推荐第1篇：英语八年级下册课件
英语也是与电脑联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络的使用，英文的使用更普及。下面是小编帮大家整理的英语八年级下册课件，希望大家喜欢。
【学习目标】
1.知识目标：学习反义疑问句的用法
2.技能目标：提高学生的听说以及闲聊在英语表达中的定义和操练。
3.情感目标：了解聊天的文化知识。
【重点、难点】
掌握反义疑问句的运用。
【导学指导】
温故知新 复习短语
go swimming 去游泳 wait in line 排队 hate doing sth.讨厌做某事
So am / do I 我也是。
It looks like rain 看上去要下雨了。
wait for the bus/ train 等车 be late for/to 迟到
I hope so/not.我希望如此/我不希望这样。
自主互助学习
1、学生观察1a中的图片相互提问：A:what can you see in picture 1?
B: I can see…….A:What are they doing? B: They are …….(学生通过相互提问熟悉图画内容，为听力做准备。)
2、教师让学生归纳1a-2c中所出现的反意疑问句，让学生观察、总结反意疑问句的构成。知识剖析: 反意疑问句要点简述
反意疑问句又叫附加疑问句，是在陈述句后，对陈述句所叙述的事实提出的疑问。
其基本结构有两种：一是“肯定陈述句＋简略否定问句”；
二是“否定陈述句＋简略肯定问句”。
反意疑问句的前后两部分在时态、人称和数上都要保持一致。
如：It looks like rain, doesn’t it?
He doesn’t need to work so late, does he?
几种特殊情况：
1.陈述部分是there be 句型，疑问部分也用 there be 句型。
There is a book on the desk, isn’t there?
2.陈述部分如有 nothing, nobody, never, few, little, hardly 等否定词时（不包括加否定前缀变来的，如：dislike, unhappy等），疑问部分用肯定形式。
They have never been to the farm, have they?
There is little water in the gla, is there?
He dislikes history, doesn’t he?
3.陈述部分为祈使句时，反义部分用 will you , won’t you 。以Let’s开头的祈使句，疑问部分用 shall we .Go to the cinema now, will you?
Let’s have a party, shall we?
4.陈述部分含宾语从句时，疑问部分一般反问主句，但主句含有 I/We think/believe/suppose … 时， 疑问部分要反问从句（要注意否定转移情况）。
He knew that the woman was a thief, didn’t he ?
I don’t think he is a good student, is he?
【课堂练习】
（ ）1.The poor man needs our help,_____ he?
A.isn’t B.aren’t C.doesn’t D.hasn’t
（ ）2.It seldom rains here in spring,_____?
A.is it B.does it C.isn’t it D.doesn’t it
（ ）3.You don’t drink milk in the morning,_____?
A.do you B.don’t you C.are you D.aren’t you
（ ）4.—Look at the sky .I think the rain is going to stop soon.
—_____.
A.Me too B Very good C.Yes, I do D.I hope so
【要点归纳】
1、掌握反意疑问句的结构及运用。
2、学会使用I hope so.
【拓展练习】
1.完成下列句子，找出正确图片，将图片代码填入题前括号内。
（ ）1.He is a singer,__________ __________?
（ ）2.They are playing baseball,__________ __________?
（ ）3.He walks to school every day,__________ __________?
（ ）4.It looks like rain,__________ __________?
（ ）5.You like this dre,__________ __________?
以上就是小编为大家准备的英语八年级下册课件，希望能够帮助到你们。
推荐第2篇：八年级下册音乐课件
音乐是以声音为表现手段的一种艺术形式，音乐意象的塑造，是以有组织的音为材料来完成的。下面是小编收集整理的八年级下册音乐课件，希望对您有所帮助！
教学目标：
一、通过学习歌曲和欣赏曲，领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。
二、懂得音乐能够表现自然界的美景。
教学重点、难点：
领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。
教学过程：
一、组织教学
学生听管弦乐《九寨沟音画》进教室
二、新课教学
1、学习管弦乐《九寨沟音画》
导语：老师带领大家去看一个地方，请欣赏九寨沟的宣传片（学生看着美丽的风景啧啧称赞）
2、欣赏管弦乐《大峡谷组曲·日出》
导语：再请大家欣赏音乐片段，你能想象音乐所描绘的画面（学生边听边想象）
（1）学生讨论、交流音乐所描绘的情景
（2）师总结：刚才欣赏的《九寨沟音画》和管弦乐《大峡谷组曲·日出》都向我们描绘了
美的大自然的情景。但我们知道，现在的环境污染越来越严重，作为新世纪的少年，我们该怎么做，请听歌曲《给未来一片绿色》。
3、学习歌曲《给未来一片绿色》
（1）教师范唱（独唱，演唱高声部）
（2）有感情的朗诵歌词
（3）听录音范唱提出问题：这首歌曲可分几部分？每一部分的情绪怎样？从歌曲中感受到、体验到什么？
（4）学生交流讨论、谈感受、体验。
（5）我们能和着歌曲《给未来一片绿色》作些动作吗？（学生可站着、可坐在自己的座位上、也可走出座位，随意的表演）
（6）跟着钢琴试唱歌曲《给未来一片绿色》，（解决难点，如弱起、休止符等）
三、布置作业：
你知道我国有哪些著名的地方被列入世界人类自然遗产名录？试用你熟悉的音乐和其他的艺术形式介绍给大家。
推荐第3篇：八年级下册英语教学工作总结
2016-2017年下学期英语教学工作总结
凯杰中学 孟德鸽
时间总是在充实的工作中飞快得度过。一转眼,一个学年又即将结束了,回顾过去这一个学年的英语教学工作,有收获的喜悦与甘甜,但也有挫折时的彷徨与无奈。 现在学校教育教学工作即将结束,为了能够查漏补缺,取人之长补己之短,以利于在今后更好地开展自己的工作,在此对本学期的教学工作做了一下总结。
本学期,我任教八年级(3)，（4）班的英语。经过一个学期的学习,他们的成绩有所提高。英语是中学生的一门主课,但是不少学生觉得这门功课单调枯燥,学起来吃力,甚至有不少学生放弃了它。究其原因,是学生对英语学习的接触面小,练习机会少,以及他与中文的部分反差的诸多因素,使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。
第一、确立与新课程相适应的教育观念
学生是学习的主体,老师不能代替学生读书,代替学生感知,代替学生观察、分析、思考,代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书,自己感受事物,自己观察、分析、思考,从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”,把课堂还给学生,形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
第
二、使学生明白学习目的
要学好英语,首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。人类社会已经进入了21世纪,新的世界将是个充满竞争和多变的世纪,中国要在跨世纪的竞争中取得主动,中华民族要腾飞,要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语,怎么去了解世界?只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来,才会对英语学习真正感兴趣,这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际情况,通读和节选教材,围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学,使学生对英语产生兴趣,形成学习动机。
第三、努力建立融洽的师生关系
相对来说,初中生比小学生独立性强,自尊心也逐渐增强,渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好关系,从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观,正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生,耐心细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生欢迎的人。上课时我是学生的老师,循循善诱和激发学生学习的积极性,大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友,无话不谈,亮起心灵之光;生活上,我是他们的父母,关怀备至。
第四,严谨治学,保持良好的教态
教师的教风直接影响学生的学风。教师的一言一行,无时无刻不在影响着学生，所以我提高自己的思想认识,做到爱岗敬业,学而不厌,诲人不倦,为人师表,治学严谨,还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好,学生就喜欢,他们听课的兴趣就高,接受知识也快。反之,学生就不喜欢,甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生,看问题开始有可独立的见解,对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时,我利用语言的轻重,语调的高低,和一定的动作表情,尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时,我的表情变得自然亲切,使促使感到老师对他们的信任,这样学生就增添了勇气,就能大胆地回答问题。
第五 成绩方面
经过一学年的努力，学生的成绩提高很多，总是名列年级榜首。当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。我明白这并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。
总之，针对英语教学，在今后的工作中我会继续努力，争取更好的成绩。
推荐第4篇：八年级下册英语教学工作计划
八年级英语教学工作计划 (2016-2017学年第二学期）
周银娟
本学期，我担任八（5）（6）的英语教学，根据本学期教学工作计划安排及学生的实际，现就本学期教学工作计划如下：
一、学生的基本状况：
学生英语拼写不规范，学习不主动，对英语的兴趣较缺乏，学习态度较被动。有个别的学生学习态度较认真，对英语较感兴趣，但是他们基础弱，听写能力有待加强。
二、指导思想与教学总目标
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
要求学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三．教材简要分析
八年级英语下册共十个单元，每单元设计一个话题，并以此为中心，通过语言结构、功能项目为主线展开，采用任务型语言教学方式，以循序渐进的生活化的学习程序引导学生学会运用英语，有目的地做事。新教材中设计了许多活动，如填写问卷、调查、访谈、书信、邮件往来等，使学生在语言学习中更好地体验、实践、参与、合作与交流，同时增加了学生在课堂上的互动，为任务型教学创造了条件。 同一话题随着学习的深入，内容不断充实，通过“滚动”呈现学习，不断深化。如提建议话题，在七年级出现，在本教材Unit8也“滚动”呈现,支持话题的“任务”、“活动”也不断“升级”，伴随语言学习不断从“低级”走向“高级”，贯穿于教材始终。 此外，教材中每个单元设计的 Pair work、Group work、Survey及Game为课堂活动提供了丰富的资源。
每个单元以一个话题为中心，分设Section A，Section B和Self check三个部分，自成一体，又相互照应：Section A是单元基本语言内容的呈现，Section B是语言知识的扩展、深化与运用，是Section A的延伸。Section A与Section B是实现单元话题的主要载体。两部分在教材中都有明确的要求。Self check是将单元基础词汇、词语用法、语言运用等进行提炼，供学生了解、检查对本单元所学内容的掌握情况。
本册主要内容是 健康与急救、could、should的用法、时间状语从句、用过去式学会讲故事、复习巩固比较级和最高级、和现在完成时态。
四、教学手段和措施。
（一）、学习借鉴太谷24字课堂教学模式。
“24字”是指：①导入明标②自学质疑③小组交流④展示点拨⑤训练拓展⑥小结反思。
利用学案导学进行教学。“学案”由学习目标、知识结构、认知方法和技能训练四个要素组成。教师设计学案时，首先根据课程标准，制定教学目标和学生活动内容，着力点放在“学习活动设计”上，它包括学习内容和学法指导，如观察、联想、对比、归纳、思考、讨论等；还要拟定培养学生何种思维方法，训练何种能力，指导何种解题方法等，要准确、具体，使静态的学习内容动态化。同时充分考虑学生的个性差异，认知水平的高低，通过启发性、趣味性等问题设计和学案的情景设计，使学生进入角色，激起兴趣，达到全体学生自主学习的目的。“导学”包含两个方面的内容。一是“导”，教师要立足于“主导”地位，即创设情境、明确任务；组织学习、适时点拨；合理评价、情感推动。二是“学”，其中包括扫除显性障碍和找出疑难问题，也包括对教学内容要点的梳理和重点目标的明确。应当注意的是，这里教师的“导”是为学生自学服务的，学生的“学”是在教师的指导下进行的，二者相互配合，相辅相成。
（二）、使学生明白学习目的。学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。 要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。
（三）、努力建立融洽的师生关系。树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关怀备至。
推荐第5篇：八年级下册英语教学工作总结
2013-2014年下学期英语教学工作总结
张红霞
时间总是在充实的工作中飞快得度过。一转眼,一个学年又即将结束了,回顾过去这一个学年的英语教学工作,有收获的喜悦与甘甜,但也有挫折时的彷徨与无奈,但这些心灵的历程使得我更加热爱自己所从事的这份教育工作。 现在学校教育教学工作即将结束,为了能够查漏补缺,取人之长补己之短,以利于在今后更好地开展自己的工作,在此对本学期的教学工作做了一下总结。
本学期,我任教八年级(2)班的英语。经过一个学期的学习,他们的成绩有所提高。英语是中学生的一门主课,但是不少学生觉得这门功课单调枯燥,学起来吃力,甚至有不少学生放弃了它。究其原因,是学生对英语学习的接触面小,练习机会少,以及他与中文的部分反差的诸多因素,使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。
第一、确立与新课程相适应的教育观念
学生是学习的主体,老师不能代替学生读书,代替学生感知,代替学生观察、分析、思考,代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书,自己感受事物,自己观察、分析、思考,从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”,把课堂还给学生,形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
第二、使学生明白学习目的
要学好英语,首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。人类社会已经进入了21世纪,新的世界将是个充满竞争和多变的世纪,中国要在跨世纪的竞争中取得主动,中华民族要腾飞,要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语,怎么去了解世界?只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来,才会对英语学习真正感兴趣,这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际情况,通读和节选教材,围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学,使学生对英语产生兴趣,形成学习动机。第
三、努力建立融洽的师生关系
相对来说,初中生比小学生独立性强,自尊心也逐渐增强,渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好关系,从而促进学生学习的兴
趣。所以我必须树立正确的学生观,正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生,耐心细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生欢迎的人。上课时我是学生的老师,循循善诱和激发学生学习的积极性,大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友,无话不谈,亮起心灵之光;生活上,我是他们的父母,关怀备至。
第四,严谨治学,保持良好的教态
教师的教风直接影响学生的学风。教师的一言一行,无时无刻不在影响着学生，所以我提高自己的思想认识,做到爱岗敬业,学而不厌,诲人不倦,为人师表,治学严谨,还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好,学生就喜欢,他们听课的兴趣就高,接受知识也快。反之,学生就不喜欢,甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生,看问题开始有可独立的见解,对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时,我利用语言的轻重,语调的高低,和一定的动作表情,尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时,我的表情变得自然亲切,使促使感到老师对他们的信任,这样学生就增添了勇气,就能大胆地回答问题。
第五 成绩方面
经过一学年的努力，学生的成绩提高很多，总是名列年级榜首。当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。我明白这并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。
总之，针对英语教学，在今后的工作中我会继续努力，争取更好的成绩。
推荐第6篇：八年级下册英语教学工作总结
八年级下册英语
教学工作总结
马店集学区王尧中学赵文阳
二〇一一年七月二日
八年级下册英语教学工作总结
时间总是在充实的工作中过去得飞快。一转眼,一个学年又即将结束了,回顾过去这一个学年的英语教学工作,有收获的喜悦与甘甜,但也有挫折时的彷徨与无奈,但这些心灵的历程使得我更加热爱自己所从事的这份教育工作。为了能够查缺补漏,取人之长补已之短,以利于在今后更好地开展自己的工作,在此对本学期的教学工作作了一点总结。
现在学校教育教学工作即将结束,对我的工作做如下总结。本学期,我任教八年级(1)班和七（2）班的英语。八(1)班有30人,七（2）班有28人，经过一个学期的学习,他们的成绩有所提高。英语是中学生的一门主课,但是不少学生觉得这门功课单调枯燥,学起来吃力,甚至有不少学生放弃了它。究其原因,是学生对英语学习的接触面小,说练机会少,以及他与中文的部分反差的诸多因素,使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。
第一、确立与新课程相适应的教育观念
学生是学习的主体,老师不能代替学生读书,代替学生感知,代替学生观察、分析、思考,代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书,自己感受事物,自己观察、分析、思考,从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”,把课堂还给学生,形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过
程。
第二、使学生明白学习目的
要学好英语,首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。众所周知,人类社会已经进入了21世纪,新的世界将是个充满竞争和多变的世纪,中国要在跨世纪的竞争中取得主动,中华民族要腾飞,要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语,怎么去了解世界?只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来,才会对英语学习真正感兴趣,这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际情况,通读和节选教材,围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学,使学生对英语产生兴趣,形成学习动机。
第三、努力建立融洽的师生关系
相对来说,初中生比小学生独立性强,自尊心也逐渐增强,渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好关系,从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观,正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生,耐心细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生欢迎的人。上课时我是学生的老师,循循善诱和激发学生学习的积极性,大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友,无话不谈,亮起心灵之光;生活上,我是他们的父母,关怀备至。
第四,严谨治学,保持良好的教态
教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行,无时无刻不
在影响着学生。所以我提高自己的思想认识,做到爱岗敬业,学而不厌,诲人不倦,为人师表,治学严谨,还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好,学生就喜欢,他们听课的兴趣就高,接受知识也快。反之,学生就不喜欢,甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生,看问题开始有可独立的见解,对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时,我利用语言的轻重,语调的高低,和一定的动作表情,尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时,我的表情变得自然亲切,使促使感到老师对他们的信任,这样学生就增添了勇气,就能大胆地回答问题。
第五，积极创造语言情景
八年级英语这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中，使学生主动融入创造性的、有意义的整体语言学习中。所以我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。在听与说中培养语言能力，在听与说中激发学生的热情和兴趣。不足之处：目前任务型教学法是新课程理念下的创新教学法中的最重要一种，它也是交际法的发展。教师是活动的设计者，组织者，学生是交际者。在课堂上我总怕学生
吃不饱，不知不觉地讲多了，没有给学生思考的空间；知识传授比重大，语言实践不足等等。今后我积极加强自身的课程改革理论学习，转变教育理念，建立以学生为本的教育观念，树立活动教学观，争取做一名具有现代素养的人民教师。
第六，成绩方面
经过努力，学习成绩有所提高。七（2）班在全学区考试中获得了集体第一和单科第一的成绩。当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。经过一个学期的努力，期末考只是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。
总之，针对英语教学，在今后的工作中我会继续努力，争取更好成绩。
推荐第7篇：八年级下册英语教学总结
八年级下册英语教学总结
通关中学张杰
一学期的时光转瞬即逝。在各级领导的关心帮助下，在老师们的大力支持下，我较好的完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，总结前段工作如下：
首先在思想方面，我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人；同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦；要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行，认真的参加政治学习，不断的提高自身的政治素质。
其次，在教育教学工作中，本人积极认真学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法尽可能完美的结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂45分钟的作用，与此同时，向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平；同时在业务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；提高学习积极。
（一）、确立与新课程相适应的教育观念。
学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条
规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
（二）、使学生明白学习目的。
要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。
（三）、努力建立融洽的师生关系。
相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。
（四）、严谨治学，保持良好的教态。
教师的教风直接影响学生的学风。一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识和觉悟水平，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，保持良好的教态。总之，本人在过去的一年中，有过收获，也有失落。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将继续努力，力争佳绩.九年级英语上册教学计划
通关中学张杰
一、教学目标 通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
二 学情分析
我任教九年级（45）（46）班英语。从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础
较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
三 教材分析
教材编排有以下目的：
1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步应用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生明确学习英语的目的性，
3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
四 课时安排
本书共15个单元，每单元分为A、B部分及阅读三部分,。依据本学期的教学进度，本学期具体安排如下：
两周上一个单元，中期考试前上五个单元，其余单元中期后上。
五 教学措施
1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
九年级的英语教学工作十分关键，而九（45，46）班的英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼；对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。
推荐第8篇：八年级下册英语教学工作总结
八年级下册英语教学工作总结
张晓琴
时间总是在充实的工作中过去得飞快。一转眼,一个学年又即将结束了,回顾过去这一个学年的英语教学工作,有收获的喜悦与甘甜,但也有挫折时的彷徨与无奈,但这些心灵的历程使得我更加热爱自己所从事的这份教育工作。为了能够查缺补漏,取人之长补已之短,以利于在今后更好地开展自己的工作,在此对本学期的教学工作作了一点总结。
现在学校教育教学工作即将结束,对我的工作做如下总结。本学期,我任教八年级 ，经过一个学期的学习,他们的成绩有所提高。英语是中学生的一门主课,但是不少学生觉得这门功课单调枯燥,学起来吃力,甚至有不少学生放弃了它。究其原因,是学生对英语学习的接触面小,说练机会少,以及他与中文的部分反差的诸多因素,使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。
第一、确立与新课程相适应的教育观念
学生是学习的主体,老师不能代替学生读书,代替学生感知,代替学生观察、分析、思考,代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书,自己感受事物,自己观察、分析、思考,从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”,把课堂还给学生,形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
第二、使学生明白学习目的
要学好英语,首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。众所周知,人类社会已经进入了21世纪,新的世界将是个充满竞争和多变的世纪,中国要在跨世纪的竞争中取得主动,中华民族要腾飞,要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语,怎么去了解世界?只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来,才会对英语学习真正感兴趣,这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际情况,通读和节选教材,围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学,使学生对英语产生兴趣,形成学习动机。
第三、努力建立融洽的师生关系
相对来说,初中生比小学生独立性强,自尊心也逐渐增强,渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好关系,从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观,正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生,耐心细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生欢迎的人。上课时我是学生的老师,循循善诱和激发学生学习的积极性,大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友,无话不谈,亮起心灵之光;生活上,我是他们的父母,关怀备至。
第四,严谨治学,保持良好的教态
教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行,无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识,做到爱岗敬业,学而不
厌,诲人不倦,为人师表,治学严谨,还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好,学生就喜欢,他们听课的兴趣就高,接受知识也快。反之,学生就不喜欢,甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生,看问题开始有可独立的见解,对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时,我利用语言的轻重,语调的高低,和一定的动作表情,尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时,我的表情变得自然亲切,使促使感到老师对他们的信任,这样学生就增添了勇气,就能大胆地回答问题。
第五，积极创造语言情景
八年级英语这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中，使学生主动融入创造性的、有意义的整体语言学习中。所以我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。在听与说中培养语言能力，在听与说中激发学生的热情和兴趣。不足之处：目前任务型教学法是新课程理念下的创新教学法中的最重要一种，它也是交际法的发展。教师是活动的设计者，组织者，学生是交际者。在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多了，没有给学生思考的空间；知识传授比重
大，语言实践不足等等。今后我积极加强自身的课程改革理论学习，转变教育理念，建立以学生为本的教育观念，树立活动教学观，争取做一名具有现代素养的人民教师。
第六，成绩方面：经过努力，学习成绩有所提高。当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。经过一个学期的努力，期末考只是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。。
总之，针对英语教学，在今后的工作中我会继续努力，争取更好成绩。
推荐第9篇：八年级下册英语教学反思
八年级下册英语教学反思
篇1：八年级下册英语>教学反思
通过这学期的教学，我深深的体会到了一节课下来好累，而且效果也不是很理想。为什么学生在七年级时，对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。那是由于他们刚接触英语，内容又相当简单易学，可是他们到了八年级，好奇心渐渐减弱。随着学习难度的增加，部分学生逐渐产生了消极情绪，没有兴趣，甚至厌学。因为八年级的教材形式上发生了变化。由七年级的 15 个单元减少到八年级的 12 个单元，并且多了阅读理解部分。语法知识点也增多了，难度也有所提高，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求，所以部分学生就跟不上了，甚至放弃，这就要求老师要有新的提高。
通过这学期的教学，我体会到：学生学习语言的能力是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样，要求学生按不同模式去发展，从而开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。并且我们可根据不同学生之间的差异去因材施教。
一。首先要把握重难点。
我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。
二。其次语法讲解一定要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。
三。应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。
四。在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最后一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力。课文 3a 部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题。锻炼他们的应试能力。
五。八年级>英语教学单词仍然是基础。我个人认为应该打好学生的单词基础。在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词。并且让同学们自己造句子
六。培养学生们的课文背诵能力。严格要求学生要背诵课文。这样可以培养他们的英语语感。
在教学中，最重要的就是教学技巧要灵活，教学要扎实。新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。下面简单地回顾、反思这学期英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。根据教材中的情境 , 真实再现于课堂并创造新的环境，如教八年级上 Unit4 “ How do you get to school? 时，情境有“上学乘坐何种交通工具”、“>自我介绍家人如何上班”、、等等一些语境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用 Ok Yeah Mr Hello、Good morning、thank you、You are welcome、See you、Goodbye „„与我交流。这样就无形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。
2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力 , 鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读 , 然后表演 , 每小组不宜超过四人。表演前应让各小组操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。
3、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、创造宽松、和谐的气氛
在教学过程中 , 注重与学生沟通 , 让学生消除对英语学习的恐惧感 , 只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。呆板的学习，不仅会影响英语学习的效果 , 适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
1） 尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。
要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望 , 注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价„„
2） 鼓励学生大声的朗读课文并背诵 , 使自己能听见自己的声音 , 渐渐做到流利 , 顺畅。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。
3） 对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准 , 当他们取得一点小小的进步 , 都要鼓励他们 , 让他们感到有成就感。
4） 差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：“ very good ”，他们往往因得到鼓励而激动，这样差生开口的习惯慢慢就养成了。一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理。
5） 建立良好的师生关系 , 经常和学生一起反思学习过程中的不足 , 并加以改正。
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大功夫学这门课。如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，我将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。
篇2：八年级下册英语教学反思
在完成《新目标英语》八年级下册第六单元的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。通过对教材的理解我确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标，充分体现了为学生全面发展和终生发展和学习奠定基础的原则；目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性。作为本单元的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方，以及自己的教学不足。
在教学过程中，我采用了小组合作评价的教学手段，立足根本，从学生的实际出发，注重学生长远的发展。
一、语法方面
虽然目前英语教学淡化语法的地位，但在实际操作过程中，这一部分不可或缺。在本单元中，首次出现了现在完成进行时的用法，在口语运用方面，可以以模仿为主，但从处理习题以及帮助学生理解这种时态的角度考虑，我还是利用了一节课介绍了完成时态的用法，主要从（1）现在完成时态的含义（2）现在完成时态的结构 （3）现在完成时态中的常见副词 （4） 常与现在完成时态搭配的时间状语 等几个方面着重讲解，特别是在处理时间状语时，对for 和since 的用法强调了他们的使用和区别，效果非常好。后来在进行课文教学部分时，事实证明对教材内容的补充，特别是语法方面的补充，极大地帮助了学生对课文内容的理解，并在课后练习时对时态的运用也轻松很多。目前学生在进行阅读训练时，常常会碰到这种时态，解决了这个问题，也帮助他们阅读分析短文，事半功倍。
二、口语交际方面
在平时的教学中，我十分重视听说训练，尝试让学生在口语运用中学会表达他们的个人意见，抒发个人情感。因此，在第六单元中，功能话题是谈论个人的业余爱好，谈论人们收藏某物有多长时间。这与学生的个人生活息息相关，只要引导得当，极易激发学生的兴趣，开展关于这一话题的讨论。在准备上课时我主要从以下几个方面入手
1、向学生展示我的收藏品“邮票”，精美的图片激发了他们的求知欲，适时向学生提问：
（1）Do you like collecting stamps?
（2）How long have you been collecting them?
（3）How many stamps have you collected?
有了良好的开端，课文的对话教学就顺畅了许多。
2、在教学Section A 3a“山顶中学的滑冰马拉松”，采取听录音，回答问题的方式，Ask: Who is the best student in the school skating marathon? 在完成第一项听力任务后，让学生带着问题阅读课文，再提出问题。开展小组合作竞赛的方式，以提问题最多和回答问题最多的小组为优胜组，给予奖励。因而学生一直在积极参与，提出的问题之丰富，超越了老师的想象，体现了他们丰富的想象力和创造力，取得了极佳的效果。事后，我调查了一下，许多同学已在课上背下了课文，课文内容耳熟能详。
3、在对待开放性话题上，是我与学生最愿意进行的部分。本单元我们选择的开放性话题是：What’s your hobby? And how long have you been doing that? 在有准备的条件下，学生的回答的确是花样百出，令人捧腹。但在轻松的谈吐中，他们却都能自觉地使用我们学到的语言目标，对重点句型能熟练运用，可喜的是，许多同学对完成时态的用法超越了教材，达到了一定的高度，并能使用准确。
三、情感态度方面
恒心和毅力是学习中不可缺少的意志品质。在收集用品上，也需要这种意志。在教学过程中，我处处以此为突破口，教育学生培养个人爱好的同时，也应加强自己意志品质的锻炼，并对做得好的同学予以表扬。如，收藏个人爱好物品最长时间的人；坚持写日记时间最久的人；作业坚持完成最认真的人。我觉得，一节课下来，也给他们带来了许多反思。教师在教学中有一颗童心，有一颗爱心，我们便会在课堂上将这种情感表达出来，使学生感受到温情的萦绕，产生丰富的情感和积极的情绪体验，以此为基础，拥有对知识的渴求，对真理的追求，对美的赞叹以及对生活的热爱。乐于学习也不再是一句空话，而会演变为他们为理想而付出的实践。
在教学过程中，使用小组合作评价方式我>收获很大，但也有许多不足，例如：
1、学生的参与度不均衡
一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力、以及与他人的合作能力有很大的促进作用。但很明显的，语言表达能力强的学生参与的机会相对要多，代表小组汇报的机会也多，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点。很少发表自己的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡，而这部分学生主要是学习困难生。
2、个别学生的合作不主动
教师在开展教学活动时，个别小组出现“冷清”的场面，这些学生只顾自己独立思考，停留在独立学习的层次上，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式。出现上述情况，从合作学习的参与者——教师的角度分析主要是教师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等。从合作学习的参与者---学生的角度分析，主要是学生还没有掌握基本的合作技能，或者合作意识淡薄，角色的落实不到位，或合作能力不强，合作精神不够。因此作为教师既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正的调动起来。
通过对本单元的教学反思，我从中领悟到了一种思想，一种理念，那就是优化课堂教学，提高课堂效果。我要以此作为我的教学思想，指导我下一步的教学工作。
篇3：八年级下册英语教学反思
一转眼，半学期就结束了，我和学生的感觉一样，好像还没缓过神来，一学期就过了一半了。回顾这一学期的教学历程，可用一个字来形容 --- 急。表现在以下几个方面：
一、教学内容多，完成教学任务急
上学期按照教科中心的要求：八年级上册上到第十单元参加期末考试，我们考虑到这学期较短，还超前上了一个单元，上到了第十一单元。这学期从第十二单元开始上的，花去了五个课时，也就是一个星期。下册要求上完第四单元参加期中考试，下册书每单元增加了 reading, 课时数要增加两节，加上词汇量大，加快进度学生又吃不消，这样给我们按时完成教学任务增加了很大难度，每节课都急着赶进度。
二、词汇多，知识点多，学生完成背诵任务急。
本学期，由于增加了一片阅读材料，词汇量在原有的基础上又增加了二十好几个。三个早自习要完成记六七十个单词已是不易，还有每部分的对话和语法知识点。难怪学生只是疲于应付，稍微差点的学生一个单元下来几个单词都听写不合格。成绩好点的勉强能把单词和课文背完。一些知识点也难以消化。
针对这些实际情况，我们也在积极地想办法，为了赶进度，这学期以来，我们没考过单元考试，每单元的检测题都是带回家做的家庭作业。每单元中重复的活动我们都删掉了，每单元的阅读我们都给学生印发了讲义，没有专门花时间来训练新的语法知识，通过这些方法来节省时间。但这样做对学生多少有些影响：长期不考试学生的积极性不高，显得有些疲沓，删除了一些活动对于学生掌握句子的熟练程度还是有一定的影响，语法讲过后不进行专项训练，学生也难以实际运用。
即使这样做了，我们八年级的英语教学依然面临这严峻的问题：本周已经是第十周了，我们争取在本周内上完第五单元。第十七周大概就要进行期末考试，也就是说只剩下六周了在这六周内要上完五个单元和两个复习单元是怎么都无法完成的，还要学校活动或节假日放假不占用英语课，前半学期放五一，清明，开>运动会等已经耽误了我们一周多的时间了。我把这个实际问题写出来，请大家都帮我们出出注意，想想办法。
推荐第10篇：八年级下册英语教学总结
八年级英语教学总结
本学期，我担任八（1）班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向同仁请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出如下总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、政治思想方面：
本学年我热爱教育事业，热爱学校，有良好的师德，遵纪守法，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，品德，品行堪为学生的表率。我关心爱护学生，教书育人，使学生在德，智，体，美，劳等方面得到全面发展。我努力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下，结合工作需要，虚心请教，努力进取，不断提高自己的教育教学水平。
二、教育教学工作方面：
1.备好课。我认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。上课之前我常常与有经验的老师多交流讨论遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正，改进。
2.多听课。学习有经验教师的教学方法，认真做好记录，并进行评课。务求每听一节课都要有最大的收获。
3.上好课。在教学中，我尽最大可能地关注全体学生，调动学生的注意力，创造良好的课堂气氛，注意引发学生学英语的兴趣，同时，
布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。
三、改进措施：
1.多与学生沟通。本学年我是第一年任教八年级，经验尚还不足，教学技巧性不强，难免会有学生听不懂，在今后教学中，我会多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况，提升自己教学能力。
2.注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，在教学中，我应善于组织，调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。
3.运用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”！以后英语教学时，我会从日常生活中的口语出发，尝试用英语与学生对话，或用趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣。同时，在教学中要运用多种教学手段，注意听力与口语的训练。
在这一学年的教学工作中，除了对学生进行兴趣的培养外，还培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。
第11篇：八年级下册英语教学心得
八年级下册英语教学心得
2013-6-22
徐自书
新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心的健康发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。下面简单地回顾、反思一个学期以来的英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境，
2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。表演前应让各小组操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。
3、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、创造宽松、和谐的气氛
在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
1)尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。
要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……
2) 鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。
3) 对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感。
4) 差生上课时注意往往注意力不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们。我总是面常笑容地说：“very good”，他们往往因得到这两个激动，这样差生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理。
5)建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正。
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
三、对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习。对学生回答问题过程中的表现及改进的成绩，给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆的去说。学生考完试后,让学生自我反思，分析自己的成绩和不足，明确今后努力的方向,争取下次不再犯同样的问题。让学生相互之间相互评价,找出优缺点,互相促进学习。
第12篇：八年级下册的英语课件
八年级的英语课是中考中的重点内容，下面就是小编为您收集整理的八年级下册英语10课件的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
八年级下册的英语课件：dealing with trouble
一、设计的基本理念：
构建以人为本，以学生的学、练、测为主线的优化课堂教学模式，通过实施任务型、活动性教学，夯实学生语言基础，提高语言运用能力，培养学生参与、合作、探究的创新精神。
二、学情分析：
鉴于教学对象是农村中学的学生，这些学生在小学阶段可能英语学习并不系统，学生几乎没有任何学习的基础，不过学生在初一上学期的学习中已经学习了很多词。所以本课需要教会学生在所给语境中正确地使用所学知识进行表达。
三、教学方法设计:
本课主要采用任务教学方法，同时采用发现式语法学习法、学生中心教学法，以及有语境的操练教学、游戏教学等方法。
四、教材分析：
一） 本课内容为牛津英语8a chapter 3 的导读课。八年级教材与六七年级不同，其内容长而繁琐，知识点零乱而复杂，学生在看到教材后都会产生一种恐惧感。习惯了六七年级的简短内容的他们不知该如何学习像八年级这样的课文。这一课是一个日记的记叙文，描述了一个抢劫案的发生，发展及结果。所以在这一课，教师根据故事的发展顺序分将课文分为五个部分并设计了一系列的不同形式的阅读任务来引导学生掌握阅读的方法。
二）教学目标:
1.知识与技能：①本课为八年级的阅读课，存在大量生词。为了解决这些生词我将学生学会并理解生词作为教学目标。
②学生通过学习本课初步了解阅读的技巧。
2.过程与方法：通过教师的引导学生运用自主、合作、探究的学习方法来了解并掌握阅读的技巧。
3.情感态度与价值观：when someone in trouble, we should try to help them, but we do not need to put ourselves in danger, we can often help in an indirect way , by calling the proper authorities quickly.三）教学重点、难点：
1.因为生词是解决阅读的第一道关卡，所以将其定为重点， 通过大量的英文解释输入， 让学生以英文的思维方式来理解单词。
2.阅读技巧在八年级才开始系统地训练，课文长难度大，所以将阅读技巧作为难点，尝试训练。
四）教学设想：
1.整个教学过程分为三大块：pre-reading;while-reading and post-reading.2.课前制作ppt,创设教学情境。
五）学生课前准备：
1.预习课文 2.编排小品
六）教学时数： 一课时
五、教学过程：
i.pre-reading preparation
teacher’s activitietudents’ activitiesaims
step1
gueing game
show three telephone numbers to students.
step 2
ask students when we dial these numbers to ，lead in the topic of this leon: dealing with trouble.step1
look at these pictures and gue who we make a phone call by dialling these telephone numbers
step 2
students think and learn the new words
dial = call a number l
in trouble
deal with trouble 创设情境，导入新课。从我们日常生活中常用的电话号码来引导学生理解为什么要打这些电话号码，要打给谁，从而引出本课的主题：dealing with trouble.
第13篇：八年级下册物理摩擦力课件
导语：阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力叫做摩擦力。摩擦力的方向与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反。以下是小编整理八年级下册物理摩擦力课件的资料，欢迎阅读参考。
知识和能力目标:
1、知道摩擦力是如何产生的。
2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
3、知道摩擦的利与弊，掌握增大摩擦和减小摩擦的方法。
过程和方法目标：
1、通过观察和实验，感知摩擦力的存在。
2、通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系，并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法研究问题。
情感态度与价值观目标：
1．通过探究，使学生体验到自主合作探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度。
2．通过对知识的应用，使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值。
学习重难点:重点：探究摩擦力的大小与什么因素有关
难点：设计探究实验。压力与重力的区别，摩擦力的定义
教具准备：
弹簧测力计、带挂钩的木块、砝码、长木板、毛巾等。
教学过程：
一、情境导入
当你的墨水瓶盖难以拧开时，你可以用一块较粗糙的布包上，用力就能拧开瓶盖；当汽车陷入泥泞的道路上，车轮正在打滑时，可以找一块草帘放在车轮下，车子很容易就通过了；自行车的转轴部分常加点润滑油，这样车骑起来就轻松多了。其实，你所做的这些小事，都与一个重要因素有关，那就是摩擦力。
二、合作探究
（一）滑动摩擦力
让学生用手按在桌子上滑动，体验手的感觉，向下用力按着桌面，再滑动试试；让学生用手在衣服上蹭一蹭，体会手的感觉。
1．概念：一个物体在另一个物体的表面上滑动时，会受到 的力，这种力叫做滑动摩擦力。
2．方向：与物体相对运动的方向相反。（即摩擦力总是阻碍物体间的相对运动。）
3．活动：探究影响滑动摩擦力大小的因素
（1）如何测滑动摩擦力：用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，使其做 运动时，弹簧测力计的示数就 （选填“大于”“等于”或“小于”）物体滑动时所受的滑动摩擦力的大小。
（2）猜一猜：滑动摩擦力大小可能与 有关。
（3）研究方法：_________________。
实验一：探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力的影响
实验时，控制 相同，改变 。
结论一：
实验二：探究压力的大小对滑动摩擦力的影响
实验时，控制 相同，改变 。
结论二：
综合上面的两个结论得出：滑动摩擦力的大小与______________ 、___________有关。
二）静摩擦力
手拿杯子时，手与杯子之间是否存在摩擦，如果有又是什么摩擦，摩擦力大小等于多少？
静摩擦力：两物体要发生相对运动（有发生相对运动的趋势），但是没有发生相对运动时产生的摩擦力。
（三）小结
摩擦力产生的条件：
（1）两物体要相互接触，摩擦力只能发生在接触面上；
（2）两物体之间必须有相对运动或相对运动的趋势。
三、生活中哪些地方存在摩擦，
1.例：人走路
a．哪里存在摩擦？
b．想象：如果没有摩擦走路是什么样子？
c．鞋底为什么有凸凹不平的花纹？
2.例：汽车在冰面上打滑
a．汽车出现了什么情况？为什么？
b．怎样解决？（撒盐、木屑、煤渣等）
c．轮胎上为什么有纹？
3.例：滑雪比赛a．滑雪时板与雪间的摩擦有害还是有益？b．怎样减小摩擦力？
摩擦有时有利，有时有害。因此有时我们要增大摩擦，有时又要想办法减小摩擦。从理论上看该如何增大摩擦力，又如何减小摩擦力。
4．研究自行车上的摩擦。
通过今天的学习，你们对自行车上的摩擦了解了多少，请同学们分小组讨论，比一比，赛一赛，看那一组知道的最多。（从教室外搬进一辆自行车）。
四、巩固拓展
由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法吗？
介绍水翼船、气垫船、磁悬浮列车。
五、课堂小结
通过本节的学习，你学到了什么？
1.摩擦力的概念；
2.摩擦力的大小与什么因素有关；
3.增大和减小摩擦的方法
六、教（学）后记
略
第14篇：新目标英语八年级下册课件
一、教学目标
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、的记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
具体措施如下：
1、认真参加集体备课，积极讨论教学中的重难点及解决的方法。
2、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课，确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
5、在课堂和作业布置上体现知识的梯度，的扩大照顾面。
6、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。
7、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
优秀生：许嘉鹏 金美子 于海波 李强 王春宁 杨旭 崔旭峰 藤林
学困生：丁兆梅 郑玉晶 孙伟峰 王林虎
8、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
9、虚心向其他老师学习，加强与同事之间互相团结合作。
二、教学资源分析
1、教材的基本结构
《新目标英语》八年级（上册），全书共有十二个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。
2、教学重点和难点
unit 1 how often do you exercise?
unit 2 what’s the matter?
unit 3 what are you doing for vacation?
重点：掌握假期活动；
难点：用现在进行时表示将来的概念。
unit 4 how do you get to school?
难点：正确使用how引导的特殊疑问句。
unit 5 can you come to my party?
重点：发出邀请，接受邀请，拒绝邀请。
难点：掌握情态动词have to。
unit 6 i’m more outgoing than my sister.难点：形容词比较级-er和more的区别。
unit 7 how do you make a banana milk shake?
unit 8 how was your school trip、
重点：一般过去时的一般疑问句形式。
unit 9 when was he born?
难点：when was …？与when did …？的区别。
unit 10 i’m going to be a basketball player.难点：掌握be going to结构和want to be结构。
unit 11 could you please clean your room?
unit 12 what’s the best radio station?
重点：形容词的最高级。
难点：形容词比较级和最高级的构成法。
3、可利用的教学资源
多媒体教学资源、图片资源、广播影视节目、录音、录像资料、网络资源、直观教具和实物、报刊杂志等。
三、学生基本情况分析
通过初中一年的英语学习，很多学生已经能听的懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。部分学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃。
四、教学方法设计
这学期仍然采用任务型教学模式。这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用能力。任务型教学是从活动中获取知识。任务完成的过程，就是一个知识转化的过程；运用已有的知识，通过小组活动，学到新的知识，即完成从陈述性知识的到程序性知识的转变。教师备课时重点考虑如何设置一个合适的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性知识，另一部分则是程序性知识。教师的作用是指导学生通过活动把的它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。此外我还会采用听说法、交际法、游戏教学法、情景教学法、动作教学法、全身反应法、合作学习法等。
第15篇：八年级下册英语unit3课件
八年级下册英语unit3是一篇重点课文，应该怎么进行教学呢？以下是小编整理的八年级下册英语unit3课件，欢迎阅读。
教学内容：Unit 3 Could you please clean your room?
教学目标：
1语言目标：谈论做家务的词汇，及如何有礼貌的提出要求。
2 技能目标：能听懂和谈论做家务的话题；能写出重点单词和重点句型。
3 情感目标：培养学生爱劳动，分享家务的能力。
教学重点
短语: do the dishes, make the bed, take out the rubbish, fold the clothes, sweep the floor, clean the living room ……
句子:
1.Could you please take out the rubbish?
. Sure./ Sorry, I can’t.I have to finish homework first.
2.Could I use your computer?
Sorry.I\'m going to work on it now.
3.Well, could I watch TV?
Yes, you can.But first you have to clean your room.
教学难点：
Make polite requests
Ask for permiion
课时划分：
Period 1 Section A 1a – 2d
Period 2 Section A 3a-3c
Period 3 Section A Grammar focus-4c
Period 4 Section B 1a-2e
Period 5 Section B 3a-self check
Section A1 (1a – 2d)
Step 1 Warming-up
Sing the song and dance to the music
Step 2 Presentation
1.Watch the photos and talk about them “What does he do every day?’ and learn these phrases: do chores, do the dishes, make the bed, take out the rubbish, fold the clothes, do the laundry, clean the living room.
2.Look these phrases and practice the conversation: Could you please take out the rubbish? Sure./ Sorry, I can’t.I have to finish homework first.
3.1a Do you do these chores at home? Discu them with your partner.
Step 3 Listening
1b Listen.Who will do these chores? Check (√) Peter’s mother or Peter.
Chores Peter’s mother Peter
do the dishes
sweep the floor
take out the rubbish
make the bed
fold the clothes
clean the living room
Step 4 Practice
1c Make conversations about the chores in 1a.
Make conversations.
Examples
A: Could you please...?
B: Yes, sure./All right./No problem./Certainly.
Sorry, I can\'t.I have to do...
Sorry, I can\'t.I am doing...
Step 5 Listening 2a&2b
Peter asks his father if he can do four things.What does his father say? Check (√) “yes” or “no”.Listen again.Draw lines to the reasons.
Peter wants to… Peter’s father says… His father’s reasons
go out for dinner. Yes No I have to do some work.
go to the movies. Yes No You have to clean your room
stay out late. Yes No I need to eat breakfast.
get a ride. Yes No You have a basketball game.
Step 6 Practice
2c Make conversations using the information in 2a and 2b
A: Could I use your computer?
B: Sorry.I’m going to work on it now.
A: Well, could I watch TV?
B: Yes, you can.But first you have to clean your room?
2d Role –play the conversation
Step 7 Language points and summary
1.help out 动词短语，表示在某人繁忙或
遇到困难时“给予帮助”。help和out之间还可以加入具体的“人”。
e.g.He helped me out with my task.
他帮我完成了任务。
They helped (us) out with the clean-up.
他们帮助我们做大扫除。
2.at least 至少
e.g.We should brush our teeth at least twice a day.
我们每天应该至少刷两次牙。
3.be back 回来
e.g.I won\'t be back till 11:00.
我11点以前回不来。
4.any minute now
一种常见的口语表达法，相当于“随时；马上；在任何时刻”的意思，表示事情有可能在极短的时间内发生或眼下就要发生。
minute还可以用second, moment, time等词替换。
e.g.Don\'t worry, he will come here any minute now.
别担心, 他会马上来这儿。
The guests are arriving any time now but we’re still not ready.
客人即刻就到，但我们还没有准备好。
We’re expecting them any moment now.
我们期待他们随时到来。
Step 8 Summary
1.New vocabulary
do the dishes, sweep the floor, take out the trash, make the bed, fold the clothes, clean the room
2.---Could you please…？
---Yes, please./ Sorry, I can’t.
Step 9 Homework
1 List all the main phrases of doing chores that you know.（必做）
2 Make a conversation between you and your mother, using the sentence pattern “Could you please …?” （选做）
第16篇：PEP八年级下册英语教学工作总结
PEP八年级下册英语教学工作总结
本学年教学工作即将结束,现在对工作做如下总结。今年,我任教八年级(1)班的英语教学工作。八(1)班有66人,经过一年的学习,他们的学习目的明确,比较好学;学习态度认真,基础知识比较扎实,课堂气氛比较活跃。经过师生的共同努力，全班成绩有所提高。
英语是中学生的一门主课,无论是学校、家长还是学生都很重视它,但是不少学生觉得这门功课单调枯燥,学起来吃力,甚至有不少学生放弃了它。究其原因,是学生对英语学习的接触面小,说练机会少,以及他与中文的部分反差的诸多因素,使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。
一、分析学生的基本状况及针对采取的措施。
经上学年对七年级的这两个班的基本情况有了一定的了解，两个班中大部分学生学习态度还是比较认真的，只是他们英语基础知识起步慢，形成在学习方面的认知经较弱，对一些基本的单词及书面表达还是停留初始阶段，“听、说、读、写、”能力有待加强。还一部分学生，学习态度不端正，对学习英语的兴趣不浓；有的学生还连拼写都困难，学习不主动。不过，有一部学生还是很努力学习，很努力想把英语这一门课程学好的，这也是我感到心慰的。因此，我做了以下几点努力：
1、认真学习体现以素质教育为目标的新课程理念及参照实行学校工作计划，认真研究教材，和同年级、同学科的老师进行教学方式及方法的交流，共同研究讨论教学过程中的所取得的成果和存在的不足，更好的把握教程中的重点及难点，解决突出的教学中出现的问题。
2、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文.养成学生读的习惯，以培养学生的语感。为此，常抓在学习英语方面不讲究方法的学生，做他们的课外辅导，让学生有更多的时间来思考如何才能学好英语这一问题。
3、抓词汇和句型学习，经常进行听说训练，提高学生对记忆单词和句型的能力；课堂内坚持组织学生的结对活动，鼓励学生多说多练。目的在于强化学生对每一单元中基本句型的掌握。本学期更加注重作文教学，坚持把每个单元的写作从简单着手，并逐步扩展满足不同程度学生的需要。
4、抓听写。运用学校配备的语音教具，在每周的课程中安排出二节课的时间让学生专听语音范读，而后用一节课的时间让学生把上课时听到的内容写下来，再进行与录音范读内容进行对比，反复进行，练会为止。在每一课程的完成教学后，注重本课程基础的温习与相关英语考试题型复习，做好每一个教学环节。
成绩属于过去，我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法。积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。
第17篇：八年级下册英语教学工作总结曾
八年级下册英语教学工作总结
英语组
曾小华
时间过得真快，转眼间，在和学生互相学习，共同生活中又临近年末，我比较圆满地完成了本年度的工作。回顾这学期的工作，使 我感到既繁忙又充实。我的教学思想和教学水平都得到了很大的提 高，并取得了一些成绩。下面我将本年度的个人工作总结如下：
(一) 思想政治方面
在本学年的教学工作中，我积极响应学校的各项号召，积极参加 政治学习， 认真领会学习内容， 及时更新教育理念积极参加校本培训， 并做了大量的政治笔记和理论笔记。 新的教育形式不允许我们在课堂 上重复讲述，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发 展。 自始至终我一直以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的 工作精神从事英语教学。 ，以教师职业道德规范为准，严格要求自己。 思想积极向上， 要求进步。 在教学中， 能够做到为人师表， 关爱学生， 帮助学生对英语学习充满学习热情和信心， 以健康文明的形象言传身 教。
(二) 教育教学工作方面
在课堂中我积极推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。 目的是使学生体会英语与大自然及人类社会的密切联系; 体会英语的 价值，增强理解英语和运用英语的信心;初步学会应用英语的思维方 式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新 的科学精神; 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要英语 事实和必要的应用技能。对教学工作我从不敢怠慢，认真学习，勤于钻研， 注重在实践中积极探索新的教学方式， 潜心研究英语课堂教学， 深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，自制 教具，开展英语特长活动等，使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运 用语言，树立学习英语的自信心，注重形成性评价在英语教学中的运 用，并能够及时总结经验，提高自己的科研水平。由于课堂教学扎实 有效，形成了独特的教学风格，多次为市英语学科做教学研究课。在 开展教研活动时，我积极出课，毫不保留，并主动带动其他英语教师 成长，受到了领导的好评。由于自己不懈地努力，加之校领导的支持 与帮助上。这学期，我教的学生英语学习成绩仍然很好，今后，我要 更加努力，使这个班的
英语水平再提高一个档次。
(三) 业务素质方面
为了适应课改的需要，我不断地钻研新的教学理念，探索新的 教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并取得了很好的 教学效果，多次在市、校做英语教学设计课，受到了一致的好评。我 积极参加学校组织的业务学习和市里组织的各项英语培训，认真学习专业知识。
坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语，并注意所用语言 的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷， 越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。目前，由于课堂仍是绝大 部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达 知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。总之，注意所 用的语言略高于学生现有水平。力求自己的语音、语调、语言规范和准 确，并根据学生状态调整语速的快慢。在课堂教学中努力创造和设计英 语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语， 用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话 题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低， 都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的 是在下个学年如何自我提高， 如何共同提高所教年级的英语水平。 因此， 无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步!
第18篇： 八年级下册英语教学工作总结1
八年级下册英语教学工作总结
（2017-2018学年第二学期）
一学期的时光转瞬即逝。在过去的时光中，有过辛酸，有过欢乐；有过彷徨，也有收获，在荆棘中坎坷而行。在各级领导的关心帮助下，在老师们的大力支持下，我较好的完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，总结前段工作如下：
首先在思想方面，我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人；同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦；要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。认真 的参加政治学习，不断的提高自身的政治素质。
其次，在教育教学工作中，本人积极认真学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法进可能完美的结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂45分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合班级的教育方法、教育模式。与此同时，向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平；同时在业务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；与此同时，采用灵活多变的方法，例如演讲、竞赛等活动，调动学生学习积极性，提高学生的学习成绩。英语是中学生的一门主课，无论是学
家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。
（一）、确立与新课程相适应的教育观念。
学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
（二）、使学生明白学习目的。
要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个充满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语，怎么去了解世界？如果我们不会说英语，也听不懂他们说什么，就无法与他们交流，沟通，更谈不上有商业交易了。只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、
（三）、努力建立融洽的师生关系。
相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。
（四）、严谨治学，保持良好的教态。
教师的教风直接影响学生的学风。教师的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识和觉悟水平，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。反之，学生就不喜欢，甚至讨厌。
(五)、积极创造语言情景。
八年级英语这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。它强调运用
任务型教学法把探究性学习引入外语学习中，使学生主动融入创造性的、有意义的整体语言学习中。所以我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。在听与说中培养语言能力，在听与说中激发学生的热情和兴趣。今后我积极加强自身的课程改革理论学习，转变教育理念，建立以学生为本的教育观念，树立活动教学观，争取做一名具有现代素养的人民教师。
最后，成绩方面：经过努力，学习成绩有所提高。当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。经过一个学期的努力，期末考只是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。
总之，本人在过去的一年中，有过收获，也有失落。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将继续努力，力争佳绩.
第19篇：仁爱版八年级下册U6Topic3SectionA 课件
课件内容介绍和使用说明
本课件是为仁爱英语八年级下学期Unit 6 Topic 3 Section A 编写的教学课件。这是第六单元第三话题的第一课时。本课通过Kangkang介绍他看到一起交通事故，引发Darren, Michael和Jane对交通安全和骑自行车的好处的讨论。在教学中，把英语学习和学生的生活实际相结合，教育学生要遵守交通规则，注意交通安全；倡导骑自行车有益身体、有益于环境的生活理念。本课件的教学程序安排如下： 复习——①呈现交通标志，让学生说出它们的含义。（幻灯片2）
②调查学生来上学的交通方式，为本课主题做铺垫。（幻灯片3） 导入——引导学生讨论骑自行车的优缺点，导入1d环节。（幻灯片4）
呈现——①利用图片和构词法、设置情境等教学词汇：paenger, crazy, anywhere,
pollution, rider等，扫清听力障碍。（幻灯片
5、6）
②学生听录音，完成1b的判断正误。（幻灯片7）
巩固——①学生读1a的对话，找出对话中谈论的骑自行车的优点。（幻灯片8）
②观看flash动画，巩固1a对话内容。（幻灯片9）
③呈现关键词，学生进行对话表演。（指导学生学会利用关键词记忆背诵英语短文或者对话。）（幻灯片10）
练习——①听短文并完成2的填空。（幻灯片11）
②听短文回答关于2的问题。（幻灯片12）
③呈现第2部分听力材料，充分利用听力文本进行练习。（幻灯片13） ④结合本课重点进行课堂专项练习。（幻灯片
14、15）
小结——学生归纳总结本课重点。（幻灯片
16、17）
拓展——呈现课本第3部分，指导学生看图讨论并完成句子。（幻灯片
18、19）
让学生假设自己是课本第3部分中事故的现场目击者，试着描述事故过程。（幻灯片20）
作业——①复习本课重点；② 写短文描述课本第3部分的交通事故；③搜集尽可
能多的交通规则；④预习新课。（幻灯片21）
第20篇：新目标英语八年级下册unit3课件
新目标英语八年级下册unit3课件
一、教学内容及分析
本单元以生活中发生的有趣事情及富有科普意义的不明飞行物UFO作为话题，其语言功能是谈论过去发生的事情，学会讲故事，进而培养学生热爱科学、探索科学、热爱生活的情感。是在学习了一般过去时态和现在进行时态的基础上，通过讲故事的方式，学习过去进行时态，继续巩固一般过去时态，学习when、while引导的时间状语从句，进而加深对一般过去时态和过去进行时态意义的理解和应用。
Section A：活动1a至2c主要通过听说的方式，描述UFO的发生过程， 在情景中呈现并学习了过去进行时态的意义及其结构，学习了when和while引导的时间状语从句。活动3a至活动4通过读写的方式，通过任务驱动，讲述了UFO故事的结尾，然后通过小组交流活动，应用巩固过去进行时态。
Section B：在Section A的基础上进一步升华，应用前面学习的知识谈论学生身边常发生的事情，增强语言的真实实用性，教材编排按照先听说后读写循序渐进的方式，便于学生掌握和巩固。
Self Check目的是检测重点词汇、目标语言的应用，是学生单元复习和小结的指南。
教材以循序渐进的方式逐步呈现、操练、巩固、提高和复习新的语言，通过任务驱动的方式，从生活中来，到生活中去，体现语言的工具性和交际性。听、说、读、写贯穿整个学习过程，让学生体验合作交流的学习方式，感受语言学习之乐。
二、学习者特征分析
本单元的主要目标是学习掌握过去进行时态，巩固应用一般过去时态，学会讲故事或描述身边发生的事情，它是在学生已经学习了现在进行时态和一般过去时态的基础上继续学习的。对于八年级的学生，学生已经有了一定的词汇量，特别是要用好多的动词，学生有了一定的基础，这样便于教学内容的突破；更好的是教材选编了一些富有科普意义的UFO，更能激发学生的好奇心和学习兴趣，所以本单元的学习，学生应该能轻松的掌握。
三、单元整体目标分析
1、知识与能力：
（1）、Vocabulary（词汇）
A、New words and phrases barber shop，bathroom，bedroom，kitchen，UFO，alien，experience，accident，cutting hair，climbing，jumping，shouting，land，get out of，take off，follow，happen，scared，strange，amazing
B、Recycling shop，store，library，supermarket，museum，TV station，police，boy，girl，reporter，called，took a photo，eating lunch，crowded
（2）、Grammar（语法）
A、Structures（语言结构） Adverbial clause with when，while Questions and statements with past progreive
Review Past tense
B、Target language（目标语言）
What were you doing when the UFO arrived?
I was sitting in the barber’s chair.The barber was cutting my hair.
While he was buying a souvenir, a girl called the police.
（3）、Functions（功能）T alk about past events.Tell a story.
2、过程与方法 本单元通过听说读写各种活动，了解了UFO，学习了UFO的故事发生过程，巩固掌握一般过去时态和过去进行时态，能够讲述或者复述故事，描述自己身边发生的事情。
3、情感态度与价值观：以有趣的UFO，激发学生探索自然，热爱科学的兴趣。以描述身边发生的有趣事情，激发学生热爱生活，享受生活，热爱学习的情趣。
四、重点难点 理解和掌握过去进行时态的意义功能，能区别一般过去时态和过去进行时态意义，熟悉句子结构，能应用运用这两种时态；掌握when，while的用法和区别及其引导的条件状语从句。
五、教法选择、学法指导与资源准备 根据学生特点及其对基础知识的掌握、教材编排特点以及语言教学的特征，我准备将教材作如下整合。第一课时，先从现在进行时态引出过去进行时态，两种时态对比，加深学生对两种时态的理解和知识间的前后联系，然后进行操练，进而教学when和while的用法，加深巩固和理解，接着教学Section B 1，2a，2b，2c；第二课时教学UFO专题，完成Section A；第三课时安排阅读复述教学，将教学内容进行升华；第四课时进行故事编排的写作教学，并进行单元复习小结，完成Self Check。采用以下教学法：情景创设呈现语言教学法、活动交流交际法、视听法、读写法、任务型语言教学法、成果分享教学，自学探究教学法等。培养学生自学探究意识，对学到的知识应该加以归纳、分析、比较，找出异同点；加强对新语言的操练。
资源准备：UFO视听材料，听力材料
六、课时及教学内容安排
