推荐第1篇：初中政治教学论文
初中政治教学论文
课堂教学中应该如何以学生为主体：新课程改革带来了新的教育教学理念，我和所有的教育工作者一样，以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中。新课程的理念要求我们更新观念，更新知识，转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。许多教师在这方面作了积极的探索，本文主要谈谈我在教学实践中的一些具体做法，与同仁探讨。
一、转变思想，真正树立“以学生发展为本”的意识
学生主体思想已被大多数教师所接受，但在具体的思想政治课教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于教师习惯于让学生跟着自己的思维转，这样学生成了学习的机器，缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性，只是一种被动接受，与发挥学生的主体性，提高学生素质的要求是很难适应的。因此就需要广大政治教师在教学实践中，真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。
二、追求和谐的课堂活动，在师生交流中发挥学生的主体性
在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，离不开平等和谐的课堂教学。因此，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为，在现代课程中，教师是“平等中的首席”。作为“平等中的首席”，教师更应该承担起组织者、引导者、参与者的责任，创造平等和谐的师生关系，充分调动教与学两方面的积极性。
1．在形式多样的活动中，体现学生的主体作用。学生主体性的发挥，要在民主、平等的氛围中出现，更要在科学、和谐的教学活动中进行。目前的政治课教学中，我们教师仍然是在唱主角，在尽情地灌输，即使让学生讲，也不能有与自己意见相左的东西，一派教师主体性的体现。这种教学方式的课堂里往往充满着严肃的氛围。要打破这种沉寂的气氛，可以将活动在适当的时机引入课堂，这种方法既为学生创设了合作交流的空间，又能够放手让学生发表自己的独立见解。
例如：在初三政治课中，依法治国和思想道德建设是两个重要的内容，在课堂上我采用辩论的方式，辩题为“依法治国和以德治国哪个更重要”。把学生分为两组，正方观点是依法治国更重要，反方则认为现代社会更需要以德治国。班里的每个同学为了辩论比赛，都要搜集材料，由于事先准备充分，许多同学能拿出让人耳目一新的观点，还有些同学能很好的联系初二学习的法律与道德的关系，通过交流与讨论，同学们不仅获得了知识，而且还真正体味到了主人翁的乐趣。
2．通过小组协作，激发学生的主体作用。“独学而无友，则孤陋而寡闻也”。新课程要求学生学会学习，学会合作，在课堂教学中我尽量为学生提供合作研究的机会，培养学生的团队精神和自主学（转载自中国教育文摘http://，请保留此标记。）习的能力。例如：讲到《可持续发展战略》时，先组织学生学习我国水资源分布特点及受污染状况的相关资料。然后将学生分成4个小组，确立一名负责人，引导学生调查并分析本地的水污染情况。通过调查，各组同学从不同角度搜集资料，确定主题，如：“河流的变迁”“饮用水状况调查”等，并进行讨论，交流，每个小组都要完成一份调查报告，全体同学共享研究成果。对于讨论过程中出现的问题，教师可以及时帮助学生解决。
三、培养学生提取有效信息的能力，在自主学习中构建学生的主体地位
教育家陶行知说过：“先生的责任不在教，而在教学生学。教的法子必须根据学的法子。”我们教师以前在讲课时，对学生的能力往往是信任不够，总怕学生听不懂。在讲到某些重、难点时，由于对学生潜力估计不足，所以教师讲道理多，而学生说的不多，更不要说自学了。
有些学生在长期的“填鸭”式教学方式下，自身的自学能力已经被埋没。
对此，我的体会是：授人以鱼，不如授人以渔。教会学生学习的方法，才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道。让学生由“要我学”、“我要学”变成“我会学”、“轻松学”。
1．教会学生“看”书。基于政治学科的特点和近年来中考发展的趋势，我认为学生首先应该学会“看”书。 千万不可忽视阅读课本的重要性，只有真正的看懂看透教材，学生才能加深对知识的理解和掌握，把听起来空洞乏味的内容变成自己的阅读体验。学生在阅读时，首先从宏观上把握当天所学内容，在心中构建出基本框架。让学生知道今天要学习的有那些内容，以及这些内容之间有何内在联系。
2．教会学生提问。教师作为教学活动的引导者，理应在适当的时候启发学生，引导学生，将学生一步步的领向真理。这个过程中就需要学生不断的提出问题，思考问题。很多学生在考试时，面对题目和材料往往无从下手，这说明他们平时缺乏这方面的锻炼。
学生在政治学习的过程中，同样需要“凡事问个为什么”，学会提问。无论是书本上的材料，报纸上的时事，都可以做为学生提问的素材。按照“提出问题--分析问题--解决问题”的思路可以很好的培养学生提问和自主学习的能力。
3．教会学生答题。政治学科的中考命题，题型多样，既有选择题，又有辨析题，分析题，各类试题，有的以文字形式出现，有的以漫画、图表的形式出现。纵观近几年政治学科的中考情况，学生在答题时普遍存在的问题就是不会提取有效信息，以至失分过多。总之，教学实践告诉我们，以学生为主体是教学的基本出发点，是进行素质教育，提高教学质量的必要条件。课堂教学发挥学生的主体性，是教学改革的必然趋势。只有充分调动“教”与“学”两方面的积极性，并着力构建学生的主体地位，才能真正把课堂还给学生，使学生成为学习的主人。
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推荐第2篇：初中政治教学论文
新课堂背景下政治教学模式探究
摘要：思想政治课，其学科本身的特点、性质决定，在教学过程中要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合。思想政治课教学提出的要求，使该学科获得好的数学效果，必须全面实施素质教育。
关键词：新课堂政治教学模式探究
思想政治课，由于其学科本身的特点、性质决定，在教学过程中要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行的统一。这对思想政治课的教学提出更高的要求，要使该学科获得好的数学效果，必须全面实施素质教育。思想政治课素质教育主要任务有两个方面，一是全面提高学生的政治理论水平。二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。为此，思想政治课必须实施素质教育。
一、政治教师的素质要自觉提高。
打铁先要自身硬，实施素质教育，首先要提高教师的自身素质。教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新、业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高教师素质，必须扎扎实实地做到下面几点。
1、坚持学习，不断提高自己的专业知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地 丰富和发展。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。
2、勇于实践，不断提高自己的业务能力。教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。
3、为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己，教师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到：
(1) 在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看
法，也不能在学生中大发言论，误导学生。
(2) 在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的,教师首
先做到。教师要热心善事，让社会主义道德、风尚在校园
里、在学生中传扬。
二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。
思想政治课素质教育的主渠道仍然是课堂教学，根据《中学德育大纲》中规定：思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程。使学生较好地 掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。
在教学中，运用读、议、讲、练的教学方法是最有效的教学方法。读是学生主动学习，掌握知识的基础。教师要指导学生读，提高读的质量。结合实际，把握好重难点，提出读的提纲。同时要精读，读懂，掌握基础知识；议是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程，教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引
导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣，有效地培训学生的思维能力和语言表达能力；讲是教师对关键问题的点拨，教师对重点知识给予精讲，及时对学生纠编，解疑。练是知识巩固、培养能力的重要环节，对教学及时反馈，及时补缺，使学生基础知识得到巩固，形成知识树。
教学的形式是多样的，我们应根据不同课题，结合学生实际，采用有效的教学方式，如：探求式、导读式、讨论式等。总之，要体现教师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则。达到传授知识，提高学生政治理论知识水乎，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行的统一。
三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。
理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是政治课推行素质教育的重要途径。要根据不同年级，不同课题，让学生从小课堂走进社会大课堂，在社会教育的大环境中，使学生理解体会所学习的理论知识，去认识社会，适应社会，不断提高学生的整体素质。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔了学生的视野，认识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。请进来，是据课题需要，请在社会主义实践中作出贡献，有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。同时结合实际，在第二课堂活动中，举行时事演讲。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论的追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质和 思想、道德、觉
悟水平，获得良好的素质教育效果。
推荐第3篇：初中政治教学论文
初中政治教学论文范文|新课改下初中政治课堂教学方法探究
摘要：初中政治课程的开设是培养中学生综合素质的重要渠道，对中学生的价值趋向、人格完善起到促进作用。然而，传统概念的下的政治教学，多数采用了强迫记忆的方式，使得学生对政治课程的认识停留在一个抽象、乏味、难以接受的状态。在这种状态下进行教学，学生的学习兴趣和对知识的认知程度便可想而知了。如何来提高学生的积极性，怎样实现学生全面均衡发展，已成为教师关注的重要问题。本文从政治课程的特点出发，提出了学生差异化培养的目标，论述了回归生活对政治课程教学中的重要性，并实践性的把政治观点的迁移与拓展到其他学科中，为促进中学生的全面发展打下了良好的基础。
关键字：初中政治教学差异化回归生活迁移与拓展
一、在差异化教学方法中提高学生学习的主动性
传统的初中政治课程教学中，教师衡量学生优秀与否的标志是学生对政治知识的识记程度，也正是教师这种过于对政治课程知识性的定位，使得学生对政治课程的学习陷入了单一的状态中，也就出现了传统意义下的“灌输式、填鸭式”教学的方式。然而，我们必须意识到，此类教学方法的运用，不但忽视了对学生思维以及探索能力方面的培养，而且影响到了政治课堂结构的改革，成为课堂教学内容、方法及组织形式改革和优化的制约瓶颈。
差异化教学方法的实质是以新课改提出的因材施教作为基础理论，突破性的把学生进行“分类”，“分类”的真正目的在于对学生进行分层次的开展教学。也就是说，为不同层次的学生制定不同的学习目标和学习方法，让每个学生都能在对政治知识了解的基础之上获得新的提高，让每个学生都能在自己的“提高区”体验自己的成长，从而提高每个学生学习政治的兴趣。比如，在讲“公民的义务和权利”一课时，教师首先要明确课堂的教学目标，是通过学生对公民义务和权利一致性的学习，让学生养成自觉履行义务的能力,通过理论联系实际，培养学生归纳和分析问题的能力。教学目标明确后，教师根据学生不同理解能力和理解方式，制定出不同的学习方法。教师可以采用故事的形式吸引学生的注意力、应
用哲理的形式感染学生、应用感性与理性的结合深化学生对该课堂知识认识的深度等。不管采用哪种方式，最终的教学目标只有一个，改变的只是学生对知识的获得的方式。
政治课程差异化的教学方式的基础得益于学生的自主学习，自主学习体现的是学生学习的“主角”位置，以及教师从“保姆型”到“自由型”角色的转变。自主学习倡导的是把更多的学习时间留个学生，把更多的发挥空间还给学生的教学的理念。比如，我们提到的“公民的义务和权利”一课，在讲这一课前，学生肯定先要知道，公民的含义，权利和义务的含义，如果单纯的靠教师用抽象的文字去论述两者的定义，那么学生对两者的定义的理解变在无形中增加了约束成分。但是，最为政治教师要意识到，政治知识只是学生学习的基础素材，高效的学习方法才是学生受益终生的关键所在。因此，教师不妨，把学习的时间让学生自己来掌握，让每个学生的不同的理解能力和不同的思维模式都能得到开发。最后，让学生自己去“说”对政治知识和观点的认识。这样一来，不但改变学生被动接受知识的状态，而且还展示了学生对知识的驽驾能力，从而让学生在主动学子中，体会到了收获的快乐，为调动学生学习政治的积极性打下了良好的基础。此外，学生自主学习的结果，也给教师下一步的教学的目标的确立提供第一手资料。
二、回归生活，让政治理论及时得到实践。
政治知识学习的内在意义在于潜移默化中对学生综合素质、身心修养、价值观念的影响。众所周知，中学生正处在人生发展的重要阶段，对自己人生的发展定位尚处在“雏形期”，因此，如何让政治知识发挥出特有的导向和基础作用，将对学生的成长产生重要的影响。基于此，文章提出了让政治课堂回归生活的教学理念。也就是说，在教学过程中，巧设生活场景，用生活化的思路去叩开学生的理解的闸门，从而培养学生对政治知识的发散性思维。
我们知道，每一个政治观点都是在事实中总结归纳出来的，如果，我们单纯的从知识的关键字眼的理解和讲解去开展教学，将会使学生对政治知识的理解变得抽象，反过来讲，我们用生活中的事实去验证观点，也就是运用不同的“数据”去倒推一个“数学等式”，那么这个政治观点将会变得真实，学生对知识的理解程度也会更加深刻。例如在讲“正确认识自我”一课时，教师可以把课堂模拟成
一场综合性的拓展活动，比如可以播放“我相信”等带有激烈作用的歌曲等，来营造一种挑战自我的气氛，然后，教师可以出一些带有政治观点题目，让学生用自己实际生活的例子进行回答，教师对学生的回答加以评论。在这个过程中，学生不但学到了课堂的知识，而且还对自己平生生活中的表现做了比较准确的定位。可见通过教学过程中生活场景化生活片段的引入，增加了学生与课堂的粘着力，使课堂气氛一直处在活跃的状态，提高了教学质量。
三、政治知识点的迁移、拓展教学法
众所周知，政治知识是学生的思想支柱，是开展其他学科学习的基础之一。政治知识点的迁移与拓展的教学法，是以政治知识的网络构建为基础，因此作为教师首先要帮助学生构建一个比较系统和全面的的基础知识的结构框架，让学生具备知识点的迁移与拓展的结构脉络。然后采用关联发散思维的方式从新编排教学内容，从学生认知的发展模式出发，提出知识拓展的方向。例如，在讲“正常情绪”一课时，教师可以发出这样的提问：“情绪的影响因素有哪些？”“当人产生情绪时，人的身体各部分将发生什么变化？”等一系列的问题，这样，通过政治知识与生物知识的结合，让学生对政治知识的了解更加深刻，对生物知识也有了突破性的认识。
总结：
新的课程改革背景的政治课堂，教学方法只是可被定义为教师培养学生的一种手段，学生懂得高效的学习方法和掌握对人生的认知规律才是政治教学的最终目的。因此，在政治课程的教学过程中，要本着“因材施教”的教学目标，对学生开展层次教学，通过对学生差异化培养让学生一起进步，共同提高；要善于应用生活中的素材，深化政治知识，让学生懂得学习与实践结合的学习方法；要给学生提供知识迁移与拓展的方向，从而促进学生学习全面进步与发展。
参考文献：
[1]玉芳;;河北省召开初中思想政治课改革实验观摩会[J];思想政治课教学;1987年06期
[2]董欢;初中思想政治课接受有效性探究[D];东北师范大学;2003年
[3]王立范;初中思想政治课情感教学目标的建构与实践[D];东北师范大学;2004年
[4]黎银夏;初中思想政治课研究性学习的实践和研究[D];广西师范大学;2004年。
初中政治教学论文范文|新课改下初中政治课堂教学方法探究
推荐第4篇：初中政治教学论文
新课改下初中政治课堂教学方法探究
树人中学 赵金凤
一、在差异化教学方法中提高学生学习的主动性
传统的初中政治课程教学中，教师衡量学生优秀与否的标志是学生对政治知识的识记程度，也正是教师这种过于对政治课程知识性的定位，使得学生对政治课程的学习陷入了单一的状态中，也就出现了传统意义下的“灌输式、填鸭式”教学的方式。然而，我们必须意识到，此类教学方法的运用，不但忽视了对学生思维以及探索能力方面的培养，而且影响到了政治课堂结构的改革，成为课堂教学内容、方法及组织形式改革和优化的制约瓶颈。
差异化教学方法的实质是以新课改提出的因材施教作为基础理论，突破性的把学生进行“分类”，“分类”的真正目的在于对学生进行分层次的开展教学。也就是说，为不同层次的学生制定不同的学习目标和学习方法，让每个学生都能在对政治知识了解的基础之上获得新的提高，让每个学生都能在自己的“提高区”体验自己的成长，从而提高每个学生学习政治的兴趣。比如，在讲“公民的义务和权利”一课时，教师首先要明确课堂的教学目标，是通过学生对公民义务和权利一致性的学习，让学生养成自觉履行义务的能力,通过理论联系实际，培养学生归纳和分析问题的能力。教学目标明确后，教师根据学生不同理解能力和理解方式，制定出不同的学习方法。教师可以采用故事的形式吸引学生的注意力、应用哲理的形式感染学生、应用感性与理性的结合深化学生对该课堂知识认识的深度等。不管采用哪种
方式，最终的教学目标只有一个，改变的只是学生对知识的获得的方式。
政治课程差异化的教学方式的基础得益于学生的自主学习，自主学习体现的是学生学习的“主角”位置，以及教师从“保姆型”到“自由型”角色的转变。自主学习倡导的是把更多的学习时间留个学生，把更多的发挥空间还给学生的教学的理念。比如，我们提到的“公民的义务和权利”一课，在讲这一课前，学生肯定先要知道，公民的含义，权利和义务的含义，如果单纯的靠教师用抽象的文字去论述两者的定义，那么学生对两者的定义的理解变在无形中增加了约束成分。但是，最为政治教师要意识到，政治知识只是学生学习的基础素材，高效的学习方法才是学生受益终生的关键所在。因此，教师不妨，把学习的时间让学生自己来掌握，让每个学生的不同的理解能力和不同的思维模式都能得到开发。最后，让学生自己去“说”对政治知识和观点的认识。这样一来，不但改变学生被动接受知识的状态，而且还展示了学生对知识的驽驾能力，从而让学生在主动学子中，体会到了收获的快乐，为调动学生学习政治的积极性打下了良好的基础。此外，学生自主学习的结果，也给教师下一步的教学的目标的确立提供第一手资料。
二、回归生活，让政治理论及时得到实践。
政治知识学习的内在意义在于潜移默化中对学生综合素质、身心修养、价值观念的影响。众所周知，中学生正处在人生发展的重要阶段，对自己人生的发展定位尚处在“雏形期”，因此，如何让政治知
识发挥出特有的导向和基础作用，将对学生的成长产生重要的影响。基于此，文章提出了让政治课堂回归生活的教学理念。也就是说，在教学过程中，巧设生活场景，用生活化的思路去叩开学生的理解的闸门，从而培养学生对政治知识的发散性思维。
我们知道，每一个政治观点都是在事实中总结归纳出来的，如果，我们单纯的从知识的关键字眼的理解和讲解去开展教学，将会使学生对政治知识的理解变得抽象，反过来讲，我们用生活中的事实去验证观点，也就是运用不同的“数据”去倒推一个“数学等式”，那么这个政治观点将会变得真实，学生对知识的理解程度也会更加深刻。例如在讲“正确认识自我”一课时，教师可以把课堂模拟成一场综合性的拓展活动，比如可以播放“我相信”等带有激烈作用的歌曲等，来营造一种挑战自我的气氛，然后，教师可以出一些带有政治观点题目，让学生用自己实际生活的例子进行回答，教师对学生的回答加以评论。在这个过程中，学生不但学到了课堂的知识，而且还对自己平生生活中的表现做了比较准确的定位。可见通过教学过程中生活场景化生活片段的引入，增加了学生与课堂的粘着力，使课堂气氛一直处在活跃的状态，提高了教学质量。
三、政治知识点的迁移、拓展教学法
众所周知，政治知识是学生的思想支柱，是开展其他学科学习的基础之一。政治知识点的迁移与拓展的教学法，是以政治知识的网络构建为基础，因此作为教师首先要帮助学生构建一个比较系统和全面的的基础知识的结构框架，让学生具备知识点的迁移与拓展的结构脉
络。然后采用关联发散思维的方式从新编排教学内容，从学生认知的发展模式出发，提出知识拓展的方向。例如，在讲“正常情绪”一课时，教师可以发出这样的提问：“情绪的影响因素有哪些？”“当人产生情绪时，人的身体各部分将发生什么变化？”等一系列的问题，这样，通过政治知识与生物知识的结合，让学生对政治知识的了解更加深刻，对生物知识也有了突破性的认识。
总结：
新的课程改革背景的政治课堂，教学方法只是可被定义为教师培养学生的一种手段，学生懂得高效的学习方法和掌握对人生的认知规律才是政治教学的最终目的。因此，在政治课程的教学过程中，要本着“因材施教”的教学目标，对学生开展层次教学，通过对学生差异化培养让学生一起进步，共同提高；要善于应用生活中的素材，深化政治知识，让学生懂得学习与实践结合的学习方法；要给学生提供知识迁移与拓展的方向，从而促进学生学习全面进步。
新课改下初中政治课堂教学方法探究
赵
金
凤
树 人 中
学
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关于新课改模式下政治学科教学的几点体会
自从2010年在我校实行新课改模式试点教学以来，我和其他同事一起在模仿中实践，在困惑中探索，在反思中总结，在创新中前进。现就自己任教的政治学科的教学浅谈几点不成熟的体会。
一、课堂教学新模式：
经过一年多的摸索，我逐渐摸索出适合本班的教学模式，即预习、合作、展示、反馈四大模块贯穿在一起构成自主学习模式的主体。
（一）关于预习环节：
主要任务是让学生根据学习目标自学后（预习时也有讨论），重点解决基础知识问题和寻找、确定重点、难点问题。对于学习好的同学，则是准备展示时突破难点的方案。
树立预习就是正课、自学就是正课的观念，课前必须进行充分的预习。学生没有预习的课不准上，学生预习不好的课不能上。因为新教学模式下基本上是把课堂交给学生，大部分的问题都是通过学生的争论、探讨解决的。如果课下学生没有很好地去理解学习内容，同时对前后知识有很深的了解，是不可能达到好的教学效果的。
首先必须要提高预习的水平。在预习阶段大家要做到：
1、明确学习目标，以此为指导，明白这节课我要学习什么、了解、掌握哪些知识点，要做到心中有数；
2、阅读课本，要认真理解并掌握学习内容；
3、做预习笔记，完成学案上的练习题（基本知识点）；
4、同时还要阅读课外学习材料，以加深对学习内容的理解与掌握，或拓展知识面；
5、遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长。小组中解决不了的再写在黑板上，全体想办法或老师来解决，为展示课做准备。
为了提高预习阶段的质量，应引导学生学会如何进行阅读：
①粗读。即先浏览整篇内容的枝干，然后边读边勾、边划、边圈，粗略懂得教材内容，弄清重难点，将不理解的内容打上记号（以便求教老师、同学）。
②细读。即根据章节的学习要求细嚼教材内容，理解、把握重点，突破难点。
③研读。一些零乱的知识点，很不利于学生对知识的灵活运用，不利于学生对知识之间进行联系。研讨知识的来龙去脉、结构关系、编排意图，加强对知识结构体系的整理与提炼，归纳要点，把书本读“薄”，以形成知识网络，完善知识结构，既是一种良好的学习方法，又是巩固提高学习效果的必然环节，还是形成学生综合素养的有效途径。这样，当学生掌握了读法“三部曲”，形成稳固习惯，就能从本质上改变其读书方式，提高学习效率。
（二）关于小组合作学习环节
将本节课需要展示的问题分给几个组，然后每个组长负责再将任务分给组员，组员分工合作。关于展示内容的选取：简单的问题不展示，无疑问的问题不展示，展示的是重点问题，难点问题，有争议的问题，一题多解的问题，能拓展延伸，提高学生能力，开发学生潜能的问题。
一般分配原则是：中下游学生讲解、分析、优生点评、拓展，在这个环节需要注意的是：①各组任务尽可能的均衡，每个小组分配任务的多少应根据题目的难易来确定；②明确完成任务所需的时间，有时间限制，学生就会有紧张感，行动起来会迅速一些。
（三）关于展示环节
1、展示提升：一般是按组顺次展示，也可以打乱顺序，对问题进行讲解、分析，其他同学进行点评，说出该问题所运用到的知识点、关键点、易错点、总结的规律，学生也可以提出自己的疑问，其他同学或教师给予解答等等。
在实际操作中，为了增强学生展示的积极性、主动及精彩性，通常采取各种评比方式，比如小组内全员参与的；有开场白、过渡语的；
能主动参与其他组的分析、点评的；能利用不同形式如顺口溜、小品、歌曲的；等等，根据精彩性酌情加分。最后，根据各小组的得分进行排序，教师及时进行点评、表扬或鼓励。
2、穿插巩固：学生展示完后，给学生几分钟的时间对自己组没有展示的题目进行疑难交流，重点是小组长对组员进行帮扶或检测。
（四）关于反馈环节
最后环节一般都是引导学生总结本节的收获。在小结的内容方面：
1、学生可以总结所学基本知识，形成知识网络；
2、也可以交流从其它小组受到的启示，不断改进学习方法；
3、还可以交流与教师之间的关系，或给教师提建议，或与教师或其它同学交流思想及对问题的理解与看法；在总结的形式上，可以用诗歌、散文、快板、唱歌、舞蹈等各种学生个人擅长的方式表达自己的学习收获，从而不断提高学生的综合素质。
二、新模式教学中遇到的问题及对策
在教学实践中，我们遇到了许多的困惑，但始终没有放弃，积极地寻找对策。现就谈谈在在今后的实践中，我们需要特别注意的几个问题：
1、充分相信学生的能力。我们原先总认为有些知识点太难，老师不讲学生就不会，或者有些要求太高，学生做不到，但经验告诉我们只要老师的指导到位，有些不可能的事情也会成为可能。
2、课堂的备课是至关重要的。虽然课堂上老师讲得少了，实际上，老师的备课量应该是加大了，老师更应在备课上下功夫。一方面在准备教材的难度、深度方面需要老师考虑周全，另一方面备学生的难度加大了，老师在备课过程中，要充分预见学生在讲解过程中可能会出现的问题，一定要把握住教材的深浅，学生如果在讲解过程中出现了大大超出教材难度本身的话，应当策略地给其纠正，如果重点不清、概括性不强的地方，老师应当适时地进行归纳补充。另外原先课堂的时间主要是按照老师的讲课来定的，但是现有的模式更需要多考虑学生在讲解过程中所需要的时间，要求学生讲解要简练、明了，更要求老师教给学生方法，收放要得当，逐步养成好的习惯。
3、重视培养学生合作交流的意识。提供一些让学生相互合作、相互交流的机会，促使他们不断地自由参与，自主学习，让课堂呈现出活泼的情景，使课堂教学充满生机和活力；同时教给合作方法，在合作学习活动之前,教师必须讲清合作学习的具体要求,每一个步骤该怎样做，目的是什么,一定要讲得细一些。此外,还应通过适当的示范来增加学生的感性认识。合作学习不是一次就能成功的,一定要给学生一些尝试合作的时间,教师仔细观察、及时反馈、及时总结，引导学生吸取经验再进行尝试。不要怕这样做耽误时间,只要掌握了合作的方法,以后再合作学习效率就会大大提高。
合作交流是学生很好的一种学习形式，但并非多多益善。选择何时让学生互动，展开交流合作更有利于学生自主学习呢?我们尝试在以下几个方面进行实践。
①在教学重难点处,组织合作交流。教学过程中如何很好突破重难点,是教学成功的关键,也是扫除学生学习障碍的关键。往往在教学重点、难点地方,组织学生合作、交流,不仅能攻克教学重点和难点，更能有效地发挥学生主体作用，调动学生学习积极性。
②问题解决需要考虑多种因素时,组织合作交流。教学中往往会遇到某些比较复杂的问题，而个体思考却很难考虑周全,这时组织恰当的合作交流, 使思维发生碰撞,相互启发,相互补充,不仅拓宽了思路,培养了学生思维的灵活性,也培养了学生互相学习,取长补短的良好习惯，往往使教学事半功倍，诸多问题会迎刃而解。
4、如何让课堂收放自如？
课堂上放得不开就会“死”，放得太开又会“乱”，而“活”与“乱”有时候就是一线之差，打闹起哄是活，放任自流是活，信口开河也是活，争着回答问题是活，激烈讨论、大胆质疑也是活，如何掌握“活”与“死”和“活”与“乱”的度，是驾驭开放性课堂的关键。教师应该做到收放自如，要敢于放，同时要研究收。比如学习的主要内容、学习目标的确定，教师还是有攥在自己手里。只有这样，学生看起来是无序的氛围里“活”，才能没有打闹、没有起哄、没有偷懒。
同时在控制他们的活动时间上要做到足够灵活。这就要求必须深入小组了解讨论的实情，弥补他们思维上的漏洞，矫正错误的看法，引导他们深层次地探究，监督学习后进生跟上“大部队”，督促检查合作学习时记笔记的现状，按照“一荣俱荣，一损俱损”的原则来表扬、鼓励优秀学习小组，培养他们的团队精神。
5、引导学生加强对知识结构体系的整理与提炼。整理、加工、提炼知识结构既是一种良好的学习方法与策略，又是巩固提高学习效果的必然环节，还是形成学生综合素养的有效途径。所以在每堂课最后，应当增加一项成果分享，也就是说对于本堂课的重点内容进行归纳梳理，将本组讨论的最重要的学习方法向全班作汇报，在教学过程中既培养学生学会“善思”，又激起了学生归纳学习方法的积极性，逐渐养成勇于解决问题的习惯。
我想，在大力提倡新课改模式的教育环境下，提升教学品位，改变理念，确定以人为本的学生观，已势在必行；用民主开放的思想和行为去开启学生的智慧，是我们的职责。希望不久的明天，我们的学生，个个都“学着乐，乐着学”；希望不久的明天，我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。
推荐第6篇：初中政治教学论文
初中政治教学论文10篇
如何提高初中政治教学质量
一、当前初中政治教学存在的问题
初中政治教学长期以来大家认为是一门枯燥无味的科目，教师教的很吃力，学生学得也难受。究其根源还是在于教师的教学方法和手段。
1、陈旧的教学方式。对于政治课而言，面对着理论性很强的知识点，学生已经没有了很强的学习兴趣，然而更让学生提不起兴趣的是一些教师采用的方式仍然是陈旧的无趣的。这当然也是有一定原因存在的，例如教学条件的限制、教师教学能力等。对于政治的教学，不要只是一如既往地讲授课本上的知识，在讲台上进行着自己的独家演讲，下面的学生却没有任何的反应，甚至是有的同学会在课堂上打瞌睡。课堂完全忽略了学生的存在，学生的自主性没有得到任何的发挥，这样枯燥无味的课堂教学势必会影响政治教学的质量。
2、教学设备的不当利用。在当今飞速发展的社会，教学过程中对于信息技术的运用也在不断地加强。但是由于一些学校教学设备的匮乏，多媒体没有在政治教学中得以应用。而在安装有多媒体设备的学校，这些设备又由于使用不当而没有发挥它应用的作用。例如，一些老教师由于已经习惯了只用书本和板书来教学，对于这种多媒体的使用根本就没有兴趣，这就导致了一些多媒体资料的浪费。最后，缺乏正确的学习方法。
对于政治课的学习，除了要求教师改变教学方式以外，作为学生需要做到的就是建立一种正确的学习方法。课前要懂得预习，这种预习并不是走马观花，而是需要学生用心的去预习，将比较难理解或者是不懂的地方圈出来，并在此注明课堂上要认真听讲，如果课堂上教师并没有对此处进行讲解，那就需要学生课上或者课下进行提问，直至自己弄懂此处；课上学生需要做的就是跟着教师的进程走，不要开小差，注意力不集中；课下学生就要学会温习课堂上教师讲的知识，因为对于政治的一些知识点是需要掌握的，所以一定要在理解的基础上进行记忆，这样掌握住的知识才会长久地印在脑子里。
二、提高初中政治教学质量
1、对教师自身的要求。政治课的特点就是抽象、概念性强、教学难度较大，对于政治课有很多消极的现象存在着，例如教师不愿意教政治、学生也不愿意学、学生没有兴趣听教师枯燥无味的讲解等，针对种种现象，马上想到的就是要改变教师。在教学中，教师的作用是不可言喻的，对于政治课的教师而言，需要做到以下几点。第一，专业知识扎实，掌握相关学科的相关知识，这样才可以在课堂上实现知识的变通和联系，能够在课堂上讲课自如，将不同的现象用在政治课的讲解上，让学生能够在生动有趣的讲课中逐步建立对政治课的兴趣。第二，学校要经常为教师提供与其他学校交流的机会，让自己学校的教师能够从其他学校的教师那里学到一些较好的教学方式，这样既促进了不同教师之间的交流，也提高了教师自身教学的能力。第三，作为政治教师，要有较高的政治思想觉悟和领悟政策的能力，只有这样才可以达到对政治理论融会贯通的效果。
2、对教学方式的要求。对于政治这样一门让人觉着枯燥无味的科目，教师要做的就是不断变换教学方式，以激励学生对政治课的兴趣。比如可以采取以下的几种方式。第一，采用案例进行教学。教师可以收集一些相关的案例，在课堂上与学生共同探讨，让学生能够亲临境况中，并从中进行探索和学习，继而锻炼学生分析问题、理解问题，并能够结合政治理论解决问题的能力。第二，采用分组讨论进行教学。对于比较难理解的章节，教师可以通过布置思考题目来引导学生进行分组讨论，发散学生的思维，以学生为主体，并让其能够全方位地思考并去理解解决问题。第三，采用形象化的教学手段。教师可以通过多媒体设备，将要讲解的内容通过电影教片或者放映生动的图片对学生进行眼球的冲击，进而对其产生强化记忆和强化理解的效果。
三、总结
综上所述，政治本身是一门较枯燥的学科，这就需要教师和学生共同努力，逐步建立起趣味政治课的体系，形成一种积极的氛围，教师教得有趣，学生学得有劲。只有教师采取多元化的教学方式，学生积极配合教师，才能够保证政治教学的思想性、科学性和思辨性。
第二篇
1初中政治课堂中引入时政教学的价值
（1）时政教学还是世界格局提出的需要。随着全球化进程的不断加快，社会正处于复杂多变的状态之中。就表面看来，世界格局还维持在较为平静的表象之下，但实质却是暗潮汹涌，有朝着更加恶劣局势发展的趋势。初中政治课堂强调帮助学生形成正确的世界观，使学生充分地了解我国的发展现状，并对世界变化情况进行初步了解，从而养成与时俱进的先进观念，通过不断调整自己，使自己能够很好地适应时代的发展需求，并对自身未来的发展前景作出规划。
（2）时政教学满足市场运行需求。市场经济正处于不断发展的趋势中，竞争压力尤其明显，许多企业与个人为获取到更多经济利益，会传播一些有害的思想。初中学生处于成长阶段，在行为和心智方面还存在着不成熟的问题，因此容易受到外界思想影响，部分学生就会形成极端主义、个人主义以及拜金主义等错误思想。保护中学生健康成长已经成为初中政治课堂中必须重视的课题。引入时政教学，选取典型性社会案例当做反面教材，使学生从中领悟到相关知识的同时，对自身进行反思，防止误入歧途，并使学生的法律修养得以有效提升。
（3）时政教学同时还是素质教育提出的要求。初中政治课堂同时还强调培养德才兼备的优秀人才，以引入时政教学的方式，使学生能够充分获取到德能教育。处于信息化社会的人，中学生渴求获得更多的有效信息，通常情况下，获取信息也可以从各种渠道实现，而在各种方式的实践过程当中，学生能知晓到一定信息量的事实，在学生充分关注时政的前提之下，经由长时间的发展与积淀，学生思想也能够从量变成功地过渡为质变，最终朝着德才兼备的目标前行。
2初中政治课堂中引入时政教学的策略 2.1大力开展新闻播报活动
初中政治课堂中引入时政，要求教师以学生为主体，教师作为课堂引导者，在科学、合理地指导下，于初中政治课堂中大力开展新闻播报活动，以促进时政教学应用的有效性。①教师通过提供相应的内容资料与有效的指导，让学生学会搜集、整理、筛选新闻内容，激发学生对时政方面的兴趣，并锻炼学生的探索实践能力；②根据学生的特长和对某领域浓厚的兴趣，例如，某些同学偏好于国际新闻，某些同学偏好于科技新闻，某些同学偏好于娱乐新闻，某些同学偏好于体育新闻等。教师需因人制宜，因材施教，使学生在新闻收集的过程中充分发挥自己的优势；③教师于每节课之前，可利用3~5min时间，让学生轮流对近一周来发生的重要新闻进行简单的报道，以此方式提高学生的交流能力的同时，还能满足学生的表现欲。
2.2鼓励学生开办时政小报
为了能够在初中政治课堂中引入时政教学，教师除了可以应用新闻播报、热点透视、时政论坛等措施之外，还应当鼓励中学生自主开办时政小报，以促进学生形成极高的积极性以及参与性。①教师应给予学生充分的权利，并充分尊重其思维与意见，使其在开办时政小报时，能够自主地选择时政新闻，收集时政材料。②在教师正确思维与方式的引导下，鼓励学生通过自己的能力进行时政小报的设计、编排、剪辑、排版等工作，从而在培养学生对时政知识熟知的同时，还能锻炼学生的自主实践能力与创新能力。③让学生结合自己完成或者是合作制作而成的时政小报，与班级同学之间、全校学生之间展开必要的交流与讨论，并鼓励所有学生全部能够积极参与其中，并从中得到自我锻炼与自我提升。
2.3建立合理的初中时政小论坛
初中政治课堂引入时政教学，其所涉及到的时政知识涵盖广泛，教师仅凭自己单方面的讲解很难满足学生对时政知识的多方面渴求。鉴于此，在教师积极有效的引导下，学生可以借小组合作以及新闻分类合作等方式建立合理的时政小论坛，以此方式透析时政热点与时政知识。根据自愿原则，学生以不同的方式组成若干小组，以与学生学习生活密切相关，或是当下社会的热点新闻资料作为主要内容，通过各种渠道对其进行搜集、整理。然后，学生根据所收集的新闻资料，以时政论坛的方式，对时政新闻内容展开研究、分析、讨论。而通过学生对自己观点的提出与自我评论，以及与学生之间的有效交流、沟通、辩论，最终对时政新闻有正确、具体的认知，并提升自身鉴赏能力。于时政教学当中建立初中时政小论坛，在教师合理地引导下，可以使学生对时政新闻形成更深层次、更进一步的认识以及了解。此外，学生通过论坛探讨形式，也有效地培养起了自己的大胆创新能力、自主探究能力、小组合作意识及能力，促使自己朝着综合型人才目标发展。
2.4指导学生对社会热点透视分析
教师在初中政治课堂中引入时政教学的时候，除了教师自身必须具备对时政新闻高度的敏锐性之外，还需根据学生目前的认知范围与认知状态合理地引导，培养学生对社会热点的透视与分析能力。例如，前段时间十分紧张的“中菲黄岩岛事件”，让学生通过对黄岩岛及相关历史进行简单了解，探索菲律宾袭扰我国渔船，给黄岩岛改名，以及提出国际仲裁，煽动全球菲律宾侨民反华游行等一系列小动作的背后居心。再譬如，针对我国的“十二五”规划展来透视分析，引导学生探索“十二五”规划的主要内容，以及其对我国社会起到积极意义。教师在引导学生对社会热点问题进行透视分析的同时，也需结合目前的初中政治课程教材，让学生能够将所学知识充分地应用到提出问题、分析问题、解决问题等实际应用方面。
3结束语
初中政治课堂中引入时政教学，对促进学生的综合素质与全面发展有着十分积极的作用。因此，教师在初中政治课堂授课中不仅要重视时政教学，还要学会合理地应用时政教学的各种策略。此外，教师在初中政治课堂中还必须发挥学生的主体地位，尊重其价值，通过合理应用多种的教学途径和有效方法，充分地调动中学生的积极性与主动性，使学生均能够参与到时政教学当中。而通过学生对所学知识的灵活应用，以辩证唯物主义的立场和正确观点，去探索、分析社会中时政新闻与各种热点问题，进而有效地培养学生对政治的敏感性以及创新思维能力，最终形成正确的价值观、世界观以及人生观，为社会创新人才的培养奠定坚实的基础。
第三篇
一、体验式教学活动的具体意义
(1)体验式教学的形式多种多样，并不局限于一个形式，可以使课堂活动，也可以是社会实践或者是生活体验。这种教学模式更关心的是学生在活动中所表现出来的各种情感行为。目前对体验式教学并没有一个完整的系统的理论作为指导，还是凭借一种经验性的教学手法。
(2)对于体验式教学，能否调动学生的积极性就显得尤为关键，因为如果学生不积极，不深入进行体会，那么最后所得到的收获会相差非常大。对这种模式，学生参与的越积极，最后收到的效果就会越好。
二、初中政治教学实施体验式教学的策略 (1)亲身体验，理论联系实际
初中思想品德教材内容安排力求以学生为本，是基于对学生的生活需要设计的，很多内容涉及到学生自身的成长和道德建设。这就要求，老师在教学设计上，要注重理论联系实际，教学内容和教学方式都要贴近学生的生活，引导结合自己的情感体验来理解知识，并学会用知识去分析、解决问题。如在讲到《尊敬老师友爱同学》一课时，老师可以让学生谈谈自己最好的朋友，讲述和好朋友之间难忘的事，因为讲述的是自己事，学生的参与热情会很高。好朋友之间一定有许多真实感人的故事，在这样的交流和回忆中，学生能最真切的感受到“什么是友谊、友谊的重要性”，而教会学生互相友爱、珍惜友谊的教学目标也在潜移默化中完成。学校开设思想品德课的目的是为了培养和提高学生的个人品德和社会道德。品德、道德存在于人的身体和生活里，因此，品德和道德教育不能脱离生活，而应是基于学生的实际生活设计教育内容。
(2)创设真实的情感体验情景
学生情感参与度和教学情境是影响教学活动成果的两个重要因素。情感总是在一定的情境体验中产生的，而思想品德课的教学也需要情境的协调和配合。所以为提高体验式教学成效，老师应该根据实际需要创设教学内容需要的情境氛围，给学生一种身临其境的感觉，引发他们积极的情感体验，激发他们的学习欲望。如同良好的舞台氛围需要借助音乐、布景等一样，创设良好的体验式课堂情境也需要借助直观、充满感情的影音、故事、小品等手段。培养学生与父母相处、沟通的能力和感恩能力，是思想品德课的主要教学内容。以《两代人的对话》为例，老师在对这部分内容教学时可以利用各种手段，创设合适的情境，激发学生的情感体验。《两代人的对话》老师首先可以引导学生把相对父母说的话以书信的形式表达出来，并和家长沟通让他们给孩子回信。然后让学生在课堂上把父母给他们的信念出来，此时可以用《感恩的心》作为背景音乐渲染气氛。父母的内心独白，加上饱含深情的歌曲，不需要太多的解释和说明，自然就能触动学生内心敏感的神经。此时无声胜有声，在这样的情境下他们能真切体会到父母的爱，体会到父母培育儿女的心酸和不易，自然会学会感恩和感激。
(3)重视课堂互动和交流 事实证明调动学生情感的体验式教学比单纯依靠老师灌输式教育和学生机械、刻板学习效果要好很多。从这个层面而言，重视课堂教学师生的双向互动和交流，保证课堂教学有序进行，是进行体验式教学的前提。因此，在实际的教学过程中，老师可以根据教材内容，创设良好的教学情境，营造良好课堂氛围，让学生能在课堂上发挥主动作用，积极参与课堂讨论，沉浸在课堂学习中，实现教、学的有效互动。设置学生感兴趣的互动话题，引导学生分组讨论，能让学生在互动交流中体验到学习的乐趣，激发学生的学习主动性。选择学生感兴趣的问题交流，学生便会主动去收集和查阅资料，达到主动学习的目的。讨论课顺利进行的前提是老师要在其中发挥引导作用，保证班上的所有学生都能参与到讨论中来;课堂互动时，老师不仅要给学生提供发言的机会，还要对他们发言的内容给予肯定和鼓励，让他们敢言会辩、能说会道、善说乐言，做到寓教于乐、讨论学习，让学生能从内心深处感知问题。
三、总结
总之，体验式教学法对教师有更高的要求，它不仅要求教师有深厚的思想政治教育的理论功底，还要有一定的现场活动的组织管理能力。要保证体验式教学顺利开展，关键在于老师要做到学生为中心，引导学生主动学习，给学生提供展示平台，了解学生意见，欣赏学生观点。因为只有这样才能拉近与学生的心理距离，营造出身临其境、事实有据的教学氛围，摆脱学生对思想政治课的一贯认知感觉。
作者：杨小军 单位：衡阳县西渡镇清平中学 让生活走进政治课堂
一、善用日常琐碎事，在体验与表达中晓之以理
我们日常的生活，就像一个大舞台，在这个舞台上每时每刻都在上演着不同的情景剧，而在这个剧中，我们都是生活的主角。正是这些日常琐碎事，给我们的教学提供了丰富的教学资源。将这些日常琐碎事引入到思想品德教育的课程中，会让课堂更亲近生活，让学生体会到学习来自生活的亲切感。如在学习《让人三尺又何妨》这一章节的时候，教师在导入新课前，给学生自己在学校门口拍下的三张照片，然后让学生说说发生了什么事情。照片中的两个同学骑车相撞之后矛盾发生；紧接着怒火冲天矛盾冲突加剧；但是最后一张图片上展示的是他们握手言和，矛盾解决的画面。怒火冲天的两个同学最后握手言和了，原因在于双方采取了宽容友善的态度。之后教师提出猜想，引出教学内容：如果我们生活都像这样，会怎么样？这就很好地引出了“让人三尺又何妨”的主题，让学生在日常的生活中，懂得宽容友善的道理。教师利用看到的一些日常琐事去导入课文，让学生能够感同身受，感悟到人生活在社会中，宽容友善是人际关系的润滑剂。同时让学生理解了要正确理解宽容，学会宽容的道理，懂了要做一个宽容友善的人。这种善于利用日常琐事的方法简单、明了而又清楚地表达了自己的思想。
二、热情参与身边事，在活动与体验中践之以行
学生的学习积极性与学生热情参与身边事的积极性是有联系的，教师能够引导学生参与到身边的事情中，让学生亲身体验到教学的过程中去，就能够让学生有一个正确的行为规范，体会到学习的乐趣，体验到知识的形成过程，让学生在学习、生活中做到知行统一。例如：在学习《多一点情趣多一点高雅》中的“幽默是一种生活情趣”这一知识点的时候，教师将其中的一个小对话进行了情景化、生活化的改编，让学生能够在教学的过程中去感受“幽默”的力量。让学生两个一组，以小组的形式练习，模拟情景对话，让学生以幽默的形式化解踩脚的矛盾与尴尬，然后依次进行表演，到最后各式各样的设计都有了，而且都十分富有创意与幽默性。如：如果你想表示友好的话，我们可以握手的，握脚的话有点疼。你的脚站岗的时候稍微的挪动下，脚才不会麻。这样的教学方式，改变了传统德育教育的框架模式，让学生能够真正地成为认识的主体、活动的主体、道德内化的主体。教师则成了德育工作的领航者，让学生的德育水平不断提高，让他们不但知道了友好宽容的道理，还能够在生活中做到知行统一。
三、热心服务社会事，在奉献与收获中树之以德
社会品德学习的最终目的是让学生能够成为品德优秀的人才而设立的课程，所以，在教学的过程中，教师应当引领学生不断地了解社会、感悟人生、珍惜生命。养成正确的人生观、世界观、价值观。因此，笔者认为，应当鼓励学生走出校园，去真正地了解身边的事情，并且能够自己动手，坚守服务社会才是最正确的事情。如在学习《成长在社会》这一章节的时候，教师带领学生去参与学雷锋活动，去参加社会服务，去敬老院慰问老人等活动，让学生在参与社会的事物中，感受到关爱老人、奉献社会的责任感与使命感。让他们了解到亲近社会首先必须克服对社会的冷漠情绪和看客现象；其次必须遵守社会公德，养成良好的文明礼貌习惯；再次必须善于明辨是非，提高自我保护意识；最后必须不断提高自身素质，跟上时代步伐，成为生活的强者。这样参与到社会服务实践中，才能让学生树立正确的品德观念，做一个对社会对国家有用的人。
四、总结
总之，在初中政治教学的过程中，教师要从生活的视角出发，让学生能够以自我的体验感受到品德的重要性，然后在生活中明理、践行、树德，做到服务于社会、服务于国家，成为品德高尚的社会一员。
如何让初中政治教学变得生动有趣
自从参加教师培训研修以来，我对初中政治课教学有了新的认识，特别是政治课的教学如何生动有趣。由于我们当前的政治教育采用的是以应试教育为主，分数是最终的评价标准。在一些人的观点里是分数决定一切。因此，在教学过程中会出现盲目地追求高分数、对知识概念不求甚解、死记硬背的现象，这样就导致了部分学生综合素质能力培养方面较为欠缺，而部分教师在教学过程中较为急躁。这些都不利于政治教学的应用，在教学过程中更注重记忆概念定理而不是理解概念定理，让一些背课本的学生对政治产生的厌烦情绪。不理解政治中的道理，只是死记硬背，由此便产生恶性循环，“不理解———产生厌烦———死记硬背———更不愿意去理解”，这样的政治教学没有达到它的本来教学效果和目的，使政治教学无法深入下去。当前的政治教学，大多采用传统教学为主，即老师在前面讲述，学生在下面做笔记，这样的教学达不到良好的课堂互动，也不能掌握学生的理解情况，教学较为被动。政治不仅仅是学科中的一门学问，更是人生的一门学问，从政治中折射出很多人生智慧，我们的教学目的是使我们的学生掌握这些精髓，而不是它的皮毛，加深加强学生的理解和运用是我们当前政治教学所欠缺的。
政治学是由丰富的现实总结出的经验精华，为了使这种精华更加形象生动，我们可以使它变得更加有趣。
1．改变传统的教学方式
改变传统教学中的“教室、老师、黑板”形式的教学，丰富政治教学的教学形式，把时代进步的产品引入到政治教学中，如多媒体、新形式的电子产品等，让学生能够感受到时代的新鲜感，从而在心理上更容易接受政治教学内容，把新的科技时代产品与政治教学联系在一起，还可以更好地利用时代进步的结果为教学增加色彩。
2．改变传统的教学模式
我们过去的教学，教师是课堂的主角，一般都由教师讲授知识，学生听、记笔记。这类教学学生的参与度较低，集中注意力的程度不高，很容易溜号走神。我们要改变这种现状，就要转换课堂的主角，使学生成为主角，教师成为配角。在教授完知识后，可以采取多种形式，引导学生表达自己的理解。同时引入情景教学，引入和政治知识相应的情景来引导学生自己去寻求知识，掌握知识。同时可以多提些假设性问题由学生自己回答，启发学生的思维，改变学生被动的学习地位，激发学生的学习欲和求知欲。
3．增加生活体验案例、使政治教学变得形象鲜活
在初中政治的教学过程中，要侧重引进生活中鲜活的例子，把真理带回到社会实践中去检验，让学生对政治学感到熟悉和亲切，鼓励学生自行解释现象，找到正确的政治理论，让初中生切实的感受到政治的魅力，并使其独立的运用相关知识解释社会中的现象，真正的做到理解和运用知识。鼓励学生表达自己对所学到的东西的理解，同时挑选一些有代表性和特点的案例，交给学生讨论，待其阐述完自己的观点后，在针对其观点进行点评、解释，让学生明白清楚的知道自己的不足在哪里。
三、引入时事政治并启发学生思考和讨论 1．在初中政治教学中引入时事政治
政治是一门与时俱进的学科，把我们每天经历的时事政治放到政治教学中来，可以达到更好的教学效果，它可以使学生感受到政治学的时代性，而不是觉得它不适应当今的社会，通过知识在现实生活中延伸，达到和课本知识的紧密结合，使政治知识变得更加有趣和易于理解。同时引入学生身边的实例，让他们对政治学感觉不陌生。要达到这样的效果，教师需要从自身做起，不断学习，可以通过各种媒体途径，了解当下信息，把这些信息融入到政治教学中，让学生对案例产生新鲜感和好奇感，有学习知识的欲望，减少对知识的厌烦和排斥，经常在课堂上把时下的事例结合分析，加以政治原理阐述，这样潜移默化的影响对学生学习政治知识是很有帮助的，在不知不觉中就会培养学生的逻辑思维，分析问题的能力，教师需要时刻把握时代的敏感性，随着时代的进步而进步，掌握新鲜的资料，赋予证政治学时代感和新鲜感，使政治不再是拘泥于课本知识，同时可以启发学生运用政治知识结合自己的生活解决问题。
2．引导启发学生对时事政治分析应用
初中生心理年龄还不够成熟，分析问题、解决问题具有一定的局限性和片面性，同时在分析问题时缺少一定的深度，所以我们要抓住初中生的这一特点，多多鼓励引导学生阐述自己对当下时事政治的看法和观点，培养学生的政治思维和独立思考问题的能力。指出并纠正其错误的理解和思想观点，培养正确的世界观和价值观。因为初中生处于成长发育期，心理较为敏感，在其看法不成熟的时候，可能会羞于表达自己的真实观点和看法，这就需要教师营造一个良好宽松的学习氛围，注意自己的沟通和引导方式，让它在促进学生学习方面起到一个好的作用。同时讨论要顾及到每一个学生，让大家都可以发表看法和观点，让学生感觉到氛围的良好。
作者：丁玛丽 单位：吉林省公主岭市刘房子中学
第六篇
一、初中政治案例教学法的实施
案例教学法以培养学生的思维能力及知识的运用能力为主。为了提高教学效果，激发学生的思想觉悟，增加课堂的实效性，让学生在具体的问题情境中理解记忆所学的知识，教师在其中起到了很大的作用。要想学好初中思想政治，除了要有好的记忆之外，最主要的是要找到好的学习方法。而在思想政治课的教学中，不得不提到的就是案例教学法，结合教师所选的教学内容及目标，引导学生参与案例的讨论。
第一步，在正式开始集中讨论前，可以让学生首先阅读案例材料，查找和收集相关的资料和信息，然后在大脑里形成初步的有关案例中的问题分析和解决方案。这个时候教师可以给学生围绕案例列出几个思考题，让学生可以有目标的地一一开展，充分地投入前期准备工作。
第二步，开办多元化的学习小组，设置轻松愉悦的课堂氛围，教师主导整个教学，掌管着教学进度，在教学中通过共同探讨，引导学生开始思考组织讨论，让学生可以随心所欲地讲述自己的观点，发表不同的意见，同时注意倾听别人的答案，然后再结合自身的不足分析主要问题。案例教学具有极大的真实性、互动性、形象性，易于理解和学习，教师不再是一个站在课堂上的讲师，学生也不必忙于记笔记，而是大家一起主动思考和学习，在此过程中培养学习的能力。
第三步，每个小组派出自己的代表，阐述该小组对于案例的观察及分析，最后总结出切实可行的建议。每组发言完毕，其他小组可针对该小组的发言提出质疑和解决方案。在小组集中讨论的时候，教师控制发言秩序和讨论流程，可在旁边给予一定的提示，以鼓励的方式欢迎学生积极发言。运用集体的智慧，不断地开阔思维，最后得到意想不到的良好效果。
二、总结性的发言
初中政治教学的任务就是要帮助学生提高思想道德水平，增强法律意识，避免青少年犯罪的情况，选择的案例最好可以引起学生的共鸣。根据教学案例的实施可以起到一定的警惕作用，让学生充分认识到遏渐防萌的重要性。案例教学和理论的密切结合，脱离教学理论，就会致使教学内容和目标脱离实际。在讲解到某一知识点时，可适时自然地插入案例，避免引入案例过于程序化。
由于案例教学法耗时较多，注意培养学生独立思考的同时，也要注意不要偏离讨论主题。为了调动学生学习的主动性，帮助将学生的注意力维持在最佳状态。案例教学法最后的环节是用于总结发言。在总结的过程中，也会出现不同的观点，有些或许正确，有些或许稚嫩，教师应及时对学生的讨论结果进行总结评价，找出差异的原因。由学生讲述共同探讨过程中所延伸出的观点，运用集体的智慧总结经验，参与案例教学课堂的学生更容易吸收知识并获得经验，集思广益下的产物由学生以书面形式作出总结，学生的心得体会必然比纯文本教学来得深刻，对学生而言，参与的过程具有更深远意义。
三、结束语
总而言之，对于初中政治教学，我们还是要以引导为主，鼓励为辅，注重教学的科学性以及时效性，倡导“学生主动学习”“以学生为主体”等教育理念，激发学生的学习兴趣，指导学生开展自我教育、自我认识的活动，稳扎稳打地做好教育工作。案例教学法在初中政治教学中是一项卓有成效的方法，实行此教学方法必定会大大提高对教师的专业要求。新课改是一种必然的发展趋势，在我们不断地开拓和思索新的教学模式下，也不能全然摒弃传统的教学，发展和传统也可和谐存在。
利用电脑办公已是教师工作的重要组成部分。只有懂电脑，才能上好多媒体课，才能满足学生的求知欲，才能走在时代的前列。所以，教师要继续学习，掌握电脑的基本操作，如windows、word、ppt、excel等等。教师是一项清贫的职业，待遇低，工作时间长，压力大。特别是现在的独生子女多，不好教，教师常常要受学生的气。学生既不能打也不能骂，对个别调皮学生的行为，教师只能忍耐，恨铁不成钢。老师的精神世界有时是很压抑的，教师应该摆正心态，淡泊名利，做到境界高远。热爱教育，热爱学生，有责任感，才能提高教育技术能力。教师做的是琐碎的工作，备课、上课、改作、辅导等，没有责任感的话，只会经常怨天尤人，带着不满情绪来上班，这样的教师如何去热爱学生，感化学生，如何去提升教育技术能力？教师只有爱生敬业，才能创新工作，才能不愧对学生，不愧对家长、不愧对整个社会。教师只有爱生敬业，才活得幸福，才有幸福感。
推荐第7篇：初中政治教学工作总结
2015初中政治教学工作总结
第1篇：2015初中政治教学工作总结
本学期，本人担任初二初三两个年级的思想政治教学任务。在这一学期，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。
一、重视新课的导入
在往常的教学中，教师往往采用上节课的内容进行复习式导入，但时间长了，会使学生失去兴趣。我曾经听到一位学生这样的感慨：某某老师上课的第一句话老是；上节课我们学习了„„这就是我们教师没有好的导入，导入不新颖，缺乏创造性所导致的后果。在新课的导入方面，可有以下几种方式：复习式导入、时事新闻导入、典故导入等。这几种导入可以经常交换使用，后两者由于每天有差异性，就可以多使用些。当然，能够运用好这几种导入方式，就需要平时多关注各样的时事新闻，特别是新闻中的一些人物事件，毕竟有许多学生也会关注新闻的，教师谈及到学生看到过的新闻时，他们也往往情绪高涨，觉得自己有所收获，这无意中是教师引导更多的学生日后关注身边的时事新闻。对于典故方面也要求我们平时多积累，免得词到用时方恨少。新闻与典故都是故事性的材料，学生都比较喜欢感兴趣，有好的导入就是该节课成功的一半。好的导入对于聚集学生课间散乱的思想也是很大的帮助。
二、乐于帮助学生，共渡难关
教育以人为本，倡导对学生进行人性化的教育。爱心是在校园内永恒需要的。对学生进行各样的品德教育，有时他们未必会乐意接受或被感化，更多的是教师靠自己的行动、行为感化学生，使学生从教师行为的感性认识中反思，达到理性认识。
三、尝试实施新的复习方式
随着期末的临近，各科都让学生自己进行复习，并且每一科的复习方式几乎都是一个样，即默默地看书，这样几节课下来，学生大都昏昏入睡，复习效率低下。对于这样的情况，我尝试运用新的复习方式，给予学生更多的主动权，将时间交给学生自己支配，任其自由分配，允许学生根据自己的个人爱好进行复习，可以默读、朗读、相互提问等。总之，运用最高的效率进行复习。经过两个班的测试，大多数须生都喜欢这样的复习方式。这种比较自由的复习方式也可以体现出以学生为主体的新课程要求，是符合现代教学要求的。将更多的主动权交给学生的同时，也要多加注意个别的学生，防止他们谈论一些与学习无关的话题，扰乱正常的复习，维持好课堂上的纪律，这也是新的复习方式要遵循的原则。另外一种方式是“竞赛”式的复习。让学生课前先做好复习准备，然后在课堂上提出一系列的相关问题，并且要求学生进行抢答，起来回答的学生通过回答能够将该问题牢牢地把握住，回答后也要求其他的学生对问题的答案进行朗读一遍，以达到巩固的目的。这种学生主动学习的复习方式效率也比较高，对知识的理解比较深刻，记忆得牢固。
四、对学生进行有差异的评价
班级中个别学生的特性具有明显的差异性，对不同的学生就应该实施不同的评价标准。如在作业、试卷的批改上，对于一般的学生可以严格地批改，而对于后进生则适当地放宽评分标准，这在于鼓励后进生，当后进生有所好转之后，就坚持一视同仁的原则。让改进了的后进生也参与到正常的竞争中来。
第2篇：2015初中政治教学工作总结
本学期我负责七年级政治教学工作。一学期来，我谦虚谨慎，严谨治学，勤学上进，为搞好政治教学工作坚持不懈地努力。接下来我将从以下七个方面进行全面反思和总结。
一、政治老师要自觉提高自身素质
实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高老师素质，我扎扎实实地做到如下几点。
1.坚持学习。不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。老师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。但是，面对知识爆炸时代，老师所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。老师要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。不断进行教育反思，记取和总结自己的教育经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。
2.勇于反思。不断提高自己的业务能力，老师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于反思，不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。
3.为人师表。不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正已，老师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。
二、坚持做好集体备课工作
集体备课是实现资源共享的一种重要形式。随着新课程标准及教材的更新，必然要有新的教学方法与之适应。面对不同的环境、不同的教学对像、不同的思维方式，对个体教师来说，探索新的教学模式和途径，困难是很大的，而集体备课则给了我们一个互相补充、交流学习的平台。
随着新课改的不断深入，我们清醒地认识到同伴合作在校本教研活动中的价值。而集体备课为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台。
三、积极备课，提高课堂效率
备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，我在备课时主要从备大纲、备教材、备学生等三个方面着手。
1．备大纲。政治学科的教学大纲叫课程标准，它是根据教学计划所制定的对学科教学的指导性文件，它是指导教学和编写教材的依据，也是评价教学和考试命题的依据。熟悉课程标准有利于分析好教材、掌握好重难点、设计好教学过程，达到掌握教材编写的意图和教材的特点为目的。政治课程标准是按照认知领域、情感领域和技能领域要达到的目标设计的，操作性很强，熟悉课程标准能达到了解教材的知识层次、体系和深广度的目的。掌握好这些教学的层次要求，并将不同的教学层次要求再落实在每一节的教学中去，对于提高教学效率有着重要意义。
2．备教材。我首先是背诵教材，再结合课程标准，找出教材的编写意图、结构体系，教学内容、重难点，其次是了解教材的各个阶段的要求和目的，最后了解各单元之间在教学内容上的联系。
3．备学生。传统的教学方法很难协调好教师主导、学生主体作用之间的关系，教师上课讲得多一点就是教师主导，还是学生练得多一点就是学生主体。
四、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率.
课堂教学是实施素质教育的主渠道，在初中思想品德课整个常规工作（备课、上课、改作、考查和课外活动等）中处于举足轻重的地位。我们必须紧紧抓住课堂教学这一中心环节，才能全面带动整个常规工作的正常运行，才能切实提高“思品”课堂教学的实效。在此我谈谈提高“思品”课堂教学实效的几个基本措施。
1、目标统领，要求适度。
2、钻研“两头”，有的放矢。
3、遵循规律，建构“格局”。
4、改进教法，注重实效。
五、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。
理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育重要途径。在第二课堂活动中举行时事演讲，辩论赛、政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好素质教育效果。
六、培养学生良好的学习习惯
1、抓好学生的学习常规细节。我在平时教学时一般是这样做的，比如：要求学生课前要对上一节课的内容进行复习，对后面的内容进行相应的预习;要求学生上课时要认真听讲，敢于积极主动地站起来表达自己的观点，让学生养成会说敢说的学习习惯。经过多次训练，相信学生一定能为取得好的成绩而打下坚实的基础。
2、引导学生关注社会，关心时事，培养学生实践意识和创新能力。
七、加强复习，分层抓
期末复习阶段，各科的功课都比较紧张，为了使优生学习政治既学得好又耗时少，真正掌握学习政治的方法和内容，不使政治拖他们的后腿，在培优方面规定复习的范围比其他同学广，知识面拓得比较宽。中层生成绩可上可下，为了使他们每一个人都能取得好成绩，我们针对各人不同实际情况，做好他们的思想工作，一个一个地帮他们分析问题所在。在复习中将重点考点罗列出来，然后一个个地到我这儿来检查。这样做的效果很明显。
2015年高三年级组工作总结
2015年高三年级组工作总结
（一）
紧张、繁忙的高三工作已经结束，高考喜人的成绩是对我们全年级同仁辛苦工作的最好肯定。回首这难忘的一年，我们忘不了学校领导的正确领导；忘不了同学们的勤奋与努力；更忘不了全组老师们的团结拼搏、默默奉献。高三年级取得的每一份成绩，都浸透着高三老师一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奋斗的足迹，都隐藏着是一个个动人的故事。下面从几个方面回顾、总结高三工作。
一、明确目标，永不松懈
高三是实现梦想的年级，有梦想才会有追求。6月底，全体高三任课教师就进行了“开工”大会，明确目标，瞄准方向，制定切合实际的措施，殷校长在会上明确提出：继续发扬“五个特别”的精神，把高三年级打造成为品牌年级。会后及时召开了2014届高三学生动员大会，使学生明确自己的目标，增强了紧迫感，激发了学习的热情。根据高三特定时期学生的特点，分析学生的思想和学习状况，通过对情况的分析，班主任们制定出有针对性的工作计划。有的进行鼓励，增强他们的自信心；有的引导他们学习由被动到主动，提高他们的学习兴趣；有的通过家长联系、谈心，不厌其烦的作心理疏导工作，使学生把精力最大限度投入到学习中来。
二、做好德育工作，促教学质量提高
思想指导行动，拼搏需要动力。三年的过程中，在狠抓教学，抓学习的同时，我们注意不失时机地在年级中对学生进行各种教育，紧抓学生的思想、心理辅导。例如：6月底的“新高三”年级大会，增强学生的高考意识，对学生进行进入高三的学习动员，让他们尽快进入高考状态，提高拼搏意识；利用各种形式对学生进行集体主义教育和拼搏精神教育，缓解高三压力，调整学生心理；上学期结合高三举行了“理想与目标”的立志与励志主题班会，深深地触及了学生的心灵，激发了大家昂扬的斗志，焕发了学习的积极性，掀起了全体高三学子爱学习的热潮；在高考前100天举行了“成人仪式”，用长者的经历和智慧激发了学生的责任意识，为学生鸣响高考号角，放飞同学们自己的理想与希望，；在高考之前，举行了隆重、热烈、精心设计的毕业典礼，告诉同学是要记住今天，要知道感恩，要懂得责任的担当。一年来，在抓教学的同时，利用教育机会对学生进行成功教育、生命价值教育、法制教育，鼓励学生奋发向上，立志成材。针对不同学生进行不同方式教育，特别对遵纪有困难、而学习有潜能的学生，由班主任加强教育，规范学习行为，定期与学生谈心、交流，指出存在的问题，检查落实情况。
三、团结协作，无私奉献
高三年级成绩取得是高中三年来老师们勤勤恳恳，倾心投入，踏实工作，不断积淀的结果。高三年级是拼搏而团结的年级，我们每位教师都深刻的体会到：团结协作是一个集体取得成功的法宝。每位高三年级教师都能爱岗敬业，乐于奉献，一心扑在工作上，许多老师经常利用在业余时间给学生补缺补差，不计报酬，经常利用休息时间找学生谈心补课，与学生打成一片，帮助学困生和临界生，导师制活动开展的有声有色，凡此感人的事，举不胜举。在学生思想方面更是齐心协力，齐抓共管，人人都是辅导员，人人都是班主任。在教学中他们强调团结协作，以大局为重，较好地保证了高考战略总体目标的完成。今年“以班主任为核心的学科管理”得到了很好的发挥，各班主任经常召集任课老师聚在一起，聊一聊学生的情况，互通信息，对于成绩差的学生，大家共同协商，找学生最弱的学科或比较有潜力提高的学科先抓，形成合力，不让学生感到无从下手。对学习态度有问题的学生，分别作他们的思想工作，使他们感到老师的关注。面对复杂情况和较大的困难和压力，高三年级组拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，发挥团队精神，增强团结协作意识，鼓足干劲，齐心协力、一心一意搞教学。
最后想特别提一下我们的班主任队伍，2014届学生三年中共有17位老师担任过班主任，班主任的敬业精神值得我们去称赞，一个好的班主任影响了他的学生（诚毅讲堂故事），高三的班主任尤其重要，1班小强威严谨慎，2班张元丽刚柔并济，3班闫睿年轻有为，4班王菁华循循善诱，5班赵晔爱生如子，6班姚素娟疾风骤雨，7班张丽明春风化雨，9班海涛全心投入，10班建荣尊尊教诲。
有一个集体，你没有经历过就不知道其中的温暖
有一种温暖，你没有体会过就不知道其中的感动
有一份感动，你没有拥有过就不知道其中的纯粹
高三集体团结拼搏的共同经历，将成为我们永久的精神储备。我们是一支特别能战斗、特别能吃苦、特别能合作、特别能学习、特别能执行的队伍，我们不是最优秀的，但我们应该是努力的。
2015年高三年级组工作总结
（二）
本学期在围绕欧阳校长开学初行政会提出的“同心同德、健全机制、狠抓落实、补齐短板、谋求发展”的工作思路指导下，围绕学校整体工作布局，以“全力以赴、力争完成教育局下达的2015年高考奋斗目标”为年级口号，在学校领导和全体教师尤其是高三教师的共同努力下，高三德育工作硕果累累，教学工作精雕细刻，成绩斐然，班级管理各具特色，学生精神面貌焕然一新，积极进取、乐观向上。总之，本学期本年级较为出色的实现了年级组的工作目标，较好的完成了学校、各部门和年级组的工作计划和任务。现就本学期年级组工作中一些具体做法和体会作以总结。
一、学生管理方面
1、立足高考，着眼学生可持续发展，进一步狠抓学生学习行为习惯的养成教育。高一高二两年来，此届学生的学习行为习惯已基本养成，但每个班还是有个别学生在行为习惯上存在问题，有部分同学在学习习惯上存在问题。为了促进2015届高考的整体进步。我们高三年级组全体教师尤其是班主任在开学第一个月采取召开主题班会、集中训话、个别谈话等方式分别从学生的文明举止、到班坐班、课间课余习惯等方面狠抓学生们的行为习惯；自始至终分别从学生的课堂问答做笔记、课余读书习惯、作业完成、规范答题、严肃考试等方面狠抓学生的学习习惯养成。开学至今，在全体高三教师尤其是班主任的共同努力下，高三年级学生良好的学习行为习惯完全养成，浓厚的级风学风熏陶着每一个人，为高考奠定了坚实的基础。
2、加强学生的思想教育，树立和强化高考意识。在入学之初，我们就召开了各班同学的“理想与目标”主题班会，让学生畅谈自己的理想，并教育他们要通过自己不懈的努力去实现自己的远大理想；我们收集一些材料让班主任在班里宣讲高考相关政策形势等，让学生更全面了解高考，为高考做好准备；对学生进
行情感教育，要我们的学生学会感恩，志存高远，要为国家而学，为父母而学，为自己而学。
3、狠抓班风学风建设，促进备考质量提升。好的班风学风能为高考尤其是学生的成长创造良好的环境。为此年级组以坐班自习和午休晚就寝等纪律为突破口，强化班风学风，要求各任课教师发现学生中存在的问题及时反馈班主任，对学风不太好的班级，提出整改建议，达到全年级一盘棋。同时班主任和科任老师要抽检查学生的作业与笔记，还要做好学生的试卷等分析工作，以达到师生一盘棋，从而促进备考效果的提升。
4、安全教育。安全无小事，安全工作需常抓不懈。我们高三年级组除了配合学校开展一系列与安全相关的教育活动之外，还结合高三这一特殊年段的特点，要求班主任更要注重学生心理疾病所带来的安全隐患，要做有心人，防范于未然。
5、结合实际，抓好培优诊跛工作，尤其是后进生的转化工作。开学初我们就要求班主任结合班级实际情况在期中考试前落实培优诊跛计划，将任务分解到科任老师并督促科任老师落实。此举收效甚大，得到老师学生的肯定。
二、班主任管理方面
1、强化班主任责任意识、危机意识和竞争意识。开学初，年级组就将班主任管理方案出台并详细解释，让班主任认识到高三的中心工作就是高考，而每一班级备考的中心在班主任，所以班主任强化责任意识，时刻意识到自己肩上的责任与担子；同时将近几年高考中各班的情况和高考初步奖励方案进行公示，让班主任有忧患危机意识同时也产生竞争意识，在全年级形成一种竞争机制。
2、强化班主任劳动纪律，以达到年级一盘棋。在班主任劳动纪律方面，我们要求学生早起床在15分钟，早餐25分钟，午餐晚餐30分钟之内到教室。作为班主任也必须在此时间到位甚至要能做得更好。要求班主任一天早起床、早饭后、午饭后、晚饭后、晚自习后及送寝等6到位6签到，每位班主任一周还有一次午休值日。一学期来，我们高三所有班主任基本上都能按照年级组的安排积极到岗到位，为高三的教育教学做出了巨大的贡献。
3、逐渐形成以班主任为中心的班级备考团队。我们一直认为班主任无疑是班级的核心，但一个班级成绩等各方面的提升要靠6各科任老师的共同努力。因此，我们要求班主任要管科任老师，各班要建立以班主任为中心的备考团队。一学期来，在全体老师的支持理解下，在班主任的无私奉献下，这一局面基本形成，有效的保证我们的培优诊跛计划落到实处，更是为2015年的高考整体成绩的提升奠定了坚实的基础。
三、教师管理方面
1、强化教师责任与纪律意识。今年高三年级组进一步落实学校的坐班巡查签到制度和集体备课制度的同时，加大了课堂的巡查力度，及时的反馈了少数不进行课堂管理的情况。年级组先后召开了4次全体高三教师会议，每次会议上都强调了劳动纪律尤其是侯课及课堂管理等方面。
2．加强高考研讨，提高教学质量。开学初，我们就将本届学生的基本情况及近几年高考的相关情况做了通报，要求全体教师要积极结合学生实际加强高考研讨，要研讨学生研讨教学研讨考试。我们也积极向学校争取了一些外出交流学习培训的机会，积极搜集相关高考信息，为备考及高考的研讨提供了材料。
3、加强训练，将科学备考落到实处。年级组开学处提出了数学“2+1”，其他各科“1+1”的训练备考模式，并要求全体老师要按备课组的要求统一落实，年级组一周一统计一公示。一学期来，根据反馈绝大多数教师将训练落到了实处，但也有少数教师卷子印而不发、发而不考、考而不批甚至也不评。但总体来说，我们的老师都能积极想办法克服困难为班级成绩的提升做出自己的贡献。
4、积极融入到班级备考团队中，发挥集体智慧。我们年级组倡导建立以班主任为中心的备考团队，就要求各科任教师要积极支持配合班主任的管理。我们的大多数老师的确做的很突出，尤其是在培优诊跛方面很积极主动，牺牲自己的休息时间为对应学生讲解辅导，谈心鼓励。但也有些教师在此方面很漠然，协作意识还待提高。
四、备课组管理方面
1、加强备课组队伍建设以提升整体备考水平。今年，备课组全部年轻化，在大组还聘任了2个备课组长，也第一次在高三上学期就聘任了理综和文综组长。这都有效地保证了备考的有序开展和备考水平的整体提高。
2、发挥集体智慧，团结协作搞备考。各备课组在组长的带领下共同积极完成年级组提出的备考计划，并将其落到实处。同时，各组组员还积极发动自己的关系寻找备考资源，组内组外资源信息共享。
3、落实训练，注重反思，积极跟进。一期来，各备课组基本都能将年级组的备考计划与要求落到实处，进一步强化了训练，同时各组还积极结合考试训练情况积极反馈反思，从而更全方位的跟进。
五、问题与反思
面对成绩，反思过去，我们感到在这一学期里也存在一些问题，值得我们认真总结和反思。
1、由于分班等各种因素的影响，各班包括重点班学生参差不齐，给教学教育及高考备考带来了一定的困难。
2、少数学生目标还是不明确，学习的积极性还有待提高，学习备考方法还有待加强。
3、少数教师还是没有进行课堂管理，放任学生，没有起到好的备考效果；少数教师还是没有融入到备课组和班级备考团队中，如训练不与备课组统一，培优诊跛不积极等。
4、有少数班主任责任心还是缺乏，做事不能长久和善始善终，工作不够细致；
5、安全教育尤其是心理健康方面的教育任重道远，需长抓不懈。
总之，在学校领导的关心指导下，在全体教师的共同努力下，高三年级各方面工作取得了一定的成绩，但不可避免的存在不少问题。但我们相信只要我们积极总结反思，团结协作，务实创新，兢兢业业，高三年级组的各项工作一定能再上新台阶，2015年的高考必定会全方位的取得更大的胜利，为我们三中的发展做出更大的贡献。
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语文教学工作总结
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本学期，本人担任八
一、八二两个班的语文科任。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照初中思想语文课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多种教学手段。通过培养学生学习语文的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。通过一学期努力，教学效果显著，但也存在诸多不足，在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！—1—
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一、基本情况：本人本期担任初一的思想政治课教学。本期以来，在学校行政的关心指导和正确领导下。通过自己的努力工作，严格按照上级的指示。以及教学的要求履行自己的各项职责，顺利地完成了本学期的各项工作任务，取得了一定的成绩。现总结如下：
二、在思想政治方面：具有较高的政治理论水平和思想觉悟。在教学中能够积极学习，宣传并带头执行党的路线方针、政策。忠实地履行自己的职责。在工作中认真学习党的“十六大”精神。努力实践“三个代表”的重要思想，关心国家大事。本期上交了题为“与时俱进、开拓创新与思想政治课教学”学习十六大报告精神心得体会。能积极参加学校组织的政治理论学习活动，坚持升国旗仪式。积极要求上进，能以党员的标准要求自己。一期末，能以强烈的事业心，责任感和自我牺牲精神。顾全学校大局维护学校的合法权益。本人身体和心理健康，能适应各项工作。能做到出满勤，从无无故迟到，早退，旷工现象。热爱教育事业，关爱学生，且能结合思想政治课的特点，教书育人。贯彻知行统一原则。同时，较注重个人品德修养，团结同志，遵纪守法，严格执行“乐昌市教师十个不准”。遵守教师职业道德。
三、在教学工作和教研教改方面。能够做到与时俱进，勇于开拓创新。较注重自身理论知识的学习以及教学能力的提高。能积极探究符合学生实际的，先进科学。实施的教学方法和模式。积极推行素质教育。本期在扎实搞好常规教学基础上，在教学实践中施行“自主、合作学习方法，深受同学们欢迎真的实现了，学生的主体作用，实现了由单一的知识传授向综合能力的培养的转变。学生由被动接受知识向主动获取知识转变。创新思维和实践能力。以及思想品德，行为习惯均得到了提高，也极大地提高了学生的积极性、主动性、教学效果较明显，所教学生的合格率超过90％，优秀率达48％，实现了本期的教学计划和目标。本期能够积极参加教研教改。本期实验的“中学思想政治课”四化教改的研究课题， 1
取得了阶段性的成效，结合初三政治的教学内容和新课程的特点，有目的，有意识地在课堂教学中实践，感性材料理性化，书本知识生活化、语言表达多样化，观察分析解决问题多角度化。并能及时总结实践经验。能够充分运用教改，教研与教学在互相促进的先进教学理念，和争创质量一流的意识。提高了自身的综合素质。能做到虚心学习、不断进步。
四、今后努力方向：①更深入课堂和教师实际，发现问题及时处理；。②加大教研、教改力度，加强对教研的培训和指导工作；③进一步提高自身的综合素质。不断适应新课程改革，和素质教育的需要。
推荐第10篇：初中政治教学工作总结
教育教学工作已近尾声，为了今后更好地从事教育教学，在本学期即将结束之即，做如下总结：
本学期教学工作总的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，大力进行素质教育，深入扎实地开展教研教改工作，落实全教会精神，学习新课程标准，并且实施新课改，全面提高教育教学质量。
本学期继续担任初
一、初二思想政治课教学，回顾教学工作，本学期主要从以下几方面入手开展工作。
（一）、树立终身学习的思想，加强学习，提高自身思想道德素质，政治素质和业务素质。除坚持规律性的业务学习和政治学习外，深入学习各种教育教学理论和观念，包括继续教育的学习，提高学历水平的学习及前瞻性的教育理念、教学思想等。特别加强了对新的课程改革教学理念的学习。
（二）、为提高课堂教学效果，深入研究新教材，新课程标准，领会新课标的实质。树立新思想，打破旧观念，推陈出新教法，与时俱进，适应时代需要。不仅备学生、备教材、备教法、备教案，更要备新课标对新教材、新教法、新教师要求，以适应教学改革的需要。为此大胆尝试，迈出新步子，在课堂教学中灵活多变，采取各种教学手段。具体进行课前三分钟时事报到和案例分析，既附和政治课要求，又与法律常识教育相应。积极组织活动课，按新课标的要求，根据教材课后活动设计方案，开展活动，调动了学生的学习兴趣，同时提高学生分析问题的能力。办政治小报，评选先进小报，办小报以小组形式，调动学生参与意识，培养了学生合作精神和动手能力，同时提高了学
生学习法律常识的兴趣。政治小报的举办为进行专题教育，向全体学生进行国情、国策教育提供了很好的素材。
通过一学期的思想政治教学，使学生了解了人类社会的发展规律和一般过程，初步树立了崇高的理想。同时通过对我国的基本国情国策的学习，使学生认清了我国所处的历史阶段从而为承担祖国和人民所负予的历史使命奠定了基础。
在工作中我经常参加各级组织的教科研活动，积极参预听评课活动，取长补短，提高自己的教学水平和教科研能力。
工作中严格遵守教师职业道德和行风禁令，严格遵守学校的各种规章制度，早出晚归，以身作责，为人师表一心扑在教育事业上。
总结工作，吸取教训，积累成果是教学工作的必要，在总结经验的基础上我一定要努力工作，改进缺点，发扬长处，以取得更好教学成绩。
第11篇：初中政治教学工作总结
2015初中政治教学工作总结
初中政治教学工作总结
本学期我担任初ｘ年级1，2，3班的思想政治课教学。由于是毕业班，我对教学工作一直不敢怠慢，要求自己认真备课，深入研究教法，虚心向其他老师求教。经过一个学期的努力，获取了较好的结果。现将本学期的教学工作总结如下：
一、关心时政、活跃课堂
政治属于文科，在中考中的地位下降。因此，学生不是很重视，只要在考试前下点苦功夫背书就得了。所以上政治课可以睡觉，或者做一些与政治科无关的东西。为了转变他们这种观点我就让他们做一些开放性较强的题型，或者是一些材料分析题，通过做题他们体会到，初三学习政治再不象初一那样只要背课本就能学好，初三政治的学习更加强调政治能力的培养，而这种能力是要通过做题、看书不断的思考来培养和提高的，使他们明确了初三政治学习的要求，增加了他们学习的自觉性和主动性。学生明白了除了课堂效果之外，还需要多了解时事，多关心社会，增加政治敏锐性。为此，在平时，我坚持课后发现学生作业问题就及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。
二、认真备课，研究教法
教学中，备课是一个十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂教学效果。因此，每天我都花大量时间在备课上，认真钻研教材教法，虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
备课充分，能调动学生的积极性，同时也增强了教师驾驭课堂的能力，因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就要求教师要课前认真备课。上课做到教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，这样就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样可以收到事半功倍的效果。
三、联系实际、引用时政
政治是一门理论学科，新的课改对政治科的课本进行了改编之后，增加了课本内容的生活化，使政治这门学科更贴近了学生生活，但相对的知识的逻辑性就降低了，这对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种情况下，要教好政治，就要让学生喜爱政治，让他们对政治产生兴趣，否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，甚至怕学。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些社会时事和身边的事，让他们更多地了解社会和自己的联系，更喜欢学习生活化的政治。因为只有这样才能提高他们对政治理论，政治原理的理解能力，特别是对成绩优秀的同学很有好处。
四、培养优生、重视差生
学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导，耐心教育，尊重他们，鼓励他们慢慢提高自己的成绩，不能操之过急，且要多鼓励增强他们学习的信心。只要他们肯努力，成绩就有望提高，以后授课的效果就会更好。 经过一个学期的努力，学业水平考试有了较大提高。但是，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学效果。但我认为这并不是最重要的，重要的是以后如何自我提高，如何进一步提高教学效果。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学，多思。争取期期有进步。年年有发展
由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导和同行的指导下，取得更好成绩，争取更大的进步。 第二篇：初中政治教学工作总结
本学期我担任的工作是初三（1）班和（2）以及初一（1）班和（3）班的政治教学。由于是第一次跨年级教学，我不敢掉以轻心。一学期来，我按照学校教学工作的要求，认真学习各种教学理念，结合学生的特点，认真备课、上课，及时批改作业、试卷，讲评作业，试卷，严格要求学生，尊重学生，发辉教学民主，使学生学有所得，尽量让不同层次的学生都有所收获，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学总结。
一、在教学方面 1。备好课
备课是上好课的基础。本学期我担任两个年级的教学任务。对于初三年级来说，主要是复习课。我首先认真钻研所有教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，结合时事内容，适当补充一些资料，努力使教学效果更好。其次了解学生原有的知识技能水平，特别是对整个初中政治知识结构的掌握程度。对于初一年级来说，主要是打好基础。我一方面采用各种灵活的教学方法，使初一学生对政治产生兴趣，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施等；另一方面传授政治的一些基础知识，考虑教法，解决如何把已掌握的知识和解题方法传授给学生。 2。上好课
如果说备好课是基础，那上好课就是关键。我尽力组织好课堂教学，尽量关注不同层次的学生，注意信息反馈，调动学生积极性，使学生保持相对稳定性，同时，激发学生学习政治的激情，创造良好的课堂气氛使他们主动参与课堂教学，课堂上抓住重点去讲解，语言简洁明了，克服了以前重复罗嗦的毛病，课堂提问面向不同层次的学生，问题的提出结合时政的问题模式，让学生能紧跟时政。 3。认真批改作业和试卷
和以前一样，我觉得虽然题海战术是很多老师反对采用的战术，我也不例外，但我觉得必要的练习，作业和测验对提高学生成绩是很有帮助的。对于初三学生，我主要通过测验等训练；对初一学生，我主要通过作业，让学生发现自己对知识的掌握程度，对有针对性的复习很有帮助。对于每次的作业和测验，我都认真批改，并在课堂上认真讲解。
二、教研方面
1。强化教育教学理论学习
我查阅了有关于如何促进学生成绩提高的一些资料，了解国内一些优秀的教师是如何对学生进行教育教学的；并通过与其他毕业班教一起探讨如何改进教学水平等方式加强自己的教育教学理论水平2。认真撰写教育教学论文
我觉得撰写教育教学论文对提高自己的教育教学水平很有帮助。这样利于把自己的一些有关教育教学的想法表达出来，与更多的同行进行交流，同时这也是训练自己写作能力的一个好办法。所以，在加强教育教学理论学习的基础上，我还通过撰写教育教学论文等方式来提高自己的教育教学水平。通过查阅资料，独立思考，并与同行共同探讨等方式，使我对问题学生的教育教学有了更进一步的认识，同时也使我的写作水平有了进一步的提高。
三、成绩与反思 1。教学方面
在教学中，部分的学生的学习兴趣有了一定的提高，他们上课认真，学习积极，也掌握了一些学习的方法。有些同学比以前有所进步。通过一学期来的努力，我充分调动了学生的学习积极性，提高了学生学习的兴趣，学生的自学能力得到了进一步的提高。但有部分同学上课没有课本，不想听课，不思考，不做作业；有些同学考试不认真，成绩很差，几分的同学也出现，但他们没有羞耻感。由此，导致部分同学学习成绩很差。这是以后要重点反思的问题。 2。教研方面
在教研方面，我撰写的教育教学论文没有获得奖项，以后要提高自己的论文写作水平。
四、今后努力的方向
1、努力加强自己对教育教学理论的学习。学习有关新课改教育、教学法规，学习党的方针政策，以正确的理论思想教育学生，工作认真负责，积极完成学校分配的各项工作。加强教育教学理论的学习，认真研究教材，转变教育教学观念，探索高效的教学方法。
2、今后要及时了解所教学生的知识水平，要及时了解学情教情，不断改进教学方法。认真分析学生的意见，针对学生的学习需求、知识结构、学习心理、学习困难，调整教学策略，提高教学质量，争取毕业班的学生能考出更好的成绩。
3、无论是对毕业班还是非毕业班，在设计考题的时候，要体现新课程教学要求，要紧跟时政。这样有利于提高学生解决实际问题的能力。坚持把基础知识的学习渗透到课堂教学和练习中，把基础知识的运用渗透到日常生活中去。针对大部分的差生，主要让他们掌握基础知识为主，尽量不去做那些难题。
总之，我感觉到作为一名教师肩上的责任很重要。我不仅要提高思想认识，还要提高理论水平，更要提高教学能力。这一年在教学中我还有很多不足之处，以后会继续严格要求自己，做好教学工作，争取更大进步，对的起我的学生，对得起自己的教育事业。 第三篇：初中政治教学工作总结
本学期，本人担任初ｘ级(5)(6)两个班的思想政治教学任务。在这一学期，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。
一、重视新课的导入
在往常的教学中，教师往往采用上节课的内容进行复习式导入，但时间长了，会使学生失去兴趣。我曾经听到一位学生这样的感慨：某某老师上课的第一句话老是；上节课我们学习了„„这就是我们教师没有好的导入，导入不新颖，缺乏创造性所导致的后果。在新课的导入方面，可有以下几种方式：复习式导入、时事新闻导入、典故导入等。这几种导入可以经常交换使用，后两者由于每天有差异性，就可以多使用些。当然，能够运用好这几种导入方式，就需要平时多关注各样的时事新闻，特别是新闻中的一些人物事件，毕竟有许多学生也会关注新闻的，教师谈及到学生看到过的新闻时，他们也往往情绪高涨，觉得自己有所收获，这无意中是教师引导更多的学生日后关注身边的时事新闻。对于典故方面也要求我们平时多积累，免得词到用时方恨少。新闻与典故都是故事性的材料，学生都比较喜欢感兴趣，有好的导入就是该节课成功的一半。好的导入对于聚集学生课间散乱的思想也是很大的帮助。
二、乐于帮助学生，共渡难关
教育以人为本，倡导对学生进行人性化的教育。爱心是在校园内永恒需要的。对学生进行各样的品德教育，有时他们未必会乐意接受或被感化，更多的是教师靠自己的行动、行为感化学生，使学生从教师行为的感性认识中反思，达到理性认识。
三、尝试实施新的复习方式 随着期末的临近，各科都让学生自己进行复习，并且每一科的复习方式几乎都是一个样，即默默地看书，这样几节课下来，学生大都昏昏入睡，复习效率低下。对于这样的情况，我尝试运用新的复习方式，给予学生更多的主动权，将时间交给学生自己支配，任其自由分配，允许学生根据自己的个人爱好进行复习，可以默读、朗读、相互提问等。总之，运用最高的效率进行复习。经过两个班的测试，大多数须生都喜欢这样的复习方式。这种比较自由的复习方式也可以体现出以学生为主体的新课程要求，是符合现代教学要求的。将更多的主动权交给学生的同时，也要多加注意个别的学生，防止他们谈论一些与学习无关的话题，扰乱正常的复习，维持好课堂上的纪律，这也是新的复习方式要遵循的原则。另外一种方式是“竞赛”式的复习。让学生课前先做好复习准备，然后在课堂上提出一系列的相关问题，并且要求学生进行抢答，起来回答的学生通过回答能够将该问题牢牢地把握住，回答后也要求其他的学生对问题的答案进行朗读一遍，以达到巩固的目的。这种学生主动学习的复习方式效率也比较高，对知识的理解比较深刻，记忆得牢固。
四、对学生进行有差异的评价
班级中个别学生的特性具有明显的差异性，对不同的学生就应该实施不同的评价标准。如在作业、试卷的批改上，对于一般的学生可以严格地批改，而对于后进生则适当地放宽评分标准，这在于鼓励后进生，当后进生有所好转之后，就坚持一视同仁的原则。让改进了的后进生也参与到正常的竞争中来。
第12篇：初中政治教学工作总结
政治教学工作总结
本学期，本人担任初三年级两个班的政治教学。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照初中思想政治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多种教学手段。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。通过一学期努力，教学效果显著，但也存在诸多不足，在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下
—1— 功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！
—2—
政治学科工作总结
学校：永和中学 姓名：王 芳
时间：2012年7月—3—
日
第13篇：初中政治教学工作总结
初中政治教学工作总结
走马中学 龙开梅
本人本期担任初三的思想政治课教学。本期以来，在学校行政的关心指导和正确领导下。通过自己的努力工作，严格按照上级的指示。以及教学的要求履行自己的各项职责，顺利地完成了本学期的各项工作任务，取得了一定的成绩。现总结如下：
一、在思想政治方面：具有较高的政治理论水平和思想觉悟。在教学中能够积极学习，宣传并带头执行党的路线方针、政策。忠实地履行自己的职责。在工作中认真学习党的“十六大”精神。努力实践“三个代表”的重要思想，关心国家大事。本期上交了题为“与时俱进、开拓创新与思想政治课教学”学习十六大报告精神心得体会。能积极参加学校组织的政治理论学习活动，坚持升国旗仪式。一期来，能以强烈的事业心，责任感和自我牺牲精神。顾全学校大局维护学校的合法权益。本人身体和心理健康，能适应各项工作。能做到出满勤，从无无故迟到，早退，旷工现象。热爱教育事业，关爱学生，且能结合思想政治课的特点，教书育人。贯彻知行统一原则。同时，较注重个人品德修养，团结同志，遵纪守法，严格执行和遵守教师职业道德。
二、在教学工作和教研教改方面。能够做到与时俱进，勇于开拓创新。较注重自身理论知识的学习以及教学能力的提高。能积极探究符合学生实际的，先进科学。实施的教学方法和模式。积极推行素质教育。本期在扎实搞好常规教学基础上，在教学实践中施行“自主、合作学习方法，深受同学们欢迎真的实现了，学生的主体作用，实现了由单一的知识传授向综合能力的培养的转变。学生由被动接受知识向主动获取知识转变。创新思维和实践能力。以及思想品德，行为习惯均得到了提高，也极大地提高了学生的积极性、主动性、教学效果较明显，所教学生的合格率起过90％，优秀率达48％，实现了本期的教学计划和目标。本期能够积极参加教研教改。本期实验的“中学思想政治课”四化教改的研究课题，取得了阶段性的成效，结合初三政治的教学内容和新课程的特点，有目的，有意识地在课堂教学中实践，感性材料理性化，书本知识生活化、语言表达多样化，观察分析解决问题多角度化。并能及时总结实践经验：提高了自身的综合素质。同时，本期参加了《新课程改革》培训、全期听课（校内外）达52节。能做到虚心学习、不断进步。
三、今后努力方向：①更深入课堂和教师实际，发现问题及时处理；。②加大教研、教改力度，加强对教研的培训和指导工作；③进一步提高自身的综合素质。不断适应新课程改革，和素质教育的需要。
第14篇：初中政治教学工作总结
初中政治教学工作总结
（2012—2013学年度第一学期）
姓名：马明慧
在这个学期，我圆满的完成了教学任务，为了适应新学期的教学工作。我要严格要求自己积极向别的教师虚心学习，努力提高自己的教学水平和能力。
一、了解学生
掌握情况
结合实际备课
了解新一届学生的知识状况，有针对性的采取恰当的教学方法与措施，结合学生的年龄特点和本课程的特点设计教学过程，使得学生获得更多的知识并及时与学生沟通交流，以便我 改进教学方法，完成教学任务。
二、提高学生学习兴趣
优化教学效果
要在平时的教学工作中，把基础知识讲解清楚，要做到深入浅出，调动学生的学习兴趣，主动与学生交流，了解他们在学习过程中存在的问题，帮助他们答疑解惑，提升学生能力，优化教学效果。
三、提升自己
多与别的教师交流
在教学中，要想法设法提升自己，多学习新知识，保持与时俱进，满足学生知识增长的需要有不懂的要主动与别的教师交流，提升自己的知识水平。
四、抓好学生非智力因素的迁移，激发他们自觉学习的兴趣。在平时教学中，好学生固然令老师喜爱，但后进生更需要我们老师去关心他们的情感与态度。有句话说得好：没有教不会的学生，只有不会教的老师。在日常教学中，我们觉得，学生差并非是智力差，而是他们的非智力因素的影响。由是在日常教学中，我们绝不放弃每一个学生，而是从学生的非智力因素入手，充分利用他们活跃的非智力因素，引导他们转移到学习上来。
五、以课改为契机，改革教法，指导学法，提高实效。一直来，重知识传授，轻能力培养；重教材灌输，轻学法指导；重理论知识，轻实践环节；学生负担越来越重，课堂教学效率不高，是当前思想政治课教学普遍存在的问题。如何改变这一现状，是我们一直思考的问题。在新一轮课改春风的吹拂下，我们茅塞顿开，通过对比借鉴，决定从优化课堂教学入手，从改革教学方法上突破，从指导学生学习方法上下功夫。通过教学实践，我们觉得我们的课堂教学充满了活力，学生的知识、能力、觉悟都得到了很大的提高，中考也取得了显著的成效。
在教学过程中，严格要求学生遵守课堂秩序，专心听讲，认真完成作业。当然在一些讨论科中，要积极引导学生主动发言，广泛交流，使学生对政治科目产生浓厚的兴趣，提高教学质量。
通过这学期的努力，完成了教学任务，充分调动学生的学习积极性，他们掌握了相应的知识和学习方法，能力得到提升。
第15篇：初中政治教学工作总结
初中政治教学工作总结 王进存
不知不觉中,已是23年过去。在过去的23年中，我勉力耕耘、不断进取，以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。
作为科任教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中思想政治课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
在工作中，我主要作好了以下几个方面：
一、认真备课 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 备课,不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课作出总结。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
二、增强上课技能，提高教学教学质量
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
为提高每节课的进行效果，教学质量，我除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性 对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、积极推进素质教育
积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。
一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
本学期，本人担任初一年级两个班和六年级一个班的政治科任。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中思想政治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
作为教初一政治课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人注重研究教材。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，致使本学期教学成绩未达所想。
在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！
2010.12.26 初中政治教学反思王进存
我从事了多年的初中政治教学工作，我一直在思考：学生在不同的情况下，一般会处于什么样的心理状态之中；当学生在学习、生活中遇到困难时，针对不同的学生，教师应采取什么样的方式予以帮助，并能收到实效。同时自己在教育教学中的行为究竟可能会给学生带来什么样的影响。
通过不断的教学反思，我认为面对现在的学生，教师需要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还有感情也就是教师的爱。爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。学生需要老师的抚慰，盼望老师的理解，同时更害怕受到来自老师的伤害。所以和学生相处，必须用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象是全体学生。
我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神加上教师自身的人格魅力，那么这样的教师一定会被学生所承认，一定会受学生爱戴。这一定是每一位教师孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但过程中需要进行不断反思，并且在反思中逐步成长并走向成熟。
美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式：教师的成长=经验+反思。试想一下，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即使具有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。因此，作为教师必须着眼于自己教学行为的改进，通过自己对教育教学活动的自我觉察，来达到或提高自己的教育教学效能。在从教的两年当中，本人就一直在进行教学反思，以求促进自己的教育教学工作。
有人说：“课堂教学是`一门遗憾的艺术”，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进、进一步优化的地方。因此在课堂教学中，我们“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾”就是这个道理。平时在教案书写中，除了符合学校要求外，我力求形成自己的特色。每份教过的教案，我都会认真的回顾并进行诊断，开出教与学的“病历”，并且对这些“病理”进行分析、交流，最后发现并提出解决这些教学“病理”的对策。“他山之石，可以攻玉”，平时我还非常珍惜并利用进修等渠道观摩其他教师的课，并争取与他们进行对话交流，学习他们的教学思想，分析他们是怎样组织课堂教学的，他们为什么要这样组织课堂教学。同时与自己的课进行比较。通过这样的反思分析，从名家名师的教学艺术中得到启发，得到教益。
时代呼唤创新教育。传统的政治课堂存在许多弊端，如：教师讲授多，学生思考少；师生一问一答多，学生探讨研究少；教师启动问题多，学生启动问题少；强求一致多，发展个性少等等。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能，不利于创新人才的培养。作为教师，应该充分地正视和严肃地对待这一问题， 要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。
初中政治教学反思 王进存
时光飞逝，岁月如梭，不知不觉中我已走过几年的政治教学，几年的教学涯，让我深感政治教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。同时也让 我深深体会到政治教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。下面我对初中政治教学作以下反思，与大家共勉。
首先，把学生学习政治的积极性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和 共同发展。因此，我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。
这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为现在的学生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框；获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获取知识是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包括大量的政治知识。他们知道美国布什再次当选总统和这次“海啸”带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”„„他们勤于思考，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维能力极大的广阔性，善于独立思考。
其实我们的政治也是丰富多彩的，经济、军事、文学、自然科学等都有政治的影子。政治知识与青少年的探求心理是如此相似的，那么，政治教学过程应该是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理，调动学生学习政治兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将政治贴近学生，贴近当代，使学生认识到政治时刻在我们身边，并不是高不可攀，惶不可及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。首先温政治之“故”而知新。例如，要讲中国走“改革开放”的强国之路，可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。古今同理，结合当今我国的改
革开放宏伟大业这所以得到广大人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正是由于中国共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施。这样通过温习以前的旧知识来理解、深化当前新知识，还可以巩固旧知识。 其次温其他科之“故”而知新（联系各学科的知识）。政治包罗万象，涉及中学的所有科目。如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是政治，生物、数学、物理、化学的发展的历程，是历史；
政治的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴；地理与政治也是息息相关。再次温课外知识之“故”而知新。这个“故”不是所有学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习政治的兴趣和积极性，最让学生有自我实现的空间，而且更容易让学生理解与政治现实的必然的，不可分割的联系。利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以利用学生的想象力，补充老师讲述的不足，便于更好地完成教学任务。 使学生迅速掌握新知识。由此也可以提高学生学习政治的兴趣和学生的有意注意，活泼课堂气氛。还可以培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知并作出判断的能力，这样不仅有利于培养学生的探索精神，而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的能力。也可以帮助他们疏理已知知识，而且可以纠正他们掌握的不正确的政治信息。可以激励他们多渠道的获取新知识，可以巩固旧知识；甚至可给他们表现自我的机会。但利用这种教学方法，作为老师首先要充分，准备不然有时会无法回答学生提出的问题，有时还会控制不了局面。作为老师更要多渠道的了解时代信息。不过不要过多的引用课外知识，要善于引导学生用可能短的时间回答出要点。
以上这些是我个人的一些心得。总之，政治教学不是一朝一夕的事，需要我们每位政治教师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们每位政治教师都要抓住时机，为祖国的教育事业做出应有的贡献。 初中政治教学论文：
小议政治课教学如何提高素质教育 王进存
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。十几年的教学经验使我认识到,只有改革教学方法,全面推进素质教育,培养学生的主体性,才能真正发挥思想政治课的作用。为了达到这种教育效果,我觉得应从以下几个方面入手。
一、调动兴趣,激发学生自主学习的积极性
中学政治课教学大纲明确指出:“学生学习思想政治课的积极性是学好政治课的重要前提。”因此,教师要注意从学习思想政治课中引起学习的兴趣,因为“兴趣是最好的老师”,兴趣也是学习重要的动力,对于学生一开始就让他们对学习产生兴趣,板书激“趣”、媒体辅助激“趣”、可以让学生讨论生“趣”、实践体“趣”、提问诱“趣”等等。因此教师在教学中,应采取多种手段引导启迪学生。如应用录音、录像、多媒体等多种方法将那些引人入胜的寓言、诗歌、歇后语、音乐、谜语、漫画及备受关注的热点新闻等融入到教学中,极大地调动学生学习的兴趣,激发学生自主学习的积极性。如在学习“陶冶高雅情操”一课时,我搜集了许多景色图片,里面有春夏秋冬四季的变换、巍峨的高山、一望无际的大海、碧绿的草原、绚烂的朝霞,再配以相应的乐曲制成课件,在课上为同学们播放,许多同学都陶醉于大自然无穷的魅力和美妙音乐中,使他们感受到生活原来是这样的美好。每位政治教师如果都以这样新颖的方式加以诱导,就会激发学生的学习兴趣,所以只要我们政治教师善于激发学生学习兴趣,并通过多种方法和途径让学生上每节课都有新感觉、新发现、新体验,就会让学生对学习产生浓厚的兴趣,产生强烈的求知欲和创造意识,最大限度的发挥个人的智力潜能,就一定能让学生变被动为主动,化消极学习为积极学习,相应的也提高学生的素质。
二、注重理论联系实际,积极引导学生自主学习
精心设计课堂教学环节。一堂课总离不开开课、行课、结束三大环节。结合思品课明理、激情、导行的要求,我通常在思品课中安排新课引入、学文明理、指导行为、总结谈话四大环节。在教学中又注意了在课堂教学环节设置中激情激趣,以情明理,情理交融,水到渠成,指导行为,从而形成自己的教学风格。针对传统教学“填鸭式”、“满堂灌”、“一言堂”的弊病,当前思想政治课必须破旧立新、转变旧的思想观念,使“道德教育”转向“道德学习”,重视发挥学生的积极性、主动性,重视学生的参与、体验、践行、思考,老师不能再做学生的“说教者”,而是做学生的“商谈者”。当然这并不意味着不需要教师的教育引导,而是教师作用的性质和方向不同了,教师是学生成长的参谋、伙伴,是学生学习教材的组织者、引导者,教师在思想品德教学时,尤其要关注学生的现实生活,创设一系列的活动,让学生在活动中学习。如《竞争、合作》一节的教学时,有学生推荐三名学生进行绕口令比赛,读得流利、用时最短的选手获胜,在学生参与比赛的同时,感受竞争;之后又组织“幸运52”形式的猜词比赛,两人一组做游戏,一人背对屏幕,一人正对着屏幕,正对着屏幕的同学用肢体语言来表达,另一个学生猜是什么词,才对数量最多者获胜。通过这次游戏活动,学生充分体验到要发扬集体主义精神,合作有分工。合作是事业成功的土壤,合作能聚集力量、启发思维、开阔视野、激发创造性,并能培养同情心、利他心和奉献精神,这样的情境,这样的课堂,从始至终水到渠成。在课堂教学中,准确运用来自生活的实践,可以让学生在真实、主动思考、平凡体验中获得知识、增长能力、提高素质。
三、认真组织课堂的讨论活动,培养学生自主学习的能力
在九年级政治课中,讲依法治国和思想道德建设重要的内容时,在课堂上笔者采用辩论的方式,辩题为“依法治国和以德治国哪个更重要”。把学生分为组,正方观点是依法治国更重要,反方则认为现代社会更需要以德治国。班里的每个同学为了辩论比赛都要收集材料,由于事先准备充分,许多同学能拿出让人耳目一新的观点,还有些同学能很好地联系八年级学习的法律与道德的关系。通过交流与讨论,同学们不仅获得了知识,而且还真正体味到了主人翁的乐趣。
通过小组协作,激发学生的主体作用。新课程要求学生学会合作,在课堂教学中,笔者尽量为学生提供合作研究的机会,培养学生的团队精神和自主学习能力。例如讲到《可持续发展战略》时,先组织学生学习我国水资源分布特点及受污染状况的相关材料,然后将学生分成4个小组,确立一名负责人,引导学生调查并分析本地的水污染情况。通过调查,各组同学从不同角度搜集材料、确定主题,如“河流的变迁”、“饮用水状况调查”等,并进行讨论、交流,每个小组都要完成一份调查报告,全体同学共享研究成果。对于讨论过程中出现的问题,教师可以及时帮助学生解决。
民主平等的师生关系和舒畅合作的教学氛围意味着承认学生的主体作用和关注学生的发展,意味着教师教学观念和教学方法的改变。新教材中讨论活动的设置体现了新课标的教学理念,所以教师在教授中一定要认真组织。我们做法是把学生分成若干小组围绕论题进行讨论,教师适当的给各小组进行理论指导,不断的引导他们得出观点并尊重和支持他们具有个性的观点,最后让各小组选出一位代表给全班同学汇报他们的结论或观点,这样做有助于自由的发展学生的个性,促进学生主体地位的形成,有利于培养学生的思维推理能力、口语表达能力、人际交流技巧等多维能力,有利于使学生丰富对事物的认识,进而改变自己的观点和态度,培养学生积极的道德价值观,更能促使师生之间、生生之间形成有效的多元交流、多元互动,在互动交流中相互启发、共同发展、提高素质、提高能力。
总之,作为一名政治教师,面对新的课程观念和现代教育思想,面对为国家培养高素质人才的压力,不能不学、不能不想、不能不去探索,应该不断地破旧立新,转变传统的教学观念,全面推进政治教学的素质教育。
电教论文感教运用电教手段实现政治课的美育 王进存
一、利用电教手段剖析美的结构
美感的欣赏力、理解力和创造力在于个人成长过程中的不断丰富和逐渐积淀，美感教育必然由感性领悟发展到理性剖析。分析美的结构是理解美感教育不断深化的表现。现代化电教手段在政治课教学中剖析美感的主客体结构起着极重要的负载作用。运用电教手段，在理性剖析层面上，一方面理解审美对象的自然属性，社会背景和内在结构；另一方面理清同学们审美心理结构，激发更深层的审美愉悦感，使美感教育达到一个更高阶段。
在初二思想政治“奴隶社会科学文化成就”这一课的讲述中，为了使同学们对奴隶时代文化成就有形象直观地认识，我从激发同学们的审美情感入手，用投影器放映了古希腊雕塑精品《断臂维纳斯》的图片。同学们掩饰不了失望的神情，显然他们没有相应的审美底蕴，没有找到美感支点。我及时通过录像向同学们强调古希腊审美观点“美的表象呈现人的光辉”。法国罗丹在《艺术论》中强调：“维纳斯惊人的美不在于媚俗，而在于清俊的面庞下体现女性的自尊，人格的高贵。维纳斯的意义对历史而言不亚于《人权宣言》。”同学们了解维纳斯塑像的内在结构和历史背景后面又重新注目于图片。我接着向同学们分析审美心理结构，美在于无限和有限的统一，在于残缺和完美的辩证，美不仅在于赏，而且在于想。维纳斯臂断了，残缺了，但却给人提供了丰富的想象余地，残缺的维纳斯在同学们审美心理中完善起来。我用录像播放了多组艺术家重塑双臂的维纳斯，冷峻的、沉思的、羞涩的、行动的„„一千个欣赏者就有一千个心目中的维纳斯。利用现代化电教手段对美感结构的分析让同学们由被动的美的欣赏者发展为美的发现者和美的创造者，更深入地体会美的情致。另一方面利用电教手段介绍艺术品的历史背景，拓宽了同学们知识视野，强化理性分析，使智育和美育达到和谐的统
一，在美的情境中，深刻地认识到奴隶创造了人类早期文明的知识。
二、利用电教手段体味美的神韵
美的神韵是内涵与形式共同创造出来的有机结构的灵魂，是审美情境中的最高境界。神韵在美的意境中具有含蓄性、联想性、无限性、象征性等特点。在政治课美感教育的协助下，在优美音律、鲜明形象中，美的神韵飘然而出。
神韵美的体味在于想象力的丰富，扩散型思维的拓展。在初二思想政治“封建社会衰落和资本主义萌芽”这一课中，为体现新兴资产阶级人文主义思想在艺术作品中的显现，我通过录像机向同学们放映了著名画家达·芬奇经典作品《蒙娜丽莎》的专题片。在放映过程中，发现同学们对蒙娜丽莎的微笑很感兴趣。有同学问我微笑中隐含着什么？我结合课本内容阐述了《蒙娜丽莎》的历史意义，指出一位资产阶级女市民朴素的衣着，慈善微笑表明新兴资产阶级的自信和反封建的人文主义精神。当即有同学表示反对，认为答案不仅如此。我收集了同学们的反馈信息，答案五花八门，有的认为是慈母的关切，有的认为是思念亲人的真情流露，有的认为是领略自然美景的愉悦，甚至有的认为是达·芬奇变型自画像，微笑是自嘲意味。针对同学们的理解，我做了总结，《蒙娜丽莎》为什么魅力永存，微笑为什么永恒，关键在于这一幅画的神韵美，微笑之中留有广阔的联想余地，在同学们审美体验中，结合各自审美心理结构，会得到各自不同的美感。同学们在美感教育中，通过联想体验艺术作品的神韵美，在有限的画卷中感受无限的美的世界。
神韵美在美感生成中除体现联想之外，还表现为深刻的象征意味，象征载体越浓缩，象征空间越广阔，神韵美的体验就越强烈。在初一思想政治“不忘师恩”这一课教学中，为表达对老师的崇敬，我用影碟机播放流行歌曲《好大一棵树》。随着流动的画面，动人的旋律，我很自然地把“头顶一片天，脚踏一方土”的大树演绎成老师的象征。随即我问同学们，大树除老师之外还象征着什么？同学们凝神思索，纷纷说出自己的理解，有的认为象征质朴的农民，有的认为象征辛勤的劳动者，有的认为象征历史沧桑的祖国，有的俏皮地认为没有象征只是一棵大树。在总结中我找出象征歧义性正是美感教育的神韵所在，神韵美的体味是美感教育的升华。
在现代化电教手段的配合下，同学们在美的情境中感悟美的神韵，在想象体味中体验人生。
美感教育作为特殊的教育范畴，对于促进青少年身心健康成长，培养和启迪他们具有正确的审美能力、高尚情操等方面起着十分独特的作用，政治课教学中利用现代化电化教学手段作为中介渗透美感教育，是个崭新领域，有待于我们思想政治教育工作者的奋进和探索。 电教心得
运用电教手段进行初中政治课教学浅探
王进存 中学思想政治课是一门比较系统的,直接对学生进行思想教育的显示性课程,对学生进行思想教育绝不是靠空洞说教能奏效的,学生要形成良好的思想品德离不开他们作为受教育主体的积极的内化活动。把多媒体辅助教学运用到思想政治课中,为学生提供逼真的教学情境、丰富的教学资源,使课堂生动活泼,能促进学生主动参与学习,发展学生思维能力,激活思品课堂教学,提高学习效益。
一、通过现代电教手段,可以在政治课教学中渗透爱国主义教育
政治课教学中通过电教手段展现鲜明形象,营造审美意境,一方面使学生深入掌握课本知识,另一方面可增强德育功能,达到提高学生素质之目的。在讲授初一思想政治“我们伟大祖国”这一课时,为激发学生强烈的爱国主义情感,培养他们高尚的道德情操,增强他们对形象美的感悟能力,我从美感教育的感性认识角度来设计这一节课。伴随着柔美、悠扬的旋律,一幅幅画面通过录像呈现在学生的眼前,风光明媚、秀甲天下的桂林山水;天蓝水澈、野趣盎然的九寨沟:气势恢宏、人杰地灵的东岳泰山:波光粼粼、水美鱼肥的太湖美景„„随着学生一阵阵惊喜赞叹,他们陶醉于伟大祖国美丽的大自然风光中,爱国主义情感油然而生。
二、运用多种电教媒体创设教学情境,可以激发学生学习兴趣
兴趣是最好的教师。有了兴趣,学生才能集中注意力,活跃思维,才能充分发挥学生在课堂中的主体作用,收到良好的教育效果。兴趣又是一种有积极作用的情绪,这种情绪必须在一定的情境中产生。因此,利用多种电教媒体创设与课堂内容相应的情境气氛,能使学生有身临其境的感觉,激发学生的学习积极性和参与意识。
如讲授初一政治课“把祖国利益放在第一位”时,若单纯地进行说教不容易引起学生的兴趣与注意。于是,我先用录音机播放了《我的家在东北松花江上》这首歌曲,激昂、悲愤的歌声回荡在教室中。学生神情肃穆,情绪高昂。我以这首歌曲导入新课,并以这首歌所反映的这段历史为线索和前提,给学生播放了电视剧《马本斋》的部分录像,马本斋以国家民族为重的高尚情操深深地感动了学生,接着,我又用投影仪打出“少年英雄赖宁奋不顾身救火”的图片,这熟悉的形象使学生纷纷走上讲台,结合图片,声情并茂地讲述赖宁的故事,将这堂政治课的气氛推到了高潮。我适时地用投影仪打出两个讨论题:为什么要把祖国的利益放在第一位?结合自己的实际谈谈怎样才能把祖国的利益放在第一位?学生对这样两个讨论题发言踊跃、感受深刻。在学生讨论的基础上,我做了这节课的小结,将学生讨论的结果加以归纳、总结,并上升到理论高度。
第16篇：初中政治教学工作总结
2011-2012学年度上期教学工作总结初中政治：陈厚喜
本学年本人担任七年级7-9班，八年级15-16班的政治教学任务，这是我第一次接触初中生和跨年级教学，因为缺乏教学教育经验，本期考试成绩不太理想。但本人一直致力于教学，全部精力都放在了工作中。下面就分几个方面来说一说我在这学年教育教学方面的心得和体会，现总结 如下：
认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采取的教学方法，并对教学过程的程序及时间部署都作了具体的安排。每一节课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的筹备，并制造各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
专心上课，课堂上创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，取舍学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。
在课后，做好辅导工作和作业处理。为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需要，防止了一刀切的弊病，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思维和心理的辅导，对孩子的健康成长有一定的积极意义。对于作业，认真批改，一丝不苟。
本学期，我带的班级七年级成绩考的很不理想，这是我的责任，原因很多，我没有把握好考试的考点，平时没有加强对学生的管理，知识点的落实上也很不到位，这都是本人的责任，本人也进行了教学反思，年后的教学方法有了转变，我有信心在我和学生的共同努力下成绩定会有大的改变。
第17篇：初中政治教学工作总结
初中政治教学工作总结
江政伟
本学期我负责七年级政治教学工作。一学期来，我谦虚谨慎，严谨治学，勤学上进，为搞好政治教学工作坚持不懈地努力。接下来我将从以下七个方面进行全面反思和总结。
一、政治老师要自觉提高自身素质
实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包 括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高老师素质，我扎扎实实地做到如下几点。
1.坚持学习。不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。随着深化改革的发展， 政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。老师也只有掌握丰富的知识，才能 做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。但是，面对知识爆炸时代，老师所掌握的知 识往往难以跟上形势的发展。老师要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。不断进行教育反思，记取和总结自己的教育经验，努力使自己的教育 教学少走弯路，让学生乐意接受。
2.勇于反思。不断提高自己的业务能力，老师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于反思， 不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。
3.为人师表。不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正已，老师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。
二、坚持做好集体备课工作
集体备课是实现资源共享的一种重要形式。随着新课程标准及教材的更新，必然要有新的教学方法与之适应。面对不同的环境、不同的教学对像、不同的思维方式，对个体教师来 说，探索新的教学模式和途径，困难是很大的，而集体备课则给了我们一个互相补充、交流学习的平台。
随着新课改的不断深入，我们清醒地认识到同伴合作在校本教研活动中的价值。而集体
备课为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台。
三、积极备课，提高课堂效率
备好课是上好课的前提和基础， 是提高课堂教学质量的重要保证，我在备课时主要 从备大纲、备教材、备学生等三个方面着手。
1.备大纲。政治学科的教学大纲叫课程标准，它是根据教学计划所制定的对学科教学的指导性文件，它是指导教学和编写教材的依据，也是评价教学和考试命题的依据。熟悉课程标准有利于分析好教材、掌握好重难点、设计好教学过程，达到掌握教材编写的意图和教材的特点为目的。政治课程标准是按照认知领域、情感领域和技能领域要达到的目标设计的，操作性很强，熟悉课程标准能达到了解教材的知识层次、体系和深广度的目的。掌握好这些教学的层次要求，并将不同的教学层次要求再落实在每一节的教学中去，对于提高教学效率有着重要意义。
2.备教材。我首先是背诵教材，再结合课程标准，找出教材的编写意图、结构 体系，教学内容、重难点，其次是了解教材的各个阶段的要求和目的，最后了解各单元之间在教学内容上的联系。
3.备学生。传统的教学方法很难协调好教师主导、学生主体作用之间的关系，教师上课讲得多一点就是教师主导，还是学生练得多一点就是学生主体。
四、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。
课堂教学是实施素质教育的主渠道，在初中思想品德课整个常规工作（备课、上课、改作、考查和课外活动等）中处于举足轻重的地位。我们必须紧紧抓住课堂教学这一中心环节， 才能全面带动整个常规工作的正常运行，才能切实提高“思品”课堂教学的实效。在此我谈谈提高“思品”课堂教学实效的几个基本措施。
1、目标统领，要求适度。
2、钻研“两头”，有的放矢。
3、遵循规律，建构“格局”。
4、改进教法，注重实效。
五、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。
理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育重要途径。在第二课堂活动中举行时事演讲，辩论赛、政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好素质教育效果。
六、培养学生良好的学习习惯
1、抓好学生的学习常规细节。我在平时教学时一般是这样做的，比如：要求学生课前要对上一节课的内容进行复习，对后 面的内容进行相应的预习；要求学生上课时要认真听讲，敢于积极主动地站起来表达自己的观点，让学生养成会说敢说的学习习惯。经过多次训练，相信学生一定能为取得好的成绩而打下坚实的基础。
2、引导学生关注社会，关心时事，培养学生实践意识和创新能力。
七、加强复习，分层抓
期末复习阶段，各科的功课都比较紧张，为了使优生学习政治既学得好又耗时少，真正掌握学习政治的方法和内容，不使政治拖他们的后腿，在培优方面规定复习的范围比其他同学广，知识面拓得比较宽。中层生成绩可上可下，为了使他们每一个人都能取得好成绩，我们针对各人不同实际情况，做好他们的思想工作，一个一个地帮他们分析问题所在。在复习中将重点考点罗列出来，然后一个个地到我这儿来 检查。这样做的效果很明显。
第18篇：初中政治教学工作总结
初中政治教学工作总结
本学年本人担任初三（2）班的政治教学任务，这是我第四次担任初三毕业班的政治教学任务，因为具有了一定经验，但不敢有任何懈怠，学习、生活、工作中仍以工作为重。下面就分几个方面来说一说我在这学年教育教学方面的心得和体会，现总结
一、德育方面：深知，教育育人，以德为先，热爱祖国，爱人民，坚决拥护中国共产党的英明领导。认真学习党的有关决议，政策法规，努力提高自己的政治思想水平。自己是一个党员，所以以党员的标准严格要求自己的一言一行，在各方面做其他教师的表率。
十七大召开后，我认真学习，积极参加培训，结合实际撰写，经过区教育委员会的选拔，成为我区教育系统十七大宣讲团的成员之一，宣讲稿被区教育委员会副书记朱炎伟称赞为最好，我记得再清楚不过的是：第一天（2007年12月4日）出去，正是查出我母亲身患肺癌晚期，没有几个月的时间了，12月21日我母亲就离我们而去，这是我做儿子万万没有想到的，但是为了完成政治任务，我调整好情绪，积极参加到宣讲中，到中山学校、贾市小学、杜市小学、慈云学校等作题为《做创新型教师，育创新型人才，建设创新型国家》的演讲，所到之处，都受到广大教师的好评，我深感欣慰。
特别是在“
5、12”汶川大地震发生时，组织全校师生安全、快速、有序地从教学楼撤退到外操场，一个都没有受伤。事后，我积极捐款和交纳特殊党费，还利用国旗下的讲话和上思想品德课的时间对学生进行爱的教育、责任教育、团结协作的教育、爱国主义教育„„
二、教学方面：作为一名政治教师，又是学校分管教学的副校长,深知责任重大，保持了其他教师所没有的特别的职业敏感，不敢有丝毫松懈。工作放在首位，积极主动的进行学习与研究。认真钻研教材，研读近几年各地试题，紧跟试题节奏，把握脉搏。每周共三个教案，都认真撰写，力求创新，不落俗套，不求应付了事。明知任重而道远，努力学习，多方查找资料（特别是相关的时事资料，如：循环经济、团队精神、创新精神和创新能力、十七大报告„„），以充实教学内容；课上锤炼语言，旁征博引，注意相关知识的结合，在重点知识上多想办法设置新情
境，调动学生兴趣，培养学生能力。在讲授知识的同时，结合当前的社会现状，对学生进行世界观、人生观的教育。教学中关注每一个学生，不放弃每一个学生，做到以学生为邻，以学生为伴，以学生为友。
第19篇：初中政治教学论文 开放式教学初探
初中政治教学论文 开放式教学初探
——新形势下如何增强学生对课堂的积极参与性？
当前我国的基础教育课程改革正在如火如荼地进行，思想品德课教学也必须把“为了每一位学生的发展，为了中华民族的复兴”作为核心理念，紧跟时代步伐，突破原有的教学方式，逐步iu从传统和封闭走向现代和开放。
我觉得对学生进行创造性思维的培养是开放式教学的一个非常重要的内容，于是我在思想政治课教学中也尝试性地做了一些努力，有了一点肤浅的认识。我觉得作为教师应该在教学中努力培养学生的创新意识，提高学生的创新能力而加强发散思维能力的训练，是培养学生创造性思维的重要环节，是培养学生解决问题能力的重要手段。
在一次初一思想政治课的教学中，我采用了一则关于毛泽东同志的材料，这则材料是这样的——
毛泽东同志戎马半生，无论是在白色恐怖下，还是在枪林弹雨中，都保持着旺盛的斗志和积极的情绪。他对待困难从不悲观，越是艰苦，越觉得有意义。“岁岁重阳，今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不是春光，胜似春光。”“红军不怕远征难，万水千山只等闲------更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”在这此诗句中，充分表现了毛泽东面对艰苦的战斗生活，具有的乐观的态度、昂扬的斗志和积极的情绪。
我觉得这则材料对培养学生的发散思维和创新能力很有价值，而想方设法调动学生学习的积极参与性就成了顺利解决此问题的一个很重要的环节，于是我把有关内容做成了展示给大家，将学生分组并让学生观看幻灯片后谈谈自己的理解。
我先让同学们读材料，然后查书，进而分组讨论，最后我开始让大家发言。
有的同学从情绪的角度加以分析，这里涉及到的是初一上册思想政治第一课的内容。他说：“这则材料体现了毛泽东同志具有积极的情绪和革命的乐观主义精神；正在这种积极的情绪，提高了个人的活动能力，充实了人的体力和精力，可以使人体验到生活的美好和可爱，激励人们勇敢地面对艰难困苦，成为人们生活的推动力。”我让这位同学继续说下去，他接着说：“这则材料给我们的启示是，我们青少年要向毛泽东同志学习，从现在起，培养和保持良好的情绪，即要树立远大的志向，培养宽广的胸怀；热爱生活，培养乐观的生活态度；正确认识和评价自己；拓展兴趣爱好，丰富课余生活。
有的同学从意志的角度加以分析，这里涉及到的是第二课的内容。这位同学说：“这则材料说明毛泽东同志具有坚强的意志，因为他面对艰难困苦的不利条件，靠着坚定的革命信念和坚强的意志，克服重重困难，终于领导党和人民取得了建立新中国伟大事业的胜利。我们青少年要担当起建设祖国和保卫祖国的重任，必须把自己培养成为一个意志坚强的人，做生活的强者。”这位同学坐下了，他旁边的一个同学又做了补充，他说，“为此，我们地做到，从小事做起，从现在做起，拒绝不良诱惑；持之以恒，善始善终；要有明确的目标和计划；做自己不感兴趣但有意义的事。
用心
爱心
专心
有的同学还从挫折的角度来分析，这又涉及到初一思想政治上册的第三课的内容。这样的同学认为：毛泽东同志和他领导的中国工农红军有正确的目标，正是有了正确的目标，才使得他们能够努力克服困难，战胜挫折，坚定不移地向着既定的目标前进；同时，也正是有了正确的奋斗目标，使他们在困难和挫折来临时，能够激发起奋斗的勇气和巨大的力量，去战胜困难和征服困难。
还有的同学从第五课“增强自尊自信”的角度分析：认为正是有了强烈的自信心，使我们的革命军队产生了一种催人向上的力量，使人们燃起智慧的火花，去完成各项任务；同时，也正是有了强烈的自信心，使他们不怕挫折，战胜挫折和失败，享受胜利的喜悦。
通过这节课，我深刻地体会到，中学生思维敏捷、有强烈的求知欲。当他们围绕着一个中心问题不断进行连贯构思时，创造思维就会处于优势地位，能够从不同方面、不同角度、深层次地观察问题、分析问题和解决问题，从而能开阔视野，最终达到举一反三的效果。
由此我觉得要培养学生的创造思维，就应该有与之相适应的，能促进创造思维培养的教学方式——开放式教学。这种教学在通常情况下，都是由教师通过开放题的引进，在学生参与下解决，使学生在分析问题的过程中去体验创新，去品尝进行创造性活动的乐趣。
但是开放式教学中的开放习题一般要有以下几个特点：一是结果开放，一个问题可以有不同的结果；二是方法开放，学生可以用不同的方法解决这个问题；三是思路开放，强调学生解决问题时的不同思路。
在教学过程中，教师应对学生的幻想抱以热情肯定、鼓励和积极引导的态度，而绝不应用僵化的思想来束缚学生。要注意从学生的学习活动中发现学生的创造性，承认每个学生皆有创造性。在某种意义上可以说，只有创新型的教师才能实施创新教育，才能培养出创新型的学生。因此，教师自身必须具备较强的创新意识和较强的创新能力，只有这样，教师才能从自己的创新实践中发现创新能力形成发展的规律，为创新教育提供最直接、最深刻的体验，从而在教学过程中，自觉地将知识传授与创新思维相结合，发现学生的创新潜能，捕捉学生创新思维的闪光点，多层次、多角度地培养学生的创新精神和创新能力。
政治教师能不能运用开放的教学思想，以自己的人格和智慧引导学生从束缚、禁锢、依附的定势中走出来，引导学生在知识的海洋中自由漫游，学会在真实的世界里生存发展，唤醒对过去美好时光的追忆和对未来的希望和憧憬，激发学生心底的社会责任感和道德需求，，使整个课堂到处是思想的碰撞、心灵的交融和彼此的理解和接受，我认为这虽然不是理想课堂教学模式的全部，但它一定是一个重要的标准。
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爱心
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第20篇：初中政治教学论文 面对中考
面对中考，如何提高思想品德复习效率
————读《一线“复习学”》有感
转眼之间，三年的初中生活即将逝去，在1000多次的日出和日落之中，我们有过欢乐，也有过烦恼和迷惘„„但无论我们经历了什么，美好的青春都让我们朝气蓬勃、热血沸腾!让我们彻底抛弃中考前的忐忑，让我们尽情享受胜利后那永存的一缕缕阳光，我们会自豪地说：我拼搏!我骄傲! 要抛弃中考前的忐忑，自己必须有丰富的知识积累，这对于初三的学生来说，就得有行之有效的复习方法和策略。
管建刚老师编著的《一线教师》中的一线“复习学”给了我很多启迪，一下是我的几点感悟：
一、有效复习的“四要素”
做事要想成功，需着力于四点
1、定位
2、计划
3、行动
4、坚持。成功的复习有需以上四点。
1、定位。中考思想品德满分是50分，你给自己的定位分是多少，每天看一下自己的定位，给自己积极的自我暗示。
2、计划。“一个人的目标越明确、细致，他实现自己目标的几率就越大。”要把自己的预期定位的目标实现，就要有计划，计划要细。作为教师，要统筹整体，因此我把计划大体分三个阶段：
第一阶段：到四月中旬，通览
七、
八、九三个年级的教材，按照考纲要求，在注重细节的同时，明确重点内容，不留死角，即进行知识专题复习。这一阶段的复习与县里统一组织的“一练”相吻合。
第二阶段：四月下旬到六月初。进行热点知识复习。在本阶段中，要根据知识间的内在联系和重大时事热点以及与学生思想状况相联系的时事材料为主要内容，提高综合运用理论知识解决现实问题的能力。
第三阶段：六月初到中考前，进行知识再回忆、再归纳、再整合，尤其要注意自己曾经做错的试题、难以把握的题型，要克服懒惰思想和松劲情绪，培养综合能力。
学生在完成大计划的前提下，可根据自己的实际情况每天给自己制定小计划。
3、行动。“没有白流的汗水，只有白流的的泪水。”你有怎样的付出，你就会有怎样的收获，天上不会掉馅饼！一定要有起码的付出。在这个世界上，你要得到多少，你就得付出多少，付出与收获永远成正比。在这里，再引用管建刚老师举的例子：
一个落魄不得志的中年人，每个两三天就去教堂祈祷，而且每次的祷告词都是相同的。第一次来到教堂，他跪在圣坛前祷告：“上帝呀，让我中一次彩票吧！阿门，我愿做你忠实的仆人。”
两天后又去祷告，“上帝呀，让我中一次彩票吧！阿门，我愿做你忠实的仆人。” 几天后又去祷告，祷告词还是一样的。 „„最后一次，他说：“上帝，为什么你不聆听我的祷告呢？让我中一次彩票吧！” 此时，圣坛上一个庄严的声音响起：“我一直都在聆听你的祷告，可是最起码，你应该买一张彩票吧！”
我们有了目标，如果不朝着定下的目标去行动，我们也就或多或少粘上了那人的“傻”。运用一句广告词“心动不如行动吧！”
4、坚持。做任何事都要持之以恒，遗忘规律就是“先快后慢”，为了巩固复习效
用心
爱心
专心 1
果，我们也要每天翻看一下自己复习过的内容，哪怕只是5分钟的时间。
二、主动复习与被动复习相结合
主动复习，就是自己将知识放到相应的脑区域；自己放，考试时，从脑子里提取知识，熟门熟路，方便，就像抽屉里的东西是自己放的，找起来，快捷。而被动学习，知识不是自己放进脑子里，而是老师或家长放的。考试时，要从脑子里提取知识，会找不着。就像抽屉里的东西是老师或妈妈帮着放的，一时之间找不着，得问问。因此主要是引导学生积极主动复习，同时老师帮助学生掌握适合自己的复习方法，总结规律性的东西。如思想品德试题中，考查“是什么”“为什么”“怎么做”的较多，引导学生答题可以分这“三步”作答。“怎么做”可以答规律性的一句话“从现在做起，从小事做起”。
现在学生虽然面临中考，但毕竟爱玩是人的天性，因此老师的检查和督促是必要的。为此每天利用自习课的时间抽查学生的复习情况，并面对面的适时给予指导。所以，我认为主动复习与被动复习相结合。
二、过关复习法、个性复习法（分层次复习） 什么是最好的复习？复习应该由两个部分组成，一是共性复习，即老师组织大家一起复习，每个人做一样的题、拿一样的复习资料。共性复习的关键，在于“及时”，不拖拉。二是个性复习也就是分层次复习，自己掌握复习的时间，根据自己的需要来复习，根据自己的薄弱环节来复习，它的关键在于“主动”。不会个性复习的人，往往不能取得好成绩。从共性复习到个性复习，有一个关键词：发现。要在共性复习的时候，发现自己需要着力复习的地方。复习，和时间的长短不成正比；复习，和复习的效率成正比。
要想是学生的复习轻松些，效果好一些。老师就一定要研究考试方向，将命题方向吃透。考试是教学的指挥棒，因此，在教研时间，我和同伴认真研读课程标准和考试大纲。中国考试本来就繁杂多变，各个地区的命题各有各的倾向，所以在复习时一定要突出“本土性”，复习过程中，尽量找德州的试题和材料，然后是山东其他地市的试题。
四、快乐复习
情绪会对人们的行为和生活产生特定的影响。积极的情绪能够使人思维敏捷，体力充沛，精力旺盛，有利于个人正确地认识事物、分析和解决问题，从而使自己的水平正常发挥，甚至还可能超常发挥。为了能够让学生在复习时轻松，可采用多种形式让学生思维活跃、轻松起来。在复习“如何保护自己的生命健康权”时，正好赶上我校“预防地震，保护自我”演习。在演习过程中，个别学生护头躲在桌子底下，但大半个身子还在桌外。上课时，我给学生说：“同学们，今天我又重新学习了一个我们中国的谚语。”学生很好奇紧接着问：“什么谚语啊？”我说：“钻头不顾腚。”学生先是愣了一下，接着哄堂大笑。我给学生解释了一番并以此为契机，让学生们讨论自我保护的方法。在笑声和讨论声中，学生进一步理解了生命健康权。寓教于乐在复习过程的作用不可忽视。
越是紧张，越需要放松，活跃气氛，换换心思，有意思，也有必要。
面对中考，只要我们坚定信心、掌握方法、正确应考，就能发挥出自己的水平，交出令人满意的答卷，为自己的初中生活画上圆满的句号。
用心
爱心
专心 2
