推荐第1篇：小巷 大管家
小巷 大管家
—记梅河口市新华街道金华社区副书记兼主任王明英 撰稿人：郭竞男
社区主任，官小权小责任大。
上到百岁老人,下到刚出生的娃娃，工农兵学商，柴米油盐茶,家长里短离不了,大事小情得说话,社区管理讲科学,阵地建设抓文化,平安和谐加文明,社区舞台奉献大。52岁的王明英，就是这样一位社区大管家。现任梅河口市新华街道金华社区党委副书记兼主任。从事社区工作10年来，她热爱社区、扎根社区，在平凡的岗位上默默无闻地工作，实实在在地做人，践行“三个代表”重要思想和“为人民服务”的宗旨，在社区这方舞台上，实现了自己的人生价值。她没有惊天动地的事迹，可她身后分明是一串普通干部坚实的足迹；她没有显赫的地位，但在居民眼里却是一位称职的公仆。
十年来，王明英不断创新社区发展工作思路，以“创特色、争品牌”为目标，以“五有一创”工程为载体，紧紧围绕“关爱人，服务人、教育人、凝聚人”的目标，把打造快乐学习型社区作为工作重点，以社区为阵地，以文化活动为载体，不断优化教育方式，积极探索新机制，搭建新平台，充分发挥社区党组织的核心作用和党员在社区建设中的模范带头作用，全面打造品牌化社区管理服务体系，着力创建服务型社区党组织。她联合辖区单位共驻共建，积极组织开展各种群众喜闻乐见、便于参与的社区文体活动，精心打造富有时代特征的社区文化，提高了社区党组织的凝聚力和战斗力，增强了居民对社区的认同感和归属感，为建设平安社区、和谐社区和文明社区建设做出了突出贡献，受到了社会认可和群众的好评。
连续多年被梅河口和通化市妇联评为先进工作者，被市民政局评为优秀社区工作者，被街道党工委评为优秀共产党员。2007年被评为通化市文明市民标兵。2009年被梅河口市委评为优秀党务工作者标兵。２010年被评为通化市“三.八红旗手，2012年被通化市委授予创先争优优秀共产党员、梅河口市委授予创先争优优质服务模范共产党员等荣誉。金华社区先后受到国家、省、地、市表彰50多次，2009年被国家减灾委、民政部评为“全国综合减灾示范社区”，2010年被评为吉林省平安家庭示范社区和三零示范社区、全国创建学习型家庭示范社区等荣誉。2011年被通化市授予“十佳魅力社区”和“先进基层党组织”等荣誉。2012年被评为全国科普示范社区。
抓社团，聚人心，创新党建工作特色
随着人们生活水平的不断提高，人们求知求乐求健康的需求日益增强。为满足这一需求，她在社区组织成立协会，积极培养社团骨干，吸纳社区内外文体人才加入到队伍中来，使社区团队不断增加。目前社区已有枫叶红艺术团、业余京剧团等5支文艺团队，共有团员352人，文体协会8个。在打造快乐学习型社区的同时，注重培育特色团队和推出品牌活动，枫叶红艺术团曾获得“省群艺大赛最佳表演奖”和“最具活力奖”，使社区形成了文化娱乐穿线，品牌活动织网，居民共建美好家园的良好态势。 在万名党员进社区活动中，王明英精心设计活动载体，充分调动全体党员参与社区建设、服务人民群众的积极性、主动性和创造性，根据党员自身特长和资源优势，认领服务岗位，共创和谐家园。
树品牌，求实效，把小社区建成 “大舞台”
王明英坚持开展经常性的文体活动，乒乓球室、棋牌室、书画交友室，文体排练室等每天免费向居民开放，并定期开展乒乓球比赛、象棋、军棋比赛。文体排练室每天组织社区各文艺团体、文艺骨干自编自演体现社区特点的文艺节目，省“五有一创”现场会后，社区文艺团队共编排新节目16个，并利用重大节日、纪念日举办大型文艺联欢会，多次参加全市文艺汇演、广场演出。在7月5日和谐大家园社区文艺汇演中，金华社区艺术团表现突出，获得优胜奖；7月29日 “上河湾杯”全民健身展示大会上金华社区金晚霞秧歌队和轻舞飞扬健身舞蹈队分别获最佳表演奖。王明英注重发挥党员志愿者队伍的作用，根据他们的特长，开设了科普大讲堂、道德讲堂、普法讲堂、理财讲堂等，提升了居民文化水平和生活品质。乒乓球室、棋牌室、书画交友室每天都传出居民和爱好者们的欢声笑语。通过开展一系列活动，活跃了社区文化生活，培育了健康向上、文明和谐的社会环境，推动了社区文化活动的开展。王明英还组织开展了以和谐家庭.文明市民.好媳妇.好婆婆.等四好文明户评比活动，把无形的思想道德教育寓于有型的评比竞赛活动之中，激发了社区居民自觉提升素质积极参与评比的热情，涌现出许多先进典型。社区每年都召开“五好家庭”事迹报告会，孝敬婆母的好媳妇卢凤云、精心培养残疾女儿的好母亲洪霞、孝敬百岁母亲的张兴权，分别在报告会上介绍先进事迹。通过宣传树立身边先进典型，对居民进行社会道德、职业道德、家庭美德教育，社区居民精神面貌发生显著变化。
情系居民，做社区居民的贴心人
多年来，王明英始终把上为党组织分忧、下为普通百姓解困做为工作准则，始终坚持群众利益至上，倾注真情，竭尽全力，诚心诚意的为百姓办了一些顺民心的实事，得民意的好事，暖民心的难事。她热爱本职工作，主动踏实、认真负责，以社区为家，当居民为家人，用实实在在的行动赢得了群众的拥护和信赖。
2006年8月，王明英走访过程中了解到，社区居民陆良兴家有一患精神病的弟弟，妻子患脑出血住院，又赶上两个孩子双双考上大学，这对于靠低保金维持生活的家庭来说，真是又悲又喜。王明英一边协调上级民政部门为他患病的妻子申请大病救助，一边动员社区党员、居民和驻街共建单位为两个面临辍学的孩子捐款。经过多方努力，为他家争取到2500元大病救助款，社区居民和党员捐款2000元，驻街单位在职党员捐款2500元，帮他的一双儿女圆了大学梦。王明英又多次与民政部门协调，将他患精神病的弟弟免费送入精神病院。下岗女工程艳霞，丈夫有病，女儿上大学，家庭生活非常困难，王明英安排她做社区保洁员并为她办理了最低生活保障，使她一家生活有了依靠。社区居民金明玉，腿脚有残疾，又无儿无女，生活非常困难，我到市残联帮他办理了残疾证，争取残疾人优惠政策，使他的小卖店得到了免税照顾。丁学良父亲因家庭琐事失手杀死了继母，被判无期徒刑，丁学良成了流浪儿，无家可归。王明英了解这一情况后，帮他申请了低保，还把儿子的衣服送给他穿，并与市金鹰焊接技术学校联系，送他免费去学习。一年半后他取得了职业资格证书，找到了工作。
几年来，王明英虽身兼多职，但从不计较个人得失，始终脚踏实地、任劳任怨地做好每一份工作，她常说：“社区工作繁杂琐碎，千头万绪，但是能真心实意地为居民办实事、办好事、解难事，苦点累点没有啥”。这就是咱可亲可敬,离不了的,人人爱的社区小巷大管家。
推荐第2篇：大管家公司简介
公司简介
企业简介
大管家建材有限公司自2003年成立以来，已发展成为专业生产和销售各种建筑装饰材料产品的企业。公司始终遵循“以质量求生存，以信誉谋发展”的经营理念。以高质量的产品和完善的售后服务为保证，树立了良好的企业形象和信誉，在同类行业中享誉很高的知名度。公司主要生产抗裂植物腻子,植物益胶泥（瓷砖胶）,板材专用腻子,防水涂料,乳胶漆,白乳胶等。
企业文化
公司注重企业文化的建设，在管理实践中，创新发展，创造了富有竞争力的“以质量求生存，以信誉谋发展”的大管家企业文化，激发了大管家发展的活力。在核心团队的建设上，创建先进的人才机制，为员工营造创新的空间，尊重员工的权利和权益。目前拥有一支有水平、讲敬业、高素质、讲道德、高效率的管理团队，并为公司的品牌战略思想搭建了良好的管理平台。
发展简史
大管家建材有限公司是经国家工商部门注册登记，属江西省招商部门引进企业,专业从事绿色环保新型建材企业。科研、产品开发和生产于一体，产品具有自主知识产权。公司把不断开发和生产出高质量高品质的产品，满足消费者不断增长的高品质生活需求、提高消费者生活质量作为己任。
品牌标志
大管家有限公司由品牌发展阶段进入到品牌运营阶段，充分利用现有品牌资源，提升品牌的影响力和知名度。以最优质的服务、最实惠的价格、最诚信的商道。为广大消费者提供一流的服务，一流的产品，为您的家居和社会环境的美化做出应有的贡献。大管家建材有限公司为了保护自己的品牌，维护企业的利益，实现了产品名称注册，外包装专利注册,柔性腻子粉配方注册。
推荐第3篇：大管家物业公司员工奖惩条例
禹州市大管家物业管理有限公司
员工奖惩条例
第一条、为维护公司劳动纪律和各项制度， 依照工作流程和规范保障公司工作正常进行， 激励员工的工作热情及敬业精神，特制定本条例。
第二条、有下列事迹之一者，给与嘉奖，并发奖金（50-100元）。
1、工作表现优秀，认真负责，工作成绩突出者；
2、爱惜公物、厉行节约，成绩显著者；
3、发现事故隐患，及时采取措施防止重大事故的发生者；
4、对外服务创造良好声誉者；
5、关心公司发展，提出合理化建议，经采纳实施有显著成效者；
6、在服务工作中创造出优异成绩，多次受到业主称赞，在业主具有良好口碑者；
7、为保护公司财产及业主生命安全，见义勇为事迹突出者。第三条、有下列事迹之一者，授予荣誉称号并发奖金（100至1000元），优先外出学习、培训和晋级晋职。
1、积极开拓经营范围，创造可观的经济效益的；
2、解决重大经营工作难题，使工作项目得以顺利实施的；
3、对工作、项目方案提出合理化建议，经实施为公司节省大量资金的；
4、保护公司和业主财产利益不受侵害，并作出突出贡献的；
5、对改革公司管理，扩大公司信誉、提高服务质量有重大贡献
的；
6、发现事故苗头，采取有力措施，防止重大事故发生的；
7、严格控制开支，节约费用，降低成本有显著成效的；
8、公司取得重大经济效益的；
9、对提高公司整体经营，管理水平有突出贡献的。
10、见义勇为、舍己救人，或做好人好事，事迹突出，为公司取得重大社会荣誉的。
第四条、有下列情况之一者，给予记录过失或通报批评处分。
1、无故迟到、早退在10分钟以内的；
2、不按规定着装或着装不整洁；
3、无正当理由不参加公司组织的各项活动；
4、不按规定佩戴胸牌；
5、公共区域大声喧哗；
6、随地吐痰、乱丢废弃物；
7、上班带小孩；
8、语言不文明；
9、工作时间吃零食；
10、工作作风拖拉散漫；
11、工作时间看小说等与工作无关书籍的；
12、在禁烟区吸烟的；
13、不按时巡查或巡查中发现不安全隐患不及时上报，或应该发现而没有发现不安全隐患的。
14、值班时值班电话无人接听的；
15、值班时擅自离岗或睡岗的；
16、因服务不周或工作不力被业主有效投诉的；
第五条、下列情形之一者，给予严重警告处分，可并处罚款（标准为月绩效工资的10%—20%）。
1、记录过失或通报批评二次以上的；
2、工作时间同事之间或与外人发生争吵的；
3、不履行请假手续，擅离职守的；
4、不按时完成上级布置工作的；
5、工作中脱岗办私事的；
6、工作不力或因渎职造成工作失误，没有造成重大经济损失的；
7、当班时喝酒或酒后上岗者；
8、当月被有效投诉二次者；
9、玩忽职守、没有工作成效者；
10、违背或不服从主管或上级工作指令的；
11、制造谣言或恶意中伤其他同事或公司业务的。
第六条、有下列情形之一者，给予记过并处罚款（标准为绩效工资的20%—30%），情节严重的降级降职。
1、受过二次以上严重警告者；
2、不服从领导管理造成不良影响的；
3、拨弄是非，挑拨离间，影响员工团结的；
4、因工作服务质量差，被业主投诉到公司构成有效投诉的；
5、随意拿、用公司物品的；
6、私自挪用公款的；
7、不爱惜公物及设备，损失金额较大的；
8、工作时间在公司打麻将、下棋、打扑克的；
9、未经业主同意泄露业主电话、住址等信息的；
10、当月被有效投诉三次者；
11、利用职权报复他人的；
12、工作疏忽大意，造成公司财产和名誉损失的；
第七条、有下列情形之一者，予以辞退并立即解除劳动合同。
1、经常完不成工作任务，不胜任担当工作的；
2、连续旷工三天以上或一年内累计旷工七天的；
3、工作时间饮酒滋事、打架斗殴的；
4、受三次以上严重警告处分者；
5、拒绝接受任务，不服从正常调动，经劝说无效者；
6、擅离工作岗位，经常迟到、早退的（一周达到三次以上的）；
7、滥用职权，玩忽职守，不负责或不遵守操作规程，给公司造成较大经济损失者；
8、利用工作之便索取他人财物或任何形式的贿赂；
9、有贪污、盗窃、诈骗等不良行为者；
10、有严重违反公司规章制度行为的；
11、因自身原因被新闻单位曝光，影响较坏，造成公司声誉损失较大者；
12、传播散布黄色刊物、录像的；
13、受国家治安处罚被罚款2000元以上，或拘留7天以上者。第八条、操作程序
（一）公司所有员工均有相互监督、向上级汇报或检举揭发的权利和义务。
（二）各级管理人员具有如下相应的监督和处理权限。
1、带班长有权对管辖范围内的员工签发工作过失记录，并将情况通报公司品质考核员；
2、部门主管有权对管辖范围内的员工签发工作过失记录，提出通报批评的意见，并向公司经理汇报情况；
3、项目经理及品质考核员有权监督检查本项目部所有员工的言行及工作表现，并作出处理意见；情节严重的报请总经理批准执行；
4、公司总经理有权监督检查公司各项目部经理的言行及工作表现，并作出处理意见。
（三）奖励程序
1、嘉奖由项目经理根据员工的工作态度和业绩作出；
2、授予荣誉称号、晋级、晋职等奖励每年进行一次，由项目部经理或品质监督员提名附事迹材料报总经理审批；
3、各项奖励均由公司办公室明文公布，并存档备查。
（四）处分程序
1、批评：公司带班长以上管理人员采用口头方式直接进行批评，并将当时情节记录于当日工作日志上；
2、通报批评：由当事人的所在部门带班长或部门主管以上管理人员提出，报项目部经理批准并执行；
3、严重警告：由当事人的所在部门主管以上管理人员或品质考核员提出书面材料和处理意见，报项目部经理批准后执行，记入该员工档案；
4、辞退、除名：由当事人所在项目部主管以上管理人员或品质考核部负责人提出书面材料和处理意见，报项目部经理审核批准后报公司人事部门备案后执行；
项目部副经理以上管理人员的处理经品质考核部负责人提出书面材料和处理意见，报总经理审核批准后执行。
（五）关于奖金和罚款
1.嘉奖员工资金，经公司总经理审批后由财务部发放；2.罚款：通报批评所涉及的罚款数额，由项目部工资核算部门凭处理意见在本人当月工资中扣除；
第九条、本条例由公司办公室负责解释； 第十条、本条例自2014年2月1日起施行。
推荐第4篇：什么是岗位职责
什么是岗位职责
编辑本段
一、岗位职责的含义：
1、岗位：是组织为完成某项任务而确立的。由工种、职务、职称和等级内容组成。
2、职责：是职务与责任的统一。由授权范围和相应的责任两部分组成。
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二、怎样确定岗位及职责：
1、根据工作任务的需要确立工作岗位名称及其数量。
2、根据岗位工种确定岗位职务范围。
3、根据工种性质确定岗位使用的设备、工具、工作质量和效率。
4、明确岗位环境和确定岗位任职资格。
5、确定各个岗位之间的相互关系；
6、根据岗位的性质明确实现岗位的目标的责任。编辑本段
三、实行岗位职责管理的作用和意义
1、可以最大限度地实现劳动用工的科学配置；
2、有效地防止因职务重叠而发生的工作扯皮现象；
3、提高内部竞争活力，更好地发现和使用人才；
4、是组织考核的依据；
5、提高工作效率和工作质量；
6、规范操作行为；
7、减少违章行为和违章事故的发生。编辑本段
四、岗位职责范本 确定员工责任需要有明确的岗位职责规定。岗位职责说明书并不是要面面俱到，而是对岗位职责进行合理有效的分工，促使有关人员明确自己的岗位职责，认真履行岗位职责，出色完成岗位职责任务。一份完整的岗位职责应该包括如下内容：
部门名称：
直接上级： (此处输入上级领导头衔）
下属部门：
部门性质：
管理权限：
管理职能：
主要职责：
举例：人事部岗位职责
部门名称：人事部
直接上级：分管副总经理 下属部门：人事科、劳动工资科
部门性质：人力资源开发、利用的专业管理部门
管理权限：受分管副总经理委托，行使对公司人事、劳动工资管理权限，并承担执行公司规章制度、管理规程及工作指令的义务
管理职能：负责对公司人事工作全过程中的各个环节实行管理、监督、协调、培训、考核评比的专职管理管理部门，对所承担的工作负责
主要职责：
1．坚决服从分管副总经理的统一指挥，认真执行其工作指令，一切管理行为向主管领导负责；
2．严格执行公司规章制度，认真履行其工作职责；
3．负责组织对人力资源发展、劳动用工、劳动力利用程度指标计划的拟订、检查、修订及执行；
4．负责制定公司人事管理制度。设计人事管理工作程序，研究、分析并提出改进工作意见和建议；
5．负责对本部门工作目标的拟订、执行及控制；
6．负责合理配置劳动岗位控制劳动力总量。组织劳动定额编制，做好公司各部门车间及有关岗位定员定编工作，结合生产实际，合理控制劳动力总量及工资总额，及时组织定额的控制、分析、修订、补充，确保劳动定额的合理性和准确性，杜绝劳动力的浪费；
7．负责人事考核、考查工作。建立人事档案资料库，规范人才培养、考查选拔工作程序，组织定期戒不定期的人事考证、考核、考查的选拔工作；
8．编制年、离、月度劳动力平衡计划和工资计划。抓好劳动力的合理流动和安排；
9．制定劳动人事统计工作制度。建立健全人事劳资统计核算标准，定期编制劳资人事等有关的统计报表；定期编写上报年、季、月度劳资、人事综合或专题统计报告；
10．负责做好公司员工劳动纪律管理工作。定期或不定期抽查公司劳动纪律执行情况，及时考核，负责办理考勤、奖惩、差假、调动等管理工作；
11．严格遵守\"劳动法\"及地方政府劳动用工政策和公司劳动管理制度，负责招聘、录用、辞退工作，组织签订劳动合同，依法对员工实施管理；
12．负责核定各岗位工资标准。做好劳动工资统计工作，负责对日常工资、加班工资的报批和审核工作，办理考勤、奖惩、差假、调动等工作；
13．负责对员工劳动保护用品定额和计划管理工作；
14．配合有关部门做好安全教育工作。参与职工伤亡事故的调查处理，提出处理意见；
15．负责编制培训大纲，抓好员工培训工作。在抓员工基础普及教育的同时，逐步推行岗前培训与技能、业务的专业知识培训，专业技术知识与综合管理知识相结合的交替教育提高培训模式及体系；
16．认真做好公司领导交办的其它工作任务。 编辑本段
五、制定岗位职责的原则
首先要让员工自己真正明白岗位的工作性质。岗位工作的压力不是来自他人的压力，而是使此岗位上的工作人员发自内心自觉自愿的产生，从而转变为主动工作的动力,而要推动此岗位员工参与设定岗位目标，并努力激励他实现这个目标。因此此岗位的目标设定、准备实施、实施后的评定工作都必须由此岗位员工承担,让岗位员工认识到这个岗位中所发生的任何问题，并由自己着手解决掉，他的上司仅仅只是起辅助他的作用,他的岗位工作是为他自己做的，而不是为他上司或者老板做的,这个岗位是他个人展现能力和人生价值的舞台。在这个岗位上各阶段工作的执行，应该由岗位上的员工主动发挥创造力，靠他自己的自我努力和自我协调的能力去完成。员工必须在本职岗位的工作中主动发挥自我解决、自我判断、独立解决问题的能力，以求工作成果的绩效实现最大化。因此，企业应激励各岗位工作人员除了主动承担自己必须执行的本职工作外，也应主动参加自我决策和对工作完成状况的自我评价。
其次，企业在制定岗位职责时,要考虑尽可能一个岗位包含多项工作内容，以便发挥岗位上的员工由于长期从事单一型工作而被埋没了个人的其他才能。丰富的岗位职责的内容，可以促使一个多面手的员工充分的发挥各种技能，也会收到激励员工主动积极工作的意愿的效果。 第三，在企业人力资源许可情况下,可在有些岗位职责里设定针对在固定期间内出色完成既定任务之后，可以获得转换到其他岗位的工作的权利。通过工作岗位转换，丰富了企业员工整体的知识领域和操作技能，同时也营造企业各岗位员工之间和谐融洽的企业文化氛围。
推荐第5篇：《文件大管家》教学设计与设计思路
《文件大管家》教学设计与设计思路
2011-03-15 09:18:16| 分类： 教学与反思 | 标签：教学设计 |举报|字号 订阅
教学设计
教学目标：
知识与技能：学会建立新文件夹；学会移动删除文件；掌握回收站的操作方法。
过程与方法：通过组织文件管理活动，学会管理自己的文件夹。通过学生对回收站的操作，养成良好的信息素养，形成良好的信息道德。
情感态度与价值观：通过对各种文件进行管理分类，使学生养成条理性；通过删除文件文件的操作，让学生明白不能随意删除系统或别人的文件，养成良好的使用计算机的道德规范。
教学重点：学会移动删除文件 教学难点：掌握回收站的操作方法
教学准备： 在每台学生机的有E盘下放置名为“小问号”的文件夹，在“小问号”的文件夹中放置书上143页的各种文件。在学生机上的我的文档中放置“大熊猫”的图像文件。
教学过程 ：
一、导入新课
师问：同学们，你看到自己的房间乱了，会做什么？
生：整理房间
师：请同学们说一说你是怎样整理房间？（生回答）
师：在电脑中有一个房间也乱了（各种类型的文件放在一起），我们一起来去看看怎么整理它。
二、复习：如何新建文件夹 师：打开“小问号”文件夹，生活中我们可以把不同的物品放在抽屉里，那么在电脑中的抽屉是什么？（文件夹）
请一位同学上来演示：如何新建名为“文字”的文件夹。
生：操作一：请同学们在小问号文件夹中新建“文字”、“图片”、“网页”、“音乐”、“软件”五个子文件夹，
学生操作，师巡视。
三、新授：移动文件
1.生：操作二：文件夹建好后，请同学们将相同类型的文件放在相应的文件夹中。
学生操作，师巡视，及时点拨。 2.请一位同学上台演示，怎样移动文件。
3.师总结：选中你要移动的文件，按住鼠标左键不放，拖动到目标文件夹上松开鼠标即可。
四、新授：删除文件（文件夹）
房间整理好后，不用的垃圾要扔掉，在电脑中不用的文件或文件夹也要及时删除。
师演示：
（1）打开“我的文档”窗口，右击“大熊猫”文件，单击快捷菜单中的“删除”命令。
（2）弹出“确认文件删除”对话框，单击“是”按钮，文件就被删除了。 生操作三：请同学们把“我的文档”中的“大熊猫”文件删除。
探究园：打开“我的文档”窗口，把“e代学堂”文件和文件夹拖动到桌面的“回收站”图标上，看看会出现什么情况。（文件被删除了）
五、新授：回收站的操作
文件被删除了，计算机把它们都放在哪里了？（回收站）
删除文件后，计算机不是立即将它们删除，而是先放在了“回收站“中。 打开“回收站“，我们可以对“回收站”窗口中的文件（文件夹）进行还原或彻底删除等操作。
1.还原文件：
右击回收站中的“大熊猫”文件，在弹出的快捷菜单中选择“还原”命令，这样“大熊猫”文件就被恢复到原来的文件夹中。
2.清空回收站
打开回收站窗口，单击“文件”菜单中的“清空回收站”命令。在弹出“确定文件删除”对话框中单击“是”按钮，“回收站”中的所有文件就被删除了。
生操作四：请同学们打开“回收站”，恢复刚才我们删除的“大熊猫”文件。并对“回收站”进行清空。（生操作，师巡视。）
六、课堂小结
今天我们学习的文件的移动、删除以及回收站的使用方法。每一位同学就像是一位管家一样，管理着自己计算机上的文件。这就是我们今天的内容：第29课 文件大管家。
大家要注意：回收站清空后，文件就不能恢复了，大家在进行文件或文件夹操作时不能随意删除文件或文件夹，还则有可能会危害计算机正常工作。对于别人的文件也不要删除，养成使用计算机的道德规范。
设计思路：
1.“文件大管家”是苏教版小学信息技术教材下册第29课内容，是要求学生对下载的图片、文字、网页，进行分类管理。其中要完成：创建新文件夹、移动文件、删除文件（文件夹）、回收站的操作，内容多而杂，而且每一个内容都有几种操作方法，所以要求学生要有熟练的鼠标操作和对不同文件类型的识别能力。旨在让学生养成良好的使用信息素养，并养成有条理的使用、管理计算机文件的习惯。
2.本课的教学对象是四年级上学期的学生，具有一定的独立思考的能力。针对学生的这种情况，教学中只在一开始采取了情景式导入，并没有使用太多的其它教学方法。让他们在一一展开的学习内容面前逐步的完对各种操作。并在教学中适当的引导学生正确的使用计算机，并养成良好的信息素养（对系统文件和他人的文件不能随便删除）。
3.本课采用“问题——探究”法，创设计算机中房间乱了怎么办的情境（创设情境），以每一个展开的任务和各种问题驱动学生去思考、去实践，从而掌握文件及文件夹的移动、删除和回收站的操作。
4.信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。在采用建构主义理论指导下，本课使用“教师为指导、学生为主体式”的教学模式。充分调动了学生的积极性，使课堂有良好教学气氛，使学生变被动学习为主动、轻松的学习。
推荐第6篇：第四课《大管家——Windows》教学设计[材料]
第四课《大管家——Windows》教学设计
教学目标：
知识与能力：了解Windows的界面，学会启动、退出Windows 过程与方法：培养学生自主学习、合作交流的能力 情感与态度：知道正确开关机，可以保证数据安全 教学重难点：了解计算机的发展史和计算机的组成 教学流程：
一、复习旧知，导入新课
师：上节课我们学习了计算机的组成，谁能说说计算机是有哪两部分组成的？各部分又包括了什么？
师：这节课我们就来认识一款系统软件：Windows操作系统
二、直观演示，尝试操作
（一）开机（教师边讲解边演示，学生尝试操作）
1、打开显示器的电源开关
2、打开主机的电源开关
（二）认识窗口
1、教师讲解演示打开窗口的方法，学生尝试操作。
2、教师结合窗口组成示意图，讲解窗口的组成。
（三）认识开始菜单
1、教师讲解演示打开开始菜单的方法。
2、学生尝试操作成。
三、梳理知识，总结结束
推荐第7篇：《文件大管家》教学设计3（推荐）
《文件大管家》教学设计
■教材分析
《文件大管家》是苏教版小学信息技术上册第29课的内容，本课教学建立在学生掌握新建文件夹，学会复制、粘贴、移动文件(文件夹)操作技巧的基础上，进一步地学习文件管理知识，要求学生学会分类管理自己的文件，认识（父）文件夹和子文件夹的关系，在管理文件过程中，学会删除文件（夹）的方法和回收站的操作，并能创造性地管理自己的文件。教学内容是对学生之前所学文件操作的一个总结与提升，体现学以致用，用以促学，螺旋上升的理念。本着“以人文本、回归生活、注重发展”的教育理念，我以“帮助懒羊羊解决问题”为情境主线，引导学生成为 “文件大管家”。 ■学情分析
本课的教学对象是小学四年级的学生。从年龄特征来说，他们还处于喜欢卡通人物，喜欢与他们实际生活相近的事物；从已有知识来说，他们已经学习过文件夹的操作，好奇心、好胜心都有所下降。针对学生的这种情况，我决定在教学情境上下功夫，抓住学生的注意力，提高他们的学习兴趣。我的教学情境主角是同学们熟悉、喜欢并与他们生活相近的卡通人物图图，将教学内容与情境融合，贯穿整节课，寓学于乐。
四年级的学生已具备自主学习的能力，这节课我将引导学生自主探究，培养学生独立思考的能力，让他们在一一展开的学习内容面前逐步地完对各种操作。教学中适当地引导学生正确对使用计算机，养成良好的信息素养，不随便删除系统文件和他人的文件。 ■教学目标
1．知识与技能
（1）学会分析文件，构建合理文件夹整理文件。 （2）学会删除无用的文件。
（3）掌握回收站的操作（还原、清空）方法。 2．过程与方法
（1）通过创设情境，学生意识到管理文件的重要性，通过组织文件管理活动，学生学会分类整理文件。
（2）通过自主探究和小组合作，学生掌握移动、删除文件的多种方法。 3．情感态度与价值观
（1通过自主探究回收站的相关操作，提高自己的信息素养，形成应慎重对
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待“删除”操作的意识，养成良好的信息道德。
（2）在帮助图图解决遇到问题的同时，培养学生做一个会学习，会生活，会做人的好孩子。
4．行为与创新
（1）认识文件管理的作用，养成良好的计算机文件管理习惯。 （2）能对个人文件夹进行个性化的有效分类管理。 ■教学重点与难点
1．教学重点
（1）根据需要选择合适的方式管理好自己的文件和文件夹 （2）删除文件。 （3）回收站的操作 2．教学难点
（1）能按文件类型、内容等方式分类整理文件。 （2）回收站的操作。 ■教法和学法
教法：情境教学法、任务驱动法、赏识教育法，问题情境法 学法：自主探究，协作学习■课前准备
多媒体课件、音视频素材、学件、自评软件 ■ 教学过程
课间：播放“懒羊羊”相册。以相册拉近与学生之间的距离。
一、情趣导入：创设“童话式”情境，激发“管家意识”
1． 同学们，懒羊羊给大家准备了一个游戏，想去玩吗？ 2． 在玩之前，你们得帮懒羊羊解决几个问题，愿意吗？
3．在村长慢羊羊的合理规划下，每只小羊在电脑里都有一个属于自己的文件夹，看，这就是懒羊羊的文件夹。看了它的文件夹，你有什么想说的？（生答：文件杂乱）
是呀，懒羊羊平时太懒了，只要对他有用的文件，他都一股脑地直接放在他的文件夹里，以至现在它想找一些文件都很难，你遇到过这样的情况吗？那你有什么好办法呢？
4．总结：看来，在平时的学习生活中，我们就要注意合理而有效地整理文件。在文件夹里再建一些文件夹，我们称为子文件夹，将不同类型的文件分门别类放入不同的文件夹里，这样的文件就井井有条了。今天我们就来当一回“文件大管家”吧！
（设计意图：通过创设“童话式”的情境，吸引学生的注意，给孩子们营造了一个轻松愉悦的学习环境。再通过联系学生的实际生活，让学生深深体会到整理文件的必要性。）
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二、导学达标：运行“支架式”教学，打造“管家能力”
1． 分类整理文件
（1）创设问题情境，分析分类方法
师：观察懒羊羊的文件，你准备按照什么标准进行分类呢？和同桌讨论讨论。（生答：文件的类型、文件生成的时间、文件的大小„„）
师：听了刚才几人的回答，再观察懒羊羊的文件夹，你更倾向于用哪种标准呢？（不大可能时刻记起“文件生成的时间”、“文件的大小”„„）
师：由于懒羊羊的文件太多了，一般先整理文件的时候，我们会根据文件的类型来进行分类整理。
（设计意图：巧问设疑，点燃学生思维的火花，激发学生的思考，通过联系学生的生活常识，让学生初步学会分析文件，培养构建合理文件夹的意识，从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流的过程。）
（2）复习旧知，自主整理文件
A．明确文件类型：以开火车的形式让学生说出指定文件的类型和内容。总结：一般来说，图标相同的文件类型也相同，懒羊羊的文件大概可分为五种类型：文字、图片、音乐、网页、软件。
B．建立文件夹：请学生上台示范新建“文字”文件夹。 C．移动文件（文件夹）。请学生说说你喜欢的有关移动文件（文件夹）的方法，并请他示范。
D．学生自主整理文件。
（设计意图：学生已经掌握新建文件夹，复制、粘贴、移动文件(文件夹)的操作技巧，并认识文件的类型，通过必要的复习，兼顾优差，使这些操作得以总结和提升，让学习更为有效）
E．整理完后，师提出要求：动作快的同学看看周围是否有需要你帮助的同学，完成的同学相互检查是否文件都放到对应的文件夹里了。（引导同学之间要相互协作学习，取长补短，相互帮助。）
2．自主探究“删除文件（文件夹）”
师：在整理的过程中，你遇到什么问题了吗？（通过解惑，让学生的知识结构更好地融会贯通。）
师：看到你们整理的文件夹，懒羊羊可高兴了，他发现找起文件方便多了，可他在“软件”文件夹中发现，有几个文件是重复的，比如说“复件 拔萝卜.exe”和“拔萝卜.exe”两个文件就是一样的，重复的文件放在那儿占了很大空间，你有什么办法吗？（生答：删除）
师：怎么删除呢？请同学们打开书本143页，自主探究删除“复件 拔萝卜.exe”，也可参考桌面上的“文件大管家培训手册”。
生示范，教师强调因为删除是一项非常谨慎的操作，所以计算机给了我们一次改变的机会。如果要删除单击“是”按钮，否则，单击“否”按钮。请同学们注意看对话框中的文字内容，问是否将文件删除至回收站，回收站在哪里？观察回收站发生什么变化？
师：还有其他的方法吗？ 师：用你喜欢的方法去删除这些多余的文件吧。懒羊羊已经把多余的文件的文件名打印在大屏幕上了，一共有九个，比一比谁删得快。
（设计意图：为了培养学生自主学习的能力，这一环节让学生通过自学教材并实践操作，）
3．合作学习“回收站的操作” （1）学习“还原”操作。
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师：懒羊羊真是太糊涂了，同学们刚才删除了一个名为：abc.exe的文件了吗？这个文件就是懒羊羊给大家准备游戏，懒羊羊给游戏命名的时候太随意，以至刚才他想都没想，就认为这个文件没有用。这下怎么办呀？（通过设计误删的陷阱，激发学生的探究兴趣，营造现实而有吸引力的学习氛围，有力于学生对所学知识产生深刻的印象，从而更有效地突破难点。）
小组合作探究一下，合作之前提出要求：
a个人依靠教材或老师提供的“文件大管家培训手册”自主探究两分钟。 b两分钟后，需要帮助的同学举手
c会了的同学当小老师，去帮助举手的同学
教师巡回指导，以学习者、协作者的身份对学习小组中出现的偏差随时予以纠正。 （设计意图：充分尊重学生差异，体现分层教学思想，我将尽可能地扩大学生的探究视野，让学生成为一个发现者，而非执行者，我将注重培养学生良好的信息素养，逐步培养他们自主探究和协作学习的能力，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。）
最后请学生汇报，示范讲解，教师在需要注意的地方给予提醒。 （2）清空回收站 师：回收站里的文件其实也是占用计算机存储空间的，现在咱们的回收站里就有八个占空间又没用的文件，怎么清空呢？
小组合作探究同上一个环节。 生示范。
师：请同学们读一读“知识屋（在进行„„P147）”和“小知识”（回收站就像生活中的垃圾桶，不要的文件就放进去。但我们要及时清空，这样可以节约计算机的存储空间。不过同学们要记住了，回收站一旦清空，里面的东西就再也找不回来了，所以我们要慎重。）你读到了什么？（设计意图：为了让学生负责任地使用信息技术，必要的阅读和知识补充是不可少的。）
三、任务拓展：运行“游戏式”设计，彰显“管家个性”
1． 玩“整理衣橱”的游戏
在玩“整理衣橱”前，我们必须先做一件事，有人知道是什么吗？（生答改文件名）以后我们同学可千万要注意了文件名要简单明了哦。
我们一起看看这个游戏是怎么玩的吧！你准备怎么整理衣橱呢？（生：可以把同一类的衣服放到一个衣柜里。还可以把同一个人的衣服房子衣柜里，还可以按照季节的不同来分类„„）
那赶快用你喜欢的方法整理你的衣橱吧！
（设计意图：通过玩游戏，开拓学生的思维，开阔思路，激发灵感，为下面个性管理打下基础。）
2． 个性整理文件夹
师：在懒羊羊的“图片”文件夹里，还有很多文件，这时候你可以怎么分类整理呢？（每个人都有自己的想法，只要是合理的就行）。接下来我们就把这些子文件夹中的文件再整理整理吧。在整理之前，可以先和组员讨论讨论你准备怎么分类呢？
展示学生整理过的文件夹，师生共同分析可行性。（通过唇枪舌战，思维得以碰撞，智慧得以交锋，让学生个性化的分类管理有效）
3.在线调查
师：请学生打开桌面上的“文件大管家在线调查”网页，在里面填一填。
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（通过在线调查，学生及时总结了今天的所学，养成良好的计算机文件管理习惯，又把今天的所学情况及时反馈给教师，让评价更为有效。）
四、归纳总结：推动“感悟式”反思，提升“管家素养”
1经过今天的学习与实践操作，很多同学都成为了“文件大管家”，你能说说你在管理文件上有什么心得，或是要提醒其他同学注意的方面？
2懒羊羊通过你们的帮忙，也大有收获，让我们看看他的心得吧！
（设计意图：懒羊羊的心得，不仅是总结本课的知识点与注意事项，同时还将本课的主题升华。）
教学理念：
1.2.3.4.关注学生，以人为本，注重发展。
采用任务驱动，联系生活，贴近生活，调动学生学习积极性的同时，让学生在潜移默化中学会利用所学的知识和技能来解决生活中的实际问题。
“生命课堂”教学观，把课堂看成是师生然生中一段重要的生命历程，以学生为中心，尊重学生，关注学生，呵护学生，成全学生，通过对“问题情境”的探讨和自主合作的探究学习，让学生在学习的过程中感受到生命的涌动和成长，享受着学习的喜悦和满足。
注重学生信息素养的培养，并培养学生负责任得使用信息技术的意识。 第5页（共5页）
推荐第8篇：装饰工程师岗位职责是
装饰工程师岗位职责是
1认真贯彻执行公司的各项管理规章制度，建立健全工程施工技术管理岗位责任制。
2负责施工现场的工程施工技术工作，研究掌握施工图纸、预算、编制工程施工组织设计。
3编制工程施工总体进度计划，并协调各施工工程种按照进度计划完成各项施工任务。
4编制工程施工材料需求计划，组织施工现场材料验收、发放，组织对多余材料及不合格材料的退场。
5组织指导质检员编制工程施工质量控制计划，检查处理工程中出现的技术质量问题，提出处理意见及措施，对工程施工质量进行把关。
6配合项目经理做好对项目部、施工队各上岗人员的管理、技术指导工作。 7与设计单位沟通图纸中技术问题，组织项目部有关人员参加图纸会审、设计交底，负责向施工队、分包单位进行施工做法的书面技术交底。
8办理工程施工过程中装饰专业变更洽商。
9负责在项目经理部具体落实《质量手册》《程序文件》的实施工作。
10组织抓好项目部的有关质量情况的数据分析工作，并识别出相应的改进需求、编制改进措施，监督纠正、预防措施的实施与验证。
11组织对各分项工程施工质量、进度按计划开展落实情况的自检工作、组织做好施工阶段性自检工作。
12按照工程施工技术资料管理规定要求组织做好工程文件资料管理工作。 13编写竣工验收报告，参加工程竣工验收。
14协助配合部门工作人员进行相关事务性工作。
15完成领导交办的其他工作
推荐第9篇：《党员微故事》征文：妇产科护理人员“大管家”
《党员微故事》征文：妇产科护理人员
“大管家”
在妇产科护士姐妹们口中流传着一位“大管家”，她正是妇产科护士长李xx。从事护理工作二十多年，担任护士长十多年，温暖的笑容是她最具感染力的“标志”之一，而“笑容+细致服务+换位思考”是她从事护理工作的“不二法门”，也是众多患者记住她的最主要原因。
23年的护理工作，她落下了许多毛病，椎间盘突出、失眠、关节炎„„但是不管刮风下雨，23年间，她每天总是7点半之前就到达科室，换好工作服就开始查看危重病人。每次科室进了新同事，护士长总会不厌其烦地为她们示范怎样做好患者的入院、手术以及出院指导等工作。虽然时常加班到深夜，但每天早上见到她时总是精神抖擞。科内人员紧张或逢年过节之时，她就亲自上阵，带病人办理出入院、做康复、跑治疗、上门诊，哪里需要她，她就会出现在那里。哪个同事生病或家里有急事，她总是主动顶班，尽量让同事回家休息或处理家事，她那纯真朴实的人格魅力，感染着我们每一个人。
王女士是一名高龄产妇又是瘢痕子宫，已临近预产期的她安排了择期剖宫产，经过再三考虑，王女士和老公决定为自己买一份“附加保险”——红包。面对护士长的屡屡拒绝，王女士的老公死活不肯罢手，护士长只能使出“惯招”：“请放心，选择了我们就是对我们最大的信任和肯定，所以我们也会尽全力做到最好，有没有红包都是一样的！”。
这些年来，李xx护士长拒收的红包不计其数，产妇和家属的锦旗和感谢信更是多得数不清。她常说：“作为一名共产党员，必须恪守底线，时刻警醒自己保持清正廉洁，勿用非礼之心，不取不义之财，不忘初心，为病人做实事才是我们真正要做的。”
推荐第10篇：《整理电子书包——文件大管家》教学设计
《整理电子书包——文件大管家》教学设计
【教学内容】
苏科版小学信息技术上册《第29课
文件大管家》。 【课时安排】
1课时。 【教学目标】
1.掌握新建文件夹、复制/移动文件（文件夹）的基本操作。2.认识常用的文件类型，能按文件类型、大小等方式查看文件。
3.认识分类管理文件的意义，学会按文件类型等方式分类整理文件，养成良好的计算机文件管理习惯。
4.了解回收站的基本概念，掌握回收站的基本操作，学会删除文件（文件夹），养成不随意删除文件（文件夹）的道德规范。【教学重点】
学会删除文件（文件夹），能按文件类型等方式分类整理文件。 【教学难点】
能按文件类型等方式分类整理文件。 【教学准备】
教学课件，待整理的电子书包文件夹及相关文件（发至学生机），共享教师机“电子书包”文件夹。 【教学过程】
一、创设情境，引入新课
师：今天老师给大家带来了一位新朋友。（多媒体展示小邋遢动画和问好声） 师：小邋遢经常在电脑王国遨游，可是他有一个坏习惯，总是将自己的文件一股脑放在电子书包里。（多媒体展示小邋遢的“电子书包”文件夹）你们觉得他的怎么样？
师：可不是吗，前几天他写的一篇“我的一家”的文章也放进了“电子书包”里，昨天他在“电子书包”里寻找“我的一家”这个文件，费了好长时间才找到。你们也来找找看！（学生打开桌面上的“电子书包”文件夹，寻找“我的一家”文件。）
师：你是怎么找到的？感觉方便吗？
师：小邋遢将各种各样的文件统统放在“电子书包”里，看得我们眼都花了。如果文件再多一些，找起来可就更麻烦了。你们有没有办法解决这个问题？
师：（根据学生回答，相机引入课题）今天这节课，老师就和大家一起帮小邋遢整理电子书包。（板书课题《整理电子书包——文件大管家》）
二、以旧引新，掌握操作 1.文件来排队——查看文件类型 （1）文件排排队
师：（教师边屏幕广播凌乱的“电子书包”，边提问）小邋遢电子书包里的文件这么乱，有你认识的类型的文件吗？你是怎么知道的？在电脑里，每个文件前面都有一个图形标志，就像商标一样，我们叫它“图标”。一般来说，图标相同的文件类型也相同。可是，现在相同类型的文件他们不站在一起，怎样才能让它们听话按类型“排好队”？
（根据学生回答，随机应变，可请学生上台演示，可教师示范） 师：要快速地将相同类型的文件排好队，我们可以单击“查看”菜单，指向“排列图标”后单击“类型”，文件夹中的文件就乖乖地排好了。我们也可以在文件夹的空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中指向“排列图标”，再单击“类型”。（教师利用屏幕广播功能边讲解边操作，结束后出示操作步骤） 师：除了按“类型”排列图标，还可以按什么方式让文件排队？（学生自主探究后，师生共同小结）信心的同学已经注意到了，你们再去查看一下，同桌相互说一说。
（2）进一步认识文件类型
师：小邋遢搜集的文件类型真不少！现在我们就可以一目了然了，大家看，有哪些类型？（教师指名回答）
2.文件新家——新建文件夹
师：我们要替小邋遢给不同类型的文件安上新家，将它们分类管理，该怎么办呢？
师：需要建立哪些文件夹？（师生讨论：按照文件类型新建文件夹。） 师：如何新建名为“文字”的文件夹？请一位同学上来演示。 （学生边演示边介绍，结束后师生小结新建文件夹的方法。） 师：让我们一起为小邋遢的文件建几个新家吧。 教师出示：
任务一：文件新家——新建文件夹
在“电子书包”文件夹中新建“文字”、“图片”、“网页”、“音乐”四个文件夹。
今天老师还给大家请来了一位公正的“裁判”，当大家完成这一任务后就可以打开桌面上的“文件整理，自主检测”软件，单击“检测文件夹”，检测一下完成得怎样，大家比一比，看谁做得又对又好。
学生操作，教师巡视，检测后，如有问题旁边的同学相互帮助。 3.文件搬家——移动文件
师：小邋遢的电子书包被我们分成了四个“小家”，怎样才能将这些文件搬进它们各自的新家呢？（学生根据教师要求演示：将文档类型的文件移动到“文字”文件夹，学生边演示，教师边指导。） 师生小结移动文件的方法：选中要移动的文件，单击鼠标左键不放，将文件拖动到目标文件夹上松开鼠标即可。
这样一个一个的拖，觉得麻烦吗？有没有一个更快的方法呢？如果要同时移动多个文件，我们也可以先将它们全部选中再移动。（教师示范选中多个文件的方法）
教师出示：
任务二：文件搬家——移动文件
将“电子书包”文件夹中的文件按类型分别移动到“文字”、“图片”、“网页”、“音乐”四个文件夹中。
移动文件后，打开桌面上“文件整理，自主检测”软件，单击“检测文件”，查看是否做对。
我们再来比一比，看看哪个同学做得又快又正确，同学们，加油哟！学生操作，屏幕监看学生操作，教师巡视，结束后同座相互检查。 4.走进“回收站”——删除垃圾文件
师：刚才同学们通过新建文件夹，并按照文件类型将文件分别移动到了相应的文件夹中，小邋遢的电子书包变得整整齐齐，井然有序。小邋遢还真邋遢，在他的电子书包里放了一些没用的文件，白白浪费了电脑空间。比如，在“文字”文件夹中，“2007年班级新闻”这个文件不想要了怎么办？
师：怎样才能删除没用的文件？（教师演示或学生演示删除文件的方法） 师：删除文件是一项危险的操作，稍有不慎就会删除有用的文件或者他人的文件。同学们需要特别慎重。不过，电脑为我们留了一手，除了刚才的对话框要求我们确认是否删除文件外，被我们删除的文件（文件夹）只是暂时放在“回收站”中，当我们误删文件（文件夹）时，我们可以让它们“复活”。（教师演示恢复文件（文件夹））如果这些文件我们确实不想要了，我们就可以将它们彻底删除。（教师演示彻底删除一个文件和清空“回收站”的操作） 师：电脑真是我们的好朋友，它可以让我们方便地删除或恢复文件。下面就请同学们来当一位小小清洁工。
教师出示：
任务三：小小清洁工——删除文件
1.删除“电子书包/文字”文件夹中的“老日记”文件，并在“回收站”中将其恢复到原来位置。
2.将“电子书包/图片”文件夹中的“老照片”文件彻底删除。学生操作，屏幕监看学生操作，教师巡视，结束后同座相互检查。 教师提醒：如果我们确认文件不需要，可以在“回收站”中将它们彻底清除，但是，清空“回收站”后，文件就很难恢复了，同学们不要随意删除文件（文件夹），否则有可能会让电脑不能正常工作。另外，未得到他人许可，不得删除别人的文件。
三、实践操作，巩固新知
师：小邋遢在大家的帮助下，“电子书包”更加整洁有序了。不过，老师还有些问题想考考大家。这些问题都藏在桌面上的“探究乐园”文件夹中。
教师指导学生打开桌面上的“探究乐园”文件夹，先查看要完成的探究任务，再自主探究。
1.文件来排队
将“电子书包/图片”文件夹中的文件按“大小”进行排列。 2.图片进相册
打开“电子书包/图片”文件夹，根据图片内容建立相应的文件夹，并将文件分别移动到对应的文件夹中。
学生操作，屏幕监看学生操作，教师巡视，结束后同座相互检查。
四、共同总结，拓展延伸 1.师生共同总结 师：今天这节课，小邋遢非常开心，在大家的帮助下小邋遢的电子书包井然有序，找起文件来非常方便。你们是怎么帮助小邋遢的？
2.课堂拓展延伸
师：每个同学的电脑上都有一个小邋遢的“电子书包”，老师感到占用了不少电脑空间。其实，电脑考虑问题很周到，它可以帮我们将相同的文件（文件夹）保存在一个地方进行共享，让大家都能使用。（教师演示教师机上的“小邋遢电子书包”共享文件夹）下一节课，你们的电脑老师将会带领大家一起来研究。今天这节课就上到这里。下课！
第11篇：旅游业是我市三大接续产业之一
旅游业是我市三大接续产业之一，我市农村休闲观光旅游具有地理位置优越、自然生态资源得天独厚、历史文化资源渊源流长、农业资源丰富多彩等优势，潜力巨大。发展我市农村休闲观光旅游业成为发展农村经济、建设社会主义新农村的重要内容和延伸，也是实现农村发展、农民增收的最好途径。
第12篇：各监理人员岗位职责及三大纪律标牌
江西省建设监理有限公司
总监理工程师岗位职责
1、确定项目监理部机构人员的分工和岗位职责。
2、主持编写项目监理规划、审批项目监理实施细则，并负责管理项目监理机构的日常工作。
3、审查分包单位的资质，并提出审查意见。
4、检查和监督监理人员的工作，根据工程项目的进展情况可进行人员调配，对不称职的人员应调换其工作。
5、主持监理工作会议，签发项目监理机构的文件和指令。
6、审查承包单位提交的开工报告、施工组织设计、技术方案、进度计划。
7、审核签署承包单位的申请、支付证书和竣工结算。
8、审查和处理工程变更。
9、主持或参与工程质量事故的调查。
10、调解建设单位与承包单位的合同争议、处理索赔、审批工程延期。
11、组织编写并签发监理月报、监理工作阶段报告、专题报告和项目监理工作总结。
12、审核签认分部工程和单位工程的质量检验评定资料，审查承包单位的竣工申请，组织监理人员对待验收的工程项目进行质量检查，参与工程项目的竣工验收。
13、主持整理工程项目的监理资料。
江西省建设监理有限公司
专业监理工程师岗位职责
1、负责编制本专业的监理实施细则；
2、负责本专业监理工作的具体实施。
3、组织、指导、检查和监督本专业监理员的工作，当人员需要调整时，向总监理工程师提出建议；
4、审查承包单位提交的涉及本专业的计划、方案、申请、变更，并向总监理工程师提出报告；
5、负责本专业分项工程验收及隐蔽工程验收；
6、定期向总监理工程师提交本专业监理工作实施情况报告，对重大问题及时向总监理工程师汇报和请示。
7、根据本专业监理工作实施情况做好监理日记。
8、负责本专业监理资料的收集、汇总及整理，参与编写监理月报。
9、核查进场材料、设备、构配件的原始凭证、检测报告等质量证明文件及其质量情况，根据实际情况认为有必要时对进场材料、设备、构配件进行平行检查，合格时予以签认。
10、负责本专业的工程计量工作，审核工程计量的数据和原始凭证。
江西省建设监理有限公司
监理员岗位职责
1、在专业监理工程师的指导下开展现场监理工作。
2、检查承包单位投入工程项目的人力、材料、主要设备及其使用运行状况，并做好检查记录。
3、复核或从施工现场直接获取工程计量的有关数据并签署原始凭证；
4、按设计图及有关标准，对承包单位的工艺流程或施工工序进行检查和记录，对加工制作及工序施工质量检查结果进行记录。
5、担任旁站工作，发现问题及时指出，并向专业监理工程师报告；
6、做好监理日记和有关的监理记录。
江西省建设监理有限公司
监理人员反腐倡廉“三大纪律”“八项注意”
三大纪律：
⑴不准利用监理的权力向施工方、材料供应方等相关单位和人员索取任何形式的馈赠、宴请及消费。
⑵不准在工地及相关场所打扑克牌、麻将等娱乐和赌博活动。
⑶不准在监理工作中弄虚作假、营私舞弊，损害监理公司的形象和利益。 八项注意：
⑴不得泄露涉及公司与业主的业务机密； ⑵不向业主和施工单位报销应由个人支付的费用； ⑶不请所在工程的施工单位为自己或亲属装修房屋； ⑷不在自己负责的项目中安排有亲属关系的人员； ⑸不在自己负责的项目推介建筑材料和建筑产品； ⑹不得在施工单位承包的工程中分包工程； ⑺不得在施工单位承包的工程中兼职； ⑻不得参加各类不健康的娱乐活动。
江西省建设监理有限公司
★ 企业宗旨：守法、诚信、公正、科学
★ 企业精神：开拓争先、奉献求实、精诚服务、诚信育人
★ 企业文化：团结、敬业、廉洁、创新
★ 质量目标：监理合同履约率100%；
顾客满意率90%以上；
并逐渐达到100%。
★ 质量方针：以人为本
质量第一
★ 特色服务：
1、协助业主办理施工前期的准备工作；
2、在施工前组织专业技术人员审查图纸；
3、严格施工预控，抓好施工细节管理；
4、施工期间不定期组织顾客满意度调查，并定期回访。
江西省建设监理有限公司
监理人员行为准则
1、质量的优势要以试验和测量数据为依据，同时还应按规范和标准要求对测量和试验数据进行综合评价才能做出结论；
2、监理工程师在进度计划监控不仅应关注施工单位进度滞后，还必须充分分析原因，促使施工单位采取措施加快进度；
3、工程计量时，监理工程师应切忌“计量一切合同内合格的工程是施工单位的职责，而复核这一工作是监理人员的职责；
4、监理工程师或工程师助理必须顶起地检查和记录施工单位的人员变动情况，以及材料供应和施工器械运转情况；
5、监理工程师在给施工单位指令时一定要谨慎。非合同内的事项在未与施工单位协商前不要发出指令；
6、监理工程师不能行驶建设单位授权范围以外的任何权利；
7、每日做好监理日记，掌握工程动态。
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监理人员工作守则
1、坚持四项基本原则，严格执行国家各项法令、方针和政策。
2、坚持公正、诚信、科学求实的宗旨。维护国家利益，全新全意为建设单位、承包单位服务。
3加强自身思想建设，廉洁奉公，不谋私利，严禁以任何方式接受各方馈赠。
4、不得向施工单位推荐分包队伍和推销建材、设备。5不准兼任施工单位的聘员、顾问。
6、明确职责摆正位置，顾全大局，实事求是，正确处理好建设单位、施工单位、设计单位和质量监督站的关系。
7、加强业务学习，熟悉图纸、规范、标准。
8、坚守岗位，常驻现场，认真做好工程监理工作，确保工程优质、高速、高效。
9、尊重各专业岗位工作于质监站人员工作，同心协力，共同做好工程质量监督。
10、加强组织纪律，认真贯彻执行各种规章制度，保守建设单位的秘密
第13篇：钾肥是农业生产的三大基本肥料之一
钾肥是农业生产的三大基本肥料之一,我国作为农业生产大国,需要量十分巨大,属世界最大的消费国.钾肥生产的主要原料为含钾盐类矿物.作为钾盐矿物原料的资源量,从世界范围 来看是比较丰富的,但我国的钾盐资源储量相对较少,我国钾肥生产主要在地处西部偏远的青 海省格尔木的青海盐湖公司(青钾,上市公司)和新疆罗布泊钾盐公司(罗钾).钾肥产量远不能满足农业生产的需要,每年需大量进口钾肥.
在国际几大钾肥公司垄断操控下,钾肥价格在2008年最高曾达到每吨1000美元左右.现在仍在每吨400—500美元之间。
为了改变中国钾肥需求严重不足的局面，国家鼓励和支持企业走出去建立海外钾肥生产基地，并规划其达到我国钾肥需要量的三分之一的目标。（国内生产三分之
一、国外进口三法之一。）其意义不仅是为解决国内钾肥的需要，同时也是增加世界钾肥贸易中的话语权，以抑制钾肥垄断厂商对钾肥价格的操控。
本公司目前已获得刚果共和国辛托科拉（Sintoukola）钾盐项目的勘探开发权，该矿山开采的钾矿石是以钾石盐为主的优质矿石资源，埋藏深度小，具有优异的勘探开发条件，属于开采加工比较容易、投资和生产成本比较低的矿区。现已探明的储量即可满足大型钾肥厂生产之需。通过扩大勘探工作，尚有巨大的资源前景，可望跻身世界级钾肥生产厂商行列。由于该矿山位于非洲西海岸，除供应我国南方农业缺钾地区以外，尚可进入距西非较近的南美洲的巴西、阿根廷等国及南亚印度等诸国市场，特别是作为农业大国的巴西、印度等国，也是钾肥生产短缺的、进口量大的国家。本公司刚果钾肥基地具有比当前主要钾肥出口国对南美洲和南亚国家的出口优势。
与国内钾肥生产企业比较，我们将进行严格的投资规划控制，充分利用本矿区的各种优越条件，勘探开发成本预计低三分之一左右，与世界大钾肥生产厂商相比，成本还要低，这不仅是本矿区的矿石质量、开采技术条件优越，还有比当前世界上的钾肥主要生产厂商（加拿大、俄罗斯、德国等国的）优越得多的气候条件自然条件，使生产成本更低。
从运输成本来看，对南美洲巴西、阿根廷、南亚印度等国钾肥销售，则远小于目前主要钾肥销售国的运输成本，我们公司的优势更加明显。
第14篇：坦洋工夫红茶是福建省三大工夫红茶之一
坦洋工夫红茶是福建省三大工夫红茶之一，相传于清咸丰、同治年间（1851一1874），由福安市坦洋村人试制成功，迄今已有100多年。产区分布很广，以福安市坦洋村为中心遍及福安、柘荣、寿宁、周宁、霞浦及屏南北部等地。以当地有性群体种为原料，外形紧结圆直匀整，带白毫，色泽乌黑有光，内质香气清鲜高爽，汤鲜艳呈金黄色，滋味醇厚，叶底红匀光亮。
1915年与贵州“茅台酒”同获巴拿马万国博览会金奖，享誉中外，曾是英国王室专供茶。近年来，政府强力打造“坦洋工夫”品牌，2006年福建坦洋工夫集团生产的“坦洋工夫”被列为“中华名人特供茶”，并获得国家地理标志保护产品，“坦洋工夫”证明商标注册已被国家工商总局受理，并制定了相关标准，进一步规范坦洋工夫红茶生产加工，福建坦洋工夫集团生产的产品多次在国内外大型茶事活动中获得“茶王”、“名茶奖”等奖项，产量、质量呈逐年上升，品牌效应逐步扩大，被列为福建省主打品牌产品，全市年生产坦洋工夫红茶产量1000吨，产值1.2亿元，主要销往欧盟、日本、俄罗斯及东欧、香港、台湾等国家和地区。
第15篇：我党的三大优良作风是如何形成的[材料]
尊敬的党组织：
1943年3月，周恩来结合整风学习，写下了《我的修养要则》，提出“要与自己的他人的一切不正确的思想意识作原则上坚决的斗争”，“永远不与群众隔离，向群众学习，并帮助他们”。这份《我的修养要则》手稿，是见证周恩来进行优良作风修养的稀见文献。
党的作风直接关系着党的形象和人心的向背。我们党自成立以来形成了一系列优良传统和作风，其中广为熟知的是1945年党的七大提出的“三大优良作风”——“理论联系实际”、“密切联系群众”、“批评与自我批评”，这三大作风是我们党区别于其他政党的显著标志之一。
“三大优良作风”的提出和形成，有其历史的必然性和必要性。我们党是在半殖民地半封建的国情下诞生和发展起来的，在无产阶级人数很少、农民和小资产阶级占绝大多数的条件下，一开始就肩负着民族民主革命的双重使命，任重道远。
从新民主主义革命时期的历史来看，我们党是在同党内教条主义和经验主义斗争的过程中成长起来的，党的发展壮大是理论与实际相结合的结果。这期间，我们党领导的革命斗争，取得了巨大胜利，也经历了严重的挫折。在大革命和土地革命战争时期，党的主要领导人分别犯了右倾机会主义和“左”倾教条主义错误。1935年1月召开的遵义会议上，我们党批判并纠正了王明的“左”倾错误。1938年党的六届六中全会又提出“使马克思主义在中国具体化”的任务。 1941年至1944年间，我们党结合整风运动对党的历史进行深入讨论和研究。为彻底克服主观主义、教条主义和理论脱离实际的官僚主义作风，党的中央领导机关和高级干部大兴调查研究之风，纷纷制定深入社会和群众进行调查研究的计划。如陕甘宁边区政府专门建立了调查研究机构，边区政府主席林伯渠率领陕甘宁边区政府到富县、甘泉等地进行调查研究。通过实地调研，各级领导干部写出了一批具有较高价值的理论联系实际的调查报告，使一切从实际出发、理论联系实际的作风在全党扎下了根。
批评与自我批评的作风是我们党在长期的革命斗争中形成的，有利于统一思想、团结同志。土地革命战争时期，党内“左”倾路线占统治地位时，提倡 “批评”，但没有提倡“自我批评”，批评成为攻击个人和“残酷斗争”的代名词。遵义会议以后，我们党端正了党的思想路线，党内“左”倾组织路线的错误及其危害也被全党所认识。抗日战争开始以后，以毛泽东为代表的中国共产党人面临新形势，需要解决一些新问题，特别是整风运动，需要有正确处理党内外问题的方式方法。在新形势下，党中央在总结经验教训的基础上开始在全党培养批评与自我批评的作风，在1941年7月颁布的《关于增强党性的决定》中明确规定：“要用自我批评的武器和加强学习的方法，来改造自己使适合于党与革命的需要。”1942年开始的延安整风运动，采取了以自我教育为主的批评与自我批评的方式，达到了统一思想、团结同志的目的。
作为无产阶级先锋队和广大人民利益的忠实代表，我们党从建党伊始就决定了和人民群众的紧密结合。是否与人民群众紧密联系在一起，决定了我们党革命和建设的成败。党的七大召开前发动的延安整风运动，实际上也是一场伟大的群众运动。参加整风运动的群众之多，发动之彻底都是空前的。整风运动中，从党的领导班子整风计划的制定，到每一个阶段运动的部署，都贯彻了群众路线。全党上下结合，深入群众蹲点进行调查研究，总结出一套紧密联系群众的工作方法。毛泽东对其进行了全面系统总结，提出了“一般和个别相结合”、“领导和群众相结合”、“从群众中来，到群众中去”的著名论断。
在我们党的长期革命实践过程中，尤其是经过延安整风运动系统形成的党的优良作风，在党的七大上得到了全面的理论升华，被毛泽东同志概括为“理论联系实际”、“密切联系群众”和“批评与自我批评”三大优良作风。三大优良作风是党付出极大的努力和代价培育起来的，对中国革命和建设的胜利起了至关重要的作用。
汇报人：xiexiebang
二〇一四年五月十六日
第16篇：三大制度
一、安全生产确认制度
（一）、安全生产确认内容
1、对上岗操作人员的确认
（1）人的生理、心理、精神状态的确认：如是否患有不适合所在岗位工作的疾病，班前班中是否饮过酒，心理是否健康，精神是否有异常现象，情绪是否正常。 （2）人的行为的确认：劳保穿戴是否齐全并正确使用，符合安全要求，操作行为是否符合安全操作规程，所进行的操作是否会影响自身和他人以及设备的安全。开关阀门要站在侧面，用力不要过猛，严禁用金属敲击煤气设备管道及阀门。煤气区严禁吸烟、明火及堆放易燃、易爆品。
（3）联系信号的确认：联络信号的方式与判断的方法是否完全；联络信号表达的内容是否全面；接受信号时是否有误解现象。指挥时语言明确，如指挥方向要用“东、南、西、北、上、下”不可用“左、右”等模糊语言。
2、对物的确认
所使用的设备、工具是否存在隐患，传动、转动部位的安全防护装置，监测仪表是否符合使用的安全要求。
3、对工作环境的确认
所在岗位地面无油污、无积尘现象周围无杂物，必保人员行走通畅，安全通道标志明显，非操作人员严禁进入现场。
4、对安全措施的确认
（1）安全操作规程、岗位职责、交接班制度要齐全。各危险源点必须有安全控制措施。生产岗位、仪表、配电室内配备好消防器材并定期检查，按要求定期更换药品。
（2）班组每周召开一次安全例会。
二、安全生产确认制的要求
1、各级领导干部、班组长在下达工作指令之前，必须对自己将要下达的指令进行是否为违章指挥的确认和对安全措施的可靠性进行确认。现场生产指挥者必须对工具设备及工作环境进行安全确认，对人员进行确认，对安全措施的准确性进行确认，否则不准下达工作指令。
2、操作工人在进行操作前必须做到“一查二念”。
一查：自己所使用的工具设备是否符合安全要求，否则不准使用，自己的劳保穿戴是否齐全且符合安全要求，否则不准进入工作岗位，确认工作环境是否安全。二念：默念安全操作规程，默念安全措施。工作过程中对自己的操作行为进行确认，两人以上共同作业时必须对联系信号进行确认。
3、互保对象之间要进行确认。
互保对象之间要进行安全确认，不讲情面，确认劳动保护穿戴是否齐全合理。禁止酒后上岗，对方精神状态如何，能否担任岗位的安全操作任务，确认规章制度执行情况。
4、当确认他人指挥为违章指挥时，有权拒绝执行违章作业的指令，并向上级报告。
5、班前、班中安全确认详细填写在安全检查表中。
三、安全生产互保制度
为了确保职工在生产过程中的安全与健康，使职工彼此间能够互相提醒、互相监督、互相检查，从而达到避免发生事故的目的，特制定本制度。
（一）、结成方式与奖惩
1、以班组为单位，岗位每两个职工之间结成互保对象，当班组人员发生变动时，要及时调整互保对象，并通知本人。班组必须将互保对象名单在班组安全管理台帐中进行登记，同时要报志能祥赢运营站备案。
2、互保对象任何一方发生违规违纪造成事故时，双方要同时受罚。
3、互保对象任何一方在安全生产方面做出重大贡献时，双方同时受奖励。(二)、互保对象职责
1、上岗前相互检查对方的劳保穿戴及精神状态，发现问题及时提醒解决。
2、互相检查所使用的工具、设备及各种安全防护设施是否符合安全要求，发现不符合要求的应立即处理，否则不准使用。
3、作业过程中互相监督、检查，提醒对方执行各项安全规章制度、安全操作规程，特别是确认制执行情况，杜绝违章违纪行为的发生。
4、工作过程中发现不安全因素，要互相提醒，及时采取防护措施，防止伤害事故的发生。
5、双方应做到相互督促，按时参加安全活动，认真学习各种安全规章制度和操作规程。
6、发生事故时应积极抢救并向领导报告。
四、安全生产挂牌制度
为了防止发生误操作，确保职工在生产过程中的安全与健康，特制定本制度。
1、人工作，禁止合闸”标示牌，标示牌必须执行谁挂谁取的原则，严禁非挂牌人员取牌合闸；在远程操作开关或电力线受影响的情况下必须要有专人进行监护；如果当班工作未完成，在交接班时要指定负责人将标示牌一起交接，并做好交接记录，检查修理工作完毕，由挂牌人确认安全无误后，方可摘牌，将设备交有关人员操作。
2、正常运转的机械设备，电力线路开关必须挂“设备在运行，严禁拉闸”标示牌并指定负责人。
3、在易造成绞伤、烫伤、触电等事故发生的危险部位，要检查修理机械设备时，必须停电（有明显断开点），在有明显位置悬挂相应的标示牌（如运转时禁止加油，禁止跨越，当心触电等）以提醒职工防止发生事故。
4、在禁火区、煤气区和有塌方滑坡危险的区域要在门口周围明显的部位悬挂相应的标示牌（如禁带火种、煤气区禁止停留、当心煤气中毒、当心塌方等）。在危险化学品区要在显要的位置悬挂相应的标牌。
5、所挂标示牌必须与实际情况相符，严禁错挂。
6、指示牌必须干净、整洁，妥善保养不得损坏。
五、安全检查和隐患整改管理制度 1目的：
为保证安全生产方针和目标的实现，保证安全标准化的有效实施，预防和减少事故的发生，确保员工生命和财产安全，特制定本制度。 2范围：
场区所有生产活动。 3职责：
3.1运营经理负责领导安全检查和隐患整改，审批隐患整改报告，保证资金投入；3.2综合管理室负责安全检查和隐患整改的归口管理，计划和组织实施各种安全检查，审核隐患整改报告，监督隐患整改落实情况。 3.3财务室负责隐患整改资金的保障。
3.4各作业区负责与本作业区有关的所有检查和隐患整改，并对检查和隐患整改结果负责。4检查
4.1检查依据：
4.1.1有关标准、规程、规范和规定。4.1.2相关事故案例。
4.1.3单位制度、规范、规定等相关文件。
4.1.4通过系统评价分析确定的危险部位及防范措施。4.2检查形式和内容
检查分为综合检查、专业检查、季节性检查和日常检查 4.2.1综合检查（包括节假日检查）：
4.2.1.1志能祥赢唐山建龙项目部检查每月不少于一次，由志能祥赢唐山建龙项目部经理负责，志能祥赢唐山建龙项目部专、兼职安全员组织实施。4.2.1.2班组检查每周不少于一次，由班组长负责组织实施。 4.2.2专业检查 专业检查每年不少于两次，由各专业隶属单位负责人组织实施。
4.2.2.1综合管理室负责锅炉及压力容器、危险物品、厂房建筑、安全装置、防尘防毒等专业检查；
4.2.2.2动力作业区负责电气装置、蒸汽系统等专业检查；
4.2.2.3各场区负责本生产区机械设备专业检查以及消防、运输车辆、防火防爆等专业检查。4.2.3季节性检查：
4.2.3.1综合管理室负责进行防洪防雨、防雷电等季节性检查；4.2.3.2各场区负责进行防暑降温、防风防冻、防火防爆及保暖检查。 4.2.3日常检查
日常检查分岗位工人检查和管理人员巡检。
4.2.3.1岗位工人检查：各岗位员工必须严格履行交接班检查和班中巡回检查职责，特别是对关键装置、重点部位和危险源进行重点检查，发现问题及时上报，并做好记录。
4.2.3.2管理人员巡检：各级管理人员须常在各自专业范围内进行安全家，对关键装置、重点部位的检查应做好检查记录。4.3隐患整改
发现隐患，必须及时进行整改，消除安全隐患
4.1员工发现隐患，必须立即向相应安全主管部门报告；
4.2安全主管部门在接到隐患报告后，立即组织相关人员进行隐患原因分析，制定整改措施，报告单位领导审批后实施。如属关键装置、重点部位的隐患，整改方案须报综合管理室审核，并经经理批准后方可实施。
4.3对不具备整改条件的重大事故隐患，必须采取应急防范措施，并制订可行的整改计划，限期整改或停产。
4.4综合管理室对在检查中发现的安全隐患，应及时编制《安全检查隐患整改通知单》，经经理批准后下发执行。4.4财务室要保障隐患整改的资金投入。
4.5对单位无力解决的重大安全隐患，应采取切实可行的安全措施加以控制和规范，并书面向单位隶属的上级主管部门和当地政府报告。
六、动火作业制度
根据我公司生产工艺过程的特点，为确保禁火区动火作业的安全，防止火灾和爆炸事故的发生，特制定本制度，本制度只适用于志能祥赢运营区域检修过程中在禁火区的动火作业。
一、凡在禁火区内检修或安装设备、设施、管道，使用电焊、气焊、电钻、喷灯等能产生明火的作业均称为动火作业。
二、火区范围：本厂炼钢范围内均属于禁火区。禁火区动火级别的划分：
1、一级禁火区范围：（1）风机房内（2）油品库区《焊割作业动火审批制度》规定的范围。
一级动火的审批办法：
一级动火证必须由安全处开据并由安全处长签字。进行焊割作业的单位负责人填写动火证，由安全处召集保卫处和动火单位，共同勘查现场，议出安全措施方案。由焊工、监护人、安全处、保卫处等有关人员和单位负责人在动火证上签字。对危险性较大的动火，要向主管领导请示报告，经批准后才能进行动火。
2、二级禁火区范围：（1）炼钢范围，（2）煤气管道及附属设备附近，（（5）配电室。
二级动火的审批办法：由申请动火作业部门填写动火证，由综合管理室安全组安全管理人员和焊工现场勘查，制定安全措施，由作业区负责人、安全员和焊工在动火证上签字。
三、禁火区动火作业必须遵守的原则：（1）凡能移动或拆卸的设备装置，应尽可能移动或拆卸到非禁火区内进行动火。（2）能够用其他方法代替动火的应尽量用其他方法，不能动用明火。（3）必须动用明火的，必须按公司有关规定办理《动火许可证》的申请和审批手续。 动火许可证应清楚的标明动火等级，动火有效日期，动火详细位置，安全防范措施，安全员必须亲自到现场检查安全措施的落实情况。
四、气焊使用氧气瓶时必须装有氧气减压阀，乙炔瓶必须直立，严禁敲击、碰撞、爆晒、倾倒、卧放。乙炔瓶必须装设专用减压阀和回火防止器，氧气瓶和乙炔瓶的距离不得小于5米。与明火距离不得小于10米，确因场地限制不能满足以上要求时，在采取有效措施后，可以适当的缩小距离。
五、电焊机构的电源线不得大于5米，焊机必须接漏电保护器，电焊机的二次线必须使用焊接电缆，严禁用金属材料代替。严禁焊线接头外漏、破损。
六、不准擅自扩大和移动动火范围、动火完毕，应将余火焰熄灭后再离开现场。
七、安全检修制度 1目的：
为贯彻落实安全生产方针和目标，强化安全管理，增强员工安全意识，规范检维修管理，确保检维修过程符合安全生产要求，避免安全事故发生，特制定本制度。 2范围：
关键、重点部位的除尘设施的检维修活动。 3职责：
3.1运营经理负责检维修安全领导工作，审批检修报告。3.2综合管理室负责检维修安全检查工作。
3.3各站区负责本区域检维修的计划与实施，并对检维修过程和结果负责。4检修安全通则
4.1检修前，检修负责人应该详细检查并确认工艺处理合格、盲板加堵准确等情况。每次作业前，按要求对现场进行检查，经检修分管负责人签字后方可作业。 4.2从事动火作业，应按规定办理动火证，经批准后方可作业。 4.3高处作业人员必须遵守特种作业安全规程的有关规定。 4.4检修人员必须认真遵守本工种安全技术操作规程的各项规定。 4.5各站临时检修时，遇有易燃易爆的设备，要使用防爆器械，或采取其它防爆措施，严防产生火花。
4.6在检修区域内，对各种机动车辆要进行严格管理。5检修步骤 5.1识别与计划：
各场区依据相关规定和检查情况确定检修任务。 5.2准备：
5.2.1一切检修项目均应在检修前办理任务书，任务书应明确检修时间、检修具体内容、安全措施、检修项目负责人，并履行审批手续。
5.2.2检修项目负责人必须按检修任务书组织有关人员到现场向检修人员交底，进行风险分析，落实检修安全措施，并对检修工作实行同意指挥和调度。5.2.3生产区必须与检修人员完善交接手续，确保被检修设施满足检修条件。 5.2.4检修传动设备、传动设备上的电气设备，必须切断电源，并经启动检查证明无误后，在电源开关处挂禁止启动牌或上安全锁。
5.2.5检修人员要检查作业许可证审批内容和安全措施落实情况，检查防护器材和消防器材准备情况。5.3检修过程安全控制：
5.3.1检修现场要建立检修警示标识，设置检修禁入区，落实现场安全管理人员。5.3.2检修过程中，各种作业必须按照相关规章制度、标准进行，严格落实安全措施，严格遵守工种作业标准，佩戴个人安全防护用品，监护人必须监守岗位，并与作业人员保持联系。
5.3.3检修过程中，拆卸的安全设施不得随意放置，检修完后必须立即安装恢复。5.3.4综合管理室、生产区要检查检修现场，并做好记录。 5.4检修完工后处理 检修完毕必须做到：
5.4.1一切安全设施恢复正常状态。5.4.2检查检修情况，按规定完成检测，并做好记录。 5.4.3清理检修现场。
5.4.4检修人员与生产区完成验收、交接手续。5.4.6所有检修手续、记录归档保存。
八、安全教育培训制度
安全教育培训是企业安全管理的基础工作，是提高员工安全、技术素质，在生产实践工作中更好的贯彻落实安全第
一、预防为主方针的关键。
1、培训教育对象 ⑴新入企员工。 ⑵外来学习培训人员。 ⑶特种作业人员。 ⑷转岗及复工人员。 ⑸新工艺及新设备投产时。
教育培训的基本要求：作业区教育时间不得少于8小时，班组教育不得少于8小时，通过厂级、作业区、班组教育考试合格允许上岗工作。
2、根据单位的生产性质、特点编制培训计划和培训资料。
3、对新工人按三级教育培训标准。建立三级安全教育登记卡，所有教育人员必须全部进行登记。
教育培训的内容：
运营站级：
⑴介绍本运营站概况、工作性质、简要的工艺流程、主要设备的性能及分布情况、危险等级及注意事项。
⑵本运营站常见事故原因的教训及管理制度。
⑶讲解本运营站安全生产的各级管理制度。
作业区、班组级：
⑴讲解生产设备工艺及要害部位危险区域的具体要求。 ⑵讲解本工段使用的设备及构造、性能和操作方法及注意事项。
⑶讲解安全防护用品、劳保用品正确的使用方法。
⑷讲解班组的各项规章制度。
九、高处作业安全制度
1、在距地面两米以上而没有永久性走台和防护栏杆的地方工作，都称为高处作业。
2、工作前要检查脚手架是否牢靠，有没有腐朽、虫蛀、折裂现象，绑扎是否可靠。
3、在不能搭操作走台的地方工作，必须系安全带，安全带必须是扎系背和腿的，不要用只有一根皮带的，使用前要进行外观检查，如检查绳子有没有断股、磨损或脆裂缺陷，部件、结构是否完整等。接头有无断裂，铁环是否完好，安全带要拴在牢靠的结构物上要高挂低用。
4、高空作业不要穿硬底鞋.
5、工具要放在工具袋内或用绳子拴上，材料要有次序的放在脚手架上，以免落下伤人。
6、经常检查工具有没有甩脱的可能，有可能脱头的要及时修理。
7、禁止往下扔东西，必须扔时下面要有人监护，禁止行人通过。
8、在下方工作的人必须戴好安全帽。
9、高空焊接，要注意不要把焊把对着安全带，要避免烧伤安全带。气焊皮管和电焊电线要绑在脚手架上。
10、在交通要道或有行人通过的设备上焊接、检修时，应有专人看火，并禁止行人从下面通过。必要时应将下面的危险地区隔离起来，并挂上明显的标志物，如果夜间工作，还要设置红灯。高空作业使用梯子，不论直梯子、折叠梯子只能一人在上边工作。严禁探身操作，梯子与地面约成75度角时较平稳。
11、高空切割或拆除时，应将要拆除或割落的物体接住，或打眼拴住，以免落下伤人。
12、雨季或冬季，要及时清扫斜道、扶梯、跳板上的污泥或冰雪。必要时还应该铺上木屑、沙子或煤渣等防滑材料，以免滑倒摔伤。雨后或化冻时，要检查脚手架和辅助设备有没有沉积现象，如果有这些现象，要及时修理加固。
13、遇有六级大风、雷雨、大雾时，应停止高处作业。
14、禁止有心脏病、高血压、癫痫的人从事高处作业。禁止酒后或大病初愈的人从事高处作业，十米以上的高处作业要检查身体。
15、高空作业的安全措施要经过领导审查。
十、劳动防护用品管理制度
一、员工在劳动过程中必须按规定穿戴、正确使用劳动保护用品。各工种享受标准，统一由安全处根据岗位需要拟定劳保发放标准。
二、劳保用品由供应物资处负责采购、验质、管理和发放。人力资源开发处按照标准进行审批，并建立相应的台帐卡。
三、员工支领劳保用品凡使用期限半年以上，不到支领期限损坏的，可按年限以月计算，折合扣款后，可以补发。
四、调换工种人员，需要调换劳保用品的，原劳保用品按期限折价后，发放新岗位劳保用品。
五、干部职工全脱产上学或做与本厂生产无关的工作，时间超过一年以上的，均不发任何劳保用品。
六、职工因病假，工伤事故或其它原因，停止上班一个月以上者，第二个月停发月劳保用品；停止上班三个月以上者，年度劳保用品按停止上班时间后顺延使用年限。
七、因抢修和处理事故等损坏的劳保用品，由单位领导签署意见，安全处批准，可以补发。
八、供应物资处必须保证劳保用品的供应，并保障质量，按时发放。十
一、受限空间作业管理制度
一、本制度适用范围 进入运营区域内的塔、容器以及管道封闭场所内进行的作业。
二、设备内作业安全要求
1、安全隔绝。设备上所有与外界连通的管道、孔洞均应与外界有效隔离。设备上与外界连接的电源应有效切断。
1）管道安全隔绝可采用插入盲板或拆除一段管道进行隔绝，不能用水封或阀门等代替盲板或拆除管道。
2）电源有效切断可采用取下电源保险熔丝或将电源开关拉下后上锁等措施，并加挂警示牌。
3）作业人员离开设备时，应将作业工具带出设备，不准留在设备内。 4)在潮湿容器、狭小容器内作业应小于等于12伏。
5)使用超过安全电压的手持电动工具，必须按规定配备漏电保护器。 6)临时用电线路装置，应按规定架设和拆除，线路绝缘保证良好。 十
二、特种作业人员管理制度 1目的
为规范特种作业管理，杜绝安全事故发生，保护员工生命和财产安全，特制定本制度
1特种作业人员必须具备相应专业知识，通过国家规定的安全技术理论和实际操作考试，取得特种作业许可证。 2特种作业人员必须持证上岗。
3特种作业人员必须按规定定期进行作业证复审，复审不合格不得进行特种作业。
4特种作业人员操作错误造成重大事故或出现两次违章作业，取消其特种作业证 5建立本单位特种作业人员台帐。 十
三、维修工安全操作规程
1.工作前按所有工具的需要和有关规定穿戴好防护用品。2.所用工具必须齐备完好，要严格遵守所用工具安全操作规程。 3.两人以上做同一工作，要注意协调配合、多人操作有专人指挥，统一行动。 检修设备要严格执行操作牌制度、停送电制度。工作开始前，必须先切断电源、气源，并在开关处挂有人工作、禁止合闸的警示牌。
4.高空工作时，要系好安全带，工作前要对梯子、脚手架、护栏等进行安全检查，工具工件要放牢，严禁高空吊物。
5.热装零件、轴承时，油温温度不准超过120℃，油锅内放油不能太满，要有专人看火和防护措施，用后熄灭。
6.进行动火作业时，必须按钢厂各系统的有关规定，办完手续，经过同意，方可动火作业。
7、在容器内焊接，应注意通风，把有害烟尘排出，以防中毒。在狭小容器内焊接应有2人，以防触电等事故。
8.设备运转时严禁擦拭、触摸和进行检修工作，以免造成磕碰或绞伤。9.工作完毕，必须检查现场，灭绝火种，切断电源。
第17篇：三大改造
人们常说：“开卷有益，看书有益。”但 是，仔细一推敲，这种说法也不完全正确。如果我们对每一本书都感到兴趣，那“开卷有益”也就未必有益了。
现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊，有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，那他们上课一心只想着书，没心思学习，成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗？这只是“开卷未必有益”中包含的第一层：开卷不一定有益。还有第二层。
其二就是，我们看书，要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书，就不要看。要看书，就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。这样的书就是好书，只有看好书，就不会毁了自己。有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步；则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好书才会对你有益。 因此，我的观点是：开卷未必有益。 我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。
我认为开卷未必有益。诚然，读书可以使人增长知识，陶冶性情，修养身心，但“开卷”只是“有益”的必要条件，而不是充分条件。
汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，置人于死地。不是吗？20年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你戕害”。一点也不假，现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说，整天看那些庸谷怪诞的书籍，而把功课“丢”在一边，导致学习成绩一直往下降，最后造 成竹篮打水一场空。试想，“开”这样的书“卷”，能说是“有益”的吗？“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。”因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。
有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。有的人看书不认真思考，只是浮光掠影、蜻蜓点水式的随便翻翻，有的人去读不适合自己的书，有的人甚至抱着猎奇的态度去读书，试问，这样的“开卷”，又何益之有？
“开卷有益”这个成语，作为强调读书的重要性，自然有它的积极意义，但若作为“开卷”就“有益”的断语，却是不妥当的
书是人类进步的阶梯。”如今这知识经济时代，人们的学问越来越深，你不努力跟着跑，便后落伍，并越落越远。因而为跟上时代的步伐，你就要不断地学习。
尽管古人说书“浩如烟海”，而我觉得书的世界是 “天涯若比邻。”这话绝对不是唯心的的比拟。世界再大，也没有阻隔。佛说：“三千大千世界”，可算大极了。书的境地呢，却是包罗万象，贯通三界。
我们可以足不出户，在这里随意在这里阅览。谁说读书人目光短浅，不通人情，不关心世界呢！这里可得到丰富的经历，可认识世界，可结交各色各样的朋友。经常在书里“串门儿”，至少也可以脱去几分愚昧，多长几个心眼儿吧！
其实读书不一定要认真地读，只要随便翻阅，积少成多，时间一长，脑子里也自然有了一个知识的宝库。试想想这不是开卷的好处吗？
倘要骗人，这个方法很可以冒充博雅。现在有一些人，和我闲谈之后，常说我书是看得很多了。其实我也没专心看多少书，只是随手翻翻而已，只是经常翻翻，就多少知道一些了吗！
想做真正的“开卷有益”，还必须自己有这个爱好，嗜好读书。我想，嗜好读书，应该像爱锻炼一样，天天练，日日练。生病的时候练，刮风下雪也在练，烈日炎炎更在练，把锻炼当作一种爱好。凡嗜书者，他们在每一页书里都能感到浓厚的趣味。
要做到“开卷有益”，还必须选好适合自己的书，让自己在喜欢的书中自由地生存、畅游。++更加丰富多彩
“开卷有益”。这话自从宋太宗赵光义说过以后，至今已有一千多年了。千年以来，它为无数人所接受，口耳相传，奉为至理名言。父母对子女、长者对晚辈常常要借此教导或督促他们“好好读书”，认为只要读书就会获得知识，得到好处。因此，人们常说：“书中自有千钟粟”，“书中自有黄金屋”，“书中自有颜如玉”。
但开卷就百分之百有益吗？
近年来我们的书刊市场上出了许多好书，但也出了不少坏书。你到大大小小的书店书摊书市去走走看看，随处都能找到几本坏书。什么《马屁精》啦，什么《损人大全》啦，什么《面子学》啦，等等，这类教人学坏的书，对青少年读者只有毒害和腐蚀作用，而无任何益处。至于那些宣扬各种消极颓废、玩世不恭的思想、人生哲学的书，表现黄色腐朽的生活方式的书，那就更是开卷有害的了。
讲开卷有益的人，绝大多数是出于好心。他们讲开卷有益，本意是倡导人们读好书。但是，现在的世道很复杂，确有为数不少的人为了某种目的，把坏书当作好书向世人特别是青少年推销。他们也说开卷有益，却实实在在对读者有害。
现在的青少年，大多有强烈的上进心和求知欲，爱好读书，但他们往往缺乏施肥辨别能力。有的同学读书不加选择，良莠不分，要么是刀光剑影的武侠，要么是花前月下的言情，更为有甚者沉迷于反动的、腐蚀身心健康的黄色书刊，“开卷”则废寝忘食，爱不释手，不但荒废学业，更令人痛心疾首的是走上邪路。他们看书可谓“破万卷”，可却没能“下笔如有神”。
菲尔丁说过：“不好的书，就象不好的朋友一样，可能会背叛你。”别林斯基也曾这样告诫我们：“不好的书，告诉你错误的概念，使无知多得更无知。”对于那些表现低级、庸俗趣味的“卷”，我们一定要提高警惕，增强免疫力。
我以为，我们的大众媒体，知名专家，青少年导师们，也有责任和义务经常提醒他们读书一定要多读好书，至少要读无害的书，而绝不能去读坏书。叫他们明白开卷未必都有益。
由此看来，开卷并非都有益，读“益卷”方能有益，方能领悟到“下笔如有神”的喜悦。
现在的书店受市场经济的影响，竞争激烈。一些不法书商为了赚钱，丧尽天良，夹杂一些不健康的书，甚至是黄色书刊销售。我们小学生年龄小，自制力不强，看到这类的书经不起诱惑，甚至还会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，上课一心只想着书，没有心思学习，成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，滑向犯罪的深渊。这不是看书害了自己吗？开卷未必有益。诚然，读书可以使人增长知识，陶冶（yě）性情，修养身心，但‚开卷‛只是‚有益‛的必要条件，而不是充分条件。
开卷未必有益辩论词
乙方A：我们说“开卷未必有益”，并不是说不要读书，而是采取正确的读书方法。你方只说“开卷有益”，可知书有好书，也有坏书，甚至有“毒书”，怎么能够不加选择地打开就看呢？况且，那些《乌龙院》《爆笑西游》《冬至之雪》之类的所谓漫画书，看上去特别对我们小学生的胃口。你想，眼睛盯着一动不动，内容不健康，视力又下降，怎么行？更不必说那些关于情杀、算命和恶意调侃历史人物的有不良倾向的书，对我们这些孩子影响极坏，实在是不开卷为妙。乙方B：对方的观点我们还是不能接受。原因有两点：一是现在的书店受市场经济的影响，竞争激烈。一些不法书商为了赚钱，丧尽天良，夹杂一些不健康的书，甚至是黄色书刊销售。二是我们小学生年龄小，自制力不强，看到这类的书经不起诱惑，甚至还会废寝忘食，手不释卷。一旦迷上，便会走火入魔，上课也没有心思，成绩会一落千丈。有的甚至模仿书中的人物，因此走上犯罪道路。这不证实我方的观点：“开卷未必有益”，甚至有害了吗？
战国时期，赵国大将奢有一个儿子叫赵括,赵括从小读书,张口爱谈军事。长大了后自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到了长平后完全该变了廉颇的作站方案，结果四十多万赵军被歼灭，他自己也被秦王军箭射身亡。这个例子很好的说明了只空谈教条，不解决实际问题是万万不行的！ 再说了，我们现在还是学生，那些好书，坏书分不清楚。有时候使我们的心理变得不健康了，我们也不知道。现在我们没有自控能力，又充满着好奇心，不免会走上歧途，所以开卷未必有益。开卷未必有益，多看书确实有好处，但是万一看到对青少年不宜的书刊，不仅没有益处，反而还有害处。如果你看了书又不去体会文章的深层含义，看了也没有益处。如果片面理解“开卷有益”，认为一切书皆读，而不作取舍、不问内容，读了就有益。其实不对！不讲有的被坏书引人歧途，就是漫无边际地读好书，也会使人滥用精力、收效很少。别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自已所需要的读物。” 现在的青少年，大多有强烈的上进心和求知欲，爱好读书，但他们往往缺乏施肥辨别能力。有的同学读书不加选择，良莠不分，要么是刀光剑影的武侠，要么是花前月下的言情，更为有甚者沉迷于反动的、腐蚀身心健康的黄色书刊，“开卷”则废寝忘食，爱不释手，不但荒废学业，更令人痛心疾首的是走上邪路。他们看书可谓“破万卷”，可却没能“下笔如有神”。看什么书也很重要，看不健康的书，吸收不好的。就像《蜡笔小新》这本漫画书，我认为这本是给成年人看的休闲读物，而现在看这本书的都是毫无判断是非能力的儿童，学了里面一些不良的语言和习惯。所以，我觉得开卷是否有益是不能一锤定音的当然“开卷未必有益”这一说法并不是说多读书无益，而是说多读那些不健康的书籍便会对身心造成影响，没有好处。当你越读地多那些不健康的书，你的中毒就会越来越深，从而导致你沦落，跌落万丈深渊，永远没有翻身的机会
第18篇：三大总结
安全稳定工作“大排查、大化解、大整治”
专项活动总结
城 关 学 区
2014年1月
城关学区安全稳定工作“大排查、大化解、大整治”
专 项 活 动 总 结
为全面消除校园各类安全隐患，坚决防范校园安全事故的发生。接到县教育局《关于开展安全稳定工作“大排查、大化解、大整治”活动》的通知后，我学区立即制订了工作方案，安排部署此项工作，现将本次安全专项活动情况总结如下：
一、加强领导，周密部署，提高防患意识
为严格落实安全责任主体，全面排查整治隐患，消除化解一切安全隐患，夯实安全基础，增强全体师生安全意识，提高学校安全管理水平，坚决预防和遏制重特大事故发生，确保学校安全稳定，各校都把“大排查、大化解、大整治”专项活动工作放在优先发展的战略地位，科学合理部署各项工作。
一是健全领导机构。各校都成立了专项活动领导小组，及时召开动员会、工作部署会，制定了实施方案，确保了组织领导到位、思想认识到位、工作措施到位。
二是落实工作责任。各校建立了以学校校长为核心的安全领导机构，校长亲自安排部署，分管领导具体抓好工作落实，健全了各项安全机制，明确责任，不留安全盲区。
三是积极自查整改。各校专项活动领导小组人员认真做好检查与指导，及时发现和解决工作中的困难和问题，使此次专项活动工作逐步推进、逐个问题解决、逐项工作落实，做到统筹管理、查漏补缺、全面推进。
二、严格要求，认真排查，消除安全隐患 各校严格按照教育局《关于开展安全稳定工作“大排查、大化解、大整治”活动》的通知的具体要求，扎实开展了大排查大整治工作，把安全隐患整改贯穿活动的始终，做到了边查边改，以检查促管理、以整改促安全。对检查中发现的问题能够立即进行纠正，彻底消除安全隐患，对暂时不能整改到位的隐患和问题，要指定专人盯守监控，制定并落实专门防范措施。
（1）矛盾纠纷方面。学区要求各校对学校与学生家庭之间、教师之间、师生之间、学生之间的矛盾纠纷要进行一次“梳篦式”排查，切实做到早发现、早解决、早控制、早处置，把矛盾纠纷化解在基层，消灭在萌芽状态。
（2）“双节”期间信访工作方面。学区要求各校要高度重视2014年元旦、春节期间信访稳定工作，认真排查，认真分析信访稳定形势，制定切实可行的工作方案，夯实工作责任。
（3）门禁安全管理方面。各校门禁管理制度严格，落实了外来人员进出校园询问盘查、准许、登记制度，校园内安保力量是否充足、监控系统处于正常工作状态、警用器械齐全，学生上下学时段的安全防范措施落实到位。
（4）校园食品安全方面。各校落实了校长是食品安全第一责任人，学生蛋奶工程营养餐计划和学校食堂食品安全的管理规范，食品准入制度、实索票索证制度、消毒设施、食品留样制度落实到位，学校食堂都有餐饮服务许可证、学校商店不存在“三无”食品，食堂从业人员持证上岗。各校能严格执行关于饭菜留样的有关要求，按时对餐具、炊具等进行定期消毒杀菌并完善相关档案。
（5）校车和道路交通安全方面。学区要求有校车接送学生的学校按照《校车安全管理条例》和陕西省实施《校车安全管理条例》办法严格执行，我学区校车不存在超载、超速现象，校车运营审批手续齐全，学校无擅自租用无校车标牌的车辆接送学生上下学，学校能经常性对学生的交通安全教育，大部分学校门前不存在道路交通安全隐患。
（6）冬季安全防事故方面。学区要求各校对取暖设备进行细致检查，对校外住宿学生，进行一次安全检查，每一名在外住宿的学生要与房东签订安全协议，严防触电和煤气中毒等事故的发生；同时要求各校加强冬季防滑冰溺水安全教育，要召开主题班会、利用学校广播、黑板报和《致家长一封信》等形式开展安全教育，严禁学生上下学路上及假期期间进入沟渠、河流滑冰嬉闹，严防滑冰溺水事故的发生。
（7）消防安全方面。各校消防安全制度、灭火和应急疏散预案等工作落实到位，有消防设施、器材和安全标志检验、维修、更换等制度，疏散通道、安全出口、消防通道按规定执行，学校重点部位、楼道都配备了灭火器，学校消防安全教育扎实有效。
（8）用电安全方面。学区去要求各校要重视用电线路的安全检查，对于易漏电、线路老化的要及时更换线路。严禁私自擅用大功率用电器，确校园保用电安全。各校都对各班教室的照明及教学用电线路、插座、开关等部位进行了排查和治理，未发现异常。
（9）严格值班制度和加强应急值守工作。各校能严格执行24小时值班制度和领导带班制度。双休日、节假日，校委会成员轮班值守。所有值班人员手机确保24小时畅通，坚守岗位，尽职尽责。学区要求各校完善应急机制，做好各项应急处置准备，一旦发生突发事件必须立即启动应急预案并迅速果断处置。遇有重大事项和紧急情况要在第一时间上报，确保第一时间掌握情况，确保信息畅通。
三、加强管理，强化教育，构建长效机制 为扎实做好学校安全专项活动工作，各校以加强管理，强化教育，构建长效机制为工作出发点和归宿点，在组织活动时能充分考虑安全因素，落实安全防范措施。教师在教学过程中能根据本学科的特点，科学、合理、认真组织好教学活动，防止发生学生伤害事故。各校根据学校实际，确立“一保安全、二保稳定、协调发展”的工作原则，适时组织力量对学校安全工作进行经常性的检查，对发现的问题和存在的薄弱环节，及时按有关要求加以整改，整改工作落实好整改的责任、措施、经费和时间，整改中做到一个环节一个环节落实，做到不留死角，以改促防，行之有效的措施和方法，初步构建出了学校安全专项活动的长效机制。
总之，我学区将把安全工作放在突出位置，加强管理和防范，充分认识安全工作的艰巨性和长期性，力戒形式主义，坚持下大力气、不懈努力，狠抓落实，认真总结经验，加强学校安全工作的前瞻性和预见性，坚持预防为主，标本兼治，努力建立起学校安全工作的长效机制。
第19篇：三大调解机制
中 国 共 产 党
阿图什市委员会办公室（通知）
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阿党室字„2011‟10号
阿图什市委办公室 市政府办公室 关于印发《关于建立人民调解、司法调解、行政调解“三调联动”工作机制的意见》的通知
各乡党委和人民政府，各街道工委、办事处，市委各部委，市直机关各单位，各企事业单位，人民团体： 经市委、市政府同意，现将《关于建立人民调解、司法调解、行政调解“三调联动”工作机制的意见》印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。
中共阿图什市委员会办公 室 阿图什市人民政府 办 公 室
关于建立人民调解、司法调解、行政调解
“三调联动”工作机制的意见
为充分发挥调解工作在维护社会稳定中的重要作用，从源头上化解和减少社会矛盾纠纷，贯彻自治区、自治州关于建立人民调解、司法调解、行政调解三调联动机制的要求，现就我市建立人民调解、司法调解、行政调解“三调联动”工作机制提出如下意见。
一、指导思想
紧紧围绕构建社会主义和谐社会的总体目标，以科学发展观为指导，以解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题为重点，实现人民调解、司法调解、行政调解有机结合，将矛盾纠纷及时化解在基层、解决在萌芽状态，最大限度地减少不和谐因素，促进社会和谐稳定。
二、目标任务
2011年，人民调解、司法调解、行政调解相互衔接配合的大调解机制实现有效运转。“三调联动”工作机制进一步完善，实现密切配合、规范运作；人民调解、行政调解和司法调解的责任主体进一步明确。通过努力，实现民转刑案件、行政复议案件、涉法涉诉信访案件逐年下降，人民调解调成率、民事诉讼调成率、可调性行政投诉案件调成率达100%，调解成功率达98%，确保社会和谐稳定。
三、基本原则
（一）统一领导，分级负责。在各级党委、政府的领导下，对各类可调性矛盾纠纷坚持以调解为基础，实行人民调解与司法调解、行政调解的对接联动。按照“属地管理”和“谁主管、谁负责”的原则，落实调解责任。
（二）预防为主，化解矛盾。建立健全社会利益协调机制和社会稳定预警机制，做到早发现、早报告、早控制、早解决，将矛盾纠纷解决在萌芽状态，化解在基层。
（三）依法调解，防止激化。注意工作方法和策略，综合运用法律、经济、行政手段，把矛盾纠纷化解在初发阶段，防止激化、扩大。
（四）快速反应、相互配合。严格落实责任制，加强有关部门的协作、配合，确保信息收集、情况报告、指挥处臵等各个环节紧密衔接，在最短时间内化解矛盾。
（五）加强教育、正确引导。将法制宣传、教育疏导的工作贯穿于调解的整个过程，引导群众通过正常渠道反映诉求，依法维护自己的合法权益。
四、组织机构
为加强对“三调联动”工作的组织领导，成立市“三调联动”工作领导小组，市委副书记、政法委书记任组长，市委副书、市政府常委副市长任副组长，市法院、检察院、综治办、维稳办、公安局、司法局、信访局、政府法制办、财政局、民政局、教育局、市委610办、人事局、劳动和社会保障局、市建设局、房产局、国土资源局、卫生局、环保局、民宗委、农业局、工商局、计生委、总工会、妇联等部门负责人为成员，领导小组下设办公室。市法院、检察院、公安局、市司法局、市政府法制办分别设立本行业调解协调指导委员会，其他市直行政职能部门设立调解工作室，大中型企业设立人民调解委员会。
乡（街道）以人民调解委员会为工作平台，在乡（街道）综治维稳工作中心设立矛盾纠纷联合调处工作室，以联调工作机制为载体，组织综治办、司法所、派出所、法庭、信访办等职能部门及人民调解委员会共同参与社会矛盾纠纷联防联调。联合调处工作室设调解员，由乡（街道）综治工作中心和司法所直接管理使用。
人民法庭、公安派出所设立调解联络员工作室。村（居委会）、厂矿企业设立人民调解委员会，村民组（楼院）、车间建立人民调解小组。
五、工作职责
（一）领导小组职责：研究制定和组织实施“三调联动”工作规划、工作措施；监督、检查工作落实情况，研究解决工作中的重大问题；落实组织保障、经费保障措施；实施奖惩，严格责任追究。
（二）领导小组办公室职责：指导管理本辖区内的矛盾纠纷调处工作，对于重大矛盾纠纷的调处进行分流指派；协调各职能部门共同参与矛盾纠纷调处；组织跨地区、跨部门、跨行业的矛盾纠纷的协调调处；对调处情况进行督促检查、考核验收评比，总结推广经验；对调处单位提出奖惩建议。
（三）协调指导委员会职责：分别负责对本行业人民调解、司法调解、治安行政调解、其他行政调解工作的指导和管理；及时向领导小组办公室报告矛盾纠纷调处情况；密切与其他协调指导委员会的衔接配合，及时化解跨地区、跨部门、跨行业的矛盾纠纷。
（四）领导小组成员单位工作职责：按照“谁主管、谁负责”原则，做好本部门、本系统、本单位职责范围内的矛盾纠纷排查调处工作及与相关部门的“三调联动”工作；积极调处领导小组交办、督办的案件，积极参与调处跨区域、跨行业、跨部门的矛盾纠纷及其他重大疑难矛盾纠纷；及时向领导小组汇报本部门、本系统开展“三调联动”工作情况，提出工作意见和建议。
（五）调解工作室职责：排查化解本部门、本行业的矛盾纠纷，对本部门下级单位的矛盾纠纷排查化解工作进行指导管理；接受“三调联动”工作领导小组办公室的工作调度，对于重大的、跨部门的矛盾纠纷及时上报，实行联查联调。
（六）乡（街道）矛盾纠纷联合调处工作室职责：做好来信来电来访接待中收集到的和矛盾纠纷当事人反映的问题分流调处；组织好较大矛盾纠纷的调处工作；督办有关职能部门承办分流的案件；组织有关成员单位通报、研究案件；及时向党委、政府和上级调解领导机构报告工作情况；提出矛盾纠纷调处工作的奖惩建议。
（七）人民调解委员会设立公安派出所调解联络员工作室职责：接受公安派出所委托，调解公安派出所和公安110报警服务台受理的治安纠纷。
（八）人民调解委员会设立人民法庭调解联络员工作室职责：做好简单的可调案件的调处工作，协助法庭进行诉前、诉中调解和诉后执行和解。
（九）村居委会、厂矿企业人民调解委员会和人民调解小组职责：认真做好矛盾纠纷信息的收集上报，及时排查化解各类矛盾纠纷；对一些较大的矛盾纠纷，及时上报处理，防止事态扩大。
六、工作机制
（一）人民调解与治安行政调解联动工作机制
1、引导当事人选择人民调解制度。当事人寻求公安机关帮助解决治安纠纷时，凡属可调解范围的，接警人员应主动建议并征得当事人同意后，移交至驻所人民调解联络员工作室处理。
2、联合调处制度。对较大的矛盾纠纷实行公安派出所和人民调解组织联合调处，相关单位参与。
3、移交及立案办理制度。复杂、疑难矛盾纠纷，可报乡（镇、街道）矛盾纠纷联合调处工作室或县级、市级领导小组办公室，由其组织公安、人民调解委员会和有关部门联合调处。调解不成功的，由公安机关立案办理。
（二）人民调解与其他行政调解联动工作机制
1、行政调解案件受理制度。行政调解案件受理来源为：行政职能部门在排查或接待来电来信来访案件及日常工作中掌握到的；公安派出所或人民法庭人民调解联络员通过政府法制办移交的；乡（街道）矛盾纠纷调处工作室或市级领导小组办公室交办的。
2、分流与行政调解移交制度。根据行政部门的职能和矛盾纠纷的性质，先行归口调处。对归口办理单位调解确有困难或分工不明确的矛盾纠纷，逐级交乡（街道）矛盾纠纷联合调处工作室或市级领导小组办公室协调有关部门调处。
3、限期调处制度。根据矛盾纠纷的大小，明确不同的调处期限。对于切实难以达成调解协议的，引导当事人进入法律程序。
（三）人民调解与司法调解联动工作机制
1、分类调解制度。法院（庭）对各类起诉案件先审查分类，对适应调解的案件，进入诉前调解程序；对不符合起诉条件的，将案件移至人民调解委员会调解。
2、诉前告知调解制度。对于可调解的民事纠纷，由法院（庭）征得当事人同意后，暂缓立案，移至人民调解委员会调解。经调解，双方达不成协议，由人民法院审查立案。
3、诉中委托调解制度。民事案件进入诉讼程序后，对部门有可能通过调解解决的，在征得当事人同意后，移至人民调解委员会调解。经调解，双方达不成协议，由人民法院依法审判。
4、调后审理执行制度。对经调解形成《人民调解协议书》后又起诉的案件，人民法院要及时受理，依法确认其法律效力；对当事人不主动履行协议的，人民法院要依法执行。
（四）行政调解与司法调解联动工作机制
1、受理纠纷制度。各行政职能部门统一受理涉及本部门的矛盾纠纷。信访部门可受理其他行政职能部门的纠纷。
2、分类办理制度。行政职能部门和信访部门对于受理的一般矛盾纠纷，由其指令下属部门按程序调处；经调解达不成协议的，引导当事人进入司法程序。
3、案前调解制度。人民法院对可以行政调解的案件，在立案前，应主动告知当事人，可以先行行政调解。
4、优先审执制度。对经行政调解已达成协议的诉讼案件，人民法院应优先审执。
5、息诉罢访制度。对不服司法部门处理结果而引发的涉法涉诉上访案件，各相关部门应及时主动采取联动行动，积极配合司法部门做好息诉罢访工作，共同维护社会稳定。
（五）重大矛盾纠纷联调工作机制
1、受理纠纷制度。各地各部门统一受理涉及本地本部门的矛盾纠纷，对较大的或跨地区、跨部门、跨行业的矛盾纠纷，由最先受理的部门将纠纷上报乡（街道）联合调处工作室或市级领导小组办公室。
2、联调办理制度。乡（街道）联合调处工作室或县级、市级领导小组办公室按照“宜调则调，宜分则分”的原则，对某个部门能够单独调解处理的，指令专门部门直接调解处理；经两次调解仍不能达成协议的，由联合调处工作室或领导小组办公室组织相关部门联调办结。
（六）跟踪回访机制
无论各部门受理并调解的本地本部门矛盾纠纷，或是通过“三调联动”联调的矛盾纠纷，均应按法律、政策和规定程序要求受理、分流、移交、调解，并在调处完毕一个月内进行跟踪回访，确保调解效果。
七、经费保障
各级政府要充分保障人民调解、司法调解、行政调解工作经费。市、乡、村三级“三调联动”工作经费由同级财政解决，主要用于“三调联动”工作的宣传、奖励、培训和日常办公。将司法行政机关指导人民调解工作经费列入同级财政预算，主要用于人民调解工作的业务培训、奖励、日常办公。将人民调解委员会补助经费及人民调解员生活补贴经费列入财政预算，并根据收入的增长逐年增加；人民调解员的身份必须经司法行政部门核准确认并备案，生活补贴由其管理发放。同时，建立人民调解员案件办理奖励制度，对每调成一起的矛盾纠纷，可根据纠纷的难易程度、社会影响大小及调解的规范化程序兑现奖金，奖金由分流指派单位或委托单位及受益单位解决。
八、考核奖惩 坚持将社会矛盾纠纷排查调解作为重点工作纳入社会治安综合治理目标管理，严格目标考核，兑现奖惩。认真落实半月排查、月例会、季通报、半年讲评和年终考核奖评制，注重考核结果的运用，将矛盾纠纷排查调处工作纳入单位和个人绩效考核内容，对调解工作中成绩突出的集体和个人，进行表彰奖励；对因组织不力、保障不到位，导致调解工作无法正常开展的，及时通报 批评、督促整改；对因排查调解不力而导致矛盾激化，诱发严重影响社会稳定的重大群体性事件的单位和个人，严格实行责任倒查，追究相关人员的责任。
第20篇：三大调解
论人民调解与司法调解的有机结合
嵩明县人民法院 朱晓军
如何妥善处理发展中的社会矛盾，是构建和谐社会、推进平安建设必须解决的问题。中国人向来奉行“和为贵”的处世哲学，“和为贵”是和谐社会、平安建设的题中应有之意，也是我们构建和谐社会、推进平安建设值得借鉴的传统东方智慧。“和为贵”式的调解在中国有着源远流长的历史。目前，在我们的生活中仍然发挥着作用的调解主要有人民调解、诉前调解和司法调解。实践证明，强化调解在矛盾纠纷解决机制中的作用，可以将矛盾纠纷消灭在萌芽状态、化解在基层，对于构建和谐社会、推进平安建设具有重大意义。但遗憾的是，我们在推进法治化的进程中，一味地强调借鉴西方法治的经验，却忽略了本土法律资源的开发和利用。在诉讼成为法律界人士竭力推崇的主流法律意识形态，调解被视为法治进程的桎梏的背景下，调解制度受到了相当大的冲击，调解工作也逐渐被边缘化，且二大调解手段存在单兵作战、各自为政的格局，相互之间缺乏有效的衔接机制，没有形成合力。与此同时，诉讼的激增和程序的日趋复杂使得不能随之同步适应的司法资源不堪重负。而通过强调形式正义的诉讼得到的判决结果与民众基于传统道德、伦理而形成的价值取向严重脱节，导致法院大量的判决得不到当事人的理解，其不但不能平息社会纠纷，反而加剧和扩大了社会关系的对抗性和紧张性，法院自身也卷入了纠纷的漩涡，同时也使当事人对法院、法官的公信度有所减弱。因此，在构
1 建和谐社会、推进平安建设日渐深入人心的背景下，崇尚并综合运用二大调解手段化解矛盾，促进人际关系的和谐，显得尤为必要和紧迫。
一、意义
从目标追求上看，这一工作机制符合构建社会主义和谐社会的价值追求，符合案结事了、定分止争、高效便民的司法工作目标；从工作思路上看，这一工作机制符合宪法法律赋予的人民法院指导人民调解工作的法定职责，符合中央政法委和最高法院提出的建立多元纠纷解决机制的司法改革方向。对于这项机制创新，各级法院在实践中总结了“六个有利于”，即有利于司法权功能更加充分有效发挥；有利于减少当事人的诉累，节约诉讼资源；有利于和谐社会的建设；有利于人民调解等非诉调解与司法活动的衔接；有利于人民法庭对人民调解工作的指导；有利于充分发挥人民调解组织的作用。具体说明了这项机制创新符合党和国家的工作大局，充分体现了“为大局服务，为人民司法”的时代要求，是一项具有强大生命力的改革。 实践证明，人民调解与司法调解的有机结合，强化了人民调解的确定性，矫正了人民调解的随意性，纠正了违法调解协议，实现了司法与非诉调解之间的有效衔接，激活了人民调解的生机和活力，促进了多元纠纷解决机制的不断完善，体现了司法工作服务大局的司法理念。同时，我们也看到，改革是一个不断完善的过程，只要方向正确，只要措施和方法符合实际，我们就要坚持下去，推进改革，促进社会和谐稳定，力求实现司法工作的政治效果、社会效果和法律效果的有机统一。
二、人民调解与司法调解的优势与不足
调解作为民事诉讼中最富有特色的一项制度，是建立在当事人合意基础之上的一种灵活的解决争议的方式，在当今和谐社会创建的形势下，单纯的诉讼调解显然因纠纷解决途径的单一性和制度本身的缺陷而不能为社会转型期较多的矛盾纠纷提供高效的纠纷解决机制，探索的目光转而投向构筑多元化的纠纷解决机制，人民调解，行业性调解、陪审员调解等社会化调解方式纷纷进入实践并发挥积极作用，诉前调解作为多元化纠纷解决机制之一，从程序上进一步建立和完善显得尤为重要。
1．人民调解。人民调解是指在人民调解委员会的主持下，以国家法律、法规、规章、政策和社会公德为依据，对民间纠纷当事人进行说服教育，规劝疏导，促使纠纷各方互谅互让，平等协商，自愿达成协议，消除纷争的一种群众性司法活动。人民调解是群众自我管理、自我教育、自我服务的自治行为。
2．司法调解。司法调解又称法院调解、诉讼调解，是指法院在审理各类案件时，由法院主持，当事人平等协商，达成协议，从而解决纠纷所进行的活动。在民事诉讼中，司法调解是法院解决民事纠纷的一种重要方式，对民事案件的审理发挥着重要作用；在刑事诉讼和行政诉讼中，司法调解是有条件适用的，但适用范围有望逐步扩大。 二种调解的优势与不足
1．人民调解的优势与不足 （1）人民调解的优势
3 ①具有主动性，有利于矛盾纠纷及时解决，防止矛盾纠纷的激化和升级。②具有简捷、及时和经济的特点 ，它着重在调解委员会的主持下，就近、及时地化解民间纠纷，以最短的时间完成对矛盾纠纷的处理，能降低纠纷解决的成本，减轻人民群众和国家财政的负担。③具有广泛性，有利于方便广大人民群众。就我国人民调解组织的设臵情况来看，调解机构星罗棋布，只要是有城镇社区的地方就有调解组织。④人民调解能实现情与法的融合。合法不合情，合情不合法，是行政和司法中经常遇到的情况，也给行政官员和司法人员工作带来很大的困惑。人民调解的性质可以使调解避免这方面的困惑，可以将法与情融合在调解过程中实现法与情的统一，使法的实施更易于被广大人民群众所接受。
（2）人民调解的不足
①调解方式随意性大, 缺乏严格的程序规范。②资金严重短缺，缺乏相应的奖励制度和补贴办法，限制和影响了人民调解工作的发展。③调解员文化程度参差不齐，多数调解人员文化程度偏低，法律政策和业务水平欠缺，影响调解质量与效率。④调解人员队伍不稳定，人员调整频繁，不能专职专用。 2．司法调解的优势与不足 （1）司法调解的优势
①调解人员的法律素质高，主持调解的法官具有专业的法律知识和丰富的审判经验。②调解程序规范，诉讼法中一整套回避制度、举证制度等，调解法官都能熟练地运用到调解程序中去。③调解的法律
4 效力高，当事人对司法调解的认同度高。
（2）司法调解的不足
①调审结合的模式往往使同一审判人员兼作调解法官和裁判法官,法官为了提高办案效率，规避诉讼风险，在审理案件时往往会忽视调解的“自愿”原则,容易导致以压促调、以判促调、久调不决，从而损害了当事人的合法权益。②现行民诉法中规定司法调解要遵循“查明事实，分清是非”的原则，混淆了判决与调解的界限。调解是当事人行使处分权、根据双方合意达成的一种诉讼契约，只要不违反法律的禁止性规定，不损害国家、集体和第三人的合法利益，就应当允许并赋予其法律效力。但现行民诉法却将调解与裁判一样设臵了同样的前提条件，这为法官根据具体案情选择不同的诉讼阶段进行调解设臵了障碍，不利于办案效率的提高和诉讼成本的减少。
三、二大调解手段有机衔接的对策
二大调解有着本质的区别，各自有各自的调解领域，但是二大调解又存在各自的优点与不足。从整合资源，实现优势互补的角度讲，研究二大调解手段有机衔接的对策，综合运用二大调解手段构筑维护社会稳定的防线，促进社会的和谐是十分必要和有益的。
（一）人民调解与司法调解的衔接。 1．程序衔接
（1）建立庭前调解机制。首先，应在法院设立庭前调解窗口，选择具有较强调解能力的法官及经过一定程序聘请的调解员组成专门调解机构，负责庭前调解。同时，在法院设立“人民调解窗口”既有利
5 于开展诉前调解、审前调解，也有利于人民调解员参与审中调解，从而为人民调解与诉讼调解衔接提供坚实的平台。其次，对未经人民调解委员会调解的家事案件、小额的债务纠纷以及小额损害赔偿纠纷、邻里纠纷等一般民事案件和因民间纠纷引发的轻微刑事案件，当事人到法院起诉的，立案庭应主动宣传人民调解工作的特点、优势，告知并建议当事人首先选择人民调解组织调解。当事人同意接受人民调解组织调解的，法院可将案件转移至纠纷所在街道（镇）的调委会进行调解。最后，对于不符合起诉条件，法院不予受理的民间纠纷，也应当及时将案件转移至调解窗口或函告纠纷所在地的调委会，由调解窗口和调委会做好调解息诉工作。
（2）建立经人民调解程序的诉讼绿色通道
①实行就近立案制度。对于人民调解委员会调解未成的纠纷，当事人要求诉讼的，人民调解员应当将当事人要求诉讼的请求记入笔录，并由当事人签字确认。人民调解员委员会应当及时与所在地的法院联系，法院应当派出工作人员到人民调解委员会，或者由人民法院在人民调解委员会立案。
②实行先行调解制度。法院在审理涉及人民调解协议的案件和人民调解委员会调解未成功的案件应当首先进行调解；对于就近立案的案件，具体承办的审判人员应当立即组织当事人进行调解。
③实行优先审执制度。涉及人民调解协议的案件和人民调解委员会调解未成功的案件的当事人及其诉讼代理人要求法院依职权调查、收集调解档案资料或者证据材料的，法院应当优先安排，对此类案件
6 应当优先审理与执行，巩固人民调解委员会的工作成果。
人民调解灵活便民、低成本(调解申请人不花钱，调解工作的成本当然也远低于司法审判成本)，工作方法主要是讲情说理，具有亲和力，但不具备司法审判的公信力和权威。而司法审判则主要依靠弄清事实、运用法律、分清责任，它有国家法律作为后盾，因而其威信和公信力人民调解都无法相比。但司法审判也有成本高、时间长的缺点，而其判决的强制性，也容易造成当事双方感情上的对立，形成一件官司几代仇，案结事难了。诉前人民调解把人民调解的亲和力和人民法院的公信力有效地结合起来，这一结合，就打开了解决部分普通民事纠纷案件的新路。
四、机构整合模式
由法院与司法局联合成立对接机构，如“联合调解室”、“人民调解室”等等。首先，由法院立案庭工作人员对纠纷进行审查，在征得当事人同意后，将该纠纷移交至人民调解工作室；其次由调解室的值班法官和人民调解员召集双方当事人进行调解，调解成功的，人民调解工作室以区人民调委会名义出具民事调解书或根据当事人要求由人民法院出具调解书；调解不成功的，调解员将原因及调解经过移交立案庭，这也为法院的诉讼调解和审判提供了帮助。
要实现真正意义上的“多元调解衔接配合”，就必须实现法院诉讼制度与人民调解制度的对接。法院与司法局联合成立对接机构，通过法院将部分来院起诉的纠纷分流到调解室先进行诉前人民调解，实现诉前人民调解与法院诉讼的有机衔接，能从根本上发挥司法诉讼与
7 社会大调解机制的优势，提高社会纠纷解决效率。
（一）多元化诉前调解程序的运行体系。
1、多元化诉前调解机制的受案原则。
一是简繁分流原则。调解室作为调解机构，缺乏专业性、程序性和强制性，解决纠纷的能力有限，故法院在分流案件时，应注意把案情简单、事实清楚、争议不大的纠纷分流到调解室进行诉前人民调解。对于案情复杂、专业性强、争议很大的纠纷，则应由法院直接受理，通过诉讼途径予以解决。二是自愿调解原则。强调法官应当在充分释明诉讼风险的前提下，引导当事人完全自愿地选择多元化诉前调解，切实尊重当事人的诉讼权利。三是调解便宜原则。尽可能降低当事人解决纠纷的成本，提高调解效率，促进和谐解纷。四是调排结合原则。“多元化诉前调解程序”模式可以在诉讼程序前及时发现矛盾纠纷和社会不稳定因素，如发现重大纠纷苗头，可以及时上报，采取措施，防止事态恶化。五是法院指导的原则。如前所述，采取机构整合的多元化诉前调解程序机制，法官与人民调解员零距离接触，可以对人民调解的专业指导，提高多元化诉前调解的质量。
2、合理确定多元化诉前调解程序的受案范围
根据以上分流原则，适宜“多元化诉前调解程序”纠纷解决机制的案件主要包括以下五类纠纷。一是婚姻家庭纠纷。包括离婚纠纷、分析家产纠纷、继承纠纷、赡养纠纷、抚养纠纷等等，这类纠纷由于当事人间关系亲密，适用多元化诉前调解更能达到良好的效果，可以修复因纠纷而遭到破坏的双方关系；二是邻里纠纷。邻里纠纷关系到
8 社会的和谐和邻里关系的和睦，不宜直接进入诉讼程序解决。诉前人民调解可以充分发挥自身掌握社情、气氛融洽等独特优势，促使当事人双方互谅互让，握手言和；三是小额债务纠纷。此类纠纷的诉讼收益甚至会小于司法资源耗费的价值，故直接进入诉讼程序，不符合诉讼经济原则；四是情节轻微的损害赔偿纠纷。这类纠纷往往因小事而起，双方争议不大，通过多元化诉前调解完全可以定纷止争，故没有必要直接进入诉讼程序；五是土地及房地产纠纷。此类纠纷主要由于政府的行政行为引发，政策性因素强，有些问题处于法律规定的空白，完全依靠法院诉讼手段无法彻底解决纠纷。启动多元化诉前调解，可以最大限度地在政府拆迁大局和公民合理诉求之间寻求平衡，有利于动态地、和谐地化解纠纷；六是超出法院受理范围的纠纷。司法实践中经常发生当事人到法院起诉，而法院依法不能受理的这种情况。对这类纠纷，完全可以启动“多元化诉前调解程序”机制，将这种求告无门的纠纷妥善予以处理。
（二）多元化诉前调解程序机制的运作流程 。
“多元化诉前调解程序”的流程设臵应当体现简便、自愿、灵活的特点，应坚持以下基本原则。一是调解免费原则。多元化诉前调解不具有诉讼性质，故不需交纳任何调解费用。当事人参加多元化诉前调解，除支付自身的交通费和餐费等外，不需要支出任何其他的费用。二是有限调解原则。调解室只能在有限的调解时间内，对法院有选择地分流出来的7 类纠纷进行调解。三是效力确认原则。多元化诉前调解达成协议的，除具有合同效力可以向法院起诉外，因“多元化诉前
9 调解程序”的特殊性，当事人应还可直接向法院提出司法确认的请求，通过国家强制力来保障自愿合法的调解协议得到切实遵行。 “多元化诉前调解程序”纠纷解决机制的流程应做如下工作：首先，法院立案接待人员对前来法院诉讼的事实清楚、证据充分、争议不大的民商事案件，可以根据情况征询当事人意见，告知可以进行多元化诉前调解，当事人同意的，引导至人民调解工作室进行诉前人民调解。第二，人民调解室对前来要求多元化诉前调解的当事人，应即刻审查相关证据材料，进行调解工作。第三，调解室的多元化诉前调解工作应在规定的期限内完成，未能调解成功或当事人不愿继续进行调解的，当事人可通过诉讼方式解决争议。第四，是对多元化诉前调解达成协议的，双方当事人可以申请人民法院出具调解书对双方调解协议加以确认。第五，法院对申请司法确认的人民调解协议依法进行审查，符合法律的，出具调解书，调解书具有强制执行力。
（三）构建多元化诉前调解程序的制度平台。
1、机构对接。机构整合式的多元化诉前调解程序模式比其他模式更能便利人民群众的一点就是有专门的多元化诉前调解程序机构。因此，有条件的法院应与司法局联合，为联合调解机构配备必要的办公用房及物质装备，该调解机构或调解室最好设在法院内部，使法院诉讼与人民调解在法院内实现零距离衔接或近距离衔接，使分流出来的纠纷当事人，不出法院或在法院近旁就可到调解室进入人民调解程序。
2、程序对接。民间纠纷未经人民调解组织调解直接到法庭起诉
10 的，法院可以引导当事人先申请人民调解组织调解或委托人民调解组织进行调解，人民调解组织调解程序终结后纠纷未解决，当事人向法院起诉的，法院及时予以审理，实现调解与诉讼的无缝衔接。
3、人员对接。法院与司法局及其下辖的民调组织应成立联合多元化诉前调解机构。在多元化诉前调解机构的人员构成上，法院与司法局建立长期协作机制，由司法局负责选派业务能力强，经验丰富的人员担任调解员，奠定多元化诉前调解程序的人才基础。法院可与司法局商定，在调解室设专职联调员若干名，最好从热心人民调解工作的退休法官、村、居委会人员、律师、妇联会人员中选任，也可由司法局在有经验的人民调解员中选聘，专职联调员由司法局统一管理。
4、信息对接。首先，人民法院强化民调人员的业务培训工作，如举办观摩庭、举办法律专业培训、编发法律知识读本等等。其次，法院与司法局定期召开联席会议，针对多元化诉前调解工作通报情况、分析问题，改进工作；第三，法官与人民调解员对调解工作中掌握的案件事实、当事人信息等情况实行资源共享，提高调解及审判的质量和效率。
