推荐第1篇：晋升教师专业技术职务
海宁市技工学校文件
海技„2011‟3号
关于晋升教师专业技术职务推荐条件的
若干规定（试行）
为推动师资队伍建设，引导教师进一步提高教育、教学水平，实现自身的发展，从而及时晋升教师专业技术职务，学校根据上级行政部门的规定，结合学校实际，从四个方面作出以下规定。
一、师德师风
推荐晋升教师专业技术职务在师德师风方面作如下规定：
1.遵守国家法律、法规及《中小学教师职业道德规范》等规定，不从事有偿家教。近三年来，教师若出现因从事有偿家教受到查处或未按规定外出兼课兼职被举报者，则不予推荐晋升教师专业技术职务。
2.遵守学校关于师德师风的相关规定。近三年来，教师若出现殴打、谩骂学生或同事，情节较严重；旷工；发表有损于学校形象和利益的言论等情况，则不予推荐晋升教师专业技术职务。
3.其他有悖于教师职业道德的行为情况，则不予推荐晋升教师专业技术职务。
综合办根据以上师德师风方面规定，对拟晋升专业技术职务的教师作出推荐或不予推荐的结论。
二、教学工作
推荐晋升教师专业技术职务在教学工作方面作如下规定：
1.服从教务处安排的课务或其他工作，工作量符合学校的相关规定。
2.近三年来，未出现《教学事故或工作失职认定及处理办法》中的Ⅰ级教学事故或工作失职，或者未出现两次Ⅱ级教学事故或工作失职。
3.任现职期间每学年学生评教满意率均达到80%及以上。
4.任现职期间未出现两次以上任教班级考试合格率在60%以下。
5.未出现其他严重违反教学工作常规的情况。
教务处根据以上教学工作规定，对拟晋升专业技术职务的教师作出推荐或不予推荐的结论。
三、教科研及师训工作
（一）教科研工作规定
推荐晋升教师专业技术职务在教科研工作方面作如下规定：
1.任现职以来，校级及以上公开课次数不少于任职年数的一半。
2.申报中级专业技术职务的教师，任现职以来须至少参与完成一个校级课题以上；申报高级专业技术职务的教师，须至少参与完成
1个海宁市及以上教育科研规划课题或独立完成1个海宁市及以上个人教学问题专项课题。
3.任现职以来，指导学生竞赛活动项目获校级一等奖、县市二等奖、地市三等奖或省优秀奖两次及以上优先推荐。该学科无项目比赛除外。
（二）师训工作规定
推荐晋升教师专业技术职务在师训工作方面作如下规定：
1.青年教师须完成《青年教师培养的“1369”工程》所规定的教科研任务。
2.海宁市级及以上名优教师完成海宁市教育局《名优教师管理办法》所规定的教科研任务，考核达到合格及以上。
3.任期内文化课教师至少参加某一专业课或技能培训合格；专业课教师每年2周以上参加专业技能培训或下厂（店）培训合格。
4.有高一级专业职务资格者优先推荐。
教务处根据以上教科研和师训工作规定，对拟晋升专业技术职务的教师作出推荐或不予推荐的结论。
四、班主任工作
推荐晋升教师专业技术职务在班主任工作方面作如下规定：
1.推荐晋升中级教师专业技术职务的教师须在任初级教师专业技术职务期间至少担任2年或从教以来累计担任4年班主任工作；推荐晋升高级教师专业技术职务的教师须在任中级教师专业技术职务期间至少担任3年或从教以来累计担任6年班主任工作；中层岗位任职视
作担任班主任工作，特殊岗位经校长确认，视作班主任工作经历。
2.参加学校和上级组织的各类德育和班主任工作培训，不无故缺席，并完成相关任务。
3.任现职以来，学年班主任工作考核成绩均为合格及以上。
学生处根据以上班主任工作规定，对拟晋升专业技术职务的教师作出推荐或不予推荐的结论。
五、本规定自2011年8月起试行。
海宁市技工学校二○一一年一月二十一日
主题词：晋升 专业技术职务 规定
海宁市技工学校2011年1月21日发
推荐第2篇：晋升一级教师专业技术职务
晋升一级教师专业技术职务
呈 报 材 料
（复印件）
申报教师：龙光旭 联系电话：15085209508 工作单位：麻江县笔架中心学校 申报日期：2014年7月22日
晋升一级教师专业技术职务材料呈报目录
(复印件)
一、个人申报专业技术职务任职资格诚信承诺书
1份
二、单位报送专业技术职务任职资格诚信《承诺书》
1份
三、证件及证明
1.大学《毕业证书》
2.二级教师《资格证书》
3.二级教师《聘任证书》
4.《教师资格证》
5.《普通话合格证
6.《继续教育登记证》
7.农村小学教师计算机免试证明
四、教学质量评估指标体系
1.笔架中心学校教师职务评审教学质量评估小组
2.笔架中心学校教师教学业绩评估小组
3.教师教学质量评价得分汇总表
4.教师教学业绩评价统计表
5.领导对教师教学质量评价得分汇总表
6.同行对教师教学质量评价得分汇总表
7.学生家长对教师教学质量评价得分汇总表
五、教学成绩
1.现任职以来《教学成绩认定审核表》（汇总表
2.现任职以来教学成绩册
六、教育教学论文
七、任现职工作总结
八、（2011—2013）年度考核表
九、公示结果报告
1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份
小学数学课堂中的快乐教学
麻江县笔架中心学校
龙光旭
数学是一门科学，但数学教学却是一门艺术。在新课程理念的驱动下，数学老师的课堂教学语言在科学化的基础上不断向民主化、平等化、人性化发展。精心锤炼的数学课堂教学语言以其独特的魅力给学生以美的享受、精神的愉悦和丰硕的学习成果。我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。为此，我在数学教学尝试采用快乐教学法。
我们常常会发现，即使你觉得平时再“笨”的学生，只要一到玩游戏，或听好听的故事时，他也会玩得十分高兴。这说明每个人的骨子里多多少少都有快乐的因子，只不过有些人比较显性，有些人比较隐形而已。教学中教师如能精心设计教学过程，激活学生的快乐因子，对培养学生健康活泼的个性，创建和谐活跃的课堂气氛很有好处。
启发式教学与传统的填鸭式教学相比具有极大的优越性。要想实施启发式教学，关键在于创设问题情景。创设问题情境是指具有一定难度，需要学生努力而又力所能及的学习情境。那么如何更好地创设问题情境呢？这就要求教师要认真专研教材，深入挖掘知识的内在规律和新旧知识之间的相互联系，充分了解学生已有的认知结构，把数学特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性，通过巧妙的形式引发学生的兴趣，诱发学生的积极思维活动，这样才能创设一个良好的问题情境。 例如在教学《第几》一课时，我采用了讲故事方法创设问题情境。我先在黑板上画了美丽的森林，然后依次填上了小白兔、小熊猫、狮子、松鼠、小马。变贴边讲故事：美丽的森林里新来了一群可爱的小动物。他们今天都搬到新家了。现在我们一起去看看他们都住在什么地方……这节课老师创设了一个生动而有趣的问题情境，我们一起编故事，一起讲故事，让学生犹如进入了一个美丽的大家园。通过更巧妙新颖的形式，引发学生的兴趣，诱发学生进一步的积极思维活动。
聆听学生的发言也是一种重要的沟通方式，在课堂上，不论学生的发言精炼或者啰嗦，张老师都能认真倾听，找出关键之处，启发点拨。课堂上，老师总是用亲切的目光去捕捉学生的视线，让每一个学生感到老师的关注。在小组讨论的过程中，教师更是走到每一组学生中间，俯下身子，倾听发言、参与研究，成为小组的一员。在看似不经意间。教师以表情语言、手势语言和体态语言给学生传递着丰富的信息。俯身是爱，无声语言给课堂增添了独特的魅力。
另外，学习竞赛以竞赛中的名次或胜负为诱因，可以刺激学生自我提高的需要，从而在一定程度上提高学生学习的积极性，影响学习效果。一般的学习竞赛对于中等的学生影响最大，因此大部分孩子在竞赛中通过努力不断进步。若采用竞赛与自我竞赛相结合的形式就会使先进的学生更先进，后进的学生也变先进。这样还有利于防止学生的骄傲情绪和自卑心理。 总之，教师要针对学科的特点，结合学生的心理特征，采取切实可行的教学方法与手段，给学生一片广阔的天地，给他们一个自主的空间，使他们在数学的知识海洋中尽情遨游，让他们从学会到会学、乐学、善学，让他们的能力在课堂学习中得到充分的发展！快乐是一种心情，拥有快乐心情的人才能够在学习的过程中，去发现美好的事物、去感受美好的生活、去创造美好的学习情境。
推荐第3篇：教师专业技术职务评审工作方案
2014年教师专业技术职务晋升评聘工作方案
根据《市人力资源和社会保障局关于2014年度市中小学教师专业技术职务任职资格评审工作的通知》、《2014年市中小学教师专业技术职务任职资格评审申报办法》《2014年市中小学教师专业技术职务任职资格评审推荐办法》的文件精神及要求，并结合我校工作实际情况，现制定我校工作方案如下：
一、评聘委员会 组长： 副组长：
成
员：
二、参评条件
依据《市中小学教师专业技术水平评价标准条件》附后
三、评审程序
1、公布职数
经市教育局人事处批准，我校2014年使用岗位职数为：高级岗位职数5人，中级岗位职数7人，公示日期：2015年1月6—8日
2、个人申报
本校教师按照自愿原则，凡符合市中小学教师专业技术水平评价标准条件的教师，均可向学校评聘委员会提出申请，并提供学历证件：第一学历、最高学历（原件）、《中华人民共和国教师资格证书》（原件）、《普通话水平测试等级证书》（原件）、《全国专业技术人员计算机应用能力合格证》（四个模块原件）、《实施课标、使用教材合格证》（原件）、继续教育合格证（原件），中小学教师继续教育证（原件）、任职来个人获奖证书、证件（校级以上），申报高级岗位需省级以上学术刊物发表论文2篇。
3、资格审查
学校评聘委员会根据市中小学教师专业技术水平评价标准条件，认真审核参评教师个人信息及提供的评审材料。审查结果在本校向全体教职工公示，公示日期：2015年1月12—14日
4、考核评价
学校评聘委员会综合考核参评教师的职业道德、教学业绩、承担工作、学术成果、表彰奖励、工作年限的基础上，按学校公布的职数，根据排名顺序择优确定推荐人选，推荐结果在校内公示，公示日期：2015年1月15—21日。
5、推荐上报
公示结果无异议后，组织被推荐教师准备材料并完成上报。时间：2015年1月22—30日
四、推荐办法
凡符合晋升中、高级教师职务条件的参评教师，在规定时间内到学校办公室提交申请进行申报，并提交有关全部证件的原件。由学校评聘委员会审核参评教师个人信息及提供的评审材料，对参评教师进行有效评价，并按学校公布的职数，根据排名顺序择优确定推荐人选。
五、工作纪律
1、严格实施三次公示制度。
2、严格程序，确保申报推荐过程的公平、公正、公开。
3、学校评聘委员会成员要坚持原则、遵守纪律、秉公办事，要熟悉和掌握有关政策，认真负责地履行自己的职责。在审查、介绍、评价每个被参评教师的情况时，都要出以公心，实事求是、准确客观，不以感情代替政策，更不以原则做交易，降低评审标准和质量，损坏委员会集体声誉。
推荐第4篇：太原理工大学教师专业技术职务
太原理工大学教师专业技术职务
聘 任 条 件
一、政治思想条件
拥护中国共产党的领导，热爱祖国,努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想,遵纪守法，忠诚于人民的教育事业,具有良好的职业道德和为教学、科研服务的献身精神，教书育人，学风端正，治学严谨，团结协作,积极承担教学及社会工作任务。
二、基本要求
1、取得高等学校教师资格证书
2、学历要求
聘任教授职务, 40岁及以下申报者，必须具备博士研究生学历，并取得博士学位；40岁以上申报者，须取得博士学位或具备研究生学历并取得硕士学位。
聘任副教授职务，35岁及以下申报者，必须具备博士研究生学历，并取得博士学位； 35岁以上至45岁及以下申报者，必须具备研究生学历，并取得硕士学位；45岁以上申报者，必须具备研究生学历或取得硕士学位。
聘任讲师职务，必须具备研究生学历，并取得硕士学位。
1 任期破格（原职务聘期满3年不够5年）晋升教师高级职务者必须具备博士研究生学历，并取得博士学位。
不达学历要求者须达到破格晋升条件。
年龄规定以每年会议表决之日计算。
3、外语条件
凡申报教师职务任职资格评审的人员均需取得有效的全国职称外语考试相应等级合格证书（或成绩合格通知书），即晋升高级要求A级，晋升中级要求B级；省补充考试相应等级有效期内合格证书。
符合下列条件之一，晋升高级职务可以免试：
（1）工作期间参加WSK（全国外语水平考试）、WHO（全国卫生人员出国考试）成绩达到出国分数线或参加BFT（A）级（全国出国培训备选人员外语水平考试）考试合格的。 （2）具有国家认定的相应留学经历的。
（3）独立或作为第一作者出版过外文专著、译著，或用外文在有ISSN 国际标准期刊号的外国学术期刊上公开发表过学术论文，经省人事厅按规定程序组织确认合格的。 （4）申报副教授时外语考试成绩达到国家A级标准，申报教授时可免考。
（5）研究生获得博士学位的。
（6）女性53岁以上晋升副高、58岁以上晋升正高，男性58岁以上晋升正、副高级者。
2 （7）取得外语专业大专以上学历并从事本专业工作，申报职称有第二外语要求的。
符合下列条件之一，晋升中级职务可以免试：
（1）符合上述晋升高级可免试的条件之一者。
（2）参加BFT（I）级考试或国家六级以上外语水平考试合格者。
（3）女性50岁和男性55岁以上者。
免试需提供相应证明材料。由其他系列申报同级高等学校教师系列的，原外语考试合格级别必须与转评相应职称外语要求的级别一致。
4、计算机应用能力要求
根据省人事厅晋人职通字[2002]98号文件规定，申报评审教师高级职务任职资格人员，须有全国专业技术人员计算机应用能力考试合格证书4个模块（晋升副教授考过4个模块的，晋升教授时不需再考），申报评审中级职务须有3个模块。
根据省人事厅晋人职字[2005]118号文件规定，下列人员可暂时不参加或免去计算机应用能力考试： （1）具有博士学位的研究生。
（2）近3年从省外引进的高级专业技术人员和从国外引进的留学人员。
（3）计算机应用专业及相近专业毕业现从事计算机应用教
3 学的教师。
（4）50岁以上的专业技术人员。
5、考核要求
晋升教师职务，必须有学校教学指导委员会考察评价意见，其教学效果达到与申报职务相应的教学水平。没有参加教学考察或教学考察不合格，不得申报。
任现职期内的年度考核、任职期满考核结果均在称职以上，且晋升高级职务近五年任期内考核必须有1个优秀；破格晋升的必须有2个优秀。
6、答辩要求
凡参加我省普通高校晋升（含转评）教授、副教授职务，不论学校有无评审权，一律参加全省当年统一组织的高校学术答辩。答辩工作将按照省人事厅《山西省高级专业技术职务任职资格评审答辩规则》的要求，采取答辩论文、工作总结由答辩组专家审阅评判，现场答辩公开进行的方式完成。 答辩结果提交高评会作为评审的主要依据之一：
（1）凡答辩没有通过的，不能参加申报评审。答辩成绩为中，且学术水平、工作业绩较差者，在评审时学科组一般不向评委会推荐。
（2）破格晋升的答辩成绩必须为优秀。
7、任职年限 （1）初聘
本科毕业取得学士学位，工作1年见习期满可初聘“助教”；研究生毕业取得硕士学位工作满3年、博士毕业,可初聘“讲师”职务。 （2）任现职年限
讲师晋升副教授、副教授晋升教授需任职时间满5年；研究生取得博士学位后申报副教授，要求从事本专业工作满2年；晋升讲师的需助教任职时间满4年。
任现职年限的计算，自本单位下达聘任文件当年算起，实算至申报当年年底。
8、教学工作量
教师教学授课时数以教务处和研究生院教学计划核算为准。
9、破格评审
破格晋升分为学历破格和任期破格两种类型，学历破格为学历不达晋升要求，任期破格为任职年限满3年不够5年。破格晋升只能申报其中一种类型。
（1）任期破格晋升者，必须具有博士研究生学历并取得博士学位。
（2）破格晋升任现职期内必须有2个年度考核为优秀。 （3）破格晋升者答辩必须是优秀。
（4）具有博士学位或留学归国人员，没有2年以上教学经历的，不得破格晋升副教授以上职务。
10、实行教师岗位分类管理
根据我校岗位设臵，将晋升专业技术职务教师分为三个类型，不同类型教师在教学、科研条件上有不同要求。
教师申报晋升专业技术职务，要以本人实际担任的教学课程和承担的教学任务，由学校教务处、人事（职称）确定类型。
各学院要严格按照评审条件中对各类型教师的规定执行，担任专业课教学的教师应按教学科研型申报，而不能降低条件申报教学型。
（1）教学型：以教学为主，长期在教学第一线从事公共基础课教学的专职教师。
（2）教学科研型：以教学为主，承担一定科研工作，主要承担专业基础课、专业课教学的教师。
（3）科研教学型：以科学研究、科技开发、技术成果推广为主，承担一定教学工作的教师。
11、特殊人才申报评审
凡身份、学历、资历等多项条件不符合国家和我省正常或破格评审的规定，但业绩贡献特别突出者，可按《山西省特殊人才高级专业技术职务任职资格评审暂行办法》（晋人字[2006]47号）的规定申报评审。
12、论文、专著要求
参评人员提交的论文、专著必须与本人从事的专业一
6 致，以第一作者或独著身份在本专业学术刊物和出版社发表、出版。专著要有统一书号（ISBN）。刊物必须有刊号（标有国内统一刊号CN和国际统一刊号ISSN）、公开出版、发行。
凡被SCI、EI索引收录的学术论文，均按国家级学术刊物级别对待。社会科学类在《中国社会科学》、《新华文摘》、CSSCI（中文社会科学引文索引）、人大复印资料全文发表或全文收录也可。
为杜绝个别申报人员为评职称而拼凑条件，突击发表学术水平低、无学术价值的文章，在评审条件规定的篇数内，有下列情况之一者，所发表论文只按1篇计算：
（1）发表在同期同刊学术刊物上的文章，只按1篇计算。 （2）在各种学术刊物增刊（专刊）上发表的文章，申报教授、副教授职务的不算。申报讲师的只按1篇计算，从2009年起，在增刊（专刊）上发表的文章不算。
被SCI、EI收录的学术论文要附检索机构出具的证明。 （3）申报当年发表的本专业非课题研究文章（无具体科研、技术项目内容的文章），只按1篇计算。
（4）同篇文章多次发表或被多次转载、引用，一律以最高刊物一次性对待。
在高等学校学报发表论文，其学报等级低于本校层次的一律不算。
7 为了进一步匡正学术风气加强学术道德建设，提高我校教师的学术水平，鉴于《中国学术期刊网络出版总库》已经建成，学术刊物实行网上检索。在上报材料时将学术刊物网上检索页一同附上。未经网上检索、验证的不予受理。
专著、译著或编著从2008年起要实行外审制度，须经同行专家鉴定达到晋升相应职务水平，方可申报。外审不合格者不再送审。
13、教材
以教材作为主要条件的申报者，主编或参编教育部普通高等教育国家级规划教材、面向21世纪课程教材（以“全国普通高等教育教材网” ［www.daodoc.com］检索为准）。
14、科研要求
以科研成果作为主要晋升条件者，要提供科研经费下达文件，没有经费下达文件的，要求提供批准部门项目立项书。
15、实行公示制度
学校按照公开、公平、公正、民主、择优的原则实行公示。将申报人员的基本情况包括学历、工作经历、年度考核、奖惩以及论文、专著发表情况和科研等业绩等情况进行公示。
16、成果计算时间截止为高评会之前，必须是实物，证明或其它材料一概无效。
三、聘任教授条件
受聘副教授以来，积极承担学校的教学、科研（教研）和实验室建设、学科建设任务，具有系统而扎实的理论基础和渊博的专业知识，在丰富的学术实践基础上形成了稳定的研究方向，能及时把握本学科领域前沿发展动态，具有主持和指导学术创新的能力，并在教学研究方面具有较高造诣。
（一）、教学必备条件
1、受聘副教授以来，主讲过两门以上（科研教学型可一门）本科课程的讲授工作，其中一门必须为基础课或专业基础课，完成学校规定的教学工作量。
2、教学量要求
教学型教师年均授课须在280学时以上，在教学中进行了一门公共课或基础课教学改革，并取得显著成效。
教学科研型教师年均授课须在180学时以上，进行了一门专业课的教学改革，或开设一门新课程。
科研教学型教师年均授课在60学时以上，并主讲过一门专业课程。
（“双肩挑”教师按规定减免工作量要求）。
经学校教学指导委员会考察，教学效果达到教授职务相应的水平，教学评价优良。
（二）、科研必备要求
1、指导研究生要求
教学科研型或科研教学型教师申报教授者须是硕士生导师，独立指导过或正在独立指导硕士研究生。
2、科研项目要求
教学科研型、科研教学型教师：主持、参与国家级科研课题（前5名），或主持省部级（含省教育厅科研、教研项目）以上科研、教研项目一项；同时承担省部级科研项目一项或横向开发项目项目前3名负责人，人文社会科学类经费累计到款3万元以上，自然科学类经费累计到款10万元以上。
教学型教师：须承担省部级教学研究或科研项目一项，项目前3名负责人。
3、论文要求
在任现职期间在本专业学术刊物上发表论文5篇（含）以上，本校学报发表论文最多算1篇。其中：
（1）教学型教师：要求国家级刊物论文2篇，其中文科类要求被CSSCI收录、理工科被SCI或EI收录的论文1篇。 （2）教学科研型教师要求国家级刊物论文2篇，其中文科类要求被CSSCI收录、理工科要求被SCI或EI收录的论文2篇。
（3）科研教学型教师要求国家级刊物论文3篇其中文科类要求被CSSCI收录、理工科要求被SCI或EI收录的论文3篇。
10 （4）破格晋升要求5篇论文均被SCI或EI收录。
社会科学类在《中国社会科学》、《新华文摘》、人大复印资料全文发表或全文收录也可。
（三）、其他应备条件
正常晋升，在满足上述教学、科研等必备条件后，须符合下列条件之一条；破格晋升在满足上述教学、科研等必备条件后，须符合下列条件之两条。
1、专著
在省级以上专业出版社出版与从事专业一致的专著（著，非编著。如合著，字数不少于规定的要求）一部，理科字数不少于12万字，文科不少于18万字（不能几部累加）。对外语专业，在省级以上专业出版社出版专业性较强的译著 一部不少于18万字（不能几部累加）。
专著应是本人承担科研、教研（教改）项目或是本人多年学术研究系列论文积累形成的最终成果。
专著（译著）实行外审制度。专著或译著须经同行专家鉴定达到晋升教授职务水平。
2、教材
主编或参编教育部普通高等教育国家级规划教材、面向21世纪课程教材（以“全国普通高等教育教材网” ［www.daodoc.com］检索为准），本人完成一章以上。
3、教学奖
获国家教学成果奖一项前5名，或国家精品课程前4名；或省级教学成果一等奖前3名、二等奖前2名（省精品课程按省级教学成果二等奖对待）；或作为首席指导教师指导学生在国家“五大竞赛”（全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生广告设计竞赛、全国大学生CCTV杯全国英语演讲大赛、全国大学生“挑战杯”竞赛）获得国家级一等奖1次或二等奖2次、省级一等奖3次。
4、科研奖
自然科学类：获国家自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖一项，前5名；或省部级政府部门科学技术一等奖前4名，二等奖前3名。
社会科学类：获国家和教育部人文社会科学研究优秀成果
一、二等奖前5名；或山西省社会科学研究优秀成果一等奖前3名，二等奖前2名。
5、专利
获得一项与本人学科方向一致的国家发明专利，前2名发明人。
6、科研开发
独立承担科学研究、科技开发、技术创新重大项目取得显著经济社会效益（500万元以上），学校纯收入50万元以上。
7、在产学研合作及产业经营管理、科技开发、技术推广、普及上取得显著成绩，并取得经济效益（500万元以上），学校纯收入100万元以上
8、对于破格申报人员
参与和主持国家“973”、“863”等重大科技项目，积极参与国际间的科技创新和学术研究，为学校争取科研项目经费在100万元以上。
（四）、艺术、体育专业补充条件
根据艺术、体育教师专业的特点制定以下补充条件。艺术、体育教师在满足晋升教授必备教学、科研条件的前提下，正常晋升须符合下列条件之一条（可代替其他应备条件之一条），破格晋升须符合下列条件之两条（可代替其他应备条件之两条），可晋升教授职务。艺术、体育教师或所教学生获多项奖项的，只按两项最高奖项计，其余只作参考。
艺术、体育教师或所教学生获多项奖项的，只按两项最高奖项计，其余只作参考：
1、音乐、舞蹈学科
（1）近五年来（下同），教师或作为首席指导教师所教学生在国家级专业比赛中，获三等以上奖1项，或在省级专业比赛中，获一等奖1项。
（2）由省级以上音乐机构举办的教师或作为首席指导教师所教学生独唱、独奏、作品音乐会2场以上，或在省级以上
13 出版社出版个人独唱、独奏、作品音像制品1部（外审）。
2、美术学科
（1）参加全国一级美展并获三等以上奖1项，或参加全国二级美展并获二等以上奖1项，或省美协各专业协会、学会主办的展览作品获一等奖1项。
（2）由省级专业出版社出版的专著、画册，每幅画册不少于40幅个人作品（外审）。
（3）在CSSCI（中文社会科学引文索引）收录的专业期刊发表一Ａ级美术、设计作品1幅以上，或一Ｂ级美术、设计作品4幅以上，所发表作品均不少于1/2页面。
（艺术设计、书法、摄影学科参照以上条件执行，摄影获奖条件仅限国家级奖）。
3、体育学科
任现职以来 ，教师或作为主教练在全国运动会、全国大学生运动会以上比赛中获前三名或破记录1次，或获第
四、
五、六名累计2次，或获第
七、八名累计3次；在全国单项比赛、全国大学生单项比赛中获得前三名或破记录累计2次，或获第
四、
五、六名累计3次，或获第
七、八名累计4次（助理教练翻倍）。
四、聘任副教授条件
受聘讲师以来，积极承担学校的教学、科研和实验室建
14 设、学科建设任务，具有系统而扎实的理论基础和渊博的专业知识、技能，在丰富的学术实践基础上形成了稳定的研究方向，能及时把握本学科领域前沿发展动态，在教学中能根据教学大纲的要求改革教学方法，不断更新教学内容，在教学上有较深入的研究。
（一）教学必备条件
1、受聘讲师以来，主讲过一门基础课或二门以上课程（教学型教师须二门基础课，其中一门为专业基础课）；完成学校规定的教学工作量。
2、教学要求
教学型教师年均授课须在280学时以上，在教学中进行了一门公共课或基础课教学改革，并取得显著成效。
教学科研型教师年均授课时数在180学时以上，进行了一门专业课的教学改革，或开设一门新课程。
科研教学型教师年均授课在60学时以上。
经学校教学指导委员会考察，教学水平和效果达到副教授职务水平，教学评价优良。
（二）科研必备条件
1、科研项目要求
受聘讲师以来，应具备明确的研究方向，须承担省部级教学研究或科研项目1项或横向开发项目1项，项目前5名负责人。
2、论文要求
在任现职期间在本专业学术刊物上发表论文 4 篇（含）以上。其中：
（1）教学型教师要求国家级刊物论文1篇。
（2）教学科研型教师要求国家级刊物论文2篇，其中文科类要求被CSSCI收录、理工科要求被SCI或EI收录的论文1篇。
（3）科研教学型教师要求要求国家级刊物论文3篇，其中文科类要求被CSSCI收录、理工科要求被SCI或EI收录的论文2篇。
（4）破格晋升要求4篇论文均被SCI或EI收录。
社会科学类在《中国社会科学》、《新华文摘》、人大复印资料全文发表或全文收录也可。
（三）其他应备条件
正常晋升，在满足上述教学、科研必备条件后，需符合下列条件之一条；破格晋升，在满足上述教学、科研必备条件后，需符合下列条件之两条。
1、著作
在省级以上出版社出版与从事专业一致的著作1部，理科字数不少于10万字，文科不少于12万字（不能几部累加）。 对外语专业，在省级以上专业出版社出版专业性较强的译著一部不少于12万字（不能几部累加）。
著作应是本人承担科研、教研（教改）项目或本人多年学术研究系列论文积累形成的最终成果。
著作（译著）实行外审制度。著作或译著须经同行专家鉴定达到晋升副教授水平。
2、教材
主编或参编教育部和有关部委国家级规划教材、“面向21世纪课程教材”教材。（以“全国普通高等教育教材网” ［www.daodoc.com］检索为准），本人完成一章以上或本人编写字数在5万字以上。
3、教学奖
获国家教学成果奖一项前5名；或国家精品课程前5名；或省级教学成果一等奖前4名，二等奖前3名，三等奖第1名（省级精品课程按省级教学成果二等奖对待）；或作为指导教师（前3名）指导学生在国家“五大竞赛”（全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生广告设计竞赛全国大学生CCTV杯全国英语演讲大赛和全国大学生“挑战杯”竞赛）获得国家级二等奖1次，或省级一等奖2次。
4、科研奖
自然科学类：获省科学技术一等奖前5名，二等奖前4名，三等奖第1名；或山西省高等学校科技进步一等奖前3名，二等奖第1名。
17 社会科学类：获山西省社会科学研究优秀成果一等奖前4名，二等奖前3名，三等奖第1名；或山西省高等学校人文社会科学一等奖前3名，二等奖前2名，三等奖第1名。
5、专利
获得一项与本人学科方向一致的具有较高学术价值的国家发明专利，前4名发明人。
6、独立承担科学研究、科技开发、技术创新重大项目取得显著经济社会效益（300万元以上），学校到款30万元以上。
7、在产学研合作及产业经营管理、科技开发、技术推广、普及上取得显著成绩，并取得经济效益（300万元以上），学校到款30万元以上。
（四）艺术、体育专业补充条件
艺术、体育教师在满足晋升副教授教学、科研必备条件的前提下，正常晋升须符合下列条件之一条（可代替其他应备条件之一条），破格晋升须符合下列条件之两条（可代替其他应备条件之两条），可晋升副教授职务。
艺术、体育教师或所教学生获多项奖项的，只按两项最高奖项计，其余只作参考。
1、音乐、舞蹈学科
（1）近五年来（下同），教师或作为首席指导教师所教学生在国家级专业比赛中获优秀以上奖1项，或在省级专业比赛中获二等以上奖1项。
18 （2）由省级以上音乐机构举办的教师或作为首席指导教师所教学生独唱、独奏、作品音乐会1场，或在省级以上出版社出版个人独唱、独奏、作品音像制品1部。
2、美术学科
（1）参加全国一级美展并获优秀以上奖1项，或者参加全国二级美展并获三等以上奖1项，或省美协各专业协会、学会主办的展览作品获二等以上奖项1项。
（2）由省级以上专业出版社出版的专著、画册，每幅画册不少于40幅。
（3）在CSSCI（中文社会科学引文索引）收录的专业期刊发表的一B级美术、设计作品2幅以上，作品不少于1/2页面。
（艺术设计、书法、摄影学科参照以上条件执行）。
3、体育学科
任现职以来，教师本人或作为主教练在全国运动会、全国大学生运动会以上比赛中获前八名1次以上；或在全国单项比赛、全国大学生单项比赛中获得前六名1次以上；或在山西省全民运动会、省外高校协作区比赛获得前两名累计2次以上；在山西省大学生比赛中获第一名累计2次以上（助理教练翻倍）。
五、聘任讲师条件 (一) 教学业务必备条件
1、获得博士学位，可直接聘任为讲师；
2、获得硕士学位，从事高校教学工作满三年以上；
3、系统地讲授过一门以上基础课、专业课或专业基础课，较好地完成学校规定的教学工作量；
4、在教学研究、科学技术研究方面具有一定的能力，经学校教学指导委员会考察，达到与讲师职务相应的教学水平。
(二) 科研业务必备条件
聘任助教职务期间，能够较好地完成学校规定的教学工作量，在省级以上学术刊物上发表本专业具有一定水平的论文2篇以上；或参加出版本专业学术著作(含教材)，本人撰写部分1万字以上。
推荐第5篇：教师专业技术职务评聘规定
13南通农业职业技术学院
教师专业技术职务评聘工作暂行规定
（征求意见稿）
为做好我院教师专业技术职务评聘工作，根据“苏教师[2010]6号”文及上级有关文件精神，现结合实际，就我院教师专业技术职务评聘工作制定如下暂行规定。
一、学院按照岗位设置规定的岗位结构比例合理确定专业技术岗位年度使用计划，并根据专业技术岗位年度使用计划确定年度可申报高一级专业技术职务的人数。学校确定专业技术岗位年度使用计划时，坚持 “向重点学科适当倾斜，保持各学科均衡发展”的原则。
二、教师专业技术职务评审条件按省、市现行有关文件精神执行。但当专业技术职务申报人数超过专业技术岗位年度使用计划数时，学院按照“好中选优”的原则确定上报的参评人员。
三、凡拟申报高一级专业技术职务人员须填写《南通农院专业技术职务评审申请表》，只有当拟申报高一级专业技术职务人员的申请被所在学科的系（部）同意并报人事处备案后，其才有可能被列入当年的评审计划。
四、凡被列入当年评审计划的人员（或取得高一级专业技术职务资格的人员），在上报评审材料前（或在高一级专业技术职务聘任前），须与学院签订正式服务承诺合同（或服务承诺协议书），否则，评审材料不上报。
五、除学院组织决定（或学院上级组织决定）外，凡取得高一级专业技术职务资格的人员必须在学院服务一定的工作年限。取得正高、副高、中级专业技术职务资格人员的服务年限分别为12年、8年、5年，否则，当事人须按少服务的工作年限缴纳违约金给学院，正高、副高、中级专业技术职务资格人员的年违约金数额分别为6万元、4万元、3万元。若取得正高、副高、中级专业技术职务资格的人员从取得正高、副高、中级专业技术职务资格到其退休时的应有工作年限小于服务工作年限，则其服务工作年限到其退休时结束。
六、未尽事宜按省、市、学院现行有关文件、规定执行。
七、本暂行规定的解释权属院长室。
八、本暂行规定自公布之日起实施。
二〇一〇年四月
编号：
南通农业职业技术学院
专业技术人员服务承诺协议书
（2010版）
服务单位(甲方)：南通农业职业技术学院
地址：南通市青年东路148号
法定代表人:黄建晔
(或委托代理人)
服务人员(乙方)：
身份证号码：□□□□□□□□□□□□□□□□□□
南通农业职业技术学院印制
根据《江苏省事业单位人员聘用制暂行办法》及《南通农业职业技术学院教师专业技术职务评聘工作暂行规定》等有关规定，甲乙双方在平等自愿、协商一致的基础上，签订本服务承诺协议书并遵照执行。
第一条 服务承诺的期限
乙方取得高一级专业技术职务资格后必须在甲方服务一定的工作年限。乙方取得正高、副高、中级专业技术职务资格的服务年限分别为12年、8年、5年。
第二条 服务承诺期限内甲乙双方的其他权利和义务
服务承诺期限内甲乙双方的其他权利和义务以甲乙双方依法签订的聘用合同为准。
第三条 服务承诺协议的变更
1．有下列情况之一的，可以变更本服务承诺协议的相关内容：
（1） 经甲、乙双方协商一致进行变更的；
（2）本服务承诺协议订立时所依据的法律法规、规章和政策已经发生变化的，应当依法变更本服务承诺协议的相关内容；
（3）由于不可抗拒的因素致使本服务承诺协议无法完全履行的。
2．本服务承诺协议确需变更的，由甲乙双方按照规定程序签订《服务承诺协议变更书》，以书面形式确定服务承诺协议变更的内容。
第四条服务承诺协议的解除
1．经甲、乙双方协商一致，本服务承诺协议可以解除。
2．乙方有下列情形之一的，甲方可以随时单方面解除服务承诺协议并追究乙方的违约责任：
⑴聘用期内连续旷工超过10个工作日或者1年内累计旷工超过20个工作日的；
（2）违反工作纪律或者操作规程，发生责任事故，或者因失职、渎职，造成严重后果的；
（3）严重扰乱工作秩序，致使甲方或其它有关单位工作不能正常进行，受到治安行政处罚的；
（4）被依法判处管制以上刑事处罚或者被劳动教养的。
3．乙方有下列情形之一的，甲方可以单方面解除服务承诺协议，但应当提前30日以书面形式通知乙方：
（1）患病或者非因工负伤，医疗期满后，既不能从事原工作也不能从事由甲方安排的其他工作的；
（2）服务承诺协议订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使原服务承诺协议无法履行，经协商不能就变更服务承诺协议达成协议的。
4．乙方有下列情形之一的，乙方可以随时单方面解除聘用服务承诺协议：
（1）被录用或者选调到国家机关工作的；
（2）依法服兵役的。
5．乙方有下列情形之一的，甲方不得解除服务承诺协议：
（1）患病或者负伤，在规定的医疗期内的；
（2）女职工在孕期、产期和哺乳期内的；
（3）因工负伤，治疗终结后经劳动能力鉴定机构鉴定为1至6级丧失劳动能力的；
（4）患职业病以及现有医疗条件下难以治愈的严重疾病或者精神病的；
（5）正在接受纪检监察部门审查尚未做出结论的；
（6）属于国家规定的不得解除服务承诺协议的其它情形的。
第五条服务承诺协议的终止和续订
1．有下列情况之一的，聘用服务承诺协议即行终止：
（1）聘用服务承诺协议期满；
（2）双方约定或法律法规规定的终止条件出现；
（3）乙方按照国家有关规定退休或退职的；
（4）乙方死亡或被人民法院宣告死亡的；
（5）甲方被依法注销、撤销或者解散的。
2．本服务承诺协议期满前，甲、乙双方任何一方提出，经与对方协商一致，可以按照规定程序续订服务承诺协议或签订变更协议。续订服务承诺协议或签订变更协议应当在服务承诺协议期满前30日内办理。服务承诺
协议期满，没有办理终止服务承诺协议手续也没有续签服务承诺协议或签订变更协议而存在事实聘用工作关系的，视为当事人同意以原聘用服务承诺协议的约定继续履行服务承诺协议，其间，乙方可以随时终止聘用关系，甲方提出终止聘用关系的，应当提前三十日书面通知乙方。
第六条双方的其他约定（如无其他约定，本条栏目中写“无”）：
第七条违反服务承诺协议的责任
本服务承诺协议签订生效后，双方必须严格履行。如有违约，过错方应当承担相应的责任。
甲方违约应当承担的责任：
1．甲方除应当继续履行本服务承诺协议外，偿付给乙方违约金人民币1万元；
2．承担附加协议中所约定的违约金及违约责任；
乙方违约应当承担的责任：
1．乙方按少服务的工作年限缴纳违约金给甲方，正高、副高、中级专业技术职务资格人员的年违约金数额分别为6万元、4万元、3万元；
2．给甲方造成经济损失的，承担相应的赔偿责任；
第八条服务承诺协议争议的处理
甲乙双方因履行本服务承诺协议发生争议的，由甲乙双方协商解决。当事人可以根据人事争议调解和仲裁的有关规定向事业单位人事争议调解组织提出调解或向当地人事争议仲裁机构申请仲裁。对仲裁裁决不服的，可在十五日内向当地人民法院提起民事诉讼。
第九条其它事项
1．本服务承诺协议未尽事宜，按国家和当地政府有关推行事业单位岗位设置管理和人员聘用制度的规定执行。国家和当地政府没有明确规定的，由甲乙双方依公平、合理的原则协商解决。
2．甲方因根据工作需要安排和调整乙方工作岗位、派乙方参加培训或学习考察等而与乙方协商一致所签订的岗位协议书、专项协议书、变更服务承诺协议书等，是本服务承诺协议的附件，与本服务承诺协议具有同等法律效力。
3．本服务承诺协议经双方签字（盖章）之日起生效。
4．本服务承诺协议一式三份，甲乙双方各执一份，一份存入乙方档案。
甲方（盖章）乙方（签字）
法定代表人（签字）
（委托代理人）
年月日年月日
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申报晋升岗位述职报告
本人自2013年9月工作以来,遵纪守法，为人师表，具备了一个人民教师应具备的素养。时时处处遵守职业道德规范，塑造了出了新时期应具备的教师形象。
工作以来虽然各类任务繁重，科目繁杂，但从不放过一次学习机会，不断提高政治素质和业务水平。入职以来参与了各类的培训及教育活动，使得自己的专业技术水平也教育、教学能力有了显著的提高。在作为教师的思念时间里也取得了一点成绩： 在教科研教研论文的撰写方面，自己撰写的《浅析“翻转课堂”式教学在小学信息技术教学中的应用》、《小学信息技术教学中迷思概念转变研究》、《浅谈如何优化信息技术课堂提问策略》等9篇论文获得了北京市一级的相应的奖项，其中《“翻转课堂”式教学在小学信息技术教学中的应用》在北京市第七届“京研杯”教育教学研究成果一等奖；《小学信息技术教学中迷思概念转变研究》等2篇论文获昌平区小学信息技术论文评比活动一等奖。
在教育教学成果方面，撰写的《选取不规则形状的图像》荣获第十一届全国信息技术课程教学案例大赛小学组三等奖，同时这节课也作为展示研究课在2014年京郊绿色耕耘行动—小学信息技术教师培训中进行优秀成果进行展示；《丰富杂志内容—图文模板的设计》获得北京市信息技术微课评比二等奖；《制作书签》一课，在2014年昌平区小学信息技术学科教学设计与录像课评优活动中，荣获二等奖；讲授的《初识IEBOOK》一课，在昌平区小学信息技术微格教学评选中荣获一等奖；同时因为承担着学校网络与信息化方面的工作，在一些录像评优课的录像评比中也取得了一点成绩，其中《确定位置》、《I can sing》、《我是草原小骑手》等四节课获得了昌平区第七届整合录像课评比一等奖；《红领巾真好》等8节课也在相应的录像评比活动中荣获相应的奖项。
在指导学生方面，指导学生参加“小学组机器人九宫格乐园”，荣获北京市师生电脑作品评选机器人比赛一等奖、指导学生参加“小学组机器人九宫格乐园”，荣获第十六届北京市小学师生电脑作品评选活动二等奖；辅导的“我的好老师”微视频作品获得昌平区一等奖。
2015年来到巩华学校以后一直从事学校网络信息设备及多媒体设备的维护及信息化教学、信息技术教学方面的工作，承担着学校信息化的重任。我深知要想使自己工作始终充满活力，就得不断给自己充电。 我利用了一切休息时间加强业务学习，不断地进行自我培训，学习新的课程理念，积极投身教学改革的浪潮之中。时代在飞速发展，在未来的事业中，我将树立终身学习的理念，用自己的实际行动去为全校师生服务，为学校的信教育息化与网络信息安全贡献自己的力量。
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二级教师专业技术职务工作总结
本人20**年6月本科毕业于**学院**专业，并获得**学士学位，20**年9月取得中教二级教师资格，根据职务晋升条例，符合申报一级教师条件，特申请申报一级教师资格，以下是我在中教二级职称聘任期间的工作总结：
思想方面，本人热爱中国共产党，热衷于党的教育事业，努力为教育事业贡献力量，服从上级和学校领导的工作安排，认真履行岗位职责，严于律己，不断在工作中充实、提高自己。有高度的事业心和责任感。关心、爱护学生，教书育人，并注重加强师德修养，注意在遵纪守法、做人、治学、劳动等方面为学生起表率作用，用自己的言行来感化、教育学生，帮助其树立正确的人生观，使其日后成为社会有用之人打下良好的思想基础。
在教学工作方面，从20**年9月至20**年9月的两年间一直从事高中地理的教学工作，****高中位于**县的下面乡镇，刚毕业的我抱着对教育事业的挚着，没有简陋的条件吓到，没有被远离家乡的思绪所困扰，敢挑重担，一到学校就跨年级带了高一高二年级五个班，一周二十四节课加早晚自习，没抱怨过，计较过，真正做到了我是革命一块砖，那里需要那里搬。
教学上，不断更新知识，转变观念，多方面吸取精华，为我所用，努力跟进教学理论前沿，在教学中努力摒弃固有的教学模式，大胆出新，突破瓶颈，以饱满的热情投入教学。“不愤不启，不悱不发”精心创设问题情境，将学科价值与社会价值完美融合，最大化调动学生学习地理的积极性，同时为了更好的直观的再现教学场景，自己自费购买了地理学习必备的地球仪，大地图等教学仪器。在备课时，为了加深学生的印象，活跃课堂气氛，增加课堂教学的趣味性，在网上多方搜罗各地名胜轶事，效果不错。当时浠水实验高中正在实验“昌乐“自主学习模式，我们学校也引进了”自主学习，合作探究“的教研模式，我带领学生参积极与到风风火火的教育改革实验中，学生感到新奇、有趣又有效的同时，我也收获了许多感悟。
20**年9月，我参加了省教育厅****教育阶段教师的招聘，录取后被分配到了****小学，从教中学到教小学有很多转折：知识方面从地理转到语文，学生从十
六、七岁到
七、八岁，从大班容量教学到小班容量教学，班级管理和教学方法等等转变，我没退缩，而选择积极勇敢的面对，工作时间，虚心向老教师学习，多听课，多和学生交流，了解孩子们的心理和要求，通过网络收集小学生课堂管理歌谣和数学歌谣，自己购买买些“笑脸”小礼物和自己制作小红花小红旗来鼓励学生。关心他们生活学习的各个细节，帮助并指导孩子值日，促进和孩子的感情，拉近师生的感情，学生有了困难及时解决；从四年级接班，从没让孩子们感到落到后娘的手里待遇。每天晚上把第二天课背好，把课堂生成的问题及时记录并想办法解决。为了提高自己业务水平，休息时间，把小学语文教材研读一遍，并积极从学校订阅的期刊了解最新教学动态。
作为学校为数不多的年轻老师，也承担起了学校教育教学改革的担子，老教师教学经验丰富，但是对多媒体教学办公却感到陌生和困惑，所以我积极为他们出谋划策，交流网上查找资料、制作电脑课件等方面的知识，学校的多媒体教室建好之后，几乎所有新课都在多媒体教室里进行，让同学们能感受到有声音，有图像，画面简洁干净的新教学手段的好处。与此同时，作为学校一名负责少先队活动的指导员，为了丰富学生的学习生活，增加课余时间学习的乐趣，每年都要策划和组织学校的各种大型活动，给活动注入各种新鲜元素，寓教于乐，劳逸结合，在学生中很受欢迎。
回首过去，有太多感慨，在领导、长辈的关心爱护和所有教职工的帮助下我取得了一点成绩，但还有更多的挑战在等着我，真心希望我能继续得到大家的关怀和帮助。
教师是平凡而有伟大的工作，既然选择了教师，就一定要无私奉献。不挑不捡，干一行爱一行，让每一个学生健康快乐成长，是我的心愿，我一定会再接再厉，在教师这个职业上实现自己的人生价值。
以上是我任中教二级职称期间的工作总结，希望我能顺利通过评审，成为一名具有中级职称的教师，我将以此为契机，更加努力更加自信地投入工作，并不断地完善自己的能力结构，提高自己各方面的水平，全心全意做一名无愧于时代和国家的优秀的人民教师。
推荐第8篇：教师晋升专业技术职务工作总结
教师晋升专业技术职务工作总结
兴山县高阳镇中心小学 陈艳
本人自任现职以来,能坚决拥护党的领导,努力学习“三个代表”的重要思想和党的十七大精神。在思想上、行动上与党保持高度一致。遵纪守法，为人师表，具备了一个人民教师应具备的素养。时时处处遵守职业道德规范，塑造了出了新时期应具备的教师形象。以德支撑事业，以爱感染学生。 工作以来虽然教学任务繁重，科目繁杂，每周课时达18节以上，但从不放过一次学习机会，不断提高政治素质和业务水平。2002年4月参加湖北省数学开放式教学研讨会，2003年至2007年先后16次参加数学、科学等新教材新课标培训；2006年7月赴武汉华中科技大学参加农村教师培训。每次学习受益匪浅，几年来撰写学习心得达15万字以上，并能学以致用。为了适应新时期的教学要求，1999年参加了省电大函授学习，并于2002年获得了专科文凭。
教学工作是学校的中心工作，必须做到求真务实。2006年，学校给我安排了一个全校公认的“差班”。我刚接这个班第一星期就发现班内不交作业或拖交作业者每次达20多人，每天积极主动完成学习任务者只有10多人。面对1/3的学生不交作业的局面我心中非常着急，仔细寻找原因，短期内采用强制手段，每次守着学生完成作业。然后再挤时间潜心研究课堂教学艺术和充分了解学生个性，并因材施教，激励学生。由于爱心的倾注，耐心的讲解，及时的补习，使20多块“坚冰”被融化，这些即将枯萎的小草吐出了新芽，3个月后基本上没有同学再拖交作业。 要想教学质量显著提高，就必须加大教学研究。于是我在分层教学、开放式教学等方面进行深入探究。建立起“学生主体，师生互动，平等对话，注重实践，多元评价”的课堂氛围，同时让数学教学与学生生活紧密相连。教学过程中，我一是根据学生的实际情况、心理特点，设计适当的教学方法和教学形式。课堂上，不同的问题点不同层次的学生解答，让每位同学都有展示自己的机会。课外，不同的学生设计不同的作业，每个同学都得到了不同程度的提高。二是让学生成为学习的主体，使数学课堂教学生活化。教学中通过组织学生实际测量学校操场的长、宽来求长方形的面积，带领学生到镇上去调查每栋新建房的造价，来估算多栋房子的总造价，安排学生到银行调查存款利息，在家中调查用水、用电情况等实践活动来更好地完成课堂教学。学生在这些实践活动中深深感受到了生活中处处用数学，数学就在我们身边，同时也激发了学生的求知欲。三是抓住一切机会培养学生能力。如：让学生用数学知识解决实际问题；让学生猜一猜数学规律；让疑难的探索互相交流；简单的结论让学生自己总结；学生的错误让学生自己找；自己的疑问让学生自己解答。通过这样长期的训练，我发现有的学生的观察力、表达力、应用能力等有明显提高。近三年来，我所任教的
四、
五、六年级数学及格率均为100％，优秀率均在85％以上。
要想使教学始终充满活力，就得不断给自己充电。 我利用了一切休息时间加强业务学习，不断地进行自我培训，学习新的课程理念，积极投身教学改革的浪潮之中。并承担了市级“数学开放式教学”课题实验研究和国家级“新课程课堂评价”课题研究。积极参加教研活动，并多次上研讨课、观摩课，课后认真反馈、及时总结。几年来，我撰写的教学论文10余篇。其中6篇分别获国家级、市级、县级奖，3篇分别在国家、市和县级刊物上发表。2008年9月，被县教育局认定为“课改骨干教师”。
教育是教师的本质工作，是一项艰巨复杂而又讲究细致的工作，教师不仅要全身心的把知识、智慧、爱心、时间奉献给每一位学生，还要教学生学会做人。自任职以来，一直担任班主任工作，对待学生行为严在当严处，爱在细微处，严慈相济，班级管理中尊重学生，注重学生的身心发展和人格培养，注重寻求科学方法，推行民主管理，实行值日轮换制，干部海选制，给每一位同学提供平等机会，建立民主和谐的师生关系。特别是单亲学生、留守学生、顽劣生等特殊学生，我成为开启他们心灵的一把钥匙。凭着爱心、耐心、信心、恒心转化了数名差生，真正做到了“一切为了孩子，为了孩子的一切”。几年来所带班级在各级各项活动中表现出色，受到大家的高度评价。2003年、2004年我班的文艺表演活动获最佳创意奖，2005年安全知识演讲比赛以绝对优势夺得全校第一。2003年至2005年我所带班级均被评为“五星级班级”。2006年至2007年均被评为“先进班集体”。
一分耕耘一份收获，我辛勤的汗水也换来了大家的信任，2003至2005年均被评为校级优秀班主任，2006年9月被评为县级优秀教师，2007年被评为镇级先进教育工作者。
荣誉仅代表过去，时代在飞速发展，在未来的事业中，我将树立终身学习的理念，用高尚的师德，真诚的爱心，精湛的教学艺术，去面对那一双双纯真、渴望、信任的眼睛。
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教师专业技术职务评审申请书
尊敬的领导：
我叫XX，2000年08月参加工作，2004年12月被评为中学二级教师，根据职称评审有关文件精神，我已符合评审中学一级教师的要求。
身为教师，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。
根据我的实际情况，完全符合中学一级教师的申报要求，特提出申请，望各级领导予以批准为盼。
特此申请
申请人：XXX
肥乡县职业技术教育中心
2013年10月24日
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教师晋级申请书
尊敬的领导：
本人姓名xxx，男，现年59岁，2009年10月获得小教高级资格，现已符合小教高级九级教师申报条件，特此提出申请。
本人在任职期间，热爱祖国,热爱共产党，拥护中国共产党的领导，积极学习党的路线、方针和政策，忠诚党的教育事业，服从学校领导安排，工作态度认真，敬岗爱业，与同事关系融洽，关心学生，教书育人，为人师表。认真学习邓小平理论、“三个代表”的重要思想和党的十八大报告，认真学习落实科学发展观，能按质按时按量完成教育教学工作。
经过三十五年来的教育教学锤炼,本人的教学理论和教学能力有了很大进步,教学水平有所提升。一分耕耘一分收获，由于本人的意在改革、大胆探索、勇于创新。
总之,在工作以来,本人任劳任怨，尽职尽责,勤奋工作,各方面都取得一定的成绩,特申请晋升为小高九级教师,恳请领导给予监督和支持，谢谢！
申请人:xxx 2014年10月27日
第11篇：高中教师专业技术工作总结
专业技术工作总结
我热爱教师工作。从教以来，我始终以饱满的工作热情积极完成我的本职工作；在各级领导的关怀和帮助下，思想进步，努力提高自已的政治思想觉悟；在工作中服从领导，听从学校安排，任劳任怨，扎实求进，保质保量完成各项工作任务。 现将本人的工作总结如下：
一 、树立良好师德形象。
本人始终坚持党的路线和方针政策，积极参加各项政治学习和活动，忠诚于党的教育事业。坚定立场，坚定信念，在大是大非问题面前，能够始终保持清醒的头脑，争做一个令学校满意，学生满意，家长满意的好老师。通过有效的学习途径，不断提高自己的师德修养和职业观念。
我热爱学校，服从工作安排，对本职工作有强烈的事业心和责任感，教育教学思想端正，方法恰当，为人师表，乐于助人。作为一名教师，我始终认为应该把\"师德\"放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本，\"学高为师，身正为范\"，这个道理古今皆然。从踏上讲台的那一天起，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人，我力求给学生一个好的示范，希望从我执教这里走出去的学生都是合格的学生。
坚持\"一切为了学生，为了学生的一切\"，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不
收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
师德师风所包含的内容，自古就是\"教书育人，为人师表\"，具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。
我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
二、认真钻研教学业务。
作为一名普通的教学工作者，我能够严格要求自己，刻苦钻研，提高自身业务素质和能力，努力扩大知识面。
注重研究中学历史教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组的各项教研活动，上好每一堂课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
针对我校学生的特点，切实地做到因材施教。许多学生曾经都认为历史学科枯燥而乏味，怎样才能将一节课上\"活\"？怎样使学生爱听历史课？通过课后找学生谈心，了解到个别行为上有偏差、学习态度不够端正的学生，由于基础太差，很多课都无法听懂，所以大部分都有着\"破罐子破摔\"的思想，找到了问题的症结所在，解决问题也就相对容易多了。课后我把大量的时间花在了资料的查阅上，尽量多找一些历史小故事，历史上的有争议的话题等等，上课时密切结合教材内容，给学生设疑，辅以有激情地讲解，将传统的\"深入浅出\"变成\"浅入深出\"，结果收效甚佳。
三、适应新课改的需要。
1、改变学生在教学中的地位。
传统的教学模式，是一个教师讲，学生听的过程，不仅抹杀了学生自主学习的空间，同时也使教师忽视了教学的反溃往往是教师口干舌燥，学生似懂非懂。在教学实践中，我努力改变教学模式，让学生在教学过程中动起来，成为学习的主体。比如在讲授人教版必修一第10课《鸦片战争》时，我提前给学生布置了预习作业，把全课分成了一个又一个的知识，让学生提前去找答案，去思考。如\"英国为什么要发动鸦片战争？\"，\"如果没有虎门硝烟，鸦片战争会不会爆发？\"，\"为什么说《南京条约》是中国开始沦为半殖民地半封建社会的标志？\"细小的问题，既让学生对课本知识有了一个细化的了解，同时也使学生萌发了浓厚的兴趣，自觉主动地去学习，让教师达到事半功倍的效果。
2、正确处理内容与形式的关系。
教学中的内容，是指要让学生掌握的知识，形式是指让学生掌握知识
的方法。高中历史有别于初中历史的最大地方，就是重视理论知识的学习和事物脉络的掌握，如果只知道事件的发生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合历史教学的目的的，但是，传授历史理论，分析事物本质在教学过程中是一个很难顺利完成的内容，因为学生一般只对具体的事件感兴趣，一遇到史学理论，则开始表现出畏难的情绪，影响了教学效果，在这种情况下，我一般先会采用一些学生感兴趣的知识或问题，举一反三，触类旁通，由一个问题发散出一系列的问题，然后再形成一个巨大的知识网络，逐步深化和升华主题，让学生在不知不觉，既看到了树木，也不会忽视森林，完成了由浅入深的学习。
3、把\"困惑\"留给学生
轻易得到的，人们往往不会珍惜。在教学过程中，这个现象也表现得非常明显。在以前的教学中，我总是按部就班不厌其烦地给学生进行着讲授，但教学成绩总是不见提高，而且久而久之，学生对历史课都失去了兴趣，这一度让我很迷茫。在新课改精神的影响下，我逐渐开始改变这种授课模式，不再直接告诉学生因为什么所以什么，而是首先给学生展示现象，然后让学生自己产生问题，自己去解决问题。比如在讲授人教版必修一第27课《世纪之交的世界格局》时，我首先向学生列举了很多史实，告诉他们东欧剧变和苏联解体的一些具体表现，学生在对历史发出感慨的时候，都产生了同一个问题，那就是这些事件为什么会发生，我并没有急于告诉学生答案，而是鼓励他们自己去思考，在学生七嘴八舌的讨论下，学生们的答案越来越接近我想听到的答案，当答案最后揭晓的时候，很多学生的脸上表现出的是喜悦满足的表情，这让我感觉到了教学的乐趣和成就感，
教学虽然是一门遗憾的艺术，但是，如果能在其中体会到成就感，也就接近了教学的实质。
教学有法，但无定法。在新课改的理念中，学校是学生发展的空间，课堂是学生发展的平台，一个追求科学方法，讲究科学理念的平台，一定会塑造出更多的有用之才，在今后的教学工作中，我将努力学习新课改的精神，并将其融会贯通于教学实践中，用科学的方法贯穿教学，用以人为本的理念指导教学，让学生在快乐、有效的学习中健康的成长，让自己在快乐轻松的教学中，不断成熟，使今后的历史教学更上一层楼。
如今，教育对教师素质的要求越来越高已成为现实，为此，我抓住每年的在职继续教育学习机会，深入学习研究，来提高自已的业务水平，以适应新素质教育发展的要求。我会努力做一个信息时代的教师，勤思考，把握好学校给我们创造的机会，不断钻研，使自己在专业化教师队伍中更健康更迅速地成长！
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第12篇：高中教师专业技术工作总结
教师专业技术工作总结
自1996年6月毕业于河北师范大学后，我一直担任高中数学教学工作，现在是中学一级教师。在从事教育工作14年中，我一直奉献在教育教学工作的第一线。“学高为师，德高为范”是我的自律信条，“让每一个学生都得到充分而完整的发展”是我事业追求的目标，为此我付出了很多，但我无怨无悔。 工作中，我认真践行教育方针，模范地履行教师职责，团结同志，虚心学习；热爱学生，关心他们的成长；默默无闻，无私奉献，在平凡工作岗位上为教育事业呕心沥血。十几年来，我一直连续担任班主任工作，多次担任毕业班数学教学，担任数学教研组组长，教导处干事工作，成为我校一名骨干教师。 我校是一所普通高中，由于条件艰苦，离县城稍远，有些老师没来几年就调走了。自走上讲台那一刻起，我便坚定了从事教育教学工作的信心，多年来始终扎扎实实，埋头于教育教学，以校为家，以苦为乐，从未动摇过任教的决心。平凡的工作给自己带来了无尽的欢乐，也给自己的人生找准了坐标，自始至终坚定着教育教学的信念，时刻想着人民对自己的希望和期盼，从不放松对自己的严格要求。
一、德高为范
教育中最重要的是思想品德教育，教育中我信奉“没有爱就没有教育”、“教育无小事，处处是教育”，“育人先育心”等名言。作为一名普通的人民教师，从思想上深感自己肩上责任的重大。“十年树木，百年育人”，教育工作是一项长期的、隐形的系统工程，来不得任何一点含糊大意。也许一丝差错，将毁掉一个学生的一生。所以思想上的格外重视便成为从教的第一要素，我对自己高标准严要求。为人师表特别重要，我严格要求自己，思想积极，不断进取。在对待学生问题上，以高尚的人格力量教育和引导学生，不完全以成绩定优劣，对每一位学生都
给他（她）应得的关注。我的公平、真诚和爱心赢得了学生们的钦佩和尊重，在每次学生评议中都得到很高的评价。
对待所谓“问题学生”更是倾注了更多的爱心和关注，以关怀来感化，以温暖来激励，使他（她）们能有一个和谐的氛围得以成长和变化。作为一名班主任，以身作则，我严以律已，以自身实际行动影响学生进步。在班级管理中，注重全员参与，民主管理。每接一个班级总是和学生共同制定各项规章，绝不无原则地放任学生，对学生既严又爱。
班上几个住宿生晚上偷着出去上网，我并没有大发肝火，而是动之以情，从上网打游戏种种危害和后果说起，循循善诱，学生体会到了“责之深，爱之切”，学生在毕业前再也没有去上过网玩游戏。我利用课余时间，主动找差生座谈，家访，寻根问因，指导其数学学习。有一个学生家境因难而欲辍学，我一方面给她争取学校帮助，一方面又为她购买学习资料，终于使这个学生没退学，几经努力上了一所不错的大学。今年我的班级中有一名艺术生，专业很好，因家庭困难不想去外面培训。为了孩子成才，我毫不犹豫地为她付出了培训费，使这个学生及时得到了学习机会，走上了比较满意的学校。
“我爱每一个学生，愿做他们的良师益友”。这是我的一向追求。德育为首，育人育心，班级管理中没有出现一次重大事故。
平凡做人，踏实干事；忠于职守，率先垂范，这既是我对自身提出的具体要求，也是我开展教育教学工作的具体方向。
通过对一系列教育教学理论的学习，深刻认识到国家对教育的逐步重视，从实践中领悟到科教兴国战略的重要地位，在思想上对教育教学工作更多了一份清醒的认识，从而把全部身心投入到了日常教育教学的工作中。
二、学高为师
多年来不断从业务上提高自身素质和教学能力。积极钻研教育教学理论，以提高自身的素质和业务水平，工作中踏踏实实，勤勤恳恳，
时刻按照一名优秀教师的标准来要求自己，勇于创新和实践。我结合高中学生身心发展的特点，采用分层教学，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，满腔热忱，一丝不苟。做到了了解学生，认真备课，精设教案；积极教改，充实新知；锐意创新，强化结构；因材施教，分层教学，把学生的全面发展和素质培养作为教学的出发点和落足点。正所谓“亲其师，信其道”，当教师全心全意地关心爱护和帮助学生，师爱就成了一种巨大的力量，从而赢得学生的信任。教学中公平，公正地对待每一位学生，以为学生服务和对学生负责为目标，以学生健康成长和成才为落足点，理解和信任学生，尊重学生的人格。“他山之石，可以攻玉”，团结同事，不断虚心请教于周边有经验的老教师，汲取他们的教学经验，取长补短。结合学科特点和生活实际，激发学生兴趣，以兴趣促教学，以兴趣导自主学习，在工作中逐步形成了一套符合本校实际和学生状况的教学方法，取得了可操作的经验。我勇挑大梁，同时担任文科和理科的课程。
教师要给学生一杯水，你就不能只是一桶水，还要教会学生如何去取水。在教学工作中，我根据教材大纲和新课程标准，了解学生实际情况，通过研究教材，具体方法，制定了切实可行的工作计划，积极利用网络资源了解新动向，开拓教学新思路。
课堂教学是提高教育质量的主阵地，认真落实好教学每一个环节，勇于探索，大胆创新，积极探究新的方法，努力减轻学生负担，提高学习效率，真正落实学生主体地位。
为了教育，我没有耽误学生一节课，有一次下着大雨，我骑着摩托车行了80里路赶到学校，从而再次赢得了学生无限依赖和尊重。即使在女儿刚出生时，也仅在妻子和女儿身边呆了一天，就匆匆回了学校。
几年来拼搏进取，不仅圆满完成了学校分配的教学任务，也总结了一套较为满意的教学方法，做到了备课、备学生、上课、辅导、反馈五位一体，使所担任的数学教学成绩在会考和高考中名列前茅，在连续多年担任高三毕业班数学教学任务中，逐步成为我校一
名骨干教师。在连续三届数学教学工作中，教学成绩得到学校、学生和家长的一致认可。连续四届高三毕业班数学成绩在同年级学科中都名列前茅，两届成绩全校排名第一，为学校高考取得辉煌成绩贡献了一份力量。在2010届毕业班中，我所带的班级又创本学校所有班级中本二上线人数第一，受到学校领导一到认可和好评，也得到学生和家长的充分肯定。
三、默默无闻，开拓实践
工作中不断发现问题，研究问题，成为学校的骨干教师，担任数学组教研组长以来，和同事共同提高，共同发展，帮扶青年教师，不计个人得失和工作轻重，忠实履行岗位职责，在平凡的岗位上做出了出色成就。一份耕耘，一份收获。辛勤的教育教学工作不仅给自己带来了欢乐，也为自己带来了一系列的荣誉。
在我校组织的青年教师比赛中荣获优胜奖，1999年——2001年连续三年年终考核优秀，自2003年实行教师职业师德考核以来，连年师德评为优秀，并连续两次获得县团委授予的优秀团干部称号，并荣获2008年度县级德育先进个人光荣称号。
2008年参加了市骨干教师数学培训，进一步拓宽了对教学理论的认识，为以后的教学进一步奠定了良好基础。由于学校班级工作成绩突出，所带的2007级3班评为保定市优秀班集体，我也获得2009年度市级优秀班主任光荣称号。
工作之余，我结合多年教育教学实践，撰写并发表了多篇论文。2004年——2005年在市教研所组织的论文评比中，论文《数学综合解题策略漫谈》、课件《直线和圆的位置关系》在评比中都荣获获二等奖。2008年在《少年智力开发报》发表了《数学解题出错心理初探》；针对我班能独生子女在学生中增多的现实，深入学生实际进行分析调查和分析，在《人民教师论坛》杂志上发表了〈〈独生子女教育漫谈〉〉。2009年在《中外教学研究》刊物上发表了论文《数学教学中引导自主学习和促进主动发展》，同年在《少年素质教育报》发表了论文《高中数学课堂教学实践总结》，在《新课程
改改革与实践》刊物上发表了《情感因素在数学教学过程中的作用》等，使理论水平进一步提高。
在进修学习中，通过对普通话教程、现代科技概论、法律知识理论与务实、市场经济与创造思维概论、WTO基础知识、知识经济信息化概论、经济全球化与可持续发展、校园英语、走进新课程、职业道德与创新能力、新时代师德精神的颂歌等内容的学习，普通话提高到了二甲水平，2004年加了中小学信息技术教育考试，普及法律知识考试等，取得良好成绩，提高了思想认识和业务能力，丰富了自身的教学业务理论。
“德不优者，不能怀远；才不大者，不能博见。”教育工作是一项永无止境的工作，新情况新问题层出不穷。虽然在事业上取得了一定成就，但我深深地知道我们所面临的任务更加艰巨和复杂，使命更重。“奉献教育是我无悔的选择”，我将一如既往地肩负起我的光荣使命。
教育之路是一条艰辛而荣耀之路。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在这个平凡岗位上，我将一如既往，我要捧着一颗心去点亮学生求知的眼睛，尽职尽责，矢志不渝，力争更好更优，再创佳绩，为教育事业奉献一份微薄的力量。
第13篇：幼儿园教师专业技术岗位职责
（一）幼儿园高级教师 1.承担一个班的教育教学工作，能根据《幼儿园教育纲要》、《幼儿园工作规程》，结合本班幼儿实际科学合理的制定教育教学计划，创设良好的教育环境，合理安排一日生活，创造性地组织各项活动，正确评估幼儿发展，指导家长开展幼儿教育工作。 2.指导保育员工作，严格执行幼儿园卫生保健制度，积极指导并做好幼儿生活和卫生保健工作。 3.指导幼儿教育教学研究工作，承担培养和培训教师的任务。
（二）幼儿园一级教师 1.承担一个班的教育教学工作，能根据《幼儿园教育纲要》、《幼儿园工作规程》，结合本班幼儿实际制订教育教学计划，创设良好的教育环境，合理安排一日生活，较好地组织各项活动，正确评估幼儿发展，指导家长开展幼儿教育工作。 2.指导保育员工作，执行幼儿园卫生保健制度，做好幼儿生活和卫生保健工作。 3.指导幼儿教育教学研究工作，承担指导和培训教师的任务。
第14篇：高中学校专业技术职务岗位聘任工作总结
学校专业技术职务岗位聘任工作总结
我校专业技术职务岗位聘任工作已圆满结束，本次专业技术职务聘任打破了以往聘任工作中陈旧、僵化的管理体制，极大地激发了教师的工作积极热情。
一、提高认识，确定指导思想和任务
我校领导班子通过学习县教育局下发的《教育系统2013年专业技术职务聘任实施方案》，确定了本次工作的指导思想和任务，建立起一个公正、公开、自我管理、自我约束的专业技术职务聘任机制，发挥职称聘任工作的激励作用。
二、实施专业技术职务聘任工作的主要做法
1、由校长和骨干教师组成聘任委员会，制定聘任方案。聘任标准基本根据人员的“德、能、勤、绩”几方面的现实表现，具体通过全校民意测评、学生反馈意见、业绩审核等方式进行。在此基础上适当考虑受聘人员的年龄，评职时间、工作时间长短等条件，进行综合评估。
2、公布竞聘方案和专业技术岗位、职数。学校在竞聘前公布竞聘方案，同时依据县人事局核定的空岗数额，张榜公布专业技术岗位、职数。
3、申报人员向竞聘委员会提交竞聘报告，并提供申报材料和相关证件原件。主要包括述职报告、毕业证书、现任专业技术职务资格证书、拟聘专业技术职务资格证书、班主任或备课组长任职证明、被聘任为现任专业技术职务以来的获奖证书。
4、材料评审。聘任委员会对申报材料进行认真核实，重点审查其申报材料、证书和证明等是否真实、齐全。
5、个人述职。竞聘人员向聘任委员会述职（主要是近三年来的工作）。
6、评定分数。
三、聘任结果
根据我校现有指标，经综合评聘，在符合中学高级职务的教师9人中，聘任4人，中学一级职务的教师7人中，聘任3人 。
四、聘任工作的几点体会
1、加强领导，坚持正确方向，是聘任工作顺利实施的首要前题。领导班子经反复学习、研究、认识到聘任重要性，统一了认识，就是要竞争上岗，能者上，使人尽其才，增强事业单位的活力，逐步使事业单位快速健康的发展，通过此次聘任工作，极大地调动了教师们的积极性，更加全身心地投入教学和教研工作中。
2、实行民主管理是聘任工作顺利进行的基础
教师们既是改革的主体，也是改革的主人。聘任工作最后虽由行政领导实施，但必须在充分相信和依靠群众的基础上，本次聘任工作的方案吸收了一些部门领导和教师的意见，这样执行起来较为顺利，避免一些矛盾和冲突。通过全校教职工的量化打分，使评聘任工作更加合理，具有权威性。
3、妥善安排落聘人员是聘任工作稳步推进的重要环节。如何安置好落聘人员是此次聘任工作的重点，也是难点。一些教师在高三承担毕业班教学工作，如果不妥善处理，将会挫伤他们的工作积极性，甚至直接影响教学工作。为此校领导每人分配任务，重点做好落聘教师的思想工作，鼓励他们认清形势，不要恢心，鼓足勇气，提高自己的教学水平，争取下次聘任机会。由于思想工作到位，此次落聘人员没有无理取闹的，使聘任工作正常进行。
回顾此次聘任工作，由于首次实施，时间仓促，聘任方案还不是很完善。通过具体落实，总结出一些经验和不足，相信在今后的聘任工作中会不断改革、创新，使专业技术岗位聘任工作不断深入。
宁阳四中 2013年3月28日
第15篇：专业技术职务聘约
专业技术职务聘约
根据工作需要，聘任同志职务。 聘期三年，自年月日至年月日。
1、受聘人必须履行职务规定的职责，承担并按期完成职务岗位的各项工作任务：
2、享受相应的政治、生活及工资等待遇。
3、单位补充条款： 档案工资从聘任下月起执行新聘岗位的工资标准。
4、受聘人补充条款：
单位负责人：受聘人：
（公章）
年月日年月日
第16篇：专业技术职务（材料）
专业技术职务
评审材料
申报专业
技术服务
名称：小教高级
专业：语文
单位：台江县城关二小
姓名：王秀函
第17篇：即墨市专业技术职务
即墨市人力资源和社会保障局文件
即人社职字[2012]10号
即墨市人力资源和社会保障局 关于做好2012年度乡企专业技术职务 资格评审工作的通知
各有关单位：
为做好2012年度乡企专业技术职务资格评审工作，根据青岛市人力资源和社会保障局《关于做好2012年度乡企系列专业技术职务资格评审工作的通知》文件精神，现就2012年度乡企专业技术职务资格评审工作有关问题通知如下：
一、评审及使用范围
凡我市民营企业、私营企业的专业技术人员，以及在农村从事专业技术工作的农民可自愿申报乡企高级经济师、乡企高级工程师、乡企工程师、乡企助理工程师、乡企工程技术员。乡企专业技术职务资格，只在青岛市民营企业、私营企业、乡镇企业范围内使用有效。
二、申报条件 申报乡企专业技术职务资格评审人员，必须热爱祖国，
爱岗敬业，遵纪守法。具体申报条件：
（一）符合下列条件之一者，可申报员级资格的评审：中专毕业见习期满或高中毕业(含职业高中、技校，下同)后，从事现专业技术工作三年以上。
（二）符合下列条件之一者，可申报助理级资格的评审：
1、大学本科毕业，从事本专业技术工作1年以上；
2、大学专科毕业，从事本专业技术工作3年以上；
3、中专毕业，从事本专业技术工作满5年或担任员级职务4年以上；
4、高中毕业，从事本专业技术工作满8年或担任员级职务5年以上。
（三）符合下列条件之一者，可申报中级资格的评审：
1、大学本科毕业，工作5年以上或担任助理级职务4年以上；
2、大学专科毕业，工作满6年以上或担任助理级职务5年以上；
3、中专毕业，从事本专业技术工作12年以上，或担任助理级职务8年以上；
4、高中毕业，工作20年以上或从事技术工作满15年并担任助理级职务8年以上。
（四）符合下列条件之一者，可申报高级资格的评审：
1、大学本科毕业从事本专业技术工作15年以上或大学本科毕业担任中级职务5年以上；
2、大学专科毕业从事本专业技术工作20年以上或大学专科毕业担任中级职务6年以上；
3、中专毕业从事本专业工作25年以上。
三、时间安排
3月29日之前，各单位使用电子邮件将高、中、初级申报人数报送至市人力资源和社会保障局事业单位人员管理科，邮箱：88551362@163.com；
3月31日至4月2日，各单位根据申报人数到市人力资源和社会保障局事业单位人员管理科（振华街132号，即墨市人才交流服务中心二楼212室）领取评审表、档案袋等材料；
4月10日前（公休日除外），各单位将中高级评审材料报送到事业单位人员管理科审核；
5月2日至5月17日（公休日除外），各单位将初级评审材料报送到事业单位人员管理科审核。
四、有关要求
1、今年报送青岛市评审的乡企中高级职称继续 “青岛市职称评审系统”，所需程序自在青岛人力资源和社会保障网“数据报告”模块中的“相关下载”栏下载。各主管部门上报材料时需同时上报加盖公章的申报人员花名册（一式两份）。电子版评审材料报送，使用电子邮件报送至88551362@163.com。
2、各单位一定要加强领导，统一组织，安排专人负责，保质保量地按时完成各项工作任务。职称工作人员要认真学习乡企职称评聘的有关政策，吃透政策精神，坚持按程序办事，及时、准确地做推荐和材料报送工作。单位要对申报推荐材料严格审核把关，确保申报推荐材料真实可靠。
3、今年乡企职称评审工作时间紧，各单位必须严格按时间要求上报评审材料，逾期将不再受理。由此造成的一切后果自负。
4、严肃专业技术职务资格评审工作政策，对营私舞弊、弄虚作假骗取专业技术资格者，按中共青岛市纪律检查委员会、青岛市监察局、青岛市人力资源和社会保障局联合下发的《关于印发〈关于对在专业技术职务评聘工作中违反政策纪律有关问题的处理意见〉的通知》（青人社发[2010]9号）严肃处理。
二〇一二年三月二十七日
主题词：乡企专业技术职务评审通知
即墨市人力资源和社会保障局2012年3月27日印发
第18篇：专业技术职务管理办法
专业技术职务管理办法
专业技术职务评聘管理办法
一、正常晋升专业技术职务任职资格的认定。
(一)、凡参加专业技术职务资格评审认定的，都必须严格按照中煤总局煤地发[2001]182号关于印发《中国煤炭地质总局关于继续开展经常化专业技术职务任职资格评审工作的意见》的通知精神执行。
(二)、凡由湖
北局、总局评审的各系列，其职称外语考试和计算机考试必须参加国家统一组织的职称外语考试和专业技术人员计算机应用考试，且必须合格。
(三)、需要参加评审的专业技术人员，必须在参评的上一年度末提交个人书面申请，并提供个人相关资料，无个人申请的院初评委、人事部门将不予评审或受理上报评审材料。
(四)、专业技术人员在参评高一级专业职务时，其专业工作年限的认定，严格以实际担任专业技术工作年限计算，不得将参加工作年限视为专业工作年限。
(五)、年度考核结果，以院专业技术考核委员会组织《专业技术人员考核登记表》的考核结果为依据。
(六)、参评人员的学历要求。
1、启始学历：以教育部门认定，由学校、院校颁发的学历证书为准
2、后续学历：含自学考试、电大、职大、函大、夜大等毕业生必须有学历档案（包括入学时的报名材料、入学考试成绩并加盖省部级的成人教育委员会招生办公室公章）和省部级教委验印的毕业证书。
二、破格晋升条件
破格晋升的人员除具备中煤总局煤地发[2001]182号文中规定的破格条件外，还必须是近两年内专业技术职务考核优秀者。
三、统考专业技术系列的评审
凡国家统一组织专业技术职务任职资格考试的系列一律不再组织相应级别的评审，如经济、统计、会计、审计、计算机等，考试要求按照国家或地方文件执行。
四、院初级专业技术职称评审委员会负责院工程系列的初评工作，每年八月下旬召开一次评审会，经院初评委评审通过的任职资格，由院人事部门审核后下达任职资格通知，并办理相关手续。
五、考核
专业技术人员实行一年一考核，一年一聘任。考核不称职的应予解聘或低聘，且不能参加高一级职务的晋升。连续两年考核“优秀”的可以低职高聘。“优秀”等级比例不得超过专业技术人员总数的15。考核工作由院技术管理部门负责、会同人事部门实施。
六、职务聘任
(一)、聘任专业技术职务应在核定的岗位职数内，在取得相应专业技术职务任职资格的人员中按岗聘任(或破格聘任)，任职期满，根据考核情况和工作需要决定是否继续聘任。
(二)、任职期间，有下列情况之一者，院将解聘、低聘或缓聘:①不能认真履行职责;②年度考核为不称职或二个年度考核为基本称职的；③任职期间发生重大安全质量责任事故的；④违法违纪受到行政记大过或党内严重警告以上处分的。
(三)、专业技术职务与本人档案工资挂勾，在什么职务保留什么工资。
(四)、破格聘任，根据某项工作特殊需要，院可在具有低一级的任职资格的技术人员中高聘技术职务，受聘人员在受聘期内享受相应任职待遇，承担相关的任职义务。
第19篇：专业技术职务聘书
专业技术职务聘书
聘字（） 第号
兹聘任同志为职务。
聘任期从年月至年月。
聘任单位（盖章）：校长
年月日
第20篇：专业技术职务聘书
专业技术职务
聘 书
兹聘任刘龙宝同志在机电工程专业助理工程师职务上,资格确认时间2008.09.09,聘期从2010年01月至2015年01月止。
聘任单位：
行政领导：
2010 年01 月01 日
