推荐第1篇：教授岗位职责
1、每年主讲2门以上课程，教学质量优良。其中担任其它工作的教授，每年至少主讲1门本、专科生课程。
2、主持科学研究或科研开发项目，并取得高质量的研究成果。
3、主持或参加学科建设、专业建设和课程建设。
4、指导副教授及以下职务教师的业务进修和教学科研工作。
5、每年至少开设1场高水平的学术讲座或学生学习方法指导讲座，并主持专题教研活动1次以上。
6、积极参加单位组织的各项活动。
推荐第2篇：教授的工作任务和岗位职责(范本)
教授的工作任务和岗位职责（范本）
1．主持（或参与）制定（或修订）本学科建设规划。在聘期内要主持（或参与）_______________________________________规则的制订（或修订）工作；重点加强____________________________________________的建设；拟本学科的发展水平能达到_____________________________________。
2．加强所领导的学术团队建设。在聘期内，拟帮助________名青年（1960年以后出生的）教师获得博士学位。
3．领导（或参加）每年平均至少要为本科生或研究生讲授________门课程；在聘期内至少为本科生讲授________课程。
4．每年至少要招收硕士生________名；招收博士生（指博导）________名；聘期内至少要指导博士后在站研究人员________名。
5．在聘期内，主持（或参加）________项省部级及以上的纵向科研课题；本人（聘期）应完成到校科研经费（折算经费）________万元的科研任务；所领导的研究团队，每年到校经费（折算经费）应达到________万元。
6．本人平均每年至少要核心及以上期刊以上第1作者名义发表论文________篇，其中权威期刊论文________篇；在聘期内，至少有________篇论文被SCI或EI所收录。所领导的团队，每年在核心及以上的期刊发表论文不少于________篇。
7．每两年在院（或者系所）内作________次学术报告，并积极参加国内外学术团体或机构的活动。
8．认真履行育人职责，加强对研究生的思想教育；指导本科生开展学术活动和创新活动。
9．每年完成学院规定的教师工作量；完成院（系、所）交办的其它工作任务。 副教授的工作任务和岗位职责（范本）
1．参加学科（专业、学位点）的建设，在学科带头人的带领（或指导）下承担并完成学科建设（或课程建设）中的________________________任务。 2．有明确稳定的学科研究方向，领导（或参加）______________________________科研组的科学研究工作；在聘期内，主持（或参加）________项省部级及以上的纵向课题；本人（聘期）完成实到科研经费（折算经费）________万元及以上的科研任务。
3．领导（或参加）________________________________课程组的工作；每年至少要为本（专）科生或研究生讲授________门课程；每年至少要招收硕士生________名。
4．平均每年要核心及以上期刊上以第1作者名义发表论文________篇；在聘期内应在权威期刊上发表论文________篇；或者被SCI、EI收录________篇。 5．在聘期内，拟为本科生或研究生作________次学术报告；积极参加国内外学术团体或机构的活动。
6．认真履行育人职责，在教学和科研工作中切实加强对学生的思想教育工作，完成学院交办的学生思想工作或学生管理工作。
7．每年完成学院规定的教师工作量；完成院（系、所）交办的其它工作任务。 讲师（或助教）工作任务和岗位职责（范本）
1．在聘期内参加________________________________科研组从事科学研究工作；在聘期内应完成到校科研经费（折算经费）________万元的科研任务。 2．在聘期内参加________________________________课程组从事教学工作；平均每年至少要为本（专）科生讲授________门课程；或者（指助教）在主讲教授指导下承担________门课程的辅导、批改作业、指导实验的教学任务；平均每年要完成________名学生的毕业设计的任务。
3．平均每年至少要在核心以上的期刊上以第1作者的名义发表论文________篇。 4．在聘期内完成攻读博士学位的任务（或者是在聘期内取得攻博资格，并修完有关学位课程）。
5．认真履行育人职责，接受组织安排担任班主任（或政治辅导员，或班组指导教师）；根据学院的安排，完成各种岗位培训、素质、技能培训和外语培训的任务，并取得相关的合格证书。
6．每年完成学院规定的教师工作量；完成院（系、所）交办的其它工作任务。
推荐第3篇：教授的工作任务和岗位职责(范本).
教授的工作任务和岗位职责(范本
1.主持(或参与制定(或修订本学科建设规划。在聘期内要主持(或参与 _______________________________________规则的制订(或修订工作; 重点加强____________________________________________的建设;拟本学科的发展水平能达到_____________________________________。
2.加强所领导的学术团队建设。在聘期内,拟帮助________名青年(1960年以 后出生的教师获得博士学位。
3.领导(或参加每年平均至少要为本科生或研究生讲授________门课程;在 聘期内至少为本科生讲授________课程。
4.每年至少要招收硕士生________名;招收博士生(指博导________名;聘 期内至少要指导博士后在站研究人员________名。
5.在聘期内,主持(或参加________项省部级及以上的纵向科研课题;本人 (聘期应完成到校科研经费(折算经费________万元的科研任务;所领导的研究团队,每年到校经费(折算经费应达到________万元。
6.本人平均每年至少要核心及以上期刊以上第1作者名义发表论文________篇, 其中权威期刊论文________篇;在聘期内,至少有________篇论文被SCI或EI所收录。所领导的团队,每年在核心及以上的期刊发表论文不少于________篇。
7.每两年在院(或者系所内作________次学术报告,并积极参加国内外学术 团体或机构的活动。
8.认真履行育人职责,加强对研究生的思想教育;指导本科生开展学术活动和
创新活动。
9.每年完成学院规定的教师工作量;完成院(系、所交办的其它工作任务。 副教授的工作任务和岗位职责(范本
1.参加学科(专业、学位点的建设,在学科带头人的带领(或指导下承担 并完成学科建设(或课程建设中的________________________任务。 2.有明确稳定的学科研究方向,领导(或参加______________________________ 科研组的科学研究工作;在聘期内,主持(或参加________项省部级及以上的纵向课题;本人(聘期完成实到科研经费(折算经费________万元及以上的科研任务。
3.领导(或参加________________________________课程组的工作;每年至 少要为本(专科生或研究生讲授________门课程;每年至少要招收硕士生________名。
4.平均每年要核心及以上期刊上以第1作者名义发表论文________篇;在聘期 内应在权威期刊上发表论文________篇;或者被SCI、EI收录________篇。 5.在聘期内,拟为本科生或研究生作________次学术报告;积极参加国内外学 术团体或机构的活动。
6.认真履行育人职责,在教学和科研工作中切实加强对学生的思想教育工作, 完成学院交办的学生思想工作或学生管理工作。
7.每年完成学院规定的教师工作量;完成院(系、所交办的其它工作任务。 讲师(或助教工作任务和岗位职责(范本
1.在聘期内参加________________________________科研组从事科学研究工作;在聘期内应完成到校科研经费(折算经费________万元的科研任务。 2.在聘期内参加________________________________课程组从事教学工作;平均每年至少要为本(专科生讲授________门课程;或者(指助教在主讲教授指导下承担________门课程的辅导、批改作业、指导实验的教学任务;平均每年要完成________名学生的毕业设计的任务。
3.平均每年至少要在核心以上的期刊上以第1作者的名义发表论文________篇。
4.在聘期内完成攻读博士学位的任务(或者是在聘期内取得攻博资格,并修完 有关学位课程。
5.认真履行育人职责,接受组织安排担任班主任(或政治辅导员,或班组指导 教师;根据学院的安排,完成各种岗位培训、素质、技能培训和外语培训的任务,并取得相关的合格证书。
6.每年完成学院规定的教师工作量;完成院(系、所交办的其它工作任务。
推荐第4篇：五级毕业典礼方案
“传承大庆精神 做文明守礼好少年”
大庆精神铁人精神校园开放日 暨2015届毕业典礼主持词
一、时间：2015年7月16日下午2：00—3：30分
二、地点：机关一小风雨教室
主：尊敬的各位领导、来宾、家长、老师、亲爱的同学们： 大家下午好！今天是个不平凡的日子，“传承大庆精神，做文明守礼好少年”机关一小大庆精神铁人精神校园开放日暨2015届毕业典礼将在这里举行！
下面我来介绍一个今天参加活动的来宾：
在百忙之中莅临我校的有大庆市教育局副处级督学王伟、全市基础教育学校有关领导、大庆市礼仪学校校长徐柏杨、毕业班的学生家长共700人，让我们以热烈的掌声表示热烈地欢迎和衷心地感谢！
主：同学们，五年前你们还是天真无邪的孩子，为了一个共同的梦想，从不同的家庭投入了机关一小的怀抱。你们的梦想从这里点燃，你们的人生从这里起航。在母校的怀抱里，你们留下了很多很多难忘的回忆。曾记得教室里朗朗的读书声，曾记得操场上玩耍的身影，曾记得运动会上你们奋力的拼搏……如今你们长大了，你们的羽翼丰满了，你们要到更为广阔的天空翱翔了，让我们共同回忆一下五年的美好时光吧！（播放难忘一小情）
主：文明是风，它可以吹拂人类社会的每个角落；友情是雨，它可以滋润人们美好的心田；礼仪是花，它装点着人生的世界绚丽多彩。（礼仪操表演）
第一篇章：文明守礼 雏鹰展翅
主：下面我宣布机关一小大庆精神铁人精神校园开放日暨毕业典礼正式开始。
主：请全体起立，奏唱国歌。
1、主：五年快乐的时光，让我们的师生彼此结下的深厚情义，就像渊深千尺的桃花潭，永远温暖着彼此的心窝。一张张毕业照片，记录着你们五年里共同的喜悦、共同的回忆、共同的成长；一张张毕业证书，记载着你们化茧成蝶华丽转变。满载着你们五年丰硕的成果，承载着你们今后求知的梦想。
下面请：
1、马智华副校长宣布毕业生名单。
2、请领导为毕业生颁发毕业生档案袋。（每班一名学生提前准备）
一所学校，在它的发展史上离不开社会各界的支持与帮助，在学生即将离开母校之际，大庆“漂亮宝贝”儿童摄影为全体毕业生免费制作了精美的像册，记录下了这美好的回忆。有请领导为毕业生颁发像册。（每班一名学生提前准备）
2、主：机关一小是孩子们幸福成长的摇篮，学校一直追寻“为学生人生起步负责”的办学理念，全面培养学生综合素质，打造品牌教育。各班级形成了以大庆精神铁人精神为特色的班风：（五年班主任提前准备）
1）文明之班，守纪之班。勤奋上进、洋溢爱心；底蕴深厚、锐意创新。积小家之长，成大家之德，无声之处，尽得风流！这就是文明守纪班——五年一班。
2）从不羡慕别人华丽的衣着，从不嫉妒别人价格昂贵的学习用品。你们会悄声告诉同桌别浪费一支笔、一页纸，要节约一度电、一滴水。你们用自己的言行告诉大家如何让勤俭节约从点滴小事做起，从我做起，从现在做起。这就是勤俭节约班——五年二班。
3）你们活泼，以最阳光的笑脸迎接每一天的朝阳；你们奋进，
用最坚定的信念踏下坚实的脚步；微笑背后，理想是你们的动力，信念是你们的目标；成功路上，美德在梦想中酝酿，智慧在勤奋中绽放。这就是阳光自信班——五年三班。
4）你们有着一颗善良真诚的心：当别人需要温暖时，每个人都会献上一颗火热的心；当别人需要帮助时，你会伸出热情的双手。集体因为拥有“团结互助”的你们而越发和谐融洽。这就是团结友爱班——五年四班。
5)五年来，全体同学努力做到博学之——海纳百川；审问之——刨根问底；慎思之——探求真谛；明辨之——判定真伪；笃行之——践履所学，这就是勤学奋进班——五年五班。
6）五年的春秋置换，一切从零开始，文理相融，让书卷里的词章，散发出勃勃生命；五载的寒来暑往，我们共同见证了种子的萌芽生长，成绩优异，品德高尚。用傲人的收获实现着家庭沉甸甸的梦想。这就是追逐梦想班——五年六班。
下面请校领导为优秀班级授牌。
3、主：自大庆精神铁人精神纳入国民教育体系以来，我校一直把学生德育教育做为重中之重，立志把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的大庆铁人好后代。在学校举行的大庆精神铁人精神系列活动中涌现出了一批批一小的好少年，他们是文明礼仪好少年：5.5班侯皓阳、
5、4班江旭雯。勤奋自强好少年：
5、3班李一鸣、
5、2班裴家艺。勤奋读书好少年：
5、1班张驰，
5、3班左佳诺，请领导为他们颁奖。多才多艺好少年：
5、4班孙初瑞，
5、1班林思航。关心集体好少年：
5、5班李梓赫。品学兼优好少年：
5、6班张宇诺，勤俭节约好少年：
5、2班蔺颂淇，
5、6班赖宣成。有请领导为他们颁奖。优秀班级小团队五年一班“文明礼仪五人组”贾凯鸣 刘奕伯 乔康惠 孙千植 王政淳，五年二班“乐学上进五人组”彭涵博
梁靖翊 赵天铭 徐若涵 徐奕峰，五年三班“阳光自信五人组”韩非宏、王晨畅、杨涵、张朵儿、王一然，五年四班“勤劳无私、助人为乐组”刘超、王宇家、李明睿，五年五班“勤奋好学团”张洪赫、李左蔚、刘瑷玮、吕欣潼、修铭遥、姜川，五年六班“爱班如家”——杨杭、李抒逸、张力中、崔迪轩、班周明霏张胤熙。（每组一名代表提前准备）
4、主：优秀的学生来自优秀的集体，他们是老师的助手、学校的排头兵，他们为学校争得了荣耀，为学生作出了表率。他们是：最佳国旗护卫队队员：5.1梁俊赫，5.2刘建华，陈思任5.3姚俊豪，吴振宇，5.4马煜博，5.5周志欣，孟令涵，肖云天，5.5刘木杭，张阔毕业班优秀学生干部5.4谭清格 5.5张杨钰卓 5.5窦若曦 5.1郑慧 5.1崔传昊5.2赵天明 5.2陈欣雨 5.3马硕 5.3 赵瑞 5.1顾天悦 5.1郑佩欣5.4宋雅楠 5.2徐东阳5.3吕薪烨 5.5姜苏栗 5.6艾美琳校园广播站“金话筒奖”获得者隋鸣宇、管柏文、张艺群。有请校领导为他们颁奖。
第二篇章 心怀感恩 百花争艳
1、主：五年前，你们带着求知的渴望踏进了机关一小的校园，那时是老师为你们佩戴上了鲜艳的红领巾。今天，你们是满载收获展翅高飞的学哥学姐，此刻也请你们为辛勤培育你们的师长戴上红领巾，留下更加美好的追忆。（献红领巾学生分两组，一组台上六人，台下20人提前准备）
下面请：毕业班学生代表为毕业班教师、领导、家长代表敬献红领巾。
2、主：母校象一棵参天大树，庇护着棵棵幼苗。母校象一艘
乘风航船，带领孩子们遨游知识的海洋。母校是你们人生的摇篮。在这里孩子们会有很多心里话要对母校说一说。（献辞学生提前准备）
下面请：毕业生代表为母校献辞。
3、主：五年的小学学习生活培养了全面发展、文明守礼的一小学子，让我们从身边小事做起，规范自已的言行，做文明言行的传播者和践行者，并以自己的言行去影响他人、家人和社会。（礼仪动作展示）
主：五年的学习生活造就了多才多艺的你们，琴棋书画无所不能，你们用音乐传递着幸福，用书画表达出对母校的眷恋与祝愿，一花独放不是春，百花齐放春满园。（书法、古筝、表演、校旗签字）
4、主：一首精典古老的歌曲，在此时更能代表师生共同的心声。（师生互动歌曲《童年》）
表演太精彩了，让我们再次用热烈的掌声向他们表示感谢！
5、主：五年里我们共同携手相拥走过，为了培育新一代的文明守礼好少年，我们的老师呕心沥血，那“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”正是对他们最真实写照，让我们一同来听一听《一小故事》。
6、主：学校一直感谢家长默默的支持与帮助，家长感谢着老师在孩子们身上倾注的心血。在这特别的时刻，我们的学生家长也有好多好多美好的心意表达。下面请家长代表向学校赠送锦旗并致辞。
有请五年五班家长家长代表陏勇夫致辞。
第三篇章 传承精神 筑梦未来
1、主：时光飞逝，怀着依依的不舍之情，你们似张开小伞的蒲公英就要离开母校，又似羽翼丰满的雄鹰展翅翱翔在广阔的天空，纵有千言万语此时也难以表达，就让它化做一纸信封飞向新的一批一
小学子吧。下面有请五年毕业生代表为新一年级小朋友送上祝福。
2、主：一小的学子在学校勤奋好学，拼搏向上。他们离开母校后，心系母校，争先创优，勇站潮头，一次次为母校争光添彩。下面有请在2015年中考中以751分的成绩勇创佳绩的优秀毕业生代表姜帅宇同学谈感悟体会。
3、主：五年里，是老师夜以继日的辛劳、亲切朴实的教导，为学生们插上了翱翔的翅膀，今天你们即将离开学校的怀抱，你们是否想老师那慈祥的笑容？是否想再一次注视老师的目光？是否想再一次聆听老师的教诲？（可以互动，让下面的学生回答）人生旅程上是老师为你们点燃希望的光芒，丰富你们的心灵，增添你们的智慧，照亮你们前行的路程，让我们共同说一句：谢谢您！老师。同学们再来一次好吗？
下面有请：班主任老师为毕业生送上毕业寄语。
4主：同学们即将离开母校，有同学间五年的不舍、有师生间五年的深情，更有校长的殷殷嘱托。大庆市名校长工作室主持人张玉东校长几年如一日，把全部心血倾注在机关一小的改革发展中，在即将离别的时刻，张玉东校长也有祝福送给你们。
下面有请：张校长讲话。大家欢迎。
同学们，让我们记住校长亲切的嘱托、深情的祝福。五年的小学生活即将画上完美的句号。但你们人生华美的篇章刚刚开启，祝福你们，带着家长的希望、老师的祝愿、校长的嘱托，传承大庆精神铁人精神，争做新时代文明守礼好少年，在今后的求学路上走的更加坚实。你们是大庆精神的传承者，你们是祖国的未来，你们是民族的希望。（学生全体起立竹笛表演）
结束：老师们、同学们、家长们：今天我们即将分别，相信让我们携手并肩，让礼仪之花开在我们心中，诚实守信，文明守礼。同
学们，牢记习近平爷爷的教导，扬帆起航，筑梦未来，做新时期文明守礼好少年！
（放音乐《天之大》）老师们，同学们，珍惜现在，展望未来，今天我们分别，就预示我们会再一次相逢！在这分别的时候让我们师生来一次热烈、深情的拥抱吧！
老师---让这拥抱再久一些，让我再重温儿时的美好记忆！ 妈妈---让这拥抱再久一些，让我再一次感谢您的养育之恩！ 好朋友---让这拥抱再久一些，让我们的友谊永驻常青！ 下面我宣布机关一小“传承大庆精神做文明守礼好少年”大庆精神铁人精神校园开放日暨2015届毕业典礼到此结束。
推荐第5篇：贷款五级分类管理
中国人民银行关于印发《城市商业银行贷款质量五级分类实施意见》和有关工作的通知
发文单位：中国人民银行 文
号：银发[2002]355号 发布日期：2002-11-21 执行日期：2002-11-21 中国人民银行各分行、营业管理部、省会（首府）城市中心支行：
根据《中国人民银行关于全面推行贷款质量五级分类管理的通知》（银发〔2001〕416号）要求，为做好城市商业银行贷款质量五级分类工作，现将《城市商业银行贷款质量五级分类实施意见》（以下简称《意见》，见附件1）印发给你们，并就有关工作通知如下：
一、2002年底前，安排16家城市商业银行（名单见附件2）进行贷款质量五级分类试点。从文件下发之日起，各试点银行按照《意见》的要求进行贷款质量五级分类。其他城市商业银行应按照《意见》的要求积极进行各项准备工作。从2003年起，全国城市商业银行均按照《意见》实行贷款质量五级分类。
二、考虑目前城市商业银行经营管理的实际状况，城市商业银行贷款质量五级分类工作按照稳步推进的原则进行。
（一）城市商业银行的贷款质量五级分类可以按年度执行，即以每年的年底为基准点进行贷款质量五级分类，并于次年3月底前向人民银行分行（营业管理部）报送分类结果和分析报告。从2006年起，城市商业银行的贷款质量五级分类每半年进行一次。
（二）城市商业银行目前可以只对一般贷款进行五级分类。从2006年起，城市商业银行应对类似性质的其他债权和或有负债全面进行五级分类。
（三）各城市商业银行应在2005年底前按照五级分类结果提足准备金。各城市商业银行应制定2005年底前的准备金年度提取计划和呆账核销方案，报人民银行分行（营业管理部）批准。
三、各城市商业银行应依据本《意见》制定本行贷款质量五级分类操作细则，报人民银行分行（营业管理部）备案。
在本《意见》印发前，自行制定的贷款质量分类级数多于五级的城市商业银行，可继续执行自定的办法，但应制定与《意见》相对应的折算办法，并报人民银行分行（营业管理部）批准。
四、人民银行各分行（营业管理部）应加强对辖区内城市商业银行贷款质量五级分类工作的指导和检查，督促城市商业银行按照《意见》的要求，建立有效的五级分类组织和监督体系，切实落实《意见》中规定的分类原则，保证城市商业银行贷款质量五级分类工作的质量。在2005年底前，原则上每年第2季度对辖区内全部城市商业银行上年度贷款质量五级分类结果进行专项现场检查，并于6月底前将现场检查结果报告总行。
五、2005年底前，城市商业银行贷款质量五级分类结果和准备金提取及呆账核销情况应纳入城市商业银行年度非现场检查报告。从2006年起，城市商业银行非现场检查报告的季报、半年报和年报中，均应反映贷款质量五级分类结果和准备金提取及呆账核销情况。
六、人民银行各分支行城市商业银行监管工作人员应认真学习本《意见》及有关规定，熟练掌握贷款质量五级分类的方法和现场检查技能。
七、人民银行各分行（营业管理部）在推行城市商业银行贷款质量五级分类工作中发现的问题，请及时向总行报告。
附一：城市商业银行贷款质量五级分类实施意见
一、为贯彻落实《中国人民银行关于全面推行贷款质量五级分类管理的通知》，根据中国人民银行《贷款风险分类指导原则》，制定本实施意见。
二、贷款质量五级分类所称“贷款”包括：一般贷款（含抵押、质押、保证、信用等贷款）、贴现、银行承兑汇票垫款、信用证垫款、担保垫款、进出口押汇、银行卡透支、拆出资金、存放同业、应收账款、类似性质的其他债权及类似性质的或有负债。
三、贷款质量五级分类是评价贷款风险状况的一种方法。严格按照贷款质量五级分类的标准、方法和程序对城市商业银行的贷款风险进行评估和揭示，并及时提取贷款损失准备金，是城市商业银行防范经营风险的重要手段。
四、城市商业银行应把贷款质量五级分类纳入日常贷款管理工作。
五、本实施意见中的贷款质量五级分类标准为最低标准，城市商业银行可以自行制定更为审慎细化的标准，但应有与本实施意见的标准相对应的折算方法。
六、贷款质量五级分类是指按贷款本金利息（简称“贷款本息”）收回的可能性，将贷款划分为正常、关注、次级、可疑和损失五个类别，其中，次级、可疑和损失类合并称为不良贷款。
七、五级贷款的分类标准分别为：
（一）正常：借款人能够履行合同，没有足够理由怀疑贷款本息不能按时足额偿还。
正常类贷款的主要特征是：
1.借款人贷款本息未逾期或逾期未超过3个月。
2.借款人生产、经营稳定。
3.借款人用正常经营活动产生的现金还款，且现金流量稳定。
4.借款人贷款资料齐全。
（二）关注：尽管借款人目前有能力偿还贷款本息，但存在一些可能对还款产生不利影响的因素。
关注类贷款的主要特征是：
1.贷款本息未逾期或逾期未超过3个月。
2.借款人出现流动资金不足的早期征兆，如还款时间出现延误、净现金流量明显降低等。
3.借款人经营状况开始出现不利趋势，但暂时尚未影响还款，但此趋势延续下去将对借款人财务状况产生影响。经营状况不佳的原因可能是自身经营不善、行业或宏观经济不景气、产品市场发生变化等，其主要标志是产品销售减少、营业收入降低等。
4.贷款担保出现问题，如抵（质）押物价值明显降低、抵（质）押物控制权出现问题等。
5.借款人信用状况出现可疑征兆，如未能及时取得适当的资料和文件、借款人不合作或难以联络等。
6.其他可能影响借款人财务状况的重大事件，如借款人或借款企业主要负责人健康状况出现问题、借款人或借款企业涉及法律诉讼等。
（三）次级：借款人的还款能力出现明显问题，完全依靠其正常营业收入无法足额偿还贷款本息，即使执行担保，也可能会造成一定损失。
次级类贷款的主要特征是：
1.贷款本息逾期超过3个月，或有十足担保，但贷款本息逾期超过12个月。
2.借款人的经营状况出现明显问题，营业收入、财务状况、现金流量等重要指标出现恶化趋势，借款人已不能正常归还贷款本息，还款需要执行担保。
3.担保的价值可能不足以保证贷款本息的足额偿付。
4.借款人贷款记录或还款记录不佳，或在向其他债权人还款方面出现困难。
5.贷款档案资料不全、重要文件缺失，影响对借款人经营状况及担保价值的正确判断或可能影响借款人还款及担保的法律责任。
6.借款人还款意愿较差，有明显的逃废债务企图。
7.借款人借债过多，负债比例较高。
8.借款人将贷款挪作他用，可能影响正常还款。
9.借款人出现其他影响还款的非财务性重大事件。
（四）可疑：借款人无法足额偿还贷款本息，即使执行担保，也肯定造成较大损失。
可疑类贷款的主要特征是：
1.贷款本息逾期超过6个月。
2.贷款担保价值严重不足。
3.已知借款人失踪、死亡或实际破产。
4.借款人已停业或即将停业或准备清盘。
5.已知借款人恶意逃废债务且追索困难。
6.借款人的还款责任出现法律纠纷且已进入诉讼程序。
（五）损失：在采取所有可能的措施或一切必要的法律程序之后，贷款本息仍然无法收回，或只能收回极少部分。
损失类贷款的主要特征是：
1.经法院强制执行未能收回的贷款。法院终审判决银行全额败诉的贷款。虽胜诉但未在规定时间内向法院申请执行，或借款人无财产收入可执行，或因其他不可抗力无法执行而损失的贷款。
2.按贷款企业的净资产对贷款的保证程度确认，贷款无法收回或只能收回极少部分的贷款。
3.贷款主合同已超过诉讼时效，借款人对任何主张债权的文件不予确认，通过所有可能的措施和必要的法律程序均无法收回的贷款。
4.未与借款人签订贷款合同（协议），或贷款合同（协议）原件灭失，以任何方式主张债权，借款人均不予以确认的贷款。
5.债务人和保证人依法宣告破产、解散、被撤销（关闭），并终止法人资格，银行对债务人和保证人进行追偿后，未能收回的债权。
6.借款人和保证人虽未依法宣告破产、解散、被撤销（关闭），但已完全停止经营活动，被工商行政管理部门依法吊销营业执照，终止法人资格，银行对债务人和保证人进行追偿后，未能收回的债权。
7.借款人没有任何还款能力和资产，而且贷款保证已过保证期间，保证人拒不履行保证责任；或保证人企业已破产、被公告注销、被撤销（关闭）；或保证人经营状况恶化，财务亏损，严重资不抵债，已完全不能履行保证责任的贷款。
8.借款人死亡，或者依照《中华人民共和国民法通则》的规定宣告失踪或者死亡，银行依法对其财产或遗产进行清偿，并对保证人进行追偿后未能收回的债权。
9.借款人遭受重大自然灾害或意外事故，损失巨大且不能获得保险赔偿，或者接受保险赔偿后，确实无力偿还部分或全部债务，银行对其财产进行清偿和对保证人进行追偿后，未能收回的债权。
10.借款人触犯刑律，依法受到制裁，其财产不足归还所借债务，又无其他债务承担者，银行经追偿后确实无法收回的债权。
11.借款人已不能偿还到期债务，银行对依法取得的抵债资产，按评估确认的市场公允价值入账后，扣除抵债资产接收费用，小于债权的差额，经追偿后无法收回的债权。
12.其他可能或已经造成贷款本息全部或大部分损失的情况。
八、贷款本息逾期时间是贷款质量五级分类中十分重要的客观标准。如无充足的理由，则该项贷款的分类不应高于基于逾期时间的分类级别。
九、即使贷款本息逾期时间未达到某类别的标准，如贷款符合该类别的其他主要特征，该项贷款的分类也不应高于该类别。
十、如贷款符合多项类别的分类标准，则该贷款的分类应归入这些类别的最低一档。
十
一、重组贷款是指因借款人无法正常还款而对还款条件作出调整的贷款，包括直接转期的借新还旧贷款和为盘活资产而追加的贷款。需要重组贷款的分类不得高于次级类。重组后的贷款如果仍然逾期，或借款人仍然无力或缺乏诚意归还贷款，其分类不得高于可疑类。重组贷款如按修订后的还款条件正常还款（其中按月正常还款6个月以上的，按季或半年正常还款一年以上的，按年正常还款2年以上的），可考虑升级至关注或正常类。
十
二、违规贷款是指违反国家法律、法规和商业银行内部管理制度发放的贷款。违规贷款的风险分类应比照同等情况一般贷款下调一级分类。
十三、对借款人利用破产、解散、分立、兼并、租赁、转让、承包等形式恶意逃废债务的，如贷款本息未逾期，则其分类不得高于关注类；如贷款本息已逾期，则其分类不得高于次级类。
十四、账外经营发放的贷款，对还款责任明确的，如贷款本息未逾期，则其分类不得高于关注类；如贷款本息已逾期，则其分类不得高于次级类。对还款责任未明确的，则其分类不得高于可疑类。对账外经营挂账的应收账款，其分类不得高于可疑类。
十五、行政干预发放的贷款，其风险分类应比照同等情况一般贷款下调一级分类。
十
六、除非有足够的理由，信用贷款和保证贷款应比照同等情况一般贷款下调一级分类。
十
七、对同一借款人有多笔贷款的，如果担保条件完全相同，在不影响总的分类结果的前提下，可以将多笔贷款合并后进行风险分类。对能够明确界定可能偿还比例的单笔贷款，可以按偿还可能性拆分成多笔进行风险分类。
十八、对特殊类别的贷款，如个体工商户信用贷款、银行卡透支、个人住房贷款、个人消费贷款、助学贷款等，可根据各种贷款自身的特点，按照上述分类标准的基本原则调整各自的分类标准。
十九、城市商业银行应该按照审慎会计原则建立贷款损失准备金提取制度，合理估计贷款可能发生的损失，及时计提贷款损失准备金。
二
十、贷款损失准备金包括一般准备金、专项准备金和特种准备金。
二十一、一般准备金按季计提。一般准备金的年末余额不低于年末贷款余额的1％。
专项和特种准备金应按季提取。
二十二、关注、次级、可疑、损失类贷款应提取专项准备金，其中，关注类专项准备金不低于该笔贷款无抵（质）押部分的2％，次级类专项准备金不低于该笔贷款无抵（质）押部分的20％，可疑类专项准备金不低于该笔贷款无抵（质）押部分的40％，损失类专项准备金的提取标准为该笔贷款无抵（质）押部分的100％。
本条所称贷款无抵（质）押部分，是指贷款本息与贷款抵（质）押物价值之间的差额部分。
二十三、贷款抵（质）押物价值的评估应遵循以下原则：
（一）对贷款抵（质）押物价值的评估应客观、审慎。
（二）抵（质）押物价值评估应由贷款人认可的中介评估机构作出。
（三）各类抵（质）押物价值的折扣率应有明确的内部政策。
（四）抵（质）押物价值评估应充分考虑抵（质）押物的市场流动性和变现能力。
（五）抵（质）押物价值评估至少每半年更新一次，如抵（质）押物的价值或控制权出现重大问题应实时重新评估。
二十四、特殊类别贷款如银行卡透支、个人消费贷款、助学贷款、个体工商户信用贷款等应提取特种准备金。特种准备金的提取标准可根据本行或同业以往的损失记录确定特殊类别贷款的损失概率，按可能损失的100％提取。
二十五、上述贷款损失准备金的提取标准是对贷款损失率的粗略概算，只有在不能准确计算贷款损失金额的情况下予以采用。有条件的应逐一评估每笔贷款的实际损失，按实际损失金额的100％提取准备金。
二十六、贷款质量五级分类必须严格按照分类的标准、方法、程序进行初分和认定，并按审批权限进行审批。
二十七、贷款质量五级分类基本流程为：
（一）分类准备
1.整理、收集贷款档案资料。由贷款经营部门收集借款人基础信息，包括借款人的基本情况、借款人和保证人的财务信息、担保资料、往来函件、债务人偿还记录、银行催收通知、贷后跟踪管理报告等重要文件，为贷款风险分类做好准备。
2.录入贷款管理信息系统。有贷款管理电子信息系统的，贷款经营部门负责借款人信息资料的录入。
3.及时更新借款人资料。借款人资料至少每季度全面更新一次。借款人出现重大问题时，借款人资料应实时更新。
（二）初步分类
贷款经营部门分析借款人资料，撰写债务人的背景材料，填写分类工作底稿，并按照五级分类的标准、方法和要求提出初步分类意见，提交信贷风险管理部门复审和认定。
（三）分类复审
贷款风险管理部门对贷款经营部门提交的借款人贷款资料、分类认定工作底稿、分类初步意见等资料进行复审。贷款风险管理部门应与贷款经营部门充分沟通，对分类初步意见充分讨论。贷款经营部门应根据贷款风险管理部门的要求，及时补充和完善客户信息和分类资料。
（四）分类认定
贷款风险管理部门根据分类资料进行综合判断，提出分类认定意见。
（五）分类结果审批
应建立贷款风险分类审批制度，明确各级、各类单位对五级分类结果的批准权限。根据审批权限的规定，各级、各类单位对分类结果审查并签署意见后，报风险管理委员会批准。
（六）提出改进意见
风险管理委员会、贷款风险管理及其他相关部门在分类、认定和审批过程中，应对贷款经营和管理中存在的问题提出意见并及时反馈给贷款经营部门。
二十八、贷款质量五级分类工作至少每半年进行一次。如借款人出现重大问题，该项贷款的分类应按规定的审批程序实时进行调整。
二十九、贷款质量五级分类的审批应符合以下要求：
（一）应建立以分级授权为核心的五级分类审批制度，保证贷款质量五级分类工作的有序进行。
（二）贷款经营部门负责本部门经营的贷款档案资料收集、贷款风险初步分类和参加分类认定工作。其中，贷款经营人员收集其负责的借款人的贷款资料，提出初步分类意见并提交其上级。贷款经营部门逐级审核并经各级负责人签字确认后，提交贷款风险管理部门认定。
（三）为简化工作程序，贷款风险管理部门可于贷款经营部门设置贷款风险管理岗位，贷款风险管理岗位工作人员可经贷款风险管理部门授权，认定并批准本级贷款经营部门贷款授权限额内正常和关注类的贷款风险分类。
贷款风险管理岗位工作人员隶属贷款风险管理部门，独立于贷款经营部门。贷款风险管理岗位工作人员应实行岗位轮换制度，即在同一贷款经营部门工作时间不得超过2年。
（四）贷款风险管理部门在一定限额内，对正常、关注、次级和可疑类贷款进行认定和批准应经风险管理委员会授权。
（五）经董事会授权，风险管理委员会负责制定本行贷款风险分类政策和制度，对大额贷款的风险分类和损失类贷款进行认定和批准，对有争议的贷款分类具有最后裁决权。
三
十、贷款抵（质）押物价值评估结果的认定和批准比照贷款质量五级分类的程序和审批制度执行。
三十
一、准备金提取程序为：
（一）贷款风险管理部门应按季及时向会计部门提交贷款基本资料，贷款抵（质）押物价值评估和贷款质量五级分类结果的明细账目。
（二）会计部门根据贷款损失准备金提取标准制定准备金提取方案。
（三）准备金提取方案报董事会或董事会授权的机构复审和批准。贷款损失准备金的提取政策应符合财政部和国家税务总局的有关规定。
（四）会计部门根据批准的准备金提取方案进行相应的账务处理。
（五）及时核销损失类贷款。
三十
二、应建立直接对董事会负责的风险管理委员会或类似的专门机构，全面负责贷款质量五级分类工作。
三十
三、风险管理委员会应由行长，贷款经营和风险管理的主管副行长，贷款经营、贷款风险管理、财务会计、内部审计、法律事务等相关部门的主要负责人及董事会有关成员组成。风险管理委员会的议事规则、决策程序由董事会制定或批准。
三十
四、贷款质量五级分类具体工作由贷款风险管理部门负责。贷款风险管理部门应独立于贷款经营部门，贷款风险管理人员不能由贷款客户经理兼任，贷款经营部门和贷款风险管理部门不能直接对同一上级负责。
三十
五、贷款质量五级分类工作应防止由贷款经营人员控制。
三十
六、贷款质量五级分类涉及贷款风险管理、贷款经营、会计财务、内部审计、信息技术、法律事务等业务部门。主要职责分别如下：
（一）贷款风险管理部门的主要职责是：
1.全面负责贷款质量五级分类的组织实施。
2.审查和分析贷款经营部门提供的借款人贷款资料、分类资料的真实性、准确性和完整性。
3.对贷款经营部门的初步分类结果进行复审。
4.根据审批权限对分类结果进行认定和审批。
5.向上级和相关部门提供贷款质量五级分类信息。
6.负责分类材料的存档和管理。
7.填制各类贷款分类汇总表。
（二）贷款经营部门的主要职责是：
1.负责收集借款人信息并及时更新贷款档案资料，并对分类基础资料的真实、完整和及时负责。
2.负责贷款质量五级分类的初分，参与分类的认定。
3.建立和保管客户资料、分类台账并定期与贷款风险管理、会计和信息统计部门核对账目。
4.落实贷款风险管理、内部审计等部门提出的分类整改意见。
（三）会计部门的主要职责是：负责制定贷款损失准备金提取方案；参与贷款损失准备金提取的审批；对批准的分类结果和贷款损失准备金提取进行相关的账务处理；提供贷款质量五级分类统计信息。
（四）内部审计部门的主要职责是：定期和不定期地对贷款风险分类过程和结果进行检查；对损失类贷款进行重点审计；参加贷款质量五级分类审批工作。
（五）信息技术部门的主要职责是：负责贷款风险分类信息管理系统的开发和维护。
（六）法律事务部门的主要职责是：对贷款风险分类过程和结果提出法律意见；参加贷款质量五级分类审批工作。
三十
七、应建立对贷款质量五级分类的内部监察制度。
三十
八、内部审计部门应将对贷款质量五级分类的检查列入日常工作。
三十
九、内部审计部门对贷款质量五级分类的主要检查内容是：
（一）贷款风险分类政策、制度是否符合有关法律法规，是否足够审慎。
（二）贷款风险分类的操作是否符合规定的标准、方法、程序和审批权限；贷款风险分类结果是否真实、准确。
（三）贷款损失准备金的提取是否符合规定的标准、方法、程序和审批权限；准备金提取是否准确。
（四）分类基础资料是否真实、准确和完整。
四
十、贷款风险分类的内部审计工作应以定期和不定期、现场和非现场相结合的形式进行。
四十
一、内部审计部门、外部审计部门和人民银行对贷款质量五级分类的检查结果应作为考核贷款管理和风险分类情况的重要依据。
推荐第6篇：银行五级分类
正常类、关注类、次级类、可疑类、损失类
具体标准如下：
企事业单位贷款和自然人其他贷款分类标准
农村合作金融机构在充分分析借款人及时足额归还贷款本息的可能性的基础上，参照下列基本标准初步划分企事业单位贷款和自然人其他贷款分类档次后，严格依据核心定义确定分类结果。 1．下列情况划入正常类：
（1）借款人有能力履行承诺，还款意愿良好，经营、财务等各方面状况正常，能正常还本付息，农村合作金融机构对借款人最终偿还贷款有充分把握。
（2）借款人可能存在某些消极因素，但现金流量充足，不会对贷款本息按约足额偿还产生实质性影响。 正常类参考特征：
a.借款人生产经营正常，主要经营指标合理，现金流量充足，一直能够正常足额偿还贷款本息。 b.贷款未到期。
c.本笔贷款能按期支付利息
2．有下列情况之一的一般划入关注类：
（1）借款人的销售收入、经营利润下降或出现流动性不足的征兆，一些关键财务指标出现异常性的不利变化或低于同行业平均水平；
（2）借款人或有负债（如对外担保、签发商业汇票等）过大或与上期相比有较大幅度上升；
（3）借款人的固定资产贷款项目出现重大的不利于贷款偿还的因素（如基建项目工期延长、预算调增过大）；
（4）借款人经营管理存在重大问题或未按约定用途使用贷款；
（5）借款人或担保人改制（如分立、兼并、租赁、承包、合资、股份制改造等）对贷款可能产生不利影响；
（6）借款人的主要股东、关联企业或母子公司等发生了重大的不利于贷款偿还的变化；
（7）借款人的管理层出现重大意见分歧或者法定代表人和主要经营者的品行出现了不利于贷款偿还的变化；
（8）违反行业信贷管理规定或监管部门监管规章发放的贷款； （9）借款人在其他金融机构贷款被划为次级类；
（10）宏观经济、市场、行业、管理政策等外部因素的变化对借款人的经营产生不利影响，并可能影响借款人的偿债能力；
（11）借款人处于停产或半停产，但抵（质）押率充足，抵质押物远远大于实现贷款本息得价值和实现债权得费用，对最终收回贷款有充足的把握。 （12）借新还旧贷款，企业运转正常且能按约还本复息的。 （13）借款人偿还贷款能力较差，但担保人戴维偿还能力较强
（14）贷款的抵押物、质押物价值下降，或农村合作金融机构对抵（质）押物失去控制；保证的有效性出现问题，可能影响贷款归还；
（15）本金或利息逾期（含展期，下同）90天（含）以内的贷款或表外业务垫款30天（含）以内。 关注类参考特征：
a.宏观经济、行业、市场、技术、产品、企业内部经营管理或财务状况发生变化，对借款人正常经营产生不利影响，但其偿还贷款的能力尚未出现明显问题。 b.借款人改制（如合并、分立、承包、租赁等）对银行债务可能产生的不利影响。 c.借款人还款意愿差，不与银行积极合作
d.借款人完全依靠其正常营业收入无法足额偿还贷款本息，但贷款担保合法、有效、足值，银行完全有能力通过追偿担保足额收回贷款本息。 e.担保有效性出现问题，可能影响贷款归还。 f.贷款逾期（含展期后）不超过90天（含）。 g.本笔贷款欠息不超过90天（含）。
资料之一：关注类贷款，其他银行还列举如下特征：
借款还款意愿；贷款抵押物、质押物价格下降，或银行对抵（质）押物失去控制；贷款保证人的财务状况出现疑问；银行未能对贷款实施有效的监督或档案丢失。 3．有下列情况之一的一般划入次级类：
（1）借款人经营亏损，支付困难并且难以获得补充资金来源，经营活动的现金流量为负数；
（2）借款人不能偿还其他债权人债务；
（3）借款人已不得不通过出售、变卖主要的生产、经营性固定资产来维持生产经营，或者通过拍卖抵押品、履行保证责任等途径筹集还款资金； （4）借款人采用隐瞒事实等不正当手段取得贷款的；
（5）借款人内部管理出现问题，对正常经营构成实质损害，妨碍债务的及时足额清偿；
（6）借款人处于半停产状态且担保为一般或者较差的； （7）为清收贷款本息、保全资产等目的发放的“借新还旧”贷款； （8）可还本付息的重组贷款；
（9）信贷档案不齐全，重要法律性文件遗失，并且对还款构成实质性影响； （10）借款人在其他金融机构贷款被划为可疑类； （11）违反国家法律、行政法规发放的贷款；
（12）本金或利息逾期91天至180天(含)的贷款或表外业务垫款31天至90天（含）。 次级类参考特征：
a.借款人支付出现困难，且难以获得新的资金。
b.借款人正常营业收入和所提供的担保都无法保证银行足额收回贷款本息。 c.因借款人财务状况恶化，或无力还款而需要对该笔贷款借款合同的还款条款作出较大调整。
d.贷款逾期（含展期后）90天以上至180天（含）。 e.本笔贷款欠息90天以上至180天（含）。 资料之二：次级贷款，其它银行还举例如下特征：
借款人净现金流量为负值，支付出现困难，借款人不能偿还其他金融机构的债务，借款人内部管理出现问题，妨碍债务的清偿，预计贷款损失在30％以下，贷款本金逾期91天至180天（含）
4．有下列情况之一的一般划入可疑类：
（1）借款人处于停产、半停产状态固定资产贷款项目处于停、缓建状态； （2）借款人实际已资不抵债； （3）借款人进入清算程序；
（4）借款人或其法定代表人涉及重大案件，对借款人的正常经营活动造成重大影响； （5）借款人改制后，难以落实农村合作金融机构债务或虽落实债务，但不能正常还本付息；
（6）经过多次谈判借款人明显没有还款意愿； （7）已诉诸法律追收贷款；
（8）贷款重组后仍然不能正常归还本息； （9）借款人在其他金融机构贷款被划为损失类；
（10）本金或利息逾期181天以上的贷款或表外业务垫款91天以上。 可疑类参考特征：
a.因借款人财务状况恶化或无力还款，经银行对借款合同还款条款作出调整后，贷款仍然逾期或借款人仍然无力归还贷款。
b.借款人连续半年以上处于停产、半停产状态，收入来源不稳定，即使执行担保，贷款也肯定会造成较大损失。
c.因资金短缺、经营恶化、诉讼等原因，项目处于停建、缓建状态的贷款。d.借款人的资产负债率超过100%，且当年继续亏损。
e.银行已诉讼，执行程序尚未终结，贷款不能足额清偿且损失较大。 f.贷款逾期（含展期后）180天以上。 g.本笔贷款欠息180天以上。
资料之三：可疑类贷款，专业银行举例尚有：
预计贷款损失率在30％—90％之间；贷款本金逾期人（含展期后）180以上。 5．有下列情况之一的一般划入损失类：
（1）借款人因依法解散、关闭、撤销、宣告破产终止法人资格，农村信用社依法对借款人及其担保人进行追偿后，未能收回的贷款；
（2）借款人已完全停止经营活动且复工无望，或者产品无市场，严重资不抵债濒临倒闭，农村信用社依法对其财产进行清偿，并对其担保人进行追偿后未能收回的贷款； （3）借款人死亡，或者依照《中华人民共和国民法通则》的规定宣告失踪，农村信用社依法对其财产或者遗产进行清偿，并对担保人进行追偿后未能收回的贷款； （4）借款人遭受重大自然灾害或意外事故，损失巨大且不能获得保险补偿，确实无力偿还的贷款；或者保险赔偿清偿后，确实无力偿还的部分贷款，农村信用社依法对其财产进行清偿或对担保人进行追偿后，未能收回的贷款；
（5）借款人触犯刑律，依法判处刑罚，其财产不足归还所借债务，又无其他债务承担者，农村信用社依法追偿后无法收回的贷款；
（6）借款人及其担保人不能偿还到期债务，农村信用社诉诸法律，经法院对借款人和担保人强制执行，借款人和担保人均无财产可执行，法院裁定终结执行后，农村信用社仍无法收回的贷款；
（7）由于上述（1）至（6）项原因，借款人不能偿还到期债务，农村信用社对依法取得的抵债资产，按评估确认的市场公允价值入帐后，扣除抵债资产接收费用，小于贷款本息的差额，经追偿后仍无法收回的贷款；
（8）开立信用证、办理承兑汇票、开具保函等发生垫款时，凡开证申请人和保证人由于上述（1）至（6）项原因，无法偿还垫款，农村信用社经追偿后仍无法收回的垫款；
（9）银行卡被伪造、冒用、骗领而发生的应由农村信用社承担的净损失； （10）助学贷款逾期后，农村信用社在确定的有效追索期内，并依法处置助学贷款抵押物（质押物）向向担保人追索连带责任后，仍无法收回的贷款；
（11）农村信用社发生的除贷款本金和应收利息以外的其他逾期3年无法收回的其他应收款。
（12）已经超过诉讼时效的贷款。
（13）符合《财政部关于印发的通知》（财金[2005]50号）规定的被认定为呆账条件之一的信贷资产；
（14）借款人无力偿还贷款，即使处置抵（质）押物或向担保人追偿也只能收回很少的部分，预计贷款损失率超过85%。 损失类参考特征：
a.借款人和担保人依法宣告破产、关闭、解散，并终止法人资格，银行经对借款人和担保人进行追偿后，未能收回的贷款。
b.借款人遭受重大自然灾害或者意外事故，损失巨大且不能获得保险补偿，或者已保险补偿后，确实无能力偿还部分或全部贷款，银行经对其财产进行清偿和对担保人进行追偿后未能收回的贷款。
c.借款人虽未依法宣告破产、关闭、解散，但已完全停止经营活动，被县级及县级以上工商行政管理部门依法注销、吊销营业执照，终止法人资格，银行经对借款人和担保人进行清偿后，未能收回的贷款。
d.借款人触犯刑律，依法受到制裁，其财产不足归还所借贷款，又无其他贷款承担者，银行经追偿后确实无法收回的贷款。
e.由于借款人和担保人不能偿还到期贷款，银行诉诸法律经法院对借款人和担保人强制执行，借款人后担保人均无财产可执行，法院裁定终结执行后，银行仍然无法收回的贷款。
f.由于上述a至e项原因，借款人不能偿还到期贷款，银行对依法取得的抵贷资产，按评估确认的市场公允价值入账后，扣除抵贷资产接受费用，小于贷款办席的差额，经追偿后仍无法收回的贷款。
g.开立信用证、办理承兑汇票、开具保函等发生垫款时，开证申请人和保证人授予上述a至f项原因，无法偿还垫款，银行经追偿仍无法收回的垫款。 h.经国务院专案批准核销的贷款。
资料之四：损失类贷款，专业银行举例尚有：
经国税部门未能核销的贷款；预计贷款损失在90％以上。 说明：
1．正常、关注、次级、可疑类贷款的基本分类标准是各类贷款的风险表现基本特征形式，采用的是列举法，不可能穷尽。它们只是贷款分类的重要参考因素。 2．分类中，关键是要把握借款人的还款能力和贷款的损失程度，并结合担保分析后进行初分结果调整，依据核心定义，确定分类结果。
推荐第7篇：五级培训工作总结
某某某管理有限公司 2011年培训部五级培训工作总结
今年以来，按照公司员工安全培训相关文件的要求，结合公司培训工作的实际，某某管理有限公司本着“团队培训、终身学习”的学习观，突出把五级培训作为塑造高素质团队，培育知识型员工的一项重点工作来抓，在多年开展员工教育的基础上抓巩固、抓提高，初步改变了员工素质差别大与企业发展不适应的状况，形成了具有公司特点的员工教育培训管理模式，使员工整体安全技能和员工教育培训水平明显提升，为绿色人文和谐小区建设注入了活力。具体标志是：
一、加强五级培训领导，员工学习环境明显改善
为了确保五级培训持久有效的开展，一方面，我们根据公司关于地面单位员工安全培训考核细则的要求，根据关于印发员工五级培训“必知必做”考核方案的通知，某某管理有限公司五级培训领导小组、以党政领导任组长，党委副书记组织与协调五级培训的各项工作，并亲自到五级培训基地检查，指导工作。特别是基层单位，公司班子成员分工明确，实行包保责任制，不定期到培训基地进行考问，基层单位党政领导亲自抓，培训部经常检查指导培训工作，从而形成了横向有人管，纵向有人抓的组织领导网络，到目前员工学习环境和质量明显提升。
二、规范五级培训工作，员工业务素质明显提高
建立完善了五级培训工作方案和制度。制定下发了【2011年职工安全培训计划】、【2011年职工安全教育方案】、【2011年员工五级培训(必知必做)考核方案】、管理人员季度考试奖罚方案。形成了教育培训与生产经营同步置、同落实、同考核的工作格局，培训部先后建立完善了员工学习制度、教师授课制度、员工考试制度、员工互考互问制度、月考核制度通报制度、公开制度等十几项制度。同时又建立了员工档案、兼职教师档案等，又制作规范了三个矿后勤科五级培训内业材料，制作(必知必做)卡片XX余个，印制了教师教案，员工学习记录本，配置档案盒XX个。公司党委还每月专题列会，研究部署五级培训工作，做到培训工作有纪要、有落实、有检查、有考核，为抓实五级培训工作奠定了坚实基础。
一是统一了培训方式。各单位统一上报审批每月的教学内容，采取理论学习与实际操作相结合的方式对员工进行培训，强化日常的考试、考问工作，督促员工学习和掌握培训内容，同时在提升员工素质上下功夫，利用班前学习和“一问一答”等形式，对员工进行业务知识安全知识进行培训。公司中、初级管理人员不定期对员工进行考问，每月奖优罚劣，并及时通报。
二是规范培训管理。按照公司培训工作的要求，基层单位对员工开展了业务知识、安全知识、法律、法规知识的学习，每周利用班前集中学习培训岗位知识X次，每月课时不少于X小时，为了确保培训效果，公司坚持严格要求，严格检查，做到培训一次一专题、一周一考问、一季一考试，对员工考问、考试达不到要求的进行罚款，月末考核小组采取听汇报、看笔记，看内页，考问员工等形式检查员工培训情况，并与工资挂钩，避免了应付、对付、走过场现象，增强了员工的学习意识，规范了五级培训的管理。
三、建立考核管理机制，五级培训明显提升
公司党委多次召开会议研究部署五级培训工作，并及时下发会议纪要，考问通报等，把五级培训工作作为公司党委重点工作进行推进，及时制定下发【某某管理有限公司2011年员工五级培训考核方案】，积极推行“一岗一标、一人一卡”的岗位培训方式。做到每月对五级培训有安排、有指导、有检查。一年来，完成计算机调学X人、鸡西安全生产培训调学X人，特殊工种X人进行复审，X人取证。到目前员工持卡率达到X%，特殊工种持证率达到X%，考试及格率达到X%。
一是员工教育不断加强。培训部经常深入基层单位检查指导培训工作，特别是三个矿后勤科，内页材料从无到有，培训部还积极为基层单位购买各类学习参考资料、工具图书20多本。个基层单位按照公司的要求，坚持每周X次班前集中培训学习，授课教师认真备课、授课，在学习中员工认真听讲，认真做好学习笔记，并能理论与实际相结合，提升了员工的业务水平。在年初，根据公司培训的特点，制作了员工必知必做考问包保档案，选出重点人由本单位领导进行包保，定期写实，保证了考问的合格率，一年来员工考问优秀率达到了99%。
二是把培训纳入考核。在强化五级培训过程中，公司实行“两个挂钩”机制，即：培训效果与单位和个人奖励挂钩、学习成绩与工资奖金挂钩。对五级培训达标单位及学习优秀员工年末进行表彰奖励，为此，调动了员工学习的积极性。
三是兑现奖罚。为了调动员工学习积极性，公司认真执行管理人员考试奖罚文件，到目前奖励管理人员X人，X余元。公司中、初级管理人员不定期深入车间，班组对员工进行考问，季度进行全员考试，对考问，考试不及格人员进行奖罚。到目前奖励X人X元，罚款X人X元，公司以文件形式每月将考问，考试情况进行通报，增强了培训工作的时效性，彻底改变了过去员工培训落后的局面。几年来公司员工五级培训工作向良性化迈进，在公司培训部检查验收中始终排小组前三名。
四、明年工作安排
一是切实加强五级培训领导。成立五级培训工作领导小组，每月及时召开培训工作专题会议。同时要深入基层亲自考问，不断加强培训工作力度，规范五级培训工作，切实达到员工培训的效果。
二是健全五级培训制度。有组织、有步骤、分类别、分层次地提高培训质量。
三是保证五级培训经费的投入。设立脱产培训教师经费，逐步加大脱产培训工作力度，争取将师资队伍建设形成培训体系。
四是加大培训力度。组织好脱产培训，特别个基层单位全体员工，在半年内力争达到全员持证上岗。
五是加大考问力度。按照公司培训部要求，按时组织好“百考千”和自考工作。及时通报，兑现奖罚，使全体员工“必知必做”卡片内容入心入脑，达到熟记熟背，确保考问优秀率。
一年来，某某公司培训部在员工五级培训工作中，取得了一定的成绩，员工的安全意识，业务素质明显提高，有力地促进了绿色人文和谐小区建设，但我们深感存在的不足，具体表现在：五级培训教学质量不高，员工岗位技能知识掌握的不够扎实，后勤科内页材料还需要加强，在方式方法上与先进单位相比还有差距等，为此我们今后要不断探索员工培训的新路子、新办法来提升员工五级培训工作，使员工真正把理论知识应用到实际工作中去，把住生产安全观，为新形势下推进绿色人文和谐小区注入新的理念和活力。
推荐第8篇：HSK五级阅读
动词类HSK近义词用法比较
动词类
（一）
预备练习：
[1]人有一种自我______的本能，如渴了喝水。饿了吃饭，困了睡觉， A.保卫 B.保护
[2]农民们在这种市场上______农产品。 A.交流 B.交换
[3]在我看来，你的汉语水平已______中级以上水平。 A.到达 B.达到
[5]20个大学毕业生报名，只有一个工作岗位，______得很激烈。 A.比赛 B.竞赛 C.竞争
Group 1： 保护[动词,名词]乙级词 保卫[动词]乙级词 词义辨析：
“保护”和“保卫”意思都是“使不受到损害、伤害”。“保护”的意思重在“护”（尽力照顾），多数情况下不指用武力的手段。如：
（1）全人类都要行动起来，共同保护地球的环境。 “保卫”的意思重在“卫”（尽力防卫，使„„安全），常指用武力或强力的手段。如： （2）为了保卫这座大桥，30位战士献出了年轻的生命。 常见搭配：
“保护”的对象范围比较宽，可以是“动物、环境、文物”，也可以是“老人、消费者”等。“保卫”的对象一般是比较重要的人物、比较重大的事物，一般是“首长、祖国、和平”等。记住下面的搭配：
动物保护 环境保护 地方保护主义 保护皮肤 保护视力 保护文物
保护老人 自我保护 保护消费者的合法权益 保卫祖国 保卫首都 保卫首长的安全 保卫黄河 学校保卫处 安全保卫工作 巩固练习：
用“A保护、B保卫”填空。
[6]法制是______人权唯一有效的手段。 [7]千万不能忽视大学的安全______工作。 [8]他非常关注对民俗文化的______。
[9]为了______你的眼睛，医生建议大家要做到以下几点。 [10]为了______首都，他们投入了大量兵力。 Group 2： 达到[动词]乙级词 到达[动词]乙级词 词义辨析：
“到达”和“达到”都是“到”的意思。但“到达”一般指到了某个地点，如例（1）。“达到”多用于“水平、程度、标准”等抽象事物，如例（2）；还可以用在某个具体的数量之前，如例（3）；可以构成可能补语“达得到、达不到”，如例（4）。 （1）现在从南京坐火车，两个半小时就可以到达上海。 （2）我们公司生产的手机，已经达到了国际先进水平。
（3）到目前为止，北京市家用小汽车的数量已达到170万辆。 （4）目前你的汉语水平还达不到HSK8级水平。
常见搭配：
“到达”后面一般接一个具体的地名。“达到”后面一般接“水平、程度、地步、目标、目的、标准、要求”等抽象名词。记住下面的搭配： 到达北京 到达火车站 到达目的地 准时到达 顺利到达 安全到达
达到目的 达到高级水平达到规定的标准 达到要求 达到99% 达到„„的程度
巩固练习：
用“A到达、B达到”填空。
[11]他们已经走完了大部分的路程，很快就可以______到达目的地。 [12]全国人民的生活早已达到______了小康水平。
[13]这种新型战斗机可以达到______在任何天气条件下随时起飞的需要。 [14]他居然告诉了敌人我们到达______的时间和地点。
[15]根据有关规定，大学入学率______15％以上才是大众化的高等教育。
第二部分
说明：61-80题，每个句子都有一个或两个空儿，请在A B C D 四个答案中选择惟一恰当的填上（在答卷上的字母上画一横道）。
例如：6
7、我昨天买了一____钢笔。 A、件
B、块
C、支
D、条
62．请替我__________老师和以前的同学问好。
A．往 B．向 C．让 D．给
63．听说你们周末_________要去参观首都博物馆，是吗？
A．可能 B．可 C．会 D．可以
64．在我的印象________，它是一个非常美丽又非常幽静的地方。
A．内 B．上 C．里 D．边
66．他是很聪明，然而________还是一个孩子，不能要求他什么都懂。
A．根据 B．毕竟 C．甚至 D．如何
67．李教授就在隔壁的房间里，你去跟他_________吧。
A．谈了 B．谈了谈 C．谈谈了 D．谈一谈
68．________明天刮大风下大雨，我就不去了。
A．即使 B．尽管 C．就算 D．要是
69．这是一个多么美好的夜晚_________！
A．呢 B．啊 C．吧 D．吗
70．这里的服务很好，我没________可说的。
A．怎么 B．那么 C．多么 D．什么
71．我看了他的信，字里行间都流露出发________内心的喜悦。
A．出 B．在 C．自 D．从
72．________是谁，_________要认真对待自己的工作。
A．无论 都 B．不管 就 C．哪怕 也 D．既然 也
73．昨天晚上大家都睡得很少，我________。
A．只睡觉了三个小时 B．只三个小时睡觉了
C．只三个小时睡了觉 D．只睡了三个小时觉
77．小女孩的手里拿着________。
A．一个大大红的苹果 B．一个大大的红苹果
C．红的大大一个苹果 D．一个红的大大苹果
61、他给我寄来了一_____图片。A、张
B、个
C、封
D、篇
62、赵树理虽然进了城，但他身上_____保持着家乡的泥土气。A、再
B、也
C、又
D、仍
63、作完手术，刘大夫的手都肿了，_____他心里是高兴的。A、却 B、就 C、可 D、所以
64、中华民族是一个_____许多民族逐渐融合而成的整体。A、由 B、因 C、被 D、从
65、他_____图纸献给了贫穷的山区人民。A、为
B、把
C、用
D、以
66、像这样一直努力_____，相信你一定能成功的。A、出来B、上去C、上来D、下去
6
7、我想去北京大学看一个朋友，但是今天作业太多，只好明天_____去。A、再
B、又
C、还
D、也
68、这部小说难_____难，可是很有意思。A、一
B、了
C、不
D、是
69、_____时间不够，我们只去了中国历史博物馆。A、对于 B、为了 C、由于 D、即使
71、听他的声音，我想_____了，原来是我的老战友王英。A、上来
B、下去
C、下来
D、起来
72、她那苍白的脸_____，一看就知道不十分健康。
A、一点儿焦黄
B、有点儿焦黄
C、焦黄一点儿
D、焦黄有点儿
73、他那热烈的谈话_____每个人都兴奋起来。A、给
B、被
C、把 D、使
74、我现在_____实现了童年的梦想，当上了一名文艺工作者。A、已经 B、就要 C、正在 D、马上
75、你必须公开承认错误，_____大家都不会原谅你。A、就 B、那么 C、要么 D、否则
76、他们怎么也没想到，不到一小时就会_____抓获。A、被 B、把 C、使 D、让
77、传统文化对人们的影响_____深远_____广泛。A、既„„又„„ B、也„„也„„ C、越„„越„„ D、或„„或„„ 阅读
第一部分
第1-15题：请选出正确答案。
在沙滩排球场上，半躺在沙滩椅中，头顶着蓝天，脚下踩着软软的细沙，吹着海风，享受那份惬意。阳光下，球场两边各有两名（ 1 ）着太阳眼镜、晒得一身古铜色（ 2 ）的运动员在网前争夺。满身的沙子，还有满身的汗水，在蓝天白云的衬托下，阳光的照射下，动感而（ 3） 活力。
1．A 穿 B 带 C 挂 D 戴
2．A 皮肤 B 身体 C 头发 D 胳膊 3．A 形成 B 包括 C 充满 D 实现
一个姑娘和一个小伙子结婚了，他们结婚以后的生活十分幸福。小伙子非常喜欢足球，每次电视中有足球比赛的时候，他连饭都不吃也要看。对此，年轻的妻子一点儿（ 4）也没有。一天，电视里又播放足球比赛，丈夫坐在电视机前一动也不动，妻子跟他说话他也（ 5 ）没有听到。年轻的妻子非常（6） ，她哭着回到自己的妈妈家，可是回到家的时候却发现家里只有爸爸一个人，也坐在电视机前看足球比赛。“ （7 ）？”她很奇怪。“回她的妈妈家了。”父亲头也不回地说。
4.A 办法 B 意思 C 方式 D 能力 5.A 好像 B 相似 C 表示 D 相同 6.A平静 B 着急 C 生气 D 担心 7.A 妈妈呢 B 爸爸，你累了吧 C 妈妈也看足球比赛 D 您怎么不看电视呢
从前有一位老人叫愚公，他家门前有两座山，又高又大，（ 8） ，全家人出门都很不方便。 一天，愚公把家里人叫到一起，说：“有山挡着，出门太困难了，我们把它搬走，好不好？”全家人都很（9 ），只有他的妻子没有信心。她说：“你已经快90了，怎么能搬山呢？而且山上的石头，要搬到哪里去呢？”愚公说：“可以扔到海里。”村里人看到愚公这么大年纪还在搬山，都很感动，也来帮助他们。有个叫智叟的老头儿看到了，（10）愚公太傻。愚公却说：“我死了还有儿子，儿子还有孙子，我们的人越来越多，山上的石头却越来越少，我们一定能（11 ）！”
8．A 挡住了路 B 十分矛盾
C 因为无法推辞 D 犹豫了很长时间
9．A 允许
B 注意
C 反对
D 赞成
10．A 相信
B 考虑
C 笑话
D 确认
11．A 发展
B 努力
C 到达
D 成功
人的一生，就像乘坐一辆公交车。我们知道它有起点和终点，却无法预知沿途的经历。有的人行程长，有的人行程短。有的人很从容，可以 （12 ）窗外的景色。有的人很窘迫，总处于拥挤之中。要想获得舒适与优雅， （13 ）。 有的人很（ 14 ），一上车就有座。有的人很倒霉，即使全车的人都坐下了，他还站着。有时别处的座位不断空出来，唯独身边这个毫无动静。而当他下定决心走向别处，刚才那个座位的人却正好离开。有的人用了种种的方式，经历了长长的（15） ，终于可以坐下，但这时他已经到站了。
12．A 旅游
B 追求
C 欣赏
D 想像
13．A 需要好的心情
B 座位必不可少
C 忘掉那些不愉快吧
D 应该自己买一辆车
14．A 疲劳
B 兴奋
C 热情
D 幸运
15．A 理解
B 等待
C 休息
D 交谈
第二部分
第16-25题：请选出与试题内容一致的一项。
16．百货公司里有一台自动报体重的电子秤。一位胖女士责备道：“我最恨它了！”朋友问：“为什么？它大声说出你的体重了吗？”胖女士愤怒地说：“不！上次我刚一踩上去，它就大声说‘每次只限一人，每次只限一人’。” A 电子秤被弄坏了 B 那位女士很乐观 C 那位女士不想减肥 D 电子秤是百货公司的
17．要想提高睡眠质量，须注意入睡的时间。能取得较好睡眠质量的入睡时间是晚上9点到11点，中午12点到1点半，夜里两点到3点半。这时人体精力下降，反应减慢，情绪低下，利于人体进入甜美的梦乡。 A 中午不适合睡眠
B 每天必须睡够8个小时
C 入睡时间影响睡眠质量 D 早睡觉有利于身体健康
18．“老舍茶馆”分为三层，一共有2600多平方米。每一层都很大，环境也很优美。来到这里，人们可以喝到各种名茶，吃到各种北京传统风味小吃，同时，还可以欣赏到精彩的演出，主要包括京剧、相声等这些中国有名的传统艺术。
A 人们很少在这儿看表演 B “老舍茶馆”是免费的
C 客人可以在这儿尝到小吃 D “老舍茶馆”的面积不大
19．人们曾经把西红柿当做有毒的果子，直到18世纪，人们才知道它的食用价值。现在它是人们餐桌上的美味，生食、煮食都可以。它是世界上种植非常普遍的蔬菜，中国作为主要生产国之一也在不断扩大它的种植面积。
A 西红柿吃法多样 B 过去西红柿是有毒的 C 西红柿的种植范围在缩减 D 18世纪前人们就开始食用西红柿
20．筷子是中餐最主要的进餐用具，在使用上也有很多讲究。用餐过程中，如果说话，不要将筷子随便晃动，也不要用筷子敲打碗、盘子以及桌面，更不能用筷子指点他人，暂时离开时，要把筷子轻轻放在桌子上或餐盘边，不能插在饭碗里，而且尽量不要发出响声。 A 使用筷子没太多讲究 B 说话时敲筷子不礼貌 C 筷子不能放在桌面上 D 用筷子敲碗可以表示高兴
推荐第9篇：五级示范引领
为充分发挥领导带头、以上率下、前引后促、全程服务的示范引领作用及落实督查考核、问责问效的督促推动作用，确保“四个全面”战略布局等重点任务落到实处、见到实效，切实解决事关群众利益的实际问题，真正使广大党员干部在联系服务群众中增进感情、提高能力、转变作风，形成抓党建、促发展、惠民生长效机制，按照旗委印发《关于以“五级示范引领、五项任务落实、五位一体考核”为载体深入开展“为基层办实事、为百姓服好务”主题实践活动的实施意见》文件要求，特制定本工作方案。
一、目标要求
坚持把“五级示范引领、五项任务落实、五位一体考核”作为推进全镇各项工作的总抓手，把“为基层办实事、为百姓服好务”作为各项工作的落脚点，通过层层示范引领、层层分解任务、层层考核推动，全力抓好落实。
（一）五级示范引领。在承接服务好市级、旗级示范引领的基础上，通过镇、嘎查村社区领导干部和普通党员干部层层示范引领，形成党员干部下基层、攻坚克难促发展、全心全意解民忧的工作机制，切实解决“谁来抓、如何抓”的问题。
（二）五项任务落实。围绕当前和今后一个时期全镇中心工作，以推动落实全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党 “四个全面”战略布局为主要任务，同时增加党风廉政建设，确立五项工作任务，切实解决“抓什么”的问题。
（三）五位一体考核。对应五项工作任务，将考核工作调整为“五位一体”考核，年度考核和平时考核要围绕五项任务落实建立指标体系，每项任务再由监控部门制定专项考核办法和考评细则，严格考责问责，切实解决“抓到什么程度、抓不好怎么办”的问题。
二、主要内容
（一）五级示范引领，为基层办实事、为百姓服好务。在市旗两级引领下，镇、嘎查村社区领导干部和普通党员干部层层确定引领地区和联系点，将引领工作与领导干部包联嘎查村、“三到村三到户”、“三到两强”、包联项目、包联扶贫等工作衔接起来，合理摆布力量，构建“户户有人问”、“事事有人抓”的网络体系，形成各级党员干部“围着群众转、引领基层干”的工作机制。
1.具体安排。科级以上领导干部每人引领联系1个嘎查村社区；嘎查村社区班子成员每人引领1个嘎查村民小组（社区居委）；驻村干部每人引领身边1户群众，在各方面发挥带头、带领、带动作用，从而构建横向到边、纵向到底的引领服务体系。
2.引领办法。通过党员干部下基层办实事、解难题，层层做好引领服务工作。
（1）机关干部引领。按照“去机关化”、“三到村三到户”、“三到两强”工作要求，镇包片领导干部和驻村干部重点要做好以下三项工作：
一是加强与县级联系领导协调联络，积极配合市旗包联单位、驻村联户干部的协作配合，统筹推进所引领嘎查村整体工作；二是与市旗包联单位共同配合，帮助嘎查村制定完善经济社会发展规划和精准扶贫计划，与上级有关单位和部门协调物质、资金、项目、人才、技术支持，加强基层组织建设，壮大嘎查村集体经济；三是及时了解掌握并合理解决基层群众诉求，对群众关心的政策法规进行答疑解惑，梳理解决生产生活中的各类困难和问题。同时，整合所有包村、驻村的各级力量，组建嘎查村社区引领服务队，采取干部一对一联户或一对多联户的形式，常态化开展引领服务工作，在基层一线为群众办实事、解难题。各嘎查村、社区引领服务队队长由镇科级领导干部担任，成员由市、旗驻村干部、镇包村干部和嘎查村社区主要负责人组成。 （2）嘎查村社区“两委”干部引领。实行“两委”干部包片联系嘎查村民小组（社区居委），重点做好村情民意的收集、便民服务的代办、惠农政策的宣传、矛盾纠纷的调解、科技知识的推广五项工作，形成面对面、全天候、精细化服务格局。同时，要积极支持配合本嘎查、村社区引领服务队工作。
（3）嘎查村社区党员引领。要按照“尽责、实干、学习、创新、团结、依法、廉洁、奉献”的标准，发挥模范带头作用，并联系1户身边群众，当好引领员、宣传员、服务员、指导员、调解员，在思想上、行动上引领身边群众，积极传递正能量，营造凝心聚力促发展的良好氛围。
3.推进方式
（1）做好对接发动。嘎查村社区要认真做好前期准备，细化工作方案，健全相关制度，镇、村两级要及时组建引领团队，动员部署，构建起上下联动、横向到边、纵向到底的网格体系。各引领人员要尽快深入引领地区和联系点，做好工作对接，进一步细化引领重点和措施。
（2）调研听取意见。要有针对性地开展专题调研、蹲点调研和随机调研，广泛征集意见，记好民情日记。做到镇领导干部每季度对所引领嘎查村、社区、包联点群众进行1次全面走访。嘎查村社区干部每月对包联点群众进行1次全面走访，做到“镇不漏村、村不漏组、组不漏户”。广泛开展“六必访四问清”活动，对“两代表一委员”户、模范人物户、党员中心户、困难户、低保户、个体工商户实行“六必访”，问清基本情况、问清意见建议、问清努力方向、问清发展措施。
（3）抓好示范推动。镇领导干部要加强对引领联系点工作的具体指导，确保各项工作走在前列，用联系点经验推动全面工作。每年至少要到引领辖区和联系点宣讲1次形势政策、参加1次党组织班子集体学习会，并参加引领地区和联系点党组织民主生活会和组织生活会，指导做好谈心谈话、征求意见、开展批评和自我批评，督促抓好会后整改落实。
（4）注重解决问题。引领组长对引领地区存在的突出问题，要逐个分析原因症结，建立问题台账，制定解决方案，明确责任人和时限要求，分清轻重缓急，积极帮助解决。对条件具备、能够马上解决的问题，明确专人立即解决；对情况复杂、需要会同有关部门联合解决的突出问题，要加强协调，采取有效措施推动解决；对暂时无法解决的重大问题，及时汇总上报，镇党委政府将统筹研究解决。 （5）加强调度落实。将五级示范抓引领及“为基层办实事、为百姓服好务”活动作为“五个一”工作机制重要议题，定期听取汇报，进行研究调度，并列为党建工作“双述双评双考”的重要内容。领导干部每季度听取1次引领地区和联系点工作情况汇报，每半年深入所引领地区和联系点召开1次联席会议，研究安排引领工作。
（二）五项任务落实，抓重点、促发展。通过五级示范抓引领，扎实推进五项工作任务落实，切实推动全镇经济社会发展，惠及广大人民群众。
1.推动全面建成小康社会。引导全镇党员干部主动适应经济发展新常态，按照旗委十二届五次全委会各项部署，围绕稳增长、促转型、攻改革、防风险、惠民生，细化量化任务，推动经济社会平稳健康发展。要全力抓好全镇重点工作和重点项目实施，加快推进农牧区“十个全覆盖”、“三到村三到户”、创业就业、扶贫攻坚等重点民生工程，着力解决教育、医疗、就业、社会保障、住房等民生问题以及人民群众迫切需要解决的实际困难和问题，使各族干部群众共享改革发展成果。
2.推动全面深化改革。按照中央、自治区党委、市委、旗委关于全面深化改革的决策部署，突出问题导向，深化重点领域改革，坚持试点先行，把全面深化改革贯穿经济社会发展各个环节，积极推进2015年旗委全面深化改革工作任务分解方案中巴拉贡镇的工作落实。进一步深化经济体制、文化体制、社会体制、党的建设制度等体制改革，确保农牧业现代化进程指标评价体系、农村牧区土地草牧场确权登记颁证、龙头企业与农牧民利益联结机制等重点试点工作取得新进展和积累新经验，进一步开创巴拉贡镇全面深化改革的新局面。
3.推动全面依法治镇。深入贯彻落实党的十八届四中全会精神和自治区党委、市委、旗委关于落实全面推进依法治国的实施意见，扎实推进“法治巴拉贡”建设，努力推动各项工作步入法治化轨道。加强依法治镇工作的组织领导，建立党委领导、政府负责、上下联动、多方参与的工作体系。加强法治宣传教育，切实提高干部群众的法治素养。全面推进依法治理，着力建设法治政府、法治社会。广泛开展“法律六进”活动，认真做好“六五”普法总结。狠抓执法规范化建设，健全完善执法司法公开制度，着力提高执法司法公信力。加大执法监督力度，建立执法监督长效机制，提高执法监督水平，增强执法监督实效，规范执法司法行为。健全依法维权和化解矛盾纠纷机制，在法治轨道上统筹社会力量、平衡社会利益、调解社会关系、规范社会行为，让“办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法”成为全社会的思想自觉和行为自觉。 4.推动全面从严治党。认真贯彻落实自治区、市、旗抓党建“1+3”制度体系和《关于深入贯彻落实全面从严治党各项要求的实施意见》，抓好任务分解和责任落实，扎实推进党的思想、组织、作风和制度建设。要从严推进思想建设。加强学习型党组织建设，深入学习习近平总书记系列重要讲话精神。加强意识形态领域工作，牢牢掌握舆论主动权。要从严推进组织建设。严肃党内政治生活，推进党内基层民主，加强党员教育管理，从严管理监督干部。推进各领域服务型党组织建设，抓好党组织活动场所建设和软弱涣散党组织整顿转化工作。要从严推进作风建设。督促所有党员干部严格执行中央八项规定、自治区党委28条配套规定和市委21条具体规定，持续抓好教育实践活动整改落实，进一步解决“四风”突出问题、关系群众切身利益问题和联系服务群众“最后一公里”问题。要从严推进制度建设。结合党建制度改革，健全完善各项制度措施，严格制度执行，真正使制度成为强化管党治党的硬约束。
5.推动党风廉政建设。严格落实“两个责任”即党委负党风廉政建设主体责任，纪委负监督责任。落实“一岗双责”和“一案双查”，切实做到明责知责、履责尽责、考责问责；持续深化转职能、转方式、转作风，加强内部管理，严肃工作纪律，强化执纪问责。严格执行“一把手”四个不直接分管实施意见，推行权力清单制；完善决策机制、明确决策范围、规范决策程序，强化监督检查、严格责任追究，确保“三重一大”事项决策制度有效开展。加大纪律审查和案件查办力度，敦促查办与民争利、侵害群众切身利益的问题，开展对懒政怠政和不作为、慢作为、乱作为问题专项整治工作，加大明察暗访力度，坚决查处严重损害群众切身利益的行为。
（三）五位一体考核，抓执行、抓落实。以科学发展观为指导，坚持和完善全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治镇、全面从严治党和党风廉政建设“五位一体”的考核机制，客观准确地评价科级领导干部和嘎查村社区两委班子。通过考核引导科级领导干部和嘎查村社区两委树立科学发展观和正确的政绩观，推动镇党委政府决策部署有效落实。
1.三单考核。一是确定镇党委政府重点工作任务清单。年初由镇党政办牵头，将上级党委政府的安排部署、镇党委政府确定的重点工作和惠民实事，按照“五位一体”的要求，细化为具体工作任务，形成一个“总清单”。二是确定嘎查村社区任务清单。嘎查村社区结合“总清单”，围绕年度工作任务，确定本年度工作目标任务，并逐一分解落实到班子成员，建立主体明确、层级清晰、任务量化的“二级清单”。三是确定班子成员任务清单。班子成员根据“二级清单”，结合工作实际和岗位分工，对任务清单进一步细化、量化，每人形成一张百分制的年度工作目标任务清单。
2.六步监督。一是按月自查。嘎查村社区每月底要对照目标任务清单，认真组织开展自查，自我掌握工作进度，对工作任务清单完成情况进行整理汇总，形成自查月报。二是联合督查。镇党委政府综合督查组，按时间节点，有重点、有目的地深入嘎查村社区，通过实地走访、查看进度、听取意见等方式，重点督查清单的完成情况，以及嘎查村社区负责人在推动工作任务、党的建设和班子建设、党风廉政建设方面的执行力和抓落实情况。三是专项检查。由党政办牵头，对镇党委政府重要决策部署、重点工作和重大项目的推进落实情况开展专项检查。四是领导包联。包片领导对包联的嘎查村社区班子运行情况和日常表现进行了解掌握、考核监管。五是二级办站监控。二级办站根据各自工作任务，制定日常评价细则，做好各项工作运行的监控、指导和服务工作。六是领导评定。镇领导班子，根据平时工作了解，每半年对嘎查村社区和嘎查村社区班子成员作出优、良、中、差四个等次的评定，评定分值计入日常考核分值。
3.五措梯进。一是形成专报。每次督查或检查后，都要形成督查、检查工作专报，报镇党委。对推诿扯皮，整改不力，严重影响重点工作和重大项目推进的嘎查村社区和个人，镇党委要对相关责任人进行问责。二是即时打分。每次综合督查和专项检查，要对嘎查村社区和班子成员即时打分、即时反馈、即时公布。日常监控得分占到年度考核总分的60%。三是情况分析。镇党委每半年要开展1次嘎查村社区运行情况分析，每年对嘎查村社区按照好、中、差进行一次分类排队，分析和排队结果及时报主要领导。四是即知即改。对督查中发现存在较大问题或工作推进不力的，要下达整改通知单，嘎查村社区在收到通知单后，及时进行整改，并向镇党委书面报告整改事项反馈单。五是量化排序。即对嘎查村社区日常考核得分和年终民主测评、民主评议等得分，按照“量化排序”的原则，在全镇进行考核排名，嘎查村社区班子成员也要在班子内部进行考核排名。对考核结果排名靠前的予以表彰奖励，对考核排名靠后的要进行诫勉谈话。
三、组织领导
（一）强化组织实施。全镇以“五级示范引领、五项任务落实、五位一体考核”为载体深入开展“为基层办实事、为百姓服好务”主题实践活动，由镇党委统一部署，党委书记亲自抓。嘎查村社区要健全工作机制，形成党组织书记亲自部署、亲自研究、亲自协调、亲自抓好这项工作。
（二）细化工作责任。各嘎查村社区要结合实际，根据年度工作重点，把五级示范引领、五项任务落实、五位一体考核工作进一步细化、具体化，将相关任务分解落实到班子成员及具体人员，明确工作措施、责任人、完成时限等，层层推动落实。
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《穷人》教学设计
一、导入新课
师：同学们一定听说过世界上著名的大作家列夫•托尔斯泰吧？ 师：你对他有哪些了解？
生介绍作者。（同学们了解的可真全面！老师也查阅了有关他的资料，自己再读一读，了解一下。）
【出示】列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》都是世界文学中不朽的名作。
二、检查预习
1、师:我们今天学习的课文【板书课题】9.穷人 请同学们齐读课题就是托尔斯泰晚年根据法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编而成的。
2、写作背景
师:那时候的俄国，贵族、富人们吮吸人们的血汗，生活奢华而道德堕落，而劳动人民的生活却极端的贫困，挣扎在生与死的边缘。
3、主要内容
师：那这篇文章会告诉我们一个有关穷人的什么故事呢?请同学们速读课文，想一想：课文讲了一件什么事？（桑娜和她的丈夫在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。） 【板书】桑娜 渔夫 收养 孤儿
4、读了这篇文章，你又有什么感受呢？（穷人穷苦、生活悲惨；桑娜勤劳善良、渔夫爽直乐于助人等等）
三、自主学习
1、正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，接下来就请同学们自主学习课文，将能反映穷人穷苦与桑娜渔夫美好品质的词句段划下来，读一读，并在旁边写写自己的体会。
2、生自主学习，教师巡视指导。
3、小组交流
四、全班交流
刚才的讨论真是热火朝天。我们先交流哪一部分？
（一）穷苦
你画了哪些句子？谈谈自己的理解。
1、补一张破帆：知道帆是做什么用的？（掌握方向）如果不能控制好方向，就会迷路，翻船，面临着丧失生命的危险，由此可见，渔夫的劳动条件特别的差。
2、屋外寒风呼啸„„五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。天气恶劣，渔夫还外出打鱼，体现生活艰辛，但却很温馨（桑娜勤劳）。温暖而舒适（温暖只是相对于炉火未熄，外面又黑又冷来说，舒适相对于地扫的干干净净，食具在搁板上闪闪发亮来说，渔家的小屋简陋无比，但对他们来说要求很低，可见渔夫一家的生活是多么艰难）
4、丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，自己从早到晚的干活，只能勉强填饱肚子。
5、孩子没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去，吃的是黑面包，菜只有鱼。(同学们想一想，在大雪纷飞，寒风刺骨的冬天，孩子们赤着脚在雪地里跑来跑去，会是一种什么感觉？（冰冷刺骨)他们为什么不穿鞋（没有）可见他们极其的贫穷，生活条件极其的差。
5、西蒙的屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷，没有多余的被子，只有单薄的衣服和旧头巾。（西蒙家更是贫穷，连炉子都没生，无钱看病，只能病死在稻草铺的床上）
师：是啊，渔夫为了一家人的生活，不顾惜自己的身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，深夜未归，桑娜每天从早到晚的干活，还只能是勉强填饱肚子，邻居西蒙无钱看病，只能悲惨地病死在稻草铺的床上，撇下两个无依无靠的孩子，这就是生活在社会最底层的穷人们的生活！ 让我们再把这些句子再读一读，再次感受穷人们的辛酸穷苦。（齐读）
（二）品质
师：著名的美国作家海明威说过：贫穷的人往往富于仁慈。而桑娜和渔夫是一个什么样的人呢？他们具有什么样的美好品质呢？哪一个小组来汇报。
1、【桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。】
“这么做”是把西蒙的两个孩子抱回家。
她为什么“非这样做不可”？是在当时情况下，没有做过多的考虑，只知道自己应该也必须这样做，才能救那两个孩子。
不这样做，孩子们就会（冻死、饿死）桑娜不想孩子们冻死饿死，她想救孩子们。
师：明知自己的一家的艰难处境，却还是把孩子抱回了家，母爱的力量战胜了贫穷，这是多么可贵的品质啊。
谁想读读这段话？指生读，（读出了自己的理解）我们一起来读一下（齐读。）
2、【桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“她会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦？„„不，还没来！„„为什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好！”】 生谈自己的理解。
师：这一段是对桑娜把孩子抱回家后的心理活动的描写。我们可以用一个词来概括出桑娜此时的心情，哪一个？（忐忑不安） 怎么算忐忑不安?(心神不定) 她为什么会忐忑不安？（学生回答）
这一段里又很多的省略号，从这些省略号中，你又能体会到什么呢？生谈理解。
师：是啊，桑娜为什么会忐忑不安，为什么要思前想后？难道渔夫就没有爱心、不善良吗？（不是）归根结底是因为（贫穷），自己的五
个孩子都吃不饱、穿不暖，再加上两个孩子，7个孩子啊，以后的日子该怎么过呢？这是多么复杂矛盾的心理啊，谁愿意通过朗读将桑娜此时的心情表现出来？
自由读，指生读，评价指导朗读，师：谢谢，透过你的朗读，我们仿佛看到了生活带给桑娜的巨大的压力，同时也感受到这个穷苦的渔民妻子宁可自己吃苦也要帮助别人的高贵品质！ 自己仿读。
3、渔夫
师：多么善良、多么富有同情心的桑娜啊！为了帮助别人，她宁可自己受苦受累，那么不顾惜自己身体，冒着暴雨与寒冷外出打鱼的渔夫是一个什么样的人呢？
谁划出了有关的句子。谈渔夫是一个什么样的人。
出示：【渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去!别等他们醒来。”】 你怎么理解这段话?生谈理解。（能不能把你的体会说的再具体些。你从哪些词语中感受到的？） 皱眉、严肃、忧虑：说明问题难办 搔搔后脑勺：说明在想怎么解决
熬:说明为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备复出更多的辛劳，所以用了“熬”字，更体现了生活的无比艰辛与品质的无比高尚。
你觉得他们今后会怎么熬呢？（吃、穿、住）
师：抚养孩子并不是简单的接济、施舍，对渔夫而言，这是一条艰难而漫长的路，这期间，要消耗他多少精力、体力乃至生命，可是为了帮助别人，他宁愿牺牲这一切，多么善良的人啊！让我们通过有感情的朗读来展现渔夫这种宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质吧！ 指生读，评价，再指生读，齐读。
4、其实课文的12-27自然段，也就是桑娜和渔夫的对话，最能够体
现桑娜和渔夫的性格特点，下面就请同桌合作读读12-27自然段，体会一下桑娜与渔夫的不同性格。
指生读，评价指导，再指生读。（你们读得真好，为我们展现了一个忐忑不安的桑娜和一个爽直、乐于助人的渔夫。）
现在我要采访一下桑娜和渔夫，我发现你在和渔夫对话的是出现了两次沉默，你为什么要沉默啊？请同学们联系上下文想一想。 第一次沉默：渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚从生死线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道该如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心有余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。
第二次沉默：桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，等丈夫的决定。 师：其实这两次沉默，都反映了桑娜和渔夫善良的心地。 【师总结】
同学们，收养孤儿本来就是一件非常感人的事情，如果说收养的家庭是一个富足之家，那这件事就不足为奇。可是现在收养孤儿的却是一个什么样的家庭？（住的差、吃得差、劳动条件差，生活十分艰难的穷人家庭）他们在极端贫穷的情况下，却做出了这样感人至深的举动：在自己五个孩子的基础上，又主动收养了西蒙的两个孤儿。我们说：他们是物质上的穷人，精神上的富翁。
（三）写法
大家再来看课题，课题是“穷人”，可文中却没有一个穷字，但我们处处可以感受到穷人的贫穷与艰辛；同样，全文没有一句赞美的话，然而穷人那种宁可自己吃苦，也要帮助别人的高贵品质却被表现的淋漓尽致。我们不能不佩服托尔斯泰这位伟大文学家的文学功底，他运用朴实、准确的语言，通过对（环境）（人物对话）（心理活动）的描写让我们感受到了人物的性格特点，表达了自己的真情实感。那我们在以后的习作中，也要运用这样的方法，让自己的作文更加出色！
五、巩固提高
课文学到这里，还有不明白的问题吗？
【出示练习题】
1、《穷人》的作者是（）国作家（），他的代表作有（）（）（）。
2、从课文中的描写（）和（）（）的语句，我们可以看出桑娜和渔夫是（）的人。
3、课文记叙了（）的故事，反映了（），赞美了（）的品质。
六、反思拓展
1、文章是感人至深的，相信桑娜和渔夫的高尚品质已深深打动了你，下面就请同学们在课本中插图的旁边用几句话来赞美一下他们。生写，交流。
2、续写《穷人》。
桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎么样呢？桑娜与渔夫又会怎样带领孩子们渡过一个又一个难关呢?请大家插上想象的翅膀，续写《穷人》。
提示：续写要把握故事情节的主线，把握人物的性格特点，充分发挥自己的想象力。
第11篇：五级分类试题
一、正常贷款
借款人能够履行合同，一直能正常还本付息，不存在任何影响贷款本息及时全额偿还的消极因素，银行对借款人按时足额偿还贷款本息有充分把握。贷款损失的概率为0。
二、关注贷款
尽管借款人目前有能力偿还贷款本息，但存在一些可能对偿还产生不利影响的因素，如这些因素继续下去，借款人的偿还能力受到影响，贷款损失的概率不会超过5%。
三、次级贷款
借款人的还款能力出现明显问题，完全依靠其正常营业收入无法足额偿还贷款本息，需要通过处分资产或对外融资乃至执行抵押担保来还款付息。贷款损失的概率在30%-50%。
四、可疑贷款
借款人无法足额偿还贷款本息，即使执行抵押或担保，也肯定要造成一部分损失，只是因为存在借款人重组、兼并、合并、抵押物处理和未决诉讼等待定因素，损失金额的多少还不能确定，贷款损失的概率在50%-75%之间。
五、损失贷款
指借款人已无偿还本息的可能，无论采取什么措施和履行什么程序，贷款都注定要损失了，或者虽然能收回极少部分，但其价值也是微乎其微，从银行的角度看，也没有意义和必要再将其作为银行资产在账目上保留下来，对于这类贷款在履行了必要的法律程序之后应立即予以注销，其贷款损失的概率在95%-100%。
正常：借款人能够履行合同，没有足够理由怀疑贷款本息不能按时足额偿还。关注：尽管借款人目前有能力偿还贷款本息，但存在一些可能对偿还产生不利影响的因素。
次级：借款人的还款能力出现明显问题，完全依靠其正常营业收入无法足额偿还贷款本息，即使执行担保，也可能会造成一定损失。
可疑：借款人无法足额偿还贷款本息，即使执行担保，也肯定要造成较大损失。损失：在采取所有可能的措施或一切必要的法律程序之后，本息仍然无法收回，或只能收回极少部分。
第12篇：五级_培训计划
《中式烹调师》（五级）培训计划
一、编制说明
本培训计划依据《中式烹调师》职业标准编制，适用于中式烹调师（五级）职业技能培训。
各培训机构可根据本培训计划及培训实际情况，在不少于总课时的前提下编写具体实施的计划大纲和课程安排表。同时，还应根据具体情况布置一定的课外作业时间和课外实训练习时间。推荐教材仅供参考，各培训机构可根据培训实际情况选择。
二、培训目标
通过本级别专业理论知识学习和操作技能训练，培训对象能够掌握烹饪专业理论基础知识和中式烹调基本功；熟悉饭店中餐厨房的工作流程，能适应中餐厨房一线不同岗位的工作；具有使用和保养中餐厨房相关设施设备和工具的能力；具有应对烹调操作时出现的各种突发情况的能力。
三、培训模块课时分配
本职业等级的建议培训课时：252课时。各培训机构可以在不低于建议课时的前提下，根据培训对象的实际做适当的调整。
四、培训要求与培训内容
模块1中餐烹调基础理论知识
1、培训要求
通过本模块基础理论知识的培训，使培训对象能够
（1）掌握中国烹饪原料基础知识，了解常用烹饪原料的分类、品质鉴定、保管方法
（2）了解刀工的一般知识，掌握基本刀法的适用范围和一般操作技术知识
（3）了解烹调的基础知识，掌握火候、调味和原料的基本知识
2、培训主要内容
（1）理论教学内容
1.1烹饪原料知识
1.2刀工技术
1.3烹调技术
1.4冷盆拼摆技术
3、培训方式建议
理论教学：除一般常规课堂教学方式外，部分培训内容可利用挂图、影像资料、图书资料等教学工具，通过讲、评结合等教学方法，达到理论联系实际的教学目的。
模块2基本功训练
1、培训要求
通过本模块技术培训，使培训对象能够
（1）有比较扎实的烹调操作的基本功
（2）掌握挂糊、上浆、勾芡操作技能
（3）掌握翻锅、盛装和控制油温的技能
2、培训主要内容
（1） 技能实训内容
2.1磨刀及刀法技能训练
2.2勺功技能训练
2.3装盘技能训练
3、培训方式建议
技能实训：本模块建议可开展刀功、勺功的实训项目，一名实训老师可以带教10名学员。
模块3原料切配技术
1、培训要求
通过本模块技术培训，使培训对象能够
（1）掌握各种原料刀工成形的标准和方法，熟练进行刀工操作
（2）掌握菜肴的原料搭配与质量要求
2、培训主要内容
（1） 理论教学内容
1.1刀工的基本要素和方法
1.2烹饪原料成形标准和要求
（2） 技能实训内容
2.1各种刀法操作
2.2合理加工和使用各种烹饪原料
3、培训方式建议
（1） 理论教学：除一般常规课堂教学方式外，部分培训内容可利用图片资料和图书图片教学工具，通过边讲边做的教学方法，达到理论联系实际的教学目的。
（2） 技能实训：本模块建议可开展直刀法、平刀法、斜刀法、混合刀法的实训项目，一名实训老师可以带教10名学员。
模块4炉灶烹调技术
1、培训要求
通过本模块技术培训，使培训对象能够
（1）掌握中餐热菜烹调常用方法，
（2）掌握基本菜品标准、调味基本方法、装盘的基本要求。
2、培训主要内容
（1） 理论教学内容
1.1常用的烹调方法
1.2基本的调味方法
1.3装盘的基本方法
（2） 技能实训内容
2.1运用常用的烹调方法进行菜肴烹制训练
2.2灵活运用盛装的方法
3、培训方式建议
（1） 理论教学：除一般常规课堂教学方式外，部分培训内容可利用菜品图片等教学工具，通过多媒体演示、通过品尝、通过不同烹调以及调味方法比较等教学方法，达到加深对冷、热菜的烹调和盛装方法相关理论知识理解的教学目的。
（2） 技能实训：本模块建议可开展滑炒、煎、炸、烧、爆、溜、氽、煮、蒸的实训项目，一名实训老师可以带教10名学员。
模块5 冷盆拼摆技术
1、培训要求
通过本模块技术培训，使培训对象能够
（1）掌握馒头型、桥型、螺旋型拼摆的基本要求和方法
（2）熟悉并初步掌握花色拼摆的基本方法
2、培训主要内容
（1）理论教学内容
1.1冷盘拼摆的要求和技法
（2） 技能实训内容
2.1单拼 双拼平面冷盘制作技艺
3、培训方式建议
（1） 理论教学：除一般常规课堂教学方式外，部分培训内容可利用图片等教学工具，通过多媒体演示、操作演示，让学生直观地体验不同拼摆技法可以造成的菜肴装饰效果等教学方法，达到加深对相关知识理解的教学目的。
（2） 技能实训：本模块建议可开展馒头型、桥型、螺旋型、什锦平面冷盆、荷花冷盆等实训项目，一名实训老师可以带教10名学员。
五、推荐教材
1.《中式烹调师（初级）》邵建华/主编中国劳动社会保障出版社2004
年12月
2.《中式烹调师（初级）》——手册
第13篇：四级分类、五级分类
贷款四级分类：
一、正常
二、逾期。指借款合同到期未能归还的贷款。
三、呆滞。逾期超过一年期限仍未归还的贷款。
四、呆账。呆账贷款则指不能收回的贷款。
贷款五级分类：
一、正常：借款人能够履行合同，没有足够理由怀疑贷款本息不能按时足额偿还。
二、关注：尽管借款人目前有能力偿还贷款本息，但存在一些可能对偿还产生不利影响的因素。
三、次级：借款人的还款能力出现明显问题，完全依靠其正常营业收入无法足额偿还贷款本息，即使执行担保，也可能会造成一定损失。
四、可疑：借款人无法足额偿还贷款本息，即使执行担保，也肯定要造成较大损失。
五、损失：在采取所有可能的措施或一切必要的法律程序之后，本息仍然无法收回，或只能收回极少部分。
五级分类方法是银行主要依据借款人的还款能力，即最终偿还贷款本金和利息的实际能力，确定贷款遭受损失的风险程度，其中后三类称为不良贷款。
五级分类是国际金融业对银行贷款质量的公认的标准，这种方法是建立在动态监测的基础上，通过对借款人现金流量、财务实力、抵押品价值等因素的连续监测和分析，判断贷款的实际损失程度。也就是说，五级分类不再依据贷款期限来判断贷款质量，能更准确地反映不良贷款的真实情况，从而提高银行抵御风险的能力。
四级分类是一种根据贷款期限而进行的事后监督管理方法。“一逾两呆”的不足就是掩盖了银行贷款质量的许多问题，比如根据贷款到期时间来考核贷款质量，就会引发借新还旧的现象，这样就很容易将一笔不良贷款变为正常贷款，而实际上并没有降低风险。这种分类法很难甚至根本无法达到提高信贷资产质量的目的，而五级分类法正是克服了它的有关弱点，可以及时反映商业银行的盈亏状况，因此成为改良贷款质量管理方法的选择。
第14篇：五级部期中考试分析
五级部期中考试分析
一、本次期中考试五年级年级三个班总平均分351.9，高于南湖和花园，比杨庄子小学低4.1分，居全区第二名。其中五一班总平均363.6，位居全区第一名，超过杨庄子7.6分。
三个班语文总平均97.2，全区第二名；数学总平均82.3，全区第二名；英语总平均94.2，全区第二；科学35.5，全区第一；社会42.8，全区第一。
二、本级部科学社会，平均分、及格率、优秀率明显高于全区其他同年级班级。语数英都低于杨家庄子小学，主要原因是及格率偏低，也拉低了各科平均分。整个年级组三个班后进生都较多。
本级部三个班级各科成绩也都有差距，成绩好的班级，班级学风正，班主任、任课教师家长配合的好，重视程度高。这些方面做的不够也是弱班弱科形成的原因。
三、下不整改措施
珍惜课堂40分钟，抓备课质量，针对后进生展开分层教学，研究试卷，寻找漏洞，补缺补差。关注作业，精挑细选，有层次的布置作业。班主任加强班级管理，做好与各科教师和家长的沟通交流，形成合力。
第15篇：《美容师》(五级)培训大纲
《美容师》（五级）培训大纲
《美容师（五级）》的培训分为以下七个模块：
1、接待与服务
2、护理美容
3、修饰美容
4、化妆造型
5、美容院内的健康与安全
6、管理与营销
7、发展有效的公共关系
模块一 《接待与服务》培训大纲
一、基本要求
1、掌握美容师职业道德
2、熟练接待顾客、访客，处理查询及电话预约
3、掌握不同的沟通方法
二、培训要求与内容
单元1 美容师职业道德规范
培训要求：
1、了解美容师所需遵循的职业道德规范
2、了解美容师的礼仪常识
培训内容：
1、美容的基本概念 1.1 美容的分类 1.2 美容业的定义 1.3 美容师的定义
2、美容师职业道德规范 2.1 职业道德
2.1.1 职业道德的概念 2.1.2 职业道德的特点 2.1.3 职业道德的目标 2.1.4 美容师职业道德
3、美容师的礼仪常识 3.1 礼仪的概念与作用 3.2 美容师的礼仪规范
4、实训
4.1 实训课练习——礼仪规范
单元2 接待顾客、访客，处理查询及电话预约
培训要求：
1、掌握接待顾客、访客及处理查询
3、掌握电话预约服务的技巧
4、能提供让顾客满意的美容服务项目介绍
培训内容：
1、接待顾客、访客及处理查询 1.1 美容院接待的重要性及主要职能 1.2 顾客、访客的接待 1.2.1 顾客的目的 1.2.2 访客的种类
1.2.3 不同顾客及访客的接待 1.3 接待前的准备
1.4 美容院前台接待程序
2、电话预约服务技巧
2.1 电话预约服务的接待及礼仪 2.1.1 声音 2.1.2 语言
2.2 电话预约服务的接待程序 2.2.1 电话接听 2.2.2 电话预约记录
2.3 电话预约服务的注意事项
3、美容院服务项目及工作流程
4、顾客资料登记表
4.1 顾客资料登记表的主要内容 4.
2顾客资料登记表的填写
5、实训
5.1 实训课练习——顾客、访客接待 5.2 实训课练习——电话预约接待
5.3 实训课练习——顾客资料登记表填写
单元3 不同的沟通方法
培训要求：
1、掌握与顾客沟通交流的不同方式
培训内容：
1、掌握交流方式 1.1 语言艺术知识 1.1.1 语言艺术的表达 1.1.2 语言艺术的应用 1.2 身体语言知识 1.2.1 身体语言的表达 1.2.2 身体语言的应用 1.3 文书知识
1.3.1 书面语言的表达 1.3.2 书面语言的应用
2、简单的接待英语
3、实训
3.1 实训课练习——语言沟通
3.2 实训课练习——借助身体语言的沟通
模块二 《护理美容》培训大纲
一、基本要求
1、掌握面部皮肤基础护理
2、掌握手部护理
3、掌握按摩的基本要求及规范
二、培训要求与内容
单元1 培训要求：
1、能看懂面部皮肤护理方案
2、掌握面部皮肤护理基础程序
3、掌握常用美容仪器的使用
培训内容：
1、皮肤护理方案
1.1 皮肤护理方案的作用 1.2 皮肤护理方案的内容 1.3 皮肤护理方案的使用
2、面部皮肤基础护理 2.1 面部皮肤护理概述
2.2 面部皮肤护理的基本程序
3、案例分析 3.1 干性皮肤护理 3.2 油性皮肤护理
4、美容院常用仪器 4.1 美容放大镜 4.2 喷雾仪
4.3 超声波美容仪 4.4 安全用电常识
5、人体生理知识 5.1 细胞常识
5.2 人体皮肤结构
6、美容化妆品基本知识 6.1 化妆品的定义
面部皮肤基础护理 6.2 美容院常见化妆品分类、主要成分、特点、作用及使用方法
7、实训
7.1 实训课练习——干性皮肤护理程序 7.2 实训课练习——油性皮肤护理程序 7.3 实训课练习——美容仪器的使用
单元2 手部护理
培训要求：
1、掌握手部皮肤特点
2、掌握手部皮肤护理程序
培训内容：
1.手部护理
1.1 手部护理的目的 1.2 手部皮肤的特点 1.3 手部护理常用穴位 1.4 手部护理的步骤和方法 1.5 手部日常护理
2、实训
2.1 实训课练习——手部护理
单元3 按摩的基本要求和规范
培训要求：
1、掌握按摩的基本要求和规范
2、掌握面部按摩成套手法
培训内容：
1、按摩的基本要求和规范 1.1 按摩的基本知识 1.1.1 按摩的作用
1.1.2 按摩的原则和要求 1.1.3 按摩的禁忌 1.2 按摩的基本技能 1.3 面部按摩成套手法 1.4 手部按摩手法
2、头、面部常用的穴位
3、实习
3.1 实训课练习——美容师手部训练 3.2 实训课练习——面部按摩
模块三 《修饰美容》培训大纲
一、基本要求
1、掌握非永久性脱毛
2、掌握植假睫毛
3、掌握烫眼睫毛
二、培训要求与内容
单元1 非永久性脱毛
培训要求：
1、了解毛发生理知识
2、掌握非永久性脱毛技术及技巧
培训内容：
1、非永久性脱毛 1.1 人体毛发生理知识
1.2 常用脱毛方法及基本操作
1.3 不同部位的冷蜡脱毛程序及方法
2、实训
2.1 实训课练习——非永久性脱毛
单元2 植假睫毛
培训要求：
1、掌握假睫毛的选择和应用
2、掌握植假睫毛的方法及要求
培训内容：
1、植假睫毛
1.1 用品用具的准备 1.2 假睫毛的选择与应用 1.3 操作步骤和方法
1.4 植假睫毛的要求及注意事项
2、实训
2.1 实训课练习——植假睫毛
单元3 烫眼睫毛
培训要求：
1、掌握假睫毛的选择和应用
2、掌握植假睫毛的方法及要求
培训内容：
1、烫眼睫毛
1.1 烫眼睫毛的目的与原理 1.2 烫眼睫毛的用品用具 1.3 烫眼睫毛的步骤、方法
1.4 烫眼睫毛的技术要求及注意事项
2、实训 2.1 实训课练习——烫眼睫毛
模块四 《化妆造型》培训大纲
一、基本要求
1、掌握日妆造型
2、掌握职业妆造型
二、培训要求与内容
单元1 日妆造型
培训要求：
1、熟悉常用的化妆工具及用品
2、掌握日妆的特点、操作程序及化妆技巧
培训内容：
1、美容化妆概述 1.1 化妆与皮肤的关系 1.2 化妆与五官结构的关系 1.3 化妆与色彩的关系
2、常用的化妆工具及用品
3、日妆
3.1 日妆的特点及应用 3.2 基础化妆程序 3.3 日妆操作技巧 3.4 日妆造型要点
4、实训
4.1 实训课练习——日妆造型
单元2 职业妆造型
培训要求：
1、掌握生活化装修饰及矫正方法
2、掌握职业妆的特点、操作程序及化妆技巧
培训内容：
1、生活化妆的修饰与矫正 1.1 调整肤色 1.2 修饰脸形
1.3 面部局部化妆修饰方法和技巧 1.3.1 眉的修饰 1.3.2 眼睛的修饰 1.3.3 鼻的修饰 1.3.4 唇的修饰 1.3.5 面颊的修饰
2、职业妆
2.1 职业妆造型知识 2.1.1 职业妆的特点
2.1.2 职业妆妆面与职业背景、发式、服饰搭配知识 2.2 职业妆造型操作程序 2.3 职业妆操作技巧 3.4 职业妆造型注意事项
4、实训
4.1 实训课练习——职业妆造型
模块五 《美容院内的健康及安全》培训大纲
一、基本要求
1、掌握紧急事件发生时的应变措施
2、遵从职业健康及安全要求
3、保持个人仪表及卫生标准
二、培训要求与内容
单元1 紧急事件发生时的应变措施
培训要求：
1、掌握消防常识
2、掌握紧急事件发生时的应变措施
3、掌握简单的急救知识
培训内容：
1、消防常识 1.1 安全防火常识
1.2 灭火器的种类及使用 1.3 逃生自救常识
2、紧急事件的应变措施 2.1 警报常识
2.2 紧急事件发生时的应变措施
3、急救常识 3.1 鼻出血急救 3.2 休克急救 3.3 触电急救 3.4 复苏急救
3.5 急救箱内的药品认识及使用
4、实训
4.1 实训课练习——火警逃生 4.2 实训课练习——急救
单元2 职业健康及安全要求 培训要求：
1、能避免美容院内的交叉感染
2、能确定在美容院的个人行为没有危机自己或他人的健康及安全
培训内容：
1、美容院内的职业健康及安全
1.1 美容院内的职业健康及安全的重要性 1.2 美容院内的职业健康及安全的控制 1.2.1 美容院安全、卫生守则
1.2.2 美容院保障职业健康及安全的程序
2、交叉感染
2.1 交叉感染的原因
2.2 避免交叉感染的方法及程序
3、美容院常用的消毒方法 3.1 酒精消毒法 3.2 紫外线消毒法 3.3 蒸气消毒法
4、细菌和病毒知识
5、实训
5.1 实训课练习——消毒练习
单元3 个人仪表及卫生标准
培训要求：
1、能按美容师个人仪表、个人卫生要求和标准为顾客提供服务
培训内容：
1.个人仪表
1.1 美容师的个人仪表规范 1.1.1 个人妆容 1.1.2 头发的要求 1.1.3 穿着及饰物要求 1.1.4 个人整体形象要求
2、卫生标准
2.1 美容师的个人卫生要求
2.2 美容院的室内外环境卫生要求 2.3 仪器、设备、用品卫生要求
3、实训
3.1 实训课练习——卫生练习
模块六 《管理与营销》培训大纲
一、基本要求
1、熟悉美容院基本架构、规章制度及美容师岗位职责
2、掌握基本营销技巧
二、培训要求与内容
单元1 美容院基本架构、规章制度及美容师岗位职责
培训要求：
1、熟悉美容院基本架构、规章制度
2、能按美容师岗位职责要求工作
培训内容：
1、美容院基本架构
2、规章制度
3、能按美容师岗位职责要求工作
单元2 基本营销技巧
培训要求：
1、能进行销售准备
2、能引起顾客购买兴趣并达成销售
培训内容：
1、销售准备
1.1 了解美容产品、服务、计划及建议的特点 1.2 了解美容产品、服务的使用方法及用途 1.3 了解给顾客带来的好处
2、实训
2.1 实训课练习—— 讲解某种产品的优点、效果及使用方法
模块七 《发展有效的公共关系》培训大纲
一、基本要求
1、能与顾客发展有效的公共关系
2、能与同事发展有效的公共关系
3、自我增值
二、培训要求与内容
单元1 与顾客发展有效的公共关系
培训要求：
1、能增进顾客的好感及信任感
3、能与顾客良好的沟通
培训内容：
1、什么是公共关系 1.1 公共关系的基本概念
2、为什么要学习公共关系 2.1 有利于提高自身素质 2.2 有利于社会组织的发展 2.3 有利于和谐人际关系
3、顾客心理学常识 3.1 顾客第一的观念 3.2 顾客第一的含义 3.3 为什么要顾客第一 3.4 创造忠诚的顾客
4、实训
4.1 实训课练习——和顾客建立有效的公共关系（贯穿于各类模拟练习中）
单元2 与同事发展有效的公共关系
培训要求：
1、能根据高等级美容师的要求做好相关准备
2、能准确的反映可能会影响美容院服务的问题
培训内容：
1、与同事发展有效的公共关系 1.1 团队合作的重要性 1.2 如何保持团队合作精神
2、美容服务前的准备
3、影响美容服务质量的因素
4、实训
4.1 实训课练习——与同学发展有效的公共关系
单元3 自我增值
培训要求：
1、了解自我增值的重要性
2、了解如何通过自我增值改进工作表现
培训内容：
1、自我增值
1.1 自我增值的重要性 1.2 自我增值的途径和方法
2、实训
2.1 实训课练习——和老师检查自己的优点缺点 2.2 实训课练习——观察技术性服务
第16篇：五级化培训方案
乌苏市第一中学教师五级化培养实施方案
为适应乌苏一中教育事业发展的需要，进一步贯彻落实自治区、地区《中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，培养、建设一支高素质、专业化、让人民满意的教师队伍，在自治区、地区、乌苏市名师等骨干教师评选的基础上，特制订乌苏市第一中学教师五级化培养规划。
1、组织领导
为加强对名师等工作的组织领导，成立“乌苏市第一中学名师、学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀”培养工作领导小组，负责培养工作。领导小组下设办公室，负责日常工作。
组 长：王 勉 副组长：冯 春
吴 凯
刘植海
成 员：吕 燕
王将军
于金涛
张全兴
叶又鸣
孔德祥
高 飞
王煜光 马东国
姚 旭
专家组：语文 曾燕青 王将军 数学 王勉 孔德祥 刘成
英语 郭淑英 李玉华 于东讯 物理 冯春 刘建辉 高飞 化学 吕艳 王君 生物 王慧琴 邵晓云 地理 王志华 黄辉昂 政治 杨红梅 历史 刘新芬 艺术 李永年
2、培养原则、程序、要求及方式
培养原则：师德为首、业绩为主、同行公认、社会认同。 培养申报程序：
1） 个人申报：教师依据评选指标，结合自身实际情况，明确培养目标，申报相应级别
2） 备课组培养、推荐：备课组依据教师申报级别，有针对性的开展培养，并收集、汇总材料。
3） 年级审核，学校领导小组评审：年级组从过程性工作中考核考勤、上课，教务处从上课、教案评价，教研室从教学比赛、汇报课、教学论文、教学反思、帮教、听课、校本课程等方面落实并量化，学校从教龄、个人荣誉、年度考核、普通话、计算机证、继续教育证、专业技术知识水平测试合格证书等方面进行审核。
4） 主管部门认定：教师经过培养合格，申报教育局主管部门评审认定。
培养要求：公开培养、公开推荐、公平竞争、公正选拔。 培养方式：
1） 基本功培训：定期进行教师专业能力的基本功培训：三笔字一话、计算机培训、课件制作、论文撰写、现场讲课说课等内容的培训。
2） 理论研修：积极组织理论培训：如新课程内容、新课标、考试大纲、考试说明的学习、训练与考试。
3） 实践类培训：定期组织参加不同级别的比赛活动，如做高考试卷比赛、命制原创试卷比赛、同课异构比赛，积极参与各级各类课题研究，提高教师教研水平等 讲座类培训：组织教师参与或开展不同对象的讲座。 常规类培训：依据不同级别，定期组织教师上示范课、研讨课、交流课、汇报课。
4） 外派教学业绩突出的教师学习，提高教师业务水平。 5） 积极参与各部门组织的研讨交流活动，承担教研工作。
3、教师发展方案预计完成、形成规模的时间为2015年12月31日。2013——2014学年度第一学期—---启动阶段 （2013年9月——2013年12月） 1．成立领导组织机构。
2．分析教师队伍结构，统计骨干教师等人员的比例，确定培养对象比例。
3．制订并修改教师发展的实施方案。 4．举行教师发展专题会议。
5．各组按照确定的实施方案进行不同级别申报。 6．学校依据各组上报的情况进行审核，确定培养对象。
⑴确定培养对象，依据各组自己申报和推荐的人员，从教学成绩、教研成绩、班主任经历确定培养对象。
⑵培训教师。主要通过以下途径培养不同级别的优秀教师： ① 邀请专家作专题讲座；
② 组织教师学习有关理论，要求培养教师做专题学习笔记，撰写心得体会、随笔、教学案例等；
③就实施方案进行学习，使之熟悉教师发展的必备条件。。
⑶培养教师依据学校实施方案，制定出自己的培养计划，明确培养目标。
2013——2014学年度第二学期---培养评估阶段 （2014年2月——2014年7月）
1．按“教师专业化发展”教学理念，结合教师个人计划，开展培养教师的专题活动，学期末及时撰写教师五级专业化发展的总结。 2．中期阶段，即4月底5月初，先由教研组组织开展自查工作，发现问题，明确下一步的工作，及时调整培养工作。
3．学期末，6月底7月初，学校组织专家组依据指标体系，对培养对象进行评估，确定培养教师级别，对待定级教师指出努力方向。 2014——2015学年度第一学期期---深化培养阶段 （2014年8月——2015年1月）
1．举办第一届校级各类“骨干教师”主题论坛、讲座、公开课、同课异构等活动，以展示培养成果的形式，将教师专业化发展推向纵深。 2．邀请专家及优秀教师作讲座、上示范课。对培养教师起到再次指导的作用。
3．举行中期优秀成果评选活动。培养教师每人必须要有一件以上作品（论文、教学案例、教学设计、教学课件等）参评。做好学期培养阶段小结，撰写书面总结并以电子版形式上报。
4．开展第二届“五级化”教师培养活动，确定对象，开始新一轮的申报，高一级的培养。
5．培养教师，制定出自己的培养计划，明确高一级培养目标。 6．各组依据培养对象，积极开展活动，为教师的发展创设条件，搭建平台。
2014——2015学年第二学期----审核认定阶段 （2015年2月——2015年7月）
1．教研组组织教师开展自查，学校组织专家对培养教师进行评估。 2．把培养教师向教育局主管部门进行申报，确定进一步的培养的目标。
3．进行年度实施情况总结，撰写总结报告，发现问题，总结经验，着手指导下一轮的教师发展工作。
乌苏一中教坛新秀培养、评选与认定要求
第一条 谦虚好学，刻苦钻研业务，掌握并能熟练运用现代信息技术。从事循环教学，教学业绩突出，工作年限3年以下。 第二条 积极参与教科研课题研究。 第三条 原则上有中教二级以上职称。
第四条 责任与义务：每学期积极参与课题研究，积极开设汇报课2-3节，撰写教学论文1篇，写教学反思2-3篇，听师傅的课不少于5节。一学期听课不少于24节。
乌苏一中教学能手培养、评选与认定要求
第一条 对所教学科有系统的知识体系，有丰富的教学经验和较高的教学水平，组织教学能力强，课堂教学效果好，形成自己的教学特色；
第二条 教学成绩在所教年级领先者优先；至少担任过一轮完整的学科教学循环或担任毕业班级教学3年以上；
第三条 在学校的学法研究、校本课程建设和教学中成效显著，近三年来主持和参加过校级以上课题研究且有一定的成果 第四条近三年年度考核均为合格且至少有一个优秀；未取得市级的名师、学科带头人、骨干教师称号的优秀教师。教学能手要求教龄在三年以上。
第五条 责任与义务：每学期积极参与课题研究，积极开设汇报课3-5节，撰写教学论文1篇，写教学反思2-3篇，一学期听课不少于17节。
乌苏一中骨干教师培养、评选与认定要求
第一条 骨干教师须具有良好的思想政治素质和职业道德素养，有较扎实的专业知识和较高的教育教学水平，教学成绩突出，在学科教学中积累了成功经验，有一定的教研能力，在中小学教育、教学上起示范、带头作用。
第二条 培养骨干教师应当具备下列基本条件：
1、从事本学科教学6年以上，教学工作量达到规定要求，中学教师具有本科以上学历以及相应层次教师资格证，身体健康，年龄不超过45周岁；
2、普通话等级或汉语水平等级达到规定标准（证书为证）；在规定的继续教育周期内取得相应继续教育合格证书、计算机水平等级证书和专业技术知识水平测试合格证书；年度考核均为“合格”以上，近5年至少有一次考核“优秀”；
3、任教学科、教研论文、教学业绩须与学科一致，近5年在地、县及学校承担过示范课、研讨课；
4、近5年有教育教学论文在县（市）级及以上刊物上发表，或在地区级教育教学教研论文评选中获二等奖及以上奖次；参与完成地、县级1项课题研究；承担过地区、县（市）送教下基层及专业指导任务； 责任与义务
第三条 每学年在本校内听评课不少于30节，承担培训教师任务6课时以上；参加县级送教下基层、试卷命题、网络教研等教研活动。
第四条 任期内，在地区级刊物上发表教育教学论文2篇。 第五条 任期内，培养和指导2名青年教师，所指导的教师至少在县级教学竞赛、论文评比等学术活动中获得奖项。
乌苏一中学科带头人培养、评选与认定要求
第一条 学科带头人须有良好的师德修养，教育教学水平高，教育科研能力强，教育质量在学校同学科中居领先地位，有较强的指导本学科其他教师从事教育教学和教研的能力，引领本校教学学科建设,起示范、引领和指导作用
第二条 申报学科带头人应当具备下列基本条件：
1、热心教育公益事业，帮助青年教师成长，积极发挥传、帮、带作用，在提高青年教师思想政治素质、职业道德素养和业务水平方面成绩突出，近5年要在地区、县（市）承担过示范课、研讨课；
2、从事本学科教学工作8年以上，教学工作量达到规定要求；具有本科及本科以上学历，具有相应层次教师资格证；身体健康，年龄不超过45周岁；具有中级或中级以上职称；
3、普通话等级或汉语水平等级达到规定标准（证书为证），在规定的继续教育周期内取得相应继续教育合格证书、计算机水平等级证书和专业技术知识水平测试合格证书，年度考核均为“合格”以上，其中近5年至少有2次考核“优秀”；
4、要参与完成自治区级以校为本小课题研究工作，或参与完成2项地区级以校为本小课题研究。
5、近5年要在自治区级及以上学术刊物至少发表教育教学论文2篇，或有2篇论文在自治区级教育教学论文评选中获奖；
责任与义务
第三条 学科带头人必须承担本学科的教学任务，完成规定的工作量；每学年听评课不少于30节；承担县（市）培训教师任务8课时以上；积极参加地、县级教研室或学校组织的送教下基层，试卷命题，网络教研等活动。
第四条 任期内培养和指导2名教师，所指导的教师在教学竞赛、论文评比等学术活动中获得县级
一、二等奖，或者荣获地区级奖项。
第五条 任期内在自治区级刊物发表教育教学论文1篇，或有1篇论文在自治区级教育科研部门组织的教育教学论文评比中获二等奖以上，或在地区级刊物上公开发表教育教学论文3篇。
乌苏一中名师培养、评选与认定要求
第一条 名师须具有良好的师德修养，教育教学水平高，教育科研能力强，在教师队伍中有很强的影响力，在教书育人、教研教改、教师培训中起模范带头作用且成绩特别突出。 第二条 申报名师应当具备下列基本条件：
1、要从事教育教学工作10年以上，教学工作量达到规定要求，要具有本科及本科以上学历。身体健康，具有中学高级专业技术职称。
2、要具备相应层次教师资格证，普通话等级或汉语水平等级达到规定标准（证书为证）；在规定的继续教育周期内应取得相应继续教育合格证书、计算机水平等级证书和专业技术知识水平测试合格证书；年度考核须均为“合格”以上，其中近5年至少要有三次考核“优秀”。
3、近5年，要对青年教师成长和优质教师培养做出过重要贡献。指导培养的教师至少要有2人获得过地区级及以上的教学、科研、技能大赛等方面的奖项（
一、二等奖）。
4、近5年，要独立或合作出版过有较高学术价值的专著（不含教案、试题、论文集等）；在自治区级及以上刊物要发表较高学术价值的教育教学论文2篇以上。
5、须承担自治区级及以上重要的教育科研课题，得到相应级别课题评估机构的肯定，研究成果具有较大应用价值。
6、须获得地区级及以上课堂教学大赛或教育成果
一、二等奖1项；或获得县级及以上优秀教师（优秀教育工作者）称号。责任与义务
第三条 每学年听评课不少于30节；承担地区、县（市）教师培训10课时以上；参加地区、县（市）教研室或学校组织的送教下基层，试卷命题，网络教研等活动
第四条 充分发挥传、帮、带作用，有计划地培养事业心强、综合素质较高的年轻教师。任期内培养2名教师，所指导的教师在县级及以上教学竞赛或论文评比等学术活动中能取得二等奖及以上奖次。
第五条 任期内在自治区级及以上刊物至少发表学术论文2篇，或在自治区级教育教学论文评选中至少有2篇论文获奖（不包括三等奖）。
4、考核与管理
第一条 五级化教师等实行动态管理和年度考核制度。学校行政部门负责检查和监督。各处室负责做好日常管理工作，建立教师档案，记载教师的主要业绩及考核奖惩情况，上报县（市）教育局备案；教育行政部门在学校管理的基础上进行年度考核,并填写考核鉴定。考核结果分优秀、合格、不合格三个等级。
第二条 出现下列情况之一者，经学校评选领导小组研究，依据级别上报相应部门取消资格：
1、违法违纪、影响较坏、受到处理的，参与赌博的，体罚、侮辱学生的；
2、任期内脱离学科教学一线的，从事第二职业，搞有偿家教的；
3、未经批准不参加各类教师培训和教研活动的；
4、未履行职责和义务，年度考核未达到合格等次的；
5、在任期内因调动离开教育系统的。
2013年9月17日
第17篇：五级船闸园区导游词
各位嘉宾，您现在看到的就是世界上最大的内河船闸—三峡工程双线五级连续梯级船闸，双线五级连续梯级船闸是三峡工程的主要通航建筑物，也是三峡工程的重要组成部分，整个工程创造出了多项世界之最——其中水位落差和航运效益就都属世界之最！（我们现在所处的这个巨大平台就是船闸园区，位于五级船闸的第二级闸室，这里是船闸中视野最好的一级平台，在这里您可以将船闸的上下风光尽收眼底。园区内绿草成茵，三峡建设者用细雾绵绵的雨林和满目绿色在这座人造的山体上为您在炎炎烈日营造出一个清凉世界。）
（进入园区）双线五级船闸，所谓“双线”，即大家看到的两个凹槽，是两条单行航道，类似公路交通中的单行道。右手边为上行船的航道，左手边为下行船的航道，永久船闸启用后，各类船只在这儿便可上通下达，互不干扰，井然有序地过闸；由于船闸上下游水位落差高达113米（上游水位海拔高度为175米，下游葛洲坝库区水位海拔高度为62米，），相当于一座三十多层高的大楼，我们不可能修建这么大的一个闸室，因为水压太大容易使闸门变形，所以我们就修建了5个阶梯式的船闸，也就是所谓的“五级”，类似人们经常爬的楼梯。
双线五级连续梯级船闸是由闸室、闸首、输水系统、上下游引航道、导航墙、拴船桩等部分组成。该工程是于1994年4月动工的，担负这项工程的施工单位是武警水电部队的官兵们，他们花了几年时间削平了18座山头，劈出了“长江第四峡”，这项工程的土石方开挖量达到了4356万立方米，是整个三峡工程中土石开挖量最多的一项工程了，如果把它垒成一座一米见方的石墙，就相当于做了8座万里长城，可以说咱们中华民族愚公移山的精神在这里得到了充分体现。
整个船闸的全长是1600多米，宽约300米，开挖最深达到176米，好像是在花岗岩的山体中凿出了一条人工运河，在这条运河上一共安装有24道人字闸门，每扇闸门的高38米，宽20米，面积超过了一个篮球场，重量达到了804吨，无论是从体积还是从重量上讲都是天下第一门！如果说要把这扇门运走的话，大概需要12辆载重量为70吨的重型卡车才行。闸门是船闸运行中的关键部位，它在安装过程中要做到“精”、“平”、“灵”才能保证船只在过船闸时的安全，由于闸门要在30多米的深水中运行，在关闭时就要做到滴水不漏，这对闸门的安装精度要求极高。每扇闸门在安装后都要进行测量，到最后闸门的垂直误差不能超过2毫米，这样就做到了“精”。那么怎样才能使表面积达到1568平方米的闸门不变形呢？我们在闸门的背面安装有12根十字交叉的钢拉杆，它的主要作用就是增强门体强度和调整钢门形状。想要使这扇“大门”的开关做到灵活自如，这就要通过液压启闭机来完成，船闸开关闸门时所需启闭机的技术规模在世界内河船闸中是最大的，液压启闭机的推拉杆就像两只大手平稳的推拉着两扇大门平稳运行。
船闸闸室的有效尺寸为280米长，34米宽，坎上最小水深为5米，一次可以通过万吨级船队。船闸年设计单向通航能力为5000万吨。船闸上有通航水位为145米至175米；下游通航水位为62米至73.8米，最大通航流量56700立方米每秒。船舶单向通过一次需要3个小时。
那么船只是怎样过船闸的呢？主要是利用水涨船高原理，以船只过上行线为例，首先船只经过通航的专用航道----引航道，然后驶进闸室，等到上下游的闸门都关闭后，再通过输水隧道和廊道（山体中开挖的洞叫隧道、混凌土中浇注的叫廊道）均匀的向闸室内输水，当闸室里的水和上一级闸室等高时，再把上游闸门打开，让船只进入上一级闸室，利用同样的原理船只便可依次过完五个闸室。
那闸室里的水是从那里来的呢？原来在两边闸墙后的花岗岩山体中，挖掘了巨大的输水系统，主隧洞内足以并列过两台卡车，江水从上游进水口的4条引水管道进入输水隧洞中 ，每个闸室装有4个主阀门，它主要来控制闸首上游水位的上升和下降，这个被称为地下迷宫的输水系统既复杂又巧妙，它能在12分钟内将26万立方米的水由上游闸室充进下游闸室，而且从水面上看不到一点水波，因为在顶部的出水口装有消能盖板，它可以改变水的流向以及减缓水的速度和压力，这样使我们坐在船上时就感觉不到水的顶冲了，简单一点说就是把一个很粗的水管里输出来的水，分成若干个细管输出来，这样就可以减少水的能量，同时为了固定船只在闸室里的位置，在闸室里设计了浮式系船柱，它可以和船只同步上升和下降，所以我们乘坐的船只就能稳稳当当的过闸了。
过完整个船闸的时间大概需要两到三个小时，有的客人也许觉得这么多的时间都浪费在这里，那以后到重庆的时间是不是要更长呢？其实在三峡大坝建成以后，回水将淹没上游所有的险滩和单行线，极大地改善川江航道650多公里，将整个航道平均扩宽到1100米，使今后宜昌至重庆总航程节约5—6个小时，船运成本可降低35%--37%，并且宜昌以下江段在枯水季节时的水位也可通过水库调节得到改善，使万吨级船队可以全年从武汉市直达重庆市。所以说三峡工程是世界上船运效益最为显著的水利枢纽工程，对发展和繁荣长江两岸至沿海地区的经济起着如虎添翼的作用，使长江成为一条名符其实的“黄金水道”。当然，在船只过闸的这3个小时中，您也可以在上游下船，乘坐我们漂亮的游览车，畅游三峡大坝的各个园区，一览高峡平湖的壮丽景观，全面了解三峡工程的壮观，等到游览结束，您的游船也正好过完闸抵达大坝下游码头，您可再次登上游船继续前行，观景行路两不误，在繁忙的行程中领略新三峡的无穷魅力，岂不美哉！
第18篇：五级报警处理流程
五级报警处理流程
1、目的
充分定义五级报警操作，有效预警非正常物流；规范物料报警时处理程序,保证生产正常运行。
2、编制、审批和适用范围
本程序由计划物流部生产计划与控制科编制，经计划物流部高级经理审批，适用于DY整车或DYPT生产物料短缺报警操作
3、责任人（部门）：供应商、承运商、CC、LOC、PA现场、供应商管理工程师（F/U）
4、操作流程
五级报警定义：
1级报警供应商因短期生产计划无法满足本公司生产计划或交货计划报警 3级报警 - 因原料同装箱单不符或承运商无法在窗口时间交货时承运商报警
1级报警 供应商因生产能力无法满足生产计划报警
1.1 供应商评估DY整车或DYPT PC&L发布的生产计划；
供应商必须在两个工作日内完成对DY整车或DYPT PC&L以各种方式发布的最新生产计划的评估，如果生产能力不能满足，需要在这两个工作日内向DY整车或DYPT PC&L报警；
当出现各种不确定因素导致的短期或长期生产能力不足，无法满足DY整车或DYPT发布的当前的生产计划时，供应商必须提前四周向DY整车或DYPT PC&L报警, 这些不确定因素列举如下：
原材料短缺或二级物料供应商生产能力不足；
成品、原材料或二级物料突然出现大批量不良品或报废； 因为新项目、工程更改或零件断点引起生产能力不足；
生产设备突然产生无法及时维修的故障导致产量大幅度降低而影响到供货； 其他共线零件需求突然大幅度增加影响到给DY整车或DYPT 供货零件的产能； 生产计划安排无法满足DY整车或DYPT 最新的生产计划；
五级报警处理流程
其他因素。 1.2 供应商报警；
供应商在发现生产能力不能满足DY整车或DYPT 当前的生产计划时，必须在两个工作日内以电话和书面形式向供应商管理工程师（F/U）报警，书面报警格式见附件一； 供应商需要每天向DY整车或DYPT PC&L通报HOT物料和产能问题的最新动态；
在报警解除后，供应商把最后的解决方案和最新的产能调查以及未来16周供货平衡表提供给DYPT PC& L。
1.3 SGM DY整车或DYPT PC&L供应商管理工程师（F/U）对报警作如下处理： 将报警信息记录在HOT PART墙；
对报警零件或产能问题进行 跟踪直至警报解除； 向上级汇报最新动态；
如报警零件有进口件可替代，则按照需要与供应商协调采购相应进口件以弥补缺口； 如供应商较长时间不能解决产能问题，推动其他SGM相关部门共同解决问题；
2级报警 供应商无法满足DY整车或DYPT PC&L短期发布的交货计划报警
供应商因短期生产计划或突发事件等无法满足DYPT发布的交货计划单（PUS）要求的交货时间和交货数量时，必须在交货前两个工作日向DYPT PC&L报警，并且供应商应根据本公司计划员的订单或拉动计划加速自身生产。 报警流程如下：
五级报警处理流程
发布交货计划单或相关预测供应商进行评估，检查实际库存或生产计划能否满足需求NOYES正常交货供应商在交货前两个工作日以电话通知供应商管理工程师供应商管理工程师确认紧急运输能否满足生产需求NO汇报上级领导,调整生产计划YES供应商管理工程师重新更改或创建交货计划并向供应商发布由供应商安排紧急运输并承担相关运输费用供应商管理工程师（F/U）跟踪零件，保证按时到达结束
3级报警 因物料同装箱清单不符或承运商无法在窗口时间交货时，承运商报警
3.1 承运商在供应商处取货时，在发现装运差异时马上通知F/U或MR中心办公室，再由MR中心办公室通知负责的F/U 3.2 当承运商可预见无法在规定窗口时间交货时，承运商就交货延时通过MR中心办公室通知F/U 3.3 报警处理：
五级报警处理流程
F/U核对工厂库存和在途数量，确认短缺物料的短缺情况，依据短缺情况确认该物料的处理方式，确保在不影响正常集装箱拉动的情况下保证DY整车或DYPT生产的正常进行, DY整车或DYPT F/U对紧急送货应跟踪直至物料到货为止.具体的处理方式如下：
3.3.1.要求当日补足交货。如供应商不能在当日补足交货，可察看船期，在不影响DY整车或DYPT正常拉动的情况下，可允许供应商在
五级报警处理流程
第19篇：双线五级管理序言
井沟中学2011——2012学年度夯实责任目标，提高
教学质量的实施方案
为了全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，全面推进课程改革，建立和维护正常的教学秩序，进一步规范教育行为，严格实行“双线五级”管理机制。奖优罚劣，形成人人讲质量，人人抓质量，人人讲安全，人人抓安全的工作格局，确保我校教育教学质量全面、持续、稳步提升，实现学校奋斗目标。根据《临夏县中学学教学管理常规》、《临夏县教育局关于夯实目标责任，提高教学质量》的精神，结合我校实际，经校行政会研究、教工会讨论，制定本责任实施方案。
一、指导思想
坚持以转变教学理念，强化质量安全意识，以改革课堂教学为核心，以提升教师教学技能和专业水平为突破口，以转变教学管理方式为手段，充分发挥教学管理导向、规范、激励保障功能，全面提高教育教学质量。
二、总体要求
以提高教育教学质量为宗旨，以目标管理为基础实行科教教师教学、安全管理及质量、安全负责制。
三、“双线五级”管理责任书内容（附后）
四、责任奖罚
1、学年结束后，学校成立领导机构，组织人员成立考评小组，对所有人员按责任书进行严格考评，教学与安全按2:1比例得出教师最终分数。
2、按考评分数排序，第
一、
二、
三、
四、
五、
六、
七、
八、
九、十名，分别奖励500元、450元、400元、350元、300元、250元、200元、150元、100元、50元。第
一、第二名直接在年终考核中确定为“优”。前五名的教师优先推荐参加优秀教师评选。
3、分数排序倒
一、
二、
三、
四、五名的教师分别罚款250元、200元、150元、100元、50元，年终考核直接排倒数，若有重要问题者，考核定为不合格。
4、班主任教研组长教导主任总务主任副校长的考评成绩排序处于倒五的，写出自查，全校作表态发言。
五、减分项
1、教师或指导学生获县级奖励者加2分，获州级或以上奖励加3分。
2、在月考核中，获A等者，加1分。
3、全学年出勤折算后，请假不超过2天的，加3分。
井沟初级中学 2011年12月
第20篇：贷款五级分类制
贷款五级分类制
什么是贷款五级分类制
贷款五级分类制度是根据内在风险程度将商业贷款划分为正常、关注、次级、可疑、损失五类。
贷款五级分类制是银行主要依据借款人的还款能力，即最终偿还贷款本金和利息的实际能力，确定贷款遭受损失的风险程度，其中后三类称为不良贷款。此前的贷款四级分类制度是将贷款划分为正常、逾期、呆滞、损失四类。
五级分类是国际金融业对银行贷款质量的公认的标准，这种方法是建立在动态监测的基础上，通过对借款人现金流量、财务实力、抵押品价值等因素的连续监测和分析，判断贷款的实际损失程度。也就是说，五级分类不再依据贷款期限来判断贷款质量，能更准确地反映不良贷款的真实情况，从而提高银行抵御风险的能力。
以前对银行不良贷款的分类方法是“一逾两呆”（逾期贷款是指借款合同到期未能归还的贷款，呆滞贷款是指逾期超过一年期限仍未归还的贷款，呆账贷款则指不能收回的贷款），这是一种根据贷款期限而进行的事后监督管理方法。“一逾两呆”的不足就是掩盖了银行贷款质量的许多问题，比如根据贷款到期时间来考核贷款质量，就会引发借新还旧的现象，这样就很容易将一笔不良贷款变为正常贷款，而实际上并没有降低风险。这种分类法很难甚至根本无法达到提高信贷资产质量的目的，而五级分类法正是克服了它的有关弱点，可以及时反映商业银行的盈亏状况，因此成为改良贷款质量管理方法的选择。
从2004年起，国有独资商业银行、股份制商业银行两类银行将奉行国际标准，取消原来并行的贷款四级分类制度，全面推行五级分类制度。
贷款五级分类制的标准
具体标准如下：
企事业单位贷款和自然人其他贷款分类标准
农村合作金融机构在充分分析借款人及时足额归还贷款本息的可能性的基础上，参照下列基本标准初步划分企事业单位贷款和自然人其他贷款分类档次后，严格依据核心定义确定分类结果。
1．下列情况划入正常类：
（1）借款人有能力履行承诺，还款意愿良好，经营、财务等各方面状况正常，能正常还本付息，农村合作金融机构对借款人最终偿还贷款有充分把握。
（2）借款人可能存在某些消极因素，但现金流量充足，不会对贷款本息按约足额偿还产生实质性影响。
正常类参考特征：
a.借款人生产经营正常，主要经营指标合理，现金流量充足，一直能够正常足额偿还贷款本息。
b.贷款未到期。
c.本笔贷款能按期支付利息
2．有下列情况之一的一般划入关注类：
（1）借款人的销售收入、经营利润下降或出现流动性不足的征兆，一些关键财务指标出现异常性的不利变化或低于同行业平均水平；
（2）借款人或有负债（如对外担保、签发商业汇票等）过大或与上期相比有较大幅度上升；
（3）借款人的固定资产贷款项目出现重大的不利于贷款偿还的因素（如基建项目工期延长、预算调增过大）；
（4）借款人经营管理存在重大问题或未按约定用途使用贷款；
（5）借款人或担保人改制（如分立、兼并、租赁、承包、合资、股份制改造等）对贷款可能产生不利影响；
（6）借款人的主要股东、关联企业或母子公司等发生了重大的不利于贷款偿还的变化；
（7）借款人的管理层出现重大意见分歧或者法定代表人和主要经营者的品行出现了不利于贷款偿还的变化；
（8）违反行业信贷管理规定或监管部门监管规章发放的贷款；
（9）借款人在其他金融机构贷款被划为次级类；
（10）宏观经济、市场、行业、管理政策等外部因素的变化对借款人的经营产生不利影响，并可能影响借款人的偿债能力；
（11）借款人处于停产或半停产，但抵（质）押率充足，抵质押物远远大于实现贷款本息得价值和实现债权得费用，对最终收回贷款有充足的把握。
（12）借新还旧贷款，企业运转正常且能按约还本复息的。
（13）借款人偿还贷款能力较差，但担保人戴维偿还能力较强
（14）贷款的抵押物、质押物价值下降，或农村合作金融机构对抵（质）押物失去控制；保证的有效性出现问题，可能影响贷款归还；
（15）本金或利息逾期（含展期，下同）90天（含）以内的贷款或表外业务垫款30天（含）以内。
关注类参考特征：
a.宏观经济、行业、市场、技术、产品、企业内部经营管理或财务状况发生变化，对借款人正常经营产生不利影响，但其偿还贷款的能力尚未出现明显问题。
b.借款人改制（如合并、分立、承包、租赁等）对银行债务可能产生的不利影响。
c.借款人还款意愿差，不与银行积极合作
d.借款人完全依靠其正常营业收入无法足额偿还贷款本息，但贷款担保合法、有效、足值，银行完全有能力通过追偿担保足额收回贷款本息。
e.担保有效性出现问题，可能影响贷款归还。
f.贷款逾期（含展期后）不超过90天（含）。
g.本笔贷款欠息不超过90天（含）。
资料之一：关注类贷款，其他银行还列举如下特征：
借款还款意愿；贷款抵押物、质押物价格下降，或银行对抵（质）押物失去控制；贷款保证人的财务状况出现疑问；银行未能对贷款实施有效的监督或档案丢失。
3．有下列情况之一的一般划入次级类：
（1）借款人经营亏损，支付困难并且难以获得补充资金来源，经营活动的现金流量为负数；
（2）借款人不能偿还其他债权人债务；
（3）借款人已不得不通过出售、变卖主要的生产、经营性固定资产来维持生产经营，或者通过拍卖抵押品、履行保证责任等途径筹集还款资金；
（4）借款人采用隐瞒事实等不正当手段取得贷款的；
（5）借款人内部管理出现问题，对正常经营构成实质损害，妨碍债务的及时足额清偿；
（6）借款人处于半停产状态且担保为一般或者较差的；
（7）为清收贷款本息、保全资产等目的发放的“借新还旧”贷款；
（8）可还本付息的重组贷款；
（9）信贷档案不齐全，重要法律性文件遗失，并且对还款构成实质性影响；
（10）借款人在其他金融机构贷款被划为可疑类；
（11）违反国家法律、行政法规发放的贷款；
（12）本金或利息逾期91天至180天(含)的贷款或表外业务垫款31天至90天（含）。
次级类参考特征：
a.借款人支付出现困难，且难以获得新的资金。
b.借款人正常营业收入和所提供的担保都无法保证银行足额收回贷款本息。
c.因借款人财务状况恶化，或无力还款而需要对该笔贷款借款合同的还款条款作出较大调整。
d.贷款逾期（含展期后）90天以上至180天（含）。
e.本笔贷款欠息90天以上至180天（含）。
资料之二：次级贷款，其它银行还举例如下特征：
借款人净现金流量为负值，支付出现困难，借款人不能偿还其他金融机构的债务，借款人内部管理出现问题，妨碍债务的清偿，预计贷款损失在30％以下，贷款本金逾期91天至180天（含）
4．有下列情况之一的一般划入可疑类：
（1）借款人处于停产、半停产状态固定资产贷款项目处于停、缓建状态；
（2）借款人实际已资不抵债；
（3）借款人进入清算程序；
（4）借款人或其法定代表人涉及重大案件，对借款人的正常经营活动造成重大影响；
（5）借款人改制后，难以落实农村合作金融机构债务或虽落实债务，但不能正常还本付息；
（6）经过多次谈判借款人明显没有还款意愿；
（7）已诉诸法律追收贷款；
（8）贷款重组后仍然不能正常归还本息；
（9）借款人在其他金融机构贷款被划为损失类；
（10）本金或利息逾期181天以上的贷款或表外业务垫款91天以上。
可疑类参考特征：
a.因借款人财务状况恶化或无力还款，经银行对借款合同还款条款作出调整后，贷款仍然逾期或借款人仍然无力归还贷款。
b.借款人连续半年以上处于停产、半停产状态，收入来源不稳定，即使执行担保，贷款也肯定会造成较大损失。
c.因资金短缺、经营恶化、诉讼等原因，项目处于停建、缓建状态的贷款。d.借款人的资产负债率超过100%，且当年继续亏损。
e.银行已诉讼，执行程序尚未终结，贷款不能足额清偿且损失较大。
f.贷款逾期（含展期后）180天以上。
g.本笔贷款欠息180天以上。
资料之三：可疑类贷款，专业银行举例尚有：
预计贷款损失率在30％—90％之间；贷款本金逾期人（含展期后）180以上。
5．有下列情况之一的一般划入损失类：
（1）借款人因依法解散、关闭、撤销、宣告破产终止法人资格，农村信用社依法对借款人及其担保人进行追偿后，未能收回的贷款；
（2）借款人已完全停止经营活动且复工无望，或者产品无市场，严重资不抵债濒临倒闭，农村信用社依法对其财产进行清偿，并对其担保人进行追偿后未能收回的贷款；
（3）借款人死亡，或者依照《中华人民共和国民法通则》的规定宣告失踪，农村信用社依法对其财产或者遗产进行清偿，并对担保人进行追偿后未能收回的贷款；
（4）借款人遭受重大自然灾害或意外事故，损失巨大且不能获得保险补偿，确实无力偿还的贷款；或者保险赔偿清偿后，确实无力偿还的部分贷款，农村信用社依法对其财产进行清偿或对担保人进行追偿后，未能收回的贷款；
（5）借款人触犯刑律，依法判处刑罚，其财产不足归还所借债务，又无其他债务承担者，农村信用社依法追偿后无法收回的贷款；
（6）借款人及其担保人不能偿还到期债务，农村信用社诉诸法律，经法院对借款人和担保人强制执行，借款人和担保人均无财产可执行，法院裁定终结执行后，农村信用社仍无法收回的贷款；
（7）由于上述（1）至（6）项原因，借款人不能偿还到期债务，农村信用社对依法取得的抵债资产，按评估确认的市场公允价值入帐后，扣除抵债资产接收费用，小于贷款本息的差额，经追偿后仍无法收回的贷款；
（8）开立信用证、办理承兑汇票、开具保函等发生垫款时，凡开证申请人和保证人由于上述（1）至（6）项原因，无法偿还垫款，农村信用社经追偿后仍无法收回的垫款；
（9）银行卡被伪造、冒用、骗领而发生的应由农村信用社承担的净损失；
（10）助学贷款逾期后，农村信用社在确定的有效追索期内，并依法处置助学贷款抵押物（质押物）向向担保人追索连带责任后，仍无法收回的贷款；
（11）农村信用社发生的除贷款本金和应收利息以外的其他逾期3年无法收回的其他应收款。
（12）已经超过诉讼时效的贷款。
（13）符合《财政部关于印发的通知》（财金[2005]50号）规定的被认定为呆账条件之一的信贷资产；
（14）借款人无力偿还贷款，即使处置抵（质）押物或向担保人追偿也只能收回很少的部分，预计贷款损失率超过85%。
损失类参考特征：
a.借款人和担保人依法宣告破产、关闭、解散，并终止法人资格，银行经对借款人和担保人进行追偿后，未能收回的贷款。
b.借款人遭受重大自然灾害或者意外事故，损失巨大且不能获得保险补偿，或者已保险补偿后，确实无能力偿还部分或全部贷款，银行经对其财产进行清偿和对担保人进行追偿后未能收回的贷款。
c.借款人虽未依法宣告破产、关闭、解散，但已完全停止经营活动，被县级及县级以上工商行政管理部门依法注销、吊销营业执照，终止法人资格，银行经对借款人和担保人进行清偿后，未能收回的贷款。
d.借款人触犯刑律，依法受到制裁，其财产不足归还所借贷款，又无其他贷款承担者，银行经追偿后确实无法收回的贷款。
e.由于借款人和担保人不能偿还到期贷款，银行诉诸法律经法院对借款人和担保人强制执行，借款人后担保人均无财产可执行，法院裁定终结执行后，银行仍然无法收回的贷款。
f.由于上述a至e项原因，借款人不能偿还到期贷款，银行对依法取得的抵贷资产，按评估确认的市场公允价值入账后，扣除抵贷资产接受费用，小于贷款办席的差额，经追偿后仍无法收回的贷款。
g.开立信用证、办理承兑汇票、开具保函等发生垫款时，开证申请人和保证人授予上述a至f项原因，无法偿还垫款，银行经追偿仍无法收回的垫款。
h.经国务院专案批准核销的贷款。
资料之四：损失类贷款，专业银行举例尚有：
经国税部门未能核销的贷款；预计贷款损失在90％以上。
说明：
1．正常、关注、次级、可疑类贷款的基本分类标准是各类贷款的风险表现基本特征形式，采用的是列举法，不可能穷尽。它们只是贷款分类的重要参考因素。
2．分类中，关键是要把握借款人的还款能力和贷款的损失程度，并结合担保分析后进行初分结果调整，依据核心定义，确定分类结果。
