推荐第1篇：景德镇教招面试：教案如何撰写？
景德镇教招面试：教案如何撰写？
一、教案内容
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，但在我们实际的教师招聘考试中，尤其是在备课时间不是太长的情况下，教案应主要包括教学目标、教学重难点、教学过程以及板书设计四个方面，一下着重介绍一下教案中的四个内容。
二、教案的主要方面
(一)教学目标
1.知识与技能目标：掌握(某些知识)，能运用(某些知识)解决生活实际问题等
2.过程与方法目标：通过/经历„„的过程，形成/提升„„能力
3.情感态度与价值观目标：感受物理与生活的联系，获得成功的体验，提升学习物理的兴趣等
在教学目标这里需要注意的是，在新课标标准下，在制定教学目标时，应该以学生为主体，教师起引导作用，因此在撰写教学目标时应避免出现“使学生„”、“让学生„”等等，以及不要出现提高学生，增强学生等字样。
(二)教学重难点
1.教学重点：教学重点是在学习过程中重要的部分，需要学生掌握的部分，一般体现在课题，课后习题，概念知识等等。具有稳定性和长期性。
2.教学难点：教学难点是学生在学习过程中遇到的困难部分，难以理解的地方，难点被理解之后就不是难点了，一般体现在学生把握不好的地方、知识点的探究过程、应用解决实际问题的知识点等等。具有暂时性和相对性。
注意：教学重难点在教学过程中要有体现。
(三)教学过程
在这一过程中主要包括四个方面，导入新课、讲授新课、巩固练习、小结作业。
1.导入新课
一般采用温故知新导入，多媒体导入，故事导入等。
(1)设计新颖活泼，精当概括。
(2)怎样进行，复习那些内容? (3)提问学生。
2.讲授新课
(1)针对不同教学内容，选择不同的教学方法。
(2)怎样提出问题，如何逐步启发、引导? (3)教师怎么教，学生怎么学?详细步骤安排。
3.巩固练习
(1)练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
(2)怎样进行，对哪些学生进行提问? 4.小结作业
(1)怎样进行，是教师还是学生归纳? (2)时间如何把握? (3)布置哪些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
(4)需不需要提示或解释?
(四)板书设计
板书设计要力求清晰，教师备课时要在充分研读教材的基础上，为每一节课设计出具有如下特点的板书方案：一是严密的逻辑性，板书顺序是逻辑推理的高度概括再现;二是概括性，高度概括本课的教学主要内容;三是符合审美要求，板书设计要符合审美规律，中公解析，给人以明确清晰、美观大方的良好审美感受;四是结构的完整性，即对一个知识点的全面完整表述;五是创新性，每个人即使在讲同一内容时由于文化背景、思维方式、表达方式、习惯等因素的差异作用，板书都体现出自己的特点，即个性化。因此板书设计可以借鉴、参考，但决不能照搬照抄。
推荐第2篇：福建省招教面试技巧
教师招聘面试技巧
教学设计亦称教学系统设计，主要是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略、教学评价等要素进行分析与设计，创设教与学的系统过程。
一、教学设计的本质
教学设计是由目标设计、达成目标诸要素的分析与设计、教学效果的评价所构成的有机整体。
(一)教学设计的概念
教学设计亦称教学系统设计，主要是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略、教学评价等要素进行分析与设计，创设教与学的系统过程。
创设教学系统的根本目的，是促进学生的学习。教学设计实质上是对教师课堂教学行为的一种事先策划，是对学生达成目标、表现出学业进步的条件和情境做出的精心安排。
对上述定义主要从以下三方面进行理解∶第一个方面是教什么和学什么，回答的是“我去哪里”的问题，即教学目标的制订(也叫目标设计)，解决教什么和 学什么的问题；第二个方面是如何教和如何学，回答的是“我如何去那里”的问题，解决怎样教和学的问题，包括学习者起始状态的分析、教学内容的分析与组织、教学方法与教学媒介的选择(它们都属于达成目标的各个要素)；第三个方面是教的怎样和学的怎样，回答的是“我怎么判断我已到达了那里，的问题，即教学的评 价，解决的是教学效果问题。
(二)教学设计的分类
一般来说，从现代学校教学活动领域所涉及的问题来看，教学设计可以分为∶课程(学科)教学设计、单元教学设计和课堂教学设计三个层面。
课程教学设计，亦称为学科教学设计，主要是指对一门具体课程的教学设计。车学校教
学活动中，课程教学设计工作一般需要一个专门的小组来共同研究完成，如学校的学科教研组。单元教学设计是介于课程教学设计和课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。
课堂教学设计一般是指针对一节课或某一个具体问题所进行的教学设计活动，所以也称为即时教学设计，也就是教案，一般由任课教师完成。
(三)教学设计的过程分析
教学设计是一个复杂的过程，完整的教学设计一般包括以下几个环节∶学习对象分析、教学内容分析、教学目标阐述、教学过程分析及教学策略制定、教学媒体运用和教学评价设计。各个环节互相联系互相制约，构成了教学设计的总体框架。
一般来说，教学设计过程的共同特征要素应包括∶ 1.学习对象分析
教学设计过程应该比较全面地分析学习者的兴趣、需要和学习风格及认知与发展特征‘分析学习者的学习起点水平及学习动机等。
2.教学内容分析
教学内容分析的内容主要应包括∶教学内容的选择，教学内容的编排与组织，教学内容展示的程序和方式等。
3.教学目标阐述
教学目标阐述主要是指教学目标的整体性与层次性分析，教学目标的行为、条件、标准等要素的确定与阐述等。
4.教学过程分析及教学策略制定
现代教学背景与环境的分析，教与学双方活动特征的分析，教学策略的制定，教学方法的优化选择与综合应用等。
5.教学媒体运用
教学媒体运用内容主要包括∶多种教学媒体特性与效果功能的分析，教学媒体的优化选
择，教学媒体的使用策略与方式的确定等。
6.教学评价设计
教学设计过程中的教学评价设计是以形成性评价为主，教学活动信息反馈方式与渠道的分析，教学效果检测内容、检测方式的确定，制定总结性评价与激励性评价的有机结合策略等。
二、教学设计的意义
(二)有利于教师控制整个过程，提高教学质量
通过教学设计，教师和学习者可以清楚地知道学习者要学习什么内容，学习者将出现哪些学习行为，并为此确定教学目标。通过教学设计，教师和学习者可以 依据教学目标和学习者特征，采用有效的教学模式，选择适当的教学媒体和方法，实施既定的教学方案，保证教学活动的正常进行。教学设计是以帮助学生的学习为 目的，它常以学生学习所面临的问题为出发点，寻找问题，确定问题的性质，研究解决问题的办法，从而达到解决的目的。因此，教学设计是以问题找方法，而不是 以方法找问题，使教学工作更具有目的性。教学设计应注重调控和教学评价，不断根据教学过程中出现的新问题修改程序。在设计过程中的各个环节上，不断地收 集、反馈信息，并对教学设计整个过程和结果进行科学的评价，为不断改进教学、提高教学效果提供依据。通过教学设计，教师可以准确地掌握学习者学习的初始状 态和学习后的状态，便于有效地控制教学过程。通过教学设计，可以优化效果并提高教学绩效。
(三)有利于教学工作的科学化，促进年轻教师的快速成长
教学既是一门科学也是一门艺术。说它是一门科学，是因为教学是在科学理论的指导下进行，是能够通过建立在系统论思想基础上的科学方法——教学设计使 理论转化为实践的；说它是一门艺术，是因为教师可以凭借自己的经验和直觉选择合适的教学策略，通过自己的言传身教取得良好的教学效果，教师在教学中所展示 的人格、语言魅力以及表现出来对课堂的游刃有余都给人一种艺术般的享受。要掌握这门艺术固然有天生的成分，但对于绝大多数教师来说却不是几年内所能达到 的，尤其是青年教师，而通过教学设计则可以实现新理论、新方法的有效运用。由此可见，学习和运用教学设计的原理与技术，可促使教学工作的科学化，也为师资 队伍的培养提供了一条有效地途径。
(四)有利于科学思维习惯和能力的培养，提高发现问题、解决问题的能力
教学设计是系统解决教学问题的过程，按照问题解决的一般过程∶发现(鉴别)问题、选择和建立解决问题的方案、试行方案及评价与修改方案，可见教学设 计和传统的备课有明显的差别。在利用教学设计优化学习的过程中，设计人员一方面要善于发现教学中的问题，用科学的方法分析问题，谋求解决的方案，另一方面 需要在设计、试行过程中不断地反思解决方案，在这个过程中科学思维习惯得以有效地培养，发现、解决教学问题的能力也会逐渐提高。此外，这种解决问题的方 法、技术和思维方式具有很强的迁移性，可用于其他相似的问题情境和实际问题。
推荐第3篇：招教面试答辩注意事项
招教面试答辩知多少？
无论招教面试以说课为主还是以试讲为主，答辩环节是必不可少的。那么，关于招教答辩你了解多少呢？
答辩题出题范围为教育学、心理学、新课程理念和中小学教师应具备的相关知识等。所提问题的类型，主要分为以下几类：
1.教育相关理论类
这类题目是招教考试中的核心题型，所占比重最大，出现频率最高。答辩内容主要集中在教育学、心理学、新课程理念。比如谈谈如何上一节好课。另外就是对教育现象的分析，例如，如何看待教育公平。这些题目很多都是和教育理论中的案例分析和论述题非常相似，所不同的是考生必须在短时间内尽量全面的说明自己对教育现象的分析，同时又能有逻辑的表达出来。
【真题示例】
①新课程理念下的课堂教学应如何评价学生？
②怎样和家长进行交流与沟通？
③“80后”教师的优势与不足有哪些？
2.专业知识类
这类问题很多都是对所报专业所涉及的专业问题。例如报考中学语文的老师有可能会遇到文言文的背诵，报考高中物理老师的考生可能会遇到关于高中物理理论的相关知识。这就要求考生平时在复习报考的专业时更加细心全面，同时还要关注自己对所学知识的表达能力。
【真题示例】
（语文教师）谈一下你对《红楼梦》这部作品的认识。
（历史教师）请问红军在什么背景下开始长征的？简述红军长征的经过。在事实上重新确立毛泽东为红军领导人的会议的意义？
3.其他类型的题目
这些主要包括考官对考生经历、工作、家庭等关于个人基本情况的询问，主要的意图是对考生有个初步的了解，同时也能测查考生的逻辑和表达能力。另外就是评委随意的询问社会现象、相关政策的理解。还有个别地区招教面试也曾出现命题演讲的形式。
【真题示例】
①教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进入教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？
②同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！” 一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！” 请你对两位老师的评语分别做出评价。
③“要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。
招教面试答辩注意事项
招教面试的答辩时间不长，但是在这短短的5分钟或者10分钟中，考官可能就会“大笔一挥”，决定你接下来的命运。所以说答辩环节我们不能轻视，要重视起来。下面京佳老师为您总结在招教面试答辩中要注意的事项：
1.紧扣题目。
答辩必须根据试题的要求答辩，需要怎么回答，就怎么回答，不能答非所问，也不能随意扩大或缩小试题和问题的内容或范围。例如，有些组织类题目明明问“作为一名教师，对这次活动你是如何计划的”，很多应试者不假思索地开始按答题套路分成事前计划、事中实施、事后总结来答题，而忽视了题目的问法，结果适得其反，给考官留下此应试者只会生搬硬套，不能够变通，遇到问题不能随机应变的印象，自然也就得不到高分。因此一定要紧扣题目来作答，以问题为中心，结合自身特点进行创新，才能有所突破，获得高分。
2.实事求是。
实事求是指在回答考官提问时，要从本人的实际情况出发，不夸大，不缩小，正确应对考官的发问。比如，当考官问及你的家庭情况时，你应如实简单相告。如果问及你在大学本科或研究生阶段都学过多少门课程时，你如记得清楚，就如实报告，如记不准，就说个大概，切不可随意编出个数字来。当问及你的优点与缺点时，要简明扼要地叙述，切不可谈得过多、过高。
在面试中涉及专业知识时，更要实事求是地回答。如果你对考官所提的问题回答不出来，就坦率地承认“不知道”并表示歉意，因为一个人的知识面总是有限的。当问到你熟悉的问题时，你应尽量发挥得充分些。
3.条理清晰、层次分明。
逻辑思维能力是面试测试中不可或缺的内容，而这种能力的高低能通过应试者的答辩显示出来，条理清晰、前后一致是这种能力的具体表现。要注意考官不是看你答什么而是看你怎么答，这就要求应试者在听到面试题后，首先要思维有逻辑性，然后便是陈述要有逻辑性，这种逻辑性要求应试者的回答层次清晰，条理分明，前后衔接紧密，表述前后呼应。依此作答才能征服考官。
4.有理有据、言近旨远。
面试答辩本身就有理论测试的特性，因此，应试者回答问题应该有一定的理论高度。比方说，回答问题要有理有据，引经据典，言近旨远，或是党的教育方针政策，或是国家教育法律法规，或是新课程理念，或是教育名人名言等，这些都需一定的理论功底，应试者平时应注重这方面的积累。
5.推陈出新。
面试中，考官一般比较看重应试者个性化的回答。因此应试者的回答富有新意，能够做到推陈出新，别出心裁，就能给考官留下好的印象，为面试成功增加砝码。
推荐第4篇：招教面试N个问题
一、答辩的基本概念
招录教师职业能力测试中的答辩是成为职业教师的必然历程，即准教师考生在招录教师考试中必然经过的一个环节。答辩是对笔试测试效果的补充和扩展，也是对考生职业能力素养的甄别。也就是说如果考生的笔试成绩有弄虚作假的话，面试中的答辩就可以将此类考生甄别淘汰出局。答辩是专家评委与准教师考生的直面交流过程，是在笔试基础上，进一步考察考生的职业能力素养、工作态度、性格特征、心理健康等方面的综合情况，从而对考生有一个比较全面、客观的评价，为教育单位选拔能够发展成为优秀教师的人才提供充分依据。
二、答辩的基本内容与形式
招录教师考试中的答辩试题基本上都是围绕着教育理论、课堂教学、教育法规、新课程改革来设计命制的。这就要求考生对上述的一些问题有一般理论性的认识，具有一定的专业知识，能够依据教育理论、教学原则来处理一般的教育教学事件。
答辩试题的形式一般有共性和个性两种。共性试题是考生进入考场后，由专家评委给出，考生必须按照试题要求论述答辩。这类试题一般都有一个共性的答题原则，所命制的试题一般都是教育理论、课堂教学、教育法规、新课程改革等方面的论述题。而个性试题是由考生自己抽签，进行答辩，此类试题一般围绕现行的教育问题和特殊的教学案例命制，重点测查考生的教育理念、教育原则，以及对问题认识、分析、处理的能力。
抽签答辩式面试是指根据需要试前确定一些要考生回答的问题，制成题签，考生入场后通过现场抽签向考官们解答题签上提出的问题。一般来说，题签的数量由考生的多寡而定，每个题签内含1～3道问题。考生回答问题过程中，主考专家评委依据面试前准备好的试题答案，综合考生回答这一问题时的整体表现为考生打分。
这种面试方法具有客观、公正、易操作，评分好把握等优点。但也有不足的一面，这类试题的针对性和灵活性一般不强，掌握不好易流于“笔试口答”的模式，不利于考生发挥自己对教育新理念、新课程改革的独到见解。此外，由于不同的考生抽到不同试题，而试题的难易程度又不能完全等值，这就意味着报考相同专业的考生可能面对难度不同的试题，从而使测评具有不公正因素。当然，这种不公正因素是很小的。
三、答辩的基本原则
教师招录面试与教学能力测试，对于准教师考生而言，是一次全面展示自己教育教学理论、教师职业素养、专业知识、风度才华的机会。凡是那些能在面试中脱颖而出的考生，不仅平时刻苦学习、勤于思考，一般对教育新理念、新课程改革、教育法规等也有自己独到的见解。在面试中泰然处之，答辩规范条理，这就需要考生准确地把握答辩的一些原则。
1.辩证唯物主义的认识论与方法论
辩证唯物主义正确揭示了人类社会教育的本质和发展规律，为我们理解和认识纷繁复杂的社会教育现象提供了一定的认识论与方法论。我们要用辩证法和联系发展的观点认识社会教育现象与教育问题，并用辩证唯物主义的观点去阐释解决教育问题，去探究人类社会的教育规律。
例如：孔子在他长期的教育实践中，创立了人性差异观念，以“性相近也，习相远也”作为教育实践的指南，进而提出了因材施教的教育原则。在孔子看来，“力不同科，古之道也”，因此，需要根据学生的特点水平，进行不同的教育。 辩证唯物主义是用联系的、发展的、全面的观点，特别是用对立统一的观点看问题，从对立中把握同一，从同一中把握对立。孔子根据两位弟子的实际情况，采用了不同的教育方法，这也就提示我们，在面对任何教育问题与教育现象时要能够辩证地思考，依据真理的绝对性和相对性及其辩证统一的关系去思考和解决问题。
因材施教的关键是对学生有深刻而全面的了解，准确地掌握学生各方面的特点，然后才能有针对性地进行教育。于是，因材施教要注重观察、研究学生的生理、心理、性格等特点，即通过“听其言而观其行”、“视其所以，观其所由，察其所安，人焉瘦哉?”等方法，以较为准确地把握每个学生的特点。因材施教要注意学生的不同特点与个性差异来进行具体的教育。正如朱熹在《论语注》中所说，“夫子教人，各因其材”。
2.新理念教育
现代教育要求使全体学生得到全面的和个性的发展。在这种原则的引导下，我国的教育理念也随之发生了变化。在传统的教育理念中，师者是传道、授业、解惑者，教师是教学的主体，实施满堂灌的教学模式，没有师生间的互动，学生也没有学习的兴趣与积极性，只是被动地接受教师传授的知识、技能。新的教育理念教师与学生是平等的，教师要与学生一起去学习前人的生活经验及其真理，一起去探究未知世界的奥秘。学生和教师一样都是学习的主体，都能够建构建构学习的课程，这样就能充分发挥学生的主观能动性，使其积极主动地参于到教育教学中来。于是，考生在答辩时必须遵循新理念教育的原则，去分析、论述所遇到的具体的教育教学问题。
例如：一位孩子的母亲经常利用各种各样的游戏发展孩子的智力能力。这位母亲常常和孩子一起扮演各种各样的角色，让孩子亲身体验某种事情或情感。
问题：你作为一名教师，请你评价一下这位母亲的教育方法。 游戏是儿童的天性。游戏是培养儿童具有优秀个性品质的最佳途径。儿童在游戏的过程中体会成长的快乐与烦恼，从而发展了儿童的各种智力因素，使其全面和谐的发展，并最终形成完全的性格。
作为教师，更需注重培养学生优秀的个性品质。教学的本质是一个过程，教师就是通过这个过程使学生学习知识与技能，体验情感、态度与价值。
3.理论联系实际 作为一名教师，要能够把自己所学的教育教学理论知识运用到教育教学实践中来，运用教育理论知识来解决教学实践中的具体问题，从而，提高自己的教学质量，也使自己的职业素养在具体的实践中得以提升。
例如：英国优秀教师菲尔想尽一切办法让一帮调皮捣蛋的成绩落后的13岁儿童好好上课，并去尝试发展他们的各种能力。于是，根据“大多数人的肢体运动智力和音乐智力发达”的理论，她调整了自己的教学方法，利用空手道来教他们学标点，用和吉他的歌词来教他们什么是形容词，这样的教学方法实在让学生着迷，也确实很有效果。
加德纳的多元智力理论认为智力是由多种同样重要的能力构成，而不是由一两种核心能力构成；承认各种智力是多维度的、相对独立地表现出来，而不是以整合的方式表现出来。由此可见，人的智力是多方面，其表现形式各不相同。那么，我们对学生的评价也不应该用一个标准去衡量其优秀与否。
英国优秀教师菲尔就是运用这种理论作为教育基础，依据自己学生的个性特征、智力差异制定出不同的、适合学生具体情况的教育教学方案，并在教育教学实践中予以实施，从而使这一帮调皮捣蛋的成绩落后的13岁儿童能够好好学习，在智力、性格等方面得到了良好的发展。
4.教育教学机智
招聘教师考试中的教育教学机智体现在考生要能够随机应变地掌握局势。课堂教学是动态的，随机生成的，那么，答辩试题也具有课堂教学的这些特点。这就要求考生要能够随着课堂教学动态的变化而调整自己的答题思路。当考生进入面试考场之后，有时候会遇到专家评委都不提问的局面，只是面带微笑地看着你，使你不知所措。其实，考生遇到的正好是考场休息时间。考生这时可以展示自己的教育教学机智能力，变被动为主动，将话题引到教育理论或自己的专业知识上，来凸显考生自己的优秀的个性品质。当然，上面的情况是不常见的，但要有所准备。
5.答辩要自圆其说
面试答辩的核心要吻合我国新理念与新课程改革的要求。在阐释、论述问题时既要原则正确，又要能够自圆其说。考生如果在答辩中强调自己要为国家的教育事业奉献青春，但却又表示不愿意到偏僻边远的贫困地区去工作，这样的回答，考生自己恐怕也知道是不能过关的。
有一次招聘教师面试答辩，专家评委问了这样一个问题：“假如这次招录教师考试，你被录用了，但我们区教委这次招录的教师都要安排在偏远的农村学校任教，你会怎么对待这种安排?”此时，考生不能回答不服从这样的安排。考生心里要清楚，这是有意考查他对我国教育事业的认识。不能前边谈了许许多多的教育理论、专业知识、班级管理、德育教育，这时却不愿意服从组织安排。那么，考生的教师职业道德素养是不合格的。
四、答辩的常见问题
一般先让应聘者作自我介绍，着重说明自己的优势，时间大约2—3分钟。通过这一程序，招聘者旨在了解应聘者的学习成绩，语言表达能力以及精明干练程度。
二提问：开始之前务必记住：
黄金法则：80/20---你要承担起80%的谈话而面试官只会说20%。 白金法则：你必须试着控制面试的节奏和话题。 钻石法则：对于没有把握的问题，抛回给面试官。
1、谈论自己对教师职业的看法?
2、为什么选择我们学校？谈谈你应聘本校的动机。
3、有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样？
4、谈论自己在教学环节当中有什么优势和劣势。
5、你认为你作为一名教师最大的优势是什么？
6、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
7、你最欣赏的班主任是那一种类型？你会怎么做？
8、谈论自己对教师与学生之间的沟通技巧
9、谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感
10、谈谈你对人际关系的处理与看法
11、你有什么业余爱好？
12、如何发现“差生”身上的闪光点？
13、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？
14、你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？
15、你的座右铭是什么？
16、如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？
17、谈谈你最欣赏的一位中学老师。
18、谈谈团队合作在教学工作中的必要性。
19、你找工作考虑的重要因素是什么？
20、×××的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？
21、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生 自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。 如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”？
22、您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好？为什么？
23、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！” 一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！” 请你对两位老师的评语分别做出评价。
24、在我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：“同学们，我们这节课讲完了。”在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问题：你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同？ 如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题?
25、“要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。
26、曾子曾说：“吾日三省吾身。”我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题： 今天我想了吗？ 今天我读了吗？ 今天我写了吗？ 请你对这位老师的这种做法加以评价。
27、一位老师布臵了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。 如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事？
28、你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？为什么？
29、将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么？
五、几大部分 【教 育】
1、知识教育靠“灌输”，人文教育靠熏陶。
2、我国教育的一些优势（如学生的计算能力强等），现代技术是可以代替的，而我们教育存在的一些问题（如学生的创新能力弱等），却是现代技术无法代替的。这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。
3、我们教师要牢记：没有医治百病的灵丹妙药，更没有医治教育百病的灵丹妙药，永远不可能从某一位成功教师那里克隆相同的教育艺术或方法来对自己的学生实行成功教育。如果真的能够那样，世界将是只有领袖、政治家、科学家、诗人、银行家、企业家和大富翁的世界，世界也将变得无法存在。
4、教育不能只面向少数学生，也不能只面向多数学生，而要面向每一个学生。
【学 校】
5、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展，因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体，教师发展能更 地促进学生发展，放弃教师发展而追求学生发展，最终学生的发展也只能是空中楼阁。
【教 师】
6、演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向 的未来。
7、不称职的教师在教学中让学生适应自己，带着知识走向学生；而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生，带着学生走向知识。前者是授人以鱼，后者是授人以渔。
8、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
9、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
10、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站 讲台的教师，是专家型教师。
11、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成一流的人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
12、这几种比喻很值得我们教师欣赏：教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的味大餐。
【课堂教学】
13、当今课堂教学存在的最头痛的问题是学生不提问题。如果学生提问题，重要的不是学生提问的正确性、逻辑性，而是学生提问的独特性和创造性。难怪有人说，中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教得没有了问题，所以，中国学生年级越高，问题就越少；国衡量教育成功的标准是将没有问题的学生教得会不断发现问题。学生的问题连老师也回答不了，就算很成功了，所以，美国学生年级越高，越会突发奇想，富有创意。
14、教师是教育目的的实现者、教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以，教师在课堂教学中，不要急于发表自己的导向性意见，而要首先倾听学生的各种看法；不要强求学生接受教师的立场，而要鼓励学生提出自己的观点；不要对学生予以“一锤定音”式的裁决，而要进行富于启发价值的评价；不要对学生鲜明的个性或完全否决或过度赞赏，而要引导学生鲜明的个性往正确的方向发展。
15、衡量教育是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
16、过去的课堂教学，教师是主角，学生是配角；现在的课堂教学，学生应该是主角，教师是配角。
17、成功的教学应该是学生带着不同的问题走进教室，学习后在更高层面上产生不同的新问题。
18、教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样，才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。
19、教师向学生讲授“为什么”，远不如学生向教师提出“为什么”。20、如果说“教是为了不教”，那么“学就是为了会学”。 【教师与学生】
21、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得炫耀。
22、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
23、教师要永远相信：自己教给学生的和学生教给自己的是同样多的！
24、教师的表扬或鼓励，对有些学生而言是“锦上添花”，对有些学生而言则是“雪中送炭”。相比之下，教师应该更多一些“雪中送炭”。
25、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”。“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
26、批评学生时一定要讲究方法，而表扬学生时则可以适当地信口开河。【教师的专业化】
27、要想成为真正的名师，学习的速度务必大于教育变革的速度。教师要将“学习”作为最重要的职业需要，形成“人人是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之处，事事是学习之事”的理念。
28、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要：以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
29、能使学生超过自己的教师才是最好的教师，能使自己超过教师的学生才是最好的学生。教师要鼓励学生有超越之胆，即具有敢于超越教师的精神；有超越之识，即具有超越教师的能力；有超越之智，即具有超越教师的智慧。
30、具有反思能力的教师，才是一个成熟的高素质教师。未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质．教育可持续发展的根本战略是教师整体素质的提高。
31、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
32、学生行为优秀不是真正的优秀，学生行为习惯优秀才是真正的优秀。所以，教师要注重培养学生优秀的行为习惯。\"
33、当学生的学习行为成为一种习惯、一种需要的时候，原先认为“学习是苦事”就会变成“学习是乐事”。
【师德】
34、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
35、宁可让学生说错误的真话，也不要让学生说漂亮的假话。
36、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败 【管 理】
37、没有最好的教师，只有用好的教师。【创新能力】
38、质疑能力是一个人最宝贵的能力之一，也是创新能力的重要表现。只有通过质疑和提出问题，学生的创新意识才能够得到不断强化，创新思维能力才能够得以不断提高。教师给予学生真诚的鼓励，学生就敢于质疑；教师给予学生科学的指导，学生就善于质疑；教师努力创设民主、宽松和自由的教学氛围，学生就经常质疑。
【现代教育方向】
39、强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级的教育思想，已经成为现代教育的主导思想；人性化、信息化和终身化的教育价值取向，已经成为教育的主要特征。
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2013年招教面试宝典——答辩秘籍
第一步：确定自身的条件，比如，是否拥有教师资格证、自己的户籍是哪里、年龄、是否在职教师、拥有的学历、毕业年限(哪一年大学毕业)、普通话证、计算机等级证书。
第二步：确定报考的地区。可以选择多个报考地区，或特岗、招教一起报考。
第三步：了解报考地区往年的报考条件、报名时间、考试时间、考试内容作为参考。
(一)报考条件重点了解毕业年限、学历限制、年龄限制、是否要求专业对口、是否要求教师资格证、计算机等级证、普通话证、户籍或生源。
(二)招教考试一般集中在每年的3月到9月，特岗考试时间在每年的5月到7月。招教报名时间和考试时间通常相差15天左右，即报名后15天左右考试。招教考试信息出台到正式考试之间时间较短，建议广大考生提前购买教材并参加培训提高在招教考试中的竞争力。目前有部分省份实行省统一命题统一考试，福建省报名时间2011年4月10——20日，笔试时间2011年5月14日，江西省报名时间2011年5月初，笔试时间初定2011年5月底，浙江省报名时间2011年3月中下旬，笔试时间2011年4月16日。
(三)考试内容一般为教育理论基础(教育学、心理学、教育心理学、新课程改革、教师职业道德、教育法律法规等)和学科专业知识两大科(个别地区会有行政职业能力测验和时事政治等)。具体要看报考地区的招聘简章。参加省统考的地区参考省统考的考试大纲。
(一)针对性原则针对性原则是面试试题编制上的重要原则。
所谓针对性，主要体现在两个方面：一是空缺职位(岗位)需要的特殊性，落实“为用而考”的考试录用方针。因而在面试试题编制过程中，一般选取那些带有岗位要求典型性、经常性、稳定性的内容去设计试题。二是考生个体素质的特殊性。面试试题设计前要对考生来源情况进行分析，结合岗位的需要，设计出既适合岗位要求又能切实测评出考生个体能力素质的试题。从实际情况看，目前我国的师范类毕业生是供大于求，经过报考资格审查、笔试的筛选，进入面试的只是很少的一部分人，若能根据每一个考生的履历表和笔试成绩，有针对性地拟定面试试题，这不仅是对笔试的一个补充，也可帮助考官更有效地测评出每个考生具有的实际能力素质。
(二)适应性原则这一点强调的是考生面试的适应性问题，它包含以下两个方面的内容。
1.面试试题要与考生的程度相适应这里讲的“程度”是综合素质的概念，包括考生的文化程度、社会
阅历程度等。例如，要确定对一个大学刚毕业、缺乏社会经验的考生的面试内容，自然应当与已在社会上工作多年的40岁左右的中年人有所不同。
2.面试试题要与工作岗位的阅历要求相适应原则上工作岗位需要什么条件的人，就要选什么条件的人，这就要求经面试录用的教师，能够具有工作岗位所要求的知识、能力，并且能够适应工作内容繁多的情况，具备发展潜力。因此，面试内容应当满足工作岗位的现实与未来的要求，避免所录用的教师学非所用、用非所长等情况发生。
(三)目标单一性与试题内容多样化原则目标的单一性与内容的多样化相辅相成，不可分割。
首先，根据空缺的职位对任职者素质的要求确定面试的目标。分散化的目标将使竞聘面试难以成功。明确目标之后，要以目标为核心进行多样化试题的设计，从而保证面试的有效性。
面试目标是根据对考生的素质要求而设定的，而每一个面试目标都需要备有多样的试题材料。面试的科学化程度依赖于选用试题材料的准确性、科学性，这就要求有丰富多样的试题供选择。譬如：教师面试试题也许会跳出教育的圈子，这意味着考生必须要具备多方面的知识，以应对多样化的试题，这也是今后走上教师岗位所必须具备的。
(四)面试试题新颖性与启发性相结合原则为提高试题的效度，应该注意材料新、形式新、观念新、内容新，避免重复特别是简单反复，以便于测评考生某些素质的真实水平。
但这种新颖、新异、新奇要与富有启发性结合起来，从而促使考生的近似联想和对比联想，使考生的思维进入活跃状态，不至于拘束与紧张，切实挖掘其潜力而表现其应有的素质。
例如有一题是这样的：“孙中山说：青年要立志做大事，不要立志做大官。拿破仑却说：不想当元帅的士兵不是好士兵。请你对此加以评析。”该试题构思新颖，从考生对两种看似截然相反的观点的比较、分析和评价中，可以比较好地测评其思维能力、表达能力、人生观、价值观、诚实态度和进取心方面的情况。
(五)思维性原则这一原则要求在设计和编制教师面试试题时，应着眼于党和国家的大政方针的导向性，以及现实生活中富有教育意义的热点问题和与应聘职位、职业相关的思想、政策性强的试题，以避免那些格调不高、内容庸俗，甚至与大形势、大的政策路线相背离的问题。思想性原则，主要目的是测量作为教师对当前党的大政方针的理解能力、政策运用能力，思想意识自我辨析、校正能力及实现教育事业伟大价值的进取精神，而这些素质对于成长为一名合格的优秀教师是至关重要的。
(六)灵活性原则灵活性原则要求在面试试题的编制设计中，题目的形式和内容都比较灵活，一是为面试提问留有余地，给考生的思维留有空间，调动考生的积极性;二是灵活性的试题可以营造面试所特需的活跃气氛，使面试根据时间的进展，根据考生的表现，有张有弛地进行，有利于缓解考生的紧张心理，使其充分发挥自身的能力水准。
(七)科学性原则所谓面试试题的科学性要求，一方面指从内容上它应该是严谨的，既源于现实和岗位工作需要，又不是干巴巴的抽象理论或是不加修饰的生活原版，它是经过提炼、加工、改造后，典型性和现实性得到高度结合的题目;另一方面，在形式上，它应该按照各类试题编制的规范来设计，题目的大小、提出或设置方式应适中、适度。否则面试就会流于低层次循环，既测评不出考生应有的素质指标，也无法区别考生之间的差距。
(八)可行性原则面试是短时的抽样测评，不可能面面俱到，灵活性、应变性的题目不宜过多过杂;难以测试的题目，如政治立场、道德品质至多列为参考项目。在模拟操作试题方面，既不要过于简单，也不要使考生超负荷面试。可行性原则也包含从实际出发的原则，从当前实际情况看，有的地方不难找到高素质的教师，因而竞争激烈;有的地方却不然。因此，内容深浅难易要顾及考生情况，不宜一味求新求异求难。
如果录用缺乏实际工作经验的应届大学毕业生，应着重一般素质(尤其是发展潜力)的测评;如果考生有一定的工作经验或专业工龄，可着重进行特殊素质的测评。对不同类型的考生在项目权重的分析上应有所区别。
(九)弹性原则弹性原则要求在设计编制面试试题时，除少量客观性试题外，尽量做到一题多义、一题多解，给考生以充分的发挥空间，让他们能够运用自身知识和工作经验来解决问题，为面试评委全面考查考生提供机会。反之，如果试题内容涉及面狭窄，答案唯一，考生凭死记硬背就能完成，面试测评的有效性会大打折扣，面试完完全全成为笔试的延续，不能发挥应有的作用。
但是，具有弹性的面试试题，并不意味着大容量，或者是多个小问题的组合。好的弹性试题可能就是精练的一句话，或一个简短的案例，它提供给考生更多的是思考问题的多维性、创造性和联想性，而不是用一大堆偏题、怪题困住考生，让其疲于、难以应答，而无力展示自己多方面的能力。
教师公开招聘面试的命题要求教师公开招聘的面试题目尽管类型繁多、性质不同、功能各异，但在设计、编制时，都有一些共同的质量要求。
(一)内容的目的性面试的目的是要进一步考查考生的能力水平、工作经验、体质精力以及其他方面的情况，从而弥补笔试的不足，为选择合适的教师提供充分依据。面试内容如果不明确、不具体，则面试的目的难以达到，进而影响录用考试总体目标及录用计划的实现。面试要依据面试评价目标设计试题，从面试目标出发编制试题。
(二)题目的重点性编制题目是为了完成对重点内容的考查，进而实现面试的目的。所以，题目所涉及的必须是面试要考查的重点。否则，面试时就会出现评委海阔天空、漫无边际地提问，考生不得要领、东拉西扯、不着边际地应答的局面。
(三)题目的共性和个性每项面试内容可从不同角度出一组题目，面试时根据情况有选择地提问，这样效果更佳。不同教师岗位的面试题目可分为个性问题和共性问题两大类。
个性问题，要针对考生的不同经历和学科岗位要求提出，而且问题必须非常明确具体，能紧扣个人经历和学科岗位要求中有代表性的东西，提问不在多而在精。个性问题事先要经过周密考虑，基本上是定型的，但并不排除根据临场情况做必要的变通。
共性问题，主要指围绕教师岗位所需教育教学理论知识所提出的问题，对各个考生提问的范围和重点基本相同，故称为共性问题。但要注意，所谓共性，是指提问的范围、类型、性质、大小和难易程度等有相似性，而不是对所有考生都使用同一套试题或同一种模式。
(四)题目的科学性面试试题不仅应该是实用的、有效的，而且就达到面试目的而言应该是正确的、科学的。比如，测试考生的综合分析能力，可以考虑用这一题目：“有这样一句古话：‘木秀于林，风必摧之;堆出于岸，流必湍之。’你怎么看这种观点?”(如考生不理解这句话的含义，换一种问法：“‘枪打出头鸟’你怎么看?”)此题首先可考查考生的文化素养，如不理解“木秀于林„„”的含义，其文化素养可能不高。由考生的回答，可自然表现其综合分析能力。评委可根据考生的回答，进一步追问：“如果你是秀于林的木，你将如何与别人相处?”进而了解考生人际交往的意识与技巧。优秀的考生可以联系中华文化的特点，深刻分析“木秀于林„„”的含义，指出在我们的社会中，确实有这样的现象，并分析这种现象存在的原因，同时能恰当、积极、建设性地提出如果自己是“秀于林的木”将如何去做。面试中评委若能深刻领会出题思路，加以变通追问，试题的有效性一定可以得到充分的保证。
经典招聘面试题：
1、以前是一个低保学生，现在读研究生了，还该不该享受低保?
2、一习惯很不好的学生偷了同学300元钱，偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架，说是学校没有教育好她的孩子，你应怎么处理?
3、说课和课有什么区别，你是怎么看?
4、“失败”的本意是什么?你认为你最失败的事什么?
5、你教的学生很任性、急燥、不爱学习，你该如何办?
6、外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看?
7、做班主任吃亏吗?
8、教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业?参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么?你觉得做教师的伟大之处在哪里?
9、回答问题：什么是“班级文化”?你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设?
10、回答问题：近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”?
11、回答问题：你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质?
12、回答问题：实施新课程标准以后，你觉得自己的教学有哪些变化?有哪些收获?
13、回答问题：一个班级，有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共同努力。作为班主任，你准备怎么团结班级课任教师?
14、案例分析：有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理?
15、案例分析：初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷?你将怎样帮他纠正?
16、案例分析：有一天，一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任准备怎么处理这件事?
17、案例分析：有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题，你准备怎么办?
18、案例分析：学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作为班主任，你
准备怎么办?
资料来源：好学教育网
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招教面试必看：招教面试心得体会
1．流程：
进场前：面试当天一定要准时在面试地点等待，过期不候。在教学楼前分学科排队进入，会有专人引路进入一个大教室，让你把除了准考证，身份证以外的任何东西等全部存到这间教室。有专人看管，每个学科一片区域。然后排队到候考室。上去没有特殊情况是不允许下来的。
候考：提供水，笔，早餐，演草纸。这个时候还不知道考题，所以大家都在焦急等待面试。在这里试进行抽签，决定你的考试顺序。轮到你考试前30分钟，会有人通知你进入备考室。如果你们学科人多，你抽签靠后的话，就可能到下午才能面试（一般语，数，外，幼儿园考生比较多，会到下午）午饭不用担心，中午管饭，伙食很好，还有酸奶和水果。
备考：在备考室你会知道考题，这里有教材让你看，也有演草纸让你列提纲。30分钟后，就通知你进入考场考试。你必须好好利用这30分钟，尽量把自己的水平都准备出来。
2.面试：评委据说全是从外市调的，挺公平的样子。专业能力测试题，或者答辩题只有你试讲完成后你才会知道，当场作答。所以讲课时一定要把握好时间，不然没时间答辩。如果不答辩，那麽这项就没分，即使你讲得再好，答辩没分，总成绩自然就不会高。所以大家一定要注意分配好时间。
个人心得体会：无论你那30分钟准备多充分，一站在讲台上，立马
1 就头脑一片空白。因为肯定会紧张。我考完后和大家交流，一致反映都是这样，都发挥不出最好水平。这个时候，要充分利用一些小细节，小技巧来打动评委。
1.进门先和评委问好，鞠躬，以示尊敬。2.千万记得板书，最少把课题板书到黑板上。
3.板书时，别干巴巴让学生等。比如，我就是先开口说，同学们，今天呢，我们要开始一堂新课《》。请同学们打开课本，先仔细阅读一下文章，这个时候，你再转身写板书。
4.板书结束后，我没有立马就开始讲课。而是先带学生做了热身活动，吸引一下注意力，然后才开始讲课，进行导入。
5.说实话，大家试讲水平都差不多，在那些评委（评委都是高级教师）眼里根本就是不入流。考察的也就是你对于教学技巧的运用，你有没有当老师的潜质。所以你必须让评委知道，你有很多办法能够帮助你教学就好。（我在试讲中，就假设了两个队的同学在比赛，而我自问自答的在旁边解说，一定要解说的精彩些，这样才能让评委为如同身临其境。。。。。。据说有的考生在面试时居然能带动考官一起和他唱歌，这样的考生最后肯定入围），这是向评委展示自己的课堂掌控能力，这样应该能加分。
6.不要站那里从头讲到尾不动一动，可以加上肢体语言，尽量多的板书，不要太呆板。语速千万别太快，要有节奏，抑扬顿挫。 答辩：一般问的都是对一些教育问题的看法。有的是教材的教法，但是千万记住，回答一定要有条理性。
2 专业技能测试：都是和本学科相关的技能。体育是自己喊口号，配合自己动作做向右转，向左看齐这些。音乐是唱首歌，歌曲不限。美术是简笔画，菊花、卡车、伞、矿工、牛五个选3个画在黑板上。 成绩：上午，下午全部面试结束后，所有考生都不能走，当场宣布面试成绩。上午面试的考生在结果宣布后就可以离场。下午面试的考生还有美味的午饭。
这些就是我的一些心得，希望对大家有用。 祝各位考生好运！
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公务员选调生招教面试技巧
1、打破传统：“沟通”而非“问答”
在面试中，很多考生都形成了一种固定的答题模式，进门说考官好，坐下前说谢谢，开始答题时说考生开始答题，甚至思考时间到了也得说一句：考生思考完毕。考生们千篇1律，十分刻意。当然我们并不说在考场上懂礼仪不好，但是过分的刻意则会让考官产生不舒服的感觉，觉得太过拘谨。许多考生已经有了这种口头语但自己却没有意识到，这是由于最近考试辅导中十分活跃的“模式化答题”所造成的，多数考生缺乏自己的个性，没有特色。考生不妨打破考场传统上的“一问一答”方式，而是将整个面试当做一个和考官沟通，交流的过程，这样在心态上就会轻松很多。这一点考生可通过平时的勤加练习来帮助自己快速的进步，练习时语言上尽可能保持沟通的口吻，切忌用强势的语言表明自己的态度，尽量多用“我认为”或者“我觉得”，久而久之在考场上便能应对自如，让考官赞同你的观点，产生共鸣。
2、语言的流畅性和逻辑性
面试是通过语言让考官理解你的思想意图，达到共鸣的过程，那么首先一点就是强调语言一定要流畅。有些考生可能会说自己平时讲话没有问题，可以不用练习。其实不然，考生一定要认识到在考场上面对考官和生活中面对熟悉的人讲话，是有本质的不同的。考生可通过反复练习来加强语言的流畅性，可在清晨大声的朗读报纸上的文章，锻炼自己的语音语速，久而久之，就能够达到不错的效果。
在日常的人际交往中也能发现一个现象，如果是和一个条理非常清晰的人对话，那么交谈就会非常愉快，交流的氛围也会比较轻松，但是假如交谈的这个人讲话完全没有逻辑，东一句西一句，就会让对方感觉不知所云，不愿意再听下去。面试中也是同样的道理，对某一个问题进行阐述时，首先得让考官理解你的整体思路，论述的方向在哪;其次，还有一个简单方法可以体现出考生思维的缜密性，在就一个问题提对策和方案时，用第
一、第
二、第三来开启后续的内容，语言不像文字那么清晰，加上序号不仅可以让考官认为你的语言有逻辑性，还可以帮助考生自己理清思绪，避免出现混乱的局面。语言的逻辑性也是可以通过训练来加强的，复习时可以多看电视上的评论新闻或浏览门户网站上的时事评论，看看别人是怎样使用语言来清晰的表达自己的观点的。
3、融入事例，生动又丰富
除了保证语言的流畅性和逻辑性，论述过程中列举一些实例也能为考生增色不少。但是也有很多考生在思考时间不是很充足的情况下，举出一些不恰当的例子，让考官云里雾里，或者是调子起的太高，让人感觉很空洞。回答问题举实例时，能结合自身的经历来论述是比较好的方法之一，容易让考官信服，由于是和自己有关的事情，所以讲起来也比较生动，可信度高。选调生考试的面试备考中，考生还要注意多关注各类新闻事件，多读评论员文章，尽可能用严谨的语言叙述问题，也可以积累各类社会事件，以便在答题时通过举例使整个作答内容更丰富，更容易取得高分。
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招教面试自我介绍优秀范文：体育教师求职自我介绍
教师面试自我介绍中，同是太阳底下最光辉的职业，但不同科目的老师，应是面试的侧重点不同。中公教师考试网为考生准备了一篇体育教师自我介绍范文，看看他是怎样做面试自我介绍的吧。
我是一名有着13年教龄的体育教师，中学体育教育一级职称，来到xx中学任教之前，一直工作在xx中学。
在十三年的教育教学实践中，通过自己的努力和各学科老师的帮助，逐步形成了自己的教学风格，注重身教，师生相处和谐，有较强的课堂组织调控能力和课程创新能力。积极参加教科研活动，2002年参加了合肥市首批新课程改革试验，并在省教科所体育教研组的带领下，参与了国家级课题《超体重儿童健康行为的实验与研究》的研究，荣获国家二等奖，撰写的论文中，《中学生体育课的教法与激趣》一文发表在《安徽教育论坛》2001年第二期，《认识CAI》在2001年合肥市电化教学论文评比中获二等奖，《议中学生体育兴趣的培养》一文荣获2000年度合肥中市区教育学会举办的教育教学论文评比二等奖。在学科竞赛中，2001年获合肥市首届体育教师(初中组)基本功比赛一等奖，同年参加安徽省第二届中小学体育教师教学基本功比赛，获初中组个人总分二等奖。1998-2000年获合肥市学校体育工作先进个人，2001年被xx区任命为首批“骨干教师”并保持至今，2002年获合肥市电化教育(现代教育技术)工作先进个人。
四十三中学工作期间，除了从事体育教育工作之外，还担任其他一些工作，也获得了一些成绩。自95年开始，一直担任学校团委书记一职，亲手创立的“中学生团校”在2001年获得安徽省优秀中学生团校示范团校(当年合肥唯一)，同年获得安徽省中学共青团工作先进个人称号；是合肥市第十二次团代会代表，也是安徽省第十一次团代会代表。担任学校科技活动小组组长期间，在小组全体师生共同努力下，2001年获“首届全国青少年电脑机器人竞赛”优秀辅导员称号，并获得中学组创意赛二等奖辅导员奖；2003年获安徽省青少年电脑机器人比赛第一名(领队兼教练)；2004年8月，辅导学生参加合肥市第四届中小学电脑制作初中组机器人竞赛，荣获合肥市初中组一等奖。
在体育专业上，我擅长篮球、排球和羽毛球；在素质拓展中，我曾参加过北大青鸟ACCP专业的学习，并获得北大青鸟和国家劳动部联合办法的“初级软件工程师”证书，比较精通网络知识，侧重于动态网站的建设和管理，能熟练运用office软件和Dreamweaver、Flash等软件，曾独自为xx区司法局和组织部建立了单位网站。
过去的成绩已经随着原来学校的消失而灰飞烟灭，我将以一名新教师的状态开始我在xx中学的工作。在xx中学富有特色教育教学管理模式的熏陶下，在这温馨和谐的大家庭里，我一定充分发挥自己的优点，积极投身庐中教育，成为一名优秀的教师。谢谢大家！
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组织管理
2、学校领导要组织或开展一次创优活动，你打算怎么做？
4、、校长委托组织一次夏令营活动,你怎么开展工作
11、你的一个很好的教学改革方案,不仅没得到校长的采纳,反而说你异想天开,你怎么办? 你的一个很好的教学改革方案,不仅没得到校长的采纳,反而说你异想天开,你怎么办? 答：当我的方案遭到否决时，首先，我会静下来认真思考一下，我的方案是否真的可行，毕竟校长是经验丰富的专家，如果真的不可行，我会否决掉这个方案。如果这个方案可行，我也不会跟校长来正面冲突，而是在平时的教学过程中，把教学方案中的一些先进的教学方法、教学理念、教学策略渗入到平常的教学当中去，当取得较好的教学成绩时，我想校长会肯定我的能力，到时候再跟校长说明事实的真相，争取校长的肯定，最后才全面实施这个教学方案
12、你组织学生一次户外活动,有个同学突然中暑,你怎么处理 ？
答：当我遇到这种突发情况时，首先我的头脑要保持冷静，并第一时间把中暑的学生送到最近的医院进行抢救，确保学生的安全。其次，我会就这次的意外及时跟学生家长和学校领导进行沟通，并主动承担责任，听取家长和领导的意见和建议。再次，我回这次活动的开展做一个详细的反思总结，并在以后活动的开展中，特别主要学生的安全问题。最后，我会买一些补品去探望这个学生，看学生是否需要补习，让学生真切感受到师爱
22、请根据学校的实际,组织以迎“中秋庆·教师节”为主题的活动,你是怎样设计的？ 什么是班级文化你是班主任的话你怎样进行班级文化建设
【参考答案】班级文化指的是一个班级的团结理念和凝聚力所在。
作为班主任可以从以下几点进行班级文化建设：
1、定期组织主题班会，创造学生积极参与班级活动的机会
2、民主选举班干部，让学生选出自己喜欢的负责人，提高学生参与班级活动的积极性
3、设立班级活动项目，例如组织班级外出活动、策划板报和创办班级刊物等
4、做好学生的心理工作，与学生同心协力，共同进步
5、鼓励学生参与学校集体活动项目，增强班级凝聚力
1、校长委托组织一次夏令营活动,你怎么开展工作?
首先做好活动前工作：确定活动主题，就此主题写一篇宣传稿，说明活动时间、地点、活动内容、注意事项等问题。组织报名，记录报名情况。在活动人员中选取能力较高的作为小组长，负责协助组织活动。
活动中：在小组长的帮助下，按照行程安排有序进行，保证学生安全。
活动后：对活动进行总结。
校长委托组织一次夏令营活动,你怎么开展工作?
答：对于校长委托我组织活动，是对我工作能力的肯定，首先我要感谢领导对我肯定，同时我也会珍惜这次锻炼的机会，保证圆满完成任务。我的做法主要有以下几点：
1首先我会调查这次参加夏令营活动的学生的基本情况，人数等。就夏令营活动的地点我会征求大家的意见，集思广义，确定地点。了解该地点的情况，设计好应急预案措施，确定行程的安排。以及预算经费问题。
2当方案得到领导的批示后我会组织会议，把这次夏令营活动的目的和活动过程需要注意的安全问题传达给每一个学生。组织同事明确分工。活动过程要齐心协力，加强团队意识。 3活动结束后我会写总结报告交上级，反思不足，以后要不断完善自己的组织能力和合作精神，只有这样，才能做一名政治强，作风硬业务精的人民教师。
家长会前需要做的准备有哪些？
成功的家长会有助于在家庭和学校之间建立一种“理解、信任、目标一致”的合作关系。准备家长会是一件十分周到和细致的工作，具体表现在：
（1）、欢迎家长的准备工作
教师可以在学年初就与家庭建立联系，比如可以先送一份备忘录或计划书，让家长大致了解他们的孩子将要学习的内容，并让他们知道你很高兴能在该学期中见到他们及具体的联系方法。
在家长会之前要给家长发出正式的邀请，郑重地邀请他们参与孩子的教育。邀请函应该包括会议的日期、时间、地点和回执，回执上写上家长的姓名、学生的姓名以及他们能否参加的答复。
（2）、布置好教室，营造一个宽松友好的环境
要保证黑板报或公告栏的内容是最新的，在黑板上写上欢迎的话语；还可以让学生在课桌上留下欢迎的字条给自己的家长，请家长坐在他们孩子的课桌旁；教师还可以为每位家长准备一个胸片并让他们戴上，教师自己也要戴上；另外，留一块地方来展示学生的作品或作业。
（3）、教师的发言准备
开篇要先致欢迎辞，然后介绍学校日常生活的概貌，包括管理方案、课外作业的办法，一年的学习计划等。感谢家长的参与，并让他们知道，他们可以就任何一个与孩子教育有关的问题与教师取得联系，提醒他们一有问题就及早联系，避免它发展成大问题；最后以积极、关切的语气再次强调双方做为一个“团队”合作的重要性。教师还可以征询家长的意见，并乐于回答他们的问题，充分激发家长在家校合作中的主动性。
（4）、教师要注意体态仪表与谈话技巧
语言要亲切、幽默、有趣、有活力且富于变化。
4、如何开好家长会？
召开家长会是学校日常工作中的一项内容，也是作为一名班主任必备的基本功。从某种意义上讲，家长会是个窗口，透过它，教师将向家长们展示自己的教育思想，教育观念、知识水平„„透过它，家长们将评价学校教育、班级工作及教师的工作水平等。因此，根据本班学生的具体情况，有计划地、系统地设计组织不同内容、不同形式的家长会，将对家庭教育工作起到推动作用。
一、召开家长会的一般步骤
[1]明确目的。每次家长会的具体目的是要解决班上的什么问题或家庭教育方面的什么问题，家长能从中得到什么启示，班主任老师心中要非常清楚。
[2]制定计划。计划内容包括：确定发言人；班干部分工；准备工作的大致阶段安排；选择家长会的类型。
[3]精心准备。向本班其他任课老师了解情况；认真写好家长会的演讲稿或提纲；收集汇编有关资料待发或张贴于教室；协助发言家长拟好发言提纲，帮助发言学生写好发言稿；印发邀请书，于会前3—4天发到学生手中并转交给家长。邀请书包括开会的时间、地点，还要注明本次会议的主要内容，对与家长们协商的内容要进行强调。[4]布置会场。写好会标；精心布置好教室环境；安排好学生家长的座次；有关资料放置桌上。
[5]热情接待。
[6]认真实施。向家长们介绍到会的学校领导和该班的任课教师；班主任简要的向家长讲述这次家长会的目的及一些基本情况；会议主题发言(重点部分)；学校领导讲话；任课教师和家长自由发言；班主任进行会议小结，对家长提出希望。
[7]会后工作．收集《家长意见单》，归类整理，装订成册；对因故或无故未到会者，再分别与其联系，将有关情况及时沟通，引导其家长对学校工作、对子女教育给予足够重视；总
结本次家长会，写出总结报告。
二、召开家长会应注意的问题
[1]主题要突出。 [2]内容要实在。
[3]语言要真诚。[4]不唱独角戏。
总之，开好家长会，要精心筹划，细致安排，突出主题，形式多样，注重效果。这样，才能架起学校和家庭教育的桥梁，为学生的发展及学校教育奠定良好的基础。
5、如何组织好班会？
班会是班主任向学生进行思想品德教育一种有效形式和阵地，有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。
首先，选择好主题。主题是班会的中心，只有选好主题，才能开好班会。
主题要有针对性，班主任必须经常了解本班情况，掌握第一手材料，做到有的放矢。主题要小，以小见大。
其次，做好准备工作。（1）做好学生的思想发动工作。可以采用讲述、讲解、谈话等方式，想学生宣传班会的目的，内容、形式和要求。（2）做好班会内容、形式等方面的准备性工作。认真准备班会内容，精心设计班会形式，精心布置会场，精心挑选主持人。
第三，开好班会，在开班会过程中，班主任要发挥主导作用，在主持人主持过程中，板块主任要注意活动进行的情况并给予指导。
最后，班会结束后，班主任要及时研究反馈信息，总结成功经验，吸取失败教训，为下次班会提供经验。同时，也要了解班会的作用与效果，看是否达到了预期的目的
14、你组织学生一次户外活动,有个同学突然中暑,你怎么处理？
将学生迅速撤离中暑的高温环境，将中暑的同学抬到阴凉通风的地方，用冷水给他擦身，使他降温，并给他喝含盐的凉开水。
如果情况严重的话，及时叫救护车，同时通知校长和同学家长。
处理中暑同学的同时，安排班长组织其他学生休息。
2.当我遇到这种突发情况时，首先我的头脑要保持冷静，并第一时间把中暑的学生送到最近的医院进行抢救，确保学生的安全。其次，我会就这次的意外及时跟学生家长和学校领导进行沟通，并主动承担责任，听取家长和领导的意见和建议。再次，我回这次活动的开展做一个详细的反思总结，并在以后活动的开展中，特别主要学生的安全问题。最后，我会买一些补品去探望这个学生，看学生是否需要补习，让学生真切感受到师爱。
怎样组织：
1、一个学期的班会要有总的设计、总的分析。然后对组织每次班会要有具体的工作计划。包括班会的目地、主题与内容、形式与方法。
2、选择好主题
主题是班会的中心，只有选好主题，才能开好班会。主题要有针对性，班主任必须经常了解本班情况，掌握第一手材料，即针对学生思想实际及班级存在的主要问题，选择那些具有启发性，对学生思想情况起潜移默化作用的主题来组织班会活动，以保持学生的健康发展。主题要小，以小见大设计班会主题，要尽量从小处着眼，在一个侧面或一个点上综合化，用来反映比较丰富的内涵。主题要有新意，时代感要强。
3、做好准备
要尽可能多地发动学生来进行准备。其中作好准备工作是开好班会的关键。因为准备过程就是教育，锻炼和提高学生的过程。
（1）做好学生的思想发动工作。班主任可采用讲述、讲解、谈话等方式，向学生宣传班会的目的、内容、形式和要求，以便使学生对班会活动产生兴趣，并极积投入到准备活动中来。
（2）做好班会内容，形式等方面的准备工作。要认真准备班会内容、精心设计班会形式、精心布置会场、精心挑选主持人。
4、开好班会。在开班会过程式中，班主任要发挥主导作用，在主持人主持过程中，班主任要注意活动进行的情况找给予指导。
5、要注意结果的反馈
主题班会结束后，班主任要及时研究反馈信息，总结成功经验，吸取失败教训，为下次班会提供经验。同时，也要了解班会的作用与效果，看是否达到了预期的目的。此外，上好班会课还需要班主任高度的热心和强烈的责任心。
请根据学校的实际,组织以迎2008年迎奥运为主题的活动,你打算怎么办?
答：我的做法主要有以下几点：
1首先我会根据学校的具体情况，学生的实际水平，以及教育意义的强度做一个问卷调查，并根据调查结果确定一个主题。制定出一份活动方案，且就活动的时间、地点我会征求大家的意见，集思广义，确定地点。了解该地点的情况，设计好应急预案措施，确定活动行程的安排。以及预算经费问题。
2当方案得到领导的批示后我会组织会议，把这次活动的目的和活动过程需要注意的问题传达给每一个学生。组织同事明确分工。活动过程要齐心协力，加强团队意识。
3活动结束后我会写总结报告交上级，反思不足，以后要不断完善自己的组织能力和合作精神，只有这样，才能做一名政治强，作风硬业务精的人民教师。
推荐第10篇：招教考试面试试题及答案
一问题当在你上课时一个学生在传纸条你怎么办 答案
1用眼神暗示他引起他的注意让他聚精会神的听课
2 边讲课边走到他的课桌边用手敲打他的书桌提示他让他聚精会神的听课
3 课后把他叫到办公室给他讲清楚传纸条的危害让他今后注意上课认真听讲
其实这是一个开放性试题答案不唯一只要围绕这三个要点说法正确就可以
二问题学生早恋怎么办你支持学生早恋吗
参考答案不支持但也不生硬地反对先了解学生情况分析早恋的原因通过在班上开展讨论让学生明白青春的可贵爱情的神圣很多人只是因为空虚寂寞贪玩而随便不负责任地把爱情当游戏有必要的话可以找学生单独谈话动之以情晓之以理
讨论我会和他她讨论如何对待这种爱慕而不能叫爱情 我比较喜欢私下沟通上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢 这也是人生一道彩虹
三问题你对工资和福利有什么期望
回答我对工资没有硬性要求我相信贵公司有一个薪酬标准在处理我的问题上会友善合理我注重的是找对工作机会所以只要条件公平我则不会计较太多
四问题为什么要选择教师这个行业你是怎么看教师这个工作的 回答我读的就是师范类的专业做教师符合自己的专业而且现在公司之类的工作不够稳定教师稳定性比较高现在好的学校对教师的培养很好也能为教师提供很大的发展空间等
对孩子的爱心耐心和责任心更多了一份成熟和自信教师这个职业是神圣而伟大的他要求教师不仅要有丰富的知识还要有高尚的情操因此在读师范 时我就十分注重自身的全面发展广泛地培养自己的兴趣爱好并学有专长做到除擅长绘画和书法外还能会唱会说会讲学高仅能为师身正方能为范在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操自觉遵纪守法遵守社会公德没有不良嗜好和行为我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养
五问题教师要耐得住寂寞清贫教师要守住这片净土你为什么选择教师这个行业参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么你觉得做教师的伟大之处在哪里
回答做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想也是我最真实的理想虽然我从教已经有十几年了但我还没有成为真正意义上的教师所以我要报考教师这个职业并不是因为听了教师是太阳底下最光辉的职业这句话而是因为我非常了解这个职业也非常热爱这个写满奉献充满挑战的职业因为在这里有着可爱的孩子令人敬佩的同事们他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔
教师在精神上是富裕的是其它行业所不能比拟的因为我们从事的是伟大的事业是令人尊敬的事业至少我们的灵魂是幸福的如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福我想我会毫不犹豫地选择后者这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧 六问题做班主任吃亏吗 回答
根据我十多年的教学经历来说我觉得做班主任还是比较合算的 我的想法有以下几点
一能吸取先进的教育理念提高自己的教学管理水平班主任既要完成学科教学任务又要做好管家大事小情都要做到有的放矢从直观上来说可能学习的时间相对较少但是从另一方面为了能经常吸取先进的教育理念我经常收看收集与教育有关的信息在潜移默化中提高了自己的管理水平
二 交流经验加快自己的成长步伐班主任工作纷繁复杂为了取得较好的管理效果我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验有失误的败笔也有成功的喜 悦大家在互相交谈中多了几份留意和思考多了几份关注和细心同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂加快了我成长的步伐
三增强了 反思精神学一学听一听是班主任积累经验的过程现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台我写教育札记教育日记写同孩子们相处的成长故 事并粘贴在网络上进行交流后来干脆建立了自己的教育博客成立了自己的家园写一写让我品尝到了交流带来的成功和快乐班主任工作极大的炼就了我的 反思精神
所以说做班主任虽然辛苦但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用 七问答谈谈你的缺点
常规思路①不宜说自己没缺点②不宜把那些明显的优点说成缺点③不宜说出严重影响所应聘职位的缺点④不宜说出令人不放心不舒服的缺点⑤可以说出一些对于所应聘职位无关紧要的缺点甚至是一些表面上看似缺点从工作的角度看却是优点的缺点
点评这个问题上是各种教人面试技巧中最害人的 考官问这个问题是想测试一个人的成熟度对自己的判断和学习改进能力说出自己有什么缺点其实一点都不重要这里重点测评的是面试者是不是真正的对 自己有一个正确的评价而且一般在问这类问题的时候我喜欢让面试者举出一两件具体事例这样更具有真实性尤其是用上面的思路5来回答纯粹是把面试官当成XXX难道他们听不出来吗如果这样回答应聘者在面试官心中一定减分不少 八问答请你自我介绍一下
常规思路 ①介绍内容要与个人简历相一致 ②表述方式上尽量口语化③要切中要害不谈无关无用的内容④条理要清晰层次要分明⑤事先最好以文字的形式写好背熟
点评我个人在面试中一般喜欢用这个作开场白这个问题其实已经心里有数只是作开场白而已然后对阅读简历中发现的问题在开场白的时候找机会了解在回答这个问题的时候一定要想好细节考官在这个时候一般都会追问几个细节一般编造的简历和经历在这个过程中都会穿帮
九问答你有什么业余爱好 常 规思路①业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格观念心态这是招聘单位提问的主要原因②最好不要说自己没有业余爱好③不要说自己有那些庸俗 的令人感觉不好的爱好④最好不要说自己仅限于读书听音乐上网否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻⑤最好能有一些户外的业余爱好来点缀你的形象
点评这个问题一般也问的不多在面试大学生时提问的概率高些如果在面试有工作经验人士的时候主要目的是为了消除紧张感使对方放松这个问题本身没有什么特别意义 十问答谈谈你的家庭情况
常规思路①对于了解应聘者的性格观念心态等有一定的作用这是招聘公司提问的主要原因②简单地罗列家庭人口③宜强调温馨和睦的家庭氛围④宜强 调父母对自己教育的重视⑤宜强调各位家庭成员的良好状况⑥宜强调家庭成员对自己工作的支持⑦宜强调自己对家庭的责任感
点评这个问题一般很少问因为毕竟牵涉到个人隐私国企和部分民营喜欢问主要是了解社会关系而不是上述的回答 十一问答你的座右铭是什么
常规思路①座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格观念心态这是面试官问这个问题的主要原因②不宜说那些医引起不好联想的座右铭③不宜说那些太抽象的座右铭④不宜说太长的座右铭⑤座右铭最好能反映出自己某种优秀品质⑥参考答案只为成功找方法不为失败找借口
点评这个也最多使面试应届生时候的问题对经验人士从来不用否则会显得考官比较傻
十二问题为什么要选择当山区教师 回答原因有以下几点
1山区也需要教育孩子都是祖国的希望而山区的孩子们更是大山能够崛起的希望少年强则国家强西部富则国家富所以我愿意为祖国山区的教育事业尽自己的绵薄之力
2我人生理想的实现孟子说得天下英才而教育之是人生三大乐事之一那作为一名普通的人民教师我的希望就是能教育所有渴望学习热爱学习的孩子们所以不管他们是在大都市还是在小山村我都愿意用自己的学识和爱心点亮他们前进的明灯
3个人喜好山区的生活条件是很艰苦但同时那里却有都市所没有的清新的环境和纯净的民风在山区我可以静下心来不考虑俗世名利涤净心扉踏实教学
十三问答为什么要选择教师这个行业
为什么要选择教师这个行业你是怎么看教师这个工作的等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大金陵中学丁强校长告诉记者这是来面试的考生必须要回答的问题每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多
参考意见回答问题一定要实事求是不要故弄玄虚比如这样回答就不错读的就是师范类的专业做教师符合自己的专业而且现在公司之类的工作不够稳定教师稳定性比较高现在好的学校对教师的培养很好也能为教师提供很大的发展空间等 十四在面试时如何应对学校即兴提出的问题
在面试时学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题主要是考察考生的应变能力
参考意见考生在写履历表时就要有被提问的意识可以根据自己的特点和强项多做点准备这样不至于强项变弱项他说有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章校长马上就追问考生写这篇文章的目的以及对这篇文章观点的一些探讨结果这个考生说的稀里糊涂很显然没做准备
十五小学教师面试课上得怎么样 课上得怎么样
小学教师面试第一个环节也是最重要的环节就是对考生课堂教学的考察通过上一节课看考生的专业水平和教学能力到底怎么样比如对教材的了解板书对学生活动的组织以及对课堂的控制等区教育局会组织教师听课并给考生打分根据分数确定是否留用而学校没有录用权
参考意见平时在学校学习期间就应该增加课堂教学实战训练结合自己学到的知识多实践锻炼自己的教学水平增加实战经验平时还要多研究案例教学法这样就不会在真正的课堂教学中紧张一些师范学校也应多给学生安排实战训练课熟练掌握案例教学方法 十六案例分析 面试题1案例分析有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意溜出校门上网吧你得知这一情况后准备采取什么措施来处理
面试题2案例分析初一学生张强由于父母离异远离同学的交往圈子喜欢独来独往不愿意参加集体活动他的性格有什么缺陷你将怎样帮他纠正
面试题3案例分析有一天一个女生交给你一封信信是本班一个喜欢这个女生的男生写的你作为班主任准备怎么处理这件事
面试题4案例分析有一天你上课的时候学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题你准备怎么办
面试题5回答问题什么是班级文化你当班主任后准备怎样进行班级文化建设
面试题6回答问题近几年来留守学生越来越引起人们的关注由于家庭教育缺位父爱母爱缺失沟通交流缺少有效监护缺乏使得留守学生的情感心理生活学习乃至人格方面出现了诸多问题影响了他们的健康成长作为班主任你将如何对待本班的留守学生
面试题7回答问题你认为当好一个班主任需要具备哪些素质
面试题8回答问题实施新课程标准以后你觉得自己的教学有哪些变化有哪些收获
面试题9回答问题一个班级有好的班风学风很
第11篇：招教面试自我介绍优秀：数学应届毕业生自我介绍
招教面试自我介绍优秀范文：数学应届毕业生自我介绍
应聘教师自我介绍如何做？这个要看自己学习的是什么专业和应聘的是哪种岗位，根据自己的特长和学校对老师职位的要求情况做好充分的准备。以下便是一位数学老师应聘自我介绍的范文。
各位考官早上好。我是郑州师范学院数学系xxxx届数学教育专业的一名毕业生，名叫XXX，很高兴能有机会在此向各位考官学习！
广西师范学院数学系是我们学院最悠久、教学质量最优异的系别，在此学习环境下，使我的知识能力受益匪浅。在学好专业课的同时，我勤练教师基本技能，有较好的教学语言表达能力，掌握了教育学和心理学的许多知识，在假期从事的家教工作中加以运用。在实习期间，我思索激励教法、课件制作和教具选择，在课堂上取得了学生主动要学的效果，得到了校领导和指导老师的好评。
我出生于教师家庭，对父辈循循善诱的引导深受感染；对父辈们的殷殷嘱咐，使我踏踏实实、勤勤恳恳做人；对所受到的学校教育，让我用科学的理论知识的专业技能干好每一件事；坦诚、踏实的性格，让我在工作中与领导、同事相处融洽，较好的完成了各项任务。 我期望：有一个合适的平台，用我的热情和智慧去全力开拓、耕耘。
我希望：能到贵学校任职，为贵校的发展出一份力，相信我的付出也正是您的英明选择！ 我坚信：只要不断地在社会这个大熔炉中学习，用“心”去面对一切，必然能不断战胜自己、超越自己，逐步走向成功！
谢谢大家！
第12篇：招警面试
2012年招警考试面试
一、关于自己的一些面试试题：
你有何特长?
【参考解析】该题没有标准答案，考生要根据自己的情况应答，以下是几种特长的描述，供考生参考。第一，我的性格较偏向文静，待人热情，彬彬有礼，办事稳重认真，有事业心。我觉得这个特长为做办公室、文秘等工作打下了基础;第二，我的计算机操作能力较强，通过了计算机二级(或其它级别)等级考试，喜欢编程，对计算机网络、办公自动化知识有所了解，我觉得这个特长是做好人民警察工作必备的技能之一;第三，我善于写作,文字写作基础扎实(如果发表过文章可以列出)，写作是公务的基本功之一;第四,我在文体方面有特长(有什么特长，取得过什么级别及证书)，车辆驾驶有什么级别的驾驶证,我觉得几个特长对做好人民警察工作有所帮助;第五,外语(或其它语种)有特长(取得过什么级别及证书),随着改革开放的进展,我的这个特长将来会有用武之地;第六，我的语言表达能力强，普通话说的好，
我觉得这个特长是做好人民警察工作必备的基本功之一。
你认为你自己有哪些优点，你认为你比较适合做哪些工作?
【参考解析】该题没有标准答案，考生要根据自己的情况应答，以下是几种优点与其所对应的工作，供考生参考。 第一，性格内向，办事认真，适合做文秘、财会工作;第二，性格外向，善于交际，适合做公关、营销工作;第三，勤奋好学，善于总结，适合做教学、科研工作;第四，责任心强，善于助人，适合做服务、保障工作;第五，公正无私，处事公道，适合做执法、行管工作;第六，吃苦耐劳，爱岗敬业，是做好一切工作的基础;第七，和谐处人，服从领导，是做好一切工作的前提;第八，专业过硬,学用结合,是做好一切工作的条件;
第九，适应环境，虚心好学，是做好一切工作的要素。
你最喜欢的一本书是那本?
【参考解析】该题没有标准答案，考生要根据自己的情况应答，关键是要回答这本书及书中的人和事对你人生有什么影响。例如：我小时候最早看的一本书是三国演义, 三国演义这本书博大精深,书中描写的一些人物我对我的成长起了许多潜移默化的作用，现在看来我还是最喜欢三国演义。如果我说我喜欢关羽,可能俗了一点，但从关羽身上表现出来的诚信和忠诚一直是我很推崇的。我觉的诚心实立身之本,而对单位的忠诚是你能不能做出一番事业的前提条件。当然这个忠诚还包括对领导的忠诚。从周瑜身上我学到对别人要宽容,不要又嫉妒心，从诸葛亮那学到要加强自己学习等等。三国演义这本书博大精深，对我的影响
也是全方位的，时间原因我不再赘述。
能谈谈你的缺点吗?
【参考解析】该题没有标准答案，考生要根据自己的情况应答，关键是回答缺点既要要结合本人实际，又要回避本岗位的特点，把缺点转化为优点，以下是几种供缺点的回答，考生参考。第一，我不太善于过多的交际，尤其是和陌生人交往有一定的难度。这虽然是缺
点，但是说明你交友慎重;第二，我办事比较死板，有时容易和人较真。这虽然是缺点，但是说明你比较遵守单位既定的工作规范，有一定的原则性;第三，我什么知识或专业都想学,什么也没学精。这虽然是缺点,但是说明你比较爱学习，知识面比较广;第四，我对社会上新兴的生活方式或流行的东西接受比较慢。这虽然是缺点，但是说明你比较传统，不盲目跟随潮流;第五，我对我认为不对的人或事，容易提出不同意见，导致经常得罪人。这虽然是缺点，但是说明你比较有主见，有一定的原则性;第六，我办事比较急，准确性有时不够。这虽然是缺点，但是说明你完成工作速度较快;第七，对自己从事工作存在的困难，自己琢磨的多，向同事或领导请教的少。这虽然是缺点，但是说明你独立完成工作任务的能力较强。
二、关于工作后的一些面试试题：
为何想辞去先前的工作?
[思路点拨]
通常，这类问题是定会被问及的，而且会是一个主要的问题，招聘单位能从中获取很多关于你的信息。因此，在回答这个问题时应该集中精力。像单位撤消、上班路途太远、专业不对口、搬家、结婚、生病休假等等人们都可以理解的因素，是尽可以如实道来的。可是，有些因素，谈起来就要很慎重了。比如：人际关系复杂，现代企业讲求团队精神，要求所有成员都能有与别人合作能力；收入太低，这样回答会使对方认为你是单纯为了收入取向，而且很计较个人得失；分配不公平，很多单位都开始了员工收入保密的措施，如果你在面试时将此作为离开原单位的借口，则一方面将失去竞争优势，另一方面你就会有爱打探别人收入
乃至隐私的嫌疑；
上司不好，假如你挑剔上司，则说明你缺乏工作上的适应性。对这个问题应聘者应谨填对待，对原单位的分析要客观，不可夸大它的不是，要一分为二地评价原单位的工作，管理、人事、业绩等，不可把原单位说得一无是处。谈到辞职理由，可以提出一些较为积极的理由，比如：想到一个专业更对口，更能发挥能力的单位工作。隐含了对应聘单位向往和褒奖。
你为何失业这么长时间?
[思路点拨]
如果你的就业史上有空缺，你必须能对所有的空缺部分提供合理的解释。你可以强调你
并不仅仅是在寻找另一份薪水，而是在寻找长期服务并能长久作贡献的单位。
例如：“我非常喜欢我的工作，因此我做出了不能仅为接受另一份薪水而更换工作的决
定。
我坚信我接受的下一份工作应能使我固定下来并尽心尽力做出贡献。”这样你既回答了
问题，又将重点从你的失业转移到你如何才能得到这份工作。
将来想从事何种职务?
[思路点拨]
这是针对你是否有工作目标及生活计划，想试探是具有经营志向还是职业意图，最好不要直接回答，要表示你服从安排。例如：“我对这些初级岗位感兴趣，因为可以从中学到单位内外的业务，并能给我发展的机会。当我证实了自己的实力之后，可以沿着专业方向或管
理方向发展。”
你如何规划自己未来的事业。
[思路点拨]
这是下列问题的有趣翻版：“你在今后的五年中要达到什么职位?”几乎所有初级专业人士都会落人这个圈套中，答道“管理阶层”，因为他们自以为以此可以表明其雄心壮志。这是一个老掉牙的答案，经常是大多数应届毕业生无法回答的问题：管理阶层的定义是什么?一个经理的基本责任是什么?做什么领域的经理?最保险的回答应该先说明你要发展或进取的专业方向，并表明你脚踏实地地工作态度。“我的事业计划是勇于进取，所做的事情必须是能够将我的精力与专业知识融入我所在行业或工作单位所需要的地方。因此，我希望在今后几年中，成为一名内行的专业人士，很清楚地理解自己的单位、行业、最大的挑战以及机会之所在。到那时，我未来的发展目标应该会清晰地显露出来。”类似于这样的应答会使你远
远地高于你的同龄人。
你是否愿意做常规工作
[思路点拨]
又是一个“诱供”的提问。主持人从以往痛苦的经历中体会到，新近毕业的大学生不愿做常规工作，不愿做一个无望成材的员工，直到他们接受了现实生活中的这个事实后才会有改变。你应向对方解释，你理解需要有人做常规工作，在你奉命完成更有责任的工作之前，你
知
道要先完成一定数量的日常常规工作，这也是你有准备接受这项必要的工作的原因。只要是在正常工作时间之内，你可以这样回答：“行，没问题，企业就是要产生效益，因此在
正常营业时间必须开门，并且有人值守。”
你在接受别人指导时，会不会感到难受或受到伤害？
[思路点拨]
这是个顺从性问题，如果你的失误被别人指出来之后，会轻易地顶撞或发火，那么你在单位里不会干得很久。初级岗位的竞争相当激烈，这也是你表明自己与众不同的又一个机会。“我会接受别人的意见，更重要的是，我能接受建设性的批评而没有抵触情绪。即使主观上尽全力而为，我也还会出现失误，还需要别人把我引回正确的方向上。我明白，如果我
想在单位里有所发展，我必须首先要证明自己服从管理。”
据某报社记者调查，我市某大学自1995年以来计划外招生800余人，1998年至1999年共擅自发放毕业证书600余份，你作为市教育局分管这方面的副局长，准备怎样处理这
件事情?
[思路点拨]
某大学擅自招收学生，并发毕业证书，已违反了国家教育法的规定。我作为分管这方面
工作的副局长，准备这样处理这件违法事件。
①责成某大学领导认真学习教育法和有关政策法规，明确认识学校的行为是违反法律的
行为，并做出书面检查，报市教育局。
②宣布该大学擅自发放的大学毕业证书无效，国家不承认其学历，并责成学校收回。对
于已制未发的毕业证书，由局监察室负责收回，并予销毁。
③收回学生的毕业证书，学生会出现一些思想问题。因此，我作为分管这项工作的副局
长一定要指导和协助学校做好思想政治工作，并且处理好遗留问题。
④处理好这件事情后向局党组写出情况报告，并提出对该大学领导的处分建议，以严肃
纪律和法律，杜绝类似事件的再次发生。
假如部门利益与国家利益发生冲突，你作为副总经理怎样处理这个问题?
[思路点拨]
这个问题的确不好处理，但是作为副总经理不得不处理，处理这个问题的原则是服从大
局的需要，具体说来应该这样处理：
①服从国家利益的需要。因为国家利益是最高利益，没有国家的利益就没有公司的利益，所以公司利益应该服从国家这个大局利益，决不能因为公司利益而损害国家的利益。如果不
这样做，那么就是一个不称职的副总经理。
②积极与国家有关部门沟通。在尽可能不影响国家利益情况下，调整国家利益与部门利
益，使公司和国家利益都不受到损害，让国家和部门利益一致起来。
若你被聘任为某部委领导，你怎样营造一个团结战斗、出人才、出效率的环境，使大
家既能完成工作任务，又能实现事业的追求?
[思路点拨]
要达到这样一种境界，确实是很不容易的，但是也是完全可以做到的。
①首先，领导者要具有虚怀若谷的崇高品德。这就是胸怀要宽广，既要能容纳别人的优点，也要能容纳别人的缺点；既要听得进别人好话，也要听得进别人的坏话，使大家都觉得在这种领导者的领导下，心情愉快，可以畅所欲言。如果有这样一种环境，那么无疑是大家
最欢迎的。
②领导要关心和爱护部下。对于部下
无论是生活、思想，领导者都应十分关心，同时对部下也要非常爱护，真正以部下为本。这样，就会使大家觉得领导在为大家服务，不努力工作也就辜负了领导的期望。因此，大家
心往一处想，劲往一处使，这个集体就是一个团结战斗的集体了。
③领导要给部下创造一个成才和竞争的环境。凡是有机会均提供给部下，并为之创造良
好的条件。同时又要有一定的激励机制，使大家公平竞争。
我想，如果我做到了以上三点，那么就能营造一个团结战斗、出人才、出效率的环境，
就可能使大家既完成工作任务，又能实现自己事业的追求。
某位学生请人代考英语，按照教育厅和学院文件的规定，应该作除名处理，但是该学生是政府机关某领导的儿子，学院院长也打招呼从宽处理，你作为教务处处长怎样处理这
种事情?
[思路点拨]
这件事情如果按照教育厅和学院文件的规定，应该除名，这样才有利于学院的管理，培养优秀的人才。但院长打招呼要从宽处现，也就是不作除名处理，处理这个问题确实存在一定难度，当然院长要从宽处理，可能是因为政府机关某领导打了招呼的缘故。我作为教务处
长，打算这样处理这个事情。
①与院长沟通，陈述按规定办事的必要性。我院已处理了三起代考事件，这都是按教育厅和学院规定处理的，如果这起事件不按规定处理，不但对以前处理的问题带来影响，同时也不利于今后办学，在学生中可能特产生极坏的影响。院长在听了陈述意见后，相信会改变
自己的观点。
②做好非生的思想工作。既然教育厅和学校有规定，而且学生自己也是知道的，学院多
次组织学生学习了规定，自己明知故犯，因此，应该承担后果。
③坚决按规定办，将学生除名。并且在学生中进行一次纪律教育，防止类似作弊案件的
再次发生。
第13篇：招教参考
中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行) 面试部分
教育部师范教育司 教育部考试中心
二零一一年七月
目 录
幼儿园教师资格考试
幼儿园教师资格考试
一、测试性质
面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。
二、测试目标
面试主要考查申请幼儿园教师资格人员应具备的基本素养、职业发展潜质和保教实践能力，主要包括：
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。 3.有一定的技能技巧，能够恰当地达成保教目标。
三、测试内容与要求
（一）职业道德 1.爱幼儿，尊重幼儿。
2.对幼教工作有热情、有责任心。
（二）心理素质
1.具有一定的情绪调控能力。2.乐观开朗、有自信心。
（三）仪表仪态
1.行为举止自然大方，有礼貌。2.服饰得体，符合幼儿教师职业特点。
（四）交流沟通
1.有较好的言语表达能力。口齿清楚、普通话标准、语速适宜、表达比较准确、简洁、流畅、有条理、有一定的感染力。 2.善于倾听、交流，有亲和力。
（五）思维品质
1.能正确地理解问题，条理清晰地分析思考问题。2.有一定的应变能力，在教育教学上表现出一定新意。
（六）了解幼儿
1.具有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识。2.能通过观察来了解幼儿。
（七）技能技巧
1.熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事。
2.具有弹、唱、画、跳、手工制作等基本技能。
（八）评价与反思
1.能对录像或资料中的教育活动、教育行为进行较客观的评价；或能对自己的面试表现进行评价。
2.能根据评价结果提出进一步改善的意见。
四、测试方法
采取结构化面试和展示相结合的方法，通过观察、提问、展示、材料分析、陈述等方式进行。
考生按照有关规定进行准备，回答考官提问。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
五、试题示例
例一：
某小班有些新入园的幼儿哭闹不止，不停地哭喊着：“我要妈妈！”，“我要妈妈！”„„
问题：你如何面对这种情况？ 例二：
请你给小班幼儿讲一个故事
（故事自选。如考生没有故事，可提供）。
小学教师资格考试
一、测试性质
面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。
二、测试目标
面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括：
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求
（一）职业道德
1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容和职责。
2.关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。
（二）心理素质
1.乐观开朗，积极上进，有自信心。
2.具有一定的情绪调控能力,不偏激，不固执。3.能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。
（三）仪表仪态
1.行为举止自然大方，有亲和力。2.衣饰得体，符合教师的职业特点。
（四）言语表达
1.教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。2.表达准确、简洁、流畅,语言具有感染力。 3.善于倾听，并能做出恰当的回应。
（五）思维品质
1.思维严密，条理清晰，逻辑性强。
2.能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应。3.具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。
（六）教学设计
1.能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。2.能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。
3.学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标。
（七）教学实施
1.教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏。2.知识讲授准确，能基本完成教学任务。
3.能根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法，有效激发学生的学习动机。
4.能根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学。5.板书工整规范、布局合理。
（八）教学评价
1.能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈。2.能对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价。
四、测试方法
采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行试讲，回答考官提问。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
五、试题示例
例一：《荷花》试讲教学设计
荷 花 作者：叶圣陶
清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
（3）试讲时要体现师生互动。 例二：“分一分”试讲教学设计
（北京师范大学版小学数学教材三年级下册的第五单元《认识分数》）
要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
（3）试讲时要体现师生互动。
中学教师资格考试
一、测试性质
面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。
二、测试目标
面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求
（一）职业道德
1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
（二）心理素质
1.积极、开朗，有自信心
具有积极向上的精神，主动热情工作 具有坚定顽强的精神，不怕困难 2.有较强的情绪调节与自控能力 能够有条不紊地工作，不急不躁 能够冷静地处理问题，有应变能力 能公正地看待问题，不偏激，不固执
（三）仪表仪态
1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。2.举止大方，符合教师礼仪要求。 3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
（四）言语表达
1.语言清晰，语速适宜，表达准确
口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。 讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。 2.善于倾听、交流，有亲和力
具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
在交流中尊重对方、态度和蔼。
（五）思维品质
1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
（六）教学设计
1.了解课程的目标和要求，准确把握教学内容
准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。
2.根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点 3.教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。
（七）教学实施
1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。
2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。
3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。
4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。
（八）教学评价
1.在教学实施过程中注重对学生进行评价 2.能客观评价自己的教学效果
四、测试方法
采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行试讲，回答考官提问。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
五、试题示例
例一： 正比例函数试讲教学设计
（人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的11.2一次函数。）
要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
（3）教学中应有过程性评价。
（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？ 例二：根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计 要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
（3）教学中应有过程性评价。
（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？ 中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行) 面试部分
教育部师范教育司 教育部考试中心
二零一一年七月
目 录
幼儿园教师资格考试
幼儿园教师资格考试
一、测试性质
面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。
二、测试目标
面试主要考查申请幼儿园教师资格人员应具备的基本素养、职业发展潜质和保教实践能力，主要包括：
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。3.有一定的技能技巧，能够恰当地达成保教目标。
三、测试内容与要求
（一）职业道德 1.爱幼儿，尊重幼儿。
2.对幼教工作有热情、有责任心。
（二）心理素质
1.具有一定的情绪调控能力。2.乐观开朗、有自信心。
（三）仪表仪态
1.行为举止自然大方，有礼貌。2.服饰得体，符合幼儿教师职业特点。
（四）交流沟通
1.有较好的言语表达能力。口齿清楚、普通话标准、语速适宜、表达比较准确、简洁、流畅、有条理、有一定的感染力。 2.善于倾听、交流，有亲和力。
（五）思维品质
1.能正确地理解问题，条理清晰地分析思考问题。2.有一定的应变能力，在教育教学上表现出一定新意。
（六）了解幼儿
1.具有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识。2.能通过观察来了解幼儿。
（七）技能技巧
1.熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事。
2.具有弹、唱、画、跳、手工制作等基本技能。
（八）评价与反思
1.能对录像或资料中的教育活动、教育行为进行较客观的评价；或能对自己的面试表现进行评价。
2.能根据评价结果提出进一步改善的意见。
四、测试方法
采取结构化面试和展示相结合的方法，通过观察、提问、展示、材料分析、陈述等方式进行。
考生按照有关规定进行准备，回答考官提问。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
五、试题示例
例一：
某小班有些新入园的幼儿哭闹不止，不停地哭喊着：“我要妈妈！”，“我要妈妈！”„„
问题：你如何面对这种情况？ 例二：
请你给小班幼儿讲一个故事
（故事自选。如考生没有故事，可提供）。
小学教师资格考试
一、测试性质
面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。
二、测试目标
面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括：
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求
（一）职业道德
1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容和职责。
2.关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。
（二）心理素质
1.乐观开朗，积极上进，有自信心。
2.具有一定的情绪调控能力,不偏激，不固执。3.能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。
（三）仪表仪态
1.行为举止自然大方，有亲和力。2.衣饰得体，符合教师的职业特点。
（四）言语表达
1.教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。2.表达准确、简洁、流畅,语言具有感染力。 3.善于倾听，并能做出恰当的回应。
（五）思维品质
1.思维严密，条理清晰，逻辑性强。
2.能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应。3.具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。
（六）教学设计
1.能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。2.能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。 3.学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标。
（七）教学实施
1.教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏。2.知识讲授准确，能基本完成教学任务。
3.能根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法，有效激发学生的学习动机。
4.能根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学。5.板书工整规范、布局合理。
（八）教学评价
1.能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈。2.能对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价。
四、测试方法
采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行试讲，回答考官提问。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
五、试题示例
例一：《荷花》试讲教学设计
荷 花 作者：叶圣陶
清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
（3）试讲时要体现师生互动。 例二：“分一分”试讲教学设计
（北京师范大学版小学数学教材三年级下册的第五单元《认识分数》）
要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
（3）试讲时要体现师生互动。
中学教师资格考试
一、测试性质
面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。
二、测试目标
面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求
（一）职业道德
1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
（二）心理素质
1.积极、开朗，有自信心
具有积极向上的精神，主动热情工作 具有坚定顽强的精神，不怕困难 2.有较强的情绪调节与自控能力 能够有条不紊地工作，不急不躁 能够冷静地处理问题，有应变能力 能公正地看待问题，不偏激，不固执
（三）仪表仪态
1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。2.举止大方，符合教师礼仪要求。 3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
（四）言语表达
1.语言清晰，语速适宜，表达准确
口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。 讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。 2.善于倾听、交流，有亲和力
具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
在交流中尊重对方、态度和蔼。
（五）思维品质
1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
（六）教学设计
1.了解课程的目标和要求，准确把握教学内容
准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。
2.根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点
3.教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。
（七）教学实施
1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。
2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。
3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。
4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。
（八）教学评价
1.在教学实施过程中注重对学生进行评价 2.能客观评价自己的教学效果
四、测试方法
采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行试讲，回答考官提问。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
五、试题示例
例一： 正比例函数试讲教学设计
（人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的11.2一次函数。）
要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
（3）教学中应有过程性评价。
（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？ 例二：根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计 要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
（3）教学中应有过程性评价。
（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？
试题一：
我爱家乡的臭豆付
我家乡的风味小吃很多，如盒子糕、锅边糊、豆腐丸、臭豆付等等，但我最喜欢的要数臭豆付了。
臭豆付闻起来臭，吃起来香。今天和妈妈一起上街，我又央求妈妈要吃臭豆付。只见摊主把一块块一寸见方的豆腐从“卤水”里捞出来，再放到油锅里炸。这时，就能听到一阵阵“吱吱”的响声。大约炸了两分钟左右，一串串臭豆付便熟了，摊主利落地把一串串豆腐放在盘子上，用刷子沾上一点配料，刷到臭豆付上面，于是一串香喷喷的臭豆腐便可以吃了。我拿着臭豆付放在嘴边轻轻地咬一口，“哇，真好吃！”我情不自禁地叫道。不知不觉地，一串臭豆付便下肚了。这时，我才觉得嘴巴好辣，辣得我“呼哧、呼哧”地喘着粗气。 在浦城的大街小巷不时传来一阵阵诱人的叫卖声：“快来买了，正宗的臭豆付，又香又便宜！”提起臭豆付，我们浦城人谁都会竖起大拇指的。
我爱家乡的各种风味小吃，但我更爱家乡的臭豆付。
考试题目：
1、标题设为居中、三号字
2、标题设为隶书、粗体
3、纸张规格设为A
5、上下左右边距设为12mm
4、将第三段与第二段位置对调
5、请将文中的“臭豆付”改为“臭豆腐”
试题二： 我知错了
记得童年时候的一天，爸爸买了一个新的布蛙蛙给我玩，我高兴极了，带着布蛙蛙到处玩，还给小朋友瞧一瞧，炫耀一下。
后来我的好朋友王丽也来了，她看到我的布娃娃很美丽，就叫我给她玩一下，我跟别的小朋友玩泥沙去了。王丽玩了一会儿，就对我说：“布蛙蛙还给你，我放在这儿好吗？”我听了随口应了一声。
晚上临睡前，妈妈问我布蛙蛙在哪里，我猛然想起来，娃娃还放在沙堆旁。但是，我不敢承认，怕妈妈骂我，只好撒谎是王丽偷了我的娃娃，还在妈妈面前哭了鼻子呢！
第二天，妈妈带我去找王丽查个明白，我虽然心里害怕，但也只好跟去了。王丽呢，委屈却肯定地说还给了我，我死也不认。后来爸爸来了，看见我俩都不肯承认，就对我们说：“有一个外国小孩子叫做牛顿。一天，牛顿一不小心把一棵小树苗折断了，牛顿当时也是很慌忙的，但他非常诚实地承认了错误，并把折断了的树苗重新栽种。他的爸爸没有责怪他，还表扬了牛顿能知错就改。”我听了很后悔，轻轻地说道：“布蛙蛙是我忘记带回来了。爸爸你会不会原谅我呀？”爸爸听了高兴地说：“布蛙蛙虽然丢了，但只要没有丢失一个好孩子就行了！”“我知错了，爸爸！”我激动得哭了起来。
这件事我至今记忆犹新。因为我懂得了诚实才是好孩子，才能得到别人的疼爱。
考试题目：
1、标题设为全匀齐、四号字
2、标题设为黑体、斜体
3、纸张规格设为16开、上下左右边距设为10mm
4、将文章第一段与第二段合并成为一段
5、请将文中的“布蛙蛙”改为“布娃娃”
－－－－－－－－－－－试卷结构－－－－－－－－－－－－－－－－ 一.单项选择题(本大题共12个小题，每小题2分，共24分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号內。错选、多选或未选均不得分)
二、多项选择题（本大题共8个小题，每小题2分，共16分。在每小题列出的五个备选答案中，请将符合题目要求的选项代码填于题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。）
三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
四、简答题（本大题共4个小题，每小题5分，共20分）
五、论述题（本题共l小题，共15分）
－－－－－－－－－－－试卷例题－－－－－－－－－－－－－－－－
四、简答题（本大题共4个小题，每小题5分，共20分）
1．教学是有一定程序结构的，按照加涅的观点，存教学中需要完成哪几大教学事项？ 2．对学生进行评价的目的主要有那些？ 3．简述现代教育评价的显著特点。
4.教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？
五、论述题（本题共l小题，共15分） 1．教师如何提高学生的学习动机？
第14篇：荥阳招教
2012年荥阳市公开招聘教师实施方案
为适应我市教育事业发展的需要，提升我市整体教育水平，经市委市政府研究决定，面向社会公开招聘教师190名。现制定实施方案如下：
一、招聘原则
坚持公开、公正、平等、择优的原则，坚持德才兼备的原则，坚持信息公开、程序公开、结果公开原则。
二、招聘范围
20
10、20
11、2012年毕业，取得相应教师资格证书的全日制普通高等院校师范类院校或综合大学相关专业的毕业生。
三、招聘岗位及数量
全市共招聘教师190名,拟聘岗位如下
（一）高中教师(25名) 语文1名，数学2名，英语2名，物理2名，化学1名，政治4名，历史4名，地理4名，生物4名，音乐1名.
（二）乡村初中教师（50名）
语文6名，数学10名，英语7名，物理5名，化学2名，政治3名，历史2名，地理2名，生物2名，体育4名，音乐4名，美术3名。
（三）乡村小学教师（60名）
语文15名，数学15名，英语15名，体育5名，音乐5名，美术5名。
（四）乡村幼儿园教师（50名）。幼教专业50名。
（五）特殊教育教师（5名）。特殊教育专业5名。
四、招聘基本条件
（一）拥护中国共产党领导，具有良好的道德品质，热爱教育事业，热爱荥阳，遵纪守法，身体健康，五官端正；
（二）教师资格要求：
报考高级中学教师, 应有高级中学教师以上资格证书； 报考初级中学教师，应有初级中学教师以上资格证书；
报考小学教师，应有小学教师以上资格证书；
报考幼儿园教师、特殊教育教师，应有教师资格证书；
“211工程”院校未取得教师资格证书的毕业生可以报考。
（三）学历要求：
报考中学教师，应具有全国普通高等院校本科及以上学历；
报考小学教师、幼儿园教师、特殊教育教师，应具有全国普通高等院校大专及以上学历；
报名时按所学专业报考相应学科。
（四）户籍要求：应具有郑州市户口（含郑州各县、市、区）。
（五）年龄在28岁以下（1984年6月30日以后出生），具备研究生以上学历的年龄可放宽至30岁（1982年6月30日以后出生）。
（六）留学回国人员凭本人有效身份证和教育部出具的国外学历学位认证书等原件及复印件各1份。
（七）有下列情形之一者不得应聘： （1）受处分期间或者未满影响期限的；
（2）正在接受审计、纪律审查的，涉嫌犯罪、司法程序尚未终结的；
（3）具有法律、法规和政策规定不得聘用的其他情形。
五、招聘程序
（一）发布招聘信息
在荥阳市人民政府网、荥阳市人力资源和社会保障局网、荥阳教育信息网等公共媒体及网站发布招聘信息。
（二）报名及资格审查
1、报名办法：
本人现场报名，每人只能选报一个岗位，不得替代报名，逾期不予受理。
2、报名时间：2012年8月1日至8月7日 上午：8：30——11：30，下午：3：00——6:30
3、报名地点：荥阳市人力资源和社会保障局
4、报名相关要求：
（1）报名时需携带材料：户口本、身份证、毕业证、报到证、教师资格证原件及复印件一套（用A4纸复印）。
（2）报名时提交一份《荥阳市公开招聘教师报名表》，并在报名表处粘贴近期二寸免冠彩色照片4张。
（3）报名费45元（持低保证的毕业生免收）。 （4）拟招聘人数与报名人数比例达不到1：5的（幼儿园教师、特殊教育教师、物理、生物、政治、历史、地理、体育、音乐、美术专业达不到1:3的），此岗位招聘名额递减或取消。
（5）8月12日，持身份证和报名缴费凭证到原报名地点领取准考证。
（三）笔试
1、考生参加笔试时必须持本人准考证和有效身份证（不含旧版临时身份证和过期身份证、身份证复印件），具体时间地点以准考证为准。
2、内容：测试应试者理论水平和业务素质，包括教育学、心理学基本原理、教育理论知识、教育法规知识、教材教法、班级管理、语文基础知识及时事政治、省情、市情等。
3、笔试满分为100分。
4、凡参加国家志愿服务西部计划、河南省志愿服务贫困县计划，在荥阳市参加“三支一扶”计划、“大学生村干部”计划、“高校毕业生进社区、服务农村”计划服务期满考核合格且符合报名条件者，可报名参加考试，笔试原始成绩加5分。符合加分条件者，需在报名期间提供有关证书证明原件和复印件，逾期不再受理。
（四）面试
1、根据笔试成绩，按拟招聘岗位1:3的比例（幼儿园教师、特殊教育教师、物理、生物、政治、历史、地理、体育、音乐、美术专业按1:2的比例），从高分到低分确定面试人员名单。
2、时间和地点另行通知。
3、面试内容：①试讲（试讲占面试成绩的60%）；②答辩（答辩占面试成绩的40%，有专业技能测试的专业，答辩占面试成绩的20%）；③专业技能测试（体育、音乐、美术和幼儿教育专业，专业技能测试占面试成绩的20%）。
4、面试满分为100分。
5、面试成绩当场公布。
（五）总成绩计算
总成绩为100分。总成绩=笔试成绩×50%+面试成绩×50%。
（六）考察
根据考生总成绩，按拟招聘岗位1:1的比例从高分到低分确定参加考察人员名单。具体考察方案另行制定。
（七）体检
1、根据考察情况，从考察合格人员中，确定参加体检人员名单。
2、体检标准参照《公务员录用体检通用标准（试行）》，费用自理。
（八）聘用
1、招教领导小组根据考试总成绩和考察、体检情况确定拟聘用人员。拟聘用人员名单在荥阳市人民政府网、荥阳市人力资源和社会保障局网、荥阳教育信息网上公示，公示时间7天。公示无异议人员，应在接到通知之日起3日内，持就业报到证到荥阳市人力资源和社会保障局报到，逾期未报到者，视为自动放弃。
2、聘用人员试用期为一年，试用期满后由荥阳市教育体育局、荥阳市人力资源和社会保障局进行综合考核。考核合格者予以正式聘用，办理入编手续，不合格者取消聘用资格。
六、其他事宜
1、凡是参加、参与此次招聘的人员，必须遵守纪律，坚
5 持原则，严禁在招聘过程中徇私舞弊。对违犯上述纪律的工作人员，一经查实，严肃处理；对违犯上述纪律的应试人员，一经查实，取消聘用资格。
2、资格审查贯穿招聘工作全过程，一经发现不符合招聘条件、弄虚作假或违反招聘规定的，立即取消其聘用资格。
3、市纪检监察部门对招聘工作全程监督。
4、招聘各个阶段因考生原因出现的空缺名额一律取消。
5、应聘人员应按要求参加招聘，在招聘过程中所留联系电话应保持畅通，若因招聘工作需要与本人联系不上的视为自动弃权。
6、相关招教信息及各个阶段应试者的成绩将在荥阳市人民政府网、荥阳市人力资源和社会保障局网、荥阳教育信息网上公布。
7、未尽事宜由荥阳市2012年招聘教师领导小组办公室根据国家政策负责具体解释和执行。
考务咨询电话：0371—60252068 0371—64629331 附件：荥阳市公开招聘教师报名表
荥阳市招聘教师工作领导小组
二0一二年七月二十三日
第15篇：招教信息
2012年周口沈丘县招聘教师236名（2）
作者：河南京佳添加时间：2012-03-23 11:55:40
简介：2012年周口沈丘县招聘教师236名报名时间：即日起至2012年3月31日笔试时间为2012年4月15日上午报考县城高中、教师进修学校和农村中学教师的考试内容为：教育学、心理学、新课程理念以及担任高中、教师进修学校和义务教育阶段学校教师应具备的相关专业知识。
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三、招聘程序及办法
1、发布信息。在县电视台、周口人才网和河南省高等学校毕业生招聘信息网发布招聘信息，在县人力资源和社会保障局、教育体育局、行政服务中心和部分师范院校张贴招聘公告。
2、报名。报名时间：即日起至2012年3月31日;报名地点：沈丘县教育体育局人事股。
3、资格审查。资格审查由沈丘县教育体育局、人力资源和社会保障局、编办、监察局抽调人员共同负责。审查内容：报考县城高中、教师进修学校和农村初中教师岗位的审查：身份证、毕业证、就业协议书、就业报到证、教师资格证。应届生需审查学生证、学习成绩证明。
4、笔试
①笔试时间为2012年4月15日上午9:00-11:00，笔试以闭卷方式进行。
报考县城高中、教师进修学校和农村中学教师的考试内容为：教育学、心理学、新课程理念以及担任高中、教师进修学校和义务教育阶段学校教师应具备的相关专业知识。笔试应注重应试者分析问题、解决问题的能力和教师基本技能的测试，满分为100分(基本理论10分，专业90分)。报考县城高中的研究生成绩加10 分，报考农村中学的研究生加20分。笔试工作由招教领导组负责组织实施。
》》》》教师招聘网校课程
②公布笔试成绩。
5、面试
①确定面试人员。根据考生志愿，按照笔试成绩从高分到低分的顺序，分学段、分学科岗位按1:1.5的比例依次确定面试人选，发放面试通知单。面试时间为2012年4月22日。②面试内容：县城高中教师面试内容为：现行高中
一、二年级教材内容。教师进修学校教师面试内容为：中等专业学校相关内容。初中教师面试内容为：现行初中课本8—9年级教材内容。面试成绩总分100分，60分以上(含60分)为合格，60分以下(不含60分)为不合格，不合格者不被聘用。面试题目自选，时间控制在15分钟以内。
③公布面试成绩。
6、体检。体检人员从面试合格人员中按笔试成绩从高到低依次确定。按岗位需求1:1.2确定体检人员名单，体检不合格者，不予聘用，出现的空缺按笔试成绩从高到低依次递补。体检标准参照《河南省申请教师资格人员检验标准及办法(试行)》执行，要求体检医院具备二级乙等以上(含二乙)资质。
7、拟定招聘人选。根据体检结果拟定招聘人选，报招聘领导组审定后公布聘用人员名单。
8、签订就业协议书。经招聘教师领导组审查同意的拟聘人员，与县教育体育局签订就业协议书。
9、岗前培训。岗前培训主要内容是师德教育、新课程理念、教材教法及履行职责的基本要求等。
10、待遇。被招聘的教师纳入事业编制，工资福利由县财政全额供给，签订聘用合同，聘期3年，实行人事代理。
11、公示。笔试、面试、体检和拟招聘人员名单根据时间安排分别在沈丘县教育体育局、人力资源和社会保障局和县行政服务中心进行公示。(公示期为7天)
四、招聘纪律
教师招聘工作要严格执行有关政策规定，接受有关部门和社会的监督，招聘工作实行责任制，明确任务，责任到人，落实到位，严禁在招聘工作中循私舞弊，弄虚作假。对违反规定的人员，一经查实，将按有关规定严肃处理，纪检、监察部门加强对此项工作的监督检查，确保招聘工作顺利开展。
沈丘县招聘教师领导组
二Ο一二年三月二十二日
周口沈丘县2012年招聘初高中教师236名
责任编辑：傲雪 发表日期：2012-03-24 10:41
根据教育部《关于进一步做好中小学教师补充工作的通知》(教师[2009] 2号)、《关于事业单位新进人员实行公开招聘工作的实施意见》(周人〔2008〕11号)的要求，结合我县实际，特面向社会公开招聘县城高中、教师进修学校和农村中学教师236名。现将有关事项公告如下：
一、招聘对象和条件
1、招聘对象
①县城高中、教师进修学校招聘全日制普通高等师范大学本科(择业期内)毕业生或研究生(含全国重点院校本科〈择业期内〉毕业生或研究生中所学专业与招聘专业一致)。
②农村初中招聘全日制普通师范院校本科(择业期内)毕业生(含全日制普通高等院校本科〈择业期内〉毕业生并取得初中以上教师资格的人员)。
2、招聘条件
①政治素质好，热爱社会主义祖国，拥护党的方针、政策，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，为人师表，品行端正，遵纪守法，未受过任何纪律处分。
②报考县城高中和教师进修学校教师要有本科及其以上学历，且具有相应资格证书(全国重点院校非师范对口专业毕业生或研究生暂不要求)。研究生要有全日制本科学习经历，专业对口，且年龄不超过30周岁(1982年3月1日以后出生)。
③报考初中教师的要有本科以上学历，且具有相应的教师资格证书(全国重点院校非师范对口专业毕业生暂不要求)。
④身体条件符合《河南省申请教师资格人员体检标准及办法(试行)》规定要求。
二、招聘的专业及人数
1、招聘县城高中教师30人，专业和人数是：
语文5人 英语3人
数学6人 化学3人
物理5人 历史2人
生物3人 地理3人
2、招聘教师进修学校教师6人，专业和人数是：
教育学2人 学前教育2人
心理学2人
3、招聘农村初中教师200人，专业和人数是：
语文25人 数学25人 历史10人 地理10人
物理20人 化学20人 生物20人 计算机10人
英语20人 政治10人 体育10人 音乐10人
美术10人
4、高中、教师进修学校、初中某一学科录用时达不到计划数额，报县招聘教师领导组研究同意后，可适当调整招聘计划。
5、县城高中地理专业招聘可放宽到普通师范类地理专业本科毕业生。
三、招聘程序及办法
1、发布信息。在县电视台、周口人才网和河南省高等学校毕业生招聘信息网发布招聘信息，在县人力资源和社会保障局、教育体育局、行政服务中心和部分师范院校张贴招聘公告。
2、报名。报名时间：即日起至2012年3月31日;报名地点：沈丘县教育体育局人事股。
3、资格审查。资格审查由沈丘县教育体育局、人力资源和社会保障局、编办、监察局抽调人员共同负责。审查内容：报考县城高中、教师进修学校和农村初中教师岗位的审查：身份证、毕业证、就业协议书、就业报到证、教师资格证。应届生需审查学生证、学习成绩证明。
4、笔试
①笔试时间为2012年4月15日上午9:00-11:00，笔试以闭卷方式进行。
报考县城高中、教师进修学校和农村中学教师的考试内容为：教育学、心理学、新课程理念以及担任高中、教师进修学校和义务教育阶段学校教师应具备的相关专业知识。笔试应注重应试者分析问题、解决问题的能力和教师基本技能的测试，满分为100分(基本理论10分，专业90分)。报考县城高中的研究生成绩加10 分，报考农村中学的研究生加20分。笔试工作由招教领导组负责组织实施。
②公布笔试成绩。
5、面试
①确定面试人员。根据考生志愿，按照笔试成绩从高分到低分的顺序，分学段、分学科岗位按1:1.5的比例依次确定面试人选，发放面试通知单。面试时间为2012年4月22日。
②面试内容：县城高中教师面试内容为：现行高中
一、二年级教材内容。教师进修学校教师面试内容为：中等专业学校相关内容。初中教师面试内容为：现行初中课本8—9年级教材内容。面试成绩总分100分，60分以上(含60分)为合格，60分以下(不含60分)为不合格，不合格者不被聘用。面试题目自选，时间控制在15分钟以内。
③公布面试成绩。
6、体检。体检人员从面试合格人员中按笔试成绩从高到低依次确定。按岗位需求1:1.2确定体检人员名单，体检不合格者，不予聘用，出现的空缺按笔试成绩从高到低依次递补。
体检标准参照《河南省申请教师资格人员检验标准及办法(试行)》执行，要求体检医院具备二级乙等以上(含二乙)资质。
7、拟定招聘人选。根据体检结果拟定招聘人选，报招聘领导组审定后公布聘用人员名单。
8、签订就业协议书。经招聘教师领导组审查同意的拟聘人员，与县教育体育局签订就业协议书。
9、岗前培训。岗前培训主要内容是师德教育、新课程理念、教材教法及履行职责的基本要求等。
10、待遇。被招聘的教师纳入事业编制，工资福利由县财政全额供给，签订聘用合同，聘期3年，实行人事代理。
11、公示。笔试、面试、体检和拟招聘人员名单根据时间安排分别在沈丘县教育体育局、人力资源和社会保障局和县行政服务中心进行公示。(公示期为7天)
四、招聘纪律
教师招聘工作要严格执行有关政策规定，接受有关部门和社会的监督，招聘工作实行责任制，明确任务，责任到人，落实到位，严禁在招聘工作中循私舞弊，弄虚作假。对违反规定的人员，一经查实，将按有关规定严肃处理，纪检、监察部门加强对此项工作的监督检查，确保招聘工作顺利开展。
沈丘县招聘教师领导组
二Ο一二年三月二十二日
第16篇：招教试题
2．实验教育学的代表人物是(
)。
A．杜威
B．斯普兰格
C．拉伊
D．赞科夫 实验教育学的代表人物是梅伊曼、拉伊
使所有学生包括差生都得到发展的教学原则是(
)提出来的。
A．赫尔巴特
B．布卢姆
C．凯洛夫
D．赞科夫
广义的教育制度是指(D)制度A.学校教育 B.高等教育 C.社会教育D.国民教育
教育制度是一个国家教育政策的根本体现，也是一个国家教育工作得以顺利开展的制度保证。广义的教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。狭义的教育制度是指学校教育制度，简称学制。学制是指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限及其相互间的关系。 下列不属于广义教育制度范畴的是(
)。
A．学校
B．少年宫
C．教育考试制度
D．教材 教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起(
)。
A．桥梁作用
B．关键作用
C．主导作用
D．决定作用 我国中小学德育的总任务是把学生培养成( C)。
A． 共产主义接班人 B．社会主义建设者 C．好公民 D．好儿童 课外校外教育从确定活动的内容、要求到选择活动方式，从安排活动的具体步骤到组织实施等，都是学生自主进行的，这反映了课外校外教育具有(
)。
A．独立性
B．灵活性
C．自愿性
D．实践性
.正强化包括(
)。
A.奖学金
B.对成绩的认可 C.表扬
D.改善学习
E.给予学习和成长的机会 .学校管理的基本途径是(
) A.教学活动
B.沟通
C.教劳结合
D.协调
智育中的“智”是指（ ）
A．知识
B．知识技能和智力
C．智力
D．技能
最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（ ）
A．柏拉图
B．昆体良
C．皮亚杰
D．亚里士多德 学生年龄特征中所指的两个方面是（
）
A． 认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征 根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和( 对抗)三种。
课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有( )。
A．维持动机作用
B．促进和维持功能
C．思想教育作用
D．培养纪律功能
学生思想品德形成和发展的源泉是（
）
A.班主任工作 B.教师正面教育 C.能动的道德活动 D.学校和家庭影响
正因为人的思想品德是在活动和交往中形成，又在活动和交往中得以表现出来，所以，活动和交往是学生思想品德形成和发展的源泉，是德育过程的基础。
对于考试作弊，品行不良，侮辱学生，影响恶劣的教师，对其教师资格（
）
A.撤销教师资格证 B.不予保留 C.有条件保留 D.可保留
在教育领域，属于教育中介系统的因素有（
）
A.教育者 B.受教育者 C.教育内容
D.教育活动方式 E.教育实践活动
教育中介指那些受教育者与教育者之间起桥梁作用的物质和意识形态的东西。 2.课程目标建立的依据有（
） A.社会 B.知识 C.儿童 D.学校 E.家庭
3.下列属于基本需要的有（
）
A.安全需要
B.归属的需要
C.尊重的需要
D.求知的需要
E.自我实现的需要 心理学家把人的基本情绪分为（
） A.喜爱 B.悲伤 C.悔恨 D.害怕 E.愤怒 对班集体理解正确的有（
）
A.班集体有利于学生个体的发展
B.班集体是教育的对象
C.班集体有利于训练学生的自我教育能力 D.班集体有利于培养学生的交往能力
E.班集体会阻碍学生个性的发展
1.舞蹈课堂上，老师在讲解示范动作。明明突然举手说我会跳这个动作，他想上来跳给大家看一下，老师恰当的处理方法是（C）。
A.不予理睬，继续课堂教学B.稍作停顿，批评学生影响课堂秩序 C.请明明上来为大家演示D.跟明明说下课谈论 2.教师素质的核心是（A）
A.教师的人格素养B.教师的知识水平C.教师的专业能力D.教师的科学素养 3.师德的灵魂是（A） A.关爱学生B.提高修养
C.总结反思D.提高有业务水平
4.“为人师表”作为教师行为规范，这是由教师职业道德（D）决定的 A.示范性B.责任性 C.继承性D.特殊性
5.任何扎实、有效的课堂，都离不开教师巧妙、及时精辟的（A）和指导。A.提问B.讲授 C.演示D.操作
6．优秀教师的最高层次是（C） A.合格教师B.教育教学能手
C.专家型教师和学者型教师D.教育家型教师
7.王某（14周岁）在课间因小事与同学张某发生争执，王某一拳击中张某的头部，张某立刻倒地，送医院后不治死亡。王某因当负什么责任？（D） A.应负相对刑事责任B.不应负刑事责任 C.应负完全刑事责任D.应负刑事责任 8教师自我教育能力的核心是（A） A.反思能力B.思考能力 C.自学能力D.教学能力
9师德修养的时代性特点需要教师（C） A.随时代变化，彻底变革师德内涵
B.向西方发达国家学习，重新确立师德规范 C.与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德 D.以不变应万变，守护祖国的师得传统 10.中国人有句俗语说“师生如父子”，这句话的真正内涵是（B） A.教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对子女一样的偏爱 B.教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对子女一样的偏爱 C.师生关系就是父子关系
D.师生关系基本等同父子关系
11.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（B） A.教育对象的影响B.教育原则的影响
C.教育法规的影响D.社会生活和群体的影响
12.（D）向来被认为是教师专业发展最为关键的环节。A.在职教育B.人职指导 C.职前培养D.自我反思
13.教师劳动的特殊性，决定了教师劳动具有（D）的特点 A．示范性B.长期性 C.复杂性D.创造性
14.体育舞蹈教师的根本任务是（B），全面实现教育目的。A.教学B.教舞育人
C.班主任工作D.关心学生的学习
15.教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平，就必须（A） A.终身学习B.勇于创新 C.爱岗敬业D.严谨治学
16.以人为本的教育理念主要体现在（D） A.以课程为本B.以教师为本 C.以学校为本D.以学生为本
17.教师法定的最基本权利是（B） A.进修培训权B.教育教学权 C.管理学生权D.科学研究权
18.终身教育概念的提出者是（A） A.保罗·朗格朗B.杜威 C.布鲁纳D.赫尔巴特
19.素质教育的重点是培养学生的（A） A.创新精神B.实践能力 C.高水平的智力D.健康体魄 20.根据人的身心发展的（B），教育应该因材施教。 A.阶段性B.个别差异性 C.顺序性D.不均衡型
21.教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是（A） A.强度律B.差异律 C.活动律D.组合律
22体育舞蹈中的团体舞要求（B）对男女舞伴进行表演， A6 B8 C10 D12 23体育舞蹈斗牛舞 起源于（C） A意大利B美国C西班牙D法国 24狐步舞的音乐节奏是（C） A3\4 B2\4 C4\4 D1\4 25世界舞蹈及体育舞蹈理事会简称为（C） A:ICBD B:ICAD C:WDDSC D:ICSF 26.伦巴舞和牛仔舞的英文缩写是（A） AR.J BR.N CR.P
DL.S 27体育舞蹈教学中对较难动作采用（D） A侧面示范B正面示范C背面示范 D分解法 28.狐步舞起源于（D）黑人舞蹈。 A英国B法国C毛里求斯D美国 29.体育舞蹈音乐的应用首先要踩准（A） A节奏B步点C步幅
30.体育舞蹈要求脚步必须踩在节奏上身体应该动在（A）中，舞者能跳出音乐的境界。A旋律B节奏C步点
31.体育舞蹈比赛分预赛、半决赛和(A) A：决赛B：复赛C：半预赛
32、职业组分A、B、C和职业(C)。A：标准舞
B：拉丁舞
C：十项全能
33、在教育，教学中采用“一刀切、”“一锅煮”的办法，这是违背人的身心发展的（D） A.顺序性B.阶段性 C, 互补性D，差异性
34、“一两的遗传胜过一顿的教育”强调的是（C） A.二因素论B.教育万能论 C.遗传决定论D，环境决定论
35.能够为人的身心发展提供前提的因素是（C） A.遗传素质B.成熟 C.教育D.教育
37.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（B） A.教育B.个体主观能动性 C.遗传素质D.环境
38.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（D） A.抓住成熟期B.因材施教 C.循序渐进D，有针对性 39.小学生的记忆（D）
A.从无意记忆占主导地位向有意记忆占主导地位发展。 B.从意义的、理解的记忆为主导向机械记忆为主导发展。 C.以抽象记忆为主。
D.从对词的抽象记忆为主逐步发展到以具体形象记忆为主。 40.小学生的注意发展（C）
A.注意的稳定性减弱。B.注意带有明显的情绪色彩。 C.从有意注意占主导地位发展到无意注意占优势。 D.对直观的事物的注意正逐步发展。
41.从法制角度讲，学生是（D）的社会个体。A.独立B.从属 C.特殊D.边际
42.师生关系在道德上是（C）的关系.A.民主集中B.矛盾排斥 C.相互促进D.授受服从
43.学生是人，是教育的对象，因而他们（A）
A.对外界的教育影响有选择性 B，能动地接受教育 C.消极被动地接受教育D.毫无顾忌地接受教育
44.（C）年全国人民代表大会常务委员会通过决议，确定每年的9月10日为“教师节”。A.1986 B.1987 C.1985
D1984 45.教师的地位一般是指教师的（B） A.文化地位B.社会地位C.政治地位D.经济地位 46.教学从本质上讲是一种（B）活动。 A.认识 B.学生学习的活动 C.智育D.教师的教学活动 47.在教学活动中，（D）处于主体地位。 A.教学内容B.教学原则 C.教师D.学生
48.在教学中进行（B）教育，既是由教学具有教育性这一客观规律决定的，也是由社会主义教育的性质和目的决定的。
A.审美B,思想品德C.科学知识D.创新精神
49.如果一个家长想用看电视作为强化奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（D）
A.只有按时完成作业后才能看电视。
B.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业。 C.惩罚孩子过分喜欢看的行为。 D.规定每周看电视的适当时间。
50.下例情景中代表内在动机的情景是（A） A.校长在全校大会上宣布三好学生名单。 B．课间休息时，小李回到教室里做作业。 C.陈英每天独自看几小时电视。
D.张老师对魏华的测验成绩表示满意。
51.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（D） A.精细加工策略B.组织策略C.生成技术D.复述策略
52.以下哪一个不属于组织策略？（B） A.列提纲B.做笔记C.利用表格D.利用图示
53.不属于元认知策略的是（B）
A.计划策略B.学习策略C.监控策略D.调节策略
54.下面哪一个是“问题解决”？（A）
A.用一个词来造句 B.回忆一个人的名字 C.荡秋千 D.幻想自己是灰姑娘
55.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（D） A.思维起点B.刺激情境C.既定凝问D.思维状态
56.学生解决抽象而不带具体情节的问题比较容易，解决具体而实际的问题比较困难，说明问题的（B）影响问题解决。
A.与现实的紧密度B.呈现方式C.难度D.类型
学生是人，是教育的对象，因而他们_______。
A 消极被动地接受教育 B 对外界的教育影响有选择性
C 毫无顾及地接受教育 D 能动地接受教育 根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是___ A 练习法
B 实验法
C 试验法
D 实习法 在校外活动中，教师处于_______。
A 领导地位
B 启发指导地位
C 顾问地位
D 主导地位
教育目的指明了受教育者的( )。
A 发展方向 B 发展阶段 C 发展结果 D 发展进程 青少年身心发展的规律有：
A 顺序性和阶段性
B 稳定性和可变性
C 发展的不均衡性
D 个别差异性 下列哪些因素制约着教学内容的制定？（ABCDE）
A.教育目的
B.生产力发展水平
C.儿童的年龄特征
D.教师实际水平E.学生的需求 人民教师职业道德法的核心是( )。
A 热爱学生 B 为人师表 C 忠诚于人民的教育事业 D 团结互助 从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动（A、）。 Ａ 备课 Ｂ 排课表 Ｃ 批改作业Ｄ 教研活动
课的类型是根据( )来确定的。
A 教学目的 B 课的具体任务 C 学科特点 D 教学内容
第17篇：招教试题
案例分析题
1.刚刚毕业的王某被分配到一所小学担任四年级(3)班的班主任。班里有几名学生特别爱打小报告，尤其是李某同学，总是隔三差五地到王老师办公室反映班里谁欺负女同学、谁骂人、谁没有值日等情况。开始时，王老师还耐心地倾听并作出处理，时间久了，就心生厌烦。有一次，李某走进办公室，向王老师反映班干部某某做事偏心，记录班级违纪情况时有作弊嫌疑的问题。王老师正为公开课的事情忧心呢，听到李某这么一说，便不耐烦地反问道：“你说班干部某某偏心，有什么证据证明吗?自己不好好学习，总惦记别人的短处，对同学胡乱猜疑，难怪有同学说你烦人呢!”李某当即变得脸红脖子粗，悻悻地离开了办公室。从此变得无精打采，上课时常低着头，下课也不爱说话。
请从教师职业道德的角度分析该班主任的行为。
这名班主任的职业道德素养有些欠缺，对教育理念的理解不够深刻。
学生打小报告本来就多发生在小学阶段，这一阶段学生的生理、心理还未完全成熟，他们很难明辨是非。同时，小学生对老师极为崇拜，他们渴望得到老师的表扬、肯定、赞扬与鼓励，并认为打小报告就可以获得老师的表扬、肯定、赞扬与鼓励。
于是，作为一名教师应该积极引导学生明辨是非，培养学生正确的人生观、世界观与价值观;同时，还要引导学生正确地处理与同辈群体之间的人际关系，培养学生光明磊落的道德品质。
这名班主任的做法严重违背了教育原则，伤及了学生的人格尊严，对学生的心理会造成一定程度的不良影响。英国教育家洛克说过：“教育只有一次，如果在这一次的教育中出现失误，是很难用第二次、第三次的教育来弥补的。”这位教师应该加强自己的职业道德素养，要对学生有耐心，做到真正热爱自己的学生，并不断自我反思，终身学习。
2.记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“××，你为什么又迟到？把手放下站好„„？”忽然，我听到有人叽咕：“„„自己也迟到„„”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来„„这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。
（1）案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？ （2）案情给了我们什么样的启示？ 参考答案：
（1）教师扮演了示范者的角色。教师的一言一行都是学生学习的对象
（2）分析：中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，“亲其师才能信其道”，教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。
案例中的教师，在课堂上不注意小节，“自己也迟到了”、“随手扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台面”等等，看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。
（3）启示：①教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。②教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模；教师要担当起“学高为师，身正为范”的角色；③教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力”。教师要成为学生真正的楷模。
3 【案例】小刘到某小学工作以来注重尖子生的培养，培养的尖子生多次在全校 学生诗歌比赛、演讲比赛中获得好的成绩。但校长发现她经常对那些不听话、顽皮、不 讲卫生的学生采取罚站、不许进教室、罚打扫卫生等措施惩罚他们。家长知道后，多次找她交换意见，但小刘不但不以为然，而且还对家长进行批评。 试运用所学习的教师职业道德知识对小刘的做法进行分析。 [答案要点]①刘老师的做法是错误的。 ②刘老师违背了依法执教这一教师职业的基本道德规范。 ④刘老师违背了尊重家长这一教师职业的基本道德规范。 ④刘老师违背了热爱学生这一教师职业的基本道德规范。
4 【案例】某初中一位学生，成绩很差，还常常以各种恶作剧捉弄班主任。当该 学生的家长决定让孩子停学就业时， 班主任如释重负。 事隔数年， 班主任的电视机坏了， 修理部派了一名手艺高明的师傅上门修理，谁知这位师傅竟是当年那名学生。学生很快修好了电视，还对当年老师的教诲感激不尽。事后，班主任认识到“在教师看来已无可 救药和毫无希望的差生中，还蕴藏着天才。” 试运用所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析。
[答案要点]①这一事件再一次说明加强教师职业道德修养的重要性。
②班主任的行为违背了依法执教的教师职业道德规范。依法执教，教师就要模范遵 守《教师法》《教育法》以及有关教育的法律、法规，依法开展教育教学活动，保证每、一个学生都能完成国家规定的义务教育年限。
③班主任的行为违背了热爱学生、教书育人的教师职业道德规范。热爱学生是教师 的天职，在教育过程中，教师要关心和爱护每一名学生。 5.英国科学家麦克劳德，上小学的时候曾偷偷杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。幸运的是麦克劳德遇到了一位高明的校长，校长的惩罚是要麦克劳德画两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解和宽容的惩罚，使小麦克劳德爱上了生物学，他最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔领奖台。
请从教师职业素养的角度谈谈这位校长的做法。
（1） 这则案例说明教师自身的职业素养对学生的发展有着重要的影响作用。这位教师的职业素养是极为优秀的。当他得知麦克劳德杀死了他那只心爱的小狗时，没有责备和训斥，说明他内心深处是尊重学生的。他让麦克劳德画两张解剖图作为惩罚，既包含了教师的严格要求，也包含了教师的爱，还蕴藏着老师的期望与信任。
（2）这是一位精通教育的校长。如果 ，„„就不能成为„„。校长激发了他的兴趣、爱好、想象力与创造力、使之与生物学结下了不解之缘。
6．某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2002年5月20日，未经家长同意，辍学回家。这位班主任做法是否合理?请加以分析。 答.(1)停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利;教师要依法执教。(4分) (2)分析与评论：停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的价值要求，与对学生?教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，班主任老师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事(4分); 后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心;教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。(4分) (3)个人观点：看法不偏激，基本符合实际，有一定操作性，(2—8分);看法独到，有创造性和操作性，可再奖励2分。 案例分析：
7．某年12月5日9时45分，某地发生4,8级有感地震，相邻的某市在同一瞬间震颤。正在给学生讲课的张老师心里一惊：“可能是地震。”他镇静地说：“请同学们有序离开教室，到教学楼前的空地集合。”学生似乎明白了一点什么，鱼贯而出，张老师最后一个离开。 另一教室的王老师惊喊了一声：“地震啦!就率先冲出教室。当师生们集中到楼前的空地上， 学校领导清点人数时，张老师出现在楼口，镇静地好像什么也没发生过，同学们一齐欢呼冲上来围住他。事后清查得知：张老师和他的学生全部安然无事，而王老师的那个班却有三名女生扭了脚，一名女生跑掉了鞋。
请运用所学的教师职业道德规范对这一事件进行分析。
【答案要点】(1)这一事件再一次说明加强教师职业道德修养的重要性。（2）张老师的行为践行了热爱学生这一教师职业的基本道德规范；而王教师的行为则违背了热爱学生这一教师职业的基本道德规范。热爱学生是教师的天职，在危急关头保护学生生命安全是一个教师永远应该具备的最基本的道德素质。(3)张老师的行为践行了依法执教这一教师职业的基本道德规范；而王教师的行为则违背了依法执教这一教师职业的基本道德规范。依法执教，教师就要模范遵守《教师法》、《教育法》以及有关教育的法律、法规，依法开展教育教学活动
8．【案例 】我国著名的化学家卢嘉锡，20 世纪 30 年代曾兼任省立厦门中学的数 学教师。有一天，一个学生对他说：“卢老师，我有一道几何题做不出来，帮我解答一下好吗？”卢先生一看题目，似乎很简单，可一时又做不出来，于是对学生说：“我留着做做看。”课后在图书馆里，卢先生费了九牛二虎之力，才在新出版的一本外国杂志 上找到这道难题的答案。原来，这是该杂志的悬赏题目，是一项最新的研究成果，那个学生找来给卢先生做，是有意为难他。卢先生知道后，尽管有些生气，但还是心平气和 地向学生详细介绍了解题的方式和具体过程，直到那个学生完全弄懂为止。接下来，卢 先生又诚心诚意地对学生说：“闽南有句老话叫‘史有状元学生，没有状元先生’ 。我 现在虽然教你们，但还有许多东西自己也不懂，需要更进一步学习。”学生听了大为感动。
请运用所学的教师职业道德规范对卢先生的言行进行分析。 [答案要点]①卢先生的行为值得广大教师学习。
②卢先生的行为践行了严谨治学、不断进取这一教师职业的基本道德规范。严谨治 学是指教师要树立优良的学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，勇于探索教育科学规律，改进教育教学方式，提高教育、教学水平。严谨治学不仅是教师职业道德责任感的 直接体现，也是教师完成教书育人职责必备的品德之一。
③卢先生的行为践行了热爱学生、教书育人这一教师职业的基本道德规范。热爱学 生、教书育人这一教师职业的基本要求， 是一名教师永远应该具备的最基本的道德素质。热爱学生、教书育人就要始终信任和宽容学生。
9。小张毕业后在一所铁路子弟学校工作，在学生、同事和领导面前表现得谦虚谨慎，温文尔雅，而且因为成绩突出多次受到各级领导的表扬。然而一但回到宿舍就变成了另外一个样子，衣服鞋帽随处乱扔，房间内脏乱不堪，还经常约一些不三不四的人在宿舍内酗酒、打牌直到深夜，邻居规劝也不奏效，他自己认为：“又不是上班时间，又没有领导、学生看见，潇洒一下又何妨？”
[答案要点]① ：小张的做法是不对的。
②说明他的教师职业道德素质还有待进一步的提高。提高教师职业道德修养，要努力做到“慎独”。 ③教师的职业道德修养的最高层次就是“慎独”。它是指在没有外界监督、独自一人的情况下也能自觉遵循道德规则，不做任何对国家、集体和他人不道德的事情。而不是有领导学生一个样，没有了就另外一个样。
因此小张要时时警惕自己，加强自我约束，自我监督，以期锻炼坚定的职业道德情感、意志和信念，养成良好的职业道德行为习惯。
10.某学校一位实习老师，教数学。他上课很有趣，但对学生很严格，如果有上黑板演示题目做不出题，就会骂人。最严重的一次是，一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对，他一怒之下就把人家的头往黑板上撞，用非常粗俗的话骂他。那个男生受不了这样的刺激，最后厌学，不肯再读书了，连高中都没上。 ⑴这位数学实习教师的做法错在哪里?为什么? ⑵产生了怎样的严重后果?
参考答案：⑴这位数学实习教师辱骂、体罚学生是严重违背教师职业道德的行为。
⑵分析：教师对待学生的道德，从理想层面上看，教师要热爱学生;从原则层面上看，教师要平等、公正、民主地对待学生;从规则层面上看，教师不准以任何借口歧视、侮辱、使用威胁性语言体罚或变相体罚学生。案例中的数学实习教师，要让学生学好数学，对学生的严格并不错，但必须严而有度，严而有方。可是这位教师，对演示不出数学题目就要骂人，甚至对教了几遍还不会的学生，使用威胁性语言体罚甚至体罚学生。这种做法是错误的。 ⑶严重结果：造成了这位学生厌学甚至弃学;其行为严重违背了教师职业道德，对教师的师德形象造成了恶劣的影响。
11.某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成绩优越，但随着工作的熟悉与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为：“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年” 上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，她还不以为然：“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。 试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。
参考答案：小李的做法显然与教师职业道德规范的要求相违。
中小学职业道德规范要求教师应爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。
首先他没有认真完成学校布置的教学任务，违反了教师爱岗敬业的职业道德；另外，他也没有为学生起到为人师表的作用；最后，他挖苦、体罚学生，违背了教师关爱学生的要求。 12 .学生被打322棍
某日上午，没有完成数学作业的张津津被黄二洲老师叫到讲桌前，然后黄老师向全班下达任务：“每个人去打十棍，谁打得不狠就打谁”。结果，全班有36名学生，除了另外3个没有做完作业的学生外，其余32名学生全部动了手，共打了张津津320棍，黄老师也亲自动手打了两棍。挨打后，张津津疼痛难忍，还被要求坐着听课，直到放学。回家时，她走到家门口就瘫倒了。张母送她就医时发现其臀部大面积红肿，部分已经成了紫红色。几天后，张津津仍只能趴在病床上。张母说，女儿现在每天晚上只能趴着睡觉。“不趴着不中啊，屁股疼。晚上稍微碰着一点，都疼得喊：“妈啊，我屁股疼”。
从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的问题。 【答案要点】“学生被打322棍”中的黄二洲老师行为是严重体罚学生、侵害学生人身健康的行为。存在的主要问题是严重违反教师职业道德规范，违反教师行为规范中要求教师“关爱学生”以及“教书育人”等规定，如教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生;对全体学生都要关心、爱护;对学生应严慈相济，做学生的良师益友;教师要遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教;培养学生良好品行;不以分数作为评价学生的唯一标准;不体罚或变相体罚学生;要关心学生健康，维护学生权益，制止有害学生的不良现象，与侵犯学生合法权益的行为作斗争。
13、案例分析题：
学校规定初三学生必须在6点钟到校参加早自修，作为任课教师第二天与学生一起参与早自修的我在班级中也强调了一下，可是第二天仍有许多学生迟到，当时有关领导正好在场，看到这一情况，下令让迟到的学生在走廊罚站。到了第三天，再也没有一个学生迟到。还有一次，初三(2)班的一位男同学老是不肯做一周一次的时政作业，每次问他为什么，总都有原因，上次他说忘了，这次又说要点评的报纸没买，下次他会说作业本没带。这样几个星期下来，我光火了，不仅让他在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还对他说，“下次再不交作业，甭来上课”，他这才有所收敛。
请从有关师德要求分析“我”的做法，并提出合理解决此类问题的建议。
答：本案主要反映了“我”和学校有关领导以罚代教的教育方法，(2分)这明显违反了新时期我国教师职业道德内容中关于“对待学生”的相应规定(即规则层面，如不准以任何借口体罚或变相体罚学生，不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务等，8分)
这位教师的做法在我们的身边也常有出现。面对那些顽皮学生，教师们无计可施。只得用“罚站”、“威胁”来对付他们，取得的效果看似有效，其实学生并非真正地接受，他们是敢怒而不敢言。虽然教师的出发点是好的，但这位教师的处理方法与《中小学教师职业道德规范》背道而驰。教师对学生严格要求，要耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益。
我觉得教师应该采用“说理”教育来对待那些顽皮学生，教师以朋友的身份心平气和地找那些学生谈心，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，多付出一点爱，多化时间在他们身上，都是初中生了，当他们感受到老师在关心他们时，相信他们会改正缺点，努力做的更好。
案例5】2010年3月23日上午第三节课，西安市莲湖区二府庄英语老师刘老师让所带班级全班学生背诵课文。由于阳阳和另外十几名同学没有把课文背下来，刘老师就拿来一根铁棍抽打这些学生的屁股，被打的同学共有13人，其中还有2名女生。时隔多日，其中5名孩子的屁股依然青一块紫一块。
请运用教师职业道德理论相关知识对这一现象进行评析。
试题解析：【考查要点】本题主要考查考生对教师职业道德的了解。
【参考答案】(1)教师职业道德，是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和丛备的品德的总和。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想、感情、态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。
(2)《中小学教师职业道德规范》中规定，教师要“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”。《中华人民共和国义务教育法》第二十九条第二款规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”该材料中教师当着全班同学的面用铁棍抽打学生的屁股，既违背了教师职业道德规范，也违反了国家法律。 (3)教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年能否健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。因此，必须加强中小学教师职业道德建设，提高教师的师德素养，使教师树立崇高的职业理想，自觉规范自身思想行为和职业行为，做一名让人民满意放心的教师。 案例分析题
1河南林州市横水镇卸甲平村小学教师王生英， 2004年当选为全国模范教师候选人。 王生英同志的丈夫王河生在东北找到了挣钱的门路，承包了一个建筑工程。一个工程下来，收入相当可观。丈夫怀着兴奋的心情回家与王老师商量：“咱们一块到东北吧！我管工地，你当会计，不用受累，挣钱又多，比你在家教书强一百倍。”她劝丈夫说：“谁不知道钱多了好，谁不知道过清闲的日子好。可咱能为了钱，撇下这些孩子吗？我们山里人缺的不仅仅是钱，更缺的是知识和文化呀！”
山里雨水多，校舍破旧，为了不耽误孩子们的学习，她拖着残疾的腿，冒着不停的雨水，踏着泥泞打滑的山路，挨家挨户到每个学生家里上课、辅导、批改作业。为保证学生安全，她挨家挨户给学生上课。
请从教师职业道德的角度对此进行分析评价。
参考答案：（1）案例中王生英老师面对丈夫的计划，认为“缺的不仅仅是钱，更缺的是知识和文化”，这体现了她高尚的职业道德。所谓教师职业道德就是教师从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。“慎独”是教师职业道德修养的最高层次，显然，王生英老师依然达到这一层次。
（2）案例中最后提到王老师挨家挨户给学生上课、辅导、批改作业，这不仅体现了教师的天职，也体现了其爱岗敬业的精神。《中小学教师职业道德规范》指出，教书育人是教师的天职，爱岗敬业是教师职业的本质要求，关爱学生是师德的灵魂。王老师的举动就是对《中小学教师职业道德规范》的生动写照。
（3）王老师是我们的一面镜子，从她身上，我们可以找出自己在施教过程中的不足，学习其高尚的精神，进而促进自身的发展。作为一名教师，教书育人、坚守岗位、关爱学生，这些都是我们应该而且必须做到的。
第18篇：招教试题
一、单项选择题
1.C【解析】福禄贝尔于1837年创建了一所学前教育机构，并于1840年正式命名为“幼儿园”，成为世界上第一所幼儿园。
2.A【解析】保教结合原则是我国幼儿园教育中*特有的原则。
3.B【解析】幼儿美育不是美术专业知识的学习，重点在于培养幼儿发现美、欣赏美的能力。
4.C【解析】我国幼儿园的教学是幼儿与教师互动的过程。
5.D【解析】幼儿园的课程和教学应该以幼儿已有的经验和兴趣为基础，启发他们去探索并获得新的知识。
6.D【解析】游戏是幼儿的基本活动，是幼儿获得知识的最有效手段。
7.B【解析】角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等。
8.D【解析】创造性游戏是幼儿创造性地反映现实生活的游戏，在此基础上，确立了班级游戏的内容为建构活动、表演活动、角色活动、劳作活动、益智活动等。
9.B【解析】讨论法最容易发挥幼儿的主体性，促进幼儿多维思维和社会性的发展。
10.C【解析】福禄贝尔主张“父母是孩子的第一任教师”，强调教育幼儿的时候首先应该教育母亲。
11.B【解析】个性心理特征包括能力、气质、性格。
12.B【解析】幼儿的情绪和意志更多受知觉的影响。
13.D【解析】“视崖实验”是吉布森和沃克设计的测查婴儿深度知觉的实验。
14.A【解析】儿童不由自主的注意是无意注意。
15.D【解析】注意广度指的是人在较短的时间内所能清楚地知觉到的事物的数量。
16.C【解析】人类短时记忆的广度约为7±2个信息单位。
17.D【解析】思维是人类认识活动的中心。
18.B【解析】婴儿最初的语音是通过模仿学会的。
19.C【解析】手眼协调动作的出现是幼儿有意动作发生的标志。
20．B【解析】场独立性学生关心抽象的概念和理论，更喜欢自己独立思考和学习。
二、名词解释
1.保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程，它是记忆过程的第二个环节。
2.注意广度是指人在比较短的时间片段中所能清楚地知觉到的事物的数量。
3.家长学校是向家长系统介绍家庭教育知识的一种形式。家长学校经常开设系列讲座，充 实家长的保教知识。
4.角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题。
6.竖向迁移是指不同内容、不同任务难度的两种学习之间的相互影响与迁移。
5.内隐学习是在刺激结构高度复杂，关键信息不明显的情况下，即在无意识状态下，无目的、自动化的加工活动，具有随意性。
三、简答题（答案要点）
1.（1）家庭教育保证了幼儿机体的正常生长发育；
（2）家庭教育促进了幼儿智力潜能的最大开发；
（3）家庭教育促进了幼儿社会化的进程；
（4）家庭教育提高了儿童的审美能力；
（5）家庭教育为儿童未来的发展奠定了基础。
2.(1)教育目标分解的方法要恰当；
(2)教育目标的涵盖面要全面；
(3)教育目标要有连续性和一致性。
3.(1)以掌握具体实物概念为主向掌握抽象概念发展；
(2)掌握概念的名称容易，真正掌握概念困难。
4.(1)情绪的动机作用；
(2)情绪对认知发展的作用；
(3)情绪在人际交往中的信号作用；
(4)情绪对幼儿个性形成的感染作用。
四、论述题（答案要点）
1.请进来的方式
（1）请社区里的人员为孩子开展活动；
(2)利用社区的物、景和设施教育孩子；
(3)利用社区开展的活动和日常发生的事情教育幼儿。
走出去的方式
(1)建立儿童活动机构；
一、单项选择题
1.D【解析】张雪门在我国北方和台湾的幼教界有重大影响，其“行为课程”理论成为我国幼儿教育中的一份宝贵遗产。
2.C【解析】发展适宜性原则是由美国学前教育研究会提出来的。
3.D【解析】培养幼儿热爱祖国的情感属于幼儿德育的范畴。
4.C【解析】爱心是教师通往每个孩子心灵的桥梁。
5.A【解析】幼儿园实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，保证幼儿身心和谐发展并做好入学前的准备。
6.B【解析】集体活动一般是在教师直接指导下进行的活动，它的特点是全班幼儿在同一时 间内做相同的事情，活动过程以教师的引导和组织为主。
7.D【解析】幼儿在游戏中与同伴、教师的交往有助于幼儿社会性的发展。
8.D【解析】范例法是直观形象法中示范性最强的方法。
9.D【解析】家庭教育与幼儿园教育显著不同之处就是缺少明显的计划性和目的性。
10.A【解析】开放日是请家长来幼儿园参加各种活动，是目前我国幼儿园和家庭相互配合的形式中最常用的一种形式。
11.B【解析】幼儿心理活动的发展循序渐进地进行的。
12.C【解析】从儿童认知发展水平看，“童言无忌”符合儿童年龄特征的表现。
13.D【解析】幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的名称结合起来。
14.C【解析】正常婴儿的感觉定位主要依靠视觉来进行。
15.B【解析】机械记忆指对所记忆材料的意义和逻辑关系不理解，应用简单的、机械重复的方式进行的记忆。
16.C【解析】依据想象活动的目的，想象可以分为有意想象和无意想象。
17.C【解析】幼儿使用判断大多是依据事物的外部联系和表面现象直接进行的。
18.B【解析】幼儿最先掌握的是名词，使用频率最高的是动词。
19.D【解析】情绪在婴幼儿的交往中起信号作用。
20.B【解析】幼儿能区分一个人是男性还是女性，说明他已经具有了性别概念。
二、名词解释
1.巴宾斯基反射指当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这样，5个脚趾形成扇形。
2.应激是在出乎意料的紧迫情况下引起的急速而紧张的情绪状态。
3.自我意识是自己对于所有属于自己身心状况的认识、体验与控制，也是作为主观的我对客观的我的觉察，是对自己身心活动的觉察。
4.保育是指幼教机构中教养人员为促进幼儿健康成长而从事的卫生保健和安全防护工作。
5.幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
6.学习类型是个人对学习情境的一种特殊反应倾向或习惯方式，它主要包括认知风格、学习策略、内外控制点等。
三、简答题（答案要点）
1.(1)教育目的；
(2)社会发展的客观要求；
(3)幼儿身心发展规律及其需求。
2.(1)游戏对幼儿认知发展的作用；
(2)游戏对幼儿社会性发展的作用；
(3)游戏对幼儿情感发展的作用；
(4)游戏对幼儿身体发展的作用。
3.(1)父母的性格、爱好、教育观念及对幼儿发展的期望对其教养行为有直接的影响；
(2)父母的受教育水平、社会经济地位、宗教信仰以及父母之间的关系状况等；
(3)幼儿自身的发育水平和发展特点。
4.（1）受欢迎型；
（2）被拒绝型；
（3）被忽视型；
（4）一般型。
四、论述题（答案要点）
1.(1)观念的差别；
(2)体制的分立；
(3)教育实践的差异。
2.（1）设置的目的性；
（2）范围的弥散性和时间的持续性；
（3）影响的渗透性。
五、案例分析（答案要点）
幼儿此阶段正处于幼儿心理发展的转折期和危机期。其表现出以下心理特点：
（1）行为具有强烈的情绪性；
（2）爱模仿；
（3）
一、单项选择题
1.B【解析】我国《幼儿园工作规程》规定“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”
2.A【解析】幼儿园将教育内容融入幼儿的各种活动当中，这些教师的做法违背了发挥幼儿一日生活整体功能的原则。
3.C【解析】幼儿德育的重点应促进幼儿道德行为的形成。
4.D【解析】个人本位的儿童观以儿童为价值主体，主张儿童的生活和学习均要符合儿童的天性，倡导儿童利益至上。
5.C【解析】经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简。
6.B【解析】近期目标也称短期目标，指在某一阶段内要达到的教育目标。
7.B【解析】教师将教育内容融入游戏中，才能真正贯彻游戏化的教学活动。
8.A【解析】语言法是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法。
9.A【解析】我国的社区幼儿教育一般以街道为基地。
10.C【解析】相互作用论注意到遗传和环境的相互依存的关系，即任何一种因素作用的大小都依赖于另一种因素。
11.A【解析】婴儿期也叫乳儿期，包括新生儿期、婴儿早期、婴儿晚期。
12.C【解析】最近发展区是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下能够表现出来的心理发展水平之间的差距。
13.C【解析】“真香”体现的是感觉，“这是什么”体现的是思维，“我要吃”体现的是需要。
14.B【解析】幼儿观察力的发展主要表现在观察的目的性、观察方法、观察的概括性、观察的细致性和持续性等方面。
15.A【解析】不能记忆起3岁以前发生的事称之为幼年健忘。
16.A【解析】幼儿的想象以无意想象为主。
17.B【解析】语言是一种社会上约定成俗的符号系统，是一种社会现象。
18.C【解析】意志行动是一种特殊的有意行动，其特点不仅在于从自觉意识到行动目的和行动过程，而且在于努力克服前进中的困难。
19.B【解析】自尊心、自信心和羞愧感等都是从自我评价中产生的。
20.D【解析】个体机能发展的关键期并不都在3岁之前，如4～5岁就是学习书面言语的关键期。
二、名词解释
1.保教结合的原则，也称保教合一或保教并重，指对幼儿保育和教育要给予同等的重视，并 使两者相互配合。
2.幼儿智育是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。
3.道德意志是人们在实现道德目的的过程中所表现出的主观能动性。
4.依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。
5.模仿能力是指仿效他人的举止行为而引起的与之相类似活动的能力。
6.学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。
三、简答题（答案要点）
1.（1）观察；
（2）实验；
（3）游戏操作；
（4）参观；
（5）谈话、讨论；
（6）讲解、讲述。
2.(1)游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容；
(2)游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点；
(3)游戏是幼儿的自发学习。
3.（1）培养幼儿对小学生活的热爱和向往；
（2）培养幼儿对小学生活的适应性；
（3）帮助幼儿作好入学前的学习准备。
4.(1)同伴交往有助于幼儿学习社交技能和策略，促进其社会行为向友好、积极的方向发展；
(2)同伴交往是幼儿积极情感的重要后盾；
(3)同伴交往促进幼儿认知能力的发展；
(4)同伴交往有助于幼儿自我概念和人格的发展。
四、论述题（答案要点）
1.（1）以直接判断为主，间接判断开始出现；
（2）判断内容深入化；
（3）判断根据客观化；
（4）判断论据明确化。
2.（1）观察前观察者要做好准备；
（2）观察时尽量使儿童保持自然状态；
（3）观察记录要求详细、准确、客观，不仅要记录行为本身，还应记录行为的前因后果；
（4）观察应排除偶然性，一般应在较长时间内系统地反复进行。
五、案例分析（答案要点）
（1）帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑；
（2）积极主动地与幼儿交往；
（3）对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣；
（4）理解与宽容地对待幼儿的错误；
（5）帮助幼儿形成良好的同伴关系；
（6）帮助幼儿摆脱不良行为习惯。 思维仍带有直觉行动性。
第19篇：教师公招
含义：
教师公招是政府、人力资源和社会保障局、教育局统一组织的面向社会公开招聘教师的考试，各个省市以及区县的公招考试时间都是不统一的。在当今就业难，失业率高的现实条件下，教师这个行业越来越引起人们的注意，也越来越得到青睐。教师是一个光荣的职业，也是一个奉献的职业，同时更是一个受人尊重的职业，还是一个节假日最多的行业。随着教师的收入越来越高，享受着不低于当地公务员的待遇，以及有的退休工资更是高过大学老师，所以只要参加公招考试过关，面试合格之后就成为了受编制的国家正式教师，可以说是当今社会为数不多的铁饭碗之一
教师公招考试内容
目前，在成都主要考《教育基础知识》和《教师公招考试职业能力倾向测试》。
《教育基础知识》：教育学、教育心理学、教育政策法规、教师礼仪等； 《教师公招考试职业能力倾向测验》：言语理解与表达、数量关系、判断推理、常识判断、资料分析等
考试科目特点：《教育基础知识》根据考试的题型及特点有针对性的把握书本知识，同时补充相关知识，不参加培训很难全面准确掌握考点；《教师公招职业能力倾向测验》针对教师公招考试的题型、难度、规律，有其特殊性，明显区别于公务员《行测》培训，需要接受针对性训练。
第20篇：湖北招教面试考试说课教案：My Sweet Family
2012湖北招教面试考试说课教案：My Sweet Family
作者：京佳教育 添加时间：2012-06-08 09:40:39
2012年湖北招教考试马上开始了，京佳教育湖北分校为您整理了关于2012年湖北招教面试考试复习资料，希望您能一举拿下湖北省教师招聘考试，顺利过关! 大班英语活动《My Sweet Family——甜蜜的家庭》说课稿
各位领导、各位老师，大家好。今天我说课的题目是大班英语《My Sweet Family——甜蜜的家庭》。
一、说教材
1.教材来源：此活动选材来源于生活。英语学习更是离不开生活。一些简单用语和单词，幼儿都可以在生活中得到应用。同样生活中无处不在的英语也促进了幼儿的英语学习。本次我选的课题来自《杨文英语》第六册，第三单元，第五课《我的家》。
2.目标定位
1) 能正确的听、说、读单词
2) 能正确运用对话中的日常交际用语：
“Where are you ?”
“I’m in the living room,come and find me .”
3) 培养幼儿热爱英语的良好习惯
教学重点：
能正确理解掌握对话内容，并能朗读一部分表演对话
教学难点：
A.能比较流畅的朗读对话内容，并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。
B.能正确朗读单词 “kitchen , bedroom , bathroom , livingroom .”
课前准备：
1)教具准备：
A.课前准备好画有实物图片及人物图片
B.单词卡片
C.录音机及磁带
2)板书准备：
画好对话背景图。
二、说教法
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生互动。
我采用的教法有：
1、演示法
2、操作法
3、赏识激励法
4、游戏法。从而达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法
以幼儿主体，创造条件让幼儿参加探究活动。不仅提高了认识锻炼的能力各升华了感情。本次活动采用学法有：
1、多通道参与法
2、尝试法
3、体验法。
四、说教学程序
我采用了环环相扣组织此活动程序，采用了整体呈现——分步操练——整体操练的教学方法，即：让幼儿先对正篇对话内容有了全面了解再分场景进行分块教学，最后将对话整体进行朗读巩固。这样的方法有助于幼儿整体掌握知识和技能。本单元律动我采用了说唱表演形式。一方面可以活跃课堂气氛，另一方面也可以有效的化解对话的难度。
各位领导，各位老师，我的说课结束了。谢谢!
