小学英语教学工作总结外研版（精选多篇）

推荐第1篇：外研版五年级英语教学工作总结

外研版五年级英语教学工作总结

本学期，我继续担任五年级英语教学工作。我在教学工作中自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事英语教学工作。同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了一些的成绩以下是我在本学期的教学情况。

一、制订切实可行的教学计划并严格按计划进行教学。备课不充分会严重影响课堂的气氛及学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师获益不浅。平时，我紧抓 备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时掌握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。按照小学英语教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。

二、在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题。让他们主动参与，注重对学生口语的培养。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识，布置适量的作业、练习，并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便及时做到查、漏、补、缺。尽量做到精讲多练，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，最大限度地给学生创造良好的学习氛围。在课后，认真做好学生工作，让孩子们对英语产生浓厚的兴趣，让其有足够的信心去学习英语，使他们从对英语学习的畏惧转变到对英语的要学、乐学。

三、课后，及时培养学生良好的学习习惯。课前多预习，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。

四、爱心浇灌潜能生。对于那些潜能生，我变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：潜能生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱潜能生，我真正做到以情动人：首先做到\"真诚\"二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到 \"接受\"，即能感受潜能生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论；最后做到\"理解\"二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了他们不同程度的进步和发展。

一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，再创佳绩。

推荐第2篇：外研版小学五年级上册Module2英语教学设计

外研版小学五年级上册英语Module2教学设计

一、教学目标

1、学习句型：How many bananas do you want？ How many cheese do you want?

I want two kilos of rice.

2、使用how many和how much询问东西数量，使用how much询问价钱；

二、教学重、难点：

1、说出购物的过程；

2、使用how many和how much询问东西数量，使用how much询问价钱；

三、教学资料及资源：教学图片

录音机

四、教学课时：两课时

五、教学过程

教学程序：

1、

热身复习

教师播放学生在Module 1中学习的英语歌曲，并把与歌词相配的三幅图片贴到黑板上。学生跟录音唱，边唱边指相应的图片。

2、

任务呈现与课文导入

拿起各种文具问学生它的英文名称，是从什么地方买的。学生会说从城市或商店买的。教师说当我们需要某种东西时，就可以到商店去买。到商店买东西的英文是shop。教师问购物前一般做什么准备，到商店购物时大约需要多少时间，讨论完后，问学生是否知道用英语怎样表达上述观点。

介绍购物背景知识。学习kilo，。教师say kilo为公斤，half a kilo为一斤；Yuan是China货币。

3、

课文教学

（1）学习新词

出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。在学生能较快地指出图片后，练习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。

（2）SB活动1 学习how much的用法。how much既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱。How much is it going to cost？问的是东西的价格。教师让学生看不同物品，让学生猜测How much is it going to cost？ 将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。 How many bananas do they want？ How many cheese do they want？

How many things are there on the list？

学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。 全班对答案，教师予以指导。 学习SB活动1。

打乱购物顺序，重新排列。学生两人一组完成此项任务。

放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。 （3）SB活动2 学生看VCD光盘中的对话。学生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling，教师指五幅图中任意一幅，学生两人表演。提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。将与对话相配的挂图贴在黑板上为学生对话作提示。叫自愿者到前面表演，教师对学生及时鼓励。 （4）SB活动3 教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些回答对应的问句。学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。

4、任务完成

表演购物短剧。先问学生购物前应该准备什么（a shopping list）？购物时怎样问价（How much is this coat/shirt？）怎样问要多少（How many … do you want?）学生两至三人一组自定角色练习。教师可布置出一个商店的环境供学生表演使用。

5、课后作业

（1）听录音，熟读课文。

（2）模拟Unit 1，学生两人一组编购物的对话。

(3) copy the key words and sentences. (4) recite the key words and sentences.

推荐第3篇：外研版新课标三年级英语教学总结

外研版新课标三年级英语教学总结

夏津县北城街道李楼中学宋瑞兰2013年7月24日 10:19浏览:4评论:2

今年上学期我担任三年级英语课的教学，本班有学生22名，11名男生11名女生，有如下经验总结。

教学内容大致分五部分：

（一）warm-up；

（二）practice；

（三）simon says；

（四）production；

（五）summary。

每周有三节课，每节40分钟，每课做的事情主要有以下几种情况：听单词和课文的录音，讲解分析，课文翻译，诵读，配套练习册，同步基础训练，单元测试卷，智力开发报。

由学生自愿报名，选出七名课代表，分别负责英语作业、英语练习、同步训练、配套练习、英文字帖、教学用具、英语智力报。前四名课代表负责把每次的作业收齐后送给教师以便及时批阅，之后，再负责督促出错的学生改正。英语作业分AB两本，轮流写，以备老师没时间批阅也不会影响学生做作业。教师指导负责字帖的学生选出书写漂亮的几名学生，每人写一页手稿，内容为26个大小写字母及每课课文，将样本贴在教室后墙上，供全体学生欣赏，模仿。由于全班只有一份报纸，所以负责报纸的学生每次从老师那里领一期保管，等全体学生看完后再换下一期。负责教具的学生组织发动全班学生做教具，可采用试卷的白底封面、旧日历、化妆品盒、牙膏盒等，制作出26个字母的大小写、大明玲玲等人物、猫狗龙等动物或单词的卡片，把美术融入到教学中。

奖励方法是这样的。每个课代表负责一张写有全体学生姓名的表格，张贴于教室的后墙上，当某名学生做完一定的练习后在其名字后画一个星星，每三个星星奖励一张教参上的帖画。集齐五张帖画后进行一次“分苹果”活动，即把一个大苹果分成几块，受奖的学生每人一块，当众吃完。

教学每课内容时都穿插游戏。例如：学第一二课时准备一些姓名卡片，由两名学生随机抽取，练习“hello、goodbye”和“What\'s your name?”的语句；第四课时准备一些彩色卡纸；第五课由学生做报数游戏比赛；第六课做“失物招领”游戏，练习“what\'s this/that?”。第

七、八课准备一些门、窗、狗、猫、各种颜色等的图片；学习第八课时准备各种颜色的塑料袋；第九课时由每位学生准备一幅家庭成员相册，并做一张家庭成员及职业表格，介绍自己的家人以及他们的职业。学习第十课时准备两个漂亮的玩具娃娃，我用的是老鼠妹妹和白兔弟弟。 记单词游戏。把26个字母抄在教材封面上，这样学生每次打开课本都能看到。将黑板分成三部分，每部分十个单词，挑选五名学生，老师读到哪个单词，学生迅速站在黑板上标有这个单词的附近。游戏二，听单词作动作。老师读单词，学生做出相应的动作。游戏三男女生分两排站好，进行开火车读单词，读的快的一组为胜出。游戏四，学习数字时，进行报数比赛。最后复习时，把黑板上抄满本册的所有单词，教师随意指一个，让学生依次回答汉语意思。

增强学生的听说读写技能。例如读课文的形式多种多样：分角色读，男女生分组读，按座次表位置读等。

注重培养学生的学习兴趣。除了教材中的英文歌外再搜集一些经典英文歌曲《yesterday once more》《say you say me》等。

在学期末给每个学生写评语，总结这个学期他的表现，还有假期作业。我用的是一张白纸，在上面画上漂亮的花边，涂上彩色，让学生爱不释手。

推荐第4篇：外研之声

河北大学简介

河北大学是河北省唯一一所重点综合性大学，是河北省人民政府与教育部共同建设的省部共建大学。外语教学研究部（简称外语部）自1982年成立以来，承担着全校非英语专业包括博士、硕士研究生和本科生的教学工作。现有教师，其中教授副教授经过长期的教改实践与理论研究，在课程体系、教学模式、教学手段、教学环境建设和评估体系等方面进行了深入探索，2004年成为大学英语教学改革试点院校，2006年获河北省精品课程，2007年成为教育部大学英语教学改革示范点学校，2008年获国家级精品课程。

创建合作教师团队，打造大学英语精品课程

教师素质是课程发展的关键。建设一流教师队伍，成为建设大学英语精品课程重要的一环。以教学改革为契机，我校大学英语教学团队建设经历了理念重构、实践探索和和谐发展三个阶段，以专家指导和学术交流为发展支撑，从积极合作、共同开拓中凝聚众人合力，打造了一支精品教师团队，实现了教师与课程的双赢。

一、创建合作教师团队

我校教师团队建设具有“持续性、实践性、研究性、团队协作、梯队发展”的特点。课程建设与教师发展同时起步，互为支撑；教师队伍建设以合作理念为核心，紧密结合教师教学实践，通过核心团队带动骨干教师，再至全体教师共同进步的三层梯队形成大学英语教学团队，成为精品课程建设有力的支持。

1、理念重构（1999-2003）

观念的转变是所有改革的第一步。传统的教师讲授、学生被动接受的灌输式教学不利于学生语言应用能力的培养。为此，我们开展了教学观念大讨论活动，确立了“教学创新、科研创新、管理创新、育人创新”的总体规划。1999年我校选用《新编大学英语》教材，实行“以学习者为中心”的主题教学模式。针对新教材使用中的问题，开始了包括“合作学习”在内的长期的系统的全员教师培训。每学期聘请外籍专家和国内知名学者进行专题讲座，内容涉及教育学、心理学、文学、语言学、影视美学、国际关系、历史、科研统计学等各个领域，体现了大学英语教学改革所需的先进教育理念，解决了教学改革和教师发展的现实问题。

2、实践探索（2004-2007）

2004年我们启动了大学英语教学改革试点项目，初步建立了基于计算机和网络的教学环境。我们以合作为团队精神，以改革为团队任务，以学习为团队动力，在教改实践中展开了核心教师团队、骨干教师团队和全体教师团队三层梯队建设。核心教师团队由经验丰富、自愿承担教改任务的教师组成，骨干教师团队由参与试点的青年教师组成。以合作小组为单位开展学习与讨论，确定教改思路和进程。通过学习调研、集体备课、说课评课、听课观课和教学问题研讨等方式，对教学内容、教学方法和教学手段等方面进行了一系列的探索与研究，解决了改革中出现的问题，初步形成了适合我校学生的大学英语教学改革模式。

2006年大学英语教学改革在我校全面铺开。在全体教师学习教改精神的基础上，发挥核心团队和骨干团队教师的辐射效应，对全体教师进行教学模式、方法的培训，让未参加教改实验的教师学习已有经验，适应课堂教学与学生自主学习的动态发展过程。通过小组互助式课堂观摩，促使教师对教学方法和教学理念进行反思和探讨；在此基础上，开展读书报告会和专题研讨等活动，指导教师将教学理论应用于实践，开展教学行动研究。通过校本教师合作，充分发挥核心团

队的辐射效应，形成了一个拥有特定目标、原动力和高度归属感、正向相互依赖感的、高度结构化的大学英语教学团队。

3、和谐发展（2007至今）

长期的校本教师培训，实现了集体与个体和谐发展的统一，教师之间互相支持、资源共享、团队协作、共同进步，建构起自身科学、积极的教学理论，逐渐增强了教学中的问题和科研意识，提高了职业化学习的主动性，激发了教师持续发展的内在动机。全体教师积极投入到教学科研当中，在自主学习、合作学习、教师专业发展、教学法、教学评价、学习策略等方面展开了深入、系统的研究，使教学改革模式、方法和评价手段日臻完善，形成了较完备的大学英语课程体系，推动了大学英语教育全面、协调、可持续发展。

教师根据个体专长、兴趣和教学需要实现自主发展。2007年至今，大学英语教师主持省厅级课题17项，校级课题13项，在核心期刊发表论文36篇；数名教师获得国家留学委全额资助出国访学，大学英语教学团队整体实力得到大幅度提升。

教师的发展促进了课程质量的整体提高。在历次学评教中，大学英语教师队伍在全校所有教学单位中名列前茅；多名教师在我校青年教师课堂大奖赛和全国高校英语教师研修班上获奖；所教学生在全国大学生英语竞赛、河北省“世纪之星”暨“CCTV杯”全国英语演讲大赛中硕果累累。我校大学英语课程于2007年获全国大学英语教学改革示范点，2008年获国家级精品课。

二、建设大学英语精品课程

1、改革课程设置，建立分层次、模块化的课程体系

为解决人才培养层次单一，难以满足学生个性化发展需要的问题，我们按照《大学英语课程教学要求》，确立了多层次人才培养方向，并将大学英语教学过程分为三个课程模块、两个阶段。三个课程模块指读写译课堂教学、视听说课堂教学与网络自主学习。两个阶段为基础阶段和提高阶段。基础阶段开设公共英语基础必修课，实行分级教学。提高阶段开设公共英语选修课，课程包括英语语言技能、应用、文化类等课程，确保不同层次的学生在英语运用能力方面得到充分训练和提高，真正实现外语教学从应试型向应用型转变。两个阶段和三个模块相互衔接，适合我校大学英语教学和学生自主学习的需要，变应试教学为应用教学，调动了学生学习的积极性，培养和提高了学生的综合素养。

2、关注教学过程，构建全方位立体化交互式教学模式

为解决有限的授课学时和学生语言发展的长期性和过程性之间的矛盾，我们有机整合网络学习与课堂面授、教师指导与自主学习，构建了全方位立体化交互式教学模式。该模式以网络教学平台为依托，网络学习中心、多媒体语音实验室、多媒体教室、学生个人电脑、学校机房、校园电台广播等构成了学生英语学习的环境。学生通过网络平台和学习资源库自主学习，课堂教学根据课程内容和学生的自主学习情况呈现动态的发展过程。该教学模式的核心特点是：全方位，指通过课程教学和网络学习三个课程模块，对听、说、读、写、译等各项技能进行全面教学，培养学生自主学习能力；通过教师、学生、网络管理员、教学管理者等的共同参与，使教学秩序化、学习系统化、设备先进化、管理现代化；立体化，指从英语书本知识学习到语言技能实践，从真实教学语境到虚拟网络空间，从课

堂内到课堂外，从各个维度进行立体化的教学；交互式，指师生交互、生生交互、人机交互。通过教师教学、学生自学、网络导学，创设互动空间，提供互动平台。

3、合作学习领先，创新网络课程教学方法

为促使学生主动参与学习过程，突出其学习主体地位，在培养学生自主学习能力的同时提高其协作能力，我们吸收借鉴国外先进教学学习理论，研究创新了适合学生学习风格的个性化多模态教学方法，如合作学习教学法、主题教学法、任务教学法和交际教学法等。网络学习中合作学习和自主学习相结合，以合作学习理念为指导，通过任务引导、认知与元认知策略培养，营造动态网络课堂。课堂教学中变传统的以教师为中心为以学生为主体、教师为主导，结合学生实际情况，将合作学习理念与信息技术相结合，创设让学生合作完成任务的环境，围绕主题开展任务教学，通过学生参与、体验、互动、交流、合作，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语运用能力和交际能力。

4、两大课堂联手，创设语言实践平台

在第一课堂语言知识和技能学习的基础上，通过课外实践和网络学习拓展第二课堂，为学生提供丰富多样的语言应用环境，实现。一方面，通过英语角、英语周、外籍专家讲座、演讲比赛、英语竞赛、英语歌曲大奖赛等丰富多彩的校园活动，给学生提供语言实践的空间，使学生在第二课堂进一步强化语言知识，提高语言应用能力。另一方面，通过网络学习拓展第二课堂，提供蓝鸽自主学习系统、卓越DS3语言学习系统、“英语在线”、“MVET英语视听说多媒体资源库”和“新东方网络课程数据库”等学习软件和网络学习资源，为各个层次的学生提供适合的学习资料和学习策略指导，学生根据自己的学习情况自主选择学习内容，实现个性化发展。两大课堂有机整合，优势互补，实现大学英语校园化。

5、改革教学评价，构建多元化评价体系

以往的大学英语评价形式单一，评价结果过于片面，对学生学习的负面影响较大。我们在评估功能方面，树立了评估为学生的成长与发展服务的观念，通过评价不断改进教学，其最终目的指向学生英语运用能力的提高和自主学习能力的发展。在评估内容方面，除了语言能力评价外（包括书面测试和口语测试），增加了学习策略评价，注重对学生的学习能力、学习态度和习惯等方面的评价。在评估形式方面，加强了形成性评价，通过学生成长档案等方式多方面了解学生在学习过程中的表现和进步状况。在评估主体方面，鼓励学生个人和在小组中进行自我评价和合作评价，促使他们对学习过程进行回顾、反思，从而培养学生的自主学习能力和协作能力。

6、完善管理机制，形成教学质量监控体系

教学管理不应该只注重评定等级，重要的是提供正确导向，不断提高教育教学质量。在制定了《河北大学大学英语课程教学要求》之后，我们建设了《河北大学外语部教师岗位职责》、《河北大学公外部外语视听实验室工作规程》、《河北大学外语部课程考核管理办法》等系列文件，完善了大学英语试题库和口语测试体系，采用教师档案、教学督导、学评教等一系列制度和措施，规范和加强教学管理。同期记录教师教学、科研发展情况，据此提供具有针对性的建议，促进教师改进和提高；部里副教授以上职称教师定期听课，聘请本校退休的专家、学者给予教学指导，对教学提供反馈信息；分解课堂教学指标体系，形成课堂教学评

价问卷，从学生的角度评价大学英语教学，为教学提供了较为客观和公正的评价，为有效开展教研和教师培训提供了参考。

推荐第5篇：外研版新标准三年级下册英语教学工作计划

一、教材分析

本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：

1、强调语言运用

本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。

2、注重能力培养

本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

3、突出兴趣出发

本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流

本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

二、教学要求和目标

1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。

2、能按四会要求掌握所学的句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。

4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。

8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。

三、学生基本情况分析

对于三年级的学生来说，通过一个学期的英语学习，已有具备了较扎实的的英语语言基础。有着正确标准的语音语调，具备了基础的语感。绝大多数学生对英语学习有着浓厚的兴趣。课堂上学生学习积极，态度认真，能较好的完成课后作业。新的学期，他们也渴望学习获得更多的知识，以丰富自己的语言积累，提高使用英语会话和交际的能力。

四、改进教学方法，提高教学质量的措施：

1、在教学过程中，由于本册书难度较大，学生可能会产生倦怠心理。因此，要注重在课堂中激发和保持学生的学习兴趣，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做的形式，进行大量的语言操练和书面练习。努力做到以听说助读写，以读写促听说。

2、在我的指导下，每个学生利用课本的空白页绘制了家庭作业表。用于抄写作业和家长签字。使用统一的表格形式，利于统计和管理。作业每天检查，每两周就作业完成情况不好的学生与家长联系。

3、以将三年级整本书的知识秘笈整理出来，马上发放到每个学生手中。帮助他们明确每单元的重难点，更有针对性的进行复习和掌握。

4、在开学第二周给家长一张“温馨提示”，明确提出本学期学生英语学习的要求，并具体指导家长在家如何辅导学生。家校联手，共同进步。

5、在教学故事课文的时候，运用阅读式教学，让学生借助教师的肢体语言和生动的卡通画，自己去理解和感受故事课文。从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。

6、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。

7、在复习课中，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气氛中，完成复习和巩固的任务。

推荐第6篇：外研版小学英语四年级教学工作总结

小学英语四年级下教学工作总结

百龙滩镇大龙小学 潘金凤

时间飞逝，一转眼一个学期已经过去,回顾教学工作.有令人欣慰的收获,又有困饶自己教学的不足.本学期我担任四年级的英语教学工作，我始终坚持课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的学习兴趣是小学英语教学工作的重要一环。下面结合教学实践，我把本学期的教学工作总结如下：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、向课堂的40分钟要效果

第一、在课堂上，认真授课，采用多媒体教学及运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第

二、在批改作业方面。学生的作业总是及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。 第

三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及课文对话的录音磁带，还让学生背书。

三、不足之处

由于时间和精力有限，在课堂上，对于每个学生的的关注可能还不够，对于小学的心理掌握也不太有经验，在经后的工作中，我将加强对于每个同学的监督，保证每个同学都跟上进度，不落下任何一个有进取心的学生。

总之、一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。

2016年07月05日

推荐第7篇：外研版小学英语四年级教学工作总结

外研版小学英语四年级教学工作总结

培养学生的兴趣，兴趣是最好的老师，爱因斯坦是这样说的。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。

一学期来，我自始至终以认真的态度，勤恳、坚持不懈的精神从事英语教学工作。能够在教育理论指导下从事英语教学。能够认真制定教学计划，研究教学理论，新课程标准，理念。有针对性地应用于教学活动当中。同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了一些的成绩。下面就以下几个方面进行总结，请予以批评指正，使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。

首先，根据我所任教四年级的实际情况，因而对占相对多数的中差生，我变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助每一个孩子找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。

其次是以平常的心态对待：学困生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱学困生，我真正做到以情动人：首先做到\"真诚\"二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到\"接受\"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论；最后做到\"理解\"二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。

最后，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动，上好辅导课，并能经常听各位老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学水平。按照小学英语教学课程标准进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象循循善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导。对于个别学困生，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生；而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。在课堂把握上，课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学等多样形式。通过培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

最后，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，制定复习计划并付诸于教学过程中。同时能够认真布置和批改课后作业，争取不让作业成为学生的一种负担。把教学技巧,有趣的教学歌谣和故事、游戏运用到新标准的教学之中，为课堂教学增色不少。

由于本人的不懈努力,在教育教学上取得了一些成绩。当然，由于教学是一项永远没有终点的运动，因此，在教学过程中走了不少弯

路，我知道自己还有许多不足之处。我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步。

推荐第8篇：外研版小学英语说课稿

外研版小学英语（三年级起点）第五册He can’t see说课稿

我执教的He can’t see是外研版（三年级起点）第五册第七模块Community的Unit1。根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。

一、说教材 1.教材的地位及作用

本课重点通过学习句型 He can’t see，让学生能够用英语表达某人没有的能力。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，也为以后的学习奠定了基础。

2.教学目标 基于对教材的理解和分析，我将这节课的教学目标定位为： （1）语言知识目标

a功能：用can和can’t 讲述自己和他人能做和不能做的事。 b句型：He/She/They can/can’t…

c词汇：programme, useful, blind, deaf, hear, firemen, mum, sausage （2）情感态度：培养学生的爱心，使学生热爱动物，关心弱势群体。 3.教学的重点与难点 下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理（1）句型:He/ She is + adj.He/She/They can not + do sth.This + n helps him/ her/ them.（2）词汇: programme, useful, blind, deaf, hear, firemen, mum, sausage 4.教材处理

根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过巩固练习对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。

二、说教法

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身反应法、直观演示法、朗读法、交际法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身反应法激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过启发引导，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。充分调动学生的积极性和主动性，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。

三、说学法

苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。

四、说程序

合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：

第一环节：师生问候，热身运动

热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我用英语和孩子们打招呼，师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛。接着我以一首“If you are happy\"来热身，轻松欢快的歌曲可缓解学生课前的紧张情绪，加上相应的动作，为接下来的课堂营造了浓烈的英语氛围。

第二环节：启发诱导，教学新知

1、新课导入 根据本课教学内容的特点，我特地用4张图片，引出课文主题：dogs.拉近了孩子们与课文的距离，激发了孩子们探究、学习的欲望。

2、教授新知

我运用图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。在逐步呈现blind,deaf,hear这几个单词的同时，我把知识点扩充到了句This man is blind.He can’t see.This girl is deaf.Shecan’t hear.直接切入重点，这样学生也很容易接受。

在学习课文时我先播放课文朗读录音带，让学生对课文有一个整体的印象，接着播放第二遍录音，并让学生跟读，给了学生充裕的听、说时间，使学生自然而然地掌握了课文内容，后面的判断等练习也就迎刃而解了。

第三环节：布置作业，结束全课

根据本节课的教学重、难点，我为孩子们设计了两个作业题。一是Listen to the tape-record.听课文朗读录音，在课后继续加强对课文的理解，提高学生的英语听力水平，二是Write the new words.抄写本课新单词，帮助学生牢固掌握单词的听、说、读、写。

五、课后反思

第一次上英语公开课，课堂上我存在着一定程度的紧张，对于一部分课前准备好的教学内容没有较好地完成。主要表现在：

1.在教学内容重点与次重点的时间安排上有些欠合适。单词教学时节奏稍快了点。

2.整堂课师生之间的交流、互动不够顺畅，融洽。在大班额下如何进行有效的课堂管理实现师生的和谐沟通将是我今后努力探求的方向。

恳请各位领导和评委老师批评、指正！，

推荐第9篇：外研版小学英语四年级上册教学工作总结

小学英语四年级上册教学工作总结

科任教师：王朦朦 新课程标准提出以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式。并且强调教学过程是师生交往共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。

学习兴趣是学生学习活动中一种自觉能动的心理状态，是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。布鲁纳提出，学习的最好刺激就是学生对所学教材的兴趣。“教人未其兴趣，必不乐学”。可见兴趣的力量是巨大的，兴趣是最好的老师。

一、优化学法指导与优化教法相结合。

课堂教学过程是师生双边活动的过程。在这个过程中，教师要充分发挥主导作用，并努力确保学生在课堂教学中的主体地位。外语课堂教学以学生为主体，学生学习过程的优劣具有决定性的作用。这就需要我们在研究教法时必须以研究学生的学法为基本点，即根据学生学习外语的心理过程、方法、习惯研究制定教的方法，使课堂教学过程中每一个教学环节的安排、教学方法的采用、教学练习的设计、教学手段的运用等都符合学生外语学习的认知规律，有利于充分发挥学生的积极性、主动性。从而使教师的教法与学生的学法达到优化和谐的结合，达到提高课堂教学效率的目的。

二、充分利用教材的优势，进行情景教学。

教师在课堂上要善于表演，利用或创造与实际生活类似的情景，模拟实际生活中的交际，像演戏一样，教师借助于情景、动作和表情来辅助开展听、说、读、写活动。教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物，交际场所联系，真正达到英语这一交际工具的作用，提高教学质量。比如说互相借东西、买东西或是问路，都可以在学生熟练掌握的情况下，表演出来，甚至可以根据原有的对话改编成一个自己身边发生的新的对话，而且鼓励他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。

“学习的目的全在于应用。”在教英语语法知识，决不是要学生当“粮仓”，而是要提高学生的听、说、读、写能力。首先要放开手脚，提供机遇。充分利用新教材比较贴近生活、接近实际的特点，引导学生利用已学内容，联系课内外的具体实际，进而展开想象，不要放过每一个机会，哪怕是一个词、半句话，再加上手势，动作。只要能表达思想，就要把它利用起来。其次是化难为易。第一步我只提出十个常用动词，有意识地强调每天必用的最少次数，它们可以在动作的帮助下代替其他动词。它们是：be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。随着学习的深化，可以逐步增加。但一定要注意我们的目的是要使学生感到不难。同时我们也规定这一阶段必练的重点句型。如let me (us) do sth.I‘d like„,I want to do„等。这些做法可以把学生从想说英语而又怕说错的畏难情绪中解放出来。

三、激发参与意识，活跃课堂气氛。

兴趣是最好的老师。因而，小学英语课堂教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣。针对小学生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课上活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。这样，学生不仅乐于上英语课，而且更盼望有机会参与课堂活动，回答老师的问题。他们喜爱做游戏，我就把游戏引进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力，轻松愉快的同时学到了新知识。

英语课是交际性很强的学科，教师的教学方式不但影响到学生的学习情绪、学习效果，而且对他们的交往风格、心理健康也有长远影响。在学习过程中，让学生能够不断地积累愉悦，逐渐积累成功，体会到学习的乐趣，做到学得轻松，学得扎实。

小学生好奇、好动。心理学家认为这种年龄的孩子能集中注意力的最大限度为十分钟。在介绍了一定的课文新知识后，进行一些游戏性的操作或唱唱英文歌，这样就能调节学生的学习情绪，增强集体合作感，凝聚学生的注意力，融洽师生关系。使学生学得生动活泼，轻松愉快，把学英语变成快乐事。

四、挖掘学生潜力，培养学生自信心。

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我们教师应每当学生用英语讲完后，就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。每个人都渴望有所成就，受人重视和关注，使自我得到发挥，自身价值得到实现。这种思想在学生身上，便体现为希望自己的些许成功能引起老师和同学们的注意，落实到自己身上，便是掌

握一点一滴知识。一旦证实了自己的成功而产生成功感时便信心大增，兴趣盎然，情不自禁地想更上一层楼。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，少批评，多表扬；少指责，多鼓励，努力找到学生做对的地方，英语毕竟不同于我们母语的教学，要想学好它，我们仍须坚持不懈地努力， 吃透教材，针对学生特点，因材施教，才能取得一定的成绩。孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

只有从学生的年龄特点出发，通过各种方法激发学生的学习兴趣，才回使学生的学习积极性调动起来，思维活跃起来，最终达到学习的目的。

2015年元月12日

推荐第10篇：外研版小学英语四年级上册教学工作总结

2015年秋季学期XX小学四年级英语

教学工作总结

时间飞逝，一转眼一个学期已经过去,回顾教学工作.有令人欣慰的收获,又有困饶自己教学的不足.本学期我担任四年级的英语教学工作，我始终坚持课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的学习兴趣是小学英语教学工作的重要一环。下面结合教学实践，我把本学期的教学工作总结如下：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、向课堂的40分钟要效果

第一、在课堂上，认真授课，采用多媒体教学及运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第

二、在批改作业方面。学生的作业总是及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及课文对话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

三、不足之处

1 由于时间和精力有限，在课堂上，对于每个学生的的关注可能还不够，对于小学的心理掌握也不太有经验，在经后的工作中，我将加强对于每个同学的监督，保证每个同学都跟上进度，不落下任何一个有进取心的学生。

总之、一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。

第11篇：初一外研M10

MODULE 10A holiday journey 检测题

(时间：60分钟；满分：100分)

一、听力测试（满分15分）

A.听句子，选出与所听句子意义相同或相近的选项。（每小题1分，满分5分）

1.A.I will go swimming tomorrow.B.I want to go fishing tomorrow.

C.I would like to go shopping tomorrow.

2.A.We had much time last week.B.We had no time last week.

C.We enjoyed ourselves last week.

3.A.It took us two hours to do our homework.B.We had two hours to do our homework.

C.I can finish my homework in two hours.

4.A.We saw a taxi go to our hotel.B.We went to our hotel by taxi.

C.We had a taxi in our hotel.

5.A.My friends and I bought many presents.

B.My friends bought many presents for me.

C.I bought my friends many presents.

B.听对话，选择正确答案。（每小题2分，满分10分）

6.How many tigers were there in the zoo last year?

A.Five.B.Six.C.Seven.

7.What does Barry think of going to the beach?

A.Boring.B.Exciting.C.Interesting.

8.Where did John go for his school trip?

A.West Hill.B.Water Park.C.Water World.

9.How did they go there?

A.On the school bus.B.In a car.C.By bike.

10.How was the weather that day?

A.Cloudy.B.Rainy.C.Sunny.

二、单项填空（每小题1.5分，满分15分）

11.— ?

—She watched a movie.

A.What did Julia doB.What was Julia like

C.When did Julia goD.What did Julia like

12.— was your family’s trip to Sanya?

—Wonderful.

A.WhatB.HowC.Why

13.—to work as a doctor, Mi Hu?

—Three years ago.

A.do you beginB.will you beginC.are you beginning

14.We didn’t go because it heavily.

A.fish; rainsB.fish; rainedC.fishing; rained

15.We’Nanjing at ten o’clock.

A.inB.atC.to

D.Where D.did you begin D.fishing; raining D.on

16.How long did it take youthe park?

A.to getB.gettingC.to get to

17.I last weekend.

A.had a great timeB.had great timeC.has a great time

18.—in the store?

—Yes, I did.

A.Did; somethingB.Did; anythingC.Do; something

19.Tomorrow we’.

A.boredB.boringC.excited

A.There wereB.There wasC.There haveD.getting to D.have great times D.Do; anything D.exciting D.There has

三、完形填空（每小题1.5分，满分15分）

A French student went to London for his holiday.He thought, “I knowpeople can .”One day he went to a restaurant and sat down at the table.Hea cup of tea and some eggs.Soon the waiter came up to him and asked,“ “A cup of tea and...”He could not remember the English word for eggs.He looked around buton its cover (封面“What’s the English for this?”he asked.“A cock (公鸡)，”answered the waiter.“What do you call a cock’”he asked again.“A hen.”“And what do you call a hen’s29?”“Chicks.”“And what do you call chicks30they are born?”“Eggs！”

“Very well,”said the French student happily.“Give me two eggs and a cup of tea，please.” Then he sat down with a smile on his face.

21.A.a littleB.a fewC.a bitD.little

22.A.itB.meC.himD.them

23.A.haveB.drinkC.takeD.see

24.A.What do you want?B.Would you like a cup of tea?

C.Can I help you?D.What’s wrong with you?

25.A.nobodyB.somebodyC.a manD.a woman

26.A.an eggB.a cockC.a cupD.a hen

27.A.gaveB.paedC.showedD.told

28.A.wifeB.husbandC.friendD.sister

29.A.childrenB.childC.familyD.boys

30.A.whenB.beforeC.afterD.until

四、阅读理解（每小题2分，满分20 分）

A

Dear John,

Thank you very much for your letter.I am glad that you enjoyed your holiday with me.We enjoyed having you and your sister here.We hope that you will both be able to come again next year.A week is not really long enough, is it? If your school has a five-week holiday next year, perhaps(也许)you’ll be able to stay with us for two or three weeks.

We have been back to school for three weeks now.It feels like three months! I expect(期望) that you are both working very hard now since(因为) you are in Grade One.I shall work hard next year when I am in Grade One.Tom and Ann won’t be in Grade One until 2015.They went for a picnic yesterday but I didn’t go with them because I cut my foot and I couldn’t walk very well.They went to an island and enjoyed themselves there.Do you still remember the island? That’s where all of us spent the last day of our holiday.

Tom, Ann and I send our best wishes to you and Betty.We hope to see you soon.

Yours sincerely,

Michael

根据短文内容，选择最佳选项。

stayed with Michael for a holiday.

A.Only JohnB.Only Tom and Ann

C.John and his sisterD.Only Tom

A.one weekB.two weeksC.three weeksD.five weeks

33.From the words “It feels like three months!”we know that.

A.Michael’s teacher is very strict with the students

B.Michael is pleased with his school report

C.Michael hates (不喜欢) studying

D.Michael works very hard

in Grade One now.

A.John and his sister are bothB.John is

C.John’s sister isD.Michael is

35.Why didn’t Michael go to the island for the picnic?

A.He had to go to school.B.He didn’t like the island.

C.His foot was hurt.D.The weather was bad that day.

B

Henry’s family had a picnic over the weekend.They asked their friends，Nancy and her husband，to go with them.On Sunday morning，Henry’s wife，Kate，got up early to prepare (准备) sandwiches for the picnic.She asked Henry to get the picnic basket ready.She also told him that he should put paper plates in it.At 10 o’clock in the morning Nancy called and told Henry that she would like to bring something to the picnic.Kate called her back and asked her to bring a bottle of wine (酒).Nancy and her husband arrived at noon.The two families went to a nearby park.There were tables and chairs under the trees beside the river.The weather was cloudy but it didn’t rain.Everybody enjoyed the picnic and it was a very pleasant (令人愉快的) Sunday afternoon.

36.How many people are there in the story in all?

A.Three.B.Four.C.Five.D.Six.

37.Who brought a bottle of wine to the picnic?

A.Kate.B.Henry.

C.Nancy.D.Nancy’s husband.

38.When did the two families have the picnic?

A.On a Sunday afternoon.B.Every Sunday morning.

C.At 10 o’clock in the morning.D.On a cloudy evening.

39.Which of the following do you think they didn’t take to the picnic?

A.Wine and drinks.B.Sandwiches.

C.Tables and chairs.D.Paper plates.

40.Where did they put all their food when they went to the picnic?

A.In the fridge.B.In the paper plates.

C.On the table beside the river.D.In the picnic basket.

五、根据句意及首字母或汉语提示完成单词（每小题1分，满分10分）

41.——We’re going to Los Angeles.

42.—to get there?

—About nine hours.

43.China is famous for the Great Wall.We took many p on it.

44.We arrived by plane and t a taxi to our hotel.

things.

猜) what’s in my hand?

47.Why were they (激动的) at the news?

48.I know they’re （到达）this Sunday.

(宫殿) is very famous in the world.

50.They were very tired, so they (放松) at home.

六、用所给单词的适当形式填空（每小题1分，满分10分）

51.This museum has many world-famous (present) are beautiful.Where did you buy them?

53.We’(real) good time.

54.— How was your holiday?

—We(have) a great time.

(do) his homework.

56.We are going 57.— Where did they go —In a river near the village.

58.They had dinner in a 59.—What did you do last night?

—I(write) some letters to my friends.

60.We visited Beijing and took lots of (photo).

七、书面表达（满分15 分）

假如你是Tina,给Mary写一封电子邮件，告诉她你和你的同学上周去泰山（Mount Tai）旅游了，要求用到下面的提示词。

提示词：clamate,meet,6:30 in the morning,by bus,at the foot of the mountain (在山脚下),have a party,play games,on the top of,happy

MODULE 10A holiday journey检测题听力原文及参考答案

听力原文:

A.听句子，选出与所听句子意义相同或相近的选项。

1.I’m going swimming tomorrow.

2.We had a great time last week.

3.We spent two hours doing our homework.

4.We took a taxi to our hotel.

5.I bought many presents for my friends.

B.听对话，选择正确答案。

6.W: Are there any tigers in the zoo?

M: There were seven last year.But there aren’t any now.

7.W: I don’t want to go to the beach.That sounds boring.What about you, Barry?

M: Oh, really? I think it sounds exciting.

8~10.W: Where did you go for your school trip, John?

M: Water World.

W: How did you go there?

M: On our school bus.

W: How was your trip?

M: Not very good.Because we met a heavy rain there.

W: Bad luck indeed!

参考答案:

1～5ACABC6~10CBCAB

11.A由答语“她看了一场电影”可知，问句提问“做什么”。

12.B由答语wonderful可知，应用“How is/was...?”提问，意为“……怎么样？”。

13.D由答语“三年前”可知，问句为一般过去时，助动词用did。

14.Cgo fishing意为“去钓鱼”；主句为一般过去时，原因状语从句也应使用一般过去时，故谓语动词用过去式rained。

15.A表示“到达”用arrive in或arrive at, in后接大地方，at后接小地方。南京是一个大城市，故选A。

16.C句型It takes sb.some time to do sth.中it是形式主语，动词不定式作真正的主语；get to“到达”，后接地点名词。

17.Ahave a great time是一个固定搭配，意为“过得愉快；玩得高兴”；由last weekend可知句子为一般过去时。

18.B由答语可知，问句是一般过去时，应用助动词did；一般情况下，something用于肯定句，anything用于疑问句和否定句。

19.C由前一句“明天我们打算去游览北京”可知本句句意为“我感到如此兴奋”。Excited意为“感到兴奋的”，exciting意为“令人兴奋的”。故选C。

20.B本句为there be句型，故排除C、D两项；a football match是单数形式，be动词用was。

21.AEnglish是不可数名词，不能用a few来修饰，而a bit修饰名词时，后须加of。因此排除选项B、C。又由下文“我想人们可以听懂我”可知，本句应表示肯定含义，所以选a little。

22.B我想人们能够听懂我。

23.Ahave同时具有“吃”和“喝”的意思。

24.CCan I help you?是服务员用语。

25.A由下文可知，“没有人在吃鸡蛋”。

26.B由下文的“What’s the English for this?”he asked.“A cock（公鸡）,”可知。

27.Cshow意为“出示，展示”。

28.A由答语“A hen.”可知，上句说的是“公鸡的妻子”。

29.A由答语“Chicks.”可知上句说的是“母鸡的孩子们”。

30.B小鸡出生“以前”被叫做鸡蛋。

31.C由信开头的称呼和第一段第三句可知。

32.A由第一段第五句可知。

33.C由第二段的前两句可以看出迈克尔不喜欢学习。

34.A由第二段的第三句可知，约翰和他妹妹现在都在一年级。

35.C由第三段的第一句可知，迈克尔没有去岛上野餐是因为他的脚受了伤。

36.B根据文章介绍，文中只提到亨利和他的妻子凯特以及他们的朋友南希和她的丈夫，一共4个人，故选B。

37.C由文中“Kate called her back and asked her to bring a bottle of wine（酒）.”可知选C。

38.A由文章最后一句“Everybody enjoyed the picnic and it was a very pleasant(令人愉快的) Sunday afternoon.”可知，时间应该是“一个星期天的下午”，故选A。

39.C由文章可知：两个家庭去了附近的一个公园，在河边的树下有些桌子和椅子。因此他们不需要带桌子和椅子去野餐，故选C。

40.D由文中“She asked Henry to get the picnic basket ready.”可知，答案为D。

41.holiday42.take43.photos44.took45.shopping46.gue

47.excited48.arriving49.palace50.relaxed

51.worksmany后接名词的复数形式。work在此为可数名词，意为“作品”。

52.presents由空格前的these和空格后的are都可判断出应填名词的复数。

53.really修饰形容词用副词，real的副词形式为really。

54.had结合上句的时态可知用一般过去时。

55.to do本题考查句型It takes/took sb.some time to do sth.。

56.to fly考查be going to do结构。

57.swimming考查固定结构go swimming“去游泳”。

58.Chinese结合后面的名词restaurant可知所填的词应是形容词，China的形容词形式为Chinese。

59.wrote结合上句的时间状语last night可知要用write的过去式wrote。

60.photos由lots of可知此处用photo的复数形式，即photos。

One poible version:

Dear Mary,

Last week I went to Mount Tai with my clamates.At 6:30 in the morning，we met at the school gate.Then we went there by bus.At the foot of the mountain，we had a party and played games.Then we climbed to the top of it.It was very wonderful.We were very happy.

Love,

Tina

第12篇：外研版3

（外研版）三年级英语上册期中复习题 班别_____________姓名______________

一、

选出你所听到的单词或句子。()

1、A、doorB、blackboardC、dog ()

2、

A、hiB、byeC、I()

3、A、itB、isC、sit()

4、A、catB、redC、black ()

5、A、cleskB、standC、

and()

6、A、pandaB、pleaseC、point ()

7、A、catB、cap

C、clesk()

8、A、Point to the doorB、Point to a doorC、Point to a desk ()

9、A、

Please sit downB、Please stand upC、Sit down,please ()

10、A、It’s a black dogB、

It’s a red catC、It’s a yellow cap

二、听音，标号。()

()()()()()()()

()()

三、根据中文意思，补全单词。

1、w__nd__w（窗户）

2、d__ __ r（门）

3、bl__ckb__ard（黑板）

4、b__ __d（鸟）

5、d__ __k（书桌）

6、g__ __ l （女孩）

7、ch__ __ r（椅子）

8、c __ t （猫）

9、p__nd__（熊

猫）

10、y__ll__w（黄色的）

四、选出不同类的单词。()

1、A、sit

B、doorC、stand ()

2、A、deskB、doorC、chair ()

3、A、

capB、dogC、cat ()

4、A、birdB、blackboardC、window

()

5、A、helloB、morningC、afternoon()

6、A、SmartB、White

C、smart ()

7、A、boyB、blueC、green ()

8、A、pandaB、

blackC、cat ()

9、A、MrB、boyC、girl ()

10、A、

myB、yourC、you

五、单项选择。()

1、It ____ a blue bird.A、’

sB、isC、it’s ()

2、What’s your name ？A、Hi，LiliB、I is LiliC、

My name’s Lili()

3、—How are you，Sam？ — ______.A、I’m good.Thank you.

B、OKC、Very well，thanks.()

4、—Good morning，Ms Su.— ______.A、Morning.

B、Good afternoonC、Good night ()

5、What colour（颜色）is it ？— ______.A、

It’s a red capB、It’s redC、It’s a cap ()

6、Point to ______ chair.A、\\

B、theC、an ()

7、Sit ______ ，Lingling.A、upB、downC、

\\()

8、I’m fine and hello ______ you.A、areB、tooC、to ()

9、Hi，I’m______.

A、WangyanB、WangYanC、WangYan ()

10、I’m fine，______.A、Thank you

B、thankC、thanks

六、找出有错误的一项，并改正。

1、Hello，I’m daming.()

____________ABC

2、Iname’sPanpan.()

____________ABC

3、It’saorangedog.()

____________ABCD

4、pleasestandup.()

____________ABC

5、Howareyour？()

____________ABC

七、按要求作答。

1、What’s your name？（按实际

情况回答）

2、Now，it’s a green cat.（翻译成中文）

3、My name is Panpan.（翻译

成中文）

4、An orange is orange.（翻译成中文）

5、What colour（颜色）is the blackboard？

（按实际情况作答）

第13篇：外研版英语..

外研版（三起）六年级英语上册教案

Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving

一、学情分析

在这一模块中，让学生学习、了解不同的中外节日。谈论在不同的节日人们做什么、吃什么、看到什么等等。让学生了解不同节日的风俗，特别是了解外国节日的风俗，培养学生的跨文化意识。

重点、难点 重点：中国四大节日的英语表达法，会用英语描述这些节日。 难点：用英语描述中国的节日。

目标定位

写单词。

能力目标：会描述本国的四大节日的特色。

情感目标：通过学习中国的四大节日，使学生了解四大节日的特色，并会用英语表达。

二、教学过程

1.Warm-up热身复习

全班齐唱歌曲“We wish you a happy Christmas.”引导学生进入教学环境。老师可适当把歌曲音乐延长，烘托今天教学中节日的主题。

引导学生说出他们了解的西方节日明称，例如：Christmas, Halloween等等。再引导学生说一说关于这两个节日的情况，例如：它们分别在什么时间？按照传统，人们 在这两个节日里会做些什么？

2.Pre-task任务呈现

教师向学生们出示与圣诞节相关的图片，请单个学生回答问题，例如：“When is the Christams Day? Do you like it? What do people do on Christams ?”可以用同样的方式谈论万圣节。

出示美国国旗，提问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日。告诉学生，美国有一个传统的“Flag Day”.引导学生开始今天的课文学习。

3.New Teaching课文教学

把教学挂图贴在黑板上，播放录音或是教学VCD呈现SB活动1的内容。请学生们看着图认真听。播放三遍提出不同的要求。

辅导学生对重点词汇及语句的发音，对学生的进步及时进行鼓励。

学生理解和掌握了主要词汇以后，再放两遍录音，请学生在跟读的同时思考一些具体问题。文中Daming和Simon谈到了哪几个美国节日？它们分别是什么？人知识目标：通过听录音、看音标、跟读等形式能够听、说、读、些、

们以什么方式庆祝这些节日？

a.What are the two American festivals in the story?

b.What do people do on Flag Day?

c.What do people do on Thanksgiving Day?

让学生跟读课文中的句子，每句之后停顿，要求学生重点模仿句子的语音语调。

教师尽可能多的学生起立跟读。

4.Practice练习

请学生看SB本单元活动2的图片，试着谈一谈图片中的内容。然后放录音，请

学生认真听，再放录音，让学生跟读。请学生两人一组重复对话。

完成SB活动3.S1:Can you tell me something about Christmas?

S2: Well, Christmas is my favorite festival.There is Father Christmas.He gives

presents to the children.

S1: Can you tell me more about it?

S2: People have special dinners and they have Christmas tree…

其后，可以让学生编排关于圣诞节的表演剧。

引导学生讨论中国的主要节日——春节。

5.Summary 小结

教师总结：Today we have learned how to talk about festivals.

6.Homework家庭做业

a.听录音，读句子，尝试背诵课文

b.用英语描述你最喜欢的节日，试着写一篇小短文。

三、巩固与拓展训练:

选一选，填一填。

1、Thanksgiving is myfestival.

A.likeB.favouriteC.best

2.We watch a football gameTV.

A.onB.inC.from

3.What dodo on Flag Day?

carryflag with my friends.

A.you; MyB.you; YouC.you; I

火眼金睛，找出句子错误之处。

（）

1、We watch the basketball game inTV.

()2.Can you tell me more with it, Mary?关注点、修改补充

()3.What do your do on Christmas Day?

小贴士：小学英语教学

英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语

已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个

重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚

至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握

了一种观察和认识世界的方法和习惯。

从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

一、靠持续不断的语言知识，而不是"玩"来培养学生持久的兴趣

小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿

一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手

段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，

多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、

说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很

难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行

语言学习。

二、英语应用能力需要相应的词汇。

而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示

或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的

读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因

而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。

三、努力培养学习兴趣。

英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转

移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问

题。事实证明，认为自己"民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性

和快乐"的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等

情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其

是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊

重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前"减负"工作中，英语教师尤其要注意

体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课

堂教学的效益。

第14篇：小学英语外研版 Book 2

小学英语外研版 Book2

Module 8 Unit 1It’sonyourdesk 教学设计（初稿）广西南宁市宾阳县宾州镇中心学校黄伟英

一、教学目标

1.知识目标：（1）听：能听懂关于描述位置的介词和句子：in, on, under,

behind,It’s in the box.It’s on your desk.It’s under the chair.It’s

behind the door

（2）说：能够使用关于描述位置的介词和句子：in, on, under, It’s in the

box.It’s on your desk.It’s under the chair.It’s behind the door.

（3）读：能够在图片的提示下，在语句中认读单词：in, on, under,

behind,box, bedroom及描述物品位置的句子：in the box.It’s on your

desk.It’s under the chair.It’s behind the door

（4）写： 能够正确抄写描述位置的介词：in, on, under behind

2.技能目标：（1）掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活中交流、

运用，讨论。

（2）培养学生听说读的能力和综合运用英语的能力。

3.情感目标：（1）培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。

（2）在活动中培养学生的合作精神和自评、互评意识。

（3）教育学生不乱丢东西，学会整理好自己的物品。

4.文化意识：了解中西方小朋友过生日的不同习俗。

5.在教学中渗透自然拼读法

二、.教学重点：

1、能掌握、运用介词in, on, underbehind

2、能掌握功能句来描述物品的位置：It’s in the box.It’s on your

desk.It’s under the chair.

三、教学难点：

1、介词under的读音

2、描述具体物品的位置。The panda is in the hat.等

四、教学过程

Step1.Warmup

1.Greetings

2.Singthe “ BirthdaySong”

Step2Presentation

1.Learnthe newwords

T:(T Showabeautifulbox )Look , thisisa birthday presentforme ,it’s a box, Where’s mypresent?It’s onthedesk.HereOpronounce /ɔ / dog , hot ,songon.Let the try to pronounce the word: box(利用自然拼读法让学生尝试学习新单词)

onthebox(通过手势和实物让学生领会含义)

inthebox

Adogisonthebox.(呈现新单时也要词不离句)

Use the same way to learn: under , bus, but, U pronounce / ʌ/

Underthebox .

(Tshowtheppt) lookatthepicture , aboy anda toy .What is the boy doing? Heisplayingatoy .Hereoy pronounce /ɔɪ/boy---toy ,a boyisplayingatoy .Where isthe toy? The toy isbehindthe boy.Step3Practice

1.Sayanddotheactions.(通过变换左右手让学生熟练方位词：in ,on ,

under ,behind并引导学生说in the ….onthe….underthe …behindthe….

2.Askandanswer(通过ppt描述物体的位置)

Where’sthe…..?

It’sin/on/ under/behindthe……（全班---组---个别老师---学生， 学生---学生）

3.变换位置，其他学生问：)

4.Pairswork(同桌通过变换自己物品位置操练重点句型)

Step4 Learnthetext

(T: TodayisDaming’sbirthday.He has gotmany presents, whereare they? Let’shelpDamingfindthemout.)

1.Listentotape

2.Listenandpoint

3.Readafterthetape

4.Act outthedialogue

Step 5Dosome exercises

Step 6Summary

Let’schant

In ,in ,in the box.

It’sinthebox.

Behind,behind, behindthe dog

It’sbehindthedog.

On ,on ,on thedesk

It’sonthedesk.

Under,under, under the bed

It’sunderthebed.

Step7 theblackboard ---writing

In

On

It’sunder the

behind

box.

第15篇：外研版小学英语14册词汇

小学英语分册词汇 (外研版三年级起点)

第一册

MOUDLE 1 hello (hi) 你好 I am (I’m) 我是

goodbye(bye-bye) 再见 good morning 早上好 How are you? 你好吗 fine（身体）很好 thank you 谢谢 and 和

MODULE 2 too 也 boy 男孩 girl 女孩 Ms 女士

good afternoon 下午好 Mr 先生 what 什么 your 你的 name 名字 MODULE 3 a 一个 panda 熊猫 now 现在

it is（it’s ）它是 red 红的 blue 蓝的 yellow 黄的 green 绿的 black 黑的 dog 狗 desk 书桌 chair 椅子

orange 橘黄色的 MODULE4 how many 多少个？

one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六 seven 七 eight 八 nine 九 ten 十 cap 帽子 hand 手 cat 猫

MODULE 5 stand up 起立 point to 指向 door 门

window 窗户 sit down 坐下 bird 鸟 eleven 十一 twelve 十二

MODULE6 pupil 小学生 this 这个 my 我的 school 学校 claroom 教室 English 英语 teacher 教师 that 那个 bag 书包 pencil 铅笔 pen 钢笔 book 书 MODULE 7 happy birthday生日快乐 head 头 to 给……

on 在……上面 under 在……下面 hat 帽子 where 那里 in 在……里面 cake 蛋糕 here 这里 present 礼物 MODULE 8 today 今天 how old 多大 know 知道 no 不，不是 dragon 龙 yes 是的 help 帮助 kite 风筝 look 看 MODULE 9 mother 母亲 father 父亲 doctor 医生

grandpa 祖父，外祖父 grandma 祖母，外祖母 sister 姐妹

me 我（宾格） brother 兄弟 driver 司机 policeman 警察 farmer 农民 nurse 护士 he 他 she 她

MODULE 10 arm 手臂 leg 腿

foot(feet) 脚 these这些 her 她的 his 他的 eye 眼睛 ear 耳朵 mouth 嘴 nose 鼻子 MODULE 11 tiger 老虎 big 大的 they 他们 lion 狮子 elephant 大象 monkey 猴子

small小的 fat 胖的 short 矮的 tall 高的 thin 瘦的 has 有 MODULE 12 like 喜欢 football 足球 basketball 篮球 table tennis 乒乓球 morning exercises 早操 swimming 游泳 cycling （骑）自行车 skipping rope 跳绳

第二册

MODULE1 favourite 特别喜欢的

song 歌曲

barbie doll芭比娃娃 teddy bear 玩具熊 toy 玩具 ship 轮船

computer game电脑游

戏

jigsaw 拼图游戏 car 小汽车 MODULE2 pa 传，递 rice 米饭 please 请 meat 肉 but 但是 noodles 面条 fish 鱼肉 milk 牛奶

chocolate 巧克力 mango 芒果 banana 香蕉 apple 苹果 pear 梨 orange 橘子 MODULE 3 o’clock 点钟 at 在……

have breakfast 吃早饭

half past ……点半 go to school 上学 have lunch 吃午饭 go home 回家

have dinner 吃晚饭 time 时间 MODULE 4 weekend 周末 play 玩，打（球） watch TV 看电视 Chinese 汉语（语文课）

Maths 数学课 Science 科学课 hot 热的

New Year 新年

Chinese 中国的 Spring Festival 春节 see 明白，理解 we 我们 family 家庭 peanut 花生 sweets 糖果

Christmas 圣诞节 England 英国 sing 唱（歌） tree 树

MODULE 5 spring 春天 warm 温暖的 summer 夏天 cold 寒冷的 autumn 秋天 cool 凉爽的 winter 冬天

MODULE 6 do 做

weekend 周末

Chinese 语文，汉语 Maths 数学 Science 科学 play 打（球） sleep 睡觉 today 今天 Music 音乐 Art 美术 PE 体育

MODULE 7 for 给，为 about 关于 Spring 春节 New Year新年 Christmas圣诞节 England 英国 sing 唱歌 give 给

present 礼物 eat 吃

MODULE 8 hot 热的 summer 夏天 spring 春天 warm 暖和的 fly 放（风筝） autumn 秋天 cool 凉爽的 winter 冬天 cold 寒冷的

sunny 晴朗的，阳光充足的 windy 有风的

MODULE 9 have got 拥有 animal 动物 sport运动

dre 连衣裙，女装 coat 外套

sweater 毛线衫

has got 拥有（have got的第三人称单数形式） T-shirt T恤衫 by 乘坐，以……方式 bike 自行车 bus 公共汽车 go to work 上班 walk 步行

MODULE 10 on 在……上面 box 盒子

under 在……下面 bedroom 卧室 park 公园 swim 游泳 lake 湖 snow 雪

第三册单词

Module 1 one 一个物品 purple 紫色的 pink 粉色的 white 白色的 orange 橙色的 point 分 winner 冠军 thirteen 十三 fourteen 十四 fifteen 十五 sixteen 十六 seventeen 十七 eighteen 十八 nineteen 十九 twenty 二十 Module 2 go straight on 直着走 live 居住

road 道路，街道

excuse me对不起，打扰 turn left 向左转 turn right 向右转

next to 临近的，在……旁边 supermarket 超市 station 车站 train 火车 up 向上 hill 小山 down 向下

near 接近，临近house 房屋 Module 3 write 书写

letter 信件，字母 picture 图画 friend 朋友

take pictures 照相 talk to 和……交谈 little 小的，年幼的 play with 玩，摆弄 listen to 听 read 阅读 Module 4 let’s 让我们 get on 上（车） lots of 许多

interesting 有趣的 thing 物品，东西 look at 看

people 人，人们 park 公园 lake 湖

row 划（船） boat 船

men 男人（复数）；人（复数）

che 象棋 drink 喝，饮用 hungry 饥饿的 Module 5 Chinese 中国的 fast food 快餐 want 需要，想要 some 一些 make 制作 nice 美味的

chopsticks 筷子（复数） difficult困难的，难用的 cook 烹饪，烧（菜） vegetable 蔬菜 love 喜爱 Module 6 can 能够 run 跑 fast 快 jump 跳 high 高 far 远

ride 骑，乘 flute 笛子

wash 洗，清洗 clothes 衣服 draw 画 Module 7 children 孩子（复数） tomorrow 明天 by plane 乘坐飞机 get up 起床 from 来自…… China 中国 swim 游泳 sea 大海

visit 拜访，看望 stone 石头，石头的 animal 动物 Module 8 Sports Day 运动日 for 为了……，给…… metre 米

every day 每天 good luck 好运气 come on 快点，赶快 high jump 跳高 long jump 跳远 Module 9 soup 汤

sorry 抱歉，对不起 sweets 糖果（复数） bread 面包 turn on 打开 light 灯 biscuit 饼干

fruit 水果 today 今天 come in 请进 of course 当然 Module 10 count 数数 January 一月 February 二月 March 三月 April 四月 May 五月 June 六月 party 聚会 July 七月 August 八月 September 九月 October 十月 November十一月 December 十二月

第四册单词

Module 1

nice 好的，友善的 a bit 有一点 shy 害羞的 clever 聪明的 naughty 淘气的 cool 酷的

little 小的，年幼的 cute 可爱的 Module 2 capital 首都 about 关于

beautiful 美丽的 long 长的 wide 宽的 many 很多的 river 河流 old 古老的 famous 著名的 Module 3

take 带走，拿走 picnic 野餐 great 太好了 ball 球

why 为什么 because 因为 so 所以

homework 家庭作业 help 帮助

Monday 星期一 Tuesday星期二 Wednesday星期三 Thursday星期四 Friday星期五 Saturday星期六 Sunday星期日 Module 4 robot 机器人

everything 所有事情 one day （总）有一天， housework 家务learn 学习our 我们的 weather 天气

Module 5 than 比…… old 年长的 young 年轻的 strong 强壮的

Mount Qomolangma 珠穆朗玛峰 the Great Wall 长城

the Summer Palace 颐和园 Module 6 voice 声音 think 认为 better 更好的 first 第一个 agree 同意 worse 较差的 quiet 安静的 bad 差的

pop music 流行音乐 Module 7 country 国家 east 东，东边

project 综合实践活动 also 也 call 称作

speak 说（某种语言） right 正确的 city 城市

west 西，西边

cousin 表（堂）兄（弟、姐、妹）there 那里

north 北，北边 south 南，南边 Module 8 who 谁

grandparent （外）祖父（母） then 在那时 me 我（宾格） hair 头发

so 如此地，多么地 Module 9

phone 打电话 yesterday 昨天 day 一天

him 他（宾格） laugh 笑 dance 跳舞 stop 停止

last 刚过去的，最近的 Module 10 happen 发生 ride 骑，乘 then 然后 thirsty 口渴

watermelon 西瓜 carry 携带，运送 bump 磕、碰 stomachache 胃疼 cold 感冒 headache 头疼 fever 发烧

fell off (fall off的过去式) 跌落 went (go的过去式)去… bought (buy过去式)买

had (have的过去式)吃；患（病）

第16篇：外研版小学三年级上册英语教案

三年级上册英语教案 Module 1 Greetings Unit1 I’m Sam.

一、教学准备与分析： 1．教学重点：

1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。2.引导学生使用I’m „句型进行自我介绍。 2．教学难点：

1.要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。 3．任务设计：

A.学习任务：学习Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行有礼貌的打招呼。 B.运用任务：

通过“亲密接触”游戏，让学生作真实的自我介绍，来调动学生主动参与的积极性。 二．课堂教学程序：

1、启动：

课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。 2．导入：

启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？ 3．呈现：

(1) 教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。然后让学生相互间用Hello, Hi 练习问好。

（2）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello I’m „然后请同学作真实的自我介绍。

4、操作与指导：

（1）指导学生做课堂活动用书活动1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。

（2）四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼。 （3） 帮助学生理解I’m „，并用I’m „向全班同学做自我介绍。

5、完成运用任务：

学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。

6、复习总结： （1）听录音跟读磁带。

（2）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Good bye或者Bye-bye道别，自我介绍时用I’m句型。 Unit 2 How are you?

一、教学准备与分析

1、教育目的

培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。 从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。

2、教学重点

基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine， thank you 基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you

3、教学难点

注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。

4、教学用品：录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。

二、课堂教学程序

1、启动

活动1：师生一起做TPR 活动2：师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好，老师与学生会话：

2、导入

有一天大清早Annie遇到了比卡丘，大家想知道发生了什么故事吗？并问候比卡丘“Hello Bikaqu.Good morning.”

3、操练与指导

活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you!你好！我很好谢谢I’m fine thank you.”

活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’m fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相 4．复习总结

教师请学生做活动用书第2单元活动1，活动2。

教师请学生总结本节课所学知识，再次演唱第3单元歌曲，结束本节课的学习。 5.教学反思 : 本单元是小学生英语的起始单元，为调动学生的学习兴趣，教师设计了许多活动，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。这些游戏有：传话、传递图片、开火车回答、猜、身体反应、打猪、歌唱等。教学反馈效果不错，学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为老师经常说：“You’re good”.十分欣赏他。

另外，我发现坚持大量的重复和操练，能起到事半功倍的效果，但如何使这“大量的重复和操练”显得有趣而不乏味，是教学中的重中之重。

Module 2 Introductions Unit 1 I ’m Ms Smart

1、教学要求

基本能听懂、会说、会读How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fine ,too.Thank you .的语言结构。

基本能听懂、会说、会读词汇Good morning， Ms Smart

2、教学重点

学会并运用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too.Thank you.3.任务设计

运用任务1 运用本课对话，开展找朋友游戏，比一比，赛一赛，谁找的朋友多。 教学课堂程序

1、启动

活动1.复习演唱第一模块第2单元的歌曲。 活动2.师生互相介绍

2、导入

以复习第一模块第三单元的游戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问How are you?，让他猜测是谁说的，并回应说I ’m fine ,thank you .How are you ?这时候原先说话的同学跳出来说I ’m fine ,thank you.3.呈现

告诉学生，我们的新朋友Sam Amy Daming Lingling他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。

将找出的句型How are you ? I ‘m fine ,thank you.And how are you ? I’m fine ,too.Thank you .读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。 4.操练与指导

找找练练。找出本课重点句型，教师教授两遍，再请小老师教授。提醒学生注意词汇的发音，如girls Ms Smart.听音跟读，模仿声音，并进行分角色朗读。

活动用书活动2，跟自己的小伙伴指图，猜一猜图上的人物都在说些什么，假设图中的人物是自己，你会说什么，试编小对话，向全班展示自己的成果。 5.完成运用任务

完成游戏——找朋友，让学生在班上自由结合，根据今天所学句型，结合自己课外所学的知识，如：What’s your name ? How old are you ?等一些简单日常用语，在最短的时间里找到自己的朋友。比一比，练一练，看谁的朋友最多，谁的对话最有意思。 6.复习总结

教师通过提问的方式，来引导学生总结本单元内容 跟读录音，复习课文。 7.教学反思

教师和学生们一起唱歌，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，把他们带入英语学习的氛围。

并通过多种感官的刺激，使学生听音、看图、会意、学说，提高学生的听说能力。然后通过积极地师生问答检查学生的学习效果，并以生动的课件呈现出重点句型。从而激发学生的学习兴趣，使他们感受到成功的喜悦.最后通过活动，使学生对课堂知识得到延伸，学生们学习热情高涨，起到了事半功倍的效果。

Module3 Claroom教案 Unit 1 Point to the door.

一、准备导入：

1.把5-10的数字分别写在纸上并摆放在教室四周。

2.告诉学生“point to “, “stand up” 和 “sit down” 的意思，读单词时，做动作。 3.对学生说：“Point to a chair.”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。 4.对学生说：“Stand up.” 然后说：“Sit down.”.让学生跟指令做动作。 5.数字练习。（指向任意一个指定数字）

二、完成活动1.听音指图。

1.让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？Lingling在做什么？ 2.放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。 3.告诉学生再放一遍录音时，必须根据Smart 的指令做。

三、完成活动2.听音说话。

1.再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。2.教师发指令，学生指图。

四、完成活动3. 说话做动作。 1.读例句。

2.教师发指令，学生做动作。3.学生互相练习。

五、完成活动4.完成活动用书。Unit2:Point to the desk.

一、教学目标：

1、能正确使用(听、说、认、读)单词:desk,chair.

2、熟练表达并执行以下指令: point to the chair/desk.

二、教具准备:

1、卡座、教学磁带。

2、教学挂图和单词卡片。

三、教学过程：

（一）、Greetings and reviews.

1、T:hello,hello,how are you?Ss:I’m fine,I’m fine and hello to you.T:goodbye,goodbye,goodbye to you.Ss: goodbye,goodbye,goodbye to you.

2、Let’s act the dialoues.

（二）、New teaching.

1、教师把单词卡:desk,chair,door,blackboard,bird,window贴在黑板上，请个别学生发出指令，全班学生执行指令。当学生指到desk&chair时，趁机教授新单词。

2、T：Our friend “Tweet-tweet”come here again.Who want to act the bird?请全班学生看老师的口型对小鸟发出指令，鼓励扮演小鸟的学生为自己的角色设计丰富的动作。

（三）、Practise & Game time.

1、Game:Mi Wang says.

2、请几个学生到讲台前，将他们的眼睛蒙上，然后扶着该学生在原

地转几圈。请同学发出指令，蒙眼睛的学生要指向相应的物品。其他学生用“yes/no”来判断他指的是否正确。

3、chant:desk,desk,point to the desk;window,window,point to the window;chair,chair,point to the chair„„

4、学习活动3的歌曲，并请学生做出表演。

（四）、知识拓展.A:Hello.B:Hi.A:let’s play a game.B:ok! A:point to the window please! B:Ok!please point to the desk.„„

（五）教学反思

在进行教学的过程中，我运用的教学用具有图片和实物。以活动的为线，体现学生的好动性和以动求学的语言观。学生通过动作来进行操练，让他们在玩中学，在学中玩，使他们多感官参与教学，以提高学习效率，变有意识地学习语言为无意识地习得语言。同时设置了集体问答练习、分组问答练习、个体问答练习和听口令游戏等形式。教学结束后，学生对本课的主要句型和单词掌握比较理想。

Module 4 Colours 教案 Unit 1 It’s red

一、教学准备与分析： 1．教学重点：

基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。 引导学生运用My name is „ .语句进行自我介绍并与I’m „进行交替使用。 2．教学难点：

要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。

强调It’s的正确书写格式。 3．任务设计： A.学习任务：

1、学习五种颜色：red，yellow，blue，green和black，用It’s+颜色的语句结构准确地描述事物的颜

色。

2、学习用My name is „ .语句结构进行自我介绍。 B.运用任务：

活动任务一：通过“幸运颜色大比拼”游戏操练学生对五种颜色的掌握情况。 二．课堂教学程序：

1、启动：

（1）课前播放并齐唱第二模块第2单元英文儿歌Good morning ，活跃课堂气氛。 （2） 引导并参与学生进行简单的对话练习，复习巩固运用以前几课所学的问候语。 2．呈现：

（1教师借助动物头饰进行介绍：Good morning！I’m a panda。My name is Panpan。What is your name？进行互相问答，并请同学们戴上panda的头饰进行相互间对话练习。

（2教师头戴红颜色的chameleon头饰，自然将新知识引出。例如：I’m a chameleon。I’m red。引出新词red并给予口型，引导学生一起指着头饰说：“Now，it’s red.”然后逐个与学生操练。

（3 教师利用蓝色、黄色、绿色、黑色chameleon的头饰，在交谈中让学生理解并掌握blue、yellow、green、black的含义。

（4听录音跟读磁带，掌握本课的对话。

3、操作与指导：

教师将全班分成5组，分别是红、黄、蓝、绿、黑5组学生。教师在发号施令后5组学生分别从第一位同学开始以最快的速度进行 What is your name？的提问和My name is „的回答。哪一组先完成活动任务，哪一组就是获胜组，并给予相应颜色的贴画以鼓励，从而增强学生的竞争意识。

4、完成运用任务：

运用任务一：通过“幸运颜色大比拼”游戏操练学生对五种颜色的掌握情况。

5、复习总结：

（1） 听录音跟读磁带。

（2）鼓励学生在课下仔细观察、运用所学颜色和句型描绘事物的颜色，画出一副美丽的自然风景图，进行展示。

Unit 2 It ‘s a black dog 1.教学重点

学会并会运用句型It’ s a +adj+n来描述周围的人或事 2.教学难点

词汇a 和 an 的用法区分 3.教学任务 A 学习任务：

学习It’ s a +adj +n的语言结构 学习词汇dog desk chair orange purple.B运用任务：

1、运用自编韵律来巩固本课所学的句型，并完成活动用书活动

1、

2、

2、通过学习本课的韵律和歌曲，让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲。

4、教学用品：

教师自备的橘色、黑色等各色实物卡片，录音机、磁带、音乐节奏带。 教学课堂程序

1、启动

活动

1、复习歌曲第一模块第2单元的歌曲 活动

2、问候语互答 2.导入

活动

1、让学生展示自己的小作品，好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。3.呈现

活动

1、告诉大家今天也有个人想当魔术师，猜猜是谁？让学生听录音，告诉老师你觉得是谁？活动

2、让学生打开书，再次听音，看看他是怎样做的。4.操练

活动

1、让学生听音模仿盼盼大师的语调。

活动

2、四人小组结合，赛一赛，哪一小组的声音大、发音准、模仿的像。5.完成运用任务

活动

1、出示Bob的卡片，通过复习It’s a + adj + n句型，如“Bob is a black dog.”让学生利用各种颜色造句，最后颜色orange，让会的学生进行教授，教师注意纠正发音。学习韵律Bob is an orange dog 6.巩固复习

活动

1、复习颜色卡片，读出第二模块的活动

1、7.家庭作业

将今天所学的，读或唱给爸爸妈妈听

8.教学反思：通过课件展示各种颜色的变色龙图片来认识单词，学生仿佛置身于变色龙的王国，克服了机械记忆单词的枯燥，表现出极大的兴趣和热情。Module 5 Unit 1: How many?

二、教学目标

（一）学生们能熟练掌握数字1―8。

（二）学生们能听懂、会用How many? 这个句型。

（三）复习学过的单词：red, yellow, blue, black, green, dog, cat, elephant

三、教学重点难点

（一）重点：数字1―8的掌握。

（二）难点：five的发音。

四、课前准备

多媒体课件、铅笔、钢笔、书、录音机、电脑和电视。

五、教学实施 Step 1 Greetings

S: Hello, Ms Du.T: Hello, boys and girls.First, let＇s sing two English songs together.(师生共同随伴奏演唱，并做动作。) Step 2 Chant Desk, desk, desk, it＇s a blue desk.Desk, desk, desk, it＇s a blue desk.Chair, chair, chair, it＇s a red chair.Chair, chair, chair, it＇s a red chair.Step 3 Free talk T: Hello, boy.S: Hello, Ms Du.T: What＇s your name? S: My name is...T: How are you? S: I＇m fine, thank you.And how are you? T: I＇m fine, too.What colour is it? S: Red.T: What colour is it? S: Yellow.（老师另选几个学生进行问答，然后再让学生相互问答） Step 4 Review the words Read the words together.(通过播放课件，让学生集体复习单词panda, chameleon, red, yellow, blue, green, black) Step 5 Teach new words T: Today we?ll learn Module 5 Unit 1 How many? First, let＇s learn the numbers.(打开电视，通过课件学习。) 1.T: One, one, one.? Ss: One, one, one.? T: One dog...Ss: One dog, one elephant, one cat...2.T: Two, two, two.? Ss: Two, two, two.? T: (出示实物) Two pens, two pencils, two books.Ss: Two pens, two pencils, two books.3.T: Ok, now let＇s go on.Three, three, three.Three, three, three.(边说边拍三下手、点三下头或跺三下脚等，学生跟着老师做) 好，下面谁想到讲台前带领同学们说和做。 (全体学生踊跃参与，气氛热烈） 4.T: Now let＇s go on.Four, four, four.? Ss: Four, four, four.?

T:下面老师要考一考同学们的数学水平，看谁能又快又好地回答老师出的算术题。Listen carefully, 老师请第一个举手的同学回答，答对了给小组加一面红旗，OK? Ss: OK.T: One and three is...? OK, you please.S1: Four.( 全体学生齐说 Yes.) T: Ok.(在黑板上加一面红旗) Two and two is...? Three and one is...? One and two is...? Two and one is?...5.T: Five, five, five.? Ss: Five, five, five.T: (拿出人民币放在桌上)下面请同学到讲台前按照老师的要求来找钱。Five yuan.S1:（拿出一张五元的）

S2:（拿出两张两元的，一张一元的） S3:（拿出三张一元的，一张两元的） 6.T:（伸出五个手指问）How many? Ss: Five.T: (伸出三个手指)How many? Ss: Three.T:（伸出两个手指）How many? Ss: Two.T: Ok, now say after me.How many? (出示课件) Ss: How many? Step 6 Practise T: 下面请同学们用你身边的物品来提问。 S4:（拿出四本书）How many? Ss: Four.S5:（指着自己的两只耳朵问）How many? Ss: Two.S6:(拿出三支铅笔问)How many? Ss: Three.„„

Step 7 Learn the dialogue T: Now please open your books.Turn to page 18.让我们一块儿来欣赏魔术师盼盼给我们带来的精彩表演。Listen and point.（放课文录音，要求学生边听边指图） T: Now please read after the recorder.（请学生跟读录音） T: Now read after me.（老师领读，学生跟读） T: Now please read it together.Step 8 Play a game T: Cla, now you know the numbers very well.Let＇s play a game.Ok?

Ss: Ok.T: 丢沙包游戏。四个小组每组派一名代表参赛，往箱子里面丢沙包。他丢的时候大家一起帮着数“one, two, three, four, five, six, seven, eight”哪个小组扔入的沙包最多，哪个小组就能获胜。Ok? Ss: Ok! Step 9 Sum up Today we have learned eight numbers.Now let＇s count again.(师生一起伸出手指来数) “One, two, three, four, five, six, seven, eight.” Step 10 Homework Please listen to the record three times.Unit 2 Nine girls?

一、教学准备与分析 1．教学重点：

基本能听懂，会读，会用How many +名词？来询问事物的数量； 学唱韵律I’m a cat.2．教学难点：

How many +名词复数？句型。 3．教学任务：

运用任务1: 能运用所学知识做游戏：看谁找得快又准。 运用任务2：能综合运用所学知识制做“个人小档案”。 4.教学用品： 录音机与录音带。 二，课堂教学程序：

1、启动：

活动1：用前三个模块所学句型师生之间，学生之间互相打招呼。 活动2：唱上一模块学的歌曲：Rainbow。

2、导入：

因为爸爸，妈妈调动工作，这个学期Amy转到了Smart老师的班上。初来乍到，Amy还不清楚班上到底有多少同学？How many boys？How many gorls？你们能帮Amy数清楚吗？

3、呈现：

播放动画片，学生边看边思考老师刚才提出的问题。

4、操练与指导：

（1）教师用手势教学six，seven，eight，nine，ten五个单词。 （2）完成活动用书2单元活动2：听数字举手指。 （3）数字游戏：翻来覆去

每组学生比赛数数，从1数到10，从第十一个同学开始倒过来，从9数到1。如此反复循环。哪组同学数得又快又好，哪组就获胜。

（4）再次播放动画片，此时要求大家跟读。

5.完成运用任务1： 学说韵律：I’m a cat。

6、完成运用任务2： 制做“个人小档案”

现在大家学了一定量的英语知识了，我想请同学们制做一个“个人小档案”，在上面写上姓名，家里电话，血型，幸运数字，英文名字（如果有就写）等情况。制做好了以后，请把他送给你最喜欢的人。

7、复习巩固： 再次跟读本单元课文。

8、教学反思

（一）注重为用而学，学了就要用

本课的主要内容是数字1―8, 它们在现实生活中随处可见。因而在教学的时候，我就从生活中的英语入手。例如教“two”的时候，利用现实生活中的两支笔、两本书，我们身上的两只耳朵，两只眼睛，两只手等；教“three”的时候，领学生做各种有趣的动作，边做边说“one, two, three”然后再让学生到讲台前领同学们一块儿做。利用人民币，让学生找出老师说的钱，既训练了学生对英语数字的掌握，又让学生认识了人民币。

（二）巧设游戏，巩固教学内容

为了激发学生学习的动机，培养学生学习英语的兴趣，我把深受学生们喜爱的游戏引入课堂。游戏是小学生乐此不疲的活动，在游戏中学生们参与面广，积极性异常高涨。巧设游戏既能让学生们心情放松，又能在玩中学到知识，巩固本课所学内容。在本课中，我设计了一个丢沙包的游戏，学生们不知不觉中就把本课教授的数字练了一遍又一遍，有效地巩固了教学内容，从而使更多的学生积极参与到课堂中来，变被动学习为主动学习。

Module 6 School Unit 1 This is my school.

一、准备导入： 复习上节课所学的指令。

二、完成活动1.听音指图。

1.先教学单词“claroom”,后用手指着教室说：“This is my claroom.”

2.完成句子。教师指着教室里的东西说：“This is a„”让学生说出已学过的单词，用以完成句子。让大部分学生都有机会来说。

3.教学新单词：teacher, pupil和school.4.放录音让学生指出相应的图片。 5.解释单词this和that的区别。

6.利用教室里的物品教学“What’s this?”和“What’s that?”句型，并引导学生用“It’s a„”来回答。

三、完成活动2.听说。

1．放录音让学生跟读，注意句子的重音。 2．多放几次后，让学生两人一组进行练习。

四、教学反思：

本课的设计主要运用了“任务型”教学法,能使用“can”谈论能力，在教学中采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，实现了学生能用所学语言做事情，在学习的过程中发展语言、思维、交流与合作的能力。

Unit 2 What’s this?

一、教学目标: 1．识别物品并掌握单词"bag, pen, book, pencil 和句型What's this? /What's that? 2．能用所学的单词和句型在模拟情景中进行对话，能回答It's a„.并能在实际中运用。

二、教学重、难点 : 句型：What's this? /What's that?及其回答It's a„.

三、教具准备：

课件、录音带、录音机、实物等。

四、教学过程

（一）启动

活动Greeting

（二）导入

Now, let's gue some riddles.Listen carefully.1.It's small.It has four legs.It can say "meow, meow".What's this?----(cat) 同时板书What's this? 引导学生用句型It's a„.回答，并板书

2.It's our friend.It has four legs.It can say "woof, woof".What's that?---(dog) 同时板书What's that? 3.告诉学生What's this?和What's that?都可以用句型It's a„.回答

（三）呈现

Well，Mr chen来考考大家if you can use these sentences to answer my questions.问What's this/that?要求学生用句型It's a„.进行回答，同时板书并教授单词pen, pencil, book, bag领读单词的同时，师生展示相应的物品

（四）课文教学 1.看课件，分句跟读。 2.男女生分角色朗读

（五）巩固练习及拓展

这里有一张图，图上有许多的物品，有的我们学过了，有的还没有。现在要求同学们互相学习，运用本课所学句型What's this/that?就不懂的物品的单词进行询问，请会的同学用句型It's a„进行回答，若本组成员都不懂的可以询问其他组或老师。

（七）总结

对于今天所学习的知识都要掌握，并且也能在实际中灵活应用。

（八）教学反思

相比较来讲，本单元的句型比较难讲，特别是“This is „.”的发音。后来为了让学 生更容易发这个音，就让学生连读“This is” 这个句型。同学们大都掌握了“This is „”的用法，并能熟练运用，但在抽查过程中，我发现有部分同学的舌头仍然拐不过来弯，仍需继续矫正。 Module 7 Birthday Unit1 Happy birthday.

一、教学准备与分析

1、教学重点

词汇happy，birthday，cake以及Here’s your „.Thank you.的语言结构。

2、教学难点

词汇的“present”的发音。

3、教学任务

运用任务一：运用“耳力大比拼”的游戏活动，来操练“Here’s your „.Thank you.”的语言结构，并完成活动用书的活动

1、2 运用任务二：生日派对

4、教学用具

录音机、磁带、单词卡片、挂图、小玩具。

二、教学课堂程序

1、启动

活动1： Greetings 活动2：复习韵句“Pen and pencil”及自编歌曲“What’s this? It’s a pen/pencil/book„.”

2、导入（传话游戏）

把歌曲“What’s this?”再以韵句的形式朗读出来，这时，教师手持学过单词卡片（如：pen，book，pencil，dog，cat„等越多越好）让学生通过传递玩具进行传话游戏。

3、呈现

教师可将本单元较难记住的新单词加入到游戏当中，让学生回答，表扬会说的学生，给大家进行简单的教读，教师“猜一猜今天的礼物是干什么用的呢？”这时教师放歌曲“Happy birthday”,再说“今天是Sam的生日，让我们去看看他是怎么过生日的”。

4、操练与指导

（1）第一遍看挂图听音讨论自己听到的信息，如：他们吃什么，干了什么？西方人庆祝生日和中国的生日聚会有什么不同？教师再对西方人的生日聚会特点进行简单介绍。

（2）再次打开书听录音，请学生们核实刚才讨论的内容是否正确，并由学生猜测文中“I’m nine.”是什么意思，让学生初步感知如何用英语描述自己的年龄。 （3）教师对比较难掌握的词汇以及语言结构进行强调。 （4）教师请学生以四人小组为单位相互帮助朗读课文。

（5）教师将全班分成不同的组，分角色对课文内容进行朗读。

5、完成运用任务1 问一问学生，最近有谁过生日，并且请他们到讲台前来，大家一起为他们唱生日歌，在进行此活动时，教师鼓励学生多运用今天新学的语言结构---“Happy birthday„,here’your present.Thank you”.

6、复习总结

（1）再次复习本课词汇和句式。

（2）听音跟读，发现和纠正自己或伙伴的发音错误。 Unit 2 How old are you?

一、教学准备与分析

1、教学重点

“How old are you？ I’m„.”的语言结构。 “I’m„，too.”的语言结构。

2、任务设计

运用任务1 小小调查员 运用任务2 学唱歌曲

3、教学用品

录音带、录音机、1—10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat \dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌

二、课堂教学程序

1、启动

（1） 师生同唱第5模块歌曲Stand up！

（2） 教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It’s a „.来进行回答。

2、导入

教师对答对的学生予以奖励——将贴有双面胶的年龄牌贴于答对问题的学生胸前。每发出一个年龄牌，教师可以利用英文说出年龄牌上的数字，引起学生的注意。

3、呈现

教师从口袋中取出自制年龄牌,贴在胸前，并借助年龄牌对自己进行介绍。

教师向任意一位得到年龄牌的学生询问“How old are you？”并引导学生运用“I’m+数词.”的语言结构进行回答。

4、操练指导

（1） 教师出示句型“How old are you?”询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。 （2） 教师请学生边作动作边练习该语言结构。

5、课文呈现

（1） 教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。 （2） 教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。 （3） 全班齐读课文。

6、巩固训练

做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动情况予以评价。

7、完成运用任务1 教师请学生们自制调查表，找到自己的朋友，对朋友的年龄进行调查，并填表，汇报。

8、复习总结

教师请学生总结所学各语言点。 9.教学反思

通过本课的学习，培养学生认真仔细、善于观察的良好的行为习惯。培养学生在活动中的合作意识。通过学习歌曲增强学生的节奏感、美感，提高学生学习英语的兴趣及交流英语的自信与能力。

Module 8 Friends 教案 Unit 1 Is it a dragon?

一、教学准备与分析

1、教学重点

词汇today，yes , no, know, dragon, kite, look Is it a„? Yes ,it is.No，it isn't.的语言结构。

2、教学难点

Is it a dog／cat„？句型与Is it red／yellow„？的语言结构的区别。

3、任务设计

运用任务1游戏：心心相应。

4、教学用品

录音机与录音带，课文中出现的动物的头饰，Sam的头饰,风筝

二、课堂教学程序

1、启动

活动1：演唱第七模块的生日歌。

活动2： 师生日常对话练习：Hello，how are you? Where's my cat／dog/bird „?It's in／on／under the hat／bag／„.

2、导入

老师拿出Sam的头饰戴在头上，并拿出一个礼品盒说：Hello，I'm Sam.It's my birthday today.I’m nine.Look！Here's my present.What's this? 引导学生用It's a„.语言结构进行猜测。在学生猜了几次后说：What's this?

3、呈现

（1） 老师的礼物你们已经看过了，下面我们一起来看看Sam的礼物是什么吧。 （2） 教师请学生打开课本，播放录音。 （3） 对课文中的重点词汇进行教授。 （4） 请学生以4人小组位单位自由朗读课文。 （5） 分角色朗读课文。

4、巩固训练

（1） 做活动用书活动

1、活动2 （2） 教师请学生以4人小组位单位或同座位活动，完成活动用书活动3。

5、完成运用任务1 心心相应

教师请学生们以开火车的方式，再次进行此活动，如果在开火车过程中出现了“车厢断裂”（即答题错误）的现象，火车重头开。

6、复习总结

教师请学生寻找自己的朋友，与自己的朋友一起商量如何将本单元的内容更加生动地呈现出来。 Unit 2 Where’s the cat?

一、教学准备与分析

1、教学重点 词汇：on,in,under,hat Where is„?It’s on/in/under„.的语言结构。

2、教学难点 词汇under的发音。

3、任务设计 A、学习任务

学习句型Where is„? It's on/in/under/ the„.的语言结构。 学习词汇hat、on、in、under。 B、运用任务

运用任务一：“寻宝大行动”

4、教学用具

录音机、图片、帽子、磁带、钢笔，八个不同颜色的礼物袋

二、课堂教学程序

1、启动 A、Greetings 师生之间相互问候，然后，展开同学之间的相互问候。 B、Sing a song 请同学齐唱“Happy Birthday”，以此来复习上节课的内容。

2、导入

教师事先将钢笔、书等物品放在讲台上、讲台里及讲台下，然后假装在寻找东西，边找边说：“Where in my pen?”、“Where is my book?”。此时教师可以鼓励学生运用汉语帮助自己找东西。当找到东西时教师可以说：“Oh, it is on / in/under the desk.”

3、呈现

老师很粗心，我们的好朋友Sam也有这个小毛病。Sam在自己的生日会上收到了许多礼物，可是今天，他却找不到自己的礼物了，让我们一起来帮他找找看，请同学们打开书，听课文。

4、操练与指导

1） 教师请学生来说说看究竟发生了什么事，然后将hat 词汇引出，通过实物或图片对改词汇进行教授。

2） 教师通过将钢笔放于帽子的不同位置，对第二单元的重点词汇on,in,under进行教授。并通过手游戏，加强学生对这几个介词的认识。

3） 在学生对词汇比较熟练之后，教师对第二单元的语言结构Where is„? It's on/in/under/ the„.进行再次呈现和教授。

4） 教师请学生以4人小组为单位自由朗读课文。

5、复习巩固

做课堂活动用书第二单元活动

1、活动2，第三单元活动2，活动3。

6、完成运用任务1 寻宝大行动

1） 教师事先将准备好八个不同颜色的礼物袋藏在教室的各个不同角落。并告诉学生自己在教室里藏了一个宝物。

2） 将全班分为八个小组，请八个小组的学生代表上来抽签。随后根据问题按组依次找礼物袋。问题：“Where is my black bag?”、“Where is my red bag?”、“Where is my white bag?”、“Where is my blue bag?”、“Where is my pink bag?”、“Where is my green bag?”、“Where is my yellow bag?”、“Where is my purple bag?”。

7、复习总结

教师请学生对所学语言点进行总结。 8.教学反思

教学内容贴近学生生活和学习实际，并配有生动活泼、富有情趣的插图，有利 于学生在比较接近于实际的情景中进行听、说训练，从而激发学习的兴趣帮助学 生养成良好的学习习惯，为进一步学习打下基础。

Module 9 Family教案 Unit1 This is my mother.

一、教学准备与分析: 1．教学重点

词汇:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me This is my„.的语言结构。 2．教学难点

词汇grandpa和grandma的发音/d/,易出现吞音的现象。 3．任务设计

向全班同学介绍自己的家人。 4．教学用具：

录音机，磁带，家庭照片

二、课堂教学程序 (一)、启动

1、Free talk

2、Sing a song.

(二)、导入

1、Who’s this? This is „ 句型的复习（师问生答的形式进行）

2、教师引导学生用自己的物品来巩固操练This is my „句型。 (三)、呈现

1、教师出示一张全家福照片，指着其中一人问：Who’s this? 然后回答This is my father.并继续介绍This is my mother.This is my grandpa/ grandma/ brother/ sister.并进行板书和带读。学生跟读这些单词，速度稍慢些，熟悉发音。教师适时点播纠正，使学生的发音准确无误，不让错误的发音留在学生的脑海里。

2、教师有节奏的拍手，示范用Chant记忆单词，学生跟着拍手，说Chant。此处利用朗朗上口的节奏，一是增强学生学习的兴趣，二是减少学生学习新单词的难度。

（四）操练与指导

1、学生拿出已准备好的自己的全家福照片向自己的同学介绍自己的家庭成员。

2、语言扩展训练 ，以小组为单位，学生之间互相介绍自己的物品。

3、Listen and act 先进行小组表演，后请学生上台表演，并予以掌声鼓励，内容可以适当添加。

（六）作业 课堂听力练习

家庭作业：向自己的家人说一句心里话：I love you ___________.Unit 2 He is a doctor.

一、教材准备与分析

1、教学重点

词汇：driver, policeman, farmer, nurse, doctor “He/She is + a + 职业名词。”以及“That’s„”的语言结构。

2、教学难点

词汇policeman，driver以及doctor的发音。

3、教学任务 A.学习任务

学习人称代词he与she的区别。 学习Chant。 B.运用任务

运用任务1 熊猫盼盼的一家

4、教学用品

磁带、录音机、课件、职业图片、单词卡

二、课堂教学程序

1、启动

教师请学生唱歌曲“Are you sleeping?”

2、呈现 教师播放学生用书第9模块第2单元活动1的录音，请学生猜测所听到的声音都代表了哪

些职业。

3、操练与指导

1) 教师通过图片以及单词卡片对新的词汇进行教授，同时，融入对“He/She is + a + 职业名词。”的语言结构的教授。

2) 教师通过出示图片或单词卡片对学生的掌握程度进行全班以及个体的抽查。

4、完成运用任务1 熊猫盼盼的一家

教师对学生们的表现给予鼓励，并向大家提出盼盼要请大家去看它的家人的邀请。

教师首先点击课件展示出动物园的图片，播放第3单元的诗，请学生听诗，跟读。教师可以在此环节中加入相应的动作以及图片的呈现，帮助学生完成对诗的学习。

5、复习总结

教师请学生对所学语言点进行总结。 6.教 学 反 思

本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“What time is it?”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。

Module 10 Body 案例 Unit 1 This is his head.

一、教学准备与分析

1、教学重点

基本能听懂，会读，会说This is his(my)...句型描述自己或他人的身体部位。 基本能听懂，会读，会说 head, arm, hand, leg, foot, his等单词。

2、教学难点

词汇arm以及foot的发音。

3、教学任务

运用任务1：看谁指得快又准。

4、教学用品

录音机与录音带，呈现单词的卡片，书中人物的头饰等。

二、课堂教学程序

1、启动

活动1：唱第五模块的歌曲：Stand up! 活动2：师生之间互相问候。

2、导入

老师出示盼盼的图片把它贴在一名学生的身上说:Boys and girls, please look here.Panpan is coming, please say hello to Panpan.（引导学生和盼盼用学过的句型对话。）

3、呈现

这节课我们不仅要会描述盼盼和自己的身体部位，还要会快速准确地指出自己的身体部位。

4、操练与指导

（1）老师指着盼盼的身体部位教学一个单词并检查发音。 （2）学生互相指同桌的身体部位说单词。 （3）小游戏：看谁贴得快又准。

老师擦去盼盼身旁的单词，拿出一些单词卡片，让学生上台贴对应的单词卡片。每贴一个卡片，让贴卡片的学生当小老师带读该单词。

（4）老师指着自己的身体部位说：This is my head.再指着一名男生说：This is his head.让学生理解his的含义。

5、完成运用任务1： 看谁指得快又准

现在我们玩个游戏：看谁指得快又准。老师发口令，学生指。（可结合以前学过的句型，如Point to the window, point to the door...）

6、复习总结

布置家庭作业：回家再画一幅想象画：怪兽、机器人等各种生物都可以，画好之后用英语对图片进行描述，下节课进行交流。 Unit 2 Point to her nose.

一、教学准备与分析

1、教学重点

词汇：eye ear nose mouth 句型：Point to his/her„

2、教学难点 区分her/his的用法。

3、教学任务 A、学习任务

学习脸部五官的说法以及句型point to his /her„的用法。 学习英文歌曲 B、运用任务

运用任务1： 人体漫画 运用任务2： 动感机器人

4、教学用具

录音机、图片、磁带、手偶

二、课堂教学程序

1、启动 Greeting 师生之间相互问候，用Good morning.How are you? 等问候语。然后以开火车的形式展开同学之间的相互问候。 Sing a song

请同学齐唱以此来激活学习气氛。

2、导入

活动1：教师请一名男生与一名女生到台前来，教师用活泼的肢体语言摸摸男生的头、胳膊等部位，引导学生描述他人的身体部位This is his head、arm...教师在摸摸女孩的胳膊，学生会说This is his„教师摇摇头，这时用教学语言She’s girl, so this is her arm.教师出示单词卡片her，引导学生运用This’s her„来描述女孩的身体各部位。

3、呈现

教师拿出一个手偶，学生争做“小医生”到前台来，并运用point to her„来介绍。

4、操练与指导

活动1：教师将事先2幅画好的没有五官的小丑贴在黑板上，并且将全班分成8个组，每个组选出一名学生，拿着剪好的五官部位，蒙住眼睛，将小丑的五官贴在相应的地方。贴的同时学生齐说韵句eyes，eyes, point to his/her eyes„比一比看哪一组贴得好，贴得准。

5、完成运用任务 运用任务1 人物漫画

教师将全班分成八个小组，要求学生拿出事先已经画好当的图片，可以是家人、老师、同桌或朋友，运用This is his/her„和These are his/her„在小组中来进行相互介绍，然后请各小组进行表演，比比哪一组做的好。

6、完成课堂活动用书

《课堂活动用书》第2单元活动1：听录音并且跟读。

7、总结与复习

总结课文。再次呈现课文原音，学生再次听录音并跟读。 8.教学反思

1．注重情景教学，学以致用，重在联系生活实际。

巧将课文改成富有趣味性的小动物竞赛故事贯穿整个教学过程，通过寻宝活动给学生创造生活场景，学有所用。形成活泼的学习氛围，提高教学效率。 2．体现学生注意策略的正确使用和多元智能的开发与运用。

采用课件，制作精美卡片，听录音，丰富多彩的课堂游戏，视、听、动三者结合，有效的调动语言、肢体、运动智能，发挥学生的主体作用，鼓励学生，让学生享受到学习英语的乐趣。

第17篇：外研版小学英语第五册教案

教案号 1 Module1 London 教学内容：

Unit 1 When did you come back? 教学重点：

home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教学难点：

When did you come back? We came back last Sunday.I dropped my ice cream.教学工具：radio and word pictures 教学程序：

1、热身复习

教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。

2、任务呈现与课文导入

learn the new words and introduce the text in Chinese.The teacher should say sth about the text background.

3、课文教学 （1）学习新词

教师出示home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。

教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。 (2) SB活动1 听课文录音回答问题。教师提问When did Amy come back? Who dropped the ice cream. 放第一遍录音，学生回答问题。 教师让1-2个小组来汇报结果。

听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。

（3）SB活动2 学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。

4、任务完成 SB活动3。

5、课后作业

（1） 听读SB活动2中的对话。

（2） Copy the key words and sentences five times. 教学板书设计

Module 1 Unit 1 When did you come back? Words Sentences.教学反思：

教案号 2 教学内容：

Unit 2 Did they buy ice creams? 学习任务：

This is a letter about Lingling‟s funny experience with Sam and Amy in London.了解字母、字母组合e, ea, I, a 在单词中常见的读音 歌曲：Where did you do? 运用任务：

1、read the letter

2、recite the key words.

3、answer the questions 教学程序：

1、热身复习

核对课堂活动用书Unit 1练习答案。 借助挂图复习SB Unit 1。

2、任务呈现与课文导入

review the words of Unit 1,Module 1 ;let some students read the text.教师应对学生的描述给予鼓励和肯定。

3、课文教学

（1）用动画或大挂图加录音带呈现SB Unit 2活动1 放第一遍录音，let the student preview the letter.放第二遍录音，学生检查，and follow the read the text.教师对学生给予鼓励和表扬。

（2）SB Unit 2活动2 播放录音，在每一句话后停顿，学生重复，模仿录音中的语音、语调。

抽几组学生汇报。如果该组学生说的句子不够，其他组补充，直到把能说的句子都说出来为止。

4、任务完成

全班完成SB Unit 2活动3。 课文学习（1）语音教学 学习SB活动1。

教师出示一些单词卡片，上面的词包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。单词划线处的元音字母写成红色。教师出示单词卡片，学生读出单词。 学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有Chinese的卡片，请学生判断e字母在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人合作，或小组合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。 （2）歌曲教学

SB 活动2。学生看书歌曲部分下面的图，用英语描述每一幅图上都有什么，让学生读每一个句子，确认学生明白每一句。问学生这四句话分别用来描述哪一幅图。

放第一遍歌曲录音，学生听。放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止。

6、课后作业

SB活动2，唱给家人听。

听磁带跟读SB Unit

1、

2、3中的内容，模仿标准地道的英语。

完成AB Unit 2练习2和3。 copy the letter three times.教学板书设计 Module 1 Unit 2 Did they buy ice cream? Words Phonetics.Song 教学反思：

教案号 3 Module 2 Shopping 教学内容：

Unit 1 How many do you want? 学习任务：

How many bananas do you want? How many cheese do you want? I want two kilos of rice.功能：

学会如何在购物。 运用任务：

1、说出购物的过程；

2、使用how many和how much询问东西数量，使用how much询问价钱；

3、表演一个购物的短剧；

4、模拟购物。教学程序：

1、热身复习

教师播放学生在Module 1中学习的英语歌曲，并把与歌词相配的三幅图片贴到黑板上。学生跟录音唱，边唱边指相应的图片。

2、任务呈现与课文导入

拿起各种文具问学生它的英文名称，是从什么地方买的。学生会说从城市或商店买的。教师说当我们需要某种东西时，就可以到商店去买。到商店买东西的英文是shop。教师问购物前一般做什么准备，到商店购物时大约需要多少时间，讨论完后，问学生是否知道用英语怎样表达上述观点。 介绍购物背景知识。学习kilo，。教师say kilo为公斤，half a kilo为一斤；Yuan是China货币。

3、课文教学 （1）学习新词

出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。在学生能较快地指出图片后，练习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。 （2）SB活动1 学习how much的用法。how much既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱。How much is it going to cost？问的是东西的价格。教师让学生看不同物品，让学生猜测How much is it going to cost？

将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。 How many bananas do they want？ How many cheese do they want？ How many things are there on the list？

学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。

全班对答案，教师予以指导。 学习SB活动1。

打乱购物顺序，重新排列。学生两人一组完成此项任务。 放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。 （3）SB活动2 学生看VCD光盘中的对话。学生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling，教师指五幅图中任意一幅，学生两人表演。提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。将与对话相配的挂图贴在黑板上为学生对话作提示。叫自愿者到前面表演，教师对学生及时鼓励。 （4）SB活动3 教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些回答对应的问句。学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。

4、任务完成

表演购物短剧。先问学生购物前应该准备什么（a shopping list）？购物时怎样问价（How much is this coat/shirt？）怎样问要多少（How many … do you want?）学生两至三人一组自定角色练习。教师可布置出一个商店的环境供学生表演使用。

5、课后作业

（1）听录音，熟读课文。

（2）模拟Unit 1，学生两人一组编购物的对话。 (3) copy the key words and sentences. (4) recite the key words and sentences.教学板书设计

Module 2 Unit 1 How many do you want ? Words Sentences. 教学反思：

教案号 4 教学内容：

Unit 2 How much milk do you want? 学习任务：

What are we going to take on our picnic? Let‟s make a list.

How many ice creams do you want? How much cheese do you want? 字母u, o; ar, a; er; ir, ur在单词中常见的发音 Song:How many do you want? 功能：

进一步学习如何询问数量 运用任务：

1、用How many和How much购物的打靶游戏；

2、英语购物活动。看谁能在规定的时间内较好地运用完分配的购物资金购买到喜欢的商品；

3、为自己拟一份学习用品的购物单；

4、为自己家拟一份日常生活用品购物单；

5、为爸爸出差拟一份购物单。教学程序：

1、热身复习

复习Unit 1课文。听课文录音，然后学生看5幅图说对话，教师每拿出一幅图就让两名学生进行对话。如果有VCD光碟，可播放画面但不放出声音，由学生来给对话配音。 让2—3组学生表演自编的购物的对话。

2、任务呈现与课文导入

野餐前的准备工作。问学生现在是什么季节，以及学生在这个季节都喜欢做什么事情，是否喜欢到户外去玩等，是否曾经到外面去野餐。然后引导学生想一想如果去野餐事先需要准备什么食物。之后教师总结：要想出去野餐能够玩得好，就必须做好准备工作。最后教师说今天的任务是要为外出野餐拟一份购物单，并进一步学习怎样用英语购物。

3、课文教学 （1）SB Unit 2活动1 看SB Unit 2活动1的图片，问学生图上有多少个小孩，其中一个男孩手里拿了几样东西，分别是什么，他正在干什么，他手里拿的那张纸上写的是什么。学生看一看纸上写了多少种东西。学生读句子。教师问第一个人说的句子当中be going是什么时态，什么意思。讲解make a list。教师说What are we going to take on our picnic？Let‟s make a list.当学生说物品时教师在一张大纸上一边写物品，一边让学生看。待学生理解后，请学生读。 (2)SB Unit 2活动2 学生看插图，教师说明那个女人是aistant，并用英语解释售货员是a person who sells goods。说明那个女孩是customer，并用英语解释是a person who buys goods。学生两个人一组说一说在图上都看到了什么商品。然后几名同学在全班面前说出看到的商品名称。请学生看图上的秤所显示的重量分别是多少。

放第一遍录音让学生听，并思考问题：What is the girl going to buy？How many is she going to buy？并作记录。放第二遍录音，学生检查所记内容并核对答案。

放第三遍录音，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。 将全班分成售货员与顾客两个角色对话。然后学生两人一组作对话练习。练习后请自愿者到前面进行对话表演。

4、任务完成

全班完成运用任务2。教师将各种物品的图片分为食物类，水果类，衣物类等分别放在教室不同角落的桌子上，教师找几名同学做售货员。售货员可以使用What do you want？或Can I help you？来询问顾客要购买什么东西，其余学生则为顾客。让学生自由购买喜欢的东西，教师给出一定时间的限制，鼓励学生多买东西。最后看谁能在规定的时间内较好地用完分配的购物资金，购买到自己喜欢的商品。

5、课文学习（1）语音学习

SB 活动1。教师请学生看表格。学生听录音时，要仔细听表格中第一行所给出的元音字母或元音字母组合在单词中发的是什么音。学生听录音，思考。学生分别说元音字母或元音字母组合在单词中发的是什么音。教师请学生读出这些单词，并读出u，o；ar，a；a，er；ir，ur在单词中发的音。学生小组合作分别举出更多这些元音字母及字母组合发上述音的例子，并全班交流。 （2）韵诗学习

SB 活动2。让学生看图上的动物是什么，告诉他们那是蝙蝠。并告诉学生蝙蝠的英文是bat。放第一遍录音，让学生边听录音边看书上的文字和图。

放第二遍录音，学生一句句跟读。一幅幅图地让学生自己试读。学生两人一组说韵诗。让几组学生来表演，鼓励学生说韵诗时配以自创的、符合语言的动作。

6、课后作业 熟读SB活动2。

为自己的爸爸拟一份出差用品购物单，并征求爸爸的意见。要求学生在下一堂课将购物单带来交流。

教学板书设计

Module 2 Unit 2 How much milk do you want? Words Sentences.Phonetics 教学反思：

教案号 5 Module 3 At the Weekend 教学内容：

Unit 1 We visited lots of places.教学难点：

What did you do at the weekend? We visited lots of places.Where did you go? We went to the British Museum.教学重点： Words of Module 3 教学用具：radio and pictures.教学程序：

1、热身复习

复习上一堂课中学过的song让学生听一遍录音并跟着说。 请学生拿出为自己的爸爸拟定的出差用品购物单，相互交流、给出理由。

让学生回忆周一至周日、周末怎么说。问学生What do you usually do at the weekend?让学生平时周末所做的活动罗列出来，然后将自己的周末活动与他人的周末活动做一下交流。在交流时可采取小组表格统计的方式呈现个大家。

2、任务呈现与课文导入

do the dictation work and review the key words and sentences of Module 2

3、课文教学 （1）学习SB活动1 学习新单词。教师分别出示the British museum 这个词组及wonderful 这个单词的图片和拼写，让学生看图直观地理解单词及词组的意思，先让学生看拼写自己试读一下，学生试读后，教师领读，学生跟读。According to the steps of learning words ,the teacher should teach the students all the words of wordlist of Module 3.Play some games to consolidate the words ,let the students read the words easily.（3） SB 活动1 After learning the new words and phrases of M3unit 1,we can listen the whole text one time,and listen again one by one .The teacher must explain the meaning of the sentence with the whole cla and try the best of the students‟mind .At last ,let the students follow the radio ,and read it loudly. （3）SB 活动2

教师按顺序手指上的three pictures，每指一幅图就让两名同学来分角色朗读。最后任意指一幅图，学生两人练习对后。然后将学生分为两人一组，一人扮演Daming，一人扮演Amy，两人一起朗读全篇对话。请自愿者表演，告诉学生要根据对话的内容为表演配上自然的动作，如打电话、购物等。 （4）SB 活动3 学生看书，教师问看到多少幅插图，让学生说出每一幅图的活动是什么。学生根据对话两人合作。最后全班交流，教师纠错。

4、课后作业 copy the key words and sentences.recite some key words and sentences. 教学板书设计

Module 3 Unit 1 Unit 1 We visited lots of places.Words Sentences.教学反思：

教案号 6 教学内容：

Unit 2 What did Daming do? 教学难点 ：

字母o; or,a; oo; oo, ou 在单词中常见的发音 Song: the London Eye 教学重点：

The story of Daming and his father.教学程序：

1、热身复习

review some words and sentences of Unit 1 ,Module 3

2、任务呈现与课文导入

The teacher should guide the students understand the whole story about Daming and his father visiting the Great Wall and helping them with the new words and expreions .

3、课文教学

（1）SB Unit２活动１

listen to the tape and let some students explain the sentences.the teacher can write some key words and sentences on the blackboard.the teacher can use some games to practicethe words and key sentences. （２）SB Unit２活动２

read and answer the questions according to the story .the teacher can give some support if neceary. (3)think and talk about. let the students answer the questions by situations.５、课文学习（１）语音教学

SB 活动１。教师出示一些单词卡片，上面的词包括dog, fox, morning, tall, book, football, soup, food。单词划线处的元音字母写成红色。教师出示单词卡片，学生读出单词。

学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有dog的卡片，请学生判断字母o在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人合作，或小组合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。 （２）song教学

方法同前。

６、课后作业 （１）try to recite the story,if not, read them ASAP.教学板书设计

Module 3 Unit 2 What did Daming do? Words Sentences.Phonetics. 教学反思：

教案号 7 Module 4 Poeion 教学内容：Unit 1 It‟s mine.学习任务：

It‟s mine (yours , his, hers, Lingling‟s) 功能：

说明物品所属关系。 运用任务： １、根据物品特征猜测物品所属： ２、参加“失物招领”的游戏

３、在发现他人丢失物品后分析失主是谁。教学程序： １、热身复习

课前安排两名学生在教师刚进教室时为争夺而争吵。 A:It‟s mine.

B:It isn‟t yours.It‟s mine!

教师在这时可以渗透一下本课的语言。 Don‟t argue! What „s the matter? It‟s got her name on the book.教师给指令，学生做动作。 ２、任务呈现与课文导入

教师展示一些铅笔、书包、外套等物品说I‟ve got something from Lost—Found Room Maybe something here is yours.If something is yours, what can you say to get it back? ３、课文教学 （１）学习新词

教师把一块布浸湿，用手摸一摸，然后说It‟s wet.一组学生传湿布，用手摸后也说It‟s wet.

在黑板上画四个头像，一男，一女，一幅像老师自己，一幅像班里一名学生。在头像上方各画一个苹果。一边说This apple is mine.This apple is his.This apple is yours.一边把his ,hers, yours, mine写在头像下面。 （２）SB活动１

学生带着问题听活动１的录音，然后回答这四个问题。 1.What colour is Sam‟s T-shirt? 2.What colour is Amy‟s T-shirt? 3.What colour is Lingling‟s T-shirt? 4.Where are Sam‟s T-shirt and Amy‟s T-shirt? And why? 出示红Ｔ恤图片，学生猜测是谁的。同时出示Lingling, Sam, Amy的图片或头饰。启发学生用It‟s Lingling‟s.It‟s his.It‟s hers.来猜测。

出示红Ｔ恤图片，学生猜测是谁的。同时出示Lingling, Sam, Amy的图片或头饰。启发学生一起归纳，然后领学生读mine，yours, his, hers。放第二遍录音。说明当听到mine，yours, his, hers，Lingling‟s中的任何一个单词时，他们必须举手。教师评比哪一组最快。放第三遍录音，每句话后暂停。学生打开课本跟读。把全班学生分成四组，分角色朗读。放第四遍录音。学生合上课本听，重复刚才读的角色的话，并加上相应的动作。 ４、任务完成 全班完成SB练习３

准备练习中四幅图的大图片，背面分别相应地写上Lingling‟s skirt, Amy‟s skirt, Sam‟s trousers.Ms Smart‟s sweater。出示这几幅图的一角，学生看部分猜整体。 ５、课后作业 三人一组创作表演剧：在发现他人丢失物品后分析失主是谁。在下节课上表演。 教学板书：

Module 4 Unit 1 This is my nose.This is mine.This is your book.This is yours.This is his shirt.This is his. 教学反思：

教案号 8 教学内容：

Unit 2 This bag is hers.学习任务：

It‟s mine(yours, his, hers, Lingling‟s) This bag is hers.This coat is Jimmy‟s.

了解a ;I; oy, oi.Ou, ow, o, oa 在单词中常见的读音。 功能：

说明物品所属关系。 运用任务：

１、根据物品特征猜测物品所属。２、参加“失物招领：的游戏。 教学程序： １、热身复习

表演上节课的课后作业：三人一组创作的表演剧。 ２、任务呈现与课文导入

上一节课我们在失物招领处找回了自己的东西。今天我们要帮助柯南、樱桃小丸子、蜡笔小新和樱木花道找回他们丢失的物品。 ３、课文教学

利用简笔画吸引孩子们的注意力。画出书包的一部分，叫学生猜What‟s this ?然后问Whose bag is this?教师播放SB Unit2活动1的第一幅图的录音,要求学生认真听，然后回答问题。

启发其他同学做出判断Yes ,it‟s hers.或者Yes, it‟s Lingling‟s bag.画出一件T--shirt的一部分，让学生猜What‟s this?然后问Whose T—shirt is this? 启发学生问Whose bag is this?然后回答It‟s Sam‟s T—shirt.用同样的方法教授SB Unit2活动1中第三和第四幅图的内容。

学生打开书，读活动１。 ４、任务完成

课前准备一些卡通图片。这些卡通人物最好是孩子们喜闻乐见的，如柯南、樱桃小丸子、蜡笔小新和樱木花道等。再准备一些与这些卡通人物相关的物品。比如：神探柯南的杯子、外套，蜡笔小新的鞋、t 血，樱桃小丸子的书包、帽子等。把准备好的这些物品放在袋中，发给每个小组。要求小组的成员，尽快找到他们的物品，拼在一起。每组选一位代表在全班发言。教师在教室里巡视，鼓励学生在活动中尽量多使用英语。

例：A: Whose bag is this? B: It‟s Crayon Shi-chan‟s.C: No, it isn‟t his.It‟s too big.D: It‟s Chibi Maruko-chan‟s.A: Yes, it‟s hers.

各小组使用的材料可以有所不同。完成后各小组在全班展示。

小组代表介绍，其他组员负责补充。 ５、课文学习（１）语音教学

教师把cake, bike, boy, house, rope, plane, rice, point, flower, boat这些词随意贴到黑板上，教师一边贴，学生一边读。

教师播放录音磁带，全班学生跟读。让学生单独到前面来找出这两个单词，放到一起。提醒学生注意字母a在单词中的发音。鼓励学生说出他们知道的发音相似的单词。 ６、课后作业 听课文录音3遍以上。

四人一组创作表演剧在下节课上表演。 教学板书设计

Module 4 Unit 2 Unit 2 This bag is hers. Words Sentences.Phonetics.教学反思：

教案号 9 Module 5 In Cla 教学内容：

Unit 1 There are enough! 教学重点：

Words of Unit 1 教学难点: 1.There are ten pencils in the blue box. 2.There are enough pencils.教学用具 :radio and pictures.教学程序： 1.复习Review the words of Module 4 2．课文教学 (1)SB练习1 A.T播放磁带，学生听并思考以下问题。 1) How many people are there in this dialogue? 2) What is Sam doing? 3) Are there enough pencils? B.听第二遍后学生小组讨论上述问题，并派选手参加每个问题的抢答。在抢答的同时，T把一些单词写在黑板上，领读学生掌握不好的词。T给获胜的小组加分。 示例：enough give every everyone them careful B.放录音，SS跟读。 a) 俩人一组完成AB练习2 b) SB活动3 1) 学生独自完成此活动，后俩人一组练习描述图。 2) T准备一些图片或实物，学生练习描述。 例：一大瓶水，俩个小杯子。 There is too much water.There are not enough cups.许多页纸，俩个小袋子。 There is too much paper.There are not enough bags.3) 必答，每组派3人比赛，对一句加一分。 4) 全班完成AB练习1 放一遍磁带。然后对编号。第二步要求写句子，难度比较大。六人一组，每人负一幅图。最先完成每一幅的组，要以最快的速度把句子写在黑板上，并得到加分。教师要多在教室里走动，以防有的组为了速度而由同一个学生完成。

4.课后作业

Copy the key words and sentences and recite them 教学板书设计

Module 5 Unit 1 There are enough. Words Sentences. 教学反思：

教案号 10 Module 5 Unit 2 教学内容：

Unit 2 There are too many books on the desk.教学重点: There are too many books on the desk.教学难点:了解字母组合ear, eer, oor, our,air,ear在单词中常见的读音。

功能： 根据实际情况使用many,much进行描述。 运用任务：

1.在“Many or Much”的游戏活动中描述不同数量性质的物品；

2.能用many,much来提一些合理化建议。教学程序： 1.热身复习

review Unit1,Module5 2.课文教学

（1） Unit2活动1 教师课前准备图片。教师要求学生Listen carefully.Then tell me“Who said it?”

教师播放录音，学生认真听

There are too many books on the desk.Who put them on it? 学生打开书，教师播放录音磁带。 示例: There are too many apples in the bag? （2） SB Unit3活动2 让学生打开书，看书上的图片，默读韵诗。

放第一遍录音，学生认真听。放第二遍录音，每一行后停顿，让学生重复。

确定学生能明白韵诗的意思。 把全班分成两个组。第一组说第一和三段，第二组说第二和四段。然后互换角色，可以边说边拍手。 （3） 全班完成AB Unit2练习1 放一遍录音，让学生听，并指出相应的图。学生读句子并填空。放第二遍录音全班检查答案。接下来学生两人一组读练习1的句子。教师向学生说明：一名同学说第一句(不按順序)，另一名同学马上说出第二句，看谁的反应快。 （4） 全班完成AB Unit3练习2 要求学生认真看图，然后迅速连线。向学生说明要一边连一边说英语There are too many…后让学生说答案。全班一起对答案。 4.任务完成

(1) 发给学生每人一个学过的单词的图片。进行这个活动时，可以充分利用教学卡片。教师课前进行整理，挑出比较有代表性的单词。然后准备写有many,much的两个盒子摆在教室前面。首先要学生在小组说一说，然后把图片放在相应的盒子里。把学生分成两部分，比一比哪一组放得又快又准。提醒学生一边放一边说英语。

(2) 要求学生想一想他们在日常生活中都发现了什么问题并写下来。不会写的单词可以由图画代替。教师在教室里走动，随时回答同学们提出的问题。比如说有的词用much还是用many等。 示例： （给我校食堂的建议） There‟s too much cabbage.There‟s not enough meat.(给校长的建议) There are too many children.There aren‟t enough taps.(给社区的建议) There are too many people.There are not enough（健身器材的图）.（给市长的建议） There is too much rubbish.There are not enough(垃圾箱的图).学生所提的建议有的并不是十分合理，但是只要孩子们能够大胆地进行表达，教师就应该表扬。特别是孩子们提到的关于学校的问题，教师应表示会尽量反映、沟通和解决。 5.课文教学（语音教学）

学生打开书。教师播放SB Unit3活动1的录音磁带，全班同学听并跟读。

全班一起完成 AB Unit3练习1.教师播放录音磁带，学生一边听，一边划线，一边说单词。教师把ear, dear, hear,near, fear,beer,deer, tour, pour, hair, stair, bear, pear, wear等词随意贴到黑板上。教师一边贴，学生一边读。然后要求学生把这些单词照读音分组。 6.课后作业

copy the sentences and recite them. 教学板书设计

Module 5 Unit 2 There are too many books on the desk. Words Sentences.Phonetics.教学反思：

教案号 11 Module 6 Self—aement 教学内容：

Unit 1 You can play football well.学习任务：

I don‟t play well.You can jump really high. You were very good at baskeball. You can catch the ball well. Lingling is a fantastic goalkeeper.功 能： 表扬评价，肯定与鼓励人 运用任务：

1.评论说明足球或篮球比赛；

2.小组调查：小组各种能手（Xiaoyong can cook well.Lanlan can wash clothes well… 教学程序： 1.热身复习

教师说一些学过的动词和动词词组，学生重复并做动作。 play football play basketball play table tennis jump jump high jump far run run fast run slow ride ride fast ride slow 学生回答问题：Who can run fast?Who can jump high?Who can play football?Who can play football well?能做到的学生就马上说I can.2.任务呈现与课文导入

教师播放一段有关运动的影片或动画片，如《灌篮高手》、《足球小子》。问学生是否喜欢看，喜欢片中哪些运动明星。说明这节课要学习用英语说一说为什么喜欢他们。

谈论关于运动的话题。教师与单个同学交流，为课文教学做好铺垫。 示例：

Can you run fast? Can you jump high? Can you play football well? Are you good at basketball? 教师对学生的回答要做适当的反应。例如学生说自己跳得很高，而且很喜欢打篮球。教师可以问他Do you want to be in our school team?而有的同学说自己跑得不快，跳得也不高，教师也应找到他/她的其他优点，加以表扬。

然后听录音，找到玲玲擅长的运动。 3.课文教学 （1） SB 活动1 播放磁带，学生听然后回答问题： 1.Can Lingling run fast? (No,she can‟t.) 2.Can Lingling control the ball？（No,she can‟t） 3.Can Lingling jump high? (Yes,she can.) 4.Can Lingling catch the ball well? (Yes,she can.) 学生回答问题的同时，教师在黑板上写fast,high,well,badly这几个词。领读这四个词，确定学生已掌握词意。 把全班同学分成三部分，分角色表演课文。 （2）学生独自做SB活动3，然后和同桌说一说 （3） 全班一起做AB练习2 先让学生看懂问题，然后教师播放磁带。每一句话后停顿，学生找出答案。这个练习不难，让学生独立完成，然后在小组内对答案。

在小组内就本练习进行问答练习。 （4）全班一起完成AB练习3 先写完一道小题的学生把答案写在黑板上。教师给这些我学生贴纸（教师用书中间夹页）作为奖励。 4．任务完成

（1）节选精彩的一段体育节目，如日本动画《灌篮高手》。学生评价球队表现，并说一说他们喜欢哪个人物，为什么。教师允许学生使用少量汉语。

示例：

They‟re good at basketball.They‟re fantastic.I like Liu Chuanfeng.He‟s thin and tall.He can jump very high.He can catch the ball well.He can control the ball well,too.And he‟s very cool. (2)学生三人一组谈论个人喜欢哪些运动健将，为什么以及他们擅长什么项目。教师允许学生使用少量汉语。

示例：

I like Tian Liang.He can dive very well. I like basketball very much.I like Michael Jordan.He can jump very high and run very fast.5.课后作业

学生思考他们擅长做的事情，为下一节课制作班级的DIY册打好基础。DIY册里面呈现所有学生的特长，每个人有一页位置。大家要根据自己的想法进行构思和图片搜集。 教学板书设计 Module 6 Unit 1 Unit 1 You can play football well. Words Sentences. 教学反思：

教案号 12 教学内容：

Unit 2 I can do it very well.学习任务：

How well do you play football? I can do 6 very well.I sing very badly.了解ear,eer;oor,our;air,ear在单词中常见的读音。 功能： 评价自己与他人 运用任务：

1.相互评价做某事的水平；2.制作班级DIY册；

3.小组调查：小组各种能手，如做饭，洗衣等。教学程序： 1.热身复习

教师说动作名称，学生重复并做相应动作。 示例：

run junp ride swim read cook draw eat write row draw a picture wash clothes play the flute play football make a cake jump high run fast write a letter play the violin row a boat read fast draw a dragon ride a bike cook noodles repair a chair make tea fly a kite take a picture 学生从fast,high,well,badly中选择喜欢的造一个句子。 2.任务呈现与课文导入

学生学会评价，肯定和鼓励自己和他人。制作一本班的DIY集，每一个同学的名字和特点都要收集在这本DIY册里。 3.课文教学 （1）SB Unit 2 活动1 把本活动中的图都贴在黑板上，标出序号。表述自己能做和不能做的事并同时做动作。

示例：

I can do 1.I can‟t do 2 at all.I can do 6 very well.What about you? 请几个学生回答后，学生两人一组，在两分钟内一边说一边做动作。

（2） 用电脑课件或图片加简笔画为背景搞活动

学生假设自己是动物学校的成员。学校要选一名有特长的来当形象大使，很多学生来竞选。 示例：

第一幅图 M King 孙悟空

根据M King的特点进行猜测他会怎样说。学生可以发挥想象力来表现：I can run fast.I can jump high.I can help you.I can fly.等。教师可以用一些令人意外的描述来增加游戏的挑战性和趣味性。比如就第一幅图的M King说I can play the flute.第二幅图 Kitty Cat 学生根据Kitty Cat（日本的一只可爱的卡通猫）的特点进行猜测她会怎样说。答案可以是I can speak Japanese. 第三幅图 Snoopy Dog 学生可以说 I can ride fast. 如果教师使用电脑，可以露出局部进行提示。比如第三幅图，可以露出骑车的脚、自行车把等进行提示。 (3)全班一起完成AB Unit3练习3 教师说M King,Kitty and Snoopy can do lots of things.What can you do?What can you do well?And what you can‟t do well?Tell four things you can do well.And tell four things you can‟t do well.Please open your activity book and write then down. 教师说Now compare with your partner.示例：

A: I can read English very well.B: I can count very well.教师让小组评出一个最好的：Share in your groups this time.Then show me the best one in your group.这个过程也是孩子们对自己和他人评价的过程。教师给每组推荐的同学奖励。

(4)全班一起完成SB Unit 3 活动 2 学生看书上的图片，黙读韵诗。放第一遍录音，学生听。放第二遍录音，在每行结尾处停顿，学生重复。确定学生能明白韵诗的意思。

全班分成两个部分。一部分说单数句，另一部分说偶数句。然后互换角色，边说边拍手。 （5）SB Unit 2 练习2 教师在黑板上的六幅图后面加上第七幅：She sells seashells at the seashore.并且说I can say it very well.教师说绕口令，学生模仿。让学生单独说绕口令，其他学生用本单元学过的句子进行评价。 示例：

She can say it very well.He can say it well.教师也可以参与，并适时鼓励学生You‟ve made great progre.4.任务完成

（1） 下一节课要开一个English Party。本节课要选拔选手。根据班级的人数，把全班学生分成十人左右一组。每组发一张表格。 Cla Party Singing: _____________________________________________________ Dancing: ______________________________________________________ Saying

a

Chant: __________________________________________________ Acting

out

a

Play: ________________________________________________ 要求每个组每一项都要出一个节目，并填好节目单。教师在学生活动时要在各组间走动，鼓励学生用英语进行交流。 示例：

S1：I can dance well.Can you sing well? S2: Sorry,I sing very badly.But I can say a chant.[Student‟s name] can sing well.(2) 制作班级的DIY册

学生完成DIY册自己的那一页，最好为学生准备统一的纸。因为课前有所准备，所以要求学生快速完成，然后在小组内展示。展示时用英语进行交流。 例如: Mary can wash clothes well.Look, Tom can cook noodlea.Wow,Mi Guo can make a cake.教师也可以把自己制作的DIY页展示给同学们看。 课后把每人的一页放在一起，装订成册，并推选一名学生制作封皮。 5.课文教学

Unit2练习1。把pencil,apple,banana,table,toe,rabbit,dog,hand这些词随意贴到黑板上。教师一边贴，学生一边读。教师播放录音磁带（pencil,apple）,全班学生听且重复。让学生到前面来找出这两个单词，并放在一起。

6．课后作业AB Unit 2 练习1，2 AB Unit 3 练习1 教学板书设计

Module 6 Unit 2 I can play football very well . Words Sentences.教学反思：

教案号 13 Module 7 Community 教学内容：

Unit 1 He can‟t see.学习任务：

Dogs are very useful in the community.He/She/They

cannot

walk/hear

well

by himself/herself/themselves.This dog helps him/her.功能：

谈论动物对人类的帮助 谈论人们能做和不能做的事情 运用任务：

1、结合课文和自己的生活，谈谈狗对人类的帮助；

2、基于人们自身的某些局限性，描述动物对人类的帮助；

3、设计保护动物的海报，介绍它们对人类的帮助。教学程序：

1、热身复习

教师围绕can与学生进行交流：Can you play football？Can you run fast？学生回答Yes，I can./No, I can‟t.

让学生两人一组练习问答。给学生一些图片或单词可以使练习有较强的针对性。

教师说：Can you write words?学生回答：Yes, I can.教师接着说I can write words, too.引出下面的内容。

2、任务呈现与课文导入

教师分别拿出电话、自行车的图片，说：Telephones are very useful in the community.Bikes are very useful in the community.用汉语解释useful和community的意思，同时板书单词，重复读，学生跟读。

启发学生说出相同的例子。教师可用图片或其他方式提示：学校，垃圾桶，动物等。问学生，为什么这些对人们很有用呢？把注意力集中到动物身上。引出动物对人类的帮助。

3、课文教学 （1）学习单词

用动画片或大挂图加录音磁带呈现。给学生看一张画有盲人和导盲犬的图片，教师说This man cannot see.He is blind.He cannot walk well by himself.板书blind和by himself 。重复blind，说明by himself的意思。指向图片中的导盲犬说 Look, this dog helps him.重复说黑板上的单词，让学生跟着说。 教师说He is blind means that he cannot see.Now, look at this picture.给学生们看聋人和助听犬的图片，问Can she hear? 当得到否定答复后说She cannot hear so she is deaf.She cannot hear well by herself.板书deaf和by herself ，重复两个单词，让学生们跟着说。然后问Who can help her? 学生答后作总结或提示A dog can help her.出示消防队员的图片，指图教单词fireman及其复数形式firemen，让学生们重复着两个单词。然后说These firemen cannot find people by themselves.This dog helps them.板书by themselves。可用by herself和by himself帮助猜测此词义。重复单词，学生跟读。

出示hot dog的图片，询问学生它的名字。然后教师板书单词，重复，学生跟读。

教师说词，学生指图或做动作表示。 （2）SB活动1 出示大挂图，此时只展示图1。教师问What are the children doing？学生答They are watching TV.教师问What is the programme about？讲解programme的词义，板书单词，重复，学生跟读。放录音，找到答案。( It‟s about dogs.) 播第一遍录音，提问What do the dogs do? A.They help people.B.They eat a lot of meat.C.They are very lovely.（选A）第三次播放录音，提问Why do they help these people?（答案分别是Because the man cannot see.The girl cannot hear.The firemen cannot find people.）

给学生一定时间，练习读对话。然后把学生分成五组，分角色朗读。让学生分组表演对话。 （3）SB活动3 给出练习模式小组练习，可连续表演三张图片。如太难，请学生介绍其中一张。

4、任务完成

（1）大家谈谈狗还可以帮助人们做什么事情。（Keep sheep.Look after houses.Look after children.）

（2）基于人们自身的某些局限性，描述动物对人类的帮助。教师可做提示或提供帮助。（Doctors cannot cure certain mental illnees but dolphins can.When men cannot find their way home, sometimes horses can.）

5、课后作业

让学生完成运用任务3：设计有关动物的海报，介绍它们对人类的帮助。让学生查找资料并结合课上的知识制作一张海报，介绍动物对人类的帮助，号召人们保护动物。提供可能用到的英语知识。 教学板书设计

Module 7 Unit 1 He can‟t see. Words Sentences.教学反思：

教案号 14 教学内容：

Unit 2 They can‟t walk.学习任务： …can‟t…by oneself

学习四个辅音发音/k/ /g/ /f/ /v/ 功能：

用can和can‟t表述自己和他人能做和不能做的事情 运用任务：

1、表述他人能做和不能做的事情；

2、运用can，can‟t介绍自己能做和不能做的事情；

3、介绍一些身残志坚的中外名人的事迹，号召学生向他们学习。教学程序：

1、热身复习

给学生看Unit 1的图片，一个学生讲解一幅图。讲2-3遍。

2、任务呈现与课文导入

教师对学生说：我们很好地掌握了Unit 1的知识，现在看我们能不能很好地运用所学知识。

3、课文教学 （1）SB Unit 2活动1 看SB Unit 2活动1中图1，教师介绍说This little girl can‟t walk by herself.Her father helps her.请单个学生重复，提问句子中文意思。重复刚刚说过的句子，请全体学生重复。将句子写在黑板上。

请学生三人一组，讨论描述图2—4。

播放录音，学生查看自己的答案同录音的内容是否一致。 第二次播放录音，学生跟读。 学生两人一组介绍图片的内容。

教师快速出示图片，检查学生是否能迅速描述图片。 （2）SB Unit 2活动2 学生先仔细看清图片内容。教师说：He can‟t stand up by himself.学生齐答It‟s Number 4.为了增加学生们的竞争意识，选出反应最快的学生接替教师的角色。熟悉之后，四人一组进行竞赛，看谁反应最快。 （3）SB Unit2活动3 教师先与两名学生做个示范，说明此题做法。 再请三个较好的学生为一组练习几幅图。

4、任务完成

教师请学生说出自己能独立完成的事情，也可以提供些图片给学生们参考。

5、课文学习（1）语音教学

教师板书单词kite, music，学生读。然后教师在字母的下面划线，学生总结两字母的读音特点：两字母读音相同。 用同样方法教glaes, frog; fish, giraffe; vegetable, gloves几组词中的发音规律。

然后学生听录音跟读SB Unit 3活动1。 （2）韵诗教学

教师讲解SB Unit2活动2小诗，解释诗意，然后示范朗诵小诗，学生跟读。

读出其中的某段，学生指向相应的图片或者做出动作来配合。

播放录音，学生做动作跟读。可以在小组间进行竞赛，比一比哪组同学的动作和语调最优秀。

6、课后作业

（1）让学生讲讲他们知道的身残志坚的人物的事迹，鼓励学生要有顽强的意志和自强的精神。

（2）教育学生尊重残障人，让他们说说自己怎样帮助他们。 教学板书设计

Module 7 Unit 2 They can‟t walk. Words Sentences.Phonetics.教学反思：

教案号 15 Module 8 School 教学内容: Unit 1 What time does school start? 功能：描述学校日常生活。 运用任务：

1.根据图片介绍外国的学校生活；

2.仿写本课内容，向外国朋友介绍你的学校生活。教学过程： 1.热身复习

读SB Module7 Unit2中短诗，边读边做动作，创造良好氛围。 2.任务呈现与课文导入

在黑板上写出school，问学生每天几点到校，每天的日常活动。问他们是否了解英国小学的情况，英国小学和中国小学有何不同。简单地谈论各项内容。 3.课文教学 ⑴学习新词

指着每行学生说row;指着教教室中的小组说group.把单词写在黑板上，教师读单词，学生重复。

请出几名学生到前面，让他们听指令，做动作，练习这五个词。

AB练习1。让学生看书上的图，并识别图中的内容。 ⑵SB活动1 在黑板上写出中国小学的特点，听录音，让学生找到相应的英国小学的特点。

注意英国学校的特点要与中国的对应着写。 ⑶SB活动2 教师说某句话中的一个字，学生要找到那句话并读出来。 ⑷SB活动3 学生两人一组讨论。

⑸教师说一个句子，学生们要判断出是中国学校的特点还是英国学校的。

⑹教师与学生进行一场比赛。

⑺复习西方国家信筏的格式和地址的写法。 4.任务完成 让学生默读完信。

第一遍播放录音，让学生们认真听，回忆原文。 放第二遍录音，在每个句子后面停顿。

播放第三遍，让学生检查自己是否书写完了全部的内容。 两人一组，互读信件，对答案。 5.课后作业

⑴让学生们仿照本课的信，给英国的小学生写信介绍自己的学习生活。 教学板书设计

Module 8 Unit 1What time does school start? Words Sentences.教学反思：

教案号 16 教学内容：

Module 8 Unit 2 Where did Lingling go yesterday? 学习任务：

教学重点：Where did Lingling go yesterday? Can I ask you some questions? What do you do at break? 教学难点：/s/ /z/ 的发音及其对应的字母和字母组合 歌曲：I get up in the morning.教学用具：radio and pictures.功能：描述学校日常生活 运用任务：

1.能够互相询问有关学校的信息；2.调查朋友的学校生活； 3.谈谈自己理想中的学校生活。 教学程序： 热身复习

教师说出一些句子，请同学判断是中国学校还是英国学校。 学生介绍中国小学和英国小学的不同。 任务呈现与课文导入

教师问：我们已经知道了中英学校之间的不同，下面我们来讲一讲生活的不同。

教师询问学生每天的生活情况，与较好的学生进行下面的问答：

Can I ask you some questions? What time do you get up? How do you go to school? What do you do after school? What time do you go to bed? What do you do at the weekend? 将上面的问题重复说出，请学生回答，将问题写在黑板上，教师说出，学生重复。 课文教学 ⑴学习新词

教师画出本校的时间表，讲解break,教师写出8：00—8：40，说This is the first cla.再写出8：40—8：50，说This is the break.继续写8：50—9：30，说This is the second cla.请学生说出它的汉语意思。教师读单词break，学生重复。 问学生What do you do at break?帮助学生回答I talk with friends at break.I have a rest at break.I drink water at break.教师说：I have a rest at break.边说边做喝茶的动作，在黑板上画出一杯茶，教读单词tea.⑵SB Unit2 活动1 放第一遍录音，学生找出对话中有几个人，名字是什么。 放第二遍录音，学生找出第四个问题和答案。 放第三遍录音，学生跟读。

第18篇：小学1年级小学6年级单词(外研版)

小学二年级—小学六年级上册（外研教材） 一年级英语（上册） 1.hello（hi）

你好 aah

啊 ooh

嗬 I

我

am（I`m=I am）

是（我是） goodbye（bye）

再见

How are you？

你好么？你好！ woof

（狗发出的）吠声 no

不，不是 yes

是，是的 sorry

对不起

fine

（身体）很好 thank

谢谢 you

你

2.what

什么

is（what`s=what is）

是（是什么） your

你的 name

名字 please

请 ha ha

哈哈 good

好的

morning

早晨，上午 Ms

女士 my

我的 bird

鸟

tweet

（鸟）啾啾的叫声 a（n)

一个，一 boy

男孩 girl

女孩 whoops

哎呦 afternoon

下午 panda

熊猫

3.sit

坐

down

向下 stand

站 up

向上 open

打开 the

这（那）个；这（那）些 window

窗户 door

门

See you！

再见 point

指 to

向.......aargh

啊 desk

书桌 chair

椅子

4.

it

它

it`s=it is

它是 red

红色；红色的 aha

啊哈

blue

蓝色；蓝色的 wow

呀；哇

yellow

黄色；黄色的 oh

哦 噢 colour

颜色

green

绿色，绿色的 now

现在

black

黑色；黑色的 white

白色，白色的 dog

狗 cat

猫 and

和 hey

嘿，喂 look

看

orange

橙色；橙色的

一年级英语（下册） 1.

he（he`s=he is)

他（他是） doctor

医生

she（she`s=she is)

她（她是） me

（宾格）我 nurse

护士 driver

司机 policeman

警察 pupil

学生，小学生

2.where（where`s=where is)

哪里（在哪里） in

在......里 on

在......上 hat

帽子

under

在......下 toy

玩具 bed

床 look at

看 bear

熊

3.eleven

十一 twelve

十二

don`t=don not

不 know

知道 other

其他的 fish

鱼 tree

树

let`s

让我们

4.head

头 touch

触摸 nose

鼻子 face

脸 ear

耳朵 mouth

嘴 eye

眼睛 body

身体 these

这些 leg

腿 hand

手 feet

脚，足 baby

婴儿

5.they

他（她/它）们是cow

奶牛 pig

猪 farm

农场 duck

鸭子 chicken

鸡 egg

鸡蛋，蛋 thin

瘦的

very

很，非常 fat

胖的 big

大的 little

小的

6.

snake

蛇

short

矮的，短的 small

小的 elephant

大象 go

去 zoo

动物园 long

长的

giraffe

长颈鹿 tall

高的 tiger

老虎

cute

可爱的；乖巧的 strong

强壮的 horse

马

aren`t=are not

不，不是

7.

there is

有，存在 animal

动物 can

可以，能 see

看见

there are

有，存在 help

帮助

over there

在那边 table

桌子

miaow

（猫）喵喵叫 some

一些 at

在

8.

a pair of

一双.......一对.....shorts

（常复）短裤 shirt

衬衫 shoe

鞋子 swim

游泳 OK

行，好 sock

短袜 put on

穿上

clothes

衣服 here

这里

football

足球（运动） basketball

篮球（运动） ping-pong

乒乓（运动）

9.like

喜欢 lion

狮子

them

（宾格）他（她/它）们 all

全部，所有

play

参加（提体育运动或比赛） with

用.......together

一起

favourite

最喜欢的；最喜爱的 sport

运动 gue

猜

meatball

肉丸子

What about...？

怎么样 swimming

游泳（运动）

10.idea

主意 hot

热的

go swimming

去游泳 sing

唱，唱歌 dance

跳舞

tired

累的，疲惫的

二年级英语（上册）

Words and Expreions in Each Module Module1 song

歌曲

team

加油；快点 Module2 meat

肉

noodles （常复）面条 rice

米饭

sweets

（常复）糖果

children （child的复数）孩子们 ginger

姜 nice

好的 mm

呣 onion

洋葱

ice cream

冰淇淋 Module3 banana

香蕉 apple

苹果

milk

奶，牛奶 orange

柑橘，橙 fruit

水果 milkshake 奶昔

Here you are

给你

everything

每件事，所有事物 tomato

番茄，西红柿 really

很，非常

their

他（她/它）们的 favourite

最喜欢的事物 Module4

T-shirt

T恤衫 here’s=here is

这是 hm

嗯，唔 dre

连衣裙 too

太......one

一个

doesn’t=does not

不 trousers 裤子 party

聚会 Module5

get up

起床

poster

海报，招贴画 go to school

去上学 have

吃，喝 lunch

午餐

have lunch

吃午餐 home

家 go home

回家 watch

观看

TV

电视；电视机 watch TV

看电视 Module6

on

在......的时候 Sunday

星期日 park

公园

great

太好了，好极了 goal

进球，得分

hooray

（表示激动与高兴的呼喊声）好，好哇

live

居住 moon

月亮 sky

天，天空 city

城市 Module7 how

怎样，如何 train

火车

chug

（发动机）发出咔嚓声 bus

公共汽车

beep

（汽车喇叭）嘟嘟声 by

乘，坐（交通工具） walk

步行

How about......?

......怎么样？

goes

（go的第三人称单数形式）去

work

工作地点；工作 go to work

去上班 bike

自行车

with

与......在一起；同；跟；和 run

跑，奔跑 holiday

假期 on holiday

度假 then

然后 ship

轮船 plane

飞机 love

喜爱 Module8 watches

（watch的第三人称单数形式）观看

weekend

周末 read

阅读 come

来

play

演奏（乐器） piano

钢琴 music

音乐 listen

听

listen to......

听......CD

激光唱片 drum

鼓 Module9 winter

冬天

fly

放飞（风筝）

in

在......期间，在......时候 spring

春天 summer 夏天 autumn 秋天 skating 滑冰

go skating

去滑冰 warm

温暖的 wear

穿，戴

jacket

夹克，短上衣 sunglaes

太阳镜 cool

凉爽的；酷的 sweater

毛线衫 glove

手套 cold

寒冷的 coat

外套 Module10

year

年，年份

Happy New Year!

新年快乐！come in 进来 present

礼物 dumpling

水饺 eat

吃

Chinese 中国的 hair

头发

firecracker

鞭炮，爆竹 have

有

Christmas

圣诞节 wish

祝，祝愿 dinner

正餐，主餐 Words in Songs and Chants bat

棒球 frog

青蛙 ice

冰

jug

罐，壶 open

敞开的 queen

女王，王后 rabbit

兔子

ride

骑（自行车） turtle

乌龟 umbrella

雨伞 violin

小提琴

X-ray

X射线，X光 zebra

斑马 Places

China

中国 Harbin

哈尔滨 UK

英国 Word List

Little Red Riding Hood

小红帽 wolf

狼

二年级英语（下册） 1.weather

天气 like

像，如同

sunny

阳光充足的，阳光明媚的 windy

有风的，刮风的 take

带，拿

cap

（有帽檐的）帽子 sofa

沙发 street

街道 rain

下雨 snow

下雪 ski

滑雪 2.radio

收音机，电台节目 photo

照片 newspaper

报纸

little

年幼的，幼小的 camera

照相机 smile

微笑 draw

绘画，画 picture

图画，照片 write

写 letter

信 colour

给。。。着色 3 tidy 整理，收拾 room

房间 do

做

homework

家庭作业 sleep

睡觉 secret

秘密 card

贺卡 flower

花 science

科学 today

今天 4.call

打电话，通话 noise

声音，响声 drink

喝，饮 talk

说话，交谈 stone

石子，石头 behind

在。。。。后面 hide

躲藏 seek

寻找 5.skip

hurry up 赶快 late

晚的，迟的 sad

伤心的，难过的 no

没有 those

那些 clap

拍手 game

游戏

clap game

拍手游戏 well

好，喔， kid

小孩

catch

抓，捉；追人游戏of course

当然 6.

usually

通常的 us

（宾格）我们 ride

骑

thing

事情，活动 ill

有病的 cook

做（饭），烧（菜）her（宾格）她

go shopping

去购物 kitchen

厨房 7.

TV

电视台

play

（戏剧）演出 say

念，朗诵 poem

诗 dragon

龙

dragon dance

舞龙 Children’s Day

儿童节 picnic

野餐

family

家，家庭 beach

海滩 8.

hill

小山 past

经过 station 车站 hospital

医院

stop

停止

turn

转向，转弯

around

到另一面，转向 turn around

转身，回转 ground 地面

again

又一次，再一次 jump

跳跃

back

回到，返回 come back

回来 9.left

向左，左边的 turn left

向左转 right 向右，右边的 turn right

向右转 road

公路

excuse me

劳驾，对不起 straight

直的，直线的 go straight on

指着走 lost 迷路的 out

出，向外 factory

工厂 10.next to

接近，靠近

cousin

堂（表）兄（弟姐妹）supermarket

超市 wrong

不正确的 way

道路

turn back

往回走 front

前面 in front of 在。。。的前面 well

完全地，充分地 taxi

出租车，计程车 Mrs

太太，夫人 cinema

电影院

-- cake

蛋糕

cro

穿过（马路）等 finish

吃完 lose

浪费 march

进行

night

夜晚，夜间

nothing

没有事情，没有东西 playground

操场，运动场 shake

摇动 stamp

跺脚，用力踩 start

开始 time

时间 make

建造 stick

木条

leaves

（leaf的复数形式）树叶 brick

砖 wolf

狼

blow down

吹倒 go away

走开

三年级英语（上册） 1.

use

使用

chopsticks

筷子 want

想要 hungry

饥饿的 me

肮脏，凌乱 hard

困难的 knife

刀 fork

叉

a knife and fork

一副刀叉 easy

容易的

hamburger

汉堡包 chips

炸薯条 gra

草 food

食物 fast food

快餐 2.

make

制作 cake

蛋糕 mum

妈妈 dad

爸爸

quiet

安静的，不出声的 water

给（植物）浇水；水 lovely

可爱的 3.

naughty

淘气的

paper

纸做的，纸做的 boat

小船，小舟 dragon boat

龙舟 people

人。人们 row

划（船） lake

湖

feed

喂，为。。。。提供食物 bread

面包

get out

走开，离开 4.far

远

fast

快，快速的 winner

胜利者 can’t=cannot

不能 slow

慢的 fly

飞

koala

树袋熊，考拉 climb

爬 cry

哭 5.drink

一杯饮料 shop

商店 go out

外出 thanks

谢谢

library

图书馆，图书室 worry

担心

6.have got

有 careful

小心的 wash

洗 has got（have got的第三人称单数形式）有pear

梨 peach

桃子 7.headache

头痛

stomache ache

胃痛，腹痛 test

考试

Friday

星期五 clever

聪明的 cold

感冒 cla

课 begin

开始 cough

咳嗽 8 bring

带来 umbrella

雨伞 get

拿，取 which

哪一个 broken

损坏的 9.

long jump

跳远

make friends

交朋友 sports day

运动日 high 高的

high jump

跳高 race

赛跑

run a race

（参加）赛跑 star

明星，星

uncle

伯父，叔父，舅父，姑父，姨夫10.

airport

飞机场 sea

大海

visit

拜访（某人），参观（某地） Saturday

星期六 film

电影

----------------- Chinese

汉语 dream

梦 drive

驾驶 English

英语

gently

轻柔的，轻轻地 give

开药给某人 life

经理，生活

merrily

愉快的，欢快的 mouse

老鼠 pill

药片，片剂 pilot

飞行员

plate

盘子，碟子 put

放，安放 racing car

赛车

someone

某人，有人 speak

说（某种语言） stream

小河，小溪 throw

扔，投 try

试，试用 wait

等待 hen

母鸡 jigsaw

拼图 lazy

懒惰的

三年级英语（下册）

nice

友好的，亲切的；讨人喜欢的 always

总是，一直

a bit

稍微，有点

shy

害羞的，胆怯的，腼腆的 e-card

电子贺卡 quiet

文静的

another

另一个，在一个 him

（宾格）他 parrot

鹦鹉 twenty

二十

helpful

肯帮忙的；有用的 maths

数学；教学课 plus

加，加上

more

更多的，另外的，附加的2.about

关于 river

河

wide

宽的，宽阔的，宽广的 old

年代久的，古老的 clock

钟，时钟 wheel

轮子

round

圆形的，球星的 will

将会

you’ll=you will

你将 tower

塔 bridge

桥 3.won’t=will not

将不 countryside

农村，乡下 farmer

农民，农场主 there

在哪里

lots of

许多的，大量的 breakfast 早餐

have breakfast

吃早餐 tea

茶，茶叶

tea party（下午的）茶会 4.pick

采，摘（花，水果） fourteen

十四 sixteen

十六 eighteen

十八 thirteen

十三 fifteen

十五 seventeen

十七 nineteen

十九 afraid

担心的 feel

感觉；觉得 all right

好，行。 5.

tomorrow

明天 Monday

星期一 why

为什么

why not？为什么不呢？ Tuesday

星期二 Wednesday

星期三 Thursday

星期四

next

下一个的；其次的 week

周，星期。 6．

stamp

跺脚，用力踩 computer 计算机，电脑 shall

该，要 arm

胳膊 7.

cla

班级

any

一些，若干，任何一个 ask

问，询问，打听 question 问题 forty

四十 so

因此 about 大约 thirty 三十 8.

hard

努力地

lazy

懒惰的，懒散的 parent 母亲，父亲 Parent`s Day 家长日 speak 谈话，说 with

对于 quite 很，非常 good at 擅长

English 英语，英语课

PE=physical education 体育，体育课 Chinese 汉语，中文，语文课 art

美术，艺术，美术课 report 成绩报告单 try

尝试，试图 9.

were

（are的过去式）是 young

年轻的

beautiful 漂亮的，美丽的 was

（is的过去式）是 also

也，还 then

那时 who

谁

grandparent （外）祖父，（外）祖母 old

老的，老年的 yesterday 昨天

weren`t=were not 不是 wasn’t=was not 不是 fun

有趣的事 10.second 第二 floor

层

worried 担忧的，焦虑的 find

发现，找到 first

第一

remember 记起，回想起 Mather`s Day 母亲节 vegetable 蔬菜 last

上一个

Songs and Chants accidentally 偶然地，意外地 clean

清洁的，干净的 eighty

八十

fall

落下，跌倒 fast

快的，快速的 fifty

五十

funny

有趣的，滑稽的 high

高高地 hundred 百

in a row 成一条直线，成一行 its

它的 kangaroo 袋鼠 laugh

笑，嘲笑

low

在（向）低位置 ninety

九十 paint

绘画 rat

老鼠

round

成圆圈地 seventy 七十 sixty

六十 tangerine 橘子，柑橘

when

在……的时候，在……情况下 win

获胜，赢 Names

Kitty

姬蒂

Solomon Grundy 所罗门·格伦迪 Places

Big Ben 大本钟 London 伦敦

London Eye 伦敦眼 River Thames 泰晤士河 Tower Bridge 塔桥 Word List bean 豆子 beanstalk 豆茎 cut

砍断 giant 巨人 gold 金制的 husband 丈夫 magic 有魔力的 rich

有钱的 sell

卖

英语四年级上册 Module1

dear

亲爱的

well

健康的 of

......的

soon

不久，很快 tell

告诉，讲述 love

爱你的 Module2

skirt

短裙

clean

打扫，清理 finish

完成 dirty

脏的 paint

绘画 Mr

先生 phone

打电话 Module3

didn’t=did not 不 National Day

国庆节 stay

停留 what

多么 boring

无聊的；令人厌烦的 day

一天；白天 Module4 invent

发明，创造 paper

纸 important

重要的 printing

印刷术 print

印刷

right

正确的，对的 between

在......之间 bicycle

自行车 mouse

老鼠

beside

在......旁边 man

男人 Module5 went

（go的过去式）去 saw

（see的过去式）看见 trip

出行，旅行

took

(take的过去式）需要花费 fifty

五十 minute

分钟 top

顶部 mountain

山

ate

(eat的过去式）吃candies

（candy的复数形式）糖果

plant

植物

had

（have的过去式）度过

have a good time

过得愉快

bought

（buy的过去式）买

wore

（wear的过去式）穿，戴

go on a trip

去旅游 ice

冰

at first

起初，开始时 fell

（fall的过去式）掉下；摔倒

fall over

摔倒

hurt

使疼痛；使受伤a lot

在很大程度上 able

聪明能干的 be able to

能够 skate

滑冰 Module6

become

变成 gold

金子

ago

以前，以往 long ago

很久以前 magic

有魔力的 paintbrush

画笔

woman

妇女，女性

became

（become的过去式）变成

real

真实的

bad

坏的，不好的

took

（take的过去式）拿走 away

离去，离开

leaves

（leaf的复数形式）树叶 only

只，仅仅

painting

（一幅）画；绘画作品 angry

生气的，愤怒的 said

（say的过去式）说 Module7

doll

玩偶，玩具娃娃 matter

事情

lost

（lose的过去式）丢失 found

（find的过去式）发现 key

钥匙 look for

寻找 Module8

when

什么时候

came

(came的过去式）来 competition

比赛

won

（win的过去式）赢，获胜 gold

金制的 cup

奖杯 flute

长笛 practise

练习

took

（take的过去式）拍摄 look

看上去......

a lot

经常，长时间地 Module9

happen

发生

fall off

从......跌落 bike ride

骑自行车 thirsty

渴的

water

水 watermelon 西瓜

carried

（carry的过去式）拿，搬 bump

碰，撞

hurt

（hurt的过去式）使疼痛；使受伤

knee

膝盖

cut

（cut的过去式）切，割 finger

手指 Module10 early

早

every

每个，每一 during

在......期间

computer game

计算机游戏 take

服（药） medicine 药 a lot of

许多的 exercise 运动，锻炼

healthy 有益健康的；健康的 juice

果汁

before

在......之前 after

在......之后 toilet

厕所

Words in Songs and Chants American

美国的

broke

（break的过去式）打破，打碎

gla

玻璃 hear

听

pa

传（球）

ran

（run的过去式）跑 Ruian

俄罗斯的 sand

沙，沙子 world

世界 Proper Nouns

Names Anita

安妮塔 Georgy porgy

乔吉.波吉 Indrani

因德拉尼 John

约翰 Zara

扎拉 Places

America

美国

Buckingham Palace

白金汉宫 England

英国 Ruia

俄罗斯

the Great Wall

长城 US

美国 Word List

shake

摇 fist

拳头

四年级下册 module 1

machine 机器 welcome 欢迎 crisp

炸薯片 sir

先生

potato 马铃薯，土豆 dangerous 危险的

put

放，安放，放置 wait

等，等待 each

各自，每个 2

cheap

便宜的 expensive 昂贵的 send

发送，寄 email

电子邮件 cost

花费，价钱为 hundred 一百 3

shout 呼喊，大叫 wolf

狼

sheep （sheep的复数形式）绵羊ran

（run的过去式）跑 once upon a time 从前 look after 照顾，照料 bored

厌倦的，厌烦的 village 乡村

everyone 人人，每人 laugh

笑

lie

谎话，谎言

learnt （learn的过去式）学习leon 教训，一节课 wouldn`t=would not 将不 into 进入……里面 mouth

月份，月 cheese 奶酪

scared 惊恐的，害怕的 run away 逃走，逃跑 4 concert 音乐会 violin 小提琴 guitar 吉他 nervous 紧张的 end

结束

proud

感到自豪的，感到骄傲的 5 surprise 意想不到的礼物，意外之事，惊奇

hear

听见 special 特别的

Father`s day 父亲节

meage 便条，信，口信 6 great

非常好的，令人愉快的 report 新闻报道 stick

黏贴

fantastic 极好的，极出色的 fun

有趣的

meet

与……见面 east

东，东方，东部 west

西，西方，西部 o`clock ……点钟

7 time

时间 cartoon 动画片 much

非常，很 am

上午 pm

下午

8 best

最好的

north

北，北方，北部 south

南，南方，南部 rest

休息

have a rest 休息一下 country 国家

speak

说（某种语言） capital 首都

maybe

也许，大概 map

地图 9

because 因为 language 语言

Australia 澳大利亚 kangaroo 袋鼠 back

后面的

postcard 明信片 plan

计划 museum 博物馆

restaurant 餐馆，饭店

Word in songs

abroad 在国外，到国外 adventure 冒险（经历） along

过来，过去 beast

动物，兽 carrot 胡萝卜

cheer

欢呼，为……喝彩 choose 选择

crunch 嘎吱嘎吱的响声

flew

（flay的过去式）放飞（风筝）heard

（hear的过去式）听见 musician 乐手，音乐家 near

靠近，在……附近regards （复数）问候 rest

休息

struck （strike的过去式）撞，击，打 tick-tock （钟表的）滴答声 wherever 无论在哪里

Names

Mike

迈克 Tilly

蒂莉 Places

Australia 澳大利亚 Lhasa

拉萨

Los Angeles 洛杉矶 New York 纽约

Washington DC 华盛顿 Others

Shaolin Kids（中华小子）

五年级上册 1.for 达，计

different 不同的 bench 长凳 then 那么，就

piayground 操场，运动场

2.heavy 重的 let 允许，让 sell 卖，销售 sometimes 有时

3.Halloween 万圣节前夕 trick or treat 不请吃就捣蛋give 给，送 festival 节日

scary 吓人的，可怕的 mask 面具 neighbour 邻居 night 夜晚，夜间 Easter 复活节 chick 小鸡

chocolate 巧克力

4.stories 故事 invitation 请帖 tidy up 收拾，整理 November 十一月

from （表示时间）从....起to 直到

reply 答复，回复

5.mine 我的 whose 谁的

yours 你的；你们的 hers 她的

both 两（个）....（都） wet 湿的 That`s OK 没关系 take away 移走，拿走 worker 工人 still 还，仍然

6.

well 好，熟练地 high 高高的

true 真是的，确实的 got 得到 eighty 八十 point 分数

fan 狂热爱好者，迷 seventy 七十 sixty 六十

7.

useful 有用的 show 节目

presenter 主持人 blind 失明的，瞎的 could 能 speak 说

fire 火灾，失火 inside 在....里面 firefighter 消防队员

8.

often 经常

around 围绕，环绕 start 开始

line 行，排，列 half 一半

past 晚于，过（几点） mi 想念 study 学习open 开着的 wall 墙

have fun 玩的开心 break 课间休息

9.

nothing 没有事情，没有东西think 思考；想，觉得

drank （drink的过去式）

10.should 应该

go to bed 上床睡觉

shouldn`t=should not 不应该 take down 取下，拿下 clean 干净的 rule 规则，规章

king 友好的，善意的，体贴的

---------------------------- air 天空；空中 at all 根本

bake 烘，烤，焙 enjoy 喜爱，享受 fabulous 极好的

fine 很好的，不错的 goodies 好的东西 party 尽情欢乐

show 表现出，表露

the Mid-Autumn Festival 中秋节 the Spring Festival 春节 word 单词，词；字 yummy 美味的，可口的

elves （elf的复数形式）小精灵 shoemaker 鞋匠 poor 贫穷的 money 金钱 leather 皮革

harvest festival 收获节 leon 一堂课

traffic light 交通信号灯，红绿灯pick up 拿起，提起 carton 纸盒 lndia 印度 Thailand 泰国 headmaster 校长 bean 逗 blue 忧郁的 tune 曲调，曲子 icy 冰冷的 golden 金色的 silver 银色的 clear 明亮的 moonlight 月光 grey 灰色的 raindrop 雨滴 rainy 多雨的 sick 生病的 snow 雪

all right 健康的，没问题的 beneath 在.....下面

五年级下册 module 1 drive

驾驶

drove （drive的过去式）驾驶 player 演奏者 office

办公室

fish

捕鱼、钓鱼

module 2

sausage

香肠 sandwich

三明治 fish and chips 炸鱼加炸薯条 traditional

传统的

dish

食品、菜肴 delicious

美味的 chicken

鸡肉

module 3

dvd

数字化视频光盘

librarian

图书馆管理员、图书馆馆长show

给某人看 borrow

借入，借来

module 4

sent（send 过去式）寄 发送

American

美国的；美国人的 read （read 的过去式） 阅读

interesting

令人感兴趣的

有趣的 season

季节 snow

雪

module 5

how mouch

多少钱 light

轻的 sales aistant

售货员

carry

提；抱； 扛 pound

英镑 back

背

over

在。。。的地方

在。。。的上面

shoulder

肩，肩膀

module 6 biild

建造 place

地方 thousand

一千 circle

圆形 answer

答案 hope

希望 so

如此，这样 get

到达（某地） hour

小时

amazing

令人吃惊的 take

搭乘 short

短暂的 helicopter 直升机

module 7

evening

傍晚，晚上 actor

演员 busy

忙的 quarter

一刻钟

module 8

chinese

中国人

drew

（draw的过去式） piece

张

painted （paint的过去式

给。。 涂颜料） sciors (常复)剪刀 stick

棍，棒

tied（tie的过去式）扎上，系上 string

线，细绳

module 9

theatre

剧院 men

男人

women

（woman的复数形式） 女人 told

（tell的过去式）口述

讲 joke 笑话

funny

滑稽可笑的 show

演出表演 put

（put的过去） history

历史

subject

学科

科目

module 10 ticket

票 paport

护照

leave

离开

动身 july

七月 august

八月

met

（meet的过去式）遇见 clamate

同班同学 above

在。。。上方

在。。。之上 cloud

云，云雾 follow

遵照，遵守 kick

踢

near

靠近，接近nobody

没有人 postman

邮递员

same

相同的，同样的 sun

太阳；阳光 temperature

气温，温度 type

种类

way

路程，距离

alice

艾丽斯 daisy

黛西 david

戴维 drew

德鲁 hannah

汉娜

Harry potter 哈利.波特 hook

胡克 lily

莉莉 mary

玛丽 sue

休

brighton

布赖顿（英国南部城市） Disneyland

迪斯尼乐园 mount tai

泰山 spain

西班牙 stonehenge

巨石阵

pet

宠物

pull

拉 kitten

小猫

perch

栖息之处 goldfish 金鱼

paris

巴黎 france

法国 saddle

马鞍 tool

工具 slip

滑落 nearby

在附近

papa

（口语）爸爸 check

检查 never

永不 alphabet 字母表 dot

点

die

死，去世。

六年级上册 1.how long 多长 near 在...附近along 沿着 more than 超过

kilometre 千米，公里 metre 米

office building 办公大楼

2.Chinatown 唐人街，中国城 town 城镇，市镇 subject 主题，话题 everywhere 到处 spoke 说

lion dance 舞狮 tomb 坟墓 wrote （write的过去式），写 when 当...时

3.

stamp 邮票 book 薄，册 collect 收集 hobby 爱好 sun 太阳 island 岛屿 coconut 椰子

4.

Thanksgiving 感恩节 bearly 差不多，将近the Spring Festival 春节 sure 当然

DEcember 十二月 light 灯

5.

pleased 开心的，高兴的 pretty 漂亮的 French 法语 phone 电话

6.

world 世界 difficult 困难的 answer 回答，答复 Mi 女士，小姐

7.

bamboo 竹子

gave （give的过去式，）给，送 its 它的

almost 几乎，差不多 deaf 聋的

frghtened 害怕的 受惊的 sh 嘘

roar 吼叫声 fox 狐狸

at night 在夜晚 8.coin 硬币 ever 曾经

tidy 整齐的，整洁的 mey 凌乱的 never 从不

blackboard 黑板

9.peace 和平

make peace 维护和平member state 成员国 famous 著名的

10.aunt 姑母，姨母，舅母，伯母，婶母forgot （forget的过去式）忘记 way 方式，方法

cro 穿过（马路等），渡过（河）

----- air 空气

alone 单独的，孤独的 better 更好

built （build的过去式）建造 fair 集市 feel 触摸 first

首先 flag 旗

greens 绿色蔬菜叶子 hang 悬挂

indeed 确实，实在 lady 女士 mean 残忍的 money 钱

move 移动，走 need 需要

outside

在外面 owl 猫头鹰 pot 锅，壶

simple 头脑简单的 slow 慢慢的

something 某事物，某东西 taste 品尝 than 比 insect 昆虫

invisible 看不见的 mantis 螳螂 silly 愚蠢的 steal 偷

go away 走开 grey 灰色的 grow up 长大 neck 脖子 swan 天鹅 spider 蜘蛛 web 网

---------------

began

（begin的过去时）broke

（break的过去时）brought （bring的过去时） built

（build的过去时） bought （buy的过去时） caught （catch的过去时） came

（come的过去时) did

（do的过去时） drew

（draw的过去时）drove

（drive的过去时) ate

(eat的过去时） fell

（fall的过去时） fed

(feed 的过去时） found

（find的过去时） flew

（fly的过去时） forgot （forget的过去时） got

（get的过去时） gave

（give的过去时） went

（go的过去时） had

（have的过去时） heard

(hear的过去时） hid

（hide的过去时） knew

（know的过去时）learnt （learn的过去时） left

（leave的过去时） lost

（lose的过去时） made

（make的过去时）met

（meet的过去时）put

（put的过去时）

read

（read的过去时） rode

（ride的过去时） rang

（ring的过去时） ran

（run的过去时） said

（say的过去时） saw

（see的过去时） sold

（sell的过去时） sent

（send的过去时 sat

（sit的过去时） spoke

（speak的过去时） spent

（spend的过去时） took

（tell的过去时） thought （think的过去时） wore

（wear的过去时） won

（win的过去时） wrote

（write的过去时）

第19篇：外研版小学英语第五册教案

外研版小学英语第五册教案

Modole 1

一、教学内容： Unit 1 When did you come back?

二、教学重点： home last Sunday ice cream ran-run met-meet back from China

教学难点： When did you come back? We came back last Sunday.

I dropped my ice cream.

三、教学程序：

（一）热身复习与导入

1、教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。

教师问 Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。

2、告诉学生：“下面我们将听到玲玲，Sam和Amy的谈话。通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。”

（二） 课文教学

1、学习新词

领读新单词。

2、理解课文

听课文录音回答问题。教师提问 When did Amy come back? Who dropped the ice cream.学生回答问题。

放第二遍录音， 听录音跟读,学生根据自己的英语程度选择跟读。第三遍要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。

3、分角色扮演。让学生分别扮演对话中的 Lingling，Amy 和 Sam（如果有配套的动画片， 可让学生在角色扮演前先看一遍，告诉学生这里就是伦敦。以加深对课文情境的理解）。 Lingling，Amy ，和 Sam 现在 London， 请学生将对话演出来， 表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。最后请自愿者在全班面前表演。

4、完成活动2 听说，练习对话。

5、完成活动3。

6、想象自己一直居住在某个城市，请同学模仿书中的例子进行对话练习

7、课后作业

Copy the key words and sentences

四、教学反思：

第20篇：外研版小学六年级英语教案 Module1

外研版小学六年级英语教案 Module1

【课题】：Unit 1 The Great Wall

【学习任务】：These postcards are great!

It’s a picture of the Great Wall

【功能】：准确描述某个地方或某件事物的情况。

【运用任务】：

1．热身复习

老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’s a picture of．__It\'s very„”等。

2.活动一：

学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。

3．导入:

老师从学生的图片或照片中选取几张比较典型的并提问：“Do you know this place?\"引导全班学生自由回答，例如：

T：Do you know this place?

Ss：Yes．It′s„

T：Can you tell me something about it?

Ss：Yes, It\'s„

T： Can you tell me more about it?

Ss： ．．.

问答完毕后，老师可以总结说：“These photos/pictures are great!”老师点开来自纽约的明信片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C5%A6%D4%BC&in=16642&cl=2&lm=-1&pn=9&rn=1&di=24362768355&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=

复习单词“postcard\"。老师问：“Do you know this place?”学生应该能够回答：“Yes，it’s New York．”老师引导学生说出：“It’s a picture of New York.”

告诉学生，在这个暑假里，Daming去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming和Simon就迫不及待地聊开了。请学生们注意他们使用的语言。勾出学过的新词。

3．课文教学

将本课的挂图贴在黑板上，播放录音或动画，呈现SB活动1。请学生看图或动画，听听Daming和Simon的对话。听完以后，请学生说一说：Simon是谁? Daming在哪里?两人在做什么?

请学生翻开书，老师放录音，学生边听边看书，可以全班齐读，或分男生、女生或小组读。

再听录音，要求学生勾画出文中的重要信息，然后引导他们回答如下问题：明信片上画的是哪里?关于长城、纽约和北京他们都谈了些什

么?

可以向全班提问，也可以请单个学生回答。再播放一遍动画，帮助学生通过刚才的问答进一步理解课文和句子。老师可以在每句话后停顿，请学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。

把全班分成两组，分角色读。试着根据图画上的内容设计对话。引导他们注意活动l题目要求中提及的 ‘is’和“are\'’的使用。可以请学生两人一组起立说一说他们的想法，然后再放录音，让学生仔细听并重复。最后请几组同学根据录音中的内容向全班展示对话。鼓励学生用同一句型说出更多与图片相关的内容。

4.活动二：

出示几幅相同物品的单复数对比图片，让学生学会使用并区分is 和are的用法。知道“单数 is 复数 are 的基本规则。5.活动三： 学生四人小组内开展小记者调查活动，调查学校的一位任课教师或某位自己喜爱的明星。上课时组织开一个新闻发布会。让发言的学生说说调查的结果，并由其他组的学生向该组的同学发问，如：Tell me more about Mi Long’s age? 等等。因为是学生熟悉和喜爱的人，所以学生发问的积极性很高，有效地运用了“Tell me about„” 的句型。

6.学生理解和掌握对话后，全班一起完成AB练习1。先请学生读懂各个问题，然后放录音，请学生们认真听，然后口头回答并书写问题。最后全班一起核对答案。

7.请学生合上书，全班听录音一起完成AB练习2。向学生说明，他

们将在录音中听到很多不同的声音效果，他们要试着判断发出这些声音的是什么人／动物／事物?

8.课后作业:

利用本节课所学句型造句；每天听磁带20分钟；充分利用百度搜索 世界美景，收集世界地图或中国地图，拼图也可以。

《小学英语教学工作总结外研版.doc》

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