推荐第1篇：湘鲁版三年级英语教学计划
小学三年级英语上册教学计划
授课老师:莫玉梅
一、基本情况
三年级学生聪明活泼、勤奋好学，他们基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。
二、教材分析
本册使用的是湘鲁版的教材，在小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学目的
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
四、方法措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、教学要求：
1.能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，并能进行简单的交流。2．能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、数字、食品、动物等6个话题），并能简单地运用。
3.能听、做、演18个游戏。4．能听、做12个“TPR”活动。
5．能学会8个小制作。
6．能唱14首歌曲。
7．能听、说、唱10首歌谣。
8．能完成8个自我评价活动。
9.能听懂6个幽默小故事。
10.能了解6项简单的中西文化知识。
推荐第2篇：湘鲁版三年级英语试卷
三年级英语试卷
班级____________ 姓名__________ 分数_____________
听 力
一．选出你所听到的单词。(10分)
（
）1. A.coat
B.boat
C.goat
D.can （
）2. A.gla
B.glaes
C.cla
D.gra （
）3. A.train
B.tree
C.read
D.red （
）4. A.Kate
B.kite
C.cat D.give （
）5. A.fly
B.fun
C.flower
D.bird 二．听句子，选出正确的答语。(10分) (
) 1.A.I’m 10.
B.I have a pen.
C I’m fine, thanks.(
) 2.A.Her name is LiHua.
B. His name is LiHua.
C.My name is LiHua.(
) 3.A.Yes, it is.
B.Yes, it isn’t.
C.No, they aren’t.(
) 4.A.It is on the tree.
B.They are on the tree.
C .It is a tree.(
) 5.A.Sure.
B.You are welcome.
C .Good idea.
笔试
三 .我会写.(按顺序默写26个字母)(16分)
四、把下列单词补充完整。（10分）
1、b＿g
2、b＿＿k
3、t＿＿cher
4、fr＿＿＿d
5、p＿＿cil
包
书
教 师
朋 友
铅 笔
6、p＿p＿＿l
7、r＿ler
8、g＿＿l
9、c＿t
10、b＿y
小 学 生
尺子
女孩
猫
男孩
五、从B栏中选出A栏问句正确的答句，将序号填入题前的括号里。（14分）
A栏
B栏
（ ）1
Do you have a pen？ A、His name
is Mike.（ ）
2、Where is
my seat?
B、I’m 8.（ ）
3、What colour is
this bag？ C、Yes, I do.
（ ）
4、What is his name？
D、It is near the door.（ ）
5、How old are you？
E、It is
orange.（ ） 6 .How many English books ? F、She is my sister.（ ）
7、Who is she？
G. Five.
六、选一选。（30分） (
)
1、---Nice to meet you.
---______________.
A.Hello.
B.Nice to meet you，too.
C.I’m fine.
(
)
2、如果你早上碰到老师或同学应说: _______.
A.Good afternoon.
B.Good morning.
C. Good bye .(
)
3、“下午好”用英语怎么说__________.A.Goodbye
B.Good afternoon . C.Good morning.(
)
4、当别人称赞你时, 你应说:_________.
A.Good
B.Thank you.
C.No (
)5.Let’s play a game.A.Good idea
B.Good job
C.Lt’s nice
(
)6.当你想告诉同学你有10本故事书，你说：
A.I have three
books.B.I have ten story-books.C.I have four books. (
)7.They have eight _____________ in the claroom.A.Ball
B.ball
C .balls
(
)8.-_ Is she your friend? __________.
A .Yes, I am.
B .Yes, She is .
C .No, he isn’t.
(
)9.How many_____________ can you see in the library? A.apple
B .Apple
C .apples
(
)10.Is this ______________ new bag? A.a
B.an
C.\\ （
）
11、I’m
.
A、run B、runing
C、running （
）
12、当你向别人介绍“她是露西。”你说：
A.He has short hair.B.He have short hair.
C.This is Lucy.
（
）13、当你想对父母说晚安，你说：
A.Good evening.
B.Good afternoon .
C.Good night.（
）
14、It is
the desk.
A、in
B、at
C、on
（ ）
15、She is a girl.____ name is Lucy.
A.His B.Her C.Its
七、单词组句。（10分）
1、Is
this
his book
________________________________________
2、green
schoolbag My
is
____________________________________________
3、her
name
what’s
_____________________________________________
4、has
pen
a
she
_____________________________________________
5、what’s
name
your
____________________________________________
推荐第3篇：湘鲁版英语小学四年级下册
湘鲁版英语小学四年级下册 Unit 3 They’re playing.
第二课时
课题： Unit 3 They’re playing.教学重点：
1、单词：sheep fight sleep take a photo 以及所学动词的现在分词形式。
2、学习Are they playing?及简短的回答。
教学难点： 理解并应用”be+ V-ing”表示进行时的用法.能描述人们正在做的事情.
教具准备：
1．教材相配套的教学课件
2．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up / Revision）
1.与学生用简单的英语问好。
2．教师播放课件Section A中的“Listen, write and learn”部分，学生独立完成。
3．喊学生说出答案。 4．核对答案。
5．齐读动词原形及其现在分词，加强记忆。
6.总结动词转换成相应的现在分词的一般规律。
（二）呈现新课（Presentation）
1．课件出示Section B “ Look, listen and talk”中的图片及相应单词，要求学生试着读出来。发音不准的单词老师带读。
2．课件出示对话，要求学生试着齐读，并说出其相应的汉语意思，不对的地方教师加以纠正。
Dialogue 1: Is the sheep jumping? No, it isn’t.It is sleeping .Dialogue 2: Are they fighting ? Yes, they are.3．教师带读两遍。
4．学生齐读，教师就发音不准确的句子或单词重点示范。 5．小组分角色比赛读，选出优胜者并加以言语表扬。
（三）趣味训练（Practice）
做角色扮演的游戏。先让学生自己找搭档，利用“Listen, write and learn”图片中的单词，模仿其中的对话进行角色扮演。鼓励学生自主大胆地上台表演，对表现出色者加以言语表扬。
（四）扩展性活动（Add-activities） Listen, tick or cro.1．让学生观看本部分的教学课件。
2．播放听力材料录音两遍。第一遍让学生初步感受所听内容；
第二遍让学生完成听力题目。
3．点名说出答案。 4．核对答案。
5．播放第三遍录音，帮助学生进一步听清材料内容。
（五） 总结（Summary）
本节课归纳了所学动词的现在分词形式。重点操练了现在进行时态的一般疑问句及其肯定和否定回答。
推荐第4篇：湘鲁版英语五年级下册教学计划
湘鲁版英语五年级下册教学计划
龙坪完全小学
胡丽华
一、指导思想
以国家《英语课程标准》中的最新理念指导教学活动，贯彻“以人为本”的教育思想，关注每个学生的情感，激发他们的学习英语的兴趣，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
二、学情分析
所教五
（三）班在上一个学期取得了较大的进步，相当一部分学生学英语的积极性有很大程度的提高。但也由于相当一部分学生基础很差，要进入优生行列中还有一段距离。加之这些家长不予以重视，所以教师还须狠下功夫帮助他们。
三、全册教材分析
本册书按单元设计，共六个单元和两个复习单元，每个单元包含三个部分教学内容，其中A B部分分别包括两个部分的词汇教学和对话教学，C部分是任务型活动，语音评价及文化 歌曲 故事。
本册的重点：能够就作息时间、周末活动、季节、生日、动物、野外活动等话题展
开简短对话，并完成相应的任务。
本册的难点：能运用所学语言进行真实交际；能掌握重点单词的读音及部分单词和句子的书写。
本册要运用的教辅资料有课文磁带、单词卡、教师卡片及 幻灯片。
四、全期教学总目标
1．能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句，要求能在真实语境中正确运用，并能读懂简短语篇。 2．能听、说、认读21个单词。 3．能学会4个手工制作。 4．能听懂跟唱8首歌曲。
5．能听懂、会吟唱10首歌谣。 6．能完成6个自我评价活动。 7．能理解6个幽默小故事。
8．能了解6项简单的中西方文化生活知识。
五、教学进度 内容 周次 课时
Unit1 What subjects do you study? 4 Unit2 We have Art in the art room.4 Unit3 What time do you usually go to school? 4
二、Unit4 There is homework time.4
三、Unit5 You must come to school on time.4 Recycle 1 2
四、Unit6 Is this a shopping centre? 4
五、Unit7 Everyone has something to do.4
六、Unit8 I will study the moon.4
七、Unit9 What do you want to do?
八、Unit10 It is one of the famous mountains in China.4
九、Recycle 2 2 机动课时 6
六、分层教学措施
对优生，课堂上提问难度大的问题，注意培养他们对知识的迁移和拓展能力；课文对话要求能流利地读背；能根据课文内容自编情景对话；适当布置英语小作文并面批。对差生，经常找他们谈心，了解学习和思想上存在的问题，并及时和家长取得联系；引导培养他们良好的学习英语的习惯；注意加强认读能力的培养；课堂上提问简单容易的问题，树立他们对学习的信心；对作业中出现的错误及时耐心的帮助他们进行更正。力争学期期末测评合格率达100%，优秀率达80%以上。
七、评价工作安排。
结合形式多样的形成性评价和终结性评价。形成性评价包括作业的完成质量、上课时参与课堂活动的情况、自编对话情况、单词默写情况等。终结性评价以书面测试为主。
八、教研专题与研究
教研专题：如何在教学过程中发挥学生的自主性。
研究措施：
1、课前指导预习；
2、创设情境激发自主性学习的动机；
3、以学生为主体、以任务为途径，在实践中培养学生自主学习的能力；
4、关注过程评价，为自主学习和发展注入持久动力。
九、教研课安排
第十二周 Unit5 You must come to school on time.
十、个人业务学习安排
1、积极参加学校组织的业务学习，并做好学习笔记。
2、订阅有关英语教学的杂志，学习别人的经验。
3、虚心向同行们学习，争取听课的机会。
4、学习多媒体技术，并运用到课堂教学中。
十一、学科实践活动安排 1． 进行单词比拼竞赛； 2． 举行歌谣创作比赛； 3． 举行英语小作文比赛； 4． 进行手工制作比赛； 5． 英语情景剧表演赛。
2018-3-4
推荐第5篇：鲁湘版小学英语四年级下册
鲁湘版小学英语四年级下册 Unit4 What’s the weather like?
教学设计
台前县城镇小学乔海红
教学内容：
Unit4 It is windy today
教学理念：
《新课程标准》指出：“英语课程应积极倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。”本课以构建主义为依据，构建信息环境下主体参与任务型教学模式设计，以学生原有经验为基础，利用多媒体课件，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。 教学目标：
知识与技能:
1.能听懂、会说、认读单词sunny, rainy, cloudy windy.cool, warm。
2.能在小调查中运用句子It’s sunny...进行交流 ，培养学生能够在实际情景中运用句子谈论天气。 情感、态度价值观:
在情境中，使学生感受到学习英语的乐趣.通过教学中的活动，进一步培养学生热爱自然的情感 教学重难点：
1.正确拼读sunny，rainy，cloudy，windy.warm .cold
2.理解并运用新学句子进行交流。
教具准备：课件，单词卡、句型卡片,采访表。
教学过程： 一．Warmmer 1.Greetings: T: Good morning, boys and girls.
Nice to see you .How are you? ... (通过自我介绍，拉近彼此的距离）
2.Sing a song old Mcdonald had a farm.呈现课件1.（歌曲热身导入，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛）。（通过模仿动物的叫声，复习上一课的生词为后面的教学作好准备。
3.通过蚂蚁上树，蜻蜓低飞，鱼儿浮出水面等现象引出天气情况rainy,成功导出新课题。）
二．Preparation 1．唱一唱（由歌曲Thunder引出课题，完成知识目标1）T: Today we will learn It is windy today.(出示课件，指导读音,引出课题并板书。)跟着课件读生词。
三．Presentation and drill 1．T：今天天气不错，大家抬头看一下天空，你看到了什么？对了，大大的太阳。谁能帮老师画一个大太阳？
It’s a sun .It is sunny。认识晴朗的符号。
呈现课件.一个大太阳。通过播放形象直观的多媒体课件，全班同学都能投入到课堂教学活动中来。 引出sunny.the sun is hot.（以各种方式操练sunny:摇头晃脑，升降调，拼读单词.
依次画出风的图片
This is wind .The wind is blowing the tree. How is the weather? Yes ,it is windy.
Is it cool? Yes,it is。呈现课件.风。认识风的符号。
2．练一练，依次画出各种天气图，学习单词rain rainy /cloud cloudy/wind windy。作出评价。通过评价，激发学生学习积极性，缓解学习单词的枯燥。 用课件以多种方式教授其他天气单词用直观的多媒体课件进行教学，学生接受得快，而且记忆深刻。加之各种鲜明的色彩对比，引起学生视觉效应，注意力相对集中，提高了教学效果。rainy（two by two, stop游戏），cloudy（一触即发，男女生读）（.做出总结，注意：sun rain cloud wind 是名词，sunny rainy cloudy windy是形容词。 回放四种天气，练习应用。展示课件.
3． 画一画
（1）画各种天气情况图，看谁画的好。表扬好的，鼓励差一点的。对获胜组给予奖励，使课堂评价有始有终。进一步巩固学生学习英语的兴趣，增强其自信心。通过图画以及画面中爱护自然的语言，进一步培养学生保护自然的意识。
(2) 拍图标读单词，考查学生对所学单词掌握程度，帮助巩固所学句型，同时又营造了紧张而活跃的课堂气氛。可以达到生生积极参与学习的效果。并为下一步的小调查做好准备。
4.练一练，出示天气课件，各地区的天气预报，巩固生词。课件呈现练习新单词的读音）引出It’s sunny/cloudy/rainy/的回答。 此为本课重点句型。
5． 小采访（课件呈现练习新单词的读音，完成知识目标2）
引出It’s sunny/cloudy/rainy/的回答。创设情境目的是在活动中创设信息差，让学生通过采访了解同学的喜好。这是一个拓展性练习，目的是让学生将所学到的新旧知识结合在一起，运用到生活中。这样既可以培养其学习能力，又可以使学生学以致用。
6.做一做，连词成句。检验学生的学习效果。
四．小剧场 story time 通过小熊的故事练习单词cold warm sunny cloudy 等 五.小结
六．Homework
将所学的有关天气的单词以及歌谣读给父母听.这一环节既可让学生巩固了知识，又让学生懂得关心父母，了解他们的喜好。 板书设计 ：
sunny rainy cloudy rainy (四线三格书写)
教学反思：
本节课学习目的是通过这节课的学习，学生可以理解并且运用新授的句 型 和单词谈论天气。 在教授单词的过程中我运用了多种操练方式，生生互动、师生互动，课堂气氛活跃。但本节课还存在很多缺点与不足: 1.在操练巩固时课件的运用不够得心应手，2.在教学过程中,课堂用语的使用还不到位,教师的语言组织还不够自然流畅。
推荐第6篇：最新版湘鲁版小学英语三年级下册教案 全册
Unit1 Welcome back! 第1课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型讨论回校这个话题。
2.听懂会用所学句型welcome back!进行问答对话，掌握生词。
教学内容
词汇:door open window close 句型:Good to see you again.Welcome back! 教学过程 1.warm up 师:先前学过的句型hi, nice to meet you!开问
生:Nice to meet you, too.巩固和复习以前所学内容，并引出回校话题。 2.任务1 (1)看look and listen的教学内容。
对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容, 将有关生词写到黑板上。
（2）简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。 (3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。
(4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮
演朗读。
(5)分小组角色扮演。 3.任务2 (1)看listen，circle and say的教学内容
1 带领学生朗读door open window close 这些单词。 (2)播放录音。
先让学生仔细听，注意动词。
(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。 教学反思：
第2课时
授课日期：
教学目标
1.用所学词语和句型讨论回校话题。
2.听懂会用所学句型Good to see you again.进行对话和交流。
教学内容
句型:Good to see you again.Welcome back! 教学过程 1.任务3 (1)看look, listen and try的教学内容。 浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 (3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。 2.任务4 2 (1)看listen and tick的教学内容 浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 (3)根据录音内容，选择正确的打钩。
(4)学生互相检查，看是否正确。 教学反思：
第3课时
授课日期：
教学目标
1.用所学词语和句型谈论新学期回校的话题。
2.听懂会用所学句型Good to see you again.Welcome back! 进行对话和交流。
教学内容
词汇:quiet touch 句型:Good to see you again.Welcome back! 教学过程 1.任务5 (1)看play a game的教学内容。 浏览，了解大意和要求。
3 (2)两人一组，仿照look, listen and try的教学内容，仿照句型Good to see you again.进行对话练习。 (3)朗读短文内容。 可跟读、带读、齐读 2.任务6 (1)看listen and number的教学内容。 浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 (3)根据录音内容，标出正确的先后顺序。
(4)学生互相检查，看是否正确。 教学反思：
第4课时
教学目标
1.用所学词语和句型表述学生回校的内容。2.注意观察生活和媒体中的简单英语。 教学内容
词汇:quiet touch glad Close window 句型:Close the window, please. 4
授课日期： Open your books, please.教学过程 1.任务7 (1)看look and match的教学内容。 浏览，了解大意和要求。
(2)根据所学内容，将句子表达的意思与具体情景连线。 (3)学生互相检查，看是否正确。
2.任务8 (1)放录音listen and sing。 放两遍，学生跟读
(2)黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。 3.任务9 (1)两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。 (2)情景模拟表演比如
Good to see you again.Thank you.(3)学生听door open window close 等词的录音，并跟读。习本上抄写3~5遍。 教学反思：
Unit2 She is a new pupil! 第1课时
将每个单词在练授课日期：
教学目标
1.用所学词语和句型讨论身份话题。
2.听懂会用所学句型who is she? She is a new pupil.进行问答对话，掌握生词。
教学内容
词汇:pupil mum dad friend 句型:Who is she? She is a new pupil.教学过程 1.warm up 师:先前学过的句型good morning!开问 生:Good morning! 巩固和复习以前所学内容，并引出本节课内容。 2.任务1 (1)看look and listen的教学内容。
对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容, 将有关生词写到黑板上。
(2)简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。 (3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。
(4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮
演朗读。
(5)分小组角色扮演。 3.任务2 6 (1)看listen，circle and say的教学内容 带领学生朗读pupil mum dad friend这些单词。 (2)播放录音。
先让学生仔细听，注意生词。
(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。 教学反思：
第2课时
教学目标
1.用所学词语和句型讨论人物身份和喜好。2.听懂会用所学句型Who is she? 进行对话和交流。
教学内容 句型:Who is she? She is my new friend.教学过程 1.任务3 (1)看look and try的教学内容。 浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容 。 (3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。
授课日期： 2.任务4 (1)看look and talk的教学内容 浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 (3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。 教学反思：
第3课时
教学目标
1.用所学词语和句型讨论人物身份和喜好。
2.听懂会用所学句型Who is she? 进行对话和交流。
教学内容 词汇:cats horse 句型:What does she like? She likes cats.教学过程 1.任务5 (1)看listen and tick的教学内容。 浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 (3)根据录音内容，将正确的打钩。
授课日期： (4)学生互相检查，看是否正确。 2.任务6 (1)看look, listen and try的教学内容。 浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 (3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。 教学反思：
第4课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型表述人物身份和喜好。 2.注意观察生活中的简单英语。
教学内容
词汇:pupil mum dad friend 句型:What does she like? She likes … 教学过程 1.任务7 (1)看draw, write and talk的教学内容。 浏览，了解大意和要求。 (2)根据对话内容，先将句子补充完整，再画画。 (3)学生互相检查，看是否正确。
9 2.任务8 (1)放录音listen and chant。 放两遍，学生跟读
(2)黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。 3.任务9 (1)两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。 (2)情景模拟表演比如
What does she like? She likes … He likes…
(3)学生听pupil mum dad friend等词的录音，并跟读。将每个单词在练习本上抄写3~5遍。 教学反思：
Unit3 I like running. 第1课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型讨论爱好这个话题。
2.听懂会用所学句型I like running.进行问答对话，掌握生词。
教学内容
词汇:run jump read write 句型:what do you want to do? I like running. 10 教学过程 1.warm up 说说自己的爱好，引出话题。 2.任务1 (1)看look and listen的教学内容。
对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容, 将有关生词写到黑板上。
(2)简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。 (3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。
(4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮
演朗读。
(5)分小组角色扮演。 3.任务2 (1)看listen，circle and say的教学内容 带领学生朗读run jump read write 这些单词。 (2)播放录音。
先让学生仔细听，注意动词。
(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。 教学反思：
第2课时
授课日期：
11 教学目标
1.用所学词语和句型讨论爱好话题。
2.听懂会用所学句型Do you like reading? Yes, I do.进行对话和交流。 教学内容
句型:Do you like reading? Yes, I do.教学过程 1.任务3 (1)看look and try的教学内容。 浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 (3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。 2.任务4 (1)看listen and match的教学内容 浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 (3)根据录音内容，完成练习。
(4)学生互相检查，看是否正确。 教学反思：
第3课时
授课日期：
教学目标
1.用所学词语和句型谈论个人爱好。
2.听懂会用所学句型Do you like reading? Yes, I do.进行对话和交流。 教学内容
词汇:reading jumping writing running 句型:Do you like reading? Yes, I do.No, I don’t. 教学过程 1.任务5 (1)看的教学内容。 浏览，了解大意和要求。 (2)完成表格 2.任务6 (1)看look，listen and try的教学内容。 (2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 (3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。 教学反思：
第4课时
授课日期：
教学目标
1.用所学词语和句型表述个人爱好。
2.听懂会用what does she like? She likes reading.进行对话。 教学内容
句型:What does she like? She likes reading.教学过程 1.任务7 (1)看look and talk的教学内容。 浏览，了解大意和要求。 (2)两人一组，互相问答。 (3)学生互相检查，看是否正确。 2.任务8 (1)放录音listen and chant。 放两遍，学生跟读
(2)黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。 3.任务9 (1)两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。 (2)情景模拟表演比如
What does she like? She likes reading.(3)学生听run jump read write 等词的录音，并跟读。上抄写3~5遍。 教学反思：
将每个单词在练习本 Unit4 what’s your favorite food?
授课日期：
第1课时 教学目标
1.用所学词语和句型讨论食物这个话题。
2.听懂会用所学句型what’s your favorite food? I like noodles.进行问答对话，掌
握生词。 教学内容
词汇:rice bread noodle food 句型:what’s your favorite food? I like noodles.教学过程 1.warm up 师:先前学过的句型I like…开问 巩固和复习以前所学内容，并引出话题。 2.任务1 (1)看look and listen的教学内容。
对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容, 将有关生词写到黑板上。
(2)简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。 (3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。
(4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮
演朗读。
(5)分小组角色扮演。
15 3.任务2 (1)看listen，circle and say的教学内容 带领学生朗读rice bread noodle food 这些单词。 (2)播放录音。
先让学生仔细听，注意动词。
(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。 教学反思：
第2课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型讨论食物话题。
2.听懂会用所学句型My favorite food is noodles.Do you like bread? Yes, I do.进
行对话和交流。 教学内容
句型:My favorite food is noodles.Do you like bread? Yes, I do.教学过程 1.任务3 (1)看look, listen and try的教学内容。
16 浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 (3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。 2.任务4 (1)看listen and match的教学内容 浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 (3)根据录音内容，选择正确的打钩。
(4)学生互相检查，看是否正确。
教学反思：
第3课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型谈论最喜欢的食物话题。
2.听懂会用所学句型what’s your favorite food? I like noodles.进行对话和交流。
教学内容
词汇:rice noodle bread 句型:What’s your favorite food? I like noodles.教学过程 1.任务5 17 (1)看tick and talk的教学内容。 浏览，了解大意和要求。
(2)两人一组，仿照look, listen and try的教学内容，仿照句型What’s your favorite food? 进行对话练习。
(3)完成练习。 2.任务6 (1)看look, listen and try的教学内容。 浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。
(3)两人一组，仿照look, listen and try的教学内容，仿照句型进行对话练习。
教学反思：
第4课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型表述最喜欢的食物。
2.听懂会用What’s your favorite food? I like noodles.进行对话。
教学内容
词汇:a bag of piece box 句型:What’s your favorite food? I like noodles.教学过程
18 1.任务7 (1)看write and talk的教学内容。 浏览，了解大意和要求。
(2)两人一组，仿照图片进行对话练习。 (3)完成填空。
(4)学生互相检查，看是否正确。 2.任务8 (1)放录音listen and sing。 放两遍，学生跟读
(2)黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。 3.任务9 (1)两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。 (2)情景模拟表演比如
What’s your favorite food? I like noodles.
(3)学生听rice bread noodle food等词的录音，并跟读。 将每个单词在练习本上抄写3~5遍。 教学反思：
Unit5 pa me the milk, please. 第1课时
授课日期： 教学目标
19 1.用所学词语和句型讨论请求帮助这个话题。
2.听懂会用所学句型pa me the milk, please～Here you are.进行问答对话，掌握
生词。 教学内容
词汇:milk ice-cream water box 句型:pa me the milk, please～ Here you are.Thank you! 教学过程 1.warm up 师:先前学过的句型can you help me? 开问 生:yes.巩固和复习以前所学内容，并引出话题。 2.任务1 (1)看look and listen的教学内容。
对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容, 将有关生词写到黑板上。
(2)简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。 (3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。
(4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮
演朗读。
(5)分小组角色扮演。 3.任务2 20 (1)看listen，circle and say的教学内容
带领学生朗读milk ice-cream water box 这些单词。 (2)播放录音。 先让学生仔细听，注意动词。
(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。 教学反思：
第2课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型讨论请求帮助话题。
2.听懂会用所学句型pa me the water, please～Here you are.和交流。
教学内容
句型:pa me the water, please.Here you are.教学过程 1.任务3 (1)看look, listen and try的教学内容。 浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 (3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。 2.任务4 21
进行对话(1)看listen and tick的教学内容 浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 (3)根据录音内容，选择正确的打钩。
(4)学生互相检查，看是否正确。 教学反思：
第3课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型谈论传递东西话题。
2.听懂会用所学句型pa me the water, please～Here you are.进行对话和交流。
教学内容 词汇:egg apple 句型:pa me the water, please～ Here you are.教学过程 1.任务5 (1)看play a game的教学内容。 浏览，了解大意和要求。
22 (2)两人一组，仿照look, listen and try的教学内容，仿照句型pa me the water, please.Here you are.进行对话练习。
(3)朗读短文内容。 可跟读、带读、齐读 2.任务6 (1)看look, listen and tick的教学内容。 浏览，了解大意和要求。 (2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 (3)根据录音内容，标出正确的食物。
(4)学生互相检查，看是否正确。 教学反思：
第4课时
授课日期：
教学目标
1.用所学词语和句型表述请求帮助传递东西。
2.听懂会用所学句型pa me the water, please.Here you are.进行对话和交流。
教学内容
词汇:egg apple bread ice-cream 句型:pa me the water, please.Here you are.教学过程
23 1.任务7 (1)看write and act的教学内容。 浏览，了解大意和要求。
(2)根据所学内容，将正确的句子与具体情景配对。 (3)学生互相检查，看是否正确。
2.任务8 (1)放录音listen and chant。 放两遍，学生跟读
(2)黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。 3.任务9 (1)两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。 (2)情景模拟表演比如
pa me the milk, please.Here you are.Thank you! (3)学生听milk ice-cream water box 等词的录音，并跟读。 将每个单词在练习本上抄写3~5遍。 教学反思：
Unit6 let’s draw a panda!
第1课时
授课日期：
24 教学目标
1.用所学词语和句型讨论画画的有关事项。
2.听懂会用所学句型Let’s draw a panda! Pa me the crayon, please.进行问答对
话，掌握生词。 教学内容
词汇:paper crayon draw cut 句型:Let’s draw a panda! Pa me the crayon, please.教学过程 1.warm up 自由讨论画画的时候要注意的事项，引出话题。 2.任务1 (1)看look and listen的教学内容。
对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容, 将有关生词写到黑板上。
(2)简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。 (3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。
(4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮
演朗读。
(5)分小组角色扮演。 3.任务2 (1)看listen，circle and say的教学内容 带领学生朗读paper crayon draw cut 这些单词。 (2)播放录音。
25 先让学生仔细听，注意动词。
(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。 教学反思：
第2课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型讨论画画事项。
2.听懂会用所学句型Good to see you again.进行对话和交流。
教学内容
句型:Let’s draw a blue fish! Pa me the blue crayon, please.教学过程 1.任务3 (1)看look, listen and try的教学内容。 浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 (3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。 2.任务4 (1)看listen and tick的教学内容 浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。
26 (3)根据录音内容，选择正确的打钩。
(4)学生互相检查，看是否正确。 教学反思：
第3课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型谈论画画注意事项。
2.听懂会用所学句型Let’s draw the nose.Let’s draw the mouth..进行对话和交流。
教学内容
词汇:nose mouth ear boy 句型:Let’s draw the nose. Let’s draw the mouth.教学过程 1.任务5 (1)看play a game的教学内容。 浏览，了解大意和要求。
(2)两人一组，仿照look, listen and try的教学内容，仿照句型Let’s draw the nose.Let’s draw the mouth.进行对话练习。 (3)朗读短文内容。 可跟读、带读、齐读 2.任务6 27 (1)看look, listen and try的教学内容。 浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 (3)跟读录音内容。
(4)两人一组进行对话。 教学反思：
第4课时
教学目标
1.用所学词语和句型表述画画事项。2.注意观察生活中的简单英语。 教学内容
词汇:sciors paper cut 句型:Let’s draw a blue fish! Pa me the blue crayon, please.Where are the sciors? 教学过程 1.任务7 (1)看talk and draw的教学内容。 浏览，了解大意和要求。 (2)根据所学内容，将图画画好。
28
授课日期： (3)学生互相检查，看是否正确。 2.任务8 (1)放录音listen and chant。 放两遍，学生跟读
(2)黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。 3.任务9 (1)两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。 (2)情景模拟表演比如
Let’s draw a blue fish! Pa me the blue crayon, please. Where are the sciors? (3)学生听sciors paper cut 等词的录音，并跟读。 将每个单词在练习本上抄写3~5遍。 教学反思：
Unit7 where are you? 第1课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型讨论打电话这个话题。
2.听懂会用所学句型Let’s call wangle.Where are you? 进行问答对话，掌握生词。
29 教学内容
词汇:park school call hello 句型:Let’s call wangle. Where are you? I am in the park.教学过程 1.warm up 师:先前学过的句型hi, nice to meet you!开问
生:Nice to meet you, too.巩固和复习以前所学内容，并引出话题。 2.任务1 (1)看look and listen的教学内容。
对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容, 将有关生词写到黑板上。
(2)简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。 (3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。
(4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮
演朗读。
(5)分小组角色扮演。 3.任务2 (1)看listen，circle and say的教学内容 带领学生朗读park school call hello 这些单词。 (2)播放录音。
先让学生仔细听，注意动词。
(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。 教学反思：
30 第2课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型讨论打电话话题。
2.听懂会用所学句型what’s his number? Where are you? 进行对话和交流。
教学内容
句型:What’s his number? Where are you? 教学过程 1.任务3 (1)看listen and try的教学内容。 浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 (3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。 2.任务4 (1)看listen and tick的教学内容 浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 (3)根据录音内容，选择正确的打钩。
(4)学生互相检查，看是否正确。 教学反思：
31 第3课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型谈论如何打电话。
2.听懂会用所学句型what’s his number? Where are you? 进行对话和交流。
教学内容
词汇:home claroom number 句型:What’s his number? Where are you? 教学过程 1.任务5 (1)看write and talk的教学内容。 浏览，了解大意和要求。
(2)两人一组，仿照look, listen and try的教学内容，仿照句型What’s his number? 进行对话练习。 可跟读、带读、齐读 2.任务6 (1)看look, listen and try的教学内容。 浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。
(3)两人一组，仿照look, listen and try的教学内容，进行对话练习。 教学反思：
32 第4课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型表述如何打电话。2.学会运用生活中的简单英语。 教学内容
词汇:park school call hello 句型:may I speak to…, please? Where are you? 教学过程 1.任务7 (1)看look and match的教学内容。 浏览，了解大意和要求。 (2)根据所学内容，选择正确的打钩。 (3)学生互相检查，看是否正确。 2.任务8 (1)放录音listen and chant。 放两遍，学生跟读
(2)黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。 3.任务9 (1)两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。 (2)情景模拟表演比如
Let’s call wangle. Where are you? I am in the park. (3)学生听park school call hello等词的录音，并跟读。
33 将每个单词在练习本上抄写3~5遍。 教学反思：
Unit8 do you have a pet?
第1课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型讨论宠物这个话题。
2.听懂会用所学句型Do you have a pet? Yes, I do.I have a bird.进行问答对话，掌握生词。
教学内容
词汇:animal bird snake color 句型:Do you have a pet? Yes, I do.I have a bird.教学过程 1.warm up 师:先前学过的句型Do you have…?开问 巩固和复习以前所学内容，引出话题。 2.任务1 (1)看look and listen的教学内容。
对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容, 将有关生词写到黑板上。
34 (2)简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。 (3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。
(4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读。
(5)分小组角色扮演。 3.任务2 (1)看listen，circle and say的教学内容
带领学生朗读animal bird snake color 这些单词。 (2)播放录音。
先让学生仔细听，注意动词。
(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。 教学反思：
第2课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型讨论宠物话题。
2.听懂会用所学句型how many dogs are there？There are four dogs.对话和交
流。 教学内容
句型:How many dogs are there? 35
进行There are four dogs.教学过程 1.任务3 (1)看listen and try的教学内容。 浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 (3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。 2.任务4 (1)看listen, write and talk的教学内容 浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 (3)根据录音内容，填上正确的数字。
(4)学生互相检查，看是否正确。 教学反思：
第3课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型谈论养宠物。
2.听懂会用所学句型do you like these pets? I like… I don’t like… 进行对话和交
流。
36 教学内容
词汇:cow rabbit turtle cat fish 句型:do you like these pets? I like… I don’t like… 教学过程 1.任务5 (1)看教学内容。 浏览，了解大意和要求。 (2)找不同 2.任务6 (1)看look, learn and write的教学内容。 浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。
(3)两人一组，仿照look, listen and try的教学内容，进行对话练习。 教学反思：
第4课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型表述喜欢的宠物。2.学会运用生活中的简单英语。
37 教学内容
词汇:cow rabbit turtle cat fish 句型:do you like these pets? I like… I don’t like… 教学过程 1.任务7 (1)看talk and write的教学内容。 浏览，了解大意和要求。 (2)根据所学内容，填空。 (3)学生互相检查，看是否正确。 2.任务8 (1)放录音listen and chant。 放两遍，学生跟读
(2)黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。 3.任务9 (1)两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。 (2)情景模拟表演比如
Do you have a pet? Yes, I do.I have a bird.Do you like these pets? I like… I don’t like…
(3)学生听animal bird snake color 等词的录音，并跟读。 将每个单词在练习本上抄写3~5遍。 教学反思：
38 Unit9 let’s go to the zoo!
第1课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型讨论动物园这个话题。
2.听懂会用所学句型look at the monkeys.The elephants are so big! 进行问答对话，掌握生词。
教学内容
词汇:zoo elephant tiger cap 句型:look at the monkeys.The elephants are so big! 教学过程 1.warm up 自由讨论动物园里有什么，引出话题。 2.任务1 (1)看look and listen的教学内容。
对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容, 将有关生词写到黑板上。
(2)简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。 (3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。
(4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮
演朗读。
(5)分小组角色扮演。 3.任务2 (1)看listen，circle and say的教学内容
39 带领学生朗读zoo elephant tiger cap 这些单词。 (2)播放录音。
先让学生仔细听，注意动词。
(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。 教学反思：
第2课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型讨论动物园话题。
2.听懂会用所学句型Let’s go to the zoo! How many dogs are there? 进行对话和
交流。 教学内容
句型:Let’s go to the zoo! How many dogs are there? There are four dogs.教学过程 1.任务3 (1)看listen and try的教学内容。 浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。
40 (3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。 2.任务4 (1)看listen, tick and group的教学内容 浏览，了解大意和要求。
(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 (3)根据录音内容，选择正确的打钩。
(4)学生互相检查，看是否正确。 教学反思：
第3课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型谈论动物。
2.听懂会用所学句型Let’s go to the zoo! I want to see the elephant.进行对话和交流。
教学内容
词汇:cow rabbit turtle panda elephant 句型:Let’s go to the zoo! I want to see the elephant.I don’t like… 教学过程 1.任务5.6 (1)看教学内容。 浏览，了解大意和要求。
(2)看look, learn and write的教学内容。
41 浏览，了解大意和要求。
(3)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。
(4)两人一组，仿照look, listen and try的教学内容，进行对话练习。 2.任务7.8.9 (1)看教学内容。 浏览，了解大意和要求。 (2)放录音listen and chant。 放两遍，学生跟读
(3)黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。 (4)两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。 (5)情景模拟表演比如 Let’s go to the zoo!
I want to see the elephant.I don’t like…
(3)学生听cow rabbit turtle panda elephant等词的录音，并跟读。将每个单词在练习本上抄写3~5遍。 教学反思：
第4课时
授课日期： 教学目标
1.用所学词语和句型谈论动物。
42 2.听懂会用所学句型Let’s go to the zoo! I want to see the elephant.进行对话和交流。
教学内容
词汇:cow rabbit turtle panda elephant 句型:Let’s go to the zoo! I want to see the elephant.I don’t like… 教学过程 1.任务5.6 (1)看教学内容。 浏览，了解大意和要求。
(2)看look, learn and write的教学内容。 浏览，了解大意和要求。
(4)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。
(4)两人一组，仿照look, listen and try的教学内容，进行对话练习。 2.任务7.8.9 (1)看教学内容。 浏览，了解大意和要求。 (2)放录音listen and chant。 放两遍，学生跟读
(3)黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。 (4)两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。 (5)情景模拟表演比如 Let’s go to the zoo!
43 I want to see the elephant.I don’t like…
(4)学生听cow rabbit turtle panda elephant等词的录音，并跟读。将每个单词在练习本上抄写3~5遍。 教学反思：
Review 1 授课日期：
教学目标
1.用4~5单元所学词语和句型讨论相应话题。 2.掌握生词。
教学内容
词汇:rice bread noodle food paper crayon draw cut milk ice-cream water box 句型:pa me the milk, please.Here you are.Thank you! Let’s draw a panda! Pa me the crayon, please.What’s your favorite food? I like noodles.教学过程 1.warm up 44 展示一张食物的图片，提问 2.活动1 (1)看的教学内容。 Who are they? (2)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。 3.活动2 (1)看的教学内容
认单词 rice bread noodle food paper crayon draw cut milk ice-cream water box (2)播放录音。
4.活动3 (1)看教学内容，明白题目要求。 (2)描述一些简单的动作。 5.活动4 (1)看教学内容，明白题目要求。 (2)两人一组，进行对话练习。 教学反思：
Review 2 授课日期： 教学目标
1.用7~9单元所学词语和句型讨论相应话题。
45 2.掌握生词。
教学内容
词汇:park school call hello animal bird snake color zoo elephant tiger cap 句型:look at the monkeys.The elephants are so big! Do you have a pet? Yes, I do.I have a bird.Let’s call wangle. Where are you? I am in the park.教学过程 1.warm up 展示一张动物的图片，提问 2.活动1 (1)看的教学内容。 Who are they? (2)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。 3.活动2 (1)看的教学内容
认单词park school call hello animal bird snake color zoo elephant tiger cap (2)播放录音。 4.活动3 46 (1)看教学内容，明白题目要求。 (2)描述一些简单的动作。 5.活动4 (1)看教学内容，明白题目要求。 (2)两人一组，进行对话练习。 教学反思： 47
推荐第7篇：湘鲁版三年级下册英语unit 2 she is a new pupil
Unit2 She is a new pupil! 第1课时
教学目标 1.用所学词语和句型讨论身份话题。
2.听懂会用所学句型who is she? She is a new pupil.进行问答对话，掌握生词。 教学内容
词汇：pupil mum dad friend 句型：Who is she? She is a new pupil.教学过程 1.warm up 师：先前学过的句型good morning!开问 生：Good morning! 巩固和复习以前所学内容，并引出本节课内容。 2.任务1 （1）看look and listen的教学内容。
对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容？ 将有关生词写到黑板上。
（2）简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。 （3）播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。
（4）通过多种形式让学生朗读录音内容。比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读。
（5）分小组角色扮演。 3.任务2 （1）看listen，circle and say的教学内容 带领学生朗读pupil mum dad friend这些单词。 （2）播放录音。
先让学生仔细听，注意生词。
（3）两人一组，仿照图片内容进行对话练习。 第二课时 教学目标
1.用所学词语和句型讨论人物身份和喜好。
2.听懂会用所学句型Who is she? 进行对话和交流。 教学内容
句型：Who is she? She is my new friend.教学过程 1.任务3 （1）看look and try的教学内容。 浏览，了解大意和要求。
（2）播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 （3）两人一组，仿照图片内容进行对话练习。 2.任务4 （1）看look and talk的教学内容 浏览，了解大意和要求。
（2）播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 （3）两人一组，仿照图片内容进行对话练习。 第三课时 教学目标
1.用所学词语和句型讨论人物身份和喜好。
2.听懂会用所学句型Who is she? 进行对话和交流。 教学内容 词汇：cats horse 句型：What does she like?She likes cats.教学过程 1.任务5 （1）看listen and tick的教学内容。 浏览，了解大意和要求。
（2）播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 （3）根据录音内容，将正确的打钩。 （4）学生互相检查，看是否正确。 2.任务6 （1）看look, listen and try的教学内容。 浏览，了解大意和要求。
（2）播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 （3）两人一组，仿照图片内容进行对话练习。 第4课时
教学目标 1.用所学词语和句型表述人物身份和喜好。 2.注意观察生活中的简单英语。 教学内容
词汇：pupil mum dad friend 句型：What does she like? She likes … 教学过程 1.任务7 （1）看draw, write and talk的教学内容。 浏览，了解大意和要求。
（2）根据对话内容，先将句子补充完整，再画画。 （3）学生互相检查，看是否正确。 2.任务8 （1）放录音listen and chant。 放两遍，学生跟读
（2）黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。 3.任务9 （1）两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。 （2）情景模拟表演比如 What does she like? She likes … He likes…
（3）学生听pupil mum dad friend等词的录音，并跟读。将每个单词在练习本上抄写3~5遍。
推荐第8篇：Unit8 Do you have a petu湘鲁版三年级英语下册
Unit8 Do you have a pet?
第1课时
教学目标
1.用所学词语和句型讨论宠物这个话题。
2.听懂会用所学句型Do you have a pet? Yes, I do.I have a bird.进行问答对话，掌握生词。 教学内容
词汇：animal bird snake color 句型：Do you have a pet? Yes, I do.I have a bird.教学过程 1.warm up 师：先前学过的句型Do you have…?开问 巩固和复习以前所学内容，引出话题。 2.任务1 （1）看look and listen的教学内容。 对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容？ 将有关生词写到黑板上。 （2）简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。 （3）播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。 （4）通过多种形式让学生朗读录音内容。比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读。 （5）分小组角色扮演。 3.任务2 （1）看listen，circle and say的教学内容 带领学生朗读animal bird snake color 这些单词。
（2）播放录音。 先让学生仔细听，注意动词。 （3）两人一组，仿照图片内容进行对话练习。
第2课时
教学目标
1.用所学词语和句型讨论宠物话题。
2.听懂会用所学句型how many dogs are thereThere are four dogs.进行对话和交流。
教学内容 句型：how many dogs are there? There are four dogs.教学过程 1.任务3 （1）看listen and try的教学内容。 浏览，了解大意和要求。 （2）播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 （3）两人一组，仿照图片内容进行对话练习。 2.任务4 （1）看listen, write and talk的教学内容 浏览，了解大意和要求。
（2）播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 （3）根据录音内容，填上正确的数字。 （4）学生互相检查，看是否正确。
推荐第9篇：湘鲁版三年级下册英语unit 3 I like running
Unit3 I like running.第1课时 教学目标：
1.用所学词语和句型讨论爱好这个话题。
2.听懂会用所学句型I like running.进行问答对话，掌握生词。 教学内容：
词汇：run jump read write 句型：what do you want to do? I like running.教学过程： 1.warm up 说说自己的爱好，引出话题。 2.任务1 （1）看look and listen的教学内容。
对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容？ 将有关生词写到黑板上。
（2）简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。 （3）播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。
（4）通过多种形式让学生朗读录音内容。比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读。
（5）分小组角色扮演。 3.任务2 （1）看listen，circle and say的教学内容 带领学生朗读run jump read write 这些单词。 （2）播放录音。
先让学生仔细听，注意动词。
（3）两人一组，仿照图片内容进行对话练习。 第二课时 教学目标：
1.用所学词语和句型讨论爱好话题。2.听懂会用所学句型Do you like reading? Yes, I do.进行对话和交流。 教学内容：
句型：Do you like reading? Yes, I do.教学过程： 1.任务3 （1）看look and try的教学内容。 浏览，了解大意和要求。
（2）播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。（3）两人一组，仿照图片内容进行对话练习。 2.任务4 （1）看listen and match的教学内容 浏览，了解大意和要求。
（2）播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。（3）根据录音内容，完成练习。 （4）学生互相检查，看是否正确。 第三课时 教学目标：
1.用所学词语和句型谈论个人爱好。
2.听懂会用所学句型Do you like reading? Yes, I do.教学内容：
词汇：reading jumping writing running 句型：Do you like reading? Yes, I do.No, I don’t.教学过程： 1.任务5 （1）看的教学内容。 浏览，了解大意和要求。 （2）完成表格
进行对话和交流。
2.任务6 （1）看look，listen and try的教学内容。
（2）播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 （3）两人一组，仿照图片内容进行对话练习。 第四课时 教学目标：
1.用所学词语和句型表述个人爱好。
2.听懂会用what does she like? She likes reading.进行对话。 教学内容：
句型：What does she like? She likes reading.教学过程： 1.任务7 （1）看look and talk的教学内容。 浏览，了解大意和要求。 （2）两人一组，互相问答。 （3）学生互相检查，看是否正确。 2.任务8 （1）放录音listen and chant。 放两遍，学生跟读
（2）黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。 3.任务9 （1）两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。 （2）情景模拟表演比如 What does she like? She likes reading.（3）学生听run jump read write 等词的录音，并跟读。 将每个单词在练习本上抄写3~5遍。
推荐第10篇：湘鲁版三年级上册英语总复习
三年级上册英语期末考试高分秘籍
一、书写
1、26个字母大小写的正确书写（课本第74页）。
2、单词的所有字母均用小写，专有名词除外【专有名词第一个字母要大写，本学期学习的有：MS（女士）、Mr（男士、先生）、PE（体育）、English（英语）、Chinese（中文）、Music（音乐）】
3、书写句子时，句子的第一个单词的第一个字母要大写，每写完一个单词要空大概一个字母的位置，再写另一个单词。如：Nice to meet you!
4、英语中的句号是一个小黑点“.”，并不是一个小圆圈“。”，书写时务必注意。
二、本学期需要重点掌握的单词
1、pen（钢笔）
2、book（书、课本）
3、bag（书包）
4、pencil（铅笔）
5、eye（眼睛）
6、nose（鼻子）
7、ear（耳朵）
8、mouth（嘴巴）
9、arm（臂）
10、leg（腿）
11、panda（熊猫）
12、monkey（猴子）
13、ruler（尺子）
14、desk（课桌）
15、eraser（橡皮）
16、teacher（老师）
17、table（桌子）
18、chair（椅子）
19、red （红色）
20、blue（蓝色）
21、egg（蛋）
22、apple（苹果）
23、green（绿色）
24、yellow（黄色）
25、cake（蛋糕）
26、card（卡片）
27、basketball（篮球）
28、beautiful（漂亮的）
29、English（英语）
30、PE（体育）
31、Chinese（中文）
32、Music（音乐）
33、cat（猫）
34、dog（狗）
35、fish（鱼）
36、cute（可爱的）
三、句型
1、向别人介绍自己时可以说：Hello.I’m +你的名字。如果李晓向别人介绍他自己，就可以说：Hello.I’m LiXiao.
2、第一次见面和别人打招呼，可以说：Nice to meet you！用Nice to meet you,too！回答。
3、问别人叫什么名字可以这样说：What’s your name？如果别人这样问你，你可以用My name is加上你的名字，如果你叫李晓，那么你可以这样回答： My name is LiXiao.
4、如果你不清楚眼前的东西是什么，你可以这样问别人：What’s this?如果别人这样问你，你可以这样回答：It’s.......假如你眼前摆的是一支钢笔，那么你可以这样说：It’s a pen.
5、向身边的熟人问好可以说：How are you?如果你的朋友这样问候你，你可以这样回答：I’m fine,thanks.
6、Let’s play a game！（让我们来做个游戏吧！）
7、Touch your.....（触摸你的......），如触摸你的腿可以说Touch your leg.
8、英文数学与其对应的中文数字:课本第73页
9、问一个东西里面有什么，可以这样说：What’s in it？
10、It has long legs/arms.它有长长的腿/臂。have是“有”的意思，如果它前面的主语是it,he,she是要改成has.
11、It has a small/big head.它有一个小/大脑袋。
12、What’s in your......？你的什么东西里面有什么？如果你想问别人书包里面有什么，那么你可以说：What’s in your bag?
13、Who is he/she？的意思是他/她是谁？可以这样回答：He/She i......。如果他是个小学生，你可以这样说：He is a pupil.
14、Is this/that your......？如果你问其它人这/那是你的钢笔吗？可以这样说： Is this/that your pen?，如果别人问你，你可以这样回答：Yes,it is.(是的）如果钢笔不是你的，你可以这样回答：No,it isn’t.像这种只用Yes和No来回答的问句叫一般疑问句，其它的问句叫特殊疑问句。
15、It’s my......（它是我的.......），如果它是你的钢笔，你可以这样说：It’s my pen.It’s his/her pen.的意思是它是他/她的钢笔。 It’s his/her desk.的意思是它是他/她的课桌。
如果是一个已知特定人的东西，则可以在人名的右上角加一个逗号表示，如果它是是张佳的，那么你可以说It’s ZhangJia’s.如果是李晓的，你可以说It’s LiXiao’s.
16、如果你想问别人的什么东西在哪里，你可以说Where is your......? ，如果你是具体问别人的书包在哪里，那么就用bag代替省略号部分，where is your bag？ 就是问你的书包在哪里的意思。如果书包在里的课桌里面，
你可以说It’s in the desk.如果你的书包在书桌上，你可以说It’s on the desk.It’s in/on......的意思是表示在...的里/上面。
17、询问别人的东西是什么颜色可以用：What colour is your......？如果你是问别人的书包，那么就用bag代替“...”.，如果你是问别人的钢笔，就用”pen”代替。 像这种句型的回答是：My...is red/blue/yellow/green.别人问你的什么，就用什么代替...。
18、问某种东西的数量用：How many......？如果是问多少苹果，则用apples代替......，如果是问蛋，则用eggs代替.......。代替......的必须是可数名词的复数形式。本学期学过的可数名词有apple,egg,pen,pencil等。像这种问句可以直接用数字来回答。
19、问这里有多少什么东西，可以说：How many...are there？如果你想问这里有多少苹果，那么就是How many apples are there？如果你想问这里有多少蛋，那么就是How many apples are there？这种问句可以这样回答，如果是三个苹果，那么就是There are there apples.20、问别人年龄多大了，可以这样说：How old are you?像这种句子可以这样回答I’m...years old.你几岁就用相应的英文数学代替...就好了.
21、Happy birthday.的意思是生日快乐。
22、如果你想问别人喜欢什么吗，可以说：Do you like ...？如果你想问别人喜欢英语吗，那么用English代替...就好了。当别人这样问你时，如果你喜欢就说 Yes,I do.不喜欢就说No,I don’t.这也是一般疑问句.
23、Who is your ...teacher？谁是你的...老师？Who is your English teacher？的意思是，谁是你的英语老师？用相应的课程名称代替...就好了。 He/She is our...teacher.也是一样。
24、This/That is...的意思是：这/那是...。如This/That is my pen.的意思是告诉别人这/那是我的钢笔.
25、It’s cute/ugly.它是可爱的/丑的.
26、He/She/It likes......的意思是他/她/它喜欢.......如果是喜欢苹果，就用apples代替......。如果是喜欢蛋，就用eggs代替......
第11篇：湘鲁版英语三年级上册知识点汇总
三（上）Unit 1 Nice to meet you!
一、单词:
pen钢笔
book书
bag包
pencil 铅笔
hello (hi)喂,你好
I 我
you 你
nice 令人愉快的
meet 遇见
too 也
Ms 女士
Mr.先生
what 什么
my 我的
your你的
name名字
be (am, is ,are ) 是
it 它
goodbye (bye)再见
a (an) 一（个，本….）
this 这个
二、重点句子
Hello! I’m Andy.你好，我是安迪。
Nice to meet you.见到你很高兴。--- Nice to meet you, too! 见到你也很高兴。
What’s your name ? 你叫什么名字？--- My name is Wang Li.我的名字叫王丽。
What’s this? 这个是什么？
--- It’s a book.这是一本书。
三、对话
Andy :
Hello! I’m Andy.What’s your name? 喂，你好，我叫安迪，你叫什么？
Wang Li : Hi! My name is Wang Li.Nice to meet you! 你好，我叫王丽。很高兴认识你。
Andy:
Nice to meet you, too! 我也很高兴认识你。
Wang Li： What’s this ? 这个是什么？
Andy:
It’s an English book.这是一本英语书。
三（上）Unit 2 Let’s play a game!
1
一、单词
eye 眼睛
nose鼻子
ear耳朵
mouth嘴巴
good 好
morning 上午
cla 班、同学们
Good morning.早上好！
how 怎么样
are 是
fine 好的
I’m fine.我很好。Thank you.= Thanks.谢谢你。Let’s = let us 让我们…
play 玩、耍
game 游戏
touch 触摸
look 看
one 1
two 2
three 3
four 4
二、重点句子
How are you ? 你好吗？ —— I’m fine, thanks.我很好，谢谢。
Let’s play a game! 让我们一起玩游戏吧。
Touch your nose.触摸你的鼻子。
三、对话
Ms Li:
Good morning, cla!
Cla:
Good morning, Ms Li!
Ms Li:
How are you ?
Cla:
I’m fine, thanks.
Ms Li:
Let’s play a game.
Cla:
OK.
三（上）Unit 3
一、单词
arm 手臂
leg 腿
head 头
panda 熊猫
monkey 猴子
in 在…里
gue 猜
toy 玩具
turtle 乌龟
have ( has) 有
yes 是，是的 no 不，不是 big 大的
small 小的
long 长的
and 和
dad 爸爸
mum 妈妈
二、重点句子
What’s in it ? 它里面是什么？ What’s in your bag? 你包里面有什么？
It has long legs/arms.它有很长的腿/ 手臂。
It has a small/big head.它有一个小/大脑袋。
三、对话
Dad: Zhou Lin, Look!
Zhou Lin: What’s in it? Dad: Gue!
Zhou Lin: A toy turtle?
Dad: No.It has two big eyes.Zhou Lin: A toy panda ?
Dad: No.It has long arms and long legs.
It has two big eyes.
Zhou Lin: A toy monkey!
Dad: Yes.
Zhou Lin : Thank you, Dad!
三（上）Unit 4
Is this your pen?
一、单词
ruler 尺子
desk 书桌
eraser 橡皮
teacher 老师
who 谁
she 她
he 他
new 新的
that 那个
pupil 小学生
Mr.先生
our 我们的
二、重点句子
Who is he/she ? 他/她是谁？ He/ She is … 他/她是…
Is this/ that your … ? 这个/那个是你的… ? Yes, it is./ No, it isn’t. It’s my … / It’s Zhang Jia’s.这是我的… / 这是张佳的。
三、对话
Amy ：Who is she ?
Zhou Lin:
She is Ms Xu.She is a new teacher.
Amy ：
Zhou Lin, is this your ruler? Zhou Lin: Yes, it is.Thank you. Amy, is that your eraser? Amy:
no, it isn’t.It’s Zhang Jia’s.
三（上）Unit 5 Where is your book?
一、单词
table 桌子
chair 椅子
red 红色
blue 蓝色
colour 颜色
go 去
school 学校
go to school 去上学
OK 行，好
where 在哪里 on 在…上面
the 表特指，用于特定的人或物前
二、重点句子
Where is your…? 你的… 在哪里？--It’s in the bag.它在包里。/ It’s on the table.它在桌上。
What colour is your …? 你的..是什么颜色的？
My … is red/ blue.我的… 是红色的/黄色的。
三、对话
Amy: Hi , Zhou Lin, Let’s go to school.Zhou Lin: OK.Where’s your bag? Amy： It’s on the table.Is this your book.Zhou Lin: No, it isn’t.
3
Amy: What color is your bag? Zhou Lin: My bag is blue.It’s a blue bag.
三（上）Unit 6
How many apples?
一、单词
egg 鸡蛋
apple 苹果
green 绿色
yellow 黄色
evening 晚上
Good evening.晚上好。 please 请
Let’s see.让我们想想。
many 许多
how many 多少
there 那里
there is /are…. 有…
five 5
six 6
seven 7
eight 8
二、重点句子
How many eggs?多少个鸡蛋？--- Five eggs.五个鸡蛋。
How many apples are there ? 有多少个苹果？
-- There are eight apples.有8个苹果。
三、对话
Mum: Good evening.How are you ?
Andy: I’m fine, thanks.How many eggs, Mum?
Mum: Six eggs. How many apples are there?
Andy: Let’s see.There are seven apples.Six green apples and one red apples.
三（上）Unit 7 How old are you ?
一、单词
cake 蛋糕
card 卡片
basketball 篮球
beautiful 漂亮 happy 快乐的
birthday 生日
Happy birthday.生日快乐
old 老的，旧的
year 年
…year(s) old …岁
for 为，给
look at 看
gift 礼物they 他（她，它）们
nine 9
ten 10
eleven 11
twelve 12
二、重点句子
Happy birthday! 生日快乐。 -- Thank you.谢谢。
How old are you ? 你多大了？ -- I’m nine years old.我九岁了。
三、对话
Wang Li: Happy birthday!
Andy: Thank you.
Wang Li: How old are you ?
Andy:
I’m ten years old.Look at my cake.
Wang Li: This is for you.A card and a gift.
Andy: Oh, thank you.It’s beautifu.
三（上）Unit 8 I like PE .
一 单词
English 英语
Chinese 汉语
PE 体育
Music 音乐
like 喜欢
me 我(宾格)
my 我的
二、重点句子。
I like PE.我喜欢体育。
Do you like English ? 你喜欢英语 吗？
-- Yes, I do.是的。我喜欢。/ No , I don’t.不， 我不喜欢。 Who is your PE teacher ? 你的体育老师是谁？ --- My PE teacher is Mr.Yu.我的体育老师是于老师。 He/ She is our music teacher.
三、对话
Wang Li: Who is he ? Zhou Lin: He’s Mr.Yu.He is our PE teacher.Wang Li: Do you like PE? Zhou Lin: Yes, I do.I like PE.Wang Li: Me, too.
Zhou Lin: Who is your English teacher ? Wang Li: My English teacher is Ms Li.
三（上）Unit 9
This is my fish.
一 单词
cat 猫
dog 狗
fish 鱼
cute 可爱的 ugly 丑
cool 酷
this 这个
that 那个 二
重点句子
This is my fish.这是我的鱼。
That is my cat.那个是我的猫。
It’s cute/ ugly.它很可爱/丑。
He/ She/ It likes … 他/她/它 喜欢… 三、对话
Amy: This is my fish. Do you like it ?
5
Wang Li: Yes, I do. It’s cute.
Amy:
This is my cat. Do you like it ?
Wang Li:
No.It’s ugly. Is that your dog?
Amy: Yes. It likes cats. Do you like it?
Wang Li:
Yes.It’s cool.It likes me, too.Haha!
第12篇：三年级英语下册教学工作总结
四年级上学期英语教学工作总结
羊尾镇中心小学 吴倩如
在本学期的教学中，我深感教小学英语之难、之累。因此，我严格教学策略的要求，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语课堂课堂教学的新方法。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：
一、备课。
在教学中，认真备课，认真编写教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改进教学方法；在传授学生知识的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；对他们进行思想品德教育，教育优生帮助后进生。
二、上课。
在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和读不懂的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
三、批改作业。
学生的作业总是及时批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难问题，提高了教学质量。
四、听力。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。 以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验，但也存在不足，尤其是后进生工作，做的不够，以致于个别学生成绩不理想。
总之，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，更多向其他老师学习，争取让学生都能有新的提高，都能迈上一个新台阶。
第13篇：三年级英语下册教学工作总结
2014年上期仁村小学三年级英语下册教学工作总结
这学期,我继续担任小学三年级英语教学工作。从各个方面培养孩子的英语学习兴趣,利用一切机会,锻炼孩子的听说能力。在完成教学任务的基础上的工作,拓展学生的知识面,以下是我一学期来的教学总结。
一、把握教材,掌握重点,突破难点。
《PEP》教材小学三年级英语共有六个模块,主要内容是:文具类,家庭成员类,数字11到20,水果类,玩具类,形容词类。这些内容都对孩子们来说是零散。
在课前加入日常对话练习,每个人都有机会参与,锻炼其他学生的听力的同时,把零散的内容加以归整,做到语言的整合;加入,比比读读的游戏,把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现,淡化重点。把讲课的时间压缩到十五分钟,把课堂真正的还给学生。引导学生在玩中学习,在唱中学习,在体验成功中学习,人人都是小老师,人人都是好学生。
二、了解学生,讲求方法,丰富课堂。
在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同,会出现了优差分层。不同学生的学习兴趣也不同,有的学生是视觉行的,喜欢通过优美的图片和实物来学习;有的学生是听觉型的,喜欢在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容,就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的学生。
英语作为一门外语言,需要多应运。早读课通过让好学生领读,其他学生用认真的态度去读,去认,去记的方法。通过加分,公开表扬等,不放松属于自己英语课堂的每一分钟。
三、多种评价,激趣乐学,自主学习。
运用多种评价方式,小组评价,合作小组自评;评价多种层面,学习效果的评价,学习态度的评价,学习方法的评价,合作能力的评价;评价多种技能,听,说,读,写。给学生一客观全方位的评价,让优等学生在看到自己成绩的同时感到自己的不足;让学困生在感到自己不足的同时看到自己的亮点,让每一个学生都有成功的机会。
四、大英语观,终身学习,天天受益。
英语的学习不是一朝一夕的事情,我们看到的应该是学生的终生发展。教学效果是我们所追求的,但不是我们唯一的追求。学生最终学会学习英语,能够持续的保持学习英语的兴趣,不管升入哪一级依然可以独立的进行学习,才是英语教育的最终的成功。
我们如果只注意自己教授的学科只能成为教书,而育人是最重要的。学生的学习品质,学生的人格情操,都是为人师者不容忽视的。在教授学生知识的同时引导学生做人,是英语课堂外的收获,更是学生天天收到的最大的益处。
诚然,工作中还存在着很多的失误,譬如,会因为某些学生的不认真而迁怒其他学生,会因为没有达到自己理想的教学效果而不能及时的调控自己的情绪以至于影响教学的进程。相信还有许多的不足希望大家能给我宝贵的意见和建议。
2014年6月
第14篇：三年级英语下册教学工作总结
2013-2014学年三年级英语下学期教学工作总结
这学期我继续担任小学三年级英语教学工作。现在结合本人的教学实践，谈谈我在教学中的点滴体会：
一、激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
爱恩斯坦曾说过：”兴趣是最好的老师“。因此，培养，提高，保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习英语兴趣，通过运用各种教学方法，设计形式多样的教学活动，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围。让学生在这种氛围中充分发挥自己的思维和智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到英语学习中去。
二、创设浓厚的英语学习氛围。
1、用英语来组织英语教学。我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学，无论上课时师生相互打招呼、问候、道别，或是我发号教学指令让学生参与活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲多写英语，逐步培养英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说写英语的机会。
2、创设情景，让学生得到广泛的语言实践。创设情景的方法多种多样，我一般是利用实物、图片等直观教具创设情景 ，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增加了无穷的乐趣。
三、加强学法指导，帮助学生寻找学法规律。
在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习效率。例如：在教音标/e/时，先出示一些单词，leg ,red , ten , pen ,等等。然后逐个读出，要学生听、分析、观察，让他们自己去寻找规律，然后再进行小结。得出这些单词中间的字母e都是发/e/的音。再进行指导，学生就会学会探索发现规律的学习方法，这样才能大大地提高了教学效果。
四、关注学生的学习状况。
英语作为一种语言，要多在实际中运用。因此，除了课堂练习外，还需要让学生在平常生 活 中 多 读、多 讲、多 听、多 练 。因 此，我在每个班级 设立了英语小组和英语领读员 。每 天 早上让学生读单词和课文，我发现他们出现问题就及时纠正，课后发现学生作业、练习出现问题及时纠正、讲解。让学生及时理解、消化。另外，对部分不自觉的学生采取”一对一的监督方式，以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。
五、”偏爱“后进生，做好”培优补差“的工作。
我在教学中很注重后进生的转化工作，采用”一帮一“的方法，同时，在课堂中，多提问成绩差的学生，让他们感觉不到遗忘、不产生自卑、自弃的心理。并且主动学习，断追赶上同学们，直到赶上同学们。
回顾过去，在以往的教学工作中，我还存在不足之处。如：
1、无法照顾全体学生，设计适合所有学生的教学方式。
2、要防止过分强调模仿，死记硬背，机械操作的教学倾向。
以后，我会弥补自己在教学中的不足之处，力争在今后的英语教学工作中，取得出更好的成绩。
2014.9
第15篇：三年级英语下册教学工作总结
三年级英语下册教学工作计划
郭亚南
一、指导思想
认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、小学英语课程的教学目的：
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、
三、课程标准对本学段的要求
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣想象和创
四、学生情况分析：
通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
五、提高教学质量的措施：
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
（一）、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
（二）、以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
（三）、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩 的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。
（四）、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
六、教学安排
每周两课，每课1课时。
第16篇：六年级英语(湘鲁版)
Unit 6 I’m ill today.
( 3课时) Content: Joe is ill today and he is making a call to his teacher to ask for a leave.1.单词VOCAB：
Words and phrases : ill, fever, cough, ache, stomachache, headache, toothache, medicine, get-well card revise words : parts of body in unit 6 2.语法GRAMMAR：
Change from third- person narrative to first-person account P33 Greetings in telephoning 3.句型STRUCTURES：
He is ill.He has a fever.--I am ill.I have a fever.Hello, may I speak to Mr Qi, please? Hello, Mr Qi speaking.How are you today?--I’m ill.How do you feel?--I have a cough.Do you have a headache? 4.技能SKILLS： Listen, read and act
Speaking on the phone.Talk about illne. Read and write Read and spell 5.任务TASKS：
⑴ Role-play: Phone your teacher to say you are ill.⑵ Make a get-well card for a friend who is ill.Show your concern (get well soon).
⑶ Role-play a doctor and a nurse 教学参考：
Telephone calling –模拟打电话(学生和老师/学生和朋友/妈妈和老师打电话)
Unit 7 I’m good at sports.
第一课时
Content: In the school Sprts Day, the kids are talking about what they are good at.1.单词VOCAB：
words and phrases : sports, art and crafts, games, 1st, 2nd, 3rd , good at, great on
revise words : race, different kinds of subjects and sports 2.语法GRAMMAR： good at + noungood at +gerund Ordinal numbers – 1st, 2nd, 3rd 3.句型STRUCTURES：
I’m good at sports.John is good at games..Are you good at sports? Yes, I am./ No, I’m not.4.技能SKILLS：
Listen, read and act Talk about your friend’s abilities.Listen and readTalk about your abilities.Positive self-esteem.Read and writeRead and spell:sports, shorts, pork(fork, north)
第二课时： 书写：
words and phrases : sports, art and crafts, games, 1st, 2nd, 3rd , good at, great on
revise words : race, different kinds of subjects and sports 练习：
good at + noungood at +gerund Ordinal numbers – 1st, 2nd, 3rd
I’m good at sports.John is good at games..Are you good at sports? Yes, I am./ No, I’m not.听写：
sports, art and crafts, games, 1st, 2nd, 3rd , good at, great on revise words : race, different kinds of subjects and sports
第三课时： 任务：TASKS：
⑴ Ask and answer (Are you good at…?) ⑵ Make a list of what your clamates are good at (赏识他人) ⑶ Make a list of what you are good atMake a medal for yourself.
教学参考：: 学校校运会的报名
Game: 接龙游戏（Say one by one）
将学生分组后请他们说出一个。 每组每次只能说一个， 轮流进行。评出优胜组。
请S1说出学习课程或各类运动、活动的名称中的一个，
S2 repeat 后再加上一个，
S3将前面两位同学说的两个单词重复后自己再说出一个。。。 顺序可以是分组轮或是老师自由点。（Unit 10）
Unit 8 Do you enjoy playing tennis?
第一课时
Content: The kids are talking about sports and activities.1.单词VOCAB： Words and phrases : enjoy, roller-skating, skateboarding, flying a kite, volleyball, table tennis, tennis , Olympics, Gold, Silver, Bronze, diving revise words : the words in Unit 9 2.语法GRAMMAR： Enjoy + nounEnjoy + gerund 3.句型STRUCTURES：
Do you enjoy playing tennis? Yes, I do.I also enjoy roller-skating.4.技能SKILLS：
Listen, read and actTalk about what you enjoy doing.Listen and readUnderstanding graphic symbolsP44 Read and write Read and spell 5.任务TASKS：
⑴ Fill in a form for a penfriend.⑵ Cla survey ⑶ Identify the Olympic sport 教学参考：: 1.班集兴趣小组的报名
2． Ask and answer: What can you do for Beijing 2008 Olympic Games? 第二课时： 书写：
enjoy, roller-skating, skateboarding, flying a kite, volleyball, table tennis, tennis , Olympics, Gold, Silver, Bronze, diving 练习：
Enjoy + nounEnjoy + gerund Do you enjoy playing tennis? Yes, I do.I also enjoy roller-skating. 巩固：
Listen, read and actTalk about what you enjoy doing.Listen and readUnderstanding graphic symbolsP44 Read and write Read and spell ⑴ Fill in a form for a penfriend.⑵ Cla survey ⑶ Identify the Olympic sport
Unit 9 When is your birthday?
第一课时
Content: The kids are talking about Li Wei’s birthday.1.单词VOCAB： Words and phrases : January – Jan., February – Feb., March – Mar., April – Apr., May – May, June – Jun., whisper, birthday party, invitation card, date, game-boy 2.语法GRAMMAR：
More ordinal numbers5th, 10th, 15th, 20th, 30th Prepositions “in” and “on” for month and date Expreing feelings When is your birthday? My birthday is in January./My birthday is on January 15th.Wow!That’s great! How exciting!
巩固：
Listen, read and act Read and write dates Read and write
Read and spell:whisper, whistle, wheel(what, where, when, which)
Unit 10 What’s your favourite month?
第一课时
Content: The Spring Festival is coming.The kids are talking about holidays.1.单词VOCAB：
Words and phrases : July – Jul., August – Aug., September –Sep., October –Oct., November – Nov., December –Dec.,holidays, celebrate, lanterns, fireworks
revise words : months in Unit 11 2.语法GRAMMAR：
Ordinal numbers – 12th, 21st, 22nd, 23rd, 25th, 31 Simple past tenseP52 The story of two festivals 3.句型STRUCTURES：
What is your favourite month?My favourite month is February.The Mid-autumn Festival is in Sep.Halloween is in October.4.技能SKILLS：
Listen, read and actListening for key wordsDiscu and describe Listen and read Compare two events Read and write
Read and spell: with, fifth, month(thank, think, thin, south, north) 5.任务TASKS：⑴ Listen and circle ⑵ Make a list of holidays and festivals in China.Talk about them.⑶ Make a greeting card for a Chinese festival you celebrate.第二课时： 书写：
July – Jul., August – Aug., September –Sep., October –Oct., November – Nov., December –Dec.,holidays, celebrate, lanterns, fireworks
练习：
Ordinal numbers – 12th, 21st, 22nd, 23rd, 25th, 31 Simple past tenseP52 The story of two festivals What is your favourite month?My favourite month is February.The Mid-autumn Festival is in Sep.Halloween is in October.巩固：
Listen, read and actListening for key wordsDiscu and describe Listen and read Compare two events Read and write
Read and spell: with, fifth, month(thank, think, thin, south, north)
第17篇：六年级英语(湘鲁版)
Unit 1
John has two aunts.
( 3课时) Content: Jonh’s aunts and cousin Harry are coming to visit his family from the UK.1.单词VOCAB：
new words : parents, brother, sister, uncle, aunt, cousin (niece, nephew ) revise words: son, daughter, grandma, grandpa, grandson, granddaughter, husband, wife 2.语法GRAMMAR：
Simple present tense（一般现在时） Questions in the plural form 3.句型STRUCTURES：
Who are they?They are Aunt Maggie and Aunt Lucy. Where are they? Where are Uncle Ted and Aunt Maggie? 4.技能SKILLS：
Listen, read and act: Describing people--Analyze and explain Listen and read
Read and write--Read and spell――uncle, cycle, buckle 5.任务TASKS： ⑴ Ask and find out: Family tree Draw your family tree.
⑵ Gue and match: Who are they? 教学参考：1.IQ Quiz: About family members Who’s your father’s sister? Who’s the son of your father’s sister? Who’s the son of your grandfather’s son? 2.Finding the family members
给学生分发纸片， 通过自由寻找与交流(Eg: Excuse me, what’s your name, please? How old are you? Thank you! ), 找到自己的家庭成员并填好他们的信息。
例如几个不同家庭之一的White 一家的家庭成员的卡片可以设计如下：
一定时间完成任务后，一个大家族上台，分别/个别介绍自己的家庭成员。 Eg：Hello, my name is Tom..I’m 11 years old. This is my father, John White, he is 38.He is a doctor. This is my aunt, she is Lucy, she is 35 and she is a teacher.This is my cousin Lily, she is only 5 .对于层次好的部分学生可以引导他们运用课文中的… has got ….来描绘他人的特征。 3.Gueing game（Talk about the photos）：.S1: Look, this is my family photo.Can you find my aunt? She has got… Others gue.
Unit 2 Harry finds the way.
( 3课时) Content: Jonh and his friend are showing Harry arround the city. 1.单词VOCAB：
new words :beside(可以与behind, between比较记忆) next to, North, South, East, West revise words : turn left, turn right, go straight 2.语法GRAMMAR：
Prepositions (beside, next to, in the north/south/east/west/middle of….) Sequencing – then, finally
Modal verb ―will‖ ---- mean certainty 3.句型STRUCTURES：
Next to the bookstore, is a big shopping mall. Beside the shopping mall, is a famous park.Turn South and go straight.You will see a temple.4.技能SKILLS：
Listen, read and act --Then draw a route Listen and read—Listen, discu and mark the route Read and write--Read and spell――mouth, south , teeth, tooth, north
我们可以用自然拼音法来训练学生，加强他们拼读单词的能力，提高他们的自学能力以及科学记忆、联想的能力, 降低单词学习的难度。 5.任务TASKS：
Give directions, Tell and draw 教学参考：1.TPR 教学法 2.An antonym match:
教师将已学过的反义词和本课的四个方位词一起列出， 让学生预先复习至熟练, 然后再
分组对抗比赛。A组的a同学说出其中一个单词， B组的b同学说出其反义词。 然后由B组的b同学说一个词， 由A组的a同学说出其反义词，如此轮换下去，评出胜利组。
也可以让该组内学生积极抢答的方式。 老师们可以参考的反义词：
east—west, south—north, come—go,down—up,day—night,bad—good close—open,big—small/little,old----new/young, in---out,long/tall—short, love—hate, ask—answer,slow—fast,heavy—light,happy—sad,hot—cold ,laugh—cry,
right—wrong, sunny—rainy, fat—thin, here—there,right—left, dirty—clean, ugly—beautiful 3.Gueing game（Talk about the places）：.S1: I went to a city in the summer holiday , it is in the south of China.it is very beautiful.I like it.Can you gue? Others：Gue the name of the place.S2: I want to visit …, it is in the … of ….I will visit….It is ….
Unit 3 What does your uncle do?
( 3课时) Content: Jonh and his cousin, harry and LiWei are in a shopping mall and they are talking about Harry’s father’s job.1.单词VOCAB：
words and phrases : clothes shop, shoes shop, toys shop, cake shop, noodles shop, bread shop, friendly, smile revise words :clothes/milk/food/ice-cream/computer/newspaper/telephone company 2.语法GRAMMAR： Compound nouns 3.句型STRUCTURES： What does your uncle do? He works in a toys shop.He always smiles.He is friendly.4.技能SKILLS： Listen, read and act
Listen and read (story: A friendly shop) Read and write--Read and spell――shop, top, hop( mop, pop ) 5.任务TASKS：
⑴ Draw and ask(Let the Ss draw some pictures and then ask each other about his/her shop: Is it a …shop?) Role-play: a shop-keeper (Tell your friends what you have in your shop).⑵ Checklist(Finish the checklist after listening to the story) 教学参考：1.Survey /Gueing game（Talk about other’s job） S1: What does your father/mother do? S2: Gue , please.(Do an action) S1 gue and then write it down..2.学生动手制作自己的家庭成员名片， 然后与同伴交流、介绍、3..Word Game:Words in words 老师出示一些较长的单词， 请学生用其中的字母造出其他新的单词。
如本课中的telephone一词中可找出words made from the letters of TELEPHONE: he, on, one, phone, ten, help, to, the, then, pen, hope, tone, teen
其他还有： dictionary(an, and, any, art, at, act, no, not, rain, air, actor, road, day, do, dry, I in, into, it, iron, can, car, card, cat, city, coat, coin, cry, to, try, train, today, on, or, radio, dirt, nation, yard, actor, Dr.) afternoon(a, are, an at, after, ear, eat, far, foot, for, front, near, no, nor, not, noon, of , often, on, one, or, ten, fan, tea, to, too, fat, ant,)) homework(home, work, how, oh, me, more, he, her, room, or, OK) basketball(a, as, all, ball, basket, tall, last, ask, eat, ate, tea, at, bat, beast, best, least, east, base, baseball, beat , lake, take, sake, teak, lab, lake) blackboard(a, lack, back, lake, lad, lock, black, board, cold, bad, road, rock, rob, lab, card, lord, sock)
课文中其他几个较长的单词： P13television , hospital , shopping mall 也可以设计成这种游戏
Unit 4 It is like an English pancake.
( 3课时) Content: Jonh’s family and Tingting’s family are having dinner together , they are talking about Chinese food.1.单词VOCAB：
new words : jelly, pancake, pie, soup, salad, cold dish revise words :food, drinks, meat, vegetables 2.语法GRAMMAR：
Making comparisons-- is like/ is not like (注意与like doing 的区别) Questions using comparisons 3.句型STRUCTURES： It is like an English salad.It is not like English chicken soup.Is it like an English pancake? Yes, it is. 4.技能SKILLS：
Listen, read and act--Identify similar features--Compare and contrast Listen and read--Imagination and creativity Read and write--Read and spell 5.任务TASKS：
⑴ Look and compare ――Thinking game(Is a cat like a lion? Ask the Ss think of 2 things that are like each other.) ⑵ Make new names for your dishes.
教学参考：1.http://www.xici.net/b490484/d27909732.htm中国美食的介绍，中英文对照 2.参考文章
China is very famous for its food in the world.Chinese food is also very popular all over the world.Because it has different kinds of tastes and it is usually very delicious.
As we know, people in North China like to eat noodles, but people in South China don’t.They like to eat rice.Sichuan food is usually very hot.But it is very delicious.Guangdong people like to eat seafood.Beijing food is famous for Beijing duck.In some big cities of the world like New York、London、Moscow and so on..We can see Chinese restaurants everywhere.But Chinese food is not the most popular food in the world.It seems that American fast food is the most popular.It is more and more popular in these years.Chinese people like to eat it very much, especially the children.But we all know it is not good to our health.
Unit 5 I prefer western food.
( 3课时) Content: Jonh and Li Wei are taking Harry to have luch outside.They’re talking about food.1.单词VOCAB：
Words and phrases : fast food, Western food, Chinese food, Western restaurant, fast-food restaurant, Chinese restaurant,prefer, eat with, eating out, fork, chopsticks, knife, 2.语法GRAMMAR：
prefer + N Questions using ―prefer‖ 3.句型STRUCTURES：
What kind of food do you prefer?I prefer Chinese food.Do you like meat or vegetables? I prefer vegetables.What/Which do you prefer? Fish or chicken? --- I prefer fish.4.技能SKILLS：
Listen, read and act-- Claify
Listen and read-- Talk about the results of the survey Read and write--Read and spell：pretty, prefer, prepare 5.任务TASKS：
⑴ Ask a friend about the main differences in a Chinese and a Western meal.⑵ Put the food in the correct restaurant.
⑶ Do a survey of your clamates’ preferences. 教学参考：
P27 Unusual foods in your country的内容可以提前。（中外两个小朋友的e－mail来往。谈论各自国家的Unusual food。）注意几个单词的发音： yak，alligator， haggi 西餐的历史和进餐礼仪的了解
People all over the world like to eat in fast food restaurants.The food there is delicious and it comes quickly.Also, it is not too expensive, and the restaurants are always clean and bright.People can eat in it or take their food away.
Chinese families love to eat in fast food restaurants, too.There are two kinds of fast food restaurants in China.There are Western fast food restaurants, and there are Chinese ones.Western fast food restaurants sell hamburgers, fresh fries, fried chicken legs, chicken nuggets, drinks and so on.The Chinese fast food restaurants sell dumplings, noodles, spring rolls, and other Chinese snacks.
My family likes fast food, but we don’t eat at Western fast food restaurants very often.My mum says some fast food is bad for us.It is usually high in fat, so it is not good for our health.
Unit 6 I hurt my knee.
( 3课时) Content: A girl is hurt .Joe and Carly are talking with the girl and trying to help her.1.单词VOCAB： word and phrases : hurt, help me revise words : parts of body, fireman, policeman, hospital 2.语法GRAMMAR：
Change from first-person to third-person reportP25 Paive verb – is hurt, has hurt Poibility – can 3.句型STRUCTURES： I’m hurt.–I/She hurt my/her knees.Be careful.Don’t get hurt.--It can hurt my ear.4.技能SKILLS： Listen, read and act Talk about Emergency numbers to call Listen and read.Understanding picture clues.Make own sentences about the pictures.(It can hurt) Read and write Read and spell 5.任务TASKS：
⑴ Play and act.Use a toy.Talk about where it is hurt.Find out the numbers.⑵ Look at the picture.Talk about the dangers in each.(The pen can hurt my…)—与安全教育联系起来, 如何避开危险，保护自己。 同时让学生有关爱他人， 帮助他人的意识。
Unit 7 I’m ill today.
( 3课时) Content: Joe is ill today and he is making a call to his teacher to ask for a leave.1.单词VOCAB： Words and phrases : ill, fever, cough, ache, stomachache, headache, toothache, medicine, get-well card revise words : parts of body in unit 6 2.语法GRAMMAR：
Change from third- person narrative to first-person account P33 Greetings in telephoning 3.句型STRUCTURES：
He is ill.He has a fever.--I am ill.I have a fever.Hello, may I speak to Mr Qi, please? Hello, Mr Qi speaking.How are you today?--I’m ill.How do you feel?--I have a cough.Do you have a headache? 4.技能SKILLS： Listen, read and act Speaking on the phone.Talk about illne. Read and write Read and spell 5.任务TASKS：
⑴ Role-play: Phone your teacher to say you are ill.⑵ Make a get-well card for a friend who is ill.Show your concern (get well soon).
⑶ Role-play a doctor and a nurse 教学参考：
Telephone calling –模拟打电话(学生和老师/学生和朋友/妈妈和老师打电话)
Unit 8 It is upstairs.
第一课时
Content: A visitor is asking Li Wei the way around his school.1.单词VOCAB：
Words and phrases : Principal’s office, Teachers’ room, washrooms, upstairs, downstairs, 1st floor, 2nd floor, 3rd floor, newsletter revise words : go straight, turn right/left 2.语法GRAMMAR： Asking for directions Demonstrative pronouns – this way, that way; these, those 3.句型STRUCTURES：
Where’s the Principal’s office?--It is that way.It’s upstairs.Can you show me the way to the washroom?—This way please.4.技能SKILLS：
Listen, read and act Give directions /Give instructions Read and write Read and spell 5.任务TASKS：
⑴ Look at diagram and tell your friend where it is.⑵ Look out your cla window.Point and tell.⑶ Make signs for your school 教学参考：Asking the way
第二课时
书写：
Principal’s office, Teachers’ room, washrooms, upstairs, downstairs, 1st floor, 2nd floor, 3rd floor, newsletter revise words : go straight, turn right/left
练习：
Asking for directions Demonstrative pronouns – this way, that way; these, those
Where’s the Principal’s office?--It is that way.It’s upstairs.Can you show me the way to the washroom?—This way please.
Listen, read and act Give directions /Give instructions Read and write Read and spell 巩固：
Listen, read and act Give directions /Give instructions Read and write Read and spell
Unit 9 I’m good at sports.
第一课时
Content: In the school Sprts Day, the kids are talking about what they are good at.1.单词VOCAB： words and phrases : sports, art and crafts, games, 1st, 2nd, 3rd , good at, great on revise words : race, different kinds of subjects and sports 2.语法GRAMMAR： good at + noungood at +gerund Ordinal numbers – 1st, 2nd, 3rd 3.句型STRUCTURES：
I’m good at sports.John is good at games..Are you good at sports? Yes, I am./ No, I’m not.4.技能SKILLS：
Listen, read and act Talk about your friend’s abilities.Listen and readTalk about your abilities.Positive self-esteem.Read and writeRead and spell:sports, shorts, pork(fork, north)
第二课时： 书写：
words and phrases : sports, art and crafts, games, 1st, 2nd, 3rd , good at, great on revise words : race, different kinds of subjects and sports 练习：
good at + noungood at +gerund Ordinal numbers – 1st, 2nd, 3rd
I’m good at sports.John is good at games..Are you good at sports? Yes, I am./ No, I’m not.听写：
sports, art and crafts, games, 1st, 2nd, 3rd , good at, great on revise words : race, different kinds of subjects and sports
第三课时： 任务：TASKS：
⑴ Ask and answer (Are you good at…?) ⑵ Make a list of what your clamates are good at (赏识他人) ⑶ Make a list of what you are good atMake a medal for yourself.
教学参考：: 学校校运会的报名
Game: 接龙游戏（Say one by one）
将学生分组后请他们说出一个。 每组每次只能说一个， 轮流进行。评出优胜组。 请S1说出学习课程或各类运动、活动的名称中的一个，
S2 repeat 后再加上一个，
S3将前面两位同学说的两个单词重复后自己再说出一个。。。 顺序可以是分组轮或是老师自由点。（Unit 10）
Unit 10 Do you enjoy playing tennis?
第一课时
Content: The kids are talking about sports and activities.1.单词VOCAB： Words and phrases : enjoy, roller-skating, skateboarding, flying a kite, volleyball, table tennis, tennis , Olympics, Gold, Silver, Bronze, diving revise words : the words in Unit 9 2.语法GRAMMAR： Enjoy + nounEnjoy + gerund 3.句型STRUCTURES：
Do you enjoy playing tennis? Yes, I do.I also enjoy roller-skating.4.技能SKILLS：
Listen, read and actTalk about what you enjoy doing.Listen and readUnderstanding graphic symbolsP44 Read and write Read and spell 5.任务TASKS：
⑴ Fill in a form for a penfriend.⑵ Cla survey ⑶ Identify the Olympic sport 教学参考：: 1.班集兴趣小组的报名
2． Ask and answer: What can you do for Beijing 2008 Olympic Games?
第二课时： 书写：
enjoy, roller-skating, skateboarding, flying a kite, volleyball, table tennis, tennis , Olympics, Gold, Silver, Bronze, diving 练习：
Enjoy + nounEnjoy + gerund Do you enjoy playing tennis? Yes, I do.I also enjoy roller-skating. 巩固：
Listen, read and actTalk about what you enjoy doing.Listen and readUnderstanding graphic symbolsP44 Read and write Read and spell ⑴ Fill in a form for a penfriend.⑵ Cla survey ⑶ Identify the Olympic sport
Unit 11 When is your birthday?
第一课时
Content: The kids are talking about Li Wei’s birthday.1.单词VOCAB： Words and phrases : January – Jan., February – Feb., March – Mar., April – Apr., May – May, June – Jun., whisper, birthday party, invitation card, date, game-boy 2.语法GRAMMAR：
More ordinal numbers5th, 10th, 15th, 20th, 30th Prepositions ―in‖ and ―on‖ for month and date Expreing feelings When is your birthday? My birthday is in January./My birthday is on January 15th.Wow!That’s great! How exciting!
巩固：
Listen, read and act Read and write dates Read and write
Read and spell:whisper, whistle, wheel(what, where, when, which)
Unit 12 What’s your favourite month?
第一课时
Content: The Spring Festival is coming.The kids are talking about holidays.1.单词VOCAB：
Words and phrases : July – Jul., August – Aug., September –Sep., October –Oct., November – Nov., December –Dec.,holidays, celebrate, lanterns, fireworks revise words : months in Unit 11 2.语法GRAMMAR：
Ordinal numbers – 12th, 21st, 22nd, 23rd, 25th, 31 Simple past tenseP52 The story of two festivals 3.句型STRUCTURES：
What is your favourite month?My favourite month is February.The Mid-autumn Festival is in Sep.Halloween is in October.4.技能SKILLS：
Listen, read and actListening for key wordsDiscu and describe Listen and read Compare two events Read and write
Read and spell: with, fifth, month(thank, think, thin, south, north) 5.任务TASKS：⑴ Listen and circle ⑵ Make a list of holidays and festivals in China.Talk about them.⑶ Make a greeting card for a Chinese festival you celebrate.第二课时： 书写：
July – Jul., August – Aug., September –Sep., October –Oct., November – Nov., December –Dec.,holidays, celebrate, lanterns, fireworks
练习：
Ordinal numbers – 12th, 21st, 22nd, 23rd, 25th, 31 Simple past tenseP52 The story of two festivals What is your favourite month?My favourite month is February.The Mid-autumn Festival is in Sep.Halloween is in October.巩固：
Listen, read and actListening for key wordsDiscu and describe Listen and read Compare two events Read and write
Read and spell: with, fifth, month(thank, think, thin, south, north)
第18篇：湘鲁版五年级英语
复习
I like my new school.
教学重点：
1.单词：building,garden,map,nice,playground,rectangle,round,square.2.词语: Cla 1 , Grade 5 3．句型： I like„. What’s this„?
Where’s the „?
4． 单词的书写
P5
教学难点：
1. 能听懂课文并表演出来 2.学会熟练地运用句型 突破方法：
1.利用图片, 单词卡片和实物进行词汇教学。
2.利用教学网站来学习round, rectangle, square和其他扩充的shapes. 3.利用chant 来复习巩固shapes
4.提倡互动学习，培养合作精神：老师提供书本的图片由学生谈论：
What’s this rectangle? It’s my claroom.Where’s the playground?
The square.
复习
Where's the zoo?
教学重点：
1.单词：straight, left, right, which, way, sign, live, will, halt,march 2.词语:go straight, turn left ,turn right, far away, close by ， role play, capital city 3．句型：Which is the way to the„?
Where is…? 4.单词的书写
P9 教学难点：
1.表方位的词组： go straight, turn left, turn right 2.学生在实际生活灵活地运用，学会指路和准确地做答。 突破方法：
1.词汇教学：老师说单词，学生相应举起左手或右手；老师藏一只橡皮或其
它在某一手中，问“Where’s the pencil?”，让学生猜；带学生“开火车”跳兔子舞；为盲人指路
2.融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际
活动中用
3.创造情景进行教学，让学生学会使用句型。4.学生分组绘制简单的图，用英语进行练习问路。 复习I have many new friends.
教学重点：
1.单词： pretty, curl, curly, naughty, straight, turn, welcome 2.词语: gueing game, straight hair, curly hair, smiling face, good-looking, make up, look good , look pretty, put on 3.句型：Who is he/she? Can you gue? He/She has„ .4.单词的书写
P5 13 教学难点：
灵活地运用句型来准确地描绘他人的外表特点 突破方法：
1.先学习掌握单词和句型，再学习课文。
2.利用Gueing game 来猜学生身边发生的同学或老师，巩固句型。 3.利用多媒体网络来练习根据特征猜动物。 Who is it?
4.歌曲可在每节课都放给学生听，在熟悉旋律后再作为课间休息让学生表演唱。
复习Let’s tidy up!
教学重点：
1.单词：bat, ping-pong, baseball, basketball, football, doll, Teddy bear, keep, take, lost 2.词语: tidy up
3.句型： Whose „ is it/this? It’s „’s. It’s his/hers/mine. 4.单词的书写
P17 5.字母组合-all在单词中的读音规则 教学难点：
1、句型教学。
2、名词性物主代词his/hers/mine的用法。突破方法：
1.利用实物和身边的同学进行教学。
2.利用多媒体教学手段，让学生在直观环境下学习balls并复习旧识。
3．设计一些认领东西的游戏练习单词及句子。比如： Yes－No的游戏
复习What do you usually do on weekends?
教学重点：
1.单词：usually, sometimes, learn, weekend, weekday, painting, drawing, fishing,
bookstore, survey
2.词组：Chinese paper-cuts, Chinese writing, find out, on weekends 3.句型：What do you usually do on weekends? I usually learn Chinese writing.4.字母组合-ay在单词中的读音规则。 5．单词的书写
P21 教学难点：
1、单词教学和句型的熟练
2、联系实际, 来谈论自己平常做的事情 突破方法：
1．单词教学：利用图片和单词卡片让学生复习动作的词语，并学习新授词组 。有意识的强调painting, drawing, Chinese writing, fishing及其拼写方式。可采用大小声、猜猜他在说哪个单词、拼读单词比赛等游戏方法。
练习和巩固动词和词组.3．课文教学：先观察图片，听磁带，表演Ａ部分的对话后自编对话。 4.发给学生调查表， 让他们运用句型完成任务。 复习
I often walk to school.教学重点：
1.单词：tick, form , walk, ask, diagram, sometime 2.词组: by bus, by car, by taxi, by train, by bike, on foot , each other school bus
3.句型：How do you usually go to school ? I often /usually„.
4．单词的书写
P25 5．字母组合-ike在单词中的读音规则 教学难点：
单词和句型的掌握和运用 突破方法：
1． 利用卡片、图片、游戏进行句型教学 2. 利用录音机让学生练习听力， 然后跟读。 3． 游戏活动：
a.开火车: How do you usually go to school ? I often /usually„.
b.传声筒
4．
任务型教学的完成： 利用调查表练习句型，学以致用(可适当选择或更改) Name:
Cla:
Grade: How do you go to school? usually often sometimes How do you go to school/ shopping mall…?
Name By car By train By bus By bike By taxi On foot Recycle
1
教学重难点：
阅读课文和练习突破方法：
老师根据短文设计提问
学生听磁带做练习
让学生进行自我评价 教学重点：
1.单词： pretty, curl, curly, naughty, straight, turn, welcome 2.词语: gueing game, straight hair, curly hair, smiling face, good-looking, make up, look good , look pretty, put on 3.句型：Who is he/she? Can you gue? He/She has„ .
A : Look, this is my family photo.B: Who is it?
A: He is my father. B: What does your father do? A: He is a teacher.he works in …
Unit 7 I want to be a policeman.
教学重点：
1.单词：fireman, doctor, nurse, policeman, teacher, postman, fire, save, people ， interesting.
2．句型：What do you want to be? I want to be a „. 3.单词的书写
P33 4.字母组合-man在单词中的读音规则 教学难点：
运用所学内容表达愿望和理想 。 突破方法：
1.利用网站英语活跃课堂， 可以课前课后随机播放：
2.利用图片、头饰来设计不同的场景进行教学，使学生学会运用所学内容表达愿望和理想。
2．利用英语网站来进行单词教学并可以适当扩充：
3． 玩抽纸条的游戏
Game: Pick and read 4. 课后作业：
a. My dreams ――出黑板报： 我的理想 b. Family Album( 照片， 个人资料)
Unit 8 What does your father do？
教学重点：
1.单词：company , computer, show,
2.词组： ice-cream company, milk company, food company, computer company, newspaper company , telephone company, clothes company, name card, personal information
3.句型：What does you father do? He works in a „ company.4.单词的书写
P37 教学难点：
掌握并运用询问职业的句型。 突破方法：
1.师生直接对话：T: What does your father/mother do?
S1: He/She works in a „ company.
产生信息沟后拓展词汇.2．学生把父母的名片带到课堂中， 相互谈论后做个调查表：
S1: What does your father/mother do? S2: He/She works in a … company.Father
Mother
通过小组活动巩固句型， 培养合作能力
3.练习介绍家庭成员：课前收集父母照片或图片， 俩人一组练说： 4.在老师的指导下，学生动手制作名片 Unit 9 Do you like meat?
教学重点：
1、单词：delicious, beef, dumpling, meat, menu, mutton, pork, noodle, vegetable 2.词组：roast chicken, roast duck, take notes 3.句型：a.Do you like„? Yes, I do.
No, I don’t.
b.What do you want/like to eat/drink? I want / like….4.学会字母组合-ee/-ea在单词中的读音规则。 5.读和写
P33 教学难点：
学会用英语来制作菜单并学会怎样点餐 突破方法：
1.用多媒体网络展示各种食物，快速复习旧识，学习新词。2．
观察图片，然后听读
3.
在老师的指导下学生动手制作自己的菜单。然后分组自编对话进行情境对话。
4。
Listen and tick P39 表格练习
Unit 10 You should eat more vegetable
教学重点：
1.单词：cabbage, carrot, cauliflower, tomato, potato, cucumber, salad, cooking, boil, yummy
2.词组：salad cream, shopping list , boiled egg, boiled potato
3.句型： You should /should not„. It’s good/bad for you.
Yes, I think so.
No, I don’t think so.4.学会字母组合c-在单词中的读音规则。 5.读和写
P33 教学难点：
学会运用句型表达意见或建议。 突破方法：
1.制作多媒体课件快速复习food, fruits, vegetables 的单词。 2 学生制作Shopping List
3．利用多媒体创设情境突破句型的教学：
You should eat more vegetables.It’s good for you.You should not read in the sun.It’s bad for you.4．课后活动：小管家
Unit 11 Mery Christmas and Happy New Year!
教学重点：
1.单词：chopsticks, decorate, fold, need, paper, paste, celebrate 2.词组： Christmas card, Christmas Day, Christmas Eve, Christmas gift, Christmas tree, New Year’Eve , New Year card, Santa Claus
3.句型：What do you do on „?
We have„.
What will you make for…? I will make a….4.读和写
P49 5.学会字母组合-eve/-eave在单词中的读音规则 6.让学生了解国外的圣诞风情, 了解西方文化 教学难点：
1。学会圣诞节日和新年的问候
2．自己制作英文卡片 突破方法：
1．这一课具有浓厚的节日气氛。因此教师第一课时就可以从圣诞歌入手，给孩子们创造一个圣诞节、新年的氛围。让孩子们在熟悉的旋律和欢快的氛围中进入学习。 2利用网络了解国外的圣诞风情：
圣诞树 ，圣诞老人， 圣诞颂歌的由来： 3．了解其他西方一些节日的名称及习俗：
4．在老师的指导下学生自制圣诞卡并把它送给好朋友 第二课时： 教学重点：
1.单词：chopsticks, decorate, fold, need, paper, paste, celebrate 2.词组： Christmas card, Christmas Day, Christmas Eve, Christmas gift, Christmas tree, New Year’Eve , New Year card, Santa Claus
教学过程：
一、复习
1.单词：chopsticks, decorate, fold, need, paper, paste, celebrate 2.词组： Christmas card, Christmas Day, Christmas Eve, Christmas gift, Christmas tree, New Year’Eve , New Year card, Santa Claus
二 练习
句型：What do you do on „?
We have„.
What will you make for…? I will make a….三 书写：
chopsticks, decorate, fold, need, paper, paste, celebrate
Unit 12
It’s Spring Festival again!
教学重点：
1、单词：bake, cut, get, make, mop, smell, wonderful 2.词组：Spring Festival, paper flower, paper-cuts, TV reporter
3、句型：What are you doing? I’m making„.4.读和写
P53。
5.学会字母组合-ing在单词中的读音规则 教学难点：
学生学会运用英语谈论春节在做什么。 突破方法：
1．直接用TPR法学习词组，用P53 的chant来巩固
2.猜动作游戏：S1上台抽字条，其他学生问：What are you doing? S1就表演字条上面的动作来让其他学生猜。
3.利用网络学唱歌曲：Are you sleeping?用making, cutting mopping 等替换sleeping:
4.了解我国其他一些节日的名称及习俗： 5．学生活动：
a.. What’s your favorite festival? 学生课外收集资料及与节日有关的图片或照片：
I like… I usually…
第二课时 教学重点：
1、单词：bake, cut, get, make, mop, smell, wonderful 2.词组：Spring Festival, paper flower, paper-cuts, TV reporter
3、句型：What are you doing? I’m making„.
教学过程： 一 复习
1、单词：bake, cut, get, make, mop, smell, wonderful 2.词组：Spring Festival, paper flower, paper-cuts, TV reporter
二 练习
What are you doing? I’m making„.
三 书写：
bake, cut, get, make, mop, smell, wonderful
Recycle
2 教学重难点：
阅读课文和练习突破方法：
老师根据短文设计提问
向学生介绍英语国家的其它节日
学生听磁带做练习
学生进行自我评价
Step 1 Warming up 热身活动和复习。
在每堂课的前几分钟，老师们可以根据学生的特点，要求学生做值日报告。值日报告的形式可以多样化，如唱歌、讲故事、演讲、短剧表演等；由学生课外准备，培养其自觉使用英语的意识。老师也可以根据学生实际和教学需要直接从复习或检查作业入手。
听录音， 让学生重复句子， 是很好的练习听力的方法， 同时还能让学生注意语音语调。
Step 2 Intensive learning 拓展练习。
老师们应指导学生全面理解课文内容，并能作一些口、笔头的练习。对学生进行任务型教学，让学生达到会讲会说的目的。 Step 3 Consolidation 复习巩固及作业。
第19篇：湘少版三年级下册英语教学计划
一、学生基本情况分析：
这学期我继续担任三年级的英语,一部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己(尤其以女生为主)。但大部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。
二、教材分析：
本册新教材共十二个单元，每个单元分为A,B,C,D,E,F六个部分。强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。
三、教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：
1、融会话教学与情景表演之中。
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
第20篇：湘少版三年级英语下册教学计划
单位：端里完小 姓名：易小猜 科目：英语 年级：三年级
类别：教学工作计划 年度：2017年上学期
三年级英语下册教学计划
一、学生基本情况分析：
这学期我继续担任三年级的英语, 一部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己（尤其以女生为主）。但大部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。
二、教材分析：
本册新教材共十二个单元，每个单元分为A,B,C,D,E,F六个部分。强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。
三、教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：
1、融会话教学与情景表演之中。
2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形
象的感知语言，形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
五、教学进度计划
第一周 Unit1 How are you? 第二周 Unit1 How are you? 第三周 Unit2 Are you Lingling? 第四周 Unit3 What colour is this balloon? 第五周 Unit4 Look at the T-shirts.第六周 Unit4 Look at the T-shirts.第七周 Unit5 What time is it? 第八周 Unit6 How many pens are there? 第九周 Unit7 Is this an orange? 第十周 Unit7 Is this an orange? 第十一周 Unit8 I like a sunny day.第十二周 Unit9 What’s the weather like? 第十三周 Unit9 What’s the weather like? 第十四周 Unit10 Is he a farmer? 第十五周 Unit11 What’s he? 第十六周 Unit11 What’s he? 第十七周 Unit12 I go to school by bus.第十八周 Aement I & II 第十九周 Have a test.
