推荐第1篇：教学工作总结会全文
集策聚慧 科学发展 开拓创新 共谱蓝图
同志们: 新的学年新的起点，新的学期面临着新的任务和挑战。值此黄金季节，我们汇聚在这里，召开全市教学工作会议。首先让我代表教育局党委向辛勤耕耘在教学第一线上的全体教育工作者表示衷心地感谢！下面，我根据教育局党委的意见，讲以下四个方面的问题。
一、回顾过去一年的教学工作
（一）高中成绩
河间市一中创新管理，加强制度建设，完善文明示范班评选，开展心理健康教育，稳步推进教研工作，注重文化建设，营造和谐氛围，利用电子显示屏及时向全校师生通报最新信息，利用学校的文化长廊、公开栏、展牌加强宣传、引导，基本形成了“每一面墙壁都会说话，每一个角落都育人”的框架。2014年高考取得了优异成绩：时菁男同学被北京大学录取，宋炳男、李若晨、刘璐、汤洋被中央美院录取，有近200人升入“211”和“985”工程大学。为表彰河间市一中取得的优异成绩，2014年9月河间市人民政府对河间市一中给予嘉奖。
市职教中心视教育质量为学校发展的生命线，按照规章制度对学生从德育教育、宿舍管理、餐厅管理、卫生要求、文明礼仪等方面进行规范化管理，通过对标活动，学校工作获得整体提升，学生尊敬师长，教师爱护学生，涌现出众多好人好事。市政府投资400多万元，学校建筑得到加固。2014年高考中有多名学生超对口本科录取分数线。他们还通过积极引进专业技术人才，与多家高校和企业联手办学，满足了广大学生的需求。
河间市四中将管理责任具体化、明确化，完善教职工考勤制度、请销假制度，校级领导每天轮流检查教师上课情况，每天做到二十四小时无缝隙、无盲区值班，抓实教学常规，细化教学流程，强化干部教师的听评课，2014年高一招生人数大幅度提升，学生流失也降到了历史最低点。市政府投资1000万元，对四中教学楼、宿舍楼进行了加固，学校面貌大幅提升。
（二）初中成绩
结合2014年中考和八年级抽测，故仙一中、沙桥一中、兴村中学、故仙二中、榆林庄中学、龙华店中学、北老生中学、郭村中学、卅里铺中学、市六中成绩名列前茅；位列后三位的依次是：北石槽中学、景和一中、西村中学。成绩优异的故仙一中总分88.96分，而北石槽中学总分却只有50.90分。
优异成绩的取得不是无缘无故的，成绩的发展也不是轻而易举的，故仙一中2014年中学综合成绩位列全市28所中学首位，他们之所以能够取得优异的成绩，最突出的特点是学校干部深入一线，注重抓细节，为师生服好
务，初三年级主任不仅任英语课，而且任班主任，在教学和管理上，处处起带头作用；他们与友好学校搞联考找差距、找不足、扬长避短；他们善于在学生中树立典型，发挥模范的引领作用，并在学生中创设比学赶帮超的浓厚氛围。他们培养了一支团结协作，勤奋上进、爱岗敬业的教师群体。
时村中学2012年教学成绩位列全市末位，面对严峻的形势，他们痛定思痛，深刻反思、积极谋划，制定赶超目标。校长主任深入课堂听课，做实每周一次的学科教研，进行章节小测，改变传统的“讲练讲”的教学模式，实行分组教学，提高了课堂效率。在抓好尖子生的同时，稳定中等生，不放弃学困生。全校干部与教师利用晚上的时间对全体学生进行家访，有针对性地做好学生工作，2014年时村中学的教学成绩有了明显的进步，在28所中学中位列第12位。
（三）小学成绩
根据教育局组织的五年级抽测成绩统计，名列前茅的学校有行别营乡黑佛头小学、郭村乡边边村小学、卧佛堂镇南店小学、卧佛堂镇前翟小学、沙河桥镇张王留欢小学、郭村乡王口小学、尊祖庄乡李张各小学、米各庄镇希插小学、尊祖庄乡冯王化小学、米各庄镇第五中心小学。处于落后位置的依次为：束城镇南召中学、龙华店乡第三中心小学、留古寺镇东石相小学、沙洼乡后巩村小学、北石槽乡齐会小学。成绩优异的行别营乡黑佛头小学语文、数学两科平均分和为210.16分，而束城镇南召中学两科平均分和只有131.56分。
卧佛堂前翟小学教学成绩的变化，应该对在座的各位有很好的启发。2012年，前翟小学校长任职时间不长，加上D级危房改造等因素，教学成绩位列全市147所农村小学的倒数第3名，抽测成绩科科不及格。由于成绩落后，教育局党委诫勉谈话对校长赵喜民触动很大。他很长时间感到苦闷。卧佛堂学区中心学校对前翟小学的工作不仅给予严厉的批评，更是给予指导、鼓励与支持，杨志玉校长多次与前翟小学校长谈话，中心校普教校长计增华半年内12次到前翟小学指导工作，帮助学校谋划发展策略，给了学校极大的动力。前翟小学理清思路，制定目标，落实各项规章制度，积极进行课堂教学改革，认真研究分析每次考试情况，学习风气日益浓厚，校容校貌明显改善。2013年，该校教学成绩上升到全市第102名。2014年该校教学成绩，位列全市第4名，打了一个漂亮的翻身仗。他们深刻体会到“一分耕耘，一分收获”的含义。10月9日该校向村委会和村民代表汇报了学校三年来的工作，并得到肯定。目前，该校提出了打造精品校园，建设明星学校的更高目标。希望成绩落后的各单位，回去后认真查摆问题，找出对策，制定目标，迎头赶上。
（四）学区成绩
结合中考成绩、中学抽测成绩、小学抽测成绩，综合成绩名列前茅的学区依次为：兴村学区、卧佛堂学区、郭村学区、故仙学区、龙华店学区、尊祖庄学区；处于落后地位的依次为：北石槽学区、西村学区、景和学区。学区教学成绩较为稳定的有兴村学区、郭村学区、龙华店学区、尊祖庄学区；一年来，教学成绩进步较快的学区有卧佛堂学区、故仙学区、时村学区。
二、教育与科研中的先进范例
（一）部分学校课堂教学改革迈出坚实的一步
在教育局的积极倡导和大力推广下，我市多个学校派人到北京、上海、山东、石家庄、唐山、沧州等地观摩学习课堂教学改革，积极探索高效课堂，他们是市一小、市四小、新华小学、榆林庄小学、龙华店第一中心小学、郭村小学、留古寺小学、卧佛堂大朱村小学、行别营黑佛头小学、西村君子馆小学、兴村中学、榆林庄中学、市一中、市二中、市五中。在课改活动中，工作做的扎实的学区中心学校有：兴村学区、卧佛堂学区、诗经村学区、郭村学区、留古寺学区、沙河桥学区等。
一些学校积极探索自己的教学模式，如市一小的“四步八环节模式”、市四小的 “温、创、导、练、拓模式”、榆林庄小学、兴村中学、市五中的“三三六模式”、大朱村小学的“六步五导模式”、龙华店第一中心小学的“课题引领模式”。河间市一中的课堂教学改革，首先从转变教师思想观念入手，为推进课改学校分三批共40名教师去山西省云东中学学习。兴村学区中心学校为推进课改，专门召开全区高效课堂现场会，并建立兴村教研群，使广大教师相互学习，相互交流经验。实行课改的课堂是充满生机的，参与课改的学生是兴奋地、幸福的。我们给学生一个舞台，学生就会还我们一个惊喜。
（二）部分学校读书活动开展的有声有色
第一实验小学领导班子带头读书，干部教师积极撰写读书笔记，学校图书馆全天开放，班级精心布置图书角，学生每天晨读20分钟，校园网站开辟了“书香校园”专栏，学校一年来为老师们购置了六种教育专著，分年级给每位教师一本，交换阅读。
第二实验小学利用各种机会宣传读书的意义，每班建立图书角，每周五下午第三节课以班级为单位开设“读书交流课”，组织“吟诵经典 书香满园”读书演讲比赛，并以优秀图书作为活动的奖品。
曙光小学召开《第56号教室的奇迹》读书交流会，诵读经典活动又一次走进河间电视台《家事》栏目，举办“送你一本好书”读书宣传和赠书活动。
第四实验小学过去一年为每位教师购买了《班主任如何说话》、《于丹论语感悟》，组织全体教师开展共读一本书活动；每月发放读书笔记用纸并按时收回；先后开展了“读书笔记展示会”、“朗读比赛”、“读后感比赛”、“讲故事”、“课本剧表演”一系列活动。积极探索课外阅读教学模式“推介——指导——交流——展示”，激发学生的阅读兴趣。本学期初，又为每位教师购买了《第56号教室的奇迹》一书，并建立了“好书交换站”。2014年向沧州市教育局申报了课题《提高小学生语文课外阅读实效性研究，通过课题研究使课外阅读常态化。
新华小学创建了充满童趣的儿童书吧，每班每周一节读书课；一年来，举办教师读书交流会三场，编辑读书心得两册；开展“读书伴我行”学生读书交流会一场；“我读书，我快乐”主题升旗四场；在学校微信平台上，开展家校共读一本书《陪孩子一起走过小学六年》。
市二中开展全体教师共读一本书《教师的秘密书架》，该书讲述49位教育专家读书的故事；共读一本书《中国教学的奇迹》，该书讲述孙维刚老师的教学管理和班级管理。孙维刚老师是北京22中一位普通的数学老师，他的教学是真正的高效教学，他创造了中国教学的奇迹。在他初一到高三6年一轮的试验班上，他能让其他学校不要的三流、四流“差学生”考上大学，有的甚至考进清华、北大。尤其在他第三轮实验班，全班40名学生100%上大学，其中22人考进清华、北大，占全班人数的55%，在全国绝无仅有！市二中利用每周五下午第三节的全体教师会组织教师开展读书经验交流，从校长、主任到教师轮流上台演讲，畅谈读书感想、分享读书乐趣。对读书活动重视并采取各种措施加以推广的单位还有米各庄学区、诗经村学区、郭村学区、西九吉学区等。
（三）河间市一中开展“把工作亮出来”活动，实行累计法
所谓累计法，就是要求各科室、各年级部对需要亮出来的工作全部实行累计。累计的内容有教职工和学生出入校门情况，班主任跟操情况，班主任去宿舍检查情况，各处室上传校园网内容的情况，教职工人脸签到情况，
教师上课辅导情况，听课情况，会议考勤情况，各班学生变化情况，学生的违纪情况，好人好事情况等68项。在公布当天情况的同时，还公布开学以来的累计情况。
累计法的实行，使学校和教职工随时看到每一名学生的在校情况，可以随时看到每一个班级的情况，可以随时看到每一名教职工的情况，可以随时看到每一个科室、每一个年级部的情况。
累计法已经成为河间市一中各项工作的抓手，它不仅大大加强了教职工的自觉性和积极性，还起到了明显的督促和警示作用，使学校的各项工作都上了一个大台阶。
（四）卧佛堂辖区校长现场会效果明显，学区成绩名列全市第二
卧佛堂学区每周五由学区中心学校牵头组织全区中小学校长召开现场会，现场会地点每周一轮换，每周一所学校，进入校园后，分头听课，与作课教师探讨课堂教学情况、沟通交流，查看教案，查看校园卫生环境。
现场会的内容主要有：被查学校汇报学校课堂教学改革情况、教研活动情况，下一阶段的工作计划和思路，同时，会议总结检查中发现的亮点和不足，对存在的问题记录在档限期改正。通过现场会，各位校长相互交流，取长补短，统一思想，形成共识，有力地促进了学校发展。
（五）以制度促规范、促发展 俗话说：“没有规矩，不成方圆”。学校要发展、要进步，建章立制至关重要。龙华店学区各学校坚持教学业务月检查制度，对每位教师的教学情况每月一检查，及时通报检查结果，并以此作为教师绩效考核的重要依据。学区中心校成员每周至少两次进学校，对教育管理、课堂教学、环境卫生等进行检查，并将检查结果作为对学校和校长考核的重要依据。
市六中每周一的班子成员例会，总结上周的工作，布置本周的工作；每周出一期教学简报，面向全体师生公示工作实效；每周分年级召开全体教师会；班主任每周一召开班会；学校每天由一名校级干部对各部门进行检查，对检查情况及时记录并每月统一公布。
郭村学区制定了《教学质量评价制度》、《学校评价制度》、《教学能手评选制度》、《名师评选制度》，这些制度的制定和落实，极大地鼓舞了校长和教师创先争优的工作热情。
时村学区制定《中小学综合考核方案》《教学成绩核查及结果使用办法》《职称晋升评分细则》《中考奖励制度》等。一些学校和学区之所以风清气正，成绩优异，靠的是规章制度健全、落实到位；一些学校和学区由乱到治，也是靠建章立制和规范管理。
（六）校本教材接第出笼
一位哲学家曾经说过：一个民族，没有大师，是攀不高的；没有思想，是走不远的；没有文化，是难以持续发展的。一个民族具有深厚的文化底蕴才会凝聚成巨大的力量。同样，一所学校具有鲜明文化，这个学校才会有品味。我市一些学区和学校，结合本单位实际，领导带头，群策群力，编写了自己的校本教材。
曙光小学继校本教材《经典文化教育读本》之后，协调各方力量，在十余位教师的共同努力下，编写了第二套校本教材《河间历史文化教育读本》，并于2014年7月1日正式出版。此教材特色鲜明，结构严谨，条理清楚，通俗易懂，为孩子们认识河间、了解河间、热爱河间提供了良好的素材，该套教材已被沧州市图书馆收藏。
卧佛堂学区中心学校组织力量编写了自己的校本教材《经典诵读读本》，内容有弟子规、经典诗句，必读书导读，并根据校本课程课时要求制定了师生阅读计划。
果子洼小学2014年组织力量编写了校本教材《果子洼回族小学经典诵读》，本套书共5本。
三、存在的问题和不足
（一）部分校长心态消极，职业倦怠
表现为精神疲惫，对工作缺乏热情、缺乏创新力，对工作对象和环境态度冷漠，对工作敷衍了事，安于现状，得过且过；在情绪上萎靡不振，猜疑多虑，疲惫不堪。缺乏职业理想，抱怨多，怨上级、怨下级、怨环境，怨形势。之所以产生以上这些现象，关键在于信念的缺失。
成功始于信念，信念成就辉煌。做为一位校长，当把工作看做是一种快乐时，生活变得美好，当把工作看做是一种任务时，生活变成奴隶。不管是谁，你越投入，你展示的机会就越多，你赢得的尊重、表扬就会越多，你获得的快乐和满足就越多。
（二）先进教育理念缺失
当前，教育发展已经进入了一个新的发展阶段，家长、学生、社会对教育的期盼值越来越高，对优质教育资源的追求越来越高，选学校、选班级、选老师。教育发展呈现出从规模扩张向内涵发展转变，精英教育向大众教
育转变，教学方式从适应教师向适应学生转变的新特点。
但是，在座的一些校长跟不上教育发展的步伐，教育思想依然停留在上世纪
七、八十年代的水平，平时读书少，思考少，外出参观学习少，教育视野狭窄，教育观念落后，教育方法陈旧。
（三）不思进取，固步自封
一些学校没有发展目标，几年、十几年如一日，没有规划。泥地、土道、少树，没花，脏、乱、差，校园死气沉沉；一些学校办学定位不准确，不清晰，没有特色；一些学校，校长整天忙于婚丧嫁娶等社会事务，学校疏于管理，教学成绩低下。
（四）工作不在状态，执行力不强
去年，全市教学工作会议后，很多校长积极行动，认真研究教育局制定的年度工作目标和方向，但仍有部分校长没有警醒，无动于衷。就拿校长上课来说，我们一再要求学校中层以上干部任课，但通过明查暗访，上课情况很不尽人意，要么不上课，上课也是上所谓的副科，三天打鱼两天晒网，心浮气躁。
9月26日教育局组织了二十位中心学校校长去南皮县参观。我在与当地一所学校的校长交流时，无意的问到了校长是否任课。这位校长说，学校所有干部全部任课，并且绝不搞形式主义，真真实实的任课，教师们上多少节课，干部就上多少节课。作为校长，她本人不仅任课，而且担任一个班级的班主任。说到这里，在座的各位有何感想？一说到干事，我们有的校长老师就叫冤、叫屈、叫累。一说到干事，我们有的校长、老师就以老自居，摆老资格，说什么“我老了！”问题是：父母在，你有什么资格说老；不到六十岁你怎么能是老？
（五）学校管理力度不够
一些学校教师迟到、早退、随意出入，校长熟视无睹。对教师的备课、讲课、作业批改等疏于管理，教学常规落不到实处。教师上课随意性强，没有计划，不写教案，东拉西扯，甚至口出狂言、脏言；教师在办公室内扯闲片、吃东西、玩手机、上网、不务正业。一些学校常年存在卫生死角，物品摆放零乱，尘土积淀多年，无人打扫。环境脏乱差的学校，教学成绩也好不着。就象一个人，脸都洗不干净，还能干成什么事。办学行为不规范，违反政策，搭车收费，如教辅材料，按上级政策要求，义务教育阶段允许代购的教辅材料，教育局有明确的文件规定。小学、中学订哪些科，哪科订哪本教辅，哪本教辅应该由什么出版社出版，一清二楚，但不少学校的校长问了不少奇怪的问题。违规收费，强制收费。如有一所学校向学生强推物品，否则不让上课。还有没有一点政策观念？有些学校还存在着体罚或变相体罚学生的现象。有偿补课现象也时有发生。
（六）教育教学水平不高
一些学校在教师教育管理方面工作滞后,措施不力,导致高龄教师积极性下降,青年教师成长缓慢,上进心不强。教师老化既不是哪所学校的特有现象,也不是哪个学区的特有现象,更不是河间的特有现象,各县市普遍存在。如何采取措施调动他们的积极性至关重要。一些学校教师配置、分工不合理，使得教师心理不平衡，能不教课就不教，能少教课就少教课。说到教师紧张问题，我们必须一分为二地看问题，有些地方师资是真紧张，有些地方师资是假紧张。
孔子说：“不患贫，而患不均”。同理，教师任课也不例外。尤其是一所学校，校长不上课，副校长不上课，主任不上课，副主任也不上课，稍微年长一些的教师也不上课了，那些上课的老师怎么想？上梁不正下梁歪，下梁不正倒下来！一些学校教研教改气氛不浓，对新课标、新教材学习领会不深，教学方法陈旧，课堂教学水平低下；一些学校教学实验课不上，器材管理、使用不力，长期闲置，忽视学生动手能力、观察能力的培养；一些学区，有的学校人满为患，有的学校却还有代课教师。
（七）课堂教学改革步伐缓慢
去年的教学工作会将课堂教学改革做为重点工作提出来，一些乡校工作积极，力度大，动作快，下真功，求实效，取得很多经验。一些乡校只停留在上传下达阶段，或只停留在个别教师的课堂上，搞形式主义，装样子，应付检查。一些乡校还在观望等待。
（八）被动应付，不敢担当
一些校长对存在的问题视而不见，对存在的问题讲客观原因多，找自身原因少。比如学校建设，不管是老校还是新建校，有几个能拿出来，能经得起看？一说到学校建设，就说没钱，没钱怎么发展。说的头头是道，一套一套的，话语中带着牢骚、带着抱怨、带着无奈、带着推卸，就是不说责任，不说担当。事实求是地说，钱很重要，没钱不好干事，但是如果没有干事创业的决心和勇气，有了钱又能做什么？
南皮县，沧州地区一个30多万人的县，不管是县城学校，还是农村学校，每一所学校，不论人数多与少、
面积大与小，都是干干净净、光鲜明亮，文化氛围浓厚。
四、明确目标，今年重点做好以下几项工作
（一）大力推进课堂教学改革，紧抓教学成绩不动摇
教学质量是学校的生命线，提高教学质量是教育工作的永恒主题。在任何时候、任何情况下，我们都要咬定质量不放松。这是学生、家长的期望和要求，更是我们的工作追求。不研究教学，不进行课改，默守陈规，被动应付的校长不是一个好校长！为孩子的健康发展、为了提高教学水平，各学校都必须进行课堂教学改革，充分发挥学生的主体作用，实现教与学的美完结合。
每所学校都必须要求教师每堂课回答三个问题：我要让学生学到什么，我怎样让学生学到，学生学到了没有。在训练中要落实三个凡是：凡是要求学生做的题，教师先做；凡是给学生布置的作业，教师都必须批改；凡是学生作业中存在的问题必须及时解决。教研室已经制定了课堂教学改革的实施计划，各单位要做好课改计划并上报教育局，下边的工作就是要不折不扣地执行和落实；为推进课改，教育局将在近期召开课堂教学改革现场会，对全市各单位的课改情况做进一步的剖析和总结。
（二）加强教研工作，实施“151工程”
为提高全市教师的教学水平和教学质量，教研室制定了“151工程”即：100人的中心教研员队伍，由教育局教研室教研员和各学区、市直学校的兼职教研员组成；按学科、分学段一共成立十七个学科、共计500人的中心教研组队伍；500人的学科中心教研组队伍用1-2年的时间，每人培养2名教坛新秀，即1000名教坛新秀。这1500名教学与科研力量，在河间一线教师队伍中所占比例大约是20%。
为提高教师的教学水平，还要加强教研工作，每所学校都要使教研活动制度化、常态化。学区中心学校要向兴村学区学习联片教研，打破学校限制，开展片区内同一学科教师的共同教研活动，进行讲课、听课、说课、评课、主题教研、课改研讨等。
（三）实施网络教研，加快教研工作的现代化
目前，我市已经在河间市教育局网站建立了以教学研究为主线的交流平台——“瀛洲书院”。瀛洲书院”是河间市中小学教师教学研究、教育科研、理论探究、读书感悟等活动的重要载体。
网络教研是现代教育最便捷、快速的交流方式，一线教师、教育工作者可以把每天的教学反思、感悟及时的总结发表，与浏览网页的教师相互交流、取长补短、共同提高。
“瀛洲书院”已经开设教学研究、教师文苑、小作家和读书天地四个板块，今后还要逐步开通在线教研、名师工作室等板块，现已收录文章100余篇。各学区、各学校要鼓励和引导广大教师在“瀛洲书院”踊跃投稿。教育局根据各单位稿件数量及质量进行评价，并计入年度考核分数。
（四）加强校长队伍建设，打造适应时代发展要求的名校长
校长是学校的灵魂，是办好学校、提高质量的关键。在座的每一位校长走上今天的工作岗位都是来之不易的。希望大家珍惜自己的政治生命，珍惜自己的名声，珍惜领导的重托，以开拓的气魄、务实的作风、带好自己的队伍，站好自己的岗。
一要加强学习，尤其是教育专著的学习，做专家型校长，紧跟时代脉博，掌握教育规律和教育发展的方向。每人每年最少读两本教育专著。在此我向各位校长推荐最近读过的几本教育专著：美国作家雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》、前苏联教育专家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、教育专家赵国忠的《中国教学的奇迹》、徐世贵、吕维智的《给教师战胜职业倦怠的建议》、日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》。每位教育干部都要努力做到广读书、勤学习、善反思、重实践，把学习的体会和收获转化为工作思路、转化为工作措施，做到学有所用，用有所成。
二要不辱使命，奋发有为。加快发展是当今时代的最强音，教育工作也不应例外。墨守成规、安于现状的
校长是没有前途的，是会被淘汰的。误人子弟、不只是指教师，更是指校长。每一位校长都要牢固树立争先创优，不甘落后的意识，走实每一步、抓紧每一天、干好每一年，使自己所带队伍、所管学校每天、每月、每年都有新发展。
三要有时不我待的紧迫感、责任感、使命感，坚决克服“慵、懒、散、奢、疏”等行为，着重解决不思进取、学风不正、工作畏难等问题。要下决心从迎来送往中摆脱出来，沉下心来，踏下身子，少跑酒场，多进课堂；少说空话、怨话，多做实事；脚踏实地、身先士卒。每年教学工作会议后，教育局党委都与少数成绩处于末位的校长戒勉谈话。我看不应该只有鞭策，也应该树典型，不仅评名师，也应该评名校、评名校长，不仅将全市的学校排排队，也应将全市的校长排排队。
经教育局党委研究决定，学校学生数在500人以下的学校校长必须任课，所任学科必须考试科目（小学为语、数、英、科，中学为语、数、英、物、化、生、史、地、政）或本人所学专业。并将校长任课情况纳入《义务教育综合考核》，凡不按要求做的校长，年度综合考核该校成绩为零。
（五）加快学校建设，实现校园硬化、绿化、美化
每个学区都要确保三所学校做为学校建设的试点校，认真谋划、合理布局，必须在冬季到来前完成绿化。在接下来的时间内，用比较快的速度，实现道路硬化、文化上墙。
在校园建设上，市直学校要走在全市的前列，要发挥引领作用。各学区既可以组织校长去外地参观，去对标单位学习，也可以组织本区校长去河间一中参观。为加快我市学校建设，使校园环境、校园文化有一个大的变化，教育局将对各单位上报的建设项目校进行实地检查、验收，并对检查情况进行总结并及时通报。
（六）加强教师队伍建设，提高师资水平
一要加强师德建设，举办各种形式的师德师风演讲，让教师在自我教育的同时，教育感染其他教师。如曙光小学的“中国梦、教师梦、我的梦”为主题的演讲就很动人，使教师充分体会从事教师职业的崇高和伟大。
二要在学校内开展“学生最喜爱的教师”评选，以评选为载体，激发教师的工作热情，增强师生间的感情。 三要充分发挥名师的引领作用，安排名师演讲、名师做课、名师论坛等。
四要利用各种机会使教师走出去参加学习、培训，开阔视野，增长才干，加强交流，提升素质。
五要在在教师队伍中开展读书活动，向教师推荐教育名著，引导教师从教育专著中寻找专业支持、教育智慧。9月15日召开了我市教研工作会，会上参会教师即席发言。从教师发言中可以看出不少单位的读书活动开展的很不彻底。从统计结果看，只有少数教师在真正读书。就读书活动而言，我们还有很多工作要做。
六要注重人文关怀，想方设法改善教师的工作、生活条件，切实帮助教师解决工作生活中的实际困难，使教师们感受到领导的关怀，体会到工作的快乐。
（七）继续对标先进单位，将对标工作做实做细做到位
过去一段时间，各单位响应教育局党委号召对标先进单位，做了一些工作。如：成立对标领导小组，明确责任分工；制定对标学习方案，确定对标单位；组织教育干部和教师去对标单位参观、学习。但实事求是地说，多数单位的对标学习活动还是停留在面上，还只是走马观化，还不扎实。本次会议后，各单位要召开对标工作会，总结本单位的对标情况，明确今后的方向：一要确立对标学习的重点，如课堂教学改革、校园环境的绿化硬化、校园文化建设、学校精细化管理等，切忌胡子眉毛一把抓，不分主次，什么都学，什么都学不好；二要在对标内涵上做文章，掌握实质、踏石留痕、抓出成效；三要对标学习长期化、制度化，长抓不懈，通过对标求发展、求变化、求实效，力争打造河间名校，争当河间名校长。
（八）要强化全市教育一盘棋的意识
按照市委、市政府统一要求，我市教育对标学习山东省高密教育。高密市属于县级市，从地理位置、人口规模与河间相似之处很多，高密教育在山东省维坊地区名列前茅，不仅素质教育搞得好，而且高考成绩非常优异。他们之所以取得如此好的成绩，一个突出特点就是学校教育上下联动，由教育局牵头，高中联动初中，初中联动小学，资源、信息共享，发挥高中对初中、小学的引领作用。
为学习先进、赶超先进，统筹联动，9月25日李局长亲自主持召开市一中、二中、六中、八中、九中校长会，研究布署成立以一中牵头的“五校联盟”，发挥市一中的引领、带动作用，加强五所学校在教师互动、联考、信息共享等方面的合作，取长补短，共同促进，共同提高。河间市一中是河间教育的龙头，各学区、各中小学不仅要为高中教育输送优秀人才，而且要大力宣传我市高中教育，为我市高中教育鼓与呼；我市小学校长与教师也要全力以赴宣传初中学校，力戒事不关已，高高挂挂起的错误思想。要切实理解“唇齿相依”的道理。宣传河间
教育是每位教育工作者义不容辞的责任。
目前，我国高考改革如火如荼，高中将不再分文理科，高中学业水平考试（即过去说的会考）覆盖所有科目，高考科目为语、数、外，同时，在物、化、生、史、地、政六科中由学生任选三科，以上的高考改革意味着不管是高中、还是初中，不应再有所谓的主科、副科之分。尤其是初中校长、教师更应重视物、化、生、史、地、政等学校课程的设置、管理与考核。
李局长在不同场合多次指出：河间市一中是河间教育的显示屏，在座的各位校长要明白这种提法的含义。没有河间一中教育的成绩和成功，就没有河间教育的成绩和成功，因此，在座的各位都要树立大局意识，树立全局观念，为河间教育发展建言献策，形成上下互动，左右联动的工作氛围，实现全市教育资源、教师资源、信息资源的共建与共享。
（九）突出特色发展，建设美丽校园
在学校特色发展上，我市第一实验小学、曙光小学、新华小学、榆林庄小学等都在进行有益的探索。对“特色立校”，一是要做、要落实，二是要选准突破口和着力点，立足现实，结合本校的实际情况。就特色学校建设，很多学校已经给我们以很大的启示，如：赏识教育、幸福教育、养成教育、快乐课堂、先学后教等不一而足。去南皮参观时，一位学校的校长在对学校做简短介绍时说：一所没有歌声、笑声、读书声的校园还是校园吗？该校的特色是“幸福教育”，该校校长说：“我校虽是边远的农村学校，但是我们为教师、学生发展提供力所能及的最大帮助，我敢肯定地说，我校教师比条件、设施更好的学校教师更幸福”，言谈举止中无不透出思想的活跃、上进、干事、创业。
我们到南皮参观共去了四所学校，每所学校的校长对学校的规划发展、特色办学都目标明确，很感人。为促进学校的建设与发展，各位校长要“在其位，谋其政”，要大处着眼，小处着手，在细字上做文章，在实字上下功夫，打造特色，上水平、上档次。
（十）落实才是学校事业发展的硬道理
一所学校要发展首先应该有好的理念、模式，同时，更重要地是将理念、计划落实到位，如果没有具体的、实实在在的落实，一切就都是空的。
一是制度优化促进落实。学校应从顶层设计着手，并且在实施过程中与时俱进，不断优化，保证学校的各项工作落实到位，有规有矩、井然有序。制度应有基本的规范要求，对教师考勤、教学常规、班级管理等方面有一个基本的规范要求，让每位干部、每位教师做到心中有数、明确责任、立足岗位。制度要有配套的考评机制。做到既有强有力的督查措施，又有激励功效；既强调过程，又重视结果，做到“事前有布置，事中有督查，事后有考核”。
二是领导示范带头落实。要求教师做到的，校长首先要做到。校长应该率先垂范、严格自律、求真务实、勇于奉献，那么，教师看在眼里，服在心里，行动自然会跟上。一个好校长就是一所好学校。好校长不是空的，而是实实在在干出来的。校长以身作则，学校各项工作的落实就会到点到位。
三是持之以恒抓好落实。十年树木，百年树人，学校要办出成绩，办出特色，打响品牌，不可能一蹴而就，一劳永逸，需要持之以恒的精神和勇气。从校长到教师人人都应有自己的工作常规，落实好每项措施，做好每天的工作，不推诿、不懈怠、不敷衍。
同志们，新形势蕴涵新机遇，新任务赋予新使命。让我们在市委、市政府的坚强领导下，发扬拼搏进取、争先创优的精神，树立信念、锐意创新、真抓实干、圆满完成今年各项目标任务，持续推动河间教育事业跨越发展，为办好人民满意教育作出新的更大的贡献！
谢谢大家！
二○一四年十月十七日
推荐第2篇：教学工作阶段总结会报道
通榆三中召开“优化教学模式 构建高效课堂”阶段总结会
为总结经验，推动课改，树立典型，提升课堂教学的有效性，将“高效课堂”和“改变教与学方式”作为课堂教学努力的方向，我校于5月21日召开“优化教学模式 构建高效课堂”阶段总结会。
会议由教学副校长陈海波主持，首先陈校长对前一阶段高效课堂的开展情况做了详细的总结，并针对7节汇报课有的放矢的指出了课堂教学中优点、存在的问题和误区。最后，刘义校长在会上做了重要发言，他指出：我校的课堂教学改革凝聚了老师们的教育智慧和创新意识，不断涌现出的好方法更是充实和丰富了我们课堂教学，这一切为我校今后的课堂教学提供了更清晰的发展方向。
推荐第3篇：学校教学工作总结会发言稿
学校教学工作总结会发言稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家上午好！首先我想感谢校领导对我的信任与厚爱，让我在这样重要的场合发言。坐在这里我感觉很惭愧，因为我没有什么好的教学方法，更谈不上什么好的教学经验。只能说是我教学工作的一点心得体会吧！如果我的发言中有不当之处，敬请各位领导、老师批评指正。
为了提高学生的成绩，我是这样做的：
一、备好课。提高课堂效率的前提是备课，我把功夫实实在在地花在课前。认真用心去钻研教材、整合教材；认真用心去分析学生的知识起点、知识经验；充分考虑教学目标、重点、难点，认真设计教案；
二、上好课。提高教学质量的重要环节是抓好课堂教学，保证40分钟的教学质量，那怎样才能上好每堂课呢？我尽量要求自己做好如下几方面：
1、在教学前要做好准备。俗话说不打无准备的仗，为了保证一堂课的教学效果，我会恰当的选好一堂课所准备的内容，并精选好内容的多少及内容的生动性、丰富性。
2、语言要有条理，表达要清晰，教学目标要明确。
3、在执教时必须拥有平衡、健康的心态，切忌将个人情感因素迁移至课堂，破坏课堂气氛。
4、尽可能的以很大限度的吸引学生。
5、上课过程中一定要有师生之间的互动。通过相互之间的交流自己才能了解学生的学习情况，知道自己的教学效果。如果我们上课时只顾自己在课堂上侃侃而谈，而忽略学生的反
映，学生听一会儿肯定会走神的，这样的教学效果一定好不了。
6、上课多让学生回答问题，特别是那些学习成绩差的学生，我在课堂上要多让他们发言，这样能督促他们在上课时专心听讲。
三、培养学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法 如果学生有良好的学习习惯，就能促进其智力发展、成绩提高；反之，就会成为智力发展的障碍，影响其成绩的提高。有了良好的学习习惯，还必须教给学生正确的学习方法。差生往往缺的就是方法或学习方法不对路。这就要求教师教给学生正确的学习方法：比如(1)坚持课前预习，发现问题；(2)听课时要充分调动一切感官，养成眼、耳、口、手并用的听课习惯；(3)及时复习、记忆和巩固；(4)独立作业，按时完成，反馈问题。
四、做好课后辅导工作
在课后，我对不同层次的学生进行相应的辅导，对那些学习能力强、课本作业不够做的学生，给他们补充一些难度较大的作业，让他们吃的饱。对于中等生，使他们吃的好，掌握必要的基础知识、基本技能。对接受能力差、底子弱的学生，加大辅导力度。对他们不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们自觉地把身心投放到学习中去。还可以给后进生找对子，叫好生一帮一，抓两头带中间，达到全面开花。
五、尊重、关爱学生
尊重、关爱学生也是建立良好的师生关系必不可少的重要条件。相容的师生关系直接影响学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。这一点我做过尝试，在教学过程中，我每隔一段时间就会和学生交流一次。让学生给我提出建议和意见。然后再把我对他们的要求和希望说一遍。这样很容易达成共识，使教与学不再走弯路。并且教与学很融洽很快乐。学生也会自然的喜欢上数学课。有一项对中小学生的调查也表明：很多学生喜欢某一科的直接原因就是喜欢教这个学科的老师。所以教师多与学生进行情感方面的交流，关心学生，爱护学生，尊重学生，理解学生，对调动学生学习的积极性，提高学生学习的成绩是非常有效的。
尊敬的各位领导、老师们，成绩只能代表过去，新的征程在前方等待着我们。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，让我们积极行动起来，从我做起，从现在做起，让我们不断提高自身的综合素质。在刘小这片育人的沃土上放飞新的理想，收获新的希望！最后，祝愿大家工作顺利，健康快乐，谢谢大家！
推荐第4篇：中心教学工作总结会发言
中心教学工作总结会发言
时间过得真快呀！四个半月转眼即逝。第一次在这个会议室和各位领导、主任见面好像就是昨天的事。今天我最想对大家说的一个词就是“感谢！”
感谢学区领导们，特别感谢刘校长、王校长、张主任以及我们赵校长的信任，给了我这样一个新的工作岗位，让我再次感受到自身的价值，又有了成就我的教学梦的平台。让我时常为自己付出辛苦努力后学校教学上的点滴进步而欣喜，品尝到工作的快乐。
感谢王校长、张主任的支持与辅导，每当工作中有了困惑或不明白的地方，都是你们给予我耐心的指导和鼓励。每当我工作中有了疏忽或遗漏也是你们及时提醒我，才不至于误事。你们严谨认真的工作态度也感染着我一定要把工作做细、做好。
感谢各校教学主任的合作与帮助，还记得跟附小邓主任、红英吴主任一起出六年级毕业试卷，让我学到了兢兢业业的工作作风；还记得程红权主任多次电话提醒我看办公网上的通知，给我传过来的唐家岭小学现场会照片；还记得在万泉小学现场会上苑主任“咔嚓咔嚓”按动相机快门；还记得我们还记得我们好几位主任一起去阅五年级试卷„„所有主任都给我留下了非常好的印象，不一一赘述。是这个团结的教学管理队伍让我感受到如家庭般的温暖，如兄妹之间的情谊，从大家的身上我学到了热情与敬业。我感到在这里工作十分愉快。真诚地说一声：谢谢大家！
下面就把本学期我校教学管理工作中的一些做法向大家作一汇报。（不算亮点，只是几件应该做的事）
一、抓课堂教学
课堂教学是实施素质教育的主渠道，是完成教学任务的主要途径，课程改革最终要通过课堂教学实现，因此我校十分重视狠抓课堂教学质量。
开学后的第一个周一所有学校干部就在赵校长的带领下走进课堂听推门课，每天至少听2节课。之后再做其他工作。我们要求推门课突出一个“实”字，做到“扎实、朴实、真实、有亮点”，因为教师绝大部分时间都是在上常态课。课后教学干部与上课教师、听课教师一起认真评课分析。通过推门课我们了解了学校课堂教学情况，发现问题，及时整改，使新课程理念不断转化成教学实践活动。
十几天的推门课之后，学校立即组织了东北旺中心小学首届“涔源杯”教学风采展示活动。 展示活动分两个阶段进行。第一阶段（3月26日—4月5日）语文、数学、英语课，第二阶段5月中旬科任课展示。全校任课教师共共38名全部参加了展示活动。活动结束后我们又进行了全面总结，向老师颁发了证书。
此次活动得到了教研室闫赤兵主任、学区刘校长、王校长、张主任以及其附小、红英、唐家岭小学校长、主任们的大力支持，在此表示衷心的感谢。活动为老师们提供了展示风采的舞台，加强了学校教学研讨的氛围，促进了教学水平的提高。使教师们进一步认识到“一切为了学生的发展，扎扎实实上好每一节课”是我们追求的目标。
在赵校长的关心和大力支持下，本学期我校聘请了几位特级教师、教研员、“阳关喔”作文教学中心的专家级教师来校讲座、听课、评课、上课，传递最新的教改信息。杨少波老师还和我校教师同上一节课。教师们在专家的引领下结合自身的实际情况进行深层次的分析与反思，不断提高常态课堂教学质量。学期末，教研室黄毅主任给我校送来了两节精彩的语文课。翠微小学赵乐林老师的《我看见了大海》、彩和坊小学张庆新老师的《小站》。两节六年级下学期的课文用五年级学生讲。两位老师一丝不苟的执教态度，全身心投入课堂的精神状态，尊重学生的课堂表现给我校教师起到了引领作用。学生们课堂上的表现也让我们看到我们的学生并不差。从一定程度上改变了我校教师的“咱们的学生差、家长水平低、不能跟人家比；成绩不好时埋怨家长学生，把自己的责任推得一干二净”的错误认识和做法。两节课已挂到FTP上。
二、抓教学规范化管理
教学质量是一所学校的生命线。学校的教学管理单靠粗线条是行不通的，必须注重常规管理的规范化和科学化，进行深层次的研究与探索，抓得严，抓得精，才能收到实效。我觉得我们教学干部扎扎实实、坚持不懈的工作作风是抓好教学管理的保障。
举一个例子：4月初我对全校学生的生字本做了细致认真的检查，每个孩子的本我都一页页看。孩子们书写不规范、倒插笔，教师们错判的拼音、字我都一个个标出来，并及时召开教师会做生字本检查总结。部分教师不理解：“新来的主任怎么这么难为我们呀？”
我带领教师们认真学习《语文课程标准》和各册教参中对学生识字写字的要求，统一了教师们的认识：写对、写好、写快的要求逐步达到不等于起始阶段可以随意书写，不强调书写笔顺不等于可以随便倒插笔；生字本是学生学习生字后落笔写字的第一个本，教师必须认真批阅；指导学生书写规范、端正、整洁的汉字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯是我们义不容辞、不可推卸的责任，每位教师必须认真做到。
期末我们再一次全面检查学生的作业本，欣喜地看到学生书写、教师批改都有了很大的改观。学生书写规范多了，错判现象大大降低。
我认为抓常规管理不是目的，而是手段。要想提高教学质量，对每一个学生负责，就必须不断增强教师的责任心，提高教师们的从教能力和水平。只要我们教学干部不动摇地抓下去，并在常规管理中勇于创新，就能更有效地激发“教”与“学”的积极性，提高教学质量。
我校教导处订出的工作步骤是“找差距、定制度、重监控、创特色”，这需要一个长期的过程，但我们将义无反顾地坚持下去。
兄弟学校在常规管理方面已经都做得很规范，很值得我们借鉴（唐家岭小学现场会感想颇多）。我们一定会虚心学习，不断提高我校教学管理水平。也希望学区领导能多给我们创造这样的学习机会。
三、开展丰富多彩的学科竞赛活动
每学期学校为了检验教师的教学情况，检查学生对知识的掌握情况，都会进行各科单项检测。一到检测，教师们就忙着出练习，批试卷，追着学生查漏补缺。怎样才能调动学生自觉学习，减轻教师负担呢？我们的作法是把“检测”改名为“竞赛”。
本学期，学校先后开展了多次语文、数学、英语等学科竞赛活动，每次竞赛后我们都举行隆重的颁奖活动。获奖学生登上领奖台，手捧奖状，合影留念，脸上洋溢着喜悦与自豪。台下的孩子们眼中充满了羡慕的神情，在他们的心中不断激起自己也要努力的想法。
在大门口的专栏里我们展出竞赛结果、获奖同学合影照片、获奖作品„„充分调动了学生的学习积极性。我还不止一次看到家长拿着照相机在专栏前拍照。可见一词之差起到了非同一般的作用。
下学期要做得几件事（不太成熟）：
1、进一步健全教学管理各项制度，让教学工作有章可循，扎实落实。
2、更加关注课堂40分钟教学的“前期准备”和“课后反思”，提高课堂实效性。
3、增强教研组教研活动的实效性，逐步形成“互帮互学”的教风、学风。
„„ „„
一个学期忙忙碌碌，可做的事情实在是太多了，有很多方面都做得不到位，有的工作还没有安排到日程上来。我深深感到提高我校教学管理水平任重道远。但是有学区领导的大力支持、有兄弟学校的热情帮助、有校内各位主任的通力合作、有全体教师的辛勤付出，我相信我校的教学水平一定会不断提高。
谢谢倾听！
东北旺中心小学 2007年7月9日
教学工作总结会发言稿
东北旺中心小学
王采荣
2007年7月9日
推荐第5篇：6月九年级教育教学工作总结会发言提纲
1、学校安排的工作得不到有力的贯彻执行。如考试或补课期间不经教导处私自调课，五模考试在周六中午安排班主任提前到校管理学生不仅没有执行，有的班主任还将下午的监考自行调动。
2、部分班主任或教师工作责任心不够。教育教学出现问题不能及时解决或根本没有解决，得过且过。有些教师根本没有认真考虑我该如何拉近师生距离，提高学生的学习兴趣，并以此为基础从提高我的课堂教学效率入手提高教学质量。对自己没有解决好的学生问题或教学中存在问题根本没有通过反思、交流或学习来找到正确解决好问题的途径。
3、总复习中没有精心的安排与准备。如个人准备的资料几乎没有，作业批改马虎，少改或不改现象存在。甚至有的同志可能都有我将课上了就完成了任务的思想。
4、教育教学水平原地踏步，工作进取心不强，集体主义观念淡薄。部分同志工作根本谈不上学习、反思、实践、钻研与提高。上一节课与上好一节课，做一件事与做好一件事，知道与做到，值得我们反思。
5、长期以来后进生工作没有采取行之有效的方法，导致教育教学工作被动。教育是一门艺术，教学是一门艺术。
6、上班时间观念不强，办公室经常缺人，办公时间得不到保证，导致课前准备不充分，课堂教学效率低。
7、对重点中等生，中下等生部分教师没有做到齐心协力，没有采取有针对性的辅导与帮助。
8、教师或班主任与学生间距离较大。如平时班主任（教师）到班级巡视不够，怎能拉近师生的距离，了解学生中存在的问题或需要帮助的问题；做操与升旗班主任没有站到学生中间，并严格要求学生；教师课堂上存在的学生问题课后不做工作；教师课后对学生有些言行视而不见；对后进生根本没有认真思考我该如何转变他们。教育工作应从点滴做起。
9、班主任工作不力。班级出现的任何问题，班主任都必须要全力主动的解决，这是班主任的职责。包括一切隐性的问题，班主任也应该努力使问题能解决在萌芽状态中。
10、学校是一个大家庭。我们的有些同志工作不尽力，存在问题解决不力，或内部不团结，氛围不和谐，我心酸！心痛！请牢记：我们是一个集体！我们是一名教育工作者！当然这其中的一个重要原因是我们的教师对自己的职责认识的深度不够。选择了教师，就选择了奉献与博爱，就选择了责任！
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推荐第6篇：大连理工举行本科教学工作总结会
大连理工举行2007年本科教学工作总结会
1月11日下午，2007年本科教学工作总结会在伯川图书馆多功能厅举行，校长欧进萍，副校长李志义出席会议。会议总结了我校2007年本科教学工作，并提出了2008年本科教学工作思路。会议由李志义主持。
欧进萍校长在会上讲话。他代表学校对2007年从事本科教育教学工作的教职员工表示感谢，并提出了三点意见和建议。
第一，老师在学生心目中应该有什么样的地位。欧进萍指出，教师在学生心目中的地位往往取决于教学的成败，教师只有不断地致力于自我教育、自我完善，不断提高自身素质，才能适应不断变化的形势，确立在学生心目中的崇高地位，才可能培养出一流人才。
第二，本科教学应首要培养学生的责任担当、价值理念、文化底蕴，其次才是知识、能力和创新。欧进萍说，改革开放以来，社会、学生、家长对高等教育水平、环境提出了更高要求，因此要构建与高水平研究型大学相适应的本科教学体系，在大工乃至全国呼吁重温大学的使命和责任，重建大学的秩序，重塑师道尊严的光辉。
第三，要在教育教学中提出好思路、好想法，总结好经验。欧进萍强调，大学要培养适应社会需求、高于社会需求的人才，培养承担起民族未来和国家建设重任的骨干、精英和脊梁。学校将积极创造条
件，使广大教师在愉快地高水平地完成教学任务的同时，高水平地完成科研工作，共同推进学校各项工作迈上新台阶。
教务处处长朱泓做了题为《以实施“质量工程”为契机抓改革促建设全面提升本科教学质量》的工作汇报，具体总结了2007学校本科教学工作，并提出了2008年工作思路。
化工学院党委书记匡国柱、电子与信息工程学院院长殷福亮、机械工程学院院长贾振元、土木水利学院副院长姜峰、管理学院副院长仲秋雁分别作了院系教学工作经验交流。
相关职能部处负责人，各学院院长、学部部长、系主任，院系分党委（党总支、直属党支部）书记，主管教学工作的副院长（副部长、副系主任），主管实验室建设工作的副院长（副部长、副系主任）等参加会议。（张平媛）
推荐第7篇：某年县教学工作总结会发言
科学管理促教学正确课改保质量 尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！
我是xxx。xx学校是一所农村普通小学，现有教学班6个，学生300余人，教师11人。在上级领导的正确指导下，我们全体教师团结一致、共同努力，克服了班级学生人数多，教师短缺的困难，教学质量稳步提高。在中心校举行的统一考试中，去年是第二名，今年是第一名；在县教文体局组织的四年级质检考试中，去年是第二名，今年是第一名。
下面就我们在工作中的一点体会与大家做一交流:
一、科学管理，充分激发教师工作热情
1.制定了适合我校校情的教师工作制度，教师考核制度，教学奖励制度，严格教师考勤登记，认真落实教学常规管理条例，公平、公正、科学、合理地管理教学工作。做到了学校教学工作有章可循，教师评价科学合理，从而极大地激发了教师的工作热情。
2.加强教师队伍建设。每周举行一次教师学习会，学习上级文件，提高了教师思想水平；积极组织教师参加县“三优”活动，承办了县局组织的“名师送教下乡、打造有效课堂”活动，提高了教师教学水平；开展了多次“人人听我、我听人人”听课评课活动，提高了教师业务素质。逐步建成了一只素质高、责任心强、积极进取、乐于奉献、团结创新的教师队伍，为教学质量的稳步提高奠定了基础。
二、推进课改，有效提高课堂教学效益
积极组织教师认真学习xxx等名校的成功教学经验，让教师不断接受新观念、新教法，并将这些新的理论、方法融入到教改实践中，变成适合我校校情、学情的教法。Xxx等老师分别代四年级数学、语文，她们勤于探索、勇于课改，综合了众多教学方法的优点后，总结出了自己的“抓住四个十分钟”的教学模式，有效提高了课堂教学效益。这种教学模式就是在让学生充分预习的基础上，将一堂课分解为四个学习时段。第一个十分钟：学生提问，教师精确讲授；第二个十分钟，教师指导，学生练习巩固；第三个十分钟，围绕本节课教学主题，学生辩论、交流，教师点拨；第四个十分钟，师生共同总结，归纳提高。在学生辩论交流中，老师给学生极大的自由，不管学生说对说错，都微笑面对，专心倾听，热情鼓励，让学生尽情表现，可以争论，可以表演„„使学生敢想敢说，能充分发表自己的见解，课堂气氛非常活跃，学生收获很多。
三、教会学生自主学习，让学生真正成为学习的主人
俗话说：授人以鱼，不如授之以渔。学生是学习的主体，教会学生自主学习，才能激发学生学习兴趣，把“要我学”变成“我要学”，学生才会成为学习的主人。
教师每天布置适量的、有针对性的预习作业，让学生在独立完成的过程中，发现问题，寻找到解决的办法，获得成功的快乐，逐步养成自觉预习的习惯，是培养学生自主学习能力的好办法。
各位领导、各位同仁，以上是我们的一些初浅经验，不妥之处，敬请批评指正，谢谢大家！
推荐第8篇：教育教学工作
教育教学工作
一学期的教育教学工作即将结束了，回顾一学期的工作，在工作和学习中都取得了很大成绩，尤其是在教学工作中，自己感到更是有了很大的进步。为了今后能够更好地搞好教学工作，现将这一学期的一些工作学习情况总结如下：
一、思想方面
自己能够在各方面严格要求自己，积极参加政治学习，关心国家大事，热爱本职工作，认真学习新的教育理论，积极参加学校开展的各项政治活动，工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。团结同志，互相帮助，共同提高。
二、教学方面
本学期，由于工作需要，自己担任了六年级两个班级的数学教学工作，所以从开学初，自己就做了大量的工作。
首先，真对新接的班级，先做好与学生的沟通了解工作。由于学生新换了教师，所以在学习中，他们要适应教师，同时教师又要尽快适应学生，并制定了一些行之有效教学方法和学习方法。
为了提高学生学习的兴趣，根据六年级学生的特点，认真研究教材，设计符合学生特点的教学活动，特别是进行复习已学内容和新知识的巩固练习，启到了非常好的教学效果。
另外，在课堂上多下功夫，因为创造良好的课堂气氛，创设良好的教学情景，也是学好数学必不可少的。多给学生说和练机会，让他们在愉快的环境和气氛中学习。
本学期，我还担任了年组的教研课，在本年组同事们的帮助下，很好的完成了这一艰巨的任务。从课的准备、讲授、和课后总结这一系列的活动中，自己真是学到了许许多多宝贵的经验。同时也看到了许多需要努力做好之处。
三、其他方面
为了提高自身素质，按时参加业务学习，做好笔记。通过听课，学到了许多宝贵教学经验，来充实自己的教学水平。通过课后的教学反思，使自己能够不断的完善教学过程，提高教学水平。
另外，积极参加学校的各项活动，完成各项任务。例如，科任的打扫卫生工作。为了加强自身的练功，每周完成两次的粉笔字练功和钢笔字练功活动。
总之，一学期的工作圆满的完成了，虽然在各方面取得了很多的成绩，但也看到了一些不足之处，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，取得更大的进步。
2009．12
推荐第9篇：教育教学工作
教育教学工作：
（一）常规管理
1.领导、教师听课情况
校长、副校长每学期听课不少于30节，教导主任每学期听课不少于40节，教研员不少于60节，教师不少于30节。通过检查评比，所有人员都能按要求完成任务。
校本研训情况
2.集体备课
为了全面提高教学质量，促进老师互相交流，集思广议，相互促进，取长补短，共同研究，共同进步，使我校的教学质量再上一个新的台阶。我校校委会研究制定《关于进一步加强集体备课的意见》，进一步加强集体备课的领导和监管力度，使我校的集体备课，实实在在，扎扎实实，充分发挥集体备课作用，使之确实成为提高教学质量的突破口。成立集体备课领导组、分工职责，制定了集体备课的制度及补充要求。
集体备课各年级各科坚持每周一至两次，一学期不得少于16次。语文科星期
二、四上午后两节，数学科星期
三、五上午后两节，其余各科由教导处具体安排时间。集体备课实行签到制，不得随意迟到、早退，学校将参加集体备课的情况 ，作为教师评优、评先、评聘职称的主要依据。校领导应深入备课组，参加集体备课，具体负责1——3个备齐课组。抓好典型，积极参与，并提出指导性意见，认真填写好记录。领导参与集体备课情况作为评价领导、考核领导的依据，记录入档。现各科集体备课已收集齐全，待整理存档。
3.集体研讨、教学观摩
我校集体研讨及教学观摩本着领导亲自参与，认真听评每一节课；作课教师勇挑重担，在磨砺中提升自己 研讨课，共有30多位为教师参与讲课，这些教师勇于承担研讨课的重担。在讲课过程中更是大放异彩，给我们展示了讲课的技巧，方法和驾于课堂的能力。 其他教师认真听课，积极研讨。 在组内备课试讲阶段，教师在组长的带领下，都能主动调课，加本组教师的试讲活动，课后针对课堂中存在的一些不足，认真的提出合理建议，不断完善教学设计。在研讨课展示过程中，每位老师能认真听课，积极思索。评课时，大家不分彼此，各抒己见，不仅能指出课堂教学中的优点，还能及时指出存在的问题。
4.教学常规情况
我校进一步完善教学事务管理和教学基本环节等方面的制度，使教学中各个环节和常规事务管理做到了有章可循，特别是在各科的教学、教研计划制订完善，分工明确，责任到位，具体表现在能认真执行课程标准，开齐课程，开足课时，在备课、上课、听课、评课、议课、作业布置与批改、辅导学生等教学常规工作熟练，并能在落实课堂教学改革中起到积极推动作用。本学期现我校已听课、评课议课50多节，教案、作业、两研究每月检查一次，其他资料也已收集完毕。
5.教学研究及成果情况
为了保证小课题研究过程的科学、规范和有效实施，增强小课题研究的针对性和实效性，确保小课题研究工作的有序推进，促进教师队伍专业化成长，我们制定了课题管理领导组、专家指导组、管理办法与制度、申请表、评价表、登记表等，充分发挥课题示范带头作用，组织小课题研究开题会、同题或相近课题的研讨活动，相互交流，相互借鉴，“通资源、通活动、通智慧”，促进校际间、教师与教师间的合作交流。现我们已验收了10个课题，有《提高学生的朗读能力的策略研究》《小学语文教学中培养学生真诚朗读的研究》《小学生自主阅读能力培养》《小学生识字写字小课题》《小学生口语交际发展性评价与检测》《小学生计算能力较弱的成因及对策》《小学生小组合作学习》《小学数学专心听课习惯的培养与研究》《小学生良好学习习惯的培养》《低年级学生良好阅读习惯的研究》等。
课改成果,论文、案例、经验总结等文本资料10本，听课笔记40本，业务笔记50本共500000字。学生作业本500多本，试卷200多套以及调查问卷、专项检测若干。
（二）课堂教学改革
加强领导，成立课改领导组，制定课改实施方案和课改课堂教学基本流程图，结合我校实际情况，制定出“五·三”课堂教学模式。“五”即课堂教学五环节，是“复检导学、自悟初知、交流探究、点拨归纳、拓展深化”；“三”即教学质量三验收，是“课后巩固同步作业、单元质量检测、阶段质量验收”。
学校领导、课改科研人员深入一线，听课、评课，掌握第一手课改信息，了解课改情况并对有疑问、有困惑的教师进行教学指导。教师们积极行动起来，在学中教、在教中探索，见证了我校的课改的不断成长、不断完善。制定集体备课方案、课改保障制度(成立11个备课组,集体备课每周9次)，利用集体备课
我们对“教案”“学案”“教学设计”进行研讨完善，用三种颜色（一兰二红三黑）的笔对学案进行书写、勾画、批注、反思等，并在学期末收集存档备查。扎实开展教研活动，鼓励老师们在日常教学中开展同年级同学科课堂教学改革研究。坚持三轮听课，要求同年级同学科的教师必须参加，并鼓励教师之间无限制听课，互相交流、切磋；召开课改研讨会20次、讲座8次，听取任课教师的意见和建议，提出了课堂整改要求，大力推进课改进度。利用“师徒结对子”签协议、定任务，加快提升教师专业素养，同时发挥骨干教师的传、帮、带作用。制定小组合作评价方案、作业布置批改办法、教师教学成绩捆绑式评价办法、建立健全学困生档案，加强墙报宣传，创立评价新机制，班班设置了学生评价专栏、成果展示栏、规划栏。
（三）校本教研、区域教研情况
校本教研、区域教研给青年教师提供了一个互相学习的平台，更让部分青年教师以此次活动为契机，迅速成长。在互相观摩、互相研讨的过程中，学校教师的教学水平、学校的管理水平定当上一个新台阶。为稳定我校课堂教学改革，突出以教学质量为中心的意识，实施以研促教、以研兴教的目的，也为进一步加强校际之间的教研合作，发挥区域教研的整体优势，根据区域教研工作要点，结合我校教研工作计划，2013年10月16日下午和12月12日全天，我们组织并参与了这两次活动，另外，我校每周组织一次教研活动（每学期25次），通过区域教研、校本教研活动，打破了校际壁垒，不仅促进教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，发挥各校优秀教师的辐射作用，不仅让教师参与教研、投身教研，并且在浓郁的教研氛围中，大家能够享受教研!
（四）教学质量
教学教育质量是学校的“生命线”，而落实教学常规是提高教育教学质量的必经之路。 根据前几次质量检测的有关数据，结合平时调研、检查以及参加各种活动所掌握的情况，我校的教学质量较高，现就分析如下：
1.目前的现状
自实施课程改革以来，在区教育局工作思路的指导下，经过学校领导和全体教师的共同努力，我校的教学管理工作已逐渐步入正规化轨道，质量意识正逐步深入人心，新的教学理念也已逐渐形成，教师特别是年轻教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化，课堂教学效果也在慢慢提升,教学质量在逐年不断提高。学校和教师们努力克服了小学学生人数急剧下降和实施课改
的压力，保持了教育教学质量的稳步提高。
2.原因
成绩是有目共睹的。但是，我们清醒的看到教学工作仍然存在许多问题，用办好人民满意的教育目标来衡量，仍有不小差距,部分教师业务素质待提高，课堂效率不高、现代教学资源没有被充分利用、教研工作相对薄弱（综合教师多数兼职，但不专业）、教学评价待完善等，这些都不能有效地促进教师的专业成长和学生素质的全面提高，严重地影响着教学质量的提高。
（五）干部、教师培养及学习培训
成立课改培训领导组，加强领导，明确职责，统一思想，提高认识，确保有效地开展活动。
2.制定出指导思想、培训原则、培训内容及培训目标，通过培训，促使教师转变教育观念，掌握新课程教学设计和课堂教学的基本技能，提高新课程教学设计和课堂教学水平，提升实施新课程能力，提高教科研能力，夯实教学基本功，并能有效地为课堂教学改革保驾护航。
3.为深化课改，外出培训43人次(国培3人次,省级培训20人次,区级培训20人次)校级培训13次(其中全员培训5次,专题讲座8次),共投资4万多元。
4.管理与考核
（1）为了保证教师业务培训工作有效持久地开展，我校将对学校开展教师业务培训情况进行检查调研，并将结果纳入教育教学质量评估内容。教师业务培训工作既要重过程、更要重结果，要保证培训实效，真正达到提高教师专业素养的目的。
（2）学校要强化对培训工作的管理。学校应加强教师业务培训工作的管理，制定短、中期的培训计划和方案，促使教师业务培训工作有序有效深入持久开展。
（3）教师业务培训是一项长期工作，为了更好地促进这项工作的有效开展，我校每学期将对培训工作进行全面的评估考核。
（六)职称评定
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中学2011期中教学工作总结会会议
主持词
中学2011期中教学工作总结会会议主持词
我认为教育有以下几个方面问题：一 是教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三缺少爱心，不会关爱学生。四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人
才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。
会议内容：
一、教务处期中工作通报
1.教务处通报期中教学检查情况：
语文教研组的青蓝工程、初二年级的语文特色活动开展不错，但课堂效率不高，基础知识落实不好；数学教研组的集体备课推进不错，但对号工作不是很好；外语教研组的校内外教研活动开展积极、单元过关扎实，但教学反思不够；综合文科组的课堂教学落实到位，效果较好，但初一年级历史、地理学科教学应进一步加强，努力提高成绩；综合理科组的集体备课开展较扎实，青年教师培养的青蓝工程效果较好，但初二年级物理教学应进一步提高； 艺体组的课堂纪律要求有明显提高，充分保障了课堂教学任务，但艺术活动开展不够，
应进一步加强。
2.市级教学大比武活动要求
语文、数学、英语教研组五月份组织组内教师大比武练兵，以说课、评课、讲课为主，五月底完成。六月份学校将举行大比武比赛活动。
3.市教育科学“十二五”课题申报工作
全体骨干教师必须无条件参加，不参加者按学校骨干教师管理规定考核为不合格，并鼓励青年教师参加。课题申报工作按要求保质保量完成。
二、各年级组工作情况通报：
初一年级：全体教师能主动坐下来分析年级工作的不足，本学期重点抓了学生的养成教育、礼仪教育、教师的思想统一工作，积极开展学生活动，全员参与年级管理，强化教师考勤管理，年级工作有了很大的改观，期中统考成绩与学年统考持平；但工作中还存在女生午休、走读生管理不理想，年级内办公
时间闲聊情况，后期将加大管理力度，改进工作。
初二年级：本学期重点抓了年轻教师的管理、学生养成教育、年级教师教学过程的管理，通过敬业精神宣传、骨干教师带头、每周一次例会总结，使年级工作稳步推进；针对学生目前的成绩分化现状，年级自己想办法，在没有增加任何人员的情况下，通过调整班额提高工作的实效性。
初三年级：本学期重点落实年级学生的备考对号工作，全体教师自行商定将对号工作纳入中考奖励，每周召开年级工作会议，增强周工作针对性，4月联考成绩和外校持平，但也暴露出每个分数段都有至少五名学生的微弱分值差；后期将做好学生心理疏导、加强信息交流，通过周考和全真模拟考强化学生应考技能和思维，通过一对一的备考辅导有效提升对号率。
三、校长强调：
校长首先肯定了各年级都能自主创新的开展特色工作，在学校困难时期的这种积极进取的精神值得发扬。同时针对前期对初中部各年级教学情况的摸底，校长强调现在我们的学生学习主动性欠缺，成为制约我们工作成绩的重要因素。如何解决这个关键问题？
学习借鉴5月7日《中国教师报》上刊登的《让学生成为最好的自己》，文章强调：把问题学生当作生病的孩子来看；点亮学生心底的灯；从知到行营造育人场；把竞争引入班级管理中；构建高效的课堂教学；教要服务于学。
校长几点建设性的意见——《改造学生的学习》
1．对这个问题要给予足够的关注：学生学习被动是学生学习负担加重的原因，是造成教师工作负担的重要原因，是制约教学质量提升的根本原因，是影响学校声誉的典型表现。
2．教师必须切实对自己的工作认真反思：反思思想，反思工作方式方法。
3．积极采取有效措施帮助学生有效学习：不要总责怪学生基础差，这不该成为教师工作不利的主要原因。要加强学生日常行为的管理，要特别重视学生学习态度的教育，要最大限度的调整教师教学的手段和方式，要加强学生学习效率意识的提高，要积极鼓励学生质疑问难，要适时开展活动，活跃学习气氛，要经常交流教师间好的方法，互相借鉴，共同提高。
第11篇：海南师范大学召开教学工作总结会新闻稿[材料]
学校召开2015年度教学工作总结会
2016年1月14日，学校在国际会议厅召开了2015年度教学工作总结会，谢可滔董事长、谢少华副董事长、黄大乾校长、刘剑锋书记、李纯英副书记、刘跃南副校长、沈根生副校长、梁炳钊副校长、肖军田校长助理，各二级学院院长（教学部主任）、副院长（院长助理），教务处、实践教学管理中心、科研处、评鉴中心、就业指导中心、校企合作办公室、教师发展中心、教育技术中心、图书馆副科级以上人员，学生处（团委）负责人参加了本次会议，会议由刘跃南副校长主持。
会议分上午和下午两个部分举行，上午由各教学相关职能部门做2015年度工作总结汇报：
一、科研处做年度工作总结汇报。
科研处处长周美娟对科研管理、学科建设及学报工作做了总结汇报。科研管理方面，科研处做好了科研项目管理、成果管理及制度建设；学科建设方面，完成了第一轮校级重点学科总结验收并启动第二轮校级重点学科的遴选工作；《广东白云学院学刊》更名为《广东应用技术大学研究》。科研处在2015年度还起草了《广东白云学院关于编制“十三五”发展规划的指导意见》（2015～2020年，初稿、讨论稿），撰写了《广东白云学协同机制改革与协同创新年度报告（2014）》等。周处长指出，科研处2016年的重点工作是：制定学校“十三五”科学研究与学科建设规划；启动联合培养专业硕士研究生项目，做好申办专业硕士点的基础工作；继续做好学科建设及科研管理等工作。
二、评鉴中心做年度工作总结汇报。
评鉴中心主任杨宝丽总结部门2015年度主要工作有：
1.教学评估工作。启动本科审核评估，完成新增学士学位授予权专业评审，新专业建设检查和学位授予权预审等。
2.教学督导工作。做好了院、校二级督导管理工作，组织了院、小级督导及行政领导课堂听课，进行了课程档案、试卷及毕业论文（设计）专项检查工作等。
3.完成2014年度本科教学质量年度报告撰写及上报。4.组织完成高校本科教学基本状态数据采集及填报工作。
杨主任指出，评鉴中心2016年的重点工作有：继续完善教学质量监控与保障体系；以评促建为原则，做好审核评估阶段工作任务；继续做好专业建设和学位授予权评审工作等。
三、教育技术中心做年度工作总结汇报。
教育技术中心主任张文生汇报，2015年教育技术中心做好了各项信息化基础设施建设及教育技术服务、教学资源建设，完成了办公OA系统建设、企业实践教学管理系统相关模块开发等。2016年要继续大力推进我校各项教育信息化建设工作，提升网络教学环境、丰富教学资源、提升我校教育信息化水平。
四、图书馆做年度工作总结汇报。
图书馆馆长霍小梅对图书馆2015年纸质资源建设、电子资源建设、流通阅览工作、参考咨询工作、创新服务、培训与交流等工作进行了总结汇报。霍馆长指出图书馆2016将提高馆藏质量和科技咨询等服务功能作为工作重点，确保各类文献适应我校专业与课程设置发展的需要，适应本科教学与科研工作的需要，适应本科学士学位评估工作的需要，适应本科教学工作合格评估的需要。
五、校企合作办公室做年度工作总结汇报。
校企办主任虞迅汇报，2015年我校企业实践教学基地及企业实践教学岗位开发质量不断提高；各二级学院校企合作项目走向深入；校企办通过举办招聘会、宣讲会，升级完善校企合作信息服务平台，编制《校企合作指南》等多方位保障校企合作工作。虞主任指出校企办2016年的工作思路是：以企业实践教学基地建设为抓手，逐步推行校企合作项目运营机制，基本实行校企合作项目网络化，进一步提高校企合作项目的深度，实现产教融合，推动专业建设和教育教学改革，促进产学研结合，提高人才培养质量。
六、实践教学管理中心做年度工作总结汇报。
实践教学管理中心主任张国安就企业实践教学、校内实践教学、实验室及教学装备建设等方面主要工作进行了总结。企业实践教学方面，完善了企业实践教学管理制度体系，编制了2012级企业实践教学基本文件，2012级企业实践教学“四导师”落实，做好了企业实践教学巡查指导、学生签约等工作，企业实践教学各个环节包括毕业论文（设计）相关工作有序运行。校内实验教学管理及技能鉴定考证工作正常进行，实验室建设稳步开展，物资管理规范有序。
张主任指出，2016年，校内实践教学方面将按照学校应用技术大学建设总体部署和“十三五”专业建设规划，组织制订学校“十三五”校内实践教学条件建设规划；按照学校专业建设进程和应用型人才培养改革要求，组织制订并实施2016年校内实践教学条件建设计划，新建、整合改造、转型升级校内实践教学平台；配套改革现行校内实践教学运行、管理和服务机制，修订相关制度，保证校内实践教学的高效运行和质量。企业实践教学方面，在全面系统总结2011级和2012级企业实践教学工作的基础上，组织企业和校内专家，研究修订企业实践教学的内容体系和各教学环节的质量标准体系；依托企业实践教学管理信息系统等信息化手段，优化企业实践教学运行、管理和服务体系，提高管理服务水平和资源利用效率；完善企业实践教学质量标准及监控保障体系，建立企业实践教学督导专家队伍。
七、教务处、教师发展中心做年度工作总结汇报。
教务处处长、教师发展中心主任李红英对教务处及教师发展中心2015年重点工作进行了总结。2015年教务、学籍、考务与成绩管理工作有序开展，教学运行各项工作正常，为内涵建设打下了良好的基础。青果教务管理系统各模块陆续投入使用，运行良好，提高了工作效率。人才培养模式改革与人才培养方案制修订稳步有序开展，取得了一定的成效。教学质量与教学改革工程项目建设与管理工作进一步加强，教务处对教学质量与教学改革工程项目进行了梳理，加强了管理与监控，规范了项目经费使用等。校院两级教学管理体制建设逐步落实，并在不断完善。
教师培养与发展方面，基本形成了教学能力、专业能力和实践能力三位一体的“三能型”教师发展体系。基本形成校本培训、网络培训和外出培训结合的培训体系。以课题立项的方式，推动“以学生为中心”的教学改革实践与研究。配合学校人才培养模式改革和教研教改，着手打造“以学生为中心”的新教师培训课程。
2016年教务处、教师发展中心的主要工作思路是：
1.开展教学管理人员校本培训，提高教学管理人员的综合素质，提高教学管理水平，进一步完善规章制度、规范工作流程，提高规范意识和质量观念，切实推动我校教学管理工作的科学化、规范化和制度化。
2.继续完善教学工作考核，简政放权，促进二级学院教学管理与研究的自主性和主动性，加强校院两级的沟通与交流，引导二级学院根据学科专业的需要建立健全符合本单位实际情况的教学管理体系，抓规范管理和内涵建设。
3.加快新教师培训项目和“以学生为中心”教师培训项目的设计与开发争取2016年在“白云在线”上建成网络课程，辐射到所有的专任教师与教学管理人员。
4.根据学校建设应用技术大学的目标和培养高层次技术技能人才的人才培养定位，重点抓专业、课程建设等内涵建设。将能力本位及四个对接为核心的应用型人才培养的专业综合改革和“以学生为中心”的教与学模式变革的课程建设通过质量工程立项的方式开展研究和建设实践。同时，配套开展符合专业和课程建设等内涵建设需要的标准、规范和制度研究和建设工作。
5.从学校建设和发展的实际出发，开展质量工程建设工作。从立项评审、过程指导与管理、结题验收和经费管理等方面严把质量工程项目质量关。严格评审程序与过程、加强过程指导与管理、关注成果与应用，有序推进校、省两级质量工程项目建设。
6.探索完全学分制和“3+1”人才培养模式的深化改革
各职能部门在总结汇报的同时，都对自身工作进行了深入思考，提出了存在的不足及改进的措施。
下午，首先由沈根生副校长对学校2015年国际合作相关工作进行了总结。
沈根生副校长对我校外事活动、对外学生、教师交流、国际合作项目管理等方面工作进行了总结。沈校长提出，2015年度我校国际合作工作有了五个转变：一是国际合作理念的转变，提出了“教育国际化是我校建设高水平应用大学引领战略”的理念，明确了国际合作是实现教育国际化的手段，确定了国际化的目标是引进国际上先进大学的办学理念，通行的教学准则和优质的教学资源，培养高级的、与国际接轨的应用型人才。二是组织体制的转变，成立了国际学院，统一并强化了国际合作项目的管理，整合并打通了专业课程和英语课程；强化了校内外和校院之间的协调和合作，推动了二级学院的国际合作积极性。三是运作机制的转变，完善了我校涉外合作的法律规定，检查和处理了涉外协议的执行情况和问题；制定了《国际合作项目学生学籍管理规定》，强化国际课程学生管理；提出并执行了带有初步改革特色的国际学院的运作机制。四是合作模式的转变，强调并施行了国际合作交流工作的“双向交流”、“双向互利”和“双向融入”的原则。五是教学方式的转变，依据“教育国际化”的理念，推动了国际项目课程的改革，实施了以雅思英语考核为导向的英语教学模式，强调了听说读写一体化外语教学方式，改变专业课程为跨专业的“专业基础课”和分专业的“专业核心课程”，规划和协调推动通识课授课方式多元化和网上教学辅助技术的采用。
沈校长就我校国际化工作现状提出了一些问题和体会，沈校长强调，国际化是教育发展的必然趋势，是民办高校的内在优势，是我校当下的机遇。
接着，由肖军田校长助理做我校2015年普通高考招生分析报告，肖助理首先报告了我校2015年招生总体概况，对普通高考招生情况、本科插班生招生情况、成人高考招生情况、国际合作专业计划外招生情况等进行了详细报告。接着，对各层次、各学院的招生及录取数据进行了分析，分类具体，数据详实。肖助理谈了对2015年招生工作的几点体会：一是加强了招生计划安排的合理性、科学性；二是做好重点生源地区、中学的招生宣传发动；三是运营新媒体做好招生宣传；四是以提高新生报到率为目标，做好招生录取工作；五是四个中外学分互认本科专业上《2015年招生专业目录》；六是通过网络注册，及时掌握新生动态。最后，肖助理提出了我校招生、录取、报到等方面存在的一些问题及原因分析，并对学校层面和二级学院层面的招生相关工作提出了一些建议。
就业指导中心主任虞迅接着做了2015年毕业生就业报告。汇报内容包括基点与调查数据、全校就业质量状态、对教育教学反馈、用人单位合作意愿等。报告还对各专业2014届和2015届的毕业生现职岗位满意度、岗位与专业相关度、平均薪酬、就业率这几项就业核心指标统计比较，得出结论：2015届毕业生的现职岗位满意度、岗位与专业相关度、平均薪酬及就业率都提高了，综合评价也提高了，由此见出，全面实行企业实践教学的总体运行效果是良好的。虞主任还针对统计结果提出了几点思考，如我们缺乏强有力的大学生创新创业的管理机制，缺乏能够吸引企业愿意参与的场地，未能形成从校企合作项目中发掘大学生创新项目、从大学生创新项目培育创业训练项目、从创业训练项目孵化创业实践项目的生态圈。这说明我校大学生创新创业工作亟需“破局”，大有可为。
最后，由校领导做总结讲话。
刘跃南副校长指出，2015年度学校教学整体运行正常，基本的管理到位，基本的教学质量得到了保证，在内涵建设方面有进步、有深入，但是仍有差距，任重道远。本次总结会各部门汇报的数据全面、真实，在今后的总结汇报中，我们对体现绩效内涵的数据的关注度要提高，要与国家标准、评估标准相对接；要学会通过数据的增量来看到工作中的进步和发展；工作过程数据要得到更好的利用，数据要及时发布，如对二级学院教学检查与管理监控结果数据的发布等；各部门要找出自身的差距，对内涵建设要有创新；各部门的总结、计划要进一步与学校工作的要点、重点结合，加强对接。
刘剑锋书记讲话指出，对招生办及就业的数据，要进行进一步的分析，要更加讲究学术型、科学性，建议召开对应的专题研讨会，对数据分析各环节及分析结果进行进一步论证。
刘书记提出了几点体会和思考：
一、作为中层干部和职能部门工作方式的思考
各部门的工作方式总体来说有两种类型，一种是积极主动、改革、创新型的方式，一种是被动、跟踪型、保障型的方式，我们应该更多地以主动积极、改革创新的心态和意识投入到工作中去。在本次总结会听取各部门汇总后，我们应思考，比如谈到科研与教学，我们应当思考科研与教学是什么关系、我们这种类型的大学应该怎么做科研；谈到评鉴，我们应该强调“以评促建”；谈到教育信息技术，我们应思考信息技术与教育教学的高度融合。
二、对工作内容的思考
教学是学校工作的中心，教学的中心主题是人才培养模式改革，人才培养模式改革的核心是实践教学。2015年我校教学改革走上了“以学生为中心”的正确道路。
2014年我们强调“下企业”，2015年我们强调“对岗位”，这表明了我校企业实践教学的深化和落实。深化校企合作，企业是二元模式中重要的“一元”，企业实践教学基地开发中，基地与学校组成一个双主体育人的结构，岗位开发的工作中，岗位与专业对接的基本思路是十分值得肯定的。
三、评价式的体会
2015年我校教学工作在“良好”与“优秀”之间，值得肯定的是，我校人才培养模式重构、实践教学、能力为本、校企合作、以学生为中心的理念是优秀的。
四、学校所有工作都是在改革中发展的，我校改革是自上而下的改革，董事会始终坚定不移地走应用技术大学改革之路。现阶段二级学院领导、学校中层干部、校领导是推动这场变革的主题力量。我校中层管理队伍对白云教育事业有着高度的认同，有着积极的心态，不辞辛劳地工作。希望在今后工作中，所有部门的工作都放到学校工作战略背景中去思考，走出一条协同创新的路子，坚持“以学生为中心”、国际化、信息化、高水平应用技术大学等理念，共同奋斗，使我校作为广东民办高校的排头兵，为经济社会转型升级培养高级的应用技术技能人才。
最后，黄大乾校长总结讲话。黄校长对刘剑锋书记的讲话表示赞同。我校重视本科教学工作，在2016年要做好“十三五”发展规划与中长期发展规划，进一步稳定与建设管理队伍和师资队伍，进一步落实“3+1”人才培养模式，并争取做到另一个“3+1”，即学校至少有1个示范学院，每个学院至少有1个示范专业，每个专业至少有1个示范班级。另外，2015年广东省教育厅启动“高水平理工大学和理工科专业建设”，我们在下阶段工作中应予以高度重视。
第12篇：教育教学工作经验总结
教育教学工作经验总结
我于1993年7月参加工作，一直从事乡村小学班主任工作。转眼间已经工作了21个春秋。在这21年里是教育教学观念发生巨大变革的时期；也是我个人教育教学水平成长并逐渐成熟的时期。多年的工作经验告诉我“爱”是做好教育教学工作的动力；“爱”是班级管理的法宝；“爱”是开启学生心灵的金钥匙。只有在“爱”的状态下工作才会有工作的幸福感，只有在“爱”的滋养下成长起来的孩子才会如鲜花一样灿烂！在此我我从教学和教育两方面对我的工作作如下总结。
一、教学方面
课堂教学是学生获取知识的主渠道。怎样让学生沉浸在知识的海洋中是我多年思考的问题。培养学习兴趣注重思维训练是我在多年的工作中寻找到的答案。数学课上我很重视操作。身边的小石子家里的玉米粒都是课堂上的常客。当这些普通的小东西产生一个又一个有趣的数学问题时，学生们数学不单单是知识，它就是我们的生活。那个学生能不热爱生活呢？语文课上，我和学生们一起尽情的读、大胆地想、积极地说、美美地写，往往分不出谁是老师谁是学生。还记得校园的野菊花开得正艳，学生们如小蜜蜂在花坛边仔细观察的情景；还记得语文课上那个学生们的精彩发言让我的心为之发颤的情景。不能忘记我所执教的《江畔独步寻花》一课，我为了上好课自己制作精美的课件；认真设计教学环节；反复斟酌教学语言，这节课上的非常精彩。师生都沉浸在美美的意境里。多年过去了，我们的教学校长陈艳
青总说：“当时把这节课录下来就好了。我的学生生活在偏僻的山沟里，我们的教学条件很艰苦，但一天天、一年年，我的每一节课都是一堂丰富可口的知识盛宴。在此我感谢我的历任领导和同事。是你们的赏识和信任把握推到了教育教学的最前沿，让我不断追求、不断创新。我深知今天交给学生的不仅是知识，而是一种方法一种能力，这种方法和能力会在学生中成长中终身受用。在工作中我多次被评为区教学能手；所上得语文课、数学课多次被评为省市区级优质课。在我的家里还保存着多年上课时的教学设计，这些凝聚着我心血的文字几次整理房间我也不忍心丢掉它。
第13篇：教育教学工作剖析
教育教学工作剖析
ＸＸＸ小学 ＸＸＸ
在二OO六年学年度中，本人任ＺＺ村小学六年级数学自然、健康教育、美术、体育、劳动、队日活动等，每周18课时，全班共有学生41人，其中男生20人，女生21人，在今年全县六年级升学统一考试中，优生人数19人，占46.3%，及格人数33人，占80.5%，平均分74.8分。为了提高教育教学水平，不断提升自己的教学能力，特对一年来教育教学工作进行剖析。
一、主要成绩
（一）在课堂教学中努力实施素质教育
1、建立民主、平等、和谐的师生关系。在课堂教学中，要确定学生的主体地位，必须建立民主、平等、和谐的师生关系，我们所做的一切都是为了学生，从某种意义上讲，教师就是服务。教师的工作要以学生的健康成长为出发点，教师要着眼于每一个学生，要满腔热情地爱每一个学生。没有爱，就没有教育，没有爱就没有生动活泼的学生，课堂上，教师要创设一个民主和谐的氛围，不要教师自己说了算，教师要走下讲台到学生中间，参加学生的讨论，及时掌握学情，学生可以质疑教师，质疑教材，教师要允许学生犯错、改错，教师对学生要多鼓励、少批评，对学生讽刺、挖苦、斥责、体罚都是错误的，使每个学生都感到老师对他们是热情的、信任的、爱护的、尊重的，从中受到鼓舞和激励，从而使每个学生敢问乐学。
2、学生是课堂教学的主体，是学习的主人。教与学是双向活动，教学活动的目的是为了让学生学会、会学。教师的教是事物发展的外因，学生的学是事物发展的内因，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因只能通过内因才能起作用，如果教师讲的头头是道，学生没有主动积极性，也是徒劳的。因此，在教学活动中，一定要克服“重教轻学”的传统观念，树立“学教并用，以学为本”的教学观，课堂教学中，要充分调动学生的积极主动性，让学生当主体，克服“注入式”、“满堂灌”，教师独占课堂的做法。
（二）在数学教学中不断激发学生兴趣，努力培养学生能力
1、探索规律，引发学生学习兴趣。数学是一门学科性很强的科学，数学教学不仅仅是让学生学会解答某个具体问题，更重要的是培养学生学会探索、发现与掌握数学知识的内在规律性，能够做到一举反三，触类旁通，在发现规律的过程中逐渐积累，愉快的体验，引发学生学习数学的兴趣，掌握了规律，就掌握了学习的主动权，有了学习的主动权，就进一步引发了学生的兴趣。
2、开展智力竞赛，培养学生学习兴趣。学习动机的激发，主要依赖于教学内容、教学方法和教学组织。根据小学生求知欲强和荣誉感的心理特点，把竞争机制引入课堂，极大地调动学生学习的积极性、主动性、进取心。在课堂教学中我仿效电视小主持人竞赛方法，布置竞赛的准备工作，设计竞赛题目和做法，指导学生积极思考，争答和评分， 这样学生学得的知识印象深刻，记忆牢固，体现出教师的主导和学生的主体作用，活跃了课堂学习的心里气氛，减少了学生的枯燥感与单调感，学生在充满快乐的气氛中学习，能激起高昂的智力情绪，竞赛成功的喜悦达到增强学生学习兴趣的目的，激励他们发展专长，使他们学习的兴趣得到进一步发展。
总之，素质教育的实施，学生学习兴趣的培养，其目的在于提高他们学习的积极性、主动性，最大限度地开发学生思维能力、创新能力，促进小学数学教学质量的提高，胜利完成教育教学任务，不断提高学生素质。
二、存在的问题
1、忙于教育教学工作，理论系统的新体系知识学习少。一年来，由于本人所任班级进入小学最后一年，任该班数学等课程，每周18课时，一天都沉于备课、上课、作业批改，特别是六年级下期，每周都要测试三至四次，为此对新的教学理论学习少，相互交流少，新的教学手段、教育理念更新跟不上时代发展的步伐。
2、对差生的转化工作缺乏力度。该班是我从一年级直接送毕业的一个班级，由于种种原因，有两个教师子女转入了完小同年级班就读，当然是基础好、智商好的，升学考试是优生。同时又有13名来自完小的差生，并都有学校领导批的转班条子转入该班。其中今年这半年才转来一名学生，数学只考了20多分，这样该班差生人数相应增多，转化差生的工作量加大，难度增加，为此对差生转化的力度就显得无能为力了。
三、改正措施
1、加强理论学习，不负历史使命。经过今年教育教学工作的经验总结和教训吸取，她直接告诉我们在当今处于知识不断更新、迅猛发展、日新月异的时代，不学习就要落后，不更新就要受淘汰，历史的车轮将永远把你抛弃。作为一名教师，知识的传播者，灵魂的铸造者，必须有与时俱进的综合能力武装自己，才能担当起这一历史重任，才不会辜负历史赋予我们的责任。
2、更新思想观念，担负历史责任。教育好下一代，培养好未来是我们担负的历史责任，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，我们要担负起这一历史责任，就必须有适应这一历史时期的新的知识、新理论、新观念。为此，必须做好以下几个方面：一是树立敬业精神，搞好自身建设。积极开展比学习、比思想、比思维、比干劲、比贡献，树师表形象，关心爱护每一位学生，上好每一节课，规范自己每一个言行，不让一名学生掉队。二是知识更新，提高业务水平。把自己锻炼成现代型、学者型教师为目标，努力学习现代教育理论，掌握新的教研教改动态，努力研读教改成功的经验文章，以提高教育教学水平。
第14篇：教育教学工作经验总结
教育教学工作经验总结
寿县正阳中学王娟
当今是信息时代，如何培养新时代具有创新精神、高素质的人材是对现代教育提出的新课题。为此我国提出要实施素质教育。 现在的课堂教学有些学生虽然在教师的牵制下被迫学习但他们的意识却流离课堂之外，呈现出一种应付学习的无政府主义状态；有些课，老师提问，学生回答，表面看，气氛还热烈，但学生完全是以被动的方式接受教育等等。从这些现象告诉我们，它片面强调人的工具价值，而忽视教育的内在本体价值，即促进人的自由发展；强调知识传授的唯一，忽视学生完整的、主动的、和谐的发展，只重视认知的发展而忽视人的心灵的育化和人格培养。它强调教师的权威作用而忽视学生内在主体的发挥，视学生为被动的个体，消极对待学生，不尊重学生，不研究学生，无视学生的需求，因此，学生是被动的，是依附于教师的，是缺乏自主性的。要实现真正的改革，就要从教育价值观，学生观上进行观念形态的改变，很重要的一点就是要落实学生的主体地位，变学生过去的被动参与学习为主动参与学习。只有这样，才符合人的本原理论，才能实现课堂教学根本性的转变。因此我在课堂教学中以学生的主动参与为主线，营造民主、平等、和谐的课堂氛围为前提，以调动学生的学习愿望，唤起学生个体发展需要为核心，以学生在情感、思维、动作等方面积极主动愉悦地参与学习过程为基本特征，让不同层次的学生都拥有主动参与和主动发展机会的一种教
学模式，这种教学模式体现了主动教育思想，是我国当代教育思想的一大主流。主动参与教学思想的核心内容是学生主动参与、主动发展。
例如在教学《聂耳》一课时，在课前我先让学生充分地预习自己去找聂耳的相关材料，对聂耳有所了解。这样在课前同学们已以开始了主动参与教学并有了浓厚的学习兴趣。由于在课前对聂耳的生平都有了了解。所以课上学习时，教师和学生处于平等的地位互相探讨使课堂氛围非常和谐。
传统的教学观的把教学活动的性质框定在“特殊认识活动”范围内，把完成认知性任务当作课堂教学的中心或唯一任务，把钻研教材或设计教学过程当作教师备课的中心任务，把上课看作是执行教案过程，而课堂则成了“教案剧”演出的“舞台”。显然，这样既忽视了作为每个独立个体，处于不同状态的教师和学生在课堂教学过程中的多种需要和潜在能力，又忽视了作为共同活动体的师生的群体的课堂教学活动中多边多向、多种形式的交互作用和创造能力。这与当前大力推行的以创新为本的素质教育思想是格格不入的。据此我在音乐教学中教学每节新课我都先让学生提问题。然后充分地讨论再从学生的回答中得出正确答案这样一来，全体同学者在主动参与学习并有相当浓厚的学习兴趣。
瞬息万变的未来社会需要的不仅仅是有丰富知识的人才，更重要的是能进行创造学习、创造工作的人。这样的人才培养，要从学校教育或更准确地说是课堂教学中完成的。帮助学生课堂学习、课外复习或自学，能使教学走出轻知识、轻能力的误区。学生在现代教育技术
的超文本功能作用下实现对教学信息的组织，在动手操作中学会学习方法，在与媒体的“对话”中养成良好的学习习惯，得到打开知识大门的钥匙。教学过程，实质上是教师主导下的学生个性的认识过程和发展过程。教学，不是教师教、学生学，而应是教师正确地恰当地组织学生的学习活动。在教学过程中，学生不仅是教育的对象，而且是学习的主体。因此，在教学过程中必须发挥教与学两个积极性。从整体和发展的观点来看，教学过程应当是一个教师对作为学习的主体学生，则应坚持“先学后教”的做法。研究如何培养学生预习的习惯、质疑的能力，形成初步的自学的能力，作为积极参与课堂学习的基础。
在教学中如何明确教学目标，如何激发学生学习兴趣，恰当地导入课题；如何设计感知、理解、抽象、归纳、概括的过程；如何选择运用现代化教学手段；如何引导学生运用知识、发展能力等方面的设计质量和发展的观点来看，教学过程应当是一个“从教到学”的过程。充分激发学生和求知欲望，在教师指导下，学生自主学习，主动地参与到知识的探求过程中来。在这个过程中，教师精心设计教学环节，不断引导学生一步步深入下去，这种模式，学生思维是开放的，学生的能力在教师指导下，得到较好的培养与提高。
苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需要—总感到自己是一个发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”在课堂上，安排自学过程，就是让学生自己去发现问题，然后学生按照自己方式去研究问题，将自己能解决的划出来，将自己不能解决的问题也划出来。积极去寻找答案，以培养自己的自学能力。
同时在课堂教学中积极寻求探索式的教学，在备课时精心设计问题，在课堂教学中努力做到创设情境，积极引导变以前的教师为主体的灌输为学生做主体的，强调教师的导与学生自己的学为主线，在讲每一课之前，我都让学生提前预习，自己去寻找相关的知识，同时自己的认识等等。待上课时与学生充分交流交换意见使枯燥的音乐学习为有趣味的知识探索。
在教学中我觉得使用了先进的教学手段并不一定就是实施了素质教育比如计算机的介入，关键在于教师思想的认识如果教师只是拿这些先进手段作为一个以利于向学生灌输知识的工具而不是注重作为让学生主动参与变被动为主动，那么这些先进的教学手段也就同以前的小黑板没有多大区别了。
同时，我觉得考试也不是应试教育的唯一特征。作为素质教育也要有考试关键在于实施素质教育不能拿考试作为衡量学生好坏的唯一标准，可以作为督促学生，监督学生的一种手段，让学生清楚的看到自己的不足之处以利于自身的调整。
以上是我对素质教育的一点体会，我将沿着教育新型人材的方向继续努力，为国家培养出更多的高素质人材。
第15篇：教育教学工作反思
教育教学工作反思
一、收获之处：
1、加强理论学习，不断丰富自己的知识结构
苏霍姆林斯基曾经说过：“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人，教育教学工作反思。”“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”为此，自毕业以来我不断进修学习，先后取得了专科和本科学历，丰富了自己的知识结构，同时加强专业理论学习，不断更新自己的教育理念，用新课程标准指导自己的教学实践，使自己的业务水平和工作能力不断提高。
2、对学生能倾注全心的爱
在教育教学工作中，我对待每一位学生都倾注爱心，真诚对待每一位学生，用自己的真情感动学生，对学生用宽容的眼光看待，对学生尽心尽责，赢得了学生的信任和爱戴，因此学生也喜欢学习数学。
3、落实课堂常规，关心学困生的成长
根据学生的实际情况，我平时注重因材施教，努力提优辅差。在每学期初，就确定了班级里需要课后辅导的学困生，充分利用放学后的时间和家庭教育相结合进行辅导，使这些学生的生的成绩都有不同程度的进步。我在抓教学质量的同时，又注重落实课堂教学常规，严格规范学生的作业格式和课堂学习方式，努力培养学生良好的作业习惯和学习习惯，促进课堂教学效益，提高了学生的成绩。
4、更新教育观念，活化课堂教学。
教学是教师最重要的工作，而主方向是课堂教学改革。学生喜欢民主、平等型的课堂，期待得到老师的赞扬和鼓励。新课程标准的一个新理念，就是教师是教学活动的组织者、参与者、引导者、合作者。因此，营造民主、平等，放得开、收得拢的课堂才能成为学生吸取知识，张扬个性的场所，课堂才会涌动出师生生命的活力。同样，教师也就真实地走进了新课程。我为了提高教学效率，我总是坚持多渠道查阅跟学习内容相关的资料，做到胸有成竹地备课、上课。课堂上注重发展学生的个性，所以课堂气氛活跃，学生也较喜欢上语文课，教学反思《教育教学工作反思》。
5、增强科研意识，提高自身素质。
我深知，作为一名教师，必须要一种开放的心态全面理解、把握课程，以科学、民主的精神组织实施课程，先进的教育理念指导、调整教育实践，努力构建充满生命活力的课堂教学模式，让学生主动的富有个性的学习，让每个学生都得到充分的发展。只有继续努力进行科学研究，用科学理论武装自己，才能真正的胜任肩负的使命。平时里，我经常翻阅有关教育理论专著和报刊，上网了解教育动态和教育信息，使自己的研究水平不断提升。
二、反思与措施
1、更新教育教学观念
(1)重新反思课堂教学的本质。在今后的教学工作中，在传授知识的过程中必须始终关注着学生的发展。在教学设计和组织课堂教学时，要时时思考如何让每个学生乐意学，学会学习，善于学习，学生在学习过程中可能会遇到哪些困难，教师如何引导学生解决这些困难。
(2)要拓宽教育教学的视野。课堂教学是发展学生素质的主要场所，但它不是提高学生素质的惟一途径。教育教学应当渗透在学生参与的各类活动中，渗透在社会、家庭、学校等学生成长的各个领域之中。
(3)要着眼于学生的可持续发展。在教学中让学生学会探索未知比掌握现成的知识更为重要，让学生了解自己的潜能比学会一门技能更为重要。因为今天的学生将要迎接未来可能发生的生态环境及社会变迁的挑战。
(4)敢说一个“不”字
实施创新教育，要敢于对目前阻碍学生创新能力培养的教育教学现状说一个“不”字。也就是说，要用质疑的目光、否定的态度、发展的思路对教学现状经常进行反思，并进行不断的创新。如教材里出现的东西是否都要教，是否可以对教材中的有关内容进行必要的增删，再者，书本上、教参上说的是否都是“真理”。
2、精心备课，力争旧教材体现新理念
如何用新课程标准指导自己的课堂教学，我需要在备课上下功夫。备课是一种个性化、创造性的劳动。备课要突出“以人为本”的理念，要备教材，更要备学生;要备教法，更要备学法;要备如何促进学生的全员参与，如何创设合适的教学情景;要备如何引发学生个性的绽放。备课是一个过程，它需要教师不断思考，不断收集资料，不断创新。教师要有自己的知识储备，要有自己的教学机智，要有自己的创新意识和能力。教学反思要详细具体，在学习中，广泛吸取教改的新鲜空气，力争解决课堂教学时间和教学任务之间的矛盾。
3、创设学生喜欢的民主、平等型的课堂。
新课程标准的一个新理念，就是教师是教学活动的组织者、参与者、引导者、合作者，课堂教学是一个动态生成的过程。因此，营造民主、平等，放得开、收得拢的课堂才能成为学生吸取知识，张扬个性的场所，课堂才会涌动出师生生命的活力。同样，教师也就真实地走进了新课程。新课标要求教学把学习的主动权交给学生，把讲的机会、做的过程交给学生，使学生能充分发挥其主体作用，而教师的作用在于调动学生的积极性，调控教学进程，引导学生去思考、去操作、去解决问题。因此要求在课堂教学中有大量的时间和空间留给学生，很多时候我就这样去做的，在学生方面，的确做到了注重学生的个性，但结果呢?不能完成本节课的教学内容，有时候为了完成教学任务不得不进行刹车，取消了学生的自主时间。如何更好地把握两者之间的关系，值得进一步研究。
4、进一步培养学生的学习兴趣。
我虽然在学生身上化了许多心思，很多学生的学习、习惯有所好转，但还有个别同学良好的学习习惯还没有彻底养成。有部分同学做题时审题还不够仔细、严密，审题能力还须培养。有个别同学仍字迹潦草，尽管我反复教育他们，甚至让他们重写，作业的字迹没多大好转，只有老师坐在他们面旁边，他写一个我说一下，他们才会写得稍端正些。有些学生的作业还不能按时完成，时而会不做或少做作业。我想也许他们对学习缺少了兴趣才会不完成作业，因此如何激发学生学习的兴趣，对作业能乐此不疲，这是我需要探究解决的问题。
5、多读有关教育教学方面的理论知识，提高自身的理论水平，提高驾驭课堂的能力。
书到用时方恨少。很多时候我总是想尽办法、绞尽脑汁的来设计教案，但总觉得少了些什么。要想使教学得心应手，只能是有意识地多收集资料，多看报刊杂志，多与同事交流等，以提高自身的教育教学及科研水平。
6、加强自我反思，自我成长
讲究一个“思”字，就是要常常反思自己所采用的教学方法是否有利于培养学生的创新能力。反思应贯穿于教学的整个过程之中，就课堂教学而言，既有教学设计过程中的“行动前反思”，又有教学过程中的“行动中反思”，还要有教学后的“行动后反思”;反思的主要内容为：教学设计是还切合实际，行之有效;教学行为是否符合新的教学理念;教学方法是否解决现实问题;教学效果是否达到预期目标等;反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。反思自己教学行为，对自己的教学反思进行理论总结，不断改进自己的教学工作。
第16篇：教育教学工作体会
记得有位教育学者说过“教学是有缺憾的艺术”，在平时的听课中，我们经常看到，许多优秀教师的课堂追求的并不是对答如流，完美无缺，但每节课都能让我们的心灵为之一颤。在这种真实的美中，我们能够看到他们爱教育、爱孩子，摒弃了功利思想的无所顾忌，能够品位到他们平时饱览群书、激扬文字，课上成竹在胸、收放自如的丰厚底蕴。
笔者在最
近听过几节公开课后，更深地体会到常态下的回归自然的居家过日子式的教学的魅力，同时更为深刻地认识到，要想使自己的教学更好地为学生的需求服务，必须学会放手，而这背后支撑的则是深厚的文化底蕴，是需要不断学习、反复累积才能形成的，当有了强大的文化底蕴作支撑，教师才敢放手，才会放手，在放与让之中，哪怕是“遗憾”也会精彩！
一、关注细节，为学生提供心理支持，敢于放手。
“老师能够走多远，就能带学生走多远”，所以教师首先应学会深究，从而带领学生有自己的思考。其次应关注细节，细节决定成败。学会关注细节，才会铸就敏锐与敏感，才可以迅速作出判断，应对学生，为其提供心理支持。
1.充分预设，把握知识要害，确保放手。
要始终牢记成功的课练的是孩子的思维，并不是授课环节的完整，所以教师对文本的解读是至关重要的。教师必须把藏在语言文字背后的东西“挖”出来，之后找到文章的“眼”——牵一发而动全身的问题，引领学生进行学习，然后再找到切合实际的教学策略。
审视当前的小学语文教学，由于一些老师对课程改革的理念并没有吃透，于是，在课堂上就出现了很多“化简为繁”的“风景”：一节课上，一会儿合作学习，一会儿探究学习，一会儿表演课本剧，一会儿讨论对话……声光电多媒体，多种现代化教学设施一拥而上，令人眼花缭乱，目不暇接。然而，在这热闹景象的背后，却是对语文本体的迷失。
其实我们语文教育所要追求的目标就是要把复杂的语文课教简单了，把深奥的道理教浅显了。要把语文课上的清爽简洁、干净利落，这是一种境界，千万不要叠床架屋，不要拖泥带水，不要把课堂教学搞得太过于复杂，更不要让语文课堂成为一个大杂烩！曾听芦咏莉老师讲《穷人》一课，她简单的围绕“穷人”有什么特点？从哪里看出桑娜是穷人？桑娜是个怎样的人？三个问题引发学生争论，挖掘更深层次的人性化做人的理解，不时地把球踢给学生，引动学生震撼，脉络清晰简介，不能不说是一种境界。
2、关注学生，真实评价反馈，适时放手。
放手，意味着放弃自己，意味着关注学生，关注学生的心理需求，关注学生的思考深度，关注学生的情感发展。给学生思考的时间要到位，不能走过场，要真正为语文学习服务。课堂上的精彩最终是学生的，而非老师的。
教师的评价反馈应是启迪课堂生成的有效手段。关注学生回答，教师的评价要到位，实事求是，迅速从学生的回答中捕捉到有价值的，从学生的回答的现象中去找到本质，要起到一个指导的作用。应真实的解决学生真正的困难，应摒除表演成分，有的时候学生出现了错误，老师不能放弃、置之不理。教师的评价要能激发学生的思维，启发思维的跳跃。
做到该放手时就放手，放手让学生全员参与全程，给学生足够的时间和机会自主活动，实行“让讲台、让时间、让空间”的策略，使学生真正“活”起来，真正“动”起来。只有点燃了学生思维的火花，激发学生主动学习的热情，才会促进主动参与。
3.关注生成，注意细节小事，大胆放手。
知识是一切发展的基础，一切的教学成功来自于对知识的正确把握。创造表现于对问题的巧妙的处理。所以作为教师必须明确，课堂教学不是就课文而课文，老师要站在一定的高度上看文章，要明确我今天的教是为了明天的不教，一定要使自己的设计符合孩子的发展，教案写提纲式的，给自己更多的空间，给孩子更多思维的空间，使教案为孩子的思维发展服务，孩子发展的需要是服务的核心。
只有这样，课堂上老师才会敢于放手，给学生思考发展空间，带领学生感受中国文化的魅力，让学生体会文字背后的东西，适当给学生拓展空间、思维。这样的课堂，学生的思维才会动起来。
也就是说，作为一名教师，应该时常问问自己：老师呈现的问题是学生主观能动性的问题吗？在课堂上关注学生的主体发展、为学生学习服务了吗？我的教学是基于学生吗？……这样经常反思，就会逐渐在课堂上实现真正以学生为主体。即让学生自己提问题，关注他们的问题，实实在在去解决，基于学生的现状，去解决生成的问题，孩子有明显错误时老师出手，正是学生错的才是最重要的，是要作为重点学习的。在这个过程中，教师要学会“踢球”，把学生的问题踢回到学生，让其讨论，给学生以思考空间，也给教师以整理思路的空间。面对学生出现的问题，教师应学会“装傻”，即苏格
拉底所说的“精神助产术”，把隐性变成显性的，进行梳理。要学会反问提问的人，提问肯定是有原因的，问题要能调动起学生的积极性，让他们觉得他行，才是艺术。
二、学会“舍得”，为学生创设思维空间，巧于放手。
课堂教学是有遗憾的艺术。平日我们都面临着一个棘手的问题，那就是时间、课时和完成任务之间的矛盾怎么解决
？在实践中，我们开出了一剂“良方”：一定要“舍得”：放手意味着要“舍得”。“舍得”就是留下最精彩的，会抓重点而不是面面俱到。一堂好课，如一盘围棋，最讲究一个“气”字。有气则活、无气则死；大气则神、小气则凡。气是气量、气度、气概、气魄、气势、气象、气派、气韵。气要大，大气的课总是左右逢源、纵横自如、出神入化。
1.只要不求环节完整就行。
在课堂展示中，我们每每看到教师为了求得课堂的完整、全面展示自己的教学环节而匆匆赶路，不等孩子理解到位，或是在孩子给出答案后，就一带而过，放弃了追问，放弃了去深究孩子答案背后隐藏的东西，甚至放弃了对错误的纠正……这体现的是课堂上教师关注的是什么的问题，是否真正的以学生为主体。
熟悉教学的人都清楚，尤其那些所谓的公开课、示范课，教师们除了要使用多媒体等现代化教学手段外，另一个很重要的方面就是要处理好教学的各个环节，就要有引人入胜的开头，又要有高潮迭起的中场，还要有画龙点睛的结尾，少了哪一个环节都不行。因此，许多教师在上示范课时，往往会在每一个教学环节上精雕细琢。笔者曾经听过这样一个课例：有一次听课时，一位青年女教师课上得很精彩，现代化教学手段使用也很得体，但下课铃响了之后，这位教师才意识到这节课还没有结尾呢，于是便开始“小结”起来。偏偏这时候教室里的喇叭响了起来，教师的嗓子终究赛不过喇叭，教室里开始一片混乱，但这位教师还是坚持完成了“小结”。这就让人很不明白，像这样的“小结”有什么意义呢，难道一节好课就必须有一个小结吗？
所以要牢牢记住，课堂上一定要把孩子的学习需要和发展放在第一位，学会追问，大胆放手，适时放手，为孩子的学创设最大的空间，哪怕有遗憾，课堂也会充满学生灵动的思考，课堂也会是精彩纷呈的！
2.一定要舍掉面面俱到，抓重点亮点的地方；
“删繁就简三秋树，领异标新二月花”。一节课承载不了太多内容，这又让我们深思：课堂的有效性在哪里？实际上，有效的课堂教学一定要去挖现象后的本质，在累加的过程中积沙成塔，即每节课有一个重点，累积起来就会形成素养。每节课都要确立一个有效的重点，组合要用的素材，在课堂上就着力解决这个重点问题，这样，每节课突破一个重点、难点，一学期累加起来，就会形成能力与素养。所以我们倡导简简单单教语文，扎扎实实求发展。
3.跟孩子交流的时间一定要花，不能舍掉。
课堂上不能走教案，一定要基于学生的基础，在对学生有跟进的地方一定不能省，善于去思考、去调整，做课要花心思。作为教师应当蹲下身来，俯下身去，倾听学生的心声，了解学生的需求，与学生交朋友，与学生多沟通，让学生成为课堂真正的主角，老师大可不必去冲锋陷阵，只要做好导演就行了，把课堂的空间还给学生，老师来做个参谋，加以引导，把握好方向。
对于不善言谈、不参与的学生要关注孩子的眼神，了解其是否在思考。提问时可以由四个角上的学生开始，试图把所有孩子卷进来，参与到学习中。更多的请学生卷入到课堂的学习中来，教师并非唯一的裁定者、评价者，而应是平等的，每个人都是一个信息载体，都可以成为一个信息源。改变学生的感受感觉，使他成为一个主体，孩子就更容易向同伴学习，不屈从于权威。这样的课堂教学才是有效的、高效的。
语文教学提倡“返朴归真”，我们宁愿追求“真实的缺憾”，也不要“虚假的完美”。学会关注和放手，关注学生，由最初的关注表面到关注深层次的内在的东西，继而转化为放手，改变以往的教学方式，相信，学会放手，“遗憾”也精彩！
第17篇：教育教学工作心得体会
教育教学工作心得体会
这个学期开学都2个多月了，本人在学校领导下顺利完成了学校的各项工作。此刻本学期教育教学心得归纳如下：
1、本学期，本人不断地努力学习跟专业有关的知识，上课要给学生“一碗水”，教师就要有“一桶水”，只有这样才能教好课，高质量完成教学任务。
2、在教学形式上多样化，激发学生兴趣，在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛，比速度，比成功率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学经验证明，经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习用心性和学习效率。
3、以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。我们要求学生不能怎样，自己就先要做到。教育过程中，不体罚或变相体罚学生，要以情感人，让学生认识到自己的错误并改正不再犯，这一过程需必须的方法，我作为一名新教师，尚未摸索到较好的方法，在以后的教育教学过程中，我将努力积累经验，并用心听组内老教师的课，学习他们的教育教学方法，摸索出适合自己的教育教学方式。
4、建立良好的师生关系，每一节课都是师生双方情感体验的过程 教师要充分相信学生、尊重学生，和-谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅仅是老师，更是一位能够信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮忙，课堂上，在对联知识的探索中，课堂气氛既严肃又简单，大家用心思考，踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。
半学期的教学，本人收获很多，有经验也有教训。因此，本人会在以后努力工作，把工作做细做好，争取早日成为一名拥有高素质师德的新时代人民教师
第18篇：教育教学工作心得体会
记得小时候我最崇拜的人就是老师。崇拜他们渊博的知识，崇敬那种懵懂的春蚕吐丝般的感动。当我也成了一名梦寐中的教师，我激动，我憧憬，我设计着我的教师蓝图。
如今当我站在讲台前我深刻理解要做好教学工作，光有认真是不够的，我们还需要不断的学习，以完善自我，提高业务水平。平时，我经常去听其他老教师的课，以学习他们优秀的教育教学方法，弥补自身的不足。同时，随着科技的日新月异，学生的知识面日益增广。为了更好地解答学生的问题，不管工作有多忙，我都坚持钻研教材，阅读大量的课外参考书，以提高自己的业务能力。
在教育方面，我坚持以平等、尊重、公平的态度对待每一个学生。师生关系不应只是简单的教育与被教育，教授与接受的关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，不利于教学教育工作的开展。我觉得，只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。因此，无论是在教学工作中还是日常生活中，我一直以平等的态度对待学生，多关心他们，多了解他们的要求与意见，争取成为他们的良师益友。平时，我经常去学生寝室走走看看，关心他们的日常生活。同时，我还经常与学生沟通，了解他们的思想动态，听取他们的意见。当学生有过错时，我也会尽量与他沟通，使其意识到自身的错误，而不是简单的批评了事。我认为师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。
一、对好学生的缺点、错误，同样不能过多地作公开批评。但这并不意味着需要事事严守秘密。尤其是如果已在相当一部分学生中造成不良影响的，那就应当视作缺点、错误的性质，该公开的就得公开。不过在公开之前，先要对当事人做好说服教育工作。然后，最好让他自己出面作公开的自我批评。这比单单由教师出面当审判官要更能使他取得一般学生的谅解。比如纪律委员薄宇航，上课经常讲话，造成了不好的影响。在这种情况下，老师再轻描淡写地批评一下，非但没有效果，而且学生认为你老师是袒护了他。所以我专门用了一节班队课的时间，讲了有关纪律和学习的关系问题，让薄宇航同学在会上作了严肃的批评和自我批评。学生有目共睹，感受到了老师平等待人的态度。从而达到了亲其师，信其道
二、对好学生的优点或成绩，当然要予以表扬，但不宜过于频繁。即使要表扬，最好也不要从教师口中说出来，而要让其他学生来说。过多地、轻易地表扬好学生，或者老是由教师出面来进行表扬，好学生反而会越来越孤立。有一位模范班主任很注意表扬的艺术。有一次上课，她班上一个调皮的学生多次对边上的同学进行小动作挑逗，希望有人和他一起玩耍。可同桌毫不理会，仍然专心听讲。老师发现这件事后，想表扬一下那位好学生。可怎么表扬呢？她让那个好学生站起来，问他别人在你边上吵闹，你为什么不说呢？老师在讲课，我一说，就会听不好课，也会影响大家的学习。
三 、不断激励好学生向更高的目标奋进。伟大的目标具有巨大的激励作用。高明的教师总是在学生达到一个目标之后，又接连提出新的更高的目标，以促使他们不停地向前奋进。对好学生来说，这样做显得更为重要。因为他们各方面条件好，又隐藏着较大的发展潜力，如果在他们取得一点成绩之后就放松要求，那是十分可惜的。激励好学生向更高目标奋进，要针对他们的弱点。比如，现在有一些星级学生，学习标兵，勤奋刻苦，成绩优良，但创新、开拓精神弱，动手、自学、组织、社交等能力甚至不如其他学生；有的好学生整天围着老师转，离开老师单独活动则心生害怕；有的好学生则孤芳自赏，容易瞧不起周围其他同学；对此，就要给他们提出切实具体的要求，如开阔他们的胸襟，开拓他们的视野，指点他们取其他同学之长，补自己之不足；引导走出校门，积极开展社团活动，锻炼社交能力；多让他们独自开展班级活动，提高组织应变能力；在学习上，则应鼓励他们活跃思想，多角度、多侧面地提出自己的见解，而不仅仅满足于取得卷面上的好成绩。
记得李蒙同学到我们班时特别内向而且自卑，这是她人生的危险阶段，如果她的心态继续下去那么她的一生也许都是灰暗的。起初我尽力去接近她，给她特殊的关怀，同样的事情，我要多问她一句冷暖，可是她没有什么改变，依然表情淡漠的过着一天天。我有点着急了，我静下心来想着李蒙的这一段的表现，感觉她是一个特别要强的孩子，她不干落后。让她在学习上有突破性的进步才是对她最大的帮助。我通过家访了解到李蒙原来是一个品学兼优的好孩子。后来由于一次车祸，摔折了腿骨，在家呆了一个月，落下了课程，家长也不会儿给补。后来
又赶上家迁来到了我们班。成绩的一落千丈，再加上腿还没好，走路一点一点的。对于好强的李蒙来说能在班里呆下去已经很不易了。我了解到这些，从此下班后我就到李蒙家给她补课，决心快点把李蒙的落下的课程给补完。重新帮李蒙树立起学习的信心，同时也就树立起了她做人的信心。功夫不负有心人，一个耐心教，一个用心学，十来天的时间，李蒙在班级回答问题，学习的状态判若两人。李蒙很懂事，她很珍惜这次补课的机会。我知道一个活泼的上进的生命复苏了。望着李蒙灿烂的笑容，我感到了自己的生命有了价值。这只是我以往教育生涯的点滴体现。我在对生命的感动中完成着我每一天的工作。
学生是国家未来的希望，教育好他们，把他们培养成材，是我们教育工作者的责任。我清楚地意识到，教育是一项高难度的工作，要做好它是很困难的。但只要我付出真心和努力，就一定会有所收获的。
第19篇：教育教学工作心得体会
教育工作心得体会
经过一年的教学工作,让我获益匪浅,既增长了知识又让我认识了许多新的朋友、教师。我觉得作为一名教师是快乐的。
作为一名新教师,踏上工作岗位后的第一个任务就是担任二年级的数学教学工作,这对我来说是一个不小的挑战。经过一个多月的磨合,通过不断的找老教师请教方法,主动接近孩子，我感到对待学生不应总是摆出教师的架子,把自己摆在高高的位置上,这样很容易给孩子造成心理压力,从而上课不愿听或听不进去教师的课。我们要多从学生的角度去考虑问题,设身处地的为学生着想,这样他们才能接受你,从而去听你的教育和指导。
虽然这一年的时间并不长,可我的心得体会却颇深。
1、认真备课对教学十分重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
2、重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。
3、对成绩较差的学生进行课后辅导。针对不同的后进生的具体情况，我制定了相应的计划和目标，利用课余时间，对这部分同学有计划地进行课后辅导。我对他们经常进行鼓励，消除他们的自卑心理； 1
有时在课堂上提问他们一些容易回答的问题，增强他们的自信心，提高他们的学习积极性。
4、多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。作为一名光荣的人民教师,在以后的教学工作中我要力争做到:
一、热爱学生.给我们的学生多一些爱心,关心,责任心,宽容心,细心等，我们教授学生的同时,多与他们交流,发自内心的尊重他们,关爱他们,同学们也会尊重这样的老师,愿意上他的课。
二、献身教育事业.教师被誉为“蜡烛”,点燃了自己,照亮了别人,这是教师献身精神的真实写照。我,一位平凡的教师,要为教育事业添砖加瓦。
三、不断提高自身素质,努力成为一位优秀教师,学生喜欢的教师,社会满意的教师。争取在最短的工作学习中,提高自己的业务能力,丰富自己的教学经验。
以上是本人工作一年的一些心得体会。作为一名新教师，我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心情应对每一天的工作。
第20篇：教育教学工作设想
本人本学期担任九年级
5、6班数学课教学。马上就要开始新的工作，为了总结经验，寻找不足。现将这学期的工作做了如下设想：
一 业务学习
作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，把成为优秀的教师作为自己的目标，孜孜追求。任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上。在教学方法的设计上，突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参与的情境，来引导和训练学生学习学习，提高加强思想认识，树立新的理念 .坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
二 新课改
通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果 . 三 工作态度
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对初三年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。多听公开课多次，尤其本学期的公开课非常多，更给我们提供了非常珍贵的资源，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
平时积极参加学校组织的各类集体活动，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。配合组里搞好教研活动，每周按时参加升旗仪式。服从安排，保持与决策层的高度一致性。
四、业务能力
在数学教学中,把数学教学过程看成是学生做数学,探究数学知识,发现数学知识的过程,自主建构知识体系的过程.传统教育把学生看成是一个容器,学生的任务是接受知识.但新课标要求,教学并不是老师塞给学生多少知识,学生脑子可装进知识,学生可以有选择的.学生的学习过程是自己自主地建构自己的知识体系的过程,强调学生的自主性及主体性和独立性.因此,在课堂教学中,教师要恰当引导学生进行自主学习,培养创新思维及实践能力. 在数学教学中,把数学教学过程看成是学生做数学,探究数学知识,发现数学知识的过程,自主建构知识体系的过程。新课标要求,教学并不是老师塞给学生多少知识,学生脑子可装进知识,学生可以有选择的.学生的学习过程是自己自主地建构自己的知识体系的过程,强调学生的自主性及主体性和独立性.因此,在课堂教学中,教师要恰当引导学生进行自主学习,培养创新思维及实践能力. 教学中,应把教学过程看成是教师与学生互动,情感交流的过程.教师的教任务实际是帮助学生建构知识系统和发展自己的潜能,教师的教和学生的学是统一的,是交往互动.在课堂教学中,学生不能只作听众,应自觉地动起来,操作数学,通过思考探究,发现数学知识.在教学中可通过师生及生生之间进行合作交往,促进学生的个性发展,提高他们的交往能力.同时,在发展个性中,要关注学生,培养学生的自信心,提高他们的创新能力.
