推荐第1篇：礼仪教学课例
礼仪教学课例《文明小乘客》
【适用范围】幼儿园4—6岁幼儿 【活动内容】《文明小乘客》
【设 计 者】秦皇岛市卢龙县幼儿园
霍红梅 付丽鸽 邮:066400 【 导 读 】
活动背景：包括教材分析和幼儿分析
活动策略：包括对教材的处理意见、课时安排和课堂教学活动组织形式的选择 活动意图：整个课堂教学的一些想法
活动目标：包括情感目标、能力目标、知识目标 活动重难点：包括教学重点和教学难点
活动准备：活动前的准备工作包括：知识准备和物质准备 活动过程：概述课堂教学流程
活动反思：对本次活动的再认识、再思考
【活动背景】
1、教材分析
本活动是6+1儿童综合素质提升工程《礼仪教育》第六册的第3课，在教材中它确定了三大部分的内容，第一部分：了解乘车礼仪；第二部分：经验回顾，解决问题；第三部分：教师小结。其中第二部分是重点，第二部分让幼儿从已有的经验中经过讨论得出乘车时应注意的礼仪问题。
2、幼儿分析
对于乘车的礼仪，幼儿在日常生活中已有所接触，有一定的经验。但是由于受当今社会风气的影响，在谈话中，我们发现部分幼儿缺乏必要的乘车礼仪常识，表现为不懂得遵守秩序、互相谦让、尊老爱幼等。 【活动策略】
1、对教材的处理
（1）主题。“文明小乘客”主要是借助幼儿身边的一些乘车现象中存在的礼仪问题，以此来吸引幼儿的注意力，使幼儿更好地了解和认识乘车礼仪，深入体验乘车礼仪的内涵，通过观看录像、讨论交流、情境表演等过程，来进一步掌握乘车的礼仪。
（2）内容。原有教材教学内容由：了解乘车礼仪；经验回顾、解决问题；教师小结三个部分组成，其中在了解乘车礼仪环节，没有根据幼儿年龄特点，采取直观形象的手段将乘车礼仪展现给幼儿，只是采取谈话的形式枯燥的进行介绍。另外，根据幼儿学习特点，应将游戏化、情境化贯穿于活动中。为此，我们对教材内容进行了调整与补充，第一部分：观看录像，学习乘车礼仪；第二部分：经验回顾，解决遇到问题；第三部分：情境表演，争做文明乘客；第四部分：阅读画册，强化乘车礼仪。其中第二部分和第三部分是重点，第二部分从理论上解决了问题，第三部分将理论迁移到行动中，形成良好的乘车礼仪行为。
（3）流程。我们先通过师幼互动交流，引出课题，并通过观看录像的方式让幼儿来了解乘车礼仪；然后结合幼儿已有经验，发现问题，通过讨论解决问题；接着采用情境表演的形式，将知识内化为行动，使幼儿在行动上践行乘车礼仪；最后通过阅读画册内容，提高幼儿分辨文明与不文明的乘车行为，进一步强化幼儿对乘车礼仪的掌握。
2、课时安排
以教学目标、教学重点为标准，该主题为一课时。
3、课堂教学活动的组织形式
以文明乘车礼仪为主题依托，采取观看录像、情景表演、游戏等形式贯穿于教学的主要环节，通过对知识和技能的逐层推进的方式，让幼儿参与到活动中来，达到预期目的。 【活动意图】
如今，幼儿乘坐公交车的机会变多了，为了让幼儿更好地了解乘车礼仪，增强文明乘车意识，我们设计了这一活动。活动以创设去幼儿特别喜欢的卢龙游玩的情境，适时插入由乘车礼仪编成的朗朗上口的儿歌，让孩子们在情境中逐步地感知、了解乘车的基本礼仪，体验文明乘车的乐趣，从而激发孩子们在生活中争做文明小乘客的意识和行为，从而提升幼儿乘车礼仪素养。 【活动目标】
1、情感目标：
积极参与活动，体验文明乘车、礼貌待人的乐趣。
2、能力目标：
（1）通过情境表演、阅读画册等方式，巩固乘车礼仪常识。
（2）培养社会交往能力、语言表达能力。
（3）懂得谦让，建立关心他人的意识。
3、知识目标：
学习乘车时排队等候、有序上车、主动买票、让座等基本礼仪。 【活动重点】
学习乘车时排队等候、有序上车、主动买票、让座等基本礼仪。 【活动难点】
掌握乘车基本礼仪，并能创造性的进行情境表演。 【活动准备】
1、知识准备：课前教幼儿学习儿歌《乘公交车》
2、物质准备
（1）录像：乘车时的不同表现。
（2）公交车模型、车站牌、投币箱、布娃娃、各种角色的装束。
（3）音乐：《小汽车》、《让座》。 【活动过程】
一、观看录像，学习乘车礼仪
导入语：孩子们，你们坐过公交车吗？坐车去了哪里？
1、观看录像，学习乘车礼仪
提问：从录像中看到了什么？谁愿意说一说？（有人插队、有人没有投币、有人拿书包占座、有人吃东西、抱小孩的阿姨站着呢、有人排队、有人投币等）
（1）师幼讨论：你们发现了好多问题，互相说一说哪些是好的行为？哪些是不好的行为？
（2）请个别幼儿说说自己的观点。
2、教师小结：我们乘公交车时应该排队等车，先下后上，上车自动投币，在车上不要大声喧哗，禁止吸烟，如果车上来了行动不方便的人，我们应该主动给人让座。
【评析：了解幼儿乘车经历，通过录像让幼儿知道哪些乘车行为是文明的，哪些是不文明的，感受文明乘车的重要性。】
二、经验回顾，解决遇到问题
1、引导幼儿回忆并讲述自己乘车时的经历和见闻。
（1）提问：“孩子们，平时你们在乘公交车时遇到过哪些情况？是怎样解决的呢？” （2）幼儿自由讨论。 （3）请个别幼儿讲述。
2、教师小结：要在规定的地点排队候车，候车时不乱跑，依次上下车，不抢座、不占座，不吵闹、不随地吐痰，上车买票，主动给有困难的人让座。
【评析：引导幼儿交流身边的各种乘车现象，同时启发幼儿进一步辨别乘车行为的对与错，知道怎样做文明小乘客。】
三、情境表演，争做文明乘客
1、欣赏儿歌：乘公交车
2、分配游戏角色：司机、乘务员、乘客 。
3、师幼共同布置活动场地，认识公交车上的一些标语及站台，学习看公交车路线，会选择车次。
4、组织幼儿进行情境表演。
（1）排队等车。（边等车边说儿歌——乘公交车）
（2）有序上车。
乘务员：你好，欢迎乘车，乘车请投币。
乘客请坐好，马上就要开车了。
乘客：谢谢！
（音乐起，大家随音乐做轻松欢快的律动。） （3）学会让座。
乘务员：汽车就要进站了，前方停车站——佳源超市，请乘客们提前做好准备，先下后上。
情景一：抱小孩儿的阿姨上车时，车上已经没有座位了。（幼儿看到此情景应主动给阿姨让座，阿姨表示感谢，乘务员给予表扬。）
乘务员：乘客请坐好，马上就要开车了。
乘客：谢谢！
（音乐起，大家随音乐做轻松欢快的律动。）
乘务员：汽车就要进站了，前方停车站——动物园，请乘客们提前做好准备，下车慢走，注意安全。
情景二：老爷爷伴咳嗽声，嘶哑着嗓音慢慢地上车。（幼儿看到此情景应主动给老爷爷让座，老爷爷表示感谢，乘务员给予表扬。）
乘务员：前方终点站——幼儿园到了，请乘客们带好物品，下车慢走。
乘务员和司机：感谢您对我们工作的支持，下次乘车再见！（众乘客起身离座，有序地排队下车和司机道别。）
（4）教师小结：孩子们刚才在游戏中表现的非常有礼貌，学会了排队等车，先下后上，上车自动投币，在车上不要大声喧哗，如果车上来了行动不方便的人，我们做到主动给人让座。老师希望你们今后要坚持做个文明的小乘客。
【评析：通过幼儿表演、讨论交流、教师引导，有利于促进幼儿广泛参与，将知识内化为行动，结合情境，使幼儿在行动上践行乘车礼仪。】
四、阅读画册，强化乘车礼仪
幼儿阅读画册。说一说图中小朋友在做什么？然后用绿色笔把有礼貌的乘客圈出来，用红色笔把没有礼貌的乘客圈出来。
【评析：通过阅读画册内容，提高幼儿分辨文明与不文明的乘车行为，进一步强化幼儿对乘车礼仪的掌握。】 【活动反思】
1、重视情境创设，让幼儿在体验中学习。
礼仪教育具有潜移默化的特点。本次活动非常注重让孩子在情境中体验。如在第三环节中，孩子们作为“小游客”开始了旅途——等车，上车，买票，让座„„在这样富有趣味性、体验式的活动中，幼儿感受并习得了乘车的诸多礼仪，多种情境的创设激发了幼儿活动的主动性。
材料的灵活运用使活动场景巧妙转换，更好地为幼儿的发展服务。如：将公交车模型摆放在室内，将座位进行了简单的移动，使排列出的座位成为车厢。
2、灵活设计环节，创新社会活动形式。
（1）表演与儿歌朗读相结合，强化对礼仪的记忆。
活动中，将乘车礼仪编成了儿歌，在表演中结合儿歌的朗读，多通道参与学习儿歌便于幼儿对礼仪的记忆，使之内化为自身行为。
（2）情境体验与阅读画册相结合，巩固对礼仪的掌握。
将乘车礼仪的情境体验与阅读画册相结合，既符合4—6岁幼儿爱阅读的特点，又从多角度巩固了对礼仪知识行为的习得。
推荐第2篇：礼仪课教学案例
礼仪课教学案例
林水中学 姜迎新
中华民族素有礼仪之邦的美称，礼仪在我们国家源远流长。在平时的生活学习中每个人都要懂礼仪、讲礼仪，我校的校本课程就定为礼仪教育。感恩自古以来就是我们中华民族的优良传统，也是一个人基本的品德。感恩不仅是一种礼仪，更是一种健康的心态。所以我一直把感恩教育作为礼仪课的一个重点课题。
在如今的社会生活中，由于大多都是独生子女家庭，父母长辈对孩子格外重视倍加呵护，孩子反而觉得理所应当不知回报。在课前我做了一个调查，本班48人，能够主动自觉的用言语、行动感谢自己父母的只有21人。大多数孩子对父母长辈的关爱熟视无睹。从感恩教育入手，使学生感悟到：父母养育了我们，我们应该感谢父母；老师给了我们知识，提高了我们的能力，我们应该感谢老师；同学朋友关心帮助了我们，我们应该感谢他人。从而培养学生的感恩意识，让每个孩子都能拥有一颗感恩的心。
下面以一节课为例说说我是怎样在礼仪课上培养学生的感恩意识的。
活动过程
（一） 故事导入。
1、讲感恩的故事《妈妈的账单》 师：听了这个故事你想说些什么？ 生：我们帮妈妈做事是应该的，不能向妈妈要钱。
2、师：其实在生活中关心你帮助你的人很多，在生活中我们要拥有一颗感恩的心（板书）
这节课我们就一起来讨论一下：如何拥有一颗感恩的心
（二）、认识感恩的重要性
1、师：感恩自古以来就是我们中华民族的传统美德，也是一个人基本的品德。让我们一起来了解一下古人是怎样做的 出示课件
课件内容：东汉的黄香九岁的时候就知道冬天用自己的体温替父亲暖被窝，他用这种方式来报答父亲的养育之恩。东汉的孔融兄弟六人，他是最小的一个，孔融四岁时就知道把大梨留给哥哥，自己吃最小的一个。孔融用这种方式来感谢哥哥们对自己的关照。
师：看了这个故事后你有什么感受？
生：我也要向他们学习。
我也能像他们那样懂事。
2、师：想一想在生活中都谁对你有恩？
生：父母对我们有养育之恩, 老师对我们有教导之恩 ,同学对我们有帮助之恩……
（三）学会感恩 感谢父母
1、师：父母是我们最亲的人，我们一起回忆一下在我们的成长过程中父母做的让你最感动的一件事。生：我生病了爸爸比自己生病还着急，赶快带我去医院看病。这件事让我很感动。
生：妈妈天天给我洗衣服、做好吃的从来不说累，我想对妈妈说谢谢您。……
2、师：古人说“滴水之恩当涌泉相报”父母对我们有养育之恩，我们要学会感谢父母，同学们你们知道吗，小动物也会感恩，我们一起了解一下小动物是怎样感谢父母的。
介绍：羊有跪乳之恩 鸦有反哺之义
生：音乐课上我们学过《小乌鸦爱妈妈》跟这句话的意思一样
师：我们一起唱唱好吗？
3、师：小动物都会感恩我们又应拿什么回报父母，感谢父母呢？
生：帮助父母做家务活、好好学习报答父母、父母生病了照顾父母……
4、出示课件：有两个小同学是这样做的，你同意他们的做法吗？
如果是你，你会怎样做？ 讨论交流
师：倡议开展“为父母节约”活动
5、互动话题：送给父母一份惊喜 小组讨论交流,小组汇报
感谢老师同学 师：除了父母在生活中关心你、帮助你的人还有很多，你还想感谢谁？生：略
(互动交流)老师同学就在你的身边，当面对他说几句话, 被感谢的人谈谈体会
（四）、小结
其实在生活中我们需要感谢的人很多很多，只要你拥有一颗感恩的心，真心地用言语、用行动去回报那些关心帮助过你的人，就可以从生活中获取更多的快乐。
最后在歌曲：《感谢你》中结束这节课.
中国是世界上最重视亲情的国家，感恩作为中国人的传统美德，不要让它在孩子幼小的心灵中泯灭。没有一颗感恩的心，学生永远不能真正懂得关心他人，这是我们道德教育的缺失。
事实上，我们也非常需要感恩。赠人玫瑰，手留余香。也许，很多家长与老师已习惯了付出，不希望得到回报与感恩，其实这是一种误解。这样做可能会误导孩子，影响孩子的健康成长与发展，是道德教育中的不完善之处。因为知道别人的恩爱并知道感恩的人，才能收获更多的人生幸福。一个经常怀着感恩之心的人，心地坦荡，胸怀宽阔，会自觉自愿地给人以帮助，助人为乐。
通过在礼仪课中进行感恩教育，学生认识了感恩的重要性，有意识去用语言和行动回报那些关心自己帮助自己的人。通过本节课学生的感恩意识普遍提高，家长也反映自己的孩子比以前懂事了许多，能够体谅父母的良苦用心，做得好的学生还能经常帮助父母干一些力所能及的家务活，感恩教育得到了家长的认可和肯定。班级气氛也比以前和谐、稳定，同学之间能够互相帮助，发生冲突的情况明显减少。
其实在这项活动中最受益的还是我和学生，在我们的心里深深地刻下“学会感恩”4个大字。大千世界，芸芸众生，在我们的这个社会中，无论是感恩教育的引导者还是接受者，我们都不是单一的角色扮演者,我们中的每一个人不仅要做感恩教育的引导者,同时也要做一位感恩教育的接受者。只有这样,我们的班级、我们的社会才会像郁郁葱葱森林，充满了生机和活力。
推荐第3篇：礼仪课
目录
前言
第一课 个人礼仪第二课 公共礼仪 第三课 体态礼仪
第四课 待客与作客礼仪
第五课 升国旗 唱国歌的礼仪 第六课 校内和课堂礼仪 第七课 争做 “小淑女” 第八课 争做“小绅士” 第九课 礼貌用语七字诀 第十课
小学生礼仪歌曲
小学生礼仪教育
前言
自古以来,中国被世界称为“礼仪之邦”。注重礼仪，把礼仪作为国家政治制度、纲常伦理、习俗民情的本色，是中国传统文化的特点。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。我们通过开设这样的校本课程对同学们进行礼仪教育，就是为了让同学们初步学会怎样尊老爱幼、怎样礼貌待人，懂得在学校、在家庭、社会怎样做，才能成为一名合格的小学生。
第一课 个人礼仪
个人礼仪包括仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装几个方面。
1.从仪容仪表说，主要要求整洁干净，脸、脖颈、手都应洗得干干净净；头发按时理、经常洗，指甲经常剪；注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，不能当着客人面嚼口香糖；经常洗澡、换衣服，消除身体异味，有狐臭要搽药品或及早治疗。
2.从仪态举止说，主要从站、坐、行以及神态、动作提出要求，古人对人体姿态曾有形象的概括：“站如松，行细风，坐如钟，卧如弓。”优美的站立姿态给人以挺拔、精神的感觉。小学生站立时要身体直立、挺胸收腹、脚尖稍向外呈V字型，忌讳无精打采、控脖、耸肩、塌腰；正式场合不能叉腰或双手交叉；坐姿要求端正挺直而不死板僵硬，不能半躺半坐，两腿间距与肩同宽，不能叉开，双手自然放在膝或扶手上，大方得体；小学生走路时要求挺胸抬头，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者坦捏碎步；表情神态要求表现出对人的尊重、理解和善意，面带自然微笑，忌讳随便剔牙、掏耳、挖鼻、搔痒、抠脚等不良动作习惯。
3.从谈吐方面说，要求态度诚恳、亲切，使用文明用语，简洁得体，不能沉默无言，也不能自己喋喋不休，要认真倾听对方讲话，交谈时忌讳东张西望、翻看其他东西。
从着装万面说，要求干净、整洁、合体，忌讳皱皱巴巴。
第二课 公共礼仪
公共场所礼仪包括走路、问路、乘车、购物、在影剧院看戏等方面。
1.走路除了注意体态、姿势之外，要遵守交通规则，遇到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见；
2.如见到熟人需要交谈，应靠边儿或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方；
3.行人互相礼让，青年人主动给长者让路，健康人主动给残疾人让路。4.向别人打听道路，先用礼貌语言打招呼，如“对不起，打扰您一下”、“请问”等，年轻人问路应选适当称呼，如“老爷爷”、“阿姨”、“叔叔”等然后再问路；
5.听完回答之后，一定要说：“谢谢您!”如果被陌生人问路，则应认真、仔细口答，自己不清楚，应说：“很抱歉，请再问问别人。”
6.到商店购物，不可以“上帝”自居，要用礼貌语言，忌讳用“喂”、“咳”等字眼，购物之后也应说“谢谢”。
7.在影剧院里，不能大声喧哗，不能乱仍纸屑、果皮；
8.尽量提前一点儿到场、入坐；如果迟到，入坐时走姿要低，速度要快；
9.看现场演出，要尊重演员，适时礼貌鼓掌；演员谢幕时，不能提前退场。乘坐公共电车、汽车、火车，人多拥挤，要照顾老人、小孩和残疾人；人与人之间互相挤撞，不要恶言恶语，要抱理解、宽容态度；要保持车上环境卫生，不乱扔东西；学生上车不要抢座。
第三课 体态礼仪
同学们要使用好体态语言：微笑、握手、招手、鼓掌、右行礼让，回答问题起立等体态礼仪。
（1）微笑：是对他人表示友好的表情，不露牙齿，嘴角微微上翘。
（2）鞠躬：是下级对上级、晚辈对长辈、个人对群体的礼节。行鞠躬礼时脱帽、立正、双眼注视前方，面带微笑，然后身体上部向前倾斜自然弯下15-30度左右，低头眼向下看，有时为深表谢意，上体前倾可再深些。
（3）握手：是与人见面或离别时最常用的礼节，也是向人表示感谢、慰问、祝贺或鼓励的礼节。a、握手前起身站立，摘下手套，用右手与对方右手相握；b、握手时双目注视对方，面带微笑；c、一般情况下，握手不必用力，握一下即可。老友间可握得深些、久些或边问候边握双手；d、多人同时握手不要交叉，待别人握后再伸手，依次相握。 （4）招手：公共场合远距离遇到相识的人或送别离去的客人，举手招呼并点头致意。招手时手臂伸开摆动。
（5）鼓掌：是表示喜悦、欢迎、感谢的礼节。双手掌有节奏相击，鼓掌要适时适度。
第四课 待客与作客礼仪
家中来客人，要事先有所准备，把房间收拾整洁。
1.中小学生也要学会以主人身份招待客人。迎接客人进屋，帮助客人放衣物，请客人在合适的位置落座。问客人喝什么饮料，主动送上。要双手呈、接物品。要主动、大方地与客人交谈。客人要走时应礼貌挽留，说“您再坐一会儿”、“再喝杯茶吧”等。要送客人一段距离，说“再见”、“欢迎您再来”。 2.去亲友家做客要仪表整洁，尽可能带些小礼品，以表示对主人的尊重。在亲友家，不能大声大气，要谈吐文明。不经主人允许，不可随意动用主人家里的东西，即使是至亲好友也应先打招呼，征得主人同意。
3.如果在主人家用餐，要注意用餐时的礼仪：不能抢先入坐，不能先动食品；要请长辈先坐下，长辈动筷后再动筷子，双肘不能放在桌子上；饭后，坐好略陪大家一会儿，或者说：“我用好了，请慢慢用。”然后再离座去别的房间休息。告别时，要说感谢的话，如“今天真高兴”、”欢迎到我家去”。
第五课 升国旗 唱国歌的礼仪
参加仪式的学生要衣着整洁，系好衣扣、裤扣，戴好红领巾，脱帽，面向旗杆方向立正站好。不得交谈、走动或做其他动作。升国旗奏国歌时，面对国旗行队礼或注目礼，直到国旗升至杆顶。
少先队队礼：立正站直，右手五指并拢，高举头上，眼睛注视受礼者，表示人民的利益高于一切。
国歌是音乐形式的国家象征。唱国歌时要立正站好，目视前方，神态庄重，歌词正确，音调准确，声音洪亮。
第六课 校内和课堂礼仪
1. 进校门时见到老师能主动问好“老师早，老师好”，对同学使用好体态语言：微笑、点头问好。
2. 在校园里遇见来学校视察和检查工作的上级领导，要主动上前立正、行队礼，问“老师您好”，然后慢慢走开，不得围观，也不要躲避。遇到老师与客人时先问好，然后让老师与客人先行。
放学后应整齐地排好路队回家，上下楼梯有秩序行走，不拥挤。不购买路边小摊小贩的物品，不抢接路边小广告单。不在走廊上奔跑追逐。看见废纸杂物要主动捡起来并放进垃圾箱里。
3.上课预备铃响，同学们迅速走进教室，安静坐好，准备好学习用品并摆放整齐，等待上课。上课铃响后，老师走进教室，学生停止说话和一切动作，端坐向老师行注目礼，班长喊起立，全班同学起立并立正站好向老师问好，待老师回礼后坐下。上课不迟到，若上课迟到，应喊“报告”，经老师同意后再进教室，走进教室后，应迅速坐好，保持安静。
4.课堂上坐姿要端正，认真听讲，认真思考，积极举手回答问题。认真做好笔记，独立完成练习，不随便说话。不看与本课无关的书报或做与教学无关的事情。学生上课发问或要求回答老师提出的提问，应先举手得到老师的允许后，在原位处起立发问或回答提问，态度要严肃认真，声音要响亮。
5.下课铃响，老师宣布下课，同学起立并立正站好，并向老师说再见，待老师走出教室后或经老师允许方可走出教室。如有听课老师，应先请听课老师退席后，同学才能活动。下课了，值日生主动把黑板、讲桌擦干净，白天要注意关电灯。离开教室要及时关灯关风扇。出入各功能室轻声慢步，不影响他人。
6.老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，等老师办完事或谈完话后再找老师。进老师的办公室前应喊“报告”。得到同意后方可入内，不要随意动老师办公桌上书籍等物品，不得擅自打开老师的抽屉，待在办公室的时间不宜过长。离开办公室时，要有礼貌地同老师告别。
7.与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。虚心听取老师的教诲，服从老师管理，不顶撞老师。对老师说实话、真话，不欺骗老师。珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。
参加集会守时肃静，做到快、静、齐。不在会场吃零食，不乱扔果皮纸屑。集会结束有序退场，听从老师指导，不抢道，轻步慢行。离场时主动清理自己使用过的物品，不乱扔垃圾。
第七课 争做 “小淑女”
“淑女气质”是指：女孩子在行为举止、礼仪规范等方面表现出自然而得体、端庄稳重、文静高雅、落落大方；说话从容，不紧不慢，和声细语，不高声喧哗，不大声谈笑。作为一名淑女，还应该做到心灵手巧，学会自己整理房间、扫地、拖地板、洗衣服、洗碗筷等简单的家务活，学会独立料理自己的生活。
“淑女”是一个素养问题，应渗透到日常生活、行为规范教育中去，通过训练使女孩子们能够有标准的、美好的姿态；言谈举止上，能够稳重、得体、高贵；从外表、内心到社交礼仪，展现淑女的风范，懂得在什么样的场合该有怎样的表现，从而养成良好素养，做到待人接物，举止得体。
作为小学女生，培养“淑女气质”应注意如下几个方面：
1、坚持讲普通话，不讲臭话、脏话。女孩子讲臭话、脏话，给人们留下的印象尤其恶劣。
2、说话声音大小要适宜，语调要平和沉稳。课堂内外、日常生活中注意控制自己说话的音量，不高声喧哗，不大声谈笑。
3、不随地吐痰，不吃零食，尤其是不在公共场所、大庭广众之下嗑瓜子葵花子、嚼香口糖。
4、见长辈、老师主动打招呼、问好。
第八课 争做“小绅士”
“绅士风度”是指男士说话彬彬有礼，谈吐高雅，不不亢不卑，待人接物文明礼貌；遵守社会公德，与人交往态度诚恳、亲切；声音大小适宜，语调平和沉稳；尊重长辈，尊重他人；在公共场所对妇女、儿童、老年人及病残者主动照顾谦让。
作为小学男生，培养“绅士风度”应注意如下几个方面：
1、坚持讲普通话，不讲臭话、脏话。男孩子讲臭话、脏话，给人们留下的印象是粗鲁、野蛮、缺乏教养，缺少家教。
2、坚持讲普通话，不讲臭话、脏话。男孩子讲臭话、脏话，给人们留下的印象是粗鲁、野蛮、缺乏教养，缺少家教。
3、不随地吐痰，不吃零食。吃零食的男孩子更缺乏男子汉的风度。
4、衣着大方、整洁，不穿奇装异服，不染头发。
5、见长辈、老师主动打招呼、问好。
6、遇到女士或女同学有困难，主动帮助解决。比如说女同学的自行车没气了，主动帮忙打气；车链掉了，主动给装上等等。
另外，男孩子们，你们是小小男子汉，大家想想，下列行为是否有失“绅士风度”，有损男子汉形象呢？
1、故意放同学或老师的自行车气，用针、铁钉等扎自行车胎、摩托车胎；
2、出口臭话、脏话，满嘴粗言脏语；
3、在校园内骑自行车乱冲乱撞；在公路上骑自行车不遵守交通规则，闯红灯，骑车时撑雨伞，互相追逐或曲折竞驶，骑车带人乱撞；
4、上下楼梯、进入教室时争先抢座。
请小小男子汉们对照检查，有则改之，无则加勉。
第九课 礼貌用语七字诀
与人相见说“您好” 问人姓氏说“贵姓” 问人住址说“府上” 仰慕已久说“久仰” 长期未见说“久违” 求人帮忙说“劳驾” 向人询问说“请问” 请人协助说“费心” 请人解答说“请教” 求人办事说“拜托” 麻烦别人说“打扰” 求人方便说“借光” 请改文章说“斧正” 接受好意说“领情” 求人指点说“赐教” 得人帮助说“谢谢” 祝人健康说“保重” 向人祝贺说“恭喜” 老人年龄说“高寿” 身体不适说“欠安” 看望别人说“拜访” 请人接受说“笑纳” 送人照片说“惠存” 欢迎购买说“惠顾” 希望照顾说“关照”
赞人见解说“高见” 归还物品说“奉还”
请人赴约说“赏光” 对方来信说“惠书”
自己住家说“寒舍” 需要考虑说“斟酌”
无法满足说“抱歉” 请人谅解说“包涵”
言行不妥“对不起” 慰问他人说“辛苦”
迎接客人说“欢迎” 宾客来到说“光临”
等候别人说“恭候” 没能迎接说“失迎”
客人入座说“请坐” 陪伴朋友说“奉陪”
临分别时说“再见” 中途先走说“失陪”
请人勿送说“留步”
第十课
小学生礼仪歌曲
（一）文明礼仪歌
你拍一，我拍一，文明礼貌我做起。
你拍二，我拍二，他人东西动不得。
你拍三，我拍三，借来东西及时还。
你拍四，我拍四．勤学守纪要牢记。
你拍五，我拍五，各种作业做清楚。
你拍六，我拍六，不懂装懂羞羞羞。
你拍七，我拍七，课间活动不相欺。
你拍八，我拍八，环境卫生靠大家。
你拍九，我拍九，团结友爱永长久。
你拍十，我拍十，永远记住要诚实。
（二）上课行为歌
小朋友，来上学 学好本领为祖国 一身本领哪里来 全靠平时听好课 听好课，端正坐 不弄桌椅不串座 盯住老师和黑板 一点不搞小动作 小动作，惹大祸 作业练习易出错 天长日久错成河 宝贵时间全错过 纪律不好坏大事 理想风帆难渡过 好学生，这样做 专心听讲爱琢磨 小组讨论有见解 发言举手最踊跃 观察操作读说写 项项活动都出色 好学生，这样做 有了难题不放过 一题多解找规律 书读百遍除困惑 科科学习都努力 全面发展路宽阔 千里之行始足下 珍惜一天每节课 每节课，教和学 多少汗水和心血 老师备课写教案 辛辛苦苦到深夜 百问不烦讲知识 为了我们成大业 好学生，心头热 万语千言都是谢 老师老师您放心 我会听好每节课 优异成绩回报您 伟大祖国我建设
（三）礼貌行为歌
小学生，练品行 中华礼仪要传承 讲文明，看行动 礼貌用语经常用 遇师长，见同学 老师您好同学早 笑一笑，点点头 实在忽忙摆摆手 妨碍别人时 要说对不起 别人致歉时 应说没关系
问路前，说请问 请人协助说费心 看望人，说拜访 求个方便说借光 还物品，说奉还 请人谅解说包涵 拜访人，说求见 无法满足说抱歉 去请人，先敲门 听到请进再开门 说您好，语气和 事成不成都说谢 受感谢，说不用 祝福健康说保重 受表扬，别得意 谦虚谨慎再努力 有来客，说请坐 端茶倒水摆糖果 客人走，说再见 挥手目送到外面 好品行，早养成 终生得益利于行 中国娃，最文明 世界夸咱好儿童
（四）家庭行为歌
好孩子，就是好 不趴被窝起得早 被能叠，床能扫 换洗衣物叠放好 洗脸不胡弄 毛巾分开用 指甲勤修剪 衣着要洁净 早餐必须吃 偏食最不当 好菜共分享 入座能礼让 饭前洗洗手 饭后漱漱口 出门打招呼 上学靠边走 回家桌边坐 心思就一个 不用别人管 主动做功课
做功课，心要专 乱想乱动费时间 理书包，想仔细 上学要带啥东西 出入关好门 警惕陌生人 交友须谨慎 远离小混混 衣食不攀比 用品要珍惜 脏物不乱扔 主动倒垃圾 有事问父母 生日过俭朴 零钱不乱花 干活肯吃苦
有分歧，别发怒 有理不能没风度 做错事，敢承认 还要从中找教训 敬长辈，爱亲人 一杯开水赛千金 父母生日牢牢记 一句祝福暖三春 看电视，想换台 与人商量不硬来 玩游戏，要节制 上网不误正经事 不玩火，不玩电 报警电话记全面 刷刷牙，洗洗脚 勤换内衣勤洗澡 讲卫生，病就少 按时休息睡眠好 小行为，莫轻视 影响一生是大事 养育情，心铭记 学做父母好孩子
推荐第4篇：礼仪课教学总结（版）
礼仪课教学总结
————李利华
本学期担任七个班级的礼仪课。现就一学期的工作做如下总结：
（一）教学工作：
对我来说，礼仪课是一门新学科，以前没讲过该本教材，一切重新开始。所以在整个的备课与教学的过程中，积极向同教研室的同事请教与学习，集体研究教材、集体备课，得到同组人的指导与帮助，才使自己一个学期的礼仪教学工作得以顺利开展并完成。
1、备课：
备大纲。认真学习职业学校礼仪规范教程的大纲内容，按大纲的要求组织自己的课堂教学。
备教材。现用教材的内容，理论知识多，实际事例少，尤其是缺少切合职业学校学生的事例。所以在备教材中，我结合了旧版本礼仪教材，收集大量的素材，既有理论的充实，又有实践的事例，再结合学校校规校纪中的礼仪规范要求，进行整合备课。
备学生。我所教的7个班级，分属不同的专业。不同的专业学生的素质不一样、男女学生的比例不一样、学习的兴趣爱好不一样、实际的礼仪规范习惯不一样，所以在备课的过程中，针对不同班级的学生，制定不同的教学方法、列举不同的教学素材，认真书写整理教案。
2、上课：
备好课是前期的准备工作，真正的将书本知识转化成学生内在的学识，关键的是要通过上好课来完成。在上课之初，我就将本学科的成绩考核评价方法与课堂要求讲给学生听，通过纪律来制约学生的课堂行为。然后根本各班不同的特点，采取不同的教学方法，调动学生学习的积极性与主动性，让学生参与到礼仪课堂的教学中来，既活跃的课堂气氛，同时让学生也能身临其境的感受礼仪规范的重要性。主要采取的教学方法有：讨论法、有讲练结合法、问题引领法、启发式、有学生自编自导自演小品法等等，做到了因材施教。每堂课下都要做教学反思，随时调整改变教学的方法与事例材料。
3、作业批改与辅导：
每两周收一次作业，共收了7-8次作业，全批全改。每两个月进行一次单元测验，共进行了三次单元测验，全批全改。临近期末，对于参加期末考的班级进班辅导，有的甚至单个学生辅导，让学生尽量多的掌握礼仪的基本理论知识，做到了让学生应知应会。
4、教科研：
本学期参加大连市教育学院组织的教研活动一次；校内公开教研3次；组内集体教研随时随地进行，不计其数。听校级和组内公开课16节。
5、电子题库的编撰与登录工作：
按照学校教务处的要求，德育与礼仪科要上交电子题库。整个礼仪科的三套单元测试卷与期末上交电子题库的计算机登录工作全部由我来完成，做到了准确无误。
6、其他工作：
虽然是科任教师，但也没忘记教书育人为已任。积极主动与所教班级的班主任沟通联系，对所教学生进行思想教育与心理辅导。效果很好，课堂教学秩序井然。另外，在德育组的近一个学期里，尽自己所能去支持帮助教研室主任完成学校交办的各种工作，比如：在沙树辉主任准备校级公开课期间，为其出谋划策；协助班主任孙衍丽、辛聿学、李东、侯智卿等处理问题学生，找学生谈话做思想工作；平常日子清扫打水等力所能及的小活也总是能身体力行。在自己日常的工作中，做到了为人师表、言传身教、以身作则。
（二）感受：
这个学期是我从副部长岗位下来重新回到教育教学一线的第一个学期，我更深深的体会了作为一线教师的那种快乐与安祥。虽然在开学的最初的两个月里，所教的10级新生很是不省心，所有的课堂规矩都要从头教起，教学工作在备学生备教材环节很是费了一番心思，但从11月份以来，每每看到7个班级的课堂秩序一点点走向正规、师生关系越来越融洽、课堂气氛越来越和谐，心里那种快乐与充实是无法用言语来表达的。经过自己的努力与教育，再加上所教班级班主任的大力支持与配合，所教学生象学生样了，懂得了遵章守纪、知书达理，学会了礼仪规范、尊重他人、诚实为人、和谐处事，这种为人师的成就不是可以用笔能全盘描述出来的。其实一个人事业的成就、人生价值的体现就是在平凡的岗位上默默无闻地做出来的。虽然每天工作忙的不亦乐乎，身体疲惫，但心情却是充实与愉悦的——
工作着快乐着！
推荐第5篇：赛课评语
1、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，
促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三 维目标”; (2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较 扎实; (3)建议：
①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏; ②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维; ③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。
2、(1)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神;(2)能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力; (3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”; (4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养 学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强; (5)较成功的一节课。
3、(1)能利用网络优势培养学生搜集资料的能力;(2)教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同 学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳; (3)应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。
4、(1)应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣; (3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节 奏、语言节奏) (4)课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。
5、(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲;(2)能利用课件直观解决教学中的“难点”; (3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能; (4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现 学生的主体性; (5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学; (录音→录像片段)→资料库
6、(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主 动性; (3)应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲; (4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高; (5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另 注意现代教育技术手段的合理运用。
7、(1)教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写);(2)教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多)，师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论)，还有过早归考点内容; (3)本节课使用了较先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室)，能否算整合课?
8、(1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;2)能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容; (3)能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率; (4)建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。
9、(1)本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位;(2)能合理使用多媒体辅助教学，使学生直观感受与课本内容相关的知识(“亲身”体验); (3)教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到“三维”目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松(教师的表情亲近感)教学效果总体良好; (4)体会：利用例贯穿于英语教学中，确实能提高学生学习的乐趣及掌握学习英语的基本技能。
10、(1)能合理利用多媒体进行“直观”教学;(2)能拓宽课本内容，扩大学生的知识面; (3)能创设思维，引发学生思考、讨论、发表个人观点; 4)教学设计较传统，虽然达到培养学生听、说、读等技能，但课堂气氛不够活跃，学生学习主动性不够，影响教学效果; (5)教学的艺术性有待加强(如讲课的“激情”)。
11、(1)教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛;引发学生思维，培养创新能力;分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”; (2)教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。
12、(1)能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果;(2)能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣; (3)能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中; (4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力; (5)建议：注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生充足的时间发表意见; (6)课堂容量较大; (7)注意板书; (8)小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题
13、(1)能利用课件展示示意图、实验过程进行直观教学，较好突破教学中的一些难点;(2)能利用点拔引导学生回顾学过的知识，提高复习的效果; (3)教学设计思路较清晰，能系统复习本节课的内容，并能与考纲中的考点紧密联系，针对性较强; (4)建议： ①板书; ②引导学生做笔记;③教学节奏感的控制(“激情”);④注意答案播放时机的控制;⑤多“靠近”学生，加强交流沟通，提高教学效果。
14、(1)授课“激情”不足，节奏感不强，导致课堂氛围不够活跃;(2)教学方式较传统，应利用例引发同学思考、讨论，活跃同学思维，提高课 堂教学效果。
15、(1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”;(2)能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果; (3)教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果; (4)注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。
16、(1)教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的;(2)本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求; (3)倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课; (4)板书
第一篇:听课评语汇总
听课评语汇总 1.课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好 的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
2.教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由 浅入深，循序渐进。
3.教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学 生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式， 师生配合默契，取得了较好的学习效果。
4.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生 的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了 知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。 5.教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使 学生进入积极的的思维状态。 6.教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培 养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
7.教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
化学授课教师沈庆杰（34 岁、女、班主任） 课题内容 蛋白质的性质 小，无激情；板书规范，有设计；引课温故知新，学生到黑板书写有错误教师纠错及时，重点知识强化到 位，训练巩固一般，问题设置质量不高，学生调动好，分组学生讨论时教师要求明确，教师点拨到位，学 生动笔练较少，学生齐声回答机会较多，给学生反思、反馈、整理、巩固的时间充足，知识迁移、拓展的 恰到好处，与高考链接的习题略少。教学环节流畅，新课改理念理解到位，是一堂传统教学与新课改相结 合的化学课，给听课者留下较深印象，最大亮点：知识迁移、拓展的恰到好处。总体评价：较好 知识迁移、拓展的恰到好处 总体评价 总体评价：
知识迁移 生物授课教师李国有（ 非班主任） 课题内容——基因工程。语言表达自然流畅，教态自然， ：课题内容 基因工程。
生物授课教师李国有（30 岁、男、非班主任） 课题内容 ：
基因工程 具有亲和力，有激情，有幽默感；板书规范，有设计；以趣引课新颖但时间太长，学生分组讨论时教师要 求不明确，但教师点拨到位，学生动笔练、动口说、动脑思考的训练较多，重点知识强化到位，训练巩固 一般，黑板上教师自制的教具具有特点，富有创意，效果明显，教师语境创设非常好，学生调动好，教师 及时指出学生易错点、易混点，并加以辨析，训练量略少点。最大亮点：有幽默感、语境创设非常好。总 有幽默感、语境创设非常好。
有幽默感 体评价：
体评价：较好 物理授课教师孙学东（ 班主任、教研组长、备课组长） 课题内容——功率。语言表达自然 ：课题内容 功率。
物理授课教师孙学东（37 岁、男、班主任、教研组长、备课组长） 课题内容 ：
功率 流畅，声音抑扬顿挫，有激情；板书规范，有设计，板图书写有功底；引课富有时代气息，教师口技相当 好，学习目标明确，给出功率的公式后，分四种情况加以讨论，重点知识强化到位，训练巩固及时，问题 设置有质量，思路清晰，学生调动好，学生到黑板书写有错误教师纠错及时，并及时点明错误的原因，学 生分组讨论时教师要求明确，教师点拨到位，学生动笔练较多，学生齐声回答机会较少，给学生自主、质 疑、合作、探究、总结、反思、反馈、整理、巩固的时间充足，知识迁移、拓展的恰到好处，与高考链接 的习题略少。本节小结语言干练，重点突出，紧扣主题，要求明确。教学环节流畅，新课改理念理解到位， 是一堂优秀的符合新课改理念的示范课。最大亮点：教学基本功扎实，有激情，思路清晰，问题设置有质 教学基本功扎实，有激情，思路清晰， 教学基本功扎实 总体评价：
量，学生调动好。总体评价：特别好 学生调动好 总体评价 东港二中：
东港二中：我于 2011.4.27—28 日在东港二中听了语文、物理、政治、外语、历史、生物、化学、数学、地理共计九节课，总体感觉二中领导重视，教师积极参与，学生素质较高；校园环境整洁，学校教学设施 完备，办公环境好，有重点高中气势，教师敬业，水平较高，普通话普遍好于我校；学生开放，见识较广， 思维敏捷，下课交流活跃，自由自在，语言表达能力强；上课教师青年与中年结合，男教师居多，教师潜 力较大；语言表达准确、生动、形象、有激情；板书规范、有条理、有设计、重点突出；教态自然、大方、有亲和力；教学目标准确，重点突出；新课导入能以旧导新，产生悬念，以趣引新；教师主导作用较好， 学生调动好，教师点拨及时；学生主体地位得到充分体现，训练到位；课堂传统讲授方法多些，与高考紧 密相连，实用性强。
物理授课教师张喜宝（ 班主任） 课题内容——运动学中的一题多解和多题一解。首先师生 ：课题内容 运动学中的一题多解和多题一解。
物理授课教师张喜宝（38 岁、男、班主任） 课题内容 ：
运动学中的一题多解和多题一解 复习回忆运动学的基本公式和四个基本量，提问学生老师书写，然后马上训练，边练边寻找方法，寻找答 题技巧和规律，试着用另外方法解题，并进行对比；用另外的多道例题让学生训练寻找同一种方法。教师 语言表达流畅，声音洪亮，板书书写规范、有设计；师生双边活动一般，学生能力较强；教师点评及时到 位。最大亮点：注重强化学生的解题方法。总体评价：较好 注重强化学生的解题方法。
体评价：
注重强化学生的解题方法 生物授课教师吕春雨（ 非班主任） 课题内容——现代生物进化理论的由来。运用发问式引 ：课题内容 现代生物进化理论的由来。
生物授课教师吕春雨（30 岁、男、非班主任） 课题内容 ：
现代生物进化理论的由来 课方式：先有鸡还是先有蛋？有悬念、紧扣主题、引人入胜。运用视频把拉马克的进化学说与达尔文的进 化理论进行对比，得出物竞天择的进化理论。教师语言表达自然流畅，声音抑扬顿挫，有激情；板书规范， 有设计，教师点拨到位，学生动笔练较少，学生齐声回答机会较多，给学生自主、质疑、合作、探究、总 结、反思、反馈、整理、巩固的时间充足，与高考链接的习题略少。本节小结语言干练，重点突出，紧扣 主题，要求明确。最大亮点：教师有激情、幽默，运用对比的教学方法。总体评价：较好 教师有激情、幽默，运用对比的教学方法 总体评价 总体评价：
教师有激情 化学授课教师王春芳（ 非班主任） 课题内容——弱电解质的电离。引课是班长用化学用语 ：课题内容 弱电解质的电离。
化学授课教师王春芳（33 岁、女、非班主任） 课题内容 ：
弱电解质的电离 致欢迎辞，别具一格，有创意，既礼貌欢迎各位听课老师又紧扣本节课主题。通过电解质、非电解质、强 电解质、弱电解质四个概念复习、训练，重点讲授弱电解质的电离平衡。教师自身素质较高，教态好，语 言表达略快，但是吐字清楚流利，板书非常规范，少见板书书写如此好的化学教师。化学用语表达准确， 师生间双边互动、生生间互动较好。知识迁移、拓展到位。训练题的难易度适中，课堂节奏掌控较好。最 大亮点：板书规范、漂亮，化学用语表达准确。总体评价：非常好 总体评价：
总体评价 数学授课教师齐立平（ 班主任） 课题内容——变角求值。
通过 sinx+conx=1/5 ：课题内容 变角求值。
数学授课教师齐立平（ 32 岁 、男 、班主任 ） 课题内容 ：
变角求值 (0,∏〕 x∈ 求 sinx，这样一道题来复习导入，让学生思考、练习、教师引导、归纳，要求学生用两种方法解 题，学生质疑，因为解题中存在错误，师生共同归纳变角求值的规律。教师语言表达自然流畅，声音抑扬 顿挫，有激情；板书规范，有设计，但是书写的字太小，教师点拨到位，学生动笔训练较充分，学生齐声 回答机会较多，思路清晰，紧扣高考，实战性较强，师生双边互动较好。最大亮点：学生自己编题考学生， 学生自己编题考学生， 学生自己编题考学生 说明学生掌握了该知识点，居高临下，明白命题人的意图 总体评价 总体评价：
说明学生掌握了该知识点，居高临下，明白命题人的意图。总体评价：非常好 东港三中：我于 2011.4.28—29 日在我校听了语文、物理、地理、外语、化学、历史、数学、政治、生 东港三中 物共计九节课，校长相当重视，为此专门召开会议，各项工作有专人负责，各教研组长、备课组长鼎力支 持，全程跟踪，同组教师积极参与，热情交流，上课教师认真准备，学生主动配合；校园环境整洁，焕然 一新，博得与会领导、老师交口称赞，都说三中变化太大了；学生有朝气，秩序井然；上课教师尽心尽力， 以实际行动展示了我校教师精神风貌，证明了我校教师的实力，汇报了课堂教学改革的进程，暴露了我校 学生的学习能力低下。
物理授课教师周玉璟（ 班主任、备课组长） 课题内容——动能 动能定理。优点：教师教 ：课题内容 物理授课教师周玉璟（35 岁、女、班主任、备课组长） 课题内容 ：
动能 动能定理。
态自然、大方、具有亲和力，语言表达准确、生动、形象；板书规范、有条理、有设计；重点突出；教师 掌控课堂能力强，教师点拨及时，及时正面评价学生；学生积极主动配合；商榷之处：声音略小，缺少激 情，学生自主探究、质疑、合作、归纳、评价少点， 物镜创设一般，训练量略少点。总体评价：较好 总体评价：
总体评价 化学授课教师刘凤娓（ ：课题内容 阿伏伽德罗常数。
化学授课教师刘凤娓（30 岁、女） 课题内容 ：课题内容——阿伏伽德罗常数。优点：教师教态自然、大方、具有 阿伏伽德罗常数 亲和力，非常自信，语言表达准确、生动、形象；板书有设计；重点知识突出；教师掌控课堂能力强，教 师点拨及时，及时正面评价学生；师生互动、生生互动、生师互动非常好，学生自主探究、质疑、合作、归纳、评价非常好，训练及时，是一堂标准的新课改的课。商榷之处：语速略快，板书一般。总体评价：
总体评价：
总体评价 特别好 数学授课教师牛媛媛（ ：课题内容 函数的零点。
数学授课教师牛媛媛（33 岁、女、：课题内容 ） 课题内容——函数的零点。优点：教师教态自然、高雅、具有亲 函数的零点 和力，非常自信，语言表达准确、生动、形象；板书规范、书写优美、有设计；引课与实际生活和高考紧 密相连，重点知识突出，知识迁移、拓展到位；教师掌控课堂能力强，教师点拨及时，及时正面评价学生； 师生互动非常好，紧扣高考。商榷之处：语言略显罗嗦，课堂显得沉闷，生生互动应加强。总体评价：非 总体评价：
总体评价 常好 生物授课教师汪艳（ 备课组长） 课题内容——杂交育种与诱变育种。优点：教师教态自然、：课题内容 杂交育种与诱变育种。
生物授课教师汪艳（37 岁、女、备课组长） 课题内容 ：
杂交育种与诱变育种 大方，语言表达生动；板书规范、书写优美、有设计；引课引人入胜富有教育意义，重点知识突出，用对 比教学方法；驾驭教材能力强，把教材讲透，讲明白。教师点拨及时，及时正面评价学生；师生互动非常 好。商榷之处：语言略显罗嗦，学生反思、整理、记忆、落实应该加强，生生互动应加强，应加大训练量。
总体评价：
总体评价：较好
二、三所高中综合评价 把每一所学校上课的九名教师综合比较分析，可以用下列语言来描述：
一中：教师专业功底扎实，学生科学素养较好，文明素养特高。
二中：教师综合能力较强，学生科学素养特好，文明素养较高。
三中：教师新课改执行快，学生科学素养平常，文明素养较高。
三、反思与体会
（一）本次活动我校选出的教师相对来说比较优秀，因为高三未参加。如此优秀的教师，在试讲时没有 一个人一次性过关，都是经过组里人员、教务处、孙校长多方意见汇总改进之后，再试讲 2—3 遍才达到比 较完美程度的，可见备课质量的提高是无止境的，也是伸缩性极大的一项工程。一个中等水平的教师，只 要肯下功夫，同样能备出高质量的课。之所以不能保证课堂有效，源于教师本身职业勤奋后面的应付、懈 怠。恕不知，这种应付所产生的学生成绩不高，能力不强的一系列后果是教师真正疲惫和身心交瘁的根源， 因此教师自身爱业、敬业、乐业心理的形成是保证有效课堂实施的根本所在。教师只有把自己变成学习型、钻研型、科研型的人才，真正把教育看做一项愉快事业去做而非只为生存谋饭碗的话，备课才能精益求精， 教学才会成为艺术。加强集备，提高集备质量，集思广益，扬长补短，不断反思，也是保证备课质量的重 要途径。有些组的集备依然忽视教法优化的研讨，是一种错误。同时教师的谦虚好学，兼收并蓄很重要。
旁观者清，很多问题别人指出来之后，有的教师不听、不记、不悟，还按自己的老一套去做，结果课未上 好，有失多方颜面。
（二）教师在教学形式上还是拘泥于教师与学生间的一问一答，或者疑难处的讨论和讨论完的汇报展示， 好点的教师能让学生质疑，让学生自编题目，自己作答，再就没有更能激发智慧碰撞的更有效、更开放、更民主的教学方式了。教师在课改方面理论水平的欠缺和实践探索层面的不积极，是主要原因。
（三）我校 的课改由于孙校长鼎力推动，全体领导班子和教师的齐心合作，已初见成效，三所学校，我校的上课质量 受到交口称赞，但最艰难的一步很难迈出，就是教师的引领点拨功力欠佳，原因在于教师自身素质的全面 提升还未达到一定高度。尤其是教师知识面窄，语言贫乏，理科教师不注重人文素养的积淀培养，文科教 师不注重自然科学的了解、学习，忽视相关学科知识的探究，严重阻碍了课改进程，成为制约提高教学成 果的最大瓶颈。学生的动，源于教师的放，学生的活，源于教师的导，学生的好，源于教师的高。没有高 水平的师傅，就很难有高水平的弟子。教师不应只是片面的追求转变教学方式，忽视对教材内容的挖掘、感悟和宣讲。用教材教，而非教教材。在深挖课本知识的同时，结合课本延伸出去，把优良的教学方式与 课本内涵真正融合起来，使学生既掌握了基础，也提高了能力，打造优质幸福课堂。这是很多教师目前没 有做到的。可喜的是，九位上课教师在这方面已经成功地先向前迈出了一步，他们会成为各组的旗帜。
（四）教师上课的切入点很重要，每课知识都是浩瀚无边的，从哪入手，重、难点如何确立准确，怎么能 将知识通俗化、条理化、规律化，让学生易懂、易会，从而达到由会生趣、由会生情、由会生爱的程度， 需要每个教师重视和培养训练自己的悟性的。
（五）多媒体教学手段的使用不可忽视，记忆的规律告诉我们：形象的事物总是先被人记住和理解。
（六）教师的语言激情和声调、普通话水平、教态的高雅和亲和力，教师板书的独具匠心都是课堂增效的 催化剂。
（七）对学生思维的训练应更全面和细致，比如课堂上回答问题时应分点，注意逻辑推理，文字简练，主 题明确，语言正确等等，这方面我校教师有差距。
（八）对学生参与学习活动的评价，形式单一，语言贫乏，或者不加评价，直接让坐下。
（九）再高的课堂效率如果没有巩固和反复做后盾照样会事倍功半，所以课下巩固的方式方法的研讨并不 比备课、讲课份量轻，而这一点全东港地区是否有好典型予以借鉴
推荐第6篇：一上礼仪课
小学一年级礼仪课教案
一年级一班 朱庆媛
第一节 如何穿衣服、叠被子
教学目标：
1、学会穿衣、叠被子的方法
2、培养学生独立生活的能力
3如何爱自己的父母，关心家庭成员，做力所能及的家务活。 教学过程：
一、导入
我们每个人从出生以后，都要经历从幼儿时期，最后长大成人；小时候我们一刻也离不开父母的照顾，随着时间一天天过去。我们长大了，成为青少年，都要成为独立的人，所以学会做一些简单的。力所能及的事非常重要。
二、教学方法及步骤
（一） 穿衣服
1、讲解穿衣服的基本要求 ①分清里和外，正和反。
②晚上睡觉前把衣裤叠整齐，摆在方便易拿的床头，靴袜放在固定的位置，以防第二天赶早耽误上学的时间。 要求经常换洗袜子，穿干净整洁的衣裤。
2、学习穿衣儿歌
认好领和面，先里后外顺序走。不慌张，有条理，又好又快心里乐！
（二）叠被子
1、讲解叠被子的方法，准备长方形纸一张，作示范；
2、不止回家学叠被子，实际操作，每天坚持自己叠被，整理好自己的床铺；
3、讲解床铺卫生，注意预防螨虫，霉菌的滋生。
（三）爱的教育
1、做一些力所能及的家务活
2、养成生活独立，学习自理的习惯，坚持自己的事自己做。
3、通过个人礼仪学习辛勤劳动的付出，让学生知道过心体贴父母，做
自己力所能及的家务是爱父母的表现。
三、课堂小结
四、布置家庭实际操作。
第二节 如何洗小件衣服
一、教学目标：
1、培养学生生活能力
2、通过做家务活，懂得感恩父母
二、教学过程：
（一） 激情导入
小的时候都是爸爸、妈妈帮我们做事，辛辛苦苦养育我们成长，大了我们应该学习洗一些小件衣物，将来长大了，出外学习，我们才能适应生活，照顾好自己的一切
（二） 导入新课、出示课题
1、学洗手绢： ② 洗的手绢的方法和步骤，并作示范 ②准备一块手绢或小毛巾，肥皂、小桶。
3、学洗袜子： ①洗袜子的方法步骤
②类推洗红领巾和自己的内衣内裤。
（三） 叠小件衣物的方法和步骤。
1、问：洗好凉干小件衣物后，是随手扔吗？
2、学生讨论
3、发言交流、应该怎样做才好？
（四） 延伸
提问：①除了洗叠一 些小衣物外，你还 能帮谁做些什么是事？ ① 学生讨论 ② 交流发言
（五） 回家示范并观察
回到家后，认真做好所学内容，并使自己的 行动成为日常生活习惯。通过习惯的养成，观察自己 的房间和物品发生了什么变化？家人和父母对自己 的变化、评价发生了 什么 变化？
三、课堂小结
第三节 穿靴、擦鞋
教学目标：
1、学会如何穿靴、擦鞋
2、培养学生爱护鞋的 意识，珍惜父母的劳动教学过程
一、激情导入：
1、出示实物鞋；
问；你们都有系鞋带的运动鞋或类似的鞋吗？它们有那些作用？不穿行吗？
讲解靴对 人们的 日常生活的重要性，并爱惜好每一双靴。
2、怎样系靴带：
①先把两根靴带交叉，系活口 ②打开个圈，做蝴蝶结拉紧即可。 ③ 演示，并跟我做„„
3、注意事项
① 从中间向两端，长短要一样，若结尾太长，把多余部份塞进靴里，松开一些即可。
二、学习洗靴、擦鞋的方法：
1、讲解洗鞋方法步骤
2、讲解擦鞋方法步骤
3、通过以上两项活动，体会父母辛勤劳动的原因和过程。
三、爱的教育;
1、除了中间的鞋带散了，靴脏了时应该怎样做意外，你还可以为谁帮谁做这些事？
2、组织学习讨论
3、交流发言
4、小结为什么要爱惜父母为你买的每一双鞋。
四、课堂小结: 评比系鞋带又快又好小能手！
第四节 怎样搞好个人卫生
教学目标：
1、学习并学会搞好个人 卫生的具体方法
2、认识个人卫生对自己，对家庭及环境的重要意义 教学过程：
一、导入：找一找我们身上最脏易脏的地方：
二、教学内容：
（一） 刷牙
1、认识牙齿：①牙齿的 内部构造 ② 牙齿各部分的作用
2、怎样刷牙？
① 讲解“剔刷法”，刷牙时间以3分钟为好 。
3、怎样保持牙齿的清洁坚硬？ ① 讲解竖刷法、拂刷法
② 每天坚持刷牙3次，最好 形成习惯。 ③ 选用软毛保健牙刷和含氧化物的 牙膏。
④ 做到每人一把牙刷，1个月换1次，不超过3个月为好。 ⑤ 均衡补充维生素及矿物质，保护牙齿健康。
⑥ 提倡每半年定期进行2次口腔检查，有病早治，没病防病
4、学习并记牢刷牙歌
三、怎样洗脸：
1、讲解洗脸的方法和步骤
2、选择柔软的洗脸毛巾和中性的洗面奶或洁肤乳。
3、详细讲述护足常识和重要意义。
四、爱的 教育
你帮父母或爷爷、奶奶洗过脚吗？
回家后请为它们洗一次或多次脚，感受付出的喜悦用你所学过的 护牙、洗脸、烫脚方法、告知家人，使其他们同样拥有完整的健康常识。
第五节 怎样吃饭
教学目标：
1、让每个学生知道怎样吃饭才是最科学的。2 了解一些有关肠胃与饮食习惯的知识。
3 保护身心健康，吃出均衡饮食文化 教学过程：
一、激情导入：
一日三餐谁爷离不了，可有些人吃东西很随意，对健康无益。 那么如何做到科学用餐？怎样才能吃出健康呢？
二、教学内容：
（一） 科学用餐的原则
1、就餐的姿势：进餐时要端正坐姿，不压迫胃，使食物易吸收；
2、就餐的 速度：不宜太快或太慢，否则不利于食物消化；
3、就餐时应注意的几个问题：
① 不要极度饥饿时进餐，否则食物难于消化吸收； ② 不宜在晚上吃冷饮，否则不易消除疲劳。
③ 睡前不要吃东西，但可喝杯热牛奶，易帮助入睡。 ④ 饭前不要大量喝水，那样会冲淡胃液，加重肠胃负担。 ⑤ 不要吃过烫的饭菜，否则口腔、食管喝胃黏膜易烫伤。 ⑥ 不要用烫泡饭，否则会冲淡胃液，难以消化
（二） 每个学生都应了解一 些有关肠胃与饮食习惯的常识
1、不要偏食或挑食、各种食物喝蔬菜都应吃一些，多吃颜色深的蔬菜，如青菜、菠菜、胡萝卜等含维生素B2,含铁、镁等营养素更丰富的食物。2吃饭时不要 生气，那样会使肠胃功能减弱，因为不良情绪刺激会使大脑皮层属于消化腺体的分泌发生障碍，影响消化。
（三） 餐桌上的礼仪。
1、在家就餐时做到那些礼仪？
2、在校或公共场所（做客）时做到那些方面的礼仪？
（四） 爱的教育
1、保护身心健康，吃出完整均的营养饮食文化，对自身和家庭都是一种责任。
2、教会你的家人怎样科学进餐。
（五） 课堂小结
1、科学进餐的原则。
2、科学进餐的好处。
3、科学进餐进餐应注意的问题
4、科学进餐应养成良好的饮食习惯。
5、怎样吃出餐桌上的礼仪文化。
第六节、怎样钉扣子
教学目标：
1、让学生明白学会钉扣子爷时生活独立的表现
2、教会学生怎样钉扣子。教学过程。
一、导入：当我们长大了外出读书后工作时，扣子掉了怎么办？是随意让衣服散开着，还是学会钉扣子？
二、教学内容 钉扣子的方法及步骤
① 先准备扣子差不多的颜色的 线，扣子、针。先捏住针的一端，把针孔朝上，再学老奶奶们的动作：把线放在嘴里抿抿，再把线头捻尖。 ② 把线穿进针眼，再把两条线对齐，然后把线的 一端在左食指上绕一圈，用大拇指一搓，打一歌结就可以了。
③ 钉平面四孔和两孔扣子，先分清扣子的 正反面，再从后面 开始缝，针从孔里反复穿几次，最后一针再布上钉稳即可。
三、爱的教育 让学生懂得爱的针法
第七节 怎样包书皮
教学目标
1、让学生懂得怎样保护好书，才是爱书的表现
2、教会学生包书皮教学过程
（一） 导入书是我们人类的好朋友，也是我们的好老师。我们想要保护它，就应给书包上书皮。
教学过程
1、保护好书才是真正爱书？
包上书皮可以保护书，不让书皮其皱折，弄脏„„包书皮一 般用牛皮纸、旧杂志、旧日历等，可以废物利用。
2、包书皮的 步骤及方法
先找一 些比较厚、硬一些的 纸，把书皮对折，量好 书的上下边际，用小刀把书脊背处的上下边距谪仙部分2公分左右视书的 厚薄而3定，裁开，向内折叠，把书放入后四边折叠即可。
（三） 爱的教育
学会包书皮。让爸爸妈妈少操心，爷 是 体贴父母的表现。
第八节 怎样收书包
一、学习目标
学会怎样 分类整理中间的书包
二、教学过程及内容
1、首先学会整理文具盒
2、其次、学会按书的大小或类别整理书包
3、教会学生整理的 方法有两种
4、除了文具、书包外，更应学会按季节整理衣服，衣柜及鞋柜。
三、爱的教育
分享学会自立后的喜悦：当百忙中的爸爸，妈妈发现你已经把自己的 衣柜、书柜和书包整理得有条有理时，怎样评价你的变化？
四、课堂小结
在 装书包时，小的本子放在前面；后者经常用得到的放在前面，不常用的放在后面。
第九节 坐 立 行 食的礼仪
教学目标：
1.培养学生良好的身体姿势，健美的体形。
2.从美学角度讲解健美的体形对追求美所带来的影响和好处。3.通过坐立行姿势的学习，让学生了解什么是正确的身体姿势。 4.详细讲解餐桌礼仪，使学生明白餐桌礼仪的重要性，以及膳食平和对人体健康的益处。 5.进行爱的教育活动
第一课时
养成正确“坐”身体姿势
一、介绍养成正确坐姿的重要意义
1.良好的坐姿是文明、礼貌、举止雅观大方的行为。2.良好的坐姿能体现一个人是否懂礼貌。有礼节。 3.不良的姿势所带来的危害 影响身体的正常发育 影响体态美 影响视力
影响胸廓、脊柱和内脏器官的健康发育
二、怎样的坐姿才正确
三、训练坐姿势 1.强调坐姿要领.2.对比训练 3.配乐训练
四、爱的教育
发现身边的同学或朋友看书时姿势不真确，我们应该怎样做？ 发现家里人坐着看电视、打麻将应该怎么办？
五、课堂小结 记住坐姿的 要领
第二课时
养成“站”的身体姿势
一、养成站姿的重要意义
导入：人们经常用“立如松”来形容人 在站立时像青松那样提拔，而有 些学生经常恰恰缺少这样气质和风度，不会站立、无精打采，松松垮垮，含胸驼背或两肩耸起，脖子缩回。
二、教学过程及内容
1、同学之间交流“立如松”的含义
2、懂得不良姿势带来的危害
3、出示一 些不良站姿的 图片供大家讨论对比
二、怎样站姿才正确
三、练习房（训练站姿）
1、强调站姿要领
2、配乐欣赏训练
四、爱的教育
良好的站姿是对别人的礼貌（达成目标检测评定）
第三课
养成正确“行”的 身体姿势
一、简单介绍养成正确“行”的身体姿势的重要意义。
1、不良的 行走姿势带来的 危害
2、要注意的 事项。
二、“走”姿的训练要练。
1、给同学训练良好的走姿，并带动一起走。
2、交流心得体会。
三、介绍走的礼仪
四、资料袋《我身边的利益故事》
五、爱的教育
“走如风”观念的树立对个人素养的深远影响。
第四课时
一、详细介绍什么是行走礼仪？
二、行走礼仪的重要意义和深远影响
三、训练要练
1、走路要抬头挺胸，目视前方，肩臂自然摆动，步速适中、忌讳“内八字”“或”外八字。
2、上下楼梯时，过道之间要 靠右行、不拥不抢行，在楼梯上允许打打闹闹。
3、遇到熟人要 打招呼，互致问候，不能视而不见，不挡到交谈。
4、不横穿公路
5、主动给长者、残疾人让路
6、问路时，用敬语询问，一定表示感谢！
四、资料袋：收集你身边的礼仪故事 爱的教育
1、情景剧表演
2、判断正误 五课堂小结
掌握坐、立、行、走的 要领，并加以运用和实践，使自己的精神风貌得以改变，成为一个有气质、有风度，有修养的人。
第五课时
养成正确“食”的习惯 教学过程：
一、介绍什么是食的礼仪，即餐作礼仪。
二、分地点、场合介绍餐桌礼仪。
（二）在家就餐时做到
1、请长辈先入座，等长辈先拿碗筷后，自己再吃。
2、吃食物或喝汤时要要缓慢地小口吞咽，闭嘴 ，尽量不发出声响，不应把肉大块大块地往嘴里塞，狼吞虎咽。
3、主动给长辈添饭夹菜
4、别人给自己夹菜添饭时，应说“谢谢”
5、不要挑食，不要只盯住在家 喜欢的菜吃，或急忙把喜欢的 菜推放在家碗里
（二）在学校就餐时做到
1、在老师的指导下有秩序地进入餐厅
2、座在指定的坐位上，两脚自然并拢，双腿自然平放，座姿自然背直立。
3、保持安静、文明进餐
4、饭、菜、汤要吃尽，不要造成浪费，不偏食，不调食、不偏食。教学训练
1、准备好物品
2、情景剧表演。
爱的教育对如何养成良好的饮食习惯问题，应注意哪些方面？在家如何做？在外如何做？
第六课时 使用筷子的礼仪
教学过程：
一日常生活当中对筷子的运用是非常讲究的，导入筷子的礼仪来由；
二、讲授日常生活当中正确使用筷子的方法
1、用右手执筷，筷子的两端一定要对齐
2、大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲辅住筷子。
三、讲授十六种绝对禁忌的使用方法
1、忌倒筷
8、忌刺筷
15、忌滴筷
2、忌指筷
9、忌横筷
16、忌拉筷
3、忌供筷
10、忌迷筷
4、忌敲筷
11、忌移筷
5、忌剔筷
12、忌连筷 6 忌恬筷
13、忌掏筷
7、忌碎筷
14、忌叉筷
四、让学生谈谈自己的见闻
资料袋：让学生展示自己收集的资料。 爱的教育：
一双小小筷子的用法，能够让人们看到那些深厚的文化积淀。
第七课时 第十节
礼貌用语常放在口头笑意常挂在脸上
教学目的：
1、让学生懂得语言是一门艺术，是利益的重要组成部份
2、明确自己需掌握的礼貌称谓
3、能准确的把“礼貌用语常放在口头，笑意常挂在脸上”运用到生活当中。教学过程：
一、读儿歌，学着做，导入新课。
1、明确语言是一门艺术，是礼仪的重要组成部份。
2、强调礼貌用语是常挂嘴边的重要性。
3、要求背诵儿歌
二、学习礼貌称谓
1、对长辈的称谓
2、与不认识的人的称谓
3、说话的态度和忌用的语言
三、问候利礼仪。
1、向父母、长辈问候致意，要按时间，场合、节庆不同
2、睡前、早起、过生日、下班回家，告别时能学会不同的问候方式。
四、爱的教育
你在社区、学校、家庭中扮演什么脚色？ 笑意常挂在脸上，有什么体会和感受？
第二章 常规礼仪
—学会自律篇 第一节 礼仪的起源
学习目标：
1、了解礼仪的起源
2、明确礼仪的概念
3、遵守礼仪的原则
4、掌握常见的礼节形式教学过程
一、了解礼仪的起源
首先导入：中国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”之称，中国人以其彬彬有礼的 风貌，而著称于世，自古以来，人们通常把礼仪大体分为以下几种：
1、礼为天、地、人的 统一体
2、礼产生于人的自然本性
3、礼为人性和环境矛盾的产物
4、礼生生于理、起于俗，何为礼仪？即礼节与仪式
二、礼仪的概念
1、礼仪是指人们在不同的历史、风俗、宗教、制度和潮流等影响下、在社会的各种交往中为表示互相尊重，在仪表、仪容、仪态、仪式言谈
举止等方面约定俗成的，共同认可的 规范与程序。
2、礼仪是一种风度、一种美德、一种教养
（礼仪 是表示 一种风度、一种美德、一 种教养）
3、礼仪是表示理解，礼貌的 仪式，即表示敬意，而隆重的 仪式。在礼的系统中，礼仪是 有形的，存在于人 们交往的一切活动中，其基本形态，即受者礼的基本原则的制约，也受着物质水平，历史传统、文化心态、民族风俗等众多的影响。
3语言、行为表情，服饰器物是构成礼仪最基本的三要素一 般来说，任何重大典礼活动都需同时具备这三大要素才能完成。
三、礼仪的原则
礼仪必须遵循、遵守、适度和自律四项基本原则。
四、常见的礼节形式
1、鞠躬礼
2、点头礼
3、握手礼
4、吻手礼 5拥抱礼
6、接吻礼
5、拱手礼
8、举手注目礼
五、爱的教育
在 日常生活中，你能应用常见 的 礼节趣对待任何人吗？
请按在课堂上学到的礼节形式，趣实践应用，使自己变成一个有教养的人 。
六、课堂小结 记住文明礼仪三字经。
第二节 参加集会的礼仪
一、教学目标:
1、让学生清楚升国旗时应该在一种庄严的 气象中进行
2、使学生明白在升国旗的仪式中，要严格遵守规定去做，这也是一种爱国的表现
3、掌握并训练参加集会的礼仪。
4、掌握并训练参加升国旗的礼仪。
二、教学内容
1、升旗礼仪
①升国旗时，全体学生应整齐排列队伍，面对国旗，肃立致敬。 ② 升国旗，神态要庄严，要立正，行注目礼，少先队员行队礼，直至升旗完毕；切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。应保持安静 ③ 认真聆听国旗下的讲话，不得随便议论，说小话。 ④ 唱歌时要严肃，声音要 洪亮
2、参加集会的礼仪
①集合时，提前到达，准时进入会场，列队快静齐，并在指定位置做好；②听报告集精会神，保持肃静，不乱议论，不乱走动；③报告或演出时，要 鼓掌致鞋，不喝倒彩，不大声喧哗④会议、演出过程中不擅自离场；演出结束时，等演员上台谢幕后再有秩序的退场。
三、爱的教育
1、我们从小就要树立热爱国旗的思想，这是爱国的集体表现，
2、记住：一个不懂得尊重自己国家的国旗、国歌的人也不会赢得别人对自己的尊重。
四、课堂小结
必须掌握并记住升国旗，参加集会的礼仪
第三节 校园礼仪
教学目标:
1、必须掌握校园遵纪版的《三大纪律、八项注主义》
2、遵守课堂礼仪是学生最基本的礼貌
3、了解进出老师办公室的礼仪及上下楼梯的礼仪
4、向老师问好礼节并甲乙训练
5、注意同学之间的礼仪
二、教学内容:
（一）导入：全体同学要牢记，三大纪律、八项注主义。第一：一切行动听指挥，步调一致才能得胜利
第二：上课必须要按时、迟到、旷课耽误学习第三：专心听讲记笔记，勤于思考认真做作业。
（二） 校园礼仪教育
1、遇见老师主动停下，微微鞠躬问好。
2上下楼、过道靠右行、出入教室、办公室、会场不拥挤，要 轻声漫步。
3、出入办公室要打招呼，进时喊报告，听到“请进”方可进入。
4、遵守遵守礼仪是最基本的礼貌，具体表现在以下几方面： （1）上课时，铃声一响，就应端坐在教室里，恭候老师 （2）听讲，在课堂上要 认真听讲，注意力集中，独立思考；当老师提问题时，应先举手；发言时、身体要立正，态度要 洛落大方，声音要洪亮。
（
3、）下课：与老师互道再见，待老师宣布下课，离开教室，方可离开。
（三） 同学之间的礼仪教育
1、同学间也要互相问好，用礼貌语言打招呼“你好！”“你早”。
2、与 同学说话态度诚恳，谦虚，语调平和，不要打断别人说话。
3、同学之间交往要使用礼貌用语
4、尊重同学，不给 同学取绰号，或叫同学的绰号。
5、向同学借东西，要 先征得同学的同意，且按时归还。
6、同学之间应互助互爱，主动帮助有困难的同学，且不欺负女生。
7、在球于同学时，须用“请”“谢谢”“麻烦你”等礼貌用语。
8、对同学遭遇的不幸，学习上暂时的落后，不应嘲笑
9、对同学的相貌、体态、衣着不要评头论足
10、不能嘲笑同学的生理缺陷
（四）遵守课堂礼仪
（五）进们礼仪 1进入办公室的礼仪 2进教室的礼仪
三、爱的教育:
1、校园礼仪让我懂得守纪，守时，守秩序，做到自律。
2、同学之间的礼仪让我懂得“尊重他人、就等于尊重自己”。
3、课堂上的 礼仪让我懂得尊重老师，专心听讲好处多。
4、进门、出门办公室的礼仪让我们懂得许多做人的道理
四、课堂小结: 提出希望，希望学生能把校园礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。
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特色礼仪课教案
课程目的
了解各国见面礼的礼仪规范，并且能完成这些礼仪的基本操作 掌握各国的英文国名
能够使用恰当的语言、礼仪与各国朋友建立联系
课程特色——双语教学 课程内容
教师自我介绍
课程导入（回顾上节课内容或礼仪引入）
（
日本 JAPAN JAPANESE 鞠躬 BOW 中国CHINA CHINESE 握手SHAKE HANDS 美国 AMERICA AMERICAN 微笑和挥手WAVING AND SMILING 法国 FRANCE FRENCH 亲吻礼 KISSING 英国 ENGLAND ENGLISH 吻手礼 KISSING HANDS ）
询问国籍的句型
1、美国人见面时，不一定会握手，只要笑一笑，打个招呼就行了，即使是第一次见面，而中国人则视握手为一个基本礼节。但在中国握手并没有太多的限定，而美国人握手是有一定礼节的。例如男女之间，女方先伸出手，若女方无握手之意，男子就只能点头鞠躬致意；长幼之间由长辈先伸出手；上下级之间，由上级先伸出手；宾主之间由主人先伸出手。而且握手时应注视对方，并摘下手套，否则会被视为不礼貌。
称呼：（大家应该称呼我）
2、在美国，人们见面时喜欢直呼其名，这是亲切友好的表示，纵使交谈之初可能互相用姓称呼，但过一会儿就改称名字。而在中国，人们很喜欢被称为某某经理，某某总裁，因为这是身份与地位的象征。但在美国，人们很少用正式的头衔称呼别人，正式的头衔只用于法官、高级政府官员，军官，医生，教授和高级宗教人士。值得注意的是，美国从来不用行政职务如局长、经理、校长等头衔来称呼别人。
交谈时的内容：（同学们之间交流，大家会不会问问对方的年龄呢，或是好奇周围同学的玩具是多少钱买来的，也许）
3、在与人交谈时，切不可谈及个人的私事，诸如年龄、婚姻、收入、信仰等等。看到别人买的东西不可问其价格；如果看到别人回来，也不能问他去哪儿了或者从哪里来，否则就会遭人厌恶，美国人常用“鼻子伸到人家私生活里来了”这句话来表示对提问人的轻蔑。而在中国，人们对个人隐私的界限远没有这么深刻，人们并不会在意别人对自己的生活作一般了解。但在中国人与美国人打交道时，在中国人看来很普通地问对方一些家庭情况，美国人就很可能认为你侵犯了他的隐私，别有用心，一桩生意很可能就这样泡汤了。
礼物：（上节课）
4、一般来说，美国人不随便送礼，礼物通常不很贵重，只是些书籍、文具、巧克力糖之类的物品，在探病时则以送鲜花与盆景为主。与中国不同的是，美国人以为单数是吉利的，有时只送三只梨也不感到菲薄，而中国则讲究成双成对。美国人在收到礼物时，一定要马上打开，当着送礼人的面欣赏或品尝礼物，并立即道谢。另外，美国人的礼物重视包装，很可能你收到一份里三层外三层精美包装的礼物，打开却只能是几颗巧克力糖而已，你也不要因此觉得失望，或者认为美国人小气，相对于礼物的价值，美国人更注重的是心意。
5、做客时，在进门之前，应该把鞋上的泥土擦干净，以免弄脏地板。进门后要摘帽。并把雨衣雨伞留在室外。然后先向女主人问好，再向男主人问好。若主人家宾朋满座，只需与主人和相识者握手，对其他人点头致意即可。如果主人请你坐，你就应该马上坐下，不要推托不坐下，也不要随意翻动主人的用品，更不可问用品的价格。作客时，不要轻易吸烟，如想吸时应问在座的女士是否介意，并先向其他人敬烟。若主人向你敬烟，即使你自己有烟，也要接受主人的烟，这与中国人的习惯不同，中国人往往会因为客气而有所推拒，但这在美国人眼里，他就会认为你看不起他，而使朋友之间关系变坏。作客时间一般不宜过长，但饭后不要立即告辞，应再与主人攀谈一会儿。若夫妇同去作客，应由妻子先起立告辞。如果你与主人不太熟，作客后应打电话或写短柬以表谢意。这样美国人会认为你很懂礼貌，从而留下一个好印象。
吃饭时：（规矩）
6、在用餐时，应等到全体客人面前都上了菜，且女主人示意后才开始用餐。在女主人拿起她的勺子或叉子以前，客人不得食用任何一道菜。而中国人往往习惯一边上菜一边用餐，女主人往往是最后开始坐下进餐的。在用餐时，始终保持沉默在美国是不太礼貌的，但咀嚼食物时也不要讲话，讲话时不应放下刀叉，但也不要拿着刀叉乱晃。在餐桌前不应擤鼻涕或打嗝，如果打喷嚏或咳嗽也应向周围的人道歉。取菜时，最好每样都取一点，这样会使女主人愉快。用餐完毕后，女主人应先离座，客人再一起随着离开，餐巾放在桌上，不要照原来的样子折起，除非主人请你留下吃下顿饭。（按需取材） 互动一：请2n名小朋友上台来（或志愿者）猜 一起问（手指黑板）
推荐第8篇：礼仪课作业
1、主题：苹果科技产品是否能抵挡时代竞争
——商讨会议
2、邀请人员：三星集团总裁、谷歌集团总裁、HTC集团总裁、WINDONS PHON 集团总裁、诺基亚总裁、联想集团总裁、摩托罗拉集团（主办：微软公司总裁）
3、会议时间：20
11、
9、9日上午9:00---12:00 参观微软公司产品然后回参观各会议人员从公司带来的最新产品。
20
11、
9、9日中午安排在公司附近一家五星级酒店吃午餐
20
11、
9、9日下午14:30—17:30在微软公司董事长会议室讨论会议
会议地点：微软总部集团公司董事长会议室
4、日程程序: 8:00---8:45 在公司董事长会议室接待参加会议的相关的人员以及签到08:45----9:00由微软公司就开始开幕式和介绍
09:00---11:45 由各公司的董事长拿出本公司的最近最佳产品进行展示。及带领会议人员去车间参观
11:45----12:00 公司派车送会议人员到达酒店
12:00----13:30 午餐时间
13:30----14:15 公司送会议人员回到公司
14:15---14:30 再次在微软公司董事长会议室开始商讨会议
14:30----15:00 就苹果公司现在的产品情况进行公布和讨论
15:00----16:30 微软公司和谷歌公司的在全球市场上得占有率的宣读，和苹果公司在市场的占有率进行对比。以及微软公司和谷歌公司的产品领先之处和与苹果公司的不同之处进行比拼。
16:30---17:00由各公司发表此次商讨会议 苹果公司是否能抵挡时代竞争进去总结
17:00----17:30由微软公司有序开展会议离开工作。对其他公司董事长进行安排。
18:30---20:00安排会议人员就餐和住宿问题。
5、资料:由微软公司装备微软公司的新产品给会议人员参观和带领微软公司的技术人员对会议人员进行介绍。以及会议的开幕词和闭幕词提供会议中所需之物。
6、布置会场：在公司门口等待会议人员，准备好会议人员的电脑设备，提供水、签纸、资料袋。投影仪，等等会议物品。
7、其他接待工作：因会议人员事先已告知会议完毕之后需住宿一晚第二天回各公司，所以会议期间确定人员实到人员及实到人员订购第二天的飞机票，然后会议完毕之后安排会议人员到酒店吃晚餐及安排住宿，于第二天派车送各会议人员到机场乘飞机。
推荐第9篇：礼仪课教案
第二课
课堂守纪律
教学目标：
认知：
1、知道课堂纪律的基本要求。
2、懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。
情感：
1、愿意遵守课堂纪律。
2、对不遵守纪律的行为不满。
行为：
1、听到上课铃声立即进教室。
2、上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。
教学过程：
一、同学小组交流。
上课都应该遵守哪些纪律？
为什么要遵守这些纪律？
二、全班交流。
教师强调课堂纪律：
(1)上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。
(2)听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。
(3)下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：\"再见\"。待老师离开教室后，学生方可离开
三、夸夸班中上课守纪律的好同学。
四、请他们说说是怎么做到上课守纪律的。
五、全班展开讨论。
六、写一写：如何争做上课守纪律的小标兵。
在纸上写出上课守纪律的要求，在自己做得好或不够的要求下面配上画，鼓励或提醒自己。
教学反思：
推荐第10篇：礼仪课总结
礼仪课工作总结
2011—2012第一学期杜欣欣 中国是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的传统美德，从古到今，源远流长。这是我们的祖先留给我们，乃至世界最大的财富，就是因为中国优雅的言谈举止，悠久的文化内涵，才成就了几千年的文明宝藏。但我觉得近几年在本校来说，学生的礼仪教育却是个薄弱环节。一些学生，在学校、家庭和社会上不注意举止言行，甚至缺少应有道德良知。自私，蛮横，不懂礼貌几乎成了独生子女的通病。所以学校为了更好的管理，也为了给学生一个优雅且文明的校园，采取了一系列措施，并开展了为期一年的礼仪课。
通过礼仪课学习使我逐步了解为人处事的重要性。刚开始，老师只是给我们讲一些枯燥的常识，如：学生应衣冠整齐，走有走的样子，坐有坐的姿势，为人处事要彬彬有礼、温文尔雅等等。但后来通过大家互动的练习，让我对礼仪课突然有了兴趣，且能够潜移默化地把所学知识内化到自己的日常行为习惯中去。后来，带同学们看一些有关古人优秀礼仪表现的视频。
春秋末期的孔子就曾提出：“不学礼，无以立。”在如今社会，不懂礼貌，没有素质的人就真的很难找到一份好的工作，比如面试时，老板对面试者的第一印象就极为重要，这个第一印象就源于我们的礼仪。21世纪以来，随着社会交往的日益扩大，文明礼仪更是成为交流、团结与合作的重要手段。所以每一名中学生都应该牢牢记住 “爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。多保持一份自信的微笑，你会收到更大的回报。
第11篇：礼仪课学习心得
礼仪课学习心得
且不从教育角度来考察礼仪课，不从社会精神文明建设的角度来赞扬礼仪课，只从我自身来看，就足以看出礼仪课对千千万万的大学生的深刻的影响了。
一边学习礼仪课，觉得自己的综合素质有了很大的提高，不仅在形体上，礼貌上，气质上，我觉得更重要的是我变得更成熟，更自信。
曾经和朋友们一起去ktv，到了一个包间，服务员告诉我们这个包间有最低消费。我当时很生气，觉得服务员应该提前告诉我们，就很不客气的和服务员嚷起来。当时有个朋友很客气的和服务员说话，讲道理，并提议换一个包间。我当时还觉得为什么要对他这么客气，这是没骨气的表现，自己的权益就要争取。
后来上完礼仪课，想起以前自己的这次很无礼的行为，很不好意思，一个女生和别人在大庭广众之下吵起来，是多么没有涵养啊。后来在遇到自己的利益被侵犯的情况，也不会再和别人争吵，因为我觉得争吵是没有素质的表现，而且争吵只能加深两人的隔阂，根本不能解决问题。
有一次我还浴卡的时候，阿姨说我的卡因为已经过期而作废了，押金也不再退了。而我借卡的时候阿姨根本没有告诉我有时间的限制。于是我一直微笑着心平气和地和阿姨说话，首先肯定他们工作很辛苦，而且很细致，然后又诉了我的苦衷。最后阿姨终于被我说动了，给我退了卡。阿姨很无奈的说:“以前从没有这种情况还给退
卡的，你是第一个”。我当时心想，也许就是这种说话方式起了作用吧，一件不可能的事变成了可能，如果我据理力争，侃侃而谈，也许根本不可能如我所愿，只能不欢而散。
我想这就是礼仪课教给我的吧。不仅是形体的优雅，对别人有礼貌，更重要的是从心里尊重别人，凡事为别人着想。
和别人一起出去吃饭，我会主动为他拉开椅子，让他先点菜，为他倒茶，为他夹菜（用公共的勺子），为他拿餐巾纸,不点他忌口的菜。而和同学们一起吃饭的时候，很多同学只顾得点自己喜欢的菜，上了菜迫不及待的自己尝一口，恨不得不好吃的一口吃光了。还有的同学用自己的筷子给别人夹菜，让别人吃也不是，不吃也不是。我想这是一种很不成熟的表现，根本不考虑别人的感受。同时也很庆幸自己学过礼仪课。
和陌生人交往的时候我会主动微笑着和他打招呼“您好”，频繁的使用“谢谢”，我发现事情变得好办得多，而且当他向我微笑，对我说“没关系”的时候，心里总会荡漾起小小的快乐的涟漪。我想此刻他心里肯定也是高兴的。
其实礼仪课并不是把所有场合下的礼仪都教给你，也没有办法囊括所有礼仪，它最重要的是教给你一种尊重别人的心态，一种对待社会的态度，怎样把自己打造成一个有素质有教养的人来和别人和谐相处，来适应社会。
几节礼仪课学到的具体的知识很有限，但最重要的是他向我们传达了一种生活态度，一种价值观。我想我也不能毕其功于一役，
学完礼仪课后，就变得特别有礼貌，有气质。礼仪是一个内化的循序渐进的过程，需要自身慢慢修炼。
我们现在大学生阶段，周围接触的人很单一，不是同学就是老师。可能礼仪的作用并不是表现得很明显。但3年以后，当我们踏入社会，再也没有学校的保护，你只是作为一个社会人和大家公平竞争的时候，礼仪就显得尤为重要了，很大程度上决定了别人对你的第一印象，甚至会影响你的人生轨迹。远到社会来说，虽然人们经常处于利益的勾心斗角之中，但是人们内心最纯洁善良美好的一面还是存在的。礼仪把人们心中美好的那部分激发出来，成为人们社会交往快乐的源泉，我们的社会也会和谐很多。所以在大学阶段，我认为学习礼仪是很有必要的。礼仪课教会我很多东西，让我有突然有变了一个人的感觉。它不是教你具体的知识，不是学了就能考高分，它是一种精神的净化和灵魂的升华。它对一个人的教诲远比提高几分深远的多，重要得多。
第12篇：礼仪课感受
礼仪课感受与收获
礼节和仪式。这是传统的解释，“礼”字和“仪”字指的都是尊敬的方式，“礼”，多指个人性的,像鞠躬，欠身等，就是礼节；“仪”，则多指集体性的，像开幕式，阅兵式等，就是仪式。 《诗·小雅·楚茨》：“献醻交错，礼仪卒度。”《周礼·春官·肆师》：“凡国之大事，治其礼仪，以佐宗伯。”《史记·礼书》：“至 秦 有天下，悉内六国礼仪，采择其善。”《北齐书·皇甫和传》：“及长，深沉有雅量，尤明礼仪。”基本含义
致福曰礼，成义曰仪。
古人讲“礼者敬人也”，礼仪是一种待人接物的行为规范，也是交往的艺术。它是人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守，是以建立和谐关系为目的的各种符合交往要求的行为准则和规范的总和。
对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。
礼仪作为人际交往的重要的行为规范，它不是随意凭空臆造的，也不是可有可无的。了解礼仪的起源，有利于认识礼仪的本质，自觉地按照礼仪规范的要求进行社交活动。对于礼仪的起源，研究者们有各种的观点，可大致归纳为以下几种。 有一种观点认为，礼仪起源于祭祀。东汉许慎的《说文解字》对“礼”字的解释是这样的：“履也，所以事神致福也从示从豊豊亦声”。意思是实践约定的事情，用来给神灵看，以求得赐福。“礼”字是会意字，“示”指神从中可以分析出，“礼”字与古代祭祀神灵的仪式有关。古时祭祀活动不是随意地进行的，它是严格地按照一定的程序，一定的方式进行的。郭沫若在《十批判书》中指出：“礼之起，起于祀神，其后扩展而为人，更其后而为吉、凶、军、宾、嘉等多种仪制。”这里讲到了礼仪的起源，以及礼仪的发展过程。
有一种观点认为，礼仪起源于法庭的规定。在西方，“礼仪”一词源于法语的“Etiguette”原意是“法庭上的通行证”。古代法国为了保证法庭中活动的秩序，将印有法庭纪律的通告证发给进入法庭的每个人，作为遵守的规矩和行为准则。后来“Etiguette”一词进入英文，演变为“礼仪”的含义，成为人们交往中应遵循的规矩和准则。
另外还有一种观点认为，礼仪起源于风俗习惯。人是不能离开社会和群体的，人与人在长期的交往活动中，渐渐地产生了一些约定俗成的习惯，久而久之这些习惯成为了人与人交际的规范，当这些交往习惯以文字的形式被记录并同时被人们自觉地遵守后，就逐渐成为了人们交际交往固定的礼仪。遵守礼仪，不仅使人们的社会交往活动变得有序，有章可循，同时也能使人与人在交往中更具有亲和力。1922年《西方礼仪集萃》一书问世，开篇中这样写道：“表面上礼仪有无数的清规戒律，但其根本目的在于使世界成为一个充满生活乐趣的地方，使人变得和易近人。”
礼是发于人性之自然，合于人生之需的行为规范。为什么这么说呢？有无礼节是人与禽兽的差别所在（人性使然），也是人类社会祥和的基础。综观今日，讲礼、识礼者少，故社会秩序乱象常见，各种摩擦、冲突频繁发生，人们相处不仅缺少安全感，甚至有举目皆敌的危机感。
礼节这件事，在人群中，是决不能少的。人与人交流感情，事与事维持秩序，国与国保持常态，皆是礼节从中周旋的力量。
礼节的作用不容忽视，我们现代人怎么能不认真对待和学习？否则在社会上，免不了到处碰壁吃亏，届时悔之晚矣。因为我们相信没有人希望在无礼的行为背后引发的是七言八语，讪笑讥诮：「某人岂有此理、未曾受过教育、没有常识、粗卑不堪、不近人情、没见过场面、真讨厌、极可笑、远着他、少来往„„」这一连串的名词，对你的前途，一切的一切，会产生何种影响？
礼节是不妨碍他人的美德，是恭敬人的善行，也是自己行万事的通行证，是要通达践履的。
我国是历史悠久的文明古国，几千年来创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。这从礼纪中就可得出这样的结论.整个东亚及东南亚的文化的精华均是传承华夏文明就是确证.中国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”之称，中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展起了广泛深远的影响，其内容十分丰富。礼仪所涉及的范围十分广泛，几乎渗透于古代社会的各个方面。中国古代的“礼”和“仪”，实际是两上不同的概念。“礼”是制度、规则和一种社会意识观念；“仪”是“礼”的具体表现形式，它是依据“礼”的规定和内容，形成的一套系统而完整的程序。在中国古代，礼仪是为了适应当时社会需要，从宗族制度、贵贱等级关系中衍生出来，因而带有产生它的那个时代的特点及局限性。时至今日，现代的礼仪与古代的礼仪已有很大差别，我们必须舍弃那些为剥削阶级服务的礼仪规范，着重选取对今天仍有积极、普遍意义的传统文明礼仪，如尊老敬贤、仪尚适宜、礼貌待人、容仪有整等，加以改造与承传。这对于修养良好个人素质，协调和谐人际关系，塑造文明的社会风气。
而学校为我们提供的礼仪课堂，就丰富了我们的阅历，提高了我们的外在素养，收获颇丰。相信这些学到的东西，对我们的未来也必将起到加大的帮助作用！
第13篇：礼仪课心得体会
知书达礼，优雅前行
——谈学习《实用礼仪》的心得体会
我国是历史悠久的文明古国，几千年来创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。作为当代大学生的我，深知有学习礼仪的必要。所以在三年一期，我义无反顾地选修了《实用礼仪》这门期待已久的课程。
经过一学期的学习，收获颇多，下面我想从三方面谈谈我对礼仪的认识和学习这门课程的心得体会。
礼仪伴我成长
孔子云：“不学礼，无以立。”出身于书香门第的我，从小就受到长辈的严格教育，对于礼仪，也算是很早就有过接触。小时候的我，还不能领会父辈们的良苦用心，总觉得他们过于严厉而心生畏惧。
随着年龄的增长，我对礼仪也有了初步的了解，特别是看见新闻上那些风度翩翩的领导人和颁奖晚会上那些举止优雅的礼仪小姐时，我就萌生了提高自身气质修养的念头。这时的我，不再是被动的遵从长辈的旨意，而是有了主动学习礼仪的要求。
自从学习了郭老师的《实用礼仪》课程之后，我更是明白了，礼仪是交往的艺术，也是现代人的待人接物之道。礼仪是塑造形象的重要手段。在社会活动中，交谈讲究礼仪，可以变得文明；举止讲究礼仪可以变得高雅；穿着讲究礼仪，可以变得大方；行为讲究礼仪，可以变得美好……只要讲究礼仪，事情都会做的恰到好处。总之一个人讲究礼仪，就可以变得充满魅力。
良师领我前行
在选修这门课之前就听资旅学院的朋友说起过郭老师，她们说，您不但天生丽质，而且学识渊博、和蔼可亲。所以想要一睹您的风采，成为了我选修这门课的原因之一。
见到郭老师之后更是觉得眼前一亮。一直都很羡慕做礼仪接待的老师，穿着光鲜亮丽，举止优雅，谈吐得体，出入各种社交场合。郭老师更是文理学院的一道别样的风景。每次上课的时候我都认真观察您的服饰搭配和妆容发式，您的风格不同的打扮对我来说不仅是一种美的享受，更让我直观的感受到了从仪表、仪态、仪容、服饰等方面塑造良好个人形象的重要性。不仅如此，郭老师授课风格独特，普通话标准，肢体语言运用到位，让我在轻松自然的氛围中学到了很多知识。在短短的十几节课中，您带我徜徉于社交的海洋，感受礼仪的魅力，令我获益匪浅。
知识助力梦想
对于即将步入社会的我来说，学习《实用礼仪》这门课有助于个人在求职中塑造良好的形象、保持良好的求职心态、提高就业的竞争力，还可以创造更多的就业机遇。首先，《实用礼仪》这门课有助于塑造良好的个人形象，在求职面试过程中，面试官常常根据对方的外貌、举止、表情、谈吐、服饰及应对进退等表面特征，对对方做出初步的评价和形成第一印象，形成某种心理定位，因此在求职面试过程中所表现出来的礼仪修养毋宁是保证求职成功的的关键；其次，这门课程有助于培养个人的自信心，消除在面试中的紧张感、自卑和羞怯心理。从而在面试求职中能够表现的不卑不吭、落落大方、自信从容，给人留下良好的形象，赢得招聘者的青睐；再次，这门课程可以对个人起到良好的自律和规范作用，防止在求职过程中因小节而误事；最后，这门课程可以加强我们的人际交往能力，提升团队合作能力，构建良好的人际关系，为升值或创业加码。
有人说，大学是象牙塔，可是走出这片浮华，等待着我们的是什么？有人说大学是智慧城，可是离开这个堡垒，直面着我们的是什么？现在的大学不再是与世隔绝的梦幻境地，已成为社会的一个缩影，在这里我们不仅要学习专业知识，更重要的是要学习怎样做人。虽然这门课程结束了，但我会铭记郭老师的教诲，知书达礼，优雅前行。。。
第14篇：礼仪课论文
浅谈校园礼仪文化
劳嗣宜
11060901015
09艺术1班
指导尊师：
礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，是人类文明的标志之一，是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现。当前，由于家长爱子之心，本无可指责，但当这种爱心一旦缺乏正确的导向乃至泛滥成为“溺爱”的时候，事物往往就走向了反面。从而使孩子在思想品格上过早地出现某种缺陷，形成一种对礼仪的抵制性。因此开展文明礼仪教育，对青少年的健康成长具有极其重要的意义。青少年是祖国的未来和希望，提高青少年的文明礼仪素养是社会的需要，时代的呼唤，也是学校德育工作的一项重要内容。
礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。文明礼仪是传承文明的需要也是时代发展的需要。千百年来礼仪之风传承至今，我国素以“文明古国”、“礼仪之邦”着称于世。一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明礼仪。这样的人，才会被人尊重，受人欢迎。 一，道德是根本
我们从小到大，父母、老师一直在对我们进行道德教育，我们每天在生活中随处可见道德问题，同时在评价着他人的道德水准。道德简单讲，是人们共同生活及其行为的准则和规范，道德通过社会或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用。道德是人类的专利行为，是一定社会向人们提出的处理人与人、人与社会、人与自然之间的各种关系的一种特殊行为规范，从某种意义上讲，道德是讲人的行为“应该怎样”和“不应该怎样”的问题。
人生在世，最重要的两件事就是学做人和学做事。
在当今现实生活中，许多人比较重视学做事，而对学做人则有所忽视，很多家庭在教育孩子知识、技能同时，往往忽视了对孩子道德、人格的培养，这一问题已经引起社会的极大关注。一些成年人认为做好了事就是做好了人，实际上这两者的紧密相关性并不总是正相关，我们身边很多事实证明做好了事并不等于做好了人。
做人最重要的应该是以德为先，做有德之人。
中国历史上很多论述说明了道德对做人的重要意义，如“德行者本也”，①认为道德是做人的根本；“德者，才之帅也”，②即道德统帅人的才智。1961年陈毅元帅在送儿女学习时写了一首诗：“应知学问难，在乎点滴勤。尤其难上难，锻炼品德纯。人民培养汝，一切为人民。革命重坚定，永作座右铭。”陈毅元帅教育儿女立德为先，把锻炼品德纯看成培养儿女之根本，让儿女“永作座右铭”。
同样国外的思想家、教育家也很重视道德是做人的基础。古希腊哲学家柏拉图曾说“一个人不应该被荣誉、金钱和地位诱惑——去忽视正义和其他德行。”③英国哲学家罗吉尔·培根说“德行使心灵明晰，使人不仅更易了解德行，而且也更易了解科学的真理。”④德国著名音乐家贝多芬说过：“那些立身扬名出类拔萃的，他们所凭借的力量是德行，而这也正是我的力量。”⑤可见，道德是一个人精神的支柱，做人的根本，事业成功的基础。
二，礼仪教育的必要性
我国是世界四大文明古国之一，自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。在五千年悠久的历史长河中，不但创造了灿烂的文化，而且形成了古老民族的传统美德，很多优良的、传统的礼仪规范，直至今天仍然有很强大的生命力，它是中华民族的宝贵的精神财富。如：童稚时的孔融让梨，尊敬长辈传为美谈；；“程门立雪”更是为尊敬师长的典范。老子在《道德经》中告诉我们“做一天人就要讲一天道德”。这些，淋漓尽致地体现了中国人的礼仪道德所在。作为中华民族传承人的青少年儿童，他们有责任继承和发扬中华民族五千年文化精髓，使 “礼仪之邦”的美名响誉中外。
当前，我国正在进行两个文明建设，正努力跻身于世界先进民族之林。人类社会是以文明、和平、发展为主流的信息社会，人与人之间的交往与合作日渐频繁、密切。而文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。因此，学校必须抓好青少年文明礼仪教育，这是时代的需要，是提高全民族素质的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。
一个注重自身修养，重礼仪的人才可能成为优秀的人、有用的人、品行兼优的人。孟子说过：“敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之。”古希腊哲人赫拉克利特也说：“礼貌是有教养的人的第二个太阳”。这些都充分说明“礼”是何等重要。青少年儿童一代是祖国的未来，祖国的希望，加强青少年文明礼仪养成教育至关重要。今天的孩子从小就不是“一张白纸”，五颜六色印入脑中，环境影响或多或少对孩子的心灵造成了污染。虽然中华民族的传统美德依然传承，就整体情况看，确实存在弱化的趋势，特别是对青少年儿童的约束力越来越少。有些人在学校里，不会尊重他人，不礼让，不礼貌；在社会上不懂得称呼他人，甚至满口粗言，这些现象不得不引起我们的深思。为了孩子们的健康成长，我们必须加强他们的文明礼仪教育。
三，有针对性的对不同群体展开教育
礼仪教育虽然具有十分鲜明的操作性的特点，但这决不意味着礼仪教育只需要学习具体的礼仪规范，礼仪教育的理论层面，包括礼仪的性质、礼仪的起源和发展，礼仪的规律及礼仪的真、善、美等，也是礼仪教育的重要组成部分。
在礼仪教育中，既应当让学生“知其然”，知道应当怎样做，还应当让学生“知其所以然”，懂得为什么要这样做。礼仪教育如果只是单纯传授礼仪的规范和具体操作的要求，而不注意对礼仪理论及其文化底蕴的探讨和说明，那么这样的礼仪教育，实际上也是残缺不全的。这样的礼仪教育，虽然在培养学生循规蹈矩、照章办事方面可以立竿见影，但却不利于学生触类旁通，举一反三，充分发挥灵活自主的创造精神，达到礼仪应用的更高境界。因为具体的礼仪规范即便包罗万象，也不可能对所有情境中的礼仪都一无遗漏地作出明确规定，而且许多杰出的礼仪典范，例如周恩来的许多礼仪风范，都是现代的礼仪规范中不可能找到先例的。所有这些，都有赖于对礼仪文化的深层把握。只有透彻掌握了礼仪文化的深刻底蕴，才有可能在无论怎样复杂的情境之中，面对无论怎样怪异或突发的问题，保持一种雍容大度、应付裕如的礼仪风度，而不至于无所遵循，无所措手足而导致礼仪失范。
礼仪文化的深层把握既然如此重要，那么是否在学校礼仪教育的每一个阶段，都要突出这方面的内容呢？显然不是。这里所涉及的，实际上是礼仪教育的操作层面和理论层面，在礼仪教育过程中如何把握的问题。如果从实际情况出发，那么不同阶段的礼仪教育，其重点应该是有所不同的。
中小学礼仪教育，由于学生文化水平不是太高，理论把握能力不是太强，因此应重在操作方面，以礼仪规范的讲授和训练为主；大学礼仪教育，由于学生已达到较高文化水平，并且具备了一定的理论把握水准，因此应重在理论层面，以探讨和把握礼仪文化的底蕴为主，而且，为了改变深入探讨礼仪理论少的现状，大学礼仪教育完全可以依靠和借助已经具有较高文化水平和较强理论功底的大学生自身。当然，重点之外，其他方面也是需要考虑的。如中小学礼仪教育，重在操作层面，但与此同时，也可以而且应该对理论层面作适当程度的涉猎，使学生在“知其然”的基础上，尽可能“知其所以然”。反之，大学礼仪教育，重在理论层面，而与此同时，也可以而且应该包容操作层面的一些内容。如大学生毕业后需要求职，因此求职方面的礼仪规范，当然就应该是大学礼仪教育的题中应有之义。
文明的举止，文明的行为，加上舒适的环境，浓郁的文化氛围，会启迪莘莘学子去不断探索，求知。好的文明礼仪习惯，可以影响你的学习，你的生活，甚至将来的一生都将受用不尽，那我们何乐而不为呢？良好的礼仪规范构成了青少年道德体系的一个重要环节，所以学习礼仪、运用礼仪，提倡在校园营造良好氛围，鼓励、引导青少年投入一定时间丰富课余生活，完善自我知识结构、提高自我修养，积极参与社会公益活动，以健全的人格充实自我，提升其综合素质，形成良好礼仪风范和道德行为。
以上就是我对校园礼仪文化的一点见解，希望老师不吝赐教。
第15篇：礼仪课剧本
礼仪课剧本
A朱子嫣(总经理) B赵颜晟(董事长)
C 王津津(秘书)
D 杨蕾(销售部部长)
场景一: 接机
A公司总经理：您好！我们是A公司负责接机的人，你是B公司的赵董事长吗？ B公司董事长：你好，我是！
A公司总经理：欢迎来我们公司参观（握手），这是我的名片（递交名片） 这是我的秘书小王（握手）
B公司董事长：嗯！好的，这是我的名片（递上名片）
A公司总经理： 你们一路辛苦了，我们的车在外面等着的，请一同随我前往
场景二: 乘车 C：（打开车门）请！
B公司董事长：谢谢!（车上双方窃窃私语中） (半个小时后到达目的地) C：（下车打开车门）请！ B公司董事长：好的！
场景三: 参观
A公司总经理：C（引领）赵董有兴趣参观一下我们的展厅吗？ B公司董事长（朱）：当然！
A公司总经理：C（引领）给你介绍一下，这是我们销售部部长蕾蕾，就由她来给您详细介绍下吧！ B公司董事长：有劳了！
A公司销售部部长：您就是赵董吧,久仰大名！赵董，您看这是我们公司今年在成都的新开发地段
B公司董事长：嗯！不错，令公司很有远见啊
A公司销售部部长：谢谢，只要贵公司能和我公司长期保持稳定的合作，一定不会让贵公司失望的
B公司董事长：那是一定的，不然可是我的损失了，哈哈哈
公司总经理：（打电话）您好，陈董我和B公司董事长已经到达公司展厅。 A公司董事长：（电话中）嗯，好的，带客人来贵宾室，我在那里等候。 A公司总经理：（电话中）好的！（放下电话对曲董）曲董，现在请随我前往贵宾室见陈董吧！
B公司董事长：好的！ 场景四: 电梯 C：（电梯门口）请！ （众人微笑点头朝里走，） C 16楼贵宾室 （操作电梯）
（到达目的地）请！（引领）
（众人微笑点头随后，各秘书随后） 场景五: 贵宾室
（敲门）
A公司朱董事长：（握手）赵董，你好，你好，好久不见了，欢迎你大驾光临我公司。请坐！
B公司董事长：哪里哪里，您说笑了。现在我们可以开始签合同了吗？ A公司陈董事长：当然！
(双方秘书各自拿出相关合同交给对方董事长) （签约结束）
A公司朱董事长：不知赵董是否赏脸一起吃个便餐？ B公司董事长：好阿，十分乐意。 C 秘书开门引众人出
场景七：送别
B公司董事长：朱董，谢谢您的款待，我下午还得往上海飞一趟，就不打扰您了。希望我们能和贵公司长期稳定合作。（握手）
A公司董事长：既然这样，赵董，您去忙您的生意吧，由于时间关系没能好好招待您，希望下次能好好招待您!（握手）
第16篇：礼仪课感想
随着社会各个行业的发展，社会文明礼仪也被人们越来越注重。我对公共礼仪的理解就是首先是与人交往中要给别人一个深刻的印象，当然这个印象要是好的，起码让对方觉得你是一个文明的人，是一个与社会进步同步的人。而这点对于我们正要踏入社会的大学生来说是最需要加强和注重的了。
其实起初选这节课的时候我也没有这么高的觉悟，只是觉得以后要参加很多面试，也正是要和社会接轨和很多陌生人打交道的时候了，在学校就能感受到这点，不管参加什么活动都是和一些自己根本没有打过交道甚至从没见过的人交往，这点就和以前完全不同。所以我觉得应该注重下自己的形象，当然这个形象是从头到脚从内到外的给人的一种感觉。起码的一些礼仪还是要懂得。记得第一节课我就迟到了，老师讲了一些关于迟到了该怎么进教室，怎么向老师打报告，怎么坐下之类应该注重的，我才发觉自己以前是多么的不懂礼节。从那以后我也很少迟到了，就算迟到我也是按老师说的那样做到，我觉得自己这样做和不这样做首先不说别人看了后会有什么感觉，起码自己就会觉得与之前不同。之后老师说站起来应该把手自然垂放在身前，交叉向握，这样做了以后突然觉得自己跟以前不同了一样，气质和自信都有了提升，因为看到身边的人都这样，顿时觉得就是不一样。而就这一点点的不同和改变也能充分的看出一个人是不是修边幅是不是生活细致的人。而这节课也是我映像最深的一节课。
之后老师重点的教我们在什么场合应该如何穿着如何说话，我也记忆犹新。发现其实对于女性来说，穿着可以扬长避短，当然穿不好了则会起到反作用。而穿着又是我们终身不可忽视也是对别人来说第一映像的标志。所以从中我也收获了很多以前不会注意到的问题。 我觉得在这门课上我还是学到了很多专业课上不会涉及的但又是我们今后生活中必不可少的，到学期期末了，我觉得自己最感兴趣的当然就是在课堂上实践的时候了，比如叫我们化妆，折手绢等等。还有就是对于杜拉拉升职记上的杜拉拉的穿着的分析我也记忆深刻，我感觉这对我自己今后走上职场的穿着打扮是一个必修课。希望我的感想可以给老师今后的教学中提供一点帮助。这门课虽然是选修课，但我觉得是每一个人生活中的必修课。
第17篇：礼仪课教案
礼仪课教案
一．学生分析
在我国当前公民教育较为缺失的情况下，尤其像文杰中学这样地处农村的中学，学生对于礼仪这一概念以及内容认识不深。而在课堂上教师示范与学生操作相结合，将这些礼仪理论与实践相结合，相信能够引起初中生的兴趣。
二．教学目标
学生能够了解现代礼仪常识，并初步将对某些要点（如坐姿、走姿、待人接物等）运用于日常生活之中。
三．教学重点和难点
重点：坐姿、站姿、走姿 难点：握手礼、介绍礼节
四．教学设计
上课，老师一进课室，不说话，倒计时30秒，再开口：好，30秒（写在黑板上）！同学们，上午好！刚才我为什么要停顿30秒再开始讲话呢？据有关专家分析，人在见面的头30秒就形成了对你的第一印象！不知道大家对老师的印象如何，不过在刚才的30秒里面我就觉得大家都很精神······而在给人的印象中视觉印象所占的百分比是75%。那么怎样做才能在一开始就给别人一个好的印象呢？那就是“识礼”。古人说“知书识礼”，相信同学们很会读书，那么不知道大家对礼仪的认识又有多少呢？
提问：老师倒是想先问一下大家，你们认为什么是失礼的行为呢？
列举在日常生活中所见所闻的不符合礼仪的现象。
A、在公共场所,在他人面前整理衣服：例如在客人面前解开衣扣、穿脱衣服、打领带等。
B、电话接通后不告知对方自己的名字。 C、在公车上大声喧哗。
D、在他人面前搔头皮，掏耳朵。 E、在任何情况下，用手指点别人。 F、长时间的凝视或盯着别人不放。
用语不当/不守时/衣冠、仪容不整/使用电话不当/问候不当（言行举止）/不会认真倾听/滥用公共财产（空间）/使别人感到难堪/不懂进餐礼仪/不会感谢别人
礼仪的基本内容: ①个人礼仪 ②社交礼仪 ③习俗礼仪 ④求职礼仪 ④外事礼仪 ⑤服务礼仪 面对面交谈的时候，有效信息来源于（板书此句）
7％语言＋38％语音、语速、语调＋55％面部表情、身体语言
Part1：个人礼仪
穿着打扮、举手头足绝非个人小事尤其是当你代表一个组织的时候。
一、仪容仪表与风度
第18篇：礼仪课学习心得
学号：201104072029 姓名：董林 班级：11口腔班
礼仪课学习心得
说实话，打我第一次看课表看到大学生礼仪这门课程时，我着实感到十分的惊讶。本以为作为医学生的我们，学习的应该都是那些略带枯燥的医学课程。礼仪这门课程似乎对我们意义不大。但仔细一想却不是这样。众所周知，中国是礼仪之邦，礼仪一直受到国人的尊崇。一个讲礼懂礼的人在现实生活中也跟受人尊重。具体到我们这些医学生的身上来说，如果你连基本的礼仪都不懂，你如何去和病患沟通，患者不愿与你沟通，你空有一身能力又有何用。所以说礼仪对于我们每一个人来说都意义重大。
这一年的礼仪学习让我受益颇多。首先，我觉得它在人际交往方面给了我很大帮助。通过学习礼仪。我在人际交往上更加从容不迫。让我能更得体的与人交往。礼仪是人们在社会交往中形成的应共同遵守的行为准则与规范。具体表现为礼节、礼貌、仪式、仪表等。不得不承认，这半年的学习让我学会了很多，也成长了很多。首先，我了解到礼仪是有地域上的差异的，好比同志这个词，在我们大陆说可能没有什么，可是在港澳地区，这个词就十分的敏感，因为在他们看来，同志就是同性恋的意思。所以这就要求我们要掌握好礼仪的尺度。对于不来自不同地域的人。我们要根据文化传统，习俗上的差异区别对待。我们要把握好这个尺度，也就是我们所说的入乡随俗。
然后我觉得应该让讲礼仪成为我们的一种习惯，应该将我们学到的书本知识融入到我们的现实生活中，就是我们常说的学以致用。就那我们的着装来说，最基本的我们应该穿的得体。衣服是穿在我们自己的身上的，所以要和我们的个性相和谐。年轻人可以鲜艳，活泼一点。体现自己朝气蓬勃，活力飞扬的青春美。中老年人则应该庄重，雅致，整洁一些，体现出自己的稳重与成熟。除了得体，我们还要注意场合。正式的场合应该穿的正式一点，休闲的场合就应该休闲。总之就是要融入所处的场合，不显得突兀。
作为一名大学生，提高我们的礼仪文化素质应该从日常生活的细节做起，从生活中的点点滴滴做起。得到别人的帮助要说谢谢，妨碍到了别人要说对不起。遵守《学生文明规范》，在图书馆这些场合要注意保证安静。总之礼仪已经成为我们生活的一部分，掌握好礼仪知识将为我们的成功打下基础。作为大学生我们正在走向成熟，现在的我们已经脱离了父母，过着集体生活。应此通过人际交往，获得友谊是适应大学生活的需要，是将来走入社会的需要。要想获得友谊，礼仪也是必不可少的。礼仪的基本知识和规范可以帮助我们掌握交流技巧，积累交流经验，让我们更快得了解对方，熟悉对方，帮助我们建立真挚的友谊.礼仪课程让我知道，在尊重别人的同时，别人也会尊重你，多奉献没关系，别人总会看到你的闪光点。就像现在要控制好你自己的脾气一样，即使遇到不如意的事，也要向前看，你生气气坏的只是你自己。别人即使感受到也不会改变什么。所以要善待自己，保持一颗平常的心，不戴眼镜看人。学会保持微笑，尽管有时微笑很假，可是这是每个人都必须有的 通过这半年的学习，我学到了很多，也明白了很多。我学到了很多人际交往的基本礼仪。我想它一定会为我将来的学习与生活以及人际交往带来很多的帮助，也会给我以后的人生带来许多影响。
第19篇：礼仪课教学计划
2012-2013学年第一学期 《礼仪》教学计划
一、总目标
礼仪修养是礼仪活动的一种重要形式，是现代礼仪不可忽视的一个十分重要的问题。在社会生活中，人们的礼仪不是自发形成的，主要是靠后天的交往实践中自觉修养得来的；不是一蹴而就的，而是在交往实践中逐渐学习、积累而成的。因此，在具体阐述一系列礼仪规范之前，首先探究礼仪修养问题，揭示礼仪修养的本质、特征、内容、过程和方法，对于我门自觉地把握礼仪规范和自觉地进行礼仪实践，具有十分重要的意义。
该班是由很多不同专业的学生组成的大班集体，大部分学生是初三毕业，
心理以及身理都没有发育健全。所以行为举止有时会不得当，通过礼仪课的学习，能够让学生提高个人素质修养以及言谈举止。
三、教学目标与要求
通过学习现代礼仪课程，提高个人修养。
四、教学安排
本学期每周一课时，共十六周，十六课时。
五、教学媒体
1、文字教材
2、多媒体教材
六、教学重点
了解礼仪的本质内容、仪表礼仪、社交礼仪以及商务礼仪。
七、教学难点
学生掌握理解社交的礼仪并能正确运用到实际之中。
八、教学方法
讲练与录音教学、多媒体教学相结合。
九、教学进度计划表
制定人：喻娟娟 2012年8月29日 部系主任签阅： 教务主任签阅： 主管校长签阅：篇二：礼仪教学计划 礼仪教学计划
一、课程的地位、作用和质量标准
（一）地位和作用 地位和作用本课程是中职学生的职业能力延伸课。学习本课程，帮助学生树立正确的人生观、审美观、职业道德观。
（二）质量标准通过学习该课程，使学生掌握在社会交际、日常交往中的基本礼仪知识，并在实践中展现出来。
二、教学内容和教学要求绪论 1.知识点和教学要求 （1）礼仪与审美文化艺术修养 （2）礼仪与思想道德修养 （3）提高礼仪修养的途径
2.能力培养要求 了解礼仪与文化修养、道德修养的关系。 礼仪与文明
第一章 礼仪概述 1.知识点和教学要求 （1）礼仪的含义和特征（2）礼仪的起源与发展（3）礼仪的作用与原则
2.能力培养要求了解东西方礼仪的差异，掌握国际礼仪通则并能运用于国际交往之中。
第二章 个人礼仪 1.知识点和教学要求（1）仪容礼仪 （2）服饰礼仪 （3）仪态礼仪 （4）语言艺术与礼仪修养 （5）风度 2.能力培养要求 掌握各种礼仪的特点并能运用于实践之中。
第三章 日常礼仪交往 1.知识点和教学要求 （1）介绍礼仪 （2）会面礼仪 （3）称谓礼仪 （4）使用公共设施礼仪
2.能力培养要求 日常交往礼仪 掌握日常交往礼仪的特点并能运用于实践之中。 第四章 社会交际礼仪 1.知识点和教学要求 （1）拜访与聚会礼仪 （2）舞会与晚会礼仪 （3）宴请礼仪 （4）馈赠礼仪 2.能力培养要求了解社交礼仪的特点并能运用于实践之中。 第五章 学校礼仪 1.知识点和教学要求 （1）学校礼仪的基本要求 （2）校内人际交往礼仪 （3）课堂及仪式礼仪 （4）参加文体活动礼仪 （5）恋爱礼仪 2.能力培养要求 掌握学校礼仪的特点并能运用于实践之中。
第六章 求职就业礼仪 1.知识点和教学要求 （1）面试前的准备 （2）求职形象设计 （3）求职言行规范 （4）求职面试的基本方法与技巧 （5）就业礼仪须知 2.能力培养要求 掌握求职面试礼仪的特点并能运用于实践之中。
第七章 职场沟通礼仪
1.知识点和教学要求 （1）办公室礼仪 （2）电话礼仪 （3）电
子通讯礼仪
2.能力培养要求 掌握职场沟通礼仪的特点并能运用于实践之中。
第八章 商务礼仪 1.知识点和教学要求 （1）商务社交礼仪 （2）商务会议与商务洽谈 （3）商务应酬 （4）各国商务礼仪
2.能力培养要求 掌握商务礼仪的特点并能运用于实践之中。
第九章 国际礼宾与外交礼仪 1.知识点和教学要求 （1）迎送、会见与会谈 （2）几种常见的仪式 （3）礼宾次序与国旗悬挂
2.能力培养要求 了解国际礼宾与外交礼仪的特点并能运用于实践之中。
三、课时计划及分配建议 本课程总学时为 16—20 学时，两周 2 学时。教学时间 20 学时，考核 2 学时，机动 2学时。
四、教学重、难点及教学建议
（一）1.绪论重点是了解礼仪与文化修养、道德修养的关系。 2.第一章重点、难点是了解东西方礼仪的差异，掌握国际礼仪通则 3.第二章重点、难点是掌握各种礼仪的特点并能运用于实践之中。 4.第三章重点、难点是掌握日常交往礼仪的特点并能运用于实践之 5.第四章重点、难点是了解社交礼仪的特点并能运用于实践之中。 6.第五章重点、难点是掌握学校礼仪的特点并能运用于实践之中。 7.第六章重点、难点是掌握求职面试礼仪的特点并能运用于实践之 8.第七章重点、难点是掌握职场沟通礼仪的特点并能运用于实践之中。 9.第八章重点、难点是掌握商务礼仪的特点并能运用于实践之中。 10.第九章重点、难点是了解国际礼宾与外交礼仪的特点并能运用于实践之 中。
（二）教学建议建议本课程在教学过程中要结合实际,有针对性的学习,体现出以“传授
知识与技能演练相结合”的培养要求。
五、本课程的作业要求
（1）各章节结束后应布置 1—3 道练习题。（2）组织学生进行实际演练和操作。
考核方式及成绩评定本课程考核采取闭卷课堂考核的方式，成绩评定采取卷面成绩加平时作业成绩，比例为 7：3。
推荐教材和参考资料 1.推荐教材《实用礼仪教程》 2.参考书目：
（1）《现代礼仪讲座》 （2）《商务礼仪》篇三：文明礼仪课教学计划
文明礼仪课教学计划
八年英语组 文明礼仪教育不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养，健全人格的教育。多年来，我校广泛深入开展学校礼仪教育，在借鉴先进单位经验的基础上，结合本校实际情况开展系列活动，引导学生学习“规范”，学会做人，教育学生在家庭做孝顺孩子，在学校做文明学生，在社会做文明公民。使学校学生的文明礼仪水平得到提升，精神面貌得到改善，争做文明礼仪之星已经在学生中蔚然成风，和谐校园初步得以构建。为了配合学校工作，全面提高青少年学生的思想道德和文明礼仪修养，全面开展文明礼仪教育活动，特制定文明礼仪教学计划如下：
（一）学习计划的目标：
1、学习礼仪，要以学会尊重他人为起点，礼仪本身就是尊重人的外在表现形式，礼仪从话里来，话从心中来，只有从内心尊重人，才会有得体的礼仪言行。学会尊重人重点要求达到：
（1）、在思想感情上要热爱和尊敬父母。即子女对父母养育之恩，有出自内心的爱戴和敬重感激之情，在行为态度上，对父母的忠告和教诲，能虚心接受，恭敬有礼，尽可能按父母的要求去做，在生活上能体贴照顾父母，为父母分忧解难。不任性，不固执。
（2）、要尊重老师，虚心接受教育。
（3）、同学之间友好团结、相互尊重，真诚帮助，不拉帮结
派。同学有了错误、缺点要诚恳地批评帮助。同学间发生矛盾时，要互相谅解，有了错误要主动道歉。要学会克制，严以责已，宽以待人。
2、学习礼仪，要以提高本人自尊心为基础。要使学生明确，人人都希望被别人尊重、不向别人卑躬屈节，也不容别人侮辱和歧视自己。只有学会尊重他人，自己才能得到他人的尊重，反之，对人粗暴，以自我为中心，不顾及他人的感受甚至伤害他人，就会成为一个不受欢迎的人直至被人唾弃的人。
3、学习礼仪要重在实践，做到知行统一。一个人的礼仪只能在言行中才能反映出来，不说不动就不能说某个人有没有礼仪，每个人都要在理解礼仪要求的基础上，敢于在日常的言行中、平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象。争做一个有礼、自信、文明的学生。
（二）具体实施：
一、学习宣传，提高认识。
1、利用升旗仪式，组织“文明礼仪伴我行”为主题的文明礼仪教育活动启动仪式。
2、利用黑板报等宣传渠道进行宣传，让学生了解活动的意义和目的，自觉地按文明礼仪规范约束自己的言行。
二、加强日常礼仪训练，引领学生形成习惯
1、组织学生学习《文明礼仪手册》校本教材，组织文明用语专项训练，让“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”
等文明礼貌用语成为校园里最流行的言语。
2、召开形式多样的主题会，帮助学生理解《文明礼仪手册》教材的内容，掌握文明行为习惯要求和礼仪示范动作。
3、有计划、有重点地开展日常行为规范教育和一日常规训练，从小、细、严入手，点点滴滴培养学生的文明行为，纠正学生一事一言的不良习惯。
4、以五个一为切入点，即要求学生每天做到：一张笑脸、一句问候、一声谢谢、一句道歉、一次帮助。（“五个一”是人与人在交往中最核心的内容，很能体现一个人的文明素养。）
5、对学生在日常学习生活中的礼仪行为表现，纳入操行评分考核，并作为评比优秀学员的依据之一。
三、寓行规训练于各项活动之中
1、生动活泼的活动是学生喜闻乐见的形式，通过各种活动可以对学生进行多项的行为规范的培养训练。可以通过《把坏习惯丢在垃圾箱里》、《找一找身边的好榜样》、《争当环保小卫士》、《如何做一个文明示范生》等主题会的召开，开拓学生的视野，发现问题树立榜样，找到可以追赶的方向和目标。通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使文明行为在不知学觉中趋于规范化。
2、模拟情景现场，让学生表演《家庭礼仪》《校园礼仪》《交往礼仪》等节目，使文明礼仪自觉内化到学生的行为中，并成为一种自觉的习惯。
3、开展不讲脏话及“语言干净每一天”、待人有礼貌“我会主动问好”“请让我来帮助你”等活动。
4、开展文明礼仪教育主题活动
根据每月主题每周有计划地组织一节专门的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使学生在丰富多彩的活动中，可以全身心地投入，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使学生的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化。
5、与家庭教育、社会教育结合
通过家长会和平时与家长的交流，要家长了解学生文明礼仪教育的重要性，以身作则，并积极配合教师，培养学生的文明礼仪行为规范。
（三）评比表彰 评比班级“礼仪之星”，树立学生身边的文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用、激励作用，参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪的积极性。
第20篇：礼仪课读后感
现代礼仪视频课程听后感，
毕业在即，我马上要面临工作问题，工作中的一言一行都关系着我的将来。有可能就是关系着公司，有可能是作为公司的形象出现在大家面前的；一个人的气质和修养是由内在的东西发出来的，腹有诗书气自华说的就是一个人的气质是由内而外的。三分长相七分气质，长相是父母给的无可改变，但气质是后天养成的，不要认为这要注意那要注意很是麻烦，气质也是一种习惯，习惯养成了自然而然就不觉得麻烦了，内涵和气质就随之而来了，个人的魅力也是格外迷人的。 大家都熟知的著名节目主持人杨澜已是不惑之年，她由内而外的气质是大家所知的也是大家所羡慕的，她的言谈举止她的音容笑貌她的外表装着无不例外是礼仪的现代人。这也就是大家所说的一个有修养有品位有风度有气质是一辈子的财富。 大家都知道女孩子出门在外与人交往化化淡妆是对人的一种尊敬，也是一种礼貌，可这种化妆的仪表要讲究和谐自然美化啊！不然就会弄巧成拙。但通过这个课我知道了男孩子出门与人交往也有一定的讲究，首先，干净，整齐是必不可少的，除此之外，现在也是一个个性化的时代大家也无时不刻的张扬着自己的个性，可是张扬个性的同时要注意自己的头发了，头发要前不附额，侧不掩耳，后不及领，
这样不自觉的给人一种非常精神的感觉，还有男生的西装了领带了袜子了各个方面照顾到，相信自己的个人魅力也是百分百的。
现代礼仪也涉及到言谈的讲究，一个人的言谈富有深意有修养，也具有很强的幽默感不知不觉的就会感染别人，让别人不知不觉的信服你跟着你走，现代人是一个培养信任的时刻也是一个培养好感的时刻，无疑言谈的礼仪是一个不可或缺的大问题。
古时有说：非礼勿视，非礼勿听；一个人没有礼貌没有仪表仪态大家都不会理他，更何况去和他深交呢？孔子也推荐克己复礼；更有人说：人无礼则不成立，事无礼则不成，国无礼则不宁。可见礼对人有多重要啊！如若没有去听这门课我想我也不会懂这些礼仪的东西更别说去用了，也许在以后的学习工作中才会慢慢的积累慢慢的明白。
要说好呢就是在这个课程上更加深了尊下的重要性，俗话说尊下是一种美德，我们不仅要做科技的现代人更要做个爱己爱人的现代人。
面试是一个全面体现现代礼仪各方各面的，它要我们言谈举止得体大方，更要我们把自己的仪容仪貌以最好的方式展现出来，所以学习这门课程也让我们在以后面对面试更加从容。 开这门课程学习这门课程不仅对我们自己有好处，也对我们的国家有好处，它让我们更好的完善自己，培养自信心。对于国家当然促进了国际的交流与发展。所以，很多西方国家把现代礼仪作为人生活的基本功底，也作为人生的第一课来学习。
我相信学好了这个最廉价了东西说不定就会给我们带来最大的
效益。篇2：北大人的礼仪课读后感
北大人的礼仪课读后感
北大人的礼仪课>读后感
（一）
爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献这是我国公民最基本的道德规范。其中就有一项是对礼的要求。然而不仅仅是在现代，在古代，就提出了礼。《释名》曰：礼，体也。言得事之体也。《礼器》曰：忠信，礼之本也；义理，礼之文也。无本不立，无文不行。礼是一个人为人处事的根本。也是人，之所以为人的一个标准。故《论语》曰：不学礼，无以立。可见，礼是多么的重要啊！
礼仪是在人际交往中以一定的约定俗成的程序来表现的律己敬人的过程，是一个人内在修养和素质的外在表现。所以在很小的时侯，我们的爸爸妈妈就会教一些最基本的礼仪。然而，在我们学习和成长的过程中，我们还会学会很多很多，这都是我们人生的一笔宝贵财富，它广泛地运用于商务和社交。 作为一名刚刚毕业的高中生，商务离我似乎远了点，而社交就是我生活的一部分。>社交礼仪是指人际交往过程中所具备的基本素质、交际能力等。社交礼仪在当今社会人际交往中发挥的作用越来越要听着陈校长为我们讲述的社交礼仪，我突然想起了我即将面临的大学生活，大学是我人生的另一个舞台，学会社交礼仪，才能充分的展示自己的才能，才会更好被别人接受和欣赏，通过社交，我才可以和别人沟通心灵，建立深厚的友谊，取得别人的支持和帮助。我的成绩可以不太优秀，但我必须要做一个有素质有道德的人，处理好与同学们的关系，或许将来对我的事业有所帮助。
面对面的交谈礼仪，对我来说还是有一点点难度的，并不是我不会使用礼貌语、文明语、规范语，而是我是一个内向腼腆的女生，能不说话的时侯尽量不说话，因为每当我和陌生人说话时，都特别紧张，更何况是一些正式社交场合，估计我会变成一只沉默的羔羊.这一点，真的是不太好，在大学的四年里，我应该好好锻炼自己，克服自己胆子小的毛病，多给自己一点鼓励，多给自己一点信心，大学毕业后，才能更好的推销自己，更好地融入社会。
听了陈校长的一堂课，我受益匪浅。我的人生才开始一个新的起点，我真的要努力了！
北大人的礼仪课读后感
（二）
我手捧那这本书时，感觉沉甸甸的。因为我清楚地知道，文明礼仪是中华民族的传统美德，它就像我们贴身侍卫一样伴随着我们成长，在我们的生活中的重要性。 我迫不及待地翻开书本，认真地阅读起来。不时被其中的文明礼仪小>故事深深地感动了，除了平时的日常用语、态度举止以外，还包含着方方面面的内容。如上课听讲的学校课堂礼仪，过马路要走斑马线的交通礼仪，爱护绿化公物的社会礼仪，孝敬长辈的家庭礼仪„„这些生活中的小细节，处处体现着文明礼仪规范。这本书，让我真正认识到文明礼仪的重要性，也给我提供了更加广阔的空间让我去学习。
看完了这本书，我的收获很大，感想也很多。此时的我，脑子里出现了宽阔马路上，可以随处可见地上的痰、垃圾，为什么会有这些脏物呢？就是因为有些人不自觉，没有养成良好的卫生习惯，而且又觉得自己所做的事情没有人看见，没有什么大碍。他们丝毫不觉得自己的行为已经影响了市容，影响了别人的良好的生活环境。 在今后的生活中，我会这样做：上车时，我们都谦让一点，看见老弱病残主动让座；在公共场所，不乱扔瓜皮果壳，不随地吐痰，不破坏花草树木，爱护公物；在学校里，遵守>规章制度，不为鸡毛蒜皮的小事而争吵，互相帮助，让同学间相处得更团结更和睦；在家里，我更要孝敬老人，尊敬父母，主动帮助爸爸妈妈做些力所能及的家务，分
担他们的辛劳„„
总而言之，严格要求自己，改正自己的缺点。我愿文明礼仪这棵种子，在我们的心里生根发芽，结出丰硕的果实。我们的环境就会变得焕然一新，我们的城市就会变得美丽多姿，我们的家园就会变得和谐温馨，希望礼仪之花开满人们的心间。篇3：文明礼仪读后感
《文明礼仪》读后感 中华民族自古以来就是一个讲究品德教育、个人修养的民族。一个甜蜜的微笑、一句真心的“谢谢”、一次慰藉人心的宽容，融会成文明美德赞颂曲上一个个拨动人心的音符。千百年的文明之风传承至今，让中国以“礼仪大国，礼仪之邦”的美誉而著称于世，而讲“礼”重“仪”是我们民族世代传承的优良传统。古人言“礼者，人道之极也。”一个人的气质，自信，涵养往往从他的言行举止以及姿态中就能表现出来。
自从我读了《文明礼仪》这本书后，我对于礼仪这个名词有了一个更新的认识。礼仪是人们在社会交往中约定俗成，律己敬人的行为规范，是人类不断走向文明，走向进步的结果。如今文明礼仪已经成为衡量一个国家、民族政治，经济，文化是否发达的重要标志；也是一个团体，一个人道德水平，综合素质的反映。 在翻开这本书并仔细地阅读之后，不时的被里面的一些小插画所吸引，文中用一个个简单而生动的插画图阐释出了除了平常生活中的日常用语，态度举止，爱护绿化公物的社会礼仪以及一些识礼而又不失礼的举止，还包括了方方面面的内容，例如公共场所，购物场所，参加婚礼葬礼，赴宴与进餐时各种公开场合应注意的一些文明礼仪及举止，这些生活中的微小细节，却处处体现着文明礼仪规范。
作为21世纪的学生，我们要明礼，即懂得礼仪。因为这是一个国家和民族为了维系社会生产方式和社会生活而约定的最
基本的行为规范，是一个国家和民族道德风貌和社会进步的反映。每个人是否具有良好的礼仪风范，对个人而言是一种外在的美，表现为一个人是否具有高雅的气质；对一个民族而言，他是构成整个民族风貌的不可缺少的组成部分。 文明礼仪，既要靠自觉，也要靠规矩。完善的社会管理，是形成全社会讲文明，懂礼貌的保证。无论是领导还是群众，无论是大人还是小孩，都应遵守规矩。从自己做起，从每件小事做起，让文明的气息弥漫社区，让文明的观念驻扎心底，让文明礼仪之花在社会各个角落盛开！篇4：服务礼仪课程读后感
服务礼仪课程读后感
本学期，本着对广大学生负责，提高大家专业素质和技能的能力，学校为本专业的学生开设了服务礼仪这一门课程的学习。在学习这门课程之前，我单纯的理解为服务礼仪就是简单的服务技巧操作，但是在学习了这门课程之后我对此的想法发生了翻天覆地的变化，服务礼仪不是简单的服务技巧操作，而是综合服务领域各个角度的诠释。 通过这门课程，我也学到了很多以前在生活中没有注意到的小细节，很多职业人士，为了美化外在的形象，不惜花重金去美容，购买高档的服饰。爱美之心，人皆有之，这无可厚非。但是，精心打造出来的光鲜夺目的形象，往往会被行为举止上的一些差错而彻底粉碎。修饰你的仪态美，从细微出流露你的风度、幽雅，远比一个衣服架子，更加赏心悦目！站如松。联系现代职场的世界，倒也不必站的那么严肃！男士则主要体现出阳刚之美，抬头挺胸，双脚大约与肩膀同宽站立，重心自然落于脚中间，肩膀放松。女士则体现出柔和和轻盈，丁字步站立。谈话时，要面对对方，保持一定的距离。尽量保持身体的挺直，不可歪斜。依靠着墙壁、桌椅而站；双腿分开的距离过大、交叉，都是不雅观和失礼的行为。手中也不要玩弄物品，那样显的心不在焉。行走时，靠道路的右侧行走，遇到同事、主管要主动问好。在行走的过程中，应避免吸烟、吃东西、吹口哨、整理衣服等行为。上下楼梯时，应尊者、女士先行。多人行走时，注意不要因并排行走而占据路面。 这些都是我们日常生活中最简单的，行、走，但是平时我们只是简单的做到了一点，并没有注意这么多规范的细节，但是在职场中在岗位上却又这么多的要求，这都是需要我们全方位学习的。篇5：礼仪课感想
随着社会各个行业的发展，社会文明礼仪也被人们越来越注重。我对公共礼仪的理解就是首先是与人交往中要给别人一个深刻的印象，当然这个印象要是好的，起码让对方觉得你是一个文明的人，是一个与社会进步同步的人。而这点对于我们正要踏入社会的大学生来说是最需要加强和注重的了。
其实起初选这节课的时候我也没有这么高的觉悟，只是觉得以后要参加很多面试，也正是要和社会接轨和很多陌生人打交道的时候了，在学校就能感受到这点，不管参加什么活动都是和一些自己根本没有打过交道甚至从没见过的人交往，这点就和以前完全不同。所以我觉得应该注重下自己的形象，当然这个形象是从头到脚从内到外的给人的一种感觉。起码的一些礼仪还是要懂得。记得第一节课我就迟到了，老师讲了一些关于迟到了该怎么进教室，怎么向老师打报告，怎么坐下之类应该注重的，我才发觉自己以前是多么的不懂礼节。从那以后我也很少迟到了，就算迟到我也是按老师说的那样做到，我觉得自己这样做和不这样做首先不说别人看了后会有什么感觉，起码自己就会觉得与之前不同。之后老师说站起来应该把手自然垂放在身前，交叉向握，这样做了以后突然觉得自己跟以前不同了一样，气质和自信都有了提升，因为看到身边的人都这样，顿时觉得就是不一样。而就这一点点的不同和改变也能充分的看出一个人是不是修边幅是不是生活细致的人。而这节课也是我映像最深的一节课。
之后老师重点的教我们在什么场合应该如何穿着如何说话，我也记忆犹新。发现其实对于女性来说，穿着可以扬长避短，当然穿不好了则会起到反作用。而穿着又是我们终身不可忽视也是对别人来说第一映像的标志。所以从中我也收获了很多以前不会注意到的问题。 我觉得在这门课上我还是学到了很多专业课上不会涉及的但又是我们今后生活中必不可少的，到学期期末了，我觉得自己最感兴趣的当然就是在课堂上实践的时候了，比如叫我们化妆，折手绢等等。还有就是对于杜拉拉升职记上的杜拉拉的穿着的分析我也记忆深刻，我感觉这对我自己今后走上职场的穿着打扮是一个必修课。希望我的感想可以给老师今后的教学中提供一点帮助。这门课虽然是选修课，但我觉得是每一个人生活中的必修课。
