推荐第1篇：计算机辅助审计
华南师范大学增城学院实验报告
说明：实验报告应包含实验目的和要求，主要仪器设备、实验教具， 实验方法与步骤，实验数据记录及结果分析，心得体会。
一、实验目的：
（1）通过本实验，使学生掌握利用计算机进行辅助审计的基本思路和操作流程 （2）掌握《审易A5》软件的基本功能并能熟练应用其进行计算机辅助审计
二、实验要求：
（1）按照要求，对各科目进行分析性复核
（2）根据案例的背景资料和实验要求，模拟审计过程
（3）根据案例的实验结果，编制各科目审定表底稿，运用职业判断形成审计结论
三、主要仪器设备、实验教具： 计算机、用友审计软件
四、实验方法与步骤：
计算机审计是以计算机为主要手段的辅助审计，因此，它同传统审计操作程序在本质上是相同的，都是分为接受业务、编制审计计划、实施审计和报告审计结果等四个大的阶段。我们在课堂上演练的主要是计算机审计实施阶段，包括计算机信息系统的内部控制评价和对计算机系统所产生的会计数据进行测试评价。
首次操作令我感到审计软件的方便、快捷。以往我们查询凭证，还要手工逐个的查找，而在计算机的帮助下，只要输入查询条件，瞬间便可一览查询结果。我对计算机审计课程的浓厚兴趣便顿时产生，让我不禁想往下探索，看看审易软件的强大功能。第一次课，田老师引领我们入门，开始了审计过程的准备阶段。大家一起新建自己的用户名、新建项目、进行相关的初始化设置，然后进行数据转换并数据平衡检测，都没有问题的话，至此，实验的审计准备阶段就完成了。
紧接着，步入下一个环节——控制测评。鉴于限实验环境的限制，我们仅对内部控制进行评价。审易软件对这部分的审计采用的是内控调查表的方法。这一部分需要我们根据已知资料进行对照分析，完成后，系统会很便捷的生成内部控制调查表并自动生成相关意见。这种效率上的优势是传统手工审计不能比拟的，其准确性更是毫不逊色。
接下来，承接着内控评价的内容，实验开始进入实质性程序阶段，这是我们实验的核心部分，这期间，会形成大量的审计工作底稿，包括疑点底稿等等。由于
第一次课我的系统数据输出有一点问题，导致我没有成功恢复数据，在田老师的耐心帮助下，我重新进行了初始化设置。这点教训让我更体会做事的细心、到位的重要性，否则会直接导致工作的失误。在第
二、三次课上，我依次进行了销售与收款、购货与付款、生产与费用、筹资与投资四个循环的审计。在销售收款循环，举例来说，应收账款的审计，我们要先进行查询，查看年度余额、明细，查找贷方余额大于10000的、账龄大于180天的、性质重大的款项，形成一个查询结果保存在底稿平台；对应收账款进行分析性复核，运用趋势分析功能，生成应收账款的柱状图，以明了哪些月份值得重点关注并备查；对应收账款对方科目进行分析，以检查其会计处理是否正确；在询证函工具下，对抽取的应收账款生成询证函并予以保存。对分析出的需要调整的款项编制调整分录，最终通过“取数”编制应收账款审定表形成工作底稿。
在采购付款循环，审计操作的主线是相同的。如固定资产及折旧的审计，同样要先对该科目进行分析性复核，形成查询结果；根据实验要求对可疑点和不恰当的会计处理编制底稿和调整分录，编制固定资产审定表，这部分的问题是盘亏资产处理不当，都要在工作底稿中予以体现。
审计的思路已经非常清晰了，生产费用、筹资投资的审计都是按照这个思路进行。具体到每一个科目来说当然会有所不同，并要注意一些细节。比如存货的部分，不要只查看末级科目，不然金额是不全面的；设置查询条件时，借、
贷方要分清，是发生额还是余额要分清，不然结果都是不合适的。 以下是关于会计科目的筛选：
在完成了审计实施阶段后，进入审计终结实验阶段，就是产生审计报告，这个审计过程的结晶。在报表功能下，便可看到基于之前审计活动所产生的财务报表，但是数据是不正确的，需要我们把它调平。通过检查审前的报表，把公式不恰当的项目调整了过来，使之平衡；但截至实验结束时，我们都没能把报表调平，一系列的增减变动调试，却始终没成功，不知道是系统本身的状况还是我们大家的理解有误，希望老师能在审后报表上给我们“开恩”。 最后是附加的一个应收账款催款通知书：
计算机辅助审计的实验时间真可谓转瞬即逝，抡文老师老师将我由对计算机审计仅有课本上的了解一步步引领到对实际操作的掌握，这是一个有着深刻实践 10
意义的进步。在这个电算化的时代，审计业务也是基于计算机的辅助开展。将来走上工作岗位，会熟练进行计算机审计无疑是一个竞争优势。因此，我想特别感谢田老师，带我进行了体验了一把电算化审计的魅力。
每一堂实验课上下来，都感觉非常紧凑，气氛中舒展又带着紧张，有时候几节课都顾不上看表，感觉时间过的很快。我们的实验模式是大家各自进行演练，李老师对有问题的同学进行指导。我觉得这样的形式很好，既不耽误全体的进程，又考虑到了个别需求，与我们的实验课性质很匹配。现在回想起来，从审计初始阶段到终结阶段，一切都是与鼠标、键盘和电子数据打交道，查询到的疑点或结果也是直接生成电子底稿存档，很多工作都是在几秒钟之内完成，大大提高了审计工作的效率。但是，计算机审计工作同样需要我们具备细心、洞察、分析、审慎，而且往往有更高的要求。就像我前面提及的，第一次实验结束后我的备份没有做好，导致下次实验得从头开始。倘若审计工作已经进行到了尾声，这样的情况发生，那么后果就更为严重；若是在工作岗位上，说不定便会造成经济上或其他方面的损失。还有，计算机软件的工作需要我们输入各种各样的条件，若是对软件的理解操作不当，也会直接导致审计工作中发生错误。
最后，要再次感谢李老师的耐心、悉心的指导与关爱！
学生签名：
实验教师评语及评分：
教师签名：
推荐第2篇：计算机辅助艺术设计
计算机辅助艺术设计课程小结
姓名：彭顺正
学号：21014021031
班级：10产品造型设计
学习计算机辅助艺术设计这门课，需要有一台电脑，这样才能更好地学习这门课，在当今社会计算机在各个领域的广泛使用大家都有目共睹，计算机在艺术设计领域越来越重要，在艺术设计领域计算机以其复杂工作的高度适应性、设计结果的易观照、易复制和易传输性，以及设计制作的高速度和高精度，成为艺术设计的重要工具和手段。所以计算机对于艺 术设计领域很重要，我们要好好地学。
所谓计算机辅助环境艺术设计是指设计师通过计算机技术表现设计意图，最终以图像的方式告知客户，使客户清晰地理解设计师的设计意图和创意，它是一种更为直接、有效的表现方式，通常又被人们称为计算机建筑效果图。在这门课我们学习了Photoshop、CorelDRAW、AuToCAD软件，现代设计在不摒弃传统的设计方式的同时,又包含着电子世界的语言，在现实中发展且改变着现实，真正为人类服务。进入信息社会的设计，设计对象和心理环境发生了很大变化，大量与现代化科技有关的新产品层出不穷，而传统设计的产品也不断吸纳现代信息的元素，使设计出的产品在产品本身和制造方面都带有了智能化的色彩。设计的产品更具人性化，冷冰冰的产品拥有了人情味，使人们在科技包围的环境中不再感到陌生，这也成了现代设计的准则。通过人类理性和科学的研究，发展了系统设计等方法，在理论基础上为计算机辅助设计创造了条件。计算机图形用户界面及其他人机交互方法的出现，使辅助设计真正得以实现。
计算机作为设计的辅助工具后，消除了设计与使用之间的不连续，使设计能在模拟真实使用的情景下完成，从而提高了设计的功效，在很大程度上消除了传统设计手段的局限，使构思、设计、制造和使用更具连贯和一致性，从而增加了人们对现代化设计工具的依赖。在此基础上，今天的设计直接面对人类大众，计算机的发展让我们看到人类的思想和情感开始在更多的产品中表现出来，使产品更人性化也更具人情味。借助于计算机技术，设计的产品正向着融合人的感觉，能与人交流的趋势发展。
我们不仅要掌握艺术设计基本知识，还必须掌握必备的计算机辅助设计技能，学好Photoshop、CorelDRAW、AuToCAD等软件，提高求职素养。计算机这一新的设计工具所产生的冲击彻底改变了我们的文化和生活，设计会因计算机的辅助设计经历深刻的变化。但其本质将会保持不变，将始终致力于为人类服务。利用最先进的科学技术，可以使设计师依靠自身的艺术修养和科学技术，保持敏锐的觉察力和艺术设计能力，在未来的世界中更好地满足人们追求时尚、追求科学的心理需求，使人类走向繁荣。
推荐第3篇：《计算机辅助工业设计》
《计算机辅助工业设计》
计算机辅助设计课程描述
1．课程基本情况
1）中英文课程名称
计算机辅助设计
Computer Aided Design
2）课内总学时数及分配
总学时： 144学时，每周4节，每节3学时。
其中：讲课 60 学时；讨论 9 学时；实验 75学时；自学学时。
3）考核方式：课程大作业
4）课程程度：本科专业课程
2．课程内容简介（200~300字）
计算机辅助设计旨在培养学生计算机二维、三维图形软件的应用能力，该课程中将全面而系统地介绍与设计相关的二维和三维软件的应用：包括Illustrator、Photoshop等平面绘图软件，Rhino、Alias、Pro/E、UG、3Ds Max等三维建模软件以及Keyshot、Vary等渲染软件。通过对计算机辅助工业设计的学习，掌握计算机辅助设计的软件进行设计表现，能更好的表达出自己的设计方案。
课程中学生需要了解计算机辅助设计的基本流程，不同软件之间的相互关系，进而能够独立完成设计任务，提高学生掌握、分析和开发软件功能的能力。从时间安排上来看，本课程分为三个阶段循序渐进为宜：第一阶段为平面绘图软件的学习，偏重对学生基础能力的培养；第二阶段为三维软件的学习，偏重学生三维表达能力的培养；第三阶段为进行计算机辅助设计流程的教学，偏重学生对设计表达能力的提高。对工业设计类专业的学生来说，本课程是一门专业必修课程。
3．预备知识或先修课程要求
本课程的选修课程为计算机应用基础、计算机图形设计、设计表达等。
4．教学目的与要求
1）教学目的
课程的目的是培养设计类专业学生的专业技能，全面提升学生在设计表达上的综合能力，为深入的学习打下基础，同时为本科生的就业、深造奠定坚实的基础。
（1）通过学习计算机辅助设计，帮助学生学会使用计算机软件进行设计，掌握一门设计表达的专业技能。
（2）通过对绘图软件的学习，帮助学生掌握二维、三维以及渲染软件的使用，并能独立应用绘图软件进行设计。
（3）通过对应用计算机软件进行具体设计案例流程的分析，帮助学生了解掌握使用计算机软件进行设计的流程，充分提高学生设计表达的能力。
2）培养学生能力
本课程通过计算机二维、三维软件的学习训练，以及使用计算机进行设计的流程讲解，学生们将提升以下能力：
（1）二维软件应用能力；
（2）三维软件应用能力；
（3）综合设计表达能力。
5．课题训练内容
本课程将根据三个循序渐进的课程教学阶段，基于下列的学习重点，开展设计表达实践：
（1）二维软件设计表达：针对一款形态复杂的产品进行二维设计表达并复制出该款产品，通过该课题熟悉二维软件的技法与表达。
（2）三维软件设计表达：基于第一阶段绘制的平面效果图，力求通过所学的计算机三维绘图技法与表达方式展现出该款产品原有三维形态。
（3）计算机辅助设计流程：基于以上两个阶段的成果，发挥学生的设计能力，对选定产品再设计，应用二维和三维软件进行设计表达与创作。
来源：工业设计
推荐第4篇：介绍计算机辅助审计的三个典型案例
介绍计算机辅助审计的三个典型案例
来源：考试大 【考试大：中国教育考试第一门户】 2008年1月7日
在此具体介绍三个典型案例的审计过程，这几个案例不一定能代表计算机应用的最新成果，介绍它们主要是为了提示具体操作思路和方法。
案例——审查贷款利息计息计算的正确性
1.发现审计线索。审计人员在浏览某办事处对公系统的“计收贷款利息表”时，发现“积数调整”一项不断出现负金额，却没有发现正金额的调整数。依据审计经验，调整计息积数就相当于少计或多计利息收支，因此这种大量调减计息积数，就有可能会少计利息收入。
2.估计影响大小。在运用计算机辅助审计发现了线索后，应该有一个估计影响大小的步骤。经分析和计算，按影响大小和严重程度对已发现的线索进行排序，选择影响大或较严重的优先落实。对上述线索，审计人员利用通用审计软件的查找功能以“调整税数不为零并且利率不为零”为条件列出全部记录，结果共有139条记录，调整积数总金额达3亿多元、按现有利率计算，对利息收入的影响只有数万元，不能作为重要事项，但考虑到计算机运算具有连续性和高效性，有可能是一个全辖甚至是全省的问题，因此有必要证实是否确实存在。
3.核实电予数据的真实性。在着手进一步开展审计之前，有必要先核实电子数据是否真实。电子数据经过导出、转入等转换过程，难免出现一些差错，因此从电子数据中分析出的线索，应与纸质账表核对证实其真实性。审计人员查找了一笔2.L亿元金额的调整数，再查阅当日记账凭证，证实电子数据反映的业务记录是真实的。考虑到取得的电子数据可能没有完全包含1999年度全部情况，审计人员调阅全年贷款利息计息表。核实了3亿多元的调整数全部存在，进一步证实了电子数据的真实性和准确性。
4.了解大量调整积数的原因。依经验，贷款积数调整一般应该很少调整，这种大量调整应该有原因的。经询问，1996年中国农业银行河北省分行要求对1996年前后发生的贷款用两个会计科目分开进行核算，以明确划分领导人的责任。1999年11月省分行又要求将两个会计科目合并核算，因此需要结转贷款余额。在结转过程中，对公系统要求同时输入计息积数的调整天数，否则不能进行结转。因此产生了大量的计息积数调整金额。审计人员通过关联查询，证实绝大多数调整金额是因此而发生的。
5.核实利息计算是否准确。经询问银行人员，审计人员掌握了该办事处是按月计收贷款利息、按季计支存款利息的信息，再进一步询问进行这样的调整是否少计了一天利息?为什么只见调减计息积数，不见调增计息积数?银行人员回答这个账号调减的积数在那个账号补足，没有因此而少计利息收入。审计人员随即对 11月18日调减2.1亿元积数的账号进行核实，发现10月21日至 11月20日的计息期银行只计了30天积数，而实际应计算31天的积数。经复核，银行人员确认了少算一天积数的基本事实。
6.落实涉及面的大小。审计人员向对公系统管理人员询问：整个分行是否都使用这套系统?管理人员证实不仅分行都使用这套成都开发的系统，而且全省都是使用同一套系统。审计人员即对全市所辖办事处进行报送审查，发现绝大多数的分支机构都存在这一问题，只是工作人员及时发现后用手工补记了利息收入。这样审计人员就掌握了系统在此方面确实存在一个问题。
7.分析产生的原因。经分析，是由于操作人员在进行冲账操作时，只进行了红字冲账操作减少了积数，没有进行蓝字记账操作增加积数，而把蓝字记账操作当作正常业务处理，形成了上述结果。产生这样的问题一方面是操作人员的培训没有到位，另一方面，审计人员认为对于冲账这类重要操作，系统没有要求将红字蓝字处理完整后才能退出，应是系统设计上的一个疏漏。由此还可能产生其他类型的差错。在核实另一个办事处的积数调整过程中，就发现有调减全额积数、调增部分积数而重复计息的现象，只是工作人员及时发现而手工纠正了。虽然手工纠正了错误，但已严重影响了系统的可依赖性。
从这一案例可看出，与手工审计相比，明显增加了三个过程：一是核实电子数据，二是落实涉及面大小，三是分析产生的原因。为什么要增加核实电子数据的过程，前面已讲得很清楚了。这里有必要解释一下增加后两项的原因：计算机是按约定方式进行计算的，而且计算速度非常快，一旦初始数据错误或者约定方式有差错，产生的错误结果也是非常多的，而且是连续的错误，再由于大量分支机构都使用同样的系统，也可能犯同样的错误，有可能在某一个分理处发现的错误，可能全市、全省都存在，甚至是全国范围内都存在。因此对电子数据开展审计就需要落实产生错误的范围有多大，分析产生的原因，以判断在什么样的范围内和层次上出现问题。
推荐第5篇：计算机辅助审计在审计工作中的应用
计算机Computer
目前行政事业单位和企业已广泛实行会计电算化，并且主要使用浪潮、金算盘、用友等软件，同时财政已建立行政事业性收费电子开票管理系统，对大部分有非税收入的行政事业单位实行非税收入管理系统电子开票, 财务软件的相对统一以及电子开票，为广泛应用 AO 系统进行计算机辅助审计提供了外部运行环境。而且会计人员对财务软件的应用水平参差不齐，仅有少部分能够规范操作，部分财务人员只会使用财务软件而不会备份及打印帐套，如果审计人员不会计算机辅助审计，就真面临着打不开帐，看不了帐的局面。
运用SQL服务器结合Excel电子表格的排序、筛选、汇总等功能对地税局税收征管情况开展计算机辅助审计，利用财务软件数据转换功能将社保局医疗保险资金历年往来明细账导成Excel电子表格进行清理，查出相关问题。 采用SQL、AO、Excel多种方式并行的方式、走出手工翻帐的狭窄范围，运用计算机强大的数据处理功能进行汇总分析， AO 现场审计实施系统进行计算机辅助审计，有效提高了审计工作效率和审计质量。
1.开展计算机辅助审计的必要性 通过审计实践，我们越来越认识到开展计算机辅助审计是审计工作不断向前发展的必然要求。
信息化时代，使我们的工作生活发生着日新月异的变化，随着被审单位管理信息系统和会计信息系统的普及，审计人员所面临的审计环境从手工处理、部分的计算机处理逐步发展到全面的计算机处理，这些都要求我们的审计人员在采用传统的审计技术的同时，还要采用更为先进的计算机辅助审计技术，应用日益先进的计算机审计软件或其它审计工具去分析各种工作平台下的会计信息系统，才能从中找到审计工作关注的业务信息，进而为提高审计质量提供更为广阔的空间。
作为审计对象业务信息直接载体的会计资料，比如财务明细账、记账凭证、会计报表等就已与传统手工审计时产生了较大的差别，随着普及率的提高，最终都要从传统的纸制账册，转化成为以电子数据形式存储在计算机中的会计账册和凭证的数据库。如果我们在审计工作中，仍一如既往地把大量时间花在翻查纸质的账册、凭证以及手工的加总计算上，难免会因人为的疏漏和人员个体能力差异所限，使审计工作中的失察、失误风险大大增加，审计的质量难以得到保证，随着审计工作量和审计事项的日益复杂，手工审计的局限性已日益凸现出来。借助计算机在复核性测试、模拟运算、数据分析及计算等方面强大的计算及数据分析功能，既可以使审计人员从繁重的简单劳动中解脱出来，集中精力分析问题，节约大量的审计资源；又可以拓宽视野，扩大和延伸审计范围，使审计证据更加扎实，审计结果更加深入，进而提高审计工作质量和效率。这一优势在预算执行审计中运用在税源分析，预算支出结构分析等方面发挥了显著作用。
2.AO系统在审计过程的应用 审前调查及审计实施阶段。审计小组在审前调查和审计过程中，一般都是分工合作，每个人面对的只是部分账册，这样所审计的账不是很完整。而且受到时间和人员素质等因素的影响，运用手工操作取得的财务数据不完备，不符合要求。采用计算机辅助审计，审计人员相当于每人面对一整套账，甚至于多年的账，这样的审计更全面、更细致、更准确；同类型的问题，通过筛选，只要花几分钟时间，在整套账中就能一笔不漏地查出；对于只知道某些业务的部份内容的，可以进行条件查询，从整套账中快速地找到相关内容的所有凭证，并作相应的记录。审计过程中，采集预算单位的财务数据，利用 AO 系统转换成电子帐套，通过查询检索和 SQL 编辑器等功能进行筛选分析，抽查可疑电子凭证，财务活动状况进行全面系统的分析，对审计疑点进行分类管理，取得充分可靠的资料。避免了手工操作从一大叠资料中进行筛选的烦琐工作，大大提高了审计工作效率和审计质量。
同时还可以借助AO系统的应用简化审计日记的编写，将现场审核结果表作为审计日记的附件，反映具体审计事项，日记只进行过程和问题简述，从而使审计人员从繁琐的计算汇总和文字叙述中解放出来，把重点放在分析判断问题上，又便于审计组长及业务、法制部门在复核阶段的查询。
审计复核阶段。审计实施过程中，因审计人员专业技术水平、分析判断能力、工作侧重点不同等原因，可能会造成审计问题的遗漏。如果能将被审计单位财务帐套和审计工作底稿一同报送主审、业务部门、法制部门审核，复核人员在审核审计工作底稿、审计日记的同时，能够利用从被审单位采集的财务账套从不同侧面对被审计单位财务状况进行全面、系统地审核分析，针对审计过程中可能出现的遗漏，可以在最后的复核阶段予以发现，这样就可以有效地保证每个审计项目的审计质量，降低审计风险。近两年预算审计中相当一部分问题是在复核阶段发现的。
3.AO系统在应用中的几大功能
经过探索，我们认为AO现场审计实施系统如下几项功能尤为显著：
（1）审计数据采集与转换。目前，AO软件具有对常用会计软件备份数据的采集和转换功能，审计人员可以一次性把被审计单位的备份数据，转换成审计人员可以识别、审计软件可以处理的账表数据；审计人员还可对非常用的财务软件通过采集数据库数据的形式将采集的财务数据转换成所需的帐表数据。这是我们进行审计分析的数据基础。在这个过程我们曾经遇到被审计单位相关人员不知道财务软件版本，不会备份财务数据、不会打印帐套的情况，给审计工作带来一定困难，这就需要我们对常用软件的数据导入导出方式有所了解。
（2）审计抽样。对于以真实性为基础的审计来说，审计统计抽样是一种能大幅度提高工作效率、量化和控制审计风险、规范审计行为、提高审计工作质量的审计技术方法。特别是在内控制度较为健全、审计对象呈现海量数据、经验判断往往难以起作用的情况下，采用该技术方法审计效果尤为显著，AO系统为我们采取审计统计抽样进行审计提供了可能。由于我县预算单位资金规模相对较小，基本实行全面审计，极少抽样审计。虽然细致全面，但是费时费力，难以深入。而利用AO系统抽样审计向导与审计人员经验判断相结合的方法进行审计，使统计抽样不再抽象难懂，可以大大提高审计工作效率和审计质量。 （3）审计分析。一是利用账表分析器对财务数据进行分析；二是利用SQL查询器、图表分析等通用分析器对财务数据和业务数据进行分析；三是利用AO软件提供的审计专家经验和审计方法进行分析，可自动选择用一条方法或多条方法进行审计，也可以由审计人员自己编制方法进行审计。编写查询语句是一个难点，我们可以借助AO软件及AO实用手册中已有的语句根据实际改写，用的多了自然就会编了。例如：AO系统中科目明细账的下级明细只能一个一个打开，而不能像财务软件中那样同时反映所有科目的各级明细，我们运用SELECT [科目余额_0].[科目编码], [科目余额_0].[科目名称], [科目余额_0].[期初余额], [科目余额_0].[借方发生额], [科目余额_0].[贷方发生额], [科目余额_0].[期末余额]FROM [科目余额] AS [科目余额_0]就可以做到，SQL语句可以保存到SQL编辑器中的SQL语句管理中选择语句反复使用。
4.AO系统辅助审计的局限
（1）财务人员对财务软件的运用直接影响AO系统辅助审计的效果。
在实践中，我们感觉到，财务人员业务素质好，财务软件操作规范，导出的电子帐套可用性就高，操作规范的财务软件帐套导出的电子帐套，可以运用AO系统中的查询检索和 SQL 编辑器等功能，给审计工作带来极大方便。反之，将导致无法使用。
我们多次遇到因年初年末结转、明细科目设置、摘要记录等不规范导致导出的电子帐套没有期初余额、没有下级明细科目、摘要不能反映具体事项等情况，给查询、汇总、分析带来困难，最终还要去手工翻帐、翻凭证。例如有些被审单位录入的摘要不明确，有时几笔分录作在一张记账凭证，摘要只填一项内容只模糊记作费用、收入等，那么利用审计软件直接归集出来的东西就不能真实反映所发生的业务内容。某年我们在预算审计中延伸调查移支付资金使用情况时，本可利用相关摘要进行查询汇总，但因为财务人员为了“简化”工作，将不同类型费用汇总记录，摘要以“经费支出、转移支付资金等”代替，因而无法利用审计软件查询、汇总。使用审计软件往往会使会计核算不规范的问题突显，因而对会计人员规范会计核算工作提出了更高的要求。而且电子数据经过导出、转入等转换过程，难免出现一些差错，因此从电子数据中分析出的线索，应与纸质账表核对证实其真实性。
（2）依赖于审计人员的素质
所谓的计算机辅助审计, 是指审计机关、审计人员将计算机作为辅助审计工具, 对被审计单位财政、财务收支等各种经济活动及其计算机应用系统实施的审计。事实上完成审计任务更多的还是要依靠审计人员的主观判断、工作经验等。例如运用AO系统导入财务备份数据，并不是拿来就能用，先要经过科目借贷方向和期初余额调整以及常规数据整理，首先资产负债表必须是平衡的。例如金算盘软件默认科目方向在借方，需要进行调整。由于资产负债表、利润表模板不能适应所有的软件，与实际有一定出入，也需要对模板进行调整。例如浪潮软件中暂存款科目编码为202，而行政单位资产负债表模板中应缴财政专户款科目编码为202，这样在资产负债表中暂存款就显示为应缴财政专户款，必须进行调整。在利润表模板中未设置结余期初数计算公式不能反映结余期初数，进而不能汇总累计结余，一些财务人员根据需要自设的非标准科目在利润报表中未设置，也不能反映相关科目，以上需要调整利润表模板。利用帐表模版维护功能添加科目及计算公式重新调整的资产负债表、利润表才能真实反映预算单位财务状况。
与审计人员的现有素质相适应，我们的计算机辅助审计还停留在绕过计算机审计阶段，即审计人员不审查机内程序和文件，只审查输入的数据和打印输出的资料，而不对计算机程序处理过程进行审计，所以极易造成审计不彻底，不全面。如果被审计单位的数据被分割，且存在手工数据，那么所得到的资料就是不完整的。此外，为了降低风险，用手工方式验证输出结果耗费时间较多； 输出如果发现错误，不易判定发生的原因。因为导致计算机数据处理出错的因素很多，既可能是操作人员的失误，也可能是计算机硬件或软件中出现问题。而且还可能人为改变数据。实现会计电算化后，会计人员可以在很短的时间内对账簿进行大幅度调整，而且可以不留痕迹。有部分单位和部分会计人员会利用电脑做几套账来应付不同部门的检查，给国家税收、财政预算、项目投资带来了极大的危害。因此，审计人员必须懂得一些计算机及数据处理方面的知识，以全面和深入细致地了解被审计单位电算化系统硬件、软件、数据结构等方面的情况，才能提高计算机审计的深度，扩大计算机审计范围，防范审计风险。
5.随着计算机技术的发展，计算机技术在审计中应用越来越具必要性跟重要性。对审计软件及会计电算化的发展相应的对审计工作方法及软件提出了新要求。
5.1 ．审计软件在审计工作运用
随着科学技术的发展和会计电算化的普及，计算机在审计中应用提高了审计 的效率跟质量。审计软件能对企业的财务数据进行复杂计算，可以直接使用软件 事先定义好的程序分析计算企业财务数据。除了对会计数据的加总验算和账账核 对，还可自动生成计算表，验证利息支出、计算应收账款的账龄、固定资产的折旧费用、存货金额等，根据计算机核算出来数据与被审计企业进行对比，找出差异。此外，随着审计软件开发，它还可以进行分析性的计算或追溯原始的会计数据，例如计算存货周转率以确定滞销的存货，计算应收账款周转率以确定企业应收账款的管理效率。
5.2．会计电算化发展对审计工作影响
会计电算化的发展给审计工作带来了很大的影响突出地表现在四个方面
(1)审计可视线索逐渐减少甚至消失；在手工会计系统中从原始凭证到记账凭证由过账到财务报表的编制,每一步都有文字记录都有经手人签字审计线索十分清楚。审计人员进行审计时,可以根据需要进行顺查、逆查或抽查,但在会计电算化系统中,传统的账簿没有了,绝大部分的文字记录消失了,这些都由存储会计信息的磁盘取而代之。因此,肉眼所见的线索减少。从原始数据进入计算机到财务报表的输出,这中间的全部会计处理集中由计算机按设定好程序指令自动完成,传统的审计线索在这里中断甚至消失,传统的查账方法对电算化的会计主体已不完全适用。 (2)审计的范围和内容逐步扩大；在会计电算化信息系统中,由于会计事项由计算机按程序自动进行处理,诸如手工会计系统中因疏忽大意而引起的计算或过账错误的机会大大减少。但如果会计电算化系统的应用程序出错或被人非法篡改,则计算机只会按给定的程序以同样错误的方式处理有关的会计事项,错误的结果将不堪设想。会计电算化系统也可能被嵌入非法的舞弊程序,不法分子可以利用这些舞弊程序私吞企业的财物或虚增企业利润等违法行为。系统设置是否合法、合规,是否安全可靠,都与计算机系统的处理和控制功能有关,这是在传统的手工审计中所没有的。因此,在电算化条件下,审计的范围和内容扩大了。
(3)内部控制系统更为隐蔽,审计风险加大；进行审计时,对内部控制的了解是一项非常重要的工作。审计人员据此估计审计风险、确定审计范围、制定审计程序、内部控制包括企业建立的各种政策和程序。在手工审计中,内部控制结构由三个要素组成:控制环境、会计制度、控制程序。而在电算化审计中,数据的处理集中由电脑自动实现,从而使原有的许多内部控制过程消失了。
5.3．审计工作发展的新要求
在网络经济时代如果不搞计算机审计将会失去审计资格。可见，计算机技术在审计中应用已经是一种必然趋势。这一趋势对审计工作发展的新要求可以概括为四个方面: （1）扩大计算机审计内容与审计重点的扩展。在以往的计算机审计工作中,对内部控制制度的审计主要包括法规制度控制、组织机构的控制、业务处理程序控制等方面的审计。随着各个企业对计算机管理系统的应用程度提高，对计算机管理系统的开发使用与控制不仅是审计的内容,而且是审计的重点。审计人员要在系统开发前对系统开发的可行性,系统处理的合法正确性进行审查;若系统开发后，则需查验系统是否存在弊端。
（2）促进审计技术创新和提高审计人员计算机技能。审计技术从计算机辅助人工对会计系统进行审计逐步发展到对电算数据处理系统进行审计,逐渐的计算机将成为审计人员的主要操作工具。传统的财务审计将逐步被计算机化审计所取代。审计人员必须是既懂会计、审计,又擅长计算机的复合型人才。在信息网络化条件下,审计人员利用计算机网络,采用计算机辅助审计技术对计算机管理系统及系统处理与存储的信息进行审计。仅懂得简单的计算机操作,不懂得程序开发、不懂得管理系统及其开发的人将无法胜任审计工作。
（3）促进审计目标的变革。在审计计算机化条件下,审计人员必须了解各行业经营环境和经营方式的特点和风险,掌握降低这些风险的控制和对这些控制审计的方法,同时必须能对网络和管理系统及其开发进行审计，逐渐由手工审计转变为计算机技术审计。
（4）对系统的内部控制制度进行审查。主要是对记录在各载体上的数据资料,包括纸质和电脑数据凭证、账簿、报表进行审查。
5.4．对审计软件发展提出新要求
现阶段我国的审计软件只包含常用的审计程序，如审计抽样、工作底稿的生成及生成试算平衡表等。这主要是因为利用计算机来进行数据大额抽样及随机抽样，不仅速度快，而且随机性强，而通过电子表格的自动取数及汇总功能，又可以很容易实现工作底稿的自动生成及编制试算平衡表。
现状的审计软件都只停留在查账阶段。仅仅查账不是审计的目的，审计的目的在于通过查账这一程序来评价被审计单位会计报表的公允性、合法性及一贯性，因此对所查的账目进行综合分析，进行合理地判断，这才是计算机技术在审计应用的关键，而这又是当前国产审计软件所缺乏的。 随着计算机在审计中应用，对审计软件也提出相应的发展新要求：
（1）要努力提高审计软件的质量,开发实用高效的审计软件,促进审计软件的集成化、多元化和网络化。为了发展需要,要求新开发审计软件能够访问被审计单位不同介质、不同编码、不同数据库类型的数据库,从中采集审计所需的原始数据。
（2）在现有审计软件的功能基础上进一步开发新的分析工具,这些分析工具将面向特定的领域。新开发审计软件要求专注于某个领域，把技术做精。
（3）要加快计算机审计的立法和理论研究,完善计算机审计标准与准则。计算机审计与手工审计不是相互独立,而是相辅相成的缺乏强有力的理论支持,计算机审计难以长远、深入地发展下去,也难以在审计工作中发挥应有 的作用。
（4）不断总结电算化审计的经验与做法,开拓理论研究的新领域,特别是对计算机审计的审计对象、审计方法、审计线索、审计技术的研究,积极研究制定与电算化会计信息系统、电子数据系统相适应的审计标准与准则,规范和普及计算机审计工作,维护审计的独立性、客观性和公正性。
6．结语
随着财税部门计算机信息系统的运用及预算单位会计电算化的日益普及，积极改进审计工作方法，在财政审计中探索计算机辅助审计，开展计算机辅助审计 对于提高审计质量和审计工作效率的作用一定有成效。
尽管在我国运用计算机审计目前还不够普及且存在一些问题，但随着会计电算化不断发展，计算机审计工作将更加发展、完善，并发挥越来越重要的作用计算机审计是信息化发展的重要一环，希望计算机审计在我国越来越引起泛的关注，确保我国信息化的健康发展。
树立科学审计理念，改进审计方法和手段是现代审计的迫切需要，我们应当循序渐进应用计算机技术，走出一条自己的计算机辅助审计之路。
谢辞
首先感谢我们的所长 ，提供了这个机会给我选择这个题目，并且给我了一个明确的方向，同时也激发了我对审计这一学科很大的兴趣。
也感谢在座的同事和领导，谢谢你们的支持。加油。
推荐第6篇：(计算机辅助审计技术)实验报告(南京审计学院)（定稿）
《计算机辅助审计技术》
姓名：专业：
实验报告
耿 磊 学号： 12060637 审计学
南 京 审 计 学 院 2015年 3月 2 日
实验一
实验名称：IDEA软件入门
实验目的：熟悉IDEA的操作环境，初步掌握IDEA的使用，为以后的实验打下基础。
实验内容：
1) 安装IDEA 2) 熟悉图A.8中IDEA的操作界面及其主要工具 3) 建立审计项目
实验心得体会（重点内容，不少于500字）：
I D E A软件是一款很棒的，为多家审计机构采用和推荐的计算机辅助审计软件，软件界面友好，操作体验不错，安装过程也不复杂，适合我们广大审计学子学习使用。
在安装过程中，也遇到了一些问题，例如学校的计算机配置与软件要求不一，换了一个操作系统之后便可以正常安装了。
I D E A软件的工具栏也较为齐全，采集完数据后能够很清晰明了地在窗口中浏览，还能通过各种辅助工具测绘出不同的统计数据以及统计图表便于审计人员分析与审计建议的提出。
我们在使用I D E A软件的时候，还要时时注意软件对各种不同数据库文件的支持和兼容问题，常见的V i s u a l F o x P r o 以及M i c r o s o f t 公司的O f f i c e A c c e s s 数据库软件的支持性较好。同时，我们在M i c r o s o f t O f f i c e E x c e l 中通过外部数据引入的数据库表很容易被采集进入I D E A 软件当中去，这对于我们后面对这些数据的分析与建模研究起到了很大的作用。对数据库和数据源的支持与兼容方面，这个I D E A 软件做得相当到位。
最后来说下，I D E A软件的界面交互，采用W i n d o w s 风格的U I 设计，符合大多数计算机审计人员的操作习惯，各大按钮、菜单的设计考虑也很周密齐全，是一款不折不扣的好用的审计辅助软件。
实验二
实验名称： 实验目的：
实验内容：
4)
5)
6)
……
实验心得体会（重点内容，不少于500字）：
推荐第7篇：计算机辅助教育复习资料
第一章
1、计算机辅助教育发展阶段有：研究试验阶段、普及应用阶段、综合发展阶段。
2、计算机辅助教育包括两个重要的分支领域：计算机辅助教学（CAI）、计算机管理教学（CMI）。
3、CBE包括：计算机辅助教学 计算机管理教学 计算机辅助教育行政管理 计算机文化
4、CAI组成：硬件系统 系统软件 课件 名词解释：
1、计算机辅助教育（CBE）：是一门新兴的交叉学科，研究计算机在教育领域的应用，包括所有以计算机为主要媒介进行的教育活动，也就是计算机来帮助教师教学，帮助学生学习，帮助教师管理教学活动和组织教学活动等等。
2、计算机辅助教学（CAI）：是指用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务向学生传授知识和提供技能训练，直接为学生服务。
3、计算机管理教学（CMI）:是指计算机在学校管理中的各种应用，包括教学管理、学校行政管理和图书资料管理等。
第二章
1、计算机辅助教学的特点：交互的实时性；实现个别化教学；调动学生的学习积极性；可以控制学习内容和学习进度；提供教学决策支持；实现非顺序式信息呈现。
探究型教学模式（WBQ）
含义： 基于因特网的探究型教学是指让学习者根据学习任务和学习需要，自定学习步调，自主选择学习媒体内容和学习方式，独立的进行探究性学习活动。
特点（总体/学习者）：学习者的学习过程是自我识别（基础）、自我选择（核心）、自我培养（实现途径）、自我控制（关键）的活动过程。
教师的主要职责：是设计教学过程，组织学习资源，激发学习者探索学习的动机，解答学习者学习过程中的疑难问题，帮助、指导学习者进行自主学习，促进学习者独立自主的获取新知识，并在学习新的知识过程中及时“内化”知识，形成和发展学习能力，最终达到知识、能力的协调发展。 步骤：（1）问题分析阶段：提出解决问题的设想，形成一个解决问题的行动方案（2）信息收集阶段：利用网络展开行动，收集有关信息资料（3）综合阶段：对信息进行鉴别和加工整理，提出解决问题的实际方案（4）抽象提炼阶段：归纳总结，抽象概括建立起解决同类问题的一般性原理与方法（5）反思阶段：反思问题的求解过程，思考在解决问题的过程中所运用的方法 原则：（1）自主能动性原则（2）知识构建原则（3）灵活性原则（4）社会性建构原则 教学活动设计是探究学习的关键，而教学活动设计的重点在于任务活动设计与资源提供。
2、问题型教学模式
含义：是以问题驱动学生学习的一种方式，学生学习知识从问题开始，以问题为向导，整个学习过程是在不断探索研究中发现问题、解决问题。 特点：（1）以问题为中心设计真实性任务，恰当地设计问题是问题型教学模式的关键（2）以多种学习途径相结合鼓励自主探究，通过事情发生的活动现场、计算机、Internet等学习途径收集和处理用于解决问题的信息资料（3）强调支持与引导激发学习者高水平思维，问题应与课程内容目标融为一体，布鲁姆：把学生的认知水平与学习活动从简单到复杂分为：知识、理解、应用、分析、综合、评价（4）强调社会性交流与合作的作用，激励对学习内容和学习过程的反思 过程/步骤：（1）理解问题，鉴别、确定问题的组成（2）探索学习、深入研究----探索学习阶段主要是根据问题搜索资料，寻找问题的解决过程，要创设互动氛围（3）解决问题----解决问题的方案要有创意性，思路要清晰，网络环境下的问题型教学模式一问题为向导，不受时空范围的局限（4）反思问题解决过程，提交答案
3、协作性教学模式
含义：是指在计算机多种通讯技术的支持下，由处于不同地理位置的多个学习者，在交互与合作中共同完成某项学习任务与学习活动。该模式强调学习者之间的沟通与交流，有利于培养学习者之间的人际交往能力、协作能力，增强团体意识。 特点：（1）自发性（2）合作性（3）高效性（4）交互性 原则：（1）活动原则（2）交往原则（3）个性原则
过程：（1）协作学习者利用网上学习资源结成学习伙伴，形成团体意识，确定合作学习的主题（2）通过进一步协商，制定合作学习方案，包括确定合作的内容、方法与原则，明确职责与任务目标（3）通过积极探索，在互帮互助的氛围中展开合作行动（4）在协作成员的共同参与、积极努力下，完成协作的主题、取得合作成果、实现共同目标，用共同目标的达成促进个人目标的实现（5）分析、评价合作成果，反思协作学习过程，总结协作学习的结果，商讨新一轮合作意向
4、教授型教学模式
含义：是指在网络技术的支持下以教师讲授为主的教学方式，按教学的时间特性，教授型教学模式主要有实时讲授与非实时讲授两种类型。教授型教学模式是一种适用于大面积提高教学质量的教学模式，它是当前我国远程教学中常用的一种教学模式
基于视频会议系统的实时教授型教学模式的特点：实时性 双向交互性 多媒体性 大范围实施教学 支持协作
5、案例型教学模式 含义：是指借助网络向学习者提供案例研究的学习环境，该学习环境中包含从实际案例中选取的资料，让学习者以调查员的角色去调查案情，通过对资料的收集、分析、决策，做出对问题的解决，得出可行的结论。
案例教学是一种具有启发性，实践性，能开发学生智力，提高学生决策能力和综合素质的新型教学方法
特点：高度的拟真性(案例要有典型性，代表性，非偶发性，这是网络教学案例的关键特征)灵活的启发性 鲜明的针对性(促使学生分析问题，解决问题能力的升华与质变) 原则：能力原则，了解一定的知识，知道如何行动
实践原则，从实践中来，在实践中练，到实践中干
参与原则，学习者的参考程度是案例教学成败的标志
步骤：明确问题 案例分析 案例研究讨论，确定自己的方案 得出决策，评价方案
6.教学策略：从微观上来说,教学策略可以分为四类：主动性策略、社会性策略、协作性策略和情境性策略；从宏观上来说，计算机辅助教学中的教学策略主要有教学活动组织者的教学策略和学习者的学习策略
7.教学活动组织者地教学策略： 群体授课策略：指教师在同一时间通过网络把自己讲授的教学内容传递给一个人以上的学习者，可以是实时授课，也可以是非实时授课 目的：让尽可能多的学生共享最好的教师资源
特征：有统一的授课时间，能让学习者感受到集体上课的氛围，但是学习者可以在任何地点上网学习具有实时互动或延时互动 根据学习者人数配有助教 有自己的评测系统 个别化学习策略：指为了支持和促进学生有效学习而安排学习环境中的教学模式和方法，其核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生认知主体的作用
目的：是照顾学习者的个别化差异，共同完成学习目标。要求学习者独立学习，自定进度，可以接受教师个别指导，但是必须在规定的一段时间内完成某些预定的学习目标 特点：教师不开展网上实时授课，全部学习内容都是预先设定的 学习者可以选择任何地点、任何时间，按照自己的学习进度选择学习内容，但是有统一达标要求 学习者可以非实时地请求教师的指导 指导教师可以随时向学习者发布学习要求，可以给学习者不同的鼓励 合作学习策略：特别适合能够使协助者参与到问题解决、知识探索、计划合成、分类以及记忆的任务。所要学习的内容能够被合作环境增强而内在化，是合作者进行有效学习的必要前提。其过程应该选择采用讨论策略、角色扮演策略、社会性策略、伙伴策略、协同策略等 特点：记录学习者个体特质信息；根据个体特质信息系统自主分组和教师主分组；根据学习目标和培训目的来决定成员的小组角色，角色功能还可以通过合作任务的分配在交流中调整和加强；分组合作采取学生自主形式和教师主持形式
8．制定教学策略的原则（1）遵循学科的教学规律（2）充分体现学生的主题地位（3）注重网络教学功能的发挥
9.学习者的学习策略：自我分析策略、选择性策略、求助性策略 10.制定学习策略的原则：（1）激发动机确定目标原则（2）自我评价追求实效原则
第三章
课件设计的原则和方法：
1.课件设计原则：教育性原则(要明确教学目标 要突出重点难点 要灵活教学形式 教学对象要有针对性)启发性原则(兴趣启发 比喻启发 设题启发) 科学性原则(课件应该能正确表达科学的知识内容) 艺术性原则(课件的艺术性表现在声音和画面以及人机交互的传递信息上) 技术性原则(课件的技术性是通过程序中各种数据结构 程序结构 控制技巧以及运行的可靠性来衡定的) 2.课件设计方法：建立课件设计小组(是保证课件与学科整合的基础) 课件教学设计(教学内容分析 教学对象分析：学习的能力 态度 语言 工具技能。 媒体的选择与设计) 课件结构设计(线性结构 树状结构 网状结构 混合结构) 课件界面设计(色彩的配置 画面间的变换和动画 声音的处理和解说词) 课件制作脚本设计(脚本模板 脚本设计) 3.七种课件类型：操作与练习（自我训练：让每个学生个别使用课件的训练；小组活动：将学生分为相互竞争的小组，由教师（或另一个学生）作评判员，进行操练与练习的比赛，并按照一定的记分规则，使教学活动成为有趣的竞赛）个别指导(通过计算机扮演讲课教师的角色，模拟教师讲授的教学情景，向学生讲授新知识)咨询（学生提出问题和要求，计算机回答并讲解有关信息）模拟（指在控制条件下用模型对真实现象进行模仿；演示模拟，操作模拟，过程模拟，模拟训练器，经验/遭遇模拟）教学游戏 问题解答（运用计算机作为解决各种计算或求值问题的工具）发现学习
第五章
网络课程：通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境两个组成部分，其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。 目前的网络课程在建设过程中遇到的一些问题：
（1）网络带宽有待全面提高（2）教师和学生的观念必须真正转变（3）重内容重现轻环境设计（4）教学内容的表现形式单一（5）自主学习资源不足（6）导航系统不强（7）缺少评价与反馈（8）缺乏教学活动设计（9）未能形成工程化的开发队伍
网络课程开发的过程
（1）、确定教学大纲（2）、确定教学内容（3）、总体设计与原型实现（4）、教学设计（5）、脚本设计（脚本内容：显示信息；注释信息；逻辑编号；媒体、交互信息和“热字‘’的使用
脚本类型：文字脚本和制作脚本
文字脚本内容：使用对象和使用方式的说明；教学内容和教学目标的描述；网络课件的总体结构；知识单元的教学结构
制作脚本内容：学习者将要在计算机屏幕上看到的细节；计算机提出的问题；计算机对学习者各种回答；不同的情况下学生应进行的正确操作）（6）、素材准备（素材准备工作包括素材采集和素材整理）（7）、课程开发（合理构图：构图的基本要求是设计好屏幕的空间关系，使画面新颖简洁、主体突出、具有艺术感染力，使教学内容形象的展示在学习者面前。动画的造型要合乎教学内容的要求，比喻和夸张要合理，动作要尽量逼真，动画要尽可能接近事实。）（8）、调试和试运行（9）、教学环境设计（10）、教学活动设计
第六章
人机界面的设计原则： 1.用户原则：人机界面设计首先要确立用户类型。划分类型可以从不同的角度，视实际情况而定。确定类型后要针对其特点预测他们对不同界面的反应。 2.信息最小量原则：人机界面设计要尽量减少用户记忆负担，采用有助于记忆的设计方案。 3.帮助和提示原则：要对用户的操作命令作出反应，帮助用户处理问题。系统要设计有恢复出错现场的能力，在系统内部处理工作要有提示，尽量把主动权让给用户。 4.媒体最佳组合原则：多媒体界面的成功并不在于仅向用户提供丰富的媒体，而应在相关理论指导下，注意处理好各种媒体间的关系，恰当选用。 多媒体组合信息与学习效果 媒体组合信息与学习注意：多媒体教学系统的真正目的并不在于向人们展示其独特的、图文并茂的教学帧面，而是力求在多媒体信息组合中始终突出必须引起注意的学习内容
动态背景对阅读速度的影响：在多媒体教学系统中，背景运动速度增快到23度每秒时，阅读速度明显下降
动画对学习记忆的影响：学习者同时接受视听觉信息和只接受视觉或听觉信息的学习效果是有差异的，多媒体组合信息对学习效果的影响和可以从很多方面展开实验研究
第七章（主要是sp表）
1.CMI：计算机管理信息系统在教学中的应用，即利用计算机管理和指导教学的全过程，它不是直接向学生传递教学信息，而是观察，检测和分析学生在学习过程中的行为表现，从而影响学生传递信息的方式和内容
2、计算机辅助教育管理（CMI）的三个典型应用：
1、教学监控系统；
2、课堂教学信息处理系统；
3、计算机辅助测验。
3、CMI系统的功能结构:(1)教学活动与教学信息的采集、记录、处理结构模块。(2)教学目标库与教材库、教学资源库、习题库结构模块。(3)测验生成、测验评分与成绩分析结构模块。
(4)诊断与处方模块。(5)调度、控制与通信结构模块。在CMI系统中，特别是在个别化教学情况下，如何保持通信联系显得非常重要，在目前网上教学中，利用远程视频会议系统，CMI系统可以做到教师在网上与学生实时地面对面的辅导、答疑。
4、网上教学的CMI系统共有五个模块(P187)：教师模块、学生模块、课件库、谈论版和系统维护。
3.教学监控系统:是一种学生个别化学习活动进行检测、控制与管理、引导和评价，同时也为教师提供各种报告和服务的CMI系统。
功能：能对学生的个别化学习活动进行系统的控制和管理 能跟踪学生的学习行为并记录相应的学习数据 能根据学生的学习记录诊断学生的学习情况并给与学习处方 能为教师提供报告和各种服务
信息收集及处理：问题应答 教学内容 教学目标及其实现
检测方式：检测学生测验的答对率 在检测答对率的基础上进行某种持续性测定，即同时检测学生犯某类错误的频率 将学生的各种错误与预先设计的学生模型相比较，确定错误发生的根源 4.课堂教学信息处理系统:是一种能自动采集、处理和分析课堂教学中学生反应数据的实时信息系统。由硬件和软件两部分组成。硬件主要包括微型计算机和反应器两大部分，从软件结构图可看出，课堂信息处理系统软件的核心工作就是对所采集的原始数据按照需要进行相应的处理，然后采用不同的方法进行分析并把分析结果呈现给老师，最后将有关记录保存 5．计算机辅助测验：是计算机在测试及其评价中的应用，可以帮助教师或教学管理人员进行测验设计与生成考卷，可以在一定条件下实施测验，也可以进行测验的分析、管理成绩与提供报告，由完整的CAT系统（测验构成 测验实施 评阅分析 题库管理）和题库系统构成
优缺点：能够减轻教师在测验这以教学环节的许多劳动，对提高教学质量和效率能起到良好的促进作用。但是，一个有效的计算机辅助测验系统的开发实现也需要投入大量的时间和精力，它的有效应用不仅取决于可使用的计算机硬件和软件，也取决于教师的态度，另外，CAT能完成的工作也有局限性，利用回答式题目来测试评价学生的综合概念和思维能力还难于实现，用计算机分析学生对问答题的回答，目前还受到两个方面的限制，一是使用计算机硬件识别文字的能力是一种新技术，价格昂贵，二是应用计算机进行自然语言的分析还不够成熟，未能达到实用阶段
第八章
题库：题库是“按照一定的教学测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合”，它是严格遵循教育测量理论，在精确地数学模型基础上建立起来的教育测量工具。
题库设计的工作内容：
1、试题类型
2、试题属性
3、题库总体数据结构 网络题库提供的功能：
1、考试
2、统计与分析
3、自测
4、题库管理
5、系统工具
检索：是指对文献或记录的信息集合进行查询以查找出含有能够满足个人或团体信息需求或感兴趣的信息内容的过程。
依据检索文献集合及其所用的标引方法的特征，可分为准确匹配技术和模糊匹配技术。 检索有基于关键词的检索、基于概念的检索、基于内容的检索。 知识库(Knowledge Base)，即智能数据库，是知识的集合，这些知识包含概念（数据库的属性值），事实（数据库的元组）与规则。 数据库是数据的集合，以关系数据库为例，它的数据包括属性值与元组，而属性值表示概念，元组则表示事实。数据库中没有规则。 知识库与数据库的不同点：（1）数据库仅收集表达事实的依据。（2）知识库与数据库不同它含有处于高层次抽象的信息，是表示规则、经验的数据。（3）从数据库的发展来看，可以将知识库作为智能数据库的一种或它的最新发展，但它所操作和管理的对象仍以数据为主。（4）以人工智能（AI）角度所看待的知识库系统主要操纵和管理对象是知识。由于知识和数据具有不同的概念，知识库所包含的内容远比数据库丰富的多。 了解如何检索（P225） 概念检索：通过对文献的原文信息进行语义层次上的自然语言处理来吸取各种概念信息，并由此形成知识库，然后根据对用户提问的理解来检索知识库中相关信息以提供直接的回答 概念检索与传统信息检索的比较：（1）概念检索打破了关键词障碍 （2）概念检索具有较好的自然语言接口。3）概念检索可以为用户提供能直接利用的信息。 基于内容的检索：根据媒体对象的语义和上下文联系进行检索，可分为基于内容的图像检索、视频检索和音频检索。
基于内容检索的特点：1 从媒体内容中提取信息。2 基于内容的检索是一种近似匹配。3 具有大型数据库的快速检索功能。4 能满足用户多层次的检索需求。5 它是一种交互式的、形象化的检索。
第九章
1、评价：决定事物、产品或过程的优点与价值的过程。泛指衡量人物或事物的价值，而价值包括事物的用途和积极作用。就评价的本质而言，其目的是判断事物的优点和价值。
2、对于过程和产品的评价，还可按照评价发生时间分为形成性评价和总结性评价。
（1）形成性评价：是那些在过程进行中的评价，或是产品设计中的评价，主要作用为通过评价可以发现该过程或产品不尽人意的缺点，调整过程的进行方式和修改产品的设计，完善与提高其价值。
（2）总结性评价：是过程完成后或产品制造以后所进行的价值判断。主要作用是评定其应用价值，并向公众报告帮助决策者决定是否推广该过程和采用该产品，同时也帮助一般人了解该过程与产品的作用于意义，决定是否在自己工作中应用。总结性评价通常是绝对性评价，但有时也采取相对性评价方式
3、鉴于用跟踪判断来评价教训软件的方式耗时费力，又不能精确反映其特色，因此教学软件的评价可以采用实验研究法和专家评价法。
4、实施评价的工作组织：评价计划组，课件评审组，课件管理组
5.评价人员的培训：应当进行职业道德方面的培训，还要进行计算机辅助教育的基本理论与应用知识方面的培训，重要的是进行评价方法、内容、标准等方面的培训 6.形成型评价的过程可分为分析评价、设计评价和发现实现评价三个阶段。 7总结型评价的过程可分为登陆准备阶段、信息采集以及报告三个阶段。
推荐第8篇：计算机辅助翻译心得
计算机辅助翻译心得
经过两个星期的是实训，使我对传统意义上的翻译和计算机辅助翻译的区别有了更为透彻的了解，而且多种网络翻译技巧使我在利用网络来进行翻译时更加的得心应手。
在这个网络信息化时代，各种新兴词汇可谓是层出不穷，即使是一些原有词汇，也会因为某个人或某件事而在顷刻间便被赋予了一个全新的意思。正因为如此，实时更新的网络就逐渐成为了我们在进行翻译过程中不可缺少的好帮手。而在过去，我们通常是做在图书馆里，通过翻阅大量的相关书籍，借助各种工具书，然后再结合自身经验，运用各种翻译方法进行文章的翻译。但在此过程中，如果遇到之前没见过人名、地名和一些外来词句，那么就很容易因为这些词句而影响到整篇文章翻译的准确性和效率。
现如今，强大的网络信息资源为翻译提供了极大的帮助,我们在翻译过程中可以借助这种资源解决翻译实践中遇到的各种翻译困难,甚至可以直接找到对应的译文以资参考,还可以检验译文的地道与否,从而大大提高翻译的效率和准确性。因此，与传统翻译相比，借助网络进行的翻译在用词和组合句子结构方面更为客观精准。
在网络技术下,我们可以运用搜索引擎、网上百科全书和电子词典、网上术语库、网上报刊杂志等查找相关的信息,解决翻译中遇到的困难, 从而大大提高了翻译效率,同时也在不知不觉中丰富了我们自身的知识储备。
一提起搜索引擎，我们就会想到百度、Google等各大为我们所熟知的搜索引擎。其中，Google则以快速全面的全文搜索为其特征，成为我们在翻译中所需的全球最大的语料库。它能在数秒钟内从近一百亿个网页中找到包含你输入的关键词的结果——只要你输入合适的关键词，查到适当的内容，许多在翻译上遇到的问题都可迎刃而解。
几乎没有一个人在翻译时是不用词典的，而Google就是我们所能找到的最庞大的词典——确切地说，是这样一个庞大的语料库，其实也就是整个互联网。而Google的作用是使得这本浩如烟海的虚拟大词典变得可利用，可查询。
Google的第一个用途是可以帮我们破译疑难英文单词，特别是那些在传统词典中查不到的。互联网中既有在数量上占绝对优势的英文网页，也有着无以计数的纯中文网页，但对我们翻译帮助最大的也是最有价值的，却是那些中英文混合的双语网页。这些双语网页以各种形式存在，比如：分类词汇、翻译研讨、双语应用文、双语企业站点、双语新闻等等，这其中有好多是以明显的中英文对照格式呈现在我们面前的，这就给我们迅速查找对应译文带来了极大的便利。
但是，互联网是个鱼龙混杂的地方，里面出现的英语也是良莠不齐，如果不加选择，就可能查到好多劣质的中式英语，如果没有丰富的经验就很容易被其误导。因此，就需要我们掌握一定搜索技巧来帮助我们更好的利用网络。其中，定向搜索是我们使用频率最高的几种方法之一，比如：我们在进行外文信息搜索时会常用到的几个命令有:site: 例如: site:powerdict.com + title，往往是用来定义网站的，即用指定的网站来搜索我们要查找的内容，也就是说搜索结果局限于某个具体网站或者网站频道。还有按文本类型检索语法规，比如：Inurl:.pdf / doc / ppt / xxx 等等，这样搜索出来的直接就是你指定的文档了，把那些杂七杂八的网页就给过滤出去了。当然还有其他的一些像intitle: 、define: 等等，都可以帮助我们快速准确的查找我们所需的资料。
在老师给出的练习题中，有一题是要求在\"Trident 控制器设计安装指南\"一文中用 Google 搜索并确定了新词的意思，这道题就能让我们充分的练习如何运用那些搜索技巧。
1.Peer-to-peer: Google 搜索的结果有两种译法:对等网络；点对点网络。但Point-to-Point 也被称为点对点网络，所以最后确定译为对等网络。
2.stuck-at: Google 搜索的结果有:单一固定错误 Single Stuck-at fault，SSF；固定逻辑(stuck-at)的故障模型；安装性故障(stuck-at fault)；恒定(stuck-at)错误。比较上面得结果，确定意思为固定型故障。.3.Stuck on，Stuck-off: Google 搜索的结果为:黏在一起Stuck on You；Stuck-off 查不到。查有关字典，Stuck是Stick的过去分词，有粘着的意义，再通过查阅相关中文资料，了解到这里应翻译为粘着和非粘着。 4.high-side: Google 搜索的结果有:高阶(high-side)及低阶(low-side)；高端(high-side)及低端(low-side)功率MOSFET；“这是评判降压拓朴结构中控制场效应管(FET)或称高端(high-side) FET性能的一个典型方法”；“高边注入(high-side injection)”用在GSM900(LO1频率高于载频)模式。那么这里就应译作高端。
再有，就是在解决专有名词方面非常方便。专有名词一般包括人名、地名、作品名、组织机构名等，而翻译专有名词时，一定要符合习惯或直接用原来的名称，这样就给我们的翻译带来了不小的难度。不过当我们熟练掌握用Google搜索以后，这些问题就会迎刃而解了。
例如：在我们实训中有这样一道题“需要查询‘bus’这个单词在计算机专业中的词义”，这时我们在www.daodoc.com中输入 “bus 计算机” 便可以搜索到“总线 (Bus):计算机硬件各组成部件之间采用总线相连。”，这样便很容易得知“bus”一词在计算机专业中的译法应为“总线”。这只是一个简单的例子，实际操作中应该挑选最相关(领域、近似、部分意项、关联词)也就是最合适的关键词辅助搜索，一次不对就多试几次，这样对自己的联想能力、搜索信息的能力也是一种锻炼。
在借助计算机进行辅助翻译时，除了网络搜索技巧必须被我们熟知之外，在线词典也是我们不可替代的翻译工具之一。毕竟它是我们碰到生词时了解其意义用到的最直接有效的工具。现在的在线词典也有许多种，像金山词霸、沪江小D、有道等等，程度各有不同，这就具体看使用者的使用侧重点了。此外，还有一些比较全面的词典，像灵格斯（Lingoes），它就是一款简明易用的免费翻译与词典软件，支持全球超过60多个国家语言的互查互译、支持多语种屏幕取词、索引提示和语音朗读功能，逐渐成为了新一代的词典翻译专家。
总之，在信息时代下，利用网络，我们既可以搜索非专业领域的术语,也可以查找翻译外来词汇以确认用词的准确性，还可以检验译文是否准确、地道。相对于书海战术的传统翻译来说，网络技术辅助下的翻译能力显然得到了很大程度上的拓展。而作为信息时代的翻译人员既要充分发挥语言能力，又要学会合理有效地利用各种网络资源，加快翻译速度，提高翻译质量，充实和丰富翻译能力。
班级：W061207
06商务英语
姓名：王艺君
2006674105
计算机辅助翻译心得
班级：W061207
06商务英语
姓名：王艺君
2006674105
推荐第9篇：计算机辅助加工编程
计算机辅助加工编程（CAM） 操作流程
1、新建加工文件
2、装入工件、毛坯（创建）等等
3、进入加工环境
4、指定加工坐标系，工件和毛坯等
5、创建刀具
6、设置加工方法
7、创建操作
8、加工仿真
9、后处理生成NC代码
推荐第10篇：计算机辅助教育研究
《计算机辅助教育研究》平时作业
一、简答题（每题20分，共100分）
1.如何设计校园网的教育服务功能？
答:从七大部分设计校园网的教育服务功能：1）教学系统。2）管理系统。3）信息资源系统。4）课外教育系统。5）家庭教育系统。6）社会教育系统。7）通讯系统。可以用功能结构图作答。
2.从教学软件制作人员角度考虑的教学法有哪些？
答:从教学软件制作人员角度考虑的教学法主要考虑引进的计算机环境如何实现，如何设计才能有效促进教学。包括人机界面的设计、人机教学环境中的教学效果、人机交互活动的设计、挖掘有效的教学信息等。
3.请说明探究型教学模式与问题型教学模式的异同之处。
答: 探究型教学模式与问题型教学模式的相同：两者都是以多种学习途径相结合鼓励自主探究，以学生为主体，教师起辅助和引导作用。
探究型教学模式与问题型教学模式的不同：探究型教学是指让学习者根据学习任务和学习需要，自定学习步调，自主学习媒体内容和学习方式，独立地进行探索性学习的活动。问题型教学是以问题驱动学生学习的一种方式，学生学习知识从问题开始，以问题为导向，整个学习过程是在不断探索研究中发现问题、解决问题。
4.请说明课件与学科教学整合的意义和作用。
答: 课件与学科教学整合的意义：课件与学科整合的紧密度是课件在教学中能够发挥有效性的重要指标之一。多媒体课件与学科教学整合应是信息技术与现代教育、教学思想结合的产物，有很多值得研究和探讨的方面。
课件与学科教学整合的作用：课件可以从学生发展的角度创设教学情景，激发学生兴趣；有利于突出重点，突破难点，力求达到\"授之以渔\"；充分运用虚拟实验，补充课堂教学中的不足。
5.请说出网络学校中信息管理的现实意义和发展作用。
答: 常规的学校中，教导处负责教学安排、课程设置、学籍管理、成绩登陆等；总务出负责教室安排、后勤支持等；教研组负责年级或学科的教学管理和组织等。基于计算机网络的远程教育也需要必要的教育管理设施，因此，必须对网络学校的信息进行有效的管理。
第11篇：审计岗位职责
作为审计部审计岗的职员，根据领导的安排，主要完成以下方面的工作：
1、认真贯彻执行国家有关法律法规及集团公司有关规章制度，严格遵守审计职业道德。
2、制定内部审计制度、审计规范和管理办法等。
3、根据企业经营计划、经营目标以及年度工作重点、审计资源等具体情况，确定内部审计工作重点，编制年度审计计划。
4、在审计工作分管领导和审计部门负责人的领导下，对以下事项进行审计监督和审计评价：
⑴贯彻执行国家法律法规，集团公司和本单位发展战略、经营决策、规章制度情况；
⑵财务状况、财务收支及有关经营活动；
⑶工程管理、合同管理、物资采购及招投标情况； ⑷企业对外投资、借款、担保情况；
⑸按照有关规定，对本单位任命或推荐任命的权属单位法定代表人或行政负责人进行任期经济责任审计；
⑹企业经营管理和效益情况，经营目标完成情况； ⑺企业内部控制制度的健全性、有效性以及风险管理情况；
⑻接受信访、纪检等部门委托，对各种违法违规行为进行专项审计。
⑼公司领导安排和根据工作需要开展的其他审计事项。
5、需要委托中介机构审计的事项，负责对中介机构的
聘用、协调、费用支付等，对中介机构的审计工作底稿、审计报告等资料进行审核。
6、负责将审计项目的所有资料按档案管理的有关规定整理归档。
7、监督被审计单位执行审计决定情况。
8、对各权属单位的内部审计工作进行指导和检查。
9、审计档案的整理、借阅登记等管理工作。
10、领导交办的其他事项。
第12篇：审计岗位职责
审计岗位职责
一、审计的目的：
在有效的监督下规范和改善我们的各项工作，杜绝违规、违纪、违法、犯罪现象的发生，为企业健康持续发展保驾护航。
二、审计的内容：
1.在审计负责人的领导下，对集团内各公司股权的真实构成、股金是否到位、证件手续是否齐备、出资合作合同、协议是否合法进行审计。
2.对集团内各公司的财务收支和内部控制进行审计，保证经营成果真实、准确，内部流程合理、有效。
3.对集团内各公司的财务计划或者经营预算的执行情况，财务决算的真实情况进行内部审计。
4.对集团内各公司资产的安全性、完整性，收入的真实性，成本费用列支标准的规范性，利润及利润分配的合理性进行审计。
5.对集团内各公司内部控制制度是否健全、有效，是否符合国家相关的法律、政策，是否与其它有关制度起到相互制约、相互监督的作用进行审计。
6.对集团内各公司资金账户的设立与注销，资金的收支、计划管理情况进行审计。
7.对集团内各公司的财务会计资料，包括会计凭证、账簿、财务报告等进行审计，对审计中发现的问题随时向有关单位和人员提出改进意见。
8.对集团内各公司税金计提、缴纳情况，税收筹划合法性进行审计。
9.对集团内各公司原料采购（含设备）、销售折让政策的执行情况进行审计。
10.对集团内各公司员工工资标准的执行情况，工资资料（含奖金）的完整性、工资变动的合规性进行审计。
11.负责完成集团董事会及经营管理委员会交办的其它工作和集团内各公司委托的其它审计事项。
三、审计报告与整改建议：
审计的目的不仅仅是为了查找和发现问题，更重要的是要实事求是地反映经营管理中的一些具体问题并形成审计报告并附有整改建议呈送相关责任人和部门，然后还要监督落实整改方案和措施以及整改进度和效果。
第13篇：审计岗位职责
1.在部门负责人领导下，认真积极地开展财务收支审计工作，向领导负责并报告工作。2.熟悉有关财经和审计工作的法律、法规和规章制度。3.严守审计纪律，恪守审计职业道德。4.掌握会计、审计及其相关专业知识。5.负责档案管理等日常事务工作。6.具体实施财务收支审计和审计专项调查。7.负责招标采购日常事务、收费立项、经济合同管理及所有审计资料的收集等工作。8.认真学习会计、审计业务知识，不断提高自身业务水平。9.完成领导临时交办的任务。
第14篇：计算机审计学习心得
计算机审计学习心得
在社会经济和科学技术飞速发展的今天，计算机给我们的生活带来了越来越大的改变。为了适应新时代对我们会计提出的更高的要求。因此我们开设了计算机审计这门课。通过计算机审计这门课我学到了很多知识。
首先，计算机审计是与传统手工审计相对应的概念，它包括两反面的含义：一是对会计电算化信息系统的设计和应用效果进行审计，即将电算化会计信息系统作为审计的对象，对信息系统的数据处理过程的合规性、安全性进行审计；二是利用计算机辅助审计，即是为实现其审计目的以计算机作为审计的工具，建立审计信息系统，收集必要的审计证据，采取必要的审计程序，这与传统的审计内容是基本一致的。
其实，计算机审计的特点有：
1、审计范围具有广泛性。它讲审计范围由“结果审计”转变为“结果审计与过程审计”并重。对电算化会计系统进行审计必须兼顾系统的开发与运行两方面，既对系统进行事后审计，又进行事前和事中审计。
2、审计线索想“不可视化”转化。审计需要跟踪的线索，以电磁信号的形式分散在磁性介质上，因此审计在信息系统的运行中，如何保留并按需要及时、准时地获得审计线索是能否完成审计人物的关键。
3、审计取证的实时性和动态性。
4、审计急速的复杂性。
5、审计技术的主体任务发生了改变。审计人员赖以主导审计过程的技术和技巧已被计算机所替代，因此，他们可以从繁琐的查证工作中解放出来，把精力放在对一些审计项目内容的规范上或去探讨一些新的审计方法。
6、体现了审计的风险导向精神。现代审计是风险导向审计的时代，审计风险是风险导向审计的核心内容。
其次我总结了我在学习计算机审计这门课中的一些个人心得：
一、推荐从应用出发
由于我们的计算机知识基础比较薄弱，对一些应用及操作理解起来较为困难，要能从整体概念上较好地理解和把握应用，不是仅靠几本培训的书籍，囫囵吞枣的看一遍，然后上机练习几遍就可以大功告成的，因此在学习过程中要多做笔记，要注意从结合实际应用出发。审计数据的采集与转换在计算机审计中非常重要，是难点也是重点，操作难度大。审计人员如果不能获取和转换被审计单位的电子数据，就面临进不了门、打不开账、无账可查的被动局面。审计人员到被审计单位采集数据时，会遇到用友、金蝶、SAP中国、金算盘、浪潮以及自行开发的软件等多种财务软件和管理软件，这些软件往往自成系统，采用不同的数据库平台和数据库结构，对不同会计核算软件之间、会计核算软件与业务系统软件之间的数据转换形成障碍。同时由于数据接口不统
一、不规范，也增加了审计人员采集数据的难度。但是我们的E审通有效解决了这个问题。
二、学习计划要明确
求学者切记贪多嚼不烂。初学者最易犯“大而全”和“速成”的错误，须知“罗马非一日之功”所能建成。什么都学，肯定什么都学不透，要集中精力打攻坚战。我认为学习计算机首先要明白自已的学习目标究竟是什么，可以根据自己的实际工作出发，然后再有针对性的在相应的学习方向上进行提高。 在学习当中，我们首先建立了一些公共资料，按规定建立自己的公司，进行项目管理，进行项目分工再做账套备份与恢复。接下来我们编制初步业务活动的工作底稿、风险评估工作底稿（了解被审计单位及其环境，了解被审计单位内部控制）、实质性工作底稿（按重要性水平抽取凭证），复核，最后完成审计报告范例。
三、学以致用
要多了解相关信息，多思考，多提问题，多问几个为什么，要学以致用。虽然培训的经验和技巧不能一概而论，但结合实际应用、因人施学、有的放矢、循序渐进永远都是学习计算机和应用的法宝。
通过学习计算机审计我还学会了怎么样做一个合格的审计人，为我以后的工作指明了道路。在以后工作中我会做到以下几点:
1、爱岗敬业，严守审计职业道德。“审计是国家公共财政的守门员”，这次培训使我了解了审计在国家治理中的重要作用，可以说审计是国家治理的基石与保障。作为一个审计人员，在以后的工作中我一定会做一个爱岗敬业的人，热爱审计事业，在自己的岗位上不断的钻研和学习。在以后的工作中我会严守审计职业道德，耐得住寂寞，经得起诱惑。办理审计事项时，做到客观公正、实事求是、廉洁奉公、恪尽职守。
2、严谨细致，高度负责。
审计是一项极其繁杂的工作，严谨细致是审计工作的生命线，对推动审计事业的发展至关重要。在这次培训中听其中几位专家老师讲的审计案例中，基本上都是从一些细枝末节的小疏漏上发现了大问题的线索。所以在以后的工作中，我会养成严谨细致、高度负责的工作作风，对于任何疑点都不会轻易放过，努力提高审计的质量。
3、学习要勤，做人要勤。进入岗位工作后要“勤”。所谓的“勤”，我的理解就是“学习要勤，做人要勤”。在以后的生活中，我会树立终身学习的理念，努力学习审计政策法规、业务知识、计算机审计技术，让自己做一个“活到老，学到老”的审计人员。在日常工作中，我会本着“勤勤恳恳做事，踏踏实实做人”的原则，尊敬领导，团结同事，勇于担当，不断努力，把审计事业当作自己最大的职责和最高的使命，在平凡的工作岗位上奉献自己的一份力量。
第15篇：计算机审计学习心得
计算机审计学习心得
当前,计算机行业是个飞速发展的行业,日新月异,因此,不断加强理论学习,拓展知识领域,进行知识更新,是我们当前审计人员最为迫切的任务，为了适应社会的发展，我们开设了计算机审计这门课。学到了很多知识，对于计算机我可以说既熟悉又陌生，虽说经常使用，但其中好多东西都还不懂，经过刘老师的讲解，使我对计算机有了更进一步的了解。可以说让我大饱眼福，大开眼界，收获颇深。
一、推荐从应用出发
由于我们的计算机知识基础比较薄弱，对一些应用及操作理解起来较为困难，要能从整体概念上较好地理解和把握应用，不是仅靠几本培训的书籍，囫囵吞枣的看一遍，然后上机练习几遍就可以大功告成的，因此在学习过程中要多做笔记，要注意从结合实际应用出发。审计数据的采集与转换在计算机审计中非常重要，是难点也是重点，操作难度大。审计人员如果不能获取和转换被审计单位的电子数据，就面临进不了门、打不开账、无账可查的被动局面。审计人员到被审计单位采集数据时，会遇到用友、金蝶、SAP中国、金算盘、浪潮以及自行开发的软件等多种财务软件和管理软件，这些软件往往自成系统，采用不同的数据库平台和数据库结构，对不同会计核算软件之间、会计核算软件与业务系统软件之间的数据转换形成障碍。同时由于数据接口不统
一、不规范，也增加了审计人员采集数据的难度。但是我们的E审通有效解决了这个问题。
二、学习计划要明确
求学者切记贪多嚼不烂。初学者最易犯“大而全”和“速成”的错误，须知“罗马非一日之功”所能建成。什么都学，肯定什么都学不透，要集中精力打攻坚战。我认为学习计算机首先要明白自已的学习目标究竟是什么，可以根据自己的实际工作出发，然后再有针对性的在相应的学习方向上进行提高。 在学习当中，我们首先建立了一些公共资料，按规定建立自己的公司，进行项目管理，进行项目分工再做账套备份与恢复。接下来我们编制初步业务活动的工作底稿、风险评估工作底稿（了解被审计单位及其环境，了解被审计单位内部控制）、实质性工作底稿（按重要性水平抽取凭证），复核，最后完成审计报告范例。
三、学以致用
要多了解相关信息，多思考，多提问题，多问几个为什么，要学以致用。虽然培训的经验和技巧不能一概而论，但结合实际应用、因人施学、有的放矢、循序渐进永远都是学习计算机和应用的法宝。 计算机审计不仅节约了很多的时间，还提供了丰富的资源，对我们审计人员帮助很大。这学期计算机审计课程学习为我们自身水平提供了良好的平台，为我们审计专业的发展提供了惬机，不管是现在，还是将来，我们都应不断地加强学习，不断地给自己“充电”，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。我坚信，我们一定能熟练和掌握这门技术的。
班级：注会081班
姓名：杨昕
学号：2008232019
第16篇：计算机岗位职责
计算机管理员岗位职责 计算机管理员工作职责
一、维护全局的计算机和相关的外部设备，定期对计算机设备进行检查，保障各种设备的正常运行。
二、保障网络系统和各类软件的正常运行。
三、负责用户在计算机相关方面的教育。
四、搞好机房内的卫生清洁工作。
五、定期做好计算机数据的备份工作。
六、完成领导交办的其他工作。信息中心主任职责
一、带领计算机管理人员搞好全局计算机及其外部相关设备的维护、维修工作，制定定期检查计划，监督维修效果，做好各种记录。
二、做好软件开发、验收、应用等工作。
三、保障网络系统和各类软件的正常运行。
四、负责用户在计算机相关方面的教育工作。
五、负责计算机有关设备及其耗材的采购管理工作。
六、完成领导交办的其他工作。计算机管理员工作职责
一、维护全局的计算机和相关的外部设备，定期对计算机设备进行检查，保障各种设备的正常运行。
二、保障网络系统和各类软件的正常运行。
三、负责用户在计算机相关方面的教育。
四、搞好机房内的卫生清洁工作。
五、定期做好计算机数据的备份工作。
六、完成领导交办的其他工作。篇2：计算机维护岗位职责
计算机维护班岗位职责
一．计算机维护班的主要任务是：负责分局计算机系统（硬件. 网络.系统软件.系统环境.应用软件）的维护和管理工作，保证计算机系统的正常运行，保证计算机资源的合理利用，在维护中使计算机系统功能不扩充。
二．负责制定本班的月.季.年工作计划。
三．每月对计算机系统（硬件.网络.系统软件.系统环境.应用软
件）存在问题进行分析，找出解决办法，保证计算机系统正常运行和计算机系统资源的合理利用。
四．负责分局计算机设备（包括小型机.工业磁带机.微型计算机. 打印机）机历卡的建立和登记工作。
五．根据实际情况，负责指定计算机主机.工业磁带机.打印机及
终端设备的操作方法。
六．计算机设备发生故障时，要及时进行排除，并做好记录。
七．负责计算机各类软件的登记.存档.备份，并设专人保管。对 112.114.180系统的数据备份，以防数据丢失。
八．负责计算机各类软件的维护和修改，各类软件未经批准，任 何人不得随意改动，需改动时要先将改动原因和改动方案写成具体报告报室批准后，要先做原文件备份后才能修改。如属重大修改，要报局或上级主管部门备案。
九．设立计算机系统管理员，负责计算机的系统管理（包括系统
的开机和关机.系统参数设置）.系统中用户管理（包括创建用户.用户使用盘空间的管理.设置用户特权.limit参数设置）.系统的安全管理（用户注册安全措施，文件保护），系统的内容变动后系统管理员要做好详细记录。
十．设立计算机网络管理员，负责管理本地计算机网络（包括网
络配置管理网络控制与操作管理网络监督管理），并协调和其它网络联网的事务。负责分局局域网拓扑结构图的描划（要标出每段长度.设备型号.位置.节点名称和节点地址）。 十一． 设立计算机安全员，负责对计算机病毒的防治，每月 定期对计算机进行病毒要及时处理和报告。外来软件均应通过计算机安全员检查，确认无病毒后才能使用。定期检查计算机及终端设备的防雷.防火等有关安全设施，确保计算机设备安全运行。
十二． 每周要对所维护计算机设备进行一次表面清洁，每半
年度要对设备进行一次内部吸尘。 十三． 负责计算机设备的资料管理和登记工作。
十四． 由班长负责组织班组的业务学习，不断提高班组人员
的业务技术水平。
设备维护班篇3：企业计算机及网络管理员岗位职责
企业计算机及网络管理员岗位职责
1、负责本单位的计算机运行维护、管理。对操作系统故障，应重新安装，对硬件系统故障，及时更换零部件。对违反《计算机设备使用管理办法》的用户，及时纠正，并提出警告。
2、做好对大屏显示设备、投影设备、ups供电设备及机房服务器的维护。对于各设备在运行中发生的硬件故障，应及时进行恢复。无法恢复的，应联系厂家，或向领导汇报原因。
3、做好计算机零配件的维护管理。协助对零小计算机配件，如键盘、鼠标、鼠标垫、电源插座、连接线进行发放,发放时做到签字确认。视需要协助进行打印机的安装、及打印机共享设置和日常使用中的简单故障排除等。
4、机房服务器维护。定期对数据进行转储，做好单位网络办公信息系统数据的异机备份。定期检查服务器运行状态，清除病毒，清理垃圾文件保持硬盘有足够的空闲空间。定期检查服务器操作系统的状况，恢复不合理的系统设置，排除异常，必要时重启服务器。
5、建立、维护信息系统台帐。对服务器架设在本单位的信息系统，应确保服务器运行正常。对于上级单位实施的的信息系统，做好维护管理，协助相关部门做好基础数据的建立，做好信息系统使用中出现的技术问题的反馈，帮助用户掌握对信息系统的使用。对于自主设计，并在本单位范围内使用的业务模块，应定期检查运行情况，排除错误，视情况升级。
6、维护部分信息系统的基础资料（包括人员信息、机构信息及其他字典信息），以及以后新增的明确由本部门负责维护的信息系统。
7、做好本单位网络办公信息系统的扩展、升级、变更。力求使本单位网络办公信息系统符合运行稳定、响应迅速、功能合理的要求。
8、其他应用系统研发、布署的参予及简单维护。对于本部门或其他部门引进的计算机应用系统，视需要给研发、部署过程提供技术支持，以及协助使用人员解决应用系统日常使用中出现的问题。
9、确保机房空调、服务器运行正常，卫生整洁。在机房停电时按应急预案关闭备用服务器，延长主办公服务器的使用时间；在来电时，按应急方案顺序启动各服务器，并初始化部分信息系统。机房状态异常并且无法单独处理时，向领导汇报。
10、完成领导交办的临时性工作与任务。
网管工作职责
一、维护和保障网络与应用平台的正常运行
1、维护路由器、更换网线、交换机等网络设备；
2、保障电脑文件共享和打印服务器的稳定运行；
3、建立网络使用和管理制度并贯彻执行；
4、不定期对公司电脑进行检查是否正常工作；
5、电脑维护、确保网络通信传输畅通，了解企业网络布局、内外网联接情况，监控内部网络运转情况，制定各it设施管理办法并
监督执行。
6、网络系统维护，网络用户权限设置与功能分配等，根据管理需要进行用户管理 与分配。
二、处理各种网络和系统故障
1、处理客户端计算机和应用软件故障；
2、处理internet无法正常访问的故障, 维护internet 服务器，监控外来访问和对外访问情况，如有安全问题，及时处理。
3、处理各类计算机软硬件和办公设备故障；
4、服务器安全运行和数据备份；
5、计算机系统防病毒管理, 各种软件的用户密码及权限管理,协助各部门进行数据备份和数据归档；
6、对于系统和网络出现的异常现象网管应及时进行分析，处理，采取积极应对措施。针对当时没有解决的问题或重要的问题应将问题描述、分析原因、处理方案、处理结果、预防措施等内容记录下来。
7、制定服务器的防病毒措施，及时下载最新的病毒库，防止服务器受病毒的侵害 。
三、负责网站的相关工作
1、保障公司网站信息平台的稳定运行；
2、保管好公司网站后台,ftp密码,严禁对外泄露；
3、在公司网站上发布各项公司信息；
4、按要求及时更新公司网站内容，更新情况记录详尽，开发新的公司网站；
5、服务器的维护；对于服务器托管或虚拟空间租用的网站,必须知道服务器所在地、联系人及24小时联系方式,确保出现网站无法访问的情况能及时得到解决；
6、知道网站是否已在国家信息产业部icp备案，未备案的应该及时进行备案；
7、网站的推广、运营．如：搜索引擎销售，学会关键字的选择尽量花最少的钱做最好的推广，在大量的门户网站，分类信息网上做免费推广。
四、其他
1、执行企业保密制度，严守企业商业机密；
2、不断学习计算机方面的有关知识，努力提高自身的计算机水平；
3、公司机械设备不得借外来人员使用，也不准做其他与工作无关的事；
4、为了防止病毒侵蚀，员工和网管不得从internet网下载游戏及与工作无关的软件，不得在微机、服务器上安装、运行游戏软件；
5、培训员工计算机及软件使用，确保员工通过软件操作统一化行为，符合企业品牌化运作规范标准；
6、积极主动学习最新技术，了解行内动态；
7、积极配合其他同事做好相关方面的工作;
8、遵守公司纪律，服从公司安排。篇4：电脑部岗位职责
电脑部岗位指责
部门主管岗位职责
直属上级：总经理
岗位职责：
1． 认真贯彻执行公司制定的各项战略方针、规划、政策及综合性计划； 2． 负责公司电脑及经营信息方面的全面管理工作，完成公司下达的各项费用指
标、业务指标及管理目标；
3． 负责制定公司电脑及经营信息管理方面有关的运作流程、工作规范、工作标
准及各项规章制度，并监督执行情况； 4． 负责制定本部门的（年、季、月、周）阶段性工作计划及各个专项工作计划
并组织实施；
5． 负责组织配置公司电脑设备和网络系统，建立与维护公司经营信息管理体
系，做好各类信息数据的处理分析，定期向相关部门及人员提供统计分析资料等； 6． 负责协调各部门电脑系统的实施与完善，收集各部门各分店对系统的改良意 见，落实改良方案；
7． 制定信息网络系统安全管理规章制度，并采取一切有效预防措施，防止和避
免信息资料的丢失泄密，电脑设备和网络系统的不正常运转等； 8． 分配、记录与管理各部门ip地址 9． 定期召开部门例会，检查督促各岗位工作职责执行情况及工作计划的完成情
况； 10． 11．
12． 定期评估考核本部门各项计划的执行情况，工作绩效等； 负责公司电脑设备、网络成本和费用的控制； 定期组织培训公司常用的电脑软件的使用及与工作相关的相应电脑技
术指导； 13． 14． 15．
硬件维护员岗位职责
直属上级：电脑部主管
岗位职责：
1．在电脑部主管的领导下，负责公司所有电脑硬件的各方面工作；
２．负责公司所有电脑设备的日常保养及维护、维修；
３．负责公司所有电脑设备的编号、登记、发放及财产管理；
４．负责公司所有电脑网络干线及支线的架设及维护；
５．负责公司所有网络硬件设备的调试、安装；
６．负责公司各部门电脑耗材的购置、发放管理；
７．负责公司所有电脑设备及网络系统的外部安全；
８．负责按电脑部主管确定的相关统计项目、方法和要求等，提供电脑设备硬件
方面的统计分析资料；
９．负责所有电脑硬件设备的成本和费用控制；
１０．定期向电脑部主管反映和汇报电脑设备硬件方面的工作情况；
１１．负责本部门的电脑设备档案管理；
１２．完成电脑部主管交办的其他工作。
电脑文员岗位职责
直属上级：电脑部主管
岗位职责：
1．供应商编码和商品条码的编制和录入工作； 2．出入库单据、进售价调整单据和损溢单据的录入工作； 3．商品、供应商、合同、客户等资料的录入和及时更新； 4．系统资料的使用管理和传输管理； 5．盘点数量的录入工作；
6．标价签、销售报表的打印工作。篇5：计算机维护员岗位职责
计算机维护员岗位职责
一、负责机房和多媒体教室计算机、网络设备、办公电子设备、电教设备的维护工作，及时维修出现软硬件故障的设备，提高设备的完好率，设备完好率不低于90%。
二、电教设备的一般故障应立即或一天内排除，无法自行解决、需更换配件或需派人修理的应及时上报电子商务与信息管理中心主任处。
三、做好设备故障维修记录，认真填写电教设备维修、维护记录表，建立维修、维护日志。
四、发现设备损坏、需要更换、补充的，及时申请经费、尽快买回设备并组织安装调试好。
五、负责机房计算机教学软硬件的安装维护工作。开学前安装测试好机房及多媒体教室所需软件。每学期做好机房及多媒体教室所需软硬件的信息收集工作，并提早测试即将安装的软件。
六、负责机房设备定期整理等设备保养工作（实训室管理员配合）。对电教实训室每学期开学前和期末各进行一次全面的检测、维护工作。
七、保证网络的畅通、正常运作及其安全性，及时查杀各种病毒。
八、对进行维护、维修的设备及维修工具等进行分类存放，保证各类设备的完整性。定期对维修室进行整理，保持环境整洁。
第17篇：计算机辅助商务英语教学运用
摘
要: 英国留学生论文从促进商务英语教学改革、提高商务英语教学质量出发 ,探索和实践了 CAI在我院商务英语教学中的运用。 关键词:CAI ;商务英语教学;多媒体
CAI (Computer Aistant Inst ruction 计算机辅助教学)是利用计算机作为教育媒体 ,应用计算机所具有的能处理文字、图像、声音、自动控制、存储记忆等功能 ,传达教学过程中的重要信息 ,做到师生互动 ,获得较好的教学效果。在进行商务英语教学时,教师需要补充众多的商务英语知识并且设置各种商务环境来提高学生的综合商务英语能力。单纯的 “教师口头上讲,黑板上抄,学生笔记本上记”的方式不但浪费了宝贵的课堂时间,又使得课堂上死气沉沉,陷入了 “教师一问,学生一答,教师不问,学生不说” 的尴尬场面。如果教师能使用CAI进行教学,展示相关的图像、声音、动画、文字等,再使用一定的教学软件的话便可改变这个局面,起到教师爱教,学生爱学的作用。如果教师再结合一些常规的教学方式如录像,影碟机来丰富课堂教学内容,寓教于乐,那么便能极大地激发学生的学习热情。 1 常规教学和 CAI 相结合是高校教学方式改革的必然趋势
教育部高教司司长张尧学日前表示,教育部将从三个方面对大学本科公共英语教学进行重大改革。其中的一方面便是教学模式的改革。要将现在的老师讲、学生听的被动模式,转变为以计算机、网络、教学软件、课堂综合应用为主的个性化和主动式的教学模式。一些大学就已经开设了 CAI教室,学生可以在其中利用英语教学软件进行听说训练,有电脑的同学在寝室里就能通过校园局域网使用。作为高职高专院校,我院也提出同样的教学改革,要求教师能够灵活采用CAI的教学方式。可见常规教学和CAI相结合的综合性教学方式将是高等院校教学方式的改革必然趋势。在我院运用 CAI 开展商务英语教学有着较为优越的条件 ,我院共拥有 8 个先进的多媒体实验室。采用了国际标准模块化设计 ,具有独到的多媒体演播控制系统 ,完备的考试和考试分析、高级语言编辑、书签功能。同时 ,还可使用多间装备先进的多媒体教室进行教学。教师配有已联网的计算机和大量的英文报刊书籍。该专业的英语教师都具有商务英语专业本科及以上学历 ,有着较高的计算机操作水平,对教学改革都有着极大的热忱。我院一直贯彻着创立人黄炎培先生的 “头脑并用 ,双手万能” 的办学宗旨 ,强调在传授知识之余要培养学生的动手能力。CAI教学正是实现师生的互动 ,提高学生的计算机的操作能力。
2 CAI在我院商务英语教学中的实践 我院的商务英语专业创立于 1996 年 ,已经培养出一批素质较高的商务英语人才 ,2003 年被评为江苏省高等院校特色专业。在商务英语教学中 ,教师们进行了一系列的教学改革 ,其中之一便是灵活采用了 CAI教学方式。在使用 CAI 进行教学时 ,共分为课前、课时、课后三大部分。 2.1 课前准备
教 师应根据授课章节需要制作课件。通过网络© 1994-2010 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.和报刊杂志 ,教师可用英文介绍最新的经济政策和外贸动态。可下载或从光盘中摘录生动活泼的图片和声音来设置商务情景。在编写商务英语背景知识 ,单词 ,短语 ,语法 ,短句时用不同的颜色进行标注 ,使得重点突出。使用动画效果设置和声音效果来设置情景对话、小组讨论和课堂练习等。例如:在向学生讲解信用证(L/ C)时 ,教师可下载有关信用证历史 ,使用规范的英文介绍以及几种常用的信用证范本(sample)如保兑信用证( confirmed L/ C)、不可撤销信用证( irrevocable L/ C)等 ,可加入动画效果和使用超级链接。同时教师可设置一些有关开立信用证的情景对话 ,鼓励学生进行模仿。 2.2 课间实施
商务英语教学中一向强调听、说能力的培养。这时先进的多媒体实验室可大派用场。在多媒体实验室进行 CAI教学时 ,学生可操作学生机进入教师机界面 ,便可以直接看到上面所呈现内容 ,教师利用鼠标进行讲解。教师也可进入校园网络 ,向学生展示网上相关信息 ,拓宽学生的知识面。同时 ,教师可通过控制平台控制全部学生机进行 “二人对话” 和“四人对话” 。在学生进行小组讨论时 ,教师可进行“监听” 和 “插话” 对学生进行及时的指导 ,达到师生互动的效果 ,使课堂气氛活跃。若有疑问 ,学生可点击 “呼叫”,教师机上便有显示 ,教师可给予及时的解答。教师可根据教学的需要 ,启动 “考试” 模块进行课堂测试。测试完后 ,可通过教师机界面向学生显示答案并给予讲解 ,从而对知识点进行了巩固。
2.3 课后巩固
在课件中,教师可适当的补充一些社会文化背景知识。这些知识 ,对于提高学生的综合素质大有裨益。商务交往中闲聊( small talk)是不可或缺的。教师可选择课间休息时显示在屏幕上供学生了解。( 如一些英美国家的地理简介 ,文化历史 ,风景名胜 ,风俗习惯 ,时事要闻等) 。为巩固课堂学的知识 , 英国留学生论文教师在布置书面作业的同时可要求学生在互联网上查找相关资料进行复习。或者不定期给出一些主题 ,如热点经济话题 ,商务礼仪 ,商务谈判等作为小组作业。要求他们能集体制作幻灯片或光盘 ,在课堂上演示并进行评比。
商务英语 CAI教学应注意的问题
CAI教学已经在商务英语教学中使用了一段时间 ,效果相当明显 ,其主要表现为:(1) 首先动画 ,声音 ,图像和知识点的结合极大提高了学生的学习兴趣。商务英语课不再是枯燥、乏味的代名词。(2) 课堂上减少了板书 ,提高了课堂效率。课堂测试 ,省却教师的复印工作 ,节约了纸张。而且可随时检验教学效果 ,使教师做到心中有数。(3) 做到了师生之间的互动。教师加深了对学生英语水平的了解 ,作到因材施教。(4) 实现资源共享 ,课堂信息量大 ,学生视野得到了开拓。学生不但掌握了商务英语知识 ,而且提高了综合文化素质。(5) 小组作业可培养学生的团队精神和创新精神 ,并增强了学生的动手能力 ,巩固了计算机知识。在使用 CAI进行教学时应注意的问题:(1) 首先要有相应的计算机多媒体设备,在授课时应有少量的板书来进行说明,以引起学生的注意。(2) CAI教学要求教师不断地提高自身的计算机知识和操作水平。(3) 教师应时刻注重相关商务知识的积累和对最新的经济 ,外贸动态的了解。
参考文献: [1 ]胡隆.计算机辅助外语教学 多媒体和网络的应用[M] .上海:上海外语教育出版社 ,2001 年.[2 ]叶奕乾.心理学[M].北京:中央广播电视大学出版社,1999.[3 ]邵瑞珍.教育心理学[M] .上海:上海教育出版社 ,2000.
第18篇：计算机辅助物理教学论文
计算机辅助教学论文
姓名：XXX
学号：XXXXXXX
级别：20XX级
专业：物理
浅谈计算机辅助物理教学
摘要：随着计算机技术的迅猛发展和教育教学现代化的需要，计算机辅助教学已经在学校的常规教学中形成了一定的规模，对物理教学过程、课堂信息量和师生之间的交流产生了很大影响，尤其在物理实验教学和常规课堂教学方面发挥着重要作用。
关键词：计算机辅助教学
常规课堂教学
影响
选择
实践
引言：随着计算机技术的迅猛发展及计算机的大量普及，很多学校配备了微机室、专用多媒体教室，建立电教中心，为计算机辅助教学打下了硬件基础。如何认识计算机在中专物理教学中的地位，充分发挥计算机在中专物理教学中的作用，是摆在广大中等教育工作者面前的一个重要课题。
近几年，在大中城市，计算机辅助教学（CAI）悄然兴起，并起到了积极作用。计算机多媒体教学由于集文字、声音、图像、动画于一体，有很强的可感性、趣味性和交互性，是传统教学方法无法比拟的，所以得到了学生的热烈欢迎。
一、计算机辅助教学软件的选择。
在现代计算机辅助教学(CAI)的过程中，人们通过需求选定了Authorware和PowerPoint软件，并在此基础上选用Flash作为图形处理。选择Authorware作为制作课件软件，主要是Authorware有强大的通用性和易操作性和课件制作的简单性。Authorware面向全体教师，包括用于即时制作软件的图标流程功能，能插入图片、动画等，能提供多种呈现方式，并具有较强的交互功能。而在PowerPoint中制作一张幻灯片十分简单，只要十来分钟，其精美程度是普通的胶片难以达到的。利用Authorware的交互功能、动画功能和PowerPoint的演讲演示和新增加的扩展功能配合课堂教学，达到培养学生物理思维、开拓视野、陶冶情操的目的，而Flash制作的动画更精美，受到学生的欢迎。在物理教学中一般一堂课制作五至八张幻灯片，用程序连接的话可达十张乃至更多张幻灯片，还可用网络连接其它课件，使课堂上的知识容量大大加强。
二、计算机辅助教学对常规课堂教学的影响
1、激发学生学习物理的兴趣，充分发挥学生学习的主体作用
兴趣是最好的老师，传统的物理教学过程中，主要是教师讲学生听的教学方式，致使很多学生感觉物理学科枯燥无味，学习积极性不高，甚至对物理产生厌
烦情绪，对学生学习物理课程产生了极大的负面作用，非常不利于学生的学习和能力的培养。CAI最典型的教学情景是：计算机呈现一段信息，介绍一个概念、规则或事实，接着向学生提问；学生接受教学信息，思考问题，给出问题的答案；计算机接受并判别学生的答案，给出反馈信息，并根据学生的理解程度，决定让学生通往下一步学习新的材料，或者向他提供补充材料。计算机辅助教学它改变了传统的教学手段，有利于学生对知识的掌握和理解。除此之外它还有重复性好、科学性强、个别指导、控制性好等特点。
2、有效突破物理教学中的重难点
在中学物理教学过程中，大多数学生都认为物理难学，老师也都有物理难教的体会，其主要原因就是物理学所涉及的内容虽然和客观世界联系紧密，但是其包含的物理规律都是从客观世界中经过“定性”、“定量”、“建模”的过程中抽象出来的，是一系列的理想化的模型。因此，大多数的物理现象都不能实际展现在学生面前，只靠教师粉笔加黑板式的“板上谈兵”有一定难度的，很难把抽象的知识还原成学生容易理解的形式。而利用计算机辅助教学可以有效的帮助教师这方面的工作，成功的突破物理教学中的重难点。
3、多媒体教学，是现代教学的需要。
现代心理学研究表明，单纯从听觉获得的信息，一般只能记住15%左右，如果把视觉和听觉结合起来，获得的知识一般能记住 65%。电脑多媒体采用文字、声音、色彩、动画、图形等方式传递信息，将学生的视觉、听觉等都调动起来，学生容易理解和掌握。因此，在物理课堂教学过程中，应用多媒体组合教学方式，能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起来，相辅相成，互为补充，充分发挥各自的教学功能，优化课堂结构，提高课堂教学质量。这样有助于培养学生独立思考的能力，有助于让学生体验到成功的喜悦和增强学生的自信心，也有助于锻炼学生克服困难，探求知识的毅力。这样，首先学生情感上容易接受这一知识点，其次体现了物理前后知识的联系，最重要的是，培养了学生创新能力和实践能力。
4、有效的培养学生的思维能力
思维训练是中学物理教学的一项重要任务，然而单靠抽象的语言描述，学生难以形成良好的思维品质。经验表明，学生感到物理题目难做的原因不是物理
规律（公式）不熟，而是无法想象完整的物理情景，从而无法准确地弄清物理过程。所以必须根据中学生的认知特点，提供生动形象直观、感染力强的信息，使学生的理性思维能力得到进一步提高。而利用计算机辅助教学完全可以实现上述要求，使学生在欢乐有趣的情境中调整出最佳心态，从而诱发潜在的创造智能，使思维趋于活跃。
5、有效的增加教学容量
随着社会科技的进步，目前可以说我们正处在一个知识大爆炸的时期，尤其是随着时间的推移各个领域之间知识已经开始相互融合，使知识一体化，因此为了适应社会的发展和需求，人们必须掌握较之以前更多的知识，学生也不例外。而中学阶段的物理内容非常丰富而且也是一个基础，那么如何让学生在相对有限的时间内尽可能牢固的掌握大量的知识是老师面临的一个很大的问题，而通过计算机辅助教学却可以在一定程度上起到一定的作用。教学过程中，教师经常花较多时间板书，特别是上电学课时写例题、画图例的时间更多，而采用多媒体的功能，可使本应花几分钟的内容在几秒内显示于学生眼前。由于使用多媒体的直观性也大大缩短了教学难点的突破过程。这就有时间讲解更多相关的知识和现实的应用，引导他们理论联系实际，丰富了课堂内容，给学生较多自由时间复习巩固，优化了课堂教学，增加了课堂的信息量。
三、计算机辅助物理教学的实践 。
1、模拟物理实验
模拟实验是计算机辅助物理教学的重要功能之一。利用计算机做实验，准确、逼真（有动画感），能够较好地反映出物理现象变化的全过程。例如：将弹簧振子的运动演示实验模拟成动画程序，在显示中配以相应的文字及图像，学生在分组\"模拟实验\"的操作过程中，可以达到良好的教学效果。这里强调的物理模拟，不是示意性的简单动画，它演示的物理过程接近于物理的真实。如，分子的运动、电荷的定向移动形成电流等。
2、动画演示
有些物理现象可以做实验让学生观察，但是由于一些实验条件不易控制，或存在某种干扰，使得学生对主要物理现象的观察不甚详细和明了，在课堂教学中，可先做物理实验，再表演计算机动画，把主要现象尽可能清楚地表现出来。
图像往往是思维的杠杆，对于那些比较抽象的物理知识和难以想像的物理图景，便可利用动画作为中介帮助学生理解，掌握物理知识。如在直流电路中，学生遇到的困难常常是不能看出电路的串并联关系。如何培养学生的这种分析和想象能力呢？借助于计算机动画，使电路图从难以辨别的方式渐变到容易识别的方式，就可以帮助学生掌握电路的结构特点。当学生将这种方法掌握熟练了，它将转化为一种能力。
3、因材施教
现代教学中，要求\"因材施教\"。由于我国长期以来施行\"班式\"教学，\"因材施教\"往往只流于形式。一般的教学手段不易实现双向信息交流，学生只能被动地接受，不易主动发挥。但利用计算机制作的习题课件、交互网页可实现以学生为中心、教与学相结合的课堂结构模式，不但界面友好，而且信息反馈及时，学生通过人机对话，能发挥学习的主动性和灵活性，有力地促进智力开发和学习效率的提高；又由于学生可以根据自己的情况控制学习进度，还可实现因材施教、因人施教、突出个性发展的素质教育的目的。
四、计算机辅助教学在教学中的不足
计算机辅助教学（CAI）也有它自身的局限性，如使用不当极易造成违背物理学本身特点的后果。分析物理学的发生与发展过程，可以将物理学的特点概括为两个主要方面：⑴观察、实验与科学思维相结合；⑵以数学为工具进行定量研究。而目前在计算机辅助物理教学实践中，却有很大一部分课件利用计算机强大的动画和计算功能模拟物理实验，以替代本可以进行的演示实验或学生分组实验。有的学习课件甚至通过建立数学模型，模拟实验仪器、仪表和元件，建立虚拟实验室，提供给学生进行示范性实验，使物理实验丧失了其在物理教学中应起的作用，这种做法，无异于舍本求末。
总之，将计算机技术应用于物理教学中，能促进学生知识和能力的发展，易于激发学生的学习兴趣，为学生提供有利的条件。在使用过程中充分体现了它的优点，但同时也要看到它的缺点，教学过程中要使它与传统媒体教学相结合，使其真正成为物理教学的助手。多媒体的应用改变了原有的教学手段的结构，为教育的发展提供了新思路。但我们也绝不能把计算机当作万能钥匙，而放弃了常规物理教学中的真谛。
第19篇：计算机辅助绘图学习总结
计算机辅助绘图学习总结
姓名：郭佳学号：20115537专业班级：信息与计算科学1班
这学期我选修了计算机辅助绘图这门选修课。老师带领我们主要认识了CAD软件的应用。利用计算机及其图型设备帮助设计人员进行设计工作，简称CAD。在工程和产品设计中，计算机可以帮助设计人员担负计算、信息存储和制图等项工作。CAD技术的出现，使科学技术加速转化为社会生产力。CAD技术几乎在一切设计领域内掀起了一场革命， CAD技术的应用给现代制造业设计工作带来了极大的方便， 而CAD软件则以简单、快捷、存储方便等优点在制造设计中承担着不可替代的重要作用。
初次接触CAD，是在大一的实习中，在机房里，我用CAD画图画得特别快，自鸣得意，自以为在这一软件上颇有天赋；第二次接触，在去年暑假，爸爸要我去一个朋友开的建筑设计广告公司帮忙，期间为其设计图纸时的精妙叹为观止，而这，也就是我报了这门选修课的根源了；我是计算机学院的，虽然来到课堂上后发现很多同学都是来自机械和自动化的，但是我还是觉得身为学计算机的也应该了解甚至掌握这样一项重要的计算机技术。下面我说下我对这门技术的理解。
一 对CAD技术的理解
CAD技术是一种将人和计算机结合起来以辅助进行产品的绘图设计与分析的技术，是综合了计算机与工程设计方法的最新发展而形成的一门新兴学科。它是一种用计算机软、硬件系统辅助人们对产品或工程进行绘图设计的方法和技术，包括设计、绘图、工程分析与文档制作等设计活动。
由此看来，CAD是一种先进的设计方法，CAD系统应包含设计过程中的各个环节。这种系统除了以计算机图形理论作基础，计算机绘图系统作手段外，还必需有专业设计工作所涉及的基础数学、设计理论、设计方法甚至专家经验等方面的知识，几方面的知识合作起来，才能开发出实用的计算机辅助绘图系统。因此，可以说计算机辅助绘图是一门跨学科的综合性很强的高科技技术，它在缩短设计周期，提高设计质量，降低设计成本及发挥设计人员创新思维等方面发挥着重大作用，大力开展CAD技术的研究和应用，在国民经济发展中有着广阔的前景。
二 CAD基本技术
主要有基本技术 主要包括交互技术、图形变换技术、曲面造型和实体造型技术等系统组成。
CAD 应用软件提供几何造型、特征计算、绘图等功能 ， 以完成面向各专业领域的各种专门设计。
三 CAD技术的优点
计算机辅助技术，作为一种现代化计算机辅助手段，相对于传统的徒手绘制而言，计算机以其快捷、便利的优越性，为设计师提供了充分的技术手段，它将人们从过去诸多繁杂劳动中释放出来，人们可以更迅速、更准确、更有效地处理
各种文字、图形、图像等信息，实现各种创意。它不仅方便快捷，简单实用，而且具备很多人工设计所不具备的优点，细微精确，还可以自动校验模拟，深受设计者们的亲睐。
四 学习心得
为了吸取教训，我也总结出了很多实用的方法：
1、要善于比较学习
容易混淆的命令，在使用过程中要善于比较，弄清它们之间的区别。如ZOOM和SCAIE，PAN和MOVE，DIVIDE和MEASURE等等。
2、层次要分明
图层就像是透明的覆盖图，运用它可以很好地组织不同类型的图形信息。学习过程中，严格做到层次分明，规范作图。我的体会是：养成良好习惯，受益匪浅。
3、图面要清楚
使用线宽，可是用粗线和细线清楚地展现出部件的截面，标高的深度，尺寸线以及不同的对象厚度。作为初学者，一定要通过图层指定线宽，显示线宽。提高自己的图纸质量和表达水平。
5、内外有别
“块”有内部块与外部图块之分。内部图块是在一个文件内定义的图块，可以在该文件内部自由作用，内部图块一旦被定义，它就和文件同时被存储和打开。外部图块将“块”以文件的形式写入磁盘，其他图形文件也可以使用它，要注意这时候外部图块和内部图块的一个重要区别。
6、养成检查的好习惯
图案填充要特别注意的地方是构成阴影区域边界的实体必须在它们的端点处相交，也就是说要封闭，要做到“滴水不漏”；否则会产生错误的填充。初学者一定要学会如何查找“漏洞”，修复错误。
7、写文字要规范
文字是工程图中不可缺少的一部分，比如：尺寸标注文字、图纸说明，注释、标题等，文字和图形一起表达完整的设计思想。
8、特殊字符，特殊处理
实际绘图中，常需要输入一些特殊字符，如角度标志，直径符号等。这些中利用AutoCAD提供的控制码来输入，较易掌握。
我相信，只要认真做好上面的几条，就一定可以很好的利用计算机辅助绘图，真正的学以致用。
五 结束语
通过学习，我了解到CAD技术对现代制造业的深远影响。为掌握以及熟练的运用CAD技术，充分的了解CAD技术的发展是十分必要的。在未来，由于计算机软硬件技术的飞速进展，CAD技术也必将得到突飞猛进的发展。CAD技术作为一种现代化设计方法和提高设计生产力的有效手段，在设计领域掀起的翻天覆地的革新浪潮将一直持续，CAD技术已是现代工程设计中的必由之路。
第20篇：计算机辅助化学教学心得体会
《计算机辅助教学与课件制作技术》学习心得
时光飞逝，我们迎来了大三下半学期的学习生活，一门新的课程《计算机辅助教学与课件制作技术》，也给我们带来了无限的知识和乐趣。
计算机辅助教学（Computer-Aisted Instruction，CAI）的研究与应用始于1958年，至今已有50多年的历史。在这50多年中，它得到迅速的发展，并对教育教学改革产生了深刻的影响，而其自身也发展成为有着广阔应用前景的新兴学科。
我们本学科的学习分为两部分：
第一部分是计算机辅助教学理论部分，其中包括计算机辅助教学概论，计算机辅助的理论基础，创新思维培养方法，计算机辅助教学系统。
第二部分是课件制作的部分，包括课件的开发概述，用PPT制作课件，对于化学金牌、X-mind、会声会影等软件的使用，对各种图片以及视频的剪辑与处理等等。这两部分的学习都让我们收获了满满的知识，激发了我们对学习本门课程的无穷的兴趣与热爱，我们所反馈出来的学习的积极情绪自然与老师的悉心教学分不开以下是本人学习该课程的感受，由于是分成两个部分进行教学的，所以感受也分为两部分来叙述：
一、关于《计算机辅助教学理论部分》的学习心得：
这部分的教学，主讲人是王强老师。王老师刚一走进教室，给我们的感觉就是非常友善、和蔼。在接下来的课程学习中，王老师的风趣幽默、大方自然的教姿教态给我们留下了深刻的印象。同时，王老师的博学也给我们很大的触动，再一次加深了我们对王老师的喜爱和崇拜之情。
王老师的教学风格非常多变，所以我们得专心听讲才能跟得上他的节奏。在整个课堂的教学中，王老师可以把晦涩难懂的知识点给我们层层分析，让我们明白其中蕴含的最为深刻的道理。
当我们的学习出现略微的疲惫状态时，王老师会使用多种方式再次激发我们的学习兴趣。王老师会给我们播放有趣的视频，这个视频恰好又是和教学的内容息息相关的，我们的注意力又再一次集中了起来。
王老师在课堂上，并没有一味的自己独自进行讲授。而是把全班同学分为小组，大家一起来讨论相关的问题，然后由代表进行成果的展示。也样的做法不仅加强了学生对课堂的参与度，同时也充分发挥了学生的主体性，真正做到让学生作为课堂的主体，自主探究相关的问题，培养了学生自主探究问题、分析问题和解决问题的能力。
综上，王老师在给我们讲解相关知识的同时，王老师的教学方式以及对课堂整体节奏的把握同样让我们收益匪浅。
二、关于《计算机辅助教学——课件制作的部分》的学习心得：
在这里不得不承认，何松老师和王强老师的授课风格是有区别的的，但是，更为重要的一点是，对于两个老师的授课，我们全班同学都是非常喜欢的。
区别于王强老师的理论教学，何松老师教授给我们的是更为具有实践操作性的课件制作部分。
何老师的讲课方式，就我个人而言，是非常喜欢的。同样的幽默风趣，同时教学时候的语言非常温润和善，让人如沐春风。
何老师总会交给我们很多“干货”，给我们细致的讲解了很多超级具有实践操作性的东西比如：
①化学金牌中的化学方程式的书写、实验装置的组装、有机物的结构简式以及空间结构呈现等等。简直不要太贴心，表示真心超级超级受用。
②X-mind中思维导图的设计。
③关于字体应用的相关实践操作，还推荐了好几个相关的小软件，比如：找字网、方正字体以及寻字网（直接截图便可识别字体）。
④在PPT制作过程中需要注意的问题，比如关于字体的，就是在整个PPT整体中，英文字体一般用Arill或者新罗马字体；第一级和第二级文字之间的差距在2~4个字体之间；一页PPT涉及文字不超过两种字体，整个PPT不能超过三种字体等等。
⑤对于图片的各种实际处理。 ⑥关于视频的剪辑方面的实际操作。
另外，何老师还给我们解决了很多问题，比如说当我们电脑上面的软件不兼容时，何老师总会超级贴心的帮助我们解决；当我们对软件的操作不了解时，何老师总会直接下来讲台给我们细心讲解；还给我们全班专属的各种实际操作的大补贴；还给我们呈现了许多优秀的PPT实例等等。真心让我们在收获满满的知识之余，也收获了满满的感动。毕竟，何老师对我们的悉心教导和付出，我们不仅看在了眼里，而且早已铭记在心中。
最后，通过本门课程的学习，我们不仅对《计算机辅助教学与课件制作技术》其中的理论部分有了一定的认知，而且对于其中的实践环节也有了一定的把握。两位老师老师传递给我们的正能量会贯穿在我们今后的教育教学的过程中。而两位老师带给我们的满满的收获是无法言尽的，在这里我们衷心感谢两位老师的悉心教导，祝愿老师在今后的日子里，生活愉快，万事顺心。
