推荐第1篇：校服情结大赛策划书
校服情结大赛策划书
活动目的：为了丰富全院学生的校园文化生活，同时满足他们对高中纯真年代的美好回忆，，消除新生的陌生感，寻找曾经的师兄师姐，同时，也拉近了学生会与学生之间的距离。
活动时间：九月（新生入学报到的时候）
活动地点：各新生接待站以及校园内。
活动对象：全院学生。
报名方式：以各团队为单位上报学生会办公室。
活动评委：学生会指定的监督员。
活动过程：分决赛和欢庆。
决赛过程：
由各上报团队的人事先穿好高中时代的校服。在新生入学的那两天由监督员登记下穿校服人数的数量，根据个省招生数的比例评出最佳团队奖。
欢庆过程：
评选出的最佳团队将由学生会组织为其举办一次别开生面的老乡校友聚会。由学生会事先为他们每人准备一份全员通讯录，其中包括新入学的学弟学妹。同时在学校榕树下举办一场游园活动（注意，包括胜利团队和寻找到的新生）游园包括小游戏和笑话大比拼。也可加入一些即兴才艺表演。期间全程有休闲零食并包括小奖品。活动后，在校园显眼处拉横幅表彰优秀团队。
宣传过程：五月份开始宣传并确定好参选团队。宣传的范围在全校学生中。一方面采取海报的形式。另一方面采取到各宿舍亲自宣传策划人：院学生会办公室——廖乃锋
的形式。在即将开学的时候，有学生会统一向各团队负责人做好提醒工作，提醒带好校服。
赞助来源：找各学校周围的餐饮店拉赞助，同时答应为其在新生中做宣传。
经费预算：海报宣传，调幅宣传，监督员的帽子，水等，欢庆过程的零食和奖品，以及举办此次活动的全体工作人员的小纪念品。预计一千五百左右。
策划人：院学生会办公室——廖乃锋
推荐第2篇：大学生校服设计大赛策划书
活动名称：“青春杯”主题校服设计大赛
一、组织机构
主办单位：校团委设艺学院
承办单位：设艺学院团委
二、大赛时间
XX年04月20日至6月10日
三、大赛主题
以科大学生、教师、职工为设计对象，以功能性和职业性为设计重点，体现陕科大独有的人文特点及个性，从设计对象的职业实际需要出发，达到功能性与审美性的和谐统一，特开展此次“青春杯”主题校服设计大赛。
四、参赛对象
1、陕西科技大学在校学生
2、参赛者为个人参赛或团队（团队成员不得超过3人）。
五、参赛方式
1、参赛者可在沁园广场进行现场报名。
2、参赛者可登陆微博搜索“陕科大校服设计大赛”及陕西科技大学校园网设计与艺术学院主页，查看活动通知，下载报名表。
六、作品要求
1、以我校学生、教师、职工（公寓管理人员，保洁员，餐厅工作人员，保安人员等）为设计对象，体现人本理念，在设计元素当中需体现服装的功能性与现时尚性的融合。
2、参赛人员限提交两套方案，其中一个方案必须为我校学生校服，包含外衣裤，T恤（另一设计对象可自行选择，每套方案包括男女装各一款）参赛作品规格为A3幅面，系列彩色效果图和款式图，在效果图右侧附作品名称，设计说明，附面料小样（5CM×5CM）。在作品背面附上姓名，学院（作品正面不得出现任何个人信息。）如入围后，将设计稿制作实物参加最终动态展示。（成衣制作费用由主办方负责，参赛者可以放心大胆的以最好的方式诠释自己的设计）
3、所有参赛材料一律不退，请自留底稿。选手在参赛期间所绘制的参赛作品及成衣，主办方有权进行宣传、出版发行和演出。
4、组委会不接受电子文档及光盘稿件。请选手将所有资料以文字或图片实物参赛。
5、参赛作品应为参赛者本人独创、未经发表过的作品。如有公开发表过或抄袭的参赛作品，将取消参赛资格和获奖资格，并取消其三年内参加本大赛资格。
6、参赛选手所提交的个人信息及证件需真实有效。如提供虚假个人信息或证件，将取消参赛或获奖资格，并向有关部门进行通报。
7、参赛者须严格遵守大赛纪律，配合赛程时间安排。
8、本大赛事宜最终解释权归大赛组委会所有。
六、评审要求：
1、设计图纸按照大赛有关规范要求制作（效果图，款式图）；
2、要求设计方案有一定的系统性和完整性（设计说明，效果图，款式图，面料小样）；
3、效果图部分能充分体现其方案的艺术表现力和真实性；
4、设计方案体现其原创性和个性化，体现时代的发展潮流；
5、设计方案体现高等院校的文化内涵；
6、设计方案能体现积极向上，青春活力的主题；
7、设计方案能体现职业性和艺术性。
七、大赛流程策划
1初赛（04月20日—05月20日）
上交初赛稿件稿件要求详见第五条
2复赛（05月21日—05月30日）
所有通过初选的设计稿件，将在逸夫楼啊A座一楼展厅布展评比，设计者介绍作品主要理念、功能及特点。参与复赛的设计团队负责人将接受现场评审的提问。评审根据综合表现确定进入决赛的作品。
2决赛（6月10日）
复赛优胜者将被邀请参与决赛，决赛方式为：
复赛胜出的优秀作品，将采取制作成衣现场走秀与设计师介绍的方式进行最终名次角逐
八、评选办法
1、大赛设立领导小组，由主办单位及承办单位组成；
2、参赛作品计分办法
在所有评委的打分中，去掉最高分和最低分以后将总分平均后即为参赛作品的得分；
3、决赛评分成绩由专业评审、前期作品成绩、大众评审等共同组成；
九、奖项设置
奖项设立如下：一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，优秀奖若干、优秀组织奖1项（颁发奖牌）。
十、截止日期
请参赛者务必将参赛作品于05月20日前送至设艺学院学生会办公室（逸夫楼A436），
十一、相关说明
本次大赛最终解释权归设计与艺术学院所有
陕西科技大学设计与艺术学院团委
XX年04月13日
推荐第3篇：校服
校服订购告家长书
尊敬的学生家长：
您好！
感谢您对学校工作一贯的理解与支持！应学生及学生家长代表要求，我校开始订购秋、冬季校服，现将有关事宜告知如下：
一、学生穿校服的意义：
1.学生身着校服进出学校或参加集体活动，是校园内外一道美丽的风景线。学生在校期间统一穿校服，有利于培养学生的团体意识，增强学生的集体荣誉感，强化学校的整体形象。
2.穿校服可很大程度地消除当前学生越来越突出的讲穿着、讲排场、讲攀比、重外表的心理和风气。同时，既减少教育阻力，又减轻家庭负担。
3.校服对学生来说，是身份的象征。在某种意义上，校服是一种无形的约束，能够加强学生对学校的归属感，强化他们的纪律性和组织性。它可以时刻提醒学生，认清自己的身份，自觉用学生的标准来规范自己的言行举止，维护自身和学校的形象。
4.对学生来说，穿校服也是安全的，很容易辨别出不穿校服的校外不良青年和可疑分子，避免他们混进校园伤害师生。有利于学校的常规管理，保障校园内的长治久安，为学生健康快乐的成长营造良好的环境。
二、订购校服过程
1.订购原则：校服征订完全采取家长、学生自愿的原则。2.校服样式：由学生与教师、家长代表选定。 3.定制厂家：市教育局指定的“教育服装公司”。 4.校服价格：小学70元/套。同质量产品，全市同一价格。
5.全过程由县教体局中小学后勤管理中心参与管理监督。
三、教育服装公司服装征订单 教育服装公司服装征订单 年级
班学生姓名：
型号
选打
“√” 120125130135140145150155160165 特殊体型
身高衣长胸围裤长腰围臀围 订购套数 说明
1.请按人体实际身高填写，特体填净尺寸；2.特体指胖体型。3.请写清：“年级班”；“订购套数”和其它项，并在您想订购的服装类型下打“√”。
家长签字：
学生签字：
班主任签字：
车王口小学
推荐第4篇：校服
用家长放心校服 促学生健康成长
------宁县第五中学校服管理工作自查总结
校服作为学生的日常服装，体现学校的校园文化和学生的精神面貌，是学校流动的文化。而学生校服的质量，直接关系到每个学生的身体健康，和每一个家庭息息相关。为了进一步规范学生校服的配备管理工作，保证校服的产品质量和安全，我校认真、严谨、规范地开展校服订购和管理，现将我校近年来校服配备管理工作小结汇报如下：
一、成立机构 加强领导
建立健全专门的校服管理组织机构。根据市、区有关校服管理的文件精神和规定，市质量技术监督局和宁县教育体育局作为我校学生校服管理的上级主管部门，为了把上级部门有关校服管理工作的具体要求和规定落实好，落实到位，学校成立专门的领导小组，明确具体管理部门，做到归口管理，责任明确。为此，学校成立了以校长为组长的校服管理工作领导小组，学校政教处作为学生校服的具体管理部门，具体负责校服配发和调换等日常工作。
二、规范程序 合理运行
规范校服采购、配备程序，确保校服质量。完备科学的工作程序是保障校服质量的重要手段。长期以来我们一直坚持校服配备按以下工作程序： 首先是政教处和年级组协商学生是否配备校服，这是配备校服的前提。
第二是在政教处和年级组与学校意见一致后，学校根据每年情况修订学生校服着装（穿着）制度，做到上学时统一着装，重大活动或集会时，必须穿校服。
第三是严格规范做好校服的招标相关工作，选择一个保障体系健全、产品质量优良、社会信誉好的企业定购校服。
第四是学校发“关于校服订购致家长的一封信”，和学生家长签字同意后，学校为学生订购。
三、严格验货
确保质量
第一是校服收到后，我们索要相关票据及检验报告，并把校服抽样送本地有关部门进行检测和检测，把检测和检测后的结果公示
第二是抽样检测合格后分发校服和进行尺码大小的调整。 宁县第五中学
二〇一七年十一月十六日
推荐第5篇：校服捐赠
第 5期
2017年9月25日
捐赠校服简报
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九月的000秋高气爽，金色的秋分拂动着校园,怀揣爱心和慈心的000本着实现爱心之梦,发展不忘故土和家乡的教育,在2017年9月25日亲临00小学为153名孩子捐赠一套校服（衬衣）、并给今年春季毕业的六年级学生和新进的幼儿院孩子捐赠了书包、笔记本、钢笔、铅笔等学习用品，价值32120元人民币。全校教职工和学生参加了本次捐赠活动。
首先，000校长代表00学校全体师生向前来参加校服捐赠仪式的000表示最热烈的欢迎和最真挚的谢意。感谢000百忙之中亲临我校为孩子们捐赠校服、为已经毕业了的学生和幼儿捐赠学习用品。 我代表受助的学生表示最真挚的感谢，校服梦暖了孩子们的心田，也激励了孩子们的学习兴趣，在今后的工作和学习中我们不忘初心，自立自强、奋发图进、努力学习、刻苦钻研。用优异的成绩报答父母的养育之恩和社会爱心人士的关怀之情，不辜负000对我们学校的一片慈心，我们 1
将这份善良的爱和慈悲的心传递到每一个学子最纯正的心灵。
最后全校师生和000合影留念。
本次捐赠仪式是00个人支持家乡教育和家乡学子的一份慈心公益活动，他用爱心和慈心照暖了每一个为梦而飞的学子的心田，回报家乡教育将这份慈心的花朵在校园里永远绽放。
推荐第6篇：校服乱弹
校服乱弹
张鸣
在印象里，改革开放之后，中国才兴校服。中小学生，穿着各自学校订制的校服，招摇过市。远远望去，像菜虫者有之，像甲虫者亦有之。说美感，当然大多都谈不上。难怪一些好事之徒，总是拿校服开涮，说三道四。
记得十几年前，好像媒体上也说校服这事的，不过那时说的，是校服背后的腐败。很丑很烂很不透气的校服，每套价格不菲，但学生家长却非买不可，买了孩子穿着不舒服，也非穿不可，多穿，穿烂了，才好换新的。这样的校服，不仅仅是因为校长和总务主任没有审美感，而是里面有猫腻，偏是这样的校服，他们才能弄到钱，越烂，换得越勤，他们拿的越多。
可惜，这样的腐败分子，抓了不少，但校服却依旧不怎么样。走到今天，依然留人话柄，惹人笑骂。在中国，有集团购买，就有腐败，都成顽疾了，这事如果不从根子上治，治不了。其实，校服就是制服。制服这东西，如果按功能讲，美观不是第一要考虑的。人类有制服，自军队和囚徒始。依照福柯的观点，制服的出台，目的应该是为了规训的需要，所谓校服、护士服，乃至军服，其实跟囚服，在某些功能上，是一致的。穿上这玩意，首先是为了便于管理，其次，是培养认同感，对职业、身份，团体，日久生情，产生认同。当然，一旦认同感生成，规训的目的已经实现大半了。
正是因为认同的需要，所以制服才会考虑美感。像囚服，就没这个需求，有哪个神经不正常的，乐意再进来重做冯妇呢？所以，也就始终谈不上美感，要多难看，有多难看。一旦越狱了，还要囚徒费心换衣服，否则很容易被认出来，抓进去多穿几年这玩意。
认同需要美的陪伴，但本身则具有政治意义的力量。正因为如此，人们在设计制服的时候，才会煞费苦心，在历史和现实，流行和时尚，道德与审美之间折腾。世界上最成功的校服，应该是日本近代的男学生服。孙中山拿来加以稍加改造，就成了国民党标准的革命服，连四个口袋都被赋予礼义廉耻的意义。国民党成立蓝衣社，社员人人都穿蓝色中山装。但不知为何，这个服装，后来又被老外叫成毛式服，大家都认。直到今天，中山装还有人穿。但制服的意义，已经淡化了。
在革命时期，制服的政治意义是第一位的，审美什么的，甚至可以靠边站。现在好些唱红歌的穿的红军服，其实都不对。那时候，各支队伍，抓到什么颜色，就染什么颜色，样式也是这样，能做成啥样，就啥样。但是，在和平时期，如果你还想要制服带来认同，就得跟时尚搭点关系。时尚流行短裙，你就不能太长。当然太短了也不行，就像前一阵泰国那样，迷你裙进校园，大家都会叫，有的叫好，有的叫孬。至于颜色、剪裁、样式，都得让民众认可，否则，人家就不乐意穿，强迫穿了，也徒生反感。 只是，我一直觉得，在我们中国，什么事都比较滞后。对校服论美丑，其实是人家别的国家的事情。学校借校服弄钱，在别的国家，是大逆不道的事，在我们这里，家长一般都反不了，也不敢反。更恶心的是，多数学校，都对校服有着严格的规定，从裙摆的长短到裤腿的长短，领口的深度，腰围的尺寸，都有明确的限制。在这里，身材，线条什么的，都成了需要被遮掩的对象。制作校服的人，恨不得做成一个口袋，把人装进去就得了。学校方面，考虑道德比别的什么都多，学校最操心的，是学生别出事，至于对学校认同嘛？谁知道呢？
在我们好些校长老师眼里，眼前的学生，其实就是囚徒，最好是能像监狱一样管起来。据说，管得越严，成绩就越好。一次，我到一个著名的中学参观，在学校门口，一个学生指着学校的牌子跟我说，这个牌子，应该改为第一监狱。
囚服，还用在乎美丑吗？
推荐第7篇：校服宣传工作
各位尊敬的家长：
首先感谢家长们一直以来对学校各项工作的理解和支持，正是由于你们的积极配合与协助，才能使学校工作任务顺利完成。现就学生统一着装的政策和意义，向各位家长做如下说明：
一、政策依据
为贯彻落实教育部，省教育厅和市教育局《关于进一步加强 全市中小学校服管理工作的意见》文件精神，提高全市中小学校服工作服务和管理水平。
二、学生统一着装的意义
目前学生统一着装已被社会和广大学生家长认可。
一是：学生统一着装有利于提升学校，学生的精神面貌，展现学生风采，是学校校园文化建设十分重要的手段和措施。
二是：有利于学生的安全管理，如每日课间操，每周的升旗，学校组织的校外实践活动和运动会等，便于学校的统一组织与管理，同时有利于增强社会对学生的监管与保护。
三是：对规范学生的行为举止，培养学生的团队精神，增强集体荣誉感和自我约束力，对提升自信心和朝气蓬勃的精神状态和学生自律意识，具有积极作用。
四是：消除学生互相攀比，互相炫耀，比穿名牌的不良习气，有利于形成健康的人生观和价值观。
二、校服采购程序
一是：严格执行市教育局校服公开招标采购程序，我校校服供应企业为北京特动体育用品有限公司，是市教育局公开招标的中标供应商。
二是：学校成立以学校和家长委员会为主体，由学生代表，家长代表，社会各界代表等多方参与的校服选用组织，负责校服的具体选用，订购等工作。充分征求家长意见，发挥家长委员会的作用。
三是：在深入论证和与家长委员会充分沟通基础上展开校服选用，订购工作。要采取《致家长的一封信》的形式征求家长意见。校服式样设计要遵循学生成长规律，充分考虑学生体育运动和展开活动需要，突出育人功能，贴近本地本校文化特点，符合时代精神，并适度扣合传承民族文化需求。各学校选取校服款式要征求家长委员会意见，并确保学生穿着校服的质量，款式的延续性和一致性。各学校校服款式一经选用要保持相对稳定，减少家长重复支出。
四是：确定校服订购价格时，由各校根据本校选用校服的款式、面料和工艺的不同，按照保值微利的原则，参考生产企业中标价格，会同企业进行成本核算，经家长委员会审核同意后确定。校服款式，价格和订购套数确定后，必须及时向社会公示，自觉接受家长督促。
最后我们相信学生统一着装工作，只要加强沟通，加强理解，最大程度的形成合力，我们一定能够实现“学生喜欢，家长满意，社会赞誉”的目的。
推荐第8篇：校服征订
通
知
尊敬的家长：
为了加强学校的常规管理，增强学生的集体荣誉感，有利于全社会对学生身心健康的保护和监督，根据市级有关会议和文件的精神要求，我校决定订购秋季校服一套，每套校服100元。（校服尺寸：110 115 120 125 130 135 140 145 150 155 160 165......注：校服尺寸和学生身高相对应）
订购校服记录
姓名：
性别：
班级：
身高：
校服尺码：
（家长签名：
通
知
尊敬的家长：
为了加强学校的常规管理，增强学生的集体荣誉感，有利于全社会对学生身心健康的保护和监督，根据市级有关会议和文件的精神要求，我校决定订购秋季校服一套，每套校服100元。（校服尺寸：110 115 120 125 130 135 140 145 150 155 160 165......（注：校服尺寸和学生身高相对应）
订购校服记录
姓名：
性别：
班级：
身高：
校服尺码：
家长签名：
推荐第9篇：校服管理制度
师生校服管理制度
校服是一个学校对师生管理与学生精神风貌的体现，学生统一穿着校服，有利于提升自信心，保持朝气蓬勃的精神状态，培养团队意识，规范行为举止，加强自我约束，有利于抵触相互攀比和穿着奇装异服的不良习惯，也有利于学校对学生的教育管理和开展教育教学活动，有利于推进校园文化建设。为进一步推动我校精神文明建设，更好的加强内部管理，塑造华夏靴子良好的精神面貌，经校委会决定，为规范校服着装，特制订如下管理制度：
一、着装要求：
1、学生在学校期间必须穿着校服，校服必须成套着装。季节更替或者有重大活动安排时，根据学校通知着装。
2、学生以班级为单位集体参加活动，必须穿着统一校服。组织者严格要求，禁止不穿校服者参加活动。
3、穿着校服要整洁，上衣拉链位置不得低于领口以下15厘米
4、因特殊原因不便穿校服者，须向班主任递交有家长签署意见的申请书，经年级组长审查，无误后上报有关领导，批准后方可不穿。
5、
6、各年级不穿校服者须报教务处登记备案 校服内有特设的白色条块，用于书写，家长可以写学生的姓名，以便区分
7、胸卡都应该佩戴在左胸前适当的位置
二、爱护要求
1、学生要爱惜校服，养成良好的穿着、保护、洗涤、存放的好习惯
2、不得在校服上吊挂饰物，不得在校服上写字或者涂鸦
3、校服损毁不能穿或者丢失时，学生应及时补增。
三、管理监督
1、班主任具体管理本班学生的穿着校服。教务
处、年级组负责本年级学生穿着校服的检查，教育工作。
2、学生穿着校服情况列入日常行为规范评比项目，对不符合服饰要求的，按人次扣减相应的分值
四、本规定自即日起执行
教师着装：
教师统一着装，能够规范教师的言行。统一着装，首先，可以时时提醒教师本人要注意自己的言行；其次，对一些平时不注意自己的教师是一种有效约束。再者，客观上给家长监督教师的言行、穿着提供方便，主观上对教师也是一种自我约束。教师着装规定：
1、为树立良好的学校形象，进一步规范化管理，本校教师应按照学校要求统一着装。
2、教师在上班期间，要注意仪容仪表，总体要求得体，干净整洁
3、男职工着装要求：夏天穿短袖衬衫、系领带、
黑蓝色西裤；秋季穿衬衫时，不得挽起袖子或者不系袖口；冬季西装，应佩戴胸卡，胸卡都应该佩戴在左胸前适当的位置。不准穿皮鞋以外的其他鞋类（跑操期间可以穿运动鞋）
4、女职工着装要求：按学校规定的短袖衬衫，黑蓝色西裤；秋季衬衫，西裤；冬季西装；深色的皮鞋，不得穿有声的高跟鞋
5、在下班期间，升旗的时候允许穿冲锋衣，其他时间一律是西装。
6、因特殊原因不便穿校服者，须向班主任递交有家长签署意见的申请书，经年级组长审查，无误后上报有关领导，批准后方可不穿
本规定自即日起执行
推荐第10篇：小品校服
小品--校服
人物
甘文杰
方晓威
周老师
吴老师
一个同学
【幕启。
【教室内，甘文杰一个人站在窗边，痴痴地朝窗外看着，除了他没有其他人在这间教室内，他看起来很忧郁，眉头紧锁，这时方晓威进来了。
方：干嘛不下去？
甘：不想去了。
方：为什么？
甘：没意思。
方：你担心什么？
甘：他们……
方：你担心他们会孤立你吗？
甘：我不知道。
方：他们不会那样做的。
甘：是吗？你肯定？
方：当然他们都很喜欢孙老师。
甘：你呢？你也喜欢他？
方：我……
甘：算了，你不需要为安慰我说出什么违心的话。
方：你真这么肯定是孙老师的错吗？
甘：我能告诉你的就是我坚持自己的立场。
方：为什么你不能做出让步呢？
甘：为什么我得做出让步？就因为他是老师，而我是学生？
方：可老师总有自己的威信啊。
甘：但老师就不会犯错吗？还是他不屑于同我争辩？
方：你想逼他承认什么？
甘：我没有逼他做任何事，也许只有我认为他有错。
方：可你别忘了，你也有错啊。
甘：我的错我当然承认，哪怕在全校大会上做检讨也没关系，那对我来说不算什么，我真正看
重的是孙老师是否认为自己有错。
方：你应该知道结果。
甘：是的，我知道，所以我选择了不妥协。
方：可这样做对你没好处。
甘：事情没发生在你身上，你是不会知道的，这种感觉像是被自己最信赖的人从背后捅了一
刀。
方：干嘛形容得这么可怕？
甘：也许是我太夸张了吧。（惨淡地笑了笑）
【校主任周老师这时进来了。
周：甘文杰同学，为什么不去上体育课？
甘：是他们告诉您我在这的吗？
周：告诉我你为什么不去上体育课。
甘：我想我上不下去了，周老师，那样反而会影响到别人。
周：那你还想不想在这个学校继续上学呢？
甘：或许那已经不是我能决定的了。
周：甘文杰，现在才刚开学不久，而且在开学前的军训期间你的表现也是很不错的，同学们公
认你是个很合格的队长，特别是在最后的检阅中，你能带头把自己的校服借给别班的同学……当然，发生这样的事谁也不愿意。
甘：我带头？呵呵，学校还真会给我戴高帽。
周：这不是事实吗？
甘：事实上孙老师当时更积极，要知道他是我们班的班主任。
周：当时那个班的学生没有带校服，所以就请孙老师帮忙向你们班借，这也算是班级之间的互助了。
甘：我能理解他这么积极为别的班向我们借校服，可在开学后还校服的时候他为什么不那么积极了？就因为他不再接我们这个班了吗？
周：你怎么能这么说他呢？他并不是有意的。
甘：可结果我的校服裤子不见了，甚至什么时候还的我都不知道，开学四天了我才注意到我们班借出校服的其他同学都重新穿上校服上课了，而我却没有。
周：那个同学说了确实把校服都还了。
甘：怎么还的？把校服往我们班里一放，说“还你们的”，就这样随便，如果当时我在班里的话我会不知道吗？
周：事后你的同学没有告诉你吗？
甘：没有，他们哪里知道我是不是已经拿回校服了，都各顾各的，我理解。
周：不过每个借出校服的同学都在自己的校服里写上名字了，你呢？
甘：我也写了，只是写在一张纸上塞进裤子口袋里了。
周：那样很容易丢的，就算有人错拿了你也没有任何凭证。
甘：在这一点上我承认自己有一部分的责任，但我还不想把我的同班同学想成那样。
周：那个班的班主任知道你上体育课要穿校服不是从他们班里借一条裤子给你了吗？
甘：是的，当时我在气头上，没有把它还回去，我做错了这件事，实在不该连累别人，但为此
我也受到批评了，我不明白的是团支部书记吴老师不止一次地找我谈话，而且都是为这件事，
好象我没有认识到自己的错误，我不是受害者吗？谁来给我一个公道呢？
周：那你打算一直这么对抗下去吗？
甘：如果得不到满意的解决，我想是这样的。
周：那你希望得到什么样的解决呢？
甘：我想那就不是我的事了。
周：你知道，甘文杰，再这么坚持下去对你很不利。
甘：不利？您是在威胁我吗？
方：文杰。
【周老师无奈地注视着甘文杰的眼睛，半晌说不出话来。
甘：我承认自
第11篇：校服辩论
学校 该不该 强制 校服 辩论 正方 总结1.为了杜绝学生之间的攀比现象,应该强制学生在校其间穿校服.
利于学生不至于养成攀比衣着时髦的风气.同时关键在于校服具有一个学校的代表性.
这样 在校期间全部 穿校服，既然校服是在校期间都在穿的，当然有必要做的好一些，美观一些，更贴近生活 这样可以省钱 学生攀比的情况会少很多这样学生家庭省下来的钱 完全可以 买一些对学习有帮助的书籍，吃更好的饭菜，我们这的 就
2.方便管理学生,体现学校风貌
在条件允许得情况下，对于学校整体得美观，学校以及社会得管理，学生对纪律得遵守来说，都是必不可少得！
学生们是一个整体,就像公司穿制服,学校穿校服,体现的是一个整体的风貌,在社会中展现校园的风采.如果在操场上做早操,一眼望去花花绿绿,五颜六色,这怎么像是一个整体.穿校服培养的是一种整体意识,以及为集体着想的精神.
教育法,第5章第36条中\"学校应当把德育放在首位\",而穿校服就是一种德育培养.由此相比,如果为了创新而冒一个可能为影响德育的险,那么学校的宗旨就产生的偏离
营造一个整体划一的制度,就这么简单
总结：学校应该是以学习科学技术和培养学生思维为主,以上所说的扼杀学生\"个性\"也只是学生打扮穿着上的个性,这样不但是转移了学生的注意力,也分散学生学习精力.造成不同程度的攀比虚荣心理。
学校该不该 强制 校服 辩论 扼杀对方的问题 1.不应该。俗话说，国有国法，家有家规，学校作为教书育学生穿什么是个人自由,学校无权干涉.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
人的地方，自然也有校规，校服是展示一个学校学生风貌的重要形式，是一个学校的形象标本，既然学生在校园读书就应该牺牲一下外在，遵循统一的校规，穿校服有什么不可以呢。
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3.
4.
穿校服虽然有好处 但至少穿校服是个人自由 是不该受干涉的 凭什么学校要干涉呢？自己有衣服穿还要你给？。。。。。。。。。。。。。。。。。。。在学校就是读书，小孩子要漂亮干嘛，大了自己挣钱了随他穿什么都可以。 如果取笑校服，同学之间就会比较，对学生的成长不好，而且会造成有钱人的子女和穷人子女的人为分隔。 校服设计的也不好看。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。中国的校服的确不好看，但一件东西的外表和用途没有直接的关系。 校服不好看,还有以挣钱为目的。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。校服不好看,还有以挣钱为目的,这些都脱离了学服的初衷,这些只能代表部分地方的个体.学校是一个特殊的存在,校服代表了学校,也代表着学生的身份.更提醒学生应该以学习为重.没有了校服,首先.破坏了学校的纪律和形象.也会潜在的给学生带来松散的感觉.从这个方面讲,应该有点类似于军服.如果你到了军队,看到的是美丽的5颜6色.你该做何感想?
学校该不该强制 校服 辩论 正方 总结 副本
1、穿校服可以消除学生间讲排场、攀比的作风，帮助学生养成勤俭的作风，让家庭生活条件不同的孩子心理平衡；
2、学生，是在学校里从事学习活动的人，他们有自己特殊的身份和地位；
3、有养成教育的功能，学生都穿校服会培养良好的团队意识和集体荣誉感，在行为举止方面会自然地以学生身份要求自己；
4、保护功能，穿校服便于得到社会监督，比如不太容易随意出入电子游戏场所、酒吧等；
5、防止校外不良分子进入学校；
5、加强对学校的归属感；
6、校服代表着青春、朝气；
7、学校集体采购，便宜；
8、有利于青少年的身心健康。与一些时装相比，校服具有含棉量高，穿着舒适等特点，符合学生的年龄和生活习惯，对学生的健康成长有很大益处。
9、在校服之外，学生还有别的生活内容，还有节假日、寒暑假，他们都可以穿着自己的服装。因此，校服穿着的时间和空间都有一定限制的，这就并不妨碍学生的全面发展和素质、个性的形成
10、平等的氛围
反驳
1、不利于培养学生的创造力、想像力。（需要你有创造力和想象力吗？就算需要，穿个校服怎么就不利于培养创造力与想象力了）
2、侵害学生权利。（有哪条规定说不允许学校要求学生统一穿校服？）
3、校服沦为一些领导的作秀工具。（“一些”是多少？）
4、在中央第17届党代表大会上，胡锦涛总书记提出要增加公民的自主创新能力，而校服无疑会抹杀孩子们在服装上的创造力。（如果他们穿了别的衣服，就有了在服装上的创造力？）
5、不利于学生个性的培养（为什么？）
6、不利于创新精神的培养（为什么？）
7、天天穿同一件校服，违反了“事物是变化反展的”哲学道理，不利于学生对知识的理解和掌握。（不穿同一件衣服，这个人就是变化发展的？今天没打仗，明天打仗了，明天就比今天发展了？）
8、穿校服没温度，至于风度——唉，只能说我很丑但我很温柔。（需要你讲风度吗？）
10、由于大多数学生不爱护校服（因为太难看了），所以穿校服不利于我国精神文明建设（他们很爱护别的衣服？）
12、穿校服不利于我国民族服装产业的发展。（民族服装为什么不能作为校服？）
13、穿校服将使个人所有衣服闲置，造成国家资源的极大浪费。（为什么不能少买一件？）
14、穿校服多为强制执行，不利于我国民主制度的建立（强制你一天工作八小时，也不利于民主制度？有强制就不利于民主制度？）
第12篇：校服改革!？
校服改革！？
校服出现，统一了学生的服装。其本质在于平等学生地位，避免了攀比现象在学生中的出现，鼓励学生艰苦朴素的作风，并不是一件坏事。
在如今经济快速发展，同学们家庭条件也得到改善，我们追求个性，追求时尚，奇装异服的出现打乱了校园的朴素和谐，而校服是清新剂。她本应该是美好的东西。校服是一段青春美好时光的标记，看见校服，美好的校园生活就浮现在脑海。校服是学校文化的标识，穿校服，是对学校的认同、热爱、拥护。为什么广播操比赛的时候我们一定要穿校服？因为整齐，因为穿校服我们就是一个集体。直接的说，穿校服表明我们融入集体，如滴水流入大海，个人不在集体中凸显出来。
但是现在学生对校服的态度却不尽人意，基本上不太有好感。说实话，部分同学们追求外表美观，并不是站在理性的角度看待校服这一问题。在学校，很少有学生愿意主动穿校服，埋怨声倒是很常听见。在各种教育、学校的论坛上时不时会出现要求校服改革的帖子。那么校服改革到底怎么样？
校服该改革么？这样的呼声其实在学生中是比较高。许多同学受韩剧美剧的影响，希望将校服改成美式或者韩式的，或者由同学们自己设计。但是改革并不容易。校服“美化”或者“韩化”必定引来不少的流言蜚语。如果中国校服被别的国家同化了，西装式的校服穿在戴着厚厚镜片的学生身上，不会弄成“四不像”？毕竟中国校服还是该有中国自己的特色。再者说，校服倘若真的改成韩式美式的，深受学生欢迎，便转移了学生本应该放在学习上的精力。到时候又出现一些 “早恋”“心思全花在打扮上”一类的问题，家长们势必也是不答应的。而根本上，改革还不只是学校、制衣厂、学生的事，就中国目前的教育机制来说，九年义务教育才落实，地方上还没有足够的财力去进行校服改革，面对中考高考，学校也没有这么多的精力去研究怎么样改进校服。目前中国的教育机制还没有这样的能力。更何况，易中天说“改革帮了腐败的忙”，不知道改革中又能生出多少贪污腐败案件来。
所以从个人来说，我并不支持校服改革。但是校服的质量真的需要提高。
第13篇：浅论校服
相信大部分学生与老师都是极度十分支持学校和为其服务的学生会做出的对于校服的新规定。很好。在多数人的眼里，我们这些不穿校服常穿便服偶尔用冬装蒙混过关的少数派的确应该拉去打靶，在他们尤其是制定这规定的人的眼里我们更应该移出他们的视线。正如某主任所说，你们啊，要以穿增中校服感到光荣！实践证明，对于一个学校的归属感和荣誉感，通过校服这一媒介所显示出的归属感和荣誉感有多少，大家其实也心知肚明。一个人甚至是一个生物如果把他逼到极限那可谓是无所敢不为。你看，如果全校三千多个学生都穿着统一的服装，统一的学生头，统一的整洁校卡，最好还是统一的绝对服从思想，那这个学校管理起来真一点都不费劲，如果大家看过英剧冰与火之歌，就可以想象得到剧中所向披靡的无垢者（阉人）军队，多强大，全部学生考清华北大都不是梦，一年超省实两年超衡水。这样的人对书本里面的知识滚瓜烂熟，对学校做出的安排绝对服从，绝无反抗的苗头，多好。这样科技肯定会上去。怪不得新中国近几十年来都没有出过像鲁迅余秋雨那样享负盛名的世界级作家，原来思想全被统一了，对某些行为的言论自由性都被扼杀了。题外话说了一大堆，也不想过于激进地批评某些人什么，中国式穿校服，大多学生不是由于热爱校服而穿，而那些我们每天都在批判抵制的发达资本主义国家的学生们是从心底热爱校服。我们不光只可以留意张彩国老师所提到的英国，其实日本、法国、瑞士，这些国家在我看来更应值得学校去学习他们的校服制度，尤其是校园穿戴校服率97％的我们的世仇日本。如果一个学校的荣誉感、归属感沦落到要靠强迫穿校服来辅助的话，我没有资格评论它对或错，因为我只是一个微不足道的学生，“生杀大权”在学校以及为其服务的学生会手中，但是这行为无疑是让不少学生对学校感到了失望。少数派也有发言的权利，也有表达自己意愿的权利，不能因为我们言语青涩就让“重量级辩手”来打压我们的观点，当然我们读的书没你们多，但毕竟我们也是平等的，如果全体的教师主任校长团书记负责人都愿意夏天每天风雨不改地穿着散发着腥臭梅雨发霉味道的教师服的话。
第14篇：时尚校服
时 尚 校 服
辽化三小三年二班林佳妮
现在的校服真是太老土了，一点都不漂亮。不过没关系，只要穿上我设计的“时尚校服”，你就会像我一样美啦！
这套时尚校服是粉色的，胸前有5个不同颜色的钮扣，分别是：绿、粉、橙、白、蓝，它们各有各的用处。温暖的春天，只要按下绿色按钮，长袖的校服就变成了短袖。到了骄阳似火的夏天，按下粉色按钮。短袖的校服还会变成像背心那样的校服，超极凉快。才过
1、2小时，天空乌云密布，突然下起了倾盆大雨。炎热的盛夏过去了，凉爽的秋天在等着我们呢。哎呀，又变天了，好冷呀！我按了橙色按钮，校服又变成了长袖，让我度过了一个愉快的秋天。秋阿姨笑咪咪地对我说：“再见！漂亮的姑娘。”一眨眼，寒冷的冬天来了。我赶紧按下校服上的白色按钮，我身上又多了一件暖和的外套。
同学们是不是很担心车祸呀？不用怕，遇上这种情况，把我校服兜里的芯片拿出来，校服就会长出翅膀，带着你飞上了天空，白云姐姐也一直护送着你回到了家，让我们跟白云姐姐说再见吧。
怎么样，我设计的校服既美观又神奇吧！如果喜欢这套时尚校服，就请您快来买吧！
第15篇：校服情结
校服情结
丰县王沟镇许庙小学张祥雨
童年有一个始终没有实现的愿望：那就是穿上梦寐以求以求的校服。
我是在庄南头的一所村小上的小学。一次的“祭扫烈士墓”活动，让我对校服产生了由衷的向往。
那次“祭扫烈士墓”活动时，看到乡中心小学的同学们都穿着统一的服装，迈着整齐的步伐，让我们羡慕不已。那时就梦想着：如果自己也有一身这样的服装，走起路来肯定也英姿飒爽。
中学时代，也没有校服。不过，中学校园里有一道亮丽的风景线——中学里“体育队”的同学统一穿的运动服。至今还记得那套衣服的颜色：有海一样的湛蓝，纯白的条纹，几颗黄色的五角星镶嵌于胸前。每当“体育队”的同学训练时，往往引得许多同学驻足观看。其实，可能很多同学更多关注的是，他们那给人以梦幻般想象的“海之蓝”，让人产生无限暇想。
看到现在的孩子们穿着那整齐划一的校服，我便好生羡慕。遗憾没有生活在这个年代。
那一次，我去幼儿园接孩子，看到孩子们一个个身着火红的园服，背上绣着黄色的图案和幼儿园的名称，又蹦又跳，在滑梯器械上玩得正欢。他们仿佛是一团团火苗，活力四射，能量无限，灼人耳目。许多家长似乎也被他们所感染，纷纷摩拳擦掌，欲与孩子一比高下。 亲爱的孩子们，好好珍爱自己的校服。相信我们一定能穿出时尚，穿出内涵，穿出潇洒。
第16篇：校服征订单
******小学征订校服征求家长意见书
尊敬的家长：
校服是校园文化的标志，是学校团体精神风貌的一种体现。因学区计划在六一期间举行庆“六一”活动，根据需要，经研究决定，拟为学生征订校服一套，家长可自愿选择是否订购。
请尊敬的家长在下面签注意见处填写“同意”或“不同意”。
班级__________ 学生姓名__________ 家长签名__________ 意见__________
*********学校
2017年4月27日
******小学征订校服征求家长意见书
尊敬的家长：
校服是校园文化的标志，是学校团体精神风貌的一种体现。因学区计划在六一期间举行庆“六一”活动，根据需要，经研究决定，拟为学生征订校服一套，家长可自愿选择是否订购。
请尊敬的家长在下面签注意见处填写“同意”或“不同意”。
班级__________ 学生姓名__________ 家长签名__________ 意见__________
*********学校
2017年4月27日
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校服是校园文化的标志，是学校团体精神风貌的一种体现。因学区计划在六一期间举行庆“六一”活动，根据需要，经研究决定，拟为学生征订校服一套，家长可自愿选择是否订购。
请尊敬的家长在下面签注意见处填写“同意”或“不同意”。
班级__________ 学生姓名__________ 家长签名__________ 意见__________
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尊敬的家长：
校服是校园文化的标志，是学校团体精神风貌的一种体现。因学区计划在六一期间举行庆“六一”活动，根据需要，经研究决定，拟为学生征订校服一套，家长可自愿选择是否订购。
请尊敬的家长在下面签注意见处填写“同意”或“不同意”。
班级__________ 学生姓名__________ 家长签名__________ 意见__________
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2017年4月27日
第17篇：校服管理制度
XXX学校
关于学生校服穿着管理的相关规定
校服是学生身份的象征，学生统一着装不仅有利于班级和学校进行有效的教育教学活动，也是推进校园文化建设的有效措施，更是对培养团队精神、平等意识、勤俭节约思想，对抵制相互攀比、奇装异服的不良习惯，对规范行为举止、增强自我约束力，对提升自信心和朝气蓬勃的精神状态，都有不可替代的积极作用，因此，校服的穿着必须规范化。为此，学校特制定如下管理规定：
一、着装要求：
1、星期一至周五的课间操，学生必须穿好一身校服。
2、学生参加大型集会或以班级为单位集体外出参加活动，须穿统一全套校服。
3、因季节、天气等原因，学生校服换穿按学校统一要求操作。
4、因特殊原因不便穿校服者，须向班主任递交书面申请，经报年级处批准后方可不穿。
二、爱护要求：
1、学生要爱惜校服，养成良好的穿着、洗涤、叠放的习惯，原则上学生可利用双休日洗涤，并叠放整齐。
2、不得在校服上吊挂不必要的饰物，不得在校服上写字或涂画。凡在校服上写字或涂画的必须自行处理，不能处理的必须更换。
3、校服损毁、丢失、尺码偏小或过于陈旧，学生须自行申请学校，重新按校服原件置办，转入的学生应及时补办校服。
三、管理监督：
1、学生穿着校服的情况列入班级考核，发现校服穿着不符合规定的学生，每人次每天扣除班级相应的量化考核分，本人全校通报批评，发现学生无故不穿校服较多的班级，则扣除班主任的量化考评分。
2、对学生不穿校服的问题，班主任要及时做好教育、记录工作，必要时取得家长的配合。对拒不执行校服管理制度的学生，要给予严肃批评；情节严重的，给予相应的纪律处分。
3、班主任具体负责本班学生校服的发放和穿着管理；星期一至周五的课间操，由体育组负责检查；大型集会或以班级为单位集体外出参加活动由年级处负责检查。
本规定自2018年10月11日起执行。
2018年10月
第18篇：“我想我校服”创新设计大赛活动策划书
活动目的:
通过比赛为广大学生提供创新设计的舞台，让学生们真正参与到校服设计中来，让学生设计出自己真正喜欢的校服，提高学生对校服的热爱度，为校园纪律整顿和校风焕发新的光彩。
活动主题：我想我校服—校服创新设计大赛
青春灵动的色彩唤醒沉睡已久的心灵，无限的暇思激荡瞬间的灵感。青春的梦想掌握在自己手中，终日陪伴的校服终于有了自己主张的机会，“我想我的校服是怎么样的呢？”狂放不羁的设想吧，精雕细琢的描绘你完美的个性。活动口号：创新从我开始，校服由我设计创新主题：依于本校特色大赛地点：本校内大赛策划主办：本校团委、技能组大赛形式 ：以时装画投稿方式进行比赛奖励办法：（由团委会定制）1 获奖选手将同时获得由团委会颁发的荣誉证书和奖品双重奖励。2 本次大赛设如下奖项：金奖1名、奖品***银奖2名、奖品***铜奖3名、奖品***优秀奖10名，奖品***入围奖若干参赛对象：服装专业所有同学（除毕业班外）；校内所有感兴趣的同学参赛要求：1、作品设计图规范要求
a、画面要求：为彩色稿件，须附上正背面款式图，有条件的同学附上面料小样。b、设计手法：手 绘——参赛者可采用图画设计形式（水彩画、水粉画、油画、素描、线条设计图、布贴画等）电脑绘制——可电脑设计，以光盘形式参赛。c、规格大小：为8开或4开d、要求参赛者至少设计男女冬、夏校服各一套，一人可设计多套。2、作品背面注明：参赛主题，选手姓名、班级、电话。
3、作品要求：参赛作品主要从款式、颜色、面料及搭配等方面评价；
要求：a．技术性： 结构合理、比例适当、整体协调。b．艺术性：设计新颖、构思独特；色彩美观、色彩纹样和谐、富于美感。c．整体性：上下装成套，简洁大方、美观得体。备注： 参赛作品归大赛组委会，不再退回参赛者！参赛日程：待定评委组成及评比方法：1、大赛初评委会由服装专业教师、所有学校、年级、班级干部
2、评比方法：
第一阶段：截稿后由组委会组织对参赛稿件进行初评，选出30名入围选手，参加决赛终评。第二阶段：入围的30幅作品将张贴于图书馆一楼和本校园网上，进行全校师生公投评审。第三阶段：票数最多作品将根据实际情况，制作加工成校服，为全校学生享用。 （待定）（大赛最终解释权为大赛组委会。）第19篇：韩国校服发展史
韩国校服发展史
大韩民国的校服历史不知不觉间已过百年。韩国最初出现校服的学校是梨花学堂。1904年梨花学堂选择的校服是俄罗斯产的木棉布做的大红色裙子和上衣。这里面也包含了衬裤、裤子以及布袜。从那时开始的3年后，即1907年淑明女子大学选择了由紫色的连衣裙和粉红色的帽子构成的西式校服
0 1900年的梨花学生
1930—1940期间韩国学生校服，日本占领了朝鲜半岛，日本校服服饰随即影响了韩国校服风格。
此后由日本帝国主义强占期开始到1983年为止，学生校服上要带有学校的徽章以及姓名牌，并且学生还要留短头发。这段时期所有的学校都被实行了统一强制性的校服政策。1983年左右有一小段时间实行了校服自主化，但是自1980年代开始，校服制度再次复活，实行至今
1990年代校服出现“名牌狂潮韩国进口国外品牌的牛仔裤后掀起热潮是在1980年代后期。到1990年代为止，进口的牛仔裤的销售量是非常高的，无论是谁，能买到外国品牌的牛仔裤都是一件很令人眼红的事。但是从校服的特性上考虑，进口牛仔裤的潮流趋势是不可能适用的。因此，1990年代，掀起了校服的周边产品——进口的名牌书包、运动鞋狂潮。 一方面，这时候的校服设计也普遍是不显露身材的宽大上衣和下衣.就算是不同学校的校服，除了衣服布料的颜色外，在设计方面很难找到不同之处。但是从1990年代后期开始，“显腿长的学生服”的品牌出世，引领了校服市场的走向。从这时候起，校服品牌化也逐步开始了。
进入2000年，校服要穿得很贴身成为了一件理所当然的事。特别是男学生们的裤子非常柔软，都可以比得上紧身裤的程度了。而另一方面，女学生们的裙子则从10年前开始就有逐渐变短的趋势，并且利用A字裙和短上衣强调出女性之美。不仅如此，设计和色彩也变得更加华丽。如果说以前的校服主要是以黑色、灰色一样的黑白色调为主的话，最近的校服则更多以原色以及彩色蜡笔画色调的衣料制作。同时，也使用了机能性的布料更强调出学生们的活动性。
第20篇：校服的优点
校服的优点
校服是一种民族精神和本国文化的体现。是一个学校整体精神面貌和集体荣誉感的外在体现之一，也是校园文化建设的组成部分。 当学生们穿上校服时，会在不知不觉中注意自己的言行举止，并规范自己。其实不论是“三好学生”抑或“坏学生”，都不希望自己的集体遭到责骂，所以都会努力的完善自己。从这一点来将校服对学生的生活、学习起着积极的影响作用。它潜移默化的改善学生们的坏习惯抑或不良作风。
第一， 校服可以使学生在身分感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，比如集体意识、团队精神、使命感，荣誉感、遵纪守法、文明礼貌，增强对学校的自豪感和对同学的友情。这些方面校服都可以起到内在约束的作用，一种象征的作用，对他们起到一种潜移默化地培养作用。另外，穿校服还有利于校园的整洁，没有异样的色彩干扰课堂的注意力，便于学校组织活动，不会因服装的牵制影响学生的文体活动。 第二， 第二，校服还可以产生一种平等感。因为学生现在的家庭收入状况很不一样，有些学生因为家庭贫寒衣着寒酸产生严重的自卑心理，因贫富差距及着装差异而导致的校园暴力不断，学生根本无心上学。在攀比方面比较盛行的时代。我觉得如果一个学校的学生它能穿一样的服装，这样同学相互之间的感觉是平等的，容易形成一种合作、团结、相互尊重的精神。比如说，我们家稍微穷点，但是穿上校服也没人能看出我们家很穷；又比如说，某某人很富，但他的孩子在学校里不许穿很好的服装，这样感觉培养学生艰苦朴素的品质，避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。
第三，校服还可以减轻家长对学生服装上的投入。现在社会没有专门为中、小学生制作服装很得体的服装，特别像我们从
12、13岁到
17、18岁这个年龄段，在市场上就买不到他们合适的服装，要不就是时装，要不就是一些胖的，而根据他们的身材、他们的需求，作为商业行为没人来关心他们这个群体。因此穿着校服也为家长在选择孩子服装时解除了一些烦恼，使他们不必在紧张的工作之余四处奔波挑选适合自己孩子的服装。从推进学校工作来讲，学生穿学生装对于推进学校校园文化建设是非常有益处的。
第四，穿校服还有利于对学生的身份识别，有效保护学生安全。在西方一些国家法律禁止学生出入某些娱乐场所，禁止向学生销售烟酒及成人用品读物等等。穿著校服就可以识别购买者身份而拒绝售卖。在我国也可以让一些不法黑网吧，OK厅等等经营者在向学生提供服务时有所收敛。穿校服对学生有规范行为的功能。从精神层面来讲，穿校服可以杜绝学生的奇装异服，形成正确的审美观。从小学到高中少年儿童正处在成长发育期，特别是人格及观念正逐步形成，缺乏正确的判断力，任何不良社会现象都可能导致观念意识的扭曲，穿校服也不能完全阻挡各种不良思潮的影响，但可以降低减少这些影响。在德国美国近年来由于部分洲市以穿校服阻碍了学生个性发展为由，立法禁止学校穿校服，结果许多学生打耳钉，露肚脐，头发染的五颜六色。由于学校是一个特殊的地方，它不同于外面的社会，我们学生正在学习成长的过程中，因此无论从哪个方面来讲对学生的行为都应当进行规范。
第五，警察穿上警服就立刻使自己产生了一种责任感，要维护社会秩序，而且还传达给他人一种信息：给守法的人带来安全感，对犯错分子起到震慑作用。而学生穿上制服，也给自己一种责任感，就是要好好学习，增加知识，学会做人。据统计，穿校服的学生比不穿校服的学生犯错的几率要低很多。例如，吸烟现象比较普遍，不穿校服时，那些吸烟的学生往往表现得肆无忌惮。而一旦穿上校服，往往会有所收敛，因为他至少知道吸烟会影响学校和班级的声誉。所以校服时刻提醒我们自己的身份和责任，并且为自己犯错拉了一条警示线，设了一道防火墙。而穿校服传达给别人的信息是表明你是一名学生，应当受到社会的关爱，一旦发生不安全事故，更易引起同情心，周围群众会积极主动施救。 综上所述，穿校服对学生成长的各方面都是一种有效的保护，是利国利民的好事，我们都应该关心它，爱护它
著名教育改革家魏书生认为统一校服好处是： 1.省钱、省时。 2.养成俭朴的好品质。 3.杜绝攀比之风。 4.有利于形成良好的班风。 请看发达国家和地区做法： 1.日本的学生读书穿校服。 2.香港的学生从1987年统一校服。
3.最具人性化的新加坡是一个提倡个性化和多样性的国家，但从1996年开始也统一了校服。
中国传统伦理之规、奠定成功人生道德基础的《弟子规》： “衣贵洁，不贵华，上循分，下称家。”
“由俭入奢易，由奢入俭难。”学生就是学生。讲穿戴，讲打扮，那是参加工作以后的事。俭朴与勤奋是紧密联系的。衣着简朴的学生往往学习更勤奋，成绩也更好。
校服是统一的，不分贵贱，他可以改掉同学们之间的坏习惯——穿戴上的互相攀比。穿校服好，大家都一样就不会有人搞特殊、互相攀比、进而影响学习。以前没有校服的时候，同学们穿着不同的衣服，看谁穿得漂亮，有些同学甚至哭着闹着让大人买衣服。现在有了统一的校服，贫困学生也不会因为穿得不好被别人嘲笑而自卑了，同学之间也不会再互相攀比，也不会向大人哭闹着买衣服了。
校服还有一个好处，就是整齐。以前举行唱歌比赛、演讲比赛，穿着不一样，显得很不整齐。可自从有了校服以后，举行比赛大家穿得统一，整齐美观。
若不穿校服,每天早晨为穿哪件衣服就得耗费不少时间。减少穿衣服的时间,你想想,上学前,想着今天该怎么穿的问题,想好了,又会想别人看自己的穿着又会怎么评价,直接穿校服,又省时间,又不麻烦.穿便服进校，这样会很容易被不良份子混进校内捣乱，严重的还可能会杀害老师或同学。为了保障老师和同学的生命安全，穿校服进校便可加强校园内的保安。
在当今社会中，学生是一个特殊的人群，有着自己特有的身份，穿统一校服就是这种身份的优化体现，而且有着诸多好处，因此我方认为：学生应该穿统一校服。 首先，学生穿统一校服是自己身份的标志，也是学校的一种标志。学生，是在学校里从事学习活动的人，他们有自己特殊的身份和地位。而学校是专门进行教育和教学的机构。学生和学校是相辅相成的两个存在，学生穿统一校服，在体现自我身份的同时，也是学校的一种标志。这是学生穿统一校服实质意义所在。
第二、学生穿统一校服有助于学生集体意识的培养。穿校服是一种集体的体现，在外面看起来是一个整体，能让学生时刻意识到自己是集体中的一员，有助于树立集体责任感和荣誉感，展示集体精神风貌，也有助于学校的整体形象。
第三、学生穿统一校服利于培养学生的平等观念，避免攀比。统一的校服体现了学生个体的平等身份和地位，这样有利于同学间以平等的心态相处，对增强同学间的友谊和团结大有裨益。第
四、学生穿统一校服整齐化一，便于管理，宣传学校。学生穿统一的校服，学校能够及时准确地确定学生身份，便于学校的日常管理。同时大大提高了学生的安全系数。而整齐划一的校服也是一所学校整体面貌的展现，有利于学校的对外宣传。
除此以外，学生穿统一校服还有诸多好处：
一、有养成教育的功能。学生都穿校服会培养良好的团队意识和集体荣誉感，在行为举止方面会自然地以学生身份要求自己；
二、保护和监督功能。穿校服便于得到社会监督，比如不太容易随意出入电子游戏场所、酒吧等；
三、有利于青少年的身心健康。与一些时装相比，校服具有含棉量高，穿着舒适等特点，符合学生的年龄和生活习惯，对学生的健康成长有很大益处。 综上所述，穿校服的好处远多于不穿校服，所以我方再次申明自己的观点：学生应该穿统一校服。这是学生成长和发展的需要，是学校管理和促进养成教育的需要，更是促进青少年学生身心健康的需要。是应该穿校服上学的。
校服很好的，作用很多的哦。雨天没带伞，可以当伞用。冬天腿冷可以当毯子用，体育课可以穿，不用心疼，脏了也可以不洗，还可以自己画个画，小小个性下。
在欧美等发达国家及日本，学生穿校服已有近200年的历史了。中国自上世纪20--30年代部分学校及洋学堂中也开始规定学生必须穿统一的校服。那么学生究竟应不应该穿校服？在国内目前还有不同观点。有的认为学生穿校服压抑了学生的个性发展，有的认为加重家长的经济负担。也有的认为学生在校就应该穿校服，它能增强集体荣誉感，消除学生因家庭背景不同而带来的尊卑感等等。不一而足。但是从目前许多教育机构的调查和研究来看，绝大部分还是倾向学生应该穿校服。从英国生产校服有近100多年历史的公司，翻译了他们公开的研究结果，归纳起来学生穿校服的优点如下：
1、简化穿着及穿着习俗规则
2、缩减地位不等的压力及社会特征
3、鼓励个人的个性特征区别避免以貌取人
4、强调学习而不是着装
5、使经济差异平均
6、降低长期着装开支成本
7、增强集体感
8、方便外出学生安全的身份识别
9、强化学校精神
10、降低财物偷窃
11、洗涤保养简单
以上虽然是英国专业结构的研究结论，但对我们也有一定的指导意义。 总结：
1、可以表明身份，对自己有所约束
2、着装整齐，有助于建立团队意识
3、学校集体采购，可节约资金
4、平时都穿校服，避免服装攀比，减少服装采购浪费时间和金钱
5、省钱。省了很多买衣服的费用，省下来的钱可以拿来上网什么的。
6、省时间。许多人的校服基本上从穿了就没洗过，大大节省时间还有水还有洗衣粉等资源。
7、省事。上体育课也不用再换运动服。下雨天也不必特别小心泥水。
