九年级英语全册教学工作总结（精选多篇）

推荐第1篇：人教版英语九年级全册教学计划

1

英语教学计划

冯硕津

新学期本人担任九年级（13）班和（14）班的英语教育教学工作，为了更好的完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，我特制定了如下的教学计划：

一、教材分析

1．本英语教材总共有14个单元，本学期新课的教学内容只有11个多单元。每个单元有6课时。其余的时间用来进行综合复习。

2.本学期的语法教学内容为中招考试的六大时态:一般现在时，一般过去时，现在完成时,一般将来时，现在进行时和过去进行时。同时还要复习其它的语法知识，如被动语态,构词法,不定代词，定语从句,疑问词加不定式的用法等等。

3.本学期要有计划的把学生学过的但掌握不好的时态、句式、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于教学中再次进行复习。

4.认真研究新课程标准和中招考试要求，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是考试的内容，哪些内容是已经不考的，哪些内容已经学的。在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

二、学情分析

我所教的这个教学班总共有学生109人。总体来说这两个班的学生的成绩都不是很理想。13班中等生多一点，成绩提高也相对稍微容易些；14班中等生少，后进生多，所以老师教得吃力，学生学得也吃力。初三学年是学生英语学习发生质的变化的一年。第一学期的学习是非常重要的，他们要为即将到来的中考打好基础。一部分学习优异的学生已步入英语学习的殿堂，他们掌握了灵活的方法，对老师所讲的每一知识点都能心领神会，成绩颇为理想。还有一部分学生由于英语底子差，基础薄，学习态度还存在某些偏差，固而导致英语成绩不理想，针对这一状况，本学期坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想，力争缩小两极差距，做好全面教学工作。

三、具体措施

在具体的教学过程中，我将不同层次的学生归类，采取因材施教的方式教学。

A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完

1

2

成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。

B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好语文，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

C类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求不过高。

要想达到理想的教学目标，必须要转变思想，更新观念。杜绝一味向学生灌输知识，而应积极引导他们学习。课堂上应多鼓励，少批评，慢慢培养起他们的学习兴趣。

四、教学进度

第一周Unit 1 How can we become good learners? 第二周Unit2 I think that mooncakes are delicious! 第三周Unit3 Could you please tell me where the restrooms are ? 第四周 Unit4I used to be afraid of the dark.

第五周Unit5 What are the shirts made of? 第六周 Unit6 When was it invented ？ 第七周 Revision 1--3 第八周 Revision 4--6 第九周 Mid-term exam

第十周 Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own

clothes.

第十一周 Unit8 It must belong to Carla.第十二周 Unit9 I like music that I can dance to.第十三周 Unit10 You’re supposed to shake hands.第十四周 Unit11 Sad movies make me cry.

2

3 第十五周Revision units7-8 第十六周 Revision units9-10 第十七周 Revision unit 11 第十八周 Final Revision 第十九周 Final examination

3

推荐第2篇：人教版九年级全册英语作文

九年级全册作文范文

1.How to make friends It’s hard to make friends if you stay alone all the time.It’s easier to make friends when you have similar interests.Don’t be afraid to show people what you are really good at.Talk about the things you like and do best to them.Be a good listener.Let people talk about themselves before talking about yourself.Be friendly to a lot of people.Try to help your friends when they are in trouble because a friend in need is a friend indeed.That way you’ll have a bigger group to choose from and have more chances to make friends.2.How to Survive an Earthquake

If earthquake happened, firstly, don\'t panic and calm down.Secondly, find some safe place to stay and don\'t run in such a hurry.If in the room, one should hide himself/herself under something hard, such as desk, table or even bed and keep away from shelf and cupboard, and never take a lift to go downstairs.If in the open air, find an open place and never get close to cars or waterside.Thirdly, we should help each other when we meet trouble.At last, no matter how strong the earthquake is, if only we have the belief to defeat it and never give up, we must be able to overcome any difficulties.3.环保问题

How to protect/save our environment/world?

As we all know, the environment around us is getting worse and worse today.Water is polluted, we have no clean water to drink.Many trees are cutting down, some animals are getting le and le.Some factories are pouring dirty air into the sky.The population is increasing faster and faster, resources are getting le and le…etc.Not only does it affect our lives and health, it also has a great affection in the future.People’s health has been greatly affected by air, noise and water pollution.Many people died of diseases.In order to live a better life,

something must be done to stop the pollution.It’s our duty to protect our environment.We shouldn’t throw away rubbish everywhere.Trees are very helpful and important for us.We should plant more and more trees in order to live better and healthier in the future.If everyone makes contribution to protecting the environment, the world will become much more beautiful.In a word, if everyone pays more attention to our environment, there will be le pollution and our life will be better.“There is only one earth”, I hope everyone will protect our environment well.

九年级全册作文范文译文：

1.怎样交朋友

如果你所有的时间都独处就很难交到朋友.当你们有类似兴趣时更容易交朋友.不要害怕向大家展示你的长处.向他们谈论自己喜欢的和做得最好的事。做一个好的听众.在谈论自己的事情前让人们先谈谈他们自己.对很多人友好.尽量在您的朋友有困难的时候帮助他们,因为患难朋友才是真朋友.这样,你将有一个更大的群体选择,并有更多的机会,广交朋友.

2.怎样从地震中逃生

如果地震发生,首先,不要惊慌,冷静下来.其次,找一些安全的地方留下来,不那样急着跑.如果在房间里,一要隐藏在坚固的东西下面,如桌子,桌上甚至是床下,要远离架子和柜子,并且永远不要坐电梯下楼去.如果在露天,找一个空旷的地方, 不接近汽车或水边.

4.低碳生活对大家都有好处.为了有益于环境,我总是步行或骑自行车上学,而不是坐车.此外,我会尽量使用可循环再用物质,我从来没有忘记当我离开教室的时候关灯.我认为过低碳生活是我的责任.即使是最简单的活动也可以对环境造成不一样的影响.因此,我建议我们应该尽可能长的循环使用书.我们最好不要花太多钱在昂贵的衣服上.如果每个人都对环境做点什么,我相信地球将是一个更好的地方.

5.我们大家都希望是健康的.首先,我们在晚上应该得到充足的睡眠.我们可以早点上床睡觉和早点起床.熬夜对健康不利.

7.电视节目：

正如我们所知道的,电视是我们日常生活的重要组成部分.这比从报纸从电视上更快,更方便地获得信息.这是一个重要的传播文化和信息的工具,包括外国语言.我们可以从电视中学到不能从书本上获得的很多知识.更何况,好的电视节目可以使我们明智而健康.孩子们可以伴随着电视快乐地成长.因此,没有理由禁止学生观看电视.但看电视的时间过长是不好的.整天在坐在电视前面看会伤害我们的眼睛的,而且会浪费我们的学习时间.因此我们应对学生看电视的事情采取正确的态度.8.传统的中国节日. 亲爱的麦克,

你好吗？我真的很高兴你对传统的中国节日感兴趣.在中国有许多的传统节日,如春节,中秋节等.我想把春节介绍给你.春节是中国最重要的传统节日.它通常持续15天.

节日前,人们打扫房屋.他们认为,清洗可以扫除任何坏运气.他们用剪纸装饰他们的房子.在节日的前夕,家人聚在一起,有很丰盛的饭菜.然后,他们在电视上观看春节联欢晚会.午夜时分,他们放烟花,迎接新的一年.节日期间,孩子们可以从老人那里得到压岁钱.人们拜访他们的亲戚和朋友.他们祝愿每一个人都有快乐的一年和好的运气. 我们是多么快乐. 致以最良好的祝愿！

此致, 刘炜

9.毕业感言

我在这个美丽的学校学习已经有三年了.我的老师总是试图使他们的课生动,有趣.这些年来我已经学到了很多,但我如果没有老师的努力和我父母的支持以及我的同学的帮助我几乎不能成功.我学到了很多东西.我不仅学会如何交朋友,也知道如何跟别人交流.我有很多爱好.我喜欢运动.我经常和朋友们玩篮球,足球和排球.足球是我的最爱.在我所有的科目中,我的英语和汉语是最好的.但是我的数学和物理有点弱.我想我会尽我所能,学好他们.我希望我可以在一中学 like to thank all of you for what you have done for me.I wish my school more beautiful and all of us a wonderful future! Goodbye, my beautiful school, my dear teachers and my friends! 10．劝告：Li Xiaohu spent too much time playing computer games and he fell behind others.As a close friend of his, I must do something to help him.First, I must tell him that playing computer games too much is bad for his health, especially for his eyes.So he must give it up.I can play more sports with him after school.Maybe he will become more interested in sports than computer games.And then I\'ll ask him to concentrate more on his study.Of course, I will try my best to help him with all his subjects.I think I can do it in many fun ways and let him find much fun in studying.At the same time, I\'ll ask both his parents and our teachers to help him, too.If I try these, I\'m sure he will make great progre soon.11．感谢信：Dear Mrs Guo, I want to say \"Thank you.\"most at the moment when I have to say goodbye to you.I really appreciate what you have done for me.I used to be too shy to speak English in front of the cla.You found my problem and helped me out.I can still remember clearly your smile on the day when I won the first prize in the English speech contest.It was you who gave me the confidence.I have a dream of going to Beijing University in the future.Though it\'s hard for me,I\'m sure your love will encourage me to achieve it.Yours

Zhang Xu 12.Dear teacher, How times flies! I have to say goodbye to you now.Thank you, my dear teacher.You\'re one of the best teachers in our school.You teach us so well.You often help me with my studies.When I\'m in trouble, you always give good advice.With your help, I\'ve made much progre in my studies.I\'m lucky to be your student.I\'ll never forget you.No matter where I\'m going, we\'ll be together forever.Best wishes

Yours, Robert

习。此刻,我感谢你们所有的帮助了我的人,我希望我的学校变得更美丽，我们大家有一个美好的未来！再见,我美丽的学校,我亲爱的老师和我的朋友们！ 10.李小虎花太多时间玩电脑游戏,他落在别人后面了.作为他的亲密朋友,我必须做些什么来帮助他.首先,我必须告诉他,玩电脑游戏太多,对身体不好,尤其是对他的眼睛.因此,他必须放弃它.放学后我可以和他一起多做运动.也许他会对运动更感兴趣的而不是电脑游戏.然后我会叫他专注于他的学习.当然,我会尽我所能来帮助他和他的所有科目.我想我可以用很多有趣的方式,并让他找到学习的乐趣。同时,我会请他的父母和我们的教师都来帮助他.如果我尝试这些,我相信他一定会很快取得很大的进步.

11.亲爱的郭女士,

此刻当我不得不说再见了时，我想说“谢谢你.”我真的很感激你为我所做的.我以前在全班同学面前说英语难以启齿.你帮我找到了我的问题并且帮助我克服.我还清楚地记得当我赢得了英语演讲比赛一等奖的那天你的微笑.是你给我信心.我有一个将来到北京大学读书的梦想.虽然对我来说很难,我敢肯定你的爱将鼓励我去实现它.

你的

章旭

12.亲爱的老师,

时光飞逝！我不得不说再见了.谢谢你,我亲爱的老师.你是我们学校最好的老师之一.你教我们教得这么好.你经常帮助我学习.当我有麻烦了,你总是给我好的建议.在您的帮助下,我在我的学习上已经取得了很大进展.我很庆幸我是你的学生.不论我将来去哪里，我们的心将永远在一起. 致以最好的祝愿

此致, 罗伯特 13.母亲节的日记 11th May

Sunday

Rainy Today is Mother\'s Day.I love Mother so much that I\'ve done many things for her.In the morning I bought many flowers with pocket money and put them in the vase.In the afternoon I went to the market to buy vegetables and cooked a simple but delicious dinner for my family.After supper, I gave Mother the card that I made myself and said \"Happy Mother\'s Day\" to her.Then I told her to pay more attention to her health and not to overwork.I also promised to help her do some housework from today on.Hearing the words, Mother was moved to tears.Today is a special day, warm and meaningful.14．My opinions on volunteering We are middle school students and we are busy with our leons.So some people think we should concentrate more on our studies.If we volunteer to help others, it’s a waste of time.But I think volunteering is great.I not only feel good about helping others but also get to spend time doing what I love to do.And from volunteering I have learned many things that I have never learned in cla.So if I have an opportunity I’d like to visit old people’s home to clean up for them.I’d also like to help sick kids in hospital.I love kids and I plan to put my love to good use by working in hospital.In a word, I’d like to help people who need help.If everyone helps out a bit, the world will be more colorful.15．THE HARM OF SMOKING If you take notice in some places, you’ll see the fact that most smokers are young people and even some are middle school students.It is said that in China the number of the people smoking is about 0.3 billion.Why do so many people smoke? Some think that smoking is pleasure, some believe that they can refresh themselves by smoking.In fact, smoking is a bad habit, which has great harm to people’ health.The study of smoking shows that many kinds of illnees have something to do with smoking.Smoking itself is a waster.It costs one so much money, Besides, many fires are caused by carele smokers.Today more and more people all over the world want to give up smoking.If you’re not a smoker, don’t start.

13.5月11日

星期日

雨

今天是母亲节.我很爱妈妈,我已经为她做了很多事情.早上我用零花钱买了许多鲜花并把它们放在花瓶里.下午,我去市场买菜,给我的家人烧好了简单而美味的晚餐.晚饭后,我把我自己给母亲制作的卡给了她,并且对她说：“母亲节快乐”.然后我告诉她要多注意她的健康,不要过度劳累.我还答应从今天起帮她做一些家务.听完我的话,母亲感动得流泪.今天是一个温暖的有意义的特殊的日子 .

14.我对志愿工作的意见

我们是中学生,我们正在忙与我们的功课.因此,一些人认为我们应该更专注于我们的学习.如果我们的志愿者去帮助别人,这是在浪费时间.但我认为志愿服务是伟大的.我不仅对帮助别人感觉良好,但也把时间花在做我喜欢做的事情上。而从志愿工作中我学习到我从来没有在课堂学得的很多东西.所以,如果我有机会我也想去拜访养老院帮助他们做洁净.我也喜欢帮助生病住院的孩子.我喜欢孩子,我计划在医院很好地工作把我的爱很好地利用.总之,我想帮助需要帮助的人.如果每个人都愿多出一点帮助,世界将更加丰富多彩.15.吸烟的危害

如果你留意一些地方,你会看到一个事实,即大多数吸烟者都是年轻人,甚至一些是中学生.有人说,在中国，吸烟人数约3亿.为什么这么多人抽烟呢？有人认为,吸烟快乐,有些人认为吸烟可以为他们自己提神.事实上,吸烟是一种不好的习惯,这对人类健康有很大的危害.有关吸烟的研究表明,多种疾病都与吸烟有关.吸烟本身就是一种浪费.它要花费很多钱,此外,许多火灾是由吸烟不慎引起的.今天,世界各地越来越多的人想戒掉吸烟.如果你不是吸烟者,就不要开始.16.I feel that taking exercise is good for our health.I often felt tired when I was studying before.From this term I keep on running when I get up in the morning.After cla I often go toplay basketball with my friends.Now I feel much betterthan before and I never feel tired when I am studying And I improve a lot in my leons.So please take exercise as often as poible .17.How do I learn English? I think the best way to learn English is to use it.Every morning I read English aloud after I get up.I practice my listening skills by watching English language videos.Every Friday afternoon I go to the English club to practice conversations with friends.I think it helps me with my speaking skills.Oh,keeping a diary in English is also helpful.In my free time,I usually listen to English songs.It also helps.Now I can sing many English songs.What do you think is the best way to learn Englilsh?Can you tell me? 18.My life has changed a lot.When I was in primary school,I used to study four subjects,but now I have seven subjects.I used to like math,but now I find it so difficult for me.I used to like tests,but now I hate them.When I was young,there is little homework every day.So I had much time to play.But now I’m a middle school student.I have to study hard all day.19.It seems that Yu Mei has changed a lot.She used to be short when she was younger,but now she is much taller.She used to have long,curly hair,but now she has short,straight hair.She used to play soccer,but now she plays tennis.Yu Mei used to be quiet and serious,but now she is outing and friendly.We all like her very much.We are good friends.

16.我觉得锻炼对我们的健康有好处。以前我学习时经常感到疲倦.从这个学期起当我早晨起床后我坚持跑步.放学后我经常去和我的朋友们一起打篮球.现在我感觉比以前好多了, 当我学习时我从来不觉得累。而且我的学习提高了很多.所以请尽可能经常锻炼.17.我怎样学英语？

我认为最好的学习英语的方式是使用它.每天早上起床后,我大声朗读英语。我通过看英语录象来训练我的听力技巧.每周五下午,我去英语俱乐部与朋友谈话来练习我的对话.我认为它可以帮助我提高我的说话技能.哦,保持写英文日记也很有帮助.

在我空闲的时间,我通常听英语歌曲.这也有用.现在我能唱很多英语歌.你认为是最好的学习英语的方式是什么呢？你能告诉我吗？

18.我的生活已经改变了很多.当我在小学时,我曾经学习四门功课,但现在我已经学习七门功课了.我喜欢数学,但现在我觉得它对我而言很难。过去我那么喜欢测试,但现在我恨它们.当我还小时,每天没有什么作业.因此我有很多时间玩耍.但是现在我已经是中学学生了，我不得不一整天努力学习.

19.看上去余梅似乎变化很大。小时候她矮，但现在她高多了.她过去有长的卷曲的头发,但现在她有短的直发。她过去踢踢足球,但现在她打网。余梅曾经是安静,严肃的但现在她外向和友好.我们都非常喜欢她.我们是好朋友.

推荐第3篇：九年级英语全册单词听写

九年级单词默写表Unit1

Unit1 How can we become good learners?

28.adj.活跃的，积极地

29.n.注意；关注

30.(短语） 注意；关注

1.n.教科书；课本

31.v.（使）连接；与⋯⋯有联系

2.n.交谈；谈话

32.

(短语）把⋯⋯和⋯⋯连接或联系起来

3.adv.大声地；出声地

33.adv.

一夜之间；在夜间

4.n.发音；读音

5.n.句子

6.adj.有耐心的 n.病人

7.n.表达（方式）；表示

8.v.发现；发觉

9.n.秘密；秘诀 adj.秘密的；保密的

10.查阅

抬头看

11.n.语法

12.v.重复；重做

13.n.笔记；记录 v.注意；指出

14.n.朋友；伙伴

n.物理；物理学

16. n.化学

17.v.记忆 记住

18.n.模式 方式

19.v.发音

20.v.增加；增长

21.n.速度

22.n.搭档 同伴

23.v.出生 adj.天生的

24.（短语）天生具有

25.n．能力 才能

26.v．创造 创建

27.n.大脑

34.v.& n.

回顾；复习

35.n.

知识；学问

36.adj.

终身的，毕生的

37.adv.

明智地；聪明地

Unit2

I

think

that

mooncakes

are

delicious!

1.n.月饼

2.n.

灯笼

3.n.

陌生人

4.n.

亲属；亲戚

5.（短语

) 增加（体重）；发胖

6.n.磅（重量单位）；英镑（英国货币单位）

7.adj.民间的；民俗的

8.n.

女神

9 pron.无论谁，无论什么

10.v.

偷；窃取

11.v.放置；安放；产（卵）；下（蛋）

12.

（短语）摆开；布置

13.n（饭后）甜点；甜食

14.n.花园；园子

15.n.

传统

16.v.欣赏；仰慕

17.n.领带v.系，捆

18.adj.有鬼魂出没的；闹鬼的

10.v.& n.

仓促；急促

19.n.鬼；鬼魂

11.v. 建议；提议

20.n.花招；把戏

12.

路过，经过

21.n.款待；招待v.招待；请（客）

13.n.

管理人员；职工

22.n.蜘蛛

23.n.圣诞节

24.v.存在，平躺，处于

25.n.（长篇）小说

26.n前夕；前夜

27.adj.死的；失去生命的

28.n.生意；商业

29.v.处罚；惩罚

30.v.警告；告诫

31.最终成为，最后处于

32.n.现在；礼物adj.现在的

33.n.温暖；暖和

34 .v.传播；展开 n.蔓延；传播

Unit3 Could you please tell me where the restrooms are? 1.n.（美）洗手间；公共厕所 2.n.邮票；印章 3.n.书店

4.prep.在…旁边，在…附近5.n．明信片

6.interj.请再说一遍；抱歉， 对不起

7.n.洗手间；厕所 8.n.浴室；洗手间

9.adv.通常，正常情况下

14.n.葡萄 15.adj.中心的；中央的

16.adj.

附近的，临近的

adv.

在附近，附近

17抱歉，对不起，什么，请再说一遍18.v.邮寄；发电子邮件

n.

邮件；信件

19.adj.

东方的；东部的 adv.向东；朝东 n.东；东方

20.adj.

迷人的；极有吸引力的 21.adj.

不昂贵的

22.adj.

不拥挤的，人少的 23.adj.便利的，方便的

24.n.商场；购物中心 25.n.职员 26.n.拐角；角落 27.adv.礼貌地；客气地 28.n.v.要求，请求 29.n.n.方向；方位 30.adj.正确的；恰当的 31.adj.有礼貌的；客气的 32.adj.直接的； 直率的 33.n.讲（某种语言）的人； 发言者 34.pron.谁；什么人 35.adj.不礼貌的，粗鲁的

36.n.住址；地址；通讯处 37.adj.地下的n.地铁

38.停车场，停车区 39.n.课程，学科

40.adj.意大利（人）的；n.意大利人；意大利

unit 4 I used to be afraid of the dark.

1.adj.有幽默感的；滑稽有趣的

2.adj.不说话的；沉默的

3.adj.有用的；有帮助的

4.时常；有时

5.n.& v.得分；打分

6.n.背景

7.v.采访；面试n.面试；访谈

8.adj.亚洲的；亚洲人的 n.亚洲人

9.对付；应付

10.v.敢于；胆敢

11.adj.私人的；私密的

12.n.警卫；看守v.守卫；保卫

13.v.需要；要求

14.adj.欧洲的；欧洲人的

15.adj.英国的；英国人的

16.n.讲话；发言

17.n.蚂蚁

18.n.昆虫

19.v.& n.影响

20.adv.不常；很少

21.adj.自豪的；骄傲的

22.为⋯⋯骄傲；感到自豪

23.adj.缺席；不在

24.v.失败；未能（做到）

25.n.考试；审查

26.寄宿学校

27.亲身；亲自

28.adv.确切地；精确地

29.n.自豪；骄傲

30.为⋯⋯感到自豪

31.n.孙子；外孙

32.adj.普遍的；常规的；总的 n.将军

33.n.介绍

unit5 What are the shirts made of ?

1.n.

材料；原料

2.n. 筷子

3.n.硬币

4.n.餐叉，叉子

5.n.（女士）短上衣；衬衫

6.n.银，银器；

adj.银色的

7.n.玻璃

8.n.棉；棉花

9.n.钢；钢铁

10.n.草；草地

11.n.叶；叶子

12.v.生产；制造；出产

13.adv.广泛地；普遍地

14.v.加工；处理

15.法国

16.不论；无论

17.adj.当地的；本地的

18.虽然；即使

19.n.品牌；牌子

20.v.避免；回避

21.n.产品；制品

22.n.小手提包

23.adj.可移动的；非固定的

24.德国

25.n.表面；表层

26.n.邮递员

27.n（.尤指有帽舌的）帽子

28.n（分手指的）手套

29.n adj.国际的

30.n.参赛者；竞争者

31.v.用颜料画；刷漆

32.adj.它的

33.n.形式；类型

34.n.黏土；陶土

35.n.气球

36.n.(pl.) 剪刀

37.adj.生气勃勃的；（色彩）鲜艳的

38.童话故事

39.n.热；高温

40.v.磨光；修改；润色

41.v.完成

Unit6 When was it invented ? 1.n.鞋跟；足跟

2.n.电；电能

3.n.勺；铲子

4.n.样式；款式

5.n.项目；工程

6.n.高兴；愉快

7.n.拉链；拉锁

8.adj.每日的；日常的

9.n.网站

10.n.先锋；先驱

11.v.列表；列清单n.名单；清单

12.v.提到；说到

13.偶然；意外地

14.adv.几乎；差不多

15.v.煮沸；烧开

16.n.气味v.发出⋯⋯气味；闻到

17.n.圣人；圣徒

18.发生；出现

19.n.疑惑；疑问 v.怀疑

20.毫无疑问；的确

21.n.冰箱

22.v.翻译

23.v.锁上；锁住

24.n.地震

25.adj.突然（的）

26.n.钟（声）；铃（声）

27.n.曲奇饼

28.adj.音乐的；有音乐天赋的

29.n.器械；仪器；工具

30.adj.脆的；酥脆的

31.adj.咸的

32.adj.酸的；有酸味的

33.错误地；无意中

34.n.顾客；客户

35.奥林匹克运动会

36.n/ adj.加拿大的；加拿大人的

n.加拿大人

37.v.分开；分散

38.把⋯⋯分开

15.n.卧室

16.n.社区；社团

17.避免接近；远离

18.机会；可能性

19.自己做决定

20.v.完成（困难的事）；应付（困难局面）

39.n.篮；筐

40.n.受欢迎；普及

41.不但……而且……

42.钦佩；仰慕

43.adj.职业的；专业的

44.n.英雄；男主角

Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.

1.v.冒烟；吸烟

n.烟

2.v.扎；刺破；穿透

3.n.证；证件

4.n.安全；安全性

5n.耳环；耳饰

6.v.& n.哭；叫喊

7.n.田野；场地

8.n.& v.拥抱；搂抱

9.v.举起；抬高

10.回嘴；顶嘴

11.adj.很坏的；讨厌的

12.n.十几岁（十三至十九岁之间）

13.v.感到遗憾；懊悔

14.n.诗；韵文

21.n.社会

22.n.单位；单元

23.v. 教育；教导

24.挡⋯⋯的路；妨碍

25.adj.职业的；专业的

26.v.进来；进去

27.v.& n.支持

28.毕加索（西班牙画家）

Unit 8 It must belong to Caral

1.n.卡车；货车

2.n.兔；野兔

3.adj.& pron.谁的；（特指）那个人的

4.v.出席；参加

5.v adj. 很有用的；宝贵的

6.adj.粉红色的n.粉红色

7.n.野餐

8.pron.某人；重要人物

9.pron.任何人

10.n.声音；噪音

11.n.男警察

12.n.

狼

13.n.实验室

14.n.外套；外衣

15.adj.困倦的；瞌睡的

16.n.衣袋；口袋

17.n.外星人

18.n.西服；套装

19.v.表示；表达

20.不但⋯⋯而且

21.n.圆圈 v.圈出

22.n.大不列颠

23.v.接受；收到

24.n.领导；领袖

25.n.仲夏；中夏

26.adj.医疗的；医学的

27.v.阻止；阻挠

28.n.精力；力量

29.n.位置；地方

30.n.埋葬；安葬

31.v.尊重；表示敬意 n.荣幸

32.n.祖宗；祖先

33.n.胜利；成功

34.n.敌人；仇人

35.n.一段时间；时期

36.n.奥秘；神秘事物

37.巨石阵

Unit 9 I like music that I can dance to 1.v.更喜欢

2.n.(pl.) 歌词

3.adj. 澳大利亚的；澳大利亚人的n.澳大利亚人

4.adj.电子的；电子设备的

5.v.推断；料想

6.adj.平滑的；悦耳的

7.adj.空闲的；不用的

8.n.情况；实情

9.既然那样；假使那样的话

10.n.战争；战争状态

11.导演；部门负责人

12.n.(=dialog) 对话；对白

13.n.纪录片

14.n.戏；剧

15.pron.大量；众多

16.大量；充足

17.v.(shut, shut) 关闭；关上

18.n.超级英雄

19.n.震惊；恐惧

20.n.惊险电影（小说、戏剧）

21.adj.有才智的；聪明的

22.v.感觉到；意识到n.感觉；意识

23.n.痛苦；苦恼

24.v.反映；映出

25.v.表演；执行

26.adj.令人惊奇的；令人惊喜的

27.n.遗憾；怜悯

28.n.总数；合计adj.总的；全体的

29.总共；合计

30.能手；主人 v.掌握

31.v.& n.表扬；赞扬

32.n .adj.国家的；民族的

33.v.回忆起；回想起

34.n.伤；伤口；创伤

Unit10 You are supposed to shake hands

1.n.风俗；习俗

2.v.鞠躬

3.v.& n.亲吻；接吻

4.v.和⋯⋯打招呼；迎接

5.v.重视；珍视n.价值

6.adj.每天的；日常的

7.顺便访问；随便进入

8.n.首都；国都

9.n.正午；中午

10.adj.很生气；疯的

11.大动肝火；气愤

12.作出努力

13.n.交通；路上行驶的车辆

14.adv.在某处；到某处

15.n.护照

16.n.粉笔

17.n.黑板

18.n.adj.北方的；北部的

19.n.海岸；海滨

20.n.季；季节

21.v.敲；击

22.adj.东方的；东部的

23.adj.值得；有⋯⋯价值（的）

24.n.方式；方法(pl.) 礼貌；礼仪

25.adj.空的；空洞的

26.adj.基本的；基础的

27.n.& v.交换

28.特地；格外努力

29.使（某人）感到宾至如归

30.n.（外）孙女

31.v.表现；举止

32.prep.除⋯⋯之外 conj.除了；只是

33.n.肘；胳膊

34.adv.逐步地；渐进地

35.n.建议

Unit11 Sad movies make me cry.

1.越⋯⋯越⋯⋯ ； 愈⋯⋯愈⋯⋯

2.不包括；不提及；忽略

3.n.友谊；友情

4.n.君主；国王

5.首要的；基本的

6.n.大臣；部长

7.首相;大臣

8.n.名声；声誉

9.adj.苍白的；灰白的

10.n.王后；女王

11.v（.仔细地）检查；检验

12.conj.& adv.也不

13.既不⋯⋯也不

14.n.王宫；宫殿

15.n.权利；力量

16.n.财富；富裕

17.adj

（.天空）阴沉的；昏暗的；灰色的

18.n.柠檬

19.v.取消；终止

20.n.重量；分量

21.n.肩；肩膀

22.n.球门；射门；目标

23.n.教练；私人教师

24.v.踢；踹

25.n.同队队员；队友

26.n.勇敢；勇气

27.adv.宁愿；相当

28.而不是

29.v.拉；拖

30.齐心协力；通力合作

31.n.轻松；解脱

32.v.点头

33.n. （意见或看法）一致；同意

34.n.过失；缺点

35.v.使失望

Unit12 Life is full of the unexpected.1.n.背包；旅行包

2.v.睡过头；睡得太久

3.捎（某人）一程

4.v.错过；未得到

5.adj.出乎意料的；始料不及的

6.n.街区

7.n.工作者；工人

8.v.盯着看；凝视

9.n.不信；怀疑

10.adv.在上面；向上面prep.在⋯⋯上面11.n/ v.着火；燃烧

12.adj.活着；有生气的

13.（飞机等）起飞；匆忙离开

14.conj.& prep.到；直到

15.adv.向西；朝西adj.向西的；西部的

n.西；西方

16.n.奶油；乳脂

17.n.老板；领导

18.n.果馅饼；果馅派

19.n.课程

20.n.豆；豆荚

21.n.市场；集市

22.n.服装；装束

23.adj.窘迫的；害羞的

24.v.宣布；宣告

25.n.

意大利面条

26.n.骗局；恶作剧

27.n.发现；发觉

28.n.女士；女子

29.n.军官；官员

30.adj.可相信的；可信任的

31.adj. 使人害羞的（难堪的或惭愧的）

32.新西兰

Unit13 We're trying to save the earth! 1.v.乱扔 n.垃圾；废弃物

2.n.底部；最下部

3.n.渔民；钓鱼的人

4.n.煤；煤块

5.adj.

公众的；公共的

n.民众；百姓

6.adj.丑陋的；难看的

7.n.优点；有利条件

8.v.花费n.花费；价钱

9.adj.木制的；木头的

Grade 7.

10.adj.塑料的n.塑料；塑胶

1.n.调查

11.有关系，作用，影响

12.n.鲨鱼

13.n（.鱼）鳍

14.割掉；砍掉

15.n.方法；措施

16.adj.残酷的；残忍的

17.adj.有害的

18.n.链子；链条

19.n.生态系统

20.adj（.数量等）减少的；低的；矮的

21.n.工业；行业

22.n.法律；法规

23.adj.可重复使用的；可再次使用的

24.v.承担得起（后果）；买得起

25.n.运输业；交通运输

26.v.回收利用；再利用

27.n.餐巾；餐巾纸

28.颠倒；倒转

29.n.大门

30.n.瓶；瓶子

31.n.负责人；主席；总统

32.n.灵感；鼓舞人心的人（或事物）

33.n.金属

34.n.创造力；独创性

35.野生救援协会（美国）

36.世界自然基金会

Unit14I remember meeting all of you in

2.n.标准；水平

3.n.一排；一列；一行

4.连续几次地

5.n.琴键；键盘

6.n.指示；命令

7.v.加倍；是⋯⋯的两倍

adj.两倍的；加倍的

8.v.将要；将会

9.v. 克服；战胜

10.

弄得一团糟，一塌糊涂

11.v.毕业；获得学位

12.沉住气；保持冷静

13.pron.我们的

14.adj.

级别（或地位）高的

15.高中

16.n.课文；文本

17.n.标准；水平

18.n（.大学）学位；度数；程度

19.n.经理；经营者

20.信任；信赖

21.n.先生

22.n.

毕业

23.n.典礼；仪式

24.v.祝贺

25.adj.口渴的；渴望的

26.pron.没有一个；毫无

27.n.任务；工作

28.adv.向前面；在前面

29.adj.承担责任；有责任

30.对⋯⋯有责任；负责任

31.adj.单独的；分离的

v.分开；分离

32.n.翅膀；翼

推荐第4篇：九年级政治全册

九年级政治全一册

一、维护社会公平的意义(为什么要维护社会公平)？

1.维护社会公平有利于社会的稳定2.维护社会公平有利于社会合作的不断延续3.维护社会公平有利于社会的和谐发展4.维护社会公平有利于社会的长治久安。

二.怎样维护社会公平、

1.维护社会公平，不仅要靠政府和各种社会组织的力量，而且要靠每一个社会成员的努力。2.树立社会公平意识，积极承担quanguo社会责任，学会维护自己的合法利益，而又不侵害他人、集体和国家的利益等，是对每个成员的基本要求。

三.为维护社会公平我国今年来采取了一系列措施，有哪些？

1、公务员录取考试制度2.干部招聘考试制度3.扶贫工程4.希望工程5.免除城乡义务教育阶段的学杂费6.推行农村合作医疗制度7.完善最低生活的保障制度8.取消农业税。

四.什么是正义行为、非正义行为？

实施正义行为，不做非正义的事情。是做人的基本要求，凡事有利与促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为，反之，就是非正义行为

五.怎样对待正义行为和非正义行为？

正义行为。应该得到政府。社会及人们的赞扬和支持，非正义行为必然遭到道德谴责或法律制裁。

六.怎样做一个有正义感的人？

1.为人正直2.有强烈的规则意识3.按照正义标准对人对事4.不伤害他人，不侵犯他认定的基本权力是正义的最起码要求，故意伤害他人身体乃至生命是最严重的非正义行为，5.对实施非正义行为的人要进行积极的劝说和制止 七.有关责任的基本观点？

1.有承诺就有责任2身份不同，怎人就不同。责任，始于生而终于死。它涵盖了人们生命历程的全部。 八.承担责任会付出什么代价？

1、承担责任会付出代价，影响自己的兴趣和爱好，要承受心理压力，可能影响健康，使自己的利益受到损失，还有可能危及到自己的生命。

2、承担责任总会付出一定代价，担人们不能因此逃避责任，推卸责任。积极承担责任是做人的基本要求（启发）。

九、承担责任有什么好处（或意义）？

（一）在社会中承担责任，能促进自己的成长和发展；

1、承担责任，发挥个人潜能，去实现自己的奋斗目标；

2、承担责任才会赢得别人的信任；

3、承担责任才能获得自尊和自信，获得社会的承认和赞誉。

（二）人们只有各自承担起自己的责任，才能建立起良好的人际关系和稳定和谐的社会秩序，促进社会的文明、进步和发展。

十、不承担责任有什么后果？

（一）一个对他人、对社会不负责任的人实际上就是对自己不负责任，他必然会受到道德谴责，失去别人的信任，失去别人的信任，得不到别人的帮助和支

1 持；

（二）对他人的利益和社会造成严重危害的还要受到法律制裁。因此，一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。 十

一、怎样让社会投给我赞成票（如何做一个负责任的公民？）？ (一)承担起自己的责任。

1、认识到自己应付的各种责任，树立起强烈的责任意识。

2、从我做起，从现在做起，从点滴小事做起，养成负责任的习惯。

3、分清责任的主次和轻重缓急，科学安排时间，学会统筹兼顾。

（二）遵守社会公德。

（三）服务社会，奉献社会。

1、服务社会，奉献社会，我们最有条件做到的是服务和建设自己所在的社区。

（1） 维护社区秩序 （2） 积极开展居民互助 （3） 关心帮助孤寡老人 （4） 定期进行卫生扫除 （5） 参与文体活动

2、积极参与社会公益活动是服务社会、奉献社会的好形式。

（四）积极承担社会责任，不仅仅是道德和法律的要求，其实也应该是我们每个社会成员的内心需要。我们要做负责任的公民，赢得社会对自己的赞成票。 十

二、改革开放以来我国发生了怎样的巨变？

1、改革开放以来百姓的生活发生了巨大的变迁，我国人民实现了由贫穷到温饱、再由温饱到总体上小康的历史性跨越；

2、我国的综合国力显著增强。而背后支撑这一切的是中国日益增强综合国力。

十三、改革开放以来综合国力显著增强在哪些方面？

1、我国国民经济快速发展，经济实力不断提升，现在已跻身于世界经济大国的行列。

2、我国的科学技术突飞猛进，在高科技领域，我国在世界上已占有了一席之地。

3、我国的国防和军队建设的得了重大成就，我国奉行独立自主的和平外交政策。

4、国际地位日益提高，在国际事务中发挥着日益重要的作用。十

四、列举事实说明改革开放以来我国现代化建设取得的成就？ 如：

1、青藏铁路全线通车；

2、“神舟”系列飞船发发射成功；

3、“嫦娥二号”卫星发射成功；

4、京广铁路全线开通运行；

5、“雪龙号”科考船完成第29次南极考察全部任务；

6、“蛟龙号”成功下潜突破7000米；

7、中国首艘航母“辽宁舰”顺利完成实验任务。

十五、改革开放以来，我国取得成就（百姓生活变迁、综合国力增强）的原因有哪些？

（一） 根本原因：开辟了中国特色社会主义道路，形成中国特色社会主义理论体系。

（二） 基本原因：

1、坚持在社会主义初级阶段基本路线。具体而言：坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，坚持改革开放。

2、坚持党的领导，坚持“三个代表”重要思想和科学发展观。

3、坚持可持续发展战略，科教兴国和人才战略。

4、发扬艰苦奋斗精神。

2 十

六、从党的奋斗历程中我们可得出那些结论（地位作用）？

1、坚持中国共产党的领导，是社会主义现代化建设顺利进行的根本保证；

2、没 有共产党就没有中国特色社会主义。

十七、中国共产党为什么能成为现代建设的领导核心？

1、中国共产党能够成为领导中国特色社会主义的核心力量，源于他的先进性。

2、他始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

3、中国共产党谋求民族独立和复兴、国家的繁荣和富强、人民的解放和幸福作为自己奋斗的目标。

4、（性质）中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。

5、党的宗旨：全心全意为人民服务。十

八、指引当代中国发展进步的旗帜是什么？

建设中国特色社会主义，就必须坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜，高举这一伟大旗帜，最根本的就是要坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系。

十九、中国特色社会主义理论体系？

就是包括邓小平理论、“三个代表”主要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。 二

十、什么是科学发展观？

科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

二十一、践行“三个代表”的实例

（一）代表先进生产力：

1、实行对外开放；“神舟”系列飞船发射成功；

2、袁隆平的杂交水稻成功；实施科教兴国战略；实施可持续发展战略；青藏铁路通车运行等。

（二）代表先进文化：

1、“感动中国”十大人物评选；

2、召开国家科学技术奖励大会；大力弘扬航天（长征、青藏铁路精神）；

3、实施科教兴国（人才强国）战略；开展中国、俄罗斯年活动等。

（三）代表最广大人民群众的根本利益：建立最低生活保障制度、取消农业税、义务教育免收学杂费、逐步在全社会建立医疗保险和养老保险制度。

（四）三方面都表明的：落实科学发展观；构建社会主义和谐社会；建设社会主义新农村等。

二十二、建党90周年奋斗所取得的三大成就：

1、开辟了中国特色社会主义道路；

2、形成了中国特色社会主义理论体系；

3、确立了中国特色社会主义制度。

二十三、我国经济的百花园里有哪些经济成分？

主要有国有经济（央企、国有企业）、集体经济（乡镇企业）、个体经济、私营经济（民营企业）、外资经济（外企）和混合所有制经济等。其中，国有经济、集体经济和混合经济中的国有成分、集体成分属于公有制经济；个体经济、私营经济和外资经济属于非公有制经济。 二十

四、我国的基本经济制度是什么？

3 公有制为主体，多种经济成分共同发展，是我国现阶段的基本经济制度。 二十

五、公有制经济和非公有制经济的地位是什么？

公有制经济在我国国名经济中居于主体地位，是社会主义经济制度的基础。非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，是促进我国社会生产力发展的重要力量。

二十六、我国为什么实行现阶段的经济制度？

1、由社会主义性质和初级阶段的基本国情决定的。

2、我国正处在社会主义初级阶段，生产力水平低且发展不均衡。

3、凡是符合“三个有利于”的所有制形式都可以用来为社会主义服务。

二十七、一个公有制占主体，一个共同富裕，这是我们必须坚持的原则—邓小平二十

八、国家对公有制和非公有制经济的政策？

我们必须毫不动摇的巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展。

二十九、非公有制经济的发展有什么重要作用？

非公有制经济的迅速发展，对促进我国经济快速增长，发挥着愈益明显的作用。如：活跃城乡市场，增加财政收入，扩大就业，提高人民生活水平。 三

十、我国的社会主义根本任务和根本目的是什么？

社会主义的根本任务是解放和发展生产力，根本目的是实现全体人民共同富裕。

三十

一、为什么要大力发展非公有制经济？

1、公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。

2、非公有制经济，是我国社会主义市场经济的重要组成部分，是促进我国生产力发展的重要力量。（地位）

3、非公有制经济发展迅速，对促进我国经济迅速增长发挥着愈益明显的作用。如：活跃城乡市场，增加财政收入，扩大就业，提高人民生活水平。（作用）

4、我国处在社会主义初级阶段，生产力水平低且发展不均衡，这一国情决定的。

5、我们必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展。三十

二、我国实行什么分配原则？

在我国现阶段，与社会主义基本经济制度相适应，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。 三十

三、我国实行什么分配制度？

实行按劳分配为主，多种方式并存的分配制度。 三十

四、为什么要实行现行的分配制度？

1、是由我国基本国情决定的，即我国处在社会主义初级阶段，生产力发展水平低且不均衡。

2、有利于发挥收入分配的激励作用，极大地调动人们的积极性和创造性，还有利于吸引人才、留住人才，充分发挥人才的作用，促进国家和社会的发展。三十

五、什么是共同富裕？

1、共同富裕是社会主义的根本原则，共同富裕不是同时富裕，也不是同步富裕。

2、我国的基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合

4 法经营先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕。 三十

六、为什么要走共同富裕道路？

1、极大地激发人们干事创业的积极性，也给我们每个人提供了众多的创业机会和挣钱门路。

2、实现共同富裕是“三个代表”的要求，是社会主义的根本目的和要求，是社会主义制度优越性的重要体现。三十

七、如何实现共同富裕？

1、实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

2、实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

3、确立劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的原则。

4、允许和鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕。

5、以经济建设为中心，大力发展生产力。

6、实施西部大开发战略，党和政府的扶贫工程等。三十

八、国家为实现共同富裕采取了哪些具体措施？

1、取消农业税，对农民实行种粮补贴。

2、取消义务教育阶段的学杂费。

3、提高个人所得税的起征点。

4、建设社会主义新农村。

5、保护合法收入，调节过高收入。

三十

九、人民代表大会的性质、内容是什么？

在我国，人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民。但是，13亿人民不可能都去直接管理国家，只能通过国家权力机关，代表人民去管理国家事务。人民代表大会就是人民行使国家权力的机关，包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

四

十、全国人民代表大会的地位和职权？

全国人民代表大会是我国的最高权力机关，行使最高立法权、最高决定权、最高任免权、最高监督权。

四十

一、人民代表大会与其他国家机关的关系是什么？

我国实行人民代表大会制度，由人民代表大会统一行使国家权力，国家的行政机关、审判机关、检察机关等都由人民代表大会产生，对同级人民代表大会负责，并受它监督。但它们的根本目标都是代表人民利益、为人民服务。 四十

二、人民代表与人民的关系？

1、我国各级人民代表大会的代表都由人民民主选举产生，对人民负责，接受人民的监督。

2、人大代表能够密切联系群众，充分反映民意，广泛集中民智，按照人民的意愿办事。

四十

三、我国的根本政治制度是什么？其意义是什么？

人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

实行人民代表大会制度是中国人民当家做主的重要途径和最高实现形式，它有力地保证了人民当家做主。

四十

四、青少年怎样对待人民代表大会制度？

1、热爱和拥护人民代表大会制度。

2、尊重人大代表，积极向人大代表反映情况、提出建议。

3、努力学习，不断提高自身素质，为国家建设贡献力量。四十

五、易混淆的知识点

1、人民代表大会是国家权力机关。

2、全国人民代表大会是最高国家权力机关。

3、人民代表大会制度是我国的根本政治制度。四十

六、我国处理民族问题的基本原则是什么？

民族平等、民族团结、各民族共同繁荣 四十

七、什么是社会主义新型民族关系？

平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系。 四十

八、维护民族团结，实现民族繁荣的措施？

1、坚持民族平等，民族团结，各民族共同繁荣的原则。

2、实行民族区域自治制度。

3、实施西部大开发战略。

4、党和政府采取了积极的扶持政策，在财力、物力、人力等方面大力帮助少数民族地区发展经济和文化事业。

5、全国各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。四十

九、民族区域自治是我国的一项基本民族政策，也是我国的一项基本政治制度。

五

十、实行民族区域自治的意义是什么？

1、实行民族区域自治，妥善的解决了国家统一和民族自治的关系，维护了国家统一和安全。

2、保障了少数民族管理本民族事务的自主权利，使少数民族人民真正当家做主人。

3、促进了各民族的平等、团结和共同繁荣。五十

一、青少年怎样以实际行动维护民族团结？

1、我们要热爱祖国的民族大家庭，就要维护民族团结，反对民族分裂，多做有利于民族团结的事。

2、我们青少年应自觉拥护我国的民族政策，做到一言一行都尊重各民族的风俗习惯，不做伤害民族感情的事情，促进各民族共同发展。

3、积极同破坏民族团结的行为作斗争。

五十

二、党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？

领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。

五十

三、基本路线的核心内容是什么？

党的基本路线的核心内容可以概括内“一个中心”、“两个基本点”。既已经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。 五十

四、党的基本路线的意义？

党的基本路线体现了全国各族人民的根本利益和共同愿望，是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证。

五十

五、社会主义初级阶段的涵义、时间及特征？

1、社会主义初级阶段包括两层含义：一是我国已经进入社会主义社会；二是我国的社会主义社会还处于初级阶段。

2、社会主义初级阶段从1956年我国社会主义改造基本完成到21世纪中叶基本实现现 6 代化；大约需要上百年的时间。

3、社会主义初级阶段的主要特征就是不发达，表现为生产力水平比较低，教育科学技术比较落后，社会主义具体制度还不成熟、不完善。五十

六、经济建设在社会主义现代化建设中的地位？

社会主义现代化建设是一项庞大的系统工程，而经济建设则是这个系统工程的核心工程。社会主义现代化建设必须以经济建设为中心，其他方面的工作都要服从并服务于经济建设。

五十

七、怎眼理解“发展是硬道理”？（为什么现阶段要以经济建设为中心）

1、以经济建设为中心是兴国之要，是我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求。

2、解放和发展生产力是我们的根本任务。

3、增强综合国力、改善人民生活离不开发展。

4、巩固完善社会主义制度，充分发挥社会主义制度的优越性离不开发展。

5、保持社会稳定、实现国家长治久安离不开发展。

6、提高国际竞争力、掌握国际斗争的主动权离不开发展。

7、完成祖国统一大业、实现中华民族的伟大复兴也离不开发展。

8、发展是当前解决所有问题的关键。五十

八、为什么进行改革开放？

1、改革是社会发展的直接动力，改革为生产力的发展进一步扫清了障碍。

2、对外开放是我国现代化建设的必要条件，是我国必须长期坚持的一项基本基本国策。

3、改革开放是强国之路，是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路，是党和国家进步发展的活力源泉。五十

九、我国为什么要进行改革？

1、改革是社会发展的直接动力。

2、改革的必要性：我国的社会主义制度还不成熟、不完善，存在着体制上的种种弊端，抑制了劳动者的积极性和创造性的发挥，阻碍了生产力的发展和人民生活水平的提高。只有通过改革才能为生产力的发展扫清障碍。

3、改革的重要性：通过改革，完善和发展了社会主义制度，极大地调动了广大人民群众的积极性、主动性和创造性，使社会生产力得到了极大地解放。六十

一、为什么要进行对外开放？

1、当今世界是开放的世界，中国必须走向世界。

2、只有对外开放，才能利用国外的资金、技术和先进的管理经验，才能更好的利用国内国外两个市场、两种资源，才能紧跟新科技革命的发展潮流，追赶世界先进水平。

3、对外开放是现代化建设的必要条件，是我国必须长期坚持的一项基本国策。

六十

二、青少年怎样对待改革开放？（或在改革的浪潮中、对外开放的形势下青少年应该怎么做？）

1、我们每个人都应以主人翁的姿态正确对待改革道路上的困难和问题，正确对待改革给个人和家庭带来的影响，争做改革事业的拥护者、参与者和推动者。

2、我们青少年应树立平等、开放、参与的国际意识，全面提高自身修养，为将来参与我国的对外开放对外开放事业做好充分准备。

六十

三、我国政府为什么高度重视科学技术的发展？

1、一个国家和民族的命运与其科学技术的发展息息相关，一个国家、一个民族如果输掉了科技，也就输掉了未来。

2、科学技术是第一生产力，他决定着生产力的发展水平和速度。科学技术已成为推动经济发展最重要的因素。

7 六十

四、我国政府为什么高度重视教育的发展？

1、百年大计，教育为本。科学技术的发展。关键在人才。高素质人才是一个国家最重要的资源，而人才的培养主要靠教育。

2、当今世界，教育越来越成为提高一个国家创新能力的基础，教育水平的高低决定着人才培养的数量和质量，决定着一个国家的科技发展水平和创新能力，并最终决定着一个国家和民族的兴衰成败。

3、我国科技和教育水平不高，制约着我国的经济和社会发展，为了缩小差距，在国际竞争中占据有利地位，就必须实施科教兴国战略，把科技和教育放在优先发展的战略地位。六十

五、我国科技教育的现状？

我国科技、教育事业取得了辉煌成就，但从整体上看，我国科技和教育的发展水平还比较落后，与发达国家相比还有较大差距。

六十

六、为什么说实施科教兴国战略是时代的正确选择？（实施科教兴国战略意义）

1、我国科技和教育水平不高，制约着我国的经济和社会发展，为了缩小差距，在国际竞争中占据有利地位，就必须实施科教兴国战略，把科技和教育放在优先发展的战略地位。

2、大力大展科技，可以提高我国的国际科技竞争力；大力发展教育，才能提高我国国民素质，把沉重人口负担转变为巨大的人才资源优势。我国实施科教兴国战略，是时代的正确选择。

六十

七、八届人大四次会议把实施科教兴国战略确立为我国的基本国策。六十

八、我国如何实施科教兴国战略？（或为建设创新型国家献计献策）

1、把科技和教育放在优先发展的战略地位。

2、大力发展科技创新和教育创新。

3、把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。

4、营造良好的尊重人才的氛围，重奖科技拔尖人才。

5、培养全民族的创新意识和创新能力。

推荐第5篇：人教版九年级英语上册全册教案

人教版九年级英语上册全册教案

Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?

一、教学目标： 1.语言知识目标

基本词汇：restroom, stamp, bookstore, postcard, pardon, washroom, bathroom, normal, rush, suggest, staff, grape, central, mail, east, fascinating, convenient, mall, clerk, corner, polite, politely, speaker, request, direction, correct, direct, whom, addre, underground 基本句型：Excuse me, do you know where I can buy some medicine? Sure.There’s a supermarket down the street. Could you please tell me how to get to the post office? Sorry, I’m not sure how to get there.I wonder where we should go next.Could you tell us when the band starts playing this evening? You should try that new ride over there.2.技能目标: （1）能用宾语从句礼貌的寻求帮助。

（2）能用正确的方法指路。

3.情感目标: 培养学生尊重他人，对人有礼貌，热爱生活。

二、教学重难点：

1.教学重点：（1）礼貌的向他人寻求帮助。 （2）正确使用宾语从句。

2.教学难点：运用宾语从句礼貌的寻求帮助。

三、教学步骤: Section A 1 (1a-2d) Step 1 Warming –up Greeting Step 2 Presentation （1）Gueing game Show pictures to the whole cla, one student explains the places in English and another one who doesn’t look at the blackboard guees what place it is.For example, one student say: We can save money or exchange money in this place, another one gue it is a bank.Get students to gue the places like bank, post office, bookstore, museum, bathroom, washroom, mall and so on.（2）Show some stamps to students and present the new sentences: Could you tell me where I can buy some stamps? Could you please tell me where I can get a dictionary? Do you know where I can get some magazines? Step 3 Practice 1) Match each thing with a place in the picture in 1a.

2) Read the phrases.___ get some money ___ get some magazines ___ have dinner ___ get a dictionary ___ get some information about the town ___ buy a newspaper ___ buy some stamps ___ get a pair of shoes Step 4 Listening Listen and complete the conversations in the picture in 1a.Then check the answers with the whole cla.Step 5 Practice Make conversations using the information in 1a.Then talk about your own city.For example: A: Excuse me, could you please tell me how to get to the bookstore? B: Sure, just go along Main Street until you pa Center Street.The bookstore is on your right, beside the bank.A: Thanks.Do you know when the bookstore closes today? B: It closes at 7:00 p.m.today.A: Thank you! B: You’re welcome.Step 6 Listening 1.Listen and number the directions in the order that you hear them.2a You will hear some of the directions below.Number the directions in the order you hear them. ___ Go to the bird floor.___ Turn left.___ Go to the second floor.___ Turn right.___ The supermarket is between the flower store and the bookstore.___ Go past the bookstore.2.Listen again.Show how the boy walks to the supermarket.Draw a line in the picture in 2a.Then get one student draw the line on the blackboard.

3.Listen the third time and answer the questions.1) Excuse me, can you tell me where I can buy some medicine? 2) Do you know how to go there? 3) OK, great.Oh, and one more thing.Do you know when this shopping center closes tonight? 4) OK, thanks a lot.Step 7 Pairwork Make conversations about the other places in the picture in 2a.A: Excuse me.Can you tell me where I can buy some stamps? B: Yes, there’s a post office in this shopping center.A: Do you know how to go there? B: Yes.Go to the third floor and turn right.Then go past the bank.The post office is between museum and library.You should be able to get stamps.A: OK, great.Oh, and one more thing.Do you know … B: I’m not sure, but you … A: OK, thanks a lot.B: You’re welcome.Step 8 Reading 1.Read the conversation in 2d and answer the questions.2.Role – play the conversation.3.Explain the language pints in 2d.(1) Go along Main Street until you pa Center Street.1) until和 till同义为―直到……‖ ，till多用于口语，until可以放在句首，till则不能放在句首。 2) not...until―直到……才‖，表示直到某一时间, 某一行为才发生, 之前该行为并没有发生。 e.g.I did not study English until 9 o\'clock last night.(2) Pardon? Restroom? You already want to rest? But we haven’t even started yet! 1) pardon用作动词，后面既可以跟宾语，也可以跟双宾语；pardon sb.for doing sth.意为―原谅/宽恕某人做某事‖

e.g.Can you pardon me for not paing the exam, Mom? 2) 在没有听懂对方的话，请对方重复一 下时也可说 pardon。 e.g.Pardon? I’m sorry I can’t follow you.(3) I’m excited to try the rides! excited和 exciting的区别: 1) excited意为―激动的；兴奋的‖，作表语时，主语通常是人；作定语时，常用来修饰人，说明激动的表情。

e.g.All of us were excited when we heard the good news. The excited child opened his present quickly.2) exciting意为―激动人心的‖，作表语时，主语通常是物；作定语时，常用来修饰物。 e.g.The movie is very exciting. My father told me an exciting story.(4) I mean … you know, a washroom or bathroom.mean作动词有以下含义：

1) 有……的意思，指（多作及物动词），其后可跟名词或代词，也可跟从句。 e.g.What does this word mean? 2）意味（着）（及物动词），常跟名词，有时可跟动词-ing形式或从句。 e.g.Carl really could not do that — it would mean the end of his career.3）有……意图，打算，想，常跟名词、代词或动词不定式。跟带不定式 的复合结构时，还可用于被动语态。 e.g.I never meant to hurt you.(5) We normally say ―toilets‖ or ―washrooms‖.normally adv.正常地; 通常地，一般地 e.g.August is normally a slow month.(6) Nine thirty, so you don’t need to rush! rush v.仓促; 匆忙 n.仓促; 匆忙

e.g.Then three policemen rushed at him.(rush v.) They made a rush for the door.(rush n.) Step 9 Summary 1) Excuse me.Where is Qiaotou Middle School? 2) Excuse me.Could you tell me where Qiaotou Middle School is? 3) Excuse me.Do you know how I can get to Qiaotou Middle School?=Do you know how to get to Qiaotou Middle School? 4) Excuse me.Which is the way to Qiaotou Middle School? Step 10 Homework Make conversations about your own town/city.Section A 2 (3a-3b) Step 1 Revision 1) Translate the sentences into English.① 请你告诉我，怎样去书店好吗？

② 打扰了，你知道我在哪能买到一些邮票吗？ ③ 我想知道公园今天什么时候关门。 ④ 银行和超市之间有一个餐馆。 2) Role-play the conversation in 2d.Step 2 Presentation 1) Show a picture of fun park.Ask students: Are you excited to try these in the fun park? 2) Show a ride to them and say: How do you think the ride? Is it fun or scary? Do you want to have a try? Step 3 Reading 1) Read the conversation in 3a quickly and true or false the sentences.① Alice and He Wei are in Water World.② The new ride looks scary.③ Alice was scary at first.④ Alice thinks the new ride is actually fun.⑤ He Wei thinks Fun Times Park restaurant severs delicious food.⑥ A rock band plays in Water World Restaurant every evening.⑦ Alice and He Wei can go later to the restaurant.2) Read the conversation again and answer the questions in 3a.1.Why did Alice not want to go on the new ride? How did she feel after the ride? 2.What is special about Uncle Bob’s restaurant?

3.Should Alice and He Wei get there early for dinner? Why? Step 4 Practice Underline the questions or statements in the conversation that ask for information.Rewrite them in a different way.e.g.I wonder where we should go next.Could you tell me where we could go next? Check the answers with the whole cla.Step 6 Language points 1.I was scared at first, but shouting did help. 此句相当于I was scared at first, but shouting really helped.原句是一种表现强调的句式，英语中，可用助动词do对谓语动词进行强调，构成强调句。 e.g.Please do be careful.请一定小心。 I do agree with you.我完全同意你的意见。

He did warn you other day, remember? 他前两天就告诫过你，还记得吗？ 2.You never know until you try something. try的用法

1) 做名词 have a try 试一试

e.g.Why not have a try? 为什么不试一试？

2) 做动词

(1) try to do sth.努力做某事

e.g.Well, we’ll try to finish the homework in time.那好。我们争取及时完成作业。 (2) try doing sth.表示尝试着去做某事

e.g.-- I usually go there by train.我通常乘火车去那儿。

-- Why not try going by boat for a change? 为什么不换乘船呢? (3) try one’s best 尽某人最大的努力

e.g.Thank you.I will try my best. 谢谢你。我会尽力而为的。

3.I suggest Water City Restaurant in Water World. suggest作动词，可意为―显示；间接表明‖，后可接宾语从句。

e.g.His behavior suggested (that) he was a kind man. 他的行为显示他是个好人。 suggest作―建议‖讲时，应注意以下两点： 1) suggest doing sth.建议做某事

e.g.I suggested going home. 我建议回家。

2) suggest后接从句时，从句常用虚拟语气，谓语由―should +动词原形‖构成，

should可以省略。

e.g.I suggested that we should go home.我建议我们回家。 另外，suggestion是suggest的名词形式，作―建议‖讲时，是可数名词。 e.g.Do you have any suggestions? 你有什么建议吗？

4.The restaurant is always busy, at that time so come a little earlier to get a table. 用于―就餐‖的语境时，形容词busy相当于―吃饭人多；餐厅拥挤‖的意思；动词短语to get a table类似于汉语―定餐桌；占位子‖等意思。 Step 7 Homework 1.背诵3a。

2.用―Could you tell me … ?‖写三个问路的句子。 Section A 3 (Grammar Focus-4c) Step 1 Revision 1.How did Alice and He Wei think of the new ride？Students say the sentences together? Alice thought that it looked pretty scary.He Wei thought that it would be fun. 2.After the ride, Alice and He Wei talked about their feeling. Alice thought that was fun! She was scared at first, but shouting really did help.He Wei told Alice that ―You never know until you try something.‖

3.Alice and He Wei talked about Uncle Bob’s.

Alice thought this restaurant looked interesting.It seemed a rock band plays there every evening.He Wei suggested that they could have dinner there.Step 2 Grammar Focus 1) Let students complete the sentences.1.打扰了，你知道我能在哪买到一些药? Excuse me, do you know where ____ _____ buy some medicine? 2.当然，顺着这条街有个超市。

Sure.There is a supermarket down the street.3.请你告诉我怎样到邮局好吗？

Could you please tell me _____ ____ get to the post office? 4.对不起，我不确定怎样到那。

______, I am ______ ______ how to get there.5.你能告诉我们今晚乐队什么时候开始演奏吗？

Can you tell us ______ ____ ______ ______ playing this evening? 6.晚上8点开始。

It starts at 8:00 p.m.7.我想知道接下来我们该去哪儿。

I ______ where we ______ _____ _____.8.你应该试试那个新的乘骑设施。

You should try that new ride over there.2）Objective clauses with wh-questions 上一个单元我们已经学习了由that和whether, if引导的宾语从句。这个单元我们继续学习由疑问词引导的宾语从句。疑问词：疑问代词（what、whom、who、whose、which）疑问副词（when、where、why、how）。

语序：无论主句是陈述句还是疑问句，也无论主从句间是什么引导词，宾语从句一律用陈述语序，即―引导词+主语+谓语+其它‖。如：Could you tell me where Wei Fang lives? 时态

1.如果主句是一般现在时或一般将来时，宾语从句的时态不受限制，可根据实际表达的需要来确定。如：

Jenny knows the man was flying a kite at that time. You will understand why I did it one day.总有一天你会明白我为什么那样做。 2.如果主句是一般过去时，宾语从句用过去时态的某种形式。如： I thought he had gone to town that day. 我以为他那天进城去了。

3.如果宾语从句叙述的是客观事实、自然现象或科学真理等，从句不受主句时态的限制，用一般现在时。如：

He said time is money. 他说时间就是金钱。 3）Practice 1.He asked ________ for the computer. A.did I pay how much B.I paid how much C.how much did I pay D.how much I paid 2.―Have you seen the film?‖ he asked me.He asked me _______. A.had I seen the film B.have I seen the film C.if I have seen the film D.whether I had seen the film 3.―You’ve already got well, haven’t you?‖ she asked.

She asked ______. A.if I have already got well, hadn’t you

B.whether I had already got well C.have I already got well D.had I already got well.4.He asked, ―How are you getting along?‖ He asked _______. A.how am I getting along B.how are you getting along C.how I was getting along D.how was I getting along 5.He asked me _____ told me the accident. A.whom B.which C.who D.whose 6.She asked me if I knew ______. A.whose pen is it B.whose pen it was C.whose pen it is D.whose pen was it Keys: DDBCCB Step 3 Function: Ask for information politely and follow directions 1) 问路时应注意

① 问路时应首先说一声：―Excuse me.‖这样可以引起对方的注意，又不失礼貌。 ② 当你没听清时，你可以说一声―Excuse me, would you please say it again?‖(对不起，请您再说一遍好吗?) 或―I beg your pardon?‖(对不起，请再说一遍好吗?)等，礼貌地要求对方重复一遍。

③ 问完路后，千万不要忘记向对方说句―Thank you for helping me.‖ 或―Thank you.‖ ④ 问路时经常会用到―向左(右)拐‖这样的表达，英语对此有两种常见的说法，即turn left (right)或turn to the left (right)。表示 ―在左(右)边‖，英语用介词on或at均可。 2）用英语问路及其回答

① Excuse me, can you tell me where the railway station is? 打扰一下，请问火车站在哪儿? ② Excuse me, but can you tell me the way to the train station? 劳驾，请问去火车站怎么走? ③ Excuse me, could you tell me which is the way to the nearest hospital? 劳驾，请问去最近的医院怎么走? ④ Excuse me, would you please show me the way to the post office? 请告诉我去邮局怎么走好吗? ⑤ Excuse me, would you mind telling me the way to the police station? 劳驾，请告诉我去警察局怎么走好吗？

⑥ Excuse me, how can I get to No.1 Middle School? 劳驾，请问去一中怎么走? ⑦ Excuse me, is this the right way to the People’s Park? 打扰了，请问去人民公园走这条路对吗? ⑧ Excuse me.Could you tell me if there is a Qiaotou Middle School near here? 打扰了，请问桥头中学是否在这附近? ⑨ Excuse me.Do you know how I can get to Qiaotou Middle School? = Excuse me.Do you know how to get to Qiaotou Middle School? 请问，你知道怎样去桥头中学吗? 3）指路的方法

① Take along with this street, and … is on you left.

② Go down this way, and turn left at the first croing, and you’ll find … is right there, on your left.③… is behind (near, next to, on the left of) …

④ You can just take NO.111 bus, and get off at the second station.And you’ll see it.⑤ Look! … is in front of us far away, right there! Step 4 Practice 1) Rewrite the questions in 4a to make them more polite.① Where can I buy some grapes or other fruit? ② How does this CD player work? ③ How do I get to the Central Library? ④ Is the Italian restaurant nearby open on Mondays? Get students write down their answers in their books.2) What should each person ask in the following situations? Let students write down their answers and them say their answers one by one. ① Tim is very hungry.Could you tell me where I can get something to eat? Excuse me, would you mind telling me how I can get to a nearby restaurant? Pardon me, do you know if there’s a restaurant around here? ② Sally needs to mail a letter.③ Helen needs to know when the bike shop closes. ④ Ben is wondering if there’s a bank in the shopping center.

3) Ask students to write four questions that a tourist might ask about your city/ town.Then role-play conversations with your partner.Step 5 Exercises Translate the sentences into Chinese.① 请你到那后给我打个电话好吗？ ② 请在这条路的尽头向右转。

③ 你能告诉我在哪里可以买到一些邮票吗？ ④ 你可否告诉我火车什么时候到达武汉？ Step 6 Homework 假如你到一个陌生的城市去旅游，你想向当地人了解一些关于那个城市的 东西，请编写一个你和当地人的小对话。 Section B1 (1a-2d) Step 1 Revision You are a tourist in a city, you want to know something about the city.Make a conversation about asking information politely.A: Could you please tell me where the nearest bank is? B: Sure, go east along this street, then you’ll see it.

A: Can you tell me if there is a delicious restaurant near here? B: Sure.Walk along this street, the restaurant is on you right.A: And do you know where the biggest hospital is? B: Go down this street, turn left at the first croing, you will see it.A: After dinner, I want to buy a pair of shoes, would you mind telling me where the nearest supermarket is? B: It’s over there, just acro from you.A: Haha! I see it.Thank you very much! B: You are welcome.Step 2 Lead in 1) Talk about places in your city.2) Show some pictures of places and discu what qualities are important for each place.Step 3 1a & Pairwork 1a What qualities are important for each place? Write the words from the box next to each place below.Write the most important words first.

Places Qualities restroom clean, uncrowded, convenient museum interesting, quiet, uncrowded restaurant clean, inexpensive, quiet park beautiful, safe, big subway uncrowded, safe, convenient mall inexpensive, big, interesting, convenient, safe Pair work 1b Talk about places in your city using the words in 1a.A: The Fun Arts Museum is really interesting.B: Yes, and it’s beautiful, too.A: ….

Step 4 Listening (1c) 1) Listen and check the sentences you hear.Conversation 1 ______ You can go to Green Land.Conversation 2 _____ Could you tell me where the bookstore is? 2) Listen to the conversations and complete the sentences.(1c) Conversation 1 The boy asks about ___________, and the clerk tells him to go to Green Land.Conversation 2 The girl asks about _________, and the clerk tells her to go to the corner of Market and Middle Streets.Conversation 3 The mother asks about ________.The father wants to go to a ________ museum.The younger girl wants to go to a _______ museum.The boy wants to go to a __________ museum.The older girl wants to go to an ______ museum.The clerk suggests they go to the _________ museum.3) Listen again and answer the questions (1d) Conversation 1 The boy asks about restaurants, the clerk suggests him go to Green Land, they have delicious salad.… Step 5 Practice Role-play the conversations between the clerk and the tourist.A: Can you tell me where there’s good place to eat? B: Of course.What kind of food do you like? A: I’d like fresh vegetables.

B: You can go to Green Land, they have delicious salad.A: ….

Step 6 Presentation 2a Where do you need to make polite requests? Think of some poible situations.Discu them with your partner. In a foreign country. In public places like a bank, a post office, a library, a shopping mall, etc. At school. At home, especially when speaking to your elders.Zhang Ming is traveling in the USA.He wants to go to a small town but he doesn\'t know the way now.What should he do? Step 7 Discuion Discu the language you used to make this request (要求，请求).Was it the same each time? If not, discu why not.Step 8 Reading 1) Read the article and match paragraph with its main idea.2d Read the article and underline the topic sentence for each paragraph.Paragraph 1 When you visit a foreign country, it is important to know how to ask for help politely (adv.礼貌地)….Paragraph 2 Good speakers change the way they speak in different situations.… Paragraph 3 Usually polite questions are longer.They include expreions such as ―Could you please …?‖ or ―May I ask …?‖ Paragraph 4 However, it is important to learn how to use the right language in different situations.… 2) Read the article again and answer the questions.Read paragraph 1 and answer the question.What else do we need to learn besides asking a question correctly when you ask for help? We need to learn how to be polite when we ask for help.Read paragraph 2 and answer the question.What do we need to think about when you talk to different people? We need to think about whom we speak to or how well we know them.Read paragraph 3 and answer the question.What can lead in to a request with a stranger on the street? ―Excuse me, I wonder if you can help me‖ or ―I’m sorry to trouble you, but …‖ before asking for help.2c Find all the direct questions and polite requests from the paage.Direct questions Polite requests 1.1.Where are the restrooms? 2.When is the school trip? 3.Peter, tell me your e-mail addre.4.Where’s the post office?

1.Could you tell me where the restrooms are? 2.Excuse me, Mr.West. Do you know when the school trip is? 3.Peter, could you please tell me your e-mail addre? 4.Pardon me, could you please tell me where to park my car? 2d Read the requests below.In the second column, write A if you would say it to someone you know and B if you would say it to a stranger.In the last column, write where you think these people are.Request Person Place 1.Will you pa the salt? A home 2.Do you know where I can change some money, please? B street 3.Could you tell me what just happened? A/B any public place/home 4.Can you please tell me where the nearest station is? B street 5.Excuse me, do you know what time it begins, please? B movie theater 6.Let me know when you’re ready, OK? A home 7.Could you poibly tell me the way to the village school? B street Step 9 Language points 1.Both are correct, but the first one sounds le polite.le + 形容词或副词，构成降级比较形式，相当于中文―不那么；稍许不……‖之意。 e.g.His second movie is le interesting. 他的第二部电影就没那么有趣。

2.It might seem more difficult to speak politely than directly.情态动词might 表达一种可能性及推测的不确定性，意思与表达可能性的may相当，表示―有可能，也许会‖，但语气更加委婉，更不确定。 e.g.He might come, but it’s very unlikely.

他也许会来，但非常靠不住。

3.However, it is important to learn how to use the right language in different situations. it作形式主语

【梳理】

在英语中，如果主语是较长的动词不定式或一个句子，为了保持句子结构的平衡，避免头重脚轻，通常用it作形式主语放在句首，而把真正的主语放在句尾。 常见的句型有：

1) It is + adj.(+ for + sb.) + to do sth.。常用于此句型的形容词有important, difficult, dangerous, neceary, useful, poible等，用来对to do sth.进行说明。如：

It’s difficult for us to finish the work in an hour.2) It is + adj.+ of + sb.+ to do sth.。常用于此句型的形容词有good, kind, nice, clever, wise等，用来对sb.的性格、品质等进行说明。 如：It’s kind of you to say so.

Step 10 Exercises 请根据汉语意思完成下列英语句子（每空一词）。 1.对他来说，回答那个问题是十分困难的。

It’s very hard ____ him ____ _______ that question.2.你这样说真是太好了。

It’s very kind ____ you ____ ____ so.3.我们在阅览室里保持安静是十分必要的。

It’s neceary ______ ______(should) keep quiet in the reading room.

It’s neceary for us _______ ______ ______ in the reading room.Keys: 1.for; to answer 2.of, to say 3.that we, to keep quiet Step 11 Homework Write a guide to a place that you know well.

Section B 2 (3a-Self Check) Step 1 Revision 1) Write down the phrases ① 提出礼貌的要求 ② 听起来更礼貌 ③ 一个很直接的问题 ④ 请求帮助 ⑤ 在不同的情形下 ⑥ 取决于 ⑦ 你所用的表达方式 ⑧ 比如 ⑨ 花时间导入 ⑩ 变得更擅长 2）Fill in the blanks according to 2b. When you visit a _______ country, it is _________ to know how to ask for help ______.For example, ―Where are the restrooms?‖ or ―Could you _____ tell me where the ________ ___?‖ these are similar ________ for _________ you may ask.Both are _______ English, but the first one sounds _____ polite.That is because it is a very ______ question.It is not enough to just ask a question ________.We also need to learn how to be polite — when we ask for _____.In English, ___ in Chinese, we change the way we ______ in different _________.The expreions you use might _______ ___ whom you are speaking to ___ how well you know them.If you say to your teacher, ―When is the school trip?‖ this might sound ________.But if you say, ―Excuse me, Mr.West, do you know when the school trip ___?‖, this will sound _____ more polite.However, it is all right to ask direct questions to your clamates because you know them ____.It might seem more _______ to speak politely than _______.It is important to learn how to use _____ ________ in different situations.This will also help you ___________ better with other people.Step 2 Presentation Imagine you are going on a short study vacation at a school in an English-speaking country.What would you like to know before you go? Write some polite, indirect questions about the following topics.The topics are: ① The course you will study ② The time of the course ③ Where and what you can eat ④ Where you will stay ⑤ What activities you can do ⑥ Travel to the school ⑦ Other Step 3 Practice Make conversations according to the information in 3a.Step 4 Writing 1) Write a polite letter to the school asking for the information you want to know.Use your notes in 3a.In your letter, you should: introduce yourself say when you are coming politely ask for information thank the person for helping you 2) Use the following expreions to help you: My name is … and I’m from … I’ll be coming to your school for … I’d like to know about … I would like to thank you for… I’m looking forward to your reply.

3）写作指导：本次写作内容是一封书信，信的开头和结尾已经给出。但我们还是要记住书信的格式，便于今后自己运用。信中首先要介绍自己，然后告诉你去他们学校的时间，然后同学们可根据在3a环节中所问到的问题来礼貌的询问你想知道的信息。 One poible version: Dear Sir or Madam, My name is He Wei and I’m from Beijing, China.I’ll be coming to your school soon for a short study vacation.I will leave for your school on July 10th.I’d like to know more information about the school.Could you tell me what course I will study in your school? And I also want to know when the course will start.I want to know where I will stay.Can you tell me? Would you mind telling me where and what I can eat in your school? I like all kinds of activities.Could you please tell me what activities I can do in your school? The last question, can you tell me how I can get to your school? I would like to thank you for helping me and I look forward to your reply.Yours faithfully, He Wei Step 5 Self Check 1) Fill in the blanks with the words in the box.2) Write questions and answers using the words given.Step 6 Language points 1.I’m looking forward to your reply.

look forward to期待，盼望。后面接名词或者动名词。 e.g.I look forward to your good news.我等待你的好消息。 Look forward to hearing from you.期待你的来信。

2.I would like to thank you for…

thanks for―因……而感谢‖，是客套用语，thanks相当于thank you，for强调为何而感谢，其后可接名词或V-ing。

e.g.Thanks for lending me the money.多谢您借钱给我。

Thanks for reminding.I’d forgotten all about his coming this afternoon.

谢谢你提醒我，我完全忘了他今天下午要来。 3.I need to plan my time better.1) plan sth.计划某事，后接名词。

e.g.I want to plan my summer vacation.我想要计划我的暑假。 2) plan to do sth.计划去做某事，to是动词不定式。

e.g.They plan to have a sports meeting.他们计划开运动会。 3) plan for sth.关于……的计划，plan是名词。 Step 7 Homework 根据3b的内容写一封回信。

推荐第6篇：九年级英语全册Unit3Teenagerhouldbeallowedtochoosetheirownclothes测试题2

1.In some countries , tea ______ with milk and sugar. A.is serving B.is served C.serves D.served 2.Great changes _____ in my hometown since 1980. A.have been taken place B.took place C.have taken place D.were taken place 3.The new type of car is going to ______ in three years. A.turn out B.be turned out C.has turned out D.have been turned out 4.The woman murdered her friend and ______ to ______. A.was sentenced , death B.sentencing , die C.sentenced , death D.sentenced , die 5.－Do you like the skirt? －It _______ soft. A.is feeling B.felt C.feels D.is felt 6.Are you still here? You were here an hour ago.Who ________ for? A.are you waiting B.did you wait C.were you waiting D.do you wait 7._____ to know Profeor Zhang. A.He said B.I said C.He is said D.It says 8.－I want to sit at the table near the window. －Sorry , ______ already. A.it took B.it takes C.it is taking D.it has been taken 9.The letter _______ three days ago and it ______ yesterday. A.had post , had arrived B.was posted , arrived C.posted , arrived D.had been posted , was arrived 10.He told me that the final examination _______ next Thursday. A.is given B.will be given 1 C.would have given D.would be given 11.Water ______ into ice. A.will changed B.must be changed C.should change D.can be changed 12.Plays ______ twice a month in that theatre. A.put on B.are put on C.was put on D.often put on 13.The birds _______ fly away last Saturday. A.let to B.is let to C.was let D.were let to 14.A strange sound ______ yesterday evening. A.was heard B.hears C.heard D.is heard 15.A beautiful bike _______ him by his clamates. A.sent to B.will sent to C.was sent to D.will be sent for 16.Mi Chen ______ just ______ to speak at the meeting. A.has …been asked B.has been …asked

C.Have been … asked D.have …been asked 17.Meat _______ out in this shop.We can _________ now. A.have been sold , get nothing B.has been sold , get nothing C.has been sold , get some D.have been sold , get some 18.The new play _______ in theatre now.Why don’t you go in and see it? A.is being shown B.is showing C.is shown D.shows 19.Can you tell _______ ? A.when did it happen B.when was it happened C.when it happened 2

D.when it was happened 20.______ the job ______ by Lucy or by John ? Tell me the truth, please. A.Has … finished

B.Has …being finished

C.Is …finish

D.Has …been finished 二.用所给动词的适当时态和语态填空

1.When _____ the first man-made satellite _______ （send）up into space? 2.Last year vegetables ______ （grow）in the garden by Tom and he ______ （sell）them himself. 3.She ______ （help）him with his homework tomorrow evening. 4.How many magazines ______ （ can borrow）in your library every week ? 5.John ______ （hear）to go upstairs two hours ago. 6.－Who ______ （save）her father ? －He ______ （save）by that policeman. 7.The doctor ______ （send for）because his grandpa was ill. 8.Moon cakes ______ （make）by his mother every year .______ your mother _____ （make）moon cakes for you every year ? 9.Some toys ______ （buy）as a presents for these children last Monday. 10._____ paper ______ （make）of wood ? 三.用所给单词完成句子

1.（the office / clean / yesterday ）The office was cleaned yesterday. 2.（the house / paint / last month）The house _________________________ 3.（three people / injure / in the accident）_________________________ 4.（my bicycle / steal / a few days ago）_________________________ 5.（when / this bridge / build ? ）_________________________ 6.（you / invite / to the party last week ? ）_________________________ 7.（how / these windows / break ? ）_________________________ 8.（I / not / wake up / by the noise ）_________________________

四.Correct these sentences.（改正下列句子）

1.This house built 100 years ago .This house was built 2.Football plays in most countries of the world.____________________ 3.Why did the letter send to the wrong addre ? ____________________ 3 4.A garage is a place where cars repair.____________________ 5.Where are you born ? ____________________ 6.How many languages are speaking in Switzerland ? ____________________ 7.Somebody broke into our house but nothing stolen.____________________ 8.When was invented the bicycle ? ____________________

五.填空（完成被动语态填空）

1.They often clean their claroom after school .（改为被动语态） Their claroom _____ often ______ by them after school. 2.Li Lei gave Tom a new pen last week .（同上） A new pen _____ _______ _____ Tom last week . 3.A lot of people in China can speak English now .（同上） English ______ ____ ______ by a lot of people in China now. 4.I have learned English for about two years.（同上） English ______ ______ ______ for about two years. 5.They will publish these story-books next month.（同上） These story-books _____ _____ _____ next month.

Unit 3 练习题

一.单词分类

1.fifteen-year-olds, 2.serious, 3.kids, 4.have part-time jobs, 5.teenagers , 6.students, 7.calm, 8.get one’s ears pierced , 9.silly , 10.old , 11.choose one’s own clothes 12.be home by 10 p.m.13.go out with friends 14.wild , 15.the young 用于指人_____ _____ ______ _____ ______ 家规校规_____ _____ ______ _____ ______ 人物特点_____ _____ ______ _____ ______

二.英英释义（连线）

1.teenagers a.fix one’s attention on something

2.part-time b.for only a part of the working day or week 3.concentrate c.kids aged from 13 to 19 4.at present d.begin to 4 5.get to e.at this time , now

三.根据中文意思完成句子

1.I _____ _____ ______ to talk with her. 我没机会和她谈话。

2.Everybody has strong points .We should _____ _____ each other. 每个人都有优点，我们应该互相学习。

3.I can’t help you _____ ______ .－－I’m too busy.

我现在不能帮你－－我太忙了。

4.When the comedy actors came out , the audience _____ _____. 当喜剧演员出场时，观众变得嘈杂起来。

5.He decided to _____ ______ English , because he just failed the exam. 他决定专攻英语，因为他刚考试不及格。

6.He _____ ______ doing the homework after supper. 晚饭之后他开始做作业。

7.Fruits and vegetables ______ _____ _____ you. 水果和蔬菜对你有益。

8.His parents _____ _____ _____ him. 他的父母对他要求非常严格。

9.____ _____ him two hours to do the homework . 他花了两个小时做作业。

10.John has a lot of family rules. _____ _____ Peter. 约翰家有许多家规，彼得家也是这样。

四.选择填空：

1.I ______ to have a part-time job. A.am not allow B.not allow C.don’t allow D.am not allowed

2.Sixteen-years-olds shouldn’t ______ to go to an Internet bar. A.be allowed B.be allow C.allow D.are allowed 3._____ middle school students allowed to use mobile phone at school ? A.Do B.Did C.Are D.Can 5 4.Students _____ to use E-mail English in everyday writing. A.may not B.can’t

C.shouldn’t D.shouldn’t be allowed

5.I don’t think teenagers should be allowed to drive , because they are _____. A.not enough serious B.not serious enough C.too serious D.to serious 6.Which of the following school rule is true. A.students are allowed to make noise in the hallway. B.students are allowed to wear their own clothes. C.students are allowed to wear earrings D.students are allowed to ask teachers questions in cla. 7.I have to stay at home ______ school nights. A.in B.at C.on D.for 8.Many students will be ______ if the cla is boring. A.sleep B.sleepy C.sleeping D.slept 9.－I think teenagers shouldn’t be allowed to smoke.

－I agree ______ you. A.with B.on C.about D.for 10.The National Day is coming, we’ll have 7 days ______. A.on B.off C.up D.down

五.读写题 （A）Quick Work Ted Robinson has been worried all the week.Last Tuesday he received a letter from the local police.In the letter he was asked to call at the station.Ted wondered why he was wanted by the police, but he went to the station yesterday and he is not worried at more. At the station, he was told by a smiling policeman that his bicycle had been found.Five days ago, the policeman told him, the bicycle was picked up in a small village four hundred miles away.It is now being sent to his home by train. 6 Ted was most surprised when he heard the news.He was amused （感到有趣），too , because he never expected （指望）the bicycle to be found .It was stolen twenty years ago when Ted was a boy of fifteen. Answer the questions : 1.What happened last Tuesday ? ______________________ 2.What was he told at the station ? ______________________ 3.What are the police doing with the bicycle ? ______________________ 4.Why was he surprised and amused ? ______________________ 5.How old was Ted when his bicycle was stolen ? ______________________

（B）The rich and the poor The world is divided （分为）into two main parts .The difference is that one part is rich and the other is poor .In the poor part, a lot of people never get enough to eat .In the rich part , a lot of people eat too much .In one part , child starve （饿死）and in the other , a lot of people get fatter and fatter and have to go on diets （吃特别饮食）, or do special exercises in order to lose weight. The poorer countries have special problems.Sometimes the land is too poor to grow anything on .The land can be improved （改善）, but a lot of things must be done first .The people must be educated an water must be found. But rich countries have problems, too.There are not always pleasant places to live in .Sometimes the air is too dirty to breathe, and the rivers are too dirty to swim in or to take water from.The roads are too crowded to drive along.Large numbers of people do not have decent （象样的）housed to live in .Some things will have to be done about these problems.The air and the river will have to be cleaned, and more houses will have to be 7 built.Answer the questions: 1.What’s the difference between the two parts? ___________________________ 2.Do the poorer countries have many problems? What for example? ___________________________ 3.Can anything be done about it? ___________________________ 4.What must be done, for example? ___________________________ 5.Can all this be done easily? ___________________________

【试题答案】

被动语态专项练习：

一.1－5 BCBAC 6－10 ACDBD 11－15 DBDAC 16－20 ABACD 二.1.was sent 2.were grown , sold 3.will help 4.can be borrowed 5.was heard 6.saved , was saved 7.was sent for 8.are made , Does …make

9.were bought 10.Is …made 三.2.The house was painted last month. 3.Three people were injured in the accident. 4.My bicycle was stolen a few days ago. 5.When was this bridge built. 6.Were you invited to the party last week ? 7.How were these windows broken ? 8.I wasn’t woken up by the noise.四.2.Football is played in most …

3.Why was the letter sent to … 4.where cars are repaired 8 5.Where were you born ? 6.How many languages are spoken …

7.…but nothing was stolen. 8.When was the bicycle invented ? 五.1.is cleaned 2.was given by 3.Can be spoken 4.has been learned 5.will be published

单元练习答案： 一.单词分类：

指人：1 3 5 6 15 家规校规： 4 8 11 12 13 人物特点：2 7 9 10 14 二.英英释义：1－c，2－b，3－a，4－e，5－d 三.1.have / had , no opportunity 2.learn , from 3.at , present 4.got , noisy 5.concentrate on 6.got / gets , to 7.are , good 8.are , strict , with 9.It , took 10.So , does 四.选择：1.D 2.A 3.C 4.D 5.B 6.D 7.C 8.B 9.A 10.B 五.（A）

1.Tom Robison received a letter from the local police. 2.He was told that his bicycle had been found. 3.It’s now being sent to his home by train.

4.Because the bicycle was stolen twenty years ago .He never expected the bicycle to be found. 5.He was only fifteen. 9

推荐第7篇：九年级英语全册单词表人教版新目标

Words and Expreions in Each

Annie /æni/

安妮（女名）p.2 Alexander Graham Bell

格雷厄姆 • 贝尔

p.6 Unit（Book 9）

Unit 1 How can we become good learners textbook /tekstbuk/ n.

教科书；课本 p.1 conversation /kɔnvəseɪʃn/, n.

交谈；谈话 p.2 aloud /əlaud/ adv.

大声地；出声地 p.2 pronunciation /prənʌnsieIʃn/ n. 发音；读音 p.2 sentence /sentəns/ n.

句子

p.2 patient /peiʃnt/ adj.

有耐心的

n.病人p.2 expreion /ikspreʃn/ n. 表达（方式）；表示

p.3 discover /dIskʌvə (r)/ v.

发现；发觉 p.3 secret /si:krət/ n.

秘密；adj.秘密的； p.3 fall in love with

爱上；与⋯⋯相爱 p.3 grammar /græmə (r)/ n.

语法 p.3 repeat /ripi:t/ v.

重复；重做 p.4 note /nəut/ n.笔记；记录 v.

注意；指出p.4 pal /pæl/ n.

朋友；伙伴p.4 pattern /pætn/, /pætən/ n.

模式；方式p.4 physics /fiziks/ n.

物理；物理学 p.4 chemistry /kemistri/ n.

化学 p.4 partner /pa:(r)tnə (r)/ n.

搭档；同伴 p.5 pronounce /prənauns/ v.

发音 p.5 increase /Inkri:s/ v.

增加；增长 p.5 speed /spi:d/ n.

速度

v.加速

p.5 ability /əbiləti/ n.

能力；才能

p.6 brain /brein/ n.

大脑 p.6 active /æktiv/ adj.

活跃的；积极的 p.6 attention /ətenʃn/ n.

注意；关注 p.6 pay attention to

注意；关注

p.6 connect /kənekt/ v.（使）连接；与⋯⋯有联系 p.6 connect … with

把⋯⋯和⋯⋯连接或联系起来 p.6 overnight /əuvə (r)nait/adv.一夜之间；在夜间 p.6 review /rivju:/ v.& n.

回顾；复习p.6 knowledge /nɔlidʒ/,

n. 知识；学问p.6 wisely /waizli/ adv.

明智地；聪明地

p.6

Unit 2 I think that mooncakes are

delicious!

lantern /læntə (r)n/ n.

灯笼 p.9 stranger /streindʒə (r)/ n.

陌生人p.10 relative /relətiv/ n.

亲属；亲戚 put on

增加（体重）； 发胖

pound /paund/ n.

磅（重量单位）；英镑 folk /fəulk/ adj.

民间的；民俗的 godde /gɔdes/, /gA:d@s/ n.

女神 p.11 steal /sti:l/ v.(stole /stəul/, stolen /stəulən/)

偷；窃取p.11

lay /lei/ v.(laid /leid/, laid)

放置；产（卵）

lay out

摆开；布置 deert /di’zə:(r)t/ n

（ 饭后）甜点；甜食 p.11 garden /ga:(r)dn/ n.

花园；园子 p.11 admire /ədmaiə (r)/ v.

欣赏；仰慕 p.11 tie /tai/ n.

领带 v.捆；束 haunted /hɔ:ntid/ a.

有鬼魂出没的 ghost /gəust/ n.

鬼；鬼魂 trick /trik/ n.

花招；把戏

treat /tri:t/ n.

款待；招待;请客 spider /spaidər)/ n.

蜘蛛

p.13 Christmas /krisməs/n.

圣诞节 fool /fu:l/ n.

蠢人；傻瓜 v.愚弄adj. 愚蠢的 lie /laI/ v.(lay /leI/, lain /leIn/)

平躺；处于 novel /nɔvl/, /na:vl/ n.

（长篇）小说 eve /i:v/ n

（尤指宗教节假日的）前夕；前夜bookstore /bukstɔ:(r)/ n.

书店 p.17 dead /ded/ adj.

死的；失去生命的 p.14 busine /biznəs/ n.

生意；商业 p.14 punish /pʌnis/ v.

处罚；惩罚

p.14 warn /wɔ:(r)n/ v.

警告；告诫

p.14 present /preznt/ n.现在；礼物adj.现在的

p.14

nobody /nəubədi/, /nəuba:di/ pron.没有人 p.14 choice /tʃɔis/ n.

选择；挑选 p.22 direction /direkʃn, dairekʃn/ n.方向；方位 p.22 correct /kərekt/ adj.

正确的；恰当的

p.22 warmth /wɔ:(r)mθ/ n.

温暖；暖和 p.14 spread /spred/ v. 传播；展开 n.蔓延；传播 p.14 Macao /məkau/

澳门

p.10 Chiang Mai /tʃiænmaI/, /dʒa:nmaI/ 清迈（泰城市） Halloween /hæləui:n/

万圣节前夕

p.13 St./seint/ Valentine’s /væləntainz/ Day

情人节 Clara /kla:rə/, /klerə/

克拉拉（女名）p.10 Santa /sæntə/ Claus /klɔ:z/

圣诞老人 Charles /tʃa:(r)lz/ Dickens /dikənz/

查尔斯 • 狄更斯（英）p.14 Scrooge /skru:dʒ/ 斯克鲁奇n.（非正式）吝啬鬼 Jacob /dʒeikəb/ Marley /ma:(r)li/雅各布 • 马利

p.14

direct /direkt, dairekt/ adj.

直接的；直率的p.22 whom /hu:m/ pron.

谁；什么人 addre / ədres/, / ædres/ n.

地址；通讯处p.22 faithfully /feiθfəli/ adv.

忠实地；忠诚地p.24 Italian /Itæli ən/ a. 意大利\人的；n.意大利人\语 Kevin /kevin/

凯文（男名） Tim /tim/

蒂姆（男名）

Unit 4 I used to be afraid of the dark.

humorou /hju:mərəs/ a.

有幽默感的；滑稽的 silent /sailənt/ adj.

不说话的；沉默的 helpful /helpfl/adj.

有用的；有帮助的 from time to time

时常；有时 score /skɔ:( r)/ n.& v.

得分；打分 background /bækgraund/ n.

背景 interview /Intə (r)vju:/ v.

采访；面试n.访谈Asian /eiʃn, / a.

亚洲/人的； n.亚洲人 deal with

对 付; 应付

dare /deə/, /der/ v.

敢于；胆敢 private /praivət/ adj.

私人的；私密的 guard /ga:(r)d/ n.

警卫；看守v.守卫；保卫 require /rikwaiə(r)/ v.

需要；要求

British /britiʃ/ adj.

英国的；英国人的 speech/spi:tʃ/ n.

讲话；发言

Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? restroom /restru:m/ n.（美）洗手间；公共厕所p.17 stamp /stæmp/ n.

邮票；印章 postcard /pəustka:(r)d/ n.

明信片

p.17 p.18 pardon /pa:(r)dn/ interj

.请再说一遍；p.18 washroom /wɔʃru:m/, n.

洗手间；厕所p.18 bathroom /ba:θru:m/ n.

浴室；洗手间

p.18 quick /kwik/adj.

快的；迅速的

p.18 rush /rʌʃ/ v.& n.

仓促；急促

p.18 suggest /sədʒest/ v.

建议；提议

p.19 staff /sta:f/ n.

管理人员；职工 grape /greip/ n.

葡萄 central /sentrəl/ adj.

中心的；中央的

p.19 p.20 p.20

ant / ænt/ n.

蚂蚁

insect /insekt/ n.

昆虫

influence /influəns/ v.& n.

影响 seldom /seldəm/ adv.

不常；很少

proud /praud/ adj.

自豪的；骄傲的

be proud of

为⋯⋯骄傲；感到自豪

absent / æbsənt/ adj.

缺席；不在

fail /feil/ v.

失败；未能（做到） examination /igzæmineiʃn/ n.

考试；审查 boarding /bɔ:(r)diŋ/ school

` 寄宿学校 mail /meil/ v.

邮寄；发电子邮件n.邮件p.20 east /i:st/ adj.

东方的adv.向东； n.东方 p.20 fascinating /fæsineitiŋ/ a.迷人的；有吸引力的p.21 convenient /kənvi:niənt/ a. 便利的；方便的 p.21 mall /mɔ:l/ n.

商场；购物中心 p.21 clerk /kla:k/, /kl3:rk/ n.

职员

p.21 corner /kɔ:(r)nə(r)/ n.

拐角；角落 p.21 polite /pəlait/ adj.

有礼貌的；客气的 politely /pəlaitli/ adv.

礼貌地；客气地

p.22 p.22 speaker /spi:kə(r)/ n.讲（某种语言）的人；发言者

request /rikwest/ n.

要求；请求 p.22

in person

亲身；亲自

p.35

exactly /igzæktli/ adv.

确切地；精确地

avoid / əvɔid/ v.

避免；回避 p.35

pride /praid/ n.

自豪；骄傲

product /pr

ɔdʌkt/ n.

产品；制品p.35 take pride in

为⋯⋯感到自豪 grandson /grænsʌn/ n.

孙子；外孙 general /dʒenrəl/ a.

普遍的；常规的；总的

n.

将军

p.32

handbag /hændbæg/ n.

小手提包p.35 mobile /məubail/, /məubl/ a

.可移的；非固定的 Germany /dʒə:(r)məni/ n.

德国 p.36 surface /sə:(r)fis/ n.

表面；表层p.36 postman /pəustmən/ n.

邮递员 p.36 cap /kæp/ n

（尤指有帽舌的）帽p.36 glove /glʌv/ n（分手指的）手套 p.36

international /intə(r)næʃnəl/ adj.

国际的 introduction /intrədʌkʃn/ n.

介绍

p.32 Paula /pɔ:lə/

葆拉 （女名）

p.26 Alfred /ælfrid/

艾尔弗雷德（男名） p.26 Billy /bili/

比利（男名）p.26 Candy /kændi/

坎迪（女名） p.27 Jerry /dʒeri/

杰里（男名）；杰丽（女名）p.28 Emily /emili/

埃米莉（女名） p.28

competitor /kəmpetitə(r)/ n.

参赛者；竞争者

paint /peint/ v.

用颜料画；刷漆

its /its/ adj.

它的

form /fɔ:(r)m/ n.

形式；类型

clay /klei/ n.

黏土；陶土

balloon /bəlu:n/ n.

气球

sciors /sizə(r)z/ n.(pl.)

剪刀

lively /laivli/ a.

生气勃勃的;（色彩）鲜艳的 fairy /feəri/, /feri/ tale /teil/ n

.童话故事

heat /hi:t/ n.

热；高温

polish /pɔliʃ/ v.

磨光；修改；润色

complete /kəmpli:t/ v.

完成

Korea /kəri:ə/

朝鲜；韩国 Switzerland /switsə(r)lənd/

瑞士 San Francisco /sæn frənsiskəu/

圣弗朗西斯科（旧金山，美国城市）Pam

/pæm/

帕姆（女名）

Unit 5 What are the shirts makde of? material /mətiəriəl/ n.

材料；原料

p.33 chopsticks /tʃɔpstiks/

n.

筷子p.33 coin /kɔin/

n.硬币

p.33

fork /fɔ:k/

n.

餐叉，叉子p.33 blouse /blauz/ n.

（女士）短上衣；衬衫p.33 sliver /silvə/ n.

银，银器； adj.银色的

p.33 gla /glas/ n

.玻璃

p.33 cotton /kɔtn/ n.

棉；棉花p.33 steel /sti:l/

n.

钢；钢铁p.33 gra /gras/

n.

草；草地

P.34 leaf /li:f/ n（pl.leaves /li:vz/）n.

叶，叶子 produce /prədju:s/,v.

生产；制造；出产 p.34

Unit 6 When was it invented?

heel /hi:l/ n.

鞋跟；足跟

electricity /ilektrisəti/ n.

电；电能

scoop /sku:p/ n.

勺; 铲子

style/stail/ n.

样式; 款式

project /prədʒekt/ n.

项目；工程pleasure /pleʒə(r)/ n.

高兴；愉快zipper /zipə(r)/ n.(= zip)

拉链；拉锁daily /deili/ adj.

每日的；日常的

website /websait/ n.

网站

widely /waidli/ adv.

广泛地；普遍地 p.34 proce /prəuses/, v.

加工；处理 p.34 France /fra:ns/, /fr{ns/

法国

p.35 no matter

不论;无论 p.35 local /ləukl/ adj.

当地的；本地的 p.35 even though

虽然；即使 p.35 brand /brænd/ n.

品牌；牌子

pioneer /paiəniə/ n.

先锋；先驱 list /list/ v.

列表；列清单n.名单；清单mention /menʃn/ v.

提到；说到

Chelsea/tʃelsi/ Lanmon /lænmən/ 切尔西 • 兰曼

p.42

Jayce /dʒeis/ Coziar /kəuzia:/杰斯 • 克里亚 p.42 by accident

偶然；意外地

Jamie /d ʒeimi/ Ellsworth /elzwə:(r)θ/ nearly /niəli/, /nirli/ adv.

几乎；差不多

杰米 • 埃尔斯沃恩

p.42

boil /bɔil/ v.

煮沸；烧开

Julie

/dʒu:li/ Thompson /tɔmpsən/朱莉 • 汤普森smell /smel/ n.

气味v.发出气味；闻到

Whitcomb /witkəm/ Judson /dʒʌdsən/

p.42 saint/seint/ n.

圣人；圣徒

惠特科姆 • 贾德森

take place

发生；出现

Thomas /tɔməs/ Watson /wɔtsən/托马斯 • 沃森doubt /daut/ n.

疑惑；疑问 v.怀疑

without doubt

毫无疑问；的确

p.43 fridge /fridʒ/ n.

冰箱 p.44 translate /trænsleit/ v.

翻译

p.44

lock /lɔk/, /la:k/ v.

锁上；锁住p.44 earthquake / ə:(r)θkweik/n.

地震

p.44 sudden /sʌdən/ adj.

突然（的）p.44 all of a sudden

突然; 猛地p.44 biscuit /biskit/ n.

饼干 p.44 cookie/kuki/ n.

曲奇饼干 p.44 instrument /instrumənt/

n.

器械； 仪器；工具p.44 crispy /krispi/ adj.

脆的；酥脆的 p.45 sour /sauə(r)/ adj.

酸的；有酸味的 p.45 by mistake

错误地；无意中p.45 customer /kʌstəmə (r)/ n.

顾客；客户 p.45 Canadian /kəneidiən/ a./n .加拿大/人的

p.46 divide /divaid/ v.

分开；分散 p.46 divide ...into

把⋯⋯分开 p.46 purpose /pə:(r)pəs/ n.

目的；目标 p.46 basket /ba:skit/ n.

篮；筐 p.46 the Olympics /əulimpiks/

奥林匹克运动会p.46 look up to

钦佩； p.46 hero /hiərəu/ n.

英雄；男主角 p.46 Berlin /bə:lin/

柏林（德国城市) p.46 NBA (National Basketball Aociation) 国家篮球协会 （美国职业篮球联赛） CBA (China Basketball Aociation) 中国篮球协会（中国职业篮球联赛）

p.46 p.46

George /dʒɔ:(r)dʒ/ Crum /krʌm/乔治 • 克拉姆James /dʒeimz/ Naismith /naismiθ/ 詹姆斯 • 奈史密斯

Unit 7 Teenagers should be allowed to

choose their own clothes.

smoke /sməuk/ v.

冒烟；吸烟

n.烟pierce /piəs/, /pirs/ v.

扎；刺破；穿透

license /laIsns/n.(= licence)

证；证件

safety /seifti/ n.

安全；安全性 earring /iəriŋ/ n.

耳环；耳饰

cry /krai/ v.& n.

哭；叫喊

field /fi:ld/ n.

田野；场地

hug /hʌg/ n.& v.

拥抱；搂抱

lift /lIft/ v.

举起； 抬高

talk back

回嘴；顶嘴

awful /ɔ:fl/ adj.

很坏的；讨厌的

teen /ti:n/ n.

十几岁（十三至十九岁之间）

regret /rigret/ v.

感到遗憾；懊悔

poem /pəuim/ n.

诗；韵文

bedroom /bedru:m/ n.

卧室

community /kəmju:nəti/ n.

社区；社团

keep away from

避免接近；远离 chance /tʃa:ns/ n.

机会；可能性 make one’s own decision

自己做决定

manage /mænidʒ/ v.

设法做到；应付（困难局面） society /səsaiəti/ n.

社会

unit /ju:nit/ n.

单位；单元

educate /edʒukeit/ v.

教育；教导

get in the way of

挡……的路；妨碍

enemy /enəmi/ n.敌人；仇人

p.62

profeional /prəfeʃənl/ a.

职业的；专业的

period /piəriəd/ n.一段时间；时期 p.62 enter /entə(r)/ v.

进来；进去

support /səpɔ:(r)t/ v.& n.

支持

Picao /pikæsəu/ /

毕加索（西班牙画家）

mystery /mistri/ n.奥秘；神秘事物 p.64 Stonehenge /stəunhendʒ/ 巨石阵 p.62 Carla /ka:(r)lə/ 卡拉（女名）

p.57 Unit 8 It must belong to Carla.

J.K.Rowling /rəuliŋ/ J.K.罗琳（英国作家）

truck /trʌk/ n.

卡车；货车

Victor /viktə(r)/ 维克托（男名）

p.59 rabbit /ræbIt/ n.

兔；野兔

Jean /dZ=ʒi:n/ 琼（女名）

p.60 whose /hu:z/ adj.& pron.

谁的；（特）那个人的

Paul Stoker /st

ə u k

ə (r)/

保罗 • 斯托克 p.62 attend /ətend/ v.

出席；参加 p.58 valuable /væljuəbl/ a.

很有用的；宝贵的 pink /pink/ adj.

粉红色的n.粉红色

Unit 9 I like music that I can dance to.

prefer /prifə:(r)/ v.更喜欢

p.65 picnic /piknik/ n.野餐

p.58

Lyrics /liriks/

n.(pl.)

歌词

somebody /sʌmbədi/ pron.某人；重要人物p.58 anybody /enibədi/ pron.任何人

noise /nɔiz/ n.声音；噪音

p.59 policeman /pəli:smən/ n.男警察 p.59 wolf /wulf/ n.狼

p.59 laboratory /ləbɔrətri/ n.实验室

p.60 p.58

Australian /ɔstreiliən/ a.

澳大利亚/人的

n.

澳大利亚人

electronic /ilektrɔnik/ a.

电子(设备)的

suppose /səpəuz/ v.

推断；料想

smooth /smu:ð/ / adj.

平滑的；悦耳的

spare /speə / adj.

空闲的；不用的 case /keIs/ n.

情况；实情

in that case

既然那样；假使那样的话 war /wɔ:(r)/ n.

战争；战争状态

director /direktə/ n.

导演；部门负责人 dialogue /daiəlɔg / n.(=dialog)

对话；对白 documentary /dɔkjumentri/n.

纪录片

drama /dra:mə/ n.

戏；剧

plenty /plenti/ pron.

大量；众多

plenty of

大量；充足

shut /ʃʌt/ v.(shut, shut)

关闭；关上 superhero /su:pə(r)hiərəu/ n.

超级英雄 horror /hɔrə/ n.

震惊；恐惧 thriller /θril@(r)/ n.

惊险电影（小说、戏剧） intelligent /intelIdʒənt/ a.

有才智的；聪明的 sense /sens/ v.感觉到；意识到n.感觉；意识

pain /pein/ n.

痛苦；苦恼

reflect /riflekt/ v.

反映；映出

perform /pə (r)fɔ:(r)m/ v.

表演；执行 amazing /əmeiziŋ/ a.

令人惊奇/喜的

pity /piti/ n.

遗憾；怜悯

coat /kəut/ n.外套；外衣

p.60 sleepy /sli:pi/ adj.困倦的；瞌睡的

p.60 pocket /pɔkit/ n.衣袋；口袋

p.60 alien /eiliən/ n.外星人

p.61 suit /sju:t/, /su:t/ n.西服；套装

p.61 expre /ikspres/ v.表示；表达

p.62 not only … but also 不但……，而且 p.62 circle /sə:(r)kl/ n.圆圈 v.圈出

p.62

Britain /britn/ n.(= Great Britain) 大不列颠p.62 receive /risi:v/ v.接受；收到

p.62 leader /li:də (r)/ n.领导；领袖 p.62 midsummer /mIidsmə(r)/ n.仲夏；中夏 p.62 medical /medikl/ adj.医疗的；医学的 prevent /privent/ v.阻止；阻挠 p.62 energy /enə(r)dʒi/ n.精力；力量 p.62 position /pəziʃn/ n.位置；地方 p.62 burial /beriəl/ n.埋葬；安葬

p.62

honor /ɔnə/v.(= honour) 尊重；表示敬意 n.荣幸

ancestor /ænsestə(r)/ n.祖宗；祖先 p.62 victory /viktəri/ n.胜利；成功 p.62

p.62 total /təutl/ n.

总数；合计a.总的；全体的

in total

总共；合计

master /ma:stə / n.

能手；主人 v.掌握

praise /preiz/ v.& n.

表扬；赞扬

national /næʃnl/ adj.

国家的；民族的 recall /rikɔ:l/ v.

回忆起；回想起

basic /beisik/ adj.

基本的；基础的 exchange /ikstʃeindʒ/ n.& v.

交换

go out of one’s way

特地；格外努力 make ...feel at home 使（某人）感到宾至如归granddaughter /grændɔ:tə(r)/ n. （外）孙女

behave /biheiv/ v.

表现；举止

wound /wu:nd/ n.

伤；伤口；创伤

except /iksept/ prep.除……之外 conj.除了；只是

World War II

二战

Titanic /taitænik/

《泰坦尼克号》（电影名） Carmen /ka:(r)men/

卡门（女名）

Dan /dæn/ Dervish /də:(r)viʃ/

丹 • 德维什

elbow /elbəu/ n.

肘；胳膊 gradually /grædʒuəli/ adv. 逐步地；渐进地

suggestion /sədʒestʃən/ n.

建议

Brazil /brəzil/

巴西

Mexico /meksikəu/

墨西哥

Cali /ka:li/

卡利（哥伦比亚城市） Colombia /kəlʌmbiə/

哥伦比亚（南美洲国家） Lausanne /ləuzæn/

洛桑（瑞士城市）

Unit 10 You're supposed to shake hands.custom /kʌstəm/ n.

风俗；习俗

bow /bau v.

鞠躬

Norway /n

ɔ:(r)wei

挪威

ki /kis/ v.& n.

亲吻；接吻

Maria /m əri: ə/

玛丽亚（女名）

greet /gri:t/ v.

和⋯⋯打招呼；迎接

value /vælju:/ v.

重视；珍视n.价值 everyday /evridei/ adj.

每天的；日常的

drop by

顺便访问；随便进入

capital /kæpitl/ n.

首都；国都

Katie /keiti/

凯蒂（女名）

Sato /sa:tɔ/

佐藤（日本姓氏）

Marie /məri:/

玛丽（女名）；马里（男名） Teresa /təri:zə/Lopez /ləupez/

特蕾莎 • 洛佩斯 Marc /ma:(r)k/ LeBlanc /ləbla:ŋ/ 马克 • 勒布朗

noon /nu:n/ n.

正午；中午

mad /mæd/ adj.

很生气；疯的

Unit 11 Sad movies make me cry.

leave out

不包括；不提及；忽略

friendship /frendʃip/ n.

友谊；友情 king /kiŋ/ n.

君主；国王

prime /praim/ adj.

首要的；基本的 minister /ministə(r)/ n.

大臣；部长

prime minister

首相；大臣

fame /feim/ n.

名声；声誉

get mad

大动肝火；气愤

the more … the more…

越……越……

make an effort

作出努力

traffic /træfik/ n.

交通；路上行驶的车辆 somewhere /sʌmweə / adv.

在某处；到某处 paport /pa:spɔ:t / n.

护照

chalk /tʃɔ:k/ n.

粉笔

blackboard /blækbɔ:(r)d/ n.

黑板 northern /nɔ:(r)ð (r)n/ adj. 北方的；北部的

coast /kəust/ n.

海岸；海滨

pale /peil/ adj.

苍白的；灰白的

season /si:zn/ n.

季；季节

knock /nɔk/ v.

敲；击

eastern /i:stə (r)n/ adj.

东方的；东部的 worth /wə:(r)θ/ adj.

值得；有价值（的） manner /mænə(r)/ n.

方式； 礼貌

empty /empti/ adj.

空的；空洞的

queen /kwi:n/ n.

王后；女王

examine /igzæmin/ v

（.仔细地）检查；检验 nor /nɔ:(r)/ conj.& adv.

也不

neither ...nor

既不⋯⋯也不

palace /pæləs/ n.

王宫；宫殿

power /pauə(r)/ n.

权利；力量

wealth /welθ/ n.

财富；富裕

grey /grei/ a.

阴沉的；昏暗的；灰色的 lemon /lemən/ n.

柠檬

alive / əlaIv/adj.

活着；有生气的 take off

（飞机等）起飞；匆忙离开

till /til/ conj.& prep.

到；直到

cancel /kænsl/ v.

取消；终止

west

/west/ adv.向西；朝西adj.向西的；西部的

weight /weit/ n.

重量；分量

shoulder /ʃəuldə(r)/ n.

肩；肩膀

goal /gəul/ n.

球门；射门；目标 coach /kəutʃ / n.

教练；私人教师

n.西；西方

cream /kri:m/ n.

奶油；乳脂 bo/bɔs/ n.

老板；领导

pie /pai/ n.

果馅饼；果馅派

kick /kik/ v.

踢；踹

course /k

ɔ:(r)s/ n.

课程

teammate /ti:meit/ n.

同队队员；队友 courage /kʌridʒ / n.

勇敢；勇气

rather /ra: ð/ ə/ adv.

宁愿；相当

bean /bi:n/ n.

豆；豆荚

market /ma:(r)kit/ n.

市场；集市

costume /kɔstju:m/ n

.服装；装束

rather than

而不是

embarraed /imb

ærəst/ adj .窘迫的；害羞的

pull /pul/ v.

拉；拖

announce / ənauns/ v.

宣布；宣告

pull together

齐心协力；通力合作

relief /rili:f/ n.

轻松；解脱

nod /nɔd/ v.

点头

hoax /həuks/ n.

骗局；恶作剧

discovery /diskʌvəri/ n.

发现；发觉

lady /leidi/ n.

女士；女子

agreement / əgri:mənt/ n.

一致；同意

officer / ɔfisə/ n.

军官；官员 fault /fɔ:lt/ n.

过失；缺点

disappoint /disəpɔint/ v.

使失望

Bert /bə:(r)t/

伯特（男名） Holly /hɔli /

霍莉（女名）

believable /bili:vəbl/ adj.可相信的；可信任的

embarraing /imbærəsiŋ/ a.

使人害羞的

New Zealand /nju:zi:lənd/

新西兰

Italy /Itəli/

意大利

Mars /ma:(r)z/

火星

Carl /ka:(r)l/

卡尔（男名）

Orson /ɔ:(r)sən/ Welles /welz/

奥森 • 韦尔斯

Unit 12 Life is full of the unexpected.backpack /bækpæk/ n.

背包；旅行包 oversleep v.(overslept , overslept)

睡过头 give ...a lift

捎（某人）一程

Unit 13 We're trying to save the earth!

litter /litə(r)/ v.

乱扔 n.垃圾；废弃物 bottom /bɔtəm/n.

底部；最下部 fisherman /fiʃə(r)mən/ n.

渔民；钓鱼的人 coal /kəul/ n.

煤；煤块 public /p ʌblik/ adj.

公众的；公共的

n.

民众；百姓 ugly / ʌgli/ adj.

丑陋的；难看的

advantage / ədva:ntidʒ/ n. 优点；有利条件 cost /kɔst/, /kɔ:st/ v.

花费n.花费；价钱

wooden /wudn/ adj.

木制的；木头的 plastic /plæstik/ adj.

塑料的n.塑料；塑胶

mi /mis/ v.

错过；未得到

unexpected /ʌnikspektid/ a.

出乎意料的；始料不及的 block /blɔk / n.

街区

worker /wə:(r)kə(r)/ n.

工作者；工人 stare /steə/ v.

盯着看；凝视

disbelief /disbili:f/ n.

不信；怀疑 above / əbʌv/ adv.

在上面；向上面 prep.

在上面

burn /bə:(r)n/ v.(burnt /bə:(r)nt/, burned /;burnt, burned)

着火；燃烧

make a difference

有关系，作用，影响

shark / ʃa:(r)k/ n.

鲨鱼 fin /fin/ n

（.鱼）鳍

survey /sə:(r)vei/ n.

调查

standard /stændə(r)d/ n.

标准；水平

row /rəu/ n.

一排；一列；一行

cut off

割掉；砍掉

in a row

连续几次地

method /meθəd/ n.

方法；措施

cruel /kru:əl/ adj.

残酷的；残忍的

harmful /ha:(r)mfl/ adj.

有害的

keyboard /ki:bɔ:(r)d/ n.

琴键； 键盘 instruction /instrʌkʃn/ n.

指示；命令 double /dʌbl/ v.

加倍；是⋯⋯的两倍

chain /tʃein/ n.

链子；链条

adj.两倍的；加倍的

ecosystem /i:kəusistəm/ n.

生态系统 low /ləu/ a

减少的；低的；矮的 industry /indəstri/ n.

工业；行业 law /lɔ:/ n.

法律；法规 reusable /ri:ju:zəbl/ adj.

可重复使用的； 可再次使用的

shall / ʃæl/ modal v.

将要；将会

overcome / əuvə(r)kʌm/ v.(overcame , overcome)

克服；战胜

make a me

弄得一团糟，一塌糊涂

graduate /grædʒueit/ v.

毕业；获得学位

keep one’s cool

沉住气；保持冷静

ours /auə(r)z/ pron.

我们的

senior /si:niə(r)/ a.

级别（或地位）高的 senior high (school)

高中

text /tekst/ n.

课文；文本

level /levl/ n.

标准；水平

degree /digri:/ n

（.大学）学位；

度数；程度

manager /mænidʒə(r)/ n.

经理；经营者

believe in

信任；信赖

gentleman /dʒentlmən/ n.

先生

graduation /grædʒueiʃn/ n.

毕业

ceremony /serəməni/ n.

典礼；仪式 congratulate /kəngrætʃuleit/ v.

祝贺 thirsty /θ3:(r)sti/ a.

口渴的； 渴望的 none /nʌn/ pron.

没有一个；毫无

task /ta:sk / n.

任务；工作 ahead / əhed/ adv.

向前面；在前面 responsible /rispɔnsəbl/ adj.

有责任的

afford /əfɔ:(r)d/ v.

承担得起（后果）；买得起 transportation /t ænspɔ:(r)teiʃn/

n.

运输业；交通运输

recycle /ri:saikl/ v.

回收利用；再利用 napkin /næpkin/ n.

餐巾；餐巾纸

upside down

颠倒；倒转

gate /geIt/ n.

大门

bottle /bɔtl/ n.

瓶；瓶子

president /prezidənt/ n.

负责人；

主席；总统 inspiration /inspəreiʃn/ n.

灵感；

鼓舞人心的人（或事物）

metal /metl/ n.

金属

creativity /kri:eitivəti/ n.

创造力；独创性 WildAid /waildeid/

野生救援协会（美国） WWF (World Wide Fund For Nature)

世界自然基金会

Mark /ma:(r)k/

马克（男名）

Jason /dʒeisən/

贾森（男名）

Ken /ken/

肯（男名）

be responsible for

对……负责任 Hayes /heiz/

海斯（姓）

separate /sep

əreit/ adj.

单独的； 分离的

Jeica /dʒesikə/

杰茜卡（女名）

v.分开；分离

wing /wiŋ/ n.

翅膀；翼

Brian /braiən/

布赖恩（男名） Luke /lu:k/

卢克（男名）

Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7

Griffin /grifin/

格里芬（姓）

Trent /trent/

特伦特（姓）

推荐第8篇：新目标九年级英语上册全册教案

新目标九年级英语上册全册教案

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址

学科

English

课型

fresh

年级

课题

Reviewofunits1～51/2

教学

媒体

Ataperecorder,cAI

教学目标

知识

技能

．Listeningpracticeusingthetargetlanguage.

2．oralpracticeusingthetargetlanguage.

过程

方法 .Accordingtolisteningtotrainstudentslisteningskill.

’

2．Accordingtooralpracticetotrainstudents’speakingskill.

情感

态度

教学

重点

.Listeningpracticeusingthetargetlanguage.

2.oralpracticeusingthetargetlanguage.

教学

难点

Trainstudents’listeningskillandspeakingskill.

教学内容及问题情境

学生活动

设计意图

Step1

Revision

.Dictatesomevocabularywordsinunits1～5.

2.choosefourorfivewords.Encouragestudents

tomakesentenceswiththem.

Step2Presentation.

Ⅰ.1a

．

checkthattheyunderstandwhattheyneedtodobyhavingoneortwostudentscompleteotheranswers.

2．

Askthestudentsto

dothecrowordindividuallyorinpairs.

3．

checktheanswers.

Ⅱ1b

.Explaintostudentsthattheyneedtowriteclueslikethecluesforthecrowordinactivity1a.

2.Askthestudentstoworkinpairs.

Ⅲ.2a

.Askthestudentstopayattentiontothefourpictures.

2.Playtherecording,studentslistenandmatchtheconversationswiththecorrectpicturesbywritingthenumbersintheboxes.

3.checktheanswers.

Ⅳ.2b

.Seta

timelimitoftwominutes.Studentsgothroughthelistsofquestions.

2.Askthestudentstolistentothesamerecordingagain,completethefourdifferentquestionsnextto

thepicturesinActivity2a.

3.Letstudentschecktheiranswersinpairs,andthenwiththewholecla.

Ⅴ.2c

.Readtheinstructionstothecla.

Pointoutthesampleconversationinthebox.Inviteapairofstudentstoreadittothecla.

2.Askthestudentstoworkwithapartnerand

usetheinformationinactivity2b.

3.Askseveralpairsofstudentstosaytheirconversationstothecla.

Step3Summary

Trainstudents’listeningskillandspeakingskill.

Step4Homework

完成辅导册上相关内容。

writesomevocabularyontheirexercisebook,and

makesentenceswithsomeofthem.

Readthecluesandcompletethecroword.

choosewordsfromunits

-5andwriteaclueforeachword.Readthecluestoyourpartner.Heorshegueesthewords.

Listenandmatchtheconversationswiththecorrectpicturesbywritingthenumbersintheboxes.

Listenagain.completethefourdifferentquestionsnexttothepicturesinActivity2a.

Roleplay,

Practicetheconversationsinactivity2b

withtheirpartner.

复习1-5单元重点短语，进行知识巩固。

游戏方式复习已学短语。

运用已学语言创作有特色的语言。

运用已学知识，进行听力练习。

运用所学知识进行口语练习，提高口语表达能力。

板

书

设

计

Reviewofunits1～5

TheFirstPeriod

TargetLanguage:

A:whatwouldyoudoifyousawabigbicycleaccident?

B:IfIsawabicycleaccidentIwould...

教

推荐第9篇：九年级英语全册Unit1Howdoyoustudyforatest？教案 教学设计 学案

一、教学目标

1、语言目标 1）询问别人的学习方法

2）学习讨论各种学习方法和策略，学会评价各种学习方法的优劣

2、知识目标 1）How do you study for a test？ I study by ving .2) the way to do sth the way of doing sth have trouble doing sth 的用法

3、能力目标 1）通过讨论找到适合自己的学习方法，找出自己在英语学习中的困难 2）学会给出关于学习方法的建议

二、重点知识

1、重点单词

flashcard vocabulary aloud pronunciation memorize grammar frustrating quickly spoken pronounce mistakes challenge solution realize matter afraid complete impre trouble soft deal unle regard influence friendship development face 基本要求：会读、会写、会用。

2、重点短语

make mistakes be afraid to do sth laugh at enjoy doing sth the way to do sth have trouble doing sth end up spoken English practice doing sth too much look up make vocabulary lists try one`s best to do sth 基本要求： 会读、会写、会用。

3、重点语法 1）How 引起的特殊疑问句及其回答 2）the way to do sth the way of doing sth have trouble doing sth 的用法 基本要求：理解其含义，学以致用。

三、导学案 Section A ● 例析导学

1、They also have fun。

fun n.乐趣 ，玩笑

【拓展】 1）have fun 意为“过的快活”相当于enjoy oneself have a good time 例如：You are sure to have fun at the party 。

1 2）have fun doing sth 意为“开开心心做谋事”

例如： The children are having fun playing this game .类似的结构还有have trouble /problems experience doing sth

2、…and then end up speaking in Chinese .end up 结束,后接动词的v-ing形式 end up with 以……结束,以……而告终 例如: The game ended up with a song.【拓展】 end 作名词

1.端，尖，末端，终点 例如： the end of the year 2.边缘；极点，极限 例如：the end of the road 3.结局，结果。 例如：the end of the story

3、……joining the English club at school was the best way to improve her English .the best way to do sth 做谋事的最好方法

【拓展】 1)way 方式 , 方法 有两种用法the way to do sth the way of doing sth 例如: This is the best way to solve the problem.或 This is the best way of solving the problem.2)way 道路 the way to sw eg.on one’s way to 其中to 是介词后面跟表示地点的名词做宾语 例如: He got lost and couldn’t find his way home.

4、Do you ever practice conversations with your friends ? 1) ever adv.曾经

【拓展】 一般用于疑问句,否定句中,表示频率。类似的词还有always ，usually ，often ，sometimes ，hardly ，ever ，never，用在行为动词之前，助动词之后。 2）practice n。& v.练习,实习,实践, practice doing sth.练习干某事

例如:He practices running every morning .

5、I’ve learned a lot that way .a lot 很多,非常

【拓展】1)在句中做主语 例如:A lot has been done about it .2) 在句中做宾语 例如: You have done a lot for him .3) 在句中做状语 ,且可修饰比较级 例如: He feels a lot better today .4)a lot of 或 lots of 可修饰不可数名词和可数名词复数

2 例如:There are lots of differences between them.

6、She added that having conversations with friends was not helpful at all .add v.增加 ,补充说 , 继续说

【拓展】 1) add sth to sth.添加 ,增加

例如: If you add five to nine ,you will get fourteen .2)add up to 总计 例如: These numbers add up to 177 .● 专项练习选择填空

1.The boys are going to have fun ____the picture.A.draw B.to draw C drew D drawing 2.I am sorry I took your umbrella _____ .A.because mistake B.with mistake c.by mistake d.by mistakes 3.Can’t you see Tom and Jim _____football? A.playing B.play C.to play D.played 4.My English teacher was very angry ______Tom .A.at B.about c.with D.on 5.His mother is strict _____.A.with him B.with he C.in him D.in he 6.When we practice English speaking ,we shouldn’t end up ____in Chinese .A.speak B.speaking C.to speaking D.with speak 7.Let’s go swimming if it ____hot tomorrow.

A.will be B.would be C.is D.is going to be 8.Taiwan is ____the est of China and _____the west of Fujian province .A.in;to B.to ;to C.on; to D.in; to ●句析导学

1.How do you study for a test? I study by listening to tapes.你怎样学习,准备应考？通过听录音。

How是用来提问“怎么，怎样”的疑问词，引导一个特殊疑问句，经常用by加动词的Ving形式， 表示“通过……方式，方法”或“借助某种手段”

例如： How do you usually go to school ？ I go to school by bus。 He makes a living by working on the farm。 2.What about listening to tapes？ 听录音怎么样？

What about …？相当于How about…？后面可跟名词、代词或动词Ving形式。常用来提出建议，征求

3 意见或询问情况。相类似句子有Why not +v…？ Let‘s +v .Shall we +v ? You’d better +v.What abou /How about going boating with us ? 3.It’s too hard to understand the voices .语音难以理解。

too +adj /adv +to do 表示”太……而不能……”,句中it是形式主语,真正主语是动词不定式。可与so…that 和enough…to do sth 改写.例如: It’s too heavy for me to caryy the box.It isn’t light enough for me to carry the box.It’s so heavy that I can’t carry the box.

4、…he finds watching movies frustrating because the people speak too quickly .watching movies 动名词做宾语,frustrating 形容词做宾语补足语 find +宾语+形容词 发现…… 例如: He finds English interesting.不定式做宾语时,用find it adj.for sb.to do sth He found it difficult to pa the exam.● 专项练习

1.Let the students make conversations about their own way of learning English, and how long he or she used it ,how he or she learns from it.2.Let the students ask and answer in pairs according to the learning way of 3a.Talk about their ways of learning English.● 教学设计

本节课以英语学习为话题，重点是介绍英语学习的方法，Section A 就是紧紧围绕该话题，以听说方式展开学习运用的。

教学目标

知识目标：

1、会写，会读，会用本节课的重点单词短语。

2、熟练运用how 引起的特殊疑问句及by的用法。 能力目标

1、能够听懂有关学习方法的简短对话。

2、能运用how和 by来介绍学习方法进行对话练习。 教学重难点

1、熟记重点单词短语。

2、how对方式方法来提问及by的用法 课型：听说课 教学过程 预习词汇

4 布置学生预习Section A的词汇，能够根据音标读出单词并了解汉语意思，使学生养成自主学习的习惯。

课前朗读

朗读本课的新单词、短语等，先领读后齐读的方式，领读保证了发音的正确性，齐读进一步加强了训练，课前朗读可使学生快速进入学习状态，养成良好的学习习惯。

一、新课导入 1．检查词汇预习：

让学生朗读本课的重点单词和短语，注意发音。对个别单词的发音进行强调和纠正，并将发音归类。

2．展示新知识：新学期开始，让学生以如何学好英语来展开讨论，从而引出How引起的特殊疑问句，从而导入本课的话题。

3．专项练习

1）让学生根据Section A中的1a第一人称来练习How do you study for a test ？ I study by…这个句式，让学生根据自己的实际情况来进行模仿性练习。

2）让学生进一步作对话练习，展开小组合作，并讨论一下，这个学习方法的好处和优点，对How 引起的特殊疑问句，the way和improve等词的用法进行综合操练。

二、听力训练 1．多层听

听（1）：通过听力，了解对话中人物不同的学习方法，此项活动可以更好的练习掌握本单元的词汇短语。

听（2）：通过听力，判断一下所听到的句子是那些。

听（3）对听力材料进行进一步的练习，找出你所听到问题的答案，提高了难度，也加深了对听力材料的理解。

以上活动有易到难，实现了材料的一材多用，使学生确实得到了更为扎实有效的听力训练。 2．听后说

因为听力材料有一定的难度，学生在回答问题，讲答案的同时就进行了一个说的过程。

三、对话处理 1．读前听

听（1）：让学生根据听力内容进行对话练习，练习How以引起的特殊疑问句。

听（2）：听后，选择答案，也就是完成2b。听力结束后，先让学生小组内交流答案，再以小组的形式向其他同学公布答案。然后让学生根据听力内容进行对话练习。

以上对同一听力内容进行了辆次练习，该设计主要是在灵活运用教材的基础上，使学生基本掌握

5 对话的主要内容进行听力训练和对话练习。

2．听后读

引导学生找出在对话中的语言点，分别是How ，by ，improve，too，practice，What about等词的用法，然后对这些语言点根据听力内容进行对话练习和造句，使他们更好的掌握这些语言点。

3．学后读

先让学生自己朗读课文，然后完成3a下面的表格，并找出课文中出现的重难点，然后小组讨论共同处理课文中出现的难点。对于比较难的问题，老师进行必要的讲解和指导。再让学生自己熟读课文，掌握要点。为以后说的练习打好基础。

四、说的训练

1．根据从课文中出现的要点，以小组为单位进行合作，开展人人参与的口头作文，说说文中人物的英语学习方法。

2．鼓励学生大胆介绍自己的学习方法，尽可能用上文中出现的短语词汇。

五、学以致用

1．设计一个针对本节课语言要点的综合性练习，来进一步练习掌握好这一部分的内容。 2．进行一个小结，总结本节课的学习内容，让学生对本节课的 学习内容有一个清晰的概念，也便于学生课下复习。 ● 词语辨析

1．sometimes ， sometime ， some time ，some times 1）sometimes 表示“有时”，相当于at times用于一般现在时，常用how often 提问。 2）sometime 表示“在某个时候”，常用when 来提问。

3）some time 表示“一些时间”，用于现在完成时，常用how long来提问。

4）some times 表示“许多次”“许多倍”用于现在完成时，常用how many times 来提问。 例如： I will visit my best friends sometime next week.They have been to Beijing some times .Sometimes we go to school on foot.He has stayed in Shanghai for some time.2.learn study 1）learn 意为“学习，学会”，指通过学习，练习或从中获得某种知识技能，着重学习的成果。多用于学习的初级阶段或带有模仿性的操作技艺等。

2）study意为“学习，研究”，通常带有努力钻研的意味。 例如 It isn’t hard to learn to drive.We must study hard for our country .

6 3.attend ,join ,join in , take part in 参加

1)attend 到场出席,指出席或参加会议,聚会,讲座等.例如:attend the meeting 2)join 指加入到某一组织,团体或人群中去,并成为其中的一员.例如:join the party,join the army ,join the club 3)join in +ving 或活动,表示参加某项活动

4)take part in 指“参加”某一项活动，并在其中起积极的作用，的宾语是表示集体活动的名词。例如：take part in the contest 4．aloud ，loud ，loudly 都是副词

1）aloud出声地，指提高声音为了是他人能听见，不是心想，不是默读。例如：He cried aloud for help .2）loud 大声地，主要指说话声和哭声等，常用于比较级。例如：Don’t talk so loudly .

3）loudly 大声地，吵闹地，指声音很大，很喧闹，不悦耳，令人感到讨厌。例如：She cried loudly.4.memorize ,remember 1)memorize 指learn and remember on purpose ,即有意识地用心去记,则重于主观的动作过程。 2)remember 意为“记得，记起，想起”，指某件事或某个印象存留在记忆里事不需要有意识地追忆便可想起，

例如：He remembered every new word he learned .He tried to memorized every new word.●专项练习单项选择

1．He _____the league in 1998.A.joined B.has joined C.was D.took part in 2._____ you should join an English club.A.Maybe B.May be C.May D.Can 3.We should _____each other and _____each other .B.learn ,help B.learn ,help from C.learn from , help D.learn from , help from 4.I have been to the Great Wall _____ .A.sometime B.sometimes C.some time D.some times 5.Did you _____Mary’s birthday party ? A.join B.go C.take part in D.join in 6.He said he would come ______this afternoon .A.some time B.some times C.sometime D.sometimes

7 7.Your father works in an office ._____your mother ? A.How B How about C.How is D.What does 8.You had better _____off your coat .It’s cold .A.not to take B.don’t take C.not take D.take Section B ● 例析导学

1、I make mistakes in grammar .mistake n.错误

【拓展】1）make mistakes 意为“犯错,出错”

例如He made few mistakes in his English exams，he has done a good job。2）by mistake 意为 “由于差错” 例如:He took my backpack by mistake.3) mistake v.意为“把……错认成……” 例如： We often mistake him for his brother .

2、Now I am enjoying learning English .enjoy v.意为 “享受,享有”

【拓展】 1) enjoy sth 例如: He enjoys good health. enjoy oneself “过得愉快” 相当于 have a good time 2)enjoy doing 意为 “欣赏,喜爱”

例如:He enjoys listening to light music in his spare time .

3、My teacher is very impreed .impre v.使感动,给……深刻的印象

【拓展】 impre sth on/upon sb.使铭记, 使深刻地意识到 例如: His words impreed themselves on my memory .

4、Ｉ ｃｏｕｌｄｎ’t always make complete sentences .complete adj.“完整的,完全的” 在句中做定语,表语

例如:The novel is not complete .This is a complete story .【拓展】 complete v.完成 例如: She has completed her studies .

5、forget a lot of new words.forget v.( forgot forgotten ) 忘记,遗忘 【拓展】 1) forget to do sth 忘记去做谋事(未做) forget doing sth.忘记曾做过谋事(以做过)

例如：Don’t forget to take the raincoat with you .He forgot locking the door when left home .2)leave sth sw 表示把某物忘在某地

例如: This morning I left my English book at home .6.challenge n.挑战

【拓展】 challenge v.向……挑战

例如:Their school challenged ours to a football game .7．solution 意为“（问题的）解决，是可数名词，后常接介词to。 【拓展】 常与trouble ，problems等搭配 。 例如：What is the solution to your trouble？ What is the best solution to the problem ？

8．I don‘t have a partner to practice English with .

practice （practise是英国英语）v.意为“练习”后接名词、动名词做宾语。 例如：My daughter practices playing the piano everyday .【拓展】 practice 可做名词

例如: Have you had more practice in nursing the sick? 9.To begin with ,she speaks so quickly…

to begin with 意为“首先,第一“ ，常用来列举原因。

例如：We can’t poibly go .To begin with ,it’s too cold ,and besides ,we will talk about it later on .10．My teacher is very impreed .impre v.意为“使感动,给……深刻印象“，

例如：I impreed on him the importance of his work .He impreed me favourably .11．He had trouble making complete sentences .have trouble（in） doing sth.意为“做……有困难”还可以写成 have difficulty /trouble doing sth 注意

1）difficulty /trouble前可有修饰语some ，much ，little，no 2）difficulty /trouble 为不可数名词 3）句中介词in 可以省略 4）若宾语为名词，介词应用with

9 His son had trouble working out the problem.● 专项练习填空

1.They enjoyed ______( their )at the party .2.You’d better _____( not take )the notebook with you .3.He went to school without ______( have ) breakfast.3.He often practices _____( run )on the playground.4.We ______( be )to Jinan some times .5.I often hear Jim ____( sing )in the next room .6.He _____( take ) part in the sports meeting last week 7.She is much _____(thin) than before.8.This is the best way _____( solve )the problem.● 句析导学

1.Why don’t you join an English language club to practice spoken English ? Why don’t you +v 相当于Why not +v 用于向别人提出建议。 例如： Why don‘t you ask the teacher for help ？

2．First of all ，it wasn’t very easy for me to understand the teacher when she talked to the cla .1） first of all “首先，第一”常放在句首，用于强调事情的重要性。而at first是“起先，开始”的意思。

2）It is + adj.+ for sb.to do sth.对某人来说干谋事 …… it 做形式主语,不定式是句子的真正主语.例如: It isn’t very easy for her to study English well .在以下结构中it做形式宾语,如, find/feel /think it +adj +for sb.to do sth I found it difficult to sing the song well.● 专项练习

1.let the students make conversations about the challenges and the solutions the students face now .First let them talk about the problems in groups.Then, try to find their solution s to their problems .Last, let the students make conversations according to 2a and 2b.2.Let the students finish the letter of 3a .● 教学设计

预习词汇

10 布置学生预习Section B的词汇，能够根据音标读出单词并了解汉语意思，使学生养成自主学习的习惯。

课前朗读

朗读本课的新单词、短语等，先领读后齐读的方式，领读保证了发音的正确性，齐读进一步加强了训练，课前朗读可使学生快速进入学习状态，养成良好的学习习惯。

复习检测

（1）检查词汇预习：有布置有检查，采用多种形式检查学生对词汇的预习情况，可以采取学生结对、小组查等形式。

（2）采用多种形式对听说课学习内容进行复习。

2．课前导入 设计情景，激发学生的学习兴趣或简介文章内容导入阅读。 3．泛读训练

（1）根据阅读素材和阅读规律，深入挖掘素材，设计多层次的阅读任务，引导学生逐步掌握文章信息，并训练处理信息的能力。

（2）对较长的文章可采用总—分—总的形式。 4．精读足练

（1）学生先自主精读课文，找出疑难问题，然后结对或小组内进行交流，不能明确的问题，由教师点拨或指导。

（2）精讲知识点，辅以造句、对话等多种形式的充足练习，使学生掌握并能灵活运用。 5．写作训练

（1）写作训练遵循词组—短句—长句—短篇—长篇的循序渐进原则。

（2）写作形式可以先引导学生仿写、改写，再运用所学知识进行独立写作，以实现从语言的输入到输出，由学到用的目的。

（3）写作交流 学生将自己的作品在小组内或班内交流，交流的数量尽可能的多。 ● 词语辨析

1．a little a few little few 1） a little 表示肯定的意思，little 表示否定，意为“几乎没有”在句中修饰不可数名词。 2）a few 表示肯定，意为“有几个”， few 表示否定，意为“几乎没有”，在句中修饰可数名词。 3） a little 也可在句中作状语，修饰形容词、副词、介词短语或动词。 例如：There is a little /little water in the bottle .I have a few friends here.There are few apples in the basket.I’m feeling a little hungry now.

11 2.fast quickly 1) 两者意思相近,但侧重点不同,fast 表示强调速度快,quickly表示强调时间短 2) fast 还可以作形容词,表示“快的” 。

例如：He walked fast to get to school on time .He finished his task quickly.He is a fast runner.3.either,too,also,as well的用法区别。 either,too,also和as well都有“也”的意思。

either作副词，常用在句末，用逗号与前面的句子隔开，连接两个否定句中。 例如: I don’t like math.She doesn’t like math, either.too作副词，用于肯定句中。

例如: His father is a worker ,his mother is a worker ,too.also 作副词，常用于句中。 例如: He also plays the piano .as well 是副词短语，一般放在句末。

例如: My brother sent me a letter and some money as well.【拓展】（1）、either作代词，意为“（两者中）任意一个”。 例如: --- Would you like an apple or a banana? ---Either is OK.（2）、either 与or 连用，表示在两个可能性中任选其一。

例如: Either Lucy or I will go to Beijing. He’ll either take the train or the bus.5.spoken speaking 用法区别

1) spoken 为 speak 的过去分词转化成的形容词,意为“口头的，口语的，口说的”。 2）speaking是 speak 转化的形容词，意为“讲话的，说（某种语言）的”

3）spoken 可直接修饰名词；但 speaking 常与某种表示语言的词一起组成一个形容词。例如：I am not good at spoken English .Australia is an English---speaking country.● 专项练习句型转换

1.I have finished the work ,too.( 改为否定句 ) ___________________________________________

2.Mary got few mistakes in the final exam .(改为反意疑问句) ____________________________________________ 3.Tom isn’t a Canadian .Dave isn’t a Canadian, either.

(合并为一个句子) ______________________________________________ 填空

1.It’s too hot.Would you mind _____( open )the door ? 2.Tom ,______( not be ) afraid of _____(speak)in public .3.France is a _____( develop ) country .4.We couldn’t stop ______( laugh )because Tom made faces in cla .5.I had some trouble _____( make ) complete sentences .6.We should teach young people how _____(build )their lives on hard work ,not dreams .答案 Section A 例析 1---8 D C A C A B C D 句析 答案略

词语辨析1----8 A A C D D C B C Section B 例析 1 themselves 2.not take 3.having 4.running 6.sing 6.took 7.thinner 8.to solve 句析 答案略 词语辨析 句型转换

1.I haven’t finished the work ,either.

2.Mary got few mistakes in the final exam, did she? 3.Neither tom nor Davy is a Canadian.填空

1.opening 2.don’t be 3.developed 4 laughing 5.making 6.to build 13

推荐第10篇：九年级全册教学要求知识归纳

第一课 历史的足迹

教学要求

1．了解中华文明在世界文明中的重要地位，培养学生对祖国文化的认同感和自豪感。

2．了解中国近代百余年沧桑的历史以及中华民族英勇抗争的历史，初步感受团结爱国、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。 知识要点

1．中华民族有悠久而辉煌的文明史。

五千年来，勤劳勇敢的中国人民团结奋斗、开拓创新，创造了辉煌的中华文明，为人类文明的发展做出了重大贡献。

中华文明，是人类最早的文明之一；中华文明曾经是世界上最强盛、最先进的文明之一。世界各国曾经纷纷派遣使者、留学生来华学习中国的文学艺术、科学技术管理经验等。 2．近代以来，中华民族历经了百年沧桑。

由于封建统治者的腐败无能以及国家的闭关自守，导致国家落后，也由于外国列强的侵略，中华民族经历了百年的沧桑。

第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争，使中国陷入灾难的深渊；《南京条约》《天津条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》，腐朽不堪的清政府被迫与列强签订了一个个不平等条约，使中国一步步沦为半殖民地半封建社会，西方列强肆无忌惮地掠夺我国的宝贵财富，破坏我国的灿烂文化，侵犯我国的神圣领土、主权和尊严，使中国人民经受了百年的苦难。

3．近代中华儿女进行了可歌可泣的抗争。

中华民族历来是一个有着顽强信念和不屈精神的民族。为捍卫国家独立、维护民族尊严，近代中华儿女藐视强敌，甘赴国难，浴血奋战，宁死不屈，进行了可歌可泣的抗争。

第二课 历史的昭示

教学要求

1．了解民族精神的基本内涵；认识到中国共产党在中国革命和建设事业中的核心地位，懂得“只有社会主义才能救中国”的道理。

2．从认知和情感上把爱国、爱中国共产党和爱社会主义统一起来。

知识要点

1．伟大的民族精神。

五千年的奋斗、百年的抗争，中华儿女创造了富有特色、绵延不绝的中华文明，铸就了民族之灵魂——以爱国主义为核心的团结统

一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

中华民族具有爱国主义传统。为了民族的独立、解放、发展和强大，一代又一代中华儿女前赴后继，进行了不屈不挠的斗争，留下了无数可歌可泣的爱国主义英雄事迹。

中华民族历来以勤劳勇敢、自强不息著称于世。长征精神、延安精神、铁人精神、抗洪精神等，这些都是对民族精神的继承和发展，体现了中华民族精神的时代特点和强大的生命力。

中华民族历来以团结统

一、爱好和平著称于世。在漫长的历史发展过程中，各民族人民共同劳动、共同生活，共同维护着祖国的统一和团结。爱好和平是中华民族的优良传统。在对外交往中，我国奉行独立自主的和平外交政策，致力于促进世界和平与发展事业。

1 2．爱国主义的内涵。

爱国主义是千百年来形成的对于自己祖国挚爱的深厚情感。爱国主义表现为对祖国和家乡的热爱和深切的眷恋，对国家统

一、民族团结的强烈期盼，对祖国繁荣昌盛的坚定信念，对祖国主权和尊严的坚决捍卫，对卖国求荣的无比鄙视，对爱国志士的无比崇敬等。3．没有共产党就没有新中国。

（1）近代以来，无数仁人志士为救亡图存、强国富民，链行了不屈不挠的探索和奋斗。1921年，中国共产党成立。中国共产党领导全国各族人民，浴血奋战，打败了封建军阀、日本帝国主义和国民党反动派，建立了中华人民共和国，中国人民从此站起来了。

（2）新中国成立初期，在孤立无援的情况下，中国共产党领导全国人民自力更生、艰苦创业，克服了一个又一个困难，创造了一个又一个奇迹。

（3）十一届三中全会以来，中国共产党解放思想，实事求是，与时俱进，坚持以经济建设为中心，坚持改革开放，坚持物质文明与精神文明、生态文明一起抓，努力满足人民群众日益增长的物质、文化需要，取得了举世瞩目的伟大成就。

4．只有社会主义才能救中国、才能发展中国。

（1）一百多年来，各种理论和运动，都在寻求救国救民的道路，但都因为没有先进的、正确的理论指导，没有找到解决中国问题的正确道路而失败。

（2）中国共产党选择了马克思列宁主义作为理论基础，带领中国人民走上社会主义道路。

（3）在马克思列宁主义、毛泽东思想的指导下，中国人民建立了完全独立、拥有主权和民族尊严的国家。社会主义革命取得的伟大胜利充分证明了：只有社会主义才能救中国。

（4）社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。新中国成立50多年取得的巨大成就充分证明：只有中国特色社会主义道路，才能实现我国的发展和民族振兴。

5．历史给我们的昭示。

（1）要发扬以爱国主义为核心的团结统

一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。

（2）没有共产党就没有新中国，就没有中国初步的繁荣富强。

（3）只有社会主义才能救中国，才能发展中国。只有社会主义才能实现中华民族的伟大复兴。

第三课 天下兴亡，匹夫有责

教学要求

1．正确认识我国社会主义现代化建设取得的巨大成就以及与发达国家存在的差距，学会全面看待问题，树立忧患意识。

2．懂得没有祖国的兴旺发达，也就没有个人的前途和幸福。

3．懂得报效祖国是每个中华儿女应尽的责任。

4．培养学生的使命感、责任感，并能将报效祖国的远大理想转化为立志成才的自觉行动。

知识要点

1．青少年要树立忧患意识。

（1）历史的经验教训证明：忧劳可以兴国，逸豫可能亡身。

（2）当前我国还处于社会主义初级阶段，生产力水平还比较低，科技水平和民族文化素质还不够高，社会主义具体制度还不完善。

（3）和世界主要发达国家相比，我国在高科技领域、教育文化、综合国力等方面依然处于劣势。

2．青少年要以振兴中华为己任。

（1）历史上许多中华儿女都“以天下为己任”。

（2）将来，振兴中华的历史责任自然落在我们这一代身上，每个人都责无旁贷。中国还不发达，中国人民还不富裕，中国要赶上世界发达国家的水平，还要走很长的艰苦之路；全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴，同样面临着历史和时代的挑战。青少年必须继承中华民族的优良传统，发扬中华民族的伟大精神，把建设社会主义的伟大旗帜世代相传。

（3）我们青少年是祖国的希望，是21世纪社会主义建设的骨干力量，我们的成败，决定着国家的成败。我们青少年必须从我做起，从现在做起，紧跟时代发展的步伐，在德智体几方面发展自己，使自己能够成为未来社会的栋梁。

第四课 走向小康

教学要求

1．让学生感受我国现代化建设取得的伟大成就，初步形成对小康社会的感性认识。

2．通过了解“小康”内涵的历史演变、小康的标准、不同阶段的小康特征，引导学生认识我国建设小康社会的重大意义，认识“实现全面的小康，实现共同富裕”的发展目标。

知识要点

1．我国的小康目标。

我国现代意义上的小康，是由邓小平同志提出来的。邓小平在20世纪80年代初期构想中国现代化进程时，提出分三步走的战略设想：以1980年为基点，到1990年，国民生产总值翻一番，解决温饱问题；到20世纪末，国民生产总值再翻一番，达到小康水平；再经过50年，到21世纪中叶，人均国民收入达到中等发达国家水平，基本实现现代化。

2．我国已总体上实现了初步的小康。

党的十一届三中全会以来，我国坚持以经济建设为中心，取得了现代化建设的辉煌成就。国家的经济总量、综合国力和人民的生活水平都上了一个大台阶。人民生活总体上实现了由温饱到小康的历史性跨越。

3．我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的，发展很不平衡。

我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的，发展很不平衡。人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，仍然是我国社会的主要矛盾，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段。

4．本世纪头20年要全面建设小康社会。

党和政府提出了在2l世纪头20年，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会的奋斗目标，即全面的小康。与总体的、初步的小康相比，全面的小康是较高标准的小康，是共同富裕的小康与精神文明的小康的统一。

全面小康目标的实现将进一步造福十几亿人口，促进全体人民的共同富裕，充分体现社会主义制度的优越性。

第五课

教学要求

财富之源 1．帮助学生理解勤劳、智慧与开拓、科技是创造财富的重要源泉。

2．引导学生养成热爱劳动、珍惜成果的良好习惯；引导学生逐步培养现代人必需的开拓进取精神和崇尚科学的精神。

3．帮助学生理解让一切创造财富的源泉充分涌流的意义及其实现的条件；正确认识我国的基本经济制度和分配制度的优越性。

知识要点

1．财富基于勤劳。

辛勤的劳动是创造财富的基础。勤劳是中华民族的传统美德。中国共产党继承和发扬了中华民族的光荣传统，带领中国人民，用勤劳的双手，经过艰苦的新民主主义革命和社会主义建设，把千疮百孔的半封建半殖民地的旧中国变成了一个初步繁荣昌盛的社会主义国家。

改革开放以来，在中国共产党的政策指引下，勤劳致富受到鼓励，一大批人依靠辛勤的劳动脱贫致富，走上了小康之路。

2．财富源自智慧与开拓。

要创造财富，不只要靠勤劳，还必须有发现财富的慧眼，敢于创新的头脑，敢于冒险和开拓的胆识与勇气。

在当今经济全球化，竞争日益激烈的时代，要想发展经济，创造更加丰富的物质财富和精神财富，必须要有开拓进取的精神。只有积极开拓，锐意进取，才能不断地超越原有的发展水平，为国家和社会创造更多财富；只有不断开拓创新，才能为个人和企业乃至国家创造更多的生存和发展的机会。

3．科技创造财富。

科学技术是先进生产力的集中体现和重要标志，科技进步和科技创新是发展生产力的决定性因素。在现代社会，依靠科技进步促进生产力的发展，是创造财富的重要途径。

4．让创造财富的源泉涌流，以造福于人民。

创造社会财富的源泉很多，除了劳动、科学技术、智慧与开拓精神外，资本、管理等因素也都是创造社会财富的重要源泉。

社会主义初级阶段的主要目标是发展生产力，创造财富，实现全体人民的共同富裕。要实现这个目标，必须充分调动各种源泉的作用。这也是实现全面建设小康社会宏伟目标的保障。党的十六大报告指出：“要形成与社会主义初级阶段基本经济制度相适应的思想观念和创业机制，营造鼓励人们干事业、支持人们干成事业的社会氛围，放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。”

为了让一切创造财富的源泉充分涌流，首先要建立和完善经济制度。改革开放以来，我国进行了经济制度的改革，形成了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。这一制度有利于广泛、充分地调动各个社会阶层的积极性，调动创造社会财富的源泉的活力，形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面。

让创造社会财富的源泉充分涌流，还要建立健全合理的收入分配制度。合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。党的十七大报告指出：“要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配投制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。”这是适合我国基本经济制度的要求而提出的，也是让一切创造社会财富的源泉充分涌流的保证。

第六课 财富中的法与德

4 教学要求

1．知道勤劳节俭是中华民族的传统美德，培养勤俭节约、文明消费的良好行为习惯。

2．树立正确的财富观，认识到在财富中蕴藏着法与德的交织力量。

3．学会如何处理财富问题的矛盾和冲突。

知识要点

1．要合法致富。

（1）合法获得财富的办法和途径有多种。靠勤恳的劳动，用体力获得财富；靠科学技术、用知识获得财富；靠丰厚的资金，用资本获得财富；运用管理科学，让先进的思想创造财富，等等。

（2）要依法规范自己的经济行为。在现代社会中，一切经济活动都必须在国家法律的框架之中进行。只有每个人都知法、懂法，用法律规范自己的经济行为，才能使社会稳定、和谐，才能平等地为每个社会成员创设创富的机会，依法获得的财富才能受法律保护。在经济活动中的违法行为，会扰乱经济秩序，阻碍经济发展，损害国家、社会和他人利益，自己也必将受到法律的制裁。因此，每个人要获得财富，保护自己的合法权益，首先必须做到遵纪守法。

（3）符合“义”的利益才是我们应该追求的。在社会生活中，法律对人的约束是外在的，“义”对人的约束是内在的，也是最有效的。见利忘义在任何时候都是不可取的。

2．要依法纳税。

（1）税收是国家为实现其职能，按照法律规定，强制地、无偿地取得财政收入的一种基本形式。税收具有强制性、无偿性和固定性。

（2）国以税为本。我国宪法规定，中华人民共和国公民有依法纳税的义务。国家经济建设，国防、科技、教育等各项公共事业的发展都需要税收；公务员、警察、教师等从事公共事业工作的人员的工资来源于税收。

（3）不懂税法或知法犯法，偷税漏税，损害国家和社会利益的，必将受到法律的制裁。

3．要富而思源。

“允许和鼓励一部分地区、一部分人先富起来，带动和帮助后富，逐步走向共同富裕。”这是我国倡导的富民政策。

改革开放以来，很多人依靠良好的社会环境，走上了富裕的道路。越来越多的人开始以各种方式回报社会、奉献社会，表现出“富而思源”的高尚境界。

当个人占有的资源远远大于社会平均占有量的时候，个人的社会责任就应增强。富而思源，先富起来的人们担负起更大的社会责任，不仅体现了个人品质，也是社会进步的需要和标志。

4．要富而思进。

人生的意义在于不断创造，不断突破自我、超越自我。富裕之后，只有在新的起点上不断迈进，在否定自我的过程中不断超越自我，与时俱进，锐意进取，才能永立潮头，拓展更宽更广的道路。

5．要勤俭节约，文明消费。

勤俭节约是中华民族的传统美德，是治国安邦之道，是现代企业家取得成就的法宝，是人的美德。

历史教训告诉我们，艰苦的年代，我们要用勤俭节约渡过难关，在富裕年代，更要用勤俭节约的习惯培养我们的品德。

第七课 关注弱势群体

5 教学要求

1．把握弱势群体的内涵，了解各种弱势群体的社会处境，了解其中的同龄人的境遇。

2．知道同情、尊重、帮助弱势人群是人人应该遵守的社会公德。

3．培养学生的平等意识，引导学生在日常生活中践行平等的真谛，关注弱势群体，主动帮助弱势群体。

知识要点

1．我国现阶段社会生活中还存在弱势群体。

由于我国人口众多，经济、社会发展不平衡，同时受历史、自然等诸多因素的影响，地区之间、城乡之间的发展水平存在较大的差距，一些人在生存和发展方面还有较大的困难。

2．弱势群体的特征及其包括的人群。

（1）弱势群体，是指依靠自身的力量或能力无法维持个人及其家庭成员最基本的生活水准、需要国家和社会给予支持和帮助的社会群体。

（2）弱势群体具有三个方面的特征：其一，社会弱势群体是其个人及家庭生活达不到社会认可的最基本标准的群体；其二，社会弱势群体靠自己的力量无法改变目前的弱势地位；其三，要改变弱势群体的生存状况，需要国家和社会力量给予帮助或支持。

（3）在我国，弱势群体包括农村贫困人口、城市下岗失业人员、残疾人以及遭遇灾祸的人群等。在农村没有解决温饱的贫困人口、在城市收入水平处于最低生活保障线的居民，他们是社会中弱势群体的主体；在城市，农民工背井离乡，他们面临着社会保障、权益保护、子女就学等诸多问题和困难。他们是弱势群体。一些身患疾病和身有残疾的人，也是社会的弱势群体；在遭遇自然灾害后，不少人抵御灾害的能力很弱，成为需要国家和社会给予经济和精神支持的弱势群体。

3．在我们同龄人中也有弱势群体。

（1）我们的一些同龄人，还生活在艰苦的环境中。

（2）在世界其他国家，也有许多少年儿童生活在困境中。疾病、失学、贫穷、战火等是导致他们困境的原因。

第八课 日月无私照

教学要求

1．认识到从具有天赋的平等权利，每个人的人格尊严和权利都应得到同样的尊重。

2．理解平等的真谛，了解我国政府为实现平等做出的努力。

3．知道平等要受到一定社会条件的制约，正确看待改革发展过程中出现的社会弱势群体，正确认识公平与效率的关系。

知识要点

1．人与人之间是平等的。

（1）人与人之间的平等以生命的平等为基础。

（2）人人生而平等，没有高低贵贱之分。虽然在现实生活中，人与人在种族、民族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、受教育程度等方面总存在着这样或那样的差异，但都享有平等的政治、法律权利和人格尊严。

（3）每个人都应当享有被尊重的权利。现实的境遇，不能成为一个人获得人格尊严的条件。人格尊严的获得，需要法律的保障，更需要每一个社会成员的自觉行动。在社会生活中，人人都平等地享有法律规定的生存权和发展权，都平等地拥有政治、经济、社会、文化等各方面的权利。

6 2．维护社会成员特别是弱势群体的基本尊严和基本生存条件，既是社会的责任和义务，也是每一个社会成员的责任和义务。

维护社会所有成员特别是社会中处境不利的人的基本尊严和基本生存条件，使社会每一个成员享有均等的发展机会，获得平等参与社会的能力，这是一个合理社会的道德责任和道德义务，也是每一个社会成员的责任和义务。只有维护这些权利，才能保证社会的公平和正义。

3．中国共产党为实现中国人民的平等做出了巨大努力。

中国共产党领导和团结全国各族人民，推翻了三座大山，建立了新中国，为人民当家做主提供了政治保证。新中国成立后，党和政府通过政治制度、宪法、法律等手段维护公民的各项权利，使全体人民都能够表达自身意愿，维护自身权益。

4．我国在社会资源的分配上还存在地区之间、群体之间和个人之间的不均衡。

虽然我国公民在基本权利的享有上是平等的，国家也在为公民实现这些权利创造着各种条件，但受到自然和历史等方面条件的限制，加之我国生产力发展水平还比较落后，制度建设还不够完善，因此在社会资源的分配上还存在地区之间、群体之间和个人之间的不均衡。这种现象在一段时期内还将继续存在。

5．我国当今社会中的一些弱势群体，是我国社会转型期的特殊产物。

改革开放以来，我国确立了市场经济体制，引入了市场竞争机制，从而不可避免地产生三个方面的效应：（1）市场竞争要“优胜劣汰”，这样就使一部分人成为市场竞争中的强势人群和富裕者，而另一部分人成为失败者和贫困者。（2）市场经济体制的确立，迫使一些国有企业打破平均主义和大锅饭，在分配上拉开档次和差距，使得一些职工的收入水平降低而成为社会弱势群体。（3）市场经济要求社会必须进行产业结构调整，那些在没有竞争力的产业中工作的职工，在调整过程中成为低收入者，甚至成为下岗职工。

6．正确认识我国“让一部分人先富起来”的策略。

平等不等于平均。社会主义市场经济鼓励一部分人通过诚实劳动、合法经营先富起来，并带动和帮助其他相对落后的个人和地区，携手共进小康社会，实现共同富裕。这不仅体现了一个健全社会所应具有的平等内涵，也反映了一个社会不断发展的效率要求，二者的统一构成了现代文明社会前进的基石。

7．全面建设小康社会对实现社会公平、公正具有重大意义。

在我国人民生活总体已达到小康水平的基础上，我们党进一步提出了全面建设小康社会的新目标。这为每个公民实现政治、经济、文化等各方面的权利，创造了一个日益公平、公正的社会环境。

8．正确认识我国社会中存在的不平等现象。

平等是我们孜孜以求的目标，但平等总要受到一定社会条件的制约。任何社会都存在一些不平等的现象。我国仍是人均收入水平较低的发展中国家，城乡之间、地区之间、社会成员之间发展不平衡的问题还相当突出。提高弱势群体的生活水平，从根本上改变贫困地区的落后面貌，实现人类不懈追求的理想——平等，任重而道远。

第九课 共享阳光

教学要求

1．知道关心、帮助弱势群体是政府的职责，也是全社会的责任。

2．了解我国政府和民间组织为帮助、扶持弱势群体，实现社会公正而做出的努力。

7 3．理解弱势群体的生活处境，从自身做起，积极关心和帮助弱势群体。

知识要点

1．关心、帮助弱势群体既是政府的职责，也是全社会的责任。

关心、帮助弱势群体既是政府的职责，也是全社会的责任。只有大家一起来关心弱势群体，才会形成良好的社会氛围，才能促进社会不断进步，不断走向公平与正义。

2．我国政府在政治、经济、文化等方面制定了一系列政策，采取了一系列措施，为弱势群体提供了有力的制度性支持。

（1）新中国成立后，特别是实行改革开放政策以来，我国政府在致力于经济和社会全面发展的进程中，在全国范围内实施了以解决贫困人口温饱问题为主要目标的有计划、有组织的大规模扶贫开发。

（2）发展教育事业，促进教育公平，是我国政府促进社会平等的一项重要举措。我国大力发展教育事业，力求通过教育尽可能地消除因家庭、地域、遗传、性别等客观因素所造成的不平等，使每个公民都能获得平等的发展机会。我国政府制定了一系列政策措施，以保障有特殊困难的青少年顺利入学并完成学业。

（3）近年来，农民工权益保障问题受到党中央、国务院的高度重视。

（4）我国还通过法律援助，为经济困难或特殊案件的当事人提供免费的法律服务。

（5）政府还通过帮助残疾人康复、入学和就业，对艾滋病患者实施救治和关怀政策，为每个公民创造平等参与社会生活的机会，等等。

3．民间组织、国际社会在关心、帮助弱势群体方面发挥着重要作用。

（1）在我国，有不少扶贫救困的民间组织。这些组织为扶持社会弱势群体而不懈地努力，并发挥着越来越重要的作用。

（2）在关心、帮助和支持弱势群体方面，国际社会也在采取积极的行动。

4．要关爱社会上处于弱势地位的人们。

社会上处于弱势地位的人们，首先需要的是来自社会的实际帮助。互助互济、扶弱济困、乐善好施等美德是我们中华民族的优良传统。

社会上处于弱势地位的人们，特别需要来自社会的支持与尊重。

5．关爱弱势群体有利于社会的稳定、和谐。

保障弱势群体基本生活，维护他们的基本权益，尊重他们的人格尊严，社会才可能是稳定的。一个弱势群体得不到保障的社会，一个弱者受到歧视的社会，不可能是一个协调发展的社会。

6．我们要学会关爱他人。

作为中学生，我们应该从自己做起，学会尊重，学会关心，学会宽容，学会理解，学会帮助。

帮助他人有付出，也有收获。帮助他人，我们会付出一定的时间和精力，然而我们也收获了内心的安宁与快乐，在关爱他人的同时，我们也赢得了人世间最美好的情感。

第十课 聚焦两会

教学要求

1．知道我国的一切权力属于人民，人民代表大会制度是实现人民当家做主的根本政治制度。

2．知道中国人民政治协商会议是中国人民爱国统一战线的组织，是党领导的多党合作和政治协商的重要机构。

3．了解我国人民代表大会制度和政治协商制度的基本内容及其优越性。

8 4．增强关心国家大事、积极参与政治生活的热情。

知识要点

1．人民代表大会制度是实现人民当家做主、管理国家的根本途径和有效形式。

我国的一切权力属于人民。在我国，人民通过民主选举选出自己的代表，组成人民代表大会，集中行使国家权力。再由人民代表大会产生行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序等各项权力。行政、审判和检察等机关都对人民代表大会负责，受人民代表大会监督。因此，我国人民代表大会制度的运作过程，就是人民当家做主行使国家权力的过程。人民代表大会制度是实现人民当家做主的根本政治制度。

2．中国人民政治协商会议的性质、职能和作用。

中国人民政治协商会议（简称人民政协）是中国人民统一战线的组织，是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是我国政治生活中发扬社会主义的重要形式。

人民政协履行政治协商、民主监督、参政议政的职能。

团结和民主是人民政协的两大主题。

人民政协广纳诤言，参政议政，传递着宝贵的政治信息，生动地展示了我国政治协商制度的特点和优势。

第十一课 神圣的一票

教学要求

1．理解选举权和被选举权是公民最基本的政治权利，认识选举所反映出的我国社会主义民主建设的发展。

2．对基层民主的内涵和基本形式有基本的了解。

知识要点

1．珍视民主权利。

（1）选举权和被选举权。

年满18周岁时，我们就拥有了宪法赋予公民的政治权利——选举权和被选举权。我们可以参加村民委员会或居民委员会的选举，参加人大代表的选举。选举权和被选举权是我们最基本的政治权利。

（2）珍视民主权利，投出自己庄严的一票，选出能够替人民说实话、办实事的“当家人”，既是对来之不易的政治权利的珍视，也是推进社会主义民主建设的具体行动。

（3）随着经济的发展和社会的进步，我国人民将享有更多的民主权利，选票的分量也将越来越重。

2．我国基层民主的内容和形式、基本状况和意义。

（1）我国基层民主的内容和形式。 包括民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。

（2）我国基层民主基本状况：

村民委员会是我国农村最基层的群众自治组织。《中华人民共和国村民委员会组织法》确定了村民委员会的直接选举制度，村民委员会的选举纳入了法制化、制度化的轨道。每个农民都能依法行使自己的民主权利，开展自治活动，这反映了最广大人民的根本利益。

在城市，居民委员会选举中已广泛采用直接提名候选人、差额选举、匿名投票……这些新颖的形式，成为加强社会主义基层民主政治建设的有效途径。

在企业、矿山、工厂，厂务公开制度普遍推行，重大决策必须提交职工代表大会审议。职工代表大会作为企业职工直接参与企业管理的基本形式，在积极支持职工当家做主、尊重并保证职工行使民主管理的权利、切实维护职工群众的合法权益方面发挥着重要作用。

（3）健全基层民主的重要意义。健全基层民主，是社会主义民主政治建设的基础性工作和重要内容。它有利于保证人民群众直接行使当家做主的权力，充分发挥人民群众的主人翁作用；有利于保障人民群众直接参与基层民主生活，逐步提高人民群众的民主素质。基层民主政治搞好了，整个社会和国家的民主政治建设就有坚实的基础。

第十二课 法律的尊严

教学要求

1．了解依法治国的内涵、重要意义和依法治国的基本要求。

2．在实践中努力培养良好的法律意识和法律素质，知法守法，自觉用法。

知识要点

1．依法治国，是党领导人民治理国家的基本方略。

（1）依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种形式和途径管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法制化。依法治国、建设社会主义法治国家，是我们党领导人民治理国家的基本方略。

（2）依法治国是国家长治久安的重要保证。法令行则国治国兴，法令弛则国乱国衰。维护国家的长治久安，最有效、最靠得住的办法是实行法治。

2．坚持有法可依、有法必依、执法必严、违法必究是实施依法治国方略的基本要求。

有法可依，是依法治国的前提。要依法治国，首先要有法律。我国的立法工作取得的巨大成绩，为依法治国打下了坚实的基础。

有法必依，是依法治国的中心环节。制定法律的目的，是将法律运用于社会生活之中并发挥作用。不但公民的活动要符合法律的要求，一切国家机关和社会组织也必须严格遵守宪法和法律，不折不扣地依法办事。

执法必严，要求执法机关和执法人员在执行法律时，必须严肃、严格，做到认真准确、不枉不纵。

违法必究，是依法治国的有力保障。要求对一切违法行为都追究其法律责任，任何人都没有超越法律的特权。法律面前人人平等，任何组织和个人都不能凌驾于法律之上、享有法律规定以外的特权。

有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，作为实施依法治国方略的基本要求，它们之间是相互联系的。只有实现了这四个方面的统一，社会主义法制的作用才能充分发挥，国家的长治久安才有可靠保证。

3．作为一名现代法治社会中的合格公民，需要具备良好的法律意识和法律素质。

（1）尊重法律，追求公正。尊重法律，是富有正义感、追求公平的具体体现。尊重法律，追求公正，应该成为我们的基本素养。

（2）正确行使权利，自觉履行义务。我国法律赋予了公民广泛的权利，同时规定了公民必须履行的义务。在我国，公民的权利与义务是统一的。任何人都不能只享受权利而不尽义务，也不能只尽义务而不享受权利。

10 （3）行使自己享有的监督权利。监督权是法律赋予我们的权利。行使监督权，就是督促国家机关及其工作人员依法行政、公正司法，为人民谋利益。积极行使监督权是主人翁意识及责任感的表现。行使监督权，可以从我们身边的小事做起。

第十三课 我们的“议案”

教学要求

1．通过走近人大代表和政协委员，了解他们行使职权的情况，学习他们强烈的政治责任感和服务意识。

2．学会珍惜自己的权利，养成依法办事的素质。

3．培养关心社会、参与社会生活的责任感和能力。

知识要点

1．人大代表代表人民行使当家做主的权力。

人大代表是国家权力的直接行使者，他们代表人民行使当家做主的权力，他们是人民权利的受托者和人民意志的表达者，是人民利益和意志的忠实代表。

人大代表作为国家权力机关的组成人员，承担宪法和法律赋予的重大职责。在人民代表大会召开期间，他们代表人民行使神圣权力，决定国家和地方的重大事务。在人民代表大会闭会期间，他们回到自己的工作岗位，到工厂车间，到农户田头，调查研究，了解民意。

他们根植于人民群众之中，与人民群众有着天然的密切联系，是参与国家民主政治建设的一支具有先进性、代表性和感召力的重要队伍。

2．我国各级政协委员认真履行委员职责。

我国各级政协委员认真履行委员职责，积极参与国家和地方事务的政治协商，充分发挥广泛联系人民群众的桥梁纽带作用，成为推动我国民主法制建设的重要力量，在政治、经济、文化和社会生活各个领域发挥着越来越大的作用。

在全面建设小康社会的伟大实践中，政协委员围绕着经济建设这个中心，服务于改革、发展、稳定的大局，服务于全面建设小康社会的宏伟大业，广纳诤言，集中民智，参政议政，传递着可贵的政治信息，饱含着强烈的责任意识，展示了我国政治协商制度的特点和优势。

3．学做议案，是培养我们的民主意识和参政能力的好方法。

提交议案，是人大代表行使民主权利和参政议政的重要方式。人大代表提交的议案体现了其议政的水平高低、参与管理国家事务的能力大小。

学做议案，是培养我们的民主意识和参政能力的好方法。

第十四课 小平，您好

教学要求

1．了解我国的基本国情、党在社会主义初级阶段的基本路线和基本国策。

2．理解坚持党的基本路线一百年不动摇的重大现实意义。

3．感受身边的变化，了解党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。

知识要点

1．我国依然处于社会主义初级阶段。

经过30年的快速发展，我们取得了举世瞩目的伟大成就。但是，我们依然处于社会主义初级阶段，这是现阶段我国的基本国情。

我国现阶段生产力水平还比较低，发展还不平衡，科学技术水平、民族文化素质还不够高。社会主义制度的完善需要一个过程，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，仍是我国社会的主要矛盾。这说明我国的社会主义仍然处于并将长期处于初级阶段。

我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是当代中国最基本的国情。既然我国已经是社会主义社会，我们就必须坚持而不能离开社会主义；既然我国的社会主义还处于初级阶段，我们就必须从这个国情出发，而不能超越这个阶段。这样，我们才能找到国家发展的正确道路，制定出正确的路线、方针和政策。

2．社会主义初级阶段的基本路线。

从社会主义初级阶段这一基本国情出发，党和国家制定和坚持了社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

基本路线的核心内容是“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放”。简而言之，就是“一个中心，两个基本点”。

实践证明，毫不动摇地坚持社会主义初级阶段的基本路线，是社会主义制度经受严峻考验、显示出强大生命力的最可靠保证。在新世纪的征程中，我们仍然必须坚定不移地贯彻“一个中心，两个基本点”的基本路线，始终坚持以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，不断把建设中国特色社会主义事业推向前进。

3．以经济建设为中心是兴国之要。

以经济建设为中心，就是在整个社会主义初级阶段，各项工作都必须服从和服务于经济建设，集中力量发展生产力。这是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求。只有紧紧抓住经济建设这个中心，把发展社会生产力摆在首位，才能不断满足人民日益增长的物质文化需要，才能推动社会全面进步，为社会主义政治、文化建设打下坚实的基础，才能增强我国的经济实力，提高国际地位，为世界和平与发展做出更大贡献。

坚持以经济建设为中心，是我们党和国家在总结新中国成立以来正反两方面经验教训的基础上提出的重要国策。30年来，我们党的路线、方针、政策之所以得到全体人民的拥护，我国之所以经得起国际国内各种风浪的考验，归根到底在于我们紧紧抓住经济建设这个中心，一切工作都围绕着经济建设而展开，各项工作都服从和服务于经济建设，从而使我国经济建设上了一个大台阶，人民生活上了一个大台阶，综合国力上了一个大台阶。

4．四项基本原则是立国之本。

在社会主义现代化建设中，我们必须坚持四项基本原则——坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。

在我们这样一个经济文化发展不平衡的多民族国家，要把十几亿人的思想统一起来、力量凝聚起来，没有中国共产党的坚强领导，没有人民民主专政的政治保障，没有马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导，不走社会主义道路，是不可能实现的。四项基本原则是我国人民团结奋进的共同政治基础，是全国人民的根本利益所在，是社会主义事业和现代化建设的政治保证。

5．改革开放是强国之路。

改革开放，是社会主义中国的强国之路，是决定当代中国命运的历史性决策。

坚持改革开放，发展社会主义市场经济，不断完善社会主义各项制度，这些是社会主义现代化建设的强大动力和目标，是新时期中国最鲜明的特征。改革将进一步破除我们前进道路上的障碍，充分调动一切积极因素，为社会主义现代化建设增添新的活力。对外开放，是我国现代化建设必不可少的条件，是我国长期坚持的基本国策。在经济全球化的今天，封闭就会落后，开放才能发展。当前，为适应经济全球化的发展和加入世界贸易组织的新形势，我国不断扩大对外开放程度，不但大量引进国外的资金、技术、管理经验和人才，而且坚持“引进来”与“走出去”相结合，以更加积极的姿态走向世界。

第十五课 “三个代表”

教学要求

1．了解“三个代表”重要思想的科学内涵。

2．知道“三个代表”重要思想是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源，是建设中国特色社会主义的指导思想。

知识要点

1．“三个代表”重要思想是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源，是全党和全国人民的行动指南。

（1）“三个代表”指的是，我们党必须始终代表中国最先进生产力的发展要求，代表先进文化的前进方向，代表中国最广大人民群众的根本利益。

（2）我们党在建设中国特色社会主义的伟大实践中创立的“三个代表”重要思想，最鲜明地体现了马克思列宁主义与时俱进的理论品格，是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源。

2．代表中国先进生产力发展的要求。

生产力是社会发展的最终决定力量。社会的进步，归根结底是先进生产力不断取代落后生产力的过程。

中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，这是由党的性质和我国的国情决定的。发展先进生产力是社会主义的本质要求。

科学技术作为第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志。当代科学技术深刻地影响着人类经济和社会的发展。重视科学技术作为第一生产力的地位，促进科学技术的发展，是我们党始终代表先进生产力的发展要求的体现。

党和国家敏锐地把握科学技术发展的客观趋势，实施科教兴国与人才强国的战略，大力推动科技进步与人才培养，加强人才资源的开发，不断用先进科技改造和提高国民经济，努力实现我国生产力发展的跨越。

3．代表先进文化的前进方向。

先进文化是健康、科学、向上、代表未来发展方向的文化。它渗透于社会生活的各个方面，影响人的精神，是人类文明进步的结晶。中国的先进文化根植于中国优秀的传统文化之中。

发展先进文化就是要坚持以“三个代表”重要思想为指导，要唱响主旋律、打好主动仗，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，不断丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量。

13 加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的中心环节。我们要大力弘扬爱国主义精神，倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育。

优先发展教育与科学是建设先进文化的基础工程。当今世界，教育和科学的力量越来越深刻地影响着人类的生活，激烈的国际竞争也越来越表现为科技实力与教育质量的竞争。在新的历史条件下，党和政府从民族复兴的高度，制定了科教兴国和人才强国战略，迎接我们的将是一个人才辈出的时代。

弘扬和培育民族精神是建设先进文化的重要任务。民族精神是民族文化最本质、最集中的体现。中国人民在长期的实践中，逐步形成了以爱国主义为核心的团结统

一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。这是我们最珍贵的精神财富。

发展先进文化既要批判地继承我国古代的优秀传统文化，又要大胆地吸收和利用世界优秀文明成果，并有效地 抵制迷信、愚昧、颓废、庸俗等落后文化，消除腐蚀人们精神世界、危害社会主义事业的腐朽文化，大力建设和发展先进文化的主阵地。

4．代表最广大人民群众的根本利益。

人民群众是历史的创造者。中国乃至世界的政治发展史深刻地表明：是否代表最广大人民的根本利益，是一个政党、政权兴衰存亡的关键。中国共产党从成立的那天起，就把自己与人民群众紧紧地连在了一起。

党的十一届三中全会以来，我们党和政府把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应，作为检验各项工作成败的最高标准。在党和国家的全部工作中，践行着代表人民根本利益的誓言。

代表最广大人民群众的根本利益，要具体体现在各级领导干部和党员的行动中。

第十六课 可持续发展

教学要求

1．了解我国的人口、资源、环境的基本状况。

2．了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策及其意义。 3．树立可持续发展的观念。

4．培养爱护环境的习惯，积极参加各种美化环境的活动，在日常生活中积极践行可持续发展的理念。 知识要点

1．控制人口数量，提高人口素质。

（1）实行计划生育，是从我国社会主义初级阶段的国情出发制定的基本国策，是在目前条件下解决我国人口问题的唯一正确途径。

我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的基本国情之一。人口基数大，新增人口多，人口素质偏低，是我国人口的基本特点。此外，我国还存在农村人口多、人口老龄化速度快、人口分布不均衡等问题。进入新世纪，我国人口形势仍然十分严峻。人口问题成了制约我国经济和社会发展的关键因素和首要问题。

（2）实行计划生育的目的是控制人口数量、提高人口素质。我国计划生育的主要内容是：提倡晚婚晚育、少生优生；提倡一对夫妇生育一个孩子；说服农村有实际困难、希望生两个孩子的夫妇实行适当间隔生育；少数民族实行计划生育的具体做法由所在自治区或区（市）决定。

14 （3）为了促进家庭幸福、民族繁荣与社会进步，我们要增强人口忧患意识，树立正确的生育观念，自觉履行计划生育的义务。 2．节约资源，保护环境。 （1）我国的资源形势严峻。

能源、水、土地等自然资源是人类赖以生存和发展的基础，是社会可持续发展的重要物质保障。

我国的资源形势非常严峻。从总量上看，我国自然资源总量大，资源类型齐，是一个资源大国。但是，由于人口众多，我国人均资源占有量大大低于世界平均水平。从相对数来看，我国在世界上是一个资源小国。这是我国的又一基本国情。

人均资源占有量偏少这一状况，将随着我国人口的持续增长、经济和社会的快速发展，以及对资源的不合理开采和利用而日趋严峻。 （2）我国的环境形势严峻。

环境是人类生存和发展的基础。在漫长的历史长河中，人类运用自己的智慧和力量，不断地利用自然和改造自然，创造新的生存条件。然而，由于人们在利用自然和改造自然的过程中，不尊重自然规律，造成了环境污染和生态破坏的恶果。

（3）我国资源和环境的严峻形势，决定了我国必须坚持节约资源和保护环境的基本国策。主要策略是：依法开发和合理利用资源；加大环境保护和污染治理的工作力度；充分运用法律和教育手段保护资源和环境。

保护资源、改善环境，人人有责。青少年要从小事做起、从自己做起，热爱自然、热心环保，培养积极参与环境保护实践活动的意识。 3．走可持续发展之路。

（1）可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展与人口资源环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。可持续发展，要求我们树立一种新的道德观念——生态道德观，保持人与自然的和谐发展，能够认识自己对自然、社会和子孙后代的责任。

（2）我国人口众多，资源相对不足，在现代化建设中，必须坚持可持续发展这一重大战略。要把控制人口、节约资源、保护环境放在重要位置，使人口增长与社会生产力的发展相适应，使经济建设与资源环境相协调，实现良性循环。

（3）根据我国的国情，党和政府始终将环境保护放在十分重要的位置，采取有效措施控制环境污染与生态破坏，坚持在发展中解决环境问题，积极探索环境与经济协调发展的有效途径，通过不断完善环境保护法律、法规，打击破坏环境的违法行为，逐步提高环境保护的技术水平，不断调整和改善经济结构，实施大规模生态恢复工程，严格控制污染物排放总量，治理重点地区的环境和生态，不断增强可持续发展的能力。

第十七课 战争与和平

教学要求

1．了解战争给人类带来的灾难，理解和平是各国人民的共同愿望。

2．知道维护和平是每一个人的责任，了解国际社会为维护世界和平所做的努力。 3．懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。 知识要点

15 1．战争给人类带来灾难。

战争对人类的生命造成了极大的摧残和伤害。战争消耗大量资源，污染环境，破坏生态平衡，威胁人民的生命健康，甚至威胁人类的生存。战争造成巨大的财产损失，严重影响世界经济发展。少年儿童是战争最大的受害者。 2．人类向往和追求和平。

（1）战争给人类带来灾难。和平的世界才是美好的世界，和平的世界才是人类栖息的家园。和平，是人类美好的愿望，是世世代代追求的目标。 （2）世界各国领导人、各种国际组织与志愿人员等为人类共同创造和平、美好的未来而呼吁、奔波，他们无私的奉献着，甚至为和平付出了生命。还有一些国际组织，像无国界医生组织、国际红十字会等，也为世界和平做出了重大的贡献。联合国在协调国际危机和解决长期冲突方面发挥了重要的作用。

3．当前的世界局势趋向缓和，但局部战争一直没有停止。

在世界各国人民的共同努力下，第二次世界大战以后，世界局势趋向缓和，总体上维持了和平的局面，世界上大多数人享受了长时间的和平。但局部战争一直没有停止，威胁和破坏世界和平的因素，如核武器扩散、恐怖主义、霸权主义等依然存在。

第十八课 东西南北

教学要求

1．初步了解东西问题和南北问题。

2．认识到缩小国际间贫富差距的紧迫性和加强国际间合作的重要性。 知识要点

1．贫困依然是当今世界、特别是发展中国家面临的突出问题之一。

在如今相对和平的国际环境中，世界经济发展迅速，人类财富成倍增加，但贫困依然是当今世界、特别是发展中国家面临的突出问题之一，世界上依然存在着严重的贫富不均现象。贫困、落后、债务依然困扰着一些国家，使整个世界的发展面临严峻的形势。 2．造成一些国家贫困和落后的原因。

（1）恶劣的自然条件和自然灾害是造成一些国家贫困的主要原因。 （2）战争和*是造成一些国家贫困的重要原因。 （3）一些发展中国家在历史上长期饱受殖民国家侵略扩张和殖民掠夺，也是造成这些国家贫困的重要原因。

3．贫困和落后影响世界的发展和稳定。 贫困和落后让世界贫困人口受到饥饿、疾病的威胁，其基本生存权和发展权受到严峻的挑战。贫困和落后也是导致国际形势动荡不安的一个重要因素。贫富悬殊不断扩大，直接威胁到世界各国的稳定，严重阻碍着人类社会的持续发展。

4．为消除贫困，一些国家和国际组织已做出极大的努力。 大多数国家都把消除贫困作为本国的首要发展目标。联合国也将消除贫困作为近年的重要议题，制定了关于发展与消除贫困的目标，为全人类的共同繁荣和发展描绘了美好的蓝图。

为消除贫困，实现世界共同发展，许多国家政府、国际合作机构、金融组织、民间组织在不同的领域设立了专门的基金，用于支持贫穷国家、贫困地区的发展。

改革开放30年来，中国积极采取措施消除贫困，为减少世界贫困人口做出了巨大贡献。

16 5．国际社会必须合作，才能共同发展，才能消除贫困。 （1）消除贫困，是全人类共同的任务。

（2）国际社会只有互相合作，才能消除贫困。首先，发展中国家要进行大胆改革，承担起发展本国经济的主要责任。其次，国际社会应加强交流，扩大互利合作，尤其需要发达国家承担起应有的义务和责任。

（3）世界各国、各地区的经济联系日益紧密，形成“你中有我、我中有你”的相互影响、相互依存的局面。无论是富国还是贫国，都被经济的纽带连在一起，形成休戚与共的利益共同体。因此，世界各国、各地区必须携起手来，促进全球经济一体化，促进全人类的共同发展，最终消除贫困。努力加强与世界各国的经济联系，谋求国际经济合作，已成为一个国家和地区发展自身经济的重要手段。

6．经济全球化带来的机遇和挑战。 经济全球化使各国和各地区间的资本、资源、科技实现优势互补，有利于技术和信息的全球共享，有利于提高国际合作的质量，促进各国经济的合作与发展，推动全球经济增长。同时，经济全球化也加剧了国际竞争。相对而言，发达国家凭借雄厚的经济实力和先进的科学技术，占有较大优势，发展中国家要想获得相同的利益，则要付出更大的努力。 7．国际合作与竞争要遵守国际法律规则。

各国在国际合作与竞争中，最重要的就是要在平等、公正、合理的基础上，实现各国之间的互惠、共赢和共同繁荣。要共同遵守国际法律规则，规范自己的经济行为，共同建立和维护公正、合理的国际经济秩序。

第十九课 天涯若比邻

教学要求

1．了解世界文化的多样性。

2．认识世界各民族文化的合理性与独特价值。

3．懂得不同国家和民族间相互尊重、相互理解和相互交流的重要性，能尊重其他民族和其他文化。

知识要点

1．文化是人类文明进步的结晶。 在人类历史长河中，生活在不同国家和地区的不同民族和人民，创造了各种具有鲜明特色的文化，包括语言文字、文学、艺术、价值观、宗教、教育、科技以及生活方式、生活习惯等。不同的民族和国家的文化各具特色，丰富性和多样性是世界文化的特点。 2．世界文化表现形式多种多样。

不同的饮食习惯、服饰、民俗风情、建筑风格等都是不同民族和国家传统文化的具体体现，在传统节日的庆祝活动中，各国传统文化表现得尤为突出。

音乐、舞蹈、绘画等艺术是各国传统文化的重要组成元素。每种艺术形式都以自身的特色传递对生活的理解和感受，展现一个民族独特的审美需求和历史文化的发展轨迹。

宗教是人类文化的重要组成部分，它影响到人们的思想意识、生活习俗，并影响到建筑、艺术等领域。

3．在世界文化融合的洪流中，中国文化仍然要保持自己的个性与特征。

17 今天，科技的进步和社会的发展，使世界各地不同背景的人们可以共同分享和体验相同的事物，造就了为所有人共享的国际文化，使世界文化的多样性受到冲击。 中国拥有灿烂的古代文明和悠久的历史文化，拥有强大的民族精神和深厚的人文传统，文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。在世界文化融合的洪流中，中国文化仍然要保持自己的个性与特征，凸显独特的魅力。

4．不同国家和民族之间要加强文化之间的交流和沟通。

不同国家和民族的人们长期生活在不同的历史文化背景和自然环境中，接受不同的文化信息，受不同的社会习俗的影响。如果缺乏交流和沟通，就容易在文化的交流和碰撞中产生冲突。

不同文化之间的碰撞、沟通和交流，带来了文化的繁荣和社会的发展，在一定程度上已成为消除民族间冲突与仇恨的重要手段。

进入2l世纪以后，经济的全球化和信息技术的快速发展，为不同文化的对话和交流，提供了更广阔的天地。

5．我们应该尊重每个民族文化的传统和个性。 尊重彼此的文化，以平等的态度进行交流与对话，是与其他民族和国家的人民友好交往的基本前提。

在世界文化的交流与对话中，我们应以一种世界的、开放的眼光，尊重每个民族文化的传统和个性，促进世界各民族文化的共同繁荣和发展。

第二十课 世界舞台上的中国

教学要求

1．认识到今天的中国在国际舞台上重要的地位和中国在世界政治、经济、军事、文化等诸多领域发挥的不可替代的作用。

2．理解“机遇与挑战并存”的道理。

3．勇于担当历史和民族所赋予的责任。 知识要点

1．中国在世界舞台上扮演着越来越重要的角色。

今天的中国，综合国力逐步增强，国际地位日益提高，在世界舞台上扮演着越来越重要的角色。

在国际安全方面：作为联合国安理会常任理事国之一，我国高举和平、合作与发展的旗帜，在维护世界和平、促进世界共同发展方面发挥了重要作用。如：派出维和官兵参与国际维和行动；作为拥有核武器的国家，积极参与国际安全事务，制定裁军和军控政策；与大多数国家建立和平外交关系，为解决国际争端、地区冲突，打击恐怖主义等做出巨大贡献。

在国际经济方面：作为世界经济的重要组成部分，我国经济的高速增长对世界经济产生了积极的影响。特别是加入世贸组织后，我国形成了全方位对外开放格局，有力地推动了各国之间的对话与合作。我国在自己并不富裕的情况下，为国际扶贫工作做出了力所能及的贡献。

在国际文化方面：我国丰富多彩的民族文化生机勃勃，独具魅力，令世界朋友为之着迷。 2．青少年要为人类的和平与发展做出自己的贡献。

（1）树立和培养平等、开放的国际意识，与世界各国人民和谐共处、互相尊重。

（2）要吸取前人的教训，以积极的心态关注世界和平与发展，尽最大努力为人类的和平做出贡献。

18 （3）要学会接纳多元文化，尊重各民族的文化习俗，互相理解、彼此沟通。

（4）要关心全球性的问题，培养爱心，积极行动，主动参与，伸出我们的援助之手，给世界人民以力所能及的关怀，为世界的和平安宁与发展尽一分力，这是时代赋予我们的伟大责任。

第二十一课 时间的足迹

教学要求

1．全面回顾与反思初中三年的学习生活。 2．感受浓烈的亲情、友情与民族之情。 知识要点

1．回首三年成长历程，我们长大了。

成长，是身体发育的过程，也是心理成熟的过程；成长，是知识积累的过程，也是能力提高的过程；成长，更是获得友谊、增强责任感、形成理想的过程。 2．感谢关心和帮助我们成长的人们。

个人的成长离不开他人的关心和帮助。我们的每一点进步，都凝聚着无数人的关爱。我们要感谢关心和帮助我们成长的人们。

3．感谢社会为我们的成长提供了良好的环境和条件。 个人的成长离不开社会的支持，个人的发展与祖国的前途息息相关。社会为我们的成长提供了良好的环境和条件，我们要热爱我们的家乡、我们的祖国，热爱我们的党和人民。

第二十二课 第一次选择

教学要求

1．学会正确全面地认识自己。

2．初步树立正确的人生观、成才观、择业观。 3．学会科学合理地选择自己的人生道路。 4．增强社会责任感和历史使命感。 知识要点

1．决定一个人作出职业选择的因素。

决定一个人作出职业选择的因素有很多。其中兴趣爱好、能力特长、性格类型等是非常重要的内在因素，人的生活环境、机会等则构成了外在因素。 2．面对升学和就业，我们应做出合理的选择。

既要根据自己的兴趣爱好，又要根据自己的优势特长，全面考虑自己的实际情况，注意扬长避短，努力做自己最喜爱也最擅长的事。

在选择时还需考虑个人所处的环境条件和客观的社会需要。 我们要从实际出发，直面差别，做出理性的选择。 3．正确认识和对待自己升学或就业的选择。

（1）“条条大路通罗马”，无数事实证明，通向成功的路有无数条。无论从事什么工作，只要付出努力，就有可能成功；无论在哪个领域，只要肯钻研，都有成功的机会。

我们的现代化建设，既需要大批的高科技人才，也需要大量具有一技之长的高素质的新型工人和农民。只要是社会需要的，就有价值。

19 （2）对于我们中学生来说，不管是升学还是就业，都同样有发展、有前途。不论升入哪所学校，也不论选择哪种职业，都是实现自我价值、服务社会的一种途径。无论在哪所学校，都有可能取得好成绩，都应该珍惜机会，努力学习。无论从事什么职业，都有可能获得成功，都应该谦虚好学，诚信敬业，开拓创新。

（3）人生的选择不是一次性的。在现代社会，人的一生充满选择，一次选择的结果并不能决定终身。只要把握机会，不断进取，努力向上，每个人都有可能成功。

（4）我们现在面临的只是人生的第一次选择，虽然重要，但不是唯一的一次，更不是最后一次。未来有更多机会和选择在等待着我们。

第二十三课 走向未来

教学要求

1．认识到理想与现实的辩证关系。

2．懂得只有树立正确的人生理想、人生目标和高尚的志趣、开创进取的精神，才能培养耐挫的品质。

3．树立远大的志向，凭借顽强的意志与坚定的信念为理想而奋斗。 知识要点

1．青少年要学会规划人生，树立远大的人生理想。 （1）人生理想和目标决定着人前进的方向。一个人的理想有多高远，他的人生就会有多精彩。 （2）青少年对自己有了较为全面的认识，对自己的人生目标有了一定的思考，树立远大的理想、设计自己的人生，对自己一生的幸福具有重要意义。 2．正确看待理想和现实之间的关系。 理想和现实既有区别又相互联系。

（1）理想和现实的对立在于：理想源于现实，是现实的升华；现实是理想的立足点和出发点；理想不等于现实，理想高于现实。

（2）理想和现实的统一在于：现实孕育着理想，是理想的基础；在一定条件下，理想可以转化为现实，理想实现的过程就是改变现实的过程。 3．青少年要为实现理想不懈追求、努力奋斗。

（1）认清理想与现实之间的关系，确定自己的态度，坚持自己的人生理想。 （2）从现在做起，从身边的点滴小事做起，坚持不懈地为理想的实现而奋斗。

（3）根据现实条件的变化，适时改变策略，适应形势，适应社会，确保理想的实现。

（4）在实现理想的征途上，面对遇到的困难和挫折，不畏惧、不退缩、不放弃自己的理想。

第11篇：九年级物理全册教学计划

九年级物理教学计划及全册备课

一、课标对本册教材的要求及全册教材分析

物理是一门自然学科，故物理学是观察、猜想、实验探究如一体综合性课。因此学生要有科学的态度、较好的文化基础、动手能力、灵活的思维能力、较强的接受能力、自学能力。本学期为九年级物理全册。主要内容抱括第十三章：内能；第十四章：内能的利用；第十五章：电流和电路；第十六章：电压、电阻；第十七章：欧姆定律；第十八章：电功率共六章。其中第十七章：“欧姆定律”、第十八章：“电功率”为重点；第十三章：“内能”、第十五章：“电流和电路”、第十六章“电压和电阻”是重点、也是难点。其中电流、电压、电阻等知识点是本期的实验探究是关键。

二、整体教学思路

1．以学生为本，使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。

2．课堂教学中注意“三基”的训练 在教学中就要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”等。

3．加强演示和学生实验 九年级物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，教学中要加强演示和学生实验

4．重视物理概念和规律的教学

物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣，在教学中要注意培养学生的分析概括能力。

三、学情分析

九年级（2）（3）（4）三班，对于能力较强的学生能按照教师的要求完成任务成绩较好。另一些学生在不同方面不同层次上有很大的差距。有的学生没有养成良好的学习习惯，如上课不专心听讲，不认真做笔记，不重视观察和实验探究，课前没预习，课后没有按时复习，结果不能按时按量的独立完成作业；有的学生对物理这门学科没有兴趣，这方面女同学较多；还有的学生在学习能力、学习方法上不正确，死记硬背不利于学生在各方面的提高。针对以上各种情况教师要认真制定措施并督导学生养成良好的习惯，培养学生的兴趣提高学业成绩。

四、教学措施

1．认真领会课程标准精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。

2．注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止，力争在理化实验操作考试中取得好成绩。

3．讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。

4．充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，教师应该在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。

五、教学目标

1.知识与技能

学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答；

2.过程与方法

学生能运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力得到提高,全面提高全体学生的科学素养

3.情感态度价值观

充分利用教材中的德育因素，因势利导对学生进行思想品德教育，使学生具有爱科学、爱祖国等优秀品质。

六、奋斗目标：中考中争取全县前六名。

红崖子沟中心学校

二〇一八年九月五日

第12篇：新目标九年级全册单词

新目标九年级全册单词表 1 a piece of2 abacus

3 abbreviation4 according5 Ace/eis/Travel

6 actually7 adjustable8 adult9 adverb0 advertisement1 advertising2 after all3 afford4 afraid5 aggreive6 aid7 aim8 aim9 aim at0 algebra1 aloud2 alright3 Amazon4 ancestor5 ancient6 announce7 annoy8 ant9 Antonio0 anxious1 anyway2 appear3 appointment4 appreciate5 April Fool\'s Day

6 aquatic7 as soon as

8 poible

9 aociation0 at once

1 at present2 attempt3 attention4 attitude5 author

6 authority7 backboard8 bakery9 barbecue

0 barbecued meat1 bark2 basket3 bathing4 battery5 be afraid to6 be angry with7 be bad for8 be in

9 agreement0 be interested1 in2 be off

3 be terrified of4 be used for5 be/get used to6 beauty7 belong8 belong to9 below

0 Berlin1 beside

2 beverage3 binoculars4 biscuit5 blind6 block7 boil8 bother9 bow0 bracket1 break down2 break off3 Bridgeport4 broke5 built6 bulb7 burn8 burn9 bush0 busine1 by accident1 by mistake2 by the time3 cage4 Cali5 call-in6 campaign7 can8 cancer9 candy0 cannot1 care2 care about3 care for4 Carmen5 catch6 cause7 century8 challenge9 chase0 chat1 Chatline2 cheer up3 cheetah4 chef

5 Chelsea Lanmon6 chew

7 chimpanzee8 chop9 church0 circle1 cla2 clean out

4 clean-up5 clown6 coach7 Colombia8 colon9 combine0 come out1 come true2 come up with3 comic4 comma5 commitment

6 complete7 compliment8 con

9 concentrate0 concentrate on

1 conclusion2 confident3 Confucius4 confuse

5 conjunction6 Connecticut7 consider8 continue9 contraction0 convenient1 convince2 cookie3 correct5 count6 count7 court8 cover

9 create0 creature1 crispy2 crowd3 crucial4 Crum5 Crystal6 cupboard7 custom8 daily9 Dan Dervish0 deaf1 deal

2 deal with3 death

4 decision5 deep

6 department7 describe8 design9 develop

0 differently1 director2 disabled3 disagreement4 discard6 disgusted7 dishonest8 dislike9 display0 divide1 donate2 donation3 downstairs4 dre up5 drop6 drop by7 drugstore8 duty9 earring0 easily1 educate2 educational3 Eiffel Tower4 elbow5 elementary6 Elise7 e-mail

8 embarraed9 embarraing0 emoticon1 emotion2 empty3 end up4 endangeredendingenergyenormousentertainmentequipmentescalatorescapeeayestablisheven thoughexactlyexamexcitedexclamationexhaustedexpectexperienceexperimentexpreionextremelyfairfairlyfall

fall intofarmfarmer

fascinatingfastfeaturefence5 fetch

7 finding8 finger9 firm

0 first-aid1 fisherman2 fix3 fix up4 flashcard5 fled

6 Florida7 flying disk8 fool9 footstep

0 for instance1 fork2 fork3 form4 Fred5 fresh

6 friendship7 frustrate8 frustrating9 fry0 furry1 gallery2 garage3 garbage4 general5 gentle6 get along with8 get married9 girlfriend0 give away1 give out2 give up3 glue4 go by5 go for walks6 go off

7 go to sleep8 gotten9 government0 gradually1 grammar2 gray3 guide

4 guidebook5 guilty6 gum7 habitat8 hair band9 Halloween0 hand in1 hand out2 hang out3 hard

4 head teacher5 heart6 heel

7 helpful9 herself0 himself1 hit2 hoax3 Holland4 homeland5 homele6 home-made7 homophone8 honest9 hoop0 hunger1 hurt

2 importance3 impre4 in general5 in the end6 in the slightest7 in this way8 including9 increase0 indoors1 infinitive2 influence3 insect4 inspiration5 instance6 instead of7 interest8 interview0 itself1 James Naismith2 Jamie Ellsworth

3 Jayce Coziar4 Jimmy

5 Julie Thompson6 kangaroo7 kathy8 keep out9 Killeen0 ki1 knee2 knife3 knock

4 knock into5 knowledgeable6 laboratory7 lagoon8 land9 lap0 later on1 latest2 laugh at3 Lausanne4 lead5 lead6 learn...by oneself7 learner8 legend9 lemon

1 let...down2 license3 lift4 light5 light6 light bulb7 lighting8 Lillian9 list0 listener1 lively2 local3 lock

4 look forward5 look up6 lookout7 lose8 lyric9 magic0 main1 mainly2 major

3 make mistakes4 make noise5 make up6 manatee7 mangrove8 manner

9 Marc LeBlanc0 mark2 market3 marry4 Mars5 material6 material7 medical8 member9 memorize0 me1 metal2 microwave3 microwave oven

4 million5 mislead6 mi7 model8 monkey9 mostly0 mysterious1 mystery2 napkin3 nearby4 neceary5 neighbor6 net

7 newsletter8 Niagara Falls9 no longer0 noise1 normally3 not...any more

4 notice5 Notre Dame cathedral6 oak7 obey8 occur9 ocean0 offend1 offer2 okay3 old people\'s home4 on5 on display6 on time7 online8 opportunity9 optometrist0 organization1 Orson Wells2 overseas3 oversleep4 owner5 oxford University

6 Pacific7 pack8 pain9 panic0 park

1 part of speech2 particular4 patient5 pay attention to

6 peaceful7 permiion8 Peru9 photograph0 photographer1 photography2 phrase3 pick4 pick up5 picnic6 pie7 pierce8 Pierre9 pimple0 pink1 planet2 plastic3 playful4 pleasant5 please6 pleasure7 plenty8 poem9 point0 point1 polar2 polluted3 popularity

4 poibly5 pound6 prefer

7 preposition8 present9 present perfect

0 present progreive1 present simple2 pre3 pretend4 pro5 produce6 product

7 programming8 pronoun9 pronounce0 pronunciation1 proper2 pros and cons3 proud4 provide

5 provide with6 psychologist7 pull

8 punctuation9 purple0 purpose1 purse2 put off3 put up4 Qomolangma Mountain5 queue6 quickly7 raise8 rank

9 realistic0 recently1 recycle

2 refrigerator3 refuse4 regard5 relative6 relaxed7 remain8 remind of9 repair0 reply1 represent2 research3 rest4 restroom5 reveal6 riddle7 risen8 risk9 roof0 root1 rubbish2 rude3 run off4 rush5 safe6 safety7 sail8 Sally9 salty0 scene1 schoolbag

2 scientific3 scoop4 seat5 secret6 seek7 sentence8 serve9 set off0 set up1 shake2 shake hands3 shampoo4 shelf5 shiny6 shock7 shoot8 show up9 shut0 sign1 silly2 similar3 sink4 skin5 sky6 sleepy7 slide8 slight9 slogan0 slowly1 smell2 so far3 society4 soft5 soldier6 solution7 solve8 some day9 sour0 southern1 spaghetti2 spare

3 specially4 specially5 specific6 spoken7 spoon

8 sportspeople9 spot

0 spotlight1 spotted2 spotty3 sprinkle4 staff5 stardust

6 stay away from7 stay up

8 step9 Stephen Hawking0 stick1 stone2 strategy3 string4 strongly5 structure6 study7 succeed8 suit9 suit

0 suitable1 suitcase2 Sunville3 support4 swamp5 sweet

6 Switzerland7 symbol8 symphony9 table manners0 tag1 tag question2 take after3 take it easy4 take notes5 take pride in6 taste7 taste8 taught9 term0 terrify

1 thanks to2 therefore3 think up4 thought5 thousands of6 thrill

7 thrilling8 throw9 tie0 tile1 tiny2 tiring

3 to be honest4 to one\'s surprise5 to start with6 toast7 touristy8 towards9 towel

0 translate1 translator2 treat3 trek4 trouble5 trouble6 truth

7 try one\'s best8 turn

9 turn off0 type1 type2 unable3 uncrowded4 underground5 underwater6 unfair7 unfamiliar8 unhappy9 unimportant0 unle1 urge2 use up3 used to4 Valve5 vegetation6 veterinarian7 Vietnam8 villager9 vocabulary0 volunteer1 waste2 water3 water slide4 wave5 weigh6 well7 West8 what ifwhateverwhose

windwineWinterbournewipewonderwonderfulwoodwoodenwork outworldwideworriedworry

Yellow River

第13篇：新人教版九年级英语全册重点短语

新人教版九年级英语全册知识点归纳及习题

Unit 1 How can we become good learners? 短语总结:

1.good learners 优秀的学习者

2.work with friends 和朋友一起学习3.study for a test 备考

4.have conversations with 与……交谈 5.speaking skills 口语技巧

6.a little 有点儿

7.at first 起初

起先

8.the secret to......， .......的秘诀 9.because of 因为

10.as well 也 11.look up (在词典中等)查阅；抬头看

12.so that 以便，为了 13.the meaning of

……的意思

14.make mistakes 犯错误 15.talk to 交谈

16.depend on 依靠

依赖 17.in common 共有的

18.pay attention to 注意 关注 19.connect ……with ……把……联系。

20.for example 例如 21.think about 考虑

22.even if 即使

尽管

纵容 23.look for 寻找

24.worry about 担心 担忧 25.make word cards 制作单词卡片

26.ask the teacher for help 向老师求助

27.read aloud 大声读

28.spoken English 英语口语 29.give a report 作报告

30.word by word 一字一字地 31.so……that 如此……以至于

32.fall in love with 爱上 33.something interesting 有趣的事情

34.take notes 记笔记 35.how often 多久一次

36.a lot of 许多

37.the ability to do sth.做某事的能力

38.learning habits 学习习惯 39.be interested in 对……感兴趣

40.get bored 感到无聊 41.be good at 在……方面擅长

42.be afraid of 害怕 43.each other 彼此 互相

44.instead of 代替 而不是

Unit 2

I think that mooncakes are delicious! 一．短语归纳

1.put on 增加（体重）发胖

2.care about 关心 在乎 3.end up 最终成为， 最后处于

4.not only ……but also……不但……而且……

5.shoot down 射下

6.used to do 过去常常做……

7.remind sb.of 使某人想起

8.give out 分发

发放

9.the water festival 泼水节

10.the Chinese spring festival 中国

1 春节

11.next year 明年

12.sound like 听起来像

13.each other 互相 彼此

14.in the shape of 以……的形状 15.on mid-autumn night 在中秋之夜

16.fly up to 飞向 17.lay out 摆开 布置

18.come back 回来 19.as a result 结果 因此

20.mother’s day

母亲节 21.more and more popular 越来越受欢迎

22.think of 想起 认为 思考 23.dre up 装扮 穿上盛装

24.the importance of ……的重要性

25.make money 挣钱

26.in need 需要帮助

处于困境中

27.between ……and…… 在……和……之间

28.the dragon boat festival 龙舟节

29.the lantern festival 元宵节

30.like best 最喜欢

31.go to ……for a vacation 去……度假

32.be similar to

与……相似 33.wash away 冲走 洗掉

34.mid-autumn festival 中秋节 35.shoot down 射下

36.call out 大声呼喊 37.the tradition of ……的传统

38.at night 在夜里 在晚上 39.one……，the other……一个……，另一个… 40.Father’s day 父亲节 41.have to 必须

不得不

42.play a trick on sb 捉弄某人

43.the spirit of ……的精神

44.care about 关心

45.wake up 醒来

46.the beginning of ……的开始

unit3 Could you please tell me where the restaurants are?

一．短语归纳

1.a pair of 一对，一双，一副

2.between A and B在a和b之间 3.on one’s / the way to 在去……的路上

4.pardon me 什么，请再说一遍 5.pa by 路过 经过

6.look forward to 盼望 期待 7.excuse me 打扰了

请原谅

8.get some magazines 得到一些杂志

9.get some information about 获取有关……的一些信息10.turn left\right 向左\向右 转

2 11.go past 经过 路过

12.a little earlier 早一点儿 13.a good place to eat 一个吃饭的好地方

14.in different situation 在不同的情况下

15.on time 准时

按时

16.get to 到达

17.have dinner 吃晚餐

18.on one’s / \the right在右边 19.come on 快点

请过来

20.the shopping center 购物中心 21.the corner of.......的角落/拐角处

22.lead into 导入

引入

unit 4 I used to be afraid of the dark.

一．短语归纳

1.used to do 过去常常做

3.be proud of 为……骄傲 ，感到自豪

5.from time to time 时常，有时

7.in person 亲身，亲自

占用

9.not……anymore 不再

11.hang out 闲逛

13.be alone 独处

15.no longer 不再

17.to one’s surprise 令某人吃惊的是

19.pay attention to 对……注意，留心

的几年里

21.be afraid of 害怕

23.tons of attention 很多关注

25.give up 放弃

少数的……

27.give a speech 作演讲

29.be interested in 对……感兴趣

的生活

31.take care of 照顾

二．用法集萃

1.used to do sth 过去常常做某

某事

2.deal with 对付 应付

4.take pride in 为……感到自豪

6.in public 公开地

8.take up sth 开始做，接受， 10.worry about 为……担忧

12.think about 考虑

14.on the soccer team 在足球队

16.make a decision 做决 定

18.even though 尽管

20.in the last few years 在过去

22.turn red 变红

24．be careful 当心

26.a very small number of …极

28.all the time 一直 总是

30.change one’s life 改变某人

32.one of……,……之一

.2.be afraid of doing sth 害怕做

3.have to do sth 必须做某事

4.make sb do sth 让某人做某事 5.give up doing sth 放弃做什么

6.try to do sth 尽力做某事 7.adj+ enough to do sth 足够…而能够做某事

8.be prepared to do sth 准备做某事

9.see sb doing sth 看见某人在做某事

10.begin to so sth 开始做某事 11require sb to do sth 要求某人做某事

12.decide to do 决定做某事 13.make a decision to do sth 决定做某事

14.It’s hard to believe that …很难相信……

15.It +has+been +一段时间+ since+从句

自从……以来已经有很多 长时间了 16.dare to do sth 敢于做某事

17.It’s adj+ for sb+ to do sth对某人来说做某18.take up doing sth 开始做某事

unit5 What are the shirts made of ?

一短语归纳

1.be made of 由...制成的(表示制成成品后，仍可看出原材料是什么) 2.be made from 由...制成的（在成品中已无法辨认原材料） 3.be known for 以...闻名

4.be used for 被用于...5.no matter 不论；无论

6.be covered with 用...覆盖 7.as far as i know 据我所知

8.by hand 用手

9.be good for 对……有益

10.on the last friday of each month最后一个星期五

11.be good at 擅长

12.make high-technology products 制造高科技产品

13.the earth’s surface 地球表面

14.many different kinds of 许多不同种类的

15.fly a kite 放风筝

16.such as 例如

4 17.according to 根据 按照

18.ask for help 请求帮助 19.a symbol of ……的象征

20.put……on…… 把……放在……上

21.be used for 被用于做……

22.good luck 好运 23.at a very high heat 在高温下

24.be made in 在……制造的 25.be famous for 以……著名

26.on the sides of mountains 在山腰上

27.traffic accident 交通事故

28.a kite festival 风筝节 29.be from 来自

30.turn ……into ……把……变成……

31.send out 放出

32.in trouble 处于困境中 33.rise into 上升

上涨

34.paper cutting 剪纸 35.be used by 被……使用

36.during the spring festival 在春节期间

37.sky lanterns 孔明灯

38.all over the world 全世界

Unit6 When was it invented ?

一．短语归纳

1.It's my pleasure.= My pleasure.我的荣幸

2.seem+to+动词原形

好像做某事

3.such a great invention 如此伟大的一项发明

4.think of = think about 想到，考虑

5.in our daily lives 在我们的日常生活中

6.in my daily life在我的日常生活中

7.have a point 有道理

8.by accident 偶然地，意外地

9.over an open fire 在篝火上

10.it mentioned that 它提到

11.It is said that 据说

12.It is believed that人们相信 13.fall into(过去式fell into)=drop into掉进…

14.in the 19th century 在19世纪

15.spread to other countries 传播到其他国家

16.at a low price 以很低的价格

17.bring(brought) sth.to sp.把某物带到某处

18.all of a sudden 突然地

19.le than少于，不到 more than = over 超过20.without doubt 毫无疑问

5 21.at that time 在那时

22.advise sb (not) to do sth建议某人(不要)做某事

23.start doing sth 开始做某事

24.work on sth 致力于某事

25.(be) similar to 与……相似

26.the Olympics 奥运会 27.by mistake 错误地，无意地

28.make a mistake 犯错

29.divide ...into…把…分成…

30.in the end = at last = finally 最后

31.at the same time 同时

32.teach(taught) sb to do sth 教某人做某事

33.come up with 想出

34.encourage sb.to do sth.鼓励某人做某事

35.the purpose of ……的目的

36.stop sb from doing sth 阻止某人做某事

37.look up to sb.钦佩某人

38.look up the word 查找单词

39.work together 一起工作

40.I want to achieve my dream.我想实现梦

41.My dream will come true.我的梦想会实现

42.work hard 努力工作

43.on a hard floor 在坚硬的地板上

44.lead to导致

leader 领导，引路人

45.Don't mention it.不客气，不用谢

46.translate...into....把…翻译成…

47.be used for doing sth=be used to do sth

48.dream of doing sth 梦想做某事

Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.

一．短语归纳

1.get his driver’s license 取得驾驶执照

2.no way没门，不行 3.sixteen-year-olds 十六岁的人sixteen-year-old 十六岁的4.be worried about=worry about 担

5.have part-time jobs 做兼职工作

6.get one’s ears pierced 打耳洞

7.get / have / make sth.done 使某物被做……

8.stop doing sth 停止做某事

9.stop to do sth.停下来去做某事

10.spend time with sb.花时间和某人在一起

6 11.take photos, take a photo 照相

12.use a flash 使用闪光灯

13.all night 整夜

14.stay by my side 呆在我身边

15.make sure = be sure 确保，确定

16.keep sb.(away) from sth使某人远离某物

17.hurt oneself 伤害某人自己

18.give sb.a hug = hug sb.拥抱某人

19.lift sb.up 举起某人

20.cough badly 剧烈地咳嗽

21.talk back 回嘴

22.an adult 一个成人 23.think back to 回想起

24.regret doing sth.后悔做了某事

25.make one’s own decision 做某人自己的觉得

26.too + adj.+ to do sth.太…而不能做某事

27.learn…from…从…学到…

28.agree with sb 同意某人的观点

29.disagree with sb.不同意某人的观点

30.move out 搬出去 31.take care of = look after=care for 照顾

32.manage one’s own life 管理自己的生活

33.manage to do sth 努力完成某事

34.that is why 那就是为什么… 35.continue to do sth继续做某事

36.take a test参加考试 37.pa the test通过考试

38.fail the test考试不及格 39.be strict with sb in sth在某方面对某人要求严格40.get in the way of妨碍… 41.a running star一个跑步明星

42.a profeional runner一个专业的跑步运动员

43.grow up长大

44.allow sb.to do sth.允许某人做某人

45.should be allowed to do sth. 应该被允许去做某事

46.have nothing against doing sth.不反对做某事 47.succeed in doing sth.成功做某事

48.fail to do sth.做某事失败

49.end up with 以…结束 end up as 最终成为

50.practice doing sth.练习做某事

51.see sb.do sth.看见某人做了某事

52.spend time on sth.在某事上花时间

spend time in doing sth在做某事上花时间

7 53.care about sb.关心某人

54.talk with sb.about sth.和某人谈论某事

55.make a choice做选择

56.have a chance to do sth.有机会去做某事

Unit 8 It must belong to Caral

一．短语归纳

1.belong to… 属于…

2.toy truck

玩具卡车 3.her favorite writer 她最喜爱的作家

4.the only little lid唯一的小孩 5.listen to pop music听流行音乐

6.hair band 发带

7.attend a concert 参加音乐会

8.in the music hall 在音乐大厅 9.something valuable

贵重的东西

10.go to a picnic=go for a picnic去野餐

11.at the picnic在野餐时

12.the rest of my friends 我其余的朋友

13.pick it up 捡起，拾起

14.each other=one another 互相，彼此

15.nothing much没什么（事）

16.something unusual不寻常的东西 17.something strange奇怪的事

18.anything else其它的东西 19.be interviewed by… 被…采访

20.strange noises 奇怪的声音 21.outside our window在我们的窗外

22.next-door neighbor隔壁邻居 23.at first 首先，起初

24.run away 逃走

25.feel uneasy 感到不安

26.have no idea=don’t know 不知道

27.go away 走开，离开

28.noise-maker 噪音的制造者 29.have fun doing sth.做某事开心

30.create fear制造恐惧

31.in the neighborhood 在社区

32.There must be …doing sth. 一定有…在做某事

33.in the laboratory 在实验室

34.hear water running听见流水声

35.cough a lot 咳得厉害

36.run after追赶

37.a woman with a camera 一位拿相机的妇女

38.at work 在工作

8 39.might be late for work 可能上

40.must be dreaming一定在做梦

41.run for exercise跑步锻炼

42.run to do sth.

跑着去做某事

43.catch a bus

赶公共汽车

44.make a movie

拍电影 45.wear a suit

穿西服/套装

46.expre a difference / result表达差异 / 结果

47.add information 添加信息

48.at the same time 同时 49.a rock circle

一个石头圈

50.not only …but also…不仅…而且…

51.Britain’s most famous historical places 英国最著名的的 历史名胜 52.receive more than 10 visitors 接待10多名游客

53.on the longest day of the year 在一年中最长的那天 54.ancient leaders古代领导者

55.a group of… 一群…

56..a bit late 有点晚儿

57.communicate with the gods 与上帝交流58 so many centuries ago许多世纪前

59.point out

指出

60.a kind of calendar 一种日历 61.put together

放在一起

62.in a certain way

以某种方式 63.on midsummer’s morning 在仲夏的上午44.shine directly into… 直接照进… 65.the center of the stones石头的中心

66.a medical purpose 一个医学目的 67.prevent illne 阻止疾病

68.move up

上升，提升 69.from your feet move up your body 从你的脚上升到你的身体

70.the position of…

…的位置

71.for a special purpose为了一个特别的目的

72.a burial place 一个墓地

73.a place to honor ancestors祭拜祖先的地方

74.celebrate a victory over an enemy庆祝战胜敌人75.a long period of time 很长一

Unit 9 I like music that I can dance to

一．短语归纳

1.dance to (music) 随着（音乐）跳舞

2.sing along with

随着…一起唱 3.musicians who play different kinds of music弹奏不同类型音乐的音乐家 4.electronic music

电子音乐

5.not much

没什么（事） 6.suppose sb to do sth.猜想某人做某事

7.be supposed to do sth

应该做某事

8.suppose sb (to be) +adj. 原以为…

9.have spare time

有空闲时间

9 10.in one’s spare time在某人的空闲时间

11.spare the time to do sth 抽时间做… 12.a film director

一名电影导演

13.think too much

想太多 14.in that case

既然那样

15.World War II

第二次世界大战 16.smooth music

悦耳的音乐

17.prefer A to B

比起B来更喜欢A 18.prefer doing A to doing B

19.prefer to do sth.rather than do sth. 20.feel like doing sth 想要做某事

21.stick to

坚持，固守 22.be down

悲哀，沮丧

23.cheer sb up 使… 高兴/ 振奋 24.have a happy ending 有个美满的结局

25.try one’s best to do sth.尽某人最大努力做…

26.le serious

不那么严重

27.a good way to do sth 做某事的好办法

28.make me feel even sadder 让我感觉更伤心

29.provide plenty of information about a certain subject提供了大量的关于某个主题的信息

30.shut off my brain 关闭我的大脑

31.in time 及时

on time 按时/准时 32.once in a while

偶尔的，有时

33.write one’s own lyrics 自己写歌词 34.sing the words clearly歌词唱的清楚

35.take sb to sw.带某人去某地 36.Chinese folk music 中国民间音乐

37.be played on the erhu 由二胡演奏的 38 move sb.感动某人, sb.be moved by… 39.strangely beautiful 异常的/出奇的美 40.sense a strong sadne and pain 感觉到一种强烈的伤感和痛苦 41.one of the most moving pieces of mus 最令人感动的乐曲之一

42.look up 查看，查阅

43.be written by sb.

由/ 被…写的 44.in the city of…

在…市

45.play many musical instruments 弹奏很多的乐器

46.by age 17

到17岁的时候

47.be known for musical ability 因音乐才能而出名

48.develop a serious illne 得了一种很重的病

49.become blind

成了盲人，变瞎

50.for several years

几年

51.make money

赚钱

52.get married (to sb) （和某人）结婚 53.continue to do sth.

继续做某事

54.perform in this way用这种形式表演 55.during/ in one’s lifetime在某人有生之年 56.by the end of…

到…末为止 57.It’s a pity that… … 遗憾的是…

58.in total

总共 59.be recorded for the future world to hear

被记录下来供后人聆听

60.the great erhu masters 很棒的二胡大师

61.master a foreign language 掌握一门外语

62.praise …for… 因为…赞美

63.China’s national treasures 中国的

10 国家珍宝

64.paint a picture of…描绘了一幅…画 65.recall one’s deepest wounds 唤起某人最深的伤痛

66.painful experiences

痛苦的经历

67.a time for spreading joy 传播快乐的时间

Unit 10 You are supposed to shake hands

一．短语归纳

1.be supposed to do sth 应该做…

2.be expected to do sth.应该/被期望做…

3.shake hands (with…) (和…) 握手

4.bow to sb. 向某人鞠躬 5.for the first time 首次，第一次

6.people in Korea 韩国的人们 7.greet sb.( in) the wrong way以错误的方式问候某人8.be invited to sw.

被邀请去…

9.be invited to do sth.被邀请做…

10.welcome party

欢迎会 11.as soon as 一… 就…（引导时间状从）

12.as soon as sb can 尽可能快的。。。 13.hold out (my hands) 伸出（我的手）

14.on both sides of my face在我的两个脸颊上

15.be from= come from

来自

16.be relaxed about 对…放松/随意

17.a bit/ little late 晚一点

18.value the time we spend with sb珍惜我们与某人度过的时间

19.in our everyday lives 在我们的日常生活中

20.drop by 顺便拜访，随便进入 21.make plans ( to do sth.) 计划做某事

22.plan to do sth.计划做某事 23.on the side of the face在脸的一侧

24.the town center

在城镇中心

25.as many as sb can = as many as poible 尽可能多的…

26.be on time

守时

27.the capital of clocks and watches钟表之都

28.after all 毕竟，终归

29.at noon 在中午

30.15 minutes late 迟到15分钟

31.get / be mad (at sb) 生气，气愤 32.make an effort (to do sth) 努力做…33.avoid heavy traffic 避免交通拥挤 34.keep sb waiting让某人一直等候

35.without calling first 没有事先打电话 36.go abroad 出国 at home 在国内

37.be important to 对…是重要的 38.bring your paport 带护照

39.clean … off 把…擦掉

11 40 clean the chalk off the blackboard 把黑板上的粉笔字擦掉 41.the northern coast of Norway 挪威的北海岸

42.during the winter season

在冬季

43.knock at/ on 敲（门，窗…） 44.take off

脱下，起飞

45.be worth doing sth.

值得做… 46.table manners 餐桌礼仪

47.mind your manners 注意你的礼仪 48.stick …into…

把...插进… 49.hit an empty bowl

敲空碗 50.point at指着, point to指向

（侧重方向） 51.at the table

在餐桌旁 52 at table

在吃饭

53.basic table manners 基本的餐桌礼仪 54.my biggest challenge 我最大的挑战55.on my student exchange program 在我的交换生生

56.there is no reason to do sth.没原因做

57.go out of one’s way (to do sth.)特地做某事…, 格外努力做… 58.make sb feel at home 使某人感到宾至如归 59.a teenage granddaughter 一个十几岁的（外）孙女

60.talk to sb in French用法语和…交谈

61.be comfortable doing 舒服/轻松做某事

62.behave well/ badly/ politely举止好

63.behave oneself

举止规矩 64.as you can imagine 正如你想象的那样

65.be different from 与…不同 66.be / get used to sth习惯于某事

be / get used to doing sth.习惯于做某事 67.gradually get used to sth逐渐习惯某事

68.cut it up

把它切开 69.eat it with a fork 用叉子吃它

70.put your elbows on the table

把肘部放在桌子上

71.have a safe trip 一路平安，旅途愉快

72.show up 出席，露面，到场，

九年级英语Unit12《Life is full of the unexpected.》知识点

【短语归纳】

1.take a shower洗 浴

2.leave my backpack at home 把背包忘在家里

3.get back to school 返回学校

4.start teaching 开始教学

5.go off 响铃

6.rush out the door 冲出房门

7.give sb a lift 捎某人一程

8.mi both events 错过两个事件

9.full of unexpected 充满着不可预知性

10.be about to do sth 正要做某事

11.stare in disbelief at 难以置信地盯着。

12.raise above the burning building

12 从正在燃烧的楼上升起

13.jump out of bed 跳下床

14.collect the math homework 收数学作业

15.complete the work for my bo 完成老板的工作

16.make the apple pie 制作苹果馅饼

17.show up 赶到，出现

18.add the green beans 加绿豆荚

九年级英语Unit13《We're trying to save the earth!》知识点

【短语归纳】

1.at the bottom of the river 在河床底部

2.be full of the rubbish 充满了垃圾

3.throw litter into the river 把垃圾扔入河中

4.play a part in cleaning it up 尽一份力把它清理干净

5.land pollution 土地污染

6.fill the air with black smoke 使空气中充满了黑烟

7.cut down air pollution 减少空气污染

8.make a difference 产生影响

17.take action 采取行动

18.turn off 关掉

19.pay for 付费

20.add up 累加

21.use public transportation 使用公共交通

22.recycle books and paper 回收书和废纸

23.use paper napkins 使用纸巾

24.turn off the shower 关掉喷头

25.ride in cars 开车出行

九年级英语Unit14《I remember meeting all of you in Grade 7.》知识点

【短语归纳】

1.win a prize 获奖

2.do a school survey 做一个学校调查

3.meet the standard of a strict teacher

满足一位要求严格的老师的要求

4.meet this group of friends 遇到这群朋友

5.score two goals in a row 连续踢进两个球

6.learn to play the keyboard 学会弹钢琴

7.be patient with sb 对……有耐心

8.work out the answer yourself 自己找出答案

9.guide sb to do sth 指导某人做某事

10.put in more effort 更加努力

11.look back at 回首

12.pride of overcoming fear 克服恐惧感的自豪

13.make a great big me 弄得一团糟

14.keep my cool 保持我的清高

15.try to be on time for morning reading 尽力赶上早读

16.look forward to doing sth 期望做某事

17.join the school swim team 加入学校游泳队

18.get a busine degree 取得一个商业学位

第14篇：九年级语文上册全册教学设计10

九年级语文上册全册教学设计10

第计

直抒胸臆计

如《父亲》的结尾：“不少人都说我是孝子，我自己也以为是。在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住行上尽人子之则，也没有在精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了！我永远不能原谅自己！”

此种结尾在全文叙事的基础上抒发强烈的感情，不但感染了读者，增加了的韵味，也提高了的品位。

当然，有不同的体裁，不同体裁的有不同的开头结尾的方法，但有法而无定法，只要加强文学修养并灵活运用，一定能写出精彩的开头结尾，给增添色彩。

开头、结尾例举。

文题一：朋友

[点拨]此文题可引用与朋友有关的诗句、名言、歌词开头，引用宜短小精悍、浑然天成。

此文题可直接介绍写作对象开头。或是点击一群朝夕相处的同学，或是锁定一条颇通人性的小狗，或是交待一台相依相伴的收录机……

此文题可用写景抒情的方式开头。或描写蒙蒙的细雨，或描写绚丽的晚霞，或描写美丽的柳林……这描写的景物就是人物活动的背景。

此文题可引用与朋友有关的诗句、名言、歌词等结尾，以呼应开头，点示主旨。

此文题可直接抒情结尾，用一两句简短的话点明感情的真挚、友谊的珍贵、思念的强烈。

此文题可用间接抒情的方式结尾，或呼应开头的景物描写，或浮现人物音容笑貌，或回味朋友间的交往细节。

文题二：最快乐的时刻

[点拨]此文题可用自然式开头。在不作任何铺垫和渲染的情况下，直接引入故事，直接铺展情节。

此文题可用设置悬念式开头。先写一种与平时不同的快乐气氛，这种气氛令人疑惑，

令人急于打听，由此引出下文。

此文题可用特写式结尾。特写是对最快乐时刻精彩描摹，让这特写镜头深深的嵌入读者的脑海。

此文题可用歌声笑声结尾。以传递人物心情，以增添喜剧气氛。

文题三：我的初中生活

[点拨]此文题可用叙述式开头。如：点击岁月的鼠标，我记忆的银屏上就会呈现出一幅幅初中生活的斑斓画面。

此文题可用描写式开头。如：我的初中生活就是一个字“忙”——起床急急忙忙，走路慌慌忙忙，吃饭匆匆忙忙。

此文题可用议论式结尾。如：我的初中生活有张有弛，有笑有泪。

此文题可用抒情式结尾。如：我的初中生活是一阙跳跃着欢快音符的乐章，是一幅流光溢彩的画页。

文题四：自拟题目写一篇说明文，介绍你家乡的一种土特产。

[点拨]此文题可用引用材料式开头。可引用有关诗句、俗语、谜语、传说，增强说明的趣味性。

此文题可用简介式开头。可简介土特产的产地、品种等，让读者对写作对象有一个大体的了解。

此文题可用总结式结尾。可准确概括土特产的特点，给读者一个完整的印象。

此文题可用余韵式结尾……

文题五：阅读下面的材料，自拟题目，写一篇议论文。

某市长正在作报告，他将“造诣”的“诣”读成了“旨”，一个小学生站起来说：“市长，您把‘诣’读错了。”市长一愣，马上说：“谢谢你，这个字我已经错了三年了。”

[点拨]

此文题可用引出论题式开头。如：市长在报告中读了错别字，听众缄口不言，而一个小学生敢于当面指错，这种初生牛犊不畏虎的勇气值得提倡。

此文题可用设疑式开头。如：市长认错了一个字算不了什么，值得一提的是一个字错了三年，为什么无人为市长纠正？

此文题可用重申论题式结尾。如：而今，我们所从事的改革大业困难重重，我们所需要的正是小学生那种初生牛犊不畏虎的“虎”劲，只有这样，我们才能辨误区，闯难区，破禁区，实现我们的既定目标。

此文题可用委婉劝诫式结尾。如：封建君主李世民尚且乐于“讷谏”，我们的领导干部应当比唐太宗高明，只要我们有市长认错的勇气，就一定能广开言路，完成改革大业。

文题六：青春年少的你，正处于人生的花季，你的心中一定有许许多多的“梦”，有难忘的梦境，有美好的梦想……请以“梦”为话题，写一篇

600字左右的，题目自拟，文体不限。

[点拨]

这是一道富有诗情画意的，开头和结尾写得灵动优美，方能与文题和谐一体。此文题可用设疑式开头。如：梦是什么？我不知道。为了真正了解它，我背上旅行包，开始了我的行动计划——追梦。

此文题可用解疑式结尾。如：梦是青山，是绿水，是和平，是生存……让我们一起珍惜生存环境，热爱幸福生活，共同追求这些美好的梦吧！

此文题可用抒情式开头。如：年轻的我们，有着太多太多的梦想：梦想着上天遨游，梦想着环游世界，梦想着欢乐的自由，梦想着成熟的未来……

此文题可用抒情式结尾。如：正是这些美好的梦想，我们的生活才充满了希望，充满了生机，充满了激情。是呀，花季青春，有梦真好！

第计六步计

第一步，析“题”

“审清题目，明确要求”，是考试作文的重要能力之一。如果是“命题作文”，一般要明确两点：一是“写作对象”，二是“写作题眼”，即的写作重心。如“共享生命”，“生命”是写作对象，“共享”是写作重心。如果是“材料作文”，先要明确本“材料”有几个感想点，俗称“感点”，然后找出“倾向性”感点，确定写作的对象。如果是“话题作文”，要剖析话题，挖掘话题内涵。如：据说犹太王大卫的戒指上刻有一句铭文：“一切都会过去。”契诃夫小说中一个人物的戒指上也刻有一句铭文：“一切都不会过去。”一位哲人曾说：“成功和失败只代表过去，忘记过去才可能走进新天地。”另一位哲人又说：“过去不能忘，因为历史是一个永远的存在。”到底什么不该记忆，什么该记忆?请以“忘与不忘”为话题写一篇。此话题所包含的内涵很丰富，可作如下联想和分析：①你爱别人，可以忘记；别人爱你，但不能忘。②你帮助过别人，可以忘记；别人帮助过你，但不能忘。③你对别人有恩，可以忘记；别人对你有恩，但不能忘。④别人对你不好，可以忘记；你对别人不好，但不能忘。⑤现在的成功与荣耀，可以忘记；过去的失败与教训，但不能忘。⑥生活中的烦恼，可以忘记；生活中的快乐，但不能忘。⑦生活中牵挂精力的琐碎小事，可以忘记；自己的理想、目标，但不能忘。

第二步，切“入”

考试作文是选拔性考试，既有规定性，也有技巧性。考试作文尤其要有亮点，与人不同，写出自己的个性，那么“切入”角度就很关键。“切入切入”，就是先切而后入，从切出来的众多角度中寻找一个最佳的角度作为自己的突破口。尤其是“大题”，一般要“小作”，就易“上手”，千万不要大进大出，泛泛而谈。上题中的“共享生命”，就可以采用设问法来选一个角度，什么叫“共享”？为什么要“共享”?怎样“共享”？如“交换”这个题目可以采取切割的方法来选一个角度：1．从交换的价值上，可对等价交换、不等价交换，联系现实生活中的典型事例，进行议论。2．从交换的形式上，可记叙一次有意义的主动交换、被动交换、公开交换、秘密交换。3．从交换的性质看，有伟大的交换、卑劣的交换、奇妙的交换等。4．从交换的对象看，有高层次的思想、学术的交换，爱心的交换，生命的交换，也有普通平常的交换等。

第三步，用“本”

很多考生到了考场苦于没有材料，其实，我们所学过的课本就有丰富的资源。以“忘与不忘”为例，就可以想到：杜甫忘掉的是茅屋为秋风所破，“床头屋漏”无干处，不忘的是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；海伦凯勒忘掉的是双目失明的痛苦，不忘的是坚强乐观，积极进取的人生态度；史铁生忘掉的是肢体残疾，终生与轮椅为伴的痛苦，不忘的是对人生对社会的深沉思考等。如果把我们所读过的课本和课外所读的书籍，花点时间理一理，归一归类，就会发现是一个“宝库”。可用一句话来概括，分类做成“索引”，临考前看一看，会受益无穷。此外大家做过的大量试卷，其中的大量的阅读材料，可按现代文、文言文、古诗词分类，也做一个“索引”，归并到课文的“索引”中，你会惊奇地发现这是一个不错的主意。

第四步，索“源”

大千世界变化无穷，客观生活丰富多彩，只要留心就有材“源”。家庭生活、学校生活、社会生活等，亲情、友情、师生情等，悲欢离合、喜怒哀乐等，冷暖寒暄、人生百味等。其间储藏大量的事实论据。生活应该是作文材料取之不尽、用之不竭的材“源”。

如“忘与不忘”就可以想到：非典时期生死存亡之际，以钟南山为代表的一批医务工作者，忘掉的是个人安危；不忘的是战胜“非典”，保障人民生命安全。登封市公安局局长任长霞勤勤恳恳，兢兢业业，忘掉的是个人的安逸与享乐；不忘的是打匪除恶，保一方平安。印度洋海啸发生后，中国国际救援队队员奔赴救灾前线，忘记的是瘟疫的传染，忘记的是生活环境的艰难；不忘的是祖国的召唤和神圣的使命，不忘的是在废墟下呻吟的求救的呼唤声。公交车调度员陈双龙为维护城市乘车秩序，忘记的是个人的安危；不忘的是主持正义的责任感等。

第五步，选“体”

考试作文一般“文体不限”，在选择文体时需注意两点：一是要根据作文题的倾向来定，如：“宋太祖赵匡胤开国之初，营建宫室。管理竹木材料的官员，认为各地运来的竹木长短不齐，不便管理，建议将其裁截整齐。赵匡胤便在他的条陈上批道：“你的手指和脚指，难道没有长短吗？为什么不截成一样长呢？还是长的让它长，短的让它短好了。”请就此谈谈你的看法。写一篇不少于800字的，文体不限，题目自拟。此题就适合于写议论类的。二是要根据自己的优势和积累来定，如“忘与不忘”的这个话题，或写记叙、抒情类，截取生活的横断面，在对主人公的忘与不忘的刻画中针砭现实；或写议论类，告诉人们哪些该忘，哪些不该忘。

第六步，谋“篇”

作文的结构布局，不仅是一个形式的问题，而且关乎文意表达是否畅达的问题。作文之前，考生一般要打一下“腹稿”，做到心中有“数”，“数”者，结构规律也。起、承、转、合，在落笔之前应该有所考虑；如从结构方式看，或总分式，或承进式，或并列式，或对照式。可以选择小小标题的方式从不同侧面表现；可以用蒙太奇手法分镜头组合；可用日记的形式刻画人物心理；可用人物自述的方式叙述人的经历；可以某一中心地点为舞台，通过侧面描写去展现等。

第计

纵式结构计

这是记叙文最常用的一种方法。它的特点就是按照事情发生、发展、高潮、结局的进程和材料之间在时间上的先后关系来安排写作的先后顺序。如XX年安徽省中考优秀作文《用掌声撑起一片蓝天》一文中所叙述的故事，就是按照事情的发生──被老师排除在合唱团之外而伤心落泪的小女孩，在无人的角落唱完一支歌即将回到绝望中时，忽然听到了“啪啪”的掌声、事情的发展──第二天及后来，老人仍在原地笑容满面地倾听小女孩的歌唱、事情的高潮和结局──十年后小女孩成了当红歌星的顺序来记叙的。又如XX年陕西省中考优秀作文《理想的生活》一文，按照时间顺序，先后记叙了第一次写的作文“理想的生活”和父亲看后的评价及老师的批改与评分、第二次采访父亲对“理想的生活”的看法后写成的作文得到老师的充分肯定并被当成朗读的范文、最后是老师对两次不同作文的评价以及男孩的若有所悟。

第计

横式结构计

此法可以运用于各种文体当中，它的特点是所选用的材料之间有一种并列关系。

如XX年重庆市中考优秀作文《那夜，星在笑》一文，运用横式结构法，把几篇日记串在一起，并运用题记来贯串全文，形式自然而又别致，令人耳目一新，显示了作者独特的构思和精妙的布局，获得了满分。

又如我们学过的课文吴晗的《谈骨气》一文，也是采用横式结构法。它用“齐人不食嗟来之食、文天祥拒绝降元、闻一多横眉怒对国民党的手枪拍案而起”三个事例并列，来证明“我们中国人是有骨气的”这个论点。

第计

总分结构计

顾名思义，先总说后分说来安排结构的方法。“总”，是对“分”或者内容的总体概括，往往出现在开头或者结尾；而“分”，则是对“总”的扩展，是内容的具体展开。“总分结构法”在具体的运用中，既可以先分后总，也可以先总后分，根据表达的需要来灵活选择。

如XX年四川广安市中考优秀作文《母亲陪我长大》一文，就是先总说“在我走过的十五个春秋中，我觉得最值得感激的还是我母亲”，然后用“锻炼”、“信赖”、“松压”作为小标题，从“童年锻炼”、“恋爱**”、“考前放松”三个方面来具体分说，让我们看到了“母亲”对子女的信赖和良好的家教方法。因此，获得高分是理所当然的了。

又如我们学过的朱德的《回忆我的母亲》，也是采用“总分结构法”来布局谋篇的。在第一段中就用“勤劳一生”总领全文，然后具体写母亲煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花等事情，照应开头的总领句。

第计

小标题结构计

运用小标题的结构方法，把内容分为几个部分，脉络清晰，一目了然，会使收到意想不到的效果。

如XX年江苏省徐州市中考优秀作文《水祭》一文，就分别运用杜牧的绝句《清明》中的四句诗“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”作为四个部分的小标题，写出了四个概括性的画面，本文在得满分的同时，由于小标题的运用，以及题记和后记，想象独特而大胆，语言富有创意，另外得5分。

又如XX年重庆市考试满分作文《鹰之歌》一文，也是运用三个小标题“日篇”、“月篇”、“星篇”来结构全文。日篇”暗用夸父追日的典故，“月篇”则精引贝多芬创作月光曲的故事，“星篇”则叙述感人肺腑的母爱故事。小作者用“鹰”“日”“月”“星”等自然界的事物含蓄而深沉地象征人们对真、善、美的选择这一深刻的哲理，开拓了意境，加上语言富于艺术魅力，给满分是受之无愧的。

以上几种方法都是我们常用的安排结构的方法。在一篇中，它们既可以单独运用，也可以把几种方法综合起来运用，根据需要去选择恰当的方法。

第计

逆向思维计

打破习惯思维的定势，反其道而行之，可以取得较好的效果。如有一篇习作《我为“南郭”先生叫屈》，从五个方面写了南郭先生的可取之处：勇于让位，不占“茅坑”；不讲面子，不提要求；不诽谤他人，不抬高自己；南郭充数，罪在领导；当今南郭，以史为鉴。

第计

联想拓展计

通过联想，拓宽思路，表达主题。如有一篇表现爱国主义题材的记叙文《梦会陆游》，以《十一月四日风雨大作》的创作过程为背景，以自己与陆游的“一面”为情节，在谈古论今的对话中，揭示出爱国主义的主题。

第计

旧瓶新酒计

旧的形式，却填充了新的内容，表达了新的主题。如XX年考试全国卷中，有一位考生用古诗的形式来写“心灵的选择”，获得满分，题目是《孔雀西北飞》。把“西部大开发”的新酒装到“孔雀东南飞”这个爱情的旧瓶里，形成一种错位美。

第计

类比仿拟计

通过类比、仿拟，写出新的。如有一篇中考话题作文，习作题目是《〈交流〉栏目的一次直播》，它成功地模拟了电视节目直播，客观真实地再现了批评指责与鼓励表扬对学生的不同影响，结尾借虚拟的教育心理学家畅快教授的语言表达了自己的感悟。

作文创新的方法多种多样，除了上面的几种方法以外，还可以从材料、语言、形式、立意等角度去创新，或者综合运用。

“困难”话题作文指导

【题目】

一个人，一个家庭，一个集体，一个民族，一个国家，在成长和发展的过程中难免会遇到这样那样的困难。对待困难的态度不同，方式方法不同，结局也不相同。

根据这段话的意思，请你自选角度，自拟题目，写一篇。

要求：

1、除诗歌戏剧，文体不限。

2、不少于600字。

【题解】

这是一个话题作文。话题作文，近几年已成为各地中考作文试题的主流。写好话题作文，关键是对题目所给的材料认真品读，领会材料的内涵，理解材料的实质，审视写作的要求，弄准写作的角度。

本作文题目是让你根据材料的意思，自选角度作文。题目没有对写作角度进行限制，而且文体的要求也较为宽泛，非常适合同学们自由发挥写作才能，写自己最想写的内容，写自己最擅长写的文体。

这个作文题目主要是说对待困难的态度、方式和方法的不同，产生的结局也就不同。像“如何面对困难”这样的作文题，同学们在平时的学习中可能不止一次的写过。而这一次同学们却不能囿于已经写过的那个角度和思路，因为这个题目的重点应放在“不同”二字上。所以作文中要写出态度、方式、方法和结局的不同之意，这是从老题目中翻出的新意。另外，平时的作文很可能着重写的是自己在困难面前的表现，抑或别人在困难面前的表现。但是，这一次作文就不仅限于“一个人”的表现，还有“一个家庭”、“一个集体”、“一个民族”、“一个国家”等在困难面前的表现。这是本次作文题目的另一层新意。

弄清了作文题目中翻出的新意，就不难写作了。一是桉要求要自选角度，这里的角度主要是指材料中列举的写作对象的选择。选其中之一即可，最好不要面面俱到，什么都写，那样就不可能在600字的篇幅内写深刻。二是要写出“不同”，不管你是选择了什么角度，都要在“不同”二字上大做，或叙事，或说理，叙事明理，说理透彻，充分表达自己的情感和态度。第三，不管从哪个角度写，也不管写的是什么态度、方式和方法，但要写出个结局来，这也是材料的基本意思。这种由对待困难的态度和方法，引出相应的结局，也是本作文题目的写作思路之一。

只要你把握住了以上几点，就会写出令人满意的好。

附录

让微笑照亮每颗心

又是秋风起，往事如烟，历历浮现在眼前，思绪又回到了两年前。

两年前的秋天，我家遭受了一次“浩劫”。年迈的爷爷在父母的哭声中离我们而去了。一波未平，一波又起，伤心过度的父亲病倒了，这无非是在母亲的伤口上撒了一把盐。真是祸不单行，又时值秋收季节，这一个又一个的重担就压在母亲一个人身上了。

料理完丧事，母亲一边在那二亩多田地里耕作，一边还想着卧病在床的父亲。母亲总是劝慰父亲：“人死不能复生，我们还是节哀顺便吧。”但我知道，母亲心里更是痛苦，把爷爷当作亲生父亲看待的母亲，能不痛苦吗？但母亲深深地知道，她不能倒下去，现在她是这个家里唯一的支柱。

母亲干活总是带着微笑，仿佛阳光永恒的停留在她的脸上。我想，母亲心里一定很苦，不然，原本乌黑的头发上怎么会有了银丝？为什么圆滑的脸上爬上了皱纹？“妈，让我退学吧。”我低头站在母亲面前。母亲的手开始颤抖，饭碗摔在地上，说：“做人怎能这样没志气，一点困难算得了什么？你要是退学，就别进这个家！”我禁不住泪珠无声的落在地上：“妈，苦了您了。”

在母亲的感染下，我也学会了时时微笑，终于，田地在我们母女的努力下，喜获丰收。也许是由于母亲的感化，父亲竟奇迹般的比预期的时间提前一个月站了起来。望着母亲的丝丝白发，我和父亲无比内疚，母亲还是微笑，用她心中那颗永恒的太阳照亮了父亲，照亮了我，也照亮了我们这个家。

夕阳西下，河水旁，母亲挽着父亲，父亲拉着我。突然，我说：“爸，妈，来世我们还要一起走。”母亲刮了一下我的鼻子，夕阳下，映出我们一家三口的微笑。

【简评】本文写的是一个家庭对待困难的态度和方法。父亲的“伤心过度”和我的逃避退缩，都在母亲的

“微笑面对”中战胜了自我，从而让全家人找回了幸福与微笑。叙事清晰，情感真挚，语言朴实，主题鲜明。本文被评为一类卷。

困难是走向成功的阶梯

对于困难，强者视它为走向成功的阶梯，而弱者则把它视为没有出路的陷井。

从前，在一片森林里，一头狮子在追赶两只弱小的小鹿。这两只小鹿拼命地逃啊，不小心掉进了猎人挖的陷井里。狮子站在陷井旁怒吼，焦急地踱来踱去。两只小鹿在陷井里真不知道是该高兴还是该苦恼。狮子用它那强壮的爪子把土抛进陷井里，两只小鹿非常害怕，土一点儿一点儿地落在它们身上，它们的呼吸越来越困难。一只小鹿再也受不住了，便卧倒在地，而另一只小鹿把狮子抛在自己身上的土摇掉，还用路蹄子把土聚拢起来，自己站在上面。就这样一点一点的上升。在土下面的另一只小鹿呢，已经奄奄一息。那只小鹿借着狮子抛下的最后一堆土，跃出了陷井，飞快地逃走了。而另一只小鹿却成了狮子的一顿美餐。

两只小鹿在面对困难时所表现出来的，一个为人们所称赞，一个为人们所嘲笑。人们赞扬那只小鹿的勇敢和坚强，嘲笑另一只小鹿的懦弱，而人们自己，又有多少人能够做到像那只小鹿样的大无畏呢？

人们面对困难，往往有两条路可以走：一条是相信自己能够克服困难，从而不懈努力，走向胜利；另一条是自暴自弃，总以为自己是失败者，从而选择放弃。两条路的尽头等待他们的又是什么呢？当然，一个是风雨后的彩虹，一个则是痛苦的深渊……

醒悟吧，在迷惘中的人们！树立起自信，通过自己的不懈努力去和困难拼搏一番，借助困难，去赢得属于自己的胜利。因为，所谓困难，其实就是走向成功的阶梯，就看你如何对待它。

【简评】本文被评为一类卷。森林中的小鹿采取不同的态度和方式方法面对困难，产生了不同的结局。作者由此联想到人，阐明了“困难是走向成功的阶梯”的道理。作者在叙事的同时不忘明理，既有纵向和横向的联想比较，又有衷心的告诫。本文立意深刻，首尾照应，结构完整。

战胜挫折

从前听过这样的一件事――

在面临着高山阻挡道路的时候，世上有三种人的表现。一种人看见险峻的大山，“委而去之”，这种人是最可怜的人。在大山面前，他们选择放弃，不去尝试，不去攀登，他们同样也尝试不到登上山顶，欣赏“一览众山小”的雄伟气魄。他们在困难面前只会逃避，也许他们曾想过去征服，但是不付出实际行动，那只能是“白日做梦”。

另一种人是他们幻想去达到顶峰，但是半途而废，他们同样也失去了“会当凌绝顶，一览众山小”的“眼福”。

然而最为可敬的是第三种人，他们面对高山不曾想过逃避，有的只是征服它的欲望，他们树立远大的理想，勇于攀登顶峰，经过艰难困苦而取得胜利，而只有他们才能体会那种“世界在我脚下”的雄伟景象。

这正是只有经过暴风雨的洗礼，才能看到五光十色的彩虹。世上古今中外许多史事，都证明了这一条真理。

法国著名的将军拿破仑在兵败被俘后，被囚禁于牢底，但他并没有向困难低头，经过千难万苦逃出了牢狱。之后又率领士兵发动政变，从此拿破仑翻开了法国历史的新一页。我们暂且不管结局如何，但他遇到困难从未屈服，战胜挫折，闯出了自己的一番天地，实在令人折服。

朋友们，扬起你的风帆，去跟大海的风暴搏斗。请你坚信只有经过风雨，才能看见彩虹，让我们战胜困难，攀登高峰，去体会那“一览众山小”的雄伟景象吧！

【简评】三种人的态度、方式和方法不同，其结局也不同。本文紧扣材料的意思，观点非常明确，有说理，有例证，阐明了“只有经过风雨才能看见彩虹”的道理。行文流畅，有条理，是一篇较好的。评为一类卷。

笑对困难

是非成败转头空。

――我的座右铭

上帝让一个来到这世上，是让他经历种种磨炼，以便使他能够担负起以后的重任。而困难自然也会夹杂其中。

困难就像是一座独木桥，桥下是湍急的河水。

胆小的人，在过桥之前就害怕了。

懦弱的人，在过桥之后就害怕了。

坚强的人，在任何时候都不会感到害怕。

一个坚强的人，心中没有害怕这个词，他对任何事物都只是充满了好奇，对任何事物都有求知欲。在经过困难的独木桥之后，他被生活重用，像一颗闪闪发亮的金子，不论被世俗的尘土埋的有多么深，总有一天它会发出耀眼的光芒，因为它是金子，而不是普通的砂石。

胆小的人，他遇到困难之前，他就放弃了挑战，他丧失了自信，自然一事无成，只能被社会淘汰，他不会受到重用，因为他放弃了自己。

懦弱的人，在世俗的洪流中被磨炼的圆滑了，像被磨去了棱角的鹅卵石，只是虚有其表，他只能被人捧在手中，任人摆布。他不会有自己的主见，自然也就放弃了自己。

在遇到困难之后，你一定要让自己成为一个坚强的人，因为即使你失败了，你也是一个坚强的人，因为你没有放弃自己。

遇到挫折、困难之后，如果自己失败了，不要气馁，你只要记住失败的教训，然后忘掉一切，毕竟，那些都已经过去了。你要微笑着对自己说：“我可以错，可以失败，但我不能一错再错。”

如果你微笑着去面对困难，你会发现，克服它其实很容易，它决不可能难倒你自己。

记住，一定要笑对困难。

“感恩”话题作文指导

一、作文题

山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔。“感恩”是出于真诚恳切的对别人的帮助表示感谢，但感恩，并不止于此。当一个人经常说“感恩”的时候，他的生活便少了一份报怨，多了份珍惜；当一个社会经常说“感恩”时，他的世界便少了份纷争，多了份和谐。感恩是一种生活态度：它是一种知足，一种珍惜，一种前进。

请你以“感恩”为话题，把你的感恩说给你所要感恩的对方听。要求：题日自拟，文体不限，书写工整，不少于600字。

二、学生优秀作文精选

．灯

光

2．感恩“感恩”

3．感恩您，奶奶

4．感

恩

5．第三次手术台上

6．感谢师恩

7．美丽的笑容

8．一封写给老师的信

9．拥有一颗感恩的心

0．感恩那朵红云

1．感恩，我的老师

2．爸爸的“憨笑”

．灯

光

夜，像一张巨大无边的黑幕笼罩在我的头顶。昨夜那满天的繁星也不知去向，只有一弯

新月孤零零对挂地天际。

空气似乎凝固了起来，寂静的路上，只有我的脚步声与不时传来的蟋蟀的叫声。不知不觉，我加快了脚步，感到了一阵阵寒意，提着书包的手心也沁出了汗。“呼——”一阵风吹过，早已干枯的树树叶随着风飘了下来，发出一阵阵响声。“喵呜——”。突然，一声凄惨的猫叫划破了这夜的寂静。我的心里不禁浮现出一幕幕可怕的情景。常听同学们说，在夜里听见猫叫是个不好的兆头，我的心一阵阵收缩，“啊！”我的脚下不知被什么绊了一下，我的心也一下子提到了嗓子眼，低头一看，唉，原来走得急，不小心碰到了石头上。就在我抬头那一刹那，一束灯光穿过黑暗，照亮了我恐惧的心房。

我放慢了脚步，心里也不再感到害怕，安全与温暖层层包围了我，因为我知道，那一定是妈妈为我点着的。母爱如一缕温暖的春风轻拂过我的心田，让我心中的那份恐惧全部抛到了九霄云外。月光也变得如水般温柔、清澈，一片片黄叶此时也如调皮的小孩，乘着凉风，打着旋儿，去亲吻大地……

到了家门口，我轻轻推开门，又慢慢关住，“回来啦！厨房里的炉台上放着热粥，锅里给你馏着几个包子，趁热快去吃吧！”刚转过身，妈妈就已经从屋里走了出来，“来，给我书包，你快去吃吧！”

“您怎么还没睡？明天不是还要早起吗？”

“没事，我等你呢，天这么黑，我怕你害怕。”

“——”我一时不知道该说些什么，只觉得一股暖流缓缓浸没我的身体，眼睛里竟有些湿润。看着母亲那提早爬上头的白发，我的心中百感交集。

每天晚上，有那盏桔黄色的灯，我总是背着满满一包的幸福，轻松快乐的回家。

后记：一千多个戴月而归的日子，那灯光已成为我不可缺少的依靠。如一盏温茶，在冰冷的夜风中，唇干口燥的你迫不及待地喝下去，全身暖暖的，唇齿间飘出那份清香，那种感觉，我一辈子也不会忘记。

2．感恩“感恩”

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩，很多很多人……

我感恩我的父母，是他们给予我生命，给了我一个温暖的家。坚实而温馨的避风港将永过成为我栖息的地方。

我感恩我的爷，奶奶，是他们为我创造了无忧无虑的氛围，使美妙的童真永存于我的记忆之中。

我感恩我的老师，是他们阳光般的笑脸抚慰我心灵的创伤，用无悔的青春书写不朽的辉煌篇章。

我感恩我的朋友，同学，是他们让我感到集体生活的快乐，“朋友是世上最大的宝贝。”让学生时代成为相册中最真最纯的一页。

我感恩那些曾施予恩泽的人，是他们让我感到人间处处有真情，人与人之间的缝隙中不只是无形的空气。

我感恩那些被我帮助过的人，是他们给予了我回报他人的机会，同时也让我感悟到：助人之乐，妙不可言。

我感恩那些鼓励过的人，是他们让我看到希望的晨曦，一改颓然，乘着行动之舟朝梦想的彼岸驶去。

我感恩对我不满的人，是他们的不满，我才认识到自己的不足，从而朝着正确的方向前进。

我感恩嘲笑我的人，是他们给了我前进的动力，让有些动摇的心愈来愈坚定，从而一步步走向成功。

我感恩……很多很多的人……

感恩，让我懂得“天下父母之心尤为贵”；感恩，让我懂得“承膝于祖辈的乐趣”；感恩，让我领略到阳光的妩媚；感恩让我明的什么是披肝沥胆，风雨同舟；感恩，让我明白……。

感恩鸟语花香，感恩春和景明，感恩蔚蓝的苍穹，……

感恩，生命如此不平凡，生命长河中确有宝石在熠熠生辉，感恩，生命如此丰富与多彩，万物生灵赐予的永不泯灭的生活热情。

感恩深深，真情切切，感恩使我懂得如此之多，甚至有超脱世俗的情愫。那我们为什么不感恩“感恩”呢？

那么，让我们合上双手，闭上双眼，向上天诚心的祷告，愿天下人都学会感恩“感恩”！

3．感恩您，奶奶

皎洁的月光穿过熟悉的窗子洒在枕边。一大滴热泪从眼角滑落在了耳际，沾湿了枕头，惊醒了噩梦。

猛得睁开眼睛，一种不知名的感情在月光的照映下油然而生，整个异常的沉重。再过一天，就要离开这个家了，就要去城里上学了。本该欣喜的心情，这时却无由的变得失落起来。

梦中那个寒冷的冬天，奶奶独自一人在路上走着，一辆突飞而来的自行车，撞倒了奶奶。可旁边却没有人，我离的那么远，可我清晰的看见了这一切，却怎么跑也跑不到奶奶身边。我焦急的哭了，梦也醒了。可梦中的情景让我越来越感受到不安。

想到离家求学后，家中只剩下奶奶没有人照顾，泪水止不住的流了出来。

记得以前每次放学后，奶奶总是准时晾好了饭菜，可我总是不珍惜。都上中学了，印象中几乎每次都是在我的抱怨声中，奶奶的哄骗声中结束每一餐。奶奶总是说：“再吃半碗，再吃两口，否则我不让你上学。”奶奶她害怕我吃不饱，饿坏身体。其实我都这么大了，怎么会照顾不好自己呢！感谢奶奶对我的担心，我以后会用心体会您做的每一餐饭，我会让您看着我狼吞虎咽，高兴快乐的吃下每一口。

奶奶已经七十多岁了，经常会忘记一些事，可奶奶却忘不了对我的关心。冬天还没事，奶奶就早早的为我准备好了棉衣；每次赶集，总忘不了给我买一些我喜欢的零食。我从来没有问过奶奶要什么时尚的东西，可奶奶看到其他人都在穿旅游鞋时，竟然为我买了一双。要知道，这钱并不是那么容易挣来的。每次中午我看到奶奶在烈日下忙来忙去的为游人做饭，我都忍不住劝奶奶，不要再做了。我想让奶奶休息。我怕奶奶会累坏身体呀！

可奶奶却说：“我想让你高兴。”

奶奶，十几年了，您一直这么细心的关心照顾我，您的恩情我会永远记得。

尽管您的恩情，我永远报答不完，就像小草报答不完阳光的恩情；像小鸟永远报答不完树林的恩情。但我仍要对您说：“奶奶，感恩你！”

4．感

恩

人，应该常常怀着一颗感恩的心。

随手打开小学毕业时的留言薄，映放眼帘的是老师熟悉的字迹：“短暂的师生情令人难忘，彼此信任，使我们更像朋友。人生道路多曲折，要豁达、开朗、善待自己，使自己永远坚强。”感谢您，老师，感谢您两年的不倦教诲！真的很怀念与您谈心的时候，似乎那时的天总是那么蓝的，日子过得很慢，总以为毕业遥遥无期，但转眼来不及说声感谢就要告别。

仍记得那天放学，我蹲在门口系鞋带，系完后猛得一起身，头撞在窗台上，血不断的往外涌，我害怕的大哭起来。哭声引来了正要下班的赶回家的您，您一边有住的说：“怎么这么不小心？”一边用手帕捂住我的伤口。因为医务室已经关门了，您只好用车子把我推到中医院，途中一直小心翼翼，皱着的眉头久久不肯松开，口中不断喃喃的说：“怎么流这么多血？怎么还没止住？”到了医院，您把所有事情处理的妥妥当当，包扎时紧紧抓着我的手告诉我：“坚强一点，不要怕！”虽然眼中噙着疼痛的泪水，但自己的心中却无比温暖。

在送我回家的路上，您一会儿叮嘱我这个要小心，一会儿又叮嘱我那个要注意。我默默地应着，在车座上打量着您的背影，感觉是那么踏实。幕色渐渐弥漫了整个天空，晚风凉丝丝的吹在身上，看着您的背影，有种感动的温暖淌遍全身。

到了家中，您连一口水都没喝，告诉妈妈好好照顾我，还说如果严重可以请假。您看看表说：“不早了，我也该回去做饭了，田蕊要乖点啊！”便摆摆手走了。妈妈要给您医药费，却早已不见了您的人影。

点点繁星将夜空点缀的星光璀璨。回想住事，心中又充满了阳光的温暖。带着几分憧憬，怀着感恩的心情，相信今后的脚步将会迈得更加踏实，更加有力。

5．第三次手术台上

昏沉……用力睁开眼——奇怪的白灯，奇怪的人，还有那些奇怪的锤子、剪子之间的碰撞声。

昏沉……我又闭上了眼，我想抓住父亲的手，但抓住的却是冷冷的铁棍子，全身麻乎乎的，只有下巴上有种特别的感觉，闭着眼，想起了过去……

我想做一个平凡的人，真的，尤其是那种脸，我不需要多么俊俏的脸，但……

我不敢见人。小的时候，有人接触我，我总会尖叫；我不敢照镜子，我害怕看见自己的模样；我看不清世界，右眼已经被肿瘤完全覆盖，只有左眼有一丝缝隙。

父母爱我，感恩我有这样的父母。当那日他们揭开盖在我脸下的纱巾时，我看到，他们脸上的肌肉抽动起来，但他们还是接受了我。

外公外婆爱我，感恩，我有他们。从小我被他们抚养着，我的脸是怎样一步步长大的，他们都知道，但他们仍然抚养着我。

在过去的七年里，感恩我能够每天醒来，但我不得不承认我害怕新的一天的开始，在这一天里不知还要遭到多少人的讥讽，但我仍然感恩，我活着。

肿瘤在一天天的长大，浓水和血水从鼻孔，嘴里不断的流出，但我仍感恩，我的左眼还能看得见。

父亲带我去看病，走了很多的地方。感恩我们遇见了一群好心的阿姨帮我治病，但是我害怕，尖叫着。第一次手术，我哭着叫着，我想让父亲陪我，但他还是被关在两扇门之外，白色，都是白色，我头晕目眩地看着这恐怖的白色……等我醒来，左边的脸竟然平坦了。

第二次……

现在躺在第三次手术的手术台上，我感恩着周围所有的人。

其实，我叫诺文迪，我喜欢感恩，你呢？

后记：诺文迪，台湾佛教慈济基金会的授助对象，从小身患怪症，脸上长满肿瘤，是全世界为数不多的这种病患者中年龄最小的，其病情恶化程度十分少有，经三次手术，年仅十岁的他脸上终于露出了一个孩子应有的笑容。

6．感谢师恩

至今仍很难忘记那个夜晚，仍铭记着老师灯光下的语重心长：“把握今天，努力不使它成为带有遗憾的昨天……”

那是刚进行完一次考试。我因为考得很糟糕，心情非常烦躁，灰心丧气，整天只觉得昏昏沉沉，无所事事。

那天是周日晚上，我们刚刚到校。随着晚自习的铃声落下，教室里顿时一片寂静。我坐在座位上，手中拿着一本书，翻来翻去的什么也看不进去。“新华，你出来一下。”这一声打断了我的遐想，我急步走出教室。

当走到教室门口的时候，一股凉风扑面吹来，使我的身体直发抖，我想退回来，但是看到老师那单薄的身体在风中晃动，我把脚迈出了教室，走到了老师的面前。

老师用手理了理她那被风吹乱的头发，清了清嗓子，开始和我谈话。“新华，你觉得这一阵子的学习怎么样？”我把头低下，默默无语。老师紧接着又追问了一句：“是不是这次考试给你很大打击？”我点了点头，然后把头扎得更低了，不争气的泪水也涌出了眼眶。老师拍了拍我的肩膀又说：“一次失败决定不了什么，失败只是暂时的，要敢于面对失败。失败了要找到失败的原因，找到原因，要对症下药，这样才会有进步。把头抬起来，敢天面对生活！”

我抬起头，远处黑暗的天空中有一颗闪闪发光的星星。我和老师面对面站着，昏暗的灯光撒在我们的身上，我们的影子投射在墙上，勾勒出了一幅人生最美的图画。这时老师又开口了：“生命的意义在于过程，只要付出了，努力了，又何必太在乎结果呢？”

就是在我极度的想得到别人安慰的时候，老师，是您给了我安慰，使我重新燃起了心中的梦想，重新开始把奋斗的道路确定。

感恩您，老师！

7．美丽的笑容

大早起来，灰蒙蒙的天空笼罩了一切。推开房门，饭桌上只有简单的饭菜，一看就知道是爸爸做的。

我不由得眼睛湿润了，想起昨天和妈妈吵架的情景，——就因为饭菜不合胃口，吵了个天昏地暗。

背着沉甸甸的书包，迈着沉重的脚步走出了家门。平日里走了很远，扭回头，还能看见妈妈慈祥可亲的面容；现在看见的却只是门口几盆勉强挣扎的残花罢了。一阵酸楚涌上了心头。

到了学校，老师在讲台上讲课，而台下的我认为他在唱“独角戏”。下课了，只是在角落里呆呆地看着课本。因为忘交作业，又让老师批了一顿。

终于挨到了放学，几个好友叫我去玩会儿，我没去。不知为什么，我只是觉得难受，便又背上沉甸甸的书包向回家的路走去。

回到家，爸爸正在客厅里看电视，见我回来了，赶忙起来，跑到我的身边：“去，给妈妈道个歉。”我开始很犹豫，爸爸看出了我的心思：“怎么？妈妈每天为你忙死忙活，不值你个道歉。”我无言。只好硬着头皮走进了里屋。

妈妈静静的坐在床上。我轻轻的走过去，蹲在了妈妈的身旁：“妈，都是我的不对，是我太挑剔了。”眼泪伴随着颤抖的声音流了下来。妈妈一下把我抱紧了，暖暖的胸怀中流露着深深的爱。“乖，不哭了，妈妈去给你做最你吃的手擀面了。”

看着妈妈，不由得心里是一阵感动：寒风中伫立门前，目送我远去的是妈妈；病榻前忙前忙后，为我端汤送药的是妈妈；晨曦中守护厨房，端到我面前一碗手擀面的还是妈妈……一切的一切，妈妈生我养我，这恩情比天高，比海深，可我竟为了一顿饭不合口，和妈妈吵了个天昏地暗，唉！

一碗香喷喷的手擀面摆在了我面前，那碗饭的价值铭记在了我的心中。

“乖，快吃吧！”妈妈露出了她那慈祥而美丽的笑容。

在生活中，让我们心怀感恩，让我们的世界少份抱怨，多分珍惜，美丽便在我们面前像一条河一样铺展。

8．一封写给老师的信

亲爱的老师：

不知您是否还记得那件事……

“由于人数太多，所以呢，我们不得不，嗯——不得不去掉几个同学，请同学们理解。”您皱着眉头沉闷地说，“根据同学们刚才试读的表现，下面读到的同学就没用再登台朗诵了。”

尽管老师反复斟酌了用词，但我还是在听到这一声音的刹那，爬在了桌子上。您的声音还萦绕在耳边，坐在教室里，我的心情却似那九月的天空般阴沉苦闷。外面一声雷响，随之而来的闪电划破了漆黑的天空。小雨淅淅沥沥地下了起来，被打湿了翅膀的燕子孤独地站在电线上。梧桐的落叶随着小雨飘转而下，使本已很孤单的梧桐更添了几分凄凉。悲伤与失望交织而成的黑夜，包围了这个世界，也包围了小小的我……

这时您走进了教室，像平日那样没丝毫的脚步声，同学们都在默默地做着作业，只有我心中一惊天动地，不知您现在会怎样看我，是懦弱，是无能，还是……

您在教室里走了一圈，目光注视着每一个同学。最后您停在了我的面前。我的心在刹那间猛跳起来，许久，没有我期待的话语，我抬起头，迎接我的是一个眼神。您静静的看着我，眉头平展着，眼睫毛时不时眨动着，但您的日光不动。昔日严肃的面庞，挂着一种温和的笑容。那是这样的一种眼神啊，有关爱，有温馨，有期望，有激励，那么明亮，那么闪烁，给人以温暖，给人以勇气！

霎时间，来自心灵的感觉传遍全身，是震撼，更是感激。悲伤已没有必要，有的只是一个新的起点，一次摔倒后的重新爬起，一回为了成功必须迎接失败的感悟。

老师，谢谢您，谢谢您在我快要站立不住的时候，给我这样一个眼神。曾记得，当我生病时，是您在我身边问候；当我悲伤时，是您点起我的希望之火；当我迷茫时，是您为我我照亮前进的道路。

老师，让我怀着感恩的心，向您，老师，向全天下的老师，献下一份深深的祝福：愿您身体健康，永远年轻！

您的一个学生

XX年教师节

9．拥有一颗感恩的心

人间真爱无处不在。

父母的爱，叫亲情。这种情是世间最温馨的情。当你遇到挫折而眉头紧锁时，鼓励你是是父亲；当你被病魔所纠缠而痛苦流涕时，嘘寒问暖的是母亲。一句“精彩极了”能使你充满信心，一句“糟糕透了”使你避开骄傲的陷阱。

老师的爱，叫做师生情。这种情是事间最严肃是情。当你犯错误而受到惩罚时教导你的是老师；当你遇到一道难解的题而汗流浃背时，为你细心讲解的是老师。一个赞扬的眼神，使你万分开心；一句温暖的问候，使你感受到第二种亲情。

朋友的爱，叫做友情。这种情是世间最纯洁的情。当你不小心跌倒再也爬不起来时，伸出一双充满力量的手的是朋友；当你买东西却忘记带钱，正处于尴尬时，为你付钱解围的是朋友。一个小小的谦让，使你感到友情的宽容；一个小小的帮助，使你体会到朋友的可贵。

山只有感恩地，方成其高峻；海只有感恩溪，方成其博大；天只有感恩鸟，方成其壮阔。一个人只有知道感恩，才会有知足，才会珍惜，才会前进。

拥有一颗真诚的心，拥有一颗感恩的心，让生活在我们的感恩中变得美好，变得温馨。

0．感恩那朵红云

“轰隆隆”震耳欲聋的雷声响彻天空。登时雨像断了线的珠子一样从高空跌落下来，无情的击打着树叶，击打着大地，也击打着我脆弱的心……

灰暗的天空下，看着人群渐渐消失在雨帘中，我的心也惆怅到了极点。今天课上挨了老师的训，放学又碰到这倒霉天气，啊呀，今天爸妈也不在家。这可怎么办，冒雨回，我家又太远，可等待，又毫无指望，唉？……

一朵红色的云突然出现在我的上空，我惊讶之至。回头一看，竟然是她，“让我们一起3走吧。”银铃般的话语，阳光般的笑容，我瞠目结舌。

我想起了那个傍晚……

也是一个这样的雨天，也是我们这样两个人，只是她没有带伞。她征求我的意见是否可以同乘一把伞。我看看自己的伞，那么小，两个人，我犹豫了，支支吾吾。她什么也没有说，冲进了那漫天雨雾中。

今天，上天似乎要捉弄我，我愣住了。“走吧！”她笑着催促。我没有说话，只是走进那把也并不大的雨伞中。一路上，我默默无言。我只觉得我的脸像被刀子划过一样火辣辣的疼。无意间看到她的肩膀已被雨水打湿了，那把小花伞已悄悄地移到我这一侧，在空中画出一幅倾斜30度的画面。我的心中不禁涌起一股愧疚。于是，轻声说：“对不起。”她的脸好了，说：“没事！同学之间应该互相宽容，互相帮助，对吧？”从她那双葡萄般闪烁的眼睛里，我看见了真诚。

雨，仍旧下着，寒冷的风依旧刮着，但，有那朵红云在，我还怕什么呢？

感恩那朵红云，让我知道是朋友就该摒弃自私自利。

感恩那个雨天，让我懂得朋友不求同享乐，但求同患难。

感恩我的朋友，让我明白友谊用宽容筑起。

感恩……

1．感恩，我的老师

当我怀着害怕的心第一次跨进校门时，您阳光般的笑容给我以安慰。您将我那颗恐惧的心带到了学校，带进了丰富多彩校园，也带进了学习的殿堂。

当我怀着疑惑的心面对一道难题时，您耐心细致的讲解给我心新的思路。您将我那颗困惑、堵塞的心带到了题中，带进了举一反三的解题思路中，也带进了趣味无穷的数学天地。

当我怀着惭愧的心面对错误时，您意味深长的教诲给我做人的道理。您将我那颗幼小的心，无知的心带到了正确的道理中，带进了我日后要正确面对错误的信念中，也带进从错误走向正确的生活中。

当我怀着失落的心面对失败时，您天使般的来到我身边给我以勇气与希望。您将我那颗受伤、气馁的心带到了“自信”的“天空”中，带进了坚强的“海洋”里，也带进了以后成功的大门。

当我怀着喜悦的心对待成功时，您善意的提醒给我以谦虚。您将我那颗骄傲、浮躁的心带到了严格的“高山”上，带进了上进的“流水”中，也带进了自强息的世界里。

当我……

不论我遇到了什么，您都会与我一同面对。老师，在我的眼里您是神奇的。我发自内心地感谢您，“感恩您，我的老师，感恩您为我所做的一切！”

2．爸爸的“憨笑”

凛冽的寒风犹如一把把锋利的尖刀，狠狠地脸上刮过，它在耳畔呼啸着向你示威。指尖有一种针刺的痛。沉甸甸的，双脚也早也麻木起来。我坐在自行车上，双手笼在袖子中，紧紧的握着耳朵，我盼望着爸爸快点到达目的地。

“吱”，自行车终于停下了，爸爸走到车前把我抱下来，用那双红的发紫的手，把我抱进了屋中，放在床上。这是一所极其简陋的屋子，是让工人们临时换衣服的。屋子很冷，连唯一的炭炉也熄灭了。

“很冷吧？”爸爸一串憨厚的笑声，——那是一种做为父亲特有的浓重、浑厚的笑声。听了会让你心中有一种亲切，一种放松，以为天大的事也可以放下心的放松。爸爸脱下我的鞋，双手开始使劲的搓着我那已有些“麻木”的脚。

“来，把手伸进爸爸的怀里！”看到我瑟瑟发抖的双手，爸爸把我的手拽进了怀里。我抗拒着，小心的把手伸进外套与毛衣之间。“傻孩子，往里伸，里边暖和。”话语中带有丝抱怨。我望着爸爸冻的发紫的脸，我没有动。

爸爸停止了搓动，拽出我的手，紧紧贴在了他的胸口上。“这样不是很暖和吗？”爸爸笑着说，接着又搓起脚来。我感到爸爸的胸口处很烫手，那股热猛地蹿到我的心头，我把手收回来，放在自己的胸口上，“倏”的一下，我又把手抽了回来，冰凉的感觉就像是吞食了了一块冰块。

爸爸抬起头望着我：“傻孩子，别凉着了自已！”爸爸有些生气了。

“放在你身上，不也是很凉吗？”

爸爸望着我，很久没说话，只是发出一阵父亲特有的笑声。我也跟着笑了。

我感觉暖和多了，是爸爸的双手、胸口，还有笑声，驱走了寒冷。

耳畔常常会回荡起爸爸那种“憨笑”，让我感到了爸爸的关爱就在身旁。在沐浴关爱的日子里，我想说：“爸爸，感恩你！”

三、成人作文

感恩的心

今年五一去上犹玩时，在一座清幽的寺庙里的墙上写着《凡事感激》的小诗，它这样写到：“感谢伤害你的人，因为他磨练了你的心志；感谢蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感谢欺骗你的人，因为他增进了你的见识；感谢抛弃你的人，因为他教导了你的自立；感谢拌倒你的人，因为他强化了你的能力；感谢斥责你的人，因为他助长了你的定慧。”之后，每当我想起这首诗，我的内心就充满了感动：只要我们时时怀着一颗感恩的心去面对生命中的坎坷辛苦，无论多大的风雨，无论有多少艰难，我们都可以勇敢地去面对，去挑战，永不放弃；当然，我们更没有理由不珍惜自己的生命，不热爱自己的事业……有这样的一句话：“所谓幸福，是有一颗感恩的心，一个健康的身体，一份称心的工作，一位深爱你的爱人，一帮信赖的朋友。”在诠释幸福的众多涵义中，‘感恩的心’当之无愧居于首位。人从有了生命的那天起，便沉浸在恩惠的海洋里，人的一生得到过太多的人帮助，人生有太多需要感谢的人！所以，必须学会感恩。

塞翁失马这个耳熟能详的故事大家一定不陌生吧，在这，我将讲述一下类似如此的赋有哲理的两则小故事：

法国一个偏僻的小镇，据传有一个特别灵验的甘泉，常会出现奇迹，可以医治各种疾病。

有一天，一个拄着拐杖，少了一条腿的退伍军人，一颠一跛的走过镇上的马路。旁边的镇民带着同情的回吻说：“可怜的家伙，难道他要向上帝请求再有一条腿吗？”这一句话被退伍的军人听到了，他转过身对他们说：“我不是要向上帝请求有一条新的腿，而是要请求祂帮助我，教我没有一条腿后，也知道如何过日子。”

著名学者麦沙亨利的家，曾遭到盗贼抢劫，他不但不像一般人那样难过，竟然在他日记中写下这样一段感恩的话：让我感谢天主恩，因为：（1）我以前从未被抢劫过。（2）他们虽然抡了我的金钱，但未夺去我的生命。（3）我的资财没有被完全抢光。（4）我是被偷，而不是偷人的。

包括塞翁失马在内的来自不同国家的几则关于感恩的故事告诉我们同一个道理：生活中常常会面临苦难，而自己却无法控制，对于这种情形，最为乐观、明智的解决办法是：承认苦难是生活的一部分，没有一个人可以逃避得掉；把我们面对的问题，去和那些比我们情况更糟的人相比。历史上曾有文王拘而演《周易》，仲尼厄运而作《春秋》，屈原放逐乃赋《离骚》，司马迁宫刑而作《史记》，曲啸蒙冤方著《犯罪心理学》。学习为所失去的感恩，也接纳失去的事实，不管人生的得与失，总是要让自己的生命充满了亮丽与光彩，不再为过去掉泪，努力的活出自己的生命。我们应把别人对自己的伤害写在沙滩上，伤害就会随着沙滩上字迹的消失而忘得一干二净，应把别人对自己的帮助刻在石板上而永远铭记在心。

心存感恩，知足惜福,当我们用感恩的心对待每一件事，服务于他人，用宽容大度、尽职尽责、勤勉工作来证明一切，就会忘掉不愉快，心中充满了美好，积极主动地面对现实，那么你感受的不仅仅是心灵的宁静，一个怀有感恩之心的人，生活也将赋予他最大的回报。要是我们能用平和、感恩的心态去面对我的人生的话，那我们岂不是可以活得很惬意？这时我们也会变得“富裕”，悄然之间，我们会发现得到了很多意想不到的东西。

懂得感恩同样是一个员工优良的品质的重要体现。一个员工如果连最起码的感恩都不知道，又怎么能够珍惜工作、热爱生活呢？如果员工与老板也这样彼此心存感恩，那么公司的明天必将充满浓浓的人情味，这种美好的情意必将遍地生根、发芽、开花、结果，公司这种习惯蔚然成风后，一定会成为繁茂的绿荫，让在“火热”职场中竞争奔忙的人，尽享公司创造的清爽怡人的环境。

感恩,是结草衔环,是滴水之恩涌泉相报。感恩,是一种美德,是一种境界；感恩,是值得你用一生去等待的宝贵机遇；感恩,是值得你用一生去完成的……感恩的心。

指导

学会列提纲

问题一：什么是提纲？

简单地说就是作文的整体构思，也就是在写作之前先想清楚为什么写、写什么、怎么写。

问题二：列提纲很重要吗？

当然重要，尤其在议论文的写作中，列提纲是必不可少的，它可以使你的观点明确、条例清楚、逻辑谨严，减少随意性、盲目性。

问题三：怎样列提纲？

列提纲应有以下内容：

1、明确提出自己的观点。（观点一定要鲜明，赞同什么、反对什么要一目了然，千万别含糊）

2、摆明论证过程，这是重点内容，包括分析问题、选用论据、确立论证角度等几方面。

3、解决问题，得出结论。

列题纲要注意：

1、不要太简单，尤其是论证部分，一定要把论证的过程体现出来。

2、要有一定的逻辑性，层次要清楚。提出问题、分析问题、解决问题要分开，不能相混。

下面请看一个成功的提纲实例：

谈勤奋

一、提出论点：成才的关键是勤奋。引用郭沫若的名言：“形成天才的决定因素应该是勤奋。”

二、多角度论证：

1、要有“笨鸟先飞”的勤奋精神。（1）正面事例：爱迪生从一个智力平常的孩子成长为伟大发明家。（2）反面事例：方仲永从神童变为凡夫俗子。

2、勤奋是成才的关键。（1）引用鲁迅名言：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上。”（2）引用齐白石坚持作画，勤奋成才的事例。

3、业精于勤荒于嬉。（1）引用陈毅元帅的话：“应知学问难，在乎点滴勤。”（2）引用唐代大诗人白居易“苦学力文”的事例。

三、总结全文，再提论点，发出号召。

[评析]这份提纲，重点突出，简明扼要，三大部分层次清楚，论证过程一目了然，事例丰富，说服力强。从提纲可以看出全文的主要观点及作者的思路。

[实战演练]

训练题目：自信是什么？自信，就是相信自己。相信自己有能力战胜困难，相信自己可以获取成功，相信自己可以面对人生的各种问题。自信不是自满，自信不是自负，自信也不是狂妄自大，自信是对自己能力的理智肯定，是人生历程上不可缺少的前进动力和走向成功的保证。请围绕“自信”写一篇议论文。要求：

1、自拟题目；

2、600字以上。

[写作导引]

对于自信，同学们大多都有深刻体会，写起来难度不大。但要注意写前构思的训练，围绕自信，可以从以下角度思考：

1、自信是竞争取胜的首要条件。

2、自信可以产生巨大的精神力量。

3、自信可以使人处变不惊，反败为胜。4自信的基础是智慧与才能。5自信是成功的基础。

6、自信与自负的区别。7自信与自傲的区别。

8、自信与自满的区别

9、人生不能没有自信。以上角度在写作中可以单独成文，也可以结合起来。写作角度确定好后，就要注意搜集论证材料，在写作中，要坚持让事实说话的原则，避免空话、套话、大话。在行文之前，先制定详细的写作提纲，以便做到写什么、怎样写心中有数。

[写作提纲]

自信，成功的第一秘诀

一、提出论点：“自信，成功的第一秘诀。”（爱迪生语）

二、分析论证：

（一）自信是建筑在对自己，对前途充满必胜信心基础上的。

论据：爱因斯坦“相对论”发表后，有人炮制《百人驳相对论》来挞伐爱因斯坦，但爱因斯坦充满自信。

论证方法：因果论证。

（二）自信不是盲目自大，是建立在智慧与才能之上的。

论据：世界著名指挥家小泽征尔在指挥大赛上坚信自己，不迷信权威。，获取了成功。

论证方法：推理论证。

（三）历史上无数成功的事例都证明了自信之于成功的重要意义。

论证方法：假设论证。

三、联系现实，总结全文，再次呼应论点。

[作文材料库]

一、听听名人说自信：

★天生我才必有用，千金散尽还复来。---------李白

★自信人生二百年，会当水击三千里。---------毛泽东

★自信和希望是青年的特权。--------大仲马

★我不美丽，但我拥有自信。--------毕淑敏

二、看看名人的事例：

★阿基米德说：“给我一个支点，我将移动地球！”这不是狂妄，是自信，因为他手里有知识这无穷大的杠杆。巴尔扎克发誓要在文坛上完成拿破仑未竟的事业，凭的是坚韧不拔的毅力，表现出来的也是自信。坚信自己成功的人，已经成功了一半。

★亚伯拉汗•林肯，这位52岁前一直遭遇失败，却又凭着自信，最终当选美国第16任总统的人，在一生中始终如一的保持冷静和自信，即使在南北战争中，政府军节节败退，绝大多数人都丧失信心时，他也决不放弃，他常说：“手上的牌没有打完我是不会认输的。”对他来说，除非死亡，没有什么能剥夺他继续出牌的权利。

[佳作展示]

自信，成功的第一秘诀

每个人都希望自己获得成功。读

书的希望成绩优异；演戏的希望观众赞赏；做工的希望超额完成任务；经商的希望赚钱；从政的希望政绩显赫……成功，可能有许多因素，但自信是必不可少的。爱迪生说：“自信，是成功的第一秘诀。”

自信，是建筑在对自己，对前途充满必胜信心基础上的。爱因斯坦的“相对论”发表以后，有人曾炮制了一本《百人驳相对论》，网络了一批所谓“名流”对这一理论进行声势浩大的挞伐。可是爱因斯坦对自己的理论充满信心，对那些“挞伐”不屑一顾，他说：“假若我的理论是错误的，一个人的反驳就够了。一百个零加起来还是零。”他坚定必胜信念，坚持研究，终于使“相对论”成为本世纪最伟大的理论，为世人瞩目。

自信，并不是盲目自大，不是没有根据的乱拍胸脯，而是建立在智慧与才能基础上的。世界著名指挥家小泽征尔在一次指挥大赛上，以自信识破权威评委设置的圈套，夺得桂冠。他靠的是什么？靠的是自己坚实的专业基础，靠的是丰厚的经验积累，一句话，靠的是自己的智慧和才能。如果没有真才实学，就不会产生真正的自信。

历史上无数成功的事例，都证明了自信之于成功的重要意义。试想，每当做一件事情时，总是过分夸大困难，而对自己的智慧与能力估计不足，做起事情来就会前怕狼后怕虎，那怎么能迎着困难前进呢？

自信，对于承担重任的我们这一代人来说尤为重要，因为它不但是我们取得优异成绩所必有的精神支柱，而且是我们将来做好一切工作必有的前提。

挺起胸膛，努力实践，让我们在真才实学的基础上建立自己的自信心，去迎接挑战，去夺取胜利！

[简评]本文有以下几个特点，一是论点明确。题目即是主题，探讨的是自信与成功的关系。文中开门见山借爱迪生的名言

提出论点，一目了然，引人注目。二是论证部分层次清楚，论据典型，分析到位，像爱因斯坦、小泽征尔这样的名人事例是很具有说服力的。在这一部分中，分三个层次论证了自信与成功的关系，讲理透彻，论证很有力度。做到了有理有力。三是语言精炼，用词准确，体现了议论文的语言特点。

[精彩构思举例]

自信是成功的基石

一、提出论点：自信是成功的基石。

二、分析：

1、自信与成功、失败的关系：失败时一定要树立自信，只有这样才能走向成功。

2、自信与自卑：一个人没有了自信就会产生自卑，自卑心理一旦充塞心头就会失去成功的基础。因此要自信。

三、多角度论述：

1、失败并不可怕，关键要在失败后树立自信。

论据：爱迪生小时候做小板凳的故事。

2、自信是从挫折与失败中奋起的动力。

论据：明代李时珍在考场上屡败，转而树立信心投身于中药研究终成大器。陈景润在中学教学中失败，但自信不改，终于成为大数学家。

四、总结全文，重申论点。

[精彩语段采撷]

★没有自信，便没有成功。一个获得了巨大成功的人，首先是因为它有自信。有人说，自信是成功的一半，这话很对。自信的人依靠自己的力量去实现目标，自卑的人则只有凭借侥幸。

★古往今来，有许多失败者之所以失败，究其原因，不是因为无能，而是因为不自信。自信，使不可能成为可能，使可能变为现实。不自信，使可能变为不可能，使不可能变成毫无希望。

★一分自信，一分成功；十分自信，十分成功。当你总是在问自己：我能成功吗？这时，你还难以摘取成功的花朵。当你满怀信心地对自己说：我一定能成功。这时，人生的收获季节就离你不远了。

★上帝给予每个人的智慧是均等的，你应该相信自己“我能行”。抬起高贵的头颅，干自己应该干的事，“没有一件工作是旷日持久的，除了那件你不敢做的事。”永抱必胜之心，明天一定属于你。

★世界上最受欢迎的人从来不是那种不停的往后看昨天的脚印悲伤、痛苦、绝望的人，而是那种怀着信心、勇气、希望和愉快的求知欲而放眼未来的人。因为自信，关云长单刀赴会；因为自信，毛遂脱颖而出；因为自信，布鲁诺视死如归；因为自信，比尔盖茨弃学从商。选择自信，就是选择豁达坦然，就是选择在名利面前岿然不动，就是选择在势力面前昂首挺胸。撑开自信的帆破浪前进吧。

古诗词默写训练

班级

姓名

.孟子在《得道多助，失道寡助》中决定战争胜负的三要素及其关系的是_________，__

__。

第15篇：新人教版九年级英语全册短语归纳（推荐）

新人教版九年级英语全册短语归纳大全

Unit 1 How can we become good learners? 1.good learners 优秀的学习者

2.work with friends 和朋友一起学习3.study for a test 备考

4.have conversations with 与……交谈 5.speaking skills 口语技巧

6.a little 有点儿

7.at first 起初

起先

8.the secret to......， .......的秘诀 9.because of 因为

10.as well 也

11.look up (在词典中等)查阅；抬头看

12.so that 以便，为了

13.the meaning of

……的意思

14.make mistakes 犯错误

15.talk to 交谈

16.depend on 依靠

依赖

17.in common 共有的

18.pay attention to 注意 关注

19.connect ……with ……把……联系。

20.for example 例如

21.think about 考虑

Unit 2 一．短语归纳

1.put on 增加（体重）发胖

2.care about 关心 在乎

3.end up 最终成为， 最后处于

4.not only ……but also……不但……而且…… 5.shoot down 射下

6.used to do 过去常常做……

7.remind sb.of 使某人想起

8.give out 分发

发放

9.the water festival 泼水节

10.the Chinese spring festival 中国春节 11.next year 明年

12.sound like 听起来像

13.each other 互相 彼此

14.in the shape of 以……的形状

15.on mid-autumn night 在中秋之夜

16.fly up to 飞向

22.even if 即使

尽管

纵容

23.look for 寻找

24.worry about 担心 担忧

25.make word cards 制作单词卡片

26.ask the teacher for help 向老师求助 27.read aloud 大声读

28.spoken English 英语口语

29.give a report 作报告

30.word by word 一字一字地

31.so……that 如此……以至于

32.fall in love with 爱上

33.something interesting 有趣的事情

34.take notes 记笔记

35.how often 多久一次

38.learning habits 学习习惯

39.be interested in 对……感兴趣

40.get bored 感到无聊

41.be good at 在……方面擅长

42.be afraid of 害怕

43.each other 彼此 互相

44.instead of 代替 而不是

I think that mooncakes are delicious!

17.lay out 摆开 布置

18.come back 回来

19.as a result 结果 因此

20.mother’s day

母亲节 21.more and more popular 越来越受欢迎

22.think of 想起 认为 思考

23.dre up 装扮 穿上盛装

24.the importance of ……的重要性

25.make money 挣钱

26.in need 需要帮助

处于困境中

27.between ……and…… 在……和……之间

28.the dragon boat festival 龙舟节

29.the lantern festival 元宵节

30.like best 最喜欢

31.go to ……for a vacation 去……度假

32.be similar to

与……相似

33.wash away 冲走 洗掉

34.mid-autumn festival 中秋节

35.shoot down 射下

36.call out 大声呼喊

37.the tradition of ……的传统

38.at night 在夜里 在晚上

39.one……，the other……一个……，另一个…

40.Father’s day 父亲节

41.have to 必须

不得不

42.play a trick on sb 捉弄某人

43.the spirit of ……的精神

44.care about 关心

45.wake up 醒来

46.the beginning of ……的开始

unit3 Could you please tell me where the restaurants are? 1.a pair of 一对，一双，一副

2.between A and B在a和b之间

3.on one’s / the way to 在去……的路上

4.pardon me 什么，请再说一遍

5.pa by 路过 经过

6.look forward to 盼望 期待

7.excuse me 打扰了

请原谅

8.get some magazines 得到一些杂志

9.get some information about 获取有关……的一些信息 10.turn left\right 向左\向右 转

11.go past 经过 路过

unit 4 I used to be afraid of the dark.1.used to do 过去常常做

2.deal with 对付 应付

3.be proud of 为……骄傲 ，感到自豪

4.take pride in 为……感到自豪

5.from time to time 时常，有时

6.in public 公开地

7.in person 亲身，亲自

8.take up sth 开始做，接受，占用

9.not……anymore 不再

10.worry about 为……担忧

11.hang out 闲逛

12.think about 考虑

13.be alone 独处

14.on the soccer team 在足球队

15.no longer 不再

16.make a decision 做决 定 二．用法集萃

1.used to do sth 过去常常做某

.2.be afraid of doing sth 害怕做某事

3.have to do sth 必须做某事

12.a little earlier 早一点儿

13.a good place to eat 一个吃饭的好地方

14.in different situation 在不同的情况下 15.on time 准时

按时

16.get to 到达

17.have dinner 吃晚餐

18.on one’s / \the right在右边

19.come on 快点

请过来

20.the shopping center 购物中心

21.the corner of.......的角落/拐角处

22.lead into 导入

引入

17.to one’s surprise 令某人吃惊的是

18.even though 尽管

19.pay attention to 对……注意，留心

20.in the last few years 在过去的几年里 21.be afraid of 害怕

22.turn red 变红

23.tons of attention 很多关注

24．be careful 当心

25.give up 放弃

26.a very small number of …极少数的…… 27.give a speech 作演讲

28.all the time 一直 总是

29.be interested in 对……感兴趣

30.change one’s life 改变某人的生活

31.take care of 照顾

32.one of……,……之一

4.make sb do sth 让某人做某事

5.give up doing sth 放弃做什么

6.try to do sth 尽力做某事 7.adj+ enough to do sth 足够…而能够做某事

8.be prepared to do sth 准备做某事

9.see sb doing sth 看见某人在做某事

10.begin to so sth 开始做某事

11require sb to do sth 要求某人做某事

12.decide to do 决定做某事

13.make a decision to do sth 决定做某事

14.It’s hard to believe that …很难相信…… 15.It +has+been +一段时间+ since+从句

自从……以来已经有很多 长时间了

16.dare to do sth 敢于做某事

17.It’s adj+ for sb+ to do sth对某人来说做某 18.take up doing sth 开始做某事

unit5 What are the shirts made of ? 一短语归纳

1.be made of 由...制成的

(表示制成成品后，仍可看出原材料是什么) 2.be made from 由...制成的

（在成品中已无法辨认原材料）

3.be known for 以...闻名

4.be used for 被用于...5.no matter 不论；无论

6.be covered with 用...覆盖

7.as far as i know 据我所知

8.by hand 用手

9.be good for 对……有益

10.on the last friday of each month 最后一个星期五

11.be good at 擅长

12.make high-technology products 制造高科技产品 13.the earth’s surface 地球表面

14.many different kinds of 许多不同种类的 15.fly a kite 放风筝

16.such as 例如

17.according to 根据 按照

18.ask for help 请求帮助

Unit6 When was it invented ? 1.It's my pleasure.= My pleasure.我的荣幸

2.seem+to+动词原形

好像做某事

3.such a great invention 如此伟大的一项发明

4.think of = think about 想到，考虑

5.in our daily lives 在我们的日常生活中

6.in my daily life在我的日常生活中

7.have a point 有道理

8.by accident 偶然地，意外地

9.over an open fire 在篝火上

10.it mentioned that 它提到

19.a symbol of ……的象征

20.put……on…… 把……放在……上 21.be used for 被用于做……

22.good luck 好运

23.at a very high heat 在高温下

24.be made in 在……制造的

25.be famous for 以……著名

26.on the sides of mountains 在山腰上 27.traffic accident 交通事故

28.a kite festival 风筝节

29.be from 来自

30.turn ……into ……把……变成……

31.send out 放出

32.in trouble 处于困境中

33.rise into 上升

上涨

34.paper cutting 剪纸

35.be used by 被……使用

36.during the spring festival 在春节期间 37.sky lanterns 孔明灯

38.all over the world 全世界

11.It is said that 据说

12.It is believed that人们相信

13.fall into(过去式fell into)=drop into掉进…

14.in the 19th century 在19世纪

15.spread to other countries 传播到其他国家

16.at a low price 以很低的价格

17.bring(brought) sth.to sp.把某物带到某处

18.all of a sudden 突然地

19.le than少于，不到 more than = over 超过 20.without doubt 毫无疑问

21.at that time 在那时

22.advise sb (not) to do sth建议某人(不要)做某事 23.start doing sth 开始做某事

24.work on sth 致力于某事

25.(be) similar to 与……相似

26.the Olympics 奥运会

27.by mistake 错误地，无意地

28.make a mistake 犯错

29.divide ...into…把…分成…

30.in the end = at last = finally 最后

31.at the same time 同时

32.teach(taught) sb to do sth 教某人做某事

33.come up with 想出

34.encourage sb.to do sth.鼓励某人做某事

35.the purpose of ……的目的

36.stop sb from doing sth 阻止某人做某事

37.look up to sb.钦佩某人

38.look up the word 查找单词

39.work together 一起工作

40.I want to achieve my dream.我想实现梦 41.My dream will come true.我的梦想会实现

42.work hard 努力工作

43.on a hard floor 在坚硬的地板上

44.lead to导致

leader 领导，引路人

45.Don't mention it.不客气，不用谢

46.translate...into....把…翻译成…

47.be used for doing sth=be used to do sth

48.dream of doing sth 梦想做某事

Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.1.get his driver’s license 取得驾驶执照

2.no way没门，不行

3.sixteen-year-olds 十六岁的人 sixteen-year-old 十六岁的 4.be worried about=worry about 担

5.have part-time jobs 做兼职工作

6.get one’s ears pierced 打耳洞

7.get / have / make sth.done 使某物被做……

8.stop doing sth 停止做某事

9.stop to do sth.停下来去做某事

10.spend time with sb.花时间和某人在一起

11.take photos, take a photo 照相

12.use a flash 使用闪光灯

13.all night 整夜

14.stay by my side 呆在我身边

15.make sure = be sure 确保，确定

16.keep sb.(away) from sth使某人远离某物

17.hurt oneself 伤害某人自己

18.give sb.a hug = hug sb.拥抱某人

19.lift sb.up 举起某人

20.cough badly 剧烈地咳嗽

21.talk back 回嘴

22.an adult 一个成人

23.think back to 回想起

24.regret doing sth.后悔做了某事

25.make one’s own decision 做某人自己的觉得

26.too + adj.+ to do sth.太…而不能做某事

27.learn…from…从…学到…

28.agree with sb 同意某人的观点

29.disagree with sb.不同意某人的观点

30.move out 搬出去

31.take care of = look after=care for 照顾

32.manage one’s own life 管理自己的生活 33.manage to do sth 努力完成某事

34.that is why 那就是为什么…

35.continue to do sth继续做某事

36.take a test参加考试

37.pa the test通过考试

38.fail the test考试不及格 39.be strict with sb in sth 在某方面对某人要求严格 40.get in the way of妨碍…

41.a running star一个跑步明星

42.a profeional runner

一个专业的跑步运动员

43.grow up长大

44.allow sb.to do sth.允许某人做某人

45.should be allowed to do sth. 应该被允许去做某事 46.have nothing against doing sth.不反对做某事

47.succeed in doing sth.成功做某事

48.fail to do sth.做某事失败

49.end up with 以…结束 end up as 最终成为 50.practice doing sth.练习做某事

51.see sb.do sth.看见某人做了某事 52.spend time on sth.在某事上花时间

spend time in doing sth在做某事上花时间

53.care about sb.关心某人

54.talk with sb.about sth.和某人谈论某事 55.make a choice做选择

56.have a chance to do sth.有机会去做某事

Unit 8 It must belong to Caral 1.belong to… 属于…

2.toy truck

玩具卡车

3.her favorite writer 她最喜爱的作家

4.the only little lid唯一的小孩

5.listen to pop music听流行音乐

6.hair band 发带

7.attend a concert 参加音乐会

8.in the music hall 在音乐大厅

9.something valuable

贵重的东西

10.go to a picnic=go for a picnic去野餐 11.at the picnic在野餐时

12.the rest of my friends 我其余的朋友 13.pick it up 捡起，拾起

14.each other=one another 互相，彼此 15.nothing much没什么（事）

16.something unusual不寻常的东西

17.something strange奇怪的事

18.anything else其它的东西

19.be interviewed by… 被…采访

20.strange noises 奇怪的声音

21.outside our window在我们的窗外

22.next-door neighbor隔壁邻居

23.at first 首先，起初

24.run away 逃走

25.feel uneasy 感到不安

26.have no idea=don’t know 不知道

27.go away 走开，离开

28.noise-maker 噪音的制造者

29.have fun doing sth.做某事开心

30.create fear制造恐惧

31.in the neighborhood 在社区

32.There must be …doing sth. 一定有…在做某事 33.in the laboratory 在实验室

34.hear water running听见流水声

35.cough a lot 咳得厉害

36.run after追赶

37.a woman with a camera 一位拿相机的妇女

38.at work 在工作

39.might be late for work 可能上

40.must be dreaming一定在做梦

41.run for exercise跑步锻炼

42.run to do sth.

跑着去做某事

43.catch a bus

赶公共汽车

44.make a movie

拍电影

45.wear a suit

穿西服/套装

46.expre a difference / result表达差异 / 结果 47.add information 添加信息

48.at the same time 同时

49.a rock circle

一个石头圈

50.not only …but also…不仅…而且… 51.Britain’s most famous historical places

英国最著名的的 历史名胜

52.receive more than 10 visitors 接待10多名游客

53.on the longest day of the year 在一年中最长的那天54.ancient leaders古代领导者

55.a group of… 一群…

56..a bit late 有点晚儿

57.communicate with the gods 与上帝交流 58 so many centuries ago许多世纪前

59.point out

指出

60.a kind of calendar 一种日历

61.put together

放在一起

62.in a certain way

以某种方式

63.on midsummer’s morning 在仲夏的上午 64.shine directly into… 直接照进… 65.the center of the stones石头的中心

66.a medical purpose 一个医学目的 67.prevent illne 阻止疾病

68.move up

上升，提升

69.from your feet move up your body

从你的脚上升到你的身体

70.the position of…

…的位置

71.for a special purpose为了一个特别的目的 72.a burial place 一个墓地

73.a place to honor ancestors祭拜祖先的地方

74.celebrate a victory over an enemy庆祝战胜敌人 75.a long period of time 很长一

Unit 9 I like music that I can dance to 1.dance to (music) 随着（音乐）跳舞

2.sing along with

随着…一起唱

3.musicians who play different kinds of music 弹奏不同类型音乐的音乐家

4.electronic music

电子音乐

5.not much

没什么（事）

6.suppose sb to do sth.猜想某人做某事

7.be supposed to do sth

应该做某事 8.suppose sb (to be) +adj. 原以为…

9.have spare time

有空闲时间 10.in one’s spare time在某人的空闲时间

11.spare the time to do sth 抽时间做… 12.a film director

一名电影导演

13.think too much

想太多

14.in that case

既然那样

15.World War II

第二次世界大战 16.smooth music

悦耳的音乐

17.prefer A to B

比起B来更喜欢A 18.prefer doing A to doing B

19.prefer to do sth.rather than do sth. 20.feel like doing sth 想要做某事

21.stick to

坚持，固守

22.be down

悲哀，沮丧

23.cheer sb up 使… 高兴/ 振奋

24.have a happy ending 有个美满的结局

25.try one’s best to do sth.尽某人最大努力做… 26.le serious

不那么严重

27.a good way to do sth 做某事的好办法 28.make me feel even sadder 让我感觉更伤心 29.provide plenty of information about a certain subject 提供了大量的关于某个主题的信息 30.shut off my brain 关闭我的大脑

31.in time 及时

on time 按时/准时 32.once in a while

偶尔的，有时

33.write one’s own lyrics 自己写歌词 34.sing the words clearly歌词唱的清楚

35.take sb to sw.带某人去某地

36.Chinese folk music 中国民间音乐

37.be played on the erhu 由二胡演奏的 38 move sb.感动某人, sb.be moved by… 39.strangely beautiful 异常的/出奇的美 40.sense a strong sadne and pain

感觉到一种强烈的伤感和痛苦 41.one of the most moving pieces of mus 最令人感动的乐曲之一

42.look up 查看，查阅

43.be written by sb.

由/ 被…写的 44.in the city of…

在…市

45.play many musical instruments 弹奏很多的乐器 46.by age 17

到17岁的时候

47.be known for musical ability 因音乐才能而出名 48.develop a serious illne 得了一种很重的病 49.become blind

成了盲人，变瞎

50.for several years

几年

51.make money

赚钱

52.get married (to sb) （和某人）结婚 53.continue to do sth.

继续做某事

54.perform in this way用这种形式表演 55.during/ in one’s lifetime在某人有生之年

56.by the end of…

到…末为止 57.It’s a pity that… … 遗憾的是…

58.in total

总共

59.be recorded for the future world to hear

被记录下

来供后人聆听

60.the great erhu masters 很棒的二胡大师

61.master a foreign language 掌握一门外语 62.praise …for… 因为…赞美

63.China’s national treasures 中国的国家珍宝 64.paint a picture of…描绘了一幅…画

65.recall one’s deepest wounds 唤起某人最深的伤痛 66.painful experiences

痛苦的经历

67.a time for spreading joy 传播快乐的时间

Unit 10 You are supposed to shake hands 1.be supposed to do sth 应该做…

2.be expected to do sth.应该/被期望做… 3.shake hands (with…) (和…) 握手

4.bow to sb. 向某人鞠躬

5.for the first time 首次，第一次

6.people in Korea 韩国的人们

7.greet sb.( in) the wrong way以错误的方式问候某人 8.be invited to sw.

被邀请去…

9.be invited to do sth.被邀请做…

10.welcome party

欢迎会

11.as soon as 一… 就…（引导时间状从）

12.as soon as sb can 尽可能快的。。。 13.hold out (my hands) 伸出（我的手）

14.on both sides of my face在我的两个脸颊上 15.be from= come from

来自

16.be relaxed about 对…放松/随意 17.a bit/ little late 晚一点

18.value the time we spend with sb 珍惜我们与某人度过的时间

19.in our everyday lives 在我们的日常生活中

20.20.drop by 顺便拜访，随便进入

21.make plans ( to do sth.) 计划做某事

22.plan to do sth.计划做某事

23.on the side of the face在脸的一侧

24.the town center

在城镇中心

25.as many as sb can = as many as poible

尽可能多的…

26.be on time

守时

27.the capital of clocks and watches钟表之都 28.after all 毕竟，终归

29.at noon 在中午

30.15 minutes late 迟到15分钟

31.get / be mad (at sb) 生气，气愤 32.make an effort (to do sth) 努力做… 33.avoid heavy traffic 避免交通拥挤 34.keep sb waiting让某人一直等候

35.without calling first 没有事先打电话 36.go abroad 出国 at home 在国内

37.be important to 对…是重要的

38.bring your paport 带护照

39.clean … off 把…擦掉

40 clean the chalk off the blackboard 把黑板上的粉笔字擦掉

41.the northern coast of Norway 挪威的北海岸 42.during the winter season

在冬季

43.knock at/ on 敲（门，窗…） 44.take off

脱下，起飞

45.be worth doing sth.

值得做… 46.table manners 餐桌礼仪

47.mind your manners 注意你的礼仪 48.stick …into…

把...插进…

49.hit an empty bowl

敲空碗

50.point at指着, point to指向

（侧重方向）

51.at the table

在餐桌旁

52 at table

在吃饭

53.basic table manners 基本的餐桌礼仪 54.my biggest challenge 我最大的挑战

55.on my student exchange program 在我的交换生生 56.there is no reason to do sth.没原因做

57.go out of one’s way (to do sth.) 特地做某事…, 格外努力做…

58.make sb feel at home 使某人感到宾至如归 59.a teenage granddaughter 一个十几岁的（外）孙女 60.talk to sb in French用法语和…交谈

61.be comfortable doing 舒服/轻松做某事 62.behave well/ badly/ politely举止好

63.behave oneself

举止规矩

64.as you can imagine 正如你想象的那样

65.be different from 与…不同

66.be / get used to sth习惯于某事

be / get used to

doing sth.习惯于做某事

67.gradually get used to sth逐渐习惯某事

68.cut it up

把它切开

69.eat it with a fork 用叉子吃它

70.put your elbows on the table

把肘部放在桌子上 71.have a safe trip 一路平安，旅途愉快

72.show up 出席，露面，到场，

九年级英语Unit12《Life is full of the unexpected.》知识点

1.take a shower洗浴

2.leave my backpack at home 把背包忘在家里 3.get back to school 返回学校 4.start teaching 开始教学 5.go off 响铃

6.rush out the door 冲出房门 7.give sb a lift 捎某人一程 8.mi both events 错过两个事件 9.full of unexpected 充满着不可预知 10.be about to do sth 正要做某事

九年级英语Unit13《We're trying to save the earth!》知识点

1.at the bottom of the river 在河床底部

2.be full of the rubbish 充满了垃圾 3.throw litter into the river 把垃圾扔入河中

4.play a part in cleaning it up 尽一份力把它清理干净 5.land pollution 土地污染

6.fill the air with black smoke 使空气中充满了黑烟 7.cut down air pollution 减少空气污染 8.make a difference 产生影响 9.take action 采取行动

九年级英语Unit14《I remember meeting all of you in Grade 7.》知识点

1.win a prize 获奖

2.do a school survey 做一个学校调查 3.meet the standard of a strict teacher

满足一位要求严格的老师的要求 4.meet this group of friends 遇到这群朋友 5.score two goals in a row 连续踢进两个球 6.learn to play the keyboard 学会弹钢琴 7.be patient with sb 对……有耐心

8.work out the answer yourself 自己找出答案 9.guide sb to do sth 指导某人做某事

10.put in more effort 更加努力 11.look back at 回首

12.pride of overcoming fear 克服恐惧感的自豪 13.make a great big me 弄得一团糟 14.keep my cool 保持我的清高

15.try to be on time for morning reading 尽力赶上早读 16.look forward to doing sth 期望做某事 17.join the school swim team 加入学校游泳队 18.get a busine degree 取得一个商业学位 10.turn off 关掉 11.pay for 付费 12.add up 累加

13.use public transportation 使用公共交通 14.recycle books and paper 回收书和废纸 15.use paper napkins 使用纸巾 16.turn off the shower 关掉喷头 17.ride in cars 开车出行

11.stare in disbelief at 难以置信地盯着。 12.raise above the burning building 从正在燃烧的楼上升起 13.jump out of bed 跳下床

14.collect the math homework 收数学作业 15.complete the work for my bo 完成老板的工作 16.make the apple pie 制作苹果馅饼 17.show up 赶到，出现

18.add the green beans 加绿豆荚

第16篇：外研版九年级上册英语全册教案

三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

Module 1 Wonders of the world Unit 1

What is a wonder of the world? 上课教师 学生年级

教

材

课

时 教

学

设

计 课

型 Listening and speaking 教材分析 This unit aims to review the learnt tenses so far and help students to be able to present some important and creative ideas about writing a school magazine. 教学目标 To learn and understand the topic words through talking and listening.To know something about the pyramids and the Grand Canyon.To understand the conversation about starting a school magazine involving different tenses.知识与能力 1.Vocabulary and expreions: ancient, club, composition, pupil, meeting, call, event, listen up.That’s news to me.Anyone else? 2.To enable the Ss to expre in different tenses according to the set situations.3.To learn to give ideas on writing a school magazine.过程与方法 1.Top-down approach, enabling Ss to understand and talk about writing a school magazine.2.To learn by listening, speaking and discuing.情感、态度 与价值观 To help students enlarge their vision on wonders of the world and help to know more about writing a school magazine of their own.

教学过程

教学步骤 教师活动

学生活动

活动目的

Step 1 Lead-in Start the leon by showing groups of pictures about the wonders of the world on the screen including the ancient pyramids.Ask students to talk about the picture on Page 2.T: Where can you see the pictures and the brief introduction probably? (Newspaper / the Internet / Magazine…)

T: Yes, magazines like Crazy English / National Geography…

Who started…? Learn the new vocabulary.(ancient, pyramid, review, wonder…)

Have a talk about the picture using the words in Activity 1.Learn a bit about magazines.Get the Ss to be attentive and focus on the theme of the leon.(Magazine) Step 2 Listening & Vocabulary Play the tape and check the words.Listen to the tape again.Make up poible questions according to the answers.Give examples.

Listen and check the words.Make up questions according to the given answers.( Wh-questions) Practise listening and get specific information.Check their understanding by making questions.三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

Step 3.

Listen & read Play the tape for the 1st time.Ask Ss questions. T: What are the children doing?

Is there a school magazine in

Da Ming’s school? the 1st time.

Play the tape again and ask students to decide T OR F.① Crazy feet is a band.② Becky Wang started a school magazine.③ Da Ming watched the interview on TV yesterday ④ Tony is writing a composition.

Listen more carefully for the 2nd time.Decide whether they are true or false.Check the answers with the cla.Listen for the specific information and understand the details of the conversation. Step 4. Read Play the tape again and get Ss to practise the conversation.Check the language points. Focus on everyday English and useful expreions.(Listen up, Anyone else? do some review, do an interview, on=about, get better grades) Get Ss to make a list of the articles in magazines.Check the answers in Activity 4.Read the conversation aloud, and read in role.Answer the questions in Activity 4. Practise reading and go over how to give suggestions when in discuion.Learn more about writing a school magazine.

Step 5. Pair work Go through the five questions and highlight the key words.Ask for more answers on Question 3.Ss take turns to answer the questions.Consolidate the key words and transit to the next step by Question 3. Step 6.Discuion Tell the Ss: If your school decides to start a magazine, what are you going to write about? And why? They can make up lists and take Activity 3 as an example.Report their discuion.Work out the lists and talk about their plans to write the magazine.Beginning: Our school will start a magazine.What articles are you going to write...Learn

to Listen to the tape and get the answers.Listen to get a general idea for discu in the way as the children do.Check Ss’ creativity.作业 布置 Collect information about the seven wonders of the world.(Pictures and brief introductions) 板书 设计 Unit 1 What is a wonder of the world?

school magazine

That’s news to me!

a wonder

What’s it about?

ancient pyramids

listen up

write a composition

Any more ideas?/ Anyone else?

do some reviews about…

on=about

do an interview with 三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

Unit 2

Ｉwas on the edge of the Grand Canyon.

上课教师 学生年级

教

材

课

时 教

学

设

计 课型 教材 分析 Reading and writing By example this unit presents a good way to describe what one sees and feels after a journey.It can help students to know more about the Grand Canyon, and inspire Ss to love and explore the natural wonders. 教学 目标 To get information from the reading material about the Grand Canyon; To learn the way of writing about what you see and your feelings when traveling;

知识与能力 1.Vocabulary and expreions: waterfall, stranger, rock, ground, canyon, reply, rise, face, get out of, look over, disappear into, look (acro) to„light-dark, clear, huge, beside, below, at the bottom of, reach the top. „too„to„

2.To enable the Ss to expre in different tenses according to the set situations.3.To love the wonders of the natural world and give facts and opinions.过程方法 1.Interactive approach.2.To improve Ss reading skills and get them to talk and practise writing by imitating.

情感、态度与价值观 To help students enlarge their vision on wonders of the world and help to write a description of a wonder that they have seen or visited.

教学过程

教学步骤 教师活动

学生活动

活动目的

Step 1 Lead-in Ask Ss to show information about the seven natural wonders.(The teacher can get the related pictures ready beforehand) Present words in Activity 1.Talk and give facts about the wonders.Encourage Ss to describe with the words given.Check up Ss’ homework and start the new topic.(Wonders) Step 2.

Ask and answer Ask Ss to make questions about facts of the natural wonders.Demonstrate and get Ss to follow.Ask and answer.How tall/deep… is it? It’s…meters tall/deep.Practise asking about detailed information and learn the sentence pattern.三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

Step 3.

Read (Skimming)

Tell Ss to read the paage in Activity 2.Find out the name of the wonder and its facts.T: Where did the writer visit?

How deep/wide/long is it? Read the paage and answer the questions.Find out the facts and write them down in Activity 5.Practise reading skills and get specific information. Step 4 Read

and match Play the tape and get Ss to follow silently.Find out the main idea of each paragraph.Present the five topic sentences on the screen (Bb).A.The writer arrived there on the rainy

morning; B.The first impreion/sight of the

Grand Canyon.C.The Grand Canyon is the greatest

wonder in his opinion.D.Details about the Grand Canyon.E.After minutes’ walk, he came to it.Ss follow the lines and match the topic sentences to the paragraphs.(or they can conclude the main idea by themselves if poible) Read for the main idea of each paragraph.Learn to sum up and help to understand the whole paage. Step 5 Read aloud Get Ss to read aloud after the tape and find the details about the trip.① When did he get to the Grand

Canyon? ② Why was there nothing to see? ③ Where was he facing on the edge of

the Grand Canyon? ④ How did he feel about the Canyon? Read aloud and answer questions in Activity 3.Ask for help if they have any problems. Practise reading and learn about the details, check their understanding. Step 6.

Focus Now get Ss’ attention to those phrasal verbs and prepositional phrases.Try to check by a gap-filling exercise.(get out of, go through, look over, fall away, on the edge of, look down/acro to, at the bottom of, 三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

disappear into, ask oneself ) Learn the verbs and phrases.Practising using them with the help of the gap-filling.Focus on the phrasal verbs and prepositions.

Step 7. Match Activity 4 Ask Ss to find these words in the paage and gue their meaning within the sentence.Underline the words and match the English meaning. Practise gueing the meaning of words in the context. Step 8.Writing Tell Ss to imagine they have seen (some of them did see) one of the wonders of the world.Write sentences describing how they felt.Remind them of the four keywords: saw, size, happened, felt.

First get them to work in pairs and then report the sentences or paage if poible.

Write sentences according to the given beginning.Report their answers and try to make them

into a paage.Practise writing and using the language on the basis of imaging and personal experience.作业 布置 Finish writing the description of one of the wonders of the world, trying to collect some details and take the text as a model.板书 设计 Unit 2 I was on the edge of the Grand Canyon The seven natural wonders of the world How tall/wide/deep is it? It’s…tall/wide/tall.

get out of

on the edge of

ask oneself go through

look down/acro to

huge=very very big look over

at the bottom of

the greatest wonder fall away

disappear into

Unit 3 Language in use

上课教师

学生年级 教

材

课

时

教

学

设

计 课型 Revision and application 教材 分析 This unit serves to give a review and summary towards the language points learnt in U1&.2.

And it helps to clarify the exact differences among tenses.教学 三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

目标 To review and check the words learned in this module; To summarise and consolidate tenses learnt before; 知识 与 能力 1.Vocabulary and expreions: height, lift, view, attract, description, location, design

2.To enable the Ss to differ the tenses learned in situations.3.To make a poster of a wonder of the world/ one’s hometown.过程

方法 1.Formal and interactive practice, task-based.2.Comprehensive ways of practising and consolidating.情感、态度与

价值观 To help students enlarge their vision on wonders of the world; To make a poster of a wonder of the world or his hometown and help to love one’s motherland. 教学步骤 教师活动 学生活动 活动目的

教学过程

Step 1 Revision Ask Ss to watch and listen to the MV Chinese by Andy Lau.Get them to find out the wonder in it.

Encourage Ss to describe what they see in it , e.g. The Great Wall is a great wonder. Andy Lau went to the Great Wall. He was singing on it. He has sung many popular songs. … Watch and talk about things appear in the MV.Learn to tell the differences among the tenses.Help to establish the concepts of tenses in situations. Step 2.

Grammar focus 1.Read through the sentences in the box with the whole cla.Call back ideas about the structure highlighted from the students.2.Give hand-out to Ss and ask them to match the exact meaning with the corresponding sentence.(Activity 1) Check the answers right after that.1.Read aloud the seven sentences.And tell the making-up of each tense.2.Read through the 5 pairs of sentences in different tenses and match.Practise telling the differences and meanings. Step 3. Writing

1.Go back to the picture of the Great Wall.Give examples by matching the three parts.The Great Wall + is + about 6,700 km long. Give Ss tips on how to decide.2.Encourage Ss to observe and decide the forms of verbs in different tenses. 1.Observe the 三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

subjects and the adverbial or even the phrasal verbs.Match the three parts to make poible sentences.2.Read through the uncompleted paage and try to give the correct forms of verbs in the situations. Learn to observe and practise language in different tenses. Step 4 Speaking 1.Show up the photo of visiting the Great Wall.Get Ss to ask the teacher questions in Activity 4.(Example) Get Ss to work in pairs, and ask and answer the questions.2.Present wonders in the local area. Get Ss to talk about them.1.Ss follow the teacher and make up their own conversations.

Perform in front of the cla.2.Learn the example in Activity 5 and make a similar introduction to the wonders in local area.Practise speaking and enable Ss to use the language and understand its meaning.

Step 5 Vocabulary Game Present nine pictures about wonders of the world, each of which links an exercise in Activity 6/8.Get Ss to finish them first and check in forms of game.Elaborate on the Pyramids in Egypt.(More related photos)

Finish the multiple- choices exercises and choose the pictures they’re interested in to check the answers. With the help of games, Ss can review the phrasal verbs and concepts of tenses. Step 6.

Listening Present the three photos in Activity 7 Ask about facts about any one of them.Play the tape for Ss to learn more.

Listen and match the notes with the photos.Check the answers after listening and report about the three wonders with the help of the table. Learn more about the three wonders, practising describing. Step 7.

Around the world Get Ss to look at the picture and read silently through the introduction.Give questions to check their understanding. Read and decide, trying to grasp the main information.Learn about another wonder of the world. Step 8.Module task Tell Ss to work in groups of 4.Read through the instructions.Help them to decide what to write about.Hold up a show-and-tell seion where Ss can display and discu.Work in groups of 4 and write about one wonder they like.Collect sufficient information and make the poster.Take part in the show-and-tell seion.

Take this task as an extensive learning activity to get Ss to learn more about the wonders.作业 布置 Finish off the poster after cla and get ready for the show at the back wall of the claroom.Prepare the show-and-tell seion in groups of four.三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

板书 设计 Unit 3 Language in use

Structures of different tenses

ancient

The Great Wall is a wonder…

modern

wonders

Andy Lau went to the Great Wall.

natural

He was singing on it

height—What’s the height of…?

We are listening to him now.

on the journey of…

He has sung many pop songs.

because / because of He will visit it some other day.

Module 2 Great books

一、教学内容分析

本模块的话题是谈论书、作家、思想家、戏剧、电影、诗歌等。语法是一般现在时被动语态。

二、学情分析 谈论书、作家、思想家等是学生感兴趣的话题。本模块的学习是通过该话题的讨论，学习并掌握一般现在时被动语态的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句。

三、教学目标

1、语言知识目标: ● 功能：谈论书、作家、思想家等。

● 词汇：1）能正确使用下列单词：work,influence,respect,wise,literature, behaviour,cave,freedom,funeral,social,theme,treasure,clever,dead,

pleased, alive, southern, state.

2) 理解下列单词：thinker, monthly, outsider, version, historical,

editor, publisher, reviewer.

3）能准确理解并使用下列词组；as far as,not„any more,millions of,

run away, grow up, talk about, be known as/for ● 语法：一般现在时被动语态。

2、语言技能目标

听：通过听进行单词和图片的配对。

说：谈论最喜欢的书、戏剧、诗歌和作家等。

读：能读懂对书、作家、思想家等作介绍的文章，能掌握从文章到表格 的信息转移。

写：写一本自己最喜欢的书。

3、情感目标：培养学生阅读的习惯，提高个人文化修养。

4、文化意识目标：了解中外著名的作家、思想家、诗人及他们的作品。三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

四、教学重点、难点

重点：key vocabulary___work, influence,wise,clever,behaviour,dead,alive,treasure

theme, southern,as far as,not…any more,millions of,run away,grow up,talk

about, be known as/for 难点：被动语态的构成和用法，主动语态如何改为被动语态。

五、课时安排 第一课时：Unit 1 第二课时；Unit 2 第三课时：Unit 3 第

四、五课时：Review and workbook

Unit 1 Confucius’ works are read by many people Teaching aims :Learn the use of present simple paive.Key points: work, influence, thought, wise, copy, as far as, not…any more, millions of, be known as/for Difficult sentences: Shakespeare’s works are seen by millions of people every year.Mark Twain was an important writer, but he isn’t known as a great thinker like Confucius.

Step 1 Warming up& leading in 1.Ask the students some questions.Do you like reading books? What’s your favourite book？Who’s your favourite writer?

2.Show three pictures about Confucius, Shakespeare and Mark Twain.Let them gue who they are.Can you say something about them? Teach the words : work, influence, play, poem, respect, thinker, thought, wise, writer.Confucius: He was a great thinker in China.He is known for his wise thought.We are

still influenced by his thought.He is respected by us.Shakespeare: He was a writer of plays and poems.Some of his most famous plays are Hamlet and Romeo and Juliet.He was born in 1564 in England.His plays are seen by millions of people every year.Mark Twain: He was a famous American writer.He wrote a lot of stories.His books are still popular.For example ,The Adventures of Tom Sawyer.3.Do Activity 5.Complete the sentences with the correct form of the words.Step 2 Listening (Act.1&2) 1.First read the words in the box .Then match the words in the box with the people in the pictures.(Act.1) 2.Listen and check your answer to Act.1.(Act.2) step 3 Listening and reading(Act.3、4) 1.Listen and answer .Where are the speakers? What are they talking about? 三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

2 .Read and answer the questions.(Act.4) 3.Everyday English and language points. What’s up? Go on! Sounds like a good idea.as far as, not …any more, millions of ,be known as/for 4.Read the conversation in two groups.Step 4 Grammar practice 1.Underline the sentences in the conversation that have the pattern of paive voice.2.Read the sentences aloud.3.Do WB Exercise 1 on p116 Step 5 Speaking and writing 1.Do Act.8 Work in groups of three and look at the opinions in the table.Report ideas of your group to the whole cla.2.Do Act.6 Talk about your favourite play/poem/thinker/writer/story.Homework 1.write your favourite play/poem/thinker/writer/story.2.Listen and read the conversation.

3.Search the internet about the book called The Adventures of Tom Sawyer.

Unit 2 It’s still read and loved

Teaching aims practice reading skills.Try to write a paage about your favourite great book.Key points run away, get lost, be surprised/pleased to do ,grow up, do with, die/dead/death Difficult sentences 1.The themes of the story are to do with children growing up and becoming more serious 2.It’s thought to be one of the greatest books.

Step 1 Warming up & leading in 1.Read the conversation you learned yesterday with your partner.Then answer the questions according to the conversation.What did Betty suggest at the end of the conversation in Unit 1? What’s Mr.Jackson’s favourite book?

2.Ask the students if they have read the book before.What happens in the book? What are the main ideas of the book? Show some pictures of the book and tell the story..

Teach the new words: behaviour, cave,freedom,funeral,outsider,pretty,social,theme,

treasure, nineteen century Step 2 Reading 1.Read the paage quickly and answer the questions.Where can you read the paage? Why does Mr.Jackson like the book? 2.Read the paage again and complete the table with the information about it.(Act.3) 3.Read and answer the questions.(Act.4) Step 3 Read aloud and language points

1.Play the tape for the students to listen and read.2.Get the students to read each paragraph and discu the useful words and expreions.

run away, get lost, be surprised/pleased to do ,grow up, do with, die/dead/death

It’s thought to be one of the greatest books.Step 4 Writing 三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

1.Work in pairs .Would you like to read The Adventures of Tom Sawyer ? Why/ Why not? 2.Think of your favourite great book you have read .Complete the table in Act.3 3.Write a paage about your favourite great book .

My favourite great book is Harry Potter and the Philosopher’s Stone by J.K.Rowling.It’s a story about a young boy… Home work 1.Listen to the tape and practice reading the paage aloud.2.Write a paage about your favourite great book.

Unit 3 Language in use Teaching aims Language practice Key points Seeing a play is more interesting than seeing a film.First…then…,next…,after that…,finally… Difficult points The use of paive voice.

Step1 Revision 1.Read the paage in Unit 2 2.Show the paage about your favourite great book.Step 2 Vocabulary (Act.5&8) 1.Read through the words or phrases in the box with the whole cla.2.Ask the students to complete the paages, then check them.Step 3 Grammar 1.Ask the students to read the sentences in the box.2.Grammar teaching The teacher helps students understand the paive voice 1) 被动语态的构成：be +过去分词

时态在be 体现：am /is /are +done, was / were + done, have/has been +done 被动语态的句型：

肯定句：主语+be +过去分词+（by ~）

否定句：主语+be not +过去分词+（by ~） 一般疑问句：Be+主语+过去分词+（by ~）

特殊疑问句：特殊疑问词+ be+主语+过去分词+（by ~）

2) 被动语态的用法：

I.要表达“被„”、”受„”、“遭„”、“让„”之类的语义。如： 教师很受尊敬—The teachers are well respected.

II.强调动作承受者。如：

他远近闻名—He is known far and wide.

III.不知道或没有必要指出动作的执行者。如：

房子每天都有人打扫__The room is cleaned every day.3) 主动语态如何改为被动语态：

Children

love

these songs

主动语态 三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

These songs

are loved

by children

被动语态 3．Practice Do Act.1,2,3,4 and WB P117 Ex.4&5 Step 4 Listening and speaking(Act.6&7) 1.Ask the students to go through the table.2.Listen and check the statements about Betty and Daming agree with.3.Work in pairs .Ask and say which statements you agree with, and why._ __Do you think that modern books are great books? __Yes, I do .I think …/No, I don’t .I think…

Step 5 Reading

Read ―Around the world ‖ on P17 and answer the questions.

When and where did Plato live? What was he? Where did he travel? What did he do when he returned to Athens? What are his works called? Step 6 Module task Discuion: Are we more influenced by films than by books? 1.Decide on your point of view.2.Think of some examples of films or books you have seen or read.How did they influence you? Homework: 1.Do Ex.2&3 on WB P116 2.Revise Module 2

Review of Module 7 and workbook Step 1 Revision 1.Revise the words and expreions you learned in the module.2.Do self-aement on P119.3.Do Ex 6,7,8 to check their vocabulary.Step 2 Listening and pronunciation.1.Listen and check the true sentences.(Ex 9 on P118) 2.Listen and repeat .(Ex 10 on P118) Step 3 Reading 1.Read and answer the questions.(Ex 11 on P118) 2.Listen and read it again.Let the students ask more questions about Dickens.Then answer them.Step 4 Grammar 1.Check Ex 2&3 on P116 to revise the paive voice.2.Do some more exercises about it.

Module 3 Sporting life

一、教材内容分析：

本模块以体育运动及奥运会为话题，通过谈论BIG与HAS间的前一次和下一次篮球比三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

赛（Unit 1），介绍刘翔的成长历程（Unit 2）及奥运会（Unit 3）展开教学。要求掌握一般过去时和一般将来时的被动语态；学习与体育运动相关的词汇及日常用语等。通过学习，放眼时事，体会体育明星光环背后所付出的勤奋与努力。

二、学情分析：

本模块围绕篮球等体育运动及奥运会而展开，又正直北京奥运会倒计时之际。相信学生对此内容会颇感兴趣。同时介绍了刘翔的成长历程，联系现实，阐明体育竞技的伟大及体育训练的艰辛，努力是将来成功的基石。

被动语态共分三个模块讲授，本模块第二次涉及这一内容，可谓承上启下。要求学生在熟练运用各种时态的基础上，将时态与语态相结合，需反复操练。在巩固一般现在时的被动语态的基础上学习一般过去时和一般将来时的被动语态，并为学习现在完成时和情态动词的被动语态作好铺垫。

三、教学目标:

语言知识目标: (1)词汇：allow/defeat/stand for/against/tough/encourage/medal/record/set up/ first of all/represent/advertisement/coach/regularly/race (2)日常用语：You’ve got no chance!/What do you reckon?/Don’t let them get to you!/Nice work! (3)语法：一般过去时与一般将来时的被动语态。

(4)话题：讨论有关体育运动与奥运会的话题以及体育明星的成长历程。

语言技能目标：

听：通过对话与课文等的听力训练，理解简单的体育运动信息。

说：通过对文本等的学习，辅以问答及讨论等形式反复操练，学会简单讲述某名人的成长历程。

读：提高阅读能力，掌握文本精髓。

写：作一份关于班级内同学参加体育运动或观看体育比赛的调查报告。写一篇关于体育明星成长历程的简单报道。 情感态度目标：

通过学习，加强团队合作精神的培养，调动学生良性竞争的意识及英语学习的积极性。了解有关体育运动和竞技比赛的要素；了解奥运会特别是即将举行的北京2008年奥运会的相关信息；了解当代体育明星成功的奋斗历程，用理性的思维体会成功背后的艰辛与努力，指导青少年学生的个人成长。

四、教学重点及难点：

(一)掌握与体育运动等相关的词汇、句型及日常用语。

(二)掌握一般过去时与一般将来时被动语态的运用。通过各种题型的反复操练，掌握其与一般现在时的被动语态的不同用法。

(三)简单撰写某体育明星的一段成长经历或成功史。

五、课时安排： Period 1: Unit 1 Period 2: Unit 1-2 Period 3: Unit 2 Period 4: Unit 3 Period 5: Unit 3 Unit 1 When will the match be held? ⅠTeaching model Listening and speaking 三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

ⅡTeaching method Communicative approach ⅢTeaching aims Key words: allow, defeat, train, tough, chance, reckon, mad Key Phrases: stand for, get to Everyday English: a tough match You’ve got no chance! What do you reckon? Don’t let them get to you!

Nice work! ⅣTeaching aids Tape recorder, OHP, pictures, handouts ⅤTeaching Steps Step1 Warming-up and listening

1.Look at the pictures and talk something about sports.2.Look at the photos and describe them.You can use some of the words in the box to help you. 3.Listen and check the words you hear in Activity 2.Step 2 Listen and read 1.Listen to the tape carefully.

2.Ask the students to read through the conversation individually.3.Play the tape and have them read and follow.4.Act it out.5.Learn Everyday English.Step 3 Do Exercises 1.Complete the table in Activity 4.2.Listen again and check.3.Complete the sentences in Activity 5.Step 4 Work in pairs

Read the sentences from the conversation.Say who the underlined words refer to in Activity 6.Step 5 Explain the important and difficult points

Don’t let them get to you, Tony! 不要让他们影响你,托尼!

get to sb.意思是to make someone feel upset or angry,即"让某人感到烦恼,困扰"。如: The heat was beginning to get to me so I went indoors.天气很热,让我开始感到烦躁,所以我回到了屋内。

The smell of her old book really gets to me after a while! 过了一会儿,她的旧书散发出的气味实在让我不舒服。

Step 6 Pronunciation and speaking 1.Listen and repeat.Make sure you pause between each sense group in Activity 7.2.Say the sentence in Activity 8.3.Work in pairs.Talk about your favourite sports team or sports star this season.Step 7 Homework Finish the exercises in the workbook Ex.1, 2, 3, 4&5.Unit 2 Liu Xiang was trained for gold.ⅠTeaching model Reading and writing ⅡTeaching method Bottom-up approach ⅢTeaching aims 三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

Key vocabulary : encourage , medal , set , set up , yearbook , represent , advertisement , coach , sportsman , overnight , skill , hurdling , sportswoman , race Grammar : 一般过去时和一般将来时的被动语态 ⅣTeaching aids OHP, tape recorder ⅤTeaching Steps Step 1 Warming-up 1.Gueing game: The Chinese champions in the Olympic Games.2.Talk something about Liu Xiang.3.Show some pictures .Look at the pictures and the title of the paage.Say what you know about Liu Xiang and how he became a sporting hero. 4.Introduce the new words.Step 2 Reading 1.Read the paage in Activity 2.2.Play the tape and have them read and follow.3.Read the paage again.Step 3 Do exercises 1.Read the paage and choose the sentence which best exprees the main idea.Liu Xiang____.a) was helped by his sports school to become a gold medal winner b)will be encouraged to be a star and not a sporting hero c) has trained for many years , and will continue to win medals 2.Complete the time line with the notes in Activity 3.3.Answer the questions in Activity 4.

1) As a symbol, what does Liu Xiang represent? 2) Why isn’t Liu Xiang an overnight succe? 3) What was Liu Xiang advised to do in 1998? 4) What was the special programme set up in 2001? 5) What will he be encouraged to do in the future? Step 4 Explain the important and difficult points

1.And now that he's well known all over the world, Liu Xiang will also be asked to appear in advertisements and films, and even to record music.

现在由于刘翔已经世界闻名了,他还会被邀请做广告,拍电影,甚至录唱片。

now that 常常用为一种新的情况或状况做出解释,表示"既然；由于"。如: Now that Mr Liu has arrived , we can begin our meeting.既然刘先生已经到了,我们就开会吧。 2.Liu was encouraged at first to train as a high jumper.起初,教练支持刘翔练跳高。

encourage sb.to do sth.表示"鼓励某人做某事"。在本句中,encourage一词用于被动语态,表示刘翔是"被鼓励"去某事,而不是他"鼓励"别的人去做某事。如: Ms Wang always encourages us to speak English in cla.王老师总是鼓励我们课

上讲英语。

We were encouraged to learn foreign languages at school.学校鼓励我们学习外语。 3.It was set up in 2001 to help young sportsmen and sportswomen.它(特殊项目)建立于2001年,用来帮助年轻运动员。

set up表示"建立,设立;创办(组织,企业);制定(计划等)如:

She plans to set up her own busine.她计划企业办自己的企业。 三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

We need to set a meeting to discu the plan.我们需要开个会来讨论这个计划。 4.Grammar : 一般过去时和一般将来时的被动语态

英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。英语中有两种语态：主动语 态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者。例如： Many people speak Chinese.谓语：speak的动作是由主语many people来执行的。

被动语态表示主语是动作的接受者，即行为动作的对象。例如： Chinese is spoken by many people.主语Chinese是动词speak的接受者。 1)一般过去时的被动语态构成： was/were＋p.p.（过去分词）eg: Liu Xiang was helped by a special programme.Liu Xiang’s races were recorded. 2)一般将来的被动语态构成： shall/will be＋p.p.（过去分词）eg: Liu Xiang will be encouraged to go for more medals for China.Will he be encouraged to spend more time away from sport? 5.Learning to learn Step 5 Writing 1.Rewrite the notes in Activity 3 in full sentences. 2.Look at the sentences in Activity 6. A special programme helped Liu Xiang.

Liu Xiang was helped by a special programme.

His skill at hurdling was noticed by his coach Sun Haiping. His coach Sun Haiping noticed his skill at hurdling. 3.Write sentences about Zhang Yining's training.

4.Join the sentences you wrote in Activity 6 to write a paragraph about Zhang Yining .Use and, although and because. Step6 Homework Finish the exercises in the workbook Ex.6, 7, 8&9.Unit 3 Language in use ⅠTeaching model Revision and application ⅡTeaching method

Formal and interactive practice ⅢTeaching aims 1.Key vocabulary: finishing line, award, marathon, Italian, turn, so far, champion, taekwondo, belt

2.Grammar : 一般过去时和一般将来时的被动语态 ⅣTeaching aids Tape recorder, OHP, handouts ⅤTeaching Steps Step 1 Revision Review the text of Unit 2 Step 2 Language practice 三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

1.Read through the example sentences in the box with the whole cla.2.Grammar : 小结一般过去时和一般将来时的被动语态 Step 3 Work in pairs.

1.Ask and answer the questions in Activity 1.2.Complete the paage with the correct form of the words in Activity 2.3.Look at the pictures and put them in the correct order in Activity 3.Step 4 Do exercises 1.Complete the conversation with the correct form of the words in the box in Activity 4. 2.Choose the best answer in Activity 5. 3.Listening:

1) Listen and check the true statements in Activity 6.2) Listen again and choose the correct answer in Activity 7.4.Put the sentences in the correct order to complete the conversation in Activity 8.Step 5 Around the world: The Paralympics Games Step 6 Module task: Module task: Making a cla sports survey

1.Work in groups.Write questions to find out about the sport people like to watch and do.

* What sports do you like?

* How often...?

* Do you like to...or...? 2.Carry out your survey.

* Ask as many students as you can to answer your questions. 3.Write the results of your survey.

1) Say how many students you asked the questions were.

We asked...student ―What...?‖

2) Compare their answers.

… students said ...and ...students said ... Step 7 Homework Finish the exercises in the workbook Ex.10, 11, 12&13.

Module 4 Great inventions

Unit 1 Paper and printing have been used for ages 教 学 目 标

德育目标:To know something about the history of paper inventing 知识目标:To get information about the history of paper inventing from the conversation 能力目标:To talk about the advantages of some inventions To practise the paive voice of the future tense, perfect tense and modal verbs. 重点 Vocabulary advantage, battery , borrow , camera, charge lend look after, online, photo, promise, same, turn off, turn on 难点

the paive voice of the future tense, perfect tense, and modal verbs. 三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

课型

Listening and speaking 教法

PWP approach Teaching Procedures: Step one: Revision 1)Talk about some great invention, recall the words of inventions: TV, computer, watch, radios, camera, digital camera, photo, mobile phone, internet.Teach: online magazine 2) Recall what we have learned in the last Module Step two: Listening and vocabulary

1.Talking: What's the advantage of an online magazine 2.Listen and check the words

3.Listen and read ⑴ Play the tape to let the Students get the answer: Can the digital camera be borrowed from Tony's Dad

⑵Do Activity 4.Get the students to show their answers.⑶Listen and repeat.Notes:Everyday English Can I ask a favour 帮忙,赏光 Anyway„谈点别的,另外 Here it is.给你,在这儿 It doesn't matter.没关系

I'll see to that.我会处理的.Is that clear 清楚吗 懂了吗 Promise! 我一定! language Points

1) Paper and printing have been used for ages.for ages ---- for (many) years好多年了.类似短语: for hours/ days/months 等.2) The battery hasn't been charged for a couple of months.a couple of --- several 几个

3) I'll see to it.我来处理.see to sb./ sth.= look after, deal with "处理, 照顾, 关照" 4.) You must promise that it won't be….

promise to do/ that..= make a promise to do/that 答应, 许诺作某事 Promise!= I promise to do that.我答应! 5) turn on ----打开 turn off ----关闭 turn up -----开大 turn down ---关小

eg.Don't forget to ___________the light when you leave the room.Please ___________the TV, the football is beginning.

Would you please ________it ______ a little I can't hear it clearly.The baby is sleeping.Please _____________ the radio a little.

4.Read the summary of the conversation.Underline the wrong information 5.Answer the questions Ask Ss to say their answers and check them together.6.Find the sentences in the conversation which mean Grammar Points

Will (won't_) + be +动词的过去分词为一般将来时的被动语态 三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

have/has (not) been + 动词的过去分词为现在完成时的被动语态 情态动词+ be + 动词的过去分词为情态动词的被动语态 Summary: 各种时态的被动语态构成 一般现在时:S+ am/is /are + done 一般过去时:S+ was/were + done 一般将来时:S+ will + be + done

情态动词:S+can/may/must/should+be+done 现在进行时: S+ am/ is/ are + being+ done 过去进行时: S+ was/were + being+ done 现在完成时:S+ have/has + been+ done Pronunciation and Speaking Listen to the sentences and repeat.Homework: Finish work book 1-3 附加练习: 中英互译: I'll see to that._______________ 帮个忙________________ Promise.________________ 照相________________ look after________________ 好几个________________ turn off________________ 几年________________ Here it is.________________ 由„.代替________________ 改为被动语态句子

1.They have published two iues of this magazine.2.Betty has kept my watch for two days.3.I'll charge the battery for your MP3 players.4.I could not find my bag anywhere. 课题

Module 4 Great Inventions

Unit 2 Books could be produced more quickly and cheaply.教 学 目 标

德育目标:To research science and love science 知识目标: To understand paages involving present perfect perfect tense 能力目标:To learn a reading skill ----- Scanning To know the history about paper inventing 重点

Vocabulary Create, produce, ink, against, knowledge, spread, introduction, receive, 难点

Phrase:made of, at a time, by hand, at the beginning of, in a way, rather than, one day 课型

Reading and writing 教法

PWP approach Teaching Procedures: 三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

Step I: Revision Have/has been + done This book/ discu/ on telephone It/ buy/by thousands of people Children/tell to read this book The book/ print/ again and again Other books /write /about this book Must/can/may be done 1.a) All students must read this book.

b) This book _____________by all students.2.a) Everyone can understand his ideas.b) His ideas ________________by everyone.3.a)I could not fine her books anywhere.b) Her books ________________anywhere.4.a) For a long time, many people could not use computers.b) Computers__________________by many 5.a) We can do the work now if you want.b) The work _____________now if you want.6.a) You must not take these magazines from the library.b) These magazines _________________from the library .Reading and vocabulary 1.Talk in pairs What are the advantages of both book and computers Can books be replaced by computers

2.Read and get the main ideas of the paragraphs P1 c.Life on paper and in print P2 a.The world before books P3.b.The invention of printing P4.d.Technology and books

P5.e.Can books be replaced by computers Language Points

1.looks through 浏览,温习2.with– without 带有„ / 没有„

3.be made of ---- be made from--- be made up of --- be made in------ be made by— be made into –-- 4.write words on-- make a book -- in those days -- at a time -- by hand --- as a result ---- 5.put„ against 将„放进/刻进 hold„ against 将„贴到

6.at the beginning of 在„初/ 开始时 7.after that 然后,之后 in a way 以„方式

8.compare„.with„.与„.相比 , 与„.相媲美

9.rather than 胜过,而不愿 prefer to do„ rather than do„ 情愿„而不.. be replaced by 被„.所替代 be read online 在网上阅读

3.Make notes to complete the timeline.三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

4.Answer the questions 1.Why were books expensive and rare before the invention of printing 2.Why did ideas spread more quickly when books became cheaper 3.What can we use instead of books to get information Homework

Finish the workbook exercises 课题

Module 4 Great Inventions Unit 3 Language practice 教学目标

德育目标:To know about some great inventions 知识目标: To practice the use of paive voice 能力目标:To complete a task about "How to improve inventions" 重点

被动语态: 情态动词的被动语态: 情态动词(not)+ be +过去分词 现在完成时—— have/has +been+动词的过去分词 难点

情态动词的被动语态: 情态动词(not)+ be +过去分词 现在完成时—— have/has +been+动词的过去分词 课型

Revision and application 教法

Formal and interactive practices Part I: Revision Language practice 现在完成时的被动语态: have/has(not) been +过去分词 情态动词的被动语态: 情态动词(not)+ be +过去分词 Conclusion

被动语态的构成:be +动词的过去分词

一般现在时—— am/is / are +动词的过去分词

一般过去时—— was/were +动词的过去分词

情态动词—— aux.v.(must/can/could/may„)+ be +动词的过去分词 现在进行时—— be(am,is,are)+being +动词的过去分词 一般将来时—— will be/be going to be +动词的过去分词 现在完成时—— have/has +been+动词的过去分词 主动语态改成被动语态的步骤及注意事项 1.主动语态的宾语改成被动语态的主语.2.主动语态的谓语动词改成被动语态的谓语动词.do----be done 3.注意保持时态和人称的一致.

4.带双宾的谓语动词有两种改法.当把直接宾语改成主语时,谓语动词后必须加适当的介词: to / for.如:give-- be given to 此类动词还有:pa show send„

再如:buy--- be bought for此类动词还有:make draw cook mend„

5.一些动词不定式在主动语态中省略to作宾语补足语,改成被动语态时,to必须还原.三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

注:1.不及物动词(vi.)不用被动语态.如:happen,take place ,appear disappear„没有被动形式.**几种特殊结构

1.My uncle gave me a gift on my birthday.---- I was given a gift on my birthday.A gift was given to me on my birthday.2.We often hear him play the guitar.He is often heard to play the guitar 注意:see, watch, hear, notice, feel, make, listen to, look at等动词/短语后作宾语补语的不定式都不带to;但改成被动语态后必须带to.Part II: Language Practice Read though the sentences with the students and talk about the highlighted structures.

Exercises: Activities 1~8 Finish the exx with the students according to the highlighted words of every activity.Check the answers.Homework: Finish off the workbook exercises

Module 5 Museums

The Teaching Plan for Unit1 You mustn't touch it! Topic You mustn't touch it! Type of leon New leon Period(s) Two

Teaching Aims Ⅰ.Aims of basic knowledge: To know something about the signs around you and obey the rules.Ⅱ.Aims of emotion: More interests and better attitude to learn English.Ⅲ.Learning abilities & strategies: To talk about the signs with "mustn't, can't, Don't… No…." And Word Formation --Compound words Ⅳ.Aims of culture: To get information about the signs Teaching Aids Tape, recorder, pictures, exercise paper, small blackboard Strategies for teaching difficulties 三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

&

key points Teaching difficulties & key points: 1.The new words and phrases.2.The listening material of Activity 3.Special Strategies: 1.Give some time to the students to remember the new words.2.Talk something related with listening material before listening.Personal adjustment Teaching procedure Teaching

Procedure Step1: Greeting and revision have/has been + 过去分词; 情态动词+be+过去分词 Step2: Talking: The signs around you (draw some pictures on the blackboard about sighs, ask students to gue) Step3: Listening and vocabulary 1.Match the pictures with the phrases 2.Listen and underline the correct word in each sentence 1) Read the words together and try to understand their meanings.2) Listen and check.3.Listen and read 1) Close the book and listen to the tape, then answer the question: What are they doing 2) Check the answer and listen again then finish part 5.3) Ask some students to check the answers.4) Listen and repeat.Language points: 1) look forward to 与pay attention to 中的to都是介词,后面应跟名词,代词或动名词,如: I'm looking forward to meeting you.You must pay attention to the spelling in your writing.2) Hang on a minute! 等一下! 3) on one's own 单独的 4) take a photo 拍张照片

5) against 反对 be against doing sth.反对做某事

6) 几种表示禁止的表达方式: Don't+动词原形 No+名词/动名词 can't mustn't be not allowed to 7) No, you can't take a photo, either.Either在此用作副词,要与否定词连用,意思是"也不".如, I don't like coffee either.我也不喜欢咖啡.Step 4: Pronunciation and speaking 1.Listen and repeat.2.Pairwork: Talk about the rules you can or can't do in libraries or museums.Homework 三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

Copy the new words and recite the useful phrases.Blackboard Writing Design Language points and exercises: 完成句子.1.禁止喧哗,它违反规定.No shouting! It's against the rules.2.好,让我们下楼吧! Well, let's go downstairs.3.不要碰,禁止你碰它.Don't touch! You mustn't touch it.4.不,你也不能拍照.No, you can't take a photo, either.5.赶快!否则我们将迟到了.Hurry up, or we'll be late for school.Self- reflection The Teaching Plan for Unit2 There's no shouting and no running.Designed by: Yang Lijian Date: Sep.29 Topic Type of leon New leon Period(s) Two Teaching Aims Ⅰ.Aims of basic knowledge: 1.To know something about the Science Museum in London.2.Useful important phrases.Ⅱ.Aims of emotion: More interests about the Science Museum.Ⅲ.Learning abilities & strategies: 1.To get information about the Science Museum in London. 2.To understand paages involving Compound word.Ⅳ.Aims of culture: To get information about the Science Museum in London.Teaching Aids Tape, recorder, pictures, exercise paper, small blackboard Strategies for teaching difficulties &

key points Teaching difficulties & key points: Phrases and Compound word.Special Strategies: Give some time to the students to remember the new words.Personal adjustment Teaching 三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

procedure Teaching Procedure Step1 Revision

Use "mustn't, can't, Don't No." to make more sentences about the rules for museums or libraries.(Tips: game or competition.) Step2 Reading and vocabulary 1.Read the words and talk about the pictures.2.Read the paage and answer the questions.3.Check the answers and listen to the tape.4.Complete the table and check 5.Language points: 1) allow doing sth.允许做某事.如, They don't allow smoking in the museum.他们不允许在博物馆吸烟.allow sb.to do sth.允许某人做某事.如, My parents don't allow me to read in the bed.我父母不允许我躺在床上看书.be allowed to do sth.被允许做某事.如, Students are not allowed to smoke.学生们不准吸烟.2) work out 计算出 3) try out 检验,试用

4) fill„with„ 用......填充......She filled the bottle with water.她用水装满了瓶子.区别:be filled with 表示"充满",强调动作; be full of 表示"装满,盛满",表示状态.Hs heart was filled with gratitude.他内心充满了感激之情.The basket was full of flowers.篮子里盛满了花.5) compare„with 与......作比较

6) drop in 顺便走访,也可用于drop in on sb.顺便走访某人.7) Above all "首先,最重要的是" 8) as long as so/as+adj./adv.+as 像......一样

Step 3 Writing Complete the paage then check the answers.Homework

Finish the workbook exercises.Blackboard Writing Design Language points and exercises: 单项选择.1.A: Hellow! Would you like to go to the cinema with me tonight B: I'm sorry, I can't.Father won't B me to go out in the evening.A.let B.allow C.offer D.help 2.We won't allow C n museum.But you are allowed _____ in the rest room.A.smoking; smoking B.smoke; smoking C.smoking; to smoke D.to smoke; to smoke 3.Be careful! The bowl C hot water.三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

A.full of B.fill with C.is filled with D.is fulled of Self- reflection The Teaching Plan for Module5/Unit3 Language in use Topic Type of leon Revision Period(s) Two Teaching Aims Ⅰ.Aims of basic knowledge: 1.Master the key words and structure.2.To practice the use of Compound word.Ⅱ.Aims of emotion: Talk about you can or can't do something Ⅲ.Learning abilities & strategies: 1.To talk about the rules with "mustn't, can't, Don't… No…." Ⅳ.Aims of culture: To get information about the Science Museum in London.Teaching Aids Tape, recorder, pictures, exercise paper, small blackboard.Strategies for teaching difficulties &

key points Teaching difficulties & key points: Use the structure "allow or not allow doing sth." To explain the rules.Special Strategies: Give some time to the students to remember the structures.Personal adjustment Teaching procedure Teaching Procedure Step 1: Revision 1.Finish part 1 and 2.2.Check the answers and read the sentences in language practice.3.Review:

1)No+v.-ing! 如: No smoking! 不许吸烟! No joking! 不要开玩笑! 2)祈使句 三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

否定的祈使句同样可以用来表示"禁止".如: Don't shout.不要喊叫.Don't make any noise.不要吵闹.3) You mustn't…

情态动词mustn't 可以表达"禁止"的概念.如: You mustn't take photographs of the exhibits in museums.博物馆中不得给展品拍照.You mustn't tell it to anyone.你决不可以告诉任何人.4)You can't…

can't 可以表示"能力","可能性",也可以表示"不允许".因此可以用来制止某人做某事.如: In most museums you can't make any noise.在大多数博物馆里不能吵闹.5) You aren't allowed to…

本句型用来制止对方做某事.如: You are not allowed to touch the exhibits.不要触摸展品.Step 2 Finish the all exercises then check it.Step 3 Compound words (见书本P179) Exercises: Make new words using the words in Box A and Box B.A

bed cla down home post up wet B card room site stairs work mate load sick Homework Finish off the workbook exercises Review the language points in this module.Blackboard Writing Design 1)No+v.-ing! 2)祈使句

否定的祈使句同样可以用来表示"禁止".如: Don't shout.不要喊叫.3) You mustn't… 4)You can't…

can't 可以表示"能力","可能性",也可以表示"不允许".因此可以用来制止某人做某事.5) You aren't allowed to… Self- reflection

Module 6 Save our world 教案设计 三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

一、教材内容分析

本模块以杜绝浪费，保护环境，拯救地球为话题，让学生在了解地球危机重重的基础上，通过活动，考虑我们学生应怎样从生活细节中采取措施来保护环境，保护地球，进而培养学生的忧患意识和主人翁意识。讨论话题源于周围环境，贴近生活，便于开展活动。教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容，合理设置课时。适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生责任的教育。

二、学情分析

通过两年的学习，学生已能用英语熟练地表达自己的看法和意见。本模块的话题是环境、资源，这是学生很熟悉也较感兴趣的话题, 但同时对学生的知识储备要求较高。首先要求学生通过多种途径了解地球环境、资源的现状。其次在教师预设的任务中，要使学生有话可说，但是这个话题涉及较多的知识，学生掌握的难度较大, 如果材料处理不当，会导致学生有话想说，却无法用英语表达的尴尬场面。因此在具体安排教学内容时，可由简到难，适当降低难度与要求，让学生更好地运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。

三、教学目标

1.语言知识目标 词汇 waste、energy、pollution、recvcle、reusable、reduce、reuse、repair、environmental、hopele、neceary、plastic、sort、harm、material 词组句型 instead of、do harm to、make a difference to、It’s+adj+to、stop from 语法 前缀、后缀构词法 功能 话题 表达如何杜绝浪费，保护环境，拯救地球

以了解地球危机重重为基础，讨论如何拯救地球为话题

2．语言技能目标

听 听懂有关不同保护环境方法的对话，提高学生实际应用能力

说 能用本模块的生词、短语开展对话、讨论，介绍各自生活中保护环境的方法

读 了解地球环境的现状, 通过阅读掌握reduce，reuse，recycle的含义和重要性，进行简单的阅读技能训练

写 1．能用核心词汇写出简短的、表达观点的句子

2．能写出生存现状和保护措施，形成完整的计划性文章

演示与表达 能向全班做有关生存现状和保护措施的发言与展示

3．学习策略目标

通过合作讨论、游戏、竞赛等多种活动形式，实现在用中学，学而能用的原则。

认知策略 调控策略 联系，归纳，推测等技能。

从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改。

交际策略 学习运用恰当句子表达自己的观点。 资源策略 能利用多种途径及学习资源查找信息，用所学内容进行真实交际。 自学策略 能借助词汇图掌握单词，形成话题联想的习惯，培养学生的阅读能力技巧。 合作学习策略 关心周围的生存现状和保护措施, 交流并分享各自的观点并形成最终观点。

4．文化意识目标 三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

引导学生关注社会，关注身边的事和人，关心周围的生存现状和保护措施，对学生进行环保意识的渗透。同时让他们了解保护环境离我们很近，身边有许多机会，进而培养学生的忧患意识和主人翁意识和关爱地球之心。

5．情感态度目标

（1）通过开展生动活泼的教学活动，激发学生的兴趣。

（2）培养学生热爱生活、热爱自然界，培养保护环境的意识和关爱地球之心。 同时也积极鼓励学生参与社会实践活动。

（3）引导学生与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。

四、重点难点

1.教学重点

重点话题：How to be green 2.教学难点

（1）前缀、后缀构词法及其积累

（2）能用恰当地道的英语表达对保护环境的看法。 3．突破途径

以话题为核心，通过个人思考、小组及班级活动等不同途径，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。

五、教材处理

1、任务

核心任务：能够运用所学句型结构向不同的朋友交流自己关于保护环境的看法。三个环节如下：

pre-task：学生通过多种途径了解有关环保的知识，激活背景知识。

Task-cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化“地球现状和保护环境的途径”的表达能力，为完成核心任务做好铺垫。

post-task：达成任务，展示成果，自我评价，反馈学习情况。

2、课时安排

Period One: Unit 1 It’s wasteful to throw away paper and metal.

Period Two: Unit 2 Remember three words: Reduce, reuse and recycle.Period Three: Unit 3 Language in use (1) Period Four: Unit 3 Language in use (2)

六、教学设计

Period One: Unit 1 It’s wasteful to throw away paper and metal.

Step 1: Warming-up According to the words, let the students say something about our world and describe it.设计意图: 从学生所了解的世界入手，利用学生已有的认知水平进行头脑风暴，主要为下一步世界中最主要的环境问题的引出做准备工作。

Step 2: Lead-in 1.Watch a video about our world.

2.Discu: What problems did you see?

3.Work in pairs.Say what you should do about these problems.三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

设计意图:

视频让学生更直观地了解到我们的地球所面临的日趋严重的环境问题。通过观看，思考和讨论，给学生提供一个运用英语的机会，培养了学生注意的能力和主题理解能力，更激发了学生保护环境的意识。 Step 3: Listening

1.Look at the photos.Describe and check them.(Activities 1 and 2)

2.Listen and read.Then do Activties 6 and 7.

3.Discu: Look at Activity 5.Choose one of them and answer it. 设计意图:

听力是学生的一个难关，因此在设计中应由浅入深，教师加以引导和帮助。活动五在课文中没有直接原文答案，为降低难度，可让学生选择回答，让各层次的学生都有事情可做，都有事情会做，提高参与率和成就感。

Step 4: Speaking

1.Watch a video.

2.Disu: Think of some ways of environmental protection.Complete the table with the ways.设计意图:

保护环境并不只是政府的事情，其实在我们身边有许多我们能做而常被忽视的。通过观看同龄人的行为，让学生了解我们不该做的很多，我们该做的更多。让学生考虑应怎样从生活细节中采取措施来保护环境，保护地球，进而培养学生的忧患意识和主人翁意识，培养学生热爱生活、热爱自然界，培养保护环境的意识和关爱地球之心。

Homework: 1.Review Unit One.

2.Workbook: Page 133 Vocabulary and Listening.3.Choose one of the two and finish it.

(1) Think of more ways of environmental protection.

(2) Find out some problems around you and think how to solve them.Then write it down. Period Two: Unit Two Remember three words: Reduce, reuse and recycle.Step 1: Warming-up

1.Check the homework.

2.Introduce some environmental groups.

3.Do a questionnaire.设计意图:

在社会中，包括政府在内，有许多的机构，单位，组织和个人都关心和保护着环境。通过问卷让学生领悟我们虽小，但我们可做的很多，而且这些可做的事就在我们的身边，就在我们的日常生活里，从而为课文的引出做好铺垫。

Step 2: Lead-in

Look at the pictures.Say which things are better for the environment and why.设计意图:

利用学生最熟悉的生活用品比较，在一定的语境中进行讨论和学习词汇。小组讨论可以集思广益，加深对课文的理解。而进行有意义的交流是词汇学习的上上策，培养学生词不离句学语言的好习惯。并且让学生从自身的感受和生活的经验来判断, 激发学生热爱生活、关心生活和保护环境的意识。 三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

Step 3: Reading

1.Read the paage.

2.Work in pairs and answer the questions.(Activity 6)

3.Read the paage again and check the things you should do.Then give reasons for what you should or shouldn’t do.(Activities 4 and 5) 设计意图:

通过慢速和快速阅读培养正确的阅读方法，让学生了解文章的主旨，同时培养学生的猜词能力，提高阅读能力。通过学生自己的阅读，主动去发现问题，提出问题，并通过不同途径解决问题。通过有意义的回答问题这种说的练习不但加深了对文章的理解，而且突出了语言的交流功能。

Step 4: Writing

1.Work in pairs.Make some lists of things.

2.Make suggestions about how to be green.Give reasons，please.设计意图:

本部分为写作活动，与学生们的学习密切相关，同时也巩固先前的阅读所学知识，具有一定的难度，因此有必要提供范文。

1.本活动为写前活动，目的是收集信息，让学生深度理解三个重要词汇。

2.本活动是任务的主要阶段，首先让学生重温根据先前的图表信息，然后制定环保建议和理由。

Homework:

1.Review Unit Two.

2.Workbook: Page 134 Reading and writing.

3.Choose one of the two and finish it.

(1) Make suggestions about how to be green and give reasons.

(2) Make a list of things that you have done something to help our environment.

Period Three: Unit three Language in use (1) Step 1: Warming-up

1.Check the homework.

2.Watch a video.设计意图:

通过观看视频,让学生了解本堂课的主题是利用我们所学到的知识去讨论问题，解决问题。最重要的是如何从身边的小事开始，从我做起去保护环境，爱护环境，以达到学习和生活紧密联系。 Step 2: Practice

1.Complete the conversation with the correct form of the phrases in the box.(Activity 9)

2.Read the ideas on protecting the environment.Then practise and answer the questions.(Activities 6 and 7)

3.Work in pairs.Discu the question.(Activity 8) 设计意图:

练习经过重组，难度有简到难，逐步深入，让学生自然地接受，消化。练习8又为下一步的讨论打下基础。 三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

Step 3: Discu

Work in pairs and talk about the picture.设计意图:

学生通过任务，分享各自的智慧火花，使口语能力得到提高。通过交流看法，多角度、多元化促进学生对知识的掌握和运用。从听、说逐渐过渡到下一步的写，由口头输出的流畅性过渡到笔头输出的精确性。

Step 4: Module task

1.Discu what you can do about pollution.

(1) Decide what type of pollution you want to talk about.It could be water pollutiong, air pollution, waste, cutting down forests, etc.

(2) Discu your topic.Say what you think about the problem and what can be done.

设计意图:

本部分为写作活动，可以巩固先前的阅读所学知识。本环节分为两个步骤：第一步是挑选内容，第二步是讨论和语篇写作。第一步对于英语基础不好的学生尤为有用。要求学生独立写作，同时又将学生自主学习与小组合作活动相结合，旨在培养学生独立自主的学习能力及分享观点，相互协作的能力。

2.Make a poster to tell others to protect the environment. 设计意图:

活动过程可让学生先看一些例子，然后选择一个话题，收集相关资料；为招贴画选择一个标题；对招贴画进行描述介绍；进行评比打分，选择优秀作品在班级报栏展示。该活动有助于培养学生资料收集、筛选的能力，培养学生的主题意识和话题意识，以及小组成员的合作意识。让学生明白不光自己要有环保意识，更要号召、呼吁身边的人一起爱护环境，保护环境。

Homework:

1.Review Language in use (1).

2.Finish the module task.

Period Four: Unit three Language in use (2) Step 1: Word games

1.Make new words.According as the word, make new words as many as you can.

2.Make new words.Join the words in Box A with the parts of words in Box B.Step 2: Practice

1.Do Activities 2, 3 and 4.

2.Workbook: Grammar and vocabulary.设计意图:

加前、后缀是英语中最常见的扩充词汇的方式，也是学习英语必须掌握的构词法。但常用的前缀、后缀非常多，因此应指导学生在学习的过程中自己学习，讨论，研究和发现其规律，并注意平时的积累。

Homework:

1.Review Language in use (2).

2.Finish the module work.三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

Module 7 Australia教学设计

Unit 1 I’m looking for the photos that you took in Australia!

Teaching Aims and Demands: 1.Language Knowledge Key vocabulary: crocodile, shark, hand, have a look at, alongside, detail Key structure: The attributive clause with that

2.Listening skill: To understand conversations involving the Attributive Clause in listening.Improve the students’ listening ability.

Teaching Aids: Multi-Media (or Tape recorder, OHP) Teaching Procedures: Step 1 Lead in Divide the cla into several groups and each group has two, three or more students.One student acts as a travel agent, the other students want to travel.The agent will recommend some cities or countries to the others.设计意图: 复习七八年级所学过的关于城市和国家的知识，自然的过渡到本单元的关于澳大利亚的重点对话。并且可以培养同学之间的合作与交流，提高会话能力。

Step 2 Presentation Show students a picture of Sydney Opera House and tell them ―Tony’s father has been to Australia.He visited Sydney Opera House.‖ Then get them to listen to the dialogue and answer two questions: 1.Where else did he visit? 2.What animals did he see? 设计意图: 因为是一篇较长的对话，所以让同学们带着问题去听，第一遍不要求逐字逐句听懂，但要能回答出简单的问题。 Step 3 Read and repeat Get the cla to read the dialogue.Then ask them to read in pairs.Step 4 Complete the table After the students are familiar to the dialogue, ask them to complete the table in Activity 4.设计意图: 在这一步骤中,让学生从说转移到写上,并且让同学们在完成表格的同时更加熟悉课文。

Step 5 Answer questions Get students to answer questions about the dialogue.Step 6 Grammar Show students several sentences involving The Attributive Clause in this unit.Ask them to think of the use of the word ―that‖.

设计意图: 在本单元只是呈现一下定语从句的概念，让同学们对此有一个印象，而不必强调如何去改写定语从句。在以后的两个单元的逐步练习中再让同学们慢慢地对此语法熟悉起来。

Step 7 Homework

1.Read the words and the dialogue frequently.Try to recite part of the dialogue.2.Finish some exercises in workbook Module 7.

Unit 2 The camel that I rode had a bad temper. 三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

Teaching Aims and Demands: 1.Language Knowledge Key vocabulary: grape, ham, lamb, outback, relative, sheep, spir, surfing, wine, helicopter, purple, similar, ours, cricket, rugby, sunshine, expreion, mate, temper, lifestyle Key structure: 1.The restrictive attributive clause with that 2.Reading skill: The students can read the long paage and can write some notes about it.Improve the students’ reading ability.

Teaching Aids: Multi-Media (or Tape recorder, OHP) Teaching Procedures: Step 1 Play a game Get the whole cla to play a game called ―I describe, you gue‖. 设计意图: 由游戏开始上课,同学们会比较感兴趣，尤其是九年级的同学。通过游戏的形式让同学们能够较轻松地读懂并理解带定语从句的句子。 因为老师出的题目有限，所以在全班做完之后，若时间允许，还可以分小组做。

Step 2 Read and check Get the students to read the paage once or twice quickly, and after that ask them to find the information about some numbers.Then check the true sentences.设计意图: 第二单元编排了一篇长课文，教师可以把它当成阅读课来上。所以先让同学们快速阅读，然后找出一些关键句，并能够判断句子的正误。能够做到以上两点就可以了。 Step 3 Read again and write notes.Get the cla to read the paage again, but this time read it more slowly.Then ask them to take some notes for Tony.The students can finish this job individually or they can discu with their partners.设计意图: 通过做笔记，能够使同学们加深对课文的理解，并且加强同学们的归纳理解能力。 Step 4 Read and repeat After the students are familiar to the paage, ask them to read the paage after the tape.Then they can read by themselves.Step 5 Explain some useful expreions.

The teacher explains some useful expreions and grammar points.Step6 Homework

1.Read the words and the paage frequently. 2.Copy the words and expreions.3.Finish some exercises in workbook Module 7.

Unit 3 Language in use

Teaching Aims and Demands: 1.Language Knowledge Key vocabulary: water sports, grey, ancestor Speaking skill: To say sentences involving the attributive clause.Writing skill: To write sentences involving the attributive clause.Teaching Aids: Multi-Media (or Tape recorder, OHP) Teaching Procedures: 三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

Step 1 Play a game Play another ―I describe, you gue.‖

设计意图: 本单元是一个复习单元,以游戏引出话题，活跃课堂气氛，鼓励学生大胆表达。因为老师出的题目有限，所以在全班做完之后，若时间允许，还可以分小组做。（让同学们事先准备好图片）。在做这个游戏时，同学们能够很轻松地说出带定语从句的句子，能够在游戏当中掌握好本单元的语法重点。 Step 2 Read a dialogue Read a dialogue completed by the teacher and ask the students to make similar dialogues.Try to use the Attributive Clause.Read the conversation and pay attention to the underlined words .A: Do you want to see my photos? B: what photos? A: The photos that I took in Australia.

1.A: What surprised you most in Australia?

B: The thing that surprised me most was the weather! 2.A: What do you call that famous Australian animal? The one that can jump very high.

B: Oh, you mean a kangaroo.3.A: What’s the name of that dangerous animal?

B: The one that is green? That’s a crocodile.

设计意图:本单元是复习单元，尽可能让同学们运用本单元所学过的知识来自己编对话，做到灵活运用，大胆创新，并且还有助于合作与交流。

Step 3 Join the sentences.

Ask the students to join the sentences with “that”.(句子见幻灯片)

Step 4 Finish Activity 1 Read the paage and underline all ― that‖ in the Attributive Clause.

设计意图:在第三和第四步中，着重点在写上。经过了前面两个单元的学习，本单元的重点是让同学们能够写出带定语从句的句子，这也是本模块的一个任务。 Step 5 Around the world Show students a picture of Australian athlete and hero.Ask students to learn from her.Step 6 Homework Finish the exercises in the workbook.

Module 8 Photos Teaching Plan

一、题材内容

本模块以“摄影”为话题，借此让学生描述自己最理想的摄影作品。通过本模块的学习，学生进一步学习定语从句的用法。为学生提供了充足的语言实际运用的机会。学生可以围绕这一话题进行大量的听、说、读、写方面的语言实践活动,促使学生更有意识地自觉学习英语。语法难点仍是定语从句。教学中教师应随时随地灵活利用各种素材组织教学过程和内容，充分调动学生的积极性。 教学目标： 1)语言知识： 语音 能够准确掌握句子中的单词重读。 三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

词汇 trouble,shot,kid,expect,historic,size,beauty,category,movement,feature,include,rich, congratulation, photographer, present, ceremony, frightened 词组 on the left/right, pick up, even though 语法 功能 能使用who, which 引导的定语从句。 Measuring; Describing people and things.话题 以“摄影”为话题。 2)语言技能：

听 Identifying photos from descriptions.说 Describing photos.读 Transferring information to a table.写 Writing a description of a photograph.演示与表达 能够向他人介绍自己的摄影作品。

3)学习策略

学习一定程度形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维能力。 认知 联系，归纳，推测等技能。学习查词典,阅读报刊,上网等提高自学能力。 调控 从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改。 交际 资源 学习运用恰当词语介绍自己的摄影作品。

通过报刊、书籍、网络等其他资源获取更多简单英语的有关摄影的信息。

自学策略 能够根据自己的情况预习教材并进行拓展。 合作学习策略 能够根据小组内同学的特长分工合作， 积极参与讨论，互相学习，取长补短，注意从他人的演示中汲取经验,注意学习策略共享。

4)文化意识：乐于了解世界各地人们审美观念。

5)情感态度：培养学生互助合作的情感素质。参加各种英语活动,感受学习的乐趣，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观，通过欣赏他人的摄影作品，提高自己的审美情趣。

6)任务:能够描述自己的摄影作品。

教学重点和难点：

重点：1．通过谈论自己的摄影作品，训练学生的听、说、读、写能力； 2. who,which引导的定语从句。

难点： 掌握使用who,which引导的定语从句。

教学方法：

基于课程改革的理念及“第二语言习得论”,培养实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的能力和素质，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动，强调兴趣第一的原则,初步设计“P—T—P”自主学习立体模式：pre-task„task-cycle„post-task。

二、教材处理

核心任务：能够收集、拍摄自己最喜欢的作品，并能运用所学句型结构谈论他们。 三个环节如下：

pre-task：学生联系生活实际，激活背景知识。

task –cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化使用who,which引导的定语从句来谈论摄影作品的表达能力，为完成任务做好铺垫。 post-task：达成任务，展示成果，反馈学习情况

三、教材安排

根据学生学习英语的特点和规律，我们把本模块划分为4课时： 三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

Period 1: Vocabulary and Listening &Pronunciation and Speaking Period 2: Reading

Period 3: Writing& Around the world &Module Task Period 4: Language in use 注：教学时应根据学生的学习水平、生活实际水平、接受程度及课堂出现的临时状况进行运用、调整及筛选。 『教学设计』

Title:

Module 8 Photos

Period 1: Vocabulary and Listening &Pronunciation and Speaking 1.Teaching Aims and Demands:

1) Key vocabulary: trouble,shot,kid,expect, on the left/right, pick up, 2) Listening skill: To understand conversations involving talking about photos.Improve the students’ listening ability.

3) Emotion &Attitudes:To help the students learn more about different lives in our daily life from different photos.2.Teaching difficult and key points:To let the students know something about the Blues band, and practise making dialogue about photos.3.Teaching approach: Communicative teaching

4.Learning strategies: Bottom –up approach and listening to the tape and do some exercises.5.Teaching Aids: Multi-Media (or Tape recorder, OHP, Blackboard) 6.Teaching Procedures: Step 1 Revision

Task 1: Recall what we have learned in Module 7.

1.Label the pictures with the words and expreions.(1).Read through the words and expreions in the box and have the Ss.Repeat them after you.

(2).Ask them to label them in the pictures on the screen.

(3).List some words which are connected with Australia.Ask students to speak out as many as they can.2.Tell something about Australia.Ask students to speak out as much as they can.

Step 2 Lead in

Task 2: Show some photos about entertainment, sport, culture, nature beauty, and lead in the topic of photos.Then learn the new words of this unit.1.Get them to enjoy some photos about entertainment, sport, culture, nature beauty, 2.Show them a picture of a concert.Let Ss gue what it is and what’s happing in this photo, then introduce the new words.3.Discu the picture, using the words in the box in Activity 1.Step 3 Listen and read Task 3: Listen to the tape and finish Activity 2 .Then check and call back the answers. 1.Play the recording while they just listen and focus on the words in Activity 1.2.Have them check their answer with a partner and play the recording again.3.Check and call back the answer from the whole cla.Task 4: Listen to the tape again and do Activity 4,5 .Then check and call back the answers. 1 Show them the questions in Activity 4.2.Play the recording and have them listen to the recording and focus on the questions in Activity 三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

4.3.Play the recording again and have them write down the answers, then check with a partner.4.Then call back the answers from the whole cla.5.Read the conversations in Activity 3.Make sure that Ss understand the conversation.6.Complete the sentences in their own words Activity 5.Then call back the answers from the whole cla.Task 5: Let the Ss finish the Activity 6 by themselves.Then check and call back the answers. 1.Show them the questions in Activity 6.2.Have them write down the answers, then check with a partner.3.Then check and call back the answers from the whole cla.Task 6: Read 1.Play the recording again and pause after each phrase, asking the Ss.to repeat chorally and individually.2.Put the Ss.into groups of 5 to practise the dialogue.

3.They should repeat it several times, changing the roles each time.Step 4 Pronunciation

Task7: Listen and repeat the sentences in Activity7 on page 65.Make sure that they stre the underlined words.

1.Ask the Ss to listen and repeat the sentences.

2.Play the recording again.Ask the Ss to pay particular attention to the word stre.3.Ask the Ss to listen and repeat chorally and individually.

Step 5 Speaking

Task 8: Work in pairs, choose a photo to talk about and finish Activity 8.Then check and call back the answers.

1.Get each of them to choose a photo.2.Ask them to work in pairs to share their descriptions.3.Call back some examples in a whole-cla setting, paying special attention to the use of the attributive clause guided by who \ which..Step 6 Homework

1.Do Exx7.8&9 in the Wb.2.Oral work: Read the conversation of Activity 3.3.Preview Unit2 in Module 8.

Period 2 : Reading 1.Teaching Aims and Demands: 1)Language knowledge: historic, size, beauty, category, movement, feature, include, rich, congratulation, photographer, present, ceremony, photographer, present, ceremony，even though 2) Reading skills: To detect and foster the students’ reading skills To get information from the reading material.

3) Emotion &Attitudes: To help the students learn more about different lives in our daily life from different photos.2.Teaching difficult and key points: To let the students know something about photo competition

and learn something about the differences among entertainment, sport, culture, nature beauty photos.三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

3.Learning strategies: Communicative approach.4.Teaching Aids: Multi-Media (Tape recorder, OHP) 5.Teaching Procedures: Step 1 Revision Task1:Help students to revise what was learnt in Period1of this module.1.Show them some pictures about entertainment, sport, culture, nature beauty photos. 2.Have the Ss.talk about them. Step 2 Preparation Task2: Let the Ss preview the new words and make them build the conception of entertainment, sport, culture, nature beauty photos, then lead in the Activity 1.

1.Show them some pictures about entertainment, sport, culture, nature beauty photos. 2.Have the Ss.talk about them.

Task 3: Learn the new words, then label the pictures with the words.1.Read through the words on the screen.Have the Ss.Repeat them after you.

2.Read the words separately and have them remember them. 3.Make some sentences with the words. 4.Call back the answers from the whole cla Step 3 Scanning and Skimming Task 4: Scan this paage, according to the content , finish Activity 3.Then check and call back the answers.1.Get the Ss to read the paage as quickly as poible.2.Do Activity 3 .Complete the table and write notes 3.Call back the answers from the whole cla.Step 4 Reading Task5: Let the Ss read the paage by themselves in details, and do Activity 4.Then check and call back the answers.1.Read through the sentences in Activity 4.

2.Read the paage by themselves.And ask to finish the true or false exercises.3.Check the answers with the whole cla.Task6: Use the given words to find opposite words in each sentences, and finish Activity 5.Then check and call back the answers.1.Get the Ss to listen and repeat the paage simultaneously.2.Use the given words to find opposite words in each sentences, 3.Get the students to correct the sentences..4.Call back the answers from the whole cla.5.Language points in the paage.Task7: Finish Activity 6, Then check and call back the answers.1.Get the Ss to read the paage together loudly.2.Discu the following questions in groups.

1)―…read on to find out who the winners are.‖ where do you find who the winners are?

2)―…the fun which their fans are having.‖ Why are the fans having fun?

3) ―It succefully shows the rich culture which makes Beijing so famous..‖ Who or what shows the rich culture? 3.Share the ideas.三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

Step 5 Pairwork Task6:Finish Activity 7.Then check and call back the answers.1.Read through the table.2.Work in pairs.Ask and answer about the places.3.Get Ss to talk about the claroom.Step 6 Practice 1.Do Exercise 10 on page 142 in the WB.

2.Give the students some time to recall what they’ve learned in this cla.Step 7 Homework 1.Read the text.2.Retell the text.

Period 3: Writing & Around the world &Module Task 1.Teaching Aims and Demands: 1) Writing skill: To write something about a photo.Improve the students’ writing ability .

2) Reading skills: To get information from the reading material A famous photo.

3)Emotion &Attitudes:To help the students learn more about different lives in our daily life from different photos.2.Learning strategies:Top-down and Interactive approach and do some exercises.3.Teaching Aids: Multi-Media (Tape recorder, OHP) 4.Teaching Procedures: Step 1 Revision Task1: Help students to revise what was learnt in the last cla.

1.Revise the words and phrases.2.Let the Ss.retell the text. Step 2 Writing.Task2: Write sentences about their favorite photograph.1.Ask the Ss run through the questions in Activity 8 on Page67 and w rite sentences about their favorite photograph..

2.Call back the answers from the whole cla, having individuals read their sentences. Task3: Write a short paage describing their favorite photograph 1.Ask the Ss to do this individually.2.They can exchange it with a partner for peer correction.3.Have some students read their paage out to the whole cla.Step 3 Around the world Task4: Learn something about a famous photo.1.Ask the Ss.to look at the photo about the space.Tell the Ss.some knowledge about it.2.Read the text and answer any questions the Ss have.Step 4 Module Task Task5: Making a photo show.1.Activity 10 on page 71.Ask the Ss.to write about their favorite photo, saying what /who it is and why it is important to them.2.Activity 11 on page 71.Show their photo to their group.And tell others why they like it and why it is important to them..Answer any questions their group may have.Listen to the other 三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

members of their group talk about their photos.3.Activity12 on page 71.Put all the photos on the table and talk about them in groups.Step4 Recalling Recall what we have learned today.Step5 Homework 1.Do Ex.11 on page 143.

2.Do the Self-aement on page 143.

Period 4: Language in use

1.Teaching Aims and Demands: 1)To detect and foster the students’ understanding of grammar skills (skill) 2)To master the useful words and expreions(knowledge) 3)To help the students learn more about different lives in our daily life from different

photos(emotion) 2.Teaching difficult and key points:To let the students know how to use ―Which and Who ‖ to make attributive clause

3.Teaching approach: Communicative teaching

4.Learning strategies: Formal instruction and task-based approach and interactive practice.5.Teaching Aids: Multi-Media (recorder, OHP ) 6.Teaching Procedures: Step 1 Revision Help students to revise what is learnt in 3 periods of this module.Step 2 Listen and speak Task1:Look at the photos in Activity 8,then discu them. 1.Get Ss.to describe cameras in the photos.2.Say how you think cameras have changed since their earliest beginnings.Task2: Practise listening 1.Ask the Ss.to listen to the conversation and do Activity 9 on page 70 individually. 2.Listen again and check with their partners.3.Call the answers back from the cla.Step 2 Write Task 3: Complete the paage using the correct form of the words and expreions in the box.1.Ask the Ss.to complete the paage using the correct form of the words and expreions in the box in Activity 1 and Activity 7.

2.Call the answers back from some students.Step 3 Language practice Task4: To summarize and consolidate the attributive clause guided by who/which.1..Read through the examples with the Ss.and make sure that they are familiar with the use of the attributive clause guided by who/which.2.Ask the Ss.to repeat the sentences in the box.3.Ask―Can you make other similar examples?‖

4.Focus the Ss’ attention on the ways in which they are used: who/which.Task5: Do Activity2 and Activity 3 on page 68 individually. 1.Ask the Ss.to check with a partner.三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

2..Ask the Ss.to read out the sentences.

3.Summarize the use of the attributive clause guided by who/which.Task 6: Join the sentences with who or which. 1.Ask the Ss.to do Activity 4 on page 69 individually. 2.Call the answers back from some students.Task7: Use the knowledge of this module to make an instruction of Activity 5 . 1.talk about the two pictures.2.Then talk about the people in the two pictures.3.Now ask questions about the picture, and write down their answers. Step 4 Gue Task8: A gueing game

1.Look around the cla and describe something to their partner, using the knowledge of this module.2.Gue who/what I am describing. Step 5 Homework:

1.Finish all the exercises in the WB.2.Preview Module 9.

The Teaching Plan for Module 9 Cartoon stories Unit 1 We need someone like superman who can save Tony.Type of leon Listening and speaking Period 2 Teaching Aims Language goals:

To understand the conversation involving the use of the restrictive attributive clause; Emotional experience: To be able to retell Tony's experience and what his clamates did when Tony was in trouble .Learning abilities & strategies: 1.Improve students' listening and reading skills.2.To train students' ability of listening and speaking.Realization of culture: To ask and give information about one's favourite cartoon.Teaching aid Recorder, pictures, small blackboard Strategies for teaching difficulties & 三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

key points Teaching difficulties & key points Special Strategies Personal adjustment 1.The new words and phrases.ending, flash, laughing, over there, word, have a word with 2.Master the structure of restrictive attributive clause with that, Which and who.1.Remember the new words of this unit.2.do some exercises by using them,and make more sentences.Teaching procedure Step1 Greeting and revision Say hello to everyone.Revise the grammar by doing some exercises The boys _______are playing football are from Cla One.Football is a game _______is liked by most boys.The school in _______he once studied is very famouse.We bought a book ________had lots of cartoons in it.Step2 Presentation 1).Remember the words in the box of activity 1 (with time limit--30s) 2).Complete the sentences with words what you have remembered A _______________is a person who plays a part in a story, and the _______is the person who plays the main part.A ___________cartoon is one which doesn't make you ________, such as a ____________of a news story.A cartoon in which the hero saves someone is a story with a happy___________.A ________is a story you tell to make people laugh.Step 3 Listen and read.1.Listen to the tape carefully.

2.Ask and answer in activity 4 1).What does Betty think the ending will be 2).Why is the situation no laughing matter 3).How do you think Superman can save Tony

4).When will Tony poibly find out that his friends have got the camera 5).Why does Betty says she'll be Superman 3.Explain the language points 1)This is serious.这是很严肃的.2)But it's no laughing matter.但这不是开玩笑的事情.3)to have a word with 和某人说句话 4)That's good news.那是好消息.5)Here you are.给你.6)in deep trouble 处于险境中

7)Oh dear!噢, 天啊! dear adj.①亲爱的, e.g.Dear Sir./ My dear.②昂贵的 (expensive) eg.That's a dear shop.三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

③int.(表示伤心,焦急, 惊奇等) 呵! 哎呀 eg.Oh dear! serious (adj.) 严肃的,认真的 --- seriously (adv.) eg.Are you kidding or are you serious 你是开玩笑还是认真的

Grandma is seriously ill.祖母病的很重.4.Translation the whole conversation by students.5.Work in pairs to complete the sentences in activity 5 in your own words.Step4.Pronunciation and speaking Listen and repeat the sentences.Step5.Homework Do the WB activity 1.Learn the conversation by heart.Blackboard Writing Design 1.But it's no laughing matter.但这不是什么可笑的事情.2.Have a word with sb.和某人说句话.比较:Have words with sb.与某人吵架.3.That's a smart idea!等于that's a good idea.4.Be in deep trouble.处于大麻烦/险境中.Self- reflection

Unit 2

There are several fan clubs in China which have held birthday parties for Tintin.Type of leon Reading and writing Period 2 Teaching Aims Language goals:

1.To get information from the reading material about cartoon stories.2.To learn some new vocabulary.Emotional experience: To learn more expreions of describing cartoon stories.Learning abilities & strategies: 1.Improve students' listening and reading skills.2.To train students' ability of listening and speaking.Realization of culture: 1.To know more about many cartoon of China and abroad; 2.To write about a cartoon.Teaching aid Recorder, pictures, small blackboard Strategies for 三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

teaching difficulties & key points Teaching difficulties & key points Special Strategies Personal adjustment 1.To understand the paage, 2.To learn the restrictive attributive clause with that, who and which 1.To get the main idea of each paragraph.2.Find out the restrictive attributive clause in the paage and explain them.Teaching procedure Step1 Warming-up

1.Review the text of Unit 1

2.Let the students act out the dialogue in pairs. 3.Introduce the new words. Step 2: Reading 1.Talk about the following questions by groups.1).Do you like watching cartoons

2).What cartoons have you ever watched

3).Do you know the names of the following cartoon characters 4).Are they in recent cartoons or old cartoons

5).Use the words in the box to describe the cartoon characters.2.Listen to the paage to find out and check your answers.Name of cartoon Recent/Old Description Nemo Shrek the Monkey King Tintin Snoopy 3.Read the paage and find out the sentence which best summarizes the paage in activity 4.4.Listen to the paage again and choose the correct answer.1).The Monkey King is a cartoon character which_______.a) causes problems in heaven b) has travelled to the moon 2).Shrek is a monster who__________.a) falls in love with a prince b) was born from stone 3).Nemo is the name of a _________.a) fish which is caught by a diver b) big, fat cat which is very lazy 4).Snoopy is a lovable dog which was created by____. 三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

a) Tintin

b) Charles Brown's 5.Work in pairs and answer the questions in activity5.Step 3.Key words and expreions 1.favourite n.喜欢的东西/人 adj.特别喜欢的 2.series n.系列(单复同形) 3.translate v.翻译 translation n.翻译, 转化 translator n.翻译者 4.Belgian n.比利时人 adj.比利时人的 Belgium n.比利时 5.create v.创造

creation n.创造

creative adj.有创造力的

6.orange-and-white 橘白相间的 black-and-white 黑白相间的

如果用表同一方面情况(如说明性质,颜色,物质)的两个或两个以上的形容词来作定语需用and连接.7.ever since 从„开始

从他退休以来,已经在这呆五年了.He has been here for 5 years, ever since he retired.8.But it is above all the jokes played by the monkey that people remember.it 引导的强调句用来对句中某一成分加以强调.结构:"It is (或was) +强调部分+ that (或who)„ Step 4.Homework 1.Writing: try to write a cartoon by yourself.2.Complete the activities 5~8 on P145 (WB) Blackboard Writing Design 1.fan club 影迷俱乐部

2.orange-and-white 橙白相间的 black-and-white 黑白相间的 合成词作定语 3.win the heart of sb.赢得某人的心

4.in heaven 在天宫里

5.mke a me 搞得乱七八糟 see a me 看到狼籍一片 „„ Self- reflection

Unit 3 Langugage in use Type of leon Revision and application Period 2 三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

Teaching Aims Language goals: To summarize and consolidate the language knowledge in this module.Emotional experience: To learn something about cartoons, to complete a task involving making a cartoon story Learning abilities & strategies: 1.Review the paive voices that students' have learned.2.To train students' ability of words and speaking.Realization of culture: Learn how to describe cartoon heroes, how to make a cartoon.Teaching aid Formal and interactive practice, task-based activities Strategies for teaching difficulties & key points Teaching difficulties & key points Special Strategies Personal adjustment To train students' ability of words and speaking.To be able to help each other in communication.Exercise method.Writing and Oral practicing method.Teaching

procedure Step 1.Greeting and revision 1.Review the text of Unit 2 2.Complete the sentences with which, who or that.1) The man_______we met was a cartoonist.2) He drew a dog___________had six legs.3) The cartoon and the cartoonist _________you're talking about is very famous.4) I know a teacher_______________is also a cartoonist.5) The picture____________I like best is the first one.6) Did the children watch a cartoon____________was drawn by Alice last Friday 3.Join the sentences with who, which or that.There's a Chinese artist.You must meet him.There's a Chinese artist (who) you must meet.Step 2 Language practice 1.Read through the example sentences in the box with the whole cla.2.Ask them what language point is demonstrated. Attributive Clauses (引导词的省略) Step4.Vocabulary 三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

1).Complete the paage with the correct words in activity 8.2).Complete the paage with the correct phrases in the box in activity 9.Step5.Grammar 1.Attributive Clauses

The cartoons (which / that) I like have lots of jokes.在英语中,如果定语从句的引导词在从句中作宾语就可以省略,无论从句修饰的是人还是物.eg.Did you go to the talk ○ the famous cartoonist gave at your school The cartoonist ○ we spoke to still uses pen and paper to make his drawings 在英语中,如果定语从句的引导词在从句中作主语就不能省略,否则会造成结构混乱,影响表达.I've got a camera which has got his name on it.Perhaps it'll be a cartoon which has a happy ending.It tells the story of a monkey who leads a group of monkeys.eg.I'd love to have a teacher who was a cartoonist.He could make leons that are usually boring more interesting.2.Exercises 1.Do the exercises 1.2.3 in WB.

2.多项选择.从下列ABCDE中选出符合题意的任意项.A.which B.that C./ D.who E.whom (见附表) Blackboard Writing Design Attributive Clauses

The cartoons (which / that) I like have lots of jokes.在英语中,如果定语从句的引导词在从句中作宾语就可以省略,无论从句修饰的是人还是物.eg.Did you go to the talk ○ the famous cartoonist gave at your school The cartoonist ○ we spoke to still uses pen and paper to make his drawings 在英语中,如果定语从句的引导词在从句中作主语就不能省略,否则会造成结构混乱,影响表达.eg.I'd love to have a teacher who was a cartoonist.He could make leons that are usually boring more interesting.Self- reflection Appendixes/Unit 1 1.But it's no laughing matter.但这不是开玩笑的事情.表示的否定强度比 Not a laughing matter.强得多.2.have a word with sb.和某人说句话.等于to talk to some one for a short time.a 与谈话中说了多少没有任何关系.比较:have words with sb.与某人吵架.3.That's a smart idea!等于That's a good idea.4.be in deep trouble.处于大麻烦/险境中.Exercises: 根据给出的汉语意思或首字母提示完成下列各题.The story has a happy ending (结局).三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

We feel that life is no laughing matter (开玩笑的事情).This isn't one of those cartoons (卡通)which make you laugh.Come here and I have a word with you.Did you have any trouble finding your way here You can imagine how surprised I was.Appendixes/Unit 2 1.fan club 影迷俱乐部

2.orange-and-white 橙白相间的 black-and-white 黑白相间的 合成词作定语 3.win the heart of sb.赢得某人的心 4.in heaven 在天宫里

5.make a me 搞得乱七八糟 see a me 看到狼籍一片 me 一般以单数形式出现, e.g.You are really a me! 你脏透了! What a me!真乱!

Your room is in a me! 你的房间乱七八糟的.6.favourite adj.喜爱的,n.特别喜欢的人或物 7.ever since 自从,从那时到现在,从„„开始

e.g.She has been rich, ever since she met a good man.8.translate into 翻译成„,translate sth.from a language into another language.9.a series of 一系列 series的单数复数一致

Appendixes/Unit 3 定语从句中引导词/关系词的省略问题.如果引导词/关系词在从句中作宾语成份可以省去引导词/关系词,无论从句修饰的是人还是物.但是作主语不可省,否则会造成结构混乱.which 指物可作主语和宾语,that 指人指物可作主语和宾语,who 指人在正式语体中只作主语,whom 指人做宾语,但在非正式语体里界who 也可作宾语.关系代词 先行词

在从句中的作用 who 指人 做主语 whom 指人 做宾语 that 指人或物 做主语或宾语 which 指物

做主语或宾语

The cartoons (that/which) I like have lots of jokes.I like the teacher who teaches me English this term.在日常口语中,在定语从句中作宾语的引导词往往被省略,但在较正式的文字中则较少省略.三岔口初级中学英语电子教案

九年级

第 ５ 册

Exercises: 不定项选择.从下列ABCDE中选出符合题意的任意项.A.which B.that C./ D.who E.whom 1.It is the third time ______you have made the same mistake.2.The factory _______we'll visit next week is not far from here.3.Do you know the man ________ I spoke to

4.Can you lend me the book ______you talked about the other day 5.The engineer ________my father works with is about 50 years old.6.That is the office ______Lincoln once worked in.7.All the apples _______fell down from the tree were eaten up by the pigs.8.The place__________interested me most was the Children's Palace.9.The number of the people _______own cars is increasing.

Module 10 Fitne

一、教学目标

1、语言知识目标 语音 词汇 朗读中停顿注意句群

ache exercise weight interest sugar tasty menu behave persuade ban educate typical

diet

fitne running weight lifting unlikely chip pasta cooking disadvantage advertise 词组 give up

bump into

语法 功能 话题 whose引导的定语从句

能用whose定语从句来描述人 以“健康”为话题。

2、语言技能目标

听 能听懂用包含所学的定语从句的口头表述，询问及其回应的听力材料。

说 能在语境中流利说出本模块的生词，能说一些有whose的定语从句 读 能读懂有关健康体育活动与饮食的短文，理解阅读材料中定语从句所表达的语义。进行一定阅读技能训练。

写 能写包含所学定语从句的句子，能结合实际写改善饮食的文章 演示与表达 能向同伴或全班讲述如何保持健康，并提出合理建议

3、学习策略目标

自主学习、有效交际、信息处理、英语思维能力。 认知 调控 交际 资源 自学 策略 合作 学习策略 互相学习，取长补短，注意学习策略共享，将自己所搜集的信息与其他同学共享。 联系、归纳等技能。观察并归纳的有Whose的定语从句结构，提高自学能力。 从同伴处得到反馈，对自己在叙述及写作中的错误进行修改。 学习运用恰当词语，句子描述如何保持健康。

通过其他资源获取更多有关“健康”的英语材料。

培养在词语与相应事物之间建立联想的习惯，形成话题联想的习惯。

第17篇：外研版九年级上册英语全册教案

西塔庄初级中学英语学科教案

（2014——2015）年度第一学期

年级：九年级 学科：英语 姓名：张雪艳 时间2014年9月

Module 1 Wonders of the world Unit 1

What is a wonder of the world? 教

学

设

计 课

型 Listening and speaking 教材分析 This unit aims to review the learnt tenses so far and help students to be able to present some important and creative ideas about writing a school magazine. 教学目标 To learn and understand the topic words through talking and listening.To know something about the pyramids and the Grand Canyon.To understand the conversation about starting a school magazine involving different tenses.知识与能力 1.Vocabulary and expreions: ancient, club, composition, pupil, meeting, call, event, listen up.That’s news to me.Anyone else? 2.To enable the Ss to expre in different tenses according to the set situations.3.To learn to give ideas on writing a school magazine.过程与方法 1.Top-down approach, enabling Ss to understand and talk about writing a school magazine.2.To learn by listening, speaking and discuing.情感、态度与价值观 To help students enlarge their vision on wonders of the world and help to know more about writing a school magazine of their own.

教学过程

教学步骤 教师活动

学生活动

活动目的

Step 1 Lead-in Start the leon by showing groups of pictures about the wonders of the world on the screen including the ancient pyramids.Ask students to talk about the picture on Page 2.T: Where can you see the pictures and the brief introduction probably? (Newspaper / the Internet / Magazine…)

T: Yes, magazines like Crazy English / National Geography…

Who started…? Learn the new vocabulary.(ancient, pyramid, review, wonder…)

Have a talk about the picture using the words in Activity 1.Learn a bit about magazines.Get the Ss to be attentive and focus on the theme of the leon.(Magazine) Step 2 Listening & Vocabulary Play the tape and check the words.Listen to the tape again.Make up poible questions according to the answers.Give examples.Listen and check the words.Make up questions according to the given answers.( Wh-questions) Practise listening and get specific information.Check their understanding by making questions. Step 3. Listen & read Play the tape for the 1st time.Ask Ss questions. T: What are the children doing?

Is there a school magazine in

Da Ming’s school? Listen to the tape and get the answers.Listen to get a general idea for the 1st time.

Play the tape again and ask students to decide T OR F.① Crazy feet is a band.② Becky Wang started a school magazine.③ Da Ming watched the interview on TV yesterday ④ Tony is writing a composition. Listen more carefully for the 2nd time.Decide whether they are true or false.Check the answers with the cla.Listen for the specific information and understand the details of the conversation. Step 4. Read Play the tape again and get Ss to practise the conversation.Check the language points. Focus on everyday English and useful expreions.(Listen up, Anyone else? do some review, do an interview, on=about, get better grades) Get Ss to make a list of the articles in magazines.Check the answers in Activity 4.Read the conversation aloud, and read in role.Answer the questions in Activity 4. Practise reading and go over how to give suggestions when in discuion.Learn more about writing a school magazine.

Step 5.

Pair work Go through the five questions and highlight the key words.Ask for more answers on Question 3.Ss take turns to answer the questions.Consolidate the key words and transit to the next step by Question 3. Step 6.Discuion Tell the Ss: If your school decides to start a magazine, what are you going to write about? And why? They can make up lists and take Activity 3 as an example.Report their discuion.Work out the lists and talk about their plans to write the magazine.Beginning: Our school will start a magazine.What articles are you going to write...Learn to discu in the way as the children do.Check Ss’ creativity.作业布置 Collect information about the seven wonders of the world.(Pictures and brief introductions) 板书设计 Unit 1 What is a wonder of the world?

school magazine

That’s news to me!

a wonder

What’s it about?

ancient pyramids

listen up

write a composition

Any more ideas?/ Anyone else?

do some reviews about…

on=about

do an interview with

Unit 2

Ｉwas on the edge of the Grand Canyon.

教

学

设

计 课型 教材 分析 Reading and writing By example this unit presents a good way to describe what one sees and feels after a journey.It can help students to know more about the Grand Canyon, and inspire Ss to love and explore the natural wonders. 教学目标 To get information from the reading material about the Grand Canyon; To learn the way of writing about what you see and your feelings when traveling; 知识与能力 1.Vocabulary and expreions: waterfall, stranger, rock, ground, canyon, reply, rise, face, get out of, look over, disappear into, look (acro) to„light-dark, clear, huge, beside, below, at the bottom of, reach the top. „too„to„

2.To enable the Ss to expre in different tenses according to the set situations.3.To love the wonders of the natural world and give facts and opinions.过程方法 1.Interactive approach.2.To improve Ss reading skills and get them to talk and practise writing by imitating.情感、态度与价值观 To help students enlarge their vision on wonders of the world and help to write a description of a wonder that they have seen or visited.

教学过程

教学步骤 教师活动

学生活动

活动目的

Step 1 Lead-in Ask Ss to show information about the seven natural wonders.(The teacher can get the related pictures ready beforehand) Present words in Activity 1.Talk and give facts about the wonders.Encourage Ss to describe with the words given.Check up Ss’ homework and start the new topic.(Wonders) Step 2. Ask andanswer Ask Ss to make questions about facts of the natural wonders.Demonstrate and get Ss to follow.Ask andanswer.How tall/deep… is it?

It’s…meters tall/deep.Practise asking about detailed information and learn the sentence pattern. Step 3. Read(Skimming) Tell Ss to read the paage in Activity 2.Find out the name of the wonder and its facts.T: Where did the writer visit?

How deep/wide/long is it? Read the paage and

answer thequestions.Find out the facts and write them down in Activity 5.Practise reading skills and get specific information. Step 4 Read and match Play the tape and get Ss to follow silently.Find out the main idea of each paragraph.Present the five topic sentences on the screen (Bb).A.The writer arrived there on the rainy

morning; B.The first impreion/sight of the

Grand Canyon.C.The Grand Canyon is the greatest

wonder in his opinion.D.Details about the Grand Canyon.E.After minutes’ walk, he came to it.Ss follow the lines and match the topic sentences to the paragraphs.(or they can conclude the main idea by themselves if poible) Read for the main idea of each paragraph.Learn to sum up and help to understand the whole paage. Step 5 Read aloud Get Ss to read aloud after the tape and find the details about the trip.① When did he get to the Grand

Canyon? ② Why was there nothing to see? ③ Where was he facing on the edge of

the Grand Canyon? ④ How did he feel about the Canyon? Read aloud and answer questions in Activity 3.Ask for help if they have any problems. Practise reading and learn about the details, check their understanding. Step 6.

Focus Now get Ss’ attention to those phrasal verbs and prepositional phrases.Try to check by a gap-filling exercise.(get out of, go through, look over, fall away, on the edge of, look down/acro to, at the bottom of, disappear into, ask oneself ) Learn the verbs and phrases.Practising using them with the help of the gap-filling.Focus on the phrasal verbs and prepositions.

Step 7.

Match Activity 4 Ask Ss to find these words in the paage and gue their meaning within the sentence.Underline the words and match the English meaning. Practise gueing the meaning of words in the context. Step 8.Writing Tell Ss to imagine they have seen (some of them did see) one of the wonders of the world.Write sentences describing how they felt.Remind them of the four keywords: saw, size, happened, felt.

First get them to work in pairs and then report the sentences or paage if poible.

Write sentences according to the given beginning.Report their answers and tryto make them

into a paage.Practise writing and using the language on the basis of imaging and personal experience.作业布置 Finish writing the description of one of the wonders of the world, trying to collect some details and take the text as a model.板书设计 Unit 2 I was on the edge of the Grand Canyon The seven natural wonders of the world How tall/wide/deep is it? It’s…tall/wide/tall.

get out of

on the edge of

ask oneself go through

look down/acro to

huge=very very big look over

at the bottom of

the greatest wonder fall away

disappear into

Unit 3 Language in use

教

学

设

计 课型 Revision and application 教材分析 This unit serves to give a review and summary towards the language points learnt in U1&.2.

And it helps to clarify the exact differences among tenses.教学目标 To review and check the words learned in this module; To summarise and consolidate tenses learnt before; 知识与能力 1.Vocabulary and expreions: height, lift, view, attract, description, location, design 2.To enable the Ss to differ the tenses learned in situations.3.To make a poster of a wonder of the world/ one’s hometown.过程方法 1.Formal and interactive practice, task-based.2.Comprehensive ways of practising and consolidating.情感、态度与价值观 To help students enlarge their vision on wonders of the world; To make a poster of a wonder of the world or his hometown and help to love one’s motherland.教学步骤 教师活动 学生活动 活动目的

教学过程

Step 1 Revision Ask Ss to watch and listen to the MV Chinese by Andy Lau.Get them to find out the wonder in it.

Encourage Ss to describe what they see in it , e.g. The Great Wall is a great wonder. Andy Lau went to the Great Wall. He was singing on it. He has sung many popular songs. … Watch and talk about things appear in the MV.Learn to tell the differences among the tenses.Help to establish the concepts of tenses in situations. Step 2.

Grammar focus 1.Read through the sentences in the box with the whole cla.Call back ideas about the structure highlighted from the students.2.Give hand-out to Ss and ask them to match the exact meaning with the corresponding sentence.(Activity 1) Check the answers right after that.1.Read aloud the seven sentences.And tell the making-up of each tense.2.Read through the 5 pairs of sentences in different tenses and match.Practise telling the differences and meanings. Step 3. Writing 1.Go back to the picture of the Great Wall.Give examples by matching the three parts.The Great Wall + is + about 6,700 km long. Give Ss tips on how to decide.2.Encourage Ss to observe and decide the forms of verbs in different tenses. 1.Observe the subjects and the adverbial or even the phrasal verbs.Match the three parts to make poible sentences.2.Read through the uncompleted paage and try to give the correct forms of verbs in the situations. Learn to observe and practise language in different tenses. Step 4 Speaking 1.Show up the photo of visiting the Great Wall.Get Ss to ask the teacher questions in Activity 4.(Example) Get Ss to work in pairs, and ask and answer the questions.2.Present wonders in the local area. Get Ss to talk about them.1.Ss follow the teacher and make up their own conversations.

Perform in front of the cla.2.Learn the example in Activity 5 and make a similar introduction to the wonders in local area.Practise speaking and enable Ss to use the language and understand its meaning.

Step 5 Vocabulary Game Present nine pictures about wonders of the world, each of which links an exercise in Activity 6/8.Get Ss to finish them first and check in forms of game.Elaborate on the Pyramids in Egypt.(More related photos) Finish the multiple- choices exercises and choose the pictures they’re interested in to check the answers. With the help of games, Ss can review the phrasal verbs and concepts of tenses. Step 6.

Listening Present the three photos in Activity 7 Ask about facts about any one of them.Play the tape for Ss to learn more. Listen and match the notes with the photos.Check the answers after listening and report about the three wonders with the help of the table.Learn more about the three wonders, practising describing. Step 7.

Around the world Get Ss to look at the picture and read silently through the introduction.Give questions to check their understanding. Read and decide, trying to grasp the main information.Learn about another wonder of the world. Step 8.Module task Tell Ss to work in groups of 4.Read through the instructions.Help them to decide what to write about.Hold up a show-and-tell seion where Ss can display and discu.Work in groups of 4 and write about one wonder they like.Collect sufficient information and make the poster.Take part in the show-and-tell seion.

Take this task as an extensive learning activity to get Ss to learn more about the wonders.作业布置 Finish off the poster after cla and get ready for the show at the back wall of the claroom.Prepare the show-and-tell seion in groups of four.板书设计 Unit 3 Language in use

Structures of different tenses

ancient

The Great Wall is a wonder…

modern

wonders

Andy Lau went to the Great Wall.

natural

He was singing on it

height—What’s the height of…?

We are listening to him now.

on the journey of…

He has sung many pop songs.

because / because of He will visit it some other day.教学反思：

Module 2 Great books

一、教学内容分析

本模块的话题是谈论书、作家、思想家、戏剧、电影、诗歌等。语法是一般现在时被动语态。

二、学情分析

谈论书、作家、思想家等是学生感兴趣的话题。本模块的学习是通过该话题的讨论，学习并掌握一般现在时被动语态的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句。

三、教学目标

1、语言知识目标: ● 功能：谈论书、作家、思想家等。

● 词汇：1）能正确使用下列单词：work,influence,respect,wise,literature, behaviour,cave,freedom,funeral,social,theme,treasure,clever,dead,

pleased, alive, southern, state.

2) 理解下列单词：thinker, monthly, outsider, version, historical,

editor, publisher, reviewer.

3）能准确理解并使用下列词组；as far as,not„any more,millions of,

run away, grow up, talk about, be known as/for ● 语法：一般现在时被动语态。

2、语言技能目标

听：通过听进行单词和图片的配对。

说：谈论最喜欢的书、戏剧、诗歌和作家等。

读：能读懂对书、作家、思想家等作介绍的文章，能掌握从文章到表格 的信息转移。

写：写一本自己最喜欢的书。

3、情感目标：培养学生阅读的习惯，提高个人文化修养。

4、文化意识目标：了解中外著名的作家、思想家、诗人及他们的作品。

四、教学重点、难点

重点：key vocabulary___work, influence,wise,clever,behaviour,dead,alive,treasure

theme, southern,as far as,not…any more,millions of,run away,grow up,talk

about, be known as/for 难点：被动语态的构成和用法，主动语态如何改为被动语态。

五、课时安排 第一课时：Unit 1 第二课时；Unit 2 第三课时：Unit 3 第

四、五课时：Review and workbook Unit 1 Confucius’ works are read by many people Teaching aims :Learn the use of present simple paive.Key points: work, influence, thought, wise, copy, as far as, not…any more, millions of, be known as/for Difficult sentences: Shakespeare’s works are seen by millions of people every year.Mark Twain was an important writer, but he isn’t known as a great thinker like Confucius.

Step 1 Warming up& leading in 1.Ask the students some questions.Do you like reading books? What’s your favourite book？Who’s your favourite writer?

2.Show three pictures about Confucius, Shakespeare and Mark Twain.Let them gue who they are.Can you say something about them? Teach the words : work, influence, play, poem, respect, thinker, thought, wise, writer.Confucius: He was a great thinker in China.He is known for his wise thought.We are

still influenced by his thought.He is respected by us.Shakespeare: He was a writer of plays and poems.Some of his most famous plays are Hamlet and Romeo and Juliet.He was born in 1564 in England.His plays are seen by millions of people every year.Mark Twain: He was a famous American writer.He wrote a lot of stories.His books are still popular.For example ,The Adventures of Tom Sawyer.3.Do Activity 5.Complete the sentences with the correct form of the words.Step 2 Listening (Act.1&2) 1.First read the words in the box .Then match the words in the box with the people in the pictures.(Act.1) 2.Listen and check your answer to Act.1.(Act.2) step 3 Listening and reading(Act.3、4) 1.Listen and answer .Where are the speakers? What are they talking about? 2 .Read and answer the questions.(Act.4) 3.Everyday English and language points. What’s up? Go on! Sounds like a good idea.as far as, not …any more, millions of ,be known as/for 4.Read the conversation in two groups.Step 4 Grammar practice 1.Underline the sentences in the conversation that have the pattern of paive voice.2.Read the sentences aloud.3.Do WB Exercise 1 on p116 Step 5 Speaking and writing 1.Do Act.8 Work in groups of three and look at the opinions in the table.Report ideas of your group to the whole cla.2.Do Act.6 Talk about your favourite play/poem/thinker/writer/story.Homework 1.write your favourite play/poem/thinker/writer/story.2.Listen and read the conversation.

3.Search the internet about the book called The Adventures of Tom Sawyer.

Unit 2 It’s still read and loved Teaching aims practice reading skills.Try to write a paage about your favourite great book.Key points run away, get lost, be surprised/pleased to do ,grow up, do with, die/dead/death Difficult sentences 1.The themes of the story are to do with children growing up and becoming more serious 2.It’s thought to be one of the greatest books.

Step 1 Warming up & leading in 1.Read the conversation you learned yesterday with your partner.Then answer the questions according to the conversation.What did Betty suggest at the end of the conversation in Unit 1? What’s Mr.Jackson’s favourite book?

2.Ask the students if they have read the book before.What happens in the book? What are the main ideas of the book? Show some pictures of the book and tell the story..

Teach the new words: behaviour, cave,freedom,funeral,outsider,pretty,social,theme,

treasure, nineteen century Step 2 Reading 1.Read the paage quickly and answer the questions.Where can you read the paage? Why does Mr.Jackson like the book? 2.Read the paage again and complete the table with the information about it.(Act.3) 3.Read and answer the questions.(Act.4) Step 3 Read aloud and language points

1.Play the tape for the students to listen and read.2.Get the students to read each paragraph and discu the useful words and expreions.

run away, get lost, be surprised/pleased to do ,grow up, do with, die/dead/death

It’s thought to be one of the greatest books.Step 4 Writing

1.Work in pairs .Would you like to read The Adventures of Tom Sawyer ? Why/ Why not? 2.Think of your favourite great book you have read .Complete the table in Act.3 3.Write a paage about your favourite great book .

My favourite great book is Harry Potter and the Philosopher’s Stone by J.K.Rowling.It’s a story about a young boy… Home work 1.Listen to the tape and practice reading the paage aloud.2.Write a paage about your favourite great book.

Unit 3 Language in use Teaching aims Language practice Key points Seeing a play is more interesting than seeing a film.First…then…,next…,after that…,finally… Difficult points The use of paive voice.

Step1 Revision 1.Read the paage in Unit 2 2.Show the paage about your favourite great book.Step 2 Vocabulary (Act.5&8) 1.Read through the words or phrases in the box with the whole cla.2.Ask the students to complete the paages, then check them.Step 3 Grammar 1.Ask the students to read the sentences in the box.2.Grammar teaching The teacher helps students understand the paive voice 1) 被动语态的构成：be +过去分词

时态在be 体现：am /is /are +done, was / were + done, have/has been +done 被动语态的句型：

肯定句：主语+be +过去分词+（by ~） 否定句：主语+be not +过去分词+（by ~） 一般疑问句：Be+主语+过去分词+（by ~）

特殊疑问句：特殊疑问词+ be+主语+过去分词+（by ~） 2) 被动语态的用法：

I.要表达“被„”、”受„”、“遭„”、“让„”之类的语义。如： 教师很受尊敬—The teachers are well respected.

II.强调动作承受者。如：

他远近闻名—He is known far and wide.

III.不知道或没有必要指出动作的执行者。如：

房子每天都有人打扫__The room is cleaned every day.3) 主动语态如何改为被动语态：

Children

love

these songs

主动语态 These songs

are loved

by children

被动语态 3．Practice Do Act.1,2,3,4 and WB P117 Ex.4&5 Step 4 Listening and speaking(Act.6&7) 1.Ask the students to go through the table.2.Listen and check the statements about Betty and Daming agree with.3.Work in pairs .Ask and say which statements you agree with, and why._ __Do you think that modern books are great books? __Yes, I do .I think …/No, I don’t .I think… Step 5 Reading

Read ―Around the world ‖ on P17 and answer the questions.

When and where did Plato live? What was he? Where did he travel? What did he do when he returned to Athens? What are his works called? Step 6 Module task Discuion: Are we more influenced by films than by books? 1.Decide on your point of view.2.Think of some examples of films or books you have seen or read.How did they influence you? Homework: 1.Do Ex.2&3 on WB P116 2.Revise Module 2

Review of Module 7 and workbook Step 1 Revision 1.Revise the words and expreions you learned in the module.2.Do self-aement on P119.3.Do Ex 6,7,8 to check their vocabulary.Step 2 Listening and pronunciation.1.Listen and check the true sentences.(Ex 9 on P118) 2.Listen and repeat .(Ex 10 on P118) Step 3 Reading 1.Read and answer the questions.(Ex 11 on P118) 2.Listen and read it again.Let the students ask more questions about Dickens.Then answer them.Step 4 Grammar 1.Check Ex 2&3 on P116 to revise the paive voice.2.Do some more exercises about it.

教学反思：

Module 3 Sporting life

一、教材内容分析：

本模块以体育运动及奥运会为话题，通过谈论BIG与HAS间的前一次和下一次篮球比赛（Unit 1），介绍刘翔的成长历程（Unit 2）及奥运会（Unit 3）展开教学。要求掌握一般过去时和一般将来时的被动语态；学习与体育运动相关的词汇及日常用语等。通过学习，放眼时事，体会体育明星光环背后所付出的勤奋与努力。

二、学情分析：

本模块围绕篮球等体育运动及奥运会而展开，又正直北京奥运会倒计时之际。相信学生对此内容会颇感兴趣。同时介绍了刘翔的成长历程，联系现实，阐明体育竞技的伟大及体育训练的艰辛，努力是将来成功的基石。

被动语态共分三个模块讲授，本模块第二次涉及这一内容，可谓承上启下。要求学生在熟练运用各种时态的基础上，将时态与语态相结合，需反复操练。在巩固一般现在时的被动语态的基础上学习一般过去时和一般将来时的被动语态，并为学习现在完成时和情态动词的被动语态作好铺垫。

三、教学目标:

语言知识目标: (1)词汇：allow/defeat/stand for/against/tough/encourage/medal/record/set up/ first of all/represent/advertisement/coach/regularly/race (2)日常用语：You’ve got no chance!/What do you reckon?/Don’t let them get to you!/Nice work! (3)语法：一般过去时与一般将来时的被动语态。

(4)话题：讨论有关体育运动与奥运会的话题以及体育明星的成长历程。 语言技能目标：

听：通过对话与课文等的听力训练，理解简单的体育运动信息。

说：通过对文本等的学习，辅以问答及讨论等形式反复操练，学会简单讲述某名人的成长历程。

读：提高阅读能力，掌握文本精髓。 写：作一份关于班级内同学参加体育运动或观看体育比赛的调查报告。写一篇关于体育明星成长历程的简单报道。 情感态度目标：

通过学习，加强团队合作精神的培养，调动学生良性竞争的意识及英语学习的积极性。了解有关体育运动和竞技比赛的要素；了解奥运会特别是即将举行的北京2008年奥运会的相关信息；了解当代体育明星成功的奋斗历程，用理性的思维体会成功背后的艰辛与努力，指导青少年学生的个人成长。

四、教学重点及难点：

(一)掌握与体育运动等相关的词汇、句型及日常用语。

(二)掌握一般过去时与一般将来时被动语态的运用。通过各种题型的反复操练，掌握其与一般现在时的被动语态的不同用法。

(三)简单撰写某体育明星的一段成长经历或成功史。

五、课时安排： Period 1: Unit 1 Period 2: Unit 1-2 Period 3: Unit 2 Period 4: Unit 3 Period 5: Unit 3 Unit 1 When will the match be held? ⅠTeaching model Listening and speaking ⅡTeaching method Communicative approach ⅢTeaching aims Key words: allow, defeat, train, tough, chance, reckon, mad Key Phrases: stand for, get to Everyday English: a tough match You’ve got no chance! What do you reckon? Don’t let them get to you!

Nice work! ⅣTeaching aids Tape recorder, OHP, pictures, handouts ⅤTeaching Steps Step1 Warming-up and listening

1.Look at the pictures and talk something about sports.2.Look at the photos and describe them.You can use some of the words in the box to help you. 3.Listen and check the words you hear in Activity 2.Step 2 Listen and read 1.Listen to the tape carefully.2.Ask the students to read through the conversation individually.3.Play the tape and have them read and follow.4.Act it out.5.Learn Everyday English.Step 3 Do Exercises 1.Complete the table in Activity 4.2.Listen again and check.3.Complete the sentences in Activity 5.Step 4 Work in pairs

Read the sentences from the conversation.Say who the underlined words refer to in Activity 6.Step 5 Explain the important and difficult points

Don’t let them get to you, Tony! 不要让他们影响你,托尼!

get to sb.意思是to make someone feel upset or angry,即\"让某人感到烦恼,困扰\"。如: The heat was beginning to get to me so I went indoors.天气很热,让我开始感到烦躁,所以我回到了屋内。

The smell of her old book really gets to me after a while! 过了一会儿,她的旧书散发出的气味实在让我不舒服。

Step 6 Pronunciation and speaking 1.Listen and repeat.Make sure you pause between each sense group in Activity 7.2.Say the sentence in Activity 8.3.Work in pairs.Talk about your favourite sports team or sports star this season.Step 7 Homework Finish the exercises in the workbook Ex.1, 2, 3, 4&5.Unit 2 Liu Xiang was trained for gold.ⅠTeaching model Reading and writing ⅡTeaching method Bottom-up approach ⅢTeaching aims Key vocabulary : encourage , medal , set , set up , yearbook , represent , advertisement , coach , sportsman , overnight , skill , hurdling , sportswoman , race Grammar : 一般过去时和一般将来时的被动语态 ⅣTeaching aids OHP, tape recorder ⅤTeaching Steps Step 1 Warming-up 1.Gueing game: The Chinese champions in the Olympic Games.2.Talk something about Liu Xiang.3.Show some pictures .Look at the pictures and the title of the paage.Say what you know about Liu Xiang and how he became a sporting hero. 4.Introduce the new words.Step 2 Reading 1.Read the paage in Activity 2.2.Play the tape and have them read and follow.3.Read the paage again.Step 3 Do exercises 1.Read the paage and choose the sentence which best exprees the main idea.Liu Xiang____.a) was helped by his sports school to become a gold medal winner b)will be encouraged to be a star and not a sporting hero c) has trained for many years , and will continue to win medals 2.Complete the time line with the notes in Activity 3.3.Answer the questions in Activity 4.

1) As a symbol, what does Liu Xiang represent? 2) Why isn’t Liu Xiang an overnight succe? 3) What was Liu Xiang advised to do in 1998?

4) What was the special programme set up in 2001? 5) What will he be encouraged to do in the future? Step 4 Explain the important and difficult points

1.And now that he\'s well known all over the world, Liu Xiang will also be asked to appear in advertisements and films, and even to record music.

现在由于刘翔已经世界闻名了,他还会被邀请做广告,拍电影,甚至录唱片。

now that 常常用为一种新的情况或状况做出解释,表示\"既然；由于\"。如: Now that Mr Liu has arrived , we can begin our meeting.既然刘先生已经到了,我们就开会吧。 2.Liu was encouraged at first to train as a high jumper.起初,教练支持刘翔练跳高。

encourage sb.to do sth.表示\"鼓励某人做某事\"。在本句中,encourage一词用于被动语态,表示刘翔是\"被鼓励\"去某事,而不是他\"鼓励\"别的人去做某事。如: Ms Wang always encourages us to speak English in cla.王老师总是鼓励我们课

上讲英语。

We were encouraged to learn foreign languages at school.学校鼓励我们学习外语。 3.It was set up in 2001 to help young sportsmen and sportswomen.它(特殊项目)建立于2001年,用来帮助年轻运动员。

set up表示\"建立,设立;创办(组织,企业);制定(计划等)如:

She plans to set up her own busine.她计划企业办自己的企业。

We need to set a meeting to discu the plan.我们需要开个会来讨论这个计划。 4.Grammar : 一般过去时和一般将来时的被动语态

英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。英语中有两种语态：主动语 态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者。例如：

Many people speak Chinese.谓语：speak的动作是由主语many people来执行的。

被动语态表示主语是动作的接受者，即行为动作的对象。例如：

Chinese is spoken by many people.主语Chinese是动词speak的接受者。 1)一般过去时的被动语态构成： was/were＋p.p.（过去分词）eg: Liu Xiang was helped by a special programme.Liu Xiang’s races were recorded. 2)一般将来的被动语态构成： shall/will be＋p.p.（过去分词）eg: Liu Xiang will be encouraged to go for more medals for China.Will he be encouraged to spend more time away from sport? 5.Learning to learn Step 5 Writing 1.Rewrite the notes in Activity 3 in full sentences. 2.Look at the sentences in Activity 6. A special programme helped Liu Xiang.

Liu Xiang was helped by a special programme.

His skill at hurdling was noticed by his coach Sun Haiping. His coach Sun Haiping noticed his skill at hurdling. 3.Write sentences about Zhang Yining\'s training.

4.Join the sentences you wrote in Activity 6 to write a paragraph about Zhang Yining .Use and, although and because. Step6 Homework Finish the exercises in the workbook Ex.6, 7, 8&9.Unit 3 Language in use ⅠTeaching model Revision and application ⅡTeaching method

Formal and interactive practice ⅢTeaching aims 1.Key vocabulary: finishing line, award, marathon, Italian, turn, so far, champion, taekwondo, belt

2.Grammar : 一般过去时和一般将来时的被动语态 ⅣTeaching aids Tape recorder, OHP, handouts ⅤTeaching Steps Step 1 Revision Review the text of Unit 2 Step 2 Language practice 1.Read through the example sentences in the box with the whole cla.2.Grammar : 小结一般过去时和一般将来时的被动语态

Step 3 Work in pairs.

1.Ask and answer the questions in Activity 1.2.Complete the paage with the correct form of the words in Activity 2.3.Look at the pictures and put them in the correct order in Activity 3.Step 4 Do exercises 1.Complete the conversation with the correct form of the words in the box in Activity 4. 2.Choose the best answer in Activity 5. 3.Listening:

1) Listen and check the true statements in Activity 6.2) Listen again and choose the correct answer in Activity 7.4.Put the sentences in the correct order to complete the conversation in Activity 8.Step 5 Around the world: The Paralympics Games Step 6 Module task: Module task: Making a cla sports survey

1.Work in groups.Write questions to find out about the sport people like to watch and do.

* What sports do you like?

* How often...?

* Do you like to...or...? 2.Carry out your survey.

* Ask as many students as you can to answer your questions. 3.Write the results of your survey.

1) Say how many students you asked the questions were.

We asked...student ―What...?‖

2) Compare their answers.

… students said ...and ...students said ... Step 7 Homework Finish the exercises in the workbook Ex.10, 11, 12&13.教学反思：

Module 4 Great inventions Unit 1 Paper and printing have been used for ages 教 学 目 标

德育目标:To know something about the history of paper inventing 知识目标:To get information about the history of paper inventing from the conversation 能力目标:To talk about the advantages of some inventions To practise the paive voice of the future tense, perfect tense and modal verbs. 重点

Vocabulary advantage, battery , borrow , camera, charge lend look after, online, photo, promise, same, turn off, turn on 难点

the paive voice of the future tense, perfect tense, and modal verbs. 课型

Listening and speaking 教法

PWP approach Teaching Procedures: Step one: Revision 1)Talk about some great invention, recall the words of inventions: TV, computer, watch, radios, camera, digital camera, photo, mobile phone, internet.Teach: online magazine 2) Recall what we have learned in the last Module Step two: Listening and vocabulary

1.Talking: What\'s the advantage of an online magazine 2.Listen and check the words 3.Listen and read ⑴ Play the tape to let the Students get the answer: Can the digital camera be borrowed from Tony\'s Dad

⑵Do Activity 4.Get the students to show their answers.⑶Listen and repeat.Notes:Everyday English Can I ask a favour 帮忙,赏光 Anyway„谈点别的,另外 Here it is.给你,在这儿 It doesn\'t matter.没关系

I\'ll see to that.我会处理的.Is that clear 清楚吗 懂了吗 Promise! 我一定! language Points

1) Paper and printing have been used for ages.for ages ---- for (many) years好多年了.类似短语: for hours/ days/months 等.2) The battery hasn\'t been charged for a couple of months.a couple of --- several 几个

3) I\'ll see to it.我来处理.see to sb./ sth.= look after, deal with \"处理, 照顾, 关照\" 4.) You must promise that it won\'t be….

promise to do/ that..= make a promise to do/that 答应, 许诺作某事 Promise!= I promise to do that.我答应! 5) turn on ----打开 turn off ----关闭 turn up -----开大 turn down ---关小

eg.Don\'t forget to ___________the light when you leave the room.Please ___________the TV, the football is beginning.Would you please ________it ______ a little I can\'t hear it clearly.The baby is sleeping.Please _____________ the radio a little.

4.Read the summary of the conversation.Underline the wrong information 5.Answer the questions Ask Ss to say their answers and check them together.6.Find the sentences in the conversation which mean Grammar Points

Will (won\'t_) + be +动词的过去分词为一般将来时的被动语态 have/has (not) been + 动词的过去分词为现在完成时的被动语态 情态动词+ be + 动词的过去分词为情态动词的被动语态 Summary: 各种时态的被动语态构成 一般现在时:S+ am/is /are + done 一般过去时:S+ was/were + done 一般将来时:S+ will + be + done

情态动词:S+can/may/must/should+be+done 现在进行时: S+ am/ is/ are + being+ done 过去进行时: S+ was/were + being+ done 现在完成时:S+ have/has + been+ done Pronunciation and Speaking Listen to the sentences and repeat.Homework: Finish work book 1-3 附加练习: 中英互译: I\'ll see to that._______________ 帮个忙________________ Promise.________________ 照相________________ look after________________ 好几个________________ turn off________________ 几年________________ Here it is.________________ 由„.代替________________ 改为被动语态句子

1.They have published two iues of this magazine.2.Betty has kept my watch for two days.3.I\'ll charge the battery for your MP3 players.4.I could not find my bag anywhere. 课题

Module 4 Great Inventions

Unit 2 Books could be produced more quickly and cheaply.教 学 目 标

德育目标:To research science and love science 知识目标: To understand paages involving present perfect perfect tense 能力目标:To learn a reading skill ----- Scanning To know the history about paper inventing 重点

Vocabulary Create, produce, ink, against, knowledge, spread, introduction, receive, 难点

Phrase:made of, at a time, by hand, at the beginning of, in a way, rather than, one day 课型

Reading and writing 教法

PWP approach Teaching Procedures: Step I: Revision Have/has been + done This book/ discu/ on telephone It/ buy/by thousands of people Children/tell to read this book The book/ print/ again and again Other books /write /about this book Must/can/may be done 1.a) All students must read this book.

b) This book _____________by all students.2.a) Everyone can understand his ideas.b) His ideas ________________by everyone.3.a)I could not fine her books anywhere.b) Her books ________________anywhere.4.a) For a long time, many people could not use computers.b) Computers__________________by many 5.a) We can do the work now if you want.b) The work _____________now if you want.6.a) You must not take these magazines from the library.b) These magazines _________________from the library .Reading and vocabulary 1.Talk in pairs What are the advantages of both book and computers Can books be replaced by computers

2.Read and get the main ideas of the paragraphs P1 c.Life on paper and in print P2 a.The world before books P3.b.The invention of printing P4.d.Technology and books P5.e.Can books be replaced by computers Language Points 1.looks through 浏览,温习

2.with– without 带有„ / 没有„

3.be made of ---- be made from--- be made up of --- be made in------ be made by— be made into –-- 4.write words on-- make a book -- in those days -- at a time -- by hand --- as a result ---- 5.put„ against 将„放进/刻进 hold„ against 将„贴到

6.at the beginning of 在„初/ 开始时 7.after that 然后,之后 in a way 以„方式

8.compare„.with„.与„.相比 , 与„.相媲美

9.rather than 胜过,而不愿 prefer to do„ rather than do„ 情愿„而不.. be replaced by 被„.所替代 be read online 在网上阅读

3.Make notes to complete the timeline.4.Answer the questions 1.Why were books expensive and rare before the invention of printing 2.Why did ideas spread more quickly when books became cheaper 3.What can we use instead of books to get information Homework

Finish the workbook exercises 课题

Module 4 Great Inventions Unit 3 Language practice 教学目标

德育目标:To know about some great inventions 知识目标: To practice the use of paive voice 能力目标:To complete a task about \"How to improve inventions\" 重点

被动语态: 情态动词的被动语态: 情态动词(not)+ be +过去分词 现在完成时—— have/has +been+动词的过去分词 难点

情态动词的被动语态: 情态动词(not)+ be +过去分词 现在完成时—— have/has +been+动词的过去分词 课型

Revision and application 教法

Formal and interactive practices Part I: Revision Language practice 现在完成时的被动语态: have/has(not) been +过去分词 情态动词的被动语态: 情态动词(not)+ be +过去分词 Conclusion

被动语态的构成:be +动词的过去分词 一般现在时—— am/is / are +动词的过去分词 一般过去时—— was/were +动词的过去分词

情态动词—— aux.v.(must/can/could/may„)+ be +动词的过去分词 现在进行时—— be(am,is,are)+being +动词的过去分词 一般将来时—— will be/be going to be +动词的过去分词 现在完成时—— have/has +been+动词的过去分词 主动语态改成被动语态的步骤及注意事项 1.主动语态的宾语改成被动语态的主语.2.主动语态的谓语动词改成被动语态的谓语动词.do----be done 3.注意保持时态和人称的一致.

4.带双宾的谓语动词有两种改法.当把直接宾语改成主语时,谓语动词后必须加适当的介词: to / for.如:give-- be given to 此类动词还有:pa show send„

再如:buy--- be bought for此类动词还有:make draw cook mend„

5.一些动词不定式在主动语态中省略to作宾语补足语,改成被动语态时,to必须还原.注:1.不及物动词(vi.)不用被动语态.如:happen,take place ,appear disappear„没有被动形式.**几种特殊结构

1.My uncle gave me a gift on my birthday.---- I was given a gift on my birthday.A gift was given to me on my birthday.2.We often hear him play the guitar.He is often heard to play the guitar 注意:see, watch, hear, notice, feel, make, listen to, look at等动词/短语后作宾语补语的不定式都不带to;但改成被动语态后必须带to.Part II: Language Practice Read though the sentences with the students and talk about the highlighted structures.Exercises: Activities 1~8 Finish the exx with the students according to the highlighted words of every activity.Check the answers.Homework: Finish off the workbook exercise 教学反思：

Module 5 Museums

The Teaching Plan for Unit1 You mustn\'t touch it! Topic You mustn\'t touch it! Type of leon New leon Period(s) Two Teaching Aims Ⅰ.Aims of basic knowledge: To know something about the signs around you and obey the rules.Ⅱ.Aims of emotion: More interests and better attitude to learn English.Ⅲ.Learning abilities & strategies: To talk about the signs with \"mustn\'t, can\'t, Don\'t… No….\" And Word Formation --Compound words Ⅳ.Aims of culture: To get information about the signs Teaching Aids Tape, recorder, pictures, exercise paper, small blackboard Strategies for teaching difficulties &

key points Teaching difficulties & key points: 1.The new words and phrases.2.The listening material of Activity 3.Special Strategies: 1.Give some time to the students to remember the new words.2.Talk something related with listening material before listening.Personal adjustment Teaching procedure Teaching Procedure Step1: Greeting and revision have/has been + 过去分词; 情态动词+be+过去分词

Step2: Talking: The signs around you (draw some pictures on the blackboard about sighs, ask students to gue) Step3: Listening and vocabulary 1.Match the pictures with the phrases 2.Listen and underline the correct word in each sentence 1) Read the words together and try to understand their meanings.2) Listen and check.3.Listen and read 1) Close the book and listen to the tape, then answer the question: What are they doing 2) Check the answer and listen again then finish part 5.3) Ask some students to check the answers.4) Listen and repeat.Language points: 1) look forward to 与pay attention to 中的to都是介词,后面应跟名词,代词或动名词,如: I\'m looking forward to meeting you.You must pay attention to the spelling in your writing.2) Hang on a minute! 等一下! 3) on one\'s own 单独的 4) take a photo 拍张照片

5) against 反对 be against doing sth.反对做某事 6) 几种表示禁止的表达方式: Don\'t+动词原形 No+名词/动名词 can\'t mustn\'t be not allowed to 7) No, you can\'t take a photo, either.Either在此用作副词,要与否定词连用,意思是\"也不\".如, I don\'t like coffee either.我也不喜欢咖啡.Step 4: Pronunciation and speaking 1.Listen and repeat.2.Pairwork: Talk about the rules you can or can\'t do in libraries or museums.Homework Copy the new words and recite the useful phrases.Blackboard Writing Design Language points and exercises: 完成句子.1.禁止喧哗,它违反规定.No shouting! It\'s against the rules.2.好,让我们下楼吧! Well, let\'s go downstairs.3.不要碰,禁止你碰它.Don\'t touch! You mustn\'t touch it.4.不,你也不能拍照.No, you can\'t take a photo, either.5.赶快!否则我们将迟到了.Hurry up, or we\'ll be late for school.Self- reflection The Teaching Plan for Unit2 There\'s no shouting and no running.Designed by: Yang Lijian Date: Sep.29 Topic Type of leon New leon Period(s) Two Teaching Aims Ⅰ.Aims of basic knowledge: 1.To know something about the Science Museum in London.2.Useful important phrases.Ⅱ.Aims of emotion: More interests about the Science Museum.Ⅲ.Learning abilities & strategies: 1.To get information about the Science Museum in London. 2.To understand paages involving Compound word.Ⅳ.Aims of culture: To get information about the Science Museum in London.Teaching Aids Tape, recorder, pictures, exercise paper, small blackboard Strategies for teaching difficulties &

key points Teaching difficulties & key points: Phrases and Compound word.Special Strategies: Give some time to the students to remember the new words.Personal adjustment Teaching procedure Teaching Procedure Step1 Revision

Use \"mustn\'t, can\'t, Don\'t No.\" to make more sentences about the rules for museums or libraries.(Tips: game or competition.) Step2 Reading and vocabulary 1.Read the words and talk about the pictures.2.Read the paage and answer the questions.3.Check the answers and listen to the tape.4.Complete the table and check 5.Language points: 1) allow doing sth.允许做某事.如, They don\'t allow smoking in the museum.他们不允许在博物馆吸烟.allow sb.to do sth.允许某人做某事.如, My parents don\'t allow me to read in the bed.我父母不允许我躺在床上看书.be allowed to do sth.被允许做某事.如, Students are not allowed to smoke.学生们不准吸烟.2) work out 计算出 3) try out 检验,试用

4) fill„with„ 用......填充......She filled the bottle with water.她用水装满了瓶子.区别:be filled with 表示\"充满\",强调动作; be full of 表示\"装满,盛满\",表示状态.Hs heart was filled with gratitude.他内心充满了感激之情.The basket was full of flowers.篮子里盛满了花.5) compare„with 与......作比较

6) drop in 顺便走访,也可用于drop in on sb.顺便走访某人.7) Above all \"首先,最重要的是\" 8) as long as so/as+adj./adv.+as 像......一样

Step 3 Writing Complete the paage then check the answers.Homework

Finish the workbook exercises.Blackboard Writing Design Language points and exercises: 单项选择.1.A: Hellow! Would you like to go to the cinema with me tonight B: I\'m sorry, I can\'t.Father won\'t B me to go out in the evening.A.let B.allow C.offer D.help 2.We won\'t allow C n museum.But you are allowed _____ in the rest room.A.smoking; smoking B.smoke; smoking C.smoking; to smoke D.to smoke; to smoke 3.Be careful! The bowl C hot water.A.full of B.fill with C.is filled with D.is fulled of Self- reflection The Teaching Plan for Module5/Unit3 Language in use Topic Type of leon Revision Period(s) Two Teaching Aims Ⅰ.Aims of basic knowledge: 1.Master the key words and structure.2.To practice the use of Compound word.Ⅱ.Aims of emotion: Talk about you can or can\'t do something Ⅲ.Learning abilities & strategies: 1.To talk about the rules with \"mustn\'t, can\'t, Don\'t… No….\" Ⅳ.Aims of culture: To get information about the Science Museum in London.Teaching Aids Tape, recorder, pictures, exercise paper, small blackboard.Strategies for teaching difficulties &

key points Teaching difficulties & key points: Use the structure \"allow or not allow doing sth.\" To explain the rules.Special Strategies: Give some time to the students to remember the structures.Personal adjustment Teaching procedure Teaching Procedure Step 1: Revision 1.Finish part 1 and 2.2.Check the answers and read the sentences in language practice.3.Review:

1)No+v.-ing! 如: No smoking! 不许吸烟! No joking! 不要开玩笑! 2)祈使句

否定的祈使句同样可以用来表示\"禁止\".如: Don\'t shout.不要喊叫.Don\'t make any noise.不要吵闹.3) You mustn\'t…

情态动词mustn\'t 可以表达\"禁止\"的概念.如: You mustn\'t take photographs of the exhibits in museums.博物馆中不得给展品拍照.You mustn\'t tell it to anyone.你决不可以告诉任何人.4)You can\'t…

can\'t 可以表示\"能力\",\"可能性\",也可以表示\"不允许\".因此可以用来制止某人做某事.如: In most museums you can\'t make any noise.在大多数博物馆里不能吵闹.5) You aren\'t allowed to…

本句型用来制止对方做某事.如: You are not allowed to touch the exhibits.不要触摸展品.Step 2 Finish the all exercises then check it.Step 3 Compound words (见书本P179) Exercises: Make new words using the words in Box A and Box B.A

bed cla down home post up wet B card room site stairs work mate load sick Homework Finish off the workbook exercises Review the language points in this module.Blackboard Writing Design 1)No+v.-ing! 2)祈使句

否定的祈使句同样可以用来表示\"禁止\".如: Don\'t shout.不要喊叫.3) You mustn\'t… 4)You can\'t…

can\'t 可以表示\"能力\",\"可能性\",也可以表示\"不允许\".因此可以用来制止某人做某事.5) You aren\'t allowed to… Self- Reflection 教学反思：

Module 6 Save our world 教案设计

一、教材内容分析

本模块以杜绝浪费，保护环境，拯救地球为话题，让学生在了解地球危机重重的基础上，通过活动，考虑我们学生应怎样从生活细节中采取措施来保护环境，保护地球，进而培养学生的忧患意识和主人翁意识。讨论话题源于周围环境，贴近生活，便于开展活动。教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容，合理设置课时。适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生责任的教育。

二、学情分析

通过两年的学习，学生已能用英语熟练地表达自己的看法和意见。本模块的话题是环境、资源，这是学生很熟悉也较感兴趣的话题, 但同时对学生的知识储备要求较高。首先要求学生通过多种途径了解地球环境、资源的现状。其次在教师预设的任务中，要使学生有话可说，但是这个话题涉及较多的知识，学生掌握的难度较大, 如果材料处理不当，会导致学生有话想说，却无法用英语表达的尴尬场面。因此在具体安排教学内容时，可由简到难，适当降低难度与要求，让学生更好地运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。

三、教学目标

1.语言知识目标 词汇 waste、energy、pollution、recvcle、reusable、reduce、reuse、repair、environmental、hopele、neceary、plastic、sort、harm、material 词组句型 instead of、do harm to、make a difference to、It’s+adj+to、stop from 语法 前缀、后缀构词法 功能 表达如何杜绝浪费，保护环境，拯救地球 话题 以了解地球危机重重为基础，讨论如何拯救地球为话题

2．语言技能目标

听 听懂有关不同保护环境方法的对话，提高学生实际应用能力

说 能用本模块的生词、短语开展对话、讨论，介绍各自生活中保护环境的方法

读 了解地球环境的现状, 通过阅读掌握reduce，reuse，recycle的含义和重要性，进行简单的阅读技能训练

写 1．能用核心词汇写出简短的、表达观点的句子 2．能写出生存现状和保护措施，形成完整的计划性文章

演示与表达 能向全班做有关生存现状和保护措施的发言与展示 3．学习策略目标

通过合作讨论、游戏、竞赛等多种活动形式，实现在用中学，学而能用的原则。

认知策略 联系，归纳，推测等技能。

调控策略 从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改。 交际策略 学习运用恰当句子表达自己的观点。 资源策略 能利用多种途径及学习资源查找信息，用所学内容进行真实交际。 自学策略 能借助词汇图掌握单词，形成话题联想的习惯，培养学生的阅读能力技巧。 合作学习策略 关心周围的生存现状和保护措施, 交流并分享各自的观点并形成最终观点。

4．文化意识目标

引导学生关注社会，关注身边的事和人，关心周围的生存现状和保护措施，对学生进行环保意识的渗透。同时让他们了解保护环境离我们很近，身边有许多机会，进而培养学生的忧患意识和主人翁意识和关爱地球之心5．情感态度目标 （1）通过开展生动活泼的教学活动，激发学生的兴趣。

（2）培养学生热爱生活、热爱自然界，培养保护环境的意识和关爱地球之心。 同时也积极鼓励学生参与社会实践活动。

（3）引导学生与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。

四、重点难点

1.教学重点

重点话题：How to be green 2.教学难点

（1）前缀、后缀构词法及其积累

（2）能用恰当地道的英语表达对保护环境的看法。 3．突破途径

以话题为核心，通过个人思考、小组及班级活动等不同途径，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。

五、教材处理

1、任务 核心任务：能够运用所学句型结构向不同的朋友交流自己关于保护环境的看法。三个环节如下：

pre-task：学生通过多种途径了解有关环保的知识，激活背景知识。

Task-cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化“地球现状和保护环境的途径”的表达能力，为完成核心任务做好铺垫。

post-task：达成任务，展示成果，自我评价，反馈学习情况。

2、课时安排

Period One: Unit 1 It’s wasteful to throw away paper and metal.

Period Two: Unit 2 Remember three words: Reduce, reuse and recycle.Period Three: Unit 3 Language in use (1) Period Four: Unit 3 Language in use (2)

六、教学设计

Period One: Unit 1 It’s wasteful to throw away paper and metal. Step 1: Warming-up According to the words, let the students say something about our world and describe it.设计意图: 从学生所了解的世界入手，利用学生已有的认知水平进行头脑风暴，主要为下一步世界中最主要的环境问题的引出做准备工作。

Step 2: Lead-in 1.Watch a video about our world.

2.Discu: What problems did you see?

3.Work in pairs.Say what you should do about these problems.设计意图:

视频让学生更直观地了解到我们的地球所面临的日趋严重的环境问题。通过观看，思考和讨论，给学生提供一个运用英语的机会，培养了学生注意的能力和主题理解能力，更激发了学生保护环境的意识。

Step 3: Listening

1.Look at the photos.Describe and check them.(Activities 1 and 2)

2.Listen and read.Then do Activties 6 and 7.

3.Discu: Look at Activity 5.Choose one of them and answer it. 设计意图:

听力是学生的一个难关，因此在设计中应由浅入深，教师加以引导和帮助。活动五在课文中没有直接原文答案，为降低难度，可让学生选择回答，让各层次的学生都有事情可做，都有事情会做，提高参与率和成就感。

Step 4: Speaking

1.Watch a video.

2.Disu: Think of some ways of environmental protection.Complete the table with the ways.设计意图:

保护环境并不只是政府的事情，其实在我们身边有许多我们能做而常被忽视的。通过观看同龄人的行为，让学生了解我们不该做的很多，我们该做的更多。让学生考虑应怎样从生活细节中采取措施来保护环境，保护地球，进而培养学生的忧患意识和主人翁意识，培养学生热爱生活、热爱自然界，培养保护环境的意识和关爱地球之心。

Homework: 1.Review Unit One.

2.Workbook: Page 133 Vocabulary and Listening.

3.Choose one of the two and finish it.

(1) Think of more ways of environmental protection.

(2) Find out some problems around you and think how to solve them.Then write it down. Period Two: Unit Two Remember three words: Reduce, reuse and recycle.Step 1: Warming-up

1.Check the homework.

2.Introduce some environmental groups.

3.Do a questionnaire.设计意图:

在社会中，包括政府在内，有许多的机构，单位，组织和个人都关心和保护着环境。通过问卷让学生领悟我们虽小，但我们可做的很多，而且这些可做的事就在我们的身边，就在我们的日常生活里，从而为课文的引出做好铺垫。

Step 2: Lead-in

Look at the pictures.Say which things are better for the environment and why.设计意图:

利用学生最熟悉的生活用品比较，在一定的语境中进行讨论和学习词汇。小组讨论可以集思广益，加深对课文的理解。而进行有意义的交流是词汇学习的上上策，培养学生词不离句学语言的好习惯。并且让学生从自身的感受和生活的经验来判断, 激发学生热爱生活、关心生活和保护环境的意识。

Step 3: Reading

1.Read the paage.

2.Work in pairs and answer the questions.(Activity 6)

3.Read the paage again and check the things you should do.Then give reasons for what you should or shouldn’t do.(Activities 4 and 5) 设计意图:

通过慢速和快速阅读培养正确的阅读方法，让学生了解文章的主旨，同时培养学生的猜词能力，提高阅读能力。通过学生自己的阅读，主动去发现问题，提出问题，并通过不同途径解决问题。通过有意义的回答问题这种说的练习不但加深了对文章的理解，而且突出了语言的交流功能。

Step 4: Writing

1.Work in pairs.Make some lists of things.

2.Make suggestions about how to be green.Give reasons，please.设计意图:

本部分为写作活动，与学生们的学习密切相关，同时也巩固先前的阅读所学知识，具有一定的难度，因此有必要提供范文。

1.本活动为写前活动，目的是收集信息，让学生深度理解三个重要词汇。

2.本活动是任务的主要阶段，首先让学生重温根据先前的图表信息，然后制定环保建议和理由。

Homework:

1.Review Unit Two.

2.Workbook: Page 134 Reading and writing.

3.Choose one of the two and finish it.

(1) Make suggestions about how to be green and give reasons.

(2) Make a list of things that you have done something to help our environment. Period Three: Unit three Language in use (1) Step 1: Warming-up

1.Check the homework.

2.Watch a video.设计意图:

通过观看视频,让学生了解本堂课的主题是利用我们所学到的知识去讨论问题，解决问题。最重要的是如何从身边的小事开始，从我做起去保护环境，爱护环境，以达到学习和生活紧密联系。

Step 2: Practice

1.Complete the conversation with the correct form of the phrases in the box.(Activity 9)

2.Read the ideas on protecting the environment.Then practise and answer the questions.(Activities 6 and 7)

3.Work in pairs.Discu the question.(Activity 8) 设计意图:

练习经过重组，难度有简到难，逐步深入，让学生自然地接受，消化。练习8又为下一步的讨论打下基础。

Step 3: Discu

Work in pairs and talk about the picture.设计意图:

学生通过任务，分享各自的智慧火花，使口语能力得到提高。通过交流看法，多角度、多元化促进学生对知识的掌握和运用。从听、说逐渐过渡到下一步的写，由口头输出的流畅性过渡到笔头输出的精确性。

Step 4: Module task

1.Discu what you can do about pollution.

(1) Decide what type of pollution you want to talk about.It could be water pollutiong, air pollution, waste, cutting down forests, etc.

(2) Discu your topic.Say what you think about the problem and what can be done.

设计意图:

本部分为写作活动，可以巩固先前的阅读所学知识。本环节分为两个步骤：第一步是挑选内容，第二步是讨论和语篇写作。第一步对于英语基础不好的学生尤为有用。要求学生独立写作，同时又将学生自主学习与小组合作活动相结合，旨在培养学生独立自主的学习能力及分享观点，相互协作的能力。

2.Make a poster to tell others to protect the environment. 设计意图:

活动过程可让学生先看一些例子，然后选择一个话题，收集相关资料；为招贴画选择一个标题；对招贴画进行描述介绍；进行评比打分，选择优秀作品在班级报栏展示。该活动有助于培养学生资料收集、筛选的能力，培养学生的主题意识和话题意识，以及小组成员的合作意识。让学生明白不光自己要有环保意识，更要号召、呼吁身边的人一起爱护环境，保护环境。

Homework:

1.Review Language in use (1).

2.Finish the module task.Period Four: Unit three Language in use (2) Step 1: Word games

1.Make new words.According as the word, make new words as many as you can.

2.Make new words.Join the words in Box A with the parts of words in Box B.Step 2: Practice

1.Do Activities 2, 3 and 4.

2.Workbook: Grammar and vocabulary.设计意图:

加前、后缀是英语中最常见的扩充词汇的方式，也是学习英语必须掌握的构词法。但常用的前缀、后缀非常多，因此应指导学生在学习的过程中自己学习，讨论，研究和发现其规律，并注意平时的积累。 Homework:

1.Review Language in use (2).

2.Finish the module work.教学反思：

Module 7 Australia教学设计

Unit 1 I’m looking for the photos that you took in Australia!

Teaching Aims and Demands: 1.Language Knowledge Key vocabulary: crocodile, shark, hand, have a look at, alongside, detail Key structure: The attributive clause with that

2.Listening skill: To understand conversations involving the Attributive Clause in listening.Improve the students’ listening ability.

Teaching Aids: Multi-Media (or Tape recorder, OHP) Teaching Procedures: Step 1 Lead in Divide the cla into several groups and each group has two, three or more students.One student acts as a travel agent, the other students want to travel.The agent will recommend some cities or countries to the others.设计意图: 复习七八年级所学过的关于城市和国家的知识，自然的过渡到本单元的关于澳大利亚的重点对话。并且可以培养同学之间的合作与交流，提高会话能力。

Step 2 Presentation Show students a picture of Sydney Opera House and tell them ―Tony’s father has been to Australia.He visited Sydney Opera House.‖ Then get them to listen to the dialogue and answer two questions: 1.Where else did he visit? 2.What animals did he see? 设计意图: 因为是一篇较长的对话，所以让同学们带着问题去听，第一遍不要求逐字逐句听懂，但要能回答出简单的问题。

Step 3 Read and repeat Get the cla to read the dialogue.Then ask them to read in pairs.Step 4 Complete the table After the students are familiar to the dialogue, ask them to complete the table in Activity 4.设计意图: 在这一步骤中,让学生从说转移到写上,并且让同学们在完成表格的同时更加熟悉课文。

Step 5 Answer questions Get students to answer questions about the dialogue.Step 6 Grammar Show students several sentences involving The Attributive Clause in this unit.Ask them to think of the use of the word ―that‖.

设计意图: 在本单元只是呈现一下定语从句的概念，让同学们对此有一个印象，而不必强调如何去改写定语从句。在以后的两个单元的逐步练习中再让同学们慢慢地对此语法熟悉起来。

Step 7 Homework

1.Read the words and the dialogue frequently.Try to recite part of the dialogue.2.Finish some exercises in workbook Module 7.

Unit 2 The camel that I rode had a bad temper.Teaching Aims and Demands: 1.Language Knowledge Key vocabulary: grape, ham, lamb, outback, relative, sheep, spir, surfing, wine, helicopter, purple, similar, ours, cricket, rugby, sunshine, expreion, mate, temper, lifestyle Key structure: 1.The restrictive attributive clause with that 2.Reading skill: The students can read the long paage and can write some notes about it.Improve the students’ reading ability.

Teaching Aids: Multi-Media (or Tape recorder, OHP) Teaching Procedures: Step 1 Play a game Get the whole cla to play a game called ―I describe, you gue‖. 设计意图: 由游戏开始上课,同学们会比较感兴趣，尤其是九年级的同学。通过游戏的形式让同学们能够较轻松地读懂并理解带定语从句的句子。 因为老师出的题目有限，所以在全班做完之后，若时间允许，还可以分小组做。

Step 2 Read and check Get the students to read the paage once or twice quickly, and after that ask them to find the information about some numbers.Then check the true sentences.设计意图: 第二单元编排了一篇长课文，教师可以把它当成阅读课来上。所以先让同学们快速阅读，然后找出一些关键句，并能够判断句子的正误。能够做到以上两点就可以了。 Step 3 Read again and write notes.Get the cla to read the paage again, but this time read it more slowly.Then ask them to take some notes for Tony.The students can finish this job individually or they can discu with their partners.设计意图: 通过做笔记，能够使同学们加深对课文的理解，并且加强同学们的归纳理解能力。 Step 4 Read and repeat After the students are familiar to the paage, ask them to read the paage after the tape.Then they can read by themselves.Step 5 Explain some useful expreions.

The teacher explains some useful expreions and grammar points.Step6 Homework

1.Read the words and the paage frequently. 2.Copy the words and expreions.3.Finish some exercises in workbook Module 7.Unit 3 Language in use Teaching Aims and Demands: 1.Language Knowledge Key vocabulary: water sports, grey, ancestor Speaking skill: To say sentences involving the attributive clause.Writing skill: To write sentences involving the attributive clause.Teaching Aids: Multi-Media (or Tape recorder, OHP) Teaching Procedures: Step 1 Play a game Play another ―I describe, you gue.‖ 设计意图: 本单元是一个复习单元,以游戏引出话题，活跃课堂气氛，鼓励学生大胆表达。因为老师出的题目有限，所以在全班做完之后，若时间允许，还可以分小组做。（让同学们事先准备好图片）。在做这个游戏时，同学们能够很轻松地说出带定语从句的句子，能够在游戏当中掌握好本单元的语法重点。

Step 2 Read a dialogue Read a dialogue completed by the teacher and ask the students to make similar dialogues.Try to use the Attributive Clause.Read the conversation and pay attention to the underlined words .A: Do you want to see my photos? B: what photos? A: The photos that I took in Australia.1.A: What surprised you most in Australia?

B: The thing that surprised me most was the weather! 2.A: What do you call that famous Australian animal? The one that can jump very high.

B: Oh, you mean a kangaroo.3.A: What’s the name of that dangerous animal?

B: The one that is green? That’s a crocodile.

设计意图:本单元是复习单元，尽可能让同学们运用本单元所学过的知识来自己编对话，做到灵活运用，大胆创新，并且还有助于合作与交流。

Step 3 Join the sentences.

Ask the students to join the sentences with “that”.(句子见幻灯片)

Step 4 Finish Activity 1 Read the paage and underline all ― that‖ in the Attributive Clause.

设计意图:在第三和第四步中，着重点在写上。经过了前面两个单元的学习，本单元的重点是让同学们能够写出带定语从句的句子，这也是本模块的一个任务。

Step 5 Around the world Show students a picture of Australian athlete and hero.Ask students to learn from her.Step 6 Homework Finish the exercises in the workbook.教学反思：

Module 8 Photos Teaching Plan

一、题材内容

本模块以“摄影”为话题，借此让学生描述自己最理想的摄影作品。通过本模块的学习，学生进一步学习定语从句的用法。为学生提供了充足的语言实际运用的机会。学生可以围绕这一话题进行大量的听、说、读、写方面的语言实践活动,促使学生更有意识地自觉学习英语。语法难点仍是定语从句。教学中教师应随时随地灵活利用各种素材组织教学过程和内容，充分调动学生的积极性。 教学目标： 1)语言知识： 语音 能够准确掌握句子中的单词重读。 词汇 trouble,shot,kid,expect,historic,size,beauty,category,movement,feature,include,rich, congratulation, photographer, present, ceremony, frightened 词组 on the left/right, pick up, even though 语法 能使用who, which 引导的定语从句。 功能 Measuring; Describing people and things.话题 以“摄影”为话题。 2)语言技能：

听 Identifying photos from descriptions.说 Describing photos.读 Transferring information to a table.写 Writing a description of a photograph.演示与表达 能够向他人介绍自己的摄影作品。 3)学习策略

学习一定程度形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维能力。 认知 联系，归纳，推测等技能。学习查词典,阅读报刊,上网等提高自学能力。 调控 从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改。 交际 学习运用恰当词语介绍自己的摄影作品。 资源 通过报刊、书籍、网络等其他资源获取更多简单英语的有关摄影的信息。 自学策略 能够根据自己的情况预习教材并进行拓展。 合作学习策略 能够根据小组内同学的特长分工合作， 积极参与讨论，互相学习，取长补短，注意从他人的演示中汲取经验,注意学习策略共享。 4)文化意识：乐于了解世界各地人们审美观念。

5)情感态度：培养学生互助合作的情感素质。参加各种英语活动,感受学习的乐趣，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观，通过欣赏他人的摄影作品，提高自己的审美情趣。

6)任务:能够描述自己的摄影作品。 教学重点和难点：

重点：1．通过谈论自己的摄影作品，训练学生的听、说、读、写能力； 2. who,which引导的定语从句。

难点： 掌握使用who,which引导的定语从句。 教学方法：

基于课程改革的理念及“第二语言习得论”,培养实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的能力和素质，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动，强调兴趣第一的原则,初步设计“P—T—P”自主学习立体模式：pre-task„task-cycle„post-task。

二、教材处理

核心任务：能够收集、拍摄自己最喜欢的作品，并能运用所学句型结构谈论他们。 三个环节如下：

pre-task：学生联系生活实际，激活背景知识。

task –cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化使用who,which引导的定语从句来谈论摄影作品的表达能力，为完成任务做好铺垫。 post-task：达成任务，展示成果，反馈学习情况

三、教材安排

根据学生学习英语的特点和规律，我们把本模块划分为4课时：

Period 1: Vocabulary and Listening &Pronunciation and Speaking Period 2: Reading

Period 3: Writing& Around the world &Module Task Period 4: Language in use 注：教学时应根据学生的学习水平、生活实际水平、接受程度及课堂出现的临时状况进行运用、调整及筛选。 『教学设计』

Title:

Module 8 Photos

Period 1: Vocabulary and Listening &Pronunciation and Speaking 1.Teaching Aims and Demands:

1) Key vocabulary: trouble,shot,kid,expect, on the left/right, pick up, 2) Listening skill: To understand conversations involving talking about photos.Improve the students’ listening ability.

3) Emotion &Attitudes:To help the students learn more about different lives in our daily life from different photos.2.Teaching difficult and key points:To let the students know something about the Blues band, and practise making dialogue about photos.3.Teaching approach: Communicative teaching

4.Learning strategies: Bottom –up approach and listening to the tape and do some exercises.5.Teaching Aids: Multi-Media (or Tape recorder, OHP, Blackboard) 6.Teaching Procedures: Step 1 Revision

Task 1: Recall what we have learned in Module 7.

1.Label the pictures with the words and expreions.(1).Read through the words and expreions in the box and have the Ss.Repeat them after you.

(2).Ask them to label them in the pictures on the screen.

(3).List some words which are connected with Australia.Ask students to speak out as many as they can.2.Tell something about Australia.Ask students to speak out as much as they can.

Step 2 Lead in

Task 2: Show some photos about entertainment, sport, culture, nature beauty, and lead in the topic of photos.Then learn the new words of this unit.1.Get them to enjoy some photos about entertainment, sport, culture, nature beauty, 2.Show them a picture of a concert.Let Ss gue what it is and what’s happing in this photo, then introduce the new words.3.Discu the picture, using the words in the box in Activity 1.Step 3 Listen and read Task 3: Listen to the tape and finish Activity 2 .Then check and call back the answers. 1.Play the recording while they just listen and focus on the words in Activity 1.2.Have them check their answer with a partner and play the recording again.3.Check and call back the answer from the whole cla.Task 4: Listen to the tape again and do Activity 4,5 .Then check and call back the answers. 1 Show them the questions in Activity 4.2.Play the recording and have them listen to the recording and focus on the questions in Activity 4.3.Play the recording again and have them write down the answers, then check with a partner.4.Then call back the answers from the whole cla.5.Read the conversations in Activity 3.Make sure that Ss understand the conversation.6.Complete the sentences in their own words Activity 5.Then call back the answers from the whole cla.Task 5: Let the Ss finish the Activity 6 by themselves.Then check and call back the answers. 1.Show them the questions in Activity 6.2.Have them write down the answers, then check with a partner.3.Then check and call back the answers from the whole cla.Task 6: Read 1.Play the recording again and pause after each phrase, asking the Ss.to repeat chorally and individually.2.Put the Ss.into groups of 5 to practise the dialogue.

3.They should repeat it several times, changing the roles each time.Step 4 Pronunciation

Task7: Listen and repeat the sentences in Activity7 on page 65.Make sure that they stre the underlined words.

1.Ask the Ss to listen and repeat the sentences.

2.Play the recording again.Ask the Ss to pay particular attention to the word stre.3.Ask the Ss to listen and repeat chorally and individually. Step 5 Speaking

Task 8: Work in pairs, choose a photo to talk about and finish Activity 8.Then check and call back the answers.

1.Get each of them to choose a photo.2.Ask them to work in pairs to share their descriptions.3.Call back some examples in a whole-cla setting, paying special attention to the use of the attributive clause guided by who \\ which..Step 6 Homework

1.Do Exx7.8&9 in the Wb.2.Oral work: Read the conversation of Activity 3.3.Preview Unit2 in Module 8. Period 2 : Reading 1.Teaching Aims and Demands: 1)Language knowledge: historic, size, beauty, category, movement, feature, include, rich, congratulation, photographer, present, ceremony, photographer, present, ceremony，even though 2) Reading skills: To detect and foster the students’ reading skills To get information from the reading material.

3) Emotion &Attitudes: To help the students learn more about different lives in our daily life from different photos.2.Teaching difficult and key points: To let the students know something about photo competition

and learn something about the differences among entertainment, sport, culture, nature beauty photos.3.Learning strategies: Communicative approach.4.Teaching Aids: Multi-Media (Tape recorder, OHP) 5.Teaching Procedures: Step 1 Revision Task1:Help students to revise what was learnt in Period1of this module.1.Show them some pictures about entertainment, sport, culture, nature beauty photos. 2.Have the Ss.talk about them. Step 2 Preparation Task2: Let the Ss preview the new words and make them build the conception of entertainment, sport, culture, nature beauty photos, then lead in the Activity 1.

1.Show them some pictures about entertainment, sport, culture, nature beauty photos. 2.Have the Ss.talk about them.

Task 3: Learn the new words, then label the pictures with the words.1.Read through the words on the screen.Have the Ss.Repeat them after you.

2.Read the words separately and have them remember them. 3.Make some sentences with the words. 4.Call back the answers from the whole cla Step 3 Scanning and Skimming Task 4: Scan this paage, according to the content , finish Activity 3.Then check and call back the answers.1.Get the Ss to read the paage as quickly as poible.2.Do Activity 3 .Complete the table and write notes 3.Call back the answers from the whole cla.Step 4 Reading Task5: Let the Ss read the paage by themselves in details, and do Activity 4.Then check and call back the answers.1.Read through the sentences in Activity 4.

2.Read the paage by themselves.And ask to finish the true or false exercises.3.Check the answers with the whole cla.Task6: Use the given words to find opposite words in each sentences, and finish Activity 5.Then check and call back the answers.1.Get the Ss to listen and repeat the paage simultaneously.2.Use the given words to find opposite words in each sentences, 3.Get the students to correct the sentences..4.Call back the answers from the whole cla.5.Language points in the paage.Task7: Finish Activity 6, Then check and call back the answers.1.Get the Ss to read the paage together loudly.2.Discu the following questions in groups.

1)―…read on to find out who the winners are.‖ where do you find who the winners are?

2)―…the fun which their fans are having.‖ Why are the fans having fun?

3) ―It succefully shows the rich culture which makes Beijing so famous..‖ Who or what shows the rich culture? 3.Share the ideas.Step 5 Pairwork Task6:Finish Activity 7.Then check and call back the answers.1.Read through the table.2.Work in pairs.Ask and answer about the places.3.Get Ss to talk about the claroom.Step 6 Practice 1.Do Exercise 10 on page 142 in the WB.

2.Give the students some time to recall what they’ve learned in this cla.Step 7 Homework 1.Read the text.2.Retell the text.

Period 3: Writing & Around the world &Module Task 1.Teaching Aims and Demands: 1) Writing skill: To write something about a photo.Improve the students’ writing ability .

2) Reading skills: To get information from the reading material A famous photo.

3)Emotion &Attitudes:To help the students learn more about different lives in our daily life from different photos.2.Learning strategies:Top-down and Interactive approach and do some exercises.3.Teaching Aids: Multi-Media (Tape recorder, OHP) 4.Teaching Procedures: Step 1 Revision Task1: Help students to revise what was learnt in the last cla.

1.Revise the words and phrases.2.Let the Ss.retell the text. Step 2 Writing.Task2: Write sentences about their favorite photograph.1.Ask the Ss run through the questions in Activity 8 on Page67 and w rite sentences about their favorite photograph..

2.Call back the answers from the whole cla, having individuals read their sentences. Task3: Write a short paage describing their favorite photograph 1.Ask the Ss to do this individually.2.They can exchange it with a partner for peer correction.3.Have some students read their paage out to the whole cla.Step 3 Around the world Task4: Learn something about a famous photo.1.Ask the Ss.to look at the photo about the space.Tell the Ss.some knowledge about it.2.Read the text and answer any questions the Ss have.Step 4 Module Task Task5: Making a photo show.1.Activity 10 on page 71.Ask the Ss.to write about their favorite photo, saying what /who it is and why it is important to them.2.Activity 11 on page 71.Show their photo to their group.And tell others why they like it and why it is important to them..Answer any questions their group may have.Listen to the other members of their group talk about their photos.3.Activity12 on page 71.Put all the photos on the table and talk about them in groups.Step4 Recalling Recall what we have learned today.Step5 Homework 1.Do Ex.11 on page 143.

2.Do the Self-aement on page 143.

Period 4: Language in use

1.Teaching Aims and Demands: 1)To detect and foster the students’ understanding of grammar skills (skill) 2)To master the useful words and expreions(knowledge) 3)To help the students learn more about different lives in our daily life from different

photos(emotion) 2.Teaching difficult and key points:To let the students know how to use ―Which and Who ‖ to make attributive clause

3.Teaching approach: Communicative teaching

4.Learning strategies: Formal instruction and task-based approach and interactive practice.5.Teaching Aids: Multi-Media (recorder, OHP ) 6.Teaching Procedures: Step 1 Revision Help students to revise what is learnt in 3 periods of this module.Step 2 Listen and speak Task1:Look at the photos in Activity 8,then discu them. 1.Get Ss.to describe cameras in the photos.2.Say how you think cameras have changed since their earliest beginnings.Task2: Practise listening 1.Ask the Ss.to listen to the conversation and do Activity 9 on page 70 individually. 2.Listen again and check with their partners.3.Call the answers back from the cla.Step 2 Write Task 3: Complete the paage using the correct form of the words and expreions in the box.1.Ask the Ss.to complete the paage using the correct form of the words and expreions in the box in Activity 1 and Activity 7.

2.Call the answers back from some students.Step 3 Language practice Task4: To summarize and consolidate the attributive clause guided by who/which.1..Read through the examples with the Ss.and make sure that they are familiar with the use of the attributive clause guided by who/which.2.Ask the Ss.to repeat the sentences in the box.3.Ask―Can you make other similar examples?‖

4.Focus the Ss’ attention on the ways in which they are used: who/which.Task5: Do Activity2 and Activity 3 on page 68 individually. 1.Ask the Ss.to check with a partner.2..Ask the Ss.to read out the sentences.

3.Summarize the use of the attributive clause guided by who/which.Task 6: Join the sentences with who or which.

1.Ask the Ss.to do Activity 4 on page 69 individually. 2.Call the answers back from some students.Task7: Use the knowledge of this module to make an instruction of Activity 5 . 1.talk about the two pictures.2.Then talk about the people in the two pictures.3.Now ask questions about the picture, and write down their answers. Step 4 Gue Task8: A gueing game

1.Look around the cla and describe something to their partner, using the knowledge of this module.2.Gue who/what I am describing. Step 5 Homework:

1.Finish all the exercises in the WB.2.Preview Module 9.教学反思：

Module 9 Cartoon stories Unit 1 We need someone like superman who can save Tony.Type of leon Listening and speaking Period 2 Teaching Aims Language goals:

To understand the conversation involving the use of the restrictive attributive clause; Emotional experience: To be able to retell Tony\'s experience and what his clamates did when Tony was in trouble .Learning abilities & strategies: 1.Improve students\' listening and reading skills.2.To train students\' ability of listening and speaking.Realization of culture: To ask and give information about one\'s favourite cartoon.Teaching aid Recorder, pictures, small blackboard Strategies for teaching difficulties & key points Teaching difficulties & key points Special Strategies Personal adjustment 1.The new words and phrases.ending, flash, laughing, over there, word, have a word with 2.Master the structure of restrictive attributive clause with that, Which and who.1.Remember the new words of this unit.2.do some exercises by using them,and make more sentences.Teaching procedure Step1 Greeting and revision Say hello to everyone.Revise the grammar by doing some exercises The boys _______are playing football are from Cla One.Football is a game _______is liked by most boys.The school in _______he once studied is very famouse.We bought a book ________had lots of cartoons in it.Step2 Presentation 1).Remember the words in the box of activity 1 (with time limit--30s) 2).Complete the sentences with words what you have remembered A _______________is a person who plays a part in a story, and the _______is the person who plays the main part.A ___________cartoon is one which doesn\'t make you ________, such as a ____________of a news story.A cartoon in which the hero saves someone is a story with a happy___________.A ________is a story you tell to make people laugh.Step 3 Listen and read.1.Listen to the tape carefully.2.Ask and answer in activity 4 1).What does Betty think the ending will be 2).Why is the situation no laughing matter 3).How do you think Superman can save Tony

4).When will Tony poibly find out that his friends have got the camera 5).Why does Betty says she\'ll be Superman 3.Explain the language points 1)This is serious.这是很严肃的.2)But it\'s no laughing matter.但这不是开玩笑的事情.3)to have a word with 和某人说句话 4)That\'s good news.那是好消息.5)Here you are.给你.6)in deep trouble 处于险境中 7)Oh dear!噢, 天啊! dear adj.①亲爱的, e.g.Dear Sir./ My dear.②昂贵的 (expensive) eg.That\'s a dear shop.③int.(表示伤心,焦急, 惊奇等) 呵! 哎呀 eg.Oh dear! serious (adj.) 严肃的,认真的 --- seriously (adv.) eg.Are you kidding or are you serious 你是开玩笑还是认真的

Grandma is seriously ill.祖母病的很重.4.Translation the whole conversation by students.5.Work in pairs to complete the sentences in activity 5 in your own words.Step4.Pronunciation and speaking Listen and repeat the sentences.Step5.Homework Do the WB activity 1.Learn the conversation by heart.Blackboard Writing Design 1.But it\'s no laughing matter.但这不是什么可笑的事情.2.Have a word with sb.和某人说句话.比较:Have words with sb.与某人吵架.3.That\'s a smart idea!等于that\'s a good idea.4.Be in deep trouble.处于大麻烦/险境中.Self- reflection

Unit 2

There are several fan clubs in China which have held birthday parties for Tintin.Type of leon Reading and writing Period 2 Teaching Aims Language goals:

1.To get information from the reading material about cartoon stories.2.To learn some new vocabulary.Emotional experience: To learn more expreions of describing cartoon stories.Learning abilities & strategies: 1.Improve students\' listening and reading skills.2.To train students\' ability of listening and speaking.Realization of culture: 1.To know more about many cartoon of China and abroad; 2.To write about a cartoon.Teaching aid Recorder, pictures, small blackboard Strategies for teaching difficulties & key points Teaching difficulties & key points Special Strategies Personal adjustment 1.To understand the paage, 2.To learn the restrictive attributive clause with that, who and which 1.To get the main idea of each paragraph.2.Find out the restrictive attributive clause in the paage and explain them.Teaching procedure Step1 Warming-up

1.Review the text of Unit 1

2.Let the students act out the dialogue in pairs. 3.Introduce the new words. Step 2: Reading 1.Talk about the following questions by groups.1).Do you like watching cartoons

2).What cartoons have you ever watched 3).Do you know the names of the following cartoon characters 4).Are they in recent cartoons or old cartoons

5).Use the words in the box to describe the cartoon characters.2.Listen to the paage to find out and check your answers.Name of cartoon Recent/Old Description Nemo Shrek the Monkey King Tintin Snoopy 3.Read the paage and find out the sentence which best summarizes the paage in activity 4.4.Listen to the paage again and choose the correct answer.1).The Monkey King is a cartoon character which_______.a) causes problems in heaven b) has travelled to the moon 2).Shrek is a monster who__________.a) falls in love with a prince b) was born from stone 3).Nemo is the name of a _________.a) fish which is caught by a diver b) big, fat cat which is very lazy 4).Snoopy is a lovable dog which was created by____. a) Tintin

b) Charles Brown\'s 5.Work in pairs and answer the questions in activity5.Step 3.Key words and expreions 1.favourite n.喜欢的东西/人 adj.特别喜欢的 2.series n.系列(单复同形) 3.translate v.翻译 translation n.翻译, 转化 translator n.翻译者 4.Belgian n.比利时人 adj.比利时人的 Belgium n.比利时 5.create v.创造 creation n.创造

creative adj.有创造力的

6.orange-and-white 橘白相间的 black-and-white 黑白相间的

如果用表同一方面情况(如说明性质,颜色,物质)的两个或两个以上的形容词来作定语需用and连接.7.ever since 从„开始

从他退休以来,已经在这呆五年了.He has been here for 5 years, ever since he retired.8.But it is above all the jokes played by the monkey that people remember.it 引导的强调句用来对句中某一成分加以强调.结构:\"It is (或was) +强调部分+ that (或who)„

Step 4.Homework 1.Writing: try to write a cartoon by yourself.2.Complete the activities 5~8 on P145 (WB) Blackboard Writing Design 1.fan club 影迷俱乐部

2.orange-and-white 橙白相间的 black-and-white 黑白相间的 合成词作定语 3.win the heart of sb.赢得某人的心 4.in heaven 在天宫里

5.mke a me 搞得乱七八糟 see a me 看到狼籍一片 „„

Self- reflection

Unit 3 Langugage in use Type of leon Revision and application Period 2 Teaching Aims Language goals: To summarize and consolidate the language knowledge in this module.Emotional experience: To learn something about cartoons, to complete a task involving making a cartoon story Learning abilities & strategies: 1.Review the paive voices that students\' have learned.2.To train students\' ability of words and speaking.Realization of culture: Learn how to describe cartoon heroes, how to make a cartoon.Teaching aid Formal and interactive practice, task-based activities Strategies for teaching difficulties & key points Teaching difficulties & key points Special Strategies Personal adjustment To train students\' ability of words and speaking.To be able to help each other in communication.Exercise method.Writing and Oral practicing method.Teaching procedure Step 1.Greeting and revision 1.Review the text of Unit 2 2.Complete the sentences with which, who or that.1) The man_______we met was a cartoonist.2) He drew a dog___________had six legs.3) The cartoon and the cartoonist _________you\'re talking about is very famous.4) I know a teacher_______________is also a cartoonist.5) The picture____________I like best is the first one.6) Did the children watch a cartoon____________was drawn by Alice last Friday 3.Join the sentences with who, which or that.There\'s a Chinese artist.You must meet him.There\'s a Chinese artist (who) you must meet.Step 2 Language practice 1.Read through the example sentences in the box with the whole cla.2.Ask them what language point is demonstrated. Attributive Clauses (引导词的省略) Step4.Vocabulary 1).Complete the paage with the correct words in activity 8.2).Complete the paage with the correct phrases in the box in activity 9.Step5.Grammar 1.Attributive Clauses The cartoons (which / that) I like have lots of jokes.在英语中,如果定语从句的引导词在从句中作宾语就可以省略,无论从句修饰的是人还是物.eg.Did you go to the talk ○ the famous cartoonist gave at your school The cartoonist ○ we spoke to still uses pen and paper to make his drawings 在英语中,如果定语从句的引导词在从句中作主语就不能省略,否则会造成结构混乱,影响表达.I\'ve got a camera which has got his name on it.Perhaps it\'ll be a cartoon which has a happy ending.It tells the story of a monkey who leads a group of monkeys.eg.I\'d love to have a teacher who was a cartoonist.He could make leons that are usually boring more interesting.2.Exercises 1.Do the exercises 1.2.3 in WB.2.多项选择.从下列ABCDE中选出符合题意的任意项.A.which B.that C./ D.who E.whom (见附表)

第18篇：九年级心理健康教育教案全册

学会设计未来

【设计理念】

本活动是针对青少年学生在生活、学习中缺乏目标意识，一部分青少年学生缺乏远大志向、盲目做事的特点而设计的。

青少年学生尽管在意志品质的发展方面随年龄的增长有所进步，但有些学生的自控能力还是不够，耐挫能力低，怕苦，怕累，同时也缺乏战胜困难的勇气，因此，很有必要进行关于立志方面的学习，通过活动使学生懂得确立自己的奋斗目标是获得成功的基础，激励学生追求美好的理想，确立远大的志向，学习一些如何达到目标的具体方法，并通过榜样的学习进一步增强自我激励水平，形成奋发向上、勇于进取的精神风貌。

【活动目标】

1．通过联想、讨论、小组交流、合理设计未来等活动，使学生懂得目标对人生的引导作用。思考、分析自己的人生目标。

2．学习达到某一目标的具体实施方法。

【重点难点】

重点：让学生体验达到目标时的激动心情，促进学生更加奋发向上，向新的目标迈进。

难点：帮助学生确立适合自己的奋斗目标以及为达到目标制订可实施的计划或方案。

【活动准备】

1．每人一张白纸、一个信封。

2．一盒舒展、悠扬的音乐磁带。

【适应对象】

中学生。

【活动过程】

一、教师讲述：引题

教师：同学们，你们设想过自己的未来吗?生命的旅行将如何到达理想的彼岸?自己将成为怎样一个人?从事什么工作?取得怎样的成绩?……这些“不切实际”的想法其实是非常有意义的。下面让我们一起来做一个非常有趣的游戏。

二、游戏活动：未来畅想曲

1．教师指导学生做“看未来”的游戏

(关掉教室的灯光，有窗帘的把窗帘拉上)请学生找一个舒适的坐姿，闭上眼睛，身体放松，情绪放松，静下心来，平稳呼吸。

在悠扬的音乐背景下，听着引导语，渐渐地进入时间隧道，看自己的“将来”。

导语：“每一个人都从过去走到现在，又从现在走向将来。大家在自己的生活道路上前进，前进。看到了一些你曾经向往的事情变成了现实。”

“时间在慢慢地流逝，5年了，你看到了5年之后的自己，你在做什么?”(稍作停顿)

“我们继续前进，时间慢慢地流逝。10年了．这时，你又在哪里?从事什么职业?”(稍作停顿)

“再往前走，时间不断地流逝。15年了，我们又看到15年之后的自己，身体是否健康?工作是否取得成绩?少年时的梦想是否实现?”

(停顿一会儿)“大家慢慢地睁开眼睛，回到现实。”

(教师在讲导语时，要做到声音低沉、平稳、缓慢，留有空间，令人产生联想)

2．交流分享活动

先以四人小组为单位交流分享‘看未来”的经历。交流时可提出这些问题：看到自己的将来了吗?看见了什么?如没看见，想一想，为什么看不见?然后请几位学生参加全班交流。

3．教师点评、归纳

同学们对未来的梦想或设想即是每个人的人生目标。而目标就是你通过活动希望得到的结果。每个同学看到的景象并不一样，因为每个人的理想是不同的，实现的程度也不一样。

- 1团组织”等等。

暗示成功——相信梦想能实现。梦想是很有力的暗示，虽然梦想不一定会实现，但没有梦想却是“零”；如果一开始就感觉自己会输，那么肯定会失败。

自我激励——实现目标。每个人都能通过暗示或自我暗示激励自己。一种最有效的形式就是记住一句话，以便在需要的时候这句话能从下意识心理状态闪现到意识心理状态。梦开始时总是可望不可及的，惟有不断地自我激励才能获得成功。

3．小组讨论：对“立志”的三个心理过程的理解。

七、行为训练

学生自行设计一个实现目标的方案(学习、生活、人际交往、技能、习惯、健美等都可以)。

示钢

目标：减肥。

步骤：购买吃了不会发胖的食物；不要像过去一样无节制地饮食；计划在第一星期后减轻体重一公斤；坚持每天跑三千米；把自己较瘦时的照片贴在床头。

八、结束活动

再做一次“看未来”的游戏：

请同学们找一个舒适的坐姿，闭上眼睛，身体放松，情绪放松，静心，呼吸平稳。

在悠扬的音乐背景下，听着引导语，渐渐地进入时间隧道，看自己的“未来”。

导语：“每一个人都从过去走过来，又从现在走向未来。一个人的现实面貌并非是临时出现的，而是他过去生活的积累。”

“每个人都有一个未来，每个人的未来都不一样，这完全取决于每个人过去的经历和付出的努力。”

“我有一个远大的目标，有一个理想的目标。我正在慢慢地接近这个目标。5年了……10年了……l 5年了……我看到了曾向往的事情变成了现实。我庆幸自己少年时确立了志向，庆幸自己不断朝这个目标努力，才有这样的成长和收获。”

“啊，我感到快乐，感到幸福，感到人生是多么地美好……”

九、扩展活动

回家调查父母或亲戚朋友年轻时的理想是什么?现在是否实现?怎样实现的?如果没有实现，是什么原因阻碍他实现的?

【活动后记】

这是一堂给学生带来极大的心理满足、使学生难以忘怀的心理辅导课。在课堂上，通过联想、讨论、小组交流、合理设计未来等活动，学生们不仅思考、分析了自己的人生目标，懂得了目标对人生的引导作用，初步确立了自己的人生志向，他们更从约翰•戈达德特别是马克思、毛泽东等伟人身上汲取了向上的动力，也从他们平凡的心理老师身上看到了脚踏实地所带来的人生回报。学生个个跃跃欲试，沉浸在对自己美好未来的憧憬之中。对自己的人生设计，少的十多条，多的七十多条。他们这种对自己未来人生志向的安排，对于我们研究、掌握和指导当代青少年学生的人生观、价值观等具有重大的现实意义。

- 3

克服考试焦虑

教学重点：中学生考试焦虑的成因分析，以及调控措施。

教学难点：结合实际，从内部因素分析成因，并且采用适当的方法进行调控。 课时安排：一课时 教学过程：

1．复习旧课，回顾已学习的关于自我意识方面的知识。 2．导入新课。

由谜语引入“虑”字，再引出课题。——“中学生考试焦虑” 谜语：有心的老虎没几只（虑）。

考场上的竞争，不仅仅是知识、技能的角逐，也是心理状况的较量。在考试中，总有许多“名不见经传”的“小人物”取得辉煌成绩，同样，也有一些“尖子”“失手落马”。因为前者轻轻松松，没有压力，超水平的发挥，后者过度焦虑，显得惊慌，恐惧等，影响其正常发挥。而这种现象又是一个非常普遍的现象。 每年的中考，高考前夕，北京孔庙都有大量考生敬香，专家分析，他们是通过这种方式缓解其对考试的焦虑。有一个考生在考试时就是因为没有焦虑，考了一会就交卷出来了，试卷上写了几个字“小子本无才，老子逼上来，卷子交上去，鸭蛋滚下来”。可见没有焦虑也是不行的。焦虑必须有，但是有一个度的限制。 过度的考试焦虑，会有许多不良影响，比如：出现头昏，头晕，胸闷，心悸，呼吸困难，口干，尿频，出汗，失眠，震颤和运动不安等明显的躯体症状，在行为上，表现得惶恐不安，多余动作增加，胡乱答卷，早早退出考场等。 3．讲授新课。

1）关于考试焦虑的成因： A、内部因素：

a复习不充分：据调查80%的学生其考试焦虑是由于复习准备不充分引起的，因此考前进行充分的复习是很有必要的。

b自我期望值：从期望价值理论分析，行为取决于期望和价值，任何一个行为都取决于实现目标的可能性和目标的重要性的认识。对失败正确面对，避免产生“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的挫折心态。

c性格因素：外向的人，重视外在世界，爱社交，活泼，乐观，开朗，自信，勇于进去，对环境适应力强，易不安和兴奋。内向的人重视主观世界，好沉思，善内省，孤僻，乏自信，易害羞，冷漠，寡言，对环境的适应性强，脆弱，对自己过分苛刻，易出现负向情绪。外向的人比内向的人更易焦虑，应该多与朋友交往，养成开朗活泼的性格。

d身体健康因素：身体不健康的人在担心自己身体状况的同时，总想让自己在某一方面超过别人，比别人优秀，因此，他们更致力于学习方面的努力，加大自己的压力，增强了考试焦虑。

e 性别因素：女性本身的焦虑特质就比男性高，而且不良情绪的宣泄表现的没有男性明显，因此常常因为不能很好的进行自我调控，其焦虑程度比男性偏高。

B、外部因素：a 社会因素：现在相当的企事业单位过分追求高学历，特别在经济发达地区，用人单位对工作人员的学历看得特别重，甚至出现连厕所清洁员也要求本科或以上学历的人员担任的荒谬现象，造成了人力资源的极度浪费，在“一棒定终身”的现实社会中，这也就无形中加重了学生的压力，人为的加重了学生对考试分数的期望值，造成考试焦虑。

b 家庭因素：家长对孩子的要求与管教过严，期望水平过高，或强迫式的学习，都会让孩子对学习反感，产生压力，形成考试焦虑。

c 学校因素：虽然国家进行教育改革，提倡素质教育，但由于我国受到封建社会采育的教育制度的影响，现行的教育制度仍以应试教育为主。“考考考，教师的法宝；分分分，学生的命根。”这一现象仍普遍。

2）如何进行调控。

A、正确地进行自我评价和自我分析，准确了解自己，建立合理的奋斗目标。建立合理的奋斗目标是解除心理顾虑第一步。中考中，大部分人是定高了目标，这个目标很难实现，在心理上自然而然地产生恐惧感。另外一部分人虽然没有明确地定下目标，但总幻想有奇迹的出现，这就增加了思想负担。目标是建立在能

- 5

青春期:成长的季节

教学目的：通过本节教学，使学生了解、认识青春期身体发育心理变化。 教学重点：青春期身体发育：形态、机能、性发育。

青春期心理变化：内心世界、两性心理差异、端正性态度。

教学难点：结合自己的青春期心理变化的特点，能正确对待自己的心理变化和调解心理因素。 课型：讲读课。 课时：一课时。 教学过程：

引言：二十一世纪是世界经济、科技、综合国力竞争激烈的世纪，谁能掌握竞争的主动权，走在发展的前列主要取决于心理素质的较量，开发心理潜能、提高心理素质是时代的呼唤，是社会和民族发展的客观要求。（目前，表现情绪不稳、自我失控、心理承受力低、意志薄弱、缺乏自信……。走出心理困境、寻求心理健康是保证教育目标实现的重要基础，中心学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，这是摆在我们面前的新内容。心理素质是指以先天的禀赋为基础，在环境和教育影响下形成并发展起来的稳定的心理品质。开展心理素质教育主要目的就是要帮助同学们解决身心压力，解决心理负担，提高心理素质，健康成长提高学习成绩。

１．青春期：成长的季节。

青春是一个令人神往的字眼，在青春期会发生很多动人的故事，到处是讴歌青春的诗篇，到处是赞美青春的词句，青春是人生最美妙的阶段，同学们大都是１６－１８岁之间，正是青春年少，人们称之为“花季”。

（１）人一生的阶段：幼儿期、童年期、青年期到中年期、老年期。

（２）青春期是人生长、发育的第二高峰期，从１１、１２至１７、１８岁是以性成熟为核心。

（３）主要变化：从儿童依恋父母的感情转向去依靠朋友的感情奇语。青春期，漫长人生旅途中短暂的一瞬就象夏夜星空中的一颗流星，真切生动而又转瞬即逝，同学们抓住这人生成长的季节，潇洒轻松地走过这所青春的岁月，奏响一曲饱满和谐的生命之歌。

２、认识身体发育。

机能发育（放自制片）。

认识心理变化

认识两性心理差异（阅读）。

３、端正性态度。

拒绝求爱（讲读）

总结：正确对待青春期的身体发育、心理变化、两性心理 作业：完成身心压力自测，自我意识自测

- 7

自信心是学习成功的前提。

教学目的：通过此课内容教学，使学生明确自信心是心理状态表现形式之一。有自信心、顽强毅力、发奋图强，从而乐学。

教学重点：使学生树立学习自信心。 教学难点：理解怪圈的内涵。 教学过程：

一、活动课设计

1．教师导言：

学习过程是受人的心理支配的。自信心是心理状态表现形式之一，属于心理素质范畴。有了学习的自信心，就有了学习的毅力，就能产生学习兴趣，就具有了良好的心理素质，学习能力应付增强，学习成绩就能获佳。

2．教师画出怪圈图示：

ａ 我数学不行，我总是这样；ｂ 今晚不管怎样，我要完成这些题；ｃ 我想多考虑考虑，也许能答出来；ｄ 我真的还不行；ｅ为什么呢？ｆ 因为。

3．教师提出问题（让学生自己动脑、动手、自由研讨）。

（1）上圈图示说明怎样的心理状态？（缺乏学习自信心）

（2）什对自己实际，画出与上图类似的怪圈。（学生会广阔思维，画出具我的有特点的类似图示）

3）认真想一想，所谓怪圈怪在哪里？如何解决？（养成良好的心理素质，增强学习自信心）

（4）教师小结：

我们在学习上都程度不同的存在着怪圈图示情形。这个怪圈是一种恶性循环，怪圈并不怪，它有深刻的涵义。怪在我们原来没有很好的认识它的实质－－缺乏良好的学习心理状态，这是所表现的是自信心不强。只要你们打破其中一环，并注入积极的内容和因素，是增强学习自信心的重要方法。我们的传授课将解决这个问题。

二、传授课设计

导言：我们已经在活动课的实践上认识了自信心对学习的影响的重要性。在理论上又如何理解、认识、解决呢？我们现在就学习研讨之。

1．什么是自信心？（先让学生界定）

[所谓自信心，就是充分相信自已，相信自己的能力和智慧， 相信一般人能做的事 ，自己也一定能做到]

教师根据学生讲述情况，适时加以界定说明。

2．自信心的作用。

[迸发勇气和毅力、克服困难和障碍、挖掘自身的潜力、实现学习目的、任务]

3．教师例举缺乏学习自信心实例。学生结合自己实际再举例。

4．怎样才能树立起学习自信心呢？

例１：我国著名数学家华罗庚、张广厚学习数学情况。

学生讨论认识哲理。

[不能用考试成绩高低来评价自己，要保持必胜信念，发奋努力，改变现状。]

例２：一学习较差生学会小提琴。

学生讨论认识哲理。

[发掘自己的其它特长。]

例３：某学生学习数学课（扣回怪圈）。

教师总结：我们通过活动课及传授课的认识和学习，明确了自信心对学习影响的重要性。在学习中应结合自己学习实际，增强自信心，有良好的心理素质，就可以在学习上或某方面得到发展，获得成才，取得成功。

课后思考：心理状态表现形式的其它要素（内容）是什么？如何调节、预防和调整？

- 9 交往：从心灵走向心灵

教学目的：通过讲解让学生了解交往的作用，交往发展的阶段。通过本节教学使学生认识交往的新特点及友谊的特征。

教学重点：认识交往发展的前三个阶段及中学阶段友谊的特点 课型

讲读课。 教学过程：

一、引入新课

通过“学生集体活动”、“去医院看病”、“上街购物”、“促膝谈心”、“共同学习”、“听报告”灯片教学，认识交往是人类生活主要组成部分。（幻灯教学）

二、讲授新课

1．通过学习交往的作用，总结出交往是人类认识世界的手段，交往也是人身心发展的主要途径。

（1）获取友谊（举马克思、恩格斯友谊的故事）。

（2）提高素质（回忆自己成长的过程）。

（3）稳定情绪（进出问题：你为一件事烦脑怎么办）（讲读讨论）。

2．通过启发帮助学生总结交往发展的阶段。

（1）同性群友期（加快小学时期学生生活）。

（2）同性密友期（举教材中的例子）。

（3）异性群友期（指导看书）。

（4）异性密友期（略）。

3．通过“小品”、“观看录相”引导学生总结出友谊的特征。（小品表演）

（1）稳定性（学生自编小品演出，闹意见后和好）。

（2）亲密性（可看录象片《年轮》节选）。

（3）矛盾性（引导学生看书或讨论）（录相教学）。

4．中学生交往的新特点。

需要迫切性；观念开放性；行为自主性；范围广泛性；手段多样性。

（通过讲课、阅读、举例、学生讨论、教师总结）

我们需要交往，我们需要友谊，友谊是从心灵走向心灵的交往，让我们大家都在友谊的陪伴下走过自己美丽的季节。（启发教学） 板书设计：

1．交往的作用。

（1）获取友谊。

（2）提高素质。

（3）稳定情绪。

2．交往发展的阶段。

同性群友期；同性密友期；异性群友期。

3．友谊的特征

稳定性；亲密性；矛盾性。

4．交往的新特点

迫切性；自主性；开放性；广泛性；多样性。

友谊是从心灵走向心灵的交往

- 11习过程。

2．学生的智力基本定型。其特点是：

（1） 智力的各种构成因素基本上趋于稳定状态；抽象逻辑思维的发展基本上完成了由经验型向理论型的转化。

（2） 智力发展趋于成熟，智力个体差异水平，智力层次已经基本定型。

（3） 智力品质日趋成熟。主要表现在敏锐性、实际性、深刻性、独创性、批判性等品质的发展上。 [板书]中学生的智力现状（配合幻灯片）

[激疑转折]怎样才能把我们的智力因素充分的发挥出来，使其得到全面迅速的发展。 [精讲、引导、分析][调动学生积极性]

为了使我们的智力得到充分的发展，应当采取主动的态度，努力创造各种有利条件积极进行训练，充分把握自身的智力结构特征。

1．个人的智力形成和发展，是跟个人的主观努力分不开的，如果一个人主观不努力，尽管遗传因素很好，环境和教育条件也很优越，仍不会有成就。古今中外，凡是在事业上获得成功的人，他们的共同特点就是对自己所从事的事业长期坚持不懈，百折不挠，顽强地与困难做斗争，具有坚韧不拨的精神。

2．要全面深刻地观察事物，区分主要和次要，必然和偶然的现象，有意识地用科学态度、科学精神、科学习惯，能够从不同角度，不同方面认识问题，能运用各种方法、法则、规律去分析思考问题。

3．要具有独创性的发展。在学习和实践活动中善于提出问题、发现问题、思考问题，不拘泥于陈规旧习，勇于独立思考。

[阅读][同学阅读本节教材] [总结]1。智力构成。

2．高智力的特点。

3．中学生的智力现状、特征。

[课后思考题] 在今后的学习生活中，怎样开发自己的智力因素

- 13

中学生常见的心理挫折

教学目的：

1．通过讲解帮助中学生认识心理挫折的原因，主要表现以及如何消除心理挫折。

2．通过训练，帮助中学生形成对现实的正确态度，学会正确看待自己、看待他人、看待社会。

3．通过心理测验，帮助中学生客观认识自我，学会战胜心理挫折，树立良好的人生观，世界观，成为一名具有“健康心理，健全人格”的强者。

课型及授课方式：讲授法：讲授与训练相结合。 教具：幻灯；图片。 教学过程：

课前测试：要求学生不记名的方式写出“我的烦恼”的小文章，便于教师把握。

一、讲读

1．心理挫折产生的原因（外在的客观因素；内在的主观因素）

2．心理挫折的主要表现（学习中的挫折；社交障碍；自我觉醒的挫折；交往与情感上的挫折）

3．学会用积极的方式应对挫折。正确认识挫折的两重性，注意保持适中的自我期望水平，不断调整目标和行为，树立积极乐观的人生观，不断完善个性！

二、训练

让学生讨论，老师传授训练方法为主，辅以幻灯教学，尽而达到教学目的。

三、课后作业

课后小记

通过学习，使学习了解挫折心理，并树立应对的信心。同时，通过学习，也使教师的工作有了充足的依据和数据，尽而达到教育目的。

附：板书设计：

中学生常见的心理挫折

１、心理挫折的原因；

２、心理挫折的主要表现；

３、应对心理挫折的主要方式。

第19篇：九年级化学下册全册教案

九年级化学下册全册教案

【】九年级化学下册全册教案通过学习来培养学生实验探究能力，增强学生理论与实际相结合的能力。

教学目标：

知识与技能：

1.了解化肥的种类和特性

2.学会对铵根离子的检验

3.了解常见化肥使用的注意事项

过程和方法：

1.培养学生实验探究能力;

2.增强学生理论与实际相结合的能力。

情感态度与价值观：使学生认识到日常生活中处处有化学，激发学生学习化学的兴趣，增强学好化学的自信心。

重点：

1.化学肥料的种类和特性

2.铵根离子的检验

难点：

1.铵根离子的检验

2.化学肥料成分的记忆。

课前准备：

教师：以举出所知道的化肥引出课题，对常见的化肥的物理性质，让学生通过观察、看书自己总结;对铵根离子的检验的教学通过实验，激发兴趣，提出问题，让学生通过实验去探究;

学生：通过设置一定的问题让学生看书、讨论、实验探究，重点掌握化肥的种类和特性。

教学过程：

一.化学肥料

1、氮肥

氨水 NH3H2O 易溶于水 低温密封

碳酸氢铵 NH4HCO3

硝酸铵 NH4NO3

氯化铵 NH4Cl

硫酸铵 (NH4)2SO4

尿素 CO(NH2)2

【小结】氮元素可使植物细胞加速分裂和生长，促进植物枝叶茂盛。磷元素使植物提早开花结果，增强抵抗力。钾元素有利光合作用，促进作物生长健壮。这三种元素都是植物生长不可缺少的成分。

【结论】有刺激性气味的氨气逸出，这是快速检验铵盐的方法。

2、磷肥

它是含有磷酸根的盐。主要有磷矿粉(主要成分是磷酸钙)、钙镁磷粉(主要成分是磷酸钙和磷酸镁)、过磷酸钙(主要成分是磷酸二氢钙和硫酸钙)、重过磷酸钙(主要成分是磷酸二氢钙)

磷酸二氢铵 NH4H2PO4 磷酸氢二铵(NH4)2HPO4

3、钾肥

硫酸钾(K2SO4) 氯化钾(KCl)

碳酸钾(K2CO3)(草木灰的主要成分)

4、复合肥料

硝酸钾KNO3

磷酸二氢钾KH2PO4

5、微量元素肥料

如B、Mn、Cu、Zn等

6、农家肥料

二、农药

1、作用

2、危害

三、随堂检测题

l.氨水见光后易挥发和分解，所以容器口必须棕色瓶中。

___，且放在2.硝铵在高温或猛烈撞击时会爆炸，碳铵在受热时会全部分解成气体。尿素的含氮量最高，肥效持久。铵盐跟碱性物质反应，会放出___.

3.草木灰中的钾肥主要成分是______,它的水溶液呈________。

4、磷酸二氢钾是含_________元素的复合肥料，硝酸钾是含________元素的复合肥料。

5、常用的农药有哪些?说出各有哪些作用和危害。

第四节 化学与环境保护

教学目标：

知识与技能：知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。

过程和方法：认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应发生、控制或改变反应途径等杜绝有害物质产生，另一方面是将有害物质转化为无害物质。

情感态度与价值观：初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念、树立保护环境、与自然和谐相处的意识。

重点：知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害

难点：形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念、树立保护环境、与自然和谐相处的意识。

课前准备：首先安排学生对本节课的内容进行自学，在对教材中涉及的内容有所了解的基础上，要求学生对水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，水、大气污染防治的一般原则和方法、与自然和谐相处三方面作深入的调查，这就需要学生通过各种途径广泛的收集资料。收集好资料以后，组织学生分组进行资料整理。根据自愿的原则将学生分为三大组，每一大组中又可分为几个小组，如第一大组研究水资源的污染及防治，其中又可分为污染源小组、危害与防治小组。每一小组选出负责人、中心发言人。有能力的小组还找到了相关的影视资料，并把它们加以整理制作成了课件，待上课交流时放映给全班同学观看。 教学过程：

引入：同学们都说得非常好。正象刚才同学们所说的，随着社会的发展，人类的生产生活已经对生态环境造成了严重的污染与破坏。但目前，仍有很多人没有意识到保护生态环境的重要性，甚至无视环境污染的危害，只重经济，不重环境。下面，我就将时间交给同学们，请大家告诉大家环境污染的危害。

一、保护生命之源――水

水是生命之源，但大自然赐予我们的水资源却十分有限。那么目前水资源的污染与保护的现状如何呢?哪些同学收集和整理了有关水 污染与保护方面的资料? 让我们请他们给大家介绍好不好?

二、大气的污染

请同学们各抒己见，发表一下对大气污染及防治的认识。

三、与自然和谐相处 只有树立绿色化学观念，大力发展绿色化学工艺，才能使人类与自然和谐相处。让学生了解绿色化学，可以培养学生的认知能力，为他们的终身学习打下基础。

第20篇：人教版九年级物理全册课件

人教版九年级物理全册课件

压力和压强 PPT课件2.rar

压力和压强 PPT课件1.rar

物质的比热容 PPT课件.rar

物体的浮沉条件 PPT课件.rar

五、牛顿第一定律 PPT课件.rar

五、密度与社会生活 PPT课件.rar

五、滑轮 PPT课件3.rar

五、滑轮 PPT课件2.rar

五、滑轮 PPT课件1.rar

托里拆利实验测气压(flv视频).rar

天平的使用flash课件.rar

探究物质的密度.rar

四、杠杆 PPT课件4.rar

四、杠杆 PPT课件3.rar

四、杠杆 PPT课件2.rar

四、杠杆 PPT课件1.rar

四、测量物质的密度Flash课件.rar

四、测量物质的密度 PPT课件2.rar

四、测量物质的密度 PPT课件1.rar

时间的测量 PPT课件.rar 什么是力Flash课件.rar

三、摩擦力 PPT课件4.rar

三、摩擦力 PPT课件3.rar

三、摩擦力 PPT课件2.rar

三、摩擦力 PPT课件1.rar

三、密度 PPT课件3.rar

三、密度 PPT课件2.rar

三、密度 PPT课件1.rar

三、长度、时间及其测量PPT课件.rar

千克的认识.pps

气体液体压强与流速的关系.rar

气体压强与流速的关系 课件.rar

能量的转化和守恒PPT课件2.rar

能量的转化和守恒PPT课件1.rar

摩擦力.pps

密度.rar

六、二力平衡 PPT课件2.rar

六、二力平衡 PPT课件1.rar

流体压强与流速的关系 课件2.rar

流体压强与流速的关系 课件1.rar

力(727K).pps

活动：感受大气压 PPT课件.rar

滑轮ppt课件.rar

核能-裂变-聚变Flash课件.rar

惯性现象Flash课件.rar

惯性现象Flash课件2.rar

杠杆.pps

浮力的应用 PPT课件3.rar

浮力的应用 PPT课件2.rar

浮力的应用 PPT课件1.rar

浮力单元复习.ppt

浮力产生的原因.pps

浮力 PPT课件2.rar

浮力 PPT课件1.rar

浮力5.rar

浮力4.pps

浮力3.pps

二力平衡.pps

二、重力 PPT课件3.rar

二、重力 PPT课件2.rar

二、重力 PPT课件1.rar

二、质量 PPT课件3.rar

二、质量 PPT课件2.rar

二、质量 PPT课件1.rar

二、运动的快慢 PPT课件3.rar

二、运动的快慢 PPT课件2.rar

二、运动的快慢 PPT课件1.rar

多彩的物质世界全章综合讲解.rar

大气压强.pps

大气压强 PPT课件3.rar

大气压强 PPT课件2.rar

大气压强 PPT课件1.rar

长度的测量 PPT课件.rar

阿基米德原理.pps

17.5能源与可持续发展PPT课件.rar

17.4 能源革命 PPT课件.rar

17.2 核能 PPT课件.rar

17.1 能源家族 PPT课件.rar

17.1 能源家族 PPT课件3.ppt

17.1 能源家族 PPT课件2.ppt

17.1 能源家族 PPT课件1.ppt

16.4 热机 PPT课件.rar

16.3 比热容 PPT课件.rar

16.2 内能 PPT课件.rar

16.1 分子热运动 PPT课件.rar

15.5 机械能及其转化PPT课件.rar

15.4 动能和势能PPT课件2.rar

15.4 动能和势能PPT课件1.rar

15.3 功率 PPT课件2.rar

15.3 功率 PPT课件1.rar

15.2 机械效率 PPT课件3.rar

15.2 机械效率 PPT课件2.rar

15.2 机械效率 PPT课件1.rar

15.1 功 PPT课件.rar

14.6 浮力的应用 PPT课件3.ppt

14.6 浮力的应用 PPT课件2.ppt

14.6 浮力的应用 PPT课件1.ppt

14.5 浮力 PPT课件.ppt

14.1 压强ppt+视频+教案.rar

14.1 压强ppt+flash+视频课件.rar

14.1 压强 PPT课件2.ppt

14.1 压强 PPT课件1.ppt

13.5 其他简单机械 PPT课件3.ppt

13.5 其他简单机械 PPT课件2.ppt

13.5 其他简单机械 PPT课件1.ppt

《九年级英语全册教学工作总结.doc》

将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。

推荐度：

点击下载文档