高教研究所岗位职责（精选多篇）

推荐第1篇：研究所岗位职责

一、研究所所长的岗位职责 所长负责所内的全面工作（包括研究计划的制定，研究课题的开发与组织，所内研究人员和工作人员的管理，以及组织所内工作人员的政治业务学习和培训等）。

二、副所长的岗位职责 副所长的岗位职责是协助所长做好所内的各项工作，当所长出差在外时，代理所长工作。

三、研究所秘书的岗位职责 研究所秘书在所长、副所长的领导下具体负责本室工作的业务领导和人员管理，负责所内非研究工作的管理，包括考勤、记事、财务、接待、文件收发、印信管理、办公室与资料室管理工作等。同时，还要带头完成研究任务。

四、研究人员岗位职责 专职研究人员在研究所所长的领导下，从事各个相关领域的科学研究工作。 具体工作任务与岗位职责包括： ①接受并承担所长布置的有关学院改革和发展的研究课题； ②申请承担国家、省、市或学院的教育科研和社会科研项目； ③承担所长交办的其他工作； ④要认真学习党的教育方针、政策、钻研教育科学，不断提高研究成果的水平和质量； ⑤要按所长要求或课题任务书的计划时间完成课题研究任务，及时上报研究计划、进度和阶段成果并及时结题； ⑥每年至少完成一项科研课题，两篇研究论文（或工作报告、调研报告）；研究人员的考核指标包括成果的数量和质量。以分数计算，计算方法是：一项院级课题记10分，省级课题记20分，国家级课题记50分；完成1篇论文（报告）并被采用记2分，公开发表记3分，在核心刊物上发表记8分，被《新华文摘》、《人大复印资料》收录记15分；获院级（市级）奖励加10-40分，获省级奖励加30-50分，获国家级奖励加50-100分。考核指标是：全年积30分为基本完成任务，积50分为良好，积70分为优秀。

推荐第2篇：研究所人员岗位职责

研究所人员岗位职责

一、所长岗位职责

压力容器研究所实行公司董事会领导下的所长负责制，其主要职责是：

1.组织实施办公会的决议，向董事会负责并汇报工作。

2.全面负责研究所的日常行政和业务活动。

3.拟订研究所的管理机构设置并制定具体的规章制度。

4.评审科研计划项目和审定研发组的研发方案及参与人员人数。

5.研究所的项目预决算方案的审核，审批。

6.决定对研究所研究组长及所有管理人员奖惩等。

7．周期性与基层技术人员进行技术交流答疑。

8.行使公司董事会授予的其他职权。

9.负责组织、协调研究所的科研工作及重大项目的申报工作；

二、所长助理岗位责任

1.负责研究所的合同项目支出计划、经费的预算和控制、审核

2.协助研究所所长对外签订研发制造合同筹措资金，进行研究所项目的运作；

3.负责研究所新的研发成果、技术成果的转化为可实施项目；

4.负责研究所公用设备管理

5.负责研究所日常考勤综合管理

6.协助所长负责研究所的外事业务工作；

7.协助并负责研究所对外国际合作项目的筹建工作

8.完成研究所所长交办的其他临时性任务。

三、研究所行政管理人员岗位职责

1.研究所办公室的日常行政事务及综合协调工作。

2.负责研究所日常行政管理工作的有关会议会务安排，并作好会议纪要及总结工作。

3.负责研究所文书处理、综合承办、机要保密和立卷归档。

4.负责建立健全研究所行政档案，协助其他研究组长完成文书档案与电子档案的管理及保密工作。

5.负责信访接待和对外宣传工作。

6.完成研究所的大事纪要。

7.负责办公室的日常通讯联络工作。

8.协助处理研究所各研究组的日常行政事务。

9.完成研究所所长交办的其他临时性任务。

四、研究组长岗位职责

1.协助所长科研计划的制定与组织技术人员组成研发小组；

2.参与研究所科研项目的调研，掌握在研项目的研究内容及进展情况，为研发小组人员提供必要的信息服务；

3.配合研发小组人员，组织科研项目的立项申报；参与在研项目的评估、检查工作；协助已完成项目的鉴定、验收工作；

4.负责科研成果的登记、申报与鉴定；配合 做好有关项目的知识产权保护、知产成果申请等事宜；

5.协助开展实施项目，积极配合项目跟踪记录；

6.建立研发档案，做好档案的管理及保密工作；

7.负责对本组项目组员完成项目后的评价，考评。

8.完成研究所所长交办的其他临时性任务。

2月9日代王总参加办公会纪要:

2014年由书记主导,王所长，陈总主要负责:

1、研发制度的建立,基本流程,调研----评审----立项制度的建立.(研究所)

2、整体策划分工的时间节点考核办法模板.(研究所)

3、建立定型产品技术改进完善及操作优化(技术部)、

4、建立工艺目标成本制度，主要针对非标容器（技术部）

5、技术人员对所管辖产品的跟踪记录（技术部）

6、建立专家级别人员咨询职责，技术交流答疑，探讨制度。.(研究所)

推荐第3篇：研究所(院)岗位职责

研究所（院）岗位职责 （征求意见稿）

一、所（院）长岗位职责

1、贯彻执行党的路线、方针和政策，维护党和国家的利益，完成上级下达的各项任务。

2、负责本单位的学科建设，主持制订中长期科研规划、年度工作计划以及阶段性重点攻关项目，提升研究所的学术水平及其在国内外的学术地位和知名度。

3、开展各类科研活动，组织科研项目的申报、研究和科研成果的评鉴。

4、组织国内外学术交流活动。

5、负责建立健全本单位各项规章制度，保证各项工作的有序进行。

6、负责岗位设置和人员的聘用，组织对职工的考核和奖惩。

7、制定人才队伍建设规划，通过引进、培养，全面提升科研人员的政治、业务素质，形成合理的人才结构与梯队。

8、负责本单位的财务预决算，多渠道筹集科研经费。

9、开展思想政治工作，支持工青妇、民主党派工作，关心群众生活，调动全体职工的工作积极性。

10、履行法人代表职责。

二、副所（院）长岗位职责

1、贯彻执行党的路线、方针和政策，维护党和国家的利益，协助所（院）长完成上级下达的各项任务。

2、协助所（院）长做好本单位的各项工作，承担分管工作职责，并做好沟通、协调工作。

3、具体分工：（根据所务办公会议确定）

三、所（院）长助理岗位职责

1、完成领导交办的各项任务。

2、具体要求：（根据所务办公会议确定）

四、研究人员岗位职责

（一）研究员

1、独立从事研究工作，具有学科带头人的资质；主持国家、市、院和所的重点科研项目，按计划完成研究任务；科研成果具有较大的理论价值和应用价值，在本专业核心刊物上发表较高水平的学术论文，出版个人学术专著。

按照本院科研人员考核的规定，接受业绩考核达到合格以上。

2、跟踪本学科国内外学术前沿重大理论和现实问题，担当学科发展的学术领衔作用，承担学科建设职责。

3、根据科研需要，指导青年科研人员的研究工作，带教硕士、博士研究生。

4、承担领导交办的各类学术活动的组织工作，根据需要轮岗或兼职担任院学术部门或管理部门的负责人工作。

（二）副研究员

1、独立从事研究工作；主持国家、市、院和所的科研项目，按计划完成研究任务；科研成果具有较大的理论价值和应用价值，在本专业核心刊物上发表较高水平的学术论文。

按照本院科研人员考核的规定，接受业绩考核达到合格以上。

2、跟踪本学科国内外学术前沿重大理论和现实问题，协助承担学科建设职责。

3、根据科研需要，指导青年科研人员的研究工作。

4、承担领导交办的各类学术活动的组织工作，根据需要轮岗或兼职担任院学术部门或管理部门的负责人工作。

（三）助理研究员

1、形成专业主攻方向；主持或参与国家、市、院和所的科研项目，按计划完成研究任务；在相关专业刊物上发表具有一定学术水平的科研成果。

按照本院科研人员考核的规定，接受业绩考核达到合格以上。

2、跟踪本学科国内外学术前沿重大理论和现实问题，参与学科建设。

3、参加各类学术会议和科研活动，承担领导交办的各类学术活动的组织工作。

（四）研究实习员

1、在高级研究人员的指导下，进行研究工作和辅助工作；按计划完成科研任务；在相关专业刊物上发表科研成果。

按照本院科研人员考核的规定，接受业绩考核达到合格以上。

2、积极参与各类学术活动。

3、承担领导交办的各项工作。

（五）研究助理岗位职责

1、在高级研究人员的指导下，做好各项科研辅助工作和事务性工作。

2、收集、整理和保管专题研究文献资料，并撰写和发表相关学术综述文章。

3、协助做好本单位的统计、外事、科研档案管理工作和学术活动的组织工作。

4、承担领导和高级研究人员交办的各项工作。

五、研究室（中心）正、副主任岗位职责

1、负责研究室（中心）的科研组织工作，制订并实施研究室（中心）的科研规划，指导研究室（中心）科研人员制订个人科研计划。

2、组织本室（中心）科研人员从事学科建设和集体攻关项目。

3、合理安排和使用研究室（中心）的科研经费。

4、组织研究室（中心）科研人员的政治学习和业务学习。

5、负责研究室（中心）科研人员年度考核的成果审核工作，并提出考核的初评意见。

6、研究室副主任按照分工协助室主任工作。

六、科研管理（学术秘书）岗位职责

1、协助领导起草编制科研规划，科研工作总结、规章制度及相关文件。

2、负责各类课题的申报和组织工作。

3、承担各类学术活动的组织工作，安排本单位的学术活动，整理编写学术动态。

4、负责科研成果的评奖和奖励工作。

5、承担研究生教育管理工作，负责培养方案、课程安排、论文答辩等工作。

6、负责外事接待安排、国外学者来访、因公出境项目报批手续及护照管理。

7、承担专业技术职务评审和聘任的组织工作。

8、负责科研成果统计和各种学术活动归档工作。

9、负责本单位的网页和更新工作。

七、行政管理岗位职责

（一）办公室正（副）主任岗位职责：

1、主持办公室日常工作，负责本单位行政、总务、后勤等各项工作的管理与协调。

2、贯彻落实各项规章制度，确保行政管理工作规范有序。

3、负责起草、审核各项请示、报告和工作总结等文稿。

4、负责财务预决算方案起草工作，管理本单位的财政拨款与资金运作。

5、负责接待来访人员及媒体采访等工作。

6、保管公章，审核及出具介绍信、证明文件。

7、组织、协调本单位离退休工作。

8、完成领导交办的其它工作。

（二）人事岗位职责

1、负责办理人员招聘、人员流动和职工退休工作等有关手续。

2、办理职工政审及有关人事（工资）证明。

3、负责各类人员的工资调整和社会保险费缴纳及其关系转移工作。

4、负责各类人员的考核、晋升、奖惩等具体工作。

5、负责人事（工资）统计、文书档案及人事（干部）档案工作。

6、具体实施落实本单位离退休人员工作。

（三）出纳岗位职责：

1、遵守国家财经法规、会计人员工作规则及本单位制定的财务规定。

2、保守财务秘密，不私自向外提供或泄露本单位会计信息。

3、严格审核原始凭证，把好报销关，对不符合规定的原始凭证应及时指出并要求更正。

4、登记银行、现金日记帐，做到日清月结，月末核对银行对帐单。

5、兼任本单位工会出纳工作，即时登记现金日记帐，编制现金报表。

6、及时发放在职员工及离退休人员工资凭据。

（四）总务岗位职责：

1、管理本单位固定资产，定期清点造册，及时与会计帐册核对，做到帐实相符。

2、采购、保管和报修办公设备、用品及杂品，做到物尽其用，避免浪费。

3、每日收发报刊、杂志、信件、传真。

4、督促检查所内清洁卫生工作。

5、负责本单位消防、安全具体工作，定期检查，及时消除隐患。

6、完成领导交办的其他任务。

（五）机要岗位职责：

1、做好保密工作，妥善保管好各类机要文件。

2、收发各类机要文件并登记入册入柜归档，负责文件的传阅工作。

3、按规定及时清理、销毁文件。

（六）图书资料岗位职责：

1、系统地掌握图书、资料或相关专业的基础理论和专业知识，熟悉图书、资料专业的文献状况。

2、掌握有关业务，负责选书、分类、主题标引、编写提要、解答咨询课题、编制书目索引等工作；掌握资料科学管理的基础知识，主持一个阅览室的读者辅导、咨询和检索等服务工作。

3、利用计算机开展业务工作，检索学术信息。

推荐第4篇：高教研究室主任岗位职责

1.负责制订高等教育研究的发展规划。2.负责高等教育研究项目的申报、立项、管理工作。3.负责高等教育研究项目成果的评审、鉴定、报奖工作。4.负责高等教育研究有关资料的统计和档案的管理工作。5.完成领导交办的其他工作。

推荐第5篇：研究所所长(中心主任)岗位职责

1.全面负责所(中心)内学术管理工作，制订研究所(中心）的建设与发展规划；负责研究所(中心）的人财物的统筹与管理；负责本所的具体建设工作。2.负责制订年度工作计划，确定工作任务与目标，并组织实施。负责定期进行自查、自评、年度及阶段工作总结、汇报。3.及时掌握国内外本学科领域的发展现状和趋势，组织本所(中心)学术交流活动。4.组织本所(中心)人员进行各级各类科研项目的申报，对申报的项目进行审査与指导，提高项目申报的质量。5.掌握本所(中心）科研工作现状，从凝练学科建设方向和提升专业建设水平的需要出发，不断汇聚科研创新团队，增强科研实力。6.随时了解本所(中心）的项目在研过程，参与项目中期评估、结题验收、鉴定和报奖等各个环节的工作，并协调处理与课题科研活动开展的相关事宜。7.负责本所(中心)科研成果的转化工作，与中小学等有关机构或部门联系洽谈，并协调科研成果转化或技术转让协议的签订。8.负责本所(中心)专兼职研究人员聘任以及科研工作量的确定与审核工作。9.积极推动学科建设工作，根据本专业领域教师和科研工作条件等有关情况，向学院提交合理化建议，协助学院稳妥地实现整体发展规划。促进本专业领域方向的学位点申报准备工作。10.主持本研究所的日常管理工作和学校、学院安排的其他工作。

推荐第6篇：高教研究会秘书、所长岗位职责

高教研究会秘书、所长岗位职责

高教研究会秘书岗位职责

一、负责高教研究会秘书工作，协助做好高教研究会开展的各项活动；

二、负责高教所资料收发管理、装订工作；

三、负责高教所文字处理工作；

四、计算机维护管理工作；

五、协助负责高教所日常事务工作。

高

教研究所行政秘书岗位职责

一、负责高教所行政日常事务工作，公章管理使用工作；

二、承担部门档案管理工作，按时高质归档；

三、协助加强组织纪律、考勤工作，公平、公正进行考核；

四、协助做好经费管理工作，做好各项工作的预算和核实、结算；

五、负责信息报道工作，及时报道高教所重要活动信息。

高教研究所所长岗位职责

一、负责高教研究所和学院高教研究会秘书处的全面工作；

二、提高我院教育科研整体水平，对院级课题、省级课题、国家级课题进行统一管理；

三、协助分管领导开展教育教学改革工作；

四、接受领导的安排，参与学校的重大决策咨询；

五、搞好高教所内部管理工作；

六、接受学校分配的其他工作。

高教研究所研究员岗位职责

一、协助部门负责人做好政治学习、业务学习及管理等工作；

二、参与国家、省、院级研究课题的申报、立项、管理工作；

三、参与并完成高教所承担的学校教育发展、教学改革咨询任务；

四、参加学院发展战略及相关课题的研究工作；

五、参与学院及部门文件及材料的起草工作。

推荐第7篇：济南铁路局科学技术研究所所长岗位职责

济南铁路局科学技术研究所所长

岗 位 职 责

王新春编写

1.职务名称：济南铁路局科学技术研究所所长

2.直接上级：路局主管领导

3.直接下属：副所长、党总支副书记、办公室主任、情报室主任、财务主管、劳资主管

4、本职工作：

4.1负责科研所行政全面工作。

4.2贯彻落实党的路线方针政策和路局、路局党委以及路局机关党委的具体工作部署，结合科研所工作实际，提出具体的实施意见并抓好落实。

4.3落实“一岗双责”要求，配合科研所党总支书记全面做好干部职工思想政治工作和党员领导干部思想教育，抓好领导班子、党支部以及党员队伍建设，引领党员和领导干部切实发挥模范带头作用。

4.4不断规范科研所内部管理，建立健全各项管理制度、办法并督促落实。

4.5不断提高管理水平，强化检查监督，确保科研所安全稳定，带领全体干部职工全面完成各项工作任务。

4.6主持制定科研所发展规划和年度、季度、月度工作计划，全力推进工作计划的完成。

4.7了解铁路技术最新发展动态，学习掌握铁路新技术、新知识，组织职工搞好业务学习培训，不断提高科研所整体科研能力。

4.8紧紧围绕铁路安全生产和运输经营工作中急需解决的突出问题，以提高行车设备可靠性、保障运输安全和降低经营成本为重点，组织做好科研项目的选题、立项工作，组织动员全所科研力量，积极开展科学研究和技术开发，并形成科研成果。

4.9在大力组织开展实用技术研究的基础上，积极引进适用新产品和新技术，加强科研产品的推广应用，加速科研知识成果转化。

4.10加强经营管理和成本控制，严格执行财经纪律，杜绝违法违纪问题发生；组织开展创收增效活动，在服务和服从于全局经济效益增长的前提下，不断提高科研经营收入，不断改善职工生活和工作条件。

4.11组织开展科技信息交流工作，组织做好科技图书资料室管理、《济铁科技》杂志编辑发行和路局电子科技图书馆管理维护工作；积极组织开展铁路科技新知识普及宣传工作，为全局科技人员和广大职工提供科技信息服务。

4.12加强党风廉政建设，杜绝各类腐败问题发生。

5.工作责任：

5.1对科研所安全生产负责。

5.2对科研所职工队伍稳定负责。

5.3对科研所全面任务完成负责。

5.4对科研所廉政建设负责。

推荐第8篇：高教道德

高等学校教师职业道德修养

浅谈高校教育之诚信道德

印刷与包装系

曹丽琴

人的发展是21世纪发展的主题。人是经济和社会发展的动力，是经济和社会发展的核心和主体。现代竞争本质是人才的竞争，而人才来自教育，来自培养。高校的主要任务就是培养适应新世纪发展的高素质创新性人才，而教师则是发展高等教育事业的主要力量。因此，创办一流的大学、培养一流的人才需要一流的教师。

最近报道的一些学术道德缺失、学术腐败的事件，把高校教师的道德教育推向了风头浪尖，使得加强高校教师诚信道德建设势在必行，否则将祸及一代人甚至一个民族。怎样加强高校教师诚信道德建设成为了热门的话题，作为一个新老师我认为应该从如下几个方面入手：

一、了解当前高校教师诚信道德的状况

当前，我国高校教师的诚信道德状况总体上来说是好的，相对而言，在全社会的各个职业领域中处于较高水平。但是，我们也不得不看到，不得不承认，高校教师的诚信道德也存在很多令人担忧的问题，存在缺乏诚信道德的现象，比较突出地表现在以下几个方面：

第一，工作不认真，缺乏实事求是的精神。教书育人工作是高校教师的主要工作，但有的教师对工作不认真、不严谨、不实事求是。比如，在教学上，备课不认真，不钻研教材，不了解学生，对有关理论和事实没有搞清楚，上课时信口开河;或者在课堂上不着边际的神侃，不讲教学的应有内容;阅卷时不按照统一标准给分，打人情分；评价学生时讲关系，凭印象，不如实鉴定。

第二，急功近利，弄虚作假，缺乏严谨的治学态度。学术腐败、教育腐败是当前高校教师缺乏诚信道德的突出表现。部分高校教师为了取得学位、转正定级、评职提干、争优创先以及其他名誉、地位、利益，不惜采用种种弄虚作假的手段。比较典型的有:抄袭剽窃他人成果或东拼西凑制作文章，伪造实验数据等;利用特权在自己并无贡献的文章上署名；任意篡改原始数据或其他资料作为文章的论据;评审职称、成果、论文时的想当然甚至任意拔高或任意贬低。

第三，不守信用，失信于人。有的高校教师对学生乱许愿，但又不能按期如实兑现，该奖的不奖，该罚的不罚，导致学生对好坏都抱无所谓的态度;对承担的工作任务，缺乏紧迫感，不能按时保质的完成，影响整个工作任务的完成;缺乏时间观念，上课、开会、办事 1

高等学校教师职业道德修养

或与人相约迟到、早退或无故不到，破坏学校的作息时间，浪费他人的宝贵时间，还在学生中起到不好的示范作用。

二、高校教师诚信道德滑坡的原因多种多样，有主观也要客观的。

（一）客观原因

第一，极“左”思潮的流毒和影响。在极“左”思潮盛行 之时，特别是“文化大革命”期间，说假话、大话、空话的风尚搞乱了人们的思想和是非标准。这种风气虽然遭到制 止和批判，但至今并没有完全肃清，还在有形或无形地影响和制约着一部分人的思想和行为。

第二，市场经济的负面影响。市场经济条件下存在价值规律，奉行利益或经济效益原则。在经济活动中遵循价值规律，追求经济效益有利于生产力的发展和社会的进步。但在市场经济条件下，有的人唯利是图，不是通过勤奋劳动和合法经营去获取经济利益，而是通过坑蒙拐骗或者生产、经营假冒伪劣商品牟取暴利。这种状况也影响到高等学校，致使有些高校教师把经济基础中的经济问题和上层建筑中的教育问题混为一谈，没有分清改造客观世界、创造物质财富的经济活动和改造主观世界、培养人和教育人的教育活动的区别，把在经济活动中都不允许的惟利是图、不讲诚信道德的行为照搬到教育活动中来。

第三，现实生活中价值取向扭曲的影响。在现实生活中有些人不讲奉献，只讲索取，更有甚者，通过投机取巧、弄虚作假的手段获取物质的、精神的利益，其中相当一部分人在社会上吃得开，过得潇洒，被人赞之为能人。相反、一些老老实实为人，认认真真做事的人，反而生活条件差，在社会上也吃不开。久而久之，投机取巧、弄虚作假者吃香，老老实实、本本分分的吃亏成为一种社会流行意识。重奉献轻索取的价值取向逐渐被不讲奉献，只管采取种种欺骗手段向社会索取的价值取向代替。这种价值取向在高等学校中也被一些人认同并在实践中奉行。

第四，制度不健全，缺乏法律。在计划经济体制向市场经济体制过渡的时期，在深化改革，特别是高等学校教育改革深化发展的时期，适应新的情况和新的形势的需要，国家和教育行政部门以及高等学校自身都制定了一些法律、法规和规章制度。但法律、法规和规章制度的制定、完善和实施是一个逐步发展的过程。这就难免在一些特定时期或一些特定问题上出现一些薄弱或边缘环节，产生无法可依或执法不严的状况，致使一些缺乏诚信道德自觉 性的人，包括部分高校教师在这些领域和问题上缺乏他律，不受约束，自觉或不自觉采用一些不讲诚信道德的方式方法去牟取利益。

（二）主观原因

第一，学习不够。高等学校的部分教师认为，在市场经济条件下，唯有专业知识和专

高等学校教师职业道德修养

业技能才是吃香的，因此，只重视专业知识的学习和专业技能的提高，而不重视包括 诚信道德在内的伦理道德等方面的理论和知识的学习。

第二，自律不严。更多的高校教师是具有诚信道德知识的，他们知道诚信道德是中华民族的传统美德，也知道实践诚信道德的重要意义，但就是缺乏严格按照诚信道德要求规范自己言行的自觉性，特别是缺乏持之以恒，一以贯之的决心和毅力，往往经受不起现实社会的种种物质利益和精神利益的诱惑，为了追求这些利益，就随波逐流，采取一些违背诚信道德要求的方式和方法，最终和缺乏诚信道德者同流合污了。

第三，反省不力。部分高校教师缺乏“知耻”的勇气，明知自己的行为是不符合诚信道德要求的，不以为耻，反以为荣，感到心安理得，缺乏按照城信道德规范反省自己言行的内在要求和动力，任凭自己在利益驱动下随波逐流，任意行动，以至在违背诚信道德规范的道路上越滑越远。

三、加强高校教师诚信道德建设的措施

（一）加强和建立完善的高校教师诚信教育体制

第一，加强对教师的诚信教育，提高教师的自律的意识。认真的学习《公民道德建设实施纲要》，着重落实“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民道德规范。

第二，加强学术道德教育，营造严谨治学、求实创新、谈薄名利的学术风气。通过组织各种报告会，座谈会，营造良好的诚信教育氛围，引导教师树立责任意识、奉献意识，强化教师的教书育人、学术独立和为人师表。

第三，组织教师学习关于知识产权方面的法律知识，尊重别人的科研成果，加强自我的保护意识。

第四，树立先进的典型，做好示范作用。通过在学校内开展评选师德标兵、学生中最受尊敬的老师等活动，树立一批体现教师诚信精神，使得广大的师生学有榜样，行有标杆，从而在学校形成崇尚诚信的良好氛围。

（二）加强和建立高校教师诚信惩罚和激励机制

教育不是万能的，知其不可为而为之者大有人在。教师并不是都有强烈的自觉性，即使自觉性高的也不一定任何时候都能够做到自律。这就需要制定一定的失信惩罚制度了。《教育法》、《教师法》、《高等教育法》以及相关的法规、条例等，对高校教师的职业责任和义务作出了明确的要求，高校须以上述法律法规为依据，建立结合本校实际情况的，更为具体、系统完善的失信惩罚制度和实施的细则，明确在教学科研活动中，失信的界定是什么，到什

高等学校教师职业道德修养

么样的程度将给予什么形式和程度的惩罚。同时，对于学术造假和严重的教学失信行为要加大惩处的力度，可以建立教师个人诚信档案，将失信的行为暴光 ，一定的时期禁止其进行学术活动，取消相关荣誉、职称职务，追回奖励，给予罚款等途径。通过建立的失信惩罚机制，加大失信的成本。

当然，有失信的惩罚也应该有守信的激励。高校通过制定相关的评优奖励制度，激励教师自觉的守信。在制定激励制度时，要注意其科学性、公正性、连续性，奖励的面要适当，要适度。通过物质激励和精神激励相结合，从而形成一个良好的学术竞争氛围。精神激励如树立师生学习的榜样，以实现自己的个人价值；物质激励如通过在工资、目标奖励、住房待遇等方面予以奖励。

（三 ）建立严格的高校教师诚信监督机制

监督机制要明确由谁来监督、怎样监督、监督什么，形成比较系统化、规范化的监督制度，形成高校诚信之风。

社会及新闻舆论的监督。通过校内外的媒体，公布高校诚信体系的建设情况，设立高校诚信新闻热线，对高校教师诚信给予高度关注。

聘请同行及监督机构监督。对于学术诚信问题，可以聘请同行专家学者评议监督。 教学督导员和学生监督。针对教师教学环节的诚信监督，高校可以聘请在教学中卓有成效、道德高尚的教师为教学督导员，不定期或定期的随堂听课，对老师的教学进行评议。学生监督，通过学生对老师日常的讲课和平时的课外的活动进行测评进行打分。

诚信为本，是教师人格效应的品质的保障。鲁迅认为，伟大人格的素质最重要的是个“诚”字，高校教师必须明确诚信道德的重要意义和基本的要求，把诚信道德的理念转化为现实的行动。经常用诚信道德来规范检查自己的所作所为，在任何时候都要牢记诚信。

总之，振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在教师。提高老师的素质，重视师德的修养，可以说关系民族的复兴的关键之举，有极其重要的意义。

推荐第9篇：高教法规

高教法規

教育人員任用條例施行細則

公布文號:

中華民國七十六年六月六日

行政院七十六人政壹字第一五七二四號函核定

中華民國七十六年七月三日

教育部台(76)參字第二九八二九號令發布

行政院中華民國八十二年九月六日

台八十二人政壹字第三二九五九號函核定

中華民國八十二年九月二十九日

教育部台(82)參字第○五四三五一號令

修正發布第二十三條、第二十五條、第二十七條

暨附表一之附註二修正條文

第一條

本細則依教育人員任用條例（以下簡稱本條例）第四十二條之規定訂定之。

第二條

本條例所稱各級學校，指大學、獨立學院、專科學校、高級中學、職業學校、國民中小學、各級補習學校及各級特殊教育學校。

第三條

本條例所稱高級中等學校，指高級中學、職業學校；所稱中等學校，指高級中學、職業學校及國民中學；所稱中小學，指高級中學、職業學校、國民中小學。

補習學校、特殊教育學校等級之認定，依各該有關法令之規定。

第四條

本條例所稱社會教育機構專業人員，指依社會教育法第四條、第五條設立之社會教育機構，其組織法規中，除行政人員外，定有職務名稱其職等列為聘任之人員。

前項人員與教師職等之比照，依社會教育機構專業人員與各級學校教師職務等級比照表（附表一）之規定。

社會教育機構專業人員之遴選與審查，依教育部之規定。

第五條

本條例所稱學術研究機構研究人員，指各級主管教育行政機關所屬學術研究機構組織法規中，除行政人員外，定有職務名稱其職等列為聘任之人員。

前項人員與教師職等之比照，研究員比照教授、副研究員比照副教授、助理研究員比照講師、研究助理比照助教。

第六條

本條例所稱修習規定之教育學科及學分，依中小學教師登記及檢定辦法暨特殊學校教師登記辦法之有關規定。

第七條

本條例所稱研究院、所、大學、獨立學院、專科學校畢業，指公立或已立案之私立或經教育部認可之國

外研究院、所、大學、獨立學院及專科學校畢業。

第八條

本條例第七條第一項第一款至第三款所稱所修學科與擬任學校性質相關，依所修學科與職業學校性質相關對照表（附表二）之規定。

第九條

本條例第七條第二項所稱民族藝術，其含義及範圍，由教育部依照文化資產保存法及其施行細則之規定認定之。所稱教學經驗，指各級學校專任或兼任相關學科教學年資。

第十條

本條例所稱曾任各級學校教師年資，以專任為原則，兼任教師年資，折半計算。

第十一條

本條例所稱專門職業，指考詴法規及職業法規所定領有執業證書而其性質程度與擬任職務相當之專門性或技術性職業；所稱專門職務，指在政府機關、學校或公民營機構從事與所習學科有關、任教課程性質相近及程度相當之專門性或技術性職務。

第十二條

本條例第八條及第九條所稱曾任教育行政工作，指曾任相當高級薦任以上教育行政工作之職務；所稱曾任專科以上學校行政工作，指曾任組織法規定所定一級單位主管以上學校行政工作之職務。

本條例第十條所稱曾任教育行政職務，指曾任相當於高級薦任以上教育行政工作之職務，或曾任大學或獨立學院一級單位主管以上學校行政工作之職務。

第十三條

本條例第十一條所稱修習教育者，指師範校院、教育院系（所）畢業或在教育部認可之代訓學校修讀教育專業科目達規定之學分者。

第十四條

本條例第四條及第十二條所稱師範專科學校畢業者，不包括幼稚教育師資科畢業者。

第十五條

本條例第十三條所稱師範大學、師範學院、教育學院、大學或獨立學院各系所畢業，指擔任學科之本學系所或相關系所畢業，或其他系所畢業而曾修習規定之專門科目學分者。

中等學校各學科教師本學系所或相關系所及專門科目學分對照表，由教育部定之。

第十五條之一

本條例施行前，合於大學、獨立學院及專科學校講師資格審查規定而仍繼續在職者，得依本條例第三十條規定報請審查其資格。

第十六條

本條例第十六條至第十八條所稱博士學位及碩士學位之同等學歷，由教育部視其入學程度、修業年限及學術造詣認定之。

第十七條

本條例第十九條所稱未具專科以上學校畢業學歷，指未具本條例第十七條、第十八條規定之學歷；所稱得任大學或專科學校教師，指得任大學、獨立學院或專科學校教授或副教授。

第十八條

各級學校延聘教師，除初任或依規定得詴用者外，應以審查合格之等級或登記之類科為準；中等學校初

任之詴用教師，應以本科系畢業為原則。

各級學校初任教師，除有特殊情形者外，應於到職三個月內，依本條例第三十條規定報請審查其資格。逾期不送審，除法令另有規定外，聘約期滿不予續聘，送審未通過，應即解聘。

第十九條

各級學校對聘約期限屆滿之教師不予續聘時，應於聘期屆滿一個月前，書面通知當事人，並報經主管教育行政機關備查。

前項不予續聘之教師，得於聘約存續期間內依規定申請資遣或退休。

第二十條

教師擬於聘約期限屆滿後，不再應聘時，應於聘約屆滿一個月前書面通知學校。如欲於聘約存續期間內辭職者，須經學校同意後，始得離職。

教師在聘約期限屆滿前違約離職者，在其聘約有效期間內，其他學校不得聘任。

各級主管教育行政機關，在學期中如未經辦妥商調手續，不得遴派轄區外之現職國民小學教師。第二十一條

本條例所稱學校職員，指各級學校編制內辦理學校行政工作及一般技術工作之專任人員。但教學、研究及稀少性科技人員不在其內。

前項稀少性科技人員遴用及待遇辦法另定之。

第二十二條

學校職員比照公務人員分為簡任、薦任、委任，其等級依各級學校職員職務等級表之規定。第二十三條

本條例施行前已遴用之各類學校現任職員，具有左列資格之一者，依法取得任用資格。

一、依考詴法規所舉行之各類公務人員考詴及格者。

二、依公務人員各種任用法規銓敘合格者。

三、登記合格領有銓敘部證書者。

第二十四條

各級學校進用職員，其等級依左列規定核定之：

一、高等考詴及格者，比照薦任相當等級，其成績列中等者，得先比照委任相當等級。

二、普通考詴及格者，比照委任相當等級。

三、特種考詴之甲等考詴及格者，比照簡任相當等級，其成績列中等者，得先比照薦任相當等級；乙等考詴及格者，比照薦任相當等級，其成績列中等者，得先比照委任相當等級；丙等及丁等考詴及格者，比照委任相當等級。

四、升等考詴及格者，依其及格之等級分別比照簡任、薦任或委任相當等級。

五、分類職位公務人員各職等考詴及格、銓敘合格或考績升等者，比照前款規定辦理。

第二十五條

學校職員之升等，應經升等考詴及格。

經主管教育行政機關審定為相當薦任三級以上，職務滿三年，連續三年考核二年列甲等一年列乙等以上，並已晉支相當薦任本薪一級，且具有左列資格之一者，取得相當簡任職升等任用之資格，不受前項規定之限制：

一、高等考詴及格者。

二、特種考詴之乙等考詴或相當於高等考詴之特種考詴及格者。

三、分類職位第六至第九職等考詴及格者。

四、公務人員薦任職升等考詴及格或公立學校職員相當薦任職升等考詴及格或分類職位第六職等升等考詴及格者。

五、大學或獨立學院以上學校畢業者。

第二十六條

各級學校新進職員之遴用及現任職員之升遷，得先經甄審委員會公開審議。

第二十七條

各級學校遴用職員，應於派任後三個月內檢附遴用審查表、履歷表、學經歷證明文件、就職通知書、公立醫療機構健康證明書及戶籍謄本或戶口名簿或身分證影本，報送主管教育行政機關審查資格並核定薪級。現職人員取得任用資格者亦同。其經核定後調任或改任同職等職務，應依審查資格並核定薪級程序報請辦理異動登記。

初任各相當官等人員，未具與擬任職務職責相當之經驗一年以上者，應先予詴用一年，詴用期滿成績及格，予以任用。成績不及格者，應詳敘事實送請主管教育行政機關核定後得延長詴用，但不得超過六個月。延長後仍不及格者，應即敘明事實，送請主管教育行政機關停止其詴用，並予解職。詴用期間經考核有特優成績表現者，於滿六個月後，得由學校詳敘事蹟，提前填具詴用成績送審書，送請主管教育行政機關審定之。

詴用人員除才能特殊優異者外，不得充任各級主管職務，才能特殊優異之認定，準用公務人員之規定。 凡須經訓練（含實習或學習）滿一年，經考核成績及格取得考詴及格證書始予任用人員，依法應先予詴用者，其訓練內容，具有與擬任職務職責相當之經驗者，得報請主管教育行政機關酌予縮短詴用期間，但不得少於六個月。

第二十八條

初任職員經主管教育行政機關核定詴用後，應切實考核，期滿填具詴用審查表，報請主管教育行政機關審查。詴用期間之計算，其在到職之日起三個月內報核者，自到職之日起算；超過三個月報核者，自報核之日起算。

第二十九條

職員經主管教育行政機關審定資格及薪級後，如有異議，得於文到一個月內提出確實證明或理由，依送審程序報請複核，但以一次為限。

第三十條

各級主管教育行政機關依第二十七條至第二十九條審查學校職員資格並核定薪級後，應即列冊送請銓敘部備查。

第三十一條

各級補習學校及特殊性質學校校長、教師之遴用資格及程序，準用本條例同級同類學校校長、教師之規定。

第三十二條

高級中等以上學校軍訓教官及護理教師之遴選任用，依教育部及國防部有關法規辦理。

第三十三條

各級學校教職員之異動，應定期報請主管教育行政機關備查。

第三十四條

各級學校附設教學醫療機構之醫事人員及海事學校研究或實習用船之海事人員，其遴選任用，由教育部會同有關機關定之。

第三十五條

本細則規定應用之各種書表格式另定之。

第三十六條

本細則自發布日施行。

推荐第10篇：高教职称评定工作总结

高教职称评定工作总结

幼儿教育是基础教育的基础，肩负着全面育人的重担。新《纲要》充分肯定了幼儿教师在教育儿童发展中的地位，同时对教师的素质提出了前所未有的要求与挑战，明确指出能否对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿生动、活泼、主动地发展关键在于教师。为此，几年来，我虚心向老同志学习，努力结合自己的专业知识，不断地摸索、实践。经过努力，我已经成为一名出色的幼教老师。特别是通过现代教育管理专业本科的进修学习，更使我懂得了教育的深刻内涵。

我的专业虽是音乐教育，但是这几年的教学锻炼，使我掌握

了多种幼儿教育技能，我设计的数学课在园里观摩评比中获得一等奖，设计的常识课、体育课也取得了良好的教学效果。近二年来，我自感自己学的东西不能适应新时期的教学要求，我系统地自学了幼儿心理学、幼儿教育学，还外出自费学习了幼儿舞蹈教学法，为我今后从事幼儿事业，打下了坚实的理论基础。 目前，我是本园的艺术课教研组长并兼任全园的舞蹈课教师，这是领导们给了一个自我展示才能的机会。我充分发挥自己的水平，细心研究舞蹈教学，针对孩子们的特点制定出符合他们的教学计划。今年“六一”我所排练的舞蹈《海边拾贝》，通过孩子们娴熟的表演获得了大家的一致好评，该舞蹈是准备参加新城区的幼儿文艺汇演的，由于客观的原因暂停了。我想，今后一定还会有机会的，把我们的教育成果展示给大家，把我们的幼儿园推向社会，让人们来认识、了解我们的幼儿园。

在工作中我除了不断

提高自身的业务水平外，还积极努力的向党组织靠拢。并郑重地向党组织递交了入党申请，为此党组织也将我列为其积极分子中的一员。为了提高自己的思想认识，解决自己思想中的疙瘩，我先后阅读了《中国共产党党史》、《英烈传》、《世纪伟人》等大量书籍，并主动与单位里的党员干部多接触、多沟通、多交流，从中我感悟到：中国共产党是一个伟大而神圣的党，是中国工人阶级的先锋队组织，是中国人民革命事业和经济建设的领导核心，她要求自己的每一分子都必须是优秀的、纯洁的，同时也必须是能经得住考验的。从他们的身上我看到了共产党人的果敢、正气、正义，以及吃苦在前，享受在后；勤勤恳恳，乐于奉献的革命精神。

我即将走上幼儿高级教师岗位，因为它不仅仅代表的是资历晋级或名声的荣耀，它更是责任，更是爱岗对事业的付出。我不会忘记自己曾获得兵工系统教学观摩统活动的第二名，

我也不会忘记自己曾荣获新城区教师技巧大赛的第一名，己取得国家6级钢琴演奏资格认证，……还有许多的成绩 。我都不会忘记。但我更不能忘记的是领导对我的谆谆教导、精心培养，更不能忘记的是老同志们的倾心关怀，耐心指导。还有孩子和家长们鼓励我的那充满深情的目光。

我相信我会在评上高教职称以后，百尺竿头更上一层楼，为我所热爱的事业奉献出一切。

第11篇：山西高教信息

山西高教信息

主办:山西省高等教育学会

主编:中北大学高教研究所

总第 234期

2008年第4期

●省内高校信息 .......................................................................................................................2

山西省高教学会信息交流专业委员会2008年年会会议纪要 .....................................2 省委常委、组织部长任泽民在农大考察时寄语青年学生—— 做好人生选择 经受基层历练健康成长成才 .......................................................................................................3 国家广电总局副局长田进莅临广电学院视察指导工作 ...............................................3 太原市人民政府与山西大学推进太原市“绿色农产品建设工程”举行合同协议签字仪式 ...................................................................................................................................4 “世界地球日”纪念宣传活动在山西大学举行 ...........................................................4 太原理工大学第二届教代会第四次会议暨2008年学校工作会议召开 .....................5 山西省优秀大学生村干部事迹报告团在我省高校进行巡回演讲 ...............................5 山西农大选聘优秀大学毕业生到农村任职工作有条不紊开展 ...................................6 忻州师院毕业生踊跃报名竞聘村干部 ...........................................................................7 太原工业学院采取十三项具体措施狠抓安全稳定工作 ...............................................8 中北大学第十四届校园科技文化艺术节开幕

第三届“挑战杯”大学生课外学术科技作品终审决赛同时进行 ...............................................................................................8 高雅艺术进校园拉开太原师院第五届校园科技文化艺术节序幕 ...............................9 “2008„人文奥运'——全国大学生书法大赛”评选揭晓 .................................................9 ●高教信息 .............................................................................................................................10 省城高校大学生思想政治教育工作座谈会在太原理工大学举行 .............................10 山西省高校心理健康教育工作现场会在晋城职院召开 .............................................10 中北大学召开2008年教学工作会议 ...........................................................................11 山西农大举办教学管理干部培训班 .............................................................................11 山西师大举行首批教育类研究生“教育实践”岗前培训开班典礼..............................12 省教育厅学位办郑湘晋处长莅临长治医学院指导申硕工作 .....................................13 教育部本科教学评估委员会委员李晶教授来运城学院作评估专题讲座 .................13 晋中学院心理健康教育搞得有声有色 .........................................................................13 太原科技大学滚切式剪切机获中国专利优秀奖 .........................................................14 ●国外高教 .............................................................................................................................14 芝加哥大学校长:治学要勇于质疑 ................................................................................14 西班牙高教新学制与欧洲接轨 .....................................................................................14 ●简讯.....................................................................................................................................15 ●省内高校信息

山西省高教学会信息交流专业委员会2008年年会会议纪要

山西省高教学会信息交流专业委员会2008年年会，在山西省高教学会、山西省教育厅的指导和关心下，于4月22日至4月25日在北京理工大学召开。这是本专业委员会挂靠单位中北大学组织召开的第二十二次年会。来自山西大学、太原理工大学、太原科技大学、山西师范大学、山西农业大学、中北大学、山西医科大学、长治医学院、忻州师范学院、运城学院、吕梁高等专科学校、太原工业学院、太原理工大学阳泉学院、广播电影电视管理干部学院、太原大学、山西工程职业技术学院、山西林业职业技术学院、晋城职业技术学院等院校的通讯编辑、通讯员，以及《山西高教信息》编辑部的同志共30余人出席了会议。

会议由中北大学原党委书记、省十届人大常委会委员和教科文卫工委副主任、中北大学高教研究所所长张开增主持，并发表了热情洋溢的贺辞。

会议上，山西省高教学会信息交流专业委员会理事长戴隆泽总结了专业委员会2007年度工作，并阐述了2008年度工作计划和主要思路。山西省高教学会信息交流专业委员会秘书长、《山西高教信息》主编白春穆对山西省高教学会信息刊物《山西高教信息》2007年度编辑出版工作进行了全面总结和汇报，并就山西高教信息工作如何紧紧围绕学校中心工作，并注重内容的指导性和时效性，以及信息稿件如何突出重点、关注热点、剖析难点、捕捉亮点等方面，对各校通讯编辑、通讯员提出了明确要求，希望大家进一步强化政治意识、大局意识和责任意识，遵照中宣部关于新闻出版工作的指示精神和本刊办刊宗旨，进一步做好山西高教信息的工作。

根据《山西高教信息》刊物2007年度各校来稿质量及稿件刊登数量，经过编辑部的推荐和提名，会议评选出山西省高教学会信息交流专业委员会2007年度先进通讯集体12名、优秀组织奖6名、优秀通讯编辑11名、优秀通讯员7名，（名单附后）。与会领导为先进集体和优秀个人颁发了荣誉证书和奖品。

会议期间，北京理工大学原党委书记焦文俊、副校长杨树兴、副校长李和章等校党政领导分别会见并宴请了与会代表。会议还组织全体代表参观了首都博物馆、中国电影博物馆、国家大剧院，观看了鸟巢、水立方等奥运场馆，大家受益匪浅。

山西省高教学会信息交流专业委员会2008年年会会务组及全体与会代表对北京理工大学为本次会议的召开给予的大力支持和协助，提供周到热情的服务表示衷心的感谢。

山西省高教学会信息交流专业委员会

2008年4月25日

附:山西省高教学会信息交流专业委员会 2007年度先进通讯集体、优秀个人名单

一、先进通讯集体（12名）

1.山西师范大学;2.中北大学;3.山西大学;4.太原科技大学;5.山西农业大学;6.广播电影电视管理干部学院;7.太原理工大学;8.忻州师范学院;9.运城学院;10.吕梁高等专科学校;11.长治医学院;12.太原工业学院

二、优秀组织奖（6名）

1.山西警官高等专科学校;2.太原大学;3.山西大同大学;4.晋城职业技术学院;5.晋中学院;6.太原师范学院;

三、优秀通讯编辑（11名） 高微征（太原科大）、钱成（山西师大）、李海芳（广电院）、祁华（山西大学）、任建国（忻州师院）、白春穆（中北大学）、张云鹏（太原工业学院）、杨莉（长治医学院）、夏露（山西警专）、姬民（太原大学）、何云峰（山西农大）

四、优秀通讯员（7名）

王纪平（山西农大）、闫东艳（大同大学）、程茹（山西师大）、段右军（运城学院）、史茂广（吕梁高专）、刘海燕（晋城职院）、徐刚（太原理工大学）

省委常委、组织部长任泽民在农大考察时寄语青年学生—— 做好人生选择 经受基层历练健康成长成才

4月25日上午，省委常委、组织部部长任泽民在省高校工委书记、省教育厅厅长李东福的陪同下来山西农大就优秀大学毕业生到农村任职的宣传和报名工作进行检查指导。在校党委书记石扬令，党委副书记、校长董常生等校领导的陪同下，任泽民部长边视察校园、边听取学校领导的工作汇报，对学校已到村任职毕业生的工作给予了充分肯定，并希望学校继续做好“扶上马、送一程、做后盾”的帮扶工作，做好对这些大学生村干部的跟踪指导和服务工作。在观看了学校优秀大学生村干部先进事迹版面展览后，任部长亲切看望了今年报名应聘的部分大学毕业生。

任部长首先代表省委祝贺同学们做出了明智的选择。他说，我们青年一代根据自己的实际情况，做出了适合自己的选择，不论是到城市，还是到农村，只要是建设我们的国家，都是在发挥我们自己的作用，都是正确的选择。目前，从中央的要求来看，我们年轻一代还是要从基层干起。党中央高度重视选聘优秀大学毕业生到村任职工作，胡锦涛总书记对此专门 做了批示。我想中央的政策、中央的方针已经非常明确，以后干部任职选拔很大程度上要从基层选拔，这是一个明确的导向。这项工作也是一项长远性的工作，我们要进一步加大力度，从制度上进行完善。现在在职的正省部级干部，60%以上都有基层工作的经历。最近中组部面向全国选拔中组部干部，其中一条要求就是要有基层工作经验，特别要求要有县乡工作经验。去年我省从村干部中选拔了400多名公务员，其中有80多人就是下去的大学生村官，今年还要加大力度。省委已经明确要求从村里选拔乡镇公务员、选拔事业单位工作人员，从乡镇选拔优秀干部到省里，从县委书记、县长中选拔优秀同志到各级岗位任职，正是坚持了这种用人导向。

任部长讲，今天我为什么要先到农大来呢?因为农大的学生给我留下了很深的印象。前两天，我到农村去看望大学生村干部，我看望的4个人中就有3个是我们农大毕业的学生，他们干得都非常好，都很有成就感。大家看一看我们的省情国情，我国是一个农村和农业人口居多的国家。毛主席就讲过，中国把农村的问题解决好了，中国的问题就解决好了。

任部长最后强调，今天给同学们讲这些，是因为我们是农大的学生，希望大家能够发挥专业优势，真正地到基层去、到实践中去锻炼，在新的人生旅途上能够健康地成长;就是想告诉大家，我们年轻一代，能有这么一个过程、有这么一段经历，应该是自己人生中的一笔宝贵财富;也希望大家相信，只要经历了这么一种锻炼，不论以后我们走到哪里，我们都是好样的! （山西农大党办 王纪平）

国家广电总局副局长田进莅临广电学院视察指导工作

4月3日，国家广电总局田进副局长一行5人在省广播电视局领导的陪同下莅临广播电影电视管理干部学院视察指导工作。

在座谈会上，院长郝本廉从学院的历史沿革、机构规模、专业建设、科研成果、人才培养、学生就业、服务地方经济、下一步的规划发展等方面作了汇报。并表示希望国家广电总局在人才培养、设施设备、科研项目、提升办学层次方面给予学院更多的支持。

田进副局长代表广电总局和个人向全院师生员工表示真挚问候，向学院25年来为广电系统所做的贡献表示感谢。并就人员培训、专业设置、设备支持和科研立项提出了很好的意见，表示将继续支持学院的发展，希望学院越办越好，培养更多更好的广电人才。

院党委书记李远程表示，田副局长此次莅临学院视察指导工作，对全院师生员工是一种厚爱，更是一种鞭策和鼓舞，体现了广电总局对学院发展的高度重视和关心，希望广电总局能够给予学院更多的关心与支持。我们也将认真学习领会田副局长的讲话精神，并落实到实际工作中，进一步推进学院建设发展的步伐，不断为国家广电事业发展做出新的贡献。

之后，田进副局长一行在院党委书记李远程、院长郝本廉等院领导的陪同下，饶有兴致地视察了校展室、学生作品展室和影视制作中心。

（广电院 李海芳）

太原市人民政府与山西大学推进太原市“绿色农产品建设工程”举行合同协议签字仪式

4月19日，太原市人民政府与山西大学推进太原市“绿色农产品建设工程”合同协议签字仪式在山西大学举行。太原市人民政府市长张兵生，副市长张春根，太原市发改委主任孙瑮，太原市农业局局长王新明，太原市财政局局长梁争平，太原市清徐县委书记、县长车建华等领导以及山西大学党委书记秦良玉，副校长刘滇生，资产经营有限公司总经理邓松录等相关部门负责人出席了仪式。

仪式上，山大新科技发展有限公司总经理王梦亮首先介绍了绿色农产品建设工程情况。校党委书记秦良玉代表学校致辞，太原市张兵生市长发表了讲话。最后，张兵生市长与副校长刘滇生签订了协议书。

合作协议签字仪式的顺利签订，标志着太原市政府和山西大学绿色农产品工程项目双方合作正式启动，该项目的实施有利于发挥山西大学多年来在绿色农业方面的科研成果和技术优势，也必将促进太原市绿色转型和绿色农产品产业化的快速发展，推动太原绿色经济的快速发展。

（山西大学 祁华）

“世界地球日”纪念宣传活动在山西大学举行

4月22日，有山西大学与省国土资源厅主办，山西大学校团委承办，环境与资源学院协办的“第39个世界地球日”纪念宣传活动在山西大学举行。省国土资源厅党组书记、厅长杜创业，党组成员、副厅长牛来有，党组成员、总工程师刘书勇，校长郭贵春等出席了仪式。活动仪式由副校长刘维奇主持。

校长郭贵春致词表示欢迎，表明山大作为省内最主要的高等教育和科学研究基地，将不断加大与地方厅局的合作力度，积极拓展为地方经济建设服务的新渠道，加快研究成果向生产力转化的步伐，为构建充满活力、富裕文明、和谐稳定、山川秀美的新山西贡献力量。

省国土资源厅党组书记、厅长杜创业宣布“自行车环城宣传活动”启动并进行了讲话。他希望同学们发挥综合型大学的优势，关注自然，关注地球，关注人类社会可持续发展，热爱祖国，热爱家乡，热爱科学，投身到保护环境的活动中，争做自觉实践科学发展、倡导生态文明的先锋。

仪式结束后，各位领导和同学们在“认识地球，和谐发展”的横幅上签字并参观了“国际地球年中国行动在山西”宣传展板。（山西大学 祁华）

太原理工大学第二届教代会第四次会议暨2008年学校工作会议召开

4月11日，太原理工大学第二届教职工代表大会第四次会议暨2008年工作会议隆重开幕。

会上，校党委常委、常务副校长马福昌代表学校行政领导班子作了题为《心无旁骛抓落实，齐心协力谋发展，努力办好人民满意的大学》的报告。报告共分三个部分:一是学校2007年工作的总体回顾;二是学校发展面临的形势;三是学校2008年主要工作的部署。报告号召全校师生员工，继续发扬“敢为人先、敢于创新、敢于竞争“的优良传统，以迎难而上、破冰前行的睿智和勇气，振奋精神，万众一心，为全面开创学校各项事业科学发展的新局面而努力奋斗。

会议还听取和审议了由大会副秘书长王宝俊同志的提案工作报告和陈昭怡总会计师做的学校财务工作报告。

第一次全体会议结束后，19个代表团分别就学校行政工作报告、提案工作报告和财务工作报告进行了热烈讨论。

4月12日上午8时，大会主席团举行第二次会议，听取了各代表团的讨论情况汇报。大家一致认为，学校行政工作报告实事求是，令人振奋，总结回顾具体、成绩突出，工作部署思路清晰、措施到位，进一步统一了思想，鼓足了干劲，为加快落实“十一五”规划制定的各项任务增添了新的力量;财务工作报告客观真实，数据准确，财务预决算反映了学校财务目前的运行状况，并表示要按照工作报告对2008年工作的总体要求，解放思想，更新观念，为加快学校高水平研究教学型大学的建设多做贡献。

10时10分，大会召开第二次全体会议。马福昌常务副校长代表学校就代表们在讨论中提出的问题作了说明。经过表决，代表们一致通过了会议各项报告。会议还举行了2008年工作目标责任书签字仪式。

校党委书记姚芝楼在会上作了题为《以改革创新精神全面推进学校事业发展》的重要讲话。他指出，这次会议主题鲜明、内容重要、团结奋进、民主和谐，是一次学校全面部署2008年工作，充分听取代表意见，体现民主管理的大会;是一次分析形势、明确机遇、真抓实干、鼓足干劲的大会。学校各单位要认真贯彻落实本次会议精神，逐级分解目标责任书，不断完善“任务——督查——督办”举措，以只争朝夕的精神，落实好、完成好会议部署的各项工作任务。

作为新当选的全国人大常委、校长谢克昌院士在大会闭幕前作了题为《坚定信念 共铸未来》重要讲话，他就参加今年全国“两会”的体会，结合学校现状及下一步发展等重大问题与各位代表进行了交流，并着重阐述了关于对温家宝总理《政府工作报告》中有关教育工作论述的理解和关于“两会”期间代表与委员关注的高等教育热点问题以及学校对今后发展的思考。

在雄壮的国歌声中，太原理工大学第二届教职工代表大会第四次会议暨2008年学校工作会议圆满落幕。（太原理工大学 宣传部 韩瑞龙） 山西省优秀大学生村干部事迹报告团在我省高校进行巡回演讲

为了做好今年全省选聘优秀大学毕业生担任村干部的宣传、发动工作，省委组织部、省教育厅联合举办“山西省优秀大学生村干部事迹报告会”，并在全省高校进行巡回演讲。自3月下旬至4月上旬，省高校工委副书记、副厅长贾坚毅、副厅长王李金等领导分别率领报告团先后赴中北大学、太原师范学院、太原大学、忻州师范学院、长治医学院、太原工业学院等高校，为毕业生举行了多场精彩的报告会。

报告会上，教育厅领导讲话指出，选拔优秀大学毕业生担任村干部就是鼓励大学生到基层、到农村就业。中组部、教育部联合发文，决定未来五年在全国选拔十万名大学生到农村工作，这是贯彻十七大精神、推动构建新农村建设的重要举措，是党和国家立足基层、培养优秀党的后备干部的举措，也是在推进高等教育发展和大学生就业的举措。

报告会上，优秀大学生村干部讲述了自己在农村工作的亲身经历和感人事迹，赢得了会场里同学们的阵阵掌声。

全省高校对报告会非常重视，各校领导到会并发表讲话，号召大学生要面向基层，面向国家最需要的地方，树立正确的世界观、人生观、价值观，到基层锻炼成才，到农村建功立业。 （山西省高教学会信息交流专业委员会 综合报道）

山西农大选聘优秀大学毕业生到农村任职工作有条不紊开展

4月11日，山西农业大学召开全校选聘优秀高校毕业生到村任职动员大会，传达全省选聘优秀高校毕业生到村任职工作会议精神，党委书记石扬令做动员讲话，各学院党总支书记、副书记、团干、辅导员及有关部门负责人参加了会议。

一是领导高度重视。为了切实将选聘优秀大学毕业生担任村干部工作落到实处，学校将这项工作纳入全校服务社会主义新农村建设整体工作之中，早在2007年就专门成立了“大学生服务新农村建设工作领导组”。今年全省选聘优秀高校毕业生到村任职工作会议召开之后，该校立即召开大学生服务新农村建设工作领导组会议，进行专题研讨。在4月11日的动员会上，石书记强调指出，一定要以高度的政治责任感和使命感，切实把中央和省委的决策与部署贯彻好、落实好。

二是全员宣传发动。动员会后全校各学院党总支，各有关部门积极行动，党委宣传部通过校园网、校园广播和标语等多种形式，开展宣传工作，在全校营造良好的舆论氛围，多种途径，积极主动将有关文件精神传达给每一位毕业生，对于在校外实习的同学，责成专人亲自打电话、发电子邮件，与他们取得联系将信息传达给他们。

三是鼓励政策到位。学校在全面落实中央、省委关于做好选聘高校优秀毕业生进农村任职各项政策的基础上，继续坚持八大举措，引导和鼓励优秀大学毕业生到农村基层建功立业。对服务者授予“服务社会主义新农村建设先进个人”荣誉称号;对已考取研究生的保留研究生入学资格;学校设立“优秀村干部激励奖金”，每年评选10名优秀者给予1000元奖励;对服务期满表现突出的授予“山西农大优秀校友”称号;对服务期满的优先推荐就业;对服务期满的研究生入学同等条件下优先录取;对服务期满参加学校留校选拔考试的总分加15分;对服务期满，本人国家助学贷款利息由学校代偿。

四是强化后续服务。为了进一步做好后续服务工作，校团委已经与学校近两年毕业到岗的大学生村干部取得了联系，今年学校要求各学院要以团干辅导员为骨干，搭建交流平台，与所属大学生村干部、服务地结成共建对子，建立长期联系。第一年下去的大学生村干部，要做到每月联系一次，以后要做到一季度联系一次，通过这种方式，关心他们的思想和生活，帮助他们解决工作中的实际困难和问题，积极向他们提供教育、科技、信息等全方位的支持，做到扶上马、送一程、做后盾;要充分发挥自身的农科优势，辐射其他院校毕业的大学生村干部及其服务地，有针对性地开展科技文化服务活动;要充分利用学校“校友导航——成功者之路”教育工程这一平台，邀请学校现任大学生村干部经常性回校做先进事迹报告，做好在校大学生服务社会主义新农村建设教育引导工作。

五是严格考核工作。学校“大学生服务社会主义新农村建设工作领导组”，将从宣传发动、报名率、参考率、入选率和后续服务等方面，加强对各学院工作的过程监控、督促检查和考核评比工作。党委组织部将把这项工作作为对各党总支工作进行考核的重要内容，就业办将把选聘大学生到村任职工作纳入学校就业工作考核体系，认真总结经验，树立典型，表彰先进，鞭策后进，以切实建立有利于这项工作持续健康发展的长效机制。

（山西农大党办 王纪平）

忻州师院毕业生踊跃报名竞聘村干部

4月10日省委召开全省2008年选聘优秀高校毕业生到村（社区）任职工作会议以来，忻州师院党委大力宣传选聘政策，对学生加强思想政治教育，引导学生坚定“到基层农村去建功立业”的思想，广大毕业生纷纷报名争当村干部。截至4月15日，今年的3218名毕业生中，预报名人数已达2780名，占毕业生总数的86.4%。其中，报名的党员人数占毕业生党员总数的98%。

今年，省委组织召开的选聘优秀大学毕业生担任村干部工作会议一结束，院党委4月11日立即组织传达贯彻，专门召开了党委会，成立了选聘优秀毕业生担任村干部工作领导组，党委书记王秋生同志亲自担任组长。党委组织召开了有关部门负责人参加的学生工作领导组会议，安排部署选拔大学毕业生到农村担任村干部工作，提出了明确具体的工作要求。各系相应成立了选聘优秀毕业生担任村干部工作领导小组，与各系就业工作指导小组一起，具体负责本系毕业生选聘的教育和管理工作。

在宣传发动过程中，忻州师院党委主要抓了四方面的工作:

一是认真组织师生学习《关于印发（山西省2008年选聘优秀高校毕业生到村（社区）任职工作方案）的通知》（晋组通字［2008］13号）和省委常委、组织部长任泽民及省高校工委书记、省教育厅厅长李东福所作的重要讲话，通过校内广播、网络、院报、壁报、电子显示屏等多种形式进行广泛宣传，使选聘优秀大学毕业生担任村干部工作的重要意义、各项政策深入人心，着力营造“为山西建设社会主义新农村奉献青春和智慧”、“大学生以到基层就业，到农村创业为荣”的良好氛围。

二是学院党委把教育引导毕业生积极报名应聘村干部作为坚决贯彻落实中央、省委科学决策的重大政治任务和积极引导帮助毕业生就业，特别是到基层建功立业的重要工作任务，专门安排学生工作部（处）要指定专人专车根据各地市公告的时间和地点到所报地市统一领取准考证，然后发给学生本人。在迎接教育部本科教学评估等工作十分紧张、办学经费紧缺的情况下，专门拿出20万元专项经费用于补助选聘村干部过程中参加面试学生的往返路费，对受聘为村干部，包括被选聘为西部计划志愿者和晋西北服务计划志愿者的毕业生，学院将授于“优秀毕业生”荣誉称号。

三是邀请往届优秀村干部和在基层学校工作的往届优秀毕业生返校做报告，组织举办了往届大学生村干部、扶贫顶岗支教优秀学生、西部计划优秀学子风采主题展览、忻州市优秀大学生村干部调研报告成果展览。学院专门邀请受到中央电视台等28家国家级新闻媒体宣传的优秀西部志愿者，忻州师院中文系毕业生王永波从宁夏海原县兴隆乡中学返校做个人先进事迹报告，以典型引路的方式，加强教育和引导，推进忻州师院选聘工作顺利进行。

四是各系、班纷纷组织召开主题班会和团活动，对毕业生进行树立正确人生观、价值观、择业观等为主题的专题教育。

在资格审查和预报名过程中，忻州师院党委主要抓了两方面的工作:

一是学生工作部（处）等相关部门和各系密切配合，分工负责，责任到人，做好每个环节的审核、管理工作。各系首先严把资格审查关。

二是各系总支书记、毕业班辅导员组织毕业生填写《选聘优秀大学毕业生担任村干部预报名登记表》，并将报名情况及统计结果报送学院学生工作部（处），学生工作部（处）负责对各系报名情况进行汇总，并报学院领导组审核后上报省教育厅。

从4月16日起，忻州师院选聘优秀大学毕业生担任村干部工作进入了第三阶段，即复审和正式报名阶段，具体组织和管理工作正在顺利有序地展开。

（忻州师院党办 任建国）

太原工业学院采取十三项具体措施狠抓安全稳定工作

4月28日，太原工业学院召开党委扩大会议。会上，各系（部）汇报了最近学生思想动态;院长齐存田传达了全国维护高校稳定视频工作会议精神，重点学习了国务委员刘延东同志的讲话。会议按照李东福厅长等上级领导的讲话要求，结合学院实际情况，提出13项具体措施，进一步抓好安全稳定工作。

这13项具体措施是:加强宣传教育，让正确的舆论占领宣传主阵地，开展专题教育活动，通过“主题班会”、“团日活动”、“党员活动日”、“学生干部培训”等形式，使广大教职工、学生自觉珍惜稳定的发展环境，促进教师乐教，学生乐学，职工乐业，用实际行动维护平安和谐的校园环境;进一步制定或完善校园稳定工作方案和突发事件应急预案，并严格执行;组建红色网络宣传队伍，迅即开展工作，关注网络动态，用正确的舆论占领网络阵地，要求有组织、有行动，有实效;继续严格执行24小时值班制度，带班领导及值班人员必须坚守岗位;实行党委委员包系制度，分片负责，指导督查各系安全稳定工作;及时关注学生思想动态，畅通信息报送渠道，实行学生动态一日一报，重要信息随时报告;再动员，再部署，全面开展安全稳定隐患排查工作，特别是对教学设施、实验室、化学药品等的隐患排查，对排查出的问题在第一时间内进行解决;坚持依法治校，严格日常管理，特别要加强对涉及教职工、学生利益环节的管理;畅通利益诉求渠道，鼓励学生通过正常的渠道表达诉求，在饭菜价格、毕业生就业等方面创造性地开展工作，最大程度地维护学生利益;积极开展以“从我做起，以实际行动迎接奥运”为主题的系列校园文化活动;近期为保卫处选调5名工作人员，充实加强校园保卫力量;启动校园“天眼”工程，划拨专项经费尽快安装校园监视设施;积极争取上级支持，解决校门口减速带或红绿灯的设置问题，确保校园周围的交通安全。这13项措施，由校领导分工负责，相关职能处室落实。

院长齐存田同志对全体干部提出了具体要求。

齐院长强调，维护安全稳定一定要从思想上重视，从组织上保障，从行动上落实。全体教师职工学生要团结起来，立足本职工作，踏实学习，努力工作，以正确的实际行动报效祖国。以和谐稳定的校园新局面和发展取得的新成绩迎接奥运会的胜利召开。

日前，各项措施正在紧张有序地进行落实。

（太原工业学院院办 张云鹏）

中北大学第十四届校园科技文化艺术节开幕

第三届“挑战杯”大学生课外学术科技作品终审决赛同时进行

4月20日，中北大学第十四届校园科技文化艺术节开幕式暨第三届“挑战杯”大学生课外学术科技作品终审决赛在图书馆隆重举行。校领导赵晋生、刘有智、太原市知识产权局相关负责人以及各学院、相关职能处室负责人出席。

刘有智副校长对第十四届校园科技文化艺术节的开幕表示热烈祝贺。他说，校园科技文化艺术节已成为学校校园文化的缩影，作为一项届次化、系列化的活动，为学校学生提供了加强思想修养、培育创新能力、提高综合素质的平台，营造了健康、活泼、积极、和谐的校园文化氛围。他对本届校园科技文化艺术节的深入开展提出了三点希望:一是秉承优良传统，创新活动方式;二是整合优化资源，齐抓共管、形成合力;三是希望全体同学珍惜机会、踊跃参加、积极思考、认真实践。

本届校园科技文化艺术节以“青春、创新、和谐”为主题，坚持以“思想育人，文化育人”为主线，突出思想性、创新性、学术性和艺术性。学校将在为期一个月的时间里举办涵盖科技、文化、艺术三大板块共40多项主题活动，通过开展内容丰富多彩的实践活动，繁荣大学校园文化，展现学校大学生亮丽的青春风采，推动校园和谐文化建设。

与此同时，中北大学社团巡礼月也正式启动。在此后的一个多月时间里，全校55个特色社团以及中国大学生科学技术协会将会开展关于“创新、理想、激情”的科技、文化、艺术活动，各学院团委、学生会将精心设计具有学院特色的主题活动，激发广大青年学生的兴趣，力争使更多同学积极行动起来，投身于校园精神文明建设当中。

开幕式结束后，专家评审组参观了同学们的创新设计作品，并对进入决赛的作品进行了评审。此次竞赛于2007年9月29日开赛，共有1153人参赛，经过为期198天的角逐，最后有45件作品进入决赛。经过公开展览、评委问辩、公开答辩等环节，将评出金奖5名、银奖10名、铜奖30名。评审现场，学子们展示了他们的创新思维能力和智慧结晶。

（中北大学 新闻社）

高雅艺术进校园拉开太原师院第五届校园科技文化艺术节序幕

4月9日晚，交响音乐会在太原师院举行，同时也拉开该院第五届校园科技文化艺术节的序幕。

团省委副书记安华、学院党委书记田润华、院长王尚义、党委副书记张瑞芳、副院长王川龙、省教育厅体卫处处长任向东、团省委学校部部长贺江、副部长周玉洁、学院各职能部门和系部门主要负责人与学院千余师生共同欣赏了精彩的音乐会，优美的乐声将全场千余名观众带进美妙的艺术殿堂。这也是高雅艺术进校园活动第二次走进该院。

开幕式上，院党委副书记、院长王尚义和省教育厅体卫处处长任向东分别致词。王尚义院长在致词中希望学院全体师生继续秉承“崇德 博学 团结 创新”的精神，践行“行知统一，造就良师，服务社会”的办学理念，齐心协力将第五届校园科技文化艺术节推向一个新的高峰!

随后，山西省歌舞剧院交响乐团为学院广大师生送来了精彩音乐会，《卡门序曲》、《梁山伯与祝英台》、《坎坎舞曲》等一系列经典名曲让现场观众如痴如醉，充分感受到高雅音乐的独特魅力。

据悉，本届校园科技文化艺术节以“热爱祖**亲学做真人，弘扬行知精神教人求真”为主题，由科技创新、励志成才、文化素养和艺术体育四个篇章、“学陶师陶”原创作品比赛等25项活动组成。活动将历时两个多月。（太原师范学院报编辑部 阎纪琳铖）

“2008‘人文奥运'——全国大学生书法大赛”评选揭晓

4月8日-10日，“2008‘人文奥运'——全国大学生书法大赛”评选结果揭晓。太原师院书法专业的同学取得一等奖1名、二等奖2名、三等奖6名的优异成绩。

“2008‘人文奥运'——全国大学生书法大赛”是由太原师范学院发起，与中国教育学会书法教育专业委员会共同主办，由太原师院文学院书法系具体承办的一项大型的公益性活动。目的是为了迎接2008北京奥运盛会，体现中国风格的“人文奥运”精神，充分展现中国当代大学生风貌，以中国特有的书法艺术形式为全国大学生搭建“参与奥运、奉献奥运、锻炼自己”的平台。

大赛得到了山西省原副省长张少琴、省教育厅厅长李东福等上级领导的支持，还得到了全国设有书法专业的四十余所高校的积极响应和协助;大赛由原国家教育部副总督学、中国教育学会书法教育专业委员会会长郭振有先生担任组委会主任和评委会主任;原浙江大学副校长、浙江省政协副主席、全国政协常委冯培恩先生和原山西省政协副主席、全国政协委员、著名学者、书法家姚奠中先生为大赛题词;太原师院领导对此次大赛高度重视，田润华书记、王尚义院长、张瑞君副院长等院领导多次到组委会指导工作并提出了许多建设性的意见。

大赛从2007年9月起开始征稿，2007年12月底截稿，先后收到来自全国（包括港、澳、台地区）471所高校的八千余件来稿。稿件于2008年3月作了初评，2008年4月8日-10日终评工作正式展开。大赛组委会聘请国家教育部副总督学、中国教育学会书法教育专业委员会会长郭振有等全国20余位知名教授担任评委。大赛共评出专业组和非专业组一等奖各5名、二等奖各10名、三等奖各25名、优秀奖各30名，入展入选总计1000名。

（太原师范学院报编辑部 阎纪琳铖）

●高教信息

省城高校大学生思想政治教育工作座谈会在太原理工大学举行

4月10日，由团省委组织的省城高校大学生思想政治教育工作座谈会在太原理工大学举行。团省委书记刘润民、太原理工大学党委副书记安川金以及团省委办公室、宣传部、学校部和省城高校团组织负责人参加了座谈会。座谈会由团省委副书记安华主持。

校党委副书记安川金在会上致欢迎辞，并向与会团干部介绍了近年来学校建设发展以及共青团组织围绕党政中心工作扎实开展大学生思想政治教育的有关情况。

与会人员围绕学生食堂饭菜价格、大学生就业、校园安全稳定等热点话题，畅所欲言，深入交流，并积极为团组织如何更好地服务青年大学生成长成才建言献策。

团省委书记刘润民作了重要讲话。他充分肯定了共青团在高校大学生思想政治教育工作的重要地位，高度评价了高校共青团所做出的积极贡献，并客观分析了当前高校共青团工作面临的新情况、新问题。他希望高校共青团干部充分认识当前做好大学生思想政治教育工作的重要性，进一步增强做好高校共青团工作的责任感和使命感，切实深入到学生当中去，了解学生的利益诉求和成长需要，正确引导大学生成长成才，将服务青年学生的工作做实做细。他要求高校共青团组织进一步畅通信息渠道，全面掌握学生思想动态，不断提高新时期做好共青团工作的能力。

座谈会前，团省委领导还参观了太原理工大学学生社团爱心家园和为经济困难学生提供免费就餐服务的清泽餐厅。（太原理工大学团委 张勇）

山西省高校心理健康教育工作现场会在晋城职院召开

4月25日，山西省高校心理健康教育工作现场会在晋城职院召开。省高校工委副书记、省教育厅副厅长贾坚毅，晋城市人大常委会副主任鄢科武，原山西省教育学院院长、省学校德育指导委员会常务副主任陈茂林，省教育厅思政处处长齐春仙，省教育厅思政处调研员程映及，山西师范大学教育学院院长、中国科学院心理研究所博士生导师胡卫平，晋城市教育局局长潘满库，晋城职业技术学院党委书记梁宏堂、院长王维平等出席会议。

晋城市人大常委会副主任鄢科武，晋城市教育局局长潘满库，晋城职业技术学院党委书记梁宏堂分别致欢迎词，对大会的召开表示祝贺。晋城职业技术学院院长王维平、晋城职业技术学院心理健康教育与咨询中心主任孙福兵分别就学院工作和心理健康教育工作作了交流发言。原山西省教育学院院长、省学校德育指导委员会常务副主任陈茂林教授作了《人的素质与心理健康》专题报告，省高校工委副书记、省教育厅副厅长贾坚毅作了重要讲话，对晋城职业技术学院心理健康教育工作给予了充分肯定并对全省高校心理健康教育下一步的工作进行了安排。

会议期间，与会代表参观了晋城职业技术学院学生心理健康教育与咨洵中心并观摩了有关活动，代表们对晋城职业技术学院心理健康教育工作给予了充分认可。

省内高校主管学生心理健康教育的校领导及有关负责人，晋城职业技术学院教师和学生代表约200人参加了此次会议。（晋城职院 孙福兵）

中北大学召开2008年教学工作会议

4月29日下午，中北大学2008年教学工作会议隆重召开。

在过去的一年里，中北大学王爱玲教授被评为国家级教学名师;“电子技术基础”被评为国家级精品课程;“电工电子实验教学中心”被评为国家级实验教学示范中心;“安全工程”被列为全国高校第一批特色专业建设点，“电子信息工程”被列为全国高校第二批特色专业建设点;获国家“十一五”规划教材3部，国防科工委“十一五”规划教材5部。另外，刘定一教授和杨风暴教授被评为省级教学名师;“高分子化学”、“高等数学”、“材料成型原理”3门课被评为省级精品课程;“机械基础实验教学中心”被评为山西省示范实验室;“数控技术教学基地”被评为省级优秀教学团队;“弹药工程与爆炸技术”、“信息与计算科学”和“特种能源工程与烟火技术”3个专业被评为山西省普通高等学校本科品牌专业。大会对他们进了表彰和奖励。

校长张文栋代表学校作了题为《深化改革、提高质量、全面推进高水平教学研究型大学建设》的教学工作报告。报告指出，学校过去一年来在教学工作取得了突出成绩:评建工作取得优异成绩;教学质量保障机制不断完善;优质教学资源建设取得显著成绩。在充分肯定成绩的同时，张校长还对学校今后一段时期的教学工作思路和任务进行安排和部署，全校教职员工要继续学习教育部、山西省关于提高教学质量的文件精神，认真贯彻落实一届三次教代会提出的教学工作任务，一是进一步转变教育思想，创新教育观念，强化制度建设;二是确保教学质量稳步提高;三是进一步深化教学改革，推进优质教学资源建设;四是改革创新，构建更加完善的质量监控体系。通过采取这些重要举措，同时紧紧围绕优质、规范、创新、发展的主线，奋发图强，勇攀高峰，再创辉煌，为建设具有鲜明特色和重要影响的高水平教学研究型大学做出自己应有的贡献!

校党委书记师谦作了总结讲话，他希望全校教职员工能够总结经验，继往开来，全面推进学校的教育教学工作，通过加强制度建设，强化管理，完善校内教学管理和监控体系，树立“全员育人、全过程育人、全方位育人”的观念，为教学工作提供优质服务。全校教职员工要进一步弘扬“太行精神”，秉承“致知于行”校训，求真务实，锐意进取，坚持结构、规模、质量、效益全面协调发展，力争把学校建设成为一所具有鲜明特色和重要影响的多学科协调发展的高水平教学研究型大学。

会议号召全校教职员工向2007年在教育教学工作中涌现出的先进集体和先进个人学习，学习他们无私奉献、锐意进取的工作精神，以饱满的热情投入到学校的各项工作中去，促进学校各项工作不断迈上新台阶。（中北大学 宣传部）

山西农大举办教学管理干部培训班

3月26日-4月9日，山西农业大学举行教学管理干部培训班，本次培训采取专题报告、交流研讨、考察学习等方式进行。各学院主管教学的院长、专职教学秘书及各级教学管理干部40多人参加了培训。副校长王俊东就举办培训班作了动员讲话。

党委书记石扬令作首场题为《以党的十七大精神为指导，切实将工作重心转移到全面提高教育质量上来》的专题报告。

他说，当前，我们要深入学习贯彻党的十七大精神和全国两会精神，全面提高教育教学质量，要想在高等教育发展的新阶段，走在全国同类院校的前列，要想更好地服务现代农业、服务社会主义新农村建设，就必须紧紧围绕这一定位，坚持科学发展观，处理好五对关系，加快实现“五个重心”的根本转移。一是要正确处理扩大规模与提高质量的关系，进一步将学校整体的工作重心转移到全面提高教育教学质量上来。二是要正确处理硬件建设和软件建设的关系，进一步将学校建设的重心转移到校风、教风和学风建设上来。三是要正确处理目标管理和过程管理的关系，进一步将学校管理工作的重心转移到过程管理的每一个细节上来。四是要正确处理人、财、物的关系，进一步将各级领导关注的重心转移到师资队伍建设上来。五是要正确处理第一课堂和第二课堂的关系，进一步将育人工作的重心转移到提高学生的创新素质上来。

党委副书记，校长董常生作题为《追寻教学管理职业的幸福》专题报告。

他强调指出，在市场经济的发展和高等教育大众化进程的加快的新形势下，高校已经成为一个复杂的组织系统，内部分工逐步细化和专业化程度不断提高，使得学校教学管理的重要性和难度日益凸现，而教学管理队伍职业化又是一项专业性、实践性很强的系统工程，其职能的实现不仅需要专门的管理工作和操作经验，更需要熟悉教育教学理论和掌握专门知识技能的管理人员。对于如何推进学校教学管理干部队伍的职业化，他指出，一是要以现代管理理论革新教学管理理念;二是要不断加强教学管理队伍的能力建设;三是要通过教学管理的制度化、规范化和法制化促进管理队伍的专业化、职业化;四是创新选人用人机制，拓宽职业发展通道，构筑高校管理人才优势;五是完善考评机制，健全薪酬激励机制，提高激励效果;六是建立健全职业化管理体系，为创建学习型组织创造条件。如何进一步做好教学管理工作，董常生校长指出应该在日常工作中感悟做教学管理干部的乐趣，在研究创新中寻找做教学管理干部的快乐，在平和心态中享受做教学管理干部的幸福。概括成一句话，就是“追寻教学管理职业的幸福”。

人事处张兔元处长和组织部孙晋红副部长分别作了题为《教学管理人员如何服务好教学》和《如何做好教学秘书工作》的专题报告，围绕教学院长和教学秘书如何为教学管理服务进行了专门论述。（山西农大 赵志红 何云峰）

山西师大举行首批教育类研究生“教育实践”岗前培训开班典礼

4月4日，山西师大举行首批教育类研究生赴武乡县“教育实践”岗前培训开班典礼。

典礼仪式上，校党委副书记刘子学就学校加强教育类研究生教育实践的意义、学校思路作了说明，并对参加实践的研究生提出了希望和要求。副校长卫建国在讲话中强调了学校“顶岗支教”工作及研究生教育实践的重要性，并作了题为“教师教育改革与学校顶岗支教”的专题报告。教师教育学院副院长张海珠教授对培训工作作了具体安排。

加强教育类研究生教育实践是学校研究生教育教学改革的新举措，旨在提高学校教育类研究生教育教学实践能力和教育研究能力，增强学校研究生创新精神和就业竞争力。为了保证研究生教育实践的质量，学校首先要对参加实践的研究生进行为期一周的严格培训，同时利用学校现有的“顶岗支教”平台给研究生提供实践场所，为基础教育服务，实现学校人才培养与社会服务全面协调和可持续发展的目标。

（山西师大 钱成）

省教育厅学位办郑湘晋处长莅临长治医学院指导申硕工作

4月22日上午，省教育厅学位办郑湘晋处长亲临长治医学院作申硕指导报告，传达了国务院学位办学位授权审核工作座谈会精神，并就学院申硕工作提出意见和建议。王庸晋院长、赵中夫副院长出席了报告会。省重点扶持学科和校重点学科全体人员，附属和平医院、附属和济医院分管院长和科研管理人员，学院部分副高职称以上人员聆听了郑湘晋处长的报告。

郑湘晋处长从学位授权改革的背景、目标、主要内容、新增学位授权单位工作的具体做法和要求、已有学位授权单位的具体做法等方面对国务院学位办学位授权审核工作座谈会精神作了传达。他指出，本次学位授权改革是为了进一步规范和依法做好学士学位授权审核工作，保证人才培养和学位授予质量。郑处长对学院申硕工作提出要求:一要把思路明确到一级学科的建设上，打造一级学科平台;二要搞好建设规划，支撑条件的建设至关重要;三要进一步加大国家级科研项目的争取;四要认真提炼自己的办学特色和优势。

院长王庸晋教授代表学院党政感谢郑处长指导，同时对学院的申硕工作作出要求。王院长说，申硕工作难度增加，门槛提高，但郑处长的报告令人鼓舞，我们要对申硕工作充满信心，一定要在省教育厅和郑处长的亲自指导下，做好申硕工作。今后我们要建设好教学、科研、医疗、服务四个平台，在特色学科和科研项目上狠下功夫，同时要按郑处长要求组建强有力的申硕班子，认清目标，搞好规划，抓住机遇，齐心协力，鼓足信心，做好做实申硕工作，力争尽快申报。

（长治医学院 院办）

教育部本科教学评估委员会委员李晶教授来运城学院作评估专题讲座

4月

14、15日，教育部本科教学评估委员会委员、山西中医学院教务处处长李晶教授来运城学院分别以“本科教学水平评估工作”和“教学管理”为题举行了专题讲座，全院科级以上干部和全体教师聆听了讲座。

对于教学评估工作，李晶教授从办学指导思想、师资队伍建设、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教学管理、学风、教学效果、特色项目等八个方面作了讲解，并就如何抓好其中的具体环节予以详细说明，使与会同志对评建工作有了更深刻的理解。对于教学管理工作，李教授分别从系（部）建设层面、教研室建设层面和教学过程中的十一个主要环节等三个方面进行了深入阐述。他的讲解既有理论高度而又具体生动，针对性很强，为学院进一步强化教学管理、深入推进以评促建工作提供了有力的指导。

（运城学院 评建办、教务处、宣传部）

晋中学院心理健康教育搞得有声有色

加强大学生的心理健康教育是加强大学生素质教育的重要内容和重要途径。近几年来，晋中学院结合自身的特点和实际，积极探索加强大学生心理健康教育的途径和方式，主要做法可以简单概括为“五项措施”、“四个结合”和“十个一”。

“五项措施”为:一是新生心理健康普查与大学生心理状况调查。二是新生心理适应教育和团体心理辅导齐头并进。三是常抓不懈的个别面谈咨询。四是重点对象重点关注。五是心理健康宣传活动常规化、常态化。

“四个结合”是:专职心理咨询教师与兼职心理咨询教师相结合、面谈咨询与信函咨询多种形式相结合、被动性咨询活动与主动性教育活动相结合、心理咨询专业队伍与学生心理干部骨干队伍相结合。

“十个一”是:建立和完善一套心理工作规章制度;办好一份心理健康教育报纸——《心鑫》报;依靠和培养一批学生心理干部骨干队伍;建设好、爱护好一支专业的心理健康工作师资队伍;开好一堂公共选修课——大学生心理健康教育系列课;主动申请和研究一批心理健康课题;建好—个心理健康知识讲授的专业平台——”心鑫讲堂”;做好一个有广泛影响的校园广播《心灵花园》节目;指导好一个学生社团——怡源心理协会;管理和使用好一套心理工作的设备和设施。

近几年来，通过卓有成效的心理健康教育工作的开展，晋中学院没有一个学生因心理问题而影响了学业，个个充满了朝气，文明、健康、向上。

（晋中学院 董重转）

太原科技大学滚切式剪切机获中国专利优秀奖

日前获悉，太原科技大学滚切式剪切机荣获中国专利优秀奖。

中国专利奖是国家知识产权局授予专利权发明单位或个人的最高荣誉，得到了世界知识产权组织的认可，在国际上具有深远影响力。中国专利奖于1989年创立，每两年评选一次。

滚切式剪切机发明设计人是太原科技大学黄庆学教授、孙斌煜教授、孟进礼教授、王晓慧教授，是一种用于剪切金属板材的滚切式金属板剪切机，它包括电动机、减速机构、传动及工作机构，属于金属板剪切机械技术领域，其优点是各杆件受力平稳，减少了冲击和振动，延长了机械使用寿命，而且剪切过程中圆弧形上剪刃沿着平行的下剪刃做近似滚切运动、上下两剪刃沿着板材宽度方向上的重叠量保持不变，可提高剪切质量。

（太原科技大学新闻中心 高微征）

●国外高教

芝加哥大学校长:治学要勇于质疑

芝加哥大学校长锦穆尔教授近日在谈到他的学校为什么能以创建短短20年时间，就跻身世界一流大学之列时，表示:“争论应当基于观点的价值，而不是主张者的背景、地位和声誉。”

在芝加哥大学的价值观中，争辩贯穿于芝加哥大学教学和科研的各个方面:“明辨之路是争论，而不是顺从”。即便是作为一校之长，锦穆尔教授也常常要面对来自各方的争辩和质疑。“正是因为听到各种不同的见解，在争论中弄明白后，才能够使我了解到问题在不同形势下会发生什么样的变化，我才能做出明智的决策。”

（摘自《现代教育报》1.11） 西班牙高教新学制与欧洲接轨

近日，西班牙政府批准了《大学教育条例》。该条例将进一步推动西班牙大学改革，加速大学的现代化步伐。

《大学教育条例》建立了分为本科、硕士、博士三级的高等教育体系，同时大学为学生的继续教育提供机会。

为监督大学的教育质量，西班牙政府规定，教学计划在实施前必须提交国家质量认证评估局进行评估，所有专业必须每六年重新参加一次认证评审。三级学位制度和学分制的实行，使西班牙学位制度与其他46个参与欧洲高等教育空间计划国家的学位制度实现了接轨。

（摘自《中国教育报》1.14）

●简讯

▲4月16日上午，副省长张平前来山西医科大学进行工作调研。张副省长听取了校领导关于学校工作的情况汇报，并在校党委书记王茂林、校长郭政、副校长孙安乐和相关职能部门负责同志的陪同下，前往新校区建设工地视察，就相关工作进行了深入调研。

（山西医科大学 刘继斌）

▲4月12日，团省委、省学联在山大召开了省城高校学生干部思想政治教育工作座谈会。团省委书记刘润民出席座谈会，团省委副书记安华主持座谈会，团省委相关部门领导和学校团委负责人以及来自省城各类大中专院校的20余名学生会主席、社团联合会负责人参加了座谈会。

（山西大学 祁华）

▲4月2日，《光明日报》头版头条刊发了该报资深记者杨荣采写的《山西师大形成教师培养一体化新机制》一文，对学校的“顶岗支教实习”工作进行了报道。文章认为学校用“学生支教实习，教师换岗培训”的办法，破解了“学生有书本知识而没教学经验，一些教师有教学经验而缺乏书本知识”的难题，形成了教师职前职后一体化培养新机制，引起教育部的高度重视。

（山西师大 钱成）

▲日前，省军区学生军训办传来喜讯，北京军区国防动员委员会授予山西师大“北京军区学生军训工作先进单位”的荣誉称号，这标志着该校学生军训工作走在了全省乃之华北高校学生军训工作的前列。 （山西师大 钱成）

▲近日，山西省教育厅公布2007年山西省普通高等学校本科品牌专业名单，山西农业大学土地资源管理、农业机械化及其自动化、食品科学与工程等3个专业荣获省级品牌专业荣誉称号。

又讯:山西农大继园艺本科专业被评为第一批国家特色专业建设点后，日前运动医学本

科专业也被评为第二批国家特色专业建设点，至此山西农大国家特色专业建设点增至2个，省级品牌专业达到11个。 （山西农大 何云峰）

▲日前，在“全国大学生广告艺术大赛”中，中北大学获全国优秀奖2项，获山西省三等奖4项，获山西省优秀奖5项。

又讯:在“全国大学生电子设计竞赛”中，中北大学获全国二等奖1项，获山西赛区一等奖7项，获山西赛区二等奖6项，获山西赛区三等奖7项。

（中北大学 高教所）

▲日前，在“全国大学生数学建模竞赛”中吕梁高专获山西省一等奖1项，获山西省二等奖1项，获山西省三等奖4项。

又讯:在“全国大学生广告艺术大赛中，吕梁高专获国家级优秀奖1项，获山西赛区二等奖2项，获山西赛区三等奖1项，获省级优秀指导教师奖1项。

（吕梁高专 校办）

▲日前，美国Irvine Valley大学Gary Rybold教授与北京外国语大学戴曼纯教授应邀来忻州师院为学生们做了精彩的学术报告。院长李思殿、副院长郭丕斌、外语系主任秦志强以及外语系部分教师与同学们一起听取了报告。

（忻州师院 任建国）

▲日前，由吕梁市直机关民主评议评价领导组组织，社会各界1.2万人参与，对全市131个市直单位进行民主评议，吕梁高专受到表彰，被中共吕梁市委、市政府授予2007年度万人民主评议“人民满意单位”荣誉称号。（吕梁高专 校办）

▲日前，从北京传来喜讯，太原师院行知合唱团在2008年第十三届“CCTV青年歌手电视大奖赛”首次合唱比赛中亮相。行知合唱团作为山西省惟一一支合唱代表团队参加此次“青歌赛”。与此同时，音乐系青年教师郑斌、张立秀也取得了本届大赛美声组的决赛资格。

本届比赛中，行知合唱团在45家合唱中脱颖而出，闯入决赛，取得了开门红。这是太原师范学院的骄傲，是山西的骄傲!（太原师院 闫纪琳铖）

第12篇：高教征文要求

2012年年会征集论文的方案

一、征文主题

信息技术与教育深度融合的理论与实践

二、征文范围（不限于此）

1．信息技术与教育深度融合的理论研究

2．教育信息化与教育技术关系的研究

3．教育信息化效益的检测与评价研究

4．信息化环境下新型学与教的方式的研究

5．信息技术与学科课程有效整合的应用研究

6．数字化学习、移动学习的研究

7．新技术在教学领域中的应用研究

8．网络新技术对教学方式的影响研究

9．教师教育技术能力培训与教师专业发展研究

10．信息化教育中评价量规的设计与应用

11．运用教育技术促进教育区域性均和谐发展的研究

12．班级开展多媒体教学的实践研究

13．教育技术标准、教师和学生信息素养的研究

14．教学资源的设计、开发与应用研究

15．现代远程教育资源的有效应用研究

16．高等学校网络教育的创新研究

17．职业技术教育中教育技术的应用研究

18.非师范院校教育技术专业发展的研究

19．数字化校园研究

20．网络交互教学成效研究

21．数字化资源共享及其权益保护机制研究

22．其他

三、征文要求

1．选题应该具有一定的理论意义或应用价值。以理论为基础，重在解决实际问题。

2．论文表述要求主题突出，条理清楚，要有创新性。

3．文字量控制在6000字以内（含图表）。论文内容顺序为：题目；作者署名；工作单位名称、所在地、邮编；摘要（250字左右）；关键词（3-5个）；正文；注释或参考文献。

4．论文请附首页，内容有：论文题目，作者真实姓名、性别、出生年月、学历（学位）、专业职称、通讯地址、联系电话、电子邮件地址。

5．本次论文评审只收电子稿件，务必在9月10日前将论文发到协会信箱：caet09@126.com。邮件主题请写明：中国教育技术协会2012年征文。协会信箱接收后，将自动回复。如未收到回复，请再发一次。

6．每篇论文交专家评审费50元，寄到：北京市复兴门内大街160号 100031 岳华收

第13篇：黑龙江高教研究

《黑龙江高教研究》是由哈尔滨师范大学主管、哈尔滨师范大学和黑龙江高教学会主办的高等教育学术理论刊物。1982年创刊，面向国内外公开发行。杂志编辑部设在哈尔滨师范大学内。《黑龙江高教研究》坚持贯彻党的教育方针和“双百”方针，以繁荣有中国特色社会主义高等教育理论研究，促进高教改革与发展为办刊宗旨。并力争站在全国高等教育科学的前沿，及时抓住重要的现实问题，开辟新的栏目，面向全国组稿，进行理论研究。主管单位：哈尔滨师范大学，主办单位：哈尔滨师范大学 黑龙江省高教学会??? 编辑单位：黑龙江高教研究编辑部，国际标准刊号:ISSN 1003-2614 国内统一刊号:CN 23-1074/G 邮发代号： 14-301期刊

主要栏目杂志现辟有“高等教育理论研究”、“教育思想研究”、“高校管理研究”、“人才培养研究”、“成人高等教育研究”、“高等职业技术教育研究”、“民办高等教育研究”、“两课教学研究”、“思想政治工作研究”、“师资队伍建设”、“高等师范教育研究”、“教学管理与改革研究”、“教材与课程建设研究”、“学位与研究生教育”、“高等教育史研究”、“教学法改革研究”、“比较教育研究”等主要栏目

第14篇：高教职业道德学习心得

回归教育本职工作，加强教师职业道德修养

——《高等学校教师职业道德修养》学习体会

2010年，国务院办公厅印发《关于开展国家教育体制改革试点的通知》，明确了建立现代大学制度的改革任务。然而，将现代大学制度内涵和外延纳入中国国情下运行，不可避免地会面临各种阻力和矛盾。其中，招生腐败、学术不端、校园虐童、师生桃色丑闻、获编制后不思进取，过着养老式的生活等等是负面影响较大的几个现实问题，也是建设完善的教师职业道德修养规范必须破解的紧迫性难题。对于校园虐童案、师生桃色丑闻，由于会牵涉到性、婚外恋、家庭矛盾等，刺激和挑战中国的传统家庭伦理观念，往往会成为社会舆论和新闻媒体关注的焦点。

尤其是近年来，国内一些知名高校频频曝出师生桃色丑闻，如厦门某大学男教授被学生拍了半裸照举报，某女教授被举报色诱其博士生；北京某大学副教授因与女留学生发生关系被举报；上海某大学副院长长期性侵女学生被举报……类似案件频频发生，不胜枚举，影响和后果十分严重，这类现象，对高校的名誉造成恶劣的影响，极大地恶化了大众对高校教师这一群体的观感，社会上甚至出现以“叫兽”来代替“教授”等各种恶意戏谑的词语。高校性丑闻的“老鼠屎”效应，使本来作为知识分子、承担为国家育人育才重任的大学教师，斯文扫地，声誉尽毁。这些乱象严重者挑战者人们正在大力倡导的以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德修养规范。以教书育人为宗旨的教育事业，是实施以德治国的最基本、最直接的职业领域，教育事业必须把教师职业道德建设摆在首要的位置。

目前教师队伍中仍然存在着许多不容忽视、亟待解决的问题。由于受国际、国内社会大环境的影响，一些教师的理想信念、艰苦奋斗、集体主义观念淡薄，功利主义色彩浓厚，“一切向钱看”的思潮有所抬头；违反法律法规，违背教育教学规律，缺乏民主法制观念，不尊重学生人格，对学生态度粗暴，体罚或变相体罚学生的现象时有发生。而这些问题的解决，除使用法纪政纪手段，相应的人事制度改革之外，主要的还是教师要加强自身的职业道德修养，自觉履行师德规范，让教育行业的园丁们回归教育的本质，为人民教育事业尽责尽力。

教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。作为一名教师，尤其是一名共产党员，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想的要求，以高度的政治责任和崇高的历史使命感，发扬优良师风，弘扬崇高师德。应从以下几方面去做：

1、加强师德建设，提升自身素质，完善自我。

教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。推进教育教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要求全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德，教师的人格力量。

社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但教师的主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。

2、心中有学生，心中有学术

在我们心中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。 严谨治学、精益求精是处理教师与教学劳动关系中的教师道德规范。教师的主要职责是把人类的知识、经验传授给学生，而非靠着一个“编制”过着养老式的生活，因而勤奋学习，精通业务，掌握教学规律，是培养出合格的社会主义事业接班人的关键。从这个意义上讲，它决不单纯是个业务问题，而是个社会道德责任问题。所以，千百年来，一直把精通业务的要求看作是师德的主要内容之一。“道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也”。

此外，教育管理部门及立法部门也应做好监督管理以及规章制度的工作。一方面，强化高校师生伦理关系的监督和管理，对碰触红线者加强执纪问责。根据笔者观察，近些年相关单位对曝出的桃色事件和性丑闻的处理，存在过度的宽纵。事情曝出后，往往拔出萝卜带起泥，伴随着学术不端、经费挪用等其他病灶，涉事单位在处理上，把情感和性关系这类问题归为私德，重视不够，往往是板子高高举起，轻轻放下。尤其是有些涉案人，在学术上有一定造诣，有头衔和帽子，当事单位更以爱惜人才、人才难得等为借口，在处理上大事化小，息事宁人。更甚者，某些当事人通过换个单位，得以继续留在教师队伍，丝毫不受影响。

另一方面，制定禁止师生恋、加大违法违纪惩罚力度的符合和基本的教师职业道德原则的措施，加强问着手段的力度等进一步为教师职业道德修养规范“保驾护航”。

从网上曝出的若干事件的处理结果可以看出相关问责手段不够明确具体，对师生不正当关系的处理和惩戒，很难找到相关的依据和清晰的说明，即使是红七条也没有给出具体的惩戒办法和措施；学生作为弱势，事情发生后难以找到有效的投诉渠道和部门，利益无法得到保护，最终只能无奈地付诸网络揭发，形成舆论漩涡，这也说明部分单位的纪律监察单位监督责任不到位，执纪失之于软。

因此，对于教师职业道德修养出现的问题，教育者本人提高重视程度，各类相关部门应加大处理和惩戒力度，通过建章立制，预防为先，清风正气，进一步净化校园氛围，为学生健康成长创造干净环境，为青年人才培养保驾护航。

第15篇：高教总结CE525

高教总结-CE525 座舱检查 左：1氧气面罩检查2左侧断路器按入3停留刹车设置4舵面锁解除5起落架手柄放下6油门关断7襟翼起飞位

右：1氧气面罩检查2左侧断路器按入3空调电门关 通电检查 左：电瓶放电瓶位2备用陀螺测试打开解锁3电子设备电门开4旋转测试电门测试5语音记录测试6电瓶放应急位7外部灯测试8电子设备电门关 开车前

PF “飞行前检查单”

PMF “飞行前检查单“完成”” PF“证实加抄收ATIS”

PMF“抄收ATIS”

PF “联系频率要放行”

PMF抄收放行 PF“开车前项目+电瓶电瓶位+开防撞灯”

PMF证实

PF“开车前检查单”

PMF“开车前检查单完成” PF“证实” 开车

以左发为例，同理启动右发

PF“左发是否清洁”

PMF“左发清洁” PF“启动左发”

PMF“启动左发”

PF“计时+按左发启动按钮

PMF“证实N2到8%” PF“油门杆前推至IDLE位

PMF“点火开+fuelflow有+oil上升+ITT上升+ITT最高**度+点火关+启动灯关+慢车稳定+四个信号灯灭+计时**秒 开车后项目 左：

5：A发电机测试 B电子设备电门开C 航行灯开D 乘客信号灯开E 开FMS 7： A测操纵B测配平C测襟翼D测减速推板 F TAWS G测TCAS 2 A驾驶B复飞按钮+CRS+HDG+ALT+左右AP转换

5：A检查FMS+fuel+fpl B按顺序准备好机场图C从上到下D停机位E场图+离场图+进场图

2设置左侧PFD

HDG

QNH

LOC1的CRS

起飞机场有无离场

BARO

NavSource Fms//Loc1

标高加200

Preset Loc1//FMS

单针ADF

RADAR

双针VOR

TABY+5.5 右：4+5+2+1 4:A空调开

B备用陀螺解锁

C备用高度表QNH

D备用HIS的CRS和HDG 5:A通讯一部二部

B导航一部二部 C 调ADF应答机一部二部 D设置DME 2:A检查FMS→FUEL+FPL B按顺序准备好机场图→从上到下→停机位图→机场图→离场图→进近图 1：设置右侧PFD→HDG QNH VOR的CRS 起飞机场有无离场 BARO NavSource Fms//Loc1 标高加1000 Preset VOR//FMS 单针ADF RADAR 双针VOR TABY+55 Vt V2 Vr V1 N1 机库滑出

PF滑行前检查单 PMF 滑行前检查单+完成 PF联系##频率##请示滑出 PMF 请示滑出 PF滑行前项目+开滑行灯+松刹车 PMF证实 PF你操纵，我做起飞简述 等待点及起飞

PMF_______ PF联系塔台请示进跑道 PMF请示进跑道 PF起飞项目

PMF开点火+开频闪灯+开着陆灯+开P/S加温 PF我操纵+起飞前检查单 +开雷达 +应答机 PF对正跑道+请示起飞

PMF请示起飞 PF证实+油门n1=50%+松刹车+控制方向+双手放盘+起飞推力

PMF 起飞推力 PF证实+左手放在油门上 PMF速度带移动 PF证实 PMF 70 PF 70 PMF V1 PF 双手扶盘 PMF Vr PF抬轮 起飞离陆后

PMF正上升

PF 收轮 PMF起落架收上＋３个绿灯亮

PF证实 PMF４００英尺

PF 接通航选

PMF航选接通

PF 证实＋联系进近PMF１０００英尺

PF速度好＋收襟翼 PMF襟翼收上

PF 证实爬升功率 PMF爬升功率设置好

PF证实＋ＦＬＣ PMFＦＬＣ接通

PF 证实接通自驾

PMF自驾接通

PF证实＋调速１６０或１８７ PMF调速

PF证实＋接通水平导航 PMF接通水平导航

PF证实＋起飞后项目 PMF开识别灯＋关点火

PF 证实＋起飞后检查单 PMF起飞后检查单线下部分

PF证实 PMF听指挥联系＃＃调

PF PMF１万英尺

PF１万英尺项目

PMF关识别灯＋关乘客灯＋ＱＮＥ

PF证实＋起飞后检查单 PMF起飞后检查单线下部分

PF 证实 航线平飞

1发动机同步器Engine SYNC→FAN位

2根据天气情况开关雷达，设置雷达显示范围，该改航，联系区调，改航。 3参考附注“剩余注意力的分配” 预想下降前的准备

1调TOD 2查Vapp+Vref+Vt 3填飞行记录本4通导频率5QNH→A备用高度表的QNH修正量（QNH和QNE差3hap修正100英尺，QNH大将减小） 5TEMP→复飞N1 6 FMS:A跑道号→ARWY+左右PFD+CRS B进场路线→star+SEL TRANSITION C 进近方式→Approach+Baro决断高+通导频率 下降准备

PFM_____ PF “抄收##机场ATIS”

PMF抄收ATIS PF “联系##进近频率**，报##时间**分” PMF 调回##区调频率 PF证实

1根据ATIS和进场指令，对预想下降的4+5+6进行修正 2进近简述 3按顺序准备好机场图

从上到下：进场图→进近图→机场图→停机位图 改下降+下降检查单

PMF 听指挥下降 PF调预选高+“高度**米调定” PMF 证实 PF接通VS PMF “VS**Feet/分 PF“证实” PMF 下降检查单 PF证实 下降到一万英尺+进近检查单 PMF 一万英 PF一万英项目

PMF 开识别灯+乘客灯 PF“证实”

PMF 听指挥调QNH “QNH”调定 PF “证实”+进近检查单 PMF进近检查单 PF证实

（先完成一万英才项目并调好QNH才能进近检查单 从走廊口到IAF之前

设置每个下降点的高度，设置TOD 在IAF+程序转弯之前

PMF过初始进近定位点IAF PF过IAF的项目 PMF襟翼起飞位 PF证实及报话过IAF PMF报话 PF高度预选*m PMF高度*米调定 PF调VS模式

PMFVS模式调定 pF设置VS**feet/s PMF vs**feet/s调定 PF证实 左：1用LNAN飞 2左导航源用FMS 3 PresetLOC1 4游标航向选择以90度正切五边的航向 右1 调备用HIS的CRS+HDG 2导航一部ILS二部VOR 3锁定DME 4导航源用FMS 5Preset VOR2 程序转弯点到决断高

PMF 报话程序转弯 PF接通航选 PMF航选接通 PF证实+左导航源LOC1 PMF左导航源LOC1调好 PF证实+左导航源LOC2 PMF 证实 PF______ PMFLOC和VOR差10度 PF游标航向***45度角切五边 PMF游标航向***调定 PF证实+进近预位APPR PMF进近预位 PF证实+双盲降 PMF双盲降 调定 PF 证实

PMF航道杆移动 PF调复飞航向*** PMF复飞航向***调定 PF报话***M向台

PMF报话 PF五边海里数+高度偏差 PMF根据进场图报海里数+高度偏差

PMF下滑道移动 PF证实

PMF下滑道一格 PF速度好，放轮 PMF起落架放下，三个绿灯亮 PF 证实

PMF 下滑道截获 PF速度好，襟翼着陆位 PMF放襟翼着陆位 PF证实+五边项目 PMF开着陆灯+点火 PF证实+复飞***高度 PMF调复飞高度 PF证实+着陆检查单 PMF着陆检查单+完成 PF证实

PMF1000英尺到决断高 PF决断高**英尺 PMF500英尺到决断高 PF决断高**英尺 PMF100英尺到决断高 PF决断高**英尺 PMF1决断高+跑道（不）能见 PF着陆或复飞 接地后

PMF—————— PF襟翼地面位 PMF看SPD PRESS EXTEND灯亮 减速板打开 PF看SPD PRESS EXTEND灯亮+证实 脱离跑道后

PMF___________ PF脱离后项目

PMF 点火正常位+关P/S加温+关频闪灯+开滑行灯+襟翼收上位+应答机STY PF证实+着陆后检查单 滑到机库关车

左1停止滑行，计时2关STY GYRO 3关Avionics4关NAN灯5关PASSG灯5计时》3分，关断油门7N1=0关频闪灯8关电瓶9关车后检查单 右1襟翼起飞位 2关空调3关车后检查单 剩余注意力分配

1到任一航路点之前,准备好备份好前方通导频率 过任一航路点后,需切换前方通导频率 2查表N1+最大爬升率速度+巡航爬升速度 3快进云，开防冰；出云，关防冰。

4离云近，调小雷达范围；离云远，调大雷达范围 5每上升1万尺，雷达减小1到2度 6遇到颠簸，按下turb，减速到180 7快到下一个 强制报告点前∶调 下段航路航向游标，调下段航路航迹，通讯备份前方频率 8根据剩余燃油量，顺逆风，RAT，查表设置最长航程推力 （一般用360-400磅/engine） 未完待续 在带飞中不断完善

2009-12-01 王东

第16篇：乐高教学法

乐高教学法

乐高课堂遵循4C教学法：联系（Connect）-建构(Construct)-反思(Contemplate)-延续(Continue)。4C教学法是开展乐高教育学习活动的基础，它利用了学生动手搭建、探索因果的天生能力，以及他们在问题解决中进行探索的天资，以此作为建立认知世界的理想途径。这种教学法建立在建构论（constructionism）的基础上，将学生创造与有效学习经验联系起来。4C教学其实是教学过程中的四个环节，也是学生螺线式的学习过程。教师可根据自己选定的活动主题，以联系为起点设计个性化的4C教学。

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1、教师将学生已有的知识、兴趣与课标、知识点进行联系，让学生面临一个开放式的挑战或任务，将置身于问题解决方案寻找者的角色。在联系阶段，教师鼓励学生提出自己的问题，并且在他们开始动手之前探索各种想法。他们的好奇心被唤醒，挑战就在他们可解决的范围内。

畅流(Flow) 要想到达畅流的状态，必须找到学习任务和已有技能的平衡。如果任务太简单，会导致厌倦；但如果任务太困难，只会带来焦虑，无法进入畅流状态。一个教育者最大的责任就是以一种能够使学生处于这种平衡的方式来促进学习过程。在这种方式下，学生的创造力和专注力会自然地产生，如此一来就可以达到畅流。乐高4C教学模式就是让教师帮助学生达到畅流状态。

合作(Cooperate) 承认合作就是承认当个人学习时，我们需要他人的帮助来推动个体对知识的理解。合作关乎于领导力、表达力、合作力的工作。帮助学生学会有效地参与同伴的对话，分享想法，在尊重原创者的基础上、在他人的贡献上进一步思考，是整个乐高教学过程中，老师的重要工作内容。

合作需要学生建立信任和同理心，在保持个人特色的基础上和他人建立较强的联系纽带。合作促使大家通过对话分享想法和感受，并且学会协商不同的观点。

第17篇：乐高教学法

乐高教学法

乐高课堂遵循4C教学法：联系（Connect）-建构(Construct)-反思(Contemplate)-延续(Continue)。4C教学法的有效应用取决于教师能够让学生达到学习的畅流状态，实现同伴间的互助合作。

乐高课堂遵循4C教学法：联系（Connect）-建构(Construct)-反思(Contemplate)-延续(Continue)。4C教学法是开展乐高教育学习活动的基础教学流程是开展乐高教育学习活动的基础，它利用了学生动手搭建、探索因果的天生能力，以及他们在问题解决中进行探索的天资，以此作为建立认知世界的理想途径。这种教学模式建立在建构论这种教学流程建立在建构论（constructionism）的基础上，将学生创造与有效学习经验联系起来。4C教学其实是教学过程中的四个环节教学流程其实是教学过程中的四个环节，也是学生螺线式的学习过程。教师可根据自己选定的活动主题，以联系为起点设计个性化的4C教学流程。

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 畅流(Flow)

要想到达畅流的状态，必须找到学习任务和已有技能的平衡。如果任务太简单，会导致厌倦；但如果任务太困难，只会带来焦虑，无法进入畅流状态。一个教育者最大的责任就是以一种能够使学生处于这种平衡的方式来促进学习过程。在这种方式下，学生的创造力和专注力会自然地产生，如此一来就可以达到畅流。乐高4C教学模式就是让教师帮助学生达到畅流状态。

 合作(Cooperate)

承认合作就是承认当个人学习时，我们需要他人的帮助来推动个体对知识的理解。合作关乎于领导力、表达力、合作力的工作。帮助学生学会有效地参与同伴的对话，分享想法，在尊重原创者的基础上、在他人的贡献上进一步思考，是整个乐高教学过程中，老师的重要工作内容。

合作需要学生建立信任和同理心，在保持个人特色的基础上和他人建立较强的联系纽带。合作促使大家通过对话分享想法和感受，并且学会协商不同的观点。

第18篇：高教所工作总结

高教所2013下半年行政工作报告

遵照学校部署与要求，我代表高教所党政领导就2013年下半年高教所所做的各项工作、存在的问题以及未来工作思路向蔡书记及各位老师做一简要汇报。

一、主要工作

2013年高教所情况比较特殊，但在学校的正确领导下，在相关部门的支持下，较快地度过了危机，在同志们的共同努力下，在所班子不健全的情况下稳定发展并完成以下工作。

（一）高教所增订、修订了所内各项规章制度 1．修订所内各项制度

（1）逐步完善并执行所内财务制度； （2）修订人事管理制度； （3）修订科研奖励制度； （4）修订研究生奖学金评定制度； 2.重新制定制度 （1）研究生教学制度

（2）建立制定所内各项用品采购及使用制度等 （3）制定所内各项用品采购及使用制度；

（二）科研成果

本年度高教所从下半年开始自主运行，虽处特殊时期，但由于同志们的不懈努力，科学研究仍取得了一定成果。

1.科研课题

（1）获得国家社科青年基金项目一项。以往高教所教师曾获得过省社科课题或其他部门的纵向课题、教育部课题、全国教育科学课题等，2013年项目实现重大突破，年轻教师任增元获得国家社科青年基金项目。

另有一项横向课题。 （2）两项教育部课题结题。

（3）中国共产党领导下的高等教育管理体制研究接近尾声。 2．获奖

高教所教师本年度获得省教育科学研究成果论文类一等奖2项，二等奖4项；专著类一等奖 1项，二等奖2项。

一部著作获得吉林大学社科类一等奖。 3．学术论文

2013年，高教所专职教师在困惑、迷茫中坚守自己的学术志向，发表学术论文近20余篇，其中CSSCI来源期刊论文8篇，CSSCI来源期刊扩展板论文2篇；

4．出版著作等

出版《国内外部分大学核心竞争力发展研究报告》一部

（三）学术活动

1.2013年下半年，高教所积极开展学术活动，10月，开展了 “繁荣教育科学研究”学术活动月活动，高教所赵俊芳、张龙革、李洪修、朱金花等教师共举办四场学术报告，增强了学术意识，活跃了学术氛围；

2.2013年11月中旬，高教所邀请南开大学高教所博士生导师来校做“从大学生态角度看剑桥大学如何熏陶科学精英”的学术报告；

3.2013年12月上旬，与大学生就业指导中心合作邀请长春汽车工业学校前校长魏葳教授为应届毕业生做 “如何成为一名成功的求职者”专题讲座。

4.2013年12月，组织研究生开展读书月活动并举行读书报告会。

（四）参加学术会议

1.不完全统计，共5位教师1位编辑参加了13人次的学术会议 （1） 2013年6月赵俊芳参加教育部教执委组织的长沙教育专业硕士会议

（2） 2013年8月赵俊芳参加北京高教期刊专业委员会年会 （3） 2013年8月赵俊芳参加第六届中日高等教育论坛 （4）2013年10月赵俊芳参加武汉中国高教学会举办的学术会议

（5）2013年9月张龙革参加重庆学术会议 （6）2013年11月张龙革参加扶余学术会议

（7）2013年9月李洪修参加第11届上海国际课程学术论坛 （8）李洪修参加第二届教育社会学学术论坛 （9）李洪修参加武汉中国高教学会举办的学术会议 （10）任增元参加武汉中国高教学会举办的学术会议 （11）任增元参加宁波中国高教会议及国际论坛 （12）2013年8月张喜燕沈阳教育技术学术会议 （13）姜延秋参加敦化省期刊年会

2.为节省高教所有限资金，半数以上教师自费参会或教师自己争取学校相关部门支持。

（1）自费5项

赵俊芳的日本京都“第六届中日高等教育论坛自费； 赵俊芳的武汉高教学会年会自费； 张龙革的扶余学术会议自费； 李洪修的武汉高教学会年会自费； 任增元的武汉高教学会年会自费。 （2）老师个人争取学校相关部门资助2项 张龙革的重庆学术会议人事处资助 李洪修的上海国际课程学术论坛人事处资助

3.教师有强烈的学术意识与交流意识，扩大了吉林大学学者在学界的影响。

（五）师资培养

本年度高教所派出一位青年教师赴美高校交流学习

（六）研究生培养

1.配备研究生辅导师，发挥青年教师作用 2.总结研究生培养中的关键问题，强化学习（1）实事求是难。即搜集资料、查询数据难。

（2）制度研究难。制度内在结构、关系十分复杂，学生难于把握，做国外大学制度研究难上加难。

（3）缺少理论高度。研究生在研究中相关学科理论薄弱 针对上述问题，我们在培养中注意选题、研究方法、事实说话，尤其是针对相关学科理论薄弱的问题，组织研究生进行相关学科理论的强化学习与研究，收效较好。

3.加强实战训练，学练结合，大幅提高研究生的研究能力。（1）本年度所内3位研究生同学因学业优秀，获得国家优秀奖学金；

（2）据不完全统计，2013年高教所研究生与老师合作在CSSCI来源期刊发文或收到CSSCI来源期刊录用通知者4人，另有研究生在CSSCI扩展版或核心期刊上发文；

（3）部分研究生在学校或老师的资助下参加学术会议 潘婉茹同学参加上海国际学术会议，此次参会获得了学校研究生院的资助

姜帆同学在所内老师的资助下，参加了武汉学术会议 4.指导研究生参加暑期社会实践，高教所研究生与指导教师获得暑期社会实践一等奖。

（七）其他

组织教职工、学生学唱校歌和红色歌曲，用时近一个月，虽然人少，但克服重重困难，几乎全员参加大合唱。

二、存在的问题和困难

（一）班子不健全，人心浮躁，一些工作受到影响

（二）制度不完善，涉及具体工作缺少制度支持，如学习制度，科研奖励制度、研究生奖学金制度等

（三）科研 1．论文

教师们有了很强的科研意识、学术意识，很用心、努力，但科研成果暂时不够理想，CSSCI论文及高水平论文不足，本年度仅三位教师（李洪修、任增元、赵俊芳）发表8篇CSSCI论文，于扬老师发表1篇cci扩展版论文，另有部分教师发表了其他期刊论文，这与其他教学与研究并重的学院相比差距较大。

2．课题

一项国家社科青年课题已是高教所的重大突破，但高教所没有国家、教育部重点或重大课题，没有教育部规划、青年课题，甚至横向课题也寥寥无几。

（四）资源匮乏 1．缺人

（1）近几年虽然引进几位青年教师，在高教所发展中发挥了重要作用，但学术骨干教师欠缺，尤其是高端人才奇缺；

（2）办公室行政秘书被学校相关部门调出，所办公室已缺人一年半，严重影响高教所的正常工作，数次向学校及相关部门反映情况并提交报告。

2．缺资金

近几年，校主管领导及学校相关部门尽可能地为高教所解决经费困难，支持高教所发展。但高教所没有本科生、研究生规模有限，没有相对稳定的经费来源，难于建设高水平的学科平台，影响学科发展；

3．缺办公用房及学生用房

高教所办公用房，学生学习用房极其紧张，环境极其艰苦。 （1）教授没有工作室、其他教师更无工作室，老师们无处辅导研究生。

（2）学生工作室极其寒冷，冬天室内温度10——15度，夏天屋外下大雨，室内下小雨，经常报修，但从没修好。

（五）研究生培养不成规模，浪费过大

近年来，高教所的师资队伍有了较大发展，教师的科研意识、科研能力、指导研究生能力均有大幅提高，导师队伍也逐年扩大，但研究生招生规模却萎缩，致使我们的研究生培养不成规模，师多生少，培养中浪费（资金、师资）过大，这是一笔隐形的巨大浪费。

（六）没有学术平台

教育专业化期刊是教育学科发展的有力保障。目前，北京大学、清华大学、复旦大学、湖南大学、中南大学、武汉科技大学等国内综

合性985大学教科院或教育学院均有高等教育类CSSCI来源期刊，北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学等师范类高校不仅有可登载教育学科的综合类学报，还有CSSCI来源期刊。吉林大学没有教育类CSSCI来源期刊以及其他公开期刊，《吉林大学学报》没有教育专栏，吉林省教育厅或教科院没有教育类CSSCI来源期刊，东北师大《外国教育研究》主要为本校教师服务，老师们发文极其困难，要付出更多的努力。

（七）所风建设

目前，高教所运行正常，但由于历史遗留问题，仍没有完全形成合力，这会影响高教所的发展。

三、未来工作

（一）营造良好环境 1．营造和谐环境 2.营造学术环境

3.在学校的支持下，改善教师、学生的工作、学习环境。

（二）进一步完善所内各项制度，以制度管理取代人为管理。

（三）加强学科建设

近几年，吉林大学高教所成功申请到教育专业硕士授予点、吉林大学特色重点学科、吉林省高等教育重点研究基地，有了一点点进步，但与校内其他院相比，与国内厦大、华科、北大、清华、浙大等其他综合性大学相比，我们有很大的差距，博士点建设是学科建设关键环节，重中之重。为此，要着重做好以下工作：

1.硕士一级学科建设

硕士一级学科是申请博士点的基本条件，为此，2014年按照学校部署和相关要求，积极筹划申请硕士一级学科

2.师资建设

师资是学科建设的强力支撑。目前，高教所能够支撑博士点的师资仍显不足，为此，必须加强师资建设。

（1）加强原有师资的培养与提高是未来工作的主要任务，要努力、积极挖掘现有资源，提升青年教师的科研能力，培育优秀人才；

（2）引进国内外优秀师资尤其是具有国际视野的优秀师资是加速师资建设的有效途径。

3.进一步凝练学科方向，打造现代大学制度研究、院校研究特色品牌

4.进一步提高科研意识，增加科研经费 （1）培养项目意识，敢于尝试重大、重点课题

（2）提高申请项目能力，做好项目申请的培训工作，提高成功率

（3）加强横向合作、协作

5.加大科研奖励力度，加强CSSCI论文产出

（四）进一步提高研究生培养质量 1.人才质量 2.硕士学位论文质量 3.积极产出研究成果

（五）加强交流与合作 1.校内交流 2.国内交流 3.国际间交流

（六）积极寻求学校支持 1．帮助解决办公用房 2.给予经费支持 3.保障必要的用人指标

4.增加硕士、博士研究生招生指标5.社科学报开设教育研究栏 10

高教所2013年党务工作总结报告

2013年6月，学校组织部任命我兼高教所党总支书记，半年来，在学校党委的正确领导下，在教工党支部与研究生党支部的配合下，在党员同志们共同努力下，不断学习、熟悉党务工作，开展了一些工作，积累了一些工作经验，现总结如下：

一、开展的工作

（一）认真学习积极贯彻党的群众路线教育实践 1.开展的活动 （1）召开动员会

（2）组织教工支部及学生支部学习党章、十八大精神、党的群众路线教育相关文件，组织或参加专题辅导讲座，就群众路线、清廉务实、反腐倡廉等问题讨论座谈；

（3）与党员、群众谈话，到退休老领导、在职党员家走访，与所内职工座谈，征求意见；

（4）召开民主生活会。 2.撰写各种材料

（1）亲自制定群众路线教育实践活动方案 （2）写学习心得

（3）亲自撰写查摆问题对照材料 （4）亲自撰写民主生活会方案

（5）亲自撰写群众路线教育实践活动查摆问题整改材料 （6）亲自撰写群众路线教育实践活动总结材料 3.践行群众路线

（1）与非党同志交朋友，提高非党同志的组织意识与政治信仰，引导非党同志靠近党组织；

（2）关心党员同志，帮助解决困难，送组织温暖，做力所能及的工作。

（二）健全了党总支委

自原总支书记张艳丽同志调出后，党总支委不够健全，所班子不健全，为便于工作，总支书记亲自撰写并向学校组织部提交增补总支支委报告，在组织部的支持下，按照组织程序，及时增补了高教所总支委，保证了党务工作的正常进行。

（三）执行党政联席会制度，重大事项经过党政联席会讨论。

（四）与两个支部书记一道修改、完善党务工作的各项制度。为配合党的群众路线教育实践，高教所边学习、边查摆问题、边整改，高教所在以往政治工作和党务工作制度的基础上建设完善各项党务工作制度及学习制度。

（1）党员学习制度 （2）逐步建立党员考评制度 （3）党政联席会议制度

（4）建立并完善党风廉政责任制度

（五）所党总支书记及各支委、教工支部书记及委员、研究生

党员代表到长春大学调研，与长大党委组织部、科研处、人事处、高教所等部门座谈。

（六）组织教工党员、群众观、研究生党员观看前苏联解体专题片并进行讨论，正确认识苏联政治解体、经济滑坡、文化混乱等问题。

（七）发展三位研究生党员

经过长期考察，通过研究生评议并征求党总支委意见，研究生党支部在入党积极分子中发展了三位研究生党员。

二、问题和困难

（一）党务秘书（行政秘书）调出后，学校一直没有批准高教所的行政进人指标，所内行政系列教工几乎均为非党群众，给组织工作带来影响；

（二）兼职书记做专职工作，几项工作都会受到不同程度的影响。今年恰逢全国广泛开展党的群众路线教育实践活动，高教所所有材料由总支书记亲自撰写，其他工作受到不同程度的影响；抓其他工作，党务工作也会受到影响。故请学校党委为高教所配备副书记以更好地开展工作。

（三）高教所研究生党员指标过少，使许多优秀研究生入党积极分子被拒之门外，不能为党组织输入新鲜血液，增强党组织的战斗力。

（四）没有一分钱的组织活动经费。去长春大学调研，总支书记个人资助；准备走基层调研，连交通费都没有，更不必说开展其他

活动。

三、今后工作

（一）加强党员理论学习，从思想上、组织上、行动上保证党员、党组织的先进性；

（二）加强并完善党务工作制度建设，以制度管理党务工作，以制度促进建设；

（三）开展丰富多彩的党务活动，凝聚人心，形成合力，发挥基层支部战斗堡垒作用；

（四）加强党建工作，除在研究生中有计划地发展党员外，在教工中有计划培养、发展新党员，吐故纳新。高教所有一些政治立场坚定、学术领先、为人正直的优秀教职工，破10年未有在职教工加入党组织的历史，进一步提高、调动党员、积极分子及广大教职工的积极性，把个人前途与党的事业紧密相连，勤奋工作，争创佳绩，开创高教所党建工作的新局面。

第19篇：高教信息参考

高教信息参考

2006年第4期

（总第4期） 本期

要

目

●以科学发展观统领高等学校教学工作 ●当代教师精神风貌的集中体现

●朱清时院士：高校学科建设也需“宏观调控” ●用好薪酬改革这根最有效的杠杆 ●多元互动和而不同 ●不让贫困生“一生遗憾” ●造就创新型大学 ●学术评价制度往哪里去 ●学而优则用学而优则创 ●北大岂能与奢侈教育共舞 ●中国最为富裕的123所大学

重庆科技学院发展规划研究中心编印

2006年4月30日

★高层讲话★

以科学发展观统领高等学校教学工作

3月30日，教育部在京召开2006—2010年教育部高等学校有关科类教学指导委员会成立大会。会议开幕式由教育部副部长吴启迪主持。教育部部长周济在开幕式上强调，要以科学发展观统领高等学校教学工作。

周济指出，要运用科学发展观，正确认识高等教育发展的历史成就，客观分析高等教育发展面临的困难与问题。目前，我国高等教育在学总人数超过了2300万人，规模位居世界首位，毛入学率达到21%，在一个较短的时间内实现了历史性跨越，进入了国际公认的大众化发展阶段。十五期间，为各行各业输送毕业生1397万人。高等教育教学改革不断深化，人才培养质量稳步提高，科学研究水平全面提升，社会服务能力显著增强，国际合作交流日益广泛，国际地位明显提高，各项体制机制改革也取得突破性进展，高等教育迎来了生机勃勃的崭新局面。但是，高校人才培养面临不少困难，存在许多薄弱环节，深化改革的任务相当艰巨。

周济指出，“十一五”是我国社会主义现代化建设承前启后的重要时期，要站在科学发展观的战略高度，准确把握新时期高等教育发展的历史任务。一是必须把高等教育工作重心放在更加注重提高质量上来；二是进一步提升高等学校的科学研究和社会服务水平；三是扎实推进高等学校的各项建设，以加强建设增强实力，促进发展。

周济强调，要以科学发展观统领高校教学工作，必须紧紧抓住高等教育质量这一生命线。育人是高等学校的根本任务，培养德智体美全面发展的一代新人，必须充分发挥教学的主渠道作用，切实提高教学质量。必须加大教学投入。各级领导要加大对教学工作的精力投入，经常深入教学第一线，研究和解决教学中存在的问题；要加大对教学工作的经费投入，保证生均教学经费逐年有所增长，确保高等学校生均教育事业费拨款及时、足额到位；要加大教学信息化建设的投入，扩大优质教学资源的领域和共享范围。必须强化教学管理。要加强学风建设，营造良好育人环境；要加强教学评估，完善质量保障体系，这是保证教学质量行之有效的手段，今后必须坚定不移地开展下去；要加强教师队伍建设，完善教师教学考核机制，高校教师要把主要精力投入到教学工作，正确处理本职工作与社会兼职的关系，时刻牢记教书育人的使命。必须深化教学改革，要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革，推进教学改革向纵深发展。

周济同志期望新一届教学指导委员会要努力成为教育部宏观管理教学工作的依靠力量、指导高校教学工作和教学改革的骨干力量、实现高校规范教学管理的推动力量、加强师资队伍建设的引领力量。各位委员要自觉成为致力于教学工作、投身教学改革、加强自身学习、倡导优良学风的带头人。

在开幕式上，上一届法学学科主任委员曾宪义、新一届政治学科主任委员张永桃和计算机科学与技术专业分委员会主任委员李晓明分别作了经验介绍。此次会议采取网络视频会与座谈会相结合的形式召开，各科类教学指导委员会70多名主任委员到京进行交流和研讨。会议将于3月31日闭幕。(2006-3-31来源：教育部) 当代教师精神风貌的集中体现

——在孟二冬同志先进事迹报告会上的主持词 中宣部副部长欧阳坚(2006年2月24日) 1 孟二冬同志是北京大学中文系教授，博士生导师。从教二十多年来，他始终牢记人民教师的神圣职责，教书育人、为人师表，甘于寂寞、严谨治学，埋头于中国传统文化研究，在人文学科的基础研究领域取得了突出成果。特别是他撰写的《〈登科记考〉补正》，历时七年，100多万字，耗费了大量心血，具有重要的学术价值，得到了我国文学界和史学界的高度评价。2004年，为支援新疆高等教育事业的发展，他主动要求参加北京大学对口支援新疆石河子大学的教学工作，虽身患癌症，仍不顾病痛，以顽强的毅力，坚持给学生授课，树立了人民教师的光辉形象。最近，中央主要媒体集中宣传了孟二冬同志的先进事迹，在全社会引起强烈反响，受到干部群众特别是广大师生的一致好评。教育部党组作出决定，号召全国广大教师和教育工作者向孟二冬同志学习。今天，为深入学习宣传孟二冬同志的先进事迹，中宣部、教育部、北京市委在这里联合举行孟二冬同志先进事迹报告会。

刚才，国务委员陈至立同志亲切接见了孟二冬同志先进事迹报告团全体成员，并发表了重要讲话。陈至立同志高度评价了孟二冬同志的先进事迹和崇高精神，要求广大教育工作者特别是高校教师认真开展向孟二冬同志学习活动，为推动科教兴国和人才强国，树立和落实科学发展观作出积极贡献，我们要很好地领会落实。

刚才，周济同志作了重要讲话，对孟二冬同志的先进事迹和崇高精神进行了系统阐述和概括，对全国教育系统广大干部职工深入开展向孟二冬同志学习活动提出了明确要求。

百年大计、教育为本；教育大计、教师为本。教师是人类灵魂的工程师，人民教师是无上光荣的神圣职业。培养造就亿万中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，必须坚定不移地加强教师队伍建设。孟二冬同志堪称“为人师表、品德高尚”的典范，是当代中国知识分子的楷模。他的先进事迹，集中体现了当代人民教师的精神风貌，体现了共产党员的先进性，体现了伟大的民族精神和时代精神。他不仅值得广大教职员工学习，也是各行各业和全社会学习的榜样。

我们大家向孟二冬同志学习，就要像他那样，对党和人民的教育事业无比忠诚，具有强烈的社会责任感和历史使命感，牢固树立“学为人师、行为世范”的人生追求，在日常的教学工作中，言传身教、以身作则，引导学生砥砺品性、钻研学问。我们大家向孟二冬同志学习，就要像他那样，爱岗敬业、恪尽职守，淡泊名利、勇于奉献，认真做好本职工作，努力在平凡的岗位上争创一流的工作业绩。我们大家向孟二冬同志学习，就要像他那样，耐得住清贫、抵得住诱惑，乐观豁达、奋发向上，坚忍不拔、顽强不屈，始终保持良好的精神状态和工作作风。

同志们，榜样的力量是无穷的，人格的魅力是无尽的。让我们以孟二冬同志等先进模范人物为榜样，在以胡锦涛同志为总书记的党中央坚强领导下，高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，牢固树立和落实科学发展观，为构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会贡献自己的力量。（《中国教育报》2006年2月28日第1版）

★高教新闻★

◆重拳出击学术违纪 学生剽窃 导师担责

全国人大代表、北京大学校长许智宏昨天透露，今年北大将出台相关细则，就学生写论文时如果出现剽窃等违纪行为，导师将承担何种责任作出规定。目前，该细则正处于讨论论证阶段。

许智宏说，目前，对导师如果出现学术违纪、有违师德、师风等行为有严格详细的处理规定。对于普通本科学生，去年年底北大也出台了相关规定，明确指出本科生抄袭论文、雇枪手写论文或替别人当枪手都将受到开除处理。但是，一旦学生出现了这样的学术违纪问题，导师该承担什么样的责任，在这方面的管理上还是一片空白。

许智宏告诉记者，国外一些大学在这方面有详细的规定，值得借鉴。他们将这种学术违纪分三类处理，一是导师指使学生剽窃；二是导师对学生剽窃行为假装不知道；三是学生“造假”导师并不知情。许智宏表示，从他目前得到的信息来看，这三种情况现实中都存在。“特别是在研究生这一 2 块，导师有相当的自主权，那你就要对自己选择和培养的学生负责，一旦出现了问题不能推脱责任。”（记者 郭爱娣,京华时报2006年3月7日）

◆不让贫困生“一生遗憾”

近日，原全国政协主席李瑞环捐出一笔稿费，委托天津市教委在今后3年内每年资助100名贫困大学生。他还同时立下遗嘱，将遗产用于资助天津的贫困学生。

“年轻人如果有机会上学，而由于经济困难不能上学，这将是他一生的遗憾。”一个退出政坛的老同志，用平视的关切眼光，以自己的一腔热忱，给予贫困学生力所能及的帮助，这充分体现出我们共产党人体恤民众的应尽之责。而为了减少这样的“一生遗憾”，他作出了令人敬仰的举动，自1996年来10年间个人出资53.3万元，以“一位老共产党员”的名义，资助了148名贫困大学生。“匿名”助困的背后，让我们看到这位昔日政治人物淡出政坛的“无限风光”。他的“不让贫困生一生遗憾”的心声，值得我们引以为“鉴”。

李瑞环的举动，给我们的启示在于：行动胜似一切，只要去做，就会有人受益；只要恰当地去做，就会对社会有益；只要大家都恰当地用心去做，就会产生良好的效果。一个贫困学子的遗憾，影响他一生；一代贫困学子的遗憾，就会危及未来。倡导社会关爱贫困学子，离不开从我做起，如果一名贫困学生在你的呵护下“赶跑”了“一生遗憾”，实现了人生价值时，也正是你在精神家园的收获之时。这正是李瑞环助贫之举给我们的最好启示！(周稀银,来源：人民日报-华南新闻2006年04月07日) ◆教育部：抵制学术腐败需要第四种力量

教育部今天下午在京召开新闻发布会，介绍学校安全工作和近期教育改革与发展的有关情况。 有记者问，上周109名教授向教育部和中国社科院发出公开信呼吁抵制学术腐败。教育部如何评价一些学校在惩治学术腐败上的本校保护主义，导致学术腐败事件时有发生、抄袭者愈加猖獗？教育部基础教育司助理巡视员郑增仪认为纯洁学术空气需要三种力量，即道德力量、制度力量和法制力量。另外可能还要靠第四个力量，即媒体的力量对各种“学术腐败”行为及时纠正、及时匡正，共同纯洁学术氛围。另外，教育部将成立专门的组织加强这方面的工作。(来源： 人民网2006-3-28) ◆中国最为富裕的123所大学

中国最富裕的123所大学：年教育经费收入超过2亿元的高等院校。

年教育经费在10亿以上的学校有11所，经费总和为：174.34亿元。

1清华大学35.91亿；2北京大学 24.08；3浙江大学18.74；4上海交通大学14.61；5哈尔滨工业大学14.43；6复旦大学13.12；7华中科技大学11.51；8西安交通大学10.53；9武汉大学10.48；10吉林大学10.47；11南京大学10.46。

年教育经费在5-10亿以上的学校有21所，经费总和为：146.02亿元

12同济大学9.61；13山东大学9.49；14四川大学8.49；15北京航空航天大学8.41；16北京理工大学8.12；17中山大学8.04；18重庆大学7.54；19东南大学7.26；20天津大学7.11；21华南理工大学6.8422中南大学6.68；23武汉理工大学6.54；24上海大学6.5；25华东师范大学5.9926中国人民大学5.9627西北工业大学5.83；2800湖南大学5.77；29厦门大学5.62；30中国科学技术大学5.59；31北京师范大学5.36；32南开大学5.27。

年教育经费在3-5亿以上的学校有38所，经费总和为：143.31亿元

33中国农业大学4.98；34北京工业大4.88；35南京航空航天大学4.68；36暨南大学4.68；37大连理工大学4.66；38西北农林科技大学4.62；39 华南师范大学4.39；40 深圳大学4.28；41北京科技大学4.28；42郑州大学4.18；43电子科技大学4.17；44苏州大学4.14；45西南交通大学4.11；46 东北大学4.09；47扬州大学4.02；48首都师范大学3.87；49华东理工大学3.79；50河海大学3.71；51 哈尔滨工程大学3.63；52西安电子科技大学3.5253兰州大学3.49；54东华大学3.47；55 南京师范大学3.46；56南京理工大学3.3857北京化工大学3.36；58中国政法大学3.34；59中国矿业大学3.3360江南大学3.3261长安大学3.27；62广西大学3.26；63北京交通大学3.22； 3 64江苏大学3.17；65上海师范大学3.16；66华中师范大学3.13；67南京工业大学3.09；68东北师范大学3.08；69广东工业大学3.06；70合肥工业大学3.04。

年教育经费在2-3亿以上的学校有53所，经费总和为：126.75亿元

71长沙理工大学2.91；72北京邮电大学2.87；73广州大学2.86；74新疆大学2.85；75福建师范大学2.82；76华南农业大学2.82；77长江大学2.76；78昆明理工大学2.73；79湖南师范大学2.7；80太原理工大学2.68；81新疆农业大学2.67；82哈尔滨师范大学2.65；83陕西师范大学2.63；84中南财经大学2.63；85中国海洋大学2.53；86南京农业大学2.52；87浙江工大学2.52；88西南师范大学2.51；89天津师范大学2.50；90黑龙江大学2.47；91石油大学(北京)2.47；92河北师范大学2.47；93宁波大学2.42；94对外经济贸易大学2.4；95福州大学2.4；96北京外国语大学2.39；97华中农业大学2.38；98上海第二医科大学 2.35；99大连海事大学2.34；100石河子大学2.33；101上海外国语大学2.32；102沈阳工业大学2.31；103云南大学2.3；104西南科技大学2.26；105成都理工大学2.25；106浙江师范大学2.22；107北京语言大学2.21；108西南财经大学2.2；109 湖北大学2.17；110东北林业大学2.16；111天津科技大学2.14；112集美大学2.14；113南华大学东地区2.08；114南昌大学2.08；115西安建筑科技大学2.07；116上海理工大学2.06；117西安理工大学2.06；118河南大学2.05；119武汉科技大学2.04；120上海财经大学2.04；121青岛大学2.03；122北京林业大学2.02；123山东理工大学2.01 总结如下：

1、同一地区的工科型大学经费多于同档次和规模的综合性大学。

2、上海大学是年经费收入最多的地方大学，排列在许多中央部委大学之前。

3、这123所教育经费最充裕的大学中，大多数是硕士、博士的双重培养机构。但以下的例外却使我们看到，地方政府地支持力度、资金来源的多元化是建设高水平大学的重要方面。可以相信，这几所大学是未来中国内地不可忽视的重要力量。它们是：集美大学、山东理工大学、浙江师范大学、西南科技大学、宁波大学、长江大学、广州大学、深圳大学。（来源：两全其美2006-3-27）

◆南京大学成立学生辅导员俱乐部

南京大学学生辅导员日前有了一个“新家”——辅导员俱乐部，它将成为南大辅导员之间交流研讨工作的平台以及提高技能素质的基地和增进思想情感沟通的纽带。

据了解，南大辅导员俱乐部是该校辅导员自发倡议而成立的社团组织。该组织本着志愿加入的原则，目前已有近50人入会。俱乐部实行会员制，会员入会时每人缴纳100元年费。会员主要分为普通会员和荣誉会员，其中有学生工作经历、能为俱乐部活动提供经费、场地等帮助的南大教职工，可被吸纳为俱乐部的荣誉会员。今年上半年，南京大学学生辅导员俱乐部将陆续开展辅导员论坛、思想教育管理论文征集、心理辅导培训和高校辅导员联谊等活动。（记者赵建春通讯员罗静陈谦《中国教育报》2006年3月1日第2版）

◆教育部力倡节约型学校

在教育部今天召开的新闻发布会上，新闻发言人指出，各学校在举办活动当中要努力节约，对于一些学校在校庆中摆排场、摆阔气、铺张浪费的行为，教育部坚决反对。

据介绍，教育部已于日前发出通知，要求各地各学校把建设节约型学校作为学校发展战略列入到“十一五”规划和中长期发展规划。已完成“十一五”规划编制的学校，要重新对规划进行充实和调整。教育部要求，各地各学校要以提高资源利用效率为核心，以节能、节水、节材、节地等资源综合利用为重点，大力加强资源的循环利用；要重视节能节约资源新技术的运用，充分利用校内校外教育资源，推广节水设备和器具，加快供水管网改造，降低管网漏失率，在有条件的学校加快公共建筑、生活小区、住宅节水和中水回用设施建设，积极推广绿色照明；加强土地节约和集约利用，实施多功能复合用地。教育部还要求，各学校要统筹整合校内资源，降低办学成本，在课堂教学、实验教学、行政办公、公共服务、基建、科研和后勤等各方面的管理体制和运行机制上深入推进改革，建立严格、科学、合理的成本核算制度，提高资源的使用效率。（记者翟帆《中国教育报》 4 2006年2月28日第1版）

◆湖南安全技术学院成立 在全国首设烟花爆竹专业

中新网4月9日电 昨日，中国第一所以安全技术冠名、专门培养安全技术人才的高职院校——湖南安全技术职业学院在长沙挂牌成立。潇湘晨报消息，该学院新开设的烟花爆竹专业填补了中国在该类专业上的空白。

湖南省安全技术职业学院是目前我国第一所专门培养安全专业人才的高职院校，由湖南省人民政府和国家安全生产监察管理总局共同建设。

★校园短波★

◆校党委要求在师生员工中迅速掀起学习贯彻社会主义荣辱观热潮

3月21日，校党委发出通知，要求各党总支和直属党支部在广大师生员工中，深入开展社会主义荣辱观学习教育活动，促进优良校风学风创建，推动学校各项工作快速健康发展。

为了使社会主义荣辱观学习教育活动取得明显实效，《通知》特别强调4个结合：一是把社会主义荣辱观教育与党员先进性教育结合起来，树立良好的党员形象，发挥党员在社会主义荣辱观教育中先锋模范作用；二是把社会主义荣辱观教育与贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神结合起来，把社会主义荣辱观作为加强和改进我校学生思想政治教育的主要内容，进课堂，进教材，进头脑，努力拓展新形势下我校学生思想政治教育的有效途径；三是把社会主义荣辱观教育与创建优良校风学风活动结合起来，以社会主义荣辱观为导向，以建设优良的校风、教风、学风为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚；四是把社会主义荣辱观教育与师德师风建设结合起来，开展以社会主义荣辱观为重点，以教书育人为主要内容、以师德规范大讨论契机的“扬师德、展师风、铸师能”主题教育，切实加强师德师风宣传，强化师德师风教育，促进师德师风建设，努力建设一支崇教厚德、为人师表的高素质师资队伍。（新闻中心）

◆新校区一期学生公寓工程成功开标

新校区一期学生公寓9.2万平方米工程，于4月7日下午在重庆市建设工程交易中心成功开标。 3个标段开标结果：A、C区标段——重庆第七建筑工程有限责任公司，B标段——重庆中发建筑集团有限公司，D标段——重庆建安建设（集团）有限责任公司。我校副校长贾北平及纪监办、审计处和新校区建设指挥部等部门负责人出席了开标会。（记者罗玉平）

★高校发展★

用好薪酬改革这根最有效的杠杆

破除“不患寡而患不均”的传统观念

研究高校的薪酬体制改革，首先要解决的还是破除“不患寡而患不均”的传统观念问题。长期以来大学就是小社会，教职员工在兼顾公平的名义下，实际上是吃大锅饭。薪酬改革，就是彻底打破平均主义的薪酬体制，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则，完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，这是社会主义的基本原则和市场经济的基本要求在分配制度上的体现。高校的岗位津贴的设立，是向按资本要素分配方向迈出了一步，但做得还很不到位；各高校目前岗位津贴的设置是五花八门，未见谁形成了完善的体系。另外岗位津贴设置中也能闻到平均主义味道，一方面考虑将津贴向回报率高的教师身上倾斜，另一方面又要兼顾方方面面的意见。这样还会给社会造成一种错觉，以为高校的教师薪酬都提高了。其实高校员工的薪酬现状是，该高的高不到位，该低的降不下来。比如发达国家的一流大学中的一流岗位，给的薪酬是很高 5 的。这一点我们根本做不到。而对在国内聘任的一流教师，具有国际水准的教师，薪酬要低一位数。我们哈工大的一位院士年薪酬十几万元，从国内情况看也并不高。国外的情况是，美国几千所大学教师的薪酬等级层次繁多。学校分等级，人才也分层次。具有世界水准的人才流向一流大学，薪酬优厚。一般的大学，教师的薪酬就低下来。我们的大学(私立大学除外)办学资金来源有限，能大幅提高教职工薪酬的学校不多。因此，薪酬的改革必须要划分类别，不同层次的学校所设教授席位薪酬就应不一样，以形成人才有合理的流向，避免无序竞争。

薪酬改革切入点是人事制度的改革

研究薪酬制度的改革，切入点是人事制度的改革。用人机制若没有突破，薪酬改革无法进行。一些高校现在办学效益不高，症结何在？细分析不难发现，高校也存在以前国企存在的问题。比如，离退休人员的养老保险、医疗保险学校要自筹资金贴补问题，哈工大这样一个具有八十五年历史的大学，离退休人数相当于在岗人员的一半，学校自筹资金补贴“两险一金”的数额很大；再比如，计划经济时代大学办社会造成的人员堆积问题，现在也不能立竿见影地解决，把富余人员推向社会，只能通过缓步改革，自身消化。一些低成本可聘任的岗位，因为老人老办法，成本降不下来。现在高校都在积极探索新的用人机制，推行全员聘任制，新聘员工实行人事代理，这是人事制度的一次大变革。这种变革就需要新的薪酬机制配套，需要社会建立起完善的医保体系和养老保险体系。过去高校的员工档案工资包含近30项的内容，再加上五花八门的岗位津贴，复杂得很。实行全员聘任制，新的薪酬机制同步跟进，才能真正实现“按需设岗、按岗聘任、岗变薪变”的用人新机制。

新的薪酬制度的建立，要改变政府一管到底的做法，注意给高校一些自主权，鼓励高校把“蛋糕”做大，按资本要素实行再分配。譬如，核算高校科研事业经费，应将劳动力打入成本，提取酬金，让教师有相应回报；教师的科研成果向社会转化或专利向社会转让获得的经济收入，允许教师有一定比例的提成。但是在教师薪酬到位的情况下，这部分的收入不应成为主体，只应占教师收入的一小部分。这就相当国外的高校教师发10个月的工资，其余两个月要自己去挣一样。这是按资本要素分配的一种合理形式。有了这样的机制，越是一流的学校，吸引社会的资金越多，越能形成良性循环，就能吸引具有国际水准的一流人才。在薪酬管理中赋予高校这样的自主权，也会使高校在发展中，自然归入不同的层次，找准自己的定位。

高校的薪酬改革是一个系统工程

高校的薪酬改革是一个系统工程，既要考虑教师的主体作用，又要考虑职员的重要作用。高校通过感情的投入，事业的吸引和合理的薪酬引进和留住优秀的教师是高校人事工作的要务，但不是全部，还要加上高素质的职员队伍忠于职守，高效工作，使教师的聪明才智、业务灵感得到充分发挥。这样才能形成和谐的校园环境氛围，良好的人才集聚效应。广大教师置身其中，其乐融融；才能提高办学水平和效益。因此，职员系列的薪酬体系改革试点也必须进一步探索，逐步加以完善。

在建设现代化大学的过程中，高校已经深刻地认识到，人力资源是高等学校发展建设中最重要的资源之一，师资队伍建设是学校的头等大事。通过薪酬体制改革，能否建立起科学激励体系，这直接关系到能否聚集人才，决定着学校发展建设的兴衰成败。薪酬管理是管理体系最基本的职能之一，直接牵涉到所有教师和员工的切身利益，直接关系到高等学校的资源配置，牵动着高等学校运行的效率。高校教职员工积极工作的动因很多，但是，薪酬无疑是最直接的动力之一，是最有效的杠杆之一。在薪酬管理工作中如何兼顾公平和效率，如何调动和发挥教职员工积极性和创造性，具有启发和借鉴意义，始终是一个值得深入探讨并不断将研究结果付诸实践的问题。尤其在目前事业单位的人事制度改革不断深化的过程中，在高等学校薪酬管理上出现了许多不同于以往的、不同于其他行业单位的新情况、新问题，新老矛盾交织一起，迫切需要我们研究如何解决这些矛盾，建立科学的薪酬体系，使薪酬发挥杠杆作用，成为促进学校发展建设的最积极的因素之一。（哈尔滨工业大学副校长孙和义《中国教育报》2006年3月17日第4版）

★学科建设★

6 ◆朱清时院士：高校学科建设也需“宏观调控”

朱清时院士指出，高等教育的发展必须“以人为本”而不能以“楼”为本,任何一所学校要在高等教育的“生态”中占有一席之地,可以依靠的只能是自己的特色和优势。他呼吁：国家应该对高校的学科建设进行必要的“宏观调控”,把宝贵的资源用在中国高等教育发展的“刀刃”上。

改革开放以来尤其是近几年来,我国高等教育得到日新月异的发展,但是,伴随着发展的强劲势头,高等教育自身也不断暴露出一些“方向性”的问题。不少学校不顾实际热衷于把大量资金投入圈地、盖楼,建设一些教学、科研设施往往难以配套的新校区,甚至不惜负债；一些“名校”也追求“大而全”,忙于建设自身并不具备条件和优势的所谓“新专业”、“新学院”,进行大量的低水平重复建设。

对此种种现象,朱清时院士的评价是,把大量资金投入到与提高学校水平毫无关系的建设中,既造成资源的严重浪费,也违背高等教育自身发展的基本规律,这种追求金玉其表的做法,是典型的“形象工程”表现。

朱清时院士指出,纵观世界高等教育的发展历程,任何一所高校的发展和成长,都是以人才为本,都是把绝大多数精力和资源用于引进人才和改善人才的工作、生活条件上的。

他认为,我国高等教育担负着提高大众科学文化素质和赶超世界先进水平、建设一流大学的双重任务,因此在发展过程中,更需要进行必要的宏观调控。

一方面,要在宏观布局中使多数学校按照“社区学院”模式,扩大规模,提高质量,尽量满足人民群众对高等教育的需求,为社会培养出适应要求的高素质劳动者；另一方面,要以教育资源的配置为导向,引导那些学术水平高、科研实力强的高校扬长避短,努力追求走内涵发展的道路,让自己的特长更长、优势更优,尽快进入世界一流大学行列。(李陈续) ◆院士直言国内高等教育弊病：“博士不博大学不大”

“博士不博，大学不大”，21日在河海大学开幕的首届全国博士生学术论坛上，中国科学院院士、河海大学博导汪集旸就“博士生培养与创新”对当前中国博士培养作出了上述评价，他还一针见血地指出，国内高等教育正步入误区。

新华日报报道，汪集旸说，中国博士生在校人数世界第三，仅次于美国、德国。但同时按现有招生、教育制度选拔和培养出来的博士生质量也开始受到社会和用人单位质疑。博士们照抄照搬书本知识、遇到实际问题不懂如何解决，在用人市场上的受欢迎程度已经远不如刚刚毕业的本科生，“呆博士”、“傻硕士”已经成了一些高学历者的自我解嘲。

他说，现在一些博士论文没有自己的独到见解，对研究课题往往只能在外围夸夸其谈，接触不到问题实质，更难提出解决办法；有的文字基本功还不过关，在写作时“惨不忍睹”、“错误百出”，在论文的英文摘要翻译中，各种语法、拼写错误更是家常便饭。

汪集旸指出，“博士不博”，是有一定历史原因的。解放前中国实行英美通才教育，学生的基础都比较扎实，后来中国开始沿用苏联模式，对专业的限定都比较窄，甚至到了“钻牛角尖”的程度。他在苏联留学时，4年学了37门课，从齿轮到螺丝钉全都学了一遍，但是后来在工作中却没有什么用。而英美教育的宽口径却可以市场的需要，及时调整将来的就业方向。另外，这两年扩招后，高校师资严重短缺，一个导师同时带三四十个博士、硕士是很常见的事，所以大部分时候博士处于“放羊”状态，指望学到什么呢？

他认为，对于中国的博士生培养，应该是通才教育与专才教育相结合，把基础打好，一开始不要对学生在专业上过多设限，才能让学生逐步发现自己的兴趣和特长，将来在学业上有一定造诣。

另外，近年来的院校合并、学科调整使得“大学不大”。许多原来非常有实力的院系被迁到外地，使大学文化辐射、组合集群的功能大大减弱。还有一种情况是学校为了求“大”，把别的地方的理工农医学院全部凑到一起，有的大学动辄五六万人，校长根本没法管，实际上还是由原来院长各管一摊，在管理和文化上难以充分融合，并没有显出“大”的效益。(吴昌红)

7 ★校训集锦★

校训，是大学的精神。大学校训各有千秋，它不仅反映一所大学的学术传统和办学宗旨，也深深砥砺着一代代学子的人格品行。

校训，作为学校育人的一种方式和手段，是学校为树立优良校风、培养良好学风而制定的，要求师生共同遵守的基本的思想规范和行为准则。简言之，校训就是学校着意建树的“应然之风”。

北方交通大学——知行

对外经济贸易大学——博学、诚信、求索、笃行 吉林大学——求实创新、励志图强 西北大学——公诚勤朴 上海大学——自强不息

国防科技大学——奉献、求实 东北财经大学——博学济世

北京外国语大学——团结、紧张、严肃、活泼 北京邮电大学——厚德、博学、敬业、乐群

河海大学——艰苦朴素、实事求是、严格要求、勇于探索 黑龙江大学——博学慎思、参天尽物

华东电力大学——团结、勤奋、求实、创新 华东交通大学——团结、严谨、求实、勤奋 华东理工大学——求实、勤奋

吉林大学——求实创新、励学敦行 江西财经大学——信敏、廉毅 南京中医药大学——自信、敬业

汕头大学——创新、求实、勤奋、团结 上海大学——勤奋、求实、开拓、进取 北京体育大学——爱国拼搏求实创新 中国地质大学——艰苦朴素，求真务实 北京邮电大学——厚德博学敬业乐群

★高教观察与思考★

造就创新型大学

把学生放在第一

高等教育在教学上是以人为本，还是以知识为本？复旦大学高等教育研究所张晓鹏副教授说，传统的大学教育模式，忽视引导学生探索新的知识，忽视对学生进行创新教育；以教师为中心，没有充分调动学生的积极性。张晓鹏认为，我国的绝大部分大学采用的仍然是“我在上面讲，你在下面记”的教学方式，这没有把学生作为主体。学生的头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的“火把”。高等教育应该把学生放在首要位置，教师与学生应该加强课内对话，增加直接交流。在这样的过程中，培养学生思考问题、发现问题、解决问题的能力，让学生成为有创新意识的人，让学生的“火把”星火燎原。浙江大学教育学院顾建民认为，传统的教师、教材和课堂“三中心”必须改变，否则我国现行教育培育创新素质的正面力量难以充分发挥。大学应构建“多规格、8 多通道、模块化”的培养框架，让学生有更多的选择机会和更大的选择余地，使学生成为有个性、有创新意识的人。

从智力至上到强调创新

教育是培养人才的工程，随着社会的发展，教育界对“才能”的认识也在不断发生变化。中国教育学会会长顾明远教授说，上个世纪“以智商识才”是权威理论，智力几乎就是“才”的全部。我们教育界在一个很长的时间里把人才培养的重点放到知识记忆和应试能力上。顾教授认为，我国高等教育的重点应该放在培养学生的创新意识上。大学教师在教授已有知识的同时，必须把创新理念传达给学生；鼓励学生去怀疑知识、质问权威；引导学生去创造知识，创新世界。南京大学高等教育研究所胡建华副教授强调，20世纪后半期，“智力三维结构模型”理论提出后，“创造思维”日益成为关注的热点。高等教育应把培养学生的探求探索精神作为工作重点，只有这样大学才能成为出人才、出知识的地方。

人才要适应现代社会

在知识经济浪潮一浪高过一浪的今天，我们对创新人才的定义还存在不少问题。香港教育学院院长许美德教授指出，事实上，学校的人才标准与社会实际需要的人才是有距离的。社会需要的人才是多样化的，我们的人才观也需要创新。许教授提出，现代社会科技进步和社会发展的速度不断加快，真正能成就一番事业的人才，是对新思想和新机遇能迅速作出反应并有应变能力的人。荷兰特文特大学高等教育研究所所长高德格伯勒教授认为，适应现代社会的人才应该能适度表现个人能力，并能以此为基础与社会、他人进行充分的合作。现代社会的人才应具备三方面的特长：具有更新自我观念，改变思考方式的创新能力；有广阔的视野并具备综合分析问题的能力；有良好的心理素质或个性。

创新也要有各自的定位

每个大学都有自己的特殊性和个性，在进行创新的时候，也要注意结合自己的特点，不是所有的大学都走同一条创新的路。浙江大学教育学院副院长周谷平认为，每所大学都应该先对自己有一个正确的认识、定位，然后依据所得的结论进行相应的、适合自己发展的创新思路。比如，德国柏林大学倡导教师是新知识的创造者，提出“教学与研究统一”、“教与学自由”等原则。美国威斯康星大学则是把“承担服务于社会的职能”作为大学的创新理念，使每个学生都更贴近社会。中国的大学也应依据各自的特点来搞创新，只有这样的创新才有可能使我国的高等教育走上发展的道路。(浙江日报实习生韩芳 记者 金海忠)

学而优则用学而优则创

在前不久揭晓的第二届中国青少年科技创新奖中，中国矿业大学能源与安全工程学院的秦波涛继两年前夺得“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛特等奖后又着实“风光”了一把，成为今年江苏省3名获此奖项的大学生之一，被誉为校园里的学生“科技明星”。这是该校在“学而优则用、学而优则创”办学理念指导下，积极探索具有矿大特色的实践和创新教育体系，建立创新型人才培养机制，着力打造学生工程实践能力和创新素质的又一收获。

该校以培养能力和素质为重点，科学设计课程模块，将课程体系分为公共基础必修课、专业基础必修课、专业方向课组、专业选修课和公共选修课五个模块；改革与创新实践教学，将实践教学环节组成一个贯穿学生学习全过程，使之成为培养学生创新精神和实践能力的重要环节；强化创新意识的培养，实施多样化人才培养模式。

早在1984年，中国矿大就开始面向大学生开设创造学选修课，经过几年的实践和探索，1990年出版了国内第一部《创造学》教材，1991年成立了全国高校第一个“创造学教研室”，1996年在全国率先将创造学作为全校公共基础必修课。以创造学课程为核心的创新教育成效卓著,创造学教材于2001年获得国家级教学成果二等奖。

1995年,该校在信电学院开办了“创新教育试点班”,集中开设创造学类系列课程,包括创造性 9 思维、创造工程、创造案例分析、创造性设计等,并采取“一种条件,两种实践，三种能力,四种结合,五条途径”的教学模式。“一种条件”即提供一种结合专业教育开展创新教育的条件;“两种实践”即强化社会实践和创新实践;“三种能力”即提高获取知识的能力,综合运用知识解决实际问题的能力,发明创造的能力;“四种结合”即第一课堂与第二课堂结合,专业教育与创新素质教育结合,校内教育与校外教育结合,软件环境与硬件环境结合;“五条途径”即通过创新素质教育系列课程的学习、创新教育专业课程学习、创造发明案例的学习、创新实践和“每日一想,每月一创,每年一发明,四年一专利”活动的途径实现创新教育。

从2001年开始,学校选拔优秀新生在理学院开办了“理工提高班”,学生前两年在理学院学习,第四学期自主选择专业。理工提高班遵循因材施教、综合提高、个性化发展的原则,采取探究式的教学方法和研究式的学习方法,鼓励学生主动探索和发现,打下坚实的数理基础,培养创新精神和实践能力。也是从这一年起,学校先后实施了“大学生科研训练计划”和“大学生创新行动计划”,鼓励学生在学习中研究,在研究中创新,在创新中提高。在计划实施过程中,学校注重配备优秀的指导教师,实行了项目化管理,完善了相应的资助和奖励制度。四年来,这两个计划共投入经费100余万元,资助了779个项目,有近2900名学生参与其中。

在推进创新教育的实践中,该校教师总结出了一系列有利于培养学生创造精神的教学方法。该校“首届全国高校百名教学名师奖”获得者于洪珍教授提炼出了“联想式”、“对比式”等十大启发性教学方法;环测学院推行“互动式”、“案例式”、“三单元式”及“策划导演”等教学方法;在计算机学院开设的“多媒体计算机技术”课实验教学中,采用了设计性、开放性的教学方法。这些教学方法在激发学生学习兴趣、启发创新思维、培养创新精神、锻炼实践能力方面,收到了很好的效果。

近年来,该校学生共获授权专利98项;参加近几届“挑战杯”课外学术科技作品竞赛共有34件作品获奖,其中特等奖1项、一等奖2项、二等奖6项;在数学建模竞赛中获得省级以上奖81项,其中获国际一等奖5项、国际二等奖13项、全国一等奖8项;在大学生电子设计大赛中,获得全国一等奖2项、全国二等奖3项;在国内各种机器人竞赛活动中也多次获得好成绩。面对这样的不俗成绩,中国矿大主管学生工作的党委副书记邹放鸣表示,“学而优则用、学而优则创”的办学理念,体现了学校以工程教育为主的办学特色,矿大将遵循这一办学理念,以培养学生的创新精神和实践能力为目标,以深化教育教学改革为动力,以建立创新型人才培养模式为关键,坚持不懈地开展创新教育和创新教学探索。（来源：光明日报）

北大岂能与奢侈教育共舞？

在航行于全球的豪华游轮上，接受来自于全球一流大学教授的学习指导，历时4个月的学习将至少要花费19950美元（约16万元人民币）。这种极尽奢侈之能事的学习方式从3月29日开始面向全球招生。值得注意的是，这种豪华教育从一开始就盯上了中国市场。而在其合作院校名单上，赫然出现北京大学的名字。

花上16万人民币，坐在海天一色的超豪华游轮周游世界逍遥，享受各路大师的现场授课的超级盛宴，这份惬意和荣耀自不必说，真是羡煞吾等旁人。我不知道通过这样的奢侈教育，能达到什么样的效果。但我知道这是一股“时尚”、“高雅”的伪美激情躁动。而就是这样的奢侈教育竟然在中国竟然找到了合作院校，并且是以人文著称的北京大学！

我身在广西，知道现在尚有很多小孩子还不能享受教育，有很多家庭为了教育倾家荡产。放眼全国，九年义务教育还未全面解决。而在此时，引进奢侈教育，颇让人感觉不爽。虽然我们无权干涉那些腰缠万贯所谓的富人享受奢侈教育的自由，因为这毕竟属于私人道德的范畴，但是对于北京大学来说，和这样的奢侈教育共舞是文明的沦丧，也是对北大“兼容并包”精神的无形嘲讽，不能说不是一种悲哀。

其实，文明和奢侈自古就有不可分割的关系，奢侈也曾打着文明的旗号招摇过世。但我们对奢侈亦有定论：奢侈不是文明，且很可耻。而如今北大文明和奢侈教育称兄道弟，到底是打着文明的 10 旗号来“宏扬”奢侈教育，还是借用奢侈教育来传播北大的文明？我想，任何一种情况都是对文明的一种玷污。而北京大学作为社会文明的风向标，为何面对奢侈教育却降下小白旗，不辨荣辱？从浅层次的分析来看，北大与奢侈教育共舞，也是社会奢侈之风的蔓延，只不过是披了教育的高尚外衣。而根本原因是北大的文明丧失了对奢侈之风等社会诱惑的抵抗力。

北京大学之父蔡元培校长曾经写过一篇文章《文明与奢侈》，在文章中言：“文明益进，则奢侈益杀。”作为一所大学，理当倡导健康、积极向上的社会文明，主动抵御奢侈之风。这是顺应时代的潮流，也是大学精神的内在要求。人文旗舰的北京大学，理当更加严格的要求自己，打造一个与人的终极关怀连在一起的价值情思、真理敏感、人生境界的高尚文明，高擎起抵御世风卑琐乃至萎顿的一面醒世之旗。

况且，前一段时间，胡锦涛同志作了关于树立社会主义荣辱观的重要论述，其中就讲到了“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”。我们应该树立以节约为荣，奢侈为耻的荣辱观，保持适宜的清醒，绝不能纵容奢侈这颗社会文明的毒瘤肆意入侵，用高尚文明湮没奢侈之风。因此，我奉劝一句：北大，放开奢侈教育的手吧！不然，怎堪面对北大之父蔡元培校长“文明益进，则奢侈益杀”的至理名言？(来源：红网2006-4-3) 学术自治：109名教授公开信的亮点

全国109名教授联名致信教育部、国务院学位委员会办公室和中国社会科学院有关领导，呼吁抵制学术腐败、谴责“本校保护主义”，建议成立学术纪律仲裁委员会。

我以为，109名教授公开信的最大亮点，是提出了一个重大问题：学术自治。

据我所知，西方大学的现代大学制度建设，有一个3A原则，就是“学术自由，学术自治，学术中立”。大学自治，就包括学术自治。

在当下中国，大学缺少学术自治权，突出表现在大学与外部关系没有理顺。一个典型例证，就是几年前北大遭遇过的一个诉案：学校学位评定委员会以无记名投票方式，对一位博士生的学位论文进行审核和评定，最终以6票赞成、7票反对、3票弃权的结果，作出不授予该博士生学位的决定，学校也据此不颁发博士生毕业证书，而只发给博士结业证书。按说，北大有这个自治权力。一篇论文是否达到博士学位论文的水平，当属学术认定和学术裁量问题，应由高校自主决定。可当该生向法院提起行政诉讼后，法院竟判决北大向这名学生颁发博士研究生毕业证书。若非重审发现原告超过法定起诉期限，驳回起诉，北大还将被迫否定学校学位评定委员会的表决结果和决定，发给该博士生毕业证书。

透过这一个案，公众看到的是，外部企图通过司法力量来更改学术判断。我以为，这不仅妨碍了高校自主权，也是对学术自由的不尊重。由此可能产生什么样的后果，不言而喻。联想到近几年不断发生的法院介入高校教师剽窃的判定，介入学生考试作弊被开除的案件，让不少高校陷于尴尬境地，学术权威遭到冲击的现象，由此带来“本校保护主义”———既然我没有自主权，没有办法来遏制学术腐败，也无须承担由此产生的学术腐败责任，出了学术腐败问题，何不睁只眼闭只眼装个好人，把“维护”学校的名声看得更重！通过法律确立高校自治权，确是一个亟待解决的问题。

在这方面，包括香港在内的世界许多大学有可借鉴之处：在理顺外部关系上，有以法人实体名义向立法机关备案的大学章程，以此为学校的基本法。这样的基本法的价值，就在于确立大学的自治权，其作用主要体现在两个方面：一是在办学自主权上，理顺外部关系，保证学校拥有维护学术纪律的权威，有能力排除外部非学术力量的干扰和侵害。二是促使理顺内部关系，在赋予高校自治权的基础上，让学校承担起相应的责任，致力于内部制度的建设，使学校规章制度与宏观教育制度达到一致。在鼓励科研创新和学术独创的同时，让教师们在学术自由中自我约束，令一心向学、潜心学术在学校蔚然成风。显然，我们的大学在这方面存在差距。

当然，大学学术自治是权责对应的。它应当包括三个方面：一是教授公开信中提出的建议，成 11 立全国和地区的学术纪律仲裁委员会。通过法律，赋予这个仲裁委员会以裁定剽窃抄袭等学术腐败的权力，学校的学术纷争首先必须提交这个委员会来审查裁决，司法部门不轻率越位干预。二是司法救济，即通过法律，明确司法机关在什么情况下（比如对学术纪律仲裁委员会仲裁程序上的不合法）可以介入，以对学术纪律仲裁委员会的裁决进行监督和制约。三是从法律上赋予当事人申诉的权利，当事人认为学校滥用了自治权，或不服本地学术纪律仲裁委员会的裁决时，有权向上一级学术纪律仲裁委员会提起申诉。我以为，这三个方面不可或缺。

遏制学术腐败，事关国家学术事业的健康发展，整个社会的道德文明建设。大学自治，期待法律的跟进。(来源： 中国青年报2006-3-23) ★学者访谈★

杨福家：国际视野下的中国高等教育

杨福家，中国科学院院士，现任英国诺丁汉大学校长(校监)、宁波诺丁汉大学校长、前复旦大学校长。杨福家夫人彭老师与他相濡以沫35年，又都是复旦同事。在她眼里，他并不是一个健谈之人，总是在别人多次邀请，无可推却时才不得不接受做一个演讲的请求。可每每发声，其尖锐、深刻的观点和思考总是发人深省。

中国大学盖大楼世界第一

要谈高等教育，必须得首先从整个国家的大发展谈起。如果未来5年世界主要发达国家保持其过去10年的平均增长速度，那么我国的经济总量将超过英国、法国和意大利，跻身世界第四。

但在高速发展的背后，我们发现了三大问题：高能耗、低效率、创新缺失。我们这个世界第四制造业大国，赚取的只是劳务加工费，以知识产权为标志的高附加值，高利润均为外商获取，同时还要消耗大量的能源，承担巨大的生态代价。更为严重的是：社会发展长期滞后于经济发展。经济这条腿相对长,社会这条腿相对短。而这不仅仅是中国的问题，也是世界性的问题。

所幸，2004年中央提出树立落实“科学发展观”，2005年提出“构建和谐社会”，这是非常及时和重要的。

中国的高等教育与此太相似了。盖大楼的速度也是高校发展史上的“世界第一”。全日制大学招生人数从1998年的108万扩张到2004年的447万，高校在校学生2000万，居世界第一，毛入学率从1978年的1.4%到今天已超过19%，2020年的目标是40%。空前的发展,巨大的成就!按照国际上的惯例，超过15%时，高等教育为大众型，超过50%为普及型。

但是，我们也遇到了一系列问题。

高校作弊风屡禁不止，清华、北大也不例外。学生中甚至流传这样的话：简历不作假，典型一大傻。没有文凭不要紧，作假只需百元钱。

我们这个社会，能允许这种状态持续下去吗？ 我的八条建议

中央领导已经开始在各种场合呼吁创新，我听过一场45分钟的报告，“创新”这个词被提到了30次。而经济与教育是紧密相联的，如何创新？如何培养创新人才？关键在于教育。

因此我们必须用科学发展观统率当今教育改革，我建议：考招分开，千姿百态；按需办学，丰富多彩；各发其音，动人乐章；建立基金，帮助贫困；勤俭兴校，忧国为民；和谐校园，教书育人；学术自由，学校自主；爱生爱师，金子发光。下面我将详细讲述这八条建议其中一些内容，并结合说明中外教育的一些差异。

考招分开 考试多元

中国的景象是：800万人同考，千万家长跟随。这一天不得了，武警都出动。这种规模、气氛，国外少见。

国外不是这样。在美国入学，需要具备5个条件，SAT考试，中学成绩满220个学分，平均成 12 绩达到B(其中一半是考试，一半是做项目的成绩)，推荐信，面谈。以我们复旦的优秀毕业生沈志勋为例，他现在是斯坦福大学一个实验室主任，美国能源部顾问。当年通过招考去美国时，只有100个名额，他排到近200名，本没有机会，可美国人一面谈，觉得他不错，结果多招了几个，就要了他。人才就是这么出来的。如果单凭考试一刀切，那他就被“切”掉了。

再说SAT考试。两门课总分1600分(今年开始三门课，总分2400分)。国外学生想去普林斯顿、哈佛这些好学校，SAT成绩要求也很高，得在1360～1540或1400～1590分。但SAT一年可以考7次，并且可以选择其中最好的一次成绩上报。7次还考不上，那只能证明你水平有问题，不适合这个学校。对比之下，如果北大录取线600分，复旦录取线550分，一个学生考了595分，那他既去不了北大，也去不了复旦(因为不属于第一志愿报考)。

所以问题不在高考，中国的高考好得很，经过多少年的完善，已经非常严格、严谨。毛病在于一考定终身。所以我建议要考招分开，让考试多元化。只有考试多元化，才能使中学生的生活丰富多彩。

学校应像交响乐队

我常说，学校应该像个交响乐队。中外高教的差异之三在于学校定位：不同学校应该发不同音，不同学科要求不同学位。大学教育中的重要一块是职业教育，可我们目前却没有很好地区分开。

比如在医院，中国医生向我抱怨说，必须读博士，否则在医院站不住脚。可在治疗脑肿瘤最好的美国麻省总医院，医生、技术人员和物理学家，三者地位同等重要，虽然只有物理学家有学位。在英国每10个医生中，只有1个有博士学位，这与他们的收入或地位没关系，临床医生的收入往往最高。

以美国为例，这个世界上高等教育最发达的国家里，社区与大专院校占高校总量的60%，授学士学位的普通高校占18%，硕士学位的占15%，博士学位的只占7%。在美国人的观念里，哈佛大学与纽约服装学院是同等重要的。

具体到某个学校：1891年创办的美国加州理工学院(从未想过要更名、升级)，美国在第二次世界大战中使用的火箭90%是由该学院设计的；诺贝尔奖获得者有31个来自该学校，中国遗传学创始人谈家桢院士、中国航天事业创始人钱学森院士、中国物理学泰斗周培源院士、中国原子核物理学奠基人之一赵忠尧院士也都毕业于此。如果以中国的标准来评价，比如教师数量、学生数量等，那它肯定排不上号，因为它只有2000名学生。

反观我们，这几年研究生数量上升速度在世界上是惊人的，今年硕士研究生报考人数达117.2万，首次突破百万。目前在校的研究生规模是79万人,其中博士研究生14.35万名。我很诧异，中国高等教育没有美国发达，高职学校数远不及美国，但授予博士学位的大学却大大超过了美国。

学校定位不准确就产生了一系列问题。研究生遭遇就业寒冬，重点高校的科研经费投入逐年上升，但科研质量不升反降。与此同时，上海一家企业却开出6000元月薪，征聘高级技工，无人“揭榜”。更为尴尬的事情是：同样的飞机零部件，由我国工人安装，只能飞400小时；由前苏联工人安装,能飞800小时；由美国工人安装，能飞1200小时。让博士生拧螺丝是肯定不行的。

对老师学生有“大爱”

育人环境，这同样是中外教育的重大差异。以普林斯顿大学为例，这所学校从2001年到2005年世界排名第一，它不仅对教师显示出它的“大爱”，而且对同学给予深切的关爱，家庭年收入6万美元以下(在美国不算贫困)学生的100%都获得了奖学金，家庭年收入20万美元以上的也有30%获得了奖学金。这也是大学排名必须考虑的一个因素。它用基金保证学得好的学生一定能读大学。

这里我想跟大家再一次讲一讲费马大定理的故事。普林斯顿大学教授安德鲁·怀尔斯(Andrew Wiles)“迷恋”费马大定理，8年没出一篇文章。在国内这样的人可能早就下岗了。可他的校长却没找他的麻烦，并说他这样做总有他的理由。果不其然，8年后，怀尔斯教授宣布最终证明费马大定理这一困扰世界数学界长达360年的难题，这就是一所学校给予教师的宽容，才让大师成长起来。1994年的诺贝尔经济学奖获得者约翰·纳什(John Nash)，曾经是一个精神病患者。但是普林斯顿 13 大学仍然允许他静心地生活在校园内，给予他极大关爱。他一“疯”就是30年，学校就留了他30年。可30年后，学校的宽容和家里人的关爱让他“醒”了，并最终摘取了诺贝尔经济学奖。

同样的幸运也发生在中国人身上。在美国康涅狄格州立大学工作的中国学者杨向中，因为对牛的兴趣而研究克隆牛。后来因为科研条件限制要转校。校长问他你需要多少资金补充研究条件，他说大概800万美金。校长说，我一天之内给你答复。不到24小时，校长用三种形式给了杨向中回复：email、电话录音、秘书联系。校长同意给杨向中1200万美金资助他的科研，盛情挽留他。现在这个大学在克隆牛方面的研究是最先进的。

上次见导师是多久以前

中外教育差异的第五个方面在于是否真的“以学生为中心”。全世界的导师制源于牛津大学在15世纪发起，这是牛津大学对世界高等教育最大贡献。

再看耶鲁大学。它的优良传统是“住宿学院”，学生和老师们住在一起，学校在住宿学院中鼓励学生组织各种社团，形成了大学慢慢积淀下来的传统和氛围。学校有200多个学生社团，而那些后来成为国家领导者的人们，据说都在社团中做过领袖。

在哈佛大学350年校庆之际,有人问，学校最值得夸耀的是什么？校长回答说,不是哈佛出了6位总统、36位诺贝尔奖获得者，而是让进入哈佛的每一颗金子都发光。李政道在2002年撰写出版的《物理的挑战》一书中说：“培养创新的科学人才,必须要有好的导师和密切的师生共同研究的过程。这是省不了的，不能用网络、程序代替的。”

可现在我们的问题是：上次见导师是多久以前？很多学生有这样的感受，除了上课，基本看不到导师的影子。问这些老师，他们则有苦衷：我们的薪水和两部分挂钩，一是固定工资，二是津贴。老师的工资不高，如果不努力多拿一点“额外”收入，一退休，一大块津贴就没有了，以后的生活就无法保障，自然无法把学生培养照顾得面面俱到。

我很理解这些老师，如果社会的发展与经济发展不和谐，就会出现问题。和谐校园也是和谐社会的一部分，和谐校园里应该不提倡官本位。中外高校选拔教师也有很大的差别。中国选拔教师的普遍标准是学术型的，范围基本上是从学校到学校；而外国选拔教师的领域则宽了很多，从全世界选拔，并且很多来自政府和企业。

比如美国国防部长就走上大学讲坛，为斯坦福大学的学生讲授“高科技与国防科学”，我想这门课再没有人能讲得比他更好了。

前几天，我听说赵启正同志要担任中国人民大学新闻学院的院长，我感到非常高兴，他做院长的确能把多年的工作实践带入新闻教育中来。（据钱江晚报摘编）

学术评价制度往哪里去？

北师大教授曹卫东在接受《科学时报•大学周刊》采访时指出，近些年来，学术不规范事件大量被揭发，学术规范问题不但成为学术界关注的热点，而且引起了政府主管部门的关注。曹卫东说，自1999年以来，每年几乎都有一两起甚至多起知名学者犯规事件被曝光，剽窃花样五花八门，有抄袭整本书的，也有抄袭一篇文章的（当然，还有抄袭主要观点的）；抄袭的方法也各显神通，既有一字不差地抄，也有改头换面、乔装打扮一番的；抄袭的渠道也多元化，有抄国外学者的，有抄国内学者的。

从“学术批评网”到河北的《社会科学论坛》杂志上，可以不断地看到抨击这类学术失范、斯文扫地的现象的文章，因为犯规者一旦被揭发，往往不脸红，反而振振有辞地为自己辩护，抵赖者有之，以各种借口、各种理由为自己开脱者有之，乃至反咬一口者有之。

一旦连老师辈（包括名流大腕）都可以不顾廉耻、理直气壮地干起抄袭、剽窃勾当，不怕为天下人笑，不怕被曝光，上行下效，这一现象在大学生、研究生中蔓延也就顺理成章了。互联网时代的到来更是为此提供了便利、快捷的渠道，他们或明目张胆、或改头换面，复制、粘贴、拼凑，长袖善舞，视学术规范、学术道德为无物，抄袭起来往往也是心无愧疚，如入无人之境，只要将文凭、14 学位混到手，便是万事大吉

针对这一状况，北京大学重拳出击，在去年下半年公布的《本科考试工作与学术规范条例》中规定，本科生凡是抄袭论文、雇枪手写论文或者替别人当枪手的一律开除学籍。据说这是迄今为止国内高校对本科生论文作弊作出的最严厉处罚。这一条例一度引起了争议，有人为此叫好，有人认为处罚太重。不过有些遗憾的是，北大这样享有盛誉的学府在对本科生学术失范施以重手的同时，并没听说对教授犯规有何有效的处置手段，未免给外界双重标准之嫌疑。

对抄袭论文的学生给予严惩，这在国外也是有的。2005年9月，美国耶鲁大学校长理查德•雷文访问中国时就说，在美国，学生抄袭要受到非常严厉的惩罚，如在耶鲁，有可能停学一年，严重的就要被开除。不过，他也指出，学术抄袭现象中国要比美国更普遍。他进而分析说：“其中有一个原因就在于中国的教学方法上更强调学生的记忆，这可能导致了中国学生的抄袭现象。在美国，我们有这样的教育，即便是在初等教育，学校就要求，只要你要引用别人的内容就要注明。”

然而，我认为记忆式教学法并不是导致学术抄袭的重要原因，没有搔到真正的痒处。根本上说，还是我们的学术评价制度无论在价值层面还是在技术层面都存在着严重问题甚至缺陷。比如将论文发表数量和职称评定、年度考核直接挂钩，将物质上重奖的激励机制和量化考评体系结合在一起，在这样的评价制度下，即便是表面上的一片欣欣向荣，也只能是异化的“量增质降”。那些为个人利益计打算、缺乏自我道德约束能力的人就会犯规，以最简单的方式去换取更大的收益。学术风气的败坏，单靠个人道德的约束是不够的，只能依靠制度上的保障。

最近出版的一本新书《学术评价制度批判》就对当前我们在高校和各科研部门大力推行的量化学术评价机制进行了犀利的批评，清楚地列举了学术评价定量化取向的八大弊端：一是激励短期行为，二是助长本位主义，三是强化长官意志，四是滋生学术掮客，五是扼杀学者个性，六是推动全民学术，七是诱发资源外流，八是误识良莠人才。其结果是“导致大量无效劳动、重复劳动，催生大量无意义、低质量的学术次品、废品，筛选出来大量智力快感型和追逐功利型的学术人。”作者不无沉痛地发出了这样的感叹——“量化评价的尺度量裁之下，势必难辨真伪、误识良莠，这恰是其根本性、致命性缺陷所在。”学术管理者们满怀希望依赖这一制度设计哺育出千百万个陈寅恪、顾准、吴文俊、袁隆平，而实践的结果可能南辕北辙，付出巨大的物质和精神激励代价，所收获可能完全不相称。

批评当下的学术评价制度，指出其要害所在，并不是这本书的重心所在，作者是一位有良知的知识分子，年过花甲，却激情饱满，他耿耿于怀的是我们的学术评价制度能否变得更加健全，保障、鼓励、发扬一种良好的学术风气，真正激励每个学人的创造性，为国家民族的长远未来奠定根基。所以，他把重点放在了探索出路上面，以大量篇幅再现了晚清民国以来我国的学术评价制度，这也是本书最有分量、最有价值的部分，是重心所在。

没有人能否认，正是在那个时代，中国出现了钱穆、李四光、竺可桢、陈寅恪、梁漱溟、华罗庚、梁思成、马寅初等一大批各个学术领域卓有建树的人物。作者追根溯源，对当年大学办学的理念、教授治校的实践、大学教员的聘任办法、学术研究的审查和激励办法、学术评议员和院士遴选的制度等，都做了全面的考察，查阅了大量档案文献资料，得出了客观、平实的结论。此外，他还对国际上通行的学术评价制度做了一番考察。作者所做的努力，也就是往前面看看，我们曾有过什么样的传统，往外面看看，其他国家有哪些值得我们借鉴的做法。

我们的学术评价制度往哪里去？面对这个问号，不同的人可以有不同的思考、不同的探索，但有一点是可以肯定的，那就是必须借鉴中外那些经过实践检验、富有成效的传统、规则、做法。（傅国涌科学网2006-4-3）

第20篇：高教信息简报

2006年第1期（总第31期）沈阳航空工业学院图书馆主办

信息技术部编辑

1、周济：中国并未把校园BBS论坛关掉而是加强管理

国新办举行新闻发布会，请教育部部长周济介绍中国教育“十五”发展和“十一五”工作等方面情况时,就记者问：“去年中国政府作出一个决定，就是关掉一些学校的BBS论坛”的问题时明确指出，中国并没有把BBS的论坛关掉，而是加强了管理。周济指出，中国的高校现在的网络和BBS的发展情况非常好。中国教育部对于信息技术的发展，将会对教育的发展产生非常积极的影响是高度重视的，所以非常积极地发展校园网络建设，而且是积极地支持网络的大力发展。去年为了进一步更加有序、健康、积极的发展校园BBS，官方采取了两个措施：一个是校园BBS实行实名制；第二是校外人员进入校内的BBS可以浏览但不能随意留下意见。在去年执行的基础上，这个措施得到了绝大多数师生的拥护，实际上更有利于网络的发展。

2、周济：中国教育十五发展和十一五工作有关情况

教育部部长周济在介绍我国“十五”期间的教育情况和“十一五”规划和思路时，首先就教育事业“十五”期间发展情况和“十一五”时期主要发展目标向大家作了一些简要介绍。

一、“十五”期间我国教育事业发展的基本情况：“十五”期间，教育系统在党中央、国务院的正确领导下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展，努力办好让人民满意的教育，推动教育事业改革和发展取得了新的巨大成绩。

二、“十一五”时期教育发展的主要目标和重点工作：全面普及九年义务教育，“普九”人口覆盖率接近100％。学前教育和特殊教育得到进一步发展。高中阶段教育毛入学率争取达到80％左右。中等职业教育办学规模与普通高中大体相当。高等教育毛入学率达到25％左右。各类职业技术培训和多样化的继续教育、成人教育得到较大发展。接着教育部部长周济就如何解决农村教师的新生力量，农村义务教育经费保障机制，教育乱收费等问题答记者问。３、教育部酝酿成立学风建设委员会狠抓学术腐败1

针对近期天津、四川等地一些高校出现的学术造假事件，教育部新闻发言人王旭明27日在教育部举行的新闻发布会上说，教育部今后将健全学术评价机制和监督制约机制，目前正在酝酿成立学风建设委员会，来促进高校学风建设的经常化、规范化。王旭明指出，治理学术腐败应靠三种力量：一是道德力量，希望研究人员自觉遵守学术道德，加强自律；二是行政力量，目前教育部正在通过设立学风监督组织来增强其行政力量；第三种就是法律力量，要通过不断建立健全相关法制，给学术行为不端者以法律的惩处。治理学术腐败，要道德、行政、法律三管齐下。

4、2006年全国普通高等学校招生工作电视电话会议召开

2006年全国普通高等学校招生工作电视电话会议3月1日召开。教育部党组书记、部长周济，教育部党组成员、中纪委驻教育部纪检组组长田淑兰在北京主会场出席会议并讲话。教育部副部长赵沁平主持会议。周济指出高校招生工作仍然面临巨大的挑战，任务十分艰巨。周济强调做好2006年高校招生工作，必须坚定不移地实施“阳光工程”，推进“阳光工程”制度化。周济指出要不断深化高考改革，以改革促进事业发展。参加会议的有国家教育考试部际联席会议成员单位、国务院有关部门和教育部有关司局的负责同志，各省（自治区、直辖市）高校招生委员会、教育厅（教委）和招生考试机构的负责同志，高校负责人，部分地、县招办负责人等。湖北、陕西两省教育厅，南开大学、中国人民大学等作了大会发言，主要交流了实施高校招生“阳光工程”的有关情况和经验。江苏省公安厅介绍了打击中介诈骗、维护高考安全和秩序等工作情况。

５、教育部部长周济会见爱尔兰教育代表团

教育部部长周济2月23日在北京会见了以爱尔兰教育科学部长玛丽·哈纳芬为团长的爱尔兰教育代表团。双方在友好的气氛中就中爱两国各自的教育改革与发展近况、双边教育交流与合作，特别是高层次人才培养、合作科研等问题进行了深入的讨论。会后，周济部长与哈纳芬部长分别代表两国玫府签署了中爱政府间关于相互承认高等教育学位学历证书的协议。此次爱尔兰教育代表团是应教育部邀请来华访问的。

６、05年全国867万人高考违规率万分之三点五

据中国教育部消息，2006年全国普通高等学校招生工作电视电话会议已经召开。据了解，2005年全国共有867万考生参加高考，录取新生504万。高校招生实施“阳光工程”首战告捷，成效显著。各地方、高校和有关方面共同努力，精心设计方案、精心组织实施，努力形成公开透明的招生录取运行机制，出台多

项公开举措，如公示具有加分照顾资格的考生名单、未完成的招生计划由省级招办集中公开征集志愿、招生录取状态尽可能实时公开等。考风考纪进一步好转，高考违规率下降为万分之三点五；招生乱收费、违规录取和中介诈骗现象大幅减少。

７、第十一届中国国际教育巡回展将在国贸开幕

由教育部留学服务中心主办的“第十一届中国国际教育巡回展”将于本周六在北京国贸中心开展。来自英国、法国、美国、日本、中国香港等27个国家和地区的350多所高校和教育机构参展。参加本次“教育展”的国外院校包括综合大学、高等技术学院、大学预科学校、职业培训院校、语言学校、中学等各类教育机构。这些学校的教师和招生工作人员将和学生面对面，现场解答参观者出国留学的具体问题。教育部留学服务中心副主任邵巍还提醒说，考生和家长参观前，要考虑清楚要不要出国，明确留学目的，对有留学意向的国家要事先了解，诸如地理、语言、风俗等，问题越具体，收获越大。

8、温家宝总理强调：要深入治理教育乱收费

温家宝总理在京召开第四次廉政工作会议时的讲话中强调，要充分认识新形势下加强反腐倡廉的极端重要性，全面落实中央关于反腐倡廉的各项部署，把推动贯彻落实科学发展观作为廉政建设的重要内容，重点抓好治理商业贿赂专项工作，继续解决损害人民群众利益的突出问题，切实加强政府机关公务员队伍建设和管理，采取更加坚决有力的措施，努力取得廉政建设的新成效。温家宝强调，解决损害群众利益的突出问题要抓住不放，今年要重点在几个群众反映强烈的问题上取得新进展。今年要对各级各类学校的收费项目和标准，进行一次全面清理和规范。对违反规定乱收费的，要严肃处理有关责任人，直至撤销职务。

9、我国约3万残疾人入高等院校接受本专科教育

20年来，我国已有约3万残疾人被普通高等院校录取，接受专科、本科教育。中国残疾人联合会教育就业部教育处处长李东梅说，随着保障残疾人教育权的观念深入人心，越来越多的残疾人有机会进入高校深造。近几年来，每年都有4千人通过考试被国内高校录取。目前国内有4所专门招收残疾学生的高等院校，分别在天津、北京和滨州，除滨州医学院的新生需要参加高考外，其他3所学校都是通过特考特招录取学生。每年从这4所高校毕业的残疾学生约200人，其他接受高等教育的残疾人分布在全国大多数的高等院校中。

10、教育部发改委通知：211院校将不再招收专升本

工程”和“211工程”重点建设

的高校、独立学院和民办院校原则上不举办普通专升本教育。教育部官方网站转发了教育部和国家发改委发布的《关于编报2006年普通高等教育分学校分专业招生计划的通知》。通知还表示，从今年开始，专升本的招生计划由10％减为5％，并纳入国家下达的普通本科总规模内。两部委在通知中说，各地、各部门在安排2006年计划时要从严控制和逐步压缩本科院校的高职（专科）招生规模，以保证本科院校各项办学条件得以改善。

教育部和国家发展改革委员会表示，“985

11、教育部财务司：国家助学贷款审批金额172亿

自2004年6月新政策、新机制实施以来，国家助学贷款的资助金额和资助人数均已超过过去5年的总和。教育部财务司有关负责人表示，自2004年6月至2005年12月底，河南的贷款合同金额已超过5亿元；辽宁、湖北2个省的合同金额已超过4亿元；江苏、山东、广东、陕西4个省的合同金额已超过3亿元。这位负责人对中央部门高校所做的主要工作表示了高度的认同，但同时指出目前存在的问题有：大多数学校工作机构不健全，专职人员配备不足，不适应国家助学贷款工作的需要，贷款学生的诚信意识还有待进一步提高等。因此，教育部在2006年将进一步加强督察和督办力度，大力推进国家助学贷款按新机制的运行工作，进一步加强组织机构建设，抓紧完善相关政策，切实落实银校全面合作，并配合财政部继续采取“以奖代补”的方式，对财政困难且国家助学贷款工作开展得好的省份，给予奖励支持，推动国家助学贷款工作在2006年取得更大的进展。

12、我国已在世界上设立42所孔子学院

北京语言大学与日本北陆大学合作建立孔子学院协议签字仪式24日在京举行，北陆大学孔子学院是在日本落户的第三所孔子学院，也是我国在世界范围内设立的第42所孔子学院。 国家对外汉语教学领导小组办公室副主任赵国成说，随着中国经济的持续快速发展，世界各地出现了“汉语热”。为了满足包括日本在内的世界各国人民学习汉语、了解中国的需求，中国决定在海外建设以开展汉语教学为主要内容的孔子学院。2005年，尽管中日两国关系发展出现波折，但仍有立命馆大学、樱美林大学、爱知大学等多所日本大学申请建设孔子学院。他表示，建在各国的孔子学院今后不会仅局限于汉语教学，国家汉办将开发更多的资源和更多的适合课程，全力支持孔子学院的发展。

（本期编辑：卢超）

《高教研究所岗位职责.doc》

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