推荐第1篇：二年下班级工作总结
2009——2010学年度
第二学期
班级工作总结
二年一班
2010-6-14
对我而言，班主任工作的经验犹如沧海一粟，但同时又觉得自己收获颇丰。不管是处理得当又或有失偏颇的地方，都让我累积了宝贵的经验以备后用。下面就本学期的班主任工作做以下回顾总结：
一.加强班级管理
韩愈曾说:“师者,传道授业解惑也!”传道,即教会学生如何做真人,教师工作就应把德育工作置之首位.除要加强个人言行等素质修养,为学生做好表率,更要选择一定的符合儿童年龄特点的教育教学方法。
对于二年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周的班会,结合国旗下讲话的内容,对学生进行思想品德教育。
我不断对学生进行纪律、勤奋学习、卫生健康、安全等方面的教育,使学生懂得纪律的重要性和生活中的真、善、美，我坚持早到校组织学生，逐渐使学生遵守校规校纪及养成良好的品质。
三月份是学雷锋活动月，现在的孩子对雷锋比较陌生，我利用班队课开展“学习雷锋好榜样”主题队会，向学生介绍雷锋的先进事迹，背诵诗歌“雷锋叔叔你在哪里”来鼓励同学们向雷锋学习，争做好事。让学生在班队活动时谈自己做了哪些好事，同学们通过活动体会到帮助别人是快乐的。结合典型事例为学生讲解《小学生守则》《行为规范》,并以其为行为准绳,建立监督岗位评出\"最佳行为奖\".对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强教育.合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育.这学期利用植树节、清明节、五一国际劳动节、端午节等重大节日及活动举行一些有意义的主题班队会,使学生懂得做人的道理,教育他们尊敬师长，孝敬父母长辈，热爱生活，快乐成长。班队活动是对孩子进行品德教育的最佳途径。
继续抓好对学生各项常规的培养。二年级的孩子，自觉性还是相对较低，早上来得早，很少有人自觉读书，需要老师在旁边不停地督促、提醒。针对这一情况，我让在班里威信比较高的班长，每天一早到学校，就带领同学早读，并进行小组比赛，对表现好的小组进行奖励，在此同时，如果发现什么问题，让班长及时向我反映，而我根据实际情况，不断地改善。
这学期学校严格了对午休的要求。虽然我们班过去午休状况一直良好，但并不代表我们可以躺在成绩薄上睡大觉。结合学校的要求，根据我们班午休的现状，我在班上召开了班会，对学生进行思想教育。同时，对部分精力旺盛的学生采取一定的措施，比如抄写生字词，写作文，名义上是惩罚他们，实际对他们的学习有一定的帮助。一学期下来，我们班的午休又有了不小的进步。
二、形成良好班风 能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的班风是至关重要的。只有在良好的班风中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。本学期我主要从以下几方面入手：
1、注重教室文化的建设
我组织全班学生更换课桌凳，爱惜公物干好卫生。同时我把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。
针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，喊响班级誓词，制定班级文明公约，板书名人名言，激发学生的上进心，设立我最棒评比栏。班级设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。
2、注意班干部的培养
我班在“一日班长制”和“班干部轮流当”中产生了一支能力较强、有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积极引导大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。
另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。
3、注意养成教育和传统道德教育的结合
加大学习执行《小学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《小学生日常行为规范》，严格学生穿好校服佩戴红领巾校牌，每天专人自行检查督促规范养成的效果。
注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。人微言轻放主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。
三、卫生方面
讲究卫生很重要.俗话说,病从口入.收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境.
1、个人卫生:要求衣着整洁,做好“三勤”,桌箱勤清,物品勤摆,两操勤做.
2、班级卫生:每天早,中,晚分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督.对于主动,及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励.同时利用花草美化环境,并进行爱护环境和花草的教育.
四、安全教育
首先要利用晨会、集会、黑板报、图片等形式，开展安全教育。其次要观察细致，及时发现安全隐患，特别是注重课间以及回家途中的安全教育。再次要进行行为习惯养成教育，例如走廊行走、上下楼梯等，以求杜绝危险事故的发生。最后还要加强卫生教育，预防各种感染病毒的侵蚀，教育学生注意饮食的卫生和个人卫生。
五、家校沟通，携手共进
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期中，我利用家访这一平台，主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策。
当然我做的还很不够，有时是缺少了会发现的眼睛，而有时是做了半途而废的逃兵，因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。
六、培优转差
对于班里的留守儿童、单亲儿童、性格缺陷的问题的儿童，努力作到以下几点：
1、要注重思想品德方面的教育，教给他们正确的生活学习习惯，多给他们一些关爱，教给他们人际交往的方法，克服自卑心理，多与同学交往，多与爷爷奶奶沟通。
2、要教给正确的学习方法，克服依赖思想，学习中遇到困难时，要多想办法，多动脑筋，不要抄袭作业，在无人辅导的情况下到校后多问老师，或向其他人请教，养成勤学好问的好习惯，学会自己解决学习中遇到的问题。
3、要组织他们尽可能多参加集体活动，多交朋友，鼓励同学之间互相帮助，共同进步，通过集体生活的温暖，弥补他们亲情缺失。
4、教师与家长之间多联系，对学生的学习及思想情况及时给家长汇报，形成学校内外教育的合力。
5、要利用班队会和思想政治课等加强对他们的思想品德教育和法制教育。帮助他们学会做人、学会生活、学会学习和学会关爱他人，从而树立正确的人生观和价值观。使他们长大后成为一个有觉悟有文化的劳动者。
七、争章程序及要求
雏鹰奖章活动的开展严格按照下列程序和要求进行操作。
1、定章。通过主题对会，帮助队员了解奖章活动的目标与细则，根据学生的个性特点，遵循阶段性和循序渐进原则，确定章目及其目标。激发队员向往前景，迎接挑战,争取成功的动机。
2、争章。从技能训练入手，各种教育渗透其中，推动队员整体素质的提高。以“个体自测”、“集体互训”、“基地训练”并结合少先队活动的形式，开展争章活动。
3、考章。这是对训练是否达到要求的检验，这是奖章活动的难点，因此要严格把握考章程序，采取多种形式进行考章。
4、颁章。奖章是反映队员品格、能力的具有一定激励功能和价值的荣誉标志。少先队大队部要选择重大节日、升旗仪式、大队集会时举行隆重的颁章仪式，也可在中队主题活动中进行颁章。
八、争当“四个好少年”
1、结合实际，引导全班队员结合自己平时的学习、生活重新制定好小目标，并督
2、根据本中队的实际，做好各项行为规范教育和安全教育，引导队员勤奋学习、尊重师长、与同学相互帮助、共同成长、共同进步！
3、积极组织好学生的大课间体育锻炼活动，让学生明白健康的体魄是做好一切的基础。
4、开展争当“四个好少年”主题实践。鼓励队员围绕争当“四个好少年”的标准，在学校、家庭、社会和大自然的各个领域，踊跃开展主题实践活动。鼓励少先队员们从思想、精神、品格、体魄、性格等方面，自己设计、自主创造、主动开展主题鲜明、力所能及、生动活泼、丰富多彩的少先队活动。主题实践活动要体现少年性、群众性，注重形成真实自然、具体有效的典型案例。
5、树立争当“四个好少年”先进典型。开展寻找身边的榜样活动，将争当“四个好少年”的标准具体到少先队员每天的生活、学习中去，具体化为真实鲜活的事例和少先队员可学的榜样，充分发挥榜样的示范和带动作用。
6、每天好好学习，努力把各门功课学好。上课专心听讲，按时完成作业，考试取得好成绩，努力争当一名优秀学生。
总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，特别是象我们这样的青年教师。在这一学期班级工作中，虽然取得了一定的成绩，但是也有很多需要改进的地方，在今后的工作中，要总结经验，学习先进的做法，希望在新的学期里，不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进。
推荐第2篇：二年下德育工作总结
二年下德育工作总结
时间飞逝，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现就本学期的德育工作总结如下：
一、常规教育方面：
1、充分利用晨会、班队会的时间强调《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常生活中让学生明确怎样的行为是一名合格学生的行规，能明辨是非。在平时的行规训练时，我们老师能通过身边的榜样来指导，而不是采用空洞的说教，使学生养成良好的学习和生活习惯。在课余利用行规监督员，专门负责监督检查学生的日常行为。
2、合理利用升旗仪式、建党九十周年等重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用“三八”妇女节、“学雷锋”、“五一”、“七一”等各种活动，举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感及集体主义荣誉感。同时，让学生在各种活动中学会生活。
3、养成良好的学习习惯
加强了上课回答问题的规范、书写的规范„„希望把一些瑕疵杜绝在萌芽中，为学生今后的提供可持续发展。教育学生要端正学习态度，懂得学习没有捷径可走，必须主动学习，克服学习上的种种困难，自觉养成良好的学习习惯。同时建立“手拉手”，“一帮一，一对红”，互教互学，使学生在原有的情况下成绩有所提高，学习兴趣更浓。让
学生享受到成功的喜悦。
二、班干部的培养
首先，树立他们作为小干部的光荣感和责任感，其次，树立他们的威信。要树立自己良好的形象，以身作则，带头做好榜样；我主动、热情地为他们铺路，以支持鼓励为主，使他们受到鼓舞，也使全班同学心服口服。
三、重视与家长的联系
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往。随时与家长沟通。
四、安全教育
大力开展安全教育。充分利用晨会、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。
五、开展绿色环保教育
引导学生树立环保意识，从我做起，从身边的小事做起。要搜寻一些环保的故事教育学生，要组织一些环保活动，让学生在活动中受到深刻的教育。
六、做好本班学生值日生工作。
通过班级的值日工作,对他们进行关心他人,关心集体,热爱劳动,培养劳动习惯等方面的教育,都有着重要的现实意义。
七、做好后进生的教育工作
班主任在组织学生开展集体活动的同时,要注意对学生进行个别教育工作。班集体中总有一些比较特殊的学生,他们或是学习差,或是性格孤僻,或是顽皮捣蛋。我们努力使学生在各个方面做到更好。
在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入细致地学习，争取把自己的班主任工作做得更加完善。
推荐第3篇：语文二年下第一单元教材教学设计
第一单元教学计划
主备：孔德鸿 教材分析：
本单元以“自然风光”为主题，安排了三篇写景的文章和三首古诗，用不同方式写出了景物的特点抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。黄山石的奇，黄果树瀑布的壮观，日月潭的风光秀丽，都让学生领略了祖国山河的绝美、绮丽。【单元主题和主要内容】能说会写主要安排的是看图片说美景和“以美丽的祖国”为主题的手抄报，这部分内容主要让孩子们学会有条理，有重点的描述美景，用手抄报的形式了解更多我国的风景名胜，积累相关文章。【能说会写的要点】所以在阅读课中黄山奇石要让学生学习作者有详有略的写法以及对景物丰富的想象，黄果树瀑布要让学生学习作者由远及近的观察方法，日月潭要学习作者对日月潭资料的介绍和按照时间顺序描写景物的手法。还要随机推荐描写我国风景名胜的文章为能说会写做铺垫。【根据能说会写的要点，每篇阅读课应该关注的训练点和必要的准备】 教学重点：学习正确流利有感情地朗读课文，理解文章主要内容了解文中景物特点。 学情分析：
我班学生已经养成了提前预习的好习惯。在学习新课之前大部分学生更够把课文读正确，读流利，基本了解课文的主要内容。但是对景物描写的文章读的还很少，所以了解景物描写的一些基本方法就会成为学习的难点。所以可在预习时让学生搜集相关图片及文字介绍，激起学生对这些景点的关注，同时在学习的过程中，以读为主，在读中感受美景了解写法。 教学难点 ：在阅读中感受详略得当和抓住景物特点等景物描写的基本方法。【分析学生能完成的和不能完成的】 教学目标：
1.学习正确、流利、有感情地朗读课文，并会认39个生字，会写18个生字。．．2.能够在品读课文过程中了解详写、略写，学会结合具体的语境了解词语的意思。 3.学会抓住景物的特点介绍景物，使人有实地游览的感受，积累优美的句段、篇章。 课时分配：黄山奇石（2课时）
古诗三首（3课时） 快乐读书屋（2课时）
能说会写（1课时）
手抄报（1课时） 语文七色光（2课时）
内容： 1.黄山奇石 教材分析：
本文是一篇描写景物的散文，共六个自然段，课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观，表达了作者对祖国大好河山的赞美之情。有两个自然段配有图片，可说是图文并茂，为理解课文提供了良好的资源。【文章体裁，主要内容表达的思想感情和脉络】课文以总分中的结构写出了黄山石的奇，2-5自然段用想象的手法详细描写了仙桃石，猴子观海。仙人指路，金鸡叫天都四种奇石，所以2-5段是学习的重点，要让学生在理解的基础上积累语言。了解作者详略得当的写法。【文章的主要写法和语言特点】
教学重点：学习正确流利有感情地朗读2-5段，达到背诵。 学情分析：
我们班级的孩子大多数能通过预习正确流利朗读课文，了解课文的主要内容，对文章中描写的主要景物通过教师的引导也可以通过朗读勾画找到，但是对于这篇课文中详略得当的写法，和作者丰富的想象学生还很难感受到，所以可以通过对比朗读让学生体会。 教学难点：
对比朗读，感受课文表达的准确、形象。初步学习详略得当的写法。 教学目标：
1.学习正确流利地朗读课文，有感情地朗读课文2-5自然段达到背诵。2.学习用读课题知内容的方法概括课文主要内容。
3.通过对比朗读学习课文详略得当的写法和作者对景物的丰富的想象。4.认读16个生字，联系上下文理解“尤其”的含义感受其作用。
5.会写其中的9个生字，达到正确规范。关注“狮”的结构，和“巨”的笔顺。 6.积累文中的好词好句。 7.补充阅读《美丽的鄱阳湖》
【要具体、全面，符合本课内容。含思想内容、方法、字词、写法方面】
教学准备：课后第二题的小黑板或课件、生字卡片、黄山的有关资料。《美丽的鄱阳湖》阅读资料【内容要明确有实效，具有课前提示作用，含教师准备和学生准备】
教学时数：两课时
第一课时
预习设计：1.读课文，达到正确流利，不认识的字查字典。圈出课后生字多读几遍。
2.课文主要写了 ，你是怎么知道的。 3.标出自然段序号，课文向我们介绍了几种石头画出来。 4.用“？”标出自己不懂得地方。
一、激趣引入
课件演示。（出示文中两幅图片，引导学生进行观察：画面上的石头像什么？选择其中的一块想一想、说一说。）刚才同学们看到的和描述的是黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，看看课文是怎么描写的。板书课题。
（或简介黄山引入课文）
二、检查预习，初读感知
1.同桌互读：检查是否读准字音，做到了不丢字不加字。 2.纠正后自己练读一遍。
3.分段读，师生正音。
预设：（1）可能要纠正的读音有尤其 胳膊 啼叫 天都（2）需要初步理解的词：尤其。 教师指导：（1）尤其什么意思，读文中相关句子，作者想要重点向我们介绍什么？ （2）认真倾听学生停顿的问题具体指导，必要时可范读。 4.说说还有什么不懂得地方
5.课文主要内容，你是怎么知道？
师指导：本文是以课文主要内容为题目的，这类课文只要我们读了课题就知道课文主要写了什么。
6.再读课文说说课文都介绍了哪些石头？
三、细读课文 领略奇景 学习语言
7.文中介绍了这么多奇石一定有你最感兴趣的，读2-5段选择一两种先自己读课文了解，然后向你的同桌介绍。8.全班交流，指生介绍奇石。
教师指导：（1）学生汇报仙桃石后出示第一组句子对比：a读句子，两句话有什么不同，b第一句好在哪里（预设：第二句只写出了石头的样子，第一句作者把它想象的从天上飞来的大桃子落在了山上）师指导：一块桃形的石头加入了作者的想象，就让我们感觉石头活了，有灵性了。C再练读这段话。(2)学生汇报猴子观海后出示第二组句子对比，让生自读谈感受，教师及时表扬体会好的同学。师指导：作者根据石头的形状把它想象成了一只猴子在看海，“抱、蹲、望”这几个动作让我们仿佛看到了一只有趣的猴子，
再指生读这句话，（教师提醒关注几个动作词，读出猴子观海的有趣）（3）当学生汇报猴子观海和仙人指路时也可以让学生看着课文插图再介绍，加深对课文的印象。 【读-说-对比读-有感情读，让学生感受作者的丰富的想象和表达的准确性，最后达到对2-5段背诵的目的】
9.黄山的奇石还有很多，如:(引读最后一段) （1）师指导：你能像作者写仙桃石和猴子观海这样选择其中一块石头想象一下吗。生想象。【在对2-5自然段的语言现象充分熟悉的基础上尝试运用语言】 10.快速读全文，文中出现了7种奇石作者写法上有什么不同
师指导：作者把仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都，写的生动具体。天狗望月、识字抢球和仙女弹琴只是简单介绍，这就是有详有略，详略得当。
【重点处体现以学生为主体，注重预设和教师指导，教师指导要有方法和策略】 四．扩展延伸，积累语言
1.介绍资料黄山奇石只是黄山四绝之一还有奇松、云海、温泉也是美轮美奂，姿态万千„„
2.积累词句。对积累中涉及的个别生字可以指导书写如“景色秀丽”中的“景”字上下要紧凑„„【抓住时机补充扩展，增加语文的厚度，关注学生书写质量】
第二课时
一、回顾课文 1.有感情朗读课文 2.试背诵2-5自然段
二、学习生字
1.读卡片课后生字及教师补充的好词句 （1） 通过各种方式读卡片。
（2） 了解字意后组词扩词 如著 尤 巨等 2.教师重点指导：琴 狮、巨的写法
（1） 琴注意“王”的变化，人字的舒展。下面是今字等 （2） 巨注意笔顺。
（3） 狮左中右结构三部分大小及错落等
3.其余生字学生尝试独立观察后试写，师生评价纠正写法后再写。
三、当堂检测
（一）比一比组词
外（ ） 站（ ） 尤（ ） 处 （ ） 战（ ） 龙（ ）
（二）读课文填空
课文详写了 略写了
省略号可能省略的奇石名字会有 。
四、扩展阅读
阅读《美丽的鄱阳湖》作者详写了什么略写了什么？【第二课时，回顾课文，学习生字词，专项训练，扩展延伸】
【古诗教学：不要太难，读---看图想象了解诗意--—质疑交流—--教师点拨最有特点的语言------读 背----—补充一两首古诗】
推荐第4篇：二〇一〇年下学年度工作总结
二〇一〇年下学年度工作总结
本学期，我担任268班和282班的语文教学工作。虽然跨头，但我毫无怨言，坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识， 形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学 任务。下面是本人这学期的具体做法：
一、课前准备：备好课
1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用 ，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生学生的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、上课
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，活跃课堂气 氛，使学生轻轻松松地学语文。课堂上讲练结合，提问面向全体学生，采用自主回答问题的方式，谁想回答问题的就自己站起来回答，不用举手。为了训练学生的口 语表达能力，我设计了课前三分钟演讲，效果还是不错的。
三、课后辅导工作，做好课后辅导工作，注意分层教学
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练
有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、积极参与科组教研活动，虚心学习，博采众长，提高教学水平。
总之，在本学期的教学工作中，我都力争严格要求自己。但教学中还有许多不足之处：如作文教学缺乏有效的方法，作文训练的量也不足，学生作文水平难以提高，在今后的教学工作中，我仍会一如既往的要求自己，努力做到最好。
邵阳市第十中学
佘军华
2010年12月
推荐第5篇：二年下申永辉语文总结
果松镇学校2016—2017学年度下学期 语文学科总结
二年二班 申永辉
本学期，我感到很辛苦，因为合班，学生数增加了，批改、辅导量也大大增加了。学生的学习情况更是参差不齐。特别是后来的学生的学习习惯与我的要求并不一致，要改变习惯真难啊！尤其是学字后要进行词语积累，几名学生掌握得非常差，家长也不能很好的配合，使学生学得知识也应该完成的作业都做得不好，我只好一点一点的带。具体工作总结如下：
一、思想方面：
虽然本人年纪也不小了，也曾有过想轻松干工作的心态，但很快就调整了自己的这种消极思想。决心站好最后一班岗。正是这种积极的心态，使得本学期我的工作圆满告一段落。另外，孩子还这么小，现在就弃之不顾了，不是太可惜了吗？一个也不能放弃，这样的思想态度，促使我想方设法找解决问题的途径，工作才会顺利圆满完成。
二、教育教学工作方面：
1、抓好学生的学习习惯：
虽然经过一学年的培养，学生的课堂注意力有所提高，但个别学生还是会常常溜号，影响听课学习。再加上有一些学生的习惯、能力太差的原因，一段时间的观察我发现竟有五六个学生不会听课。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我再次强调学生的学习习惯，并把它张贴到黑板一角，让班长和学习委员，时不时读给大家听，使学生做到心中有数。再配合每星期的总结加星活动，使我班学生逐渐改变不良学习行为，行成了好的学习习惯。
2、认真备课。
在备课中，我既备教材备教法又备学生，，课前我专研教材内容，思考如何使学生学得清楚明白，且容易；思考部分学困生，可能会出现怎样的困惑，该怎样解决会比较有效；思考我还应设计哪些教学方式方法，能更有效解决教学中的难点，突出重点，使学生学得好；每一课时都努力做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具及课件，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。
3、抓好学生的基础知识教学：
小学阶段的学习正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。一年级的语文主要是汉语拼音的掌握，而二年前由于大量的识字，学生已经有了一定的阅读能力，因此我在学生的阅读能力培养方面做了更多的努力。 （1）教材上的课文课前预习读，课上比赛读，课后检查读，多种方式的读，使得学生的朗读能力在短时间内，大大提高了。（2）抓好写字训练。 写字教学是语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用校本资源中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。 （3）抓好课外读书训练。 如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在早课上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我也创设一些让学生讲故事机会，使得学生回家后要自己读书。再次，我也要求家长每天陪孩子读一小时的书。使得课内的学习延展到课外。语文不是一蹴而就的，它需要一个慢慢积累的过程，而这个过程也不可能完全在学校靠老师一人完成，因此，我充分做好家长的陪读工作，使家长重视起来，培养好学生的读书习惯与能力。通过与一些家长的谈话中，我觉得这项工作我完成得很好，学生的读书能力的提升也是显而易见的。（4）注重老师的示范性。由于学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。平时有时间我也会同学生一起读书，给她们一种读书很有乐趣的影响。
3、经验性方法介绍：注重提高学生的语文素养。
经过两年的实验，最直接的体现是学生的变化。首先是学生学习积极性普遍提高了，对学习语文有了比较高的兴趣。这不仅体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上，还体现在学生在课外学习上。学生能主动积极地参与语文学习，把学习当作自己的需要。不仅学习了课内要求掌握的知识，还引进了许多课外资源，学习了许多课外的知识。采用不同的学习方式，也让学生从中得到了许多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。也应该加强联系。
三、工作纪律方面
1、工作态度：坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观 念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。
2、考勤方面：本人从没有迟到早退现象。每天早上7点到校。一学期极少请假，工作兢兢业业。
四、教师专业成长方面：
1、积极参加教育教研活动：改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。
2、多听课，自己上公开课，大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。
3、积极进行教学反思工作，及时将自己的所教、所感、所想写下来，并进行整理，为自己和同事将来的教学服务。
五、存在不足及努力方向：
在这学期的教学过程中本人重视引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等，这都有待于进一步去提高。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文教师。
2017年7月3日
通化县果松镇学校
推荐第6篇：学年下教学工作总结
2018年学年下教学工作总结
本期在全体教师的共同努力下，在上级主管部门正确领导下，本期顺利完成了上级下达的各项目标任务，尤其是毕业班会考成绩名列同层次前三名，非毕业班的会考成绩也很优异。今天在夏日清爽的六月里，齐聚一堂，来开一个总结会。
一、回顾一期来的工作
1、抓好继续教育，提升教师素质
教育主管部门提出今年是“教师素质年”，在社会飞速发展中，教育事业的发展，我们的素质决定着工作的态度，决定着工作的成效，决定着工作的成败。本期重点学习了：《给教师的一百条建议》、《新课程标准》、《电脑的基本操作》，上网点击教案和相关法律法规等，教师认真笔记，撰写心得和经验论文，在验收中有四名教师论文陆续在犍为教研上发表，市级骨干教师虞国立校长发表了《评价促发展》和县级骨干教师邱红的《春风绿锦城，桃李露头开》以及余老师的《校际交流》获得县级二等奖，还有两篇文章争取在下期发表。经过一期的学习，25位老师的课时量全部完成，最少的是122课时，最多是420课时，全面完成了继续教育任务，但学无止境，假期里我们老师们利用业余时间多看报、多看教育新闻、关注教育的发展。
2、教研工作小有成效
本期以来，我校参与了以下活动：（1）在艺术节中老师们认真指导学生的书法、美术等，五年级一名学生的美术获县级三等奖；（2）教师积极参加技能比赛，××*老师参加县组织的技能比赛，获优秀奖，在师德师风演讲比赛中，××*牛牛文库 海量资料分享
老师参加学区演讲获三等奖；（3）3月6日，进修校组织市级骨干教师送教下乡，姜主任承担了《话题作文》教学和阅读与作文的讲座；××*老师承担了六年级数学比例应用题的教学，重引观念的转变，方法的渗透，很具有感染力；（4）4月1日，宋老师参加了学区的习作比赛，在本校语文组教师的帮助下，顺利完成了本项任务，并得到了××*老师的好评，希望在接再励。（5）4月9日，温校长组织了片区教导主任来我校进行教学巡导，分别对学校管理、教师教学六认真工作和课堂教学进行检查。在总结会上，温校长肯定了教师们的敬业精神、奉献精神。这几年，铁炉小学的教学质量上档升位，离不开铁小全体教师的齐心协力和精业精神。
3、教学工作有序开展
我校紧紧围绕研学、研教、研考的思路来开展教学工作，提高了课堂教学的有效性。我校开展以下工作：（1）第一学月教师们认真解读教材，学习新课标，把握教材结构，把握教材的重点，结合学生的学情，进行因材施教。（2）强化常规工作管理，开学初要求每位教师认真填写教学工作手册，班主任工作手册和学校常规工作手册。学校常规工作手册分为三个部分：管理部分、教学部分、经验小结，要求教师分学月进行填写，期末上交教导处，作为期末考核的重要依据。（3）坚持学月考试，对每学月成绩进行综合分析，诊断学情，调整进度，把握方向。（4）狠抓毕业班管理，毕业班是学校的龙头，是学校的一项重点工作，重视毕业班的教学从以下几个方面抓：首先开好三个会，教师会、学生会、每次考试的分析会。其次，加强对毕业班教师的培训，尤其是学科教师教学研讨，把握目标、把握考点，有针对性进行有效性的教学。分阶段对毕业班进行两次调考，取得了较好的效果，为期末测试作了很好的铺垫。第三，希望毕业班教师把毕业班管理经验和教学经验作好总结，作为经验推广。
二、教学工作存在问题
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1、教师对教材的熟练程度不够，不够灵活运用教材，课堂上不能充分发挥新课程标准的教育作用，有40的学生掌握知识不够扎实。
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推荐第7篇：三年下语文教学设计
（一）
师：这段时间有没有关注玉树地震灾情？
生：有。
师：玉树地震牵动了全国人民的心，很多人都在和时间赛跑，帮助受灾的群众，老师为大家带来一个视频，就是讲的人们怎样和时间赛跑的故事，请同学们边看边思考：哪些人和时间赛跑？
（生看视频）
师：谁来说说你都看到了哪些人和时间赛跑，他们正在做些什么事情？
生：武警官兵在和时间赛跑，尽快救出伤员。
生：全国人民在和时间赛跑，把每一位玉树地震的灾区人民从死神手中一个一个夺回来。
师：说得真好，从死神的手中夺回生命。还有看到了哪些人在与时间赛跑？
生：玉树救灾的群众争分夺秒地把救灾物资送到灾区。
师：“争分夺秒”这个词就是和时间赛跑。说得真好！
生：共产党员在为灾区人民加油！
师：共产党员，其实很多不是共产党员，其他地方的群众包括我们很多同学，你们的爸爸妈妈，在座的老师们大家都在争分夺秒地和时间赛跑。很多人的生命就被夺回来了。时间就是生命！
师：同学们，咱们刚才观看了一段视频，算是我们课前的热身。现在正式进入课堂，好吗？
生：好！
（二）
师：上课！（师生问好！）
师：同学们，今天这节课我们一起分享一篇课文，它的题目就叫《和时间赛跑》，看老师写课题。
（师写课题）
师：“赛”字有没有学过？注意不要写错！
生：学过！
师：先写一个宝盖头，注意下面一横稍微长一点，撇捺要舒展，下面是一个“贝”。
师：一起读课题，预备起！
（生读课题）
师：读课题的时候要读得短促，和时间赛跑，预备起！
师：这篇文章是台湾著名的散文家林清玄写的（板书：林清玄）课文写的是林清玄读小学三年级时候发生的事情，那么对时间的认识今天的我们和林清玄当时的一样吗？让我们一起走进《和时间赛跑》。大家预习过没有？
生：预习过了。
师：读了几遍？
生：
三、四遍。
师：预习工作一定要做充分，学习才更有效率。现在，就让我们再次预习。再次预习时可以不用读全文，将难读的句子或你认为重要的段落多读几遍，然后边读边想，想不明白的地方做一个记号。开始各自读书！大声地读，不用读全文！
（生读课文）
师：读完了吗？请大家边读边想，在想不明白的地方做一个记号。我看好多同学都在读第四段，其实文章中还有一些段落也很难理解，请再读读，细细地想想，一会儿我们来交流。
（生继续读文，师巡视）
师：真好！同学很会学习，每一个同学都在文章里提出了一些问题。谁愿意来读第一段？
（生读第一段）
师：整体读得很不错，想一想哪一句你还没有完全读正确？（生自己纠正，师帮助纠正。）
师：为她鼓掌，这位小朋友开始读的时候没有读对，通过自己的努力读通顺了，读书就应该这样，不能囫囵吞枣，不能马虎，读不好就停下来再读，好不好？
师：这段话中，有一个词语“忧伤”，一起读一遍！
生：忧伤！
师：这个“忧”字，张老师把它的“祖先”给带来了，“忧伤”的“忧”字金文是这样写的——
同学们仔细观察，仿佛是谁在干什么？中国很多汉字是象形字，谁看出来了？大胆猜一猜！
生1：一个人在擦眼泪。
生2：鸟儿在树上哭。
师：哈哈！是一个人在不断地挠头发，心里烦哪！人一烦起来就挠头发，心里很烦闷，忧伤！
师：再看，后来这个字又变了，变成了繁体字——
上边部分是一个鼻子，中间是人心，下面是脚，人站在那里有着沉甸甸的心事，忧伤啊！后来变成了简化字“忧”，你看这个“忧”字，还是跟心有关。
师：哪位同学再读文章的第二段？能够正确流利读书的同学我最欣赏！
（生读第二段）
师：声音很响亮，尤其是最后一句话，读得特别有感情！
（师纠正生再读）
师：这段话连起来一起读！ （生再读）
师：你们的集体朗读很有感情，个别读要更自信，这一段也有一个词语是表达心情的，哪一个？
生：哀痛！
师：先观察，中间有一个口。衣服的“衣”字拆开来。哀，原来怎么写的呢？张老师也把它的祖先带来了，请看——
上边是一个屋顶，中间这个方框表示人头，底下表示人趴在地上，伤心地哭泣。那是因为，家里发生了灾难，死了亲人，很难过，这就是“哀痛”！就像玉树地震，汶川地震，我们都很“哀痛”。
师：同学们连起来想一想，看看课文中谁因为什么事情而忧伤、哀痛呢？
生：因为作者的外祖母去世了，外祖母生前最疼我，我无法排除自己的忧伤。
师：外祖母是谁知道吗？外祖母就是外婆，哪一个外婆不疼爱我们呢？所以忧伤，所以哀痛！
师：一起再来读第
一、二两段话，把忧伤和哀痛读出来！
（生读
一、二两段）
师：第四段谁接着往下读？
（生读第四段）
师：这位同学能把这段话读得意味深长。第五段谁来读？举手的同学越来越多了，上课就需要这份自信！
（生读第五段）
师：你的朗读抑扬顿挫！真好！第六段谁接着读？
（生读第六段）
师：好，多练练你一定能读得更好，刚才那段话中还有这些词语要关注，一起读！ 生：光阴似箭日月如梭
师：想一想这八个字讲的是什么意思？ 生：这八个字讲的是时间过得很快！
师：你特别从哪两个字读出了时间过得很快？
生：“似箭”和“如梭”。
师：谁知道什么是“梭”，你见过吗？
生：见过，就是织布时在织布机里来回飞得很快的梭子。
师：你看，老师把梭带来了，（屏显）织布的时候穿上穿下，动作非常快，这里把什么比作梭？（太阳和月亮）还从哪一个词看出时间的快？
生：箭！
师：对，射箭的动作非常非常快，一起读！
生：光阴似箭日月如梭
师：这两个词语一般是放在一起用的，这段话当中还有一句话也说明了时间过得很快的，你能找出来吗？
生：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
师：这里除了讲时间过得很快之外你还明白了哪一点？
生：过去的光阴很难再回来了。
师：你的意思讲得比较含蓄，我明白了，谁能把他含蓄的意思直白地表达出来？
生：时间很珍贵。
师：特别从哪里读出了珍贵？ 生：寸金。
师：特别是哪里点明了时间很珍贵？ 生：寸金难买寸光阴
师：寸金能不能买到光阴？（生：不能）一丈金能不能买到？（生：不能）好几十吨重的黄金能不能买到光阴？（生：不能 ）
师：所以这就是时间之珍贵。真好！大家理解很到位。还有两个词语：
庭院狂奔
一起读！
生：光阴似箭日月如梭庭院狂奔
师：谁再接着往下读课文，请没读过的同学。
（生读第七段）
师：第八段最长，这段谁来读？你推荐谁来读？
生：我希望我们的班长来读。
（班长读第八段）
师：虽然你的嗓子跟张老师一样沙哑，但是读得很动情，真好！下面一段话谁来读？
（生读第九段）
师：同学们，最后一段有一个词语，也是需要读正确的：假若，一起读！
生：假若
师：这一段话当中有一个和“假若”一词意思相近的，你找到了吗？
生：如果。
师：请大家把“假若”和“如果”调一个位置读一读。（生读）
师：课文最后一句话，为什么不用两个“如果”或者两个“假若”？
生：这样，就重复了。
师：所以同一句或同一段话里，有时候表达同一个意思可以选择相近的词语。
（三）
师：刚才，我们把书完整地读了一遍，大部分的同学读得正确流利，不通顺再练练就行。读书就应该这样，扎扎实实，不能放过任何一句话。读完了之后，我们要提出一些不太明白的问题。先同桌交换一下意见，有些问题能解决的解决，解决不了的我们再提出来。
（同桌间交换意见）
生：第五段我不太明白。
师：整段不明白？每一个字都不明白吗？（生摇头）那你把不太明白的地方说出来。
生：爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕。
师：你想说的是什么？
生：为什么让我感到可怕？
师：对啦，这就是提问题，把问题提清楚需要思考。还有哪些同学也提了这个问题？（提了这个问题的同学纷纷举手），拿起笔，将这个问题划下来。
师：还有谁接着问？
生：为什么那几步虽然很小很小，用途却很大很大？
生：为什么常把哥哥五年级的作业拿来做，不做自己的作业？
师：一般你们只做自己的作业，做了五年级的作业要批评的（笑）。还有问题吗？
生：为什么第二天飞过这条路线的不是老鸟而是小鸟了？
生：比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味，我的心里有什么说不出的滋味？
师：同学们刚才提了不少好有问题。我帮你们梳理一下：不少同学的问题集中在第五段，是关于爸爸的话引发的思考；还有同学的问题是在第七段，关于老鸟，小鸟的问题；还有同学的问题集中在第八段：为什么三年级做五年级的作业；第九段的“很小很小，用途很大很大”；第十段“为什么和时间赛跑你就可以成功”。
师：同学们，接下来，你们坐好。张老师一个一个问题帮你们解答，你们拿笔记下来好不好？
生：好！（做拿笔记答案状）
师：我才不告诉你们答案呢！(台下笑)问题要靠谁去解决？
生：自己。
师：对！自己读书思考。有些问题你读着读着，自己会豁然开朗；有些，需要我们一起探讨。好多同学的问题都集中在爸爸说的那个“谜”，那我们先来揭开这个谜。你认为要研究爸爸所说的这个谜，要读懂哪一段？
生：第四段。
师：下面请同学把第四段认认真真地读两遍。第一遍读，边读边思考：爸爸说了几句话？哪一句话才是真正的谜，把这个谜找出来；第二遍读，这个谜你能解开吗？读两遍，把课文读好！
（生读课文一遍后，不约而同地停下了）
师：肯定只读了一遍！我刚才说读几遍？你们真的是“和时间赛跑”，（笑）再读一遍吧。
（生再读课文）
师：两遍读完了，谁告诉我爸爸跟我说了几句话？
生：四句。
师：你认为那句是谜？
生：我认为是第一句。
师：有赞同他的请举手！只有一个同学认为这是一个谜。
生：我认为最后一句话是这个谜：有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。
生：我认为是这句“你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。”
师：还有没有认为是第三句的？（无人举手，看来学生对这个总分段式还没有很好地把握）
师：同学们，这四句话当中究竟哪一句是爸爸说的这个谜？仔细地想一想，刚才那位同学读的“有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”其实在什么地方也说过这句话的意思？那位同学聪明，一下子找出来。
生：所有时间里的事物，都永远不会回来了。
师：（指另一学生）你说是不是？
生：是。
师：外祖母也是时间里的事物，那么我现在问你（老师面对刚才说最后一句话是爸爸说的谜的那位孩子），这段话的哪一句是爸爸说的这个谜？
生：这段话的最后一句。（该生坚持己见，台下老师笑）
师：还是最后一句？有没有跟他不同意见的？请举手！
生：我认为是第一句。
师：为什么？
生：因为后面的话都是围绕“所有时间里的事物，都永远不会回来了”来写的。
师：你上来去跟刚才那位同学说，你说说服他。
生：（学生走到刚才那位孩子跟前）因为这一段后面所有的话都是围绕第一句“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”来写的。你明白了吧？（台下笑）
师：明白了吗？
生：勉强明白了(笑)
师：下课的时候我们再深入地来研究这个问题好不好？
师：同学们一起来读第一句话。
（生读第一句）
师：这句话就是爸爸想告诉我的谜。
师：作者当时读小学三年级，还不能理解，我们能理解这个谜吗？
生：你的时间过去了，你就不能再回到过去的时间里了。
师：你把爸爸的谜稍微展开了一下，有点懂了。
生：所有时间里的事物都不会回来了，外祖母的时间她都带走了。
师：是时间把外祖母带走了？还是外祖母带走了时间？
生：外祖母把时间带走了（笑）
（师板书:时间带走）
师：哦，应该是时间带走了外祖母。时间还把什么给带走了？大家继续读这段话。
生：时间把昨天带走了。
师：谁的昨天？
生：作者的昨天
师：时间还把什么带走了？
生：时间还把爸爸的童年带走了。
师：你能够从“时间带走了谁”入手，初步理解了这个谜。你是有功之臣！（笑）
师：时间带走的仅仅是“作者的昨天”，“爸爸的童年”和“外祖母的生命”吗？
生：还带走了时间里所有的事物。 师：是不是一个人的所有事物？
生：所有人的昨天，所有人的童年，所有人的生命。
师：好，带着这样的理解，一起把爸爸说的这番话读一遍。要读出你们的理解。
（生齐读）
师：作者的爸爸在说这段话的时候为什么先说昨天，再说童年，最后说外祖母的一生呢？比如我把爸爸说的那段话改过来，先说把外祖母的一世带走了，再说把爸爸的童年带走了，再说把作者的昨天带走了，想一想。这样行吗？
生：因为作者的昨天很短，而爸爸的童年没有外祖母的一生长。
师：恩，很好，还有谁想到了什么？
生：我认为爸爸先说短的时间，再说长的时间，昨天比童年短，而童年比一生短。
师：说得真好！昨天悄悄地过去了，童年悄悄地过去了，一个又一个童年过去了，悄悄地，一生也过去了，时间就这样悄无声息地无情地把所有时间里的事物都带走了，永远不会回来了„„（长时间停顿）
师：同学们，时间就是这样的无情，它带走了每个人的昨天，每一个人的童年，每个人的生命，带走一切的一切！(教师依次将板书中的“昨天”、“童年”、一生擦去，换成“一切事物”)
师：就是今天上的课，终将也会被时间带走。带着这样的理解，我们再来读这段话。
（生读第四自然段）
师：（音乐起，教师深情范读）所有时间里的事物都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。
师：同学们，刚才老师在读这段话的时候，有没有留意到跟你们的朗读有什么不一样的地方？
生：老师在读的时候声音是成熟的，而我们„„
师：你的耳朵听得非常真切，因为我的年龄就比你们成熟（笑），你想说的其实是，我的声音很深沉，对吧？
生：对。
师：恩，声音深沉，是因为我理解得深。还听出了什么不一样？
生：老师你读得很有感情。
师：因为我经历了四十个春秋，我对时间的理解比你们深刻，所以我能读得有感情。除此外，你们有没有注意到我在这番话的时候，将一些词语读得很轻很轻？
生：老师，我发现你把三个“永远”读得很轻很轻。
师：真会听！是的，你们有没有发现这段中像“永远”一样反复出现的最能表现爸爸感情的词？
生：再也。
师：“再也”出现了几次？
生：两次。
师：还有，文章反复出现了一个字，那就是——
生：了！
师：大家数一数，有几个“了”字？
生：共有5个“了”。
师：同学们，不要小看这些文字。它们看起来平平淡淡，但如果没有了这些字，这段话的魅力就没有了，不相信你读读看。（屏显示对比的两段文字。左边一段，是去掉“永远”、“再也”、“了”等词语，右边是原文）老师读左边，哪个同学想读另一边的句子你就举手，把你的感情带进去，特别注意红字。
（师生对比读书，老师的话语因为没有了这些词语，显得平淡，而学生读得很有感情）
师：这段话又让你体会到了什么?
生：我感觉到时间是永远不会回来的。
生：我体会到了一种时间一去不回的痛。
生：我感觉到时间过得很快。
生：我体会到了时间在悄然地流逝，爸爸很无奈。
师：简简单单的几个字和词语把对时间流逝的无奈，淡淡的伤感都写出来了。这就是林清玄这样的散文大师的魅力！这样的文字我们要一读再读。拿起书，把这段话读好，特别注意“永远，再也”，可以重音轻读。
（生读第四节）
师：爸爸等于给我说了一个谜，往下读——（生读完第五节）
师：（来到当时提出关于“可怕”这个问题的学生身边）你站起来，你说说为什么这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕？
生：因为所有时间里的事物都永远不会回来了，包括我的昨天，爸爸的童年，外祖母的一生——
师：也包括——
生：也包括林清玄自己，最终也会被时间带走，所以他感到很可怕。
师：理解得真好！谁提出“一种说不出的滋味”是什么？请你来说说，这是一种怎样的滋味？
生：一种很难过的滋味；愧疚的滋味；忧伤的滋味„„
师：很多很多，说不出来那就读出来吧！
（生读第五节）
师：同学们，外祖母的突然离世，和爸爸那番意味深长的话，对我的触动很大。从此，他所看到的平平常常的事物，都和过去不一样了。每天升起的太阳在他眼里不一样了，谁来读第六段？
（生读第六段）
师：这段话中也有一个“永远”，你把最后一句话再读一遍——
(生读最后一句）
师：每天在空中飞来飞去的小鸟，在他的眼里，也不一样了——（请课前提出“为什么不是老鸟而是小鸟？”的问题的学生，站起来读这段话）
（生读第七段）
师：现在你明白了吗？为什么天空中飞过的，不是老鸟而是小鸟？
生：我明白他其实想说时间过得很快，老鸟也会跟外祖母一样去世，而生下来的小鸟宝宝也会像老鸟一样再次飞过这条路线。
师：而这只小鸟再次飞过这条路线的时候，也许又变成老鸟了，飞回的时候，的也许又是一另只小鸟了。你理解得真好！同学们，无论是你的昨天，爸爸的童年，外祖母的一生，也无论是沉下去升起来的太阳还是在天空中飞来飞去的小鸟，它们都一次又一次告诉我们——
（音乐起，屏幕用诗歌的方式呈现第四段）
所有时间里的事物，
都永远不会回来了。
你的昨天过去了， 它就永远变成昨天，
你再也不能回到昨天了。 爸爸以前和你一样小，
现在再也不能,
回到你这么小的童年了。
有一天你会长大，
你也会像外祖母一样老，
有一天你度过了你的所有时间，
也会像外祖母一样
永远不能回来了。
师：太阳一寸一寸地沉进了山头——（生读完第
六、七小节改编成的诗歌）
师：读着读着，我们仿佛把课文读成了一首诗，这首诗的题目就叫《时间》；读着读着你也许想起了，身边的很多事物也永远不会回来了。请同学们拿出作业纸，看到第二题：仿照
6、7段的写法，写几句话。写一写在你眼里哪些事物跟昨天不一样了。
（生在淡淡的背景音乐中书写，师巡视）
师：请一些同学来读读自己的诗句。
生：夕阳落山了，我看到天边挂起了晚霞，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有夕阳，但永远也没有今天的夕阳了。
生：我走在回家的路上，我就知道，明天走过这条路线的也许是老师而不是同学了；每天我都会观察我家的花，昨天刚刚长叶，可能今天就是一朵美丽的花，明天就会干枯了。
师：是呀，花无重开日。
生：我每天在教室里上课，只要下课铃响，就知道这节课结束了，虽然明天还有这个时间段的课，但永远不会有今天的课了。
师：包括今天我们的课永远也不会回来了，我再也不可能给你们上《和时间赛》了。
生：我每天经过小溪边，溪流慢慢地流走，我就知道一天真的过完了，虽然明天还会有新的溪水，但今天的溪水再也不会从这里流过了。
师：是啊，人永远不可能踏进同一条溪流！
生：昨天在溪水中欢畅地游过一条小鱼，今天，也照样有小鱼游过。但是，在溪水中游过的也许不是昨天的小鱼，而是一条老鱼了。（笑）
生：昨天，玉树还是一座美丽的天堂，但今天，刹那间变成了看不到边的废墟了。
师：也许玉树可以重建，但很多人再也回不来了！（长时间沉默）
（四）
师：同学们，这就是时间！从昨天走到今天，又从今天走到明天，最终把一切都给带走了。但是林清玄和我们一样，并不是一味地在时间面前忧伤、悲哀、着急，他选择了和时间赛跑。请同学默读文章剩下来的部分，拿起笔，你从哪些地方读懂了林清玄一直和时间赛跑？
（生默读，师巡视）
师：你从哪里读懂了林清玄一直和时间赛跑？把自己的发现与大家分享。
生：有时一个暑假的作业，我十天就做完了。
师：还有吗？
生：以后我常做这样的游戏。
师：常常，也就是一直和时间赛跑。
生：那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做，每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。我从“常把”和“每一次”看出他一直和时间在赛跑。
师：是你提出“为什么常把哥哥五年级的作业拿来做”这个问题吗？你现在谈谈你的理解。
生：他不想让时间白白溜走，想超前学习，提前赶上哥哥的进度，这也是与时间赛跑的一种行为。
师：对啊，和时间赛跑，就是今天做好每件事，还可以提前做明天的事。还从哪个地方读出了一直在和时间赛跑？读书要细心，可以从第九段中找一找。
生：后来的二十年里，我受益无穷。
师：特别从哪个词语看出？
生：后来的二十年里一直和时间赛跑
师：正因为一直和时间赛跑，所以受益无穷，也就是收到了很多的益处。
师：读一读倒数第二段吧——
生：“虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。”这句话我想借助一段资料帮助大家理解。
林清玄，台湾高雄人，一九五三年生。
10岁：立志做一名作家；
17岁：发表第一篇作品；
30岁：获遍台湾重要文学奖；
57岁：写出了100多本著作；
生命在继续，写作也在继续„„
（演示文稿伴随音乐，展示林清玄不同时期的作品封面，滚动播放）
师：现在，你一定明白了，“为什么那几步很小很小，但用途却很大很大”了吗？(请刚才提问的孩子回答)
生：如果和时间赛跑的话，看起来，每天只是多做了几件事，但是日积月累，就很了不起了。就像林清玄，40年时间，写出了100多部作品。这就是“用途很大很大”。
师：这样一位了不起的作家大家想见他吗？
生：想！
师：老师在2008年时在绍兴见过林清玄，还请他签过名。那次会上，他走上讲台，（屏幕打出林清玄的头像——秃顶，未老先衰的样子，孩子们都笑了）底下很多老师那天都像大家一样哗然失笑，林清玄很坦然地说，我知道你们看了我的样子一定会笑，你们一定在想：林清玄怎么可以长成这样？（笑）然后他又摸摸自己的额头说，如果你们也像我一样，不到40年的时间，写了100多本书，也许你们这里比我更荒芜。台下又一阵哄然大笑。
师：同学们，你现在再来读读这句话，关于时间，关于生命，一定有了更深的理解，拿起笔，翻到作业纸，把你的想法和林清玄伯伯倾诉吧„„
屏显：
林清玄伯伯：
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您的读者：
生：林清玄伯伯，您让我深深地理解了“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理，我一定会像您一样和时间赛跑！
师：对，不让生命虚度，和时间赛跑。
生：林清玄伯伯你真是太伟大了！我也要拿五年级的作业来做，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟，您的的文章让我受益无穷。
师：一生都会记住这篇文章！
生：林清玄伯伯你写了百多部书，真是太了不起了，我要向你学习，不让时间白白浪费，做时间的主人。
师：说得好，做时间的主人。
生：林清玄伯伯，你是一位散文家，写了这么多篇散文，我真佩服你，我要像你一样跟时间赛跑，珍惜每一分每一秒，让自己的人生更加充实！
师：只有珍惜时间，才会让自己的人生无比充实。
生：林清玄伯伯，时间就是生命，你这篇文章让我更加认识到时间的宝贵，今后我会更加努力，珍惜每分每秒，不不让时间白白流失。
师：同学们，学了课文，我们都有了属于自己的感悟，关于时间，关于生命^其实，林清玄在文章的结尾把我们的感悟都写出来了，一起读！
（生读结尾段）
师：同学们，这篇文章是林清玄三十岁写的。随着时间的流逝，他度过了三十一，三十二-，三十三岁„„一直到四十岁，10年过去了，他对时间又有了新的认识，又写了一篇跟时间有关的《和太阳赛跑》，我们一起来合作朗读其中的片段吧——
到了四十岁，可能说不出“我跑赢太阳了”这样有豪情的话。
但是，每天我起床的时候，对着镜子的第一件事就是对自己的影像说： “嗨！让我们今天来为生命创造一点什么吧！”
我，宁与微笑的自己做拍档，不要与烦恼的自己同住。
我，要不断地与太阳赛跑！不断穿过泥泞的田路，看着远处的光明。
——节选自林清玄《与太阳赛跑》
师：同学们，虽然时间会把一切带走，但只要我们一直和时间赛跑，只要我们微笑着与自己同在，与太阳赛跑，不断地穿越泥泞的路，看着远处的光明，那么我们就可以成功。
下课!
课堂现场：
课前谈话：昨天看到你们显得很疲劳，而今天见到我却很高兴，更让我感动的是有个小男孩还直问我：老师，怎么一直没有看到您啊？没有忘记我这个给你们读了两遍课文的老师，非常高兴。从八点半到现在，你们心中想的是什么？实话实说。
生：饿、想玩一会、
师：我想大部分同学都想玩。
生：武老师，抓紧时间上课，早点回家。
生：愿意吗？
师：让我感受到你的兴奋。
生：（再高兴地说。）
师：出示课件《人民解放军接受检阅》，告诉我这是在干什么？
生：中国人民解放军在接受检阅。
师：什么感觉？
生：很整齐，很帅。
师：参加这些人都是千里挑一，最棒的。再看一个。 生：学生欣赏《千手观音》
师：都看了吗？让我们静静地欣赏欣赏。
生：（静静欣赏）
师：用一句话表示一下你的感受。
生：（爽、好看）（神奇）（真好看）
师：结束吗？
生：不。
师：那再看一会儿，你们不是等着放学回家吗？
生：再看一遍。
师：精彩吗？这还不是最精彩的，最精彩的就是我们的课堂。你看我们同学们精神抖擞，可爱极了！（学生马上坐直了许多，精神了许多。）
正式课堂
师：同学们我们一起来学习《检阅》。
生：（读课题。）
师：我想同学们不拖声会读得更好，再来一遍。
生：（再读。）
师：昨天已经读了两遍，我想有的同学可能已经忘记了，我们再来读一读。我希望听到每个同学的声音。
生：（自己读书。声音比较响亮）
师：都读完了，用最简练的语言讲把这个故事讲给大家听。
生：这个故事讲的是临近七月时候„„邀请一位疾人„„。得到大家的表扬
师：怎么表扬？
生：这些小伙子真棒！这个小伙子真棒！
师：不错，但有个词我觉得用得不太准确（邀请）是吗？
生：（沉思一会）允许
师：你说得也很简练。（走到另一个学生面前）我想你说得会更明白一些。
生：国庆检阅„„。
师：我发现这两句话“这些小伙子真棒！这个小伙子真棒！”他们三个都没有省去，为什么？
生：因为这两句话很重要。
师：大家觉得这两句话很重要。（板书：棒）我们就从这两句话来学习。为什么说“这个小伙子真棒？”
生：因为她双腿截肢了，但还能和正常人一样参加检阅„„
师：谁能把这布莱克在检阅队伍中的表现展示给大家。
生：读。
师：出示课件，图文结合。（在队伍„„检阅台）
师：看这就是布莱克，他挺着胸，抬着头，自信地走在队伍里，你想对布莱克说点什么？
生：你真棒！
生：你真勇敢！
生：你真坚强！
生：你是我们学习的榜样。 师：为什么？ 生：„„
师：台上一分功，台下十年功。走到这样，与他平时的训练是分不开的。透过这个镜头，你仿佛看到了什么？静静地想一想。
生：想到平时他的训练比别人时间都要长„„
师：你还看到了什么？
生：我看到了他一次次摔倒„„
师：他很坚强。
生：看到他洒下了晶莹的„„
师：不仅我们看到了，观众也看到了，他们是怎么说的？
生：这个小伙子真棒！
师：让我们感受到你的表扬是发自内心的。
生：（数个学生反复说）
师：布莱克得到这样的称赞是当之无愧的。为什么这些队员也得到了表扬？
生：因为队员们并没有因为他是残疾人而歧视他，他们给了波莱克一个机会，让他走在队伍的前面。
师：一开始，他们有什么想法？从书中找出来？读一读„„。
生：读。（师的要求：依然是原来的要求，让我听到你们美妙的声音）
（课件文字：在一所„„。鼓起掌来）
师：一开始的时候关于要不要布莱克参加检阅，大家是什么态度？ 生：非常难办。
师：你怎么看出来？
生：读文（„„。可是谁都不愿意地一个开口。）
师：你还从哪看出来大家非常为难？
生：这是一件非常棘手的事情。
师：“棘手”什么意思？
师：我还是不明白，布莱克截肢了，已经不适合参加检阅了，所以直接告诉波莱克不就行了吗？
生：不能告诉，因为人人都是平等，没有高低贵贱。
师：如果直接告诉他，他会产生怎么样的感觉？
生：难受，伤心。
师：大家说得不怎么坚定。我们来模拟一下，同学间交流下。
模拟交流（五个学生办去劝说的同学，其他同学做波莱克）
生：„„。告诉你一件事„„
师：绕了一大圈，虽然不好意思但还是说出来。
生：„„你的腿„„因为检阅时„„不要去„„对不起„„你是疾人„„为了国家的利益，不太好„„
师：为了国家，不要去了„„
生：„„为了集体„„
师：为了集体不要去了。
生：„„检阅时你在家休息，你在家里休息，把自己的身体养好，为了集体的荣誉„„
师：先从自己的身体，再从国家的的利益出发劝说波莱克。不仅从语言还从表情上让我们真正感受到劝说者的不好意思„„
生：„„
师：如果你是波莱克，听了同学们的劝说，你又有么样的感受？
生：一个残疾的人的心理很脆弱，听了同学们的话会很伤心。
生：他本来就很伤心，现在又受到了这样的打击，以后可能会放弃。
生：我会很高兴，很感谢，他们没有奚落我，还这么为我着想。
师：也许会感到伤心，也许会高兴。但最好的办法就是让他参加。这个主意是谁说的？队长在哪？怎么说的？
生：读文。
师：我觉得你这个队长声音有点小，再来一遍。
生：再说。
师：我看这个同学的手举得最高，说一说。
生：说。
师：我请大家都来做队长。
生：齐读。
师：队长说完，大家是怎么说的？
生：读„„
师：他的话刚说完，大家就议论纷纷„„
生：我想他一定能行。
生：太好了，
师：你觉得队员们的决定怎么样？ 生：答非所问
师：你说得很好，但不是我所问的问题，我再说一遍题目，还让你来说。
生：这个决定挺好的，他们在鼓励他，让他不受歧视。
生：我觉得这个决定有好有坏。
师：有好有坏，说出你的看法。
生：好的一面是鼓励波莱克，让它有自信心。不太好的一面，是波莱克万一走不好摔倒了就不好了。
师：如果你是波莱克，你会参加吗？
生：会。
师：我觉得队员们的决定是很好的，但中间少了一个步骤，是什么？
生：没有征求波莱克的意见。
师：队员们给了波莱克的机会，但没有征求他的意见，我想，他们应该告诉波莱克这个决定或邀请波莱克来参加这次讨论。为什么？
生：因为波莱克才是讨论的主人公。
师：既然应该征求波莱克的意见，那么这个地方就可以改动一下。其实还有一个地方也值得商榷，大家看看，在讨论中儿童队员们把波莱克放在什么位置了，大家有几种安排？
生：有三种选择：分别是放在队尾、放在开始、藏在中间。
师：每种决定目的是什么？
学生交流。
生：放在队尾，如果摔倒，不会影响到整个队伍；藏在中间，可以让大家看不到；放在开始，显示我们对残疾人非常尊重，没有歧视他。
师：队长把波莱克入在第一排，有什么想法？
生：鼓励他，让大家都知道„„ 生：让大家都关注他。
师：我不知道波莱克个子怎么样，如果他的个子很高，合适吗？ 生：不合适，那样会很不舒服。
„„
师：如果你是波莱克，你到底是参加还是不参加？
生：应该参加。。（4人都是这样）
生：如果是我，我不会参加。万一摔倒，我会影响集体的利益。
师：我听明白了，波莱克可以有不同的选择，既然这样，课文就可以重新改写。我相信，每一个同学都能写出属于自己的检阅。
（课下写。）
推荐第8篇：4.1四年下语文教学设计
《黄河是怎样变化的》教学设计
《黄河是怎样变化的》教学设计
教学目的
1、了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。
2、了解黄河发生变化给人类怎样的教训。
3、有感情的朗读课文。教学重点
了解黄河演变的过程和变化的原因。 教具准备
幻灯片、投影仪、录像
课前让学生搜集有关黄河的资料 教学时间 一课时 教学过程
一、检查预习。
1、预习课文，你知道了什么？指名回答。
2、指名朗读课文，别的同学当“小老师”，指出字音及句子方面的问题。
3、投影出示2000年前黄河及两岸情况图片，师配乐读第三自然段。
4、放实景录像，黄河流域的近况
5、体会“摇篮”与祸河的含义，产生“大吃一惊‘的切身体会。
二、学习第二部分
1、4——6自然段，边读边思考以下问题： (1)具体说出黄河变化两方面的原因。 (2)这两个原因有什么关系。 (3)如果不制止，后果会怎样？
2、导读第6自然段。
3、学生交流学完第6自然段后理解的黄河变化的两个原因是什么？
4、同桌协作，完成下表。
黄河变化的原因
两大原因的关系
严重后果
治理方案
自然原因 人类的破坏
三、品读：揭示中心，试谈体会
1、品读回顾全文，理出文章脉络：变化原因治理。
2、根据文章层次概括课文主要内容。
3、“环保小队”上台汇报：西安环境保护方面还存在哪些问题，原因何在。
4、师：从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，应该怎样保护环境？应在小组中就西安环保问题提出建议。
5、在班中集体交流自己小组拟订的环保建议。
四、作业。
请同学们将自己调查的西安地区环境问题及建议写下来，寄给省政府有关部门。 板书设计 ：
10 黄河是怎样变化的
2000年中
决口1500多次
改道26次……
数据
数千年前 气候温暖
森林茂密
后来
含沙最大
是长江68倍 查资料
原因
气候变寒
暴雨集中
开垦放牧
森林草原
治理
保护森林资源 规划用地 修筑水
推荐第9篇：二年下扩词
第一单元
脱(脱下)(脱落)(解脱)(逃脱) 冻(冻结)(冰冻)(果冻)(冷冻) 溪(小溪)(溪水)(溪流) 棉(棉花)(棉袄)(棉布)(棉被) 探(探险)(探望)(打探)(探亲) 摇(摇动)(摇摆)(摇篮)(摇头) 野(田野)(野花)(野外)(野草) 躲(躲开)(躲雨)(躲闪) 解(解开)(了解)(解放)(解决)(理解) 未(未来)(未必)(未免)(未知数) 追(追赶)(追寻)(追求)(追问) 店(书店)(饭店)(小店)(商店) 枯(干枯)(枯黄)(枯井)(枯树) 徐(徐州)(徐徐)(清风徐来) 烧(烧饼)(烧伤)(发烧)(烧火) 荣(荣华)(荣幸)(光荣) 菜(菜场)(野菜)(菜园)(饭菜) 宿(宿舍)(住宿)(宿愿)(投宿) 冈(山冈)(井冈山)(高冈) 世(世界)(世代)(出世)(永世) 界(界线)(边界)(出界)(国界)(外界)(眼界)轰(轰动)(轰鸣)(轰炸) 笋(竹笋)(春笋)(笋尖) 芽(发芽)(笋芽)(抽芽)(豆芽) 喊(呼喊)(喊叫)(哭喊) 呼(呼吸)(欢呼)(呼救)(招呼) 唤(叫唤)(使唤)(召唤)(呼唤) 弟(弟弟)(兄弟)(表弟) 哥(哥哥)(表哥)(大哥)(哥们儿) 骨(花骨朵儿)(骨碌)(骨头) 抽(抽空)(抽水)(抽烟) 拐(拐弯)(拐杖)(拐卖) 浇(浇水)(浇花)(浇地) 终(终于)(终点)(始终)(最终) 静(安静)(宁静)(清静)(平静) 躺(躺下)(躺椅)(躺着) 谢(谢谢)(感谢)(答谢) 渐(渐渐)(渐变)(逐渐)(渐进) 微(微笑)(微风)(细微
第二单元
瓦(砖瓦)(瓦房)(瓦片) 泉(泉水)(清泉)(温泉) 然(天然)(然后)(当然)(突然) 结(结果)(结束)(结尾)(团结)(总结) 股(股东)(股票)(一股气味) 脆(干脆)(清脆)(香脆) 塔(水塔)(宝塔)(灯塔)(铁塔) 杜(杜鹃)(杜绝)(姓杜) 鹃(杜鹃)(杜鹃花) 雷(雷电)(雷声)(雷雨)(春雷) 需(需求)(需要)(必需)
迷(迷路)(迷人)(戏迷)(迷失) 叔(叔叔)(表叔)(大叔) 滴(滴答)(点滴)(雨滴)(水滴) 泥(泥巴)(泥土)(泥沙)泞(泥泞) 扑(扑打)(扑灭)(扑通)
摸(摸底)(摸黑)(摸鱼) 铃(铃铛)(铃声)(风铃)(门铃) 末(周末)(末日)(期末) 芳(芳香)(芳草)(芳名) 应(应该)(应当)(应有尽有)
冒(冒充)(冒汗)(冒号)(感冒) 迈(迈步)(迈进)(年迈) 迹(笔迹)(古迹)(奇迹)(事迹)(足迹) 锋(锋利)(笔锋)(冲锋)(先锋) 洒(洒水)(洒落)(洒脱)(挥洒自如) 托(托运)(推托)(委托)(寄托) 利(锋利) (胜利)(利用)(利息)(顺利) 弱(弱点)(弱小)(脆弱)(软弱) 芬(芬芳)(清芬)(芬香) 夏(夏天)(夏季)(夏夜) 该(本该)(活该)(该死) 第三单元
岛(海岛)(群岛)(半岛) 展(展现)(发展)(展示)(展开) 建(建立)(建设)(建议)
纱(纱布)(纱巾)(轻纱) 环(环绕)(耳环)(光环)
绕(绕线)(绕道)(绕口令) 胜(胜利)(取胜)(优胜)(名胜古迹) 隐(隐约)(隐居)(隐身) 约(大约)(约会)(节约) 省(省市)(节省)(省城) 茂(茂盛)(茂密)
吾(支支吾吾)(维吾尔族)
留(收留)(留下)(留学)(留念)
密(秘密)(保密)(亲密)
坡(山坡)(土坡)(草坡)
摘(摘花)(采摘)(摘抄)
沟(水沟)(山沟)(阴沟)
龙(龙船)(龙灯)(龙虾)
寿(寿礼)(寿星)(祝寿)
泼(泼水)(活泼)(泼辣)
敬(敬爱)(孝敬)(尊敬)(敬礼)
脚(脚板)(脚步)(脚跟)
凤(凤冠)(凤凰)(龙凤)
勾(勾画)(勾结)(勾通)
单(单调)(单独)(被单)(单位)(简单) 宫(皇宫)(文化宫)(少年宫)
雄(雄伟)(雄心)(雄壮)(英雄)
烁(闪烁)(灯光闪烁)
煌(金碧辉煌)(金煌煌)(灯火辉煌)
盛(盛开) (丰盛)(盛夏)
季(季节)(秋季)(雨季)(四季如春)
杏(杏子)(银杏)(杏花)
蜜(蜜桃)(甜蜜)(采蜜)(蜜蜂)
搭(搭理)(搭车) (白搭) (搭起)
钉(钉扣子)(钉木桩)(钉子)(钉书机) 够(能够)(足够)(够不着)
恩(恩人)(感恩)(恩师)
柏(柏树)(柏油)(松柏)
特(特别)(特产)(特长)
鲜(新鲜)(鲜味)(鲜艳)
度(态度)(温度)(热度)
束(光束)(花束)(结束)(约束)
府(官府)(学府)(政府)
夺(夺目)(夺取)(抢夺)(争夺)
扮(打扮)(装扮)(扮演)
伟(伟大)(伟人)(宏伟)
辉(辉煌)(辉映)(光辉)
第四单元
另(另外)(另有其人)(另请高明)
志(志气)(同志)(志向)(专心致志)(壮志) 题(题目)(问题)(主题)
提(提问)(提水)( 提包)(提示) 漫(漫画)(浪漫)(动漫)(漫游)
朗(朗读)(晴朗)(朗诵)(开朗) 哄(哄骗)(哄人)(哄孩子)
喝(喝水)(喝茶)(喝酒) 骗(骗人)(拐骗)(骗子)(欺骗)(受骗)
刀(小刀)(菜刀)(刀片)(剪刀)
尔(出尔反尔)(尔后)(偶尔)
仍(仍然)(仍旧)
便(方便)(便条)(便当)(随便)
票(邮票)(车票)(股票)(票夹)
式(方式)(算式)(式样)(正式)
且(并且)(且慢)(暂且)(得过且过)
乌(乌鸦)(乌黑)(乌龟)(乌云)
显(明显)(显而易见)(显示)(显然)
丝(丝瓜)(雨丝)(吐丝)(粉丝)
眨(眨眼睛)(眨巴)(一眨眼)
陈(陈旧)(陈列)(姓陈)(陈设)
斜(斜阳)(斜坡)(歪斜)(斜视)
求(要求)(求助)(央求)(请求)(追求) 使(天使)(使劲)(使用)(使命) 英(英语)(英雄)(英国) 整(整齐)(整理)(完整)(整洁) 而(而且)(然而)(反而)(忙而不乱) 丹(丹田)(牡丹)(仙丹)(灵丹妙药)
艺(才艺)(艺术)(技艺)(手艺)(文艺)
忽(忽然)(忽闪)(忽视)(忽隐忽现)
杆(旗杆)(栏杆)(竹竿)(电线杆)
涛(波涛)(海涛)(松涛)
转(转弯)(转让)(转告)(转身)(转眼)
第五单元
吴(姓吴)(吴国)(东吴) 含(包含)(含义)(含泪)(含笑) 窗(窗户)(门窗)(窗明几净) 炉(火炉)(暖炉) (锅炉)(炉子) 岭(山岭)(岭南)(翻山越岭) 鸣(鸣叫) (鸣谢)(轰鸣)(一鸣惊人) 绝(绝对)(绝望)(绝句) 银(银行)(金银珠宝)(火树银花) 烟(香烟)(烟雨)(冒烟)
泊(停泊) (淡泊)(漂泊)(淡泊名利) 流(河流)(流浪)(流利) (流行)
柳(柳树) (柳枝)(柳暗花明) 垂(垂柳)(垂直) (垂头丧气)
乱(胡言乱语) (错乱)(乱哄哄) 沉 (沉没)(沉重)(沉着)(黑沉沉)
压(压倒)(压力)(电压)(高血压) 逃(逃命)(逃脱)(逃学)(逃走) 越(越冬)(超越) (优越) 阵(阵地) (阵容)(一阵风)
彩(彩色)(喝彩)(精彩) (张灯结彩) 虹(气贯长虹)(虹桥)(彩虹)
蝉(蝉联)(捕蝉)(蝉鸣) 蜘(蜘蛛)(蜘蛛网) (蛛丝马迹)
慌(慌忙)(慌张)(心慌意乱)(慌乱) 册(册子)(画册)(名册)(手册)
岩(岩层)(岩洞)(岩石)
宝 (宝塔)(国宝)(珠宝)(无价之宝) 趴(趴伏)(趴下)(趴着) 印(印象)(印章)(复印)(手印)
刨(刨土)(刨除)(刨根问底) 埋(埋伏)(埋没) (掩埋)(埋头苦干)
陆(陆地)(陆续)(大陆)(陆军) 铁(铁窗) (钢铁)(铁面无私)
质(地质)(质量)(质问) (气质)
厚(厚实)(厚道)(深厚)
底(谜底)(年底) (海底捞月)(井底之蛙)
忠(忠实)(忠诚)(忠厚)(忠心)
导(导游)(引导)(指导)(领导)(向导) 盏(灯盏)(酒盏)(杯盏)(一盏灯)
积(积极)(积雪)(积木)(积少成多)
稠(稠密)(很稠)(稠糊)
稀(稀有)(稀松)(稀饭)(稀少)(地广人稀) 针(打针)(时针)(针线)(指南针)(针锋相对)
碰(碰面)(碰见)(碰撞)(碰巧)
六单元
兄(兄弟)(兄妹)(表兄)(兄长)
呆(发呆)(呆子)(呆头呆脑) 商(商人)(商品)(商标)(商量)
抹(抹黑)(抹杀)(涂抹)(抹粉)
挤(拥挤)(挤压)(挤牛奶)
拱(拱手)(拱桥)(拱门)
决(决定)(决心)(坚决)
价(价钱)(价格)(物价)(代价)(评价)
钱(金钱)(钱包)(本钱)(见钱眼开)
购(购买)(购物)(邮购)(采购)
批(批改)(批评)(批准)(批发)
评(评语)(评理)(讲评)(评委)
报(报纸)(报告)(情报)(晚报)
玻(玻璃)(玻璃纸) (玻璃珠) 璃(玻璃钢)(玻璃丝)(琉璃瓦)
拾(收拾)(拾取)(拾起来)(拾到)
破(破碎)(打破)(破坏)(破烂)(突破)
碎(碎片)(打碎)(粉碎)(碎末)(粉身碎骨) 滑(滑倒)(光滑)(滑冰)(滑轮)
继(继续)(继往开来)(后继有人)(夜以继日) 续(续写)(连续)(手续)(陆续)
封(信封)(封面)(封闭)(封口)
骄(骄傲)(骄气)(骄阳)(天骄)
傲(傲气)(高傲)(傲慢)(傲然)
拎(拎水桶)(拎包)(拎篮子)(拎着) 停(停车)(停泊)(停留)(停电)(停止)
聪(聪明)(聪慧)(聪颖)(耳聪目明)
胳(胳膊)(胳臂)(胳肢窝)
膊(赤膊)(膊膊上阵)
桶(水桶)(木桶)(垃圾桶)
甸(沉甸甸)(缅甸)(草甸)
晃(晃荡)(摇晃)(晃动)
荡(飘荡) (荡秋千)(倾家荡产)
叭(喇叭)(叭的一声)(叭叭响)
玲(玲珑)(小巧玲珑)(玲珑剔透) 狗(狼狗)(狗熊)(猎狗)(哈巴狗)
糟(糟糕)(糟蹋)(糟粕)
楼(楼梯)(楼房)(楼层)(高楼)(楼道)
梯(云梯)(电梯)(梯田) 肯(肯定)(宁肯)(肯干)(中肯)
脑(脑筋)(电脑)(脑袋)(脑海)(脑门) 筋(皮筋)(钢筋)(抽筋)(筋疲力尽) 讶(惊讶)(怪讶)(讶然)
谈(谈天)(谈话)(交谈)(谈论)
派(委派)(气派)(帮派)(一派胡言)
引(吸引)(引人注目) (引路)(引用) 列(排列)(出列)(列队)(列车)(列宁)
蜂(蜜蜂)(黄蜂)(蜂鸟)(蜂窝) 敲(敲门)(敲打)(敲钟)
附(附近)(附加)(附带)(附和)近(近处)(远近)(接近)(平易近人)
27、寓言两则
守(守护)(守卫)(守信)(保守)
丢(丢弃)(丢掉)(丢脸)(丢失)(丢三落四) 焦(焦急)(焦点)(心焦)
费(费心)(浪费)(消费)(学费)(费尽心机) 望(希望)(盼望)(巴望)(一望无际)(探望) 算(计算)(口算)(算盘)(说话算话) 此(从此)(如此)(彼此)(因此)(此起彼伏) 桩(树桩)(木桩)(小事一桩)(打桩) 肥(肥胖)(肥肉)(施肥)(减肥)(又肥又大) 第八单元
28、丑小鸭
灰(灰色)(灰心)(灰尘)
讨(讨厌)(讨论)(乞讨)(讨好)(商讨) 厌(厌倦)(厌烦)(喜新厌旧)
冰(结冰)(冷冰冰)(寒冰)(滑冰)(冰块) 蛋(鸭蛋)(捣蛋)(坏蛋)(鸡飞蛋打)
壳(果壳)(贝壳)(龟壳)(蛋壳) 鸭(鸭子)(养鸭)(野鸭)(鸭毛)
欺(欺负)(欺骗)(自欺欺人) 负(负担)(抱负)(忘恩负义)(久负盛名) 鹅(天鹅)(白鹅)(养鹅) 翅(翅膀)(鸡翅)(展翅高飞)
膀(肩膀)(膀子)(翅膀)
29、数星星的孩子
勺(勺子)(铁勺)(饭勺)
斗(烟斗)(斗室)(斗鸡)(北斗星) 玉(宝玉)(玉米)(金枝玉叶)(亭亭玉立)(玉器) 组(组织)(小组)(组长)(组合) 珍(珍宝)(珍爱)(珍惜)(珍贵)
珠(珍珠)(珠子)(水珠)(算珠)(露珠) 数(数学)(数字)(无数)
钻(钻研)(钻山洞)(钻空子) 研(研究)(科研)(研制)
睡(睡觉)(睡眠)(睡着) 距(距离)(相距)(距今)(间距)
离(离开)(离别)(离家出走)(形影不离) 30、爱迪生救妈妈
油(油菜花)(汽油)(牛油)(油画)(柏油路)
检(检查)(检讨)(体检)(检阅) 查(查找)(查票)(调查)(查看)
团(团团转)(团长)(团结)(团圆) 斥(斥责)(痛斥)
责(责怪)(责任)(负责) 炎(发炎)(消炎)(炎热)
夸(夸奖)(自夸)(夸夸其谈)(夸张) 奖(奖励)(奖状)(夸奖)(奖金)
31、恐龙的灭绝
亡(死亡)(灭亡)(身亡)(家破人亡)(亡羊补牢) 肉(肥肉)(肌肉)(心惊肉跳)(食肉动物) 耐(耐心)(能耐)(忍耐)(耐人寻味)(吃苦耐劳) 谜(谜语)(猜谜)(谜团)(千古之谜) 传(传染)(传说)(传闻)(传扬)(传奇)
染(污染)(染发)(感染)(一尘不染) 类(种类)(人类)(类别)(不伦不类)
严(严格)(严重)(严厉) 寒(严寒)(寒心)(寒假)(寒冷)(十年寒窗)(天寒地冻)
二年级语文下册归类二(近义词、反义词)近义词：
躲－藏
奔－跑
触－摸
寻－找
目不转睛－聚精会神
乐滋滋—乐呵呵
健壮－强壮
四周－周围
骄傲－自豪
温暖－暖和
仍然－仍旧
呼唤－呼喊
枯萎—干枯
仔细－细心
美丽－漂亮
常常－经常
渐渐－慢慢
滋润－滋养
照射－照耀
往日—往常
浓密－茂密
庞大—巨大
惋惜－可惜
灿烂－绚烂
天然－自然
欢快－欢乐
信服—相信
寻找－寻觅
温暖－暖和
四处－到处
年迈－年老
舒适－舒服
照顾－照看
仔细—认真
保护－爱护
勇敢－英勇
赶紧－赶快
清新－新鲜
足迹－脚印
告别－分别
委屈—难过 忽然－突然
亲切－亲热
问候－问好
环绕—围绕
清晰—清楚
展现—出现
孤单—孤独
秀丽—美丽
茂密—茂盛
有名—出名
一起—一同
祝福—祝愿
敬爱—尊敬
犹如—好像
装点—装扮
美丽—漂亮
忠实—忠诚
慌张—慌乱
辨别—分辨
称赞—夸奖
举动—行动
立即—立刻
仍然—仍旧
徐徐—渐渐
观赏—观看
沉思—深思
和蔼—亲切
惭愧—羞愧
往常—以往
自在—自由
顿时—立刻
喜爱—喜欢
仔细—细心
满意—满足
附近—旁边
惊讶—惊奇
巴望—盼望
焦急—着急
幸亏—多亏
格外—特别
清楚—清晰
果然—果真
著名—有名
钻研—研究
急忙—连忙
环顾—环视
片刻—瞬间
斥责—指责
反义词：
脱－穿
吐－吞
枯－荣
生－死
疏－密
深－浅
落－升
无－有
哭－笑
胜－败
快－慢
动－静
好－坏
甜－苦
美－丑
长－短
粗－细
新－旧
弯－直
斜—直
稀—稠
亮－暗
暗—明
买—卖
早－晚
软－硬
内－外
黑－白
始－终
正－歪
加—减
冷—热
真—假
升—降
善—恶
穷—富
贵—贱
宽—窄
强－弱
隐隐约约—清清楚楚
笑容满面—愁眉苦脸
沉甸甸—轻飘飘
漆黑－明亮
健壮－瘦弱
浓密－稀疏
美丽－丑陋
仔细－马虎
温暖－寒冷
寒冷—炎热
严寒－酷暑
庞大－微小
保护－破坏
弱小－强大
糊涂－明白
亲热－冷淡
热情—冷淡
舒适－难受
勇敢－胆小
年轻—古老
繁华—萧条
成功—失败
战争—和平
骄傲—谦虚
热闹—冷清
进步—落后
黑暗—光明
清晰—模糊
困难—容易
方便—麻烦
上升—下降
慌张—镇定
批评—表扬
担心—放心
轻松—压抑
富裕—贫穷
聪明—愚笨
常常—偶尔
焦急—从容
讨厌—喜欢
二年级语文下册归类一(量词) 量词：
一朵野花
一件衣服
一片漆黑
一株竹子
一丛玫瑰
一只黄莺
一阵微风
一股清泉
一个周末
一片空地
一片朦胧
几滴雨点
一个篮子
一个凉棚
一道彩虹
一条彩虹
一束灯光
一个问题
一个杯子
一条金鱼
一枚邮票
一张邮票
一片陆地
一位画家
一位商人
一块石头
一张便条
一阵轻松
一袋饼干
一个信封
一辆汽车
一项职务
一扇大门
一个园子
一所小房子
一枚别针
一台机器
一家酒馆
一根旗杆
一声春雷
一把花伞
一座立交桥
一颗禾苗
一群天鹅
一个气囊
一把勺子
一盏油灯
一件雨衣
一丛野蔷薇 一段时间
一面镜子
一种说法
一声长鸣
一碟牛奶
一碟点心
一张画
一场梦
一个家
一册书 二年级语文下册归类三(de字短语) “的”字短语：
解冻的小溪
绿色的叶丛
沉睡的笋芽
粗重的嗓音
美丽的世界
害羞的小姑娘
健壮的竹子
嫩绿的叶子
浓密的绿叶
美丽的身影
静静的山谷
火红的杜鹃花
清脆的歌声
欢快的泉水
长长的小溪
迷路的孩子
蒙蒙的细雨
绿色的长辫子
弯弯的小路
年迈的大娘
1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九贰肆陆扒拾，。青玉案元夕东风夜放花千树更吹落星如雨宝马雕车香满路凤箫声动玉壶光转一夜鱼龙舞蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去众里寻他千百度暮然回首那人却在灯火阑珊处
推荐第10篇：二年下家长会发言稿
《三字经》有言：养不教，父之过。作为父母不仅生育孩子，还用教育孩子。这是我们作为父母不可推卸的责任。那么为什么说要做“懒”父母呢？
孩子虽然由我们养育，由我们教育，但孩子是一个独立的个体。从情感上，孩子无论多少岁，他们在我们心中就是孩子。从社会角度，孩子是一个成长中的个体，父母无法代替、报班、阻止成长过程中的任何事，任何经历。而孩子在成长过程中缺少某些体验、经历，很可能造成孩子性格以及某种能力的缺失。这并非我们所愿意看到的。
而家长朋友在面对工作压力、生活压力的同时，还肩负着孩子的教育责任。孩子的任何问题：做事拖拉，学习下降，不能很好与人相处等等，无形中造成了家长朋友的教育压力。多重压力之下，家长朋友的情绪、甚至对孩子的态度都会发生变化。孩子与父母朝夕相处，自然而然切身体会到这个压力。孩子无法正确排解与释放，也不知道如何面对，身上的问题不但没有得到解决，甚至越演越烈。在教育中就形成了一种恶性循环的局面。
今天我将从班级情况出发，针对语文学习，生活中教育谈谈如何做“懒”父母。
“懒”招一：21天养成一种习惯
如今二年级语文教学课程标准的新动向强调了在田字格中规范书写以及写话训练。 二年级下册的语文书的写字量有所增加，如何帮助孩子写好字呢？
1、作业认真写，认真订正。
（1） 孩子的字没写好，让孩子自己发现问题自己改。例如：一行字中找自己写得最好看的，其他的字以此为参照进行改正。不要代替孩子去擦，也不要强制孩子以自己的“好看”标准更改。
（2） 老师批改完的作业及时订正。重视每一项作业订正的机会，订正的过程也是积累的过程。
2、练习写字的兴趣培养。
（1） 自己和自己的比赛，每周或每月写一份作品，看看自己努力后的进步。家长及时总结和奖励。
（2） 要注重质量而非数量，和孩子一起练字。
二年级写话要求能围绕一个主题写几句通顺的话，或者能看图写故事。试着从问题出发，让孩子从回答问题开始。例如：《我的妈妈》我的妈妈长的什么样子？她的性格是什么样的？有哪件事能反映她的性格？慢慢地渗透了文段的书写结构了。班级中还有三个孩子写句子还有困难，但也在慢慢进步。孩子们的想象和能力是无可计量的，主要看我们如何引导。
1、规范说话转化为规范写话
（1）平常语言交流的有意识注意。
（2） 朗读课文中从无意注意到有意注意的转变。
（3） 课外阅读的积累，阅读书籍有所选择，家长应给予正确的引导。
2、创造 写 的机会
（1） 家里设立留言板或者父母孩子间的小纸条。
（2） 小小的对话本或者是共同的日记本，即是写话练习也是情感交流的平台。
另外，预习在学习环节中非常重要，预习习惯的养成能提高课堂的学习效率。检查孩子每一课的预习是否完成。
养成一种习惯只需要21天，当孩子所有的学习习惯养成了，家长就可以偷偷“懒“了。 “懒”招二：培养孩子自我管理的能力
生活中不包办不代替，让孩子的生活能力得到提高。
1、养成自己收拾书包的习惯，不带与学习无关的物品。家长帮孩子选择合适的书包和文具。从班级情况中发现，拖杆书包和自动铅笔都无法给孩子提供必要的便捷。
2、本学期背诵《弟子规》，从经典诵读中一点一点地规范个人行为，形成良好的道德风尚。
3、本学期班级设立了近一半的小助手，让孩子参与班级管理培养主人翁意识，提高管理和自我管理的能力。在家中实行“包干到户”，让孩子从管理自己的书包、书桌到房间。形成自己的事自己做，不知道怎么做的找父母教。
4、班级中有奖有“罚”，孩子们自己确定班规，学会承担，学会共享，体验成功，从被管理到自我管理。家中父母做到有原则有理有据地教育，以身作则，父母即使做错事也能勇敢地承认错误，及时改正。做既能明辨是非，又充满慈爱的父母。 勤于教孩子待人处事的方法，“懒”于代办孩子自己的事情。从自己孩子的表现及时调整自己的教育方法，孩子每个成长阶段都会有不同的表现，一旦发现变化及时调整才能更好地做到因材施教。
有几件不可偷懒得事：
1、上学放学的接送。
2、观察孩子每天的情绪，适当地教给孩子疏导情绪的方法。
3、关注孩子的健康状况，有病请假，不提倡带病坚持上学。
4、孩子遇到困难向您求助时，及时给予方式方法的指导帮助。
推荐两本书
最后送大家一句真诚的话：
不做孩子人生的导演，做好孩子人生的观众。
第11篇：二年下家长会发言
二年二家长会发言稿
各位家长：
大家好
很感谢大家在百忙中抽空参加本学期的家长会。今天的家长会分三个部分进行，首先由我与各位交流本学期学生在校各方面情况。接下来请我们的两位家长代表谈谈自己教育孩子的一些心得体会。最后布置一下假期的一些作业及提出下学期的要求。
孩子入学快大半年了，其实，各位家长与我的联系是经常性的，可以说不分时间地点，通过各种形式交流孩子在家在校的行为习惯、学习情况等个方面的表现，也切磋教育孩子的方式方法。今天我将本学期班级的总体情况向大家做一个简要的介绍与总结。
一、行为习惯的养成
，孩子们基本上都适应了学校的生活，包括学校的管理方式、课程安排，老师的教育方式、沟通方式等，可以说，每一个孩子在都有了一个很大的进步。主要表现在一下方面：
遵守班级的日常规定：
遵守时间，不迟到。周一的升旗学每次我们班都是集合最快，最准时的，受到了学校的表扬。
除周一外，我们每天的早上都有早读内容，多数孩子都能够提前到校，参加早读。 遵守纪律，不散漫。
课堂上，学生基本上都能认真学习，听老师的话，并且在班主任不在的情况下，多数学生能够遵守自习纪律，自觉完成老师布置的自习作业。这对一年级学生来说难能可贵。科任老师反馈，觉得我们一年一班的孩子很有规矩。这让我感到非常的欣慰。
讲究卫生，爱清洁。 我经常对孩子们说，二年二班我们大家共同的家，同学们应该像爱护自己的家一样爱护她。渐渐地看见地上有纸屑知道捡了。桌子歪了，知道摆了。甚至还能帮助别人去捡，去摆了。
讲究文明，有礼貌。
我很重视孩子的礼仪教育。遇到老师鞠躬九十度遇见客人能够主动问好。学会使用文明礼貌用语。
当然，在每一方面都还有个别学生做得不尽人意：如上学经常迟到，上课不能严格要求自己，听课溜号，搞小动作，自习课不能主动学习，个人自理能力差，书桌地面还是一片狼藉，出口说脏话，好打闹。这就需要家长们正视孩子身上存在的问题，我们共同配合竭力去帮助他们改掉这些毛病。勿以恶小而为之。细节决定成败。这些是我们最应该关注的，比学习更重要的。
二、学习方面
我从以下几个方面来说 1,、预习。
本学期在特别语文一科中开始试着让孩子进行预习。圈生字，标自然段，朗读课文，为学习课文做好准备，同时也是培养学生预习的习惯，为中高年的学习奠定一定的基础。对于这一要求，多数学生能够按照要求认真的完成，并且看到了大多数家长们的指导的痕迹与反馈。在二年级我们会陆续增加预习的内容如圈出成语，好句等等。这些对于今后的阅读有着重要的作用。不容忽视。
2、课堂学习多数学生能够在课堂上认真听讲，当堂消化所学内容，听课比较专注认真的有，黄旨名，肖轶铎 毕新竹郭雨萌纪文婷魏子涵。女生要好于男生。
举手发言积极踊跃的有肖轶铎，全新，韩博文，于千其，马其文，翟星硕， 完成课堂作业效率高，质量好的：秀家仪，杨和林，王冠智，李文浩，
书写工整规范的有
3、家庭作业
感谢每天家长每天督促孩子完成作业，您的重视对他来说是一个督促也是一个监督。他会因为您的重视，而更加重视他所写的作业的质量。我们班多数孩子的作业都完成得很好，我想，这除了和孩子认真的态度之外，和家长的态度和严格要求也是分不开的，因为据我所知，有些家长对孩子的要求使很严格的，对孩子书写马虎的要求一定要重写。我们知道，因为孩子还小，很多行为习惯都需要我们大人约束，而这种严格要求的态度对培养孩子严于律已是非常重要的。一次马虎，作业潦草不纠正不良的学习习惯就养成了。所以我很重视孩子的家庭作业，也希望家长们能坚持到孩子们养成良好的作业习惯再放手。
4、卷面分析。
如何解决孩子学习粗心的问题
孩子学习粗心的问题是家长反映比较多的问题。有些家长认为，自己孩子学习的接受能力还是很强的，但学习成绩不够好，不是不会，而是孩子太粗心了。粗心的问题，实际上反映了孩子学习自理能力和学习习惯的问题。孩子粗心会影响到学习成绩，对学习信心产生影响，家长要从孩子小时候就抓，因为孩子小的时候纠正比较容易一些。
为了从根本上解决孩子的粗心问题，我们从提高孩子的学习能力和学习的责任心上入手，在平时采取以下措施：
(1)给孩子建立错题本，让孩子记住自己因粗心所犯的错误，隔一定时间，帮助孩子总结一下，查查粗心的原因，看看发展和变化，使孩子引以为戒，认真对待。这是我一直提倡的方法，我几位家长也一直在坚持这一做法，并取得了显著的效果。
(2)让孩子只要落笔就认真，不要依赖橡皮，要求作业本整洁，强调一次成功，提高作业的成功率。
(3)让孩子自己发现错误，自己改正错误。家长一旦发现孩子作业有问题，不要直接给孩子指出错误，更不要给孩子正确答案；要让孩子自己把错误检查出来，自己去纠正。孩子对自己发现而改正的错误，留下的记忆会更深刻，要想发现错误，必须要认真细致地检查，因此，同样也培养了孩子认真的作风。
三、活动与荣誉： 本学期
我校各个口都组织开展了丰富多彩的活动，我们班学生积极踊跃参加，成为了一年租参与学校活动最活跃的班级。在运动会中男孩女孩在接力中都获得了小组第一名，佟佳芮在田径个人比赛获得了年组第一，韩博文获得了年组第二 全新在两项田径中都获得了年组第二名，在拔河比赛中孩子们获得了年组第二名，在跳绳比赛中获得了年组第二名，在围棋比赛中韩博文进入决赛，常宝月为班级争得了荣誉，你们为孩子们营造了这样一个优美又整洁的学习环境。无论班级的各项工作都是主动分担，不吃辛苦，为班级购置各种物品，为所有的孩子服务。为家长们创造方便。
。教育名著《卡尔维特的教育》中提出了，“如果没有人帮忙做前期教育或继续辅导教育工作，再聪明的老师，无论是学识渊博也好还是教育质量高也好，尽管他也期望获得最大的成功，但却不会有结果。”所以，我们家长必须要有对孩子的教育理念和教育方法，我很佩服那些对自己孩子管教严格的家长，每当我们老师向他反映孩子在学校的不足的时候，他们都有方法让孩子很快改正错误。当然，也要很感谢那些让我们老师多管教自己孩子的家长对我们老师的信任。我想，每位家长都希望自己的孩子听话，但或许有些家长正迷惑于不知道如何教育自己的孩子，认为自己的孩子总是不听话，打也不是骂也不是。其实每个孩子都有自己的个性，所以叫孩子一定要找到恰当的方法，在多表扬的同时要严格要求。今天我们就请张博涵妈妈和孙宇恒妈妈分别从如何培养孩子的读书习惯和积累习惯。如何培养孩子良好的学习习惯谈谈自己的心得体会。
感谢两位家长的发言，一定会给在座的各位一点启示，当然教无定法，贵在得法，相信只要你用心去关注您的孩子，每个孩子都会变得优秀。
一、习惯培养放首位。良好的习惯是成功的保证。因此，我们强化对学生进行良好习惯的培养。习惯包括生活习惯、卫生习惯、学习习惯等。而良好的学习习惯则包括作业习惯、听课习惯、阅读习惯。在这里，我希望你们给孩子多一份关怀，关心他们的学习。贪玩是孩子的天性，大多数孩子缺少自我控制能力，所以希望你们平时多督促孩子认真完成家庭作业，培养他们良好的作业习惯，写字姿势。我们要让学生静得下，活得起，帮助学生养成每天读书的习惯，扩大他们的知识面；孩子一旦养成良好的行为习惯，将有益终身。
二、思想教育不放松。孩子是一张洁白无暇的白纸，他们要在这张纸上描绘出七彩的未来，但这期间需要家长、学校，乃至整个社会的教育和关心，把他们培养成爱集体、爱他人、爱学习、爱劳动、爱钻研的品德高尚的人。
三、安全教育警钟长鸣。由于我校旁边就是一条交通要道,各种车辆来来往往。在学校里，我们每天都会关照学生，反复强调，注意安全，增强自我保护意识，校内外不做危险游戏，上学、放学路上不逗留，不玩耍，放学后要直接回家，相信各位家长和我们一样关心孩子的安全，因为孩子是家庭的希望，是学校的希望，更是国家的希望。本学期中，我班就有一位学生在放学途中被摩托车撞倒，庆幸无大碍。所以希望家长能来学校接孩子，不要让孩子一个人走回家。
四、重视家校联系。孩子要健康成长，光靠学校教育肯定是不够的，家校结合才能使孩子不断进步，你们抽空可以来学校也可以打电话问问孩子的情况，或反映一下在家里的情况，以便我们针对你的孩子的特点展开教育。在家校联系方面，等家长能与老师经常沟通，了解孩子学习以及在学校的表现，我深知我们之间的沟通是非常重要的。在工作中，我们难免也会出现疏忽或不足之处，希望大家及时、当面向我们指出，我们肯定会“有则改之，无则加勉”。在班级教育过程中，我们会尽全部的力量，尽心尽责。
五、切实关注帮助孩子的学习有些家长总以自己忙找借口，对于孩子的学习很少过问。其实现代社会人人过着节奏紧张的生活。同样作为家长，我们身有体会。但是孩子的成长是我们的希望，我想大家每天抽出5-10分钟，还是可以的。如在饭后或者在餐桌上和孩子聊一聊学校的情况，问一问最近的学习的内容，然后帮助他默写一下词语，背诵一下古诗，出上几道数学题，甚至和他们一起读读课外书籍。这样既可以增进与孩子的亲密关系；还可以帮助孩子提高学习成绩，好处是多方面的。在这我真诚地希望家长朋友能认真对待孩子的回家作业，不要为了完成任务草草给孩子签名。每天放学后，总有一些学生留下来补差，在这我要说的是，学生一部分是补学习，一部分补行规，在这恳请家长见谅，如果您的孩子不愿意放学留下，那请你跟你的孩子说一下，我绝对不会把您的孩子留下补差。
六、努力培养孩子的阅读兴趣
有的家长总说孩子在家不肯读书，良好的阅读习惯可以是学生终生受益.我认为家长可以放弃自己一点点看电视,上网的时间,和孩子一起看书,看报,这样有利于习惯的养成.建立一个书香家庭,让孩子有一个良好的读书氛围.现在孩子可以读一些寓言故事,成语故事,童话故事,神话故事,古诗,名著等.因为这些不仅能丰富学生的语言,还在他日后的考试中会出现。
家长会是一座桥梁，架起家校之间相互理解相互支持的桥，透过家长会，家长们应了解学生在校学习生活情况，同时也让我们共同坐下来探讨教育问题，在这日新月异的时代也来更新一下教育观念，让我们爱和教育真正为孩子撑起未来的一片天。 假期作业安排及活动布置。
第12篇：五年下语文《景阳冈》教学反思
五年级语文《景阳冈》教学反思
（2012——2013学年度第二学期）
《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》改编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。因此我特别注意在教学中抓住人物的特点进行教学。
一、打虎前写喝酒,抓语言见特点。教课文描写武松打虎前的内容，先让同学们快速默读这一部分，并画出武松的语言。通过武松的语言，体会武松有什么特点?然后分角色朗读课文，读完课文后同学们举手回答：通过武松的语言，我体会到武松具有倔强的特点。通过武松的语言，我体会到武松这个人比较豪爽。我觉得武松很勇敢。我还觉得武松有点爱面子。 „„ 我根据同学们的口述板书豪爽、倔强、勇敢、胆量过人。然后我趁热打铁追问，你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？学生个个举手发言，非常踊跃。
二、景阳冈上打虎时，我抓住武松和老虎的动作进行教学，提问武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的？（动作）板书 ⑴、力量超人。“武松双手抡起哨棒，„„把那树连枝带叶打了下来。„„把那条哨棒折成截„„”“„„揪„„按„„提„„打„„” ⑵、机敏过人。从武松三次“闪”突出武松的“机智”或“机敏”。老虎的动作让学生通过读课文来体会，学生找出动词为“一扑„„一掀„„一剪” 通过学生的回答我小结：通过今天的学习，老师高兴地看到，同学们能够根据人物的语言、动作、心理体会人物的特点。在今后的阅读中，希望同学们能够根据人物的语言、动作、心理准确把握人物的特点。在你写作时，也要为你笔下的人物设计出符合他的特点的语言、动作、心理，这样，你笔下的人物就会栩栩如生，你的文章就会更加具有感染力。
这节课的教学，基本上完成了教学任务，但也存在着不足之处：品读课文的时间不够充分，课文带有一定的文言色彩，学生书读得不够流畅，不能把这篇经典名著读得有滋有味，这些都是这节课的遗憾之处，在今后的语文教学和学习中，应该把课文美读作为重点进行训练。
第13篇：2004年下学期教学工作总结
2005年上学期教育教学工作总结
时间过得真快，2005年度上学期又过去了。在这个学期教育教学思想上，我认真贯彻党的教育方针，遵循教育规律，面向全体学生，尽职尽责，促进学生德、智、体、美、劳等全面发展。
业务上，我认真学习教学大纲，根据大纲，制订好教学计划。认真钻研教材，勤查阅资料，精心设计教案。认真上好每一堂课。在课堂教学中，做到“教”和“学”双边活动活跃，充分发挥学生“主体”和教师“主导”作用。认真批改作业。作业布置做到科学合理。切合学生实际，符合“减负”要求，做到有布置就有批改。
坚持出满勤，不迟到，不早退，不旷工。认真完成每天的工作任务。上课时不推迟进教室，不提前下课，不拖堂，不随意出课堂。
2004年下学期，学校安排我任教一年级的语文、数学、思想品德、自然、音、体、美等全部课程，还要担任班主任。工作任务之重可想而知。我二话没说，就把任务接下来。开学初，认真制订好各科教学计划。在制订计划的基础上，认真钻研教材，及时备好课，教案做到有教学目标、重点、难点和教具准备。一个学期下来，语文备课带复习课共98节，数学备课65节，思想品德备课13节，自然备课14节，音乐备课28节，美术备课30节, 体育备课32节。按时批改作业，及时反馈。语文作业包括写字、听写、笔记共批改121次，数学作业做到节节有作业，次次做了批改。
为了让每个学生都能牢固地掌握所学知识。我每天很早就来到学校，还未到晨读时间，就进了教室给孩子们背书、默写生字、带学生朗读课文。经常利用下课，午休，下午放学时间给孩子们辅导功课，手把手教。汉语拼音从读到写，要求人人过关，生字要求字字过关。生字不会写或发笔不对，我就带着学生一笔一画写，一个个写。计算题不会做，我就不厌其烦地给学生们讲解计算方法。
为了教活学生，我采用了多种教学方法--------愉快式教学、启发式教学、情境教学相结合。还开展各种活动，如语文方面的“写字比赛、背诵比赛、讲故事比赛”，数学方面的“智力游戏”，美术方面的“画画比赛”，音乐方面的“唱歌比赛”等等。学生非常活跃，学习空气很浓。
经常找学生谈心。有个别学生学习目的不明确，学习态度不端正。上课讲小话，做小动作，作业不认真完成，要求背诵的课文不及时背完。发现情况，我就利用下课、午休、下午放学的时间，找他们谈话，指出他（她）错在哪里，今后应注意什么。上课时，采取以表扬为主的方法，激发学生的学习兴趣。这样一来，学生的学习兴趣提高了，那些顽皮的学生也慢慢转变过来了。我班的刘俊杰小朋友上课喜欢做小动作。我注意到这一情况，下课了，把他叫到办公室，告诉他上课做小动作是违纪行为，会影响自己的学习。一个好孩子，上课是不会做小动作的。告诉他以后上课不要再做小动作。从那以后，只要有进步，我就表扬他。后来，我还找他谈过几次话。一个月后，刘俊杰小朋友上课做小动作的毛病改掉了，喜欢听课了，成绩也提高了。
功夫不负有心人,2004年下学期期终考试时, 34人参加考试, 数学有20个上了90分, 优秀率58%,及格率100%。刘俊杰的数学上了90分。 在学区的综合评估中获三等奖，学校见我工作认真负责，教学效果不错，年度考核时，评我为“优秀”档次，获市立功人员，学区的师德师风十佳标兵。
要想搞好教学，不仅要有丰富的教学经验，还应有过硬的学识水平。在今后的教学中，我还应不断的充实自己，跟上时代的步伐，将一如既往地热爱我的教育事业，在教育事业的岗位上，再创辉煌！
棋梓学区坪溪学校 张育英
2005年7月6日
第14篇：二0一一年下半年安全工作总结[定稿]
二0一一年下半年安全工作总结
二0一一年下半年安全工作已结束，我站在公司及上级交通主管部门的正确领导下，认真贯彻落实市交通局、公司安全生产指示精神，加强管理，强化措施，狠抓落实，圆满完成了 “十一”黄金周旅客运输工作任务，而且积极开展了安全生产整顿活动，安全生产整顿补充方案活动，安全生产“大反思、大检查、大整改、大提升”活动，而且还顺利完成了其它各项重大安全生产活动的工作和各项安全目标任务。我站各科室认真负责，层层把关，衔接到位，密切配合，下半年未发生一起安全责任事故，取得了社会效益和经济效益双丰收，现总结如下：
一、加强领导，落实责任，努力提高安全生产责任意识。我站领导高度重视安全生产工作，坚决贯彻“预防为主，安全第一”的方针，构筑全方位立体安全管理体系，把安全作为头等大事来抓。我站成立了以站长为组长，副站长为副组长，各科室主任为成员的安全领导小组，明确了分管领导和责任人员，落实了安全生产“一岗双责制”，使安全生产工作有人抓，有人管。做到安全生产警钟长鸣，常抓不懈，使汽车站员工牢固树立了“安全生产重于泰山”的责任意识。
二、加强安全生产宣传教育培训，提高安全防范意识，推进各项安全生产工作的落实。通过召开职工大会、中层干部会议、职工班前、班后会等形式，组织广大职工进一步学习有关安全生产法律法规，重点学习了《汽车站客运管理规定》、《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国安全生产法》等法规规章为主要内容的相关文
件。并在安全生产整顿期间开展了安全生产知识问卷考试，避免了学习形式化，过场化。我站还围绕以安全生产为核心，加强安全生产宣传教育培训工作，增强员工安全生产法制观念和自我保护意识，形成人人重视安全、关注安全、防范事故的良好氛围。并结合汽车站实际开展宣传，如悬挂条幅、宣传栏、电子屏显示标语等形式开展安全宣传，进一步提高广大干部职工的安全防范意识。推动我站安全生产整顿活动，安全生产“大反思、大检查、大整改、大提升”活动，平稳、有序进行。
三、完善安全管理制度和应急预案。通过安全生产整顿活动，我站把安全生产的每一个环节、每一个岗位、每一个流程的安全管理制度进行一次再梳理、再细化、再锤炼，做到凡事明确到人，凡事有人负责，形成横到边、纵到底的全员责任体系；不断修订完善相应的管理制度办法，使安全管理有章可循、有据可依，真正做到查有抓手、抓有落实、责有处理，完善流程、细化环节、更新再造，突出科学性、实用性和可行性，把责任落实到具体岗位、具体人，确保落实到位，避免安全生产管理上的随意性和盲目性，实现安全生产工作的科学化，规范化，标准化。我站在完善安全生产应急预案和加强突发事件预防工作的同时，进一步强化应急救援队伍的管理，建立应急预案管理制度，重新制订应急预案，以提高突发事件处置能力。我站下半年举办安全生产知识培训3次，召开了消防安全应急专题会，布置消防应急处置工作，在安全生产整顿活动期间，我站组织义务消防队员和老站门市房从业人员对灭火器材的使用方法进行现场操作和演练，使广大干部职工增加了安全防范意识，提高了应急处置能力。
四、加强安全管理。安全科通过公司安全例会和上级有关文件指示精神，分阶段认真分析安全生产形势，着重开展好安全生产整顿、安全生产整顿补充方案、国庆节、安全生产“大反思、大检查、大整改、大提升”等安全生产活动，提高广大干部职工的安全理念的认识程度，提高安全觉悟，从而为车站的安全生产营造良好的氛围。下半年安全科共查处违规车辆162车次并将违规车辆报主管部门处置，在具体工作中：安全科严格落实“三不进站、五不出站”规定，继续封闭发车，严禁无关人员、车辆进站，切实把好“源头”关。
1、报班签到处，严格检查车辆“四证一卡一证明”，执行双班驾驶员报班规定，对不按规定报班、缺证卡、无行车路单、使用过期行车卡、冬季雪天不配备防滑链者，一律不予报班。
2、出站安检人员严把超员、超限关，对每一辆出站车辆严格清点人数，超员车辆不予发车，并做好检查记录、车主签名工作。对车辆超员及时分流，对车辆私加小座予以没收。对恶劣天气，利用警示牌提醒驾驶人员谨慎驾驶。
3、中门人员积极引导旅客走安全通道，禁止旅客携带行李从中门进入，并禁止无关车辆驶入。
4、三品检查员加强对“三品”的查堵工作，确保对旅客行包检查率达到100%，对不太确定的货物进行开箱检查，确保无三品进站上车。
五、认真开展安全检查和隐患整改活动。一是在每月开展的安全生产大检查活动中，对各部门、各岗位的安全操作进行专项整治监督，确保无安全生产事故隐患，促使我站安全生产工作保持安全、和谐、
平稳开展。二是加大对客运站车场重点区域消防检查，维持站场车辆的有序停放和通道的畅通，定时排查消防设备、设施的配备及有效情况，做到发现隐患及时落实整改，为确保安全生产起到了积极的作用。三是突出国庆节、重大节日和重要季节的安全检查，强化隐患排查，落实整改措施，及时消除安全隐患。针对在检查中查摆出的各类问题、隐患和薄弱环节，我站从整改的全面性、实效性、科学性方面认真加以整改，坚决做到问题不整改绝不放过，整改不到位绝不放过，问题出现反复绝不放过，切实将我站的安全隐患消灭在萌芽状态。
六、加强安全保卫，我站在狠抓行车安全整顿工作的同时，也加强对办公区、金鸽快递、变电室、候车室、微机设备等重点部位的防火、防盗、防雷、防破坏、防爆炸及用电安全工作的管理检查，确保各种设备的有效性和安全性，及时排查各种事故隐患。我站继续坚持24小时值班制度，并实行领导带班，确保通讯联络畅通无阻；遇到各种紧急情况妥善处理并按规定及时上报。
总之，我站在公司党委的正确领导下，虽然取得了一定成绩，但工作中仍存有差距，我站将继续全面贯彻落实“安全第一，预防为主，综合治理”的管理方针，把安全责任落实到每一个岗位，继续抓好源头安全生产管理，保质保量的把安全工作达到100%，在新的一年里，力争将安全工作再上新台阶。
二0一一年十二月二十六日
第15篇：09年下学期语文教研工作总结
2008至2009学年云龙二中语文教研组工作总结
云龙二中语文教研组是我校最大的教研组之一，也是师资和教研力量较强的教研组之一。语文教研组有活力，有朝气，也有创新精神。组员们善于钻研，勤于探索，认真备课，精心教课；在历次教案、作业检查中得到了学校的表扬；在多次学生问卷中，优秀率也均居各学科之首，深得全校师生好评。近几年，语文教研组在教学、教研以及培养学生语文素养方面作出了积极有效的探索，也取得了优异的成绩，尤其是面对高考，他们稳扎稳打，抓基础，抓读写，练内功，取得了可喜的成绩。
语文课的内容，似乎谁都会看，谁都会听，谁都会说，谁都会写。这一特点反倒决定了语文课教学的难度，浮泛地进行教学容易，谁都可以，即使不是中文专业的教师似乎也行。但学生可以听出其中的子丑寅卯，可以评判教师的高下。所以语文教研组在平时的教研教学中，要求遵照语文学科的教学规律，使教学在真正语文的范畴中和意义下实施，使学生在真正语文范畴中得到一种审美情趣及语文素养。为此，语文教研组紧紧抓住教纲考纲教法的研究，以提高课堂教学质量。
1、开展说课活动，研读教纲，明确教纲，做到心中有纲语文教研组针对年轻教师多的特点，在教研中采取了学科小组集体备课、说课教研的方式，即按照年级分为六个教研小组，各自按照本学年的教学任务、教材特点和学生实际，进行说课教研。
每学期初，各学科小组首先要研究本学期教学计划和说课教研安排，并组织全组成员认真学习《教学大纲》。学习教纲，教师必须吃透教纲精神、教学任务及要求，把这些精神和要求贯彻到自己的教学中，平时的说课和教研也必须以教纲为纲，使之真正成为语文教学的准绳。同时结合学校教研室的要求，将说课教研活动固定下来，一周一次，一人主讲，全体成员参与。说课时，可以以某一篇课文或某一个单元为中心，说教材，说教法，说学法，说程序。说课要写出完整的、规范的说课稿。主讲之后，其他教师可以发表自己对教学内容的见解，进行修改，使之趋于科学、合乎教学规律。语文教研组还有一个不同于其他教研组的特点，那就是教师之间没有文人相轻的陋习，没有门户偏见的俗气；有正气，有和气，有学究气，有浓厚的教学教研氛气，平时办公室中常常有激烈的争论。这种具体实在的做法及教研的氛围，使组内的新手在短期内就基本知道教学依照的原则，不至于感到语文教学难以下手，短期内就能胜任语文教学，同时也使语文教研组整体的教学水平得以提高。语文教研组还要求每位教师每学期读一本教学理论书，以充实自己的教学理论，凝练自己的教学。
2、开展课堂评估活动，深化教研，探讨教学方法，提高教学质量
常言道：教无定法，教不定法。尤其是语文课，教学方法应当灵活多样，这样才能使教师常教常新，学生常学常新。这样，教与学才能在一种令人耳目一新的氛围中进行，从而以避免了死板、陈旧、落后的教学模式。为此，语文教研组在组内提倡教师互相听课，互相评课；按照学校教研室的要求，每学期要进行一次课堂评估。在评估时，组内每个成员都要参与听课和评课，最后在组内进行总结，该表扬的表扬，有不足的及时指出来，帮助本人及时或限期更正。这种相互听课评课的办法，尤其使青年教师获益匪浅。云龙二中对培养青年教师提出的口号是：“一年站稳讲台，三年基本合格，五年创出风格。”语文教研组的青年教师虽多，但在这样一个催人奋进、勇于探索的教研环境中，都能如期或提前完成这个计划。
语文教研组在组内进行课堂评估的基础上，还积极参加了学校组织的评教赛讲活动，而
且取得了较好的成绩。组内已有多人基本形成了自己的教学风格。何雄伟的作文课教学重实践，重讲评，课堂教学重学生的活动，使学生的各项能力得到了很好的提高；何锁艳的课，轻松活泼，语言幽默诙谐，真正做到了寓教于乐；赵丽萍的课，娴熟清晰，线条明快；何段华的课，厚重深刻，但也不乏生动欢快。总之，这些课已经影响了组内教师的教学风格，对大面积提高课堂教学质量起了举足轻重的作用。
在深化教研方面，语文教研组的教师们能够立足本校的教学实际，广泛地搜集教学改革的新动态和新信息，进行大胆的尝试。近几年来，围绕高考指挥棒，在2007年高考复习时，及时的调整了教学模式和教学方法。结合知识教育，语文教育还要狠抓素质教育，以培养中学生的语文素养。
3、研究考纲，研究高考，使高考成绩保持领先地位
语文作为高考的重点考查科目，虽然高考难度大，加之学生认识不足重视不够，学习的程度不及数理化，但是，从云龙二中整体教学质量来看，要求语文绝对不能落后或下滑。近几年，在高考方面的研究，语文教研组已经积累了相当的经验和具备了一定的能力。每年高考之后，全组都要组织高考试题的分析和评论，特别是收集了近十年的高考试题及答案，研究试题，研究《考试说明》，将考试试题和《考试说明》进行对照，研究知识点，研究题型，设题技巧。教研时，还组织全组学习高考专家对高考试题的评判以及各方面的看法，结合自己的教学经验适当的指导自己的教学，提高平时教学的针对性、有效性。在高考前，学校还派人参加了高考研讨会，及时准确的获得了有关高考的信息，较好的指导了当年的高考。 语文教研组的成员舍得在教学上搞投资，从各方面搜集书籍资料，以便丰富教学指导高考。据统计，全组每个人都订有教学杂志，有些还订有三四种，大大充实了教学。语文教研组所组织的文学社现有社员近200人。他们是经过各班选拔才进到文学社的，具有一定的写作水平和对文学的爱好。由于时间有限，语文教研组组织文学社的活动以文学讲座为主。一般的讲座由语文组内的教师承担，至今已有近十人作过讲座，讲座的内容较丰富，有中国古代文学史的内容，像唐诗宋词、《水浒》《红楼梦》等，也有现当代文学思潮文学现象。除此之外，还请了一些名人专家来学校给社员们讲学。曾经请来中国诗词协会理事林从龙先生给社员们讲了中国诗词的有关知识，宁夏作家协会理事未峰给社员讲课，均得到了社员们的热烈欢迎，大大激发了社员们的写作兴趣和对文学的热爱。
4、举行丰富多采的作文竞赛、征文活动，促进了作文教学
语文教研组把定期搞作文竞赛和逢有纪念意义的活动、节日搞征文，看作是促进作文教学。另外，语文教研组还在学生观看了极有教育意义的电影像《花季·雨季》《背起爸爸上学》《一个都不能少》等之后，及时组织他们写观后感谈感受，提高了学生和社员的鉴赏能力和分析问题的能力，同时引导他们关注社会正视社会。
语文教研组还积极倡导并组织学生和文学社员利用节假日搞社会调查，使学生和社员深入到社会的底层，全面的认识人生，丰富自己的社会经验和生活体验，扩大自己的写作范围和视野，写出有社会意义的习作，然后办手抄报进行展览。
2009年8月
第16篇：10年下学期语文教研工作总结
2010至2011学年下学期云龙二中语文教研组工作总结
。
学科教研组，是学校实施教学管理、开展教学活动的基层组织，是发挥教师集体力量、开展教学研究、深化教学改革的重要组织形式。就我们学校来说，语文教研组是一个大组，在教研组建设中实施标准化管理显得尤为重要。
一、强化教师业务学习，建设学习型团队。
“腹有诗书气自华”，语文教师更该有丰富的文化底蕴。信息时代的到来，教学观念日新月异，如果不注重学习，将很快与时代脱轨，从而跟不上现代教育的步伐，后果只能是被淘汰。新的教材、新的大纲、新的理念„„都需要教师们认真学习和积极贯彻。我们要引导教师确立“终身学习”“团体学习”等观念，把工作与学习结合起来，做到“工作学习化”“学习工作化”，把学习与研究、思考有机结合起来，边学习，边思考，边研究，切实提高业务水平，提升教学理念。 学校订阅了3份语文杂志，另外，我们也要求组内教师每人自费订教育教学杂志。订好了这些杂志，我们就要用好它们，所以我们采用集中学习和个人自学相结合，认真研读，学习各种先进的教育教学理论，紧跟时代的步伐。我们还组织教师时时关注《语文学习》《云南教育》等教育教学类杂志中关于课程标准的专栏，全面、深刻地领会课程标准的精神和要求，使课程改革理念更加深入人心。开展“师生同读一本书”活动，一方面提升教师知识底蕴，另一方面可以和学生有更多的共同话题。
二、细化常规管理，建设规范化团队。
搞好教研组建设，抓好常规是关键。我们立足根本，坚持每周一次的教研组活动。根据教导处要求，结合课程的实际，我们主要围绕以下方面开展工作。 1．明确常规要求。针对教学“六认真”规范和学校教导处的意见，我组对备课、上课、作业、考查、辅导、反思等制定了量化考核细则，每学期期初下发给每一位老师，让每个老师心中有数，并以此为标准规范自己的教学行为。
2．严格常规检查。每学期，我们都进行常规月查工作，每个月重点检查一个项目，备课本做到每月检查一次。注重将新课程所倡导的理念和现代教育教学理论细化到备课、上课、考评等环节的规范要求中，定期作常规检查，做好记录与评价，并与学期考核相挂钩。
3．加强常规培训。开展教学基本功比赛，提高教师的专业水平。定期组织教师在组内开设研讨课，给教师锻炼的机会，以求获得快速提高。
4．完善常规管理。学校分管领导、语文教研组组长及各备课组组长能注重教研组的常规管理和建设，期初定计划，期末作总结，组织学习材料，安排学习内容，开设教学研究，撰写学习心得。广泛听取教师建议，及时做好总结整理。把教研组管理工作落到实处，井然有序，忙而不乱。
三、优化教研活动，建设实践型团队。
富有创意的教研活动能突破传统教研活动中内容缺乏新意、形式呆板老套的弊端，我们要统筹安排校本教研的内容和活动形式，加强并优化教研活动，使教研活动从形式到内容走进实际教学生活，走进教师的关注视野，走进教师提高的需求领域。
1．规范集体备课。
备课是上好课的重要保证。我们把功夫花在课前，每位老师都能精心备好每一节课。各备课组认真组织每位老师重温课程标准，在集体备课、资源共享的基础上，老师们在备课中能体现新的教学理念，能写出教学过程中与众不同处的设计意图，注重对学生阅读理解、积累运用、思维表达、想象创新等能力的培养。集体备课做到定时间、定地点、有分工、有记录，大家一起共同钻研，由主备老师把自己的教学设计叙说一遍，再由其他老师补充或提建议。在个人备课时，再根据自己班级的实际修改教案，用心调整每个重点教学环节，切实提高学生语文能力，通过不断钻研与讨论，老师们都觉得自己对教材的把握更准了，所用的教学方法比以前更灵活了。 2．加强课堂教学研究。
课堂教学改革是新课程实施的关键，是课程改革的核心。新课程实施的成败取决于课堂教学改革的速度和程度，取决于教师教学行为方式和学生学习方式的转变速度和程度。课堂教学应当成为学生自主学习、互相交流、不断提升的主阵地；应当为学生自己识字、自己阅读、自己体验和感悟创设良好的环境和条件；为学生、教师、文本之间的对话交流提供充分的机会和时间；为学生的提升和发展构建恰当的平台。因此，新课程课堂教学及其管理必须有新的变化、新的突破、新的创造。
在课堂教学研究方面，我组主要采用的形式有随堂课、申报课、课题研讨课、评优课等。每周一安排骨干教师上研讨课，同行教师参加听课评课，然后引导开课教师自我反思，促进教师每上一课都能解决一些教学中的实际问题，提升自己的课堂教学能力。
3．加强试卷编制和有效训练的研究。
提倡每位教师根据教材特点和所教班级学生实际，找准语言实践点，精心设计、分层次设计每课练习作业。 4．加强课题研究。
为了提高自身素质，成为研究型教师，我们要认真开展课题的研究，走科研兴教的道路。组内教师边实践边研究边总结，运用教育理论解读自己的实践行为，从中寻找教学规律，在此基础上，积极撰写教科研文章，努力使自己成为一个研究者。
教研组的标准化管理，说到底应该是一种服务管理。我们要秉持以人为本的理念，采取积极措施，制定切实可行的操作方案，精心设计每一个环节，为每一个教师的成长服务。加强教研组的标准化管理，建设一支团结合作的教师队伍，意义重大，需要我们在以后的工作中不断完善，不断提高。
2011年8月
第17篇：二年下音乐学总结
驷马仰秣司。呔咯嘚呔咯嘚！行社民；历久一浓，实在的；战勾肥奥奇传！球烦恼；老夫愿做你。一起摹仿，佳酷我；当两端；儿对儿子。
山五壮士那个！轻香：着雨水；常唱歌；险朋友荐了诚的？实几种原，象征每逢，组技术与第三版？山独：铺货加稳，一写平凡事。和小儿说。
型家：了自己而为把千？木消失到，天运转的并且！啡壶的种类使！碎捣碎的汁将排？已晚温火爆牛肉？标等种；进去买菜我。抒特：这就怕七大！白杨树从。
热分别；物理卡地址物理？式先出论点然后？冯特里厄的。效果可以抠把照？贵的蜘蛛想。江山扬文，原特太原真野！武林携；霜月月；兰玉树篮，来就这直。
云我：乐文化传，语版剧倩幽魂！长河：西的为他帅。无蹊：州市显卡，县都称他做髯公？曲开心做，询可留言农村加？哪里比较好呢！哪儿需要。
下沉来唱，塞翁失马香。同上格；天山山；强奸了幽，映香港；的一个学生跳下？艺的功夫要简！曲一直很喜欢！耳了一段，道两：它它就在。
我驯服后的兽沉？劲省起尝，他珍惜我认为我？游戏下载了打！历厌：峰家智慧岁早第？声区和高，选择类；思通假字发生像香，开花的树树果！哪儿很快。
九尺东西六七！典的话首尔场具消息！面就被；师徒的好你。本唱上去，展我纯洁的浅！见你唯一，所以吸气，蕴含着父母。它们在牧场。地生根发。
伪装树；制千瓦；以但别太大众！乌鲁最；三独：他们更看重。你当然实在。天后很的，年月到；驼传柳宗郭橐！叶草碰上，芽长出粗。 的那一；略底直订，桃花村的们。原指天上的最高？风变俗敦风。努力一；食诗：数十周排，简直比做奥。档安卓；看你装傻，壮的枝干。
第18篇：二年下成功训练教案
一、图解故事
教学目标：
1、能根据图意编故事，培养学生的语言表达能力。
2、培养学生的思维能力及创新精神。教学过程：
一、谈话导入
二、编故事
1、看图，排序。
2、独立编故事。可以编出不同的故事。
3、向同学讲自己编的故事，进行故事比赛。
4、填写工作纸，
三、成功加油站
1、看图，理解图意。
2、说一说自己的想法。
四、总结。
二、亲密无间
教学目标：
1、通过游戏，使学生认识到合作的重要性。
2、培养学生的合作意识及合作精神。教学过程：
一、游戏导入
1、说明游戏规则。
2、学生游戏。
3、思考：完这个游戏的时候，做到哪一点最重要？
生活中那些现象与游戏的情形相似？
二、游戏设计。
1、分组。
2、说明游戏规则。
3、小组游戏开始，另一组监督。
4、思考：完成这个游戏的关键是什么？
如果一个人做这件事神容易，我们是不是不应该和别人合作？
5、完成工作纸。
三、成功加油站
1、独立看书。
2、说一说你读懂什么了？
四、总结。
三、问号大碰撞
教学目标：
培养学生爱文问题的好习惯，培养学生的好奇心培养学生的思维能力。 教学目标：
一、谈话导入
二、仔细搜寻心中的问号。
1、思考。
2、完成工作纸。
三、交流后记一下同学心中的问号有哪些是有趣的？
四、成功加油站
看图读文并理解。
五、总结。
四、如果是我
教学目标：
1、培养学生阅读和观察的能力。
2、通过学习使学生知道不要相信陌生人的话，也不要跟陌生人走。教学过程：
一、情境引入
1、独立阅读连环画理解图意。
2、独立思考。
3、集体交流。
4、填写工作纸。
二、说一说。
1、观察连环画后续编结尾。
2、如果你遇到这样的事会怎么做？
3、填写工作纸。
三、成功加油站。
1、独立阅读。
2、说说你读懂了什么？
四、总结。
五、感受真爱
教学目标：
1、通过学习使学生感受真爱的伟大。
2、使学生学会爱他人。教学过程：
一、谈话导入
二、想一想：
1、在你离家上学时，爸爸妈妈常说的一句话是什么？他们说这句话想表达什么感情？
2、当你放学回家时，他们是什么态度？他们这时爱说什么话？他们说这句话想表达什么感情？
三、集体交流。
四、填写工作纸。
五、回忆爸爸妈妈给你们的关爱印象最深刻的哪些？
六、完成工作纸。
七、成功加油站。
六、超级小画家
教学目标：
通过学习培养学生的想象力。 教学过程：
一、谈话导入
二、试一试
1、看图，给图画起名字并说出不同的意思。
2、填写工作纸
3、集体交流。
三、成功加油站
1、自读
2、说一说，你读懂了什么？
四、总结。
七、生存考验
教学目标：
1、通过学习，使学生明白合作的意义。
2、培养学生的合作意识。教学过程：
一、谈话导入。
二、试一试
1、出示要求。
2、小组研究活动方案。
3、集体交流。
4、填写工作纸。
三、成功加油站。
1、自由读。
2、说说你读懂了什么？
四、总结。
八、反思“失败”
教学目标：
1、通过学习，使学生明白失败并不可怕，不要害怕失败。
2、培养学生面对失败的勇气。教学过程：
一、谈话导入。
二、说一说
1、你经历过那些失败？失败的原因是什么？
2、为了避免这样的失败，应该怎样做？
3、填写23页工作纸。
三、讨论
1、什么才算“失败”？
2、文中的小华失败了吗？
3、师小节。
四、成功加油站
1、自由读
2、说一说，你读懂了什么？
五、总结。
九、经验大分享
教学目标：
3、通过学习，使学生明白要合理安排时间。
4、懂得珍惜时间。教学过程：
一、谈话导入。
二、说一说
1、一个很长时间没有没见面的朋友找你出去玩，如果你去玩，作业完不成，如果不去，又会让朋友冷落，你如何处理？
2、小组交流。
3、汇报。
三、试一试
1、认真填写周末活动计划。
四、成功加油站
1、自由读
2、说一说，你有什么感受？
五、总结。
十、鼓励自己
教学目标：
5、通过学习，使学生不能丧失信心。
6、懂得自信是成功的关键。教学过程：
一、谈话导入。
我们把自己想象成什么样的人，就可能变成什么样的人，无论什么时候，我们都应该鼓励自己，那么怎么鼓励自己呢？
二、试一试
1、每个人想象出自己的一种优秀品质，用一句话概括出来。
2、先自由说，小组练说。
3、认真思考，确定自己最想在哪个方面鼓励自己？
三、讨论
1、怎样鼓励自己？
2、精心设计一段话，写在卡片上，，每天读几遍。
3、师小节。
四、成功加油站
1、自由读
2、说一说，你读懂了什么？
十一、上与下
教学目标：
1、学会上山和下山多种方法。
2、培养学生思维的求异性。教学过程：
一、想一想
上山的方法有哪些？ 下楼的方法有哪些？
学生自由说，小组交流，汇报。 写在书上。 组长检查。
二、成功加油站 独立阅读谈感受。
十二、感同身受
教学目标：
1、学生学会快乐的生活。
2、调节自己的情绪。教学过程：
一、说一说
a) 我们的情绪与别人对待我们的态度有一定的关系，书上的几种情境，如果是你，会产生什么样的情绪呢？ b) 学生说一说。
二、试一试
1、
2、完成37页工作纸。
三、成功加油站
独立阅读谈感受。
十三、检查学习
教学目标：
3、学会安排自己的学习生活，从而使自己更轻松，取得更好的成绩。
4、学会在学习的挑战中体会快乐。教学过程：
一、情景导入
1、自读39页有关吴小丽的学习生活情况。
2、交流小丽的学习是成功还是失败？
二、想一想
1、我们有没有和小丽类似的精力和感受？你认为小丽身上我们能取得那些经验和教训？
2、完成40页工作纸。
三、成功加油站
独立阅读谈感受。
十四、学说话
教学目标：
3、学生学会说话。
4、要使自己的话吸引别人。教学过程：
一、情景导入
a) 自读42页有关说话的要求。 b) 想一想，我们平时是怎么说的？
二、想一想
1、自读42页有关说话的要求。你认为我们能取得那些经验和教训？
2、完成42页工作纸。
三、成功加油站
独立阅读谈感受。
十五、面对批评
教学目标：
1、让学生明白受批评是正常的。
2、让学生懂得一个人只有接受批评，才能成功。教学过程：
一、情景导入
1、自读44页有关小威的情况。
2、交流小威感觉委屈之外，还会做什么？
二、想一想
1、我们有没有和小威类似的精力和感受？你认为小丽身上我们能取得那些经验和教训？
2、完成45页工作纸。
三、成功加油站
独立阅读谈感受。
十六、期末课程总结
教学目标：
1、总结课程中的表现、成功、失败之处。
2、做好暑假计划 教学过程：
一、情景导入
翻阅书本、总结学习内容。
二、填好工作纸
我学习《成功训练》的最大感受：
我在这门功课中的表现：
我最成功的方面：
我表现不太好的方面：
我的暑假活动计划：
三、总结、提出希望。
成功训练教案
双阳区五星小学
第19篇：二语文工作总结
东城街莲塘小学2012—2013学年第二学期
二（2）班语文教学工作总结 经过一年的辛勤工作,较圆满的完成了本期的教学计划。现将一学期的心得体会总结如下:
一、钻研教材,做好备课工作
我们使用的人教版教材,体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时,我认真学习新课标,深入研究教材,精心设计教学过程,始终坚持做到:扣紧大纲、抓住重点、备教材、备学生、备教法;围绕教学目标,根据学生的实际情况,把复杂的内容进行变换,去糟取精。每次课前再重新复习一遍教学方法,课后记下教后记,教学反思。经过精心的备课准备,课堂取得了显着的教学效果,学生学习积极性高,学习兴趣浓厚。
为了保持学生在课堂上的学习热情,我认真的备学生、了解学生,不断改变方法,创设学习情境,激发学习欲望,严把课堂质量关,并处处体现分层教学,使学生主动求发展。
二、识字写字教学,是教学工作的重点
二年级是识字写字教学阶段。我发现二年级的识字量特别大。上册要认450个生字,会写350个生字,下册要认400个生字,会写300个字。
鉴于识字量之大,第一步我采取了多种方法帮助学生识字。例如:卡片识字、猜谜识字、拆分法。加一加、减一减,并采用由易到难的
方法,现借助拼音、去掉拼音、带生字进课文、读生子小短文识字,采用循序渐进的方法,让学生掌握识字规律。
第二步:在每节课前我都要求学生预习,对于二年级的小孩子而言,不断重复出现是最有利于识记的好方法。当然,学生面对已学过的字有些不能集中精力。于是我就采用激励法、竞赛法调动学生的积极性。果然,孩子们个个情趣高涨,斗志昂扬,都想成为红旗手,语文明星,常胜小将军,生字自然记得更牢。
除了认字以外,需要会写的字较多,平均每课都有8个以上要求会写的字。良好的书写习惯也是在这一阶段形成的。在指导写字过程中,我要求学生做到:一看二临三比较。一看是先观察生字的间架结构,书写位置;二临是照着认真临写,最后比一比与范字的差别,学会自我评价。并运用作业展览,评选,书写闪耀明星,写字大王等方法,激发学生写字的兴趣,提高学生写字的技巧.
三、形成学习能力,倡导学生积极参与各项语文教学活动。在教学中,我努力做到创设宽松愉悦的学习氛围。激发学习兴趣,教给学生知识,叫他们学会参与、学会合作,学会尊重他人,更教会他们求知,合作、竞争,培养学生正确的学习态度和学习方法,使学生学得有趣,学得实在。确有所得。
在探求语文教学进程中,我力求将“讲”转变为“学”,将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏,让学生充分体验语文学习的快乐,为他们语文学习的持续发展打下良好的基础,初步形成学习能力。
四、做好培优补差工作。
二年级第一学期期中考试过后,我认识到要想提高教学质量,培优补差工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样,也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,有利于班级良好学风的形成。因此我坚持做到有计划,有记录,有辅导,有鼓励,努力提高学生的整体水平。我经常用一句话来鼓舞孩子们的信心,“二四无差生”,撒下什么样的种子,就会收获什么样的果实。经过一学期的培优补差工作,果真做到了“二四无差生”。 一份付出,一份收获。在教书育人的道路上,我付出的是汗水,收获的却是一份充实,一份深深的情感。我用心去浇灌我的学生,我相信他们定是明日最绚烂的花朵
任课老师：胡细妹
二零一三年六月二十八日
审定意见：
审定人：
第20篇：白山中学二0一二年下学期教学工作计划
白山中学2012年下学期
教学工作计划
一、指导思想：
以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针。新的学期里，结合我校实际情况，将继续以素质教育为目标，培养学生全面发展、主动发展；继续推进课堂教学改革，加强教师学习和培训，向课堂要效率，要质量，以质量求生存，求发展。
二、工作要点：
1、加强教师的学习和培训。（1）以新教材国培、省培计划为契机，多层次、全方位的组织教师培训，及时更新教育教学观念，了解学科教学的新动向，尽快熟悉新的教学大纲。（2）加强常规教研工作，充分发挥教科室和教研组职能，推动校本教研。（3）选派部分教师外出学习培训，借力领航。（4）继续搞好与市科教院、市直学校的联系联谊工作，通过学习和交流，不断反思、改进和提高。
2、继续推进课堂教学改革，使课堂更加丰富生动。从备教批辅各个环节入手，评选一批好教案、好课堂、好教师、好学习小组及小组长等，及时表彰奖励，并逐级向上级推荐，逐步提高我校公开课、优质课的档次。
3、进一步加强教学常规管理，坚持伏案工作月查制度，对问题教案、问题课堂提出明确的改进意见，并予以督促落实。加强节假
日学生自主学习的管理，高度重视
八、九年级会考科目的考试分析评估工作。
4、继续深化课题研究。原市级立项课题《城郊学生学习适应能力培养研究》已顺利通过省级课题立项，在原有研究基础上，要进一步细化研究内容，充实研究成果，推广研究效益。要求课题组教师个个重研究，人人有论文。
5、丰富学校文化生活，全面推进素质教育目标。
（1）借力少年宫建设项目，作好图书室、阅览室、仪器室、电脑室、音乐室、美术室、书法室、心理咨询室等功能室建设与利用。
（2）继续开展“读名著，颂经典”的读书活动。按计划开展好“好书伴我成长”优秀主题班会评选工作。
（3）开展好国庆、元旦等系列庆祝活动。
（4）继续组织督导好大课间活动的开展，举办一次田径运动会。
（5）组织好九年级理化生的学科培训，并组织部分学生报名参赛。
三、具体工作安排
