外研版（三起）六年级英语上册教案
Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving
一、学情分析
在这一模块中，让学生学习、了解不同的中外节日。谈论在不同的节日人们做什么、吃什么、看到什么等等。让学生了解不同节日的风俗，特别是了解外国节日的风俗，培养学生的跨文化意识。
重点、难点 重点：中国四大节日的英语表达法，会用英语描述这些节日。 难点：用英语描述中国的节日。
目标定位
写单词。
能力目标：会描述本国的四大节日的特色。
情感目标：通过学习中国的四大节日，使学生了解四大节日的特色，并会用英语表达。
二、教学过程
1.Warm-up热身复习
全班齐唱歌曲“We wish you a happy Christmas.”引导学生进入教学环境。老师可适当把歌曲音乐延长，烘托今天教学中节日的主题。
引导学生说出他们了解的西方节日明称，例如：Christmas, Halloween等等。再引导学生说一说关于这两个节日的情况，例如：它们分别在什么时间？按照传统，人们 在这两个节日里会做些什么？
2.Pre-task任务呈现
教师向学生们出示与圣诞节相关的图片，请单个学生回答问题，例如：“When is the Christams Day? Do you like it? What do people do on Christams ?”可以用同样的方式谈论万圣节。
出示美国国旗，提问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日。告诉学生，美国有一个传统的“Flag Day”.引导学生开始今天的课文学习。
3.New Teaching课文教学
把教学挂图贴在黑板上，播放录音或是教学VCD呈现SB活动1的内容。请学生们看着图认真听。播放三遍提出不同的要求。
辅导学生对重点词汇及语句的发音，对学生的进步及时进行鼓励。
学生理解和掌握了主要词汇以后，再放两遍录音，请学生在跟读的同时思考一些具体问题。文中Daming和Simon谈到了哪几个美国节日？它们分别是什么？人知识目标：通过听录音、看音标、跟读等形式能够听、说、读、些、
们以什么方式庆祝这些节日？
a.What are the two American festivals in the story?
b.What do people do on Flag Day?
c.What do people do on Thanksgiving Day?
让学生跟读课文中的句子，每句之后停顿，要求学生重点模仿句子的语音语调。
教师尽可能多的学生起立跟读。
4.Practice练习
请学生看SB本单元活动2的图片，试着谈一谈图片中的内容。然后放录音，请
学生认真听，再放录音，让学生跟读。请学生两人一组重复对话。
完成SB活动3.S1:Can you tell me something about Christmas?
S2: Well, Christmas is my favorite festival.There is Father Christmas.He gives
presents to the children.
S1: Can you tell me more about it?
S2: People have special dinners and they have Christmas tree…
其后，可以让学生编排关于圣诞节的表演剧。
引导学生讨论中国的主要节日——春节。
5.Summary 小结
教师总结：Today we have learned how to talk about festivals.
6.Homework家庭做业
a.听录音，读句子，尝试背诵课文
b.用英语描述你最喜欢的节日，试着写一篇小短文。
三、巩固与拓展训练:
选一选，填一填。
1、Thanksgiving is myfestival.
A.likeB.favouriteC.best
2.We watch a football gameTV.
A.onB.inC.from
3.What dodo on Flag Day?
carryflag with my friends.
A.you; MyB.you; YouC.you; I
火眼金睛，找出句子错误之处。
（）
1、We watch the basketball game inTV.
()2.Can you tell me more with it, Mary?关注点、修改补充
()3.What do your do on Christmas Day?
小贴士：小学英语教学
英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语
已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个
重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚
至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握
了一种观察和认识世界的方法和习惯。
从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
一、靠持续不断的语言知识，而不是"玩"来培养学生持久的兴趣
小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿
一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手
段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，
多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、
说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很
难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行
语言学习。
二、英语应用能力需要相应的词汇。
而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示
或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的
读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因
而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。
三、努力培养学习兴趣。
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转
移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问
题。事实证明，认为自己"民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性
和快乐"的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等
情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其
是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊
重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前"减负"工作中，英语教师尤其要注意
体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课
堂教学的效益。
