推荐第1篇：外研版五年级英语教学工作总结
外研版五年级英语教学工作总结
本学期，我继续担任五年级英语教学工作。我在教学工作中自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事英语教学工作。同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了一些的成绩以下是我在本学期的教学情况。
一、制订切实可行的教学计划并严格按计划进行教学。备课不充分会严重影响课堂的气氛及学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师获益不浅。平时，我紧抓 备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时掌握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。按照小学英语教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。
二、在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题。让他们主动参与，注重对学生口语的培养。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识，布置适量的作业、练习，并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便及时做到查、漏、补、缺。尽量做到精讲多练，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，最大限度地给学生创造良好的学习氛围。在课后，认真做好学生工作，让孩子们对英语产生浓厚的兴趣，让其有足够的信心去学习英语，使他们从对英语学习的畏惧转变到对英语的要学、乐学。
三、课后，及时培养学生良好的学习习惯。课前多预习，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。
四、爱心浇灌潜能生。对于那些潜能生，我变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：潜能生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱潜能生，我真正做到以情动人：首先做到\"真诚\"二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到 \"接受\"，即能感受潜能生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论；最后做到\"理解\"二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了他们不同程度的进步和发展。
一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，再创佳绩。
推荐第2篇：外研版新标准三年级下册英语教学工作计划
一、教材分析
本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：
1、强调语言运用
本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注重能力培养
本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3、突出兴趣出发
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流
本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
二、教学要求和目标
1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。
2、能按四会要求掌握所学的句型。
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。
8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。
三、学生基本情况分析
对于三年级的学生来说，通过一个学期的英语学习，已有具备了较扎实的的英语语言基础。有着正确标准的语音语调，具备了基础的语感。绝大多数学生对英语学习有着浓厚的兴趣。课堂上学生学习积极，态度认真，能较好的完成课后作业。新的学期，他们也渴望学习获得更多的知识，以丰富自己的语言积累，提高使用英语会话和交际的能力。
四、改进教学方法，提高教学质量的措施：
1、在教学过程中，由于本册书难度较大，学生可能会产生倦怠心理。因此，要注重在课堂中激发和保持学生的学习兴趣，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做的形式，进行大量的语言操练和书面练习。努力做到以听说助读写，以读写促听说。
2、在我的指导下，每个学生利用课本的空白页绘制了家庭作业表。用于抄写作业和家长签字。使用统一的表格形式，利于统计和管理。作业每天检查，每两周就作业完成情况不好的学生与家长联系。
3、以将三年级整本书的知识秘笈整理出来，马上发放到每个学生手中。帮助他们明确每单元的重难点，更有针对性的进行复习和掌握。
4、在开学第二周给家长一张“温馨提示”，明确提出本学期学生英语学习的要求，并具体指导家长在家如何辅导学生。家校联手，共同进步。
5、在教学故事课文的时候，运用阅读式教学，让学生借助教师的肢体语言和生动的卡通画，自己去理解和感受故事课文。从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。
6、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。
7、在复习课中，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气氛中，完成复习和巩固的任务。
推荐第3篇：外研版新课标三年级英语教学总结
外研版新课标三年级英语教学总结
夏津县北城街道李楼中学宋瑞兰2013年7月24日 10:19浏览:4评论:2
今年上学期我担任三年级英语课的教学，本班有学生22名，11名男生11名女生，有如下经验总结。
教学内容大致分五部分：
（一）warm-up；
（二）practice；
（三）simon says；
（四）production；
（五）summary。
每周有三节课，每节40分钟，每课做的事情主要有以下几种情况：听单词和课文的录音，讲解分析，课文翻译，诵读，配套练习册，同步基础训练，单元测试卷，智力开发报。
由学生自愿报名，选出七名课代表，分别负责英语作业、英语练习、同步训练、配套练习、英文字帖、教学用具、英语智力报。前四名课代表负责把每次的作业收齐后送给教师以便及时批阅，之后，再负责督促出错的学生改正。英语作业分AB两本，轮流写，以备老师没时间批阅也不会影响学生做作业。教师指导负责字帖的学生选出书写漂亮的几名学生，每人写一页手稿，内容为26个大小写字母及每课课文，将样本贴在教室后墙上，供全体学生欣赏，模仿。由于全班只有一份报纸，所以负责报纸的学生每次从老师那里领一期保管，等全体学生看完后再换下一期。负责教具的学生组织发动全班学生做教具，可采用试卷的白底封面、旧日历、化妆品盒、牙膏盒等，制作出26个字母的大小写、大明玲玲等人物、猫狗龙等动物或单词的卡片，把美术融入到教学中。
奖励方法是这样的。每个课代表负责一张写有全体学生姓名的表格，张贴于教室的后墙上，当某名学生做完一定的练习后在其名字后画一个星星，每三个星星奖励一张教参上的帖画。集齐五张帖画后进行一次“分苹果”活动，即把一个大苹果分成几块，受奖的学生每人一块，当众吃完。
教学每课内容时都穿插游戏。例如：学第一二课时准备一些姓名卡片，由两名学生随机抽取，练习“hello、goodbye”和“What\'s your name?”的语句；第四课时准备一些彩色卡纸；第五课由学生做报数游戏比赛；第六课做“失物招领”游戏，练习“what\'s this/that?”。第
七、八课准备一些门、窗、狗、猫、各种颜色等的图片；学习第八课时准备各种颜色的塑料袋；第九课时由每位学生准备一幅家庭成员相册，并做一张家庭成员及职业表格，介绍自己的家人以及他们的职业。学习第十课时准备两个漂亮的玩具娃娃，我用的是老鼠妹妹和白兔弟弟。 记单词游戏。把26个字母抄在教材封面上，这样学生每次打开课本都能看到。将黑板分成三部分，每部分十个单词，挑选五名学生，老师读到哪个单词，学生迅速站在黑板上标有这个单词的附近。游戏二，听单词作动作。老师读单词，学生做出相应的动作。游戏三男女生分两排站好，进行开火车读单词，读的快的一组为胜出。游戏四，学习数字时，进行报数比赛。最后复习时，把黑板上抄满本册的所有单词，教师随意指一个，让学生依次回答汉语意思。
增强学生的听说读写技能。例如读课文的形式多种多样：分角色读，男女生分组读，按座次表位置读等。
注重培养学生的学习兴趣。除了教材中的英文歌外再搜集一些经典英文歌曲《yesterday once more》《say you say me》等。
在学期末给每个学生写评语，总结这个学期他的表现，还有假期作业。我用的是一张白纸，在上面画上漂亮的花边，涂上彩色，让学生爱不释手。
推荐第4篇：外研之声
河北大学简介
河北大学是河北省唯一一所重点综合性大学，是河北省人民政府与教育部共同建设的省部共建大学。外语教学研究部（简称外语部）自1982年成立以来，承担着全校非英语专业包括博士、硕士研究生和本科生的教学工作。现有教师，其中教授副教授经过长期的教改实践与理论研究，在课程体系、教学模式、教学手段、教学环境建设和评估体系等方面进行了深入探索，2004年成为大学英语教学改革试点院校，2006年获河北省精品课程，2007年成为教育部大学英语教学改革示范点学校，2008年获国家级精品课程。
创建合作教师团队，打造大学英语精品课程
教师素质是课程发展的关键。建设一流教师队伍，成为建设大学英语精品课程重要的一环。以教学改革为契机，我校大学英语教学团队建设经历了理念重构、实践探索和和谐发展三个阶段，以专家指导和学术交流为发展支撑，从积极合作、共同开拓中凝聚众人合力，打造了一支精品教师团队，实现了教师与课程的双赢。
一、创建合作教师团队
我校教师团队建设具有“持续性、实践性、研究性、团队协作、梯队发展”的特点。课程建设与教师发展同时起步，互为支撑；教师队伍建设以合作理念为核心，紧密结合教师教学实践，通过核心团队带动骨干教师，再至全体教师共同进步的三层梯队形成大学英语教学团队，成为精品课程建设有力的支持。
1、理念重构（1999-2003）
观念的转变是所有改革的第一步。传统的教师讲授、学生被动接受的灌输式教学不利于学生语言应用能力的培养。为此，我们开展了教学观念大讨论活动，确立了“教学创新、科研创新、管理创新、育人创新”的总体规划。1999年我校选用《新编大学英语》教材，实行“以学习者为中心”的主题教学模式。针对新教材使用中的问题，开始了包括“合作学习”在内的长期的系统的全员教师培训。每学期聘请外籍专家和国内知名学者进行专题讲座，内容涉及教育学、心理学、文学、语言学、影视美学、国际关系、历史、科研统计学等各个领域，体现了大学英语教学改革所需的先进教育理念，解决了教学改革和教师发展的现实问题。
2、实践探索（2004-2007）
2004年我们启动了大学英语教学改革试点项目，初步建立了基于计算机和网络的教学环境。我们以合作为团队精神，以改革为团队任务，以学习为团队动力，在教改实践中展开了核心教师团队、骨干教师团队和全体教师团队三层梯队建设。核心教师团队由经验丰富、自愿承担教改任务的教师组成，骨干教师团队由参与试点的青年教师组成。以合作小组为单位开展学习与讨论，确定教改思路和进程。通过学习调研、集体备课、说课评课、听课观课和教学问题研讨等方式，对教学内容、教学方法和教学手段等方面进行了一系列的探索与研究，解决了改革中出现的问题，初步形成了适合我校学生的大学英语教学改革模式。
2006年大学英语教学改革在我校全面铺开。在全体教师学习教改精神的基础上，发挥核心团队和骨干团队教师的辐射效应，对全体教师进行教学模式、方法的培训，让未参加教改实验的教师学习已有经验，适应课堂教学与学生自主学习的动态发展过程。通过小组互助式课堂观摩，促使教师对教学方法和教学理念进行反思和探讨；在此基础上，开展读书报告会和专题研讨等活动，指导教师将教学理论应用于实践，开展教学行动研究。通过校本教师合作，充分发挥核心团
队的辐射效应，形成了一个拥有特定目标、原动力和高度归属感、正向相互依赖感的、高度结构化的大学英语教学团队。
3、和谐发展（2007至今）
长期的校本教师培训，实现了集体与个体和谐发展的统一，教师之间互相支持、资源共享、团队协作、共同进步，建构起自身科学、积极的教学理论，逐渐增强了教学中的问题和科研意识，提高了职业化学习的主动性，激发了教师持续发展的内在动机。全体教师积极投入到教学科研当中，在自主学习、合作学习、教师专业发展、教学法、教学评价、学习策略等方面展开了深入、系统的研究，使教学改革模式、方法和评价手段日臻完善，形成了较完备的大学英语课程体系，推动了大学英语教育全面、协调、可持续发展。
教师根据个体专长、兴趣和教学需要实现自主发展。2007年至今，大学英语教师主持省厅级课题17项，校级课题13项，在核心期刊发表论文36篇；数名教师获得国家留学委全额资助出国访学，大学英语教学团队整体实力得到大幅度提升。
教师的发展促进了课程质量的整体提高。在历次学评教中，大学英语教师队伍在全校所有教学单位中名列前茅；多名教师在我校青年教师课堂大奖赛和全国高校英语教师研修班上获奖；所教学生在全国大学生英语竞赛、河北省“世纪之星”暨“CCTV杯”全国英语演讲大赛中硕果累累。我校大学英语课程于2007年获全国大学英语教学改革示范点，2008年获国家级精品课。
二、建设大学英语精品课程
1、改革课程设置，建立分层次、模块化的课程体系
为解决人才培养层次单一，难以满足学生个性化发展需要的问题，我们按照《大学英语课程教学要求》，确立了多层次人才培养方向，并将大学英语教学过程分为三个课程模块、两个阶段。三个课程模块指读写译课堂教学、视听说课堂教学与网络自主学习。两个阶段为基础阶段和提高阶段。基础阶段开设公共英语基础必修课，实行分级教学。提高阶段开设公共英语选修课，课程包括英语语言技能、应用、文化类等课程，确保不同层次的学生在英语运用能力方面得到充分训练和提高，真正实现外语教学从应试型向应用型转变。两个阶段和三个模块相互衔接，适合我校大学英语教学和学生自主学习的需要，变应试教学为应用教学，调动了学生学习的积极性，培养和提高了学生的综合素养。
2、关注教学过程，构建全方位立体化交互式教学模式
为解决有限的授课学时和学生语言发展的长期性和过程性之间的矛盾，我们有机整合网络学习与课堂面授、教师指导与自主学习，构建了全方位立体化交互式教学模式。该模式以网络教学平台为依托，网络学习中心、多媒体语音实验室、多媒体教室、学生个人电脑、学校机房、校园电台广播等构成了学生英语学习的环境。学生通过网络平台和学习资源库自主学习，课堂教学根据课程内容和学生的自主学习情况呈现动态的发展过程。该教学模式的核心特点是：全方位，指通过课程教学和网络学习三个课程模块，对听、说、读、写、译等各项技能进行全面教学，培养学生自主学习能力；通过教师、学生、网络管理员、教学管理者等的共同参与，使教学秩序化、学习系统化、设备先进化、管理现代化；立体化，指从英语书本知识学习到语言技能实践，从真实教学语境到虚拟网络空间，从课
堂内到课堂外，从各个维度进行立体化的教学；交互式，指师生交互、生生交互、人机交互。通过教师教学、学生自学、网络导学，创设互动空间，提供互动平台。
3、合作学习领先，创新网络课程教学方法
为促使学生主动参与学习过程，突出其学习主体地位，在培养学生自主学习能力的同时提高其协作能力，我们吸收借鉴国外先进教学学习理论，研究创新了适合学生学习风格的个性化多模态教学方法，如合作学习教学法、主题教学法、任务教学法和交际教学法等。网络学习中合作学习和自主学习相结合，以合作学习理念为指导，通过任务引导、认知与元认知策略培养，营造动态网络课堂。课堂教学中变传统的以教师为中心为以学生为主体、教师为主导，结合学生实际情况，将合作学习理念与信息技术相结合，创设让学生合作完成任务的环境，围绕主题开展任务教学，通过学生参与、体验、互动、交流、合作，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语运用能力和交际能力。
4、两大课堂联手，创设语言实践平台
在第一课堂语言知识和技能学习的基础上，通过课外实践和网络学习拓展第二课堂，为学生提供丰富多样的语言应用环境，实现。一方面，通过英语角、英语周、外籍专家讲座、演讲比赛、英语竞赛、英语歌曲大奖赛等丰富多彩的校园活动，给学生提供语言实践的空间，使学生在第二课堂进一步强化语言知识，提高语言应用能力。另一方面，通过网络学习拓展第二课堂，提供蓝鸽自主学习系统、卓越DS3语言学习系统、“英语在线”、“MVET英语视听说多媒体资源库”和“新东方网络课程数据库”等学习软件和网络学习资源，为各个层次的学生提供适合的学习资料和学习策略指导，学生根据自己的学习情况自主选择学习内容，实现个性化发展。两大课堂有机整合，优势互补，实现大学英语校园化。
5、改革教学评价，构建多元化评价体系
以往的大学英语评价形式单一，评价结果过于片面，对学生学习的负面影响较大。我们在评估功能方面，树立了评估为学生的成长与发展服务的观念，通过评价不断改进教学，其最终目的指向学生英语运用能力的提高和自主学习能力的发展。在评估内容方面，除了语言能力评价外（包括书面测试和口语测试），增加了学习策略评价，注重对学生的学习能力、学习态度和习惯等方面的评价。在评估形式方面，加强了形成性评价，通过学生成长档案等方式多方面了解学生在学习过程中的表现和进步状况。在评估主体方面，鼓励学生个人和在小组中进行自我评价和合作评价，促使他们对学习过程进行回顾、反思，从而培养学生的自主学习能力和协作能力。
6、完善管理机制，形成教学质量监控体系
教学管理不应该只注重评定等级，重要的是提供正确导向，不断提高教育教学质量。在制定了《河北大学大学英语课程教学要求》之后，我们建设了《河北大学外语部教师岗位职责》、《河北大学公外部外语视听实验室工作规程》、《河北大学外语部课程考核管理办法》等系列文件，完善了大学英语试题库和口语测试体系，采用教师档案、教学督导、学评教等一系列制度和措施，规范和加强教学管理。同期记录教师教学、科研发展情况，据此提供具有针对性的建议，促进教师改进和提高；部里副教授以上职称教师定期听课，聘请本校退休的专家、学者给予教学指导，对教学提供反馈信息；分解课堂教学指标体系，形成课堂教学评
价问卷，从学生的角度评价大学英语教学，为教学提供了较为客观和公正的评价，为有效开展教研和教师培训提供了参考。
推荐第5篇：下册英语教学工作总结
2015—2016学年第二学期教学工作总结
充实而又快乐的教育教学工作在紧张而又忙碌的一学期中度过。在学校领导的关心、指导下，坚持以活动育人，努力打造英语特色。在组长的带领下，我们在承担繁重的教育教学任务的前提下，仍然勤勤恳恳的完成学校及科组各项工作及活动。
现在在张校的领导下，我们对什么是活动育人，对英语教学中思路更清晰、明朗。回顾这一学期英语组活动不断的在完善，教学方式不断在更新，学生在一个个活动中收获，老师也在不断的成长，从各方面提升自己。
下面我就从三个方面对我个人的工作情况作个小结 ：
一、常规工作方面
1.常规教育教学工作。以抓好课堂质量为中心，努力提高自己的教学水平。本学期除了平时的备课外，我们还充分利用教研时间进行集体备课，一起研讨每个时间段的教学重点，教学难点以及困惑等，真正的抓好教学。通过课题研究课，课题结题课以及平时的相互听评课中，探讨教学法，取长补短。 2.
三、四月份完成了英语幼小衔接课，面对幼儿园的小朋友，又唱又跳，又说又演，虽然每次上完课都是大汗淋淋，但会是另一种很好的体验。
3.备改检查工作。每一次的备改检查，我们基本上是十点才能看完，每次看完都会有种眼冒金星的感觉。每次有什么问题我们都会一起商量，如有较严重的问题我们会在第二天找到相应老师核实，每次检查后做到认真仔细及时反馈。 4.星光检测工作。做到每次提前收集试题打印，检测后及时核算反馈。记得上个学期期末总结的时候我说过希望在这一方面在检测方式及内容的改进。但是很遗憾这个学期在这一方在的工作没有很好的完善。
5.英语兴趣课，本学期在兴趣课中以培养学生学习英语的兴趣为主，其中教会学生歌曲若干首，结合英语广播，培养学生的口语。
6.青蓝工程工作。本学期我继续一带二，共听课三十多节。在这个过程中，我很惭愧，没有什么可教的。其实收获最大应该是我，在她们两位老师身上我也学了很多。
二、科组活动方面
1.字母操比赛
我负责的字母操工作，从上学期开始我们进行全面的字母操教学，在课堂上用字母操辅助教学。本学期在全体英语老师的努力下，在3月24日下午最后一节课有了一个很好的展示。从比赛前的各项准备工作，到当天的展示，全校学生都能动作整齐、声音响亮、神采奕奕地用身体表达每一个字母，场面震撼，让我们老师觉得一直来的辛苦是值得的。虽然说这句话迟了点，但还是想说非常感谢各位老师的配合。 2. 英语广播
这一项工作虽然是我负责但少不了跟我一起完成这项工作的林炯璇老师，张利老师，李超老师，非常感谢这三位老师的配合。这项工作从接手确实心里没有谱，不知道从何下手，到处收集资料，多次与三位老师商量，最后在上个学期的基础上，英语广播作了相应的一些调整，培养了一批英语广播员。在培养英语广播员的过程中可以用痛苦两个字形容，学生词汇有限，很多的词不认识，而且在发音方面我们的学生还存在较大的问题，每次的纠音几乎都快让我崩溃了。而这一项工作慢慢的成了我的常规工作，每天抽半个小时的时间培训广播员。总之，这项工作本学期能有这样的呈现也算是有那么一点点的进步，但在形式、内容方面还有很大的进步空间。
3.四年级小小作者英语写作比赛
四月份我们完成了四年级的英语小小作者比赛工作，从初赛到复赛，在比赛试题，评审等方面我们四年级三位老师一起合作，最后以展板的形式呈现出来。
三、不足之处
1.英语广播方面有几点设想：
（1）、对广播员的培训方面，我想我们可否每周有固定的时间对广播员进行专门的培训，或者在开学的时候就设立英语广播兴趣班，在兴趣课上进行培训。
（2）、播音的形式可否采用轮班制，如红领巾广播站那样形成常规工作。
2、语音教学方面的几点想法
记得上个学期期末我在工作总结上提到了语音教学，我们这个学期在低年级已经开始慢慢渗透，但还远远不够，我们在这一方面还不够专业不成熟。
（1）、每个阶段教学的内容不明确，没有一个系统的学习。
（2）、对于语音教学每个年级要达到怎样的目标我们还不够清晰。
以上是本人这 个学期教育教学工作的简要回顾，工作中还存 在很多的不足，但这些不足也会是我进行的动力，在今后的工作中， 也必将会再接再历，争取更大的进步。
龙嘉玲
2016-6-29
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新外研版英语四年级下册教学工作总结
这学年我担任小学四年级的英语教学,由于刚刚接触小学英语教学工作，教学经验颇浅,因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教学教法，虚心向有经验的教师学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。现将本学期四年级英语的教学工作总结如下：
一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。托尔斯泰也曾说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。的确如此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些学生比较感兴趣的游戏，像“吊死鬼”、"what's miing?"、"找卡片"等，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。
二、关注学生的学习状况
英语作为一种语言最重要的是在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。另外,对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式,以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。在批改作业方面，要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取面批方法，单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。
三、充分利用教材的优势，进行情景教学。
本套教材的特点是图文，动画录音并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比如说第一单元中，涉及到的内容都是关于home里的内容，非常贴近实际，对课本中的Just speak 中的对话鼓励他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学
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英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。
四、挖掘学生潜力，培养学生自信心。
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每当学生用英语讲完后，我就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，少批评，多表扬；少指责，多鼓励，努力找到学生的优点，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、“Well done!”、“You are very clever!”等等来鼓励他们的积极参与,充分唤起他们说英语的自豪感。
五、注重过程评价，调动学生积极性
在对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给学生积分，每次达到五分后可以得到一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、o、o、d的四个字母后，可以得到一个带有good的小标贴，极大地调动了学生学习英语的积极性。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。
六．今后努力的方向
1、作业布置方面的缺失。没能抓好作业的检查，对于组长，课代表缺少表扬和监督机制，致使有部分学生常不按时完成作业，一些口头作业实效不大。
2、在教学方面我发现自己形成了一种定式，没有创新以及大胆实践的勇气。我应该多看教学方面的理论以及多听几位有经验教师的课，进行学习，不断提升自己，形成自己独特的教学风格。
3、对教材的把握不够，很多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他教师的沟通，希望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人经验，不断提高自己的教学水平。
4、学困生的个别辅导也是我以后要进行探索的内容，在这方面我做得还不够，希望在今后的工作学习中能积累丰富的经验，也能取得良好的效果。
5、另外，在课堂管理方面还做的不够好，没有树立起一个老师的威严形象，导致课堂秩序较差，以后一定要对学生严格要求，让学生意识到课堂的重要性。
6、作为一个刚刚参加工作的英语老师而言,在教育教法方面，也要多向有经验的老师学习，努力提高自己的课堂效率。
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总之，本学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少。总的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足，总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，继续努力！力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。
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一。 教材分析
1.《新标准》英语采用发现式语法学习法： 呈现---提问---发现---总结， 培养学生自主学习的能力。宾语从句是初中阶段较难掌握的，在JEFC教材中出现在九年级，现提早了一个学期，所以难度较大。这需要老师很好地设计课堂教学活动。
2.本模块以友谊为话题， 通过听力、对话和阅读材料的学习介绍了宾语从句。友谊是同学们较为感兴趣的话题，也与他们自身经历相关。借助友谊展开话题讨论， 同时培养学生关爱他人的情感。
二。 学情分析
1.知识基础：部分学生缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度。
2.思维能力：有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。
3.认知心理：有较强的求知欲和表现欲，部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。
三。 教学目标
1.语言技能目标：
听：能听懂用宾语从句表述的意义。 说：能运用不同宾语从句来询问和表达友谊。
读：能读懂阅读文章，理解语篇主题和细节。 写：能用宾语从句来写与友谊有关的短文。
2.语言知识目标：
1） 能利用宾语从句讨论与友谊有关的话题。正确使用宾语从句的三种句式。
2） 能够理解下列单词和词组：a couple of, junior high school
3） 能够正确使用本模块中出现的四会词及短语。
3.情感态度目标：
1） 通过对友谊的交流，掌握如何与他人交朋友，理解自己生活中情感影响的重要性。
2） 引导学生与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。
4.学习策略目标：
1） 自主学习能够结合个人的情况预习教材和拓展。
2） 合作学习能够与同学交流学习心得体会，共享学习策略。
四。 教学重点与难点
教学重点： 正确运用宾语从句描述友谊。
教学难点： 宾语从句的引导词、语序及时态。
五。 教学过程
Step 1 Warming up
1.A.Where are you from? 2.A.What is his name?
B.What do you ask? B.What do you ask?
A.I ask where you are from.A.I ask what his name is.
设计意图 通过问与答的形式，呈现宾语从句，为下异步的操练做准备。
Step 2 Pair work
1.Where are you from? 2.Where is your good friend from?
S1: Where are you from? S1: Where is your good friend from?
S2: I am from… S2: My good friend…is from…
S1: S2 says that he / she is from… S1: S2 says that …
设计意图 联系学生生活实际，体现用中学原则。用地图操练巩固目标句型---that引导的宾语从句。
Step 3 Group work
1.Say something about my good friend Sally.
2.Report
S1 has heard that Sally…
S2 knows that Sally…
S3 says that Sally…
I think that Sally…
设计意图 通过谈论熟悉人物 Sally, 进一步加强目标语的操练。同时，相互交流和帮助又培养了合作精神。
Step 4 Presentation
1.Free talk
eg.Have you ever made telephone calls?
Who do you usually call?
2.Make a telephone call with a student.
Give the other students an example.（ suppose tomorrow is Saturday, you want to invite someone to have a picnic with you .）
T: Hello, this is Mi Wu speaking .
Can I speak to LiHui?
S1: Hello, Mi Wu, this is LiHui speaking .How are you?
T: I'm fine , thanks.Oh ,LiHui, we are going to have a picnic tomorrow, would you like to go with us?
S1: Great! I'd love to.
when and where shall we meet?
T: Let's meet at half pa 8, at our school gate.
S1: Ok, see you tomorrow.
T: See you tomorrow.
3.Listen and find out:
What do Ann's mother and Bill talk about on the phone?
（事先交代情景： Ann's clamate Bill called Ann.But Ann wasn't in.Ann's mother answered the phone.）
Expreions of making telephone calls:
Hello! Could I speak to Ann, please?
I'm afraid she isn't here right now.
Can I take a meage for you?
This is Bill.
I'll give her the meage…
设计意图 新语言项目在情景中自然呈现，比较中、英文打电话的不同用语，引导学生判断、总结， 从而达到理解、学习并运用语言的目的。充分体现了学习的过程。
Step 5 Practice
1.Listen and find out how many people you hear.（Turn to page 10-1）
2 .Listen and number the order.（Turn to page 10-2）
3.Make a telephone call.
Mr.Wang telephoned Father.But Father wasn't in.You answered the telephone.
（用两只电话机让学生在课堂上表演）
4.U3 Activity 5, 2, 3, 4
设计意图 在常规听力练习中进一步提高学生听的能力，在尽可能真实的情景中巩固打电话用语。
Step 6 Presentation Why does Sally call Chen Huan?
设计意图 激发求知欲望。顺利进入新课的学习。
Step 7 Listening and reading: （Turn to Page 10-3）
1.Listen and answer the questions:
1） How many persons are there in the dialogue？
2） Where are they?
2.Read and answer （必须用宾语从句回答）
1） What does Chen Huan say? He says that…
2） What does Sally say? She says that …
3.Read and check （√）the true sentences.（Turn to Page 11-4）
设计意图 听读两方面入手，由易到难，层层推进，重视对学生学习能力和技巧的培养。
Step8 Exercise
1.Match the words with their meanings.
2.Ask and answer the questions about the words in the box.（Turn to p11-5）
设计意图 由单词的复习过渡到句子的复习，既培养学生在语境中理解、识记单词的能力，又为新课的学习起到较好的铺垫作用。
Homework
1.Interview your teacher
假设10年后，你参加工作，当了一名记者， 回来看望老师。学生自由向老师提问， 老师重复学生的问题， 很自然地引出新知识---疑问句的宾语从句。 eg.
S1: Mi Ni, do you still like teaching English?
T: S1 wants to know if I still like teaching English.I'm glad to tell you that I like teaching English very much.
2..给好朋友打个电话，请他来参加你的生日晚会。
设计意图
1.英语是一门语言，而语言是用来交际的。只有多听、多读，才能让我们的英语说得更加流利，掌握得更加牢固。
2.让学生学会一切可利用的资源来获取更多的学习信息。学习活动由课堂向课外延伸。
3.贯彻从师生交流到生生交流的原则，在体现学生自主学习的同时，注重教师的示范作用。
推荐第8篇：外研版六年级下册英语教学计划
六年级英语教学计划
一、基本情况
现六年级共24人，学生少，但对学习英语兴趣不大，成绩较差。这学期开始，对学生提出要求：激发学生的学习兴趣，树立学习英语的自信心，培养学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力。所以教师在教学时应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析：
根据小学生的生理和心理以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。因此，小学英语教学应具备以下特点：（1） 教学内容贴近生活。（2） 符合小学生兴趣的需求。
在小学阶段，学生的学习技能基本上是机械模仿，书写字母和单词，是一种被动的技能培养。学生学习时只凭一时兴趣，缺乏主动性，视、听、说的活动多于读、写的活动。读的技能也只侧重拼读和模仿朗读。写的技能也只侧重书写规范的字母、音标和单词。学生通过听和直观感知，学习一些常用的词汇，简单的句子和少量的语法知识。作为六年级的英语教师，应当设法使学生的语言积累、语言的扩展和使用转化为以听说为主，逐步向视听说领先，读写及时跟上转化；从简单英语学习向内容较复杂的英语转化；从用三格练习本书写英语单词、字母、音标向不用三格本书写转化；从只用YES、NO的简单言语交流活动向用整句回答或用特殊疑问句的回答方式转化；从机械地模仿向有意义的操练和真实情景中交流的活动方式转化；从学生被动学习向主动学习转化，为中学的英语学习做好衔接工作。
三、本学期课程的教学目标、任务和要求
新教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合全国大多数地区一般或中下层次的小学的需要，确保他们也能达到《小英纲要》最基本的要求。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。 我们学校属于农村小学，根据学生的实际情况，本学期我制定了以下的教学目标：
1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成一个手工制品。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能听懂、会吟唱6首歌谣。
5、能完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化生活知识。
8、能理解并会说12句谚语。
四、学生情况分析和具体措施 学生心理情况分析：
1、小学高年级大多数学生的抽象逻辑思维有一定发展，他们能分析、综合、比较、抽象概括一些较复杂的内容，因而理解能力明显提高。
2、个性心理品质开始走上自我完善的道路：① 情绪稳定性进一步提高，能以某种道德规范在一定时间内调控自己的情绪；②活动中表现出较明显的自我意识；③自控能力逐步发展，且逐步具有自觉性；④逐渐能独立自觉地认识具有远大意义的、抽象的行为动机、行为目的，以及较复杂的行为方案；⑤能较为持久地从事日渐复杂和困难的活动。
3、已能理解学习的社会意义，学习的责任感加强。独立发现问题、解决问题的需要和欲望增强。
针对学生的这些情况，我制定了以下的一些措施：
1、从每周一句谚语的学习中渗透对学生的思想教育。如：开学第一周学习的谚语：No pain，no gain.没有付出，就没有收获。
2、在教学中加强中英文互译，加深对英语知识的理解。
3、课后给学生提供更多的学习空间，让他们能从多种渠道体验成功，获得学习的乐趣。如：要求学生回家多听磁带，并且把自己的朗读英语的声音录下来，由小组长负责检查。
推荐第9篇：外研版三年级起点三年级英语下册（版）
外研版三年级起点三年级英语下册
一、单词归类
（一）、物品类
1.toy 玩具
2.doll 洋娃娃
3.kite 风筝
4.box 盒子
5.book 书
6.computer game 电脑游戏
（二）、交通工具
1.ship 轮船
2.car 小车
3.bike 自行车
4.bus 公共汽车
（三）、动物类 1.monkey 猴子
2.tiger 老虎
3.lion 狮子
4.an elephant 一头大象
5.panda 熊猫
6.cat 小猫
7.dog 狗
（四）、指高矮胖瘦大小的形容词
1.tall 高的
2.short 矮的
3.fat 胖的
4.thin 瘦的
5.big 大的
6.small 小的
（五）、食品类 1.rice 米饭
2.meat 肉
3.noodles 面条
4.fish鱼肉
5.milk 牛奶
6.peanut 花生
7.sweet 糖果
（六）、水果类
1.pear 梨子
2.banana 香蕉
3.an orange 一个桔子
4.an apple 一个苹果
（七）、功课类
1.Chinese 语文，汉语
2.math 数学
3.English 英语
4.music 音乐
5.art 拳术
6.P.E.体育
7.Science 科学
（八）、一年四季
1.spring 春天
2.summer 夏天
3.autumn 秋天
4.winter 冬天
（九）、指天气的形容词
1.warm 暖和的
2.hot 炎热的
3.cool 凉爽的
4.cold 寒冷的
5.sunny 阳光充足的
6.windy 有风的
（十）、节日类
1.Spring Festival 春节
2.New Year 新年
3.Christmas 圣诞节
4.Christmas tree 圣诞树
5.Happy Spring Festival.春节快乐
6.Happy New Year.新年快乐
7.Happy Christmas.圣诞快乐
8.Merry Christmas.圣诞快乐
9、Happy birthday to you.生日快乐
（十一）、衣物类
1.dre 裙子
2.coat 外套
3.sweater 毛衣
4.T-shirt T 恤衫
（十二）、运动
1.football 足球
2.basketball 篮球
3.table tennis 乒乓球
4.morning exercises 早操
5.riding bikes 骑自行车
6.skipping 跳绳
7.swimming
游泳
（十三）、表整点的时间
1.at four o’clock 在四点钟
2.at five o’clock 在五点钟
3.at nine o’clock 在九点钟
（十四）、表半点的时间 1.half past one 一点半
2.half past six 六点半
3.half past eight 八点半
（十五）、动词短语 1.get up 起床
2.go to school 上学
3.go home 回家
4.go to bed 上床睡觉
5.go swimming 去游泳
6.go fishing 去钓鱼
7.go to work 去上班
8.watch TV看电视
9.have breakfast 吃早饭
10.have lunch 吃午餐
11.have dinner 吃晚饭
12.play basketball 打篮球
13.play football 踢足球
14.play table tennis 打乒乓球
15.look at 看、、、、、、16.fly kites 放风筝 17.sing songs 唱歌
18.swim 游泳
19.walk 步行
20.sleep 睡觉
21.have music 上音乐课 （十六）、乘交通工具的介词短语
1.by bike 骑自行车
2.by car 乘小车
3.by bus 乘公车
4.by ship 乘轮船 （十七）、表地点的介词短语
1.in the box 在盒子里
2.on the desk 在桌子上
3.under the chair 在椅子下
4.in your bedroom 在你的卧室里
5.in the lake 在湖里
6.on the snow 在雪地上
7.in the park 在公园里
8.under the tree 在树下 （十八）、表时间的介词短语
1.in the morning 在早上
2.in the afternoon 在下午
3.at the weekend 在周末
4.in spring 在春天
5.in summer 在夏天
6.in autumn 在秋天
7.in winter 在冬天 （十九）动词原形变为动词第三人称单数
动词原形-----------动词第三人称单数
汉语 1.do------------------- does
做 2.go ------------------ goes
去
3.watch -------------- watches
看电视 4.walk---------------- walks
步行
5.play --------------- -plays
打，踢（ 球） 6.get ---------------- -gets
得到 7.sleep ------------- -sleeps
睡觉 8.eat --------------- --eats
吃 9.like -------------- --likes
喜欢
10.fly ------------- --flies
放（风筝） 11.have ------------ -has
有，吃
二、重点句子
1.My name is Amy.我的名字叫艾米。
2.My favorite toy is a computer games.我最喜欢的玩具是电子游戏。 My favorite song is the ABC .我最喜欢的歌曲是ABC。
3.What’s this?
It’s a tiger. It’s big.这是什么？ 它是一只老虎。它很大。
4.What are they? They’re monkeys.They’re small.他们是什么？ 他们是猴子。他们很小。 5.I like football.
I like swimming.我喜欢足球。我喜欢游泳。
6.I don’t like basketball.
I don’t like skipping.我不喜欢篮球。我不喜欢跳绳。 7.Pa me the rice.把米饭递给我。
8.Here you are! 给你。
9.Do you like meat? Yes, I do.你喜欢肉吗？是的我喜欢。
Do you like fish?
No, I don’t.你喜欢鱼吗？不，我不喜欢。
10.Does Daming like bananas?
Yes, he does.大明喜欢香蕉吗？是的，他喜欢。
Does he like pears?
No, he doesn’t.他喜欢梨子吗？不，他不喜欢。 11.I go to school at eight o’clock.我八点钟去上学。
12.What’s the time? It’s half past twelve.几点钟了？十二点半。 13.What do you do at the weekend? 周末你做什么？
I play football in the afternoon.我下午踢足球。 14.What does she do in the morning? 她上午做什么？
She watches TV in the morning.她上午看电视。
15.At Spring Festival, we have a big family dinner.在春节， 我们有一个家庭餐。 16.We eat peanuts and sweets.我们吃花生和糖果。
17.We fly kites in spring.
It’s warm in spring.春天我们放风筝。
18.Have you got a new book?
Yes, I have.你有一本新书吗？是的，我有。 19.Have you got a coat?
No, I haven’t.你有一件外套吗？不，我没有。 20.Has Sam got a sweater?
Yes, he has.三姆有一件毛衣吗？是的，他有。 21.Has Tom got a sweeter, too?
No, he hasn’t.汤姆也有一件毛衣吗？不，他没有。 22.Amy has got a bike.艾米有一辆自行车。
She goes to school by bike.她骑车去上学。 23.Sam hasn’t got a bike.三姆没有自行车。
He goes to school by bus.他乘公车去上学。 24.He goes to work by car.他乘车去上班。 25.She walks to work.她走路上班。 26.It’s on your desk.在你的桌子上。
It’s under the chair.在椅子下面。
27.In spring, Daming flies kites in the park.春天，大明在公园里放风筝。
28.What does Lingling have at school today? She has Music, Art and PE.今天玲玲在学校上什么课？ 她上音乐，美术和体育。
推荐第10篇：外研版英语七年级下册课文
Module 1 Lost and found Unit 1 Whose bag is this? Ms Li: Welcome back to school everyone! First of all, come and look in the lost and found box! There are a lot of things in it.Whose bag is this? Lingling: Oh sorry! It’s mine.Are my crayons there too? Ms Li: Are these crayons yours?
Lingling: Yes, they are and this eraser too.Thank you. Ms Li: Ms Li: Tony:
Ms Li: Daming: Ms Li: Daming: Whose tapes are these? Daming: They’re mine. Here’s a purple wallet!
It’s mine.Look! Here’s my name ―Tony‖! Thank you.
You’re welcome! Look at this nice watch.Is it yours too, Daming? No, it isn’t.I think it’s Betty’s.Lingling: Yes, it’s hers. Everyone, please be careful with your things from now on.
Here are some nice gloves.Whose gloves are they? Ms Li: Let me see...Oh, they’re mine! Thank you!
Unit2 Are they yours? The Lost and Found Office in New York City Welcome to the New York City Lost and Found Office.People often lose things when they’re travelling or when they’re in a hurry.They leave things on planes, on trains, on buses and in taxis.That’s why there are lost and found offices at airports and stations.
The New York City Lost and Found Office is very big.Hundreds of people come here every day.They are looking for their phones, cameras, watches, computers and many other things.We usually have about two thousand mobile phones and one thousand cameras.
At the moment, there are also some strange things at the New York City Lost and Found Office.There are about a hundred bikes and a large boat.There are also a lot of animals.This week, there are three dogs, two ducks and a pig! Whose are they? Are they yours? We don’t know! Are you looking for fifteen kilos of sausages? They’re here too!
Module 2 What can you do? Unit 1 I can play the piano.Daming: Look ! The new clubs for this term are on the board.I’d like to join the Music Club because I can play the piano.What about you, Betty?
Betty: I like cooking, so I can join the Food and Drink Club.Can you cook, Daming ? Daming: No, I can’t.Well, I can cook eggs, but that’s all.What about Lingling? Which club can she join?
Betty： I think she’d like to join the Dancing Club because she can dance really well .Tony , how about you?
Tony:
Daming: I’d like to join the Chinese Club. I can’t speak Chinese very well. Don’t worry about Chinese.We can teach you Chinese! So choose your favourite club.
Tony: OK then..I play table tennis, so I choose the Table Tennis Club.
That’s my favourite! Unit2 I can run really fast.It’s the start of the new term and we’re choosing our new monitors.
I’d like to be the cla monitor.I get on well with everyone, clamates and teachers.I work very hard, and I do well at school .I’m kind and I’m always ready to help others.I can even help teachers too.Choose me as your cla monitor and I promise to help YOU! I want to be the PE monitor .I enjoy sport, and I can run really fast.I’m really fit and healthy.Just watch me in the playground between leons! I play most ball games well.But I’m really good at football, and I play basketball in the school team.I usually get the best score in every match.Choose me for the PE monitor and you can get the best score too! I’d like to be the cleaning monitor.I often help my mother do cleaning at home and I like a clean and tidy house.I’m sure everybody would like a clean claroom, just like home.Choose me and we can make our claroom beautiful.
Module 3 Making plans Unit 1What are you going to do at the weekend? Betty:
Daming: What are you going to do at the weekend, Daming?
On Saturday morning, I’m going to check my email and do my homework.Then I’m going to help with the housework.What are you going to do, Betty? Betty:
Daming: Betty: I’m going to see a movie in the afternoon.You can come too. Sure! Who else is going to be there?
Nobody.Lingling is going to have a piano leon, so she can’t come with us, but on Sunday afternoon, Lingling and I are going to have a picnic.Would you like to join us?
Daming: Betty:
Tony:
Betty:
Tony:
Betty: Yes, I’d love to.Are we going to meet here?
No, we aren’t.We are going to meet in the park at one o’clock. Hi, everyone!
Hi, Tony.What are your plans for the weekend? Nothing.I’m going to stay at home alone.
Don’t be silly! You’re going to come with us.It’s going to be a fantastic weekend! Unit 2 We are going to cheer the players
What are you going to do? A
I’m looking forward to the football match tomorrow.My friends and I are going to watch our favourite team.We’re going to meet other fans, and make some new friends.We’re all going to wear the team shirt, and we’re going to cheer the players.I hope they win the match!
-------Martin B
I’m going to enjoy myself during the May Day holiday.On the morning of 1st May, I’m going to get up late and then read a book.In the afternoon I’m going out with my family and friends.We’re going to take a walk in the country or go swimming.And on 2st May we’re going to collect litter in the park near my friend’s house.It’s going to be a great holiday------busy but good fun!
------Zhang Sijia C
Usually I spend the Summer holiday at home, but this year is going to be very different because I’m going on a summer camp in Sydney, Australia.I’m going to stay with an Australian family and speak English.We’re also going sightseeing and going to have a picnic on the beach.
-------Lucy Module 4 Life in the future Unit 1 Everyone will study at home.Ms Li: Daming: Ms Li: Daming: Will schools be different in the future, Daming? Yes, there will! In twenty years time, maybe there won’t be any schools! How will students learn then? Everyone will study at home.Students will use computers and get information on the Internet.They can ask their teachers by Internet, telephone or email.Betty: Well, I’m not sure.Yes, students will use computers, but school is good fun, and you can make friends there.And teachers can check the students’ level and will help them.Computers won’t do that.
Tony: Yes.Teachers won’t use on a blackboard and students won’t use pens and paper, or erasers any more!
Lingling: Great! Will students have a lot of homework to do? Tony:
Daming: No, they won’t.They’ll have a lot of free time! That’ll be great!
Unit 2 Every family will have a small plane.What will life be like in the future? How will things change? Here are some ideas.Which ones will come true? A In the future, a change of weather won’t mean a change of clothes.We’ll wear a new kind of clothes.They’ll be warm when we’re cold, and cool when we’re hot. B There’ll be no more light rain and cold wind in spring.The weather will be quite warm or even hot all year, with heavy rain and wind.The sea level will rise as well. C We won’t travel by bus or bike any more.Every family will have a small plane.No more expensive cars - it’ll be cheap to travel everywhere by plane, not only over land, but also over the sea or even into space.Maybe there’ll be traffic jams in the air.D Do you like long holidays? Well, you’re going to like the future because
machines and robots will do all the heavy and difficult jobs, and we’ll only do light and easy work.Working hours will be short so people will have long holidays.
Module 5 Shopping
UNIT 1 What can I do for you? (In the shop) Shop Worker: Lingling: What can I do for you? I\'d like to buy a T-shirt for my mum.What colour does she like? Purple.All right .What size does she take ? Small.What about this one ? May I try it on? Certainly.Look at the price .It\'s 198 yuan .That\'s too much.But wait a minute !There\'s a sale on today .Everything is half price.OK! I\'ll take it .Shop worker: Lingling;
Shop worker: Lingling:
Shop worker: Lingling:
Shop worker: Lingling:
Shop worker: Lingling:
(In the market) Lingling: I\'ve got some food to buy too.Market worker : Can I help you ? Lingling: Yes.I\'d like some sausages.How much are they ? Market worker : Thirty-eight yuan a kilo.How much would you like? Lingling: Half a kilo.Market worker: OK.What else would you like ? Lingling: A kilo of beans and two lemons.Market worker : That\'ll be 30 yuan.Betty: Oh ,the strawberries look fresh .How much are they ? Market worker : Ten yuan a kilo.Betty: One kilo please .Here\'s fifty-nine yuan. Unit 2 You can buy everything on the Internet.
Online shopping There are many new ways of shopping, and online shopping is one of them .You can buy almost everything on the Internet .and it\'s very easy .First ,you choose something-clothes, tickets, a mobile phone, even a new computer -and pay for it.Then you receive it a few days later by post .Online shopping has several advantages.First, you can shop at any time.The shops are always open.Second, shopping usually takes a lot of time.But to shop on the Internet you only need a computer and a mouse! You can also compare the prices of the same product and spend a lot...or save money.But many people like going out and shopping with friends.They don\'t like shopping on the Internet because they can\'t see the product or try the clothes on.Also paying over the Internet isn\'t always safe.Online shopping is changing our way of life .One day no one will go to the shops any more ,because you\'ll be able to buy anything on the Internet ,and you will be able to receive it anywhere in the world at any time!
Module 6 Around town Unit 1 Could you tell me how to get to the National Stadium? (Betty and Lingling are standing in front of Tian\'anmen Square.) Tourist: Betty: Excuse me! Can you tell me the way to WangfujingDajie?
Certainly.Go acro Dong Chang’anJie, go along the street and turn left at the third street on the left.It’s near here, so you can walk there. Tourist: Great.And I’d like to buy a guidebook about Beijing.Is there a bookshop near here? Lingling: Yes, there is a big bookshop over there, just along Xi Chang’anJie, on the right, opposite the bank.
Tourist: Right, OK! I also want to visit the National Stadium.How can I get there?
Lingling: Sorry, I’m not sure.Why not ask the policeman over there? Tourist: Thank you.
You’re welcome. Betty and Lingling:
Tourist: Could you tell me how to get to the National Stadium?
Policeman: Sure! Go along the street and you’ll see an underground station.Take the Underground to the Olympic Sports Centre, or you can take a bus or a taxi.
Tourist: Thanks a lot.
Policeman: You’re welcome.Have a nice day! Unit2 The London Eye is on your right
Tour of London Welcome to this short tour of London.This square is Trafalgar Square and it is the middle of London.We’re standing opposite the National Gallery, a famous museum with lots of famous paintings.From here, we’ll walk along the red street to Buckingham Palace.The Queen lives there.
Turn left and go to the Houses of Parliament and Big Ben.Opposite you can see the London Eye.It takes you 135 metres above the River Thames.You can see most of London on a clear day.
When you are tired, the best way to see London is by boat.You can get the boat near Big Ben.As you go along the river, the London Eye is on your right.
Get off the boat at Tower Bridge.Next to the bridge is the Tower of London.It’s over 900 years old.
After visiting the Tower of London, take the boat back along the river to the railway station.When you get off the boat, go past the station and walk along the street.Turn left into King’s Street and go past a church.You’re now back at the square.And this is where we’ll finish our tour.
Module 7 My past life
Unit1 I was born in a small village Tony:
Lingling: Tony: Hey, Lingling.Where were you born?
I was born in a small village in Shanxi Province. What was the name of the village?
Lingling: Xucun.Where were you born, Tony? Tony: I was born in Cambridge.It’s a small city in England.
Lingling: What was the name of your first school? Tony: It was Darwin Primary School.
Lingling: Who was your first teacher? Tony: My first teacher was Mrs Lane.She was strict but very nice.Who was your first teacher?
Lingling: Ms Yao.She was very friendly.Who were your first friends? What were they like?
Tony: Their names were Becky and Adam.Becky was very good in cla but Adam wasn’t.He was quite difficult.
Lingling: And what were you like? Were you difficult in cla too? Tony: No, I wasn’t.I was very good!
Unit 2 I was born in Quincy
My life in Quincy
By Betty King I was born in Quincy, a town on the east coast of America, twelve years ago.There were lots of things to do in Quincy, with many stores, two movie theaters, football clubs and basketball teams too.I wasn’t bored in Quincy.I was very happy there.
Two presidents of the US, John Adams and his son John Quincy Adams, were born in Quincy.You can visit their old family houses.
Our house was big and comfortable.There was a big living room with a TV, a kitchen, a bathroom and three bedrooms.On my bedroom walls there were pictures of my favourite movie stars.
Behind the house, there was a big garden with lots of trees and there was a small lake with fish in it.It was great to play there.
There were lots of children in Quincy.Many of them were my friends.This was our last in the US and I was there for the last time in 2010.One day I’ll go back, and I’m looking forward to seeing my friends again
Module 8 Story time
Unit 1 Once upon a time… Tony:
Daming: Tony: All alone in the dark dark forest, Goldilocks picked some flowers.Oh, did she often go for a walk in the forest alone? No, she didn’t.And soon she was lost.Goldilocks looked around her.―Where am I? she asked.Then she noticed a little house, so she hurried towards it, and knocked on the door., Nobody answered, so she knocked again, and again, Finally, she pushed the door.It was open.There was nobody there.Daming: Tony: Oh! Didn’t anyone live in the house?
Just wait a moment, Daming! Goldilocks entered the house and look into a small room.On a table there were three bowls with some nice food in them.One bowl was small, one was big and one was very big.Goldilocks was very hungry.She picked up the very big bowl but she didn’t like it—it was very hot,.Then she picked up the big bowl, but she didn’t like it –it was cold.The little bowl was just right.She finished all the food in it.Unit2 Goldilocks hurried out of the house
Goldilocks and the Three Bears Goldilocks wanted to sit down because she was tired.First she tried the big chair, but wasn’t comfortable.Then she tried the middle chair.It was not comfortable either.Finally, she tried the small chair.It was nice and comfortable, but Goldilocks was very heavy and soon the chair was in pieces.She walked into the bedroom.There were three beds.She didn’t like the middle bed or the big bed.The small bed was very comfortable.Very soon she was asleep in it.
The Three Bears returned.They looked at the bowls and the chairs.Baby Bear cried,‖ There’s nothing in my bowl and my chair is in pieces!‖ He wasn’t very happy!
Next, the Bears looked in their bedroom.They didn’t notice Goldilocks at first.Then Baby Bear pointed at the little girl in his bed and shouted, ―Look! There’s the bad girl!‖
Goldilocks opened her eyes.The Three Bears were all around her, so Goldilocks jumped out of bed and hurried out of the house without her basket.She didn’t go for a walk in the forest again.
Module 9 Life history Unit1 He left school and began work at the age of 12.Betty:
Tony: What are you reading? Tom Sawyer, by the famous American writer, Mark Twain.I’m writing about him for my English cla.Betty: I read Tom Sawyer.Very good! Hey, we can find out about him on the Internet.Tony: Yes! ...OK.Look at this! His real name was Samuel Clemens and he was born in 1835 in Miouri.He left school and began work at the age of 12.Betty:
Tony:
Betty:
Tony:
Betty:
Tony: What did he do?
He wrote for a newspaper Later he got work on a boat..Did he stay in Miouri? No, he went to New York, and other cities. When did he begin his stories? I don’t know the exact date.But he took the name Mark Twain and became very famous in the 1860s.He went to Europe as well.But he didn’t come to China.Betty:
Tony: Yes, I knew that.Enjoy the book.Yes, it’s good.
Unit 2 He decided to be an actor William Shakespeare was a famous English writer of plays and poems.He wrote 38 plays, 154 short poems and a few long poems in his life.Two of his famous plays are Hamlet and Romeo and Juliet.Shakespeare was born in 1564 in Stratford, England.Like many people four hundred years ago, Shakespeare’s parents didn’t learn to read or write.At school he liked plays, so he decided to be an actor when he finished school at 14.He married in 1582 and had three children.Shakespeare went to London and joined a theatre company in about 1592.He became a succeful actor and began to write plays.Queen Elizabeth I enjoyed his works very much.In 1599 the company built the Globe Theatre on the River Thames in London.You can visit the theatre today, but it isn’t the same building.There was a fire in the old theatre.They built it again in 1614 and in the 1990s.William Shakespeare died at the age of 52.He was rich and succeful.You can still see his plays in English and in many the languages.He’s famous around the world..
Module10 A holiday journey Unit1 what did you do? Lingling: Tony:
Betty:
Tony:
Betty: Where are you going on holiday, Tony? To Los Angeles.Oh, really? You’ll love it! I went there two years ago and enjoyed it a lot.How long did it take to get there? Did you fly? Yes, we did, and that took about nine hours.Then our friends met us and drove us to their home.Lingling: Who was with you? Betty: My parents.Lingling: So what did you do? Betty: Well, first, we went to Disneyland, and gue what? I met Snow White and Mickey Mouse! I was so excited! Tony:
Betty: Wow! How long did you stay there? We stayed there for two days.And then we went to Hollywood.
Lingling: Did you see any movie starts? Betty: No, but we swam in the Pacific Ocean at Santa Monica.It wasgreat! Lingling: Where are you going on holiday this year, Betty? Betty: Paris.Unit2 This morning we took a walk .Hi, Grandma! Here I m in Paris.Jenny and I arrived by plane the day before yesterday.Aunt Joan and Uncle Peter met us at the airport.We were tired so we relaxed at home and began our tour of the city yesterday.Yesterday we went to the Louvre Museum.It has many world-famous works of art, such as the Mona Lisa.In the evening we had dinner in a French restaurant.The food was delicious!
This morning we took a walk.There are shops, and restaurants everywhere, and I love the street and markets.They sell such good fruit and vegetables.We also did some shopping.I bought a present for you.I hope you’ll like it!
At about three o’clock, we took the Paris Underground to the Eiffel Tower.It is really high.There were lots of tourists, so first of all, we had to wait in line for an hour, and then we went to the top.We waited till all the lights were on.It was wonderful! Tomorrow we’re going to visit a famous palace and take a boat tour on the River Seine.I’ll write again.
Love,
Berry
Module 11 Body language Unit 1 They touch noses! Lingling: We’re going to have some Ruian teachers at school tomorrow, and I’m welcoming the visitors.How do I do that? Betty: Lingling, you know, in Ruia, people usually ki three times, left, right, left.
Lingling: What! No, I didn’t know that.We Chinese often shake hands and smile when we meet visitors, and sometimes we nod our heads .But we never ki.Only parents and children do that.Betty: That’s because people do different things in different countries.
Lingling: So what do people in the US usually do when they meet? Betty: In the US some people shake hands, and some ki or hug each other.In India people put their hands together and nod their heads.And do your know what Maori people in New Zealand do when they meet? Lingling: No, What do they do? Betty: They touch noses! Unit2 Here are some ways to welcome them.
Body language around the world
by Wang Lingling Our new foreign students are going to arrive very soon, and here are some ways to welcome them.How close do you stand when you talk to a friend? You can stand too close to people in the Middle East but don’t stand too close to North American! Give them more personal space.How about touching people? Chinese girls often walk arm in arm with their friends.South American sometimes hold your arm when they talk to you, so you can’t move away! But in Britain many people don’t like other people to touch them at all.Do you look at people when you talk? In some places, it isn’t polite to look at people when they talk, but in other countries it isn’t polite to look somewhere else.In Britain and the US, people usually look at each other when they talk.And how do you say goodbye? That’s easy, wave to say goodbye.But be careful! In Greece, it’s not at all polite! In fact, it’s very rude!
Module 12 Western music Unit 1 It’s so beautiful!
(The Blue Danube) Daming: Hmm, this is Western music, isn’t it? Can you hear the violin and the piano? It’s so beautiful! Is this by Strau or Mozart?
Lingling: I’m not sure… Betty: It’s by Strau.I love his music! Do you know anything about him, Tony? Tony:
Betty: Was he German No, he was born in Vienna, the capital of Austria.What a beautiful city! This is called The Blue Danube.The Danube is a river in Europe.It goes through Vienna.Lingling: Do you like both.You listen to pop music, Betty? Betty: Well, I like both.You listen to pop music, Lingling ,don’t you?
Lingling: Yes, I do.I also like Beijing opera.Listen to this fantastic voice.Tony: Hmm, the sound is very … different, isn’t it? I’m a fan of rock music.Listen to this! Daming: Hey! Give us a break! Lingling: Rock music? Listen to those drums.Daming: Tony: It’s so noisy! And much too fast!
You don’t like rock music? I don’t believe it!
Unit 2 Vienna is the centre of European claical music.
The city of music Vienna is a beautiful old city on the River Danube in the centre of Europe.It’s the capital city of Austria and the centre of European claical music.In the eighteenth century a lot of musicians came to study and work in Vienna.In the Strau family, there were two composers called Johann Strau: the father and the son.The father, Johann Strau the elder, wrote and played music for traditional dances, called the waltz.His dance music made him famous all over Europe.The son, Johann Strau the younger, was also very succeful and popular.He wrote over 150 waltzes.In 1867 he wrote The Blue Danube waltz.Mozart was another very important composer.He was born in Austria in 1756.Before he was six, he played not only the piano but also the violin.His family took him around Europe and he gave concerts in many cities.He wrote hundreds of wonderful pieces of music.But he became very poor and died in 1791 when he was only 35.Like Johann Strau, father and son, he was a great European musician, and many people still think his music is perfect.
第11篇：英语外研版三年级下册教学计划
英语外研版三年级下册教学计划
本学期我继续担任三年级英语的教学工作，以下为本学期英语外研版三年级下册的教学计划。
一、学情分析
经过一个学期的接触，我对他们已经有了一个全面的了解。两个班学生整体热爱学习英语，课堂表现活跃，接受能力较好。但有个别待进学生，学习不够主动。本学期应重点抓好补差工作，争取人人上进，人人优秀。
二、教材分析
本册教材包括10个模块，一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句。学习模块的课文中出现了一些语法内容，但不要求学习孤立地、脱离语境地掌握，只语境中运用包含这些语法的句子。主要内容包括：26个字母学习及我最喜欢的物品；名词单复数变化及用反义词描述的句子；运动项目及表述喜好的项目；食物及询问与回答本人或他人喜爱的食物；中西方重要节日春节，元旦，圣诞节等；四季及描述天气的简单句型；Has引导的疑问句和交通工具的学习；方位介词及固定搭配。
翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：
1、强调语言运用
本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注重能力培养
本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3、突出兴趣出发
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流
本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
三、教学要求和目标
1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。
2、能按四会要求掌握所学的句型。
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。
8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。
四、教学措施
1.深入钻研新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作。
2、做好课前备课，认真做好教学设计，做到一课一反思，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。
3、培养学生英语朗读和书写的好习惯。让学生学得主动。在课堂中建立有效的激励机制，促进每个学生的积极性。
4、充分利用多媒体的辅助，以多种形式呈现学习的重点难点，采用学生乐做的游戏加深记忆，以丰富多彩的课堂调动学生的学习积极性。
5、自觉学习教育理论,阅读相关书籍，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。
6、积极参加教研活动，参与评论，参与探讨。多向师傅请教与学习，多与本组及其它同事交流，取他人之长，补自己之短。
五、教学进度安排
周次 内容 1 Module 1 2 Module 2 3 Module 3 4 Review 5 Module 4 6 Module 5 7 Review 8 Review 9 Test 10 Module 6 11 Module 7 12 Module 8 13 Review 14 Module 9 15 Module10 16 Review 17 Review
第12篇：外研版五年级英语下册教学计划
外研版五年级英语下册教学计划
一、教学目标
让学生顺利达成二级目标要求。即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 情感态度目标
1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，善于合作。
二、学生情况分析
1、学生的双基情况
五年级的学生已有了一定的英语基础，他们中的大部分正在平稳的向着二级目标要求迈进，即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。但也有令我们担忧的状况：随着学习内容的增多和学习难度的加深，出现了“两极分化”的现象。
2、学生的思想状况 一部分学生学习英语的兴趣衰减，对英语学习产生畏难情绪，英语学习已掉队。这就要求我们应关注每个学生，注重培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，采取有效措施，防止两极分化现象的加剧。
三、教材分析 1.总体知识结构
本册教材共有11个模块，每个模块有两个单元。每个新授单元的第一课均是情景对话，侧重语言的交际功能，旨在培养学生的听说能力。第二单元在第一单元的基础上突出语言的基本结构，通过对前一单元主要内容的回顾而引出重点句型的教学，旨在培养学生的读写能力，并帮助学生进一步掌握主要的语言结构。在掌握重点语言之后加强学生在应用方面的综合操练，通过多种形式引导学生复习巩固所学的语言知识，提高运用语言的能力。从教材的编制来看，本册的单词仍以与学生学习、生活密切相关的词汇为主，较上册教材来说这册教材的单词量相对来说比较多,学生学习起来有一定的难度。本册教材中安排的情景教学主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本册涉及到的语法项目大部分都为一般过去式，还有个别两个模块为will引导将来时及be going to…引导的将来式，还有一般现在时。对于本册来说过去式仍是本册的教学重点，但出现了一般将来时，对于他只要求学生理解其意，教师不做语法结构的分析上的重点讲解。 2.重点：
(1).能够理解、听说并认读各单元主图下方的词汇。能够按所学语音规律正确拼背词汇。 (2).能够理解并熟练朗读各单元主图中的功能性对话。
(3).在教师引导下，能根据每单元的话题内容滚雪球似的将所学过的语言进行交际运用。
(4).在学生有一定语言素材的基础上，引导其归纳出每个单元的语法规则，并能正确书写句子。
(5).能在图片的帮助下听懂和读懂每个单元的故事，并养成按意群阅读的习惯。能在图片的帮助下讲述每个单元的故事，并完成相应的课后练习。 3.难点：
(1).能根据图片和提示写与故事内容有关的句子。
(2).熟悉辅音字母组合wh、wr、ph、gh和元音字母组合ar、or、er、ir、ur在单词中的读音。能够举一反三读出含有以上字母的单词。 (3).能够融会贯通，利用所学语音知识拼读记忆单词。
四、教改措施
1.课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作.
2、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同提高数学质量。
3、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。家长的配合至关重要，只要家长关心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心。
4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。
5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。新 课 标 第 一 网
6、利用多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant ,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。
7、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。
8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。
第13篇：外研版七年级下册英语教学计划
外研版七年级下册英语教学计划
一、本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，坚持《英语课程标准》中以下教学理念，面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、教材分析
这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为三个单元。Unit1部分是基本对话内容，Unit2部分是短文，主要是阅读训练。Unit3是扩展和综合的语言运用。
三．学生基本情况分析
我所任教的是七年级
1、2班英语，大部分学生的英语基础较好，取得了一定的成绩，但书写不够规范，少数学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
四、具体措施
1、每天背诵课文中的重点对话。目的:要求学生背诵并默写英语句子，培养学生良好的英语语感。
2、每天听写本节课中需要用到的重点生词，常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度，充分发挥晨读的黄金时间并在早读中规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
6、培养学生综合语言运用能力
7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
五．课时安排
1、Module1——Mdule 6安排6周
2、ReviewUnit 1---6期中考试 ，安排2周
3、Module7——Mdule 12 安排6周
4、ReviewUnit 7---12复习及测试，安排2周
第14篇：外研版六年级英语下册教学计划
外研社六年级英语下册教学工作计划
一、指导思想
以《英语课程标准》为指导，认真贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》的文件精神，结合我校教学和英语教学的实际情况，从学生实际情况出发，本着培养学生良好语言发展能力，为学生终身发展的原则，制定本计划。
二、对上学期教学情况的反思
在带六年级毕业班的过程中，我意识到对高段学生而言，知识的积累更为重要．所以课堂中我更加注重对知识量的输入而不是课堂气氛何等活跃。通过让学生背单词、背句子、背作文充分挖掘学生的潜力，也使我感到自己以前有些低估学生的能力。另外，对于那些基础太差的学生，有时候我真的感到束手无策。即使用了很多方法，例如结对子，单独辅导、分层教学，布置不同的家庭作业，还是没有进步。这是我面临的最大的困惑。
三、学情分析
六年级共有47人，男生27人，女生20人。本班学生在英语学习方面已有了一定的基础，并且英语基础较好，但在英语能力方面较弱。部分学生对英语都有某种程度的感性认识，也有学习信心，想学，也愿意学好英语，却不懂得学好英语用的学习方法，在以后的教学中要加强英语学习方法的指导。根据学生的这些特点，从听、说、读、写几个方面抓学生英语的学习。
在本学期的教学中我计划充分利用学生已有的英语知识和生活经验，采用多种形式教学，同时注意对教材的挖掘，将教材知识与学生的生活、学习联系起来，将学生的英语学习积极性调动起来，让他们在一种活跃、富有情趣的氛围中学习。
四、教材分析
1、遵循话题－功能－结构－任务编写原则。题材为纲，运用性任务为目标，词汇、语法项目和功能用语以题材为出发点造语境，完成任务。
2、内容重点突出、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。
3、体现了以人为本的教育思想，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。
4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。
五、教学目标
1、能按要求掌握本册课本中所学的单词。
2、掌握所学重点句型，不仅会读，而且会写。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
6、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
7、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
六、对提高教学质量的方法及教学措施
1、日常教学中，可采用听力检测，诵读默写，复述课文，角色扮演，游戏扩展等方式提升教学效果。
2、每节课及时查验，精讲精练，针对强化。
3、基础知识和基本能力的并重。在教学过程中不但让学生掌握基本的语音、语法、词汇。而且让学生在听说读写各能力方面有所提高。让学生不仅学会知识，而且会运用知识。
4、多与学生交流沟通，了解学生在学习中存在的问题与不足，及时解决问题。在课堂中多创设教学情境，以帮助学生学习。
5、课堂上多组织学生进行小组练习，如分角色复述课文等活动，鼓励学生多说英语，从而提高学生的学习积极性。
6、教学中多用直观教具，激发学生学习英语的兴趣。针对六年级学生的年龄特点，在本册的教学中多使用有助于学生更易掌握学习内容的直观教具，通过有趣形象的教具辅助教学，从而激发学生学习本课的积极性。
第15篇：外研版七年级下册英语教学计划
2014年春季学期七年级英语教学计划
叶爱新
一、本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，坚持《英语课程标准》中以下教学理念，面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、教材分析
这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为三个单元。Unit1部分是基本对话内容，Unit2部分是短文，主要是阅读训练。Unit3是扩展和综合的语言运用。
三、学生基本情况分析
我所任教的是七年级
5、6班英语，只有少部分学生的英语基础较好，取得了一定的成绩，大多数学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
四、具体措施
1、每天背诵课文中的重点对话。目的:要求学生背诵并默写英语句子，培养学生良好的英语语感。
2、每天听写本节课中需要用到的重点生词，常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻早读制度，充分发挥早读的黄金时间加强监督，保证读的效果。
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4、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
五．课时安排
第一周: Module 1 Lost and found
第二周: Module 2 What can I do?
第三周: Module 3 Making plans
第四周: Module 4 Life in future
第五周: Module 5 Shopping
第六周: Module 6 Around town
第七周: Revision Module A
第八周:复习Module 1~Module 6
第九周: 期中考试
第十周: Module 7My past life
第十一周: Module 8 Story time
第十二周: Module 9 Life history
第十三周: Module 10 A holiday journey
第十四周: Module 11 Body language
第十五周: Module 12 Western music
第十六周: Revision Module B
第十七周: 全面复习，迎接期末考试
第十八周: 全面复习，迎接期末考试
第十九周: 期末考试
第16篇：七年级下册英语教学计划(外研版)
七年级下册英语教学计划（外研版）
七年级下册英语教学计划（外研版）
本学期是2015——2016学年下学期。我担任七年级年级两个班英语教学任务，为了能圆满、顺利的完成七年级英语（下）的教学任务，特拟订本学期教学计划。
一、学生情况分析：
本学期我任教的依旧是七年级两个班的学生。去年期末的成绩分析来看，学生笔头落实不足，知识的巩固不够，语感欠缺，且单词掌握不牢靠，故本学期要加强单词的强化以及学生的笔头落实。
而学生个体而言，学生已经不在有刚步入初中的新鲜感，这无疑为教学增添许多不利。在教学过程中要树立起学生学习的毅力，提升学生学习的幸福指数，养成学习的良好习惯，同时针对不足，多进行笔头落实。
二、指导思想：
本学期在坚持七上的多朗读，尽量避免开口难的情况下，加入背诵，每个模块选取一小段来进行背诵，加强学生的语音语感，课堂行业平时多使用录音，提高学生的语音语调。其次，针对上学期的不足多进行笔头落实。再次，七年级的单词关在本学期尽可能多的解决，加强学生的单词识记能力，针对单词识记能力较弱的部分学生进行帮扶，秉承着单词先行的原则，在课堂中也可以让学生学着自读自学单词，便于学生背诵单词和学会学习。最后，关注作文。在背诵和单词双重落实的情况下，再加入适当的翻译。一定量的机械的汉译中在英语学习初级阶段还是必要的。本学期将坚持上述指导思想来看是否能为学生的成绩有所裨益。
三、教材内容分析：
本学期使用的是外研版七年级下册英语教材，共有12个教学模块和两个复习模块。每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为三个单元。Unit1部分是基本对话内容，Unit2部分是短文，主要是阅读训练。Unit3是扩展和综合的语言运用。本学期要掌握的语法点有：
1、名词所有格和名词性物主代词；
2、can/can’t 的用法；
3、一般将来时；
4、一般过去时；
5、祈使句和感叹句。
四、具体措施：
1、做好教材钻研工作。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。
2、每格模块中选择部分内容要求学生背诵。从而培养学生良好的英语语感，并且为写作提供便利。在学生朗读和背诵的过程中纠正语音语调，激发学生学习热情。
3、对文本和课堂中重点的单词和词组进行听写，听写坚持“少吃多餐”的原则，一个模块单词分几个部分，每次一个部分听写，模块结束后再总的默写一次，加强学生对单词的识记能力。同时发挥小组长的作用，对每次单词订正等情况进行检查强化。
4、认真贯彻早晚读制度，充分发挥早晚读的黄金时间加强监督，保证读的效果。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。对一些再单词朗读记忆等方面有所欠缺的学生实行一对一帮扶，让其他成绩好的同学来帮助他们，提高学习效率。
6、分层教学，关注每个学生的成绩提升，对不同学生进行不同任务要求，力争让每个学生都走在前进的道路上。要关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、加强学生策略指导，如将音标融入实际课堂单词教学中，在阅读单元或加强阅读技巧指导，或关注对文章逻辑分析，让学生写作的逻辑条理变得清晰。为学生的终身学习奠定基础。
第17篇：外研版小学五年级上册Module2英语教学设计
外研版小学五年级上册英语Module2教学设计
一、教学目标
1、学习句型：How many bananas do you want？ How many cheese do you want?
I want two kilos of rice.
2、使用how many和how much询问东西数量，使用how much询问价钱；
二、教学重、难点：
1、说出购物的过程；
2、使用how many和how much询问东西数量，使用how much询问价钱；
三、教学资料及资源：教学图片
录音机
四、教学课时：两课时
五、教学过程
教学程序：
1、
热身复习
教师播放学生在Module 1中学习的英语歌曲，并把与歌词相配的三幅图片贴到黑板上。学生跟录音唱，边唱边指相应的图片。
2、
任务呈现与课文导入
拿起各种文具问学生它的英文名称，是从什么地方买的。学生会说从城市或商店买的。教师说当我们需要某种东西时，就可以到商店去买。到商店买东西的英文是shop。教师问购物前一般做什么准备，到商店购物时大约需要多少时间，讨论完后，问学生是否知道用英语怎样表达上述观点。
介绍购物背景知识。学习kilo，。教师say kilo为公斤，half a kilo为一斤；Yuan是China货币。
3、
课文教学
（1）学习新词
出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。在学生能较快地指出图片后，练习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。
（2）SB活动1 学习how much的用法。how much既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱。How much is it going to cost？问的是东西的价格。教师让学生看不同物品，让学生猜测How much is it going to cost？ 将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。 How many bananas do they want？ How many cheese do they want？
How many things are there on the list？
学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。 全班对答案，教师予以指导。 学习SB活动1。
打乱购物顺序，重新排列。学生两人一组完成此项任务。
放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。 （3）SB活动2 学生看VCD光盘中的对话。学生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling，教师指五幅图中任意一幅，学生两人表演。提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。将与对话相配的挂图贴在黑板上为学生对话作提示。叫自愿者到前面表演，教师对学生及时鼓励。 （4）SB活动3 教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些回答对应的问句。学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。
4、任务完成
表演购物短剧。先问学生购物前应该准备什么（a shopping list）？购物时怎样问价（How much is this coat/shirt？）怎样问要多少（How many … do you want?）学生两至三人一组自定角色练习。教师可布置出一个商店的环境供学生表演使用。
5、课后作业
（1）听录音，熟读课文。
（2）模拟Unit 1，学生两人一组编购物的对话。
(3) copy the key words and sentences. (4) recite the key words and sentences.
第18篇：外研版三年级起点三年级下册小学英语
外研版三年级起点三年级下册小学英语 设计者：夏津县南城镇明德小学郑燕华 Module 7Unit1 We fly kites in spring 教学目标：
1.知识目标：会听说读spring、summer、autumn、winter、warm、hot、cold这八个单词。
2、运用句型“It’s +天气情况 + in +季节”和“What do you do in +季节？”并描述不同季节的天气变化情况以及不同季节的活动又是什么。
情感目标：创设情境，鼓励学生大胆开说英语，激发他们的学习兴趣。 能力目标：培养学生的听说能力和运用英语的能力。 教学重难点：
1.会听说spring、summer、autumn、winter、warm、hot、cold.2.用句型“What do you do in +季节？”对不同季节的活动进行提问并能做出相应的回答。
教学方法：直观教学法、TPR教学法、小组合作法 教学手段：多媒体课件、录音机、磁带 教学过程： Teaching step: Step 1:warming up 1.Greetings: Hello ,boys and girls.How are you ? I\'m fine ,thank you.Are you happy? Let\'s sing a song.OK? [设计意图：师生间简单的对话拉近了距离，为新课的开展营造了良好的氛围，歌曲的应用，提高学生的学习积极性，消除紧张的心理。] Step 2:presentation T; Look at the four pictures and answer.How many seasons are there in a year? What are they? （春、夏、秋 冬） 【点名让学生起来描述一下各个季节的天气， 小组讨论以上问题答案，并派代表发言。】 T; spring,summer,autumn ,winter.（课件学习） 出示春天百花盛开的图片 T: Which season is it ? S:春天（spring）.T: Yes.It\'s spring.T：How is the weather like in spring? S:暖和（warm）.T:Good ! It\'s warm in spring.(warm, 教授单词） T: What do we do in spring? T：Look ,we fly kites in spring.(学习fly ) 出生夏天荷花图片 T: Which season is it ? S:夏天（summer） T: Yes .It\'s summer.T：How is the weather like in summer?(教师做出扇蒲扇的样子） S:热（hot）.T：It\'s hot in summer.(学习hot) T:What do we do in summer? (出示游泳的课件） S:We go swimming in summer.出示秋天菊花的图片 T:Which season is it? T：How is the weather like in autumn? S：It\'s cool in autumn.(学习cool) T:What do we do in autumn? （出示踢足球的课件） S：We play football in autumn.出示冬天的图片 T:Which season is it? S：冬天（winter）.T：How is the weather like in winter? S:Cold(做动作).T:Yes,It\'s cold in winter.(出示单词卡片，学习cold) T:What do we do in winter? （出示看电视和打乒乓球的的课件） S:We go skating in winter.【设计意图：通过课件讲解课文中的重点单词，让学生直观形象的感受新知识，学生兴趣比较高】
Step 3:Practice. （1）How many seasons are there in a year? （2）What do you do in spring? (3) What do you do in summer? (4) What do you do in autumn? (5) What do you do in winter? 【通过展示图片，小组合作，可以考察学生对天气的掌握情况以及对课文的感知情况课件示范展示谈论所喜欢的季节，让学生有的放矢,不至于无从下手。】
Step 4:Consolidation 1.Do a survey表格形式做调查 2.Chant 【这个环节不仅让学生得到了放松，也达到了巩固所学知识的作用，同时也培养了学生的创造能力。】
Step5:Blackboard design M71 We fly kites in spring.spring warm fly kites summer hot go swimming autumn cool play football winter cold go skating Step 6:Homework Ⅰ.Talk about the seasons and weather with your family or friends.Ⅱ.Draw a picture about your favourite season.
第19篇：春外研版八年级下册英语教学计划
2015年春八年级下册英语教学计划
李丹华
一、指导思想
为促进教育教学质量的提高，在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：
1、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
2、突出学生主体，尊重个体差异；
3、促进学生发展，激励学生学习兴趣。
二、全期教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、教材简要分析
《新标准英语》八年级（下册），全书共有十个模块，另两个复习模块。本教材各模块话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：表示感觉和知觉的系动词、现在完成时、几种时态的区分、简单句的基本句型、并列复合句、that引导的宾语从句、whether/if及疑问词引导的宾语从句、宾语从句的时态问题等。同时每个单模块后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学情简要分析
我任教的初二年级有两个教学班，共有学生人数约110人。这些学生英语底子较差，通过八年级上册一个学期的训练，学生们的学习方法有所改善，学习热情有所提高，学习成绩有所进步。大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力。值得高兴的是他们没有放弃，有着端正的学习态度和执着的精神，所以我有信心让他们的英语水平得到较大的提高。
五、教学中应注意的问题
1、在英语教学过程，应注意教养学生综合运用英语的能力。在培养学生阅读能力的同时，注意加强听、说技能的训练。能过听、说、读、写技能的综合训练，促进学生综合运用英语的能力。逐步具有运用英语进行交际的能力。
2、在设计教学活动的过程中，教师应考虑活动目标明确、简洁，活动形式避免单一，注意广度和深度。
3、活动资源的选择要适合学生，资源的利用要合理化。
六、教学安排
本学期共有一十六周的教学时间，每周5个课时，晚自修2节。有十个教学模块。我计划每个单元授五节新课，巩固一节，测试1节。期中和期末复习各安排六课时，其余再安排几个专题训练课时。
第20篇：外研版小学英语四年级下册总结
外研版小学英语四年级下册总结
Module 1
1、单词：nice 好的，友善的a bit 有一点shy 害羞的clever 聪明的naughty 淘气的cool 酷的little 小的，年幼的cute 可爱的
2、句型（如何向别人介绍你的朋友）
(1)This is …(2) Are you clever?---Yes, I am--No, I am not.
Module 2
1、capital首都London is the capital of England.
2、about 关于beautiful漂亮的
This is a book about London.--It\'s very nice\\beautiful.
3、long 长的wide宽的
The River Thame(泰晤士河) is long and wide.
4、old 古老的大本钟) is old.
5、famous著名的伦敦塔桥) is famous.
Module 3
1、单词
Monday 星期一Tuesday星期二Wednesday星期三Thursday星期四Friday星期五Saturday星期六Sunday星期日take 带走picnic 野餐great 太好了ball 球why 为什么because 因为so 所以homework 家庭作业help 帮助
2、句型
(1) We\'re going to have a picnic.
(2) Will you take a ball?--Yes, I will.--No.I won\'t.
(3) OnI will with my friends\\go to the park\\do my homework\\visit my grandpa\\help my mother\\read my books.
Module 4
1、单词
11
robot 机器人everything 所有事情one day （总）有一天housework 家务learn 学习our 我们的weather 天气hot 热的cold寒冷的sunny有阳光的windy有风的rain 下雨snow下雪
2、句型
(1)Robots will(2)It will (3)Will--Yes,it will.--No,it won\'t.
Module5
1、单词
than 比……old 年长的young 年轻的short 瘦的tall 高的strong 强壮的long长的high 高的Qomolangma 珠穆朗玛峰the Great Wall 长城the Summer Palace 颐和园
2、句型older\\younger\\shorter\\taller\\stronger than Daming.
(2)The Changjiang River is longer than the Yellow River.
(3)Mount Qomolangma is higher than Mount Tai.
(4)The Great Wall is older than the Summer Palace.
(5)Beijing is bigger than Tianjin.
Module 6
1、比较级good---betterbad---worse
2、句型
(1)This picture is good.-- This picture is better.
(2)This picture is bad.--This picture is worse.
(3)Amy is better than Tom.--Tom is worse than Amy.
Module7
1、单词
country 国家east 东，东边west 西，西边south 南，南边north 北，北边also 也call 称作speak 说（某种语言）right 正确的city 城市cousin 表（堂）兄（弟、姐、妹）there 那里
2、句型
(1) Where is New York?--It\'s in the east.--New York is in the east.
(2) Beijing is the capital of China.It\'s in the north.\\south.\\east.\\west.
Module 8
1、单词
who 谁grandparent （外）祖父（母）then 在那时me 我（宾格） hair 头发so 如此地，多么地
2、句型
(1)Then she was fat.\\young.\\short.\\small.--Now she is thin.\\old.\\tall.\\big.
(2)It wasn\'t fat then.It was thin.
(3) Was it fat?---Yes, it was.---No, it wasn\'t.
在英语里，如果要描述过去某个时间里发生的动作或状态，我们就用一般过去时。
Module 9
1、单词
phone 打电话yesterday 昨天today 今天day 一天him 他（宾格）laugh 笑dance 跳舞stop 停止last 刚过去的，最近的
2、句型
(1) Did you cook meat yesterday?--Yes,I did.--No,I didn\'t.
(2) Yesterday I helped my mother.
Yesterday I watched TV.
Yesterday he played on the computer game.
Module 10
1、get a stomachache 胃疼have a cold 感冒have a headache 头疼fever 发烧fall off跌落have—hadfall—fellgo—wentbuy—bought
happen 发生What happen to you?(发生了什么事)
ride骑，乘ride a bike （骑自行车）
thirty口渴的hungry 饥饿的I am hungry and thirty.
cold 感冒headache头疼
Amy had a cold yesterday, and today she\'s got a headache.fell offSam fell off his bike.
练习
1、单项选择题
(1) This is a book_____London.A.inB.onC.about
(2) Londou is the______of England.A.capitalB.countryC.old
(3) ______Monday,I will go swimming.AonB.forC.in
(4) Amy is______than me.A.oldB.olderC.young
(5) Beijing is_____than Tianjin.A.biggerB.bigC.famous
(6) Amy is_____thanDaming.A.goodB.badC.better
(7)Yesterday I_____TV.A.watchB.watchedCwatches
2、给下列问句选出正确的答句
A.Will you take a ball?a.No, I didn’t.
B.Will it be windy in Beijing?b Yes, it was.
C.Was it fat?c.It is in the east.
D.Where is Newyork?d.Yes, I will.
E.Did you cook meat yesterday?e.No, it won’t.
