推荐第1篇：不跟陌生人走
小班健康活动——《不跟陌生人走》
活动目标：
1、知道独自玩耍或独自在家时不跟陌生人走，不吃陌生人的东西，不给陌生人开门。
2、增强自我保护意识的能力。
活动准备：2幅情况图糖 陌生人
活动过程：
一、情景创设（在操场玩的时候，陌生人给幼儿吃糖）
二、回到教室谈话导入
师：刚才有阿姨给你们吃糖，有谁吃了？那些阿姨你们认识吗?那不认识的人给东西吃，我们能吃吗？为什么？如果陌生人非要给你吃，你该怎么办？
教师小结：小朋友们想的办法真好，那刚才吃了糖的小朋友注意哦：下次陌生人给东西吃的时候，我们可以对他说：谢谢！我不吃。
三、观看图片
师：瞧，这有两个小朋友发生了一些事，我们来看看。
1》观看图1，教师提问
师：你看到了什么？这个小朋友怎么啦？原来他在公园和妈妈走散了，急的哭了起来，这时一个陌生人对他说：“小弟弟，我带你去找妈妈吧！”
师：小朋友，你们觉得他能跟陌生人去找妈妈吗？为什么？如果是你，你会找谁帮忙？（警察叔叔）万一没找到警察叔叔怎么办？
教师小结：和爸爸妈妈走散时，我们可以在原地等待，还可以找公园里的工作人员帮忙或者警察叔叔。
2》观看图2，并提问
师：冬冬一个人在家，外面响起了敲门声，他从猫眼往外看，门口站着一个陌生的阿姨，阿姨匆匆地说：“我是你妈妈的同事你妈妈生病住院了，快跟我去医院吧！
师：小朋友们，你们觉得这时东东应该怎么办？（不开门）如果那个阿姨一直在门外不走呢？（打电话）你们知道爸爸妈妈的电话吗？不知道的小朋友回家记得问问爸爸妈妈哦。 教师小结：以后我们遇到这样的事情时，可以说：“谢谢阿姨，我还是先打电话给爸爸吧！”
四、教师总结
师：有时，爸爸妈妈因为有事让你们一个人在家玩，小朋友如果碰到陌生人和自己说话，给自己好吃的东西，请自己玩时，不管陌生人说什么，我们都不能跟陌生人走。如果不小心被陌生人带走了，我们不要慌张、也不能哭，要勇敢的想办法来救自己。
推荐第2篇：不跟陌生人走
《不跟陌生人走》说课稿
尊敬的各位老师，上午好，我是潢川幼儿师范学校的学生--------，今天我说课的主题是属于小班健康领域的《不要跟陌生人走》，请各位老师批评指教。
一、设计思路
在学前儿童安全自护教育活动中，自护能力的培养和提高是安全自护教育的核心，《不跟陌生人走》主题活动所着眼的就是当前幼儿现实生活中的已经遇到或者说可能遇到的安全问题，极富现实意义。社会上这样的事件多次发生过，甚至我周围就发生过这样的案例，虽然有些是有惊无险，但仍然触目惊心。《幼儿园教育指导纲要》明确指出，让幼儿知道必要的安全常识，学会保护自己，使幼儿形成自我保护的初步意识和能力，是幼儿教育的主要目标之一。一定要让幼儿知道在这种情况下“不应该怎样做”，“应该怎样做”。
小班幼儿思维的直观动作性和具体形象性比较明显，而抽象逻辑水平很低，他们只能理解和解决一些具体形象的问题，最好是在具体活动中进行；他们的活动有着十分明显的情绪性，活动效果受情绪影响很大。所以我精心设计一些具体问题情境，在轻松愉快的活动中使幼儿体验、思考，让他们在不知不觉中得到训练，得到发展。
二、活动目标：
按照《幼儿教园育指导纲要》要求，结合学前儿童身心发展的特点，我这样设计活动目标：
1.使幼儿对一些具体的陌生人情境产生警觉心，初步树立防范意识。
2.使幼儿了解一些自我保护的常识，知道不能轻信陌生人，不要随便与陌生人搭讪，不要随便接受陌生人的东西，不能跟陌生人走，而且要初步知道不这样做的后果，使幼儿树立正确的安全自护的态度，并且要初步形成相应的行为倾向。
3.培养幼儿思考问题，解决问题的能力。
三、活动重点、难点。
重点是引导幼儿了解一些自我保护的常识。使幼儿能够意识到这些情境的危险性，并知道在这种情况下“应该怎样做”，“不应该怎样做”。
难点是角色扮演环节，如何在角色扮演中让幼儿不仅仅是做戏，而是要有身临其境的感觉，严肃紧张而又轻松活泼，只有这样，幼儿在角色扮演中的行为才可以更有效地迁移到现实情景中去。
四、教法
情景表演法、讨论法、动作与行为训练法、讲解示范
五、准备：
图片、视频、巧克力等好吃的零食、小飞机等玩具
事先邀请一些幼儿幼儿不认识的成年人来扮演陌生人
六、活动过程：
（1）首先导入主题
先组织幼儿观看视频，视频的内容是一个独自在家附近玩玩具的小朋友被陌生人诱走的故事，引起幼儿的兴趣，同时诱发幼儿的自发地议论。
然后教师问问大家有没有发生过类似的事情，包括一个人走丢了一时找不到妈妈之类的事情，引导有相关经历的幼儿说说自己的故事。
教师再适当地言语说明，以引起大家的重视。
（2）然后是情景探讨环节，在活动中我以图片和视频呈现具体情境，引导幼儿一个一个地思考、讨论在这种情况下应该怎样做，不应该怎样做。过程中我不断用微笑、掌声、小礼物及时强化幼儿的发言，营造积极的情绪氛围，引导幼儿活动的方向。幼儿发言常常喜欢手舞足蹈，我也经常要求他们一边说一边用动作表示。在愉快的氛围中他们不知不觉地在态度和行为上发生着变化。 通过图片和视频呈现具体情境有这么几种：
【情景1】小羊独自在家里玩，大灰狼伪装成一只黑羊来敲门。
【情景2】小明单独在家门口玩，有陌生人要带他去买好东西吃。
【情景3】小红在幼儿园里，老师不在场时有陌生人要接她回家。
【情景4】小花和爸爸妈妈在公园里玩，一不小心独自远离了爸爸妈妈。
（3）总结性问答 最后我作一些总结性的提问，要求幼儿结合动作表达，在幼儿回答的过程中适时适当点评总结。有这么一些问题：
1.什么是陌生人？能不能跟陌生人走,为什么？
2.爸爸妈妈不在场时，有陌生人要你跟他一起买东西去，你应怎么做？
3.一个人在家时，有陌生人来敲门，应该怎么做。
4.在幼儿园里老师不在场时，有陌生人要接你去找妈妈，你应怎么做？
5.没有爸爸妈妈或其他亲人在场时，有陌生人拿着好玩的玩具接近你，和你说话，你应该怎么做
6.在商场里和大人走散了，你应该怎么做？
（4）角色扮演环节
就以上的几个情境，组织幼儿角色扮演，由其他教师来扮演幼儿父母，由事先约好的陌生人来当陌生人。先是组织几个幼儿作示范性表演，再让大家分组表演。我在场中巡视，及时指导及时鼓励，尤其应注意那些平时比较内向参与性不大高的幼儿的情况，力求让每一位幼儿得到训练。
七、活动延伸
要求幼儿回家后把今天的问题和做法讲给妈妈听，和爸爸妈妈一起再讨论讨论演练演练，并问问在这些情境中可以相信那些人，可以跟那些人走。
推荐第3篇：申请学校
“授人以鱼，不如授人以渔”，首先讲讲如何找到自己想去的学校。首先你要有一个目标，你想做哪个方向？遥感是个交叉学科，你可能做土地利用，生态监测，灾害监测等等。需要明确自己感兴趣的方向。然后就要读一些相关的外文文献，只需要看引言部分，哪些人做了些什么，在读上10篇相似的文章以后，你就可以有一个自己的判断：哪些人做的工作比较好，引用率高。那OK，你就可以去看看他们是否招生了。这种方法是完全通过自己来找的，比较费时间，但好处是，在阅读文献的过程中，你对你要研究的方向有了比较深入的了解，以后和教授套磁的时候才有话可说。此外还有其他方法，比如：(1)你想研究方向的顶级杂志的Editorial Board，这些人应该是这个领域最牛的一批人了。那我在选校的时候，就参考了Remote Sensing ofEnvironment的编委会；(2)请你的老师，师兄推荐相关领域的优秀老师；
(3)如果有机会去参加国际会议，那些做KeynoteSpeech的人必然是大牛。 通过以上方法，我自己在申请过程中，收集了地理，遥感或者GIS专业比较好的学校，介绍如下(排名不分先后)。很多学校没有地理系，但是总有和我们相关的人，希望去牛校的同学可以考虑了。
1.Yale University, School of Forestry and Environmental Science 学校名气自不必说，这个林学和环境学院下主要有做环境，生态的老师。其中，Karen Seto是做城市化的，学遥感的同学可以考虑申请。她做了不少中国的城市化问题，因此，中国学生其实还是比较有戏。
在美国大部分学校中，GIS是属于地理系下面的一个研究方向，因此首先介绍一些地理系下面的GIS情况。
美国大学地理系Dept.of Geography at US Univ.
Geography Dept.List: http://www.ocgi.okstate.edu/geogdept/listing.htm
这一类是我申的最多的，因为大部分RS/GIS方向研究都是在Geog系下的，可是USNews偏偏没有Geog排名，只有NRC1995年做过的一个排名，不过一是因为年代久远，二是因为其并没有侧重GIS/RS方向，其主要是从地理的各个方向(人文，自然等)综合考虑，所以参考价值实在不大。因此就我的了解以及道听途说来的介绍一下，包括RS和GIS两个大方向。
1、马里兰大学Univ.of Maryland-College Park: http://www.geog.umd.edu/
第一个介绍这个学校，因为号称RS US No.1，在US及world范围内也是认可的。主要原因是其地处Washington DC，毗邻NASA GSFC(Goddard Space Flight Center)，NOAA，USDA(US Dept.of Agriculture)等很多RS研究所，所以有充足的项目来源。且UMD地理系20几个faculty,基本全是做RS的，光这一项就足以压过所有其他地理系(其他学校地理系一般就1-2个人做RS也就了不得了)。那的faculty手中每年都能拿到很多NASA的项目。南京大学毕业的一个教授Liang Shunlin就在那做faculty，国际上很有名的华人rs学者，做的很好。主要做定量遥感和数据同化，刚写了一本定量遥感的书。Liang每年都招不少中国人。系主任Townshend是英国人，国际著名RS专家，从事LULC研究，我在北师大见过这个人，听过他的讲座。UMD和北师大有着很好的交流合作。UMD地理有很多中国学生，每年都会招，我们学院的一个女生去那里读博士了。UMD地理系申请要求比较高,GRE Verbal>600，TOEFL>600，TWE>5，而且他们基本只招这边有硕士学位的去读PHD。而且申请PS需要两份,(1) goals and research interests and (2) experiences.比较麻烦。因为地处DC,所以毕业生工作很好找,NASA,NOAA,USDA...
如果你想纯粹做遥感的话，这两个学校是必然的选择。UMD紧挨着NASA的几个重要负责遥感数据分发处理的机构，UMD的地理系里面也是一堆搞遥感的人，因此环境是非常不错的。其中有John Townshend（系主任，做土地利用），ChrisJustice等，华裔老师梁顺林等，他们在遥感界都是相当有名气。
2、波士顿大学Boston Univ.:
地理系曾经排名很高。除了RS没什么人，其他方向都不错，GIS也还行。不过GRE V>600，IBT>100。
18、爱荷华大学Univ.of Iowa:
GIS不错。有一个中国人做faculty，另一个Mesev做RS不错。
42、亚利桑娜州立大学Arionza State Univ.:
还可以参考UCGIS(University Consortium for Geographic Information Science) member:
做GIS/RS的就是一个Civco，比较强，US比较著名的，那曾经也是NASA research center。 他们对GPA要求比较低。
8、乔治梅森大学George Mason Univ.,School of Computational Sciences :
Phd program in Earth Systems and Geoinformation Sciences:
一个师姐是这个学校的。做的很广，从经济、统计、材料、生物，到地球科学都有。感觉挺不错的。院长是做RS的，那个ESGS program的director是中国人。
9、佛吉尼亚理工大学 Virginia Tech:
GIS很不错，工程性很强。管招生的教授很nice，有邮件必回，赞一个。方向也很全。很推荐。
推荐第4篇：为什么不跟婆婆住
婆媳关系，为何多数女性不喜欢跟公公婆婆一起住
坚决不合婆婆住的三大理由
不合婆婆住的一百个理由
为何多数女性不喜欢跟公公婆婆一起住
一百万个女人，有99.9999万个在可以的情况下是不愿意跟婆婆住的；一百万个男人，有一百万个都会选择跟妈妈住，而且宁愿牺牲老婆，也要跟妈妈住。原因是什么。妈妈只有一个，老婆可以再娶n个。人性。
笔者没有空，否则估计可以整理出10万字关于“不想跟婆婆住”的文章。中华2000多年的历史经验告诉我们，解决不了“婆媳关系”，估计10万字也写不完。
为什么说是”婆媳关系”，而不是“公媳关系”呢？因为女人小气，心胸狭窄，公公一般都没什么意见，只要不是太过分的事情，他也不会出声。是的，小气，说的不止是你的老婆，还有你的老妈子。一个巴掌拍不响。不过男的喜欢说：你就让着她吧，好歹她是我妈，一把屎一把尿的把我养大。这个时候，要是老婆真的忍着，也就没事了，就是一肚子委屈；万一忍不住了，就成了千古罪人了，让老公背上不孝顺公婆的罪名，让自己背上顶撞婆婆，没大没小，没家教的罪名。哭呗，回娘家？妈妈只有两种回答，既然不是离婚，两夫妻就要好好过日子，要是离婚，作为女人的你吃亏，忍着点就过去了。或者说，活该，当初我就不看好这个人，叫你别嫁他，你非不听，反正现在我管不了你的事。
是的，忍着呗，媳妇也可以熬成婆，30年而已，到时你也可以这样对你的媳妇。你婆婆也是这样熬过来的。
婆媳争吵不碍呼几个原因：
1.媳妇不工作。主要是怀孕期间，大概就一年吧。怀孕5个月，身体不适辞工了。坐完月子后，不容易找工作，那么就一年时间失业在家。家务，带孩子，肯定是归你的，还不能有怨言。“我儿子在外面工作，养一家人，已经不容易的啦。你要好好服伺我的儿子。”这句话，相信大家都很熟了。还以为你儿子是皇帝，有赐予他老婆什么荣耀和金银珠宝呢，就给了一个黄脸婆的角色，还当真是无上的光荣呢。还不想象，媳妇没生之前，赚的工资，都在哪，还不是共同养家了吗。
当然有的人脾气好，爱劳动，勤奋做家务，也忍得住，就相安无事了。不过却过不了，下一关。
2.坐月子。
很多女人坐月子，如果有条件的，都会请保姆，婆婆帮忙带孩子，自己先休养身体，做好月子。妈妈常说,坐月子是女人第二次养生时期，有的养得好就好，不好就老十几岁，再也补不会来。坐月子期间，不能湿冷水，不能吹风，少洗澡，少洗头，不能弯腰拿重东西，不能动气，要心平气和，否则以后老了都得风湿，头风。可是要是这个时候，自己带孩子，能不湿手吗，能不奔波吗？正常来说，产后3天都不宜下床的。
如果婆婆不带，老公要工作，只好自己带。老公说，哪有那么娇气，全天下的女人还不是这样生孩子，以前妈妈那年代还不是生完孩子下田。最多以后有了钱，日子好了，再补偿你。
呵，到老的时候，腰痛，头痛，风湿，医生都治不好，你拿什么来补偿，就拿那些风凉话来补偿罗。这是站着说话不腰疼。哪一天，在你腿上划一刀宽一点15cm的，让你流些血，然后再去医院锋线回来后，让你带孩子。哪有这么娇气的，又不是只有你一个人缝过针，能做的家务还是可以做的。你什么感觉。不会发生？当然了，要是你真的出了事，估计也有人像皇帝一样伺候着你，至少一个星期不用上班，两个星期不用做家务吧。还要你带孩子吗？你妈妈可会心痛得很。
3.懒和乱花钱？
相信每个人一周工作6天的人，周末的时候，都想好好歇歇，偶尔也会晚睡晚起。这时候，婆婆又有意见，这么晚还没起来，不用煮饭，不用做家务了吗？有的人真矜贵，不用干活，还好好的养着。
媳妇觉得可以吃快餐，10几块的事。顺便周末去个超市，卖点零食，买件洗衣服回来。不多，就几百的事，正常得很，又不是天天去逛超市的，而且大多数是日用品。好啦，婆婆就说了一句经典的话“怪不得我儿子的钱总是存不了，都不知道花哪去了”。媳妇生气了，言下之意就是花了你儿子的钱？我有工作，花的是自己的钱；即使没工作，老公养着我也没说什么，我买了金子吗，卖几个零食吃，买件新衣服，花了好多钱啊!够你一次去医院的钱吗？又吵起来了。
原理很简单，儿子的钱是儿子的钱，媳妇的钱也是我儿子的钱，媳妇本应该孝顺公婆之外还要节俭持家，还停留在旧社会呢。
4.偏心。
估计我们的公婆那一代，不只生一个，至少两个，或者三个。 这时候又有得吵了。为什么大儿子的房子要自己给钱，小儿子一分不出。为什么什么都给了女儿，媳妇就当狗一样。为什么你帮他带儿子，就不帮我带儿子。本来是一碗水端不平，可是有的过分得一个有水喝，一个没水喝。谁受得了这样的气。
5.贴外家
大家很熟悉这个词吧，什么是贴外家？偶尔给几百妈妈花，叫贴外家。给家里添个什么电器，叫贴外家。父母生病住院，女儿给点钱尽尽孝，叫做贴外家。
还是那个原理：儿子的钱是儿子的钱，媳妇的钱也是我儿子的钱。
有多少做媳妇的，偷偷摸摸给家里钱，给父母买东西，但是绝对不能让老公婆婆知道，否则又产生轩然大波。
6.老公出去应酬是天经地义，老婆出去同学聚会唱K是不守妇道。
有多少个女的，一结了婚，有多少应酬呢？大多数是公司吃饭或者要和老公一起出席的。否则，去唱K什么的，11点才回来，就是不守妇道，不知道干嘛去了。真狠心啊，都不管儿子了。呵，男的，2点回来，喝得醉熏熏的，还要伺候他呢。那是天经地义的事。孩子本来是归老婆管的，男的负责在外赚钱。好笑之极啊。凭什么归老婆管啊，孩子跟老婆姓了吗？女的真的负责家庭了吗。多少个女人还在外面工作拼搏，回来还要负责家庭？
7.重男轻女
生个男孙当个宝，生个女孙是根草。还保留要传宗接待的思想，而且觉得问题一定在女方。那还是是幸事，有孩子生；要是没得生，那就连做棵草都没资格，肯定怂恿儿子离婚。儿子赖不住妈妈的劝，也同意了离婚。不孝有三，无孝为大。连儿子都觉得这是真理，否则，牛不喝水不能按着牛头低。即使婆婆不嫌弃你有没有得生，也不重男轻女,如果她有几个孙子，也会偏爱另外一个。那也不是什么大不了的事情，只是当你孩子问你，妈妈为什么奶奶对哥哥这么好，哥哥有**吃，我没有？是不是奶奶不喜欢我。你只能无言以对。
8.大家生活模式不一样
60后的婆婆，那一代人的思想和生活模式绝对跟我们80后大相径庭，还要用60年代的标准指挥80后的人，能不吵吗。
跟婆婆没有血缘关系，之前又没有相处过，只因为这个男人而聚在一起，根本就是两个不同年代的陌生女人生活在一起。后果可想而知。最可恶的还是那个男人，当两个女人有矛盾的时候，他要么不出声要么就让老婆忍忍吧，我妈把我拉扯大不容易啊。能说回人话吗？为什么不说，人家把女儿拉扯大不容易，就为了到你家受委屈吗？为什么不说，人家一个女人离开家，到了这个陌生的家庭和你过日子，还嫁给你全家，不容易啊。归根究底，还是男人自私，想的都是自家人，这个外来人就忍忍吧。
其实人与人之间有矛盾，很正常。谁与谁生活在一起没有矛盾呢？自己跟爸妈也吵过，不过后来也没事，毕竟亲爸妈。读大学的时候，与室友也吵过，不过就几年的事，如果你们俩开架，估计剩下的室友也不会偏帮谁，最不济，还真可以调换宿舍。同事之间也有矛盾，包括老板，但是为工资份上， 而且都是工作上的事情，不是生活在一起。跟朋友，同学，等等都有过矛盾，很正常不过。
可是婆媳是没有血缘关系，这就意味着，谁也不会顾念谁，谁也不会当没事发生。跟婆婆的矛盾，不管谁对谁错，错的肯定是媳妇。因为公婆和儿子是有血缘关系的， 3票对一票，她还是长辈，错在你，一辈子都抹不掉，女人是很记仇的。
不过最可恶的还是她儿子，为什么偏偏要创造这个让女人受委屈的环境呢，非要跟婆婆住呢。“难道要赶父母出门吗？”不跟他们住就是不孝了吗？可以给伙食费，平时去看看他们。他们又不是不能自理，动不了。相处好，同住难，非要两个女人吵的不可开交，吵一辈子。那个男人实在是罪大恶极。可别以为女人在你身上得到什么，你给女人每个月发工资了吗？你的孩子是跟女人姓的吗？你给女人住“别野”，开奔驰宝马了吗?即便如此，“别野”和奔驰没有写上女人的名字，她没有拥有权啊。你会给她一辈子的幸福，一辈子对她好。谁保证是一辈子呢，10年，20年，30年后如果你反悔了，那女人是去找你这个保证人理论吗？
你给你妈孝顺，那你老婆妈妈，你孝顺没？一年去看了多少回，关心多少次？给了多少钱没？人家父母生病的时候，你和他们的女儿在吗？为什么时时刻刻想着跟你的妈妈住，孝顺你的妈妈，那人家的父母呢，就爱理不理了吧？
9.一旦和婆婆同住了，以后就改变不了。别以为因为形势问题，暂时一两个月或者几年和婆婆同住，等将来有了自己的房子就可以搬开住。 想都别想，除非房子的钱是你出的，你才有主动权。为什么？一结婚，所有东西都会改变，以前对你像哈巴狗的老公，现在是一只狼了，不会再听你的话。你接受也好，不接受拉倒，看离家出走，离婚，到底对谁没好处呢？再者，一切还是跟原来一样，还是那个孝顺儿子，还是需要和儿子同住的家婆，还是让你受委屈的家庭。除了受委屈，还是受更大的委屈，同住算什么。
补充一点，如果媳妇不是很温顺的人又不能委曲求全，还有一个方法让你们两个相安无事。那就是钱。如果你的娘家是有权有势的人，婆婆是不敢说你什么的。要是没有一个“强大的”娘家支撑你，你什么都不是。
写到这里，已经3000多字了，如果笔者还有时间一定继续整理。这些都不是我凭空捏造出来的，都是每个女人的辛酸史。
推荐第5篇：不跟陌生人走10月
小班安全教案《不跟陌生人走》
班级：小二班时间：2010年10月
活动目标：
1、知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
2、了解和掌握一些和陌生人相处的方法。
活动准备：
有关的图片四张，请一位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置表演情境，玩具、果冻、巧克力等。
活动过程：
1、讲述故事《沙沙和陌生人》。
（1）教师讲述故事《沙沙和陌生人》：变色龙沙沙独自在院子里玩，这时一个陌生人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告诉了他该怎样走，陌生人非常感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加注意。”沙沙连忙问妈妈：“还有什么事情应该注意的呢？”
（2）集体讨论：妈妈为什么说沙沙做得对？我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应该注意的事情？
（3）教师出示图片：
图一：陌生人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。
图二：陌生人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。
图三：陌生人要去你家时，你不能带路。
图四：陌生人硬拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。
2、情境练习。
（1）情境一：一个陌生的叔叔对一位小朋友说：“小朋友你真可爱．我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。
集体讨论：能不能接受陌生人的礼物，应该怎样对他说？
（2）情境二：一个陌生的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”
教师提醒：你认识她吗？
师：如果你不认识她，能不能轻信她的话？
师：那你应该怎么对这位阿姨说？
3、教师总结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟陌生人走。
推荐第6篇：社教：不跟陌生人走
活动名称：不跟陌生人走（小班）
活动目标：
1.使幼儿了解一些自我保护的常识，知道不能轻信陌生人，不要随便与陌生人搭讪，不要随便接受陌生人的东西，不能跟陌生人走，
2.使幼儿对一些具体的陌生人情境产生警觉心，初步树立防范意识。
3.培养幼儿思考问题，解决问题的能力
• 教材分析：小班幼儿认知经验和辨别是非的能力有限，陌生人给的糖果、玩具甚至
仅凭花言巧语就有可能诱骗他们，一旦上当，后果不堪设想。因此，让幼儿了解跟陌生人走的严重后果，增强幼儿的安全意识非常重要。本活动选取了生活中真实的情景片段，让幼儿再看看、想想、说说、做做中懂得不给陌生人开门、不吃陌生人的东西、不跟陌生人走。
活动准备：
1、有关的图片四张
2、请一位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置表演情景
3、零食、
糖等若干
活动过程：
一、播放视频
师：小朋友们，我们先来看一个小短片，看完了我请小朋友告诉老师，短片中都有谁？在干什么？发生了一件什么样的事情？
幼儿回答
教师小结：当我们的家长没来接我们的时候，我们就要在幼儿园里耐心地等待，如果你和陌生人走了，那么你就有可能受伤害，你的家人也会很伤心的。
二：图片出示
师：小朋友们，你们放学和谁走？谁来接你们，如果家长没来接你们，你们会怎么办？ 幼：跟爸爸走，如果爸爸没来接我，我就在幼儿园里等爸爸。。。。。。
师：那我们一起来看几张图片，当别的小朋友遇到这种情况他们会怎么样做？
图一：陌生人给你礼物或好吃的东西时，你不能要
图二：小朋友自己在家，遇到陌生人敲门，不管陌生人说什么你不能给他开门
图三：陌生人硬拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救
教师小结：遇到不认识的人，不要随便和他说话，更不能相信他的话。如果跟着陌生人走会带来危险，更会伤害到自己和家人。
三、情景表演
师：小朋友们，现在老师要出去拿点东西，你们在班里好好待着，只是进来两个陌生人，对小朋友说：你们老师要我带你们去公园玩，我拿了一大包零食，大家快过来排队，站排头的小朋友，可以先选一个你最爱吃的（手拿零食摇晃引起幼儿注意）的糖和薯片，我看那个小朋友站的最快，小朋友们站好队，这是班里只剩下4个小朋友，其余的小朋友都跟陌生人走到门口，这是老师出现了，问小朋友：1你认识这两个阿姨吗？
2、你们就见了几分钟就认识了？
3、那你应该怎么和陌生人说？
幼儿回答
教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻信他们说的话，尤其是不能和陌生人走
五．结束
师:小朋友们，当我们遇到陌生人的时候，我们一定要提高警惕，回家可以和爸爸妈妈一起学习保护自己的安全常识。
推荐第7篇：不跟陌生人回家 说课稿
安全说课稿《不跟陌生人回家》
一、说教材
前不久，在我所在小区里，又发生了一起小孩被拐的事例。这给家庭带来了很大的痛苦，所以孩子的人身安全问题再次引起人们的高度重视，我们作为教师，一定要加强这方面的教育，培养孩子的警惕性，引导孩子多了解一些自我保护的常识，与其他各个方面共同努力，确保小孩安全健康的成长。本节内容选自《我的安全我知道》（1-3年级）第一单元第6课。这是一节具有非常重要现实意义的课。
二、说教学目标
知识目标：知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人回家。
能力目标：学会用合法的手段机智灵活的处理问题，避免自己身陷险地。
情感目标：通过引导教学法和情景教学法，让学生在具体情景中懂得不能轻信陌生人的话，不跟陌生人回家。
三、说教学重点难点
孩子比较单纯，接触的人和事不是很多，经不起诱惑很容易上当受骗，所以本课的重点在于告诉他们不要轻信陌生人、不跟陌生人回家。难点在于面对危险如何自救。
四、说教学方法
根据孩子的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了讨论法、引导教学法和情景教学法。
五、教学过程
第一个环节：情境导入，激发兴趣。
托尔斯泰说过：成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。可见兴趣就是学生主动参与学习活动的力量源泉。为此，课一开始，我设计了这样的情境导入：“孩子们，放学的歌声响起来了，又到了我们的放学时间了，我们今天跟一位新朋友东东一起排队回家吧！”在孩子们欢呼雀跃之时，我紧接着问：“我们回家都有谁来接呢？”根据孩子们各种各样的回答，我顺势揭示出今天的课题：不跟陌生人。低年级的孩子活泼好动，喜欢动态发展的课堂。我采用的这种情境导入法，既激发了孩子们的学习兴趣，把他们带入生活情境，又为后面的学习作好铺垫。
第二个环节：自主探索，深化认知。
在这一环节，我以媒体课件为载体，运用多媒体教学法，通过让孩子们说一说、辨一辨、学一学、谈一谈四个步骤，步步深入地引导他们在轻松、愉快的“放学氛围”中了解这课的安全常识。第一步：途中遇阻想计策。
当孩子们高高兴兴地沉浸在我创设的“和东东一起放学”的情景时，而“东东的爸妈没有来接他”这一问题的出现，让孩子们高兴的气氛戛然而止。此时，让孩子们说说：我们该怎么帮助东东呢？我们能给东东想想办法吗？我放手让孩子们自己在小组内讨论交流自主获得，并让他们说一说：你帮东东想了什么好办法？你觉得东东该怎么做呢？学生通过积极参与，主动探究，对“放学时，爸妈没有准时
来接”该如何应对的问题也有了初步认识。
第二步：途中见闻识危险。
在孩子们初步感知“放学时，爸妈没有准时来接应对办法”的基础上，我会在让孩子们观察“东东在等爸妈来接”地途中出现的一个问题，（播放课件：动画）利用观察法让学生仔细看一看。看的过程中辨一辨：东东该不该跟这位不认识的阿姨回家呢？接着让孩子们来说一说：如果东东跟这位阿姨回家了又会发生什么事呢？在这一过程中，我一直以一个引导者的身份出现，发挥学生的自主性，让学生用眼睛去看，用脑子去想，用语言去表达。孩子们牢记我们不能轻易地相信陌生人的话！我们更不能跟陌生人回家！
第三步：途逢警察学知识。
在孩子们了解东东不该跟陌生阿姨回家后，我运用多媒体继续播放动画，让孩子们仔细观察，假设你是救了东东的警察，你会告诉东东哪些自救知识呢？又是一个观看动画的教学环节，孩子们的兴致再一次得到点燃，在兴趣盎然中，孩子们一个个认真观察。通过当警察的亲身体验中，他们从警察身上学会了自救常识，
第四步：到达目的谈收获。
当课堂的情境引领孩子们平安到达目的地—东东家时，我引导孩子们谈谈自己陪东东放学回家这一路的收获，在孩子们的畅所欲言中，“不跟陌生人回家”“遇见陌生人时自救方法”，这些知识已经牢记孩子们心间。
第三个环节：回归生活、升华情感
新课标指出：教育要回归生活，促进学生在生活中发展，在发展中生活。在东东得救后，为了让他们进一步懂得“不能跟陌生人回家”的重要意义，我联系生活创设了如下情境:
1、在家门口玩,有陌生人要带你玩或去买好东西吃,你怎么办?
2、在商场,你和爸妈走失了,有陌生人要带你找爸妈,你怎么办?
3、你一个人在家,有人敲门怎么办?
组织孩子讨论,教师深入其中直接指导,这样安排可以给予孩子更多思考、与同伴交流的时间,在孩子们的情感得到升华，进一步懂得不能跟陌生人走的重要性。这样孩子们也就能真正明白：只有安全记心间，才能快乐生活每一天。
推荐第8篇：不跟陌生人走教案
小班社会活动教案：不跟陌生人走
王静宜
2012级7班
活动目标：
1.不要陌生人给的东西，不跟陌生人走。2.培养幼儿初步的自我保护意识 活动准备： 1．PPT 2.棒棒糖
3.请一位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置表演情境 活动重点：引导幼儿做到不跟陌生人走，不轻易相信陌生人
活动难点：让幼儿知道跟陌生人走可能存在的危险，进而做到不跟陌生人走 活动过程：
（一）讲故事《小猪和大灰狼叔叔》
1.今天，老师要给小朋友讲一个故事，请你仔细听一听发生了什么事？
2.讲故事，讲到大灰狼说“小猪，我是你妈妈的朋友，你妈妈让我来接你了，我还给你买了好吃的呢，快跟我走吧”时，提问:小猪认识大灰狼叔叔吗？ 小猪会 不会跟大灰狼叔叔走呢？为什么会跟着他走？
3.讲故事，从“小猪一听到有妈妈两个字，„„带着小猪走了”，提问：小猪跟着大灰狼叔叔走了吗？
4.小猪跟着大灰狼叔叔走了，接下来会发生什么事情呢？让我们接着听故事 5.小猪最后说了什么？（我再也不要跟陌生人走了）
6.教师小结：聪明的孩子不要陌生人的东西，不跟陌生人走，否则会找不到爸爸妈妈。（教师解释陌生人：小朋友不认识的人）
（二）情境讨论
7.展示四张图片，请幼儿一起讨论遇到这种情况应该怎么办？ 图一：放学后，一个陌生的叔叔来接你回家
教师：小朋友们，画面上的小朋友他该怎么办呢？
图二：陌生人给你好吃的东西
教师：小朋友们，我们能接受陌生人的东西吗？ 图三：在家时，一个陌生人来敲门 教师：陌生人来敲门，你该怎么办？ 图四：陌生人强行抱你跟他走
教师：小朋友们，陌生人抱你跟他走那你该怎么求救？（集体讨论）
教师总结：1.不跟陌生人走2.不吃陌生人给的东西3.不给陌生人开门4.陌生人强行抱你走时，要大喊大叫寻求帮助
8.小朋友们，老师有点事出去一下，你们一定不能跟陌生人走哦 9.模拟情境练习：一个陌生的阿姨敲门进入教室说：“谁愿意和我去玩滑滑梯呀？滑上滑下多好玩啊，我还有糖呢，你们谁跟我去？”（陌生人拉一个幼儿，验证一下幼儿是否坚决）老师对不跟陌生人走，同时做出相应反应的幼儿进行表扬。对跟陌生人去的幼儿进行再教育。
（三）结束活动 10.我们都知道了，不跟陌生人走，那我们一起来看一看小红帽遇到陌生人是怎么办的呢？看动画片《不跟陌生人走》片段
活动延伸：要求幼儿回家后把今天的问题和做法讲给妈妈听，和爸爸妈妈一起看绘本《不跟陌生人走》
故事《小猪和大灰狼叔叔》
动物幼儿园放学了，小动物们都被家长接走了，就剩下小猪了，他很着急的等着妈妈来接他。这时候，从远处来了一个样子很可怕的大灰狼叔叔，小猪不认识他，他手里拿着棉花糖和大苹果来到小猪面前，眯着眼睛用沙哑的声音说“小猪，我是你妈妈的朋友，你妈妈让我来接你了，我还给你买了好吃的呢，快跟我走吧。”小猪一听有妈妈两个字，而且还带来了好吃的，小猪很想吃，想都没想就说“您真好，我现在就饿了，我们走吧。”大灰狼叔叔阴险地一笑，带着小猪走了。大灰狼把小猪关在一个黑漆漆的小屋子里面，不给他吃东西，也不给小猪喝水，还打算吃掉小猪，小猪害怕得哇哇大哭。大声叫着“我再也不要跟陌生人走了”
推荐第9篇：不跟陌生人走教案
小班安全活动《不跟陌生人走》
一、设计意图：
随着社会生活现代化进程的加快，带给幼儿的潜在危机日益突出，拐骗事件经常发生。针对小班幼儿年龄小，生活经验缺乏，辨别是非的意识淡薄，判断危险的能力较差，自我保护技能弱，在日常生活中很容易发生意外，为了增强幼儿的自我保护意识，提高幼儿的辨别能力和沉着冷静处理问题的能力。因此，对小班幼儿进行一次《不跟陌生人走》安全教育活动。
二、活动目标：
1.知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
2.培养自我保护能力和意识。
三、活动准备：
1.有关的图片若干张。
2.请一位幼儿不熟悉的老师扮演陌生人，并设置表演情境。3.玩具、巧克力。
四、活动过程：
故事《沙沙和陌生人》
1.讲述故事《莎莎和陌生人》：小朋友莎莎独自在院子里玩，这时一个陌生人问莎莎公园怎么走，莎莎有礼貌地告诉了他该怎样走，陌生人非常感谢莎莎。回到家里，莎莎把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“莎莎，你做得对!不过还有一些事情你要多加注意。”莎莎连忙问妈妈：“还有什么事情应该注意的呢?”
2.集体讨论：(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应该注意的事情? 3.出示图片：
图一：陌生人要你跟他出去玩时，你能不能跟他一起去？ —不能
图二：陌生人给你礼物或好吃的东西时，你能不能要？ —不能
图三：陌生人要进你家时，你能不能给他开门？ —不能
图四：陌生人硬拉你跟他走时，你应该怎么办？ —反抗，大声呼救。 情境练习
情境一：一个陌生的阿姨对一位小朋友说：“小朋友你真可爱.我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。
集体讨论：能不能接受陌生人的礼物，应该怎样对他说?
情境二：一个陌生的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”
教师提醒：(1)你认识她吗?(2)如果你不认识她.能不能轻信她的话?(3)那你应该怎么对这位阿姨说?
教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟陌生人走。
五、活动延伸：
学习儿歌，并回家背给爸爸妈妈听
附儿歌： 一个人 上学校 问我什么不知道 低下头 快点走 前边追上小朋友
推荐第10篇：不跟庸俗一般见识美文摘抄
清代金冬心是位杰出的书画家，他的画作不仅享誉画坛，书法及诗文也颇有造诣。他一生不屑仕进，终生布衣，与世无争。而同时代有位文人叫王铮，却对他的画作极尽诋毁，还经常在大庭广众之下，当面羞辱他，而他对此不加理会。有一次，他在集市上卖画，王铮也挤进人群，对着他的画指指点点，最后说此画一文不值，人群尽散，他也不恼，收了画卷回家。还有一次，一位官宦人家，想请他作画，悬于大堂之上，以供来往客人欣赏。王铮听见后，马上跳出来说：“别让穷酸之气冲了官家风水”。那官宦人家只得做罢，他也并不计较。
一天，他被朋友邀请到家中赏文作画，饮酒赋诗，王铮也在其中。大家诗兴大发，提议以柳絮为题，吟诗作对。王铮酒至半酣，唯恐金冬心抢了先，未及思索就吟出一句：“飞来柳絮片片红”，在座的文人们都很惊讶，大家面面相觑，不知他为何如此没常识，天下柳絮当然都是白的，虽然“白”不押韵，但也不至于吟出红色的呀。此时王铮有些酒醒，也是呆立席间，再无一言。金冬心却在众人默然之时，大赞王铮的诗吟得好，只见他提笔悬腕，在王铮的诗前面加了一句，“夕阳返照桃花渡”。峰回路转，这柳絮便立刻红得有道理了。三月的桃花渡，夕阳映入水中，柳絮堕入水中，自然也成红色了。众人纷纷盛赞他二人珠联璧合。金冬心如此善举，给王铮解了围，王铮满面羞愧。
在常人看来，金冬心可以借此机会对王铮讽刺、挖苦，报复一番。但是，他没有这样做，因为他不是常人，为什么说他不是常人呢？因为他不跟庸俗一般见识。人心各异，强求不得。很多时候，别人对我们不好，那是别人的事，再说那往往是庸人所为，万万不可与之纠缠不休，否则，何来高尚与低劣？
第11篇：安全教案“不跟陌生人走
安全教案：不要跟陌生人走
一、教学目标
1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的.
2、不轻信陌生人的话，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，知道一些陌生人骗人方法。
3、学会和陌生人交往，学会识别身边的骗子，有警惕性地保护自己。
二、教学重点
1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。
2、不轻信陌生人的话，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，知道一些陌生人骗人方法。
三、教学难点
学会和陌生人交往，学会识别身边的骗子，有警惕性地保护自己。
四、教学过程
一、激趣导入：
1、听故事，让学生了解陌生人很危险，不能轻易相信陌生人。
2、让学生分组讨论并回答
同学们都说得很好，用各种方法识破了陌生人的诡计，没有上当受骗。可是，你们知道吗？并不是所有的孩子都像你们这样警惕，他们很容易就被骗了。请看，这里有两个例子就是轻信陌生人的话时被骗走的。
课件出示受骗情景一：有一天傍晚，5岁的小蒙正在路边挖沙子玩，这时一个陌生的男青年热情地凑过来和蒙蒙一起“建城堡”，还送给他一支漂亮的小水枪。几分钟后蒙蒙就和“叔叔”混熟了，最后，蒙蒙就跟着这个“叔叔”去吃肯德基了„„
课件出示受骗情景二：有一个8岁小女孩，因为热心给“陌生人”带路，不料竟被拐骗走了。警察叔叔经过9天的调查，终于将小女孩解救回来。
听了这两个故事后，你们有什么感想呢？你还了解到生活中有上当受骗的事例吗？以后，我们怎样做才能防止上坏人的当呢？
板书：不要轻易相信陌生人
二、活动引导
活动一：学会识别陌生人
温馨提示：生活中总是好人多，但也会有坏人。遇到陌生人和你交谈时，如果你不能确定陌生人是不是坏人，一定要记住不搭理他，最好不要和他说话，一定要学会辨别，要勇敢和机智，如马上奔向人多的地方。
活动二：不要跟陌生人走
1、斗智斗勇：陌生人要你带路，怎么办？
2、游戏：让学生分组表演模拟情境，让两个学生扮演“陌生人”， 分别用“小朋友，你带我去超市好吗？”“我认识你们的爸爸妈妈，我带你到你爸爸哪里去”等花言巧语进行骗说。教育学生如何看穿骗局。
3、温馨提示：和陌生人交往，既要大方有礼，保持距离；又要认真思考，小心防范，借故走开。总之，一定不要跟陌生人走。
活动三：不吃陌生人的东西
1、拒绝诱惑：陌生人递糖果或者饮料给你们，你们要不要吃？
2、温馨提示：有的小朋友很爱吃零食，听到有好吃的东西就流口水，这就给坏人提供了机会，他们会诱使你们上当，我们一定要提高警惕，不能随便吃陌生人的东西，千万不能上当。
活动四：摆脱陌生人的办法
1、沉着应对：如何摆脱陌生人的纠缠？
2、温馨提示：社会上是比较复杂，有好人也有坏人，所以我们与人交往时，一定要有自我保护意识，要有很高的警惕性，不能跟陌生人走，不能给陌生人开门，如果遇到坏人，要想办法保护自己，避免自己受到不必要损失与伤害，尤其是对“我是你爸爸妈妈的好朋友”等话语千万别相信；并且明确告诉陌生人，父母就在附近，或用“爸爸马上就要来接我”的话，把陌生人吓走。
活动五：阅读与拓展
1、接到陌生人的电话怎么办？
2、有陌生人来接你，你跟他走吗？你该怎么办？
3、你一个人在家，有人敲门怎么办？【一人在家，谨慎对待敲门人。现在有许多犯罪分子以传销、抄煤气、电表、送货或以是父母的熟人、家庭的远房亲戚为藉口，骗取少年儿童开门，然后实施抢劫等违法犯罪活动。为此，我们建议当你一人在家中听到有人敲门时，应问清来人是谁，有什么事，假如您家门口装上“猫眼”，还应当从“猫眼”里看看是否确是其人，发现陌生人时，可让来人将事情由自己转告，也可让来人等家中大人回家后再来。总之，对陌生人绝对不能轻易开门，以确保家庭和自身安全。】
三、教师总结
学会和陌生人交往，学会识别身边的骗子，有警惕性地保护自己。
第12篇：放学后,不跟陌生人走
《放学后，不跟陌生人走》专题教案
【课题类型】专题课 【教学对象】小学二年级 【教学依据】
教育部《中小学健康教育指导纲要》水平一（小学1~2年级） 教学目标：了解自己的身体，学会自我保护。
教育部《中小学公共安全教育指导纲要》小学1~3年级的教育内容重点
教学目标：逐步的形成基本的自我保护意识。 【国际性教育技术指导纲要要求】 2.4交流、拒绝和协商技巧（5~8岁）：清楚地表达“是”和“不”能够保护一个人的隐私以及身体不受伤害；能够表述对不同类型交流的理解；
4.1性解剖学和性生理学与生殖解剖学和生殖生理学（5~8岁）：身体的一些部位是隐私部位，另外一些则不是；能够区分男性和女性的隐私部位；
4.5隐私和身体健全（5~8岁）：每个人都有权决定谁能以何种方式触摸他们的身体哪些部分；不同文化尊重隐私和健全的方式各不相同；能够解释“身体权”的含义；
5.1性、性征和性的生命周期（5~8岁）：大部分儿童对于自己的身体都很好奇；探究自己身体的某些部位，包括隐私部位，是很自然的；能够解释身体隐私部位的概念。 【本课教学目标】
1.树立放学后不要跟陌生人走，不要陌生人东西的意识；
2.知晓隐私的重要性。能够清楚地表达“是”和“不”能够保护 个人的隐私以及身体不受伤害；
3.每个人都有权决定谁能以何种方式触摸他们的身体的哪些部分；4.学会保护自己身体的安全。 【教学重点、难点】
1.知道自己的身体哪些部位别人不能随意碰触；2.掌握保护自己隐私部位的方法；
3.遇到突发事件、危险事件能从容应对。【教学课时】1课时 【教学准备】
1.学生了解家人的电话号码，如座机号码、手机号码；2.准备男生、女生全身的正面和背面图片各一张。 【教学过程】
一、谈话导入
师：同学们，每天上完课，收拾好我们的东西之后就该回家啦。老师想问问同学们，放学之后哪些小朋友是爸爸妈妈或者爷爷奶奶来接回家的？请举手。（了解人数。）哪些小朋友是和同学或者伙伴一起回家的呢？（举手，了解人数。）有没有小朋友是自己回家的啊？（了解人数。）
自己回家的小朋友可真勇敢！不过啊，放学回家的路上可一定要注意安全啊！
二、听故事：回家的路上
（一个小朋友放学以后也是一个人回家，有一天放学后，小朋友刚走出校门，一个男的出现在了他的面前，这个男的自称是爸爸的朋友，说是来替爸爸接他回家，于是这个小朋友就跟着爸爸的朋友走了。可是爸爸的朋友没有把他带回家，而是把小朋友带到了外地。原来这个自称是爸爸朋友的男的是个专门拐卖小朋友的坏人。）
听了这个故事，小朋友有什么想说的吗？（学生自由发表言论。） 师小结：世上好人多，但也有坏人。而且坏人脸上不会刻字，告诉你他是坏人。在无法确保陌生人是好还是坏时，预防万一，千万不能跟他走或者要他的东西。所以说，小朋友们，如果有陌生人来学校接你，或者在放学路上跟你套近乎，说是你爸爸妈妈的朋友或者说是爷爷奶奶的朋友要接你走，我们应该怎样啊？ 生：我们不能跟他走，不理他。自己回家。 三：认识、学会保护身体的隐私部位
师：同学们，老师今天要和你们一起探讨一个问题，什么是隐私？有谁知道呢？（生自由回答）
隐私就是人们不愿告人或不便告人的事情，也包括人们的身体不愿被他人看到、触摸到的部位。隐私是人格尊严的体现。
男生和女生身体的隐私部位是不能让别人看，更不能让别人触摸的，主要有男生的下半身，女生的乳房、臀部和下身。
隐私是由自己所掌控的。每个人都有权决定谁能以何种方式触摸他们身体的哪些部分。（展示男女生全身图片，以便学生准确识别男女的隐私部位。）
师：同学们，如果我们在放学的路上，有陌生人走到你面前，他要摸摸你的头，你觉得能让他摸吗？ 生：不能。
师：那么大家觉得我们身体的哪些部位是别人不能随便接触或抚摸呢？
（学生小组讨论，并汇报。）
老师投影出示男生全身图片。这是男生的全身图，一张正面的，一张是背面的，刚才大家都讨论过了，那现在谁来说说男生的哪些地方别人不能随便接触或抚摸的呢？（指名上讲台回答圈画出来。）
（集体评议，再指名补充纠正。）
老师小结：男孩子的屁股和解小便的地方，还有胸部这些地方是隐私部位，平时不能随意裸露出来，男孩子要保护好自己的隐私部位，别人不能随意碰触这些部位，即便是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶也不能随便碰触，男孩子要知道保护自己的安全。
那我们女孩子身体的哪些部位陌生人不能碰触呢？来看看这两张图吧（出示女生全身图的正面和背面）。
学生交流，指名上讲台回答圈画出来，集体评议。老师引导，纠正圈画。 老师总结：（指着圈出来的部分）这些部位都是女孩子的隐私部位，还有嘴也不能被别人触碰。
师：如果在放学路上遇到了陌生人要随意摸你的这些隐私部位，我们该怎么办呢？
学生讨论。
如：大声拒绝；马上跑开；大声呼救„„
老师总结：清楚地表达“是”和“不”能够保护一个人的隐私以及身体不受伤害。所以我们要明确的拒绝。
保护自己身体隐私的方法有许多。当在放学路上遇到有陌生人要拉着我们，强行碰触我们的这些隐私部位时，我们一定要大声呼救，向其他人求救，来保护我们自己的人身安全；回避可能受到性侵害的环境，比如说人少的小巷、地下室等；洗澡、换衣服时要避开他人；不在公共场所大小便；上卫生间应关好门；医生检查身体时应有父母或护士陪伴。
师：同学们，如果在学校门口，有陌生人告诉你，他是你爸爸妈妈的朋友什么的，他拿着好吃的要请你吃，这时候你肚子也饿了，你会怎么办？
（学生选择。）
1.什么也不说，拿了就吃。2.说：“谢谢叔叔，我不能吃。” 3.什么也不说，马上跑开。
（点名回答，并说说这样选择的缘由。） 师：同学们，在你们的生活中有没有听过或者见过这样的事情呢？当时是怎么做的呢？
（学生分享，说说这方面的故事。）
师：老师这里有一个故事，我们一起来听听吧。
（骆驼欢欢从小生活在沙漠里，他身强体壮，一直帮助主人运送货物，是主人的好帮手，他每天工作得也很开心。
一个强盗打上了欢欢的主意，想把他偷走。
强盗发现欢欢喜欢吃陌生人给的东西，他觉得机会来了。于是在欢欢回家的路上撒了一地的青草。
远远的，欢欢就闻到了这些青草的香味，饿得他口水直流。可主人告诉他：“别乱吃东西。”看看身边的主人，他只好放弃了。
等到晚上，主人睡觉了，欢欢悄悄地走出了院子沿路吃起了强盗撒的青草。
“这是多么可口的食物啊，比那些苦涩的沙漠植物好吃多了。”可是，欢欢无意间离家越来越远了，“扑通”一声，欢欢被一张大网罩住了。
“哈哈，我终于抓住你了。”强盗看着在网里痛哭挣扎的欢欢，得意地大笑道：“从今以后，你可得给我干活了。”
欢欢这才知道上了当，他很后悔自己没听主人的话，乱吃陌生人的东西，从而落入了强盗的圈套。
看来啊，陌生人的东西真不能要啊！太危险了！欢欢因为随便吃陌生人的东西，上了坏人的当，不得不离开自己的家和主人。我们可要学会保护自己，不能乱吃别人给的食物，不要贪吃贪玩而被坏人骗了呀！） 总结：小朋友们，今天这节课你有什么收获呢？跟同桌的同学聊聊吧。指名谈谈他的收获。
师：放学后我们开开心心的回家，在路上，我们一定要注意安全。特别是一个人回家的小朋友更要注意。当我们遇到危险的时候，牢记家人的电话还有110报警电话，我们要从容应对。当遇到陌生人的骚扰时，大声地说：“不！”保护好自己的人身安全，让我们快快乐乐上学，平平安安回家吧！
第13篇：中班安全教育 不跟陌生人走
中班安全教育
不跟陌生人走
一、活动目标：
1.能知道不能轻易相信陌生人，不跟陌生人说话，不跟陌生人走；2.有初步的自我保护意识；
3.知道一些基本的和陌生人相处的方法。
二、活动准备：
视频音乐课件、陌生人图片 ；
三、活动的过程：
1、音乐导入《小兔子乖乖》：
（1）师：小朋友们，还记得老师上节你们的歌曲《小兔子乖乖》吗？大家还会唱吗？我们来一起唱一遍好吗？然后播放歌曲《小兔子乖乖》
（2）集体讨论：师：小兔子为什么不给大灰狼开门呀?现实生活中也有些像大灰狼一样的坏人,他们是怎样哄骗小朋友的呢?让幼儿自由讨论 2.欣赏图片：
师：小朋友们在听完《小兔子乖乖》后，现在老师要给你们放一组有趣的图片。看看图片中的小朋友们遇到了什么事。 3.观看视频影像：
教师播放《不跟陌生人走》动画，加深幼儿理解不跟陌生人走的道理，了解跟陌生人走的后果。让幼儿知道不管在幼儿园放学还是在外面不能随便跟陌生人走的道理。
四、活动的评价：
通过此次情景活动，通过简单的故事导入的方法，让幼儿对陌生人有个初步的了解，知道不能随便跟陌生人走，有基本的自我保护的意识，懂得在遇到陌生时要怎么办。
五、活动的延伸：
情景活动 “陌生人就是坏人吗？”
第14篇：《不跟陌生人走》活动反思
《不跟陌生人走》活动反思
《幼儿园教育指导纲要》明确要求：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。现实生活中一些不法分子以哄骗为手段拐卖幼儿，他们的罪恶行为给幼儿的身心造成巨大伤害，使许多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中。中班幼儿年龄较小，缺乏生活经验，自我保护意识还是比较薄弱。对跟陌生人走会发生的危险缺乏了解，又容易被陌生人哄骗，在日常生活中很容易发生意外伤害。为保证孩子们的健康和安全，提高他们的防护意识，我们班开展了本次安全活动——《不跟陌生人走》。
活动中，我班设计了讨论交流——创设情景两大教学环节。首先利用生动形象的故事引导幼儿分析瑞瑞的行为，初步了解什么是陌生人，认识到不能轻易相信陌生人。接下来精心设置了真实的情景，让幼儿通过亲身体验去感受跟陌生人走的危害，巩固了认识。丰富了幼儿应对陌生人的保护方法，使幼儿获得了有益的生活经验，增强幼儿的自我保护意识，达到了教育的目的。
反思这节教学活动，我认为有以下可取之处：
1、本次活动针对中班幼儿的身心发展特点，在活动中利用听故事、情景模拟等多种活动形式，由易到难的引导幼儿了解遇到陌生人应该怎样做。在活动环节上环环紧扣、层层递进。
2、活动中为幼儿提供相互交往、共同活动的机会与条件。《纲要》指出：“教师应努力建构积极、有效的师幼互动。”在活动中，我为幼儿创设宽松自由、积极互动的语言交往环境，支持、鼓励、引导幼儿与别人讨论，充分调动幼儿看、听、说、动脑等各种感官进行探究问题。在幼儿观看完课件和情景模拟后对故事人物和同伴的行为进行讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。让幼儿充分体验了语言交流的乐趣，发展了口语表达能力。
3、整个活动能以《纲要》为指导，具有“重学习兴趣、重真实情景体验、重行为培养”三大特点。从“认知——情感——行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的、能动的、创造性的学习。
这次活动总的来说我认为比较成功。真实自然的情境创设，为幼儿自主地学习创造了一个宽松的环境和自我感知、构建的空间。声画并茂的故事让幼儿直观感知了跟陌生人走带来的危险。提问及时小结，为幼儿提炼了经验。活动环节衔接自然，环环相扣，较好的达到了预期目标。
当然活动中还存在着一些不足：首先由于中班幼儿自我保护的经验还较少，幼儿概括的自我保护的方法比较少，表述也不是很清楚，还有个别幼儿胆子太小。在教学中有时还出现幼儿的课堂常规较差，有待进一步加强培养。在今后的活动中，从内容的确定到环境创设，再到过程的实施，都应当鼓励幼儿主动的参与。只有这样，才能为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间，才能真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的主人。
安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞！
第15篇：不跟陌生人走安全教案
五月份安全教案“不跟陌生人走 ” 教材分析：
本次活动的重难点是教育幼我不跟陌生人走，学会保护自己。 活动目标：
1、通过情境活动，让学生知道不能跟陌生人走。
2、教育学生学会保护自己。
3、初步培养学生的自我保护意识。
教学重点难点：
教学重点：让孩子知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走。 教学难点：引导孩子了解一些自我保护的常识并简单了解遇到危险的处理方法 。 活动准备：
1、请二个学生不熟悉的老师分别扮演“陌生人”“警察”
2、玩具手机一个、零食一袋。讲授过程：
1、自由讨论: 如果你在现实生活中遇到了以下情况： 1）陌生人和你说她（他）是受你爸妈所托来 接你回家，你会怎么办？
2）陌生人答应给你买好吃的还带你去游乐 场，你会怎么办？
[通过这两个问题让学生自由讨论，得出两种结果：一种是跟陌生人走；另一种是继续等待家长。先不急于告诉学生哪种是对的哪种是错的。
2、教师问：
①“什么是陌生人呢？”（“陌生人”就是不认识的人）
②“能不能跟陌生人走？为什么？” ③“陌生人”要带你们走，你们应该怎么办？
3、情境练习：
“你扮我演”，请两个同学上讲台，一个扮演在等待家长的小孩，一个扮演陌生人，把课上的内容再现一遍。
4、引导总结自我保护：
a、绝对不能轻易跟对方走； b、详细询问对方的情况； c、记住陌生人的长相和穿着； d、把这件事向老师报告； e、可以请求老师帮助给家长打电话，询问是否请了别人来接你； f、不要吃陌生人的东西，拒绝接受他的礼物。
5、教师小结：“××，刚才太危险了，差点儿就让陌生人给带走了，来，我们一起谢谢警察叔叔，记住，以后千万不要跟陌生人走。”
活动延伸：
游戏“陌生人来了”，老师或幼儿扮演“陌生人”进行游戏，加强学生自我保护意识，巩固简单的自我保护办法。 日常教育活动渗透：
可通过对报纸、电视等媒体中有关儿童失踪报道的讨论、谈话，使学生充分认识到跟“陌生人”走的危害性，从而提高自我保护意识。 家园同步：
教育幼儿不要随便开门，不随便让学生不熟悉的人去接孩子； 教会幼儿简单的自我保护办法。
安全隐患排查：
第16篇：不跟陌生人走安全教案
>活动目标
1.知道不能听信陌生人的话，不跟陌生人走。2.了解一些求救的方法。 活动准备
1．挂图三张(内容：故事《聪明的明明》) 2．事先和一名幼儿不熟悉的男校工联系，请他配合教育活动，并准备一些幼儿喜欢的糖果、玩具。 活动过程
一、看图讲述
1．教师出示第一张挂图，介绍图中的孩子明明，引导幼儿说一说图上还有谁，陌生人在对明明说什么。
2.引导幼儿讨论：为什么不能跟陌生人走。
二、情景模拟
1．教师借故离开教室。
2．男校工扮演陌生人出场。“陌生人”通过各种方式，例如给糖果吃、有好玩的玩具等，引诱孩子离开教室。 陌生人与幼儿的对话：
陌生人：小朋友你们老师呢?(幼：老师出去了) 陌生人：老师不在，我带你们去玩吧!(幼：老师说不能和陌生人走) 陌生人：我是好人，不是坏蛋。你们看我还给你们带糖果来了。(幼：老师说不能吃陌生人的糖果) 陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你们看这是麦当劳的玩具。(幼儿开始有些动摇了，有的开始要玩具了) 陌生人：麦当劳玩具好玩吗?(幼：好玩) 陌生人；那我带你们去麦当劳玩吧，那里有更多玩具，还有薯条可以吃。(大部分幼儿高兴地鼓掌并一一跟着“陌生人’’走出教室，小部分幼儿还坐在位置上) 3．教师在幼儿即将离开教室时出现，陌生人离开。 师：刚才你们想去什么地方(幼：麦当劳) 师：那位叔叔你们认识吗?(幼：不认识) 师：那你们为什么要跟他走呢?(请几位幼儿回答) 师：你为什么不跟陌生人走呢?(请一位幼儿回答) 师：你们觉得谁做得对谁做得不对，为什么? 教师引导幼儿讨论：和陌生人走了会怎样?
三、讨论求救方法
1．教师告诉幼儿“没有告诉大人就跟陌生人走是一件很危险的事。小结和陌生人走的危险性。
2.讨论：和陌生人在一起时有什么自我保护的方法。
3．教师出示第
二、三张挂图，向幼儿介绍明明在陌牛生人要带自己走时的自救方法。
活动名称：>目的：
1、了解火灾的原因；
2、学会报警的方法及保护自己的能力；
3、培养幼儿遇事不慌的心理品质。准备：图片 活动过程：
1、讨论火灾产生的原因和后果
2、原因：引导幼儿找出火灾的原因，如：放鞭炮，随便扔烟头，忘了拔电源插头、玩火、忘记关煤气开关等。
3、危害：引导幼儿说出烧毁房屋、物品、伤了人、污染环境空气等。
4、
2、怎样报警：
5、（1）学打119报警电话。说清火灾发生的地点；
6、（2）请两名幼儿模仿报警。不能随便拨达119电话。
7、
3、发生火灾怎么办：
8、用毛巾捂住口鼻，蹲下身体向外走，不要慌张，逃离火场，减少烟雾中有害气体对人的侵害，烟是上升的，下面的烟少。
着火时不能乘坐电梯，身上着火马上滚几下，或者用水将衣服浇湿，而且要大声呼救。
安全：>活动目标：教育幼儿在遇到危险或紧急情况时，知道用“喊叫”（如喊叫亲人、其他成年人、同伴等）的方式来求助。
活动准备：小兔头饰每人一只，兔妈妈、大灰狼头饰各一只。 活动过程：
一、游戏：主班教师扮兔妈妈，配班教师扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分别戴上头饰。教师边讲解边教会 幼儿按以下情节开展游戏。
兔妈妈带领小兔在草地上采蘑菇，采了满满一大筐。小兔们渴了，兔妈妈让小兔休息一会儿，自己去找水。大灰狼出现了，小兔“惊慌”万分，有的哭，有的躲„„这时一只小兔（开始由老师替代）大声喊：“妈妈快来！来人哪！救命呀！”妈妈及时赶到，赶走了大灰狼。
二、总结：“妈妈”表扬在紧急情况下会喊叫妈妈的小兔。教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊叫“来人哪”、“救命”、“妈妈快来”。（此游戏可重复玩，让幼儿练习呼喊的内容。）
三、提问：“小朋友，你们遇到有危险的事会喊叫吗？你是怎么喊叫的？”
活动名称：>活动目的：
1、知道陌生人来的时候怎样做；
2、提高幼儿的防范意识和应变能力。活动准备：情景表演 活动过程：
1、情景表演《不认识的人来我家》：珍珍在家看书，妈妈准备出门。妈妈：“珍珍，妈妈去买东西，你一个人在家好好玩，过一会儿妈妈就回来”。珍珍：“好的”。妈妈走了。过了一会儿，一个陌生人来敲门。珍珍：“谁呀”？陌生人：“我是你妈妈的朋友，有事找你妈妈，请你开门、、、、、、”
2、提问：（1）珍珍家来了什么人？（2）珍珍应不应该开门？（3）如果开门会有什么危险？让幼儿多想想，开门后会出现的情况，如：小偷怎么办？骗子怎么办？把小朋友绑架了怎么办？让幼儿知道随便给陌生人开门是危险的。
3、怎样对待陌生人？让幼儿想办法，不让陌生人进屋子，告诉陌生人等父母回来再来；给父母留个条说有什么事，等父母回来交给他们；让陌生人到父母单位找他们；给父母打电话等。
4、幼儿分小组进行角色表演，指导幼儿怎样对陌生人。
活动名称：>目的：
1、遇到危险时，会拨打求救电话（
110、1
19、120）帮助自己；
2、培养幼儿应急应急能力和自我保护意识。准备：电话机两台、图片等 活动过程：
1、出示图片，让幼儿了解警察的工作性质、工作情况，知道110是维护公共安全，解决突发的事情，萌发对110的崇敬；
2、讨论：遇到什么情况应拨打110报警？怎样报警？（应先打电话110，说清遇到的情况）
3、情景表演：
两名幼儿一名扮演警察，一名扮演报警者，表演报警过程，看看他们报警过程是否正确，还能怎样做？
4、讨论：（1）除了110，你还知道哪些求救电话（119是火警、120是急救等）；
（2）什么情况下应拨打119或120电话？（家里着火或亲人突然得病了）；
（3）能不能随便拨打求救电话？（只有真正遇到危险时才能拨打）
5、模拟求救：幼儿两人一组，自定角色。一个扮演警察（消防员、医生）一个扮演求救者。准确说明当时情况，并说出自己所在的位置，被求救者做出积极的反应，然后交换角色表演，学习不同的求救方式，提高应急应变能力。
活动名称：这样的动作很危险
目的：
1、认识几种危险动作，知道其危害；
2、教育幼儿在日常生活中不做危险动作；
3、与同伴友好相处。
准备：幼儿头、臂、腿受伤的图片，危险动作图片。 活动过程：
1、出示幼儿受伤的图片 (1)讨论：是什么原因使他们受伤
(2)教师总结：他们受伤可能是由于不注意安全造成的
2、出示危险动作图片，请幼儿观察后回答这样做的结果会怎样？ （1）爬墙（挫伤、跌伤）
（2）趴在窗户、阳台玩（掉下跌伤） （3）玩大型玩具时争抢（撞倒、摔下） （4）上下楼梯打闹（滚下）
（5）坐在椅子上翘腿、乱伸腿等（摔着、绊倒人） （6）游戏时扬沙土（迷眼） （7）扔石子（打着人、玻璃碎）
（8）嘴里含着东西笑（吸入气管发生危险）
（9）对着别人的耳朵突然大叫（损伤听力、吓坏别人） （10）用铁钉、铁丝捅电插座孔（触电）
3、结合本班实际谈谈还有没有其它危险动作，教育幼儿不做危险动作，有危险动作出现大家及时提醒并告诉老师。
安全：>
一、地震发生时应随手开关那些开关，防止火灾发生？ 电源、火源及煤气。
二、居家如何做好防震措施？
1、家中应准备急救箱及减火器，并告知家人所储放的地方，了解使用方法。
2、知道煤气、自来水及电源安全阀如何开关。
3、家中高悬的物品应绑牢，橱柜门闩宜锁紧。
4、重物不要置于高架上，栓牢笨重家具。
5、事先找好家中安全避难处。
三、学校之防震措施？
教师（尤其是中、小学校）应经常在课堂宣导防震常识，并教导学生避难事宜，举行防震演习。
1、教室的照明灯具、实验室的橱柜及图书馆的书架应加以固定。
2、地震时避于桌下，背向窗户，并用书包保护头部。
3、地震时切忌慌乱冲出教室，并避免慌张地上下楼梯。
4、地震时如在室外，远离建筑物。
5、地震时如在行驶中之校车，应留在座位上勿动，直至车辆停妥。
四、办公室及公共场所之防震措施？
1、经常检验防火和消防设备。
2、规划有关紧急计划，并分别告知紧急情况时各人的任务以及应采取的行动。
3、地震时注意天花板上物品（如灯具）掉落下来。
4、地震时躲在办公桌或坚固的家具下或靠支柱站立，远离窗户。
5、地震时公共场所中，应小心选择出口，避免人群推挤。
6、地震时切忌急着冲出门，请勿使用电梯。
五、地震时在室内如何应对？
1、保持镇定并迅速关闭电源、煤气、自来水开关。
2、打开出入的门，随手抓个垫子等保护头部，尽速躲在坚固家具、桌子下，或者靠建筑物中央的墙站着。
3、切忌靠近窗户，以防玻璃震破。
3、切记！不要慌张地往室外跑。
六、地震时在室外如何应对？
1、站立于空矿处，不要慌张地往室内冲。
2、注意上方可能有如招牌、盆景等掉落物。
3、远离兴建中的建筑物、电线杆、围墙、未经固定的贩卖机等。
4、行驶中的车辆，勿紧急煞车，应减低车速，靠边停放。
5、若行驶于高速公路或高架桥上，应小心迅速驶离。
6、若在效外，远离崖边、河边、海边。找空旷的地方避难。
七、地震后如何紧急处理，以减少灾害损失？
1、察看周围的人是否受伤，如有必要，予以急救。 活动名称：交通标志
目的：
1、认识常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号；
2、了解标志的作用和特征；
3、培养幼儿的规则意识，激发幼儿对交通标志的兴趣。准备：交通标志卡片若干 活动过程：
1、教师带幼儿到户外观察交通标志，人行横道、人行道、行车道等；
2、在收集的标志中，重点认识几种交通标志，知道其名称、作用、特征。如：人行横道、禁止鸣喇叭、禁止通行、停车场、铁路道口等；
3、标志分类：引导幼儿将收集的交通标志分以下三类：
（1）禁止标志（在红色边框圆形内有一斜杠，是禁止某事情发生的标志）引导幼儿说说除交通标志中有禁止标志，生活中还看到哪些（禁止吸烟、禁止烟火、、、、、、）？
（2）警告标志（在黄三角形内，用黑色图形表示某些事件提醒人们注意，小心的标志）方法同上。
（3）指示标志（在蓝色图形内，用白色表示某些事件，是指示人们应该怎样行进的标志）进行方法同上。
4、讨论：为什么要遵守交通规则？怎样遵守交通规则？
5、创设情景，引导幼儿扮演行人、司机、交警等角色，使幼儿从中获得亲
安全：>活动目标：
1、教育幼儿走在马路上要注意安全，初步培养幼儿的自我保护意识。
2、培养幼儿清晰的口语表达能力及辨别能力。
3、幼儿能认识简单的交通标记并了解安全通过马路应遵守的交通规则。活动准备：挂图四幅，红绿灯标牌各一个。录像片一个 活动过程：
（一）导入：幼儿观看录像片，交通安全引起孩子们的关注。提问：发生了什么事？怎么发生的？
（二）展开：
1、出示挂图认识简单的交通标志：人行横道线、信号灯、停车线等。
2、通过游戏《猜猜看》，来巩固对交通标志的认识。
3、提问：如何过马路？安全过马路有什么好处？培养幼儿的自我保护意识。
（三）结束：进行体育游戏《红绿灯》，通过游戏，进一步教育幼儿过马路要注意安全。
食品安全《保健医生》
一、活动目的
了解保健医生的工作和小朋友健康的关系，激发尊敬保健医生的情感。
二、活动过准备
事先和保健医生联系好参观哪些环境，介绍哪些工作体会。
三、活动过程
1、猜谜引出医生的主题。
2、教师扮演保健医生和小朋友一起座淡。
3、请幼儿向保健医生提他们想知道的问题。由其一一回答并解释。通过交谈让小朋友了解保健医生工作的性质、内容，以及和小朋友的关系。
4、教师带领幼儿去参观保健医生的工作室，提醒幼儿参观时要注意引导幼儿观察室内设施，药品、器械的分类摆放，消除幼儿的陌生感。最好请保健医生给某幼儿看看病，让全班幼儿观察医生的诊病过程。
5、和保健医生互道再见，表示感谢后离开。
6、活动结束
安全：《合理配餐》 活动目的：
1、了解不同食物有不同的营养，人的身体需要多种营养
2、初步学会合理搭配各种饭菜，养成不挑食的好习惯 活动准备：
设置自助餐厅环境，提供不同类的多种食物及教具
活动过程：
1、激发幼儿对配餐的兴趣 1） 教师以经理的身份介绍自助餐厅
2） 介绍自助餐厅中的各种食物、餐具及使用方法
2、幼儿自选食物配餐。1） 幼儿自选食物搭配一餐的饭菜
2） 幼儿互相介绍自己的配餐，共同讨论合理配餐的方法。 3） 提出问题：谁配的饭菜最有营养？为什么？
3、幼儿调理配餐
1） 请幼儿观察自己的配餐少了什么，多了什么。 2） 幼儿再次自选食物进行配餐 3） 幼儿观察同伴搭配的饭菜，评选“最佳配餐”
4、小结活动结束
反思：在调查中发现大部分家长对幼儿的饮食及营养都非常的关注，他们共同的反应就是大多数的孩子在家饮食习惯较差挑食严重，而且不爱自己吃喜欢家长喂。但大部分幼儿在幼儿园里都是自己进餐，就是进餐时话较多。课后也与家长进行交流如何培养孩子在饮食方面的好习惯。经过教学也使幼儿了解不同食物有不同的营养，人的身体需要多种营养，通过游戏初步学会合理搭配各种饭菜，养成不挑食的好习惯
食品健康：《认识食品保质期》
一、活动目标：
1、了解食品的保质期及它的作用，知道应该在保质期内实用食品，激发幼儿的食品卫生意识；
2、能较清楚地表达自己的探索和发现；
二、活动准备：教室里面的各种废旧物品
三、活动流程：
1、谈话导入师：老师今天的身体有点不舒服，我的肚子有点疼，你们知道怎么回事吗？（幼儿猜测）
2、其实，我是吃坏了东西了，哎，昨天的时候，老师和好朋友出去玩，买了一些牛奶喝了，谁知道牛奶是过期的，所以，老师的肚子现在还疼呢。吃了过期的东西会不舒服的，会生病的。
3、老师是怎么知道吃过的牛奶是过期的呢？（盒子上有时间的）盒子上的时间叫食品保质期
4、观察感知哪些食品有保质期啊？看看我们的教室里面哪些东西有保质期啊？你在哪里找到保质期？
5、师生小结：一般来说，饮料的保质期都在哪里？（瓶口上） 盒子包装的保质期在哪里啊？（盒子底部） 口袋食品的保质期在哪里啊？（口袋边上） 原来他们的位置都不一样的啊师：那保质期的时间是不是都是一样的呢？回家的时候你们看看再告诉我。
3、了解
3、15消费者权益保护日，如果吃到了过期的食品，可以去消费者协会投诉。你们知道老师吃到了过期的食品是怎么做的吗？我去消费者协会投诉了，也就是，如果你买的东西质量不好或者是过期食品都可以为自己讨回公道的。
幼儿园教案:食品袋上的秘密
活动目标：
1.知道食品袋上有生产日期和保质期，要食用新鲜的食品。2.了解几种常见的保存食物的方法，如冷藏、冷冻、干燥、罐装等。 3.了解食品的保质期及它的作用，知道应该在保质期内实用食品，激发幼儿的食品卫生意识；
活动准备：数个食品外包（多品种），牛奶包装，教室里面的各种废旧物品 活动过程：
一．教师引导幼儿初步了解事物的生产日期和保质期。
1、谈话导入师：老师今天的身体有点不舒服，我的肚子有点疼，你们知道 怎么回事吗？（幼儿猜测） 其实，我是吃坏了东西了，哎，昨天的时候， 老师和好朋友出去玩，买了一些牛奶喝了，谁知道牛奶是过期的，所以，老 师的肚子现在还疼呢。吃了过期的东西会不舒服的，会生病的。 老师是怎 么知道吃过的牛奶是过期的呢？你知道怎样才能让食物保持新鲜呢？有哪 些常见的方法？
二．教师组织幼儿观察大家事先收集的食品外包装。
引导幼儿讨论：你发现食品袋上有什么？包装上为什么要注明生产日期和保质期。
教师小结：在购买食品时要注意看清外包装上的生产日期和保质期，这样可以保证我们吃上新鲜、卫生的食物。 三．教师和幼儿共同进行食品保存方法的调查。 教师激发幼儿的调查兴趣。
四．观察感知哪些食品有保质期啊？看看我们的教室里面哪些东西有保质期啊？你在哪里找到保质期？
师生小结：一般来说，饮料的保质期都在哪里？（瓶口上） 盒子包装的保质期在哪里啊？（盒子底部） 口袋食品的保质期在哪里啊？（口袋边上） 原来他们的位置都不一样的啊（师：那保质期的时间是不是都是一样的呢？回家的时候你们看看再告诉我。）
五．总结：我们知道食品袋上有生产日期和保质期的作用，所以我们买东西要认真看保质期和生产日期。也了解几种常见的保存食物的方法，如冷藏、冷冻、干燥、罐装等。
食品健康活动: 《食品保质期》
活动目标：
1、了解食品的保质期及它的作用，知道应该在保质期内实用食品，激发幼儿的食品卫生意识
2、能较清楚地表达自己的探索和发现；活动准备：教室里面的各种废旧物品 活动过程：
一、、谈话导入
师：老师今天的身体有点不舒服，我的肚子有点疼，你们知道怎么回事吗？（幼儿猜测）
其实，我是吃坏了东西了，哎，昨天的时候，老师和好朋友出去玩，买了一些牛奶喝了，谁知道牛奶是过期的，所以，老师的肚子现在还疼呢。吃了过期的东西会不舒服的，会生病的。
老师是怎么知道吃过的牛奶是过期的呢？（盒子上有时间的） 盒子上的时间叫食品保质期
二、观察感知
三、
1、哪些食品有保质期啊？看看我们的教室里面哪些东西有保质期啊？
2、你在哪里找到保质期？
三、师生小结：一般来说，饮料的保质期都在哪里？（瓶口上）
1、盒子包装的保质期在哪里啊？（盒子底部） 2 口袋食品的保质期在哪里啊？（口袋边上）
3、原来他们的位置都不一样的啊
四、活动结束：那保质期的时间是不是都是一样的呢？回家的时候你们看看再告诉老师。
食品安全：《营养设计师》
活动目标：
1.初步了解营养与人成长的关系，让幼儿理解合理科学的搭配。2.尝试为自己设计一份营养中餐，对食物的搭配感兴趣。 活动准备：各种食物图片、一次性纸盘、健康笑脸贴纸 活动过程：
一.我最喜欢吃的食物
1.导入主题：（大家好！欢迎进入快乐食物王国，在这里有各种各样的食物，请你们随便挑选，尽情吃吧！）
2.幼儿选择自己喜欢的食物，教师出示图片。二.营养宝塔 1.你们都有自己喜欢吃的食物，如果让你随便吃，想吃多少就多少，你一次吃多少？
2.你平时有像这样吃过吗？(引导幼儿根据自己的生活经验大胆表达。) 3.你觉得哪些食物可以多吃点，哪些食物应该少吃？为什么？ 引导幼儿讨论。
4.我们来听听食物王国的营养博士是怎么说的。（我们吃的食物就像一座营养宝塔„„） 5.师幼共同谈论对营养宝塔的认识。 三.我是营养设计师
1.如果让你来做营养设计师，为自己设计一份中餐，你觉得怎么选择食物才更有营养，更健康？
2、提供各种食物图片，幼儿选择食物，制作一份营养中餐食谱。
选取几份比较典型的食谱，引导幼儿讨论设计得是否合理，是否利于健康，给设计合理的中餐食谱加盖健康笑脸。
活动反思：幼儿对合理配餐的认识了解得非常的少，甚至部分家长也对这方面的了解缺乏经验，也很少向幼儿介绍这方面的知识，通过介绍并幼儿动手操作用各种食物图片、一次性纸盘，幼儿选择食物，制作一份营养中餐食谱使幼儿掌握了相关的知识内容，让幼儿了解合理科学的搭配食品对人体才更有营养，更健康，懂得合理饮食的重要性。
食品健康活动:《猫妈妈的小吃》
活动目标：
1.进一步巩固幼儿正确洗手的方法及吃东西前要洗手 2.初步了解什么的“地沟油”，并学会拒绝路边的小吃 3.懂得卫生、健康的饮食对身体的重要性
活动准备：正确洗手的步骤图、猫妈妈和小猫的图片、小狗妈妈和小狗的图片、小吃（烧烤串、羊肉串等）图片、地沟油的图片 活动过程：
一.出示正确洗手的步骤图，引导幼儿巩固正确洗手的方法 1.师幼一起边念洗手歌，边做洗手的动作，进一步巩固洗手方法
“手心搓一搓，手背搓一搓，大拇指，搓一搓，手指缝缝搓一搓，指关节，搓一搓，小指头，、
2.提问：如果小朋友们不洗手就拿东西吃会怎么样？（引导幼儿说说洗手的重要性） 3.小结：我们要做勤洗手、讲卫生的健康的小朋友
二.教师讲述故事《猫妈妈的小吃》，引导幼儿理解路边小吃好吃但不卫生的道理
1.教师语言导入激发幼儿参与活动的热情
“可是呀，有一个小朋友，他很讲卫生，吃东西前都有洗手，可是有一天他生病了，肚子疼。你们想知道为什么吗？”
2.教师边讲述《猫妈妈的小吃》，边依据故事情节出示猫妈妈和小猫的图片、小狗妈妈和小狗的图片和小吃（烧烤串、羊肉串等）的图片
1)提问：小狗为什么生病了？当小狗想买猫妈妈的小吃时，狗妈妈说了什么？（引导幼儿根据故事内容回答）
2)提问：当小猫想吃妈妈的小吃时，猫妈妈说了什么？（引导幼儿根据故事情节回答）
3)提问：猫妈妈说她的小吃全都是用地沟有炸的，你知道什么是地沟油吗？地沟油对身体有什么坏处？（根据幼儿回答，出示地沟油的图片
小结：地沟油是从下水道里捞上来的，有一些心肠坏的叔叔阿姨把地沟油提炼成油，做成食物买给客人。如果吃了地沟油就会生病，地沟油可以导致癌症，对我们的身体健康危害很大
2.请幼儿说说，除了在路边的小吃摊上见过地沟油，哪里还有地沟油？ 小结：所以我们不能吃路边的食物，因为它们可能是用地沟有做的，而且路边的细菌、灰尘很多，吃了容易生病
三.师幼讨论：怎样让我们身边的人知道吃路边不健康的小吃的危害？ 1.请小朋友回家告诉自己的朋友和亲人 2.制作食品安全、健康的标志，让更多人知道
《不乱吃东西》
一、活动目标：
１、通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。
２、引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。
３、提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。
二、活动准备：
课件《进餐时》、《肚子为什么疼》；情景表演《好吃的鱼》；
图片：
１、老鼠、苍蝇叮咬过的食物。
２、过期的食物。
３、腐烂变质的食物。
４、假冒、劣质的食物。
５、没洗干净的；每组一小筐（内有图片如：幼儿一边走一边喝水；吃饭时在说笑；吃大量的雪糕；把铅笔放入口中等）
三、活动过程：
一、真实案例《卡在气管里的五角星》（用讲故事的形式即可！可以告诉幼儿这是一个真实的故事。）
教师讲解：这是一个真实的故事：一天，5岁的龙龙突然咳嗽不停，而且有时喘不气来，晚上也睡不好觉。爸爸妈妈赶快带他到医院去检查，结果做很多的检查才判断是得了重感冒，果住院治疗了一个周，病情有所好转，便回家了，可是回到家后，龙龙又咳嗽不停，整天晚上睡不着觉，躺不下，又坐不下，可难受了。爸爸妈妈担心死了。着急的父母又搭车来到了离家很远的医院，最后经过一位有经验的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方，一般的检查很难发现，幸亏爸爸妈妈及时来到了这里，要不会有生命危险的。经过医生的精心治疗，龙龙的病终于好了。医生告诉龙龙说：“以后，一定不能把一些危险的东西放入口中。”
讲述完后提问：
１、这个故事的名称叫什么？
２、龙龙的身体好受吗？
３、一开始，医生检查出五角星了吗？为什么？
４、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样？
５、最后，医生从他气管里取出了什么？为什么会这样？
６、医生对龙龙说了什么？
７、你还知道哪些东西特别危险，不能放入口中？
小结：当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样着急，龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。希望所有的小朋友一定要记住这个教训，千万不能随便往嘴里乱放东西。
二、观看课件引导幼儿讨论
１、课件《进餐时》
内容：幼儿在吃饭时，有的在说笑，有的在扔饭，有的嘴里含着饭在玩玩具，跑闹。
观看后讨论：小朋友这样做，对吗？为什么？
小结：人在吃饭时，饭宝宝都要经过气管，再到胃，如果吃饭时说话，疯闹，饭宝宝就会走错路，也就容易呛伤，严重者饭卡在气管里，会因为喘不上气来而死亡。所以小朋友吃饭喝水时，一定要安静，不能说笑，打闹。
２、课件《肚子为什么疼》
食品安全:健康加油站
活动目标：1.了解合理的饮食结构。 2.为自己设计营养食谱。
活动准备：1.挂图第9号《营养结构》 2.制作营养食谱的 纸、笔人手一份。 3.自制健康印章一枚，图案为太阳或灯泡。 活动过程：
一.我最喜欢吃„„ 1.我们小朋友都有自己最喜欢吃的东西，要是让你随便吃，你能吃下多少？ 2.幼儿自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰淇淋吗？你能吃下多少？ 二.营养“宝塔”。
1.小朋友想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？哪些东西应该多吃，哪些东西应该少吃呢？
2.家出示挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃上面的东西应该少吃呢？
3.吃得最多的应该是什么？（米饭、馒头、面包和面条，还有玉米、土豆和番 这些粮食做的食物可以让我们有力气）
4.可以吃得第二个多的应该是什么？（蔬菜、水果也要多吃一些）
5.比蔬菜、水果要吃得少一点的是什么？（牛奶、鸡肉、鸡蛋、鱼、肉都要吃一些吃得少一些，可是不能吃得太多）
6.吃得最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃） 三.我的营养食谱
1.看了营养“宝塔”，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲地吃喜欢吃的东西，不啻其他的东西。2.我们为自己设计一份健康食谱好吗？ 3.将纸折成三折，使它看起来像菜单。把早餐“食谱”（如水果、牛奶、馒头等）话在第一面，把午餐、晚餐的“食谱”依次画在第
二、第三面上 4.折拢“食谱”，在“封面”处美化装饰。
5.选取几则比较典型的食谱，引导幼儿讨论它们设计得是否合理，是否有利于大家检验合格后，教师在起“食谱封面加盖健康印章。
6.我们把自己设计的这份食谱放到我们的“健康加油站”，欢迎大家经常光顾，是自己永远健康。
第17篇：安全教案不跟陌生人走
“不跟陌生人走”安全主题班会教案
教学目标：
1．知道不能跟陌生人走。
2．模拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班。
活动准备
一位陌生人由其他班教师扮演，零食若干。
活动过程
1．情景体验：陌生人走进班里来接小朋友
陌生人：我接毛毛和东东。
陌生人：我是你们妈妈的同事，我带来了许多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分给你们，好吗?(陌生人拿出几个包装漂亮的巧克力、薯片等食品) 陌生人：还有谁想跟我们一起走?我们还要去游乐场玩呢!
教师：(拦住)你们干什么去啊?你们认识她吗?
幼儿摇摇头。
教师：这位阿姨，你知道这些小朋友的妈妈叫什么名字吗?
陌生人：不知道。
教师：你知道小朋友们的家住在哪里吗?
陌生人：不知道。
教师：这位阿姨不认识你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，你们还能跟她走吗? 学生：不能。
2．提问引导
（1）为什么不能跟她走呢? （2）阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗? （3）阿姨带你们去游乐场玩，你去吗? 3．小结
教师：不认识的人就是陌生人。陌生人来接时，小朋友千万不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要带我们去游乐场玩儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢?
幼儿：等爸爸妈妈来接。
教师：对!只有等到爸爸妈妈或家里人来接才能走。爸爸妈妈没来的时候不要着急，要跟老师在一起。如果爸爸妈妈们都来接时，你们也不要着急，要等老师看到你的爸爸妈妈后，叫到你的名字才能离开座位去找爸爸妈妈。
4、教师自然引出儿歌《妈妈没来我不急》，引导幼儿一起朗诵。
5、学生模拟体验离园情景。等教师念到小朋友的名字后才能站起来离开座位，自然走到院子里游戏。活动自然结束。
附儿歌：《妈妈没来我不急》
幼儿园，门儿开．
爸爸妈妈都接来。
毛毛妈妈没有来．
急得毛毛哭起来。
陌生人，走过来．
干万不要去理睬。
别乱跑，慢等待．
爸爸妈妈一定来。
“不跟陌生人走”安全
主题班会教案
执教老师：丁时间：2016年 5涛月
9日
第18篇：不跟陌生人走活动教案
幼儿园小班集体教学活动教案:不跟陌生人走
豆店幼儿园
李春朵 班级情况 ： 全班共有34人，男生20人，女生14人 活动目标
1．知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。 2．了解和掌握一些和陌生人相处的方法。 活动准备
1．有关的图片四张。
2．请两位幼儿不认识的家长扮演陌生人，并设置表演情境。 活动过程
1．出示图片：
图一：陌生人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。
图二：陌生人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。
图三：陌生人要去你家时，你不能带路。
图四：陌生人硬拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。 2.情景练习：陌生人来了 情景
（一）
请一位家长装扮成陌生的叔叔，带来许多好吃的零食和玩具，主动与在教室外面玩耍的幼儿打招呼并分给他们零食和玩具。还对幼儿说 ：“我车就停在外面，车上还有很多更好吃的东西和好多更好玩的玩具，谁还想要跟叔叔到车上去拿。”
情境二：
一个陌生的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”
教师提醒：(1)你认识他们吗?(2)如果你不认识 ．能不能轻信他们的话?(3)那你应该怎么做? 3.交流讨论，知道不能跟陌生人走
什么是陌生人呢？陌生人对他说了什么？
小朋友能不能相信陌生人的话？
为什么不能轻信陌生人的话？
4.选择游戏活动，巩固幼儿对所学知识的理解。
（1）．陌生人就是坏人吗?
A.陌生人就是坏人。B．陌生人不一定是坏人。
（2）．能不能跟陌生人走?
A．能去公园和游乐场。B．不能去任何地方。
（3）．有个认识的阿姨想带你出去玩。
A．可以和她去。B．必须先告诉爸爸妈妈。
（4）．有个不认识的叔叔给你东西吃：
A．巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。
B．什么都不能吃。
（5）．下大雨时一个陌生人说用车送你回家。
A．先说谢谢再上车。B．不能上车。
（6）．陌生人问你的名字．家里有谁．能不能告诉他?
A．只能告诉名字，不能告诉他家里有谁。
B．什么都不能告诉他。结束活动
提醒幼儿外出时不要离开集体和成人，遇到陌生人不能轻信。 活动反思
在活动中通过和幼儿和陌生人之间发生的事情，引发幼儿在现有经验的基础上谈谈对“陌生人”的理解，以及遇见陌生人应注意些什么。再通过集体的学习，帮助所有幼儿了解和掌握一些和陌生人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危险：我认为仅仅告诉幼儿“不接受陌生人的东西或不要和陌生人说话”是远远不够的，还必须向孩子描述可能遇到的情况。然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活非常贴近的情境，引起幼儿的兴趣。帮助幼儿认识生活中可能遇到的一些问题和现象，再通过游戏活动，共同分析判断，懂得在生活中不要轻信陌生人的话，更不要跟陌生人走。
第19篇：《不跟陌生人走》安全教案
第16课时 《不跟陌生人走》
目标：
1、知道不能跟陌生人走；
2、学说：“对不起，我不认识你。”；
3、增强学生自我保护意识。过程：
一、谈话导入
教师：“你们听过哪些有关大灰狼的故事？”生回答 教师：“你们喜欢听大灰狼的故事吗？”“喜欢” 教师：今天老师又给大家带来了一个关于大灰狼的故事，你们想听吗？我们一起来听一听，今天这只大灰狼发生了什么事。
二、欣赏故事（放动画） ——幼儿完整地听一遍故事 提问：
1、大灰狼遇到了谁？（陌生人）
2、陌生人是什么样的人？（陌生人就是不认识的人。）
3、大灰狼为什么会跟着陌生人走？（因为陌生人骗大灰狼说他抓住了小红帽，大灰狼想吃小红帽，所以跟着陌生人走。）
4、大灰狼最后怎么样了？（被卖到动物园了。）
5、小朋友想一想大灰狼被卖到动物园之后会怎么样呢？（大灰狼失去了自由，再也看不到爸爸妈妈了。）
6、如果小朋友被卖了会怎么样呢？
讨论：如果有个陌生人要你跟他走你会怎么做呢？
教师小结：“你们说得真好，大灰狼是因为贪吃所以才被陌生人骗并卖到动物园，所以小朋友们千万要记住不能相信陌生人更不能跟他走。”
三、游戏
——因为大家说得好，所以我奖励你们来玩游戏。 ——今天这个游戏是考考谁听得仔细并作出选择。 教师强调游戏规则：
每个题有两个答案，你觉得哪个是正确的你就站到它代表的颜色中，若你答错了你将会被卖掉哦。
学生游戏
四、总结
通过故事和游戏，所以我们一定要记住：
1、陌生人要你跟他走，你不能跟他一起走；
2、陌生人给你礼物或好吃的东西时，你不能要；
3、陌生人硬拉你跟他走时，你要反抗并大声呼救。
五、活动延伸
老师出去一下，你们不能乱跑更不能跟别人走哦。
第20篇：安全教案《不跟陌生人走》
不跟陌生人走
活动目标：
1、树立幼儿初步的防范意识。
2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
3、引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
活动准备：
1、排练情景表演：小红没上当。
2、录制有关轻信陌生人上当受骗的内容。如：自己在家时随便给陌生人开门，随便吃陌生人给的食物，在公共场所迷路了随便跟陌生人走等造成不良后果，选择适合幼儿看的有关打击拐卖儿童的记录片。
活动过程：
一、请幼儿观看情景表演“小红没上当”，教师在主要部分给以提示。
二、讨论，提升经验
1、引导幼儿讨论：小红如果轻信了陌生人的话，会出现什么后果？并说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎样的做法。
2、观看并讲述录象内容，引导幼儿明白遇事要动动脑筋，不要轻易上当受骗。
3、幼儿展开讨论，说出自己的看法，教师将幼儿的讨论结果进行总结，以提高幼儿自我保护意识。
4、开展“有奖竟猜”游戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿迅速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。
（1）在商店里，不小心和家人走失里，你该怎么办？
（2）在家门口玩，有不认识的人要带你去玩或去买东西吃，你该怎么办？如果有人强迫你走，你该怎么办？
（3）你一个人在家时，若有人敲门或门铃向了，你该怎么办？
（4）在幼儿园里玩，有不认识的人来接你，你跟他走吗？你该怎么办？
三、活动结束：
请幼儿说说活动中的感受。
阳台上的安全
活动目标：
1.引导幼儿了解阳台的主要功能。
2.帮助幼儿了解在阳台上的安全知识，知道不爬阳台，不往阳台外扔东西等。
3.使幼儿初步建立自我保护意识。活动准备：
1.录像机，录像带，电话机。2.幼儿操作卡片。 活动过程：
1.幼儿根据已有经验谈谈阳台的主要功能。“小朋友家里是不是都有阳台？你们都在阳台上做些什么？”
小结：阳台是一个伸向屋外的平台，它可以接触到更多的空气和阳光。有的人家在阳台上晒衣服，养花，养鱼，有的人在阳台上活动身体，锻炼。夏天，还可在阳台上乘凉。大家都需要它。
2.观看录像，讨论在阳台上哪些行为是对的，哪些是错误的。
片段一：小朋友在阳台上看书、折纸。 片段二：小朋友在阳台上锻炼身体。
片段三：一幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小朋友。
片段四：一幼儿往阳台外抛东西。 片段五：一幼儿将身体伸向阳台外拿手帕。
片段六：一小朋友在阳台上玩，忽然风将阳台门吹上了，怎么办？
教师引导幼儿分段观看录像片，每看完一段，提问：这位小朋友的行为哪里对，哪里错，为什么？应该怎样做？ 讨论小结：在阳台上取晒在衣架上的东西时，不能将身子探出护栏，应该用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回。否则，不小心会发生危险。不能往阳台外扔东西，会砸伤他人。如果遇到阳台上的门被吹上，应向屋里的大人求救，请他们帮忙。
3.幼儿讨论：在阳台上还有哪些危险的事情不能做？ 4.幼儿操作，判断图片上的幼儿安全行为对与错，并说出原因。
注意交通安全
活动目标：
1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。
2、让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。
3、让学生在合作学习中学得一些基本的学习方法。
活动准备：
1、学生准备游戏活动所需的各种玩具车辆（自行车、汽车）。
2、精心布置活动场景。
3、学生收集各种交通标志（照片或图片）。
活动过程：
（一）展开联想，揭示活动主题
1、请孩子们看录像。
各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。
2、孩子们，刚才你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？
3、教师小结：是啊！多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安全。
（二）、游戏活动，在活动中体会交通规则的重要性。
1、孩子们，看看我们坐的队形像什么？
十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个游戏。
2、老师们要请出三个“司机”，三个骑车的以及五个行人。参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他孩子仔细观察，看看会发生什么事情？
（学生开始活动，车辆和行人任意穿梭）
3、提问：孩子们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？
幼儿自由发言，说说自己的建议。
4、为什么会发生这种情况呢？
5、教师小结：十字路口要有人指挥交通。
6、教师拿出信号灯标志：教师朗诵儿歌来说说信号灯的作用。（将标志贴在黑板上）
7、幼儿认识人行横道线和斑马线。学生表演过马路的情景。
（三）、展示收集情况，初步了解常见交通标志的作用。学生拿出收集的交通标志，在小组上热烈地交流着，教师巡回倾听学生的交流情况，向学生提供一些交流资料的方法。
（四）师幼讨论幼儿在马路上的安全。
（五）总结评奖，活动拓展。
我们不玩火
活动目标：
1.通过活动，让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简单的消防知识。
2.教育幼儿不玩火，避免发生火灾。活动准备：
1.蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等。2.有关灭火的录像。
3.人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候，几个小朋友采取的不同的灭火方法)。活动过程：
1.游戏：灭蜡烛 教师出示蜡烛，点燃。
“请小朋友动脑筋想一想，用什么办法能把蜡烛熄灭呢?”
幼儿想出办法后，教师提供备有的材料，请幼儿到前面试一下，教师小结。
2.讨论，“出现了火情，该怎么办?”“现在天气干燥，如果出现火情，我们小朋友该怎么办呢?”
引导幼儿说出各种灭火的办法。
小结：刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火„„但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先拨打119电话。
3.请幼儿看录像。“前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?”
看完录像，提问：“他们想到了哪些办法?”“哪些办法是我们没想到的?”(开窗，捂着嘴、鼻跑出烟区)。
小结：火小的情况下，我们可以采取开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消防叔叔还没到，我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护自己。
4.幼儿操作。
“请小朋友看操作图片，图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同办法，每幅图的左下方有一个圆圈，你认为办法好的就在圆圈内打上“∨”号。
讨论：用扇子扇，是不是最好的办法? “小朋友想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇来灭火行不行呢?着火的时候，我们可以想别的办法。
5.怎样避免火灾? “一旦发生了火灾，对我们的危害特别大，房子没有了，人也受伤了。那我们平时怎样做才能避免火灾呢?”
幼儿讨论回答。
小结：小朋友说的都很好，但是光我们知道还不行，还要让别人都知道。那我们现在就到外面去，告诉别的小朋友，好吗?
危险的地方
活动目标：
1、让幼儿知道，哪些地方是不安全的，易发生危险；教育幼儿远离危险的地方；
2、培养幼儿的安全意识。活动准备：
绘画纸和笔；搜集一些安全教育事例。 活动过程：
1、向幼儿介绍一些有关幼儿到不安全的地方游玩，发生伤害的事例，引起幼儿对安全问题的关心。
2、组织幼儿互相交流，共同讨论，总结出哪些地方容易发生危险。
3、教师将结果画出来，贴在本班活动室内，或装订成册，放在图书角供幼儿随时观看。
4、寻找本班或本园存在危险的地方，贴上标签，提醒大家注意。
受伤了怎么办
活动目标：
1、引导幼儿学会避免受伤。
2、培养幼儿互相关心、互相帮助的好品质。活动准备：
受伤的事例图片 活动过程：
1、启发幼儿结合生活经验，谈谈有关烧伤、烫伤、破伤的情况。
教师：小朋友你们有没有不小心被烫伤、烧伤或者是摔到跌破、划破过呢？那是怎么样的呢？有什么感觉？
2、教师引导幼儿通过讨论的方法了解应该怎样避免受伤
（1）教师鼓励幼儿讨论预防烧伤、烫伤、破伤的方法：小朋友有时候会不小心受伤，那我们平时应该怎样做才能避免受伤呢？（教师提供时间给幼儿结伴讨论，同时深入到幼儿的讨论当中，听听幼儿们说的有关情况是怎样的。） （2）教师用提问的方式帮助幼儿巩固记住平时生活中应记住的问题：中午老师在盛午饭的时候小朋友能不能靠近？能不能在教室里面跑跳呢？在平时能不能乱跑？玩耍得很过分呢？妈妈煮饭时能不能站在旁边呢？能不能玩火？能不能玩尖利的东西？
3、教师向幼儿简单介绍受伤后自救的方法。（1）教师引导幼儿讨论：如果大人不在身边，你或者别人受伤后，你该怎样做？
（2）教师总结：如果烧伤、烫伤，可以把伤口露在外面，用冷水冲洗，然后马上请大人帮忙等。
4、总结评价，结束活动。
安全的玩
活动目标：
1、提高幼儿的自我保护能力。
2、培养幼儿识别游戏时识别安全和危险的能力。活动准备：
1、图片两张
2、安全卡片和不安全卡片若干 活动过程：
一、导入活动，引出话题。
1、小朋友都喜欢玩球，而且有许多玩球的方法，但是小孩子应该在哪里玩球呢？
2、出示图片。
有两张图片，请大家仔细观察，然后讲讲在哪里玩球好。
3、一张图片里有车道，旁边有小河，另一张是有围栏的空地。
4、我们应该在第二张图片所表示的地方玩，为什么？引导幼儿说出第一幅图片中的不安全的因素，只有在没有障碍的空地玩球才是安全的。
二、故事 《受伤的皮皮》 1、故事里有谁，讲了什么？
2、皮皮为什么三次受伤？
3、教师小结。三、游戏： 传球
玩法 ：教师准备有安全内容和不安全内容的卡片，幼儿围坐在一起听铃声传球，当铃声停下时，手拿球的幼儿从盒子里取出一张卡片面向全体幼儿问；这样玩可以吗,幼儿根据卡片内容边拍手边讲对，对，对对可以这样玩，或错，错，错不能这样玩。游戏可以反复进行。
四、集体讲评：
今后在生活，游戏中如何学会自我保护，注意安全。
紧急电话
活动目标：
1．知道几种特殊的电话号码及其作用。 2．了解使用这些特殊的电话号码的具体情况 。 3．具备初步的自救意识。 活动重点：
知道几种特殊的电话号码及其作用。 活动难点：
具体使用这些特殊的电话号码。 活动准备：
1．写有“110”、“119”、“120”、“114”等电话号码的图片。
2．画有警察和警车、医生与救护车、消防队员与消防车的图片若干，电话或手机1部。 活动过程：
一、教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。
1、教师（出示电话）：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗？我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗？
请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。
2、教师：有一些特殊的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些吗？（幼儿自由讲述）
二、教师指导幼儿认识几种特殊的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活的关系。
1、教师出示写有“110”的图片，引导幼儿认识。 教师：小朋友，你们看这是什么号码，它与我们家的电话号码有什么不一样，在什么情况下需要使用这个电话号码呢？它对我们的生活有什么样的帮助呢？打了这个电话什么车子会出现？谁会出现？他们会做什么？
2、依次出示“120”、“119”等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系。
三、游戏“怎么办、做什么”。
教师：现在我们来玩个游戏，看谁说得好。这儿有一些图片，我们看看图片上发生了什么事，我们可以打什么电话帮助他们解决呢？谁出现了？他们来做什么？（游戏可进行多次）
四、活动延伸：
幼儿分别扮演需要帮助的人及警察、医生、接线员等，进一步熟悉几种特殊电话号码及其相关人员的活动。
中班安全课堂时间安排
九 月： 《不跟陌生人走》 《阳台上的安全》
十 月：
十一月：
十二月：
元 月：
《我们不玩火》 《危险的地方》 《受伤了怎么办》 《安全的玩》 《紧急电话》 《哪些是正确的哪些是错误的》 《在家的安全》
《注意交通安全》
哪些是正确的哪些是错误的
活动目标：
1、了解日常生活中的一些安全知识；
2、初步建立自我保护意识。活动准备：
1、课件；
2、实物：鞭炮、气球
3、录音机、图片、方向盘 活动过程：
1、导入活动，激发兴趣。
今天，大班哥哥姐姐到我们这来玩，看！他们在干什么？
（大班幼儿表演放鞭炮不小心炸伤手的事情）
老师问：大班哥哥姐姐这样做安全吗？为什么？我们能不能这样做？
2、观看录像，讨论娃娃丫丫的行为哪些是正确的，哪些是错误的。
“娃娃、丫丫的妈妈不在家，他们做了许多不安全的事，请小朋友仔细看，他们做了哪此错事，这样做好不好，为什么？我们应该怎样去做？”
①不能戴大人的眼镜；不能玩煤气；不能玩插头；不能玩刀.②手破了不能用脏抹布擦；不能乱吃药；喝水前要试试水温；不能用手捡碎玻璃.③不能在看电视时离电视太近；不能给陌生人开门；不能玩锤子；不能乱掏耳朵、眼、鼻.
3、平时在幼儿园还有哪些地方要注意安全，请幼儿讲述。
4、电话铃响，原来是邀请小朋友去看健康安全图片展（征求小朋友的同意）
幼儿判断图片上安全行为的对与错，并说出原因。 当幼儿讲到玩滑滑梯注意安全时，与幼儿一起唱滑滑梯歌曲，并与幼儿一起出去玩滑滑梯，然后结束。
5、延伸活动：
①在滑滑梯过程中再次渗透安全教育；
②可将活动中的一些安全知识编排成情景游戏，让幼儿自己比比谁对谁错，进一步增强和巩固幼儿的安全意识；
③结合阶段安全教育的要求，在教室设置“安全小卫士”评比栏，巩固教育的内容.④通过亲子活动家园配合,进一步增强和巩固幼儿和家长的安全意识。
在家的安全
活动目标：
1、享受听故事的乐趣。
2、认识各种危险动作。活动准备：
搭配小种籽「啊！小心」、故事情境图卡、手偶。 活动过程：
1老师拿着故事情境图卡和手偶一边讲述自编状况剧，一边提出问题让幼儿想想该怎么处理，状况剧如下：
(1)豆豆的妈妈在厨房煮饭，豆豆一个人在客厅里玩玩具，当他想要柜子上的洋娃娃时，该怎么做？
(2)妈妈到客厅接电话，豆豆走进厨房发现水滚了，这时豆豆该怎么做？
(3)豆豆肚子饿了，他在客厅的桌子上发现一瓶长得很漂亮的药，豆豆可以拿来吃吗？
(4)豆豆在桌上看见爸爸的打火机，豆豆想过去拿来玩，这样对吗？
(5)豆豆和妈妈玩捉迷藏，豆豆躲进妈妈的衣柜里，让妈妈找不到他，想想看豆豆可以躲到衣柜里面吗？还是他可以躲在哪里？
2、幼儿讨论： （1）当自己在家中时，若自己爬高拿东西会有什么危险；
（2）随便吃药呢？玩打火机呢？玩插座的洞洞呢？水滚了，怎么办？
让幼儿设想可能发生的危险，并引导幼儿想出解决的方法。
3、请幼儿联系实际生活，想一想平时遇到过什么危险的事情？你是怎么做的？
请幼儿将正确的处理方式说出来。
