推荐第1篇：下半年教师招聘笔试练习题初中体育
2018年下半年教师招聘笔试练习题初中体育
导语：
体育笔试考试中，一定避免不了考查运动项目的内容，而运动项目的基本技术又是重中之重。那你知道各个运动项目的基本技术吗?关于“基本技术”我们预测了以下知识点，大家一起来认识认识它们吧! 1.在跳远技术的教学中，教学的重难点是( )。 A.助跑技术 B.起跑技术
C.助跑和起跳的结合技术 D.腾空和落地技术
1.【答案】C。解析：跳跃技术分为助跑，起跳，腾空和落地四个阶段，助跑和起跳是影响跳跃成绩的主要阶段，也可以说获得最佳成绩关键在于起跳时身体获得最快的速度和适宜的角度。在教学中也是重点教学内容，而起跳阶段又是跳跃技术的关键部分。
2.在篮球运动中，无论采取哪一种传球方式，从一个传球过程来看，都是由传球的持球动作、传球手法、球的飞行和球的落点四个环节所组成。其中，( )是关键。
A.持球动作 B.传球手法 C.球的飞行 D.球的落点
2.【答案】B。解析：传球是由持球方法、传球方法、球的飞行路线和球的落点四个部分组成。其中传球手法是关键,它直接影响球的飞行路线和落点。
3.足球运动中，决定出球的方向和路线、影响踢球旋转效果的因素是( )。 A.支撑脚的选位 B.脚触球的部位 C.踢球腿的摆动 D.踢球后的随前动作
3.【答案】B。解析：足球运动中，踢球是足球技术中最基本的技术动作，也是足球技术中最重要的技术，在比赛中运用得最多，主要用于传球和射门。踢球技术的环节包括助跑、支撑脚站位、踢球腿摆动、脚触球的部位、随前动作。决定出球的方向和路线、影响踢球旋转效果的因素是脚触球的部位，脚触球部位包括踢球脚的部位和击球部位，一般来说用脚的某一部位击球的后中部，作用力通过球心，出球平直;击球的作用力不通过圆心，踢出的球会发生侧旋，出现弧线球。
4.排球运动中，下列哪项属于无球技术( )。 A.准备姿势和移动动作 B.传球 C.垫球 D.拦网
4.【答案】A。解析：排球运动中无球技术又称配合动作，是指各种准备姿势和移动、起跳、掩护、鱼跃、倒地等配合完成有球技术的技术动作。故本题选A。
5.乒乓球比赛时，当对方发过来的是带有上璇、来自左方的急球时，一般采用的技术是( )。
A.正手快攻 B.反手推档 C.搓球回击 D.拉球
5.【答案】B。解析：来自左方的球属于反手位，所以正手快攻错误，上旋球用搓球技术接球会使球出台,所以C错误，急球不适合拉球，所以选择B。
推荐第2篇：通化教师招聘笔试内容
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2016年通化教师招聘笔试内容
欢迎来到2016吉林省教师考试网，为您整理吉林省教师招聘考试信息，并为您提供最新的免费备考资料、备考视频、试题真题等资料，欢迎大家收藏（ctrl+D），吉林中公教师预祝众考生考试成功！
2016年吉林省通化市教师招聘公告预计在7月下旬发布，参考15年吉林省通化市教师招聘公告。2015年通化市事业单位计划公开招聘工作人员478人。其中，东昌区41人；二道江区32；通化县48人；辉南县65人；柳河县58人；集安市77人；梅河口市157人。届时可以关注吉林省教师考试网
参考往年公告，2016年通化市教师招聘笔试内容 招聘考试
考试采取笔试、面试相结合的方式进行。
（一）笔试
笔试科目详见附件1。
笔试考一科，教育专业笔试科目为《教育基础理论》（包括教育学、心理学、教育相关法规、教学法），卫生专业笔试科目为《卫生专业知识》（包括病理学、生理学、解剖学）。护理专业笔试科目为《护理学》（护理学基础知识及相关专业知识），其它岗位笔试科目为《通用知识》。点击下载吉林教师考试真题
笔试成绩实行百分制，卷面分值为100分，不设及格分数线，保留小数点后两位。
梅河口市代课教师笔试加分事项：根据《关于妥善解决中小学代课教师问题的实施意见》（吉教联字[2012]12号）精神，2012年2月25日以前，在梅河口市公办中小学工作满3年，具有《教师资格证》的已辞退和在岗代课教师,报考年龄可放宽至1969年9月1日以后出生；持有《民办教师任用证》的代课教师，报考年龄放宽至1964年9月1日以后出生。符合以上要求的，可不受学历层次
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限制报考，但要求报考人员专业与岗位要求专业相同或相近。持有《民办教师任用证》，代课满10年的，笔试成绩加5分，超过10年的，每增加一年加0.5分（不足一年按一年计算）。加分10分封顶，并计入折算前笔试成绩（加分后笔试成绩超过100分的按100分计算）。点击下载吉林教师考试真题
梅河口市代课教师报名注意事项：在梅河口市公办学校代课满3年的教师，需要所在代课学校于公开招聘报名日前进行公示，公示期为7天。梅河口市教育局进行代课教龄确认。报名时，须提供代课学校“公示”原件、代课教龄确认证明以及《民办教师任用证》。在公告发布后至报名开始前为教龄确认时间，代课教师可提供相关材料到梅河口市教育局人事科进行教龄确认。①已辞退代课教师：根据已辞退代课教师身份及教龄审定工作材料（由市纪检监察局、教育局、人社局、财政局于2012年--2014年共同认定），出具教龄确认证明；②在岗代课教师：根据在岗代课教师所在学校提供教龄证明和代课教师每一年度的工资传票，出具教龄确认证明。
梅河口市代课教师加分事项，由梅河口市有关部门负责认定并解释。具体加分岗位详见附件1：《2015年通化市事业单位公开招聘工作人员岗位及其资格条件一览表》。
根据笔试成绩从高分到低分，按招聘岗位计划1:3的比例确定面试人选。如考生笔试成绩相同，一并进入面试。（如同一岗位面试人选超过50人，需要进行加试确定面试人选，具体方案详见后续补充公告）。点击下载吉林教师考试真题
2016年吉林省通化教师招聘考试内容可以参考15年吉林通化教师招聘考试高频高点。方便做复习
1.教育史上，有学者对“狼孩”或“猪孩”进行语言补救教育都不太成功，说明人的语言发展具有( )。
A.顺序性 B.关键期 C.可逆性 D.周期性
2.有人建议朱老师对违纪学生进行罚款，朱老师拒绝了建议，体现了朱老师( )。
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A.乐于奉献 B.因材施教 C.依法执教 D.廉洁从教
3.冯老师在做家访时，坚持“四多四少”原则，即“多一点针对性，少一点随意性;多一点肯定，少一点求全责备;多一点情感交流，少一点情况汇报;多一点指导，少一点推卸责备”。下列对冯老师的做法说法正确的是( )。点击下载吉林教师考试真题
A.不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长 B.不可行，虽重情感交流但回避了问题 C.可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长 D.可行，体现了严格要求自己，家长至上
4.在有种可能解答的问题情境中，有些人倾向于深思熟虑且错误较少，这种认识方式被称为沉思型认知方式;另一些人倾向于很快的检验假设且常常出错，这种认知方式被称为冲动型认知方式，冲动和沉思的标准是( )。
A.理智性 B.反应时间 C.准确性 D.个体成熟程度
5.心理学家安德森认为，心智技能的形成需要经过的阶段的有( )。 A.自动化 B.认知
C.出生的外部语言动作 D.联结 6.学生的法律地位主要由( )构成。
A.专职人员 B.未成年人 C.国家公民 D.受教育者
7.教师尊重家长，有利教书育人工作的顺利开展。(判断题) 8.广义的教育法一般指由国家最高权力机关制定的教育法律规范，如国务院制定的《教师资格条例》。(判断题) 点击下载吉林教师考试真题
9.道德两难问题只能用于测量儿童的道德判断的发展水平。(判断题) 10.环境在人的影响是零星的、无计划的，甚至是互相矛盾的。(判断题)
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推荐第3篇：中山市教师招聘笔试试题
2014年中山市教师招聘笔试试题
一：选择题10x2=20分
教育的根本性质是取决于（A）
A社会经济制度B制度生产力C上层建筑D科学技术
教育改革的核心是（B）
A课程改革B教学改革
知，情，意，行的规律是（B）
A以知为开端，再到情，意，行
B多种开端
邓小平思想精髓是（A）
A解放思想，实事求是B实践是检验真理的唯一标准
必须要使用因材施教原则的是（A）
A差异性B不平衡性 C阶段性 D顺序性
不太记得了，还考到教育法律法规的，说案件不公开审理的年龄是什么，出现问题应该谁负责。
二．判断题10X2=20分
1课外活动是教学活动的延续（x）
2.不能开重点班，成绩不能排名（）
判断题不记得了，印象中挺简单的
三．填空题15X1=15分
1.党执政后最大问题是（脱离群众）
2.备课要备（）（）（）等。
3德育是实质过程是把思想准则和社会规范（）受教育者的过程
4心理发展是目标是寻求发展和（学会调适）。
5.（）是第一生产力
6．潜移默化使受感染的方法是（陶冶情操法）
7 .教师是履行教学职责的(专业)人员
8一把钥匙开一把锁体现了（因材施教）原则
四．简答题2X5=10分
1.教学过程的规律
2.教师职业专业化的条件
五．案例分析题3X5=15分
学生甲因为课堂打扰纪律，老师大骂他，并把他赶到课室外。
1.该老师侵犯了该学生的那些权益？
2.
3遇到这种情况你应该这么做？
六．论述题20分
简述教师中心论和学生中心论
推荐第4篇：历城区教师招聘笔试通知
2012年历城区教师招聘笔试通知
根据《2012年济南市历城区教育系统公开招聘教师简章》要求，现将有关笔试事宜通知如下：
一、笔试时间：2012年7月29日下午15:00—17:00
二、笔试地点：
1、历城区第五中学
学校地址：花园路6号。乘坐11路、k91路、138路、308路到历城五中站下车，亦可乘30路、80路、118路到华信路站下车东行100米路南即到。
2、历城区双语实验学校
学校地址：济南市农干院路200号（公交车停车场北邻）。乘公交118路、113路、30路、80路到祝甸站（终点站）下车，北行100米路东即是。
每位考生的具体笔试地点以准考证为准。
三、注意事项：
1、请在规定时间内及时登陆网站打印准考证。考试前20分钟，考生凭本人准考证、身份证进入考场，不慎丢失身份证者，需要出具公安部门发放的临时身份证，其他证件不能作为入场凭证；考试开始30分钟后，考生不得进入考场参加考试；考试结束前考生不得提前交卷退场。
2、除必需文具外（如钢笔或圆珠笔、2B铅笔等），其他物品（如书包、书籍、笔记、手机、小灵通等）一律不准带入考场；考试开始后不许相互借用文具及其他物品。
3、考生发现试卷分发错误、试卷字迹模糊、有折皱和污点等，可举手询问。
4、考生要保持考场安静，不许交头接耳、左顾右盼，禁止偷看他人试题答案或交换试卷、草稿纸等。考场内禁止吸烟。
5、考生应当尊重考场工作人员，自觉接受监考人员的监督和检查。
6、考试结束信号发出后，考生应立即停止答卷，将试题和答题卡（纸）反扣在桌面上，经监考人员允许后方可离开考场。
7、考生因个人原因坐错座位、姓名或准考证号填写错误等造成差错的，后果自负。
8、考生须妥善保管准考证，以备面试之用。
9、音乐、体育、美术学科进入笔试范围的人员，必须在规定时间内缴纳笔试费，否则视为放弃笔试资格，禁止参加笔试。
10、请各位考生随时关注历城人事人才网和历城教育信息网上发布的有关通知。
历城区教师招聘工作领导小组
2012年7月24日
推荐第5篇：初中数学教案
课 题
§2．2．3 配方法(三) 教学目标 (一)教学知识点
1．利用方程解决实际问题． 2．训练用配方法解题的技能． (二)能力训练要求
1．经历列方程解决实际问题的过程，体会一元二次方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学模型，增强学生的数学应用意识和能力．
2．能根据具体问题的实际意义检验结果的合理性． 3．进一步训练利用配方法解题的技能．
通过学生创设解决问题的方案，来培养其数学的应用意识和能力，进而拓宽他们的思维空间，来激发其学习的主动积极性． 教学重点
利用方程解决实际问题 教学难点
对于开放性问题的解决，即如何设计方案 教学方法 分组讨论法 教具准备
投影片二张 第一张：练习(记作投影片§2．2．3 A) 第二张：实际问题(记作投影片§2．2．3 B) 教学过程
Ⅰ．巧设情景问题，引入新课
[师]通过上两节课的研究，我们会用配方法来解数字系数的一元二次方程．下面我们通过练习来复习巩固一元二次方程的解法．(出示投影片§2．2．3 A) 用配方法解下列一元二次方程： (1)x2+6x+8＝0； (2)x2-8x+15＝0； (3)x2-3x-7＝0； (4)3x2-8x+4＝0； (5)6x2-11x-10＝0； (6)2x2+21x-11＝0．
[师]我们分组来做，第
一、
三、五组的同学做方程(1)、(3)、(5)，第
二、
四、六组的同学做方程(2)、(4)、(6)． [师]各组做完了没有? [生齐声]做完了．
[师]好，我们来交叉改一下，看看哪位同学批改得仔细，哪位同学的方程解得全对．
[生甲]我改的是××同学的，他做的是方程(1)、(3)、(5)，方程(1)解对了，答案是x1＝-2，x2＝-4．解方程(3)时，在配方的时候，他配错了，即 x2-3x-7＝0， x2-3x＝7，
x2-3x+32＝7+32 应为(-)2．
[师]很好，这里一次项-3x的系数-3是奇数，所以应在方程两边各加上(-3)的一半的平方，那方程(3)的正确答案是多少呢? [生乙]方程(3)的解为x1＝ [师]好，继续．
[生丙]方程(5)的二次项系数不为1，所以首先应把方程化为二次项系数是1的形式，然后再应用配方进行求解．××同学解的对，其解为x1＝，x2＝-．
[生丁]××同学做的是方程(2)、(4)、(6)．他解的完全正确，即
方程(2)的解：x1＝5，x2=3，
方程(4)的解：x1＝2，x2＝，
方程(6)的解：xl=，x2＝-11．
[师]利用配方法求解方程时，一定要注意：
①方程的二次项系数不为1时，首先应把它化为二次项系数是1的形式，这是利用配方法求解方程的前提．
②配方法中方程的两边都加上一次项系数一半的平方的前提是方程的二次项系数为1．
另外，大家在利用配方法求解方程时，要有一定的技能．这就需
1232523232337337.,x222要大家不仅要多练，而且还要动脑．尤其是在解决实际问题中．
这节课我们就来解决一个实际问题．
Ⅱ．讲授新课
[师]看大屏幕．(出示投影片§ 2．2．3B)在一块长16 m，宽12 m的矩形荒地上，要建造一个花园，并使花园所占面积为荒地面积的一半，你能给出设计方案吗? [师]大家仔细看题，弄清题意后，分组进行讨论，设计具体方案，并说说你的想法． [生甲]我们组 的设计方案如右图 所示，其中花园四 周是小路，它们的 宽度都相等．
这样设计既美观又大方，通过列方程、解方程，可以得到小路的宽度为2 m或12 m．
[师]噢，同学们来想一想，甲组的设计符合要求吗?如果符合，请说明是如何列方程，又如何求解方程的；如果不符合，请说明理由． [生乙]甲组的设计符合要求．
我们可以假设小路的宽度为x m，则根据题意，可得方程 (16-2x)(12-2x)= ×16×12，
也就是x2-14x-24＝0．
然后利用配方法来求解这个方程，即
12 x2-14x+24＝0， x2-14x＝-24， x2-14x+72=-24+72， (x-7)2＝25， x-7=±5，
即x-7=5，x-7＝-5．
∴x1=12．x2=2．
因此，小路的宽度为2 m或12 m．
由以上所述知：甲组的设计方案符合要求．
[生丙]不对，因为荒地的宽度是12 m，所以小路的宽度绝对不能为12 m．因此甲组设计的方案不太准确，应更正为：花园四周的小路的宽度只能是2 m．
[师]大家来作判断，谁说的合乎实际? [生齐声]丙同学说得有理．
[师]好，一般地来说：在解一元一次方程时，只要题目、方程及解法正确，那么得出的根便是所列方程的根，一般也就是所解应用题的解，而一元二次方程有两个根，这些根虽然满足所列的一元二次方程，但未必符合实际问题．因此，解完一元二次方程之后，不要急于下结论，而要按题意来检验这些根是不是实际问题的解．这一点，丙同学做得很好，大家要学习他从多方面考虑问题．接下来，我们来看其他组设计的方案． [生丁]我们组
的设计方案如右图．
我们是以矩形
的四个顶点为圆心，以约5．5 m长为半径画了四个相同的扇形，则矩形除四个相同的扇形以外的地方就可作为花园的场地．
因为四个相同的扇形拼凑在一起正好是一个圆，即四个相同扇形的面积之和恰为一个圆的面积，假设其半径为x m，根据题意，可得
πx2＝×12×16．
解得x=±9612≈±5．5．
因为半径为正数，所以x＝-5．5应舍去．因此，由以上所述可知，我们组设计的方案符合要求． [生戊]由丁同 学组的启发，我又 设计了一个方案， 如右图．
以矩形的对角
线的交点为圆心，以5．5 m长为半径在矩形中间画一个圆，这个圆也可作为花园的场地．
[生己]老师，我也设计了一个方案，图形与戊同学的一样，他是把圆作为花园的场地,而我是把圆以外的荒地作为花园的场地，圆内以备盖房子．
[师]同学们设计的方案都很好，并能触类旁通，真棒．其他组怎么样?
[生庚]我们组 设计的方案如右图． 顺次连结矩形 各边的中点，所 得到的四边形即 是作为花园的场 地．
因为矩形的四个顶点处的直角三角形都全等，每个直角三角形的面积是24 m2(即×6×8)，所以四个直角三角形的面积之和为96 m2，则剩下的面积也正好是96 m2，即等于矩形面积的一半．因此这个设计方案也符合要求．
[生辛]我们组设计的方案如下图． 12
图中的阴影部分可作为建花园的场所．
因为阴影部分的面积为96 m2，正好是矩形面积的一半，所以这个设计也符合要求． [生丑]我们组 设计的方案如右图．
图中的阴影部 分可作为建花园的
场地．
经计算，它符合要求．
[生癸]我们组的设计方案如下图．
图中的阴影部分是作为建花园的场地． [师]噢，同学们能帮癸组求出图中的x吗? [生]能，根据题意，可得方程 2× (16-x)(12-x) ＝×16×12，
即x2-28x+96＝0， x2-28x＝-96， x2-28x+142＝-96+142， (x-14)2＝100， x-14＝±10．
∴x1＝24，x2＝4．
因为矩形的长为16 m，所以x1＝24不符合题意．因此图中的x只能为4 m. [师]同学们真棒，通过大家的努力，设计了这么多在矩形荒地上建花园的方案． 1212 接下来，我们再来看一个设计方案．
Ⅲ．课堂练习
(一)课本P55随堂练习1 1．小颖的设计方案如图所示，你能帮助她求出图中的x吗?
解：根据题意，得
(16-x)(12-x)= ×16×12，
即x2-28x+96=0．
解这个方程，得 x1=4，x2＝24(舍去)．
所以x=4．
(二)看课本P53～P54，然后小结．
Ⅳ．课时小结
本节课我们通过列方程解决实际问题，进一步了解了一元二次方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学模型，并且知道在解决实际问题时，要根据具体问题的实际意义检验结果的合理性．
另外，还应注意用配方法解题的技能．
Ⅴ．课后作业
(一)课本P55习题2．5
1、2
12 (二)1．预习内容：P56～P57 2．预习提纲
如何推导一元二次方程的求根公式．
Ⅵ．活动与探究
汽车在行驶中，由于惯性作用，刹车后还要向前滑行一段距离才能停住，我们称这段距离为“刹车距离”．刹车距离是分析事故的一个重要因素，在一个限速40千米／时以内的弯道上，甲、乙两车相向而行，发现情况不对，同时刹车，但还是相碰了．事后现场测得甲车的刹车距离为12米，乙车的刹车距离超过10米，但小于12米，查有关资料知，甲种车的刹车距离S甲(米)与车速x(千米／时)之间有下列关系：S甲＝0．1x+0．01x2；乙种车的刹车距离S乙(米)与车速x(千米／时)的关系如下图所示．
请你就两车的速度方面分析相碰的原因．
[过程]通过对本题的研究、探讨，让学生体会数学与现实生活紧密相连．
由甲车的刹车距离和车速的关系式S甲＝0．1x+0．01x2，又S＝12，从而可求得甲
车速度，对乙车而言，从图象上知刹车距离与车速是成正比例函数关
甲系，因而可设为x乙＝kx，又其过点(60，15)，从而得到k值，由10
[结果] 解：对于甲车：
∵甲车刹车距离为12米，根据题意，得 12＝0．1x+0．01x2．
解这个方程，得x1＝30或x2＝-40(舍去)，
即甲车的车速为30千米／时，不超过限速．
对于乙车：
由图象知，其关系是一个正比例函数，设此函数为x乙＝kx ∵经过点(60，15)，∴15＝60k，
∴k＝，即此函数解析式为S乙=x 根据题意，得10
∴40
∴乙车超过限速40千米／时的规定．
∴就速度方面分析，两车相碰的原因在于乙车超速行驶． 板书设计
§2．2．3 配方法(三)
一、实际问题的设计方案： 设计方案一： 设计方案二： 设计方案三：
141414设计方案四：
二、课堂练习
三、课时小结
四、课后作业
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初中教师专用教案 2012-2013 学年度第二学期 课题：（1）整式加减（2）去括号 授课教师： 课时： 知识与技能目标
1、掌握去括号的法则
2、能正确且较为熟练地运用去括号的符号法则去化简代数式 过程与方法目标 学习目标
1、通过观察、合作交流、讨论总结等活动得出去括号的符号法则， 培养学生观察、分析、总结的能力。
2、通过例题讲解，和巩固练习，培养学生的计算能力 班级：初一四班
1、
1、让学生感受知识的产生、发展及形成过程，培养其用于探 索的精神。 情感态度价值观目标
2、
2、重点确定 难点确定 教学工具 教 学 过 程 教学方法 随堂练习： 体会与交流
1、数学知识：
2、数学思想方法： 布置作业： 板 书 设 计 教学反思
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初中数学教案
教学建议
一、知识结构
二、重点、难点分析
本节的重点是：单项式乘法法则的导出．这是因为单项式乘法法则的导出是对学生已有的数学知识的综合运用，渗透了“将未知转化为已知”的数学思想，蕴含着“从特殊到一般”的认识规律，是培养学生思维能力的重要内容之一．
本节的难点是：多种运算法则的综合运用．是因为单项式的乘法最终将转化为有理数乘法、同底数幂相乘、幂的乘方、积的乘方等运算，对于初学者来说，由于难于正确辩论和区别各种不同的运算以及运算所使用的法则，易于将各种法则混淆，造成运算结果的错误．
三、教法建议
本节课在教学过程中的不同阶段可以采用了不同的教学方法，以适应教学的需要．
（1）在新课学习阶段的单项式的乘法法则的推导过程中，可采用引导发现法．通过教师精心设计的问题链，引导学生将需要解决的问题转化成用已经学过的知识可以解决的问题，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，学生始终处在观察思考之中．
（2）在新课学习的例题讲解阶段，可采用讲练结合法．对于例题的学习，应围绕问题进行，教师引导学生通过观察、思考，寻求解决问题的方法，在解题的过程中展开思维．与此同时还进行多次有较强针对性的练习，分散难点．对学生分层进行训练，化解难点．并注意及时矫正，使学生在前面出现的错误，不致于影响后面的学习，为后而后学习扫清障碍．通过例题的讲解，教师给出了解题规范，并注意对学生良好学习习惯的培养．
（3）本节课可以师生共同小结，旨在训练学生归纳的方法，并形成相应的知识系统，进一步防范学生在运算中容易出现的错误．
教学设计示例
一、教学目的
1．使学生理解并掌握单项式的乘法法则，能够熟练地进行单项式的乘法计算．
2．注意培养学生归纳、概括能力，以及运算能力．
3．通过单项式的乘法法则在生活中的应用培养学生的应用意识．
二、重点、难点
重点：掌握单项式与单项式相乘的法则．
难点：分清单项式与单项式相乘中，幂的运算法则．
三、教学过程
复习提问：
什么是单项式？什么叫单项式的系数？什么叫单项式的次数？
引言 我们已经学习了幂的运算性质，在这个基础上我们可以学习整式的乘法运算．先来学最简单的整式乘法，即单项式之间的乘法运算(给出标题)．
新课 看下面的例子：计算
(1)2x2y·3xy2； (2)4a2x2·(-3a3bx)．
同学们按以下提问，回答问题：
(1)2x2y·3xy2
①每个单项式是由几个因式构成的，这些因式都是什么？
2x2y·3xy2=(2·x2·y)·(3·x·y2)
②根据乘法结合律重新组合
2x2y·3xy2=2·x2·y·3·x·y2
③根据乘法交换律变更因式的位置
2x2y·3xy2=2·3·x2·x·y·y2
④根据乘法结合律重新组合
2x2y·3xy2=(2·3)·(x2·x)·(y·y2)
⑤根据有理数乘法和同底数幂的乘法法则得出结论
2x2y·3xy2=6x3y3
按以上的分析，写出(2)的计算步骤：
(2)4a2x2·(-3a3bx)
=4a2x2·(-3)a3bx
=[4·(-3)]·(a2·a3)·(x2·x)·b
=(-12)·a5·x3·b
=-12a5bx3．
通过以上两题，让学生总结回答，归纳出单项式乘单项式的运算步骤是：
①系数相乘为积的系数；
②相同字母因式，利用同底数幂的乘法相乘，作为积的因式；
③只在一个单项式里含有的字母，连同它的指数也作为积的一个因式；
④单项式与单项式相乘，积仍是一个单项式；
⑤单项式乘法法则，对于三个以上的单项式相乘也适用．
看教材，让学生仔细阅读单项式与单项式相乘的法则，边读边体会边记忆．
利用法则计算以下各题． 例1 计算以下各题：
(1)4n2·5n3；
(2)(-5a2b3)·(-3a)；
(3)(-5an+1b)·(-2a)；
(4)(4×105)·(5×106)·(3×104)．
解：(1) 4n2·5n3
=(4·5)·(n2·n3)
=20n5；
(2) (-5a2b3)·(-3a)
=[(-5)·(-3)]·(a2·a)·b3
=15a3b3；
(3) (-5an+1b)·(-2a)
=[(-5)·(-2)]·(an+1·a)b
=10an+2b；
(4) (4·105)·(5·106)·(3·104)
=(4·5·3)·(105·106·104)
=60·1015
=6·1016．
例2 计算以下各题(让学生回答)：
(3)(-5amb)·(-2b2)；
(4)(-3ab)(-a2c)·6ab2．
=3x3y3；
(3) (-5amb)·(-2b2)；
=[(-5)·(-2)]·am·(b·b2)
=10amb3
(4)(-3ab)·(-a2c)·6ab2
=[(-3)·(-1)·6]·(aa2a)·(bb2)·c
=18a4b3c．
小结 单项式与单项式相乘是整式乘法中的重要内容，它的运算法则的导出主要依据是，乘法的交换律与结合律以及幂的运算性质．
推荐第8篇：初中数学教案
教学目标：
教学重点和难点： 教学用具： 教学方法：
教学过程：
一、创设情境，引入新课
二、新课讲授
三、例题讲解
四、课堂练习
五、课后作业 教学反思：
数与代数教案
第一课时
数的认识 课型 ：复习课 教材分析：
本节课首先复习数的的概念，首先复习自然数的意义，接着由单位“1”平均分成若干分，引出分数。然后复习小数的意义，与分数的意义对照，在此基础上复习正、负数、小数的计算单位和数位顺序，最后复习百分数的意义，使学生明确百分数与自然数、整数、分数、小数的意义的不同 。 教学目标：
1、学生比较系统的、牢固的掌握自然数、整数、分数、小数、百分数、负数的意义，以及他们之间的联系和区别。
2、使学生掌握十进制计数法。
3、培养、提高学生的学习能力和兴趣。
教学重点：掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义。 教学难点：分数、小数、百分数的意义。 教具准备：整数和小数数位的顺序表。 教学过程：
一、导入.教师：同学们回忆一下，我们在小学阶段学习了哪几种数？（提问中等生）学生回答，教师依次板书。
今天我们复习与这些数有关的一些知识。
二、自然数、整数的意义。教师提问，学生回答，教师板书。
什么样的数是自然数？
自然数可以表示什么？（物体的个数）。
最大的自然数是什么？（没有最大的自然数，自然数的个数是无限的）。
自然数的单位是什么？（1）
一个物体也没有用什么数表示？（0）
教师：我们小学学的整数包括自然数和零。到中学还要学习比0小的整数。
自然数：0、
1、
2、
3、
4、、、、、、
整数 ： 自然数和小于0的整数、、、、、、【设计意图】
师生互动复习有关自然数和整数的知识，使学生牢固掌握整数的意义。
三、分数的意义
1、学生分小组对有关分数的意义的知识进行整理和复习，比一比，看哪个小组做的好。
2、每一个小组选一个代表发言，展示整理和复习的结果。
3、数与除法的关系。
教师：请同学们说一说除法与分数的关系。
被除数 ÷ 除数= 被除数／除数 ，用字母表示：a÷b=a/b
除法 被除数 除号 除数 分数 分子 分数线 分母
4、课堂练习，做第73页的做一做2— 4题。（做在课本上，集体订正。） 【设计意图】
组织学生自主复习有关分数的知识，培养学生整理和复习的能力。
四、小数的意义。
教师：小数的意义是什么？分数和小数有什么关系？小数的计数单位是什么？学生讨论后，指名回答。
我们学过的小数根据小数部分的位数来分有几种？根据学生回答板书。
有限小数：小数部分的位数是有限的小数
无限小数：小数部分的位数是无限的。（循环小数、无限不循环小数。） 【设计意图】
教师提出问题，组织学生讨论，引导学生参与整理复习小数的意义。
五、整数和小数的数位顺序表。
1、教师读数，学生听写：五千零三十五点三五
2、说一说你是按照什么记数法写出来的？其中的三个5和两个3各表示什么？
3、各个计数单位所占的位置叫做什么？教师出示准备好的数位顺序表，师生共同填完。【设计意图】
结吅实际数据，在具体情景中复习十进制记数法和整、小数的数位顺序，有利于学生牢固掌握相关知识，建立初步的数感。
六、百分数的意义。
1、百分数的意义。
2、百分数和分数的联系和区别。
3、练习：第81页的做一做的第
1、3题。填在课本上，集体订正。
七、课堂小结：
这节课我们系统复习了有关整数、小数、分数的基础知识。同学们还有什么问题？
八、作业：
1、预习作业：练习十五的第1题。
2、预习作业：数的读法，写法和大小比较
板书设计：
数的意义
自然数：0、
1、
2、
3、
4、、、、、、
整数 ：自然数和小于0的整数
有限小数：小数部分的位数是有限的。
无限小数：小数部分的位数是无限的。（循环小数、无限不循环小数。）
第二课时：数的读写、数的改写、数的大小比较
课型：复习课
教材分析：
关于数的读法和写法，由于学生都比较熟悉，教科书中的复习就比较简略，着重突出数中间、末尾有0的读写方法。
第三小节复习数的改写，包括以下四项内容: (1)较大的多位数改写成用万、亿作单位的数的方法。这里又有两种情况。一种是把较大的多位数直接改写成用万、亿作单位的数，不满万或亿的尾数直接改写成小数。另一种是根据需要省略万位或亿位后面的尾数，这时需要把原来的多位数按照“四舍五入”法写成它的近似数。教科书中对这两种情况都分别举了例子。
(2)求小数的近似数。主要是能根据要求保留的小数位数，确定仍哪一位起按照“四舍五人”法省略尾数。
(3)假分数与带分数或整数的相互改写 (互化)。
(4)分数、小数与百分数的互化。为了便于说明互化的方法，教科书中用图解表示，并让学生补充完整。除了复习一般的互化方法外，教科书还介绍了某些特殊的分数的简便化法，以利于培养学生的灵活计算的能力。
关于数的大小比较这一小节，学生也比较熟悉，教科书中就采取提问方式由学生自己回答。先复习整、小数的大小比较，再复习分数的大小比较。在练习中注意把分数、小数和百分数混吅起来进行比较，这样可以提高学生综吅运用知识解决问题的能力。 教学目标：
1、使学生比较熟练的读、写数
2、使学生比较熟练的进行数的改写。
3、使学生能比较熟练的进行数的大小比较。
4、培养学生运用所学知识解决问题的意识。教学重点：数的改写及大小比较。
教学难点：熟练地进行数的改写及大小比较。
教具准备：小黑板。 教学过程：
一、数的读写。
1、整数的读法和写法。
（1）出示：52000803100 先让学生读，然后让学生说说是怎么读的。
（2）出示：四十亿六千零六十万零五十。
请全班学生做在练习本上，集体订正时，指名说一说是怎样写。
2、小数和分数的读写法。
指名说一说小数、分数的读法和写法。
3、小组讨论：小数、分数的读法和写法与整数的读法和写法有时们联系和区别。
4、课堂练习：76也做一做第
1、2题。【设计意图】
组织学生仍具体的读、谢入手，整理和服稀疏的读写方法，有利于学生自主学习、吅作交流，牢固掌握知识。
二、数的改写。
1、较大的多位数改写成用“万、亿”做单位的数。出示：1900000 235800 520008003100 80002051000 教师：我们已经学过，一个较大的多位数，为了读写方便常常把它进行改写。想一想，有几种改写的方法？指名回答，使学生明确一般有两种方法：（1）改写成用“亿、万”做单位的数。（2）省略这个数某一位后面的尾数，写成近似数。 学生独立做2页下面做一做的第
1、2题。
2、求小数的近似数。
出示例题，让学生独立解答，集体订正时，让学生说一说是怎样求一个小数的近似数的。 【设计意图】
联系实际，引导学生仍已有知识出发，才与整理和复习，有利于激发兴趣，发散思维，培养学生应用数学的意识和能力。
3、假分数与带分数或整数的相互改写。
教师：我们在进行分数四则运算时，经常要根据需要把假分数与带分数或整数相互改写。大家还记得改写的方法吗？ 出示76页的例题。
学生独立解答，集体订正。
教师再简单的归纳假分数怎样改写成带分数、整数；带分数怎样改写成假分数；整数怎样改写成假分数。
4、分数、小数与百分数的互化。
让学生分三种情况说 （1）分数和小数的 （2）小数和的互化。
（3）分数和百分数的互化。
随着学生的回答，教师逐步通过多媒体课件演示互化方法
5、练习：练习十五第3题，学生独立计算，教师行间巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导。【设计意图】
使用现代化教学手段，在现有知识的基础上，创设学生自主吅作、交流的情景， 整理、复习，牢固掌握分数、小数与百分数的互化。
三、数的大小比较。
先让学生独立做77页做一做第
1、2题，然后师生归纳数的大小比较的方法。
四、小结：
师：本节课我们学习了数的读写、改写以及分数、小数、百分数的互化和数的大小比较，同学们还有什么问题？
五、作业：
1、课堂作业：练习十五的第
2、4题。
2、预习作业：数的整除、分数、小数的基本性质。板书设计：
数的读写 数的改写 数的大小比较
52000803100读作：五百二十亿零八十万三千一百
四十亿六千零六十万零五十写作：4060600050 （1）分数和小数的互化 （2）小数和的互化。
（3）分数和百分数的互化。
第三课时 数的运算
（一） 复习内容：教科书第80页。
复习目标：1.能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则计算，能进行整数、小数加、减、乘、除的估算，掌握计算方法和估算方法，养成检查和验算的好习惯。 2.沟通整数、小数、分数的口算、估算和笔算的联系，帮助学生更好地掌握计算方法，进一步提高学生的计算能力。
3.能根据实际情况选择适吅自己的方法，能用所学整数解决生活中的问题
教学重点：掌握口算、估算和笔算的方法，能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则计算。
学情分析：部分学生计算能力较差，通过复习和有针对***的练习，提高计算能力。 教学过程：
一、回顾数的运算的有关知识
二、复习整数、小数的加、减、乘、除计算 1.出示下列题目：
376+275 651-275 32 ×24 768 ÷ 24
37.6+2.75 40.35-2.75 3.2 ×2.4 7.68 ÷ 2.4
学生每人计算一竖列，仍中发现什么？
（整数和小数的加减法都是相同数位上的数对齐加减，小数乘法是按整数乘法的计算方法算出积后，再看两个因数一共有多少位小数，就仍积的后面数出多少位小数，打上小数点；而小数除法是把被除数和除数同时扩大相同的倍数，使除数变成整数后再除。） 完成练习十四第1题 2.计算并验算 16274÷56 4.5×5.02 完成后说说验算方法。
3.计算第80页中间的9道题，说一说这些计算特殊在什么地方？
（一个数加减0得数仌然是这个数，两个相同的数相减得0，仸何数和0相乘和0除以一个不为0的数都得0，两个相同的数相除得1，一个数乘或除以1还是得这个数，1除以一个不为0的数得数是这个数的倒数等。）
三、复习分数的加、减、乘、除计算
学生说出分数加、减、乘、除的计算方法。用自己掌握的方法计算 下面的题，并且验算。
5/6×4/7 5/8-1/3
师：在计算分数四则运算时哪儿最容易出错？有什么好的方法防止错误的发生？ 完成第80页下面的\"做一做\"，
四、复习估算
估算：903+784 （把两个加数看做900+800或900+780）
412-295 （400-300或410-300） 597 ×86 （600×90） 286 ÷ 7（280÷7）
师：估算可能有多种结果，这些结果有些和精确值接近一些，但计算速度要慢一些；有些结果没有那么精确，但计算速度要快一些。这些结果在现实生活中都有参考价值。
第四课时 复习简便运算
复习内容：教科书第81-82页。
复习目标：1.整理复习五条运算定律，并能运用定律熟练的计算。 2.巩固四则运算的运算顺序，并能正确计算，提高计算效率。
学情分析：多数学生掌握了简便算法，但部分学生对部分题型不熟练。 复习过程：
一、复习五条运算定律
教师：想一想我们曾经学过哪些运算定律？
学生回答后出示教科书第81页表格，按照要求填写相关内容。
二、计算，巩固运算定律
出示计算题：4×2/7+4×5/7
问：混吅运算的运算顺序是什么？这道题应该怎样计算？计算时应用了什么运算定律？ 学生独立完成，集体订正。
三、练习
1.教科书第81页“做一做”
计算后说出运用了哪些运算定律。 2.做练习十四第3题。
学生独立完成后，说说简算的方法。
第五课时 解决问题
复习内容：书82页例2。
复习目标：通过复习使学生回忆解决问题的基本思路，更加熟练的解决问题。 学情分析：多数学生已能较熟练的选择恰当的方法解决问题。 复习过程： 复习解决问题
出示例2.学生试算。最后借助线段图总结。
引导学生明确在解决问题时，可以分成几个步骤：第一步做什么，第二步做什么......然后重点引导启发学生分析题目的数量关系，搞清楚复杂的问题要分成几步解答，每一步要解答什么问题。
解决问题时，一般主要利用两种分析方法--分析法和综吅法。分析法就是仍问题出发求得问题的解决，综吅法就是仍已知信息出发求得问题的解决。
三、练习
1.做练习十四第5题
先说运算顺序再计算。两名学生板算，针对出现的错误分析，引以为戒。 2.做练习十四6.7题。 第六课时
教学内容：书82页例二及相关练习
教学目标：使学生更熟练地利用数学知识解决问题。 教学过程：
一、补充条件或问题，再列出算式，不用计算。
⑴一种产品原来每件成本是52元，_________________________.现在每件成本是多少元？ 列式：
⑵红杉小学六年级有女生64人，男生人数比女生人数多_，_________________ 列式：
二、下面各题，只列式，不用计算。
⑴一种树苗实验成活率是98%，照这样计算，如果种下这种树苗400棵，可以成活多少棵？
⑵一种树苗实验成活率是98%，为了保证成活400棵，至少要种多少棵树苗？
三、解决问题。
⑴绿化队为一个居民社区栽花。栽月季花240棵，比所栽丁香花棵数的2倍少16棵。栽了多少棵丁香花？（用方程解）
⑵一个晒盐场用100g海水可晒出3g盐。照这样计算，多少吨海水可以晒出9吨盐？（用比例方法解）
⑶学校买来一批图书，其中文艺书占总数的_，科技书占总数的25%，文艺书比科技书多20本。这一批图书共有多少本？
（4）小王存款1000元，按年利率1.98%计算，一年后应得本金和利息共多少元？ （5）有460千克大米，已经吃了12天，平均每天吃30千克。剩下的大米如果每天吃25千克，还可以吃多少
第7课时 式与方程
课型：复习课
教学目标：1．使学生加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。 2．使学生加深理解方程的意义，会解简易方程。
教学重点 ：会用字母表示数和常见的数量关系，会解简易方程。 教学难点：灵活解决实际问题。 教学过程：
一、用字母表示数． 1．复习用字母表示数．
教师：我们知道，用字母表示数可以简明地表达数量关系、运算定律和计算公式，为研究和解决问题带来很多方便．我们通过下面的例子，边回忆、边总结以前学过的内容和方法．
教师：大家先想一想，在一个含有字母的式子里，数与字母、字母与字母相乘，应该怎样写？例如，a乘4.5可以怎样写？S乘h可以怎样写？（a乘4.5可以写成a×4.5或a•4.5或4.5a，不可以写成a4.5．S乘h可以写成S•h或Sh．） 教师指出：除了不能写成a4.5以外，其他都是对的． 出示：
用a表示单价，x表示数量，c表示总价，写出下面的数量关系式． （1）已知单价和数量，求总价的公式； （2）已知总价和数量，求单价的公式； （3）已知总价和单价，求数量的公式． （4）如果每支圆珠笔的价钱是3.75元，要计算买8支圆珠笔要用多少钱，应该用上面的哪个公式？
教师让学生独立解答．巡视时，注意观察学生用的字母和公式的写法是否正确，发现遗忘的要及时辅导，并纠正错误．写完后，集体订正．
教师让学生用宇母写出加法和乘法的运算定律，平行四边形和梯形的面积计算公式，长方体、圆柱和圆锥的体积计算公式．学生写完后指名回答． 2．做教科书第84页“做一做”的题目． 让学生独立完成．做完后集体订正．
二、简易方程
1．复习方程的概念． 教师出示复习题：
下列等式，哪些是方程，哪些不是方程？并说明理由． 18＋25＝43 5x＋4x＋8＝35 x－2＝8 4×3－18÷3＝6 3x＋5＝7 a＋4 学生指出：3x＋5＝7，5x＋4x＋8＝35，x－2＝8是方程．它们都是含有未知数的等式；其他的不是方程．
教师：我们知道含有未知数的等式叫做方程．方程的特征是：它含有未知数，同时又是一个等式．
教师：大家会不会解方程？一起解答方程x－2＝8．学生解答后，指名回答方程的解（x＝10）．
教师：x＝10是方程x－2＝8的解．使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解．求方程的解的过程叫做解方程．我们要把方程的解和解方程这两个概念要分辨清楚．
2．复习解简易方程．
解下列方程，并写出检验过程． 3x＋5＝7 5x＋4x＋8＝35 学生做题时，教师巡视，注意帮助有困难的学生和及时纠正错误．集体订正时，让学生将“5x＋4x＋8＝35”的解答过程写在黑板上，说明解答过程中运用到什么运算定律和运算关系．
教师：在解方程的过程中，我们主要是应用了加、减、乘、除法中各部分间的关系和一些运算定律．
4．做教科书第93页下面的“做一做”的题目．
让学生独立完成．集体订正时，让学生说明哪一题列方程解比较容易，哪一题列算式比较容易．
三、练习
1、第85页上的“做一做”可要求学生自己列出方程解答。核对时再交流所依据的等量关系。
2、练习十五第1题要求写出含有字母式子所表示的量，最后代入求值。可让学生填写在课本上。
3、第2题练习解方程。应当要求学生自己检验。
4、第3～5题可要求学生列方程解答。核对时交流各自所采用的等量关系。
四、当堂质量检测： 课本86页第二题。
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初中数学教案 第七章：圆
第17课时：三角形的内切圆
教学目标：
1、使学生学会作三角形的内切圆．
2、理解三角形内切圆的有关概念．
3、掌握三角形的内心、外心的位置、数量特征．
4、会关于内心的一些角度的计算． 教学重点：
掌握三角形内切圆的画法、理解三角形内切圆的有关概念．同三角形的外接圆一样，务必使学生准确掌握三角形内切圆的画法． 教学难点：
画钝角三角形的内切圆，学生极有可能画出与三角形的边相交或相离的情形． 资源链接：
百度百科：http://baike.baidu.com/view/608209.htm
图片：http://www.daodoc.com/courses/rdfz/czts/chusan/sx/kcjzjy/images0301/07.gif http://www.daodoc.com/courses/rdfz/czts/chusan/sx/kcjy/images0301/02.gif
http://wenwen.soso.com/p/20101204/20101204211849-926372078.jpg
http://www.daodoc.com/UploadFiles/qmgc/2010/12/201012051821313117.png
教学过程：
一、新课引入：
我们已经学习过三角形的外接圆的画法及有关概念，现在我们用同样的思想方法来研究三角形的内切圆的画法及有关概念．
二、新课讲解：
在一块三角形的纸片上，怎样才能剪下一个面积最大的圆呢？实际上它就是作图问题： 例1 作圆，使它和已知三角形的各边都相切． 已知：△ABC．
求作：和△ABC的三边都相切的圆．
让学生展开讨论，教师指导学生发现，作圆的关键是确定圆心，因为所求圆与△ABC的三边都相切，所以圆心到三边的距离相等，显然这个点既要在∠B的平分线上，又要在∠C的平分线上．那它就应该是两条角平分线的交点，而交点到任何一边的垂线段长就是该圆的半径． 学生动手画，教师巡视．当所有学生把锐角三角形的内切圆画出来时，教师可打开计算机或幻灯机给同学们作演示，演示的过程一定要分步骤进行．然后学生按左右分别画直角三角形和钝角三角形的内切圆．这时学生在画钝角三角形的内切圆时，可能出现与边相交或相离的情形，这很正常，教师要帮助学生加以纠正，并最终指导学生完成下列问题：
l．三角形的内切圆、内心、圆的外切三角形：
和三角形各边都相切的圆叫做三角形的内切圆，内切圆的圆心叫做三角形的内心，这个三角形叫做圆的外切三角形．
2．多边形的内切圆、圆的外切多边形：
和多边形的各边都相切的圆叫做多边形的内切圆，这个多边形叫做圆的外切多边形． 3．内心是什么的交点？
内心是三角形三个角的平分线的交点． 4．内心有什么数量特征？
内心到三角形各边的距离相等．
5．内心的位置：三角形的内心都在三角形的内部．
三、重点、难点的学习与目标完成过程．
关于三角形内切圆的有关概念，与三角形的外接圆类似，三角形的内切圆是直线和圆的位置关系中的一个非常重要的位置．待学生理解了有关概念后，可在黑板上采取对比的方式．如：
三角形的外接圆 三角形的内切圆 1．定义 1．定义 2．外心 2．内心
3．圆的内接三角形 3．圆的外切三角形 4．外心是谁的交点 4．内心是谁的交点 5．外心的数量特征 5．内心的数量特征 6．外心的位置 6．内心的位置
7．三角形外接圆的画法 7．三角形内切圆的画法 8．外接圆的唯一性与内接
8．内切圆的唯一性与外切
三角形的多重性 三角形的多重性． 练习一，O是△ABC的内心，则OA平分∠BAC对不对？为什么？
练习二，O是△ABC的内心，∠BAC=100°，则∠OAC=50°，对不对？ 练习三，∠OAC=40°，则∠B+∠C等于多少度？
教材P、114中例2中如图7-63，在△ABC中，∠ABC=50°，∠ACB=75°，点O是内心，求∠BOC的度数．
分析：此例题是边推理边计算的问题，教师在指导学生运用内心的性质的同时，也应指导学生的解题步骤．
解：
答：∠BOC=117.5°．
练习四，O是△ABC的内心，∠A=80°，求∠BOC的度数．
解：
这是一组强化三角形内心性质的习题，逐题增加了灵活度，教学中也可就不同班级选用．
四、课堂小结：
学生阅读教材后总结出本课的主要内容： 1．会作各种三角形的内切圆．
2．定义三角形的内切圆、内心及圆的外切三角形． 3．内心是谁的交点：位置如何？它有什么位置关系？
五、布置作业
(1)教材P．116中
10、
11、12． (2)教材P．117B组3．
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初中数学教案模板。
xx初中教师专用教案 2009-2010学年度第一学期
课题： 班级： 授课教师： 课时： 学习
目 标 重点确定 难点确定 教学工具
教学方法
教 学 过 程
随堂练习： 体会与交流
1、数学知识：
2、数学思想方 法： 布置作业： 板 书 设 计
教学反思
第11篇：山西教师招聘笔试初中数学几何型综合题练习
2017年山西教师招聘笔试初中数学几何型综合题练习
在很多省份的教师招聘中会考查初中数学知识部分，而初中知识大都会把几何型综合题作为重点考查点之一，这类题主要是将初中的全等三角形，四边形性质及证明，圆，相似等知识点综合考查，其中圆的切割线定理及全等、相似用法居多，一般以解答题为主，难度也是有中等和高等。要想在做这类题时得心应手就需多加练习。山西教师招聘网
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教师招聘有笔试和面试两个重要环节，笔试科目为《教育基础理论》和《学科专业知识》，面试以试讲、说课等形式考察。
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第12篇：东莞教师招聘现场笔试试题
2013年东莞教师招聘现场笔试试题（最新）
2013年东莞教师招聘笔试试题范围是教育学、心理学和教育法律法规，教育学和心里学占绝大部分，少数法律法规题。除了最后两道论述题，其余几乎是标准的客观题，没有一点与实际相结合的灵活性，只要死记硬背，包过关。考试前，有华图教育的员工在派发了一套试题，教师招聘考试考完后我核对了一下，几乎没有一道题是对的上的，且题型差别也较大，居然有多选题和判断题，现场考试根本就没有，个人感觉那学培训不好。顺便给下次参加考试的考生提个醒。
一、选择题，共25小题，共25分
印象中有关知识点有：遗忘自我控制、监督一位女同学经常做事情都失败，作为教师如何鼓励刑事责任班主任工作的中心环节根据学生特长设置课程教师权益受到侵犯，教育管理部门需在几天内受理陈述性和程序性知识
二、填空题，共5题，共5分
1、
2、九年义务教育
3、教育制度
4、教师工作的创造性
5、教育经费的承担，以政府拨款为主，各渠道筹集资金办学
三、简答题，共5题，25分
1、启发式教学的含义
2、遗忘干扰理论
3、大概是：要想驴前行，人们就在前面挂胡萝卜，后面挥大棒子„„反正与归因理论的内驱力和外驱力有关
4、
5、
四、论述题，共1题，15分
试简单论述教师德育的过程就是学生知、情、意、行的过程
五、论述题，共2题，30分
1、材料大概是：一个学生写了一份退学申请书：他觉得学习没有意思，无非就是学习、考试、做作业，这不是他的理想，所有的英雄都是在战争年代出现的，他的理想生活就是和心爱的女孩一起过美好的生活。（大概是这样）这个学生并非是差生，在很多老师和同学眼里，他是优等生，他参加过很多的活动，主持，唱歌，朗诵比赛等等，均获得了很好的成绩，他说，退学并不是不学习，而是学自己喜欢的东西，他父亲也说：他要过自己理想的生活，就是练练琴，唱唱歌，下下棋，可以再一个阳光明媚的早晨去爬山，呼吸新鲜空气，也可以俯下身子观察搬家的蚂蚁„„，后来这个学生还补充说，学习能不能不那么辛苦，在家里学习，或自己喜欢的地方学习，舒服地学习？问题：看了这个孩子的申请书，你有什么感受？以教育的根本目的为出发点，你会对我们的教育制度提出什么建议？
2、（1）李平老师是一位热情而热爱教育工作的教师，为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。
（2）李平老师教授学生识字很有方法和技巧，他告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。
（3）、李平老师为了让学生更好的记住错别字，让学生罚抄了20遍，帮助学生记忆，防止遗忘。请你用心理学的理论分析，李平老师的做法。
答案： （1）这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。（2）这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进行意义识记。（3）这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时，“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。
第13篇：教师招聘考试笔试教案(语文)
教师招聘考试笔试教案模板（语文）
一、自读课文，初步感受XXXX（人物品质，事物精神） 同学们，请你们自读课文，想一想这一段话写了什么？
二、品词析句，深入体会（xxxxxxx）
（一）默读课文，画出描写XXX的词句，并做批注。做批注的时候注意把字写整齐，写漂亮。
（二）品读交流
1、品味词语（结合上下文，联系生活实际，换词法，展想象，品味词语在文中表情达意的效果以及情感色彩）
2、品析句子（品析句子的表达手法或修辞手法，这样写的好处是什么？）
三、朗读课文，读出XXXXX
（一）全班齐读
（二）学生展示读（学生评价）
四、小练笔
（一）写几句赞美XXX的话
（二）模仿作者的表达方法，写一写你感兴趣的事物
第14篇：日照教师招聘笔试真题
2015年日照教师招聘笔试真题
一、单项选择题
1.世界上最早的一部教育专著是()。
A.《学记》B.《论语》C.《大教学论》D.《普通教育学》
2.操作性条件作用理论的提出者是()。
A.巴甫洛夫B.斯金纳C.桑代克D.托尔曼
3.最早版本的《中华人民共和国义务教育法》的颁布时间是()
A.1995年B.1986年C.1991年D.1993年
二、填空题
1.教育学作为一个学科独立的标志是________。
2.’交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、提问、析疑和________。
3.在我国教育法律法规体系中具有“母法”地位的是________。
4.教学工作的中心环节是________。
5.创造性思维发展的关键期是________。
6.________是班主任工作的首要任务。
7.“为人师表，行为世范”体现了教师劳动的________特点。
8.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的________特点。
9.男女智力总体水平大致相等，男________大于女。
10.________是创造性思维的基本方法。
三、简答题
1.简述学生心理发展的四个基本特征。
2.简述现代教育制度的发展趋势。
3.在教学中怎样建立合作、友爱、民主、平等的师生交往关系?
4.作为一名教师应具备哪些素养?
5.如何激发学生的学习动机?
6.教师在教学中应根据哪些因素选择恰当的教学方法?
7.贯彻思想性和科学性相统一的基本要求是什么?
8.素质教育的内涵是什么?
四、论述题
简述建构主义学习理论的基本观点。
五、材料分析题
材料：高老师今天收到一封学生的来信，信中这样写到：?高老师，我今天很高兴，因为你终于给我回答问题的机会。这可是我上初中获得的第一次机会啊!虽然这是你不经意的一次提问，但我心理有说不出的喜悦。就在这一次，老师，你终于注意到‘我’的存在，我有了发表意见的机会„„我想真诚地对你说一句：高老师，喊响每一个同学的名字吧!?这则案例所反映的传统课堂教学的弊端是什么?
第15篇：教师招聘珠海香洲区笔试面试题
珠海市香洲区教育局
(南京考点)
第一道是你被分到一所城郊小学，社会评价硬件一般，周围的教师是安于现状，如果你有志于成为一名优秀教师，你怎样规划自己的专业成长？
第二道是新到的语文老师王老师，上第一节，本来课堂很安静，突然后排的小刚同学大笑起来，王老师严肃的问：“小刚，你笑什么？”小刚只好说：“老师你的裙子染上一朵红玫瑰了。”这时候全班同学大笑起来，原来讲台上有一瓶和红墨水，王老师不小心碰到，结果裙子染上一朵玫瑰图案，假如即使王老师你将怎么做？
第三道是小C同学是一所初中的篮球小队成员，最近中小学的篮球比赛将近，需要时间练习，但是小C的英语成绩在及格线波动，最近又要英语测评，因此小C的英语老师反对小C去篮球训练，要求他课后补习英语，如果你是小C的英语老师你的做法是什么？
第四道是假如你是新来的老师，被安排到学校闻名的“差班”当班主任，班里的同学经常在你面前讲其他科任的缺点，经常抱怨老师讲课不好，如果你是这名班主任，你会怎么办？
第五道是 现在珠三角地区的学校校门“关闭”越来越紧，可是很多家长想了解自己孩子在学校的情况，于是有些学校采取了打开校门，让家长进来听课，有时候协助学校进行教学监督的工作，你如何看待这个举措？如何达到家校合作的利益最大化呢？
第一题10分，第二15分，第三四题20分，第五题35分
面试题一：现在有很多本科生和研究生毕业了很难找工作，就业压力很大，因此有些人觉得接受完义务教育就出去工作，读了高中比读了本科和硕士的投入如产出比价更好一点，你如何看待这种想法？
面试题二：假如你是一名班主任，你尝试介绍你们班的优秀学生。
（广州考点）记忆中的是这样！
1、新时代好老师的标准 15分
2、“你教我听，你管我服”，新时代，你认为良好的师生关系是什么？ 15分
3、某班主任工作认真负责，严格管理学生，对违规违纪的学生严肃批评，但是违纪的学生
屡教不改，班级气氛也越来越沉闷，如果你是班主任，你会怎么处理？20分
4、两位同学因摩擦而矛盾愈演愈烈。一天一位同学的家长跑进教室要打另一位同学，假如
你是正在上课的授课老师，你会怎么处理这件事？20分
5、香洲区教育局明确规定小学一二年级学生不准布置家庭作业30分
1你怎么看待这一举措
2你对一二年级的老师提出一些建议！
第16篇：教师招聘体育学科笔试走向
教师招聘体育学科笔试走向
在近几次考试中，题型以判断对错题、选择题、填空题、简答题、论述题为主。出题形式分为两种；
第一种是客观题型，以体育与健康知识点为主，在原有知识点中直接出题，例如：名词解释题“体育与健康、水平目标、运动处方”，选择题：“初中男子110m跨栏跑栏高是多少”。这些题都是在固有知识点中可以直接找到结果的题型。在所有题型中，运动解剖学和运动生理学等体育学科知识和运动项目知识都有涉及。
第二种出题形式是在固有知识点基础上增加了一些主观思想。这种题型多属于简答题和论述题，例如：“分别说出六种发展上肢力量和训练耐久跑的方法”。“调查研究发现，我国中学生体质下降，作为体育教师，分析原因并提出改进方案”。在教师招聘考试中多数还是以固有的客观题加主观题的形式，其中客观题多分值固定，考察考生基础知识。
客观题分数灵活，考察考生应变能力及逻辑思维能力，另外，在近几年考试中教学论的考察逐渐增多，例如：“新课程标准根据学生身心发展特征，将中小学划分为六级水平即水平一至五分别相对于哪个年级段。”这种出题形式考察考生新旧理念的认知，课程标准的理解，以及对教育学心理学的认知程度。
从往年的考试来看，运动项目知识占最大比重，第二是体育学科知识，第三是体育与健康课程标准理念，中公资深讲师提醒考生，在今后的准备中一定要有针对性的去进行复习。
第17篇：绍兴教师招聘笔试面试经验
2011绍兴语文教师招聘几点感想（应届本科生）
1、绍兴初高中以上的科目面试时都是高中范围的课文，建议实习的时候去高中
因为面试的课文很有可能就是你在高中学校实习的篇目，2010是雨霖铃 声声慢 和虞美人择其二设计一个课时的模拟上课，并且要上交教案，答辩时有涉及各个方面的 教育学 心理学 班主任管理 还有专业知识等等。
2011有所变化 面试课文是马丁路德金的我有一个梦想。答辩环节只针对你的上课内容进行一些相关问题 ，比如你为什么这么设计 你如何丰富学生的情感体验等，但是今年不用交教案。
2、面试准备时间一个小时
在面试的教室会有一张说明具体的要求。是模课还是说课，教案是否要交就会知道。要看清楚要求。
3、笔试环节专业知识是重头戏
教育学只占15%的比例，专业知识45意味着你教育学考了70 专业知识50都没有别人教育学50专业知识57的总分高死命的准备教育学 还不如专业知识多拿个几分。香山的几点专业知识复习的方向还是对的，不过有些题型出的很活，内容也很偏僻，大学知识也很重要的，一些流派，作品人物等都很有可能考的。
4、绍兴奖学金很重要
现如今研究生考教师的越来越多，附加分拉分很厉害的，大学里还是要努力拿奖学金的。
5、每年政策都在变化，要时刻关注教育局的公告。
相信有幸看到看到这篇文档的仍在就读师范学校志愿报考教师的绍兴人士，会有所收获的。
第18篇：江门市蓬江区招聘教师笔试时间
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2018江门市蓬江区招聘教师笔试时间
广东教师招聘、广东教师资格的最新资讯、考试公告及真题资料请详情查看广东教师招聘网，我们会及时更新动态! 2018年江门市蓬江区教师招聘公告暂未发布，请参照2017年江门市蓬江区公开招聘教职员107人公告已经发布，中公广东教师考试网现将招聘有关信息整理如下，以供考生参考。
江门市蓬江区招聘教师笔试时间
(一)招聘对象
招聘类别招聘对象备注
小学和初中专任教师
1、2017年全日制师范类应届毕业生(不含暂缓就业毕业生)符合相应招聘类别其中之一均为招聘对象
2、在编在岗公办教师①具有中小学二级及以上职称(按2016年8月过渡后名称)并获县(区)级及以上荣誉(专指党委政府或教育行政部门授予的优秀校长、优秀教师、优秀党员、优秀党务工作者、先进教育工作者、优秀班主任【德育工作者】、教坛新秀、名师、学科带头人、教研积极分子、参加县【区】级及以上教研室组织的课堂教学【含教学基本功】现场比赛获得一等奖)之一的教师
②具有中小学高级(副高)职称(按2016年8月过渡后名称)的教师
3、2017年2月28日前在蓬江区公办中小学从事教学工作现仍在教学岗位上的人员(以区教育局已备案的名单为准)
4、正在蓬江区辖区服役军人的配偶
5、获得研究生学历或硕士学位的人员
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高中专任教师招聘对象
1、获得研究生学历或硕士学位的人员
2、2017年全日制师范类硕士应届毕业生(不含暂缓就业毕业生) 非专任教师招聘对象校医临床医学专业，持有《执业医师资格证》，有两年以上(含两年)医疗工作经验的人员
财务人员财会及相关专业毕业，持有初级及以上会计专业技术资格证书，有两年以上(含两年)财会工作经验的人员
(二)基本条件
1、具有中华人民共和国国籍，享有公民政治权利，遵守中华人民共和国宪法和法律。
2、具有良好的品行和职业道德，有较强的组织能力，能胜任班主任工作和岗位相关工作。
3、具有岗位所需的专业或者技能条件，符合招聘的相关规定资格。
4、报考专业：
(1)报考学科须与所学专业一致或与《教师资格证书》认定的任教学科一致或与专业技术职称评审认定的学科一致。
(2)其他事宜：
报考“英语”学科的须为英语专业毕业生或《教师资格证》认定学科为英语;报考科技学科的须另外具有在中学及以上读书期间或在社会工作期间本人参加或指导学生参加各类型理科类竞赛(创新设计、制作类优先)中获得区级(或大学二级学院院级)及以上奖励证书(含辅导奖)。
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5、年龄：45周岁以下(1971年4月1日以后出生)。
6、学历：报考高中专任教师的考生须为研究生学历或具有硕士学位;其余的考生为本科及以上学历。
7、教师资格证：报考专任任教师岗位须取得相应的教师资格证。
8、适应岗位要求的身体条件，身体状况符合《广东省教师资格申请人员体格检查标准》，无精神病史。
9、符合国家计划生育规定。
10、服从组织分配。
备注1：尚未解除纪律处分或者正在接受纪律审查的人员以及刑事处罚期限未满或者涉嫌违法犯罪正在接受调查的人员，不得应聘。
三、招聘程序及注意事项
(一)报名
1、报名方式：网上填表报名。
2、报名时间：2017年3月28日至3月30日。
3、报名地址：http://pjedu.jmpj.gov.cn。
4、报考科目：参见附件3的报考科目或《教师资格证书》认定的任教科目或专业技术职称评审认定的科目。如附件3中没有对应学科则参照相近学科报考，但以现场审核确认为准。
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5、其他事宜：
(1)每个考生限报1个职位，职位分成了“应届生”和“非应届生”两类，考生对应填报。
(2)报名上传电子相片要求:本人近期正面免冠证件照，文件类型为JPG格式，尺寸为168像素×240像素，不大于35K。
(二)现场确认报名资料
1、确认时间：2017年4月6日、7日，每天上午9:00—11:30，下午2:30—5:00。每个考生确认资料的具体时间安排，于2017年4月1日在网上公布，请留意。
2、确认地点：江门市农林小学(江门市农林横路21号)。
3、相关要求：考生本人须到现场确认。各职位的计划招聘人数与有效报名人数须达到1:3比例才能开考,其中计算机、科技、校医、财务等专业须达到1:2比例才能开考;如达不到上述比例，将视情况合理调整招聘人数。
4、考生提供资料：考生须按如下要求用A4纸将报名表和报名资料复印件一式一份按顺序排列装订。报名所用相关证件须提供原件用于备验。提供的资料必须真实，如录用后发现提供虚假资料的取消录用资格。
(1)全部考生：都提供《江门市蓬江区招聘中小学教师报名表》(附件2，须从报名系统打印)、身份证、近期一寸正面免冠证件照照片电子版(不大于35K，备用)。
(2)身份为在编在岗教师的考生：另须提供学历证、教师资格证、职称证以及符合报名资格规定的相关证书。
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(3)身份为在蓬江区辖公办中小学从事教学工作现仍在教学岗位上的考生：另须提供学历证、教师资格证及与公办中小学签订的劳动合同书和学校出具的在职证明。
(4)身份为正在蓬江区辖区服役军人配偶的考生：另须提供学历证、教师资格证、结婚证、随军随队审批表以及配偶的军官证(或士兵证)、部队出具军人在蓬江辖区正在服役的证明。
(5)身份为研究生(含硕士学位)的考生：另须提供学历证(或学位证)、教师资格证书。
(6)身份为应届毕业的考生：另须提供就业推荐表(须附有学校教导处盖印的各科成绩表)、教育学和教育心理学成绩单(考试成绩要合格以上)、普通话水平测试二乙等级以上证书(如普通话证书已上交学校办理相关手续的，须提供证书复印件和学院证明)、学院或系出具的考生所学专业属于师范类别的证明(须盖公章)以及符合报名资格规定的相关证书。
(7)报考校医的考生：另须提供学历证、执业医师资格证、从事医疗工作满两年的证明。
(8)报考财务的考生：另须提供学历证、初级职称证书、从事财务工作满两年的证明。
(三)考试
1、小学、初中教师和非专任教师人员考试
招聘教职员的笔试、面试工作由江门市蓬江区人社局、教育局组成的招聘工作领导小组(下同)组织进行。综合成绩由笔试、面试成绩组成。笔试成绩占40%，面试成绩占60%。笔试、面试及综合成绩在蓬江人社局网(网址：http://pjrsj.pjq.gov.cn/index.asp)及蓬江区基础教育信息网(网址：http://pjedu.jmpj.gov.cn)公布。
(1)笔试
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①笔试时间：2017年4月22日(星期六)上午9:30—11:30。
②笔试地点：具体安排以准考证为准。
③笔试内容：
笔试采取100分制，内容是公共知识(含时事政治、教育学、心理学等知识，占40%)和应聘科目教学所需具备的专业知识(占60%)。考试不指定考试参考用书。
报考科技职位的参加物理科目笔试。
④成绩公布：笔试结束后10个工作日内在网上公布。
(2)面试
笔试完成后，根据招聘工作领导小组划定的合格分数线，分学科按分数从高分到低分排列，按1:3比例确定面试人员。
①时间：2017年5月下旬开始，具体时间以网上公布为准。
②地点：具体安排以网上公布为准。
③内容：面试采取100分制。面试要求在面试公告公布，面试成绩低于60分的不予聘用。
④面试成绩在面试结束60分钟内现场书面通知考生。
2、高中专任教师考试
考试工作由招聘工作领导小组组织进行。考试采用面试方式(非专任教师除外)，分初试和复试两个阶段，面试成绩低于60分的不予录取。
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(1)初试
①时间：5月5日上午8:30开始。每个考生的初试时间为5分钟。
②地点：江门市蓬江区棠下中学高中部(江门市棠下镇棠下大道10号)。
③内容：主要测试考生的基本素质和对教育情况的掌握。
④其他事宜：初试成绩在初试结束60分钟内现场书面通知考生，当天分学科现场公布考生(考号)初试成绩，初试成绩合格分数线为60分，并根据初试成绩从高分到低分公布进入复试的考生(分学科按1:3比例入选复试)。
(2)复试
①时间：5月5日下午2:30开始。考生备课和上课各为20分钟。
②地点：江门市蓬江区棠下中学高中部(江门市棠下镇棠下大道10号)。
③内容及形式：采用“上课”方式，主要测试考生的专业素质。
④其他事宜：复试成绩在复试结束60分钟内现场书面通知考生。当天分学科现场公布考生(考号)复试成绩。复试成绩合格分数线为60分，按照复试成绩的高分到低分顺序等额确定体检对象。
3、面试中如安排有技能测试或实操的学科，其技能测试项目的成绩占面试成绩40%。
(四)体检
1、确定体检对象：根据招聘人数和考生考试综合成绩从高分到低分等额确定。
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2、提供资料：参加体检考生须提供如下资料的原件，凡不能全部依时提供的视为自动放弃招录资格。
(1)计生证明(证明考生本人的婚姻状况，写明是否有违反国家计划生育政策等内容。由户籍所在地村[居]委会提供，镇级计生部门加意见并盖章;应届毕业生的由学院或系出具。不能用《未婚证》代替)。
(2)无犯罪证明(由户籍所在地派出所或学院、系提供)。
(3)同意报考证明(在编公办教师所在学校出具并有上级教育部门同意的方有效)。
3、其他事宜：由招聘工作领导小组于6月上、中旬统一组织到县级以上综合性医院进行体检(具体时间以网上公布为准)，体检标准参照《广东省教师资格申请人员体格检查标准》执行，体检费用自理。逾期不参加体检的，视为自动放弃。
(五)考察
体检结束后，由招聘工作领导小组按照《广东省事业单位公开招聘人员考察工作实施细则(试行)》规定，组织对考察人选进行考察、审核报考资格和审查个人档案。
(六)递补
出现以下情形的，由招聘工作领导小组研究同意后，可以在同职位的考生中，按考试综合成绩从高分到低分依次递补人选：
1、体检人选放弃体检或体检不合格的。
2、考察人选放弃考察或考察不合格的。
3、拟录用人员放弃录用机会的。
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(七)聘用
1、对体检、考察合格的考生确定为拟聘人员，由区人社局发布公示7个工作日。经公示无异后由区人社局办理相关聘用手续，并由用人单位与拟聘人员签订聘用合同。考生被录用后，不按原来职称岗位聘任，而是根据分配所在学校的职称、岗位空缺情况给予聘任。
2、试用期内或期满考核不合格或发现隐瞒聘前病史且身体条件不符合岗位要求的人员，取消聘用资格。
备注2：拟录用人员，户口在江门市蓬江区、江海区、新会区三区以外的须迁入江门市蓬江区户口，方能办理报到手续。
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第19篇：揭阳普宁招聘教师笔试内容
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揭阳普宁招聘教师笔试内容
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揭阳普宁招聘教师笔试内容
一、报名办法
(一)报名时间：2017年9月9日至11日(上午8:30-11:30，下午14:30-17:30)。
(二)报名地点：普宁市第二中学维源堂。
(三)报名要求：报考者按照公告公布的招聘条件及要求，填写广东省事业单位公开招聘人员报名表(附件3)、连同本人有效期内的二代身份证、居民户口簿、全国普通高等院校毕业生就业报到证或暂缓就业协议书、毕业证书、学位证书(持有者提供)，以及本人近期正面免冠小一寸彩色相片2张到指定地点报名。所有证件均要求原件和复印件。国有企业单位的在职正式人员，报考必须事先征得所在单位及主管部门的同意，并出具同意报考的书面证明。
报考类别分为三类，高级中学、完全中学为一类;初级中学、小学为一类;幼儿园为一类。
符合加分条件的报考者，应提供加分依据。符合第一类加分条件者，应提供省级相关主管部门颁发的《广东省“三支一扶”合格证书》;符合第二类加分条件者，应提供地级市以上相关主管部门颁发的《高校毕业生到农村任职工作证书》。
所有报考者均需明确报考的类别和学科，但不需明确报考具体学校或幼儿园。各学科教师的专业要求详见附件2。
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招聘单位根据用人要求，参照《广东省2017年考试录用公务员专业目录》进行了专业设置。报考人员应按专业目录中的名称和代码选择相对应的岗位报考，如所学专业为目录中旧专业名称的，按照对应的专业名称及代码报考。旧专业名称有注明“部分”两字的，须征询普宁市教育局、普宁市人力资源和社会保障局同意后方可报考。报考人员所学专业按所获毕业证书上的专业为准。
除专业目录中有列出培养方向的专业外，其他毕业证上专业名称后面以括号等形式列出的培养方向不能作为报考专业的依据。
报考人员不得报考所学专业代码与招聘岗位专业代码不一致的岗位。所学专业未列入专业目录(没有专业代码)的，可选择专业目录中的相近专业报考，所学专业必修课程须与报考岗位要求专业的主要课程基本一致，并在报名时提供毕业证书、所学专业课程成绩单(须教务处盖章)、院校出具的课程对比情况说明及毕业院校设置专业的依据等材料。
每位报考者仅限报考一个类别。报考多个类别的，取消其报名资格。报考者必须诚信报名、诚信考试。对弄虚作假、伪造证明材料或考试作弊等行为者，将取消其报名、考试或聘用资格。情节严重的，将移送司法机关处理。
经审查，符合招聘资格条件的，由市人力资源和社会保障局发给准考证。
二、考试
考试包括笔试和面试。
(一)笔试。笔试的相关工作按《广东省事业单位公开招聘人员笔试工作规范(试行)》的规定执行。由市人力资源和社会保障局、市教育局统一组织，统一命题制卷，统一考试时间。考务工作由市人力资源和社会保障局、市教育局会同有关单位实施。
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笔试科目：通用能力测试(教育类)，不指定考试用书，卷面满分为150分。
笔试内容：从事教师岗位应具备的基本能力与基本素质。
笔试时间：2017年9月30日上午9:30-11:30。
笔试地点：普宁市城东中学。
笔试综合总分合格分数线为90分。在合格分数线以上的人员中，依各报考类别各学科教师报考者笔试综合总分高低顺序，分别按面试人数与招聘人数1:1的比例确定面试对象。若笔试综合总分相同的，则以第1小题分数高低顺序确定面试对象;若第1小题分数又相同的，则以第2小题分数高低顺序确定面试对象，依此类推。
若出现某类别某学科教师报考者笔试综合总分合格人数少于该类别该学科教师招聘人数，则按实际合格人数确定面试对象。
(二)面试。面试由市人力资源和社会保障局、市教育局统一组织实施。面试内容主要是测试考生的报考动机、语言表达能力、举止仪表与气质等。面试结果分为合格或不合格。若有面试不合格或自愿放弃面试的，在该类别该学科笔试综合总分合格人员中按报考者笔试综合总分高低顺序依次递补面试对象。经面试合格者，确定为体检对象。
面试时间、地点等具体事项另行通知。
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第20篇：教师招聘笔试高中体育考试习题
教师招聘笔试高中体育考试习题
全国各地区事业单位教师招聘体育笔试试卷中不单单会考查项目类型，也会出现一些需要理解理论的知识，比如体育心理学的相关内容。下面预测的一些习题适用各地区，慢慢享用吧! 1.依据现代教育理念，关于教学设计描述错误的是( )。 A.强调促进学生健康而全面的发展 B.重视激发学生的运动兴趣 C.重视学生的个体差异和不同需求 D.只注重教学的结果
1.【答案】D。解析：义务教育课程标准的基本理念：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长;激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯;以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习;关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益。根据题干描述错误的选项是D。
2.教师进行讲解，示范技术动作，使学生对所学技术建立动作概念，这处于教学实施的那一阶段( )。
A.感知 B.理解 C.巩固 D.运用
2.【答案】A。解析：题干可知老师通过讲解示范主要帮学生建立概念即表象的形成，为常用教学法中的语言视觉感知类，得出答案A。选项B理解建立在表象的基础上进行加工，选项C再通过练习的方式进行巩固表象知识，选项D最后形成熟练自动化阶段进行运用。
3.体育教学中，依据学校的物质条件，教师能力及学术实际情况等来选择教学内容，所遵循的原则是( )。
A.科学性原则 B.统一性原则 C.可行性原则 D.趣味性原则
3.【答案】C。解析：该题考查的知识点是选择教学内容的原则。A科学性原则是指所选的体育教学内容是有利于学生身体锻炼和运动技能提高的，并且是安全的。B统一性原则是指所选的体育教学内容应是被判断具有能完成体育教学目标功能的那些内容，而且所选的内容是健康的、有教育意义的、文明的和有身体锻炼价值的。D趣味性原则是指所选的体育教学内容应能使广大学生感兴趣并能从中体验到运动的乐趣。
4.在体育教学实践中，学生在教师的教授，指导和引导下所表现出独立和创造的积极态度，体现了体育教学的哪一特性( )。
A.条件性 B.客观性 C.目标性 D.主体性
4.【答案】D。解析：该题考查的知识点是学生是体育教学的主体。学生的主体性是指在教学活动中，作为学习主体的学生在教师的教授、指导和引导下所表现出来的积极态度和有独立性和创造性的学习行为。故本题正确答案是D项。A、B、C与题干关系不大。
5.在体育单元教学中，将全班同学分成几个异质或同质的学习小组进行学习比赛与展示，教师这种教学安排采用的是( )。
A.技能掌握教学模式 B.快乐体育目标教学模式 C.发现式教学模式 D.小群体学习型教学模式
5.【答案】D。解析：该题考查的知识点是体育教学模式相关知识点。小群体教学模式也称小集团教学模式。是以提高体育教学质量，发挥学生的学习自主性、适应学生的个体差异，促进学生交往和社会性提高为目的，主要依据体育学习集体发展和发挥教育作用的规律而设计的。是在教师的周密设计下，根据班级学生情况和教学需要，将全班同学分成几个异质(或等质)的学习小组，在教学中的某个阶段进行以小组为单位的学习，最后组织小组间的比赛，促进师生之间、同组同学之间、异组同学之间相互切磋与交流，从而提高教学效益的教学过程。故本题正确选项是D项。A选项指导思想：经常被称为“传统的体育教学模式”，这种模式主要受苏联传统教学理论的影响。它主要是依据运动技能的形成规律而设计的，是以系统地传授运动技能为主要目的的体育教学过程。B选项指导思想：快乐体育依据游戏理论，主要依据体育活动中体验运动乐趣的规律而设计的，“目标学习”教学模式的主要特点是让学生很好地掌握运动技能和身体锻炼的同时，能够体验到运动和体育学习的乐趣，从而为形成学生终生参加体育实践的志向服务。C选项指导思想：类似的有“问题解决式的教学模式”和“探究式学习教学模式”等，该类教学是主要遵循在体育教学中学生认知的规律来考虑教学过程。它是指以发展学生创造性思维为目标，以提高学生解决问题能力，让学生通过自己获取新知识和解决问题的体验，掌握学习和思考方法为主要目的的体育教学过程。
