推荐第1篇：申报名师材料1
不计辛勤一砚寒丹心热血沃新花
---记石河子第十九中学齐发萍
唐代大诗人李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，他把春蚕的执着、坚贞、奉献精神表现到了极至，成为千古传唱的佳句。春蚕冰清玉洁，气质高贵；春蚕食几茎绿叶，吐一片锦绣；春蚕生命不息，吐丝不止„„春蚕这些优秀的品质，只有光荣的人民教师才无愧于这样的称谓，是对老师的无私奉献精神和高尚品质给予的高度评价。著名教育家朱光潜说：“只要我还在世一日，就要吐丝一日，但愿我吐的丝，能替人间增一丝丝温暖，使春意更浓。”在他的影响下一代代的教育工作者们，为教育工作呕心沥血。在位于新疆天山北麓、享有“中国军垦第一城”和“西部明珠”美誉的石河子市，就有这样一位平凡的教育工作者，她的事迹就是教育事业大海洋中的滚滚浪花之一。
齐发萍，女，中共党员，石河子第十九中学初中历史教师，现任政史地教研组组长。自2004年参加工作以来，齐发萍同志凭着对党的教育事业的忠诚，对教育工作的珍视，用自己无私奉献的精神和对学生负责的炽热情怀，用一点一滴的言行谱写着教育事业的赞歌。
身正为范，俯首甘为孺子牛
邓小平同志说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”作为一名党员，一名党的教育工作者，齐发萍同志深知教育事业直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。因而她始终要求自己忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的青春年华，踏踏实实做工作。工作以来，她每周的课时都在20节以上，但她从未叫过苦。她坚持课前认真备课，根据每届学生的不同特点，制定不同的复习计划，力求使中考复习更贴近学生；采用多种教学方法提高学生的学习兴趣；课下经常找学生谈心，了解学生课上的学习情况，并坚持给后进生补课，决不让一个学生掉队。即使在她丈夫摔成重伤住院手术期间、自己早孕反应较大的阶段，以及孩子一岁前这段时间，也都未间断。辛勤耕耘，换来了学生的认可和尊敬，一直以来她都是最受学生欢迎的老师。学生学习历史的积极性大大提高，历次初中历史知识竞赛成绩都名列前茅，2011年更因此获得局教研室的肯定。
教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。在教学中必须发扬优良师风，弘扬崇高师德。齐发萍同志坚持“教师这一特殊职业决定，教师要志存高远，洁身守志，为人师表，做一个好教师，崇高的师德是第一位的。”为此她认真学习“三个代表”的要求，以高度的政治责任和崇高的历史使命感，时刻注意自身的师表形象。2007年她接任初三3班班主任，时时处处为学生做出榜样，凡是要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。在担任班主任的头一个月，就以电话联系、家长会、家访等形式与三分之二的学生及家长进行及时、有效地沟通，详细了解班级状况，分析班级存在的问题及解决办法，迅速而平稳的使学生度过了初三换班主任的浮躁期，全身心的投入中考复习当中。为了激励学生，在初三阶段她早出晚归，从早到晚陪在学生身边，与他们同学习共劳动，与学生一起感受初三的痛苦和快乐。经过一年的努力，这个全年级倒数第一的班级，最终取得了本校中考4名保送生，初三3班占2人的优异成绩 。齐发萍同志还经常告诫组内刚毕业的大学生“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。为人师表，身教重于言传。只有严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。”
学高为师，三尺讲台沃桃李
教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水。学海无涯，处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道，知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。为了有效地提高教学质量，齐发萍同志不断端正教育思想，更新教育观念，努力学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。
在教学上，她从自己做起，改变观念，努力改进课堂教学。认真备好课，上好每一节课；注意培养学生良好的学习习惯，提高学生的自学能力；优化教学方法，充分发挥学生的主体作用。在课堂上，想方设法让学生通过眼、手、口、脑各种活动，获得学习乐趣，培养健康的个性。在历史教学中形成了自己鲜明的特色：
一、以“爱”去保护学生学习历史的兴趣。在教学中，她转变观念，以学生活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动中，从而营造轻松
和谐的课堂氛围，给学生以心理上的安全感。她充分尊重和信任学生，把学生看成知识的主动探索者，创造和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促使学生积极主动地学习。她认为给学生关爱，就是增强他们的学习兴趣、学习信心，就是提高学习效率。因此，在教学中她努力做到尊重学生的意见，宽容学生的误见，鼓励学生独立思考，善于持赞赏的态度正确地评价学生，以表扬、鼓励为主，使学生感觉到如沐春风。
二、以情境培养学生学习历史的兴趣。在教学中，她灵活运用各种手段，如形体语言、课件、录音、录像、简笔画、故事表演等再现教学内容。引导学生涉境体味，收到了良好的教学效果。她充分发挥历史学科的德育作用。在课内，历史学科是学校进行爱国主义教育的舞台，在教学中她经常在相关课时中开展爱国主义教育，在潜移默化中将德育渗透其中。比如：针对初一年级的特点，开展了“中华历史成语故事大赛”，这一活动充分调动了学生的学习积极性，增强了学生对中华文化的了解，增加了他们对祖国的认同感，还为初一新生的养成习惯教育提供帮助。针对初二学生则采用手抄报展览的形式，其简便灵活，内容丰富的特点，非常适合已经具有一定读写能力的他们，也充分调动了学生的兴趣，她多采用紧扣教材或现实的知识，如“家乡的今天、昨天、明天”；“纪念抗日战争胜利”；“喜迎国庆60周年”等。这就让学生学会灵活运用学到的知识，而且在校园展出手抄报后也成功的调动了学生的学习积极性。
三、以“争论”激发学习历史的兴趣。她认为教师不应用“唯我独尊”的威严压抑学生的学习积极性、主动性；而应创造一个能让学生百家争鸣、各抒己见的宽松学习环境，在争论中寻找自我价值体现，从而激发他们学习的内驱动力，培养开拓创新精神。比如：针对初三学生已经具有了较为成熟的世界观、人生观和价值观，提出了撰写历史论文的倡议，让学生们自己运用辩证唯物主义历史观来评价历史事件、历史人物，进而增强他们辨别是非的能力，提高他们书面表达和历史逻辑推理能力。
四、以行动增加学习历史的兴趣。学生要想真正获取和巩固学习历史的兴趣，只有通过学生自身的行动。历史教学要在立足课堂教学这个主战场的同时，建立一个开放式的课程体系，从学生出发组织教学，让学生在实践活动中，增强学习数学的兴趣。比如：在特殊的具有纪念意义的日子里，她还积极协助学校德育处，
以讲座的形式对全校学生进行爱国主义教育，曾做过“纪念九一八，勿忘国耻”、“纪念抗日战争胜利60周年暨世界反法西斯战争胜利60周年”、“纪念汶川地震1周年”、“庆祝建国60周年”等多个讲座。
在巧干加实干的思想指导下，齐发萍个人能力也有了较大提高，分别在教学及教研方面取得了优异的成绩：她辅导的学生多次在历史竞赛中获奖，她本人也多次被评为优秀辅导教师，在校内参加德育处组织的“办人民满意教育”的演讲比赛获一等奖、教研室组织的“教坛新秀大赛”获优秀奖；在校外2008年参加师市教育局举办的历史教师课堂有效性教学选拔赛荣获一等奖，并被派往自治区参加比赛，获得了二等奖的好成绩。同时论文《初中历史教学中应加强对女生的教育》也荣获了自治区三等奖，课件《大河流域人类文明的摇篮》荣获优秀奖、《两汉经济的发展》及教学设计被发表在人民教育出版社的网站。2009年3月成为了石河子初中历史协会最年轻的理事。2011年，她的课题“20世纪歌曲中的历史与历史教学”被定为自治区课题。
在教研方面虽然工作忙，教学压力大，但始终坚持参加师市举办的各类教研活动，并在2006年参加兵团历史教师继续教育培训时，承担为兵团地区的中学教师上“中学历史教学法”示范课的任务，并在课后组织了评课、议课及讨论活动，受到了与会老师的一致好评，也因此获得了“优秀学员”的称号。
创新施教，与时俱进
教师教学的过程也是教师成长的过程，教学工作只有在教研中不断的创新,才会有更多精彩的课堂。如何提高教学与研究的实效性，使之成为我们教师学习、探讨、互动交流的理想阵地？不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。作为教研组长的齐发萍同志，一直在思考，如何解决这个问题。她在进行了大量听评课的基础上，让组内老师们根据自己多年的教学情况,找出自己在教育教学中存在的困惑和疑难问题,然后在教研组开展讨论，就老师们提出来的这些困惑和疑难问题,制定出切实可行的教研计划,每个老师各抒己见，然后统一意见，找出较好的解决问题的办法，最后再由老师们在教育教学实践中进行实验。每次教研活动她都精心组织和老师们一起交流，一起讨论。
为了更好的激发老师们的教研热情，使教研活动更加深入，她还利用网络开
展特色教研活动，这样，教研活动就不受时间和空间的限制了，每个老师可以随时随地登录到博客上进行研讨，可以不定时的发表自己的言论，这样不但拓宽了教研的渠道，而且能更好的保存资料，积累老师们的经验和教训，达到了资源共享的目的。
在她不断的学习和探索下，我校政史地组的业务水平有显著的提高，老师们的课堂初步形成了自己的特色，有的因激情而生动；有的因生动而精彩；有的因细腻而感人；有的因宁静而致远；近几年来，先后有多名教师参加比赛，取得了优异的成绩。
人们常说：“一年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级„„但是教师的工作就是奉献。只有这样，才能体现教师的自我的存在，实现教师的自我价值，才能在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。！
推荐第2篇：申报名师素材[版]
立足新起点
耕耘更勤实
——杜慧玲 音乐
一、爱岗敬业、坚定信念
作为一名教师，我恪守教师职业道德，认真学习精神和有关教育方针政策，思想上时刻保持清醒的头脑，大力弘扬党的艰苦朴素的工作作风，尊重领导、团结同事、勤俭自强、勇于探索创新，经常忘我工作，对上级教育部门和学校安排的各项工作，我从未拒绝或推诿过，关键时刻能从工作的大局出发，勇挑重担，出色地完成各项工作任务。
二、立足一线，教书也育人
自参加工作以来我一直坚守教学一线，秉着“以教促研、以研促教”的宗旨来开展工作，把课堂教学当作自己教学改革研究的试验田，把第二课堂兴趣小组的指导训练工作当作提升自己业务素质的训练场；在教学中总结经验，提升自我。
三、勤于学习，与时俱进
被评为学科带头人，我深知自己肩负责任的重大，要胜任这一工作，必须具备更高的思想和精神境界，以更高的工作水平来应对，为此我严格要求自己，努力学习，不放过任何机会提升教育素养，丰富艺术视野。先后两次参加自治区骨干教师培训，及市骨干教师培训，今年我还参加了全区国培种子教师培训，并承担了辅导教师工作。承担这份工作后我尽职尽职，制作简报，发起班级检讨，及时对班级学员提交作业进行批改。与此同时，我也将此次担任辅导教师的过程当作是一个学习的机会，各个学员也是来自各个地区的优秀教师，通过学习碰撞出了更多的火花，这于我们大家都是一个宝贵的学习机会。
三、率先垂范，热心引领
“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”。学科带头人的作用绝不是仅限于个人的发展与成功，应突出地表现在能够带领学科教师团队追求共同的价值观，坚持共同发展，共同成功。我积极带动同组教师，采用集体备课，深入班级听课，上示范课等形式使学校音乐组教学水平有了很大的提高。在这些活动中，我都怀着一颗真诚的心，诚恳地说出授课教师成功之处，同时也直言不讳地说出她们的不足之处，这种求真务实的指导风格受到同行教师们的喜爱。其中对孟蔷老师的音乐教学、任秋杰老师的班级管理方面的指导尤其有成效。
四、潜心致教，志在耕耘
随着新课程改革的不断深入，我在教学中，勇于打破教育陈规，大胆探索创新，结合学生实际，根据学生的心理特点和审美特征，进行寓教于乐的教学，采取手、脑、眼、耳齐动，唱、念、跳、奏并行，既做到生动活泼学习，又达到科学传授知识的目的，形成了“趣、实、活、新、美”鲜明的个人教学风格。在校内承担教研课，示范课。积极带动并撰写论文《让孩子爱上音乐》。
2.在认真上好音乐课的同时，努力创造条件，使更多的学生参与艺术实践活动，让每个学生在校期间能掌握一项艺术技能，学会一种乐器演奏。立足实际，课堂上开设竖笛课程。发挥艺术教师的专业特色，在学校先后成立了管乐、合唱、舞蹈、声乐、电子琴、等艺术团队，引导学生积极参与，定期开展活动，做到有计划、有检查、有考核，提高广大学生的艺术修养，
3.崇尚为师之道。她始终认为，教育艺术就是爱的艺术，做为一名教师，不仅要具备多方面的知识，更重要的是要有一颗爱孩子的心。多年来，她一直任教多个班级的音乐课，她用音乐作品自身美感，陶冶学生心灵；注重音乐实践中美的表现，美化学生心灵；挖掘歌词的深刻含义，感染学生心灵；如春雨润田般，用爱心浇灌着孩子的心田！对于小学生来说，这比说理教育更令人心悦诚服。在她的眼里，无论是成绩优秀的“优等生”，还是调皮捣蛋的“后进生”，都是一个个大写的人，都要用平等的眼光去对待他们，以人文的心态去关爱他们，想办法提升他们的自信心，让每名学生都有平等的享受音乐的权利。
使他们一个个身心健康地发展。她坚信：只要有爱心、有信心，有耐心，有恒心，没有教不会的孩子！
她从不训斥学生，以至于她的学生向她提议：“老师，您太温柔了，你能否对我们凶点？”她笑道：“我是‘温柔的杀手’，你们可要小心哦！”一句玩笑话调整了师生关系，和谐了教学氛围。
4树立终身学习信念。“逆水行舟、不进则退”，在工作实践中你会觉得大学里所学的知识与技能是不够用或不实用的。所以在教学实践中要不断学习新知识、新技能、新技术，充实自己，拓宽知识视野，更新知识结构，提高自身的教学质量和教书育人本领；成功往往是属于善于学习和勤奋工作的人。
她总是说“也许我一辈子都做不了教育家，但我愿意做一个幸福的追求者。因为我耕耘的是心中的乐土！”奉献的是收获的智慧，人生之路洒满了阳光，在以后的教育教学工作中，她将不断地在学习中认识自我，在反思中挑战自我，在实践中超越自我；吸取以前的工作经验与教训，把今天的成绩当作明天的起点，一如既往，无怨无悔，奉献教育，积极按照党的群众路线指导自己，做孩子们心中最可爱的人！
推荐第3篇：申报第二届“十大教学名师”材料目录
申报第二届“十大教学名师”材料目录
无为县刘渡中心学校（本部） 丁浩勇
第一类：职业道德方面及业务活动材料
1.学校的综合评价证明
2.荣获县“优秀教育工作者”称号和教育部新课程培训“优秀学员”表彰证书 3.近2年新课程改革等业务活动材料：聘请为国培班级辅导者1次；参加国培学习2次；参加芜湖市“农远”管理员培训1次。
第二类：学历资历方面
1.学校提供的从教及出勤情况证明
2.本科和专科学历证书、中学高级教师证书及聘书和初级教师资格证书
第三类：教学和班级管理工作方面
1.教学水平（市学科带头人、市骨干教师、市初中数学中心备课组成员、县“先进工作者”和县“教学能手”）
2.近年来公开课、所做专题报告和交流研讨情况（市级2次，县级2次，校级2次） 3.学生管理工作（所带班级荣获市“先进班集体”称号和荣获县“优秀班主任”称号）
第四类：教学成果方面
1.学校提供的教育教学工作证明和上学期原始备课笔记 2.2011年荣获市“学科带头人”和市“骨干教师”称号
3.教育教学成绩突出，2009年授予无为县“优秀教育工作者”称号
4.2004～2005学年度所带班级荣获巢湖市“先进班集体”和县“优秀班主任”称号 5.2005年在县局举办的农远应用大赛中，与辅导的学生组成的团队荣获团体一等奖 6.学校提供的学生测评统计表和学生干部座谈会记录 7.2001年所授班级学生中考数学均分名列刘渡镇第一
第五类：教研科研方面
1.近2年在省级以上刊物发表教育学术论文（部分）7篇
2.近3年论文获奖（市级二等奖以上）9篇：市级一等奖7篇，市级二等奖2篇。
3.课题研究已结题（县级以上）2项：主持一项县级课题；参与一项省级课题的研究。
4.近2年做专题报告及专题发言（县级以上）4次：市级2次，县级2次
5.近1年编写教辅用书2本：《安徽中考母题探究》副主编，《安徽中考面对面》编者
推荐第4篇：教学名师推荐工作总结
教学名师推荐工作总结
依据《承德市教育局关于评选承德市中小学教学名师的通知》，在校领导的高度重视下，学校教师积极报名参加，于2018年7月9号～7月12号进行了承德市教学名师的推荐活动。我校拟推荐 为承德市教学名师。三位教师在教学工作中，忠于教育事业，为人师表，具有较高的师德修养，重视自身业务的提升，具有过硬的教学基本功和丰厚的教育教学经验，积极撰写教研教改论文，积极参与教研课题，教学成绩突出，具有较强的示范带头作用。根据近年来的工作表现与工作业绩，推荐此三人为承德市教学名师，并将结果进行了公示。
推荐第5篇：——学年名师教学工作总结
2011——2012学年名师教学工作总结
对我来说，名师既是一种荣誉，更是一种责任。近一年的学习和实践，使我充分感受到了名师建设的重要意义和魅力所在，感受到了身边同行们孜孜以求、勤于实践、勇于探究的风尚。这种乐于创新、勇于开拓的追求给了我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位上迈着更加坚实的步伐。为了使自己在今后的工作中取得更大的进步，更大的发挥名师带头作用，现将一年来的学习工作总结如下：
一、加强师德，高标准的严格要求自己
一年来，我在思想上高标准的严格要求自己，努力学习政治理论和教育教学理论，认真学习和领会科学发展观，并在实践中践行。热爱党的教育事业，在工作上严格要求自己，严格遵守学校的规章制度，踏实工作，诚信做人，积极参加校内外的各项活动，遵纪守法，时时处处树立为人师表的良好形象。
二、积极主动学习，让自己的师德配得上名师的称号
我认真学习学校发的各种文件和自己喜欢的做人书籍，并时时思考着我如何教育好我的学生，要当好老师，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。为了适应新课程改革，我认真拜读了《在新课程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作。我抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。我抓住学校安排外出听课、学习的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平，努力形成自己的课堂教学风格。以“团结、协作”的精神和老师们共同交流、互相学习、共同进步。
三、求实创新，认真开展教学、教研工作
从2009年开始，河北省开始实行新课改，当前新课程改革不仅给教师带来新的理念，还给教师带来新的困惑。作为一名名师，应该率先垂范，做课改的先行者。
我任两个毕业班的语文课和270班班主任，我深知,学生的成绩直接关系到学校的生死存亡，关系着学生的未来，把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名语文教师，让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的任务。因此，我在课堂教学中，坚持做到认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培养。在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在语文教学中落实素质教育的方法及手段，探索在教育中培养学生能力发展的途径。我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的课堂教学更具特色，形成独具风格的教学模式，使学生乐于学习，自觉求知，从教会学生学习方法入手，不断提高学生学习能力，使课堂教学效率得到不断提高
孜孜不倦地寻求一条“轻负担，高质量”的教学路子，努力提高自己的教学水平，在不断的教学实践中形成了自己的教学特色。我最欣赏的教育名言是：“教育需要激情，教育需要诗意。”我始终认为教师应该用自己严谨的治学态度，精益求精的工作作风，刻苦钻研、不断探索的进取精神去感染学生；用自己渊博的学识和精湛的讲课艺术去吸引学生；用自己榜样的力量去引导、激励和鼓舞学生。我把对学生负责的精神用在课前准备、钻研教材、研究学生身上。我喜欢用幽默的话语给课堂带来阵阵笑声，在快乐的环境中学生们的学习效率自然也特别高。
四、采取激励措施，切实提高班主任工作实效。
高考不仅是成绩的较量，更是心理素质和身体素质的较量。作为班主任，及时把握学生的思想情绪，适时地、恰到好处地鼓舞学生的斗志，显得尤为重要。具体的我是这样做的：
一是经常激励。充分利用课余时间或晚自习前的几分钟对学生进行不同层次的、多方面的激励，学生情绪低落的时候应该激励，学生春风得意的时候也需要激励。要让每一个学生明确：一个人什么都可以没有，但不能没有梦想。敢于梦想本身就是一种开拓和创意，无论做什么事，只要心存梦想，相信自己，就会成功。
二是激励要讲究方法。首先，要抓目标激励。考前制定合理目标，科学运用目标激励，可以给学生以强大的动力，促使学生取得一个又一个成功。“把大目标分解为小目标”，最后就是要求他们把目标放在桌上，天天督促自己。其次，抓榜样激励。 榜样的力量是无穷的，为学生树立学习的榜样，经常宣传榜样的事迹，用后进变先进的实例激励学生，以此来激发全体学生的拼搏精神。
三是把握好激励的时机。要利用好每一次考试成绩，对学生实施激励。要利用班会、谈话、课堂教学和家长访谈等机会不失时机的对学生进行激励，要在学生中广泛开展相互激励活动，形成赏识激励的氛围。
在学生的思想教育工作中，我做到循循善诱，耐心疏导，耐心教育。班里略有“问题”的学生，我采取经常和他谈心的方法，与学生交朋友，做学生的知心人，并与家长紧密配合，发现有一点儿进步就及时表扬他，鼓励他，树立起他在班级中的自信。组织好班委会，努力培养班级骨干。抓好班风学风建设，形成良好的班风学风。经过一年的努力，班里的状况沿着我设想的方向发展，面貌可喜。2012年高考我班体育文学生一本双上线率高达86.4%。
五、积极开展名师带徒工作，用自己的教学思想影响别人。
作为一名名教师，这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。要发挥自身的优势，去影响身边的人，去创造影响身边教师的平台。我深知“一棵树不成林”的道理。几年来，学校进来了不少年轻教师，为了让新教师能迅速适应到语文教学中，我热情帮助青年教师提高教育教学质量，将自己多年的教学经验毫无保留地传给新教师，在年轻教师遇到困难时给予真诚的关心与帮助，扶持他们走出困境，并取得了很好的效果。我坚持每周听徒弟两节课，并对课堂中出现的各种问题课下认真指导，对他们的教案经常浏览并耐心指导。这几年所带的几个青年教师迅速地成长起来，杨嫦瑜、胡德娥、张俊丽等现已成为学校骨干教师并承担了学校教学的重担。
学海无崖，艺无止境。虽然我取得了一点微不足道的成绩，但离目标还有很大的距离。在开展新课改的今天，课堂上真正的让学生动起来，改变教学理念和角色方面做得还不很到位。我还要不断地努力，提高自身的素质，为培养更多、更好的人才不断创新，与时俱进，取得更大的进步，不辜负“名师”的称号。
推荐第6篇：教学名师
教学名师
窦桂梅：研究生，女，特级教师：
国家“十五”课题“现代教学艺术研究”课题组专家组成员。海淀中心学区课程改革领导组副组长。全国中小学整体改革专业委员会学术委员，全国反馈教学研究会理事，吉林省教育学会理事，吉林省青年教师研究会副理事长。 199
5、1997年两次参加国家级的教学比赛都获一等奖；先后评为全国中小学中青年“十杰教师”提名奖，全国模范教师，全国师德先进个人，全国教育系统劳动模范，省政府命名的“省管专家”，省首届“五四奖章”获得者，省三八红旗手，省师德标兵„„1998年作为部分科教界优秀代表之一，受党中央国务院之邀，赴京得到×等7位政治局常委的亲切接见。2001年，作为教育部更新教育观念讲师团成员，在人民大会堂以及全国各地做专题报告。2002年作为国家西部义务讲学团成员到内蒙等地讲学。 科研成果：
1999年“语文教学民族化与现代化研究” 获吉林省首届教改成果评比小学唯一的一等奖；出版《为生命奠基》《我们一起成长》《爱是一堆细节》《窦桂梅阅读教学精品录 》四本个人专著以及《爱与爱的交流_窦桂梅学生作文选》；主编或参编7本著作，发表文章近百篇。 人生格言：
“岁月会使我们容颜苍老，成长能使我们青春依旧。” 教育思想观点：
“爱就是教育，教育就是爱”，这是窦桂梅有名的教改命题，是她对教育实质特点的深刻理解。创新，即是窦桂梅教学的方向目标，也是她教学的灵魂特色。“超越教材，超越教师，超越自我”是她对教学创新的最全面、最准确的概括。
推荐第7篇：名师工作室的申报资料
课堂教学改革 ，是把重点放在培养学生参与和积极自觉的学习态度上。在教学时，对学生进行自觉积极的学习教育，营造生动活泼的课堂气氛，师生间合作默契，同伴间团结合作、和谐民主，树立新的平等的师生关系，教师是学生的同学，师生互动、生生互动，共同参与，争取将每一节课堂都打造成高效课堂。
课程改革思想
课程改革的总体思路是：在确保课程体系系统、完整的前提下，以适应现代工程教育中制造技术对工程材料、材料成形、制造工艺基础、以及工程训练的基本要求为出发点，完成从《金属工艺学》的教学内涵向《工程材料及机械制造基础》教学内涵的转变，在课程中充分体现各学科的交叉、融合，全面拓宽课程知识体系，使理论、实践、创新和育人环节有机的结合在一起，在保证课程改革与实践环节协调发展的同时，将实践教学不断引向深入。
“实践是创新之根”。通过积极寻求理论教学、实践教学与创新训练的界面结合点，促进创新性训练与多学科的交叉与融合，同时密切该课程与专业教学的联系，力求将课程建设、素质教育与实践性、创新性人才培养融为一体。
在教学方法改革方面
结合《建筑工程计量与计价》课程知识面广，实践性强的特点，坚持理论教学与实践教学密切结合的教学方法，以教学内容为知识源头，有机串联其在实践中的任务，通过介绍其的发展演化过程，基于社会需求和问题的提出，酝酿创新意识；以实践为创新之根，通过提高学生的动手兴趣，培育学生的创新欲望，进行研究性学习。利用“理论—--实践—--创新”一体化的教学模式，把《建筑工程计量与计价》课程教学与课堂训练有机结合起来。一方面充分利用《建筑工程计量与计价》课程理论提高课堂训练水平，丰富课堂训练内涵；另一方面利用训练条件，减少内容重复，将《建筑工程计量与计价》课程的实验教学与实践训练融为一体，将教学难点与重点与训练相结合，实现了授课方式多样化。
（1）不断深化讨论式课堂教学模式
针对不同教学内容，①采取多样化的课堂讨论形式如“智力竞赛式”、“两军对垒式”、“点将式”课堂讨论；②积极探索双向式教学法，在教学中不断设置问题，以问题为引线，采用课堂练习形式，引发学生解答问题，教师点评或针对教学难点，采取精讲要点，布置课堂练习要求，学生独立课堂练习，教师总结等。
（3）采取互动性、启发性教学，鼓励学生在实践中学习，在实践中创造
充分发挥学生的主观能动性，使教与学融为一体，使学生成为实习的主体。例如在陶艺实习中，学生创作积极性非常高。教师组织学生在完成基本造型后，要积极引导鼓励他们不拘一格，在实践中学习，在实践中创新，充分利用自己的想象力去完成作品。 （4）注重复合型、创新型人才培养，将实践、创新与研究专题相结合 综合性大学的特点是学科齐全，有利于学科交叉与融合。我们特别强调要引导学生在实践中将学到的较零散的工艺知识、技能加以归纳总结，强化与所学专业的接轨，扩大他们的知识面，加强与其他学科联系，促进学科之间的交叉。通过学科之间的相互交叉形成创新意识，提出创新想法。为了保护这些创新积极性，我们开设了多个研究专题，接纳学生在业余时间作为选修课进行综合创新训练。同时，通过专题可以进一步拓宽学生的知识面。几年来参加各类创新活动的学生已超过1000人。
（3）采用4种教学辅助方法，充分利用现代化的教学手段，采用模拟演示--电子教案--CAI课件--计算机数据处理4种方法辅助实验教学。学生实验前可自由到计算机房做物理仿真实验，进行模拟演示，以熟悉和预习实验内容；教师上课用统一编写的电子教案，规范教学要求；学生实验过程中，可随时寻求CAI辅助教学软件的帮助；做完实验后，学生在计算机房处理实验数据，分析实验结果，绘制实验曲线和图谱，书写实验报告。
学生评价情况
何俊老师在长期的教学工作中，树立起关爱学生，以学生为本的理念。在各方面的工作中，始终认为培养人是教师的养人是教师的基本也是首要的职责，努力做到既教书，又育人，教书与育人有机结合，形成良性互动，在不断提高教学水平和教学质量的同时，处处关心学生，引导和教育学生。在教学工作中，不但注意学生对科学文化知识的掌握，还注重强调学生良好思想政治素养的培育和道德水平的提高，注重学生解决实际问题能力的培养，注重学生逐渐形成良好的社会适应性。他注意引导学生从细微之处做起，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在学生就业和考研指导方面，隋老师倾注了非常多的精力和时间。帮助分析学生的相对优势，联系和推荐单位，这时候找的学生特别多。有人提出，这样不是要忙很多吗？这些又很难算成业绩。隋教授一乐：“为了学生，再忙我也快乐。” 隋老师自然也就深得学生爱戴。有个学生在毕业论文中曾这样评价他“我有一个好的导师，他不仅是我学习上的指导者，引领着我去探索、去触摸科学的未知面，同时是我思想的引领者，有思想、有学识的人，才是有血有肉、值得尊重的人。一日为师，终身为师，谢谢你，我亲爱的导师！”。而近几年来他所担任导师的学生中，(2010年获首届全国大学生xx竞赛一等奖2人，三等奖2人；2次获得浙江省 “新苗人才计划”项目资助、2次获得浙江省大学生科技成果推广项目资助)
注： 然后这与何老师的辛勤工作显然是分不开的。
推荐第8篇：冯占强申报初中名师个人工作总结
申报初中名教师（新秀）
个人工作总结
武 安 市 第 五 中 学
冯占强
申报初中名教师（新秀）个人工作总结
一、个人简历
冯占强，男，1982年4月出生。2004年6月毕业于邯郸学院英语教育专业，专科学历。任教于武安市第五中学，担任八年级1402班班主任以及1402班英语教学工作。符合申报初中名教师（新秀）资格，现将任职以来教育教学工作总结如下：
二、思想素质方面
任职以来的12年里，我认真加强师德修养，提高道德素质。认真学习《教师法》、《义务教育法》、《骨干教师管理条例》等相关的教育法律法规；严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表；对待学校行政工作做到：乐于奉献，任劳任怨。
三、主要工作业绩
（一）教育教学工作方面
在教育教学工作中，我始终坚持教书育人的原则。从思想上认真引导、教育学生树立正确的世界观，人生观，价值观。把对学生的教育溶入平时点点滴滴中。自参加工作以来一直担任班主任工作，12年如一日坚持早来晚走。要求学生做到的，自己率先做到。教育学生不仅仅是停留在口头的“动之以情，晓之以理”，更重要的是注重“身教”。以自己高尚的人格魅力感染学生的心灵，再以身先士卒的工作作风带动学生的行为。教学工作也取得一定的成绩：2014.12 邯郸市初中教学质量抽测英语第一名，2015.12 邯郸市初中教学质量抽测英语第一名，2013.08 武安市中考英语第一名，2014.09 武安市期末教学质量检测英语优秀奖，2015.09 武安市期末教学质量检测英语优秀奖，2013.11 武安市第五中学优秀教师，2014.11 武安市第五中学优秀教师，2015.01 武安市第五中学优秀教师，2015.05 武安市第五中学优秀教师。
随着教育教学改革的不断深入，我时刻感到自己的不足。我积极利用空余时间学习教育理论，学习先进经验和新的教育理念来不断的充实自己，以便更好的进行教育教学实践。在教学中我积极引入“情感教学”模式。课堂上组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，注意培养学生良好的学习兴趣和习惯。在教学中我认真研究教材，研究学生，根据学生特点认真备好每一堂课，充分运用现代教学技术认真上好每一堂课。在教学工作中服从领导安排，勤勤恳恳，任劳任怨。每学期都保质保量超额完成教学任务。
（二）教改科研工作方面
任现职以来，我积极进行教育教学改革工作和教学教育科研工作。时刻站在教改前沿，努力探索。
1、教学理念和教学技术方面
我及时更新自己的教育教学理念，并用实际行动影响周边教师尽快适应新的教育形式和新的教学方法。比如：怎样建立新型的师生关系？课堂上如何做到关注全体学生？怎样建立大语言教学观？如何在课堂教学中培养学生的创新思维能力？怎样教会学生把学到的知识转化为实用技能？等等。对于许多具有时代特色和我校特色的问题，我都和同事门进行了大胆而有益的尝试，许多都收到了良好的效果。在教学技术方面我也不甘落后。积极学习现代教育技术，虚心请教。目前能够独立完成多媒体教学课件的制作，并在教学实践中使用。2015 年3月，我有幸走进山东舜耕中学学校，倾听了治学经验“一科一模，一课多模”的课堂教学模式，深入课堂听课，我用自己的笔、相机记录下参观学习的收获。
2．撰写教学论文方面
工作中成功的经验、失败的教训，我总是及时总结，为了自己的专业成长，也为了让同行们有所借鉴。撰写的《初中英语写作教学存在问题与对策》在《课外阅读》杂志2012年4月发表；《初中英语阅读课教学存在问题与对策》发表在《课外阅读》2012年3月；《让口语教学成为突破英语难点的动力源》发表在《神州》2012年4月
3．科研立项方面
任现职以来，我积极进行课题研究。选择本校教育教学工作中亟待解决的问题作为研究的目标问题，大胆实验，科学探究。先后参与武安市教育科学“十二五”规划一般课题《初中英语学困生课堂教学参与度的研究》和邯郸市教育科学“十二五”规划课题《初中英语小组合作课堂有效性的实践研究》的研究工作。2014年12月荣获 武安市第一届优秀教育科研成果三等奖。2014年 8月 参与编写武安市初中英语通案，2015年3月参与编写武安市初中英语通案。
（三）作为骨干教师，发挥辐射作用
作为武安市骨干教师，我深知“一棵树不成林”的道理。所以，工作中总是注意发挥自身的辐射作用。我在全市上视频公开课《My favorite subject is science.》,并且一起交流上课的体会，评价这节课的得与失。这样的学习活动，让大家感受到了现代化的教学环境下，如何带领孩子们学习语言。就英语一科一模模式多次上校级公开课探讨。
（四）年度考核方面
由于教学成绩优异，教学工作突出2011年度考核优秀，2013年度考核优秀，2014年度考核优秀，2014年教学评估优秀，2015年教学评估优秀。
我决心继续在反思中感悟，感悟中成长，思所得，发挥优势；思所失，弥补不足；思所新，精益求精；思所疑，加深研究；思所难，水到渠成。做一名有效果、受欢迎、较出色的好老师。
推荐第9篇：名师工程教学工作总结反思
[名师工程教学工作总结反思]高三数学教学反思
去年我有幸担任了国际部高二和高三的数学教学工作，名师工程教学工作总结反思。通过高考的检测，结果差强人意，感触很多。
在接手高三数学伊始，我认真学习了2006年留学生高考教学大纲、高考考试说明，确定了围绕教学大纲，考试说明进行教学，以课堂教学为阵地，以基础知识为主线进行教学，重点班以中档题为主，差班以基础题为主的战略思想。我在资料的征订、测试题的命题、改卷中发现的问题、学生学习数学的状态、学生容易错误地方时常与其他老师进行交流。我觉得我们有一个非常好的学习、工作氛围，这是很不容易的。
事实上，在这一年里,我也在不断反思、探索,寻觅一条如何才能使学生学好数学，通向高考成功之路。好在这些学生大部分是我一直从高一带到高三的，每个学生我还算了解。在一段时期的实践中，我发现学生在学习过程中存在着几点问题：
１、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不善于挤时间，独立动手能力比较差，稍微变个题型就不知所措，问其原因，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平时做题少，很多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到一定高度，做起题来有困难。
２、基础知识掌握的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，尤其是函数方程思想，、三角函数公式的运用，复合函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。
３、上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我讲的东西极大部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只是对某一道题表面上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思想方法，没有融入到其大脑中，不会举一反三，没有从问题的表面看到本质，思维没有得到升华，课下又不巩固复习，导致讲过的题型仍然不会做。
４、现在有少数学生比较懒，比如金某某，安某某，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不准备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。
对于以上学生存在的问题，我借用了以下的一些基本办法： １、关爱学生，激起学习激情，工作总结《名师工程教学工作总结反思》。 我知道热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。
２、每天除了把资料书的作业做完后还做几道典型的清华大学、北京大学的留学生高考题，当天批改，对没有完成作业进行批评教育直到其改进为止。
３、强化基础知识的记忆，对一些重点知识、一些性质进行不定时的测验，及时检查他们对基础知识的掌握程度，以便因材施教。
４、提高课堂40分钟效率。课前尽量认真备课，把可能遇见的情况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和所有的知识点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的直接法，排除法，特殊植法，极值法等教给他们，既使他们不能立刻学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。
５、高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，通过辅导能知道哪些知识存在问题，或者是我上课遗漏的问题，都能及时得到解决。
７、认真分析每名学生学习数学的状态。比如说每次测试都能在70分以上的同学，应建议他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学“学困生”，鼓励他们多问问题，多思考。采用低起点，先享受一下成功，然后不断深入提高，以致达到适合自己学习情况的进步和提高。
大家都知道，以上的都是每位高中教师的常用的方法。但是说与做完全是两回事。我觉得这重要的是需要我们的坚持不懈。我们常说学生需要住承受失败之痛，实际上，往往我们年轻教师更需要不怕失败，勇于向前的精神。在今后的教学之中，我觉得我应该还注意很多。 ２、课堂教学目标的制定，应该尽可能的清楚。 对于每个目标，应该分解在每一节课的内容之中，便能力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。
３、注意将解题方法和数学思想和方法的训练分开，不要认为只要多做题目，数学思想方法就自然而然地掌握了，我们应该在讲解基础知识的同时渗透数学思想方法。如讲解等差数列的通项公式是自然数的一次函数时，就讲清楚其几何意义是点(n，an)在一条直线上，公差d为此直线的斜率， 隐含在等差数列中的函数方程思想、数形结合思想就体现了出来。同样，在解题训练中，隐含在解题方法中的数学思想方法应该有效地加以揭示，注意例题教学作用的发挥。讲题目不要贪多求难，多归纳题型(如阅读理解题，信息迁移题、探索题、应用题等)，揭示规律(如寻求最佳解法、对问题进行引伸、转换、概括、抽象、发现新结论)，解后反思，举一反三。以练代讲，以讲代练都是不可取的。
４、努力研究高考的基本规律，高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。努力研究学生参加高考的心理、生理变化规律。防止到临考前和考试时学生找不到解题感觉，进入不了状态，直接影响了考试水平的发挥。高三数学复习强调若于次循环尤为重要，在第一轮复习中往往想把知识一步讲到位，把复习难度一直提高到高考试题难度是不可取的，结果往往出现高考题型教师讲过，但多数学生仍做不出的现象。我觉得我研究高考数学课堂复习模式不够，缺少创新。以后还应该多向其他老师学习。
总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，所教的学生中已有一名同学考入北京大学，一名学生考入清华大学，两名学生考入复旦大学，一名学生考入北京理工大学等等。但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩
名师工程教学工作总结反思〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗】
推荐第10篇：名师工作总结
用研究的足迹串起成长的岁月 ——“济阳名师”履职总结
2009年，在济阳县首批“济阳名师”评选中，我有幸成为其中一员。两年来的学习和实践，使我充分感受到了名师建设的重要意义和魅力所在，感受到了身边同行们孜孜以求、勤于实践、勇于探究的风尚。细细想来，我也许并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，但乐于创新、勇于开拓的追求却给了我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位上迈着更加坚实的步伐。
一、加强学习，不断提高业务水平
被评为济阳名师既是对自己几年来工作的认可和鼓励，同时也对自己提出了更高的要求——必须做得更好，才能无愧于这个称号。要想做得好，不能仅仅停留在几节课和几本证书上，必须有深厚的底蕴作支撑，唯有如此，才能可能获得长足的发展。于是，我把读书视为专业成长的奠基工程，阅读了大量的专业书籍、学科知识并广泛涉猎人文知识。精深的学科专业书籍使自己有尊严地站立在教材面前；深厚的教育学、心理学书籍使自己有足够的底气不断地审视自己教育生活的细节；开阔的人类文化视野让自己的教学更具人文性。于是，我幸福地徜徉于人类文明精神的长廊，在触摸历史的同时憧憬未来，在叩问心灵的同时感悟世界。通过读书，增加了我为师的底气。
除了读“有字之书”，我还虚心阅读“无字之书”——积极参加各种培训和学习，观摩名师执教的课例，聆听并内化先进的教育教学理念。2009年10月，我带领学校的语文骨干教师赴北京首都师范大学参加了“吟诵经典、爱我中华”中华吟诵周活动，对吟诵学理、吟诵与教育、吟诵与传承等知识有了理解与认识，对推动我校学生的“经典诵读”有了很好的借鉴意义。2009年12月，我赴石家庄参加了中国教育学会小学教育专业委员会课堂教学大赛活动，领略了来自全国各地的优秀教师的风采，同时，参与指导的我校王凤霞老师在大赛中也取得优异的成绩。每次外出学习，都有不同的收获，我在一点一滴中积攒着自己的专业尊严，找到自己工作的意义。于是，形成了属于自己的生活方式——把握现在，心向阳光，在向书本学习的过程中也努力从同仁身上找到鼓舞自己人性向善的标竿并获得为师尊严的重要力量。
二 撰写论文 积累自己的教育矿藏
为了及时搜集和积累自己的教育矿藏，让自己的教育细节真实地再现，我用自己稚嫩而又真实的笔触记录下教育教学生活中的点点滴滴，形成了一篇篇鲜活的教育教学案例。2009年4月，我撰写的论文《创意弥漫于作文课堂》发表在《快乐作文 教学版》，2009年6月教学案例《病房里到底有没有电视》发表在《小学语文教师》（刊号:ISSN 1006-1592;CN 31-1072/G4;邮发代号:4-313）；2009年6月，我撰写的《以“师生共读、亲子共读”促进学生的课外阅读》获山东省中小学教育科研优秀成果二等奖；2009年10月，所撰写的论文《教科研是学校发展的不竭动力》被收录在《当代校长领导力》一书中。2009年12月，所撰写的论文《浅谈语文课堂教学评价》获山东省论文三等奖；2009年12月，所撰写的教育案例《吹响心中的魔笛》获市级二等奖。
在记录和写作中，一些教育教学细节被放大并被关注，对以后的工作有了很大的推动和帮助作用。
三 执教课例 提升教育教学能力
一年来，为了自己能够有更好的成长，我抓住每一次执教公开课和观摩课的机会，在执教的过程中锻炼自己、提高自己。
2009年5月，应萃清小学的邀请，我到萃清小学执教了《生命生命》一课，受到了学校老师的一致好评。课后，又对“文本解读”这一话题和该校的教师进行了深入交流，得到了老师们的一致认可。
2009年9月，刚刚开学，面对着学校新招聘了一大批年轻新教师的现状，他们普遍工作积极性很高，但是很缺乏教学的经验。我觉得我有责任为他们奉献自己的微薄之力。于是，在反复研究的基础上，我决定在校内执教一节公开课《钓鱼的启示》，而且一连上两个课时，展示一篇课文的全部教学过程。在我一连几个晚上的备战下，受到了全国特级教师于永正老师和学校教师的一致好评。尤其是新教师，他们很感动。有一位老师在谈听课感悟的时候激动地哭了。很多老师都写下了自己真实的感悟。五年级的一位老师这样说：“在我参加工作的一个月内有幸听到徐老师的课以及于老师的点评是我的荣幸，不得不承认自己是个幸运儿！”一位老师这样说：“这次再次听到徐老师的课更是领悟到不少东西，通过于老师的点评更是让我受益匪浅！让我看到了徐老师的敬业精神，更让我感觉到什么是专业.......。”听到这些，我真的感觉很幸福，这种幸福不在于我去的了什么
轰轰烈烈的成绩，也不在于这节课获得了什么奖次，就在于我作为首批“济阳名师”对学校、对同仁的回报和老师们的认可里。
2009年10月，在济阳县教师进修学校的组织下，我为全县的新教师执教了公开课《窗前的气球》，并通过说课对阅读教学的理念及实施作了阐述，受到教研室语文教研员艾明英老师、教师进修学校的老师及新教师们的好评。
2009年10月，受济阳县教育局的委托，我到崔寨镇、曲堤镇为两真的老师们做了《追求教师的专业尊严》的专题报告，从教师的责任意识、成长意识和成长路径及我到清华附小学习见闻等几个方面阐述了自己的教育理念，传达了自己内心深处的教育情怀。
2010年3月，在县教研室的组织下，我赴王圈中心小学执教了《冬阳 童年
骆驼队》一课，并与该校的老师进行了“同课异构”。课后，又将这项活动推向了深入。王圈小学的老师又来到我们学校进行了二次执教，同时我组织了学校的骨干教师与执教教师进行了卓有实效的研讨交流，我们的研究氛围感动了他们，表示将会把这项交流活动扎实开展下去。
四 课题研究
让教育生命持续精彩
我深深地知道，“济阳名师”也许只是一种认可和鼓励，很多时候，看似顺利而辉煌的成长历程往往缺乏一种底气和根基，必须在真实有效地学习和不间断的时间与变革中实现个人隐性经验的持续扩充和不断更新，才能保证个人成长的真实性，而教育科研便是推进教育变革的思考与时间的有效途径，于是，我一步步走进了教育科研。
2009年4月，担任济南市十一五课题《关于小学生大量阅读策略的研究》课题的我，在校内启动了以“享受阅读 享受童年”为主题的师生共读活动，为学生构建了科学的小学六年的课外阅读体系，制订了济北小学古诗诵读篇目和课外阅读书目。22日，邀请了一二年级的部分学生家长代表参加了我们的课题阶段性展示活动，在活动过程中，在我的指导下，由我校的年轻教师孙霞老师和张召波老师执教了绘本课，张玉华老师和程灵燕老师分别作了《阅读，从图画书开始》、《做孩子阅读的点灯人》的专题报告。这项活动引起了家长们的强烈反响和共鸣。通过这项活动的开展，由点带面，推动了全校“书香校园”的建设。2010年，此项课题顺结题。同时，我参与研究的《生命教育校本课程的开发与管理》、《多媒体技术在发展性课堂教学中的应用研究》也顺利结题，在课题的
研究中，催生了自己改变教育现状的激情，强化了自己投身教育的情感，丰富了对教育活动的体验，活化了对教育意义的理解。被评为2009年度济南市教育科研工作先进个人。
五 指导教师
发挥带头辐射作用
尽管感觉自己在工作中还有些力不从心，但是，我想，既然进入了“济阳名师”的行列，就要努力无愧于这个称号。一年来，我不断参与学校大赛课的指导工作。2009年11月，我指导我校年轻教师王凤霞老师执教的《鸟的天堂》在中国教育学会小学教育专业委员会山东基地课堂教学大赛中获得一等奖第一名的好成绩；杨坤老师执教的《凡卡》也获得一等奖的好成绩；刘华老师在济南市语文优质课评选中获得一等奖的好成绩。李先英老师执教的《四时田园杂兴》一课在两岸“同课异构“活动中获得一等奖。
几年来，特别是被评为“济阳名师”之后，通过自己的努力，通过对语文课堂教学实践的反思，对语文课堂教学的一些主要问题越来越明晰也在不断进步着。但是，“生活就是变革，完美就是不断变化”，我会继续用一点一滴的学习、研究串起成长的岁月，书写无愧于自己的教师人生！
第11篇：名师工作总结
名师学期工作总结
这学期我担任了学校的名师工作，在这一学期的教学工作中，我与学生一起成长，体会到了很多快乐，但也品味了些许酸涩。在此我对这学期工作作简要的思想工作总结：
一、我为名师的格言
不误人子弟，学高为师，身正为范，没有教不好的学生，只有教不好的老师。工作以来，我不懈地为成为一名合格并且优秀的中学思品教师而奋斗，勤奋自俭，爱岗敬业，不断提高自身专业水平、道德素质和科学文化素质。
二、在具体教学中的思想反思
（一）要多与学生沟通交流
沟通是一切交往的前提。作为老师我们往往更多地会要求学生来理解自己、尊重自己，当他们违反纪律、犯错误我们伤心、难过、失望、气愤时，会要求他们站在老师的立场上想想，“如果你是一个老师，你想想你作为一个学生还会不会做出这种行为；如果你是一个老师，你看到自己的所作所为会不会感到伤心、感到难过、感到羞愧、感到气愤……”。其实学生也是一个主体，可以说现在的学生他们思想更为独立、更自主，他们何尝不希望老师也能换位思考，也能替他们想一想，了解他们是为了什么，有什么想法，有什么委屈。因而我们在与学生交往的过程中，特别是发生误解、产生矛盾时，我们不应仅一味地要求学生提出踏出第一步，我们更应该跨出主动沟通的第一步。宽容是高尚的，更应拥有这一美德，能够宽容，是我们自我提高的有效方法，更使师生之间多一分理解，多一分尊重，多一分感激，多一分友善，多一分爱心。
（二）对学生多一些赏识，少一些苛责
赏识教育是一门教育艺术，在教育这一舞台上作为导演的我们极其需要学习并掌握这一艺术。赏识的方法有很多，比如说： 第
一、掌声。这可以作为课堂中最基本的赏识教育方式，具体（全体学生或小组）可以用两快三慢的形式呈现。
第二、参与之星。可以评日星、周星、月星。
第三、最佳小组。可以每周评选。
第
四、眼神的赏识。眼睛是心灵的窗口，眼神的肯定是师生交流直接而有效的赏识方法。
第
五、肢体的赏识。如竖大拇指或来一个夸张式的拥抱。这一赏识法会让有些学生不好意思，但就是学生不好意思之后就不好意思再找你茬啦！
第六、这里我要重点说的是最最直接的言语赏识。“良言一语三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言有明显的高下、美丑之别，它所产生的心理效应也应有天壤之别。作为一名重于德育的思品老师，我认为自己更应该把握好语言这一艺术。最起码，谈吐要文雅，不说粗话、脏话，另外当学生犯错时，不恶语伤人或过于盛气凌人，这样往往达不到自己想达到学生接纳你的效果。而每个学生都有其个性特征，都有他们的闪光点，当他们有一小点进步，你适当地对他们赏识，那么下次就有可能有更多点的进步，往往能够事半功倍。
（三）师生之间的交往要有界限，讲究策略
对于中学生来说，要想得到老师、同学及亲戚朋友的信任，要想有一个良好的人际关系，就必须要做到严于律己。同理老师要想得到学生的尊重与信任也必须处理好与学生之间的关系要严格要求学生也要严以律己。因此，在处理师生关系时，一方面应该高标准，严格要求自己，应该与人为善，老师应摆脱传统角色，高姿态地一味地灌输，“己所不欲，勿施于人”，不可把自己不喜欢的东西强加给学生，更不可伤害学生。另一方面应该善于控制自己的感情，避免盲目冲动做出一些不近人情的言行。但是并不是说你喜欢的东西就可以强加给别人，人人都有差异性，你喜欢的别人并不一定是喜欢的。
（四）要树立新理念
6月份去昌乐一中学习翻转课堂，全新的教学方式，使自己逐步领会到“一切为了学生发展”的教学理念。树立了以学生为主体的教育观，不断探索适合学生学习的思想品德学习模式，努力地做好学生的引导者、合作者。 总之，时间总是在不经意间就流逝，一个忙碌而又充实的学期又快过去了。总体来看，在教育教学工作中虽取得了一些小的成绩，但还存在许多不足之处，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，脚踏实地，因为我相信，只要自己有决心、有恒心、能虚心，就一定能在以后的工作中更上一层楼。
第12篇：名师工作总结
个人工作总结
时光荏苒，岁月如梭，转眼我们数学名师工作室已经走过了两个春秋，而我作为名师工作室的一名核心成员，在工作和学习中经验丰富的核心成员和富有朝气勇于创新的入室成员都值得我学习，使我受益匪浅。现将一学期来的学习工作总结如下。
一、勤奋学习、踏实工作
努力学习，通过网上等浏览收集各种教育教学新的理论知识，不断学习增强自己对新课程改革的理解和领悟，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。在教学中，能够反思自己的教学实践，并撰写读书笔记、心得体会、教学随笔等。
本学期，我担任五年级两个班的数学教学工作。我一如继往地把自己的所有的爱和热情投入到工作中，扎扎实实地做好教育教研工作。同时在我所热爱的教学工作中，注重将所学的新课程理念运用到教学中，以学生的发展为本，给学生时间和空间，知识与能力并重，在潜移默化中培养学生良好的学习习惯和思维品质，以自己的人格魅力去影响和感染学生，力求达到润物细无声的境界。
二、求实研究
1、在教育教学上，我始终从本校实际情况出发，积极组织和参加上级和学校组织的教科研活动，积极开展公开课教学。组织同行评课学习。
2.相互交流，博采众长
每位老师就自己在教学实践中发现的问题，将这些问题提出来，由学校研究确定主要研究问题，开展主题研究工作，本学期我们就研究了“生本课堂中如何提高学生的语言表达能力”和“如何提高课堂教学效率”做了研究。收到较好的效果。
3、帮带工作
为了充分发挥名教师的辐射带动作用，我除了在工作室里带了两个徒弟外，在我校开展的骨干教师与青年教师结对活动中也带领三个徒弟，这个过程中我们制订出了详细的计划，目标明确，措施到位。在这个过程中，我们师徒互相听评课、相互学习，重点是做好教学研究工作、在互听互评中不断提高教学水平。
三、反思工作、努力方向
回顾自己所做的工作，我觉得进步不小，但是也存在着不足。在今后的工作中，我将会继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步，无愧于名师工作室成员的称号。
1、向各位名师学习，博友学习，学习他们的爱岗敬业精神，学习他们的优秀经验，做人民满意的教师，做名副其实的名师。
2、不断学习业务和理论知识，大胆创新，更新教法，积极研究，总结反思，使自己由经验型教师向研究型教师转变，使自己成为一名具有教学特色的名师。
第13篇：名师工作总结
名师工作总结
有人说教育是一首诗，有各种各样的情调与内涵。教育家读懂这首诗的前提就是自己给自己设定一个目标：我要读懂它。虽然，我并不是一个教育家，但是，我喜欢孩子喜欢每一个学生，热爱我正在从事的教育工作，一直努力成为一个敢于承担责任的人。作为一线教师，教书育人既是我们的本职，也是我们最主要的任务。成为名师后，我更加认识到了名师既是一种荣誉，更是一种责任。一年来，我更加严格地要求自己，加强师德修养，努力做学生、家长、学校满意的教师，努力按照局里的要求，履行名师的职责，现将一年来的学习工作总结如下：
一、加强师德培养
一年来，我在思想上高标准的严格要求自己，努力学习政治理论和教育教学理论，热爱党的教育事业，热爱学生。在工作上高标准要求自己，严格遵守学校的规章制度，踏踏实实，努力进取，团结同志，互帮互助，积极参加各项活动，时时处处树立为人师表的良好形象。
二、履行名师职责
1 关于自身业务
在教学实践中不断学习，加深了对新课程与新课改的认识，更新教育理念，强化师德育人，提高了专业技术水平，并且阅读名著后及时写下心得体会，和同行相互交流。通过读书交流活动，提高了教学理论水平，也使自己有了新的教育理念，能够更好地指导教育教学实
践。对于自己的教学，我一直本着“认真钻研、吃透教材、高效课堂、培养能力”的教学原则，在课堂教学中追求实效性。不断地把自己领悟到的新的教学理念，融入到课堂教学中。结合低年级教材的特点，重点研究了怎样把识字和学文有机的结合起来。通过实践，既有可参考性，值得保留的经验，又有失败，不尽人意的地方。先抛开经验不谈，只说说不足之处。分析自己的问题，主要是为了急于把一些教学思想和教学策略付诸于教学实践中，而忽略了以学生为主体，片面的追求课堂高效率，学习知识浮光掠影，训练点没有落到实处。如在上了《谁住顶楼》一课后，就有这样一个感觉。接下来我就不断地反思自己，重新审视教材，审视自己的课堂。在以后的课程的教学中，加强了教学的目标性，确立了在教学中的着眼点，训练点，课堂教学得到了改善。特别是经过听课学习之后，让自己的理念提升了，课堂教学更有针对性了。
2 公开课教学
在教育教学上，我始终起着领先的作用。每次学校举行公开课或者是片教研活动，我都主动承担。为了讲好课，我利用休息时间备课，准备教具，查阅资料。授课后虚心听领导和老师的评课，自己也及时进行反思，不断地总结经验，使自己的教学水平再上一个新台阶。
3 外出学习先进经验
这个学期，我到丁家房学校，听了几节课，真觉得受益非浅。其中二年语文课《我真希望》和五年数学课《观察物体》都给我留下了深刻的印象。两位老师的课前准备都很充分，给了学生大量的活动时
间，制作了精彩的课件，吸引了学生的注意力，调动了学生的学习积极性，这些都对我的教育教学工作都有启迪。另外，在上完课后，各位领导和老师在一起的评课环节，对我的帮助也很大。其中一名评课老师提出，当学生在进行观察结果的汇报时，老师应问一下有没有不同的结果，因为从不同的结果里还可以学到知识。这一点我在平常的教学中也是很容易忽略的，平常总觉得如果按照老师的意图去做是不会出现不同的结果，所以每次汇报的时候，只请
三、四个组汇报一下就行了，没有想起来问问有没有不同的结果，自从听了这位老师的意见后，每次学生动手实践后，汇报时都问一下有没有不同的结果，有时还真能发现一些问题。
4 教育科研
2008年，我研究的课题《课内外结合，培养学生的读写能力》已圆满结题，同年，我又参加了全国教育科学“十一五”规划课题“小学生文明礼貌的研究”，在研究的过程中，结合自己的研究与实践，2008年10月，我撰写的成果《浅谈小学文明礼仪养成教育》获课题研究优秀成果二等奖。我与同组的课题研究成员努力的营造着和谐氛围，我们团结合作、乐于学习，在这样一个团队中能时时感受到浓厚的学习氛围、学习思辩的快乐。我们一块学习，一块研讨，每一次活动，总能感受到同行们闪耀智慧的思维火花。智慧的分享让我视野更加开阔，思想得以升华。在学习和研讨中，我们取长补短，并针对教学中的问题和困惑，进行交流反思，受益匪浅。同时把反思的问题纳入集体备课，作为集体备课的有机内容，进一步在学科组交流和完善。
能使科研工作有序的开展，2009年8月，我又被评为先进实验教师。
有付出就会有收获，经过自己的努力，在2009年我又以优异的的成绩被评为县骨干教师。而且同年，在全县小学班主任基本功大赛中获优秀奖。成绩只代表过去，我不能停滞在光环的照耀下，在今后的工作中，我会一如既往的努力学习，爱岗敬业，教书育人。
三、努力方向
1、向各位名师学习，博友学习，学习他们的爱岗敬业精神，学习他们的优秀经验，做人民满意的教师，做名符其实的名师。
2、不断学习业务和理论知识，大胆创新，更新教法，积极研究，总结反思，使自己由经验型教师向研究型教师转变，使自己成为一名具有教学特色的名师。
第14篇：名师工作总结
工作总结
张
勋
对我来说，名师既是一种荣誉，更是一种责任。近一年的学习和实践，使我充分感受到了名师建设的重要意义和魅力所在，感受到了身边同行们孜孜以求、勤于实践、勇于探究的风尚。近一年来，我并没有值得夸耀的荣誉和值得炫耀的成绩，但乐于创新、勇于开拓的追求却给了我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位上迈着更加坚实的步伐。为了使自己在今后的工作中取得更大的进步，更大的发挥名师带头作用，现将一年来的学习工作总结如下：
一、加强师德
一年来，我在思想上高标准的严格要求自己，努力学习政治理论和教育教学理论，认真学习和领会科学发展观，并在实践中践行。热爱党的教育事业，在工作上严格要求自己，严格遵守学校的规章制度，踏实工作，诚信做人，团结同志，乐于助人，积极参加校内外的各项活动，遵纪守法，时时处处树立为人师表的良好形象。 二．履行名师职责 1．QQ名师群
在教科局领导及教师进修校领导的关心、帮助下，我们建成了古蔺县名师QQ群。在群里面经常都可以看见其他名师的一些教育随笔、案例反思、论文成果等，给了我很大的启发及收获。通过QQ群，我看到了许多老师的精彩文章、学习到了许多老师的教育教学经验、领悟到了许多老师的敬业精神以及大胆创新、研究的步伐。他们都是我学习的榜样，也将是我今后努力的方向。我也在上面留下了一些自己教学的心得，得到许多老师的指正，使我收益非浅。 2．公开课教学
在教育教学上，我始终起着领先的作用。从本校实际情况出发，积极组织和参加上级和学校组织的教育科研活动，积极开展公开课教学。我们每两周进行一次公开课教研活动，我总是第一个上公开课，并参加泸州市中职教师说课比赛获得二等奖。
3、教育科研
今年，我们学校申报了四川省省级课题《农村职业高中服务于“三农”的教育实践研究》，其中我担任主研人员，由于课题辐射范围较大，所需时间较长，现正处于开题阶段，我们正在有条不紊的进行着各自的研究工作。 4．师徒结对
为了充分发挥名教师的辐射带动作用，我与本校李正花老师和谭伟老师结为帮带对象，并制订出了详细的带徒计划，目标明确，措施到位。一年来，我与徒弟之间保持着密切的师徒关系，不仅手把手的教他们备课、上课，还经常就教材、教法、教学设计、科研等方面进行研究。通过不断的相互听评课活动，他们进步明显，得到同事的一致好评。 三．努力方向
1、向各位名师学习，学习他们的爱岗敬业精神，学习他们的优秀经验，做人民满意的教师，做名符其实的名师。
2、不断学习业务和理论知识，大胆创新，更新教法，积极研究，总结反思，使自己由经验型教师向研究型教师转变，使自己成为一名具有教学特色的名师。
3、多到QQ群里发表自己的意见及建议，进行有效的交流学习。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”在以后的工作中，我将继续努力，以各位优秀的教师为学习榜样，让自己在学习中不断提高教学水平，提升自我素养！
第15篇：名师工作总结
名师工作总结
高唐县第二实验小学 兰 芳
尊敬的各位领导、老师： 大家好！
“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，20年过去，弹指一挥间！静心思考，我走过迷茫、经历挣扎、笑对失败，迎来快乐。
首先是感谢。今天能作为名师站在这里发言，我的心中除了激动、高兴，更多的是感谢。感谢领导的关怀，感谢曾经帮助过我的各位老师，感谢学生和家长的信任，更感谢二实小这个团结和谐的大家庭和教育局的领导，是你们的信任和鼓励，让我淡泊教育功利，坚持教育真谛，潜心研究教学，收获幸福快乐。
我永远都不会忘记，名师报名时，刘校长把这个光荣而艰巨的任务交给了我，他说，“报上吧，你的希望很大，这既是你个人的荣誉，又是为学校争光。”曾经帮助我的兄弟姐妹，你们的恩情我虽然没有挂在嘴边，但我会铭记心间！
其次就是收获：
1、不断学习提升自己
从08年进入二实小，我就知道要想在这个人才济济的学校站住脚，必须不断学习！这么多年来我不顾工作的劳累，不顾家务的繁忙，认真地学习各种教育教学书籍，掌握先进的教学理论。并刻苦自学，于2009年1月拿到了山东教育学院大学的“教育管理”专业的本科文凭。我深知拥有扎实的功底和数学素养，才能让自己在三尺讲台上挥洒自如。我是一个平凡的人，但我有一颗不甘平庸的心！
2.不断创新提高效率
一位名人说过：“学习和独创使科学之树常青！”不懈的学习使我营养丰富，不断的创新又让学生快乐无穷。
平时，我认真学习优秀教师成功的教学经验，并不断钻研，形成自己的教学风格。在课堂教学中，我充满激情，以生为本，开展互动式教学，学生能在课堂上生动活泼地发展，真正做到了在无涯的学海中快乐作舟！我用自己的智慧在努力完成数学教学的任务：让学生从小就热爱数学，热爱学习。
在我校开展的青蓝工程中，我荣幸的担任工作室负责人。除了完成好学校的校本培训工作外，在日常的工作中，我经常找时间与青年教师沟通交流，并且针对她们个人的特点为其进行辅导，在不断的听课评课中介绍一些优秀的录像课让其观摩，丰富她们的的教学视野。在业余时间，和她们一起针对我校实际展开校本课题研究，为了让全体数学教师全面掌握数学一至六年级教材中计算部分的知识，我们展开《计算专题研讨》，为了提高一年级学生学习数学的兴趣，我带领一年级数学老师展开了《五分加三段》的课题研究，成果显著。
3、科学管理促进发展
在多年的班主任工作中，我不断摸索，让每个学生都能抬起头来走路，让鲜花和小草都能享受老师爱的阳光。在公平、公正的环境里，每一个学生都能亲身体会到“一分耕耘，一分收获”的道理。在和谐的氛围中，学生的学习积极性更高，凝集力更强！我所任教的班级数学成绩在全年级是第一名。我本人也被评为“校优秀教师”。
4、和青年教师共成长
我很快乐，因为很多的年轻教师都把我当姐姐，无论是上公开课、优质课、还是参加市县能手评选，总喜欢和我交流，我也尽自己最大的努力帮助他们。看到他们不断进步，在各级比赛中获奖，我心里比吃了蜜还甜！在帮助他们研课的同时，我自己也收获着，在名师开放周活动中，我的每一节课都有很多位老师来听课，甚至是不同学科、各个学校的老师们也来听课，效果不错。在名师送课活动中，我执教的《解方程》一课，收到了良好效果。特别是担任市级名师到我校送课时，我担任活动的主持，更加历练了我。
“一花独放不是春，万紫千红春满园。”名师不仅是我个人的荣誉，同时青蓝工作室又为青年教师的成长提供了发展的平台，愿我们学校年轻教师与青蓝工作室共提高，共成长。
20年来，作为一名数学教师，对学生启之唯恐不新，教之唯恐不精；作为一名班主任，对学生爱之唯恐不深，护之唯恐有疏„„
教育是艺术，艺术的生命在于创新。教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。 因为我深深地懂得：一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感。为了不辱使命，为了无愧自己的良心，我只能在教学这片热土上，做到更加勤恳。用自己的心血去拼、去搏！我将继续“以智慧教书，用爱心育人”！让学生享受幸福的教育，让自己享受教育的幸福！ 愿得到学校领导和同事的诚恳支持。我的述职到此结束，谢谢大家！
第16篇：关于申报国家“万人计划”教学名师的通知
关于申报2018年国家“万人计划”教学名师的通知
各单位：
根据《山东省教育厅、中共山东省委组织部转发教育部办公厅、中共中央组织部办公厅关于组织开展2018年国家“万人计划”教学名师遴选工作的通知的通知》（待签稿），将于近日开展国家“万人计划”遴选工作，根据通知要求，我校可申报1人。申报条件参见附件1中（待签稿）和教师厅函【2018】6号相关要求，有意申报者请于8月17日（周五）17点前将候选人推荐表（附件2 ）一式五份（教学录像可先不提交）送至市北校区图书科技楼1110房间，联系人：黄晓兵，联系方式71121，18766282997。
教务处
2018年8月14日
附件：
1、山东省教育厅中共山东省委组织部转发教育部办公厅中共中央组织部办公厅关于组织开展2018年国家“万人计划”教学名师遴选工作的通知的通知
2、2018年国家“万人计划”教学名师（高等学校）候选人推荐表（普通本科院校）
第17篇：申报省级乡村名师材料目录
申报省级乡村名师材料目录
一、个人信息 1.本科毕业证书 2.文学学士学位证书 3.中小学一级职称资格证书 4.中小学一级教师聘任证书 5.高级中学教师资格证 6.二级甲等普通话水平等级证书 7.黔东南州优秀共产党员荣誉证书
二、基本条件 1.学校对教师的评价
2.领导对教师教学质量的评价得分汇总表 3.同行对教师教学质量的评价得分汇总表 4.学生，家长对教师教学质量的评价汇总表 5.对教师教学业绩的评价汇总表
6.学生、家长对老师教学质量评价小组名单 7.近五年课程安排统计表 8.近五年年度考核表 9.所在学校办学条件印证材料 10.镇远二中与尚寨中学结对帮扶文件
三、必备条件 条件
（一）：
1.2014年承担县级观摩课证书、教案
2.2015年承担县级学科培训主讲教师学时证明、官方文件、教案 3.2016年承担县级学科培训，班主任培训主讲教师学时证明、官方文件、教案
4.2017年承担县级班主任培训观摩课证书、教案 5.2018年承担镇远县骨干教师，优秀教师送教下乡活动官方文件，教案
条件
（二）：
1.“国培计划（2012）——贵州农村中小学教师远程培训项目优秀学员证书
1.“国培计划（2013）”——贵州省骨干教师培训项目合格证书 2.“国培计划（2013）”——贵州省骨干教师培训项目优秀学员证书 条件
（三）：
1.州级课题《农村初中英语有效课堂学生提高口语表达实验研究》立项文件
2.州级课题《农村初中英语有效课堂学生提高口语表达实验研究》结题证书
3.论文成果《浅谈“四位一简”英语口语提高教学法》获奖证书 4.论文成果《浅谈“四位一简”英语口语提高教学法》结果通知文件 条件
（四）：
1.2012年优秀教师荣誉证书 2.2017年优秀教师荣誉证书
四、其他条件
1.优质课（技能大赛）二等奖 2.省级论文获奖证书、文件 3.州级论文获奖证书、文件 4.英语单科成绩全县第一荣誉证书 5.教学设计1篇
第18篇：模仿名师教学
模仿名师教学——青年教师成长的捷径
河里乡中心小学
霍家伟
记得有一次听课，台下一听课的青年教师只听了一会儿，便不屑一听地说：“这课是模仿xx名师的课，我早就听过了。”所以听起来，他也就心不在焉，甚至与周围其他同事窃窃私语。我不禁要发出这样的疑问：“模仿名师怎么了，模仿不也是一种学习吗？”看看我们所崇拜的名师，像薛法根、窦桂梅等，哪一个不是从模仿起步，逐渐提升自己的素养，而逐渐成长起来的呢？薛法根老师为了提升自己作文教学的能力，甚至直接搬用贾志敏老师的作文课给学生上过，从中学习到了许多课堂智慧语言，使自己的课逐渐受学生欢迎。这有什么不好呢？我窃以为：青年教师想快速成长，不妨从以下几方面模仿名师：
一、参阅名师的教学设计，使自己的教学设计更科学，更流畅。特别是刚参加工作的青年教师拿到教材备课时，往往无从下手，要不就是比着学校发的现成的教案书抄教案。我觉得我们完全可以利用网络或报刊杂志，查找一些名师的教学设计来作为参考，特别是那些课堂实录更值得我们研读。王菘舟老师曾说过：“好课磨它千遍也不厌倦。”许多名师的课都是经过千锤百炼的，也就是说他们的课融汇了他们的思想和许多人的智慧，在我们研读教材，驾驭课堂的能力还较弱的时候，不妨多看看他们的教学实录和教学设计，从而使自己的教学设计更加科学和流畅。
二、模仿名师的课堂教学，悟得方法，提升自己的教学水平。喜欢中国功夫的老师知道，在内功方面，有一点非常重要，就是“吸纳”，我们看那些武打片中，师傅在临死前，把自己的功力全部传输给自己的徒弟，使自己的徒弟的功力大增。我们切不去追究真假，但是“吸纳”一词是值得我们学习的。在模仿名师的课堂教学中，我们不妨多学习他们的课堂评价语言，看他们是在怎么组织教学，把教材难点行云流水般一个一个击破的，经常模仿，我们就会从中“吸纳”他们的课堂教学功力，提升自己的课堂教学水平。
三、通过模仿，感受名师的教学艺术
我觉得学习书法的一些方法值得我们借鉴。在学习书法的初始阶段，大多要描红与仿写，我觉得模仿课就类似于描红与仿写。基于这样的认识，我认为这种模仿还是需要的。通过对名师课堂的模仿，我们能切身感受到名师的教学艺术。当然，我们不能一味地模仿名师的课堂，站在技术层面上演练名师的经典手法，简单移植和照搬名师的教学技巧与方法，而应该不断地去感悟思索名师的教育思想和教学理念，因为教学情境是在不断变化着的。如果我们脱离了具体的教学对象，把名师的一些具体“招式”从整个教学情境中剥离出来，生搬硬套，其效果自然不理想。
四、通过研习，揣摩名师的教学思想
对名师课堂的模仿只是迈出了向名师学习的第一步。只有真正领悟名师先进的教学思想，才能不断地叩问课堂的真谛，让自己的课堂教学始终站在以学生生命发展为终极目标的阵地上。然而，名师的教学思想往往蕴藏在其精彩课堂技术的背后，需要通过课例研习，解构课堂表象，才能切身体会到。我们可以通过观摩课例、选择视角——组建小组、学习理论——专题研讨、反思自我三步实践流程对名师的课堂进行多维解读、深入探究。从名师的教学策略和学生的学习行为入手，考察名师的教学思想和教育追求。也就是说要透过外在的“形”学到内在的“神”，即名师的教育观、教学观、教师观、学生观等，同时，还要学习名师是如何将“形”“神”结合，达到以“神”御“形”、以“形”显“神”的。
五、通过比较，生成自己的教学思想
一味仿效，跟着别人的思想走，容易导致课堂陷入“跟风态”、“流行秀”的误区，也容易使教师忽视自己教学思想的生成。忽视了自己的教学思想，不能巧妙应对课堂意外，往往会产生尴尬的局面，教学效果也会大打折扣。我们可以通过“我与名师作比较”活动，让名师课例成为生成自己的教学思想的专业力量。“我与名师作比较”活动可以分为两部分：一是不同名师同一内容课例的比较研究。将不同名师的同一内容课例放在一起进行比较，通过比较，找出不同名师对同一个课的不同处理，感受不同名师的教学设计主要差别以及教学理念差异，这样，更能看出可学之处和可改之点。二是名师课例与自己课例的比较研究。将自己的课例与名师课例进行一番比较，找出成功之处和存在的问题，分析问题产生的原因，寻找问题解决的有效策略，在比较中学习借鉴名师的成功做法，在反思中改进自己的不足之处。通过“我与名师作比较”活动，让教师用批判审视的眼光来看待名师课例，在比较中学习借鉴，在学习借鉴中生成自己的教学思想，形成自己的好课观、优课观。
名师之所以成名，名师的课堂教学之所以“好看”，最重要的是因为他们十分注重自身的知识积累与人生修炼，具备厚重的文化底蕴，而这种文化底蕴则不是通过听其一节两节课就可以积淀下来的。因此，学习和借鉴名师的课堂教学艺术，不能只是想着学一些简单的招式套路，不能只是想着学一些纯技术性的操作策略，不能只是想着学一些模式和技巧。而要学名师的根本，学习支配他们的教学行为的思想、理念、教育价值观。同时，还必须广泛阅读，潜心钻研，不断提升自己的鉴别能力、不断拓宽自己的知识视野、不断厚重自己的文化底蕴上下功夫。否则，就不可能有真正的学习和借鉴，也不可能有真正的创新和突破，一句话，不可能有真正的务实高效的、有自己教学风格的课堂教学。
“众里寻他千百度，那人却在灯火阑珊处。”作为青年教师，当我们面对教学迷惘的时候，不要忘记我们身边有许许多多教学技艺精湛的名师，我们不妨在加强自身修养的同时，从模仿起步，在不断学习的过程中提升自己，快速成长起来。
第19篇：教学名师新闻稿
我院王世安教授获广州市第二批市属高校教学名师称号
根据《广州市教育局关于公示第二批广州市属高校教学名师遴选结果的通知》（粤教高教2014[20]号），经市评估中心专家组评审，我院王世安教授被推荐确立为广州市第二批市属高校教学名师。
王世安教授致力于团队建设与管理、虚拟现实（VR）与增强现实（AR）技术研究、Unity3D游戏与仿真研发、现代学徒制创新实践等，先后承担完成了企业和高校立项多个项目的研发，取得了很多具有实用性与创新性的成果，同时还是多门院级精品课程的主讲教师，指导学生完成的多个项目均获得奖励。
教务处 李书光
2014年5月21日
第20篇：教学名师[定稿]
教学名师
教书育人是教师的天责，做一名学生和同行拥戴认可的称职教师，是我从教以来一直追求的目标。在我为之不断努力的过程中，于2003年我很荣幸的被山西省政府评为山西省教学名师。
首先我做一下自我介绍。本人系山西右玉人，中共党员，博士，教授，硕士生导师，现任山西大同大学副校长，兼山西大同大学免疫学研究所所长。1995年获中国医学科学院、北京协和医学大学医学博士学位；1996年确立为省级青年学科带头人；1998年受聘为山西医科大学硕士生导师，2003年被山西省政府授予“山西高等院校教学名师”称号；现任国家精品课程评审委员，国家高职高专评审专家，省自然科学基金评审委员；中华医学会山西分会第四届微生物与免疫学会副主任委员；2007年被评为山西省委联系高级专家。近五年承担省部级以上科研和教研项目18项，校级科研项目10项；获省科技厅科学技术进步奖（自然科学类）二等奖1项，省普通高校教学成果二等奖2项，省科技进步三等奖2项，省优秀高教研究成果三等奖1项，获大同市科技进步一等奖2项。所负责的《医学微生物学》获2009年度山西省政府普通高校精品课程。所在的病原生物学与免疫学教学团队获2009年度山西大同大学优秀教学团队。近年在国际学术会议和国内核心期刊等专业刊物上发表论文90余篇，其中SCI收录5篇，主编6部规划教材，副主编1部，参编1部。共培养研究生17名
下面结合我教学中的教书育人的情况谈几点心得体会。 “活到老学到老”。现代社会是个知识型社会，有人称之为知识爆炸的时代。随着各种各样技术的应用，人类文明的进步，我们的知识呈几何指数在增长。如果我们自己不勤于学习，更新知识，就会被时代淘汰，被学生“炒鱿鱼”。给学生一杯水，自己要有一桶水。为此，我们要有终身知识恐慌的紧迫感，有终身学习的观念。“个人之生有涯，而知却无涯”，保持每天学习的习惯，不仅及时跟进本专业的发展变化，也要注重学习相关专业的知识，同时也要能够和本学科的专家、学者保持经常的接触，掌握本学科的最新发展动态。
因材施教，充分发挥学生的积极性，努力上好每一堂课。我是教医学微生物学的，这是重要的一门医学基础课。作为基础课教员，课堂教员是教书育人的主战场。我体会到基础课教学不仅要讲清楚它的基本概念、基础知识之外，还要根据学生的实际基础水平的情况开展教学，对于专科水平的学生的教学要重点突出，对于本科水平的学生要系统全面，对于研究生水平的学生要紧跟最新的学术动态。在实际当中拓展学生的创新思维，拓展学生的创新意识，这样确确实实能够培养学生感兴趣。同时紧跟本学科的发展不断更新教案。熟练掌握教材的全部内容，熟悉相关知识，做到“心中有书”。同时采用多媒体教学等手段，给学生以更直观、形象的认识。多与教师讨论，分享他们的心得；多与学生交流，虚心听取他们的建议。
理论和实践相结合，培养学生的专业技能。教学有双重任务，传授知识和培养能力。教师要严谨治学，因人施教，就必须既有扎实的理论知识，又有丰富的实践经验。加强实践是培养实际工作能力的重要手段。书本知识多是理想化、典型化的理论，与复杂多变的实际有相当的距离。因此要培养实际工作能力，学校必须加强实践性环节，使毕业后能较快的适应实际工作。“授人以鱼不如授人以渔”。既要教授学生基本知识，更要引导学生自我学习的意识和方法。医学微生物学是与临床检验和疾病预防密切相关的一门学科，作为高等教育，培养学生的专业运用能力和动手能力也是我们的教学和培养目标之一。在实验课中培养学生的无菌意识和一般的检验方法。同时利用免疫学研究所的有利条件，让学生接触较先进的技术手段和方法，了解先进仪器的使用原理和方法，为其今后的进一步工作和学习奠定基础
作为一名教育工作者，我觉得在教学中，必须常存着育人之责任，也要常思为师之道，常怀有爱学生之心，才能尽到一个教师的责任。同时，我觉得教学是一个互动的过程，你付出了必然能够获得收获。你只要把自己的一颗心交给了学生，平等地对待学生，尊重学院的主体地位，充分调动学生的学习积极性，师生在教学过程中必须其乐融融。在快乐中学习，在学习中获得快乐。
