三年级下册冀教版教学工作总结（精选多篇）

推荐第1篇：高一教教学工作总结

高一（上）语文教学工作总结

一、本学期学生现状：

进入高一第一学期，学生和老师都有一个彼此了解和适应的过程，本届学生有一些突出特点，主要表现在以下几个方面：

1、学生来自不同的学校，层次参差不齐，学生学理科压力较大，数理化基础较差作业练习量大，时间紧，客观上存在重理轻文倾向。

2、语文基础极其薄弱，阅读面狭窄，薄弱点很多，学习上不善于自己反思与总结。

3、学生的学习意识不是很强，基本的学习习惯差，不太注重科学方法，不善于学习，甚至不会于学习；相当一部分学生不能及时复习巩固，落实相关要求。

4、上课部分学生注意力不能持续集中到底，尤其是面对相对枯燥的知识学习和技能训练的时候，需要教师多次提醒暗示。

5、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

6、有时易灰心，战胜困难的勇气不足。学习较浮躁怕吃苦，静不下心坐下来潜心学习和练习。

7、写作缺乏坚实的语言文字功底，很多学生还不能做到文从字顺，作文思路打不开，缺乏文采和思想的深度。

二、本学期提高成绩的具体措施：

针对上述学生的具体问题和情况，本学期特制定并采取了以下主要措施，从而全面提高学生成绩，努力实现学校制定的高考目标。

总的教学理念和教学策略：千方百计调动学生学习语文的兴趣和热情，让学生亲近老师、亲近语文，好学乐学能学，充分开发利用各种语文教学资源，优化课堂结构，深钻教学艺术，师生互动，效益优先，以学生的“得”为整个教学的出发点和落脚点。

1、情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的勇气，确定学生具体的奋斗目标。

（1）在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育、用积极自信情绪感染和鼓励学生，使学生尽量保持强烈的进取心和求知热情，努力克服高中新生特有的不适，不断学习进步。

（2）分项统计分析对比学生每次月考 “得失分”，单独找单项后进生分析谈心，制定下一月具体提高目标，要求学生结合知识点的薄弱处强化补差。

（3）通过作文、月考总结、作业批语、谈心等与学生交流，给他们激励。平时在学生练笔本、作业本、卷子上、给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。

（4）课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的心态。

（5）做好尖子生、后进生及个别心理问题学生的心理工作，稳定学生。

2、备课上

（1）多方发掘与整合语文教学资源。充分利用本年级集体备课的优势，结合自身钻研，借助媒体网络，深入研究教材和文本，钻研教法与学法，精心备课，大胆创新，反复修改斟酌CAI课件，保证备课质量。

（2）充分根据所教学生一个重点班，一个平行班的实际，有针对性的实行不同教法，保证课堂上充分让学生活动。

（3）针对不同层次的学生精心设计各项练习，对手中资料大幅度删繁就简，尽量精练，并引导学生 特别注意资料的利用方法。

3、课型上 （1）原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生有实实在在的收获，让学生动手动口动脑。

（2）结合不同课文及学习内容设计好学法指导课、考试讲评课、拓展欣赏课、语文活动课、综合阅读课、作文系列训练课等。

4、授课上

（1）坚持践行自主、合作、探究的学习方式，坚持互动、生成与共享。

严格课堂纪律，活跃课堂气氛，尽量让每一个学生认真学习、练习。

（2）一切从学生实际需要出发，继续改进教法，采取最适合自己学生的方式授课。 面向全体学生，实行分层提问答疑、分级分组做题，努力促尖转中补差。

（3）积极承并精心组织担高二OO八级的语文选修课的选题、备课和授课工作。

5、辅导上

分层培优补差，自习课上单独或分组找学生谈心或辅导，课下个别辅导学生。对后进生加强信心教育和学法指导。

6、教师业务提高上

广泛读书，虚心学习；深入教研，积累资料；积极听课，业务培训；积极参加语文年级组和教研组的学习培训业余自购自学《新课程改革纲要》、《新课标解读》、《文本解读论》、《语文教学通讯》《审视中学语文》《走近魏书生》《新课程优秀教学设计与案例》《青年演讲能力训练教程》《演讲与口才》等，积极学习听课并参加培养，观摩特级教师授课。本学期还重点学习文本解读，提升了自己的文本解读和赏析能力，进一步学习运用普通话和多媒体教学，业务能力有了较大的提高。

三、教学效果。

1、较好纠正了学生语文学习的不良习惯，树立了学好语文的坚定信心，学生学习语文的兴趣和热情空前高涨，初步形成了较好的语文思维，赢得了学生的充分肯定和高度认可，较好地完成了学校交给的教学任务。9-12月月考语文成绩均居年级前三名。半期考试成绩居重点班第一名，平行班第二名；期末考试成绩居重点班第一名，平行班第一名。

2、通过认真准备、精心组织年级语文选修课——“小小说的欣赏与创作”，深受学生的欢迎。通过师生互动，取得了较满意的效果，初步摸索出一套较为有效语文选修课堂教学组织艺术。

3、学生的写作兴趣高涨，写作水平有较大的提高，班上自主编辑了学生优秀习作集《让我们走进春天去聆听花开的声音》。

四、教学体会和下期工作思路。

1、立足于丰富语文知识、提高学生的语文素养；建立“大语文观”，整合语文教学资料，全方法发掘语文的魅力，引领学享受语文，走进“语文大观”。

2、兴趣是最好的老师。想方设法调动学生学习语文的热情和兴趣，引领学生自觉主动学习语文，这是事半功倍和取得较好效果前提。

3、不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，真诚的关爱学生，注意时时站在学生的角度上去体验和思考。

4、教学与艺术联姻，乐趣与效率俱来！

5、下一期将进一步研究和探讨语文课堂教学、语文读本的高效利用、人文精神的构建与作文系列训练。

推荐第2篇：七年级语文教教学工作总结

七年级语文教教学工作总结

本学期我担任七年级

1、2两个班的语文教学工作。回首这一学期，有汗水，有欢笑，有感动，更多的是沉甸甸的收获，如任教班级在古诗词竞赛中荣获优胜奖，在每次月考中都获得不错的成绩。

回首这一学期，我的成长离不开领导的指引、同事的帮助、学生的配合，在此谨对他们表示最衷心的感谢！随着学期的结束，我的语文教学阶段性任务也圆满地完成了，现对教学方面的体会和工作总结如下：

一、虚心向领导、前辈、同事学习，不断反思、充实、完善自我。

作为一名新教师，我深知自己是稚嫩的，教学经验不足，对教材不熟悉，对学情不了解。但我把自己当做一块海绵，做好了吸收大量知识和经验的准备，而这知识和经验的来源就是我的领导、前辈和同事们。在这期间，我认真揣摩课堂教学的优秀案例，对比我自己的教学，找出不足加以改进。积极参加评课，听取领导、同事们的宝贵建议，结合自身实际进行调整。平时我还经常就课堂教学和学生管理的一些问题向教研组长和老教师请教，他们丰富的经验让我获益良多，他们耐心的帮助和无私的关怀更令我感动万分。

二、用生动灵活的教学方式，使课堂焕发活力，让学生爱上语文。

我从小就向往教师这一职业，如今走上工作岗位，发现自己的确非常热爱并且适合从事这项工作。不论备课、批改作业有多疲惫，只要一走上讲台，望着台下那一双双渴求知识的眼睛，我就会感到浑身充满干劲，充满热情。语文是我最喜欢的学科，我从不认为学习语文是一件难事，但是我们的很多学生由于家庭环境的影响或者小学教育的缺乏，语文基础比较差，缺乏学习语文的兴趣。兴趣是最好的老师，如果我能让学生感受到学习语文是快乐的，从而让学生由“要我学”转变为“我要学”，那么一定会起到事半功倍的效果。

为了做到这一点，我首先从课堂教学入手，精心准备每一节课，让每一篇课文通过我的设计都便得生动有趣，使学生充分感受语文的魅力，爱上学语文。同时我努力营造一种亲切、和谐、活跃的课堂气氛，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、深入研究教材与新课标，结合学生的实际情况，备好每一节课，做到既备教材又备学生。

开学初，我即认真地研读新课标与教材，力求准确把握难重点，难点。以此为据，我认真备好每一节课。在备课的过程中，我既考虑到教材，又考虑到学生的实际情况，力求充分备好符合学生水平的课。应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。所以在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

四、认真做好当堂检测，及时批改作业。

课堂检测是我校教学的一大特色，每节课的随堂检测，有助于准确把握学生当堂学习情况，教师可以马上对课堂教学进行调整，查漏补缺。同时课堂检测也能帮助学生把握本节课学习重点，了解自己的掌握情况，从而进行自我监控。因此出好每堂课的检测题，认真批改，督促学生及时改正，是我每节课必不可少的环节。作业是学生巩固所学知识的一个重要环节，每篇课文教学结束后，我都会根据班上大部分学生的实际水平来布置作业。作业有字词抄写、课后拓展、小作文等形式。对作业的批改，我一直坚持全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调整教学。

五、做好学困生辅导工作，不让一名学生掉队。

对于个别基础很差，学习语文有困难甚至有障碍的学生，我从不会对他们另眼相待，而是把他们看成班级必不可少的一份子，只有他们进步了，全班才是真正的进步了。对于学困生，我首先把重点放在消除他们的畏难情绪上，为他们制定切合实际的阶段性目标，然后帮助他们达标，使他们从一点点的成功中找到自信，感受学习语文的乐趣。在课堂上我坚持分层次教学，在保证大部分同学都有收获的原则下兼顾学困生，夯实基础知识。在课后我争取时间为他们单独辅导，解决疑难，听不懂的地方耐心为他们解释，直到听懂并做到举一反三为止。

本学期即将结束，我会利用假期认真反思，总结经验，今后的路还很长，我将以饱满的精神迎接未来的挑战。

推荐第3篇：中学外教教学工作计划

中学外教教学工作计划

一、指导思想

本学期我将重点投入到以素质教育为指挥棒的教学宗旨,激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写,为进一步学习打下基础。

二、学生情况

我校五年级的学生已学习了三年的英语,有一定的基础。他们思维活跃,模仿能力和记忆力较强,所以应针对不同的学生进行分层次教学,会达到预期的效果;四年级学生基本掌握一定的英语日常用语,具备一定的英语基础,因此对他们而言,英语基础知识需要继续深入的渗透,把重点放到听、说、读、写的要求上。 扩大学生对西方国家了解的知识领域,充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。

三、教学目的、任务

1、提升学生学习英语的兴趣,养成良好的朗读书写的习惯;

2、发音准确、朗读流利,准确掌握书中的重点内容;

3、能够进行简单的日常用语的交流;

4、能够用简单的句子进行写作;

5、熟练掌握所学歌曲、chant等;

6、了解西方文化,初步知道课文的文化背景。

7、强调语言运用。本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用全身动作反应法,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。中学外教教学工作计划优秀范文

8、注重能力培养。整套教材贯穿学会学习的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如let\'s find out /let\'s check /pair work /task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思,在反思中学习。

9、突出兴趣激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

10、重视双向交流和中西文化的介绍。

四、教学重点难点

1.重点:(1)提高课堂效率。

(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

(3)发音清楚,语调正确,书写工整。

2.难点:使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力,全面提高英语成绩。

五、方法措施

1、认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法和tpr全身反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语,英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生),树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等,为学生提供使用英语进行交流的机会。

推荐第4篇：三年级英语下册冀教版教学工作总结

小学英语三年级甲班英教学工作总结

第二学期

一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、掌握教材,掌握重点，突破难点。

小学三年级英语共有十个模块,主要内容是：学习用品，身体部位，颜色，动物，数字等，这些内容都对小朋友们来说是零散。在课前加入，比比读读的游戏，把归类单词依照同学的记忆遗忘规律重复出现，淡化重点。把讲课的时间压缩到十五分钟，把课堂真正的还给同学。引导同学在玩中学习，在唱中学习，在体验胜利中学习，人人都是小老师，人人都是好同学。

三、优化课堂教学，努力提高课堂效率

1.在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

2.在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

3.在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

总之、一学期以来，我努力做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。

推荐第5篇：三年级下册科学教案冀教版

1、身边的材料

教学目标：

1、知识目标：通过探究使学生知道物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

2、探究目标：通过实际观察和操作发展学生观察和辨认不同材料的能力。

3、情感目标：培养学生勇于探索，激发研究材料的兴趣。

教学重点：使学生学会观察和辨认我们周围不同的材料。

教学难点:使学生能准确的辨认我们周围不同的材料。

教学准备：各种常见的物品，每个小组成员都有探究需要的表格。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、谈话导入。

师：这个单元我们将开始学习“材料”。（板书“材料”）你知道哪些材料的名称？你想知道哪些问题？

2、揭示课题。（多媒体课件展示：生活中的材料）

师：刚才的画面你都看到了哪些物品？这些物品都是由我们周围的材料制成的，今天我们来认识我们周围的材料。（板书：身边的材料）

二、动手操作，探索新知

1、调查身边的材料

（1）写出六种最常见的材料，试着写出一种材料的特性。

（2）观察身上的材料（小组合作）

师：看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在你手里的表格中。 （3）交流记录的的情况

（多媒体展示台展示学生填的表格，师生对比更正。师板书：木头、塑料、金属、纸、玻璃、纤维）

2、观察书包里的物品

师：观察书包里的物品看看又是什么材料做成的，三人小组合作完成调查表。

（3）全班交流

哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们？

三、拓展延伸

师：我们身边的材料有哪几类？

四、作业

找一找资料看看生活中还有哪些新的材料，把它记录下来。 板书设计：

1、我们周围的材料

木头 → 桌子、板凳……

纸 → 教材、笔记……

金属 → 文具盒、锅……

2、塑料

教学目标：

1、能够运用多种感官和工具对塑料进行研究。能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。

2、知道塑料有很多优点，但也有缺点。知道减少塑料污染可以保护环境。

3、养成节约材料的好习惯。体会回收、利用塑料对保护环境的重要意义。 教学重点：体会减少塑料污染的重要性。

教学难点：通过与其他材料的对比，了解塑料的优点。

教学准备：材料的使用对环境造成正面和负面影响的各种材料（报纸、图片、录像、光盘等）木尺、塑料碗和陶瓷碗等。塑料尺、塑料杯、玻璃杯、塑料袋、纸袋等。

教学过程：

一、导入

1、创设情境，解决问题：学校要求每个同学准备一个喝水用的杯子，老师今天带来了几个不同材料制成的杯子，它们分别是玻璃杯、塑料杯、陶瓷杯、金属杯。你们准备选择哪一种材料制成的杯子？为什么？

2、学生交流。

3、谈话：是啊，塑料杯既漂亮又轻，还不容易摔破，非常适合于我们这个年龄的孩子用，怪不得它得到大家的喜爱呢！这节课我们就来研究塑料。（板书课题）

二、小组活动 活动一：

1、问：和天然材料相比，塑料有很多优点，塑料具有哪些优点呢？

3、小组汇报讨论结果，教师随即概括、板书主要观点。

（1）塑料尺与木尺相比，塑料的优点是重量轻、能透明。 （2）塑料袋与纸袋相比，塑料的优点是较为牢固等。 （3）塑料凳与木凳相比，塑料的优点是轻便、可塑性强。

（4）塑料盆与陶瓷盆相比，塑料的优点是重量轻、弹性好、不易破碎。

5、小结：塑料物品大多比较轻便、色彩鲜艳、强度高、经久耐用，而且价格便宜，因此受到了人们的欢迎。

活动二：了解我们周围有哪些物品是塑料制成

1、同学们，我们生活中有哪些物品是用塑料制成的？学生交流。

2、小结：是啊，由于塑料所具有的多种优点，使它在人们的日常生活中具有非常广泛的应用。塑料制品种类繁多，形态各异，五花八门。

活动三：辨证地认识塑料，讨论如何减少白色污染

1、讲解：塑料有一个显著特点，同时也是它的最大缺点：它们不易分解（腐烂），埋在土里几百年也不会发生变化。另外，重新生产新的塑料制品往往比回收利用废旧塑料制品来得便宜。而且，人们为了自己的方便，也非常乐意使用物美价廉的塑料制品。

2、组织学生讨论：不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响？

3 倾听声音

教学目标：

1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。

2、能够在多个问题中确定适合自己探究的问题。

3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。教学重点：能够在多个问题中确定适合自己探究的问题。

教学难点：能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。 教学准备：按组准备鼓和鼓槌1个、绿豆若干粒、锣1面、钢尺1根、教学过程：

一、引入

在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处充满着各种各样的声音。

二、活动一：寻找声音

1、观察书中的四幅插图

2、倾听声音：让学生倾听声音，知道这个声音是由谁发出的。

3、想一下某些物体和动物在发出声音时的变化。

4、关于声音，你想知道些什么？

三、活动二：观察物体发声时的现象

1、用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。学生实验

全班讨论，交流得出结论：声音是由物体振动产生的 填写各种物体发声时的现象记录表

讨论物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？

2、提问：用什么办法能使物体停止发声呢？ 演奏者如何使鼓或锣停止发声? 物体停止发声时有什么共同的现象？这说明了什么？

四、小结 板书设计

3 倾听声音

寻找声音

声音的产生：现象：

结论：声音是由物体振动产生的

4 物体传声

教学目标：

1、能利用实验发现声音是靠什么媒介传播的。

2、愿意与同学合作，共同完成研究声音的实验。

3、能举例说明哪些物体能够传声。能用自己的话描述声音是怎样传播的。 教学重点：能利用实验发现声音是靠什么媒介传播的。 教学难点：能用自己的话描述声音是怎样传播的。 教学准备：课桌、水槽、砂纸、水、毛巾 教学过程：

一、引入

声音是怎样传到我们耳朵里的？让我们一起来做个实验吧！

二、活动一：你听到了吗？

1、准备实验材料：课桌

2、注意事项：轻轻挠、把耳朵贴在桌面上。提出问题：为什么离得远的同学反而能听见？

3、提问：这个实验告诉我们什么？ 小组合作，交流。 学生讨论

得出结论：声音是通过桌面传播的

4、还有什么方法能够验证自己的解释呢？

三、活动二：水能传声吗？

1、提出问题：游泳的时候，头浸在水下能听到声音吗？

2、实验：

学生分小组自己设计实验 全班讨论

得出结论：声音能够在液体中传播

3、组织学生学习科学在线

4、提问：为什么我们在地球上可以听到声音？ 全班交流

得出结论：声音可以通过空气传到我们的耳朵里

四、总结全课 板书设计

4 物体传声

声音可在固体中传播

声音可在液体中传播

声音可在气体中传播

5 自制小乐器

教学目标：

1、能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。能够在教师的指导下制作简单的小乐器。能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观的评议。

2、在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。

3、能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。教学重点：能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。

教学难点：能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。

教学准备：圆口容器、气球、塑料袋、棉布、牛皮纸、橡皮筋或胶带、剪刀等 教学过程：

一、引导学生认识书中的各种乐器，并提问：你们认识这些乐器吗？你会弹奏吗？

告诉学生不同的乐器会产生不同的声音并且声音的高低大小也不同

二、活动一：做小鼓

1、用有圆形口的容器做鼓身，选择不同的材料如橡胶薄膜、塑料薄膜、牛皮纸做鼓面，用橡皮筋和胶带将它绷紧在鼓身上敲击鼓面，仔细听听发出的声音。

以教师演示为主以技能训练为重点

2、提问：敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？哪种材料更适合做鼓面，为什么？

三、活动三：制作自己的小乐器

1、让学生先欣赏一些同学做的小乐器。学生认乐器 学生动手实验 学生讨论

得出结论：声音与材料的性质有关，材料不同乐器演奏的效果也不同

2、布置制定小组计划 试一试，怎样让自己制作的小乐器发出声音？怎样让小乐器发出高低大小不同的声音？

布置讨论任务：对同学们制作的小乐器进行评价。

四、教师总结全课 制定小组计划 学生得出结论：声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关。

学生讨论：制定小组计划的过程中提出自己的想法

6 声音与生活

教学目标：

1、能从日常现象中总结出声音对我们的生活有哪些作用。能综合运用所学知识和技能设计出“无噪声书房”。

2、愿意把自己知道的减少噪声的办法与同学交流，体会合作的愉快。愿意用所学的知识和技能解决生活中的实际问题，改进生活。

3、能用自己的话描述“乐音”和“噪声”。能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处”。 教学重点：能从日常现象中总结出声音对我们的生活有哪些作用。 教学难点：能用自己的话描述“乐音”和“噪声”。能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。

教学准备：搜集有关声音作用、噪声危害的文字或图片资料 教学过程：

一、引入：声音与我们的生活有着非常密切的关系，它给我们传来很多信息，帮助我们认识周围的世界。

二、活动一：声音能告诉我们什么？

1、观察图中的图片，声音告诉我们什么？

2、讨论声音还有什么用处？把自己知道的与同学交流。

3、什么样的声音令我们烦躁？

三、活动二：减少噪声

1、组织学习科学在线

2、讨论：噪声对人的身体有什么危害？

3、讲解：噪声是现代社会的一大公害，人们在减少噪声危害方面想了许多办法：路上图标（禁止鸣嗽叭）；耳机内放上厚厚的垫子；马路两旁种许多树木。

讲解：马路两旁的树木不仅可以遮挡强烈的阳光，还可以降低噪声的强度，这是因为浓密的树叶有很强的吸音能力。科学实验证明：10米宽的树带能使噪声减弱30%，20米宽的树带可以使噪声减弱40%。

4、提问：把自己知道的减少噪声的办法与同学交流。

五、拓展

设计一个“无噪声书房”，用文字或图表示出来。

设计前引导学生：设计前要考虑什么材料有利于减少噪声？地墙壁、门窗、地面等应选择什么材料？“无噪声书房”对周围环境有什么要求？

五、总结全课

声音能告诉我们什么？什么样的声音令我们烦躁？噪声对人的身体有什么危害？

六、布置作业

7光的传播

教学目标：

1、能根据课本提供的标准对发光物体进行分类。能够对问题的答案提出自己的猜想。能设计实验证实自己的猜测是否正确。能从多个方面证实最初实验结果的正确性。

2、愿意与小组同学一起研究光是怎样传播的。

3、能说出光（在同一介质中）是沿直线传播的。教学重点：能根据课本提供的标准对发光物体进行分类。 教学难点：能说出光（在同一介质中）是沿直线传播的。

教学准备：尺子、剪刀、固定纸板的橡皮泥、手电筒、蜡烛、火柴、塑料管 教学过程：

一、引入：我们的生活不能没有光。有了光，我们才能看到五彩缤纷的世界。

二、活动一：寻找光源

1、提问：哪些物体能发光？ 学生试说出发光物体。（太阳、电灯等）

2、试着把能发光的物体分类

太阳、火、闪电等为天然光源；电灯、手电筒、蜡烛等为人造光源。

三、活动二：我看见了光

1、哪幅图的做法能使手电筒的光通过硬纸板的孔照射到墙上？ 学生猜想

参照书中图做实验，看看猜想的正确吗？

2、布置学生实验

提示：每块板之间最好相距15厘米左右 学生小组合作实验

多次实验，边实验边记录，把观察到的现象记录在书中。 小组讨论：你得到的初步结论是什么？

四、拓展

学生设计实验，并用文字或者图表示出自己的过程以及结论，并向其他同学展示自己的实验。

再找找生活中的实例，看看能不能证明自己的结论。

五、总结全课

说一所这节课你有什么收获？你学到了什么？（师生共同总结）

六、布置作业

8 透明与不透明

教学目标：

1、能按照物体和透光程度对物体进行分类。

2、愿意把本组的发现与其他组进行交流。

3、能说出将物体分为透明、半透明和不透明物体的依据。能正确说出光照到不透明的物体上会产生什么现象。

教学重点：能按照物体和透光程度对物体进行分类。

教学难点：能正确说出光照到不透明的物体上会产生什么现象。

教具准备：手电筒、一瓶矿泉水、玻璃杯、书本、黑色布料、报纸、卡片纸、小玩具、白纸。 教学过程：

一、引入：光在传播过程中遇到物体时会怎么样？ 学生回答。

二、活动一：

1、提问：光能透过哪些物体？

老师：让教室的光线暗一些，做好分工合作，并提示操作方法，提示后再让学生做实验。（与桌面平行，与物体保持适当的距离，且距离不变）

学生实验并分类记录：

能让绝大部分光通过的物体有： 只能让部分光通过的物体有： 几乎不能让光通过的物体有：

2、教师领着学生总结：提示透明、半透明、不透明三个概念。

3、日常生活中什么地方用了透明、半透明、不透明的物体，把自己的发现与同学交流。

三、活动二：影子

1、光照在不透明物体上时会有什么现象？ 通过实验给学生展示自己的发现。

2、将蜡烛前后、左右、上下移动时，小兔的影子有没有变化？

四、总结全课

光能透过哪些物体？（透明、半透明、不透明）光照在不透明物体上时会有什么现象？

五、布置作业

9 镜子

教学目标：

1、能用实验证明“镜子可以改变光的传播路线”的结论。能够用图形和文字的形式记录观察结果。能用自己的话对实验现象进行解释。

2、能与其他同学交流自己想出的利用镜子能做的事情。能借鉴别人的想法，想出新的使用镜子的方法。

3、能正确说出平面镜可以改变光的传播路线。能用自己的话说出什么是“反射”。

教学重点：能用实验证明“镜子可以改变光的传播路线”的结论。 教学难点：能用自己的话说出什么是“反射”。

教具准备：平面镜、带缝隙的硬纸板、手电筒、纸、尺子、两快大小相同的镜子、一个小熊猫或其他玩具。 教学过程：

一、教师引入新课

光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象？ 学生实践观察。（注意：不要用镜子把阳光反射到同学的眼睛上）

二、活动一：改变光的传播路线

1、为学生准备本活动实验用具。

2、注意：让手电筒发出的光通过缝隙照到镜子上，观察光的传播路线。硬纸板的缝隙在毫米左右。

3、提醒：改变镜子摆放的角度，观察有什么现象？ 学生动手实践并交流自己的想法。

4、给学生展示自己画出光的传播路线图。学生动手一起画一画。并用实验来解释光的传播路线图。

5、当光照到物体上时，有一部分光线被物体的表面反射回去，这就是光的反射。镜子是反射光能力很强的物体。你们还能找出其他反射光能力较强的物体吗？

6、物体反射光的能力可能与什么有关呢？ 学生互相说一说，教师引导学生总结。

三、活动二：利用镜子反射光的性质能做哪些事情？ 将自己想到的例子与同学交流。 学习科学在线

四、拓展：镜子反射光的游戏

1、用两面镜子最多可以看到多少个小熊猫影像？

2、把自己的做法与同学交流，为什么我们能够看到这么多熊猫影像？

五、总结全课

六、布置作业

10 七色光

教学目标：

1、能用两种方法制造“彩虹”。能正确观察并描述将不同色光混合后产生的现象。能设计一个便于记录红、蓝、绿三种颜色的光混合后所产生结果的记录表。

2、愿意探究自然界（彩虹）的奥秘，并从中获得乐趣。能与基他同学合作完成七色光的各种实验。能用语言描述彩虹的美丽。

3、能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。教学重点：能用两种方法制造“彩虹”。能正确观察并描述将不同色光混合后产生的现象。

教学难点：能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。

教具准备：搜集有关彩虹的图片、三棱镜、手电筒、纸、彩笔、一瓶肥皂水、塑料袋、3支手电筒、红、绿、蓝玻璃纸、胶带、白纸。 教学过程：

一、引入：你见过美丽的彩虹吗？

二、活动一：在哪里可以看到彩虹？

我们还在什么地方看到过彩虹？让我们试一试吧！ 学生小组合作 动手实验

得出：彩虹告诉我们：阳光是由七种颜色组成的，阳光是七色光。

三、活动二：制造彩虹

1、光照在三棱镜上，慢慢转动三棱镜，直到出现七色光带。室内光线弱，把三棱镜旋转直到看到彩虹为止。

2、你还在哪些地方见到过类似彩虹的光现象？让我们试一试吧！用肥皂泡（注意实验安全）。

四、活动三：红、绿、蓝三色光的混合

1、准备用具：3支手电筒、橡皮筋，红、绿、蓝玻璃纸，白纸。

2、按图中的方法做实验，看看不同颜色的光组合在一起会出现什么现象。学生动手实验

设计表格，记录没两种颜色的光混合在一起后的现象。

3、把自己的发现与同学交流。

4、把三种颜色的光混合在一起，会出现什么现象？如果把七种颜色的光混合在一起，又会出现什么现象呢？

想一想，动手做一做。

五、拓展一：光与人类的关系十分密切。查阅资料，看看人类利用光还做了哪些事情？将自己的发现与同学分享。

六、拓展二：在强光下工作、学习有哪些危害？怎样预防和保护？

七、总结全课

11 电在我家中

教学目标：

1、能从“我想知道”的角度提出关于电的问题。能归纳出电是现代生活中宝贵的能源的结论。

2、能与小组其他同学交流自己对于电的看法。能与小组其他同学合作开展调查活动。

3、能举例说出停电对现代人生活会造成什么影响，并说明理由。列举三个以上的实例，说明电在生活和生产中的用途。

教学重点：能归纳出电是现代生活中宝贵的能源的结论。 教学难点：说明电在生活和生产中的用途。

教具准备：收集关于家用电器的文字、图片资料；电源插头和插座以及风力、水力、太阳能、原子能发电站等的图片或影像资料。 教学过程：

一、引入

电改变了我们的生活方式。如果没有电，生活会是什么样呢？想一想，说一说。

看图：它们需要什么才能活动？ 在发明电之前，人们是怎样生活的？

在停电之后，人们的生活会变成什么样？想一想，说一说。 关于电，我们还想提出哪些问题？ 电池里为什么会有电？

灯泡里的灯丝是用什么做的？

二、活动一：它们需要什么才能工作？

1、看课件图片。

2、你认识它们吗？它们有什么用途？说一说自己的想法。

3、关于生活中的电，还知道哪些，与同学交流。

三、活动二：电是怎样来到我们家中的？

1、在日常生活中，接通电源，电器就可以工作了。那么，电是从哪里来的呢？

2、你能在图上画线，说明电是怎样来到我们家中的吗？注意解省路途不浪费。

3、学习科学在线

4、电是人类宝贵的能源，调查生活中节约用电的方法。

四、总结本课

电给我们的生活带来了什么？

12 让灯亮起来

教学目标：

1、能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。

2、愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学。愿意发现自己及别人设计制作的电路与开关有什么缺点。

3、能举例说出常用电器工作时，需要电源、开关、电线。能说出几种常见电池以及电池和开关在电路中的作用。

教学重点：能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。 教学难点：能说出几种常见电池以及电池和开关在电路中的作用。 教具准备：电池、导线（若干）、小灯泡、开关、曲别针、灯座、纸、金属夹子、胶布

教学过程：

一、引入：

我们生活中有各种各样的灯。灯可以照明，还可以使夜晚变得绚丽多彩。（课件展示美丽的灯光）

老师给你们带来了一些东西，看看是什么？ 执手电问：关于手电你想知道什么知识？ 怎样让小灯泡亮起来？

二、探究活动

1、认识仪器和材料 我们先来认识这些材料：请你先说出每一种材料的名称，然后说说它是做什么用的。连连看，你能让小灯泡发光吗？

教师按照学生汇报的顺序，依次板画电路元件示意图。学生动手画一画电路元件示意图。

2、布置学生实验 提出要求：用一节电池、一个小电珠、一根导线，你能让小电珠发亮吗？（时间放得充分些，把亮的、不亮的方法都进行研究）

开关是控制电路通断的部件。选择一种材料制作自己的小开关。 再增加一个电池夹、一个灯座、一个开关，让小灯泡亮起来。 试试自制的开关能控制电路中的小灯泡的亮和灭吗？

3、研究电路图

学生汇报实验中电路连接，教师黑板绘图。

看看黑板上的电路图，哪些是相似的，找出来分分类。

3、认识电池

你认识图中的电池吗？你知道这些电池都用在什么地方吗？ 师生共同研究废旧电池的处理。

三、总结本课

13 导体和绝缘体

教学目标：

1、能根据生活经验区分各种材料是否能导电。能用实验的方法验证各种材料是否导电。能说出对实验材料分类的依据，并进行分类和记录。

2、愿意把自己知道的区别导体和绝缘体的方法及安全用电的方法与其他同学交流。

3、能分别举例说明有的材料容易导电，有的材料不容易导电。能用自己的话解释导体和绝缘体的概念。

教学重点：根据生活经验区分各种材料是否能导电。能用实验的方法验证各种材料是否导电。

教学难点：能用自己的话解释导体和绝缘体的概念。

教具准备：曲别针、塑料尺、铁钉、铜线、气球、干木条、玻璃片、橡皮、铝片、陶瓷片、电池1节、灯泡1个、导线3根、电池盒1个、灯座1个、螺丝刀、电线、插头、灯口、钳子等。 教学过程：

一、引入新课

提问：这些物体是用什么材料制成的？把它们连接在电路中会怎么样？

二、活动一：

1、将图中物体分别连接到电路中，观察灯泡是否发亮。将自己的预测记录在下表中。

2、让学生实验验证

4、引导总结导体、绝缘体的概念。

5、得出导体、绝缘体的概念。

6、容易使电通过的物体叫导体；不容易使

三、活动二：导体和绝缘体的应用

1、图中的物品是由什么材料制成？为什么要用这种材料？ 理解导体和绝缘体的概念，能区分导体和绝缘体。

四、活动三：安全用电

引导学生认识：导体和绝缘体不是绝对的，条件变化了，绝缘体也可以变成导体。人体、大地和不纯净的水都是导体。例如：干木头、毛巾是绝缘体，当木头、毛巾受潮，含有水分时，就变成了导体。因此，在生活中要特别注意。

引导学生了解几种安全用电的基本常识：不要用东西去捅交流电插孔；不要用力拉拽电线，防止拉断，发生漏电现象；在检查电器时，仅仅关闭电器开关还不够，检查必须在断开电源的情况下进行。

五、拓展：选择一种电动玩具，看看它的各部分是用什么材料制成的。判断下图中的做法哪个对？哪个错？为什么？全班交流。

六、总结本课

14 磁铁的力量

教学目标：

1、能说出研究测量磁铁的磁力大小的方法与以前研究其他事物的方法有什么不同。能设计实验证明磁极的磁力最强。能用图正确记录各种形状磁铁吸引力最强的部位。

2、愿意与小组其他同学共同完成有关磁铁的实验。能意识到得出的有关磁铁性质的结论需要通过实验反复验证。

3、能说磁铁的基本特性。能从实验结果中归纳出磁铁的两极吸引力最强。 教学重点：能说出研究测量磁铁的磁力大小的方法与以前研究其他事物的方法有什么不同。

教学难点：能说磁铁的基本特性。

教具准备：条形磁铁、蹄形磁铁、钥匙、钉子、纸、大头针、石头、曲别针、塑料尺子、小弹簧、剪刀、螺钉、橡皮、支架、铁沙、指南针、红、泡沫板、水盘、玻璃杯、磁铁、曲别针、水。 教学过程：

一、教学引入

小魔术：会飞的小蜜蜂。

提问：小蜜蜂为什么会在空中飞来飞去？

二、活动一：磁铁能吸引哪些物体？

1、组织学生对身边的材料、及教师准备的材料进行猜测。并进行实验。

2、设计一个实验，来证明自己的预测。

3、再用蹄形磁铁和环形磁铁试一试

2、组织全班讨论：被磁铁吸引的物体是用什么材料做的？

三、活动二：哪种情况吸得多？

1、既然磁铁可以吸引铁质材料，那么在哪种情况下磁铁的力量最大？吸得最多？

2、组织学生实验

3、指导学生正确使用尺子：尺子平直不倾斜，看刻度时眼平视直对着数字。

4、全班交流

5、讨论：通过实验，我们发现了什么规律？

四、活动三：磁铁的什么部位吸引力最强？

1、猜想与假设

磁铁的什么部位吸引力最强？

2、设计一个实验，来证明自己的预测。

3、再用蹄形磁铁和环形磁铁试一试，看看结果怎么样？

4、指导学生画磁铁。

5指导学生得出结论：磁铁让我们知道了一种神奇的力——磁力，磁铁的两端磁力特别强，我们称为磁极。不论什么形状的磁铁，都有两个磁极。

五、活动四：磁极的指向

1、教师如图：悬吊条形磁铁，当它最终停下来时，会出现什么现象？

2、教师讲解：北在英文中是North，南是South。因此，我们把磁铁指向北的一端叫N极，指向南的一端叫S极。

15制作小磁针

教学目标：

1、能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。

2、能将自己制作小磁针的方法告诉别人；同时，能学习别人的方法。能说出反复实验的重要性。

3、能用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。能用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。 教学重点：能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。

教学难点：描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。

教具准备：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车、缝衣针、大头针、曲别针、指南针 教学过程：

一、教学引入

你能使缝衣针吸起曲别针吗？

二、活动一：磁极的相互作用

1、把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象？

2、讨论：实验中出现的现象说明了什么问题？

3、用实验进一步证明自己的解释。

把两个条形磁铁分别放在两个玩具小汽车上，多次变换磁极相对的方向，看看发生什么现象？

4、全班交流实验结果

5、得出结论

6、组织学习“科学在线”。

三、活动二：自制小磁针

1、实验用具准备：缝衣针、具有较强磁力的磁铁、曲别针。（注意还可以选其他材料，用同样的方法制作不同的小磁针。磁铁不要来回磨擦，应始终按一定的方向磨擦。）

2、提示：把缝衣针放在桌面上，用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端，至少划20次。（注意小别扎手！）

3、试一试，自己制作的小磁针能吸引曲别针吗？能用几种方法找出小磁针的N极和S极？

4、讨论：把自己使用的方法与同学交流，比比谁的方法又快又准。

四、总结本课

16磁的应用

教学目标：

1、能说出搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料的方法。能通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。

2、愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况。能从别人那里获得有关磁铁在实际生活和生产中应用的实例。

3、能列举我国古代人们利用磁铁的实例。能说出指南针是我国古代四大发明之一。

教学重点：出哪些日常生活用品中使用了磁铁。

教学难点：明确有关磁铁在实际生活和生产中应用的实例。 教具准备：小电机、小喇叭、耳机、话筒、大头针、图片资料。 教学过程：

一、教学引入

指南针是我国古代四大发明之一，两千多年前，中国人最早发现了磁石，制作了司南。

在现代社会中，磁在许多方面发挥了重要作用。

二、活动一：

找找磁在生活中的应用

1、说说人们利用磁能做什么？

2、讨论：磁具有广泛的用途，我们还知道生活中什么地方用了磁？举例说明。

三、活动二：哪里有磁铁？

1、想办法检验一下，音箱、话筒等物体中有没有磁铁？

2、下面这台机器中装有磁铁，让我们来找一找。给这台机器起个名字吧！

3、在哪些家用电器中还用到了磁铁？把自己的发现与同学说一说。

四、活动三：磁悬浮列车

1、引导学生看图 讨论：磁悬浮列车是根据磁铁的什么性质设计而成的？与一般列车相比，有哪些优点？

2、感受一下磁悬浮的力量吧？动手实验，并记录自己的发现。学习科学在线

五、拓展：磁记忆

1、你知道吗？磁还可以用来记录信息。录音机就是用磁带记录声音的，计算机磁盘也是用磁来储存信息的。

2、还能举出更多的例子吗？

六、总结本课

说说生活中磁的应用。

17传递信息

教学目标：

1、能够根据各种信息的特征对传递信息的方式进行分类。能编写出一些简单的旗语密码。能设计一种简单的传递信息的方法。

2、能举例说明一年来在科学课上进行的讨论和交流有哪些好处，从而体会信息传递的重要性。

3、能举例说明自己所知道的人类传递信息的方式。能说出传递信息时，需要哪些基本条件。

教学重点：能够根据各种信息的特征对传递信息的方式进行分类。 教学难点：能说出传递信息时，需要哪些基本条件。 教具准备：准备一些生活中常用的图像符号的图片、分组准备一对红黄两色的小旗、一张坐标纸。 教学过程：

一、教学引入

人类传递信息的方式有哪些？ 课件展示传递信息的方式。

根据自己制定的标准，给图中传递信息的方式分分类吗？ 小组合作，对传递信息的种类进行分类。

二、活动一：认识标志符号

课件展示生活中常见的标志符号。

不同文化、不同语言的人们经常用易于识别的标志符号来传递信息。 假如你是一位游客，第一次来到下图中的火车站，你能根据标志符号很快找出邮筒、电话、问询台、出站口的位置吗？

小组合作，互相说一说。

把自己见过的其他标志符号画下来。并和其他同学交流，看看谁画的多。

三、活动二：旗语游戏

1、你能通过旗语向同学传递一些信息（如生日、字母等）吗？

2、把要传递的信息（字母、图形等）编成“数学密码”，在操场上用旗语发给同学，接收密码的同学用彩色笔把它涂在表格中看看谁能正确解密？

谁来发密码？谁来接受密码？谁来记录？小组分工合作。

3、讨论：用旗语传递信息有哪些优点，有哪些不足？

四、拓展：设计其他传递信息的方法。

学习科学在线，光可以用在通信方面。光导纤维就是人们对光的一种利用。

五、总结本课

人类传递信息的方式有哪些？

18通信的发展

教学目标：

1、能从图表中发现通信方式发展的过程。能分析归纳出信息技术发展的趋势。能根据自己的标准对人类传递信息的方式进行分类。

2、能与其他同学交流自己对信息传递方式的发展过程以及信息技术发展趋势的看法。同时也能听取别人的看法。

3、能举例说明通信方式发展的简要历史。能联系本学期所学的声、光、电、磁等有关知识，说出它们在通信中的作用。

教学重点：根据自己的标准对人类传递信息的方式进行分类。 教学难点：举例说明通信方式发展的简要历史。 教学准备：课件 教学过程：

一、教学引入

一段对话、一封信、一张报纸、一个微笑、一个电话、一页传真，都是通信的形式。声、光、电、磁的广泛应用，使快速、简便、准确的远距离通信成为可能。

通信的方法有多种多样。

二、新授

1、让我们根据下图认识通信的发展。课件展示通信的发展图片。

说一说各种通信方式所在的历史条件，以及我们现在是用哪种通信方式。

2、讨论：从传递信息的快慢来看，通信是怎样发展的。

3、你能根据传递信息的距离，按照由近到远的顺序给图中的传递方式排序吗？

小组合作来排序，并交流自己的看法。

4、讨论：把自己从前面两幅图中的发现与同学交流。

5、组织学生学习科学在线

除了传统的人工电话、自动电话外，还出现了许多特种电话。如录音电话、书写电话、电视电话、移动电话。

联系本学期所学的声、光、电、磁等有关知识，说出它们在通信中的作用。

6、讨论：我们希望电话还有哪些特殊功能

小组讨论，全班同学进行交流。

三、课堂小结

19畅想通信

教学目标：

1、能说出在书刊或网络上查阅资料的方法。能够大胆设计一种未来通信方式。

2、能对畅想未来通信的发展产生兴趣，并能大胆想像未来传递信息的方式。能说出开展合作研究活动对自己有什么帮助。

3、能说出设计活动需要经历确定设计目的、查阅资料、设计图纸、交流讨论、修改完善、制出模型等过程。

教学重点：能说出在书刊或网络上查阅资料的方法。

教学难点：说出设计活动需要经历确定设计目的、查阅资料、设计图纸、交流讨论、修改完善、制出模型等过程。 教学准备：课件 教学过程：

一、教学引入

未来通信将向更快捷、更便利、更准确的方向发展。 教师介绍一些现代通信和未来通信的知识和技术，让学生对未来通信的发展展开想象。

二、新授：想像中的未来通信是什么样的呢？

1、书中62页下面的插图

2、根据自己的想像，设计一种未来的通信方式

通信方式总是向最便利、最快捷、最全面的方向发展。启发学生思考：自己认为现有的通信方式，比如电话，有哪些不便利的地方，希望做哪些改进？未来的通信会向什么方向发展。

要求：利用本学期所学的声光电磁等方面的知识，设计一种具有特殊功能的通信方式，与远在加拿大的小朋友进行交流。

3、画出小组的设计图

4、分析小组所设计的未来通信有哪些特点？

5、比一比，哪个小组设计的未来通信方式最好？

6、自己小组设计的怎么样？哪些需要改进？

小组间交流，引导学生取长补短，欣赏别人的作品。

三、课堂小结

四、布置作业

推荐第6篇：冀教版三年级下册科学实验

三年级下科学实验

实验名称

比较塑料尺和木头尺的性质

实验目的

借助感觉器官，通过比较塑料尺和木头尺，找出塑料和木头 的特性。

实验器材

每位学生准备一把塑料尺、一把木头尺

实验过程：

1、观察、比较塑料尺和木头尺的特点。

2、学生分组实验，填写观察记录表。

塑料尺子 木头尺子

轻便

透明

防水

耐磨

实验结论及反思评价：

塑料具有防水、轻便、透明等性质。木头耐磨

实验名称

塑料杯遇热水的研究

实验目的

通过实验验证塑料杯遇热后的变化，使学生体验到科学探究 要重证据。

实验器材

三个相同质地的塑料杯或矿泉水瓶、热水、冷水、空水槽。

实验过程：

1、把一个塑料杯放入水槽（防止水洒在桌子上）中，在塑料杯内倒入热水，盖上瓶盖，静置2分钟。用手感觉一下，与空塑料杯做比较，他们有什么不同。

2、把另一个塑料杯放入水槽中，在塑料杯内倒入冷水，盖上瓶盖，静置2分钟。用手感觉一下，与空塑料杯做比较，他们有什么不同。

实验现象：装热水的杯子形状变了，变软了。装冷水的杯子，形状不变。

实验结论及反思评价：

塑料杯遇热会变软，遇冷形状不变。

实验名称

比较塑料与布的性质

实验目的

通过对比实验，进一步认识塑料不具有透水性和透气性的特点，培 养学生根据现象分析原因并用科学的知识进行解释的能力。

实验器材

每位学生准备一只塑料手套、一只棉布手套、水槽、水

实验过程：

1、两只手分别戴一只塑料手套，一只棉布手套。同时把两只手放在强光下晒3分钟左右，体会手的感觉。摘下手套，观察手（尤其是手指、手心）是否有汗珠。

2、将戴有两只不同材料手套的手伸入盛有水的容器中，2分钟后体会手的感觉，并摘掉手套观察两只手是否湿润。

实验现象：阳光下戴塑料手套的手感觉很热，手心有汗，戴棉布手套的手感觉不很热，手心基本没有汗；伸入水中的戴塑料手套的手不湿，戴棉布手套的手湿润。

实验结论及反思评价：

塑料不具有透水性和透气性

实验名称

观察物体发声时的现象

实验目的

1、使学生知道声音是由物体振动产生的。

2、培养学生的实验能力和归纳概括能力。

实验器材

钢直尺（废锯条或塑料尺）、音叉、锣、鼓、豆子、培养皿、水。

实验过程：

1、将直尺一端紧压在桌面上，一端悬空，用手指拨直尺。可以听到直尺发出的声音，看到直尺在振动。用手按住直尺，使振动停止，声音也就停止。

2、敲击悬挂的锣，听到锣声；用手轻摸锣面，可以感到锣的振动。用手按住锣面，不使其振动，锣声也就停止。

3、在鼓面上放两粒豆子，敲鼓，听到鼓声，同时可以看到豆子在鼓面上跳动，说明鼓皮在振动。停止敲鼓，鼓皮停止振动，豆子停止振动，鼓声也就停止。

4、敲击音叉，可以听到音叉发出的嗡嗡声；用手轻摸音叉，可以感到音叉在振动。这时如果把音叉接触培养皿内的水面，可以看到溅起水花，水面出现水波。音叉停止振动，嗡嗡声也就停止。

实验结论及反思评价：

各种物体发声时都在振动，声音是由物体振动产生的。

实验名称

做小鼓

实验目的

会用各种材料制作小鼓，并能通过实验找出最适合做鼓面的 材料应具备的特点。

实验器材

圆形的容器（碗、罐头瓶等）、塑料袋、气球、棉布、牛皮 纸、报纸、橡皮筋或胶带、剪刀等。

实验过程：

1、用圆形的容器（碗）做鼓身，分别选择一种材料（如：橡胶薄膜、塑料薄膜、牛皮纸、棉布、报纸）做鼓面，用橡皮筋（或胶带、胶水）将它绷紧在鼓身上。鼓就做成了。

2、敲击鼓面，比较用不同材料制成的鼓面发出的声音。

实验结论及反思评价：

敲击不同材料的鼓面发出的声音不一样，声音与材料的性质有关。弹性好、韧性大的材料做鼓面材料好。

实验名称

水传声实验

实验人

实验目的

1、通过实验，使学生理解声音在液体中都能传播。

2、通过实验，培养学生对自己生活周围自然现象的研究兴趣。

实验器材

水槽 水 砂纸 石块

实验过程：

1、往水槽中加入多半槽水

2、将两个石块或两块砂纸在水中摩擦，让一个同学耳朵紧贴到水槽边上听。可以听到摩擦声，说明液体能传声。

实验结论及反思评价：

声音在液体中都能传播

实验名称

制作小乐器（用瓶子做风琴）

实验目的

培养学生研究乐器的兴趣

实验器材

6个大小相同的玻璃瓶、水、钢笔（或铅笔）

实验过程：

1、把6个大小相同的玻璃瓶排成一排，每瓶间隔4厘米。

2、

2 都不同。利用此原理可以制作简单的乐器。

实验名称

光是沿直线传播的

实验目的

1、通过实验使学生知道光是沿直线传播的。

2、培养学生的实验能力和归纳推理能力。

实验器材 每组三块厚纸板（长、宽约20厘米）、尺子、剪刀、固定纸 板的橡皮泥、手电筒、蜡烛、火柴、塑料管。

实验过程：

方法一：

1、用厚纸板做成大小、形状一样的纸屏，将其编成

1、

2、3号。在1号、2号屏的中心打一直径为4~5毫米的小孔。

2、将蜡烛和1号屏、3号屏按序排成一条直线。调整蜡烛高度，使其与1号屏上的透光孔高度一致。观察。可看到通过小孔的光束投射到屏3上，形成一个光斑。用直尺测量可发现光源、小孔、光斑的中心处在同一直线上。说明光是沿直线传播的。

3、在蜡烛与屏1之间或屏1与屏3之间插入屏2。调整屏2的位置，可发现只有当屏2上的小孔与屏1和光源在同一直线上时，屏3才能看见光斑。这说明光在空气中是沿直线传播的。

方法二：

1、点燃蜡烛或让电灯通电，蜡烛和电灯发出的光射向四面八方，像蜡烛、电灯等能自己发光的物体叫光源。

2、将一个纸筒的一端用蜡纸封口（或装一主玻璃片）。再用硬纸做一个稍小的圆筒，筒的一端用硬纸板封口，在硬纸板的中央用针钻一小孔。

3、将两筒套在一起，使大筒的蜡纸面向外，小筒的针孔面向外。

4、将小孔对准作为物体的蜡烛，眼睛挨着蜡纸，前后调节两筒间的距离。可看到蜡烛火焰上部的光通过小孔后照到纸屏的下部，而蜡烛下部的光通过小孔后照到纸屏的上部。这样，在纸屏上就会出现与蜡烛火焰形状相似的倒立的像。这一现象叫小孔成像。小孔成像的实验说明光是沿直线传播的。

方法三：

用笔直的塑料软管对准点燃的蜡烛时可以看到光，而当软管折成一定角度时再看蜡烛，就看不到光。

实验结论：光在空气中是沿直线传播的。

实验注意事项：

1、每块硬纸板之间最好相距15厘米左右。

2、点燃蜡烛，划火柴时、硬纸板上打孔时都要注意安全。

3、要保护眼睛，不要直视光源。

实验结论及反思评价：

光在同种媒介中沿直线传播。通过正反两方面的对比实验，即同一束光在直线通道中能通过，在弯曲通道中不能通过的实验，可以很好的说明这个问题。

实验名称

光能透过哪些物体

实验目的

1、使学生通过实验区分不同物体的透光程度，会根据透光 程度对物体进行分类。

2、培养学生的实验探究能力。

实验器材

手电筒、白纸、玻璃、毛玻璃、书

3 本、卡纸、矿泉水等。

实验过程：

1、一位同学站在桌边，将一张白纸立在桌子上当屏幕。

2、另一同学拿着手电筒，手电筒距白纸平面大约10厘米。

3、

4 名称

镜子反射光

实验目的

1、通过实验使学生知道光可以在几面镜子之间进行多次反 射。

2、培养学生初步的实验能力。

实验器材

两块大小相同的平面镜、一支铅笔、胶布。

实验过程：

1、用胶布黏贴在两面镜子的背面，把它们连接起来。

2、把两面镜子立在桌面上，使它们构成大于900的夹角，将铅笔放在镜子前面。数一数镜子里有几个像。

3、将两镜面慢慢合靠，使夹角减小，观察镜子里的所成像的数目。（发现夹角减小，经两平面镜所成的像越来越多。）

4、将两平面镜相对，从两个镜子中可以看到无数个铅笔的像。

实验结论及反思评价：

将两镜面连接起来，构成一定的角度。在两面镜子的夹角中立一个物体，由于光的多次反射，可以看到镜中出现很多的像；角度越小，看到的像越多。

实验名称

制造彩虹

实验目的

1、通过认识彩虹的成因，使学生知道太阳光是由七种不同的单色光组成的。

2、通过实验使学生知道三棱镜的作用，同时培养学生的推 理能力和实验能力。

实验器材

三棱镜、平面镜、白色的纸屏

实验过程：

方法一：

实验材料：三棱镜、平面镜、白色的纸屏

实验步骤：

自制三棱镜的方法：用无色透明有机玻璃片或玻璃片粘成三棱柱体，在它的一侧开一小孔。用注射器往小孔里灌满清水，塞上塞子，就能当三棱镜使用。

1、用平面镜把太阳光反射到三棱镜上。

2、将三棱镜绕它的轴转动，当调到一个适当位置时，在屏幕或白墙上会看到一条彩色的光带。

3、观察这条彩色的光带，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。这说明白光能分散成七种单色光。

方法二：

实验材料：水盆、平面镜

实验步骤：

1、在盆里倒入三分之二容积的水，将平面镜斜放在水中，把水盆放在向阳处。

2、调整镜面的斜度，使照在镜子上的太阳光经水反射到白墙上。

3、观察反射到墙上的光，是一条彩色的光带，由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。这说明白光能分散成七种色光。

方法三：

实验材料：喷雾器、水

实验步骤：在室外，背对太阳，用喷雾器喷水，让太阳

5 光照射到雾状的水珠上。观察，可以看到它会像三棱镜一样把阳光分散成七种色光，形成彩虹。

实验结论：阳光是由七种色光混合而成的。下雨时或雨后，空中悬浮着很多小水滴，它们会像三棱镜一样，将阳光分散成七种色光，形成彩虹。

实验注意：提醒学生不要用眼睛直视阳光，以免灼伤眼睛。

实验结论及反思评价：

色散是指复色光（例如白光）通过透明介质以后分解成单色光的现象。要做成光的色散实验，首先要选用合适的复色光，一般都用日光。因为日光是多种单色光的混合体，光线强烈，色散后形成的光谱明显。其次，要选用对一切单色光都具有较高折射率的透明介质，一般都用三棱镜。入射的白光进入三棱镜后发生折射，由于各单色光的折射率不同会产生不同的折射角度，这样，一束白光便分解成为带状的七色光谱。

实验名称

三色光混合实验

实验目的

观察红绿蓝三原色光混合后的色彩，使学生知道利用这三种 色光可以混合出不同的色彩来。

实验器材

3支手电筒、红绿蓝玻璃纸、胶带、白纸。

实验过程：

1、分别往3支手电筒上用胶带蒙上红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸。

2、将白纸放在地上，两个同学任意分取两只手电筒，将三种色光在白纸上两两混合，观察混合后的色彩并记录。

3、将3支手电筒同时照射白纸，即让红绿蓝三种色光混合，观察并记录。

红绿

红蓝 蓝绿 红绿蓝 混合后的色彩

实验现象：红绿蓝三种色光混合在一起，会出现白光；红光与绿光混合出现黄光；红光与蓝光混合出现品红色光；绿光与蓝光混合出现深蓝色光。

实验结论及反思评价：

红绿蓝三原色光混合后会出现新的色光 实验名称

制作开关

实验目的

1．利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用 它来控制电路。

2．培养动手实践能力和创新意识。

实验器材

小灯座、小电珠、开关、电池盒、电池一节、导线、软木块 （约10cm×6cm×1cm ）、图钉、回形针。

实验过程：

1.制作小开关。（扣式开关或按压式开关）

（1）把回形针伸开成S形，用图钉把回形针的一端与导线一起固定在木板上，另一端固定另一个图钉，就做成了一个扣式开关。如需接通电路，回形针的另一端与另一个图钉相接触即可。 （2）将回形针的一头翘起，另一头用图钉固定在软木块上，做一个按压式开关。如需接通电路，将翘起的一头按下与图钉接触即可。

2．连接简单电路：用导线、小电珠、开关、电池连接成一个电路。合上开关，小电珠发光，说明有电通过电路中的各个部分，包括通过开关。

3.取掉开关，在开关处接入自制的小开关，先后闭合、断开开关，观察自制小开关能否控制小电珠的发光。

实验结论及反思评价：

【注意事项】

教材中制作开关的连接零件是裸线型的回形针。虽然教材中用到了一节电池，其电压很低，人触摸根本没有感觉，但对一个尚未接触过有关电知

6 识的三年级学生来说无疑会造成一种错觉，对他们来说电器的开关就可以照着书中的方法去做。其实我们生活中的开关外部(手触摸的部分)是绝缘材料制作的。因此要提醒学生绝对不能用220伏做电源进行该实验。

提醒学生：不能用湿布擦电器开关，也不能用湿手触摸电器开关。使学生懂得安全用电常识，逐步养成安全用电的习惯。

实验名称

磁极的指向

实验目的

1、通过实验使学生知道磁铁有指南北的性质。

2、培养学生的实验能力和归纳概括能力。

实验器材

水槽、水、泡沫塑料、条形磁铁

实验过程：

方法一：

实验材料：水槽、水、泡沫塑料、条形磁铁

实验步骤：

1、辨别教室的东西南北四个方向。

2、在水槽里倒入多半槽水，将条形磁铁放在泡沫塑料上，轻轻放入水中。静止后观察。

实验现象：磁铁一端指南，叫南极，用s表示；一端指北，叫北极，用N表示。

实验结论：磁铁具有指南北的性质。

方法二：

实验材料：条形磁铁、牛皮纸条（宽3厘米、长8厘米）、棉线 实验步骤：

1、将牛皮纸条对折成一纸套，用棉线把纸套吊起。

2、将条形磁铁插入纸套中，待磁铁稳定下来时，可以看到它指南北方向。实验结论：不论什么形状的磁铁，都有指南北的性质。磁铁N级指向北方，S级指向南方。

实验结论及反思评价：

磁铁有指南北的性质

实验名称

制作指南针

实验目的

1、通过制作指南针，使学生知道指南针是利用磁铁指南北 的性质制成的、测定方向的仪器或工具。

2、培养学生的动手能力，练习制作指南针。实验器材

大号或2号缝衣针、图钉、磁铁、泡沫塑料块、大瓷碗、水 等。

实验过程：

1、用强磁铁的一个极，对着缝衣针沿同一方向摩擦二十多次。

2、用缝衣针接近大头针，观察能否吸引。（能吸大头针，证明缝衣针有磁性。）

3、利用小磁针可以指南北的性质通过悬吊法、顶针法、悬浮法等方法找出它的N极和S极。

（1）在一小张硬纸片的中心扎一孔，用打结的线穿过孔，再将纸片对折，从纸片的侧面插入磁化了的缝衣针，把纸片挂起来，调节缝衣针的位置，使它保持平衡，就成了悬吊指南针。它静止后指南北方向。（悬吊法）然后利用磁铁N极指

7 北，S极指南的性质找出小磁针的N极和S极。

（2）在新的图钉尖上固定一块泡沫塑料，在塑料泡沫上横向插入一根磁化了的缝衣针，调节缝衣针保持平衡，将图钉倒放在一块玻璃上，缝衣针静止后指南北方向。（顶针法）

（3）将一根磁化了的缝衣针穿在一小块泡沫塑料上，放在有水的瓷碗里，缝衣针漂浮在水面上，也是一个指南针，静止后指南北方向。（悬浮法）

实验结论：磁化了的缝衣针能吸铁，能指南北。利用磁铁指南北的性质还可以确定小磁针的N极和S极。

实验结论及反思评价：

指南针是利用磁铁指南北的性质制成的、测定方向的仪器或工具

实验名称

磁极的相互作用

实验目的

1、通过实验使学生知道磁铁的两级同级相斥、异级相吸。

2、培养学生的实验能力和归纳概括能力。

实验器材

条形磁铁两块

蹄形磁铁两块、直尺

实验过程：

方法一：

实验材料：条形磁铁两块，圆铅笔两支。

实验步骤：将条形磁铁甲架在两支铅笔上，用条形磁铁乙的两极分别接近条形磁铁甲的两极。观察会有什么现象发生。 实验现象：

1、当乙磁铁的N极与甲磁铁的N极相接近时，两磁铁相斥，条形磁铁甲向后退。

2、当乙磁铁的S极与甲磁铁的S极相接近时，两磁铁相斥，条形磁铁甲向后退。

3、当乙磁铁的S极与甲磁铁的N极(或乙磁铁的N极与甲磁铁的S极)相接近时，两磁铁相吸，条形磁铁甲向前进。

实验结论：条形磁铁同极相斥异极相吸。

方法二：

实验材料：蹄形磁铁两块、直尺

实验步骤：

1、把两块蹄形磁铁平放在桌面上，使他们的N极与N极、S极与S极相对，相距5~10厘米。用手轻轻推着两块磁铁，使他们的磁极逐渐相互接近，观察。可发现：当接近到一定的距离时，就不容易使它们继续接近。如果用力把这相同的两极推在一起，只要手一松，它们就会互相推开，这时两手可以明显的感到它们之间相互排斥的力量。

2、把两块磁铁拉回到原来的位置上，将其中一块磁铁翻过来，使他们的N极与S极相对，相距5~10厘米。用手轻轻推着两块磁铁，使他们的磁极逐渐互相接近，观察。可以发现：当接近到一定距离时，不用手推，它们的N极与S极便相互吸在一起。当把他们分开时，可以明显的感觉到他们之间相互吸引的力量，而且只要手一松，他们就又互相吸引在一起。

实验结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

实验结论及反思评价：

磁铁同极相斥异极相吸

学 生 实

实验名称

影子游戏

实验目的

8 1.玩一玩、做一做、画一画等活动，引发学生自我探究和发现的热情，激发学生爱科学、学科学和用科学的兴趣。

2.通过学生在实践活动中的自我探究和发现，培养学生的创造思维能力与实践能力，同时培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力等。

实验器材

手电筒、小玩具、白纸。

实验过程：

我们用手遮住等的光线，做出各种形状的手势投影在墙上，可以玩许多有趣的手影游戏。

实验结论及反思评价：

影子的方向和太阳的方向正好相反，影子随着太阳移动的变化而变化

实验名称

光能透过哪些物体

实验目的

1、使学生通过实验区分不同物体的透光程度，会根据透光 程度对物体进行分类。

2、培养学生的实验探究能力。

实验器材

手电筒、白纸、玻璃、毛玻璃、书本、卡纸、矿泉水等。

实验过程：

1、一位同学站在桌边，将一张白纸立在桌子上当屏幕。

2、另一同学拿着手电筒，手电筒距白纸平面大约10厘米。

3、

9 三年级下册科学实验操作指南

实验

一、观察物体发声时的现象

（一）

一、实验题目：音叉振动发声实验。

二、实验要求：声音是物体振动产生的。

三、实验器材：音叉、木棰、盛有少量水的烧杯。

四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、敲击音叉，使音叉振动发声。

3、将音叉上端放入烧杯中水面。观察有何现象产生。

4、整理物品放回原处。注意：

A、将音叉放入烧杯时，速度要慢要小心，以防碰坏烧杯。

B、杯内水要适当少些，杯要大些，以防实验时水大量溅到杯外。 实验

二、观察物体发声时的现象

（二）

一、实验题目：气体振动发声实验。

二、实验要求：声音是物体振动产生的。

三、实验器材：玻璃瓶。

四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、手握玻璃瓶，嘴放瓶口，调节口的位置及吹气力量，使空气振动发出声音。

3、边吹边观察谁振动发声。

4、整理物品放回原处。实验

三、水能传声

一、实验题目：液体传声实验。

二、实验要求：理解液体可以传声。

三、实验器材：盛水烧杯。

四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、将盛水烧杯的侧壁紧贴在耳上。

3、在保证不碰杯壁的情况下，用另一只手的拇指与食指，用力在水中摩擦，听到了什么。

4、烧杯离开耳朵，再用拇指食指摩擦实验一下，还能听到声音吗？

5、整理物品放回原处。注意：

A、烧杯内装水应满一些。

B、保证摩擦产生声音的手不碰杯壁。 实验

四、我看见了光

一、实验题目：纸筒实验。

二、实验要求：验证光直线传播的性质。

三、实验器材：纸筒（或可弯折饮料吸管）、蜡烛、火柴、污物桶。

四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、点燃蜡烛，置于教室前面讲桌上。

3、让学生通过直纸筒（弯折纸筒）观察蜡烛火焰。

4、比较一下，哪次能看到蜡烛火焰。

5、整理物品放回原处。注意：

实验时看别的物体也可以。 实验

五、改变光的传播路线

一、实验题目：镜子反光

二、实验要求：知道镜子能反光。

三、实验器材：幻灯机、平面镜。

四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、开亮幻灯机，让学生指出幻灯机光照向哪个方向。

3、在幻灯机光中放一平面镜，让学生指出现在光照射的方向。

4、拿走平面镜，观察幻灯机光还能返回吗？

5、关闭幻灯机，镜子照射到墙上的光还有吗？

6、改变镜面与幻灯机照射光的角度，观察发生了什么现象。

7、整理物品放回原处。

实验

六、制造彩虹

（一）

一、实验题目：三棱镜实验。

二、实验要求：了解太阳光是由七种不同颜色的光组成。

三、实验器材：三棱镜。

四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、把三棱镜放在有阳光的地方。使三棱镜纵轴与光线大体垂直。

3、绕纵轴转动三棱镜，观察有什么现象。当发现产生彩色光带时，停止转动。观察光带是不是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成。

4、整理物品放回原处。注意：

三棱镜绕纵轴正转反转均可，但速度要慢。

实验

七、制造彩虹

（二）

一、实验题目：彩虹实验。

二、实验要求：了解彩虹的形成原因。

三、实验器材：水杯、水。

四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、拿一杯水，背对太阳，含一口水向前方，从上到下多次用力喷出，找到出现彩虹的喷水方向。

3、按此方向，多次喷水制造彩虹。仔细观察从外到内彩虹的彩色排列。观察何时有彩虹，何时无彩虹。

4、整理物品放回原处。注意：

A、实验时向太阳所在方向对面喷水效果好。

实验时彩虹的形成位置是有规律的：早上形成在前上方。越到中午，彩虹形成越到下方。正午12时，彩虹形成在视平线稍下的方向上。

实验

八、红、绿蓝三色光的混合

一、实验题目：物体反光实验。

二、实验要求：了解不同颜色的物体，反射的光的颜色不同。

三、实验器材：红、黄、蓝、绿等不同颜色电光纸各一张，白板纸五张。双面胶条若干。

四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、将红、黄、蓝、绿各色电光纸，用双面胶条分别贴在白板纸上，制成各色纸板。

3、将一张白纸板正面向内沿中线适当弯折，制成屏幕。

4、将纸屏背面向光，立于课桌近光一侧。

5、依次取不同颜色纸板做反光实验。实验时，沿纸板纵轴和横轴转动，使光线反射到白色纸屏上。

6、观察不同颜色的物体，反光能力不同。

7、整理物品放回原处。注意：

A、电光纸大小约为15X15（厘米）。

B、做反光实验时，反光纸板应躲开屏幕黑影。

C、实验时反光纸距离屏幕不要太远（约20厘米左右）。 实验

九、让小灯泡亮起来

一、实验题目：点亮小电珠实验。

二、实验要求：知道小电珠通电能发亮。

三、实验器材：小电珠、电池一节、导线两根。

四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、用一根导线、一节电池、一个电珠，实验一下怎样可以把小电珠点亮。

3、用两根导线、一节电池、一个电珠，实验一下怎样把小电珠点亮。

4、学生比较一下，各种接法有什么共同的地方。

5、整理物品放回原处。注意：

A、导线两端露出的金属线，不超过3毫米。 B、如果使用电池盒，防止电池在盒内短路。 实验

十、导体和绝缘体

一、实验题目：导体和绝缘体。

二、实验要求：导体、绝缘体验证实验。

三、实验器材：电池盒（带电池）、小灯座（带灯泡）、导线、铁、铜、铝、橡胶、玻璃、瓷、塑料、木、纸、布、丝绸。

四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、按下面电路图分别实验各种物体是导体还是绝缘体。

3、整理物品放回原处。注意：

A、要去掉铜、铁、铝表面的锈及其他脏物，使表面光亮，以利导电。 B、导线与被试物体紧密接触。 实验十

一、磁铁能吸引哪些物体

一、实验题目：磁铁能吸铁实验。

二、实验要求：认识磁铁能吸铁。

三、实验器材：蹄形磁铁或条形磁铁一块、铁钉、螺钉、曲别针、纸片、薄木片、塑料片、玻璃片、正反面贴有名称和汉语拼音的铜片、铁片、铝片。

四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、提问：平时发现磁铁有什么性质？吸引木头、铜等东西吗？

3、让学生把各种东西整齐地摆在桌上，用磁铁轻轻接触每个物体，看看学生的想法对不对。

4、将实验用品收起，轻轻放回原处。

实验十

二、磁极的指向

一、实验题目：磁铁指南北。

二、实验要求：知道磁铁有指南北性质。

三、实验器材：小条形磁铁、小塑料盒、硬泡沫塑料块、水杯、水。

四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、将水杯倒满水，使水面略高于杯边，形成凸形水面。

3、将条形磁铁放在塑料盒上，再将塑料盒轻轻放在水面。

4、旋转塑料盒，稍等，观察磁铁的指向。

5、整理物品放回原处。注意：

A、形成凸形水面，可使小盒浮于水面中心，不碰杯边，实验效果好。 此实验易受环境影响，要选择位置，排除铁器的干扰。

实验十

三、磁铁隔着物体能吸铁

一、实验题目：磁铁隔着物体能吸铁的实验。

二、实验要求：认识磁铁能隔着物体吸铁的性质。

三、实验器材：蹄形磁铁或条形磁铁一块、纸片、铜片、铝片、薄木片、塑料片、玻璃片、小铁钉少许。

四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、把小铁钉放于桌上。

3、一手拿纸片、一手拿磁铁，像图上那样轻轻接触小铁钉，试一试磁铁隔着东西能不能吸铁。

4、轮流用玻璃片、塑料片等进行实验。

5、将材料收起，轻轻放回原处。

磁铁纸片铁钉 注意：

A、隔着物体吸铁时，要像图上那样物体不与磁铁分开。 B、间隔物体不可用铁，以免造成科学性错误。

实验十

四、磁极的相互作用

一、实验题目：磁极相互作用。

二、实验要求：知道磁铁同极相斥，异极相吸。

三、实验器材：条形磁铁两块、旋转架或木制吊架。

四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、将一磁铁置于旋转架或吊于木制架下。

3、用另一磁铁的两极分别与架上磁铁的两极接近，观察有什么现象。通过反复实验，得出结论。

4、整理物品放回原处。注意：

A、磁铁易碎，要轻拿轻放。

B、两块磁铁要相互接近，不要接触。

实验十

五、用指南针测定方向

一、实验题目：用指南针测定方向。

二、实验要求：会用指南针测定方向的方法。

三、实验器材：指南针投影器件、投影仪、指南针。

四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、将指南针投影器件放在投影仪上。

3、待指南针停止转动，转动底盘，使南北刻度线与指针重合，磁针南极正指盘上“南”字。

4、根据底盘上八个方向刻度，指出八个方向。整理物品放回原处。

14

推荐第7篇：冀教版三年级下册教学反思

冀教版三年级下册语文教学反思

第一单元教学反思

第一单元的课文《春的消息》、《燕子》、《柳笛和榆钱》„„打开课本，扑面而来的是春风、春雨带来的春天的消息，活泼机灵的小燕子春天奏响春天的序曲，枝头吐出新绿、雏菊绽放笑靥，榆钱舞、柳笛飘，又是一年春来早，人们的脸上和心里更是春意盎然„„

这一篇篇目清新雅丽的新课文。读起来，我感觉被春天的气息感染了。多美的春天啊，多美的意境啊，字里行间，无一不把春天的特点展现在你的眼前。

学习这一单元我主要从以下两方面入手：首先，要感受春天的美好，置身于大自然的怀抱，用心去体验、感受春天带给自然万物的变化和春天的勃勃生机。其次，更要用心研读课文，透过作者观察春天的不同视角，感受春天的无处不在，从而学习作者观察和表现生活的不同方式和方法。

教学中，我从以下几个方面去设计：

第一，通过读文，让学生充分感受春的美丽！不仅让学生从语言文字的朗读、说话训练上去体会美丽的春天；再充分利用多媒体，让孩子们从视觉上也能走进春天，从而试着让学生用心去感受如诗如画的春天。

第二，让学生大胆展现自己的朗读，通过引导，创设情境，让学生想读、敢读、乐读，读出自己感受到的春天，让诗歌的课堂在学生的琅琅读书声中，想象春天更加绚丽多彩。

第三，学生寻春的脚步不会因为下课铃声的响起而停止，让学生通过课后当当小诗人，小画家，小歌手，小收藏员„„让课堂无限延伸，在平时的生活中也能快乐的寻找春天。

第二单元教学反思

现代语文教学，非常注重个性化阅读和感悟，注重学生大胆地表达个人的创见和疑问。新课程认为，对课程的内容和意义的理解不是每一个人都相同。每一个人都在重新解读课程，把课程给的内容转化成自己的课程。教师是课程的二度开发者,学生也应该是课程的最终创造者,所以我们要努力为学生创设参与和建设文本的机会。

这一单元的主题是——探索与发现，科普、科幻、科学精神与人物品质是这单元的文化主题《大自然的语言》、《植物的“感情”》形象生动的提示了自然界的奥秘；《矿矿的研究》向学生渗透研究、发现的意识意识形态《第一朵杏花》、《蜜蜂》通过故事的叙述表现科学家的严谨、细致的科学精神和态度。这一单元既有科学家的发现又有同龄人的探索；既有科学精神的提示又有自我意识的培养；阅读链结中通过采访和书信交流的方式，使学生通过科学家平实的语言了解这些伟人的内心世界，又让学生真切感受到“其实，科学离我们很近。”在教学这单元时，首先要立足于文本的研读，把握单元的精髓所在——科学现象的发现、科学家的实验或同龄人的研究中渗透吧些科学精神和态度；同时打开学生的视野，从学生喜欢的科学家、科学事件入手，通过对科学事件有追踪，对科学家的关注，引发学生科学探索的热情，培养初步的科学意识和态度。

我在教学这单元的课程中，学生个性化阅读感悟让我惊喜，学生咄咄逼人的质疑，也让我不知所措。从中，我真实感受到了：只有放飞学生的个性，才能使课堂灵动起来。例如：课文中讲到法布尔为了证明蜜蜂有辨别方向的能力，做了一个实验：将20只蜜蜂背上做好记号，装进纸袋里，带到两里多外的陌生地方进行放飞，看看它们能否回到蜂窝。我让学生了解了完成实验有哪些必要条件后，又创设了一个让学生个性化解读的机会。法布尔来到陌生地方放飞时，看见蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，假如你是法布尔看到这个情景，你会想些什么？会有怎样地推测？学生纷纷举手，有的说：“假如我是法布尔，我会想，蜜蜂肯定回不了家。”有的说：“我觉得蜜蜂很聪明，它飞得怎么低，是为了减少空气阻力，以便更快地飞回蜂窝。”有的说：“我觉得蜜蜂很笨，飞得高才能看得远，才容易发现蜂窝。它飞得那么低，怎么能看见两离多外的蜂窝呢？”这时依然有小手高举着，他自信地发表了自己的推测：“我猜，蜜蜂飞这么低是因为，空气太潮湿，空气中的小水珠粘在了蜜蜂的翅膀上，蜜蜂身体变重了，所以飞不高，它要飞回蜂窝一定很困难。”„„一个开放型问题，居然引发了学生那么多独特的思考，这让我意想不到。这一单元的教学虽然结束了，可是留给我的思考依然没有结束，对于老师意想不到的课堂生成，老师到底应该做多少课前准备才能满足孩子们的求知欲望呢？

第三单元教学反思

这一单元的教学主题是——“感受真情”。亲情是人类生活中一个永恒的主题，学生要通过文中的阅读进行体验与感受，“理解与关爱”贯穿于本单元的几篇文章之中，一把倾斜的伞让我们感受到有的传递与延续；一朵小小的蒲公英，使我们理解了父母在孩子成长的过程中点点滴滴的用心；无人看管的桃林，让我们体验到信任与被信任是一种多么美好的感情„„其实，爱是无处不在的，它使巨人的花园盛开美丽的花朵，它让遇险的猎狗最终获得搭救„„

当今，孩子们不论是吃的、穿的、玩的、用的，就连上学，无一不在享受着亲人的爱与呵护，那么他们是否感受到了爱的温馨与幸福呢？他们又是否懂得去感恩、回报这些爱呢？这几篇课文正恰到好处地呈现在学生面前。

下面我就来谈一谈在这一单元教学中，我个人认为比较欣慰的几点：

1、朗读感悟：注重学生的朗读能力培养，注重学生的读中感悟。教学过程中，我采用自由读、齐读，小声读、范读、分角色朗读、配乐读课文等多种形式，引导学生有感情的朗读，以读代讲，达到了读中悟情，读中理解的效果。

2、爱的体验。让学生说说身边令人感动的事情，该练习既培养了学生表达的丰富性，又把本课情感目标进行内化，使关爱他人的种子在学生中慢慢地扎下根。

3、指导倾听。在上课的过程中，我注重培养学生的倾听习惯，引导学生在倾听的过程中学习知识，学会尊重他人，尊重自己。

4、鼓励评价。在教学中，我比较注重对学生的评价，通过激励来更大的调动学生学习的积极性。

在这单元的教学中，我本着一贯的教学作风，“平实、踏实、真实”，力求落实新课程标准的理念，着力于培养学生的语文综合素养。通过这节课的教学，我和学生都受益非浅，不仅在课本上学到了很多知识，在人格上同样也受到了一次洗礼。相信在今后，我们会把我们心中的爱传播给我们身边的每一个人，让大家共同生活在爱包围下！

推荐第8篇：三年级下册数学教学计划冀教版

每一位老师在开学之前都需要制定好教学计划，下面小编为大家介绍三年级下册数学教学计划冀教版，希望能帮到大家！

（一）重视数学与现实生活的联系。

在生活中学数学是本套教材的主要特色之一，“在学生原有的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”开展数学教学活动，是《数学课程标准》的基本理念和要求。

1.充分利用学生的生活经验，促进数学知识的学习。如第三单元“时间”的内容设计。教材充分利用现实生活中大家非常熟悉的、每天都用到的“电视节目预报”来认识24时计时法。通过学生熟悉的、亲身经历的“从开学到国庆节”、“从上小学到现在”等经过了多长时间的讨论，使学生了解年、月、日等都是时间单位。再如，第63页，在学生估计自己家到学校有多少米的活动中，认识并体验千米；第74页充分利用学生已认识商品标价的知识背景认识小数；第102页，设计了充满童趣的小朋友与猴子分桃子的故事，通过“一半”这个学生非常熟悉的生活经验，引出“二分之一”等。这样的数学学习，不应是在学习新的数学知识，而是对学生已有生活经验的提高。教学中，要根据教材的设计意图，充分利用本班学生的已有知识和经验，组织数学活动。

2.通过日常生活中学生熟悉的事物，帮助学生理解数学。如，第一单元对旋转和平移现象的了解，教材都选择了学生熟悉的转动的风车、飞机螺旋桨的转动、推拉门窗、滑滑梯等生活素材。第10页，在学习有余数除法的计算时，结合把月饼装盒的问题，使学生了解剩下的(余数)月饼虽然不够装一盒，但也需要一个盒子，进而理解数学计算与现实问题的联系和灵活运用；第54页，选择“亮亮家一周丢弃塑料袋”的数据统计，学习求平均数的方法。利用每天丢弃几个塑料袋这一学生有真实感受的事情，通过“求出的‘3个’是亮亮家实际每天丢弃的塑料袋个数吗”的讨论，帮助学生理解平均数的概念；第58页，选择生活中歌唱比赛评分，体育比赛中跳远、跳高等记分的规则，使学生进一步理解平均数的重要作用和一些规则的公平性和科学性；第108页“问题讨论”中，选择了学生非常熟悉的、几乎每天都接触到的装有饮料的杯子，通过“哪杯中的饮料多”问题的讨论，帮助学生进一步理解分数所表示的实际意义。教学时，要充分利用学生对这些事物的实际感受，理解数学知识和结论，而不只关注问题和结果。

3.重视与现实生活的联系，在生活中教学。如，第26页，用不同的计时法写出自己每天的作息时间，用不同的计时法记录当地日出、日落的时间；第33页，从今天算起，到六一儿童节还有多少天；第68页，测量自己橡皮的厚度；第86页，同桌合作，测量自己的课桌面等等。另外，教材在内容设计上，还特别重视已有经验和知识的前后联系，使学生体验知识的发展过程。如，第53页，利用学生一年级做投球游戏的数据，通过“还记得我们做过的投球游戏吗”的谈话，引起学生的学习兴趣和对已有经验的回顾；第60页的投沙包，既是对统计单元知识的运用，又是下面“测量”单元学习的开始。同时，学习小数时，又要求把自己投沙包的成绩写成用“米”作单位的数。教学时，除教材中设计的活动内容外，教师还应拓展本班学生的现实生活素材，丰富课程资源，不仅提高教材内容的开放性，增强教材的适应性和发展性，更为重要的是使学生亲身体验到身边的数学、不断发展的数学。

（二）重视培养学生的数学应用意识

结合具体问题学习数学运算，是本套教材的重要编写思路。让学生在尝试解决问题的过程中，认识计算的重要作用，学习数学运算，有利于感受数学知识的形成背景，有利于提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。

1.在解决实际问题的过程中，学习计算方法。教材在设计有关计算的数学活动时，都呈现了学生熟悉的、用已有经验和知识水平能够解决的简单问题。首先鼓励学生用自己的方法试算，然后再探索学习新的计算方法。如教材第二单元学习笔算三位数除以一位数时，首先呈现了学生熟悉的买课外书、月饼包装、节日放气球等实际问题，然后鼓励学生用自己的方法计算并交流各自的算法。在此基础上，学习笔算三位数除以一位数的笔算方法。再如教材第四单元学习笔算两位数乘两位数时，分别创设了计算彩笔枝数、计算水流量、电影院座位等问题情境，先引导学生自己试算，然后重点学习两位数乘两位数的笔算方法。教学时，要抓住这一编排思路，鼓励学生运用已有的知识大胆探索计算方法，尝试解决问题，在交流的过程中体验算法的多样化。同时，要充分关注学生笔算方法的掌握情况，保证适量的计算技能的训练。

2.在解决真实问题的过程中，培养数学应用意识。要实现“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会……去解决日常生活和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识”这个目标，让学生在真实的问题情境中学习数学，是最好的方式之一。本册教材结合有关内容，努力选择现实生活中的一些真实数据和事情作为学习素材。如“时间”单元所选用的“电视预报表”、“列车时刻表”、“香港回归祖国”、“中华人民共和国成立”等都是真实的事情。另外，通过“神五”发射升空和安全返回的真实时间记录，学习计算经过的时间。再如，“测量”单元所选用的“万里长城”、“马拉松赛跑全程”、“我国七大河流”、各地的铁路线路等的长度都是真实的数据。同时，让学生在计算火车运行时间的过程中，学习路程、速度、时间等数量间的关系。教学中，要充分利用这些真实的、现实的素材，使学生真切地体验到数学在生活中的价值，发展数学应用意识。

3.在“解决问题”的过程中，培养综合应用知识的能力。“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神”，是《标准》关于“解决问题”的目标之一。本册教材除注意在解决简单问题的过程中学习知识外，还特别安排了三个“解决问题”的知识模块。如，在“除法”单元，设计了为“30个人在宾馆安排住宿”的问题；在“时间”单元，设计了“参观计划”的问题；在“乘法”单元，设计了“旅行团出行、玩、吃”等方面的问题。为学生提供小组合作，研究、讨论问题，制定、交流解决问题方案的素材，使学生体验解决问题策略的多样化，培养优化意识，提高运用知识解决问题的实践能力。教学时，要给学生充分的探索解决问题的时间，并注重交流学生个性化的解决问题的策略。在自主探索的过程中，培养学生独立思考的能力、合作学习的意识；在交流中体验解决问题策略的多样。另外，教师应当充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，提高解决现实问题的能力。

(三)重视在操作和体验中学习数学

1.在亲身做的过程中，体验、感悟数学。如第1页，了解生活中的旋转现象，首先设计了学生做风车的活动。这个活动，不但激发了学生参与活动的积极性，提高了动手能力，更重要的是在做的过程中，让学生对绕“中心一点”旋转有了亲身的体验；第2页，通过从书包向外拿书、在桌子上推书等活动体验平移；第83页，在亲手比较两个长方形面积大小的过程中，了解一般的比较方法；第86页，在同桌合作，自己选定测量单位测量课桌面面积的过程中，体会建立统一面积单位的必要性；第89页，请几个人站在一张1平方米的正方形纸上，感受一平方米的实际大小等等。教学时，要给学生充分的时间实际去做，关注学生做的感受。

2.在操作的过程中，学习建构数学。如，第92页，在全班同学用12个小正方形摆长方形的操作、交流、整理、讨论中，学习长方形的面积计算公式；第94页，在学生把一个长方形纸剪去一部分变成一个正方形的操作中，探索正方形面积的计算公式；第102页，在把一张长方形纸对折的过程中，认识简单分数；第111页，在图形演示的过程中，学习简单分数加、减法等，教学中，要给学生亲自动手操作的机会，并充分利用操作的结果开展学习、探索和讨论。

(四)重视探索活动和发展数学思维

1.设计开放性的“问题讨论”，发展学生的数学思维。如，第21页，结合乘、除法计算设计学生野炊用多少个碗的问题，发展学生数学思维的灵活性和条理性；第59页，结合平均数设计“一个身高1米40厘米不会游泳的人，在平均水深1米20厘米的游泳池中会不会有危险”的问题，培养学生思维的合理性；第87页，结合面积的认识，设计了比较两个划分成不同大小方格图的图形的面积，培养学生思维的条理性和推理能力。教学中，要充分利用这些课程资源，给学生讨论、表达自己意见的机会，促进学生数学思维的发展。

2.在“探索规律”的活动中，发展学生的数学思维。本册教材，一方面结合学生内容，设计探索规律的活动。如，第22页“气球装饰方案”的实践活动，首先就要探索气球的排列规律，然后才能解决方案中的其他问题；第122页，探索正方形纸对折次数和平均分成的份数的规律等等。另一方面，设计“探索乐园”，发展学生的数学思维。本册教材专门安排了两次“探索乐园”活动。第50页，在学习了三位数乘两位数之后，设计了探索乘法中一些特殊数的运算规律。如一个数乘

2、乘

5、乘11，以及99乘一位数等；第96页，在“面积”单元，设计探索图形排列规律的内容，发展学生简单的演绎推理能力。要特别重视“探索规律”活动的设计和组织，重视学生归纳、简单推理能力的培养。

(五)多种方式呈现多元内容

1.结合所学内容，介绍有关知识，扩展学生的知识和经验。如，第41页，结合两位数乘两位数，介绍格子乘法；第66页，结合行程问题的学习，介绍我国铁路提速的情况；第69页，结合毫米的认识，介绍微米和纳米等。

2.选择合适的素材，进行情感态度、价值观教育。首先本册教材注意选择一些有教育意义的事情作为数学学习的素材。如，第14页，某单位给“爱心小学”赠书；第16页王老师资助贫困生；第40页“一个没拧紧的水龙头”浪费水的问题；第56页回收旧电池的统计等。其次，把一些有意义的事情作为练习题的材料。如，第45页，教材选编了一篇介绍数学家华罗庚的文章，让学生估计这篇文章的字数；第117页，选择中国的世界遗产名录作为复习统计知识的素材。最后，结合有关内容，还在兔博士网站中介绍一些资料和信息，开阔学生的视野。如第27页，介绍我国航天事业发展的情况；第32页，介绍我国的四大发明；第40页，介绍我国水资源缺乏的情况等。这些内容，有利于激发学生热爱祖国的情感和保护环境资源的意识及责任感。

（六）创造性使用教材，做教材的实践者、开发者。

教材是实现课程目标、实施教学的重要资源，是教师开展教学活动的重要依据，也为学生的学习活动提供了基本线索。但是由于不同地区经济、文化存在着较大差异，即使在一个地区，甚至一个学校的班与班之间也会有很大不同。因此，为了适应这些差异，设计适合学生学习的教学过程，教材首先在课时的安排上留有较大的余地，本学期至少有机动课时17节，教师可以根据日常教学的实际需要灵活使用。另外，在使用教材时，教师要在充分理解教材、准确把握教学目标的基础上，结合本班实际，有针对性地设计、开发必要的学习资源和数学活动，以满足不同学生的发展需求。真正做到用教材教，而不是教教材。

推荐第9篇：冀教版三年级语文下册教学计划

冀教版三年级语文下册教学计划

一、教材分析：

本册共有课文30篇，其中精读课文24篇，略读课文6篇。综合学习活动六次，生字表包括要求会认的字和要求会写的字。

教材继续以专题组织单元；设计了六个专题。他们分别是：走进春天，观察、发现、研究，爱，童年生活，哲理·智慧，走进安徒生的童话世界。每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予的时代的特点。

要求识字329个，会写字231个。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。每个综合学习都由几个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“我的采蜜集”“读读背背”“口语交际”“我的小笔头”“漫步书林”。

二、教学目标：

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2、会写329个字，会认231个字，累计识字3000多个。

3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8．开始学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。

10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11．开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

三、教学重点：

提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。

1、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

2、培养学生自读自悟的能力。

3、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

四、教学难点：

1、培养学生抓住重点与距离捷克文内容和表达的情感的能力；

2、如何提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力也是一个难点；

3、让学生养成良好的写钢笔字的习惯。

推荐第10篇：冀教版三年级下册数学教学计划

三年级数学下册教学计划

一、学生分析

三年级（2）班

刘军丽

三年级2班共有学生50人。大部分学生学习态度端正，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，只有个别同学思想上不够积极。全班大多数学生掌握基础知识比较牢固，回答问题比较准确，反应快，上课回答问题积极，语言表达能力强，说话有条理，有部分学生基础比较差、行为习惯也较差，尤其是二班。在今后的教学过程中，要注意培养学生的思维能力、实际应用所学知识的能力，引导形成良好的行为、学习习惯。

二、教材简析

本册教材包括下面一些内容：年、月、日，两位数乘两位数，辨认方向，毫米和千米，数据的收集和整理，长方形和正方形的面积，分数的初步认识，探索乐园和数学实践活动等。

两位数乘两位数、面积以及分数的初步认识是本册重点教学内容。

在空间与图形方面，这一册教材安排了辨认方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等，进一步促进空间观念的发展。在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据收集和整理，进一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

三、教学目标

1、会笔算两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘法估算和验算。

2、初步认识分数，初步知道分数的含义，会读、写分数，初步认识分数的大小。

3、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

4、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

5、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

6、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施

1、在日常教学工作中端正学生学习态度，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

4、注重40分钟的课堂效率，做到精讲精练。加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

五、教学进度

周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 时间

03.09-03.15 03.16-03.22 03.23-03.29 03.30-04.05 04.06-04.12 04.13-04.19 04.20-04.26 04.27-05.03 05.04-05.10 05.11-05.17 05.18-05.24 05.25-05.31 06.01-06.07 06.08-06.14 06.15-06.21 06.22-06.28 06.23-07.05

一、年、月、日

一、年、月、日

二、两位数乘两位数

二、两位数乘两位数

三、辨认方向

四、毫米与千米

四、毫米与千米

五、数据的收集与整理

五、数据的收集与整理

六、小数的初步认识

六、小数的初步认识

七、长方形和正方形的面积

七、长方形和正方形的面积

八、分数的初步认识

八、分数的初步认识

九、探索乐园 整理与评价 总复习

教学内容

第11篇：冀教版三年级英语下册教学计划

冀教版三年级英语下册教学计划

一、班级基本情况：

学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有个别学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度掌握良好的学习方法。所以在教学中，应以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

二、本套教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突 出语言的真实性和实用性；

2、注重学生自学能力和学习策略的培养 ，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；

3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所 需要的能力；

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识；

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；

7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自 我发展的空间；

三、教学重点与难点分析：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突 出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需 要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

四、教学目的与要求：

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步 建立学习英语的自信心。

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的 学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学 生的进一步学习奠定良好的基础。

五、教学措施：

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生 活中学习英语。

4、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

5、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

6、多与学生交流，进行口语交际训练。

第12篇：冀教版三年级数学下册教案

冀教版三年级数学下册教案

一、旋转与平移

第１课时 教学目标：

1、通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转、平移现象的过程。

2、结合实例，初步感知旋转、平移现象。在对物体旋转、平移运动探索的过程中，发展初步的空间观念。

3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。教学重点：认识旋转、平移现象。 教学过程：

一、认识旋转现象。

（一）做风车：

１、指导学生动手用正方形彩纸做风车。２、让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。观察风车转动的情形，说说风车转动有什么特点。学生在小组讨论。

３、全班交流，使学生了解风车是绕一个点或一个轴转动的，说明风车的转动就是旋转。

（二）说一说：

根据学生的生活经验，可直接鼓励学生联系生活实际，说出在生活中见过哪些旋转现象。

二、认识平移现象。

（一）做一做：

１、在教师的带领下，师生共同操作。２、让学生交流自己取书、推书的动作。 ３、讨论：

取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？ 使学生了解书是沿一个方向做平移运动。

（二）说一说：

１、先让学生观察教材中的事例，说出平移现象。

２、引导学生联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些平移现象。

三、练一练：

第１题：鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。 第２题：给学生充分的观察、交流空间。

第３题：先让同桌讨论，再全班交流。先让学生指出事物的运动情况，再说出哪些是平移现象，哪些是旋转现象。重点了解学生用不同的符号表示的情况。

四、作业：课本第４页的第４题。教学随笔：

第２课时

教学目标：

１、结合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。２、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 ３、在探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。

教学重难点：在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教学过程：

一、在方格纸上移动图形（课本第５页的做一做）： １、指导学生边操作、边交流。

先让学生把纸片放在方格纸的中间位置，再把纸片向右平移５个方格，然后交流平移的过程、方法、结果。通过交流使学生了解把一个图形平移几个方格，只要看图形一条边平移的格数即可。

2、将纸片从Ａ处向下平移到Ｃ，方法同上。重点了解学生平移的方向和位置是否正确。

3、想一想：把纸片从Ａ处向左平移到Ｄ的位置，纸片平移了几个方格？ 让学生自己平移，再说一说平移的距离。

二、试一试：

做课本第５页的试一试。

１、出示问题，让学生自己试着画，再交流。２、鼓励学生画出其他平移后的图形。

三、练一练：

课本第６页的练一练。

第１题：师生一起边讨论，边填空。

第２题：鼓励学生探索、交流不同的平移路线。

第３题：先共同判断，再涂色。让学生说一说另一个虚线图是向右平移几个方格后得到的。 第４题：鼓励学生自己确定平移的方向和距离，并分别画出平移后的图形。交流时，让学生说出平移的方向和移动了几个格。 教学随笔：

二、除法 第１课时

教学目标：

１、结合购书问题，经历自主探索三位数除以一位数商两位数的除法的计算方法的过程。２、能正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，会进行验算。 ３、鼓励学生积极参与学习活动，并愿意与他人交流自己的算法。

教学重、难点：正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，并进行验算。 教学过程：

一、谈话引入。

二、新授：

１、出示课本第８页的题。

（１） 让学生观察情境图，说说了解到了哪些信息。 （２） 师提问：能买多少本《趣味数学》？ （３） 学生列出算式后尝试解答。

（４） 交流学生的解决方法。重点使学生学习口算方法。如，把１５个十平均分成５份，每份是３个十，即１５０÷５＝３０；也可以这样想，因为５×３０＝１５０，所以１５０÷５＝３０。

（５）师提出：１５０元能买多少本《科普读物》？ （６） 师生先讨论：１５０÷６能直接用口诀计算吗？然后共同完成竖式计算。重点帮助学生理解商―２‖要写在十位上的算理。

三、议一议：怎样检验算得对不对呢？ 启发学生联系生活实际和学过的―单价×数量＝总价‖的数量关系式，想到检验的方法。让学生了解用商乘除数的方法可以检验除法算得对不对。

四、练一练：

第１题：弄清题意后，让学生计算。教师注意检查学生竖式的书写方法。

第２题：学生独立完成。教师重点检查学生竖式的书写情况。交流时，让学生说说自己验算的情况。

第３题：在进行练习的同时，对学生进行保护益鸟的教育。 教学随笔：

第２课时

教学目标：

１、结合月饼装盒问题，经历自主探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。２、正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。

３、在解决问题的过程中，感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性。教学重点：探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法。

教学难点：正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。 教学过程：

一、谈话引入。

二、新授：

１、出示课本１０页的题。

（１）把２５８块月饼装盒，每７块装一盒，需要多少个盒子？ ① 鼓励学生用以前学过的知识试着算一算。

② 交流计算的结果。根据学生试算的情况，给予必要的指导。结合生活实际情况，使学生理解剩下的６块月饼也需要一个盒子，所以２５８块月饼，每７块装一盒，需要３７个盒子。 ③ 师：怎样验算计算的对不对？

让同桌讨论，试着验算，然后交流，使学生知道验算有余数的除法，先把商和除数相乘，再加上余数。

（２）如果每８块装一盒，需要多少个盒子？ 让学生独立完成再交流。

2、试一试：

如果把上面这些月饼送给敬老院的老人，每人５块，那么够分给多少位老人呢？

先让学生独立完成，再交流。在结合实际生活经验，使学生了解―余下的３块‖不够分给一位老人，所以只能分给５１位老人。

三、练一练：

第１题：让学生看懂图意再解答。

第２题：让学生独立完成。要注意了解学生计算的正确率。

四、作业：课本１１页练一练第３题。教学随笔：

第３课时

教学目标：

１、结合放气球问题，经历自主探索三位数除以一位数商三位数除法的计算方法的过程。２、正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算。

３、在积极、主动地自主学习的过程中，培养知识的迁移能力，学会学习的方 教学重点：探索三位数除以一位数商三位数除法的计算方法。 教学难点：正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算。 教学过程：

一、谈话引入。

二、新授：

１、出示课本１２页的题。

某地小朋友在六一儿童节举办―放飞我们的理想‖活动，一共有６８０个气球。一次放完这些气球，需要多少位小朋友？ （１）让学生试做。

（２）交流计算结果。让学生说说自己是怎样做的。在交流的过程中着重使学生明确，被除数百位上的６除以４够商１，所以，商的百位上写１。 ６６０÷４＝１６５（位）

１６５

４）６６０

４

２６

２４

２０

２０

０

２、试一试：

―先判断商是几位数，再计算‖可以使学生在计算时逐步养成―先估算，再计算‖的良好习惯，提高计算的正确率。交流时，重点了解学生判断的方法。

三、练一练：

第１题：先解决书中小朋友的问题，再鼓励学生提出其他问题，并解答。 第２题：让学生独立完成，同桌互相检验。

第３题：首先让学生了解体中的信息，再提问题。 教学随笔：

第４课时

教学目标： １、结合分课外读物问题，经历探索三位数除以一位数商中间有０的除法的计算方法的过程。 ２、能正确进行三位数除以一位数商中间有０的除法的计算。 ３、积极参加数学活动，有探索新知识的愿望和信心。

教学重点：探索三位数除以一位数商中间有０的除法的计算方法。 教学难点：正确进行三位数除以一位数商中间有０的除法的计算。 教学过程：

一、谈话引入。

二、新授：

１、出示１４页的题。

２、让学生列式，先估计一下商是几位数。３、让学生试算。

４、根据学生试算情况给予帮助指导，使学生理解被除数十位上的４个十除以６，不够商１个十，就要在十位上商０。６４８÷６＝108(本)

１０８

６）６４８

６

４８

４８

０

三、试一试：

先让学生试算，交流时，重点帮助学生理解４０６÷２，被除数十位上的０除以２，要商０的道理。

四、练一练：课本１５页的练一练。

五、数学冲浪：在下面的方框里填上合适的数字。教学随笔：

第5课时

教学目标：

1、结合王老师资助学生的问题，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。

2、能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。

3、积极参加数学学习活动，感受―爱心‖的温暖，激发学习的主动性。教学重点：探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。 教学难点：正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。 教学过程：

一、谈话引入。。

师生谈话引出问题，使学生了解自己坐在教室里学习是多么幸福，同时，知道有许多人为贫困地区的学生奉献着爱心。

二、新授：

1、出示课本16页的题。

已退休的王老师每学期拿出720元钱，资助贫困地区的学生，平均寄给3位学生。王老师给每名学生寄多少钱？

2、学生读题后列出算式。

3、让学生先估计一下，然后试着用竖式计算。

4、交流算法。重点交流：商个位上的0不写可以吗？使学生理解商的个位上写0的道理。

240

3) 720

12

12 0

三、试一试：

先判断商是几位数，再计算。 先让学生试做，再交流。

四、练一练：

第1题：变式练习，由学生独立完成，然后订正。 第

2、3题：学生独立完成。

五、问题讨论：

生活中数学的应用，可以同桌讨论共同完成。提示学生，可以画图思考。 教学随笔：

第6课时

教学目标：

1、结合旅游团住宿问题，经历小组合作，一起设计、交流、讨论住宿方案的过程。

2、能灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题，并能表达解决问题的方法和思考过程。

3、获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。教学重点：灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题。 教学难点：能表达解决问题的方法和思考过程。 教学过程：

一、谈话引入：

同学们，你们去旅游过吗？在旅游过程中，经常遇到住宿问题。今天我们就一起帮导游叔叔安排一下住宿。

二、新授：

1、出示课本18页的情境图。

2、让学生观察情境图，让学生说说从图中了解到哪些信息。

3、小组合作，设计住宿方案。

4、全班交流，让各组派出代表发言，说说小组讨论、制定方案的过程以及制定的方案。

5、议一议：如果你是导游，你会选择哪个方案？为什么？

鼓励学生大胆发表意见，只要能说出选择的理由，且合理，就可以。

三、练一练：

第1题：师生共同观察情境图，鼓励学生提出更多的方案，只要说的有理，就给与肯定。

第2题：要给学生充分的自主探索和交流个性化算法的空间。 教学随笔：

第7课时

教学目标：

1、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。

2、能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。

3、积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。

教学重、难点：能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。

教学过程：

一、谈话引入。

二、新授

1、出示课本22页的方案一。

（1） 引导学生观察，找出红、黄气球的排列规律。 四个一组，两红两黄。

（2） 提问：照上面的顺序挂下去，第16个气球是什么颜色？第25个呢？ 让学生自己思考，然后小组讨论。 （3） 全班交流。

生1：一个一个的画，得出第16个是黄色的，第25是红色的。

生2：用字母A表示红色的，用字母B表示黄色的，然后画下去得到第16个是黄色的，第25是红色的。

生3：每组有4个，两红两黄，16里面有几个4就能挂几组。16÷4=4，所以正好挂4组，第16个就是黄色的。

25÷4=6……1，余数是1，第7组的第1个是红色的。

2、提出方案二。

引导学生仿照方案一的方法，小组合作得出结果。交流时，重点了解学生不同的思维方法。

三、自己设计方案。

让学生独立完成，然后交流。

四、计算挂气球的个数。出示课本23页的最后一题。

1、让学生自己解答第一个问题，然后交流，交流时引导学生明白3000÷3=100。

2、引导学生按照方案一计算所需气球个数，重点让学生讲情算理。

3、让学生独立计算方案二所需的气球个数。全班交流。 教学随笔：

三《时间》

第1课时 24时计时法 教学目标：

1、通过具体生活情景，使学生了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。

2、使学生在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的应用。教会学生合理安排时间，养成珍惜时间的习惯。

教学重点：理解24时计时法，会运用24时计时法表示某一时刻。 教学难点：学会普通计时法和24时计时法的相互交换。 教学过程： 生活导入：

介绍普通计时法（出示钟表）。

师：现在钟面上是几时？你可能再干什么？ 根据学生回答板书：上午 8：00 下午 8：00 师：原来一天中有两个8时，一个是上午8时，一个是下午8时，这种计时方法是普通计时法。

出示电视节目预报表： 说说从中了解到哪些信息。

生a：17时30分《动画城》开始播放。

b：17时30分就是下午5时30分。

c：晚上7时《新闻联播》开始播放。

d：00：30《半边天》开始。

……

师：这些节目预报表中用的还是普通计时法吗？这里用的是一种新的计时法——24时计时法（板书）。 介绍24时计时法

钟面上只显示12时，所以同一时间在一天内显示上午和下午2次，常引起误会，因此邮局、交通、机场等部门计时时，都采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。 合作探究24时计时法： 观察钟面：12时（夜里）

说明：晚上的12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时。24时计时法就是从0时计时了。

观察第二个钟面：转动到中午12时

说说发现了什么？根据学生发言小结，一天没有结束。 继续转动到12时

说说你又发现了什么？在小组中和同学交流一下。

得出：时针在钟面上转2圈，就是一天，一昼夜有24小时。 用24时计时法表示时刻

师小结：用24时计时法时，从夜里12时到中午12时，时针指几就是几时，从中午的12时到夜里的12时，时针所指时数要加上第一圈走过的12小时。 如：下午2：30用24时计时法表示为14：30或14时30分。 练习：练一练的

1、

2、3。教学随笔：

第2课时 计算经过时间

教学目标：

知道24时记时法在生活中的应用。 会解答一些简单的经过时间。

激发学生在学习过程中的主体意识，体验数学知识的应用价值。

教学重点：理解普通计时法与24时计时法转化的规律，区别时间与时刻。 教学难点：经过时间的计算。 教学过程：

创设情境，引出课题。

出示―神五‖图片及兔博士网站。 说说你从中了解到哪些信息？

生：15日9：00发射升空，16日6：23 安全返回。

你想不想知道：―神舟五号‖飞船围绕地球飞行了多长时间？我们一起来算算吧！ 教法：15日9：00 → 15日24：00 16日00：00 → 16日6：23

24时 – 9时=15小时

15小时 + 6时23分=21时23分

答：飞行了21时23分。 巩固练习：

（一）出示列车时刻表，想想了解到哪些信息？

生（1）T1次列车从北京西开往长沙的开车时间是下午5时。

（2）T2次列车从长沙开回北京西的开车时间是下午4：36。

（二）区分时间和时刻

出示：北京故宫开放时间：上午8：00——下午5：00 回答：（1）故宫什么时刻开门？什么时刻关门的？

（2）故宫一天的开放时间是什么？

总结：时间是一个过程，时刻是一个具体时间。

（3）红红爸爸从北京到长沙出差，乘T1次列车在路上要用多长时间？ 北京西 长沙（隔天） 17：00 8：38

经过时间=结束时间 – 开始时间 17：00 → 24：00（0时） → 8：38 24时 – 17时 =7时

7时 + 8时38分 =15时38分

（4）你还能根据列车时刻表提出哪些问题？ 练习：

出示电视节目时间表，自己提问题并解答。

7：30金色年华 9：00动画城 13：00儿童英语 19：30阳光剧院……

一场乒乓球赛14：25开始，经过1时15分结束，这场比赛是时么时候结束的？ 结束时间 = 开始时间 + 经过时间

一场电影长90分，电影结束时间是20：50，这场电影什么时间开始播放的？ 开始时间 = 结束时间 – 经过时间

4、6;00 经过2时 （ ） 经过（ ） 10：40 经过1时15分 （ ） 教学随笔：

第3课时 认识年月日

教学目标：

结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年、月、日的过程。 认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道平年和润年。

体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍惜时间的良好习惯。 教学重难点：大、小月的记忆，平年、闰年的判断。 教学过程：

示生活经验图，说说下面每件事需要经过多长时间？

1、跑完100米需要（ ）。

2、打一场篮球比赛需要（ ）。

3、中央电视台演播《春节联欢晚会》需要（ ）。

4、从开学到国庆节（ ）。

5、从你上小学到现在（ ）。 新授：

1、通过生活经验，使学生知道： 年、月、日也是时间单位。

2、出示200

4、2005年的年历及知识窗。（1）仔细观察，你发现了什么？ A、一年有12个月。

B、平年有365天，润年有366天。

C、2004年2月份是29天，2005年2月份是28天。

D、有的月是31天：

一、

三、

五、

七、

八、

十、十二（腊）大月 有的月是30天：

四、

六、

九、十一 小月 （2）判断平年、闰年的方法。

公历年份不是整百的年份：用年份除以4，如果刚好整除，没有余数，这一年就是闰年，闰年有366天；如果除完后有余数，这一年就是平年。平年有365天。

公历年份是整百年份的：是整百的年份，必须除以400，如果没有余数，这一年就是闰年；有余数，这一年就是平年。

（3）借助顺口溜识记每月的天数：

一、

三、

五、

七、

八、

十、腊，三十一天永不差，平年二月二十八，闰年二月二十九。巩固练习：

判断下列年份是平年还是闰年。 1996 1900 2005 2006 1800 2012年的上半年有多少天？

计算每年的

七、

八、九三个月一共是多少天？ 填空：

（1）一年有（ ）个月。

（2）一年有（ ）天或（ ）天。

（3）一年有（ ）月（ ）月（ ）之分。 （4）一个月可能有（ ）天。

（5）平年全年有（ ）天，闰年全年有（ ）天。 （6）常用的时间单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 作业：

课本32页的练一练。 教学随笔：

第4课时 计算经过时间

教学目标：

1、结合具体情境，经历计算有关年、月、日经过时间的过程。

2、能计算现实生活中年、月、日的经过时间。

3、进一步感受年、月、日与日常生活的联系，培养数学应用意识。

教学重难点：计算现实生活中年月日的经过时间。 教学过程： 生活引入：

出示2006年年历，观察全年有多少天？ 新授：

从今天算起，到六一儿童节还有多少天？ 从现在算起，到明年元旦还有多长时间？ 学生分组交流讨论，全班交流，师总结： 经过时间=结束时间 – 开始时间 + 1天

要求经过时间，用结束时间减开始时间，月减月，日减日，如果日减日不够减，向月借1当30 或31，要看这个月是大月还是小月，算出结果后还要加上1天。如：5月10日到6月3日经过了多少天？

6月3日 – 5月10日 + 1 = 5月33日 – 5月10日 + 1 = 24天

从今年的年历中，你还能想到哪些问题？ 巩固练习：

课本33页的练一练

1、

2、3题。

10月5日到11月8日共有（ ）天。 10月20日到11月16日共有（ ）天。 教学随笔：

第5课时 解决问题

教学目标：

经历制定、交流、评价参观科技展览计划的全过程。

能结合实际情况，学会制定合理可行的做事计划，把学到的知识用到实际中去。

3、进一步感受时间与日常生活的密切联系，体验合理安排时间的重要性和优越性，养成做事有计划和合理安排时间的好习惯。

教学重难点：合理制定做事计划和安排时间。 教学过程： 激趣引入：

班委会决定，周末全班同学一起去参观科技展览。我们一起去看看吧！ 新授：

出示科技馆开馆时间及参观各展室所需时间。

上午 8：00——12：00 开馆时间

下午 14：00——17：30

分小组讨论，制定一个参观计划，并把具体时间安排填在表中。 出发时间 到科技馆时间

参观内容 参观起止时间

返回时间 回到学校时间

各组交流制定的计划。

巩固练习：

课本35页的练一练。 教学随笔：

第四单元 乘 法

本单元的―乘法‖主要学习两位数乘两位数。这部分内容是在学生掌握了两、三位数乘一位数和多位数的加法计算的基础上学习的。包括四个知识模块：―乘法‖、―估算‖、―连乘‖、―解决问题‖。单元最后安排了―探索乐园‖，通过计算、观察，探索一些特殊乘法的运算规律。

单元教育目标：

1 经历自主探索两位数乘两位数计算方法的过程，体验算法多样化，能笔算两位数乘两位数的乘法。

2 能结合具体情境选择合适的方法进行估算，养成估算的习惯。

3 能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并对结果的合理性进行判断。 4 在解决问题和探索乘法运算规律的过程中，能进行简单的有条理的思考。 5 体会数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。

第一课时 两位数乘两位数不进位乘法

教学内容：教材第38-39页

教学目标：

1、结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程。

2、会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。

3、在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。

教学过程：

一、情境创设

看看老师今天给你们带什么了？

学生观察，你能提出哪些数学问题？

学生可观察到左边有两盒彩铅、右边有十盒彩铅，每盒里有彩铅24枝。 学生可提出问题如： 1.两盒彩铅有多少枝？ 2.10盒彩铅有多少枝？ 3.12盒有多少枝？

二、自主探索

重点解决第三个问题：

12盒有多少枝彩铅？怎样算？ 请同学们试着在练习本上算一算 有会用竖式计算的吗？

1、20×12=240（枝） 4×12=48（枝） 240 + 48=288（枝）

2、24×2=48（枝） 24×10=240（枝） 48 + 240=288（枝）

3、竖式等

三、合作交流 1.小组交流

请同学们把你计算的方法跟你小组的同学说一说，总结一下你们小组一共有几种方法。 2.全班交流

哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？ 3.重点交流竖式（讲清积的定位）

（1）.小组内交流各自的算法，然后共同总结算法。

（2）.各组间交流算法，其他同学认真倾听，可随时进行质疑、提问或提建议。 （3）.你能介绍一下竖式的书写格式吗？（学生不会老师讲解）

四、实践与应用

1.用竖式计算

34×12 25×11 43×22 32×13 24×21 32×21 2.解决问题

一个会议室有23排座椅，每排有22个座位。召开500人的会议，座位够吗？ 3.一只杜鹃平均每天能吃掉14只松毛虫。算一算：它21天能吃掉多少只松毛虫？ 教学随笔：

第二课时两位数乘两位数(进位)的乘法

教学内容：教材第40—41页

教学目标：

1、结合计算浪费水的问题，经历自主尝试、学习两位数乘两位数（进位）的计算方法的过程。

2、会笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。

3、在解决现实问题的过程中，认识水在人类生活中的重要性，增强节水意识。

教学过程：

一、情境创设

水，是人类赖以生存的重要资源。据专家介绍，一个健康的人，如果4天喝不到水，就会有生命危险。中国是水资源紧缺的国家。因此，爱护水资源就是爱护我们的生命！

教师谈话引入，学生感受水资源的重要，知道水在生活中的作用， 培养节约用水的意识。

二、自主探索 出示问题：

一个没有拧紧的水笼头，每天要白白流掉12千克水。照这样算，这2个月要浪费多少千克水？

请同学们试着算一算吧！

学生试做，先讨论两个月是多少天？

（1）12×31=372（千克）

12×30=360（千克）

372＋360＝732（千克）

（2）31＋30＝61（天）

12×61=732（千克）

答：2个月要浪费732千克水。

三、合作交流 1.小组交流

请同学们把你计算的方法以及你的想法跟你小组的同学说一说。 2.全班交流

哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？ 3.在讲解时，应重点强调进位乘竖式的计算方法。

（1）.小组内交流各自的算法和想法，然后共同总结算法。

（2）.各组间交流算法，其他同学认真倾听，可随时进行质疑、提问或提建议。

（3）.你能介绍一下本题竖式的书写格式吗？（注意进位）

四、实 践 与 应用

1.先计算，再验算。

58×23 69×51 57×92 2.书上４１页第

1、3题

板书设计

两位数乘两位数(进位)的乘法

（１） 12×31＝372（千克） （２）31＋30＝61（天）

1 2×30＝360（千克）

12×61＝732（千克）

372＋360＝732（千克）

答：2个月要浪费732千克水。

教学随笔：

第三课时：乘数末尾有0的乘法

教学内容：教材第42-43页

教学目标 ：

1.结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有０的乘法的计算方法的过程。

2.会用简便方法计算乘数末尾有０的乘法。

3.在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重难点：掌握算理和计算方法并熟练计算。

教学过程：

一、情 境 创设

由学生喜欢看电影入手，介绍电影院的设置。

中山路小学要组织一次看电影活动，我们也一起去看看

（出示情景图）

仔细观察情景图，读读旁边的问题，了解题中的信息和要解决的问题

二、自主探 索

原来一共有多少个座位？

请同学们列出算式，自己试着算一算。

想一想还有其它方法吗？ （1）36×10＝360（个）

360×3＝1080（个）

（2）3 6 （3）3 6

×3 0

× 3 0 0 0

10 8 0

10 8

10 8 0

三、合作交流 1.小组交流

请同学们把你计算的方法以及你的想法跟你小组的同学说一说。

2.全班交流 哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？

3.在讲解时，应重点介绍用竖式计算的简便方法。

引申：现在每排增加到40个座位，现在一共有多少个座位？

提醒学生，―增加到40个‖和―增加40个‖是不一样的含义。 1.小组内交流各自的算法和想法，然后共同总结算法。

2.各组间交流算法，其他同学认真倾听，可随时进行质疑、提问或提建议。

3.你能介绍一下本题竖式的书写格式吗？（注意进位）

学生可列式，可口算也可竖式计算，注意引导竖式计算方法。

4 0 ×3 0

12 0 0

实 践与应 用 1. 练一练：

*×30 10×10 99×99

2.小结：（1）乘数末尾有０的乘法的计算方法。

（2）两位数乘两位数，积最多是几位数？最少是几位数？

作业：书上43页第2题 1.独立完成，然后进行交流

1920 100 9801 2.（1）先乘0前面的数再在积的后面添0。

（2）了解两位数乘两位数的积最多是四位数，最少是三位数。

板书 设计

乘数末尾有0的乘法

（1）36×10＝360（个）

40×30=1200（个）

360×3＝1080（个） 4 0

× 3 0

（2）3 6

（3） 3 6

1 2 0 0 ×3 0

× 3 0 0 0

1 0 8 0

答：现在一共有1200个座位。

1 0 8

1 0 8 0 答：原来一共有1080个座位。

第四课时课题：估算

教学内容：教材第44-45页 教学目标：

１、结合具体事例，经历自主探索乘法估算方法的过程，体验估算方法的多样化。２、能结合具体问题进行简单的乘法计算，并解释估算的过程。

３、在解决问题的活动中，体验估算在生活中的作用，增强估算意识。教学重点：培养学生的估算能力。 教学难点：能较准确的进行估算。 教学过程：

一、情境创设 我国人口十五亿，我国土地面积960万平方公里，我校有2000多人，刘老师大约40岁等等，这些值都是估算值。

现在丫丫就遇到了一个问题需要我们帮忙估算一下，一起看看好吗？

学生读题并观察情景图，说一说事情中的数学信息及要解决的问题。

二、自主探索

买门票大约要多少钱？请同学们试着帮忙估算一下吧！

你还有其它方法吗？ （1）把9看作10，把92看作90，约需900元。 10×90＝900（元） （2）把92看作90，需810元。 9×90＝810（元） （3）把9看成10，需920元。 10×92=920（元）……

三、合作交流 1.小组交流

把你估算的方法向你小组的同学介绍介绍好吗？一定要说清楚你估算的过程呦！ 2.全班交流

哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？ 3.计算一下，看实际需要多少元？

想一想为什么有的估算结果与计算结果相差比较多，怎样做到合理地进行估算. 1.小组内交流估算的方法，然后共同总结算法。 2.小组内选派代表发言，其他小组准备作补充。

3.9×92=828（元）

把92看成90只不过少看了两个9，而把9看成10却多看了1个92，所以把 92看成90更接近计算结果。

四、实践与应 用

1.估算一下：在大桥上观察，1分钟过去了38辆车，大桥上1小时有多少辆车通过？ 2.估算一下这篇文章大约有多少字？

3.小组合作，估计１千克黄豆大约有多少粒？ 4.作业：书上45页第2题。 板书设计

估算

（1）把9看作10，把92看作90，约需900元。

10×90＝900（元）

（2）把92看作90，需810元。

9×90＝810（元）

（3）把9看成10，需920元。

10×92=920（元）……

实际计算：

9×92=828（元）

教学随笔：

第五课时：混合运算（连乘）

教学内容：教科书46-47页

教学目标：

1.结合小区建房问题，经历自主解决问题、从分步计算到三个数连乘计算的过程。 2.认识连乘算式，会计算简单的三个数连乘的运算式题。

3.了解同一问题可以有不同的解决办法，积极主动地参与数学活动，增强学习数学的兴趣。

教学重点：熟练进行计算。

教学难点：了解算式的意义。

教学过程：

一、情境创设

随着时代的进步，社会的发展，我们身边建起了许多漂亮的楼房，同学们注意到了吗？有一个生活小区计划还要新建8栋楼房呢，我们一起看看楼房示意图好吗？ 学生读文字叙述并观察楼房示意图。

了解事情中的信息和要解决的问题：

1.有8栋楼房

2.每栋有五个单元

3.每个单元可住12户居民

4.问题：可解决多少户居民的住房问题？

自主探索

学生独立列式计算。

做完后想一想每一步的运算要解决什么问题。

你能只列一个综合算式就解决问题吗？ 列式的方法可能有：

（1）12×5=60（户）

60×8=480（户）

（2）8×5=40（户）

12×40=480（户）

（3）12×5×8 =60×8 =480（户）

（4）5×8×12 =40×12 =480（户）

合作交流

1.小组交流

把你列式的方法向你小组的同学介绍介绍并说清楚你每一步运算要解决什么问题。

2.全班交流

哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？

3.讨论连乘算式中每步运算的实际意义 .1.小组内交流列式的方法，其他同学补充算法。小结本组方法。

2.小组内选派代表发言，其他小组准备作补充。

3.认识连乘及运算顺序

实践与应用 1.计算

25×2×45 19×3×24 2.先说说运算顺序，再计算。

27×9×8 517-216÷6 18×（86-27）

224+25×28 3.47页练一练

1、

2、4题

4.作业：课本47页第

3、5题 1.2250 1368 2.1944 481 1062 924 3.第1题：交流时重点了解学生列综合算式的情况。

第2题：交流时，可以让分步解答的学生尝试列一列综合算式。

第4题：先说说运算顺序，再计算。

板 书设计

混合运算（连乘）

（1）12×5=60（户）60×8=480（户）

（2）8×5=40（户） 12×40=480（户）

（3）12×5×8 =60×8 =480（户）

（4）5×8×12 =40×12 =480（户） 答：可以解决480户居民住房问题。

第六课时：解决问题

教学内容:教科书48-49页

教学目标：

1.结合旅游中的实际问题，经历小组合作、综合应用有关知识解决问题的过程。

2.能综合应用所学知识，合理地解决问题，能表达解决问题的大致过程和结果，并能对方案的合理性作出解释。

3.在与同伴合作解决问题的过程中，获得积极的情感体验，感受数学与生活的密切联系，增强对数学的应用意识。

教学重点：培养学生合理制定解决问题方案的能力。

教学难点：合理制定解决实际问题的方案。

教学过程：

环节 教师活动 学生活动 再设计

情境创设

春天到了，大家可以出去到大自然走走，呼吸一下新鲜空气，你都去过哪些地方？怎么去的？感觉怎么样

旅游前要准备做哪些事情？（租车、吃饭、门票）

现在有50人要进行一日游，想请你做一做导游制定几个租车方案？有信心完成吗？

出示租车信息

学生可能回答：避暑山庄、双塔山、棒槌山等周围的风景名胜

自主探索

1.独立了解租车信息，有不明白的可与小组同学商量。

2.试着独立制定租车方案

学生可能方案：

租4辆14座

14×4=56（人）

350×4=1400（元）

租3辆19座

19×3=57（人）

450×3=1350（元）

租2辆27座

27×2=54（人）

600×2=1200（元）

租2个14座和一个27座

14×2+27=55（人）

350×2+600=1300（元）

租2个19座和一个14座

19×2+14=52（人）

450×2+350=1250（元）

租

14、

19、27各一辆

14+19+27=60（人）

350+450+600=1400（元）

其他：（略）

合作交流

1.小组交流

把你制定的租车方案向你小组的同学介绍介绍，其他同学给出建议，挑选出本组内的最佳方案。

2.全班交流

哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？

3.请同学比较这些方案，你认为哪个比较合适，为什么？请同学比较这些方案，你认为哪个比较合适，为什么？

1.小组内交流各自制定的方案，其他同学补充方法。提出建议，小结本组方法。

2.小组内选派代表发言，其他小组准备作补充。

3.学生可能答案：

生：2个27座，省钱，数量少。

4个14座，车小，灵活。

实践与应用

1.解决问题：乘坐缆车

2.解决问题：就餐

3.作业：联系实际。做一个本班的春游计划 1.重点了解和知道：

单程；往返；每人等。

制订乘缆车方案，算一算花多少钱。

都乘往返：50X40 都乘单程：50X25 2.明白中餐、西餐的含义

算出每种方案各用多少钱，哪个最少，哪个做多。

都吃中餐（便宜）；1250 都吃西餐（最多）1500 中国人吃中餐外国人西餐1340

中国人吃西餐外国人吃中餐1410

板书设计

解决问题—租车方案

租4辆14座： 4×4=56（人） 350×4=1400（元）

租3辆19座： 19×3=57（人） 450×3=1350（元）

租2辆27座： 27×2=54（人） 600×2=1200（元）

租2个14座和一个27座：14×2+27=55（人）350×2+600=1300（元）

租2个19座和一个14座：19×2+14=52（人）450×2+350=1250（元）

租

14、

19、27各一辆：14+19+27=60（人）350+450+600=1400（元）

最佳方案：2个27座，省钱，数量少。

4个14座，车小，灵活。

第七课时：探索乐园

教学内容：教材第50页

教学目标：

1.经历自主探索、观察、归纳一些特殊乘法运算的积的规律的过程。

2.了解一些特殊乘法运算的积的规律。在探索规律的过程中，能进行简单的归纳和类比。

3.在自主探索的活动中，体验成功的乐趣，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。

教学过程：

环节 教师活动 学生活动 再设计

情境创设

我们已经跟数字打过几年的交道了，有的同学已经感到厌烦了，其实数字可有趣呢，它还会和我们捉迷藏呢，它有许多规律等着我们去找呢，现在我们就去找找看，好吗？

学生认真观察两组题，了解两组数的特征及题目要求：找出一个数乘

2、乘5的规律。

自主探索

试着找一找吧！看看我们谁能在这次游戏中获胜。

自己写出一组乘2或乘5的算式，验证一下你发现的规律。 学生可能找到如下规律：

1.一个数乘2的积都是双数，乘5的积的个位上的数不是0就是5。

2.左边乘2的一个乘数一个比一个多一，积一个比一个多2等等。

合作交流

1.小组交流

把你找到的规律向你小组的同学说一说，其他同学作补充。组长作总结。

2.全班交流

哪个小组愿意把你们小组找到的规律向全班同学说一说？ 1.小组内交流各自找到的规律，其他同学补充。

2.小组内选派代表发言，其他小组准备作补充

实践与应用

1.探索99分别乘1-9各数所得的积的规律

2.探索两位数乘11所得的积的规律。1.先观察左边的算式找规律，再写出右面算式的积。

2.先计算再找规律，再根据规律写出各题的得数。

板书设计

探索乐园

请有心人多提宝贵意见，本教案没有写再设计一栏，希望有人给予指教．

五《统计》

教学目标：

1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。

2、理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。

3、发展学生解决问题的能力。

重点难点：使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。

教学准备：展示台，情景图。

教学过程：

师生活动

一、理解平均数

1．周末，妈妈买了许多糖果，分给哥哥6颗，妹妹4颗，你对妈妈的做法有什么看法？你有什么办法让哥哥和妹妹分到的糖果一样多？是多少？

2．老师（出示两个笔筒分别装了27枝送给23个女同学，23枝送给23男同学，学生动手分：让女同学和男同学分的一样多。

3．引入―平均数‖象哥哥和妹妹分得一样多的5颗就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均数。25枝就是男同学和女同学分的笔的平均数。

4．学生讨论：你们喜欢刚才谁的方法？

二、学习计算平均数

1．出示情景图：说说老师和同学们在干什么？

2．出示统计图：引导学生收集信息。

3．引导学生运用―移多补少‖的方法求平均每人收集了多少个：利用这个统计图，你们有什么办法，可以解决这个问题？学生独立思考后交流方法。

4．提出问题：生活中，大家分头收集了许多矿泉水瓶，大家是怎样集中过来的？如果没有这个统计图，只是每个人汇报自己收集了几个？你们有什么办法可以知道这个小组平均每个人收集了多少个？

5．小组讨论解决的方法并派代表交流，并说说13个就是平均数，那是不是说他们每个人都是收集13个呢？理解平均数是个虚的数。

6．小结求平均数的方法。

三、巩固训练

1．另外一个环保小组也收集了许多矿泉水瓶，小军收集15个，小伟收集16个，小朋收集12个，小新收集了13个，这个小组平均每个人收集了几个？

2．根据统计表算一算，三年段平均每班踢几下？

班级 三（1） 三（2） 三（3） 三（4）

踢的次数 632 654 668 646

四、小结：通过这节课的学习，你们有什么收获，还有什么问题？

五、布置作业：练习十一

1、

2、3

教学设计说明：

1．从生活入手，激发学习的欲望：平均数是一个重要的概念，也是一个虚拟的数，对学生来讲挺抽象的，不容易理解。老师从学生的实际入手，选取一些学生的遇到的一些分东西的问题，让学生感受到求平均数的意义，也形象地理解了平均数的概念。 2．自主探究求平均数的方法：从解决实际问题中，让学生动手操作，在操作中形象地理解―移多不少‖的方法，并在解决中学习―总合均分‖的求平均数的方法，实现从直观到抽象的过渡，学生学起来比较轻松。

六、测量

第1课时 教学目标：

1、经历用不同方式测量较长距离，并亲身体验步测的过程。

2、会选择不同的测量工具进行测量。能根据自己的经验估算一段路程的长度。

3、感受与同伴合作解决问题的乐趣，提高自身的数学活动经验。教学重点：感知10米的概念。

教学难点：熟练进行估算10米的长度。 教学过程：

一、复习：比一比1米多长。目测教室的长和黑板的长，并估算它们的长度。

二、新授：

1、感受10米有多长。

（1）师生一起去操场，用皮尺测量出10米长的一段距离。要注意对学生的测量方式进行指导。

（2）感知10米有多长。通过多种方式丰富学生对10米长度的体验。 ①可以让学生并排站在一起，看看10米长的距离可以站多少名学生。 ②再让每个学生走一走，看走10米长的距离需要几步。

③让学生观察周围环境中哪些物体的长度或一段距离大约是10米。

三、测量操场的周长。

1、指导学生分组并决定测量方法。如，可用皮尺量，可以步测，也可以先量出一段绳子的长度，再用绳子量等。

2、交流测量的方法和结果。重点让学生交流自己小组的测量方法、过程及测量的结果。

3、结合测量的结果，讨论哪种测量方法更好一些。使学生了解到用皮尺测量既方便又准确。

三、做一做：

课本62页的做一做。

第1题：提出活动要求并指导计算方法。让学生实际多走几次，求出平均值。 第2题：利用第1题的结果，让学生根据走的时间估算操场一周的长。，然后与实际测量的结果进行比较。

四、作业：课本第62页的第3题。教学随笔：

第2课时

教学目标：

1、结合自身生活经验和熟悉的事物，经历认识千米、建立1千米长度观念的过程。

2、体会长度单位千米的含义，知道1千米=1000米，建立1千米的长度观念。

3、了解我国的历史文化，感受长度单位―千米‖在生活中的广泛应用，学习从网上收集数据信息。

教学重点：熟练掌握千米的意义。 教学难点：感知1千米的概念。 教学过程：

一、谈话导入：测量两个地方之间的距离，可以目测，也可以步测，还可以估测或找参照物估算结果。

二、新授：

1、认识千米：

（1）出示问题：估算自己家到学校有多远。

让学生结合上节课第3题的结果估算。

（2）红红从家到校要经过16根电线杆，每两根电线杆之间大约有50米。红红家到学校大约有多少米？ 50×（16 - 1） =50×15 =750（米）

（3）告诉学生10000米可以写作1千米，并板书―千米‖怎样用字母―km‖表示。

1000米=1千米 或 1000m=1km

2、说一说：

师提问：谁家到学校不到1千米，谁家到学校超过了1千米？ 让学生依据估算的结果用千米描述自家到学校的距离。

三、巩固：

1、一个操场一圈是400米，几圈是1千米？

2、我国的―万里长城‖全长约是6300千米。

3、马拉松赛跑全长约是42千米。

4、我们伟大的祖国东西相距约5000千米，南北相距月5500千米。

四、作业：课本64页第

1、2题。教学随笔：

第3课时

教学目标：

1、结合具体事例，经历探索路程、速度、时间的数量关系的过程。

2、了解时间、路程、速度的意义及它们之间的数量关系，结合生活实际，解决与这些量有关的简单问题。

3、综合运用知识解决生活中的简单问题，感受数学知识和生活的密切联系。教学重点：掌握行程问题中的数量关系。 教学难点：熟练运用数量关系解决实际问题。 教学过程：

一、谈话导入：说说自己到过哪些城市，谈谈自己的旅途见闻。

二、新授：

1、出示课本65页的铁路示意图。

（1）让学生观察，说说从图中得到了哪些信息。 （2）估计一下郑州和青岛哪个到北京的路程近？

让学生自己试着估算，并说说自己的估算方法。

2、认识数量关系：

（1）一列快速客车从北京发车，平均每小时行118千米，5小时行多少千米? （2）一列普通客车从北京出发，平均每小时行98千米，7小时行多少千米？能到达郑州吗？ 让学生解答，并交流计算的结果。

（3）介绍―速度‖、―路程‖的含义，师生共同总结数量关系。

路程=速度×时间

三、试一试：

第1题：让学生自己解答，注意提示学生利用示意图中的信息。

第2题：让学生了解铁路线路信息的另一种呈现方式。鼓励学生提问题，大家一起解答。

四、作业：课本67页的练一练

1、2题。教学随笔：

第4课时

教学目标：

1、在实际测量的活动中，经历认识毫米、建立1毫米长度观念的过程。

2、体会长度单位毫米的含义，知道1厘米=10毫米，建立1毫米的长度观念。

3、增强实际测量经验，感受数学的发展及在现代科技中的应用。

教学重点：理解和掌握毫米的意义。 教学难点：掌握长度单位之间的换算。 教学过程：

一、复习导入：

1、描述1千米的概念。

2、描述1米的概念。

3、描述1厘米、1分米的概念。

当我们要测量更小、更短或要求测量的结果更精确时，用这些单位还合适吗？

二、新授：

1、测量橡皮的长度。

（1）提出测量要求，让学生测量自己橡皮的长度。

（2）交流测量的结果。结合橡皮厚度不到1厘米的情况，引出―毫米‖。告诉学生毫米怎样用字母mm表示及毫米在测量中的作用。

2、体会长度单位毫米。

（1）认识长度单位毫米。让学生观察自己的直尺，告诉学生―1厘米中间每个小格的长度是1毫米。‖让学生数一数1厘米中有几个1毫米。

（2）交流数的结果，得出：1厘米=10毫米 或 1cm=1mm （3）让学生测量1分硬币的厚度。了解1分硬币的厚度大约是1毫米，建立1毫米的长度概念。

3、小组合作测量：

（1）测量课本和练习本的厚度。 （2）交流测量的方法和结果。

三、议一议：

1、测量书本、练习本等这些比较薄的物品厚度，怎样做能够量得更精确些？ 通过讨论，使学生了解到测量一些比较薄的物品的厚度，可以把几个相同的物品摞在一起量，再算出每个物品的厚度。

2、估测一摞纸有多少张。

可以让学生先讨论一下，再实际测量。交流时，重点了解学生的不同的测量方法。

四、练一练：课本69页的练一练。

五、作业：阅读兔博士网站的内容。教学随笔：

第5课时

教学目标：

1、知道相邻两个长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算。

2、会恰当地选择长度单位进行测量和表示物品的长度。

3、能综合运用知识解决生活中的简单问题，感受数学知识和生活的密切联系。教学重点：根据实际情况选合适的计量单位。 教学难点：熟练掌握长度单位之间的进率。 教学过程：

一、谈话引入：生活中，很多方面能遇到测量物品的长度，选择什么样的长度单位更合适呢？

二、新授：出示课本70页的内容。

1、让学生观察，并根据自己的经验，说说测量这些物品的长度选用什么长度单位合适。

2、让学生说说自己在生活中还知道哪些关于在测量时选用合适的长度单位的知识或经验。

三、议一议：

我们学过哪些长度单位？它们之间的进率是多少？ 师生共同整理学过的长度单位和单位之间的进率。

四、练一练：课本71页的练一练。第1题：让学生自己完成。

第2题：交流时，重点说说选择的理由。

第3题：答案不唯一，学生填的数只要符合实际就可以。

五、作业：课本71页的第4题。

七、生活中的小数

第1课时 教学目标：

1、通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。

2、结合具体内容认识小数，会读、写简单的小数，知道以元为单位小数的实际含义。

3、能把自己的生活经验与数学学习结合起来，随学习数学知识有好奇心和求知欲。

4、初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。

教学重点、难点： 小数的读、写法 教学过程：

一、创设情景，引发思考

1、同学们，老师想先做个调查。

【出示：25元 7.25元 8.80元 0.58元】

这些数你见过吗？在哪里见过？ 同学们自由回答。

2、今天，老师和你们一起去超市逛一逛，好吗？（出示主题图加一个玩具枪25元）看，这是超市的一角，你看到了什么？你能说出这些物品的价格吗？

3、在这些数里，那些是我们以前学过的，那些是我们还没学呢？

在这些数里只有1个是我们已经学过的数（25），它是我们以前就认识的整数。其它用来表示价格的数是没学过的。

4、观察这些没学过的数，它们有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点。）

5、你知道小圆点叫什么名字吗？这样的数又叫什么数吗？请同学们看书的P74。

学生汇报自学情况。

6、小结：像 7.25 8.80 0.58 这样的数叫做小数。小圆点叫小数点。

今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：生活中的小数）

二、结合生活，探索小数的读、写法

(一)小数的读、写法。

1、师：我们的这个新朋友――小数点本领可真不小，它在数的中间一站，把数分成了两部分，这样的数应该怎么读呢？可把老师难住了，谁来帮帮我呢？谁会读这些数？

小黑板出示商品标价：小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等] 你是怎么会读的，是从哪里学的？

读的真好，我们按照他的读法一起读一遍吧。

2、师：读了这么多小数，你们认为小数该怎样读？

四人小组先讨论讨论。学生汇报。

3、师：同学们闭上眼睛，想一个你在平时生活中认识的一个小数。

好，老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。

让学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。]我们来评一评，他们写得怎么样？

3、你们认为小数该怎样写？

四人小组先讨论讨论。学生汇报。

我们一起读读吧。

老师是这样写的：0、8 0 8，写得好吗？为什么？

(二)知识调色板。

1、练习：P75 2 写在答题卡上（投影）互评。

2、判断：

（1）3．73读作：三点七十三． （ ）

（2）零点三零七写作：0．307． （ ）

（3）五十点二零八写作：5．208． （ ）

3、游戏：小蜜蜂采蜜。P75 1 找到采蜜最快的那个组：你们怎么采蜜这么快？有什么窍门吗？

（小数点前面的表示元，小数点后面第一位表示角，第二位表示分。）

师：你分析得好极了！（板书：元角分）

4、练习：P75 3

5、游戏：用0、

6、8及小数点―.‖四个卡片你能摆出几个小数？摆完后记录下来，读一读，集体汇报。

（三）、感受生活中的小数。

1、读出下面的句子．

（1）南京长江大桥全长6．772千米．

（2）土星绕太阳一周需要29．46年．

（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米．

2、写出下面横线上的数．

（1）小明的身高是一点二五米。

（2）丽丽的视力是四点九和五点零。

（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克．

3、在日常生活中我们经常会看到小数。想一想：你还在哪儿看见过或用过小数？说一说吧。

学生交流课前调查生活中的小数。

师：你们说的很好！在日常生活中我们经常会用到小数。

三、知识加油站。

1、改写老师数学日记。

(1)这是老师自己写的一篇数学日记，你能帮老师将日记里的这些数据改成用小数表示吗？

早上，老师买了一个3角钱的豆浆和1元5角钱肉包，吃完饭后，来到学校。

(2)这一段有一些小数，你能用几元几角表示吗？

到学校后，拿起6.5元的红笔和8.40元的数学书来到教室。走进教室，看到讲台上摆着老师花了2.50元买的一盆菊花。

2、自己根据平时的生活也来写写吧。

四、引导总结，反思过程

1、想一想，小数的产生对我们的学习和生活有什么好处？

2、通过这一节课的学习，你有什么收获？对于自己的表现你满意吗？

五、课堂延伸

1、数学冲浪。

添字游戏。

这里有三个数

10、

1、0.10，你能在每个数后面添上一字，说明这三个数是相等的。

2、刨根问底。

口 算： 10÷3＝ 10÷6＝

计算器： 10÷3＝ 10÷6＝

观察结果，你发现了什么？自己到课下寻找为什么吧。

3、实践活动： 练习：P75 4 教学反思：

第二课时

教学目标：

1、结合具体物品，经历用―米‖作单位、用小数表示物体长度的过程。

2、进一步认识小数，会用小数表示生活中的一些事物。

3、初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。教具准备：小黑板 教学过程：

一、情景导入：

1、老师出示小黑板，让学生读出每种物品的长或宽，并用自己的方式描述一下。

2、老师出示蓝灵鼠的问题：把上面物品的长度写成用―米‖作单位的数。学生以小组为单位交流改写的方法，然后全班交流。如果学生写不好，老师要作为参与者示范改写一个，特别说明把用几米几分米几厘米表示的物体长度改写成用―米‖作单位的数时，要在―米数‖的右下角点上小数点。

3、在学生明确改法后，老师临时出一两道题，请接受能力稍差的同学改一改。

二、说一说：先让学生读教材上的内容，然后鼓励学生说出自己知道或改写的小数。如：自己的视力是多少，把自己的身高用―米‖为单位的数表示等。

三、试一试：老师出示小黑板，让学生把第五单元实践活动中投沙包时记录的成绩改写成以―米‖为单位的小数，并进行交流。

三、练一练：

第一题，老师辅助学生实际测量身边的物品。可以让学生先估计一下，再用不同的方式进行测量。如：门和黑板可请学生和老师共同测量；课桌可让学生同桌合作，一人测量，一人记录。最后交流记录的结果。

第

二、三题，由学生独立完成，再交流评判。

第四题，让学生在家中自己测量，用―米‖作单位记下测量的结果。如果家里没有这些物品，可选择别的物品代替。

四、小结：交流教法和学法。教学反思：

第三课时

教学目标：

1、结合具体情境，经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。

2、会计算一位小数的加法以一位小数的加法（不进位）和减法（不退位），知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。

3、经历交流各自算法的过程，体验算法多样化。

教具准备：小黑板 教学过程： 一|情景导入：

1、师生谈话引出情境图，让学生观察情境图，说一说发现了哪些数学信息。

2、老师和学生一起写出加法算式，然后提出蓝灵鼠的要求，鼓励学生自主完成。

3、交流算法。有的算法学生如果想不到，教师要参与交流。然后组织学生讨论： （1）、三种算法有什么共同点？ （2）、用竖式做小数加法时，为什么―小数点一定要对齐‖？

通过讨论使学生明确：

1、都是元和元相加，角和角相加，即相同单位的数相加。

2、用竖式计算小数加法时，小数点对齐，也就是相同单位对齐。

4、提出问题：―买鸡蛋比买豆腐多花了多少钱？‖让学生自己列试计算。然后交流算法，总结用竖式计算小数减法的方法。

二、练一练：

第一题，让学生用自己喜欢的方法计算。然后小组同学交流，交流时，说一说自己是怎样计算的。教师要关注学生计算的结果是否正确，发现问题，及时解决。

第二题，老师出示小黑板，鼓励学生独立选择信息，列式计算。然后互相交流、评判。

第三题，鼓励每个学生做一个就餐计划，然后全班交流。除关注学生计算的结果是否正确外，还要关注食品搭配是否合理。对于学困的学生，老师要适当指导。

三、小结：交流教法和学法。教学反思：

第四课时

教学目标：

1、经历市场调查、消费、整理家庭消费情况、与同学交流的全过程。

2、会搜集、记录信息，并进性整理，能应用掌握得计算技能解决生活中实际的问题。

3、在―今天我当家‖的活动中，感受数学与生活的密切联系，体验劳动的乐趣和光荣，增强做家庭小主人的自主意识。教具准备：纸、笔、小黑板。 教学过程：

一、市场调查：

1、老师出示小黑板，提出做一天家庭小主人的要求，并帮助学生看懂统计表和要完成的事情：（1）、让学生到菜市场调查，记录各种蔬菜的价钱。（2）、让学生记下自己买东西花了多少钱，然后填在表中。

2、老师与家长联系，请他们协助搞好这项活动。

二、整理消费：先让学生完成下面几个问题。１、把自己亲手花的钱记录下来。

２、了解家中其他人花的钱，并记录下来。

３、完成―算一算‖的要求。如果自己计算问题（2）有困难，可请家长帮助一起算。 ４、写出自己的实践日记。

三、课内交流：让学生充分交流自己当家庭小主人的生活经历、解决的问题、获得的感受。

二、议一议：

让学生充分展开讨论，在讨论的基础上使学生了解父母的辛苦，增强做家庭小主人的自主意识。

三、小结：交流教法和学法。

教学反思：

七、生活中的小数

第1课时

教学目标：

1、通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。

2、结合具体内容认识小数，会读、写简单的小数，知道以元为单位小数的实际含义。

3、能把自己的生活经验与数学学习结合起来，随学习数学知识有好奇心和求知欲。

4、初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。

教学重点、难点： 小数的读、写法 教学过程：

一、创设情景，引发思考

1、同学们，老师想先做个调查。

【出示：25元 7.25元 8.80元 0.58元】

这些数你见过吗？在哪里见过？ 同学们自由回答。

2、今天，老师和你们一起去超市逛一逛，好吗？（出示主题图加一个玩具枪25元）看，这是超市的一角，你看到了什么？你能说出这些物品的价格吗？

3、在这些数里，那些是我们以前学过的，那些是我们还没学呢？

在这些数里只有1个是我们已经学过的数（25），它是我们以前就认识的整数。其它用来表示价格的数是没学过的。

4、观察这些没学过的数，它们有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点。）

5、你知道小圆点叫什么名字吗？这样的数又叫什么数吗？请同学们看书的P74。

学生汇报自学情况。

6、小结：像 7.25 8.80 0.58 这样的数叫做小数。小圆点叫小数点。

今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：生活中的小数）

二、结合生活，探索小数的读、写法

(一)小数的读、写法。

1、师：我们的这个新朋友――小数点本领可真不小，它在数的中间一站，把数分成了两部分，这样的数应该怎么读呢？可把老师难住了，谁来帮帮我呢？谁会读这些数？

小黑板出示商品标价：小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等] 你是怎么会读的，是从哪里学的？

读的真好，我们按照他的读法一起读一遍吧。

2、师：读了这么多小数，你们认为小数该怎样读？

四人小组先讨论讨论。学生汇报。

3、师：同学们闭上眼睛，想一个你在平时生活中认识的一个小数。

好，老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。

让学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。]我们来评一评，他们写得怎么样？

3、你们认为小数该怎样写？

四人小组先讨论讨论。学生汇报。

我们一起读读吧。

老师是这样写的：0、8 0 8，写得好吗？为什么？

(二)知识调色板。

1、练习：P75 2 写在答题卡上（投影）互评。

2、判断：

（1）3．73读作：三点七十三． （ ）

（2）零点三零七写作：0．307． （ ）

（3）五十点二零八写作：5．208． （ ）

3、游戏：小蜜蜂采蜜。P75 1 找到采蜜最快的那个组：你们怎么采蜜这么快？有什么窍门吗？

（小数点前面的表示元，小数点后面第一位表示角，第二位表示分。）

师：你分析得好极了！（板书：元角分）

4、练习：P75 3

5、游戏：用0、

6、8及小数点―.‖四个卡片你能摆出几个小数？摆完后记录下来，读一读，集体汇报。

（三）、感受生活中的小数。

1、读出下面的句子．

（1）南京长江大桥全长6．772千米．

（2）土星绕太阳一周需要29．46年．

（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米．

2、写出下面横线上的数．

（1）小明的身高是一点二五米。

（2）丽丽的视力是四点九和五点零。

（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克．

3、在日常生活中我们经常会看到小数。想一想：你还在哪儿看见过或用过小数？说一说吧。

学生交流课前调查生活中的小数。

师：你们说的很好！在日常生活中我们经常会用到小数。

三、知识加油站。

1、改写老师数学日记。

(1)这是老师自己写的一篇数学日记，你能帮老师将日记里的这些数据改成用小数表示吗？

早上，老师买了一个3角钱的豆浆和1元5角钱肉包，吃完饭后，来到学校。

(2)这一段有一些小数，你能用几元几角表示吗？

到学校后，拿起6.5元的红笔和8.40元的数学书来到教室。走进教室，看到讲台上摆着老师花了2.50元买的一盆菊花。

2、自己根据平时的生活也来写写吧。

四、引导总结，反思过程

1、想一想，小数的产生对我们的学习和生活有什么好处？

2、通过这一节课的学习，你有什么收获？对于自己的表现你满意吗？

五、课堂延伸

1、数学冲浪。

添字游戏。

这里有三个数

10、

1、0.10，你能在每个数后面添上一字，说明这三个数是相等的。

2、刨根问底。

口 算： 10÷3＝ 10÷6＝

计算器： 10÷3＝ 10÷6＝

观察结果，你发现了什么？自己到课下寻找为什么吧。

3、实践活动： 练习：P75 4 教学反思：

第二课时

教学目标：

1、结合具体物品，经历用―米‖作单位、用小数表示物体长度的过程。

2、进一步认识小数，会用小数表示生活中的一些事物。

3、初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。教具准备：小黑板 教学过程：

一、情景导入：

1、老师出示小黑板，让学生读出每种物品的长或宽，并用自己的方式描述一下。

2、老师出示蓝灵鼠的问题：把上面物品的长度写成用―米‖作单位的数。学生以小组为单位交流改写的方法，然后全班交流。如果学生写不好，老师要作为参与者示范改写一个，特别说明把用几米几分米几厘米表示的物体长度改写成用―米‖作单位的数时，要在―米数‖的右下角点上小数点。

3、在学生明确改法后，老师临时出一两道题，请接受能力稍差的同学改一改。

二、说一说：先让学生读教材上的内容，然后鼓励学生说出自己知道或改写的小数。如：自己的视力是多少，把自己的身高用―米‖为单位的数表示等。

三、试一试：老师出示小黑板，让学生把第五单元实践活动中投沙包时记录的成绩改写成以―米‖为单位的小数，并进行交流。

三、练一练：

第一题，老师辅助学生实际测量身边的物品。可以让学生先估计一下，再用不同的方式进行测量。如：门和黑板可请学生和老师共同测量；课桌可让学生同桌合作，一人测量，一人记录。最后交流记录的结果。

第

二、三题，由学生独立完成，再交流评判。

第四题，让学生在家中自己测量，用―米‖作单位记下测量的结果。如果家里没有这些物品，可选择别的物品代替。

四、小结：交流教法和学法。教学反思：

第三课时

教学目标：

1、结合具体情境，经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。

2、会计算一位小数的加法以一位小数的加法（不进位）和减法（不退位），知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。

3、经历交流各自算法的过程，体验算法多样化。教具准备：小黑板 教学过程： 一|情景导入：

1、师生谈话引出情境图，让学生观察情境图，说一说发现了哪些数学信息。

2、老师和学生一起写出加法算式，然后提出蓝灵鼠的要求，鼓励学生自主完成。

3、交流算法。有的算法学生如果想不到，教师要参与交流。然后组织学生讨论： （1）、三种算法有什么共同点？ （2）、用竖式做小数加法时，为什么―小数点一定要对齐‖？

通过讨论使学生明确：

1、都是元和元相加，角和角相加，即相同单位的数相加。

2、用竖式 计算小数加法时，小数点对齐，也就是相同单位对齐。

4、提出问题：―买鸡蛋比买豆腐多花了多少钱？‖让学生自己列试计算。然后交流算法，总结用竖式计算小数减法的方法。

二、练一练：

第一题，让学生用自己喜欢的方法计算。然后小组同学交流，交流时，说一说自己是怎样计算的。教师要关注学生计算的结果是否正确，发现问题，及时解决。

第二题，老师出示小黑板，鼓励学生独立选择信息，列式计算。然后互相交流、评判。

第三题，鼓励每个学生做一个就餐计划，然后全班交流。除关注学生计算的结果是否正确外，还要关注食品搭配是否合理。对于学困的学生，老师要适当指导。

三、小结：交流教法和学法。教学反思：

第四课时

教学目标：

1、经历市场调查、消费、整理家庭消费情况、与同学交流的全过程。

2、会搜集、记录信息，并进性整理，能应用掌握得计算技能解决生活中实际的问题。

3、在―今天我当家‖的活动中，感受数学与生活的密切联系，体验劳动的乐趣和光荣，增强做家庭小主人的自主意识。教具准备：纸、笔、小黑板。 教学过程：

一、市场调查：

1、老师出示小黑板，提出做一天家庭小主人的要求，并帮助学生看懂统计表和要完成的事情：（1）、让学生到菜市场调查，记录各种蔬菜的价钱。（2）、让学生记下自己买东西花了多少钱，然后填在表中。

2、老师与家长联系，请他们协助搞好这项活动。

二、整理消费：先让学生完成下面几个问题。１、把自己亲手花的钱记录下来。

２、了解家中其他人花的钱，并记录下来。

３、完成―算一算‖的要求。如果自己计算问题（2）有困难，可请家长帮助一起算。 ４、写出自己的实践日记。

三、课内交流：让学生充分交流自己当家庭小主人的生活经历、解决的问题、获得的感受。

二、议一议：

让学生充分展开讨论，在讨论的基础上使学生了解父母的辛苦，增强做家庭小主人的自主意识。

三、小结：交流教法和学法。教学反思：

八、面积

第1课时 教学目标：

1、在操作活动中，经历用不同的方法比较两个物品表面、两个图形面积大小的过程。

2、认识面积的含义，了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法。

3、积极参加观察、比较、交流活动，愿意与他人交流自己的方法。

教学重点：认识面积的含义，了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法。 教学过程：

一、情境导入：

师生谈话。提出观察教室物品的要求，让学生边观察、边交流。老师要注意指导学生表述的语言。如：学生说―课桌是长方形的‖，教师要纠正为―课桌的面是长方形的‖。

二、新授：

1、在观察交流的基础上，提出将课本封面与铅笔表面比大小的要求。先让学生认一认、摸一摸哪是课本的封面，哪是铅笔的表面；再说一说哪个大，哪个小。重点说出是怎样知道的。

2、比较两个长方形纸片的大小。按课本要求先让学生独立操作，剪下来，比一比。再交流个性化的比较的方法。

通过比较，使学生直观看到黄色的纸片比蓝色的纸片大。

3、提出大头蛙的问题，让学生讨论，学生可能说得不准确，教师不要急于做出评价要给学生充分表达不同看法的机会。对于―黄色长方形比蓝色长方形大，是指黄色长方形纸的面积比蓝色长方形纸的面积大‖这一解释，学生如果说不出来，教师作为学生中的一员与学生进行交流。同时，告诉学生面积的概念。

三、比一比：

1、第1题：分别比较两组物品表面的大小，引导学生观察后比较，可用实物代替。第2题：比较长方形和正方形面积的大小。让学生先观察，并提问：你能用眼睛直观看出哪个图形的面积大，哪个图形的面积小吗？然后鼓励同桌想办法进行比较。

2、交流比较的方法，可分为两个环节：

（1）、学生个性化比较方法的交流。边交流边讨论能否得到一定的答案。如果学生中出现了平均分成小方格的比较方法，教师可利用课堂上这一难得的生成资源，让其他学生试着做一做；如果学生没有出现这种方法，让学生试一试。可进行必要的指导，如两个图形平均分的方格必须一样大小。

（2）、交流平均分成方格的比较方法。要让学生充分交流、展示不同的分法。

3、对比较的方法进行讨论。教师简单总结一下课堂上大家想出的比较方法，然后提出教材上―说一说‖中的问题，鼓励学生大胆表达自己的想法。 四：练一练：

第一题，让学生独立完成，然后小组交流，重点说一说是怎样判断的和自己个性化的表示符号。

第二题，是稍复杂的借助方格对图形大小进行比较的练习。重点让学生说出判断的依据。 五：小结：说说本节的收获及教法、学法。 教学反思：

第2课时

教学目标：

1、在同桌合作中，经历自己选定测量单位、对课桌表面进行测量的过程。

2、会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。

3、通过对测量结果的分析与比较，了解测量单位的大小与测量结果（测量单位的个数）之间的关系，初步体验在同一测量单位下测量结果的一致性。

教学重点：会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。 教具准备：大小不一的正方形纸、直尺。 教学过程：

一、情境导入：

师生谈话。引出学会测量和计算面积是一些实际工作的需要。

二、新授：

1、老师提出测量的要求，让学生在教师提供的几种正方形纸中自己确定一种作为测量单 位，并同桌合作开始测量。

2、交流、整理测量的过程和结果。重点交流选用的测量单位、测量的方式与结果。同时，把不同测量单位测量的结果整理在统计表中。

三、议一议：

1、分析大家测量的结果。让学生充分发表自己的意见，在讨论的基础上，形成共识：正方形的边长越大（测量单位越大），测量的结果（正方形的个数）越少。引导学生反过来说一说。

2、提出第二个问题，让学生发表意见。在讨论的基础上，鼓励学生用同一种正方形纸再测量一次课桌面，或测量凳子表面等。让学生体验在统一的测量单位下测量结果的一致性。 四：练一练：

第一题，让学生用相同的测量单位测量自己的学习用品。学生测量的结果会有不同。

第二题，用数学课本做测量工具，测量边长为一米的正方形面积。要求学生先估计一下，再测量。可分组进行。

第三题，用边长一厘米的正方形测量给定图形的面积。交流时，重点说一说是怎样测量的。 五：问题与讨论：

可先小组讨论一下，再进行全班交流。

六、小结：说说本节的收获及教法、学法。教学反思： 第3课时 教学目标：

1、在议论、探讨、推测的活动中，经历认识面积单位之间的进率的过程。

2、知道面积单位之间的进率，会进行简单的换算。

3、在小组合作解决问题的活动中，获得成功的体验，增强学好数学的信心。教学重点：知道面积单位之间的进率，会进行简单的换算。 教具准备：边长为一米的正方形纸。 教学过程：

一、情境导入：

师生谈话。对―议一议‖中的问题展开讨论，鼓励学生表达自己的不同想法，为下面的探索活动铺垫。

二、小组合作探索：

1、在―议一议‖的基础上，提出问题（1），让学生开始小组合作学习。教师要注意巡视和个别指导。

2、让学生交流各组合作探索的过程和结果。如，用什么方法，我们是怎样做的，结果是多少，以及是怎样算出的等。

3、师生共同总结平方米和平方分米之间的进率和字母表达式。

4、呈现平均分成100份、面积为1平方分米的正方形纸，并提出教材中的问题（2），请各组研究。

5、在交流各组推算方法的基础上，师生共同总结平方分米与平方厘米之间的进率和字母表达式。

三、议一议：

全班讨论，可利用学生已有的认数、数数经验，让学生说一说自己是怎样推算的。 四：练一练：

第一题，学生填完后，让学生说一说是怎样想的。

第二题，是本节课内容的变式练习，也是下节课学习的基础。

第三题，让学生不摆，只算。若有的学生直接推算有困难，可先摆、画，再算。

五、小结：说说本节的收获及教法、学法。教学反思：

第4课时

教学目标：

1、在自主操作、描述、讨论的活动中，经历探索长方形面积公式的过程。

2、理解长方形面积公式，会计算长方形的面积。

3、在拼长方形和用语言描述图形的过程中，发展初步的空间观念。教学重点：理解长方形面积公式，会计算长方形的面积。 教具准备：面积为1平方厘米的小正方形纸若干。 教学过程：

一、情境导入： 师生谈话引入本课。

二、新授：探索长方形面积公式

1、自主操作。提出教材中的拼图要求，鼓励学生拼出不同的图形。

2、交流拼出的图形。先让学生用语言描述自己拼出的长方形，再展示拼出的图形。学生可能有不同的表达方式，只要表达清楚，就可以。

3、讨论―议一议‖。启发学生根据拼的图和表中的数据去思考，鼓励学生大胆发表自己的意见。在学生充分交流不同发现的同时，要使每个学生了解长方形的长、宽与面积之间的关系。

4、总结公式。先让学生试着总结，再交流。

三、试一试：

长方形面积公式的实际应用。让学生先自己试着算一下，再全班交流。 四：练一练：

第一题，学生独立完成。

第

二、三题，是关于学生身边实际物品表面面积的计算，按教材中的要求进行。

五、小结：说说本节的收获及教法、学法。教学反思：

第5课时

教学目标：

1、经历自主探索、应用正方形面积公式的过程。

2、理解正方形面积公式，会计算正方形的面积。

3、在解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切关系，培养环保意识。教学重点：理解正方形面积公式，会计算正方形的面积。 教具准备：每生一张长是8厘米、宽是5厘米的彩纸。 教学过程：

一、情境导入： 师生谈话引入本课。

二、新授：探索正方形面积公式

1、让学生边操作、边计算。（1）题，让学生量一量长和宽，再计算。

2、（2）题，先提―剪‖的要求和兔博士的问题，让学生议论，重点说一说判断的依据或理由，然后再剪。

3、直接提出（3）题的要求，可以分两步进行：第一步，先计算正方形的面积并交流计算的方法和结果。第二步，总结正方形面积公式。

4、总结后，可引导学生对长方形、正方形面积公式进行分析比较，重点了解它们的共同点以及公式所表示的实际意义。三：练一练：

第一题，提示学生注意图中的单位，学生独立完成。

第二题，是正方形面积公式的简单应用。（1）题答案：80×80=6400（平方厘米）。

（2）题稍复杂，先结合生活经验，使学生了解―四周下垂10厘米‖的实际意义，再解答。答案：80+2×10=100（厘米）

100厘米=1米 1×1=1（平方米）

四、兔博士网站：对于费旧电池的危害，学生在前面的学习中已有所了解。这里主要通过对现实问题的计算，使学生进一步体验乱扔费旧电池对土地的危害，提高环保意识。

五、小结：说说本节的收获及教法、学法。教学反思：

第6课时

教学目标：

1、在观察、操作、整理、讨论等活动中，经历发现规律、运动规律的过程。

2、能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算。

3、在探索规律的活动中，能有条理的表达自己的思考过程，发展初步的推理能力。教学重点：能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算。 教具准备：扣子若干。 教学过程：

一、情境导入： 师生谈话引入本课。

二、新授：探索规律。

1、摆扣子。呈现教材上的三组扣子图，师生共同观察，接着提出兔博士的问题，鼓励学生操作，以小组为单位合作。在学生充分操作的基础上，进行交流。重点让学生说一说（4）组、（5）组是怎样摆的，为什么这样摆。

2、完成统计表，可全班一起做，也可分组做；还可以让学生自己填，然后交流。

3、全班讨论。先让学生讨论―议一议‖的第一个问题，再讨论第二个问题。 三：探索规律：

参照前面的方式进行。

四、小结：说说本节的收获及教法、学法。教学反思：

第7课时

教学目标：

1、与同伴合作，经历运用所学知识研究、解决生活中现实问题的过程。与同伴合作

2、会综合运用数学知识和经验，与同伴合作解决现实生活中的问题。

3、能克服解决问题中的困难，获得成功的体验，提高对数学的应用能力。教学重点：会综合运用数学知识和经验，与同伴合作解决现实生活中的问题。 教具准备：纸和笔。 教学过程：

一、情境导入： 师生谈话引入本课。

二、新授：铺地面问题。

1、引出问题。师生谈话提出亮亮家装修的问题，同时，师出示小黑板，提供亮亮卧室的长、宽和可选择的瓷砖信息。

2、进行关于铺地面问题的一般讨论。提出―议一议‖中的问题，让学生发表个人的见解，交流自己的经验。

3、小组合作，解决问题。根据本班学生合作解决问题的能力，设计不同的活动方式。方法一，同时给出两个问题，先小组内研究，再小组间交流。 方法二，分别对两个问题进行研究。即：先提出问题（1），鼓励小组合作解决（计算方法）。在交流之后，再进行需要钱数的计算。

注：在上述两种方法中，问题（1）是本节课的重点。交流时，要让学生把计算每种瓷砖块数的方法都说一说。提高学生用所学知识解决实际问题的能力。

4、讨论方案。在交流、归纳各种方案之后，让学生队方案进行讨论。

三、小结：说说本节的收获及教法、学法。教学反思：

九、分数的初步认识 第1课时 教学目标：

1、结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。

2、了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。

3、感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点：了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。 教具准备；每生准备几张长方形和正方形纸。 教学过程：

一、情境导入：

师生谈话。提出观察教材中的情境图讲故事的要求，让学生以小组为单位看图编故事。激发学生的学习兴趣，培养学生与动物交朋友的情感。

二、新授：

1、指定学生将自己编的故事讲给大家听，注意引导学生说完整话，将故事编完整。然后老师指出生活中的―一半‖也可以说是二分之一。

2、根据本班学生的实际情况，可以让学生举出一些生活中可以用二分之一表示的事物。如，半块月饼，半个西瓜，半个馒头等。

三、做一做：

让学生拿出准备好的长方形和正方形纸，每个学生都动手折一折，涂一涂。

1、提出（1）题的要求，先鼓励学生独立完成，然后让学生充分交流个性化做法。可让学生讨论一下涂色部分表示这张纸的几分之几。最后说明，涂色部分是这张纸的二分之一，并板书。

2、教师提出（2）题的要求，让学生进行操作，并交流。重点指导1/3的写法和读法。

3、教师提出（3）题的要求，在操作和交流的基础上，重点让学生试着读写1/4。

学生如果出现与教材不同的分法，只要正确就应给予肯定。 四：试一试：

是前面数学活动的继续，鼓励学生做出更多的分法，读、写出相应的分数。

五、议一议：这两个问题是对分数意义的具体理解，可先让学生在小组内讨论一下，再进行全班交流。根据学生的学习水平，第二个问题鼓励学生举出具体事例进行说明。

六、练一练：第一题，重点让学生回答―为什么‖。第

二、三题，让学生独立完成。小组内互 相评判。

七：小结：说说本节的收获及教法、学法。 教学反思：

第2课时

教学目标：

1、通过动手操作、交流、讨论等数学活动，经历认识简单分数的过程。

2、初步认识分数，了解几分之几表示的意义，认识分母、分子和分数线。

3、积极参与数学活动，激发学习分数的兴趣。教具准备；每生准备几张圆形纸。 教学过程：

一、情境导入：

师生谈话。提出观察教材中的（1）题中的两个示意图，让学生说出哪个是平均分，哪个不是平均分。指出哪部分表示这个圆的1/2。

二、新授：

1、提出（2）题中的活动要求并呈现示意图。师生一起边涂色边读、写分数。重点让学生理解2份是这个圆的三分之二，2/3里面有2个1/3。

2、提出（3）题中的活动要求，教学仿照（2）进行，也可指导学生自己动手分、涂色，读写分数。

三、议 一议：

先在小组内进行，给每名学生提供发表意见的机会，再进行全班讨论。 四：认识分数：

教师说明什么是分数。以3/4为例，介绍3是分子，4是分母，中间的横线叫做分数线。然后写出一个分数，让学生说出这个分数的各部分名称。

五、试一试：交流时，给学生表达个性化结果的机会，以便加深对分数意义的理解。

六、练一练：第

一、二题，，让学生独立完成。小组内互相评判。第三题，完成书上的问题后，再让学生提出其他问题。如，每人吃了这张饼的几分之几？两人吃了这张饼的几分之几？

六、知识窗：介绍有关分数的知识。

七：小结：说说本节的收获及教法、学法。 教学反思：

第3课时

教学目标：

1、在涂一涂、比一比、说一说等数学活动中，经历比较两个简单分数大小的过程。

2、会比较同分子或同分母（分母小于10）的两个分数的大小。

3、能积极、主动地参与数学活动，愿意与同伴交流，并大胆表述自己的想法。教具准备；每生准备几张圆形纸和正方形纸。 教学过程：

一、情境导入： 师生谈话引入本课。

二、新授：

1、提出操作要求。让学生拿出准备好圆形纸（每生一张，两人合作，一人将圆平均分成两份，一人将圆平均分成三份），然后按要求涂色。

2、交流涂色的结果。讨论―哪个面积大‖。教材只给出了两种比较的思路和方法，如把两 个涂色部分叠在一起比。教师要对学生个性化的比较方法给予肯定。重点指导学生理解：对同一个圆，分的份数越多，每份就越小；反过来，分的份数越少，每份就越大。

3、用符号表示两个分数的大小。

三、比一比：

1、让学生独立观察图，并在○中填上大于号或小于号。

2、让学生交流是怎样比较的。

注意：这里只是直观比较两个分数的大小，不总结比较的方法。

四、练一练：

第一题，让学生独立完成。

第二题，因为没有图示，所以比较起来稍有难度。师生可共同完成两道题，再让学生自主做，教师进行个别指导。

第三题，不做统一要求，供学有余力的学生完成。

五、问题讨论：这是两组典型的用分数表示生活中事物的素材。要让学生仔细观察每幅图中杯子的大小和盛饮料的多少，充分利用自己的生活经验回答问题。帮助学生进一步理解分数的实际意义。

六：小结：说说本节的收获及教法、学法。 教学反思：

第4课时

教学目标：

1、经历自主探索两个分数相加等于1和相应的减法的过程。

2、会计算两个分数相加等于1和相应的减法。

3、在自主探索新知识的过程中，提高学习数学的兴趣。教具准备；小黑板。 教学过程：

一、情境导入： 师生谈话引入本课。

二、新授：

1、填符号、写算式。师出示小黑板，呈现（1）组图，先分别用数表示两个图中的涂色部分，再提出在○中填上合适符号的要求，让学生说说自己的想法。如：两个图形一样大，两个1/2合起来等于1。接着在○里填―=‖。

2、在前面的基础上，启发学生写出加法算式。接着鼓励学生：你能写出一个减法算式吗？在学生交流写出的减法算式时，重点了解学生是怎样想的。

3、（2）组图可仿照上面进行。

三、看图列式计算：

1、让学生独立观察图，说一说图表示的意思。

2、鼓励学生写出加法算式，并计算。交流时，让学生说一说计算的思路。

3、看图写减法算式，仿照上述过程进行。

教材只呈现了1－1/3=2/3的算式思路，教学时，还应启发学生写出1－2/3=1/3。

四、练一练：

第

一、二题，让学生独立完成后，全班交流。

第三题，先鼓励每个学生都讲一讲图中的故事，并提出自己想到的问题，再根据问题列出算式。如，4/4=1，1－1/4=3/4，1－2/4=2/4等。

五、小结：说说本节的收获及教法、学法。

教学反思：

第5课时

教学目标：

1、结合演示和操作，经历探索两个同分母分数（分母小于10）相加减的过程。

2、会计算两个同分母分数（分母小于10）的加减法。

3、在解决现实问题的过程中，体验分数与日常生活的联系。教具准备；圆行纸。 教学过程：

一、情境导入：

师生谈话引入本课。

二、新授：

1、演示计算。师出示分好并涂色的圆形纸，按教材中的图示进行演示。

2、根据演示过程，写出算式并计算。重点让学生理解分子相加减的道理。即，―1个1/8加上4个1/8是5个1/8‖和―5个1/8减去1个1/8是4个1/8‖。

三、练一练：

第

一、二题，让学生独立完成后，全班交流。重点让学生说一说自己是怎样想的。

第三题，可采取同桌讨论、全班交流的方式来完成。还可以启发学生提出其他问题，并说出结果。根据学生的学习情况而定。

四、小结：说说本节的收获及教法、学法。教学反思：

第13篇：冀教版科学三年级下册教学计划

三年级科学教学计划

一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、全册教材分析：

1、全册内容情况和各单元教学目标：

本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。

“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。

“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。

“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。

“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。

2、主要材料清单：

“植物的生长变化”单元

大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透明玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的新鲜芫萎、植物油等;不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵，成熟的风仙花果实;图片或多媒体课件:刚出土的风仙花照片;植物叶的水平分布照片;植物叶的垂直分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。

“动物的生命周期”单元

蚕卵，放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕;蚕茧及蛹，小剪刀，手电筒;热水，小碗，竹签，丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片;有关动物生长发育过程的图片及资料;学生从出生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长变化的资料;婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。

“温度与水的变化”单元

气温计、体温计、水温计(测量范围在一20 0c-}-110 0c)、自制温度计模型(刻度范围在一20 0c-}-110 0c)，其他各种式样、不同用途的温度计;观察用冰块及盛放冰块的浅盘;保温杯、冰块、食盐、试管、烧杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、浅碟;云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象挂图或影像资料。

“磁铁”单元

各种形状的磁铁，包括没有标注南北极的磁铁;铁的物品、一些金属物品及非金属物品;一定数量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针;不同材质的人民币硬币 ((1元的钢币，5角的铜币和钢币，1角的铝币和钢币，分值的铝币);盒式指南针，做指南针的材料(可以让学生自备)。

三、教学重难点：

本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。

在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定量的观察，经历“观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。

四、学生情况分析：

1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

四、教学措施

1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

3.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。

4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。

5.组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。

第14篇：冀教版三年级下册科学教学计划

小学科学三年级年级下册教学计划

一、学情分析

三年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较认真，对实验感兴趣，经过一学期的科学学习， 已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

二、教材分析

本册教材有四个单元“材料”、“声”、“光”、“电”、“磁”。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一至两个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

三、教学目标

1、能够自己想出办法增进对研究对象的了解。

2、提高观察的准确性和精确性。要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。!

3、关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

4、培养学生尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式。

四、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、教学措施

1、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

3.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手

解决问题前先思考行动计划，给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证。

4、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

5、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

第15篇：冀教版三年级下册时间练习题

冀教版三年级下册时间练习题

班级姓名

一、填空题。

1、一年有个月，31天的月份有月，有30天的月份 有月。

2、2012年上半年有

3、每年的第三季度有天，第四季度有天。

4、聪聪1996年2月29日出生，到 年月日过第5个生日。

5、2011年有

6、新华书店一天的营业时间为从早上8:00到晚上9:00,全天的营业时间是小时。

7、一周有小时。

8、甲乙两人合作一项工作，8小时完成，如果从上午7时30分开始工作，到完成。

9、T11次列车6:45从石家庄出发，10：25到达吧北京，经过小时分钟。

10、小红下午1时30分开始写作业，15:30完成，小红写作业用了小时钟。

二、判断题。

1、1900年和2000年都是闰年。（）

2、一年有12个月，7个大月，5个小月。（）

3、每4年里一定有3个平年，1个闰年。（）

4、如果公历年份是4的倍数，这一年就一定是闰年。（）

5、平年的上半年有181天，闰年的上半年有182天。（）

6、1998年和1990年都是平年。（）

7、2012年是闰年，2月份有29天。（）

8、从中午12:00到下午4:00经过了8小时。（）

三、解决问题。

1、一辆汽车上午8时从甲地出发，下午3时30分到达乙地，汽车每小时行驶65千米，甲乙两地相距多少千米？

2、小明家一周要吃28千克面粉，照这样计算：2012年2月份要吃掉多少千克面粉？

3、一列火车14时30分从邢台出发，22时20分到达郑州，路上用了多长时间？

4、2011年10月1日是星期六，2012年10月1日是星期几？

第16篇：冀教版三年级下册品德总结

冀教版三年级下册 品德与社会教学总结

学期快结束了,为了促进学生良好品德的形成和社会性的良性发展,养成良好的行为习惯,形成基本的道德观念、价值观和初步的道德判断能力，从而使学生获得社会性的良性发展，特总结本学期品德与社会教学情况如下：

一、学生情况分析

三年级有两个班，共计有80名学生。课堂上他们看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏.他们还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。

二、教材分析

本教材以儿童社会生活为主线，注意与三年级上册教材相衔接，在内容上共设计了三个主题单元。在学生对自己学校的生活有了一定的认识和了解的基础上，从“让校园更美丽”入手，培养他们爱校护校的精神。根据国家颁布的课程标准的内容要求，在这一单元中，还贯穿了学习辨方向和学画平面图的基本知识面。然后将学生的视角由学校扩展到社区，开始引导他们认识了解一个更大的社会生活环境—温馨的社区生活。最后安排了“热爱自然，珍爱生命”这一主题单元。

第一单元“让校园更美丽”。在学生认识了解学校生活的基础上，对学生进行爱护学校环境、保护学校设施的思想品德教育，并根据课程标准的要求，引导学生学习有关平面图的知识，让学生画画自己生活的学校，对学校的位置和环境有所认识，并进一步让学生画画上学的路线图。读图、识图和画图是人们生活中一个基本的生活技能，人们常说“一张地图在手，走遍天下不愁。”地图知识技能在生活中越来越受到重视。在小学中开展地图知识的学习，是为学生的未来生存做准备。教材编写从学习辨别方向开始，一步步引导学生认识平面图、学画平面图，由浅入深，由简单到复杂，让学生掌握画平面图的基本技巧，并有游戏中能够灵活运用。教材编排了“为校园画张像”、“学画平面图”“我们学习的场所”和“我为学校添‘绿色’”四个主题内容。每一个主题的学习，教师都要结合教材注意思想品德教育的有机渗透。

每二单元“温馨的社区生活”。主要通过对城市社区和农村社区的认识，让学生了解社区的发展、变化以及给人们生活带来的一系列影响。社区是近年来发展起来的新兴事物，学生或多或少已经有了一些了解。教材通过引导学生到社区参观、调查、访问等活动，让学生对自己生活的环境有所了解，认识社区里为大家服务的人们，引导学生尊重他们的劳动。教育学生要积极参与社区的文化、体育、教育、环境保护、社会捐助、关爱弱势群体等活动，从小做文明的社区一员，培养学生的社会参与意识和社会责任感，并引导学生为自己生活的社区建设献计献策。教材编排了“幸福生活的地方”、“多彩的社区活动”、“文明的社区生活”、“感谢社区服务者”、“愿我们的社区更美好”五个主题内容。

第三单元“热爱自然，珍爱生命”。是让学生初步了解人类与自然的关系。从大自然养育了人类和自然灾害惩罚人类两个不同角度，培养学生热爱自然、保护自然的意识，同时对学生进行在自然灾害来临时的自我保护教育。针对近年来逐年上升的火灾和一些真实的案例，引导学生不玩火，居家、学校、外出都要避免火灾的发生；一旦遇到火灾，要懂得逃生的办法和基本知识，尽可能地保护自己，减少生命损伤，学会大家在一起互助和互救。火灾大多是人为因素造成的，水灾和地震大多是自然灾害，在自然灾害面前，引导学生不要惊慌失措，要学会自救与互救的方法。教材编排了“认识自然”、“当灾害来临时”、“防止火灾”、“模拟游戏——争取生存时间”四个主题内容。

三、教材目标

三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。

（一）、情感态度目标：

1、激发学生对辨别方向，学画平面图、路线图的兴趣，体会它们在日常生活中的重要。培养良好的看图、读图、用图的方法和习惯。加深对学习环境的了解，更加热爱学校的设施，热爱和保护学习环境。培养乐于合作、认真做事的精神。

2、通过让学生了解周围环境、周围不同人的劳动与人们生活的关系，感受社会的变化与发展，感受他们的劳动给人们的生活带来的方便，尊重并感谢劳动者，珍惜他们的劳动成果。通过学生对社区公益活动的了解和参与，培养学生的社会服务意识和社会责任感，对弱势人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助弱势人群。自觉遵守、维护公共秩序，做个讲文明有教养的人。通过为社区的未来发展提出建议，培养学生积极参与社区的建设，增强社会参与意识和公民责任感。

3、感悟是大自然养育了人类，要爱护、保护、善待大自然，初步认识自然灾害既是客观存在，又与人类的行为密切相关。形成初步的安全意识；珍爱自己的生命，养成对自己的生命安全负责的态度；形成自我保护意识，能够体会灾难面前人与人之间团结互助精神的可贵。

（二）、能力目标：

1、提高辨别方向的能力，训练动手操作（画平面图、路线图）的能力，读图、识图和用图的能力，培养学生合作与交流的能力。

2、通过了解周围环境与人们生活的关系，培养学生对周围环境的认识能力，对不同社区环境的比较能力。通过学生观察、了解、访问身边的劳动者，培养学生的社会交往、语言表达能力，在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价以及自我评价的能力。

3、学会遇到意外时，自我保护、自我救助的访求，提高自我生存的能力；学会与他人分享、交流，提高收集、处理信息资料的能力。

（三）、知识目标：

1、了解和初步掌握辨别方向的基本方法，学会画简单的平面图和路线图，并能初步运用平面图和路线图。

2、通过观察、了解、访问等活动，学习进行社会调查，并能够了解周围生活的环境和各种设施，懂得周围环境、不同人的劳动与人们生活的密切关系。知道尊重并感谢劳动者。懂得自己对社会有一定的责任。懂得关心弱势群体。知道遵守文明公约。知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公共设施，在公共场所遵守公共秩序。通过“愿我们的社区更美好”的活动，使学生知道美化社区需要每个人的积极参与和共同努力。

3、知道火灾的一些基本常识；了解洪水、地震等重大自然灾害的巨大破坏性；懂得灾害来临时自我保护和互助的方法。

四、本学期的教学重难点和奋斗目标

1、教学重难点：了解和初步掌握辨别方向的基本方法，学会画简单的平面图和路线图，并能初步运用平面图和路线图。知道火灾的一些基本常识；了解洪水、地震等重大自然灾害的巨大破坏性；懂得灾害来临时自我保护和互助的方法。

2、奋斗目标：通过学习、实践体验、探究活动，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机的融合，引导学生通过自己生活密切相关的社会环境、社会生活和社会关系的主题学习，养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，从而使学生获得社会性的良性发展。

五、突破重点，难点的具体措施

1、全面准确地把握课程目标

品德与社会课程不同于以往的思品课和社会课，也不是两者的简单叠加。该课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。在创造性使用教材过程中的依据是什么？课程标准。

2、大胆选择、开发和利用课程资源。

教学中应依据课程标准，重视学生的社会参与，重视学生生活圈的逐渐扩大，注重社会性意义的发掘，如：民族文化、社会风俗伦理、历史、地理、政治、法律、经济等方面的整合。随着活动形式逐渐复杂，涉猎的范围慢慢扩大，文本资源、社会信息、考察采访资料等要综合运用。在课程实施过程中，凡能促进课程内容与现代社会、科技发展和学生生活的紧密联系，给学生提供主动参与、探究发现、交流合作并且能增长知识、开发智力、培养能力、陶冶情操、养成好习惯的一切可用教育资源，都应成为品德与社会的有效课程资源。教师本身的学识、态度和价值观，也构成了影响学生学习的课程资源的一部分。

3、综合组织多种活动。

情感在活动中萌发，课堂在活动中生成。养成好习惯的养成，能力的培养，性情的陶冶是离不开课堂内外丰富多彩的活动的。活动使一切“随风潜入夜，润物细无声”，仿佛嫩芽无声无息破土而出。教材本身提供了很多活动的范例，如编剧本，角色扮演、小记者采访等，然而教学总是处在一种流动的状态，时刻挑战教师的智慧。使活动更适合自己班级的学生，使活动更具操作性，及时调控活动进程等都是值得教者深思的。

4、引导学生去进行角色转换。

当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中所承担的角色，更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，需要在小学阶段的教育中奠定初步基础。通过角色转换，让学生多进行一些生活体验，并引导学生对生活进行观察，人们在生活中是怎样在根据不同的场合很好地进行着角色转换，履行自己的职责。教师要注意运用学生的生活经验来提高学生的认识。

5、重视发展性教学评价方法的运用。

发展性教学评价关注人的发展过程，课程标准将学生的发展、教师的发展与课程的发展融为一体。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。

六、专题研究 根据本学期的教学重点总结本学期教学专题研究如下： 主题：如何提高学生的安全防范意识 方法：

1、引导学生不玩火，居家、学校、外出都要避免火灾的发生。

2、教育学生多掌握一些自然灾害的自救和互救知识。

七、尖子生的培养和学困生的转化

1、学困生的转化

我班品德与社会方面的学困生有3名。主要原因是理解能力差，记得慢。转化措施如下：（1）因材施教，课上提一些适合他们回答的问题，让他们回答，体能成功的喜悦，充分调动他们的学习兴趣。（2）课下安排学习组长帮助他们。

2、尖子生的培养

（1）重点培养，课上除完成课堂作业外，给他们安排一些有难度的题目练习。

（2）隔周进行一次有针对性的比赛活动，激发他们主动学习的兴趣。

第17篇：冀教版小学语文三年级下册

21 古诗二首

教

材：冀教版小学语文三年级下册 单

元：生活哲理 板

块：教学设计 教材分析：

《登鹳雀楼》是唐朝诗人王之涣的名篇。这是一首登高望远诗。寥寥数语，把景色写得浩瀚壮阔、气魄雄浑，放眼宇宙之无限，寓寄哲理之深沉。后两句被人们看做是追求理想和崇高境界的象征，追求更高目标、争取更好成绩的激励语，也成为许多有志之士追求理想境界的座右铭。

《题西林壁》从整体上概括地抒写自己浏览庐山时的总体印象，从中生发出一定的生活哲理，正如一句格言所说：当局者迷，旁观者清。诗写得巧妙别致，深入浅出，充满智慧。 教学目标： 知识与技能：

1.掌握7个要求会写的生字。

2.初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。3.能背诵并默写这两首古诗。 过程与方法：

1.学生自主识字。

2.通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解。

3.掌握古诗的学习方法，培养自学能力。

4.想象诗的意境，培养学生的想象力和语言表达能力。情感、态度与价值观：

初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。培养学生热爱中国悠久文化，热爱祖国河山的思想感情。 重难点分析：

理解古诗的意境是本课的重难点，主要采用读、想、议、画、写等灵活多变的教学方法，实现师生互动、生生互动。并恰当运用多媒体课件激发情趣，拓展思维。 课前准备：

学生：查阅鹳雀楼、庐山的资料。 教师：课件。

教学过程与设计说明：

教学设计设计说明

第一课时（学习《登鹳雀楼》）

一、导入新课，破题质疑。

（一）教师板书课题：登鹳雀楼。引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解。

交流预设：作者登上鹳雀楼看到了怎样的景象？作者带着怎样的感情写这首诗„„

（二）学生简要介绍鹳雀楼，并根据自身经验，谈一谈自己登高的经历，感受是怎样的？教师根据学生的介绍进行适当地补充、引导。课件展示鹳雀楼的介绍

（三）简要介绍作者王之涣，走进课文。课件出示作者介绍

二、初读古诗，整体感知。

（一）教师范读古诗《登鹳雀楼》，提示学生要注意读出诗的节奏。课件出示

白日／依山尽，黄河／入海流。 欲穷／千里目，更上／一层楼。

（二）课件出示初读要求： 1.借助工具书，读准生字字音。

2.自由朗读古诗，读出诗的节奏，初步理解诗句的意思。

（三）教师检查学生初读的情况。1.指名朗读古诗。

2.交流学生读不懂的字词的意思。

3.在理解字义的基础上，引导学生用自己的话说一说诗句的意思。交流预设：课件出示

第一句写一轮落日正金光夺目，在连绵起伏、苍苍莽莽的群山西面缓缓落下，在世界的尽头渐渐隐没。第二句写诗人面对流经楼前的滚滚黄河的滔滔大浪，视线跟随黄河水向远方伸展，虽不能目击黄河入海的情景，却可以充分发挥想象，好像看见黄河一路汹涌，气势磅礴，流入大海。三四句写诗人欲登高望远，若想看到无穷无尽的美丽景色，就应该不断的向上攀登，迈上更高的一层楼。

三、再读诗句，入境悟情。

（一）课件出示再读诗歌要求：

1.学生再读诗歌，在文中勾画出表示动作的词、表示颜色的词、表示数量的词。2.根据诗意展开想象，把想象的景物画下来，体会作者的情感。 3.小组讨论、思考这首诗蕴含的哲理。

（二）课件出示填空题，学生填写。

1.诗句中表示动作的词（依、尽、入、流、目、上）。

2.诗句中表示颜色的词有（白、黄）。3.诗句中表示数量的词有（千里、一层）。

（三）展示学生的画作，学生带着感情朗读诗歌。

（四）学生交流这首诗表达的作者情感及诗中蕴含的哲理。课件出示

交流预设：这首诗表达了诗人积极向上的进取精神、高瞻远瞩的博大胸襟，暗示了只有站得高才能看得远、看得全的哲理。

四、总结学习古诗的方法（课件出示）。1.读出诗的节奏韵律。

2.根据诗的字面意思想象诗的意境。3.体会作者的情感及古诗所蕴涵的哲理。 4.有感情地朗读并背诵古诗。

五、拓展延伸。出示课件

（一）指导学生有感情地背诵这首诗。

（二）根据自己对这首诗的理解，写一写“欲穷千里目，更上一层楼”这句诗会在什么情况下使用。

第二课时（学习《题西林壁》）

一、回忆上节课内容，导入新课。

（一）背诵《登鹳雀楼》，思考：这首诗蕴涵了怎样的哲理。

（二）交流查阅的庐山的资料，教师展示庐山课件，引导学生感受庐山的美丽风景。

（三）教师介绍诗人苏轼。课件出示 苏轼（1037--1101），字子瞻，号东坡居士，北宋大文学家、大艺术家，在诗词、散文、书法、绘画等方面都有杰出的成就，对后世影响很深。与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。擅长行书、楷书。他的诗词，挥洒自如，明快豪放，善于运用新鲜的比喻描写山水景物，善于从常见的事物中揭示深刻的道理。

二、根据上节课总结的学习古诗的方法，进行小组合作，自学古诗《题西林壁》。

（一）明确学习任务：出示学习任务课件

1.初读古诗，认识生字，读出诗的韵律。小组内互评。

2.理解古诗的大意，了解作者的思想感情。把不理解的词语或句子勾画出来，先在小组内交流，然后全班交流。

（二）教师在小组学习时进行适当指导。

（三）教师检查小组合作学习的情况。1.指名朗读古诗。出示课件

横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。 不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。 2.交流古诗大意：出示课件

从正面看庐山山岭连绵起伏，从其他方向看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。认不清楚庐山本来的面目，只因为自己身处庐山之中。

三、体会作者在这首诗中蕴涵的哲理，并谈一谈在什么情况下会运用到这个道理。交流预设：从中说明了一个道理，当局者迷，旁观者清。课件出示

四、再次领略庐山、鹳雀楼的美丽风光，谈感受，教师指导学生配乐有感情地朗读古诗。

五、学习本课生字。

“缘”字要认真观察结构、笔画，注意把字写紧凑。 “岭”和“峰”这两个字可以在比较中学习。 “庐”是个半包围结构。

六、拓展阅读。出示课件

（一）背诵并默写《登鹳雀楼》、《题西林壁》。

（二）很多古诗都蕴涵着哲理，查找几首这样的古诗，先积累在《采蜜集》中，然后背诵。

（三）在历史上关于苏东坡的故事有很多，课下也可以读一读。

就题目质疑，培养学生的提问能力以及梳理问题的能力。

激发学生的学习兴趣，培养热爱祖国的思想。

教师的范读将学生带到学习古诗的语境中。

明确学习目标，通过不同层次的朗读，让学生理解课文内容，培养学生边读边思考的读书好习惯。

这首诗主要采用读、想、议、画、写等灵活多变的教学方法，实现师生互动、生生互动。恰当运用多媒体课件激发情趣，拓展思维。

在老师的引领下明白学习古诗的方法并进行总结，为学生自学古诗打下一个坚实的基础。

让学生对知识有整体的回顾，在头脑中形成整体的印象。也为这节课的学习做好铺垫。

教师首先带领学生共同学习课文第一首古诗，在学习第一首古诗的基础上总结出学习古诗的方法，为学生自学第二首古诗打下基础。学生明确了学习任务，知道了学习的方法进行自主学习，对于三年级的孩子是最有效的学习引领。

让学生对庐山的感性认识进行梳理，同时巩固认识。

指导学生写字抓住重点，让学生通过观察找到规律，促进写字能力的提高。

将学生在课上的情感延伸到课外，培养学生阅读和积累的习惯。

第18篇：冀教版三年级下册生字组词

冀教版三年级下册生字组词

1 冬季 更换 牵手 捕捉 欣喜 孔雀 跳跃 吞吐 呼唤 奔跑 劳累 钻研 2俊俏 翅膀 凑成 活泼 倾斜 掠过 波纹 荡漾 疲倦 痕迹 音符 演奏 乌黑光亮 俊俏轻快 活泼机灵 光彩夺目

3 沐浴 使命 呈现 浑身 嘴唇 奉献 湿润 肉串 尝试 与其 设计

想方设法

4 牙齿 苍茫 苔藓 纽扣 海滨 墙面 名胜 空闲 紫色 春色满园 万紫千红

5仍然 枣树 墙院 冻伤 绕圈 宽广 急匆匆 拖拉机 枯树 广泛 河沟 睡眠 叽叽喳喳

综合学习一：万象更新 春回大地 莺歌燕舞 花红柳绿 云淡风轻 花香鸟语山清水秀 风和日丽

6睁眼 晴天 蚂蚁 搬家 游泳 逗号 大雁 省略 钓鱼 水汪汪 撒网 妙不可言 粗心大意

7 淡定习惯 柳梢 郑重 需要 研究 估计 推理 著名 阳光明媚

8 柿子 弯曲 促进 迅猛 速度 提供 棉花 讨论 厌恶 丁香 请勿打扰 货物 委靡不振 和睦相处 势不两立 新陈代谢

9 放弃 证明 扔掉 免费 闷热 拥抱 阻挡 恶劣 环境 括号 河沿 一拥而出 确确实实 老马识途 鹦鹉学舌 金鸡报晓 狡兔三窟

10 煤矿 夫妻 进攻 纠正 临时 迈步 介绍 阅读 获取 寿命 订阅 岩石 一吨煤

各种各样 大大小小 纠缠不清 一本正经 有生以来 张牙摆尾 慌慌张张 工工整整 阅读链接：郁郁葱葱，一往无前 综合学习二 ： 栩栩如生

11倾向 相逢 挽手 胳膊 歪头 眯眼 透明 淋湿 牡丹 递进 浑浊 眼泪 一蹦一跳 笑而不语 不知不觉 泪光点点

12打猎 巡逻 躺下 乌鸦 涂抹丰富 焦急 叼肉 饥饿 食物 富有诗意 飞出飞进 焦急不安（忐忑不安）

13桃树 驾驶 茂盛 压力 元宝 祝福 甜蜜 掏兜 朴素 纯洁 愉悦 根深叶茂 沁人心脾 小心翼翼 热情好客

14 铃声 烦恼 锻炼 练习叙述 虽然 罗汉 严肃 合适 鼓励 考卷 振奋

震动 夹层

不厌其烦 滚瓜烂熟 漫不经心 意味深长 可怜巴巴 阳光明媚 15 旅行 喊叫 吓唬 违反 自私 光顾 吼叫 砖瓦 烦恼 冰凉 斧头 五颜六色 转来转去

阅读连接：馨香满室，赞不绝口

综合学习三：又甜又脆 护花使者 干干净净 一五一十 哈哈大笑 不好意思 意想不到

16 糖块 干脆 划船 巧合 孙悟空 稀泥 捏泥人 拜托 仇恨 钢铁 凭证

凶猛 猜谜说说笑笑 嘻嘻哈哈

17 舒服 柔软 削笔 器甩 尾巴 鲜嫩 捧花 花篮 摘草 铁锅 喷水 酒足饭饱 乏力阵阵清香

18趴下 陈旧 喂养 琐碎 麻烦 挺住 封锁

密密麻麻 不好意思 安安静静 走来走去 变来变去 离家出走 快快乐乐 19小偷 请进 原谅 躲藏 叔父 诱饵 虾米 疼痛 顿时 蹦蹦跳跳 又急又大

20延安 转移 炮火 印刷 抄写 主席 捆绑 轰炸 感染 唠叨 炮火连天 兴高采烈 振奋人心 争先恐后 完整无缺 综合学习四：不妨试试 情绪激昂 关系重大 21墙壁 横行 霸道 山岭 侧面 山峰 庐山 缘分 22燕窝 残疾 粪便 一颗星 肥壮 兴趣 草帽 刺猬 抚摸 鲜红鲜红 又甜又酸 观察观察 一团一团

23欧洲 侵犯 顽强 凶狠 隐约 海绵 丧失 蜘蛛 功能 稍等 寡不敌众 阴雨绵绵 灰心丧气 荡来荡去

24骄傲 吵闹 羞辱 可耻 故宫 荒无 人烟 土堆 尘土 干净 素食 损坏

挖洞

相提并论 和睦相处 漆黑锃亮 翻来覆去 无影无踪

25 案件 肥胖 晴朗 矛盾 茅屋 山丘 渔翁 姓名 友谊 海浪 挡风遮雨

航行

阅读链接：能言善辩，贪得无厌，开怀大笑

综合学习五：坐井观天 揠苗助长 刻舟求剑 狐假虎威 鹬蚌相争 自相矛盾 滥竽充数 叶公好龙 一技之长

26 圆溜溜 滚动 气枪 滚筒 窗户 萌芽 口袋 摇晃 楚楚动人 使劲

威严 微风 跑来跑去

27赤壁 街道 一股 清风 挣钱 纺纱 苹果 刀叉 眨眼 尸体 又冷又黑 又冷又饿 哆哆嗦嗦 暖和暖和 摇摇摆摆 又厚又冷 28溪水 肩膀 火腿 拥挤 沙漠 恩泽 放牧 公婆 碰撞 梦想 漫无目的 无家可归 大为失望 享誉世界

29妇女 工匠 巧克力 优先 犹如 皇帝 乞丐 强迫 修理 标志 相亲相爱 天方夜谭 接踵而来 绿草如茵 30 砖瓦 结构 浮力 描绘 享受 疏疏落落

注：1.黑体字部分为该课四字词语

第19篇：冀教版三年级语文下册教学计划

2014——2015学年度下学期三年级语文教学计划

一、指导思想

继续加强现代教育理论的学习，提高自身素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教育改革，大力推进素质教育。

二、学生情况分析

三年级二班共有学生47名，从整体看，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

三、教材分析：

本册共有课文30篇，其中精读课文24篇，略读课文6篇。综合学习活动六次，生字表包括要求会认的字和要求会写的字。

教材继续以专题组织单元；设计了六个专题。他们分别是：走进春天，观察、发现、研究，爱，童年生活，哲理•智慧，走进安徒生的童话世界。每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予的时代的特点。

要求识字329个，会写字231个。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。每个综合学习都由几个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“我的采蜜集”“读读背背”“口语交际”“我的小笔头”“漫步书林”。

四、教学目标：

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2、会写329个字，会认231个字，累计识字3000多个。

3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8．开始学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。

10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书数据。课外阅读总量不少于10万字。

11．开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

五、教学重点：

提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。

1、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

2、培养学生自读自悟的能力。

3、学习联系上下文或其它方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

六、教学难点：

1、培养学生抓住重点与距离捷克文内容和表达的情感的能力；

2、如何提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力也是一个难点；

3、让学生养成良好的写钢笔字的习惯。

六、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

第20篇：冀教版三年级下册科学教学计划

冀教版三年级下册科学教学计划

新的学期开始了，为了培养学生的科学素养，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学教学计划如下：

一、学生情况分析：

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

二、教材分析：

本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。

“常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮助学生认识人们对材料的使用与材料的性质有关，引导学生认识身边的材料、关心新材料。“声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活经验为线索，来研究材料的特殊性质。“声”单元引导学生通过寻找声音、观察发声体、自制乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定计划、实验制作等探究能力。“光”单元引导学生认识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以改变等性质，培养学生探究客观事物本质特征的兴趣和能力。“电”单元通过分析电在生活中的应用，使学生知道有些材料容易导电，有些材料不容易导电，培养学生想知道、爱提问、乐于合作与交流的科学态度。“磁”单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的用途等活动，引导学生经历从预测、验证、讨论到交流的完整科学探究过程。“信息与通信”是全册书的综合单元，引导学生通过分析人类传递信息及通信技术的发展，了解都声光电磁知识的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。

三、课标对本册教材的教学要求

1、能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能；能根据已有的生活经验对实验结果进行预测，设计实验进行探究，并能实验结果作出科学的解释。

2、能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出自己感兴趣的问题；愿意与同学合作完成探究任务，能体能到讨论与交流的好处；能体验到大胆想像的乐趣；愿意听取其他同学对自己“作品”的评价，并愿意进行改进。

3、能辨别制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其性质有关；知道物体发声和声音传播的简单原理；了解光的传播、镜子改变光的传播路线及日光的色散现象；知道材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作需要一个完整的回路，知道用一些基本组件连接一个简单电路和开关的功能；能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的规律；能举例说明人类传递信息的方式及科学技术发展对信息传递方式的改变。

4、能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利；懂得节约用电的常识，知道安全用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类生活方式的改变。

四、本学期的教学重难点及奋斗目标

1、教学重难点：

本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的知识为线索，但学习的重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过调查、观察、实验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。同时，注意引导学生关心日常生活中有关声光电磁应用的新知识、新产品、新技术，让学生初步了解科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大变化。

2、奋斗目标

让学生通过调查、观察、实验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。从而提高学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。

五、提高教学质量的主要措施：

(1)、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

(2）、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。 (3）、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。

(4）、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。

（5）、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。

（6）、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。

（7）、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。

（8）、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。

（9）、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。

六、课时安排

（一）、常见材料（5课时）

1、身边的材料 2课时

2、塑料 3课时

（二）、声（7课时）

3、倾听声音 2课时

4、物体传声 2课时

5、自制小乐器 2课时

6、声音与生活 1课时

（三）、光（8课时）

7、光的传播 2课时

8、透明与不透明 1课时

9、镜子

210、七色光

3（四）、电（6课时）

11、电在我家中

212、让灯亮起来

213、导体与绝缘体

（五）、磁6课时

14、磁铁的力量

215、制作小磁针

216、磁的应用

2（六）、信息与通信5课时

17、传递信息

218、通信的发展 1

19、畅想通信 2课时 课时

课时 课时 课时

课时 课时 课时

课时 课时 课时

《三年级下册冀教版教学工作总结.doc》

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