推荐第1篇：第八册数学教学工作计划
第八册数学教学工作计划
一、教学目的任务：1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法，第八册数学教学工作计划。2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大 于第三边以及三角形的内角和是180°。4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6．经历从实际生活中现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、情况分析
1、班级概况： 四年级是在 2007 年新组建的，现有人数为 43 人，其中男同学 28 人，女同学 15 人。大多数学生来自庄冲村，淳河村，唐冲村、秦咀村等，这些学生中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。
2、知识掌握情况。从上学期的期末质量检测来看， 学生对双基知识掌握得还不够。 在计算方面， 学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获 取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。 而学困生连乘除法的计算都有困难。
3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征 从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有一定难度。从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。
4、优秀生学习特点和后进生成因：（1）优秀生少，根据平时的质量检测，真正成绩稳定，思维灵活，对应用题能认真而正确地分析的同学只有
5、6个。他们对数学学习兴趣很浓厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能互相帮助，共同探讨，互相协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争论，上进心强，上课认真听讲，作业及时认真，不懂问题能大胆提问，恐怕学习成绩会下降。这些学生的家长对学生的学习成绩较为重视，大部分的家长能而且有能力配合教师的教学对学生进行个别的辅导。(2) 中等生对应用题的分析和理解能力一般，成绩有回落的可能。他们学习认真，作业态度好。 (3)班中的后进生，大多数是因为基础知识掌握不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关心，指导，督促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，接受能力差。(4)纵观全班，学生的基础知识的掌握和能力的差别很大，如计算速度、参与讨论的能力，解答应用题的思维能力等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教 学难点之一。
5、其他因素： 学生多数来自农村，他们热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校配合不够，并对“减负，推素” 存有认识偏差。 教材简析：（教材知识结构体系、重点、难点、德育渗透点等）
三、教材简析： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教 学内容。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力，工作计划《第八册数学教学工作计划》。 同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数 学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的实践活动——“营 养午餐”和“小管家”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
四、本册重点、本册重点、难点分析第一单元：四则运算。①教学重点：掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算。 ② 教学难点：运算顺序及良好的计算习惯。第二单元：位置与方向。 ① 教学重点：初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 ② 教学难点：确定物体位置的方法， 。第三单元：运算定律与简便计算 ①教学重点：探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 ②教学难点：用字母表示运算定律第四单元：小数的意义和性质 ① 教学重点：理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 ② 教学难点：小数点位置移动引起小数大小变化的规律。第五单元：三角形。①教学重点：认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意 两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180°。② 教学难点：三角形分类。第六单元：小数的加法和减法 ① 教学重点：掌握小数的加法和减法，经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 ② 教学难点：小数的加法和减法的计算方法。第七单元：统计 ① 教学重点：认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 ② 教学难点：培养学生的合作意识和实践能力。第八单元：数学广角 ① 教学重点：了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。 ② 教学难点：初步培养探索解决问题有效方法的能力。第九单元：总复习① 教学重点：使学生对本学期所学的知识进行系统的整理和复习并巩固和提高。 ②教学难点：使学生养成系统整理知识的习惯。
五、改进教学工作的措施：
1、改变教学思想。具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等） ，自主探究，老师给学生营造一个宽松、和谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。
2、注重生活与数学的密切联系 为了让学生深刻体会小数在实际生活中的广泛应用，教材单设一小节“生活中的小数” ，将生活中的小数、单名数与复名数的互化合并在一起进行教学。并且注意从解决问题的角度来介绍单名数与复名数的互化，使学生体会到单名数与复名数的互化是解决实际问题的需要。
3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一 些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。
4、面向全体、全面提高学生的整体素质 （1）、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练， 。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。（2）、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。 （3）、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。
5、结合多媒体教学 在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学; 改革课堂问答方式，实施参与性 教学。 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实 验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。”我计划在教学中以注重培养学生质疑问难 的能力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动 积极，有充分的机会去发现，去研究，去创造。
6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。此外，采取“基础练习+个性作业” 形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层次的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合 自己的作业内容和形式，实现差异发展。
7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力 家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。 教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。 课 时安 排 根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一 览表” ，实验教材的编者为四年级下学期数学教学安排了 60 课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。
一、四则运算（6 课时）
二、位置与方向（4 课时）
三、运算定律与简便运算（10 课时）1．加法运算定律......3 课时左右2．乘法运算定律......3 课时左右3．简便计算......4 课时左右营养午餐......1 课时
四、小数的意义和性质（14 课时）1．小数的意义和读写法......3 课时左右2．小数的性质和大小比较......3 课时左右3．生活中的小数......3 课时左右 4．求一个小数的近似数......4 课时左右整理和复习1 课时
五、三角形（6 课时）1．三角形......4 课时左右2．图形的拼组......2 课时左右
六、小数的加法和减法（6 课时）
七、统计（4 课时）
八、数学广角（4 课时）小管家......1 课时
九、总复习（4 课时）教学进度表周 次起讫月日教学内容教时电教课时执行情况12.18～2.2
41、加减乘除混合运算（例
1、例2）
2、积商之和（差）的混合运算（例3）4122.25～3.
21、两个商（积）之和（差）的混合运算（例4）
2、含小括号的三步计算式题（例5）
3、有关0的运算（例6）
4、练习4133.3～3.9
1、根据方向和距离两个条件确定物体的位置（例1）
2、根据方向和距离在图上绘出物体的位置（例2）
3、体会位置关系的相对性（例3）
4、描述并绘制简单的路线图（例4）4143.10～3.16
1、加法交换律（例1）
2、加法结合律（例2）
3、加法运算定律的应用（例3）
4、乘法交换律（例1）4153.17～3.2
31、乘法结合律（例2）
2、乘法分配律（例3）
3、连减的简便计算（例1）
4、加减计算的灵活应用（例2）4163.24～3.30
1、连除的简便计算（例3）
2、乘除的灵活应用（例4）
3、乘加的灵活应用（例5）
4、营养午餐4173.31～4.6
1、小数的意义（例1）
2、小数的读写（例
2、例3）
3、小数的性质（例
1、例
2、例3）
4、小数的大小比较（例4）4184.7～4.1
31、小数点位置移动引起小数大小的变化（例5）
2、小数点位置引起小数大小的变化规律的应用（例
6、例7）
3、生活中的小数、把低级单位的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数（例1）
4、把用小数表示的高级单位的单名数改写成低级单位的单名数（例2）4194.14～4.20
1、求一个小数的近似数（例1）
2、改写成用“万”或“亿”作单位的数（例2）
3、练习
4、整理与复习41104.21～4.27期中复习检测
1、三角形的特性（例
1、例2）4114.28～5.4五一放假一天
1、三角形任意两边的和大于第三边（例3）
2、三角形的分类（例4）
3、三角形的内角和（例5）41125.5～5.1
11、图形的拼组（例
6、例7）
2、练习
3、三角行单元检测
4、用竖式计算小数加、减法，理解小数点对齐的算理（例1））41135.12～5.18
1、总结小数加、减法的一般方法（例2）
2、练习
3、小数加减混合运算（以两步为主，不超过三步）（例3）
4、机动41145.19～5.2
51、整数运算定律推广到小数，能应用运算定律进行简算（例4）
2、练习
3、认识折线统计图（例1）
4、完成折线统计图（例2）41155.26～6.0
11、练习
2、练习
3、一条线段的植树问题并且两端都要栽树的情况（例1）
4、机动41166.02～6.08
1、两端都不载的情形（例2）
2、封闭曲线（方阵）中的植树问题（例3）
3、小管家
4、机动41 176.09～6.1
51、“小数的认识”的复习
2、“四则运算和运算定律”的复习
3、“空间与图形”的复习
4、“统计”的复习41 186.16～6.22总复习196.23～6.29期末检测206.30～7.6
推荐第2篇：第八册数学教学计划
文
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一、
本册的教学内容。
这一册教材包括（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（chazidian.com/Article/\"
target=\"_blank\">总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。
第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。
三、
这一册的教学要求。
1、
使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。
2、
使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。
3、
使学生理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。
4、
使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。
chazidian.com查看)----------------------4课时左右（2）
垂直和平行------------------------------2课时左右（3）
三角形-----3课时左右（4）
平行四边形和梯形---------------------2课时左右（chazidian.com
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一、班级情况分析
二、教材内容分析：
本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。
在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历。
在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的实践活动——“营养午餐”和“小管家”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学重点：
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的教学重点。
四、教学难点：
位置与方向、用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题、应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题等。
五、全册教材的教学目标：
1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。学生非智力因素情况分析（学习动机、习惯、兴趣等）。
六、改进教学方法，提高学习效果的措施：
1、教给学生数学思想
2、让课本知识走进生活，亲历实践。探索发现展示会、数学日记、招聘“营养师”、“合格管家”、招标方案、数学广角，在大胆猜想 动手操作中学“奥数”
3、本学期重在培养学生养成良好的预习习惯：
（1）看：看例题、看文字、读课本
（2）想：哪里看得懂，哪里看不懂，作上记号。对于书本的知识，你觉得“新”在哪儿？对解答，你有不同的想法吗？
（3）做：在看懂的基础上，动笔认真完成例题和做一做。
（4）检：对照今天学习的内容，检查自己的做一做，你做对了吗？你能利用今天学习的知识将错误改正吗？
七、教学进度及课时安排：
单
教学内容
课时
教学时间
四则运算
6课时
位置与方向
4课时
2.23——2.27
运算定律和简便运算
1、加法运算定律
3课时
3.2——3.6
2、乘法运算定律
3课时
3.9——3.1
33、简便计算
4课时
营养午餐
2课时
小数的意义和性质
1、小数的意义和读写法
3课时
3.24——3.27
2、小数的性质和大小比较
3课时
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3.30——4.
33、生活中的小数
3课时
4.6——4.10
4、求一个小数的近似值
4课时
4.13——4.17
5、整理复习
2课时
4.20——4.2
2三角形
1、
推荐第4篇：第八册数学教学计划
一、班级情况分析
四（1）四（2）两个班共有学生127人，其中男生65人，女生62人，应该说大部分学生数学综合素质尚可，学习态度比较端正，上册期末测试两个班的及格率均为100%四1班的优秀率为80、6%，四2班的优秀率为79%，居上流水平。应该说这两个班绝大多数的学生已掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。四（1）班学生两级分化较为严重，优秀生学得轻松，中等生很难向上迈进，几个后进生学习习惯不好，没有主动学习的意识，家庭教育跟不上，但是这几个孩子智力、学习能力等方面没有问题，本学期我会用心关注他们，期待他们一点一滴的进步。四（2）班学生智力、学习能力、应变能力等比较平和，学习数学有困难的成绩忽上忽下也有不少：个别学生的学习得在教师、家长的监督下才能勉强完成老师布置的作业；还有个别学生，他们觉得是家长要他学习，是老师要我学习，没有养成良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，不思上进，偶有抄袭现象发生。总而言之，新学期我会赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、少批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。
二、教材内容分析：
本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。
在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历。
在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的实践活动——“营养午餐”和“小管家”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学重点：
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的教学重点。
四、教学难点：
位置与方向、用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题、应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题等。
五、全册教材的教学目标：
1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。学生非智力因素情况分析（学习动机、习惯、兴趣等）。
六、改进教学方法，提高学习效果的措施：
1、教给学生数学思想
2、让课本知识走进生活，亲历实践。
探索发现展示会、数学日记、招聘“营养师”、“合格管家”、招标方案、数学广角，在大胆猜想 动手操作中学“奥数”
3、本学期重在培养学生养成良好的预习习惯：
（1）看：看例题、看文字、读课本
（2）想：哪里看得懂，哪里看不懂，作上记号。对于书本的知识，你觉得“新”在哪儿？对解答，你有不同的想法吗？
（3）做：在看懂的基础上，动笔认真完成例题和做一做。
（4）检：对照今天学习的内容，检查自己的做一做，你做对了吗？你能利用今天学习的知识将错误改正吗？
七、教学进度及课时安排：
单
教学内容
课时
教学时间
四则运算
6课时
2.12——2.20
位置与方向
4课时
2.23——2.27
运算定律和简便运算
1、加法运算定律
3课时
3.2——3.6
2、乘法运算定律
3课时
3.9——3.1
33、简便计算
4课时
3.16——3.20
营养午餐
2课时
3.21——3.2
3小数的意义和性质
1、小数的意义和读写法
3课时
3.24——3.27
2、小数的性质和大小比较
3课时
3.30——4.
33、生活中的小数
3课时
4.6——4.10
4、求一个小数的近似值
4课时
4.13——4.17
5、整理复习
2课时
4.20——4.2
2三角形
1、
推荐第5篇：第八册数学教学计划
一、本册的教学内容。
这一册教材包括（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形
二、分析本册的重点。
混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。
第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。
第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。
三、这一册的教学要求。
1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。
2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。
3、使学生理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。
4、使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。
5、使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。
6、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。
7、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比较容易的三步计算的应用题；初步学会检验的方法。
8、结合有关内容，进下培养学生检验的好习惯，进行爱祖国，爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。
四、这一册中口算，笔算和应用题的分析阶段要求初步拟订如下表：
单元结束时
期 末
平均错误率
速 度
平均错误率
速 度
整数四则口算
8%以内
绝大多数达到每分钟4题
10%以内
绝大多数达到每分钟4题
小数加减法口算
15%以内
绝大多数达到每分钟4题
两步和比较容易的三步应用题
25%以内
18%以内
五、课时安排。
（一）混合运算和应用题（15节）
（1） 混合运算--2课时左右
（2） 两、三步计算应用题------------------8课时左右
（3） 简单的数据整理和求平均数--------3课时左右
（4） 整理和复习------------------------------2课时左右
二、整数和整数四则运算（16节）
（1） 十进制计数--------3课时左右
（2） 加法的意义和运算定律------------------------2课时左右
（3） 减法的意义--------3课时左右
（4） 乘法的意义和运算定律------------------------3课时左右
（5） 除法的意义--------2课时左右
（6） 整理和复习-------2课时左右
三、量的计量（3课时）
（1） 计量的产生、常用的计量单位----------------2课时左右
（2） 名数的改写--------2课时左右
四、小数的意义和性质（14节）
（1） 小数的意义和读写法---------------------------2课时左右
（2） 小数的性质和小数大小的比较--------------2课时左右
（3） 小数点位置移动引起小数大小的变化-----3课时左右
（4） 小数和复名数----3课时左右
（5） 求一个小数的近似数---------------------------2课时左右
（6） 整理和复习-------2课时左右
五、小数加法和减法（6课时左右）
六、三角形、平行四边形和梯形（12节）
（1） 角的度量--4课时左右
（2） 垂直和平行------------------------------2课时左右
（3） 三角形-----3课时左右
（4）平行四边形和梯形---------------------2课时左右
（5） 整理和复习------------------------------2课时左右
七、总复习（5节）
推荐第6篇：第八册数学教学计划
一、
本册的教学内容。
二、
分析本册的重点。
混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。
第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。
第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。
三、
这一册的教学要求。
1、
使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。
2、
使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。
3、
使学生理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。
4、
使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。
5、
使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。
6、
使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。
7、
使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比较容易的三步计算的应用题；初步学会检验的方法。
8、
结合有关内容，进下培养学生检验的好习惯，进行爱祖国，爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。
四、
这一册中口算，笔算和应用题的分析阶段要求初步拟订如下表：
单元结束时
期
末
平均错误率
速
度
平均错误率
速
度
整数四则口算
8%以内
绝大多数达到每分钟4题
10%以内
绝大多数达到每分钟4题
小数加减法口算
15%以内
绝大多数达到每分钟4题
两步和比较容易的三步应用题
25%以内
18%以内
五、
课时安排。
（一）混合运算和应用题（15节）
（2）
两、三步计算应用题------------------8课时左右
（3）
简单的数据整理和求平均数--------3课时左右
（4）
整理和复习------------------------------2课时左右
二、整数和整数四则运算（16节）
（1）
十进制计数--------3课时左右
（2）
加法的意义和运算定律------------------------2课时左右
（3）
减法的意义--------3课时左右
（4）
乘法的意义和运算定律------------------------3课时左右
（5）
除法的意义--------2课时左右
（6）
整理和复习-------2课时左右
三、量的计量（3课时）
（2）
名数的改写--------2课时左右
四、小数的意义和性质（14节）
（2）
小数的性质和小数大小的比较--------------2课时左右
（3）
小数点位置移动引起小数大小的变化-----3课时左右
（4）
小数和复名数----3课时左右
（5）
求一个小数的近似数---------------------------2课时左右
（6）
整理和复习-------2课时左右
五、
小数加法和减法（6课时左右）
六、
三角形、平行四边形和梯形（12节）
（1）
角的度量--4课时左右
（2）
垂直和平行------------------------------2课时左右
（3）
三角形-----3课时左右
（4）
平行四边形和梯形---------------------2课时左右
（5）
整理和复习------------------------------2课时左右
七、总复习（5节）
推荐第7篇：第八册数学期末试卷
第八册数学期末试卷
一、填空
1、一个小数，百位和百分位上都是5，其他各位都是0，这个小数写作（）。
2、9.9549精确到十分位约是（），保留两位小数约是（）。
3、根据500÷ 25＝20，4× 35＝140， 20+140＝ 160组成一个综合算式是（）
4、已知小明在小红东偏北30度的方向上，那么小红在小明（ ）偏（）（）度的方向上。
5、6千米30米=（）千米8.04吨=()吨()千克
6、5.072 〇 5.275.8 〇 5.8002.06米〇3.1米6.007〇6.07
7、0.78缩小（）倍是0.078，扩大100倍是（）。
8、小数点左边第二位是（）位，它的计数单位是（）。
9、0.85的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。
10、0.6里面有（）个0.1。10个0.001是（）。
二、判断
1、0.6和0.60大小相等，意义一样。（）
2、在小数点的后面添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。（）
3、两位小数比三位小数小些。（）
4、25×（4×8）=25×4＋25×8。（）
5、红领巾的顶角是110°，它的一个底角是35°。（）
6、35×（7×3）＝35×7＋35×3。（）
7、三条边分别是4厘米、4厘米、8厘米的三角形是一个等腰三角形。（）
8、7.5的千分之一是0.075。（）
9、7.05和7.0599保留一位小数都是7.l。（）
10、直角三角形有三条高。（）
三、选择正确答案的序号填在括号里。
1.有4个1，3个十分之一，5个千分之一组成的数是（）A、4.503B、4.35C、4.305 2.一个三角形最多有（）条高。A、1B、2C、3 3.一个等腰三角形的底角是50°，它的顶角是（）A、80°B、50°C、65°
4、在0.5与0.8之间有（）个小数。A、1B、9C、无数 5.把9.7吨可以改写成（）A、9吨7千克B、9吨70千克C、9吨700千克
四、怎样简便就怎样计算
102×99+102125×32×251560-360÷12×20
38×10135×8+35×6-4×35480÷20+2×2
5五、应用题
l、地球表面积是5.1亿平方千米，其中海洋面积3.61亿平方千米，海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？
2、1.水果店运来苹果和梨各 50筐，苹果每筐重48千克，梨每筐重52千克。运来的苹果和梨一共多少千克？ 你哪里的
3.菜市场运来25筐黄瓜和32筐茄子，共重1870千克。每筐黄瓜重30千克，每筐茄子重多少千克？
4、小明拿20元钱去商店买文具，买钢笔用去4.53元，买练习册用去5.45元。售货员应找给小明
多少钱？
5、甲乙两地相距500千米，一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行驶60千米，4小时后这辆汽车离甲地多少千米？
推荐第8篇：第八册数学教学计划
文章来源中国教育文摘 www.daodoc.com xiexiebang.com
一、教学内容乘法，升和毫升，三角形，混合运算，平行四边形和梯形，找规律，运算律，对称、平移和旋转，倍数和因数，用计算器探索规律，解决问题的策略，统计，用字母表示数，整理与复习，第八册数学教学计划-。
二、教学目标
1、知识与技能方面（1）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。（2）使学生经历探索一些常见平面图形特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；了解容量的意义及其常用计量单位。（3）联系具体问题初步认识折线统计图，初步掌握用折线统计图表示数据的方法，能按照统计图里的数据变化特点进行简单的分析、交流；初步学会根据数据特点和实际需要选择统计图。
2、数学思考方面（1）在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。（2）在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。（3）在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。（4）在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念。
3、解决问题方面（1）能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。（2）能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探索解决问题的有效方法。（3）在测量液体多少、估计常见容器的容量、在方格纸上设计简单图案和用调查统计的方法解决简单实际问题的过程中，进一步增强合作意识，并能对解决问题的过程进行必要的解释与说明，教学工作计划《第八册数学教学计划-》。 （4）在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。
4、情感态度方面（1）在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。（2）在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。（3）能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；发现错误能主动改正。（4）能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。
三、研究专题与教学措施
1、研究课题：体验感悟式自主探索性研究
2、提高教学质量措施：⑴ 刻苦钻研教材，认真备课，改进教学方法，以教师为指导，学生为主体。⑵ 面向全体学生，认真做好补差工作。⑶ 合理运用电教手段，优化课堂教学，提高教学效率。⑷ 倡导学生动手实践、独立探索、相互合作。⑸ 加强学生的数感、提高算法多样化。⑹ 尽力创设浓厚的、鲜明的问题情境，激活学生已有的生活经验和数学知识。⑺ 加强家校联系，取得家长的关心与支持。
四、教学进度表单元周次教学内容课时时 间一12乘法622.13—2.202.21—2.22二2—3升和毫`升522.23—3.13.2—3.3三4三角形523.6—3.103.13—3.14四5—6混合运算623.15—3.223.23—3.24五7平行四边形和梯形223.27—3.283.29—3.30六7—8找规律223.31—4.34.4—4.5七8—9运算律524.6—4.124.13—4.14八10对称、平移和旋转424.17—4.204.21—4.24九11—13倍数和因数734.25—5.85.9—5.11十13—14用计算器探索规律415.12—5.175.18十一14解决问题的策略325.19—5.235.24—5.25十二15统计525.26—6.16.2—6.5十三16用字母表示数426.6—6.96.12—6.13十四18—19整理复习56.14—6.2019—期末复习6.21—文章来源中国教育文摘 www.daodoc.com xiexiebang.com
推荐第9篇：第八册语文教学工作总结
第八册语文教学工作总结
转眼间，一学期工作已经结束，我四年级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下：
一、教学任务完成情况
本学期自己尽心尽力，潜心研究教材，关注学生学习情况，按着学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。经过一个学期的学习，针对学生的实际情况，采取了提、精、细的教学措施，使学生的阅读能力，写字能力，口语交际能力，写作能力以及自主学习的能力都有了很大的提高，不但注重基础知识的积累和掌握而且重视了学生的课外阅读和生活实践能力的提高，提高了学生学习语文的兴趣。本学期，在牢固扎实进行语文基础知识和基本能力的基础上加大课外阅读，加强方法指导，完成了教学任务。
二、教学中采取的具体措施
1、在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。
2、为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。
3、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
4、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，
每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。
5、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。
6教、学中积极创设情境，培养学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。
7、教学中，根据教材的重点难点设计作业，尽量做到题型丰富，满足不同学生的需求。作业批改认真仔细。采用激励机制，一是用鼓励性的语言评价学生，二是对学生每周的作业进行小结，全优者和进步特别明显的学生奖励一张免做卡。本期学生的作业明显进步多了。
三、以后应该努力的地方
1、在以后的教学中，要学习制作课件，利用多媒体突破教学重难点，吸引孩子的学习兴趣。在制作、使用课件上还不太熟练，多数是下载借用，缺少自己的创新，许多设想不能自己再动手实现。
2、课外阅读要充分展开，读完整的书，让孩子在读中受益，提高语文素养。读书活动还欠扎实，对一些不爱读书的孩子还缺少必要的指导和激励。
3、写字教学还要深入落实，扎扎实实搞好写字教学，争取让每个孩子写一手漂亮的字。
4、研读课标，教什么、怎么教做到心中有数。力求掌握适合学生的教学方法，提高学生语文素养。
5、提升自己学科知识，在语文相关知识方面还要加强学习。
6、自己加强基本功练习。
王春霞
2014.7.12
推荐第10篇：第八册语文教学工作总结
第八册语文教学工作总结
岗子小学 张雪花
本学期我担任四年级语文教学。我对教学工作兢兢业业，认真学习，深入研究教法，虚心向同行学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费很多时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。 及时记录课后记，总结反思每堂课的成功和失误之处。
教学中重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。本册的很多课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。对于课文中的精彩段落，要求学生背诵默写。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。例如，本册第五单元的主题是“生命”，为了让学生更好地理解生命的意义，我找了许多名家的文章，如林清玄的《生命的意义》，《九月很好》等，还推荐了海伦凯勒的《假如给我三天光明》。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
结合阅读进行读书的活动。为了丰富学生的课外知识，提高学生的阅读、写作水平，我们班上有一个图书角，图书的来源是每一个学生都可以自愿捐出自己的书，有作文书、童话神话、小故事、小学生十万个为什么等。供学生中午、下课或有需要的时候阅读。我安排了两名学生干部管理，负责每天的登记、整理工作。因为有了这图书角，学生中午有事可做，就少了很多的打打闹闹，教室变得相对安静，孩子的行为也变得斯文起来了。而且学生的阅读能力、写作文的能力都有不同程度的提高。每两周上一堂阅读指导课，并以《阅读训练80篇》为载体，进行阅读强化训练。
加强口语交际训练。每天的课前五分钟是铁定的交流时间，每次交流两个同学，可以介绍好书好文章，可以讲故事讲新闻，还可以就某件事发表自己的见解。每次交流由一排的九个同学当评委进行评议。通过这样的训练，给了学生很多的平台，说话、听话、评议的能力都有提高。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，最重要的是树立他们的信心。
教学中，根据教材的重点难点设计作业，尽量做到题型丰富，满足不同学生的需求。作业批改认真仔细。采用激励机制，一是用鼓励性的语言评价学生，二是对学生每周的作业进行小结，全优者和进步特别明显的学生奖励一张免做卡。本期学生的作业明显进步多了。
第11篇：小学数学第八册教学总结 教师工作总结
本学期,我担任四年级
五、七班数学教学工作.在一学期的实际教学中,我按照教学大纲的要求,结合本校的实际条件和学生的实际情况,全面实施素质教育,努力提高自身的业务水平和教学能力.为了克服不足,总结经验,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作作出如下总结:
一、认真备课.备课时,我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程,不但要考虑知识的相互联系,而且拟定采用的教学方法,以及各教学环节的自然衔接;既要突出本节课的难点,又要突破本节课的重点.认真写好教案和教后感.
二,认真上课.为了提高教学质量,体现新的育人理念,把\"知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观\"的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中.课堂教学以人为本,注重精讲多练,特别注意调动学生的积极性,强化他们探究合作意识.对于每一节课新知的学习,我通过联系现实生活,让学生们在生活中感知数学,学习数学,运用数学;通过小组交流活动,让学生在探究合作中动手操作,掌握方法,体验成功等.鼓励学习大胆质疑,注重每一个层次的学生学习需求和学习能力.从而,把课堂还给了学生,使学生成了学习的主人.
三,认真批改作业.对于学生作业的布置,我本着\"因人而异,适中适量\"的原则进行合理安排,既要使作业有基础性,针对性,综合性,又要考虑学生的不同实际,突出层次性,坚决不做毫无意义的作业.学生的每次作业批改及时,认真并做到了面批面改.个别错题,当面讲解,出错率在50%以上的,我认真作出分析,并进行集体讲评.
总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点,如对新课改理念的学习和探讨上,信息基础教育上,自己的教学经验及方法上等方面.本人今后将在教学工作中,汲取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩.
第12篇：小学第八册数学复习教学工作计划
一、复习目标
1、通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数概念。
2、正确学会计算方法，包括四则混合运算和小数的加减法，在生活中碰到实际问题能正确的采用合适的方法进行计算，从而提升到数学理性学习的高度。
3、运用自己的聪明才智分析题目，学会选择处理材料，面对一些具体情况能采用最简便的方法，择优而选。
4、能比较灵活地运用所学的知识解决一些实际的数学问题。掌握数学广角中的典型类型，解决问题。
二、复习过程
1、分单元复习，一、二、三、四、五、六、七、八
2、分系统复习、总复习，综合练习。
分单元复习，帮助学生理清本册教材的知识结构，使学生形成脉络的网状的知识链。在这个基础上进行有针对性的练习，使学生的知识能够得到必要的巩固。
三、复习措施
1、逐单元、有重点进行复习
提纲挈领式的对本学期所学内容进行复习。采用“看、读、想、练、说、评”的方法进行复习。看，看课文中有关运算方法、算理的词句。读，读这些词句，做到对本单元心中有数。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，及时提出，解决。练，通过作课本以及练习册上的有关练习，做到巩固知识。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。评，通过学生自评、互评，加深对题的印象。
2、抓薄弱环节，进行集中练习
针对逐单元复习中出现的比较集中的内容，采用多练精讲的策略，使学生做到巩固复习的目的。多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。
3、做综合试卷，形成综合处理能力。
用做综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进行综合考验，培养学生的解题能力，了解学生的不足，采取个别有针对性的复习。
4、抓住个别落后生，采取一对一的复习。
抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，采取一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落后面。
通过以上多种复习手段，使学生达到应有的教学目标，获得必需的数学知识。
第13篇：小学数学第八册教学总结_1
小学数学第八册教学总结
本学期,我担任四年级
五、七班数学教学工作.在一学期的实际教学中,我按照教学大纲的要求,结合本校的实际条件和学生的实际情况,全面实施素质教育,努力提高自身的业务水平和教学能力.为了克服不足,总结经验,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作作出如下总结:
一、认真备课.备课时,我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程,不但要考虑知识的相互联系,而且拟定采用的教学方法,以及各教学环节的自然衔接;既要突出本节课的难点,又要突破本节课的重点.认真写好教案和教后感.
二,认真上课.为了提高教学质量,体现新的育人理念,把\"知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观\"的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中.课堂教学以人为本,注重精讲多练,特别注意调动学生的积极性,强化他们探究合作意识.对于每一节课新知的学习,我通过联系现实生活,让学生们在生活中感知数学,学习数学,运用数学;通过小组交流活动,让学生在探究合作中动手操作,掌握方法,体验成功等.鼓励学习大胆质疑,注重每一个层次的学生学习需求和学习能力.从而,把课堂还给了学生,使学生成了学习的主人.
三,认真批改作业.对于学生作业的布置,我本着\"因人而异,适中适量\"的原则进行合理安排,既要使作业有基础性,针对性,综合性,又要考虑学生的不同实际,突出层次性,坚决不做毫无意义的作业.学生的每次作业批改及时,认真并做到了面批面改.个别错题,当面讲解,出错率在50%以上的,我认真作出分析,并进行集体讲评.
四,认真做好后进行转化工作.在137名学生中,学习中下者将近占一半,所以\"抓差补阙\"工作认真尤为重要.本学期,我除了在课堂上多照顾他们外,课后还给他们\"开小灶\".首先,我通过和他们主动谈心,了解了他们家庭状况,经济基础,邻里关系等,找出了其中的原因,并从心理上疏导他们,拉近了我们师生之间的距离,使他们建立了自信心;其次,对他们进行了辅导.对于他们遗漏的知识,我主动为他们弥补,对于新学内容,我耐心为他们讲解,并让他们每天为自己制定一个目标,同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬.通过一学期\"时间,地点,内容,人物,措施\"五落实的辅导工作,激发了他们的求知欲和上进心,使他们对数学产生了兴趣,也取得了较好的成绩.本班数学成绩由第五周测验平均76分,上升到期末测验平均82分.
总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点,如对新课改理念的学习和探讨上,信息基础教育上,自己的教学经验及方法上等方面.本人今后将在教学工作中,汲取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩.
第14篇：小学数学第八册教学计划
小学数学四年级下册教学计划
一、学情分析
本学期所任教的四（3）班，共有学生43人。在经过了三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。在上学期期末测试中孩子的成绩都还比较好。对本班的学生，我认为应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培养本班学生的创新意识，提高学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。
二、教材情况
本册教材内容包括：
本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 本册教材主要特点：
总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
1.改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。2．认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4．加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
三、教学目标
1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1、认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。
2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学”。
3、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。
4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。
5、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质量。
6、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。
第15篇：小学数学第八册教学计划
一、班级基本情况分析：略。。。
二、教学内容：这一册的教材包括以下内容：混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形。
三、教材分析：这一册的内容都很重要，但是重点在第
一、
二、
四、五单元。混合运算和应用题是本册的一个重点。这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握稍复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技能和习惯。第二单元整数和整数四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结，这样就为学习小数、分数打下较好的基础。在量的计量方面，也是在前面已学的基础上把所学的计量单位加以系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，另一方面为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。第
四、五单元系统地教学小数的意义和性质，小数的加法和减法。这一册的几何初步知识，主要是在已有的基础上，进一步加深认识直线、线段、角、三角形和平行四边形，认识射线、垂线、平行线、梯形，并萄一些简单图形的作图的方法，促进学生空间观念的进一步发展。
四、教学要求：1.使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写有三级的多位数。2.使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。3.使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。4.使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。5.使学生初步謒简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。6.使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。7.使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比较容易的三步计算的应用题；初步学会检验的方法。8.结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。
五、教学措施：1.加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。2.以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求知欲。3.重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。4.做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。5.培养学生的分析、比较和综合能力。6.培养学生的抽象、概括能力。7.培养学生的迁移类推能力。8.培养学生思维的灵活性。
六、课时安排：单元教 学 内 容课 时周 次备 注一混合运算和应用题15[1][2][3][4][5]下一页
第16篇：小学数学第八册数学复习计划
小学数学第八册数学复习计划
课程改革已经进行了好久，在课改大潮中“自主、合作、探究”是他的主流，对于数学这门学科，则要求“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”四年级第八册教材则主要集中了“年月日”、“四则混合运算和应用题”、“平行四边形、三角形和梯形”、“统计的初步认识”、“分数的初步认识”、“小数的意义和性质”、“小数的加法和减法”等我们日常生活中必不可少的数学知识，我们都要获得的必需的数学。
新课程中教师的角色是一个组织者、引导者，使教育教学活动的参与者。针对教材特点，结合班级实际情况，制定出有针对性的复习计划，不仅可以帮2助复习、回顾、巩固知识，而且可以帮助学生理清脉络，加深印象。
一、班级情况：
我们班级是由40名学生组成的一个班集体，包括了来自四川、湖南等几个省的外来民工的子女。由于学生入学时的基础各不相同，在经过近一个学期的学习，大多数学生都有很大的进步，但也存在有部分学生落后面较大等问题。
二、复习目标
1、了解年月日的一般特征和内在规律。正确学会计算方法，包括四则混合运算和小数的加减法，在生活中碰到实际问题能正确的采用合适的方法进行计算，从而提升到数学理性学习的高度。
2、运用自己的聪明才智分析题目，学会选择处理材料，面对一些具体情况能采用最简便的方法，择优而选。
3、能在生活中计算一些平面图形的面积，具有初步的统计能力。
三、复习内容
1、年、月、日的认识，在认识年、月、日之间的关系时重点复习如何辨别平年和闰年的方法。（难点）
2、四则混合运算和应用题。以分析入手，提高学生的分析能力，在应用题复习时做到类型多样化、扩展思路、开阔思路，并联系实际。（重点）
3、平行四边、三角行、梯行的认识这个单元，结合生活中的这些平面图形来认识，学会计算他们的面积，通过割、补的方法来计算组合图形的面积。（重点、难点）
4、加强生活实践能力，在生活中学会运用统计的方法。
5、初步了解分数的意义以及分数大小的比较方法。
6、通过对小数的认识，理解小数的性质，在生活中合理运用，会算小数加减法。
四、复习过程
1、分单元复习，
一、
二、
三、
四、
五、
六、七
2、分系统复习、总复习，综合练习。
分单元复习，帮助学生理清本册教材的知识结构，使学生形成脉络的网状的知识链。在这个基础上进行有针对性的练习，使学生的知识能够得到必要的巩固。
1、逐单元、有重点进行复习
提纲挈领式的队本学期所学内容进行复习。采用“看、读、想、练、说、评”的方法进行复习。看，看课文中有关运算方法、算理的词句。读，读这些词句，做到对本单元心中有数。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，及时提出，解决。练，通过作课本以及练习册上的有关练习，做到巩固知识。说，对
于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。评，通过学生自评、互评，加深对题的印象。
2、抓薄弱环节，进行集中练习
针对逐单元复习中出现的比较集中的内容，采用多练精讲的策略，使学生做到巩固复习的目的。多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。
3、作综合试卷，形成综合处理能力。
用作综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进行综合考验，培养学生的解题能力，了解学生的不足，采取个别有针对性的复习。
4、抓住个别落后生，采取一对一的复习。
抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，采取一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落后面。
通过以上多种复习手段，使学生达到应有的教学目标，获得必需的数学知识。
班级基本情况分析：略。。。
二、教学内容： 这一册的教材包括以下内容：混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形。
三、教材分析： 这一册的内容都很重要，但是重点在第
一、
二、
四、五单元。混合运算和应用题是本册的一个重点。这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握稍复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技能和习惯。 第二单元整数和整数四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结，这样就为学习小数、分数打下较好的基础。 在量的计量方面，也是在前面已学的基础上把所学的计量单位加以系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，另一方面为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。 第
四、五单元系统地教学小数的意义和性质，小数的加法和减法。这一册的几何初步知识，主要是在已有的基础上，进一步加深认识直线、线段、角、三角形和平行四边形，认识射线、垂线、平行线、梯形，并萄一些简单图形的作图的方法，促进学生空间观念的进一步发展。
四、教学要求： 1.使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写有三级的多位数。 2.使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 3.使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。 4.使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。 5.使学生初步謒简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。 6.使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。 7.使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比较容易的三步计算的应用题；初步学会检验的方法。8.结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。
五、教学措施： 1.加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。 2.以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求知欲。 3.重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。 4.做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 5.培养学生的分析、比较和综合能力。 6.培养学生的抽象、概括能力。 7.培养学生的迁移类推能力。 8.培养学生思维的灵活性。
六、课时安排： 单元 教学内容 课 时 周 次 备 注 一 混合运算和应用题 151.混合运算 22.两、三步计算的应用题 83.简单的数据处理和求平均数 3整理和复习2机动时间 3二 整数和整数四则运算 16
第17篇：小学数学第八册教学计划
班级基本情况分析：
略。。。
二、教学内容：
这一册的教材包括以下内容：混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形。
三、教材分析：
这一册的内容都很重要，但是重点在第
一、
二、
四、五单元。
混合运算和应用题是本册的一个重点。这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握稍复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技能和习惯。
第二单元整数和整数四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结，这样就为学习小数、分数打下较好的基础。
在量的计量方面，也是在前面已学的基础上把所学的计量单位加以系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，另一方面为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。
第四、五单元系统地教学小数的意义和性质，小数的加法和减法。
这一册的几何初步知识，主要是在已有的基础上，进一步加深认识直线、线段、角、三角形和平行四边形，认识射线、垂线、平行线、梯形，并萄一些简单图形的作图的方法，促进学生空间观念的进一步发展。
四、教学要求：
1.使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写有三级的多位数。
2.使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。
3.使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。
4.使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。
5.使学生初步謒简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。
6.使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。
7.使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比较容易的三步计算的应用题；初步学会检验的方法。8.结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。
五、教学措施：
1.加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。
2.以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求知欲。
3.重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。
4.做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。
5.培养学生的分析、比较和综合能力。
6.培养学生的抽象、概括能力。
7.培养学生的迁移类推能力。
8.培养学生思维的灵活性。
六、课时安排：
单元
教 学 内 容
课 时
周 次
备 注
一
混合运算和应用题
1
5<?XML:NAMESpACE pREFIX = O />
1.混合运算
2
2.两、三步计算的应用题
8
3.简单的数据处理和求平均数
3
整理和复习
2
机动时间
3
二
整数和整数四则运算
16
1.十进制计数法
3
2.加法的意义和运算定律
2
3.减法的意义
3
4.乘法的意义和运算定律
3
5.除法的意义
3
整理和复习
3
机动时间
3
三
量的计量
3
1.计量的产生，常用的计量单位
2
2.名数的改写
1
机动时间
1
四
小数的意义和性质
14
1.
第18篇：人教版四数学第八册教案
人教版四年级数学第八册教案 第一单元 四则运算
只含有同一级运算的混合运算 月 日 第 课时
教案内容:P4/例1,例2(只含有同一级运算的混合运算>教案目标:●使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序.●让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法.●使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题,独立思考等学习习惯.教案过程: 一,主题图引入
观察主题图,根据条件提出问题.(1>说一说图中的人们在干什么 "冰雪天地"分成几个活动区 每个区有多少人 你是怎么知道的
组织学生提问并对简单地问题直接解答.(2>根据图中提出的信息,你能提出哪些问题,怎样解决 通过补充条件,继续提问.1,滑冰场上午有72人,中午有44人离去,又有85人到来.现在有多少人在滑冰 2,"冰雪天地"3天接待987人.照这样计算,6天预计接待多少人 等等.先小组交流,再全班交流.提示学生可以自己进行条件的补充.二,新授
1,小组4人对黑板上的题目进行分配解答.引导学生对黑板上的问题进行解答,请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算.2,小组内互相说说你是怎样解答的 教师巡视并对学生的叙述进行指导.3,全班汇报:组织全班同学进行汇报,并且互相补充,注意每步表示的意义的叙述.(1>71-44+85 =27+85 =113(人>71-44表示中午44人离去后还剩多少人,在加上到来的85人,就是现在滑冰场有多少人.(2>987÷3×6 6÷3×987 =329×6 =2×987
=1974(人>=1974(人>第一种方法中,987÷3算出了1天"冰雪天地"接待的人数,在乘6算出6天接待的总人数.(实际上就是原来学习的乘除混合应用题,不知道单一量的情况下求总量,一般都是乘除混合应用题.>第二种方法,因为是照这样计算,那么每天接待的人数可以看作是一样多的,就可以先算出6天是3天的几倍,6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍.就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍.等等.引导学生进一步理解"照这样计算"的意思.强调:可用线段图帮助理解.教师要注意这种方法的叙述,方法不要求全体学生都掌握,主要掌握运算顺序.
1 / 65 4,巩固练习
(1>根据老师提供的情景编题.A加减混合.乘车时的上下车问题,图书馆的借书还书问题,B速度,单价,工作效率 先个人编题,再两人交换.小组合作,减少重复练习.(2>P5/做一做1,2 三,小结
学生就本节课的学习内容进行汇报.这节课我们解决了很多问题,你们都有什么收获
教师根据学生的回报选择性地板书.(尤其是关于运算顺序的>运算顺序为已有知识基础,让学生进行回忆概括.四,作业:P8/1—4 板书设计: 四则运算(一>1.滑冰场上午有72人,中午有44人离去, 2."冰雪天地"3天接待987人.照这 又有85人到来.现在有多少人在滑冰 样计算,6天预计接待多少人 72-44+85 (1>987÷3×6 (2>6÷3×987 =27+85 =329×6 =2×987
=113(人>=1974(人>=1974(人>运算顺序:在没有括号的算式里,如果只有加,减法 或者只有乘,除法,都要从左往右按顺序计算.课后小结: 含有两级运算或有括号的混合运算 月 日 第 课时
教案内容:P6/例3 P10/例4(含有两级运算或有括号的混合运算>教案目标:●使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。●让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法。●学会用两步计算的方法解决一些实际问题。使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题,独立思考等学习习惯.教案过程: 一,主题图引入
观察主题图,找出条件,提出问题.引导学生观察主题图.从图中你们都看到了什么 能提出什么数学问题 二,新授
就学生提出的问题,出示例3:星期天,爸爸妈妈带着玲玲去"冰雪天地"游玩,购买门票需要花多少钱
学生在练习本上解答此问题.同桌两人说说自己是怎样解答的.汇报:教师根据学生的汇报进行板书.(1>24+24+24÷2 =24+24+12 =48+12 =60(元>24÷2是一张儿童票的价钱,是半价,所以用24÷2,前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价.两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱.
2 / 65 (2>24×2+24÷2 =48+12 =60(元>24×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价,玲玲的儿童票用24÷2,再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱.我们用不同的方法解决了同一个问题,这两个综合算式有什么共同特点 这两个综合算式都是没有括号的,而且算式中有加减法也有乘除法.这样的综合算式的运算顺序是什么 学生总结运算顺序.买3张成人票,付100元,应找回多少钱 等等.出示例4 上午冰雕区有游人180位,下午有270位.如果每30位游人需要一名保洁员,下午要比上午多派几名保洁员
小组讨论,独立完成.小组内互相说说你是怎样解答的 汇报.(1>270÷30-180÷30 =9-6 =3(名>270÷30算出上午需要派几名保洁员。180÷30算出下午需要派几名保洁员,然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员.(2>(270-180>÷30 =90÷30 =3(名>270-180算出下午比上午多出游人多少人,再除以30就算出了下午要比上午多派几名保洁员.引导学生观察两个算是的不同点,以及运算顺序的不同.学生进行小结.教师根据学生的小结进行板书.三,巩固练习P7/做一做1,2 P11/做一做(完成书上的后,可以变化条件,如"买2副手套"等等.>教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固.四,作业 P8—9/5—9 板书设计: 四则运算(二>星期天,爸爸妈妈带着玲玲去"冰雪 上午冰雕区有游人180位,下午有270位.天地"游玩,购买门票需要花多少钱 如果每30位游人需要一名保洁员,下午要 (1>24+24+24÷2 (2>24×2+24÷2 比上午多派几名保洁员 =24+24+12 =48+12 (1>270÷30-180÷30 (2>(270-180>÷30 =48+12 =60(元>=9-6 =90÷30 =60(元>=3(名>=3(名>运算顺序:在没有括号的算式里,有乘, 运算顺序:算式里有括号,要先算括号里 除法和加,减法,要先算乘,除法.面的.课后小结: 强化小括号的作用 月 日 第 课时
3 / 65 教案内容:P11/例5(强化小括号的作用>,归纳运算顺序
教案目标:●使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序,正确计算三步式题.●在学生的头脑中强化小括号的作用.●在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序.教案过程: 一,复习引入
回忆前两节课的学习内容,回顾学习过的四则运算顺序.前面我们学习了几种不同的四则运算,你们还记得吗 谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序 根据学生的回答进行板书.二,新授 出示例5 (1>42+6×(12-4>(2>42+6×12-4 学生在练习本上独立解答.(画出顺序线>两名学生板演.全班学生进行检验.上面的两道题数字,符号以及数字的顺序都没有改变,为什么两题的计算结果却不一样
这几天我们一直都在说"四则运算",到底什么是四则运算呢 学生针对问题发表自己的意见.概括:加法,减法,乘法和除法统称四则运算.(板书>谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮我们大家来总结一下 学生自由回答.三,巩固练习P12/做一做1,2 P14/4 教师巡视纠正.四,作业
P14—15/2,3,5—7 板书设计: 四则运算(三>(1>42+6×(12-4>(2>42+6×12-4 运算顺序: =42+6×8 =42+72-4 (1>在没有括号的算式里,如果 =42+48 =114-4 只有加,减法或者只有乘,除法,都 =90 =110 要从左往右按顺序计算.(2>在没有括号的算式里,有乘, 除法和加,减法,要先算乘,除法.(3>算式里有括号的,要先算括 号里面的.加法,减法,乘法和除法统称四则运算.课后小结: 0的运算
月 日 第 课时
教案内容:P13/例6(0的运算>教案目的:使学生掌握关于0的运算应该注意的问题.
4 / 65 教案重,难点:0不能做除数及原因.教案过程: 一,口算引入 快速口算 出示: (1>100+0= (2>0+568= (3>0×78= (4>154-0= (5>0÷23= (6>128-128= (7>0÷76= (8>235+0= (9>99-0= (10>49-49= (11>0+319= (12>0×29= 二,新授
将上面的口算进行分类
请你们根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些.学生分类后进行概括总结关于0的运算.教师根据学生的回答进行板书.关于0的运算你还有什么想问的或想说的吗 学生提出0是否可以做除数.小组讨论:0能否做除数
全班辩论.各自讲明自己的理由.教师小结:0不能做除数.如5÷0不可能得到商,因为找不到一个数同0相乘得到5.0÷0不可能得到一个确定的商,因为任何数同0相乘都得0.三,小结
学生小结关于0的运算应该注意的问题.教师引导学生小结.四,作业
P15—16/8—13 板书设计: 关于"0"的运算
100+0=100 235+0=235 一个数加上0,还得原数.0能否做除数 0+319=319 0+568=568 0不能做除数.99-0=99 154-0=154 一个数减去0,还得这个数.0×29=0 0×78=0 一个数乘0或0乘一个数,还得0.0÷76=0 0÷23=0 0除以一个非0的数,,还得0.49-49=0 128-128=0 被减数等于减数,差是0.课后小结: 第二单元 位置与方向 第一课时
教案目标:●通过具体的活动,认识方向与距离对确定位置的作用.●能根据任意方向和距离确定物体的位置.●发展学生的空间观念.教案重点:能根据任意方向和距离确定物体的位置.教案难点:对任意角度具体方向的准确描述.教案过程: 设置情景
如果你是赛手,你将从大本营向什么方向行进 你是怎样确定方向的 小组讨论:运用以前学过的知识得到大致方向.
5 / 65 1,训练加方向标的意识:加个方向标有什么好处
2,突出以大本营为观测点:为什么把方向标画在大本营 探究任意方向和距离确定物体的位置.质疑: 1,知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以出发了吗 2,如果这时就出发可能会发生什么情况 小组讨论: 沿什么方向走就能保证赛手更准确,更快的找到目的地.研究时,可以用上你手头的工具.吐鲁番在大本营东偏北30度 练一练:你说我摆,为小动物安家.(课前剪好小图片,课上动手操作.>例:我把熊猫的家安在 偏 , 的方向上.例:我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上,熊猫摆在哪
讨论:为什么猴子的家在西偏南30度,而小兔家在南偏西30度的方向 解决问题,寻找得出距离的方法.如果你的赛车每小时行进200千M,你要走几小时能到达考察地 图上没有直接标距离,你有什么办法解决它呢 仔细观察地图,你发现了什么 小组试一试解决.练习: 1,以雷达站为观测点,填一填.护卫舰的位置是 偏 度,距离雷达站 千M.巡洋舰的位置是 偏 度,距离雷达站 千M.鱼雷艇的位置是 偏 度,距离雷达站 千M.2,以电视塔为观测点,按要求填空.文化广场在电视塔西偏南45度的方向。体育场在电视塔东偏南30度的方向。博物馆在电视塔东偏南60度的方向。动物园在电视塔北偏西40度的方向.课后延伸: 游乐场要新建两个游乐工程:一个在观览车西偏北40 方向上,约200M处新添一个"登月舱",另一个"天外来客"在观览车南偏东20 方向上,约150M处.请你在平面图上标出这个新工程的位置.北
第二课时
教案目标:●能绘制平面示意图,通过制作平面图的过程,使学生知道如何根据方向和距离,在图上标出物体的位置.●通过绘制平面图,培养学生的动手操作能力.在活动中,培养学生合作探究的意识和能力.●通过解决问题,使学生体会所学知识在生活中的应用,增强学生学好数学的兴趣和意识.教案过程: 一,复习引入
合作绘图,练习巩固
目的是通过看图回答问题,复习,巩固有关图上方向,角度,距离等知识,为下面自己绘制平面图作准备.(1>停车场在广场的 方向,距离大约是 M.小红家在广场的 偏 方向,距离大约是
6 / 65 M.(2>地铁站在广场东偏南45度方向,距离广场100M.你能在图上标出地铁站的位置吗 并说一说是怎么想的.1,出示学校的录相或图片
问:学校中有哪些建筑 现在有一些数据,能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗
出示数据:教案楼在校门的正北方向150M处.图书馆在校门的北偏东35度方向150M处.体育馆在校门的西偏北40度方向200M处.活动角在校门的东偏北15度方向50M处.2,小组讨论:你们打算怎么完成任务 有什么问题要解决吗 3,小组汇报完成平面图绘制的计划,教师进行梳理: (1>绘制平面图的方法: 先确定平面图上的方向,再确定各建筑物的距离.如果学生没有说道,老师可以进行引导:你们打算怎样在图上表示出150M,200M和50M 从而帮助学生确定比例尺,和图上距离.(2>小组合作完成,可以怎样分工,能在有限的时间内又好又快地完成任务.4,小组活动,绘制平面图.5,展示各组绘制的平面图,集体进行评议.(1>评价绘制的正确性,如果平面图有问题,说一说问题是什么,应该怎样确定位置.订正后交流:你们组认为在确定这点在图上的位置时,应注意什么 怎样确定 教师小结:绘制平面图时,一般先确定角度,再确定图上的距离.(2>比较各个平面图,为什么有的图大,有的图小 小结:1厘M表示的大小不同,图的大小也不同.练习: 1,完成书上习题21页3,4题并订正.2,在纸上设计小区,并说明各个建建筑的位置.老师提供给学生一些建筑物的图片:如医院,学校,商店,银行,邮局,药店等 第三课时
教案内容:第22页例3和做一做
教案目标:●通过教案使学生以不同的地点为观测点判断方向.●在学生学会确定任意方向的基础上,使学生体会位置关系的相对性.●"做一做"呈现了两名学生合作判断对方所在方向的活动情境,使学生进一步体会位置关系的相对性.教案重点:为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式.教案难点:使学生进一步认识到位置关系的相对性.教案过程: 一,创设情境引入新课 1,观察书上插图 小组讨论
(1>用自己已有的方位知识说一说这些城市的位置关系.(2>讨论后每组选出一名同学在班内汇报.2,汇报讨论结果
(1>首先找到北京和上海在地图上的位置.(2>确定以谁为观测点.
7 / 65 (3>用语言描述北京和上海的具体位置.(以北京为观测点,上海在北京的南偏东约30度的方向上.以上海为观测点,北京在上海的北偏西30度的方向上.>3答疑解难(针对学生的具体情况进行解答,能在组内解决的在小组内解决,努内解决不了的老师解答.>二 复习巩固 1,完成做一做
(1>组织学生做游戏(可两人一组也可四人一组>(2>让每个学生充分参与到活动中来,人人开口说一说.三 复习反馈
1,完成练习第1,2两题 2,当堂汇报
(北京在哈尔滨的南偏西的方向上,哈尔滨在北京的备偏东的方向上.>(学校在我家的南偏西的方向上,距离约是900M.>(小刚>(你家在学校的北偏西的方向上.>(小芳>第四课时
已有基础:●能够根据方向和距离两个条件确定物体的位置.●能够根据方向和距离,在图上绘出物体的位置.●已能体会到位置关系的相对性.教案目标:●能用语言描述简单的路线图.●在合作交流中能绘制简单的路线图.●体会路线图在实际生活中的广泛应用.教案重点:体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化.教案难点:根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置.教案准备:每个(小组>学生一个越野路线图,每人一张白纸(绘图用>教案过程: 小组讨论: (1>作为越野队员我们将怎样确定越野路线 (2>我们是怎样确定方向和路程的 1,山地越野:描述行走路线
为什么要到达一个目标就重新画出方向标 2,山地越野:描述行走路线
一个越野车队,四个赛段的时间分别是15分钟,5分钟,35分钟,5分钟,他们走完全程的平均速度是多少 1,山地越野:描述行走路线
讨论:为什么第一赛段的路程与第三赛段路程长短差不多,时间却相差一倍多 车坏了,路是上坡,路上障碍物多,路上休息了一些时间…… 2,沙漠驱车越野:绘制简单路线图 根据所给信息画出越野路线
1,在起点的东偏北40°方向距离350千M的地方是点1 2,在点1的西偏北25°方向距离200千M的地方是点2 3,终点在点2的西偏南20 °方向距离它300千M的地方
(1>点1的西北方是 ,终点在起点的 方向,点2在起点的 方向.(2>说出具体路线: 从起点出发,先向 偏 度方向走 km到点1,再向 偏 度方向走 km到点2,最后向 偏度方向走 km到终点.第三单元 运算定律与简便计算
8 / 65 加法交换律,加法结合律
教案内容:P28/例1(加法交换律>P29/例2(加法结合律>教案目标:●引导学生探究和理解加法交换律,结合律.●培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性.●使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题.教案过程: 一,主题图引入:观察主题图,根据条件提出问题
(1>李叔叔今天一共骑了多少千M (2>李叔叔三天一共骑了多少千M 引导学生观察主题图教师根据学生提出的问题板书.二,新授
练习本上用自己的方法列出综合算式,解答黑板上问题.教师巡视,找出课堂上需要的答案,找学生板演.学生观察第一组算式,发现特点.引导学生观察第一组算式,总结出:40+56=56+40 试着再举出几个这样的例子.根据学生的举例,进行板书.通过这几组算式,你们发现了什么 学生发现规律:两个加数交换位置,和不变.这叫做加法交换律.教师根据学生的小结,板书.你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗
引导学生观察第二组算式,总结出:(88+104+96>=88+(104+96>学生观察第二组算式,发现特点.学生继续观察几组算式.出示:(69+172>+28,69+(172+28>,155+(145+207>,(155+145>+207 通过上面的几组算式,你们发现了什么 学生总结观察到的规律.教师板书:先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变.这叫做叫法结合律.学生用自己喜欢的方式表示加法结合律.学生根据这两个运算定律,举一些生活中的例子.三,巩固练习:P28/做一做,P31/4,1 四,小结
学生小结本节课学习的加法的运算定律.今天这节课你们都有什么收获 你能把这些运用于以后的学习中吗 五,作业:P31/3 板书设计: 加法的运算定律
(1>李叔叔今天一共骑了多少千M (2>李叔叔三天一共骑了多少千M 40+56=96(千M>56+40=96(千M>88+104+96 104+96+88 =192+96 =200+88 =288(千M>=288(千M>40+56=56+40 (88+104>+96=88+(104+96>┆(学生举例>(69+172>+28=69+(172+28>两个加数交换位置,和不变.155+(145+207>=(155+145>+207
9 / 65 这叫做加法交换律.先把前两个数相加,或者先把后两个数相加, 和不变.这叫做加法结合律.a+b=b+a (a+b>+c=a+(b+c>课后小结: 加法运算定律的运用
教案内容:P30/例3(加法运算定律的运用>教案目标:●能运用运算定律进行一些简便运算.●培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性.●使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题.教案过程: 一,复习巩固
回忆上节课学习的关于加法的运算定律.加法交换律,加法结合律 根据学生的汇报板书.二,新授 出示:例5 下面是李叔叔后四天的行程计划.第四天 城市A→B 第五天 城市B→C 第六天 城市C→D 第七天 城市D→E A→B 115千M B→C 132千M C→D 118千M D→E 85千M 根据上面的条件,你们能提出什么问题
教师根据学生的提问,有选择性地将问题板书.请你们在练习本上列出综合算式解答黑板上的问题.汇报自己的答案,并说明理由.重点引导学生对最后一个问题(按照计划,李叔叔在后四天还要骑多少千M >进行汇报.学生可能对括号问题有异议
教师可以正确引导,加法中为了更清楚地体现运算顺序,所以要加小括号.既用到了加法交换律,也用到了加法结合律.这道题我们运用了加法中的什么运算定律
通常在简便计算中,加法交换律和加法结合律是同时使用的.三,巩固练习P30/做一做 四,小结
学生汇报学习的内容,以及自己的收获 这节课你有什么收获 五,作业:P32/5—7 板书设计: 加法运算定律的应用
按照计划,李叔叔在后四天还要骑多少千M
10 / 65 115+132+118+85 =115+85+132+118 ←加法交换律 =(115+85>+(132+118>←加法结合律 =200+250 =450(千M>课后小结: 加法运算定律应用的练习课
教案目标:●能熟练运用运算定律进行一些简便运算.●培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性.●使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题.教案过程: 一,基本练习口答: (1>根据运算定律在下面的( >里填上适当的数.46+( >=75+( >( >+38=( >+59 24+19=( >+( >a+57=( >+( >要求学生说出根据什么运算定律填数.(2>根据每组第一个算式直接说出第二个算式的结果.632+85=717 85+632=( >304+215=519 215+304=( >(3>下面各式那些符合加法交换律.140+250=260+130 20+70+30=70+30+20 260+450=460+250 a+400=400+a 通过上面的几道题,你们能小结一下我们都复习了什么内容吗 (根据学生的回答板书>学生小结.练习本独立完成: (1>一列火车从北京过天津开往济南,北京到天津的铁路长137千M,天津到济南的铁路长357千M.北京到济南的铁路场多少千M (2>玉门县要修一条公路,已经修了400千M,还有260千M没有修,这条公路有多少千M 求: (1>画出线段图.(2>列式计算.比较两题在应用运算定律方面有什么不同.在比较重视学生明确,第1题只应用了加法结合律,而第2题先用加法交换律把75和480交换位置,再应用加法结合律把325和75相加才能使计算简便.师生共同订正.(简单说明线段图应该怎样画,做简要规范.>(3>根据运算定律在下面的□里填上适当的数.369+258+147=369+(□+147>
11 / 65 (23+47>+56=23+(□+□>654+(97+a>=(654+□>+□
(4>下面哪些等式符合加法结合律 a+(20+9>=(a+20>+9 15+(7+b>=(20+2>+b (10+20>+30+40=10+(20+30>+40 (5>用简便方法计算: 91+89+11 78+46+154 168+250+32 85+41+15+59 计算:480+325+75,325+480+75 二,小结 学生谈收获.乘法交换律,乘法结合律
教案目标:●引导学生探究和理解乘法交换律,结合律,能运用运算定律进行一些简便运算.●培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性.●使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题.教案过程: 一,主题图引入
观察主题图,根据条件提出问题.(1>负责挖坑,种树的一共有多少人 (2>一共要浇多少桶水
学生在练习本上独立解决问题.引导学生观察主题图.根据学生提出的问题,适当板书.二,新授
引导学生对解决的问题进行汇报.(1>4×25=100(人>25×4=100(人>两个算式有什么特点
你还能举出其他这样的例子吗 教师根据学生的举例进行板书.你们能给乘法的这种规律起个名字吗
板书:交换两个因数的位置,积不变.这叫做乘法交换律.能试着用字母表示吗
学生汇报字母表示:a×b=b×a
我们在原来的学习中用过乘法交换律吗 在验算乘法时,可以用交换因数的位置,再算一遍的方法进行验算,就是用了乘法交换律.根据前面的加法结合律的方法,你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗 教师巡视,适时指导.(2>(25×5>×2 25×(5×2>=125×2 =10×25 =250(桶>=250(桶>小组合作学习.①这组算式发现了什么
12 / 65 ②举出几个这样的例子.③用语言表述规律,并起名字.④字母表示.小组汇报.教师根据学生的汇报,进行板书整理.三,巩固练习P35/做一做1,2 四,小结
学生小结本节课的学习内容.教师引导学生回忆整节课的学习要点.完善板书.五,作业:P37/2—4 板书设计: 乘法交换律和乘法结合律
(1>负责挖坑,种树的一共有多少人 (2>一共要浇多少桶水 25×4=100(人>4×25=100(人>(25×5>×2 25×(5×2>25×4=4×25 =125×2 =10×25 ┆(学生举例>=250(桶>=250(桶>(25×5>×2=25×(5×2>┆(学生举例>交换两个因数的位置,积不变.先乘前两个数,或者先乘后两个数, 这叫做乘法交换律.积不变.这叫做乘法结合律.a×b=b×a (a×b>×c=a×(b×c>乘法交换律和乘法结合律练习课
教案目标:●能运用运算定律进行一些简便运算.●培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性.●使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题.教案过程: 一,基本练习(1>口算: 50×2=100 50×20=1000
25×4=100 25×8=200 25×12=300 25×40=1000 125×8=1000 125×16=200 125×24=3000 125×80=10000
通过刚才的口算,你们很快就算出结果,你们知道在乘法运算中有三对好朋友,它们分别是谁
板书:5×2 25×4 125×8 (2>在□里填上合适的数.30×6×7=30×(□×□>125×8×40=(□×□>×□ (3>计算: 43×25×4 25×43×4
比较两道题,在运用乘法运算定律时有什么不同
在讨论的基础上,启发学生总结出:第1题只应用乘法结合律把后两个数相乘,就可以使计算简便。第2题要先用乘法交换律把4放在前面,使25与4相乘,或把
13 / 65 25放在43的后面,使25与4相乘,然后再用乘法结合律,使计算简便.小结:用乘法结合律进行简便计算有两种情况:一种是单独运用乘法结合律使计算简便,一种是两个运算定律结合使用,使计算简便.关键要掌握运算定律的内容,根据题目的特点,灵活运用运算定律.引导学生在对比中加以区分.(4>师生比赛,看谁直接说出结果速度快.25×42×4 68×125×8 4×39×25 (5>对比练习: 4×25+16×25 4×25×16×25 (25+15>×4 (25×15>×4 46×25
(40+6>×25 49×49+49×51 49×99+49 (68+32>×5 68+32×5 学生小组分工后独立完成,再进行小组内交流.汇报.二,小结 学生谈收获.乘法分配律
教案目的:●引导学生探究和理解乘法分配律.●培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性.●使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题.教案重点:●乘法分配律的意义和应用.教案难点:●乘法分配律的反应用.教案过程: 一,铺垫孕埋伏 思考问题.在学习乘法的运算定律时,我们观察了一幅主题图,有的同学还提出了一个问题:一共有多少名同学参加了这次植树活动 二,新授
小组讨论,尝试用不同的方法解决.教师引导学生用多种方法解答.学生汇报自己的解法.引导学生说明不同算法的理由.(1>(4+2>×25 =6×25 =150(人>4+2是每组一共有多少人,在乘25就算出25个小组一共有多少人了.(2>4×25+2×25 =100+50
14 / 65 =150(人>4×25表示25个小组一共有多少个人负责挖坑,种树,2×25表示25个小组一共有多少人负责抬水,浇树.再把它们加起来就是一共有多少人了.小组合作: (1>两组算式有什么相同点 (2>两组算式有什么不同点 (3>两组算式有什么联系 汇报.教师要根据学生的汇报,灵活地进行引导,总结出要点.你还能举出像这样的几组算式吗 学生举例.根据学生举例板书.到底我们举的例子是不是符合这样的规律呢 请学生验证.请学生用语言表述出发现的规律.板书:两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再相加.这叫做乘法分配律.(a+b>×c=a×c+b×c a×(b+c>=a×b+a×c
你有什么好方法帮助我们大家记住乘法分配律 简记为: 和与一个数相乘=积相加 三,巩固练习P36/做一做 P38/5 在练习小结中,帮助学生记忆乘法分配律.四,小结
学生汇报自己的收获.教师引导小结,相应完善板书.板书设计: 乘法分配律
一共有多少名同学参加了这次植树活动 (1>(4+2>×25 (2>4×25+2×25 =6×25 =100+50 =150(人>=150(人>(4+2>×25=4×25+2×25 ┆(学生举例>(a+b>×c=a×c+b×c a×(b+c>=a×b+a×c
两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个 数分别相乘,再相加.这叫做乘法分配律.乘法分配律的应用
教案目的:●引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算.●培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性.●使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题.
15 / 65 教案过程: 一,复习准备 出示: 1.口算: 73+27 138×100 100-64 64×1 8×9×125 (4+40>×25
2.在□里填上适当的数.302=300+□
(300+2>×43=300×□+2×□ 2003=2000+□
(2000+3>×14=2000×□+□×□ 二,新授
我们已经学习了乘法分配律,今天继续研究怎样应用乘法分配律使计算简便.出示102×( >
学生任意填上一个两位数.老师迅速说出它的得数,而不用笔算.出示: 计算102×43 小组讨论完成.学生可能出现: (1>(100+2>×43 (2>102×(40+3>
在对比的基础上,教师引导学生观察题目的特点,以及怎样应用乘法分配律,从而使学生明确:两个数相乘,把其中一个比较接近整十,整百,整千的数与一个数的和,再应用乘法分配律可以使计算简便.小练: (1>在□里填上适当的数.3001×84=□×84+□×84 92×203=92×(200+□>=92×200+92×□ (2>计算102×24 出示:9×37+9×63
学生在练习本上独立完成.(1>9×37+9×63 =333+567 =900 (2>9×37+9×63 =9×(37+63>=9×100 =900 找出不同的方法,进行板演.引导学生对比两种方法,重点理解,说明第二种方法.
16 / 65 小结:这类题目的结构形式的特点是算式的运算符号一般是×,+,×的形式,也就是两个积的和.在两个乘法算式中,有一个相同的因数,也就是两个数的和要乘那个数.另外两个不同的因数,一般是两个能凑成整十,整百,整千的数.小练:(80+8>×25 32×(200+3>35×37+65×37 38×29+38
讨论:这个题目符合乘法分配律的结构形式吗 你能把它转化成乘法分配律的形式吗 怎样应用乘法分配律进行简算 订正时,说明怎样运用运算定律简算的.引导学生小结:我们运用乘法分配律间算时,一定要认真审题,观察算式的特点,有的不能直接简算,只要将题型稍加改变,就能进行简算.三,巩固练习师生对出题.我们运用刚才学过的知识对出题,你出一个乘法算式,我出一个乘法算式,但这两个算式合起来要能应用乘法分配律简算.2.根据乘法分配律把相等的算式用"="连接起来.23×12+23×88 (35+45>×12 (11×25>×4 25×(4+40>
讨论:2,3题为什么不相等 要使等号两边的算式相等,符合乘法分配律的形式,应该怎么改 3.P38/5 四,小结 谈收获.五,作业:P38/6—8 板书设计: 乘法分配律的应用
计算102×43 9×37+9×63 9×37+9×63 38×29+38 102×43 =333+567 =9×(37+63>=38×(29+1>=(100+2>×43 =900 =9×100 =38×40 =100×43+2×43 =900 =1520 =4300+86 =4386 乘法运算定律的复习
教案目的:●引导学生能运用乘法运算定律进行一些简便运算.●培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性.●使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题.教案过程: 一,知识点的复习
回忆《乘法的运算定律》这一小节的学习内容.教师引导回忆,并相应板书.
17 / 65 二,联系实际复习
1.学生汇报课前收集的有关乘法的运算定律的相应知识.2.学生汇报课前自己根据乘法运算定律自编的题目或搜集的题目.教师把符合要求的题目贴上黑板.学生根据前面的知识点的复习,进行题目的独立解答.要求:选择自己喜欢的方法解答.教师巡视,加以必要的指导.有必要的题目可以让学生练习画线段图.小组内交流.全班汇报.三,小结 学生谈收获
减法性质,除法性质
教案目标:●知道从一个数里连续减去或除以两个数,可以改为减去两个数的和或除以两个数的积.●使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题.●培养学生探索,研究数学的意识与能力.教案重点:●引导学生探索和理解一个数连续减去或除以两个数,可以减去两个数的和或除以两个数的积.教案难点:●学生自己探索一个数连续除以两个数,可以改为除以两个数的积.教案过程: 一,情境引入 购物: 一个电脑桌497元,一种电脑椅203元,另一种电脑椅235元.带1035元买一张桌子和一把椅子,还剩多少钱 学生自己选择条件,独立解答.汇报: (1>1035-235-497 1035-497-235 (2>1035-(497+235>(1>1035-497-203 1035-203-497 (2>1035-(497+203>二,新授 板书: 1035-235-497 1035-(497+235>1035-497-203 1035-(497+203>观察两组算式,你有什么发现 你还能举出这样的几组算式吗 教师板书.学生发现规律,并相应进行语言描述,初步总结减法性质.观察这几组算式,你有什么发现
板书:从一个数里连续减去两个数,可以减去两个数的和 .
18 / 65 谁能试着用字母表示 板书: a-b-c=a-(b+c>小练: (1>一本书一共有234页,我昨天看到第66页,今天又看了34页,还剩多少页没有看
请学生用自己喜欢的方法解答.汇报时对比不同的解法,找出最优解法.在其他的运算中是否也有这样的规律呢 a+b+c= a+(b-c>a×b×c= a×(b÷c> a÷b÷c=a÷(b×c>
究竟哪个是对的呢 请小组合作验证.小组合作验证。可以采用代入数字的方法,也可以采用举实例的方法等等.小组选择自己认为可能的规律进行验证.最后验证出第三个是正确的.小练: (1>填空: 436-236-150=436-(□+□>480-(268+132>=480〇268〇132 1000-159-□=1000〇(□+441>□-(217+443>=895-□-□ 16÷2÷4=16÷(□〇□>210÷(7×6>=210〇(7〇6>□÷(25×7>=350〇(□〇□> (2>判断: 638-(438+57=638-438+57 901-109-91= 901-(109+91>113-36-64= 133-(36+64>3456-(481+519>= 3456-481-519 35÷14 = 350÷2÷7
3000÷4÷25= 3000÷(4+25>三,巩固练习: P39/做一做1,2 简算:(1>1245-(245+673>(2>1275-(164+36>(3>480-82-18 (4>673-84-71-45 (5>81÷3÷3 (6>210÷(7×6>四,小结
学生谈收获,以及本节课的重点和做题中需要注意的问题.五,作业:P41/2—4,P47/6 板书设计: 连加,连除算式中的简算
(1>1035-235-497 (1>1035-497-203 a+b+c= a+(b-c>
19 / 65 1035-497-235 1035-203-497 a×b×c= a×(b÷c>(2>1035-(497+235>(2>1035-(497+203>1035-235-497 =1035-(497+235>1035-497-203 =1035-(497+203>┆(学生举例>从一个数里连续减去两个数, 从一个数里连续除以两个数, 可以减去两个数的和.可以除以这两个数的积.a-b-c=a-(b+c>a÷b÷c=a÷(b×c>综合运用加碱计算的实践问题
教案目标:●培养学生灵活解决实际问题的能力.教案过程: 一,图片引入
观察主题图,思考问题的解决方法.出示主题图.二,新授
1.观察图(一>中的条件问题.引导学生观察图(一>小组合作讨论问题(一>的解决方法,比一比哪个小组的方法多 小组讨论.(教材提示了两种算法.一种是把每三本书的价钱相加.采用这种方法,学生遇到的困难是,四本书取三本共有几种情况 这是一个组合问题,回答这个问题,如果直接从四本书中每次取三本,要做到不重不漏,思考难度较大.如果反过来思考,四本取三本,也就是从四本书中每次去掉一本,就很容易得出共有四种情况.这种反过来思考的间接思路,用于计算三本书总价,就是教材提示的第二种算法.>全班交流.教师根据学生的汇报整理板书.2.观察图(二>的条件问题.小组讨论.汇报.三,小结
学生谈本节课的收获.教师完善板书.四,作业:P42/5—7 两个数相乘的乘法中的简便计算
教案目标:●使学生理解和掌握把一个数乘两位数,改成连续乘两个一位数的简便算法.●培养学生分析,判断,推理的能力,增强使用简便算法的择优意识.教案重点:●简便算法的算理.教案难点:●把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法.教案过程: 一,复习准备 口算
12×30 18×20 24×40 15×40 15=( >×( >24=( >×( >
20 / 65 30=( >×( >36=( >×( >二,新授
出示 例4主题图 什么是"一打" 引导学生观察主题图."一打"表示12个.观察主题图,独立解决题目中的问题.找三个代表性的解题方法进行板演.板演: (1>25×12=300(元>(2>25×12 =25×(3×4>=(25×4>×3 =100×3 =300(元>(3>12×25 =12×(100÷4>=12×100÷4 =1200÷4 =300(元>第1种直接计算.第2种把其中的一个两位数的因数改成了两个一位数相乘的形式.引导学生观察三个算式及解决方法.你喜欢哪种方法 在以后的解题过程中,你能应用自己喜欢的方法解决问题吗 第三种把其中的一个因数改成了两个数相除的形式,然后变成乘除混合运算,可以任意交换位置进行简便计算.根据主题图,你还能提出什么问题 教师选择性地板书.小组合作分工完成黑板上的题目.小组内交流.全班交流.教师要注意学生在简算过程中,是否正确地采用了简便计算的方法.三,小结
学生谈收获,小结重点及应该注意的问题.教师完善板书.四,巩固练习P47/4,5 板书设计: 乘法中的简便计算
12×25=300(元>12×25 12×25 =(3×4>×25 =12×(100÷4>=3×(4×25>=12×100÷4 =3×100 =1200÷4
21 / 65 =300(元>=300(元>乘加运算中的简便计算
教案目标:●进一步熟练学生进行简便计算的方法.●能熟练运用简便方法解决实际中的问题.教案过程: 一,主题图引入 观察主题图.引导学生观察主题图.二,新授
请你们根据图中的条件与问题,进行小组讨论,看看这个问题如何解决.巡视指导.汇报: (1>31×2+30×2+26 =(31+30>×2+26 =61×2+26 =122+26 =148(天>(2>7×21+1 =147+1 =148(天>在按月计算的过程中,运用了乘法分配律.按周计算的思路不难理解,但计数一共有多少周比较容易出错.可以让同桌互相指着月历边点,边数,也可以请能正确计数的同学介绍自己是怎样数的.根据主题图的数据你们还能提出什么问题 学生根据条件问题提问.教师根据学生的提问板书.学生选择自己感兴趣的问题进行独立解答.解答后小组互相交流.说说自己完成的是哪个问题,怎样解决的 有没有用到运算定律,怎样运用的 三,小结
学生谈收获及应该注意的问题.谈谈在今天的学习后,你对运算定律的应用又有了什么样的认识和感受.四,巩固练习
P46—47/1,3,7,8 五,作业:准备实践活动《营养午餐》 板书设计: 乘,加运算中的简便计算
(1>31×2+30×2+26 (2>7×21+1 =(31+30>×2+26 =147+1 =61×2+26 =148(天>=122+26 =148(天>第四单元 小数的意义和性质 小数的产生和意义
22 / 65 知识方面:●使学生了解小数的产生.●使学生理解小数的意义.●掌握小数的计算单位及单位间的进率.能力方面:●培养学生的动手操作能力及观察力.●培养学生的抽象概括能力.德育方面:●渗透事物之间普遍联系的观点,实践第一的观点.教案重点:理解和抽象小数的意义.教案难点:抽象小数的意义.教具学具准备:投影片,直尺.教案步骤 一,铺垫孕伏 填空(投影出示>(1>0.1是( >分之一.0.7里有( >个0.1.(2>10个0.1是( >.10个0.01是( >.(3>写成小数是( >.写成小数是( >.(4>1M=( >分M=( >厘M=( >毫M.二,探究新知 1.导入新课: 同学们已经初步认识了小数,小数是怎样产生的 小数的意义是什么呢 这节课我们就来学习小数的产生和意义.2.教案小数的产生
(1>引导学生动手量课桌的宽度,发现了什么 (2>请同学们口答下面的题:(用整数表示结果>1000÷10= 100÷10= 10÷10= 1÷10=
(3>总结:在测量和计算时,往往得不到整数的结果,这时也常用小数表示.由于日常生活和生产的需要,从而产生了小数.3.教案小数的意义 (1>填写
①投影出示:在图中填出分数和小数.学生填完结果并订正
②启发学生:把1M平均分成10份,每份是多少分M 3份呢 ③引导学生口述:1分M是10分之1M,还可写成0.1M ④总结:分母是10的分数可以写成几位小数 (板书:一位小数>(2>出示M尺教具
这是把1M平均分成了多少份 根据以上学习你能知道什么 学生以小组方式讨论,然后找同学回答.(3>问:把1M平均分成1000份,每份长是多少
学生在尺上找出1毫M,而后出示(投影>1厘M的放大图
引导学生从图中找出1毫M,并说明理由.启发学生明确:1毫M 提问:分母是1000的分数可以写成几位小数 (板书:三位小数>(4>抽象,概括小数的意义
①把1M看成一个整体,如把一个整体平均分成10份,100份,1000份……这样的一份或几份可以用分母是多少的分数表示 引导学生答出可以用十分之几,百分之几,千分之几这样的分数表示.这样的分数写成小数时,可以仿照整数的写法,写在整数个位的右面,用圆点隔开.③什么叫小数 引导学生讨论.
23 / 65 ④师生共同概括: 分母是10,100,1000……的分数可以写成小数,像这样用来表示十分之几,百分之几,千分之几……的数叫做小数.(投影出示>.小数是分数的另一种表现形式.⑤完成"做一做".(5>教案小数的计数单位.①学习阅读教科书,学习小数的计算单位.②出示0.457,每个数位上的数各表示几个几分之一 三,巩固发展 1.填表格: 2.判断: (1>0.40里面有4个0.01( >(2>35克=0.35千克( >3.把小数改写成分数 0.9 0.09 0.0359 四,全课小结:这节课你有哪些收获 五,独立作业: 小数的读写法
教案内容:教科书52～53页小数的读写法,完成做一做题目和练习九的第6～7题.教案目的:使学生会读,写小数,并进一步理解小数的意义.教案重点:使学生会读,写小数.教具准备: 幻灯,幻灯片 教案过程: 一,复习
1,0.2是( >位小数,表示( >分之( >。 0.15是( >位小数,表示( >分之( >。 0.008是( >位小数,表示( >分之( >.2,0.4的计数单位是( >,它有( >个这样的计数单位。 0.07的计数单位是( >,它有( >个这样的计数单位。 0.138的计数单位是( >,它有( >个这样的计数单位.二,新课
1,教案小数的数位顺序表.前面我们已经认识了小数,谁能举出一些小数的例子 (0.2 0.05 0.005 0.01……>
这些小数有什么共同特点 (小数点左边的数都是0>在日常生活中你还见过其他的小数吗 谁能举出一些例子 (1.5 40.6 3.134 6.8……>
这些小数的小数点的左边还是0吗 观察一下:小数可以分为几部分 是不是所有的小数都比1小
谁还记得整数的数位顺序 每个数位的计数单位是什么 相邻的计数单位间的进率是多少
学生边回答边在黑板上板书整数数位顺序表.接着提问:0.2表示什么 (表示两个十分之一>十分之一是它的计数单位。0.05
24 / 65 表示什么 (表示百分之五,有五个百分之一>百分之一是它的计数单位.0.006表示千分之六,有六个千分之一,千分之一是它的计数单位.十分之一,百分之一,千分之一,万分之一等都是小数的计数单位.这些小数的计数单位那个最大
多少个十分之一是整数1 多少个百分之一是十分之一 多少个千分之一是百分之一
这些小数每相邻两个计数单位间的进率是多少 (10>这和整数相邻两个计数单位间的进率是一样的,因此,一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开,排在整数部分的右边,向整数一样计数.10个十分之一是整数1 ,整数个位的右边应该是什么位
多少个百分之一是十分之一 十分位右边应该是哪一位 百分位右边应该是哪一位呢 再往下还有万份位,十万份位等,所以我们在数位表上用……
十分位的计数单位是多少 百分位,千分位,万分位的计数单位分别是多少 指出345.679整数部分中的每一位分别是什么位
再指出小数部分的十分位,百分位,千分位上分别是多少 2,教案小数的读法
出示最大古钱币的相关数据:高:0.58M,厚:3.5厘M,重:41.47千克 问:你会读出古钱币的有关数据吗 谁能总结一下小数的读法
强调:读小数部分,小数部分要依次读出每个数字,而且有几个0就读几个0.完成做一做:读出下面小数 3,教案小数的写法
(1>例3:据国内外专家实验研究预测:到2100年,与1900年相比,全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度,平均海平面将上升零点零九至零点八八M.你会写出上面这段话中的小数吗 (2>做一做:写出下面的小数.零点零七 五点零六 十点零零二
三百点七一 零点零一四 十五点五零三 三,巩固练习1,填空
0.9里面有( >个0.1 0.07里面有( >个0.01 4个( >是0.04 2,小数点右边第二位是( >位,第四位是( >位,第一位是( >,第三位是( >.3,说出24.375 每个小数位上的数各是几个几分之一 4,读出下面各数
(1>南江长江大桥全长6.772千M.(2>土星绕太阳转一周需要29.46年.(3>1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千M.小数的性质
教案目的:●利用迁移规律,让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维,通过直观推理,自主探究,合作交流让学生理解和掌握小数的性质,提高学生运用知识进行判断,推理的能力.●让学生体验数学问题的探究性和挑战性,激发学习数学的兴趣,
25 / 65 主动参与教案活动.教案重点:掌握小数性质的含义 教案难点:小数性质归纳的过程 教案过程: 一,创设情境,引导探索
1师:课前老师让同学们去商场,超市观察商品的标价签,并记录1-2种商品的价格,请谁来汇报一下
生:2.00元,师:是多少钱呢 生:2元.生:3.50元.师:是多少钱 生:3元5角
师:夏天的时候同学们都爱吃冷饮,老师了解到校门口左边的商店可爱多标价是2.5元,右边一家则是2.50元,那你们去买的时候会选择哪一家呢 为什么 师:为什么2.5元末尾添个0大小不变呢 究竟可以添几个零呢 这节课我们就来研究这一方面的知识.2找等量关系.教师首先板书三个"1",让学生判断是相等的,接着在第二个1后面添写上一个0,在第三个1的后面添写上两个0,板书写成:1,10,100,提问:这三个数相等吗 (不相等>你能想办法使它们相等吗 学生在教师的启发下,回答可以添上长度单位"M,分M,厘M"或"分M,厘M,毫M"就相等了.板书写成:1分M=10厘M=100毫M.3思考探索.(1>你能把它们改用"M"作单位表示吗
(2>改写成用M作单位表示后,实际长度有没有变化 (没有变化>说明什么 (三个数量相等>板书如下: (3>按箭头所指的方向观察三个小数有什么变化 生:小数的末尾(后面>添零,它的大小不变.生:小数的末尾(后面>去掉零,它的大小不变.师:由此,你发现了什么规律
生:小数的末尾添零或去掉零,小数的大小不变.二,探索新知 验证猜想
为了验证我们的这个结论,我们再来做一个实验.1出示做一做:比较0.30与0.3的大小
师:你认为这两个数的大小怎样 (让学生先应用结论猜一猜>2师:想一下你用什么办法来比较这两个数的大小呢 3生1:在两个大小一样的正方形里涂色比较.A左图把1个正方形平均分成几份 阴影部分用分数怎样表示 用小数怎样表示 B右图把同样的正方形平均分成几份 阴影部分用分数怎样表示 用小数怎样表示
C从左图到右图有什么变了,什么没变 (份数变了,正方形的大小和阴影面积的大小没变>4师:0.30与0.3相等,证明刚才这个结论是对的.5生2:从数位顺序表上可以看出,在小数的末尾添零或是去零,其余的数所在数位不变,所以小数的大小也就不变.师:小数中间的零能不能去掉 能不能在小数中间添零
生:不能,因为这样做,其余的数所在数位都变了,所以小数大小也就变了.
26 / 65 师:那整数有这个性质吗 (要强调出小数与整数的区别>问:小数由0.3到0.30,你看出什么变了 什么没变 你从中发现了什么 6提醒注意:性质中的"末尾"跟一般说的"后面"是不同的.7判断练习.下面的数中,那些"0"可以去掉 3.9 0.300 1.8000 500 5.780 0.0040 102.020 60.06 三,联系生活 灵活运用
1.教师结合板书内容讲解性质的运用.(1>根据小数的性质,当遇到小数末尾有"0"的时侯,例如,0.30,一般可以去掉末尾的"0",把小数化简.(0.30=0.3>化简下面各小数: 0.40 1.850 2.900 0.50600 0.090 10.830 12.000 0.070 (2>师:有时根据需要,可以在小数的末尾添上0。(例如:0.3→0.30>
还可以在整数的个位右下角点上小数点,再添上 0,把整数写成小数的形式.比如:我们在商场里看到的2元=2.00元,2.5元=2.50元
出示:不改变数的大小,把0.2,4.08,3改写成小数部分是三位的小数,怎样改写 让学生同桌两人议论后答出.提醒:把整数改写成小数形式,在整数的个位右下角点上小数点,再添上"0".四,多层练习,巩固深化
1学校小卖部进了一批冷饮,你能帮忙设计一下价格标签吗 盐水棒冰每支5角 随便 每支1元5角 可爱多每支2元5角
2选择题.(在正确答案下面的圈内涂上黑色>化简102.020的结果是( >12.2 12.02 102.0200 102.02 ○ ○ ○ ○
要求学生回答:化简的依据是什么 3.判断题.(打"√",错的打"×">(1>0.080=0.8 ( >(2>4.01=4.100 ( >(3>6角=0.60元 ( >(4>30=30.00 ( >(5>小数点后面添上"0"或去掉"0",小数的大小不变.( >让学生按顺序回答,并说出判断的依据是什么
4.下面的每组数中,一共可以去掉多少个"0" 这些0都在什么位置 (1>3.09 0.300 1.8000 5.00 (2>0.0004 12.002 60.06 500 (3>0.090 12.00001 0.50605060 30.0 要求学生思考后,按顺序回答.5.(1>改写.原数0.7770
27 / 65 改写成一位小数 改写成两位小数 改写成三位小数
(2>连线.把相等的数用直线连起来.10.01 20.1 4 4.800 50.00 1.60 50 10.010 16.0 4.0 4.8 要求学生独立完成,然后抽查评讲,检查全班练习效果.5.做游戏.(1>智力游戏.谁能只动两笔,就可以在5,50,500之间划上等号.(50变成5.0,500变成5.00>(2>贴数游戏.让自愿参加的十位学生,每人拿一个数(卡片>,教师板书"50.3",要求学生在"50.3"的下面贴上与它相等的数,不相等的贴在旁边.50.03 5.30 5.3 50.300 50.30 503 50 五十又十分之三 500.3 五,课堂作业 小数的大小比较
教案目标:●结合"货比三家"的具体情境,经历比较小数大小及与同伴交流的过程.●体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感.●让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣.教案过程: 一,情境导入: 师:新学期开始了,同学们都需要买一些文具,今天老师就给你们介绍三家文具店——"奇奇文具店","丁丁文具店","豆豆文具店".现在我们就请三家文具店的售货员分别给我们介绍商品的价钱,请同学们注意听,看看你们能发现什么 (由三个同学扮演售货员,分别介绍商品的价钱.>师:听完售货员的介绍,你们发现了什么 生1:三家商店都有卖橡皮的,但价钱不一样.生2:我发现到"丁丁文具店"卖的书包会便宜一些.生3:我发现同样的铅笔盒在"奇奇文具店"与"丁丁文具店"卖的价钱不一样.师:由这些发现你们想到了什么
生1:同样的商品在不同的商店卖的价钱可能不一样,我们买东西时要进行比较后再买.生2:我们应该到价钱比较低的商店买东西.师:在生活中,我们喜欢到物品价钱比较低的商店去买东西,我们的这种做法可以用一个词来描述——"货比三家".师出示课题:货比三家.二,学习新知.1,探索比较小数大小的方法.师:大家都知道买东西应该"货比三家".如果我要买铅笔盒到哪家文具店买便宜呢
生:到"奇奇文具"店买便宜.师:你是怎么知道的
生:"奇奇文具店"的铅笔盒是4.9元,"丁丁文具店"的铅笔盒是5.1元,只要比较4.9元与5.1元的大小就知道了.
28 / 65 师:怎样比较4.9元与5.1元的大小呢 下面请同学们小组合作,比一比哪一个小组的同学想出的办法最多.小组讨论.全班交流.策略一:4.9元=4元9角 5.1元=5元1角 5元1角大于4元9角 策略二:5.1元比5元多,4.9元比5元少.策略三:先比较小数点前面的数,小数点前面的数大,这个数就大。如果小数点前面的数相同就比较小数点后面的第一位上的数,小数点后面的第一位上的数大,这个数就大。……
师小结:同学们想出了这么多关于比较小数大小的办法,真棒.2,提出关于比较小数大小的数学问题,并试着解答.师:刚才我们学习了有关比较小数的大小的问题,你们能根据情境图提出这样的数学问题吗 下面请同学们轮流在小组里提出问题,请小组的同学来回答.学生小组合作交流.全班交流.师:请每个小组派一名代表来提出有价值的数学问题 并请一个同学来回答.生1:我要买一个书包到哪一个文具店买便宜呢 生2:到哪家买橡皮便宜
(解决这个问题涉及三个小数的大小比较,要让学生来说一说怎样比较这三个小数的大小.>生3:"奇奇文具店"的什么东西最贵 生4::"丁丁文具店"的什么东西最便宜 ……
三,拓展运用.1,游戏——抓珠子.(1>介绍游戏规则: 师:下面我们要进行一个很在意思的活动——抓珠子游戏,这盒子里有红珠子和蓝珠子和绿珠子,一个红珠子代表1元钱,一个蓝珠子代表1角钱,一个绿珠子代表1分钱.你们任意从里面抓出一把珠子,看看可能会得到多少钱 (2>老师示范.(3>小组活动.师:每个小组都有一个这样的盒子,小组同学轮流从里面抓一把珠子,并填写在统计表中.填完统计表之后,在小组里比一比谁抓出的钱多.红珠子几个蓝珠子几个绿珠子几个共几元几角用小数表示(几元>3元2角1分3.21元
(4>师:请各小组抓出的钱最多的同学向大家汇报自己抓了多少钱,我们最后来比一比全班的冠军是谁
(5>小结:想一想,抓到多少钱跟什么有关 2,完成书上做一做".学生独立完成,同桌互相检查,互相说一说比较的方法和过程.四,回顾总结.师:这节课同学们的表现真好,上完这节课之后,你有什么收获,你最喜欢哪一个活动呢
29 / 65 小数点位置移动引起小数大小变化
教案目的:●使学生通过探究理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律.●使学生学会研究问题的方法.●培养学生合作探究与反思的能力.教案重点:掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律 教案难点:理解小数点位置移动引起小数大小的变化的规律.教案过程 一,反馈预习
通过前面的学习了我们知道了在小数末尾添上或去掉0可以改变原小数的计数单位,但并不能改变它的大小.这是什么知识
课前思考题:"在数字不变的情况下,要想改变68.32的大小可以怎么办 "谁说说你们的想法
反馈:1,改变数字的顺序.2,不改变数字顺序,可以移动小数点的位置.在数字不变的情况下,要想改变68.32的大小有几种办法 今天就来研究小数点位置的移动引起小数大小的变化 关于这个内容你想了解什么
订正后提问,这四个数有什么相同特点 (数字及排列顺序一样.>有什么不同 (小数点位置不同,大小不同.>教师小结 二,探究规律
1,我们先来研究小数点移动的方向.小组合作: 1,移动小数点的位置改变原小数的大小,并将移动的方向和得到的结果记录下来.2,说说小数点移动的方向与原小数大小变化有什么关系 反馈: (一>点右移 68.32～ 683.2 : 扩大 点右移 68.32～ 6832 : 扩大.点左移 68.32～ 6.832 : 缩小.点左移 68.32～ 0.6832 : 缩小.(二>小数点向右移动,原小数扩大.小数点向左移动,原小数缩小.评价一下哪组写得好 再说说发现的规律 板书: 原数 小数点 原数
缩小 左移 .右移 扩大
我们通过动手操作,研究出了小数点移动的方向与原小数大小变化关系 小练:能根据要求手势表示小数点移动的方向吗 左移,右移 ～ 原数(扩大,缩小,缩小,扩大,>看老师手势说说原数变化: 原数扩大, 原数缩小, 哪组来给其它组出手势,同学判断.2,把0.009扩大,手势表示 知道原数扩大后可能是多少吗
30 / 65 0.09,0.9,9, 你们得出的三个数一样吗
都是把小数点向右移动,却得到了不同的三个数,有什么想法吗 右移一位,右移两位,右移三位, 你们又有什么发现了
移动的位数不一样,原小数大小变化也不一样.原小数的大小变化既与小数点移动方向有关还与小数点移动位数的多少有关,我们继续研究它们之间的关系.可以借助什么单位研究 M 各组有这样一组等式和刚才填写在数位表下的数两种学具,请你们组选择一种学具
研究:小数点向右移动的位数与原小数扩大的倍数有什么关系,小数点左移 反馈: 1,填空 0.005M=( 5 >毫M 0.05M=( 50 >毫M 0.5M=( 500 >毫M 5M=( 5000 >毫M 反馈: 右移一位～扩大10倍 50毫M是5毫M的10倍 右移两位～扩大100倍 500毫M是5毫M的100倍 右移三位～扩大1000倍 5000毫M是5毫M的100倍
谁再说说小数点右移的原数的变化规律 补充左移规律并举例 板书: 原数 小数点 原数
缩小 左移 .右移 扩大 1/10 一位 10倍 1/100 两位 100倍 1/1000 三位 1000倍 有用数位表研究的吗
演示说明:当小数点右移一位时原数数字所在位置都向左移一位,所以原小数扩大10倍.他们组用数位表不仅发现规律还说明了原因.能说说我们用计数单位和计量单位两种学过的知识发现的这个规律吗 还有问题吗
原数扩大还是缩小由什么决定 移动的方向 移动的位数决定什么 倍数.三,巩练: 1,填表
原数分别扩大10倍扩大100倍缩小到它的1/10和缩小到它的1/100 47.28 11.2 2,填空
(1>把6.2扩大 倍是62.(2>把59缩小到它的(>是0.59.
31 / 65 (3>0.28去掉小数点得( >,原数扩大了( >倍.(4>73.21变为0.7321,原数就( >.3,判断
1,0.8的小数点向右移三位,原来的数就缩小到了它的1/1000( >2,3.69扩大1000倍是36.9.( >3,把一个数缩小到它的1/10,就要把这个数的小数点向左移动一位.( >4,观察三个数,你能发现它们之间的变化关系吗 3.8 38 0.038 看来今天你们收获不小,在小组里说说你的收获.知识,方法操作,旧知识, 你对今天的学习满意吗 能给自己打个分吗 生活中的小数
教案目的:●使学生理解什么是名数,单名数和复名数,会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数,把低级单位的名数改写成高级的名数.●培养学生的分类能力,比较能力,分析能力和归纳概括能力.教案重点:会进行名数的改写.教案难点:会进行名数的改写.教案过程: 一,复习
1千M=( >M 1千克=( >克 1M=( >厘M 1吨=( >千克 1时=( >分 1分= ( >秒 1平方M= ( >平方分M 1平方分M=( >平方厘M 二,新课: 1,把你收集到的生活中的小数说给小组同学听,找一组同学汇报他们收集的数据.2,我也收集了一些生活中的小数,我们一起来看一看: 水果糖的质量是0.5千克 小明的身高是1.35M 小红体操得分是9.25分 小丽的体温是38.5度
3,像这样我们把量得的数和单位名称合起来叫做名数 把哪两部分合起来叫名数 你能举出一些名数的例子吗 3分钟,7千M,6时15分, 78平方M,4吨50千克 5M6分M 20平方厘M 9年 5千M60M 4,什么叫单名数 什么叫复名数 从刚才举出的例子中你能找出哪些是单名数哪些是复名数吗 5,小组活动: 请你按高矮顺序,给下面的小朋友排排队 80厘M,1M45厘M,0.95M,1.32M 又有M又有厘M怎么比较它们的大小
师:要想直接比较它们的大小可以把它们改成相同计量单位的数.在实际生活和计算中,有时需要把不同计量单位的数据进行改写.问:又有M又有厘M要想直接比现在你有什么想法
32 / 65 生:把它们改写成以M为单位的数 把它们改写成以厘M为单位的数
6,请你们以小组为单位任选其一进行改写
(1>教案高级单位的名数改写成低级单位的名数.(1>0.95M=( >厘M 你们会做吗 谁能说说你是怎样想的 (1M等于100厘M,0.95M=0.95乘100厘M.可以直接把0.95的小数点向右移两位.>1.32M=(>厘M 是M这个单位大些还是厘M这个单位大些 我们把较大的单位叫做高级单位,而把较小的单位叫做低级单位.这道题就是把高级单位"M"作单位的名数改称低级单位"厘M"作单位的名数.请同学们接着做一做: 3.7吨=( >千克 0.86平方M=( >平方分M 0.3千克=( >克 2.63千M =( >M 怎样把高级单位的单名数改写成低级单位的单名数呢 小组讨论后,汇报(用高级单位量得的数去乘进率>(2>教案低级单位的名数改称高级单位的名数.80厘M=( >M 谁能说说你的想法
(因为1M=100厘M,80厘M=80/100M>用这种改写方法改写下面各题 9020千克 =( >吨 7450M=( >千M 23分M=( >M 1350克=( >千克
像一想怎样把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数 (用低级单位量的的数去除以进率>能用这种方法解答1M45厘M是多少M吗 小组讨论一下 谁能说说你是怎么想的
(引导学生说出:45厘M=0.45M,0.45M和1M合起来是1.45M >三,巩固练习1,71页6题
2,( >分M=1.5M ( >千克=4.08吨 510M=( >千M 516厘M=( >M 4700克=( >千克
3在括号里填上＜＞或＝
3.61M( >362厘M 284克( >0.284千克 1480M( >1.5千M 532厘M( >5.3M 4,72页10题
求一个小数的近似数1 教案目的:●使学生能够根据要求会用:"四舍五入"法保留一定的小数位数,求出一个小数的近似数.●培养学生的类推能力,增进学生对数学的理解和应用数学的信心.教案重点:能正确的求一个小数的近似数.教案难点:怎样准确的求一个小数的近似数.教案过程:
33 / 65 一,导入新课
师:我们已经认识了小数,生活中有许多小数的信息,你收集到了吗
生:汇报,教师按准确数和近似数把学生提供的信息中的小数分成两种写在黑板上.师:谁注意到了老师为什么把同学提供的这些小数分成两种写在黑板上呢 (生通过观察回答>师:在实际生活中有时不必说出小数的准确数,只要说出它的近似数就可以了,同学们看一看自己收集到的信息中有这样的情况吗 (生汇报和小数近似数有关的信息.>师:听了同学们的汇报,你有什么感受呢 小数的近似数在生活中应用的这么广泛,怎么求一个小数的近似数呢 今天我们就来一起学习.师板书课题.(1.把下面各数省略万后面的尾数,求出它们的近似数(卡片出示>986534 58741 31200 50047 398010 14870 2.下面的□里可以填上哪些数字 32□645≈32万 47□05≈47万 学生填完后,说一说是怎么想的.[以上复习内容重点抓住了整数取近似值的方法让学生回忆练习,通过复习唤起学生印象,为求小数的近似值打下基础] 二,探究新知 1.导入新课
我们学过求一个整数的近似数.在实际应用小数时,往往也没有必要说出它的准确数,只要它的近似数就可以了.如:如豆豆的身高0.984M,平常不需要说得那么精确,那么如何求一个小数的近似数呢 今天我们就来学习这一内容.二,新授
师:豆豆的身高0.984M,我们一般怎么表述豆豆的身高 你是怎样得出豆豆身高的进似数的
师:你们能利用已有的知识来求出这个小数在不同情况下的近似数吗
生:自己练习在练习本上做一做,然后在小组内进行交流,看一看有没有争议的地方.并引导学生按顺序进行汇报.生:(1>学生汇报保留两位小数求近似数的思维过程,并再找一名同学进行汇报,加深对方法的理解.(2>保留一位小数,有争议吗 找同学汇报自己的想法.学生讨论近似数是1.0还是1.教师出示线段图,看一看给学生带来什么启示.引导学生小组讨论交流: 使学生明确保留一位小数是1.0,原来的长度在0.95与1.04之间.保留整数为1,原来的准确长度在1.4与1.0之间,所以1.0比1精确的程度高一些.也就是小数保留的位数越多,精确的程度越高.师:总结出尽管两个数的大小相等,但表示的精确程度不同,同学们认为哪个答案是正确的呢 求近似数时,小数末尾的零不能去掉.(3>保留整数部分应怎样思考,注意什么问题呢
师:请同学们回忆求0.984近似数的过程,你能发现求一个小数的近似数有什么共同的特点吗 同学们利用我们以前学过的知识也就是求整数近似数的方法,四舍五入的方法来求小数的近似数,希望同学在今后的学习中也能运用我们学过的
34 / 65 知识来解决新的问题.下面我们就用这种方法来求课前同学们提供的这些小数的近似数.(保留到十分位>(4>小结: 问:求一个小数的近似数应注意什么
引导学生讨论知道:求一个小数的近似数要注意两点: ①要根据题目的要求取近似值,如果保留整数,就看十分位是几。要保留一位小数,就看百分位是几。……然后按"四舍五入法"决定是舍还是入.②取近似值时,在保留的小数位里,小数末一位或几位是0的.0应当保留,不能丢掉.三,练习
(1>师:最后一个信息谁提供的,你能把这个信息用小数近似数的形式>表示出来吗
生评价(改后的信息叙述也要准确>.学生自己修改自己手中的信息,汇报后,再同桌之间交流.(2>师:老师也收集到了一些小数的信息,这些信息能用小数近似数的形式表述吗 能请你表示出来,不能,请说明理由>(3>师:同学们还记得自己的身高大约是多少吗 想知道老师的身高吗 教师提示:身高大约是1.6M,老师的实际身高是两位小数,猜一猜老师的实际身高是多少M 老师的身高是用四舍法得到的,再来猜一猜.(4>出示食物的价格,判断小明带12元钱够吗 学生自由发言,说明自己的理由.(5>出示租车说明,判断租多少辆车去出游
师:看来我们不仅要掌握求近似数的方法,还要灵活的运用所学的知识才能解决生活中的实际问题.四,全课小结:教师明确小数的近似数的方法与整数的近似数相似.要用"四舍五入"法保留小数位数.要注意保留小数位数越多,精确程度越高.求一个小数的近似数2 教案目的:●使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数,以及根据要求保留一定的小数位数.●培养学生的类推能力,增进学生对数学的理解和应用数学的信心.教案重点: 掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数 教案难点: 根据要求保留一定的小数位数.教案过程: 一,导入新课
将下面的数写成以万为单位的数.一个人的头发约有80000到90000根.人造卫星每分钟约行472000千M.师:比较它们的相同点和不同点
相同点:都是把一个以个为单位数写成以万位单位的数 不同点:整万的数可以直接改写成一万位单位的数
不是整万的数先省略万后面的尾数,用四舍五入的方法取近似数.二,新课: 1像这样为了读写方便.常常把一个多位数改写成用万或亿作单位的数.我们知道整万或整亿的数能够直接改写成以万或亿位单位的数,不是整万或整亿的数怎么改写成用万或亿为单位的数
35 / 65 2木星的直径是142800千M,它离太阳的距离是778330000千M.它的直径是多少万千M 它离太阳的距离是多少亿千M 小组研究: 尝试把上面两个数改写成以万或以亿为单位的数 说明你是怎么想的 3小结: 改写成以万为单位的数:小数点向左移动4位,加上万字.改写成以亿为单位的数:小数点向左移动8位,加上亿字.4练习: 把24800改写成用万作单位的数 把345280000改写成用亿作单位的数
5像这样把345280000改写成用亿作单位的数是3.4528亿,小数点后有4位,小数位数太多,往往实际又没有用,这时就可以根据需要保留一定的小数位数.如这道题保留两位小数应该是多少 说说你是怎么想的 三,练习: 1把下面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数 台湾岛是我国第一大岛,面积35990平方千M.海南岛是我国第二大岛,面积34000平方千M.2,2003年我国在校小学生116897000人,改写成用亿人作单位的数并保留一位小数.复习:小数的意义和性质
教案重点:理解小数的意义,掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点,数大小变化的规律.教案难点:用"四舍五入"法按要求求出小数近似数.教案过程: 一,揭示课题
这节课我们来复习小数的意义和性质.通过复习进一步理解小数的意义,掌握小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律,能把较大数改写成"万"或"亿"作单位的数,并能按要求求出小数的近似数.二,复习小数的意义
1,做期末复习第8题(1>,(2>,(3>.(1>学生在书上填写,集体订正.说一说0.5,0.023的意义.(2>说一说小数的意义是什么
问:一位小数,两位小数,三位小数……各表示几分之几的数
2,(1>在小数里,小数部分最高位是哪一位 从小数点起,向右依次有哪些数位 每个数位上计数单位是什么 (2>填空.0.1里面有( >个0.01.10个0.001是( >.10个0.1是( >.0.1里有( >个0.01.三,复习小数的性质和小数的大小比较 1,练习.(1>把下面小数化简.4.700 16.0100 8.7100 14.00 (2>不改变数的大小,把下面的数写成两位小数.
36 / 65 4.2 13.1 21 ①学生做,指名板演,集体订正.②问:做题时是根据什么来做的 什么是小数的性质 2,做期末复习第9题,第1竖行两题.(1>学生在书上做,指名板演,集体订正.(2>让学生说一说怎样比较两个小数的大小.3,做期末复习第10题.(1>先把这些数排列起来,找出最大,最小数,并和其他数一起,写好序号.0.1 0.012 0.102 0.12 0.021 (2>按要求从小到大排列.四,复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律 1,做期末复习第8题(4>,(5>.(1>小数点向右移动,原来的数就扩大,向右移动一位,两位,三位……,原数有什么变化 小数点向左移动,原来的数就缩小,向左移动一位,两位,三位……原数有什么变化
问:要把一个数扩大(或缩小>10倍,100倍,1000倍……小数点应怎样移动 (2>学生练习,指名回答.2,练习.(1>把1.8扩大100倍是( >.( >扩大1000倍是6.21.(2>把( >缩小100倍是0.021.( >缩小1000倍是6.21.五,复习求小数的近似数和整数的改写 1,把下面小数精确到百分位.0.834 2.786 3.895 (1>学生做,指名板演.(2>让学生说一说怎样求一个小数的近似数.2,(1>把下面各数改写成"万"作单位的数.486700 521000 (2>把下面各数改写成"亿"作单位的数.460000000 7189600000 学生在练习本上做,指名板演,说一说怎样把一个较大数改写 成"万"或"亿"作单位的数.3,把下面各数改写成"万"作单位的数,并保留一位小数.67100 209500 (1>学生在练习本上做,指名板演.(2>比较改写成"万"或"亿"作单位的数和求一个小数的近似数时要注意什么 4,做期末复习第9题剩下的两题.(1>比较25万和0.25亿大小,可以把25扩大10000倍,0.25扩大1亿倍.得到两个整数再比较大小.(2>学生练习,集体订正.(3>小结:把一个数改写成"万"或"亿"作单位的数,只要在"万"位或"亿"位后面点上小数点,去掉小数点后面的0,再在后面添上"万"字或"亿"字,反过来,一个以"万"或"亿"作单位的数,要改写成原来的整数,只要把它扩大1万倍或1亿倍就可以了.5,做期末复习第11题.
37 / 65 学生在书上做,并说明理由.六,全课总结
这节课复习了什么内容
怎样的数可以用小数表示 小数的性质是什么 小数点位置移动引起小数大小变化有什么规律 我们可以怎样比较小数的大小 【作业设计】 1,0.45表示( >.2,把6.956 6.965 6.659 9.665 5.669 按从小到大排列是( >.3,把6712098600改写成"万"作单位的数是( >万,保留一位小数是( >万。改写成"亿"作单位的数是( >亿,保留一位小数是( >亿.4,在○里填">","
5,100千克稻谷可出大M76千克,平均每千克稻谷出大M多少千克 10000千克稻谷可出大M多少千克 第五单元 三角形 三角形的认识
教案目的:●使学生理解三角形的意义,掌握三角形的特征和特性.●经历度量三角形边长的实践活动,理解三角形三边不等的关系.●通过引导学生自主探索,动手操作,培养初步的创新精神和实践能力.●让学生树立几何知识源于客观实际,用于实际的观念,激发学生学习兴趣.教案重点:掌握三角形的特性
教案难点:懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法,并能用于解决有关的问题。 教案过程: 联系生活:找一找生活中有哪些物体的形状或表面是三角形 请收集和拍摄这类的图片.创设情境,导入新课: 1让学生说说生活中有哪些物体的形状是三角形的.展示学生收集的有关三角形的图片 2播放录像
师:接下来来看老师收集的到的一组有关三角形的录像资料.3导入新课.师:我们大家认识了三角形,三角形看起来简单,但在工农业生产和日常生活中有许多用处,看来生活中的三角形无处不在,三角形还有些什么奥秘呢 今天这节课我们就一起来研究这个问题.(板书:三角形的认识>师生互动引导探索 (一>三角形的意义: 1活动.要求:(1>每个小组利用教师事先为其准备的三根小棒,把小棒看成一条线段,利用这三条线段摆一个三角形.比一比,看哪一个小组做得最快! (提供的小棒有一组摆不成的.>2学生拼图时可能会出现以下几种情况: 请同学一起来观看做得有代表性和做得有特色的图案 (展示学生所摆的图>请同学们一起做裁判,看看哪些是三角形 [学生会认为(1>,(2>,(3>(4>为三角形,
38 / 65 但对(2>,(3>(4>有争议] 师:那你认为怎么样的图形才是三角形 到底这几个图是不是三角形呢 同学们可以从书上找到答案!请学生阅读课本的内容.板书:三条线段围城的图形叫做三角形.因此判断图案(2>(3>(4>不是三角形.判断:下面图形,哪些是三角形 哪些不是三角形
3.教师问:除了三角形概念,书中还向我们介绍了什么 (1>三角形的边,角,顶点 (2>三角形表示法。 (3>三角形的高和底 (二>三角形的特性: 1课件出示自行车,屋檐,吊架等三角形的图片,为什么这些部位要用三角形 2解决这个问题,下面我们先做个实验: 出示三角形和平行四边形的教具,让学生试拉它们,并思考,你发现了什么 3要使平行四边形不变形,应怎么办 试试看.4那些物体中用到三角形,你知道为什么了吗 三角形的这种特性在生活中的应用非常广泛,在今后学习数学的时候,我们应该多想想,怎样把数学中的有关知识应用到实际生活中去.(三>三角形两边之和大于第三边
1师:在我们围三角形的时候,有一组同学的三条线段围不成三角形, 看来不是任意三个小棒就可以围成三角形,这里面也有奥秘.这与它三条线段的长短有关.现在我们就来讨论这个问题——到底组成三角形的这三条线段有什么特点
2学生小组活动:(时间约6分钟>.下列每组数是三根小木棒的长度,用它们能摆成三角形吗 (学生每回答一题后就利用电脑动画进行演示:三条线段是否能组成三角形>(1>6,7,8。 (2>5,4,9。 (3>3,6,10。 你发现了什么
3学生探讨结束后让学生代表发言,总结归纳三角形三边的不等关系.学生代表可结合教具演示.教师问:我们是否要把三条线段中的每两条线段都相加后才能作出判断 有没有快捷的方法 (用较小的两条线段的和与第三条线段的大小关系来检验>.4得到结论:三角形任意两边之和大于第三边(电脑显示>.教师问:三角形的两边之和大于第三边,那么,三角形的两边之差与第三边有何关系呢
感兴趣的同学还可以下课继续研究.5巩固练习:为了营造更美的城市,许多城市加强了绿化建设.这些绿化地带是不允许踩的.(电脑动画演示有人斜穿草地的实践问题>.他运用了我们学习过的什么知识
6(1>有人说自己步子大,一步能走两M多,你相信吗 为什么
(由学生小组讨论后回答.然后电脑演示篮球明星姚明的身高及腿长,以此来判断步幅应有多大 >7有两根长度分别为2cm和5cm的木棒
(1>用长度为3cm的木棒与它们能摆成三角形吗 为什么
39 / 65 (2>用长度为1cm的木棒与它们能摆成三角形吗 为什么 (3>在能摆成三角形,第三边能用的木棒的长度范围是 四,反思回顾
通过这节课的学习,你有什么收获 五,板书设计 三角形的认识
由三条线段围成的图形叫做三角形.三条边,三个角,三个顶点 特性:稳定性
两边之和大于第三边 三角形的分类
教案目的:●通过动手操作,会按角的特征及边的特征给三角形进行分类.●培养学生动手动脑及分析推理能力.教案重点:会按角的特征及边的特征给三角形进行分类.教案难点:会按角的特征及边的特征给三角形进行分类,.教案用具:量角器,直尺.教案过程: 引入: 我们认识了三角形,三角形有什么特征 今天这节课我们就按照三角形的特征对三角形进行分类.怎样分 二,新课: 1小组活动: (1>出示小片子,观察每个三角形.可以动手量一量,分工合作.根据你发现的特点将三角形分类.2按角分的情况
引导学生明确:相同点是每个三角形都至少有两个锐角。不同点是还有一个角分别是锐角,钝角和直角.我们可以根据它们的不同进行分类 (1>分类.根据上边三个三角形三个角的特点的分析,可以把三角形分成三类.图①,三个角都是锐角,它就叫锐角三角形.(板书>提问:图②,图③只有两个锐角,能叫锐角三角形吗 (不能>引导学生根据另一个角来区分.图②还有一个角是直角,它就叫直角三角形,图③还有一个钝角,它就叫钝角三角形.请同学再概括一下,根据三角形角的特征可以把三角形分成几类 分别叫做什么三角形 教师板书: 三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形。 有一个角是直角的三角形叫做直角三角形。 有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形.(2>三角形的关系.我们可以用集合图表示这种三角形之间的关系.把所有三角形看作一个整体,用一个圆圈表示.(画圆圈>好像是一个大家庭,因为三角形分成三类,就好象是包含三个小家庭.
40 / 65 (边说边把集合图补充完整.>每种三角形就是这个整体的一部分.反过来说,这三种三角形正好组成了所有的三角形.(3>三角形中至少要有两个锐角,所以判断三角形的类型,应看它最大的内角.……
问:还有没有其他的分法 3按边分的情况: 我发现有两条边相等的三角形,还有三条边都相等的.师:我们把两条边相等的三角形叫做等腰三角形,相等的两条边叫腰,另外一条边叫底.师:把三条边都相等的三角形叫等边三角形.分别量一量等腰三角形和等边三角形的各个角,你有什么发现 从红领巾,三角板,慢行标志中找一找哪里有这两种特殊的三角形 三巩固练习: 1.判断题.(1>由三条线段组成的图形叫三角形.(2>锐角三角形中最大的角一定小于90°.
(3>看到三角形中一个锐角,可以断定这是一个锐角三角形.(4>三角形中能有两个直角吗 为什么 2.87页7题猜一猜小组同学模仿练习(四>作业
三角形的内角和
教案要求:●通过动手操作,使学生理解并掌握三角形的内角和是180°的结论.●能运用三角形的内角和是180°这一规律,求三角形中未知角的度数.●培养学生动手动脑及分析推理能力.教案重点:三角形的内角和是180°的规律.教案难点:使学生理解三角形的内角和是180°这一规律.教案用具:每个学生准备锐角三角形,直角三角形,钝角三角形纸片各一张,量角器.教案过程: 一,复习准备
1.三角形按角的不同可以分成哪几类
2.一个平角是多少度 1个平角等于几个直角 3.如图,已知∠1=35°,∠2=75°,求∠3的度数.二,教案新课
1.投影出示一组三角形:(锐角三角形,钝角三角形,直角三角形>.三角形有几个角 老师指出:三角形的这三个角,就叫做三角形的三个内角.(板书:内角>2.三角形三个内角的度数和叫做三角形的内角和.(板书课题:三角形的内角和>今天我们一起来研究三角形的内角和有什么规律.3.以小组为单位先画4个不同类型的三角形,利用手中的工具分别计算三角形三个内角的和各是多少度
4.指名学生汇报各组度量和计算的结果.你有什么发现
5.大家算出的三角形的内角和都接近180°,那么,三角形的内角和与180°究竟是怎样的关系呢 就让我们一起来动手实验研究,我们一定能弄清这个问题的.
41 / 65 6.刚才我们计算三角形的内角和都是先测量每个角的度数再相加的.在量每个内角度数时只要有一点误差,内角和就有误差了.我们能不能换一种方法,减少度量的次数呢
提示学生,可以把三个内角拼成一个角,就只需测量一次了.7.请拿出桌上的直角三角形纸片,想一想,怎样折可以把三个角拼在一起,试一试.8.三个角拼在一起组成了一个什么角 我们可以得出什么结论 (直角三角形的内角和是180°>
9.拿一个锐角三角形纸片试试看,折的方法一样.再拿钝角三角形折折看,你发现了什么 (直角三角形和钝角三角形的内角和也是180°>
10.那么,我们能不能说所有三角形的内角和都是180°呢 为什么 (能,因为这三种三角形就包括了所有三角形>11.老师板书结论:三角形的内角和是180°.12.一个三角形中如果知道了两个内角的度数,你能求出另一个角是多少度吗 怎样求
13.出示教材85页做一做.让学生试做.14.指名汇报怎样列式计算的.两种方法均可.∠2=180°-140°-25°=15° ∠2=180°(140°+25°>=15° 三,巩固练习1.88页第9题
这一题是不是只知道一个角的度数 另一个角是多少度,从哪看出来的 独立完成,集体订正.直角三角形中的一个锐角还可以怎样算 2,88页第10题
①等腰三角形有什么特点 (两底角相等>②列式计算 180°-70°-70°=40°或 180°-(70°×2>=40° 2.88页第10题
①连接长方形,正方形一组对角顶点,把长方形,正方形分成两个什么图形 ②一个三角形的内角和是180°,两个三角形呢 布置作业 图形的拼组
1小组同学合作,用三角形拼四边形 让学生明确: 不是任意两个三角形就能拼成四边形 两个完全一样的三角形能拼成四边形 两个相同的直角三角形能拼成长方形
两个相同的锐角或钝角三角形能拼成平行四边形 用三个相同的三角形拼成了梯形 2用三角形拼出美丽的图案 第六单元 小数的加法和减法 第一课时
教案内容:小数加减法 第95~ 97页例1,2 课 型:新授课 教案要求:
42 / 65 使学生理解掌握小数加,减法的方法.培养学生的计算能力.培养学生细心检查的好习惯.教案重点:计算方法.教案难点:退位减法.教案过程: 复习引入
准备题:先计算,再说说整数加,减法的意义和计算方法 754+3826 2000-493 引入:小数加法的意义与整数加法的意义相同,是把两个合并成一个数的运算,今天学习小数加法.教授新课
创设情景:2004年雅典奥运会跳水比赛中,女子10M跳台双人决赛中,中国的劳丽诗和李婷夺得冠军.劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢,现在我们就把当时的情景回放一下.通过这个表,你得到了什么信息 现在你又得到了什么信息 小组合作: 根据上面表格中的信息,你了解到了什么 你是怎样知道的,说说你的方法.你为什么这么计算,说说具体的计算过程.汇报:重点是计算过程
小组尝试总结:小数加减法需要注意什么 汇报: 小数点对齐 数位对齐
得数的末尾有0,一般要把0去掉
注意:上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较.生活中还有的时候也不需要把0去掉,谁能举例 (价签上>小结:计算小数加,减法,先把各数的小数点对齐,再按照整数加减法的法则进行计算.得数里的小数点,要和横线上的小数点对齐.得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉.复习巩固: 口算下面各题: 0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.3 算一算: 10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.27 培红小学师生自己粉刷墙壁,节约了1118.32元。自己修桌椅,又节约了120.8元.一共节约了多少元
一箱钉子,连箱共重52.5千克,箱重2.5千克,钉子净重多少千克 总结:今天我们复习了什么内容 要注意什么 板书设计: 小数加减法
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小数加减法的方法:(略>课后小结: 第二课时
教案内容:小数加减法的复习.课 型:练习课 教案要求: 巩固小数加减法的法则,加减法关系并掌握小数加减法应用题.提高解题能力.培养良好的学习习惯.教案重点:小数加减法法则,加减法关系.教案难点:运用法则进行准确计算.教案过程: 复习检查: 小数加减法的方法是什么 口算下列各题
0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.46 1.2+0.8 1-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 5.7+0.2 3.6-1.6 7+2.3 板演下面各题并演算
8.02+15.28 108.5-35.05 25-16.07 提问:小数加减法如何计算呢 笔算练习
1,完成下表,并说说你了解到什么信息.(单位 元>2,根据信息说说你了解到什么 3,用小数计算下面各题 解决问题
王叔叔一天卖菜的收入如下表.白菜比萝卜多卖多少钱 你还能提出什么数学问题 班里要买一个足球和一个排球.问题:可以怎样买 需要付多少钱 总结:今天我们复习了什么知识 课后小结: 第三课时
教案内容:小数四则混合运算 第100页例3.课 型:新授 教案目的: 使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序,正确计算小数加减法法混合运算.在教案中进一步培养学生的计算能力.教案重点: 掌握小数四则混合运算顺序.教具准备:投影片.
44 / 65 教案过程: 一,复习: 1,口算: 0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6 0.9-0.5 2.3+5.4 4.9+1 8.6-5.5 0.7+0.8 6.7+1.1 5+6.5 9.7-7 2.,先说说下面各题的运算顺序,在计算.7325-714+146-89 10000-(981-326>+148 3,导入:小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同.二,新课: 创设情景解决问题.环城自行车赛段资料如下表.今天第2赛段的比赛已经结束了,要完成比赛,自行车运动员还要骑多少千M 小组合作要求: 先确定有几种方法可以解决问题.分工合作,用不同的方法解决.说说解答时你都用到了什么旧知识.汇报.(1>483.4―(39.5+98.8>= 483.4―138.3 = 345.1(千M>(2>165+80.7+99.4 = 245.7+99.4 = 345.1(千M>(3>483.4―39.5―98.8 = 443.9―98.8 = 345.1(千M>三,巩固练习
1,练一.练: 先说出运算顺序,再计算.185.07-15.3+94.3-4.309 9.26-〔8.9-(3.96+1.3>〕 22.8+5.23-9.125+14.75 32.5-(5.07+6.13>+8.25 2,解决问题: (1>根据下图,请你说说肖红跳过了多少M (2>地球表面积是5.1亿平方千M,其中陆地面积是1.49亿平方千M.海洋面积比陆地面积多多少亿平方千M 四,总结:今天我们学习了什么新知识 课后小结: 第四课时
教案内容:小数加减法的简算 第104页例5和例6.课 型:新授课 教案要求: 在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算.提高学生的审题能力.培养学生良好的习惯.
45 / 65 教案重点:判断小数加减法是否可以简算.教案难点:正确的进行简算.教案过程: 一,复习检查
口算:(投影片或口卡>0.35+0.5 0.26-0.16 0.25+0.17 5-2.5 7.2+6.8 8.5-5 3.6-1.6 2.1+7.9 13.5-2.4 6.7-2.3 4.8-2.8 7.1-4 用简便方法计算下列各题,并说根据什么 48+25+52+175 120-75-25 430-121-79 36+11+64+89 85-(15+64>引入:我们运用加减法的定律和性质学习小数加减法的简算.二,授新课
1,创设情景:你都知到了哪些信息
班里这四名男生的50M跑成绩最好,他们参加4×50M接力赛,可能的总成绩是多少呢
2,小组合作完成
根据题目确定解答方法 写出解答过程,并说说理由 3,汇报: (1>8.42+8.46+8.54+8.58 = 16.88+8.54+8.58 = 25.42+8.58 = 34(秒>(2>8.42+8.46+8.54+8.58 = (8.42+8.58>+(8.46+8.54>= 17+17 = 34(秒>比较:你喜欢哪种方法,为什么 怎么算比较简便 根据什么
小结:整数加减法的交换律,结合律和减法运算性质,对于小数加,减法同样适用.三,复习巩固 练一练
4.36+14.8+5.64+5.2 38.2-7.09-20.6-2.31 ⑴要求:独立完成,组内交流思路.⑵指名汇报
用简便方法计算下面各题
1.2+2.5+1.8 0.5+1.5+1.5+0.5 5.26+3+1.74 0.25+0.15+0.75+0.85 27.85-(7.85+3.4>要求:比赛完成,同学间互相介绍好的经验,方法.总结:今天我们学习了什么知识 板书设计 简 算
8.42+8.46+8.54+8.58 8.42+8.46+8.54+8.5
46 / 65 = 16.88+8.54+8.58 = (8.42+8.58>+(8.46+8.54>= 25.42+8.58 = 17+17 = 34(秒>= 34(秒>课后小结: 第五课时
教案内容:第105页练习十八 课 型:练习课 教案要求: 巩固小数的简算,并能判断哪些能用简便方法计算.培养学生进行简算的能力.培养学生认真进行简算的能力.教案重点:运用定律进行简算.教案难点:准确的进行简算.教案过程: 一,口算
0.4+0.6+5 7.5+3.1+2.5 10-2.5-2.5 21-7.7-2.3 8-2.5 9+3.6 10-2.4 8-1.6 二,简算练习
在下面的□里填上适当的数,在○里填上"+"或"-".3.85+10.06=□+3.85
10.24+8.2+1.8=10.24+(□○□>18.76-(3.76+0.53>=18.76-□○□ 32.17-0.46-4.54=32.17-(□○□>
2,下面各题能用简算的就用简便方法计算.(比赛完成>1.25+3.7+0.75 5.6-0.18-1.2 7.08+16+8.2 10+0.009+0.191 3.75-0.75-1.25 80-19.4-8.09-3.51 5.6+0.5-5.6+0.5 7.2+5.6-2.8 34.5-(17.2+4.5>三, 解决问题 1,P105 4 2004年春季运动会 田径 思念机组男子4×50M接力赛选手情况: (见书>提问:⑴你能知道那些信息 ⑵你能根据信息解决什么问题 ⑶这道题要求我们解决什么问题 ⑷独立完成 ⑸怎么算的快 2,P106 5 提问:⑴你能知道那些信息 ⑵你能根据信息解决什么问题 ⑶这道题要求我们解决什么问题 ⑷独立完成 ⑸怎么算的快
3,P106 7(按以下步骤组内交流完成>⑴你能知道那些信息
47 / 65 ⑵你能根据信息解决什么问题 ⑶这道题要求我们解决什么问题 ⑷独立完成 ⑸怎么算的快 4,P106 8 ⑴ 通过观察图,计算,你知道2003年全世界的人口总数使多少 ⑵通过计算你还可以获得哪些信息 5,P106 9 完成表格.说说每轮动作后,这三对选手的的分及排名情况 四,作业:第134页7题
总结:今天我们复习了什么知识 课后小结: 第六课时
教案内容:小数加减法复习课.教案目的: 通过复习,使学生熟练掌握计算法则和四则混合运算顺序.正确进行运算.能够对一些能简算的题简算.进一步培养学生计算能力和灵活解题能力.教具准备:投影片 教案过程: 一,复习提问: 小数加减法的计算方法是什么 1,口算: 2.6+0.4 0.375+0.625 5.8+2 5-0.2 0.48+0.29 4.3-1.6 0.74-6.4 1-0.89 3-2.3 2.计算: 4.2+15.6 24.8-18.2 13+7.1 10-9.05 3.96+6.04 4.03-1.97 提问:小数四则混合运算顺序是什么 什么样的题可以简算 根据是什么 二,练习: 1.计算: 2-0.35-0.275+0.4 4.36-(2.01+2.29>+0.48 21.3+108.75-(100-0.07>择正确答案.写在等号后边: (1>.9.26-3.96+8.905= (14.475 14.205 13.809>(2>.9.09+11.1-19= (20 1.1 1.19>(3>.40-9.05-(3.8+6.02>= (21.13 33.35 20.95>先观察数字特点.能用简便算法计算的用简便算法计算.4.9+0.1-4.9+0.1 34.02+13.5+0.98 5.6+2.7-4.4 5.17-1.8-3.2 9.95-(4.95+3.14>8.43+2.87+0.57+0.13
48 / 65 列式计算: (1>.27.8减去19.3的差.再加上24.5,和是多少 (2>.23.64加18.9的和.再减去37.82.得多少 三,解决问题: 1,一只驼鸟每小时跑54.3千M,一辆卡车每小时行45.7千M.鸵鸟的速度比卡车快多少千M 2,锦华水泥厂原计划全年生产水泥13.58万吨,结果上半年生产7.96万吨,下半年比上半年多生产0.04万吨,全年超过计划多少万吨
3,有两个粮食仓库 ,第一个仓库里有粮食57.5吨,第二个仓库里有50吨,后来从第一个仓库里运走粮食9.9吨,这时第一个仓库的粮食比第二个仓库少多少吨 4,专业队用三个月挖了一条9.5千M的水渠,第一个月挖了2.75千M,第二个月比第一个月多挖了0.65千M.第三个月挖了多少千M 第七单元 统计 第一课时
教案内容:书P108~109 教案目标: 1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中应用,体会数学与生活实际的密切联系。
2.使学生认识折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养学生的合作意识和实践能力.教具准备:未完成的统计图,教案课件 教案过程: 一,创设情境,导入新课
师:这是一幅'98~03年市中小学参观科技发展人数统计表',你们能根据相关数据制成条形统计图吗 (师出示统计表>98~03年市中小学参观科技发展人数统计表 98 99 00 01 02 03 人数(万人>3 4 6 8 8 10 二,动手制作条形统计图 1.学生独立完成条形统计图
学生根据老师提供的'98~03年市中小学参观科技发展人数统计表'内的数据,独立完成'98~03年市中小学参观科技发展人数条形统计图'.
49 / 65 制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图.2.小组交流作品,复习回顾'条形统计图'的相关信息"制作步骤,特点" A学生根据条形统计图说说发现了哪些信息 B学生小组评价优秀作品。 C全班交流优秀作品.三,对比条形统计图和折线统计图,认识折线统计图的特点
1.师演示"98~03年市中小学参观科技发展人数折线统计图",学生观察.师:这个统计图是怎样完成的
师和生一起分析折线统计图,教师演示其中的一个数据的画法,让生知道是这张统计图是如何画的.师:你们对比这两个统计图,看看它们有什么异同 学生先独立思考,再在小组内交流.2.小结: 条形统计图和折线统计图相同点和不同点.教师把两种统计图的相同点和不同点板书出来.3.认识折线统计图,发现折线统计图的特点
师:你能从折线统计图中发现哪些信息 有什么感想
引导学生观察参加科技发展人数的变化情况,并谈自己的感想,培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动.四,巩固练习
1.完成书中P109的问题解答。
2.完成书中P112练习十九第一小题的问题解答。五,小结评价.六,作业:新学案.教案后记: 第二课时
教案内容:书P110~113 教案目标: 1.让学生在折线统计图的基础上,进一步体会折线统计图在现实生活中应用。 2.使学生能根据数据进行合理分析,制成折线统计图,培养学生的动手能力.教具准备:未完成的统计图,教案课件 教案过程: 一,创设情境,导入新课
师:小明的妈妈记录了小明0~10的身高,如下表 (师出示P110例2的统计表>引导学生看到统计表想提什么问题,激发学生绘制折线统计图的兴趣.二,动手制作折线统计图 1.学生独立完成折线统计图
学生根据老师提供的'小明0~10的身高统计表'内的数据,独立完成'小明0~10的身高统计表折线统计图'.教师先演示其中一个数据的画法,然后再让学生动手画.分为两个层次动手实践:第一层次为学生练习2分钟,教师将巡视发现的问题组织学生分析,再推进第二个层次的练习.师指导个别学生.
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第19篇：人教版四年级数学第八册复习计划
人教版四年级数学下册复习计划
一、指导思想
在新课改课堂教学中，努力提高教育教学质量，培养学生学习数学运用数学的能力。同时在新课改中体现以学生为主的教学方式。结合本班学生的学习情况，力争通过复习弥补在教学中存在的问题，使学生得到进一步的发展，为下学期的教学打下基础。
二、情况分析
1、学情分析
我班共有学生27人，男生13人，女生14人。多数学生父母外出打工，学生跟着爷爷奶奶或其他亲戚居住，难免给教学带来不便，好在学生学习态度踏实。只有少数学生自制力差，需要加强督促，复习更要特别关注。
2、复习内容简析：
本学期复习的主要内容包括以下四个方面:小数；四则运算和运算定律；空间与图形；统计等4个方面，用问题或习题作提示引导学生整理,这是教学编排上的一个特点,这样编排，不仅更符合学生的年龄特征和学习水平，而且有利于教师在教学中将整理和复习有机地结合起来，促进两者的融合。
三、复习目标:
通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习,进一步巩固数慨念,提高计算能力和解决问题的能力,发展空间观念,统计观念,获得自身数学能力提高的成功体验,全面达到本学期规定的教学目标。
1、知识与技能： （1）、进一步掌握四则混合运算的顺序、加法运算定律和乘法运算定律，能正确计算三步以内的混合运算，并能运用运算定律进行简便计算；进一步提高应用数学知识和方法解决实际问题的能力。（2）、进一步认识三角形的特征，进一步明确三角形三条边之间，三个角之间的关系，更好地掌握三角形的分类，加深对等腰三角形、等边三角形特征的认识。（3）、进一步认识小数的意义和性质，能比较小数的大小，进一步认识小数点移动引起小数大小的变化规律；进一步掌握求一个小数的近似数的方法；进一步掌握小数加减法和加减混合运算，能运用小数加减法解决日常生活中的实际问题。（4）、进一步体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能根据方向和距离确定物体的位置；能描述简单的路线图。（5）、进一步感受折线统计图的特点、作用；能读懂折线统计图，能从折线统计图中获取必要的信息；能根据折线统计图中所提供的信息对事物的发展趋势作出简单的预测。
2、过程与方法：让学生经历复习整理所学知识的过程，并通过必要的练习及交流活动，加深对所学知识的理解。
3、情感态度与价值观：（1）、经历整理复习所学知识的过程，学习整理和复习的方法；初步感知整理复习的必要性，逐步养成自觉整理所学的知识的意识和良好的学习习惯。
（2）、在复习的过程中，进一步反思本册教材的学习情况，体验与同学交流和成功学习的乐趣，进一步体会数学知识和方法的内存联系，感受数学的意义与价值，发展对数学的
积极情感，增强学好数学的自信心。
四、复习重点与难点：
1、重点：（1）、四则运算、运算定律与简便计算。（2）、小数的意义与性质、小数的加法与减法。
2、难点：（1）、根据方向和距离确定物体的位置。（2）、灵活应用所学知识解决简单的实际问题。
五、复习的方法与措施：
1、采用灵活多样的形式组织复习.要根据相关内容的提点,以及学生对知识的理解情况,通过灵活有效的形式帮助学生整理和复习相关知识,达到加深体验与理解,形成结构,锻炼基本技能、增进对数学的积极情感和学习自信心的目的。
2、重视整理和归纳,帮助学生形成知识结构,体验数学的内在联系。
3、重视提高学生综合运用知识分析解决问题的能力。
4、对学习有困难的学生,要有针对性进行指导,帮助他们解决学习上的困难,树立自信心,使所有学生通过复习都得到进一步的发展。
5、重视整理和归纳，帮助学生形成知识结构，体验数学的内在联系。
6、重视提高学生综合应用知识分析、解决问题的能力。
六、复习时间安排:
小数……………………………………………………6月9日---- 6月11日
四则运算运算定律 …………………………………6月12日---- 6月16日
空间与图形……………………………………………6月17日---- 6月19日
统计……………………………………………………6月23日---- 6月23日
综合复习------------------------- 6月24日---- 6月24日
2014-6--9
第20篇：苏教版小学数学第八册教学计划
苏教版小学数学四年级下册教学计划
一、教材分析
本册教材的教学内容有：
1、年月日；
2、四则混合运算和应用题；
3、平行四边形、三角形和梯形；
4、统计的初步知识；
5、分数的初步认识；
6、小数的意义和性质；
7、小数的加法和减法；
8、总复习。
年月日的知识是在学生已经学习了“时、分、秒”知识的基础上展开教学的，为学生今后的学习及生活作好了铺垫。四则混合运算的式题和应用题是在学生们已经学习了带有小括号的四则混合运算式题的基础上，进行进一步的扩展，新授知识点是出现了中小括号，这些知识的学习和掌握为今后学习更繁琐的四则混合运算（带有大括号的四则混合运算式题）打基础的。应用题的学习是在一步、两步计算题目的基础上进行延伸和扩展的，将解决中间问题的思维策略进行概括和提高，重在进一步提高学生解决实际问题的能力，为学生今后的学习奠定基础。平行四边行、三角形和梯形的学习，是在学生已经学习了直线、线段、长方形、正方形等平面图形知识的基础上，结合学生已积累的生活经验进行教学的。这些几何图形知识的学习，为以后进一步学习较复杂的组合图形知识打好了基础。统计的初步知识学习，则紧密结合学生的生活实际，重在教给学生最简单的数据采集整理、制作简单统计图表及求简单平均数的方法，为今后学习更复杂的统计知识打基础。分数的初步认识是在学习整数的基础上进行教学的，是对数的概念的进一步扩展。学生初步认识分数的含义，为进一步学习小数、分数打好基础。学生在理解分数含义后，进而学习小数 - 1 -
的意义、性质等有关知识，为进一步学习小数的四则运算打好基础。小数的加法和减法知识是在学生掌握了整数加减法和小数的意义性质后进行教学的，为学生今后进一步学习整数、小数、分数混合的四则运算打基础。
本册教材的教学重点是：
四则混合运算和应用题，小数的意义、性质和加减法，平行四边形、三角形、梯形的面积计算及组合图形的面积计算等知识。本册教材的教学难点是：
1、应用题教学中培养学生分析数量关系，掌握解题思路的能力。
2、分数、小数意义的理解，小数点移动位置引起小数大小的变化、单名数和复名数的改写。
3、组合图形的面积计算
二、学情分析
我班现有学生22人，学生的学习态度、班级的学习风气在同年级中是比较好的。我班的特点是：学生学习不够主动，优秀率及合格率等指标一直处于街道中下等。多数学生家庭经济条件较差，父母对其要求不严，对行为习惯的培养不够重视，因而这批同学的学习态度还不够端正，成绩不稳定。也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。也有几位同学尽管学习态度端正，但由于学习方法、思维方式偏重于机械性的死记硬背，不够灵活，所以成绩也不够理想。
三、提高教育质量措施
在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：
1、加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，不断学习当今社会最新的教育理论和教学方法，转变教育观念，树立为学生的发展服务的思想，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。在学习贯彻“新课标”的实践中力争上游，抢占教学改革的制高点。
2、关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。拟开展“优秀作业本评比”、“每月进步之星”评比等活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。
3、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。抓好班级数奥兴趣小组的辅导，让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。
4、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。
