼神我终生难忘。
因为我教学成绩不错，才留在竹林工作8年吧。其间，好多人来了，又走了。去留之间，我不禁生出一丝慨叹，我也该到中心小学去教教了。
乡中心小学，教学设施齐全。高大的教学楼，多媒体教室、实验室、图书室、水泥操场等一应俱全。学校食堂，彻底解除了老师们的“油盐柴米”之忧。更让人羡慕的是，区教研员每个月都会下乡指导教师的教育教学，对教师的专业成长帮助很大。还有，教师的业余生活也很丰富，篮球、舞会、电影是村小没有的。
1993年9月，我到了梦寐以求的乡中心小学任教，和爱人一起工作。同时，还收获了我们的儿子，真是其乐融融。
直到2003年，乡政府对全乡的教学网点整体布局，才撤了村小，消除了连区乡内也存在的教育资源分配不均的差距。
停薪留职，失落的梦
90年代，“下海”潮席卷全国。机关事业单位干部为了实现生活理想，纷纷辞职经商。受此影响，我也和学校签订了停薪留职一年的合同，和姐夫他们一起到山东搞工程承包。
在家千日好，出门一日难。我到那里水土不服不说，由于毫无经验，工作压力可想而知，焦虑、恐惧常常袭来：赚不了钱咋办？学校会同意我提前回去吗？孩子们还会喜欢我吗？
天有不测风云，84天后，我领着挣到的汗水钱，除缴给学校外，所剩无几。幸好，校长还算人性，给我安排了个学校印刷的临时岗位。
虽然仅84天的出走，但我觉得我辱没了我的职业，亵渎了教育的神圣，由此我还尝到了它带来的苦果。
1997年，我校搞职称评定，我申报了中级职称，经过学校职评组评审，不管从教学能力、业务水平，还是从履职绩效，以及教育科研等方面考核，我都堪称中级。可最后的答案是，由于停薪留职那年学校没对我签订年度考核等级，因此我没有连续三年“称职”以上的考核等级的必备条件，我落选了。
做一个幸福的教师
如果说97年的职称**是一种疏忽误会的话，那么29年的坚守绝不是一种错误的选择，我越来越爱上了教师这个职业。
从师范校到村小，从村小到中心校，从中心校到停薪留职„„无不记录着我的人生轨迹和梦想。
有人说，教师的工作时间短，假期长，工资又高，真幸福。
我却要说，教师的幸福在于塑造人的灵魂；在于一种愉悦的教育体验和教育理想；在于桃李满天下时的一种快乐自豪。把轻松和物质的富有作为幸福的追求，是永远不会幸福的。
做一个研究型的教师，了解孩子生命成长的规律和天性。保持良好的心态和状态，投入教育教学工作，是我追求的教育梦想。
教育是爱的事业，平凡而简单的生活中，我要幸福并快乐着！）
第20篇：小学教师,心得体会
篇1：小学教师工作心得体会
工作心得体会
现在教师的职责已经越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考；教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培养学生的创新精神，教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让课堂成为学生的乐园。
第一、了解学生
学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养能力，构建自己的知识体系。因此，深入地了解学生是非常重要的，我们现在所面临的学生好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，如果能根据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活动，一定会得到很好的教学效果。
第二、充分运用多媒体教学辅助手段
为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全达到效果的。多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象、有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象具体化，使学生在体会、感悟中获取新知。
第三、提高自身素质必须认真学习现代教育理论，特别是素质教育、创新教育和基础教育改革等方面的理论，转变传统的教育。在未来的课堂上，知识将有三个方面组成，教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。教师将从知识的传递者转变到学生学习的促进者、组织者。因此，就教师而言，要适应新课程教学，就必须接受继续教育。对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质。在新课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构成新课程实施的条件。
要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。“学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种信念.”俗话说:：“活到老，学到老。我坚信只要自己肯努力，学生就会给我回报，我做了，我也得到了。
以好带差，以小组牵动班级整体，发挥小老师的作用，以习惯培养为重点，以学科知识为基础，以拓展思维、能力为目标，不断提高学生的能力，加强学生的学习习惯培养，搞好辅导及时调整教学状况查漏补缺，让学生不仅在课堂教学中有收获，在辅导中也能拓展思维。老师，任重而道远！篇2：小学教师语文教学心得体会
小学教师语文教学心得体会
语文既是一门科学,也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下：
一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢?
1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。
2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。
3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。
二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。
教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。
所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充沛地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。
“优课”培训心得体会
唐庄小学 孙开田
教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。
我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现在的时代是一个竞争激烈的时代。地区与地区的竞争主要体现为综合区力的竞争，综合区力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的、全面发展的、能适应竞争形势的有用之才。 其次，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。 总之，我感触深刻的就是老师自身应具备的高素质，这对于课堂教学极其重要，也可以对学生造成潜移默化的影响，在以后的教育教学工作中，我要向提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，进一步提高课堂教学水平，亮丽自己的教学生涯，这样，自己才能取得更好的教学成果。
