初中物理教学六认真评语（精选多篇）

推荐第1篇：教学六认真

三台县中小学教师教学“六认真” 基本要求

（修订稿）

一、认真备课

1.根据课程标准及学生的知识结构和心理特点等，在集体讨论备课的基础上，制订切实可行的学期教学计划。学期教学计划应包括：学生现状分析、本册教材总体分析、学期教学总体目标、教学进度安排、各阶段的教学重点及活动安排、提高教学质量的措施等。

2.认真学习和解读任教学科的课程标准和教材，明确本学科的教学任务、教材编排体系与结构，在通读本学科全部教材的前提下，深入钻研本学期（学年）教学内容，准确把握它在整个学年（学段）教材中的地位和作用，准确把握教材的重点和难点，明确各单元、各章节的地位、作用及相互联系。

3.要从单元或章节整体出发，精心设计分课时教案。教案的基本要素包括：教学目标和要求、教学重点和难点、教学方法和手段、教学步骤和环节、课内外作业设计、教学反思（后记）等内容。分课时教案要重点突出，条理清晰，书写规范，详略得当。杜绝照搬照抄教学参考资料、他人教案或本人旧教案，做到常备常新。

4、教师应编写不少于3课时的分课时教案，新教师应写详案。准备好实物、图片、教具、多媒体设备、实验器材等有关教学设备设施。大力提倡和鼓励教师设计、制作和使用课件，用自己的电子教案优化提升课堂教学质量，坚决反对直接使用下载复制他人的电子教案。

5.认真制订期末总复习计划，并分课型（复习课、练习课、评讲课等）、分课时写好复习课教案。

6.加强集体备课。同年级同学科应建立备课小组，每周进行一次集体备课，重点研究教材重点难点和教材教法，商讨、交流备课体会，协调教学进度和考查要求等。统一教学目标、统一教学内容、统一教学进度、统一检测习题。

二、认真上课

1.遵守课堂教学常规。课前准备好需用的教具；提前1分钟到任课班级候课；准时上下课；不擅离课堂，不抽烟，不坐着上课，不接打电话，不做与本课无关的事；严禁私自调课；着装得体，精神饱满，举止自然，教态亲切；使用普通话，语言力求生动、简炼、准确，抑扬顿挫，富有感情。

2.牢固树立教师为主导、学生为主体的教改理念，积极使用启发式和讨论式等教学方法，面向全体学生，因材施教，调动每一位学生的学习积极性，引导学生积极思维，主动参与，防止满堂灌。

3.教师要规范使用专业术语，把教材规定的知识正确无误地传授给学生。教师上课时需讲解的例题、需演示的实验，都应事先做过。要科学合理地安排教学内容，做到突出重点，突破难点，动静结合，节奏适宜，环环紧扣。

4.精讲精练，讲练结合。强化教学信息的适时捕捉、及时反馈，通过练习、讨论、实验等多种形式加强当堂巩固训练，同时要兼顾训练的面，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，尽量使每一位学生有所收获，有所提高。

5.加强学法指导，从培养学生学习习惯入手，指导学生看书、搜集积累知识、观察、记忆、分析和解决问题的方法，指导学生合作学习、探究学习，发展学生的思维能力和创造能力；重视学生对教学材料的多元反应，尊重学生在学习过程中的独特体验，充分调动学生的主动性，挖掘学习潜力，使学生学会学习，善于学习。

6.结合学科教学内容对学生进行思想道德教育。7.熟练运用现代化教学手段，积极探索信息技术与学科教学整合的规律和特点，充分利用与当堂教学有关教具、学具，为高效课堂教学服务。

8.认真做好课程标准和教材中规定的实习实验。教师要有实习实验计划，做到目的要求明确，操作规程规范。认真组织学生开展实习实验，讲清注意事项和安全要求，严格操作。认真填写和批改实习实验报告，评定学生成绩。

9.板书规范，字迹工整，重点突出，布局合理，简洁明了。

10.加强课堂教学的组织管理，想方设法集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调控课堂教学秩序，确保教学活动的有效性。灵活用好教案，及时调整有关环节，运用教学机智，巧妙处理教学过程中的突发事件。

三、认真布置和批改作业 1.作业训练要坚持严格要求。要教育和指导学生独立、认真并按时完成作业；对作业的书写格式要有明确、具体、合理的要求；培养学生诚实、认真、严谨的良好学风。

2.要注意减轻学生的学习负担。作业量要适度，应根据学生学习水平的差异分层布置作业；鼓励学生采取多种方法解题，拓宽解题思路，总结解题规律。

3.批改作业要做到及时认真。要在下次上课前把作业发还学生；教师的批语要贴切中肯，简明扼要，具有指导性和鼓励性，并写明作业等级和批阅日期。

4.批改作业的方式多样化，以教师批改为主，与学生互改、师生共同批改等相结合。但无论那种形式，教师都必须通览作业，全面掌握情况，以便改进教学。

5.对潜能生要尽量用面批面改的方式，帮助他们改进学习方法，尽快提高学习成绩，大面积提高教学质量。

6.要做好作业批改记录，内容包括学生完成作业情况、主要成绩与问题、情况分析等并定期对批改记录进行整理。

7.及时讲评。教师应督促学生认真检查作业，弄清错误的原因，自觉订正；教师都应备有作业批改记录，收集整理学生作业中典型的、带倾向性的的差错，以进行针对性的教学。对个别学生出现的错误，作个别纠正；较多学生出现相仿的错误则要认真分析原因，作集体讲评，并及时补救教学中的薄弱环节。

8.正确、科学、合理、有效使用教辅练习资料，布置给学生的资料练习题，要按时检查、批改、订正和讲评。毕业班教师要精心设计、编辑组合试题，不要盲目的、不加选择的搬用不切学生实际的现成复习资料。

四、认真辅导

1.辅导学生要坚持因材施教原则。教师要关心和了解所教学生，摸清其家庭、社会环境、学习、生活、身体、智力等情况，建立辅导档案，制订辅导计划，确定具有实效性的辅导形式和内容。

2.对成绩优秀的学生，重在加强单科成绩提高或特长发展的个别辅导，让他们的潜能、才能得到充分发展；对学习困难的学生，要满腔热情、细心分析原因，帮助他们树立信心，克服心理障碍，通过答疑、面批、个别辅导等形式帮助他们弥补学科知识缺陷，使他们在原有的基础上有所提高。

3.辅导要有全局全面观念，课内、课外有机结合，针对性要强，辅导时间要合理安排，不加重学生课业负担，不挤占其他学科时间，不影响学生离校。不得将学生带到教师宿舍进行个别辅导。

五、认真开展课外活动

1.教师要根据任教学科的特点，积极开展丰富多彩的课外活动。开展课外活动要做到“六落实”：安全落实、计划落实、人员落实、内容落实、时间落实、场地落实。

2.各学科教师要善于发现学生的爱好和特长，利用课外活动时间加强指导和培养，不断增强学生的探索和创新意识，使学生的个性得到张扬，特长得到发展，能力得到培养。

3.各学科教师对每次课外活动要认真作好记录，包括课外活动的时间、地点、人员、内容、方法、效果等。注意资料积累，期末认真总结。

六、认真检查与考核

1.教师应在考试前认真组织学生复习，帮助学生回归教材，梳理知识，指导复习方法，培养分析问题和解决问题的能力。

2.严格执行上级关于考试的规定，不得擅自增加考试次数，严格控制考试时间。

3.认真把好命题关，要从课程标准、教学目标、教材内容和学生实际出发，科学合理地安排试卷结构、考点覆盖面、题型和分值，兼顾知识、能力、情感态度与价值观的考查。

4.规范考试过程，严格考试纪律。平时要重视对学生的考风考纪教育，每次考试都应严密组织，开好考务培训会，试题的命制、保管、监考、巡视等环节都要严格把关，坚决杜绝作弊现象，对违纪的师生要批评教育，严肃处理。

5.及时细致地做好成绩统计工作，认真做好试卷与成绩分析，写出书面分析材料，及时讲评试卷，对教学薄弱环节和存在问题，及时采取相应措施加以改进。6.每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价。不得将学生成绩排队、公布。小学生的学习成绩评定采用等级制。学期末考试（考查）成绩和综合素质等级、教师评语应记入《三台县中小学生综合素质报告册》。

推荐第2篇：教学六认真

教学六认真

一、认真备课

1、备课组织——三级备课

骨干主备——集体主备——个人精备

2、

备课内容——备教材(内容)；备教法；备学法；备训练(习题、作业)；备教学手段。

3、备课成果——教案

教案功能：为教学服务；为学习服务；为再教学服务。

4、备课形式——集体备课

集体各课要求：组织保证——时间保证——纪律保证——内容保证

二、认真上课

课堂教学——学生在教师引导、指导、辅导下的自主、互动获取知识，培养能力的学习活动。

1、优化课堂教学结构——构建课堂教学模式。

“双主体”课堂教学模式——当教学内容只适合教师讲解、板书、演示时，教师是“主体”；当教师安排学生读书、回答、练习、实验时学生是“主体”。“主体”就是发挥主要作用，突出主要地位。

“双主体”课堂教学模式特点

①教师、学生均作为课堂主体，双方地位、作用同等。 ②教师、学生活动是交叉进行的，有时呈现互动性。 ③在教学内容的安排上，预设和再生再结合。

④在教学程序安排上教师起“主体”作用，在体验学习活动上学生起“主体”地位。

⑤课堂中教与学在时间利用上应有恰当比例。

⑥教师传授知识和学生接受获取知识都是可以采纳的教学方式。 范例1：新授课

复习与本课有关知识(也可忽略)——创设情景导入新课——布置学习任务——组织学习——组织反馈——生成问题——组织二次学习——总结归纳——进入下一轮学习„„——学生自我醒悟——巩固练习——布置作业。 范例2：理科习题课 出示习题——分析题意——板书解答示范——平行习题训练——反馈订焉——总结拓展——进入下一题„„——学习自我醒悟——巩固练习——布置作业。

2、优化教学过程——提高教学艺术

⑴讲解、朗读、表演； ⑵板书、演示、投影； ⑶提问、反馈； ⑷过渡衔接；

⑸自主、互动学习形式、方法； ⑹课堂训练

3、优化教学内容——提高学习有效性

突出重点、难点、热点； 层次性、时代性、开放性。 适量、适中、适合。 精选、精编、精创

4、优化教学手段——多手段辅助教学

板书、演示必须加强； 多媒体辅助教学；

用投影幻灯增大倍、可见度、动态感。

5、优化课堂训练——提高学习效果

课堂训练——听、说、读、写、背

训练为主线——围绕学生学习活动展开；教师为学生学习服务。 创新课堂教学评价

1、评价标准：

①主体性原则：既评教又评学，既评学生参与又评学生情感 ②有效性原则：既评结果又评过程，既评技能培养又评创新学习

③科学性原则：既评教学内容又评课堂结构，既评教师基本功又评教学的手段应用

④发展性原则：既评知识掌握又评能力培养，既评当堂训练又评长远发展

2、评价指标体系

1、教学内容

①重点突出，难点突破 

②遵循课程标准 

③知识量适中



④联系生活、实践，反映时代 

⑤渗透德育 2.技能培养

①突出学科思想方法和技能培养 

②培养学习能力 

③能力度适中 3.目标达成

①学生能掌握所学知识和技能 

②学生能回答教师提问



③学生能独立归纳总结所学内容 4.课堂结构

①层次分明，密度合理，安排严谨 

②主导适当，主体突出 

③思维训练贯穿始终 5.教学方式

①运用多种手段创设问题情景 

②因材施教，面向全体反馈



③重视知识形成过程，实施有效教学 6.学习活动

①学生自主学习时间充足，参与度高 

②学习内容充实，有梯度 

③合作学习，相互交流 

④课外作业形式多样 7.创新学习

①教师创设开放性问题 

②学生能发现、提出问题



③学生回答问题有新思路、新观点，说真话、说实话 8.教师基本功

①语言表达有感染力 

②板书合理美观



③教学手段应用适当、先进； 

④驾驭教材，驾驭学生 9.师生关系

①教学民主 

②相互尊重 

③师生交往互动 10.学习态度

①积极主动，乐于动脑、动手、动口 

②学习热情高，思维积极，发言踊跃 

③学习兴趣浓厚，求知欲高，有自信心

3、创新学科评价 硬性达标要求：

1、讲解、训练、当堂作业时间分配

2、反馈形式

3、教学容量

三、认真作业与批改

1、数量：每天一练，每单元一测。

2、质量：分层要求，基础与能力并重；书写质量；批改质量。

3、纠错：错题集、纠正练习。

四、认真考试

1、命题制卷

2、组织考试

3、阅卷统计分析成绩

4、试卷评讲

5、优生、边缘生、困难生成绩分析

五、认真辅导

1、优生提升：导师制

2、边缘生提升：

3、困难生帮教：

4、早、晚辅导：

六、认真教研

1、组织几次有价值的示范课、研究课、公开课。

2、组织几次有意义的学术沙龙活动。

3、经常围绕一个教学话题漫淡——课题研究。

4、带领大家学习几篇教改文章、考试说明、课标解读。

5、组织大家谈一些教学故事，写一些教学心得论文。

6、培养几名优秀教师、青年教师。

7、收集大家教案、课件、练习、试卷并整理，作为校本资料。

8、对本组教师教学六认真执行情况进行检查并提出整改意见。

推荐第3篇：教学“六认真”

教学“六认真”规范教师教学常规工作

为进一步规范教师的备课、上课、作业批改、辅导、考查、反思等教学常规工作，特制定本基本要求。教学“六认真”工作纳入教师月管理奖评定。

一、认真备课

1、根据教材和课程标准，确定“三维”教学目标，认真撰写教学计划。

2、单元（章节）教案内容应包括：（1）教学内容；（2）单元重点分析；（3）课时安排。

3、课时教案内容应包括：（1）编写教案时间和授课时间；（2）课题内容；（3）教学目标（三维目标）；（4）教学重难点；（5）教具准备；（6）教学步骤；（7）教学小结；（8）布置作业；（9）板书设计；（10）教学后记（或教学心得、教学反思）。

4、作文指导课、实验课、信息技术课、语音课、体育课、各类复习课等各种类型的课都要编写教案，杜绝无教案上课后补教案现象。

5、教师备课应超前三课时以上，教案数量必须与周课时保持一致，无教案不得进课堂上课。

6、搞好集体备课，同年级同学科有两名或两名以上教师的每月集体备课不少于2次。集体备课做到五个统一：①统一教学进度、课时划分；②统一教学内容；③统一学习目标、重点难点；④统一练习内容；⑤统一检测。不同层次的班级允许适当调整。集体备课的计划、活动记录、教案存档备查。

7、教师要在集体备课的基础上，独立写出适合本班学生情况的教学设计。提倡电子备课，45岁以下教师每周至少要写出一篇质量较高的电子教案。凡是参考书（教案、教学参考）或网上下载的教案，只能作为备课的辅助资料，不能照抄照搬。备课组、教研组、教务处要建立教师电子教案库，教师的电子教案要上传到电子教案库。

二、认真上课

1、学部教务处要根据学校的课程计划方案规定的课时编排好学部总课程表。教师必须严格按教学计划、课表和教案上课。未经教务处允许，教师不得随意增、减课时，不得私自调课或请人代课。教师因病或特殊原因要请假，经学部校长批准并由教务处安排教师代课。

2、教师要做好课前准备工作，课间按时到教室交接班，不准迟到、早退。

3、教师衣着端庄，教态亲切自然，上下课时礼仪要规范。

4、上课时（包括早读、自习、晚自修、监考）手机应关机，严禁接打电话，严禁抽烟，不随意离开教室，不做与上课无关的事情。

5、教师上课要认真组织教学，严格要求学生，营造良好的教学氛围，培养学生自觉遵守纪律的好习惯。

6、教师必须坚持用普通话讲课，语言生动规范，表达准确精练，教学中无知识性错误。

7、课堂教学应重视“三维目标”的落实。注重思想品德教育，注重学生各种能力的培养；传授知识正确，精讲多练，因材施教，分类指导；注重理解和灵活运用，善于揭示规律，系统性强；突出思考过程和思考方法的教学，注重思维方法的培养；激发学生兴趣，让学生自主探究知识，引导学生开展研究性学习，体现学生主体地位；能及时反馈教学效果，适时调整教学过程和内容。

8、一般情况下，每堂课教师讲解的时间，小学不超过20分钟，初中不超过25分钟，高中不超过30分钟。早读课要让学生自己读书，教师不得集体讲课。

晚自修要真正让学生自习，教师集体讲解的时间不得超过15分钟。

9、熟练使用教具，教学手段新颖。运用多媒体课件进行教学，每周不少于两节。初

三、高三毕业班老师可根据实际需要安排。

10、实验课：教师应先向学校实验员递交实验申请报告单 ，在实验室上课（实验课包括理、化、生实验）。实验前教师应向学生讲明实验目的、实验原理、实验操作方法步骤，教给学生观察、记录实验现象和数据，分析总结实验结论的方法。教师要向学生讲清实验注意事项及安全防范措施。实验结束后要整理、送还器材。

11、体育课：（1）课前准备好体育器材，并放到指定地点；（2）在教学中，合理地控制好运动强度、密度及学生的生理负荷，合理利用各种教学方法和手段，完成本节教学任条；（3）课堂上要严密组织，合理安排，充分调动学生的积极性，严防运动损伤及意外安全事故发生；做好本节课的分析及总结。（4）做好本课的结束工作，安排学生回收体育器材。

12、教改研讨课：每位老师每学期至少上一节教改研讨课，教研组统筹安排。教改研讨课的说课、上课、评课、活动计划、活动记录归档保存。

三、认真布置和批改作业

（一）、作业的布置 根据学生特点和授课内容，给学生布置一定量的不同形式的作业，具体做到以下几点：

1、布置作业前要向学生讲明作业的格式和要求，重点性的作业教师应先作示范。

2、作业要结合学生实际，难易适当，根据不同层次的学生分类布置作业。

3、作业的形式：根据各学科的特点，作业分成书面作业、口头作业、实验操作等不同形式。

4、严格按照规定，控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量，不布置机械重复的作业。考试科目每堂课都要有作业，课堂作业要求当堂完成。课外作业，小学

一、二年级不留课外作业，

三、四年级不超过30分钟，

五、六年级不超过45分钟，初

一、初二不超过1小时，高

一、高二不超过1.5小时。初、高中毕业班可根据具体情况布置课外作业。

5、语文和英语除完成书面作业外，还要有作文。语文一般情况下大、小作文间周一篇，语文老师要写好下水作文，每学期不少于4篇。英语作文主要是常见的小短文，每周一篇。提倡学生写日记、周记或读书笔记。

（二）、作业批改与讲评

1、作业必须用红笔批改。作业批改要规范，并做到按时全批全改，不能多题一改，应一题一改。

2、改作业统一用符号（√）代表正确，（×）代表错误。

3、改完作业后一般要评定等级，如“优”、“良”或分数等，学部要统一要求。

4、改完作业后，可适当写一些评语，达到鼓励和帮助学生的目的，并记上批改日期。

5、要及时总结和讲评当天学生的作业。

6、正确的作业要鼓励和表扬，做得很差的作业，老师不要过多批评或讽刺，应提出要求，下次改正，并正确引导。

7、有独到见解的作业，老师应推广和赞扬。

8、作业讲评完后，收集学生的信息，检查学生是否掌握。

9、作文批改要有眉批和总批，对优秀作文应加以推荐和鼓励。

10、批改作业要留有记录。

四、认真辅导

1、辅导是因材施教，提高教学质量的重要途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。

2、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。除课内辅导外，早读和自习课教师要按课表下班辅导学生，要见缝插针地对学生进行个别辅导。

3、辅导要注意分层次，因材施教。辅导过程中要加强学生非智力因素的教育培养，注重心理指导，真正使学生产生内在动力。

4、要在摸清学生学习状态的情况下，认真拟定优生、待优生辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。学部要对待优生转化进行验收。

五、认真考试或考核

1、明确考试只是评价的方式之一。考评的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，使学生了解自己的进步与薄弱之处，明确努力的方向，从而有效地促进学生的发展。

2、要建立规范化的考试制度。在标准化命题、试室安排和监考员调配、试卷装订、评卷流程设计、成绩登记等环节进行严格、科学的监控。

3、要改革考核评价方法。科学把握标高，增强试题的实践性、综合性、开放性和创新性；考试形式灵活多样，把纸笔考试与开放性考试、闭卷考试与开卷考试结合起来。评分标准客观、统一，阅卷做到公正、公平、合理。

4、要认真组织好月考、期中和期末考试，要把好命题、监考、阅卷统分关，严格考试程序，严肃考场纪律，认真执行学校有关考试规定。

六、认真进行教学反思

教师的成长=经验+反思。在新课程标准实施背景下，教学内容、教学模式都需要相应的变革，变革的成功与否很大程度上取决于教师对其实践活动的反思质量。教师在教学过程中不断进行反思不仅是重构教学实践，提高教育教学质量的需要，也是教师专业成长的需要。反思应贯穿于教师的整个教学生涯当中，而不是某一个阶段的特殊任务。所以教师要正确认识反思，要提高反思能力，要写好教学反思。

教学反思基本要求：

1、认真思考，对自己的教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析，并再认识、再思考、再探索、再创造。

2、教学反思（教后记）重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累教学经验，提高教学水平。教学反思每周不少于一篇。

3、从成功点、创新点、失误点、感悟点、疑惑点思考分析。

一要反思教学行为是否达到教学目标。

二要反思教学活动是否“沟通”和“合作”。

三要反思是否创造性地使用了教材。

四要反思教学过程是否存在着“内伤”。

五要反思教学过程中是否迸发出“智慧的火花”。

六要反思教学过程是否适应学生的个性差异。

七要反思教学过程是否存在“伪探究”。

八要反思教学设计还需要怎么改进。

4、反思要：细、真、深、改；反思忌：假、大、空、虚。

七、认真组织检查

1、年段每周组织一次教学常规检查，教务处每月组织一次教学常规检查。

2、教师的教学资料由备课组长或教研组长检查，备课组长由年段长检查，教研组长、年段长由教务主任检查，教务主任由学部校长检查。临海市小学教师教学“六认真”工作规范 （试行）

为进一步加强教学管理，大面积提高教学质量，根据我市小学教学的实际情况，特制订本工作规范。

一、认真备课

1、熟悉《课程标准》和教材。要认真钻研《课程标准》和教材，掌握本学科的教学任务、教材体系和编排特点。在钻研小学本学科全程教材的基础上，深入钻研本学年教材，准确把握各单元之间的前后联系，明确教材重点、难点、特点，以及它在整个小学教材中的地位和作用。

2、深入了解教学对象。要了解所教学生的“双基”情况、缺漏所在、心理特点，做到因材施教。

3、认真制订学期教学计划。教学计划应包括：教学进度安排、教材分析、学生基本情况分析、分单元教学总目标、重点、难点及教法，以及提高教学质量的措施。一般在开学前完成，最迟在开学后一周内完成。

4、精心编写教案。教案一般应包括：教学内容 ( 或课题 )、教学目标、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等内容。

5、认真写好教学反思。要结合教案的实施情况，将成功经验或失败的原因、改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以求积累经验、提高教学水平。教学反思必须记录详细，反思深刻，要有数量要求，更要有质量要求。教学反思数量应在已上课节的80%以上。

6、要认真制订期末总复习的计划，并分教时写好复习课的教案。

7、语文教师对所教课文要烂熟于心，要求学生背诵的先要自己背诵。作文教学要根据每组课文的训练要求，写好作前指导与作后讲评的教案，教师每学期至少要写好 2 篇“下水文”。

8、备课要以个人钻研为主，有平行班的年级应建立备课小组，提倡以镇为单位分年级建立备课组，推行个人钻研基础上的集体备课。集体备课的主要内容有：定期研究教材教法，商讨交流备课体会，协调教学进度和评估测试要求。

9、杜绝照抄照搬教学参考资料、他人教案或本人旧教案。如果选用他人教案的，必须在上课前对该教案的教学目标及每一环节作出评价修改后方可使用。备课本应每学期更换，封面写明学校、使用年级、班级、学科、任课教师姓名、时间等项目。各科都应提前备课，教龄不满三年的新教师必须提前三天写好详案。

兼任多门学科的教师，其中一门主科必须按第4点要求写教案，兼教学科要做到节节有教案，重要课节写出详案；语数包班教师，两个学科均必须按第4点要求写出教案。

二、认真上课

1、遵守课堂教学常规。⑴课前准备好需用的教具。⑵准时进教室，上课时不擅离课堂，不坐着上课，不做与本课无关的事，不在课堂上接听手机。（3）学生做作业时，应

巡回指导。⑶按时完成教学任务，不得拖堂。⑷课上不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。⑸衣着整洁、举止端庄，不得穿汗背心、吊带衫等暴露服装，不穿拖鞋上课。

2、能灵活采用启发式和讨论式等教学方法。要突出教学重点，分散教学难点，精讲巧练，思路清晰，注重学习方法的指导和直观手段的运用。课上要面向全体，要让学生有质疑问难、动手动口、保证当堂练习的时间，杜绝满堂灌。

3、用普通话讲课。上课精神饱满，教态亲切自然，语言精炼、准确、生动、易懂，实验示范操作正确熟练，作图正确，板书工整，字迹规范。

4、体育活动、实验、劳动等课，要严密组织、加强指导、注意安全，早操、课间操时应与学生一起参加。

5、合理、科学使用多媒体辅助教学。

三、认真布置和批改作业

1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生可适当布臵一些课外阅读作业，力求能启发学生思维、培养学生能力。

2、作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际。要重视系统训练，体现梯度，做到题量适当，难易适度，分层要求。严格控制作业总量，减轻学生过重的负担。课堂作业必须当堂完成。

3、作业的规格要统一。严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。教育学生养成自我检查、分析评价练习结果等良好学习习惯。

4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束。各类作业批改一律用红笔，改笔工整、字迹规范，批改后要打等第（一般为“优秀、良好、及格、不及格”四个等级），也可根据年级和学科特点采用不同的激励性评价方式。作文批改要有总批和眉批，总批每次不少于 1/2 ，眉批做到每篇都有，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。小作文的批改以疏通文字为主，提倡适当写些眉批。

5、认真做好批改记录并及时讲评。对学生作业中出现的主要问题，要作好记录，分析原因，及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

6、要重视对口头、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等作业的检查、评价，及时反馈，巩固作业效果。

四、认真辅导

1、要根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导方法。以个别辅导为主，小组辅导为辅。对后进生要热情关怀、重点辅导；对优秀学生要加强培养，发展其特长。

2、学生平时提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。

3、注意关心和了解后进学生，摸清其家庭、社会环境、学习生活、身体、智力等情况，制订辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。不得向学生及家长收取辅导费。

4、认真开展课外活动。开展课外活动要做到四落实：计划落实、人员落实、内容落实、时间落实。中心校及市区小学应至少开设语文、数学、英语、自然、科技、劳技、音乐、美术、体育等科目五个以上项目的校级课外兴趣小组活动；较大完小可重点选择三个左右项目；其他完小（教学点）可开设一至二个项目。除校级兴趣小组外，要重视组织好年级、班级层次的兴趣小组活动。各兴趣小组要结合学科特点，制订计划，明确目标，落实措施，使全体学生的兴趣、爱好得到发展。

5、课外活动要按计划认真组织。保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样，富有吸引力，确保活动质量。

6、每位教师原则上应至少承担一个项目以上的课外活动指导任务。每次活动要作好记录，包括辅导内容、方法、效果等，注意积累资料，期末认真总结。

五、认真组织考核

1、考前要认真指导学生复习，教给方法，使学生牢固掌握知识体系，以求全面深刻地理解、熟练灵活地运用。

2、严格执行关于考试的规定，除期终考试外，不得擅自增加统一考试次数。严格控制考试时间 ( 低年级不超过 60 分钟，中年级不超过 90 分钟，高年级不超过 120 分钟 ) 。考查 ( 综合性练习) 一般在单元 ( 章节 ) 教学结束后进行，时间控制在 1 节课内。

3、讲究命题质量。命题要符合《课程标准》、教材的要求和学生的实际，要有一定的深度和广度，难易适度，做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观兼顾，比例恰当，内容正确，语言明白，份量适当。题型应体现新课程改革方向，正确划定评判标准。杜绝照搬现成试题，所有任课教师均应命出一份试题，然后由备课组长或由备课组长指定专人统稿。

4、严肃考试规则，杜绝作弊现象。批阅标准客观、统一，层次分明，做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计。成绩评定一律采用“等级制”。

5、考后要进行分析讲评，总结经验教训，及时弥补学生在双基和智能方面的不足。讲评时要鼓励表扬创造性作答，同时应指导学生进行自我质量分析，找出各自的薄弱环节，明确努力的方向。

六、认真学习

1、积极参加学校组织的政治学习，关心国家大事。认真学习党的路线、方针、政策，加强师德修养，模范执行上级教育行政部门的各项规定。

2、积极参加校内外学术交流和教研活动，虚心学习先进的教育理论和教学经验，掌握教学改革动态。

3、积极开展相互听评课活动。男教师55周岁以下、女教师50周岁以下，每学期必须在学校或年级组织的教学活动中至少上一节公开课。教师每学期听课不少于20节，听课应有记录，认真参加评课活动。

4、各级名师、大比武获奖教师、骨干教师应在教学、教研中起示范带头作用。

5、教师每学年要有读书计划，有读书笔记和摘录。

教学六认真基本要求

一、备课

1、备学习目标。将学段目标、学期目标、单元（章节）目标具体的落实到课时目标中，学习目标要体现以学生为主体，符合学生实际。目标要具体化，便于检测。从知识方面看，要明确记忆什么内容、掌握什么原理；从能力方面看，要明确探究、运用什么方法解决什么问题；从情感方面看，要明确参与什么活动，体验什么价值。

2、备重点知识的学习方法。通过知识铺垫、情境设臵、资源开发等办法，帮助学生掌握知识的内涵和外延，并在此基础上指导学生对知识内容的实质进行浓缩、精制，以便及时记忆和复习巩固。

3、备能力培养途径。通过选取典型题例、揭示基本方法、设计变式训练题等途径，帮助学生掌握知识、巩固知识、运用规律，通过组织探究性学习，培养发现问题和解决问题的能力。

4、备情感突破点和德育渗透点。明确在哪些方面让学生感悟，在哪些方面让学生体验。

5、备教学过程。突出学生学习流程的设计，即：预习时学什么，怎么学；课堂上讲什么、怎么讲、为什么这样讲，问什么、怎么问，讨论什么、怎么讨论，练什么、怎么练，检测什么、怎么检测；课后复习时复习什么，拿什么复习。

6、备教学手段。准备好上课必须的教具、实验器材等，必要时采用多媒体等现代教学手段。

在个体备课的基础上，通过说课、讨论、磨课等形式进行集体备课。备课要按课时备，写出书面教案，提倡教学案一体化。

二、上课

1、原则上坚持备教一致。根据备课时的计划安排进行课堂教学，达成教学目标。

2、突出学生的主体地位。做到“三变”、“五让”，即变注入式为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯的知识传授为智能并重；课堂上能让学生问的让学生问，能让学生思考的让学生思考，能让学生动手的让学生动手，能让学生讨论的让学生讨论，能让学生总结的让学生总结。

3、提高效率。（1）提高讲的效率，做到“六讲”、“五不说”即：讲难点、讲盲点、讲困惑点、讲联系点、讲情境、讲方法策略；不说学生通过学习能够解决的问题，不说学生通过思考能够得出的结论，不说与课堂教学无关的话，不说口头禅，不说方言土语。（2）提高学习效率，做到“五化”，即：学习内容结构化、知识学习生活化、难点突破问题化、能力提高练习化、学习过程思维化。（3）根据不同的学习内容，选择不同的教学方法，根据不同的课型，采用不同的教学模式，熟悉二种以上教学模式，熟练掌握一种以上教学模式的操作。

4、强化课堂教学目标达成意识，提高目标达成度。做到课堂教学一切为了目标，一切围绕目标。带着目标走进课堂，围绕目标开展活动，活动中有形成性检测与评价，每节课都要有目标达成性测试和反馈，确保达成目标走出课堂。

5、认真打造教学基本功。教学语言精炼，富有感染力；板书规范工整，具有系统性；教学手段适合，具有针对性；课堂驾驭技能娴熟，具有教学个性。

三、练习

1、练习的选择。围绕教学目标，精心选择练习，使每一道题、每一次练习都有明确的目标，着重选编好五种练习。预习练习要涵盖单元的每个知识点及重点知识的运用方法；课堂练习主要针对单元的重难点和预习中存在的问题，用以启迪学生思维，形成基本技能，归纳出基本方法；课后练习巩固熟练“双基”，发展学生能力；矫正性练习针对学生学习中存在的问题，帮助学生解决盲点和困惑点；实践实验性练习，实验要有实验性作业，根据课程要求，在节假日、星期天安排实践性作业，让学生用知识去观察生活、体验生活、了解社会。

2、练习的组织。统筹安排练习的密度，各学科练习在统一安排下进行，不相互争抢时间，不搞题海战术加重学生负担。练习可以由基础题、中档题、高档题组成，体现分层要求、分类指导的思想，适应不同学生的需求。在组织练习的过程中坚持立体化的训练。一是课堂练习的立体化，练基础、练技能；二是课后练习的立体化，练基础、练迁移、练能力；三是全程训练立体化，包括基础训练、

专题专项训练、综合训练等。做到“四有四必”，即：有发必收、有收必改、有改为评、有错必究。

3、练习的批改。练习的批改要及时，做到课堂练习不隔夜，单元练习不隔日，确保反馈的时效性；练习批改要精细，应充分了解学生的学习程度、困惑点，记录典型错误。教师有作业批改记录，有利于掌握学生情况，积累“临床经验”。练习批改中充分运用分数的激励作用，对学生已有的基础和发展潜力给予区间分数。提倡写激励性评语和面批。

4、练习分析与讲评。珍惜每一次练习的机会，充分发挥练习的巩固、检测、评价、反馈功能。每一次练习都要认真分析，对学生的进步予以充分肯定，对存在的问题要仔细分析错误原因，形成解决问题的办法。认真上好练习讲评课，要做到“八有两确保”：有正误数据的统计；有错误形成的归类；有错误原因的分析；有错误思维的矫正；有科学规范的答案；有相关知识的复习；有思维方法的指导；有平行练习的巩固。确保已错的题今后不再错；确保会做的题今后还会做。

四、辅导

1、辅导要有明确的对象。做到任务到人，责任明确，全面关心，全程关注。

2、辅导要有明确的方法。坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导。

3、辅导要有明确的目标。每学期为辅导对象设立进步目标，采取切实有效的措施激励辅导对象达成目标。

4、辅导要有明确的要求。一要帮助辅导对象制定全程性和阶段性的学习计划，有步骤的帮助学生夯实基础，发展能力；二要让辅导对象每天向辅导教师提出一个问题，并切实加以解决；三要在辅导过程中暴露其知识基础和思维过程，找到解决问题的方法、途径，对于易混易错点，善于为辅导对象“搭桥铺路”，搞好变式训练；四要将学业辅导与思想辅导、心理辅导结合起来。

5、建立矫正机制。每周有专门的矫正时间，在课前、课后实行全程矫正，通过学习小组让学生相互矫正，选编矫正性练习进行专门矫正，培养学生自我矫正的良好习惯。

五、考试

1、考试组织科学规范，发挥考试的巩固功能，评价功能和激励功能，防止弄虚作假，败坏考风、学风。

2、要对学生进行考试策略的指导，从时间上进行考前、考中、考后方面的指导，从内容上进行心态、准备、解题、复查方面的指导，确保学生考出水平、考出成功的体验。

3、批阅试卷要严谨、认真、客观公正。

4、认真记录和分析成绩，进行横向和纵向比较，每次期中期末考试，都要写一份质量分析报告，深刻剖析倾向性问题成因，并拟定科学的整改措施，立即矫正。（毕业班每月进行一次）

5、每学期都要对学生所学课程情况进行一次全面的评价。将情感态度、过程方法、知识能力水平相结合实施多元评价，禁止用分数作为唯一的评价标准。每学期为学生写一份发展建议书，帮助学生找到问题的症结，指明发展方向。

六、教研

1、认真学习现代教育教学理论和新课程理念。学习要有读书笔记，做到学有所思、思有所悟、悟有所行、行有所成。从而通过理论引，切实提高运用教学

规律指导教育教学的能力。每学期读一本教育理论专著，写一万字读书笔记，写一篇高质量的论文。

2、积极参加教研活动。围绕教研主题有计划、有步骤地开展教学研究，做到每个专题解决一个实际问题，每学期能在教研组活动中作一次主题发言，出一份高水平的试卷，上一堂优质课，积极参加区级以上的各类教研活动。

3、经常性地反思教学过程。坚持每节课写教后记，每月写反思性小结，每学期写反思性总结。针对教学过程中存在的问题，拟定研究计划，开展行为研究，不断完善自身教学，提高教学水平。

4、不断推进教学改革。根据新课程的要求，不断改革和完善教学过程的各个环节，构建新的教学模式，形成个人特色的风格。

5、开展教育科研。根据教学实际，选取有价值的问题，申报立项，开展研究，在研究中解决问题，提高素质。积极参与课题研究。 附：目标达成与巩固教学模式

一、目标检测

1、时间：上课开始时5-8分钟。

2、内容：前一节课的教学目标或前两节课的教学目标。

3、形式：以问答、填空、小练习等形式进行纸笔化闭卷检测，并要批改反馈。

二、目标展示

1、内容：本节课的教学目标。

2、要求：设臵的目标要落在学生的“最近发展区”内，在总目标不变的情况下，子目标的设臵梯度要小。目标展示要数字化，具体、简洁。

三、目标达成

1、内容：记住是什么，能默写。

2、原理：理解为什么，能准确阐述。

3、方法：知道怎么办，能正确解题。

4、情感：体验成功，能激发兴趣。

5、评价：在教学过程中对“三维”目标要有形成性评价。

四、目标强化

1、内容：精选例题

2、方法：①指导读题找出信息；②指导对信息的加工，明确是什么，是什么意思，理解为什么；③指导理解整个题意；④指导运用逻辑思维方式分析、解题；⑤指导规范、准确的书写表达；⑥指导检查答题情况。

五、目标巩固

①当堂课知识目标达成情况检测；②布臵作业；③布臵下节课目标检测的内容。

这种教学模式结构简明，操作性强。其特点是目标内容清晰，目标达成意识强，目标巩固得到强化。长期坚持有利于基础知识的巩固和积累；有利于培养学生课上认真听讲、积极思考，课后及时复习的良好习惯；有利于提高学生的审题能力和逻辑思维能力；有利于培养学生规范表达的良好习惯。 教学六认真要求

梁平县安胜乡中心学校小学部教师教育教学规定

为规范教师的教学工作行为，优化教学过程各个工作环节，促进教学质量的不断提高，特制订我校教师教学工作常规要求。

一、认真备课

1、备课要认真研究教材，正确理解教材内容，把握教材内容在学科知识体系中的联系、地位，根据新课程标准研究教材内容中蕴含的认知、能力、情感等要求。要认真研究学生，了解学生的知识基础和接受能力，分析学生接受新知识的着力点，预测学生学习教材内容可能遇到的困难和问题。

要认真研究教法，根据教学目标、学生的基础状况，选择使学生最容易理解把握教材内容，最能够激发学生的学习兴趣，最有效激励学生主动积极学习的教学方法。

要认真研究学法，教会学生学会学习与正确传授知识是同等重要的教学任务，是每一位教师应尽的责任。要研究学生“教前”学习的激励、引导，“教中”学习的指导、帮助，“教后”学习的拓展、提高，精心选择帮助学生掌握知识、形成能力的作业内容、作业形式。

要认真设计教学程序，在研究教材、学生、教法、学法的基础上设计教学程序，要适合不同年龄学生的认知特点，有利于激发学生积极主动地参与学习，努力提高课堂教学的效率。

2、要认真撰写教案。教案一般由以下三个部分组成：（1）教材和学情分析。包括对教材内容的分析，对教材前后联系的认识，学生学习教学内容的基础，学生在学习过程中可能会遇到的困难和出现的问题。根据教材内容要求和学生的实际状况确定教学目标、要求，教学目标要求包含认知目标、能力目标、情意目标。教材学情分析可按章节或课文拟写。（2）教学程序设计。教学程序设计是上课的具体实施方案，应按教时撰写，并且要有每教时的目标要求。不仅要设计教师的讲、问、导，还要设计学生的学、思、练；不仅要设计教师的示范、演示，还要设计学生的活动、操作；不仅要设计训练的内容、形式，还要设计反馈矫正的有关措施。（3）教后小记。这是在上课后及时记载教案的实施情况，对教课后的认识、体会和准备采取的补救矫正措施。

3、对教学程序设计确定的供学生练习用的作业题目，教师应认真审核，有些题目教师应事先做一遍，防止作业题的不当情况的出现，杜绝作业题的差错，自然课教师的演示实验、学生的操作实验，教师要先进行一次实验操作，以确保实验的科学、成功。音乐、体育、美术、劳动、英语、信息技术等课程以及需要电教设备的有关教学活动，课前均应作好有关器材设备的准备、调试工作，确保教学活动的正常、顺利进行。

4、要加强集体备课研究活动，建立同年级、同学科备课组，村小的教师要参加中心校的备课组活动。集体备课研究活动是学科教研组活动的重要内容，一般情况下，单周进行教研组活动，双周进行备课组活动。集体备课研究活动主要是按照章节或单元研究教材、学生、教法和学法，交流教学程序的设计方案。备课组活动事前要确立主持人，活动中积极发言、各抒己见、切磋琢磨，形成研究氛围。要把备课组活动作为考核教师业务能力、进取精神的一个重要环节。

5、加强对教师备课情况的检查。每学期至少普查两次（期初、期中），每月进行年级、学科抽查。每次普过程查中在全面查看的基础上必须重点剖析一份教案，写出评价意见，检查情况要记录存档。

6、每位教师每学期必须自荐最优秀的教案1~2份，学校在教师自荐的基础上评选出本学期的优秀教案，装订成册，逐年积累，作为学校教学工作的重要资料。

二、认真上课

1、教师上课要衣着大方，仪态端正，精神饱满，带好教学所需的相关资料、仪器、教具等，按作息信号准时或提前进入课堂，按时上课，既不擅自提前上课，也不推迟进课堂，上课时不得接待来访，不处理与上课无关的事情，不无故离开课堂。不得把移动电话带入课堂。按照作息信号准时下课，不提前下课或拖堂。

2、以关心、热爱、尊重学生的深厚情感和为学生高度负责的精神组织管理好课堂纪律，以和蔼的态度、耐心的教育、恰当的方法、严格的要求促使每一位学生都认真、专心地投入学习，建立良好的课堂教学秩序，以真诚的帮助、热情的鼓励、充分信赖、激发学生积极主动地投入学习，创造民主、和谐的教学氛围，不得在课堂上训斥、辱骂学生，不得体罚或变相体罚学生，不得剥夺学生的上课权利。妥善处理好课堂上的偶发事件，不因偶发事件而影响正常教学工作的进行。

3、每堂课都应该努力做到：根据新课程标准，紧紧围绕实现教学目标组织开展教学活动，使教学目标成为师生共同努力的奋斗目标。教学方法要着力调动学生的积极性，激励、指导学生充分动口、动手、动脑，积极主动参与学习，教学过程中要及时、全面、敏捷地了解学生学习的反馈信息，并灵活有效地适时调节、矫正教学活动。课堂教学始终要面向全体学生，热爱、尊重、信赖学生，调动学生的学习激情，培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。

4、讲课应使用普通话，讲授内容准确，重点突出，语言规范、精练，生动易懂，声音洪亮，速度适中。讲授的主旨是为了帮助学生解决疑点、把握重点、理解难点。要改变教师一讲到底、注入式、满堂灌的陈旧教法，尽可能地引导、启发学生在自学、讨论、探究、练习中理解、掌握、领悟要讲授的知识。教师的板书应工整规范，为学生做出书写示范。教具使用、实验操作应规范、正确、熟练，积极使用现代教育技术、设备，提高课堂教学效率。

5、课堂教学中设凝、提问是引导学生学习、思考、帮助学生由浅入深地理解、把握教材内容，进行思维训练的一种有效形式，要精心设计问题，使问题符合教学目标要求，适合学生已有的基础，富有启发性、思考性、挑战性。课堂提问要面向全体学生，兼顾差异，使每个学生都积极思考，让每个学生都有机会回答问题表达意见。不能只提问学科成绩较好的学生、反应快的学生。对学生在问题中出现的差错要耐心辅导帮助学生自己修正，不能不耐烦地批评、训斥、讥笑学生。不能以提问为难学生作为惩罚措施。

6、课堂上应尽量多安排一些时间让学生当堂练习，这既是使学生掌握知识，形成能力的必要训练，又是对教学目标要求达成情况的检测。对学生的当堂练习要严格要求，教师在学生练习时要加强巡回检查、辅导，尤其要加强对学习有困难的学生的个别辅导，对学生练习中的普遍性问题、典型性的错误教师要当即采取补救措施。

7、加强听课、评课活动，建立教师互相听课制度，教师课堂教学随机考核制度，优秀课展示评比制度，（1）加强互相听课，青年教师每学期听课应达到20节左右，中老年教师每学期听课在10节左右。鼓励教师跨学科、跨学段听课，积极倡导青年教师拜学科带头人、教学能手为师的听课，使相互听课成为加强课堂教学研究的一项经常性工作。（2）加强对教师课堂教学质量的随机检查考核。学校均要建立各学科听课评课小组，对所有上课教师的课堂教学情况每学年进行三次以上的随机检查考核，按《中小学课堂教学质量评估标准》打出等级，写出评价意见，作为考核教师工作质量和教师职称晋升的一个重要依据，存入教师业务档案。（3）开展优质课展示评比活动，每学期由教师自愿申报课堂教学展示

的课题、时间，学校统一安排赛课活动，组织评议评价。每学年评出优质课若干节，颁发证书，并把优质课的教案，教学实录，评价意见整理打印存档，作为学校的重要教学工作资料。评出的优质课教师作为推荐县课堂教学展示活动的候选教师。

三、认真布置批改作业

1、布置预习作业是培养学生形成预习习惯、形成自学能力、提高教学效率的重要措施。文化知识科学都要布置好预习作业，预习作业要紧扣教材内容、本教时的教学目标，要适合学生的原有基础和自学能力，预习提出的要求要明确具体，能激励学生认真阅读教材，积极思考问题。小学高年级以上的语文、数学、外语等学科预习作业一般要求在课前完成，其余学科可在上课开始时在教师指导下完成预习作业。对学生预习作业的情况要及时检查，做出评价，以鼓励学生养成预习习惯，并把检查的情况作为把握教学起点改进教学方法、实施因材施教的依据。

2、课堂作业是学生掌握知识的必要训练，是检测教学效果的重要依据，要紧扣教材内容，围绕教学目标，精心选择课堂练习作业，根据学生的差异提出不同的作业要求，作业的量要适当，保证课堂练习作业时间，对学生课堂作业要加强巡回辅导，允许不同水平学生完成课堂作业存在的差异。教师在下课前要收齐学生课堂练习作业，并及时批改，根据作业情况采取补救矫正措施。

3、根据教学需要和有关规定布置适量的课外作业，课外作业应有分层要求，允许学生根据自身实际选择。班主任要负责调控本班学生当天课外作业总量，防止课外作业量过重的现象发生。布置课外作业要利用教材、教辅用书上的习题或印发作业讲义，不要叫学生抄题，耗费学生的时间。允许学生在自习课上完成课外作业。

4、对学生的作业要求要严格，训练规范，所有作业都要书写工整、卷面整洁、格式规范，要求学生不抄袭作业，按规定时间上缴，既要允许学生有差异地完成作业，又要鼓励学生更多更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业，自我订正的习惯和能力。对不合规范要求的作业，教师要耐心指导、个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求作好。对未按时上交作业的学生要及时查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业。对作业完成有困难的学生要及时给予帮助和鼓励。

5、对学生的课内作业都要求认真及时地全批、全改，要求学生每天都要完成的作业必须当天批改完毕，非每天都做的作业在下一次讲授新课之前批改完毕，不允许以集体评讲代替批改或是以张贴答案代替批改

、不允许以家长签字、学生互批代替教师批改。批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功和进步，要指出作业中的错误、缺陷，并引导学生自我肯定、自己订正。不允许以罚做作业的办法来惩罚作业质量有问题的学生。

6、加强作业选题的研究和作业批改的检查、作业资料的管理。要积极创造有利于激发学生作业兴趣、有利于形成综合能力，有利于培养创新精神的新颖作业形式和内容。对教师的作业批改情况每学期均要进行检查，同时通过学生调查，评价教师的作业布置、批改、评讲情况。除规定外，教师不得擅自为学生集体订购作业资料。

四、认真辅导

1、要抓好课前辅导、课内辅导和课后辅导。课前辅导主要是指导学生如何阅读教材，作好预习工作，要着重辅导知识基础、自学能力较差的学生，辅导他们能够初步读懂教材、缩小差距；课内辅导着重辅导接受、理解能力较差学生能够解

决课堂作业的困难；课后辅导着重辅导学习成绩冒尖的学生，帮助他们进一步拓宽、加深学习的知识，促进他们能够更好地发展，辅导学习有困难的学生的重点是帮助他们弥补知识缺陷，完成课外作业，克服学习困难。

2、辅导学习有困难的学生，教师要有爱心、热心、耐心，始终对学生充满信心，要注意从学生的基础出发帮助他们一点一滴地取得成功。要十分重视学生的学习心理，帮助他们树立信心，激发他们自觉地发愤努力，不能用强制、高压手段迫使学生学习。、辅导学生一定要及时。学生当天学习产生的差距一定要在当天利用中午和下午课后时间，通过辅导得到弥补，做到“补差在当天”。辅导学生一定要从学生的实际和基础出发，使他们在原有基础上得到发展和提高，循序渐进地发展。要以个别辅导为主，结合小组辅导活动，提高辅导的有效性。不得借辅导之名惩罚学生，不得借辅导之名向学生及其家长索要钱物。

五、认真考核

1、考核学生的学习情况是教学工作的重要环节，是检查教学效果、促进学生全面发展的重要措施。考核分单元综合练习、期中抽测、期末检测进行。单元综合练习由教师自己进行，每次时间不得超过一节课，要在学科课时内进行。期中抽测、期末检测要在教导处的统一组织下进行。要按标准进行考试，尽量减少考试次数。

2、认真出卷，要依据新课程标准和教材内容、学生的实际出卷，命题要坚持面向全体学生，适应不同学生的水准，可以对不同学习水平的学生设置不同的考核要求，以充分调动全体学生的学习积极性。试题不仅要有认知要求，还要有能力要求，综合素质的考核，鼓励教师积极进行考试内容、形式的改革，使学生积极主动地参加考试。试题要严格进行保密。

3、认真组织考试，加强考场管理，严肃考风考纪，既要认真监考，杜绝作弊，又要加强教育，培养学生的自尊、自律意识，努力使考试过程成为培养学生自尊人格，强化学生自我约束的一个教育过程。

4、认真阅卷。要及时、准确地阅卷。单元综合练习由教师自己评卷，期末检测由学校统一组织评卷。评卷要统一标准，正确、公正。要坚持按等级制办法评分，单元综合练习可试行二次评分：即对单元综合练习成绩不理想的学生允许申请再次练习，以再次练习的得分记入成绩记录表。

5、认真评讲、分析试卷。要从学生的答卷中找到教学上的问题，学生学习上的问题要及时进行评讲，评讲要有重点，不能一一讲演试题。既要做好集体评讲，更要做好小组分类评讲、个别辅导评讲。要做好期末的成绩统计及质量分析报告，并及时上报学校教导处。

6、准确评定学生的成绩，保证学生成绩的信度。不得按学生的考试成绩高低给学生排名次。

六、认真组织课外活动

1、要像上好学科课程一样认真上好活动课程，认真做好活动课的各项准备工作，订好计划，选好内容，加强组织。活动课上教师既要充分发挥学生的自主性、创造性，又要加强指导和管理，不能放任自流，要切实抓好活动课的安全管理。

2、要按照活动类课程旨在丰富学生的感性学习经验，提高学生的观察、分析、动手能力，培养学生自主参与的精神和创造能力，结合教学实际和学生实际，因地制宜地组织学生开展科技活动、课外阅读活动，组织学生接触自然、接触社会、动手操作、参与实践；组织学生开展丰富多彩的文娱体育活动，拓宽知识视野，

活跃学生的身心，促进全面发展。不得占用活动课上文化课、做文化课作业或进行文化课考试。

七、认真制订教学计划，撰写教学工作总结。

1、每学期开学初要制订好学科教学计划。教学计划一般由五部分组成：（1）对新课程和教材的认识和分析；（2）对学生情况的分析和预测；（3）教学的目标和要求；（4）教学进度安排；（5）实现教学目标、提高教学质量的措施。教学计划可以在同年级、同学科教师的集体讨论后统一制订。

2、每学期结束后，每位教师都要写好个人教育教学工作总结。教育教学工作总结应包含以下内容：（1）本学期教学工作目标、任务完成情况的自我评价；（2）本学期在课堂教学改革、实践新课程标准、提高教学质量方面的探索和体会；（3）教学工作上还存在的问题，应接受的教训和以后工作的打算。鼓励教师撰写教育教学专题小结。教师的教育教学工作总结要组织交流，并存入教师的业务档案。

推荐第4篇：教学六认真

沭阳县悦来西南学校“教学六认真”实施细则

切实加强教学常规管理，是建设现代学校管理制度的重要内容之一，也是促进教学质量提升和教学实效性提高的重要环节。教学常规通常指教师帮助、指导学生获取知识、提升实践能力的过程中所实行的规范性的教学程序，即我们平常所说的教学“六认真”（认真备课，认真上课，认真布置和批改作业，认真辅导，认真考核评价、认真总结反思）。

一、认真备课

备好课是上好课的前提和关键，教师应严格执行教学计划，钻研教学大纲和教材，根据学生知识及基础状况，面向全体学生，精心设计教案，努力使备课规范化、科学化。 具体要求如下： 1.备课组集体备课

备课组全体教师每两周进行一次集体备课活动，时间不少于1小时，在个人钻研的基础上，一人主讲，共同讨论，集思广益。 备课组活动的内容有：

（1）对照教学计划，检查当前教学进度的执行情况； （2）明确本单元教学的目的和要求；

（3）研究教学内容中的重点、难点及其处理方法； （4）统一作业和单元检测内容；

（5）总结前一阶段教学情况，找出教学中的问题并制定相应的措施。 备课组活动，由备课组长负责召集，并做好活动记录，教研组长检查督促。 2.认真编写教案

教案是教师实施教学的方案。教师要在个人钻研和集体备课的基础上分课时认真编写教案。教案的主要内容有： （1）教学目的和要求； （2）教学重点和难点；

（3）较详细的教学过程，包括主要教学环节的安排和各环节教学时间的大体分配； （4）教学方法的设计； （5）板书设计、教具准备； （6）作业布置。

各备课组在正常教学中，一定要统一教学要求，统一教学内容，统一教学进度，统一作业布置，统一单元测试。教务处定期检查或抽查教师备课笔记。

二、认真上课

课堂教学是整个教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教学质量的关键。每个教师都应严格要求，充分运用45分钟，认真上好每一节课。 具体要求如下：

1.教学目标明确：要根据教学目标安排好教学的各个环节。教学环节清楚，步骤合理，能体

1 现教学的重点，使每节课的教学目的和要求既符合大纲精神，又切合学生实际。

2.教学内容正确：讲解教学内容，要注意科学性和严密性。对每一个概念、定义的表述，对所有定理、定律的论证以及对例题的讲解，都要准确无误。

3.渗透德育教育。要充分挖掘教材的思想性，把德育教育有机地贯穿在各科教学之中，真正做到既教书，又育人。

4.改革教学方法。注意启发学生思维，注意讲练结合，要贯彻教师为主导，学生为主体的原则。开展师生双边活动，调动学生学习的积极性和主动性。培养学生的自主、合作、探究的能力和创新意识。

5.教学手段现代化，充分发挥各种现代化教学设施的作用。如收录机、投影仪、语音室、电视机、电脑、多媒体等尽可能地应用到课堂教学中去。

6.掌握教学基本功。教师要努力提高自己的演讲、解题示范、实际操作，使用教具等方面的基本功。

（1）教学语言准确、规范、简练生动，尽量用普通话讲课； （2）板书正确工整，清楚精练，布局合理，体现讲课重点和过程； （3）教态亲切自然，努力营造和谐的课堂教学氛围； 7.严格上课常规

（1）教师应在上课前3分钟站在教室门口，目视学生做好上课准备；体育课、实验课、阅读课、语音课、微机课等要提前5分钟组织学生整队前往相应地点。

（2）按时上下课，不迟到、不早退、不拖堂、不无故离开课堂。眼保健操和艺术欣赏课，相关老师一定要在教室做好督促工作，不得提前下课。

（3）上课要按教学计划进行，维护好课堂纪律，特别要注意的是不能任学生随意趴着听课，保证每一堂课的质量； （4）按规定要求布置作业；

（5）爱护学生，不体罚和变相体罚学生；

（6）注意仪表，衣着整洁大方，上课不穿背心、拖鞋，不在教室内吸烟。不在课堂上使用手机。

8.指导学法。要向学生介绍学习方法，教育、督促学生养成先预习后听课，先复习后作业，先理解后记忆的良好习惯。指导学生阅读课外书籍，逐步培养学生的自学能力和创造能力。 备课组和教研组要组织组内教师相互听课，取长补短，每位教师每学年听课不少于15节。教研组长应该在听课的基础上对本组教师加强学科指导。教务处随时随地听课检查教师上课情况。

三、认真布置和批改作业

作业是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的一个重要组成部分。因此，教师要按照课程的要求，明确提出作业的内容、数量、次数及交作业的时间。 具体要求如下：

1.布置作业要根据教学大纲和教材要求，习题要精选，难易要适中。注意减轻学生的过重负

2 担。每天的课外作业总量不超过3小时。

2.凡布置的作业，教师必须先做一遍，了解作业的深度和广度，弄清各类习题的安排意图、要求和容易出现的问题，以便指导学生完成作业。

3.严格要求学生独立完成作业，坚决杜绝抄袭现象。作业要求按时完成，一般在当天放晚学或第二天早读前交清。对不交作业的学生，要进行教育，并限定时间补交作业。

4.教师应严格要求学生认真完成作业。作业必须规范化。要求字迹端正、书写规范、标点正确、作图准确、答题完整、卷面整洁。各科作业要有具体要求。对潦草、马虎，不符合要求的作业，应令其重做。

5.作业要按时认真地批改，不错改、漏改，做到有布置就有检查和批改，作业记分要客观公正，评语要实事求是，对基础差的学生提倡面批。作业批改要注明批改日期。不管何种情况，均不得让学生代替教师批改作业，也不能在教室张贴一张标准答案了事。

6.及时纠正作业中存在的问题。对作业中出现的问题，要做好批改记录。带普遍性的错误要在课堂上集体订正、讲评，个别性的错误要求自己订正，并在下次作业批改时一并检查批阅。 教研组长负责对本教研组教师的作业情况加强指导和督促。年级组长负责对本年级学科作业量的调控。教务处不定期检查教师批改作业情况。

四、认真辅导

辅导是课堂教学的必要补充，是贯彻因材施教的重要途径，是实行分类指导、培优补差必不可少的一环。 辅导的具体要求是：

1.自习课、早读课，教师要下班辅导，解答学生疑难问题，指导学生自学，但不能将辅导课变为新授课。

2.组织学科课外活动。课外活动要有目的、有计划、有记载，要根据学生年龄特点、兴趣特长，开展多种形式的学科课外活动，扩大学生视野、促进学生全面发展。

3.有重点、有计划地辅导困难学生，对德困生辅导可实施导师制办法，从感化入手，促使其转化；对学困生除教师平时辅导外，提倡利用假期组织青年教师、骨干教师、党团员教师开展义教活动。要建立困难学生辅导档案，及时记载辅导时间、对象、内容。

4.对成绩优异的学生，应充分发挥其特长和优势，进行学科竞赛辅导。指导他们阅读课外书籍，加深拓宽知识面。使学生在省市、全国性学科竞赛中创造优异的成绩。 5.要在规定的自习课或课余时间内进行集体辅导或个别辅导。

6.对学生的辅导除了学科知识与技能外，还要强化学习习惯、思维方法、学习兴趣、学习方法、应试方法、心理健康知识等方面的辅导。

年级组长统筹安排本年级各学科培优补差工作。任课教师自觉承担本班级学生补差工作，积极主动参与培优和学科竞赛辅导活动。教务处以竞赛和考试成绩考评教师辅导工作。

五、认真考核评价

考试是教学评估的重要手段，是对学生知识和能力的综合考查，也是教学过程管理的一项重

3 要内容。 具体内容如下：

1.为切实减轻学生过重负担，必须严格控制考试次数，加强平时考查，除毕业会考和升学考试外，每学期一般只举行期中、期末考试。

2.认真命题。由教务处组织命题。命题要依据大纲、紧扣教材，既要突出教学重点，又要注意覆盖各知识点。着重考查基础知识和运用知识的能力，试题难易适当，不出偏题和怪题。若按百分制计算，班级平均分控制在70—75之间。

3.端正考风，严肃考纪。一方面对学生加强考风考纪教育，发现作弊者，给予校纪处分。另一方面，要求教师集中思想严格监考，杜绝舞弊行为，确保考试成绩的真实性。

4.认真阅卷。一般实行年级交叉阅卷，由备课组长分工，采取流水作业法。阅卷时，要严格执行评分标准，责任到人，既要认真，又要及时，批阅登分人要签名。教务处作必要抽查。 5.作好成绩统计和试卷质量分析，每次考试结束后，教师要认真分析试卷，及时组织讲评，质量分析表要认真填写，准时上报教务处存档。

教务处负责全校大型考试的统一调度安排，负责对考风考纪的督查，对监考教师的考评。

六、认真总结反思

总结是教学研究的重要环节，也是教育教学的重要环节，通过总结可以不断提高教师的教学水平，提高教学质量。总结还能帮助教师形成良好的教研习惯，养成良好的教研风气。教师应通过总结，及时撰写反思方面的文章，每学期上交一篇较高质量的文章，参加学校的评比。 具体要求如下：

1.做好随堂小结。提倡教师写好教后感，每堂课后要认真总结该堂课的成功之处和不足之处。要将重要的教学体会和学生反馈的重要信息记录下来。

2.做好单元小结。一个单元教学结束，教师要对该单元的教学进行回顾，做好归纳、整理、查漏补缺，要及时留下教学实践数据。

3.做好学期总结。学期总结要分两“头”，一“头”学生，另一“头”教师，学生要通过学期的期终考核写好学期总结，教师则要根据教学过程 教学原则和教学规律的体现，写好教学反思。

4.认真写好论文。根据教学规律、教学体会写好经验总结和教学论文或案例，论文要有一定的质量，争取能在教育教学刊物上发表。

5.认真搞好科研课题。高级教师和有一定教育教学科研能力的老师要参加省级、市级教育教学科研课题的研究，要取得一定的成果。

教研组、备课组、各班级、各教师及时总结阶段工作情况。年级组长组织对本年级教学的质量分析，教务处统一考评教师教学工作情况，引导教师开展教育科研。

沭阳县悦来西南学校

2013年8月31日

推荐第5篇：教学六认真

南阳小学教学“六认真”

为了进一步加强教学管理，大面积提高各科教学质量，根据我市小学教学的实际情况，特制订本校教师教学“六认真”工作规范。内容如下。

一、认真备课

1.熟悉课程标准和教材内容。要认真学习新的课程标准，钻研任教学科的教材，搞清本学科的教学任务，教材编排体系与结构，在了解小学本学科全程教材的前提下，深入钻研本学年所教的教材，以及它在整个小学教材中的地位和作用，准确把握各单元之间的前后联系，明确教材特点以及重点、难点。

2.认真制订学期教学计划和教学进度。教学计划应包括以下内容：教材分析(教学总要求、分单元或类型教学目的要求和重难点)、本班学生情况分析、提高教学质量的措施等)。教学进度要明确各周次的教学内容，复习、考试的时间安排等。

3.深入了解教学对象。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教。

4.精心设计教学方案。一份完整的教案，一般应包括：教学内容(或课题)、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等内容。具体应备好以下主要环节：

⑴确定教学目的要求，根据每课的自身特点，提出恰如其分的教学要求。

⑵根据教材和学生实际确定教学的重点和难点。

⑶教具、学具准备。完成本课教学任务需用的挂图、电教设备、资料、实验器材、实物及有关学具等。

⑷课时分配。每课所需课时要有明确安排。

⑸分教时备课。每一教时应注明授课日期并有明确的教学要求，教学过程的设计，要从实际出发，体现教学改革精神，重视学法指导，既备教师的“教”，又备学生的“学”，具体应注意如下：

①教具设计要充分运用卡片、小黑板、挂图、实物、电教设备及实验器具等教具。加强直观性，提倡自制教具。

②提问设计，要抓住关键，少而精，突出重点，富有启发性，有利于发展学生的思维能力。

③板书设计，要按教学要求，教学重点和教材特点，精心设计好每一课的板书计划。板书内容要有条理性、科学性。

④习题设计，要根据教学目的要求和学生实际设计好具有针对性、典型性和启发性的练习题，对难度较大的习题和需要演示的实验，教师应先做一遍。

5.备课要以个人钻研为主、集体备课为辅，平行班级应建立备课小组、定期研究教材教法，商讨、交流备课体会，协调教学进度和评估测试要求。

6.各科都应提前写好教案。杜绝照抄照搬教学参考资料、他人教案或本人旧教案。如年级集中备课的教案，要认真写好个人修改记录。教龄不满三年的新教师必须提前三天写好详案。

7.认真写好授后小结，教师要结合教案的实施情况，体会特别深刻的，应找出成功或失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。授后小结要有数量要求，更要有质量要求。提倡“一课一得”与“一周一得”，每周至少有1篇质量较高的授后小结。

8.作文教学要根据每组课文的训练要求，写好作前指导与作后讲评的教案，教师每学期至少要写好3篇“下水文”。

9.兼任的其他学科也要钻研教材，认真备课。教案详简要适度。

10.要认真制订期末总复习的计划，并分教时写好复习课的教案。

二、认真上课

1.遵守课堂教学常规。

⑴课前准备好需用的教具。

⑵提前进教室，上课时不擅离课堂，无特殊原因不坐着上课，不做与本课无关的事，学生做作业时，应巡回指导。

⑶按时完成教学任务，不得拖堂，以免影响学生休息和下一课的教学活动。

⑷不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。

⑸衣着整洁、举止端庄，不得穿拖鞋上课。

⑹不得将手机带入课堂，如必须随身携带，上课必须关机。

2.积极采用启发式和讨论式教学方法，突出重点，分散难点，精讲巧练，思路清晰，注重学习方法的指导和直观手段的运用，要引导学生主动学习，有质疑问难、动手动口、当堂练习的时间。

3.上课精神饱满，教态亲切自然，用普通话交流，语言精炼、准确、生动、易懂，实验示范操作，正确熟练，作图正确，板书工整，字迹规范。

4.体育活动、科学实验、综合实践活动等课，要严密组织、加强指导、注意安全，眼保健操、课间操时教师应在教室。体育室内课要做好充分准备，安排好健康教育的内容，保证健教质量。

三、认真布置和批改作业

1.作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生要适当布置一些课外阅读作业，力求能启发学生思维、开拓视野、培养学习能力。

2.作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际，重视系统训练，体现梯度，做到题量适当，难易适度，并注意分层要求。课堂作业一般当堂完成。严格控制家庭作业总量，

一、二年级不留书面作业，

三、四年级不超过三十分钟，五六年级不超过一小时。

3.严格要求学生认真、按时、独立完成作业，作业的规格要统一，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。并养成自我检查、分析评价练习结果等良好的学习习惯。

4.批改作业要及时、认真、细致，不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束。批改符号要规范。各类作业批改一律用红笔，书写工整、字迹清晰，批改后要在学生划的记分格内打等第（一般为“优秀、良好、及格、不及格”四个等级）。小学英语作业批改可用“A、B、C、D”四等，并提倡写“Good”等鼓励性评价语。作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。小作文的批改以疏通文字为主，提倡适当写些眉批。一学期，一般情况下要有8篇大作，4篇小作。

5.做好批改记录并及时讲评。对学生作业中出现的主要问题，要作好记录，分析原因，及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力自行订正的学生应进行面批，指导其订正。

6.学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育、指导，不准以作业处罚学生，不准罚抄课文。

四、认真辅导

课外辅导是教学工作不可缺少的一环，是因材施教，提高教学质量的途径之一，要求做到：

1.注意关心和了解后进学生，提倡上门家访，摸清其家庭、社会环境、学习生活、身体、智力等情况，制订辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。

2.根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，以个别辅导为主，小组辅导为辅，对后进生要热情关怀、重点辅导。对优等生要加强培养，发展其特长。

3.对因事因病缺课的学生，要及时补课。

4.平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。

五、认真组织考查

1.考查要认真指导学生复习，教给方法，使学生牢固掌握知识体系，以求全面深刻地理解、熟练灵活地运用。

2.严格执行关于考试的规定，不得擅自增加考试次数。单元教学结束后进行的考查，时间尽量控制在1节课内。

3.讲究命题质量。命题要根据课程要求、教材要求和学生的实际，要体现基础性、全面性和拓展性。难易适度，做到知识、技能和智力方面兼顾，比例恰当，内容正确，语言明白。题型体现方向，正确划定评判标准。

4.严肃考试规则，杜绝作弊现象。批阅标准客观、统一，层次分明，做到既公正、公平、合理，又具有激励性。要及时做好成绩统计，成绩评定一律采用“等级制”。

5.考后要进行分析讲评，总结经验教训，及时弥补学生在双基和智能方面的不足之处。同时应指导学生进行自我质量分析，找出各自的薄弱环节，明确努力的方向。

六、认真组织课外活动

1.开展课外活动要做到四落实：计划落实、人员落实、内容落实、时间落实、地点落实。要组织好校级课外兴趣小组活动。另外，要重视组织好年级、班级层次的兴趣小组活动。各兴趣小组要结合学科特点，制订计划，明确目标，落实措施，使全体学生的兴趣、爱好得到发展。

2.课外活动要按计划认真组织。保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样，富有吸引力，确保活动质量，力争多出成果。

3.每次活动要作好记录，包括辅导内容、方法、效果等，注意积累资料，期末认真总结。

以上规范，希全体教师认真学习，积极落实。

推荐第6篇：初中物理作业评语

作业时间安排 【每周

三、五】

9.3

9.8

9.10

9.15

9.17

9.22

9.24

9.29

10.8

10.13

10.15

10.20

10.22

10.27 10.29

11.3

第17次

11.5

11.10

11.12

11.17

11.19

11.21

11.26

11.28

12.1

12.3

12.8

12.10

12.15

12.17

12.22

12.24

评语集锦

你对物理有兴趣，是我的责任，我的目的就是让你们爱学习物理。

【老师的评语】：写作业的态度非常认真。作业中知识点的归纳也很有条理清晰。就这样去学，你会成功的。

【老师的评语】：你能喜欢上物理课，我很高兴，如果有决心，能坚持学习，去年的没有学好的知识可以捡回来的。努力吧！加油！

【老师的评语】：你能改了，老师还是很欣赏你的，不要气馁。

【老师的评语】：愿你在今后的课上能学到更多的知识。

“答案很完整，再条理些就好了！” “书写工整，再细心点作业就完美了！” “如果认真审题，你也会品尝到成功的乐趣！” “务必端正学习态度！”

“学习有些马虎，望深思慎行！” “解题思路清晰！”“继续努力！” “保持良好的学习状态！”，

每次作业都完成得很好，老师非常满意！ 作业书写端正，完成认真，老师为你高兴！ 作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。

每次打开你的作业本，都能欣赏到你那清秀的字体，真棒！ 每次打开你的作业本就是一种美的享受！ 老师很喜欢你那写得端端正正的字！ 每次作业完成得都很出色！ 你的作业总是令老师很满意！

工整、正确的作业是同学学习的榜样！

字比以前漂亮多了！ 字体端正，作业整洁、漂亮！ 老师希望你认真对待每一次作业！

希望你在业余爱好的同时，再与书本交上朋友，那么一定会成为优秀的学生

你的进步真不小，可要珍惜取得的成绩啊！ 学习上你进步很大，老师坚信：成功属于你！

老师希望你能把精力多花在学习上！ 希望你以后能认真听课，使成绩更进一步！

要增强学习自信心，成绩才会有所进步！ 发扬刻苦学习精神，保持优秀成绩！ 望你继续努力，老师期待着你的进步！ 你好棒! 太妙了！ best! very good! 你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了! 方法太好了，可要细心呀！

你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！ 搬开你前进的绊脚石——粗心,奋勇前进! 思路开阔，思维清晰，方法灵活，具有综合利用知识解决数学学问题的能力 解题方法不落俗套，解题思路不同凡响，思考能力较强

是不是还可以尝试另外一种解法？ 爱动脑筋的你肯定还有其它路子！ 希望你告别粗心，与细心交朋友！ 再细心一些，准行！

你与众不同的见解，真让人耳目一新，你真棒！老师还没想到的这种做法，我向你学习！ 你的头脑真灵活，这种方法比老师的方法强多了！

愿你像“啄木鸟医生”，捉掉身上“懒虫”。

知道龟兔赛跑吗？千万别学骄傲的小兔子啊！ 懒惰会使你的一生蒙上阴影

懒惰是魔鬼，千万别把它放出来偷走了你的心。 中国方块字要方方正正，做人不掺假，学习不虚假。 你的字如能做到横平竖直就会更加好看。 最近你的作业让人担忧，愿意找老师交交心吗？ 送你一言：知识＋方法＋训练＝成功 .从今天起每天仿写字贴练字吧 按时完成作业，字迹工整。

当你数学应用题陷入困境的时候，你能主动向老师和同学请教，你进步了。 工整，正确的作业常常是同学的榜样。 工整，正确的作业常常是同学的榜样。 基本上能按时做好老师布置的作业。 老师布置的作业一定要认真完成。 老师很喜欢你那写的端端正正的字。

老师每次批改你那干净整洁、字迹又漂亮的作业本。 每次打开你的作业本就是一种美丽的享受。 每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。

.每次的作业都完成得不错。 .每次作业都完成得很出色。

.每次作业完成得很好，令老师感到非常满意。 .那蝇头小楷，体现出你的一丝不苟的精神。 .你的作业总是令老师很满意。 .学习肯努力，作业越写越好。 .字比以前漂亮得多了。 .字体端正、整洁、漂亮。

.作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。 .作业每次都能按时认真完成。 .作业每次都完成得很好。 .作业认真完成，书写端正。

.作业一次比一次整洁，成绩总是保持优良。 .能认真完成老师布置的作业

.你的作业正确率很高，如果再把字写大些就好了。

.你能按时完成作业，但时常用胶条粘字改错，说明你写作业时不够认真。 .有时贪玩，还忘记做作业呢 .作业书写整洁，成绩良好。

.可惜你的字体太潦草，能否下决心改正。 .可惜你有时很粗心，简单的字都写错。

.可惜字体还太潦草，能否把字写好一点呢？ .你的作业有时很认真，有时却写的很马虎。

.你听写字词总是不过关，说明你没有下苦工夫认真复习。 .你有抄袭别人作业的习惯，这样不好。 .你总是很怕做作业，经常拖欠作业。 .要克服贪玩和作业马马虎虎的现象。 .要克服作业书写马虎的现象。 .要认真按时按质完成作业。

.总抄袭范文，你的作业水平永远也提不高。 .作业本字迹潦草，太马虎了。 .作业不能按时按质完成。 .作业不认真，字迹潦草。 .作业书写不够整洁。

.作业很马虎，有时分辨不出写了些什么字。 .做作业时细心，不要漏字、写错字。

推荐第7篇：教学六认真要求

长宁县硐底镇石垭小学校 教师教学六认真要求

一、认真备课：

1、认真学习任教学科的教学大纲、考纲、教材、明确教学目的、教学体系，统筹安排教学内容，制定简明可行的教学计划。

2、在认真钻研教材和联系学生实际情况的基础上，认真编写教案，教案应包括教学目的要求、讲授内容、重点难点分析、教学过程、教学方法、板书设计、作业布置、教具准备等内容，不允许不备课就进教室上课，也不要照抄、照搬教学参考资料或他人教案。提倡集合教学实践写好教学后记。

3、课上需讲解的例题，需要演示的实验和布置的作业，教师应预先做过，上课需用的教具应事先备齐。

4、积极参加备课组活动。共同讨论确定每一章（或单元）的教学目的要求、进度、作业、评估等内容，以上几方面，原则上组内应统一。

二、认真上课

1、上课铃响，教师准时进入教室，中途不随意离开教室或接打电话，按时下课，不拖堂，严禁私自调课。

2、认真执行教案，努力贯彻备课意图，灵活运用教学方法，合理安排和控制教学过程，提高课堂教学效益。

3、使用普通话上课，教学语言要清楚、准确、鲜明，要通俗易懂，生动形象，富有启发性，语言快慢、声调高低都要恰当。

4、板书要字迹工整、书写规范、内容精要、设计合理、清楚醒目、富有美感。

5、上课要衣着整洁、仪表端庄、精神饱满、教态自然，不嘲讽、训斥和体罚学生，对个别不遵守纪律的学生要耐心教育，避免矛盾激化，不得责令学生离开教室或赌气不上课。

三、认真布置和批改作业：

1、按大纲和教材要求布置作业，作业要有利于巩固知识，启发思维，培养能力，作业量应适度，不应盲目地、不加分析地搬用不切学生实际的复习资料。

2、要严格要求学生按照学校制订的作业规范认真作业，独立完成，按时上交，要认真、及时、正确批改作业；批改符号要规范，批语要恰如其分，以鼓励为主，提倡面批，批改要有日期，一律使用红笔。

3、要认真记载学生作业中的典型错误，及时评讲，严格督促学生订正作业中的错误，并再作批阅。

四、认真辅导：

1、对学生要进行学习目的、学习态度的教育，指导学生掌握正确的学习方法，培养学生的自学能力。

2、对后进学生要多加关心，耐心帮助，平等相处，解答疑难；对成绩优异的学生，要加强课外阅读指导，进一步满足其求知欲，扩大知识面，创造条件使其冒尖；对因病因事缺课较多的学生要及时补课。

3、应结合自己的业务实践发展自身的特长，提倡一专多能，以利接受学校分配的选修课、劳技课和活动课的辅导任务。

五、认真组织考试：

1、要按学校规定认真组织考试，考前要帮助学生系统梳理知识点和训练点。要正面教育学生遵守考试纪律，要认真监考，忠实执行《监考规则》，防止舞弊行为，一旦发现舞弊行为，要调查清楚，耐心教育，并向学校教导处报告。

2、学校组织的正式考试，平行班试题要统一，侧重基础知识和基本技能的考查，难易适当，份量适中，注意有一定的深广度。

3、要按照统一的评分标准认真阅卷、评分。阅卷后要及时、认真进行试卷分析及讲评，并按学校规定如实做好各项统计。

六、认真组织课外活动：

1、要根据学科特点和学生的年龄特点组织开展各种形式的课外活动，做到计划落实、内容落实、时间落实。

2、课外活动内容要丰富多样，要注意思想性、趣味性，确保活动安全，每次活动要作好记录，期末要有总结。

石垭小学

2008.9.8

推荐第8篇：教学“六认真”要求

教学“六认真”要求

一、备课

备好课是上好课的前提和关键，教师应严格执行教学计划，钻研教学大纲和教材，根据学生知识及基础状况，面向全体学生，精心设计教案，努力使备课规范化、科学化。把促进学生全面主动发展，特别是培养学生创新精神和实践能力作为备课的出发点与归宿点。

教案：一课时一教案，且为手写教案。教案要提前备课，提前量为2～3课时。具体要求：

（1）教案内容要完整 1）要有三维教学目标 2）要有教学重难点 3）要有教学过程设计

过程设计要能清晰反映出教和学双边活动内容，做到“三有”，即①有新课导入；②有新知教授；③有例题示范、当堂练习，练习的内容必须与教学目标相一致。

4）要有板书设计

5）要有课外作业布臵：内容要精选，量要适当，且预习、巩固和拓展兼顾。

6）课时教案后有教学反思。每周一篇单独的教学反思，每期不少于20篇。

（2）教案的数量

要有独立的分课时教案，除新授教案外，复习课、试卷评析课等均要写教案。

二、上课

课堂教学是整个教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教学质量的关键。每个教师都应严格要求，充分运用40分钟，认真上好每一节课 。

1、上课内容与备课内容要基本一致。

2、不准没有备课进入教室上课。

3、上课时教师讲解要准确、清晰，不出现知识性错误，板书整齐，布局合理。

4、禁止体罚或变相体罚学生，上课期间不得将学生赶出教室。

5、不得迟到、早退、中途离开教室等。

6、上课时对严重违反课堂纪律的学生必须处理。

7、体育课按要求上，不能“放羊”式，否则按旷课处理。

8、不准坐着上课（考试、自习、生病除外）。

9、上课不准接打电话。

10、不准在教室内抽烟。

三、作业

作业是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的一个重要组成部分。因此，教师要按照课程标准的要求，认真布臵、批改好作业。

1、作业布臵

作业分课堂作业、课后作业等。

（1）每节课原则上要安排10～15分钟的当堂作业。

（2）每节课后要安排一定量的课外作业，作业要体现分层要求的原则，要少而精。

（3）每周要根据所学内容，精心设计好家庭作业，让学生利用周

六、周日在家完成，以巩固本周学习的知识。

（4）语文学科中学每学期大作文不少于6篇，小学每学期作文不少于4篇，（每月至少1篇）。提倡3-7年级写日记，

8、9年级写周记。

作业量总体要求：各学科相互协调，学生家庭作业总时间要控制在1--1.5小时以内。

2、作业批改

（1）课堂作业可采取随机查看、学生互批、课后抽批的方式给予批改；课后作业批改按教导处要求执行。

（2）周末作业则要在第二天或周始及时逐题批改，批改要有评分或等次，并注明批改时间，对出现的典型错误在下一次新授课前及时讲评（语文学科大作文要求每篇必改，应在下次作文课前批改完毕。日记和周记批改数量不少于三分之一，在周始批改完毕）。

四、辅导

辅导是课堂教学的必要补充，是贯彻因材施教的重要途径，是提优补差必不可少的一环。但辅导学生不得占用本学科之外的其他学科上课时间；辅导的方式应采用个别教学形式，不得上大课；辅导要坚持分层指导，既要对学有余力的学生给予指导，更要强化对学困生的帮助，并建立学困生学业水平转化档案；辅导的内容既要重知识和方法，又要重习惯、态度与情感。 做好“培优辅差”记录

五、学情调查

学情调查是教学评估的重要手段，是对学生知识和能力的综合考查，也是教学过程管理的一项重要内容。各学科要根据教学需要，有计划地采取随堂抽测等形式进行学情调查（期中、期末调查除外）；调查内容要符合课标或教学建议要求，要突出基础，也要体现层次性，以达到诊断的目的；教师要认真做好每一次学情调查的书面评价和分析工作，并及时进行反馈。

六、听课

听课是促进教师专业化发展的一条重要途径，也是校本教研的重要方面。教师听课不少于规定节数，并要参与评课，每周至少1节，（不含校外听课、专题） 记录要有日期、有交流意见。

推荐第9篇：教学“六认真”保障制度

安顺经济技术开发区高级中学

教学“六认真”工作保障制度

教学“六认真”广大教师从事教育教学工出的基本要求和工作规范，具体为：认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考试、认真组织课外活动。为提高学校的办学水平，教师的业务能力，根据教学“六认真”工作要求，结合我校实际，特拟我校教学“六认真”工作保障制度。

一、指导思想

以贵州省教育厅《关于进一步提高中小学教育质量的意见》精神为宗旨，全面贯彻落实安顺开发区教育局《关于印发〈关于开展教学“六认真”活动的实施意见〉的通知》、《安顺开发区中小学常规管理办法暂行规定（试行）》的文件精神，为实现我校教学管理的科学化、优化教学过程，推广教学成果，提高教学质量，切实有效地紧抓教学常规管理。

二、组织保障

教学“六认真”工作是一个系统工程，为了使我校的教学“六认真”工作能顺利进行，抓出成效，提升学校教育品牌，我校教学“六认真”工作的开展由三级组织完成。

1、一级组织为学校行政（主要由教学部门负责）。

学校为了狠抓教学“六认真”工作，成立了由校长任组长的教学 “六认真”工作领导小组，下设办公室在教务处， 由主管教学的副校长任主任。

领导小组对教学“六认真”工作负责，要制定相关的管理制度，加强教学“六认真”工作的日常管理和指导。教务处要根据工作要求，切实开展教学“六认真”专项检查，教研室要将教学“六认真”作为研究、指导的经常性工作。

2、二级组织为教研组

教研组负责本学科教学“六认真”工作，做到计划、时间、内容、小结四落实。教研组长应牵头做好教学“六认真”工作的一些具体工作，组织组内教师认真学习教学“六认真”工作的要求，认真领会教学“六认真”工作的精神，检查组内教师教学“六认真”工作，并及时反馈给领导小组

3、三级组织为教师个人

任教教师必须严格执行教学“六认真”工作的要求，认真学习学校工作计划、课程标准和教材。

三、制度保障

为使我校的教学“六认真”工作能顺利进行，教师能自觉按照教学“六认真”工作的要求完成教学任务，提升教师业务水平，领导小组根据学校实际情况，制定了《安顺经济技术开发区高级中学教学“六认真”工作实施方案》、《安顺经济技术开发区高级中学教学“六认真”工作管理措施》、《安顺开发区高级中学教学“六认真”工作考核考评实施细则》等规章制度，保证教学“六认真”工作能的顺利开展。

四、后勤保障 学校拿出一部分办学经费，根据教师的需要，购买相关的学习材料，积极进行教师培训，争取上级部门支持完善办学条件等措施，使我校教学“六认真”工作能顺利进行。

安顺经济技术开发区高级中学

教学“六认真”工作保障制度

安顺经济技术开发区高级中学

２０１２年３月

推荐第10篇：教学六认真小结

“教学六认真”是衡量一名教师职业能力的标准，也是反映一个教师工作热忱与态度的风向标，作为一名教师应该在自己的教学岗位上，展现一种良好的道德风貌，具备高度的责任心，形成一套有特色的工作风格。对此，我也不例外，对“教学六认真”也有自己独特、深刻的感受。下面，我结合日常的教育教学工作，对自己落实“教学六认真”的情况作如下总结。

一、认真备课

任何“精彩的生成都源于精心的预设”。上课前的必要环节（备课）尤其重要，备课的质量将影响到课堂的教学效率，也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。

在备课中，我不仅备学生还要备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都应作了详细的记录，精心设计好教案。对于教学用具、网络的教学资源、多媒体的教学手段等都要在备课中有所体现，根据教学需要加以灵活地运用，以激发学生强烈的学习兴趣。其实，我认为：一次精心的备课过程，完全是一次有效性的学习过程，在完美的课堂教学追求中提升自己的知识素养。另外，我还觉得，备课时还得集他人之慧，博采众长，把自己设计的教案与年级组的同事们交流，他们有丰富的教学经验，他们会给这份教案提出更好的建设性意见。备课定稿后，实用于课堂，在实际的教学过程中，积极思维，创造性地弥补备课过程中的某些遗漏的细节，挖掘一些全新的亮点，以进行二度备课，及时积累一定的教学反思，整理好教学手记。

二、认真上课

课堂教学是学校教学的基本形式，是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的阵地，课堂教学的质量直接影响到学生学习的效率。讲究课堂教学的实效性是我上课的最大追求。“乐学才能善求。”于是，在教学中我尊重、爱护学生的兴趣，并善于发现，热情鼓励，积极引导学生的兴趣，让他们在轻松、愉快的学习氛围中“乐于学”。首先，我在课堂教学中十分注重情感交流。教学时，以亲切的态度、饱满的精神、充沛的感情，生动的语言、娴熟的技巧来激发学生的学习兴趣。其次，在教学中，积极营造“对话情境”，引导学生合作探究，在平等交流中作点拨，在激烈探讨中诠释言论的精妙性，使每一个学生的个性充分发展，培养一种健康、活泼、向上的风采。最后，在课堂教学中，巧妙采用多种教学方式，不断变换多位的思考角度，激发学生丰富的想象能力。

三、认真布置和批改作业

作业是学科教学的延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复习和巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况，并据此调解、改善自己的教学。所以认真布置作业，我坚持体现“四性”，即选择性、层次性、连续性和创造性。如何设计作业，既能减轻学生负担，又能达到有效训练？其一，我认真选择题型，精心设计练习，难易和数量适当，我强调 “三仔细”作业原则，即：仔细读题、仔细做题、仔细检查。其二，进行层次性训练。因学生的学习能力和知识水平存在着差异性，故布置作业时，分三类训练题，要求基础较好的学生必须完成一类题（有点难度的）；要求学习基础一般的学生完成二类题（适中的）；要求学习较差的学生完成三类题（最基础的浅显题型）。评讲时，集中安排，由浅入深，分时间段进行，对三类学生的作业有针对性地指导。其三，作业量不在于多，贵在精。作业有计划地安排，每日一练，每练一刻钟，有专门的作业本，连续性地练习，长时间地进行巩固训练；其四，练习题要新颖，典型，设计题目时力求创新，练习内容要有趣，全新的题型更容易吸引学生探讨的兴趣。

批改作业，我会有计划地安排，各套作业有序进行。批作业，我有多样批语，这样做，既可以弱化学生的沮丧情绪，又可以引起学生对错误之处的重视，逐步培养学生严谨的治学态度。对于出错的共性问题，集中讲评，讲解正确的解题思路和方法。对于作业有困难的学生，则进行面批。对于作业，我还实行了一些奖励措施，搞一次优秀作业展览，发一张优秀作业证书，奖励学习星数，评优秀作业本等，这样做，使学生们的作业态度端正了，正确率提高了，书写美观了，知识点巩固了。

四、认真辅导

因学生来自不同的教学环境，有不同的家庭背景，有学习基础的差异性，故面对复杂的教学对象，我策略性地思考，确定不同的多样化的辅导对策，针对不同的学习问题，对症下药，因材施教，利用课余时间进行不同层次和多形式地辅导。对于骄傲的学生，我会时常与他谈话敲警钟；对于失去自信的学生，我会和颜悦色地用故事激励他重拾自信；对于后进学生，我给予更多的鼓励，多一点耐心，或在思想上教育，或在方法上指导，或在心理上排解，或在生活上照顾……因细微处见真情，课外辅导工作开展得非常顺利，学生们在悉心地指导下，学习水平明显提高。为此，我欣慰着，苦心经营，耕耘终有收获。

五、认真组织考试

学习过程是获取知识的主渠道。对于知识的掌握，检测是必不可少的方法。测试频率不宜多，重在质量，难易适中，以本为本，不出难题、怪题、不能因为考试而导致学生自信心的涣散，甚至严重地伤害学生的自尊性。所以，平时我注重掌握检测的效应，教学完每一单元，提前布置复习任务，提高复习质量，之后，再安排考试，学生们因有充分性的准备，故都能正常发挥自己的水平。更重要的是，他们的考试心态良好，没有情绪化的表现。仔细批阅试卷，做到公正、客观、合理，对学生一视同仁。试卷评讲，安排一课时，对于试卷上的共性问题集中评议，个别性错误着重评点。之后，再进行订正，自我进行一个考试小结，总结经验及教训。考试成绩有进步的，特别突出的，适当予以小奖励，方式多样，鼓励一下。

六、认真组织课外活动

学习主阵地是课堂，但课外的社会实践活动不可忽视。课外活动能够丰富学生的生活，愉悦学生的身心，增进同学、师生之间的感情交流，还能延伸课内知识，是一举多得的训练项目。根据语文学科的特点，我策划了四次重大的活动，制定了详细的完整的活动计划，具体活动内容如下：

一、组织学生去南通秋游，游览狼山、园博园、啬园、体育会展中心，激发他们强烈的创作热情，拓宽视野，培养丰富的情感；

二、组织金田五年级篮球联谊赛；

三、组织学生观看电影《鲁宾逊漂流记》、《海伦凯勒》、《海轮号》；

四、组织学生参加“农家乐”活动，学“烧农家饭”，游忠孝园，参观景瑞蔬菜基地，让学生们亲密接触大自然，感受生活的风采，同时又锻炼了独立生存的能力。

课外活动的内容丰富多彩，形式多样，涉及面比较广，也符合学科特点和要求。一系列的充实的课外活动调剂了学习生活的色彩，有利于学生们健康、快乐地成长。

第11篇：教学六认真（优秀）

教学六认真

教学工作是学校工作的中心，在教学工作过程中教师起着主导作用。要全面贯彻党的教育方针，切实依靠全体教师认真工作。教师在教学工作中要认真备课、认真上课、认真布置和批阅作业、认真辅导、认真考核总结、认真教研进修。为此，特制订教学工作六认真的基本要求。

1．认真备课

认真备课是搞好教学工作的基础，新老教师都不能上无准备的课，不开展无准备的教学活动。

（1）开学初，在通读全学期教材的基础上，根据教学大纲和学生实际，于一周内制订好全学期的教学进度计划。

（2）按单元进一步钻研教材，精心组织教材，制订课时计划，分课时或按教学步骤写好备课笔记，备课以个人钻研为主，备课组集体讨论，以说课形式一人主讲，众人补充修改，备课组内应统一教学目标、要求、内容、教学进度安排和练习测试，共同研究教学中的疑难问题，根据教学内容和不同班级的具体情况，选用恰当的教学方法。

（3）提前一周备课，写好课时教案，教案应有明确的教学目标和要求，课时安排，教学的重点、难点，应有清楚完整的教学过程，丰富充实的教学内容，科学新颖的教学方法，简明合理的板书设计和适量的作业布置，教案详略因人而异，五年教龄以下青年教师及第一轮上新年级的教师应写好详案，教案书写应工整、清楚。

（4）上课前应熟悉教案，做到没有教案不进教室，教案不熟悉不上讲台，教具实验仪器等准备工作到位。

（5）完成课堂教学任务后，应写好教学后记，认真总结经验教训。

2．认真上课

课堂教学是教学工作的基本形式和重要组成部分，上好课是提高教学质量的主要途径。要充分利用上课时间，提高教学效率。

课堂教学总的要求是“加强双基，培养能力，发展智力”。

（1）上课紧扣教材，瞄准教学目标和要求，正确系统地传授知识，讲解准确、清楚，符合认知规律，方法科学、恰当，突出重点，抓住关键，攻克难点，落实双基，力戒满堂灌，严格规范地训练，启发学生积极思维，立足第一遍教学，让学生多动脑、动口、动手、在开发智力、培养能力上下功夫。

（2）组织教学贯穿课堂教学的始终。在传授知识、训练能力的同时进行思想政治、道德品质的教育。对个别违反课堂纪律的学生，应坚持正面教育，不训斥、体罚、讽刺、挖苦，不逐出教室，不变相停课，要积极诱导其认真上课。

（3）语言规范、精练，易懂，有感染力，用普通话教学，英语课力求用英语组织教学。

（4）板书简洁，规范，清楚，绘图正确。

（5） 熟练运用教具，仪器和各种电教手段，增强直观性，形象性，提高教学效果。

（6） 教态自然，应变能力强，课堂气氛和谐，教学目标达成率高，按时完成课堂教学任务，不拖堂。

3．认真布置和批改作业

课外作业是课堂教学的继续，是巩固知识并把知识转化为技能不可缺少的环节。凡是教师统一规定学生在课外完成的学习任务都叫课外作业，包括口头、笔头、观察、实践等形式。

（1）考查科目不布置课外作业，要抓好课内练习，当堂巩固。考试科目可布置课外作业，但份量要适当，原则上每上一节课的课外作业不超过半小时。每天课外作业的总时间不超过2小时。

（2）各科作业既要有一定数量，更要注意质量，要根据教学的目的要求，精心选择和组织。注意作业的目的性、典型性、启发性。作业要分基本作业和提高作业两类，基本作业是所有学生都要认真完成的，提高作业供学有余力的学生选做。

（3）各教研组都要制定各科作业规范化的要求，督促全组认真实施。

（4）各科作业都要有布置，有检查，要求学生独立完成，对学生作业情况作记载，及时表扬、批评，也作为评定学生学习情况的依据。作业批改要讲究效果，语文要加强写作练习，作文至少精批细改1/2，其余加强检查，认真作好讲评。其他学科作业要全批全改。

4．认真辅导

课外辅导是贯彻因材施教原则的一个重要方面，各科教师都要既管课内，又管课外，使学生能在各自基础上都得到提高。

（1）要注意发现各科学科尖子，要求他们在学好目前各门功课的基础上进一步发展兴趣、发挥特长、培养能力、发展智力。语文、外语、数学、物理、化学，每学年举行学科竞赛一次。在学科老师的指导下，争取在各级竞赛中获得优异成绩。

（2）要关心后进生的思想品德和学业成绩，任课教师要加强与班主任的联系，多做个别的或小型的辅导，尽可能使他们能跟上班级学习的步伐，不致掉队。

（3）学生自习课、夜自修时间应由学生自由支配，不得搞变相的加班加点。

（4）加强对学生进行学习方法的指导，要善于发现和总结学生的学习经验，加强交流并宣传推广。

（5）各教研组都要把课外阅读指导、学科兴趣小组以及讲座等列入工作计划，定人定时定内容开展工作。

5．认真考核

成绩考核主要是了解学生的学习情况，同时便于研究改进教学。

（1）各学科应根据本学科特点用提问、作业、实验操作、社会实践等形式对学生进行平时的考查，每单元结束，应组织全年级的单元练习，成绩记入记分册。

（2）期中期末考试由学校统一组织，备课组讨论命题，教研组长及分管主任审定把关。命题据纲依本，兼顾学生实际水平。试题无科学性错误，知识与能力并重。

（3）严格履行监考职责，准时、负责地做好监考工作。

（4）全年级的考试要在备课组内流水阅卷，坚持评分标准，客观公正，统一登分，不估分，不送分，不让学生阅卷。

（5）考试结束应认真分析总结，及时上好讲评课，指导学生查漏补缺，准确填写考试质量分析表，于考后一周内报送教务处。

6．认真教研和进修

（1） 教研活动每周两节排入课表，在教研组长领导下，积极开展教研活动，活动时要思想集中，不做与教研活动无关的事。

（2）不断提高教学效率，每学年每个教师至少要进行一次试验教学，要求目的明确，准备充分，集体研究，教后认真评议，以便集思广益，共同提高。要积极开展利用电化教育手段，提高课堂教学效率的研究，要积极参加各科基本功竞赛课活动和评优课活动。

（3）要努力形成虚心学习、相互切磋的良好教研气氛，每学期听课不少于10节，教龄不足五年者要求不少于15节。（4）积极参加教育科研活动，注意总结经验，探索教育教学规律，每学年撰写教学论文不少于一篇，青年教师要争当教坛新秀、教学能手，中青年教师要争当学科带头人，并向特级教师、教育专家方向努力。 （5）要认真进修业务，不断提高业务水平，要注意知识更新，中青年教师应争取达到研究生水平，以适应教学工作的要求。

第12篇：体育教学六认真

体育教学“六认真”

一、认真备课

1.认真钻研《体育与健康课程标准》和教材，准确把握体育课性质，根据学生（不同）身心理特点，面向全体学生，努力使备课科学化、规范化。2.认真制定学年、学期、单元等教学计划。

3.认真撰写教案，教案内容应包括：学习阶段（水平段）、学习目标、学习内容、教学重点难点、课的部分（时间）、教学内容、教师活动，学生活动主要的教学策略、组织队形、运动负荷及预计（包括每个教材的练习时间和练习次数）、场地与器材、课后反思等。

二、认真上课

1.学习目标明确，具体，操作性强。2.学习内容的选择。

3.在教学中遵循体育教学规律、人体生理机能活动变化的规律，运动技能形成的规律。

4.教学设计科学、教学分段合理、教学组织严密、教学方法有效、教学步骤清晰、对各项目的练习的时间，次数及强度能做出科学具体的安排。

5.教学中根据学习目标、学习内容、学生特点和教学的实际需要，正确、有效地运用合作学习和探究学习等学习方式。处理了接受式学习与自主学习的关系，发挥教师的主导作用，同时也能体现学生在体育学习中的主体地位。 6.全面掌握教学基本功。7.严格课堂常规。不体罚和变相体罚学生。

三、认真布置和批改作业 1.作业为课外体育锻炼作业。 2.作业内容有针对性，符合了教学要求和学生实际。 3.课外体育锻炼作业的运动负荷比较适宜。 4.及时检查和反馈了学生的成果。

四、认真辅导

1.我根据不同项目、不同年龄和性别制定切实有效的全年、阶段及课时计划。2.根据不同对象确定不同辅导内容。

3.对体育后进生热情关怀，不讽刺挖苦，耐心辅导，并做好辅导记载和成绩跟踪。

五、认真组织辅导（检测）

1.体育与健康课程强调学习评价内容多元化。

2.在评定学生成绩时，把应定性与定量相结合、相对性与绝对性相结合、过程性与终结性相结合、教师评与学生评相结合。3.评价标准关注了学生的个体差异和进步幅度。 4.学生的体育成绩以“等第”来评定。

六、认真组织课外活动

1.教师树立“健康第一”、“安全第一”的指导思想。

2.开展课外活动做到六落实：计划落实、人员落实、内容落实、时间落实、场地落实、器材落实。

3.课外活动按计划认真组织，保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样。

4.教师积极主动地承担课外活动的巡视与指导。

2015-12-31

第13篇：“教学六认真”实施方案

沭阳县陇集中心小学 “教学六认真”实施方案

为加强教育教学常规管理,以规范促质量,向规管理要效率，结合学校实际情况，特修定本考核方案。

一、具体要求：

1.认真备课

（1）所有学科一律电子文本备课，必须有较清晰的二次备课。语文、数学和英语三大学科按照学校提供的统一范式备课。必须课时齐全，内容详实。

（2）认真解读教材，科学使用教参，准确把握教材的重难点，科学合理地制定教学目标，并能围绕目标精心设计教学环节，充分体现教与学的过程。

（3）结合课堂教学实践，认真做好教学反思工作，及时撰写教学后记，每周一篇，不少于350字（40岁以上教师200字左右），须原创。

（4）备课至少有3课时的超前量. 2.认真上课、听课

（1）严格执行课程计划，按课表上课，不得随意占用、不得任意停课。

（2）精心做好课前准备，无不备课进课堂现象。

（3）按时上下课，不迟到、不早退、不拖堂，不无故离开课堂，不提前下课。眼保健操、课间操时，任课老师需在教室里做好督促工作。

（4）上课精神饱满，不坐着上课，不拨打、接听手机，不做与上课无关的事。

（5）课堂教学有组织，无喧哗、争吵等失控现象。

（6）凡到专用教室上课的，由任课老师略提前于预备铃响组织整队，带领学生安静、有序地进入专用教室上课。

（7）上课过程符合新课程理念，创造性地实施教学设计，有效达成教学目标；乐意接受随堂听课、组内开课、周六开课和校级考核课等课堂研讨与考核工作。每学期每人至少开设一次公开课，骨干教师至少开设2次公开课。

（8）一线教师一学期听课不少于20节，新教师一学期听课不少于20节，其中听师傅课不少于5节，教研组长一学期平均听每个组员至少一节，中层领导一学期听课不少于40节。听老师的本校课必须参加教研组组织的评课，并作好评课记录；外出听课后要上汇报课或交流心得和讲座。期末教导处要对教师听课本进行考核，不仅要看听课量，更要看质量。

3.认真布置和批改作业

（1）作业布置要科学合理，每堂课需留5—10分钟时间让学生完成课堂作业。严格控制家庭作业量，低年级原则上不留书面作业，中年级作业时间控制在40分钟以内，高年级不超过1小时。

（2）对学生作业严格要求，精心指导，做到封面平整、字迹清楚不潦草、格式统一规范。

（3）批改符号统一规范，批改及时，书写工整，当天作业需当天批改并订正完毕，不得由学生代批。作文批阅原则上一周以内完成，并上好评讲课。

（4）等第分作业正确率和书写质量两项分别评定，正确率等第为“优、良、合格”，书写质量以激励为主，优秀或进步给予“大拇指”印1到3个。

（5）任何作业必须做到四有四无：有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠。

（具体操作细则见《学校作业管理规范》）

4.认真辅导

（1）加强培优补差，并做好相关记载。

（2）辅导有成效，每学期有一定数量的学生在校级以上学科比赛中获奖或作品发表，后进生的学习态度、方式方法和成绩在原有基础上有所提高。

5.认真组织考核

（1）采用平时检查与期末考核相结合的评价形式，全面、客观地做好评价工作。技能学科每学期期末上交一份所任教学科的考评方案及测后小结、成绩统计。

（2）认真命题，科学制卷。既要兼顾知识覆盖面，又要注意重点知识的重点考查；既面对实际夯实基础，又要兼顾能力发展的考查。

（3）认真做好监考、阅卷、评分等工作，及时进行试卷分析，提出改进措施。

（4）所任教班级学生的成绩合格率、优秀率均需达标。

6.认真组织课外活动

（1）积极参加学校及上级各部门组织的各类活动。 （2）积极组织以班级为单位的学科综合实践活动，鼓励与其他学科整合开展综合实践活动。

（3）认真组织或关心学校专业队训练。

二、考核办法：

1.学校对教师六认真考核采用月考核和期终考核相结合，全面考查每位老师的六认真工作情况。

2.教导处每月组织一次月考核，在常规性考核的基础上确定一个侧重点进行精细化调研，如备课的规范性考核、上课的常规与效果考核、作业布置与批改的规范性考核等，评判出等第。

3.期末，在综合月考核成绩的基础上，结合学生、家长等座谈、书面调查等形式对教师六认真工作进行综合考察，评定等第。

二、奖惩办法：

月考核按月下发部分奖金；期末考核成绩与半年奖挂钩。

1.上课无备课的，随堂听课后检查发现与所备教案明显不符的，当月备课考核判为不合格。

2.随堂听课考核不合格者，本月上课考核判为不合格。

3.上课拨打、接听手机的，发现一次本月上课考核下降一个等第。 4.六认真检查时，未在规定时间内上交相关检查材料的，该项判为不合格，扣除本月奖金。如备课有缺项的，六认真考核不得评为优秀。

5.作业批改过程中出现严重漏批、错批现象，或课堂作业由学生代批的，一经发现，作业月考核判为不合格。

第14篇：小学教学六认真

小学教学“六认真”规范化要求

一、认真备课

1.坚持“个人备课—集体备课—个人再备课”的三级备课制度，做到提前备课，精心备课，不得出现无教案进课堂的现象。

2.每个学科备课组由主备人在集体备课前上传一份电子教案到学校备课平台，电子教案项目要齐全，包括板书设计、作业布置、教学课件等，并打印每人一份纸质教案。

3.集体备课后，每位老师要进行充分的二次备课，认真写好思考与调整，教学反思。思考与调整及教学反思不得打印，统一用黑色笔书写，重点部分也可以用红色笔标注。思考与调整部分内容不少于教案内容的1/4，教学反思的次数应不少于总备课时数的1/2。

4.所有兼代学科如品德、科学、综合、地方等学科，要打印纸质教案，每节课均要有教案进课堂。体健学科用手写教案本。

5.各年级各学科要在2月19日下午放学前制定好本学期教学计划和教学进度安排表，电子稿发到教导处邮箱，并打印纸质稿发到每位老师手中。

二、认真上课

1.开齐、开足、上好每一节课。特别要上好音乐、体育、美术、信息等常识课。不得私自调课、旷课。教导处将加大课程管理巡查力度，对各位教师执行课程计划、按课表上课等情况进行严格检查。 2.坚持候课制度，小预备铃响后，教师应立即进课堂，组织学生安静侯课。

3.遵守课堂常规。不得迟到、拖堂、接打手机、中途离开教室，不得体罚或变相体罚学生。45周岁以下教师必须使用普通话教学。

4.课堂上教师能抓住重点、难点，教给学生学习方法，还学生充分自主学习的时间，每节课要有不少于10分钟的当堂训练时间。

5.全体教师要使用多媒体教学，提高课堂教学效率。

三、精心设计、布置批改作业

1.每位老师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。无论课堂作业或家庭作业要有效、有针对性，量要适当，以利于减轻负担，促进学生身心健康。学生的作业，教师批改要认真、及时、正确，要加强面批的次数。做到“六有六必”，即有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。 2.关于课堂作业。

语文：一二年级做习字册、补充习题。

三至六年级做习字册、补充习题、大作文、小作文。 数学：一至六年级统一做补充习题。 英语：三至六年级英语按周做课堂作业。

语文习字册和补充习题一课一改，数学补充习题一页一改，等第和日期统一写在右下角。

大作文、小作文按单元做，每个单元一个大作文、一个小作文、作文批改不过周，批改要细致，要有眉批、总批。

四、认真辅导

1.认真做好培优补困工作，关注每一个学生的发展。特别要关心帮助学习困难的学生，针对学困生的实际情况，采取有效的辅导措施。各年级各学科要根据班级学生实际情况，制定培优补困计划，对典型学生的辅导要做好记录（每周不少于两次）。 2.认真抓好晨读与午写工作。 晨读安排：

一、二年级：星期

一、

三、五早晨读语文；星期

二、四早晨读数学。三至五年级：星期

一、

三、五早晨读语文（其中有一节英语早读），星期二读数学，星期四读英语由班主任负责。午写安排：

星期

一、三由数学老师负责，其中星期三的午写上思维训练。

星期

二、四由语文老师负责，带领学生阅读课外书，每周完成两篇读书笔记。星期五由班主任负责带领学生练字。 六年级的晨读、午写按照安排表上课。

3.深入做好双语阅读工作，双语阅读推荐书目将在本周内下发到各班，课外阅读知识和上学期一样纳入每月的快乐反思，请全体老师积极配合。

五、认真考试

1.精心组织好每一次快乐反思、每一次质量调研，注重教师反思，引导学生反思，提高快乐反思的实效。2.完善教学质量监控工作，要采取灵活多样的质量监控方式，充分发挥教学质量监控的检测功能、诊断功能、调节功能，提高教学质量。

六、认真学习与总结

坚持听课制度。大力开展领导推门听课、教师互相听课活动。听课要有记录、分析和评价。校长听课每周不少于4节，中层以上干部每周听课不少于3节，教师每周不少于2节。

另外，本学期教导处将继续坚持每日检查、每周通报制度。每天都有教导处人员检查晨读、午写、课堂教学情况，并评比打分纳入班级常规管理积分。

第15篇：教学六认真检查

教学六认真检查

三、认真作业

作业是学生进一步理解知识，巩固学习内容，应用所学知识解决问题，把知识变成能力的一个重要过程。

1、坚持做到先看书后做作业，先审题再做作业。作业要认真，切忌答非所问。

2、做课堂作业时，要在老师的安排与指导下，认真完成，不得讲话和离开座位，有疑问时，先举手等待老师前来解答。

3、做完作业要认真检查，发现错误按规定格式订正。不得随意撕掉己做作业或在作业本上裁半截纸。

4、作业格式要规范，书写应工整，不符合要求的要自觉重做。

5、作业要独立完成，坚决抵制互相抄袭作业的行为。

6、按时交各科作业，便于老师及时批改。

7、凡是老师批改时指出的错误，要求学生及时弄懂，认真改正。

8、作业时，允许一题多解，提倡采用简便解法，鼓励创造性。

9、作业过程中要主动反思小结，归纳做题方法和思路。

10、作业本、课本、练习册、各种检测试卷、学案、资料都要妥善保存，留着以后复习时使用。

四、认真复习

复习是加强理解记忆，进一步完成学习任务，巩固和拓展知识的一个重要环节，是学生学习过程中不可忽缺的重要组成部分。做到新课后当天复习巩固，每单元做好单元复习，期中、期末做好阶段复习，这是检查一个学生学习态度是否自觉认真的主要标志，也是一个中学生能否出色完成学习任务的关键。

1、认真按老师要求进行每堂课的内容小结，弄清当堂课所学知识的重点以及运用知识解决问题的关键等内容。

2、每天安排一定时间，复习当天所学内容，仔细阅读教材，翻阅整理听课笔记。回忆老师讲解过程，主要复习新课中的重点，难点知识，要记住基本的公式，定理和概念，掌握知识之间的联系，要在深入理解的基础上强化记忆，达到融会贯通。

3、复习要有计划，注意经常复习和阶段复习相结合。通过各种方式的复习，达到查漏补缺的目的。

4、坚持做到在阶段复习的基础上进行小结。学习小结要把每章节或课题的知识系统化，用简明的文字概括出来，或用图解法示意。小结本阶段学习方法方面的经验和教训

5、复习时，不懂的地方要作好纪录，并及时请教老师或同学，力争达到“堂堂清、日日清、周周请”要求。

6、复习以教材、教师制定的学习内容为主，学有余力的学生应适当参考课外辅导资料，扩宽知识面。

7、上复习课时应在老师指导下，对学过的知识进行系统的复习，握知识规律，理解内在联系，要能举一反三，灵活运用。在理解中加强记忆，在记忆中加深理解，从已知到未知循序渐进不断提高。

五、认真实验

实验是学生学习的重要内容和方式。通过实验，可以帮助学生掌握科学知识，形成技能技巧，培养科学态度，提高创新精神和实践能力。

1、实验前在老师的指导下或自觉地做好理论准备，明确实验的目的、步骤，完成实验预习作业，拟好所需仪器、药品清单。

2、进入实验室需在教师的指导下，列队有次序地进入。入室后按编定的小组就座，保持安静和清洁卫生。

3、实验开始时，按预先拟好的仪器、药品清单，清点桌上的备用器材是否齐全，发现问题及时报告小组长或指导老师。

4、实验时，必须按实验步骤、操作方法和注意事项进行，仔细观察实验现象，准确地读出、记录实验数据，按要求完成实验报告。

5、实验完毕，认真清点实验器材，将实验桌和需清洗的仪器洗静擦干，按规定摆放整齐。

6、遵守实验规则，爱护实验仪器，节约使用药品。如实验中发生着火、爆炸等意外事故，不要惊慌，应及时报告老师并冷冻地予以处理，严防安全事故发生。

7、学生参加社会实践活动可参照实验的相关要求执行。

六、认真考试

考试是检查学生掌握、运用知识情况的重要手段。通过考试，可以诊断教师教学情况和学生学习情况，为进一步改进教学提供依据。

1、考前认真休息，调节好身体和心理状态；考前按规定时间进入考室，带好考试必须的学习用具按时参加考试。

2、明确考试目的，严格遵守考场纪律，自觉维护考风考纪。

3、监考教师发下试卷后，按要求填写好姓名、考号、班级等栏目后，认真阅读题目和要求，答卷信号发出后才能开始答卷。

4、答卷过程中，做到认真审题，先易后难。做完试题后要认真检查，发现错误按规范书写要求予以更正。

5、到交卷时间后，才能交卷。终场信号发出后，应立即停止答题，按照要求交卷后离开考室。

6、经老师评阅后的试卷下发后，要认真总结，总结成功经验，找出做错题的原因，自觉将做错的题目改正。

第16篇：教学六认真规章制度

教学六认真规章制度

教学工作规范化要求即教学工作六认真：认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真辅导、认真组织考试和课外活动、积极参加教科研活动。“六认真”既是对教师教学工作的基本要求，又是教师尽职工作的具体表现，也是提高教学质量的保证，为此特制订下列具体要求。

（一） 认真备课：

备好课是上好课的前提，是提高教学质量的重要一环，新老教师都不能上无准备的课。要求提前半周做好备课工作。

（1） 认真钻研教学大纲和教材，理解每一部分教材，掌握教学目的、任务、要求、弄清“双基”内容，找出重点难点，做好实验等准备。

（2） 因材施教，根据学生实际确定每一课时的教学目的要求，精心设计教学程序，对课堂提问、基本训练和作业处理及思想教育等作业全面考虑，新教师要备详案。

（3） 按照教学程序设计考虑板书、准备教具，上课前要熟悉教学安排，做好教学语言的准备，努力学习使用电教等现代化教学手段。

（4） 写好教案，具体做到：有课题、有目的要求、有重点、难点、有教学程序、有提问训练练习]有作业布置、有教学方法及授课日期。

（5） 认真写好教学后记。3年内的青年教师100%有教学后记，50岁以上的教师至少有1/3的教学后记，其他中青年教师至少有2/3的教学后记。

（二） 认真上课：

课堂教学是教学工作的基本形式，是提高教学质量的中心环节。

（1） 严格遵守课表及作息时间，不经教务处同意，不得私自调课、停课，预备铃响后，进教室做好准备，做到准时上课，按时下课。

（2） 教学思路清晰，课堂结构严谨，明确重点，突破难点，抓住关键

（3） 教书育人，坚持以学生为主，注意对学生非智力因素的培养，把传授知识，培养能力与思想教学和谐地统一起来，积极进行教学方法与手段的改革探索，努力提高课堂教学效率。

（4） 语言生动，层次清楚，有吸引力，板书工整，排列清楚，能体现讲课的重点和发展过程，青年教师上课要用普通话。

（5） 教学环节严密，注意采取提问、练习、观察等方式，取得反馈信息，及时调整教学过程。每堂课学生应有1/3的时间进行训练。

（6） 教师穿载庄重大方，以免分散学生注意力，要尊重学生人格，坚持正面教育，严禁体罚或变相体罚学生。

（三） 认真布置与批改作业：

布置与批改作业是巩固学生所学知识，检查教师学生效果的必要手段。

（1） 作业包括书面作业、朗读背诵、复习、预习等，要目的明确，精心选择，符合科学性、典型性、启发性原则。

（2） 作业量适中，对不同学生应区别，非统考课作业尽量当堂解决，主 课一般应有适量回家作业。

（3） 作业批改认真、正确及时，并做好小结、反馈，不断改进教学工作，提倡面批。

（四） 认真辅导：

课外辅导是课堂教学的必要补充，教师在上好课的前提下要注意因材施教，加强对学生的个别辅导，大面积提高教学质量。

（1） 在进行知识性辅导的同时，重视思想教育，帮助学生树立正确的学生目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，培养学生自学能力，重视非智力因素的培养。

（2） 既要面向全体，又要分类指导，从学生实际出发，有的放矣，采用答疑、补课、补充讲解、阅读指导各种辅导方式，进行提优补差。

（3） 课外辅导要认真及时，发现学生有创见要及时支持、培养、发现学生知识有缺漏，要及时辅导。

（4） 认真做好竞赛辅导工作，辅导要有计划、有安排。

（五） 认真组织考核和课外活动

考核是检查教与学的情况，衡量教学质量的重要手段，是督促学习的一重要环节，课外活动是促进全面发展的不可缺少的一方面。

（１） 单元结束，认真做好归纳总结，以备课组为单位，组织单元练习、测验，检查学生掌握知识的情况，并做好分析工作。

（２） 严格成绩考核制度，取得学生的真实成绩，纠正考试作弊等不良现象。

（３）认真做好阅卷、成绩统计工作，坚持评分标准，认真填好阅卷分析表和质量分析表，并及时做好分析总结工作。

（ 4） 做好平时提问、单元测验、期中、期末成绩记载，严格按照学期成绩＝平时30％＋期中30％＋期末40％的计算方法计入成绩统计

（ 5） 认真组织丰富多彩的课外活动，各科教师均要根据学科特点和本人爱好、特长，举办学科讲座，建立学科园地，出好橱窗（或黑板报），组织课外兴趣小组，认真制定目标和计划，积极正常开展活动。

（六）积极参加教科研活动

（1）严格遵守教研活动制度。教师要积极、按时参加教研活动，备课组每周组织一次备课组活动，教研活动2周组织一次，在指定时间地点开展活动。

（2）积极参加科研活动，不断总结、反思教学行为，每学期至少撰写一篇教学总结或论文。

（3）坚持开展每周校内公开课活动。要求45周岁以下的教师要积极参与开课活动，35周岁以下的教师必须参加开课活动。

（4）任课教师每学期听课不少于15节，教务处等重要处室中层领导和教学骨干每学期听课不少于30节，校级领导每学期听课不下于50节，期末进行检查，列入教学常规考核。

（5）中青年教师要积极参加外出学习、观摩等活动。

泸州广播电视大学 2009年5月17日

第17篇：教学六认真规范

泗阳县众兴实验小学教学“六认真”规范化要求

2014—2015学年度第一学期

一、认真备课

严格按要求进行备课，实行三级备课制，即个人初备—主备人牵头集体研讨—个人二次备课。

1．个人初备

（1）落实“三研读”。研读课标，熟悉本学段的能级要求，做到上不越位，下不缺位。研读教材，了解本册教材内容及编排体系，系统安排学科教学。研读教参，特别是前面的说明部分，真正熟悉教材、把握内容。同时又要把教材看作基础和案例，不唯教材，做到举一反三，触类旁通。

（2）备学生情况。在课前要全面了解学生的知识基础、学力水平和学习需求，根据“学情”有的放矢地进行课前准备。

（3）备课堂训练。依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习。对取材于现成资料的，教师必须先做先练，去粗取精，坚决杜绝随意照抄照搬。

（4）备教学方法。根据教学内容和学生实际，选择适当、科学、创新的教学方法。注重应用现代教学工具辅助课堂教学。

（5）课时教案编制形式。一般设置为四栏目，即教学内容、教师活动（含问题设置、启发语、引导点拨语、总结评价等）、学生活动、思考与调整。

2．集体备课

（1）制定集体备课计划。根据校情，每学期每学科制定学期教学计划，分解备课内容，确定每章、每节的主备。同时要规划练习，确定核心编制人员，形成作业训练序列体系。 （2）执行集体备课程序。这个程序一般是素材准备（个人初备稿和主备人备课稿）→主备人说课、演课、洗课（集体讨论）→定课（组长、主备人）→个人二次备课（教案）。集体备课的研讨重点是对课标和考纲的把握、教材教参的研究、教法学法的确定、例题习题的选用、作业和检测的设计。备课组要通过集体备课加强青年教师的培养和培训。

（3）主备人员课堂展示。主备人就主备内容开设公开课，备课组围绕课堂实际效果进行深度研讨、完善，有计划地开展相应示范课。

（4）强化集体备课督查。学校安排中层以上领导按计划参加教研组、备课组活动，保障集体备课的真实、扎实开展。

3．个人二次备课

（1）在集体研讨的基础上，个人针对班情和自身特点，对共案进行再加工，最终形成个性化教案。思考与调整部分内容不得少于教案内容的1/4。集体备课基础上的二次备课是教师认真备课的标志。

（2）每位教师必须有2课时的提前备课量，没有经过集体备课和二次备课的教案不得进入课堂使用。

（3）课后反思。教师在课堂教学后，要及时总结课堂教学的得与失，将其作为资料积累运用到下一轮教学中去。教学反思次数不少于所备课时数的1/2。

二、认真上课

1．严格执行课程计划，开齐、开足、上好每一节课。特别要上好音乐、体育、美术、信息等常识课。严格按课表上课，不得私自调课、旷课。

2．遵守课堂常规。不得迟到、拖堂、接打手机、中途离开教室，不得体罚或变相体罚学生。

3．严格执行提前2分钟候课制度。 4．所有授课教师要尽量用普通话进行教学，45周岁以下教师和语文教师必须使用普通话进行教学。

5．课堂学生自主学习时间一般不少于15分钟，课堂提问学生一般不少于15人次。

6．课堂基本环节操作要求。

（1）课堂导入要迅速。新课导入环节不得超过3分钟。 （2）新授环节有张弛。新授课环节教学20分钟左右。 （3）教学方法要灵活。教学方法和手段要符合教学实际，讲求实际效益。杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实，也反对图省事、怕麻烦，该用而不用多媒体、操作实验等教学及辅助手段。

（4）巩固练习要扎实。练习设计做到精选、精练、精讲，把准难度，删除繁、难、偏、旧的题目，课堂作业当堂清，时间不少于5分钟。

三、认真布置和批改作业

1．作业布置要精选精练，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业 。作业的形式要多样，中高年级学生可适当布置一些课外阅读作业，力求能启发学生思维、培养学生能力。

2．作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际。要重视系统训练，体现梯度，做到题量适当，难易适度，分层要求。严格控制学生作业量，不得将教师教学责任转嫁为学生作业负担。

3．严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。教育学生养成自我检查、分析评价练习结果等良好学习习惯。

4．学生的作业，教师批改要认真、及时、细致、不漏批错批，要加强面批的次数。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束。各类作业批改一律用红笔，字迹规范，批改后要打等第（一般为“优秀、良好、及格、不及格”四个等级），也可根据年级和学科特点采用不同的激励性评价方式。作文批改要有总批和眉批，总批每次不少于 1/2 ，眉批做到每篇都有，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。小作文的批改以疏通文字为主，提倡适当写些眉批。

5．布置课后作业要做到“六有六必”，即有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。练习讲评之前必须先做统计归类，确保讲评针对性和重难点突出。

四、认真辅导

1．要根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导方法。以个别辅导为主，小组辅导为辅。对后进生要热情关怀、重点辅导；对优秀学生要加强培养，发展其特长。学生平时提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。

2．认真做好培优补困工作，关注每一个学生的发展。特别要关心帮助学习困难的学生，针对学困生的实际情况，采取有效的辅导措施。开学初要制定好切实可行的培优补困计划，做好培优补困记录，每周不少于2次。

3．认真开展社团活动。社团活动要按计划认真组织。保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样，富有吸引力，确保活动质量。

五、认真组织考核

1．考前要认真指导学生复习，教给方法，使学生牢固掌握知识体系，以求全面深刻地理解、熟练灵活地运用。

2．严格执行关于考试的规定，除期终考试外，不得擅自增加统一考试次数。严格控制考试时间 ( 低年级不超过 60 分钟，中高年级不超过 90 分钟) 。考查 ( 综合性练习) 一般在单元 ( 章节 ) 教学结束后进行，时间控制在 1 节课内。 3．讲究命题质量。命题要符合《课程标准》、教材的要求和学生的实际，要有一定的深度和广度，难易适度，做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观兼顾，比例恰当，内容正确，语言明白，份量适当。题型应体现新课程改革方向，正确划定评判标准。

4．严肃考试规则，杜绝作弊现象。批阅标准客观、统一，层次分明，做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计。

5．考后要进行分析讲评，总结经验教训，及时弥补学生在双基和智能方面的不足。讲评时要鼓励表扬创造性作答，同时应指导学生进行自我质量分析，找出各自的薄弱环节，明确努力的方向。

六、认真学习

1．积极参加学校组织的政治学习，关心国家大事。认真学习党的路线、方针、政策，加强师德修养，模范执行上级教育行政部门的各项规定。

2．积极参加校内外学术交流和教研活动，虚心学习先进的教育理论和教学经验，掌握教学改革动态。

3．积极开展互相听评课活动。校长每周不少于4节、中层以上领导每周不少于2节、教师每学期听课不少于20节，听课应有记录，并认真参加评课活动。

4．各级名师、课堂教学获奖教师、骨干教师应在教学、教研中起示范带头作用。

5．教师每学年要有读书计划，有读书笔记和摘录。

第18篇：教学六认真管理制度

教学六认真管理制度

从事教学工作，也必须有认真的态度。教师教学讲认真，有着丰富的内涵，包括六个方面，简称为“六认真”：认真备课，认真上课，认真设计组织课堂训练和布置批改课外作业，认真复习和组织阶段性测试，认真辅导，认真参加教学研究和业务进修。

一、认真备课 1.准确解读教材

（1）开学前拿到教材，应通读全册教材，了解本册教材的内容，知道教材修改的地方；通过期初备课组的活动，制定全学期教学计划和安排教学进度。

（2）把握单元、章节（专题、板块）和课文的知识内容。

（3）理解所教知识与前后知识的联系，认清所教知识对今后学习的作用。 （4）明确所教内容的重点和难点。

（5）研究教材编者对所教内容的提示性文字、教材练习和教学建议。 （6）在教案中简要书写“教材分析”一项。 2.有机整合资源 （1）灵活处理教材 ①突出重点内容； ②分散化解难点内容； ③选择最佳切入口；

④一课时不能完成的教学内容要合理安排分课时教学内容； （2）适时引进课外教学资源

①引进与教材内容相关的课外资源，帮助理解知识； ②联系生活生产实际，活学活用教材知识； ③引进课外资源，拓宽视野，延伸学习空间； 3.科学设计教学过程

（1）设立单元、章节（专题、板块）、课文的教学目标

①依据教材设定教学目标时，要注意对学生的学习基础作实事求是的分析，因此，教案中应有“学情分析”一项；

②从课改“三维目标”出发，教学目标要体现多元性； ③认清学生学习基础的差异，教学目标不要“一刀切”； ④根据教材的重点内容确定主要目标；

⑤两课时以上的教学内容应有总目标之下的分课时目标。 （2）预设主要教学环节的问题情境和师生双边活动

①主要教学环节指的是预习、导入、重点、难点内容教学环节、课堂小结。 ②问题情境的设计

预测学生学习新知识的困难障碍，将它们转化为问题；提早收集学生预习中发现的问题，及时整理出共性和普遍性的问题；着重在教材的重点难点处设疑，以问题开启学生的思维；将与教材有关的课外的焦点热点问题有机吸纳进来；教学环节转换时问题过渡要自然；问题不能过于琐碎，不要太多。

③教与学活动同步设计

教师讲什么，学生练什么，教师与学生的互动，学生与学生的合作，要一起考虑同步设计；教学活动的设计要立足于学生学习的需要；教学活动的设计要有明确而准确的意图；教学活动的设计要有明确的指向；课堂教学的训练方式要适当；训练强度要适宜。

（3）选择合适的教学媒体

①准确定位“现代信息技术”:教学的辅助手段；

②根据教学的需要运用现代信息技术：凭借人的感官难以直接知晓的教学内 容；条件限制难以亲身实践的教学内容；需要深入浅出形象直观呈现的抽象或深奥的教学内容；为提高学生兴趣用现代信息技术加以艺术处理呈现的教学内容。

4.清楚书写教案 （1）教案格式：

一、教材分析；

二、学情分析；

三、教学设想；

四、教学目标；

五、教学过程；

六、课外作业

七、板书设计

八、教学后记

（2）两课时以上的教学内容需书写分课时教案。 （3）提倡教案学案一体化。一般格式：

一、教材分析；

二、教学目标；

三、课前案；

四、课堂案；

五、课后案；

六、教学后记。

二、认真上课

课堂教学，是学科教学的核心环节。 1.课前—预习环节

（1）要求学生通读教材，初步了解学习内容； （2）思考并提出问题，获得对教材的初步感悟； （3）根据教材内容的难度，适当布置预习思考题。 2.课始—导入环节（引人入胜）

（1）通过简明快捷生动的导入，激发学生的兴趣与学习欲望，营造有利于学习的课堂氛围。

（2）由备课时选择设计的最佳切入口直接切入教学，开门见山。 3.课中—重点难点内容教学环节（波澜起伏）

（1）通过准确精要的讲解和及时有效的点拨、校正，帮助学生掌握知识，加强新旧知识的联系，排除识记和理解上的疑难。

（2）通过启发、探究和生成，展示思维过程，引导学生运用知识解决实际问题，实现知识向能力的迁移。

（3）通过学法指导，培养学生具有良好的学习习惯和思维方法，使学生会学、善学。

4.课末—小结教学环节（余音缭绕）

（1）回顾教学过程，归纳教学内容，完整把握知识要点；

（2）教师小结为辅，学生课内小结练习为主，检测教学目标达成情况，及时反馈课堂教学效果；

（3）布置课外作业和下一课预习要求；

（4）根据整堂课教学的容量，小结阶段的时间应在10分钟左右。

三、认真设计组织课堂训练和布置批改课外作业 1.课堂训练

（1）树立讲练结合的原则，教师的讲和学生的练要同步设计，训练应成为课堂教学的主线。

（2）训练的目标是：夯实基础知识，提高基本能力，掌握基本方法。 （3）把训练作为重点和难点内容教学的主要手段，展示思维过程，提高思维能力。

（4）充分利用教材的例题和思考探究习题，带动教学过程中的训练和探究。 （5）课堂小结环节的教学，要以学生的当堂练习为主，当堂练习要以知识的巩固为主，实现当堂清，课课清。

2.课外作业

（1）课外作业包括口头、书面、动手制作、上网搜寻资料、阅读文章和社会实践等多种形式，根据课堂教学目标和内容选择相关的作业形式。

（2）书面作业要在课堂小结知识巩固练习的基础上设计，侧重于知识运用的能力题和新旧知识融会贯通的小综合题。

（3）要重视教材例题的变式训练和教材后面的思考探究题，课堂教学中已经利用和处理的习题，仍然要作为课外作业书面完成。

（4）提倡教师根据教学目标和教学内容自主创新编制作业题，对现成训练资料要认真选择，不用偏题、怪题和过难题。

（5）不管是什么形式的作业必须有检查和反馈，书面作业应及时批阅，错误率较高的题目要讲评。

（6)重视学生良好作业习惯的养成，先复习后作业，书写端正，解题过程规范清晰，错误及时订正。

四、认真复习和组织阶段性测试 1.复习

（1）重要测试（期末、中考）前应制定复习计划，安排复习内容和配套复习资料，复习计划应落实到每一节复习课。

（2）课外复习内容应该以考点专题复习为主，配合综合试卷仿真训练。 (3)复习课主要是知识复习课和习题讲评课两种课型。知识复习课要防止上新课那样炒冷饭，习题讲评课要防止对答案。

（4）备课组内教师分工合作编制考点专题复习资料，资料可以有三部分组成：课前预习作业、课内当堂练习和课后巩固性作业。

（5）教师自己命题阶段性测试卷（如单元练习），要严禁在复习课中暗示、透露试题。 2.测试

（1）提倡单元练习。单元练习的主要功能是及时反馈学习效果，快速诊断学生误差，为后续教学和困难生补差提供依据。

（2）遵守考试工作规则，认真监考，严肃考场纪律，自己不徇私舞弊，也不姑息学生作弊。

（3）按照评分标准公正阅卷，发现自己任教班级的试卷，不多给分，更不准在已批的试卷上改分。

（4)做好试题得失分统计工作，认真评讲，特别对错误率较高的试题要多加分析指导。

（5）对每一位学生的成绩进行分析，发现薄弱环节，加强考后辅导，对每一位学生在一个学期甚至一个学年中多次重要测试的成绩要进行位比分析，关注进（退）步原因。

五、认真辅导

1.确立公平教学的理念，关爱每一个学生，防止偏爱优秀学生，嫌弃困难生的倾向。

2.明确课外辅导的主要目标是转变学习困难生，全面提高合格率，消灭低分率。

3.确定本学期转困对象，仔细分析这些学生的学习基础、潜在发展和家庭状况，寻找困难生成绩落后的主要原因，对症下药。

4.多方面多渠道增加学习困难生的自信性和成就感，去除厌学情绪，逐步排除过去累积下来的学习障碍。

5.课内课外在学习困难生身上多投放一点精力，通过分层作业，作业面批，耐心讲解基础知识等把辅导落到实处。

六、认真参加教学研究和业务进修 1.集体的教学研究

（1）积极参加学校和教研组的业务学习、课题研究，在集体的课题研究中分担一定的任务，为集体的课题研究积累经验和成果。

（2）认真参加各级教育和教研部门组织的教研和进修活动，努力学习先进的教改经验和专业理论。 （3）认真参加备课组的集体备课活动，做到活动前有准备，活动中有讨论，活动后有反思。

（4）勇于承担学校和教研组交给的开课任务，积极探索，努力提高课堂教学质量。

2.个人自觉的教学研究

（1）多读一点书，拓展视野，增加内涵，提高理论和专业素养。 （2)确立研究意识，在教学实践中善于发现问题，带着问题学习、实践、总结和反思，不断提升自己的科研水平。

（3）把研究学生，研究课堂教学作为自己教学研究的永恒课题，踏踏实实地研究，点点滴滴地积累，不断摸索学生成材的规律和课堂教学有效高效的方法。

（4）经常听课，在听课活动中自觉运用课堂观察的方法，学习别人的长处，思考值得探讨的问题。

（5）善于反思，勤于动笔，通过教学后记，教学（听课）一得，案例分析，教育随笔等记录思考和研究的成果；每学期撰写1-2篇有理论探索和实践体会的学科教学论文。教学“六认真”是教师教学的基本要求，是学校教学管理的根本措施，是提高教学质量的可靠保证。每一位学科教师都应该充分认识教学“六认真”的重要性和紧迫性，增强执行教学“六认真”常规要求的自觉性，不断提高教学“六认真”的实施水平。

教务主任职责

教务主任是校长在教学方面的主要助手，负责学校教育、教学、教务等方面的管理工作。与各部门、处室协调，配合校长工作。教务主任的职责是：

一、积极协助校长完成上级教育部门交给的各项教学工作和规定的教学计划，以保证党的教育方针和学校“文理相通、人文见长”思想的贯彻落实。

二、在校长领导下，全面组织安排学校的教学常规和教学管理工作，制定并实施学校的教学工作计划，检查和总结学校的教学工作质量。

三、努力组织、积极安排教师学习邓小平、江泽民教育理论，学习现当代先进的教学思想，全面树立素质教育的人才观、基础观、教学观、质量观，转变教学观念，投身二期教改实践。

四、组织好各项教学活动，从教学目标、教学计划、教学内容、教学方法、教学评价等方面加以检查、调控，切实加强教学常规管理。

五、重视加强教研组的个性化建设，每周召开一次教研组长会议，研究讨论教学中的重大问题，总结交流教学经验，及时对学校教学工作及教改工作提出意见和建议，及时审查教研组工作计划和总结。

六、建立、健全听课、评课制度，深入教学第一线。每周听课不少于2－3课时，通过多种途径（检查教师备课笔记、抽查学生作业、召开座谈会等），了解各学科教学情况，每学期期中前后进行教学常规检查，经常分析全校教学情况，改进教学工作，提高教学质量。并及时向校长室汇报。

七、协助校长是安排好校际之间教师的交流工作。各学科、各教研组的教学交流工作，尤其是与二中的各项教学、教务工作应及时安排好。做好来访、信访工作，做好各级别考试试唱工作安排。

八、协同教科研室，组织好学校教学科研工作，结合学校教学实践，研究市区校教研课题， 督促并检查教师教研课题的开展，以教科研促教改，以教改促教学。

九、协助校长加强教师队伍建设，努力创造条件并开展各类公开活动，鼓励教师参加各类进修、培训和展示，组织好特色教师带教中青年骨干教师工作、新教师培养工作和师范生实习工作，努力建立一批教学骨干队伍。

十、指导和开展学校科技、艺术、体育、心理等工作，积极组织学生开展体育锻炼和各类科技艺术活动，丰富学生课余生活，提高学生综合素质。十

一、在校长领导下，做好教学行政管理工作，包括学校作息时间安排，做好专用教室的管理，教学用书材料的订购与使用，学生录取、入学、毕业工作及有关的事宜。

教务员工作职责

教务员在教导主任直接领导下，管理学校的教育、教学业务，具体负责学籍管理、课表管理、考绩考勤考务、教学用书、打印等工作。

一、学籍管理

1.负责并保管好历届、应届学生的学籍的誊印和收藏工作。2.认真做好开学前后的工作。

(1)寒、暑假内统计好全校各班级的回校人数。 (2)开学前，负责办理学生的转学、休学手续。

(3) 开学上课前，安排、打印好学生名单、作息时间表、新学期校历。 (4) 开学后三天内，逐日统计各班缺课学生人数、名单及原因。及时上报教导主任和校长室，按时做好学生的注册手续。

(5)开学一周内，做好关于上学期各种材料、表格和期中考试成绩统计和回收归档工作。

(6)做好新生的\"学生证\"和\"校徽\"的发放工作。将学生情况汇总表发给各班班主任，并在一周内收齐。两周内填写好\"家长情况一览表\"，四周内填写好\"学生学籍卡\"正页。条件许可，上述工作可逐步过渡，实行电脑化管理。 (7)开学两周内，做好新生概况调查统计工作。 3.毕业生工作

(1)按照学校要求，及时填写好学生的毕（肄）业证书。 (2)发毕业证书前，回收学生证。 (3)做好每届毕业学生去向登记工作。 4.妥善保管下列材料：

学生情况登记表、学生学籍卡、学生健康卡、主科试卷（半年备查、过期处理掉）、学生学期（年）考试成绩统计表、会考和高考成绩统计等表、教师授课总表、班主任任职登记表、毕业生的有关材料和去向登记表。 5.认真搞好本室档案的收集、整理、装订立卷、移交工作。

二、课表管理 1.排课

(1)根据学校要求，力求做到有利于学生学习的效率的提高，有利于教研进修活动，有利于教学条件和设备的充分利用，并力求保持相对稳定。按时完成好排课工作。

(2)在每个学期结束前，收齐各组室下学期（年）参加培训、进修教师的名单和证明。

(3)开学前，把班级课程表、教师授课表和作息时间表分发给有关班级和教师，并将年级总表发给各年级组长。

(4)开学3天内，将各学科的教师授课表分送给教研组长，并将全校总课表抄送校长室。

(5)排课应做到准确无误，符合规律，合情合理，秉公办事。 2.调课

对因病、因事、进修、教研活动、校外集体听课等突发性情况的教师，经教导主任或校长室同意后及时调好课，并将调课通知单（注明\"长期\"或\"临时\"）及时通知到有关教师和班级。严禁擅自调课、代课或安排自修等形式。 3.协助教导主任组织安排好期中、期末、毕业班毕业、会考、升学考试等考务工作。安排考试日程、考场、监考教师以及试卷等准备工作。组织好毕业班学生报名的工作。

三、考勤、考核、考务工作

1.负责各学科考试试卷的出卷、誊印、保密工作，负责各种考试成绩表格的准备、使用，以及各种教师用的记分表和各班学习成绩总册、质量分析表等工作；做好发放、使用、汇编保管工作。

2.做好师生文化课本及教师\"教学参考书\"或指定的复习资料的选用、预订和发放工作，并做好与校图书馆相互配合协调工作。

3.做好必修课、选修课和课外活动三大板块模式课表执行情况的监督工作和教师的考勤以及学生出席人数的统计工作。 4.了解教师的教研活动和进修情况，及时送发教师的外出活动、会议的通知，并及时做好登记。

教研组长职责

一、讲求工作实效，组织开展教学研究。

1、教研组长要从大面积提高教学质量出发，深入学校，深入教师，深入课堂，掌握教学第一手资料，通过有针对性的常规教研活动，对教学过程进行有效监控，引导教师树立正确的教育思想和教学观念，掌握课程标准和教材，改进教法和学法，扎实有效地开展教学研究工作。

2、教研组长要做先进教育思想的传播者，站在教育教育改革的前沿，参与和指导教改实验，抓好教改实验的调控和阶段评估工作，保证区域教改实验稳步发展。

二、积极投身教改，搞好教育科研工作。

1、教研组长要根据教育改革和教育发展的实际，把握教育科学研究的最新成果及其发展趋势，运用科学的方法对基层学校教师进行教育科研课题和教改实验的宏观指导。

2、要强化教育科研成果的应用意识，深化对课堂教学过程优化的研究，真正做到“研究一点，实践一点，总结一点，提高一点”，让教育科研成果发挥出应有的价值。

三、推进校本研修，促进教师专业发展。

1、校本研修是推进新课程实施和促进教师专业发展的有效途径。教研组长要以课标为导向，围绕教学中出现的新问题，引导教师将先进的教育教学理念转化为常态下的课堂教学行为，提高教师实施新课程的能力和水平。

2、教研组长要牢固树立以教师专业发展为本的思想，将教学研究与教师培训融会贯通，通过课标研讨、教学观摩、课例分析、课堂大赛、专题研究、校际交流、学术报告等形式，开展“形式多样、主体多元、互动参与”的高质量的校本研修活动，改进和加强教学研究，培养一批骨干教师和学科带头人，促进区域内教师的专业化发展。

四、搞好质量评估，总结推广教学经验。

1、教研组长要认真进行教学质量分析，对学科教学的全过程进行有效的指导和管理，对考试、检测情况进行监控和指导，依据课程标准和相关教学管理文件对学校教学工作做出客观的评价并提出改进建议。

2、教研组长要帮助教师开展教学反思，总结教学得失，寻求教学规律，推广教学经验。

五、研究教育政策，当好科学决策参谋。

教研组长要研究党和国家的有关方针政策贯彻执行于教育教学过程之中，对教育决策实施过程中出现的情况和问题进行及时的研究，为教育决策的调整提供依据。教研组长还要从学科教学研究、教育科研的角度，对成功的决策进行分析、论证，为教育行政部门的理性概括总结和未来决策提供参考。

科任教师工作职责

任课教师是全面实现中学教育目标的具体执行者，是学科教学的直接责任人。其主要职责如下：

1、全面贯彻党和国家的教育方针、政策，热爱教育事业，尊重学生人格，关心爱护学生。

2、遵守学校的规章制度，按时参加学校的各种政治学习、集会和其他公共活动；严于律已，语言、行为文明，仪表整齐，以身作则，为人师表。

3、在认真学习课程标准，认真钻研教材，精心搜集有价值的教学资料，认真完成教学任务。

①、备课：备课是提高教学质量的关键，必须按教学大纲，高考的考纲认真备课写好教案。教案应有教学内容、教学目的、重点、难点、教学方法、教学过程、作业布置和检查等。教案详略因人因课而异，一般新老师应详细些，但不能只写在课本上代替教案。同年级同课程有两位以上任课教师的应组成备课组，实行集体备课。集体备课要做到“三定”、“五统一”，即定时间、地点，定内容，定中心发言人（中心发言稿要交教导处存放），统一进度、统一教学要求、统一重点、统一作业、统一质量检查。教导处主任、科组长可根据工作需要，检查教师的教案，学校每学期全面检查一次，对优秀教案应给予充分肯定和表彰。

②、讲课：课堂教学是学校教育的主要阵地，是进行思想教育和传授知识、培养基本技能的主要渠道，也是学生获得知识、发展能力和智力、培养良好的思想品德的主要场所，教师的授课质量直接影响或决定着学生的学习质量。教师必须以极其严肃和认真的态度进行课堂教学，要十分注重抓好基础，不追求高难度，内容必须充实、丰富，能兼顾不同学生的要求。语言生动感召力强，要注意启发学生思维，调动学生学习的积极性，课堂教学中要重视传授学习方法，使学生不仅“学会”，更重要的是“会学”。要充分利用电教手段，提高课堂效率。提倡教学民主，鼓励学生质疑。上课板书要有计划，突出重点，板书要正确、有条理、工整、规范。

③、作业批改：作业是巩固知识，培养能力的实践性活动，教师批改作业是教学过程的重要环节。各科任教师必须根据教学大纲和教材的要求，经过精选向学生布置适当的作业。作业包括书面、口头、实际操作等不同形式。学期开始作业要过好两个关：

一是“卷面关”。书写要工整，格式要规范。二是解答要规范。要合各学科的规范化要求。学校一开始就要狠抓，做到有布置，有检查，有评比，凡是不过关的老师要负全责，经过批评教育仍不过关的教师应与经济挂钩。，若起始年级就有明确规定和严格的要求，相信这两个关一定能过好。

作业要及时处理，认真检查和批改，对典型的错例要做好记录，应要求学生订正再交给老师检查以加深理解，防止以后再错。要切实作好评讲，千万不能只公布答案敷衍了事，更不能让学生盲目代改，只有认真作好评讲才能加深理解，入木三分。

④、考试：要切实组织好考试，一定要按国家级要求进行，培训好监考人员，监考人要履行职责，不能做与监考无关的事，严肃考风、考纪，考出学生的真实成绩，期中、期未的考试试题均由学校组织命题，按统一的评分标准实行流水作业改卷，反复核实后才解封，分数不得随意更改，我们将尽量争取与兄弟学校联考，以便相互比较共同促进，共同提高。 ⑤、加强教学辅导。要大面积提高教学质量，教学辅导是不可缺少的重要环节，尤其是我校学生的生源有少部分基础较差，辅导环节更为重要，做到因材施教，有目的，有准备，有重点的进行。辅导教师应主动与科组长、班主任加强联系，做到统筹安排，务必抓出成效。

⑥、切实做好评教活动。学校每学期组织一次教评活动，广泛听取学生对老师教育、教学工作的反映，既肯定老师的教育教学成果，也实事求是的提出问题，同时也要号召同学们对学校的工作提出建议与批评，便于及时改进工作。

4、注意互相学习，取长补短，按照学校要求进行听课、评课，做到听课节数足、评课效果好。不断改进教学方法，优化课堂教学，提高教学效率，保证教学质量，指导学生摸索、掌握好的学习方法，培养好的学风。

5、认真学习现代教育教学理论，学习现代教育方法，学会使用各种现代化设备；转变观念，积极主动地进行教改实践，撰写有质量的教研论文，积极参赛和投稿，争取获奖和公开发表。

6、坚持教书育人，结合学科特点做好学生的思想工作，培养学生的良好品质；对学生中出现的问题要及时向班主任和其他领导汇报，妥善处理，不能视而不见、听之任之。

7、关心学生的身心健康，培养学生良好的卫生习惯。

8、遵守办公制度，工作时间内不看与教学无关的报刊杂志，不聚众聊天，不会客。

9、平时、周末及节假日值班时，必须坚守岗位，尽职尽责，有情况要及时报告。

10、对来访的家长和外来参观人员要热情、礼貌，注意协调好学校与家长、社会各界的关系，充分展示学校的吸引力。

教学常规工作制度

一、备课制度

备课是上课的基础，是保证教学质量的基本环节。

1、备大纲、备教材：认真钻研大纲和教材，弄清本学科的教学任务和教材体系结构，了解教材内在联系，明确章节在教材中的地位，做到明确目的、要求、重点、关建，制定教学进度划，渗透德育计划。

2、备学生、备方法：了解学生每节课易出现的问题及思考规律，根据学生的特点，选取恰当的教学方法。

3、做好异步备课：根据A、B类学生，设计A、B类例题，设计教案。

4、坚持集体备课：同年级同学科必须进行集体备课，每周不少于一次。做好集体备课记录，双基明确，统一目的、要求、重点、难点及教学内容。

5、写好教案：按教案栏目填写统一进度。应有目的、类型、重点、难点、内容及时间分配，板书设计、课堂练习、家庭作业等。提前一周写好教案。

6、课前要做好准备工作：如模型、挂图、小黑板、仪器实验物品，电教设备、语音设备等。

二、上课制度

课堂教学是落实教学目的、要求的关键，讲好课是提高教学质量的中心环节。

1、严格遵守课堂时间，按时上、下课，提前2分钟候课，上课时间不准会客，不准接电话，不准吸烟，不准提前下课，不准离开课堂或拖课，未经教务处批准不准私自串课或代课。

2、精心组织课堂教学，讲授知识要科学、准确，语言清晰、简练、准确、生动、速度适宜、抑扬顿挫、有板有眼。教态亲切自然，板书设计科学，字迹工整，图形适度，注意信息反馈，注意调节，提高效率，谋求最佳效果。

3、讲究教法，坚持启发式教学，突出重点、突破难点，做到精讲多练、巧练，发挥教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则，培养学生自学习惯。

4、课堂教学中有机地结合思想政治教育，搞好德育渗透，寓德育于课堂教学之中。组织教学工作贯穿课堂始终，使学生注意力集中于学习。

5、课后要及时摘记教学效果和体会，在教案上写出教学后记，以便改进教学。

6、异步上课：分A、B两类学生进行授课。

三、批改制度 布置作业，是巩固学生所学知识，发展智力、增强能力的基本手段，是达到最佳教学效果的主要方式。

1、严格执行教育部颁发的教学计划关于学生作业时间和作业量的规定，家庭作业量不超一节课。教务处统一掌握各科作业的总量，各科平衡适度。

2、作业按大纲、教材的要求，符合学生的实际情况，又要有不同程度；作业要精选举一反三的习题，落实双基、培养能力。 异步作业：要分A、B两类学习作业。

3、教师认真批改作业。批改要从实际出发，可面批或全批：批改中出现的问题，要写好批改记录，总结分析要及时。

4、教务处定期检查教师批改作业情况，并及时公布，作为考核教师教学工作的依据。

四、课后辅导制度

课后辅导对学生巩固知识很必要，是教学过程五大环节不可缺少的。

1、课后辅导包括教师自习辅导和建立学生兴趣小组辅导均为学生打好基础。

2、语文、英语晨读必须由任课教师指导，当天有课的教师下午自习必须下班级辅导。

3、在教师上班期间，集中辅导不能在办公室进行。

4、对较差生要有计划地进行辅导，防止学生两极分化，对因事因病落课的要及时给予补课。

5、各学科要有组织地开展课外活动小组的活动。课外活动要有计划、要有目的，活动后要有记录。教师要加强对课外小组活动的指导。

五、考试考查制度

考试、考查是教学工作的重要环节。通过检查和考核，了解学生学习能力、掌握使用知识能力；了解教师教学情况，便于改进教学。

1、平时考试：提问、小测验、单元验收等，期中、期末考试一次，以平时考试为主，发现教学中缺陷及时弥补。考试不宜过多，不准因考试加重学生负担。

2、课堂提问、练习要纳入课时计划，要有目的性；提问后记分，单元测试后要总结分析，逐人过筛，分类指导。

3、期中或期末考试前，要制定复习计划，指导学生系统复习；考试后要做书面质量分析。

4、未经学校教务处允许，不得占用课堂时间考试或组织年级统一考试。

集体备课制度

集体备课是发挥集体智慧和作用，提高教学效率和效果，资源共享合作互动的有效途径。为更好的实施新课程改革，培养高素质的教师队伍，全面提高教育教学质量，进一步规范教师的教学行为，不断深化课程改革，培养学生的实践能力和创新意识，特制定乐诗冲中心学校集体备课制度。

一、学期教学计划的制定。

制定学期教学计划要按照“个人初定——集体研讨——自主编写教学计划”的程序进行。集体备课活动安排在每学期开学前进行。学期教学计划的内容包括：大纲（课程计划）的教学目的和教学要求，全册教材简析，教材的教学目的要求，教学重点、难点，教学进度安排，以及教学中应注意的问题等，学期教学计划要记录在教师备课本的开始部分。各年级学科教研组要做好集体备课研讨的记录。

二、单元教学计划的拟定。

拟定单元教学计划要提前两周进行。各年级学科教研组要在学期初做好单元集体备课的计划安排，做到五定：定主讲人、定时间、定参加活动人、定内容、定形式。严格按照“个人初备——集中辅导——集体讨论——修改完善——个人备课”的单元集体备课步骤进行。单元集体备课的主要内容是：单元教材简要分析、教学目标、教学重点难点、课时安排、单元测试后补充补教补学措施。单元集体备课的结果要形成书面材料存档备查，各任课教师参照执行。教师个人的集体备课要写在每单元的前面。

三、课时教案的编写。

1、编写课时教案要采用共案与个案相结合的形式进行。

2、课时备课的主要形式是“个体——集体——个体”，即组织同教材的教师就每单元中的不同内容分工备课。先由组长制定备课计划，分解备课任务；由承担备课的教师充当中心发言人，就其备课情况进行详细分析和说明（提前准备，写好预案），同组教师共同讨论研究，提出各自的建议和意见；中心发言人结合研讨情况及时修订和完善备课预案，形成集体备课方案（共案），人手一份；在共案的基础上，各任课教师结合本班的教学实际，进行学情分析和个案补充，最后备出符合本班实际情况的有个性的教案。

3、课时集体备课的重点是研究大纲（课程标准）、教材、教法、学法和学生，制定教学目标，确定重点难点，分析教学中的问题和解决问题的方法。要突出集体备课的创新性、开放性，忌搞形式、走过场。

4、课时教案的项目一般包括：课题、课型、教学内容、教学目标、教学重难点、学情分析、教学准备、教学过程（教师与学生的活动）、板书设计、教后反思等。一般采用叙述的形式。由原则性与灵活性相结合，既有一定的模式又不能模式化。

5、课时集体备课的具体操作。

第一步，个人备课出思路。每位教师根据《大纲》（课程标准）对本学科、学段的具体要求，提前研究教学内容，钻研教材的编写意图，明确教学内容的地位和知识结构，确定本课的教学目标、教学重点难点，根据现代教学观念设计出本课的教学思路。如：如何导入新课、知识点间如何过渡、解决重点的措施、突破难点的方法、知识、能力形成过程的步骤、学法指导等。

第二步，集体备课通思路。在个人备课出思路的基础上组织集体备课。备课时中心发言人就本节课的教学思路做框架式的说明（解决重点难点的措施方法等关键部分详细说明），其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨，确定一个最优化的教学思路。

第三步，编写课时教案（共案）。在集体备课通思路的基础上，由承担任务的教师修订完善预案，备好课时教案，做到人手一份。

第四步，在共案的基础上，各任课教师根据自己的教学特色及各班学生的实际情况，扬长避短，进行个案完善，最后写出符合集体研讨思路的个性化课时教案。

第五步，试行“先导课”。对于个别难处理的课题，在课时教案制定出来以后，可以由一名教师提前上课供观摩研讨来验证集体备课所形成的统一思路是否可行，为同一类课题或课型的教学思路提供范例。先导课后要组织简单的再讨论，以完善集体备课。

四、集体备课的保障。

1、组织保障。为确定集体备课的实效，学校建立健全了年级学科备课组（中学）、完小备课组，具体负责集体备课的组织实施。每个年级、完小备课组由一名学科带头人或教研组长任备课组长，制定具体的集体备课活动计划，建立活动记录。

2、时间与场所的保障。集体备课时间由学校统一规定安排，学校负责安排好集体备课的活动场所，提供必要的设施和设备。

五、集体备课的检查评比。

1、把集体备课的实效性放在备课检评的首位，把书写教案与备课区别开来。检查教师的备课，重在检查教师在课前是否进行了充分的知识准备、方法准备、教具准备、学情准备等，不能仅以教案书写的工整程度、字数的多少、项目的齐全与否等作为评价的标准。

2、实行“二级检评”制度，加强对备课的过程管理。即“教研组查——学校领导查”的形式。每次检查后都要提出指导性意见，帮助教师修改完善，不断提高备课水平。检查时要签字盖章，写清检查日期。教导处检查时要量化出成绩，作为评估教师和学校教学工作的重要依据。

3、对教师备课的检查还要与平常的听课相结合，不断了解和检查教师备课的质量与效果，有针对性的指导教师备好课和上好课。

语数学科教学常规

教学是学校的中心任务，是素质教育的主阵地。管理是教学质量的保证，是提高学生素质的关键。为使我校教学常规管理逐步科学化，鼓励全体教师探索课堂教学新模式，创建统

一、和谐、奋进的教学环境，促进我校教学改革健康深入地开展，从而有效地提高教学质量。现根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，制订《学校教学常规管理细则》。

一、备课要求：

1．教学目的要求列出每课的知识点，重难点。

2．教学思路要清晰，练习要有层次（分基本练习和拓展练习），把练习的具体内容题目反映在教案上。

3．归纳出解题的方法、步骤。

4．要有板书设计，体现知识重点，方法步骤。 5．课后要记录未完成的内容，下节课补上。

6.备为教，备课是艰苦的再创造，要个人钻研，掌握驾驭教材。深入浅出，结合实际，选择教法，确定教学结构和教具使用，设计作业，并要充分考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等，为上课作好各项准备。要熟悉内容体系，整组（整单元）备课，从知识的整体性、系统性出发，统筹安排每教时的知识重点。备课时教师心中要有学生，要把“假如我是学生”作为座右铭。既要根据学生的年龄特点，把握教学最佳时间的教学密度，完成教学任务，又要从学生的基础出发顾及可接受性。

7.要超前一周备课。不能临教临备，更不能教后再补。青年教师要写详案。上课时，要“复备”，以进一步熟悉教案并作教前修改，教师要准备好教学用具（如作业本、教具、小黑板、电教仪器等）。

二、集体备课要求：

1．基本要求：每一课要经过集体讨论，统一重难点，统一单元进度，形成年级教案。在完成教学任务后发挥个性创造。

2．针对教学中的实际情况每周定一个专题进行集体研究式的探讨，并作好记录。

三、课堂教学的基本要求：

1．培养预习的习惯，高年级要有专门的预习本。 2．课前3分钟师生一起诵读经典。

3．每个学生都要有课堂练习本，五六年级学生要求做课堂笔记。 4．教师要精讲，不能满堂灌，要有学生上台讲的机会，注意师生互动、生生互动。

5．每节课要有学生提问的时间，并及时调整教学，解决学生问题。 6．教师提的问题要有思考性，给予学生静静地思考的时间，不要热热闹闹形式化的课堂。

7．要留出学生做练习的时间，每节课都要用5—10分钟在本子上练习。 8．归纳出方法、步骤，要求学生做笔记。 9．板书要体现知识重点，对学生有启发性

10．根据教材内容和学生实际情况与美术作文结合。

11．讲评课应有侧重点，解决学生疑难或易错问题，练习课要精心设计，练习要有层次，并且讲与练结合。

12.教师在上课预备铃响时，离开办公室到达教室门口，巡视学生准备情况，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。体育教师应到教室门口带领学生到操场。

13.上课要有计划性，要实践教案。教后要写出“教后点滴”，“教后点滴”占课时数20％，如教案实践情况，有何创新，有何遗漏待补，出现问题如何处理及教学效果等等。

四、午读早读： 1．老师一定要在教室。

2．可以读重点概念、公式，方法，也可以专题训练某个项目，如速算、简算，也可以就某个疑难问题探究。

五、作业批改：

1．作业布置按低中高年段分别控制在20、30、40分钟内。作业布置可以分层次，对不同层次的学生可以布置不同的作业。

2．课堂作业可以堂上改，课外布置的课本作业必须全批全改，统一订的练习册低、中、高年级批改量分别不少于90%、80%、70%.3．作业批改除了评成绩和书写，还可以写一二句描述性的语言，写鼓励的话或提一点要求。

4．每次作业有错要求学生改正，老师在下次作业批改时再次给学生评分。 5．教师要作好学困生的辅导工作。对学困生作业经常要面批面改。 6．老师要有作业批改纪录本，记录学生易错问题或创新解题方法。 7.作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。

8.作业要根据教学要求、教材内容，做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。

9.课堂作业要课内完成。课间不留作业，作业既要注意深度，又要注意广度。如教学中既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性作业。要针对学生的差异提出不同要求。

六、测验：

1．每个单元要进行一次过关测验，每个小节进行小测验。

2．测验要认真批改和评讲，要求学生改错，并给予再次重考的机会。 3．同年级教师要对单元测试情况进行分析和讨论，总结经验，找出存在问题，及时补缺，调整教学策略方法。要有讨论记录。

七、教学反思：

1．平时要记录教学中的精彩片段或疑难问题，期末整理上交。既作为课题资料又作为下一位教师上课的参考材料。要求上一年的教师要给下一年的教师作教材分析。

2．同年级经常互相听课、评课。要求同年级听课10节以上。

3．学校开展的研究课活动没有特殊情况要调课参加，并积极参与评课活动。 4．每人每学期至少上交4份教学反思记录。

关于执行《课程计划》减轻学生负担制度

为了严格贯彻执行《课程计划》，减轻学生过重的课业负担，学校特作如下规定：

1、严格贯彻执行调整后的《课程计划》，按照《课程计划》开足课题，上足课时，不准随意增减课。

2、加强教师队伍建设，学校配齐各学科教师。体、音、美、劳、活动课教师要保证课堂教学质量。

3、学生每日课外作业量不准超越一个半小时。语文、英语、数学等学科课外作业量不准超过半小时，政、史、地、生等学科要求当堂解决问题，不准留课后作业。关检查教师批改情况时，要同时检查作业量是否适宜，对量大的教师要提出批评，并在岗位责任制中的扣分。

4、学生每日在校时间不准超过7小时，不准上早晚自习。课外竞赛活动、规模、内容、时间要适当，不允许利用节假日补课。

5、除上级主管部门规定的资料外，任何人不准自订资料。

6、严格控制考试次数，教务处统一组织期末考试。平时任课教师不准随意进行考试，可在每单元结束后，进行单元测验（随堂进行）。

7、自习课，任课教师深入班级辅导，只准答疑不准讲课。

青年教师培养制度

青年教师是未来教育改革与发展的希望，大量的实践证明，一流的教育需要一流的青年教师队伍，素质教育的深化取决于青年教师的高素质。我校近3年新分配或转岗的青年教师共8人，约占全体教师总人数的 28 %。因此，加强我校的青年教师培养，造就一批能适应教学需要甚至在同学科中能够拔尖的青年教师势在必行。

一、我校青年教师的培养大致分为三个阶段：

1．入门期(新教师试用期)是基础性培养阶段。培养工作从“应知应会”着手，使青年教师掌握教育教学的常规要求和教学技能。

2． 发展期(教龄1—4年)是发展性培养阶段。按照每个青年教师个性发展的特点，为他们创造成长的舞台，促使他们有目标的自我发展。

3．成熟期(教龄在4年以上，年龄在35周岁以下)是成就性培养阶段。重点培养青年教师在成熟的基础上向获得成就方向发展。

为了使每位加入安靖学校的青年教师尽快进入角色，尽快成为各学科的骨干力量。特制定如下培养方案：

二、总体要求：

青年教师要全面、全方位地参与对学生的教育教学管理，主动承担见习班主任工作或班主任，在最短的时间内以最快速度适应和熟悉教育教学工作。

三、具体培训计划：

（一）、成立新教师培养领导小组：

组

长：叶爽

副组长：黄忠云

成

员：叶菲、冯茵及需要聘请的其他人员。

（二）、新教师培养内容：

1、师德培养。学习师德相关规定、优秀人物事迹、开设讲座；

2、教学能力培养。

阶段性工作包括：指导新教师“如何备课、上课”、“如何把握课标并利用教材进行教学”、“怎样进行练习和训练”、“怎样参与评课”、“怎样组织教学”“怎样与学生沟通”

3、考评等级定为优秀、良好、合格、不合格。

4、考评程序：

（1）、第一学期，新教师每周听课不少于2节。教务处听随堂课，并进行指导；10月份，每位新教师上第一节入格课，11月份为反思月，12月份新教师教学成绩月；第二学期3月份，新教师上第一节达标课，5月份新教师上学年考评课。

入格课（ 达标课）听课课表由教研组长统一安排，并报教务处备案，教研组内人员听完课之后，进行面对面的分析指导，由教研组长写出书面考评意见和评价等级。

学年考评课听课课表由教务处统一安排，考评小组成员必须参加，听完学期考评课之后，进行面对面的分析指导，由教务处写出书面考评意见和评价等级。

（2）、教案、听课记录。新教师三年内必须备详案，所用备课内容必须提前一周交指导教师指导签名方可使用，每月交教务处备查，与教研组教学常规管理挂钩。

（3）、写读书笔记或心得体会。学期至少要读两本教育教学的专著，并写出读书笔记或心得体会，期（中）末交教务处检查，教务处存档。

（4）、教育教学反思、总结、论文。每周至少一次小反思，每月至少一次阶段性反思，上交教导处，由教导处进行指导和考核，每次写出书面考评意见，每学期期末给出总的评价等级。

（5）、见习班主任（或班主任工作）考核。每学期期末由教务处给出评价等级。

（6）、学生问卷调查。每学期进行一次，第一学期是书面问卷全面反馈，第二学期召开学生座谈会。由教务处组织考核，提供统计结果和学生反馈意见。

（7）、教学成绩。每一学期中和期末，教务处结合同年级老师和片内其他学校的成绩，写出考评意见，该教师在每次测试以后要写出试卷分析。

（8）、参加教研活动。积极参加各级各类教研活动，要踊跃发言，有记载、有内容，有体会。

（9）、年级组长和指导教师反馈意见。每学期期末，年级组长和指导教师要在组内广泛征求意见，写出书面反馈意见和评价等级。

（10）、每一学期末，学校根据青年教师的考评细则进行考评。考评前，由本人向学校提交书面总结，并依据考评条例填写自评表。由学校教师考评领导小组综合考评后，给出评价意见。

教学档案管理制度 教学档案是教学实践和教学研究过程中形成的重要文献材料。加强教学档案管理，收集整理并逐年积累教学资料和教学档案。为学院工作及时准确地提供所需要的资料、数据，是教学工作的重要组成部分。 为加强教学档案，特制定本制度。

一、管理体制

1、教学档案分为院、系、室三级管理，教务处为一级管理，系为二级管理，教研室与实验室为三级管理。

2、各部门要有一名领导分管档案工作，教务处应配备一名专职档案人员承担档案管理工作。档案管理由教务干事兼管，教研室与实验室档案管理由主任或副主任兼管。专兼取档案管理人员统一管理本部门、本系统的教学文件，并按期向学院档案室移交档案。

二、档案工作范围

1、档案工作包括有关教学的各类档案及相关资料的接收（征集）、整理、分类、鉴定、统计、装订、保管。

2、各部门负责的归档范围如下： 教务处归档范围：

（1） 上级教育主管部门下达的指令性、指导性文件，计划、规定及和种规章制度、办法等。

（2） 综合性教学文件材料：本部门产生及制定的各种教学制度、规定、办法、条例、教师与实验技术人员基本情况及工作理和教学工作的各种统计表等。

（3） 教学、教材等方面的材料：教学计划、方案、教学大纲、各类课程表，教师任课安排，有关专业设置、规划、建设、评估、教改方案，总结。各系各专业教材（含自编教材）使用目录，教村征订申请表、征订材料，教材帐、卡、清单，教材建设材料，各系课程的试题库、试卷库等。

（4） 学籍管理方面的材料：有关学生名册、成绩、学籍及有关变更材料等。

（5） 教学过程监控材料：教学过级件、教学信息反馈材料及分析、总结材料，教学检查资料，教学座谈会记录，教学纪律，教学调度方面的材料等。

（6） 教育研究方面的材料：有关教学质量、教学改革的研讨、经验、计划、总结、调查表等材料。教育科研课题和教学改革项目立项、验收等有关材料，优秀教学成果奖评定的有关材料等。

（7） 实践教学方面的材料：实验教学大纲、计划、课表，实验指导书；实习（包括基础训练、认识实习、生产实习、专业训练、毕业实习）计划、大纲、实习指导书、实习讲义，校外实习协议书；课程设计、毕业设计的题目、计划；实验室及实习基地建设规划、论证、合同、评估、设立及各实践教学环节的总结和各类统计表等。

（8） 教学设备管理及维护方面的材料：设备购置计划、批复、合同、论证材料、设备帐目、清单、卡片，报废计划、帐目、清单，大型精密仪器及大中小型计算机档案，设备维护计划、帐目，有关设备管理等方面的总结和统计报表等。

（9） 教学、教学设备经费方面的材料；经费预算、决算、计划执行过程中产生的各种统计报表、总结等。 系归档范围

（1） 上级与本系、部有关的各种文件、计划、规定、办法等。

（2） 本系（部）产生的各种文件、计划、规定、办法、总结及统计报表、人员考核等。

（3） 可参照校级管理项目分类归档。 教研室归档范围

（1） 上级与本教研室有关的各种文件、计划、规定、办法等。

（2） 教研室产生的各类教学材料：教学计划、方案、大纲；教学改革方案；教学与实验授课计划、教案、试题库、试卷库；有关实践教学（包括实习、课程设计、毕业设计）计划、大纲、讲义、学生毕业设计（论文）；自编教材；教研活动记录；有关教学的各种计划、经验总结、考核、质量分析、情况调查及统计表等。

实验室归档范围

（1） 上级与本实验室有关的各种文件、计划、规定、办法等。

（2） 实验室产生的各类教学材料：实验教学计划、课表、教学或实验大纲、教材或实验指导书、实验卡片、实验报告；设备运行记录、维修记录；实验室建设规划、实验日志；有关实验教学的各种考核、质量分析、总结、统计报表等。

3、归档时间：按学年度归档在次年6月底前归档，按年度归档的档案在次学年寒假以前归档。

三、档案管理

1、档案的分类、编号、装订、保管期限按国家教育部《高等学校档案工作规范》执行，分为永久、长期（15年以上至30年）、短期（15年以下）三种。

2、档案的查阅、摘录、复制等要按制度执行，应办理借阅手续。

3、专兼职档案人员要认真执行有关档案管理规定，认真履行好自己的职责。

4、要尽快实现教学档案的计算机规范化管理。

四、本制度由教务处负责解释。

实验室制度

一、实验教学是保证教学大纲全面实施和提高教学质量的重要环节，是理论联系实际，进行教学的重要内容，必须重视实验室的管理和使用。

二、实验室内设备属教学用品，任何人不得以任何借口擅自挪动它用。

三、为保证实验课有秩序地进行，上实验课，要提前三日通知实验管理人员。

四、实验课进行中，严禁大声喧哗和走动，严禁乱*挪器材，保证好室内卫生。

五、每节实验课后，要及时填写《实验记录》。

六、每天实验完后，要认真清点器材和药品，要关闭总电源、水源、火源、关好门窗，上好锁，做好防范工作后，方可离开。

七、实验室内要备用必要的急救药品和消防器材，并要经常检查其可靠性和可用性。

实验员工作职责

一、实验教学是保证教学大纲全面实施和提高教学质量的一个重要环节，每个实验员都要树立高度的责任感，热爱实验室工作，学会科学管理。

二、每个实验员应较系统的熟悉和钻研本学科教材，掌握大纲规定的全部实验，并组织和指导学生上好实验课或协助任课教师上好实验课。

三、及时为任课教师准备好演示实验和学生分担实验所需的仪器及药品，负责实验后的整理工作，是每个实验员的起码职责。

四、全面掌握仪器的使用，维护和维修好实验设备，是每个实验员应该必备的基本能力，大力提倡研制改制自制教学所需的设备和仪器。

五、实验员要坚守岗位，严格招待管理制度，对丢失损坏的仪器设备要追究原因，对设备的调入和调出要严格履行记帐登记手续，对所发生的一切事故都要主动上报主管领导。

六、负责建立好实验室档案，保管好实验室所有仪器及设备的使用说明书，仪器帐目，并要分科、分类装订保管。

七、认真做好每日的各种记录、总结和整理实验教学的经验，写有价值的实验教学论文。

八、实验教学是全校整体工作的重要组成部分，是完成党校规定的工作任务的实验教师，应享受同级别教师的一切待遇。

九、按劳保条例规定，学校实验员应享必要的劳保用品和保健用品。

仪器管理制度

一、教学仪器是国家财产，学校要建立健全仪器帐目及管理制度，要有一名领导主管此项工作。

二、党校要有总帐，财会有固定资产帐，实验员有台帐，凡上级调拨学校自购或自制的仪器都要登记入帐。

三、仪器保管人员要凭调入、调出凭证时记帐，学校每年至少要对仪器设备进行一次清点对帐，做到帐帐相符，帐物相对保证实验顺利进行。

四、对损坏、报废仪器应由主管人员填写报告单，经主管领导审批签字后，报上级有关部门，不得自作处理。

五、教学仪器设备均属教学用品，不得随意外借或挪作它用，如确因需要外借须经主管人员及主管领导签字后方可借用。

六、所有仪器及药品均要按类别、用途、分层定占存放，较重物品要放在下层。

七、根据仪器性能要求，要有确实可行的防磁、防静电、阴潮、防尘措施，对易烯、易爆、易挥发腐蚀及剧毒药品，要专柜妥善存放，并要安排专人专管。

八、所有药品均要有明显的标签标明，所有仪器说明书的切要分类装订成册。

九、管理人员变动时要严格履行文字手续，要做好移交清点工作，并报上级部门备案。

微机室管理人员职责

一、管理人员要有高度的事业心和责任感，努力学习专业知识，熟悉计算机的管理要求，提高使用效率。

二、认真执行微机室管理制度，搞好教学服务工作。

三、积极参加计算机教学与教研活动，了解学生运用计算机的能力，进一步改善管理水平，提高信息技术学科的教学质量。

四、微机室是学校的重要教学阵地，严格控制非教学人员进入；教育学生进入微机室要有秩序，保持安静，自觉遵守微机室管理使用制度。

五、要经常保持室内整洁，做好防尘、防潮、防磁、防雷、防电等安全工作，定期对计算机进行保养维护，特别是假期，要定期开机运行，保持良好的工作性能。

六、开机前认真检查计算机设备有无问题，使用时严格按操作规程进行，使用完后及时关机。

七、认真做好使用记录，如有损坏或故障，及时报告领导进行。

音乐室管理制度

一、音乐室由上音乐课的教师管理。

二、管理人员要认真做好添置设备登记，音乐器材应规范摆放整齐。

三、注意室内清洁，不准带东西到室内吃，不准乱丢纸屑、杂物不准在座台乱刻乱画。

四、上课、排练节目，学生要有秩序进入室内，按规定的地方排练，就坐，室内保持安静，

不准随意喧哗，走动，打闹。

五、爱护音乐器材，没有取得管理人员允许，不准随意动用乐器，如违者造成损失，照价 赔偿．

六、每周教职工文艺活动，管理人员要规定时间开放。

七、音乐器材借用和非管理人员使用，必须经学校主管领导同意方可借出或使用。如借出，

使用损坏或遗失照价赔偿。

八、每次活动完，要检查器材摆放，关好窗锁好门。如失职造成损失，扣学期贡献奖或按损失的程度追究事故责任。

美术室管理制度

一、美术室由美术室负责人管理。

二、菲美术课学生禁止入内。

三、管理人员要认真做好设备添置、登记、画簿、画台要摆放整齐。

四、室内保持清洁，安静，不准随意喧哗、走动、打闹，不准乱丢纸屑、杂物，不准在画架、画台、墙壁上乱刻乱画。

五、爱护室内摆设模型设备，损坏者照价赔偿。

六、师生书法、美术作品要摆放整齐或张贴好，不准随意乱堆乱放。

七、室内器材外借，必须由院主管领导批准，如借出损坏或遗失，照价赔 偿。

阅览室管理制度

一、不准带书包和私人杂志、报纸进入阅览室。

二、期刊、资料、报纸只供在阅览室阅览，概不外借，不得携带出室外。

三、自由取阅杂志时要讲文明，一次只取一本，看后放回原处。

四、进入阅览室须衣着整齐，穿背心、拖鞋、响底鞋者谢绝入室。阅览室要保持安静，不得大声谈笑喧哗。

五、阅览室内不得吸烟、不随地吐痰、不丢纸屑、不吃东西。

六、凡撕破、涂写、剪裁、撕毁杂志者一经发现，按本馆《书刊污损、丢失赔偿制度》处理。

七、对偷取杂志、报纸者严格处理，除行为罚款外，报学生处全院通报。

八、进入阅览室后，手机请调至震动，以免影响其他读者阅览。

健康教育制度

一、成立健康教育领导小组，校长担任组长，主管校长要熟悉此项工作和政策法规。制定年度工作计划。做好年度工作总结。

二、教育学生认真做好早操。眼保健操。积极参加体育锻炼和课外活动，坚持按时作息，注意劳逸结合，保证每日睡眠时间不少于九个小时。

三、搞好防近周宣传工作，教育学生用眼卫生，读写时眼要离书本一尺，胸离书桌一拳，指离笔尖一寸，读写四十五分钟要休息十分钟。不要躺着或乘车、走路时看书。不要在暗弱光线下看书，教育和督导学生积极做好眼保健操，降低近视眼患病的发病率

四、采取各项措施，鼓励教师参加各类培训班学习，提高教师教学水平。保质保量上好每一节健康教育课。

五、组织好每年学生体检工作，体检率达到95％以上，做好 学生健康档案建设工作。

六、上好健康课，提高学生自我保健能力，预防传染病、胃肠病、蠕虫感染、近视、龋齿和牙周疾病、贫血、沙眼、营养不良的发生。

第19篇：初中物理教学

新课程理念下的初中物理教学

初二物理组

新课程理念下的初中物理教学

【摘要】新课程标准的实施给教师带来了新的任务，新的课题，它不仅仅是换了教材，还要求教师更新观念。重新思考自己的教学方法和教学理念，去改变，去实验。而有效教学就成为了新课标的显著特色。初中物理课堂教学是一种讲究效益的活动，它要求教师要高质量地传递各种信息，即提高课堂教学效率，努力实现有效教学，构建高效课堂。让教师教的轻松，学生学得愉快。

【关键词】新课程 初中物理 教学

作为一名教师，我们要及时反思教学过程中存在的问题，及时调整教学方法，优化教学过程，在高效、生动、和谐的课堂氛围中，让更多的学生爱学物理、学好物理。但在实际的教学活动中,有时感到很累,当看到学生那紧锁的眉头、疲倦的眼神,教师常常会陷入困惑之中,我们到底应该怎样去做,才能让学生快乐、有效的学习？课堂教学是一种讲究效益的活动，它要求教师要高质量地传递各种信息，即提高课堂教学的教学效率。目前由于各种原因，造成了课堂效率的低效甚至无效。现结合物理课堂教学的实际情况，谈谈课堂低效的几种表现以及他们的产生原因和解决的方法。

问题一：师生间缺乏情感的交流，缺乏积极有效的师生互动,讲台上教师慷慨激昂、口若悬河，可学生却呆若木鸡，毫无兴趣，只是机械地按老师的要求去做题、看书，一堂课上完，收效甚微。

原因及解决方法：在课堂教学中，如果教法单一，信息载体单一，一讲到底，就难免会使学生产生厌烦、枯燥和乏味的感觉，造成学生注意力分散，即使教师不停地传递信息，效果也不会理想。教师应是学生学习的引导者、组织者。陶行知先生曾经在武汉大学演讲。他拿出一只大公鸡，又掏出一把米，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。可是大公鸡只叫不吃。他把米硬往鸡的嘴里塞，大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。陶行知松开手，自己向后退了几步，大公鸡就自己吃起米来。这个精彩的故事告诉我们，教育就像喂鸡一样，如果我们强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的，即使学也食而不化。那么如何才能提高学生的学习兴趣，充分调动他的主观能动性呢？在教学中，教师可以采用多种信息载体，如实验、多媒体课件、教具、板画等，使学生获得生动的感性认识，从而加深对抽象知识的理解。教师可以采用的教法也多种多样，如实验法、探索法、讨论法、发现法、讲授法，教无定法，灵活运用才是根本法。除此以外，生动形象的类比、幽默风趣的语言、挑战性的问题，都是激发学习兴趣的重要手段。在教学中，我们还要利用学生已有的知识和经验，引导他们在解决问题的过程中体验到学习带来的成功感和愉悦感，使学习兴趣长久地保持下去。

问题二：上课的节奏掌握不好，教师从头到尾不停地唠叨，语调没有轻重缓急，不给学生消化吸收的时间，使学生接受不了这么多信息；或者开始上课时节奏很慢，简单概念反复讲，使学生昏昏欲睡，到结尾时越讲越快，完不成任务还要拖堂，使学生产生厌烦情绪。

原因及解决方法：学生在一节课里能够接受的信息量是有限的，教师在上课时要少讲精讲，注意控制教学的节奏，不要拖沓冗长。相比之下，我们更提倡节奏较快的教学，因为它能培养学生快节奏的思维能力和处理信息的能力，将来更能适应当今社会的发展。一节好的物理课，教学过程要有高潮起伏，要有张有弛。教师围绕重点、难点和学生的实际情况设置几个环节，每个环节采用不同的教学手段，一环扣一环，环环围绕重点、难点展开，每个环节采用不同的教学手段，使学生注意力能够持续不断地集中。由于学生在每一节课上都会有一个短暂的疲劳波谷区，教师还可以想办法设计一个教学高潮，像物理课常用的制造悬念、动手操作、小组讨论、轻松幽默等方法，都可以给学生意外的惊喜，帮助他们渡过波谷区。只有控制好节奏，才会使信息更快地为学生所接受、所内化。

问题三：学生没有掌握正确的学习和听课方法造成上课效率低下。由于物理课的开放性较强，造成一些学生只动手不动脑，只关注实验的趣味性，不注重知识点的落实。还有的学生由于没有预习，造成听课无重点、无准备，一旦遇到障碍，无法跨越，就不想听了，长此以往，成为了学习物理的困难户，丧失了学好物理的信心。

原因及解决方法：在日常教学中，教师要指导学生寻找一套适合自己的听课方法。比如做好课前预习，就是提高听课效率的重要途径。只有学生预习了，才能知道将要学习的知识中，自己感到最困难处在哪里，从而可以带着问题听课。教师在上课前可以让学生发问，然后依据学生存在的问题组织教学。而学生已经弄懂的内容，就少讲或不讲。这样上课，教师的讲解有的放矢，切中要害，学生带着问题听课，也会事倍功半。除此以外，教师还要对学生进行听课能力的学法指导。在物理课上，除了听课，还有实验观察、动手操作、发问讨论等活动形式。无论学生参加什么活动，都要注意力高度集中。在演示实验时，教师要指导学生明确实验目的，抓住观察的要点和关键，让学生养成仔细观察的科学习惯。在进行小组实验时，教师更要具有较强的驾驭课堂的能力，要求学生分工合作、角色交换，避免一些学生只做旁观者却不动手去做或者操作不认真，实验草草收场，敷衍了事。总之，我们要努力追求一种活而不乱、活中有实的课堂氛围，做到开放性和实效性的最佳结合。 问题四：复习课上，学生忙于应付大量的练习，题海无边，效率低下；而教师布置的习题，大同小异，不具有代表性，做完题后，教师又没有从解题方法的高度给学生以点拨指导，使学生反复地进行机械训练，解题的创造性得不到提高。

原因及解决方法：在日常教学中，教师和学生都承受了很大的压力，致使学生进行机械训练，再加上个别教师责任心不强，让学生大海捞针一样去学习知识，点拨指导又没有到位，使学习物理成了单调乏味的事情。学习中进行适当的练习，可以加深对物理概念的理解，培养学生分析解决问题的能力，但习题要精选精练，并及时反馈。教师应选择能起到揭示规律作用的例题，讲解时切忌面面俱到，要把解题的思路交给学生，培养他们解题的技能、技巧，引导学生能够灵活运用所学的知识，创造性地解决问题。学生的练习也应该精心选择，所选习题应联系实际，对激发学生兴趣、培养学生思考能力能起到促进作用。

当然，课堂教学只一种是物理教学的基本形式,要提高课堂教学的有效性,高效性，除了以上的原因及解决方法外，还要遵循特定的教学原则,合理安排教学内容,另外还要灵活运用多种教学方法和手段,注重物理课堂教学中的情感因素,不断探究和寻找提高物理课堂有效教学的方法和途径，如：

1、创设情境，发现问题

从学生所经历的事务中产生的一些实际问题进行探究，这是物理教学中所要采取的主要做法，将科学探究列入《课程标准》，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。”生活中时时处处有问题，每个学生都有与众不同的经历和感受。因此课堂伊始，我们在教学中可根据教学目的要求、教材内容、学生的年龄特点和个性差异，创设符合教学艺术特点的问题情境，刺激学生的探求欲望，集中学生的注意力，充分调动学生学习的积极性和主动性。使他们通过观察、体验、想象、思考，进而发现问题。

通过问题情境的渲染，学生会急切地想知道鉴别的方法，从而引入本堂课要研究的问题：物质的密度。

2、合作探究，解决问题

当学生从创设的情境中发现问题后，我们可根据实际需要，选择恰当的教法和学法，例如，指导学生寻找、收集资料，让学生来实验、研究，组织学生讨论猜想、主题探究活动等，让学生满怀兴奋与激情，寻找解决问题的途径和方法。

3、迁移应用，再生问题

新知识点形成以后，它还可以发散、深化，使知识得以迁移、发展，从而对学生的能力提出较高的要求。我们在认真研究教材和大纲的基础上，选定一两个迁移和发展点，设计开放性练习，引导学生去发现知识深层次的方法和思路，对适应这种较高的能力要求，就显得非常必要了。

“学起于思，思源于疑”。教学中，我们引导学生发现问题，思考问题，讨论问题，解决问题进而再生问题。这样不断发现、不断解决问题，将不断提高他们自主学习、合作探究的能力，适应新世纪培养创新人才的要求。

一、让学生明确每节课的学习课题 （1）通过实验引出课题

例如：在《大气压强》一节教学开始时,教师先做一个实验：向盖子紧盖的热的薄铁皮桶淋冷水,原先形状规则的铁皮桶发出阵阵响声变扁了。实验有声有形,很自然地激发起学生探究的期待,本节课要学什么自然也就明确了。

（2）从理论或实践的角度,提出一个富有思考性的问题,以师生讨论的方式引入课题。例如:教授“电磁感应”时,可先提出这样的问题:“我们知道电可以产生磁,那么磁是否也可以产生电呢?”由此引起思考和讨论,引入课题。

二、运用实验手段拓清误解,明晰概念和规律

物理学是以实验为基础的科学,物理教学也必然要以实验为基础,通过实验帮助学生明晰概念和规律,对提高教学的有效性很有意义。

1．由于惯性思维的局限,学生在理解某些物理概念或规律时,对这些概念或规律有一些错误的认识,通过一些与学生的预期结果相左的实验,引发思维冲突,经过师生共同分析归纳,得出科学结论,学生的印象就会非常深刻,不仅纠正了原来的错误认识,而且能使相关概念或规律的记忆保持更久的时间。运用实验手段的主动性和趣味性,满足学生“好奇”的心理特点,激发学生的学习兴趣,使学生感到物理学“十分有趣”,引起和保持“学”的注意。例如：在学习《浮力的大小等于什么》前,学生通常会有一种错误的认识：“由密度大于水的物质制成的物体放入水中一定会下沉”。在教学开始时,教师取一支挤光了牙膏的扁瘪的铝质牙膏管,要学生猜想：如果将这支扁瘪的铝质牙膏管放到水里会沉还是会浮？学生根据生活经验,一般都会认为牙膏管会沉到水底,教师把牙膏管放入水中,证实学生的猜想是对的,然后问：“牙膏管是铝制成的,那么能否下结论：铝制的物体放入水中一定会下沉呢？”多数学生会说“是的”,也可能会有少数学生认为“不一定下沉”,这时教师应请这些学生说出不一定沉的理由,再由他们自己利用牙膏管设计一个实验去证明自己的结论,接着教师引导全体学生归纳结论;若没有学生能正确回答,教师可以自己将这支牙膏管展开成薄片,做成一只“铝片船”,放入水中就会浮在水面上。两个实验结果对比明显,学生不难知道“物体在水中是沉是浮不能仅看是什么材料制成的,可能还要考虑其他因素”,提高了学生探究“物体所受浮力的大小等于什么”这个问题的积极性。又如：在将装有水的纸制的锅放在酒精灯上烧,教师问学生：“纸锅里的水能烧开吗？”学生往往认为这样不可能将水烧开,他们以为加热时纸杯先烧坏了,当他们看到经过一段时间,锅内的水竟然会沸腾,惊奇不已,印象将非常深刻,甚至会达到终生难忘的程度,这样学生对“水沸腾会吸热”和“水在一个标准大气压条件下沸腾过程中温度保持100℃不会改变”的记忆将能永久保持。

2．满足学生“好动”的心理特点,多让学生参与实验操作,进而引起和保持“学”的注意。多数学生对永磁铁都很熟悉,但并不是每个学生家里都一定有磁铁,教师告诉学生,铁钉上绕上漆包线,漆包线通电后,原来没有磁性的铁钉就会有磁性,学生知道这样能使普通的铁钉变成磁铁,都会很兴奋,恨不得自己马上试一试,这个时候,教师让学生做“探究电磁铁的磁性与哪些因素有关”的实验,学生兴趣盎然,即使是平时学习最没劲头的学生,也会很认真地做这个实验。

三、优化教学语言,提高教学效果

教学目标、教学内容、教学方法和手段等因素会影响课堂的教学效果,教师的教学语言对形成质量同样起着决定性的作用。教师流畅的教学语言,能对学生产生很强的吸引力,讲课的逻辑（包括语言逻辑和科学逻辑）性强,能潜移默化地影响学生,教师榜样的长期的熏陶,能提高学生思维和语言表达的严密性和规范性。“教学语言”除声音语言外,还包含身体语言。上课时教师表情,手势、动作、站位、运动等,都会对教学对象产生影响,知识丰富、姿态优雅,语言风趣、幽默的教师会成为学生心目中的偶象,对教师偶象的崇拜,容易转化成“粉丝”学习的动力,从而促进教学有效性的提高。

四、调动物理课堂教学中的情感因素

教师必须拥有良好的主导情绪状态。如果教师忽视自身情感投入,缺乏激情,主导情绪状态平淡、低落,表现贫乏无力,不能充分把握教材中的情感因素,显得干涩、枯燥、表面化,教学内容中原有的底蕴和丰富的内涵得不到良好的展现。因此,课堂教学中教师的主导情绪应该是快乐的,能够感染学生的。

“让生活走进物理,让物理走进社会。”知识源于生活,要让我们的学生在物理课堂的学习中兴趣盎然,主动投入，就需要我们更有效地组织好课堂教学，让学生明确学习目标,运用多种实验手段激发学生兴趣,运用教师自身的魅力和情感充分感染学生,都是提高课堂教学活力及效果的有效教学。

第20篇：初中物理教学

初中物理教学“难点”成因的调查研究

“突出重点、突破难点”是常挂在教师嘴上的一句话。那么,究竟什么是“重点”?什么是“难点”?对于前者,各学科课程标准表述的十分清楚,而对于后者却没有明确的“标准”,物理教师常常把“难”归结于概念的抽象性、规律的复杂性和知识运用的多变性,强调知识本身“难被接受”的绝对性。为了弄清教学中的“难点”形成的原因,在教学中突破“难点”寻求更有效的突破方法,笔者对学生在学习物理过程中形成障碍的原因进行了小范围调查,并对当前初中物理教学如何突破“难点”提出了一些教学建议。

一、调查的基本情况

笔者把本校469名八年级学生、520名九年级学生和邻近4所学校的41名物理教师(包括本校被试学生的任课教师)作为被试对象,调查材料采用苏科版义务教育物理教科书的章节为测试项目,结合《义务教育物理课程标准(2011年版)》要求,将学习内容编号,编制成问卷,采用师生问卷调查方法,问卷中采用外显化认识层次描述,让师生直接在这些学习内容中选择自己认为是“难学”的项目。

以班级为统计单位,把每个章节认同为“难学”的人数除以班级被试总人数,再把得到的商折合成百分比,作为该章节学习内容难度的认同率。认同率低于20%,认定该学习内容比较容易;认同率在20%~40%之间,认定该学习内容为有一定难度;认同率在40%~60%之间,认定该学习内容为有较高难度;认同率超过60%的,认定该学习内容为有很高难度,即所谓的“难点”。物理教师认同率高于80%的章节,认定为“难点”(教师的认同率计算方法与学生相同)。本文讨论的就是有关“难点”的教学问题。

笔者配合问卷调查,还采用了相应的师生访谈和课堂随机观察的调查方法。

二、调查结果分析

笔者根据问卷调查结果,结合访谈和课堂随机观察的情况,逐一对学生学习“难点”的成因

进行统计分析,研究发现有以下特点:

1.学生认同的“难点”少于教师认同的“难点”

从调查中发现,教师认同的学习“难点”占初中总章节数的36.2%,而学生认同的学习“难点”只占初中总章节数的20.0%。落差16个百分点,如表1所示。在某些章节,师生的认同率落差较大,如下页表2所示。在九年级师生认同率落差较大的几项中,各项落差水平都在40个百分点以上。究其原因,问题出在师生对“难点”认同的标准不一致。教师看重的是教学内容本身的概括性、抽象性、复杂性和重要性;学生对学习内容的难易判断来自于学习过程中的直接感受。这里值得一提的是,教师认同的“难点”与笔者30年前刚人职时认同的基本相同,而且教师对“难点”的认同极为一致,在教师认为29个难学的章节中,有21个章节的认同率达到100%,认同率最低的章节也达到85%以上。也就是说,教师认同的“难点”,近30年(甚至在更长的时间)没有发生大的变化。但是,现在的学生和30年前学生的认知水平和获取知识的渠道不可同日而语,一些原来的学习“难点”,现在已不成其难。这就要求我们物理教师重新思考,在教学中究竟该突破哪些“难点”?说白了就是教师再也不能以知识本位去组织教学,应该站在学生的立场去引领学习,这样我们的课堂教学才会真正有效。

2.对于学生的学习,没有“绝对”的难点

笔者以八年级学生调查统计情况为例分析学习内容的难度,认同率最高的学习内容也不超过85%。在学生认同的九个难点中,没有一个章节的内容被所有班级一致认为是难点。比如,九个章节中,难度相对较小的《光的折射》的难度认同率,最高的班级为73.2%,最低的班级为52.3%。再比如,传统意义上的难点——“压强”,最高认同率的班级为83.7%,最低认同率的班级也只有58.1%。所以对于学生的学习,没有“绝对”的难点,教师教学方法如果得当,搭建合适的台阶,完全可以化“难”为“易”。笔者对本校3班和4班《凸透镜成像的规律》一堂课进行观察,发现教师突破教学常规,学生精确测定光源从远处逐渐靠近凸透镜过程中的几组

物距、像距、物高和像高,采用Excel工具处理实验数据,得出相应的柱状图,学生从图形中直观地发现像高、像距随物距变化而变化的规律,很容易地归纳出凸透镜成像的规律。同样的方法,该教师在《物体的浮与沉》一节的教学中,通过自制学具组织学生进行定量探究来发现、归纳物体的浮沉条件,学生学得轻松,教学效果极佳。一句话,学生在学习中遇到的“障碍”,极大程度上来自于教师的教,而不是学习内容本身。

3.师生关系可能是影响学习“难点”形成的一个因素

良好的师生关系,也是化解学生学习“难点”的一个积极因素。反过来说,师生关系不良,也可能导致学生学习积极性的下降,从而对当前的学习会感到困难。从表3中我们看到,3班、10班与同类班级比较,“难点”相对少,究其原因在于物理任课老师就是该班的班主任,由于师生课内课外互动多,关系融洽,教师在学生中的威望高,深得学生的信任,使得学生学习物理的积极性高、兴趣浓。

综上所述,不可否认,学生当前学习的知识与学生认知水平之间存在较大的落差,就会造成学生学习上的障碍。但是,教学方法、教学艺术是否得当,往往成为学生能否顺利地理解知识、掌握技能的关键。方法得当,即便是教师认为的“难点”也不会成为学生学习的障碍;相反,教学方法欠当,教学艺术运用不得法,原本是很容易理解和掌握的知识点,也会成为学生认知的学习“难点”。

三、“难点”突破的教学建议

鉴于学生学习过程中的障碍形成与教师的教学方法、教学艺术是否得当有着密切的关系,为此笔者提出下列几条教学建议:

1.注重教学目标的合理分解

指望一堂课就能解决一个知识点教学的所有问题,是不切合实际的。将课程标准提出的“终极目标”合理地分为新授、单元、学期和学年等阶段性目标,在每个阶段控制教学难度,为学生设计小坡度、低台阶的教学进度,通过有序的反复”,不断地提升同一知识点教学的难度,

是突破“难点”最有效的方式。但是,在现实的教学中,教师往往简单地把课程标准提出的要求当做一堂课的教学目标,忽视学生认知过程需要一个不断深化的过程,这种像“浇注钢筋混凝土”式的教学方法,往往会使学生的思维“凝固”。

2.注重教学方法的多样化

教师常把突破“难点”的标准定位于学生是否能解决习题训练中的问题,能不能应付各级各类考试。于是,突破“难点”的过程就异化为题海战,“熟能生巧”成为教师“机械重复训练”的托词。学习,对于学生而言都是一件困难又枯燥的活动。为学生提供一个愉悦的学习环境,也是帮助学生突破“难点”的一项创造性教学活动。但是,这绝对不是教师在课堂上用插科打诨来取悦学生,而是用有效的教学方法、教学艺术来实施教学,帮助他们理解知识、掌握技能。物理是一门以实验为基础的学科,物理实验不仅是物理学科的一个组成部分,也是学好物理的重要方法和手段,物理教师应充分利用实验,组织学生尝试、体验、探究,让物理课堂充满好奇,学生才能情趣盎然地专注于物理学习。

3.注重课堂讲解

新课程实施以来,科学探究成为物理课堂教学的课程内容之一,也是学生的学习方式和教学模式之一。但是,我们不能因噎废食,忽视教学最基本、最常态的方法——讲授法。物理概念的诠释、物理规律的归纳,离不开教师的讲解。通过学生自主探究,在研究过程中获得直接经验,这对学生终身发展是必需的,也是学习物理基础知识和方法的最基本技能。但是,在校学生不可能像科学家一样,学习每一个知识都得去走探究之路,实际上大多知识的获得,还是来自于间接经验的传授,这就充分说明了教师讲解的重要性。教师讲解不等于“满堂灌”,问题是看教师怎么讲。在师生对话过程中,教师应该在学生的言语系统里遣词造句,变学科专业人士的思维方式为学习者的思维方式,课堂用语既要体现启发性、生活性和激励性,但又不失科学性和规范性。生动活泼、正确精炼、机智幽默的语言是教师驾驭课堂的最基本功力之一。

4.注重真探究活动

预知了探究结果的探究活动是流于形式的假探究,这不但无益于学生对知识的理解和技能的掌握,而且对学生科学精神的培育、物理学科素养的提升会带来十分严重的负面影响,会让学生的思维产生惰性。教师要在教学活动中顺利地突破“难点”,必须而且很有必要组织学生的真探究活动。有一定难度的定量探究,有一定思维深度的逻辑推理,对刚接触物理学习的初中生来说,有一定的难度,但是一旦科学探究活动成为学生自主学习的一种主要学习活动时,那么学习上的“难点”就会在师生、生生多边互动活动中迎刃而解,因为学生学到的不仅仅是知识和技能,而且还从同伴那里学到了解决问题的方法和学习物理的策略。

5.注重构建良好的师生关系

初中生由于身心发育不平衡,在这个年龄阶段学习效果在很大程度上要看教师的教学方法和水平。学生面对一个教育威望不高、不被学生信任的教师时,学习积极性会低落。所谓“亲其师,方能信其道”,学生往往因为喜欢老师而“爱屋及乌”,喜欢这门学科,所以物理教师不仅仅是课堂上向学生传授物理知识和培养技能的良师,而且应该在课内课外主动去做学生的朋友。为此,我们要研究学生,了解他们的兴趣,恰如其分地多讲他们喜闻乐见的话,创造性地多做他们爱做愿做的事,师生就有了沟通交流的平台,这样教师就能跨越师生间的“代沟”,成为学生的良师益友。物理课堂才能真正地还给学生,教学才能真正地获得高效。可见,人格平等、民主、和谐的师生关系是教与学二力合成最大合力的因素之一。

四、调查给予的启示

通过这次调查,笔者有三点体会,一是要研究学生,才能真正突破教学难点。教师不能以知识本位去组织

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