推荐第1篇：五年级上册《生活生命与安全》教学工作总结
五年级《生活生命与安全》教学工作总结
2011——2012上期
彭州市延秀小学：龚泽玉
本学期我在平凡的工作岗位上坚持以踏实、敬业、服务、奉献的原则.始终如一地努力工作着。下面从我的教育教学工作做出如下总结。
一、育人第一，提升能力。
我和汪小波作为“壹基金北大童心康复项目”项目组老师，这学期共参加了北大钱铭怡教授及其他博士生的培训督导共4次。我作为教育部“灾后中小学生心理疏导研究”课题教练组的老师三年中参加了“教练培训课程”共6期，12天的培训，同时“指导与帮助汶川县心理教师开展灾后心理健康教育工作”，2011.10.13——16在汶川县七一映秀中学举行的总课题结题会上，喜获两个证书。另外，我还参加了“成都市中小学生命教育专家报告会暨总课题组工作会”关于“生命教育的内涵有了更丰富的体会。
二、育人第一，乐为人师
我在课堂教学中认真贯彻“育人第一”的教学思想。教育我的学生要把书读好就要先好好做人。由于我的课程内容丰富、新鲜又贴近生活，学生大都喜欢。他们在不知不觉中受到了先进思想的教育。我带的学生思想活泼，讲究礼仪。
我以做老师为人生快事，也乐为人师。在教育教学工作中，学生遇到什么问题也乐意问我，家长、教师遇到什么问题也乐意问我，我也乐为人师。
我作为“壹基金北大童心康复项目”项目组老师，在成为专职老师的一个学期里积极地做“个体咨询”。这学期的学生个体咨询有预约记录、咨询记录的共8人次；家长个体咨询有预约记录、咨询记录的共5人次；教师个体咨询有预约记录、咨询记录的共6人次。
作为“壹基金北大童心康复项目”项目组老师，我在成为专职老师的这个学期里为全校老师、学生、家长分发了“有益思维” 的记事本500份，半年历500份；指导周俊老师在六年级4.5.6.7.8.9班做了300份“小学生心理状态调查”。
三、勇挑重担，不辱使命。
这学期，我将自己的所学用于工作实践，我设计并录制的《同伴支持》课程在“成都市第二届中小学心理健康教育活动课优质课评选”中荣获一等奖。
我校校园心理剧目《峡谷与心桥》参加“成都市首届中小学校园心理剧展评活动”喜获一等奖。从校园心理剧的培训到最后的公演活动，我们形成了本校本学科的教育经念。
一、我们是如何利用心理剧进行团体心理辅导的呢？
总的说来：利用校园心理剧本身的特点，针对儿童特性突出如下的心理辅导过程：
1、关注同伴生活，自主选择校园心理剧内容
校园心理剧的素材应当来自于学生的生活实际，更需要有典型意义的素材。因为剧本内容是否来自学生生活，剧本对学生来说是否好排演，决定了校园心理剧活动的质量与成效。所以，我们在素材选择上充分尊重学生：首先学生通过彼此间的访问交谈，认识同学内心世界；其次是学生将采集的矛盾冲突事件写成小剧本。
小剧本的创作非常重要，因为，这许多的小剧本其实是学生内心世界的投射，它们能充分反映学生实际生活中的矛盾冲突，内心困惑。如何指导学生进行小剧本的创作呢？在心理课上，我们的具体做法是：
①确定编写的原则：剧本必须要“揭示心理冲突”，没有“冲突”不成为“剧”；不抓住“心理”，也就谈不上“心理剧”。
②规范剧本格式：为了方便学生创作剧本，对剧本的写作格式做了规范要求。具体是：题目、编剧、主要人物、道具、剧情简介、剧本正文等。
2、师生合作，编写剧本
因为剧本主题对优化学生心理是否有导向作用，老师们才能总体把握，所以需要我们把学生剧本中具有典型意义的事例进行认真地分析、归类、综合提炼；然后，由我们和两三个学生组成编剧组，剧组成员都要明确编写剧本的程序：确定主题——选择内容——完成写作——实践验证——修改定稿。其中“实践验证”是最重要的一环，因为剧本是否好，必须接受实践的检验。最后，编剧组根据学生的心理接受能力编写成浅显易懂、生动活泼的心理剧初稿，在排练的过程中还要不断修改剧本。
3、心理剧组排练，分享活动感受
心理剧初稿出炉后，我们利用心理健康课，通过集体的学习讨论，让所有学生深入了解剧本和角色的神态、语言、性格特点，把握人物的内心世界，并注意揭示心理矛盾的产生、发展的过程。然后，招募演员组成心理剧组，一个新的团体诞生了。
心理剧的每一次排练，心理老师都视其为一次团体辅导， 整个过程包括暖身、演出和分享。在每一幕剧情的演练中，演员充分自主，把自己的情感创造性地发挥出来，并将自己的体验注入角色之中；观众把观察到的他们的言行举止，以及体验到的人物内心感受在团体中进行分享。
因为心理剧凸显了学生实际生活中的困扰、冲突，所以在排练的过程中通过角色扮演、替身、雕塑、空椅子等心理剧技术能让演员和观众都获得心理成长。
心理剧组的排练持续了两个星期，同学们的参与热情很高，这中间也有过疲惫期。录像的前一天，同学们出现了分离的不舍情绪。我们觉察到这一点并处理了他们的分离焦虑。当他们听说咱们是母校第一个心理剧组的成员时，很是自豪，大家把手掌搭在一起，齐呼：“一二三，加油！”第二天，同学们的表演很投入，拍摄很顺利，一次性成功！拍摄完毕，大家合影留念。
整个心理剧组团队完整地经历了“ 创始——过渡——成熟——结束”四个阶段。
4、录制展播，分享感受
校园心理剧不仅仅要让参与者受益，还要让更多的人受益。我们选择的是心理课的课堂教学时间安排校园心理剧展播，组织全班级学生观看，分享感受。
首先是播放过程中的阶段分享，心理老师始终要关注现场的气氛和学生的反应，鼓励观众谈出想法。即使现场没有什么生成的资源，心理老师也要根据预先设定的几个问题分阶段播放和讨论。拿我们学校在成都市首届中小学校园心理剧展评活动中获得一等奖的校园心理剧《峡谷与心桥》为例，我们的阶段分享预设的是这几个问题：
（1）、（心理剧“提出问题”阶段）在第一幕剧《男生女生怎么了》中男生女生的交往究竟怎么了？主人公李莎莎和张翔遇到了什么烦恼？
（2）、（心理剧“解决问题”阶段）李莎莎，被同学们误解了，伤害了，她是怎么做的呢？
（3）、（心理剧“联系生活”阶段）亲爱的同学们，你或者你们的同学在生活中有李莎莎这样的烦恼吗？你们在生活中怎样处理自己与异性同学的关系呢？
其次是播放结束后的分享。如果学生想一口气看完心理剧也没关系，我们可以把预设好的阶段分享的问题拿来结束时分享。总之，要充分启发学生去关注自己的内心感受，例如问一问： “你的内心有什么感受呢?”。在学生们热烈讨论的同时，教师及时地做一些点评，深化学生们对剧情的理解。另外，还可以进行 “观后感”的评比，这些举措让学生们分享校园心理剧情的同时，也分享了各自的收获。
二、利用校园心理剧进行团体心理辅导有哪些成效呢？
1．学生理解表达能力的发展。在演绎校园心理剧过程中，学生通过与同伴的交往，凭借对自我认识所获得的经验去认识、选择同伴，又以同伴的态度和行为为参照，进一步认识自我。让学生参与校园心理剧的表演与观看，在感知、觉察他人情绪、想法和感受的基础上，培养学生理解他人情绪的能力，即建立同理
心，使学生能够设身处理地为别人着想，体会他人投射给自己的情绪并产生共鸣。
2、学生融合能力的发展。大多数学生只爱与自己性格相近、家庭背景相似的人交往。深入分析，这其间包括两个方面的心理原因：一是不能正确认识和调节情绪；二是不能兼容异己。由于个人性格的差异、观念的差异、目标的差异，常常会使合作陷于停顿，出现裂痕，差异出现的时候就是交往裂痕出现的时候。通过参与校园心理剧的表演与分享，学生的融合能力有了一定的发展。
3、学生解决问题的能力发展。在与同伴交往中，个体由于社会性发展水平等原因，对于活动的认识、策略的选择和方法的运用会出现争议，甚至争吵，在这种情况下，双方必须力争说服对方或自己选择放弃，寻求同伴交往或友谊的延续，否则，很可能出现同伴关系的崩溃。通过校园心理剧的表演与体验活动，对于学生个体学会控制自己的态度、情感和行为，学会解决交往中存在的问题是具有积极价值的。特别要提到的是《峡谷与心桥》中的女主角“李莎莎”所遇到的烦恼其实就是实际生活中李加加（化名）的烦恼，在剧中，演员自主发挥，从情绪的发泄到重新与“张翔”建立正常的男生女生的关系都是自然而然，心理老师很赞赏女主角，鼓励她用自己在剧中的方式去处理实际生活中的矛盾，李加加获得了很好的成长！
总之，创作、排练、播放、感悟校园心理剧的过程，实际上是为成员提供了团体合作、分享的情景，在成员的相互作用下，增进自我了解，改进不成熟的态度与行为，培养健全的人格及协调的人际关系。成员在这种团体情景中，对自己有了更多的了解，懂得了什么是适应行为，什么是不适应行为。因此，利用校园心理剧进行团体心理辅导最大的功能就在于它有益于正常人的健康发展，是预防问题发生的最佳策略。
我在这学期的教育教学活动中，认认真真、踏踏实实地做了一些工作，取得了一些成绩。今后我也会积极发挥党员的先锋模范作用，积极发挥专职心理老师的能力，为我们共同的教育事业贡献自己的一份力量。
推荐第2篇：五年级生命与安全总结
彭州市军乐镇小学2010—2011学年度上期
五年级生命与安全教学工作总结
教师：罗世松
小学生生命安全和健康成长涉及亿万家庭的幸福。因此保障少年儿童的安全，是教育工作的首要职责，是构建和谐社会的重要基础，也是落实科学发展观的必然要求，责任重于泰山。加强对小学生生命安全教育和管理是一项长期而又特别重要的工作。为此，本学期我在教学这一课程是切实地贯彻落实抓好了教学的宗旨。为了今后更好的开展本项工作，现将这学期教学工作总结如下：
一、让学生提高“珍爱生命 安全第一”的意识。
时时告诉学生生命对于一个人来说只有一次，所以我们要珍惜她；年轻的生命承载着人类的未来，我们要重视她；最大的生命长度能够发挥出最大的光和热，我们要保护她。通过讲解和实例介绍，使学生明确了生命的意义，大家都要学会保护好自己。
二、教育学生要镇静应对突然袭来的自然灾害
由于今年四川地震给大家带来了巨大的灾害，所以通过一些影像资料向孩子介绍地震时，应如何躲避。还拓展讲解了突遇泥石流应该横着跑才最安全；发生水灾、大风和沙尘暴时应如何做。学生还了解了如何在高温中防中暑，雷雨天气如何避雷击，冰雪天气如何防冻伤。
三、让学生学会在火灾中逃生
向学生讲解了家庭失火的扑救方法，因为同学们的居住环境不同，还分别向孩子们介绍了住在平房和楼房分别应该怎样逃离或救援。如果发生火灾，在公共场所如何找出口，在森林应该逆风跑；如果交通工具失火应该快速逃离。除了讲解，还进行了火灾演习，以加深孩子们的实际经验。
四、进行了交通安全教育
告诉学生在走路或乘车时都要守交通规则，走人行道，看好红绿灯。另外，还告诉了学生，在路上遇到对自己不利情况，如他人敲诈，打闹应及时采取措施，或求得路人帮助或直接拨打110；放学可以几个同学一起回家，避免路上闲散社会青年对你带来的不利；路上不能与陌生人讲话或闲聊。
五、进行了校内安全教育
课间不追逐吵闹；上下楼梯靠右走；体育课听从老师安排，不得擅自活动，有问题及时向老师反映；发现自己或同学身体不舒服，及时向老师汇报，并与家长取得联系。
六、进行了家庭安全教育：
使用燃气、电、水及时关闭开关；遇不熟悉的人敲门，不能随意让其进入，也不能随意与其讲话。
七、让学生积极预防流行性疾病
向学生介绍了流行性感冒的防治方法，如何预防病毒性肝炎，预防流行性出血性结膜炎，预防非典型性肺炎，预防风疹，预防手足口病；注射疫苗防狂犬病等卫生知识，使学生提高了意识，而且我校没有一例流行病的发生。
八、拒绝不良嗜好与习惯
通过学习，孩子认识到吸烟、饮酒、毒品有害健康，网络成瘾也有很大的危害，因而他们纷纷表示要远离这些不良习惯，更好地保护自己。
九、进行了学习习惯的养成教育。
总之，除了做好生命教育安全知识学习外，还积极参加学校举办的逃生自救演练实践活动，使学生增强了防患意识，提高了防范能力。
2011-1-18
推荐第3篇：生活、生命与安全教学工作总结
三年级上期《生活、生命与安全》教学总结
《生活、生命与安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会培养学生积极的人生态度和健全的人格提高其自我生存和自我保护的素养和能力。
本学期班教学主要的教学措施为
1、采用活动教学。本课程是一种以体验性学习为主的课程。对个体而言人的感受和体验产生于人的活动再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验。教师要按照“活动教学”的思想根据每课创设的情境以个体经验为载体以活动为中介精心设计活动通过角色扮演、情境体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式师生共同参与引起学生相应的心理体验从而施加积极影响。
2.结合实际活用教材。本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课程。它是教师引导学生进行活动的工具也是学生开展活动时可以利用的资源。教师要把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介是案例或范例是师生进行对话的“话题”。教师应树立正确的教材观——教师是用教材而不是教教材教材不是“圣经”。教师在教学中应结合学的实际可以补充、修改、拓展等。教师可以用学生身边案例替换使教学内容与学生的生活实际相吻合。
3、采用多元性、发展性的评价。教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性采用多种方式的评价应该采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”等丰富多彩的评价形式。要重视学生的自评和互评及教师家长的综合评价等。教师要充分关注学生行为方式的变化将学生在本课程学习中所形成的情要注重学生参与活动的意识感态度与价值观作为评价的重点。评价要注重三方面的内容：一要注重学生参与活动的意识；二要注重学生参与活动的质量；三要注重学生参与活动的过程。
通过一学期的学习，我班的教育教学工作均取得了较好的成绩。但离培养全面发展的社会建设者要求，离学校的期望还相差甚远。但我相信经过我们全体师生的共同努力一定能创一个优秀的班级。
推荐第4篇：五年级下期《生活 生命与安全》教学总结
四川省彭州市延秀小学
2011—2012学年度下期《生活 生命与安全》教学总结
龚泽玉
一学期来，我做到了认真备课、上课，并做好了个体辅导工作。课堂上，我做到了尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，并顺利完成教育教学任务。
1、课前准备：备好课。
（1）认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，都尽量弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
（2）备好学生。了解五年级学生的心理特点，了解他们经历的事情，产生的情绪，补充“情绪管理”系列课程。
2、课堂教学：上好课。
（1）、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习本学科的兴趣，课堂上讲解与活动相结合。
（2）、培养多种兴趣爱好，博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。还通过讨论法、测试法、角色扮演法、游戏法、行为训练法等多种方法对学生进行切实有效的教育。
在本学期的生命教育教学中，我能坚持以面向全体学生为主，个别辅导为辅，使学生的心理和生理得以健康发展。
我在教育教学中的思考主要有：
1、心理辅导课的目的——顺应其需要
有一句话说得好：心理辅导不是补漏洞，而应是一种优化学生发展的需要，着眼于学生当前实际情况。学生的实际情况是什么？我们进行心理辅导的目的是什么？这是老师们必须极为重视的问题。我们是为优化学生发展，自然要先考察
学生的情况，了解我们孩子所需要的。
我将“交流问题”摆上高段儿童辅导的主题。与同伴的交流，与父母的交流，这是现阶段年龄儿童由于身心成长而面临的一个普遍问题。通过设置各种问题情境，让孩子们发现矛盾，讨论矛盾，继而解决矛盾，学生表现出了兴趣，许多问题得到了解决。
2、心理辅导课的精髓——活动＋体验
心理辅导课不同于学科教学，目的不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的心理情境，开展富有启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验。对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验。
我在教学中尝试了简单易行、可操作的活动形式，如“心理趣图欣赏”，“在游戏中成长”，“电影片段讨论”等等。我们知道只有以积极的情感体验和深层次的认知参与，才能达到促进学生心理水平的提高这一效果。所以活动之后的讨论、交流、探讨、感悟„„是不可或缺的。
在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学生的心理健康奉献自己的力量。
2012.06.25
推荐第5篇：五年级上册生命与安全教案
五年级上册生命与安全教案
第九课
我健康吗
教学目标：
一、让学生理解健康的含义。认识健康的十大标准。
二、让学生明白健康的生活方式包括：合理膳食、适量运动、戒烟戒酒、心理健康。
三、能拟定自己的健康行动计划，并能遵照执行。
教学重难点：
拟定自己的健康行动计划，并能遵照执行。
教学时间：一课时。
一、组织教学：
二、谈话引入：
你觉得自己健康吗？理由是什么？
三、新授：
1、
让学生读书32至33页的内容，说说健康的含义是什么？
衡量健康的十项标准是什么？
2、
对照标准，看看自己健康吗？
3、
了解小知识：情绪也能致病。
4、
阅读书34页的内容，说说健康的生活方式包括哪些内容？
四、导行：
结合自己的生活实际，想想我们应该怎样做才能成为一名身心健康的小学，拟定自己的健康行动计划，并遵照执行。（书上35页）
第十课
绿色食品与健康
教学目标：
一、让学生知道绿色食品的含义，知道绿色食品的质量标准。
二、让学生知道食用绿色食品好处多。
三、让学生从自身做起保护环境，向身边的人宣传环保知识，使人人都能吃到绿色食品。
教学重难点：
知道绿色食品的含义，知道食用绿色食品好处多。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、组织教学：
二、谈话引入：
你知道什么是绿色食品吗？
三、新授：
1、
了解为什么越来越多的人意识到，只有绿色食品才是安全可靠的？
2、
让学生阅读36页的内容，回答：绿色食品指的是什么样的食品？
绿色食品有哪些严格的质量标准？
3、
以绿色食品鸡的生产过程了解绿色食品的质量标准。
4、
让学生了解食用绿色食品有哪些好处？
5、
认识绿色食品的等级，标志。
四、健康大行动：
讨论：怎样才能吃上更多的绿色食品？一起发出倡议书。
第十一课
预防食物中毒
教学目标：
一、让学生了解哪些东西本身具有毒性。认识食用不法生产、加工不当和被污染的食品，也会引起中毒。
二、让学生知道防止食物中毒的关键是要把好“食物入口“这一关。
三、让学生了解并掌握一些发生食物中毒时的处理方法。
教学重难点：
认识有毒性的一些东西，掌握一些发生食物中毒时的处理方法。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、引入：
请一学生读健康小问号的内容，一起来谈谈感受。
二、新授：
1、
说说你知道哪些东西本身具有毒性？
2、
除了东西本身具有毒性，还有哪些做法可能引起中毒？
3、
了解知识：冰箱内放久了的食物也能引起中毒。
4、
一起探讨如何做到防中毒的关键“食物入口“这一关？养成良好的卫生习惯。
三、实践导行：
1.当发生食物中毒时，千万不要慌张，只要处置得当，就会化险为夷。让学生掌握以下一些方法：
自我催吐法
大量饮用开水、茶水或者糖盐水
催吐、导泻后适当补液
2.食物中毒较重者，要及时关医院治疗。
第十二课
我怎么会贫血
教学目标：
一、让学生了解青少年贫血的症状及危害。
二、让学生了解造成贫血的原因，从而改善膳食结构，多吃含铁丰富的食物，就可以远离贫血。
教学重难点：
让学生改善膳食结构，多吃含铁丰富的食物，远离贫血。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、引入：
请一学生介绍健康小问号中的一系列数据，让学生谈感受。
二、新授：
1、
让学生了解青少年贫血的危害。
2、
让学生知道贫血指的是血液中红细胞的数量减少和血红蛋白的含量低。
3、请一学生介绍健康小链接中的内容，让学生明白青少年贫血主要是缺铁性贫血；了解缺铁性贫血的概念。
4、结合学生实际，让他们了解造成缺铁性贫血的原因。
5、指导学生改善膳食结构，多吃含铁丰富的食物，就可以远离贫血。
6、认识哪些食物中含铁比较丰富？
主要在以下一些食物中：菠菜、木耳、芹菜
黑芝麻
猪肝
猪肉
海带等。
三、实践：让学生学做补血菜：菠菜猪肝汤和猪肝瘦肉粥。
第十七课
发明让生活更美好
教学目标：
1.知道发明给我们的生活带来的便捷，并能举例说明发明使生活更美好。2.认识到发明来源于生活，感受发明并不神秘，激发学生进行发明创造的欲望。
教学重点：让学生知道发明改变了我们的生活，并能举例说明发明使生活更美好。
教学难点：激发学生进行发明创造的欲望，为后面的学习做好铺垫。 教学过程：
一、情景引入
教师出示杜牧的诗句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来，”并提问：你知道这句诗所讲的故事吗?(学生自由讨论交流) 教师小结：看看我们现在的超市，南方的，北方的水果应有尽有。这么巨大的变化，主要得益于交通工具的发展。
二、主题活动
1.教师引导学生理解教材中图画的含义，让学生讨论：随着交通工具的发展，哪些变化使我们的生活更美好？
2.教师小结：这些工具的出现和发展都让我们的生活变得更美好。我国伟大的“四大发明”就推动了人类文明的发展。
3、学生自己阅读教材后。小组交流：你还知道哪些发明给我们带来了便捷，让生活更美好？
4.请学生自己阅读雨衣的发明故事，并思考：马辛托斯受到什么启示才发明了雨衣？
5.学生自己独立思考：从雨衣的发明和改进中，你可以体会到什么？ 6.小组交流自己的体会，并全班展示。
三、小结：还有很多来源于生活的发明故事，回家留心搜集，下次交流。
四、交流导入：1.请同学在小组上交流回家搜集的资料，然后全班汇报交流。
五、主题活动
1通过学习“发明小博士”的故事，让学生总结生活与发明的关系。了解“卫生筷子盒”的发明过程。学生边阅读教材，边思考：这个发明来源于生活中的什么问题？发明过程中，小发明家得到了什么启示？哪些改进使“卫生筷子盒”更卫生？
2、小结：留心关注生活，就可能得到发明创造的灵感。发明创造并不像我们以前想象的那么神秘，一般人也可以搞发明创造，这样的例子还有很多。
第十八课
发明创造方法多
（一）
教学目标：
1、知道发明创造需要掌握一定的方法，了解主体附加法和组合法。
2、通过训练能初步掌握主体附加法和组合法，产生发明创造构想1-2项，树立对发明创造的信心。
教学重点：知道发明创造的两种基本方法：主体附加法和组合法，能掌握主体附加法和组合法的思维方式。
教学难点：了解主体附加法和组合法的思维特点，并能通过发明思维训练，产生发明创造构想1-2项。
教学过程：
一、谈话引入谈话：大家通过上节课的学习，一定感受到了发明创造其实并不神秘，哪么，是不是轻轻松松就可以搞发明创造呢?(学生分组自由讨论，交流。)
二、发明小故事
1、师谈话：你知道吗？这家电子产品生产和销量都居世界前列的跨国集团，曾经面临倒闭的境地，它是如何起死回生的呢？（引导学生阅读故事。）
2、学生分组讨论思考：这些发明创造运用了什么方法？
三、发明小博士 1．主体附加法。
结合前面学生汇报故事的情况进行总结：像这样一个主要的物品加上一种或几种附加物品，从而产生新的物品或功能的方法就叫主体附加创造法。
2．组合法结合前面交流的情况，分析瑞士军刀是由哪些工具组合在一起的。 总结：这种相同的、相似的或不同的物品组合在一起，产生新功能的方法就叫组合创造法。
3、结合书上插图，让学生小组讨论、分析：他们分别是将哪些物品组合起来的，在功能上有什么改进？
4、教师提问：今天我们介绍了主体附加法和组合法，请大家回家看看，在我们的生活中，有哪些物品是用主体附加创造法发明创造出来的？有哪些物品是用组合创造法发明创造出来的？
四、交流导入请同学在小组内交流：生活中的哪些物品是用主体附加创造法发明创造出来的？哪些物品是用组合创造法发明创造出来的？
六、发明创造训练
1．通过主体附加法的训练，掌握这种方法的思维方式。 2．通过组合法的训练，掌握这种方法的思维方式。 3．学生互相启发，完成1-2个发明创造构想。
第十九课
发明创造方法多
（二）
教学目标：
1、了解扩大、微缩法和联想法。
2、通过训练，能初步掌握扩大、微缩法和联想法，形成
1、2项发明创造构想，树立发明创造的自信心。
教学重点：知道扩大、微缩法和联想法的思维特点。
教学难点：通过发明创造训练，产生1-2项发明创造构想。 教学过程：
一、情境引入
教师出示老式座钟、怀表、手表的图片，并提问：你认识他们吗？你知道它们是怎么发明出来的吗？
二、主题活动
1、发明故事让学生分组阅读故事，然后思考并讨论：这些故事中的发明用了什么方法？
2、发明小博士 （1）、扩大、微缩法。让学生阅读教材中提供的资料，再进行小组讨论：“扩一扩”的特点是什么？“缩一缩”的特点是什么？
（2）联想法。学生自己阅读相关内容，并讨论联想法的思维方式。
三、交流
先请同学们小组交流在生活中观察到的结果，说说哪些物品用了扩大、微缩法，哪些物品用了联想法。
四、发明创造训练营
1、“扩一扩”方法训练
2、“缩一缩”方法训练。
3、综合运用前面所讲的发明创造方法，进行再创新训练。
4、学生相互启发，完成1-2项发明创造构想。
第二十课
人人争做小发明家
教学目标：
1、知道“问题”是发明创造的入口，逐渐形成勇于探究的精神和发明创造的意识。
2、体会发明创造的艰辛和快乐，形成不畏艰辛、持之以恒的科学精神。
3、通过启发、训练，激发学生人人都当小发明家的愿望。
教学重点：利用训练营，引导学生经历一个完整的发明创造过程，体会发明创造的过程充满了艰辛和坎坷，树立敢于挑战的决心，最终将前面的发明创造构想变为可实施的方案。
教学难点：利用训练营，引导学生经历一个完整的发明创造过程，体会发明创造的过程充满了艰辛和坎坷，树立敢于挑战的决心，最终将前面的发明创造构想变为可实施的方案。
教学过程：
一、交流导入
教师出示各种弯曲吸管的图片或实物。谈话：这些漂亮、实用的吸管你在哪里见过？它有什么作用？你知道它是怎样发明的吗？
二、主题活动
（一）发明小故事
1、师：普通人之所以也能发明创造，主要是建立在细致观察、善于发现问题、捕捉灵感和科学思考的基础上。
2、师引导学生思考：吸管、拉链的发明者都是普通人，为什么他们能及时敏锐地把别人看来微不足道的现象同发明创造联系起来呢？这对你有什么启发？
3、学生分组讨论：早在他们之前，有人就不止一次的碰到过类似的不起眼的事，为什么就没有人从中想到发明创造上去呢？
（二）发明小博士
1、通过阅读教材资料，学生讨论：当时的社会中，人们对于发明载人飞行器的看法是什么？莱特兄弟是什么态度？
2、在看完资料后，引导学生思考、交流：在发明飞机这个过程中，你感受最深的是什么？
3、教师小结：从飞机发明的过程中，我们充分体会到发明创造的艰辛和快乐，只有不怕挫折、持之以恒的人，才能最终品尝到成功的巨大幸福和快乐。
4、学生月的教材提供的资料后，可以进行小组讨论：一项真正的发明必须具备的条件是什么？自己在进行发明创造时要注意什么？
三、交流展示
一个发明家需要具备以下素质：
1做个有心人，善于发现问题，从问题中捕捉发明的灵感。
2多个角度思考问题，有时甚至反过来做逆向思考，并灵活运用发明创造方法，深入进行研究。
3不怕困难，不怕挫折，坚持不懈，持之以恒，在发明中体会快乐。
四、完成发明创造训练营的训练。
推荐第6篇：五年级上册生命与安全教案
《生命 生态 安全》
教学设计
五年级上册
第一单元 热爱生命
1、独特的我
2、性别之谜（合上） 教学目标：
一、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。
二、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。
三、让学生正确认识性别差异，学会正确面对。教学重难点：
让学生了解性别由染色体决定的相关知识。 教学时间：两课时。 教学过程：
一、组织教学：
二、引入：
我们班有男生和女生，动物有雌雄之分，有些植物也有雌雄之分，那么是什么决定着生物的性别呢？
让学生就自己知道的知识各抒己见。
三、新授：
1、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。 看书中内容了解什么是染色体，了解正常人的细胞染色体的数目，知道第23对是性染色体，男女不一样。
男性的两条染色体不一样，分别是否XY；而女性的两条染色体是一样的，是XX。
让学生了解生男生女的秘密。
思考：据图想想，生男孩和生女孩的概率各是多少？
2、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。让学生说说自己和父母有哪些地方相同？ 了解生物界中一些生物性别的决定方式。
四、总结拓展：
回家搜集有关性别方面的知识，下节课给同学介绍。
3、活着真好 教学目标：
一、让学生感受生命的重要，知道人能活着真好。
二、让学生学会感恩，从而更加珍惜生命，让自己的每一天都活得快乐有意义。教学重难点：
让学生学会珍爱生命，学会感恩，让生命有意义。 教学时间：一课时。 教学过程：
一、组织教学：
二、复习：
给同学介绍自己搜集的有关性别的知识。
三、新授：
1、让一学生讲述小乐的故事，讨论：是什么力量让小乐在危险关头做出惊人的举动？
2、了解小乐地震后的生活，说说从中受到什么启示？
3、提问：生命如此珍贵，怎样才能让它更精彩呢？让学生谈自己的见解。
4、让学生介绍自己在什么地方体验到生命的美好？
可以说说自己最喜欢的一处风景，可以谈一个与朋友交往的故事，也可以是一个家庭生活的幸福瞬间或一次战胜困难的成功体验。
5、留下自己的独特印记，感受生命的重要。
6、指导学生填写一份生命的帐单，填后与大家交流。说说自己的感受。
四、总结拓展：
看着这份沉甸甸的帐单，它饱含着家人、朋友对我们的希望，是它让我们的生命更加珍贵，更加值得珍惜。 讲述让你感动的生命故事。
4、一片叶子落下来 教学目标：
一、阅读故事感受生命只有一次，值得我们珍惜，我们应该让生命活得有意义。
二、引导学生学会正确面对生老病死，学会让自己的生命活得有意义。教学重难点：
让学生学会正确看待生老病死，学会让自己的生命活得有意义。 教学时间：一课时。
一、组织教学：
二、引入：
你经历过失去亲人的痛苦吗？你是怎么面对的呢？
三、新授：
1、让学生阅读《一片叶子落下来》讨论以下问题： （1）弗雷迪经历了哪些美好的事物？
（2）你怎么理解“给人遮阴是叶子的目的之一”？ （3）你能体会到弗雷迪离开树枝时的感受吗？
2、你知道叶子到底去了哪里吗？读司马迁、林则徐对死亡的看法，谈谈自己如何看待死亡，说说自己的看法？
3、了解我国一些传统的祭奠生命的方式。
四、生命的关怀 让学生写一写： 1、你有没有经历过亲人、朋友去世？你有没有失去过心爱的宠物？当时心情怎样？现在你对这件事的想法是什么？
2、假如朋友正在经历失去亲人的悲痛与哀伤，我们可以为他做些什么？ 让学生答后交流。学会正确看待死亡，学会让生命活得有意义。
第二单元 安全生活
5、安全标志提醒你 教学目标：
一、让学生了解认识一些常见的安全标志，了解四类安全标志的基本形式，对我们生活中的常见安全标志进行认识，增强安全意识。
二、让学生知道要保护好我们身边的安全标志，养成良好的安分意识。教学重难点：
认识常见的安全标志，增强安全意识，不做不安全的事；向身边的人宣讲安全知识。
教学时间：一课时。 教学过程：
一、组织教学：
二、谈话引入：
让学生看书15页的一些常见安全标志，看看自己认识多少？
三、新授：
1、让学生认识安全标志的构成，作用是什么？
2、让学生认识国家规定了四类安全信息的安全标志，它们分别有哪些？
3、让学生根据安全标志的基本形式，对“安全小问号”中所列的安全标志进行分类。
4、观察我们身边有哪些危险地方有危险却没有安全标志，然后向在关部门提出建议，或者自己制一些安全标志。
5、看书17至18页内容知道我们不仅要正确识别安全标志，还要正确对待安全标志，养成良好的安全意识。
四、拓展导行：
在生活中，我们应该如何认识和对待安全标志？
6、安全逃生计划
7、被埋压后的自救（合上） 教学目标：
让学生学习掌握一些被埋压后的自救常识和方法，学会遇到危险时能自救，使生命得以延续。 教学重难点：
学习掌握一些被埋压后的自救方法。 教学时间：一课时。 教学过程：
一、组织教学：
二、谈话引入：
地震后亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了楼道间。四周一片漆黑，找不到任何逃生的通道。第三天晚上，他们被救出。猜想他们在被埋的有三天里，可能遇到哪些困难，他们是怎样坚持下来的？（让学生将故事情节补充完整）
三、新授：
1、让学生看书12页至13页，说说当被埋压时，我们应该是怎样做？看书后与全班同学交流。（1）、保持呼吸畅通；（2）改善环境，消除危险因素； （3）保存体力； （4）维持生命；
（5）如果受伤，要想办法对伤口进行止血包扎，尽量减少活动。 讨论：你还知道哪些脱险的方法？讲出来与大家分享。
2、请学生讲述从废墟中被抢救出来的生还者的精彩的生命故事，进一步了解遇到被埋压时如何自救？
四、实践活动：
1、讲述自己知道的被埋压后成功自救的故事？
2、以“被埋压怎么办”为主题，合作办一份手抄报，在全班展出。同时向自己身边的人介绍被埋压后的自救常识。
8、防患于未“燃” 教学目标：
一、让学生明白火灾是危害人们生命财产安全的一种多发性灾害。
二、让学生了解火灾的分类；知道火源是引发火灾的直接原因，知道常见的火源有哪些。
三、让学生了解一些预防火灾的具体方法，真正做到防患于未“燃”。教学重难点：
了解掌握一些预防火灾的具体方法。 教学时间：一课时。
一、组织教学：
二、引入：
还记得今年发生在俄罗斯的那一场火灾吗？说说你的感受。
三、新授：
1、读读安全小问号，认识火灾是危害人们生命财产安全的一种多发性灾害。
2、说说常见的火灾有哪六类？
3、让学生知道火源是引发火灾的直接原因，常见的火源有哪些？
4、谈谈怎样预防火灾的发生？
让学生结合书中的内容和自己的了解来谈。
四、拓展：
阅读《中华人民共和国消防法》的规定，增强防火意识。
第三单元 健康生活
9、我健康吗 教学目标：
一、让学生理解健康的含义。认识健康的十大标准。
二、让学生明白健康的生活方式包括：合理膳食、适量运动、戒烟戒酒、心理健康。
三、能拟定自己的健康行动计划，并能遵照执行。教学重难点：
拟定自己的健康行动计划，并能遵照执行。 教学时间：一课时。
一、组织教学：
二、谈话引入：
你觉得自己健康吗？理由是什么？
三、新授：
1、让学生读书22至23页的内容，说说健康的含义是什么？ 衡量健康的十项标准是什么？
2、对照标准，看看自己健康吗？
3、了解小知识：情绪也能致病。
4、阅读书24页的内容，说说健康的生活方式包括哪些内容？
四、导行：
结合自己的生活实际，想想我们应该怎样做才能成为一名身心健康的小学，拟定自己的健康行动计划，并遵照执行。（计划表格见书25页）
10、绿色食品与健康 教学目标：
一、让学生知道绿色食品的含义，知道绿色食品的质量标准。
二、让学生知道食用绿色食品好处多。
三、让学生从自身做起保护环境，向身边的人宣传环保知识，使人人都能吃到绿色食品。教学重难点：
知道绿色食品的含义，知道食用绿色食品好处多。 教学时间：一课时。 教学过程：
一、组织教学：
二、谈话引入：
你知道什么是绿色食品吗？
三、新授：
1、了解为什么越来越多的人意识到，只有绿色食品才是安全可靠的？
2、让学生阅读26页的内容，回答：绿色食品指的是什么样的食品？ 绿色食品有哪些严格的质量标准？
3、以绿色食品鸡的生产过程了解绿色食品的质量标准。
4、让学生了解食用绿色食品有哪些好处？
5、认识绿色食品的等级，标志。
四、健康大行动：
讨论：怎样才能吃上更多的绿色食品？一起发出倡议书。
11、预防食物中毒 教学目标：
一、让学生了解哪些东西本身具有毒性。认识食用不法生产、加工不当和被污染的食品，也会引起中毒。
二、让学生知道防止食物中毒的关键是要把好“食物入口“这一关。
三、让学生了解并掌握一些发生食物中毒时的处理方法。教学重难点：
认识有毒性的一些东西，掌握一些发生食物中毒时的处理方法。 教学时间：一课时。 教学过程：
一、组织教学：
二、引入：请一学生读健康小问号的内容，一起来谈谈感受。
三、新授：
1、说说你知道哪些东西本身具有毒性？
2、除了东西本身具有毒性，还有哪些做法可能引起中毒？
3、了解知识：冰箱内放久了的食物也能引起中毒。
4、一起探讨如何做到防中毒关键“食物入口“这一关？养成良好的卫生习惯。
四、实践导行：
当发生食物中毒时，千万不要慌张，只要处置得当，就会化险为夷。让学生掌握以下一些方法：
自我催吐法 大量饮用开水、茶水或者糖盐水 催吐、导泻后适当补液 食物中毒较重者，要及时关医院治疗。
12、我怎么会贫血 教学目标：
一、让学生了解青少年贫血的症状及危害。
二、让学生了解造成贫血的原因，从而改善膳食结构，多吃含铁丰富的食物，就可以远离贫血。教学重难点：
让学生改善膳食结构，多吃含铁丰富的食物，远离贫血。 教学时间：一课时。 教学过程：
一、组织教学：
二、引入：请一学生介绍健康小问号中的一系列数据，让学生谈感受。
三、新授：
1、让学生了解青少年贫血的危害。
2、让学生知道贫血指的是血液中红细胞的数量减少和血红蛋白的含量低。
3、请一学生介绍健康小链接中的内容，让学生明白青少年贫血主要是缺铁性贫血；了解缺铁性贫血的概念。
4、结合学生实际，让他们了解造成缺铁性贫血的原因。
5、指导学生改善膳食结构，多吃含铁丰富的食物，就可以远离贫血。
6、认识哪些食物中含铁比较丰富？
主要在以下一些食物中：菠菜、木耳、芹菜 黑芝麻 猪肝 猪肉 海带等。
四、实践：
让学生学做补血菜：菠菜猪肝汤和猪肝瘦肉粥。
第四单元 呵护心灵
13、我和爸妈换角色 教学目标：
一、让学生了解自己的父母的做法都是为自己好，都是为了自己的健康成长，站在父母的角度去想想问题。
二、让学生学会理解父母，从以下四个方面去与沟通：主动交流、认真倾听、主动道歉、善于体谅。学会换位思考。 教学重难点：
让学生学会站在父母的角度去思考问题，学会理解父母，正确与父母沟通。 教学时间：一课时。 教学过程：
一、组织教学：
二、引入：
让学生和老师一起扮演心理聚集中的几个情景，让学生评价：小明这样做对吗？假如你是小明的爸爸妈妈，你会有怎样的感受？
三、新授：
1、读读心灵视窗中安 兰德斯在不同年纪对父母的理解，让学生结合实际写写自己对爸爸妈妈的理解。写完后读给大家听一听。
2、老师站在父母的角度去评一下学生的理解，然后引出理解是沟通的桥梁，教育学生试着从父母的角度去思考问题，就能理解他们的谆谆教诲和融融爱心。
3、读书39页的内容，再结合实际谈谈与父母沟通的方法有哪些？ 主动交流 认真倾听 主动道歉 善于体谅
四、导行：
教育学生在与父母发生冲突时，学着换位思考，站在他们的角度去想一想，往往会减少很多不必要的矛盾。不光是与父母相处是这样，与别人相处也一样要学会换位思考。
14、抗诱惑 有毅力 教学目标：
让学生明白学习是我们的责任，要学会有毅力抗拒一些诱惑，做一个有毅力的人，做一个持之以恒的人，自己一定会收获多多。 教学重难点：
让学生学会以学习为重，抗拒诱惑，做一个有毅力，有收获的人。 教学时间：一课时。 教学过程：
一、组织教学：
二、引入：
下午放学回到家里，还有许多作业没有完成，可就在这时你最喜欢的动画片开始了，你会怎么做呢？
三、新授：
1、我们不是不想学习，可我们又想看动画片，又想玩，应该怎么办呢？（让学生明白好玩是我们的天性，但学习更是我们的责任。）
2、一起象小白鼠一样寻找学习中的快乐中枢，完成书14页的表，与同学一起分享学习中的快乐。
3、听故事：抗拒诱惑的小实验，说说从中受到什么启发？
4、一起来做做游戏：双臂平举，保持5分钟，仔细体验在这一过程中自己的感觉，并与同学分享。
5、让我们一起来发誓：从现在开始，克制冲动，培养毅力，挑战自己，收获成功。
四、践行：
按照42页中的表格制定自己的坚持秀，并坚持下去，做一个有毅力的人。
15、寻找生活中的快乐 教学目标：
让学生明白生活不可能总是阳光明媚，不可能总是一帆风顺，但我们可以寻找生活中的快乐，可以让自己快乐地生活、学习，做一个阳光的人。 教学重难点：
让学生明白快乐就在身边，它属于那些善于感受的人。 教学时间：一课时。 教学过程：
一、组织教学：
二、引入：
看书43页的图，为什么同样是鸟叫，可在两个人的感觉中却不一样呢？
三、新授：
1、和学生一起寻找身边的快乐。（让学生畅所欲言，说说自己的快乐，与同学一同分享。）
2、总结：快乐如星星一样，散布在每个人的身边。只要我们用心感受，用心发现，快乐就无处不在。
3、听寻找快乐的故事，说说明白了什么？（快乐它往往在我们为着一个明确目的而忙得无暇顾及时，突然来访。）
4、读45页中“把握快乐”，学会寻找生活中的快乐，做一个时时处处快乐的人。
四、导行：
参照快乐“食谱”，做一道快乐大餐，与大家一起分享。（学会对人处事，调节好自己的心态，做一个快乐学习，快乐生活的人。）
16、做情绪的主人 教学目标：
通过学习让学生明白人的心情总会时好时坏，但我们要学会调节，做情绪的主人。做到礼让三分，心平气和。宽容一点，大度一点，不要斤斤计较，烦恼就会减少。
教学重难点：
让学生了解一些调节情绪的方法，让自己快乐起来。 教学时间：一课时。 教学过程：
一、组织教学：
二、引入：
讲老太太为两个儿子发愁的故事，说说后来老太太为做高兴起来了？给了我们什么启示？
三、新授：
1、讨论交流：情绪不好时，你是怎么做的？
2、试一试：体验快乐情绪。调整呼吸，让自己平静。想象一件快乐的事情，仔细体验情绪发生的整个过程。
3、让学生明白无论是消极还是积极的情绪我们都要正确面对。只有认识它、接纳它，我们才能恰当地调节它，做情绪的主人。
4、结合书中内容和生活实际，谈谈自己是怎样处理不良情绪，摆脱烦恼的？ 总结：礼让三分，心平气和。宽容一点，大度一点，不要斤斤计较，烦恼就会减少。
四、做一做：
用手掌图来调节自己的情绪。
告诉孩子生活不可能一帆风顺，不可能一直阳光明媚，但我们要学会正确面对，相信风雨之后一定会见彩虹，相信坏到头时总会好。让我们快乐面对生活，积极地生活。
第五单元 美化生活
17、发明让生活更美好 教学目标：
1.知道发明给我们的生活带来的便捷，并能举例说明发明使生活更美好。2.认识发明来源于生活，感受发明并不神秘，激发学生进行发明创造的欲望。 教学重点：
让学生知道发明改变了我们的生活，并能举例说明发明使生活更美好。 教学难点：
激发学生进行发明创造的欲望 ，为后面的学习做好铺垫。 课时划分： 3课时 教学过程：
一、情景引入
教师出示杜牧的诗句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来，”并提问：你知道这句诗所讲的
故事吗?(学生自由讨论交流) 教师小结：看看我们现在的超市，南方的，北方的水果应有尽有。这么巨大的变化，主要得
益于交通工具的发展。
二、主题活动
1.教师引导学生理解教材中图画的含义，让学生讨论：随着交通工具的发展，哪些变化使
我们的生活更美好？
2.教师小结：这些工具的出现和发展都让我们的生活变得更美好。我国伟大的“四大发明”就推动了人类文明的发展。
3、学生自己阅读教材后。小组交流：你还知道哪些发明给我们带来了便捷，让生活更美好？
4 .请学生自己阅读雨衣的发明故事，并思考：马辛托斯受到什么启示才发明了雨衣？
5.学生自己独立思考：从雨衣的发明和改进中，你可以体会到什么？ 6.小组交流自己的体会，并全班展示。
三、小结：还有很多来源于生活的发明故事，回家留心搜集，下次交流。
四、交流导入：
1.请同学在小组上交流回家搜集的资料，然后全班汇报交流。
五、主题活动
1通过学习“发明小博士”的故事，让学生总结生活与发明的关系。
了解“卫生筷子盒”的发明过程。学生边阅读教材，边思考：这个发明来源于生活中的什么问题？发明过程中，小发明家得到了什么启示？哪些改进使“卫生筷子盒”更卫生？
2、小结：留心关注生活，就可能得到发明创造的灵感。发明创造并不像我们以前想象的那么神秘，一般人也可以搞发明创造，这样的例子还有很多。
18、发明创造方法多
（一） 教学目标：
1、知道发明创造需要掌握一定的方法，了解主体附加法和组合法。
2、通过训练能初步掌握主体附加法和组合法，产生发明创造构想1-2项，树立对发明创造的信心。教学重点：
知道发明创造的两种基本方法：主体附加法和组合法，能掌握主体附加法和组合法的思维方式。 教学难点：
了解主体附加法和组合法的思维特点，并能通过发明思维训练，产生发明创造构想1-2项。 课时划分：3课时 教学过程：
一、谈话引入：
谈话：大家通过上节课的学习，一定感受到了发明创造其实并不神秘，哪么，是不是轻轻松松就可以搞发明创造呢?(学生分组自由讨论，交流。)
二、主题活动
三、发明小故事
1、师谈话：你知道吗？这家电子产品生产和销量都居世界前列的跨国集团，曾经面临倒闭的境地，它是如何起死回生的呢？（引导学生阅读故事。）
2、学生分组讨论思考：这些发明创造运用了什么方法？
四、发明小博士 1．主体附加法。
结合前面学生汇报故事的情况进行总结：像这样一个主要的物品加上一种或几种附加物品，
从而产生新的物品或功能的方法就叫主体附加创造法。 2．组合法
结合前面交流的情况，分析瑞士军刀是由哪些工具组合在一起的。总结：这种相同的、相似的或不同的物品组合在一起，产生新功能的方法就叫组合创造法。
3、结合书上插图，让学生小组讨论分析：他们分别是将哪些物品组合起来的，在功能上有什么改进？
4、教师提问：今天我们介绍了主体附加法和组合法，请大家回家看看，在我们的生活中，有哪些物品是用主体附加创造法发明创造出来的？有哪些物品是用组合创造法发明创造出来的？
五、交流导入： 请同学在小组内交流：生活中的哪些物品是用主体附加创造法发明创造出来的？哪些物品是用组合创造法发明创造出来的？
六、发明创造训练
1．通过主体附加法的训练，掌握这种方法的思维方式。 2．通过组合法的训练，掌握这种方法的思维方式。 3．学生互相启发，完成1-2个发明创造构想。
19、发明创造方法多
（二） 教学目标：
1、了解扩大、微缩法和联想法。
2、通过训练，能初步掌握扩大、微缩法和联想法，形成
1、2项发明创造构想，树立发明创造的自信心。教学重点：
知道扩大、微缩法和联想法的思维特点。 教学难点：
通过发明创造训练，产生1-2项发明创造构想。 课时划分：3课时 教学过程：
一、情境引入
教师出示老式座钟、怀表、手表的图片，并提问：你认识他们吗？你知道它们是怎么发明出来的吗？
二、主题活动
1、发明故事
让学生分组阅读故事，然后思考并讨论：这些故事中的发明用了什么方法？
2、发明小博士 （1）、扩大、微缩法。 让学生阅读教材中提供的资料，再进行小组讨论：“扩一扩”的特点是什么？“缩一缩”的特点是什么？ （2）联想法。
学生自己阅读相关内容，并讨论联想法的思维方式。
三、交流
先请同学们小组交流在生活中观察到的结果，说说哪些物品用了扩大、微缩法，哪些物品用了联想法。
四、发明创造训练营
1、“扩一扩”方法训练
2、“缩一缩”方法训练。
3、综合运用前面所讲的发明创造方法，进行再创新训练。
4、学生相互启发，完成1-2项发明创造构想。
20、人人争做小发明家 教学目标：
1、知道“问题”发明创造的入口，逐渐形成勇于探究的精神和发明创造意识。
2、体会发明创造的艰辛和快乐，形成不畏艰辛、持之以恒的科学精神。
3、通过启发、训练，激发学生人人都当小发明家的愿望。教学重点：
利用训练营，引导学生经历一个完整的发明创造过程，体会发明创造的过程充满了艰辛和坎坷，树立敢于挑战的决心，最终将前面的发明创造构想变为可实施的方案。 教学难点：
利用训练营，引导学生经历一个完整的发明创造过程，体会发明创造的过程充满了艰辛和坎坷，树立敢于挑战的决心，最终将前面的发明创造构想变为可实施的方案。 课时划分：3课时 教学过程：
一、交流导入
教师出示各种弯曲吸管的图片或实物。谈话：这些漂亮、实用的吸管你在哪里见过？它有什么作用？你知道它是怎样发明的吗？
二、主题活动
（一）发明小故事
1、师：普通人之所以也能发明创造，主要是建立在细致观察、善于发现问题、捕捉灵感和科学思考的基础上。
2、师引导学生思考：吸管、拉链的发明者都是普通人，为什么他们能及时敏锐地把别人看来微不足道的现象同发明创造联系起来呢？这对你有什么启发？
3、学生分组讨论：早在他们之前，有人就不止一次碰到过类似的不起眼的事，为什么就没有人从中想到发明创造上去呢？
（二）发明小博士
1、通过阅读教材资料，学生讨论：当时的社会中，人们对于发明载人飞行器的看法是什么？莱特兄弟是什么态度？
2、在看完资料后，引导学生思考、交流：在发明飞机这个过程中，你感受最深的是什么？
3、教师小结：从飞机发明的过程中，我们充分体会到发明创造的艰辛和快乐，只有不怕挫折、持之以恒的人，才能最终品尝到成功的巨大幸福和快乐。
4、学生月的教材提供的资料后，可以进行小组讨论：一项真正的发明必须具备的条件是什么？自己在进行发明创造时要注意什么？
三、交流展示
一个发明家需要具备以下素质：
1做个有心人，善于发现问题，从问题中捕捉发明的灵感。
2多个角度思考问题，有时甚至反过来做逆向思考，并灵活运用发明创造方法，深入进行研究。
3不怕困难，不怕挫折，坚持不懈，持之以恒，在发明中体会快乐。
四、完成发明创造训练营的训练。
推荐第7篇：五年级上册生命与安全教案
五年级上册生命与安全教案
第一单元
热爱生命
性别之谜
教学目标：
一、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。
二、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。
三、让学生正确认识性别差异，学会正确面对。
教学重难点：
让学生了解性别由染色体决定的相关知识。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、组织教学：
二、引入：
我们班有男生和女生，动物有雌雄之分，有些植物也有雌雄之分，那么是什么决定着生物的性别呢？
让学生就自己知道的知识各抒己见。
三、新授：
1、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。
看书中内容了解什么是染色体，了解正常人的细胞染色体的数目，知道第23对是性染色体，男女不一样。
男性的两条染色体不一样，分别是否XY；而女性的两条染色体是一样的，是XX。
让学生了解生男生女的秘密。
思考：据图想想，生男孩和生女孩的概率各是多少？
2、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。
让学生说说自己和父母有哪些地方相同？
了解生物界中一些生物性别的决定方式。
四、总结拓展：
回家搜集有关性别方面的知识，下节课给同学介绍。
2 活着真好
教学目标：
一、让学生感受生命的重要，知道人能活着真好。
二、让学生学会感恩，从而更加珍惜生命，让自己的每一天都活得快乐，有意义。
教学重难点：
让学生学会珍爱生命，学会感恩，让生命有意义。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、组织教学：
二、复习：
给同学介绍自己搜集的有关性别的知识。
三、新授：
1、让一学生讲述小乐的故事，讨论：是什么力量让小乐在危险关头做出惊人的举动？
2、了解小乐地震后的生活，说说从中受到什么启示？
3、提问：生命如此珍贵，怎样才能让它更精彩呢？让学生谈自己的见解。
4、让学生介绍自己在什么地方体验到生命的美好？
可以说说自己最喜欢的一处风景，可以谈一个与朋友交往的故事，也可以是一个家庭生活的幸福瞬间或一次战胜困难的成功体验。
5、留下自己的独特印记，感受生命的重要。
6、指导学生填写一份生命的帐单，填后与大家交流。说说自己的感受。
四、总结拓展：
看着这份沉甸甸的帐单，它饱含着家人、朋友对我们的希望，是它让我们的生命更加珍贵，更加值得珍惜。
讲述让你感动的生命故事。
一片叶子落下来
教学目标：
一、阅读故事，感受生命只有一次，值得我们珍惜，我们应该让生命活得更有意义。
二、引导学生学会正确面对生老病死，学会让自己的生命活得有意义。
教学重难点：
让学生学会正确看待生老病死，学会让自己的生命活得有意义。
教学时间：一课时。
一、组织教学：
二、引入：
你经历过失去亲人的痛苦吗？你是怎么面对的呢？
三、新授：
1、让学生阅读《一片叶子落下来》讨论以下问题：
（1）弗雷迪经历了哪些美好的事物？
（2）你怎么理解“给人遮阴是叶子的目的之一”？
（3）你能体会到弗雷迪离开树枝时的感受吗？
2、你知道叶子到底去了哪里吗？读司马迁、林则徐对死亡的看法，谈谈自己如何看待死亡，说说自己的看法？
3、了解我国一些传统的祭奠生命的方式。
四、生命的关怀
让学生写一写：
1、你有没有经历过亲人、朋友去世？你有没有失去过心爱的宠物？当时心情怎样？现在你对这件事的想法是什么？
2、假如朋友正在经历失去亲人的悲痛与哀伤，我们可以为他做些什么？
让学生答后交流。学会正确看待死亡，学会让生命活得有意义。
第二单元
安全生活
4 被埋压后的自救
教学目标：
让学生学习掌握一些被埋压后的自救常识和方法，学会遇到危险时能自救，使生命得以延续。
教学重难点：
学习掌握一些被埋压后的自救方法。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、组织教学：
二、谈话引入：
地震后亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了楼道间。四周一片漆黑，找不到任何逃生的通道。第三天晚上，他们被救出。猜想他们在被埋的有三天里，可能遇到哪些困难，他们是怎样坚持下来的？（让学生将故事情节补充完整）
三、新授：
1、让学生看书12页至13页，说说当被埋压时，我们应该是怎样做？看书后与全班同学交流。
（1）、保持呼吸畅通；（2）改善环境，消除危险因素； （3）保存体力；
（4）维持生命；
（5）如果受伤，要想办法对伤口进行止血包扎，尽量减少活动。
讨论：你还知道哪些脱险的方法？讲出来与大家分享。
2、请学生讲述从废墟中被抢救出来的生还者的精彩的生命故事，进一步了解遇到被埋压时如何自救？
四、实践活动：
1、讲述自己知道的被埋压后成功自救的故事？
2、以“被埋压怎么办”为主题，合作办一份手抄报，在全班展出。同时向自己身边的人介绍被埋压后的自救常识。
安全标志提醒你
教学目标：
一、让学生了解认识一些常见的安全标志，了解四类安全标志的基本形式，对我们生活中的常见安全标志进行认识，增强安全意识。
二、让学生知道要保护好我们身边的安全标志，养成良好的安分意识。
教学重难点：
认识常见的安全标志，增强安全意识，不做不安全的事；向身边的人宣讲安全知识。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、组织教学：
二、谈话引入：
让学生看书15页的一些常见安全标志，看看自己认识多少？
三、新授：
1、让学生认识安全标志的构成，作用是什么？
2、让学生认识国家规定了四类安全信息的安全标志，它们分别有哪些？
3、让学生根据安全标志的基本形式，对“安全小问号”中所列的安全标志进行分类。
4、观察我们身边有哪些危险地方有危险却没有安全标志，然后向在关部门提出建议，或者自己制一些安全标志。
5、看书17至18页内容知道我们不仅要正确识别安全标志，还要正确对待安全标志，养成良好的安全意识。
四、拓展导行：
在生活中，我们应该如何认识和对待安全标志？
6 防患于未“燃”
教学目标：
一、让学生明白火灾是危害人们生命财产安全的一种多发性灾害。
二、让学生了解火灾的分类；知道火源是引发火灾的直接原因，知道常见的火源有哪些。
三、让学生了解一些预防火灾的具体方法，真正做到防患于未“燃”。
教学重难点：
了解掌握一些预防火灾的具体方法。
教学时间：一课时。
一、组织教学：
二、引入：
还记得今年发生在俄罗斯的那一场火灾吗？说说你的感受。
三、新授：
1、读读安全小问号，认识火灾是危害人们生命财产安全的一种多发性灾害。
2、说说常见的火灾有哪六类？
3、让学生知道火源是引发火灾的直接原因，常见的火源有哪些？
4、谈谈怎样预防火灾的发生？
让学生结合书中的内容和自己的了解来谈。
四、拓展：
阅读《中华人民共和国消防法》的规定，增强防火意识。
第三单元
健康生活
我健康吗
教学目标：
一、让学生理解健康的含义。认识健康的十大标准。
二、让学生明白健康的生活方式包括：合理膳食、适量运动、戒烟戒酒、心理健康。
三、能拟定自己的健康行动计划，并能遵照执行。
教学重难点：
拟定自己的健康行动计划，并能遵照执行。
教学时间：一课时。
一、组织教学：
二、谈话引入：
你觉得自己健康吗？理由是什么？
三、新授：
1、
让学生读书22至23页的内容，说说健康的含义是什么？
衡量健康的十项标准是什么？
2、
对照标准，看看自己健康吗？
3、
了解小知识：情绪也能致病。
4、
阅读书24页的内容，说说健康的生活方式包括哪些内容？
四、导行：
结合自己的生活实际，想想我们应该怎样做才能成为一名身心健康的小学，拟定自己的健康行动计划，并遵照执行。（计划表格见书25页）
绿色食品与健康
教学目标：
一、让学生知道绿色食品的含义，知道绿色食品的质量标准。
二、让学生知道食用绿色食品好处多。
三、让学生从自身做起保护环境，向身边的人宣传环保知识，使人人都能吃到绿色食品。
教学重难点：
知道绿色食品的含义，知道食用绿色食品好处多。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、组织教学：
二、谈话引入：
你知道什么是绿色食品吗？
三、新授：
1、
了解为什么越来越多的人意识到，只有绿色食品才是安全可靠的？
2、
让学生阅读26页的内容，回答：绿色食品指的是什么样的食品？
绿色食品有哪些严格的质量标准？
3、
以绿色食品鸡的生产过程了解绿色食品的质量标准。
4、
让学生了解食用绿色食品有哪些好处？
5、
认识绿色食品的等级，标志。
四、健康大行动： 讨论：怎样才能吃上更多的绿色食品？一起发出倡议书。
预防食物中毒
教学目标：
一、让学生了解哪些东西本身具有毒性。认识食用不法生产、加工不当和被污染的食品，也会引起中毒。
二、让学生知道防止食物中毒的关键是要把好“食物入口“这一关。
三、让学生了解并掌握一些发生食物中毒时的处理方法。
教学重难点：
认识有毒性的一些东西，掌握一些发生食物中毒时的处理方法。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、组织教学：
二、引入：
请一学生读健康小问号的内容，一起来谈谈感受。
三、新授：
1、
说说你知道哪些东西本身具有毒性？
2、
除了东西本身具有毒性，还有哪些做法可能引起中毒？
3、
了解知识：冰箱内放久了的食物也能引起中毒。
4、
一起探讨如何做到防中毒的关键“食物入口“这一关？养成良好的卫生习惯。
四、实践导行：
当发生食物中毒时，千万不要慌张，只要处置得当，就会化险为夷。让学生掌握以下一些方法：
自我催吐法
大量饮用开水、茶水或者糖盐水
催吐、导泻后适当补液 食物中毒较重者，要及时关医院治疗
我怎么会贫血
教学目标：
一、让学生了解青少年贫血的症状及危害。
二、让学生了解造成贫血的原因，从而改善膳食结构，多吃含铁丰富的食物，就可以远离贫血。
教学重难点：
让学生改善膳食结构，多吃含铁丰富的食物，远离贫血。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、组织教学：
二、引入：
请一学生介绍健康小问号中的一系列数据，让学生谈感受。
三、新授：
1、
让学生了解青少年贫血的危害。
2、
让学生知道贫血指的是血液中红细胞的数量减少和血红蛋白的含量低。
3、请一学生介绍健康小链接中的内容，让学生明白青少年贫血主要是缺铁性贫血；了解缺铁性贫血的概念。
4、结合学生实际，让他们了解造成缺铁性贫血的原因。
5、指导学生改善膳食结构，多吃含铁丰富的食物，就可以远离贫血。
6、认识哪些食物中含铁比较丰富？
主要在以下一些食物中：菠菜、木耳、芹菜
黑芝麻
猪肝
猪肉
海带等。
四、实践： 让学生学做补血菜：菠菜猪肝汤和猪肝瘦肉粥。
第四单元
呵护心灵
我和爸妈换角色
教学目标：
一、让学生了解自己的父母的做法都是为自己好，都是为了自己的健康成长，站在父母的角度去想想问题。
二、让学生学会理解父母，从以下四个方面去与父母沟通：主动交流、认真倾听、主动道歉、善于体谅。学会换位思考。
教学重难点：
让学生学会站在父母的角度去思考问题，学会理解父母，正确与父母沟通。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、组织教学：
二、引入：
让学生和老师一起扮演心理聚集中的几个情景，让学生评价：小明这样做对吗？假如你是小明的爸爸妈妈，你会有怎样的感受？
三、新授：
1、读读心灵视窗中安 兰德斯在不同年纪对父母的理解，让学生结合实际写写自己对爸爸妈妈的理解。写完后读给大家听一听。
2、老师站在父母的角度去评一下学生的理解，然后引出理解是沟通的桥梁，教育学生试着从父母的角度去思考问题，就能理解他们的谆谆教诲和融融爱心。
3、读书39页的内容，再结合实际谈谈与父母沟通的方法有哪些？
主动交流
认真倾听
主动道歉
善于体谅
四、导行：
教育学生在与父母发生冲突时，学着换位思考，站在他们的角度去想一想，往往会减少很多不必要的矛盾。不光是与父母相处是这样，与别人相处也一样要学会换位思考。
有毅力
收获多
教学目标：
让学生明白学习是我们的责任，要学会有毅力抗拒一些诱惑，做一个有毅力的人，做一个持之以恒的人，自己一定会收获多多。
教学重难点：
让学生学会以学习为重，抗拒诱惑，做一个有毅力，有收获的人。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、组织教学：
二、引入：
下午放学回到家里，还有许多作业没有完成，可就在这时你最喜欢的动画片开始了，你会怎么做呢？
三、新授：
1、我们不是不想学习，可我们又想看动画片，又想玩，应该怎么办呢？（让学生明白好玩是我们的天性，但学习更是我们的责任。）
2、一起象小白鼠一样寻找学习中的快乐中枢，完成书14页的表，与同学一起分享学习中的快乐。
3、听故事：抗拒诱惑的小实验，说说从中受到什么启发？
4、一起来做做游戏：双臂平举，保持5分钟，仔细体验在这一过程中自己的感觉，并与同学分享。
5、让我们一起来发誓：从现在开始，克制冲动，培养毅力，挑战自己，收获成功。
四、践行：
按照42页中的表格制定自己的坚持秀，并坚持下去，做一个有毅力的人。
寻找生活中的快乐
教学目标：
让学生明白生活不可能总是阳光明媚，不可能总是一帆风顺，但我们可以寻找生活中的快乐，可以让自己快乐地生活、学习，做一个阳光的人。
教学重难点：
让学生明白快乐就在身边，它属于那些善于感受的人。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、组织教学：
二、引入：
看书43页的图，为什么同样是鸟叫，可在两个人的感觉中却不一样呢？
三、新授：
1、和学生一起寻找身边的快乐。（让学生畅所欲言，说说自己的快乐，与同学一同分享。）
2、总结：快乐如星星一样，散布在每个人的身边。只要我们用心感受，用心发现，快乐就无处不在。
3、听寻找快乐的故事，说说明白了什么？（快乐它往往在我们为着一个明确目的而忙得无暇顾及时，突然来访。）
4、读45页中的“把握快乐”，学会寻找生活中的快乐，做一个时时处处快乐的人。
四、导行：
参照快乐“食谱”，做一道快乐大餐，与大家一起分享。（学会对人处事，调节好自己的心态，做一个快乐学习，快乐生活的人。）
14 做情绪的主人
教学目标：
通过学习让学生明白人的心情总会时好时坏，但我们要学会调节，做情绪的主人。做到礼让三分，心平气和。宽容一点，大度一点，不要斤斤计较，烦恼就会减少。 教学重难点：
让学生了解一些调节情绪的方法，让自己快乐起来。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、组织教学：
二、引入：
讲老太太为两个儿子发愁的故事，说说后来老太太为做高兴起来了？给了我们什么启示？
三、新授：
1、讨论交流：情绪不好时，你是怎么做的？
2、试一试：体验快乐情绪。调整呼吸，让自己平静。想象一件快乐的事情，仔细体验情绪发生的整个过程。
3、让学生明白无论是消极还是积极的情绪我们都要正确面对。只有认识它、接纳它，我们才能恰当地调节它，做情绪的主人。
4、结合书中内容和生活实际，谈谈自己是怎样处理不良情绪，摆脱烦恼的？
总结：礼让三分，心平气和。宽容一点，大度一点，不要斤斤计较，烦恼就会减少。
四、做一做：
用手掌图来调节自己的情绪。
告诉孩子生活不可能一帆风顺，不可能一直阳光明媚，但我们要学会正确面对，相信风雨之后一定会见彩虹，相信坏到头时总会好。让我们快乐面对生活，积极地生活。
第五单元
美化生活
15 垃圾分类好处多
教学目标：
一、让学生了解垃圾不处理会给人类带来的危害；了解目前我国的垃圾处理方法有哪些。
二、让学生了解垃圾的回收和再利用的知识，从而学会将垃圾进行分类处理，为保护环境尽自己的一份力。
教学重难点：
让学生学会将垃圾进行分类处理。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、组织教学：
二、引入：
垃圾有哪些危害？现在都在倡导低碳生活，指的是什么呢？
三、新授：
1、让学生阅读49至50页的内容，说说目前我国处理垃圾的方法有哪些？都有些什么好处和坏处？
2、读书50下的内容，了解对垃圾进行分类回收的好处有哪些？
3、说自己家里的垃圾是怎样处理的？号召学生一起行动起来将我们生活中的垃圾进行分类处理。
4、讨论记录：我们生活中可回收的垃圾有哪些？不可以回收的垃圾有哪些？
四、导行：
针对垃圾回收，我们可以做的事情有哪些？
减少使用一次性用品
教学目标：
一、让学生了解我们生活中常见的一些一次性用品，了解使用一次性用品的危害，在生活拒绝使用一次性用品，特别是拒绝使用塑料袋。
二、让学生自己先做到，并向身边的人宣传，带动大家一起拒绝使用一次性用品。
教学重难点：
学会在生活中拒绝使用一次性用品。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、组织教学：
二、引入：
你用过一次性用品吗？你知道的一次性用品有哪些？用一次性用品好吗？
三、新授：
1、阅读52至53页的内容了解一次性用品的危害有哪些？让学生加以归纳，并谈谈自己的感受。
2、结合书中内容和自己的生活实际，谈谈如何从我做起，尽量少用一次性用品。
3、了解欧洲国家是如何拒绝使用塑料袋的？看图感受一下欧洲国家的美，说说自己有什么想法？
4、讨论：我们国家是怎样倡导的？人们又是怎么做的呢？有什么需要改正的呢？
四、调查与研究：
了解自己家乡一次性用品的使用情况，填好调查表，提出自己的看法和建议。
为秸秆找出路
教学目标：
让学生了解焚烧秸秆的危害；认识秸秆的用途广泛，向人们宣传秸秆利用的知识，做到保护环境又创收。
教学重难点：
了解秸秆的用途，宣传相关知识。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、组织教学：
二、复习：
让学生介绍自己调查家乡使用一次性用品的情况，重点说说自己的看法和建议。
三、新授：
1、还记得吗？在
5、12大地震中有一些军人从事中一项禁止人们焚烧秸秆的事，为什么要这样做呢？
2、读书56至57页的内容，说说焚烧秸秆有哪些危害？把自己想到的危害也说给大家听听。
3、秸秆不能焚烧，那它有哪些用途呢？
给学生介绍从网上找的有关秸秆利用的资料。
四、调查与研究：
1、调查了解当地处理秸秆的方法，把了解到的情况记录焉，和同学们交流。
2、自己设计一件秸秆作品，画出其设计图。
空气的污染和保护
教学目标：
一、让学生了解空气污染源主要有：烟尘、二氧化硫、一氧化碳等。
二、让学生了解空气保护，我们应该做些什么，学会自觉保护空气。
教学重难点：
开展保护空气的宣传活动。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、组织教学：
二、引入：
讲空气污染给贵州山区孩子带来的灾难的故事，让学生认识空气污染的危害。
三、新授：
1、了解空气污染源有哪些？介绍自己搜集的有关空气污染的资料。
2、为了保护空气，国家做了些什么？
3、保护空气，我们能做些什么？
（1）使用清洁能源：风能、太阳能等。
（2）爱惜和保护能净化空气的绿色植物。
（3）尽量少使用家用化学产品。
4、让学生谈谈为了净化空气，自己和家人还能做些什么？
5、了解厨房中产生的有害物质有哪些？
四、调查与研究：
对当地的空气质量及政府为保护空气采取的行动进行调查，记录在表中。然后根据调查情况，开展一次保护的宣传活动。
推荐第8篇：五年级下册生命与安全复习资料
五年级下册生活生命与安全复习资料
第一单元
1、能为人们研究古生物提供重要证据。化石形成的条件是：生物体必须具备一定的硬度；②生物死后必须迅速被沉积物埋藏起来；③要有足够的化石化作用。
2、古生物学家通过对化石的研究发现，从远古到现在，生物种类在逐步增多，但也不断有物种灭绝。
3、古鱼类化石----续干旱；位于四川省自贡市东北郊的“大山铺恐龙化石群遗址”沉积了大量中侏罗世恐龙及其他脊椎动物化石。
4、地球形成之初，；1859发表了《种起源》论述了生物在变异、遗传与大自然选择作用下由低级向高级进化的过程。
5、很多时候，我们不是做不到，而是没有竭尽全力，每个人都拥有巨大的生理和心理潜能。
6、人的是多元的，不同的人拥有不同的
第二单元
7、为保障乘车安全，乘车人应遵守和，养成良好的乘车习惯，自觉维护公共秩序。
8、等候公共汽车时，应站在站台或指定地点，不要站在车道上，待车停稳后，按先后顺序，先下后上；上车后，迅速往里走，找座位坐下；不要把头手伸出窗外。
9、绿色上网要求我们坚持、和。不要轻易和网上认识的朋友见面。
10、体育活动中，如果发生运动伤害，可用以下方法进行处理：
休息、冰敷、压迫、抬高等方法。
第三单元
11、狂犬病是由侵犯中枢神经系统引起的人畜共患的
一种急性传染病，俗称恐水症、疯狗病。
12、狂犬病的，狂犬病虽然不能治愈，但可以预
防。每年的9月28日是“世界狂犬病日”。
13、耳是重要的、、等
结构与听觉形成密切关系。
14、长时间使用耳机，会，感染时，病菌可能通过咽鼓管进入中耳，引起中耳炎。
15、保持脚部干燥；控制传染源；切断传播途径。预防甲沟炎和嵌甲：修剪趾甲两侧时不要过深、过低，穿合脚的鞋。
16、看病一般要经过看病、用药误区：
①、儿童生病时，成人替儿童去医院看病拿药；②、到药店随便买点药；③、擅自加大剂量或增加药物种类；④、服用过期药物。
第四单元
17、联想是由一种事物想到另一件事物，它是一种重要的法。联想可以把不同事物的相似、相反或相关的特征联系起来，进行联想。联想的作用：帮助我们更好的记忆、帮助我们更好地解决问题、帮助我们发明创造。
18、一个人的成长，离不开团队的帮助与支持，合作能够取得
“1+1﹥2”的效果。
第五单元
19、发明总是来源于造纸术、印刷术。
20、发明创造方法：、、造法、联想创造法。
21、发明应体现：
推荐第9篇：四年级生活生命与安全教学工作总结
四年级生活生命与安全教学工作总结
（2017——2018学年度上期）
教师：杨欢欢
《生活生命与安全》是一门以儿童的生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我，关心他人，关心自然，关心社会，培养学生积极的人生态度和健全的人格，提供其自我生存和自我保护的素养和能力的综合活动课程。是学校教育的重要组成部分，我班认真开展了《生活生命与安全》课程的教学，取得了一定的成绩，下面将本学期的教学工作做个总结。
一、教育教学任务完成情况
1、开学初，我就根据本班学生的具体情况，制定出本班的《生活生命与安全》的教学工作计划。
2、认真备好每一节课，写好详细的教学设计。正确看待和处理教材，在教学中结合学生的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展，甚至可以自己新编，灵活处理。
3、认真上好《生活生命与安全》课程，每周坚持上两节课，对学生进行《生活生命与安全》教育。在教学中充分体现“活动教学”的特点，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、经验分享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。
4、注意学生评价的多元性、发展性，我根据儿童的心理特征、
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五年级下册《生命生态与安全》教学总结
一学期来，我做到了认真备课、上课，并做好了个体辅导工作。课堂上，我做到了尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，并顺利完成教育教学任务。
1、课前准备：备好课。
（1）认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，都尽量弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
（2）备好学生。了解五年级学生的心理特点，了解他们经历的事情，产生的情绪，补充“情绪管理”系列课程。
2、课堂教学：上好课。
（1）、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习本学科的兴趣，课堂上讲解与活动相结合。
（2）、培养多种兴趣爱好，博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。还通过讨论法、测试法、角色扮演法、游戏法、行为训练法等多种方法对学生进行切实有效的教育。
在本学期的生命教育教学中，我能坚持以面向全体学生为主，个别辅导为辅，使学生的心理和生理得以健康发展。
我在教育教学中的思考主要有：
1、心理辅导课的目的——顺应其需要
有一句话说得好：心理辅导不是补漏洞，而应是一种优化学生发展的需要，着眼于学生当前实际情况。学生的实际情况是什么？我们进行心理辅导的目的是什么？这是老师们必须极为重视的问题。我们是为优化学生发展，自然要先考察学生的情况，了解我们孩子所需要的。
我将“交流问题”摆上高段儿童辅导的主题。与同伴的交流，与父母的交流，这是现阶段年龄儿童由于身心成长而面临的一个普遍问题。通过设置各种问题情境，让孩子们发现矛盾，讨论矛盾，继而解决矛盾，学生表现出了兴趣，许多问题得到了解决。
2、心理辅导课的精髓——活动＋体验
心理辅导课不同于学科教学，目的不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的心理情境，开展富有启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验。对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验。
我在教学中尝试了简单易行、可操作的活动形式，如“心理趣图欣赏”，“在游戏中成长”，“电影片段讨论”等等。我们知道只有以积极的情感体验和深层次的认知参与，才能达到促进学生心理水平的提高这一效果。所以活动之后的讨论、交流、探讨、感悟„„是不可或缺的。
在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学生的心理健康奉献自己的力量。
第11篇：五年级下册生活生命与安全教案
1.化石的故事
教学目标：
1. 理解生命经历了漫长的进化过程。2. 感受物种变化和生存环境的密切关系。 3. 引导学生关注生命的存在状态。 教学重点：
生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。
教学难点：
物种更迭，但生命依然生生不息。 课时划分； 2课时 教学过程：
1.师：同学们你们喜欢看科幻片吗？你们看过《侏罗纪公园》吗？引导学生讨论。
2.学生分组交流：我们看的电影里，恐龙为什么会复活？ 3.分组议一议：人们凭借什么直到恐龙的样子，还能够模拟出恐龙的声音？
二．新课
1.学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知识？
2.小组合作探究学习“生命探索”部分内容，交流：骨骼不断增生的怪鱼-----伍氏献文鱼。
3.了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关知识。
4.学生阅读教材“生命加油站”的内容，交流科学家关于恐龙灭绝的多种假说，思考恐龙消失带给人类的启示。
5.近些年消失的十大物种。6.思考与行动。
（1）什么原因导致这些物种消失？这样的结果是否可以避免？ （2）说说你知道的环境恶化、极端气候、地质灾害，它们有可能是哪些原因造成的？
（3）我们能够做什么？ 7.化石故事知多少
（1）考古发现的最早的猿人化石距今大约多少年？ （2）你还想知道哪些关于化石的故事？
（3）如果将来有一天，假设我们掌握了必要的技术，能使那些已经从地球上消失的动物重新出现在我们的地球上，你最希望重新出现的动物是什么？
三．课外延伸
课后分组搜集有关化石的更多资料。
2.生命之谜
教学目标：
1.了解人类对生命起源的探索历程，这一历程伴随了整个人类发展史。
2.感受科学进步给人类生存带来的改变，增强对人类未来的信心。
3.激发学生对生命之谜的探究热情，引导学生关注人类自身命运。
教学重点：
在探究、探索活动中激发学生的求知热情，引导学生关注生命。 教学难点：
通过生命探索的主要视角、观点、线索的呈现，体验实事求是的科学方法在研究生命之谜及人类生存方面的重要作用。
课时划分： 2课时 教学过程：
一． 活动导入：“吃人”的谜语。
1.故事：传说斯芬克斯是埃及远古时代的一头怪兽，生性残忍，喜欢吃人。它常
用一个谜语考问路人，若答不出来的路人便会被他吃掉。一天，俄狄浦斯经过此地，斯芬克斯照例用这个谜语考他：“有一种动物，早上用四只脚走路，中午用两只脚走路，晚上用三只脚走路，这是什么动物？”结果，俄狄浦斯猜对了这个谜语。
2. 猜一猜：谜底是什么？为什么？
3.小结：人是最智慧、最神奇的物种。从古至今，人类对自身的探究、对生命之谜的探索一刻未停。在阿波罗神庙的门楣上，就刻着“人啊，认识你自己吧”的箴言。
二 新课
1.学生把自己感兴趣的关于生命之谜的话题搜集起来，以小组为单位，用彩色笔写在纸上进行展示交流。
2.教师分享自己搜集的相关资料。
英国《新科学家》周刊列出了生命十大未解之谜：生命如何起源？地球上有多少物种？人类仍在进化吗？我们为什么睡觉？智能的出现是必然结果吗？什么是意识？性从何而来？我们能防止衰老吗？什么是生命？其他行星上有生命吗？
3.交流感受：学生用一句话表达自己面对诸多生命之谜的感受。4. 阅读教材，借助“鞋带头”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。
5. “长生不老”大家谈。教师讲述：故事---彭祖的传说。
学生分享：关于长生不老的民间故事、神话传说、科学幻想等， 6.
结合教材中的五福图片及对应文字，学生进行小组合作学习，学后根据学生能力和兴趣，开展“读图讲述”等活动，汇报小组学习的成果，在班内进行分享。
三、活动二：科学探索列车 1 第一站：生命摇篮。
知识点：地球形成之初的状态，原始海洋中逐步形成生命。 2.第二站：进化长河。
知识点：达尔文的生物进化论。 3.第三站：太空探索。
知识点：米勒实验、化学进化论、太空探索－寻找地球以外的生命。
4.第四站：基因时代
知识点：人类基因组计划、生命之书、基因技术、转基因农作物。 四．生命加油站 活动一：生命礼赞
生命是大自然最伟大的创造，人类对生命之谜的探索从未停止。对此你有何感想？用一句话表达出来。
活动二：选择一个感兴趣的话题，通过查阅资料，搜集整理图片，讨论交流等方式进行探究，形成图文并茂的汇报材料或研究小论文，在班上交流。
3.生命的奇迹
教学目标：
1、了解生命上网奇迹现象，感受生命的力量和伟大。
2、认识到人人都拥有巨大的潜能，潜能被激发就会出现奇迹。
3、激励学生超越自我，竭尽全力，激发生命的潜能，创造人生的奇迹。
教学重点：
认识到人人都拥有巨大的生理和心理潜能。 教学难点：
树立克服困难，竭尽全力、自我超越的意识。 课时划分：1课时 教学过程：
一、引入
1.阅读教材中四幅图，说一说图中的故事，了解四种不同情况下的生命奇迹现象，引导学生思考讨论生命存活的条件、奇迹背后的原因等。
2.学生展示自己课前搜集的其他关于生命奇迹的故事，并说说这些事例给自己带来的感受和启发。
二、新课
1、阅读比尔。盖茨的故事，思考：说说自己的启示。
2、学生联系生活实际，分组交流自己因“竭尽全力“而获得成功的故事经历。
3、阅读思考：人的潜能有多大？
三．完成一个对生命奇迹现象进行调查研究的活动。
4.安全乘车
教学目标：
1、使学生掌握安全乘车的基本常识。
2、培养学生安全乘车的意识和良好的行为习惯。
3、掌握紧急情况下的应对措施和逃生技能。教学重点：
紧急情况下的应对措施和逃生技能。 教学难点：
紧急情况下的应对措施和逃生技能。 课时划分： 2课时 教学过程：
一、引入：
1.引导学生自己敢看教材中的三幅图，然后让学生说说自己是怎样乘车的，是否
有与图中相似的行为，这些行为是否存在安全隐患？ 2.
师提出问题：怎样乘车才能确保安全？
二、新课
1.引导学生自己阅读教材相关资料，然后进行分组交流：怎样做才是安全的？
2.学生自学“安全小卫士“的内容，掌握紧急情况下的应对措施和逃生技能。
3.让学生分组自主学习安全小提示，并交流学习后的感受。
5.绿色上网
教学目标：
1.让学生掌握绿色上网的要求和方法。2. 帮助学生树立绿色上网的自律意识。 3. 培养学生自觉坚持绿色上网的行为习惯。 教学重点：
绿色上网的要求和方法。 教学难点：
绿色上网自律意识与自觉行为的培养。 课时划分： 2课时 教学过程： 一．谈话引入
同学们，你们喜欢上网吗？你们觉得网络方便吗？你有过去网吧的经历吗？让学生分组交流自己的情况。
二 新课 1.引导学生通过对网络功能及其两面性的认识，思考利用网络的正确态度和方法。
2. 学生分组学习“ 安全小博士”的内容，掌握绿色上网的含义、要求和方法。
3. 在小组内完成“绿色上网倡议书”，培养学生绿色上网的自律意识和自觉坚持绿色上网的行为习惯。
4.结合自己的实际情况和阅读完相关资料后，讨论，交流：说说自己做得怎么样，有哪些行为需要改进？
6.锻炼身体讲安全
教学目标：
1.了解体育运动中的常见意外伤害，知道如何避免意外伤害。2. 初步掌握体育运动中常见意外伤害的紧急处理方法。 3.牢记体育运动中的安全要领，增强自我保护意识。 教学重点：
知道如何避免体育运动中的意外伤害。 教学难点：
初步掌握体育运动中常见意外伤害的紧急处理方法。 课时划分： 1课时 教学过程： 一． 导入
1. 引导学生自己阅读教材相关材料，了解体育运动中的常见意外伤害，引出体育
运动中要注意的安全事项。
2.
学生分组交流，并讨论应该如何避免类似意外的发生。 二． 新课
1.
教师首先概括说明体育锻炼的重要意义。
2.
教师指导学生了解活动前、活动中和活动后的安全注意事项。
（1）活动前的着装要求和热身运动
组织学生讨论：活动前对哦着装有哪些要求？这些要求和运动安全有什么关系？
活动前的热身运动有哪些？为什么要让关节活动开？ （2）活动中的安全要求 组织学生分析和讨论。 （3） 活动后的安全要求。
3.学生分组学习“安全小卫士”和“安全小提示”，并交流学习所得。
7.警惕可怕的狂犬病
教学目标：
1、知道狂犬病的危害和症状。
2、了解狂犬病的传播途径和预防方法。
3、在与狗、猫等动物接触时，要有自我保护的意识。教学重点：
知道狂犬病的危害和症状。 教学难点：
在与狗、猫等动物接触时，要有自我保护的意识。 课时划分： 2课时 教学过程：
一、健康小问号
1、自己阅读教材中的插图，分组讨论：什么是狂犬病？ 2 、谈谈你被狗咬了以后是怎么处理的？被狗咬了必须接种疫苗吗？
二、健康小博士
1、自己独立阅读教材内容，结合自己的生活经历，谈谈有关于狂犬病的一些症状。
2、了解狂犬病的危害以及传播途径。
3、引导学生弄清楚狂犬病的几层含义：第一，这是一种传染病；第二，是由狂犬 病毒引起的；第三，此病是人畜共患的疾病；第四，患病动物咬人或动物时，唾液中的狂犬病病毒经上口语侵入机体而引发感染。
4、教师补充一些内容：狂犬病“恐水症状”的独一无二性， 师板书：
“死亡率100％”和“全世界每年死于狂犬病的人数高达5万—7万”
三、健康小贴士
1、由学生独立阅读相关材料，学会预防狂犬病。
2、学生分组讨论：如何减少流浪猫狗带来的危害？
四、引导学生阅读剩下的内容，并谈谈学习了本课后的读后感。
8.保护我们的听力
教学目标：
1、说出导致听力受损的常见原因。
2、举例说明日常生活中把后听力应注意的事项。
3、养成良好的保护听力的习惯。教学重点：
举例说明日常生活中把后听力应注意的事项。 教学难点：
养成良好的保护听力的习惯。 教学过程：
一、健康小问号
1、教师先请班上的几名同学来读一段文字，让大家猜猜这是谁的声音；接着请同学
们用手捂住耳朵，继续判断自己听到的内容。
2、请同学说说听力顺畅和受阻时的感受，引出关于听力的话题。
3、学生分组讨论：听觉对人类有何作用？你熟悉的人中有听力受损的吗？你知道他
们听力受损的原因吗？
二、健康小博士
学生独立阅读相关内容，结合自己的见闻，了解导致听力受损的常见原因。
三、健康小贴士
引导学生掌握爱耳护耳、保护听力的科学方法。
四、健康小行动
1、组织学生讨论：遇到巨大声响时，怎样做才能保护鼓膜不受伤害？
2、向亲人和朋友讲一讲有关护耳的常识。
3、引导学生“健康小链接”的相关知识。
9.护脚有方法
教学目标：
1、了解学生常见的脚部问题。
2、学会应对脚部问题的方法。
3、养成良好的护脚习惯。教学重点：
学会应对脚部问题的方法。 教学难点：
养成良好的护脚习惯。 教学过程：
一、健康小问号
利用“健康小问号”中的问题进行这部分的学习。
二、健康小博士
1、学生自由分组朗读这部分的知识，了解脚癣、嵌甲、甲沟炎等疾病的形成原因、
症状和危害。
2、分组讨论这些疾病形成有哪些共同的原因？嵌甲和甲沟炎会相互转变吗？
三、健康小贴士
1、教师提出问题引导学生讨论：
（1）你认为“健康小贴士”中哪些内容自己以前做得不够好？ （2）预防脚癣，除了教材中列举的内容，你认为自己还有哪些方面值得注意？
2、学生自学“健康小行动”的内容，促使自己养成良好的护脚习惯，消除危害脚部连康的各种因素。
3、和同桌谈谈自己打算怎样去关心家人的脚部健康。
4、拓展：了解“美甲可能引起灰指甲”和“鸡眼”。
10.看病用药有学问
教学目标：
1、了解看病用药的一般流程和基本常识。
2、结合亲身经历和各种体验活动，掌握看病用药的基本要求。
3、辨析生活中看病用药的误区，学会反思自己和家人看病用药的不良习惯。
4、学习基本的社会调查方法，逐步形成良好的调查意识和能力。教学重点：
对看病用药流程的体验。 教学难点：
对看病用药无趣的辨析、反思。 教学过程：
一、健康小问号
教师引导学生观看教材插图，请学生谈谈他们带哦医院看病时是怎样咨询的，或 者是怎样选择科室挂号的？
二、健康小博士
1、让学生阅读相关内容，了解看病用药的基础流程和常识： （1）针对到过大医院看病就诊的学生，让他们以个体经验来介绍时怎样去看病用药
的？
（2）针对没有到过大医院看病就诊的学生，可以引导学生就教材中的图文，自己阅
读，并提出相应的问题。
2、通过“小链接”和“小体验”，让学生自己感受这部分内容里的知识。
三、健康小贴士
1、针对教材中的四个对话，引导学生讨论：你们平时是不是这样的？为什么不能这
样？应该怎样做才是正确、科学的？
2、
结合自身的经历说一说：生活中还有哪些看病用药的误区和不良习惯需要反思和
纠正？
四、健康小行动
引导学生自学，学会基本的社会调查方法，逐步形成良好的调查意识和能力。
11.联想真奇妙
教学目标：
1、体验、感受联想的快乐，体会和认识联想的奇妙作用。
2、学习联想的基本方法，改善思维，激发创造。教学重点：
体验、感受联想的快乐，体会和认识联想的奇妙作用。 教学难点：
学习联想的基本方法。 教学过程：
一、活动引入：铅笔的想象
游戏规则：用一只铅笔玩“击鼓传花”的游戏。铅笔到谁的手里，就请他想象某样东
西，并作出相应的动作。
二、主题活动
1 、引导学生阅读小学生的发明创造故事，思考并讨论教材中的问题，揭示发明创造需要那些心理品质。
2、涂一涂：学生需要把一幅没有色彩的图画涂上不同的颜色，并阐明这幅画的含义。
3、“O”的联想。
三、心灵氧吧
1、联想的作用。
2、了解联想的方法，并引导学生讨论：联想还有哪些方法？
四、心海起航
引导学生展开合理的联想，思考：为什么大风吹起来，木桶店就有可能赚钱？
12.合作真愉快
教学目标：
1、体会、认识到合作对一个人成长的重要性，增强合作意识。
2、学习、掌握一些与人合作的方法和技巧，增强合作能力。
3、自觉从团队中获取经验，同时主动为团队服务。教学重点：
学习、掌握一些与人合作的方法和技巧，增强合作能力。 教学难点：
学习、掌握一些与人合作的方法和技巧，增强合作能力。自觉从团队中获取经验，同时主动为团队服务。
教学过程：
一、活动引入
请学生谈一谈对合作的理解。
二、主题活动
（一）心里聚焦
1、学生观察、阅读教材内容，并谈一谈教材中提供了哪些合作的情景。
2、学生就近分组，在组内讨论、列举一个经典的合作事例，全班分享。
3、让学生讨论： （1）自己对合作的认识。
（2）有没有一个人可以绝对独立完成的事情？
4、小结：
（1）我们每个人毕竟不是事事精通的天才，因此需要与他人合作。合作能弥补我们自身的
不足。
（2）我们要广泛地伸出学习的“触角”，去和丰富的信息网络结合，去吸收知识和经
验。
（3）我们要主动地伸出学习的“根”，去和成功者连接，吸收他们的经验，了解他们
的心态。
（二）心灵视窗
通过“齐眉棍”游戏，学生可以感受与人合作的过程，反思自己的合作状况。
1、个人角度：自己与其他成员互动时收获了什么？存在怎样的困难或不足？
2、团队角度：自己小组合作的效果如何？
（三）心灵氧吧
1、学生阅读“读一读”的内容，并谈一谈对这段话的理解。
2、学生阅读“小博士”的内容，并小组讨论： （1）举例支持或印证“小博士”的内容。 （2）概括团队合作对个人成长的促进作用。
（四）心海起航
1、学生认真阅读、理解教材内容“合作‘金钥匙’”，并说一说
2、关于游戏“穿越‘地雷阵’”，并讨论： 你在穿越“地雷阵”时有什么感受与体会？
自己在今后的合作中应该怎样做。13.善待同学
教学目标：
1、体会善待他人所带来的人与人之间的温情和快乐。
2、学会在与人交往中理解、尊重、宽容、善待他人。教学重点：
体会善待他人所带来的人与人之间的温情和快乐。 教学难点：
学会在与人交往中理解、尊重、宽容、善待他人。 教学过程：
一、教师引导学生阅读理解：
1、思考“苏珊为什么笑了”？
2、体会同学们全体戴帽是为了让苏珊不尴尬，让苏珊回到集体时更自在快乐；懂得
善待他人就是替他人着想、关心他人的感受。
二、引导学生阅读相关内容：
1、完成“读一读”，得出结论：别人的不幸并不能给我们带来快乐，善待他人也就是善待自己。
2、“说一说”组织学生讨论：生活中如果遇到类似的事情，你会怎么做？
3、引导学生有感情地读一读“善待”。
4、在议一议中，引导学生说出自己的理解和想法。还可以让学生说说自己知道的名言警句 14.责任面前勇担当
教学目标：
1、让学生理解什么是责任感、培养学生的责任意识。
2、指导学生鉴别责任行为和费责任行为。
3、引导学生理解和体会承担责任对成长的积极意义，自觉培养责任行为。
教学重点：
理解什么是责任感、培养学生的责任意识。 教学难点：
理解和体会承担责任对成长的积极意义，自觉培养责任行为。 课时划分： 3课时 教学过程：
一、活动引入
暖身游戏。规则：学生相隔一臂站成排，教师面向学生站在队列前。教师喊一时，
学生向左转，喊二时，向右转；喊三时，向后转；喊四时，原地不动。当有人做错时，就要走出队列，站到大家面前，鞠躬并说声：“对不起，我错了。”
教师小结：勇于承认错误就是一种负责任的体现。
二、主题活动
1、学生阅读教材中提供的故事，然后讨论： （1）你从里根的故事中得到了什么启示？
（2）你认为什么是“责任”？或者，说到“责任”一词，你联想到了什么？
2、学生分组交流、分享：你还了解哪些勇于承担责任的故事？
3、请学生仔细观察“心灵视窗”中的四副情景插图，辨别并交流：
（1）图中的哪些地方体现了负责任的行为？ （2）你是否主动承担了应尽的责任？
4、学生分组讨论：承担责任的价值。（教师可以提问：勇于承担责任可以帮助我们获得哪些有价值的东西？可以避免产生哪些不良后果？
5、学生分组完成“心灵氧吧”的内容，并交流学后的体会。
15.发明让生活更美好
教学目标：
1.知道发明给我们的生活带来的便捷，并能举例说明发明使生活更美好。
2.认识到发明来源于生活，感受发明并不神秘，激发学生进行发明创造的欲望。
教学重点： 让学生知道发明改变了我们的生活，并能举例说明发明使生活更美好。
教学难点：
激发学生进行发明创造的欲望 ，为后面的学习做好铺垫。 课时划分3课时 教学过程：
一、情景引入
教师出示杜牧的诗句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来，”并提问：你知道这句诗所讲的故事吗?(学生自由讨论交流) 教师小结：看看我们现在的超市，南方的，北方的水果应有尽有。这么巨大的变化，主要得益于交通工具的发展。
二、主题活动
1. 教师引导学生理解教材中图画的含义，让学生讨论：随着交通工具的发展，哪些变化使我们的生活更美好？
2. 教师小结：这些工具的出现和发展都让我们的生活变得更美好。我国伟大的“四大发明”就推动了人类文明的发展。
3. 学生自己阅读教材后。小组交流：你还知道哪些发明给我们带来了便捷，让生活更美好？
4. 请学生自己阅读雨衣的发明故事，并思考：马辛托斯受到什么启示才发明了雨衣？
5.学生自己独立思考：从雨衣的发明和改进中，你可以体会到什么？ 6.
小组交流自己的体会，并全班展示。
三、小结：还有很多来源于生活的发明故事，回家留心搜集，下次交流。
四、交流导入：
1. 请同学在小组上交流回家搜集的资料，然后全班汇报交流。
五、主题活动
1通过学习“发明小博士”的故事，让学生总结生活与发明的关系。
2. 了解“卫生筷子盒”的发明过程。学生边阅读教材，边思考：这个发明来源于生活中的什么问题？发明过程中，小发明家得到了什么启示？哪些改进使“卫生筷子盒”更卫生？
3.
小结：留心关注生活，就可能得到发明创造的灵感。发明创造并不像我们以前想象的那么神秘，一般人也可以搞发明创造，这样的例子还有很多。
16.发明创造方法多
（一）
教学目标：
1、知道发明创造需要掌握一定的方法，了解主体附加法和组合法。
2、通过训练能初步掌握主体附加法和组合法，产生发明创造构想1-2项，树立对发
明创造的信心。 教学重点：
知道发明创造的两种基本方法：主体附加法和组合法，能掌握主体附加法和组合法的
思维方式。 教学难点：
了解主体附加法和组合法的思维特点，并能通过发明思维训练，产生发明创造构想
1-2项。 课时划分： 3课时 教学过程：
一、谈话引入
谈话：大家通过上节课的学习，一定感受到了发明创造其实并不神秘，哪么，是不
是轻轻松松就可以搞发明创造呢?(学生分组自由讨论，交流。)
二、主题活动
三、发明小故事
1、师谈话：你知道吗？这家电子产品生产和销量都居世界前列的跨国集团，曾经面临倒闭的境地，它是如何起死回生的呢？（引导学生阅读故事。）
2、学生分组讨论思考：这些发明创造运用了什么方法？
四、发明小博士 1．主体附加法。
结合前面学生汇报故事的情况进行总结：像这样一个主要的物品加上一种或几种附加物品，从而产生新的物品或功能的方法就叫主体附加创造法。
2 组合法
结合前面交流的情况，分析瑞士军刀是由哪些工具组合在一起的。总结：这种相同的、相似的或不同的物品组合在一起，产生新功能的方法就叫组合创造法。
3 结合书上插图，让学生小组讨论、分析：他们分别是将哪些物品组合起来的，在功能上有什么改进？
4 教师提问：今天我们介绍了主体附加法和组合法，请大家回家看看，在我们的生活中，有哪些物品是用主体附加创造法发明创造出来的？有哪些物品是用组合创造法发明创造出来的？
五、交流导入
请同学在小组内交流：生活中的哪些物品是用主体附加创造法发明创造出来的？哪些物品是用组合创造法发明创造出来的？
六、发明创造训练
1 通过主体附加法的训练，掌握这种方法的思维方式。 2 通过组合法的训练，掌握这种方法的思维方式。 3 学生互相启发，完成1-2个发明创造构想。
17.发明创造方法多
（二）
教学目标：
1、了解扩大、微缩法和联想法。
2、通过训练，能初步掌握扩大、微缩法和联想法，形成
1、2项发明创造构想，树立发明创造的自信心。
教学重点：
知道扩大、微缩法和联想法的思维特点。 教学难点：
通过发明创造训练，产生1-2项发明创造构想。 课时划分： 3课时 教学过程：
一、情境引入
教师出示老式座钟、怀表、手表的图片，并提问：你认识他们吗？你知道它们是怎么发明出来的吗？
二、主题活动
1、发明故事
让学生分组阅读故事，然后思考并讨论：这些故事中的发明用了什么方法？
2、发明小博士 （1）、扩大、微缩法。
让学生阅读教材中提供的资料，再进行小组讨论：“扩一扩”的特点是什么？“缩一缩”的特点是什么？
（2）联想法。
学生自己阅读相关内容，并讨论联想法的思维方式。
三、交流
先请同学们小组交流在生活中观察到的结果，说说哪些物品用了扩大、微缩法，哪些物品用了联想法。
四、发明创造训练营
1、“扩一扩”方法训练
2、“缩一缩”方法训练。
3、综合运用前面所讲的发明创造方法，进行再创新训练。
4、学生相互启发，完成1-2项发明创造构想。
18.人人争做小发明家
教学目标：
1、知道“问题”hi发明创造的入口，逐渐形成勇于探究的精神和发明创造的意识。
2、体会发明创造的艰辛和快乐，形成不畏艰辛、持之以恒的科学精神。
3、通过启发、训练，激发学生人人都当小发明家的愿望。教学重点：
利用训练营，引导学生经历一个完整的发明创造过程，体会发明创造的过程充满了艰辛和坎坷，树立敢于挑战的决心，最终将前面的发明创造构想变为可实施的方案。 教学难点：
利用训练营，引导学生经历一个完整的发明创造过程，体会发明创造的过程充满了艰辛和坎坷，树立敢于挑战的决心，最终将前面的发明创造构想变为可实施的方案。
课时划分： 3课时 教学过程：
一、交流导入
教师出示各种弯曲吸管的图片或实物。谈话：这些漂亮、实用的吸管你在哪里见过？它有什么作用？你知道它是怎样发明的吗？
二、主题活动
（一）发明小故事
1师：普通人之所以也能发明创造，主要是建立在细致观察、善于发现问题、捕捉灵感和科学思考的基础上。
2、师引导学生思考：吸管、拉链的发明者都是普通人，为什么他们能及时敏锐地把别人看来微不足道的现象同发明创造联系起来呢？这对你有什么启发？
3、学生分组讨论：早在他们之前，有人就不止一次的碰到过类似的不起眼的事，为什么就没有人从中想到发明创造上去呢？
（二）发明小博士
1、通过阅读教材资料，学生讨论：当时的社会中，人们对于发明载人飞行器的看法是什么？莱特兄弟是什么态度？
2、在看完资料后，引导学生思考、交流：在发明飞机这个过程中，你感受最深的是什么？
3、教师小结：从飞机发明的过程中，我们充分体会到发明创造的艰辛和快乐，只有不怕挫折、持之以恒的人，才能最终品尝到成功的巨大幸福和快乐。
4、学生月的教材提供的资料后，可以进行小组讨论：一项真正的发明必须具备的条件是什么？自己在进行发明创造时要注意什么？
三、交流展示
一个发明家需要具备以下素质：
1做个有心人，善于发现问题，从问题中捕捉发明的灵感。 2多个角度思考问题，有时甚至反过来做逆向思考，并灵活运用发明创造方法，深入进行研究。
3不怕困难，不怕挫折，坚持不懈，持之以恒，在发明中体会快乐。
四、完成发明创造训练营的训练。
第12篇：五年级上期《生活 生命与安全》教案
《生活、生命与安全》教案
(第二单元：安全生活) 第四课：震后互救 安全第一
教学目标：1理解救援时被埋压人员的意义，体悟帮助别人是一种崇高的社会美德。
2、明白自己的生命与别人的生命同等重要，参与救援必须以确保安全为前提。
3、知道震后互救中容易出现的安全隐患，掌握安全救援具体方法和措施。
教学重难点：
1、理解自己的生命与被救援者的生命的同等重要性，参与救援绝不能逞一时之勇。
2、认识震后互救中容易出现的安全隐患，理解具体的安全救援方法和措施背后的理由。教学过程：
一、谈话导入，揭示课题 震后互救 安全第一
二、新授 1 安全小问号
看教材案例，如果你是小雪，你会怎么做？
肯定小雪行为的正面意义，也要让学生明白小雪行为卤莽的一面。理解救人忽然保护自己的生命同等重要性
2、安全小博士
请学生说说遇到地震时我们该如何自护自救。
教师根据学生的回答列出以下几点：
（1）地震时，如果被倒塌的房屋埋在里面，不要慌，要静静地听外面的动静，一旦听掉到有人时，要马上想办法和外界联系，可以大声呼救，也可以敲击物体。 （2）地震时，如果被倒塌的房屋埋在里面，外面又没有人时，一定要冷静，要积极行动，寻找出来的通道，要先把手脚挣脱出来，要清理身上的堆积物，然后用砖头、木棍等支持可能不塌的物体，扩大空间。这时，一定要用衣物捂住鼻、口，防止因灰尘呛闷而造成窒息。
（3）如果被砸骨折，千万不可乱动。
（4）救人时，要先弄清头部的位置，先使头部露出，清除口、鼻内的异物，再将胸、腹部露出。
（5）对脊椎损伤的人，要平抬平放。
（6）对四肢骨折的人，要就地取材，制作临时夹板固定；抬起时要托好骨折处。
（7）对流血的人，要先包扎，并尽快止血。
（8）对暂时无力抢救的人，要保持空气流通尽可能适量给其送饮料、食品。
切记住：救人时（在倒塌房屋里面的人），一定不能使用铁锹等工具，一定要用手扒。
1、安全小卫士
做情报员 做临时护士 心理陪伴员
2、安全小提示
为了能更快地救出更多的人，在救援过程中，应当遵循一些通用的原则。教材提供了国际通行的震后互救的五原则。
三、小结：
自然灾害发生后，专业救援队不可能立即赶到现场，必须依靠灾区群众自救互救，才能最大限度的减少伤亡。一般情况下，因体力和经验等原因，我们不提倡学生参与灾后救援。不过，在地震等大灾面前，只要能确保自身安全，学生可以参与一些力所能及的外围救援工作。
第五课：正确灭火
教学目标：
1、懂得科学灭火方法的重要性，初步了解三种灭火方法及其基本原理。
2、掌握灭火器的使用方法，能正确操作灭火器灭火。
3、掌握家庭常见初起火灾的正确灭火方法。
教学重难点：
1、灭火器的操作要领。
2、不同初起火灾的灭火方法。
教学过程：
一、导入
火灾历来是生活中的大敌，发生时候，该如何有效灭火，如何撤离，如何保护好自己的生命、财产等问题，本节课我们将一起讨论。
1、安全小问号
围绕教材案例讨论：不正确灭火的危害。
说出正确灭火的方法。
2、安全小博士
三种灭火的基本方法及原理
燃烧必须同时具备三个条件，采取措施以至少破坏其中一个条件则可达到扑灭火灾的目的.，灭火的基本方法有三个：
（1）冷却法： 将燃烧物质降温扑灭，如木材着火用水扑灭；
（2）窒息法：将助燃物质稀释窒息到不能燃烧反应，如用氮气、二氧化碳等惰性气体灭火。
（3）隔离法：切断可燃气体来源，移走可燃物质，施放阻燃剂，切断阻燃物质，如油类着火用泡沫灭火机。
3、实践活动 干粉灭火器
它的使用性非常广泛，除煤气气体类、放射性类等不适应，其它象木材、电器、油类、橡胶、塑料等火灾的灭火都适用。 使用方法：
第一步拨去灭火器头边上的安全栓，一手提着灭火器，一手拿皮喷管，从火势的正上方，避着风头，对准火源，按下把手 开关，实施灭火。 二氧化碳灭火，主要是隔绝空气，窒息灭火，而干粉、“1211”等属化学灭火，通过中断燃烧的链式反应，使火熄灭。用干粉、“1211”灭火器灭火时，喷嘴要对准火源上方往下扫射；而用二氧化碳灭火器灭火时，喷嘴要从侧面向火源上方往下喷射，喷射的方向要保持一定的角度，使二氧化碳能迅速覆盖着火源。
3、安全小卫士
认识家庭生活中常见的火灾的灭火方法。 油锅起火 电路起火 家具 衣柜 门窗起火等
4、游戏体验
游戏的组织由学生自己完成，直至“火”被扑灭，然后进行交流。
5、安全小提示
火灾发生时，首先应该选择逃生和报警的基本常识。 （1）火势蔓延失去控制的意义是什么？ （2）火势蔓延失去控制后正确的做法是什么？ （3）火灾逃生时要注意什么？ （4）报告火警需要注意那些事项？
三、小结
了解了基本的方法及原理，同学们面对时要正确、冷静的应对。
第六课：见义巧为
教学目标：
1、树立见义巧为的意识，拒绝鲁莽行事。
2、掌握常见的见义巧为的方法。
教学重难点：理解见义勇为、见义巧为、见义有为之间的区别。 教学过程：
一、导入
请少年正处在成长时期，阅历浅，社会经历不够，缺乏对潜在危险的判断能力，不具备独立处理险情的能力，容易受到伤害。
二、新授
1、安全小问号
面对危险，必须见义有为，但是不等于见义勇为，见义巧为。 学生观察图片分析讨论：（1）、我在现场会怎么做？
（2）、我为什么要这样做？
（3）、这样做和会有什么样的结果？ 老师分析：（1）、不能袖手旁观，见义不为，要有所作为。
（2）、作为不等于贸然的勇为，如果不顾自己的一切去救，可能会失去自己的性命。
（3）、提倡巧为，在保证自己安全的情况下，做自己力所能及的事情，如：拨打报警电话、奔走呼喊等
2、安全小博士
参看书上两案例，必须是确保自己的生命安全的前提下，不冒险一博，鲁莽行事。面对危险时，讲智慧，讲策略，巧为，不做无谓的牺牲，用最好的方式达到最佳的效果。
3、安全小卫士
设计一些情景题，供师生巧妙应对。 以小组形式合作，相互讨论。
4、安全小贴士
生活中每个人面对的险情是不一样的，见义巧为也没有固定的模式，但是我们可以从中探寻许多小窍门。
三、小结 总之，我们学了这课，要明白，首先要学会保护自己，然后才是机智救人，理智救灾。
第七课：预防踩踏
教学目的：
1、了解踩踏事故的严重危害性，知道那些场所或情景容易发生踩踏事故。
2、了解踩踏事故的主要原因，增强防范意识。
3、掌握预防踩踏事故的方法。
教学重难点：不同情景下踩踏事故的预防方法。 教学过程：
一、导入
近年来，学校及一些公共场所不断发生踩踏事故，对中小学生生命安全构成了严重威胁，中小学安全管理工作面临的形势依然比较严峻，必须引起各级教育行政部门和全体教育工作者的高度重视。
二、新授
1、安全小问号
分析案例讨论：生活学习中那些地方，那些行为最容易导致踩踏事故？为什么？
事故回放：2005年10月25日晚上8点，四川省巴中市通江县广纳小学的晚自习像往常一样按时结束了。铃响过后，孩子们蜂拥而出，顺着楼梯下楼。楼梯上都是人。突然听到一个男同学大声喊“见到鬼了！”向下走的人群突然间乱了，有学生被挤倒了，可后面的人还在不断地往前拥，后面的人踩在摔倒人的身上也被绊倒了，顺着楼梯往下滚，一楼二楼间转角的地方很快堆成了人堆，灾难发生了。在这次拥挤踩踏事故中，8名学生死亡、17名学生受伤。
震惊、痛心疾首之后，人们在思考，什么原因导致惨剧发生？ 据当地媒体报道，事发时有大量学生同时拥挤在楼梯上是此次事故发生的一个重要因素。现场调查发现，楼道内每层都有声控照明灯，这说明事发当时楼梯的照明是可以保证的；教学楼的每级楼梯都有近两米长，并排走3名小学生都没有问题；在三楼和二楼的转角处另有一片空地，可供学生站立。这些条件可以保证一点：在夜间下楼学生人数不多的情况下踩踏情况很难发生。退一步说，即便当时因为受到了意外惊吓，学生间发生了相互踩踏，但是如果下楼人数不多，那么严重受伤甚至死亡是完全可以避免的。但事实上，广纳镇中心小学共有学生1450人，10月25日事发那天占学校学生总数一半的
四、五两个年级都在上晚自习，也就是说那天晚上8点晚自习下课后，有近700名学生分别从三楼和二楼下楼！这么多人走在楼梯上，踩踏事故就随时可能发生。
2、安全小博士
容易导致踩踏事故的情绪主要是“兴奋、恐慌、愤怒”等，教育学生疏忽里安全防范意识，规范自己的行为，避免事故发生。
3、安全小卫士 遭遇拥挤的人群怎么办
1.发觉拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时，应该马上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。
2.如果路边有商店、咖啡馆等可以暂时躲避的地方，可以暂避一时。切记不要逆着人流前进，那样非常容易被推倒在地。
3.若身不由己陷入人群之中，一定要先稳住双脚。切记远离店铺的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎伤。
4.遭遇拥挤的人流时，一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势，即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。
5.如有可能，抓住一样坚固牢靠的东西，例如路灯柱之类，待人群过去后，迅速而镇静地离开现场。事故已经发生该怎么办
1.如果发生拥挤踩踏事故，应及时报警、联系外援，寻求帮助。赶快拨打
110、999或120等。
2.在医务人员到达现场前，要抓紧时间用科学的方法开展自救和互救。发生严重踩踏事件时，最多见的伤害就是骨折、窒息。将伤者平放在木板上或较硬垫子上，解开衣领、围巾等，保持伤者呼吸道畅通。
3.当发现伤者呼吸、心跳停止时，要赶快做人工呼吸，辅之以胸外按压。
4、安全小贴士
三、小结：通过对案例的分析，我们应该意识到事故的危险，树立安全防范意识，增强自我保护能力，避免事故发生。
第13篇：生命与安全
生命与安全
人的一生，最宝贵的是生命，但是生命随时随地都有可能失去。安全，是人类生命的保证。四川汶川大地震夺走了几万人的宝贵生命，看看亲人们伤心后满脸的泪水，看看友人们为拯救他们满身的伤痕，看看国家领导操心的样子……你就体会到生命的可贵。安全的重要。安全是什么？对于一个人，安全意味着健康。对于一个家庭，安全意味着和睦。对于一个企业，安全意味着发展。对于红灯停，绿灯行，这是每一个人都知道的交通规则，可是，并不是每一个人都真正做到了。安全谁都知道，谁都不想受伤，但在工作中有许多员工都不注意，为了一时的省劲，作出了违规的程序。无声中就种下了危险的火种。
化工生产是一个特殊的行业，在生产过程中水，电气及各种机械等设备的运行安全，加之原辅材料多为易燃，易爆的物品，存在着许多不可预测的安全隐患。在我们的工作中有许多安全问题，安全员一直在提醒我们，在警告我们，还用现金考核我们，在工作中安全员不停的在我们身边看，纠正我们的失误。提醒我们出料时离心机要挂钩，压母液时地罐不准超压，吊盘不使用时不能悬空……
车间为了我们的安全，让我们牢记岗位手册，并有专门的EHS考核办法考核我们。考核并不是车间的目的，罚钱更不是车间的目的，车间的目的是我们的安全。是为了我们的生命着想。
不要不注意安全，最后不要让车间操心，不要让安全员劳累，更重要的是不要失去你宝贵的生命。
我们在工作中一定要把安全放在第一位，在工作中时时刻刻用脑子想一想岗位手册，然后在动手。不要再盲目的瞎干。我们在工作中也要互相监督，互相提醒，互相帮助。我们不愿失去自己宝贵的生命，也不愿失去他人的生命。安全中的三不伤害要记牢：不伤害自己，不伤害别人，不被别人伤害。
安全是一种爱，安全的爱是领导对员工永远的牵挂；安全是一种美，安全的美体现于维系安全的行为过程之中；安全是一种情，安全的情是一种美好的感觉状态；安全是一种理，安全的理是一个社会、一个国家、一个民族用安全文化对生活方式的理性表达；安全是一种法，安全的法是文明的体现，责任的体现。安全，就象空气，与我们的生活、工作息息相关；安全，犹如阳光，我们无法承受失去它的痛苦。安全，它联系着我们每一个人。
悉数各类安全事故案例，因为个人的违章操作、失误造就了无数个破裂的家庭、孤儿寡母、痛失亲子的老迈的父母，我们还要无所谓、不在乎。说句关注安全就是关爱家庭、关爱子女、孝敬父母也不为过啊！
生命对于我们只有一次，健康的身躯才是幸福生活的基础，我们的身体既没有备品，也没有备件。我们的摩托车链条断了，
可以花十来块钱买一个换上，车身刮花了，可以找维修的地方重新上点漆。但是如果有一天某个人脑袋被吊盘砸坏，你能找大夫给你换个新的吗?胳膊被高温烧变了形，能买个新的换上吗?你把别人的生命毁掉，你能把他叫醒吗？
“海不择细流，故能成其大；山不拒细壤，方能就其高。”对待安全工作，不论是决策者还是执行者，尤其应该持有“举轻若重”的态度。“举轻若重”，就是把安全工作的小事当作大事来抓，高度重视安全工作的细节。只有自己学会了如何安全，才是真正的安全。
只有一切平安、一生平安，我们才能有收获，才能永远地幸福，否则“皮之不附，毛将焉存”。
年末岁尾话安全
时至年终岁尾，冬季安全生产检查也已告一段落，该通报的已经通报了，该整改的已经整改了，有的人从心理上产生了一些松懈情绪，认为忙了一年了这下该松一口气了，甚至片面认为即使是一头牛，耕到地头也该歇歇脚步了，似乎站下喘口气是天经地义的事情，无可非议，或者说，那怕是一台机器，也该给一些保养和加油的时间，诚然，这种说法固然有理，但在这里，笔者想郑重提醒诸位：安全管理具有它的特殊性，懈怠这种思想千万要不得，安全管理绝不能松劲，安全生产没有冬闲！就我们地勘行业而言，就怎样努力实现安全生产，特别是在这年终岁尾的“特殊”阶段，更就应该克服以下三种情绪：
一要克服前期已实现安全生产的自满情绪。大多数同志认为，一年里多数时间都安安全全地过来了，只剩下这最后几天了，反正冬季的检查也过去了，无形中产生了工作上的自满情绪。这种自满情绪的滋长，往往是萌生事故隐患的温床，继而是给生产带来的是放松安全管理，引发各种事故的连环发生。要克服自满情绪首先要坚持“警钟长鸣”、“安全至上”，特别是对管理人员“以案说事”的警示教育不能松懈；其次要落实安全责任制，做到年底安全责任落实不松、考核量化不减、奖罚兑现不停；再者，加强职工的安全意识教育，越是在这样的“关口”越要把好安全质量关，从而在思想上筑牢安全防范大堤。
二要克服生产管理中的急躁情绪。情绪急躁和思想麻痹是安全生产中的大敌，由此引发的事故不胜枚举。年终岁尾，作业人员为了赶任务、完生产，实现年初拟定的奋斗目标，自然情绪易急躁，不讲规矩、不按制度、不按生产程序链组织生产，手忙脚乱一味地只讲生产效率而忽视安全管理，可作为管理人员也是睁只眼闭只眼，一切给生产大开绿灯，把安全放在次要位置，这种本末倒置的做法是安全工作的大忌，违章作业会带来事故，急躁情绪更是安全生产的天敌。要克服急躁情绪，做到科学安排，做到生产方案优化，人机搭配合理，坚持按计划忙而不乱地生产，才能稳定人心；要明确目标，让人人心中有底，知道努力方向，从而心有所向，不至于产生急躁情绪。
三要克服节日将至带来的“思节”情绪。常言道“每逢佳节更思亲”，更何况“春节”是中国传统的节日，受几千年根深蒂固的影响，更容易产生思节的情绪。浓浓的节日气氛，与亲人团聚的温馨画面，与友人共同举杯的热烈场面……诸如此类都会给生产带来操作时精力不集中，思想开小差，忽视安全防范，放松安全警惕，容易引起安全事故。要克服员工的“思节”情绪，就要根据工作需要，提前安排好节日休假时间表，并告知员工，让节日留下的人安心，休假的人放心，不至于产生“思节”情绪。
安全生产没有终点站，年终岁尾要站好这最后一班岗，顺利实现岁尾年初的安全生产工作从一个关键阶段进入了另一个关
键阶段的过渡与交接。因此，安全工作永远没有“松口气”的时候，要充分利用安全工作的特殊性，把好安全工作中的关口，时刻绷紧安全工作这根弦，做到“警钟长鸣”，防患于未然。
“安全”对你说-----------寄语安全月
六月是一个温馨的季节，鲜花开满整个钢城，踏着时光的节拍，带着关注与使命，我们迎来了安全月。
安全，生命永恒的旗帜，一个重中之重的话题，它凝聚着千家万户的幸福与欢乐。安全是船，它承载着人生航行的旅程；安全是风，它吹拂着企业发展的春天。安全在我们偶尔麻痹的思想中敲响警钟，让我们时刻牢记安全的“故事”。
每次阅读一起起事故，我的心似乎在流泪，因为生命对他们似乎是如此的不公平，但现实的残酷更让我们清醒地理解了“安全第一”的含义和安全是我们生命的“护身符”。
朋友，让我们踏着朝阳轻松地走上生产岗位，让我们严格执行标准化操作，让我们时时按安全规章办事。“高高兴兴上班来，安安全全回家去”，这短短的一句话凝聚了亲人的期盼。安全的重任，安全的警钟叩响你我的心扉，盈满我们的心房，看妻儿甜美的笔脸，它是安全的春色；听父母千句的叮嘱，它是安全的热切；绷紧安全的警绳，它是安全的升华；领略安全的真谛，它是安全的精华。
安全是支笔，安全是首诗，它描绘着生命中一幕幕精彩的画面，它吟咏着人生的绿洲，它是情的无边草原，它是爱的不竭之
河，带着家庭的祝愿，带着企业的忠诚，安全鲜活在我们每个丰富多彩的日子里。
牢记安全，珍惜生命，听春雨亲吻着花儿的呢喃，看万家灯火温暖的港湾，沐浴石横特钢跨越式发展，在和谐石横特钢造福职工的感言中，我们幸福着每一天，我们感谢安全的给予，让我们品味安全、品味幸福，让安全的话语常驻心田。
第14篇：安全与生命
前言
在我心中，曾经有一个梦，要用歌声让你忘了所有的痛，
灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动。
这是我--一名燃气人心中的歌，
是的，我的心中有一个梦，
一个让千家万户祥和美满，
一个让万户千家平安无忧的梦……
军人们说：以人为本，保卫祖国边防，让人民群众安居乐业；
政治家说：以人为本，保持社会稳定，让人民群众自由安康；
农民们说：以人为本，种植环保植物，让人民群众吃得放心；
医学家说：以人为本，发明新型疫苗，让人民群众身体无恙；
而我们燃气人说：以人为本，搞好各项安全工作，换得千家万户平安吉祥。
尊敬的各位评委，各位领导，各位同事们：
大家好！
在这样的一个六月，阳光明媚，花香淡淡，今天，我谨代表液化气公司参加这一届“以人为本，关注安全”为主题的安全生产月活动，在此祝贺本次活动取得圆满的成功！参加这次征文比赛，我的心情非常激动，已经不是第一次投稿到这里，也不是第一次来讲“安全”，仍然在这样的一个六月，我又带来了我的希冀，我的感想，仍然在这样的一个征文比赛，我又来和大家谈谈我对安全的真情实感、肺腑之言。
《安全与生命》
诗人问：“是生存，还是死亡”；
哲人说：“艰难和困惑是生命的本身”；
我即思而言：是安全！是安全捍卫着我们的生命，是安全在维护我们生存的权利，是安全在为我们注入无限的力量。
是啊！有什么能比安全和生命更为重要，对于刚刚过去的一年，对所有的中国人、对我们在座的每一位，绝不是值得举杯相庆的日子，在2003年的11个月里，我国死于各类工业安全事故的人数竟高达12万人！这个天文数字难道不让我们觉醒，不让我们震惊吗？
是啊！有什么能比安全和生命更为重要，看一看，没有了安全，仅在去年的年底，重庆特大井喷事故，剧毒气体弥漫四周，吞没234条生命，近千人住进医院，近万人吸染毒气，六万人变成灾民，大量牲畜中毒而亡；同时，河北邯郸发生矿难，死亡26人；辽宁铁岭发生的烟花爆炸，死38人,伤50余人。如果说，作为天灾的伊朗大地震瞬间吞没了一座古城和近三万条生命再次显现了人类在难以预测的自然灾难面前的脆弱；那么，重庆井喷、氯气泄漏、飞机失事和其它那些满是血和泪的事故，则是纯粹的人祸！！！
看着电视画面中一幕幕的惨祸惨景，我神伤了，看着那事故中的弱小孩童，我哽咽了，看着那事故现场伸出的粘满灰尘需要援助的手，我流泪了。是
的，是这些无视安全的无良之人，是这些可悲可叹的安全事故，强取豪夺，取人性命，平时高唱的“以人为本”到哪里去了！是的，正是这些惨痛的事故，让千万个家庭失去了欢笑的权利，让无数个母亲、孩子和妻子在哭泣号啕，这些惨痛的事故，无一不凸现出无良肇事者对生命的蔑视、无一不暴露出对无知违章人对制度的淡漠。“黑暗给了我们黑色的眼睛，我们要用她来寻找光
明”，从事故中知道安全可贵，从事故中总结安全教训，让人们认识到安全是天伦、是亲情、是人性，忽视安全，等于毁灭亲情，摧残生命。
母亲予我们以生命，所以母爱的伟大由古至今众君皆吟，而安全，捍卫着母亲赐予我们的生命，就像一把巨大的保护伞，无声无息的为我们遮挡着狂风暴雨。的确，安全与生命，她们息息相关，连在一起，不可分离。作为一名燃气行业的职工，我深深地知道，安全，是我们燃气行业永恒的主题，高高兴兴上班、平平安安回家是每位职工共同的希冀，安全与个人、与家庭、与企业更有着千丝万缕的联系。
正因如此，在我们液化气公司，安全工作是我们工作的中心，它是每周例会上，刘经理必谈的话题，每一次火车汽车的卸槽，每一回工程作业中的动火、登高，每一个110出警抢修的工作报告，都是经理书记和分管经理们最为关心的问题。安全--它真的是咱们液化气公司的传家宝、护身符：听，办公室里，安全员正以安全为主题谆谆教诲着新上岗的员工“运行必须安全”；看，气化站里，巡线师傅们正在仔细检查着运行设备可能存在的隐患；瞧，储备站里，同志们在“安全第一，预防为主”的标语下，正以他们满腔的工作热情，严格的按照安全操作规程进行着灌装工作。起始于辛劳，归结于平淡，是对我们这些保证燃气安全的员工最好的写照。
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第15篇：安全与生命
在我心中，曾经有一个梦，要用歌声让你忘了所有的痛，
灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动。
这是我 -- 一名燃气人心中的歌，
是的，我的心中有一个梦，
一个让千家万户祥和美满，
一个让万户千家平安无忧的梦……
军人们说：以人为本，保卫祖国边防，让人民群众安居乐业；
政治家说：以人为本，保持社会稳定，让人民群众自由安康；
农民们说：以人为本，种植环保植物，让人民群众吃得放心；
医学家说：以人为本，发明新型疫苗，让人民群众身体无恙；
而我们燃气人说：以人为本，搞好各项安全工作，换得千家万户平安吉祥。
尊敬的各位评委，各位领导，各位同事们：
大家好！
在这样的一个六月，阳光明媚，花香淡淡，今天，我谨代表液化气公司参加这一届“以人为本，关注安全”为主题的安全生产月活动，在此祝贺本次活动取得圆满的成功！参加这次征文比赛，我的心情非常激动，已经不是第一次投稿到这里，也不是第一次来讲“安全”，仍然在这样的一个六月，我又带来了我的希冀，我的感想，仍然在这样的一个征文比赛，我又来和大家谈谈我对安全的真情实感、肺腑之言。
《安全与生命》
诗人问：“是生存，还是死亡”；
哲人说：“艰难和困惑是生命的本身”；
我即思而言：是安全！是安全捍卫着我们的生命，是安全在维护我们生存的权利，是安全在为我们注入无限的力量。
是啊！有什么能比安全和生命更为重要，对于刚刚过去的一年，对所有的中国人、对我们在座的每一位，绝不是值得举杯相庆的日子，在2003年的11个月里，我国死于各类工业安全事故的人数竟高达12万人！这个天文数字难道不让我们觉醒，不让我们震惊吗？
是啊！有什么能比安全和生命更为重要，看一看，没有了安全，仅在去年的年底，重庆特大井喷事故，剧毒气体弥漫四周，吞没234条生命，近千人住进医院，近万人吸染毒气，六万人变成灾民，大量牲畜中毒而亡；同时，河北邯郸发生矿难，死亡26人；辽宁铁岭发生的烟花爆炸，死38人,伤50余人。如果说，作为天灾的伊朗大地震瞬间吞没了一座古城和近三万条生命再次显现了人类在难以预测的自然灾难面前的脆弱；那么，重庆井喷、氯气泄漏、飞机失事和其它那些满是血和泪的事故，则是纯粹的人祸！！！
看着电视画面中一幕幕的惨祸惨景，我神伤了，看着那事故中的弱小孩童，我哽咽了，看着那事故现场伸出的粘满灰尘需要援助的手，我流泪了。是
的，是这些无视安全的无良之人，是这些可悲可叹的安全事故，强取豪夺，取人性命，平时高唱的“以人为本”到哪里去了！是的，正是这些惨痛的事故，让千万个家庭失去了欢笑的权利，让无数个母亲、孩子和妻子在哭泣号啕，这些惨痛的事故，无一不凸现出无良肇事者对生命的蔑视、无一不暴露出对无知违章人对制度的淡漠。“黑暗给了我们黑色的眼睛，我们要用她来寻找光
明”，从事故中知道安全可贵，从事故中总结安全教训，让人们认识到安全是天伦、是亲情、是人性，忽视安全，等于毁灭亲情，摧残生命。
母亲予我们以生命，所以母爱的伟大由古至今众君皆吟，而安全，捍卫着母亲赐予我们的生命，就像一把巨大的保护伞，无声无息的为我们遮挡着狂风暴雨。的确，安全与生命，她们息息相关，连在一起，不可分离。作为一名燃气行业的职工，我深深地知道，安全，是我们燃气行业永恒的主题，高高兴兴上班、平平安安回家是每位职工共同的希冀，安全与个人、与家庭、与企业更有着千丝万缕的联系。
正因如此，在我们液化气公司，安全工作是我们工作的中心，它是每周例会上，刘经理必谈的话题，每一次火车汽车的卸槽，每一回工程作业中的动火、登高，每一个110出警抢修的工作报告，都是经理书记和分管经理们最为关心的问题。安全--它真的是咱们液化气公司的传家宝、护身符：听，办公室里，安全员正以安全为主题谆谆教诲着新上岗的员工“运行必须安全”；看，气化站里，巡线师傅们正在仔细检查着运行设备可能存在的隐患；瞧，储备站里，同志们在“安全第一，预防为主”的标语下，正以他们满腔的工作热情，严格的按照安全操作规程进行着灌装工作。起始于辛劳，归结于平淡，是对我们这些保证燃气安全的员工最好的写照。
智者是用经验防止事故，愚者是用事故总结经验，这是液化气公司的员工们耳熟能详的安全格言，因为事后补救不如事前防范，为此我们定期召开安全会议，学习文件，交流经验，谈安全问题，做安全汇报，从他人的教训中吸取经验，用于我们日常的安全工作中。有了警惕，不幸的事故就会躲开，有了妨范，不幸的事故才会远离。在日常燃气运行工作中，液化气公司有严密的四层安全检查制度，做到管站人员时时巡查，巡线管理员天天检查，部门负责人每天抽查，公司经理突击检查，层层把关层层查，隐患总是被消灭在萌芽状态。而公司对那些搞安全工作马虎、不按规定巡线的人员，不搞什么一次批评，二
次警告，一经发现有违章行为，立即下岗，初听来不明就里的人会觉得这样不
近人情，殊不知燃气事故无小事，一次的疏忽有可能酿成重大的灾祸。由于有
了这些严格的规章制度，我们液化气公司的安全运行工作是没有空架子，没有走过场的。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始得金，也正因为平时一丝不苟，以人
为本的安全工作，我们三百六十五天如一日，在每次的各种节日安全检查或上级安全检查活动中，我们不会有前松后紧、临阵磨枪的种种现象发生，在几次燃气处领导不搞预报的突击检查中均获得了好评。
正所谓：与人玫瑰，手有余香。平日里我们付出种种艰辛，用我们的耐心、细心和诚心，换取千家万户的放心、顺心和燃气行业的振兴，换来了万米管网的安全运行。我们自豪，我们骄傲，我们会一如继往，关注安全，关爱生命。最(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆www.daodoc.com查看)后，谨以一首自创小诗，来献给我们这些用安全呵护生命的燃气人---
在棋盘上，我敬佩车的风格，
它坦坦荡荡，直来直去，
在棋盘上，我欣赏卒的品质，
它扎扎实实，百折不屈；
我鲜有车的才能，
难以建功立业，掌控全局，
可我有卒的执着韧劲，
为营造千家万户的安全
为维护万千用户的生命，
唱着人类永恒的主旋律，
为燃气安全事业奉献毕生，建立功勋。
谢谢大家！
第16篇：安全与生命
--前言在我心中，曾经有一个梦，要用歌声让你忘了所有的痛，灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动，安全与生命-其它演讲稿-。这是我--一名燃气人心中的歌，中国联盟编辑。是的，我的心中有一个梦，一个让千家万户祥和美满，一个让万户千家平安无忧的梦…军人们说：以人为本，保卫祖国边防，让人民群众安居乐业；家说：以人为本，保持稳定，让人民群众自由安康；农民们说：以人为本，种植环保植物，让人民群众吃得放心；家说：以人为本，发明新型疫苗，让人民群众身体无恙；而我们燃气人说：以人为本，搞好各项安全，换得千家万户平安吉祥。尊敬的各位评委，各位领导，各位同事们：大家好！在这样的一个六月，阳光明媚，花香淡淡，今天，我谨代表液化气公司参加这一届\"以人为本，关注安全\"为主题的安全生产月活动，在此祝贺本次活动取得圆满的成功！参加这次征文比赛，我的心情非常激动，已经不是第一次投稿到这里，也不是第一次来讲\"安全\"，仍然在这样的一个六月，我又带来了我的希冀，我的感想，仍然在这样的一个征文比赛，我又来和大家谈谈我对安全的真情实感、肺腑之言。《安全与生命》诗人问：\"是生存，还是死亡\"；哲人说：\"艰难和困惑是生命的本身\"；我即思而言：是安全！是安全捍卫着我们的生命，是安全在维护我们生存的权利，是安全在为我们注入无限的力量。是啊！有什么能比安全和生命更为重要，对于刚刚过去的一年，对所有的中国人、对我们在座的每一位，绝不是值得举杯相庆的日子，在2003年的11个月里，我国死于各类工业安全事故的人数竟高达12万人！这个天文数字难道不让我们觉醒，不让我们震惊吗?是啊！有什么能比安全和生命更为重要，看一看，没有了安全，仅在去年的年底，重庆特大井喷事故，剧毒气体弥漫四周，吞没234条生命，近千人住进医院，近万人吸染毒气，六万人变成灾民，大量牲畜中毒而亡；同时，河北邯郸发生矿难，死亡26人；辽宁铁岭发生的烟花爆炸，死38人,伤50余人。如果说，作为天灾的伊朗大地震瞬间吞没了一座古城和近三万条生命再次显现了人类在难以预测的自然灾难面前的脆弱；那么，重庆井喷、氯气泄漏、飞机失事和其它那些满是血和泪的事故，则是纯粹的人祸！看着电视画面中一幕幕的惨祸惨景，我神伤了，看着那事故中的弱小孩童，我哽咽了，看着那事故现场伸出的粘满灰尘需要援助的手，我流泪了。是的，是这些无视安全的无良之人，是这些可悲可叹的安全事故，强取豪夺，取人性命，平时高唱的\"以人为本\"到哪里去了！是的，正是这些惨痛的事故，让千万个家庭失去了欢笑的权利，让无数个母亲、孩子和妻子在哭泣号啕，这些惨痛的事故，无一不凸现出无良肇事者对生命的蔑视、无一不暴露出对无知违章人对制度的淡漠，演讲稿《安全与生命-其它演讲稿-》。 \"黑暗给了我们黑色的眼睛，我们要用她来寻找光明\"，从事故中知道安全可贵，从事故中安全教训，让人们认识到安全是天伦、是亲情、是人性，忽视安全，等于毁灭亲情，摧残生命。母亲予我们以生命，所以母爱的伟大由古至今众君皆吟，而安全，捍卫着母亲赐予我们的生命，就像一把巨大的保护伞，无声无息的为我们遮挡着狂风暴雨。的确，安全与生命，她们息息相关，连在一起，不可分离。作为一名燃气行业的职工，我深深地知道，安全，是我们燃气行业永恒的主题，高高兴兴上班、平平安安回家是每位职工共同的希冀，安全与个人、与家庭、与企业更有着千丝万缕的。正因如此，在我们液化气公司，安全工作是我们工作的中心，它是每周例会上，刘经理必谈的话题，每一次火车汽车的卸槽，每一回工程作业中的动火、登高，每一个110出警抢修的工作，都是经理书记和分管经理们最为关心的问题。安全--它真的是咱们液化气公司的传家宝、护身符：听，办公室里，安全员正以安全为主题谆谆教诲着新上岗的员工\"运行必须安全\"；看，气化站里，巡线师傅们正在仔细检查着运行设备可能存在的隐患；瞧，储备站里，同志们在\"安全第一，预防为主\"的标语下，正以他们满腔的工作热情，严格的按照安全操作规程进行着灌装工作。起始于辛劳，归结于平淡，是对我们这些保证燃气安全的员工最好的写照。智者是用防止事故，愚者是用事故总结经验，这是液化气公司的员工们耳熟能详的安全格言，因为事后补救不如事前防范，为此我们定期召开安全会议，学习文件，交流经验，谈安全问题，做安全汇报，从他人的教训中吸取经验，用于我们日常的安全工作中。有了警惕，不幸的事故就会躲开，有了妨范，不幸的事故才会远离。在日常燃气运行工作中，液化气公司有严密的四层安全检查制度，做到管站人员时时巡查，巡线员天天检查，部门负责人每天抽查，公司经理突击检查，层层把关层层查，隐患总是被消灭在萌芽状态。而公司对那些搞安全工作马虎、不按规定巡线的人员，不搞什么一次批评，二次警告，一经发现有违章行为，立即下岗，初听来不明就里的人会觉得这样不近人情，殊不知燃气事故无小事，一次的疏忽有可能酿成重大的灾祸。由于有了这些严格的规章制度，我们液化气公司的安全运行工作是没有空架子，没有走过场的。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始得金，也正因为平时一丝不苟，以人为本的安全工作，我们三百六十五天如一日，在每次的各种安全检查或上级安全检查活动中，我们不会有前松后紧、临阵磨枪的种种现象发生，在几次燃气处领导不搞预报的突击检查中均获得了好评。正所谓：与人玫瑰，手有余香。平日里我们付出种种艰辛，用我们的耐心、细心和诚心，换取千家万户的放心、顺心和燃气行业的振兴，换来了万米管网的安全运行。我们自豪，我们骄傲，我们会一如继往，关注安全，关爱生命。最后，谨以一首自创小诗，来献给我们这些用安全呵护生命的燃气人---在棋盘上，我敬佩车的风格，它坦坦荡荡，直来直去，在棋盘上，我欣赏卒的品质，它扎扎实实，百折不屈；我鲜有车的才能，难以建功立业，掌控全局，可我有卒的执着韧劲，为营造千家万户的安全为维护万千用户的生命，唱着人类永恒的主旋律，为燃气安全事业奉献毕生，建立功勋。谢谢大家！液化气公司二OO四年五月转贴于送鲜花
第17篇：安全与生命
安全与生命 （演讲稿）
诗人问：“是生存，还是死亡”；
哲人说：“艰难和困惑是生命的本身”；
我即思而言：是安全！是安全捍卫着我们的生命，是安全在维护我们生存的权利，是安全在为我们注入无限的力量。
是啊！有什么能比安全和生命更为重要，对于刚刚过去的一年，对所有的中国人、对我们在座的每一位，绝不是值得举杯相庆的日子，在2003年的11个月里，我国死于各类工业安全事故的人数竟高达12万人！这个天文数字难道不让我们觉醒，不让我们震惊吗！
是啊！有什么能比安全和生命更为重要，看一看，没有了安全，仅在去年的年底，重庆特大井喷事故，剧毒气体弥漫四周，吞没234条生命，近千人住进医院，近万人吸染毒气，六万人变成灾民，大量牲畜中毒而亡；辽宁铁岭发生的烟花爆炸，死38人,伤50余人。如果说，作为天灾的伊朗大地震瞬间吞没了一座古城和近三万条生命再次显现了人类在难以预测的自然灾难面前的脆弱；那么，重庆井喷、氯气泄漏、飞机失事和其它那些满是血和泪的事故，则是纯粹的人祸！！！
看着电视画面中一幕幕的惨祸惨景，我神伤了；看着那事故中的弱小孩童，我哽咽了；看着那事故现场伸出的粘满灰尘需要援助的手，我流泪了！是的，是那些无视安全的无良之人，是那些可悲可叹的安全事故，强取豪夺，取人性命，平时高唱的“以人为本”到哪里去了？是的，正是这些惨痛的事故，让千万个家庭失去了欢笑的权利，让无数个母亲、和妻儿在哭泣号啕，这些惨痛的事故，无一不突现出无良肇事者对生命的蔑视、无一不暴露出无知违章人对制度的淡漠。黑暗给了我们黑色的眼睛，我们要用她来寻找光明，从事故中知道安全可贵，从事故中总结安全教训，是事故留给我们的唯一利益。
母亲给予我们以生命，所以母爱的伟大由古至今众君皆吟，而安全，捍卫着母亲赐予我们的生命，就像一把巨大的保护伞，无声无息地为我们遮挡着狂风暴雨。的确，安全与生命息息相关，连在一起，不可分离。作为一名化工生产行业的职工，我深深地知道：安全，是我们永恒的主题。“高高兴兴上班、平平安安回家”是每位职工共同的希冀，安全与个人、与家庭、与企业更有着千丝万缕的联系。
洗化公司始终以安全工作为中心，是每周例会上各级领导必提的话题。每一个车间、生产岗位的安全，都是上至经理，下至车间主任、生产班组长最为关心的问题。安全真的是咱们公司的传家宝、护身符。听，办公室里安全员正为新上岗的员工讲解 “运行必须安全”；看，生产岗位上师傅们正仔细检查设备存在的隐患；瞧，原料库的保管正以满腔的工作热情，严格的按照安全操作规程进行着工作。“起始于辛劳，归结于平淡”是对我们这些保证安全生产的员工最好的写照。
“智者是用经验防止事故，愚者是用事故总结经验”，这是我们耳熟能详的安全格言。因为事后补救不如事前防范，为此我们定期召开安全会议，学习文件，交流经验，谈安全问题，做安全汇报，从他人的教训中吸取经验，用于我们日常的工作中。有了警惕，不幸的事故就会躲开，有了防范，不幸的事故才会远离。因此在日常工作中，我公司有严密的安全检查制度，做到领导时时检查、教育，员工时时学习，刻刻注意。
“爱企业、爱工作、爱生活”这是我们每一个职工的心声！企业的兴旺发达，离不开每位职工的谨小慎微。“保证安全生产，防患于未然”是为了我们的明天更美好！让我们为了这共同的目标，都行动起来，安全工作时时抓、事事抓、长期抓，永不放松！
正所谓：与人玫瑰，手有余香。平日里我们付出种种艰辛，用我们的耐心、细心和诚心，换取生产的安全运行。我们自豪，我们骄傲，我们会一如既往，关注安全，关爱生命
生命很可贵
生命是何等的宝贵，它就像那喷泉一样，是那么的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一样，是那么的美好；它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却短暂。然而，往往一些潜伏在身旁的“暴风雨”，使它比昙花一现还要短暂。
安全是我们每周必讲的主题，安全的警钟在我们内心时常地敲响。但是，那些“执迷不悟”的人们经常忘掉安全，因此，发生了一连串的悲惨事故。
很快，春去夏来，我们即将迎来的是热情如火的夏天，但夏天不正也是一个“多事之秋”吗？听着夏天一步一步向我们走来的脚步声，我想到了多少生命在这夏天中丧失！
夏天是酷热的，它的酷热牵引着多少人去沟渠、去江河湖海中游泳、嬉戏？正是因为这一个个不规范的“游泳池”夺走了一个又一个的生命，使一个又一个的家庭承受着天大的痛苦。溺水、溺水、溺水！成了一个恐怖的字眼，让人心惊胆寒，让人心情悲愤，但却无济于事。
水固然冷酷无情，但车祸也不甘示弱。车祸猛于虎，多少个家庭难道不是在车祸中破碎吗？
汽车是我们主要的交通工具，给我们带来了方便，它功不可没。但是它也给我们带来了危险，重演着一幕幕惨痛的悲剧。看那一个个小伙子在骑摩托车时，是多么的“威武”但往往因为他们愚昧的“威武”在“啪”地一声巨响时，又发生了一起惊天地泣鬼神的车祸，死神再一次夺走了短暂而美好的生命。啊！多么恐怖的事故，它的发生会让你体无完肤，甚至会付出生命的代价。
每次，当那122救护车的叫声在耳边重响起，我都有不由得很害怕，因为我知道世界上又一个人或一些人要受罪了，或许是世界上的又一个活生生的生命在那一瞬间被鬼神带走了。人们明知山有虎偏向虎山行，这是多么愚蠢呀！
螳螂捕蝉，黄雀在后。为什么人类总不注意隐藏在自己身边的危险呢？如果把金钱、家庭、友情、房子、车子……用数字0来表示，那么，生命它就是1，只有生命这个1存在了，后面的0才会有价值；而当这个1不在了，后面的0再多的珍贵的东西也只能是一个0，所有的宝贵的事物对你来说都是水中月、镜中花。
人的生命也是脆弱的，生命如果发生什么意外，会留下永远的伤痕；健全身体一旦失去，将永远无法挽回。因此，我们应该好好珍惜我们生命中的每一天，在生活中注意安全，使自己平安健康地成长。让我们每一个人永远平安、快乐！让我们时刻牢记：珍爱生命安全第一！ 1.安全工作的重要性：从个人安全性对、个人、家庭、班组、车间、企业（公司）、社会的安全影响入手。 2.强调个人遵守劳动纪律、按操作规程劳动，服从安排，提高安全意识的重要性。 3.自己如何做好本职工作，希望大家配合支持，确保生产正常运行。
2评论
在日常工作中，我们经常会听到、看到这样那样寻找借口的人和事，比如不能做某件事情或者做不好某件事情的种种理由，抱怨“制度不行”、“政策不好”、“领导不关心”、“环境不利”，以及“同事不帮忙”、“群众太落后”、“我已经尽力了”等借口；事情做砸了有借口，任务没完成有借口，只要有心去找，借口无处不在。实际上，借口就是敷衍别人、原谅自己、掩饰弱点、推卸责任的“挡箭牌”，这样做就意味着把自己的过失掩饰起来，把应该自己承担的责任转嫁给社会、单位或者他人；他们把宝贵的时间和精力放在如何为自己的不努力寻找合适的借口，忘记了自己的工作职责和责任，也有的人在自己的工作岗位上，急功近利，拈轻怕重，不愿从小事做起，不能通过小事来历练自己的心境，沉淀自己的情绪，却以频繁跳槽为能事。显然，这些人无疑是缺少了干好一份工作所必不可缺的条件——敬业精神。爱岗敬业是一种精神。任何人都有追求荣誉的天性，都希望最大限度地实现人生价值。而要把这种意愿变成现实，靠的是什么？靠的就是在自己平凡岗位上的爱岗敬业。歌德曾经说过：“你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。”一般来说，条件好、工作轻松、收入高的岗位，做到敬业容易，象我们这样的建筑企业，工作环境比较艰苦，流动性大，收入也不算高，做到爱岗敬业确实有些困难。但即便如此，我们绝大部分员工仍然在环境艰苦、劳动繁重的工作岗位上兢兢业业、任劳任怨地工作，象精心施工夺奖杯的劳模虞海龙；敢于挑战的劳模李建明；精打细算忘我工作的劳模何富球，等等„„。我们的企业正因为有象他们这样具有崇高敬业精神的员工队伍，才能在一次次的竞争中夺得胜利，赢得荣誉，取得辉煌的业绩。试想，如果没有施工一线广大员工的无私奉献、爱岗敬业，我们的企业生产经营目标如何实现？如何在祖国的大江南北树立一座座丰碑？企业的产值如何突破5个亿、10个亿、20个亿？干一行，爱一行。如果我们选择了一份职业，哪怕工作环境再艰苦恶劣，工作内容再枯燥繁琐，我们都应该满腔激情地工作，应该象热爱自己的家庭一样去爱岗敬业。爱岗敬业也是一种态度。美国肯尼迪总统在就职演讲时曾说过“不要问美国为我们做了什么?而要问，我们为自己的国家做了什么?”是的，不要问企业为我们做了什么？而要问，我们为自己的企业做了什么？当我们接到领导交办工作的时候，是讨价还价能推就推，还是尽职尽责努力完成不讲任何理由？当我们在工作中遇到困难和挫折的时候，是等待观望半途而废，还是自我激励攻坚克难无往而不胜？当我们自觉晋级升迁没有达到期望值的时候，是牢骚满腹怨天忧人，还是自我反省加倍努力厚积而薄发？现实中很多人尽管才华横溢，但总是怀疑环境、批评环境，而不知，就是因为所持有的这种态度，才对他的进步和成长打了一个很大的折扣。有句话说的好：只要你依然是某一机构的一部分，就不要诽谤它，不要伤害它——轻视自己所就职的机构就等于轻视你自己。如果因为看到缺点就大肆抱怨，不顾大局，不讲团结，并在不知不觉中养成了抱怨环境、不思改善的习惯，最大的受害者就是自己。集体肯定有自己的缺点，但也会有优点，正因为优点大于缺点，所以才有很多人选择留在集体。我们企业的功臣章德贤老总，几十年全身心投入项目工程建设，他组织或参与过我国10条重点铁路和公路及36座桥梁的建设。作为桥梁专家，他冲破过建桥禁区，创造过人间奇迹，解决过世界性施工难题。在修建宣杭铁路复线期间，他因颈部瘤注射青梅素产生过敏，浑身出现浮肿，连眼睛也肿成了一条缝，妻子劝他住院治疗，他却说啥也不肯。妻子找了个借口逼着他去查病，好不容易才说服他在病床上躺下，可还没等肿消下去，他又找理由离开医院回到了工点。因为他的爱岗和敬业，他建设的工程先后荣获过国家“鲁班奖”、“詹天佑奖”和铁道部全路“火车头”奖章，还被授予过“全国优秀项目经理”、“铁路重点建设功臣”和“科技拔尖人才”等荣誉称号。难道他就不知道企业存在的缺陷，没有感到过工作的枯燥，没有在工作中遇到过挫折、遭受到失败吗？所以请大家永远记住：“成功的人一定爱岗敬业，失败的人才始终在寻找客观理由”。爱岗敬业更是一种境界。有句广告说得好：思想有多远，我们就能走多远。当我们将爱岗敬业当作人生追求的一种境界时，我们就会在工作上少一些计较，多一些奉献，少一些抱怨，多一些责任，少一些懒惰，多一些上进心；有了这种境界，我们就会倍加珍惜自己的工作，并抱着知足、感恩、努力的态度，把工作做得尽善尽美，从而赢得别人的尊重，取得岗位上的竞争优势。朋友们，爱岗敬业不只是在枪林弹雨中的辉煌，不只是在紧急危难时的高扬，它更应该是一种默默的奉献，一种高尚的理念，一种强劲的精神力量。爱岗敬业，誓言无声。
尊敬的各位领导、评委，亲爱的同事们：
大家晚上好：
很高兴能够站在今天这个星光灿烂的舞台上演讲，我演讲的题目是《用奉献铸就不老的传说》！
听到这个标题，也许有人在偷笑了，不老的传说，这也太神奇了吧。我所说的不老传说，并不是人，而是一个企业不老，一种精神不老。
大家肯定都知道雷锋吧，他就是不老的传说，他在日记中这样写过“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地；如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一颗螺丝钉，你是否永远坚守你的岗位。”从这句话中，我们看到的不是他不错的文笔，而是他的那一份爱岗敬业的精神，无私奉献的精神。这种精神将永远不老。其实，奉献对于任何一个人都不苛刻，不能长成参天大树做栋梁之材，不妨做一棵小草为青春献上一丝新绿；不能像海洋用宽阔的胸怀拥抱百川，又怎么不可以是一条小溪为孕育我们的土地捧上甘露；不能成为天之娇子，何不传承爱岗敬业的精神为大众肉联集团的发展做出贡献呢。爱岗敬业，这四个字是企业对我们的要求，也是我们每个人内心的想法，那么，到底要怎样才能将爱岗敬业融入我们的工作，展现在我们的行动之中呢？
也许，有的人认为，要真正做到爱岗敬业很难，要每天都要加班加点。其实不是的，爱岗不是无日无夜的工作，敬业也不是任劳任怨的工作，而是将自己的工作当成一种精神享受的人生追求。它表现在工作中就是勤奋和主动，就是节俭和意志，就是自信和创新。加班再多而没有效率那不叫敬业，不顾健康而忘命的工作那不叫敬业，只是机械式的劳动而不用脑子，没有创新那也不叫敬业。在我国敬业者的楷模比比皆是，许虎、李素丽、张玮、王顺友、任长霞、许振超„„，他们都是那种将工作当成人生的追求，将工作当成人生享受的那种人。他们是幸运的，因为他们被大家所知，因为他们成了楷模，成了表率。而更多的员工，却可能不被我们大家所知，他们或在车间里，或在库房中„„他们的职务不同，工作不同，但是他们都在履行着自己的职责，坚守着自己的责任。他们精心调控着每一个指标，他们精心呵护着每一台设备，他们会为班组出一个点子，为车间提一条建议，他们是那种默默无闻的敬业者，是那种不声不响的爱岗者。放眼现实，大到整个社会，小到我们企业，都不难发现，越来越多的人正默默的奉献着。拿我们销售公司的销售科来说，我们的内勤经常都要加班到深夜，有人曾经这样问过：“都这么晚了，你们怎么还不走啊？”他们的回答是：“客户的事情还有很多没处理完，不尽早做出来会耽误客户的利益，影响公司的收益和形象。”就是那样普通的话语，那样勤恳的态度，才能保证我们销售公司业务的顺利开展，才能让我们的企业越做越好。他们就像螺丝钉一样，虽然渺小，却是企业这个大机器的必须，是企业灵活运转的坚强后盾。
人活在世上，总要有追求、有目标。如果说得俗气一点，就是要找一个谋生的方式，找到人生的依托。一个人的大半辈子都会做同一件事情，那就是为企业的发展付出，为自己的发展而付出。企业是人生的大舞台，只有爱企业，才能无怨无悔。那么，怎样才能体现这份爱，怎样才能表达这种情呢？我们会义无返顾的选择敬业。有句口号说的好：不爱岗就下岗，不敬业就会失业！爱岗敬业说的具体点就是要做好自己的本职工作，将一点一滴的小事做好，将一分一秒的时间抓牢。搞好每一次测量，做好每一次安检，填好每一张记录，算准每一个数据，写好每一篇文稿。古人说：不积跬步，无以至千里；不善小事，何以成大器。从渺小的你我做起，从点滴的小事做起，从现在做起，这就是敬业，这就是爱岗！
亲爱的同事们，企业是我们生命的追求，是让我们生命更有意义的源泉。企业的兴衰是我们的，企业的明天也是我们的，那么，奉献你的力量吧，为了我们这个共同的事业，共同的追求。让我们携手并肩，迎接未来的挑战，让我们用生命铸就企业不老的传说 转自:
第18篇：生命与安全
生命与安全
“生命”，一个多么鲜活的词语；“安全”，一个被人们老调重弹的课题。生命只有在安全中才能永葆鲜活，如果鲜活的生命不慎或不幸在日常工作中与安全失之交臂，造成了生命的丢失或残缺，那么会给一个家庭带来了多大的痛苦，给社会带来多大的损失。保尔柯察金曾经说过：“人最宝贵的是生命，生命对一个人来说都只有一次。”而我们青少年的生命是含苞欲放的花朵，即将绽出迷人的光彩，美丽却又娇弱，更应好好珍惜，不要让它过早地凋谢。
学校曾组织学生观看关于安全知识的影片。看完这些以后，我时常感叹：“安全”——多么沉重的两个字，它承运着多少希望与梦想，我常思索：“交通安全”这言简意赅的四个字，却包含了几多悲欢与离合。然而在电视上、报纸上我们经常可以看见由于交通事故导致死亡的新闻报道，据统计表明：全国每6分钟就有1人死于交通事故，每1分钟就有人受伤，多么触目惊心的数字啊！然而有很多人却不重视自己的生命，无视交通安全，要知道一个人死了，得有多少人来承担这巨大的悲痛啊！死亡是一个沉重的十字架，当一次意外事故突然降临到一个朝气蓬勃的青少年身上时，悲剧也应之而生。这不仅仅是一个生命的消失，更是给家庭、给学校、给社会带来一块永不可抹掉的令人心痛的阴影。
在我的脑海中，发生的每一件事都有其存在的价值。至今让我还记忆犹新的是两年前发生在身边的一起车祸：那天，爸爸妈妈带我到爸爸妈妈带我到石狮的小叔叔的厂里做客。爸爸的一位好朋友李三友打电话来请我们去他家住，还特意叫他的同事开车来接我们。二十分钟后，那辆车就缓缓使来，我们高兴地向他挥了挥手。正当这时，一场悲惨的车祸发生了。当时那辆车正从马路上左拐过来。霎时，从他的眼前出现了一辆“疲劳”的大货车。只听见“砰”的一声响，辆车相撞在了一起。顿时，两辆车都冒出了一股股烟。双方便吵了起来，他们个个都板着脸，你一句我一句的甚至都打起架来。看了这一幕，我们赶忙上去劝阻，好心人拿起电话打起了110。过了一会儿，警察来了，虽然事故解决了，但是每当想起那一幕，还不是心惊肉跳？生命在那一刻是那么的脆弱，又是那么宝贵。好好珍惜吧，生命不会有第二回！
一切源于生命，生命如此宝贵，我们应该好好珍惜，祖国的美好未来等着我们去创造！当你攀爬围栏的时候，当你在横穿马路是时候，当你在上超载车辆的时候;请你记住：“生命只有一次！”同学们，我们是冉冉初生的太阳，充满着青春与活力，散发着蓬勃朝气，让我们在新交规的阳光下，享受如花的生命吧！遵守交通安全，珍爱生命——让安全与我们同行！与生命同行！
校园安全最主要的内容是学生的人身安全。青少年好动、好奇心强，对任何事情都充满兴趣，他们的行为具有很大的随意性，因此，研究青少年的身心特点，有针对性地做好安全防范工作，确保校园安全是每一个学校都应该重视的课题。对此，我们怀文中学提出了“校园无小事，事事见安全，安全责任大，关系你我他”的安全工作理念，以人为本做好学校的安全工作。
争做文明守法的好少年
上帝是公平的也是吝啬的，他只赐予每个人一次生命，所以我们必须珍惜。生活中交通安全与我们的关系是非常密切的，它就像我们的朋友。日日夜夜都守在我们的身边，教育我们，劝戒我们。 生命是宝贵的，人的一生就只有一次生命，我们应该爱惜生命。注意交通安全也是爱惜生命的一部分。现在因为交通事故而死于非命的人太多了，难道他们不是死的太冤枉了吗？ 我曾经就听说过这样一则交通安全事故：那是一个晴朗的日子，我和妈妈在方塔街上散步。突然，一辆车“唰”地一下擦肩而过，我定睛一看，原来是一个男孩骑着自行车，不知要去哪儿，由于他骑得太快了，差一点儿就撞上了斑马路上的行人。行人劝他不要骑得那么快，可他不听劝告，继续骑他的“飞车”，脸上不时露出得意而急促的神情。我想：这个男孩可能是有什么急事吧！要不然他怎么会骑得那么快呢？但这样很有可能会发生交通事故的。果然不出我所料。我和妈妈在一个拐弯的地方，看见许多人围在路中央，我们就带着好奇心走了过去。“啊”我不禁惊叫起来。这不是刚才骑“飞车”的那个男孩吗，他怎么被车撞了？我听见旁观者议论纷纷，“唉！这孩子这可怜啊！刚才不小心撞上了一辆大卡车，连人带车一起飞了出去。”“如果这个孩子车骑得慢一点，如果那个开车的开慢一点，如果„„”可是，再多的“如果”也不能使这朵已经完全凋谢的蓓蕾重新开放。这个男孩的父母不知为这个倒在血泊中的孩子操了多少心，可现在只能眼睁睁地看着自己的孩子离去，让父母悲痛万分„„ 现在城市交通繁忙了，像这种悲惨的交通事故在国内多如繁星，因为我国交通事故死伤率居世界第一。所以，无论交警在不在场，我们都要自觉的遵守交通法规。例如：过马路要看清信号灯，红灯停、绿灯行，要走人行横道，不得翻越交通护栏；未满12岁的儿童不得在马路上骑自行车；不能在马路上三五成群地玩耍和嬉戏„„我们小学生不仅自己要遵守交通法规，而且发现有人违反了，应及时地批评、劝阻。
让我们把“交通安全”这四个字在心里永远扎下根，让全世界人民都自觉遵守交通规则，让交通事故永远在我们生活中消失，让我们的明天充满鲜花，充满阳光。那么,交通安全便是你最好最好的朋友，它将永远保护着你，带给你幸福。让我们争做文明守法的好少年吧！
珍惜生命 安全出行
我们每天都要出门，去上学、上班、买菜„„。当我们走在马路上,交通安全是很重要的。有些人问“大热天不系安全带行不行？” 有关人员解释：热天上高速也必须系安全带？一些咨询的司机说大热天上高速系安全带更热，能不能不系？据统计，发生交通事故后，前排司乘人员如系安全带可有效减少70％的伤亡。安全带是为车辆发生意外后专门保护前排乘坐人的生命免受伤害而设计的，能有效地保护前排乘坐人避免二次碰撞。目前天气炎热，一些人在行车时图一时凉快不系安全带，实际上是对自己的生命不负责任。
卖瓜农用车为啥不让上高速？据《高速公路交通管理办法》第四条明确规定，行人、非机动车、拖拉机、农用运输车、电瓶车、轮式专用机械车、全挂牵引车以及设计最高时速低于70公里的机动车辆，不得进入高速公路。农用运输车、两轮摩托车因安全系数低，防护措施差，极易酿成恶性交通事故，所以不能在高速公路上行驶。 孩子是社会未来的接班人，他们能否健康成长，关系到民族的兴衰和社会的进步。育人不仅要进行智力教育，还要进行道德、纪律教育。十年树木，百年树人，交通安全宣传教育工作从幼儿学生抓起，使学生从小就接受交通安全知识教育，达到自己教育自己，自己管理自己，养成自觉遵守交通法规的良好习惯。
绿色通道
新学期一开始，为确保学校师生上放学的道路交通安全，维护校园的教学、生活秩序，与学校一道一方面加强对校园内交通安全教育和管理，另一方面加大学校“绿色通道”的建设和学校周边交通环境的整治。以进一步增强中小学生交通安全意识，提高他们的自防自护能力，遏制交通事故的发生。据了解，每年因各种事故，数以万计天真无邪的儿童少年死于非命，而因交通意识缺乏和淡薄引发的交通伤亡事故，在中小学生伤亡事故中占有较大的比例。中小学生的交通安全牵涉到千万个家庭的幸福，需要交警、学校、家庭和社会共同负责，齐抓共管。
交通法规规定，做到行车安全必须具备两个最基本的条件：一是无牌无证的车辆不能上路，二是年满18岁并考取了相关驾照才有资格驾驶车辆。然而，交警在上路巡逻执勤时发现，有相当部分的车辆“三证”不齐，一些还不符合法定年龄的学生也骑车上街。看来，学生交通安全教育问题任重道远，如何让中小学生平平安安上学，高高兴兴回家呢？
我建议定期或不定期选派民警或教师劝导员在交通复杂的学校门口或路口维持上、放学高峰的交通秩序，保障“绿色通道”安全畅通。同时 将交通安全教育和管理列入学校管理的内容，每所中小学平时就必须按照验收考评标准抓工作，并将交通安全教育纳入素质教育督导评估的内容之一。建议小学生上放学实行“排路队”和戴“小黄帽”的方法，把同路、同方向的学生编排成队，由教师护送过马路，保证学生走路安全；在组织学生外出集体活动或组织春、秋游时，严格规范审批手续，把好审批关，坚决制止病车、超载车运送学生，保证学校师生的交通安全。同时，加强了对学校及周边交通环境的整治，坚决取缔校园门口摆摊设点、占道为市等妨碍学校师生通行的违章行为。为广大师生创造了一个良好的交通环境。
说了这么多，我想大家应该知道交通安全的重要性了。那么，就请大家“保护生命，拒绝违章”，珍惜自己的生命吧！
防溺水应急预案
库区第一小学
夏季，是学生溺水死亡的高发期，我校本着“以人为本”精神，为确保师生安全，严防因游泳带来的安全事故发生，禁止任何同学私自到江河、塘堰、水渠等有水源的地方嬉戏与游泳！
一、发生溺水的常见原因有：
1、在水边玩耍，钓鱼或下水摸鱼虾，捡落入水中的物品；
2、游泳时抽筋或在水中打闹；
3、到井边打水不慎落入井中；
4、雨天掉入沟坑。
二、预防学生溺水的措施：
1、教孩子学会游泳，小学生应在成人带领下游泳；
2、教育孩子不要独自在河边玩耍；
3、不会游泳者，不要游到深水区，即使带着救生圈也不安全；
4、游泳前要做适当的准备活动，以防抽筋；
5、雨天行走、在井边打水时要格外小心。
三、教学生学会溺水时的自救方法：
1、不要慌张，发现周围有人时立即呼救；
2、放松全身，让身体飘浮在水面上，将头部浮出水面，用脚踢水，防止体力丧失，等待救援；
3、身体下沉时，可将手掌向下压；
4、如果在水中突然抽筋，又无法靠岸时，立即求救。如周围无人，可深吸一口气潜入水中，伸直抽筋的那条腿，用手将脚趾向上扳，以解除抽筋。
四、现场抢救溺水儿童的方法：
1、迅速清除口、鼻中的污泥、杂草及分泌物，保持呼吸道通畅，并拉出舌头，以避免堵塞呼吸道；
2、将溺水儿童举起，使其俯卧在救护者肩上，腹部紧贴救护者肩部，头脚下垂，以使呼吸道内积水自然流出。但不要因为控水而耽误了进行心肺复苏的时间；
3、进行口对口人工呼吸及心脏按摩；
4、尽快联系急救中心或送溺水儿童去医院。
安全无小事，让我们携起手来，在学生的心中筑起一道安全防线，为他们撑起一片最蔚蓝的晴空。
交通安全应急预案
库区第一小学
为预防我校学生发生交通不安全事故，确保在第一时间内做好抢救和消除隐患工作，确保学生安全，特制定我校学生交通事故安全应急预案。
一、交通安全工作应急领导小组
组
长：匡国顺
副组长：刘艳伟
组员：校委会成员
年级组长班主任。
二、处理交通安全事故方案
1.教育。学校交通安全工作领导小组的所有成员要经常向学生进行交通安全宣传，教育学生在上学或放学路上，特别是教育学生在出校门时要注意门口交通安全，防止人流过多造成交通事故，并作好交通安全记录。
2.报告。一旦出现交通安全事故，在场的教职工均有权也有义务立即报告。一般情况报告程序：现场教师或知情教师在第一时间内，立即向学校交通安全工作领导小组报告情况；交通安全工作领导小组成员第一时间内赶到事故现场，展开营救工作，同时立即向县教育局和交警部门报告情况。
3.应急工作分工
现场处理组：刘艳伟 各年级组长
职责任务：迅速处理现场情况并保护好现场，做好记录。根据现场情况决定以下事宜：刘艳伟负责向交警报告情况；班主任协助医院，做好抢救工作；科任教师管理班级上好课。留校处理组：年级组长班主任
责任任务：迅速了解情况、接应工作：匡国顺
负责向县教育局汇报；迅速查清受伤学生的人数、具体姓名、家庭地址、家长姓名和联系电话。机动应急组：年级组长班主任职务任务：迅速到校集中持命，做好随时准备接应的一切准备。
4.安全工作领导小组的通讯要求工作日，必须保持通信畅通；休息日尽可能开机。
四、其它
做好学校交通安全教育和宣传工作，谨防学生交通事故的发生。万一发生学生交通事故，首先做到不慌乱，弄清肇事者，做好救人和向上级报告工作，尽量降低当事人人身伤害。
大型体育活动突发事件应急预案
库区第一小学
为加强学校及学生安全管理，有效防范学校突发事件的发生，强化突发事件应急处理责任，最大限度的减少安全事件的损失，确保学校和个人财产的安全，确保师生人身安全，确保学校教育、教学工作的正常秩序，结合我校实际，制定本预案。
学校体育伤害事故是指在学校从事体育课，课外体育活动和比赛发生的人身伤害，这是一个现实性、社会性很强的实际问题。体育教育的独特形式，使学生容易出现一些意外伤害事故。 组织机构
组
长：匡国顺
一、一旦发生体育伤害事故：
1、采取急救措施。
2、调查事故的原因。
3、查看是否有预防措施。
4、明确事故责任人。
5、拟定事故报告报区教育局。
二、体育运动伤害事故处理预案
（一）体育课突发伤害事故处理预案
1、启动预案
当运动损伤较为严重，学校的条件已无法做进一步的诊断和治疗时，该损伤的程度必须使其法定监护人知情并到场时，即向校安全领导小组组长提请启动突发事件应急预案。
2、工作程序
学生受伤倒地（责任人：当堂体育老师）—— 体育教师第一时间到
现场进行保护性处理（责任人：当堂体育老师） 体育委员等通知校长（责任人：校长）
当日值班领导检查后做出准确诊断（责任人：当日值班行政干部） 诊断（1）无大碍，校内处理；
诊断（2）立刻送医院，拨打“120”或总务处派车并报告校长、当日值班行政干部、班主任、家长或法定监护人。
3、终止预案
根据突发事件应急处理工作的进展，安全工作领导小组可适时实施终止预案。
终止的条件为：损伤情况已做出准确诊断，并得到有效治疗，伤情稳定，家长或法定监护人到场。 注：
1、校内应留有机动车和司机 ；
2、当值行政有派车的权利。
（二）课外体育活动突发伤害事故处理预案
1、启动预案
当运动损伤较为严重，学校条件已无法做进一步的诊断和治疗时、该损伤的程度必须使其家长和法定监护人到场时，即向校安全领导小组组长提请启动突发事件应急预案。
2、工作程序
学生受伤倒地（责任人：班主任）—— 在场同学尽快通知班主任（责任人：班主任）
教师做出紧急处理（责任人：教师）
诊断（1）无大碍，学校处理；
诊断（2）立刻送医院并拨打“120”，或总务处排车。根据诊断、报告校长、当值行政，班主任通知家长或法定监护人。
3、终止预案
根据突发事件应急处理工作的进展，安全工作领导小组可适时实施终止预案。
终止的条件为：损伤情况已做出准确诊断，并得到有效治疗，伤情稳定，家长或法定监护人到场。
注：学校领导应认真细致听取在场同学讲述受伤者的受伤经过，以便做出准确判断。
学校安全目标责任书
为认真贯彻“安全第一，预防为主”的方针，切实加强对学校安全工作的监督管理，杜绝学校重大安全责任事故的发生，维护正常的教育教学秩序，保障公共财产和师生人身安全，落实学校安全工作目标责任制，经研究，特制定本责任书。
一、责任对象：各年级教师、班主任。
二、主要任务：增强安全防范意识，及时排除不安全隐患，防止事故发生，确保学校师生人身安全和公共财产不受损失。
三、原则：排除隐患，预防为主,常抓不懈，责任到人，确保师生安全。
四、管理目标
（一）事故控制指标：
l、造成师生人身死亡重大责任事故为零。
2、学校重大消防安全责任事故为零。
(二)工作目标
1、学校校长牢固树立安全第—的思想观念，将学校安全工作摆到学校管理工作中的重要地位,掌握和自觉遵守现行的各类安全法律、法规和行业安全规程、规定，定期对学校安全进行检查，常抓不懈。坚持做到“—日一小查、一周一大查、一月一汇报”。
2、健全学校安全工作管理机制，安全管理机构、人员、设施、措施到位。完善学校安全管理制度，建立学生“一日安全常规”及安全工作检查、考核、报告制度，对学校教育教学工作中各个环节有明确具体的安全要求，并认真予以落实，同时建立健全学校安全档案。
3、坚持开展安全教育。通过安全教育让师生树立安全第—的思想，通过学校安全知识教育和进行安全技能训练，提高师生防范事故的能力和在紧急状态下自救、互救的能力。安全教育的内容包括正确的人生观、世界观、价值观教育，安全意识教育，安全防范教育(交通、消防、社会治安、食品卫生、传染病预防、自然灾害、预防触电、预防溺水和煤气中毒、校 内外活动等)。使师生达到相应的安全教育目标。
4、严禁组织学生进行大型校外集体活动。严禁组织学生参加防汛、防洪活动。
5、重视校舍的安全管理。要特别重视对校舍的监控，定期进行勘验检查，发观校舍险情立即停止使用并积极采取有效措施。
6、要重视消防安全工作，处理好防火与防盗的关系。要根据《消防法》的规定，配合消防部门定期对学校设施进行排查。学校实验室，仪器室、图书室、微机室等重点区域和教室、食堂、餐厅、宿舍等人员密集场所，按照消防规定配置消防设施, 确保安全通道的畅通。
7、加强校园治安秩序管理，设专人分管校园治安工作，值班人员要昼夜值班，对重大滋扰校园治安的要立即向当地公安部门报告，并积极配合公安部门予以制止和处理。
8、加强教学环节的安全管理。学校实验室要健全安全操作规程并加强管理。对易燃、易爆、放射、剧毒物品按照有关规定严格管理。严禁闲杂人员出入实验室和仪器室。
9、要加强对体育设施、体育活动和学校卫生工作的管理。体育活动器械应符合体育活动安全要求，学校要关心学生身心健康，定期对学生体检。
10、加强交通安全教育。在临近街道的学校门口，要求设置明显的警示标志。
11、加强饮食卫生的安全管理。要严格执行《食品卫生法》、《学校卫生条例》、《学生集体用餐卫生监督办法》、《餐饮业食品卫生管理办法》，严防食物中毒及传染病的发生。
11、学校不得组织学生参加商业性质的庆典、演出等活动。
12、学校教职工要自觉遵守社会公德、职业道德。严禁体罚或变相体罚学生，对造成学生致伤致残、致死等严重后果的，要依法追究刑事责任。
13、学校发生安全事故要立即上报，采取有效措施控制事故的发展，查明事故的原因和责任人不得谎报、瞒报。
五、管理责任
各科室负责人及班主任是安全工作第一责任人，全面负责安全管理工作。
六、奖惩办法
在安全管理工作中做出显著成绩的单位和个人给予表彰奖励；对未认真履行职责，导致安全责任事故的，实行安全工作“一票否决”，并给予通报批评和相应的处罚；对因玩忽职守，失职、渎职而造成重大事故的，要依法严肃查处。
学校负责人（章）
责任人签字：
二0一二年二月
第19篇：五年级上册生命与健康教学总结
五年级上册生命与健康教学总结
本学期，在五年级《生命与健康》常识教学工作中，能以上级精神为指导，以提高课堂教学质量，提高学生卫生保健意识为目标，并结合本班实际情况，严格按照期初工作计划顺利开展。
课前，我能认真钻研教材，根据五年级学生的特点，备好每一节课。教学时，能尽量采用最好的方法，提高学生学习的兴趣，提高课堂效率。
《生命与健康常识》这门课程与学生的身体健康与生命安全息息相关，但有的学习内容比较枯燥无味，为符合儿童形象思维的特点，在教学中我利用了直观教具，如挂图、幻灯片、多媒体等进行教学。学生学起来比较有趣，对知识的掌握比较容易，这样就充分调动了学生学习的积极性。同时，我在教学过程中注意面向全体学生，注意培养学生的思维，发现学生的闪光点，多表扬和鼓励，让每个学生在轻松、愉快的气氛中学到更多的科学知识。为了更好的巩固所学知识，把课堂延伸到课外，我根据具体教学内容布置了适当的作业，使学生把课堂所学贯穿到自己日常的行为，真正做到学以致用。在期末测试中，学生都交上了一份令人满意的答卷。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但仍有许多需要改进的地方，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的素质而努力。
王小 2012年元月
第20篇：五年级上册生命与健康教学总结
状元学校六年级生命与健康教学总结
陈拥军
本学年，我在六年级《生命与健康》常识教学工作中，能以上级精神为指导，以提高课堂教学质量，提高学生卫生保健意识为目标，并结合本班实际情况，严格按照期初工作计划顺利开展。
课前，我能认真钻研教材，根据六年级学生的特点，备好每一节课。教学时，能尽量采用最好的方法，提高学生学习的兴趣，提高课堂效率。
《生命与健康常识》这门课程与学生的身体健康与生命安全息息相关，但有的学习内容比较枯燥无味，为符合儿童形象思维的特点，在教学中我利用了直观教具，如挂图、幻灯片、多媒体等进行教学。学生学起来比较有趣，对知识的掌握比较容易，这样就充分调动了学生学习的积极性。同时，我在教学过程中注意面向全体学生，注意培养学生的思维，发现学生的闪光点，多表扬和鼓励，让每个学生在轻松、愉快的气氛中学到更多的科学知识。为了更好的巩固所学知识，把课堂延伸到课外，我根据具体教学内容布置了适当的作业，使学生把课堂所学贯穿到自己日常的行为，真正做到学以致用。在期末测试中，学生都交上了一份令人满意的答卷。
虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但仍有许多需要改进的地方，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的素质而努力。
2012年6月
