推荐第1篇：新目标英语七年级上教学设计
教学设计
Unit6 Do you like bananas？（第一课时）
——陈伦林
教学目标
（一）语言技能目标
1.能够询问对方或他人的饮食爱好。2.学会用两种不同方式回答和表达个人喜恶. (二) 语言知识目标
1.会读会写常见的食物名称及其他词汇：hamburgers（汉堡包）, tomatoes(番茄), French fries（薯条）, pears（梨子）, oranges（橙子）, ice cream（冰淇凌）, salad（色拉）, bananas（香蕉）, strawberries（草莓），have（吃）。
2.初步了解可数名词以及不可数名词的用法。
3.掌握并运用目标句型：--Do you like bananas? --Yes, I do.
No，I don’t.--Does he like salad?
--Yes, he does. No, he doesn’t.(三)情感态度目标
1.通过对食物喜好的提问，了解食物对健康的影响。
2.通过小组合作学习，能增强同学之间的相互了解和培养合作精神。2.学生对周围的事物要用心地观察，做个生活的有心人。 教学重难点
一、教学重点：
1.掌握重点词汇：记住常吃的食物名称，包括水果和蔬菜等。2.重点句型like的一般现在时的用法（肯定句、疑问句及否定回答） 能用“Do you like„? ” “Yes, I do.I like„./ No, I don’t.I don’t like„ ” “Does he like„” “Yes, he does.He likes„„/ No, he doesn’t.He doesn’t like„„”目标句型询问他人对某事物的喜欢与不喜欢 1 的情感态度。
二、教学难点：
1.可数名词与不可数名词的运用。
2.运用本课时重点词汇和句型表达喜欢和不喜欢的这类情感。学生在之前已经学习并掌握了一些运动器械的单词以及表达所属关系的句型，并且已能用形容词等来表达自己的看法，这个单元是以食物 教学过程 Step1.Duty report 设计意图：每节课前为学生提供说英语、用英语的机会。学生轮流值日。
Step2 Word check 设计意图：通过单词的复习检测，学生可以更好巩固上一节课的主要内容，为本节课进一步学习打下基础。学生用两个不同的句式问答来考察学生对于名词单数、复数和不可数名词的用法，以及用问题的方式引导学生自己去总结归纳名词单复数形式和不可数名词的运用。 Step3.Word games 设计意图：学生喜欢游戏，以此提高他们的学习兴趣。在游戏过程中，鼓励学生运用is和are来表达，即再词巩固单词，又强调了名词单复数及不可数的用法。这一活动还提醒学生对周围的事物要用心地观察，做个生活的有心人。 Step4.Word match 设计意图：在这个图片与单词配对过程中，花椰菜和西红柿两个图片难度值比其他的都大，所以我把它们拿出来一起分析，引导学生从对话中可以判断，降低难度，在学生的回答的过程中又再次让学生运用is和are的用法。 Step5.listen and practice 2 设计意图：培养学生的小组合作精神，又能让学生在实践中学习，同时巩固本节课的重点句型，达到学以致用的目的。通过听力的练习和录音的跟读，学生能更好地学习这一句型，有更加好的语音语调。其实在以前学生已经学过一般疑问句以及其肯定回答和否定回答：Yes , I do .No, I don’t .所以我增加了两句肯定句和否定句I like bananas.I don’t like salad.就此学生对于一般现在时的肯定句和否定句可以逐步来学习，为后文的学习打下伏笔，做好铺垫。
T：Let’s look at the pictures and answer like this: They’re hamburgers.It’s broccoli….
I like them .What about others? What do they like? Let’s listen and circle the food you hear.(SectionA2a)Q: How many words have you circled including the word has circled.Check the answers.T: Listen again and fill in the blanks.(SectionA2b) Help Ss and check the answers.Q: Let’s have some ice cream.（板书）We have learned the word “have”.What does it mean here? Give me some examples? Ss：I have a baseball.（板书）
设计意图：要求学生听一段对话，然后回答一些问题。检查学生的听力情况。活动目的是为了让学生能练习、听写这些语言结构，达到学以致用。
学生对于录音的听力还是比较惧怕的，因此在听力之前都能做一些铺垫，这样可以更好地降低听力的难度，增强学生的自信心。对于They’re hamburgers.It’s broccoli。等的回答可以又进一步检测学生对于名词的复数和不可数名词的用法。对于have一词的不同用法,学生主动去汲取搜索积累知识能够更好地记忆,这也是培养学生良好的学习习惯。
Step6 Sentence games（Memory game）
3 设计意图：学生在游戏中不仅要求学生能表达自己对食物的喜好，还要学会认真倾听别人，养成良好的习惯，这样才能更好地参与游戏中来。在游戏中很自然地导出本课的学习重点和难点，并且game1和game2对于game3是一个铺垫，游戏具有梯度，为最后的游戏服务，从而分解了难点，突破了难点。 Step7 Pairwork 设计意图：这一环节利用模拟情景的设置就是为了检测学生的语用能力，可以培养学生初步综合运用语言的能力。这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点句型，从而突破了难点，达到学以致用的目的，还促使学生在学习过程中学会细心观察。 Step8 conclusion What can we learn from this leon? 设计意图：课堂小结能够让学生把这节课所有所学的东西都回忆一次，有助于更好地记忆。 Step9 Homework 1.Food survey Ask your clamates about the food in the chart.Find out what they like and dislike.就表格中的食物向同学提问，找出他们喜欢的和不喜欢的食物。（SB 4）
2.Copy the words and senetences that learned and learn them by heart.3.Do exercise 设计意图：非机械，有特点地抄默写单词和句子两次，这是一种古老的但是比较受用的记忆单词的方法。食物调查有利于继续巩固课堂所学的知识加以运用。
课堂上的听说加之练习本上的读写能更好地达到学习的目的
2012.11.19 4
推荐第2篇：新目标英语七年级上英语教学计划
新目标英语七年级上英语教学计划
七年级 刘艳艳
一
学生情况分析
1．学习水平不均
本学期任教七年级五班和六班英语，其中五班45人，六班44人。这两个班的共同点是学习成绩两极分化较严重。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。
2．学习习惯不好
学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。
总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。
二、教材特点。
本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七年级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成,即预备篇(3个单元)和正式篇(12个单元).本书除提供语言材料外,还配有大量插图.
三、教学目标。
通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争达三类学校教学质量的要求。
四、具体措施。
1..对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
2.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
3.实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力
4.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
5.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
6.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开 发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果
五、教学进度。
第一周: Starter Unit 1(Good morning!)
第二周 :Starter Unit 2(What’s this in English?) 第三周 :Starter Unit 3(What color is it ?) 第四周 :Unit 1(My name’s Gina.)
第五周 :Unit 2(Is this your pencil ?) 第六周 :国庆放假
第七周 : Unit 3(This is my sister.)
第八周 : Unit 4(Where’s my backpack ?) 第九周 : Unit 5(Do you have soccer ball ?) 第十周 : Unit 6(Do you like bananas ?) 第十一周 : 复习
第十二周 : 期中考试
第十三周 :Unit 7(How much are these pants ?) 第十四周 :Unit 8(When is your birthday ?)
第十五周 :Unit 9(Do you want to go to a movie ?) 第十六周 :Unit 10(Can you play the guitar ?)
第十七周 :Unit 11(What time do you go to school ?) 第十八周 :Unit 12(My favorite subject is science.) 第十九周 :复习第二十周 :期末考试.
推荐第3篇：新目标英语七年级上英语教学计划
新目标英语七年级上英语教学计划
一学生情况分析
1．学习水平不均
有的学生对小学英语比较重视，学得很好，但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。
2．学习习惯不好
学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。
总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。 教学措施和辅助
二、教材特点。
本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初一级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成,即预备篇(3个单元)和正式篇(12个单元).本书除提供语言材料外,还配有大量插图.
三、教学目标。
通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争达三类学校教学质量的要求。
四、具体措施。
1.每天背诵课文中的对话。要求学生背诵并默写，培养语感。
2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。利用互测或教师抽查的方式及时检查，保证
效果并坚持下去。
3.认真贯彻晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度。对英语学习实行量化制度，每日、每周、
每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的
快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7.实施\"任务型\"的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引
和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开
发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果
五、教学进度。
第一周: Starter Unit 1(Good morning!)
第二周 :Starter Unit 2(What’s this in English?)
第三周 :Starter Unit 3(What color is it ?)
第四周 :Unit 1(My name’s Gina.)
第五周 :Unit 2(Is this your pencil ?)
第六周 :国庆放假
第七周 : Unit 3(This is my sister.)
第八周 : Unit 4(Where’s my backpack ?)
第九周 : Unit 5(Do you have soccer ball ?)
第十周 : Unit 6(Do you like bananas ?)
第十一周 : 复习
第十二周 : 期中考试
第十三周 :Unit 7(How much are these pants ?)
第十四周 :Unit 8(When is your birthday ?)
第十五周 :Unit 9(Do you want to go to a movie ?)
第十六周 :Unit 10(Can you play the guitar ?)
第十七周 :Unit 11(What time do you go to school ?)
第十八周 :Unit 12(My favorite subject is science.)
第十九周 :复习本册书内容
第二十周 :期末考试.
推荐第4篇：新目标英语七年级上学期教学总结
新目标英语七年级上学期教学总结
本学期我担任七年级两个班的英语。回首这一学期的教学工作，感触颇多。
一、认识教材，了解学生
对于新教材，大家都是处在摸索探究的阶段；但是同时，我也看到了许多前辈教师丰富资深的经验。新教材是由人教出版的GOFORIT，这套教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，很多内容对于国内学生理解起来有点难度。和以前的教材相比，GOFORIT的起点比较高，单词的呈现比较多，而且难度剃度不明显，提倡“用到即学”。而作为学习该教材的本届学生来讲，他们当中大部分没有接触过英语，有的也就是小部分在暑假接触过英语，才初步入门。在这样的情况下，感觉上课难度比较大。
二、因材施教，掌握难度
我们常说，教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。在经过几次新教材教研活动后，感觉受益非浅，于是开始学会根据学生的实际情况有意识的把教材的难度降低，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。我想这大概就是教育学中所说的“备教法的同时要备学生”。同时根据不同的班级的学生性格特点，我也采取了不同的策略。开展各种各样的小组活动，让他们讨论合作，鼓励他们积极发言。一个学期下来，总体来看，三个班的成绩基本上持平。
三、调动气氛，参与鼓励
在课堂教学开展过程中，我感觉学生一部分不愿意起来发言：一个是教材比较有难度，怕讲错；另外一个是学生胆子比较小。针对这样的情况下，我把教材难度降低，并采取表扬和鼓励的方式。同时，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
四、加强巩固，分批对待
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都及时抽时间给他们听写，并认真批改。有时候，课文里出现的精彩实用的句子，我也要求学生背下来，我把5个同学分成一个小组，让成绩相对比较好同学担任小组长，这样想偷懒就比较难了。对于听写背书不理想的学生，我一般会在课后把他们留下来重新听写。或者是根据实际掌握情况，重新教授单词，直到合格为止。而对不同基础的学生，我给他们的底线也不一样。一开始我都是统一要求所有的学生，后来我感觉这样不符合实际。有些学生对语言的感知能力本身就比较差，越是统一要求，他就开始抵制，其实到最后什么也没有学到。因此，我就把学生分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受能力比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后，逐渐提高标准，学生学到的明显多了。
在课堂教学之余，我还积极参加教研活动，参与我们英语组内的备课和说课，并且上公开课。通过这样的活动，有效的提高了自己对教材的理解。
在这一个学期的工作中，感觉自己尚存在很多的缺点：对教材的把握不够，上课的逻辑性不够强，课堂的衔接还不够自然流畅等等。很多优秀的老师的优点都没有学到，听课的次数也还不够多，尤其是跟其他老师的交流还太少，希望在下个学期能多向其他老师前辈学习，不断提高教学水平。
2016年12月 姜有存
新庄镇中心学校2016--2017学年第一学期
培优补差工作总结
一学年以来，在学校党政领导的关心与支持和全年级老师的密切配合下，我们在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现将一学年来的工作总结如下：
1、学校领导的重视与支持。学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于教学研究；同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方便。
2、实行“低、小、多、快”的教法改革 ，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
3、建立家校教育“互联网”。经常采用“走出去请近来”的办法与家长取得联系，即组织班主任各科任老师进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。
在一年的时间里，虽然取得了一定的成绩，但还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，“培优转差”工作一定能越做越好的。
七年级培优补差计划
随着素质教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工作就显得非常重要示。学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。根据我班实际情况，经认真考虑，特制订培优补差工作计划。
一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析：本班共有学生51人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如高玉梅、谢丽艳、党忠林、马强等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如马军、马龙、韩志华、祁小红等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、培养内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。
3、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。
4、坚持不懈地关爱后进生。（1）多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。（2）组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。
推荐第5篇：新目标英语七年级上学期教学总结
新目标英语六年级上学期教学总结
西村学校
黄桂兰
本学期我担任六年级(2)班的英语和六年级两班的科学教学工作。回首这一学期的教学工作，感触颇多。
一、认识教材，了解学生
对于2012版新教材，大家都是处在摸索探究的阶段；但是同时，我也看到了许多前辈教师丰富资深的经验。新教材是由人教出版的GO FOR IT，这套教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，很多内容对于国内学生理解起来有点难度。和以前的教材相比，GO FOR IT作了很大的调整,的起点比较高，单词的呈现比较多，而且难度剃度不明显，提倡“用到即学”。而作为学习该教材的本届学生来讲，他们当中大部分基础较差。在这样的情况下，感觉上课难度比较大。
二、因材施教，掌握难度
我们常说，教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。在经过几次新教材教研活动后，感觉受益非浅，于是开始学会根据学生的实际情况有意识的把教材的难度降低，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。我想这大概就是教育学中所说的“备教法的同时要备学生”。同时根据学生性格特点，我也采取了不同的策略。开展各种各样的小组活动，让他们讨论合作，鼓励他们积极发言。
三、调动气氛，参与鼓励
在课堂教学开展过程中，我感觉学生一部分不愿意起来发言：一个是教材比较有难度，怕讲错；另外一个是学生胆子比较小。针对这样的情况下，我把教材难度降低，并采取表扬和鼓励的方式。同时，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
四、加强巩固，分批对待
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都及时抽时间给他们听写，并认真批改。有时候，课文里出现的精彩实用的句子，我也要求学生背下来，我把5个同学分成一个小组，让成绩相对比较好同学担任小组长，这样想偷懒就比较难了。对于听写背书不理想的学生，我一般会在课后把他们留下来重新听写。或者是根据实际掌握情况，重新教授单词，直到合格为止。而对不同基础的学生，我给他们的底线也不一样。一开始我都是统一要求所有的学生，后来我感觉这样不符合实际。有些学生对语言的感知能力本身就比较差，越是统一要求，他就开始抵制，其实到最后什么也没有学到。因此，我就把学生分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受能力比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后，逐渐提高标准，学生学到的明显多了。
在课堂教学之余，我还积极参加教研活动，参与我们英语组内的备课和说课，并且上公开课。通过这样的活动，有效的提高了自己对教材的理解。
在这一个学期的工作中，感觉自己尚存在很多的缺点：对教材的把握不够，上课的逻辑性不够强，课堂的衔接还不够自然流畅等等。很多优秀的老师的优点都没有学到，听课的次数也还不够多，尤其是跟其他老师的交流还太少，希望在下个学期能多向其他老师前辈学习，不断提高教学水平。
2013年1月
推荐第6篇：七年级英语新目标上Unit1音标教学
48个国际音标表
单元音(12个)：
[i:]
eat /i:t/
feel /fi:l/
[i]
sit /sit/
big /big/
[ɔ:]
for /fɔ:/
more /mɔ:/
[ɔ]
hot /hɔt/
oil /ɔil/
[ə:]
girl /ɡə:l/
service /’sə:vis/
[ə]
after/’ɑ:ftə/
color[美](colour) /’kʌlə/
[u:]
cool /ku:l/
who /hu:/
[u]
put /put/
book /buk/
[ɑ:]
car [kɑ:]
hard /hɑ:d/
[∧]
bus [b∧s]
sunny /’s∧ni/
[æ]
and /ænd/ carry /’kæri/
[e]
tell /tel/
bread /bred/
双元音(8个):
[ai]
bike /baik/
write /rait/
[ei]
wait /weit/
day
/dei/
[ɔi]
boy /bɔi/
enjoy /in’dʒɔi/
[iə]
idea /ai ’diə/
here
/hiə/
[eə]
hair /heə/
where /weə/(h不发音)
[uə]
tour /tuə/
flower [’flauə/
[əu]
boat /bəut/
know [nəu]
[au]
town /taun/
how [hau]
辅音：(28个): (有气无声)清辅音
[p]
park /pɑ:k/
pack /pæk/
1 [t]
tea /ti:/
talk/tɔ:k/ [k]
keep /ki:p/ bank [bæŋk/ [f]
face /feis/
free /fri:/ [∫]
shirt /∫ə:t/
action /\'æk∫ən/ [s]
sit /sit/
say /sei/ [θ]
think /θiŋk/
nothing/n∧θiŋ/ [ts]
cats /kæts/
lots /lɔts/ [tr]
tree /tri:/
try [trai] [t∫]
such /s∧t∫/
match /mæt∫/
(有声无气)浊辅音:
[b]
be /bi:/
baby /’beibi/ [d]
dog /dɔɡ/
dad /dæd/ [g]
bag /bæɡ/
go/ɡəu/ [v]
give /ɡiv/
above /ə’b∧v/ [ʒ]
job /dʒɔb/
join /dʒɔin/ [z]
zoo /zu:/
amaze /ə’meiz/ [ð]
father /’fɑ:ðə/
together/tə’ɡeðə/ [dz]
beds /bedz/
birds/bə:dz/ [dr]
addre /ə’dres/
draw /drɔ:/ [dʒ]
object /ɔb’ dʒikt/
age /eidʒ/ [m]
map /mæp/
me /mi:/ [n]
win /win/
thin /θin/ [l]
let /let/
lead /led/ [ŋ]
pink /piŋk/
thing /θiŋ/ [r]
red /red/
reach/ri:t∫/ [h]
hi /hai/
he /hi:/ [w]
wedding /’wediŋ/ water /’wɔ:tə/ [j]
yes /jes/
year /jiə:/
weather /’weðə/
推荐第7篇：新目标英语七年级上学期教学反思
新目标英语七年级上学期教学反思
转眼间，又一个学期画上了句号。一学期对于整个历史长河来说，只不过是沧海一粟，对于人的整个生命来说也只不过是几十分之一。但是，一学期对于我这个刚刚走入社会的学生来说可以用意义非凡来概括。在这一学期里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。以下是我对一年工作的总结。
这学期是我任教的第一学期，我担任初一131班的英语教学。由于教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：
一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而八班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在七班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，通过了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。 期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从段考可以看出英语水平两极分化严重，基础差的学生面积广，另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而段考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 以上就是我在2009年下学期的教学反思。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩 。
推荐第8篇：七年级新目标英语上Unit_8_When_is_your_birthday教学设计
教学内容
Section A(教材P47～49) 教学目标 知识与能力
Section A的主要内容是学习日期的询问与表达；通过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解生日更多的含义。 过程与方法
采用Claifying，Contrasting和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(大挂历)或制作课件(反映月份特征)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口 语交际活动或游戏，进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。 情感态度价值观
Section A的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是生日。通过互相询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。 教学重、难点及教学突破 重点
学习序数词的构成和日期的表达法。 语法难点
when引导的特殊疑问句的构成和使用。 教学突破
Section A重在通过使用when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法，而表达日期的重点是掌握序数词的构成和使用。 教学步骤
一、第一教学环节：情景创设，导入新课
Section A的主要内容是学习日期的询问与应答，在导入新课时，可采用视听法和归纳总结法。
1.教师可在黑板上挂一幅自制的能反映出各个月份的大挂历，一边指着每个月份一边介绍或播放课件，让学生 边看边听介绍：This is
January．This is February.„，带领学生多读几遍；然后播放1a部分的录音,让学生进行模仿。
2．(学生基本掌握月份单词的读音后)教师可以指着挂历说：My birthday is on May 4．When is your birthday?
从而引出本单元的重点目标语言“日期的询问和表达”。1.
一边仔细观看黑板上能反映出各个月份的大挂历，一边听老师的介绍或一边观看课件，一边听介绍：This is January．This is
February．„，跟着老师读几遍；然后听1a部分的录音，进行模仿。
2．一边观看挂历，一边认真听老师的陈述，然后回答：My birthday is„，开始学习目标语言“日期的询问和表达”。
二、第二教学环节：师生互动。学习探究
教师活动学生活动
1．播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成lb部分的教学任务。
2．再播放lb部分的录音让学生听，引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用when引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。
3．出示单词图片或幻灯片，并播放2a部分的录音让学生听，引导学生跟读、模仿，完成2a部分的教学任务。
4．播放2b部分的录音，引导学生圈出所听到的数字，完成2b部分中的听力训练任务。
5．再播放2b部分的录音，引导学生填写表格，将姓名、月份和日期对应起来，完成2c部分的教学任务。
6．引导学生展开Pairwork活动，完成2d部分口语交际的教学任务。让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用When is your／his／her
birthday? My／His／Her birthday is„What year were
you1．听1b部分的录音，根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的学习任务。
2．再听lb部分的录音，展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用when引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。
3．一边观看单词图片或幻灯片，一边听2a部分的录音并跟读、模仿，完成2a部分的学习任务。
4．听2b部分的录音，根据所听到的内容圈出所听到的数字，完成2b部分中的听力训练任务。
5．再听2b部分的录音，根据所听内容填写表格，将姓名、月份和日期对应起来，完成2c部分的学习任务。
6．展开Pairwork活动，完成2d部分口语交际的教学任务。先阅读对话，再进行问答练习，运用When is your／ his／her
birthday? My／His／Her birthday is„What year were you
born? 1 was born in„等目标语言，完成2d部分的教学任务。
7．引导学生展开Pairwork活动，完成3a部分口语交际的教学任务。让学生任选一个身份证进行对话练习，运用 When is your
birthday? My birthday is
„How old are you? I’m fifteen．等目标语言，完成3a部分的教学任务。
8．引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生用自己的姓名、年龄和出生日期进行对话练习，学会运用所学目标句型，完成3b部分的教学任务。born?
I Was born in„等目标语言，完成2d部分的学习任务。
7．展开Pairwork活动，完成3a部分口语交际的教学任务。任选一个身份证进行对话练习，运用When is your birthday? My
birthday is„How old are you? I’m fifteen．等目标语言，完成3a 部分的学习任务。
8．展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。用自己的姓名、年龄和出生日期进行对话练习，学会运用所学目标句型，完成3b部分的学习任务。
三、第三教学环节：合作交流，巩固提高
教师活动学生活动
引导学生进行Brithday Game
游戏活动，让学生互相询问生日，然后按照年龄的大小排列顺序。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成第4部分的教学任务。 Birthday
Game游戏活动，互相询问生日，然后按照年龄的大小排列顺序。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成第4部分的教学任务。
重点句型：When is your birthday? My birthday is October tenth． When is Leila’s birthday? Her birthday is September 5th．
语法重点：When is your birthday? What year were you born? How old are you? 问题探究与拓展活动．
月份的缩写：一般的情况下，月份的名称可以用前三个字母来缩写，但May，Jut和July没有缩写形式：January—Jan．February—Feb．March—Mar．April—Apt．August—Aug． September-Sep．October-0ct．November--Nov．December-Dec． 个性练习设计
l、数字游戏：在学习了基数词和序数词之后，学生基本上掌握了其结构，但要做到灵活运用，还需要不断地操练。教师可以让学生在课下准备一些数字卡片，分别写上基数词和序数词(从l到31)，在活动时，将这些数字卡片放在桌子上，把学生分成两组，让其中的一组同学从中选出5个数字，并且读出来，另一组同学根据所听到的内容提示，在10秒钟之内找出与之对应的基数词或序数词。这种活动可以训练学生对数词的听音、辨音能力和反应能力。
二、第二教学环节：师生互动，学习探究
教师活动学生活动
1．引导学生阅读第1部分内容，将活动与图画一一对应，完成1部分的教学任务。
2．播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边勾出所听到的活动图画，完成2a部分的教学任务。
3．再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容填写行事历，安排活动，完成2b部分的教学任务。
4．引导学生进行Pairwork活动，根据行事历和示例谈论活动的日期安排，正确使用所学的目标句型，完成2c的教学任务。
5．引导学生进行Pairwork活动，根据行事历互相询问和谈论活动的日期安排，正确使用所学的目标句型，完成3a的教学任务。
6．引导学生先阅读3b部分的对话，然后填写表格，再想出其它的一些活动加以补充，完成3b部分的教学任务。1．阅读第1部分内容，将活动与图画一一对应，完成第l部分中的学习任务。
2．听2a部分的录音，一边听录音，一边勾出所听到的活动图画，完成2a部分的学习任务。
3．再听2a部分的录音，根据所听到的内容填写行事历，安排活动，完成2b部分的学习任务。
4．进行Pairwork活动，根据行事历和示例谈论活动的日期安排，正确使用所学的目标句型，完成2c的学习任务。
5．进行Pairwork活动，根据行事历互相询问和谈论活动的日期安排，正确使用所学的目标句型，完成3a的学习任务。
6．先阅读3b部分的对话，然后填写表格，再想出其它的一些活动加以补充，完成3b部分的学习任务。
三、第三教学环节：合作交流，巩固提高
教师活动学生活动
引导学生进行Groupwork活动，完成4部分的教学任务。通过这种活动，不但可以让学生很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊。进行Groupwork活动，完成4部分的教学任务。通过这种活动，不但可以很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊。
本课总结
本课采用了Claifying和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、食物(课内外活动、日程行事历)或制作课件(反映课内外活动)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，复习、巩固“询问和谈论日期”的E语言；学会自己安排作息时间，并且通过互相询问课内外活动的安排日程，增进同学之间的了解和友情。 问题探究与拓展活动
序数词：序数词的构成有一定的规律性，应把序数词和基数词进行对比后，总结出其内在的规律，再进行记忆是非常有效的。一般的情况下，序数词是在基数的词尾加-th，但有的发生了一点变化，请参考下表：
基数词序数词序数词缩写基数词序数词序数词缩写
onefirstlstTwenty-threeTwenty-third23rd
twosecond2ndThirtythirtieth30th
threethird3rdFortyfortieth40th
fivefifth5thFiftyfiftieth50th
eighteighth8thSixtySixtieth60th
nineninth9thseventyseventieth70th
twelvetwelfth12theight)reightieth80th
twentytwentieth20thninetyninetieth90th
twenty-oneTwenty-first21sthundredhundredthlOOth
twenty-twotwenty-second22nd
个性练习设计
自制英文日历：每个家庭都有日历，但这些日历都是汉语写的，如果让学生制作一个英文日历，不仅可以让学生学会用英语表达日期，并总结、记忆从第一到第三十一的序数词的英文表达。为了减小学会的工作量，可以让学生制作自己生日所在月份或家人所在月份的日历，并且要标出自己的生日及家人的生日。 教学探讨与反思
本单元主要学习名词所有格(’s所有格)的构成和使用。在初次接触“名词所有格”时，学生较难理解的可能是“所有格”这个名称，对于它的构成，学生也许会觉得较容易。教师可通俗地告诉学生“所有格”的意思是表示“„„的”，这样学生反而容易接受。在使用“名词所有格”形式时，学生容易犯错误或混淆的主要是：将这种一’s构成形式与is的缩写形式混淆，如：My father’s name’s Jin Zhi．，可以这样告诉学生：名词所有格的后面一般应接名词；勿将这种一’s结构盲目套用与人称代词上，代替物主代词使用，如He’s father’s name is
Li Cheng。在教学初期，可不讲授名词所有格的其它形式，待时机成熟，再向学生介绍复数名词所有格形式的结构一’，如：the students’ bikes。 Self Check 教学内容
Self Check(教材P52) 教学目标 知识与能力
复习词汇birthday，date，month，January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December，date，birth，age，old，speech．contest．trip，party，event，an，festival，pop，concert，chorus，lecture，music；引导学生复习、巩固“询问和谈论日期”的目标语言并运用所学知识安排活动。 过程与方法
运用Summarizing和Claifying的学习策略。在复习教学中，运用听写、提问、对话演练与检测，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。 情感态度价值观
本部分主要是复习、巩固“询问和谈论日期”的目标语言。通过互相询问课内外活动的安排日程，可以使学生学会合理地安排自己的作息时问，并增进同学之间的了解和友情。 教学重难点及教学突破 重点
复习词汇birthday，date，month，January，February，March，April，May，June，July，August。September，October，November，December，speech
,contest, trip，party，event, an，festival，pop，concert，chores，lecture，music； 复习“询问和谈论日期”的目标语言。 教学突破
通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。 教学准备 教师准备
制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。 学生准备
复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类；上网查询书中名人的出生年月。 教学步骤 (1课时)
一、第一教学环节：情景创设，导入新课
教师活动学生活动
引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第l部分的教学任务。进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第l部分的学习任务。
二、第二教学环节：师生互动。学习探究
教师活动学生活动
1．引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的教学任务。
2．引导学生根据上网查询的结果写出某些名人的出生年月，对学生不太了解的人物，教师可做说明，完成第3部分的教学任务。1．在筑词表上进行筑词活动，学会采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的学习任务。
2．根据上网查询的结果写出某些名人，的出生年月，对不太了解的人物，可向老师询问，完成第3部分的学习任务。
三、第三教学环节：合作交流，巩固提高
教师活动学生活动
引导学生进行Just for fun!游戏活动，复习、巩固所学的When is your birthday? My birthday
is„等句型和语法知识。进行Just for fun!游戏活动，复习、巩固所学的When is your birthday? My
birth．day is„等句型和语法知识。
个性练习设计
调查学生共同喜欢的日子：每个人都有自己所喜欢的日子和理由，但理由也许各不相同。将学生分成几个小组，以小组为单位先制作一个小英文日历，标出各个月份的名称，然后进行调查，标出本组成员喜欢的日子并简单谈论理由；接着以小组为单位向全班进行汇报；最后根据各小组汇报的情况，寻找出同学们共同喜欢的日子。此项活动可以让学生将所学的知识在实际交流中熟练运用。
推荐第9篇：新目标英语七年级
新目标英语七年级(下) Units 1—12词组
1.邮局 ____________________2.在..对面 _____________
3.在..之间 _____________4.在附近_____________
5.直走_____________6.来自_____________ 7在白天_____________8.在晚上_____________
9.和...玩耍_____________10.外出吃饭_____________
11.想成为_____________12.和…工作_____________
12.为…工作_____________13.警察局_____________
14.给某人东西________
16.和..说话谈论____________
18.写故事_____________
20.说英语_____________
22.安静_____________
24.相当不错____________
26.照相_____________
28.为了_____________
30.看起来像_____________
32.停止做…_____________
33.购物_____________
35.什么种类_____________
37.去海滩_____________
39.去图书馆_____________
41.呆在家_____________
43.读点书_____________
45.为数学考试学习____________
47.做运动_____________
49.寻找__ _____________
52.做某事很高兴___________
54.迷路___________
56.帮某人做某事___________
58.走回___________
60.疲倦___________
62.运动节目___________
64.感谢做某事.___________
66.不能忍受___________
68.喜欢做某事___________
70.询问某人关于___________
72.校规___________
74.练习做___________
76.拜访朋友___________
78.做饭___________
80.其他的什么___________
82..该是……的时候了___________15.从某人得到什么 _____________ 17.作为…的工作_____________19.给谁打电话_____________21.想做…_____________ 23.等待_____________ 25.还行_____________27.玩高兴_____________29.在渡假_____________31.讲笑话_____________32.停下来做…_____________34.想要某物_____________ 36.清扫房间_____________38.去看电影_____________40.上周末_____________ 42.举行晚会_____________ 44.练习英语_____________46.怎么样…_____________48.下棋_____________50.是该…的时候了___________ 53.发现某人正做某事___________ 55.在角落___________ 57.让某人做…___________ 59.决定做…___________61.你认为…怎么样___________ 63.一个13岁男孩___________ 65.实话实说___________ 67.不介意___________ 69.同意某人意见___________71.向某人展示/给某人看___________ 73.上学迟到___________ 75.太多的…___________ 77.睡觉___________ 79.学习钢琴___________ 81阅读___________
初一下册重要单词复习
1.伙伴__________2.国家_________3.住________
4.语言________5 .世界____________6.爱好__________7.不喜欢______8.邮件_________9.图书馆__________
10.超市__________11在...对面____________12.在…近旁_________
13.前面 __________14.介于两者之间_________ 15.紧靠在…的旁边________
16.直接地,就__________17.转弯_______________18.安静的_______________
19.欢迎______________20.享受_______________21.散步________________
22.通过_____________23.开始_______________24.旅行________________
25.拜访,参观__________26.地方_______________27.路,路线______________
28.希望____________29.可爱的____________30.有几分____________
31.丑陋的_____________32.友好的_____________33.害羞的_____________
34.其他的_____________35.在...期间__________36.在晚上____________
37.放松__________38.现在,此时__________39.得到______________ 40在……之内________41.在外_______________42.辛苦的___________
43.作为______________44.按照__________45.故事__________
46.杂志__________47.年轻的__________48.新闻__________
49.孩子(复数) __________ 50.国际的__________51.教__________
52.技能__________53.通过__________54.公寓__________
55.当然__________56.等候__________57.玩具__________
58.西方__________59.活动__________60.购物__________
61.照相机__________62.下雨__________63.有风的__________
64.多云的__________65.阳光充足的__________66.天气__________
67.学习__________68.坏的__________69.可怕的__________
70.湿润的__________71.假期__________72.在度假中__________
73.拍照__________74.躺__________75.沙滩__________
76.令人满意的________77.感到惊讶的_________78.热度__________
79.放松的__________80.描述__________81.谈论__________
82.方向__________83.为了__________84.改进__________
83.直的__________84.中等的__________85.高度__________
86.瘦的__________87.重的__________88.体格__________
89.总是__________90.受欢迎的__________91.一点儿__________
92.笑话_________93.决不__________94.停止__________
95.外貌__________96.记住__________97.星期一__________
98.星期二__________99.星期三__________100.星期四__________ 101星期五__________102.原因__________103.菜单__________ 104.拜访，访问__________105.考试，测验__________106.怎么样? __________ 107.停留__________108.在家__________109.练习___________ 110.正常的___________111.山脉___________112.度过___________ 113.大多数的__________114.去散步________115.建议___________
推荐第10篇：新目标英语七年级教学设计
新目标英语七年级(下册)教学设计
课题：Unit5：I'm watching TV.
Section A( 1a—1c)
三河中学：高霞
一、教材分析： 本单元是Go for it ( 下 ) Unit 5,主要围绕“everyday activities ”这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动，其教学核心内容是：“运用现在进行时态谈论人们正在做的事”。 让学生能在“做中学”（learning by doing），通过实践活动，能准确地用英语来表达。而本课是本单元的第一课时,通过词汇、短语、听力训练以及对话练习的操练来学习和掌握“现在进行时态”和提高学生听、说、读、写的能力，旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，培养学生综合运用知识的能力。
二、教学目标
1.语言知识：
本课要求学生掌握以下
词汇：(doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading, talking on the phone „
句型: What are you / they doing ? I'm / We're/ They're watching TV.What is she/he doing? She/he is reading.
2.语言技能：
（1）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达人们正在做的事情.（3）能在日常生活中恰当理解和运用本课的话题范围内的单词和习惯用语。 3.情感目标：
教育学生要善于观察周围的事物,发现生活中的美,热爱生活，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
三、教学的重、难点：
本课的教学重点为现在分词的变化规则,现在进行时的基本句式以及学会用现在进行时描述人们正在做什么.教学难点为现在进行时与一般现在时的区别.
四、教学方法:
1、教法分析：
（1）现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法知识点，而本课的话题源 自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在 运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（学以致用）。
（2）开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究性学习。 2.学情分析：
我教学的对象是乡镇中学初一学生（以中等生为主），他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
五、教学过程设计
Step 1 organization(组织教学)
Greeting : morning report.Step 2 Warming up（课前热身）
(“兴趣是成功的催化剂”， 因此，我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。) T：We are having an English cla now.What are we doing now? (Help the students to answer: We're having an English cla now.)
接下来要求几个学生做一些动作，让其他学生用英语来猜测。（目的是为本节课的现在进行时作好铺垫） Step 3 Presentation(讲授新课)
(1)利用图片呈现本课的主要词汇,用图片教学生词,直观形象,便于记忆.
T: Look at these pictures .Who can name the activities in them? S: Watch TV , do homework eat dinner„ (2)通过图片,引出现在进行时的结构和用法。 1)叫一位学生按照图片上的提示做动作，接着说： T: He/ She is singing now. They are playing soccer now. T: What is he/ she doing ? He/ She's playing soccer now 2）然后叫一个学生做动作，另一个学生问，进行问答练习。
S1: What are you doing now?
S2: I'm watching TV.(ect.)
sing----singing / watch----watching / play---playing /ect.这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出现在进行时的结构和用法。 (3)现在进行时的句子结构与现在分词的变化规则:
主语+be(am,is,are)+v.-ing.Step 4 Practice(巩固练习) 1.Show some pictures and let the students ask and answer in pairs. e.g What are you doing ?
I am eating. What is he doing ?
He is eating. What are they doing?
They're eating..2.Practice Section A (1a) 3.然后叫学生归纳出现在进行时的结构句型。
主语 + am/ is / are+ 动词的现在分词 （培养学生归纳能力，找出记忆的规律。） Step 5 Listening (听力训练)
接下来的任务型听力要求学生对动作作出反应，承接刚开始的话题，引导学生根据所学语言完成以下任务： 1.What are the people doing? 2.Write numbers from 1a below.3.Check the answers in pairs like this: A: What is Jenny doing?
B: He is watching TV.A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.A: What is John doing?
B: He is doing homework.(通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实 Step 6 Pairwork(操练对话) Step 7 Group work (小组活动)
接下来我设计的任务是要求三个学生为一小组， 进行问答练习。 如：What are you doing ?
I am talking. What is he/ she doing ?
He/ She's talking. Is he/ she talking?
Yes, he/ she is./ No, he/ she isn't.
(这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察。) Step 8 Homework(布置作业) 1.熟记本课的单词、词组和句型。
2.观察周围的人们正在做的事情并用英语来表达。
板书
1a: 1.doing homework, 2 watching TV, 3 cleaning, 4 eating dinner, 5 reading, 6 talking on the phone 3a:
What are you / they doing ? I'm / We're/ They're watching TV.What is she/he doing? She/he is reading.
《Unit5：I'm watching TV.Section A( 1a—1c)》
——教学设计
高
霞
三
河
中
学
2011年9月17日
第11篇：新目标七年级上学期英语教学计划
新目标七年级上学期英语教学计划
李华生
在教材的设计上，遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能性服务、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等最新教学原则和理念，注重引导学生体会文化差异，培养学生自主学习能力，完全符合教育部的《义务教育阶段英语课程标准》的要求。本教材的教学理念：“知识用于行动”，强调“语 应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。
人教社《新目标英语》教材的几大特色：
a.图文并茂。一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。它不仅版面设计充满新意，而且在内容和结构方面更富有创意 更具时代感，更有现代气息，更加贴近学生的生活。学生一拿到课本后都爱不释手，迫不及待地翻阅。
b.实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。如第一册的十四个话题：认识新朋友、教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参加社团、生活习惯、学习科目、国家与语言。第二册的十二个话题：邻居、动物、足球、职业、周末活动、音乐、人物性格与外貌、天气、节日、度假与休闲、流行文化、规章制度与日常生活。由于这些都是学生熟悉的话题，生活中经常碰到的事情，所以学生容易接受，学习热情自然也高。使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。 c.注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。每个单元都有语言活动，且内容不同，形式多样，学生对这些活动充满兴趣，所以大家都能情绪高昂地参加pair work, group work, games等活动。学生们充满了自信，开心地练习说英语，教室里常常充满了欢歌笑语。同学们都喜欢上英语课，他们能为学以致用而感到兴奋，同时也体验到了学习语言的快乐。
d.词汇量大。第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个， 第五册约500个，合计2500个。这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。大大丰富了学生的词汇量，让学生能更好地表达自己的所思所想。同时也要求学生必须采取有效的记忆单词的方法，就会事半功倍，否则难以适应教材的要求。这时学生特别需要教师的指导 .。
《新目标英语》的教材设计原则 a.言语、情境真实性原则 (The authenticity principle) 任务的设计要提供给学习者明确、真实的语言信息。语言情境、语言形式等要符合交际的功能和规律。使学习者在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。 b.形式-功能性原则 (The form-function principle) 任务的设计注重语言形式和语言功能的结合。形式-功能性原则，旨在使学习者掌握语言形式的同时，培养其自我把握语言功能的能力；每一阶段任务的设计都具有一定的导入性，学生在学习语言形式的基础上，通过系列任务的训练，能够自己进行推理和演绎，从而理解语言的功能，并在交际中进行真实运用。
c.阶梯型任务原则 (The task dependency principle) 学习单元中任务的设计由简到繁，由易到难，层层深入，并形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环。在语言技能方面，遵循先听、读，后说、写的设计顺序，使教学阶梯式地层层递进。
d.在做中学原则 (Learning by doing) 自始至终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。
五、教学具体措施及辅助活动
1．利用直观教具和教学辅助媒体，激发兴趣，增加容量，整体优化课堂教学。
2．每日进行单词竞赛。 3．学唱英文歌。 4．坚持值日生报告。 5．开展多种游戏和竞赛活动。
六、课程安排及教学进度：
第一周—第三周：学习STARTER部分，完成小学英语到初中英语的过渡。教读国际音标
第四周—第五周：Unit 1-Unit 2 阶段性检测 第六周—第七周Unit 3-Unit 4 阶段性检测 第八周—第九周Unit5-Unit 6 阶段性检测 第十周Review Unit 1-Unit 6 复习迎接期中考试 第十一周—第十二周Unit 7-Unit 8 阶段性检测 第十三周—第十四周Unit 9-unit 10 阶段性检测 第十五周—第十六周Unit 11-Unit 12 阶段性检测
第十七周—第十九周Review Unit 7-Unit 12 复习迎接期末考试
第12篇：新目标英语七年级上unit8说课稿
★新目标英语七年级上unit8说课稿 一． 教材分析 1． 本课的地位和作用
Section A 是本单元的重点部分，也是核心教学。为口语练习课，主要学习日期的表达。它上承Unit 的数字教学，下接SECTIONB与以后有关日期的英语教学。，因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。 2． 教学目标
《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。因此我把本课的教学目标定为以下几个方面： （1） 知识目标
① 词汇 掌握 1－12月份的表达 序数词1－31 ② 日常交际用语 when is your birthday? My birthday is ….③ 语法 日期表达法 （2） 能力目标
在连贯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：when is your birthday? 句型及其回答。 （3） 德育目标
热爱生命，孝敬父母的 思想教育
3． 本课的重点难点和关键点及其理论依据
根据《课程标准》，重点是句型when is your birthday ? 及其回答.难点是日期表达中月份和日期的正确使用。关键点是：正确熟练运用when is your birthday ?my birthday is ….句型。 二． 教材分析
本课以交际为核心教学，我采用五步教学法，并且灵活穿插使用各步教学。 Step1 warm up(热身) ① Greeting 体现师生之间的初步交际
② 根据实际情况，用句型：what is your number? 询问学生的学号，复习数字，激活旧知识，为学习新知识做铺垫。 ③ 问学
生
：
are you happy today?
告
诉
学
生说： I am very happy today .because today is my birthday.would you like to sing a song for me? 集体唱生日快乐歌。营造轻松活跃的课堂气氛，让学生带着积极活跃的心情进入课堂。 Step2 Presentation(呈现) ① 利用歌曲的承上启下作用，说：Today is my birthday? When is your birthday? How to say our birthday dates? 引出月份的教学。
② 利用多媒体手段，在一页页翻动的日历中学习1－12月的新单词
采用集体，分组，分排，两人，个人轮流等方式操练。再利用卡片操练，加深印象。
③ 指着挂历上的日期说：my birthday is Nov.21st.加重语气重复21，让学生初步感知序数词的读法。自然呈现序数词的教学。
④ 序数词教学过程中，让学生观察，归纳序数词的变化规律，培养学生的观察力，注意力和总结归纳能力。在教学中充分体现启发性教学原则。
⑤ 用卡片突出操练序数词中的几个特殊的数字，突破难点。
Step3.consolidation(巩固)找朋友游戏：部分学生手持缺了部分字母的单词，说:where is my friend? 手上持有该单词确了部分的同学战起来说: I am here .该活动主要是通过游戏方式巩固新单词，并且增添课堂的趣味性，使学生始终保持良好的学习状态。 Step 4 presentation 通过多媒体课件，呈现新句型：when is your birthday? My birthday is ….Step5.practise ① Ask and answer 反复操练句型：when is your birthday? My birthday is ….通过集体练，小组练，两人练，个人轮流练习等方式，训练学生的语音，语调，提高语感。
② 做相关练习1b 和设计的练习，将听说读写有机结合，巩固新知识。 Step5 Application(应
布置任务型活动：找日期比赛。该比赛分两步：首先，学生读老师提供的几组日期，选手将听到的日期划个Ⅹ。其次，听老师读，选出正确的日期贴在黑板上。本活动主要培养学生的合作精神，巩固新知识，达到在学中用，用中学的目的。 三． 教学方法和教学手段
教学的实质是交际，为此我选用了以下教法：
1．提问引入法 通过提问，集体，分组，分行回答，或学生逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧知识。
2．交际功能法 通过集体，分组，两人，个人操练等形式，达到交际的目的。
教学原则
1． 活动性原则 提倡学生主动参与，体验，交流，合作，探究等多种学习。 2． 合作性原则 以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动，交往。
3． 任务型原则 任务驱动――激发动机；任务完成――激励学习积极性；执行任务―――培养责任心和合作精神。
4． 情感性原则 激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。
教学模式和教师角色
针对本课的内容，我采用了五步教学法：第一步：热身 激活旧知识，创设轻松活跃的课前气氛。；第二步：呈现 呈现新内容，感知新内容；第三步：操练 用多种方式操练新知识；第四步：巩固 通过游戏，听力练习和笔头练习相结合的方式，巩固新知识。第五步：应用 设置任务型比赛活动，让学生在用中学，乐中学，学了就用。
在教学过程中，我是强化记忆者（warm up）；示范表演者（Presentation）；组织指挥者（practise）；监听者（consolidation）；记分员（application） 四 学法和教学方法
新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依次新课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。 ⒈学习方法的指导
培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感观进行听说读写的训练。 ⒉学习积极性的调动
我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。
⒊学习能力的培养
通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。 ⒋学习策略的指导
要创建开放式，探究式的课堂，需要教师有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。充分利用多媒体，录音，卡片等是资源策略。 板书设计：
January 一月 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th February 二月 7th 8th 9th 10th 11th 12th 13th 14th March 三月 15th 16th 17th 18th 19th 20th 21st 22nd April 四月 23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th 31st May 五月 June 六月
July 七月 When is your birthday? August 八月 My birthday is October fourteenth.September 九月 October 十月 November 十一月 December 十二月
第13篇：新目标英语七年级试题
七年级的英语还是比较基础的，那么七年级会考什么样的试题呢？下面就由小编为你介绍一下新目标英语七年级试题吧，欢迎参考！
一、单项选择（15道）
( ) 1.I have ______ egg.You can have it.A.a B.不填 C.the D.an
( ) 2.My birthday is ______ May and his birthday is ______ March 26th.
A.in; in B.in; 不填 C.for; 不填 D.at; on
( ) 3.— Does Helen like ________? — Yes.She likes eating apples, pears and bananas.
A.vegetables B.sports C.fruits D.clothes
( ) 4.— How do you eat at school? — We eat _________.
A.well B.good C.nice D.fine
( ) 5.— Does Peter like geography? —______.He thinks it is boring.
A.Yes, he is B.No, he doesn’t C.Yes, he does D.No, he isn’t
( ) 6.—______ is his birthday? —It is December 19th.
A.How B.What C.When D.Where
( ) 7.—______? —He is thirteen.
A.How old is he B.How is he
C.Where is he D.How much is it
( ) 8.— How much are the shorts? —______ 20 dollars.
A.It is B.They are C.He is D.You are
( ) 9.— Hi, Nancy.Are you _______ now? —Sorry.I have some things to do.
A.healthy B.busy C.fat D.free
( ) 10.We have ______ at 7 in the morning.
A.breakfast B.lunch C.dinner D.deert
( ) 11.— ________ do you like history? — Because it is interesting.
A.When B.How C.Where D.Why
( ) 12.— Let’s go to Lihua Clothes Store.
— OK.They _______ all the clothes at very good prices.
A.buy B.find C.sell D.call
( ) 13.Grace doesn’t like math because she thinks it is ________.
A.difficult B.fun C.useful D.interesting
( ) 14.— What’s the ________ of the book? — 5 dollars.
A.time B.price C.date D.color
( ) 15.— Can I help you? —______
A.Yes, please.I want a hat.B.You’re welcome.
C.I’m fine.Thanks.D.Here you are.
二、阅读理解（2篇）
(A)
Mr Clark goes to a dinner party in old clothes.He comes into the room, but the people in the room don’t look at him.They don’t ask him to sit at the table.Mr Clark goes home and puts on his good clothes.He goes back to the party.People in the room stands up and smiles at him.They give him very good food to eat.
Mr Clark takes off his clothes, and puts them in the food and say, “Eat, clothes!”
The other people ask, “What are you doing?”
He answers, “I’m asking my coat to eat food.When I am wearing my old clothes, you don’t look at me.You don’t ask me to sit down.Now I am in these clothes.And you give me very good food.Now I know, you give the food to my clothes, not to me!”
根据短文内容，选择最佳答案。
( ) 16.How does Mr Clark goes to the party at first?
A.With his friends.B.In old clothes.
C.With good food.D.In good clothes.
( ) 17.When Mr Clark comes to the party in good clothes, people ______.
A.don’t know him B.don’t look at him
C.don’t ask him to sit at the table D.are good with him
( ) 18.Mr Clark asks ______ to eat the food.
A.his coat B.his old clothes C.his parents D.the people
( ) 19.“Takes off” means (意思是) ______ in Chinese.
A.买下 B.收起 C.脱下 D.拿走
( ) 20.From the story (故事), we know ______.
A.Mr Clark takes some good food to the party
B.Mr Clark does not like the people at the party
C.The people at the party don’t know Mr Clark
D.Mr Clark was not good with the people at the party
(B)
Mr Hand is busy every day.He has a big clothes store.He usually gets up at 6:00.After brushing his teeth, he does some running.He has breakfast at 6:30 and takes a bus to his store at 7:00.His clothes are cheap (便宜的).So many people go to his clothes to buy clothes.He usually has lunch at 11:30 in the store.For lunch, he usually eats burgers, salad or oranges.He gets home at about 19:00.He has dinner with his families —— his wife Julia Brown and their daughter Nancy Hand.They like chicken, broccoli, salad and tomatoes.After dinner, he takes a shower Then he watches TV.He goes to bed at 21:30.
阅读下面的短文，判断正误。正确的填A，错误的填B。
( ) 21.Mr Hand usually gets up at 6:30.
( ) 22.Many people buy clothes in his store because His clothes are cheap.
( ) 23.Mr Hand has lunch at 11:30 at home.
( ) 24.Mr Hand has dinner with his wife and daughter at home.
( ) 25.Mr Hand watches TV after he takes a shower.
三、词汇运用
A) 从以下方框内选出适当的单词完成句子，使句子意思通顺。每词限用一次。
short, question, finish, sale, but
26.Alice likes math, ____________________ she doesn’t like geography.27.— This skirt is too long.— Here is a ___________________ one.
28.Come and buy your books at our great _______________________.
29.We have claes at eight and our claes _______________ at 3: 50.
30.My first _______________ — What’s your favorite sport?
B) 根据句意和汉语提示来填写单词。
31.The sweater is not mine.It is ___________________ (她的).
32.I like math.I think it is __________________ (容易的).
33.________________________ (蔬菜) are healthy food.
34.The yellow T-shirt is _______________________ (十八) dollars.
35.There are 24 ___________________________(小时) in a day.
C) 用括号内所给词的适当形式填空。
36.Bob is 9.February 27th is his ______________________ (nine) birthday.
37.There are two _______________________ (library) in our school.
38.The sweater ____________________________ (look) nice.I’ll take it.
39.We like apples and pears.We eat ____________________ (they) for breakfast.
40.I have a blue jacket and my sister ______________ (have) a black jacket.
四、完成句子
根据汉语提示，完成句子。每空只能填一词。
41.我们必须向我们的老师请求帮助。
We must _______________ our teacher ________________ help.42.——让我们看电视吧!——那听起来很无聊。
— Let’s watch TV.—That _______________ ________________.
43.本学期我们每天上一节英语课。
We have two English claes every day _______________ ________________.
44.他们在星期六下午打网球。
They play tennis on _______________ ________________.
45.九月十号是教师节。
_______________ ________________ is Teachers’ Day.
五、情景交际
填写句子，补全对话。
A: Welcome to our store? (46)_________________________?
B: I want to buy my son a pair of sports shoes for his birthday.A: (47)__________________________________?
B: His birthday is next Monday.
A: You are a great mother.(48)________________________________?
B: He is 14 years old.
A: We have great sports shoes here.(49)_________________________?
B: He likes white.
A: What size (尺码) does he need?
B: He needs size 26.
A: How about this pair? They are nice and cheap.
B: Let me see.They look great.(50)_________________________?
A: They are 30 dollars.
B: OK.I’ll take them.
六、书面表达
本学期即将结束，寒假即将开始。假如你是Linda，请你给你的美国朋友Sally写一封信告诉她你的学校生活好不好?文章中需要提到你的学校饮食、运动、学科及对它们的印象等。字数：60至80字。
My school life
Dear Sally,
Nice to write to you again.参考答案
一、选择题
1— 5 DBCAB 6—10 CABDA 11—15 DCABD
二、阅读理解
(A) 16—20 BDACB (B) 21—25 BABAA
三、词汇运用
A) 26.but
27.short
28.sale
29.finish
30.question
B)
31.hers
32.easy
33.Vegetables
34.eighteen
35.hours
C) 36.ninth 37.libraries 38.looks
39.them
40.has
四、完成句子
41.ask;for
42.sounds boring
43.this term
44.Saturday afternoon
45.September 10th
五、情景交际
46.Can I help you? / What can I do for you?
47.When is his birthday?
48.How old is he?
49.What color does he like? 50.How much are they?
六、书面表达
My school life
Dear Sally,
Nice to write to you again.Now let me tell you about my school life.I like to eat hamburgers, chicken and vegetables at school.They are good for me.I play sports for about two hours every day.I often play tennis and volleyball with my friends.They are difficult but interesting.I have some subjects every day.My favorite subjects are music and biology.Music is interesting.I can sing many songs.Biology is fun and useful.I like my school life.
Best wishes,
Linda
以上就是小编为大家整理的新目标英语七年级试题了，如果大家觉得又帮助就做一做这些试题吧！
第14篇：新目标英语七年级下学期教学总结
新目标英语七年级下学期教学总结
本学期我担任七年级两个班的英语教学。回首这一学期的教学工作，感触颇多。
一、再次了解学生
新教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，很多内容对于农村学生理解起来有点难度。和以前的教材相比，起点比较高，单词的呈现比较多，而且难度梯度不明显，提倡“用到即学”。对于七（202）班的学生来说，这套教材是适中的，因为这部分学生基础较好，而且班级学习氛围较浓厚。而对于基础较弱，并且学风、纪律较差的七（197）班的学生来说，这套教材趋于中上难度。能与教材和老师同步“前进”的大概只有20来名学生。有20来个学生是完全放弃英语这门学科的学习，而剩余的20多名学生还“在挣扎”。对于这个班级的学生来说，学习英语的乐趣少于痛苦。
二、因材施教，掌握难度
学生是学习的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教 1 学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。
同时根据不同的班级的学生性格特点，我也采取了不同的策略。开展各种各样的小组活动，让他们讨论合作，鼓励他们积极发言。
三、调动气氛，参与鼓励在课堂教学开展过程中，我感觉学生一部分不愿意起来发言：一个是教材比较有难度，怕讲错；另外一个是学生胆子比较小。针对这样的情况下，我把教材难度降低，并采取表扬和鼓励的方式。
四、加强巩固，分批对待。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都及时抽时间给他们听写，并认真批改。有时候，课文里出现的精彩实用的句子，我也要求学生背下来，我把4个同学分成一个小组，让成绩相对比较好同学担任小组长，这样想偷懒就比较难了。
而对不同基础的学生，我给他们的底线也不一样。一开始我都是统一要求所有的学生，后来我感觉这样不符合实际。有些学生对语言的感知能力本身就比较差，越是统一要求，他就什么也没有学到。因此，我 2 就把学生分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受能力比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后，逐渐提高标准，学生学到的明显多了。
五、工作占用了太多的时间，教师的学习时间该从哪里提取？ 两个班级，也就是说，一个星期是14节课的工作量。而英语这门学科的特点是，教师的工作量也很大—教师不仅要备课，做课件，同时，还得批改学生每周的听写、作文、单元考试及检查学生的背书情况。工作既烦琐又细微。除上课时间外，闲下来时，大部分是在批改作业。似乎工作就是从早上7：30到校一直忙到晚上。
对于年轻的教师来说，学习在工作中占有很重要的地位并能发挥积极的作用。理论学习，实践观摩，都需要老师花一定的时间去反思与探索。对于我们有多年教学经验的老教师来说也不例外。这是本人在这个学期中感慨最深的一个问题。
但是，在课堂教学之余，我还积极参加教研活动，参与我们英语组内的集体备课和听课等。通过这样的活动，有效的提高了自己对教材的理解以及专业水平。It’s never too late to learn !
在这一个学期的工作中，感觉自己尚存在很多的缺点：对教材的把握不够，上课的逻辑性不够强，课堂的衔接还不够自然流畅等等。很多 3 优秀的老师的优点都没有学到；听课的次数也还不够多，尤其是跟其他老师的交流还太少;理论学习不够系统；希望在下个学期能多向其他老师学习，不断提高自己的艺术和教学水平。取得更佳的教学效果。
2012-6-26 4
第15篇：上学期新目标七年级下册英语教学计划
2012年上学期新目标七年级下册英语教学计划
（一）指导思想：
依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力。教师要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
（二）基本情况：
经过一学期的学习体会，我所教的两个班，大部分学生学习目的明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对
1 种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
（三）教学目标
对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。常用的训练活动有以下几项：
（1）Daily report：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业。
（2）Play a gueing game：用问题“what does he do？”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维能力。
（3）Ask the way ：创设问路情景，根据实际情况 telling the way，eg.I want to go the hospital 完成对话活动。
通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获取知识。
2
（四）采取的措施：
1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；采用课前5分钟语言展示，编排课本剧、讲故事等方法培养学生学习英语的积极性
2 .发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。
3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；
4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；5.鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。
6、抓好学生的基础检测，力争单词和短语百分之八十的学生过关，主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查和每三周的活动课来检查，另外实行与家长沟通的方法进行监督和检测。
7、对学生进行分层教学，采取分层作业的方式逐步转化后进生，培养优生。尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查。
8、有条不紊地对学生进行单元检测，对优秀和进步学生仍然进行奖励评价，建立后进生档案，降低后进生百分比例。
（五）教学内容和教学要求 ：
初一下册共有12个单元，加上复习单元2个。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要学生掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。
本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力。
（六）教学工作及课时安排 ： 第一周：Unit 1 第二周：Unit 2 第三周：Unit 3
4 第四周：复习月考
第五周：Unit 4 第六周：Unit 5 第七周：Unit 6 第八周：复习期中考试
第九周：Unit 7 第十周：Unit 8
第十一周：复习
7、8单元
第十二周：Unit 9 第十三周：Unit 10 第十四周：复习
9、10单元
第十五周：Unit 11 第十六周：Unit 12 第十七周：复习
11、12单元
第十八周：复习考试，达到语言运用能力的迁移和拓展。
第16篇：上学期新目标七年级下册英语教学计划
2012年上学期新目标七年级下册英语教学计划
大李中学
张晓毅
一个寒假转眼间就过去了，新的学期又将开始，为了下学期更好地搞好七年级英语教学工作，特做以下教学计划：
（一）指导思想：
依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力。教师要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
（二）基本情况
经过一学期的学习体会，我所教的班，大部分学生学习目的明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。一小部分学生对人称代词与物主代词弄混，以至于作文写不好。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
（三）采取的措施：
1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；采用课前5分钟语言展示，编排课本剧、讲故事等方法培养学生学习英语的积极性。
2 .发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。
3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用； 5.鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。
6、抓好学生的基础检测，力争单词和短语百分之八十的学生过关，主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查和每三周的活动课来检查，另外实行与家长沟通的方法进行监督和检测。
7、对学生进行分层教学，采取分层作业的方式逐步转化后进生，培养优生。尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查。
8、有条不紊地对学生进行单元检测，对优秀和进步学生仍然进行奖励评价，建立后进生档案，降低后进生百分比例。
（四）教学内容和教学要求 ：
初一下册共有12个单元，加上复习单元2个。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要学生掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。
1
A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。
本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力。
（五）教学工作及课时安排 ：
第一周：集体备课
2.1---2.5 第二周：检查作业以及复习相关内容
2.6---2.12 第三周：Unit 1
2.13--2.19 第四周: Unit 2
2.20--2.26 第五周：Unit 3
2.27--3.4 第六周：复习Units 1-3
3.5---3.11 第七周：Unit 4
3.12--3.18 第八周：Unit 5
3.19--3.25 第九周：Unit 6
3.26--4.1 第十周：复习Units 4-6
4.2---4.8 第十一周：Unit 7
4.9---4.15 第十二周: 期中检测
4.16---4.22 第十三周：Unit 8
4.23---4.29 第十四周：五一假期
4.30--5.6 第十五周：Unit 9
5.7--5.13 第十六周：复习Units 7-9
5.14--5.20 第十七周：Unit 10
5.21--5.27 第十八周: 麦忙假期
5.28--6.3 第十九周: Unit 11
6.4---6.10 第二十周: Unit 12
6.11--6.17 第二十一周: 复习Units 1-12
6.18--6.24 第二十二周: 期末检测
6.25--7.1 2
第17篇：《新目标英语》七年级(上)词组归纳总结
Go for it!Grade7上 词组练习版Units1---6
1.first/given name 2.family/last name
3.phone/telephone number 4.an ID card 5.addre book 6.a piece of paper
7.Nice/Pleased/Glad to meet you .8.look at the picture 9.in his pencil case 10.in English 11.a set of keys
12.lost and found case 13.gold ring
14.call Steve at 685-6034 15.play computer games 16.talk about … 17.talk to/with … 18.family tree
19.a photo of my family 20.your penpal 21.thanks for … 22.under the table 23.on the dreer 24.in/on the bed 25.I don’t know .26.an alarm clock 27.read the math book 28.his video caettes 29.take …to … 30.bring …to31.Here is …
32.a pair of tennis rackets 33.play soccer 34.a baseball star 35.watch television 36.a volleyball player 37.Tom’s baseball bat 38.sound great
39.Let’s play games .40.an interesting games 41.a no-stre vacation 42.have fun 43.play sports
44.a small sports collection 45.watch …on TV 46.a boring soap opera 47.like … very much 48.French fries 49.vegetable salad 50.fruit salad
51.chicken hamburger 52.an ice cream 53.have…for
breakfast/dinner 54.like …for lunch 55.my notebook 56.for deert
57.in the morning /
afternoon / evening 58.go for a picnic 59.a group of friends 60.How much …? 61.How many …? 62.twenty dollars 63.two pairs of
pants/shorts 64.a blue shirt
65.a pair of white socks 66.a red sweater 67.Thank you .
68.You are welcome .69.I’ll take it .
70.T-shirts in green and
black
71.come to … 72.for kids
73.Jackson’s sale
74.an ad.In the
newspaper
75.write with a pen 76.How are you ?
77.What/How about …? 78.Here you are .
79.Here’re eight dollars .Units 7---12
1.date of birth/birthday 2.Dave’s birthday party 3.school trips
4.watch a volleyball
game
5.English speech contest 6.on December 2nd 7.a surprise
8.see an action movie 9.go to a movie
10.What kind of movie 11.funny stories 12.an exciting race 13.a great actor 14.the scary thrillers
15.a sad romance 16.in fact
17.join the art club 18.speak Japanese
19.sing an English song 20.play the guitar/violin/
piano/trumpet/drums 21.play che
22.paint a painting 23.play basketball/
volleyball/football 24.two good musicians 25.rock band
26.for more information 27.What time …? 28.go to school/work 29.take a shower 30.get up
31.eat breakfast/lunch/
dinner
32.at about/around 8:30 33.go home 34.go to bed
35.do one’s homework 36.tell about … 37.best wishes 38.write soon 39.watch TV 40.read books 41.go back home 42.his favorite subject 43.a funny teacher 44.an interesting story 45.be busy with/doing … 46.a difficult/hard problem 47.have P.E.
48.be/come from … 49.live in …
50.Please write to me .51.want to do …
52.at the swimming pool 53.at a mall
54.in the first photo 55.in the last photo
56.a picture of me and my
family
57.the 5th month of the year 58.on weekends
59.School starts at 8:00 .
第18篇：新目标英语七年级上学期 学期备课计划
新目标英语七年级上学期 学期备课计划
一、本学期教学时间安排：
本学期我校从9月3号开学，预计到1月20号左右进行期末测试，教育教学时间大约只有20周，在这期间还要进行多次月考和期中测试。时间相对紧张。所以我对本学期所要进行的教育教学进行了如下的安排，希望能够按照这一时间能够顺利的完成本学期的教育教学工作。
因为本学期时间短,任务重,所以在平时的教育教学中就必须抓好每一分每一秒的时间来进行教育教学,才能够顺利完成应该完成的教育教学任务。特别是今年的测试次数增多,讲解试卷所花费的时间必然会增加,而且七年级的学生从未接触过英语，所进行的教育教学必然会非常的缓慢，要顺利的完成教育教学任务非常的困难，要考好期末考试就更加不容易，所以必须抓好每一天,每一分每一秒的时间。
二、本学期教育教学内容：
新目标英语Go for it七年级上册有3个预备单元和12个单元学习单元以及2个复习单元，一共是17个单元，其中第
6、第12单元后面分别设置了一个复习单元，无新的语法和句式。现将各单元内容作以下分析：
预备篇第1单元重点学习字母A---H，以及语法项目问候他人；
预备篇第2单元重点学习字母I---R，语法项目为确认物体和学习拼写单词； 预备篇第3单元重点学习字母S---Z，语法项目为辨认颜色；
Unit 1 My name’s Gina语言目标为：Introduce yourself ; Greet people Ask for and give telephone number Unit 2 Is this your pencil? Language Goal: identify ownership.Unit 3 This is my sister.
Language Goal: Introduce people identify people .Unit 4 Where’s my backpack ?
Language Goal : Talk about where things are Unit 5 Do you have a soccer ball?
Language Goal: Talk about ownership ; Make suggestions Unit 6 Do you like bananas? Language Goal: Talk about likes and dislikes Unit 7 How much are these pants? Language Goal : Ask about prices; Talk about clothing; Thank someone Unit 8 When is your birthday? Language Goal : Talk about dates Unit 9 Do you want to go to a movie?
Language Goal: Talk about preferences; Make plans.Unit 10 Can you play the guitar?
Language Goal: Talk about abilities.Unit 11 What time do you go to school? Language Goal: Talk about routines; Ask about and say times Unit 12 My favorite subject is science.
Language Goal: Talk about preferences; Give reasons
三、本学期教育教学重点：
我认为本学期的教学重点可以分为两大块来看：
一、语法知识点.1．一般疑问句及回答；
2．指示代词、人称代词、物主代词 3．名词复数的变化； 4．方位介词；
5．特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问
6．实义动词的第三人称单数及变化； 7．情态动词的用法； 8．日期和月份；
9、名词所有格；
10、一般现在时
11、时间表达法；
12、形容词和副词的三个级别；
二、交际用语.1.Greet people
2.Introduce yourself、Introduce people
3.Talk about where things are 4.Ask for and give telephone number
5、identify ownership/ people / things/colors。
6、Talk about ownership ; Make suggestions
7、Talk about likes and dislikes
8、Ask about prices; Talk about clothing; Thank someone
9、Talk about dates
10、Talk about preferences; Make plans.
11、Talk about abilities.
12、Talk about routines; Ask about and say times
13、Talk about preferences; Give reasons
四、本学期教育教学难点：
我认为本学期的教学难点也可以分为两大块来看：
一、语法知识点.1．一般疑问句及回答；特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问
- 3的英语教学的普遍有效的方法。
4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法；
英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。
六、本学期提高教育教学质量的方法：
1、
体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。
2、
突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。
3、
尽量使用英语，适当使用母语。
4、
备好学生、课本、课标，确立最佳教案。
5、
根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。
6、
语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。
7、
扩大学生的课外阅读量，一是增强语感，二是循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。
8、
加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。
9、
实行分层次教学。根据上学期成绩，制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。
10、
合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。
七、本学期将进行的复习和试题训练：
本学期的时间虽然较紧，但是我打算在一月初进入复习阶段，在最后的几个星期里，我将从课本入手，以课本为基础整理本学期所学的知识点，在整理的基础上进行归纳和总结，尽量让学生理解本学期所学的内容，让学生做到心中有数。
对于测试来说，本学期学校组织的考试大概有四次，加上英语组将要进行的六次，一共是十次，另外自己也将针对情况进行一些必要的测试，在有限的时间里能够完成这些测试我觉得已经够了。
第19篇：新目标英语七年级上U教案Unit
Unit 1 My name’s Gina
第一课时
教学目标
1．学会询问周围新同学的姓名，并且将自己刚认识的好朋友介绍给全体同学
2．通过学生制作名卡或桌卡来提高学生学习英语的兴趣，体现英语的实用性
3．通过以上任务活动，掌握形容词性物主代词的用法及其与人称代词的主格的区别，并且在第一节课让学生对英语的学习产生兴趣。
4．德育目标：热爱班集体，团结同学。
教学重点和难点
1．形容词性物主代词的用法
2．在任务活动中掌握you和your，he和his, she和her 的用法
3．重点句型 (斜体字为扩展句子)：
Hi / Hello!
Good morning / afternoon / evening.
How are you? Fine, thank you! / Very well / So-so /All right.What’s your name?
My name is „ / I’m „
What’s his/ her name? His/Her name is „
课前准备
1．学生课前准备：
利用网络查阅中英文姓名及初次见面时各国或各地风俗，礼仪体会它们的不同之处；
准备硬纸片和水彩笔；
用英文介绍自己的姓、名。
2．教学器材：录音机、电脑、图片。
3．教学课件：中英文名字展示片。
教学设计
Tasks Students’ activities Teacher’s activities
1.Game: ask and answer the question: What’s your name? Students make a self-introduction and pa the sentences one by one. At first, teacher makes a self-introduction.
2.Two students act out how to greet people. Act out the greeting forms they are familiar with or they find on net. Show the students the pictures of other countries’ customs with computer.
3.See who can make the most friends and get the most information.Then report their results with his or hers. Move around to make friends with the ones they are interested in. Make the students move around to make friends with others.
4.Design and make their name cards . Design and make their name cards in groups.
Ask them to design their name cards and see which group is the best.
教学过程设计
任务一：结识新朋友。
1．老师首先向学生做一个自我介绍，将名字写在黑板上: My name is „, My first name is„, My last name is „同时介绍一下名字的意义，然后学生就近结组，进行自我介绍。例如：一个学生叫徐烨，他说：My name is Xu Ye.Ye means light；一个叫王超的学生介绍说: My name is Wang Chao.Chao means Superman。这个任务能够激起学生学习英语的兴趣，同时扩大词汇量。 2．“What’s your name?”传句子比赛。学生按行分组，一个同学问，“What’s your name?”第二个学生回答，“My name is „”然后再接着问第三个人, “What’s your name?” 第三个人答，“My name is „ His/ her name is „”再接着问第四个人What’s your name?”。。。看哪个组最先获胜。
任务二：学生利用电脑向大家展示他们所搜集的中英文姓，问候语名及各国或各地初次见面时的礼仪，体会它们的不同之处；然后由抽签决定各组同学分别用哪个国家或哪个地区的礼仪（例如：日式、美式、法式和学校版的礼仪）来表演两个人初次见面时的问候语及谈话内容（用英文），看哪一组同学表演的形象，语言准确，最后评出最佳组合。
任务三：找朋友。并将他或她加入你的朋友记录中。该任务是通过学生自己去询问他们感兴趣的同学的爱好，找出他们之间的共同点，然后和他们交朋友（利用时间争取和所有的同学交朋友，了解他们各自的优点），并将自己所掌握的新朋友的信息介绍给全体同学，让大家了解他（们）。在该任务的执行过程当中，学生可以尽量施展他们的才能，倾尽其所学的英文知识来展示自己并且看谁能获得最多的信息。因此，这项任务在调动学生学习英语兴趣的同时，也反复操练了本单元的关键句型和形容词性物主代词，尤其是he and his, she and her；同时运用到一些超出本课教学内容的语言知识，学生参与性强，最大限度的调动了他们的积极性，同时也为学生树立了英语学习的信心。
Name Hobbies Other information
任务四：制作姓名卡。制作姓名卡，由小组协作共同完成名卡的设计与制作，名卡中要求包括学生的汉语名字（拼音书写）和英文名字，其他的内容由各组自行设计，但要求每个人的名卡的设计要有创意、体现小组的共性、美观大方、经久耐用、语言准确。因此，该任务既体现个性，又体现共性；既有分工，又有合作。
任务五：作业。为自己、父母、亲朋好友找一个有意义的英文名字，同时将他们介绍给你的同学们。
教学点评
本节课的设计体现了任务型教学的特点，同时整个任务链的设计均以学生的兴趣为主，由易至难，逐层递进，逐步完成各个任务，使学生在愉快的完成每一个任务的同时，体会到学习英语的乐趣，并使每一位学生都参与到活动中，都有所提高。
本节课由于是新学期的第一节课，在教学中，本着 “新学期、新起点、新观念、新认识”的观点设计了四个快乐的任务，同时这几个任务相互连接，环环相扣，形成了一个完整的任务链。整节课课堂气氛活跃，学生学习英语的兴趣始终很浓。尤其是“找朋友”这个任务，极大地调动了学生的积极性，学生们说出了很多精彩的句子，。而在制作名卡时，各小组通力合作，氛围和谐，作品各具特色，体现了任务型教学中共同合作与个性张扬的优势。在解释自己名字的任务中，充分调动了学生的表现欲，学生们的名言经整理后被保留下来，提高了学生学习英语的积极性。
在各国礼仪表演中学生既学到了英文知识，又了解了其他各国各地的风俗，将知识“延伸到课堂之外的学习和生活之中”。因此，这节课中的活动具有可操作性，并以学生的生活经验和兴趣出发，使学生的思维和想象力、审美情趣得到发展，从而提高学生实际语言运用能力。
另外，本节课的德育目标，使英语教学与其他学科结合起来。
当然本节课中也存在几个需要继续探索的问题：
一、师生均是初次接触任务型教学，对其仅是好奇及尝试，尚未能领会其主旨。
二、活动中课堂秩序稍有些乱，在以后课堂中应加以指导。
教师本身也需要提高对新课标和任务型教学的认识，以完善今后的教学。
第二课时
教学目标
1、介绍更多的英文姓名，并且区分出姓和名；
2、学习英语中姓名（name/ full name）、姓（family name/last name）和名（given name/first name）的用法；
3、通过用英语说出自己的电话号码的任务，学习数字0—9；
4、制作身份证，以综合运用所学的姓名和数字；
5、德育目标：我长大了，学会对人有礼貌、学会感激。
教学重点和难点
1、了解英语与汉语中姓与名的位置不同，准确掌握英语的姓与名的表达；
2、听懂并能说出电话号码，培养学生的英语意识。
3、重点句型：What’s your English name?
My English name is „
What’s your last name/ family name?
My last / family name is „
What’s your telephone number?
My telephone number is „
主题词 (斜体字为扩展词)：
last name family name
second name surname Tanaka Barnes Green Mitchell Jones Lim Smith Brown Cooper Locke
first name
given name Tony Bill Paul Mark Amy Gina Kenji Lisa Chi-yong Mary Kate Katherine Elizabeth Kim Mike Nick Tom John
telephone number
课前准备
1、学生课前准备：父母或朋友的录音磁带、硬纸卡片
2、教学器材：电话、小皮球、录音机、电脑
3、教学课件：身份证课件
教学设计
Tasks Students’ activities Teacher’s activities
1.Game: throw the ball while asking and answering the question. In groups, one student throws the ball and asks: “What’s your English name?”, the other one answers it ,then throw the ball again. Do this game first as an example.
2.Gue, “Who is he/ she?” Play students’ tape and ask the other students to gue who the speaker is. Introduce two words: family name and first name.
3.Create the Cla Telephone Book Interview other students what are their telephone numbers. Direct.
4.Check the telephone number from 114. One student is the operator, others can check the telephone number by asking : “What’s ×××’s telephone number?” Ask the students to do it，and tell them the rules.
5.Make ID Card. They can add some information as a real ID Card.Then, make their own ID Card in groups. Show students the teacher’s ID Card on the computer. 教学过程设计
一、接力游戏询问学生的英文名。首先由教师仿做，教师拿出一个小皮球，任意抛向一名学生，同时问：“What’s your English name？”，这个学生接住球并回答：“My English name is „”, 然后由这名学生将球抛向另一名学生, 第二名学生在接物品时必须回答：“My English name is „，his/her English name is „（只要重复前一名学生的名字即可）”，然后传递下去并问：“What’s your English name？”。最后将学生分为几组在组内做。在这个活动中，学生的积极性很高（球必须接住，否则也算做失误），达到《课标》中要求的既从学生的兴趣出发，又具备易操作的特点 。
二、做“新学期的新祝愿”。在这个活动中，同时引入姓（family name/last name）和名（given name/first name）与汉语的位置区别。将学生所录制的带有家人或朋友的祝福的磁带放在录音机中，同时用英语介绍：“ His/Her family name is „, his/her first name is „，do you know who is he/she？ ”然后由其他学生猜：“This is your father，his name is „”。在猜的过程中，学生可以加上他们会的其他的信息，例如：他（她）的职业等，充分展示他们的所长并为猜的学生提供一些提示性信息，三次机会,猜对了加分。在这个任务活动操作过程中，给了学生很大空间去发挥，也用到了一些本单元未涉及到的句型，例如： What’s he/she? Is he/she in our cla? How old is he/she? 等。
三、建立班级电话簿。学生互相询问电话号码，用“What’s your telephone number?” 这个句型，并记录在教师发的记录卡上，最后经过整理，再加上一些公益电话，形成班级电话簿。
附表：
Name Family name First name Telephone number
四、这个任务是模仿114查号台，该任务利用上一个任务整理后的班级电话簿去查询，它要求每一位学生都要投入角色，尤其是作为话务员，要求声音甜美、温和，态度和蔼。其实施过程是由一个学生作为话务员，其他学生可以任意拨通电话并且询问：“What’s ×××’s telephone number?”，同时话务员回答：“ His/Her telephone number is „”。这项任务的设计主要是为了在任务活动中练习让学生脱口而出0—9这几个英文数字，同时，这项任务活动的过程中所用到的句型What’s ×××’s telephone number？和His/Her telephone number is „中，His和Her 是对上一节课形容词性物主代词的一个复习，而“ ×××’s telephone number”对于本单元在内容上是一个补充和提高。
五、制作ID Card。首先用电脑展示教师本人的真实身份证的样本，同时告诉学生我们的家长及朋友对我们的祝福都是希望我们在新的一年里像一个大人了，那我们就要为自己制作我们的身份证来证明我们长大了，我们会努力做到最好。然后，观察老师的身份证，有哪些需要更改的，提出更好的建议，制作学生心中理想的身份证。以下是学生修改后的身份证：
附表：
ID Card Name： Gender：
Photo
Age： Cla： School： Addre： Postcode： Tele Number： E-mail：
ID Card No.：20020500102
六、本节课的作业设计是延续身份证的制作，要求学生写一个“自我介绍 ”将本节课所学的知识得以提升，字数不限，我认为这个活动既可以检验学生这两节课所学到的知识，同时又可以对整体学生的水平有一个了解，应该是一项具有延伸性和拓展性的作业。
教学点评
本节任务型课程的设计比起第一节课的内容，有一定难度，知识量、信息量都增加了.例如：英语和汉语中姓与名的区分就是一个难点，在以后的课程中仍需要进一步加以区分。整个任务链的设计仍然以任务教学为主要的依据，同时遵循教学的规律，各个任务以学生的兴趣为出发点，高潮迭起，做到“乐而学，学而乐”。
本节课设计的第一个游戏在整个这节课起到了调动学生兴趣的作用，学生参与性高，为以下的任务活动及本节课的进展起到了“开门红”的作用。在“新学期的新祝福”这一任务中，当他们的父母、亲朋或好友的祝福声音传出来的时候，每一位学生的脸上都漾着喜悦的微笑，在做介绍时，很自豪的说：“这是我的爸爸，这是我的妈妈！”。这个任务在设计时，按照《课标》中要求的与其他各学科相结合，融会贯通，我希望学生在新的学期拥有美好的愿望，同时加上朋友的真诚的祝福会对他们的学习助以一臂之力，而当这个任务完成时，我感到我的初衷达到了。
另一个任务做114 台查询，是另一个高潮。学生当中有很多人拨打过这个号码，因此，对这项业务相当熟悉，学得惟妙惟肖，做到了“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；活动要有利于学生学习英语知识 ，发展语言技能，从而提高学生实际语言运用能力”。最后制作身份证的活动，学生将所学知识与实际生活相结合，积极发散思维，制作适合他们并且证明他们是一个成人的证件，这一点符合学生到初中之后希望他们周围的人能够用成人的眼光来看待自己。同时，本节课的作业是一项具有延伸性和拓展性的作业，也是写作的一次尝试。
总之，这节课的任务设计我认为还是比较成功的，基本达到预先的想法。但是，它也存在以下几个需要继续探讨的问题：
第
一、在建立班级电话簿的任务中显得时间较为仓促，调整本课时间安排。
第
二、在制作身份证的过程中，个别学生的动手能力稍差，导致任务未完成,需考虑小组互助。
第20篇：英语 新目标英语七年级上unit3 教案(教学设计方案)79年级
Unit 3 THIS IS MY SISITER
(The 2nd period Section A 2a, 3a---3c ) Teaching aims(教学目标) 1.学会说家庭成员的称谓
（继续学习含有be的动词的基本句型的陈述句和一般疑问句。） 2.学会向别人询问、介绍家庭成员 Language points（语言点）
1．要求学会以下句式：(1) That’s„ „
(2) ---Is he/she„ „
---Yes, he/she is.(No, he/she isn’t.) 2．要求掌握以下词汇：she, he 3.要求掌握以下缩写：he’s=he is, she’s=she is
(上述句式、词汇和缩写应在第二课中出现过，在本课中作为重点可渗透到课堂各个活动中，加深学生对所学知识的印象，使之能被更灵活地运用。) Difficulties（难点）：学习含有be动词的一般疑问句的句式及其回答。 Teaching steps（教学步骤）
教学设计说明
1.Warming-up and revision（课堂热身和复习） 1.这两个问题是为了帮助学生
进入学习的良好状态，对课(1)Daily greetings to the students（日常问候）
堂产生兴趣，鼓励他们用不
1T: How are you today? 同的回答，在学生反问时，
老师可在适当的情景下带出S: I am (fine/great/OK/very good).How about you?
丰富的回答，但要及时将新T: I am (fine, too/not bad/pretty good/awful/terrible).单词板书在黑板上。同时让
学生体验含有be动词的疑问How is your father / mother / grandfather / 句。 grandmother / uncle / aunt / brother / sister? 2.通过对学生姓名的询问后，用 How are your parents / grandparents ---? S: He/She is„
T: What’s your name, please?
2T: (to the whole cla) So that’s „.
“That’s…”向大家介绍这位同
学，复习了介绍的相关句型，也为课文3a部分做了铺垫。
S: I am (My name is) „
(2)Revision（复习）
Work on 2a (完成P14-2a) T: Now, please open your books, and turn to page 14.
3． 在这里，当教师用英语说完之后，可以适当加以中文说明，务必让学生明白做听力题的策略。 Look at 1a.I will play a recording.Listen carefully and circle the words you hear.I will play it twice3.The first time you just need listen.You can finish this part at the second time.T: Now, let’s check the answer.S: --- T: You are right.Thank you.2.Presentation T: Now, let’s play a gueing Can you gue how old I am? 4 S: Are you twenty-seven? 5 T: NO, I am a little older.S: Are you twenty-eight? T: Yes, you are so clever.(学生可能回有不同的回答， 老师根据学生回答给出多种评价。) T: What about you? How old are you? S1: I am twelve (this year).T: Are you twelve, too? S2: Yes, I am.(No, I am not.I am thirteen.) T: Oh, I am sorry.I can’t hear you clearly6, (to the whole cla) Is he/she thirteen?7 S: Yes, he/she is.T: Thanks.You are so clever (good/wonderful/„).She is younger than me, so she is my sister8.
3.Work on 3a (完成P15 3a) T: Now let’s look at this picture.There are four people in the picture, and the boy and the girl playing basketball are Anna and Paul.Let’s read the words aloud and fill in the blanks with the words from the box.9.T: Let’s check the answers: 10 ---Is she your sister? ---Yes, she is.---And is he your brother? ---No, he isn’t.He is my friend.4.Work on 3b (完成P15 3b)
9．此句较长，要求T放慢语速， 如果学生未完全清楚T的指令，可重复此问题。使用教材第15页3 a上图片的挂图，给学生一分钟时间独立或同桌讨论来完成此项活动。在此基础上组织下面操练。
T: Well done! Now read the dialogue in 3a with your 10．叫几位同学单独回答，个别
空格也可全班一起回答。鼓励 partner, then change your roles.11
同学大声读出自己的句子，老Ss read it in different roles.师及时鼓励，注意指导学生一
般疑问句的语调。 T: Oh look, there are many people there, old and young .
11．此句较长，而且含有多个新Can you make a dialogue like 3a? 12 单词，要求T放慢语速，配以
手势，加深学生对T指令的理5．Presentation
解。
13T: I have a friend.His name is Mike.Do you have a friend? 12.T 可给学生提供其它常用人
名和father、mother、aunt、uncleS: Yes.
等家庭成员称谓替换Anna、T: What’s his/her name? Paul和sister、brother。鼓励
学生尽量使用自己学过的单词S: His/Her name is Peter.
完成对话。
T: Thanks very much.I think he must be a good boy.13.把句型板书在黑板上，T通过
自己的回答让学生理解Do (to another student) Is Peter your friend too?
you have…的意思，抓住学生S: No, he isn’t.回答的老师需要的答案，开展
接下来的教学活动。 T: Who is your friend? S: „ „
6．Work on 3c (完成P15 3c) T: I want to know more about your friends or family members.(to the whole cla)Do you want to know them too? S: Yes.T: I’d like a student to write down your mother’s, father’s,
or friend’s name on the board.The other students gue who the person is.Who’d like to come here? 14 Wei Hua please.(在黑板上写下一个名字。) S1: Is„ your brother?
14．学生在黑板上写出一个名字，鼓励同学们 S3: Is„ your uncle? 用“Is…”这个句型进
行猜测。活动前先有T7．Work on 4--- group work (完成P15 4)
和Ss做示范对话，再由 T: Please take out your family photos.Put them in your group.S和S进行活动。对正
确使用第三人称单数一Take turns to ask and answer questions about the photos.15
般疑问句的同学进行表 S1: Is she your grandmother? 扬。板书重点句型。此
活动建议采用小组竞赛 S2: Is he your father?
的形式，以活跃课堂气 S3: Is she your cousin? 氛。
15.课前要求学生带来 （小组活动后，请几个小组进行表演。老师及时鼓励。）
照片，并分好活动小组，8．Homework 选出组长。活动前先有
S和S进行活动。T对 Oral work:
个小组的活动进行指(1)Listen to 3a, read and recite it.导，防止学生看到照片
后有嬉笑、用中文交流(2)Go on making up your dialogue with your group
等行为。T和Ss做示范members and polish it.对话，再由S和S进行
活动。 S2: Is„ your friend?
Written work: (1)Copy the sentences in 3a.(2)Write about the pictures on P15 using the sentence structures in 3 a
