教师笔试教案模板（精选多篇）

发布时间：2021-03-13 08:35:46 来源：教学试卷收藏本文下载本文手机版

推荐第1篇：教师招聘考试笔试教案(语文)

教师招聘考试笔试教案模板（语文）

一、自读课文，初步感受XXXX（人物品质，事物精神）同学们，请你们自读课文，想一想这一段话写了什么？

二、品词析句，深入体会（xxxxxxx）

（一）默读课文，画出描写XXX的词句，并做批注。做批注的时候注意把字写整齐，写漂亮。

（二）品读交流

1、品味词语（结合上下文，联系生活实际，换词法，展想象，品味词语在文中表情达意的效果以及情感色彩）

2、品析句子（品析句子的表达手法或修辞手法，这样写的好处是什么？）

三、朗读课文，读出XXXXX

（一）全班齐读

（二）学生展示读（学生评价）

四、小练笔

（一）写几句赞美XXX的话

（二）模仿作者的表达方法，写一写你感兴趣的事物

推荐第2篇：教师考编笔试

教师招聘考试历年真题 (满分为：100分)

一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内)

1、“教育即生活”、“教育即生长”等命题的提出者是(

) Ａ、夸美纽斯

Ｂ、洛克

Ｃ、杜威

Ｄ、赫尔巴特

2、“教学相长”、“及时而教”等教育思想最早出自于我国的(

) Ａ、《学记》

Ｂ、《论语》

Ｃ、《大学》

Ｄ、《中庸》

3、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点(

) Ａ、复杂性、创造性

Ｂ、连续性、广延性Ｃ、长期性、间接性

Ｄ、主体性、示范性

4、熟练地骑车、熟练地织毛衣中的注意是(

) A、无意注意

B、不随意注意 C、随意注意

D、有意后注意

5、鲁班发明锯子是借助于(

) A、定势

B、变式

C、问题解决

D、原型启发

6、我国最早实施中小学六三三分段的学制是(

) Ａ、壬寅学制

Ｂ、癸卯学制

Ｃ、壬子癸丑学制

Ｄ、壬戌学制

7、美国学者孟禄提出的教育起源理论被称为(

) Ａ、需要起源论

Ｂ、意识起源论

Ｃ、生物起源论

Ｄ、心理起源论

8、开展教育工作首先需要(

) A、加强德育工作

B、确立教育目的

C、设计课程体系

D、选择教学方法

9、一个人掌握的知识、形成的技能达到何种程度时，才能促进能力的发展？(

) A、迁移

B、熟练

C、同化

D、泛化

10、在马斯洛的需要层次理论中，社会交往需要是(

) A、生理与安全的需要

B、爱与归属的需要 C、求知与审美的需要

D、自我实现的需要

11、集体教育和个别教育相结合的德育原则概括了哪位教育家的成功教育经验？(

) A、乌申斯基

B、加里宁

C、马卡连柯

D、赞科夫

12、有效地进行班主任工作的前提和基础是(

) A、全面了解和研究学生

B、组织和培养班集体

C、做好个别教育工作

D、做好班主任工作的计划和总结

13、心理是神经系统的机能，人的一切心理活动按其产生方式来说都是脑的(

) A、精神活动

B、意识活动

C、反射活动

D、技能活动

14、一个人的稳定态度与习惯化行为方式相结合的个性心理特征是(

) A、动机 B、气质

C、能力

D、性格

15、智力技能的特点是(

) A、物质性、外显性、展开性

B、物质性、外显性、简缩性 C、观念性、内隐性、简缩性

D、观念性、内隐性、展开性

16、意志行动的心理过程分为两个阶段，即采取决定和(

) A、确定目的

B、执行计划

C、制定计划

D、动机斗争

17、永久性遗忘是因消退而引起的(

) A、存储性障碍

B、提取性障碍

C、生理性障碍

D、心理性障碍

18、“满意与不满意”是情绪、情感的哪种两极性表现？(

) A、肯定与否定

B、增力与减力

C、激动与平静

D、紧张与轻松

19、教育者运用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是(

) A、说理教育

B、榜样示范

C、陶治教育

D、指导自我教育 20、教学过程是以认识过程为基础(

) A、促进教师教的过程

B、促进学生学的过程 C、促进学生发展的过程

D、形成技能技巧的过程

二、填空题（本大题共10个小题，共12分。把答案填在题中横线上）

21、心理学研究表明，过度学习量为

时学习效果最佳。

22、斯金纳等行为主义者认为，动机是

的结果。

23、马斯洛认为人的最高层需要是

。

24、学校教育制度简称

，它是指一个国家各级各类学校的

。

25、根据柯尔伯格的道德发展理论，前习俗水平主要包括惩罚服从取向和

阶段。

26、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是_______。27.班主任工作的中心环节是________。

28、钻研教材包括钻研__________、教科书和阅读有关的参考书。

29、教学中学生学习的主要是__________经验。

30、班会的类型主要有________、生活会和_________。

三、简答题(每小题7分，共28分)

31、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，简要说明这一德育过程的规律。

32.个体身心发展的一般规律有哪些？

33、一堂好课的标准是什么？

34、皮亚杰关于认识发展的理论对教育的启示有哪些？

四、论述题(每小题12分，共24分)

35、试述马斯洛的动机理论。

36、联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。

五、案例分析题（本题共1小题，共16分）

37、昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。“昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。（1）你认为弗兰克为什么会有上述反应？

（2）为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做？教师招聘考试历年真题

（一）参考答案

一、单项选择题

1、C 【解析】“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”是杜威教育理论中的三个核心命题。

2、A 【解析】我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)，及时而教”(在好的时机教书)。

3、D 【解析】主体性指教师的劳动手段是教师自身。示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，因此，教师必须以身作则，为人师表。

4、D 【解析】不随意注意也称为无意注意（involuntary attention），是事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的注意。随意注意也称为有意注意（voluntary attention），是服从于预定目的、需要作意志努力的注意。有意后注意:事前有预定目的,不需意志努力的注意。

5、D 【解析】当我们进行创造性想象时，往往会从其他事物中得到启示，从而找到解决问题的方法和途径。我们把这种具有启发作用的事物称作“原型”。鲁班爬山时，手不小心被一种丝茅草割破，疼痛之余，他找到了秘密所在：草叶边缘的毛刺就是“利器”。用同样的方式处理一下铁片，岂不可以断木如泥？锯子的雏形就这样产生了。

6、D 【解析】略。

7、D 【解析】教育的生物起源论，其倡始人是19世纪末期法国的社会学家、哲学家利托尔诺。美国的心理学者孟禄从其心理学观点出发，批判了利托尔诺的教育的生物学起源论。

8、B 【解析】教育目的是教育工作的出发点和归宿，对提高教育质量有指导意义。开展教育活动首先要确立教育目的，规定教育工作的方向，从而使教育工作能够顺利地进行。

9、A 【解析】能力是直接影响活动的效率、使活动顺利完成的个性特征。知识、技能达到迁移的程度,能“举一反三”、“熟能生巧”,才能促进能力的发展。

10、B 【解析】美国人本主义心理学家马斯洛在20世纪40年代提出了需要层次理论，他认为人有五种基本需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要。这些需要属于不同层次，构成一个需要的“金字塔”。社会交往需要属于归属和爱的需要。

11、C 【解析】略。

12、A 【解析】实践证明，要做好班级工作，必须从了解和研究学生着手。了解和研究学生，包括了解学生个体和集体两个方面。

13、C 【解析】略。

14、D 【解析】动机是推动人从事某种活动,并朝一个方向前进的内部动力。气质是人的相对稳定的个性特点和风格气度。能力是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。

15、C 【解析】略。

16、B 【解析】意志行动的心理过程分为两个阶段，即采取决定阶段和执行决定阶段。（1）采取决定阶段。决定的采取，包括行动目的的确立、行动手段的选择和行动动机的取舍等环节。（2）执行决定阶段。决定一经采取之后，决定的执行便是意志行动实现的关键阶段。执行决定，常要求更大的意志努力。

17、A 【解析】根据遗忘时间,把遗忘分成暂时性遗忘和永久性遗忘，暂时性遗忘是指遗忘的发生是暂时的，以后还能重新回忆的遗忘现象。永久性遗忘是指记忆的材料未经复习而消失,是一种因衰退原因而引起的“存储性障碍”。

18、A 【解析】略。

19、B 【解析】说理教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理影响受教育者的思想意识，提高其思想道德认识。指导自我教育法,即在班主任的激发和引导下,充分发挥中学生的主体作用,促使他们自觉进行行为转化和行为控制的方法。陶冶法是指通过设置一定的情境让学生自然而然地得到道德情感与心灵的熏陶、教育的一种教育方法。 20、C 【解析】略。

二、填空题

21、50%

22、强化

23、自我实现的需要

24、学制

体系

25、相对功利取向

26、夸美纽斯

27、组织和培养班集体

28、课程标准

29、间接

30、常规班会

主题班会

三、简答题

31、【答案要点】(1)学生的知、情、意、形诸因素统一发展的规律；(2)学生在活动和交往中形成思想品德规律;(3)学生思想内部矛盾转化规律;(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。

32、【答案要点】 (1)个体身心发展的不平衡性。(2)个体身心发展的顺序性。（3）个体身心发展的阶段性。（4）个体身心发展的互补性。（5）个体身心发展的个别差异性。

33、【答案要点】（1）教育目的明确；(2)教学内容正确；（3）教学方法得当；（4）教学组织严密；（5）教学语言清晰；（6）双边活动积极。

34、【答案要点】（1）认知发展制约教学的内容和方法；（2）教学促进学生认知的发展。

四、论述题

35、【答案要点】

(1)马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。匮乏动机是指机体的基本需要或匮乏性需要，它在本质上是有机体身上的赤字形成的需要，我们把它叫做匮乏需要或匮乏性需要；成长动机是指被自我实现的趋向所激发的动机。在成长动机的驱使下，人们愿意承受不确定性、紧张乃至痛苦，以使自身的潜能得以实现。 (2)马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。

①需要的五种层次，从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。 ②各层次的关系及作用：

a、需要层次越低，力量越强大。

b、当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。

36、【答案要点】中小学教师的素质要求可以概括为以下几个方面：文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能、职业道德素养。

（一）文化素养与学科专业知识

（1）具有所教学科的全面而扎实的专业知识和技能。

首先，教师要对所教学的课程知识和技能有全面而扎实的掌握。其次，在全面扎实掌握的基础上，要进一步精益求精。

再次，教师要在掌握所教课程的基础上，进一步扩展相关领域的知识。（2）具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能。首先，具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能是充实和丰富教育教学和提高教育教学水平的需要。

其次，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是满足中小学生好奇心、求知欲和发展学生多方面兴趣和才能的需要。

再次，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是指导学生课外、校外活动和生活的需要。

最后，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也能够提高教师的威信，提高教育的效能。

（二）教育理论知识与技能

（1）教师必须具有教育理论知识，并有把它运用于实践的能力。（2）教师要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力。（3）教师必须具有较强的教学组织能力和语言表达能力。（4）教师要具有运用教育机智处理各种突发问题的能力。

（三）职业道德素养

（1）忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献。（2）热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现。（3）严于律己，为人师表。

五、案例分析题

37、【答案要点】（1）学生的表现与它所处的年龄阶段有关，按照皮亚杰的心理发展观，这个年龄段的孩子他们的心理还不成熟而且比较复杂。他们通常完全以自己的立场、观点分析看待事物，不考虑事物的客观性。过分的关注自我,过多反省,自我封闭,孤芳自赏、体验敏感,多疑、导致老师公开读他的作文时,有了种种不情愿的表现,在该同学的眼里自己的文章是一种隐私,尽管写的好也不希望拿出来公开读。显然,老师的做法不符合他的心理特征,引起了他的反抗和淡漠,害怕自己的文章再被公开读,从此不再想写好作文,表现为不再积极上进。（2）老师应该争取得到他的同意，可以在课堂上说“弗兰克同学的作文这次写的很好，有兴趣的同学课下可以找他借来欣赏一下。”这样既尊重了学生本人的意见,又不会使他觉得有压力,还可使大家欣赏到他的美文，并且还能激发他的写作动机，有助于他向正确的方向发展。

推荐第3篇：通化教师招聘笔试内容

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2016年通化教师招聘笔试内容

欢迎来到2016吉林省教师考试网，为您整理吉林省教师招聘考试信息，并为您提供最新的免费备考资料、备考视频、试题真题等资料，欢迎大家收藏（ctrl+D），吉林中公教师预祝众考生考试成功！

2016年吉林省通化市教师招聘公告预计在7月下旬发布，参考15年吉林省通化市教师招聘公告。2015年通化市事业单位计划公开招聘工作人员478人。其中，东昌区41人；二道江区32；通化县48人；辉南县65人；柳河县58人；集安市77人；梅河口市157人。届时可以关注吉林省教师考试网

参考往年公告，2016年通化市教师招聘笔试内容招聘考试

考试采取笔试、面试相结合的方式进行。

（一）笔试

笔试科目详见附件1。

笔试考一科，教育专业笔试科目为《教育基础理论》（包括教育学、心理学、教育相关法规、教学法），卫生专业笔试科目为《卫生专业知识》（包括病理学、生理学、解剖学）。护理专业笔试科目为《护理学》（护理学基础知识及相关专业知识），其它岗位笔试科目为《通用知识》。点击下载吉林教师考试真题

笔试成绩实行百分制，卷面分值为100分，不设及格分数线，保留小数点后两位。

梅河口市代课教师笔试加分事项：根据《关于妥善解决中小学代课教师问题的实施意见》（吉教联字[2012]12号）精神，2012年2月25日以前，在梅河口市公办中小学工作满3年，具有《教师资格证》的已辞退和在岗代课教师,报考年龄可放宽至1969年9月1日以后出生；持有《民办教师任用证》的代课教师，报考年龄放宽至1964年9月1日以后出生。符合以上要求的，可不受学历层次

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限制报考，但要求报考人员专业与岗位要求专业相同或相近。持有《民办教师任用证》，代课满10年的，笔试成绩加5分，超过10年的，每增加一年加0.5分（不足一年按一年计算）。加分10分封顶，并计入折算前笔试成绩（加分后笔试成绩超过100分的按100分计算）。点击下载吉林教师考试真题

梅河口市代课教师报名注意事项：在梅河口市公办学校代课满3年的教师，需要所在代课学校于公开招聘报名日前进行公示，公示期为7天。梅河口市教育局进行代课教龄确认。报名时，须提供代课学校“公示”原件、代课教龄确认证明以及《民办教师任用证》。在公告发布后至报名开始前为教龄确认时间，代课教师可提供相关材料到梅河口市教育局人事科进行教龄确认。①已辞退代课教师：根据已辞退代课教师身份及教龄审定工作材料（由市纪检监察局、教育局、人社局、财政局于2012年--2014年共同认定），出具教龄确认证明；②在岗代课教师：根据在岗代课教师所在学校提供教龄证明和代课教师每一年度的工资传票，出具教龄确认证明。

梅河口市代课教师加分事项，由梅河口市有关部门负责认定并解释。具体加分岗位详见附件1：《2015年通化市事业单位公开招聘工作人员岗位及其资格条件一览表》。

根据笔试成绩从高分到低分，按招聘岗位计划1:3的比例确定面试人选。如考生笔试成绩相同，一并进入面试。（如同一岗位面试人选超过50人，需要进行加试确定面试人选，具体方案详见后续补充公告）。点击下载吉林教师考试真题

2016年吉林省通化教师招聘考试内容可以参考15年吉林通化教师招聘考试高频高点。方便做复习

1.教育史上，有学者对“狼孩”或“猪孩”进行语言补救教育都不太成功，说明人的语言发展具有( )。

A.顺序性 B.关键期 C.可逆性 D.周期性

2.有人建议朱老师对违纪学生进行罚款，朱老师拒绝了建议，体现了朱老师( )。

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A.乐于奉献 B.因材施教 C.依法执教 D.廉洁从教

3.冯老师在做家访时，坚持“四多四少”原则，即“多一点针对性，少一点随意性;多一点肯定，少一点求全责备;多一点情感交流，少一点情况汇报;多一点指导，少一点推卸责备”。下列对冯老师的做法说法正确的是( )。点击下载吉林教师考试真题

A.不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长 B.不可行，虽重情感交流但回避了问题 C.可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长 D.可行，体现了严格要求自己，家长至上

4.在有种可能解答的问题情境中，有些人倾向于深思熟虑且错误较少，这种认识方式被称为沉思型认知方式;另一些人倾向于很快的检验假设且常常出错，这种认知方式被称为冲动型认知方式，冲动和沉思的标准是( )。

A.理智性 B.反应时间 C.准确性 D.个体成熟程度

5.心理学家安德森认为，心智技能的形成需要经过的阶段的有( )。 A.自动化 B.认知

C.出生的外部语言动作 D.联结 6.学生的法律地位主要由( )构成。

A.专职人员 B.未成年人 C.国家公民 D.受教育者

7.教师尊重家长，有利教书育人工作的顺利开展。(判断题) 8.广义的教育法一般指由国家最高权力机关制定的教育法律规范，如国务院制定的《教师资格条例》。(判断题) 点击下载吉林教师考试真题

9.道德两难问题只能用于测量儿童的道德判断的发展水平。(判断题) 10.环境在人的影响是零星的、无计划的，甚至是互相矛盾的。(判断题)

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推荐第4篇：中山市教师招聘笔试试题

2014年中山市教师招聘笔试试题

一：选择题10x2=20分

教育的根本性质是取决于（A）

A社会经济制度B制度生产力C上层建筑D科学技术

教育改革的核心是（B）

A课程改革B教学改革

知，情，意，行的规律是（B）

A以知为开端，再到情，意，行

B多种开端

邓小平思想精髓是（A）

A解放思想，实事求是B实践是检验真理的唯一标准

必须要使用因材施教原则的是（A）

A差异性B不平衡性 C阶段性 D顺序性

不太记得了，还考到教育法律法规的，说案件不公开审理的年龄是什么，出现问题应该谁负责。

二．判断题10X2=20分

1课外活动是教学活动的延续（x）

2.不能开重点班，成绩不能排名（）

判断题不记得了，印象中挺简单的

三．填空题15X1=15分

1.党执政后最大问题是（脱离群众）

2.备课要备（）（）（）等。

3德育是实质过程是把思想准则和社会规范（）受教育者的过程

4心理发展是目标是寻求发展和（学会调适）。

5.（）是第一生产力

6．潜移默化使受感染的方法是（陶冶情操法）

7 .教师是履行教学职责的(专业)人员

8一把钥匙开一把锁体现了（因材施教）原则

四．简答题2X5=10分

1.教学过程的规律

2.教师职业专业化的条件

五．案例分析题3X5=15分

学生甲因为课堂打扰纪律，老师大骂他，并把他赶到课室外。

1.该老师侵犯了该学生的那些权益？

3遇到这种情况你应该这么做？

六．论述题20分

简述教师中心论和学生中心论

推荐第5篇：东莞教师笔试整理版

2013年东莞教师招聘考试试题

综合整理版

客观题（部分）

选择题

1.论述孔子的教育思想的著作是?

（论语）

2.早上读英语是运用了什么原理

A.只运用了前摄抑制B只运用了后摄抑制 C运用了前摄抑制和后摄抑制D

3.短时记忆的特点，最好使用什么记忆策略（或者说怎样有效储存） A组块（因为我选了这个，其他忘了）

4.学校的设施设备，要多久检查一次？

A每月一次B每周一次C每半年一次D每年一次

5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》规定了什么是推动改革的内在强大动力?

D改革创新

6.孟禄说：教育是对日常生活中的„模仿。他的观点是什么起源说 B心理起源说（根据人物来识记）

7.学校起源于?

A原始社会B奴隶社会

C封建社会

8.明知校舍有或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，依法追究______？

B刑事责任

9.结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序„„由________负责

B公安机关

10.某学生很没有自信，要帮助他树立自信，教师在日常生活中应该怎么做？ D选项让他做努力后能够成功的事并且表扬他

11.教师对学校和其他教育机构作出处理不服的，可以教育行政部门提出申诉，

教育行政部门应在接到申诉______内作出处理。

A 30天B 60天

12.学生精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事，属于哪一种气质类型?

B 胆汁质

13.将运动智力，人际智力和自知智力视为智力组成部分的是什么理论?

A 瑟斯顿的群因素论

B 吉尔福特的三维结构论

C 加德纳的多元智力理论

填空题

1.一把钥匙开一把锁，体现了人的身心发展的_____个别差异性____规律和特点

2.《教师资格条例》的立法依据是____《中华人民共和国教师法》____

3.国家建立以__财政__拨款为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入。

4.国家减负规定，中学生学习不多于8小时，小学生学习不多于_6__小时

5.能力是在____掌握知识和技能的形成_________的基础上形成和发展的。

简答题

1.简述启发性原则的基本涵义

2.选择教学方法的依据

3.我们常用胡萝卜吊在驴子前面或是用大棒赶着他走，“胡萝卜加大棒”的方法，用诱因理论来解释的这些动机原则？（大致意思）

4.使用遗忘干扰理论解释：背词表时，开头和结尾容易记住，中间易忘。

论述题

结合实际，论述德育过程是一个培养学生知.情.意.行的过程。

案例分析：

1.资料大概是：一个学生写了一份退学申请书：他觉得学习没有意思，无非就是学习、考试、做作业，这不是他的理想，所有的英雄都是在战争年代出现的，他的理想生活就是和心爱的女孩一起过美好的生活。（大概是这样）这个学生并非是差生，在很多老师和同学眼里，他是优等生，他参加过很多的活动，主持，唱歌，朗诵比赛等等，均获得了很好的成绩，他说，退学并不是不学习，而是学自己喜欢的东西，他父亲也说：他要过自己理想的生活，就是练练琴，唱唱歌，下下棋，可以再一个阳光明媚的早晨去爬山，呼吸新鲜空气，也可以俯下身子观察搬家的蚂蚁„„，后来这个学生还补充说，学习能不能不那么辛苦，在家里学习，或自己喜欢的地方学习，舒服地学习？问题：看了这个孩子的申请书，你有什么感受？以教育的根本目的为出发点，你会对我们的教育制度提出什么建议？。

2.李平老师是一位热情，责任心强的语文老师

（1）精心布置教室，在窗台了花草，和绿色植物，在课室张贴上人生格言以及一些生动有趣的图画；

（2）教学生适宜时教一些技巧，如区分渴和喝，口渴了需要水，喝东西要口；学生不能区分买卖，她便想出了“多了就卖，少了就买”帮助学生学习；

（3）学生写错别字，老师让她抄写二十次，

请用心理学原理分析该老师的做法。

（1）这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。（2）这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进行意义识记。（3）这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时，“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。

推荐第6篇：教师考试笔试复习总结

1.心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。心理过程包括认识、情绪情感和意志 2.心理学研究的方法：观察法、实验法、测验法、调查法。

3.心理学的观点：生物学观点、行为主义观点、精神分析观点、认知观点、现象学观点。4.心理学研究的基本原则：客观性、系统性、发展性、教育性、伦理性。

5.注意是人的心理活动或意识对一定对象的7.常用的教学原则：科学性与思想性相统一的原则、教师主导作用与学生主动性相结合的原则、理论联系实际的原则、直观性与抽象性统一的原则、传授知识与发展能力相统一的原则、系统性和渐进性相结合的原则、统一要求和因材施教相结合的原则、理解性和巩固性相结合的原则。

8.教学方法的种类：从语言传递为主、以直接感知为主、以实际训练为主、以探索研究为主。3美术教育的目的：延续和发展美术的知识技巧、以满足人类社会经济、精神和文化的需要、健全人格、形成人的基本美术素质和能力、促进人的全面发展。

4.美术教育的性质：理论性、应用性、综合性。5.美术教育的教学方法：讲授法、阅读法、观摩法、讨论法、实践法。 6.美术重要的发展期：文艺复兴。

7.美术学科特点：视觉性、情感性、技能性、25一个合格的人民教师应具备哪些思想品德修养? (1)坚定正确的政治方向(2)对教育事业献身的精神(3)热爱学生(4)集体协作的精神;(5)严格要求自己，为人师表。 26谈谈教育与政治经济制度的关系？(1)政治经济制度对教育的制约作用(政治经济制度决定教育的性质、目的、领导权、受教育的权利)。(2)教育对社会政治经济制度的反作用(教育培养出具有一定阶级意识的人来维护和巩固选择性和集中性。

6.注意的功能：选择功能、保持功能、调节和监督功能。

7.注意分为：随意注意、不随意注意、随意后注意。

注意的特征：指向性、集中性。

8.注意的品质：注意的广度（一目十行）、注意的稳定性（视而不见听而不闻）、注意的分配（一心二用）、注意的转移（欲知后事如何且听下回分析）。

9.记忆是人脑对经历过的事物的反应，是个体对其经验的识记、保持和重视。10.记忆包括：识记、保持、回忆。 11.记忆的内容：形象记忆、运动记忆、情绪记忆、逻辑记忆。

12.学习和记忆是脑的基本功能。

13.学习是基于经验而导致行为或行为潜能发生相对一致的变化过程。

14.思维是借助语言表象或动作实现的，对客观事物的概括和间接的认识。15.思维两个基特征：间接性和概括性 16.思维的过程是分析与综合。

17.思维的种类：直观动作、形象、逻辑、经验、理论、直觉、分析、聚合、发散、常规、创造思维。

18.情绪是带着情感性反应的过程。19.情绪是由：主观体验、情绪的外部表现、生理唤醒。

20.情感是经常被用来描述具有稳定而深刻社会含义的高级感情。

21.马斯洛的人类需要：生理、安全、归属和爱、尊重、认识、审美、自我实现的需要。22问题解决的思维过程：提出问题、明确问题、提出假设、检验假设。

23.影响问题解决的因素：知识经验、动机强度、思维定势、功能固着、迁移。24个性的基本特点：个性的整体性;社会性与生物性;稳定性与可塑性;共同性与个别差异性：他律(外控)与自律(内按)性

25心理咨询的基本步骤有：建立关系;了解问题;分析诊断;帮助指导;结束咨询。 26需要是维持个体和社会生存、发展的必要事物在人脑中的反映，它通常在主观上以一种缺乏感或丰富感被人体验。

27需要的种类根据起源可以分为先天的生理性需要与后天获得的社会需要根据指向对象不同可分为物质性需要与精神性需要 1.教育学研究的方法：历史法、调查法、实验法、统计法、三论法。

2素质教育必须以提高国民素质为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点。 3.教育学的特征：伦理性与实践性相结合。 4.影响人身心发展的主要因素：遗传（物质前提）、环境（为个体的发展提供了现实的可能）、教育（起主导作用）、活动（作为中介把主体和客体连接起来）、个体主观能动性（内因和动力）

5.教育在人的全面发展中的作用体现在：人的心智全面和谐发展、人的身心全面和谐发展、个体和社会协调统一和全面发展。5.教师专业发展的特点：自主性、方向性、连续和阶段性、差异性、情境性。

6.教学原则是根据一定的教学目的的任务，为了确保教学的有效性、遵循教学过程的规律而制定的对教学的基本要求。

9.教育优先发展是指教育先行或超前发展。10.教育的理论基础：基础性、全局性、先导性。

11.教育实践的策略：提高认识转变观念（落实优先发展的启动点）、投入优厚预算优先（物质保障）、实现“两基”包装“两全”（核心内容）、依法治教依法施教（制约机制） 12.接受式教育的基本阶段：准备、感知、理解、巩固、运用阶段。

13.教育的基本要素：教育者、学习者、教育影响。

14.现阶段我国的教育目的的基本精神是：要求培养社会主义事业的建设者和接班人、要求学生在德智体等方面全面发展、适应时代要求、强调学生个性的发展、培养学生的创造精神和实践精神。

15.培养劳动者是我国教育目的的总要求、要求德、智、体等方面全面发展是素质结构、坚持社会主义方向是根本性质。

16.教学组织的基本类型：班级授课组织、分组教学组织、个别化教学组织。

17.教学实施的基本程序：备课、上课、作业评改、质量检测。

18.教学风格的基本特点：独特性、多样性、稳定性、发展性。

19.我国的教育目的是马克思主义的关于人的全面发展学说与我国社会主义教育实践相结合的产物。

20.教育目的方针：坚持教育为社会主义现代建设服务为人民服务与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

21.教学过程的特点双边性、间接性、发展性 22.教学主体要素：教师与学生。教学条件的要素：教学的时空环境。教学的过程性要素：教学目的、教学内容、教学方法手段、教学组织形式与评价。

23.教师教学行为选择的依据有：教学目标与教材的特点、依据学生的特征、依据学习环境条件、依据教师的自身素质条件。24决定教育的性质因素是：政治经济制度 25以马克思主义为基础最早探讨教育问题的当属：克鲁普斯卡亚

26学生既是教育的对象(客体)，又是（自我教育）和（发展）的主体。

27广义的教育制度是指（国民教育制度），狭义的教育制度是（指学校教育）制度。 28备课应做好的三方面工作是钻研教材、（了解学生）和（设计教法）。

29课外校外教育具有（自觉性）（灵活性）和（实践性）等基本特点。

30班主任工作的总结一般分为（全面）总结和（专题）总结。

31.知觉的基本特性有选择性.整体性、理解性和恒常性。

32.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程有不均衡、先快后慢的特点。

33美国心理学家基尔福特提出了智力的.三维结构说，认为每一个智力因素都包括内容、操作、产品三个维度的立方体。

34气质类型通常被分成多血质、.胆汁质、粘液质和抑郁质四种典型类型

1.美术教育分为：美术取向、教育取向。2美术教育是：以美术学科为基础的教育门类。

价值表现、自由表现、重形式特点。一定社会政治经济制度，教育通过影响社会舆8.达芬奇画蛋说明基本技能、知识的重要性论、道德风尚为政治经济制度服务，教育对社9.美术教师的教学原则：审美性、直观性、创会政治经济制度不起决定作用)：

造性、实践性、因材施教原则。

27．二方连续：是用一个单独纹样，按一定的10.小学美术教学目标：认识、技能、思想情形式法则，上下或左右连续或重复而成的。感目标。

明度：色彩的明暗、深浅程度

11.美术课程的性质与价值：陶冶学生情操提美术史：研究美术发展过程的学问，包括高审美能力、引导学生参与文化的传承和交有关美术作品、美术家、流派和风格的信息、流、发展学生的感知能力和形象思维能力、形阐述和评价。

成学生的创新精神和技术意识、促进学生的个工艺美术：指以美术技巧制成的具有各种性形成和全面发展。

实用价值或欣赏价值的工艺品。

12.美术课程的基本理念：使学生形成基本的同类色：指同一色相的颜色之间有深浅不美术素养、激发学生学习美术的兴趣、在广泛同的变化，比如淡黄，柠檬黄，土黄，中黄等的文化情境中认识美术、培养创新精神和解决都是同类色。

问题的能力、为促进学生发展而进行评价。 28综合实践活动的性质：基于学生的直接经13.美术课程的教学建议：注重对学生审美能验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现力的培养、激发学生的创新精神和培养学生实对知识的综合运用的课程形态。

践能力、从单纯的技能技巧学习层面提高到美29综合实践的特征：整体性、实践性、开放术文化学习层面、加强教学中师生双边关系、性、生成性、自主性。

即重视教师的教、也重视学生的学、要确立学30综合性实践的内容：研究性学习、社区服生的主体地位、改变教师是课堂上唯一主角的务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教现象，应提倡师生间的感情交流和平等关系、育。

教师应鼓励学生进行综合性与探索性学习加31教学目的：知识与技能、过程与方法、情强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的感态度与价值观。

联系、培养学生的综合思维和综合探究能力。 32皮亚杰将人的发展分为四个阶段，依次14美术课程依据美术学习活动方式划分为四为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算个领域：造型表现、设计应用、欣赏评述、综阶段、形式运算阶段。

合探索。

33个性心理特征指能力、气质和性格等方15美术课程的评价建议：重视学生的自我评面的特征和差异。

价、注重对学生美术活动表现的评价、采用多34布鲁纳认为学习包括三种几乎同时发生的种评价方式评价学生的美术作业、建立促进美过程，这三种过程是：新知识的获得、知识的术教师不断提高的评价体系

转化和知识的评价。

16美术教学四个基本环节：备课、上课、作35教师的素养：知识素养能力素养、思想业评改、质量检测。

品德素养

17中国画的三大特征：以线条为造型的主要36世界上最早的教育文献是我国的《学手段、达到线墨色交相辉映、以画开拓诗的意记》

境、画中有诗、托物喻情、将书画印三者融为37教育“生物起源论”的代表人物是利托一体产生形意相声、形色相映的艺术效果。尔诺

18中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、38在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴破墨法、积墨法、焦墨法、蕉墨法。特的主张体现了社会本位论思想19.三维的目标：知识与技能、过程与方法、39教师的素养：知识素养能力素养、思想情感态度价值观。

品德素养

20古埃及艺术的特点：概念与写实、稳定性和纪念性。

21.“四元家”黄公望、吴镇、倪瓒、王蒙 22.印象派：马奈、莫奈、德加、雷诺阿、毕沙罗、西斯莱。

23六朝三大家指的是顾恺之、陆探微、张僧繇

24意大利文艺复兴盛期的“三杰”是达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔。

25宋代瓷器生产的五大名窑指的是定、哥、汝、官、钧、窑。

26印象派绘画的特征：以光合色彩作为认识世界的中心、是客观再现个人的瞬间视觉印象、强调绘画的审美功能。

27为什么说古希腊艺术奠定了西方古典艺术的基础？希腊人对神的看法十分独特、他们不像埃及人那样视神为宇宙中探不可测、高不可攀的绝对权威、而仅仅把神看作强健、聪明更加理想的人、希腊人非常看重“数”这个概念确立美的客观规范、希腊人是最早摆脱泛灵论的思维方式、在思维中加进了分析判断、善于进行理论性思考的名族。

28教学模式构成要素：理论依据、教学程序、实施原则、辅助条件、效果目标

推荐第7篇：教师资格证笔试考试技巧

2013教师资格证在教师面试答辩的注意事项和技巧

教师资格证教师面试答辩作为一种有效的测评手段，是评委与应试者之间的认识性、情绪性等信息交流以及相互作用的过程，也是在短时间内评价一个人的客观有效的形式。在多年培训课程中育德教育的老师总结出了很多教师资格证面试答辩的技巧，都可作为教师面试答辩的借鉴，教师面试答辩的基本原则如下：

一、仪表得体、举止大方的原则面试礼仪是很重要的，得体的着装、优雅的谈吐，不仅能给面试考官留下良好的第一印象，也能提升自己的信心。

第一，一定要守时，无论你有什么理由，迟到都会被视为缺乏自我管理和约束能力的表现。应试者要提前到达考场，以利用考前的时间调节自己紧张的情绪，迅速适应考场环境。第二，着正装，教师面试是很正式、很严肃的，务必穿正装出席，宁可保守一点也别标新立异。男士最好穿深色西服，打领带;女士选择相对多一些，但要以整洁美观、稳重大方为原则，服饰色彩、款式、大小应与自身的年龄、气质、肤色、状态和教师职业相协调，还要与自己所教授的学科、学生年龄相吻合，这样的着装会提升自身的职业素养。

第三，面试中要杜绝晃腿、吐舌、转笔、伸指等不雅的小动作，这些动作容易给考官留下此应试者不成熟、不稳重、不自信等印象，自然会认为这样的人不适合做教师。面试中语调要平衡，语速要平缓，尽量避免中英文夹杂，尽量少用助词，例如\"啦\"、\"喽\"、\"呢\"等，不要给评委留下用语不清、冗长、不认真及缺乏自信的感觉。

二、紧扣题目的原则答辩必须根据试题的要求答辩，需要怎么回答，就怎么回答，不能答非所问，也不能随意扩大或缩小试题和问题的内容或范围。例如，有些组织类题目明明问\"作为一名教师，对这次活动你是如何计划的\"，很多应试者不假思索地开始按答题套路分成事前计划、事中实施、事后总结来答题，而忽视了题目的问法，结果适得其反，给考官留下此应试者只会生搬硬套，不能够变通，遇到问题不能随机应变的印象，自然也就得不到高分。因此一定要紧扣题目来作答，以问题为中心，结合自身特点进行创新，才能有所突破，获得高分。

三、实事求是的原则实事求是指在回答考官提问时，要从本人的实际情况出发，不夸大，不缩小，正确应对考官的发问。比如，当考官问及你的家庭情况时，你应如实简单相告。如果问及你在大学本科或研究生阶段都学过多少门课程时，你如记得清楚，就如实报告，如记不准，就说个大概，切不可随意编出个数字来。当问及你的优点与缺点时，要简明扼要地叙述，切不可谈得过多、过高。在面试中涉及专业知识时，更要实事求是地回答。如果你对考官所提的问题回答不出来，就坦率地承认\"不知道\"并表示歉意，因为一个人的知识面总是有限的。当问到你熟悉的问题时，你应尽量发挥得充分些。

四、沉着冷静、随机应变的原则育德教育的老师发现，面试考官比较看重应试者随着情况的变化而灵活应付的应变能力，对此应试者要有充分的准备。例如，当你进入面试考场之后，如遇考官们都不发问，而是面带微笑地看着你，使你不知所措，心里紧张。这时候，你可\"主动出击\"，以改变这种被动局面。你可以先作自我介绍，甚至可以向考官们提出一些问题，以显得自己是位头脑灵活、反应敏捷、能够随机应变的人。

一般来说，在面试过程中当考官提出问题以后，应试者应稍作思考，不必急于回答。即便是所提问题与你事前准备的题目相似，也不要立即答题，因为那样给考官的感觉可能是你不是在用脑答题，而是在背事先准备好的答案。如果是以前完全没有接触过的题目，则更要冷静思考。磨刀不误砍柴工，匆忙答题可能导致文不对路、东拉西扯或是没有条理、眉毛胡子一把抓。经过思考，理清思路后抓住要点、层次分明地答题，会给考官留下较好的印象。

五、条理清晰、层次分明的原则逻辑思维能力是面试测试中不可或缺的内容，而这种能力的高低能通过应试者的答辩显示出来，条理清晰、前后一致是这种能力的具体表现。

要注意考官不是看你答什么而是看你怎么答，这就要求应试者在听到面试题后，首先要思维有逻辑性，然后便是陈述要有逻辑性，这种逻辑性要求应试者的回答层次清晰，条理分明，前后衔接紧密，表述前后呼应。依此作答才能征服考官

六、有理有据、言近旨远的原则面试答辩本身就有理论测试的特性，因此，应试者回答问题应该有一定的理论高度。比方说，回答问题要有理有据，引经据典，言近旨远，或是党的教育方针政策，或是国家教育法律法规，或是新课程理念，或是教育名人名言等，这些都需一定的理论功底，应试者平时应注重这方面的积累

七、推陈出新的原则面试中，考官一般比较看重应试者个性化的回答。因此应试者的回答富有新意，能够做到推陈出新，别出心裁，就能给考官留下好的印象，为面试成功增加砝码。

推荐第8篇：初中英语教师资格证笔试复习资料

第一部分语言知识与能力

1．掌握英语语言的基础知识，了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。

2．具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力；能够筛选并改编适合初中学生英语水平的语言材料。

3．能够在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。第一章英语语言基础知识

1.根据发音时是否受到发音器官的阻碍及阻碍程度，将26个英文字母分为三类：元音字母，半元音字母和辅音字母。元音字母有5个：a,e,i,o,u。半元音字母有：w,y。

2.音素(phoneme)是音的最小单位，有区分语言意义的作用。英语中有48个音素，分为元音音素和辅音音素两大类。其中元音音素20个，辅音音素28个。

3.音标是记录音素的符号，是音素的标写符号。一个音素只用一个音标表示，而一个音标并不知表示一个音素。标音法：用音标标记语音的方法。宽式标音法和严式标音法两种。宽式标音法是用一个符号来表示一个语音的标音方式。严式标音法是一种使用变音符号的标音方式，旨在记录同一个音在不同的语音环境下所发生的细微的变化。

国际音标，K.K音标，D.J音标。

4.音节的类型：单音节，双音节，三音节，多音节，成音节。重读音节的四大类型：开音节，闭音节，-r音节，-re音节。

5音节的划分：

（1）一个音节至少有一个元音字母

（2）当两个元音字母中间只有一个辅音字母时，而且左边的元音又是按重读开音节规则发音，这个辅音字母通常划入右边的音节。

（3）两个元音之间只有一个辅音字母或辅音字母组合，左边的元音按重读闭音节规则发音，那么这个辅音字母或辅音字母组合通常划入左边的音节。（4）如果两个元音字母中间有两个辅音字母，通常这两个辅音字母分别划入左右两个音节。

（5）如果两个元音字母中间有两个辅音字母，第一个是r，这两个辅音字母分别划入左右两个音节。（6）如果两个元音或元音和半元音字母组合发的是一个元音或双元音，划分音节时，不能将其从中分开，要划在一起。

（7）有些辅音字母经常在一起，只发一个辅音，或者联系很紧密。。划分音节时也不能将其分开。（8）辅音字母组合构成发音的辅音连缀，划分音节时，也不能将其分开。

（9）如果一个单词是以字母-le结尾，并且辅音-le前面还有一个辅音字母，那么这个辅音字母通常划分在右边这个音节里。

（10）加前缀时，前缀单词单独划为一个或一个以上的音节。

（11）加后缀时，后缀不影响其他音节的划分。

（12）如果后缀-ed加在以-t或-d结尾的单词后面，发/id/，构成一个音节，拼写时可单独划分为一个音节；反之，其他情况下不算一个独立的音节。 5.根据发音时舌活动的范围，英语元音可分为前元音，中元音，后元音。发音时元音声带振动，叫浊音。20个元音中，单元音12个，双元音8个。元音之间的区别主要有四方面：舌头抬起的高度，舌头最高部分的位置，元音的长度或紧度，唇的圆展度。

发辅音时声带振动的是浊辅音，声带不振动的是清辅音。28个辅音中，清辅音11个，浊辅音17个。 6.音的连读（liaison）（1）“辅音+元音”型连读（2）“r/re+元音”型连读（3）“辅音+半元音”型连读（4）“元音+元音” 型连读

7.失去爆破

爆破音（plosive）：[p],[b],[t],[d],[k],[g] （1）“爆破音+爆破音”型

（2）“爆破音+摩擦音/破擦音”型

（3）“破擦音/t,d/+鼻音/m,n/”型

（4）“爆破音/t,d/+舌边音/l/”型

8.音的同化（aimilation）

（1）后进同化

（2）前进同化

（3）前音与相邻后音互相影响

9.多音节词的重读( word stre) （1）多音节词一般倾向于倒数第三个音节重读。

（2）以-ic，-ish，-ive，-cian，-sian ，–cial ，-tial等结尾的多音节词，一般是倒数第二个音节重读。（3）以-ee,-eer,-ese,-ette,-oon等后缀结尾的词，不论是双音节还是多音节，一般均是最后一个音节重读。（4）以-con,de-,ex-,in-,re-,pre-,pro-等为前缀的双音节词，在作名词用时，重音在第一个音节，作动词用时重音在第二个音节上。

10.可数名词的复数变化规则：

zoos,radios,photos,gulfs,roofs,chiefs,serfs,bliefs,proofs,handkerchiefs.Women doctors, boy students, Germans

11.不定冠词a/an，定冠词the，零冠词

12.动词的时态

（1）一般现在时（2）一般过去时（3）一般将来时（4）现在进行时（5）过去进行时（6）将来进行式（7）现在完成时（8）过去完成时（9）将来完成时10）现在完成进行时（11）过去完成进行时（12）将来完成进行时

13.非谓语动词：动词不定式，动名词，分词

14.反义疑问句

15.感叹句

16.复合句

（1）定语从句（2）状语从句（3）主语从句（4）宾语从句（5）表语从句（6）同位语从句 17.倒装

18.强调

19.虚拟语气

20.主谓一致

（1）语法一致（2）意义一致

（3）就近原则：谓语动词的人称和数常常与最近作主语的词语保持一致，常出现在这类句子中的连词有：or,either..or.., neither..nor...,not only..but also..,there be...第二章语言学与英语教学

1.语言学的主要分支包括：语音学（phonetics）、音位学(phonology)、形态学(morphology)、句法学(syntax)、语义学(semantics)、语用学(pragmatics)、心理语言学、社会语言学。2.普通语言学（general linguistics）与应用语言学(applied linguistics) 3.规定语言学与描写语言学

4.历时语言学（diachronic linguistics）与共时语言学(synchronic linguistics) 5.语言可以有两个方面：语言和言语

6.语言能力（competence）指的是所有说本族语的人可以理解并且说出从来没有听过的句子的能录语言行为（performance）指的是上述代码在使用语言的实际情况中的实现，即指话语本身。

7.对比分析（contrastive analysis）的作用：认定语言间的异同、降低学习的难度、决定教学重点、预测错误的发生

8.错误分析（error analysis）：我国外语学习者的错误通常有下列类型：负迁移，过度类推或概括错误，语用错误

9.语言学有关的外语教学理论

（1）习得—学得假说the acquisition-learning hypothesis （2）监测假说the monitor hypothesis （3）输入、输出假说the input/output hypothesis （4）自然顺序假说the natural order hypothesis （5）情感过滤假说the affective filter hypothesis 10.语言的结构特征：任意性arbitrarine、二重性duality、多产性productivity、移位性displacement 11.语言的功能：信息功能、人际功能、施为功能、情感功能、寒暄功能(phatic)、娱乐性功能、元语言功能（metalingual function ）

12.共时研究（synchronic）以某个特定时期的语言为研究对象，比如现代汉语研究，莎士比亚时代语言研究都属于此类。历时研究(diachronic)则研究语言各个阶段的发展变化，研究语言的历史发展规律。

13.最小对比对minimal pair：辨别音位最强有力的工具。 14.涵义关系：同义关系synonymy、反义关系antonymy、上下义关系hyponymy、

语句之间的涵义关系(同义关系、矛盾、蕴含、预设、自相矛盾、语义反常) 15.会话含义理论the theory of conversational implication 合作原则：数量准则quantity、质量准则、关联准则relation、方式准则manner 含义的特征：可推导性calculability、可消除性cancellability/可废除性defeasibility、不可分离性non-detachability、非常规性non-conventionality 16.修辞学明喻simile、

隐喻/暗喻metaphor、转喻/借代metonymy、提喻、拟人personification、类比analogy、委婉euphemism、夸张hyperbole、对偶/对仗antithesis、矛盾修饰、反语irony、

层递、拟声、头韵、双关pun、讽刺. 17.词的形成：复合词compound、派生词derivation 18.词汇变化(lexical change):混成法blending、首字母缩写acronym、逆构词法back-formation、缩写语abbreviation、类推造词analogical creation、借词borrowing

18.语素的类型：

（1）自由语素(free morpheme)和粘着语素(bound morpheme) （2）词根root、词缀affix和词干stem （3）曲折词缀inflectional affix和派生词缀derivational affix 19.辅音根据发音部位分成：双唇音bilabial、唇齿音labiodental、齿音dental、齿龈音alveolar、齿龈后音palatal-alveolar、硬腭音palatal、软腭音velar、声门音glottal.辅音根据发音方式分成：塞音stop、擦音fricative、塞擦音affricate、鼻音nasal、边音lateral、近音approximant 元音分为8个双元音diphthong、12个单元音simple monophthong 20.超音段suprasegmental 音节syllable、重音stre、语调intonation、声调tone 第二部分语言教学知识与能力

1．了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对初中英语教学的指导作用。 2．理解《义务教育英语课程标准（2011年版）》的目标内容（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识），以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。

3．掌握英语语言知识（语音、词汇、语法、语篇等）的教学基本原则、讲解和练习方法。

4．掌握英语语言技能（听、说、读、写）的教学原则和训练方法。

5．能结合中外社会文化语境，设计并实施英语知识和技能的教学与训练。

1.语言是人类用以交际的具有任意性的语音符号的系统。

2.语言学角度的语言观

（1）行为主义心理学理论下的结构主义语言观

（2）认知心理学理论下的转换生成语言观

（3）社会学理论下的功能主义语言观

3.语言学习观就是指人们对语言学习理论，目的，模式，规律，方法和策略的认识，看法和观点。4.语言学习的要素：（1）外语学习的认识和态度（2）外语学习的目的和目标 5.外语学习的策略

（1）采取语言学习观的折中认知策略

（2）采取正确的结构—功能交际策略

（3）采取多元文化的包容策略

（4）采取低过滤，少监测的心理策略

6.外语学习的方法：

（1）形成自己独特的学习方法

（2）为自己选定长远的学习目标和短期目标，并不断地改进学习，以适应自己的生活（3）不抑制自己，乐于学习目的语

（4）具有克服学习困难的语言知识和学习语言的实践技能，克服困难以推动学习的方法，学习中国能以容易着手，知道该把注意力集中在什么地方（5）善于以新联旧，将孤立的成分组成有规律的系统，不断地组织和完善学习到的语言知识、技能，并根据重新组织、完善的要求，安排自己的学习。

（6）兼重语言的形式和内容，全面探索目的语的含义。

（7）长期自觉自愿地练习。（8）愿意在实际交际中运用目的语（9）经常自我检测，督促，在运用中检测自己的能力和欠缺。

（10）优生能训练自己逐渐排斥母语，而凭直觉去掌握所学语言，以致用外语思维。

7.语言教学观就是指人们对语言教学活动的本质、方法、模式等要素的理解、认识、观点和态度，最后形成语言教学理论。

8.语言教学理论及其教学法

（1）结构主义教学理论：“语言是一种习惯”是结构主义语言学语言观的一大观点。把学习过程看成是“刺激—反应—强化—重复”机械的习惯形成过程。

（2）认知主义教学理论：语言学理论基础是转换生成语言学。

（3）社会语言学理论：社会语言学的语言系统强调语言环境，侧重研究语言的社会功能，研究语言在社会中如何运用的问题。

9.英语教学法的主要流派

（1）翻译法（Grammar Translation Method）

教学内容：以系统的语法知识为外语教学的基础，以母语和外语翻译为教学手段，用母语进行教学，过分依赖母语，忽视口语教学。

（2）直接法（Direct Method）

重视语音，语调和口语教学，有利于学生听说能力的培养，重视使用直观教具，有助于吸引学生的注意力，激发他们学习外语的兴趣和积极性，帮助他们组织思维，加速外语和客观事物的直接联系

（3）听说法（Aural—Oral Method/Audio—lingual Method）

强调口语的第一性，按听说读写的顺序，以句型为中心，反复操练，以模仿，重复和记忆的方式学习，大量实践，形成习惯，达到自动化运用，通过语言结构的对比分析，确定教学难点，安排教学顺序。

（4）视听法（Audio—Visual Method）

理论基础是美国结构主义语言学和行为主义的刺激—反应论，同时受完形主义心理学的影响。感觉感知和听觉感知相结合，语言和情境相结合

（5）认知法（cognitive approach）

教学过程分为语言的理解，语言能力的培养和语言的运用三个阶段

（6）交际法（communicative approach/functional approach/notional ..）以培养交际能力为宗旨，教学过程交际化，以话语为教学的基本单位，单项技能训练与综合性技能训练相结合，交际法强调以学习者为中心。

（7）全身反应法（total physical response）以“听—做动作”为主要教学组织形式，对学生的错误采取宽容的态度。

10.义务阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。11.义务教育阶段英语课程总目标：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力（语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识），促进心智发展，提高综合人文素养。

语言技能（language skills）：听，说，读，写。

语言知识(language knowledge)：语音(phonetics)，词汇，语法，话题(theme)，功能(function) 情感态度(emotional attitude)：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野学习策略(learning strategies)：认知策略，调控策略，交际策略，资源策略文化意识(cultural awarene)：文化知识，文化理解，跨文化交际意识和能力

12.教学建议

（1）面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础（2）注重语言实践，培养学生的语言运用能力（3）加强学习策略指导，培养学生自主学习能力（4）培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力（5）结合实际教学需要，创造性地使用教材（6）合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率（7）组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道（8）不断提高专业水平，努力适应课程的要求

13.评价建议：评价主体多元化，评价形式和内容多样化，评价目标的多维化（1）充分发挥评价的积极导向作用（2）体现学生在评价中的主体地位

（3）根据课程目标要求确定评价内容与标准（4）注意评价方法的合理性和多样性（5）形成性评价有利于监控和促进教与学的过程（6）终结性评价要注重考察学生的综合语言运用能力（7）注意处理教学与评价的关系（8）小学的评价应以激励学生学习为主（9）合理设计和实施初中毕业水平考试

14.语音教学语音教学的目标：

（1）了解语音在语言学习中的意义，（2）在日常生活会话中做到语音，语调基本正确、自然、流畅（3）根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度（4）根据读音规则和音标拼读单词

语音教学的内容：

（1）基本读音（2）重音（3）意群的读音（4）语调与节奏

语音教学原则：

（1）模仿为主，加强实践（2）适当讲解，掌握发音要领（3）对比分析，突出重点（4）在英语语流中练习语音（5）调查研究，因材施教

语音教学策略：（1）采用多样化手段（2）提供多样化材料（3）让学生接触不同口音（4）在情境中进行（5）体现趣味性

教学活动设计：

（1）训练学生各个音素的发音（对比，辨别，讲解）（2）训练学生的重读（3）训练学生的语调（4）训练学生口语的连贯性和流畅性（省略，同化） 15.词汇教学：

词汇教学目标：

（1）了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式（2）理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义（3）运用词汇描述事物，行为和特征，说明概念等

（4）学会使用1500~1600个单词和200~300个习惯用语或固定搭配词汇教学的内容：（1）词义（概念意义、关联意义）（2）用法（usage）（3）词汇信息（basic information）（4）词汇记忆策略

词汇教学模式：

（1） PPA教学模式（呈现，反复训练，运用）

（2）情境教学模式

（3） “词、句、文”教学法（一种在句子和语篇之中学习词汇的教学方法）

词汇教学原则：（1）语境化（2）调动多种感官（3）语块化（4）组块无限化（5）兴趣激发（6）策略原则

词汇教学策略：

（1）把培养学生的词汇学习策略和扩大词汇量紧密结合（2）把完整的口头或者书面语言材料与新授词紧密结合

（3）把辨认、分类和点拨词汇的意义、形式和使用功能紧密结合（4）把英语各类词汇项目从语言和教学法的角度紧密结合（5）把英语各类词汇项目练习活动与学习目标紧密结合

教学活动设计：

（1）合理安排词汇教学活动程序（体验观察meet、假设尝试muddle through、掌握运用master）（2）渗透词汇记忆策略（语境中记忆，联想记忆，词典辅助记忆）

（3）灵活运用词汇应用策略（看图描述，描述绘画，词汇游戏，表示词义程度，同义词和反义词配对，单词范畴归类）

16.语法教学语法教学目标：语法教学内容：语法教学策略：

（一）选择适当的语法教学方法

（1）演绎法（deduction）和归纳法(induction)：常用的两种教学方法（2）显性和隐性教学（3）任务型语法教学（4）情景语法教学

（二）合理安排语法教学程序

（1）“行为主义”语法教学程序：展示，解释，练习，测评。

（2）“任务型”语法教学程序“任务准备，设置语境，呈现任务，任务执行，汇报，聚焦练习。

（3）“交际型”语法教学

（三）灵活运用语法练习形式（1）形式型练习（2）意义型练习（3）交际型练习

（四）培养学生语法学习策略

（1）熟练掌握语法的基本结构和基本规则，适时分类梳理、归纳（2）运用口诀法熟记基本语法规则（3）通过背诵佳句和格言记忆语法基本形式和结构（4）在“读“写”“用”中学语法（5）学会自己发现错误、纠正错误

17.语篇教学的功能及特点：（1）整体性功能（2）预测性功能（3）图示化构建

语篇教学的方法：（1）整体教学法（2）线索教学法：5W+H，以时间顺序展开阅读（3）背景知识介绍法（4）段落提问教学法（5）讨论教学法

18.英语听力教学策略：

（一）培养学生良好的语感（1）培养语音感觉（2）培养语意感觉（3）培养对语言感情色彩的感觉

（二）培养学生良好的听力习惯 19.听力教学的原则及训练方法

（一）听说结合原则

（1）听前回答（2）听后解释（3）听后问答（4）听后重复（5）听后讨论

（二）听写结合原则

（1）听前听写（2）听中记录（3）听后整理

（三）听画结合原则

20.听力教学模式

（1）自下而上的听力教学模式：强调语言知识对听力的影响，在听力理解之前安排适当的听力技能的训练以及词汇、语法知识的讲解

（2）自上而下的听力教学模式：侧重背景知识的作用

（3）交互听力教学模式

21.听力教学过程：“听前”阶段、“听中”阶段、“听后”阶段

22.英语口语教学策略：

（一）听说结合，以听带说

（二）采用多种口语练习活动

（三）有效使用交际策略

（1）积极回应对方（2）适当使用补白词（hesitation filler）（3）借助形体语言（4）迂回策略（5）掌握常规程序套语

23.英语口语教学的原则

（1）教师应创设特定的环境，使学生产生交际的愿望和兴趣

（2）口语教学活动应带有目的性

（3）口语活动应重视意义，而非语言形式

（4）口语教学要与听力教学相结合

24.多种口语教学方式

（1）问答式口语教学（interactive approach to teaching speaking）

（2）值日生报告（daily talk/cla report）

（3）复述法（rehearsal method）（4）小组讨论式教学（group work）

（5）讨论和辩论（discuions and debates）

（6）课外口语活动（extracurricular activities of oral English）

25.英语阅读教学模式

（1）自上而下的模式（the top-down approach）

（2）自下而上的模式(the bottom-up approach)

（3）交互补偿模式（the interactive-compensatory approach）

26.阅读教学过程：读前阶段、读中阶段、读后阶段 27.有效地阅读策略

（1）略读（skimming）：目的是了解文章大意（2）寻读（scanning）：查寻特定的细节内容

（3）精读（intensive reading）

（4）猜测生词意思

（5）预测（对文章的主题、体裁。结构的预测）

（6）识别指代关系

28.阅读教学的原则

（1）通过创意的导入，激发兴趣和求知欲

（2）注重非感知输入，介绍文化背景，清除阅读障碍

（3）整体性教学原则

（4）课内外阅读相结合原则

29.英语写作教学策略

（一）使写作任务真实化

（二）使写作过程化

（三）明确写作各阶段的要求

（1）写作前

（2）写草稿（drafting）

（3）修改——编辑和校读(revising—editing and proof-reading) （4）赋予写作以交际色彩

（5）将写作与听说、阅读有机地结合在一起

30.写作教学的常见方法

（1）结果定向写作教学模式

（2）过程定向写作教学模式

（3）内容定向写作教学模式

（4）任务型写作教学模式

31.写作的练习形式：控制性写作、指导性写作、交流性写作。

32.教师应该怎样结合社会文化语境，进行英语知识和技能的教学：（1）介绍相关的西方文化知识（2）介绍语言运用的规则，（3）设计跨文化教学的活动：挖掘教材中的文化差异、学生亲身体验西方文化

第三部分教学设计

1．了解初中学生的认知特点、已有的英语知识、语言能力和学习需求，能够说明教学内容与学生已学知识之间的联系。

2．理解课程标准的目标要求，能够根据学生的特点选择恰当的教学内容。

3．能够根据教学内容和学生特点设定合理、明确与具体的教学目标。

4．能够根据教学目标创设相关的教学情景，设计有效的教学活动，安排合理的教学过程，筛选适当的辅助教学材料。

5．能够根据教学内容和教学过程，设计有效的学习评估活动。 1.学生认知特点：

（1）感觉和知觉的特征（2）记忆和注意力的特征（3）学生思维的特征（4）学生想象力的特征（5）学生情感的特征（6）自我评估能力的特征

2.学生现状分析（1）学生起始能力分析（2）学习态度（了解学生的认知因素、了解学生的情感因素、了解学生的意向因素）

3.学习需要分析的内容

（1）教学目标（2）起点分析（3）教学策略（4）教学方法（5）教学内容（6）教学效果 4.学习需要分析的基本步骤：

（1）规划（2）收集数据（3）分析数据（4）写出分析报告 5.教材分析

（1）注重与现实生活的联系（趣味性、时代性、科学性）（2）突出学生的主体地位（注重学生综合语言运用能力的培养、重视对学生学习方法的培养）

（3）体现与文化的关联（教学活动设计注重“人文性”的提高、教材注重对文化内容的渗透、教材的话题具有时代气息和教育意义）

6.教学目标：是预期学习者在规定时间之内达到的学习效果，是教育者所期望的学生在认知、情感和技能等方面所达到的程度。我们通常用“能识别、能理解、能运用”等描述中小学外语教学目标

明确教学目标的作用

（1）指导教师对教学方法、技术、媒体的选择和运用（2）有助于教学结果的测量与评价（3）引导学生的学习目标

7.确定教学目标的原则

（1）以学生为中心（2）符合教学规律（3）符合课程标准（4）具有全面性（5）具有阶段性（6）可测性

8.新课程英语教学总目标：培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。这五个方面反应了“一切为了学生的发展”的目标价值取向、体现了课程教学目标的三个维度，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值取向。

9.英语教学目标是通过语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识来体现。10.确定重难点的依据

（1）课程标准（2）学生学情（3）知识内容

11.创设教学情境的原则：

开放性原则、生活性原则、价值性原则、时代性原则、趣味性原则、学科性原则、品味性原则、区别性原则。 12.任务型教学活动的设计、自主学习活动的设计、探究学习活动的设计

13.新知学习

（一）导入：（1）对于运用难度较大的语言，可用任务导入（2）对于情节很复杂的故事，可用情节导入（3）对于知识性很强的课文，可以用知识导入

（4）对于反映学生生活的课文，可以从本班学生类似的生活经历导入（5）对于事件性的课文，可借助近期的一条新闻来导入

（二）呈现

（三）语言学习：老师的讲解、例释和学生的操练、巩固

（四）语言学习中的情感、策略、文化指导

14.板书的作用

（1）有助于完成教学目标（2）有助于突破教学重点和难点（3）有助于提高学生的英语书写技能 15.板书的类型：线索式板书、提纲式板书、表格式板书、流程式板书

16.教学材料筛选的原则：适时适度的原则、因势利导的原则、化繁为简原则、动态生成原则、因材施教原

17.有效教学的涵义：有效果、有效率、有效益

18.有效教学的原则：

（1）科学性与思想性相统一原则

（2）启发性原则（3）直观性原则（4）巩固性原则（5）循序渐进原则（6）理论联系实际原则

（7）因材施教原则（8）教师主导与学生主动相统一的原则

19.有效教学的意义

（1）有利于提高学生学习效率和学习能力（2）有利于提高学生的非智力因素

（3）有利于提高教师的教学技能和专业化水平（4）有利于落实素质教育（5）有利于新课程改革的顺利实施

20.有效课堂教学评价的意义：（1）有利于促进课堂教学改革（2）有利于加强教师之间的相互交流（3）有利于促进教师的专业发展（4）学校管理工作的重要组成部分

21.有效课堂教学评价的基本原则：主体性原则、发展性原则、过程性原则、多元性原则

22.课堂教学评价的指标体系

（一）综合性评价指标（1）教学理念与设计的评估（2）教学目标评估（3）教学过程与方法评估（4）教学效果评估（5）教师综合素质的评估

（二）定项评价指标（1）等级量表（2）定项描述第四部分教学实施与评价

1．掌握英语课堂教学的基本步骤与方法，能够创设教学情景，激发学习动机，引导学生参与语言学习活动。 2．掌握指导学生学习的方法和策略，能依据英语学科和学生的特点，根据教学实际情况，恰当地运用语言讲解、练习、提问、反馈等方法，帮助学生有效学习。

3．掌握课堂管理的基本方法，熟悉课堂活动的常用组织形式，能在教学活动中以学生为中心组织教学，能在课堂教学的不同阶段发挥教师的作用。

4．掌握课堂总结的方法，能适时地对教学内容进行归纳、总结与评价，科学合理地布置作业。

5．掌握基本的现代教育技术，能够针对不同的教学内容与教学目标，整合多种资源，选择恰当的辅助教学手段进行有效教学。

6．了解形成性评价和终结性评价的知识与方法，并在初中英语教学中合理运用。 7．了解教学案例评析的基本方法，能够对教学案例进行评价。

8．了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的教学过程进行反思并提出改进思路。

1.课堂教学的操作步骤

组织课堂教学、新知识的讲授、知识巩固、实际运用阶段、布置家庭作业

2.新课程所倡导的教学方法

（一）任务型教学的基本要素1）目标2）内容3）程序（4）输入材料（5）教师和学习者的角色（6）情景

（二）任务型教学的基本过程：

任务前：创设任务情境、呈现学习任务、联想相关知识

任务中：落实任务、体验交流、展示成果

任务后：归纳小结、操练、检查评价

（三）任务型教学的基本原则：真实性原则、形式/功能能原则、连贯性原则、可操作性原则、实用性原则、趣味性原则

3.其他教学方法的选用：

直观法教学法、情境表演法、电化教学法、联想法、启发法

4.语言呈现的方法：（1）利用真实情景呈现（2）利用肢体语言呈现（3）利用直观教具呈现（4）利用电教手段呈现（5）利用问答呈现（6）利用故事呈现

（7）利用游戏、角色扮演呈现（8）语言描述法

5.课堂提问的原则

（1）审时度势，注意适时性（2）明确目的，具有针对性（3）循循善诱，注意启发性（4）角度新颖，激发趣味性（5）面向全体，注意广泛性（6）逐层递进，关注探究性（7）适当肯定，反馈激励性

6.教学反馈的特点：（1）要体现参与度（2）要体现层次化（3）要有目的性（4）要有启发性（5）要有激励性

7.教学反馈的方法：口头反馈、非语言反馈、书面反馈

8.教师常用的纠错方式：提前纠错、及时纠错、暂缓纠错

9.课堂管理的基本方法

（一）．纪律与行为规范的管理

（二）．课堂教学环境管理

（三）．调控课堂教学过程：调控学生的参与面、控制教学节奏、调控教学反馈

（四）．奖励机制：口头表扬、非物质奖励、物质奖励

（五）．制止不良行为：软管理办法、硬管理办法

10.课堂活动形式的设计原则：交互性、平等性、多样性

11.课堂活动的组织方式：

（一）活动主体的多样组合

（二）活动小组的不同组建

（三）活动方式的多样设计

（四）开展教学活动的三个阶段：课前准备阶段、课中实施阶段、课后总结阶段

（五）活动实施的三项策略：（1）抓好“三度”，有效活动：广度、深度、延展度（2）关注细节，讲究技巧（3）正确对待口语错误

12.教师的角色：

（1）知识的传授者、技能的示范者和资源的提供者（2）课堂活动的设计者、组织者和调控者（3）学生活动的参与者、促进者和评价者

13.作业布置的形式：课时作业、课本剧表演作业、问卷调查作业、采访型作业、开放型作业、实践操作型作业、辩论型作业 14.科学有效地布置初中英语作业：层次性。时效性、适量性

15.教育技术包括：设计、开发、利用、管理和评价五个步骤。

16.完整的教学过程包括教学准备、教学实施和教学评价反思三个环节。

17.教学评价的功能

（1）诊断教学问题（2）提供反馈信息（3）调控教学方向（4）检验教学效果

18.英语教学中常用的教学评价有形成性评价和终结性评价。

19.形成性评价：指在教学活动过程中，评价活动本身效果，用以调节活动过程，保证目标的实现而进行的评价，是为指导教学过程顺利进行而对学生在学习过程中使用所学知识进行学习活动的情况。

20.形成性评价的原则：科学性原则、导向性原则、多元化原则、激励性原则、情感性原则、可行性原则

21.形成性评价的内容：

（1）评价学生学习兴趣的培养程度、（2）评价学生情感、策略的发展状态

（3）评价学生相应学段所学语言知识和技能的掌握情况（4）评价学生综合语言技能的运用能力

21.形成性评价的常用方法

（1）量化评价法：调查表、评价量表

（2）质性评价法：优秀作品、概念图、录音或录像、创建与使用成长记录袋、教师观察、访谈、读书笔记、项目和演示

22.终结性评价summative aement：又称结果评价，是在某一相对完整的教育阶段结束后对整个教学目标实现的程度做出的评价。终结性评价通常是在一个学程结束时进行，它要以预先设定的教育目标为基础，用来确定教学目标或学习目标达成的程度。

23.终结性评价常用的工具：解释性练习、建构性任务、考试

24.教学反思的内容：

（一）写教学体会：写下自己的成功之处、写下自己的败笔之处

（二）写教学机智：偶发性事件产生智慧的火花

（三）写教学反馈：记录学生的学情、保存学生的创新、分析学生的作业和试卷

（四）写再教设计 25.教学反思的方法：反思日记、叙事研究、行动研究

推荐第9篇：历城区教师招聘笔试通知

2012年历城区教师招聘笔试通知

根据《2012年济南市历城区教育系统公开招聘教师简章》要求，现将有关笔试事宜通知如下：

一、笔试时间：2012年7月29日下午15:00—17:00

二、笔试地点：

1、历城区第五中学

学校地址：花园路6号。乘坐11路、k91路、138路、308路到历城五中站下车，亦可乘30路、80路、118路到华信路站下车东行100米路南即到。

2、历城区双语实验学校

学校地址：济南市农干院路200号（公交车停车场北邻）。乘公交118路、113路、30路、80路到祝甸站（终点站）下车，北行100米路东即是。

每位考生的具体笔试地点以准考证为准。

三、注意事项：

1、请在规定时间内及时登陆网站打印准考证。考试前20分钟，考生凭本人准考证、身份证进入考场，不慎丢失身份证者，需要出具公安部门发放的临时身份证，其他证件不能作为入场凭证；考试开始30分钟后，考生不得进入考场参加考试；考试结束前考生不得提前交卷退场。

2、除必需文具外（如钢笔或圆珠笔、2B铅笔等），其他物品（如书包、书籍、笔记、手机、小灵通等）一律不准带入考场；考试开始后不许相互借用文具及其他物品。

3、考生发现试卷分发错误、试卷字迹模糊、有折皱和污点等，可举手询问。

4、考生要保持考场安静，不许交头接耳、左顾右盼，禁止偷看他人试题答案或交换试卷、草稿纸等。考场内禁止吸烟。

5、考生应当尊重考场工作人员，自觉接受监考人员的监督和检查。

6、考试结束信号发出后，考生应立即停止答卷，将试题和答题卡（纸）反扣在桌面上，经监考人员允许后方可离开考场。

7、考生因个人原因坐错座位、姓名或准考证号填写错误等造成差错的，后果自负。

8、考生须妥善保管准考证，以备面试之用。

9、音乐、体育、美术学科进入笔试范围的人员，必须在规定时间内缴纳笔试费，否则视为放弃笔试资格，禁止参加笔试。

10、请各位考生随时关注历城人事人才网和历城教育信息网上发布的有关通知。

历城区教师招聘工作领导小组

2012年7月24日

推荐第10篇：黑龙江教师招聘黑龙江教师招聘考试音乐笔试之如何写好音乐教案

黑龙江教师招聘考试音乐笔试之如何写好音乐教案

欢迎来到黑龙江教育信息网，黑龙江教育信息网是中国教师招聘第一门户网站，提供中小学教师黑龙江教师招聘、黑龙江省教师资格证、笔面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利通过教师招聘考试。

2014年黑龙江教师招聘信息汇总

我们在进行编写音乐教案时，首先我们要考虑好音乐的教学目标、重点和难点，要有一个大概的思路，那么关于这些目标、重点和难点如何去写，过程如何去写的更好，我们需要不断的去积累更多的优秀案例，在写教学的目标和重难点时，我们应该对教学的目标和重难点理清楚，你这节课的目的是什么自己应该非常清楚，上课无论是导入，新课讲授，所有的教学设计都应该为你的目的做铺垫，时间要分配好，重难点的地方一定要讲细讲清楚，还有，音乐是一个活跃的课堂，现在的新课标都是以学生为主体，所以想办法从学生的兴趣出发，能沟起他们的兴趣，加上你不断的引导，相信他们的思维会跟着你走的。

我们在做好前期的准备工作之后，其中教学过程也是非常重要的，教学过程中我们应该掌握以下几点：首先是导入：第一步：创设情境、激发兴趣、目的是调动学生学习的积极性。(要简介、精彩、也可开门见山、直奔主题)。同时可以从如何创设情境、激发疑问、引起主动学习的动机等因素去考虑。在这个过程中要考虑到如何提出问题，启发思考。感受教学内容。在教学过程中思考：如何分步理解(掌握)教学内容等，同时考虑如何利用主观教具、如何进行演示、实验。

第二步：(重点必须详细)根据内容环环相扣，层层推出;目的推导出新的结论。获取新知识(抓住重点、突破难点、解决疑点)，在这期间注意思考：每个环节该采用什么方法来帮助幼儿学习、实现教学目标?如何利用幼儿已有的知识与经验获取新知识?每一环节设计为的是什么?如何启发学生经过思考而探索推导出新的结论?要注意教学方法的采用等等。关于在课堂中的教学活动中，我们可以采用环境体验法、练习法、表现法、操作法、游戏法等等。

第三步我们要整合、延伸与拓展所学的知识。注意各领域内容的有机联系，同时要将获得的知识拓展到区域、家中、课外等其他方面。最后课程的结束部分可以根据不同老师结课的处理方式的不同做出不同的处理方式。因此要想备好一堂课不仅仅要认真研究《纲要》及学生的年龄特点，还要仔细的备课，注意备课中的八大忌也是备好课的一个关键。备课中的八忌：1.忌脱离教材;2.忌不管孩子;3.忌过于简单;4.缺少方法;5.忌出现纰漏;6.忌缺乏新意;7.忌字迹潦草;8.忌乱用序号。总之结合以上的点点滴滴，中公资深讲师相信要备一堂成功的音乐教案一定可以的。

中公黑龙江教师考试：http://hlj.zgjsks.com/?wt.mc_id=bk12540

第11篇：东莞教师招聘现场笔试试题

2013年东莞教师招聘现场笔试试题（最新）

2013年东莞教师招聘笔试试题范围是教育学、心理学和教育法律法规，教育学和心里学占绝大部分，少数法律法规题。除了最后两道论述题，其余几乎是标准的客观题，没有一点与实际相结合的灵活性，只要死记硬背，包过关。考试前，有华图教育的员工在派发了一套试题，教师招聘考试考完后我核对了一下，几乎没有一道题是对的上的，且题型差别也较大，居然有多选题和判断题，现场考试根本就没有，个人感觉那学培训不好。顺便给下次参加考试的考生提个醒。

一、选择题，共25小题，共25分

印象中有关知识点有：遗忘自我控制、监督一位女同学经常做事情都失败，作为教师如何鼓励刑事责任班主任工作的中心环节根据学生特长设置课程教师权益受到侵犯，教育管理部门需在几天内受理陈述性和程序性知识

二、填空题，共5题，共5分

1、

2、九年义务教育

3、教育制度

4、教师工作的创造性

5、教育经费的承担，以政府拨款为主，各渠道筹集资金办学

三、简答题，共5题，25分

1、启发式教学的含义

2、遗忘干扰理论

3、大概是：要想驴前行，人们就在前面挂胡萝卜，后面挥大棒子„„反正与归因理论的内驱力和外驱力有关

4、

5、

四、论述题，共1题，15分

试简单论述教师德育的过程就是学生知、情、意、行的过程

五、论述题，共2题，30分

1、材料大概是：一个学生写了一份退学申请书：他觉得学习没有意思，无非就是学习、考试、做作业，这不是他的理想，所有的英雄都是在战争年代出现的，他的理想生活就是和心爱的女孩一起过美好的生活。（大概是这样）这个学生并非是差生，在很多老师和同学眼里，他是优等生，他参加过很多的活动，主持，唱歌，朗诵比赛等等，均获得了很好的成绩，他说，退学并不是不学习，而是学自己喜欢的东西，他父亲也说：他要过自己理想的生活，就是练练琴，唱唱歌，下下棋，可以再一个阳光明媚的早晨去爬山，呼吸新鲜空气，也可以俯下身子观察搬家的蚂蚁„„，后来这个学生还补充说，学习能不能不那么辛苦，在家里学习，或自己喜欢的地方学习，舒服地学习？问题：看了这个孩子的申请书，你有什么感受？以教育的根本目的为出发点，你会对我们的教育制度提出什么建议？

2、（1）李平老师是一位热情而热爱教育工作的教师，为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。

（2）李平老师教授学生识字很有方法和技巧，他告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。

（3）、李平老师为了让学生更好的记住错别字，让学生罚抄了20遍，帮助学生记忆，防止遗忘。请你用心理学的理论分析，李平老师的做法。

答案：（1）这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。（2）这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进行意义识记。（3）这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时，“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。

第12篇：全新教师资格证笔试《综合素质》

2018年全新教师资格证笔试《综合素质》

常识笔记（珍藏版）

108.新中国第一部教育法律是(《中华人民共和国学位条例》)。

109.《教育法》第十条规定：‚国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。国家扶持边远贫困地区发展教育事业。国家扶持和发展残疾人教育事业。‛这体现了教育法的(平等性 )原则。

110.《中华人民共和国教师法》适用于(各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师)。

111.根据法律规定。适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是(义务教育 )。

112.《中华人民共和国未成年人保护法》中所称的未成年人是指(未满18周岁的公民)。

113.( 《教育法》)是全部教育法规的‚母法‛。

114.狮身人面像‛这一古代建筑奇迹出自(古埃及 )。

115.被称为‚国际会议之都‛的城市是(日内瓦)。

116.下列各项。属于我国古代学习、吸收了外国经济文化成果的是(②③)。①《缀术》 ②唐乐 ③熬糖法 ④班田制

117.迄今为止，福建省自然景观、文化遗址被列入《世界遗产名录》的是(武夷山。福建土楼 )。 118.围绕着人与神、人与社会、人与自然等问题的思考，公元前6～前5世纪，东西方社会几乎同时诞生了一批伟大的思想先哲。下列说法错误的是(苏格拉底着重讨论的是人与自然的问题 )。

119.在童话中虚拟了一个光怪陆离的‚唧唧王国‛的是(《大林和小林》)。

120.被誉为中国儿童文学觉醒的代表作品是1923年出版的(叶圣陶的《稻草人》)和1926年出版的冰心的《寄小读者》。

121.被称为动物小说大王的是(沈石溪)。

122.《渔夫和金鱼的故事》、《古代英雄的石像》、《小熊拔牙》分别为(童话诗、童话故事、童话剧)。

123.创造出一说谎鼻子就变长的木偶皮诺曹这一童话形象的作者的国籍是(意大利 )。

124.1937年11月至1941年12月，上海这段时间的文学发展在历史上被称为(孤岛文学‛)。

125..‚一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。‛这首诗中的‚三父子‛，指的是(苏洵、苏轼、苏辙)。

126..《老残游记》、《西游记》、《聊斋志异》、《儒林外史》四部作品的作者依次是(刘鹗吴承恩蒲松龄吴敬梓 )。

127.下列作品、作家、时代(或国别)及体裁对应正确的一项是(.《北京人》——曹禺——现代——话剧 )。

128..《三国演义》中‚赔了夫人又折兵‛的是谁?‚鞠躬尽瘁，死而后已‛的又是谁?( 周瑜;诸葛亮 )

129.我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说是(《水浒传》)。130.勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰。随机应变信如神。‛这首诗说的是《三国演义》中一段故事。这个故事是(煮酒论英雄)。

131.按所表示年龄大小顺序，正确的顺序应是(②④⑤①⑦③⑥ )。①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百

132.我国古代著名科学家沈括和郭守敬在下列哪些领域中作出了卓越贡献(天文和历法)。

133.如果研究明朝手工业技术，应查阅的重要文献资料是(《天工开物》 )。

134.近几年，在许多场合见义勇为被自我保护替代了。事实上，人需要的不仅仅是自我保护的智慧，更需要的是勇气和血性。如果我们的民族在某一天再一次面临危亡的时候。我们的国人是不是要用‚自我保护‛的口号来心甘情愿地做‚亡国奴‛呢?这段话主要支持了这样的论点(不能借口树立自我保护意识而忽视勇气和血性的培养)。

135.在PowerPoint的幻灯片浏览视图中，用户不能进行的操作是(修改幻灯片的内容)。

136.一位教师走上讲台。发现讲桌上放着一张字条。上面工工整整地写着：‚老师你以为当老师就可以压服学生吗？你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王。但是有谁能服你呢？‛落款是：‚让你最讨厌，等待你处罚的学生‛。下列处理方式最恰当的一项是（在班上宣读了信的内容，并检讨自己平时工作方法的粗暴，感谢这位同学给自己敲了警钟）

137.下列选项中对《论语？卫灵公》中‚有教无类‛理解不正确的是（是全民教育思想的雏形）。

138.反映教师职业与其他职业不同的本质特征是（教书育人）。

139.‚博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之‛出自何处？（《中庸》） 140.男同学小陈平时自由散漫。学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信‚曾某，我爱你‛。被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其‚思想堕落，道德败坏‛。你认为校长的说法正确的是（①②③④ ）。

141.新义务教育法规定，实施义务教育，不收（学费、杂费）。

142.《中华人民共和国教师法》于（1994年1月1日）起开始施行。

143.适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的。其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由（乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门）批准。

144.教育法律关系产生、变更和消灭的依据是（法律事实）。

145.下列不属于教育行政法规的文件是（《上海市学生伤害事故处理条例》）。

146.我国法律规定：学校不得使（未成年学生）在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。

147.‛明确作出此规定的是（《中华人民共和国未成年人保护法》）。

148.两千多年来，儒家思想之所以能够长盛不衰，主要是因为（儒家思想本身具有兼容和发展的特性）。

149.京剧的花脸所属的行当是（净）。

150.关于水稻，下列说法正确的是（袁隆平的研究小组在海南岛找到的野稻对杂交水稻培育意义重大）。

151.关于人文奥运，下列说法错误的是（发端于1896年。在世界首次举办的奥运）。 152.古人对于我国姓氏的来历有如下阐述‚氏于国，则齐鲁秦吴；氏于谥，则文武成宜；氏于事，则巫乙匠淘……‛由此可以推断，王、侯、公孙等姓氏应源自（爵号）。

153.有‚文起八代之衰‛美誉的唐代文学家是（韩愈）。

154.晚清时期第二次西学东渐。西方近代技术不断由上海传人中国，传播西方科学技术。当时翻译西方科技书籍最多的翻译出版机构是（江南制造局翻译馆）。

155.中国最早的工艺百科全书是完成于17世纪30年代的《天工开物》。它的作者是（宋应星）。

156.下面的作家是唐宋散文八大家中的四位，其中属于唐朝的一位是（韩愈）。

157.‚兼听则明，偏听则暗‛这句古代格言出自（《资治通鉴》）。

158.中国现代第一部现实主义长篇童话是（《稻草人》）。

159.童话《四季的风》通过描写富有同情心的‚风‛在春夏秋冬四季照顾和安慰一个长期卧病的苦孩子来赞扬人与人之间的友谊和爱，它的作者是（严文井）。

160.下列作品中，属于抒情派童话代表作品的是（《秋千，秋千……》）。

161.童话作家葛翠琳的代表作是（《野葡萄》）。

162.瑞典作家林格伦的《长袜子皮皮》属于（顽童母题）类的典型作品。

163.在中国古代四大发明向西方传播的过程中，贡献最大的是（阿拉伯商人）。

164.《本草纲目》、《农政全书》、《天工开物》的相同点是（作者所处时代）。

165.被称为‚两弹元勋‛的科学家是（邓稼先）。

166.建国以来第一个获特等发明奖的科学家是（袁隆平）。 167.联想意义也最易误用而生流弊，联想起于习惯，习惯老是喜欢走熟路，熟路抵抗力最低。引诱性最大，一人走过，人人就都跟着走，越走就越平滑俗滥，文中‚流弊‛具体指的是（没有一点新奇的意味）。

168.现代自然科学，不是单单研究一个个事物，一个个现象，而是研究事物、现象的变化发展过程，研究事物相互之间的关系。这就使自然科学发展成为严密的综合起来的体系，这是现代自然科学的重要特点。这段文字的主旨是（严密的综合起来的体系是现代自然科学的重要特点）。

169.张

三、李

四、王

五、陈六在一起讨论南京市的晚报，张三说：‚南京没有一家晚报办得好。‛李四说：‚南京的晚报办得都不错。‛王五说：‚南京市还是有晚报办得不错的。‛陈六说：‚南京市的晚报都办得糟。‛如果老先生说得对的话，那么（张三说错了。王五说对了）。

170.下列各操作中。不可删除幻灯片的是（在幻灯片视图中选择幻灯片，再按【剪切】按钮）。

171.UR1的含义是（信息资源在网上的位臵和如何访问的统一的描述方法）。

172.一位政治老师，误把‚事物是普遍联系的‛表述成‚世界上任何两个事物都是有联系的‛。下列处理方式，最恰当的一项是（及时对学生说：‚你们好好想一想，老师刚才讲得对吗?‛）

173.孔子在提出了‚因材施教‛的教育方法。不符合因材施教的是（不愤不启不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也）。

174.根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》规定，下列关于我国教育发展战略目标的说法不正确的是（到2020年全面实现教育现代化，基本形成学习型社会，进八人力资源强国）。

175.把育人为本作为教育工作的根本要求不包括（以学生为主导，以教师为主体，充分发挥学生的主动性）。 176.因校舍使用不当或失修造成房屋倒塌造成学生伤亡事故的，主要责任人应追究（刑事法律责任）。

177.新义务教育法修订的时间是（2006年）。

178.（教师申诉制度）是一项专门保护教师的权益的法律制度。 179.教师的终身发展有四个层次，其中，能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现在学生的成长中求得自我发展。这属于哪个层次?（较高层次）

180.下列规定‚国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展‛内容的是（《中华人民共和国宪法》）。

181.我国历史上最早的一部兵书是指（《孙子兵法》）。

182.被称之为‚书圣‛的是我国著名书法家王羲之，其代表作《兰亭序》的书体是（行书）。

183.被誉为意大利文艺复兴‚三杰‛的是（达．芬奇、米开朗基罗、拉斐尔）。

184.中国刺绣是在布上‚以针代笔，以线晕色‛的艺术，我国的刺绣驰名世界，被誉为‚东方艺术明珠‛，四大名绣不包括（顾绣）。

185.五只相套接的彩色圆环是现代奥林匹克运动会最显著的标志，象征五大洲运动员的友谊和团结。奥运会五环旗首次出现在哪个城市?（巴黎）

186.属于佛教经典著作的是（华严经》）。

187.提出‚知识就是力量‛这句世界名言的是（英国哲学家弗兰西斯培根）。

188.一丝不苟‛中的‚丝‛的含义是（计量单位）。 189.不以物喜,不以己悲‛告诉我们（不能因为环境的好坏和自己的得失而或喜或悲）。

190.五岳‛中的南岳指的是（衡山）。

191.被誉为‚世界儿童文学的太阳‛的是（安徒生）。

192.童话（《彼得?潘》）塑造了一个永葆童真、拒绝长大的人物形象，因此该：童话也被翻译为《永不长大的孩子》。

193.班马的《六年级大逃亡》被称为‚探索性小说‛，其最突出的特点是（以主人公的内心独自来叙事结构小说）。

194.《丘克和盖克》是（前苏联作家盖达尔的名作）。

195.下列作品中属于儿童文学作品的是（《长袜子皮皮》）。

196.下列关于我国近代前期科技的叙述，不正确的是（李善兰和徐寿合作试制出我国第一艘木质蒸汽轮船，标志着我国近代造船业迈出了第一步）。

197.20世纪上半叶，发生了以（相对论量子力学）为核心的物理学革命，加上其后的宇宙大爆炸模型、DNA双螺旋结构、板块构造理论、计算机科学，这六大科学理论的突破，共同确立了现代科学体系的基本结构

225.一般认为，1818年的《弗兰肯斯坦》是科幻小说的开山之作，作者是（玛丽．雪莱）。

226.《牵牛花》、《花的沐浴》、《款待》的作者是（郭风）。

227.下列作家中属于台湾儿童散文作家的是（桂文亚）。

228.我国的儿童戏剧古已有之，但现代儿童剧的出现是20世纪初的事，其开创者是（黎锦晖）。 229.下列哪部作品不是安徒生童话?（小红帽》）

230.下列作品中反映了反战主题的是（《永别了，武器》）。

231.魔幻现实主义是哪个地区的文学流派?（拉丁美洲）

232.20世纪无产阶级文学的奠基人和奠基作分别是（高尔基《母亲》）。

233.精卫填海‛‚夸父逐日‛等神话故事出自下列哪部作品?（《山海经》）

287.《荷塘月色》的作者是( 朱自清)。

288.近代画家中.最擅长画马的是(徐悲鸿 )。

289.我国古代文学史上篇幅最长的抒情诗是(离骚》 )。

290.我国历史上推行‚罢黜百家，独尊儒术‛的皇帝是(汉武帝 )。

291.《资治通鉴》成书于(北宋 )。

292.1918年，歌谣研究会创办了《歌谣》周刊，对发表的适合于儿童歌唱的歌谣冠以‚儿歌‛之名，倡导者中除了沈尹默、刘半农等学者外，还有当时的北京大学校长(蔡元培 )。

293.《蝉的歌唱》属于科学小品.294..‚阳关大道‛原指通往哪里的道路?( 西域 )

295.秦始皇灭六国后，统一了全国文字，这种汉字称作(小篆 )。

296.我国传统表示次序的天干‛共有几个字?(10 )

297.我们用“羞花”来形容历史上哪位美女?( 杨贵妃)

第13篇：广州天河区教师招考笔试经验

今天（2014.3.2）去天河区的教师招聘考试那打了一下酱油，因为网上关于这个考试的相关信息很少，所以我一考完就上来跟大家分享信息，顺便攒RP。

90分钟，90道题，全都是客观题，单选题（50题）+多选题（10题）+判断题（20题）。相对来讲还是比较容易的，毕竟再认比回忆容易多了，但你轻松了别人也轻松，所以即使是相差1分也能拉开很大距离吧。时间一点都不赶，做完之后还有半个小时左右再给你再检查几遍。

关于考试内容，教育学、心理学占比较大的比例，但不会考得很刁钻，难度中等（注意做题要细心），有一些根本就是送分题。教学技能、教育法规什么的也有涉及，但不多，也不难，在复习的时候看一下就大概能知道是怎么一回事啦。至于之前比较担心的时事政治，没记错的话貌似只出了两题，一个是多选题，但能靠蒙的（因为题目说了“blablabla~~是以下哪三个方面？”然后排除那个看起来很不靠谱的就行了）。另一个是判断题，不懂，乱蒙，50%的中奖机会（刚查了一下，居然蒙对了- -，关于电子学籍的→近日，省教育厅出台了《江西省中小学生学籍管理办法（试行）》（以下简称《办法》），自文件下发之日起施行。《办法》实施后，全省中小学生将“一人一号、终身使用”，学籍信息“全国统

一、籍随人走”。学生学籍号从小学入学初次采集学籍信息后开始使用，终身不变。）

关于复习，个人认为有必要把教育学、心理学的书看一两遍，不求能把各种定义什么的背下来，但至少要知道是怎么一回事。考前多做几份题，只做选择题就行了（网上很多，可以自己去下载），巩固一下知识就差不多了。说到网上的题，当时做的时候还真有一题让我印象深刻，然后今天就考了，今天考的题目是：我国第一个教师节是哪一年的9月10日。如果没做到那道题我肯定不知道，当时那道模拟题是说2013年是我国的第29个教师节，往回推，第一个教师节就是1985年了。当然，如果有足够的时间备考，那肯定是准备得越充分越好。

考试如果遇到完全不会做的题也只能瞎蒙了，看运气吧。但这种“完全不懂”的题也不会很多，也可能是我本人复习得不到位。

最后祝愿大家一切顺利。一起加油吧！

第14篇：日照教师招聘笔试真题

2015年日照教师招聘笔试真题

一、单项选择题

1.世界上最早的一部教育专著是()。

A.《学记》B.《论语》C.《大教学论》D.《普通教育学》

2.操作性条件作用理论的提出者是()。

A.巴甫洛夫B.斯金纳C.桑代克D.托尔曼

3.最早版本的《中华人民共和国义务教育法》的颁布时间是()

A.1995年B.1986年C.1991年D.1993年

二、填空题

1.教育学作为一个学科独立的标志是________。

2.’交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、提问、析疑和________。

3.在我国教育法律法规体系中具有“母法”地位的是________。

4.教学工作的中心环节是________。

5.创造性思维发展的关键期是________。

6.________是班主任工作的首要任务。

7.“为人师表，行为世范”体现了教师劳动的________特点。

8.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的________特点。

9.男女智力总体水平大致相等，男________大于女。

10.________是创造性思维的基本方法。

三、简答题

1.简述学生心理发展的四个基本特征。

2.简述现代教育制度的发展趋势。

3.在教学中怎样建立合作、友爱、民主、平等的师生交往关系?

4.作为一名教师应具备哪些素养?

5.如何激发学生的学习动机?

6.教师在教学中应根据哪些因素选择恰当的教学方法?

7.贯彻思想性和科学性相统一的基本要求是什么?

8.素质教育的内涵是什么?

四、论述题

简述建构主义学习理论的基本观点。

五、材料分析题

材料：高老师今天收到一封学生的来信，信中这样写到：?高老师，我今天很高兴，因为你终于给我回答问题的机会。这可是我上初中获得的第一次机会啊!虽然这是你不经意的一次提问，但我心理有说不出的喜悦。就在这一次，老师，你终于注意到‘我’的存在，我有了发表意见的机会„„我想真诚地对你说一句：高老师，喊响每一个同学的名字吧!?这则案例所反映的传统课堂教学的弊端是什么?

第15篇：教师资格证笔试优秀作文全集

NO.1 用生活丰富教材

在传统教育观念影响下，相当一部分教师“以本(教材)为本”的意识十分顽固。正如材料中的私塾先生，把教材当“圣经”来使用，认为“书上有什么，我就讲什么;书上怎么写，我就怎么讲;写进书本的都是正确的。”不会把书本的知识，经过自己的处理，合理运用到生活中，以致于在殡葬的时候出现这场闹剧。我们现在有些教师把自己束缚在教材中，对教材中每一个知识点都掰开揉碎，繁讲细讲，生怕有半点遗漏，认为只要把教材内容灌输给学生即可完成教学任务，课堂气氛单调、沉闷。

现代课程论强调课程是“教科书与其他教学材料、教师与学生、教学情景与教学环境”构成的复杂、开放系统，因此教材是实施教育的主要课程资源，但不是唯一的课程资源，教材只是学生学习的一种材料而不是全部材料。新课改的精神告诉我们：教材应具有开放性和弹性，应有利于学生改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、收集资料、合作、探究、交流以及体验、感悟、反思等，从而实现其学习方式的多样化，拓展学生学习的空间。这些新的课程理念使我们重新认识教材的“法定”性质，只强调“教教材”是远远不够的，叶圣陶先生曾经指出“教材无非是个例子”，我们必须突破教材的禁锢，创造性地使用教材而不仅仅是教教材，应做教材的主人而不能沦落为教材的奴隶，既要运用教材又不拘泥于教材，既要凭借教材又不依赖教材。

伟大教育家陶行知听到朋友的夫人责骂拆表的孩子之后，连连摇头说：“你打掉了一个‘爱迪生’。”他亲自到朋友家里把小孩领出来，带到修表店看师傅修表。陶行知对那位夫人说：“钟表店是学校，修表师傅是老师，一元六角钱是学费，在钟表店看一个多小时是上课，自己拆了装，装了拆是实践。做父母的与其让孩子挨打，还不如付出一点学费，花一点功夫，培养孩子好问、好动的兴趣。这样，‘爱迪生’才不会被打跑、赶走。”由此看出，只有将“生活”这本教材灵活的运用好，并将书本知识融汇其中，才能更形象直观的完成教学任务。

教师要敏锐地观察生活，善于用生活的内容、时代的“活水”来充实、丰富教材。教材只是课程资源的一部分，教师要摆脱教材的束缚，就应具备课程改革的意识和课程资源开发的能力。其实课程资源丰富多彩，包括学生的经验、生活的环境、教学设备设施、自然和社会资源、网络资源等等。只要我们留意生活、敏锐观察，丰富的生活积累将成为我们教学信手拈来的生动课程资源。作为教师，只要我们摒弃传统“照本宣科”的教学观念，增强课程意识和课程资源开发能力，就一定能“化平庸为神奇”，使教材这一课程资源的价值得到“超水平”发挥。 NO.2用细节绽放美丽

用心做好每一个细节，成功的玫瑰终将绽放出最动人的美丽。 ——题记

山间的花儿知道，自己只能盛开一次，因此，它细心地张开每一片花瓣，细心调整每一片花瓣的角度和色彩，最终绽放出令人惊叹的高雅。天上的彩霞知道，自己只能绚烂一次，因此，它细心地铺开每一片云霞，用心设计每一片云霞的浓重轻淡，用心舒卷霞光的灿烂和风采，从而成就了上帝领空那最美的花园。

青春的我们知道，我们只能年轻一回，所以我们必须认真把握好生命中的每一个细节，静静地守候成功殿堂的幸福花开。细节决定成败，成败系于细节。

遥想战国时代，蔺相如大智大勇而又慎于细节，把握好献璧于王而请指示于王的关键时刻，方能够有礼有节，不辱使命，完璧归赵。而一代剑客荆轲虽刚勇过人，但在“执秦王之手，握秦王之袖”的关键之处犹豫徬徨，致使良机错过，酿成了刺秦不成，荆魂归阴，血溅秦廷的莫大遗憾，亦为千古之人敲响了“切莫疏于细节”的警钟。

细节决定成败，成败系于细节。

放眼航天事业，我国“神州号”系列飞船之所以能够发射成功，是因为航天人细心严谨，认真把握飞船发射的每一个数据，每一个程序，每一个细节。而美国的“挑战者号”航天飞机发射升空后不幸失事坠毁，七名宇航员全部罹难，究其原因，仅仅是因为一个细节没有做到位。小小的细节失误，造成惨重的航天事业损失，令人惊愕，令人扼腕沉思。细节决定成败，成败系于细节。

相声大师侯宝林先生长于幽默而慎于细节，终成为相声表演艺术大师;贝多芬才华超人而又慎于细节，注重推敲每一个音符，他的交响曲才成为最美的“天堂之音”;我国历代的伟大诗人，文采雄奇而又秉承“吟安一个字，捻断数茎须”的原则，才有了“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”的潇洒飘逸，才有了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的新奇别致，才有了“问渠那得清如许?为有源头活水来”的睿智哲理。

细节决定成败，成败系于细节。

当然，这里的慎于细节并不是不辨本末;这里的细致入微，并不是要畏首畏尾。胸有全局而又慎于细节，大智大勇而又细心慎重，这才是人生成功的有力保障。山间的花儿，用细心描绘高雅;天空的云霞，用细心泼洒绚烂。我们风华正茂的莘莘学子，也一定会用“慎于细节”绽放人生的美丽。

NO.3 职业道德是教师必备的基本素养

但丁曾说：“道德可以弥补智慧的不足，而智慧却无法弥补道德的不足。”因此，对于一位教师来说，最重要的是要具备基本的职业道德素养。于是，那位坚持取出最后一块纱布的护士遵守了自己的职业道德，那位坚持给一个学生上完了一节课的教师也遵守了教师的师德。那么，我们如果能够做一名教师，也必须遵守教师的职业道德，因为这是对真理的永恒追求，对责任的永不言弃。

热爱学生是教师职业道德的核心要求。教师的关爱在孩子的性格和人格发展中起着至关重要的作用。一个缺乏师爱的班集体是不和谐、不快乐的，孩子在这种氛围中学习、成长，势必形成不健全的性格和个性品质。教师的爱不仅可以营造一种民主、和谐、宽松的课堂氛围，还有利于孩子观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力的发展。因此，作为一名教师首先要热爱自己的学生。

作为一名优秀的职业教师，仅仅具备热爱学生的精神是远远不够的。教育教学需要教师精通自己的专业知识，另外，还要具备广博的文化知识和必备的教育科学知识。教师教书育人，需要自己有一桶水才可以给学生一滴水。教师不仅要教给学生认知、情感、能力、价值观等等，还要在教育教学过程中运用自己已有的知识和经验处理各种各样的偶发事件。

教师职业道德的另一核心要求是教师的教育机智。教育机智是一种创造性的思维能力。教师在处理课堂中的突发事件时，要运用教学机智灵活而巧妙地处理，灵活多变，具体问题具体分析。例如，教师在课堂上遇到学生搞恶作剧，若立刻处理，会影响其他同学的听课;若不予理睬，会影响教师的威信，使学生变本加厉。这时，教师就要充分发挥自己的教育机智，以使教学工作正常进行下去。作为一名优秀的职业教师，最重要的是要坚持以人为本的个性发展的教育原则。依据加德纳的多元智力理论，每个孩子的生理、心理发展是不一样的，其智力、特长也是不一样的。作为教育者，应依据每个孩子的个性差异，实施不同的教育，做到因材施教、循序渐进、因势利导。

职业道德是一名护士的职业灵魂，也是一名教师的职业灵魂。 NO.4 播种好习惯收获好人生

美国心理学家威廉·詹姆斯说：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”习惯可以决定一个人命运。幼儿正处于人生的初始阶段.可塑性强，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期。又是沾染不良行为习惯的危险阶段。如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯，从而积习难改，习惯成自然，给将来的发展带来难以弥补的缺憾。作为一名合格的幼儿教师，让孩子从小就养成好的习惯。老师要不断鼓励孩子，让孩子在练习中慢慢养成良好行为习惯。幼儿的意志力不能持久.注意力很难长期集中，必须采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。比如教育孩子要有集体意识。在如厕、走路、放学、洗手、做操等活动的是时候，要鼓励孩子排队.对表现好的予以现场表扬或者奖励小红花等。孩子们得到鼓励之后，都愿意效仿表现好的同学，这样慢慢地就养成了孩子凡事排队的好习惯。老师以身作则，做孩子的表率。孩子有很强的可塑性和模仿能力。他们模仿的最直接的对象是老师，对老师言谈举止，观察最细，感受最强，而且不加选择地模仿老师的言行。经常可以听到孩子们为自己的言行辩解：“老师就是这样说的或者做的……”这就对老师的言行提出了较高要求。因此，我们要注意从自身做起，严于律己;凡要求孩子们做的，自己首先做到;不让孩子做的，自己千万不能违反，一旦违反，要勇于在孩子面前承认错误。

家园配合，共同促进幼儿良好习惯的形成。年轻的家长对幼儿的早期教育越来越重视，望子成龙、望女成风心切的家长，只注重开发孩子的智力，却不注意孩子早期行为习惯的培养。因此教师通过校讯通、电话等多种方式多与家长沟通，要求家庭和幼儿园要把培养孩子的良好行为习惯放在首位，把幼儿园对幼儿的行为规范反馈给家长。让家长在家庭中也有意培养幼儿良好的行为习惯，共同培养出优秀的孩子。

叶圣陶说：“什么是教育，说得简单一点，教育就是培养好习惯。”培养幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的事，必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节，成人严格要求，反复抓，抓反复，让孩子养成良好的习惯，为他们将来生活得更好奠定基础。 NO.5 育人如沏茶

著名作家三毛说：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似爱情，第三道淡若微风。”人生如同沏茶。

水温够了茶自香，水温不够难入味。同样，作为教师，我们要提升人生的水温，沏清香四溢的育人之茶。坚定的信念是动力。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”人生之旅，举步维艰。酸甜苦辣、喜怒哀乐都在所难免。挫折和苦难对于强者来说是一笔财富，对于弱者来说则是万丈深渊。教师岗位，需要迎着晨雾出门，披着星月回家，其中的刻苦与辛酸一言难尽。倘若没有坚定的信念，堆积如山的作业和学生的调皮可能就会把你打垮在追求理想的路上。故而，对于即将走上教师工作岗位的每一位新人来说，都要时刻相信：挫折和苦难都是暂时的，只要我们执着地坚持。将教育的水加热到足够高度，就一定可以孕育出醉人的茶香。

不懈的努力是捷径。只有坚定的理想还不够，要想真正泡出好茶，还得有不懈的努力。成功没有捷径可循，假如将捷径理解为达到成功最短的距离，那么，捷径一定是勤奋，即脚踏实地的奋斗和扎扎实实的努力。美国前国务卿赖斯，之所以从一个备受歧视的黑人妇女成为享誉全球的外交家，正是因为她比别人付出了更多的辛劳。海伦·凯勒能够从一个聋哑儿童成长成为一个掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家.为盲人福利和教育事业奉献自己的一生，赢得世界人民的赞扬，这些都源于她的不懈努力。每一个想比别人优秀的人，都要付出比别人更多的努力，才能如愿以偿。只有经过困苦的煎熬，岁月的浸泡，育人的那杯茶才能够清香四溢。过硬的实力是保障。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，能够将蓝天白云清晰映衬出来的清泉，必有生生不息的活水源头，否则，就会像一潭死水终会走向腐化。“流水不腐，户枢不蠹”，我们要做一条容纳百川、奔腾不息的河，就得让自己的能量之水与流动的知识长河相连，以保持其活力和动力。正如要想沏一杯清香四溢的茶，就得让自己的泡茶之水吸收热量，达到足够的温度。教师要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。作为知识的传播者和创造者，教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦，只有不断地用新的知识充实自己，才能适应工作要求，把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生。因此，不断学习新的教育教学理念，不断优化教育教学方法，夯实自己的基本功。练就非同一般的本领，才可让育人之茶香而持久。

水温够了茶自香，功夫到了自然成。量变达到一定程度必然实现质变。人生如茶，以坚定的信念为基石，以不懈的努力为保障，练就过硬的实力，方能孕育持久的育人茶香。

NO.6 授人以鱼，不如授之以渔

某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。一次，一位客户前来洽谈合作事宜，留意到这个条幅，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。

事情虽小，却告诉我们一个朴实的道理：授之以鱼，不如授之以渔，即只有指给人们解决问题的根本方法，才能彻底解决问题。那么，怎样才能做到授之以渔呢? 授之以渔，必须讲究科学的方法。

就这个事情来说，写一个“注意安全”的条幅谁不会呢?但要想从根本上解决问题，光靠这个提示是很难做到的。殊不知窨井盖坏了，如果不及时更换，单靠一个“注意安全”的提示，照样会有人不小心掉下去;大雨滂沱，如果只是提示“小心淋雨”而不助以雨具，照样会有人淋雨生病;下班路上，人多车挤，如果只是提示“注意交通安全”而没有交警指挥交通，依然可能会发生交通事故。事实说明，只有讲究科学的方法，拿出解决问题的有效措施，才是解决问题的根本。授之以渔，必须做到对症下药。

事物总是千差万别的。俗话说“一把钥匙开一把锁”。只有做到对症下药，才能从根本上解决问题。梯子只有横放，才不会倒下伤着人，这就彻底消除了安全隐患。再拿我们的学生来说，每一门功课的学习方法都不尽相同，每一个学生的性格和志趣也不尽相同，老师只有做到对症下药，因材施教，才能使学生学到真正的本领，才能使学生在遇到问题时做到触类旁通、举一反三。如果只是采用填鸭式的教学方式，师生双方就是再努力，也不会有多大的收获。授之以渔，还必须勇于实践。实践是检验真理的唯一标准。有时候，很多事情并不是一蹴而就的，而是需要经过反复实践才能提出切实有效的解决方案。而且，好的方法也只有经过实践的检验才能逐步得到完善。那位客户之所以要求把条幅改为“不用时请将梯子横放”，正是他在使用梯子的实践中摸索出的经验。人们总是嘲笑纸上谈兵的赵括，殊不知造成其悲剧的根源在其父赵奢身上，因为他根本没有给过赵括实践的机会。身为将军，赵括并没有经过亲身的实践，整日与父亲空谈理论，以致他根本没有从父亲那里学到真正的用兵之道。再加上他的轻率自负，兵败被杀就是很自然的事了。可见，如果不给学生实践的机会，再好的名师也很难教出高徒。授人以鱼，三餐之需;授人以渔，终生之用。只有我们掌握了授之以渔的科学方法，才会有吃不完的“鱼”。

第16篇：教师招聘珠海香洲区笔试面试题

珠海市香洲区教育局

(南京考点)

第一道是你被分到一所城郊小学，社会评价硬件一般，周围的教师是安于现状，如果你有志于成为一名优秀教师，你怎样规划自己的专业成长？

第二道是新到的语文老师王老师，上第一节，本来课堂很安静，突然后排的小刚同学大笑起来，王老师严肃的问：“小刚，你笑什么？”小刚只好说：“老师你的裙子染上一朵红玫瑰了。”这时候全班同学大笑起来，原来讲台上有一瓶和红墨水，王老师不小心碰到，结果裙子染上一朵玫瑰图案，假如即使王老师你将怎么做？

第三道是小C同学是一所初中的篮球小队成员，最近中小学的篮球比赛将近，需要时间练习，但是小C的英语成绩在及格线波动，最近又要英语测评，因此小C的英语老师反对小C去篮球训练，要求他课后补习英语，如果你是小C的英语老师你的做法是什么？

第四道是假如你是新来的老师，被安排到学校闻名的“差班”当班主任，班里的同学经常在你面前讲其他科任的缺点，经常抱怨老师讲课不好，如果你是这名班主任，你会怎么办？

第五道是现在珠三角地区的学校校门“关闭”越来越紧，可是很多家长想了解自己孩子在学校的情况，于是有些学校采取了打开校门，让家长进来听课，有时候协助学校进行教学监督的工作，你如何看待这个举措？如何达到家校合作的利益最大化呢？

第一题10分，第二15分，第三四题20分，第五题35分

面试题一：现在有很多本科生和研究生毕业了很难找工作，就业压力很大，因此有些人觉得接受完义务教育就出去工作，读了高中比读了本科和硕士的投入如产出比价更好一点，你如何看待这种想法？

面试题二：假如你是一名班主任，你尝试介绍你们班的优秀学生。

（广州考点）记忆中的是这样！

1、新时代好老师的标准 15分

2、“你教我听，你管我服”，新时代，你认为良好的师生关系是什么？ 15分

3、某班主任工作认真负责，严格管理学生，对违规违纪的学生严肃批评，但是违纪的学生

屡教不改，班级气氛也越来越沉闷，如果你是班主任，你会怎么处理？20分

4、两位同学因摩擦而矛盾愈演愈烈。一天一位同学的家长跑进教室要打另一位同学，假如

你是正在上课的授课老师，你会怎么处理这件事？20分

5、香洲区教育局明确规定小学一二年级学生不准布置家庭作业30分

1你怎么看待这一举措

2你对一二年级的老师提出一些建议！

第17篇：教师招聘体育学科笔试走向

教师招聘体育学科笔试走向

在近几次考试中，题型以判断对错题、选择题、填空题、简答题、论述题为主。出题形式分为两种；

第一种是客观题型，以体育与健康知识点为主，在原有知识点中直接出题，例如：名词解释题“体育与健康、水平目标、运动处方”，选择题：“初中男子110m跨栏跑栏高是多少”。这些题都是在固有知识点中可以直接找到结果的题型。在所有题型中，运动解剖学和运动生理学等体育学科知识和运动项目知识都有涉及。

第二种出题形式是在固有知识点基础上增加了一些主观思想。这种题型多属于简答题和论述题，例如：“分别说出六种发展上肢力量和训练耐久跑的方法”。“调查研究发现，我国中学生体质下降，作为体育教师，分析原因并提出改进方案”。在教师招聘考试中多数还是以固有的客观题加主观题的形式，其中客观题多分值固定，考察考生基础知识。

客观题分数灵活，考察考生应变能力及逻辑思维能力，另外，在近几年考试中教学论的考察逐渐增多，例如：“新课程标准根据学生身心发展特征，将中小学划分为六级水平即水平一至五分别相对于哪个年级段。”这种出题形式考察考生新旧理念的认知，课程标准的理解，以及对教育学心理学的认知程度。

从往年的考试来看，运动项目知识占最大比重，第二是体育学科知识，第三是体育与健康课程标准理念，中公资深讲师提醒考生，在今后的准备中一定要有针对性的去进行复习。

第18篇：河北教师资格笔试知识点——教师职业道德

要想成为一名优秀的幼儿教师，必须要具备教师职业道德。《幼儿园教师专业标准(试行)》中明确指出幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。具备教师职业道德不仅是国家对幼儿教师基本的素质要求，更是幼儿教师在园顺利开展保教活动的前提条件。关于教师职业道德，包括教师职业道德的的基本理念，教师职业道德的基本内容等都是考试出现的高频考点。今天我对此部分的重要知识点做了梳理，希望能帮助大家更加准确的把握这部分知识点，做到在考试中胸有成竹。

一、幼儿教师职业道德

幼儿教师的职业道德是幼儿教师在教育活动中必须履行的行为准则和道德准则。包括： (一)对待幼儿教育事业的道德

作为一名幼儿教师，要热爱自己的教育事业，爱岗敬业，忠于职守，牢记自己的神圣职责，方能乐于奉献，甘为红烛、人梯。这不仅是教师职业道德基本行为准则，也是教师做好日常保育教育工作的前提条件。

(二)对待幼儿的道德

热爱幼儿是幼儿教师职业道德的核心，也是评价幼儿教师职业道德水准的重要指标。热爱幼儿是要关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正的对待幼儿，走入幼儿的心灵深入，呵护其健康快乐成长。

(三)对待幼儿教师集体的道德

为促进幼儿园教师专业成长，建设高素质的幼教师资队伍，也必须协调好幼儿教师与幼儿教师教师、集体之间的关系，幼儿园教育目标的完成，班级保教育工作的开展都是幼儿教师集体劳动创造的结果。

(四)对待自己的道德

爱自己，不断激励自己上进、向前，不断为自己制定前进的目标，才能不满足于对知识的渴求。树立终身学习的理念，拓宽视野，不断更新自己的知识结构，努力提高自己，时刻以一个严格的标准规范个人的思想和行为

二、教师职业道德的基本内容

(一)“爱国守法”——教师职业的基本要求

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“一个真正热爱祖国的人，在各方面都是一个真正的人”。热爱祖国是每个公民包括教师不可推卸的神圣职责和义务，要想建设社会主义法治国家，需要每一位社会成员的知法守法，规范自己的行为，不做法律禁止的事情。爱国守法作为教师职业道德规范，不仅是教师做好本职工作的支撑点，也是教师获得无穷的内驱力和创造力，更是一种影响学生的有效手段。

(二)“爱岗敬业”——教师职业的本质要求没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。梁启超说：“凡做一件事，便忠于一件事，一点也不旁骛，便是敬”。爱岗敬业是为人民服务和集体主义精神的具体体现，是教师职业道德的核心也是师德修养的出发点。作为教师要时刻牢记自己的本职工作，热爱自己的岗位，以正确、持续的充满热情的工作态度对待自己所从事的职业劳动，实现自己的价值。

(三)“关爱学生”——师德的灵魂

关爱学生的基本含义为：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正的对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生、不体罚或变相体罚学生。

(四)“教书育人”——教师的天职

教书育人是指教师要关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，塑造自身完美的人格。

(五)“为人师表”——教师职业的内在要求

为人师表最早出现在《北齐书·王昕书》中。“杨愔重其德业，以为人之师表。”为人师表，是指教师在生活、教学和社会实践中，所表现出来的素质与行为都对学生起到潜移默化的影响作用，教师要规范自己的言行，包括在语言规范文雅、仪表端正遵守社会公德、廉洁从教等方面都要为学生做好一个榜样真正做到“学为人师，行为示范”。

(六)“终身学习”——教师专业发展的不竭动力

2008年9月2号新颁布的《中小学教师职业道德规范》中第八条明确提出了终身学习的理念。在基础教育新改革的今天，教师的原有知识经验会存在与新课程之间的差距，为了教育事业的更好发展教师要坚持终身学习的理念，不断进修、反思培训、用各种方式来进行自我提升。教师要把自身知识的更新作为一件义不容辞的责任。

关于教师证职业道德这一知识点，并不难攻克。只要各位学员讲没想内容做到准确识记并理解，就可以在考试中游刃有余。希望大家通过此次对教师职业道德有更深入的理解，并在考试中大放异彩。

第19篇：云南特岗教师笔试考试内容

2015年云南特岗教师笔试考试内容

无敌时光大隧道：2015年云南特岗教师笔试时间

笔试内容

笔试命题范围和内容以《云南省2014年特岗教师招聘考试大纲》为依据，命题体现实施素质教育要求和基础教育课程改革的方向，重点考察应聘人员的综合专业知识水平和能力。教育学、教育心理学部分采用教育部人事司、教育部考试中心制定的中小学教师资格考试用的《教育学考试大纲》和《教育心理学考试大纲》。

笔试为分学科闭卷考试。考试科目分学前、小学和中学三个类别：应聘幼儿园教师考学前教育1个学科;应聘小学特岗教师分语文、数学、英语、音乐、体育、美术、信息技术7个学科;应聘中学特岗教师分语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术13个学科。小学、中学分学科使用不同试卷。笔试成绩满分为120分，其中100分为报考学科的专业基础知识，20分为教育学、教育心理学知识。

省教育厅组编的《云南省2014年特岗教师招聘考试大纲》，由省招生考试院自考教材部发行。购书地址：昆明市学府路61号，联系人：赵昆华、肖青

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一大波特岗教师招聘考试练习题：

1.发现学习是属于【A】。A.以学生为中心的教学策略 B.以教师为主导的教学策略 C.个别化的教学策略 D.交互式的教学策略

2.新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的【C】。A.变革 B.改变 C.变化

3.教育的根本功能是【C】。A.提高教育教学质量 B.为社会输送合格的人才 C.促进人的成长与全面发展 D.为了一切学生

4.在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是【A】。A.在对待自我上，新课程强调反思

B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评 C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑

D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神 5.把邓小平理论确定为党的指导思想并写入党章，是党的【D】。 A.十二大 B.十三大 C.十四大 D.十五大

6.引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做【C】。A.注意 B.需要 C.动机 D.兴趣

7.课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的【B】条件。A.重要 B.基本 C.必要

8.在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是【D】。A.教学计划、课程标准、教科书等文件 B.课程标准规定的各学科课程 C.教师和学生共同开发的课程 D.包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程 9.面对新教材，教师首先要做的是【A】。 ①研究所教学科的《课程标准》 ②研究教材

③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材 ④研究学生特点

A.①②③ B.①③④ C.①②③④ D.②③④

10.基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的【B】。A.课程性质 B.基本素养 C.教学原则 D.评价建议