推荐第1篇：冀教版小学二年级数学下册期中考试试卷
冀教版二年级数学下册期中考试卷
冀教版二年级数学下册期中考试卷
一、填空
（1）要准确的测量物体的长度，就要用（
）的长度单位
（2）测量较短的物体长度，一般用（
）作单位；测量较长的物体长度，一般用（
）作单位。
（3）厘米用字母（
）表示， 分米用字母（
）表示，米用字母（
）表示。
（4）测量物体的重量一般用（
）和（
）作单位，用字母表示分别是（
）和（
）。
（5）1米=（
）分米1分米=（
）厘米
1米=（
）厘米 1千克=(
)克
4分米=（
）厘米
6千克=（
）克
3米70厘米=( )米（
）分米 5dm=( )cm
9200g=（ ）kg( )g 8kg=( )g
（6）从右起，第一位是（
）位，第二位是（
）位，第三位是（
）位，第四位是（
）位。
（7）一个四位数最高位是（
）位，一个三位数最高位是（
）位。 （8）读书和写数都要从（
）位起。
（9）与500相邻的两个数是（
）和（
）。390前面的数是（
）后面的是（
）。 （10）6592是（ ）位数，是由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一组成的。 （11）长方形两组（ ）长度相等，正方形（ ）条边长度一样，四个角都是（ ）角。
二、判断对错
（1）38除以7商是5余数是2。（ ）
1
冀教版二年级数学下册期中考试卷
（2）王海高12分米（ ）
（3）在有余数的除法算式中，余数一定要比除数小。（ ）
（4）54÷9=5…9（ ）
三、填正确单位
房子高3（
）
小红重30（
）
铅笔长18（
）
语文书厚（
）
黄瓜重200（ 一根粉笔重10（ ）
四、竖式计算
54÷6= 53÷7= 42÷8= 28÷4= 35÷6= 18÷5= 24÷6=
五、画线段
（1）画一条4厘米长的线段
（2）画一条比5厘米短2厘米的线段
（3）画一条比3厘米长4厘米的线段
六、比较大小，用＞、＜或=
456○654 205○199 1米○10厘米 70cm102
2
）
一袋奶150（
○8dm 9米○90分米 3
4 ○ ）冀教版二年级数学下册期中考试卷
七、解决问题
（1）一本故事书厚3厘米，8本摞（luò）起来有多厚？
（2）金钟国的体重是68千克，郑凯比他轻12千克，郑凯有多重？
（3）梁庄小学二年级有42人要参加长跑比赛，每5人一组，可分成几组？还剩几人？
（4）奔跑吧兄弟节目中的20个人要坐船横渡漳河，每条小船限坐6人，至少要租多少条小船？
（5）某缝纫店买来26米的布准备做床单，每个床单需3米布，能做多少个床单？
（6）用6米长的彩带包装蛋糕盒子，每个盒子需要用7分米，能包装多少个蛋糕盒？
3
推荐第2篇：小学数学二年级下册教学计划冀教版
二年级数学下册教学计划
南
丁
曹
小
学
赵 * *
小学数学二年级下册教学计划
南丁曹小学 赵**
一、学情分析。
我班现有学生 37人，学生经过三个学期的学习，已掌握一定的数学学习方法。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，但是学生之间存在着明显的差距，合作互助的学习方法有待进一步提高。本学期的教学中应更多关注培养学生从兴趣入手，提倡自主、合作、探究的学习方式，促进每个学生的全面发展。
二.、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
三、教材分析
（一）、本学期教材内容包括下面一些内容：厘米、分米、米；有余数的除法；认识1000以内的数；千克和克；四边形的认识；三位数加减三位数；时、分、秒和探索乐园。
（二）、单元教学要求 第一单元 厘米、分米、米
1．在实践活动中，体会并认识长度单位厘米、分米和米，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，能恰当地选择长度单位。 2．能估测一些物体的长度，并进行测量。 第二单元 有余数的除法
1.结合具体事例，体会有余数除法的实际意义。2.知道余数和除数的关系，能熟练地计算有余数的除法。 3.能解决生活中有余数的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
第三单元 认识1000以内的数
1.能认、读、写1000以内的数，能够用符号和词语来描述1000以内数的大小。
2.认识个、
十、百、千等计数单位，理解各个数位上的数字表示的含义；知道三位数是由几个百、几个十和几个一组成的。 3.在估计、按规律数数、写数和掷点写数等数学活动中，感受1000以内数的意义，能进行简单的有条理的思考。 第四单元 千克和克
1.在具体的生活情境中，认识质量单位克和千克，结合自己的经验，感知1千克和1克的质量，知道1千克=1000克。
2.知道用秤称量物体质量的方法，会选择适当的单位表示常见物品的质量。培养估计的意识。
3.在测量、比较物品质量的过程中进行简单地、有条理地思考，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。第五单元 四边形的认识
1.经历探索长方形、正方形特征的过程，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2.初步认识四边形，能辨认平行四边形。
3.了解七巧板，能用七巧板拼图。在拼图和图案设计的过程中感受图形的美妙，培养初步的空间观念。 第六单元 三位数加减三位数
1.掌握1000以内简单加、减法的口算技能。
2.使学生经历尝试、探索个性化算法的过程。在交流个性化算法的过程中，了解同一问题可以有不同的解决办法，能表达计算的思考过程。
3.激发学生参与数学活动的兴趣和积极性，使每个学生都能获得成功的体验。
第七单元 时、分、秒 1.经历认识时、分、秒的过程。知道1时=60分，1分=60秒，建立1时、1分、1秒的时间观念。
2.结合自己生活中的具体事例体验时间的长短，会用自己的方法计算简单事情的经过时间。
3.知道时间的重要性，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。第八单元 探索乐园
1.结合日常生活中熟悉的实例，了解简单的排列组合思想，能列举3个事物所有的排列组合结果。
2.结合直观的天平图，初步了解等量代换的思想，能根据直观图和已知信息进行简单的推算。
四、教学重点、难点
教学重点：
1、有余数的除法。
2、千以内数的认识。
3、三位数加减三位数。教学难点：
1、培养生学会独立审题的能力。
2、学会解决各种应用题。
五、教学措施
1、认真备课备学生，在上课之时做到胸有成竹。
2、创设宽松愉悦的学习氛围，让学生在生动教学情境中学习。
3、加强估算，鼓励算法多样化。
4、加强对小组合作学习的指导，注重学法渗透。要把课堂中更多的时间留给学生合作探索、交流和练习。
5、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。
推荐第3篇：小学数学二年级下册教学计划冀教版
小学数学二年级下册教学计划 2015-2016学年度第二学期
一、学情分析。
我班现有学生 36人，学生经过三个学期的学习，已掌握一定的数学学习方法。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，但是学生之间存在着明显的差距，合作互助的学习方法有待进一步提高。本学期的教学中应更多关注培养学生从兴趣入手，提倡自主、合作、探究的学习方式，促进每个学生的全面发展。
二.、本学期教学的指导思想
1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
三、教材分析
（一）、本学期教材内容包括下面一些内容：厘米、分米、米；有余数的除法；认识1000以内的数；千克和克；四边形的认识；三位数加减三位数；时、分、秒和探索乐园。
（二）、单元教学要求 第一单元 厘米、分米、米
1．在实践活动中，体会并认识长度单位厘米、分米和米，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，能恰当地选择长度单位。
2．能估测一些物体的长度，并进行测量。 第二单元 有余数的除法
1.结合具体事例，体会有余数除法的实际意义。2.知道余数和除数的关系，能熟练地计算有余数的除法。
3.能解决生活中有余数的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。第三单元 认识1000以内的数
1.能认、读、写1000以内的数，能够用符号和词语来描述1000以内数的大小。
2.认识个、
十、百、千等计数单位，理解各个数位上的数字表示的含义；知道三位数是由几个百、几个十和几个一组成的。
3.在估计、按规律数数、写数和掷点写数等数学活动中，感受1000以内数的意义，能进行简单的有条理的思考。
第四单元 千克和克
1.在具体的生活情境中，认识质量单位克和千克，结合自己的经验，感知1千克和1克的质量，知道1千克=1000克。
2.知道用秤称量物体质量的方法，会选择适当的单位表示常见物品的质量。培养估计的意识。
3.在测量、比较物品质量的过程中进行简单地、有条理地思考，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
第五单元 四边形的认识
1.经历探索长方形、正方形特征的过程，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2.初步认识四边形，能辨认平行四边形。
3.了解七巧板，能用七巧板拼图。在拼图和图案设计的过程中感受图形的美妙，培养初步的空间观念。
第六单元 三位数加减三位数
1.掌握1000以内简单加、减法的口算技能。
2.使学生经历尝试、探索个性化算法的过程。在交流个性化算法的过程中，了解同一问题可以有不同的解决办法，能表达计算的思考过程。
3.激发学生参与数学活动的兴趣和积极性，使每个学生都能获得成功的体验。
第七单元 时、分、秒
1.经历认识时、分、秒的过程。知道1时=60分，1分=60秒，建立1时、1分、1秒的时间观念。
2.结合自己生活中的具体事例体验时间的长短，会用自己的方法计算简单事情的经过时间。
3.知道时间的重要性，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。第八单元 探索乐园
1.结合日常生活中熟悉的实例，了解简单的排列组合思想，能列举3个事物所有的排列组合结果。
2.结合直观的天平图，初步了解等量代换的思想，能根据直观图和已知信息进行简单的推算。
四、教学重点、难点 教学重点： 1.有余数的除法。 2.千以内数的认识。 3.三位数加减三位数。 教学难点：
1.培养生学会独立审题的能力。2.学会解决各种应用题。
五、教学措施
1.认真备课备学生，在上课之时做到胸有成竹。
2.创设宽松愉悦的学习氛围，让学生在生动教学情境中学习。
3.加强估算，鼓励算法多样化。
4.加强对小组合作学习的指导，注重学法渗透。要把课堂中更多的时间留给学生合作探索、交流和练习。
5.要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
6.要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。
六、教学进度
第一单元 厘米、分米、米 (8课时) 第二单元 有余数的除法 (8课时) 第三单元 认识1000以内的数 (8课时) 第四单元 千克和克 (8课时) 第五单元 四边形的认识 (8课时) 第六单元 三位数加减三位数 (8课时) 第七单元 时、分、秒 (8课时)
推荐第4篇：冀教四年级下册英语试卷
四年级下册小测
分数：
姓名
一、听力部分（30分）
一、听到的单词，填空。（10分）
1.a e ue 2.c l 3.c o er 4.b se 5.g e
二、根据听到的内容，选择正确的答案。（10分） （ ）1.A road B coat C boat ( ) 2..A bus B but C bat ( ) 3..A house B weather C mouth ( ) 4.A Friday B Sunday C Monday ( ) 5.A 13 B23 C33
三、听句子，选择正确的答案。（10分）
（ ）
1、A.Fine, thanks B.How do you do ? ( )
2、A.This is a desk.B.These are apples.（ ）
3、A.I live in a house.B.I like blue.( )
4、A.I’m ten BI’m wangling.( )
5、A.It’s yellow.B.It’s a sweater
二、笔试部分（80分）
一、写出他们的适当形式。（10分）
sing （现在分词）_______看报纸（英语）_______ 七月（英语）_______ these(对应词) _______ 星期天（英语）_______
you (名词性物主代词) _______ First(基数词) _______ near(反义词) _______
二、选择正确的答案。（10分）
( )1.How old ____ you ? A am B is C are ( )2.I __ eleven years old.A is B are C am
( )3.These are _____ A shoe B shoes C a pair of shoes ( )4.I go to shool__ A by bus B ride a bicycle C walk ( )5.__tall are you?A Who B What Chow ( )6.Where____ you live ? A does B do C are ( )7.I live __ a house .A on B in C at （ ）8.Sunday is the ___day of the week. A.first B.second C.seventh
( )9.Today is February13.What day is Tomorrow?明天）
A February first B February fourteenth C Februay fourteen ( )10._____? It is chair .A What is it? B Where is it ? C Who is it ? D When is it ?
三、连词成句。（10）
1.the how weather is today _______________________ 2.live an in I
apartment _________________________ 3.Is taller my than sister me
________________________ 4. I
yellow
my
like shirt ______________________ 5.
addre
what
your
is _________________
四、找出错误并改正。（20分）
( )1.(A)I(B)am (C) ten (D) year(E) old.( ) ( )2.(A)I’m (B)1.3(C) meter (D)tall.( ) ( )3.(A)These (B)are (C)shoe ( ) ( )4.(A)Where (B)are (C)your brother (D)live ? ( ) ( )5.(A)What(B)talL (C) are (D)you ? ( ) （ ）
6、(A)They (B)are (C)Tom and Lily’s (c) friends. ( )
7、（A）This is(B) my desk,but that(c) one is (D)your. ( )
8、(A)This snowball is (B) big (C)than(D) that one. ( )
9、I (A)am going to (B)visits (C)my grandpa(D) tomorrow. ( )
10、(A)She (B)likes (C)collect stamps.
五、按要求改写句子（10）
1、Jim goes to the libray on foot.(对划线部分提问)
2、Amy is going to pick up leaves.(变成现在进行时)
3、Tom is tall,Jim is taller than Tom.David is taller than Jim.David of them.
4、She likes listening to music .(变成一般疑问句)
5、Is there a stamp show on Sunday?(变成肯定句)
六、写出下列形容词比较级(10)
Small thin expensive
Good bad long few Heavy wide beautiful
七、阅读短文，判断正误，对的打“∨”，错的打“×”。（10分） Lily is a girl.She is eleven .Her English is very good .because her mother is an English teacher .Her mother teaches her Eglish everyday.Her father is a cashier.He works in a department store.Lily always go to school by
bus . （ ）Lily is eleven years old. ( ) Lily’s English ia not good . ( ) Lily’s mother is an English teacher . ( ) Lily’s father is an English teacher too.( ) Lily always go to school by bus .
三、作文。（10分）
要求：不少于十句，写明季节特点，你喜欢的原因，句子要连贯，有逻辑性。
My Favourite Season
推荐第5篇：数学二年级冀教版教案
第八单元 探索乐园
第1课时 教学目标：
1、通过观察、猜测实验等活动，找出简单事物的排列数。
2、培养初步的观察、分析及推理能力以及有序地、全面地思考问题的意识。
3、在数学活动中养成与合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
教学重难点：初步培养有序思考问题的方法和逻辑思维能力。 教学用具： 多媒体 教学过程：
一、揭题示标：
1、导入：同学们一定照过相吧，今天小明和他的爸爸、妈妈也去照相馆照了一次全家合影，你们知道他们可能照了几张不同的照片吗？
2、出示学习目标:通过学习，我能解决简单事物的排列问题。
二、学习指导
学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。
认真看课本89页，认真观察情景图，先思考后讨论以下问题：
1、先思考，猜测一下可能照几张照片，然后三个学生自由结组站一站，边站边说怎么站的。说出照片上每个人的位置。
2、先和同桌说说有关乒乓球比赛的知识。思考如果两个小朋友打乒乓球，结果可能有几种？（用“假如××得第一”来表达）
3．如果3个小朋友进行乒乓球比赛，如果聪聪第一，会有几种结果？小强第一呢？亮亮第一呢？结果可能有几种？（用“假如××得第一”来表达）
（学生根据教师引导先进行自研，后进行对子交流，汇报展示。）
三、自研共探
师口述自研指导，生认真看课本89页内容，认真观察情景图，思考并讨论以下问题：
82
1、先思考，猜测一下可能照几张照片，然后三个学生自由结组站一站，边站边说怎么站的。说出照片上每个人的位置。
（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）
2、先和同桌说说有关乒乓球比赛的知识。思考如果两个小朋友打乒乓球，结果可能有几种？（用“假如××得第一”来表达）
（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）
3、如果3个小朋友进行乒乓球比赛，结果可能有几种？怎样做才能保证不重复不遗漏。（用“假如××得第一”来表达）
（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）
四、学情展示 第一关：“算一算” 用
1、
2、3三个数字，组成三位数，1在最高位能组成 个三位数；2在最高位能组成 个三位数；3在最高位能组成 个三位数；所以一共能组成 个三位数。
第二关：“文字游戏“
试试用这三个字能排列出那些不同的句子？
可以有几种不同的排法？
（过渡语：恭喜同学们闯关成功，让我们为在闯关中表现突出的小组颁发“优秀小组“流动红旗吧！）
五、归纳总结：
同学们，说说今天你都学会了什么？在排列的过程中，要注意做到有顺序的记录，这样才能保证不重复、不遗漏。
六．巩固提升
如果聪聪一家邀请你一起照相，能照多少张4人合影？如果你感兴趣可以排一排。
教学反思： 第2课时
教学内容：课本91 页 教学目标：
1、通过观察、操作、交流，能用一个相等的量去代换另一个量，初步体验等量代换的数学思想方法。
2、在丰富的学习活动中培养学生观察、分析和推理能力。
3、经历解决问题的过程，感受等量代换与生活的密切联系及应用价值，体验学习的乐趣，增强自信心。
83
1、先思考，猜测一下可能照几张照片，然后三个学生自由结组站一站，边站边说怎么站的。说出照片上每个人的位置。
（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）
2、先和同桌说说有关乒乓球比赛的知识。思考如果两个小朋友打乒乓球，结果可能有几种？（用“假如××得第一”来表达）
（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）
3、如果3个小朋友进行乒乓球比赛，结果可能有几种？怎样做才能保证不重复不遗漏。（用“假如××得第一”来表达）
（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）
四、学情展示 第一关：“算一算” 用
1、
2、3三个数字，组成三位数，1在最高位能组成 个三位数；2在最高位能组成 个三位数；3在最高位能组成 个三位数；所以一共能组成 个三位数。
第二关：“文字游戏“
试试用这三个字能排列出那些不同的句子？
可以有几种不同的排法？
（过渡语：恭喜同学们闯关成功，让我们为在闯关中表现突出的小组颁发“优秀小组“流动红旗吧！）
五、归纳总结：
同学们，说说今天你都学会了什么？在排列的过程中，要注意做到有顺序的记录，这样才能保证不重复、不遗漏。
六．巩固提升
如果聪聪一家邀请你一起照相，能照多少张4人合影？如果你感兴趣可以排一排。
教学反思： 第2课时
教学内容：课本91 页 教学目标：
1、通过观察、操作、交流，能用一个相等的量去代换另一个量，初步体验等量代换的数学思想方法。
2、在丰富的学习活动中培养学生观察、分析和推理能力。
3、经历解决问题的过程，感受等量代换与生活的密切联系及应用价值，体验学习的乐趣，增强自信心。
83 教学难点：
将等量代换的思想灵活地运用于解决问题中去。 教学用具：多媒体
教学过程：
一、揭题示标：
1、导入：同学们，你们听过《曹冲称象》的故事吗？
我们一起来看看曹冲是用什么办法称出了大象的重量。（出示课 件：《曹冲称象》的片段）
2、为什么曹冲称出了石头的重量也就知道了大象的重量呢？ 简单介绍天平（播放课件）请大家仔细观察，你发现了什么？你怎么知道的？当天平平衡时，左右两边的物体一样重，所以西瓜重4千克。那么在这里呢，这个西瓜的重量和4千克砝码间，他们其实就是一种等量的关系。（板书：等量关系）这节课我们一起来研究等量代换。
2、出示学习目标:通过学习我能能用一个相等的量去代换另一个量，初步体验等量代换的数学思想方法。
二、学习指导
学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。
认真看课本91页，认真观察情景图，先思考后讨论以下问题：
1、仔细观察第（1）副图和第（2）副图，你发现了什么？请你根据下面的天平图推算，说说你是怎样想的？
2、仔细观察第下面这副图，一个西瓜重3千克，请你根据下面的天平图推算，说说你是怎样想的？
（学生根据教师引导先进行自研，后进行对子交流，汇报展示。）
三、自研共探
师口述自研指导，生认真看课本30页内容，认真观察情景图，思考并讨论以下问题：
1、仔细观察第（1）副图和第（2）副图，你发现了什么？请你根据下面的天平图推算，说说你是怎样想的？
（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）
2、仔细观察第下面这副图，一个西瓜重3千克，请你根据下面的天平图推算，说说你是怎样想的？ （学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）
四、学情展示 第一关：“算一算”
1壶水的重量=2瓶水的重量 1瓶水的重量=4杯水的重量
那么，1壶水的重量=（ ）杯水的重量 第二关：“做一做“课件
1个苹果换2个橘子，1个橘子换6块糖，想一想，1个苹果可以换多少块糖？
1头牛换4头猪，1头猪换3只羊，1只羊换10只兔，想一想，1头牛能换多少只兔子？
第三关：“说一说“课件 1只鸡和1只鸭，谁重一些？
（过渡语：恭喜同学们闯关成功，让我们为在闯关中表现突出的孩子们贴上展示之星、评价之星和补充之星吧。
）
84
五、归纳总结：
同学们，说说今天你都学会了什么？ 六．巩固提升 远古时候的等量代换
用4个番薯可以换2棵大白菜。 用8棵大白菜可以换2斤米。 用2只鸡可以换10斤米。
老爷爷：我今天带了一只鸡，可以换些什么呢？85
教学反思：
推荐第6篇：冀教版二年级数学下册期中试卷分析
冀教版二年级数学下册期中试卷分析
一、学情分析：
期中考试刚刚结束，从总体来看，试卷并不难。以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。这份试卷还是注重了出卷的比重，既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。我班学生71人，合格率为92.96%，优秀率46.48% 。
二、试卷的特点：
这张试卷含盖了1-5单元所有知识，重点突出，难点也比较分明。就知识点而言，考察的还是比较全面的，题型上有填空、选择、判断、计算（包括笔算、直接写出得数、）、比一比填一填、按要求做题、解决问题。
卷面试题具体分析：（本试卷共计六道大题）
（1）细心计算：这个题包括直接写得数、列竖式计算。学生对计算教学予以了高度重视，大多数学生计算能力较强。也有少量学生在计算时马虎出错，还有的学生横式上忘记写得数，这反映了学生太粗心。
（2）填“＜、＞、＝”：大部分学生完成得较好，但还有极少数学生出现错误较多。
（3）选择题：选择题共计6道小题，我发现学生常出错在第
3、4题。值得反思的问题有：一是缺乏生活中关于重量单位的常识；二是学生对四边形的定义认识不够。
（4）判断题第4题出错较多。教学时对平行四边形的性质强调较少，导致学生认识不清楚。
（5）第6大题第1小题错误较多。
（6）解决问题：共4道题，3题出现错误多，送给邻居4个，应该减4，部分同学直接除以4，没有弄明白题意就直接做题。
三、学生答题情况分析
1、学生的基础知识和基本技能不扎实。
2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。存在错误的类型：
1、书写不规范出现的错误
2、读题与思维不合拍造成错误
3、题目的开放性与学生思维的连贯性造成失误
四、改进措施
针对本次统考评卷存在的问题，反思我们的教学，以后要加强以下几个方面工作：
1、加强基础训练，提高教学质量。
多关注学生，找准学生的“弱点”，根据教学目标和学生实际采用合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的教学质量。
（1）重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。
（2）解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，既是教学中的重点，又是难点。今后在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。
（3）加强“后进生”的转化工作。要坚持“以人为本”，做到“补心”与补课相结合，及时与学生沟通，消除他们的心理障碍；根据学生差异，进行分层教学，加强对“后进生”的基础知识训练和学习方法指导，让他们在原有基础上得到发展。
2、让学生亲历操作过程，提高动手实践能力
3、重视养成教育，培养良好学习习惯
今后应加强对学生进行养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。在平时教学中，应结合具体的数学问题，引导学生认真观察、阅读、思考，然后确定解决问题的策略，最后进行反思与评价。培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。练习设计要加强研究，一方面要精选、精编灵活多样的有针对性、发展性、综合性的练习，有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和学习习惯，提高学生自我认识和自我完善的能力。
推荐第7篇：冀教版五年级数学下册期末考试试卷分析
冀教版小学五年级数学下册期末试卷分析
本次五年级数学期末考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。
一、对试题的认识
本次数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到学以致用的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的.从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择、判断、计算、操作题。 第二类是综合应用，主要是解决问题题。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测本册的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
本份试题覆盖面广，既考查了学生对数学知识的掌握情况，又考查了学生数学知识的运用能力，本次数学试题编拟内容能以教学大纲为依据，题量适中，难易适当，考查内容分布全面合理，。通过成绩来看，我镇学生基本理解和掌握了小学科学的有关知识，能用数学的眼光观察事物，探索规律。当然也有个别后进生对数学缺乏理解，成绩不够理想。
二、学生答题况分析
我班参加考试学生 35人，优秀 20人，合格30人，平均 79分，优秀率57%，合格率 86%。
班现将试卷情况具体分析如下：
第一题“填空”，考查了学生的基本知识和基本技能，考查了学生理论和实际的相互结合能力，部分学生由于学得比较死板，导致失分较多。
第二题“判断”考查了学生对知识的掌握情况，同时还考查了学生的思维能力，大部分学生做的较好，失分较少。
第三题、“选择”考查了学生对数学知识的掌握能力，又紧密联系生活，和生活实践挂钩。部分学生失分较多，同时本题也为教师们提供了教学的努力方向。
第四题“计算题”考查了学生的计算能力和细心程度，计算较简单，失分较少。
第五题“动手操作”考查了学生的动手、观察、实际操作能力。学生能通过手、眼、脑把学到的知识展现出来。学生失分较少。 第七题“解决问题”主要考查了学生对数学知识的掌握能力和运用能力。部分学生由于分析能力较差，出错较多，有的还写得不能让人理解。
以上只是根据学生的答题情况发现的问题所做的试卷分析，通过分析这张考试卷，发现了教学中存在的问题：教师应进一步更新教育观念，改进教学方法。我认为今后的教学中应重视：学习新的教学理念，培养学生主动学习的意识和创新精神，留给他们动手动脑的时间和空间，鼓励他们合作、探究，善于发现问题，解决问题；引导学生留心观察周围事物，积累知识，运用知识，提高学生的数学综合素养。
三、今后的教学建议
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，尤其是后进生。对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
四、对试题的不成熟意见和建议：
纵观本次测试，明显看出试题的全面，所以平时教师在数学教学中应以课本为主，精讲、精炼、让学生吃透教材，抓紧教材中的每一个细节。同时注重对学生各种能力的培养，使学生的各种能力有所提高，真正掌握所学的数学知识。为了更好的指导我们的教学，望多提供这样的试卷，通过及时的检测，调整教学思路，更好的促进学生数学素养的提高
总之，从学生对本次试卷的作答中，让我们看到了自己的优点，也查到了自身的不足，给我们的收获很大，这对我们以后的教学工作起了很好的促进作用。
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第一单元 热爱祖国山河
单元分析：
本单元的文化主题是热爱祖国山河——《咏柳》《春游湖》饱含了古代诗人对祖国春天美好景色的赞美，《月亮船》为我们编写了一个在月亮船上看祖国山河的美丽神话，《华北明珠白洋淀》景色如画、令人神往。这其中，有对祖国的全貌的了解，也不乏对具体的美丽景色的细微描写与刻画。本单元通过这些内容的点点滴滴的渗透，使孩子们心中有祖国、心中爱祖国、增强民族自豪感。
1.古诗二首
第一课时教学目标：
1.会认10个生字，会写8个生字。
2.有感情地朗读古诗，了解古诗的大概意思。教学过程
师：同学们，伴随着时光老人的步伐，我们早已悄然步入了春天的季节，那么，春天来了，周围的事物都有哪些变化呢？学生畅谈。
2．师：对了，同学们观察得真仔细，春天藏在田野里、春天藏在河水里、春天藏在„„而且春天还藏在老师今天带来的《古诗二首》里。
教师板书课题、引入新课。
一、自学 学生自学要求：
1.读。读一遍诗，遇到不认识的字，可以问老师、问同学或查字典解决。 2.圈。圈新词，读词，读字。
二、互学
小组合作学习要求： 1.①号同学读诗。
2.②号同学说读诗后的感受。3.③号同学解释词语，读新字。 4.组内交流识字方法。 5.集体读课文。
注：小组成员发言时，其它组员可随时补充或更正。
1
三、展学
小组学习成果展示。
教师随机让学生做动作来理解“裁“、“剪”。
四、学习生字。1.自学讲解生字。
2.小组合作学习，②③号同学讲字。④号组词。①号强调重点。 3.全班展示。
第二课时教学目标：
1.在两首古诗的对比参读中，明了诗与诗之间的内在联系、迁移学法、体会诗文所描绘的意境和诗人抒发的真情实感。
2.激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。3.背诵二首诗 教学过程： 学习《咏柳》。
一、自学
读《咏柳》，想一想“你读懂了什么？不懂什么？”（学生自由读诗，独立思考）
二、互学小组内交流讨论。
三、展学
1.全班交流“读懂了什么。”教师要引导学生谈从哪儿读懂的。（中间顺势指导朗读。） 2.全班交流“你还有什么不懂的地方吗？”
（学生提出后可以由学生回答，教师也可做适当点拨。）
重点引导理解、想象“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这两句，品悟诗人由赞美柳树引向对春天的赞美。
3.指导朗读。
四、学习《春游湖》。
1.讨论交流学习《咏柳》的方法。2.小组合作学习《春游湖》。 3.各小组汇报交流。
4总体回顾两首诗、归纳升华，诵读悟情、背诵。
2
2.月亮船
第一课时教学目标： 知识与技能：
1.会认13个生字，会写8个生字。2.有感情地朗读课文。 教学过程：
一、自学 学生自学要求：
1.读。读一遍课文，遇到不认识的字，可以问老师、问同学或查字典解决。 2.圈。圈新词，读词，读字。
哪个词语不理解： 3.标。标出自然段、生字标拼音。 这篇课文一共有（ ）个自然段。
4.再读。读课文2遍，说说课文讲了一件什么事？
二、互学
小组合作学习要求：
1.①号同学介绍分段，读课文。2.②号同学说说课文讲了一件什么事？ 3.④号同学读词。
4.③号同学解释词语，读新字。5.组内交流识字方法。 6.集体读课文。
注：小组成员发言时，其它组员可随时补充或更正。
三、展学
小组学习成果展示。
分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆（如：编有趣的儿歌、归类比较来记忆等），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。
四、学习生字。1.自学讲解生字。
3 2.小组合作学习，②③号同学讲字。④号组词。①号强调重点。 3.全班展示。
第二课时教学目标：
1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 3.继续学习搜集、整理资料的方法。 教学过程：
一、自学
学生再次自由读文，思考：“通过读课文读懂了什么？”（独立思考）
二、互学 小组交流。
三、展学
集体交流。（教师要引导学生结合文本来交流。）
重点引导理解、感悟第9自然段，引导学生结合课前搜集的有关太平洋、喜马拉雅山、长城、**广场的资料来理解。随机指导有感情朗读第9自然段。
3.华北明珠白洋淀
教学目标： 第一课时教学目标：
1.会认16个生字，会写10个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文
三、四自然段。教学过程：
同学们，这节课我们学习第3课《华北明珠白洋淀》，看着题目，你有什么问题吗？学生自由发问。那么就让我们带着这些问题来读课文，在课文中找一找答案吧。
一、自学 学生自学要求：
1.读。读一遍课文，遇到不认识的字，可以问老师、问同学或查字典解决。 2.圈。圈新词，读词，读字。
哪个词语不理解：
4 3.标。标出自然段、生字标拼音。 这篇课文一共有（ ）个自然段。
4.再读。读课文2遍，说说课文讲了一件什么事？
二、互学
小组合作学习要求：
1.①号同学介绍分段，读课文。2.②号同学说说课文讲了一件什么事？ 3.④号同学读词。
4.③号同学解释词语，读新字。5.组内交流识字方法。 6.集体读课文。
注：小组成员发言时，其它组员可随时补充或更正。
三、展学
小组学习成果展示。
四、学习生字。1.自学讲解生字。
2.小组合作学习，②③号同学讲字。④号组词。①号强调重点。 3.全班展示。
第二课时教学目标：
1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 3.继续学习搜集、整理资料的方法。 教学过程：
一、自学
学生默读课文，思考课文什么地方给你的印象最深，为什么？
二、互学 小组交流讨论。
三、导学
全班交流。（交流时，教师要引导学生结合文本，抓住重点词句来理解感悟，同时引导学
5 生结合课前搜集的白洋淀的资料来理解，调动学生多种感官来读中悟情。
重点引导学生理解感悟第三四自然段，并随机指导朗读。
综合学习一
教学目标：
1.继续学习“生活中识字”的方法，拓宽课外识字的途径。
2.渗透汉字传统文化，感受汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣。3.引导学生学习积累的方法，学会书面积累，阅读积累。
4.养成经常使用小本本的习惯，愿意写出自己看到、听到和想到的东西，培养写话兴趣。教学过程：
同学们,晶晶搬新家了，今天他邀请咱们去他的新家参观参观，想不想去？好，那咱们就出发吧！
（一）看春联，认汉字
1.出示题，请学生认真观察图。师描述：看，他们家门上还贴着春联呢？ 2.学生自由读。 3.指名读。
4.学生汇报自己家贴的春联，并交流自己从中认识到的字。5.教师指出：只要细心，生活中处处可以识字。
（二） 把字写好看.师描述：我们敲开门，晶晶正在练字呢！ 1.观察“燕、黑、迷、粉”四个字的特点 2.小组讨论如何写才能把这些字写漂亮。 3.描红写字，评出写字小能手。
（三）我的采蜜集
师描述：晶晶拿出他的“采蜜集”给我们看。 1.在小组内读 “采蜜集”，找出这些词语的规律 2.学生交流自己知道的描写春天的成语。
3.教师鼓励学生继续在课余博览群书，积累好词好句、好段好篇。
（四）读读背背
1.用自己喜欢的方式读一读晶晶家墙上贴的古诗。
6 2.鼓励质疑，反复吟诵， 直至会背。 3.你还会背哪些描写春天景色的古诗。
（五）我的小笔头
师描述：晶晶告诉我们今天他有一个新发现，并在小本本上写了下来，让我们快快读一读吧。
学生自由读。
学生交流自己的新发现。 口语交际：过大年 教学目标：
1.能用普通话讲述过春节的事。2.能认真倾听别人讲话。 3.积极发言，大胆表述自己。 教学过程
师：同学们，春节虽然过去了，但那爆竹声声、合家欢乐的热闹场面仍然让我们记忆犹新。你在哪儿过的年，快跟小伙伴说说过春节的事吧。
1.学生在小组内交流。
2.小组推选代表在班内交流，其余同学认真倾听，或提问、或补充、或评价。师生从是否用普通话、是否把事情说清楚的标准评选今天的“金话筒”。
第二单元 大自然的畅想
第二单元的文化主题是大自然的奥秘和大自然带给人的启迪。《祖先的摇篮》这首诗歌呈现给读者一片神秘的原始森林，并带着读者去追想，去探索，从而激发读者去探索人类祖先的奥妙的兴趣;《要是你在野外迷了路》为我们带来了天然的指南针，他告诉读者只要你仔细观察大自然会为你指引方向的，激发读者用心去感受大自然给于我们的关爱，自然而然的产生热爱大自然的情感；《小露珠》使读者在感受小露珠的纯洁与可爱的同时，体会大自然万物的可爱，了解露珠的生成以及消散的过程。体现了自然中万物和谐共处的美妙境界；《小蝴蝶和毛毛虫》通过描写小蝴蝶和毛毛虫天真浪漫的对话是读者了解毛毛虫到小蝴蝶的演变过程。本单元通过这些内容的点点滴滴的渗透，要孩子们亲近自然，热爱自然，明白大自然给我们很多启迪和知识，同时也给我们提供了人类赖以生存的家园，带给我们美的享受，只有人与自然熔融和谐，我们的家园才能更加美好。
7
4.祖先的摇篮
第一课时教学目标： 1.学会本课的生字新词。
2.培养学生联系上下文理解词语的能力。3.运用已有的识字方法识字。
一、自学 学生自学要求：
1.读。读一遍课文，遇到不认识的字，可以问老师、问同学或查字典解决。 2.圈。圈新词，读词，读字。
哪个词语不理解： 3.标。标出自然段、生字标拼音。 这篇课文一共有（ ）个自然段。
4.再读。读课文2遍，说说课文讲了一件什么事？
二、互学
小组合作学习要求：
1.①号同学介绍分段，读课文。2.②号同学说说课文讲了一件什么事？ 3.④号同学读词。
4.③号同学解释词语，读新字。5.组内交流识字方法。 6.集体读课文。
注：小组成员发言时，其它组员可随时补充或更正。
三、展学
小组学习成果展示。
四、学习生字。1.自学讲解生字。
2.小组合作学习，②③号同学讲字。④号组词。①号强调重点。 3.全班展示。
8 第二课时教学目标 1.理解课文内容。
2.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。3.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 教学过程：
一、自学
请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么？还有什么不懂的。
二、互学
把你自己的想法先在小组内说一说。
三、展学
派代表说一说。（教师及时引导、点拨） 教师适时点拨下面几点：
1.摇篮在文中指什么？（祖先生活成长的地方）
2.“我”想到了什么？提炼出表示动作的词语。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”让学生模仿祖先的样子做这些动作，体会祖先生活的快乐。感受文中“我”的美好追想。
3.带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。
5.要是你在野外迷了路
第一课时教学目标：
1.会认7个生字，会写好田字格里的8个生字。2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，
3.运用已有的识字方法识字。
教学过程：
师：同学们你们迷过路吗？在哪里？怎么解决的？。 学生自由发言，充分交流。
一、自学 学生自学要求：
1.读。读一遍课文，遇到不认识的字，可以问老师、问同学或查字典解决。 2.圈。圈新词，读词，读字。
哪个词语不理解：
9 3.标。标出自然段、生字标拼音。 这篇课文一共有（ ）个自然段。
4.再读。读课文2遍，说说课文讲了一件什么事？
二、互学
小组合作学习要求：
1.①号同学介绍分段，读课文。2.②号同学说说课文讲了一件什么事？ 3.④号同学读词。
4.③号同学解释词语，读新字。5.组内交流识字方法。 6.集体读课文。
注：小组成员发言时，其它组员可随时补充或更正。
三、展学
小组学习成果展示。
四、学习生字。1.自学讲解生字。
2.小组合作学习，②③号同学讲字。④号组词。①号强调重点。 3.全班展示。
第二课时教学目标：
1.背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣；
2.掌握一些辨别方向的方法；有留心大自然、发现科学知识的意识。 3.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 教学过程：
一、自学
要是在野外迷了路怎么办？
二、互学
小组合作解决。完成导学单表格填写。
三、展学
小组交流汇报结果。
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6.小露珠
第一课时教学目标：
1.正确认读十六个生字，认识其中的多音字“乐”，会写八个生字。2.能正确流利的朗读课文。 教学过程：
一、自学 学生自学要求：
1.读。读一遍课文，遇到不认识的字，可以问老师、问同学或查字典解决。 2.圈。圈新词，读词，读字。
哪个词语不理解： 3.标。标出自然段、生字标拼音。 这篇课文一共有（ ）个自然段。
4.再读。读课文2遍，说说课文讲了一件什么事？
二、互学
小组合作学习要求：
1.①号同学介绍分段，读课文。2.②号同学说说课文讲了一件什么事？ 3.④号同学读词。
4.③号同学解释词语，读新字。5.组内交流识字方法。 6.集体读课文。
注：小组成员发言时，其它组员可随时补充或更正。
三、展学
小组学习成果展示。
四、学习生字。1.自学讲解生字。
2.小组合作学习，②③号同学讲字。④号组词。①号强调重点。 3.全班展示。
11 第二课时教学目标：
1.了解课文内容，了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情。
2.练习展开丰富的想象。3.背诵自己喜欢的段落。 教学过程：
一、自学
同学们你们都认为小露珠有哪些特点？
二、互学 学生读后交流。
三、展学
课堂中重点把握以下几点：
1.从小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶等小动物的语言感受小露珠的可爱。2.联想其他小动物们会说些什么？引导学生模仿课文的语句说一说。
3.通过植物的变化感受小露珠的可爱。课文中提到了金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红的喇叭花还有哪些植物谁能具体说一说？
4.带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。
7.小蝴蝶和毛毛虫
第一课时教学目标：
1.正确认识14个生字，会写8个字。2.有感情的朗读课文。 教学过程：
一、自学 学生自学要求：
1.读。读一遍课文，遇到不认识的字，可以问老师、问同学或查字典解决。 2.圈。圈新词，读词，读字。
哪个词语不理解： 3.标。标出自然段、生字标拼音。
12 这篇课文一共有（ ）个自然段。
4.再读。读课文2遍，说说课文讲了一件什么事？
二、互学
小组合作学习要求：
1.①号同学介绍分段，读课文。2.②号同学说说课文讲了一件什么事？ 3.④号同学读词。
4.③号同学解释词语，读新字。5.组内交流识字方法。 6.集体读课文。
注：小组成员发言时，其它组员可随时补充或更正。
三、展学
小组学习成果展示。
四、学习生字。1.自学讲解生字。
2.小组合作学习，②③号同学讲字。④号组词。①号强调重点。 3.全班展示。
第二课时教学目标：
1.了解蝴蝶生长发育的变化过程。
2.感受自然界的神奇与美好，体会文中真挚的情感。教学过程：
一、自学
小蝴蝶和毛毛虫的情感变化有哪些？蝴蝶生成变化过程是怎样的？（学生用自己喜欢的方式边读课文边做适当的记号。）
二、互学 完成导学单。
三、展学
学生读后全班交流。 课堂中需要把握的几点：
13 1.抓住描写小蝴蝶和毛毛虫的情感变化的词语或句子。比如：“毛毛虫初见小蝴蝶的惊喜；听了小蝴蝶的话不好意思，直至委屈的都要哭了”的情感把握。“小蝴蝶由生气——惊讶——糊涂——吃惊——开心”的态度变化。
2.在把握情感线的同时还要充分引领学生进入角色品味人物的语言与情感的交融。3.在学生交流自己的见解、感情朗读以及分角色朗读的同时让学生了解毛毛虫向蝴蝶演变过程。
综合学习二
教学目标：
1.能正确运用部首查字法在字典中快速找出相应的汉字。2.能正确、规范地书写“忙、怜、忆、惊”。 3.继续培养学生朗读能力以及善于积累的习惯。 教学准备：人手一份新华字典。 教学过程：
师：同学们你们爱吃蔬菜吗？爱吃什么蔬菜？吃蔬菜有什么好处？ 学生自由发言。
结合学生谈到的蔬菜相机出示诗歌“十二月菜”。 1.自读诗歌，把不认识的生字做好标记。 2.学生提出解决不认识的字的方法。 3.指导查字典。
①小组内商量遇到不认识的字的查字典的方法。 ②班内交流。（小组派代表）
③交流汇总。（师以诗歌中的一个生字为例引导学生总结部首查字法的步骤。即：确定该字的部首——从检字表中找到该部首翻到相应的页码——数一数去掉部首该字的笔画数找到该字的页码——最后翻到该字的页码）
④以同桌为单位两人合作用部首查字法查出其他生字的读音。 ⑤学生汇报自己查字的过程以及读音。 ⑥反复读生字读音。 4.生自由读儿歌读熟为止。 把字写好看
14 1.放着轻柔的音乐让学生进入愉悦的写字状态。 2.出示四个字让学生观察，发现四个字的特点。
3.谈谈怎样写才能把这些字写漂亮。（引导学生从写字的姿势、字的间架结构、占格位置等方面谈）
4.示范写字
5.配着舒缓的音乐学生自己练写。6.小组内评价选写得好看的字全班展示。 读读背背
1.学生自读自悟诗歌。2.同桌互背。 3.检查背诵。
口语交际《种子发芽了》
教学目标：
1.培养学生观察和语言表达能力。
2.学习用普通话，完整地表述自己看到的和想到的。3.培养学生认真倾听的习惯。
4.学生经历独立动手、独立观察、独立组织语言、在互动的过程中，激活学生思维的火花，增大口语交际的空间。
教学准备：本单元开始让学生自己动手种种子。 教学过程
师：同学们你种的种子怎么样了？拿出来吧让大家看一看，说一说你种的是什么？ 学生自由发言。
看到同学们自己种的种子你们有什么问题吗？想知道什么？以小组为单位互相说一说。 学生在小组内充分交流，教师深入到小组内和同学们一起活动。
把话题引向全班范围让学生把自己种种子的成功的经验和失败的教训跟同学和老师谈谈。
第三单元 亲情与友爱
单元分析：
本单元在“亲情与关爱”这一文化主题下，从不同的角度选取了四篇文章并安排了一次
15 综合学习。《送给盲婆婆的蝈蝈儿》是充满童趣的叙事诗；有体现老师和同学对患病的珍妮尊重和关爱的《珍妮的帽子》；有熔铸着蜘蛛爸爸对儿子理解之爱的《月光下的琴声》；有传达着人与人之间的友好和关爱的《一路鲜花》。学习本单元，我们将走进孩子们的世界，口味一个个充满浓浓亲情与关爱的小故事。
8.送给盲婆婆的蝈蝈
第一课时教学目标：
1.正确认读本课四个生字，正确书写八个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程：
你们看画面中的小姑娘正在干什么？(捉蝈蝈)我们一起学学蝈蝈的叫声好不好？ 你们看小姑娘捉到了蝈蝈多高兴啊！你们想象一下她捉了蝈蝈干什么用呢?（生想象回答）那么到底干什么用呢？
一、自学 学生自学要求：
1.读。读一遍课文，遇到不认识的字，可以问老师、问同学或查字典解决。 2.圈。圈新词，读词，读字。
哪个词语不理解： 3.标。标出自然段、生字标拼音。 这篇课文一共有（ ）个自然段。
4.再读。读课文2遍，说说课文讲了一件什么事？
二、互学
小组合作学习要求：
1.①号同学介绍分段，读课文。2.②号同学说说课文讲了一件什么事？ 3.④号同学读词。
4.③号同学解释词语，读新字。5.组内交流识字方法。 6.集体读课文。
16 注：小组成员发言时，其它组员可随时补充或更正。
三、展学
小组学习成果展示。
四、学习生字。
1.自学讲解生字。重点讲解三点水旁，心字底的写法，如果学生已经掌握得比较好，可以让学生独立去分析，然后进行书写，如果还不能很好掌握，这里有必要复习，教师进行示范。
“鼻、替、齐”这几个上下结构的字，上半部写的要紧凑。 2.小组合作学习，②③号同学讲字。④号组词。①号强调重点。 3.全班展示。
第二课时教学目标：
1.理解课文内容，在朗读中体会“我”为盲婆婆做事时的高兴心情。
2.使学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情，从而培养学生的爱心。教学过程：
一、自学
1.自己朗读课文，遇到问题做记号。
2.读课文，自己读明白了哪些？读课文，自己读明白了哪些？ 3.小姑娘为什么要送盲婆婆蝈蝈儿？你是从哪里知道的？
二、互学
小组交流读懂的地方。
三、展学 指名说。
教师在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会：1.小姑娘为什么要送盲婆婆蝈蝈儿？你是从哪里知道的？2.领会百鸟齐鸣的意思。3.小姑娘的心情如何?说出关键的词。（乐呵呵，喜滋滋）4.表示心情高兴的词还有那些？
9.珍妮的帽子
第一课时教学目标：
1.会写本课10个生字，会读文中16个生字。
17 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程：
同学们，你们看画面上的小同学怎么都戴着帽子呢？想不想知道发生了什么事？请同学们打开书。
板书课题：珍妮的帽子。
一、自学 学生自学要求：
1.读。读一遍课文，遇到不认识的字，可以问老师、问同学或查字典解决。 2.圈。圈新词，读词，读字。
哪个词语不理解： 3.标。标出自然段、生字标拼音。 这篇课文一共有（ ）个自然段。
4.再读。读课文2遍，说说课文讲了一件什么事？
二、互学
小组合作学习要求：
1.①号同学介绍分段，读课文。2.②号同学说说课文讲了一件什么事？ 3.④号同学读词。
4.③号同学解释词语，读新字。5.组内交流识字方法。 6.集体读课文。
注：小组成员发言时，其它组员可随时补充或更正。
三、展学
小组学习成果展示。
四、学习生字。1.自学讲解生字。
2.小组合作学习，②③号同学讲字。④号组词。①号强调重点。 3.全班展示。
第二课时教学目标：
18 1.理解课文内容，深刻体会老师同学对珍妮的关爱之情。 2.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 3.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 教学过程：
一、自学
教师顺着学生的疑问分析课文（让学生在读中悟）解以下问题： 1.故事的线索是什么？为什么以珍妮的帽子做线索？
2.你从课文的那些地方感受到了老师和同学对珍妮的关爱？（段、句、词） 3.珍妮的感受是怎样的？
4.如果你是珍妮你会对老师和同学说些什么？
二、互学 小组内学生讨论。
三、展学 展示交流。
10．月光下的琴声
第一课时教学目标：
1.学会认读本课的生字13个，会写8个字。
2.理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。3.运用已有的识字方法识字。
4.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读背诵课文的能力。教学过程：
今天老师给大家带来了一封有趣的来信，你们想知道信的内容吗？引入本课。
一、自学 学生自学要求：
1.读。读一遍课文，遇到不认识的字，可以问老师、问同学或查字典解决。 2.圈。圈新词，读词，读字。
哪个词语不理解： 3.标。标出自然段、生字标拼音。 这篇课文一共有（ ）个自然段。
19 4.再读。读课文2遍，说说课文讲了一件什么事？
二、互学
小组合作学习要求：
1.①号同学介绍分段，读课文。2.②号同学说说课文讲了一件什么事？ 3.④号同学读词。
4.③号同学解释词语，读新字。5.组内交流识字方法。 6.集体读课文。
注：小组成员发言时，其它组员可随时补充或更正。
三、展学
小组学习成果展示。
四、学习生字。1.自学讲解生字。
2.小组合作学习，②③号同学讲字。④号组词。①号强调重点。 3.全班展示。
第二课时教学目标：
1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。2.使学生懂得小动物也有灵性，生活中多掌握有关小动物的知识。 教学过程：
一、自学
请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么？
（1）蜘蛛爸爸开始收到信时心情是怎样的？（带着生气的感情读一读） （2）后来心情发生了怎样的变化？
从哪里看出来的呀？带着喜悦之情读一读吧。 找出相关的词和句子，并分析造句。 （3）怎样从生气———喜悦的呢？
二、互学 在小组内说一说。
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三、展学
派代表说一说。（教师及时引导、点拨） 1.其他同学还有没有补充呀？
2.蜘蛛爸爸的回信怎样写的？从中你明白了什么？ 3.带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。
四、拓展
1.如果你是蜘蛛爸爸你会怎样写回信？ 2.蜘蛛妈妈收到回信会怎样想？她会怎样做？
11.一路鲜花
第一课时教学目标：
1正确、流利、有感情地朗读课文。 2.正确认读本课十四个生字，会写十个。 教学过程：
今天老师向学生们介绍一位司机爷爷，名叫阿光，他开了几十年的车，今天爷爷退休了，他没在家休息却开着车拿着锄头、水壶、麻袋又去干什？大家猜一猜。
一、自学 学生自学要求：
1.读。读一遍课文，遇到不认识的字，可以问老师、问同学或查字典解决。 2.圈。圈新词，读词，读字。
哪个词语不理解： 3.标。标出自然段、生字标拼音。 这篇课文一共有（ ）个自然段。
4.再读。读课文2遍，说说课文讲了一件什么事？
二、互学
小组合作学习要求：
1.①号同学介绍分段，读课文。2.②号同学说说课文讲了一件什么事？ 3.④号同学读词。
4.③号同学解释词语，读新字。
21 5.组内交流识字方法。 6.集体读课文。
注：小组成员发言时，其它组员可随时补充或更正。
三、展学
小组学习成果展示。
四、学习生字。1.自学讲解生字。
2.小组合作学习，②③号同学讲字。④号组词。①号强调重点。 3.全班展示。
第二课时教学目标：
1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 教学过程：
一、自学
（1）爷爷身份的变化。（司机---乘客）（2）道路的变化。（颠簸---平坦） （2）爷爷第二次笑的原因。 （3）爷爷两次笑的心情有什么不同。
提出的开放性问题，把学习的主动权充分交给学生，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。
二、互学 小组合作交流。
三、展学
学生展示，全班交流。
四、拓展
1.你想对阿光爷爷说些什么？ 2.爷爷两次笑的心情有什么不同？
综合学习三
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教学目标：
1.继续教给学生巧妙的识字方法，激发学生识字的兴趣。
2.让学生感受到汉字的造字孕育着义和趣，激发学生学习汉字的兴趣。3.让学生学会，我校小小研究生的制作方法，培养学生积累归纳的好习惯。 第一课时：
一、创境、激趣：
师：今天老师给同学们带来了一位小客人，你们看„„（放课件） “同学们，我是你们的好朋友，你们认识我吗？我叫什么名字? 学生齐说：“刀”（卡通人物形象出现）见到你们真高兴！ 你们想知道我是怎样变锋利的吗？
二、会意组字、妙趣横生
1.“卡通刀”学着魔术师的样子，放在左边撇上一滴水，你们快快想一想，我要干什么？ 生：猜想。（磨刀出现了刃，就锋利了）“变”出现另一个卡通字“刃”这下我经过加水磨就成了刃字了，有趣吧？（学生读准后，组词，并同组研究记忆的方法）
谁用上我说一个成语呢？
“迎刃而解”出示图片“劈木头”，引导学生查字典理解图意及引深意
2.“卡通刀”神气地说“我的魔术精彩吗？你们学会了吗?你们也变一变，让我开开眼。3.小组为单位。
（先小组交流，在全班交流） 依次总结出“人”“木” 人---从----众 木---林----森
4.出示卡通“木 ”我再给大家表演一个绝活，图片出示树干，我在木杆下加上树根就是“本”我在木杆上加上树枝就是“末” 有个成语“本末倒置”你们想象一下这个图片应怎样放置查查字典是什么意思呢？
三、看谁写的最漂亮
1.师：同学们，刚才我们了解了许多有趣的字，下面我们进行写字比赛，看谁写的最漂亮。
2.师板书：
“急”、“想”、“您”、“怎”
23 学生先观察，然后交流讨论这四个字的特点、间架结构、占格位置、最后仿写，交流评价。
四、我的采蜜集
1.师：今天老师为你们带来了，一本本精美的小册子，也是我校高年级哥哥、姐姐们的采蜜集，每人发给你们一本，欣赏学习。
2.将课文中的精彩段落背下来，写一写。
五、读读背背
1.师：出示“三字经”。2.学生自由读，整体感知。 3.小组交流，合作探究解决问题。 4.小组汇报，全班交流。
（教师要根据学生的问题进行点播拓展，使学生深刻理解其意境及情感。同时，要调动学生多种感官，充分理解内容）
5.尝试背一背，小组检查，指名背背。
六、我的小笔头
1.出示图片，让学生看图自己先说一说内容，充分发挥自己的想象。2.读一读小作者是怎样写的？ 3.学生自由读。
4.你们想不想比她写得更好？
5.小组讨论各抒己见说一说，然后再写一写。6.每人写一首“太阳”
7.小组交流，全班交流，加入学生自评。
口语交际：我的烦恼
教学目标：
1.让学生敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。2.学生能用普通话把自己要表达的事讲清楚。 3.使学生愿意与人进行交流，态度大方，有礼貌。
一、导入
师：同学们，你们想不想知道，画面中的小朋友遇到了什么烦心事？ 想不想帮助他解除烦恼？
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二、揭示口语交际的话题------我的烦恼
师：看完画面后，同学们一定都想帮助他，看看他遇到了什么事？ 1.在家没有小伙伴，想到小朋友家去玩，爸爸妈妈总是不让去。
2.不小心打碎了花瓶，我想告诉妈妈，又怕妈妈生气，我想偷偷地把它扔了，又觉得这样做不对。
师：下面我们以小组为单位，看哪个小组能想出好办法，帮他解除烦恼。
三、口语交际
1.学生分组进行交流讨论。
2.学生交流的同时，师指导、提要求。3.交流中随时进行评价。
（1.讲话要有礼貌，态度自然大方。2.要说普通话，内容充实、完整、并有一定的说服力。）
4.汇报总结。
四、针对学生自己生活中的烦恼，再次进行交际。1.谈一谈自己生活中有哪些烦恼。 生：各抒己见。 2.师进行归纳总结 。
3.小组内再次进行合作讨论。
4.针对每组的问题进行全班交流，师做最后总结。
25
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教学课题 美丽的太阳花
1、聆听《美丽的太阳花.》，感受歌曲的情绪，领悟作品中所蕴含的太阳花积极向上的精神，分别用形体和语言表达自己的 情感。
教学目标
1、如何引导学生用欢快活泼的情绪演唱《小小迎春花》。
2、使学生在音乐活动中形体动作与音乐能够协调一致。
教学手段及方法 CD 光盘、音响
教学过程
一、组织教学
师播放音乐，生听《美丽的太阳花》进教室。目的在于设立情景、熟悉歌曲，有助于教学。
师生问候。
二、活动导入
师：同学们。今天和老师继续来欣赏花儿、歌唱花儿、学习花儿 的各种精神。
1、发声练习：《美丽的太阳花》的旋律，学生和老师轻声发声练习，目的在于学生对 旋律的初步认识，有利于后面歌曲的学习，掀起课堂学习的良好氛围
三、欣赏《美丽的太阳花》师播放歌曲 CD。学生初听歌曲，感受歌曲的音乐情绪。拍手、拍肩等形式表达自己的感受。设计意图在于联系实际对学生进行思想 教育，激发感情。培养学生的思维能力以及口语表达能力。
2、复听歌曲 老师引导学生说出要学习太阳花的精神。我们生活在当的阳光下， 健康茁壮地成长，引发学生爱党、爱国的思想感情。同时，学生用自 己的语言说出对歌曲的感受。
3、三听歌曲 挥动桌前的太阳花道具，齐唱歌曲。生生参与，调动课堂气氛。
四、学唱歌曲《美丽的太阳花》
1、初听歌曲，说歌曲内容 教师：迎春花是什么颜色的？形状，像什么？
2、复听歌曲
3、再听歌曲，欣赏迎春花图片。
4、学唱歌曲。（1）教师范唱歌曲 （2）熟悉歌词 A、读歌词 B、律动表演熟悉歌词 C、随音乐表演记忆歌词
5、采用听唱法，学习歌曲
6、重点乐句教唱
7、指导学生完整演唱歌曲，生用天真的情绪、自然的声音演唱歌 曲。
五、合作探究
1、鼓励学生根据歌词创编动作并展示。教师鼓励性的语言在此时 是非常重要的。
2、鼓励学生用桌前的打击乐器为歌曲伴奏并展示。
3、师生合作歌表演，生生合作歌表演。小组探究有利于学生之间的合作，并展开自评、生生互评。拓展 学生的思维能力，锻炼学生良好的展示能力.
七、课后小结 老师对学生今天的表现给予评价。学生在《美丽的太阳花》的歌声 中走出音乐教室。 音乐贯穿始终，完整教学。
教学课题 小红花 教学目标：
1.学唱歌曲， 引导幼儿用连贯优美和轻快活泼的歌声表现 歌曲。
2.组织引导幼儿表演歌曲， 并用肢体动作表现小红花的形 象。
3.初步让学生了解说唱的表现方式。
活动准备：
1.小红花的图片一张。
2.小红花的伴奏音乐。
活动过程：
1.热身律动：手指游戏。
2.教师出示图片小红花 （1）教师提问：请小朋友回答老师手里拿的是什么？ （2）问小朋友们在生活中喜不喜欢它呀?
3.引出歌曲，播放小红花的伴奏，听完后提问：小朋友 刚才你们听完了这段音乐都想 到了什么啊？
4.教师有感情的朗诵小红花的歌词， 然后带领学生朗诵歌词。
5.学习新歌
（1）教师清唱歌曲，请幼儿欣赏。
（2）帮助幼儿理解歌曲的名称和歌词内容。
（3）分句教幼儿学唱歌曲，连着唱几遍，之后跟着伴奏完 整的唱一遍。
2 6.根据歌曲的歌词创编动作
(1) 教师跟着音乐示范做一遍。
(2) 教师和幼儿一起边唱歌曲边做动作，用肢体来表现歌曲。
教学课题 南瓜花 教学目标
1、通过学习本课音乐作品，从音乐中感受所描绘的花的形象
2、结合歌曲《南瓜花》的学习，使学生认识低音“6” ，并尝试学唱歌谱
教学重难点
结合歌曲《南瓜花》的学习，使学生认识低音“6” ，并尝试学唱歌谱
教学过程
一、导入 师：同学们，还记得我们的“快乐游戏”吗？好，那还等什么？ 让我们唱起来，动起来吧！
教师出“南瓜花”的谜语，学生猜花名。
二、学唱新歌
1、初听歌曲《南瓜花》
2、再听，通过学生回答问题，熟悉歌词。
3、学生随录音用“la”律动模唱歌曲。
4、认识低音 6 A 出示教学卡片，根据录音，在听到此音时用动作表示出来。 B 学生尝试学唱歌谱。
5、学生以第一段歌词为主，填词演唱歌曲。
6、处理歌曲演唱情绪，解决重点“断音”及“休止符”唱法。
7、第二段歌词视唱。
三、结课
1、师：瞧，同学们的小脸笑得就和那美丽的南瓜花似的。在这开 心的时刻，你能说说今天的收获吗？ 学生自由回答，教师适时总结。
2、师：我们今天和美丽的南瓜花共同认识了一个新朋友——低音 6.而且我们还能够自己唱歌谱，太棒啦！
我希望今后同学们能够把歌 谱唱的越来越熟练，越来越动听，就像我们的歌声一样，好吗？来， 让我们吹着南瓜花的小喇叭，回家喽！ 播放歌曲音乐，下课。
教 学 课 题 蝴蝶花
教学目标
1.能学会演唱歌曲《蝴蝶花》。
2.引导学生能用歌声表达歌曲的情绪。
3.集体创编动作， 一起用肢体语言表现歌曲 。
教学重难点 调动学生的积极性，让学生全身心参与创编，在活动中体验快乐
教学手段及方法 教学课件、录音机、歌曲 CD 教学过程
1、新课引入 引导学生看图,提问“这些花漂亮吗?有同学认识它们吗?”来初步 了解蝴蝶花,认识蝴蝶花(图见课件第 2 副图)。 同学们蝴蝶花好看吗?那么同学们有谁知道关于蝴蝶花的歌曲呀? 好,那么,大家来听听老师这首歌。 听赏《蝴蝶花》(见课件第 3 副图) 好听吗?同学们想学这首《蝴蝶花》的歌曲吗?
2、学唱歌曲 跟老师一边做动作,一边学唱(见课件第 4 副图)。 唱旋律,注意难点。 学生看图能跟着琴将歌曲完整唱出来(图见课件第 5 副图)。
3、表现歌曲。让学生自编动作来演唱。
4、小结 今天我们学习了《蝴蝶花》这首歌,我们要不乱摘鲜花,踩踏小草。 做一个爱护鲜花和小草的好孩子
教学课题 郊外去
教学目标
1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导 学生积极创编游戏。
教学重难点
1、学唱歌曲《郊外去》。
2、随着歌曲《郊外去》进行表演。
3、认识小节线和小节 教学手段及方法
教学手段及方法 教学课件、录音机、歌曲 CD 教学过程
一、聆听歌曲《郊外去》。
1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天 到郊外 去郊游相关的歌曲《郊外去》。
2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律。
3、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的 力度演唱。
4、全体跟琴演唱歌曲。
二、引导学生做游戏。将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让 另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。
三、教师带领学生演唱《郊外去》，结束本课。
教学课题 大树妈妈
教学目标
1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲 优美、抒情、柔和的风格
2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。
3、能准确唱好带有“0”的节奏
教学重难点 用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演
教学手段及方法 教学课件、录音机、歌曲 CD 教学过程
一、创设情境，导入新课。
1、故事导入。师：今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事：从前， 有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们 遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈 妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说： “别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一 个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地 进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。 学唱新歌
1、出示《大树妈妈》的歌谱、画面。师：这就是我们今天这节课要学的歌曲《大树妈妈》。大树 妈妈的枝叶可茂盛了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你 是这只小鸟你会有什么样的感觉？ 生：回答 师：大树妈妈的怀抱又温暖又安全，有很多小鸟都想飞到它 的怀抱里，这节课哪个组的小朋友表现得好，就可以让一只小鸟飞到 大树上，一起来比一比好吗？
2、用响板教学生逐句学歌词。
3、全班听一遍歌曲，感受歌曲的情绪。
4、请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。
5、分句模唱法解决难点。师：小朋友有几个地方唱得不太好，现在跟着老师的琴声唱 这几句。
6、完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词。
7、师反馈教学效果（强调休止符）
8、让学生感受歌曲的特点（轻柔） 师：大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎 样唱这首歌呀
教学内容:
学唱歌曲《风筝儿飘飘》，做回音游戏。
教学目标:
1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏。
教学过程:
一、聆听歌曲《风筝儿飘飘》。
1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《风筝儿飘飘》。
2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。
3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。
4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。
二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
1、教师演唱歌曲中的第二句:
2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
3、全体跟琴演唱歌曲。
4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。
二、引导学生做回音游戏。
将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。
四、教师带领学生演唱《风筝儿飘飘》，结束本课。
教学课题:我和小树
教学目标:
1、感受《我和小树 》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。
2、学会唱《我和小树 》
教学过程:
一、导入课题
1、听音乐，初步感受乐曲《我和小树 》的节奏。
2、听音乐，进一步感受乐曲《我和小树 》的情绪。
3、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。
二、听乐曲《我和小树 》，随音乐律动。
1、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
2、教师演唱歌曲中的第二句:
3、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
4、全体跟琴演唱歌曲。
5、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。
教学内容:学唱歌曲《小船摇着白洋淀》。
教学目标:
1、学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。
2、学唱歌曲的歌谱。
3、认识小节、小节线。
教学过程:
一、复习活动《柳树姑娘》。
二、学唱歌曲《小船摇着白洋淀》。
1、教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。
2、教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。
3、完整地演唱歌曲。
4、教师范唱唱名，学生跟唱唱名。请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。
三、学习小节线、小节。
1、教师介绍什么是小节与小节线。
2、请学生说说《小船摇着白洋淀》有几个小节、几条小节线。
3、请学生数数学过的歌曲《小船摇着白洋淀》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。
4、请学生设计演唱《小船摇着白洋淀》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。
四、结束本课。
教学内容:
1、歌曲《卖扁食》。
2、用自选的乐器或效果声模仿风车声插入演唱作伴奏。
教学目标:
1、初步学会唱《卖扁食》，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。
2培养学生乐观向上的生活态度。
教学过程:
1、随伴奏复习《小船摇着白洋淀》演唱。
2、联系上两首歌曲表现的内容，设计话题导入《卖扁食》。
3、播放歌曲范唱录音。
4、提出问题，引导学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。
5、再次播放录音范唱。
6、组织讨论，引导学生结合歌曲找答案、谈感受。
7、带领学生分句朗读歌词两遍。
8、随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。
9、随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。
10、结合歌曲情绪，指导唱好结束句。
11、小组商量，设计表演唱的方案后，以小组形式表演唱。
教学内容:
1、欣赏《打花巴掌》。
2、根据音乐设计适当的表演、律动。
教学目标:
1、激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。
2、感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。
3、随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。
教学过程:
1、激发兴趣，导入《打花巴掌》的欣赏。
结合乐曲标题，给予必要的提示。
2、组织讨论、引导思考。
让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。
3、引导聆听，再次听赏。
由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍听赏。
4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。
5、引导听赏，导入《打花巴掌》第一遍欣赏。
6、根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲:作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。
提示:这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自
11 己认为最适合的标题。
7、组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题。
8、作第二遍完整听赏。
9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示主题旋律，带领学生唱唱。
10、启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编几个简单的动作随音乐作表演。
教学内容:
1、欣赏《花狸虎》。
2、根据音乐设计适当的表演、律动。
教学目标:
1、激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。
2、感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。
3、随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。
教学过程:
1、激发兴趣，导入《花狸虎》的欣赏。
结合乐曲标题，给予必要的提示。
2、组织讨论、引导思考。
让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。
3、引导聆听，再次听赏。
由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍听赏。
4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。
5、引导听赏，导入《花狸虎》第一遍欣赏。
6、根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲:作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。
提示:这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自
12 己认为最适合的标题。
7、组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题。
8、作第二遍完整听赏。
9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示主题旋律，带领学生唱唱。
10、启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编几个简单的动作随音乐作表演。
教学内容:
1、欣赏《我爱我的小镰刀》。
2、合作创编、表演《我爱我的小镰刀》。
教学目标:
了解歌曲内容，熟悉这首壮族民歌的曲调，感受歌曲风趣、活泼的特点。
能大胆创编，主动参与合作表演。
教学过程:
1、观看动作、激发兴趣。
由于本课歌曲的内容具体明确，学生极易理解。而根据歌曲内容让学生创编，并合作表演是本课的主要内容之一，教师可对此作必要的铺垫。
2、提出问题，引导听赏。通过简短谈话，导入本课欣赏，并引导学生看着课本上的歌词、听录音演唱。
3、组织讨论后，让每组派一名同学归纳歌词的大意。
4、引导学生感受歌曲的情趣，作第二遍完整听赏。
设计提问，激发学生思考，促进学生对歌曲塑造的角色形象、性格、态度的体验，并商量创编表演动作。
问题方向:
5、请同学们把自己设计的表演动作向大家逐个展示，并引导大家作评论。
6、完整听赏歌曲，组织学生以两人为一小组构思自己的表演设 13 计。
7、随音乐演唱，分组上台表演。
教学内容:
1、歌表演《二月里来》
2、为歌曲《二月里来》伴奏。
教学目标:运用听唱法，学习歌曲《二月里来》，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲，学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程:
1、激发兴趣，导入《二月里来》的欣赏。
结合乐曲标题，给予必要的提示。
2、组织讨论、引导思考。
让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。
3、引导聆听，再次听赏。
由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍听赏。
4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。
5、引导听赏，导入《花狸虎》第一遍欣赏。
6、根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲:作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。
提示:这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。
7、组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题。
8、作第二遍完整听赏。
9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示主题旋律，带领学生唱唱。
10、启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编几个简单的动作随音乐作表演。
教学内容
刨洋芋
教学目标 学唱歌曲，并在歌曲中运用切分音。 教学重点、难点： 切分音的演唱，弱起的演唱。
教具准备：卡片，琴
教学过程
一、组织教学复习上节课的知识
二、新课的导入以上的两条节奏中，有我们学习过的一种特殊的节奏形式，请同学们把它记下来。师：今天，我们再来认识一下一种切分音的形式，55 55 5——55 今天我们来学习一首棉写刨洋芋的歌曲。
1、欣赏歌曲，体会歌曲的风趣，诙谐的形象，激发学生 学唱歌曲的兴趣。
2、学唱歌曲的旋律，注意弱起。
3、解决重点、难点，可通过击拍或按指挥图式拍来掌握 准确的时间。由于第一音处在强拍的后半拍，准备拍只有半 拍，练习时，可在前面增加一个小节的读拍，以便于学生比 较容易的掌握准确的起唱。
4、演唱歌曲旋律
5、填词演唱。
四、课堂小结： 复习切分音的节奏，复习歌曲的旋律。 听音乐起立，
15 师生再见。
教学内容
采山
一、教学目标
1.学习用欢快、活泼的情绪，朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。
2.能主动参与小组编创活动，大胆地进行即兴歌表演，并能在活动中体验采山及与人合作学习的快乐，学会热爱大自然，热爱生活。
3.能够用课堂乐器为歌曲《采山》伴奏。
二、新授过程
教师：同学们好，大家平时都喜欢劳动吗？都干些什么？
教师：同学们都是爱劳动的好孩子，今天老师带大家去认识几位小姑娘，听听她们在干什么？
教师：今天我们学习的歌曲《采山》。
1.歌词学习
①教师：老师把这首歌曲唱一唱，大家听听小姑娘在山上采到了哪些宝贝？
学生根据课本内容回答：采蘑菇、采木耳、采鲜花、采苹果。
教师：大山里的人们把进山采蘑菇、采木耳一系列的采摘活动称之为采山。
16 ②教师：小姑娘真能干，她们采到了这么多的宝贝。让我们展示一下她们的宝贝吧。（按节奏朗诵）
a.分句教读第一段：请跟老师划着2/4节奏读歌词。
b.齐读2段：请大家齐读第二段，注意加上最后的结束句。
c.接龙读：把一二段连起试着接读。
2.学习歌曲
①歌谱学习（用“啦”模唱旋律）
a.单手慢弹唱。
b.单手快弹唱。
c.有弹性演唱：听老师唱唱前2句，你有什么感觉？像不像体育课上拍球时的感觉呢？我们回忆一下拍球的感觉，伸出手一起来，一下两下，一下两下，手上感觉有弹性吗？再来试试。
教师：我们在唱歌的时候也可以采用拍皮球的方法把音符用跳音方法演唱，唱出去后马上收住，这样歌声我们的声音就会有弹性。我们用拍皮球再来演唱一次。
d.带歌谱旋律线的演唱：
教师：接下来请同学们边唱边用手随老师画出歌曲的旋律线。通过刚才的演唱，你看看歌曲的旋律有什么特点呢？有没有相同的乐句？我们一起来找一找吧。
②唱歌词（学唱第一段歌词）
a.跟琴小声唱：演唱第一段。
b.歌曲处理：
①处理第一乐句：强弱规律
教师：“0”这是什么符号？在我们音乐中这叫八分休止符。当我们看到它时，音乐就要停下来。请看屏幕中老师用红色标出的地方，我们来数数歌曲中一共出现了多少次休止符？（一共8次） 为什么会出现这么多的休止符？请同学们听一听老师的2种演唱方式，你体会一下休止符放在句尾想要表现什么？没有休止符的唱起来比较连贯，有休止符轻快跳跃，更能体现出2/4拍子的强弱规律：强弱，我们把强拍的“踩、去、小、跑”这几个字唱得稍强一些，表达出我们欢快的心情。
② 第二乐句 劳动中的快乐： “采呀采蘑菇，采呀采木耳”这句节奏比较怎样？对，节奏比较快，比较密集，我们唱得就要更加清楚轻巧，快乐，“采来山菜嫩又鲜”句尾的休止符要收住。来试试。
17 ③第三乐句 收获的快乐：歌曲那里是小姑娘最高兴自豪的地方？大家一起说。这句里出现了高音，而且有附点。下面听老师来唱一下，哪种更能体现出自豪的心情？第几种能表现自豪感？带附点的演唱更能体现我们自豪舒畅的心情。让我们一起感觉一下，注意歌曲最后的“山尖尖”唱得要再轻巧些。
④完整演唱第一段歌词 ：我们一起来完整的演唱一下第一段。
3.学唱第二段歌词
演唱歌词 ：我们就带着这种感觉来试试第二段。
②纠正结束句（可通过柯达伊手势）
教师：最后的结束句，音高有什么特点？都是高音，一个音保持着。看看这些小蘑菇挺拔的样子，我们演唱这句时，不能够着音高去喊，要想象着自己头上也有一朵小蘑菇，我们要把小蘑菇唱开了。好，收下巴，头向上顶，气息饱满，挺直腰部，我们一起把声音送出来。
③有感情的完整演唱歌曲。
教师：接下来，让我们随音乐完整的演唱歌曲《采山》。
三、表现歌曲
师：从大家的歌声中我感受到了高兴、欢快和喜悦。让我们分小组讨论一下，选择种合适的方式来表达歌曲吧。
1.打击乐伴奏
2.声势结合
教学内容
农家娃 教学目标
1、歌表演《农家娃》
2、为歌曲《农家娃》伴奏。教学过程
一、听音乐进教师
二、哑剧导入 循环播放《一根竹竿容易弯》主旋律音乐。
师：今天，我给大家表演一个小哑剧，然后请同学们猜一猜它说明了 什么道理。
师表演：拿一根小竹竿，轻轻折断，又拿一把竹竿，用很大的劲也折 不断。 拿一根小麻纱，轻轻折断，再拿三缕麻纱，用很大的劲也扯 不断。 生：?? 师总结出哲理一： “一根竹竿容易弯，三缕麻纱扯脱难。 ”
三、新课学习
1、听赏与学唱歌曲主旋律
听赏。何纪光演唱版《农家娃》 师：有一首歌正唱出了这个道理。
18 请听《农家娃》 。边听边 想：这是哪里的民歌，你是从哪一点听出来的？ 生：?? 师总结：这是一首由著名男高音歌唱家何纪光先生演唱的湖 南民歌，它具有浓郁的湖南地方特色。歌曲内容告诉我们团结合作是 多么重要。在我们的生活、学习中，处处需要团结合作。 师：上节课通知大家我们要举办一个“音乐河龙舟赛” ，大家带工具 来了吗？??（生出示竹竿。 ）今天，我们正式举办这次比赛。这次比 赛目的是：在音乐河中体验怎样合作。 宗旨:是友谊第一，比赛第二。 首先，全班分成两个队：猛虎队和 蛟龙队，每队两条小船。大家先推选各自的队长。 （推选出来后，两 队长各持队旗）大家可以选择与自己合作最默契的伙伴组成龙舟队。 但是各队的人数要一致。请两位队长来协调。 （生边轻声跟唱边组 队，坐好位。 ） 循环播放童声版单声部歌曲《农家娃》 。
主旋律模唱。 播放《农家娃》伴奏音乐。 师：哎，龙舟赛就要开始了， 大家快快准备，把船划到比赛地点去。猛虎队上路咯。这段音乐河的 旋律真美，让我用二胡把它演奏出来。 （A）生用“dang”模唱主旋律，师用二胡伴奏，生边唱边用竹竿模 仿师拉琴， 帮助自己找到旋律的流畅感。 师： 看， 蛟龙队也出发了， 让我们来享受音乐河柔美的清风。
教学内容
龟兔赛跑 教学目标
1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。
2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
教学准备：CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。
教学过程：
一、活动开始：
1、学生随音乐进教室。
2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是
燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）
二、新课教授。
1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）
师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。
师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）
师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！
（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。 （画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答 ） 老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！
师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。
点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看， 大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大
管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？
老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌 龟吧！
（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们
20 看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）
2、引导学生分段欣赏音乐故事。
（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫。师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到 蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！
（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。
蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴）
师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。
（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。
蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象） 师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？ （4）、学生听音乐至故事结束。
蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？
引导学生讨论。
老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大
教学内容
小红帽 教学目标
1、熟悉记忆旋律线条，有感情的讲述故事情节，用轻快的的声音，有感情的背唱歌曲。
2、指导学生用简单的打击乐器为歌曲伴奏；引导学生根据歌词即兴创编动作进行跟伴舞表演唱。
3、引导学生提高自我保护意识；教育学生要懂得尊敬长辈，孝顺老人。
21 教学重点：
1、歌曲《小红帽》的学唱
2、指导学生用歌声和舞蹈表现歌曲中不同的音乐形象
教学难点：
1、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏
2、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌伴舞 教学过程
一、组织教学
1、师生问好！
2、稳定学生情绪 老师好！
准备上课，集中学生注意力
二、激情导入
1、同学们有没有听过《小红帽》的故事？
2、那么这个故事发生在什么地方？
3、同学们想不想再听一遍这个故事？
4、那我们一起来看一下这个故事吧。（通过多媒体为学生讲述故事过程）
5、同学们，你们说小红帽是个怎么样的女孩啊？是不是非常善良、有孝心！
6、今天我们一起来学习一首关于“小红帽”的歌曲好不好？
1、有
2、大森林
3、想！
4、好！
5、是！
6、好！
通过小红帽的故事，调动学生积极性，激发学生兴趣，从而导入本科主要任务。
三、学习歌曲
1、现在，我们请一位同学有节奏的朗读歌词。
2、现在让我们来学唱这首歌，老师来范唱一遍。（教师逐句教唱；师生接唱；齐唱）
3、同学们，这首歌曲中第三乐段“她家住在又远又僻静的地方”这句比较难唱，我们来重点学习一下。首先我们来学习一下这句的节奏，跟老师来学习一下。
22
4、教师示范，学生跟着学习
哒哒 哒哒∣哒 哒哒∣哒 哒哒∣哒 哒∣∣
5、同学们认真练习，让我们来一起演奏。（生齐唱，师伴奏）
6、我们来找几位同学给大家演唱一下好不好？
1、朗读。
2、学生听唱
3、学生跟随老师学习节奏
4、学生根据节奏填词
5、学生听伴奏齐唱
6、好！
7、学生独唱
本环节重点教唱学生歌曲《小红帽》教师通过朗读歌词的方式，让学生有感情的理解歌曲。教唱过程中，教师通过分句教唱，师生接唱，齐唱的方式教学，并对重难点段落进行强化练习，学习困难节奏的击拍。学生在此环节基本掌握歌曲的演唱和节奏的把握。
四、开拓视野，渗透德育
1、在《小红帽》这个故事中有一个大灰狼，谁来说说大灰狼是什么样的人物？
2、同学们，在我们日常生活中，要小心大灰狼这样的坏人，陌生人。如果你一个人在家里有人敲门，你该怎么办？
3、如果你在路上走，有人给你糖吃要怎么办？
4、同学们都非常聪明，如果我们遇到大灰狼这样的坏人，我们要识破他们的阴谋，不要相信他们，增强自我保护意识。
1、大灰狼是狡猾，凶恶的。
2、不让他进来，打电话问家长该怎么办？
3、不吃他给的糖，也不要被他哄骗走，要跟自己的家人、老师在一起。
五、拓展延伸
1、同学们看这三样乐器你们认识不认识啊？
2、让我们用这些乐器为歌曲伴奏好不好？教学内容
鸭妈妈和鸡阿姨
教学目标： 能运用肢体语言或周边物体与同学合作，形象地表现歌曲的内容与情绪，懂得互助互爱的道理。
教学准备：课件，电子琴
23 重点难点： 指导学生用友好的情绪、亲切的声音演唱歌曲，并能运用肢体语言随着音乐与同学合作表演。
教学过程
1、师：同学们，今天老师带领你们去音乐王国玩好吗?你们想一想如果不带伙伴和朋友自己一个人去有意思吗?所以你们要叫上你们的好朋友一起去，那么， 你们的好朋友在哪里?我们来找一找。
2、师：我们都找到了自己的好朋友，谁能说一说好朋友之间是什么样的?教师总结：好朋友之间应相互团结，互相帮助。
3、下面我给同学们播放动画 片，看一看这对好朋友是怎么做的。
4、师：同学们之间喜欢交朋友，小动物也非常喜欢交朋友，鸭妈妈和鸡阿姨就是一对好朋友，我们来看一看它们之间发生了什么有趣的事?教师边讲故事 边放图片： 故事：鸭妈妈和鸡阿姨是一对好朋友，有一天，它们到野外去玩，走着走 着，它们看到河的对面景色非常优美，就想过河去看一看，可是鸡阿姨不会游 泳，这可急坏了鸡阿姨，鸭妈妈说："鸡阿姨你不要着急，我驮你一起过去"。 在鸭妈妈的帮助下鸡阿姨过了河。鸡阿姨非常感谢鸭妈妈连忙向它敬礼。鸭妈 妈生了蛋不会抱窝也特着急，鸡阿姨告诉它别着急我来帮你。鸭妈妈也赶紧向 鸡阿姨敬礼表示感谢。 下面我们就来学习"鸭妈妈和鸡阿姨"这首歌。
5、教师播放动画，学生细心倾听。
6、听后回答问题：歌曲中展现了什么样的故事情节?用什么样的情绪来演唱 这首歌曲? 教师用打节奏的方式教同学们唱诵歌词。
7、学生随琴声清唱旋律(可用啦或用lu 11学生随琴声轻声唱歌词
8、放音乐提出问题：哪一为位同学能找出歌曲中相同的乐句(第
一、二乐 句相同、第三乐句和第七乐句相同)。
9、引导学生唱好休止符。着重讲一下第
五、六乐句和最后乐句。第五乐句 要唱的亲切，最后乐句第二小节休止符当作换气处理。
10、放音乐，老师和学生一起唱歌，学习歌词，这时教师边唱边表演，教学 生如何体会歌曲的情趣。
11、教师分别用连音和非连音两种方法演唱歌曲，让学生找出最恰当的演唱 方法，体会鸭妈妈和鸡阿姨的不同心情然后有感情地演唱。
分角色演唱。一组同学扮演鸭妈妈，另一组同学扮演鸡阿姨 教学内容
小小一粒米
教学目标：
1、幼儿学习歌曲《小小一粒米》第一部分，能主动歌唱
24
2、幼儿了解大米的生长过程，知道米来得不容易，懂得爱惜粮食
教学准备：钢琴、自制图片若干、大米若干 教学过程： 导入：
变换节奏的拍手游戏导入 过程：
1、教师提问：我们每天三餐要吃的一样是什么东西？（饭）那饭是怎么来的呢？（大米）教师向幼儿展示大米，并请一名幼儿你过来看看大米有什么特点（小小的、白白的、椭圆形的）
2、今天小米粒给大家带来了一首好听的歌曲，你们想知道吗？先听老师唱一遍（教师清唱）等下请小朋友回答问题
3、教师提问：这首歌叫什么名字？（《小小一粒米》）你们听到了些什么内容？（幼儿回答歌词内容）教师把幼儿说出来的歌词用图示表示出来
4、现在请小朋友跟着老师，一起看着黑板上的图示把歌词念念（按节奏念）
5、小朋友真能干，那现在我们把旋律加进来，先听老师唱一遍（钢琴伴奏），然后请幼儿跟着老师唱唱，教师唱一句，幼儿唱一句，然后请幼儿说说你觉得哪里比较难唱，幼儿指出后，教师着重教唱那几句
6、小朋友表现真棒，这么快就学会了，现在请小朋友自己唱一次
7、歌曲我们学会了，那你们知道大米的生长过程是怎么样的吗？我们一起来看一下（出示大米生长过程的图示）
8、教师讲述，春天农民伯伯要插秧，夏天给水稻杀虫，秋天要收割麦子，（请幼儿跟教师学学如何插秧、杀虫、收割） 总结：
我们的一粒米来得容易吗？（不容易）那我们以后吃饭的时候应该怎么做啊？我们一起来背一下《悯农》这一首诗（爱惜粮食，饭要吃完，掉在地上的饭粒捡起来）
25
教学内容
拾稻穗的小姑娘 教学目的：
1、情感目标：通过歌曲的学习，培养学生爱惜粮食的良好习惯
2、知识目标：能准确的在歌曲中演唱出“上波音记号”
3、能力目标：能通过对歌曲歌词的理解，去感受歌曲中为我们带来 个启示
教学重、难点： 让学生能正确演唱音乐记号“上波音”
教学过程：
一、复习和练习：
1、复习：出示几个音乐记号，复习他们的名称和唱法。
2、练习：唱几条带有音乐记号的练习。
二、导入新课：
1、师： 同学们， 今天老师为大家带来一条新闻， 大家想看看吗？ （想） 好，我们现在就一起去看看这条新闻讲了一件什么事！ （打开课件）
2、师：同学们，刚才那条新闻大家都看了，他告诉我们一件什么事 呢？（不要浪费粮食）
3、师：大家还记得以前我们学过一首古诗也是讲述的不要浪费粮食 吗？（记得）好，我们现在就一起看着屏幕一起来读一读这首古诗。
3、看着课件读古诗。
4、师：刚才我们看了新闻，读了古诗，都告诉我们要爱惜粮食，不 能浪费，每一粒粮食都是我们的农民伯伯辛辛苦苦种出来的，今天老 师就要给大家介绍一位爱惜粮食的小姑娘， 我们一起去看看她是怎么 爱惜粮食的，好吗？（好）
三、歌曲学习：
1、播放课件，听歌曲范唱。
2、师：刚才我们听到的就是这位小姑娘她不浪费一粒粮食，到地里 拾稻穗的事，我们今天就来学习一下这位小姑娘，我们也要做一个不 浪费粮食的好学生。
3、师：大家看看，这首歌曲中是不是出现了刚才我们复习过的音乐 记号？那同学们你们想一想， 我们在遇到这样的音乐记号的时候应该 怎么样来演唱呢？
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4、师：请大家跟着老师的琴声，一起来把歌词加进去。我们一起来 演唱一下这首好听的歌曲。但请大家一定要注意，在演唱“上波音” 的时候，一定要正确的进行演唱。
教学内容
节约用水 教学目标
1、聆听音乐，分辨、判断出音乐形象，并可以随音乐进行简单
2、发挥想象，用动作、人声、打击乐、画笔表现出心中的河流与大海 尝试4——6人的小组合作，同时锻炼评价能力。
教学准备：教科书、课件、海浪纱、打击乐器、道具、录音机、音乐磁带、电脑
教学过程：
1、看着这些消失的水你有什么想法------------播《节约用水》课件大家唱一唱
活动一：随音乐起舞，培养学生想象、音乐合作、及创编能力。我们先流到了小河里：看到“门前大桥下游过一群鸭?”师生绕教室同唱游。 河水真清啊，这里的人们保护河水的清洁，我们这些水滴融在小河里真舒服，河里还有其它许多东西呢！我 只拍到了一点点，你们想想水里还有什么------------改编 《数鸭子》
活动二：画海，小组合作探究， 底有很多动物在开音乐会呢！听——它们都唱起了自己特有的歌，海星还跳起迪斯科了。突然这里的海水减少了许多，海里的小家活们变得什么样呢，我们把它画下来吧？ 同来表演。 小结： 旅行结束了，你觉得面对这些小动物们该说些什么呢--------------播《节约用水》出教室
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教学内容
小小螺丝帽 教学目标：
1.能够用生动自然的声音演唱歌曲。
2.了解歌曲中的音乐基础知识。
3.愿意参加音乐实践活动，喜欢和同学一起完成歌表演。
教学重点难点： 能够用亲切柔美的声音准确演唱歌曲，并完成歌表演。
教具：多媒体 教学过程:
一、导入新课：
1.欣赏歌曲《小小螺丝帽》 。
2.引导学生谈谈感受，并讲述歌曲情节。
二、教授新课
1.教师有感情的范唱歌曲， 学生感受歌曲的音乐情绪。 （活泼轻快地）
2.再听歌曲，教师引导学生小声跟唱，体会歌曲活泼轻快的音乐风 格。
3.教师指导学生练唱歌曲。本问题）
4.按照乐谱所标注的演唱要求，用甜美自然的声音，活泼轻快地演 唱歌曲。 （解决音准、节奏、休止符等音乐基
5.教师指导学生，按照歌曲分组，进行分组歌唱练习。
6.教师和学生共同设计编创演唱和表演方案，分成演唱组和表演组， 进行合作表演。
三、课堂小结 亲爱的同学们，今天很开心，我们不仅学会了一首好听的歌，还明白 了一个道理，我们少年儿童要从小培养勤俭节约的良好品德。
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教学内容
草原赞歌 教学目标
1.感受音乐作品中表现的形象，感受小英 雄对家乡、对幸福生活的热爱之情。
2.背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。
3.音乐知识：了解琵琶音色，和协奏曲的形式。
教学重点
1.感受音乐作品中表现的主题形象， 试着用竖笛吹奏主题， 体验蒙古民歌的风格， 感受小英雄对家乡、对幸福生活的热爱之情。
2.背唱《草原赞歌》，并能表现出歌曲中的自豪情感。
教学难点
1.感受《草原赞歌》中具有草原骏马飞奔的规整节奏型
2.了解音乐知识：协奏曲 疑点分析 在《草原赞歌》的歌曲教学中，歌曲旋律起伏不大，节奏规整。 教学准备 录音机、碟片、磁带等
教学过程
一、导入部分
1．今天老师为大家准备了许多精美的图片我们大家一起来欣赏一下。 课件在轻音乐声中播放蒙古草原的图片。
2．大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原） 课件出示：在辽阔的草原上，居住着许多勇敢、热情的人们，你们知道他们是什 么民族吗？（A、汉族 B、傣族 C、蒙古族） 3．今天就让我们一起去草原看一看。 课件播放蒙古族的相关图片：蒙古包、蒙古袍、骑马、摔跤等。
二、新授歌曲《草原赞歌》
1．下面我们就来学习这首非常好听的《草原赞歌》吧。 聆听并思考：歌曲的速度 歌曲的情绪
29 2．从歌曲中，大家感受到了不仅旋律而且歌词也美，那么大家就一起有感情的 朗诵一遍歌词吧！
3．给出节奏，念出并用手拍出。
4．识谱 （1） 听老师唱一遍歌谱找出相同与相似的乐句。 （2）学唱歌谱。边学教师边指出注意点。
5．学唱歌词 （1）用“la”哼唱。边哼唱边用手划拍子。 （2）这首歌应该用什么样的情感来演唱呢？特别是哪句呢？ 注意：要唱得圆满、喜悦并饱含激情，才会表现出蒙古人豪爽奔放的性格。 （3）跟唱两遍，然后齐唱，个别唱。
三、欣赏《草原英雄小姐妹》
1．大家说这首歌曲好听吗？老师还给大家带来了一个动听的故事，和这首歌曲 有关叫《草原英雄小姐妹》 。请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲 片段。 问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？
2．介绍主奏乐器：琵琶
3．简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
4．完整欣赏。问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？
5．简单介绍协奏曲：协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏 的乐曲形式。 6．小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？ （来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往。）让我们再一次一起饱含深情 的演唱这首歌吧
四、表演《草原赞歌》
1．下面老师教大家学习几个简单的蒙古舞动作：扬鞭、耸肩、骑马等。
2．边唱边跳。
3．小组合作表演唱，可自编动作，队型。
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教学内容
卓玛 教学内容
1、学习简单的乐理知识，认识各种节奏型，会打节奏和唱谱。
2、深情地演唱《卓玛》，能用打击乐为歌曲伴奏。
3、增强对藏族文化的了解，激发我们对少数民族歌曲的的热爱。
教学重点 教学难点
深情地演唱歌曲 用打击乐为歌曲伴奏 教学准备
课件、钢琴、打击乐
教学过程
一、导入
1、一起欣赏《天路》，感受高原 风情。 青藏铁路 的开通对西藏 的影响？ 师：欢迎大家和老师一起进入愉快的音乐课堂！同学们，刚 才我们欣赏的歌曲与那个地方有关？天路的说的是哪条铁 路？ 设计意图 通过欣赏歌曲把大 家一同带入美丽的 西藏并， 并融入到西 藏浓浓的文化氛围 中。 通过图片和 MTV 视 学生交流并自 由发言 频的欣赏视觉感知 让学生更深入了解 藏族特色，
2、出示学习目标：（1）教师播放课件展示图片，欣赏西藏 特色。 师：今天老师带大家去看看西藏的小姑娘可爱不可爱？共同 了解西藏特 色 聆听他们是怎样赞美西藏的小姑娘的!（随着 MTV 音乐走进卓 玛） 你知道西藏除了有举世闻名的布达拉宫，还有哪些独特的风 景和独特建筑，还有那些特色美食。欣赏西藏的风景建筑和 美食。 MTV 欣赏中体验藏
3、教师再次播放歌曲 MTV。 聆听和欣赏 感知作品的 意境和旋律
31 师：我们再来听一听这首来自高原的音乐，听一听歌曲中有 谁？歌曲中唱到了什么？听到的这首优美的歌曲名叫《卓 玛》，它是一首藏族歌曲。你知道“卓玛”是什么意思吗？ “卓玛” 是藏语美丽的意思， 藏族人常把小女孩叫做 “卓玛” 。 你对西藏的印象是什么？ 学生欣赏音乐 MTV 并自由发 言。 族风格， 聆听歌词过 程中在感知歌曲创 作。 通过欣赏并画旋律 聆听，感受歌 聆听音乐范 唱，感受歌曲 情绪.
4、播放范唱音乐，分析歌曲意境。师：我们再来感觉一下这首歌曲给我们为你带来的意境，请 同学们说一说听完歌曲你有什么样的感觉？ 曲， 找出能突出 西藏特点的一 句歌词？ 线， 亲身融入歌曲旋 律，感知歌曲情绪。 在反复欣赏熟悉歌 哼唱
5、播放范唱音乐。用“啦、噜、嘟”的声音试着轻声哼唱歌曲。 哼唱歌曲 曲旋律激发学生学 唱兴趣后哼唱歌曲 保证歌曲学唱的准 确性
6、播放伴奏音乐，引领学生熟悉歌词。师：我们已经熟悉了歌曲旋律，让我们试着随音乐用诗歌朗 诵的形式轻声高位置朗诵歌词，第一段集体朗诵，第二段男 自学歌词，完 整跟唱歌曲 女生一人一句接龙歌词，看谁朗诵的感情最饱满。
7、播放范唱音乐 师：大家朗诵的真美，现在看谱跟着音乐唱唱这首歌曲，尽 量做到唱的准确。 跟唱歌曲 朗诵歌词 了解歌词创作熟悉 旋律后让学生自主 学唱歌曲， 发挥学生 学习的主动性和自 主学习能力。
8、播放范唱音乐 跟唱歌曲 师：同学们唱得真好，热情好客的小卓玛邀请我们大家和她 一起演唱表达对家乡的热爱。
9、播放范唱音乐 跟唱歌曲，打 击乐伴奏练习师：同学们的表现真的太棒了，我仿佛看到一群自由自在的 藏族人民在草原上随着音乐翩翩起舞，老师还为你们准备了 一些小乐器，你能不能用你手中的打击乐器来是这首歌曲变 得更丰富呢？ 把学习主动权还给 跟唱歌曲， 为歌 曲创编简单舞 蹈动作 学生， 发挥学生表现 力， 激发学生对生活 的热爱。 跟唱歌曲， 用打 击乐器为歌曲 伴奏 歌曲体验， 用多 分组及个人 展示，完整表 现歌曲
10、表演唱：小卓玛进行表演唱，下面学生为其伴奏 将学生分为三组，一组用甜美的声音来展现歌曲，另一组用 手中的打击乐器为歌曲伴奏，第三组进行跟唱。个人单独演 唱，老师指导。 师：今天我们一起欣赏并演唱
32 了《卓玛》这首歌曲。 小结 同的形式表现歌曲，老师希望同学们课后能搜集了解更多的 少数民族歌曲并喜欢它们。踏着亚东演唱的《卓玛》走出音 乐教室。 课后搜集更多 种形式表现歌 曲。 用多种形式来表演， 旨在进一步巩固歌 曲的演唱， 很好的完 成教学目标。 引导学课后聆听和 少数民族歌曲。 民歌， 弘扬民族文化
教学内容
草原上升起不落的太阳 教学目标
1、通过学唱，培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱中国共产党、热爱和平的思想感情。
2、教唱歌曲，培养学生用明亮、有弹性的声音或用圆润，连贯的声音唱歌的能力。
3、回忆民歌的体裁和形式。
4、讲授音乐知识，掌握五声调式 教学过程
（一）导入
新课：
同学们，今天我们来学习一首蒙古族的歌曲，打开课本26页：（讲解歌曲背景1分钟）
（二）教学目标 ：（2分钟）
1、教唱歌曲，培养学生热爱家乡，热爱祖国、热爱中国共产党、热爱和平的思想感情。
2、培养学生用明亮、有弹性的声音来演唱歌曲的旋律。
3、学习乐理（五声调式的其他调式）
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（三）、诊断性测试：（3分钟）
1、民歌的体裁和形式？
（四）、先学（25分钟）
1、组织教学： 1=C 2/4
师生问好：12 34 | 5 — | 15 63 | 54 32 | 1 — || 师：同学 们 好！您好您好老师您好！
2、节奏练习：
???|??·?|?|?— ||
3、视唱：（针对歌曲的旋律编成视唱曲进行学习） A：6 66 |2·3 | 3 21 |6 —| 2·2 12| 3 53| 6—||
4、齐唱旋律：
A：分析歌曲的节拍。
B：跟琴哼唱歌曲的曲调，注意音程的距离。
C：针对旋律进行多次练习。
D：听磁带的范唱，生跟唱歌词。
E：多听，让学生大体上能唱下旋律和歌词。 教学目标
1、激发学生对自然、对草原的热爱。
2、掌握好切分音、十六分音符的正确演唱。
3、用画笔画出美丽的大草原。
教学重点充分调动学生的表演能力，结合歌词进行表演唱。
教学难点加进学生的拍手律动，增加歌曲的活力，激发学生的兴趣。 教学过程
一、导入
通过课件播放马、牛、羊、草原、画板、人物等一一播放，最后相结合进入本节课题。
二、学唱歌曲、表达情感。
1、聆听范唱，谈听后感受。
2、有感情的朗读歌词并结合歌词说说眼前浮现了一幅怎样的画面。
3、再次听一遍范唱，熟悉歌曲的节奏及休止符。
4、老师范唱一句，学生随唱一句，并讲解十六分音符的唱拍。
5、分组练习休止符处加进拍打节奏，使完整首歌曲是更有天真灵力的氛围。
34
6、随范唱完整演唱歌曲，加深印象。
7、伴奏完整演唱。
教学内容
蒙古小夜曲
教学目标：能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。
教学重点：学会演唱《蒙古小夜曲》。
教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。 教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法。
教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁） 学具准备：
1、两块竹板或两把竹筷子
2、一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖
3、一把梳子或带波纹的尺子
4、两把铁勺或两根铁筷子（将学生分成四组，每组只准备一种） 教学过程：
一、组织教学，导入新课。
二、熟悉歌曲旋律
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1、初听旋律，并画出旋律线
教师：音乐可以带领我们翻山越岭、上下台阶。现在，老师放一段乐曲，在听的时候，老师会将乐曲的旋律线画出来，请同学们伸出右手，跟老师一起画，好吗？ 教师：像什么？(旋律山)
2、律动表现旋律
教师：请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。(带领学生随乐做律动) 教师：让我们再听一遍乐曲，用动作将它表现出来。
3、模唱旋律
?用lü模仿牧羊女的笛声。
?用lu模仿牧马大叔的马头琴声。
4、视唱旋律，教师做柯尔文手势，引导学生唱歌谱并逐句做渐强与渐弱处理。
三、学唱歌曲《蒙古小夜曲》
1、创设情境，故事导入
教师：在一望无际的蒙古大草原上，蓝天、白云、蒙古包……牧羊姑娘穿着洁白的衣裙，挥动着鞭儿，轻轻打在小羊的身上……太阳快下山了，牧羊姑娘敲打着竹棒，呼唤小羊赶快回家（教师边击舞板边唱第一乐句）。小羊儿跟着妈妈跑过来，还洒下了一路的铃铛声（教师边摇串铃边唱第二乐句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓着肚子唱起了歌（教师边奏蛙鸣筒边唱第三乐句）。这时候，牧羊姑娘也为小羊点燃了一盏灯，并且告诉小羊说（教师边轻轻敲击三角铁，边唱第四乐句，并减弱）。
2、讲故事——按节奏读歌词
教师：让我们把这么美的故事讲给大家听吧。（指导学生轻声高声位且有感情地按节奏朗读歌词，并按节奏拍手，注意每句的渐强与减弱）
3、唱歌词 ?听录音范唱
?分角色演唱歌曲：
?学生有表情地接龙演唱歌曲 ?学生齐唱歌曲
?为歌曲伴奏：将学生分成四组，分别是牧羊姑娘组、小羊组、青蛙组、灯火组，依次用响板、串铃、蛙鸣筒、三角铁或自制打击乐器为
36 歌曲伴奏。
四、小结，下课。
教学内容小鹿乖乖 教学目标:
1.用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2.通过演唱歌曲,创编歌曲,培养同学们的创造力,使同学们在音乐创作实践中感受到愉悦。
3.通过歌曲的学习,教育同学们团结友爱、乐于助人。教学重点:学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色
教学难点:歌曲中最后一句:“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的 节奏是本课的难点所在。
教学过程
1故事导入 老师以提问的方式引导学生说出歌词内容。(大鹿正在干什么?大鹿看见了什么?小兔边敲门 边说什么?大鹿是怎么说的?) 活动
2回顾故事 回顾故事的过程,有节奏的朗读歌词内容,解决节奏难点。
37 总结:这是一只怎么样的大鹿?(勇敢、乐于助人) 活动
3学唱歌曲
(1) 初听歌曲,感受歌曲的速度 师弹琴,学生跟琴逐句学唱 解决本课的教学难点
(2) 师生合作,老师唱前面一句,学生唱对话。女生唱小兔子的对话,男生唱大鹿的对话。
(3) 分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。
(4) 学生根据歌词自由表演 活动
4创意表演 学生自己分好角色,展示创编成果 活动
5小结 今天通过学习我们知道在遇到困难的时候 ,应该互相帮助,不自私,共同战胜困难。
教学内容:
1、歌表演《我的梅花小鹿》
2、为歌曲《我的梅花小鹿》伴奏。
教学目标:运用听唱法，学习歌曲《我的梅花小鹿》，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲，学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程:
1、激发兴趣，导入《我的梅花小鹿》的欣赏。
结合乐曲标题，给予必要的提示。
2、组织讨论、引导思考。
让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。
3、引导聆听，再次听赏。
38 由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍听赏。
4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。
5、引导听赏，导入《我的梅花小鹿》第一遍欣赏。
6、根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲:作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。
提示:这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。
7、组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题。
8、作第二遍完整听赏。
9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示主题旋律，带领学生唱唱。
10、启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编几个简单的动作随音乐作表演。
教学内容
小鹿小鹿 教学目标：
1.对比欣赏歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》 ，能够体会歌曲的 音乐情绪，并说出哪一首歌曲更活泼，哪一首歌曲歌曲更抒情。
2.能够用欢快的情绪轻巧的声音演唱歌曲并能够用 3561 四个音做 接龙游戏。
3.能积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐表演活动，在“玩玩 乐乐”中增强合作意识和在群体中的协调能力。
4.能在教学活动中增强热爱自然、保护环境的意识。
5。能创设情境，能够模仿小鹿的可爱和快乐情绪，并主动参与歌 曲的表演。
教学重点：
1 对比欣赏歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》 ，能够体会歌曲的
39 音 乐情绪，并说出哪一首歌曲更活泼，哪一首歌曲歌曲更抒情。
2 指导学生能够用欢快的情绪甜美的声音演唱歌曲《小鹿， 小鹿》 。 学习音乐知识并能够用 3561 四个音做接龙游戏。
教学难点：
1 启发、学生引导学生对比欣赏歌曲 《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》 ，
2 指导学生在演唱歌曲《小鹿，小鹿》时，把握好第十
七、第十八 小节的音准和节奏 。
教学准备：计算机、CD 机、多媒体课件、卡片、头饰等。
教学过程：
一、组织教学：师生问好。1=C 2/4 小鹿， 小鹿 1 2 3 4 好， |5 — |5 4 3 2 |1 —|| 同学们 老师 你 好！
二、新课教学
1 节奏练习黑板 1 2 × ×。×｜× ×｜ ×× ××× ｜× ××｜
2 欣赏歌曲《我的梅花小鹿》 。
（1）初听歌曲，感受其演唱的艺术效果。
（2）复听歌曲，体验歌曲的的音乐情绪和音乐风格。
（3）教师指导学生伴随歌曲范唱并做肢体律动。
3 欣赏歌曲《小鹿乖乖》 。
（1）初听歌曲，感受其音乐情绪及风格。
（2）复听歌曲，根据歌词大意，鼓励学生谈谈自己的理解和感受
（3）再听歌曲，教师引导学生小声跟唱。 （进一步加深对歌曲的 体验与感受）
（4）对比欣赏歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》 。
（5）教师启发学生分析哪一首歌曲更活泼，哪一首歌曲更抒情优 美。
三、情境引入
唱歌《小鹿，小鹿》 。 咱们欣赏了两首小鹿的曲子， （教师头戴上小鹿头饰）师： “今天 老师想来扮演小鹿妈妈，你们做我的小鹿，到山上郊游，玩唱歌 做游戏好不好？ （教师也给学生戴上小鹿的头饰） 。
1、师： “现在我们就要出发了，请大家随着音乐动一动。 ”播放歌 曲《小鹿小鹿》 。 师：谁能告诉我，这首歌的情绪是怎么样的？生：欢快地，活泼 地……
40
2、再播放一遍 歌曲《小鹿，小鹿》 师： “歌词中唱了些什么？” 生：小鹿，在吃青草，在喝水，在追，在跑…..师：我们来看看你们说得对不对？ 3 打开幻灯出示课件《小鹿，小鹿》的歌谱。 介绍歌曲：这是一首西藏民歌，2/4 拍。它的歌词具有西藏特色， 例如“追呀追呀，阿惹阿惹，追呀追呀，阿惹阿惹”这是西藏的 一种方言，就好比我们的方言“哎呦哎呦…..” 。 我想请你们来说一说，小鹿长什么样？它有什么特点？” 生：小鹿长得和可爱，头上有一对漂亮的鹿角。 师：请一位同学上台模仿小鹿的样子 师：小鹿平时也像你们一样很喜欢音乐，活蹦乱跳，就像在跳舞 一样，接下来我们一起来模仿小鹿的样子，做着小鹿的动作，一 起来跳一段即兴的小鹿舞蹈，好不好？播放音乐《小鹿小鹿》 。
3、教师带领学生按照歌词内容，随着歌曲录音做动作。
4、教师：小鹿们真棒，我们玩累了，坐下来，听鹿妈妈唱歌好 吗？
5、教师有感情的范唱。师：好听吗？那跟着鹿妈妈今天就学习这首新歌 《小鹿小鹿》 齐读两遍课题《小鹿小鹿》 。
6、跟着鹿妈妈，有感情朗读歌词。我读一句，你们读一句。
7、今天学习音乐知识四个唱名 3561，然后用 3561 四个音做接 龙游戏
8、学生随教师模唱歌谱，老师唱一句，生唱一句。师：小鹿们，怎么样，有没有信心？让我们一起来学这首歌吧！ 一起演唱歌曲 并做着小鹿吃青草喝水，追跑的动作。 师： “大家唱得真好，我给你们打 99 分，因为你们还有一点小细 节没有注意。 现在就请小朋友们跟我到游乐园里做游戏吧！ ”放录音，学生随音 乐自由做律动。 ）
四、游戏创编 1．分组展示 学生分组创编，教师巡视指导。 教师介绍游戏：这个游戏的名字叫做“快乐传递” 。请两组同学上 来传递《小鹿小鹿》这首歌的动作或者表情，教学内容
大鹿 教学目标
1．指导学生用富有弹性的声音、并能准确背唱歌曲《大鹿》 。
2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作 实践中感受到愉悦。 3．通过歌曲的学习，教育学生要团结友爱、乐于助人。
教学重点： 学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。
教学难点： 歌曲中最后一句： “兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和 “咱们”的节奏是本课的难点所在。
41 教具准备： 电子琴 多媒体课件
教学过程:
一、激情体验
（1）情境导入 师： （课件情境导入）同学们今天，老师要带大家去一个美丽的地方看一 看，什么好地方呢？请看是美丽的大森林，在这片美丽的大森林里， 生活着许多可爱的小动物，有小老鼠、小白兔、老虎、小鸟、狗熊大 鹿小兔…… 师：动物们互相帮助，快乐的生活着，老师特别要提的是在所有的动物当 中，小白兔和大鹿 是一对最要好的朋友，为什么他俩能成为最好朋 友呢？想知道么？因为有一个故事在他们身上发生过， 什么故事呢？ 想听么?故事的经过原来是这样的。
（2）大鹿和小兔的故事 师：有一天，小白兔在森林里独自玩耍，正当玩得高兴的时候，他突然听 见“砰”的一声，谁来啦？（猎人）于是小白兔拼命的跑啊跑， “救 命啊，救命啊！跑着跑着，它发现前面有一栋房子，那好像大鹿的家。 这时兔儿就开始呼喊着 “ 鹿呀 鹿呀 快开门 林中猎人追来了” ，同 学们这时的小白兔的心情是什么样的？（焦急的）你能模仿么？这时 呢大鹿也看到了此情景，也呼喊着 “兔儿 兔儿 快进来咱们手把手 挽劳” 。 那此时的大鹿的心情又是怎么样的呢？（焦急的， ）那你们 能模仿么？真不错，故事的结局就是小兔和大鹿又唱又跳快快乐乐 的。这就是发生在勇敢的大鹿和小兔之间的故事，你知道他们为什么 这么要好了吧？谁来说说？ 师： 听完了这个故事你有什么感想呢？我们应该像谁学习？为什么？不该像谁学习呢？（在别人遇到困难的时候要伸出援助之手，帮助别人，我们要做到互相帮 助、同心协力一起战胜困难）猎人应该保护小动物。不应伤害它们。面对危险毫 无畏惧，表现得非常勇敢，能够团结起来，一起战胜困难
二、导入新课《大鹿》 师：勇敢的大鹿把小兔救了下来，为了让所有的小朋友向勇敢的大鹿学习，法国 的一位作曲家叔叔把这个故事谱写成了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《大 鹿》 。让我们一起听一下这首歌吧！
1、播放录音范唱带。师：好听么， （好听）想学么？那老师可要考考你了！
2、歌词学习。
第一关（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。请同学们认真
42 听歌曲。听完 回答问题 师：同学们，当小兔逃向大鹿的时候 ，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子 里，透过窗子往外瞧） 。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门 敲） 。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了） 。 勇敢的大鹿怎么回答的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢） 。
第二关： （2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
三、学唱歌曲 师：节奏读的真准确，你们啊顺利的通过了老师的考验，让我们一起学唱 歌曲吧！
（1）师弹琴，学生小声跟唱。 师：想不想和老师一起唱一唱呢？
（2）难点处理： 师： “小白兔被谁救了？” （大鹿） 。 “我们把大鹿救小兔的一句再来唱 一唱。 ” （由此突破难点，让学生容易掌握）
（3）难点：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。 一起解决难点部分。像 小兔子和大鹿一样争取把困难克服掉。 ）
（4）歌曲处理：师生合作（小兔子、大鹿、猎人分别定位演唱） 大鹿：师：同学们当小兔逃向大鹿的时候，大鹿那时在干什么，大鹿当 时的心情是什么样？（悠闲的、明快、跳跃）你们应该用什么样的（速度） 声音和情绪演唱呢？ 小兔 :此时的心情是什么样的：我们该用什么样的声音去表现（小兔的 心情是很着急的，很紧张，害怕的神情，语气要急切一点） （大鹿的心情也是很着急的，唱的时候速度也要快一点，语气也要急 切一点） 师：如果我们综合在一起演唱，我想一定很好听。你们有信心唱好吗？老 师先为你们加油！ （电子琴音效）播放歌曲范唱。
四、加入打击乐器 师：看，老师把你们的好朋友带来了，他们分别是串铃、三角铁、碰 钟。 （1） 老师把你们分成三组。请一组同学为我们伴奏，那其他两组同 学要开动你的小脑筋除了用打击乐器为歌曲伴奏之外，我们还 可以用身边什么东西为歌曲伴奏呢？（拍手、跺脚， ）请同学们 自由选择为这首歌曲伴奏。 （请两组同学伴奏）
我们还需要一个演唱的团，选择两个组分角色来演唱。第二组 演唱大鹿，第三组演唱小兔 一分钟准备时间，
五、创编歌词 师：同学们，表演的真棒，老师还想问问同学们，小兔遇到了困难， 谁帮助了它？教学内容
哦，十分钟 教学目标：
1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学习通过音乐（演唱歌
43 曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。
3、让学生学会合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。
三、教学重点：
准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
四、教学难点：
带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
五、教学准备：
多媒体 课件 钢琴 课堂乐器
教学过程
一、【导入新课】
1、师：同学们好，很高兴和大家一起走进今天的音乐课堂，请同学们 把身体坐端正！谁能告诉老师平时在学校里，除了上课，你们都做哪些游戏或者是有意义的活动？（生说，你真勇敢，你们的游戏真好玩等等）
2、师：今天老师给大家带来一组图片 ，请同学们认真观看图片，（播课件），告诉老师他们都在课间十分钟里做些什么？
3、师：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戏，同学们喜欢吗？老师小时候也很喜欢玩这样的游戏，快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲，《哦，十分钟》，今天我们就一起来学习这首歌曲。请同学们打开课本第20页，板书课题。
二、【寓教于乐】
师：同学们，当你们听到课间十分钟的铃声响起时，你的心情是怎样的？
生：开心，激动······
师：恩，请大家带着这样的心情来读一读这个题目。（播放课件）
生：哦，十分钟！
师：我们一起来听听这首歌曲，大家仔细听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的情绪？
师：谁来告诉老师，这首歌曲的情绪是怎样的？
生：情绪（欢快、活泼）
44 师：欢快的，高兴的，是呀！歌曲带给我们高兴欢乐的心情。这首歌曲是不是真的能让大家感觉非常快乐轻松？谁能有感情的读一下歌词?（生读歌词）
师：他读得真好，让我们感受到了对课件十分钟的向往，请同学们仔细听老师读歌词，想想老师与刚才这位同学读得有什么不同？（师按节奏读歌词）。
师：你们能模仿老师读一读吗？（齐读，你们模仿得真棒）
（一）唱谱
１、师：这么好听的歌曲，老师忍不住也想唱一唱，你们想不想听？（想），不过老师有一个小要求，听完之后告诉老师歌曲由几个乐段组成？（师唱生拍手伴奏）
生：歌曲分为两个乐段。
第一乐段：情绪活泼，
第二乐段：优美、抒情。
意图：整体感受歌曲的情绪，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的音乐听辨及感受能力
２．（播放课件）我们先来学习歌曲的第一乐段，你们能不能试着用“啦”来模唱歌曲呢？（老师弹一句，同学们唱一句）
3、刚才同学们唱得真好，你们能不能加入歌词唱一唱呀？好我们试一试。
4、歌曲中有哪几句曲谱是相同的？谁来告诉老师？（你真会观察） 看谱子提示学生歌曲（播放课件）
55 34 |5 0|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次55 34 |5 —|是长音“5” （演唱时注意区别这两个地方）
5、请同学们带着高兴欢快的心情，完整地演唱歌曲的第一乐段。
6、能不能试着唱一下第二段歌词？（你们学得真快）
7、（播放课件），学习歌曲的第二乐段。
师：你们能唱一唱吗？
师：那请同学们也来一起感受一下这样快乐的感觉，来跟着琴用“啦”试唱一下歌曲的旋律！（注意速度放慢）
8、再加歌词
9、师：大家在演唱过程中，有没有觉得哪里特别难唱？
生：有！ 0 4 3这里！（播放课件）
师：恩，像这样的节奏类型我们叫它带休止符的切分节奏！
45 师：我们一起用手来打一下切分的节奏！仔细看，老师是用什么方法来演唱这一句的！请同学们一起来试试！
生：（学习，演唱）
10、师：很好，接下来我们来看后面，有个特殊的符号，有同学认识吗？
生： 反复记号！
师：恩，没错，反复跳跃记号
大家看，（出示完整歌谱）我们试着把前面的第一段歌词唱进1号房子，通过反复，把第二段歌词唱进2号房子。
11、能不能唱一下第二段，这一段与第一段有什么区别？（带休止符的切分节奏一样，音高和时值不一样）
12、对比听唱（播放课件）
（二）完整演唱歌曲！
1、师：请同学们想一想应该怎样演唱这两乐段的歌曲呢？（第一乐段轻快，活泼；第二乐段舒缓，连贯。）
2、师：好，那我们试着把这2乐段不同的情绪唱出来吧!
3、体会着歌曲的情绪，把两段歌词连起来演唱一遍好吗？
三、【拓展延伸】
1、歌曲接龙的小游戏（男女生接龙，第二乐段合）
2、加上拍手及其他动作演唱一遍
3、同学们，想不想听一听老师小时候学过的歌曲，《哦，十分钟》。（播放课件）
4、请同学们看看我们四小丰富多彩的课间十分钟吧！（播放课件）
四、【完美结课】
师：“同学们，你们需要课间十分钟吗？为什么？”
生：需要！（因为上课太紧张了。）
教师小结：在课间十分钟，我们可以轻轻地唱歌，和同学们谈谈开心的事情，还可以玩玩游戏，这些能使你得到放松。当然，一些过于兴奋的活动会使你的身体和精神更加疲惫，反而不利于学习。老师相信只要大家发挥自己的聪明才智，合理利用十分钟，大家就一定能够拥有快乐十分钟！
46
教学内容
时间像小马车 教学目标
1、在学习歌曲 《时间像小马车》 中， 体验时间的宝贵， 懂得应该珍惜时间， 努力学习， 并学会劳逸结合。
2、通过用不同的速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用。
3、初步感受音乐中的渐强、渐弱的变化。
教学重、难点：
重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表 现歌曲的内涵。
难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。
教学过程
（一）、组织教学
1、教师导入：同学们好！欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。这是什么？【课件出示小 马车】漂亮吗？想不想坐一坐，体验一下？（想）谁能模仿一下坐马车的样子？那马儿奔跑 时发出怎样的声音？（指名）坐马车好不好玩、开不开心呀？（开心）可是老师这几天遇到 个特难的谜语，怎么也想不起来，你们帮老师想想好不好？【课件出示 “小马不停蹄，日夜 不休息，滴答滴答声，催人早早起。”】教师朗读，指明回答。（闹钟）
2、学生自由交流闹钟的作用和工作时的声响.
3 教师小结：是呀！时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走过的时间就再也不会回来了。它就像 一辆小马车，我们大家每天都坐在上面。有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领；有的人 却在浪费着时间，什么都没学到。今天呢，就让我们坐上时间的小马车，学习一首新歌《时 间像小马车》。做一个珍惜时间的人，好不好？请听歌曲《时间像小马车》。
二、学习新歌
1、再次听课件老师范唱歌曲，感受歌曲的旋律，师带着学生边听边拍节奏。提出要求：找出小马车跑的声音出现了几次？分别在哪里？
47
2、认识体验渐强、渐弱记号。
a、引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”，【出示课件】 b 、引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小”，【出示课件】 告诉学生在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强，【课件出示“〈”“渐强”】生齐读，伸 起小指头，学着它们的形状画一画！ 告诉学生在音乐用一个记号来表示，【课件出示“〉”渐弱】生齐读，伸起小指头，学着它们 的形状画一画！
3、分别练习渐强、渐弱的两句歌词【出示课件】 a、柯尔文手势练习渐强的歌词 b、用双响筒敲击，感受渐强、渐弱。
4、熟悉歌词。【课件出示】 a、师带生读一遍第一段歌词，边读歌词边拍节奏。 b、生自己尝试读第二段歌词，边读边拍节奏。 【设计思路：这是节奏与歌词的同步训练。节奏是音乐的语言要素，是歌曲赖以生存的基 础，也是培养和发展学生音乐才能的主要内容之一。通过边拍出乐曲的节奏边饶有兴趣的 朗读，既提高了学习兴趣。又促进学生节奏感的提高。】
5、学唱歌谱，师弹一句，生跟一句
6、学习歌曲 教师导入：我们二（1）班的小朋友你们真棒！现在我们一起把歌曲唱一唱 （1）听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。（注意渐强、渐弱）。【课件演示】 （2）播放伴奏音乐，学生自己唱。【课件】
（二）、创编歌词
1、小组讨论
2、师展示自己创编的歌词【课件展示】
（三）、德育渗透：说说你是怎么珍惜时间的？
1、教师导入：刚才我们坐了小马车，学习了歌曲，时间象小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前 跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？
2、教师小结：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。你们看，我们短短 40 分钟的音乐课 马上就要结束了，在这节课里，珍惜时间的小朋友认真听课，学到了许多新的知识，没有珍 惜时间的小朋友，浪费了时间，什么也没学会。聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间， 那我们平时要不要珍惜时间呀？（要）时间珍贵而紧迫，在以后的时间里，老师将和你们一 起利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。好吗？
48
教学内容
拍皮球 教学目标：
1.情感态度价值观目标：学生通过学习歌曲逐步提高对音乐和体育的热爱。
2.过程与方法目标：运用小组合作，提升与人和走的能力。
3．知识与技能目标：有感情演唱歌曲，掌握符点节奏和2/4拍的节拍重点。
4.教学用具：钢琴
多媒体
打击乐 教学过程
一、
导入 1.组织教学
2.师：同学们，你们平时体育课都做什么运动。
3.出示一个皮球，然后问同学是什么球，并且出示这节课的谱子，边拍皮球边念歌词。
4.在歌词符点节奏的地方，让同学们说说和八分音符的区别。5.让他们模仿正常走路和不小心腿崴了的场景，从而加深对节奏的了解。
二、新课
1.初听歌曲感受风格。教师播放歌曲请同学听一听这首曲子的感觉，从而初步对歌曲的了解。师：同学们，下面老师播放歌曲，同学们听一听这首歌曲格尼什么感受？
2.再听歌曲小声哼唱，学生随音乐小声哼唱从而更加加深对音乐的了解学会独立自主的学习歌曲。师：刚刚同学们表现得非常好，那老师请同学们听听小声的哼唱。
3.学习歌谱突破难点。师：同学们刚刚唱的非常好，我们一起来学
49习歌曲，首先我们一起来唱歌谱。 在唱歌谱的时候再次对符点节奏提及，同学们就能更好的了解和演唱这个节奏。在休止符的时候通过对比和教师演唱请同学们说说这个区别。
4.加入歌词学习歌曲
师：同学们接下来我们一起学习歌曲，下面老师唱一句你们唱一句 生：…… 5.歌曲处理
这首歌曲是受欢快的歌曲，因此在处理歌曲时加入一些顿音记号，这样就能更好的表现歌曲。
三、巩固提高
学生在完整演唱的歌曲后，加入一些打击乐伴奏。
教学内容
跳绳 教学目标
1、能够整齐地演唱《跳绳》，理解“小绳小，真轻巧”的含义。
2、学习用歌声及动作表达活泼，欢快的情趣。
3、是学生在理解的基础上编创歌词及动作，培养学生的创造意识。教学重点与难点：
有表情地演唱、表现歌曲。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、情景导入
1、出示跳绳（两端栓有铃铛）问：“同学们，你们看，老师今天大家带来了什么？”大家喜欢跳绳吗？你们会不会更喜欢一边唱歌，一边跳舞呢？下面我们大家一起来学习歌曲《跳绳.设计意图：运用实物导入，富有情趣，是学生情绪受到感染，不知不觉进入音乐角色。
二、寓教于乐 1播放音乐。
2、师弹旋律，学生打节奏。
3、跟着老师边打节奏边读歌词。
4、师生接读。
5、生与生接读。
6、教师范读。
50
推荐第10篇：二年级数学下册试卷分析
三
（一）班2012年春季学期数学试卷分析
谢显富
一、卷面分析
本次检测的试卷贴近教材，重点考查了学生对于课本知识、概念、法则的掌握情况，检测了学生的计算能力，以及思维的敏捷性和灵活性。关注了学生的成长。题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，解决问题的能力进行了考察，试题份量适中，有一定的梯度，能全面反映学生的数学水平和实际能力。
二、成绩分析
我班共有学生40人，参考40人，总分3868分，平均分为96.7分。100分的有11个，最低分80分。在所有二年级中，列第三位，仅次于花香和桃园。从答题的状况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习懒惰、浮臊，审题不清，思路模糊，导致失分较多。98分的同学主要是没有养成检查、验算的习惯，导致与100分擦肩而过，错失满分机会。
三、存在问题
1、不能认真的审题，不能细心的做题，不会静下心来检查。
2、不会咬文嚼字，不会抓关键词，不能正确列式。
3、计算的准确性还有一定差距。
4、书写还应进一步加强，提高作业质量。
5、独立做题、独立思考的能力需进一步培养。
6、学生学习数学的自信心还需进一步培养。
四、今后的打算
1、教给学生学习的方法，提高学习能力。
2、培养良好的学习习惯，进一步激发学习兴趣。
3、加强训练力度，提高计算的速度和正确率。
4、培养学生良好的检查习惯和书写习惯。
5、加强学困生的转化，争取家长的支持。
6、加强口算、思维训练。
7、教会学生整理知识，学会巧记、巧算。
8、把概念教学、计算能力教学以及思维训练课分开实施。
9、创新教学手段，坚定不移的推行参与式，让学生乐学、愿学、好学。
10、多鼓励，多思考，用脑子教书。
2012年9月1日
第11篇：二年级数学下册期中试卷
学校： 班级 ： 姓名： 2015～2016学年度第一学期二年级数学期中试卷
（全卷100分，60分钟完卷）
分数____________
一、填一填。（每空1分，共24分）
1、下面（ ）里最大能填几。
60＞9×（ ） 6×（ ）＜43 74＞8×（ ）
2、把38个苹果平均分给7个人，每人得（ ），还剩（ ）个。
3、由9个千和5个十组成的数是（ ），由6个百和3个一组成的数是（ ）。
4、除数是8，商是7，余数是2，被除数是（ ）。
5、最大的三位数是（ ），最小的四位数是（ ）。
6、由
4、
1、0、8组成的四位数中，最大的数是（ ），最小的数是（ ）。
7、背对北极星，前面是（ ），左面是（ ）,右面是（ ）。
8、□÷5＝9„„□，余数最大是（ ），这时，被除数是（ ）。
9、在（ ）里填上合适的单位。
（1）、一颗大树高约9（ ） （2）、兰兰的身高是134（ ）
（3）、练习本厚约7（ ） （4）、课桌高约 65（ ）
10、在○里填上“＞”、“＜”、或“＝’符号。5027
二、选择正确答案的序号填空。（10分）
1 ○7025 50分米○400厘米 5千米○5000米
1、在□÷○＝8„„6中，在○中最小能填（ ）。
A.8 B.7 C.5
2、36是9的（ ）倍，是6的（ ）倍。 A.8 B.4 C.6
3、太阳从（ ）边升起，从（ ）边落下。
A.东 B.西 C.南 D.北
4、23只熊猫，每次运走5只，至少要（ ）次才能全部送走。
A.5 B.4 C.3 D.2
5、（ ）的长度最接近1分米。
A.一支毛笔 B.一支粉笔 C.一根牙签
三、判断题。（对的打“√”，错的打“×”。）（10分）
1、飞机每小时飞行800米。（ ）
2、在有余数的除法中，除数一要比余数小。（ ）
3、和东南相对的方向是东北。（ ）
4、与1009相邻的两个数是1008和1010。（ ）
5、最大的三位数比最小的四位数大。（ ）
四、计算。（共17分）
1、直接写得数。（8分）
7×8＝ 25－9＝ 47＋57＝ 22÷3＝ 42÷5＝ 49÷7＝ 38÷4＝ 56÷9＝
2、竖式计算。（9分）
2 58÷8＝ 83÷9＝ 25÷7＝
五、仔细观察，辨别方向。（8分）
1.体育馆在科技馆的 面，在小明家的 面，在图书馆的______面。2.熊猫馆在小明家的 面，兴华小学在体育馆的 面。
3.小明每天放学，先向 走到图书馆，再向 走到体育馆，再向 走就到家了。
六、操作题。（6分）
1、画一条比9厘米少4厘米的线段。
2、画一条比5厘米长30毫米的线段。
七、解决问题。（25分）
1、面包房做了47个面包，平均分给5个小组，每个小组分得多少个？还剩下多少个？
2、二（1）班共有61人去游乐园划船，每条船限坐8人，至少需要几条船？
3、一捆电线长1千米，用去了700米。还剩下多少米？
4、每件上衣要用7个扣子，50个扣子，最多可以钉几件上衣？
5、学校开家长会二（2）班一共来了60位家长，每位家长一杯水，如果1瓶水能倒满7杯水，要倒满60杯水，至少需要几瓶水？
第12篇：冀教版小学二年级数学下册《表内除法》教学设计
《表内除法》教学设计
一、教学目标
1．使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法及余数的含义；能根据平均分后有剩余的现象写出相应的算式，能正确读、写有余数除法的算式。
2．使学生在认识有余数除法的活动中，理解“余数要比除数小”的道理。 3．让学生通过独立思考，大胆尝试，小组交流，全班讨论等形式经历知识产生过程，体验思维过程。
二、教学重点：理解余数及有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。
三、教学难点：理解余数要比除数小的道理。
四、教学准备：课件、练习本、学生学具。
五、教学过程
（一）、复习导入
课前展示学生以视频和图片形式上传的优秀作业，并给予肯定和好评。提示其它学生像完成作业优秀的学生学习。播放视频作业时带领学生一起复习乘法口诀。然后随机点名让学生回答表内除法的算式。再结合学生的掌握情况解决生活中的问题，把一些苹果平均分，一组是平均分后没有余剩的。还有一组是平均分后还有余剩。提出以前的学习中，我们把一些物品平均分时，都是正好分完，也就是没有剩余；而今天在把一些物品平均分时，遇到了分不完的情况，也就是有剩余。怎样用数学的方法来表示平均分后有剩余的情况呢？这就是我们今天要学习的内容——有余数的除法。（板书课题）
（二）传授新知 1.基于经验，动手操作。
出示郊游图片：图上有很多的食物和4个小朋友，如果要把这些面包分给4个小朋友，每人分得同样多，可以怎么分？首先有9个面包，可是图上有4个人，请先用手摆一摆，再和同学交流。
学生动手操作，教师巡视。学生中可能出现以下2种摆法：（1）1个1个的分，每人两个，最后剩下一个。（2）2个2个的分，每人两个，最后还是剩下一个。教师把这两种情况分别拍所照片上传到白板，进行课堂反馈，并根据学生的回答让分们分别上台演示一下分的过程。得出总结，他们分的过程不同但结果相同。
[设计意图：前面学习中学生对于平均分的认识都局限于把物体正好分完。这是学生已有的学习经验，也是本课学习的起点。本环节教师精准地调用了学生原有的认知经验展开教学，为有剩余现象的学习孕造了学习氛围。] 尝试书写有余数的除法算式。
谈话：像这样正好分完没有剩余的情况，我们可以用除法算式。像这样把一些物品平均分结果有剩余的情况，也可以用除法来表示。比如，“9个面包，平均分给4个人，每人几个呢？”这一情况，可以怎样表示呢？自己先试一试。
指名回答并交流自己的思考过程。 板书：9÷4=2（个）„„1（个）。
提问：上面的算式中，等号后面的“2个”表示什么？省略号后面的“1个”表示？
指出：像这样把一些物品平均分，结果有剩余时，可以用除法算式来表示，这样的除法算式叫做有余数的除法。上面算式中的“1个”叫做余数，表示分剩下的“1个”。
老师带着学生读一读算式，并让学生指着算式说一说各部分的名称。 [设计意图：放手让学生尝试用算式表示把一些物品平均分，结果有剩余的过程，为学生提供了开放的学习空间，使他们有机会经历“再创造”有余数除法的过程，并在这一过程进一步感知有余数除法的意义。] 2.突破定势，感受新知。
谈话：在日常生活中有的能正好分完，有的不能正好分完，我们把不能正好分完的叫做有余数的除法。现在同学们能不能把其它的食物也都平均分给4个小朋友呢？把12个苹果平均分给4个人，结果会是怎样？把13根黄瓜平均分给4个人，结果会是怎样？把14根香肠平均分给4个人，结果会怎样呢？、、、、、请大家动手分一分，看会出现怎样的现象。
完成操作后，让学生展示自己的分法。
对于学生中出现的不同分法，分别进行如下引导： 第一种：
提问：说一说你们是怎么样分的？学生自由回答 第二种：
提问：你是怎样分的？
再问：其他小朋友对这种分法有什么想法？ 3.比较交流，感受不同。
比较：请同学们把这些分法用除法算式写出来，看看你有什么发现？ 4.再次感悟有余数除法的意义。
谈话：（课件出示分完后的的直观图）。整理分后的算式请同学们仔细观察这一组算式，比较一下，每道题中的除数和余数，看你能发现什么？重点展示余数总是在循环，还比4小。引出余数一定是小于除数的
12÷4=3 13÷4=3(根)„„1（根）； 14÷4=3(根)„„2（根）； 15÷4=3(瓶)„„3（瓶）； 16÷4=4（个）
17÷4=4(根)„„1（根）； 18÷4=4(片)„„2（片）； 19÷4=4(个)„„3（个）
根据学生回答，板书：余数要比除数小。再把知识延伸一些，提一些假设性的问题，比如说如果是平均分给5个小朋友的话，那的余数会是哪些？平均分给6个小朋友的话，那么余数又会是哪些？
[设计意图：余数要比除数小，对于数学知识而言，是结论；对学生的数学理解而言，是过程。本环节设计了动态的、连续性的过程，既使学生巩固了有余数除法的含义，又使他们在不断变化的余数中自然发现其中蕴含的规律，以及规律背后的道理。很多时候，造成学生学习困难的往往是由于认知水平的局限性而导致思维断层。本课中从正好分完到有剩余就是学生的思维断层。要触摸真实的学情，就要站在学生思维的断层处想问题，“为什剩下的食物总是比分的人数少呢？”如果“每人分5个人，结果会怎样呢？”看似简单的问题问出的是学生的困惑，同时也问出了研究的起点。]
（三）、巩固练习，深化理解 判断下列各题是否正确：
1、10÷3=2„„4 2．16÷4=3„„4
3、21÷5=4„„1 集体交流。教师提示学生要明确根据“余数要比除数小”来确定余数。随机点明回答。
师：除了以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并且使用除法计算的？ 学生进行汇报交流。
【设计意图：以学生自主练习为主，让学生在独立思考、合作交流中巩固对有余数除法的含义及余数与除数的关系的理解。】
学了这一节课后再回到最初分苹果的问题上，学了有余数的除法后，随机点名让学生把一开始不能正好分完的苹果用除法算式表示出来。
（四）、课堂总结，明确目标
这节课我们学习了有余数的除法。余数必须比除数小。
六、教学反思
《有余数的除法》是表内除法的延伸，教学中我为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台，把理解有余数的除法的意义作为教学的主线，让学生在动手操作中感知余数，认识余数。根据儿童的年龄特点，通过直观形象的课件展示、动手操作、自我探究等形式，使学生积极主动参与学习，通过自己的努力发现问题，解决问题，来构建新的知识体系，给学生以成就感。恰如其分地体现了新课改的教学理念。同时课堂中培养了学生各方面的能力。整节课多数是让学生在动手中认识余数，得出结论。具体操作是通过课件中的9个面包平均分给4个小朋友，让小朋友平均分，动手操作感知：每人分到2个，还剩下1个。突出了“剩余”的概念，培养了学生初步的观察、操作和比较能力。为下面进一步学习余数打下了良好的基础。在认识余数后引出除数比余数大时，作为拓展题引导学生去发散思维，在掌握口算有余数的除法后，通过让学生计算，逐步发现不断的改变被除数，这里数字取了比较小的数，如13÷
4、14÷
4、15÷4等，被除数变大，余数也跟着变大，不过不管被除数怎么变，余数始终比除数小。整节课学生动手、动嘴、动脑，真正参与了活动的全过程，借助动手操作活动让学生形成数学概念。在自主、合作、讨论中学生自己去交流、去沟通、去互动、去思考，使学生在活动的过程中获得了“余数”概念的表象支撑，为抽象出“余数”概念打下了基础。而最后的拓展就是为巩固这节课的教学内容，让学生不仅存知道余数必须比除数小，也明白余数为什么不能大于或等于除数。
第13篇：冀教版小学二年级数学教学计划
二年级数学教学计划
北孝墓中心小学 赵初
一、学情分析
二年级共有学生28人，其中男生14人，女生14人，其中，优生占70%，中等生占20%，差生占10%。这些学生活泼好动，经过一学期的学习教育，他们懂得了怎样团结同学，尊重老师，热爱劳动和自觉遵守课堂纪律。本学期要针对优生、中等生和困难生的特点，因材施教，充分发挥优等生的优势，使他们更上一层楼。同时做好困难生的辅导转化工作，使他们尽快成为优等生，大面积提高教学质量。
二、教材分析
本学期课本内容主要有：厘米、分米、米；有余数的除法；认识1000以内的数；千克和克；四边形的认识；三位数加减三位数；时分秒；探索乐园；整理与评价等内容。分别为长度认识，除法的深化，重量单位等内容。
三、教学目标
1、结合生活实际，经理用不同方式测量物体长度的过程，体会统一长度单位的重要性。初步认识线段，在实际测量活动中，体会厘米、米的实际意义，知道分米，了解厘米、分米、米之间的关系，会进行简单的长度单位换算。
2、知道余数与除数的关系，能熟练地计算有余数的除法，能解决生活中有余数的简单问题，并能对接过得实际意义作出解释。
3、在现实情境中理解并感受1000以内数的意义。能认、读、写1000以内的数，能用自己的方法估、数1000以内的数，能用符号和词语描述1000以内数的大小。认识个、
十、百、千等计数单位，能说出各数位的名称，理解各个数位上的数字表示的含义。
4、在具体生活情境中，认识质量单位千克和克，知道1千克=1000克，能进行简单的有条理的思考。培养初步的估计意识，体会质量单位和测量工具在日常生活中的广泛应用。
5、能判断长方形和正方形，初步认识四边形，能辨认平行四边形，能在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。丰富数学活动经验，发展初步的空间观念。
6、会口算100以内的加减法、整百数加减整百数、几百几十的数加减整十数等。能正确笔算三位数加减三位数，并能进行验算；能正确计算三位数连加、连减以及加减混合运算。
7、结合生活中熟悉的事物和情境，经历认识时分秒的过程，体验时间的长短，会用自己的方法计算简单事情的经过时间。
8、结合直观的天平图，初步了解等量代换的思想，能根据直观图和已知信息进行简单的推算。
四、教学重难、点
长度的理解与认识，有余数除法的内涵
五、教学措施
1、结合教材特点，对学生加强政治思想教育，激发学生的兴趣。
2、教师应认真学习新课程改编，根据内容要求认真钻研教材，备好每一节课，联系教学实际写出切实可行的教案。
3、积极参加角研究活动，认真钻研教材，认真学习教学大纲要求，较强扩展，创新教学，改进教学方法，掌握叫法，提高学习质量。
4、加强学生的辅导，培养学生对数学的兴趣核算题的技能和技巧。
5、引导学生在数学科中主动的获取知识，培养学生的数学能力和运用知识解决问题的能力。
六、课时安排
1、厘米、分米、米
6 课时
2、有余数的除法
6 课时
3、认识1000以内的数
7 课时
4、千克和克
2 课时
5、四边形的认识
4 课时
6、三位数加减三位数
15课时
7、时、分、秒
4 课时
8、探索乐园
2课时
第14篇：一年级数学下册 左右教学分析 冀教版
左右
教学分析与建议：
1.教材分析：
教材安排了两个方面的内容，一是物体间的左右位置关系的认识；二是自身左右的认识。认识物体左右的位置关系，教材选择了每个学生最熟悉的学习场所----教室为素材，通过兔博士“观察教室，用左右说一句话”，引导学生观察描述教室中物品摆放的位置关系。呈现了师生观察、谈话的学习情境。由于描述物体左右的位置关系的相对性比较难，所以，教材特别设计了教师与学生观察方向相同的引导情景，帮助学生认识描述物体的位置
教材设计的目的，首先教室是所有学校现实的、学生熟悉的事物，有利于学生在真实的生活中学习数学。其次，教师的谈话，既丰富了教材的语言呈现方式，重要的是，体现了教材所倡导的师生平等交流学习共同体的教学理念。三是有利于学生开展观察和交流等活动，教师不需要再准备所谓的教学情景、教具与学具。
2.教学建议：
教学时，要充分挖掘利用本班教室的现有资源，开展观察、交流活动。首先要给学生充分的发言和交流时间，让学生充分表达，如果学生不能正确表达，教师要给予引导。认识自身的左右，教材设计了“指出自己身上的左和右”的教学指导语，呈现了两个学生描述自身某些器官的情境图，如亮亮指着自己的右脚说：这是我的右脚等。这个情境，既是对蓝灵鼠教学指导语的进一步诠释，也是对教学过程的进一步引导。需要说明的是，同学间的互相指认左右的活动，教材设计了第2爷练一练的第2题。根据本班学生的教学情况，在指出自己身上的左右后，互相指认一下同学的左右。
教学中首先采取多种活动方式，让学生有与同伴交流的机会，如可以是同桌，也可以自己找伙伴。在“做一做”中，设计了利用学具动手操作的活动。要给学生充分的摆和交流的空间，是学生进一步理解体验左右的相对位置关系。练一练安排了两道题，第1题设计了小朋友排队的示意图，其中第2个问题会出现不同的答案，如有的同学可能站在聪聪的角度描述，认为聪聪的左边有两人，也有的同学会以自己为观察者，认为聪聪的右边有两人。只要学生能够解释自己的观察结果，教师就应该给予肯定。
第15篇：一年级数学下册 数数教学点评 冀教版
数数
教学点评：
教学设计遵循了以下几个方面。
1.教学目标突出“三位一体”，课程标准中提出的知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观这三维目标不是单独达到的，而是在每一节课、每一个教学内容中协调发展的。所以根据本课的内容，除了学生对数数不同方法的理解和掌握，更注重了引导学生经历各种不同数数方法的过程，通过与日常生活的有机结合和及时适当的激励评价，培养学生学习数学的兴趣和积极的情感，体会生活中处处有数学，体会到数学的价值和应用。
2.根据这样的教学目标定位，教师设计教学过程中注意了这样几个问题。
（1） 注意了学生学习情境和活动的创设与安排。（包括课下数栏杆、数邮票、数珠子、数花生米、等）
（2） 注意给学生充分的时间，让学生参与数学学习活动，让他在具体活动中经历数学知识的形成过程，在大量的体验、感悟的基础上学习理解和掌握数学知识。
（3） 选择的采取一些学生喜爱的、符合学生年龄特点和心理发展特点的动手操作、动脑思考、动口表达等形式设计去组织教学，使学生做、想、说有机的结合在一起，真正的体现学生是学习活动的主人。
（4） 大量的时间放给学生参与学习活动，教师适时调空、组织、引导和参与学生活动，真正体现教师是数学学习活动的组织者、引导者与合作者。
（5） 适时的激励性的教学评价和鼓励，帮助学生正确的认识自我，帮助他们建立学习数学的信心，体验成功，感受到学习数学的快乐。
第16篇：【冀教版】七年级数学下册《【教学设计】平行线》
冀教版七年级数学下册教学设计平行线
[教学目标]
1．理解平行线的意义，了解同一平面内两条直线的位置关系；
2．理解并掌握平行公理及其推论的内容；
3．会根据几何语句画图，会用直尺和三角板画平行线；
4．了解平行线在实际生活中的应用，能举例加以说明．
[教学重点与难点]
1．教学重点：平行线的概念与平行公理；
2．教学难点：对平行公理的理解．
[教学过程]
一、复习提问
相交线是如何定义的？
二、新课引入
平面内两条直线的位置关系除相交外，还有哪些呢？
概念．
通过演示，引出平面内两条直线的位置关系及平行线的
在木条转动过程中，存在一个直线a与直线b不相交的位置，这时直线a与b互相平行，记作a//b．
三、同一平面内两条直线的位置关系
1．平行线概念：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线．
2．同一平面内两条直线的位置关系有两种：（1）相交；（2）平行．
3．对平行线概念的理解：
两个关键：一是“在同一个平面内”；
二是“不相交”．
一个前提：对两条直线而言．
四、平行公理
平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行．
提问垂线的性质，并进行比较．
平行公理推论：如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行．即：如果b∥a，c∥a，那么b∥c．
五、小结
让学生独立总结本节内容，叙述本节的概念和结论．
第17篇：六年级数学下册 开发资源教学分析 冀教版
开发资源
教学课时：
1课时
教学分析与建议：
1.教材分析：
树木，是大自然赐予人类的宝贵财富。植树造林既可以生产木材，又可以改善环境。教材以“开发绿色资源”为主题，设计两个方面的内容。一是树木成材，二是树木制造氧气。
教材围绕树木成材设计了两个问题：问题一，介绍一棵种活的小树，10年后能长成直径是30厘米，高2.5米的大树。并提出两个问题：⑴1棵树长10年，成材的木料大约是多少立方米？（求圆柱木材的体积）。⑵把这根圆木加工成最大的方木，方木的体积是多少立方米？（先求圆木横截面上的最大正方形，再求正方体的体积）。问题二，设计在1公顷土地上按株距4米、行距5米植树，一共可以植多少棵，以及10年后能出木料多少立方米，方木多少立方米等问题。
围绕树木制造氧气也安排两个问题：问题一，给出1公顷树木1天生产氧气、消耗二氧化碳以及成人每天呼吸需要的氧气等数据信息，并提出3个与人呼吸氧气、排出二氧化碳有关的问题。问题二，一个长240米、宽180米的长方形杨树林，1天、1个月生产氧气以及消耗二气化碳的问题。最后“兔博士网站”中介绍了树木的作用。
2.教学建议：
教学中，要给学生综合运用知识自主解决问题的空间，了解树木的作用。培养对大自然、对树木的情感和爱护树木、植树造林的自觉性。
第18篇：冀教版六年级下册数学教学计划
六年级下册数学教学计划
本学期我继续担任六年级数学和科学的教学任务，本学期是这届毕业生在小学的最后半年，也是最紧张的学习阶段。为了能让学生利用这有限的时间学好小学知识，为今后的学习打下坚实的基础，我会继续结合本班学生的实际情况，落实好“双基、双培”教学模式，制定本学期计划如下：
一、指导思想
认真学习新课程理念，认真钻研“双基双培”教学模式，大胆尝试，勇于创新，努力提高学生的数学成绩，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。
二、班级学生情况分析
六年级x班现有学生x人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，又因为是毕业生最后紧张的学习阶段，本学期一定要重视学生的思想工作。所以开学第一个月的工作重点是关心学生，了解学生，多与学生沟通。在教学上，本学期重点是在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。抓好学习上有困难的学生教学。
三、教材分析 ：
这一册教材内容包括：确定位置、正比例与反比例、圆柱与圆锥、、统计、、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，教材安排了正比例、反比例单元。结合生活实例使学生初步认识正比例、反比例，了解正比例、反比例在实际生活中的应用。使学生理解正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，教材安排了圆柱和圆锥的教学。在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，培养学生的数学应用意识和实践能力。
四、努力方向：
1、认真学习新课堂的理念，加强学习，努力提高自身的业务水平。
2、课堂上继续落实“双基 双培”教学模式，并做到不搞形式化，以学生为本，提高课堂效率。
3、积极参与集体备课，备出实效的教案，做好表率作用。
4、多听老师的课，多听取别人的意见，取长补短，扬长避短。
5、激发本班学生的学习兴趣，努力提高本班的数学成绩。
6、照顾到每个层次的学生，减少学困生的数量，争取消灭不及格。
7、多反思、勤总结，把自己的真实感受及时的记录下来，写出高质量的教学随笔。
五、教学措施：
1、认真备课，钻研教材，认真制定每课的教学目标，并围绕教学目标设计教学环节，课上要充分发挥学生的主体地位，要特别照顾到后进生。
2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。
3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。
4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。
5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。
6、设计出有针对性的家庭作业，要少而精，并设计有效的预习作业。
7、做好后进生辅差工作，采用兵教兵的方法。
8、制定好总复习计划，把复习工作做细，做实，争取提高六年级毕业成绩。
第19篇：冀教版一年级数学下册教学计划
冀教版一年级数学下册教学计划
一、指导思想
以科学发展观为指导，以教育创新动力，以“减负”精神为宗旨，深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推进以课程改革为重点的素质教育。
二、学生分析
一年级学生共有114人,经过半年的在校学习，学生的行为习惯、学习习惯有了很大的进步。但仍有少数学生的行为习惯、学习习惯跟不上，导致学习成绩跟不上。学生们都是活泼可爱，有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。为更好的开展数学教学工作，特制订本学期数学教学计划。
三、教材分析
（一）本册教材主要包括两大部分： （1）数与代数（共3个单元） 第三单元——100以内数的认识
第五单元——100以内的加法和减法
（一） 第七单元——100以内的加法和减法
（二） （2）空间与图形（共4个单元） 第一单元——位置 第二单元——认识钟表 第四单元——认识人民币 第六单元——认识图形
此外还有实践活动第八单元——探索乐园
（二）本教材具有以下几个特点：
1、根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。
2、重视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。
3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。
4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。
5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。
7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
四、目的要求
这一册的教学目标是：
1、使学生经历认识左右、前后、上下等相对位置关系的过程，会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养学生初步的空间观念。
2、结合生活经验认识钟表，知道钟面上表示的整时、半时、大约几时，初步培养学生合理安排时间的良好习惯。
3、能认、读、写100以内的数，会用100以内的数表示物体的个数；会用＞、＜、＝等符合和词语来描述100以内数的大小。
4、能说出个、
十、百数位的名称，识别100以内各数位上数字的含义。
5、结合具体物品感受100以内数表示的量；能运用100以内的数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
6、结合生活实际中的购物等活动，使学生掌握有关元、角、分的简单计算，并能解决简单的实际问题。
7、会口算百以内的简单加、减法，会计算两位数加减一位数。
8、图形的认识：辨认长方形、正方形、三角形、圆等简单图形；会用它们拼图；能对简单图形进行分类；辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
9、能进行两位数连加、连减以及加减混合运算，掌握进位加法和退位减法的计算法则和书写格式。
五、教学措施
1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
2、尽量注意创设情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息，帮助学生建立学好数学的信心。
3、重视与生活的联系，以学生的真实生活为素材，使学习变为生活。
4、充分利用学生的生活经验，促进数学知识的学习和理解。
5、及时呈现与现实生活密切联系的内容，丰富学生的生活经验，增强数学意识。
6、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。
7、课堂教学与家庭教学实践相结合，共同促进学生的学习进步和提高。
2015年3月9日
第20篇：冀教版六年级数学下册教学计划
第12册数学教学计划
新学期又将开始了，新教材重视学与生活的联系，除继续安排了密切联系生活的问题情境外，还安排了一些探索性、挑战性比较强的数学活动，还要进行系统的复习。本学期时间短暂，为了让学生更好地掌握本册知识培养学生理解数学，应用数学的能力，有计划、有步骤的实施教学，圆满地完成本学期的教学任务。根据本班情况，特制定如下计划：
一．指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
二、学生基本情况分析。
本班共21名学生，其中男生13名，女生8名。中等学生比例较大，学困生占25%，学生的整体基础较差，通过上学期的转化，有了一些改变，但总体上看来发展不均衡，本学期应该加强后进生的转化工作。学困生缺乏自主性，被动地接受知识，分析能力也较差。因此，上课时要尽可能照顾个体差异，因材施教，调动学生的积极，学好数学。圆满地完成小学学业。
三、教材内容的分析
这册教材包括下面这些内容：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简单的统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。
本册教材中的圆柱和圆锥、简单的统计、比例都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。
最后学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因此，让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。
本册教材编写特点：
1、重视研究图形的特征，鼓励学生猜想和估计，加强操作，进一步发展学生的空间观念。
已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时，同以前各册一样，重视加强学生的操作，发展学生的空间观念。教学每一种形体时，都引导学生先观察形体的特征，然后进行一些实验。教材鼓励学生联系已有知识对新学习的内容先猜一猜或估一估，在猜测或估计的基础上进行实验和推理，培养学生的学习能力。此外，本册教材在联系实际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联系周围的实物，另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算表面积或体积的练习题。
2、加强看懂和分析简单统计图的训练，注意要求适当。
3、突出比例的概念，加强知识间的联系。
正比例关系和反比例关系，实际上是一种函数关系。修订后的教材中，比例知识趋于简化，教学的重点是正、反比例的概念，用比例知识解应用题只保留一些较简单的。本册教材为了突出比例的概念的应用，作了以下几点改进： ⑴加强比例尺与比例概念的联系，这样既有助于学生加深理解比例的概念，又便于学生运用比例的知识和解比例的方法来解决有关比例尺的计算问题。 ⑵教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增加两个概念的联系和对比。 ⑶在比例知识解应用题的最后增加了用不同知识解的练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。
4、加强数学知识的整理，使所学的数学知识系统化。
本册教材的最后一个单元是总复习，把小学阶段所学的主要内容进行系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深，计算能力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的目标。本册教材对这一单元的编写作了以下几点改进：⑴把小学的数学内容分为整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步知识、比和比例、简单的统计七部分，依次分别复习。⑵在复习每一部分知识时，注意加强知识间的内在联系。⑶选用适当的方式帮助学生回忆并整理所学的数学基础知识。⑷在练习中既注意基本的训练，又注意适当加强灵活和综合运用知识的练习，以利于进一步提高学生的计算能力和解题能力。
5、继续加强能力的培养。
本册教材继续加强能力的培养，做法与前几册基本相同，另外还结合本册特点加强灵活运用知识和综合运用知识的能力的培养。
⑴培养分析、比较和综合能力。⑵培养抽象、概括能力。⑶培养判断、推理能力。⑷培养迁移类推能力。⑸培养学生思维的灵活性和敏捷性。⑹培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
四、教学目标对本册数学的具体要求：
1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。
2、继续学习统计的知识，理解中位数的意义。
3、理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。
4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
五、教材的重点、难点及突出重点、突破难点的措施。
（1）重点：
方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简单的统计、数与代数以及小学六年来所学数学内容的总复习
（2）难点：
方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥及系统总复习、统计图的制作
突出重点，突破难点的措施：
1．把握好重点和难点是突出重点、突破难点的前提。深钻教材，从知识结构上，抓住各章节和每节课的重点和难点。
2、备足学生，根据学生实际的认知水平，并考虑到不同学生认知结构的差异，把握好教学重点和难点。
3、课前的精心准备、准确定位，就为教学时突出重点和突破难点提供了有利条件。
4、找准知识的生长点是突出重点、突破难点的条件。
(1)有的新知识与某些旧知识属同类或相似，要突出“共同点”，进而突破重、难点；
(2)有的新知识由两个或两个以上旧知识组合而成，要突出“连接点”，进而突破重、难点；
(3)有的新知识由某旧知识发展而来的，要突出“演变点”，进而突破重、难点。
5．面向全体学生，注重启发式和因材施教的教学方式是突出重点、突破难点的关键。
6、教师要发挥主导作用，处理好讲授与自主学习的关系，通过有效的措施，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得基本的数学活动经验。
7、教学“解决问题的策略”时，遵循合适的教学方式是独立思考——尝试解题——合作交流——比较归纳——反思小结——形成体验。这样的教学方式，能使学生在经历问题解决的过程中，感悟解题策略，形成解题策略，体会策略价值，自觉应用策略解决问题，真正做到突出重点和突破难点。
六、改进教学，提高教学质量的设想
1、加强自身修养，树立威信。要有强烈的责任感。要博学多才。要有端庄、自然的教态。在实践中不断的自我教育、自我充实、自我提高，并认真上好每一节课，抓好每一个教学环节，使学生满意，在学生心目中树立起威信，从而促进学生学习教师所教学科的积极性，带动学生的德智体美劳几方面都得到全面发展。因此，具有较高的文化素养、较强的业务能力是提高教学质量的基础。
2、树立正确的学生观，坚持主体性和全面性原则
教师在教学过程中创设一个宽松、和谐的课堂环境，使学生在轻松、愉快的气氛中大胆地、主动地参与数学教学活动之中，同时教师要从学生实际出发，以深入了解学生真实的思维活动为基础，结合教材内容创设问题情景，提供愉当的实例，促使学生反思，引起学生在原认识结构上产生新的知识，从而使学生积极主动地参与探索问题，寻找解决问题的方法和途径;其次，教师应充分了解学生与尊重学生，正视学生个性差异，注重因材施教，分层指导。教师要有崇高的责任感和强烈的事业心去爱每一个学生，热情地关注和耐心地帮助他们。如对待优生，创造条件使他们“尖子更尖”;对待学习有困难的学生生活上做到体贴关心，课堂上能循循善诱，课下能认真辅导，对其进步及里肯定、鼓励。同时，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们提高学习兴趣和树立学习信心。这样，学习困难的学生成绩提高了，教学质量自然全面提高。因此，更新观念，坚持正确的学生观是提高教学质量的前提。
3、培养学生学习数学兴趣和爱好
4、改进教学方法，优化教学过程。
教学有法，但不定法，贵在得法。彻底废除注入式教学，全面推行启发式、探究式教学，让学生积极主动地参与数学教学的全过程，使他们轻松愉快地学习。
5、建立良好的师生关系
要提高数学教学质量，教师良好的自身素质是基础，正确的学生观是前提，学生学习数学兴趣和爱好是关键，优良的教学方法是手段，良好的师生关系是保证。
七、数学教学专题研究计划
1、如何上好“复习课”、“练习课”、“讲评课”等
2、进行“命题”研究
八、课时安排：
方向与位置3课时
正反比例6课时
圆柱和圆锥14课时
统计7课时
回顾与整理26课时
综合应用12课时
八、教学进度
第一周方向与位置
第二周正比例反比例
第三周汽车耗油量问题和圆柱和圆锥
第四周圆柱和圆锥功巩固问题
木材问题和测量土豆体积
第五周统计
第六周回顾与整理中数与代数
空间与图形
第七周统计与概率
综合运用
第八周后复习
九、尖子生的培养学困生的转化
1、尖子生
刘佳琪、李岳香聪明好学，接收知识快学习也比较认真。李佳林、刘润那并不是十分聪明，但是她好学、刻苦数学成绩也很理想。任佳宇聪明，反应快，喜欢数学。对他们要重点培养，让他们吃饱吃好，平时充分发挥他们的特长，激发他们兴趣，对他们严要求，让他们帮助后进生，做些有难度的题让他们得到良好的发展，成为真正的尖子生。
2、学困生：几个学生学习成绩不是太理想，有的脑子反应慢一些，刘景亮、金帅础差，刘荣彬接受新知识慢，他们的共性是书写乱，做事不认真，计划容易出错。为了尽快转化他们，将采取下面的措施：
1、要尊重每一个学生，用正常的心态看待后进生。
2、要放下师长的架子，走进学生的内心世界，做学生的良师益友。
3、要及时总结后进生转化中的阶段性成果，理性引导并激励后进生的进步与提高。
4、要积极支持和鼓励学生之间的团结协作与合理竞争
5、要充分发挥优秀学生在后进生转化过程中的重要作用，但决不能以牺牲优秀生为代价
总之，在后进生转化过程中，我们要尊重每一个学生，以创新的理念解决后进生问题，既要看到他们身上的闪光点，促进其自我转化内因的形成，保证转化工作的顺利完成，争取让他们在小学毕业调研考试中取得比较满意的成绩。
