推荐第1篇：届高三教学工作总结[全文]
2007届高三教学工作总结
在2007年高考中我校取得了优异成绩：
1.我校应涵同学荣获2007年高考全省理科状元（投档分715分，全省第一；卷面总分695分，全市第一）！
2.我校2007年高考文理科数学双双荣获全省单科状元（理科考生黄若飞150分满分，文科考生缪慧凌150分满分）！
3.我校2007届理科范予泽同学、文科吴诗卉同学高考作文获得满分70分。我校创下高考连续三年四篇满分作文的记录！
4.我校郭婧同学获2007年高考文综全市第一名（244分）！
5.我校池鹭翔同学获2007年高考文科语文全市第一名（135分）！
6.我校2007年高考文科类平均总分全市第一名（高出第二名4.45分）！
7.我校2007年高考理工类中招计划生(含择校非扩招)平均总分全市第一,领先第二名35分之多!
8.我校2007年高考文理科高分段人数全市最多！文科620分以上5人,全市第一,全省第二！ 理科660分以上10人,全市第一,全省第三!600分以上136人，全市第一！ 文理科600分以上总人数150人,全市第一！
9.我校2007年高考本
一、本二批上线数全市第一！
10.我校2007年高考文、理科上线率均达100%!
11.我校16名同学被北大、清华保送或录取，录取数占全省10%！（我校考生数仅占全省0.26%。）
在2007届各学科竞赛中我校继2006届以来获省一等奖人数再次获全省第一，具体如下：
1．唐海栋获第十五届全国中学生生物学竞赛二等奖；
2．庄俊元获第六届中国青少年电脑机器人竞赛二等奖；
3．余云涛、王凯、宋泱获第二十一届全国青少年科技创新大赛二等奖；
4．雷扬、方立获 2006 年全国高中数学联赛福建省一等奖；
5．谢捷斌获 2006 年全国中学生高中物理竞赛福建省一等奖；
6．余云涛、吴晓伟获 2006 年全国中学生高中化学竞赛福建省一等奖；
7．唐海栋、施钰、许世泽、洪巧民、许鹭鹏、谢育达、欧志吉、王鹰、杨威、杜邦、魏潇仙、范智坤获 2006 年全国中学生生物学竞赛福建省一等奖；
8． 应涵、庄俊元获 2006 年全国中学生信息学竞赛福建省一等奖。上述成绩的取得源于好的领导；源于师生的奋力拼搏；源于有条不紊的工作计划；源于各项备考工作的落实。下面就年段教学工作做如下总结：
一．领导重视，年段师生士气高涨。
1．2006年7月16日及时召开了高三年第一次学生动员大会，会上任勇校长、林伟庆副校长均作了重要讲话（《2007，我们一同高考》—任勇校长；《高考，分数决定一切》—林伟庆副校长），学生精神面貌焕然一新，学习积极性显著提高，年段全体学生树立为校争光的决心，段风、班风、学风普遍较好。
2．周君力校长接任后，亲自担任高三年段领导小组组长，把高三年段的工作当成重中之重的工作来抓。他深入高三课堂了解高三复习备考情况，在年段各次大考的质量分析会上做了精辟的有针对性的分析，提高了年段教师的工作信心和工作积极性；在家长会上周校长的重要讲话加强了家校联系；周校长还组织召开了高三部分学生座谈会，为年段的教与学提供了许多参考意见。
3．陈珍书记和张南峰校长助理也时时在关注着高三年段，各处室、各教研组为高三毕业班给予大力支持和有力的后勤保障。
二．抓早、抓紧、抓细、抓实、狠抓！
年段各项工作落实了“抓早、抓紧、抓细、抓实”的工作思路，要求学生做到“八要”和“八重视”。“八要”：要有明确的目标，对自己做好定位；要有良好的段风、班风、学风；要有积极的学习心态；要有勤奋刻苦的学习精神；要有牢固的知识基础和全面知识结构；要有得当有效的学习方法；要有较强的自学能力；要有稳定并善于调整的心理素质。“八重视”：重视基础知识的学习；重视技能的训练；重视掌握科学的学习方法；重视运用知识，解决问题等能力的培养；重视良好行为、学习习惯的培养；重视各个学科之间的协调；重视知识的积累；重视自学能力的培养。
各班主任针对工作计划中的奋斗目标，以班风建设为重点，加强了理想教育、常规教育、心理健康教育和家校联系，并召开了多次班科任联席会。两位实验班班主任李玉炫老师、戴慧老师在尖子生的培养上采取了许多措施，取得了突出成绩：应涵同学获省理科状元，共有16位学子录取到北京大学、清华大学。进入高三后，各班班主任高度重视班级的学习成绩，各班形成了你追我赶的良性竞争状态。实现了工作计划中的既定目标。
各备课组长能抓纲务本，组织同备课组老师进行教学研究，认真备好、上好每一节课，努力提高课堂效率，夯实基础，全面复习，单元过关。并重点抓好学生的学习态度和学习习惯，尤其是作业规范及完成情况，课堂教学做到所学科目知识当场理清，不留缺漏。8月底和9月底进行了两次全面的作业检查，促进了教与学的和谐统一。年段教师中涌现出许多好人好事：纪希弟段长身先士卒起到了榜样作用，每天起早摸黑扎扎实实地做好年段的每一项工作，教学成绩突出，作业全批全改并打分堪称典范。年段教师能克服工作中的种种困难，有的还常常带病上课，如杨彩云老师、钟斌老师、王璘老师、杨君坦老师等。
在高
一、高二的基础上，兰福彬、黄文忠、李玉炫、罗庆坚、吴旭日等奥赛教练经过奋力拼搏，学科奥赛获省一等以上奖项共达24人次，成绩辉煌。
三．教学上做到“四个加强”：加强研究、加强教学复习过程的优化管理、加强激励、加强联系。
1、加强研究：发挥以备课组长为中心的教学集体的作用，加强教学研究，创造群体优势，提高总复习教学质量。
①备课组认真制定计划，实行动态管理。备课组能按教学内容与进度，面向学生实际，以中等学生为基础制定教学计划与复习方案；坚持前紧后松、细水长流的原则、分步落实阶段性的教学目标；随时掌握学生学习情况，高度重视每天每位学生的落实情况。
②备课组健全备课制度。定时、定地点，每周至少安排了一次集体备课，备课前做到明确学生状况，明确教学大纲。备课时做到“四分析”：分析学生状况、分析教学大纲、分析考试说明、分析各部分知识的教学特点及近几年的高考题型。各备课组做到统一进度，统一要求，统一起点重点，统一作业练习，统一考试评分标准。备课组狠抓落实，落实优生培养，落实学困生辅导，落实练习编选，落实学生作业，落实缺漏弥补。备课组还在以往复习经验的基础上，创造性地开展工作，提高复习效益，引导学生掌握学习、复习方法，引导学生探索解题规律与方法，引导学生创新学习，培养能力。
③备课组重视把握复习应考方向。组织教师认真研究高考考纲、《考试说明》、近几年的高考题及教材，明确总复习的方向和要求，注意总结和借鉴近几届总复习的经验和教训，把握好教学重点，找出各知识点的内在联系，使知识系统化，
归纳出规律，进行有针对性的复习。
综合测试的相关科目的备课组能确立新的教学观，在基本知识教学的基础上，加强运用知识分析解决实际问题的能力培养。
④注意教与学的情况，落实基础知识，基本技能，基本方法，指导学生学会读书，学会对所学知识的归纳、整理。充分地提高各学科的课堂效率，最大限度地给学生留足完成软件作业的时间，在最短的时间里取得最大的效果。
⑤各备课组树立全局观念，团结协作，互相理解与支持，服从领导小组统筹安排；老师们不随意占用除课堂40分钟外的时间；并能积极向领导小组提出许多建设性的意见和建议，共同做好提高教学质量、取得大面积丰收的工作。
⑥积极主动与教育学院联系，探讨教学工作与高考信息，向兄弟学校学习先进经验，搜集最新信息，促进复习质量提高。
2、加强教学复习过程的优化管理：
①把对“双基”的落实贯彻于整个教学过程，在培养学习习惯、提高能力上做足文章；从学生实际出发，从教材与大纲、考纲出发进行教学与布置练习；控制作业量，保证学生理解消化，思考巩固，形成知识体系和提高解题能力。
②严格控制课时，充分利用课堂时间解决问题；每位教师充分发挥课堂40分钟的最大效益，不占不让，各得其所。
③贯彻“寓复习于平时”的原则，坚持“基础—综合一基础”的教学复习过程，复习资料与练习有针对性，练习量适当，不搞题海战术；各备课组选编、自编了许多有针对性的练习，提高了总复习的实效性。
④因材施教，分类推进，加强个别辅导。把握好教学起点，课堂教学面向中等层次的学生；根据本届学生尖子生不多，落后面较大的特点，落实了尖子生的培养和学困生的辅导工作。发动科任教师积极参加“开班会、家访学生”的“爱心工程”活动，以班级为主体，班科任教师负责，进行导优辅差工作，每位科任教师确定4—8位学生进行重点辅导，让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了；做到了竞赛能获奖、学困生有进步、年段整体水平有提高。
⑤及时反馈，补缺补漏。对作业与练习及时批改，及时讲评，普遍问题在课堂上讲深讲透，个别问题面批辅导；做到有布置作业，必须批改；有考试，就必
须进行分析讲评。
⑥抓紧各阶段质量分析，准确把握学生水平，实现动态管理。高三（上）期中考、期末市统考、高三（下）省质检、市适应性考试以及校模拟考等重大考试后都进行了班级分析、备课组分析，细致分析各层次学生的具体情况，细致分析薄弱学科存在的问题，找出薄弱环节，有针对性地提出改进措施。并把学生落实到科任教师。
⑦充分利用现代化教学手段。充分做好课前准备，充分利用各种媒体的直观、形象、生动、信息量大、节奏快等功能，提高复习课效率。
⑧严格考试制度，严肃考风考纪。各学科统一考试时间均提前报年段统筹安排，统一考试一般实行单人单桌，监考人员由年段统一安排。
3、加强激励。对学生以鼓励为主，重大考试后表彰优秀学生，树立榜样作用，鼓励学生勇于进步。
4、加强联系：
1）加强家校联系，注意听取家长对学校、年段工作的意见及要求，共同做好学校、年段的教育教学工作，提高教育水平，寻找教育每一个学生的最佳方法。高三学年共召开了五次家长会（包扩志愿填报动员会）。平时加强电话联系，书面联系和家访、校访。
2）加强班科任联系，每两周开一次班主任会，每个月召开一次班科任联系会，解决学科间的协调，杜绝无序地争抢时间，减轻学生的压力。经常组织学生座谈会，及时反馈教与学存在问题，及时补救、及时了解学生的思想、学习动态，沟通师生联系。各班建立学生成绩档案，及时了解，分析学生问题。
四．掌握毕业班特点，处理好几种关系，以改革的精神，提高总复习质量。 ①处理好上新课与复习课关系
新课稳扎稳打，不赶进度，以“新”忆“旧”、固“旧”，以“旧”知“新”，注意彼此联系。
②处理好平时与战时关系
重视平时的复习工作，反对考前突击。平时要紧、严、规范，考时要宽、松、灵活。在阶段复习安排上，注意了“稳步前进，适度超前”的原则。
③处理好教与学的关系
在培养学生的自主学习、创新学习上想点子、下功夫，充分发挥学生学习的主动性和积极性，避免填鸭式的满堂灌，讲究复习效率，提高复习效果。同时，指导学生对知识进行归纳、小结，掌握解题规律，学会学习。
④处理好“讲”与“练”的关系
提倡“精讲”、“精练”，讲练有机结合，重点知识重点练，一般知识渗透练，在“落实”上做文章。
⑤处理好劳与逸的关系
学生坚持两操一锻炼，上好体育课，每天下午安排15分钟的跑步，每周六安排了1小时的体育锻炼课；教师不拖课，不抢课时，不占用学生课余时间。
⑥处理好智力因素与非智力因素的关系
既重视智力因素核心作用，不断提高学生的智力水平，充分挖掘学生的学习潜能；又重视非智力因素的动力、定向、引导、维持、调节、控制和强化作用。
⑦处理好“3”与“理综、文综”的关系
扎扎实实抓好“3”，注意渗透抓好“理综、文综”。不过早进行跨学科交叉渗透，从而忽视建构学科知识体系；不过分强调社会热点和焦点问题，从而忽视基础知识的训练和基本技能的培养；不过分迷信名校名师模拟试题，从而忽视从本校教学实际出发，有的放矢地进行教学。
⑧处理好“内”与“间”的关系。高考命题的综合性，首先是学科内的综合，因此我们首先抓好本学科的综合；然后，在学科内综合的基础上注意学科间的综合。建立教师合作机制，做到：教学内容，主动渗透；教学方法，互相借鉴；能力培养，齐心协力；教学难点，共同研讨。
当然，高三毕业班还有许多需要改进的工作。但我坚信：每位一中人会更努力地做好各项工作，为捍卫“第一”而不懈地奋斗！
厦门一中陈福光
2007年10月
推荐第2篇：届高三工作总结
2014届高三工作总结
高考硝烟刚刚散尽，新的征程又到眼前。回首过去的337天，点滴人和事又到眼前，略作梳理，难以尽全。现将高三一年工作整理如下，与各位同仁分享。
勇于担当，乐岗敬业的高三精神
2013年7月1日上午，2014届高三备研组长会，面对2014年新高三严峻形势，校长首次提出：“三项坚持，八个坚定”，为2014届高三制定方针政策。2013年7月3日高二高三全体教师会，填报工作意愿。面对2014年高考形势和任务，教师士气高，勇担当，116人主动请缨，选择高三。2013年7月7日（周日）新高三成立，组成了76人闯关团队，其中党员教师42人。
高三人面对困难敢于担当的精神是激励高三人不断前进的巨大精神财富。高三的闯关路上不平坦，年终体检，高三有4人需要手术，1人推迟手术。刘秀萍老师手术前说，做完手术尽快回来；马丽霞老师说，一周后回来上课。但身体状况不允许，两位教师很遗憾提前告别高三，但是她们的精神却留给了高三。杨金力老师术后一周围着围脖出现在教室，虽然说话困难些，但是无声胜有声，老师走到学生中间，就是对学生最大的激励。张志萍，身体弱，但是心却在讲台，关注着学科教学，关注着学生，边上课边调养。鄂京辉老师，手术一推再推，为了心爱的事业，手术安排在了高考后。哪里有困难，哪里就有我们能战斗的高三人，几位老师生病期间，组内老师挑起重担，李惠敏接受张志萍老师两个班的课，王珊玲安明哲担起杨金力的历史
1 课，王超伟产假提前结束，将房子租到二中附近，接下两个班的数学课。邵铁瑛挥泪离开新组建的高一班集体，担起了文科复课班和两个班的语文课。许多老师克服这样那样的困难，坚守那一份承诺，正是这种舍小家顾大家高三精神激励着高三人一路走来，一路闯关。
“三项坚持，八个坚定”的高三方针
2014届高三第一备研组长会上，张校长首先提出了“三项坚持，八个坚定”总方针，现在看来依然亲切，让人获得力量。三项坚持：坚持五个不动摇；坚持和谐雁阵团队精神不动摇；坚持教育教学工作日日清不动摇。八个坚定：坚定科学发展的理念；坚定潜能无限的理念；坚定以学定教的理念；坚定激情激励的理念；坚定纪律保障的理念；坚定细节致胜的理念；坚定责任第一的理念；坚定全力以赴的理念。
坚持已有的成功经验是事业发展的根本，离开根本的创新是无本之末，必然迷失发展的方向。张校长在高三开始之初就强调，高三工作应在坚持传统的基础上微创新。
坚持五个不动摇：坚持备研组长一线指挥不动摇；坚持备研组长例会制度不动摇；坚持狠抓120分的教学基点不动摇；坚持狠抓80%重点学生不动摇；坚持班主任为核心全员育人不动摇。面对今年的严峻形势，生源状况，今年将关注的基点下移，文科关注到了80%的重点生，理科关注到了90%，同时，教学基点也做了相应的调整。整个以班主任为核心的育人团队，根据学校制定的关注基点，每班组建12人攻坚的学生团队，一系列的活动围绕他们展开，面对面师生座
2 谈，每周外出考试，阅卷排名张榜公布，联盟pk激情激励。教师的关注激励，学生的团结协作，给我们了一个大大的惊喜。高考揭晓：
一、二本上线996人，上线率84.41%，比去年提升10.24个百分点。其中本科一批上线450人，600分以上214人，重点上线率42.69%；高三11班李子威以总分688居学校理工科榜首，列全省第 26位，数学150分，又一数学满分出现在唐山二中；高三1班安久一同学以总分 639 的优异成绩高居学校文史科榜首，列全省第31位。班级成绩也有新的突破，高三1班，二本上线100%，其中一本上线38人，上线率74.51%，实验班创造了新历史。理科高三18班，参考41人，二本上线39人，上线率95.12%，理科普班的新高度。两个理科复课班，高三23班，参考74人上线71人，二本上线率95.95%，高三24班，参考79人上线76人，二本上线率96.20%，创造了大班级高考新历史。这些成绩的取得是立足根本的结果。
日清日高，团队竞赛的高三理念
本届高三两项项新的工作：强力推行“日日清工作”和开展学科团队竞赛。
2013年7月1日新一届高三备研组长会上，张校长首先提出日日清工作，目的是通过教师的督导，让学生能够日事日毕，日清日高，坚持得好，学生将是最大的受益者。为了使方案更加完善，假期研讨会上做了专题研讨。2013年9月2日上午，校长在新生开学的百忙中，抽时间分别与组长座谈，在每一个细节上征询意见，提出了日日清工作的补充意见，当天下午由刘助理向全体高三老师做了宣讲。坚
3 持群众路线，是二中发展的优良传统。一年来，老师们围绕着日日清工作，制定教学计划，研究作业量，督导学生当天任务当天完成。 开展学科团队竞赛，激发团队力量。2013年9月24日高考学科团队竞赛启动，围绕高考任务，制定竞赛方案，刘助理宣布竞赛方案，张校长发布动员令。接下来的教育教学工作中，学科团队的凝聚力增强了，每位教师的目标增强了，关注重点生的学习状况，关注重点生的思想变化，不能因为个人拖了集体的后退。
激情激励，和谐闯关的高三斗志
高三的一年是喊着冲锋号走过来的。一路走来一路激情。337天的高三，张校长参加高三会议18次，平均18天参加一次高三会议，每次会议，他都尽心准备，每次会议他激情动员。领导激情激励着高三团队，每一次活动便是一次励志誓师。签署高考任务责任状，老师们士气高昂；253天倒计时，口号铿锵；成人仪式100日誓师，豪气冲天；50天，脚踏实地，认真践行“三严三实”，50天，无私奉献，努力做到“激情激励”；30天高考冲刺，粘贴心愿墙；考前20天来自大学的祝福，唐山二中优秀毕业生通过网络传来视频文字为学弟学妹加油呐喊；考前10天高三团队再动员，用张校长的话那就是“帮助别人就是帮助自己，助人成功也是自己成功”。考前第3天，高二学弟学妹到前沿，献上她们的祝福，深深校友情助力高考。每一个节点，每一次激励，每一次感动，收获前进的动力。此外，还有班级联盟pk，文坛、卓越、天使纷纷亮相精彩；每一个阶段的主题班会更是前进的加油站，高三学子时时获得心灵碰撞。学科大讲堂，高三名
4 师纷纷登场，教师讲得精彩，学生听的认真，传递知识就是力量；化学方正式竞赛，告诉学生成功来自基础。廊道文化，记录历程，传递正能量，“倒计时牌”提醒师生珍惜时间；“从这里走出的优秀学子”，叙述这个教室的光荣历史；“我在大学等你”，优秀学子在名校等你。课间饭后，蓦然回首，知识长廊尽情游走。高三一年走来，留下记录的会议活动48次，主题活动10次，班主任沙龙和班主任会共计23次，高三全体会16次。
潜心教研、专业发展的高三保障
学校的发展离不开教师，教师的专业发展更是学校发展的保障。高三团队的成功得益于和谐的团队建设，得益于浓厚的教研氛围。了解高考动态，把握高考方向，高三备研组长两赴北京，参加教育教学研讨会。面对高考变化，立足学生实际，及时召开高三教学研讨会，各位学科教师畅所欲言，献计献策，使教育教学计划及时作出调整。面对困难，面对暂时的落后，老师们“只为成功想办法，不为挫折找借口”。语文组：高三一年的复习资料全部是有语文组自己策划自己编写，没用一份现成的资料；数学组：每天20分钟小测雷打不动，每天对基础题，易错题限时训练不间断，真正狠抓120分每一天，坚持就是力量，今年又出一个数学150分；英语组：应对变化，调整及时，在第一学期末的考试中，新旧题型统筹兼顾；文综和理综，学科团结协作，分工明确，综合演练启动早，训练足，学生应对综合底气足，高考结束信心足。
从高三成立到高考结束共计337天，和谐高三是主旋律，教师团
5 队和谐，大事集体议，小事勤沟通；学生团队和谐，班级文化建设浓厚，整个高三学生状态平稳，高考两天学生从容应对；师生和谐，师生在一起，不仅在口号上，更在行动中，每天的答疑，学生围在教师身边，考前冲刺，全天高三老师至少奉献一个晚自习，在楼道在教师可以看到师生交流的身影；干群和谐，上至校长，下到职员，全校支持高三，服务高三；家校和谐，家长会，家长学生老师面对面，交流沟通，获得理解支持。高三团结如一人，才有今天的高考成绩。
高三的发展有成功也有不足，作为高三组长的我，能力不足，超前谋划少；教师的专业发展需要更上一层楼；活动开展，开局热烈，过程跟踪还有许多不足；学生关注不够，有许多黑马的涌现便是对学生了解不够。
啰嗦不少，盼望大家批评指正。
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推荐第3篇：届高三工作总结
三年风雨拼搏，迎来六月总中壮志凌云。XX年在招生不尽理想、学生基础较差的情况下，总中全体高三师生挥洒热情，共同谱写奋进之歌，取得了高考优异的成绩：上重点线4人，本科生上线300人，高考上线人数再次突破400人大关。特别是300多名择校生中，约50%上了本科线，甚至还有不少学生考入了名校，如丁琪同学以文科569分、全市文科综合第三的高分被中南政法财经大学录取。成功的花儿，人们只惊讶她现时的明艳，却不知当初她的芽儿渗透了汗水。面对这份成绩，我们心中充满喜悦，眼中饱含泪水，因为我们都深深明白这份成绩来之不易。下面将我们的工作做一总结，与各位共勉。
一、领导高度重视，高三各项工作顺利展开
正确路线确定之后，领导是决定因素。我校高三工作上至校长，下至各科室主任，人人非常关心重视，学校一直把高三工作作为重点，为了加大对高三工作的管理力度，学校专门出台了领导蹲点制度，校长主任分别包班包人，在政治上关怀教师，从生活上关心教师，每月给高三教师另补辛苦费50元，在业务上严格要求老师。教师是教学的主体，关心教师就是关心教学，领导不仅重视，而且各项工作积极参与，同时也十分关心学生学习生活，食堂专设高三窗口，每月免费给学生加一次餐。因此，他们在高三复习备考工作中起到了动员和指导作用。
二、强化管理，创造良好学习氛围
没有良好的班风、学风，就不可能有好的成绩。班主任是班级管理的核心，我们主要是通过抓班主任队伍建设来抓班级管理，要求班主任建立全方位管理、全程服务的理念，为学生创设舒心的学习环境，让学生坐得住、静得了，提高复习效果。为此我们坚持执行星期一早晨班主任例会制度我们互通情况、交流经验、布置工作，使班主任队伍形成一个互相学习、团结协作、互相竞争的优秀集体。
高考不仅是知识竞赛，也是意志品质和心理素质的较量。我们利用好班会，以“高三了，我们该做什么？”“我的高三我做主”“奋斗一年、幸福一生”等为主题开展活动，让学生明确目标、树立信心。班主任、科任教师对学生进行心理疏导、思想引导、学法指导，使学生克服了焦躁、焦虑情绪，避免其带来的负面影响。同时我们请武汉大学中学生问题心理学专家来我校作报告，指导学生调整心态，保持乐观心境，解除心理压力，此外召开家长会，加强家长、教师、学生三方面的交流，掌握学生的动态，适时采取相关的对策，让学生能以良好的精神状态积极地投入学习中，备战高考。
三、科学备考，全面提高教学质量
（1）周密部署、科学安排，让备考更有序
高三组建后，各学科组认真研究了教学大纲和考纲、教材，分析了0
6、XX年高考试题的特点，把握高考命题趋势，结合我校学生的实际情况，科学制定各学科复习备考计划。把整个复习分为三轮：第一轮复习的目标是夯实基础，使学生对本学科的基本知识、基本概念和基本规律有清晰的认识，关键是落实每复习一个单元要进行一次过关测验。第二轮复习主要以单元切块复习为线，以高考考点复习为面，以学生能力提升为目的。通过复习使学生对知识进行系统的归纳、总结，构建起牢固的知识结构、完整的知识体系、稳定的知识框架和明晰的知识网络，使各部分知识有机结合起来，提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。第三轮复习，这是备考的冲刺阶段，是考生知识和能力巩固、深化、提高阶段。着重培养考生的综合能力和应试能力。按高考命题的内容、形式、要求、难度，精选各地模拟试题，进行具有针对性、适应性的模拟训练，提高应试水平。同时学生在此阶段自我完善、查漏补缺、调整状态，确保以最佳的心理状态进行高考。
（2）加强学科研究，发挥团队作用 高考要创佳绩，必须以教研为依托，凝聚集体的智慧力量，加强教法和学法的研究。为此高三年级组狠抓了备课组的管理，坚持每周一次备课组例会，研究布置教学工作。各备课组长是该学科教学教研的第一责任人，负责本学科的集体备课和教学工作的落实。备课组在制定教学计划时，就确定每周集体备课的中心发言人，备课时先由中心发言人发言，其他人补充，最后经过讨论统一认识，大家教学过程中做到“五个统一”（要求、内容、进度、作业、测验）。同时积极选派老师外出参加学习，特别要求青年教师学习别人先进的备考经验为我所用。正是有了集体智慧的充分发挥，今年我校不少学科取得了较好的成绩，我校十分薄弱的文科综合尤为显著。丁琪同学的文科综合总分在全市名列前茅。
（3）加强体美小科备考，办好特色学科
体育和美术是我校高三特色学科，也是我校高考的变压器，他们直接影响着我们学校高考的数量和质量。但是这些学生文化成绩一般都比较差，年级领导多次下班到队调研、集中训话，要求学生必须一手抓术科训练，一手抓文化学习，如美术班我们请武汉扁舟子画室的老师到我校讲课，指导作画，修改学生作品，并把学生送到武汉画室进行专业强化培训。学校领导多次到武汉看望学生，了解学习情况，关心学生生活并带慰问品问候学生，使学生深受鼓励，他们学习进步很快。我们还专门组织老师对有薄弱科目的美术生开展小班教学，尤其美术考生要求英语成绩要好，英语老师采取包人包分，责任到人。体育队根据学生文化和术科成绩进行一次淘汰选拔，让术科难以过关的学生及早转攻文化课考试，这既给这部分学生有了广阔的发展空间，帮他们圆大学梦想，更有利于我校完成升学任务，正是这样，我校美术考生XX年高考术科考试本科上线率达100%，体育达95%，高考文化术科综合美术上线率95%，体育上线率90%。为我校高考挑起了重担。
（4）加大辅优补差的力度，全面促进优中差生协调发展
为了全面提升学生高考成绩，辅优补差工作尤为重要，由班主任牵头，各科任老师积极支持配合，各班明确本班培优补差对象，制定详细计划，确定责任人，落实具体措施：一是以班级为核心开展培优补差活动、临界生采取包人策略，认真分析每个学生的特点，拟定具体的补弱措施，当补思想就补思想，当补知识就补知识，当补学法就补学法。二是年级开办了“学科超市”，为学生提供一个解答疑难的平台，三是部分学科举办了补差班，如英语、文科综合。事实证明，这种做法效果相当明显，有利于全面实施“助生成才”的精品战略并落实到位。大力促使学生协调平衡发展，从整体上提高教育教学质量。
（5）关注高考信息，研究高考命题趋势
鉴于我校师资力量和学生现状，我们必须加强横向交流，关注高考信息，加强与外界联系，在复习方法、进度、资料等方面与外界多沟通，减少复习工作的盲目性。语数英特别加强与武汉地区学校联系，文综理综特别加强与北京地区联系，建立多渠道联系机制，抓好备考信息搜集工作，关注高考动态，把握高考命题的趋势和特点，派出高三老师积极参加各级有关高考备考活动。每月月考语数英试卷与武汉市统一，文科理科与北京地区同步，并进行比较、分析我校学生现状，这对我们教学备考有很大启示、帮助和一定的指导作用，使我们明确了自己教学的不足之处，找到我们要努力的方向。
不经一番寒彻骨，哪得桃李满园春。走过、路过，我们没有错过，而是倾心付出、殚精竭虑。虽然如此，我们还是留下了不少的遗憾，如重点班分段不尽人意，平行班发展不平衡等问题，我们将找出差距，正视困难，永往直前，追求卓越。但愿绿树成荫春意闹，总中赢得满园春。
总结过去的一年成功的经验，学校与新一届高三年级一起提出了XX届高三年级复习备考总体设想：
一、XX届高考力争文化成绩上一本人数突破4人，本科上线人数保持XX届水平。
二、具体措施
1、加强学校各年级的领导，将学校行政干部分派到各年级，突出加强高三年级的领导，按照先高三后高
二、高一的顺序聘任各年级教师，确保高三年级教师主干地位。
2、鉴于XX届高三应届生质量不高的现实问题，加大复读生招生力度，广泛动员全体教师扩大招生范围，确保复读生质量。
3、突出学校特色，扩大体育美术生报考的比例。体育训练设置文科和理科两个训练队，美术生报考人数突破50人，让体育与美术成为我校升学的放大器。
4、调整复习备考战略，加强对应届生基础知识的补习，全面落实“二中”（中等生、中等题），夯实基础，提高能力。
5、严格教学过程管理，做好备教辅改考各环节工作，切实加强对学生的辅导与考试，提高考试质量。
6、重视教师心理健康，通过外出培训和在校培养，保持健康心理。关注学生心理，营造积极健康的复习备考氛围。
推荐第4篇：届高三数学备课组教学工作总结
2012届高三数学备课组教学工作总结
2012届高三是我校教育教学质量上新台阶的一届，也是我校数学教学质量实现跨越的一届。全体高三数学老师在“宁吃先进的苦，不吃落后的苦”的感召下，戮力同心、忘我工作，今年数学试题较难，取得这个成绩有点出乎意料，但细想想又在情理之中，这是对我们每天挑灯夜战，工作到夜深人静的最好的回报。为了总结经验，特作小结如下。
复习抓好“六个字”——预、研、薄、题、矫、导
一、抓“预”
对每个同学来说，时间是一个共同的常数。解决时间不够用的矛盾，唯一的方法是从本校的实际情况出发，根据高考要求，制订一个切实可行的后期复习计划。要向时间要效益，向时间要质量。
后期复习主要经历3个阶段：
1、第一个阶段：第二轮复习（时间3—4月份） 二轮复习教学的基本原则是：
(1)导向性原则；考纲解读。信息：教纲，考纲；考题,样题
(2)专题性原则；横向，整合，浓缩，过关，多少专题为宜？根据各校的时间实际而定，以知识性为主，不需要单独专搞思想方法方面的专题。 (3)针对性原则；考点，重点，盲点(查漏补缺)，弱点,专项 (4)综合性原则；
(5)研究性原则；热点，可能热点，冷点，亮点(新增内容，平稳过渡问题)
2、第二阶段：第三轮时间5月中上旬
这阶段的主要是：（1）模拟训练；（2）自主复习
3、第三阶段
（1）回归基础：5月31日，基本自主，黄金时留给学生。自主总结，查漏补缺，回访训练，回味错题，回到课本，回归基础。目的是：让学生有一个消化、感悟、内化的过程，重建学科知识体系，重温学科思想方法，形成学科整体框架，实现知识到能力的飞跃，主要以小练习形式呈现。 （2）全真考试：6月1日、3日、5日晚自习。
（3）考前指导：时间在6月5日两节课，告诉学生若干个怎么办及心理调试，主要以导学案形式呈现。
二、抓“研”
1、如何研？
(1)集体备课组活动。
模式：主讲发言——大家讨论——形成共识——模块要求——个体再备 解决：教什么？怎么教？为什么这样教？还可以怎样教？团结协作，资源共享。 (2)个体研——备课组活动前布置任务，活动时交流。
2、研什么？——导向，信息，课堂，训练
(1)双纲：《江苏省课程标准教学要求》和《2012届考试说明》。 (2)双题：近几年高考题与考纲样题（考试说明中的“典型题示例”）。
(3)双书：新旧教材。考试高考平稳过渡，新课程中淡化的内容，不要求的内容甚至删减的内容，是什么？新课程重视什么？ (4)双点：热点与冷点。 (5)双案：教案与学案，教学案。
(6)双课：专题复习课与训练讲评课。“4讲”：讲什么？怎么讲？为什么这样讲？还可以怎样讲？防止漫讲与滥讲，要精讲活讲。“4度”：师生的互动度，学生的参与度，思维的发散度，学生的合作度。
三、抓“薄”
1、补薄：
数学学科内的知识、题型、方法等方面的缺陷(漏洞)与不足(薄弱)，如薄弱的知识点、知识块、薄弱题型(如填空题)。有些是班级学生共有的，有些是学生自己的，因为通过多次训练的搜索，薄弱的点、块就能逐步凸现出来。
2、治薄：
数学瘸腿学科(薄弱学科)，争取总分，提高层次，使数学为数学教师争脸，为学校争光，为社会作贡献！ 如何抓薄弱点、块、科？一方面，靠学生自己时间的调配，注意适当倾斜；另一方面，老师要主动帮助解疑答难，力求使学生弄清基本知识与基本方法，理顺知识关系，纠正模糊认识。使学生扬长补差(补薄，补漏)，提高总分，争取提升升学层次。
3、变薄：
高三学生如何将数学学科变薄？利用高三的第三轮及回归基础阶段的自主时间，通过看讲义、看练卷、看考题、看课本、看笔记，进行由厚到薄的收缩性复习，对每一个板块的主要知识(定理、性质、公式等)、规律、方法，误区(易错点)等整理成几张纸。学生在自己头脑中构建学科体系、结构、框架和网络。好象形成了学科地图，加强了知识与方法的记忆，初步形成了解决问题的系统。
这样，经过学生回味、矫正，整理，通过学生间的交流，启发，补充，再由教师引领，指导，点拨，学生那厚厚的书本，高高的讲义，沉沉的负担，能不变“薄”吗？
四、抓“题”
高考最终是“做题”，通过题目考察学生对知识的掌握和运用情况，据此反映学生的水平和态度、智力和能力。我们平时常说，“高考试题以能力立意。”但仔细看看每年的高考试题，真正能力意义上的难题究竟占多少分？而大量的是中等及中等以下难度的题目。如何抓“题”呢？
1、选题：以陈为主，精选。
2、编题：以新为主，使学生适应新情境下，知识的迁移，方法的运用，思想的指导。
3、组题：以真为主，仿真，像高考题。每一份模拟题都要精心设计，像高考试卷。
4、练题：解题能力训练：抓好两个环节：①审题；②反思
解题后反思：成功在哪里？失败在哪里？教师分析后，自己有什么收获？对自己有什么提高？特别是分析对照自己的解法与老师讲评的解法差别在哪里？解题总结：这类题型有什么规律？本质是什么？有什么体会？
五、抓“矫”
第三轮的综合训练，有一项主要工作是对学生的错误问题、不清的思路、不规范的解题过程以及解题的技术性问题，进行自我矫正。
1、循环矫正：练—批—评—矫—再练—再批—再矫，直至该份试卷全部矫正到位。
2、规范矫正：①书写能力的培养： ②解题规范的培养
3、技术矫正：答题技巧训练
六、抓“导”
在高三后期复习中，要十分注意学生的情绪变化，这不仅是班主任的事情，作为我们学科老师来讲，对学生的教育引导、心理疏导、学科指导，可能更有针对性和实效性。
1、教育引导：数学的重要性；数学反应智力(数学是思维的体操)；数学需要态度；数学高考目标等。“知道不足是成功的一半”。
2、心理疏导：某种程度上讲，高考打的既是知识战，也是心理战，是一场没有硝烟的战争，要想打赢这场战场，就必须要有良好的心理状态和冷静的头脑。科学进行心理疏导，可以开发学生的情商。重点是针对数学薄弱学科或数学成绩不稳定的学生，做好心理疏导。要求抓好基本题、中等题、常规题。人不可能在各方面都达到世界之最，但都可以达到自我之最。能在现在的基础上向前跨一步就是进步，就是胜利！
3、学科指导：
㈠导师指导：有目的地带几个研究生，做导师，交朋友。零距离指导，作业可面批。 ㈡考前指导：（1）考前寄语：先易后难，先熟后生；一慢一快：审题要慢，做题要快。不能小题难做，小题大做，而要小题小做，小题巧做。我易人易我不大意，我难人难我不畏难。
考试不怕题不会，就怕会题做不对。基础题拿满分，中档题拿足分，难题力争多得分，似曾相识题力争不失分。对数学不够好的同学建议：立足中下题目，力争高上水平。放弃是一种策略。 以上是2012届高三数学组的一些做法，应该说取得了较好的实效。高考成绩很突出。但实施过程中，还是遇到了一些困难，如理科班数学有点不够理想，特别附加卷。
2012届高三数学备课组
2012年6月30日
推荐第5篇：届高三教学工作总结及反思
2012届高三教学工作总结及反思
2012年高考已尘埃落定，所教班级均分超省均分14.
22、9.68分，虽与全市同类型的班级暂无法比较，但与自己的期望分值，出入不大。先将工作过程总结如下，以期在下一轮教学中借鉴改进，有所突破。
第一， 确立适宜的教学计划，遵循科学的复习原则
早在暑假补课前期，我就根据学校领导的要求，认真研究近五年高考真题，总结命题规律，探讨命题趋势，并将复习计划制定好上交到教学处；其次根据去年的考纲（今年当时还未出版），整理出高中阶段的课本教材，将课本划分为各知识板块，有序复习，有纲展开。因为语文虽然出题很广，然而“万变不离其本”，只有把握好课本知识，才能更好地向外延伸。根据《考纲》《课本》《五年高考》结合学生实际，我确定了本学期的教学目标，并在本学期成功完成。 第二，深入贯彻新理念，有序展开课堂教学
新课程倡导发挥学生自主合作探究能力，所以我用好课堂40分钟，将计划有序展开。补课期间，我们重点学习了第
五、六册文言文单元，九月份开始第一轮复习，课堂上讲练评结合，通过板块学习，帮助学生打牢基础，掌握解题思路，提高做题效率。同时，我认为在高考试题中学生的个性化解读能力势必在试题中有所体现，所以尤为注意“探究性问题的设置或练习”。回顾这一学年的课堂效率大多时候我做到了学生是课堂的主体，教师是参与者引导着的要求。 第三，有针对性的批改作业，分层次辅导学生 学生作业的批改是教学中的一个重要环节，根据一个双优，一个重点，且后者又有近20%的学生是特长生的现状，我分层次留作业，采用不同的批改方式。尤其是作文，在双优班，我对优秀生和语文爱好者的作文实行“精批细改”，并对每次批改的学生要求他们尽量做到改写。对帮扶生尤其是4班的学生，我采取鼓励式教学，选出他们作文的优点，进行点评，提高他们写作的积极性。这一学年的教学实践证明这种做法是有效的。
从去年十月上旬年级确立各科老师培优生后，我利用每周
一、二晚自习值班时间进行针对性辅导，要求他们制定学习计划，并监督他们认真落实计划。同时关注每一次月考，细化每一个知识点、能力点，还多方扩大他们的阅读视野，从平时的辅导中可以看出他们的语文成绩在逐渐提高。对班里的个别后进生，我也没放弃。特别是重点班的学生，他们大都思维活跃，我抓住几个平时作业较为马虎的学生，进行谈话，多次辅导，4班的张明敏同学语文学习进步很大，高考取得了115分的好成绩。
二、教研方面
本学期超额完成听课任务，尤其是在十一月和今年四月与兰化一中老师交流，收获很多。另外，我还积极参加每周举行的教研活动，和同组成员备课，针对学生实际及教学动向作出适当调整。在每次月考中精心选题、出题，保质保量的完成每月月考工作。
三、存在的问题与思考 反观2012届高三考试语文成绩，自己感觉有欣慰的地方，也有值得思考的问题。欣慰的是，根据学校要求制定的各项计划、措施方向明确，落实得力，与备课组同仁研究教学，及时调整，现已取得了成果。但存在的问题也是突出的，这些问题集中表现在：
1.盯人战术有实效，个别学生无超越。自十月开始，两班11名学生归我指导。依照年级组要求，利用晚自习时间，着力培训这些学生，所盯11人，高考语文成绩有明显突破。但付出的努力与应得的回报，还是存在一定的落差，总让人在高考后留下思考：语文成绩能否如理科学习一样，有明显的对比。
2.全面复习有优势，难点突破不明显。进入复习阶段，依照考纲，做到了全面复习，点点突破。但在几个能力点上，仍旧突破不大。如第四板块“古诗文阅读与鉴赏”，第六板块“语言运用”上，部分学生考后很遗憾。
3.“天道酬勤”有遗憾，思维活跃当关注。考后看成绩，部分认真扎实的学生成绩没有凸显，而一些“海阔天空”的学生却如鱼得水。说明今后的语文教学，在扎实基础的同时，还应注重对学生科学思维的指引，使所有学生能得之课堂，受益人生。
4.坚持开好阅览课，扩充学生的文化视野。阅览课在培养学生自主学习理念指导下，给了学生充分的阅读自由，可以扩大学生的视野，拓宽学生的知识面。同时加入教师积极的引导，要求学生在阅览时摘录好词佳句，阅览课之后写下阅读笔记，教师再进行批阅，并给一定的时间让学生交流读书感受，围绕一些热点问题进行探讨。并在每学期期末组织“我读过的一本好书”之类的交流活动。这些无疑会都对课堂学习有很大的帮助，还能对学生的未来发展有积极的影响，“一个人的阅读史，就是他的精神成长史”。可惜的是，我们没能将此好的做法坚持下来。
5.高三教学复习的有效性还待进一步深化。“有效教学”是学校一直强调并倡导的学科教学努力方向，自己虽有努力之心，如取舍课堂内容，优化教学程序等，但仍有力所不能逮之处，今后还需要加强研究，以期真正超越自己过去的教学。
推荐第6篇：一中届高三地理教学工作总结
2012年暑假高三教学研讨会交流材料
2012届高三地理教学工作总结
章丘一中 陈士虎
2012届高三地理教学工作总结
章丘一中
陈士虎
09级学生已经顺利的送走，反思自己的工作，用三个字概括：还行吧。
2012年高考结束后，我及时从网上做了一遍题，第一感觉是学生应该做的不错，特别是优生。可以毫不夸张的说这些题我们都“做”过。下面我结合今年高考试题和自己的平时的教学，浅谈三点看法，不当之处请老师们批评指正。
一、高考考查的内容依旧不变。
今年的地理试题还是以地理学科主干知识和学科前沿内容为考查重点，覆盖面较广，主要涉及：地球运动及其地理意义、地壳的物质循环过程及内外力作用、常见的天气系统及对天气的影响、自然地理环境的整体性和差异性、不同阶段人口增长模式特点、区域工业化和城市化的推进过程、工农业发展条件及其对地理环境的影响、区域存在的环境与发展问题及开发建设的基本内容、综合治理的措施以及地理信息技术的应用等。在对学科核心内容考查的同时，注重对地理基本原理、基本规律的整体把握，强调基础知识、基本技能和方法的灵活运用，较好地考查了考生的地理学科素养。而这些内容在我们三轮复习中都重点和全面的复习过。
启示：
1、重视基础，坚强训练，讲完了还要练，还要考，而且反复练，反复考。
2、一定要对加强学生在平时训练和做题中特别是优生和边缘生出现的问题，加以重视和辅导。
3、加强学习和总结，能够对每一章节的重点骨干知识了如指掌。
二、重视地理图表的训练。
利用图表作为试题的信息载体是历年地理高考命题的传统，今年试题命制延续了这种风格。全卷共有各种图表10幅，其中区域图4幅、统计图2幅、坐标图1幅、剖面示意图1幅、景观图1幅、表格1幅并且要求考生绘制剖面图1幅。另外，绘图是地理学习过程中考生应具备的一项重要技能，也是地理学科的特色体现。今年的综合题第26题的第(1)题， 2
以辽河局部流域的等高线地形图为信息载体，要求考生绘出图中A、B两点间地形剖面示意图，通过地形剖面图的绘制来考查考生的空间想象能力和动手实践能力。
总结和启示：
1、在平时的练习和讲评中，老师要有意识的去画图，而且要注重准确性。在高考前，我们也猜想了不少图，当初我们设想可能要考：晨昏线的绘制，锋面气旋冷锋和暖锋及降水区域的绘制，背斜、向斜的绘制，洋流流向的绘制，等压线、面风向等的绘制，当然在平时的考试中接触过。今年的高考题却令我大吃一惊，因为在多次考试辅导前我都对学生说地形剖面图一定不考，因为太麻烦了，它需要采点，设定纵横坐标，连线，时间也得5分钟，所以不可能考。但是今年考的却是其中的一部分。好在一轮复习的时候学生训练过一回，平时讲练的时候我也提过，考完后我问学生情况，学生都说老师你猜错了，但是题目不难，做的还行，我才松了口气，所以我认为老师还是踏踏实实落实每个细节，不要妄加断定。
三、重视学生问题探究和地理思维过程的培养。
今年的地理试题设问指向明确，思维含量明显增加，单纯识记性的题目明显减少。学生能否全面挖掘材料中显性和隐含的信息，灵活与所学基本知识有机结合起来，并能进行正确地逻辑推理、分析和深层次地思考问题，是做好今年试题的关键所在。实际上，这也是我们最头疼的地方，每次考完很多学生都会说：我咋没想到呢。
启示：
1、在平时的练习中特别对于
26、27题老师一定要和学生一起分析，包括材料的每一句话，每一幅图，每一个图例，每一个题目的设问数量和问题的逻辑性，都要逐一分析，千万不能简单地让学生背住答案，久而久之学生自然有了套路。
2、一轮复习完成后，老师要给学生整理答题模版，活学活用。
3、加强优生和边缘生答题的指导，力争让他们在每一次考完试后能够说出：我又多想了一点。
总之，只要我们齐心合力在宋老师的指导和带领下，在全体老师的共同努力下，明年的高考肯定会取得更加优异的成绩。预祝2013年高考成功。谢谢。
推荐第7篇：届高三复习工作总结
高三数学教学工作总结
王希东
紧张、忙碌、辛苦的一学期教学工作即将结束了。对于高三的生活，我感觉是“怎一个“累”字了得”！期间有太多艰辛！当然也有很多欣喜。结合2013年高考数学试题以及学生反馈回来的成绩，需要我不断地进行总结、反思、探索，这其中既有许多成功的体验，又有很多值得总结的经验和教训，每带完一届高三的课，总有或多或少的遗憾。今天有机会将这些写出来，与各位同仁共享。总结今年数学高考的得与失，我觉得要着重加强以下几个方面的复习备考意识：
（一）复习计划回顾
第一轮：基础能力过关，使知识系统化。
从2013年7月下旬开始至2014年3月底上旬结束。
第二轮：综合能力突破 ，强化主干内容，把握知识的内在联系，通过解题训练，提高实战能力。
从2014年3月上旬至5月上旬结束。
第三轮：运用模拟试题，通过考试与评讲，把握规律，强化记忆，进入考试状态。从2014年5月上旬至5月底结束。
（二）复习有依据
认真研究2013年高考说明及考纲，特别是我省数学学科教学指导意见，做到： （1）明确考查的知识点
（2）明确那些知识是降低要求或不作要求的 （3）明确哪些知识是重点要求的 （4）明确数学能力的考查要求
确保自己的复习资料不超纲，能恰到好处地体现课标对相关知识的要求，提高数学课堂的有效性，减少复习的盲目性，少做、不做无用功。
（三）复习有准备
认真分析新课改地区的高考卷，汲取高考信息。新课改地区数学高考卷的分析，我们可以弄清新高考重点、难点、热点问题，明确新高考试题的命题方向、要求及范围，发现命题和考查规律，找出新高考的共同特征，这些信息可以指引我们平时的复习。让我们的复习更合理，恰当，提高高三复习课的有效性，做到事半功倍。
（四）复习过程中要强调以下问题
一、怎样进行三轮复习
数学复习应从“反思”、“整合”、“运用”、“创新”这四个方面去考虑，在数学学习过程中，要有一个清醒的复习意识，逐渐养成良好的复习习惯，从而逐步学会学习。
1、反思
数学复习应是一个反思性学习过程。首先，对所学习的知识、技能进行反思。本课、本单元或本章涉及哪些知识，有没有达到所要求的程度；其二，对所蕴涵的数学思想方法进行反思，中学数学中蕴涵着丰富的数学思想与方法，在复习过程中，反思一下学习中涉及到了哪些数学思想方法，这些数学思想方法是如何运用的，运用过程中有什么特点，这样的思想方法是否在其他情况下运用过，现在的运用与过去的运用有何联系、有何差异，有无规律；其三，对基本问题（包括基本图形、图象等）、典型问题进行反思。反思一下本单元有哪些基本问题，哪些典型问题，有没有真正弄懂弄通了，平时碰到的问题中有哪些问题可归结为这些基本问题。其四，对自己的错误进行反思。准备一个错题本，把平时犯的错误记下来，并且经常地拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错。
2、整合
数学复习应是一个整合知识的学习过程。在反思的基础上，一要梳理知识，理清脉络，教材每章后都给了我们一个良好的知识复习提要，我们应用好它，把它变为自己头脑中的清晰的知识结构图。二要有系统、多方位地去探寻知识之间的内在联系。三是从数学知识中提炼、概括出对数学内容的本质认识，解决问题的一般方式，途径和手段。整合过程，就是一个把书由厚读薄的过程，是一个用数学的思想方法去重新组织所学知识的过程，是一个建立联系、深化理解的再学习过程。
3、运用
数学复习应在数学知识的运用过程中进行。对于中学生来说，学习是目的，运用是为了学习，即通过运用，达到深化理解、发展能力的目的。首先，应把新知识的学习与已有的知识经验结合起来，在新知识的学习过程中善于运用已有的知识。其二，在数学解题学习中，要把审题、解题后的回顾、反思作为重点，在“前思后想”中总结相关知识的作用、意义，变潜意识运用数学概念、性质等为显意识运用，变盲目碰撞为有目的、有策略地运用，变机械性练习在数学思想方法指导下的探究性解题。其三，在日常生活中，要善于用数学的眼光去看待现实问题。
4、创新
数学复习应是一个温故知新的学习过程，在“创新”意识的指导下，我们就会努力去搜索与问题相关知识，多方位、多角度地去看待问题，从而达到对有关知识的活的复习、运用——对知识的一种最佳组合。在“创新”意识下的复习，就会真正注重“双基”的基础性、生长点，就不会就事论事，简单重复。概念、性质要努力探寻其与其他知识之间的逻辑联系，在总结一般规律的同时还应挖掘其新的意义、新的作用；在数学解题练习中，特别是对典型题，要多想一想，还有没有其他新解法，有没有更简捷的解法，代数问题能否用几何方法来解，能否用三角、向量等方法来解，等等；在开放题的求解过程中，不仅要重视解法的多样性，答案的不惟一性，更要重视方法及解答过程的比较与鉴别，在比较与鉴别中复习所运用的数学思想方法，所运用的知识、技能。
复习中就应该“教师跳进题海，学生跳出题海”。教师有计划的精心研究全国各地的高考题和模拟题，从中精选和改编部分面目新，质量高，难度适中，针对性强的试题，有计划的组织学生训练，讲评，以少胜多，提高效益。对学生要求“会、快、对”，“会”即有方法，会动手；“快”强调速度，在规定的时间内完成规定的题量；“对”即准确，指解答正确。只有会，才有可能得分；只有快，才能多得分(指整套试卷)；只有对，才能得满分(指某道试题)。在复习中，首先要训练学生解题有“办法”，能动手，但决不满足于此，尤其对“会而不对”、“对而不全”、“眼高手低”的现象要引起足够的重视；从以往的月考中可以看出多数学生都有这个通病。要从审题的仔细、思维的严谨、表述的规范、计算的准确等方面下功夫，做到“会做的不丢分”。要尽可能稳中求快，对基本题提高熟悉程度，才有时间去思考新题、难题，对基础题、中档题要清楚明白，准确熟练，对难题要量力而行。 这一轮复习应针对学生基础较差，动手能力不强，知识不能纵横联系，特别是“代数推理题”、“三角函数变形题”等常常出问题，解析几何不能从宏观上把握题目，其基本套路不熟，缺乏运算的恒心，概率题不能突破“排列与组合”瓶颈，选择题与填空题的速度与准确率不高等问题进行重点、难点突破，使学生打下坚实的基础，提高学习兴趣和信心。 第二轮 专题过关
对于高考数学的复习，应在一轮系统学习的基础上，利用专题复习，更能提高数学备考的针对性和有效性。专题过关分思想方法与技巧过关和小题型（选择题、填空题）及应用题过关。在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，不要重视知识结构的先后次序，需配合着专题的学习，提高学生采用“配方法、待定系数法、数形结合，分类讨论，换元”等方法解决数学问题的能力，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特殊技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。
第三轮 综合模拟
在前两轮复习的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必须的，也是十分有效的。 该阶段需要解决的问题是：
1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。
2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。
3、检验知识网络的生成过程。
4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。
这一轮复习以仿真卷为主，一定要注意试卷的仿真性，把握好试卷的难度和梯度，掌握考试时间，使学生有“身临其境”的感觉。使学生不断总结考试经验与考试技能，真正高考时不慌神，沉着冷竣，创造性地考出高水平。
二、在高三整个复习过程中的七个必须重视，四个不可忽视： 七个重视
1、重视基础，正确处理好课本与资料的关系。
由于高考题中有许多常规题的类型源于书本，因此，第一轮复习时，如何用好复习资料，让它发挥最大的效益；如何处理好课本与复习资料的关系；这是高三复课过程中首先要解决的一个基础性问题。为了解决好这个问题，我采取的做法是：在第一轮复习时，先将课本上的知识编制成基础训练题供学生自我检测，查找知识上存在的漏洞和缺陷；然后针对学生作练习时暴露出的问题，再有目的的选编练习题、例题进行精讲精练，从而消除学生知识上的盲点，对知识上的薄弱环节进行巩固和加深。每复习完一章以后，再次通过单元检测、试卷讲评查漏补缺，并让学生详细阅读课本上的本章教学内容，以便使知识系统化，条理化，不留空白点。实践证明，这样做，效果较好。
2、重视解答题。
在复习中提出重视解答题，不过分重视选择填空题，一定要求学生努力做解答题。因为从历年的高考看，学生成绩的好坏最终取决于解答题，平时做太多的太难的解答题没有多大的意义。较难的选择填空题在复习中很难碰上，与考前是否做了多少难度大的选择填空题无关。所以在实际教学中我们侧重解答题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给学生充分的时间去做解答题，如复习立体几何或解析几何时减少习题数量，每天就要求学生就作3-4道解答题，对学生区别要求，差一些的学生可以再少做一些，鼓励学生一定要努力做解答题。
3、重视选择填空题的地位与复习策略。
虽然高考中选择填空题占分的比例超过50%，但它不是重点，高考考它们的方向是基础与全面，为顾及到各层次的考生（包括艺术类，体育类考生）高考一定要考基础，考试的知识点覆盖率应该尽量大，这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不应该大，一张卷有2-3道难度大的题就足够了。所以复习时不应用过大的精力去抓选择填空题，实际上，实践告诉我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠学生自己的数学能力，平时的练习起不到什么作用。所以在第二个学期我们以解答题为我们的复习重点，减少选择填空题的练习。选择填空题往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发，等等，除了在平时的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。
4、重视作业量。
讲课要少而精，但对高三复习备考，作业更要少而精。高三的复习时间是宝贵的，学生的时间与精力是有限的，所以我们教师对教学的安排，作业的安排是要十分慎重。作业的安排一定要针对性、目的性强。作业留的多一方面是没有必要，耗费学生的精力于时间，影响了其它学科的学习，另一方面可能使一些学生根本不能完成，这样的例子也是很多的。我的体会是作业能不留的尽量不留。作业要重质，不要重量。
教辅书的采用，也是值得注意的，第一学期我们选了两本。第二学期只选了一本知识专题的教辅书作为第二轮复习的材料，综合复习没有用教辅书，自己组卷，以近年的高考卷为主。教辅书的选择在高三备考是至关重要的，在这方面我们做得是比较好。
5、重视高三数学的批改。
第一学期坚持每天批改作业，虽然批改量较大，但我们一直坚持到最后，对学生学习的督促与对学生学习情况的反馈都起到了积极的作用。第二个学期我们仍没有放松批改，侧重点有了一定的变化，我们侧重于每次大小考试的批改，大小考试也比较频繁，大约每周一次。在每一次模拟考试时我们批卷都从严要求，尽量向高考标准看齐，当时看，成绩低，不好看，但是对学生效果很好。以后学生会注意书写格式，书写表达，数学的表述，也就是注重解答的细节。这样的作用也是显著的。以后学生的数学表达能力得到提高，会做的都能得到理想的分。
除了上面所讲注重基础，答好选择填空题。对解答题充分重视还要体现在能做的能得到的一定要做到、得到。我们对解答题中估计难度较低的三角函数、立体几何、概率解答题充分重视，不能因为试题难度小而忽视，对大多数学生这是他们得分希望最大的试题，所以我们更注意对它们的复习与练习，在5月份专门安排时间重点练习，高考试卷对这样的试题一
般是分层设问，由易到难，所以我们要求学生不要放弃第一问。而对大多数的学生教育他们要学会放弃，舍得放弃，要有所为有所不为，难题舍弃，集中力量做自己能做的题，争取得到更大的收益，实际上看学生也是这样做的。
6、重视强化讲评试卷的过程。
高三数学复习课，离不开试卷讲评，长期以来，试卷讲评课总是以教师讲、学生听的传统模式呈现，往往是教师讲得口若悬河，口干舌燥；而学生听得却不甚明白，提不起精神。试卷讲评课必须提高课堂效益，遵循现代教育理念，还学生主动学习的空间，大胆放手让学生自己去研究、去探索、去思考、去克服困难，教师去作学生坚强的后盾，指导学生大胆的去尝试，这样做，真正锻炼了学生的能力，发挥了学生的学习主动性，在课堂上，能充分实现师生的双向互动，具有研究性学习的特点，只有这样的试卷讲评课才能取得较好效果。正是基于以上考虑，我在试卷讲评时尝试使用了以下几种方法：
1) 讲评时要创设变式，培养学生思维的灵活性，特别是一题多变和一题多解。
我一般在每评讲完一道题之后，向学生提出几个问题或让学生自己提出变式，能否推广，引导学生掌握解题一般规律与方法，触类旁通，从而提高学生的应变能力。一题多解，即一道数学题，因思考的角度不同可得到多种不同的思路，广阔寻求多种解法，有助于拓宽解题思路，发展学生的发散思维能力，提高学生分析问题，解决问题的能力。 2)讲评要讲究激励性，激发学生的情感。
作为学生大多注重的是考试分数和名次，分数的高低、名次的好坏直接影响着学生的情绪。这时候我们老师的作用就不可低估了。老师无论在讲评前后还是在讲评过程当中都要注重花上一定的时间和精力与学生进行思维和情感上的交流。对于成绩好、进步快的学生要提出表扬，鼓励其戒骄戒躁，再接再厉，而对于成绩考得不理想的学生，在讲评试卷过程中，要尽量用鼓励性的语言激励他们，让他们认识到学习上存在的不足，帮助他们找到适合自已的学习方法，重拾信心，获取学习的动力与乐趣，努力提高学习成绩，切忌出现“这道题我都讲过好几遍了，你们怎么还不会？”等语言挖苦、训斥学生。另外，对学生的答卷优点，如：卷面整洁，解题规范，解法有独到之处等优点，讲解时可加以肯定与表扬，同时将试卷中出现的好的解题思路、方法通过投影展示于课堂，也可由学生进行讲解。讲评课要以赞扬、肯定学生为主基调，引导鼓励学生以个人的发展为参照，自己和自己比较，关注自己的努力和进步情况，做到胜不骄，败不馁。
3）在讲评时不能只按题号顺序讲评，而是要善于引导学生对试卷所涉及到的问题情景，进行分析归类，让学生对试卷上的同一类问题有一个整体感。这样有利于学生总结提高,形成
自己的知识体系。我在试卷讲评课上基本让学生以下几方面归类(1) 按知识点归类;(2)按解题方法、技巧进行归类;(3)按错误类型归类.特别是第二轮复习至高考前，每周要讲评的试卷至少有三套，如果分别将不同试卷的同一类型题放在一起分析归纳评析，那么很容易使学生触类旁通，举一反
三、有效避免“题海战术”，从而达到减负高效的目的。
因此对于试卷讲评来说最佳的时机应该是给学生独立思考一段时间之后，及时进行讲评，“时过然后学，则勤苦而难成”，通过讲评知道学生在这一阶段学到了什么，疏漏又是什么，继而提高讲评的实效性。
7、重视停课后工作
考前一周左右，学生进入停课自由复习阶段，在这段时间内，原则上已不再布置作业，教师的时间较为宽松，主要是坐班答疑，组织最后一次模似试卷，准备考前指导课的内容。考前指导课是高三学生在校期间的最后两节课，学生对这两节课的希望值很高，因此，我非常重视，与其他教师多次进行集体备课，多次修改。考前指导课主要包括四个方面的内容：常考易错的基础知识；常用的解题方法；考试解题的技巧；考试心理的指导。停课期间，我还要求学生做好整理、回忆、查漏补缺等工作，注意调整自己的竞技考试状态。 四个不可忽视
1、不可忽视课本。
高三复习往往时间紧张，教学内容较多，相对习题量也较多，所以有些教师在总复习中抛开课本，征订大量的复习资料，试图通过多做，反复做来完成“覆盖”高考试题的工作，结果是极大地加重的师生的负但。为了扭转这一局面，减轻负担，全面提高教学质量，近年来高考数学命题组做了大量艰苦的导向工作，每年的试题都与教材有着密切的联系，有的是直接利用教材中的例题、习题、公式定理的证明作为高考题；有的是将教材中的题目略加修改、变形后作为高考题目；还有的是将教材中的题目合理拼凑、组合作为高考题的。如果说偶然从教材中找1~2道题作为高考试题可视为猎奇，不足为道的话，那么连续多年的高考数学试题每年都有许多题源于教材，命题者的良苦用心已再清楚不过了！因此，一定要高度重视教材，针对教学大纲所要求的内容和方法，把主要精力放在教材的落实上。
2、不可忽视\"三基\"。
从近几年来高考命题事实中我们可以看到：基本知识、基本技能、基本方法始终是高考数学试题考查的重点。选择题，填空题以及解答题中的基本常规题所占分量在整份试卷的70％以上，特别是选择题、填空题主要是考查基本知识和基本运算，但其命题的叙述或选择肢往往具有迷惑性，有的选择肢就是学生中常见的错误。如果教师在教学中过于粗疏或学生
在学习中对基本知识不求甚解，都会导致在考试中判断错误。事实上，近几年的高考数学试题对基础知识的要求更高、更严了，只有基础扎实的考生才能正确地判断。也只能有扎实的基础知识、基本技能，才能在一些难题中思路清晰，充分发挥解题能力，取得高分；另一方面，由于试题量大，解题速度慢的考生往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低。可见，在切实重视基础知识的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培养。
3、不可忽视数学思想方法。
近几年的高考数学试题不仅紧扣教材，而且还十分重视数学思想和方法。考试中心已明确指出\"注重对数学能力的考查\"。\"有郊地检测考生对中学数学知识中所蕴含的数学思想和方法的掌握程度。\"因此要求学生在平时的学习过程当中要非常重视数学思想和方法的培养。常用的数学思想方法有：化归思想，函数与方程的思想，分类讨论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等等。这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的各个内容之中，在平时的教学中，教师和学生把主要精力集中于数学新课的教学之中，缺乏对基本的数学思想和方法的归纳和总结，在高考前的复习过程中，教师要在传授基础知识的同时，有意识地、恰当在讲解与渗透基本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的方法，从而达到传授知识，培养能力的目的，只有这样。考生在高考中才能灵活运用和综合运用所学的知识。
4、不可忽视《考试说明》。
《考试说明》是高考命题的依据。研究《考试说明》可以同时分析历年的高考试题，以加深对它的理解，体会平时教学与命题的专家们在理解《考试说明》上的差距，并争取缩小这一差距，才能克服盲目性，增强自觉性，更好地指导考生进行复习。比如，《考试说明》指出：“考试要求分成4个不同的层次，这4个层次由低到高依次为了解、理解、掌握、灵活运用和综合运用”。但如何界定“了解、理解、掌握、灵活运用和综合运用”，《考试说明》并未明确指出。同样，《考试说明》还指出：“考试旨在测试中学数学基础知识、基本技能、基本方法，运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用所学数决问题的能力”。这些能力如何界定，如何具体化？上述种种都只能通过深入研究近年来的高考数学试题才能使之具体化，从而指导我们平时的教学工作。从这个意义上来说，研究《考试说明》，分析近年来的高考数学试题是非常必要的。
总之，教学的成功离不开学生、教学的设计要围绕学生、教师的成功要靠学生的成功来实现，只有关心和爱护学生，一切为学生着想，才能激发学生学数学的潜能，才能使课堂教学的有效性得到提高。
推荐第8篇：届高三年级工作总结
高三年级第一学期工作总结
高三是孩子们学习生涯最重要的一环，也是学生压力最大的一年。经过这学期的奋斗，我年级组工作取得了长足的进步，现将本年级的工作总结如下：
首先，在思想上，以提高备考质量为中心，以“五实”（实抓、实教、实学、实严、实效）为抓手，充分调动了高三全体师生备考复习工作的积极性和主动性，努力营造了“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围，树立了师生强烈的责任意识，形成了一个同心同德力争上游的高考攻坚战队。
其次，在工作中，我年级组坚持“因材施教、分层推进、又好又快、稳步提高”的原则，通过团队合作，和各班主任签订高考目标责任书，给各班分配了高考指标。
本学期中，我年级组形成了一个团队，建设好了两块阵地，突出了三个教学层次，狠抓了四项落实。即形成一个精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队：抓好学生的班风、学风和教师的教风、研风两块阵地建设。突出了尖子生的培优、后进生的补差以及艺术生的教育教学管理三个层次，即抓前促后带中，促使大面积学生成绩整体提高：狠抓工作目标和计划的落实、课堂教学效果的落实、考试命题和分析的落实。 再次，教学工作方面：
1、深化课堂教学改革，提高课堂教学效益。高三阶段的教学以复习、练习为主，加之学生学习负担相对较重，各教师课堂教学中应更新教学理念，废除“满堂灌”，用科学的、符合学生心理特点及知识特征的方法指导学生学习，使学生在和谐、愉快的气氛中学习，使他们积极主动参与学习。
2、坚持 “教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”的教学原则。课堂上该讲的要讲到位，该让学生自主构建、自主探究的要充分地让学
生自主构建、探究，使学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。实现课堂教学生动化、形象化，提高课教学效益和质量。
3、注意把握复习的高度、深度和效度。体现高度：充分备课，复习课的内容既要抓住每一个考点、知识点，又必须作精要归纳而有高度的概括性，处理好“知识细节”与“整体把握”的关系，不得将复习课演变成高中课本内容的新授；体现深度：认真研究考试大纲，高考考点了然于胸，教学内容始终把握高考脉搏；选题既要注重基础性，又要具有综合性，力求由浅入深，触类旁通；体现效度：要把知识点的回顾与足量的巩固练习结合起来，做到讲练结合。
4、注重学法指导、优化习题、试题的质量。教师要根据学科特点及今年高考对学科知识、能力的要求，在教学中渗透学科思想，学法指导，力求事半功倍；要根据本学科特点和学生实际，精选练习，严格控制题目的数量，杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术。
5、稳扎稳打的做好一轮复习工作，同时组织了6次月考并强化周练的落实：月考命题形式有自主命题、采题和联考。周练从国庆节后开始安排，每周训练一轮，班主任督促检查，确保了训练的实效性。 此外，教育管理方面
1、强化了三种意识——责任意识、目标意识和竞争意识。班主任指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确了班级和个人的阶段性目标、年度奋斗目标，制定好了计划和措施。班主任和任教教师能积极引导学生在学习上开展良性竞争，加强了考前知识和心理指导工作，不断扩大特优生队伍，并切实关心优秀生、潜能生，经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向成功。
2、强化了班集体常规管理。高三年级班主任抓实常规，包括课间操、自习
课、住宿等的纪律，以及教室、宿舍的卫生状况。班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，并充分发挥了班、团干部的模范作用，营造了和谐而有序的学习氛围，班班争当“班风正，学风浓、环境优”的先进班集体。班主任也发扬了“以身作则，甘于奉献，敢打敢拼”的工作作风，严格管理，狠抓落实。
3、注重了学生心理疏导
高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况。班主任与任课教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，都会加强个体指导，关注学困生群体，把握学生心理动向，适当组织了课外活动，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高了教育教学效果。
4、加强了培优补差和艺术生的培养工作：培优、补差分文科和理科类进行，实行分层次教学。
5、目标生尖子生实行责任承包制
(1)本科指标分解到班级，相应分管领导和班主任是完成目标的第一责任人，对班级本科目标负总责。
(2)加强梯队建设。年级组将重点学生分给相应的课任老师，责任到人，老师要负责学生的学习生活思想等方面的辅导。
高三年级工作目标高、难度大，全体高三教师进一步强化忧患意识，凝聚向心力，年级组发挥了统一协调功能，使整个高三的教育教学实现螺旋式的和谐上升，取得了长足的进步。
2017-1-18
推荐第9篇：届高三年级组工作总结
2014届高三年级组工作总结
紧张、繁忙的高三工作已经结束。回首这难忘的一年，我们忘不了学校领导的正确领导；忘不了同学们的勤奋与努力；更忘不了全组老师们的团结拼搏、默默奉献。高三的一年是团结的一年、合作的一年、战斗的一年。在高三一年的工作中，我们全体教师紧紧围绕高考目标，研究考纲，分析高三学生的心理特点，有效地开展教育教学管理工作；年级教师团结协作，强化目标意识、责任意识、奉献意识；立足于学生的实际情况，培养学生的信心、耐心、细心和恒心，形成了你追我赶学习氛围。高三年级取得的每一份成绩，都浸透着高三老师一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奋斗的足迹，都隐藏着是一个个动人的故事。下面从几个方面回顾、总结高三工作。
一、全校师生鼎立相助，大力支持
学校领导的正确领导和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。学校领导高度重视，在百忙之中经常深入到高三师生中了解学生们的状况和老师们的需要，不仅对高三教师的合理要求全部满足，还直接帮我们做个别生的思想教育工作；学校领导不仅宏观上把握高三教育教学工作的大方向，定目标、做计划，微观上更重视阶段目标和计划的落实，精心准备的年级教师会、学生会，重点突出、部署明确；通过高三上期、下期的高三年级的教学视导，及时发现和解决问题，解决了不少实际困难，这都使我们一线教师倍受鼓舞，干劲大增。
高三工作还得到了全校广大教职工的热情关注、大力支持。全校师生的相互配合、团结协作，是我们做好高三工作的力量源泉。
二、做好德育工作，促教学质量提高
1、思想指导行动，拼搏需要动力。一年以来，在狠抓教学，抓学习的同时，我们注意不失时机地在年级中对学生进行各种教育，紧抓学生的思想、心理辅导。增强学生的高考意识，对学生进行进入高三的学习动员，让他们尽快进入高考状态，提高拼搏意识；利用各种形式对学生进行集体主义教育和拼搏精神教育，缓解高三压力，调整学生心理；结合高三举行了“走进高考， 相信我最棒”的立志与励志主题班会，深深地触及了学生的心灵，激发了大家昂扬的斗志，焕发了学习的积极性，掀起了全体高三学子爱学习的热潮；鸣响高考号角，放飞同学们自己的理想与希望，激发同学的责任与紧迫感。一年来，在抓教学的同时，利用教育机会对学生进行成功教育、生命价值教育、法制教育、安全教育，鼓励学生奋发向上，立志成材。针对不同学生进行不同方式教育，特别对遵纪有困难、而学习有潜能的学生，由班主任加强教育，规范学习行为，定期与学生谈心、交流，指出存在的问题，检查落实情况。特别是高三后期，每个班主任经常给家长打电话，一打就是两三个小时，了解学生在家的情况，以及汇报学生在学校表现情况。
2、面向全体学生。进入高三后，学生两级分化现象逐渐显现。年级组提出：面向全体，挖掘潜力，不放弃任何一个有希望的学生。特别是对那些临界生，全体老师要特别关注，了解他们的情况，进行过细的思想、心理辅导工作。由于高考升学而形成的来自各方面的压力，特别容易引起学生心理上的消沉、紧张或焦急，为此，高三老师
花了许多时间去琢磨同学在想什么、希望什么、反对什么，每次考试后，班主任都要认真做好疏理减压工作，帮助学生分析存在问题，找出解决问题的办法，每位任课教师都选定了五，六名需要帮助的学生，和他们谈心。通过这些真心实意的工作，一年来高三年级整体情况稳定，学习热情高涨，竞技状态良好，保证了紧张而有压力的学习、生活与考试。
3、一切为了学生，一切为了高考。年级组老师经常在一起研究学生的情况。无论是班主任，还是任课老师，或者年级组长，或者学校领导，不管谁发现学生思想上、心理上的问题，大家都相互通气，相互协商。对重点学生的重点问题，大家齐抓共管，而且每次召开定期的学情、教情分析会，全体老师都积极发言，研讨本班本届学生的学习思想现状，提出具有前瞻性的、预案性的建议。全员抓德育，也促进了高三老师大局意识，形成团队精神。班主任与其他任课教师密切配合，利用各种方法调动学生学习热情，做了大量的工作，也取得优良成绩。
4、回顾高中三年我们高三的教学，各班教育教学秩序的稳定是基础和保障。我们有一支责任心强、团结奋进、拼搏向上德育教师队伍。在学校和年级组的统一部署下，从高一开始就十分注意各班整体稳定和个别生工作，高考目标明确，日常管理常抓不懈，比较到位，为高三年级工作打下了良好的基础。特别是到了高三阶段，班主任们根据高三特定时期学生的特点，分析每个学生的思想和学习状况，制定出有针对性的工作计划。通过读报课、学生座谈会等形式，强化学
生学习目标和动机，引导学生主动学习；对学生的点滴成绩，及时表扬与鼓励，提高学习兴趣，增强自信心；对个别生，通过家访、谈心等形式，不厌其烦地做心理疏导工作，使学生尽量把精力全部投入到学习中来。他们为班级管理付出了多少辛劳，他们为班级的管理付出了多少心血。白天教育工作繁忙没有闲暇，晚上更要挑灯夜战备课到深夜。班主任的辛勤耕耘换来了各班井然有序的教学秩序，使年级在各次模拟考试直至高考一直保持了稳中有升的成绩。
三、团结协作，无私奉献
高三年级成绩取得是高中三年来老师们勤勤恳恳，倾心投入，踏实工作，不断积淀的结果。高三年级是拼搏而团结的年级，我们每位教师都深刻的体会到：团结协作是一个集体取得成功的法宝。
每位高三年级教师都能爱岗敬业，乐于奉献，一心扑在工作上，许多老师经常利用在业余时间给学生补缺补差，不计报酬，经常利用休息时间找学生谈心补课，与学生打成一片，帮助学困生和临界生，义务辅导，凡此感人的事，举不胜举。在学生思想方面更是齐心协力，齐抓共管，人人都是辅导员，人人都是班主任。在教学中他们强调团结协作，以大局为重，较好地保证了高考战略总体目标的完成。
全体教师几乎每天会聚在一起，聊一聊学生的情况，互通信息，对于成绩差的学生，大家共同协商，找学生最弱的学科或比较有潜力提高的学科先抓，形成合力，不让学生感到无从下手。对学习态度有问题的学生，分别作他们的思想工作，使他们感到老师的关注。
面对复杂情况和较大的困难和压力，高三年级组拧成一股绳，
心往一处想，劲往一处使，发挥团队精神，增强团结协作意识，鼓足干劲，齐心协力、一心一意搞教学。
四、打造潜心研究、精益求精的教学队伍
团结合作是一个集体形成的基本条件。教师之间在知识结构、智慧水平、思维方式、认知风格等方面也存在着重大差异，即使是教授同一课题的教师在教学内容处理、教学方法选择、教学整体设计等方面的差异也是明显的。当教师在学校里坐在一起研究学生学习情况的时候，当他们把学业状况和如何把教学联系起来的时候，当他们从同事和外校优秀经验中，进一步改进自己教学实践的时候，教师们教学效率提高了许多，教师们通过分工合作，探究的最优的教学方式，使资源的得到优化、共享。教研组内良好的人际关系和团结协作氛围，使每位教师能把自己在教学实践中积累的有价值的教学资料无私的贡献出来，使我们组在备战高考中能有所借鉴，省时省力，复习效率大大提高。
五、注重过程、抓好落实
1、注重备课：根据课程处统一要求，每位教师利用好现有的资料，把备课的形式与内容统一起来，备课组活动有记录，教师每节课后有反思。
2、注重课堂：课上课教师充满激情，设法调动学生的积极性，关注学生听课效果，注意留给学生思考的空间，增强上课的实效性。
3、注重作业：备课组都注意控制作业数量，突出重点和主干知识和薄弱环节，对学生作业提出规范化的要求，保证学生作业的质量，
并能全批全改，对个别学生还坚持面批，尽量做到作业批改不隔日。
4、注重基础：根据学生实际能力，我们的教学重点始终是学科基础知识和基本能力，反复练习，熟练掌握，争取低档题不丢分，中档题多拿分。
5、注重落实：各科教师充分利用早自习和晚自习辅导课，甚至中午休息时间，对个别学生进行答疑。很多教师在晚自习后还对一些同学进行辅导，帮助他们查漏补缺。师生共同努力，各班中差生成绩都有较大提高。
6、注重学习：各备课组内通过听课互帮互学；和外校教师的交流，对我们帮助很大。
六、几点的反思
1、从三年一盘棋的角度看，高中三年是一个整体。高一高二与高三的目标侧重不同。
高一高二在进行基础知识教学的同时，必须注重学生基本素养的培养。包括常规习惯的养成，独立思考分析问题、解决问题的的能力；团队合作精神等，完成一定原始积累。高三则注重各个知识点的灵活应用，和综合处理问题能力的提升。多年的教学实践表明，高一年级的教育、教学遗留下的一些问题，都对高三的教学产生了很大的影响，做好高中的起始年级的教育、教学工作，做好班集体的建设和稳定工作，培养学生良好的学习习惯、和行为习惯。使学生适应高中学习的要求，减少弱生，避免弱班的出现，是我们现任高一年级的教师的使命和责任。
2、对本届高三弱生偏多问题的思考。
面对高考每位教师在教育、教学上都承担了很艰巨的任务，承受了很大的压力。如果招生伊始，能从全局的角度进行思考，那我们整体的成绩会有进一步的提升。
3、遗憾之三是最后有一些能够考上大学的学生，因为各种原因没有参加高考。
希望我们的思考对今后学校的教育教学工作能起到一定的借鉴和启迪作用。
总之，我们一起经历一年的风风雨雨，工作中我们团结合作，相互支撑，为了完成共同的工作目标，我们同努力，共拼搏。尽管我们的工作水平还有待于提高，但工作中教师之间的友谊和我们团结协作集体是值得我们自豪的。
有一个集体，你没有经历过就不知道其中的温暖 有一种温暖，你没有体会过就不知道其中的感动 有一份感动，你没有拥有过就不知道其中的纯粹
高三集体团结拼搏的共同经历，将成为我们永久的精神储备。
2014年6月16日
推荐第10篇：届高三工作总结1
宁乡十中2014届高考高三年级组工作总结
和 谐 创 新
2014届高考已尘埃落定，我们宁乡十中取得了又一次辉煌，高考成绩喜人，超额、翻倍完成了教育局下达的高考目标任务。现对2013—14学年度第二学期高三年级工作 “盘点”如下：
一、数字高三
有这样一组数字令人难以忘怀。
班级：8个（文182班、文183班、文184班、理185班、理186班、理187班、理188班、美艺班）；
参加高考学生：291人（4人缺考、12人高职专科提前单招）；
专科合格率：99.2%；
高考本科双达线人数（文化、美艺）：87人，其中重本9人，二本44人；
专科以上录取人数：306人（家长自己联系的除外）；
组织报考的种类：5种（普通类，体育类，音乐类，美术类，广电编导、摄影类）；
组织重大测试：6次（11月县调研考试、1月县摸底考试、3月四县联考、4月模拟考试、5月全仿真高考、6月全国高考）；
召开全年级家长会：1次； 分层次家长会：若干次； 召开全年级学生会：12次；
召开教师会（或全体或分班级）：13次；
一支善于管理的领导队伍（分管）：卢文敏、崔海坤、谢智利、姜志义、刘谷泉、杨新田等；
一批走在教学前线的教师：27人（吴中友、周景阳、高晓妹、隆元、崔海坤、姜志义、贺时珍、贺立纯、熊波、袁志忠、蒋建平、肖建坤、刘平、孙文艳、唐浩、谢桂香、邓振华、杨新田、郭艳云、刘谷泉、卢俊、唐兴、高宏、谢智利、彭健、龙征兵、黄宏）；还有周友奇、龚暾、周勇波、郭勇强等 一大批帮助和支持高三工作的教师及教工。 这些数字乍看起来大小不
一、长短不等，可是其本质是和谐一致的！
二、和谐高三
有这样一些场景令人刻骨铭心。
场景一：办公室里，某班六个高考科目老师又在开“碰头”会了，他们每人手中拿着一张成绩表，时而指点成绩，时而眉头紧锁，时而爽然释怀。
场景二：“某老师，明天我因有事请假，请帮忙调一下课，好吗？”“没问题，谁让我们是同一个战斗的集体呢？”“谢谢噢！不好意思！”
场景三：教学楼的走廊上，课间又见某老师在与某学生谈心了，过了一会儿，该生低着头红着脸搓着手走了。
场景四：一个普通的周六晚上，四周一片漆黑，校园内静悄悄的，综合楼依然灯火通明，辅导老师的讲课声随风阵阵传出。
场景五：高考前夕，一位学生在与某热心的班主任商量着什么，过了好一会儿只见她又带着微笑走了。 场景六：家长会上，家长代表深情地说“„„孩子取得成绩时，你们满怀喜悦；孩子偶尔失误时，你们深深自责；孩子摔倒时，你们扶起他、关怀他；孩子遇到困难时，你们呵护他，鼓励他；孩子犯错误时，你们纠正他、原谅他……我代表家长真诚说一声‘谢谢你们！你们辛苦了！’„„” 像这样的出现在高三年级的场景实在是太多了，很想再多举一点，可又怎是一个“尽”字了得呢！不过，其核心只有一个：我们的老师与老师间、老师与学生及家长间是那么的和谐！
三、踏实高三
有这样一群老师令人感动不已。
和谐的高三在三百多个日子里，每个人都用自己的双手在书写着一个大大的校训“实”。尤其是在高考倒计时的日子里，无论是作为教学生命线的教学质量，还是作为教学生命线保障的教育管理，高三人都在尽心精心地耕耘着。
周一到周日，每天的一大早，他们陆陆续续就都到齐了：卢文敏、吴中友、周景阳、高晓妹、隆元、崔海坤、姜志义、贺时珍、贺立纯、熊波、袁志忠、蒋建平、肖建坤、刘平、孙文艳、唐浩、谢桂香、邓振华、杨新田、郭艳云、刘谷泉、卢俊、唐兴、高宏、谢智利、彭健、龙征兵、黄宏等。于是，教室里安静了，教室里整洁了，教室里朗朗的书声响起来了，教室里又有了新的一天的生机和活力了。
离高考还只有一百天了，为了给学生迎战高考的信心和力量，在校领导的大力支持下，高三人冒着料峭的寒风，在象征着十中丰厚的文化底蕴的状元礼堂里，在教育局文局长、李科长的亲临指导下，在县直高中业务校长见证下，隆重举行了“迎战高考，百日冲刺”誓师大会。领导的充满鼓励与期待的话语令同学们倍受鼓舞；学生代表的充满信心和决心的心声再一次回答着：现在不拼何时搏，我拼搏，我才会赢！我才会精彩！！
离高考还有十天了，为了减轻学生因临近高考而日益紧张的心理，我们特请了崔校长给全年级学生做了一场“积极面对，做考试的主人”的报告。崔校长的报告从“认识考试”谈到“应具体注意的事项”，谈到“面对紧张而应对的方法”，具体细致，让学生获益匪浅。
离高考还有一个星期了，高三人除了睡觉在家，其他时间都在教学楼，各在其位，各司其职。
离高考还有一天了，高三人说“今天不回家睡觉了，我们在寝室外陪学生” 。
朴实的话语，踏实的作风，更兼扎实的功底，求实的态度，务实的精神，高三人在不断刷新着自己的教学记录。
为了进一步提高课堂教学效益，备课组长们带头动脑筋寻方法：姜志义、孙文艳、周景阳、肖建坤、唐兴等。他们坚信“凡事预则立，不预则废。”于是，各备课组钻研考纲，坚持集体备课，分工协作，资源共享，走出一条研教一体的高效之路。在市县教研室的指导下，他们制定了详细而周密的教学计划，帮助学生建立各学科知识体系。他们研究生情，注重建立民主、平等、和谐的师生关系。他们把尊重送给学生，把信任交给学生，把情感投给学生。他们的循循善诱令学生提出问题、讨论问题、解决问题的干劲更大了。
他们优化课堂，注重每一节课的课堂效益。他们每次在集体备课的基础上，又充分集合所教班级的学情确定每一节课的教学重点、教学难点；在教学内容上不只是考虑教的需要，更主要关注学的可能。他们坚持“四不讲”：高考肯定不考的不讲、达不到高考要求的不讲、怎么讲学生都不能接受的不讲、学生都已经会的不讲。
他们研究练习，注重每一道训练题的规范落实。训练的内容，坚持精选；训练的形式，坚持限时；训练的时间，坚持只用课堂；训练的结果，坚持及时讲评。训练题的讲解，重点在于落实如何审题、如何规范答题，突出解题的方法，从而使学生掌握真正的解题规律，力求做到“举三反一”。他们纠正错题，注重让学生从教训中学到正确的知识。
他们讲究教法，因材施教，分层推进。他们注重各学科相互协调，大家一起抓好“重点人头”。他们明白一个班级高考的成功是一个“木桶效应”；高考六门学科必须相互协调，这一点进入“县摸底考试”之后尤显重要。于是 “盯人”之术使上了； “补瘸”之法用上了，“堵漏”之招派上了。事实证明：有的放失，招招皆妙。
他们在关键的时候，总能把关心送到位。他们注重加强与同学进行思想、心理的交流，有效地调动同学的积极性，保持良好的学习态度和健康、稳定的心态。他们帮助同学设计科学的应试方案、把握临场得分策略，确保正常发挥。
„„ 高三的“两个群体” 就是像这样在教育教学上踏踏实实落实了各项工作； 2014届高三的学生普遍感受到：因为有了这样的一群老师，自己才有了一个崭新的未来。
四、创新高三
有这样一些方法措施颇具特色。
和谐踏实的高三人在走过的日子里，也遇到过风浪和险滩；但沉着且善于思考的高三人还是走出了一条有自己特色的道路。现略陈一二：
1．针对高三老师课务多、练习多、活动多、事务多的情况，为了提高管理效率，高三人采取了将阶段性工作安排提前打成文档分发到每位老师的手头，老师们再根据自己的情况做好相应的充分准备。这样事情虽多，但做得是有条不紊。
2．在保证正常教学的前提下，为了瞄准人头，分层推进，高三人调出了普通类考生的进入高三以后的所有电子成绩档案，并将之逐一进行分科分类筛选，同时会同各班各科老师的意见，最终确定一支强化的队伍；这样目标明确了，效率也大大提高了。
3．针对美术艺术类学生
全面协调，强化艺术。作为艺术类龙头的音乐， 在省联考前，一方面在学校的大力支持下，在年级委员会和班主任的操劳下，一部分同学继续在培训学习接受培训；另一方面学校对另一部分同学进一步加大了美术训练力度以迎接省联考；与此同时相关老师又在落实相关同学的报考艺术类院校的提前单招工作。院校多，但落实个个到位；头绪多，但安排井井有条。在省联考中，同学们也取得了骄人的专业成绩：12位音乐生8人通过联考，20位美术生都通过了联考或外省考试。精密、细致且高效的工作令学生和家长们口服心服。
美术、艺术生单独组班，强化文化。省美术联考一结束，面对高考前文化学习时间紧，任务重的情况，高三人立刻把学生的注意力转移到文化学习上来，并采取了能有效提高上课效率的小班化上课模式，即将原班级按学生的文化大致层次分成文、理班。分班教学模式的运用极大调动同学们的文化学习的积极性，提高了同学们的课堂参与率，也取得了很好的效果。
文化和专业的强化使美艺班成果丰硕：全班 34人，高考本科双达线有9人；其中音乐5人、美术4人，外省艺术11人。
4．针对广电编导、播音与主持类和摄影类的学生
为了让更多的同学有更好的出路，高三人不辞辛劳，多方奔走，牵线搭桥，送了2人参加了广电编导、播音与主持类和摄影类的专业培训；与专业课老师切磋共谋，强化管理，在联考统考中多人取得了较好的成绩；专业通过后，针对他们的实际状况，教师们又给他们强化文化，最终这些学生进入了自己理想的高校。有位学生家长在孩子接到高校的录取通知书的那天给班主任打来了感谢的电话：“老师啊，要不是你们指点，我们家长哪知道还可以走这条升学之路啊！„„”
5．学校特色定向越野的学生
本届定向越野是学校的近几年来比较优秀的一届毕业生，他们的出路直接影响着孩子以及学校的发展。为此，学校花了大量的精力，校领导们和龙征兵校长、黄宏教练或亲自走访高校，想方设法递送相关材料，帮助他们找出路；或请相关专家到学校实地察看，落实推荐工作。先是四川师大、山东大学取得联系，越野生参加了专业测试并签了约。最终7位定向越野生3人被四川师大、山东大学取，进入到理想的大学。
体育类学生在在今年的体育高考中发挥出应有的水平；但后期文化强化没有成效。22人中只有7人上线（文科4人、理科3人），其他学生都没能进入理想学校进一步深造。
五．遗憾高三
本届高考，虽然取得了较好的成绩，但也给我们留下了太多的遗憾。
1、文化生方面：文科183班周思佳、姚寅、184班杨相林，理科185班易帆、肖遥、187班陈欣，他们都上过几次或一次模拟线，高考却落榜了。
2、定向越野方面：张彪、廖锦波、龙霜、蒋凤都与山东大学签订了协议，只有二本文化的65%就可以上大学，但由于山东大学招生办出了差错，他们与大学失之交臂。
3、体育生方面：姜慧娟、刘宁、阙欧强文化上线，专业没上线；王鑫、罗蒂文、俞心亮专业过线，文化差那么一点点。
4、美艺生方面：12个音乐生、20个美术生均只有8人专业过线，肖莹、孙辉、周爱英文化过线，专业差2分。
在收获高考硕果的时候，高三人感慨：效率来自创新，特色来自创新，成绩来自创新！
回首过去，2014届高三人还有万千感慨；总结过去，正是为了十中明天的辉煌。
第11篇：届高三级工作总结
2016届高三级工作总结
各位领导，各位老师大家下午好。
首先让我代表高三年级组向各位领导一年来的大力支持表示感谢，向一年来任劳任怨，默默奉献的高三级所有教师表示感谢。
本届高三在教师的选用上，在一些原来多年担任高三级教学的老师基础上，注入了一些新的教师，虽然这些教师没有其他老师的丰富经验，但这些老师有一颗火热的心，有一种乐于奉献、虚心学习、边学边教、力争进步的工作态度。所以我们的团队是一个积极、团结、上进的优秀团队。
我们高三年级采用校长亲自抓，副校长具体管，各处室年级组实施的全方位、立体式管理模式。在我们的管理模式下，在各位教师的大力支持和配合下，使我们高三级的教育教学工作顺利开展，使我们的高三级教学工作顺利完成。
我在这里就教学和管理工作做一总结： 在教育教学方面有以下几点：
1、强化备课组的作用，本届高三级在学校年级组的宏观指导下，加强了备课组的作用，在第一轮复习中，要求各备课组每周必须进行一次备课组沟通，确定每周的教学任务和教学的难易程度。在套题训练中要求备课组对我们采购的套题进行整合，选择适合我校学生实际的题目进行讲解。
2、分层教学，因材施教。我们的学生有职教有普教，有的学生的目的就是分类招生考大专，有的则 通过普通高考考大学，还有一部分学生要通过艺术、体育进入高一级的学校继续学习，当然这一部分学生对文化课的要求就相对较低。这样对我们老师的教学就提出了更高的要求，所以年级组给各备课组、各老师提出，不同的班级要准确定位学生的，明确学生的知识要求，使自己的教学不能一刀切，更不能一本书讲到底，决不允许上课一本书，哪儿黑了哪儿歇的现象在我们的课堂上出现。我们的一轮教材和套题只是我们教师教学的一种参考和工具而不是根本，教师在教学中必须研究，要有主次，有取舍的进行有效教学，为学生节省复习时间，提高学生的复习效率。
3、加强教、练、考结合，本届高三从一开始就抓考练，在第一轮复习中采用一月一大考，每周有小考，要求每科目每周进行一次章节测验，对于这些检测题目和月考题目均要求老师进行批阅和详讲。第一轮结束进入套题训练阶段我们加强考试，每两周进行一次模拟考试，进入五月份冲刺阶段，我们就每个周末正式模拟一次，周内每天晚上考一科的办法加强检测，通过考试将学生对知识的掌握情况及时反馈给任课教师，任课教师根据反馈随时调整自己的教学任务，查漏补缺。
4、加强检查，将安排落到实处。上学期开学安排工作的同时，年级组对各老师教学任务的完成情况也安排了检查的办法，每次月考都要求老师认真批阅，将成绩上传到年级组，然后再给学生讲，这样就避免了老师不阅就讲的问题，也就避免了月考不能真正反馈学生学习情况的问题。对每周的章节检测要求每周任课教师收阅后再刘老师处登记批阅的情况，同样也就避免了教师的偷工减料。还有冲刺阶段周内的考试虽然成绩不上传，但年级组在教室检查教师的批阅情况，对于检查中出现的问题随时在年级组通报。
5、体育、美术生的加课和培优。虽然我校多年来艺术、体育考生是重点，但种种原因导致这些学生的复习进度迟缓、基础比较薄弱，鉴于这些原因，元月份美术专业考试结束，我们就利用第八节课给美术生加一节课，第二学期在安排课的时候美术班就比其他班级多一个课时。还有就是每个周日的下午给重点班和美术班进行培优教学，体育生可以在理科重点班插班上培优课。
6、为高三学生提供尽可能多的时间学习。咱们高三从去年九月份一开始就安排了延时晚自习，一直到临放假前都要求全体学生都必须上延时晚自习，这样就保证了延时晚自习的质量。还有个别班主任要求自己的班级早读提前到教师，班主任亲自检查到班情况。
在管理方面
1、班主任的任用。火车跑得快，全凭车头带。所以本届高三年级学生至始至终遵守校纪校规，我觉得跟我们的班主任有很大的关系，说明我们班主任的任用是准确的、成功的，也说明我们的班主任的工作是成功的。
2、我们每周一都召开班主任会议，传达一些上级和学校的要求，同时将上一周出现的问题通报给班主任并且安排本周的一些重大事件，对以一些重大的事件我们周内还会召开专题会议进行安排。
3、我们采用班干部自主管理和班干部配合班主任共同管理的双重管理，我们召开班干部会议，让各班干部明确自己的职责，再交给班干部开展工作的一些方式方法和注意的问题。让班干部真正成为班主任的左膀右臂。事实证明我们对班干部的培养是成功的，许多事情证明我们的班干部完全可以独立处理班级事务。
4、加强考勤。我们对学生进行多角度考勤，上课老师自己考勤，班级内部的常态化考勤和年级组不定期抽查和不定期检查迟到。这样就避免了学生根据那个老师的课而决定上不上的问题发生。
5、对学生管理不出现空当，容易出问题的时间就是晚上延时晚自习，我们每天晚上安排两名值班老师不停在教学楼巡查，对于出现的问题及时解决，放学后要等最后一名学生离开教室进入宿舍方可离开。当然，工作难免有不足之处，在一年的高三工作中，我有以下几点希望各位在以后的教学中能够注意：
1、学生的思想工作永远是我们忽视的，而我认为学生的思想工作要比教学工作重要，因为一个德才兼备的人才是人才，否则一个有才无德的人可能是一颗定时炸弹，还有如果我们的思想工作到位了，学生的学习积极性也就被调动起来了，相应的书也就好教了。
2、我们的应该加强课后反思，我说的和教务处要求的教案后面的还有一点不同，大家都说我们的学生难教，我也这么说，一上课学生就睡觉，但是大家都有一个体会，咱们的学生只要你不讲知识，你讲什么都有兴趣。再往后职教搬走，咱们的普教学生是农村高中中录取分数最高的，那个时候找什么理由？所以我认为我们要多多少少考虑一下我们的课堂艺术，调动学生的积极性，满堂灌的老师必将被自己淘汰而不是被学生淘汰。
3、在学生的管理过程中一定要给学生留够面子，那么你才会有面子，否则可能会出现一些意想不到的事情发生。咱们的学生之间的矛盾，学生与老师之间的矛盾究其原因都是一些鸡毛蒜皮的事情，但最后就弄得下不来台，原因在哪里？其实就是没有留面子。（呼秀珍的事情）
以上就是我对高三年级的一年来的工作总结，不足之处希望大家批评指正。
谢谢
20
16、
6、16
第12篇：届高三班主任工作总结
2013届高三班主任工作总结
精神的热土快乐的家园
我深知过程的珍贵，然而当一个结果凝聚了太多人的心血时，我无法漠视它的存在。这一串数字实在来之不易：感谢与我并肩战斗的一班那群可爱的科任老师们，五年的打磨构成了一个坚不可摧的集体。说实在的，我不是一个强大的“班头”，我不够坚强，有时还会优柔寡断，而当我迷茫脆弱时，是你们与我一道面对，共同支撑起一片天空。感谢我的家长们，你们的信任支持，你们对班级事务的关心，时刻感动着我，激励着我。感谢我的学生们，你们乐观自信，好学聪慧，真诚热情，让我们一起走过的日子充满了幸福与快乐。
看看桌上的台历，距离2013年高考落下帷幕恰好是整整一个月。这一个月里，我经历了很多，有焦急与忐忑，有期待与担心，也有激动与喜悦，然而，在这种种感受中，始终萦绕在我心头挥之不去的还是那依依不舍的离愁。还记得那天，学生们怕他们离开后，我一个人面对着空荡荡的教室难过，于是决定先送我上车，我坐在车上，看着那一只只挥动的手臂和一张张笑脸，历历往事，尽现眼前。我想，我要撷取其中印象最为深刻的记录下来，作为这两年不平凡历程的一个总结。
“一哥地位，绝不后退”：一个拥有强大精神力量的集体“一哥地位，决不后退”，这是一班喊了两年的口号。一开始我总觉得这个口号太张扬，然而全班一致通过，我也就只好接受了。没有想到的是，两年下来，这个口号一直没有改变，而且越喊越响亮，有一名同学在周记里说：“‘一哥地位，绝不后退’这八个字已经深深地烙进我的心里，成为一班文化的象征。”我想，这普普通通的“一哥”二字背后隐藏的一些一班精神确实潜移默化地影响了每一个一班人。
关键词一：自信。自称“一哥”的这群家伙有着非同寻常的自信，他们始终相信自己是最优秀的一群人，从不害怕任何的挑战。他们积极参与学校各种各样的活动，校运会、十佳班长、合唱节、辩论赛，力求全面发展，全面精彩；他们将高三个别同学钻衣柜看书戏称为“搭电梯”在班里明令禁止，高三一年没有人因为考试临近而挑灯夜战；他们努力培养自我学习的能力，老师要外出学习，正为调课而烦恼，他们主动要求自学，并且真的考出了不错的成绩；甚至在6月25日中午高考放榜，大家都守在电脑前查成绩的时候，他们都还在学校满头大汗地种树，拍照„„自信给他们带来了极好的心态，让他们在高考中稳定发挥，取得理想的成绩。
关键词二：大气。一直以来，我带班有一个习惯，就是鼓励学生多跟其他班的同学交流，这是因为，在我看来优秀的学生要有开阔的眼界，要有博采众长的胸襟，而智慧往往是碰撞产生的火花。高二高三两年，我一直在努力培养学生的大气：不计较，能包容，懂欣赏，善借鉴。我通过跟兄弟班级开展交换生活动，让大家感受不同班级的特色，在欣赏与反思中进步；我多次与兄弟班级联合开班会，促进学生间的沟通与交流；我还在班里开设了外联部，专门对别班的情况进行了解与分析„„大量的交流让一班的同学们拥有了很多朋友，一班的教室渐渐地有了些常客，课余经常可以看到外班的同学在我们的教室里和我们的同学一道钻研问题，交流心得。开放的心态让同学们吸收到了更多的营养，得到了更好的发展。
关键词三：坚韧。一班的同学对自己有一个戏称：“打不死的小强”，从这个戏称体现的便是坚韧。由于高一升高二时是之字形分班，而一班是之字形分班的五号班。这意味着这个班缺少尖子生，学生水平较为平均，大多数学生成绩起伏大，处于临界的位置。因此坚韧这一品质对于这个班来说，就尤为重要。高三一年，一班确实体现了能吃苦的精神，每天课后跑，不管是刚上完体育课，还是天气特别炎热，一班总要比其他班级多跑一圈。六楼顶楼酷暑难耐，一班在门口贴上对联一副：攀高楼登高峰高处可揽胜，观云起看云涌云霞能绣锦。高三一年学习紧张，寒假是难得的休息，年初一就有不少同学偷偷溜回学校自习，门卫拦也拦不住，只好打电话给我求助„„我想没有强大的意志力，就没有一班的出色表现。
穿过乌云的阳光：第二名背后的故事
这个故事的主角是叶翠欣同学，正如前面说到的，她以655分的成绩拿到了全校第一名，禅城区第二名。或许你会觉得遗憾，如果再多一点点分，就是禅城区理科状元了。然而，当我面对这个“第二”的时候，心里完全没有遗憾，有的是深深的感动。
这个第二来之不易。
叶翠欣是一个聪慧自信的女孩，有很好的理科思维，反应敏捷，学习能力强，为人大方，与老师和同学相处融洽。从高二开始，我们六个老师都认定她是值得培养的尖子生苗子。
然而她也有一些弱点，她比较粗枝大叶，不拘小节。因此虽然对知识接受得快，但又有不少漏洞，往往容易意外失分，成绩很不稳定。针对她的这一弱点，各科老师从高二开始便不断提醒她，引导她。
进入高三，她渐渐进入状态，学习上更加踏实沉稳，成绩也逐步上升。就在一切朝好的方向发展的时候，平时身体不错的她生病了。高三上学期末她开始发
烧，断断续续低烧不退，持续了一个月，做了各种检查都查不出病因（据她的母亲说中考前她也是突然发烧，并且烧了三个月，最终没能考上一中）。
寒假过后，她身体有所恢复，回到了学校。然而广一模前夕她又染上了腮腺炎，再次请假回家。等她把身体调养好再次回到学校时，已是四月。当时天气已经渐渐变热，不少同学只穿一件单衣，唯独她穿着厚厚的羽绒，下课时也常常看见她疲惫地趴在桌子上。
有一天，她问我：“老师，我现在这样还可以考上中大吗？”听她这么问，我颇有些难过，傻孩子，健康就好，其它的别去多想。然而，看着她期待的眼神，我又有些不忍，终于，我说道：“当然可以，你还可以考得更好，尖子生到这时候不是一味拼时间的，你现在对着考纲把各科梳理归纳一下，大多数内容你都会了，不扎实的地方你把它想明白。适当做些题保持手感就好。”当我讲完这番话，我发现她的眼睛亮了。
接下来的日子，她真的照我说的做，每天列计划进行训练，每科寻找一两个突破点。每天的学习时间严格控制，保证睡眠和娱乐的时间。
高考如期而至，对她，我的愿望很简单：健健康康地考试，不要倒下！而她最后的好成绩真有些让我难以置信。
庆功会那天，她给我献花。男孩子气十足的她居然在献花的时候抱着我哭了。那眼泪，我想我懂。
不要让任何一个人失去希望。与其无力地安慰不如告诉他接下来该怎么做。我想，这是我从这个故事中得到的两个感悟。
一个也不能少：团结并不只是力量
是的，团结带给人的并不仅仅是力量，它有时如一缕微风抚慰你受伤孤寂的心灵，它有时是一种信念鼓励你奋勇前行，它有时能给你带来幸福与欢乐，它有时会给你鞭策与激励。高三（1）班是一个团结的集体，我们的班名叫做“一家人”，我们的班级格言是“一个也不能少”。
最能体现“一个也不能少”的是一班的班干制度，一班采取的是全员参与，共同管理的“联合国制度”，全班55人分属九个部，全部都是班干部，每个人都是班级的主人，大家各出奇谋，各司其职。一开始推行这个制度的时候是由大家填写志愿，根据志愿分配工作。到了高三下学期，就根据抽签来决定每个人的工作。
这个制度的作用有三点：
1、强化了主人翁意识，加强了班级的凝聚力。
2、通过不同岗位的体验增进了同学之间的相互理解，消除了矛盾。
3、各种体验促使同学们全面发展，各方面能力得到了提升。尤为值得一提的是第三点，一个书写潦草的人可能会分到宣传部，而一个性格内向的人有可能分到活动部，遭遇自己的短板，每个人都会不情愿，这个时候，团结便起到了极大的作用：为了大家
咬咬牙赶鸭子上架吧——被迫任职者如是说；别担心，我们一定帮你——大家一起打气。通过一次又一次的“勉强”，大家的能力都得到了提高，面对困难时的心态也越来越积极。团结，使这个班级不断成长。
团结精神的另一个体现是充满温情的班级氛围。我想用几个细节来体现这一点。
教室外面的走廊上有我们班的植物种植区。几个长条型的花盆里种着番茄、辣椒、葫芦瓜等各种蔬菜。每到下课，这里总有不少忙碌的身影，除虫，除草，浇水，给葫芦瓜新长的藤牵绳子，不时还有几声交谈与笑闹。植物结果的时候是全班最激动的时候，刚刚探出头来的小小果实要接受全班充满欣喜与期待的注视。
教室旁边的活动室是我们班的乐土，一到特定的时间，这里便会摆放好各种益智玩具，同学们三三两两聚集起来下四子棋，玩层层叠，解九连环，填数独„„一到预备铃快要响起的时候，就会有人过来大喊一声“上课了”，于是活动室的人“一哄而散”冲进教室。那间大大的活动室，记录了太多的欢笑与温暖。黑板报也是我们班的快乐之源。按照小组排序，全班每个人都要出板报。于是板报成了名符其实的涂鸦区。板报的内容是生动自由的，每个人兴之所至都可以画上几笔。有各科老师的画像，有对生活的调侃，有相互之间的鼓励与安慰，有对未来前途的思考，还有对自己偶像明星的介绍„„所有的内容，最后体现的是同学们对生活的希冀与热爱。
三个小小的细节，体现的是一班所有成员都在用心去营造这个家园。不管是不是高三，都要让自己活得美丽精彩，我想，这是每个一班人的信念。
提笔写这篇总结时，我觉得分外艰难，因为想写的实在太多，千头万绪，却又不知从何说起。请原谅我的唠叨，一班是我深爱着的班级，惟其深爱，所以难以割舍，惟其深爱，所以哪怕是最平凡的地方，也会让我欣喜惊叹。2013届高三（1）班，让我一言以概之的话，就是一方精神的热土，一个快乐的家园。
第13篇：届高三年级组工作总结
2010届高三年级组工作总结
2009-2010届高三年级组共有11个班级，526名学生，52名教师。在校长室的正确领导下，在市教研室、学校各科室的大力支持下，在全组师生的共同努力下，严格执行省“五严”规定，加强教学研究，全面吸收各方教学与考试信息，在减时增效上大做文章，在学生思想工作和学生学习方法指导上下功夫，全力以赴抓教学效率，培养学生锐意进取的精神，保持高昂的斗志，经过一年的努力我校高三年级实现了在高考中本科（本二以上）达线率领跑姜堰市三星高中的令人瞩目的成绩。围绕减时增效,高三这一年我们主要做了以下工作：
一、明确奋斗目标，形成奋发向上的动力。
有梦想才会有追求。学生曾经带着梦想、带着憧憬、带着希望离开初中来到高中，经历了两年，走到了高三，但曾经的梦想、希望似乎变得更加遥远，甚至泯灭了。高三，不同于高一高二，但这种意识并不是所有高三学生都具备的，一些学生走到高二已经丧失了信心。针对这种情况，在开学初召开了高三学生动员大会；进行了第一次摸底考试。使学生明确自己的目标，增强了紧迫感，激发了学习的热情。根据高三特定时期学生的特点，分析学生的思想和学习状况.通过对情况的分析，班主任们制定出有针对性的工作计划。有的进行鼓励，增强他们的自信心；有的引导他们学习由被动到主动，提高他们的学习兴趣；有的通过家长联系、谈心，不厌其烦的作心理疏导工作，使学生把精力最大限度投入到学习中来。
当然，这里的目标不仅包括学生的学习目标，也包括老师教学目标。高三年级组自组建之日就确定了奋斗目标，即高考成绩领跑姜堰市三星高中。不仅年级组有整体目标，而且将目标分配到各个班级。在分解目标的同时，帮助高三教师分析目标达成的可能性，寻找目标达成的最佳途径，并且通过一系列的考核机制加以强化，极大地增强了全体高三师生责任感和内驱力。每次大型考试下来，高三年级都将各班达标率和每个教师的学科成绩与高考目标对照，并在年级会议上通报。由于目标明确，措施到位，在今年高考中，本科达标人数超过预期。对于学生的目标，一开学，年级组就要求各班主任根据学生的情况，确定每个学生高考奋斗目标。在平时教学中，也不断强化学生的奋斗目标的意识。
二、严格执行“五严”，切实做好减负增效。
1 这一届高三赶上“五严”，而学生的基础相对薄弱，在有限的时间内如何取得优异的成绩对高三师生来说，是一个严峻的挑战。对此，高三年级组经过反复讨论，得出这一年的教学一定要科学谋划的结论。具体来说，就是要分析学生实际，制定切实可行的复习计划，实行备课组周备课制、教学案一体化，将长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。练习精讲精练。每天留足学生用于自学的时间，消化旧知，拓展思维，以此保证最大面积的学生学有所悟，稳步提高。确立了考试质量为主，次数为辅的观念。不仅进行一定次数的练习，更重要的是保证每次考试的试卷质量。每次考完后成绩及时统计汇总，打印下发到每个任课教师，并及时召开分析会，本着实事求是，不回避问题的原则，分析现状，制定对策，交流经验，部署下一阶段的工作。同时针对考试情况，适时召开家长会议，即时鼓励士气。
三、明确管理思路，做大海航行的舵手。
大海航行靠舵手，学生成绩进步靠管理。在管理上，年级组要把好这个舵。 过去的一年，我们高三年级组明确管理思路，采取科学管理与人文管理相结合的方式以达到高效管理。强化班集体常规管理。高三年级不是特殊年级，班主任坚持抓实常规，包括锻炼、自习课、午休等的出勤与纪律，以及教室、宿舍等处的卫生状况。班主任坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，且两手都要硬，并充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围。齐抓共管，形成合力。班主任是班级管理的主要组织者和指导者，我们调动班主任的积极性。同时积极引导全体科任老师重视学生的思想工作，建立起以班主任为龙头、辐射全体任课教师的德育工作模式，齐抓共管，达到全员育人的目的。
同时，提高为学生服务意识，关注学生身心健康。由于高三对一个心理还未完全成熟的学生来说具有太大的挑战，因此许多学生进入高三后会出现一些非正常的变化，如果调节不及时，可能会影响到整个高三的学习效果，从而对一个人的一生产生很大的影响。 进入高三的学生随着学习压力的增大，容易出现对自己学习上没有信心、对前途担心、对父母说教反感、心情烦躁压抑等各种现象。针对这一情况，学校请姜堰二中李老师为高三学生进行专门心理健康辅导。及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。
可以说对学生的管理是张弛有度，既严肃要求，又适度放松。科学管理与
2 人文管理相结合，从而使学生以饱满的精神状态投入到学习中去。
教师管理方面，主要采取“团结协作、弘扬敬业精神”的方式，来激发高三教师的干劲。众人拾材火焰高，年级组狠抓集体备课，增强教学流程的协作性。我们大力倡导组内合作，强力推行教学资源网络共享制。一方面，我们牢牢抓住集体备课这一基础环节，将备课组的集体智慧与教师个人的刻苦钻研有机地结合，通过示范课、组内互听课等形式，引导高三教师取长补短，共同提高。全级老师心往一处想，劲往一处使，精诚团结，通力合作，严抓共管，发挥团队精神，形成了一个有战斗力的团队。今年高三的教学时间相比以前明显缩短了，因此，我们把工作的着力点放在了教师敬业精神的培养上。通过各种途径和手段，培养他们要花时间吸收各方的教学与考试信息，钻研试题，研究学生。同时，派遣老师到南京、无锡、苏州、泰州等地学习或者请教研员到我校听课指导，以此来提高高三教师的教学水平。
优异的高考成绩，是全体高三教师团结协作努力奋斗取得的，还有许多地方做得不够，我们一定保持谦虚谨慎、戒躁戒躁的作风，在今后工作中扬长避短，争取更大的进步。
第14篇：届高三英语教学工作总结
2012届高三英语教学工作总结
英语组：
邱海燕
在这一年高三英语教学工作中，我根据学生的实际情况和高考的要求，不断地探索教法，调整训练方案，按照英语教研组的计划扎扎实实地进行工作，在教学过程中我们本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性;帮学生树立信心。同时我认真研究考试说明与教学大纲，按照“突出语篇、强调应用，注重交际”这一主旋律进行教学和复习，提高实战能力，力求做到高效地进行复习，
一 为高考打下扎实的基矗具体做法如下：
1 积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。 2 合理制定、完善教学、复习计划。
3 在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。
4 精研高考试题，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。对全国今年各省份的英语试题做了深入细致的研究，将高考对词汇、短语和语法的考点做了详尽的分析归纳，对完型、阅读和写作也做了深入的研究，目的想真正实现“考什么教什么”。
5 严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 二 进行了英语学情分析。
这一学年教授两个班为应届文理科的学生，英语基础不太理想，没有一个学生能达到优秀(120分)档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。 文科班的学生属于良莠不齐，有个别学生基础较好，但也有相当大的尾巴，及格很困难。 三 把教学计划落到实处。
本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升其解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习是从2011年8月到2012年3月中旬，内容是高一年级课本 高二年级课本。
对这40个单元的复习安排是每单元课本复习用时2节课时，单元基础知识总结和反馈2课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。 四 大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。
课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反溃主要是模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。 1.词块和词汇
“词块”这两个字是高考命题解析中出现的新的信息词，意味着高考命题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中，对每单元的重要词汇、短语进行总结，要求学生掌握这些单词的用法，教师每天对其进行测试，检测他们对这些词汇的掌握程度并督促
1 他们认真去背.还要注意常见词的一词多义等进行辨析，并掌握常见的构词法，这样就可有效地扩大词汇量，为对付高考中的各种题型打下了很好的基础.2.语法
语法知识也是做好各类高考题型的基础，我们在会考复习开始就对各个语法点进行系统的复习如名词冠词，代词，时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽量做到环环相扣，层层推进，再配以专项练习，达到扎实语法功底的目的，为第二轮的“强化能力”的训练做好充分准备。同时，由于在高考中语法知识是放在特定的语境中进行考查，在第二轮复习中我们归纳，分析了各类单项选择的解题技巧，尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高学生灵活运用语言的能力。 3.语篇
完形填空和阅读理解是高考中的重头戏，在总分150分中占了80分之多，所以语篇能力的培养和提高是高考复习中非常关键的一部分.我们非常重视语篇的阅读和理解中逻辑思维的训练与培养.在高三的第二学期，我们隔天让学生做高考完形和阅读。并有选择地进行错题分析.在阅读方面，我们在第二学期加强了限时阅读，在限时阅读后，教师及时讲评，帮助学生分析长句、难句，指导学生根据文章内容进行判断、推理、归纳、分析，从而选出最佳答案。 4 听力训练作好提高成绩保障。
选用了两套听力训练，共有80套，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。利用每天晚自习前的二十分钟，坚持听力训练，使得学生们的听力不断提高，保持在一个较高的水准。
5 扩大阅读，培养英语能力。
课外阅读必不可少。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。.阅读理解.选材应注意题材和体裁的多 样化.涉及社会,文化,经济,心理,历史,科普,政治等方面,信息含量很大.故阅读的篇数应有一定的保证,计划每周10篇。应注重对学生学法及应试技巧的指导。加强快速阅读的训练力度,及时制定时间标准,加以监督及做及时的调整 6 短文改错.集语法与技能的题型。应及时总结常见的错误类型,明确其设计特点,如名词,动词,形容词,副词,连词,冠词,介词,数词,语法专题等方面的错误现象。严格答题习惯，答题规范。可以从月考一开始进行严格把关，凡不按要求进行的，一概给予扣分。使学生引以为戒。材料以近十年的高考短文改错题及精选相当量的其它方面的短文该错题进行一定量的强化训练。
7认真批阅学生英语作文，分阶段分体裁强化训练。
书面表达.在三年级开学初，我们就要制定严格的计划，和同学们讲清写作步骤：
1） 审题构思，做到要点齐全。认真读题，看懂题目要求，审清文体，明确文章主题和 写作目的。对于看图作文要仔细研究画面，挖掘图画主题，弄清要点。
2） 拟定提纲，做到切中肯綮。审题后，按顺序和层次安排内容要点，理清思路，规划 文章结构。
3） 笔成文，做到语言地道。写作时要注意包含提纲中所有的内容要点，不要遗漏；选词要准确，语言要符合英语语言习惯，避免汉式英语；注意变化句式，用好关联词使文
2 章前后自然衔接；注意开好头，结好尾；还要注意书写规范，卷面整洁。
4））校订修改，做到内秀外美。从头到尾仔细审阅全文，查看要点是否完整，修改所有可能存在的错误，包括拼写、用词、语法、标点符号等等。 每周课外内要求学生写一篇书面表达,并在一节课内讲析。能使用较高级的词汇和较复杂的语法规则,有效地使用语句中的过渡成分, 准确抓住内容要点。再次引导学生注意书写的基本功的训练，尤其是卷面的整洁度和字迹的工整程度。引导学生学会分析所给的材料，定格式，如通知，广告，书信，发言稿等，准确地抓住内容要点，确立可适当发挥的句子，锁定必须要表达的内容要点，省略一些不必要的内容要点。引导全体学生注意使用简单句的同时，引导成绩较好的学生学会使用一定的较为复杂的句子，如定语从句，固定句型等。收集学生的错误类型当作训练材料来进一步进行讲析。要明确随堂作文的授课技巧，如随堂20分钟作文，当堂请写得较快较好的同学将自己的作文纸上，进行师或生讲评，写作对学生的语言组织能力和创造能力提出了更高的要求，对学生的综合能力的考查更全面. 并且指导学生注重平时积累，归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等，还背诵一些优秀范文，进行模仿写作。本学期为学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。通过训练，学生们感到不怕写作文，有的学生兴趣很高，每次作文都认真琢磨，想要拿更好的成绩。
五 专项训练和综合训练相结合，开发学生的综合思维能力。
发挥集体的力量是制胜的法宝。备课组教师经常进行相互间的听课及研讨。取长补短。
强调每周集体备课的质量（如材料的选择与编印，辅优导差工作等），强调月考出卷的检测对高三英语复习有了一个全面科学的规划，设计，并认真地贯彻执行，相信在高考中能够创佳绩。
六 反思与借鉴
1．既要注重团体协作，又要注重鼓励个体冒尖
年级学科教学是一个整体，又是一个个体。作为年级的整体学科教学，每个教师应服从集体的正确安排，并团结一致，形成合力；作为个体，是教师实施课堂教学的个案活动，可以展示其个性特征和个体创造性。两者应相辅相成，有了团结协作的教师群体和富有创造性的教师个体，这个集体才能形成你追我赶、见贤思齐的动力，才能走上共同富裕的道路。
2．既要注重教师善教，又要注重学生善学
“善教者不如善学者。善学者，师逸而功倍；不善学者，师劳而功半。”教师专业知识的渊博、教学技艺的精湛非一日之功，且教师的可塑性到了一定程度会停滞不前。只有另辟溪径，激活学生的内在的学习因素，如勤学，善学。
我知道高考英语的总趋势要求教师不断充电，迅速提升自身综合素质。所以在以后的工作中我将继续发展。
高三这一年虽然辛苦，但收获颇丰，反思也是多多，这一年的历练为我今后的英语教学铺路
2012年7月11号
第15篇：届高三地理工作总结
2012届高三地理工作总结
薛惠琴
这一届学生是我和常家林老师从高二就开始带的。在高二时我们就注重培养他们形成良好的学习习惯，不断纠正学生的不良学习习惯。经过高二一年的努力，学生在进入高三时，已初步养成较好的学习习惯，如下：
1、学生上课的专注度提高了，自然课堂效率也高了。
2、抄作业的现象减少了。根据每次考试的情况，给学生减负。如考A＋的同学作业可以免做；考A的同学一般只要做1/2；考B+的同学作业只要做2/3。在这种奖励机制下，学生明白只有认真做了，认真学了，才能光明正大少做作业。
3、上课时能大声地参与齐答。学生是课堂的主体，不是课堂的旁观者，所以整节课我们要求人人参与，人人在动脑。齐答反映了学生的参与度和动脑程度。
4、做题时圈关键词，这样能有效减少失误。
5、做完作业进行自我订正，这样能及时纠正自己的错误。
6、养成了多思考的习惯，这样能提高对知识点理解。
以上是在高二养成的习惯，进入高三在复习中我们注重：
1、小循环。每次大型考试前，对三本必修进行一次全面的复习。复习时间的安排根据实际情况可长可短，复习内容是重要知识点和学生薄弱点。
2、吃透考纲，研究江苏历年高考题，明确教学的重点。如地球运动这一块没必要挖得很深，高考考得不多，也不过分难。学生对这块内容恰恰是最难掌握的，最为害怕的。尤其是一些女生，这块内容你越多讲她不懂的越多，花了很多时间和精力，最后却没有什么收获。从而对地理丧失信心。这样不利于B率的提高。
3、练习的选择注重新和难易适中。多研究江苏高考地理，你会发现江苏高考地理题大部分是难度不大的，但很有新意。所以平时练习时习题的选择要遵循两个原则：有新意和难易适中。
4、教学时多借助多媒体，这样可以增加课堂容量，且提高学生注意力。
5、对个别学生进行个别辅导。针对个别三总达标，选修未达标的同学，找其谈话，鼓其信心，并利用晚自修对其个别辅导。
第16篇：届高三高考工作总结
2018届高三高考工作总结
我希望1班这个班集体能够像雄师一般，雄赳赳气昂昂的追逐那属于自己的荣耀。最终，也确实不负众望，在籍生本科达线45人，达线率90%。分科后的生源情况，能够出这样的成绩，是在领导的关怀、众老师的栽培与同学们共同努力的结果。在此，尤其要感谢语文钱时马老师、数学瞿红老师、英语汤培兰老师、历史任莉莉老师、地理詹银萍老师的辛勤付出。
一、凝心聚力，增强战斗力
回首过去，分科后我做的第一件事情，就是凝心聚力。通过全班征集班徽后筛选确定，制作班旗，并在全校首次举行了升班旗仪式，将来自不同班级的同学们凝聚在了一起。而后，又通过全班征集标语张贴在班级内部，使大家能够直面自己的励志标语，鞭策自身。
无论是师生双走进，还是班级留言本，既有利于加强沟通，又有利于同学们有畅所欲言的舞台，有什么事情，可以通过群策群力做好，甚至有什么矛盾，也可以及时有效的解决。
通过一系列的主题班会和集体活动，对学生进行理想前途教育、学习方法交流、思想品德教育、安全法制纪律教育，并联系往届优秀毕业生、校内名师来班开展讲座，培养浓浓班风、学风，激发学生发奋读书，争考名校的热情。
二、导向引领，瞄准全国卷
仅仅吹响高考的号角，还是不行的。要赢得高考，就必须把握方向。知己知彼百战百胜，一开始，我们就瞄准全国卷，在自己做好准备的同时，也通过利用学校的资源平台，参加省里开展的一系列研讨会，回来后消化吸收。
在高
一、高二新课、高
二、高三复习的基础上与同学们一道，精选、精练、精讲符合全国卷特征的题目。尤其是高三后期，以题为纲进行复习，这样既可以巩固基础知识，更便于融会贯通，灵活运用，正符合新课改、新高考的方向。
指导学生根据自己的学习现状合理定位，调整定位，明确自己的阶段性目标、高考奋斗目标，与任课教师一道引导学生在学习上开展良性竞争，加强分层辅导，分类推进，精心设计好每一阶段的复习，帮助学生制定每一阶段的学习目标和学习计划，并进行有效的总结和矫正，不断扩大优生队伍，努力营造出 层层赶学帮，人人争榜样 的良好竞争氛围。
三、常规管理，更在点滴时
日常管理工作紧抓不懈，学生良好行为习惯的培养持之以恒，采取一系列措施提高学生的文明素养。如在仪容仪表、纪律卫生、出勤安全、课间两操、考风考纪等方面，班级做的都很好，营造出浓厚的学习氛围，创建出和谐的班集体。
情感教育贯彻到底。高三学生的激情需要激发，我充分利用班会课、课下交流、师生双走进等方式加强师生之间的情感交流，激发学习热情，解决学习问题。同时，将班徽制作成铭牌发给每一位学生，挂在胸前，凝心聚力，激发热情。
抓好心理疏导。高三学生面临人生第一次挑战，是升学与就业的紧要关头。高考竞争激烈，大考小考不断，学习压力很大，而且生理、心理和性格等方面尚未完全成熟，容易带来一系列的心理问题或障碍，以及青春期的困扰。因此，我十分注重学生的心理疏导，利用心理咨询师的身份及心理咨询室的场地，尽力化解学生的心理问题，帮助学生解决问题，战胜困难。
第17篇：届高三党支部工作总结
2005届高三党支部工作总结
2005届高三党支部在学校党总支和上级党组织的正确领导下，认真学习、贯彻“三个代表”重要思想，认真开展保持共产党员先进性教育活动，忠于职守、勤奋工作、开拓创新，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，推进素质教育，扎实工作，为迎接百年校庆，创建广东省示范性普通高中，推进教育改革作出了应有的贡献。
一、认真开展保持共产党员先进性教育活动，加强党的建设
从今年7月到12月，在全体党员中开展的保持共产党员先进性教育活动中，年级党支部深入学习和领会先进性教育活动的精神，狠抓落实，高标准、严要求地搞好本支部先进性教育活动。
通过开展保持共产党员先进性教育活动，支部全体党员坚定了理想信念，提高了师德修养，增进了相互团结，全体党员教师能够模范遵守《新会一中师德规范》和《新会一中教师文明礼仪规约》，充分认识党员教师模范带头作用的重要性，自觉提高教书育人的使命感、责任感和紧迫感，用自己的实际行动传承优良的传统校风，以自己良好的工作表现带动和影响级组的其他教师，为创建广东省示范性普通高中而努力。
二、争创“三有一好”，争当教育改革先锋
驻级行政和支委干部作风民主，关心群众，团结协作。凡属重大问题，都召开支委会议、班主任会议或备课组长会议，倾听教师群众意见，进行讨论研究、集体决策。支部的全体党员教师能够忠于职守，以党员的标准严格要求自己，努力工作，体现了共产党党员应有的风范。
（一）升学备考成绩优异
在2005年高三备考的紧张阶段，全体党员敢于直面挑战，吃苦在前，冲锋在前，经受得住考验，真正发挥了支部的战斗保垒作用和党员的模范带头作用。一年来，许多老师风里来，雨里去，从不计较个人得失，将自己的青春和热血无私地奉献给了教育事业，奉献给了她的学生，涌现出许多令人感动的人和事。
党总支委员周社操副校长亲自主持制定了年级工作计划，以“从严治级、科学备考、发挥潜能、再创辉煌”为工作思路，指导级组长、班主任开展教育工作。他尽心尽力，以身作则，参与具体的管理工作，狠抓级风建设。党支部书记高志勇级长能够以严肃认真的态度对待学校布置的各项工作，在高考备考的紧张阶段，他在加强日常管理的同时，非常重视对学生的思想激励，营造备考氛围，主持出版了多期年级黑板报，表彰先进典型，起到良好教育效果。陈永森、谭琼念等同志分别担任政治班、生物班的班主任工作，在学生整体素质较差的情况下，坚持勤到位、勤管理，对学生要求严格，班风学风良好，学生学习成绩不断提高。特别是谭琼念老师任教的生物班，德育后进生较多，工作难度较大。但她坚持每天与学生同步到校，经常对学生进行谈心教育。由于家里的孩子年纪尚小，她经常在晚上带着孩子饿着肚皮回校，直到班里的事务处理完毕，才带着疲惫的身躯回到家里吃饭。她的无私奉献精神影响和感动了她的学生，班风学风有较大好转。在今年高考中，她所带的班培养出总分800分以上尖子1人，单科800分以上2人科。
在全体党员的带动和感染下，全体班主任能够坚持每周早晚各有三次以上与学生同步到校，抓好考勤和早晚读管理，过细地做好学生的心理疏导工作，为高考备考打下扎实的基础。2005年高考取得了优异成绩，总分800分以上有3人，单科800分以上有13人科，占新会区800分以上单科人数的76.5%，其中冯颖瑜的英语科以861分并列江门市第二名，并以总分839分名列新会区第一名，谭务林总分814分、王骁总分802分分别名列新会区第
二、三名。总分700分以上有71人，比去年增加14人；上重点线244人，比去年增加54人，增长28.4%，应届生第一批入线率48%，占新会区第一批入线人数的59.4%；入本科以上422人，比去年增加54人，增长14.7%，应届生本科入线率78.4%，入省大专线以上556人，入线率98%。
（二）推进改革效果显著
今年下半年，本支部开始转入高一级的教育教学工作，在面临学生规模扩大，学生整体素质下降；新教师增加，教师素质亟待提高等新的挑战面前，如何弘扬优良传统、提升质量品牌，成为摆在本支部面前的一个重要问题。为此，年级党支部紧密依靠教师群众，从暑假军训时候起，就从学生仪表规范、作风纪律方面着手，狠抓行为规范养成教育。
在教师队伍建设方面，党支部通过各种形式对新教师进行培养和指导，落实“师徒结对”制度、集体备课制度、定期和不定期对新教师进行听课评课，努力促进新教师成长。今年新参加工作的党员班主任李柏良、杨聪玲、朱彩优、王奕优等老师工作热情很高，他们以校为家，
坚持勤到位管理，靠前指挥，教育管理成效显著。郑丽雯、陈宝莹等党员老师，每周各有4晚以上回校辅导学生、备课、批改作业，工作积极性很高。
党支部认真指导年级开展新课程改革各项工作。全体党员教师能够积极投身教育改革，创新教学理念，积极实施新课程，取得较好成效。在期中考试后的《教学意见征询》中，学生们对教师的工作给予了较高的评价。
三、积极慎重做好组织发展工作
党支部年初就确定了“两联”活动对象，对一般教师以日常非正式联系为主，通过工作上的帮助，促进同事之间的团结。周社操校长经常与班主任谈心，及时肯定成绩，指导他们开展教育工作，加强对教育工作的针对性、实效性。
党支部认真组织2005届青年学生业余党校学习培训活动，有50多名学员向党组织递交了入党申请书，并且定期向党支部递交思想汇报，在2005年，共发展12名优秀学员加入中国共产党。在广泛征求各方意见、民主评议的基础上，谭琼念老师如期转正，成为中国共产党正式党员。
党支部定期召开民主生活会，为了提高民主生活会的质量和效果，在召开民主生活会前，都广泛征求群众意见，做好各项准备工作。在民主生活会中党员积极开展批评与自我批评，提高民主生活会的质量。
回首过去，我们欢欣鼓舞；展望未来，我们倍感责任重大。在新的一年里，我们将在学校党总支和上级党组织的关怀和领导下，积极探索建立保持共产党员先进性的长效机制，更加努力扎实地工作，争取2006年有更大的作为！
2005年12月
第18篇：届高三年级工作总结
2010届高三年级工作总结
在学校的正确领导下，全体高三教师克难而进，务实求真，在高考备考中克服了生源基数小（2007年招生730人，参加高考690人）、学生基础差（招收的全是老河口中考成绩1100名以后的学生）等重重困难，科学拼搏，2010年高考再创佳绩，本科上线总人数223人，其中文化课本科上线131人，体育本科上线46人（4人被一类大学录取），艺术本科上线46人（9人被重庆大学、兰州理工大学等一类大学录取），取得了文化、体艺的双丰收。现将本年度工作总结如下：
一、紧盯目标，激发全体教师的工作动力
1、制定目标能激发工作的动力。本届高三年级依据2009年我校高考各类上线总人数和上线率，结合本年级实际，给各学科、各班级、每位教师下达高考指标，将指标在年级内进行了层层分解，做到班班有目标，组组有目标，人人有目标。
2、目标的对照能不断强化工作的责任心。根据年级组制定的工作计划，每一次县市联考和校内月考，都进行了高质量的分析，对照各班级、各备课组、各学科教师的目标完成情况，在分析会上进行通报。在年级分析会后再组织薄弱班级、备课组、教师进行诊断，提出了有针对性的帮扶措施。这样不仅解决了存在的问题，还进一步增强了教师的目标意识和危机意识。
3、艺术、体育高考是我校传统优势，但本届艺体生文化课基础差，而且大部分都在普通班，学习环境欠佳。为实现我校今年艺体高考再创佳绩，年级组在每次大型考试后都会召集体育、艺术老师对每一个学生进行分析，意在激发含普通班教师以及艺术体育教师在内的全体高三教师的工作动力。
二、强化管理，努力营造稳定的备考环境
1、规范常规管理。年级工作千头万绪，管理任务繁重，为了建立起正常稳定的教学和工作秩序，就必须有一套切实可行的规章制度，规定明确的岗位工作目标、程序、方法和标准，使年级各项工作制度化，规范化，真正做到按章管理，确保年级组顺利完成教学任务。为此，年级组制定了《2010届高三年级管理规定》，在执行各项管理制度时做到刚柔适度，“刚”中不失人情味，“柔”中要讲基本原则。
2、做好思想工作。高三年级各项工作始终坚持“以人为本”，通过每月年级例会、月考试质量分析会以及部分教师座谈会加强与教师的沟通，了解教师的需求，增强教师的责任意识，避免出现出工不出力的现象。通过每月表彰大会、部分学生座谈会以及班会对学生加强引导，及时疏导学生的思想问题，帮助解决学生在生活和学习上遇到的困难。在管理过程中对存在的问题变“堵”为“导”，积极营造宽松、和谐的备考环境。
3、加强安全管理。安全管理是一切工作的前提和基础，由于高三年级单独在秋丰路校区，安保人员少，校园内没有教师居住，周边环境复杂，再加上2009年至2010年全国各地出现了多起重大校园安全事件，年级安全管理难度增大。因此，年级安全工作始终树立“以防万一”的思想，强化师生安全意识，发现隐患，杜绝漏洞。具体从以下几方面开展工作：一是配合政教处和保卫科，每月组织一次《安全教育》主题班会，提高学生的安全意识和应对突发事件的能力。二是完善班主任值班制度，进一步细化值班人员的工作职责，加强对教学区、生活区的巡查，实行“流动式”管理。三是加强对在校外租房学生的监控，在校外租房必须让家长到校签字，必须提供详细的住址，以便班主任随时抽查。四是加大对课间、午间、晚饭时间、考试期间、周末、月末和学期末等关键时间段的管理，加大对校门口、寝室、空教室等关键点的监控。通过高三年级全体师生的努力以及相关科室的大力支持，本届高三未发生任何安全事故，顺利完成各项任务。
4、加强班主任队伍建设。班级工作是学校工作和年级工作最为基本的单位，班主任是班级工作的组织者、领导者和协调者，也是学校管理学生的具体执行者。班主任的业务素质和责任心直接影响年级、学校各项工作的开展。高三年级主要从以下几点加强班主任队伍建设：一是通过个人申请、年级提名、学校批准等环节认真选拔，这是搞好班级管理工作的前提。二是利用每日班主任晨会、每周班主任例会相互交流班主任工作心得，共同讨论解决各班棘手的问题，不断提高班主任的业务素质和水平。三是利用节假日组织班主任踏青郊游，舒缓班主任的工作压力，放松心情，在娱乐中增强年级凝聚力。四是健全机制，班级常规工作实行量化管理，每月班主任考核与当月津贴挂钩，赏罚分明，评优表模也优先考虑班主任，以激发班主任的工作热情。
三、抓住重点，努力提高教学和训练的有效性
教学是提高质量的主阵地，训练是提高质量的主渠道，因此本届高三一直把提高课堂教学和训练的效益作为工作的重点。
1、加强集体备课，提高工作效率。我们始终推行年级中层以上干部蹲点备课组，参与集体备课的做法，认真落实备课组间周公开课制度，提高集体备课和课堂教学的时效性，形成合力，把集体备课的精神贯穿到每个教师身上，以提高教师的教学水平，把教师的进步转化到每位学生身上，以提高学生的考试能力和成绩。此外，每个阶段，根据高考复习的阶段特点，对课堂教学作了具体指导和要求，如对第二轮复习的课堂提出了如下要求：讲课中必须处理好精讲少讲和全面到位的关系，讲解既要有知识系统性，又要精讲少讲，为练习留有时间。讲解的内容要注意三个为主：即知识块为主、能力为主、解题习惯培养为主。专题要在知识块专题、能力专题和解题指导专题三个方面有所体现，形成知识块专题占70%，能力和解题专题占30%的复习格局。
2、重视模考分析，准确诊断，科学决策。为切实提高课堂效率，在重视过程管理的同时更强调考试成绩，所有的教学和训练效果唯有统过考试才能很好的体现。每次联考或月考后都会精心组织召开质量分析会，并将各班各学科考试成绩折算成积分，成绩优劣一目了然。并且要求各备课组写出质量分析报告在会上交流，会后再组织成绩落后的班级和学科召开座谈会，分析存在的问题并提出整改措施。
3、发挥和提高训练功能和效益。为提高训练的效益，年级组从高二开始就要求每位教师每周必须完成规定的下水试卷，尤其是当年高考、高三月考、襄樊统考、以及武汉等地的联考试题，要求备课组定时定点统一完成。“下水”是为了“上岸”，教师做题是为了选题。为此，我们注重对选题工作的管理，明确规定不得照搬现成试题，必须经过备课组长筛选、备课组集体研讨而成。要先改造，后使用，力求做到选题符合学情。在训练中要处理好五个兼顾：一是兼顾基础和能力，不可偏废；二是兼顾专题训练和综合训练；三是兼顾各种题型训练；四是兼顾正常题目和适当的新题训练，必要时少量进行后者的训练，以增强学生的心理承受力；五是兼顾难题和易题的训练，以培养学生各种题型的应付能力。
四、科学备考，用智慧催生有效教学
由于本届高三年级学生基础差，优生少，学校一直在倡导有效教学，教师精心备课，为学生提供有效教育，不做无谓的消耗，积极打造“有效课堂”。
1、改进课堂教学模式，提高课堂教学有效率。在高三上学期后半期，两极分化严重，为了给学生提供更有效的教育，在教学中做到分层管理、分类要求、分级考核，真正让美术生、体育生、尖子生和后进生都有进步，真正落实刘校长提出的“打造有效学校，提供有效教育”的办学理念。
2、研究考试大纲，准确定位高考方向。年级组要求各学科要认真研究《考试大纲》，充分把握高中教学的重点、难点、考点之间的关系，真正领会其精神实质。特别是注意以下五个方面的特点：一是高考贴近生活、贴近时代、贴近考生实际，强调能力立意，考查运用能力；二是高考注重教育意义、德育功能；三是高考加大了新课程理念的渗透和新增部分内容的考查力度；四是高考强调通性通法，力避题海；五是高考注重基本功考查，提出了“让基本功扎实的拿到应拿的分数”的口号。
3、搜集最新信息，把握高考命题动向。在高考复习过程中，充分利用好学校的网络资源，认真参加各地组织的高考备考会，虚心向周边兄弟学校学习和交流，特别是在备考后期，学校不惜代价组织教师外出参加学习和教研，获取高考命题的新动向，并及时内化为自己的东西，传授给学生，做到高考备考不在信息上吃亏。
高三质量是展示学校办学质量的第一窗口，高三的教育教学管理是一个系统工程。总结2010年的高三工作，尽管我们取得了一定的成绩，但也留下了许多的缺憾，距离市局和学校对我们的期望还有一定的差距。前车之鉴、后事之师，在新的一年里，我们将不断开拓进取，奋力拼搏，科学管理，使各项工作实现更大的跨越！
第19篇：东方明珠学校届高三毕业典礼致辞
东方明珠学校2011届高三毕业典礼致辞
尊敬的各位老师、亲爱的同学们:
大家上午好！
六月的骄阳，把凝神钻研的背影萃取成收获的笑脸；多年的苦读，将多彩明珠的校园锻造出拼搏的光环，今天，我们怀着无比喜悦、无比激动而又十分眷恋的心情，共同迎来了东方明珠学校2011届高三毕业典礼。借此机会，我谨代表学校向长期以来与同学们朝夕与共、呕心沥血的全体高三年级的老师们致以由衷的感谢和最崇高的敬意！向圆满完成高中阶段学习生活的同学们表示最衷心的祝贺！
同学们！今天下午，你们即将奔赴高考考场，你们有理由充满必胜的信心，因为，你们拼搏了、你们努力了！因为，你们是明珠学校最可爱、最刻苦、最优秀的学生！我希望并相信，你们每个人都将会向母校、向家长、向你们自己递交出一份份满意的答卷！母校祝福你们，母校期盼你们！
同学们！金榜题名，宜胜而不骄；龙门受挫，当败而不馁。俗话说的好，没有比人更高的山，没有比脚更长的路，东方明珠学校只是你们人生中的一个驿站。学校虽然无法预知你们每个人将来所从事的职业，更无法估量你们将来为社会创造的价值和做出的贡献，但我们坚信：未来一定属于过去精彩、今天精彩、明天更精彩的你们！青春与你们为伍，梦想与你们同行，成功永远属于你们！
同学们！今天的毕业典礼是你们中学生活的终点，更是你们未来崭新人生的起点，你们将游学四海，建树八方。我希望在座的每一位同学，在今后的日子里永远记住母校、记住母校的老师，从今天开始，你们在明珠学校的喜怒哀乐都将成为你们人生的美好回忆。同学们，不管你们将来如何，请记住：你们永远都是明珠学校的学生，明珠学校永远是你们温暖的家！我殷切希望：在今后的日子里，你们常回家看看——快乐时回家看看、痛苦时回家看看，成功时回家看看、失意时更要回家看看，看看母校的繁荣与变迁，听听母校老师的唠叨和教诲，畅谈自己的理想与情怀„„明珠学校会永远关注着你们、支持着你们，明珠学校永远是你们事业发展的坚强后盾，永远为你们的人生呐喊、助威！同学们！临别之际，我有三句赠言送给你们，以共勉：
一、宽以待人：俗话说，“金无足赤，人无完人”，“海纳百川，有容乃大”。作为东方明珠人，我们要学会倾听，学会理解，学会包容，保持善意。因为，无数的成功人士用行动表明：胸襟有多宽，事业才会有多大！没有宽广的胸怀，谈何“齐家、治国、平天下？！”
二、认识自己：人生的长河，不可能永远风平浪静，人生的道路，一定有鲜花、也有荆棘。成功时，我们要重温“三人行，必有我师”，保持一份谦逊；失意时，我们别忘记“天生我才必有用”，永远不要自弃。因为，只有正确的认识自己，才能让我们未来成功的脚步迈得更加坚实、更加有力。
三、坚持学习：1929年，中国著名学者胡适先生在中国公学18年级毕业典礼上曾呼吁他的学生“不要放弃学习！”。同学们，高考并不意味着学习生活的终结，走进心仪已久的大学也不意味着达到知识的顶峰。因为，目前大学毕业生的知识半衰期已缩短为五年，只有坚持不懈地更新知识、充实自己、与时俱进，才有可能成为真正的时代精英。
最后，让我们以热烈的掌声感谢全体高三老师对我们付出的辛勤劳动！以热烈的掌声祝愿我们全体高三年级毕业生前程似锦！以热烈的掌声祝愿东方明珠学校的未来更加灿烂辉煌！
谢谢！
2011年6月6日
第20篇：届高三教学质量管理方案
2013届高三教育教学质量管理方案
撰稿人 ：方彦栋 祖家波
一、高中毕业班教学工作总体思路
1、教学阶段划分。
2013届高中毕业班高考复习备考工作原则上分为四个阶段。
⑴第一阶段（新课教学与基础知识复习阶级）从2012年8月到2013年1月下旬。
⑵第二阶段（专题复习训练阶段）从2013年2月上旬到2013年4月上旬。 ⑶第三阶段（强化训练阶段）从2013年4月中旬到2013年5月中旬。 ⑷第四阶段（查漏补缺复习阶段）从2013年5月下旬到2013年6月初。
2、各阶段目标任务。
⑴第一阶段复习的目标任务：依托课程标准及考试大纲所列考点，回归教材，把握重点落实双基（基础知识与基本技能）。
①本阶段复习的教学要求：在精心研究学科课程标准及考试大纲基础上，弄清各科各章节高考具体要求及考点，按章节细致排查，引导学生理清知识的来龙去脉及内在联系，使零碎的知识网络化、立体化，形成知识体系和网络结构。
②本阶段复习中要正确把握教学的进度，知识的广度和深度、训练的难度；同时，各科教师要把高考试题渗透在备课里，体现在课堂上，落实在训练中。
⑵第二阶段复习的目标任务：提纲挈领，重点复习，归纳迁移，强化能力，尤其是解题能力。
①本阶段的教学以纲目结构与分类训练相结合形式进行。编写专题时，要遵循“打破章节界限，突出基础知识，分解细化问题，紧密联系学生实际，加强综合运用，着眼能力培养”的原则，力争做到把相关知识、相关的问题互相链接，融会贯通，使知识灵活运用、使问题类化综合。
②从以下四个角度来编写专题：ⅰ依据各学科知识的内在联系和高考的考查频度；ⅱ依据学生现有知识贮备中的薄弱环节；ⅲ依据高考能力要求及题型；ⅲ依据高考及现实热点问题。
③专题知识的整合，既要符合学生的认知规律，又要适应高考的基本要求，并体现面向全体学生，大面积提高教学质量的思想。
④避免两个极端：ⅰ是蜻蜓点水，浅尝辄止；ⅱ是好高骛远，盲目拔高。 ⑶第三阶段复习的目标任务：强化训练，短期突破，活化信息，提高效能。 ①这个阶段复习要注意：ⅰ将前一阶段模拟考练中存在的问题融入新的复习安排中；ⅱ回归课本，知识升华，能力再现；ⅲ优化各类题型的解题方法，规范解题格式，提高解题速度，培养解题能力；ⅳ加强综合实验题的训练和讲解。
②理科综合要特别加强学生图示实验观察分析能力、文字实验说明能力、过程实验补充能力、现象实验描述能力等实验能力的培养，加强数学方法在理科综合中的应用。
③在高考前最后两周各科教师一定要再一次引导学生对照考试大纲所规定的知识范围及考点，对各章节所考的知识点和高考试题的特点、模式有针对性的回顾一遍，扫清死角，不留遗憾。
1 ⑷第四阶段复习目标任务：以学生自学为主，教师辅导为辅。回归教材，读卷总结，查漏补缺。
①本阶段复习要突出一个“查”字，对基础知识进行最后一次查漏补缺，及时总结。
②本阶段复习要求：ⅰ梳理归纳，把知识网络化、系统化、结构化；ⅱ对学生进行考前应试心理指导，让学生树立信心，轻装上阵。
二、高中毕业班教学工作要求
1、落实职责，科学管理，营造良好的备考氛围。
⑴强化校长抓高三的工作责任意识。
①校长要聚精会神抓教学，全神贯注抓高考，在教学过程、规范管理，注重对高考的研究、发挥优势促提高；严格落实高中毕业班教学的有关要求，增强各学科计划、备课、上课、作业、检测、辅导教研的有效性，切实做到备课细，课堂活，辅导严，练习精，分析实，教学效率高，质量提升快。
②校长要关心高中毕业班教师的思想、学习、工作和生活，主动与教师交流、谈心，听取他们对高中毕业班工作的意见、建议和要求，努力营造上下一心、团结和谐的工作氛围，要理顺学校和年级组、班主任、任课教师之间的关系，增强高中毕业班教师对各种管理措施的认同感和工作的主动性、自觉性与积极性，鼓励教师在竞争的基础上相互协作、共同提高。
③学校要狠抓班风、学风及教风建设和应试技巧，“培优保尖”出成绩，“促中转优”出实效，“扶弱补差”促提高；第
二、三阶段学校要注意收集高考信息,细致计划好所有课时的教学内容，教务处在与教科处及学科任课教师充分交流意见的基础上列出教学进度安排表，校长要深入实际，掌握教学情况，及时诊断，促进教学计划落实到位。
⑵切实加强高中毕业班学科备课组的工作。学校高三备课组应充分发挥集体备课的优势，按照“主题突出，重在研究，联系实际，集体研讨”的要求，开展教学活动。重点研究高考考试大纲、学情、教法、教学中的重点、难点及试题、考试热点等，确保高三备考工作主题明确，重点突出，导向正确，效果显著。
2、切实加强教学研究，着力提高教学的针对性与有效性。⑴严格遵循教学常规，促进教学有效性。
①按照“掌握学情、精心准备，明确目标、转变方式，倡导探究、注重感受”的要求，学校要采取切实有效的对策抓好备课、上课、作业布置和批改、辅导、考试、讲评、反馈等常规教学环节，突出课堂教学的实效性、考试训练的针对性、质量分析的深刻性、反馈矫正的及时性。
②各科教师都要把追求单位时间内的最大教学效益作为自己的基本工作准则，以学定教，善于探索，勇于创新，发展学生的思维品质，在“精”字上做文章。
ⅰ精讲，高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的知识点应进行详讲，其他知识略讲。主体参与，师生互动，启迪思维，开发智能，增大课堂有效容量。
ⅱ精选，教师要有较强的独立性和批判性，对众多的复习资料不要照搬照抄全盘接受，要根据自己掌握的信息结合学生的实际，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用。
ⅲ精练，针对高考的重点、难点、热点与学生困惑易错之处多练，根据高
2 考的能力要求有的放矢地进行练习；二轮复习中要克服“满堂灌”或“大撒手”状况，分配好讲练时间，每堂课精讲精练；
ⅳ精评，试卷讲评切忌盲无目的，一讲到底。对有代表性、典型性、迷惑性的问题要着重评，一般试题从简处理，节时增效。讲评中教师不要唱独角戏，形式应多样化，可以教师评，也可以学生评，还可以师生一起评。
③在第三阶段复习课中要坚决克服“一张试卷、一讲到底，就题讲题”等低效率运作现象。学校组织的周考、模拟考试，一定要注意命题或选题的导向性、针对性、规范性、科学性，防止出错题、偏题、怪题，不加选择的成套的模拟试题尽量少用；在考试中要重视对学生进行考试心理、考试技巧的训练和指导，不断提高学生的应考能力。
⑵更新观念，改进教法。
①各科教师要认真细致的研究“两纲”及近年的高考试题，特别要吃透《考试大纲》中的能力要求，有计划的逐项训练到位，用心领悟高考试题精神，构建学科能力结构。
②复习中要将最基本的概念、原理、思路、方法等讲解清楚，让学生明确概念，掌握原理，理清思路，学会方法，形成分析问题与解决问题的基本技能。
3、扎扎实实搞好数学、英语和综合学科复习备考工作。
⑴根据学校近年的情况，数学、英语和理科综合已成为高考成败的关键，学校领导要对这些学科给予足够和有效的重视。
⑵数理化等学科我们拟请学校教学经验丰富的教师来开展高中毕业班教学交流活动，进一步营造研究氛围，开阔视野，以期这些学科的教学有新的突破。
⑶综合学科要加大领导管理的力度。学校要有一个高中毕业班行政领导协调统筹管理，通过考核措施、过程协调管理，使三个学科的教师形成合力，并自始至终保持到高考。
4、重视学法指导，落实课时目标。
⑴学校必须高度重视学生学习基本要求的落实，促使学生“学会学习”。对高三学生在时间运筹、计划制定、课前预习、上课听讲、课后复习、作业完成、考试技术等方面进行指导，并提出明确的要求。
⑵教师应采取将各科知识内容以提纲、问题编排等形式交给学生的方式，让学生学会看书，学会思维，学会发现问题、解决问题。教学应力求展现思维过程，落实解题策略，一课一收获、一考一提高,切合实际、注重实效。
5、统筹安排、协调发展，抓实抓好重点工作。
⑴学校要树立一盘棋思想，统筹安排高中毕业班各项工作，创造性地开展备考工作。特别要注重开放办学，合作竞争，实现共同发展和提高。
①选好资料。要坚持复习资料“学生一科一本，教师一科多本”原则，精心选择和编写复习资料。
②落实要求。学校要结合实际，切实制定高三教学管理基本要求、高三学科教学基本要求、高三学生学习基本要求。各项要求要细化、实化、有可操作性。
③学校要充分整合校内教师资源，积极组织校内高三教学研究指导，稳步推进高三备考工作。
④质量监控。质量检测是对高中毕业班教学工作实行动态监控的重要措施，学校高三备课组要进一步优化命题方式，研究高考信息、做好资料收集，反复推敲打磨，提高月考命题信度、效度、难度、区分度的技术水平，保证命题的
3 针对性和高质量。
⑤加强交流。高考备考工作要体现合作意识，加强校际的交流与分享，互通信息，相互借鉴，共同提高。学校高三学科备课组要加强对高考动态的研究和策略的研究，注意信息的整合利用，通过月考命题和分析、高三专题教研活动等形式，加强对高三教学工作的指导，充分发挥骨干教师的带动和辐射作用。
三、高中毕业班教学工作措施
1、加强领导，端正认识。
教学工作是学校的中心工作，提高教学质量是学校工作的永恒主题。高三毕业班工作是学校工作的重中之重，是展示学校办学质量的重要窗口，是学校实现可持续发展的生命线。因此，我们必须坚持“以质量求生存、以质量求发展”，坚持抓好高三毕业班工作不动摇。
⑴加强毕业班工作的领导。学校要成立高中毕业班工作领导小组，及时分析高考备考中出现的新情况、新问题，研讨对策，制定切实可行的高三毕业班工作方案，组织、领导高三毕业班工作的高效实施。
⑵牢固树立质量意识。教学质量是学校发展的主旋律，学校必须高标准、严要求，扎扎实实抓好高中毕业班教学工作，认认真真抓教学质量，努力办好人民群众满意的教育。
⑶深入教学第一线。学校领导要加强教学调研，深入课堂、深入教师、深入学生，掌握高中毕业班工作第一手资料，及时发现问题、分析问题、解决问题。为高中毕业班工作提供决策依据，确保高中毕业班工作高效运行。
⑷做好思想政治工作。学校要引导教师树立正确的人生观、价值观，激励教师振奋精神、勇于进取、求真务实、扎实工作，努力开创高中毕业班教学工作的新局面。
2、规范管理，注重质量。
⑴加强对教师的管理。高中毕业班工作的成败关键在教师,学校要进一步加强教师队伍建设，加强师德和教风建设，提高教师教学能力和水平，为提高人才培养质量奠定坚实的基础。要根据教师的心理特点，尊重教师,加强宣传和引导，强化教师的责任意识，激发教师内驱力，调动一切积极因素，凝聚强大合力，为高中毕业班的教学质量提供保障。
①是培养职业道德。ⅰ要教育教师牢固树立“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的教师职业道德规范。
ⅱ帮助教师认识学校发展与个人利益的关系，激发主人翁意识，增强“归属感”；c引导教师从培养人才、报效国家的高度认识高考，深刻领会“教好一个学生、造福一个家庭、报效整个社会”的内涵。
②是加强人文关怀。要关心教师的工作、学习和生活，帮助教师解决工作和生活中的实际困难，增强教师的情感认同，最大限度地调动教师的积极性。
③是实行循环教学。ⅰ循环教学既是高中学校建设本身的要求，也是实行绩效工资后调动教师积极性的重要手段。
ⅱ既有利于高三教师全面掌握本学科高中阶段课程内容，熟悉学生学习情况，加强教学针对性，提高复习效率。
ⅲ更好地完成高三教学工作，又有利于教师队伍的稳定和学校教学质量的全面提高。
④是加强纪律约束。要开展纪律教育，引导教师认真执行教学常规制度。按时上、下课，不上无准备的课、不擅自调课和无故缺课，作业及时批改，规
4 定的下班辅导时间必须准时到位，积极参加学科教研活动。
⑤是完善评价制度。学校要结合学校实际情况和绩效工资分配方案，完善对教师教学工作的科学评价制度，激励教师积极进取，争当“名师”。
⑵加强对学生的管理。
①重视学风建设。教书育人是每一个教师的天职，全体高三教师不但要努力提高教学质量，还要注意充分调动学生学习的积极性、主动性，发挥学生非智力因素的作用，满腔热情地关心学生的学习和生活，激励学生团结向上，奋力拼搏。
②抓好班风建设。要积极开展班级集体教育活动，定期召开主题班会，对学生进行系列性的“学会做人、学会求知、学会做事、学会与人共处”的专题教育，培养学生的社会责任感和集体我誉感。
③关爱学生成长。ⅰ要加大情感投入，建立新型师生关系，实现管理民主、教学民主、交往民主。
ⅱ要树立服务育人的观念，充分尊重学生的人格，关心学生的学习、生活（包括用膳、睡眠、体育煅炼、文化娱乐、合理放假等），保护学生的自尊心，培养学生的自信心。
ⅲ要认真落实低保家庭学生助学金等惠民政策，积极宣传国家扶持贫困生上大学的优惠政策，让贫困学生看到希望，消除后顾之忧，树立学习信心。
⑶加强过程性目标管理。
①各高中学校要根据学生高一入学成绩、学生现有的知识和能力发展状况，以及历年抓高中毕业班工作的经验，科学确定学校的总体目标和班级目标。
②在总复习过程中，要以目标为依据有计划地做好复习效果的阶段性评估工作，在阶段评估中及时发现问题，并认真分析原因，及时采取有针对性的措施加以改进，阶段评估的成绩要作为学校考核教师教绩的重要依据。
⑷加强教学常规管理。教学常规包括备课、上课、作业布置和批改、考试和讲评、辅导、“补缺补漏”等环节。学校要狠抓落实，并加强检查督促，特别要把集体备课、作业精选与批改、单元测试、“补缺补漏”等常规工作落到实处，并建立相应的检查评比制度。
①备课。高三备课组必须抓好集体备课，要做到“三定、六备、五统一”。 ⅰ三定：定时间、定内容、定中心发言人。
ⅱ六备：备考纲、备教材、备学生、备教法、备学法、备信息。
ⅲ“五统一”：统一进度、统一重难点、统一目标要求、统一练习资料、统一检测考试。
②上课。课堂教学是高三复习的中心环节，是提高教学质量的关键。教师要努力提高课堂教学艺术水平。
ⅰ课堂上应做到目的明确，重点突出，难点分散，疑难抓准；教学条理分明，语言简洁生动，讲解深入浅出，板书工整科学。
ⅱ注意讲练结合，防止满堂灌，努力使学生对所学知识能“记得住、说得清、写得出、用得上”。
ⅲ课后要引导学生对所学内容进行领悟、消化、反思。
③作业。作业是学生巩固所学知识，教师了解学生知识掌握情况的一种重要手段。
ⅰ每天必须布置适量的作业，并做到 “四精”：精心选题、精确批改、精细分析、精当讲评。
5 ⅱ作业批改、讲评要及时，要突出学生的错误原因和正确的解题思路，并督促学生养成自我订正、反思的习惯。
④辅导。辅导是课堂教学的延续和补充，是因材施教、培优补差的有效方法。
ⅰ学科教师在加强班级教学的同时，要加强个别辅导，要在认真分析学生的学习状况的基础上，确定辅导对象、辅导内容、辅导措施。
ⅱ要重视从学生实际出发，针对学生存在的问题给予具体的帮助和指导。要定期总结辅导效果，积累辅导经验。
⑤考试。考试是了解教学的一种必不可少的形式。应用考试手段来发现教学中存在的问题和学生的知识缺漏，有利于及时采取措施进行弥补，提高教学质量。
ⅰ是要按照高考考纲的要求编制试卷，试题要立足基础，并有一定的梯度和区分度。
ⅱ是要加强考试过程管理，精心组织每次考试，严肃考风考纪，特别要高度重视学生运用现代通讯手段作弊的问题。
ⅲ是要严格按评分标准给分，对于卷面不清、书写潦草、表达不清的试卷要严格把关，引导学生养成良好的应试习惯。
ⅳ是要及时做好成绩统计和质量分析工作，对于学生存在的问题要认真分析原因，及时讲评，及时调整复习策略。
3、科学备考，提高效益。
⑴加强学习，把握高考命题方向和要求。 ①要组织教师认真学习省编教学建议，认真钻研大纲和教材，认真研究“考纲”、“考试说明”和外来信息，认真分析高考试卷，切实把握高考的命题方向和要求。
②要求任课教师深入研究学生、研究教法和学法，备课组教师间要经常开展相互听课活动，相互取长补短，提高复习教学的有效性。
⑵立足基础，提高能力。
①高考立足能力，而能力的提升离不开扎实的基础。在高三复习教学中要根据大纲、教材要求，夯实基础知识；要重视渗透新课程理念，注重知识的形成过程。
②第一轮复习要紧密结合教材，帮助学生系统梳理基础知识、基本方法。 ⅰ通过点、线、面把零散的知识系统化、条理化、网络化。
ⅱ通过归纳、总结、类比、联想，增强知识的系统性和条理性，培养学生思维的灵活性。
ⅲ要让学生了解知识的产生和发展过程，联系实际，学以致用，避免过分依赖复习资料，脱离文本，脱离实际，以讲解习题代替基础知识复习的不良倾向。
ⅳ通过典型例题的分析讲解和有针对性的练习，帮助学生熟练掌握基础知识，提高学生分析问题、解决问题的能力。
ⅴ要引导学生回归课本，依照考试说明的要求，对每一个知识点逐一落实，全方位复习。
⑶狠抓课堂教学，提高45分钟效益.①课堂教学要始终坚持以学生为主体，以教师为主导的教学原则，创设良好的课堂氛围，精心选择例题、习题，精讲精练，精心设问，充分调动学生思
6 维的积极性.②要为学生创设宽松的学习环境，使学生真正成为学习的主人，积极引导学生敢于质疑问难，启发学生主动发现问题、提出问题、解决问题.③要结合考纲分清教学的要求和层次，每节课都要让学生有所收获；要总结知识的内在规律，摸准学生易错点、易混点和易漏点.④要有目的地引导学生关注相关社会热点和一些社会现象，联系实际，提高学生应用所学知识分析问题和解决问题的能力.⑤要充分利用现代教学手段进行辅助教学，增加课堂教学的容量和知识的直观性。
⑷加强教学的计划性、针对性和有效性.①计划性：要合理安排好复习时间，做到长计划、短安排，防止出现因复习前松后紧而导致高考前草草收场的被动局面。
②针对性： 要吃透考试大纲、考试说明，把握重点、难点；掌握高考知识点分布的权重，了解学生掌握的程度，避免教学的随意性和盲目性。
③有效性： 精选典型试题，以点带面讲清讲透，避免吃夹生饭。复习教学要有层次性，由浅入深，逐层推进。既要避免讲得肤浅，又要避免讲得太深，学生听不懂。
⑸加强学法指导，提高学习效率.要培养学生养成以下良好的学习习惯： ①先预习后听课的习惯。
②独立思考、认真作业、及时反思和总结的习惯 。 ③规范表达、书写整洁、有效答题的习惯。
④注重基础、注重教材，不钻难题、偏题、怪题的习惯。 ⑹选择好复习资料，不搞题海战术。
①为了切实减轻学生的学习负担，提高学习效率，在名目众多的复习资料中，教师要认真过滤，精心挑选出适合本校学生实际的资料，针对有些资料的不足和缺陷，教师要善于增减、改编。
②对于外来试题要精心选择，不搞题海战术。
③教师平时要对各种试题进行梳理归类、裁剪拼接、分别归档，建立自己的试题库。
⑺发挥学生的非智力因素，提高学生自信心.①是教师对每位学生的特点要做到心中有数。要及时了解和掌握学生心理发展轨迹，对学生的心理发展趋势要有预见性，对出现心理不适和心理障碍的学生要及时做好心理疏导工作，扮演好“心理医生”的角色，加强家校联系，保证所有学生能以健康的心态投入到高三复习中去。
②是教师要努力走进学生心灵，加强个别指导，关注弱势群体，把握学生思想动向，适当组织课外活动，适时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，提高学生自信心，促使他们走向成功。
4、健全制度，抓好落实。
为了确保高中毕业班工作的各项措施落实到位，学校必须建立相应的检查督促和评价制度。
⑴建立健全领导听课制度。学校高中毕业班工作领导小组成员要有计划、有目的地深入高中毕业班课堂听课。通过深入课堂进一步增进领导与教师的感情、领导与学生的感情,进一步了解教育教学的真实情况，督促教师认真上好每
7 一节课,原则上每位高中毕业班工作领导小组成员每学期听课不少于20节。
⑵建立健全教案、作业检查制度。学校每学期要普遍检查一次或二次教师的教案及所批改的学生作业，并及时公布检查结果。
⑶建立健全学生对教师的评价制度。学校每学期要召开一次或二次学生座谈会（或问卷调查），全面了解教师的上课、作业布置和批改、下班辅导和考试等方面的情况,还可通过召开家长座谈会，收集学生家长对教师的教学建议。
⑷建立健全高中毕业班教育教学情况反馈制度。学校要在学校显要位置设立高中毕业班教育教学情况意见箱。鼓励学生对高中毕业班教育教学工作献计献策，及时反映教师在教学中存在的问题。
⑸建立健全质量监控制度。构建系统的、科学的、有效的教学质量监控体系，采取行之有效的教学监控措施，是确保高中毕业班教学质量不滑坡的重要抓手。学校要遵循“全面性、全员性、全程性”的管理原则，建立健全切合本校实际的质量监控体系，对年段、班级以及科任教师的教学过程和质量进行全面监控。
⑹建立健全激励制度。①高中毕业班教育教学工作中，成绩优秀的校长或分管副校长优先推荐为市级表彰对象，连续三年成绩优秀的校长或分管副校长优先推荐为省以上表彰对象；因主观原因或管理不善造成高三教学成绩差的校长或分管副校长应向县教育局作书面说明。②高中毕业班教育教学工作中，敬业爱岗、受到学生好评、成绩优秀的教师，学校应给予表彰，并在评优评先、职称评聘、职务晋升、外出学习等方面优先考虑。
⑺建立健全教师流动制度。①在高中毕业班教育教学工作中，责任心不强、学生满意率低、教学成绩差的教师，学校应给予批评教育，造成严重影响的，城区高中教师应调离城区学校任教，其他高中教师应调离完中任教。②在高中毕业班教育教学工作中，教学能力、教学水平以及师德修养与优质高中办学水准不相适应的教师，也应给予合理流动，逐步建立优质高中教师能进能出、能上能下机制。
四、关于高中毕业班工作的几点建议
1、加强高三计划和措施落实，力求工作扎实推进。某学校计划中说的好：“高三工作是实实在在的事情，不能掺假，不能玩花架子。要求学校在针对性和实效性上下功夫，要求高三人在沉下去苦打拼上显能耐。”各项备考措施一定不能写出来就完事，学校领导包班如何发挥作用，培优扶弱如何做细，落实到人，质量分析如何搞等等一定要狠抓落实。特别是学校对教师的承诺，如增加课时津贴，购买书籍资料，一定要抓紧兑现。
2、加强教师高三意识的培养，必须树立责任意识、苦干意识，拼搏意识；根据教师问卷反映，建议学校采取有效措施调整教师心态，及时通过座谈等方式沟通交流帮助其释放过分压力，充分调动教师的积极性。
3、加强学生心里疏导，减轻心理负担
在不少学生调查问卷中可以看到，学生对学校各项教学安排，后勤服务没有什么意见，但就是感到压力大。尽管很多学校注意了这个问题，但根据学生反映和要求，应进一步加强。
4、采取有效措施规范和扩大补习班，加强对补习班的领导和支持。补习班数量少、质量低，效益不高会直接影响我市高考的整体水平。
五、关于高中毕业班的几点做法
1、思想上高度认识，毕业班教学和管理是学校工作的重中之重
8 学校应成立高三工作领导小组，校长亲自抓教学和管理，建立和完善一系列教学和管理机制，把高考目标分解到具体班级和教师个人，形成学校—年级组—班主任—任课教师—家长的立体式管理网络。
2、强化人本化、科学化的管理 （1）、人性化的服务突显了以人为本的思想
年级采取人性化和科学化的管理措施，做到以人为本科学管理。突显人文关怀，体现了人本化的管理理念。年级还应定期找老师、学生谈心。坦诚地对待每一位教师，尊重每一位教师的劳动，主动听取和采纳教师对年级组的意见与建议，缩短教师与教师之间的距离，教师与年级组之间的距离，形成较好的工作合力。强调年级工作一体化，尊重班主任意见和建议，让班主任主动参与年级管理，为年级管理出谋划策，调动教师参与管理的积极性。
（2）、设立激励机制，彰显管理的科学性
教务处及年级组在制定各种奖励制度时，坚持从实际出发，根据不同班级不同班型的实际情况，制定切合实际的指标方案，把指标奖合理地分配到每个班级，建立让每一个教师都能感受到成功和进步的奖励机制，有一定的科学性和导向性。
3、敬业吃苦应该成为高中毕业班教师的精神写照
许多老师舍小家顾大家，披星戴月，忘我工作。许多高三班主任，早上和学生一起早读，晚自习和学生一起学习，晚上很晚检查学生宿舍，全身心地投入毕业班教学和管理。这应该成为六盘水市第八中学所有高中班主任的日常行为。
4、强化“五认真”的教学常规，注重过程管理 （1）、抓集体备课，坚持做到备课的检查、督查和落实。要求教师统一资料，统一备课的形式和内容，有详实而有效的备课材料，要求在备课记录上既要体现出集体的智慧又要有个人钻研的痕迹。
（2）、抓上课。学校都高度关注课堂教学，提出向课堂教学要质量要效益，追求课堂教学效益最大化。对高三后期复习的课型定位为复习课和试卷评奖课两种。对于复习课，他们采取“温习基础——建构网络——强调应用——迁移训练——点拨导学——规范习惯的”复习模式。对于试卷评讲课，他们做到“一统”、“二查”、“三归纳”。即为分数段统计，分题统计错误人数，分析统计错误点，分类统计解法样本；“二查”为查引起错误原因，查学生审题偏差，查知识掌握漏洞，查应用能力缺陷，查思维能力障碍；“三归纳”为归纳试题考查目标，归纳涉及知识范围，归纳试题特点，归纳解题方法和技巧，从而不断提高试卷评讲课的质量。
（3）、抓练习质量，把练习的质量作为教学常规的重要抓手，严把练习质量关，不断提高高三后期复习的针对性和实效性。对练习都提出了“四精”的要求，即精心选题、精致训练、精彩讲评、精细辅导。同时又提出了“四必” ，即“有做必收，有收必批，有批必析，有错必纠”。分类指导、分类管理。对优秀生实行面批，对踩线生实行面教，对后进生实行面导，收到很好效果。培优补差。 实行“捆绑式” 辅导和“一帮一”结对帮扶的形式。针对优等生多采取补弱科的方法；针对踩线生和中等生多实行“三补”办法，即补文化、补信心、补耐心 。
5、多措并举，抓非智力因素培养 （1）、抓习惯培养。习惯决定成败，高度重视学习习惯的培养，注重培养
9 课前预习、善于自学的习惯；课堂上认真听讲、积极思维和主动发言的习惯；课后善于钻研、总结、归纳和反思的习惯；爱好读书、开拓视野、善于积累的习惯；做题和答卷规范、工整的习惯。
从规范学生的作业开始，逐步培养学生的细心与耐心。培养学生规范的习惯，使学生的书写、答题、思维三个方面都能逐步规范。对学生进行“三先三后”（先易后难、先熟后生、先慢后快）等基本答题策略训练，加强了学生良好的考试习惯的培养。
（2）、抓状态和心态调整。心态决定状态，态度决定高度。教师和学生的精神面貌对后期的教学和管理工作至关重要，对状态和心态调整学校大致相同。首先抓师生状态和心态调整，主要是利用“三会”加强调整，即利用成绩分析会、年级教导会和总结会，给教师打气鼓劲，激发激励教师敬业，让教师满怀热情地教。对于学生状态和心态调整，年级是利用班会课以及各种动员会加强世界观、人生观、价值观和生活观的教育。利用每次考后辅导，使学生胜不骄败不馁；应该积极建立高考百日动员誓师大会制度，煽情的报告、激情的发言、庄严的宣誓、师生神圣的签名，让学生满怀斗志的投入学习。
6、进一步强调合作与协作，注重提高工作合力。师生的精神状态在高三后期复习中的作用特别重要，管理就是要做好“人”的文章。要充分认识到“心态决定状态”，“态度决定高度”的精神状态对教育和教学的影响，要经常对师生加强以苦为乐的教育，要多种形式教育学生吃苦耐劳，勤奋拼搏，把吃苦作为一种锻炼，把勤奋作为一种习惯，把拼搏作为一种动力。要利用各种机制调动教师教的积极性和学生学的主动性，让老师满怀热情地教，让学生积极投入地学。要尊重教师个性，用人之长，用人所好。同时要制定激励性措施，充分调动教师工作的积极性。
7、进一步加强习惯和思想品质的培养，充分发挥非智力因素在复习教学中的作用。习惯决定成败。学校在抓好毕业班后期复习教学和管理时要继续抓好习惯养成工作，从生活点滴抓起，从作息习惯入手，既要要抓提问的习惯，也要抓思维的习惯，更要抓作业的习惯和规范性答题的习惯。要利用家长会、月考分析会和高考动员会，合理调整学生心态，关注学生的心理变化。组织学生开展体育锻炼，做到劳逸结合。要注重加强心理健康教育。要关注优等生的耐挫能力培养、中等生的自信心教育、后进生的赏识激励，确保各得其所、各有进步。
8、进一步提高工作的执行力和合作力，把各项工作落到实处。进一步完善制度和机制建设，进一步把好的想法、措施和制度落实到位。毕业班后期管理上学校既要树立“以成绩论英雄”和“一切为了高考”的思想，也要树立以人为本和科学管理的思想，实行人性化管理。要充分利用机制杠杆和经济杠杆调控和加强领导；要加大教育力度，加强教师敬业精神和奉献精神教育；强化团队合作，汇聚每一位教师的力量和智慧，凝心聚力、齐抓共管；要特别注重学生的合作学习，形成相互帮助、互通信息、共同提高的学习氛围。要进一步加大督查力度，严格考核，不断激励先进，鞭策后进，激发全体教师公平竞争、合作竞争的意识。
9、要进一步加强信息的搜集和过滤工作。不断拓宽高考信息渠道和相互借鉴的学习渠道，不断把握高考动态，调整复习策略，提高教学的针对性和实效性。
10、要进一步加强对特优生培养，力争在高分层有突破。加强对踩线生辅
10 导，力争在上线数上有提高。
11、要进一步加强学校与家长的沟通，2012年8月12日下午召开高三家长会，充分调动家长为高考、为学校、为考生倾一腔热血，做出他们应做的贡献。
附言
尊敬的李校： 您好！
这是我和祖家波老师一直以来想给您写的一份关于学校高三毕业班教育教学质量提升及实现我校高考真正突破的书面材料。万望没耽扰您！也请您在百忙之中抽出时间审阅我俩拙劣而又浅陋的肤议，并请您提出高瞻远瞩且极具指导性的意见和指示。
首先，看得出来，您是一位极富激情和极强事业心的领导。由是，有了这份极其恳切且饱含吾侪对学校发展极具深情的建言书。
其次，您应该看得出两个为了学校的高中毕业班教育教学质量的提升而孜孜不倦在深夜尤奋笔疾书的教师的心意和对学校发展的深切忧虑！
最后，万请在您百忙之余抽出时间看看两位后学对高三教学质量提升所提的粗浅意见和设想！
学生：方彦栋 祖家波 2012-7-18凌晨于双水
