湘美版美术四下教学工作总结（精选多篇）

推荐第1篇：四下美术教案

1、植物写生

课

时

2课时

课 型

绘画

教学目标

知识：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。 能力：培养学生的观察、分析、造型能力。 情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

内容分析

1．重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。

2．难点：植物的结构与特征。

教学方法

讲解

教学手段

演示、讲解

板书设计

1、植物写生

一、导入

公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。

二、新课

1、提问：你认识这些植物吗？ 它们叫什么名字？

它们有什么特征，有什么样的姿态？

你喜欢哪种植物？

你知道一些植物的寓意吗？

2、欣赏美术作品：

中国画《君子兰》介绍作者 小朋友的线描画

植物写生画

3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。

（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。

（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？

（3）、植物的前后关系如何表现？

五、学生作画、教师辅导

作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。

六、小结、展示

展示优秀作业，并简评。

2、巧用对称形

课 时

2课时

课 型

绘画

教学目标

知识：使学生掌握对称的规律，运用对称的规律。

能力：提高学生剪、贴的制作能力。

情感：在制作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的美,增强学生的审美能力及热爱生活的情感。

内容分析

1 1．重点：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。

2．难点：具有创造性的制作。 教学方法

讲解

教学手段

示范

板书设计

2、巧用对称形

一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。

二、讲授新课

1、你知道在生活中有什么对称现象吗？给你什么样的感受？

2、介绍对称知识

教师：所谓对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180度后左右完全重合。

提问：你发现蝴蝶有什么特点？

教师小结：同学们刚才深入观察研究，发现了蝴蝶的结构、外形、花纹、色彩，都是对称的。

教师：观察研究蝴蝶对称的特点后，我们再来观察这只具有对称特点的蝴蝶，看看它给我们什么样的美感？

学生：具有平衡、稳定的美感。

教师：这就是对称的美。

3、制作一只蝴蝶：

1、选一张彩色纸对折后依折线处画出半只蝴蝶纹样。

2、依轮廓线剪下图形。

3、剪出蝴蝶的花纹。

4、整理。

三、作业提示

1、教师：再回忆、想象一下，生活中有什么样的物品用对称的花纹装饰？ 你能巧用对称形，把我们的生活装饰的更美吗？

2、作业提示：利用剪对称形的方法，制作一两件小装饰品。

四、学生创作，教师辅导。

五、小结

1、学生自评、互评。

2、选出优秀的作品，给予表扬。

3、放学了

课时

2课时

课型

绘画 教学目标

知识目标：通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进一步掌握人物动的画法。

能力目标：用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性。

情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。

内容分析

2 重点：人体的各种动态特点。

难点：画面的构思和组织。 教学方法

讲解

教学手段

示范

板书设计

3、放学了

一、导入

启发同学谈：放学了，打铃了，小伙伴们放学后最喜欢去什么地方？ 最爱干什么呢？

二、讲授新课

1、能模仿一下你参加的活动的动作吗？

请学生用速写的方式，画下同学的动作。教师可以示范，同学配合，用互相做模特的办法解决。

2、欣赏课本上的照片，讨论照片上的活动内容。

3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。

4、欣赏作品：画面画了什么内容？怎样去表现的？

教师总结： 人物动态：小作者画的动作都不是简单的动作，可是画得很生动，这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。

背景：有复杂的背景，也有比较简练的。复杂的背静可以把环境交代清楚，像人物所处的位置在哪里；简单的背静有利于突出主要人物。

三、作业提示

1、主要人物要突出，画得较大。

2、画面画得不宜太复杂。

四、学生创作，教师辅导 用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。

4、设计生活标志 课时

2课时 课型

绘画

教学目标

知识目标：通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。 能力目标：培养学生的创作设计能力。

情感目标：欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。

内容分析

重点：通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝 试用多种表现形式设计制作标志。

难点：标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。 教学方法

讲解 教学手段

示范 板书设计

4、设计生活标志

一、组织教学 检查学生用具准备情况。

二、引入新课

1、出示学校的校徽，请学生欣赏。说说你还见过什么样的标志，它在生活中有什么作用？

按名称、特征、意义及作用进行分类：天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。

3

2、出示课题：设计生活标志。

（标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。）

三、讲授新课

1、提出问题、小组讨论：

（1）标志有哪些种类？

（2）标志有哪些用途？

（3）标志有几种表现形式？符号、图形

2、小组展示课前收集的有关标志的资料，共同欣赏，进行分类，说说它们的含义。

3、欣赏课件，介绍一些常见的生活标志的特点和作用。小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？

四、学生作业（老师指导）

根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。

五、小结

组织交流。把设计制作好的标志做成头饰进行展示，明确标志的含义。

六、课后拓展

在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你可以继续收集和设计。

5、生命之源——水

课时

2课时

课型

绘画 教学目标

知识目标：学习设计制作有主题小报的方法。 能力目标：培养学生制作队报的能力

情感目标：通过这节课的学习，让大家对水资源有一个更深刻的认识，同时也号 召大家平时在生活中要珍惜水和节约用。 内容分析

重点：通过收集资料、相关图案、版面设计，学习有主题宣传 小报的设计、制作方法。

难点：主题突出与布局的设计。

教学方法

讲解 教学手段

示范 板书设计

5、生命之源——水

一.课前收集

1、查一查我国的节水标志含义是什么？“世界水日”和“中国水周”各是哪一天？

2、收集有关地球水资源的资料和我国目前水资源的情况。

二、组织教学

做好课前的一切准备工作。

三、讲授新课

1、了解有关水资源的知识：（1）播放课件：了解水的作用、水资源现状。

（2）提出问题：你能想象吗，假如没有水，地球将是什么样？ （3）说一说，我们的生活中有哪些浪费水、污染水的现象？

4 （4）小组讨论：怎样才能更有效地保护水资源，维持生态平衡？

2、欣赏有关水资源的图片资料和艺术作品。

3、展示课前收集的相关资料。

4、欣赏学生作品，分析不同的表现形式。激发创作灵感。小报的组成包括：

（1）主题：文字清晰、醒目、突出。 （2）装饰图案：色彩鲜艳、形象生动。

（3）文字介绍：内容具有科学依据、真实、概括。

四、学生作业 小组合作形式完成。

五、小结

1、生作品，说说你有什么好的节约用水的建议？

2、我们珍惜、爱护水资源，广开水源， 们的子孙后代就不必再为缺水而发愁，宝贵的水资源也就能为我们永续利用了!

6、材质的美

课 时

2课时 课 型

绘画 教学目标

知识目标：能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。 能力目标：欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏能力。 情感目标：培养学生了解古代艺术的情感。

内容分析

重点：了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色，学习观察作品、分析材料，从中获取信息的方法，大胆谈自己的感受。

难点：不同材质的作品带给人的不同美感和感受。

教学方法

讲解 教学手段

示范

板书设计

6、材质的美

一、组织教学

语言组织教学。

二、导入课题

1、欣赏课件,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。

2、出示课题：材质的美感。

三、讲授新课

在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石雕等工艺品，不仅雕刻技艺精湛，造型优美，各有民族特色，是我国具有悠久历史的传统工艺。欣赏课件。

1、玉器 汉代由于出产玉石的西域通道畅通，玉料来源增多，

玉品的琢制与使用更为普遍。秦、汉、魏晋南北朝时期，是玉器发展的强盛时期。许多玉器近似石雕风格，制作非常精致。人物、动物形玉器，重在揭示对象的精神世界，对其形体采取夸张手法以突出关键部位，使用较密集的阴线装饰细部，类似绘画上的铁线描，注重起伏，使玉器浑厚自然，气韵生动。玉器在中国光辉的历史文化中，是一颗灿烂的明星，在世界艺术中独树一帜，具有鲜明的民族特色。我国的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出现始，一直不间断地绵延发展了七千余年。玉器在中国的历史上流传之所以久远，除因玉材丰富、质地优良、品种繁多、制作技术先进、造型美观外，最主要的是由于玉在中国一直被奉若神明，被认为是一种吉祥的象征，

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2、石材

《马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中蕴含着力量。马腿粗壮结实,四足踩踏着手持弓箭的匈奴首领。挣扎的匈奴人露出绝望的神色，形容委琐，面目可憎。马腿如四根巨柱，与马身浑然一体，显得坚实稳固。作者运用了浮雕与线刻相结合的手法，造型古劲朴拙，风格沉着浑厚，尤其是象征手法的运用使之极具艺术感染力。 10公元前117年，年仅24岁的霍去病不幸英年早逝，武帝及全国人民都十分惋惜悲痛。为纪念这位杰出的军事将领，决定举行隆重的葬礼，并在武帝陵址旁不远处修建气势宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。霍墓石刻不仅反映了那个时代的精神，更体现了人们对这位保家卫国的民族英雄的深切情念与崇高敬意。

据记载，唐时每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞马助兴。唐人诗作中，对于舞马有生动描绘：奋首鼓尾，纵横应节，“腕足徐行拜两膝”为玄宗上寿。玄宗赐酒一杯，舞马自衔自饮。这件皮囊壶舞马纹为我们提供了当时宫廷舞马的形象资料。藏陕西历史博物馆。的唐三彩作品，有立体雕塑，有各种形制的器具，最令人赞美的是那些陶塑制品，当我们看到那些神采奕奕的骏马和被誉为“沙漠之舟”的骆驼、看到那些形态各异的文侍俑、武士俑、仕女俑以及动物、禽鸟等唐三彩精品时，会从心底发出对唐代发达制陶工艺的赞叹。这些栩栩如生的艺术形象，以普通的黏土制成，运用火的艺术使之成为不朽的艺术品，这是唐代无数不知名的陶艺家艺和智慧的结晶。唐三彩的制作，使中国古代陶瓷发展史翻开了新的一页，是人类制陶史上的一个闪光点。

3、金、银

舞马衔杯银壶。唐，公元1970年陕西西安何家村出土。高18.5厘米。锤击成型，两半焊接。壶作成皮囊壶的形状，小圆口，覆莲形盖，弧形提梁，扁圆腹，圈足。此壶不仅作出游牧民族便于携带的皮囊壶形，而且最令人感兴趣的是腹两面各模冲出一匹舞马。舞马前腿直伸，后腿曲跪，长鬃披散，马尾上翘，颈系绶带，向上飘举，口衔金杯。

4、陶

中堡村出土的三彩马，头小，颈短，前胸肌肉发达，腹大，背腰肌肉丰满，平直，关节、蹄正而适度大小，腰、尻以及肩颈结合良好，复尻，四肢欠结实， 显得有些纤弱，类似新疆马。

四、小组展示各自带来的不同材质的工艺品和生活用品，讨论：

1、它们都是用什么材质做的？

2、造型上有什么艺术特点？

3、你喜欢什么样的材质做的艺术品？

小组介绍自己喜欢的艺术品的材质特点、造型特点？

7、用彩墨画鸟

课时

2课时 课型

绘画 教学目标

知识目标：学习用中国画形式表现禽鸟的基本方法。 能力目标：培养学生中国画的绘画能力。 情感目标：引导学生发现感受生活中的美。

内容分析

重点：了解禽鸟的基本结构及用写意形式概括表现的方法。

难点：笔墨与形体结构的关系。鸟的不同动态及画面构图。 教学方法

讲解

6 教学手段

示范 板书设计

7、用彩墨画鸟

一、组织教学：提示学生集中注意力。

二、讲授新课：

1、赏析美术作品，引导学生发现、感受生活中的美好事物。用版示或挂图或标本分析麻鸟的基本结构和形体特点。

2、教师用简练、概括的饿笔墨演示表现鸟形体的全过程。

3、起稿领临两个动态，突出蘸色、用笔和结构的关系

三、学生完成作业，教师巡视指导。

四、小结：

1、讲评展示作业。

2、通过本课教学你学到了什么？

8、用彩墨画鱼

课 时

2课时 课 型

绘画 教学目标

知识目标：简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画。用装饰、变形手法画鱼，并添加简单的环境。

能力目标：培养学生对绘画用具的使用方法及用色。 情感目标：喜爱中国绘画。 内容分析

重点：让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，鱼的变形手法和鱼鳞的排列。 难点：特殊技法的运用。

教学方法

讲解

教学手段

示范

板书设计

8、用彩墨画鱼

一、组织教学： 提示学生集中注意力。

二、导入新课 展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，提高学生的学习兴趣并引入课题。

三、讲授新课：

1、练习用笔、用墨。请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有什么变化？

2、教师演示

浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。

3、鱼鳞部分的图案，要求学生认真分析用不同的处理方法。

4、想一想，艺术家是这样画的。运用了哪些技巧。

5、教师及时发现、表扬有创意的作品。

6、作业要求：一彩墨的形式，运用多种技法，大胆用笔用墨，合作画一幅中国画----鱼。

7、教师辅导：技法的体验与运用。

四、组织展示，讲评作业。

五、小结

7

9、刻印的乐趣

课时

2课时

课型

绘画

教学目标

知识目标：通过刻、印花的联系，使学生初步尝试刻、印的方法，认识造型艺术手段的多样性。

能力目标：培养学生按程序进行工作的习惯。

情感目标：联系生活实际，感受重复排列的秩序美。 内容分析

重点: 制作程序，刻、印方法，欣赏重复排列的美。

难点: 刻印的具体方法和要求。

教学方法

讲解 教学手段

示范 板书设计

9、刻印的乐趣

一、组织教学：

提示学生集中注意力。

二、讲授新课：

1、欣赏书中范样和教具范样，指出这些作品是通过设计、刻、刷色、印等程序制作出来的。

2、设计：在印体的平面上，设计便于刻制的花纹。要简单、概括。

3、刻：用刀把花纹以外的部分刻下去，使花纹鼓出来叫做阳刻。

4、印：在印体的花纹上涂上喜爱的颜色，将花纹有秩序地、排列整齐地印在作业纸上。为了使花纹一致，可将“印体”无花纹的一面削平，划上一个箭头，作为调整花纹的依据。

5、教师及时发现、表扬有创意的作品。

a) 作业要求：每人刻、印一件作品，要求纹样边缘清楚，印纹实在，排列整齐，干净细致，连续印九个排列的图形。

b) 教师辅导：检查印面是否平正：指导刻花运刀方法。

三、小结。

10、学画农民画

课时

2课时

课型

绘画

教学目标

知识目标：通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。 能力目标：培养学生改画、添画的能力。

情感目标：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。 内容分析

重点：启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣。

难点：使学生感受生活与美息息相关，根据想法进行改画、添画。

教学方法

讲解 教学手段

示范 板书设计

10、学画农民画

一、学生自由欣赏：

8 提示：课本上的农民画中内容你可曾见过？在日常生活用品中哪一件最美？导入本课的教学目的，并板书课题。

二、引导学生欣赏农民画。农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。作者是没有受过专门美术训练的普通农民，他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴趣去创作。广大农民富而求乐、富而求美。浓烈浑厚的用色是他们的审美意识，是他们追求健康、丰富的现代美好生活的强烈反映。 这些农民画的创作既具有我国古老民间艺术的形式风格，又毫不显得陈旧与俗气，它大胆、单纯=朴素、粗犷=情真，与现代艺术有着同样的艺术效果和艺术价值。农民画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说，以有他们的生产活动为主要内容。同时新的生活变化也渐渐出现在他们的画面中。课本中的农民画选题也很丰富：农家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓意年年有余的收鱼场面、月下的老少闲情、放牛娃眼中的世界„„值得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构思，大胆自信的画风，强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善于在平凡生活中摄取美的画面和敏锐观察力。从这引起具有乡土风味和劳动人民特有的心灵气质的画面，从这些粗放、有力、刚健的艺术特色的画面，欣赏这些农民画，我们体味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。

三、探究实践

1、谈谈自己喜欢的一幅农民画。

2、根据自己的想法进行改画、添加等。

3、要求：画面色彩鲜艳、构图饱满。

四、评价展示

1、学生展示自己优秀的美术作品

2、谈谈自己对农民画的理解怎样应用到我们的生活、学习当中。

3、收集更多的优秀农民画作品并不断研究学习，提高自己的审美能力。

五、教学小结

11、提袋的设计

课时

2课时 课 型

绘画 教学目标

知识目标：通过欣赏精美的手提袋，初步认识设计应用学习领域，陶冶审美情趣。 能力目标：通过学习手提袋设计，培养动脑动手能力。 情感目标：培养学生美化生活的能力以及对生活的热爱。 内容分析

重点：学习提袋的设计，初步认识设计与应用这一艺术形式。

难点：能根据材料选择适当的形式或根据表现形式选择适当的材料进行设计制作。 教学方法

讲解 教学手段

示范 板书设计

11、提袋的设计

一、组织教学。检查学生的材料并组织学生以小组学习方式分配位置。

二、导入新知：

1、谈话：学生说说自己喜欢的提袋，展示自己的特色提袋，并介绍给大家你的提袋的特点！

2、欣赏：展示提袋成品。

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三、探究提袋设计。

提示：你一定见过许多漂亮的手提袋，它们既方便了我们的购物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件艺术品。

1、说说平时见过的印象最深、最喜欢的手提袋。

2、探究教材及教具实物的手提袋，选择哪些材料，运用什么形式制作的。

3、讲解、演示手提袋的制作过程： 设计——材料——剪裁——折叠——装饰

四、学生进行包装设计尝试。

1、让部分学生说说他所带的材料，适合以何种方式进行设计，说说大致的作法。

2、小组讨论怎样才能制作出实用美观的手提袋？

3、用所选材料设计制作一个新颖、时尚的手提袋。

五、展示作品，交流互动。

1、组内选评平优秀学生作品并展示。

2、谈谈你设计的手提袋在生活中更多的用途。

12、降落伞

课 时

2课时 课 型

绘画 教学目标

知识目标：了解有关降落伞的原理，并设计制作降落伞。

能力目标：培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。

情感目标：欣赏各种形式的降落伞，进行生活美与艺术美的审美教育。 内容分析

教学重难点：通过学习制作降落伞，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的尝试，通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺术素养。

教学方法

讲解 教学手段

示范 板书设计

12、降落伞

一、组织教学。了解学生学习准备情况，将学生分成若干小组。

二、游戏互动，导入新课。

提出问题：你们喜欢放风筝或者在户外放飞吗？（为什么？）接下来请大家欣赏一段降落伞高空翱翔的片段。

三、新知探究

1、欣赏美丽的降落伞后，你知道降落伞的原理吗？

2、学生探究有关降落伞的知识。

3、教师讲解：降落伞是一个一度空间有阻力的自由落体运动系统。伞面的设计由于空氣阻力的关系，降落伞就能缓缓的降落在地面上了。

四、探究实践：

1、想一想，用什么材料做降落伞？伞面如何设计得美观？

2、降落伞的制作： 设计——美化伞面——折叠——连接——安装坠

3、伞的各部分如何连接，应注意什么？

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五、自主尝试，协作互动，完成制作。

1、了解了制作方法，同学们想不想露一手？且慢，大家先理清思路。

2、自主尝试，有困难可以找同学或老师寻求帮助。（鼓励学生标新立异，大胆表现。）

六、互动学习，促进发展。

让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说说做得好的和做得不够的地方，提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。

七、教学小结：

13、别致的花瓶

课时

2课时

课型

绘画

教学目标

知识目标：利用泥巴的可塑性，制作简单的立体造型。 能力目标：培养学生的动手能力和泥塑能力。

情感目标：培养学生的立体美感。

内容分析

重点：泥的制作技巧和方法的运用。 难点：对设计的花瓶的独创性。

教学方法

讲解 教学手段

示范

板书设计

13、别致的花瓶

一、组织教学

二、情境导入

教师拿出课前准备的泥塑花瓶。问：这是什么？今天我们就来制作一个新颖的花 瓶。（通过老师的课件，学生的创作积极性被调动从而导入到新课中来。）

三、课上活动

1、出示课题

2、了解泥塑艺术的渊源。

（课件出示）问：同学们你们想想，我们以前学习的时候用到了哪些方法？学生针对老师的提问同桌之间讨论并回忆以前学过的泥塑的制作方法回答老师提出的问题。老师针对以上方面进行总结。

3、传统的泥塑在民间深受人民的喜爱它的应用也十分的广泛（打开课件），今天 我们就来继续学习泥塑的知识。 同学们欣赏泥塑种类和泥塑的多种形式。

4、欣赏同学们的作品。老师展示书中图片，你还知道哪些花瓶？把你带来的图片拿到前面的实物投影上来。学生欣赏，从中体会美感；给书中作品提建议； 拿出自己搜集的图片，师生共同欣赏。（锻炼学生收集资料的自学能力。）

四、学生创作

1、要求：根据学过的花瓶的制作方法制作一个造型新颖的花瓶。小组合作，组内研究吉祥图案的制作步骤，产生自己的设计思路。

2、教师参与，给予指导。学生小组分工，拿出设计思路，进行创作。

五、作品展示

11 学生将自己组的作品高举，进行互相欣赏。

六、总结

14、艳丽的大公鸡

课 时

2课时

课 型

绘画

教学目标

知识目标：学习冷暖色彩的基本知识，体验色彩的基本知识，并有目的的加以运用。

能力目标：通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。 情感目标：在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的快感。 内容分析

重点：学习色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的培养。

难点：冷暖对比和冷暖搭配。

教学方法

讲解

教学手段

示范 板书设计

14、艳丽的大公鸡

一、组织教学

二、情境导入

1、今年是什么年呀？

请看这幅画，问：作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡的？

学生带着老师的问题欣赏书中的《金鸡展翅》，并回答老师的问题。

三、课上活动

1、出示课题

2、你知道大公鸡有哪些生活习性吗？学生根据自己在生活中得到的经验与同学之间交流

3、请看老师给你们带来的美丽的大公鸡的图片。问：

a）在这些作品中，哪些颜色用的有规律？学生针对老师的提问小组之间讨论并得出结论 b）哪些颜色用的随意性较强？ c）哪些颜色用的最精彩？

四、学生创作

创作要求：

1、用艳丽的色彩画一幅大公鸡的创作。

2、画中要用冷暖对比的方法。

3、教师指导

4、作品展示

根据自己的和别人的作品你能总结出如何运用冷暖色才能使画面更好看？

五、小结

15、把自己的画制成拼图

12 课 时

2课时 课 型

绘画 教学目标

知识目标：采用造型游戏的方式，根据所用材料的特点，进行有主题的艺术创作。 能力目标：培养学生的动手能力

情感目标：把美术运用到生活中，提高学生的审美情趣。

内容分析

重点：了解拼图的主要特点，设计制作过程中的独创性。

难点：创造性思维的培养和动手动脑能力的结合。 教学方法

讲解

教学手段

示范 板书设计

15、把自己的画制成拼图

一、组织教学

二、情境导入

教师带来课前准备的拼图的教具。 学生也带来他们准备的拼图的玩具，师生交流自己的拼图的图案和玩法。（通过学生收集资料，培养学生自学的能力。）

三、课上活动

出示课题 小组研究：

1、什么样的画适合做拼图？学生针对老师的提问同做之间讨论。（激发学生的创作欲望，产生创作灵感。）

2、拼图的图案应该选择什么样的适合？

3、讨论后将你们组要做拼图的样式想老师汇报。

4、打开书30-31看书中同学们做的拼图的图案和样式。

学生欣赏，从中体会美感；给书中作品提建议；产生自己的设计思路。

四、学生创作

要求：

1、小组合作

学生小组分工，拿出设计思路，进行创作。

2、总结

五、作品展示学生创作

六、教师小结

16、画家凡·高

课 时

2课时 课 型

绘画 教学目标

知识目标：简单了解画家凡·高的一生，及他生平的作品。 能力目标：提高学生的欣赏能力和审美能力

情感目标：培养学生学习凡·高对绘画对艺术的一种执着精神。 内容分析

重点：了解凡高一生及其部分代表性作品

13 难点：对作品的理解

教学方法

讲解 教学手段

示范 板书设计

16、画家凡高

一、组织教学

二、导入

欣赏凡高的《向日葵》问你们还记得这幅画的名字吗？那他的作者是谁还记得吗？今天我就来认识一下凡·高及他的作品。

三、讲授新课。

1、老师以故事的形式介绍凡·高

文森特·凡高Vincent van Gogh(1853～1890年)出生于荷兰赞德特镇一个新教牧师之家，24岁之前，曾在海牙、伦敦、巴黎等地的古匹尔画店当店员。后来成为传教士，在比利时西南部的博里纳日矿区传教，由于同情和支持穷苦矿工的要求而被解职。在度过了一段极度失和贫困的生活后，他决定在艺术的探求中完成自我的解脱。他和高更这时已经同印象主义的观点发生分歧，却同时对表现主义或者象征主义发生浓厚的兴趣。因此，曾经有过建立“南方印象主义”或者“印象主义分离派”的打算。后来因为2人的关系恶化，高更离去，凡·高在发生割下自己耳朵的事件之后精神逐渐分裂。因此，他们没有结成任何团体。1890年，经过圣雷米的德莫索尔精神病院的长期住院治疗，病势稍有好转后，凡·高回到巴黎，住在瓦兹河畔的奥韦尔，接受伽塞医生的专门治疗，并勤奋作画，作有《伽塞医生肖象》、《奥韦尔的教堂》等。但是，在1890年10月27日，在同伽塞医生发生争吵之后，突然开枪自杀，结束了自己的生命。

2、欣赏凡·高的作品

教师播放课件，让学生欣赏。

3、学生谈感受

通过听凡高的故事，欣赏凡高的作品，现在就请你来谈一谈你对位杰出的画家及他的作品的感受。

4、选择一幅你印象深的作品试着用一段文字把它简单地描述下来。

5、教师小结

通过学习本课希望同学们能学习凡高多艺术事业的这种执着精神。

17、大师画我也画

课 时

2课时

课型

绘画

教学目标

知识目标：通过欣赏大师的作品，让学生了解著名画家的绘画风格，并通过学习欣赏进行创作。

能力目标：培养学生对抽象艺术的又一种认识欣赏能力 情感目标：通过学习让学生喜爱绘画艺术。 内容分析

14 教学重点：欣赏大师作品，学习其绘画风格。 教学难点：绘画风格的把握及运用。 教学方法

讲解 教学手段

示范 板书设计

17、大师画我也画

一、组织教学

二、导入

上节课我们认识了一位著名的大画家，他的名字是？凡?高。今天我们就绪认识几位艺术大师。出示课题：大师画我也画。

三、新授

1、欣赏大师作品。

2、让学生谈一谈欣赏后的感受，并说一说这些艺术作品是用什么方式表达 的？

3、你喜欢哪幅画？为什么？

4、绘画大师凡高和毕加索都有自己独到的艺术见解。他们敢于“异想天开”，凡高画出的星星好象在天上旋转，留下一条条的轨迹；毕加索从多角度观察人物，把几次观察的结果画在一幅画上„„他们的画给人以神奇和力量，给人以美的感受和丰富的想象。

5、小组讨论：

毕加索画中人物的各部分分别是从哪个角度观察的？凡高的《星月夜》在表现手法上有什么特点？给你什么感受？

5、学生创作

在大师创新精神的启发下，你一定有新的想法，请你学着用这样的表现方法 画一幅画。

6、教师小结

18、精彩的戏曲

课时

2课时

课型

绘画

教学目标

知识目标：通过学习使学生了解中国戏曲人物及脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，并加以学习和运用。

能力目标：培养学生对戏曲脸谱的欣赏能力

情感目标：通过学习激发学生的关心、热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国戏曲艺术独特的美。

内容分析

教学重点：培养学生对祖国传统艺术的认识的热爱。 教学难点：对中国戏曲人物的了解及特征的抱窝。

教学方法

讲解 教学手段

示范

板书设计

15

18、精彩的戏曲

一、组织教学

上节课我们认识了一位著名的大画家，他的名字是？凡高。 今天我们就绪认识几位艺术大师。出示课题：大师画我也画。

三、新授

1、欣赏大师作品。

2、让学生谈一谈欣赏后的感受，并说一说这些艺术作品是用什么方式表达 的？

3、你喜欢哪幅画？为什么？

4、绘画大师凡高和毕加索都有自己独到的艺术见解。他们敢于“异想天开”，凡高画出的星星好象在天上旋转，留下一条条的轨迹；毕加索从多角度观察人物，把几次观察的结果画在一幅画上„„他们的画给人以神奇和力量，给人以美的感受和丰富的想象。

5、小组讨论：

毕加索画中人物的各部分分别是从哪个角度观察的？凡高的《星月夜》在表现手法上有什么特点？给你什么感受？

6、学生创作。在大师创新精神的启发下，你一定有新的想法，请你学着用这样的表现方法画一幅画。

7、教师小结

18、精彩的戏曲

课时

2课时

课型

绘画

教学目标

知识目标：通过学习使学生了解中国戏曲人物及脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，并加以学习和运用。 能力目标：培养学生对戏曲脸谱的欣赏能力

情感目标：通过学习激发学生的关心、热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国戏曲艺术独特的美。 内容分析

教学重点：培养学生对祖国传统艺术的认识的热爱。 教学难点：对中国戏曲人物的了解及特征的抱窝。

教学方法：讲解

教学手段：示范

板书设计

18、精彩的戏曲

一、组织教学

二、导入

播放一段学生最喜欢的“孙悟空大闹天宫”的戏曲片段让学生欣赏。 并问戏中的人物是谁？演的是哪段戏曲？同学们回答的真不错， 那你还想了解更多的戏曲人物吗？

出示课题：精彩的戏曲（契合学生生活的案例学生很容易被这段戏曲所吸 引，并有很浓厚的兴趣）

16

三、新授

（一）了解中国戏曲

1、中国戏曲，是一种综合舞台艺术样式。

2、中国戏曲之特点

（二）、中国戏曲史

(三)中国戏曲特有的角色。

生、旦、净、末、丑是中国戏曲中特有的角色行当。它既是戏曲中艺术化、规范 化的性格类型，又是带有性格色彩的表演程式分类。

（四）京剧中的脸谱

京剧脸谱就是在演员脸上涂上某种颜料，用以象征角色的性格、品质、命运。一般红脸含有褒义，代表忠勇者；黑脸为中性，代表猛智者；蓝脸、绿脸也为中性，代表草莽英雄；黄脸和白脸多含贬义，代表凶诈者；金脸和银脸表示神秘，代表神妖。

（五）中国戏曲的曲目及故事

黄梅戏：优秀剧目有《天仙配》、《牛郎织女》、《女驸马》。

豫剧：《小二黑结婚》、《人欢马叫》、《试夫》、《红果，红了》。

京剧：《牡丹亭》、《白蛇传》、《百劫同心》、《贵妃醉酒》。 故事：《白蛇传》

（六）学生制作

1、说一说，你还熟悉哪个神话故事中的戏曲人物。

2、你能根据人物的特点和身份制作出道具吗？

（七）教师小结

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推荐第2篇：四下美术教案

人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册

第一课——《聚聚散散》

课程领域：造型*表现 教材分析：

在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。

1、教学内容：《聚聚散散》是一节造型*表现领域的美术课。绘画对象比较抽象，是看不见摸不着的，对聚集与散开的感受也是多样化和个性化的,通过让学生多动手、多观察，在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，表现自己的感觉、心情和丰富情感体验，从而培养学生探索、关注、创造、表现身边事物的能力。

2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：

《聚聚散散》一课内容虽然抽象，但它并不孤立存在。编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线：在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，基本遵循了由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的发展循序。考虑到中年级学生的生理、心理的特点，它强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际体验与造型游戏，尝试运用绘画、拼贴等方法大胆表达自己独特的感受，发展艺术感知能力和造型表现能力。 教学目标：

知识目标：让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。

情感领域：通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。能表达自己的感觉、心情，丰富情感体验。

教学重点：

体会聚和散的感觉。

教学难点：

用各种形式表现聚和散。 教学准备：

1、教师准备：颜料、彩纸、剪刀、胶水、教师范画等

2、学生准备：颜料及绘画工具，彩纸、剪刀、胶水等材料。教学环节：

通过本课的活动，学生不但能在轻松愉快的学习气氛中学会如何掌握聚与散的变化，而且能培养他们积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的表现能力以及综合的评价等多方面的能力。 活动一： 欣赏导入

1、让学生欣赏课本上的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。

2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。

3、出示课题——《聚聚散散》

二、体会大师作品中的韵律：

师：请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”

师：在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？

生：.......

1 教师总结：女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。”

通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合）

师：在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。

“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。

活动二：游戏体验

1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。

2、师生讨论交流。

3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。

4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。

指导创作，实践体验

1、你觉得聚聚散散怎样结合表达？你打算用什么绘画形式来表现呢？（点、线、色彩或拼贴等综合形式表现）

2、画完之后可以像老师一样给它配上一段优美的文字（课件出示）

3、学生作画，老师巡视指导

绘画的指导，帮助学生大胆的表现自己的想法。

评价作品，体验自己成功的快乐。学会欣赏他人，关注伙伴的作品。发表自己的审美见解，多角度评价作品并学会用自己的审美标准去评价，诠释作品。

4、小结延伸：

聚聚散散真是太奇妙了，只要我们用心去体验，就会发现我们生活中许多美好的东西！

5、收拾整理

妥善保管课上作品，收拾绘画工具、材料。 教学评价：

1、学生能否参与课前准备活动，自觉划分小组。

2、学生能否将不同聚散程度的东西与生活实际相联系并展开联想。

3、学生能否熟练地使用准备的工具材料。案例反思：

在整个教材体系中，本课与前两册中相关课程内容构成一个新的抽象理念和情感的课题，强调学生对生活的领悟和情感的表达。这课的主要内容是尝试用不同的点、线、面、色彩大胆地表现聚集与散开的感觉。通过本课的活动，学生不但能在轻松愉快的学习气氛中学会如何表现聚与散，而且能培养他们积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的表现能力以及综合的评价等多方面能力。

推荐第3篇：整理四下教学工作总结

晏明小学2011——2012学年度第二学期四（2）班语文科

教学工作总结

教师：罗朝胜

转眼之间一学期工作已经结束，在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于四年级学生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的四年级语文教学工作总结如下：

一、加强教研，创新有为，提高业务素质。

素质教育要求搞好教研教改。不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向高年级的教师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。

二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我们四年级学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，激发学生背诵古诗文的兴趣。

为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。

三、抓科学研究，阅读教学的主旨性的研究有一定的认识。

本学期，我的科研目标是对研究阅读教学目标的研究。我认为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。我们在四年级语文组将大力加强语文基础知识的教育教学，进而不断巩固基本技能。

抓好探究性学习方法的研究，让探究性学习方法真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。

教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。

积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。 规范学生的学习习惯。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习，用小组长检查，教师抽检的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。

2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。

3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。

四、针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可得用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。

4、阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

四、存在问题。

培优补差工作由于时间、本人自身的原因，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大。指导训练力度不够。 教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。

五、今后采取的措施：

1、是要树立以人为本的教育教学观。

2、是要树立全面发展的教育教学观。

3、是要树立可持续发展的教育教学观

4、是强化业务培训，提高自身素质。

5、是开展多种活动，交流课程改革经验

6、是在今后的教学中我们要注重培养学生的审题能力。

7、是要继续加强基础知识、基础能力方面的训练。尤其是同音字，要反复地出现，学会正确地区分运用。

8、是平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力，要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文，由读得不大正确到读正确，读得不大通顺到读通顺，读得不大有语气到读出语气，读出作者表达的思想感情。与此同时，要从有初步的感受到有较深刻的感受，到抓住文章主旨，品味语言的精妙，领悟一些表达方法。

9、是家校合力，共商教育。营造全社会关心孩子的氛围，办好家长学校，提高家长对家庭教育重要性的认识，指导家长进行家庭教育，兴趣和习惯等，只有家校紧密配合，才能保证教学质量的稳步提高。

总之，金无足赤，人无完人，工作中还有些许的遗憾，我将在新课改的浪潮中，教会学生回学习语文，懂得学习语文要两条腿走路，既要提高课堂教学效率，又要引导学生课外学语文、用语文。本人将从这学期的教学工作汲取营养（优点）、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。

推荐第4篇：四下数学教学工作总结

兰陵三中小学部2013--2014学年度

第二学期教学工作总结

班级：学科： 任课教师：

今年，我担任四年级两个班数学，做到了认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在具体的教学工作中，为适应新时期教学工作的要求，认真专研新课程标准，注重和同行老师特别是本办公室教师进行教学方法、策略的交流，结合本班的学习情况和班级情况。精心制定教学计划，并按计划实施。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。并在教学工作中对计划的不足及时修改和完善，为了让今后的教学工作更上一层楼，完善自己的教学工作，提高自己的执教能力，现特对本学期教学工作作出总结，总结经验教训，继往开来，以促使今后的教学工作做的更好。

一、自己认真准备课、注重集体备课

首先我认真钻研了教材、大纲，及各种相关的试题，了解每位学生的具体情况。仔细研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后相关的知识体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。认真撰写了课时教案。认真上好了每一节课，认真批阅了学生的作业。在课前，我总认真熟记教案内容，分析可能出现的情况；课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。课后，我总是留给学生适

量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了认真及时、全批全改。其次经常于同年级、同教研组教师教学方法、策略和思想的交流。对于在教学中出现的问题可以在第一时间讨论解决的策略，对于闪现的好的教学思路和方法可以及时地互相交流，大家互相促进是我们的教学更加有序。在备课方面根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件，课后及时对该课作出总结，写好教后感，并认真按搜集知识要点相关的资料，归纳起来。

二、认真批改作业

本学期中为了让学生既掌握技能又掌握知识，我决定从学生的作业质量上着手。从一开始，我就对学生严格要求书写认真及格式正确。作业要做到有布置有检查；有针对性。为了做到这点，我常常从教学辅助材料中去搜集资料，学生一拿到本子，就知道要整整作业本，要认真做作业，尽量做到不出错，提高了巩固效果。同时，我在基训和配套的批改上也下了功夫，只要有时间就尽量给学生改一改，这样学生从思想上意识到做题时要用心，避免出错，培养了学生认真学习的习惯。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，对出现问题及时讲评，订正错误。

三、积极推进素质教育，做好每一次的单元测验与考后辅导工作。本期教学工作，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授

知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。在教学工作中注意密切联系社会生活，学以致用，举一反三。教学完每个单元，对学生知识掌握情况进行能力的测验，测验后我认真做出成绩单，对学生成绩进行认真细致的分析，对成绩好的学生进行表扬；对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。

四、狠抓学风、班风，创新评价，激励促进学生全面发展。

在我上课的时候部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。同时我激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段。

总之，有很多不足，课堂教学不能很好地吸引学生的注意力，学生的家庭作业没及时检查，没写完家庭作业的没及时惩罚，虽然付出的很多但是却没能提高教学效果，使得数学成绩没有什么提高。感觉对自己很失望，对学生很失望，整天辛辛苦苦、竭尽全力的拼命努力想把学生的成绩提上去，但是忙碌了一年感觉付出的努力没有回报，真是很伤心，很失望。分析原因可能是我从事数学教学的时间太短找不出好的教学方法，加上学生的底子差，学习的积极性不高虽然付出的很多但是没有效果。

总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，所以今后更应该多学习，多总结，努力提高自身素质，使自己走上一个新台阶！

推荐第5篇：四下数学教学工作总结

四年级下册数学教学工作总结

杨润蕊2016.07 回顾这充实而忙碌的一学期，收获的喜悦和疑惑的失落同样让我成长了许多。平时全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加和开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我们的数学教学质量做了些具体的事情。回顾一学期的教学工作，总结如下：

一、班级情况：

本学期四年级一班人数为47人，数学成绩在优秀以上的有44人；四年级二班人数为46人，成绩优秀以上的有44人。经过一个学期的教育教学工作，学生的基本素质能力得到了不同程度的提高。约90%的同学牢固掌握了基础知识，部分成绩较好的学生敢于尝试去解决那些高难度的题，而且在学习上比较主动，不懂就问，善于思考。约5%的同学对知识点的掌握还存在或多或少的漏洞，这部分学生的学习积极性不高，对自己的要求不是那么高，没有想办法去查漏补缺，在学习上还缺少那么点干劲，这部分学生还是要调动他们学习的积极性，只有对学习感兴趣了，才会提高成绩。

二、教学方面： 我认为，教师不能只把教案写得详细周全，满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。”而应该常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，不断创新，不断地完善自己，不断提高教育教学水平。教师要反思的内容很多，但以下几个方面经常反思是非常重要的。

1、总结精彩片断，思考失败之处

一堂成功的数学课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。尤其是在听了朱老师的授课之后，让我感觉到一节精彩的课堂不但会激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力，关注每一位学生，也会提高教师在教学过程中对知识的重难点创新的突破点的理解，对学生做出的合理赞赏的评价语等。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。因此，听完朱老师的课后，我受益匪浅，每一个环节我都做了详细记录，供自己日后参考。

联系自己在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够、难易不当，有时候时间把握不好等等。

对于这些情况，我课后都要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。同时我也经常会和同年级组的老师在一起解决突发情况，对情况分析之后，要做出改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。

2、反思教育教学是否让不同的学生在数学上得到了不同的发展

应该怎样对学生进行教学，教师会说要因材施教。可实际教学中，又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等每一位学生固有的素质，学生学习态度，学习能力都不一样，长时间下去这样的教学方式会让更多的孩子产生厌学的现象。

在平时布置作业时，我总是让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思考，提高思考量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求。

布置作业时，让学困生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做，对于书上个别特难的题目可以不做练习。对学习有余力的学生，常常督促他们要帮助学习有困难的学生。

3、反思自己的教学是否真正在谈到了教学目标

《教学课程目标》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，提出从知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度等四个方面来进一步阐述。

第一种教法是教师教知识，学生记知识，是一种填鸭式的教学。第二种教法，教师试图帮助学生理解所学的知识，但是忽略了学习的主体是学生，教师替代了学生学习，无法使每个学生学习有意义，有兴趣，使学生全心的投入到学习活动。第三种教法，学生通过自己操作，自己学习，来理解和掌握知识。在完成知识与技能，数学思考方面有较好的作用。但对于后面两个目标有所欠缺。学生的情感，兴趣没有尽情发落。第四种教法，通过学生的联想，激发学生学习数学的兴趣，通过验证联想，使学生全身心的投入到学习活动中，教师给了足够的思考空间，通过验证进而概括，使学生体验到成功的喜悦。从而积极愉快的进入到运用。帮助学生理解和掌握了只是，同时又培养了学生学习数学的兴趣，也帮助学生在乘法与加法进行构建，使学生获得了真正的发展。人无完人，我们只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。

4、反思自己是否在课堂上与学生进行了互动。

我深知在课堂上应当多与学生互动，了解他们对于所讲内容的掌握程度，根据反馈情况调整自己的讲解时间，基本上都会的知识点，可以做下总结后进入下一个知识点了。而如果碰到大部分同学对于所讲内容掌握较差的时候，就需要反复讲解，多出几道例题，力争用不同的方法或是重复的讲解来使他们理解。

在奥数题目这块，我主要是以开阔眼界、发散思维为主，我发现很多同学以前完全没有碰到过这类题目，本来奥数在知识点上并没有超出界限，只是解题思路和一般题目有区别而已，这需要我们从不同的角度去考虑问题，从而很好的锻炼我们的思维。我对于奥数题目的讲解，不要求他们能听懂，当然，一部分同学能搞懂最好，我的目的在于让他们了解，接触到这些题目、这些解题方法，下次如果看到了不至于感到陌生。

三、教育方面：

记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。多年以来，我一直积极思考如何做好本职工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀教师。我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。

通过各种方式的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。有较强的组织纪律性，养成良好的学习习惯。要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律。要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。注重能力的培养和锻炼，注重师生的情感交流。没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。每件事情我都先做好并且用自己的行动告诉学生，对工作要投入，认真，负责。利用课间和学生一起谈笑，一起沟通思想，了解情况。记得有这样一首诗：我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我??我和学生之间，有三个共同：共同感受：感受学习的过程;感受同学的情谊，感受生活的美好;共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦;共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。

四、教学改进：

学生的水平参差不齐，教学的目的应该是让所有的同学都到达教学大纲的基本要求，然后再提高难度，加大难度后，可以对基础稍微差点的同学降低要求。在平时讲课时，把握学生对于知识点的理解程度非常重要，这需要我们及时的和学生进行沟通，多出练习题，通过他们的作业来了解他们的水平，再做出不同的解决办法。

五、教师随想

当教师很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了，那快乐是从心里往外涌的。教师要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界!

推荐第6篇：语文教学工作总结(四下)

语文教学工作总结

根据学校的教学计划要求，本学期在教学实践中我积极探索焕发语文课堂活力，提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，实践完善以一审题入境预习汇报

二、自主学习初步探究三合作学习深入探究四讨论共议感悟内涵五总结评价练习巩固为教学行为设计的语文课等，收到了较好的教学效果。

一、用生动灵活的教学方式， 焕发课堂活力

本学期我们通过《 桂林山水》《 中彩那天》《夜莺的歌声》《 古诗词三首》写字《第九课》和《 普罗米修斯》等几篇课文的教研，深入研究了中年级学生自主学习能力的培养这一专题。重点进行的是行为设计的第二个环节自主学习初步探究的研究。教学时我首先确定好每篇课文的主要内容。然后构思如何引导学生自主概括出课文的主要内容。其实学生如果把握了课文的主要内容也就抓住了课文的关键。经过一学期的训练学生的概括能力明显增强。 然后根据主要内容、文章的重难点确立每篇课文的主线问题。然后构思如何指导学生围绕主线问题进行自主学习。这里探讨了教师作用的发挥，在学生自主学习的过程中教师要有针对性的巡视先看好学生能学到什么程度，再看中等生有什么问题。而后了结后进生的思维程度，并及时对其进行点拨。最后根据学生的总体表现及时总结学生的自主学情况并调整自己的教学，真正做到从学情出发。

比如：《桂林山水》第三自然段的教学围绕主线问题：桂林的山有哪些特点？ 划出重点词句用心加以体会。来展开教学。重点来说一下对描写山的奇秀险的三句话的教学设计思路。第一句：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。 在学生回答的基础上我在以下几个方着力引导学生深入理解：

1、抓住重点词：拔地而起，形容从地面上突兀而起，非常陡峭。引导学生联系生活实际中见过的山大多是什么的？比如万众广场的山，劳动公园的山等多数的山都是逐渐高上去的，并连绵不断。这里的山奇在一座座山峰是独立的，从平地陡然崛起，互不相连。

2、引导学生及时的进行想象。除书中描写的三种形状外还会有哪些形状？像苹果，像神笔，像羊角，像骏马，像竹笋，像猴子，任凭学生去想象。教师补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉，找同学来读。同学们读到这你们有什么想说的？孩子们会有感而发，有的学生说：桂林的山真是太奇特了，有说真不可思议，太让人惊奇了，太有意思了。我觉得此时就达到了让学生与文本产生共鸣的效果。然后又让学生带着自己的感受有滋有味的读一读。感受不同读的效果当然也不一样，有的读出对这种奇特的赞美，有的读出惊奇，意想不到的感觉，也有的读的趣味盎然，个性化的朗读水到渠成。这部分的教学注重引导学生对文本情境的想象力、体现了对学生第四个阅读能力既“做出评价（解决问题）”的能力培养。表达能力的朗读能力的培养融入其中。

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二、利用媒体资源，创设美丽课堂。 现代教学媒体已经走进我们班级。 所以充分利用网络、制作精美课件用于每一堂课的教学中。激发学生的学习兴趣。帮助突破课堂教学的重点难点。 如《记金华的双龙洞》这是一篇非常美丽的文章 ， 用于课文相匹配的课件极大的提高了学生探索的欲望。并帮助学生熟读成诵。

三、精心布置作业，加强习惯培养。

通过预习作业的布置与检查帮助学生养成了良好的预习习惯。通过课上查字典对字词的理解，帮助学生养成了查字典的良好习惯。能做到认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、重视写字教学，提高学生写字能力。

本学期 特别重视写字教学，通过每节课前小组作业的展示评价激发了学生 写字 的兴趣。重视培养学生良好的写字态度。我认真钻研写字课，认真落实写字课的教学行为设计。尤其是毛笔字的教学为了给学生做好示范，课前精心练习书写，课上在大屏幕上 实际书写示范很好的调动了学生写字的兴趣。 注意培养学生的观察能力。学生的写字效果有明显提高。在每个月的写字竞赛中都名列年级前茅。

五不足：

1．有些学生学习习惯较差，上课不够专心，不能按时完成作业。

2．有些学生思维较慢，不肯积极动脑，作业质量不高。

3．阅读短文缺乏正确的方法，没有认真去读，按照要求答题，字迹不够工整，背诵课文不够熟练。有的字不会写。

4．作文没有新意，句子不够通顺，表达不够完整，字数没有符合标准

六、改进措施：

1．创设和谐活跃的课堂气氛，做好学生的思想工作。纠正学生的学习习惯，多与家长沟通，家校配合，做好教学工作。

2． 抓好后进生的辅导工作，从基础抓起，平时就要盯牢。取得进步就要表扬。 3． 认真备课，精讲精练向课堂40分钟要质量，努力完成教学要求。

4． 针对本班实际情况做好阅读教学，指导方法，多练习讲评，逐步提高阅读答题的能力。

5．

认真抓作文教学，教育学生多观察，多看课外书，多积累，按照要求写好每一次习作和小作

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活 2 源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。 教学中也存在诸多不足，如后进生成绩差距较大，有的学生学习习惯不好等这是今后教学中重点研究的方向。

推荐第7篇：四下科学教学工作总结

四年级下册科学教学工作总结

科学课是一门富有挑战性的任务任务的学科，也是以后初中物理、化学、生物等学科的基础，加之里面蕴含了相关的法制教育开发点，对学生形成知识的同时掌握相关的法律知识有及其重要的作用。因而教学好该学科和培育学生好的学习基础和学习兴趣对学生未来的发展尤为重要。转眼间，一个学期的教学工作结束了，将本学期的工作总结如下：

一、深入了解学生科学学情

对于本学期而言，四年级学生对科学课已经有一年半时间的学习前提了，通过不断的引领学生对科学知识的探究和亲手实验，学生对科学课已产生了浓厚的学习兴趣，尽管存在以下因素的影响，但在我和学生的共同努力下，还是取得了较圆满的成绩。

1.家长不重视，有些家长看学生成绩只看语数两门的分数，其他的学科都是旁之若鹜。

2.学生学习感到困难。一部分学困生在理解某些深层次的问题时，难以理解，造成了学习的困难，对学习失去了自信心。

3.语文数学作业太多，影响对该科的学习。课堂上存在有个别学生偷赶语文数学作业的现象。

4.有些实验过于抽象，缺乏器材。因而只是对他们讲解知识，对课中实验、相关问题不理会，学生了解不深刻。

针对以上问题，我觉得要学好这门课，特别是在上有分组实验的课时，我往往采取让学生自己先来谈谈对实验结果有什么预测，自己是怎样的认识。这样上起课来，就更有针对性，这样上起课时来心里更有数。知道了哪些地方要重点讲，哪些地方要作为难点突破。再精心设计和指导学生进行有效的实验和小结，克服了以上不足。

二、坚持课前精心备好课，设计好实验教学方案

自承担学校的科学实验教学工作以来，我始终坚持先备课后上课的原则，精心设计备写好每一节课的教学方案。在备课中要做到：

1、对于实验课，我课前总要认真研读教学参考用书，上网查看教学实验方案设计和相关的教学视频资源，吸取他人的长处，融合本班学生实际，思考每个教学环节老师、学生要进行什么教学活动，采用什么教学方法。重点是解决什么问题，难点要解决什么问题。

2、重视指导学生进行实验操作。实验是培养学生动手、动脑、合作探究的最好活动，学生参与的积极性很高。因此教学实验课前，对实验材料的选取、实验时的步骤及组织安排，在备课中充分考虑到位。

三、对教学中的小单元知识，我采取每节课都要反复复习的方式，培养学生及时复习的习惯。

在每节课的前5钟，我都要进行课堂提问，引领学生对本单元学过的知识重点进行复习提问，加强了学生对已学知识的巩固及理解记忆。复习提问难度不大，多数学生能回答，在回答的过程中，其他学生也都会参与并记忆在脑海里了，让所有学生觉得学习科学有一种轻松的感觉。具体做法：

1、关照学生参与的能力

发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。

要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

2、激发学生的参与兴趣。

在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。

3、丰富学生参与的方式。

丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。

4、关注学生的参与过程。

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

5、让学生体验参与的快乐。 学生是好奇的、是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。

四、存在的不足

通过努力，本学期已经取得一定的成绩，但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：

一是知识与实际矛盾问题，特别是一些实验内容与生活实际不相符合，应如何去引导学生理解，有待进一步去学习探究；

二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合，提高教学水平；

三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理的解决好这一问题。

总之，今后我将继续努力工作，利用已有的教学资源，争取更大的进步。

四年级下册科学教学工作总结

四（2）

李玲

推荐第8篇：四下信息技术教学工作总结

四年级下册信息技术教学工作总结

转眼间，本学期的教学工作又将接近尾声了，现将自己本学期的收获和感想做个简单的工作总结，帮助梳理下自己的教学工作，希望在今后的工作上有所提高。

同样的，本学期我还是担任四年级8班信息技术的教学工作，在有了过去工作的铺垫下，本学期的各项工作开展起来要顺利多了，收获了一些小小的教学经验。但是同时也深感自己的压力越来越大，在不断的摸索中教学，也开始越发多的发现自己的不足，

通过教学工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和作用，对信息技术的发展有了正确的认识，它既是基础教育课程改革和发展的需要，又是学生素质教育工程的重要内容。下面我就总结一下这学期事信息技术教学的心得体会。

一、教学方面： １、备课

开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材，虚心听取其他老师的建议。力求吃透教材，找准重点、难点。

２、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，因此每节课前都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，充分调动学生的学习积极性,使学生真正成为“主体”，在学习过程中充分发挥学生个人的想象力和创造力，在掌握基础知识的前提下，使学生能做出有创新、有创意的作品。通过一节课的教学使学生既掌握知识又掌握技巧，使他们有成就感，学生上了每一节课都有收获。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对后进生进行手把手的辅导，课后及时找出不足。

二、个人学习：

对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师必须拥有自来水。为此在工作中，我抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中提高自己的教育教学水平。虚心、主动地向教学经验丰富的教师学习，丰富教学手段，抓住学校安排听课的机会，不耻下问，及时消化，吸取别人的好的教学方法，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。

三、努力方向： １、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

２、对希望生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

３、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

４、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

2018年7月13日

推荐第9篇：四下数学科教学工作总结

数学科教学工作总结

光阴流逝，转眼间一学期的教学工作又要结束了，本学期我继续担任四年三班数学课的教学任务。在教学实践中，我兢兢业业，勤勤恳恳，较好地完成了教学任务，现在总结如下：

一、本学期学生主要掌握的知识点

通过本学期的教学，学生掌握了以下一些知识，主要有： 1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

二、教师取得的经验和效果

㈠夯实基础，努力减轻了学生学习负担。

苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了以下几点尝试：

第一、向课堂40分钟要质量，有效实现了“堂堂清”。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体

- 2批改，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题的情况，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。另外，每单元结束后，组织两次单元测评，第一次为基础性测评，第二次为综合性测评，从中反馈学生知识的掌握情况，以查缺补漏，实现了“单元清”。本学期共做试卷36套，有效砸实了学生的基础知识和基本技能。

㈡关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。 新课标明确指出：教学要面向全体学生。在日常教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：

⒈在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间，如多提问王震、林迪、王敬维、董玉哲、马建围和曲成伟等学困生；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。

⒉做好课后辅导工作。鼓励并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长！

- 4合作、个性与情感等方面的评价，为学生的发展提供了平台。更能准确评价一个学生的整体素质。学生的学习态度认真了，学习积极性大为提高。

三、自我反思，努力实现专业成长

⒈继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量。

⒉加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。

⒊给自己设定一个新的研究课题：怎样帮助孩子突破应用题的枷锁？针对不同的内容，努力寻求比较好应用题教学策略，提高孩子们应用题的分析能力，减轻孩子们的畏难情绪。

四、存在问题和解决措施 ㈠存在问题

⒈有的学生没有一种好的学习习惯，如上课爱搞小动作、随便说话、书写不规范等。这样的学生有高蓁睿、邹恩杰、詹泽瀛等。

⒉有的学困生的转化还没有到位。如曲成伟、林迪、王敬维、王震、董玉哲、马建围等。

⒊有些学生基础知识掌握不牢固，计算能力弱，如林迪、董宇哲等；应用题分析能力差，如马建围、张莹、林迪、董宇哲、

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推荐第10篇：四下数学教学工作总结

2014年小学四年级数学下册教学工作总结

光阴似箭，转眼一个学期的工作又即将结束，这一学期的工作忙碌而紧张，为了有一个好的结果，我勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识，不断提高教学和科研水平与能力。以认真负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心关心学生，积极做好学生的思想政治工作，循循善诱，管教管导，既教书又育人，对学生一视同仁。做到深入学生，为学生排忧解难，为学生多办实事。主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。

现将本学期的工作总结如下：

一、进入课堂我们怎样教数学,《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。新课程标准提出：小学数学教学改革的重要目标是改变学生的学习方式,要让学生积极主动地探索,发现解决数学问题的方法,发现数学的规律,教师应该转变角色,成为真正的组织者、引导者。让学生在解决问题中能够主动地调动相关知识，积极思维，通过自主学习，获得独立解决问题的能力。

二、每位教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的探索，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。不断反思教学，努力处理好数学教学与现实生活的联系，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。评价是作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也是作为教师反思和改进教学的有力手段。评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着\"勤学、善思、实干\"的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

四、教育学生要爱学校，爱班级、爱老师、爱同学。时常不失时机地抓住一切可以利用的机会对学生进行常规教育，对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透爱的教育。对于学习落后的学生，我没有放弃他们，时常鼓励和帮助他们解决学习的困难，使他们有信心继续学习。用情去培育学生，用自己的行为给他们树立爱的榜样。

总之，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。认真学习新课程标准的理念。虚心学习他人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识形成的过程。

第11篇：四下语文教学工作总结

四下语文教学工作总结

黄银连

毕业16年了,一直教低段的我,第一次教三年级以上的年级,在提心吊胆的情况下,又一学期结束了.回顾这一学期的语文教学工作，在给自己压力的同时也给自己带来动力,本着“以人为本”的教育教学理念，全身心地投入到教学中..

一、备好课，做好充分准备

正因为自己从来没教过高段段,所以在教学中，我认真备课，备学生，又要备教法。就怕备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，确实教学效果十分理想。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了非常好的作用。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

二、培养学生良好的学习习惯

教学生学会学习。“授之以鱼，不如授之以渔”，教学生学会预习，学会听课，学会做作业。每学一篇新课文之前，根据课文内容进行常规预习，搜集相关资料，补充对课文内容的介绍。刚开始有一些同学不知道怎样预习，我就请预习做得好的同学讲自己的经验，对这些同学是很大的促进。有有部置就要有检查，及时的检查对学生的学习是最有力的监督。“该说是就说”，“该听时就听”，“该写时就写”，认真听课，积极思考，随时记录，这是对听者的要求。对学生的作业从格式到内容进行规范，提高作业美观度，班级中涌现出来了许多书写清楚认真的同学。但还有部分同学的字还是不大乐观.

三、加强培优补差工作，全面促进学生发展

为了促进每一位学生能在原有基础上都有所提高，我着重“抓两头，带中间”，注重培养优生帮助差生。在班级中开展“扶贫帮困”的活动，激励学困生树立信心，课内多给他们创造机会，课外耐心辅导，以此激起他们学习的兴趣。同时及时与家长沟通，取得家长的支持，监督学生认真完成家庭作业，由班干部们对背

诵，基础作业进行及时检查，帮助学困生尽量缩小与同学们的差距。

本学期里，我不断更新教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人之长，弥补自己之短，认真的做好了语文教学工作，较好的完成了教学任务。同时亦有不足之处，如，对学生语汇积累方面虽狠抓落实，但成效并不显著；学生的阅读能力和口语表达能力存在很大差异；知识运用上不够灵活；书写差等等，在今后的教学中须加强这些方面的培养训练，不断吸取经验教训，做到收放自如，为每个学生又快又好的发展奠定基础。

第12篇：刘美洁四下教学反思分析

《桂林山水》教学反思

《桂林山水》是由一幅山水画和一篇文字优美的短文组成。课文抓住桂林山和漓江水的特点，描绘了桂林山水的秀丽风光，表达了作者对祖国山河的无限热爱。指导学生学习时，我才用了图文结合的方法，使学生由画到话准确地把握漓江水的“静”、“清”、“绿”和桂林山的“奇”、“秀”、“险”的特点。

我在《桂林山水》一课的教学中，先让学生观察图画，初步感受漓江水“静”、“清”、“绿”的特点。学生观察后说漓江的水很静、很清、很绿。是怎样的“静”、“清”、“绿”呢？引入对“漓江的水真静啊，静得……”这个排比句的教学。学生欣赏了这个排比句，并懂得作者是怎样把景物写具体的，我又设计了一个仿说话的环节，即“教室里真静啊！静得（ ）！”学生思考后，说出了“教室里真静啊！静得（可以听到同学们的呼吸声）”“教室里真静啊！静得（ 可以听到每个同学的心跳声 ）。”“教室里真静啊！静得（可以听到同学写字声）”李昕璞同学说出了“天上的云真白啊，白得像是棉花；天上的云真多啊，多得数不过来；天上的云真静啊，静得好像一动不动。”由静雯同学说出了“花园里的花真多啊，多得天上的星星；花园里的花真香啊，香得像洒了香水；花园里的花真红啊，红得火焰一样。”这样的说话训练使学生的读说基本功在训练中得到了巩固，提高了学生素质，培养了学生的能力。

学生表达能力的提高，就这样在语文活动中得到了提高。

《记金华的双龙洞》教学反思

《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生写的一篇游记，作者按游览的顺序写了去双龙洞的所见所闻。这篇文章我在教学时主要引导学生解决了作者的写作顺序、以及所见景物的特点这两个重要问题。

这篇文章是游记，学生阅读时很快发现与学习过的《颐和园》很相似，都是按游览的顺序写的。依着游览顺序写到了路上——外洞——孔隙——内洞——出洞。顺序理出后我们开始学习课文内容，当学习到外洞一段时，我提示学生说：“这里又写到泉水了。”有一生答道：“泉水是来欢迎我们的。”我随即讲到这是作者写作的有一条顺序，前面的是明线，这是暗线。这样讲述学生就轻松理解了。

在讲路上见闻一段时，我觉得学生的回答很精彩。学生在阅读课文后很快找出了映山红、油桐、沙土，它们的特点学生很快也找出来了。我就问学生“山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，逗比盆栽的杜鹃有精神。”“精神”是啥意思？学生有的说是有气势，有的说是生机。我顺势抓住“生机”一词，引导学生展开想象，在山上在大自然的怀抱中，映山红在阳光的照耀下，在雨水的滋润下，生长的格外茂盛。相比之下，在花盆里的映山红就逊色了。学生想到这里，“精神”一词的含义就迎刃而解了。像这样，抓住一词，反复咀嚼，就会品出语文的味道，作者用词的准确。

杜甫诗“随风潜入夜，润物细无声”道出了春雨的可贵，我想我们的教学就该是这样。

《中彩那天》教学反思

《中彩那天》这篇文章是教育学生做人要诚实。文章的思想性很强，教学中让学生潜移默化的受到思想教育，实现人格的提升。

教学中，我抓住重点问题“你父亲正面临着一个道德难题”作为理解的着手点。我先叫学生自主阅读课文第3自然段至第8自然段，思考“道德难题”是什么？为什么说“你父亲正面临着一个道德难题”呢？“道德难题”是什么？这个问题学生很快找到出来。为什么说“你父亲正面临着一个道德难题”呢？这问题难度大，我引导学生读文，前后对比，学生们不难发现父亲面临着许多矛盾：我家的生活拮据，意外中奖；梦寐以求有一辆自己的汽车与中奖后拥有奔驰车；帮同事买到了中奖的彩票和同事忘记了；自己家里贫穷和库伯家里有钱；归还彩票得到精神安慰和拥有中奖得到的奔驰车心理惴惴不安，使父亲在中奖后“神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”通过对比，找出来原因，体会到了父亲的矛盾心情。那么下文父亲归还奔驰车，心里如释重负，心情“特别高兴”。

文章的父亲为孩子做出来表率，这也与母亲的话“一个人只要活得诚实，有信心，就等于有了一大笔财富”相照应。这也对学生受到诚实做人的教育。

《尊严》教学反思

《尊严》课文讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运的故事。教学这篇文章，要让学生懂得什么是尊严。重点是在阅读中学习语言，学习描写人物语言、神态、动作的语言，体会人物的品质。

教学中，我引导学生画出描写年轻人语言、动作、神态的语句，并叫学生默读体会。学生画出的句子有“这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”等共五处。学生反复阅读体会，从中感受到哈默这个年轻人与其他逃难的人不同。即使“脸色苍白，骨瘦如柴”也不肯接受别人的施舍，他要靠自己的劳动获取食物。由此体会到年轻人可贵的品格——尊严。

由具体的词句体会到人物的品质，还要通过感情朗读表现出来。感情朗读是表现人物的有效方法，我主要采用分角色朗读来进行。同桌分角色、男女生分角色，学生在读中体会到杰克逊的善良，哈默的不接受施舍的态度。

学习课文，不仅是学习课文你的语言，训练学生朗读的能力，还要让学生从中受到情感的熏陶、人格的提升。这课结束时，我把孟子的话送给学生“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”，勉励学生。我想学生幼小的心灵也经历了一次洗礼。

《自然之道》教学反思

“大自然的启示”是第三组教材的主题。这组教材是对以前所学习的观察大自然、保护大自然的延伸和发展，学生对这部分内容很感兴趣。我认为可以整合这一单元的课文，老师主要讲一篇，带一篇，不必每篇都讲。于是我就尝试这么做：精讲讲读课文《自然之道》，阅读课文《黄河是怎样变化的》学生自主阅读；精讲讲读课文《蝙蝠和雷达》，阅读课文《大自然的启示》学生自主阅读。下面我就谈一下精讲《自然之道》和《黄河是怎样变化的》学生自主阅读的一点感受。

教学《自然之道》主要把握主要内容，从中受到启示。这篇文章篇幅不算长，共8个自然段，学生阅读一遍用时不很长，大约

3、4分钟。那么，读前我请学生思考主要内容是什么？学生带着问题读书，目标明确，积极性高。很快学生用连段意的方法大致说出：我和七个同伴及一个生物学家去南太平洋加拉巴哥岛旅游，我们发现一只幼龟出巢嘲鸫企图叼走，我叫向导救了幼龟，结果导致成群的幼龟从巢口鱼贯而出，幼龟遭到很大的伤害。学生在概括主要内容时，语言不是特别的简练，我提示学生尽量说简练。这样，久而久之，学生的概括能力就提高了。

对于从《自然之道》受到什么启示，要从句子着手理解。学生阅读课文，抓住“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”理解“自然之道”。学生这时还说不出。我没有急切地说出，而是让学生继续读书理解。当学生读完课文后，自然地体会到“自然之道”就是大自然的规律，我们不遵循大自然的规律，好心会办坏事。那么，我们要想办好事，就要遵循大自然的规律。

学生读书的兴趣激发了，阅读的欲望强烈了，语文的问题就迎刃而解了。

《夜莺的歌声》反思

《夜莺的歌声》这篇课文主要讲苏联卫国战争时期，一个被游击队员称为小夜莺的孩子，勇敢地巧妙地和德国鬼子斗争的故事。课一开始，我就直奔本课的教学重点，抓住课文中描写体现小夜莺勇敢机智的句子，展开教学。学生学习兴趣很高。

课上，我请学生默读课文，划出表现小夜莺勇敢机智的语句，细读体会。学生划出的句子有：（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”（2）“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了”（3）“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的打着路旁的树枝有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。”（4）“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇、还有洋蘑菇”等。然后学生交流体会。从第一二句学生体会到小孩很机智。他很痛恨敌人，却笑着去骂敌人，很沉着，很冷静，而敌人还察觉不到。“野兽来了，野兽来了”表面是说野兽，实际是骂敌人是野兽，而敌人察觉不到。可见小夜莺的话很巧妙。于是我借机讲这种修辞是双关，学生领略到了双关的巧妙。第四句话也是双关，不再重复。第三句从小孩子的动作感受到他很天真，实际上他这么做是在迷惑敌人，让敌人分散注意力。

从词句中体会人物的思想，感受人物的品质，这是学习写人物的文章的一种方法。学生通过学习本课，学习到这一点，收获就很大。不过文章很长，学生交流后感情朗读的时间很少了，以后要注意留时间让学生多读书。

《一个中国孩子的呼声》教学反思

这是篇书信体的文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长的信。情感强烈，没有口号，读来催人泪下。是用一个孩子的眼光看世界和平，把自己家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来，引起读者的共鸣。

教学本课，我从课题入手，引导学生提出问题。我对学生提出的问题加以梳理，主要有以下个问题：呼声什么意思？这个中国孩子的呼声是什么？中国孩子为什么发出呼声？然后学生读书，整体感知文章，把握文章的主要内容。文章主要写中国孩子雷利因为父亲在维和行动中失去生命，一家人非常悲痛，因为世界还不太平，战争还威胁着娇嫩的“和平之花”，因此发出呼吁要和平不要战争。

学生抓住主要内容后，再来体验情感，感情朗读。《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。”因此，教学中我坚持“以读为本” 。学生在读中感悟体验作者的情感，主要抓重点句子。学生对雷利失去父亲的悲痛，感受深刻，通过语速的快慢、声音的高低等来表现充分。在理解这个句子：“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，我让学生交流当今世界的局势，我并补充也门的国内战争，战争给人民带来的灾难。学生对这句话理解了，就深刻的感悟到其中的意思。这样难点突破了，也提高了学生的阅读能力。

调动学生自身体验理解课文，内化感情，也就深刻理解课文表达的思想感情。

《触摸春天》教学反思

《触摸春天》这篇课文讲的是盲女孩安静用她独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的踪影，并且感悟人生的真谛。

引导体会盲女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，这是重点。我引导学生抓住含义深刻的语句，研读感悟。例如句子：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”“竟然”是出乎意料，预料之外的意思，盲女孩抓住蝴蝶这是令人想不到的。“神奇的灵性”是神奇的力量，是蝴蝶和安静的“心理感应”， 就是安静对春天美好的景物很熟悉，很喜欢，蝴蝶停在月季花上让她来捉，李佳硕同学说。我觉得像是这么理解不错，可见安静对春天是多么热爱。当然理解这句要结合第一二自然段描写美好春光的文字，否则是空洞的。再是这句：“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”句子中“张望”一词，很特别。盲女孩怎么张望？学生体会到是用心灵再看蝴蝶，看这个美好的世界。并在此，我插入了海伦·凯勒热爱生命的故事以及她说的话：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”学生感悟之后再，感情朗读，加深理解。

课文文笔细腻，用词丰富、优美。在反复朗读的基础上背诵喜欢的段落，积累优美语段。这一学习目标很快落实，丰富了学生的语言。

《生命 生命》教学反思

《生命 生命》是一篇书写人生感悟的好文章。作者杏林子利用三个事例：飞蛾逃生、砖缝中的小瓜苗、倾听自己的心跳，展示生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者表达出了自己积极进取的人生态度。我教学本文，除了引导学生感悟含义深刻的句子外，重点还引导学生思考人生、感悟生命的意义，这也是本文的重点。

课前，我布置学生搜集作者的资料，课上我们交流。从资料中，学生了解到作者是一位类风湿性关节炎患者，身体状况很差：“腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转”。但她残而不废，意志坚强，笔耕不辍，著有很多作品，小说、散文、剧本等等。《生命 生命》就是她抒写人生感悟的好文章。文中“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”杏林子就用自己的生命诠释了这句话的含义。我又结合学生熟悉的雷锋的名言“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”让学生理解。学生知道“雷锋出差一千里，好事做了一火车”的事例。这样，学生的理解是具体的，深刻的。那么再问：“生命是什么？”学生就能感悟到生命的意义。课结束时，我又出示作者的“除了爱，我一无所有”和学生共勉：我们要尽自己的力量，去做有益于他人的事，让我们的生命“活得更加光彩有力”。

生命因爱而精彩

我们学习的第五单元课文是围绕“生命”这一专题展开的。《触摸春天》是写盲女孩安静对生活的热爱；《永生的眼睛》是写琳达一家对他人的关爱；《生命 生命》是写对人生的思考、对生命的感悟；《花的勇气》是对冷风冷雨中花儿的气魄的体会，对生命的感悟。学习本单元后，接下来写作文。作文就是写一写自己了解的生命现象，以及由此获得的感受、得到的启发。

生命，对于一个十几岁的小学生来说，是一个深刻的话题，抽象的话题。虽然学习了本组课文的一个个形象、具体的人物和事例，但是学生要写，还是有些茫然。我想到近期班内很多学生利用课余时间养蚕，四处寻找桑叶，精心饲养。现在，蚕已经结茧。我还看到破茧而出的蛾子。写前，我和学生谈起这件事儿。有学生又想到了喂养的小蝌蚪，看到小蝌蚪慢慢变成青蛙；养的观音莲慢慢长大……学生的话匣子打开了，学生有话说了。这样，我又给学生阅读了小伙伴的作文。学生有了作文的材料，作文的轮廓。接下来的学生动笔，比较轻松了。

大约40分钟后，学生草稿完成，我请几位学生朗读自己的习作。学生笔下的花花草草、小狗小猫、小虫小鱼……这些个小生命，给学生感动，给学生启发。

这次作文，是对学生的心灵的一次洗礼。学生因为感受到了生命，感受到了爱。不过我发现了有学生的作文开头、结尾，写的很直接，缺乏思考。以后在作文开头结尾方法上，要加以引导。“生命因爱而精彩”，我想我的作文课要因准备充分而精彩。 《乡下人家》教学反思

《乡下人家》是“走进田园，热爱乡村”这一主题单元的第一篇文章，描写了富有诗情画意的乡村生活。通过学习本文，感受乡村的美丽风光，表达热爱之情。作为我们乡村孩子来说，这是很亲切的、很容易感受到。难点是引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样的语言展现乡村生活的，学习表达的方法。

这篇文章，我校的王英老师为上优质课试讲了多次。在我班试讲时我听了，我感觉王老师的预习导学做得扎实有效。检查预习一环节可以看出：学生自主书写生字中出错率高的字“率”，王老师指导学生书写。王老师边板书讲要注意笔顺，学生跟随老师书空，学生在练习书写。一笔一画，一丝不苟。这是值得我们高年级老师学习的。

在品读课文，学习体会作者表达的方法一环节时，王老师才用了由扶到放的方式。先和学生学习第一段的文字，体会作者用比较等手法感受语言生动。在采用配乐感情朗读感受后，总结学习本段的方法。学生用这一方法学习第二段。感受雨后春笋画面部分时，学生抓住了“探”这一动词，体会笋生长的速度很快。学生说这里用拟人，写出了充满生机的春天。可是到此已经下课，后面的四段文字还没细细品读呢？感觉课没有完。对学生来说还要进行学习的。

一堂课，要完美无遗憾，很难。我们试讲，就是要找到最好的方案，在有限的40分钟里取得最好的效果。我在王老师的基础上，继续和学生学习文章，学生感受到了作者的生动语言。

《两个铁球同时着地》教学反思

古人说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”爱因斯坦也曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”现代心理学家也认为，疑是思维的火花，思维总是从发现问题开始，以解决问题告终。学习《两个铁球同时着地》这篇课文时，我们都尝试运用“271”模式，我看到毕慧老师教学时，教学生提问题，梳理学生问题后来解决。我教学时也尝试运用，我发现学生的思维是很活跃的。 《两个铁球同时着地》这篇课文讲的是年轻时代的伽利略对哲学家亚里士多德的所谓的真理产生了怀疑，经过反复试验，证明了亚里士多德的话是错误的。表现力伽利略不迷信权威、执着的追求真理的精神。对于伽利略和亚里士多德两位伟大的人物，不甚了解。对此，课前布置学生搜集了解他们的资料很有必要。这些学生做的基础上在阅读质疑，学生提出来的问题，我梳理了一下有以下几个：伽利略为什么要做试验？是怎么进行试验的？伽利略是个怎样的人？学生之所以能提出这些问题，是阅读思考的结果。对此我大加赞扬，以鼓励学生思考题问题。

只有在阅读思考的基础上，学生才会提出有价值的问题。学生提出了问题，再读书去解决。我们做这些需要耗费大量的时间，我想“磨刀不误砍柴工”。只有学生的大脑经历一番活动，思维才会得到锻炼，才会有进步。

《鱼游到了纸上》教学反思

《鱼游到了纸上》是我很熟悉的一篇课文，这篇课文中的聋哑青年给我留下来深刻的印象。看鱼画鱼那么专心、认真，做事勤奋精神专注的他，我想也一定会给学生留下深刻印象的。

教学这篇课文，学生一开始就提出了“鱼游到了纸上”是什么意思？“鱼怎么会游到了纸上呢？”学生通过自己读书，勾画青年看鱼画鱼的语句，对第一个问题很快就理解了。“鱼游到了纸上”是说青年画鱼画得生动逼真，栩栩如生。主要是通过课文第七自然段体会到的。对“鱼怎么会游到了纸上呢？”这一问题学生摸不着头脑。我引导学生阅读青年是怎么看鱼的语句，学生能感受到青年看的认真投入，以至于废寝忘食。至此我提出“胸有成竹”这个成语故事，学生很快领悟到是青年“胸有成鱼”。那么“鱼游到了纸上”和”鱼先游到了他的心里”的关系也迎刃而解。

文章内容学生理解的很好，但是我问文章写青年主要运用什么描写方法？学生竟说不出来。于是我又给学生讲了直接描写与间接描写。有学生体会到青年看鱼画鱼部分直接描写，而小姑娘的赞美，围观者的议论是间接描写。对此还是有一部分学生不甚理解，我想写作方法需要渗透给学生。这也是这节课的不足之处。

《纪昌学射》教学反思

学习了“271”课堂教学模式，学校举行“271”课堂教学展示，我决定教学《纪昌学射》这则寓言故事。

“271”课堂教学模式的教学，要让学生明确学习的目标，即把学生的学习目标展示出来，学生学习时心中有数。我备课时看到教参书上本课的教学目标有一点是正确流利有感情地朗读课文，体会到学习要练好基本功的道理。我想体会到学习要练好基本功的道理，展示给学生了，那学生就在学习前知道本课明白的道理了，就不用思考了。不对，教参书上的是给老师看的，是教学目标，不是学生的学习目标，这点要搞明白。为此，我想身边的老教师请教。老教师的看法和我一致。我为这一发现而窃喜。

再一点我觉得较好的是读写结合。“271”课堂教学模式都有小练笔这一环节，我教学的《纪昌学射》这则寓言故事也不例外。我在学生明白道理后设计了小练笔一环节，要求：1.从飞卫的指导中，你想对飞卫说什么2.纪昌成了百发百中的神箭手，你想对纪昌说什么？3.学了这篇文章，你想对自己和同学们说什么？任选一点，进行练笔。这小练笔既是对所学课文主题的深化，又是拓展延伸。使学生动口的基础上动手，学生的思维得到锻炼。

这节课不足的地方是小组合作探究，我的要求不够明确。问题“纪昌是怎么练眼力的？为什么要先练眼力呢？”很笼统，学生只是读读句子就明白，不能从重点字词来理解。今后设计探究问题要尽可能地考虑细致。

听故事 讲故事

语文第八单元的内容是故事。我们学习本单元内容时要概括故事主要内容，练习讲故事，再就是要把学生引到课外阅读中去。

《纪昌学射》、《扁鹊治病》是寓言故事，《文成公主进藏》是民间传说，《普罗米修斯》是神话故事，《渔夫的故事》是阿拉伯民间故事。这一个个故事，犹如一朵朵美丽的花，吸引着学生去阅读。《纪昌学射》、《扁鹊治病》和《普罗米修斯》是讲读课文，学生细读自不必说，我说一下《文成公主进藏》和《渔夫的故事》这两篇阅读课文的教学。故事篇幅比较长，故事情节环环相扣，引人入胜，学生很喜欢阅读。我采用学生课下自读，练习讲故事，课上讲故事的方式学习。学生课上的讲故事很生动，这是学生自主阅读的结果。但也有一部分学生，课上只是倾听，不去主动地讲故事，原因是不善于口头表达。我注意到了这一点，就鼓励学生要大胆发言，就让学生在小组里讲。

故事丰富了学生阅读，增加了生活的乐趣，由此也把学生引向了广阔的课外阅读的天地。

第13篇：四下美术下雨啰

苏教版四下美术《下雨啰》

第一课时

【教学目标】

1、学生通过回忆下雨的情景，体验下雨的感觉，了解自然界的美妙变化。

2、学生选用各种工具材料，创造性地表现下雨的景象和自己的感受。

3、培养学生对生活的观察、感受能力。欣赏大自然，提高审美和表现力。 【教学重点】

引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。 【教学难点】

用色彩、粗细、疏密不同的点、线及细小的形状，创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。 【教学准备】

教师准备：多媒体课件、雨中的视频、投影机、范作、雨伞雨披等实物，绘画工具、雨的音频素材及雨的相关音乐。

学生准备：水彩笔或油画棒，勾线笔一支，画纸。 【教学过程】

一、雨的回忆

1.谜语和音乐导入：千根线来万根线，颗颗珍珠线上串。看得见来摸得着，掉到地上却不见。这则谜语的谜底是什么。（导入课题） 2.小组接龙说说关于雨的词语、诗句、雨中的用具。

如关于雨的词语：大雨、中雨、毛毛雨、雷阵雨、春雨、急雨、梅雨、太阳雨、滂沱大雨、牛毛细雨、茫茫烟雨、狂风暴雨、淅沥沥、哗啦啦、雨后彩虹„„ 诗句：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无„„

关于雨具：雨伞、雨披、雨靴、斗笠、蓑衣„„

二、感受雨声雨景

1.播放课件，配合图片欣赏各种雨声，感受雨中情、雨中景。2.说一说自己经历过的下雨时的感觉，模仿一下不同的雨声。 教师引导儿童回忆下雨时的情景。下小雨时，雨点淅淅沥沥地飘下来，沙沙，沙沙„„滴答滴答„„下大雨时，雨点很大很急，发出“哗哗”“哗啦啦”的声音，雨点连成线。狂风暴雨时，雨水被风刮着打到脸上很疼，风夹杂着雨拍打着雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。

三、了解雨的形成

1.为什么会下雨？下雨的原因。（FLASH课件演示）

火红的太阳把地上的水变成了水蒸汽，漂浮在空中，空气中的水蒸汽遇到冷空气变成小水珠、小冰晶，水珠集合变成白云，当水珠越来越多、越来越大时也就越来越重，形成了积雨云，空气再也托不住它们了，就会落到地面形成雨。（歌词：风中有朵雨做的云） 2.特别的雨。

通过图片，拓展对雨的认识，向学生介绍一些特殊的雨：太阳雨、雷阵雨、暴风雨、雨夹雪、酸雨、冰雹雨„„

1.提问：下雨时人们的姿态或者动物的姿态是什么样？

街上的人打伞，也有两人共打一把伞，有的人穿着雨披骑着自行车，有的穿着雨衣戴着雨帽，有的穿着高筒雨靴„„

2.借助伞、雨披等实物，分小组分别请同学用动作表演雨中印象最深、最有趣的情景。（如现场拿出一把伞让学生体会下雨时帮助别人打伞的乐趣） 3.师在黑板用提线人偶拼摆雨中人物动态（如扛伞、撑伞、打伞、玩伞等），学生在下面画动态小人。

五、赏析雨中画面 1.人文熏陶。

（1）展示四幅雨中的有趣或感人的图片，帮助学生回想他们在现实中看到的情形；

（2）交流一下在雨中遇到的小故事，鼓励学生大胆说出自己发生或看到的事。 2.雨带来的变化。

下雨的时候，周围会有什么不一样？人们的衣着有何变化？

雨中的画面非常生动，街道上有什么变化，小动物们又在干什么？雨天的色彩是怎样的？ 人们会穿雨衣、雨鞋、打雨伞；树叶，地面洗得很干净，街道上到处都是水；小鸭子、青蛙在水里游泳，还有一些动物躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，天空有时是灰色的„„ 3.欣赏画家笔下的雨。

欣赏《听雨》《风雨》《暴风雨》等作品，了解其表现形式。 4.欣赏学生的作品。

雨落到了小朋友的脑海里，看他们如何用手中画笔画出有趣的情景。

六、示范雨中人及雨中物

哗啦啦，下雨了，走在大街上的人们怎么办呢？他们会有哪些动作？ （师多重演示人物或动物不同的雨伞及雨披造型图，主要画出雨中的神态、动作。） 1.师示范奔跑躲雨人物动态。（如有的人会把包、报纸之类的东西顶在头上向前跑。）

2.继续示范打雨伞、穿雨衣的人物，雨中嬉戏的人物、动物等。3.用粗细、疏密不同的点、线及一个个小水滴、漩涡等表现雨。

4.出示雨中图的彩色范例，分析几种雨中的色彩的表现方法。（如蜡笔水彩法、湿画法、染色法等，不同的表现形式剪贴、撕贴、拼贴添画等。）

七、创作下雨图

画出你所见到的雨中的场景，可以是结合人物画，也可以以小动物为主角，自由选择。学生作业，教师巡视指导。（出示能给学生带来启发的雨中范图，雨中情境音乐起。）

1.表现雨：用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出自己对雨的感受；

2.表现雨中的情景，主要是表现人、动植物等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立于真实基础上的想象。

八、作业展示及评价 1.在投影上作业个别展示。

2.在黑板上进行长卷展示，题写落款，请学生解说雨中情景，给予鼓励性评价。3.作业点评：那幅画更生动，谁画的动态最有趣，你能提提建议吗？

九、拓展及延伸

第14篇：湘少版新版四下开学第一课

开学第一课

教学目标：

1.通过寒假英语学习交流，检查孩子们的寒假作业完成情况，并让每个孩子的收获进行共享；

2.通过新的教学常规，培养孩子们良好的英语学习习惯。

重点难点

重点：.通过寒假英语学习交流，检查孩子们的寒假作业完成情况，并让每个孩子的收获进行共享；

难点：通过新的教学常规，培养孩子们良好的英语学习习惯。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、新年祝语

二、寒假英语学习交流会

1.由老师分享寒假学习的所得

2.学生自发上台来分享

1）唱英文歌

2）分享你所观看的英文电影故事或是你从电影中学到的地道英语句子

3.老师评价

三、新的教学常规学习

1.小组分组，并推出英语小组长，竞选课代表

2.新学期新增背诵任务：在规定的时间内，完成背诵任务，并由组长在背诵表上签好名，每周五中午由老师检查，没完成背诵任务的留在老师手中背

3.新学期新增课堂常规：每堂英语课由两名同学分享他们收集的英语俗语（按学号轮流），并做成卡片，供大家一起学习，还可以摘抄在自己的收集本上。

作业布置：

1.准备两个大英语本（家庭作业本+课堂本）

2.预习Unit 1

第15篇：四下综合实践教学工作总结

四下综合实践教学工作总结

本学期，我校认真贯彻各级教育局教研室的工作要求，以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。

一、贯彻新课改精神，结合学科特点，开展多元化综合实践活动 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。学生关注社会、关心国家命运、积极参加社会实践的爱国主义精神，提升了全面培养学生综合实践能力、创新精神和探究能力，以适应每个学生终身发展的要求。在此基础上，本年级把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。

在四年级中开展研究性学习小课题活动，每位综合实践学科老师带一组学生，指导学生开展研究性学习课题，采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的研究性学习活动。进一步加强的活动的过程性管理，转变了教师的教学观念，促进了活动的有效开展。丰富了评价方式，积极合理地落实开展综合实践活动课程责任人和活动时间的安排，努力探索对综合实践活动过程中学生活动情况的评价机制，注重综合实践活动的过程性评价。

二、关注社会生活热点，贴近学生生活实际

本年级将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，拓宽视野，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题。在活动中体验假日的精彩，感受生活的美好；在活动中培养学生的互助协作精神、社会实践能力。

三、重视活动课程的引导，培养学生动手动脑的创新能力

综合实践活动的精髓在于“实践”二字。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。在全校开设了计算机课和科学实验课等综合实践课程。利用科学实验室、场地、时间，使学生动手机会得以落实。鼓励学生根据自己的兴趣、爱好，开展科技小制作、小发明评比活动，健全学生个性，发展学生特长。为了让全校师生更好地了解、欣赏学生的优秀作品，进一步激发学生的创造热情，体验创作成功的愉悦，学校通过雏鹰电视台直播展示部分优秀作品，获奖小作者从作品名称、设计思路、制作材料及功能等方面向大家介绍了自己的作品。学生利用电脑制作的精美贺卡和图片和小报，展示了新一代学生的风貌。

四、综合实践编书工作。

本学期，学校分配了各年级部编纂综合实践教科书的工作。本组教师都能认真查找资料和相关图片，精心设计、排版，力争做到最好。

学校领导的关心下、在全体教师的共同努力下，本学期综合实践工作取得了一些成效。我们还要继续重视综合实践活动工作创新思路的研究，不断完善综合实践活动工作的创新体系，严格常规管理，注

重养成教育，深入开展各项活动，使我校的综合实践工作再上一个台阶。

第16篇：综合实践教学工作总结四下

四年级下册综合实践活动工作总结

李雨涝

综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学知识，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。

本学期，我们四年级老师按照综合实践活动课程实施方案，全面开设综合实践活动课程并收到良好的效果。为了为以后的工作提供借鉴，特对本学期工作做简单回顾与总结。

一、加强学习，提高认识。

为更好地引导学生走进“综合实践活动”这门新型学科，认真学习新课程标准，明确了综合实践活动课程的实施目标。平时我们还学习了有关综合实践活动理论丛书，讨论活动中出现的问题。综合实践活动课程的开设达到了预想目标，且趋于完善，我们全体师生会让这学科逐步向形成比较完整规范的课程努力。

二、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮

在课程的具体实施过程中，我们十分注重教师的角色把握，要求教师首先是与学生一样，是实践活动的参与者，其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式必须得以转变，必须是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验，而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等。配合全市课改样本校的调研工作，我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录册这一方面上。我校

三、

四、五年级的综合实践课教师以“学生发展性评价”为主题，进行深入探讨与研究，指导学生有创造性的使用“小学生综合实践评价手册”。注意运用“自评”、“他评”、“集体评”、“再评”等多种评价方式，及时对学生在实践活动过程中的表现（包括知识、水平、能力、成果、情感、态度等）进行恰当的评价，并与学生的实践活动成果一起存入学生的课程材料袋。通过使用手册与未使用手册两种班级的实验对比，我们发现，手册非常适用于中年级，能有效的指导学生开展活动。对高年级同学用评价手册已显示不出太大的激励作用，对高年级同学的活动评价是否可以考虑运用现代信息技术电脑进行，使之更趋向于现代化、个性化，在这方面还有待研究。

三、在活动中学生培养了良好的学习习惯。

在活动中，学生在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。学生不仅可以在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。同时他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。比如在四年三班开展的《中国传统节日》这个主题活动中，达到以下几个目标：通过了解中国传统节日的来历和故事、习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化；比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整理资料、利用资料；比较过去和现在的传统节日的不同情况，逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能；参加走进春天的活动时，学习与人合作，体会助人与互助的快乐，培养团结协作的精神。

一份耕耘，一份收获。综合实践活动课程实施以来，教师的教学行为、学生的学习方式发生了根本变化，出现了师生互动、生生互动、平等参与的生动局面。老师从讲台上下来了，学生头抬起来，手举起来了，话多起来了，身子站起来了，课堂教学充满了活力革命。教坛枝繁叶茂，风景这边独好。我们深信，在未来的日子里，综合实践活动一定会绿荫满地，前程似锦！

PEP小学四年级英语下册教学工作总结

共和学校

张彩英

本学期我担任四年级英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，做好课前准备。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂多关注他们，教育他们做一个好学的学生。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信心。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我及时讲解，让他们多练习，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批的方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书，记单词。

三、在辅导学生方面

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中、差生却俯视皆是。因而对占相对多数的中、差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到\"真诚\"二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄，做到言出必行；其次做到\"接受\"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中、差生，鼓励他们自由讨论；最后做到\"理解\"二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中、差生不同程度的进步和发展。

四、努力总结和发现问题，及时调整教学策略

当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。

2014.6

第17篇：湘美一年级上册教案

第一课：大家一起画

总课时：

教学目标：

1、让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习的兴趣。

2、熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。

3、培养良好的绘画习惯。

教学的重点与难点：

重点：熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。

难点：学生大胆自由的表现。

教学具准备：

各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。

教学过程：

一、组织教学

准备绘画工具，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、学生上台介绍自己所带的各类彩笔，当当小老师，教教我们怎么用？

2、揭示课题

三、欣赏感知

1、教师出示各类的范画作品，让学生欣赏，

1）你看到了什么？是什么颜色的？

2）他们画了什么？象什么？

3）他用了什么彩笔？

4）猜猜是怎么画的？

5）你觉得这幅画怎么样？挂在哪比较好？为什么？

2、看看他们的用纸，有什么不同？

1）教师出示各种质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的质感。

2）分组挑选喜欢的纸，猜想会有怎样的效果？

3）尝试练习：

合作小组一起画一画。

3、交流体会，相互欣赏

四、学生作业

以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。 （室内、市外均可）。

五、教师巡回指导

1、指导学生正确用笔。

2、鼓励胆小的学生大胆的绘画。

3、室外注意安全。

六、课堂小结

1、学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。

2、说说绘画的乐趣。

3、相互评价。

4、教师总结

课后反思：

2 第二课：花花绿绿的糖纸

总课时：

教学目的：

1、尝试用纸和彩笔，通过看看、做做、画画等方法大胆地表现自己心中的想法。

2、运用美术的色彩进行设计与装饰，体验设计制作花花绿绿的糖纸活动的乐趣。

重点难点：

运用现有的材料进行设计与制作，初步感知色彩的对比与和谐之美。

教学过程：

一、导入新课

今天我们班某某过生日，他说他有一引起礼物要送给大家。（请这位小朋友分糖）

喜欢这些糖吗？花花绿绿的糖纸那我们应该怎么样感谢他呢？

你为什么喜欢这些糖？（学生回答）

这样的糖你喜不喜欢？（出示一些白纸包的糖）

对啊，我们喜欢它就因为它既好吃又漂亮，今天我们就来欣赏一下花花绿绿的糖纸。

二、新课教学

1、谈话

在上课之前我们已经收集了各种各样的糖纸，请小朋友拿出来给大家欣赏一下。

这些糖纸都是从哪里收集起来的，它们经常出现在哪些场所？

从你小组小朋友收集的糖纸中选出你认为最美丽的糖纸3张。

（投影展示）

2、观察

请你猜猜这张糖纸是从什么形状的糖上取下来的，它是什么形状什么颜色的，上面还有哪些花纹。

3、讨论

评一评，哪张糖纸你最喜欢。

找找这些美丽的糖纸的共同点。（颜色，造型）

一般的糖纸都是方形、长方形的，有没有其它形状的纸？

如果让你设计糖纸，你想选用什么形状的呢？（注意实用、特别）

你想用什么颜色来表现？你会用花纹吗？

在涂色的时候应该注意些什么呢？（满、均匀）

欣赏书本上小朋友的作品，他们的作品有哪些好的地方呢？

4、尝试设计

按照自己的想法，请你也试着设计几张美丽的糖纸。

5、评一评

将你画好的糖纸给大家看看，听听大家的意见。

把你的糖纸拿回去给爸爸妈妈看看，听听他们的评价。

三、布置作业

在课余寻找一些适合做“糖”的物品，如橡皮、纸团等，再找一引起

3 装糖的包装盒，漂亮的细绳等。

第二课时

一、回顾导入

上堂课我们看了糖纸，也画了糖纸。小朋友把自己设计的糖纸给家人看了，他们怎么说呢？

我们的小朋友都设计得很棒，那么今天我们就要用手来包糖了

二、课堂制作

1、讨论

拿来出你准备好的“糖”和设计好的“糖纸”，给大家看看，你的糖是什么样子的，适合拿什么形状的糖纸来包

你知道糖果是怎么包的吗？（请小朋友说说）

2、教师示范

卷、拧

3、试一试

还有没有其它的包法？（出示示范品，简单讲解）

小组讨论，运用各种方法包扎。

4、比一比

比比哪一小组包出来的糖有特色

讨论：如果你是一位买糖的人，对你挑选的糖有什么要求吗？

（造型、颜色、大小等）

如果你是一位卖糖的人，你会用什么方式推销你的糖。

（外形、包装）

今天我们要举行一个糖果展销会，看看哪个小组的小朋友最会“做生意”，请你们在“卖”之前先包装好你的糖，给它取个好听的名字。每个小组再准备些“钱”，每组一种，如三角形、五角形、圆形等。

想想你的糖卖多少钱比较好呢？

5、卖糖

卖糖了！请各个小组把自己的糖摆在桌上，相互走动，看到你最喜欢的糖，就可以把自己的“糖”给卖的小朋友

6、评一评

比比谁收到的“钱”最多，选出前三名，示范糖果。

请大家评评，说说为什么他的糖那么受欢迎，有什么优点呢？

三、总结

今天我们小朋友学到了更多的东西，会包糖还会卖糖了

以后的课堂上我们还有更多的机会，等着大家呢！ 课后反思：

第三课：绕绕涂涂

总课时：

教学目的：

1、在绕线和涂绘的情感体验中，使学生直观地感受到线与形的关系。

2、教学中不要机械地要求学生先看准了什么形状再来画，而是要学生在边看边画的过程中去揣摩物体的形状，体验涂绘和绕线的乐趣。

3、启发学生感知和认识物体的形状。通过用线实物的线绕出物体的形状，体验绕线和涂绘活动的乐趣，激发学生的绘画热情。

教学重点：

用线绕或涂出物体的形状。

教学难点：

用线绕或涂出物体的形状，并能组成有一定主题的画面。

教师用具：

喷胶、有色卡纸、线团、实物图片、剪刀、范画、彩色笔等。

学生用具：

有色卡纸、线团、胶水、小剪刀、彩色笔。

教学过程：

（一） 引入新课：

老师问：同学们喜欢看魔术表演吗？你们看过那些魔术表演？学生回答。今天老师给大家带来了一段精彩的魔术表演。首先，老师在黑板上贴一张有色卡纸，接着手里拿起一瓶喷胶往卡纸上来回喷了几次，然后选了一种颜色的线团在卡纸上绕呀绕，然后，用另一种颜色的线团在卡纸上来回地绕，不一会儿，老师用剪刀把线一剪，一幅以《蝴蝶.花丛》为主题的画便展现在学生的面前。老师问：那一位同学来说说，老师这一张画是用什么方法画出来的？画里有那一些形状？学生回答。老师小结：不同的彩线就是一支支彩笔，这一张画是老师用了不同的彩线绕出来的，用这一方法还可以绕出很多很多美丽的图画来呢。今天老师就和大家一起拿起手中的彩线和彩笔绕一绕、涂一涂、玩一玩好不好？板书课题——“绕绕涂涂” 。

（二）讲授新课：

出示菠萝、苹果等实物图片，让几位学生到黑板上试绕出物体形状，其他同学各自选择一种颜色的线或彩笔进行涂一涂、绕一绕，进一步引起学生的兴趣和表现欲望。接着教师将同学们试绕和试涂的练习进行归纳：

（1）根据不同的物体可以选取不同的彩线和彩笔来表现物体形状。

（2）只要概括地涂或绕出物体的形状和特征。

（3）注意涂、绕线时的疏密变化和线面的对比。（教师作线的疏密变化和线与面的对比示范）

欣赏教材中的学生作业和教师制作的范画，并启发学生发现更丰富的表现内容。结合教师编写的儿歌：“绕呀绕，绕彩线，线儿变化真丰富；绕呀绕，涂啊涂，线儿变化真神奇。绕出奇异动植物，涂绕心中彩世纪。” 提醒学生在涂绕时要比较轻松，可以让他们在小范围内涂或绕逐步扩大而接近所想画的物体外形。

（三）学生作业，教师巡回辅导

鼓励学生大胆地进行绕绕涂涂，随意地绕出自己喜欢的物体形状。大家在绕和涂时要把注意力放在物体的外型上，注意要由小范围逐渐扩大。慢慢地接近所想画的物体外形。在绕涂的过程中要把每一部分的形状看清楚，再在涂画时组合在一起。还要注意物体各部分大小长短的比例，从而涂画的较相似。

（四）作业要求：

（1）将作业纸贴在已准备好的展板上。

（2） 要求两人一组用线涂绕出一两种自己喜欢的物体形状并能组合成一幅有一定主题的画。

（五）作业讲评：

由每一组给自己作业一个分数，然后老师选出优、良、中各等级的作业各数张，先让学生说说给作业分数的理由和完成作业的经过，接着让学生互相观摩，由学生评出优秀作业十张。结合老师的分数最后评定学生作业等级。

（六）教师小结：

今天这一课大家学的很认真，有很多同学都能很好地绕出自己喜欢的物体。并且颜色搭配的很棒！同学们都学习了用线绕出物体的形状，运用这一学习知识，还能用什么方法和材料绕出更多美丽的图画来？老师等待你们奇迹的出现。 课后反思;

第四课：有趣的拓印

总课时：

教学目标：

1、寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。

2、能运用正确的方法拓印花纹。

3、能养成认真、细心的学习习惯。

教学重难点：

重点：启发学生去体验用各种不同的方法去拓印各种不同的物体。

难点：拓印技法的掌握。

教学具准备：

拓印用纸，拓印的各种物体，拓印的范品。

第一课时

教学过程：

一、组织教学。

准备各类拓印的用具。

二、导入新课。

1、出示拓印作品与绘画作品比较，

1） 看这两张画，你觉得有什么不同？

2） 你知道第一张是怎么做的吗？

2、揭示课题。

三、欣赏感知。

1、学生根据刚才所说自由尝试拓印。

2、交流：发现拓印的效果不佳，为什么？

3、教师小结：

教授拓印的要点：

1）将纸覆盖在物体上，不移动。

2）将油画棒轻轻横涂。

3）根据物体，拓印的最后，在边缘稍微加深。

四、学生作业。

拓印练习。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、第一次拓印，技法掌握较难，帮助有困难的学生。

六、课堂小结。

1、作业展评。

2、课后多多熟练拓印技法。

3、想想还能用什么工具拓印什么物体？效果会怎么样？

第二课时

教学过程：

一、组织教学。

准备各类拓印的用具。

二、导入新课。

上节课拓印作品的展示，回顾拓印的要点。

三、欣赏感知。

1、我们课后去拓印了什么物体？

1）教师出示树叶、硬币、钥匙等多种拓印作品，学生欣赏，说一说。

2）教师出示树皮的拓印画，学生猜猜，拓印的是什么物体？

2、我们除油画棒外，还能用什么绘画工具呢？

3、教师出示各类拓印作品让学生欣赏。

说说用什么工具拓印了什么物体？

四、学生作业。

室内、室外自由寻找，用自己喜欢的绘画工具拓印各种物体，看看会有怎样的拓印效果？

五、室外作业要求。

1、排队出教室，进教室。

2、规定活动区域，认真绘画。

3、注意安全。

六、学生绘画，教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、拓印技法掌握较难，帮助有困难的学生。

七、课堂小结。

1、作业展评。

2、说说室外拓印感受。课后反思：

第五课：我的太阳

总课时：

教学目标

1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。

2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。

3、能运用拟人的方法，按自己的意愿，画出想象中的太阳。

4、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。

教学重点与难点

重点：抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。

难点：学生描绘过程中，怎样丰富太阳的形象

教学准备

教具：范画图片、绘画用纸、录音机、磁带、投影机、幻灯片。

学具：教材、课堂练习、彩笔等

教学过程

第一课时

一、组织教学。

1、准备各类绘画用具，规范绘画习惯。

2、讲关于太阳的故事。

二、导入新课。

1、有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？猜猜他是谁？为什么？

2、观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。

3、揭示课题。

三、欣赏感知。

1、太阳到底是怎么样的？

1）学生大胆自由的说，甚至可以自由的到黑板上画。

2）交流，小结。

老师也不知道太阳是怎么样的？

2、领学生到教室外，观察真真实实的太阳。

1）看太阳在哪里？

2）他老在哪吗？什么时候会变？怎么变？

3）太阳是什么颜色的？

4）太阳是什么形状的？

5）你能很清楚的看到太阳吗？他的光芒是怎么样的？

6）你喜欢太阳吗？为什么？

3、回教室交流，欣赏画家作品与学生同龄人作品。

1）谈谈画家的《太阳》作品？你觉得怎么样？

2）欣赏同龄人作品？交流评价。

四、学生作业。

要求：

1、画3个大小不等造型不同的太阳；

2、自己想象组合，必须能表现出阳光的炽热与无限；

3、基础较好同学可再添加云层的色彩。

五、教师巡视指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、作业展评

1、相互间评一评，说一说；

2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象；

3、总结。

第二课时

一、故事引题

1、录音播放《后羿射太阳》的故事，传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。

2、出题《想象中的太阳》

二、根据故事，引导学生想象太阳 的表情

如喜、怒、哀、乐等表情

三、根据幻灯片和课文中的范画，组织讨论

1、图中的太阳和小朋友在一起干什么？

2、你喜爱哪一个太阳，为什么？

四、鼓励学生大胆地想象，发动学生编一则《我与太阳······》的小故事。

如：《我惹太阳生气啦》

《我为太阳引路》

《我为太阳过生日》

《太阳和我一起去游泳》等

五、学生作业，教师巡视指导

要求：

1、根据自编小故事画出想象中的太阳；

2、构图完整，色彩丰富；

3、画面整洁，字迹漂亮。

六、作业展评

1、相互间点评，批改；

2、展出部分优秀作业；

3、总结。

课后反思：

10 第六课：奇妙的撕纸添画

总课时：

教学目标：

1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。

2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。

3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。

教学重难点：

重点：留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。

难点：对于形状的联想，添线成画的创造能力。

教学准备：

教具：各色纸片，绘画工具，若干范品

学具：水彩笔，胶水。

教学过程：

一、组织教学

教学具的准备，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、学生尝试练习： “跟我一起撕”色纸随意撕：

1）师生一起撕纸：快撕、慢撕，学生体会后说说：撕出来的有什么不一样？

2） 我要撕个圆，我们应该怎么撕？为什么？

3） 你能撕个正方形吗？

4） 你还能撕什么形状？

2、展示，交流，说说撕纸的感受？撕的开心吗？

3、揭示课题

三、欣赏感知

1、我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？

2、学生再次尝试练习：

你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！

3、学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？跟前一次的撕纸比，哪个开心？为什么？

4、随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？请你用胶水随意的贴一贴。

5、你觉得你撕的那张最好？你最骄傲？为什么？

6、你能不能把它根据你说的添画一下？使它更形象？

7、学生尝试练习：

学生把你认为撕的最好的添画一下。

8、学生交流，看来没用的纸，一下子被我们赋予了生命！！

9、引导学生观察其他的撕纸，象什么？能添画成什么？

10、除了正着看，还能怎么看？看看他象什么？

四、学生作业

将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、作品展示。

2、学生欣赏，说说自己的撕纸添画。课后反思：

12 第七课：做拼音卡片

总课时：

教学目标：

1、尝试设计拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。

3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。

4、复习巩固拼音知识。教学重难点：

重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。

难点：设计做拼音卡片的美观，而不改变拼音字母的形状。

教学准备：

教具：范品，各色彩笔，打孔机。

学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。

教学过程：

一、组织教学

准备绘画工具，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、对比导入

1)请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。

如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。 做拼音卡片

2）说说你喜欢哪些卡片？为什么？

3）说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？

4）出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：

这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？

三、欣赏感知

1、启发想象变形

1）“开小火车”读拼音字母卡片

2）在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？

3）今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？

4）挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？

5）全班交流，相互补充。

2、制作方法：

1）你能看出是什么拼音字母吗？

2）我们将它变成了什么？

3）出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？

4）师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。

3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。

四、学生作业

13 学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”

2、教师小结。课后反思：

第八课：小鸟找家

总课时：

教学目标：

1、知识技能：通过本课学习，学生能完成一幅以《小鸟找家》为题目的想象画，并了解到不同画家对光的表现手法。

2、过程方法：通过参与游戏，学生能体验迷路者的感受；故事情景的创设，使学生要想办法帮助一只迷路的小鸟找家，从中学生会尝试运用自己的方法去表现黑夜中的光。

3、情感态度价值观：通过教学，学生对本课内容产生浓厚兴趣；他们能理解迷路者的感受，并乐意帮助迷路者（小鸟）找到回家的道路。

教学重难点：

重点：感受对光的表现，完成一幅形象生动的《小鸟找家》想象画。

难点：通过游戏，体会迷路者的感受，将《小鸟找家》画的形象生动。

教学准备：

教具：游戏的音乐，画面，画家的作品。

学具：水彩笔，油画棒，画纸。

教学过程：

一、游戏导入：

1、导语：

同学们，在讲课前，我们先来玩一个游戏怎样？

2、游戏方法：

由

一、二组学生用布蒙住

三、四组学生的眼睛，再请

一、二组组长 （6人）蒙住其他组员的眼睛。由

一、二组组长把蒙眼的同学送到指定的位置，并要求学生在蒙眼的条件下走到另外一个指定位置。

（教学设想：该游戏的设计，有两个目的：首先是通过游戏使学生对该课的学习产生兴趣；其次是希望学生在游戏中，能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉。获得这种感觉，对学生接下来的学习非常重要。）

3、反思：

要求学生对游戏进行反思，回忆游戏时的感受。抽选不同的学生代表（原地不动的、尝试移动的、走错方向的、能到达目的地的）谈其感受。

4、扩展：

请学生说说，在眼睛被蒙住的时候，你最需要的是什么？

二、展开：

1、出示音乐动画《小鸟找家》，通过音乐和画面吸引学生的兴趣。同时，创设故事情景。

2、当动画播放到“小鸟因为天黑，找不到回家的道路时，急得在哭”这个画面时暂停，要求学生思考：小鸟现在的感受以及小鸟现在最需要的是什么？

（教学设想：这样的设计，是为了使学生在游戏中得到的体验可以迁移到小鸟身上。使学生能深切体会小鸟此刻的感受和需要。这样可以方便学生找到帮助小鸟回家的方法。）

3、结合学生对思考问题的回答，帮助学生明确：帮助小鸟回家的关键

15 是 要找到光。

4、明确作业要求：

同学们，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鸟回家的道路呢？请用画笔把你的想法画下来。

三、学生作业

学生对作业要求进行思考并开始创作。

四、教师巡堂辅导

通过共享部分学生的创意，扩展其他学生的思路。对学生的构图、造型、色彩等方面作个别辅导。

五、评价与欣赏

1、学生把作业到黑板上进行展示。

2、抽选部分学生，要求其向同学们介绍自己的构思。注意引导学生观察：小作者是通过什么方法来表现黑夜里的“光”的？是线条？形状？颜色或其它？

3、对学生们的作品进行肯定：同学们都很聪明，创造了各种各样的光，帮助小鸟找到了回家的道路。而且，大家画“光”的方法也各不相同。同学们想知道，绘画大师们是如何画“光”的吗？

4、展示画家作品，教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手，分析画家表现光的方法。

（教学设想：画家作品要选择学生容易接受的。我选择的画家包括了凡高、克利等。作品展示时画面要清晰、精美，能唤起学生对美的感受。

5、教师与学生一起对这节课进行回顾：想想看，我们这节课干了些什么？通过回顾，使学生能对本节课接受的信息进行一次调理，更好地知道自己在本节课里到达做了什么，学了什么，收获了什么。

6、结束课堂。课后反思：

第九课：鸟语花香

总课时：

教学目标：

1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。

2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。

3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。

4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。

教学重难点：

重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。

难点：头饰的制作的方法。

教学准备：

教具：范品，各类制作的用具

学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶

第一课时

教学过程：

一、组织教学

准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。

二、导入新课

1、上堂课，我们帮助小鸟找到了家，小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们，今天他们带着许多的小鸟来感谢我们。

2、欣赏课件：小鸟在花丛中嬉戏，花儿竞相开放。

1）说说你看到了什么？

2）他们在干什么？

3）小鸟是怎么飞？大家模仿飞一飞。

4）花儿是怎么样的？它是怎么开放的？大家表演。

三、欣赏感知

1、课件演示小鸟形态。

1）他是什么鸟？是什么颜色的？

2）他有几个部分组成？

3）师生同练：

通过小鸟的组成部分分析，画画小鸟的基本结构。

2、小结交流：

今天，小鸟们要去参加森林的舞会，要评评谁是最美的小鸟，所以他们想请我们聪明的小朋友们帮忙出出主意，为他们打扮打扮，你有什么好主意呢？该从小鸟哪里入手为他打扮呢？

1） 根据学生回答，出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、皇冠等，给小鸟换新衣。

2） 教师展示刚才“打扮”的美丽的小鸟，多美的小鸟，美的象公主，你想说些什么？

3） 你想打扮一只怎么样的小鸟？（战士小鸟、飞行员小鸟，空姐小鸟等有职业的各种小鸟）。

四、学生尝试练习：打扮小鸟

1、将小鸟有个性的打扮。

2、涂上美丽、鲜艳的颜色。

3、自己学着剪一剪。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、展示小鸟作品，让学生自由思考：我该如何展示我的小鸟？

2、师生共同探讨展示的方法。

3、制作头饰，胸饰等。

第二课时

教学目标：

1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。

2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。

3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。

4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。

教学重难点：

重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。

难点：头饰的制作的方法。

教学准备：

教具：范品，各类制作的用具

学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶

教学过程：

一、组织教学

准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。

二、导入新课

1、回顾上堂课，学生自由展示小鸟作品，并根据自己的小鸟身份表演。

1）关于小鸟的故事。

2）关于小鸟的歌曲。

3）关于小鸟的舞蹈。

4）小鸟集体表演。

2、揭示课题

三、欣赏感知

1、课件欣赏：花儿开放

1）你看到了什么？是什么颜色的？

2）她是怎么开放的？你能用动作来模仿一下吗？

3）你知道这是什么花吗？

4）小组讨论：

还有什么花？他们的形态是怎么样的？

2、欣赏各种各样的花儿的VCD，感知花儿的各种形态。

3、学生根据上堂课小鸟的头饰，胸饰的做法，来绘画花儿，制作花儿的头饰。

1）回顾上堂课的小鸟头饰的制作过程。

2）学生绘画花儿。

3）合作小组讨论、制作：根据小鸟头饰的做法，制作花儿的头饰。

四、学生制作，播放《玩具进行曲》。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、展示，游戏。

1、学生自由选择小鸟，花儿的头饰或胸饰，进行表演活动。

1）学生带上自己制作的头饰（小鸟或花儿），自由组队，商量表演的内容。

2）“鸟语花香”联欢会。

让学生在室外围成圈，尽情的表演节目。

2、教师小结

1）你学到了什么？

2）今天你快乐吗？ 课后反思:

第十课：小动物盖房子

总课时：

教学目标：

1、了解造型活动中绘画、拼贴、捏泥等不同的表现方式。

2、能运用较为合理的方法，大胆想象，为小动物“建造”一所有特色的房子。

3、在学习活动中体会助人为乐的含义。

教学重点与难点

重点：运用画或撕贴、捏泥等方法，给小动物建个房子。

难点：创作出独特而有趣的房子。。

教学准备

教具：课件、范作，示范用具，各种各样音乐动画，各种材质的“建造”材料。

学具：教材、课堂练习、橡皮泥或彩色纸或水彩笔、纸剪刀、胶带纸等自备各种“建造”材料。

教学过程

一、组织教学

准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课

1、情景导入

1）谈话导入：上堂课，我们与小鸟们玩的很开心，今天就在小鸟家的楼下，又发生了一件事。

2）欣赏课件：《风娃娃与小动物的故事》

在小鸟家的楼下住着三个小伙伴，小熊、小猴、还有小兔，他们三个是好朋友，冬天到了，北风来了，小熊和小猴去叫小兔，我们一起在修一修房子，可小兔看了看万里无云的蓝天，明媚的阳光，说：“这么好的天，睡懒觉最好，不用修房子。”于是，小兔就懒懒的睡觉了。小熊与小猴只好两个人开始修房子了，小熊扛来了木头，小猴车来了砖头，“叮叮咚咚”的一阵，房子焕然一新。晚上到了，北风娃娃来了，“呼„呼„”小动物们都温暖的睡觉了，小熊盖上大被子睡了，小猴也进入了梦乡„„“哗啦啦”一声，小兔家被调皮的北风娃娃吹倒了，小兔急的团团转，“怎么办，这可怎么办”，小熊与小猴跑出来，安慰小兔，并先收留小兔一晚„„

3）小朋友们，那小兔明天该怎么办呢？

2、揭示课题

三、欣赏感知

1、设疑：那我们该怎样帮助小兔呢？

合作小组讨论，交流。（帮小兔造房子）

2、我们要帮小兔造怎样一幢房子呢？

合作小组讨论，交流，各小组基本定稿。

3、“小兔房子投标会”

1）说说你们小组为小兔建造的房子？

2）你们的房子有什么设施？

3）你们的房子有什么优势？

4）最能体现小兔家的特色之处在哪？

5）你们打算用什么建筑材料，有什么优势？为什么用这些建材？

6）估计花费多少钱？

4、师生交流，小结：

制定最经济，实用，美观的小兔之家。

5、欣赏范品，看看他们为小兔建造的房子？

1）说说他们的房子你觉得的怎么样？

2）你们从他们的房子中吸取了什么优点？

3）他们是用什么建材建的？

4）你知道是怎么做的吗？

四、学生作业

合作小组一起为小兔建造一幢美观、实用的房子。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、作品展示

1、“小兔房子展示会”

2、教师小结

小兔真开心，谢谢大家，今天你帮小兔建造了房子，你在这个过程中，想说些什么？

（可以自己说，对同学说，对小兔说等等） 课后反思：

21

第十一课：数字变变变

总课时：

教学目标：

1、能用自己喜欢的方式表现数字的变化。

2、能根据数字的形状进行联想，创造出信的绘画形象。

3、在学习活动中体会助人为乐的含义。

教学重点与难点

重点：课件、数字卡片、图形范作。

难点：绘画工具、泥工工具、纸工工具以及其它学生自选工具。

教学准备

教具：课件、数字卡片、图形范作。

学具：绘画工具、泥工工具、纸工工具以及其它学生自选工具。。

教学过程

一、体会数字特征

导入：老师给大家带来了几位朋友，它是大家非常熟悉的（出示数字卡片）

你们看，他们不仅可以帮助我们学习，还可以变魔术呢？

1、采取抽签的形式把数字0-9分成10个小组，每个组选出组长一名，并为本组抽出相应的数字牌。

2、教师先趣味化介绍一个数字：我是9，我有圆圆的大脑袋，扎着一根小辨，你看我美吗？分组讨论该组数字的外形特征。

3、每组介绍该组数字的特征。

二、感受数字变化，激发对变形的兴趣。

1、课件演示，情景渐入

动物王国召开聚会，通过介绍动物出场利用课件演示“2”的变化。

①蛇逐渐游动，变成“2”定格，师问：变成什么？

（贴出卡片） →2（引导由形变为数字方式。）

②将定格的“2”逐渐变成鸭子，师问：像什么动物

（贴出卡片）2→

③鸭子头转动，逐渐变成“6”。

“6”（引导由数字变形的方式。）

2、通过添画变化体会

游戏：猜猜我是谁？

课件演示长颈鹿隐藏部分，添画成完整动物形象。（引导将“数字形”添画成数字方式。）

三、拓展思维，合作交流，体验各种形式变化的乐趣。

1、小组讨论

讨论：除了用画的方法还可以用什么方法变化成数字。

2、教师提出建议

用不同材料和方式表现数字的变化，可以画，可以物体组合或动

作表现等形式，有一个新方法，就可以得到一只聪明的蓝猫标志。

3、组内自由讨论

22 确立几种具体的表现方法（如体态表示，物品表示。）

4、学生尝试表现

教师参与其中交流，共同体会变化的乐趣。

四、展示成果，体验成功的乐趣

1、数字登台亮相，开展游戏。

2、以填空的方式展示出其它数（按自然数的排列顺序），间隔的展示变化后的数字上台，为空白处的数字进行填空。提供变化后的一个数字，并邀请其它数字进行。

3、找朋友。数字之间自由组合，产生新数。如2和1，组成21。

4、简单计算。师出示制作的加减符号，让学生组成简单算式。

五、拓展思维

展示丰富的数字画和字母画，拓展学生思维。

（课件或范作展示）

六、教师小结

我们今天和数字交了朋友，做了游戏，同学们也帮助数字变了魔术。生活中还有很多的东西可以变化出美丽的图形，只要你们做个有心人，就能找得到。 课后反思：

23 第十二课：会飞的娃娃

总课时：

教学目标：

1、巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”。

2、利用自然小常识进行美术游戏活动，培养学生丰富的想象力及动手制作能力，从中感受成功的喜悦。

3、养成爱护环境的好习惯。

教学重点与难点：

重点：引导学生合理利用材料制作，发挥想象力。

难点：使学生制作出较有特色，有新意的娃娃。

教学准备：

教具：范作，示范用具，各种各样不同类型的糖果。

学具：教材、课堂练习、线、纸剪刀、胶带纸。

教学过程：

一、组织教学

挑选一个有风的日子，在网球场教师事先放置各种不同的颜色、形状的废旧用品。

如：报纸、有色纸、皱纸、塑料绳等各种环保用具。

二、导入新课

1、今天天气很好，我们到外面欣赏一下我们美丽的校园。

2、组织学生欣赏我们美丽的校园，特别注意引导校园的美丽的环境。当还没走到网球场，学生就对满地的“垃圾”大叫起来。“谁这么不爱干净？”

3、教师适时提出：我们是接着欣赏校园美景，还是来保护校园美景？

三、欣赏感知

1、学生们开始“捡垃圾”：

1）教师要求：学生分组整理同种类型的“垃圾”，如：一组整理绳子类：一组整理塑料袋等等。比比哪组最快！

2）学生们各自分类，整理“垃圾”。

3）大家小结：在整理中，为什么整理塑料袋的组最慢？

帮助整理，为什么还是不行？

2、探讨塑料袋“会飞”的原因。

1）为什么塑料袋“会飞”？

2）塑料袋一个一个飞在天空中你觉得怎么样？

3）你有办法既环保，又将这美丽留在空中吗？

3、学生利用这些“垃圾”尝试制作。

4、交流：利用“垃圾”的制作。比比谁的“飞”的最高！

5、教师故意分不清学生放高的“娃娃”，你有什么办法能使我一认就认出来呢？

四、学生作业

学生尝试“打扮”自己的“娃娃”。

五、教师巡回指导。

24

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、放飞“娃娃”。

师生一起放飞“娃娃”，放飞希望。 课后反思：

25

第十三课：猜猜我是谁

总课时：

教学目标：

1、游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。

2、知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。

3、用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

教学重点与难点

重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。

教学准备：

教具：范品若干，各种纸质撕贴材料等

学具：各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等。

教学过程：

一、组织教学

准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课

学习撕纸

1、听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？

2、尝试撕纸：

师生围坐在一起尽情的撕纸。

1）边撕纸边探讨：撕纸时为什么会发出声音？

2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？

3）撕纸与用剪刀有什么不同？

4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？

5）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？

3、分析撕纸：

这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？

4、揭示课题

三、欣赏感知

1、出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。

1）看一看：

①你观察了面具，你发现了什么？

②面具的内容是什么？

③面具用了什么颜色的彩纸？

2）摸一摸：

①你又有什么发现？

②摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？

3）戴一戴：

①戴上后有什么样是感觉？

②表演给大家看看。

4）想一想：①你看过后，你认为我们应该怎么样做？

26

2、全班师生讨论：制作步骤。

3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？（小组探讨）

4、欣赏各种面具，了解面具的常识，启发学生制作。

四、学生作业

师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、展示、游戏。

1、带上面具，游戏活动“猜猜我是谁”

2、相互欣赏，相互活动。课后反思：

27

第十四课：变脸

总课时：

教学目标：

1、结合中国川剧变脸绝技表演，感知折纸“变脸”，掌握折纸的基本要求，能折出“脸”形，并知晓“变”的方法

2、能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。

3、感知、了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。

教学重点与难点

重点：能折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。

难点：在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。

教学准备

教具：课件，“魔术“用具若干，师生用纸若干等。

学具：教材、课堂练习、线、纸剪刀、胶带纸。

教学过程

一、组织教学。

1、师生相互熟悉，活跃课堂气氛。

2、用耐人寻味的“小魔术”，拉近师生距离，并为今天的折纸综合课的“变”铺垫，渲染神奇有趣的氛围。

二、引导阶段。

1、音美艺术的综合，欣赏中国戏剧——川剧大师彭登怀“变脸”绝技。

2、利用媒体对学生形成视觉冲击，最直接的了解“变脸”，学生自己自然而然的揭示了课题。

三、发展阶段。

1、师生进一步了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统。

2、增强学生的民族自豪感，激发学生学习的兴趣和急切的求知欲。

四、综合阶段。

以“拜师学艺”为情境，“彭师傅出考题”开展教学全程，将多媒体作为主要教学手段，教师与学生融为一体，共同“拜师学艺”，共闯难关，夺得胜利。

1、第一关考题：师生根据折纸步骤图，共同尝试“闯关”。

2、第二关考题：不同方向的观察折纸，启发各种形象，共同尝试添画。

3、第三关考题：师生讨论、探究、发现“变脸”机关，共同尝试“变脸”。

4、第四关考题：中国川剧变脸的一大特色——色彩鲜艳的脸谱，师生共同夺取胜利。

五、拓展阶段。

1、贯彻“为促进学生发展而进行评价”的新理念，与学生轻松的讨论讨论今天学习的“变脸”的用处和各种有趣的玩法。

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2、大家毫无约束的用自己喜欢的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑。

3、小结 课后反思：

29

第十五课：穿花衣的热带鱼

总课时：

教学目标：

1、通过看，画，想，做等方法对热带鱼进行装饰，初步理解装饰的概念。

2、使学生懂得运用画、剪、撕线条进行装饰的表现方法。

3、通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和协作精神。

教学重点与难点

重点：通过欣赏，观赏热带鱼的外形，花纹，色彩，指导学生掌握表现方法。

难点：指导学生添加上美丽的花纹。

教学准备

教具：范作，示范用具，热带鱼的录像带，彩色笔，白纸

学具：教材、课堂练习、彩色水笔，彩纸，剪刀，纸等

教学过程

一、谜语导入新课

1、猜谜语：

摇摇头，摆摆尾， 一串水泡吐出嘴。

水泡水泡水里游， 那是它的小皮球。

2、学生说出答案“鱼”，教师出示一条美丽的鱼。

3、出题：穿花衣的热带鱼

4、解释“热带鱼”并引导学生思考：为什么说是穿花衣的热带鱼和热带鱼有什么特点？带着问题看录像。

二、欣赏教学，感受鱼的特征及美态

1、放录像，热带鱼的欣赏

指导学生在欣赏的过程中加深对热带鱼特征的认识和记忆：鱼的外形的几何特征，鱼身花纹及色彩的特征。

2．小组讨论：你喜欢热带鱼吗？为什么喜欢？

通过提问，点出热带鱼的美感特征（外形美，花纹美，色彩美）并回应引入的问题。

三、学习装饰热带鱼

1、教师讲授与示范制作的过程。

1）折出（画，撕，剪）热带鱼的外形

鼓励学生采用各种不同方法制作，外形上也可大胆创新。

2）示范用画和撕贴花纹的方法装饰热带鱼

四、学生作业，教师巡视指导

作业要求：运用画，剪，撕，折，贴等方法表现热带鱼。

五、情景教学，师生共同创作画面

1、教师出示一张黑板长度大的白纸――――海底世界

2、学生活动：

1）教师组织学生将自己做的鱼贴上大画面。

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2）再鼓励学生联想录像带的海底世界，共同添画上或剪贴出背景及

其他生物，使画面丰富。

六、课堂总结 课后反思：

31

第十六课：寻找美丽

总课时：

教学目标：

1、能关注身边的事物，并从中发现美和欣赏美。

2、能用语言较清楚地描述物品的某一特征，并画出物品的一些特征。

3、在活动中表现出合作的态度。

教学重点与难点：

重点：找自己认为“美丽”的物品，谈自己喜爱的理由。

难点：发现“美”，说说美。

教学准备：

教具：多媒体“博物”。

学具：带上自己喜欢的物品。

教学过程：

一、组织教学

1、课前布置学生带家里认为最美，自己最喜欢的东西。

2、课前师生共同将带来的美的小物品，布置成小型展览。

二、导入新课

1、今天，我们班中经过我们的努力，我们自己动手布置了一个别致，漂亮的物品小展览，瞧瞧，你觉得怎么样？

2、你们认为我们怎样组织欣赏比较好？

（全班集体讨论，选择最佳欣赏方案。）

三、欣赏感知

1、教师以一种较为松散的形式，自由欣赏别人所发现的美物品，自由交流。

1）教师示范向学生介绍自己带来的物品。

a) 介绍带来了什么东西？叫什么名字？

b) 这件东西有什么用途？

c) 你认为它美在什么地方？

d) 对物品的形状、色彩„„的介绍。

e) 你觉得把它放在哪里最美？

2）学生向大家介绍自己带来的美丽的物品。

能运用教师传授的欣赏评价方法，进行述说、评价。语言流畅、清晰，意思表达清楚。

2、师生相互评价美的物品。

说说评价美的方法？

3、学生、老师在带来的物品中共同寻找出最美的物品。

四、学生尝试作业, 教师巡回指导

选择自己认为最美的物品描画下来，能抓住自己喜爱物件的主要特征并将它画下来。

1、及时反馈、纠正，并参与其中。

2、帮助有困难的学生。

六、小结、展示。

32

对照说说你抓住了物品最美的什么特征？ 课后反思：

33

第十七课：童年的手印

总课时：

教学目标：

1、体验玩泥压手印的乐趣，童年的手印陶冶和激发珍视美好童年生活的情怀。

2、观察自己的手印，童年的手印基本掌握手印泥板的制作方法。

3、能表现出灵巧地拍压泥板，并有意选择手的姿势压出手印的制作能力。

教学重难点：

教学重点：观察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。

教学难点：有意选择手的姿势压出手印的制作能力。

教学准备：

教具：泥板等泥塑用具

学具：泥板或橡皮泥等泥塑用具

教学过程：

一、组织教学

准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课

1、学生自由玩泥巴，体验泥巴的质感。

2、说说泥巴给你的感受。

三、欣赏感知

1、欣赏泥的图片，赏析世界各地不同颜色、质地的泥。

2、说说泥在生活中的巨大作用？

泥与植物、与动物、与人类的密切关系。

3、播放摔泥巴，压泥板的课件。

1）他们在干什么？

2）为什么要摔泥巴？

3）怎样来压泥板？

4）为什么要压泥板？

4、学生尝试摔泥巴、压泥板，教师巡回指导，帮助动手能力差的学生。

5、观察压好的泥板。

1）你发现了什么？

2）为什么会有手印？

3）在手印上，你发现了什么？

4）这是谁的手印，看看掌纹。

6、学生尝试压手印。

怎样才能压出漂亮的手印？

7、你还能怎样压手印？

8、再添加些什么能成为一幅漂亮的“童年的手印”？

9、欣赏其他优秀的手印作品。

1）说说他们的创意？

2）他们的创意有什么蕴含的意蕴？

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四、学生作业

创作一幅完整、有意义的“童年的手印”。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、小结、展示。

1、说说泥板手印的创意。

2、你打算将这幅有意义的“童年的手印”放在哪里？为什么？

课后反思：

35 第十八课：美丽的铅笔头

总课时：

教学目标：

1、掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。

2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。

3、能制作出有一定个性的铅笔头。

教学重点与难点：

重点：制作有个性的铅笔头。

难点：有个性的铅笔头。

教学准备：

教具：范作，示范用具，课件等。

学具：教材、铅笔，橡皮泥。

教学过程：

一、组织教学

准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课

游戏导入：“购物”游戏

三、欣赏感知

1、发现美

1）邀请“小天使”

2）“购物”游戏：

课件出示“家友超市”，欣赏各种各样的铅笔。

教师制作了各种美丽的铅笔头，模拟超市，进行自由买卖。

2、欣赏美

1）你拥有了这样一支铅笔，你想说些什么？

2）采访购物感受，揭示课题

3、探索美

1）自由说说，你看到这么美的铅笔头，你有什么想法？

2）我们该怎么做呢？（课件演示：？）

3）用什么材料来做？

4）怎么制作？（全班讨论）

5）播放用橡皮泥制作的过程，引导学生制作，这回你能说说是怎么样做的吗？

6）课件演示：纸材料制作的铅笔头

你还能说说用哪些材料来制作吗？

7）课件演示：各种铅笔头制作的方法。

（纸、绳、挂件等）

8）制作好了，我们该怎样安装呢？

四、创造美

创作游戏：

1、自己提出制作要求，教师小结。

2、学生尝试练习。

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五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、运用美

1、以小组为单位，在有背景的实物投影仪上讲故事。

2、自己评价金、银、铜牌。

七、拓展美

学生歌唱《其多列》，表演铅笔头。

课后反思：

37 第十九课： 花儿朵朵

总课时：

教学目标：

1、初步体会花儿朵朵由几何形构成的秩序美感，积极尝试多种拼法。

2、能将拼出的图形的大体形状画下来，花儿朵朵提高对基本形的认识把握和动手能力。

3、在花儿朵朵活动中增进热爱大自然的思想感情。

教学重难点：

教学重点：根据花朵的特征排列多种花朵图案。

教学难点：求异思维的应用。 花儿朵朵 教学准备：

教具：课件、实物投影仪、学具盒、水彩笔。

学具：水彩笔、学具盒、白纸、垫板。

教学过程：

一、组织教学

准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课

1、课外检查：

你在课外研究学具盒的各种玩法，你已经发现了哪些玩法？

2、揭示课题

三、赏析感知

1、欣赏课件：花的图片

1）大自然中的花有什么特点？

2）观察花的组成、结构。

3）用几何形替换不同的花瓣的形状。

4）你发现花瓣的排列顺序有什么特点？

师生归纳：花瓣由花蕊向四周开放。

2、让学生用身体或其他方式表现花朵。

3、尝试：请同学用学具摆一摆，试一试，拼摆一朵花。

1）交流、小结：展示拼摆的花朵。

2）用勾线的方法把花朵勾画下来。

3）你还能否使这朵花更漂亮？

4）展示范品，说说添加的方法？

四、学生作业

用今天的学具，几何形拼摆或绘画一瓶各种花朵组成的瓶花。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、展示：

1、展示自己满意的作品，说说自己的想法。

2、说说今天的花朵在生活中的应用？

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七、课后拓展

说说花与人的关系，欣赏花在生活中的利用。

课后反思：

39

第二十课：小小食品店

总课时：

教学目标：

1、享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。

2、学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行食物造型。

3、在布置食品店，进行模拟商品交易过程的游戏中，体验社会生活分工协作的情趣。

教学重点与难点：

重点：学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行造型。

难点：制作的精巧，细致。

教学准备：

教具：学成蛋糕房课件，各类范品，制作用具。

学具：教材、彩泥等各类制作工具。

教学过程

一、组织教学

准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课

1、课件演示：学成蛋糕房，引导学生欣赏。

1）你看到了什么？

（蛋糕，面包，糕点，饼干等）

2）你去过哪儿吗？什么时候去过？

3）你能简单的为大家介绍一下吗？

4）你对他们哪儿的什么印象最深刻？

2、揭示课题

三、欣赏感知

1、教师出示多份蛋糕，供合作小组欣赏感知。

1）这是什么？

2）你知道是怎么做的吗？

3）你觉得好看吗？你觉得哪里最好看？

闻闻他的味道，怎么样？

4）想不想尝尝？品尝蛋糕。说说味道？

2、教师制作的范品展示。

1）你知道这是又是用什么做的吗？

2）你知道做的是什么？

3）你知道制作的步骤吗？

3、学生们相互讨论，交流。

你们觉得做糕点怎么样才能做的象？

（抓住糕点的特征，重点是制作糕点的奶油的样式，精致的制作奶油装饰）。

4、情境创设

四人小组为单位，合资开一家小小食品店，你有什么高招来促进销

40 售呢？

1）你们是怎样分工的？

2）你们主要是经营什么食品？

3）你们的特色食品是什么？

4）价格怎么样？

四、学生尝试练习

用彩泥，彩纸等各色材料制作“食品”，经营小小食品店。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、展示，游戏。

1、“小小食品店”开张，模拟经营。

2、学生扮演，“店主”食品介绍，“顾客”挑选。

3、学生们游戏活动小结。课后反思：

41

第18篇：四下美术《房间一角》教案

浙美版第8册第14课《房间一角》教案

授课班级：四（5）班 地点：美术教室2 时间：2014.5.16 教材分析：

本课是浙美版第八册中的一个内容，借房间一角的绘画题材，激发学生热爱自己身边的美好事物，热爱生活。教材中选用了一幅暖色调的凡·高作品《凡·高在阿尔的卧室》，以及一幅冷色调的夏加尔作品《有花束的室内》，用高起点的艺术作品来感染学生。通过对比，直观地说明：在绘画时，要根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体。只要你有真实的感受，有善于发现的眼睛和敢于表现的双手，你就能够创造出属于自己的美术作品。 教学目标：

1、知识与技能：明白绘画作品和实物之间的关系，懂得在房间物品摆放中的主次关系

2、过程与方法：创造性地表现房间一角，能根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体。

3、情感态度与价值观：通过对房间一角的描绘，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，激发热爱生活的美好情感。教学重难点

重点：能在记忆的基础上或观察教室对房间一角进行描绘，并用线描的方式或适当的加颜色进行创作。

难点：如何根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体。 课前准备： （学生）绘画工具 （教室）课件、绘画工具 教学过程：

一、谈话导入

1.师：老师今天从家里带来了一盆植物，你们喜欢植物吗？我也很喜欢，我家就养了很多，你猜我会把它摆在哪里呢？（打开图片）有这株植物的相伴，我喜欢在这个地方读书，这也是我最喜欢的一个角落。那么在你家里有没有你特别喜欢的角落？ 2.揭示课题

师：今天我们就一起走进《房间一角》这一课 出示课题

二、欣赏不同功能的房间 师：老师拍了好多房间的照片，一起猜猜这是哪儿。 出示图片：

1、厨房

2、客厅

3、书房、

4、卧室 1.提问：厨房里都有什么东西呢？（教师选择几样画） 2.师：你怎么看出来是客厅的？（沙发，教师画）

3.接着我们一起去书房参观下，书房里会有什么？老师从四个不同的书房里带来了四样不同的东西，你们猜书房的主人喜欢做什么呢？

4.师：当我工作了一天之后，最需要的就是一张床，让我好好的休息（教师画）我相信每个人都有着自己温馨的卧室。我们一起来看看一些小朋友的卧室。 提问：这个房间主要用了哪些色彩？房间的什么地方最吸引你？你觉得小主人会是怎样的人呢？

总结：从房间的布置、颜色可以看出主人的喜好和性格。

三、摆一摆

师：老师现在需要两个同学的帮助，帮忙整理一下房间一角，让它看上去才美观、整洁。

分析学生的摆放,得出主次安排，遮挡关系等知识

四、大家一起来找茬

1.同一个场景，对比照片和画的区别，得出添加法、替换法、删减法。2.教师示范：

师：现在老师也想来画一画。（出示图片，将主体刻意的画大，衬景画小） 学生对比，得出可以用夸张的手法突出主体。

五、欣赏作品

（一）大师作品

1.凡·高作品《凡·高在阿尔的卧室》

教师：这是伟大的画家凡·高的房间，一张简单又粗糙的大床，歪歪斜斜的墙壁上挂着几块孤苦伶仃的纸片，门是紧闭的，有一双窗户，整个画面以黄色为主，呈现暖色调。 板书：暖色调

1、夏加尔作品《有花束的室内》

教师：这是另一位画家夏加尔笔下的房间，一双明亮又宽大的窗户，窗外繁茂的树木，有一股旺盛的生命力。室内的花束如星空中的烟火，整个画面以绿色为主，呈现冷色调。 板书：冷色调 (二)小画家作品

提问：四幅画中，你最喜欢哪一幅，为什么？ 引导孩子创作时应先画主体再画衬景。

六、实践创作

教师：先别急着动手，用我们明亮的眼睛观察一下今天我们上课的教师，有没有哪个角落比较特别或者你比较喜欢的？

师：你们都是有着敏锐的观察力的好孩子，接下来我们一起看看作业要求吧。 作业要求：认真观察教室或回忆你家某一房间的一角，用自己喜欢的方式表现一幅“房间一角”的创作画

七、展示评价 评价建议：

房间里的主体物是否突出？

装饰物品的摆设是否合理，需要添加、删除或者替换物品吗？

结语：希望你们上了这节课后发挥你的想像力，为自己的房间设计一个喜爱的角落！

第19篇：湘版一年级美术下册教学设计

一年级美术下册

一、

学习领域。

本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材。教材

索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。

活受到了小朋友们的喜爱。

.对于想象

完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成。少数同学形象表达能力还比较弱。

本年级有3

格。同学们普遍提高

存在问题

1、学生作品缺乏表现力。特别是工艺，使作品生命力和震撼不强。

2、部分学生作业上交或做作业方面速度比较慢。

1、感知各种随意形。

2、各种基本平面形和常用色的认识与运用。

4、学习使用各种简

5、欣赏儿童画、民间美术作品的美。

8、培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。

五、教学措施

1、运用现代教学设施及教学仪器进行课堂教学。2 素质。

3

第一课《小雨沙沙》

一、教学目标

1.2.过的表现能力。3.情

对点、线、色彩

二、教学重难点

1.2.三、课前准备 1.2.

五、教学过程 (一)

1.声音与点、线的关系。

2.儿歌与点、线的旋律。3.1.2.3.4.

识用点—线——面来表现雨天变化的方法。 5.的方法。 6.着画。 7.(三)情境

1(出示教具小花)

(出示教具小青蛙。

的小动物在下雨天会做什么呢。 2情境

)

。

(教材图片中)芦笋怎样了

洗洗手吧

(师生一起做)洗脸 (师生一起做)

(师生一起做)

(师生一起做撑伞动作) 上呀

(师生一起做跑步动作。 终于到家了。 (甩甩手)

(四)教师发各种彩色几何形纸片。学生进行创作。

也可以画人们有趣的样子。

1.23.4.

第2课《软绵绵的云》

1

23趣和热爱大自然的情感。

1、想象小朋友在云上玩耍的情景。

2、能用弧线画出云朵的柔软质感。

三、课前准备

画纸

水彩笔

一、欣赏云的照片

1

2二、画一画云朵

2、教师

3三、联想、表演

1 1

2四、象形的云朵

13、师示范。

五、绘画表现

1、教材手绘插图欣赏

2、学生作业

??

2、想象丰富

3第3课《手形添画》 123

1、通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。

2画纸

水彩笔、

一、引导学生

12、

2、指导学生学习描画手形的方法。

1

2 3 3

12

3 认识“小小手”。

4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。

1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。

学生说说自己欣赏后的感受。

教师点评。

1

2五、展示、评价学生作业。

12、学生介绍自己所“变成的好朋友”。

3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作

业。

45趣。

第4课《画中画》

123

1、探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。

2、使已画的形象与未画的内容相关连。

画纸

水彩笔

一、儿歌导入

揭示课题

1、邀请小画家参加“画中画作品展”。——

——描画手形——想象——添画

2、出示儿歌《画中画》——

二、师生探讨

添画方法

1

23、“画中画”找朋友。

4三、创设情境

引导联想

1 2 3

四、启发想象

明确要求

1 2

五、学生创作

体验情趣

1间个别辅导。

六、作品展评

拓展延伸

1 2 第5课

《由小变大的画》

。

1、探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。

2、使已画的形象与未画的内容相关连。

画纸

水彩笔

四、教学课

1 2 1. 2.

3.

一、初步感知

4.

二、激发联想

1.、左、右方向发展可以添画些什么内容呢2.

3.

4.

三、观察分析

1.老师与同学一起完成找一找的游戏。把已经画好的大画中的几块小画移出。请学生将他们复原并说出理由。

2.找一找哪个是有小变大的画。

3.

四、总结方法

1.介绍两种基本绘画形式。在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画。

2.

五、自主表现

1.可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画。

2.

3.教师巡回指导。

六、交流评述

1.

2.学生互评。

3. 第6课

《小人国》

1 2 3

1、探究画小人国的方法。

2、运用大小对比画出小人国的感觉。

画纸

水彩笔

一、影片导入

营造情境

如此神奇。

2

二、尝试添画

总结方法

1了

2

3、反例点评。出

三、创意交流

拓宽思路

2们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等

独立创作

四、集体赏评

1、将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。

2、学生离开座位自由欣赏。

3、学生介绍自己的作品或点评别人的作品。

足进入讲评。

五、学习延伸

鼓励学生回家后画一画“巨人国历险记”。 第7课

《你的家 我的家》

1 2

3饰。

2、对建筑物结构的描绘。

画纸

水彩笔

。

一、课前准备

教师课前到学校周边自拍些社区、街道、商铺、公园等照片或录像。

二、明确目标

欣赏导入

筑的形式、结构及色彩。

三、自主作业

分析想象

相比的形状特点。

平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。

2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。

4、学生自主描绘自

5、巡回辅导协助。及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。

四、确定方位

分组合作

14K作业纸。讲解集体作业的

规则及具体要求。

2、示范作业方式和步骤。

3、引导学生将各自画好的房屋剪下来。学生按各自的方位把剪下来的房子

屋建

贴在相应位置上。

4、根据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已准备好的中间贴有学校

和主要交通要道的大纸上。

5、造一条自己家通向主要交通要道的小路。

6

自己家的正确方位上。

五、体验快乐

游戏活动

学生进行游戏活动

看看会不会迷路或者绕远路。 第8课《袋鼠妈妈的口袋》

1

21、学习袋鼠的形态特征并引导想象。

2、能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。

画纸

水彩笔

一、导入课题

了解袋鼠

1、听赏音乐。

学习美术的愉悦。

2、分享讨论。

组说说你了解的有关袋鼠的知识。

3、代表反馈。

??

二、观察发现

技巧暗示

2、观察分析

示学生观察。

4、小小训练。

三、赏析拓展

引导创作

1、看一看。

2、编一编。

布置作业提出要求

3

四、说说故事

欣赏评价

1、说一

1、

步骤。

3、养成细心工作的习惯。

教学过程

一、欣赏范图、引出课题

1、

2、

3、教师揭示课题。

第9课《有趣的拓印》

2、掌握刻划的要领和印制的方法、

4 5

二、观察感受、示范刻印

2、各种纸张、硬笔、水粉颜料、夹子、画笔等。

4、教师利用多媒体展示刻印的方法。

6、学生观看教师刻印师范过程。

三、尝试体验、积极探索

1、引导学生自主体验刻印绘画的方法。

23、学生尝试体验用刻印的方法大胆表现各种事物。

4、学生说一说自己在体验过程中遇到的问题。

四、分析比较、掌握技巧

1 2 2

效果。

3、说一说自己观看后的心得和体会。

五、表现创造

1 2

3一说自己想表现的新奇的事物。

4、学生表现创造活动。

六、自我评价

1、引导学生自评展示作品。

2第10课《拓印花纹组合画》

掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤。的画。

1、拓印组合的方法、步骤、要领。

2

不同材料的制

颜料

画纸

四、

一、欣赏导入

1

2

3二、探索方法

1、引导不同拓片的不同联想

2、引导相同拓片的不同联想

老师提

一幅幅有趣的画。

1、欣赏比较

出示教材中的3

重叠组合成画。

2、探索方法

和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。

——逐步拓印——收拾整理

——撕碎——拼摆——

三、体验创作

互动尝试

1 2 3 4

组合成一幅新奇有趣的画。

四、作业展评

1 2

五、总结拓展

板书设计

拓印花纹组合画

1、观察构思——逐步拓印——收拾整理

2、拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴

第11课《剪贴组拼小村庄》

一、教学目标

1、掌握剪贴画的方法步骤。

2二、教学重点难

教学过程

屋本身的结构特色。

二、讲述示范操作方法和步骤。

1、选材构思

可叫学生与同桌一起挑选自己带来的旧画报、色纸。分析哪些色块适合剪贴

画面。

2、选材剪切

1 纸小。

引导学生观察分析课本P7

些并非取自同一图片而

(2)选材时要考虑色块的黑白对比。

房屋之间、同一房屋的房顶与墙壁、房屋与景物之间的色彩要有较大的区别。

3、拼摆

利用磁性黑板或贴绒板或投影仪边讲边示范。

误过程中掌

握形色组合的规律。

主体不突出(无主体或主体部分太偏)

①构图不合理 房屋完全挤在一处或四处摆满

4、贴

也可从左到右。贴好后用一张干净纸盖在面上轻轻抹

看看有否遗漏未粘的地方。

三、布置作业

作业

1、画面形色安排简洁、合理。

2、操作程序正确。

四、学生作业

35分钟。

一、学生继续作业

二、讲评作业

1、选择形色构图合理、新颖的作业 讲评。

2、指出学生中带有普遍性的不足之处。

第12课《动物唱歌的模样》 1

2

3

1、观察动物及人类歌唱时的姿态。

2、能抓住各种动物的形态特征。

画纸

水彩笔

一、视频导入

1、欣赏视频

的小动物唱歌的模样。揭示课题。

1、观察发现动物特征

2、对比观察作业

三、了解唱歌神态

12、认识神态

??

四、感受优美姿态

请四位小歌手到台上来唱唱这些歌。(

2

时的快乐和激动。

??

3作品欣赏

1

2、背景

五、巩固知识

4、思维发散

六、创作表现

七、评价交流

拓展延伸

1 2 3

第13课《彩泥连连看》

1

2

3

1你最喜欢的画。

3、利用彩泥大胆地造型

牙签、铅笔、尺、剪刀等。

四、1课时

五、

一、回忆导入

课题──《有趣的彩泥》。

二、启发讨论

1欢的都可以做。

1一个蝴蝶。

2四、交流探究学习

1

2六、布置课堂作业

跟

的图形呢？

[小

九、拓展延伸

它 第14课《剪对称鱼》 巧用对称型--

巧用对称型——剪纸鱼

课

.课

1.

2.

3.培养学生热爱自然、保护自然的情操。

三、教学目标

1 2传统艺术

的热爱之情。

四、课前准备

学生收集各类与鱼有关的文字、图片、影像资料

剪刀、刻刀、腊光纸、垫板、黑彩笔

教师搜集有关鱼的民间美术作品及剪纸作品、课件。了解学生资料收集的详细情况。示范用具。

五、教学过程

活动流程 学生活动 教师活动 设计意图

1认识、欣赏

“自然鱼”

1、观看海底世界鱼的影像资料和图片资料。

3、在小组讨论交流各类信息的基础上重点认识鱼的形体由头、身躯、鳍三部分

1、了解学生交流情况

3、课件演示鱼的身体结构小组交流让学生在合作交流 中资源共享、互相学习。

引入课题

对称型在生活中的运用 活动流程 学生活动 教师活动 设计意图

2了解、欣赏 “文化鱼”

欣赏民间美术作品

2有关鱼的剪纸工艺品。

讲解许多作品中都蕴涵“连

的冲动。

3尝试、游戏

“眼力大比拼”分析哪些鱼是对称和不对称的。

4观察、探究 “剪纸鱼”

1、欣赏教师鱼的剪纸作品初步感受并交流剪纸鱼 2 3

水纹等。

2、引导学生回忆数学课上对

用对称剪纸法剪对称图形

3 结合数学学科研究对称图形

现和借鉴传统优秀作品。

从尝试组合和作品比较中感

51、通过步骤图了解创作步

1、创作步骤指导。课件简单

现“剪纸鱼”

——剪、刻内部花纹——剪出外形——修改完成。

2、运用剪、刻的方法创作漂亮的剪纸鱼作品。构成一副漂亮的海洋画面。

演示后出示步骤图。

励、帮助有困难的同学。

第15课 《会飞的翅膀》

1 2 3

1、会飞的翅膀的制作方法和步骤。

彩纸

水彩笔

画纸

小

1图片与动物图片一一对应。

2翅膀对称特征的认识。

三、尝试创作出想象中奇异漂亮的翅膀外形。

12评价并小结。

1234

教师现场演示制作步骤。

的部分。 234

自由的飞翔。动物有

漂亮的翅膀外形。

和小伙伴们玩一玩。

1、将学生制作的翅膀集中评价。

快乐。

第16课《变色龙》

一、

1 2 3

与周边环境相融合的变色龙。

1、变色龙的形态特征和变色习性。

2、相似色的恰当运用。

画纸

水彩笔

一、找一找

寻找游戏

激趣导入

1、

二、涂一涂

认识方法尝试练习

1.

隐藏在画面中的颜色吗。

2.

檬黄、草绿、湖蓝、普兰等颜色。

3. 4.

边缘重叠稍深的颜色。

5.学生尝试使用重叠涂画的方法练习涂画。6.教师点评

问题

1 问题2

三、看一看

观察形态了解步骤

1.

椭圆的身体、四条腿、卷长的尾巴。

2.教师在白纸上示范画一只变色龙。

3.展示另外两幅步骤图。

4.作品欣赏

白天在花丛中的变色龙、晚上在树叶上的变色龙。

5.

深。

7

2四、画一画

展开想象

自主表现

1.

成什么颜色。

2.教师巡回辅导。

五、评一评

欣赏评述

1. 2.

六、玩一玩

课后游戏

第17课《地下王国》

一、

1 2 3

1、地下王国的制作方法和步骤。

画纸

水彩笔

彩纸

。

2 3

爱啊??

4 5

二、探究技

1①准备一张深色彩纸。

③撕摆“地下通道”

即为地下通道。再分别在四块纸片上撕出小的通道以及大的穴室。

2穴室里做什

4??

??

的画。

2、小组评、集体评和教师评相结合。

那里安全、温暖、安静??火英雄》

1 2

3

1、了解消防队扑灭火灾的整个过程。

2、能画出火场紧张激烈的气氛。

水彩笔

画纸

第18课《灭

1 2

3 4

12

34 5

——消防队员手持

——

1

2 3

4 5

作品

1

2六、小结下课

第19课《公交车上》

1

2 3

1、公交车的形状特征及坐车的人物特征。

2水彩笔

画纸

一、尝试绘画

讲评小结

4——5

1、学生基本能把握公交车的外形。

2、缺乏对细节的描绘。

3、对车窗的表现各不相同。

4、学生作品多为简笔画。

二、组装零件

认识结构

2、学生指出零部件应放置的正确位置。

三、认识其他种类的公交车 出示普通公交车图片

认识铰接公交车

认识无轨电车

认识双层公交车

四、方法探讨

绘画指导

1、首先画公交车的外形

粉笔在黑板上尝试画出一辆公交车。

2、画车轮

3、画车门

4、画车窗

1 2

3、将公交车的车窗变得更大更宽。

1 2

零部件或人物。

妇??都可以表现

五、创造表现

1、欣赏小朋友的作品

2、

3、遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。

六、评价拓展

1、

2

43、画出了哪些细

5、欣赏公交车正面与背面的作品、立体公交车作品 第20课《我爱我家》

1、

2、

3、

本画法。

进行装饰。

1、课前布置学生去观察、熟悉自己居住的房屋形状及上学经过的街道以及其它

场所的情况。

2、师准备学校、幼儿园、商店、加油站、医院、菜场等建筑物的照片各一

3、学生准备水彩笔、蜡笔、彩色纸、剪刀等工具。

1、

2、

3、

二、导入

2、十年后我们每个小朋友都有自己的家

我的家

三、自主表现

3 第21课《小树快快长》

1、运用废旧的挂历纸等材料制作立体的树。

23、激发学生爱树、爱家园的美好情感。

1站、医院、

教

教学设计

观察感知

1 2

引导渗透爱护环境、美化家园的情感。

欣赏各种形状颜色的树。

2都有可爱的地方 。

自主表现

1、

2、

①

②

③

各种形

选用颜色漂亮。

鼓励大胆特别的想法。

④

合作。把小组里几个人做的小树放在一起。

4、小组摆成一片小树林。

注意摆的位置分布合理。

1 交流评价

2、组间评价

3、师评发奖

发给最佳团体奖。奖励最漂亮小树林的小组成员。

发给最佳个人奖。奖励制作最漂亮的小树的小朋友。

发给创意奖。奖励想象丰富特别的小朋友。

总结

让小树和我们小朋友一起在集体中快乐的成长。

第22课《大嘴巴》

[教学目标]

1 2 剪贴、装饰 3

[教学重点]

折叠、装饰“大嘴巴”。

[教学难点]

有创意地对“大嘴巴”进行装饰。

[教学准备]

1 2

[教学过程]

一、

带来了。

板书课题——大嘴巴

二、观察探究

1、折叠——自制玩具“东南西北”

鼓励有困难的

2、合作探究

到小组的“大嘴巴”进行研究。说一说这些作品与东南西北的区别。

“东南西北”上什么都没有。

像我们的嘴巴一样。

②

3

三、装饰添画

1小青蛙的、大灰狼的、怪兽的„„。

纹„„

4、学生对“大嘴巴”进行设计、装饰。教师巡视辅导。

②抓住其装饰的形象特征。

1

先跟我说几句话——

3 4

——你们准备好

第20篇：湘版教材4册美术教学设计

湘版教材4册美术教学设计

春天来了

一、编写思路。

春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近同学的生活，让同学接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表示春天的色彩。在亲近大自然的活动中让同学初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表示能力。

本课主要意图是让同学较充沛地感受春天的美，激发同学对大自然的热爱之情，引导同学发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表示春天的美丽。

教材展示了几种不同的表示春天的绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发同学采用更多的表示方式，尽情地表示自身感受到的春天的色彩。从各个角度、用各种表示方式和手段来表示春天，各课有着不同的偏重点。教师在教学时要注意它们之间的联系与区别，做好相互间的衔接。

二、教学目标：

(一)、感受春天，了解春天的色彩，培养同学对大自然和生活的热爱之情。

(二)激活同学的记忆，鼓励同学选择自身喜欢的方式大胆表示春天的色彩。

(三)、提高同学对色彩的感受、识别和表示能力。

三、重点、难点。

重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表示。

难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。

四、课前准备

（同学）油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画资料可任选一种

（教师）课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等

五教学过程

（一）、组织教学。

检查、了解同学的课前准备情况，让同学恬静下来，集中注意力。

请同学听：乐曲《春天在哪里》。提问：听懂了吗？你知道这首歌主要歌唱了什么？你喜欢春天吗？为什么？出示课题：《春天来啦》。

1、你喜欢春天吗？为什么？

2、春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木„„）

3、你印象中的春天有哪些代表性的景物？让同学了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。

4、忆：春天给大自然带来了什么变化？谈谈你印象中的春天。如：天——蓝蓝的；水——凉凉的；风——轻悄悄的；草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的„„柳树暴出了嫩绿的芽„„

5、看：MTV《春天在哪里》。提问：你看到了什么？与你记忆中的是否一样？

6、你还看到过哪些春天的景象？引导同学看书讨论补充。

7、展示教师课前收集的各种春天的图片，让同学进一步感受春天的美和色彩。

（二）、引导探究。

1、春天有哪些主要色彩？

先让同学大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。

2、展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。

3、欣赏大师和同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的资料、不同的表示方法。

4、感受与想象。

5、想：你还看到过哪些春天的景象？引导同学讨论补充，使同学认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。

6、看：教师课前收集的各种春天的图片。让同学进一步感受春天的美和色彩。

（三）、考虑与表示。

1、春天有哪些主要色彩？（看书上的色彩组合，或以课件展示色彩，让同学自由选择。）

先让同学大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。

2、课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。

3、尝试表示：按自身的意愿画出春天的色彩。

4、欣赏大师和同龄人的作品，分析不同资料、不同表示方法在不同作品中的运用。

如：用哪些主要颜色来表示春天？用什么资料？用什么方法？你能发明新的方法吗？

（四）、作业要求。

选择自身喜欢的资料，表示独一无二的春天。

1、同学作业，教师巡视辅导。

辅导要点：

1、色彩整体倾向；

2、表示方法。

（五）作业展示，互评小结。

1、展示同学作业，把同学的作业组合成一大幅春天美景。

2、请同学选出最美的局部，谈谈自身的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让同学互评，教师小结。

（六）课后延伸。

1、提问：你还能用其他方法表示春天吗？

2、请同学到大自然里欣赏美丽的春天。

处处有鲜花

一、编写思路。

本课教学与上节课内容有联系，又有拓展。上节课以画出春天的色彩美为主，本节课则重点表示鲜花的美，不只表示春花之美，另外季节的花也在表示之列。

花是美的象征。它是大自然赋予我们人类的“瑰宝”。鲜花处处有，如家中插花、盆花，田野、山林里的野花，湖中的荷花和农家庭院里的牵牛花、葵花等。万紫千红、芳香四溢的花儿，令人赏心悦目；万紫千红的花儿，不只给我们的物质生活提供了良好的生态环境，也给我们的精神世界带来了美好的享受。

有人喜欢去野外赏花，有人喜欢去公园观花，有人喜欢把花草移栽盆内，这都是对自然美“手不释卷”的表示。而我们聪慧的画家，把这美好的自然景物捕获下来，画在日用器皿上，画在纸上„„变自然美为艺术美，放在身边，达到朝夕相伴、须臾不离的观赏要求。

小朋友们都喜爱花，但他们往往对花不会细心观察，要教他们画好“花”并非易事。为此本课教材展示了艺术家画的鲜花、自然界里的鲜花以和小同学画的鲜花，以引导同学进行仔细观察，便于同学掌握花的构造规律，了解花的形态和色泽万千变化之美，学好“变自然美为艺术美”的身手。教师在平时还应有目的地带同学观察自然环境中的花的形态。

当然，对二年级的同学我们不能要求过高、过多。假如我们每位教师在指导同学，教会他们正确的观察方法，使他们在观察中有所发现、有所认识，对他们以后的生长是十分有益的。

二、教学目标：

（一）尽可能地认识各种各样的鲜花，明白鲜花对美化生活的作用。

（二）初步学习花的简单画法，能运用不同色彩来描绘自身喜爱的花。

（三）进行爱花护花、美化环境的教育，促使同学更加热爱美好的大自然。

三、重点、难点

重点：指导同学掌握正确的观察方法，通过自身的观察和想象，画出自身喜爱的花，抒发对鲜花的赞美之、情。

难点：启发同学灵活运用表示技法和发明各种方法来大胆表示鲜花的美，培养同学的形象思维能力和发明想象能力。

四、课前准备

（同学）观察花的构造、形态和色泽，收集自身喜爱的花的图片资料，带齐绘画工具资料

（教师）收集与教材有关的花的图片资料、范画和同学的优秀作品，准备课件，准备一些塑料花、绢花、纸花或盆花，准备各种绘画颜料和工具

五、教学过程

（一）组织教学，谈话导入。

1、检查课前准备，安宁情绪。

2、讲评上节课的同学优秀作品，鼓励同学画出有自身特色的画，激起同学的作画兴趣。

3、“有鲜花的装扮，春天多美呀！有鲜花的装扮，我们的世界更加美好！鲜花不只春天有，其他季节照样有。不只花圃里有，公园里有，大自然里也有„„我们生活中处处有鲜花。”——揭题：《处处有鲜花》。

(二)欣赏与感悟。

1、播放课件，显示画面——优雅的客厅，窗明几净。

继续播放课件，显示画面——在前一画面的基础上，在茶几上多了一盆花。

提问：看懂了吗？哪一个画面更温馨？为什么？

小结：鲜花给我们的生活带来了美。

2、提问：你见到过鲜花吗？在哪儿见到的？它有什么特点？

同学分小组研讨、考虑。播放课件，展示各个时节、不同地方的各种各样的鲜花图片。

小结：鲜花给大自然带来了神奇的变化——不同季节的鲜花给大地穿上了五彩缤纷的衣裳。

(三)、考虑与表示。

1、观察鲜花。

教师把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使它“活”起来，让同学仔细观察正、侧、反面的花。

提问：与你记忆中的花是否一样？

引导同学观察、分析花的构造、叶的形态。

2、尝试表示。

依据自身的观察画出鲜花。

3、归纳画法。

先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，有中心依托，就容易把花形画得准确，接下去画枝添叶，最后涂色。

4、课件播放。

欣赏大师和同龄人的作品（书上或课外收集的），分析其工具、资料与表示方法的不同，打开同学的创作思路。如水彩表示的花淋漓、透明、艳丽；摄影图片中的花真实、鲜艳；彩笔线描的花优雅；“没骨”法表示的花雍容华美等等。

(四)、作业与辅导。

1、作业要求：选择自身喜欢的资料，表示独一无二的鲜花。

2、教师提示同学表示花的时候，不要过分追求逼真，应发挥想象力，大胆动笔画。要抓住花的特征，注意区分不同类型花卉的外形、色泽和叶子的不同形态。巡视中多鼓励，调动同学学习的积极性，激发他们的发明力和想象力。

(五)、评价与拓展。

1、把同学作业展示在黑板上，组合成一个美丽的大花园，并引导同学从造型、色彩、创意等方面进行评价，让同学扮演花匠评选出最美的花。老师给入选作品的作者颁奖——每人一朵鲜花。

2、鼓励同学课后自身栽种一盆花，观察、记录花的生长过程。

印印画画

一、编写思路

《湘美版美术四下教学工作总结.doc》

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