推荐第1篇：保护文物
保护自然和文化遗产
——陕西省自然和文化遗产浅谈
近年来，在我国城市规划和建设过程中，自然和历史文化遗产遭破坏的情况时有发生，城市建设与历史文化遗产保护工作相冲突，产生了诸多问题。本文从这些普遍问题出发，借以我省陕西省自然和文化遗产为例，分析了产生问题的原因，阐述了保护自然和文化遗产在建设过程中的重要意义，并寻找出解决问题的一些措施。
重点风景区：华山风景区位于陕西省渭南华阴市境内，距西安120公里，在全国乃至世界享有很高的声誉，素有“奇险天下第一山”之称。
华山为五岳之西岳，南接秦岭，北瞰黄渭，扼守着大西北进出中原的门户，资源丰富，景观独特，文化内涵丰厚。华山是中华民族文化的发祥地之一，据清代著名学者章太炎先生考证，“中华”、“华夏” 皆因华山而得名。华山是神州九大观日处之一。华山观日处位于华山东峰（亦称朝阳峰），朝阳台为最佳观日地点。华山的著名景区景点多达210余处，有凌空架设的长空栈道，三面临空的鹞子翻身，以及在峭壁绝崖上凿出的千尺幢、百尺峡、老君犁沟等，华岳仙掌被列为关中八景之首。
华山1982年被国务院颁布为首批国家重点风景名胜区；1991年被国家旅游局评为四十佳旅游胜地之一；1999年被国家文明委、建设部、旅游局命名为“全国文明风景旅游区示范点”；2004年被评为“中华十大名山”； 2010年被国家旅游局评为“AAAAA级旅游景区”。
重点文化遗址：陕西秦始皇陵及兵马俑，位于陕西临潼县城东5公里，距西安36公里，是秦始皇嬴政的皇陵。 陵区分陵园区和从葬区两部分。陵园占地近8平方公里，建外、内城两重，封土呈四方锥形，顶部略平，高55米，不仅是中国历史上第一座皇帝陵，也是最大的皇帝陵。
1974年以来，在陵园东1.5公里处发现从葬兵马俑坑三处，出土陶俑8000件、战车百乘以及数万件实物兵器等文物；1980年又在陵园西侧出土青铜铸大型车马2乘。引起全世界的震惊和关注，被誉为“世界第八奇迹”。现已在
一、
二、三号坑成立了秦始皇陵兵马俑博物馆，对外开放。
联合国教科文组织在国家保护文化和自然遗产的建议里，曾经说过‘在生活条件加速变化的社会环境里，为人保存与其相称的文化环境，是大自然、先辈遗留的文明见证，这对人的平衡发展十分重要，为此应该使文化遗产和自然遗产在社会生活中发挥积极的作用，并将当代成就、昔日价值和自然之美纳入整体规划加以考虑”。文化遗产凝结了民族的智慧，带给我们的不仅仅是视觉感官上美的享受，她也是一部研究古代社会生产发展的百科全书，是我们研究古代文化的窗口，并且她对我们现代城市的硬件和人们文化思想的软件发展有极其重要的指导作用。然而，目前看来，自然和文化遗产与城市建设的矛盾还没有得到很好的解决。
一、城市建设在自然和文物保护方面存在的问题及原因
改革开放以来，我国经济稳步上升，城市建设有了突飞猛进的发展，但是有不少建设项目忽视了对自然和历史文化遗产的保护，使一些珍贵历史文化遗产成为城市建设的牺牲品。归纳起来，主要有这样几种情况：
1．勘察不全面，造成建设施工时对地上和地下文物的毁灭性破坏。
2．对历史文化街区和文物古迹任意改造，致使街区历史格局风貌和标志性建筑面目全非。
3．旅游事业发展过快，服务设施的盲目建设和游客剧增，加之疏于管理，对风景名胜
和文物古迹的完整性产生干扰。这方面的问题长城景区比较普遍。
上述问题存在的原因是多方面的：
首先，最根本的在于我国历史发展的特殊状况。我国把保护历史文化遗产纳入规划始于20世纪20年代，相对其他发达国家较晚。直到新中国成立后，关于历史文化遗产保护的“弱势”局面才得到扭转。国家制定了一系列法规、法令，从中央到地方，都设立了文物保护管理机构。在城市规划方面，1951年国家颁布了《关于保护地方文物古迹名胜的管理办法》，1953年发布了《在基本建设过程中关于保护历史及革命文物的指示》，法律法令的实施和文物保护单位的切实工作使文物保护逐步融入到城市规划的工作范畴中。
然而“文化大革命”的一场浩劫，借扫“四旧”之名，再次使我国的历史文化遗产保护工作陷入尴尬的境地，大量不可移动文物、馆藏文物以及民间收藏文物等遭到严重破坏。真正使文物保护工作走向正轨的时间是从20世纪80年代才开始的。至此，我国的历史文化遗产保护工作走过了曲折起伏的阶段。所以，我国特殊的历史发展状况，使文物保护的法制体系和管理体系先天不足，发育不良，这个历史原因也是城市建设在文物保护方面存在诸多问题的首要原因。
其次，我国处于社会转型时期，社会结构正由计划经济向市场经济转型、由农业社会向工业化乃至后工业化社会转型、由欠发达国家向现代化国家转型，这种整体性的社会变迁，深刻地影响着人们的价值观念与行为取向，影响着城市规划与建设的决策方向。历史文化遗产在这场社会变迁中的存亡也面临着巨大的考验，文物保护能否在城市规划建设中放到一个不可忽视的地位显得至关重要。因此，经济问题成为城市建设与文物保护步调不一致的原因。一方面，城市建设能带动城市发展，带来巨大的经济效益，远远大于文物违法成本。建设方即使破坏文物，文物部门也很难对其采取有力措施。另一方面，从计划经济时期开始，文物保护部门长期以来的专向资金依赖于政府拨款，从文物古迹的修缮到工作人员的劳动所得，全部是由专项资金来支付，因此国家背上了一个很大的包袱。这种情况下，很多地方政府便忽视了对文物古迹的保护。建设方的“主动”和文物保护方的“被动”，两方面的原因促使历史文化遗产的“尊严”难以维护，所以经常可以看到很多历史城区被改造得面目全非，周边的环境又脏又乱，甚至有些历史性建筑完全毁坏。
再次，我国长期忽视对大众文物保护的法制宣传和道德教育工作，也没有形成比较规范的文物保护民间团体。使文物保护的群众基础力量较为薄弱，不能对城市规划中有损于历史文化遗产的决策形成舆论压力。也就是说，群众的文物保护意识淡漠，难以形成有利于保障历史文化遗产完整性的软环境。而在这方面，西方发达国家公众则具有较高的文物保护意识，其外在因素与教育密切相关，并且一些国家(如德国)，把公众参与城市建设纳入法律程序，把规划目标、方案向公众公开展示并听取公众意见，这对文化遗产的保护是十分有利的。遗憾的是，我国在这方面还存在许多盲区。
二、解决城市建设与文化遗产保护问题的几项措施
1．强化政府职能，将监督落到实处
我国的《文物保护法》规定：“进行大型基本建设工程，建设单位应当事先报请省、自治区、直辖市政府文物部门组织从事考古发掘的单位在工程范围内有可能埋藏文物的地方进行考古调查和勘探。”法律有明确规定，但在实际实施时，一些行政部门带有经济利益主体的性质，把考察和审批作为了一个象征性的程式，落脚点却放在了收费上。这种工作性质的改变对我们的文化遗产保护很不利，所以强化政府职能十分必要。尤其在历史文化遗产存在区域内，政府在建设单位递交项目建议书之后，应严格组织从事考古发掘的单位进行实地考察，对可能产生文物危害的项目，令其合理修改方案，做到文物保护的万无一失。监督工作落到实处，才有成效，同时，也能更好树立政府形象，取信于民。
2．不照搬照抄，借鉴成功经验要合理
有些历史文化遗产比较丰富的城市，规划部门在规划过程中，采取借鉴国内外成功经验的办法，但是规划中没有做到深入细致调查，反而取得“东施效颦”的效果，造成了许多问题，如古迹复原处理不当，新设项目与原有景观不协调，改变或破坏了原有的历史、文化、民族风格，弄得不伦不类。借鉴不等于照搬照抄，每个城市都有自己的特色，尤其是古城和新兴城市之间的借鉴更需要谨慎，针对城市自身特点合理制定方案，做好预测工作，做到各方面兼顾，才会取得成效。
3．做好保护文化遗产的普及教育
我国目前确认不可移动文物点近40余万处，全国重点文物保护单位1271处，国家历史文化名城101座，历史文化名镇、名村22处。众多的文物需要保护，单凭政府的力量和职能部门有限的人力，是远远不够的。所以，实施文化遗产保护的主导力量还在于广大公众。而作者在所在大学做了一项关于文化遗产的随机抽查，其中竞有90％以上的学生对文化遗产的了解很不全面，大部分人的认识仅限于博物馆里陈列的出土文物和历史建筑。由此推测，公众对此方面的了解整体上看不容乐观。
自然文化遗产是我们中华民族的精髓。中国作为世界四大文明古国之一，培养公众的保护意识是十分必要的。作者认为仅仅从法制宣传和道德教育上出发是不够的，应把保护文化遗产作为普及教育内容写入中小学，乃至大学教材，作为一项必修的课程，让当代人以及后代人接受系统的教育。这样，全民的文化遗产保护意识才能从根本上得以形成，保护工作的社会基础才会牢固。启动这项工程需要国家教育、建设、文化、文物等多个部门协调合作，并且需要长期不懈的努力，工作艰巨，从长远角度出发，这对我国今后的历史文化发展十分有益。
陕西省城市规划建设是绘制城市发展面貌的一支巨笔，保护自然和历史文化遗产又是体现民族精神和民族特色的一幅图画，这支巨笔不能毁坏这幅画，应给画添光加彩，使她更美。
我期待着今后陕西省城市建设中，自然和文化遗产保护工作做得越来越完善，城市面貌越来越好。
推荐第2篇：保护文物
保护文物是社会发展必然的一个选择，
虽然文物在自然的法则下无法逃脱最终毁灭的命运，
但是我们文物保护工作是很唯心的一门技术，
我们希望这些文物可以存在的时间更长一些，
长到足够让我们的后代也看到我们的祖先曾经有过怎样的伟大创举，
就像现代人到处留言到处做纪念到处建立地标性的建筑一样，
我们的祖先必然也是希望自己存在过的证据，自己文明很发达的证据，可以流传在世界上，这样即使他们人已经死亡了，我们后来的人看着考古发掘出来的东西还能知道：几千年前我们中国南方人的建筑是用榫卯结构搭建，而不是在泥地里打滚。 我们在战国秦汉时期拥有精美的金玉器物，还有楚国美轮美奂的漆木竹器。这些东西如果现在不保护，必然在很短时间里消亡。那么我们拿什么来告诉世界我们曾经拥有过的灿烂文化？
我们必然会被其他国家讥笑为没有传承的败家子，虽然这些东西的存在可能并没有一座工厂那样具有现实的意义，但是一旦失去他，后果将不是我们当代人可以承受的起的。
并且，文物保护的工作其实从有古器物出现的那个时候起就已经开始了，比如汉代出土了周代的鼎，汉武帝都十分兴奋的把它列入自己的内库派专人对其养护。
这一行业的发展其实很久远~只是现代才明确的提出来了而已。我们只是对我们一直在做的工作加上一个学术的外套而已~要是说文物保护失去了意义，那么你让靠着他们吃饭的几万人怎么解决自己的生计？
推荐第3篇：文物建筑保护
工程施工对建筑物、文物等保护措施
一、总体措施
进场施工前，
首先对施工现场需要保留的构造物和公用设施进行摸底调查， 并由专人进行登记 造册。
同时对施工区周边的公用设施也进行了解， 调查周边的道路情况的承载能力， 并制定相应的
保护措施。对施工中采购的成品、半成品构件、建筑材料要建立保护措施，对施工完的各分项工程 建立养护和保护措施。
二、周边构筑物和公用设施的保护措施
在重点保护的构造物和公用设施周围设置围栏，围栏外挂上“禁止通行”危险”等明显标志，夜间设红灯警示
2、保护建筑半径20m范围，不允许堆物、行驶卡车、小平车等，搅拌机、砂浆机应远离50m以上。
3测设一下保护建筑的地势，如果保护建筑的地势较低，则应在其周围开挖适当的排水沟,避免施工中的污水、废水流入建筑物附近。 4如果施工地点距建筑较近，则应在保护建筑接近处，严禁振动较大的施工作业。
5在保护建筑的合适地方设置沉降、位移观察点，在邻近建筑施工过
程中，要隔一周或二周或根据工程情况进行建筑物的沉降、位移观察，如果有异常情况，则应暂停施工。
6根据工程施工情况，经常观察保护建筑的墙面、地面、门窗等，以及建筑周围的情况，是否有开裂、变形、沉降、移位等，如果有异常，则应暂停施工。
7、教育施工人员爱护公物、保护公物，不允许破坏，损坏公物，如果有意破坏，则严加处理。
三、周边道路设施及施工成品、半成品保护措施
1工程施工时，材料、机械、人员进出场众多，所以要制定适合的进出场路线，报经甲方和 有关部门同意。
2特殊路段通行，确因施工需要，要经甲方同意，同时采取有力的保护措施，施工完毕，对损坏部分要整修复原。
3工程施工中采购成品要建立专用仓库保存，派专人管理并登记造册，如采购的交通工程设施等。
4工程施工预制品要加强养护和保护，预制成品按规范规定进行养护，养护期到后没及时使用的，落实专要管理并看守，防止损环。
5工程施工各种材料如水泥、碎石、砂等要建立材料堆施场，并分类堆码并标识，做好排水设施，预防暴雨、洪水袭击。钢筋等易腐蚀的材料要进入专用仓库存放。
6做好工程机械设备和工程车辆的保护，工程机械设备和车辆建立或租专用场地停放，机械设备停放场派专人管理、看守，并配备机械设备检修师，每天对机械设备状况进行检查，发现故障及修理，保证机械设备的正常使用。 7做好环境卫生保持，对于路面上落下的建筑垃圾和泥土，安排专人进行及时清除。
四、养护及维修措施、
1已完成品工程要加强养护和管理，出现缺陷要及时维修，出现不可抗力损毁的情况要及时上报业主和监理。已完的分部、分项工程委派专人进行养护、管理。施工完成的建筑物要派专人看管和执勤，没到养护期的不得开放，同时要派专人洒水养护，养护期内随时保持砼路面湿润和清洁。
2落实缺陷责任期内的养护和维修措施工程正式完工交验后进入缺陷责任期，缺陷责任期内拟落实专人对本合同段工程进行养护，落 实专业施工队伍进行缺陷修复。缺陷责任期内本合同段留守一名工程管理技术人员进行缺陷工程的管理和指挥以及代表公司同业主保持联系和处理及时出现的缺陷问题，同时每1公里路落实一名专 人进行养护，养护人员主要工作是清理水沟、路肩、路面，保持路肩、路面清洁和水沟畅通，同时 对沿线出现的缺陷地方及时向留下的工程管理技人员汇报，以便及时组织维修。
五、地下文物保护措施
1加强教育、提高全员的文物保护意识，增强全体职工保护文物的自觉性和责任感。
2开工前主动和地方文物保护部门进行联系，与当地群众进行文物保护方面的调查，对地上、地下是否有文物初步做到心中有数，以便超前、有针对性地做好工作。
3在施工过程中，一旦发现文物，如古墓、钱币、化石等有考古、地质研究价值的物品，或其它有价值的地下构造物，已开工的要立即停工保护现场，立刻采取有效保护措施，防止任何人员,移动或损坏任何该类物品，尽快向工程师、业主和文物保护部门汇报，并积极协助处理。
文物保护措施
对工程范围内有可能埋藏文物的地方进行考古勘探和发掘。要求建设施工单位配合有关部门提前安排考古工作，为考古勘探和发掘工作留出充分时间。在建设工程的具体实施过程中严格执行各种文物保护法令、法规，并加大执行的力度，确保地下文物不因时、因地、因人而废。
各施工处的第一负责人为文物保护的责任人。文物保护的责任人对辖区内施工人员进行文物保护条例的教育和学习。
工程开工前，主动与当地文物保护主管部门取得联系，了解施工区 文物分布情况，积极的采取文物保护措施。认真执行国家、地方和建设单位对文物保护的有关法规和文件。进场后，由施工技术部门主动与肩负起文物保护的责任，施工时注意，全过程监控，使施工过程的文物保护处于受控状态。对已落实为文物保护区的工地，施工时严禁大型机械施工，均采用人工配合小型机械施工的方法，以防文物受到破坏。
施工过程中发现文物或有考古、地质研究价值的物品时，应暂停施工，封闭现场，防止文物被损坏或流散。施工队伍应立即通知经理部，由项目经理部尽快通知业主和当地有关文物管理部门，对文物进行保护.
推荐第4篇：保护文物倡议书
近期，xx镇发起了以“保护xx文物，留住历史痕迹”为主题的文物普查活动，旨在通过活动的开展，摸清xx现存的碑刻、石刻等历史遗迹，从而进行有效地保护、利用和管理，保护文物倡议书。
xx是千年古镇，历史悠久，文化灿烂，文物古迹众多，文化遗存丰富。历史的长河中曾存在文庙、关帝庙、报恩寺等20余处祠堂庙宇，父子状元坊、龙门连跃坊等72架牌坊，然而岁月风雨的侵蚀，战乱的破坏，人为的毁坏，流传至今只留下清真寺还有零星的碑刻石刻无奈地诉说着历史，见证着xx的变迁，留下了xx历史的痕迹。
文物是不可再生的资源，一梁一柱，一碑一刻，一砖一石，无不凝聚着先人的智慧，留存着沉淀了千百年的历史文明，价值不可估量。然而由于众多的历史的的原因，xx的文物多散落民间或埋于地下，难于统计，更谈不上保护管理，再加上群众法律观念淡薄，意识不到保护文物的意义和责任，以及文物贩子的介入，导致文物盗卖、毁坏现象时有发生，让人心痛。
在这种情况下，xx镇党委政府深深地感觉到保护文物对于发掘千年古城的意义和责任，深深地意识到只有保护好文物，才能丰厚xx文化的底蕴，才能留住xx文化的根基，千年古城才不枉为口谈，旅游开发才有落脚之地，起航之点，倡议书《保护文物倡议书》。
整个文物普查活动，由镇宣传室牵头，共分三个阶段进行。第一阶段，调查了解阶段。组织镇上有业务专长，责任心强，热爱该项活动的人员，深入村居走访座谈，调查了解，摸清底子。目前第一阶段已基本结束，共发现整理碑刻石刻40余件。第二阶段，全民发动阶段。印发倡议书，喊响“爱我xx，保护文物，留住历史”、“保护文物是功臣，破坏文物是罪人”口号，号召全镇广大干部群众提供文物线索，积极捐献。第三阶段，收集保护阶段。积极宣传文物保护法，明确文物属于国家所有，买卖非法。组织专人把可以转移的文物运到镇上统一保存，归个人存放又不能转移的，签订文物保护责任书，明确责任。
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留住文物，就是留住xx文化的血脉，就是对先人和历史的尊重，就是在历史和现实之间架起了一座对话和沟通的桥梁。相信在不久的将来，文物不会再是被遗弃一域的孤客，它会成为推动xx旅游经济发展的重要文化资源，它会像一位睿智的老人，引领着我们向和谐富裕文明的社会前进。
推荐第5篇：保护文物倡议书
近期，xx镇发起了以“保护xx文物，留住历史痕迹”为主题的文物普查活动，旨在通过活动的开展，摸清xx现存的碑刻、石刻等历史遗迹，从而进行有效地保护、利用和管理。
xx是千年古镇，历史悠久，文化灿烂，文物古迹众多，文化遗存丰富。历史的长河中曾存在文庙、关帝庙、报恩寺等20余处祠堂庙宇，父子状元坊、龙门连跃坊等72架牌坊，然而岁月风雨的侵蚀，战乱的破坏，人为的毁坏，流传至今只留下清真寺还有零星的碑刻石刻无奈地诉说着历史，见证着xx的变迁，留下了xx历史的痕迹。
文物是不可再生的资源，一梁一柱，一碑一刻，一砖一石，无不凝聚着先人的智慧，留存着沉淀了千百年的历史文明，价值不可估量。然而由于众多的历史的的原因，xx的文物多散落民间或埋于地下，难于统计，更谈不上保护管理，再加上群众法律观念淡薄，意识不到保护文物的意义和责任，以及文物贩子的介入，导致文物盗卖、毁坏现象时有发生，让人心痛。
在这种情况下，xx镇党委政府深深地感觉到保护文物对于发掘千年古城的意义和责任，深深地意识到只有保护好文物，才能丰厚xx文化的底蕴，才能留住xx文化的根基，千年古城才不枉为口谈，旅游开发才有落脚之地，起航之点。
整个文物普查活动，由镇宣传室牵头，共分三个阶段进行。第一阶段，调查了解阶段。组织镇上有业务专长，责任心强，热爱该项活动的人员，深入村居走访座谈，调查了解，摸清底子。目前第一阶段已基本结束，共发现整理碑刻石刻40余件。第二阶段，全民发动阶段。印发倡议书，喊响“爱我xx，保护文物，留住历史”、“保护文物是功臣，破坏文物是罪人”口号，号召全镇广大干部群众提供文物线索，积极捐献。第三阶段，收集保护阶段。积极宣传文物保护法，明确文物属于国家所有，买卖非法。组织专人把可以转移的文物运到镇上统一保存，归个人存放又不能转移的，签订文物保护责任书，明确责任。
留住文物，就是留住xx文化的血脉，就是对先人和历史的尊重，就是在历史和现实之间架起了一座对话和沟通的桥梁。相信在不久的将来，文物不会再是被遗弃一域的孤客，它会成为推动xx旅游经济发展的重要文化资源，它会像一位睿智的老人，引领着我们向和谐富裕文明的社会前进。
推荐第6篇：第九课 保护文物
第九课共2课时
第九课保护文物
课堂类型：综合探索
课时：2课时
教学目标：
1、调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。
2、通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。
3、绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。
教学重难点：
1、了解文物。
2、绘制宣传小报。
教具学具准备：文物资料、制作手抄报工具
教学过程：
第一课时
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）引导阶段：
1、欣赏收集到的文物图片资料，小组讨论，感受文物的美感。
2、讲解中华民族文明发展的过程和成就，让学生了解祖先创造的优秀文化。
（二）发展阶段
学生利用手中的材料制作手抄报
三、学生制作，教师辅导
四、作业展评
第二课时
一、课后拓展：多搜集一些历史文物资料，增进对祖国传统文化的情感，加强保护文物的责任意识。
教学随笔：学生在课前调查了解了本地区的文物资源，课上通过欣赏文物，了解其用途和作用，绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。
推荐第7篇：保护文物教案
口语交际：保护文物
设计者：周仁会
教学者：周仁会
教学过程
(一)谈话导入，揭示话题
同学们，上周我们随着课文，游览了很多地方，还记得我们都去过哪吗?那其中我们最熟悉的是那个？没错，我们是生活在长城的脚下，长城不仅是中华民族的象征还是我们中国人的骄傲。前几天，我也去长城游览了一下，看到了这样一件事。
（二）情景表演，展开讨论（课件或者让学生表演）
1．几名同学表演几个不文明的游人，在长城上乱写乱画，随地扔垃圾。
2．提问：看了他们的行为，你们想说点什么？（这里教师要准备充分点，把学生能想到的或想不到的都准备好，也就是教师要想得远一点，从多角度去构思学生会怎么回答，教师好评价，过渡。）
3．（这里要根据学生的回答来说了）看得出你很气愤是吧，但是听你这么直接的指责，我得帮你问问，你能接受吗？那他这么说你，你会怎么说？看来这么说可不行，遇到这种现象，我们该用什么样的语气，说些什么话，才让人更容易接受呢?快想一想，也可以和你的同桌商量一下。
4．这里可以先说，底下同学与台上同学的对话。也可以后说
5.我们需要用和缓的语气，让他觉得你说的话既有道理，又让人容易接受，愿意改正。
（三）拓展讨论，提出建议
我们的山海关就不止长城这一处古迹，整个中国范围内就更多了，谁能说说你了解的文物古迹有哪些?
既然有这么多的文物资源，那么我们该怎么保护呢，请小组内讨论，可以向单位或个人提出保护文物古迹的建议。也可以说说我们自己为保护文物可以做些什么
建议旅游区与导游签下协议，再由导游在车上与大家讲清楚，希望大家相互监督，自觉遵守，讲究卫生，保护环境。。
A．在游览过程中，向游人建议不要乱丢垃圾，不乱图乱画
B向有关领导汇报少先队员的建议
C．向旅游管理部门建议，增加文明提示标语，适当增加垃圾箱。
如：除了照片什么都不要带走，除了脚印什么都不要留下，保持长城古朴的魅力。
D．向附近村民居民宣传保护长城的重要性和文物保护法的的有关规定
（四）教师总结
保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起
《保护文物》口语交际说课稿
各位老师:你们好!我今天说课的内容是三年级下册第？单元口语交际
课《保护文物》。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
说教材：
“口语交际”是小学语文课程的重要内容。在《语文新课标》中就明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，要培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”《保护文物》是鲁教版第六册第六单元的口语交际课，本次口语交际是在学习了“我国的世界遗产”一组专题课文后安排的一次语文实践活动，旨在培养学生的文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起。”的观念。重点是商量怎样保护文物，提出保护文物的建议。文物——多么广泛的一个概念，让一群三年级的小学生谈保护文物，难免显得空洞，也不可能就本地文物保护的现状展开交流。于是根据学生实际就把内容定格在如何保护长城这一话题上，因为在本组课文的学习中，学生通过课文《长城》的学习及搜集的诸多有关长城的资料，对长城已经建立起深刻的印象和深厚的感情，谈及如何保护长城的话题，一定有话可讲。
教学目标：
1.培养学生运用精妙得体的语言进行表达的能力。
2.以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。
3.让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，小事做起。”的观念。教学重难点：了解保护文物的意义，长城遭破坏的现状，引导学生讨论怎样保护文物，能提出保护文物的具体建议。
课前准备：
为了让学生有更强烈的保护文物的意识，我在课前特地搜集了大量关于长城被破坏的图片：张家口万全县狼窝沟被掘地三尺的城墙遗址，当地居民利用长城城墙建房、建垃圾站，当地政府修缮后不伦不类的长城„„这些残破的城墙图片，与八达岭长城形成鲜明对比，更与学生心中气魄雄伟的万里长城有天壤之别。
说教法：
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讨论法，点拨法和创设特定情境，体现双向互动法。根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法，引导学生主动学习、创造学习、议中感悟，多渠道接受信息。
说学法：
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生主动学习、合作学习、探究学习，体验学习，掌握从议到悟的学习方法。在小组交流、生生互动中激发学生交际的欲望，体会语言的特点和技巧，养成良好的语言习惯。
说教学过程：
一、激情导入，引出话题。
1.同学们，在世界历史七个伟大奇迹中，我国的长城以其雄姿和壮美，深深吸引着中外游客。连绵起伏的高山，依山而建的长城，远远望去，长城像在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的一条长龙，他高大坚固，气魄雄伟，他是中华民族的根，是中华民族的魂，是我们华夏儿女，炎黄子孙的骄傲，然而······
2.出示长城遭破坏的相关报道和图片。插播11月18日《宁波晚报》第四版相关新闻和《长城谣》的乐曲。
3.听到这些信息，看到这些图片，你有什么感受？有什么想法？
4.是呀，如果再这么下去，不过五十年一百年我们就再也见不到这伟大的历史奇迹了。这节课我们就一起来谈谈有关保护长城，保护文物的话题。
二、提出质疑，了解保护文物的意义。
1.有些同学可能心里在想：破坏了就破坏了吧，旧的不去新的不来嘛！为什么要保护长城，保护文物呢？小记者采访。
2.教师小结：文物是祖先留给我们的无价之宝，是金钱买不到的。日用品坏了，可以再生产制造，文物却不同，它不能再生产，再生产出的东西不是文物，是仿制品或赝品，是没有任何文物价值的。文物一旦损坏，就永远不能复原，就会成为永久的遗憾。经过多少年的风风雨雨和战乱，流传至今的文物相对来说已经不多了。而且随着时间的推移，能够留传于世的文物会越来越少。所以文物十分珍贵。没有众多的文物史迹，文明古国也就名存实亡，失去其传统的风采和内涵。有一句话说得好：“忘记历史,也就没有未来！”让我们来一起保护文物吧！
三、展开讨论，提出保护长城的建议。
1过渡：怎样来保护文物呢？相信大家通过预习查资料或者向家人询问等途径有了许多好办法。
2.围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议。
讨论的要求：
A.６人一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。
B.各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。（向当地政府建议，向当地村民建议，向游人建议）
C.分析总结出一系列保护长城的措施。评出“最佳建议奖”。
四、拓展延伸，增强观念。
在我们周边还有许多风景名胜或历史古迹，比如······，假如你去这些地方游玩，你首先能做到什么？如果你发现某些破坏文物的现象，你又该怎么办？课外请实地参观，根据发现的问题，小组合作写一份保护文物的建议书，或
出一期有关保护文物的黑板报。
五、课堂总结。
文物凝聚着古代劳动人民的智慧和才干，是民族之根，民族之魂。保护文物是一个文明民族应有的文化素质，它体现一个人对自己民族、国家的热爱，对自己祖先及其劳动的尊重与珍惜。我们希望保护文物成为全民的自觉行动。
说板书设计：
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
板书设计：
口语交际： 保护文物
保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起。
以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本节口语交际课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
保护文物，不是纸上谈兵。我告诉孩子，我们这座小镇也有着悠久的历史文化，古建筑也不少，学校附近就有一座已有四百多年历史老房子，但她实在已经如同历经沧桑的风烛老人，千疮百孔，而且还在遭受破坏。课堂是有限的，课外的空间是无限的，我布置孩子去走近身边的古建筑，做个实实在在的文物保护小宣传员！
（在教学中，可以抓住我们重庆的一些较大的文物古迹来引导学生说话，增强保护文物的意识。学生如果能够谈自己去当个保护文物的自愿者，这课就算成功了。）
仁会：这两个仅供参考。选择最适合你自己教学的才是最好的，课的好与差，完全取决于教师的导与学生的互动学习。你最清楚你的学生学习情况，你看着办吧！
第一份只是教案
第二份有说课，把教案的基本内容写了进去产。
课件我只整了第二份的。
用夯土和青石垒砌的世界建筑奇观，历经岁月风霜依旧巍然屹立的文化遗产，正面临荒漠化的威胁和人为破坏——旅游区城墙上刻字固然难以修复，更让长城专家忧心的是，在长城沿线其他许多地区，保护工作基本没人做
痛心于“到此一游”等游人刻字给长城留下的累累伤痕，11月初中国长城学会与八达岭长城管理委员会联合发起了去除长城墙体字迹方案征集活动，消息公布后在海内外引起强烈反响，社会各界纷纷为长城保护献计献策。
长城专家喜忧参半地表示，游人留言刻伤长城反映了长期以来长城乃至文物保护上共同的管理困境，而全社会澎湃的关切之情，却令人看到了希望。他们呼吁，在当前长城沿线到处在搞旅游开发的形势下，立法保护长城已迫在眉睫。
整面城墙被刻成了一张大报纸
推荐第8篇：保护文物标语
1.\"保护为主、抢救第一，合理利用、加强管理\"
2.提高对世界文化遗产保护的认识，增强对世界文化遗产保护的责任感和使命感。
3.保护文化遗产，就是保护我们的历史
4.保护文化遗产，我们仍需努力。
5.保护文化遗产,守护精神家园,发展社会主义和谐文化
6.文化遗产人人保护，保护成果人人共享
7.保护文化遗产，构建和谐社会
8.保护文化遗产，守望精神家园
9.千年文明博大高深，后人爱惜薪火传承
10.文化遗产不可再生，加强保护刻不容缓
11.纵有金山银山, 难买文化遗产
12.文化遗产保护：尊重历史，造福今天，开创未来
13.祖先的、我们的、子孙的——请保护文化遗产
14、破坏古迹，就是损坏你的将来
15、我们的古迹，咱们的祖国，你不爱护，我不爱护，谁来爱护
16、爱护古迹，是时间跟历史赋予我们的义务
17、保护古迹，义不容辞
18、古迹属于你，属于我，是我们的独特财产
保护文物古迹，保护长城，关于这个问题，我觉得作为中国人，我们应该做到以下几点：
1、从我做起，做一个文明的游客。
2、号召少先队员来阻止那些在长城乱扔垃圾的人。
3、成立保护长城的宣传队，在旅游点等地方进行宣传，提醒人们要保护长城。
4、提醒公民不在长城设点收费，让长城变得更美丽。
5、对破坏长城的人进行诉责。
6、向有关部门呼吁，利用电视、广播向全国宣传，让每人心中有“保护文物，人人有责，从我做起，从小做起”的观念。
7、添加保护长城的标语牌。
8、不携带危险物品，不扔烟头。
9、在长城内见到垃圾应随手捡起。
10、不在长城上面往下扔垃圾，保护长城周围的环境。
11、不应在长城上乱涂乱画。
12、不要在长城上大声吵闹，破坏了别的游人的好心情。
我们的倡议：保护长城，保护文物，保护古人给我们留下的美好财富，这既是守法行为，更是爱国的表现，愿我们从小树立保护长城等文物的意识，做一个守法爱国的好公民，愿我国的“世界遗产”永远放光。
推荐第9篇：口语交际保护文物
教学内容：人教版四年级上册语文园地五口语交际——保护文物 教材分析：
这一组的三篇课文，都是写我国的文化遗产的文章。是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。在学习过程中让学生尽可能多地了解我国的“世界遗产”，引起探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的爱国情怀，培养保护文物古迹和风景名胜的意识。而教材中关于长城的报道，是为了引出口语交际的话题，安排这次口语交际，就是为了让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念，同时让学生知道保护文物，既是爱国的表现，也是守法的行为。 学情分析：
四年级学生对口语交际有一定的基础，故在讨论交流过程中，教师要引导学生把话说清楚、说具体，做到言之有序、言之有理。 教学目标：
1、学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。
2、让学生了解中国的文物和古迹。以“保护文物”为题，提高口语交际能力。 教学重点： 引导学生讨论怎样保护文物。
教学难点： 商量怎样保护文物，并提出保护的建议。 教学准备：
1、教师准备：相关课件等
2、学生准备：课前通过多种方式去了解长城现状，搜集有关保护长城的建议。教学过程：
一、微课引入，揭示话题
1、教师播放微课：长城遭到的破坏。
2、当你得知这些信息，你有什么感受？有什么想法？ 板书：保护文物
设计意图：通过微课展示，找到口语交际的生长点，由惋惜心情激发生说的兴趣，激发保护长城的情感。
二、展开讨论，提出建议
１、3－4人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议。要有主持、记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。
２、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。
3、分析总结出一系列保护长城的措施 设计意图：通过小组合作交流，使学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。各组推荐代表发言和自由发言，要逐步做到清楚明白、具体生动地表达自己的感受和想法，同时在交流中学会认真倾听，尊重理解对方。
三、创设情境，模拟交际
师：创设以下情景，师生、生生自主选择进行模拟口语交际------- A、劝说游人不要乱丢垃圾，不乱涂乱画
B、向村民宣传保护长城的重要性和文物保护法的的有关规定 C、向有关领导汇报少先队员的建议
D、设计警示标语如：除了照片什么都不要带走，除了脚印什么都不要留下，保持长城古朴的魅力。
E、如何做一个文明的游客。
要求：在模拟交际的过程中，教师要点拨、组织评议等方式让学生把话说清楚，说具体。
设计意图：通过创设情境，加强了学习与实践的联系，把创造的意念形象用语言和动作表现出来，激发爱护、保护文物的意识，通过演一演的表达方式，有效地培养学生的口语交际能力、表演能力和创新能力。
四、拓展延伸
今天的口语交际大家讨论商量出了很多不错的保护长城的措施，那保护其他的文物这些建议大多数也同样适用哦，和同桌或是父母说说你还想保护哪些文物呢？都有哪些保护措施呢？那就请同学们从自身做起，回家和父母等亲人交流一下自己为保护文物想到的建议吧，可以吗? 设计意图：通过保护长城这个例子来交流保护文物的建议，应该以点带面，让学生知道不仅仅光是保护长城，所以延伸时将学生的思维拓展开来：由保护长城建议延伸到保护文物的建议，从小培养学生具有保护文物意识，“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”。 板书设计：
保护文物
向当地政府建议
向当地村民建议
向游人建议
推荐第10篇：文物管理保护责任书
文物管理保护工作责任书
XX村村委会：
为了认真落实《中华人民共和国文物保护法》和《福建省文物保护管理条例》，进一步加强依法保护文物的力度，做好我街道各个文物保护单位的保护与管理工作，特颁发本责任状。
一、根据属地管理的原则，依法将县级文物保护单位《XX书院》文物点等委托你村管理与保护。
二、任何单位或个人，未经报批不得在文物保护单位的保护范围和建设控制地带内进行建设或其它危及文物安全的活动。
三、加强安全，切实做好文物的防火与防盗等工作。当文物保护单位出现险情或发生文物被盗等情况时，应及时向街道办事处、县文物行政主管部门或公安机关报告，请求依法予以处理。
四、依法对文物保护单位进行必要的保养和维护。若需维修，则一定要按有关规定做好报批工作，并请有资质的施工单位进行维修。
五、经常组织有关工作人员学习文物保护的法律、法规、依法做好文物的保护与管理。利用文物进行爱国主义和宗教道德教育，自觉接受文物行政主管部门的检查、监督和指导。
六、责任人应认真落实好文物点管理保护职责，对因责任不落实，工作不到位，造成文物点事故的应追究责任人的责任，情节严重的依法追究责任。
本责任书一式贰份，签定双方各执一份。
XX办事处主任：村委会主任：二0一一年八月一日
第11篇：文物安全保护长效机制
文物安全保护长效机制
为了进一步加强文物安全保护工作，不断提高文物安全防护能力和水平，确保全市各级各类文物安全，根据《中华人民共和国文物保护法》等相关法律法规要求，制定此长效工作机制。
一、建立打击防范文物违法犯罪的协作工作制度。 根据公安厅、文物局联合印发的《XXXX公安机关和文物行政管理部门打击防范文物违法犯罪工作长效机制》的要求，在打击防范文物违法犯罪活动方面，切实加强与公安机关的密切配合协作。一是建立联席会议制度，定期对本地开展打击防范文物违法犯罪活动工作情况进行会商，及时沟通文物违法犯罪情报信息和交流打防工作经验，分析研究文物安全面临的形势和文物违法犯罪活动的规律特点和动向，确定打击防范文物违法犯罪工作重点和措施，有针对性部署专项打击行动。二是与公安机关建立联合执法机制，经常性开展文物安全联合巡查，检查工作，对文物违法犯罪行为予以坚决打击，适时组织开展针对性强、操作性强打击文物犯罪专项行动。三是建立信息互通制度，积极收集、整理涉嫌、涉案文物违法犯罪人员的相关信息，积极配合公安机关建立文物犯罪信息档案，建立信息资料共享制度。
二、健全完善“草原神鹰”文化遗产保护工程工作机制。以“8337”发展思路和“5421”战略定位为指导，在巩固“草原神鹰”工程建设成果的基础上，以强化规范化、制度化建设为目标，全面加强“草原神鹰”边境地区文化遗产保护工作长效机制建设。一是加强“草原神鹰”工程制度建设，建立健全联席会议制度、联合巡查制度、责任制度、文物保护队伍建设制度，形成量化标准，并在工作实践中，不断充实完善“草原神鹰”工作规范和制度，建立规范、齐全的“草原神鹰”工作规范。二是建立“草原神鹰”与“草原110”边境防控体系的高度融合机制。以草原110报警点和警务室为基点，加大边境地区重点文物保护区域“草原神鹰”警务室的建设力度，组建和扩大牧民文保员队伍、马匹巡逻队、摩托车巡逻队等多层次文保队伍。三是建立“草原神鹰”工程纳入边境地区总体发展机制，推动将“草原神鹰”工程纳入边防辖区5个苏木（镇）社会管理综合治理工作，使“草原神鹰”工程与“平安建设”紧密结合，形成市文新广电局、市文物管理处、旗县区文物主管部门、市综治办及市公安边防支队组成的“4+1”边境地区文物保护模式。建立“草原神鹰”与乡镇文化站联合工作机制，研究将文物保护工作纳入乡镇文化站工作的办法和措施，实现全市边境地区“草原神鹰”工程与乡镇文化站的全面结合。
三、建立文物安全重大事项决策机制。 各部门对文物安全负有法定职责，既要按法律法规的规定和要求，认真履行文物保护的各项职能，确保本系统、本部门所管理、使用文物的安全，确保所承担的文物安全监管职责落到实处，取得实效；又要加强协调配合、密切协作，广泛开展联合执法、联合打击文物犯罪、联合实施安全检查，合力确保文物安全。各部门要充分认识文物事业在经济社会发展中的重要地位和作用，共同研究解决文物安全领域的突出矛盾和重大问题，纳入经济社会发展总体规划，纳入科学发展考核评价体系，与经济社会各领域工作一同部署、一同推进，确保文物保护的各项任务落到实处。
四、建立文物安全保护队伍建设机制
不断加强文物安全保护人才培养，为进一步做好全市文物安全工作奠定基础。一是建立文物专业人才培养机制，不断增强文物管理工作人员的综合素质，进一步提高文物安全管理工作能力和水平。二是建立文物保护员培训机制，健全完善选拔、培训、使用、奖惩等管理措施，形成文保员规范管理使用模式，提升文保员的业务工作水平和巡控防范能力。
五、建立联合执法督察机制。
保护文物安全是一项跨部门、跨行业的社会性系统工程，各级文物部门在开展常规性执法巡查，落实文物保护和相关法规情况，对涉及多行业、多部门或跨区域破坏文物的违法行为，靠文物部门单一执法力量难以有效查处的，文物部门对文物安全负有首要职责，要不断改善文物安全条件，提高监管水平，实现群防群治，构建强效的文物安全防范体系，加大打击文物犯罪和执法力度，开展文物犯罪严打斗争和专项行动，加强宣传教育，公开重大文物违法犯罪案件的查处结果，在全社会形成文物保护的普遍共识。发挥各部门的职能作用，集中力量联合处置文物安全和行政违法突发事件。
六、建立文物案件信息通报制度
公安部门和文物部门建立通畅的信息沟通交流渠道，要设立专职联络员，每半年通报一次文物犯罪案件统计数据，为双方及时总结全市打击和防范文物犯罪工作情况，分析文物安全形势，研究采取政策措施提供依据。文物案件实行“逐级上报制度”，对发现文物案件的要在24小时内上报公安局或文物主管部门，重特大文物案件要即发即报，做到文物案件每案必报。
七、建立文物安全监管长效机制。
加强与公安、综治、消防等部门之间的联合协作，将涉及文物安全专项行动、文物周边治安环境整治、文博单位消防安全检查等联合执法行动，逐步转变为常态性工作，强化预防和综合治理，实现文物安全防范关口前移。深入贯彻落实《中华人民共和国文物保护法》，严格执行《关于进一步加强全市各级文物保护单位执法检查巡查工作的通知》文件要求，全面落实文物安全保护的责任制度，切实加强全市文物安全保护工作。
第12篇：保护文物教学反思
《保护文物》教学反思
登峰小学 王扬
本课内容处在小学四年级上册的第五单元。本单元的主题是世界文化遗产。孩子们通过本单元的学习，对文物已经有初步的认识和了解。并对中华民族历史遗留下来的文物有着浓厚的兴趣。因此在本课的教学当中：
首先布置学生自由搜集资料，了解我们国家的文化遗产都有哪些，并能对其进行简单的介绍。
其次，依据本课教学要求，搜集长城被破坏的有关资料，并能运用自己的语言进行讲解，可配合自己搜集到的有关的资料进行。学生在此环节有一个逐步改进的过程，一开始的几个孩子还只能用局面的语言来死记硬背，不能用口语化的语言进行讲解，但经过指导，以及几个孩子间的相互交流之后，有明显的好转，并且孩子能领悟到口语化的语言在介绍的时候更具有吸引力，能让自己的发言更生动。
在孩子们津津有味的介绍自己熟知的文物古迹的同时，探讨文物存在的意义和价值，加深学生对文物古迹的认识和理解，为文物被破坏引起学生情感的共鸣打下基础。并在这个环节中引导学生用流畅的语言进行表达，并学会把握所表达内容的主题。在本环节的教学中，我把更多的精力投入在了孩子们对语言的组织及内容的表达正确与否上，对孩子语言的表达关注的力度不够多，未给予及时的评价，这无形中就失去了一个正确引导孩子的机会。同时，我认为在本环节中，可以引导更多的学生加入到交流当中，通过生生间的互相交流与补充，实现学生对文物价值的理解。
在学生们汇报了搜集到有关于长城被破坏的资料之后，互相交流保护长城的建议，在此环节中，我注重让学生用流畅的语言来表达自己的想法和建议，并由其他同学进行补充，丰富孩子们的思想，活跃思维，但是在本环节中，有些孩子急于表达，而乏于倾听，此时，我应更多的关注孩子们，培养其学会倾听，才是实现了本课教学目标。培养学生先会倾听，才会表达，再会做。
在本堂课的教学中，做为教师，我感觉并不轻松。总是在想着要实现口语交际的教学目标，却又往往在实践活动中偏离了主题，没有很好的放手让孩子们大胆的交流，开动脑筋，给孩子们自由发挥的空间过于狭小。
在今后的教学当中，我也要吸取这次的经验教训。给孩子们更多的思考与交流的余地，让口语交际课真正的做到交流、沟通，让生生之间、师生之间真正的碰撞出思想的火花。
第13篇：文物安全保护责任书
文物安全保护责任书
为加强我区各级文物保护单位的保护管理，结合我区在第三次全国文物普查中新发现的不可移动文物的保护工作的开展，根据《山东省文物保护管理条例》第十三条、三十四条，《全国重点文物保护单位保护范围、记录档案、标志说明和保管机构工作规范》第二十四条和《济南市文物保护管理规定》第七条的规定，由区文物行政管理部门（以下简称甲方）与各街道办事处、镇政府（以下简称乙方）签订“文物安全保护责任书”其内容如下：
一、任何单位和个人，不得移动、损毁文物保护标志。如有移动、损毁现象发生，乙方要指认有关责任人，由文物行政主管部门依据《文物保护法》予以处理；如乙方不能指认责任人，由乙方负责恢复原文物保护标志。
二、任何单位和个人，不得在暂定保护范围内进行与保护文物无关的建设工程，不得存放易燃、易爆、有腐蚀性等危害文物安全的物品，严禁开山采石、建窑取土等危害文物安全的活动，不得进行扰动文化层的活动（距地表30厘米以下）如有特殊需要，需报经区文物行政部门同意，并取得法定手续后方可进行，未经许可，擅自在文物保护单位的保护范围或暂定保护范围内进行建设工程，存放危险物品，进行扰动文化层活动，及其他违反文物法规规定，有损文物安全行为的，除按文物保护法规规定追究当事人的责任外，如乙方未采取有力措施予以制止的，将追究乙方的责任。
三、经区文物行政主管部门同意，乙方对使用文物保护单位的单位和个人，进行监督和管理。使用单位或个人负责文物的安全和日常保养及维修，并做好文物安全防火工作，配备必要的消防设施。
四、文物保护单位内如发生盗窃事件，乙方应及时予以制止，并及时报告公安部门和文物行政主管部门依法处理。
五、任何单位和个人，未经许可不得传拓碑刻，不得利用文物拍摄电影、电视。如有特殊需要，需依法办理有关手续后方可进行。
六、乙方有保护文物的义务，对破坏文物的行为有制止和检举的义务。、
七、乙方应遵守文物保护法规规定的其他条款。
八、乙方应遵守本责任书内容，尽责保护文物，并经常与文物行政主管部门联系，汇报文物保护情况。区文物行政主管部门（甲方）将定期对文物保护情况进行监督、检查，对责任书落实情况进行评比、表彰、奖励，对因疏于职守，造成文物损坏，酿成文物损失的将追究责任人的责任。
九、本责任书一式二份，甲乙双方各执一份。
十、本责任书有效期限为三年，双方签章后生效。
甲方：
乙方：
法定代表人：
法定代表人：
2012年5月
第14篇：口语交际,保护文物
口语交际：保护文物教学设计
教学内容：口语交际——保护文物。
教材分析：
本次口语交际的话题是“保护文物”，目的是让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小做起”的观念。同时让学生知道保护文物，既是爱国的表现，也是守法的行为。在讨论交流过程中，引导学生把话说清楚、说具体，做到言之有序、言之有理。
教学目标：
以“保护文物”为话题，让学生在语文实践中提高文物保护意识，培养口语交际能力。 教学重点：引导学生讨论怎样保护文物。
教学难点：商量怎样保护文物，并提出保护的建议。
教学准备：
1、教师准备：相关课件等。
2、学生准备：准备与中国的“世界遗产”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，第五单元我们学了【课件出示：《长城》《颐和园》《秦兵马俑》图文】三篇课文，长城、颐和园、秦兵马俑都是文物。除此之外，你们还知道哪些文物？【课件出示：北京故宫、清明上河图、乐山大佛??图文】
二、切入主题
同学们，中华民族历史悠久，古迹众多，今天，老师要带领你们去长城游玩，愿意去吗？那我们一起去看看吧！【课件出示：长城组图】
同学们，看完图片后，你们都有什么感受？
同学们，长城是我们中华民族的象征，是中华儿女的骄傲。可你们知道吗？它是在强颜欢笑！因为它正在遭受摧残与破坏。【课件出示：长城遭受破坏的组图】
同学们，作为国家的小主人，你们看完刚才的图片后一定会思绪万千，有许多话要说，谁来说说？
同学们，你们讲得很全面，也很深刻，老师和你们有同感。今天，我们就来学习第五单元的【课件出示：口语交际——保护文物】，请同学们在小组内各抒己见、献计献策，说说该如何保护长城、保护文物？
三、创设情境，谈保护
同学们，【课件出示：长城图片】假如你现在正在游览长城，忽然，你发现一名游客正
在城墙上刻画“到此一游”，你会怎么想？又会怎么做？
同学们，现在我们一起做一个小小的互动，有兴趣吗？(点三名学生上台) 老师是长城的破坏者，学生是文明的游览者和劝阻者。
情境一：
(师扮演刻画长城者)朋友们，俗话说：“不到长城非好汉。”今天我终于登上长城了。长城，我来了，我要把我的名字篆刻在城墙上，与长城同在。
生：？
情境二：
师：啊，我终于登上长城了。唉，饿死我了！咦？好像我的背包里还有吃的，香蕉！(边吃边扔香蕉皮) 生：？ 师：谢谢你，小朋友，我会和你一样爱护长城的。
四、小组合作，提建议
同学们，雄伟的长城正在遭受灾难，我们本单元的口语交际中有这样一则报道，来，请大家来读一读。【课件出示：口语交际内容】
同学们，长城的状况真令人担忧，令人心痛。我想你们看了这样一段报道后，对保护长城一定会有新的思考。【课件播放视频】
同学们，古老的长城正受到前所未有的破坏，政府已经行动起来了，我们还等什么呢？来吧，请大家发散思维，畅所欲言，为保护长城、保护文物献计献策吧！
谁来说说，你有什么好主意？
同学们，我们来个【课件出示：好办法大比拼】！
比一比，看看哪组保护长城的主意多、办法好。
介绍规则：同学分四大组，每个组完成一个主题，比比哪组主意多、办法好。
要求：四人一组，一个记录，大家发言，做到人人有话说。
【课件出示：
①假如你是公益广告制作人，你会设计怎样的关于保护长城的广告语？
②假如让你来向环保部门提交一两条建议，你会怎样来写？
③假如你是小志愿者，你会做些什么？
④假如你是管理长城的工作人员，你会采取什么措施来保护长城？】
预设：
【课件出示：假如让我来提建议，我会提议在人口密集的地方，增设垃圾箱。】
【课件出示：假如我是志愿者，我会在主要景点向人们宣传保护长城的重要性，增强人
们保护文物的意识。】
【课件出示：假如我是管理长城的工作人员，我会呼吁相关部门出台保护长城的法律法规。】
同学们，你们的主意真好，评价更有水平，刚才听了大家的发言，我明白了这样一个道理：【课件出示：保护文物，人人有责】。
同学们，老师根据你们的意见，整理了一份建议书，大家一起来读读吧！【课件出示：建议书】
五、拓展延伸
同学们，保护我们身边自然景观与历史文物需要大家共同努力。把你们的想法与建议整理好，回家写成建议书或编成手抄报。
同学们，今天我们学习了保护文物的口语交际。在练习口语交际时，我们一定要做到：用心倾听，劝说要有理有据。同时我们也懂得了【课件出示：保护文物，人人有责】的道理。篇二：《口语交际：保护文物》教学设计
《口语交际：保护文物》教学设计
【教材分析】
《保护文物》是人教版小学语文教材第七册第五组课文后语文园
地五口语交际训练内容。本次口语交际是在学习了“我国的世界遗产”一组专题课文后安排的一次语文实践活动，旨在培养学生的文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。重点是讨论怎样保护文物，提出合理有效的保护的建议。基于教材的特点和学生实际，在教学时，我采用合作学习的方式，以达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合，为学生提供足够的主动探索的时间和空间，让他们明白保护文化遗产，自然遗传的重要性，在实际的生活里提高保护意识保护能力，另一方面在语文实践活动中提高学生的口语交际能力。 【设计理念】
《语文新课标》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，
要培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”为此，教师应该放手让学生在语文实践活动中主动、富有个性地学习，从而培养学生文物保护意识，不断提高学生的口语交际能力。
【教学目标】
1．初步具备搜集和处理信息的能力。
2．能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地
方向他人请教，就不同的意见与他人商讨。
3．让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，
人人有责，从我做起，从小处做起。”的观念。
【教学重难点】
1．了解保护文物的意义，长城遭破坏的现状，引导学生讨论怎
样保护文物，并提出合理的保护文物的具体建议。
2．初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
【教学流程】
一、谈话引入，揭示话题
1．长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界。凡到过长城的人无
不惊叹它的气势。
出示（八达岭长城）：
设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！ （以色列前总理拉宾）
只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！
（美国前总统尼克松）
这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。
（俄罗斯前总统叶利钦）
长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬
坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。（ 美国前总统里根）
然而，2004年世界古遗迹基金会公布的全球100处最濒危遗址
名单中,中国的长城是其中之一。出示长城被破坏的相关报道和图片 2．当你得知这些信息，你有什么感受？有什么想法？
预设：
生1：“到此一游”等游人刻字给长城留下的累累伤痕让我痛心。
生2：让我忧心的是在长城沿线其他许多地区，保护工作基本没
人做。
生3：在青砖上留下自己的一笔，就能与长城同在吗？
生4：游客登临长城总想留下一点痕迹，是文物保护意识普遍低
下而形成的一种陋习。
生5：我从“据中国长城学会2002年考察，明长城虽仍号称万里，实际上有明显遗址可见部分还不到30%，墙体和遗址总量已不超过2500公里。”感受到保护长城这一不可再生的文化遗产迫在眉睫。
生5：游客量的增加也给长城保护带来巨大压力。
生5：用夯土和青石垒砌的世界建筑奇观，历经岁月风霜依旧巍然屹立的文化遗产，正面临荒漠化的威胁和人为破坏。 ?? 板书：口语交际——保护文物
二、创设情境，模拟交际
此刻，我们仿佛正站在雄伟壮观的长城上，极目远眺，一切尽收眼底。游客络绎不绝，或拍影留念，或抚摸城砖寻找历史的痕迹，或在城墙上刻下“到此一游”??面对此景，你会怎么想？会怎么做？会说些什么？
小组合作进行模拟口语交际。
教师可通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚，说具体，做到言之有序，言之有理。
三、展开讨论，提出建议
1．六人一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护的建议。 2．各组推荐代表在全班发言，并组织评议。 预设：
生1：加强环保宣传，如在适当的位置张贴一些制作精美的宣传语。（除了照片什么都不要带走，除了脚印什么都不要留下，保持长城古朴的魅力。）
生2：还可以通过媒体，大力宣传长城对于中华民族的重要性，用动画、公益广告等喜闻乐见的形式播放长城的现状，让更多人关注长城，加入到保护长城的行列中来！
生3：增加一些便民设备。如在适当的位置放置垃圾桶等。‘ 生4：增加一些惩罚措施。如：制定长城乱扔垃圾或者乱涂乱画等处罚规定，工作人员巡逻，对违反者进行处罚。
生5：限制游客数量。
生6：向旅游管理部门建议，围栏保护，专人看护。
生7：向附近村民居民宣传保护长城的重要性和文物保护法的的有关规定。
生8：人人争当文明游客。 ?? 3．交流了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。
四、总结
作为世界文化遗产，长城是祖先留给我们最为宝贵的财富之一。保护好长城，就是保护好我们的民族历史，就是保护好我们的民族文化，就是保护好我们的民族自信，这是我们的历史责任。我们希望保护文物成为全民的自觉行动。
教后反思
生活即是交流，人们在交流中明白事理，加强沟通，口语交际就是生活中一门实用的交际工具。长时间的口语交际训练告诉我们，口语交际要切合生活，要从生活中来，到生活中去，要体现出训练的生活性和实践性，要注重学生的实际表达能力和交流方向，正是基于这一认识，本课教学设计精心设计生活情境，做到恰如其分地给学生创设语言实践的空间和时间，让学生在搜集整理资料的基础上，做好充分的准备，而不是无的放矢，在一定程度上不但培养了学生的搜集整理信息的能力，更给了学生一次学习实践体验，让学生在探究解惑中逐渐接近事物的实质，明白解决问题的办法，应该说一次实践活动，一次口语交际活动，要有充分的准备，因为它联系的内容很多，但本
次口语交际实际在操作过程中，由于是中年级学生，又是初次进行这样有针对性的认识与鉴别活动，从而提出合理的建议，在表达和解决问题的能力上还有待提高。通过本次口语交际实践活动，我意识到一节成功的交际课，一定要在使学生说得具体，说得真实，感受口语交际的乐趣上下功夫，要激发学生“我想说”“我演说”情感，让学生在愉悦中完成了一次交流活动。篇三：《口语交际：保护文物》教学设计
《口语交际：保护文物》教学设计
【教材分析】 《保护文物》是人教版小学语文教材第七册第五组课文后语文园
地五口语交际训练内容。本次口语交际是在学习了“我国的世界遗产”一组专题课文后安排的一次语文实践活动，旨在培养学生的文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。重点是讨论怎样保护文物，提出合理有效的保护的建议。基于教材的特点和学生实际，在教学时，我采用合作学习的方式，以达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合，为学生提供足够的主动探索的时间和空间，让他们明白保护文化遗产，自然遗传的重要性，在实际的生活里提高保护意识保护能力，另一方面在语文实践活动中提高学生的口语交际能力。
【设计理念】
《语文新课标》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，
要培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”为此，教师应该放手让学生在语文实践活动中主动、富有个性地学习，从而培养学生文物保护意识，不断提高学生的口语交际能力。
【教学目标】
1．初步具备搜集和处理信息的能力。
2．能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地
方向他人请教，就不同的意见与他人商讨。
3．让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，
人人有责，从我做起，从小处做起。”的观念。
【教学重难点】
1．了解保护文物的意义，长城遭破坏的现状，引导学生讨论怎
样保护文物，并提出合理的保护文物的具体建议。
2．初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
【教学流程】
一、谈话引入，揭示话题
1．长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界。凡到过长城的人无
不惊叹它的气势。
出示（八达岭长城）：
设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！ （以色列前总理拉宾）
只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！
（美国前总统尼克松）
这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。
（俄罗斯前总统叶利钦）
长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬
坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。（ 美国前总统里根）
然而，2004年世界古遗迹基金会公布的全球100处最濒危遗址
名单中,中国的长城是其中之一。出示长城被破坏的相关报道和图片 2．当你得知这些信息，你有什么感受？有什么想法？
预设：
生1：“到此一游”等游人刻字给长城留下的累累伤痕让我痛心。
生2：让我忧心的是在长城沿线其他许多地区，保护工作基本没
人做。
生3：在青砖上留下自己的一笔，就能与长城同在吗？
生4：游客登临长城总想留下一点痕迹，是文物保护意识普遍低 下而形成的一种陋习。
生5：我从“据中国长城学会2002年考察，明长城虽仍号称万里，实际上有明显遗址可见部分还不到30%，墙体和遗址总量已不超过2500公里。”感受到保护长城这一不可再生的文化遗产迫在眉睫。
生5：游客量的增加也给长城保护带来巨大压力。
生5：用夯土和青石垒砌的世界建筑奇观，历经岁月风霜依旧巍然屹立的文化遗产，正面临荒漠化的威胁和人为破坏。 ?? 板书：口语交际——保护文物
二、创设情境，模拟交际
此刻，我们仿佛正站在雄伟壮观的长城上，极目远眺，一切尽收眼底。游客络绎不绝，或拍影留念，或抚摸城砖寻找历史的痕迹，或在城墙上刻下“到此一游”??面对此景，你会怎么想？会怎么做？会说些什么？
小组合作进行模拟口语交际。
教师可通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚，说具体，做到言之有序，言之有理。
三、展开讨论，提出建议
1．六人一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护的建议。 2．各组推荐代表在全班发言，并组织评议。 预设：
生1：加强环保宣传，如在适当的位置张贴一些制作精美的宣传语。（除了照片什么都不要带走，除了脚印什么都不要留下，保持长城古朴的魅力。）
生2：还可以通过媒体，大力宣传长城对于中华民族的重要性，用动画、公益广告等喜闻乐见的形式播放长城的现状，让更多人关注长城，加入到保护长城的行列中来！
生3：增加一些便民设备。如在适当的位置放置垃圾桶等。‘ 生4：增加一些惩罚措施。如：制定长城乱扔垃圾或者乱涂乱画等处罚规定，工作人员巡逻，对违反者进行处罚。
生5：限制游客数量。
生6：向旅游管理部门建议，围栏保护，专人看护。
生7：向附近村民居民宣传保护长城的重要性和文物保护法的的有关规定。
生8：人人争当文明游客。 ?? 3．交流了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。
四、总结
作为世界文化遗产，长城是祖先留给我们最为宝贵的财富之一。保护好长城，就是保护好我们的民族历史，就是保护好我们的民族文化，就是保护好我们的民族自信，这是我们的历史责任。我们希望保护文物成为全民的自觉行动。
教后反思
生活即是交流，人们在交流中明白事理，加强沟通，口语交际就是生活中一门实用的交际工具。长时间的口语交际训练告诉我们，口语交际要切合生活，要从生活中来，到生活中去，要体现出训练的生活性和实践性，要注重学生的实际表达能力和交流方向，正是基于这一认识，本课教学设计精心设计生活情境，做到恰如其分地给学生创设语言实践的空间和时间，让学生在搜集整理资料的基础上，做好充分的准备，而不是无的放矢，在一定程度上不但培养了学生的搜集整理信息的能力，更给了学生一次学习实践体验，让学生在探究解惑中逐渐接近事物的实质，明白解决问题的办法，应该说一次实践活动，一次口语交际活动，要有充分的准备，因为它联系的内容很多，但本
次口语交际实际在操作过程中，由于是中年级学生，又是初次进行这样有针对性的认识与鉴别活动，从而提出合理的建议，在表达和解决问题的能力上还有待提高。通过本次口语交际实践活动，我意识到一节成功的交际课，一定要在使学生说得具体，说得真实，感受口语交际的乐趣上下功夫，要激发学生“我想说”“我演说”情感，让学生在愉悦中完成了一次交流活动。
第15篇：六年级美术《保护文物》教案
保 护 文 物
六A美术组——于志海
一、组织教学
师生问好，稳定学生情绪，准备上课。
二、激情导入
1、谈话导入，老师播放多媒体课件，出示几幅生活用品图片，请同学们帮忙辨认一下这些器具有没有古董文物什么的？用来收藏鉴赏。
2、同学们观赏并讨论
3、老师小结:想要分辨出哪些是文物，首先我们要先知道什么是文物。
4、引入并板书课题：12 保护文物
三、自主尝试
1、老师提出问题：什么是文物？用你自己对文物了解的知识试着阐述一下文物的概念。
2、学生回答，老师做适当引导。
四、合作探究
小组合作，讨论交流，回答以下问题：
1、文物分为哪几类？（可以参考教科书26页）
2、保护文物的意义？
五、分享点评
1、什么是文物？ 文物：历史遗留下来的在文化发展史上有价值的东西
2、文物的种类包括：
（1）、与重大历史事件、革命运动和重要人物有关的、具有纪念意义和历史价值的建筑物、遗址、纪念物等
（2）、具有历史、艺术、科学价值的古文化遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻等
（3）、各时代有价值的艺术品、工艺美术品；
（4）、革命文献资料以及具有历史、艺术和科学价值的古旧图书资料；
（5）反映各时代社会制度、社会生产、社会生活的代表实物。
3、
老师播放不同种类的文物代表图片，和同学们一起赏析各类文物的不同特征和价值意义。
4、
保护文物有何意义？
文物是中华民族的一个象征，他具有很高的艺术价值、历史价值、科学价值、精神价值、研究价值、欣赏价值。文物是祖先留给我们的无价之宝，是金钱买不到的。经过多少年的风风雨雨和战乱，流传至今的文物相对来说已经不多了，所以文物十分珍贵。日用品坏了，可以再生产制造，文物却不同，它不能再生产，再生产出的东西不是文物，是仿制品或赝品，是没有任何文物价值的。文物一旦损坏，就永远不能复原。没有众多的文物史迹，文明古国也就名存实亡，失去
其传统的风采和内涵。
5、了解我们身边的文物
了解和调查你居住的地方，有哪些历史文化遗物？
6、
老师让同学们思考讨论我们身边的文物有哪些？并播放太昊陵和画卦台具有代表意义的本地文物图片，请同学们欣赏。
7、
提出问题：我们应该怎样保护身边的文物呢？
坚持一个基本原则：保持原样
六、练习反馈
1、课下了解、调查我们所居住的省份或城市有哪些历史文物。
2、绘制自己喜爱的文物，并注明它的名称、年代和地点。
3、老师出示多媒体范画图片并在黑板上进行绘画步骤的示范。
4、学生练习，老师巡回辅导。
5、作业评价，学生自评、互评，老师展评。
七、体会质疑
1、今天我们学会了什么？
2、对文物的保护我们能做的事情有哪些？
提示：利用学到的美术知识，绘制保护文物的宣传海报，让更多的人了解保护文物的重要性，加入到保护文物的行列。
第16篇：文物的保护施工技术措施
文物的保护施工技术措施
对已知文物，施工期间应依据《中华人民共和国文物保护法》的要求，应
以让避为原则进行保护。施工期间，若发现未知地下文物，应立即停止施工， 对文物进行抢救性保护。做到坚持文物古迹和历史风貌保护优先的原则，坚持 历史街区整体保护的原则，坚持文物原地保护的原则，确立保留历史标志物的 原则，实行保护与开发利用相结合的原则。
第17篇：文物包括、为何要保护
文物是遗存在社会上或埋藏在地下的历史文化遗物。主要包括：
1、与重大历史事件、革命运动和重要人物有关的、具有纪念意义和历史价值的建筑物、遗址、纪念物等；
2、具有历史、艺术、科学价值的古文化遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻等：
3、各时代有价值的艺术品、工艺美术品；
4、革命文献资料以及具有历史、艺术和科学价值的古旧图书资料；
5、反映各时代社会制度、社会生产、社会生活的代表性实物。文物中，有许多是各个时代遗留下来有价值的艺术品，是研究古代艺术史的珍贵实物。
为什么文物要保护，而不能破坏？
文物的保护管理和科学研究，对于人们认识自己的历史和创造力量，揭示人类社会发展的规律，认识并促进当代和未来社会的发展。
因此，文物必须保护而不能破坏。但是文物的保护，也要遵循一定的原则：
第一，文物一般具有历史、艺术、科学三个方面的价值。具体到每一件文物，不一定都具有三个方面的价值，但至少要具有其中一方面的价值，否则就不能称其为文物。第二，文物应是重要的、有代表性的实物。不具备这一点，也不宜作为文物保护。第三，国家保护的文物具有广泛性，应是反映历代社会制度、社会生产、社会生活、文化艺术、科学技术等方面的有代表性的实物。各个方面的文物之间具有广泛和密切的联系。只有全面保护各个方面的文物，才能使文物的价值不受损害。
为什么要保护历史文物？
文物是我们祖先劳动、智慧和革命精神的结晶，具有重要的历史、艺术和科学价值。 其一，文物是向人民群众进行爱国主义、革命传统和历史唯物主义教育的令人信服的实物教材。人们通过文物右以深刻体会历史、祖国在世界历史上的地位，以及无数先辈为了反抗外敌入侵和推翻旧制度而英勇斗争的光辉事迹；
其二，文物是祖国历史发展的见证，是最右靠的史料，可以起到补充历史记载的作用。我国商代以前的历史，就是完全靠地下出土文物得到证实和恢复的；
其三，文物是我们文明古国的标志，是我国最重要的旅游资源；
其四，文物可以发挥它忠实记录历史上地理变迁、水文、地震情况的作用，可以为今天的文化艺术创作提供丰富的营养，可以为发展现代科学技术提供必不可少的借鉴，可以在现实国际政治斗争中发挥独特的重要作用。
总之，文物在我们的社会主义物质文明和精神文明的建设中，具有极其重要的作用。
第18篇：保护文物之若干建议
保护长城之若干建议
读了口语交际《保护文物》后，作为小学生对文物保护尤其是长城的保护有以下建议：
1、想买几个垃圾箱，放暑假时，我和我爸爸去北京，放到长城上，我自己做环保卫士，维护长城的卫生。
2、对在长城上乱涂乱画的游客加强监管，景区工作人员先对他们警告，如果还不起作用，就罚款。
3、在我们去旅游的时候，应该多带一些垃圾袋，文明旅行，做一名讲卫生的游客，回来时下山时再把垃圾带走。
4、建议他们在长城上多放些垃圾箱，每30米安置一个，让游客的垃圾有处可仍。
5、在长城上多安几个摄像头，对乱涂乱画的游客监控，等他们出景区时在门口留下来他们再做处理。
6、在长城上放些机器人，让机器人制止这些不文明现象。
7、游客来此就是为了纪念，不到长城非好汉。不如发明一种塑料袋，蒙在城墙上，让他们乱涂乱画，满足他们的心理……当然这种塑料袋是高科技的，人们画上去后字迹会留上一定时间，过了这个时间段后，就会自行消失呢！
8、发明一种墙壁自动报警器，谁在城墙上乱画，报警器就会自动报警。
总之，想要保护好长城或者其他景区、文物，除了政府、景区加强管理外，最主要的就是提高我们游客的自身素质了，文明素质提高了，环保问题便再不是问题 ！”
第19篇：保护国家文物宣传标语
篇1：保护文物古迹的宣传标语
威信文管所文物保护单位宣传标语
经过2015年1月对我县各文物保护单位的文物建筑消防安全巡查，发现我县人民群众文物保护意识淡薄，各文物点缺乏有效的文物保护管理措施。其中，国家级重点文物保护单位一项1处，省级重点文物保护单位三项5处，市级重点文物保护单位十项11处，县级文物保护单位24处，一共是十四项41处。特拟定对以上文物保护单位进行宣传标语张贴，以便做好人民群众的文物保护宣传工作。标语如下：
1子孙。
2人有责，从我做起，从小做起”
3产，杜绝侵占或破坏。
4护我们祖先智慧的结晶。
5加强保护刻不容缓。
6深，后人爱护薪火传承。
7破坏你的未来。
8古迹。
9于我，是我们的共同财富。
10救第一，合理利用、加强管理。
12在千秋。
13护精神家园，发展社会主义和谐文化。
14重历史，造福今天，开创未来。 篇2：保护文物标语
1.护为主、抢救第一，合理利用、加强管理
2.遗产保护的认识，增强对世界文化遗产保护的责任感和使命感。3.就是保护我们的历史
4.我们仍需努力。
、尊重历史，造福、“保护文物，人、文物是国家的财、保护文物就是保、文物不可再生，、千年文化博大精、破坏古迹，就是、留下历史，保护、古迹属于你，属、保护为主、抢、保护文物，利、保护文物，守、文物保护，尊保提高对世界文化保护文化遗产，保护文化遗产， 5.保护文化遗产,守护精神家园,发展社会主义和谐文化
6.文化遗产人人保护，保护成果人人共享
7.保护文化遗产，构建和谐社会
8.保护文化遗产，守望精神家园
9.千年文明博大高深，
后人爱惜薪火传承
10.文化遗产不可再生，加强保护刻不容缓
11.纵有金山银山 , 难买文化遗产
12.文化遗产保护：尊重历史，造福今天，开创未来
13.祖先的、我们的、子孙的——请保护文化遗产
14、破坏古迹，就是损坏你的将来
15、我们的古迹，咱们的祖国，你不爱护，我不爱护，谁来爱护
16、爱护古迹，是时间跟历史赋予我们的义务
17、保护古迹，义不容辞
18、古迹属于你，属于我，是我们的独特财产
保护文物古迹，保护长城，关于这个问题，我觉得作为中国人，我们应该做到以下几点：
1、从我做起，做一个文明的游客。
2、号召少先队员来阻止那些在长城乱扔垃圾的人。
3、成立保护长城的宣传队，在旅游点等地方进行宣传，提醒人们要保护长城。
4、提醒公民不在长城设点收费，让长城变得更美丽。
5、对破坏长城的人进行诉责。
6、向有关部门呼吁，利用电视、广播向全国宣传，让每人心中有“保护文物，人人有责，从我做起，从小做起”的观念。
7、添加保护长城的标语牌。
8、不携带危险物品，不扔烟头。
9、在长城内见到垃圾应随手捡起。
10、不在长城上面往下扔垃圾，保护长城周围的环境。
11、不应在长城上乱涂乱画。
12、不要在长城上大声吵闹，破坏了别的游人的好心情。
我们的倡议：保护长城，保护文物，保护古人给我们留下的美好财富，这既是守法行为，更是爱国的表现，愿我们从小树立保护长城等文物的意识，做一个守法爱国的好公民，愿我国的“世界遗产”永远放光。
篇3：保护草地宣传标语
1．请您爱护绿色，绿是生命之源。
2．踏破青毡可惜，多行数步无妨。
3．用爱心呵护每一片绿色。
4．绕行三五步，留得芳草绿。
5．茵茵绿草地，脚下请留情。
6．小草给我一片绿，我给小草一份爱。
7．我爱花，我爱草，我爱青青小树苗。
8．芳草依依，大家怜惜。
9．心中有情，脚下留情。
10．天是蓝的，草是绿的，心是纯粹的。
11．少一串脚印，多一份绿意。
13．我很怕羞，请别碰我！
14．花草是我的朋友，请多一份爱护！
15．请让我们的小区永远充满绿色。
16．草儿绿、花儿香，环境优美人健康！
17．鲜花还需绿叶扶，小区更需大家护！
18．有了您的真心呵护，小区才会更加美丽！
19．小草对您微微笑，请您把路让一让。
20．一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
21．绿色明亮了我们的眼睛，是为了让我们看清足下绿的生命。
22香，脚下留意草如茵。
23．拯救地球，一起动手。
24．保护环境，从我做起。
25．追求绿色时尚，拥抱绿色生活。
27．喝洁净的水，呼吸新鲜的空气，这需要您每时每刻爱护环境！ 28艳，脚下留情草更翠。
29．你珍惜我的生命，我还你一片绿荫。
30．多一声谢谢，多一个朋友，多一声抱歉，多一份宽容。
31不带走一片云彩。我动一动手，不留下任何纸屑。
35下留情。
36．小草正睡觉，请你勿打扰。
37．编织爱心，保护环境。
38．小区是我家，人人都爱它。
40．人人参与环境保护，个个争当绿色天使。
41．走一走，看一看，花红柳绿美无限。
．手上留情花自．手下留情花更．你挥一挥袖，．小草青青，脚 45．创建绿色文明小区，从你我做起。
48．创造绿色时尚，拥抱绿色生活。
52．给我一片绿，还你一片荫。
53．轻轻抬起你的小脚，我在你的脚下微笑。
56．多一份绿色，多一份健康。
57．树木拥有绿色，地球才有脉搏。
58．环境好，生活就好。
59．小花小草传芳香，请你把路绕一绕。
60．少一个脚印，多一份芳香。
61．花草树木都是宝，没它我就不行了。
人人都来爱护它，世界才会更美妙。
63．青青小草有生命，请君足下留情。
65．请您足下绕一绕，草儿向您笑一笑。
67．劝君多走几步路，莫把草坪当马路。
68．只要给予一些爱，就能给你带来郁郁葱葱的绿荫。 69时，我们才去后悔。
71．小草青青，花香飘飘；青草鲜花，应当爱惜。
73让草儿传情，让心儿绽放。
74命，一枝一叶总关情。
75．少一个脚印，多一个生命。
77．环境你不爱，美景不常在。
78．珍爱生灵、节约资源、抵制污染、植树护绿。
79．别在绿色消失．让花儿含笑，．一草一木皆生．保护环境，保
护自然就是保护人类自己。
87．为了美丽家园，请从小事做起。
88．鸟儿渴望洁净的天空，人类渴望绿色的家园。
90．青青绿叶红花，岂能肆意践踏（请勿践踏草坪）
91．迈步留意地下草，掸指莫折枝头花。
96．小草微微笑，请你绕一绕。
100．小草青青，脚步轻轻。 篇4：保护植物宣传标语
保护植物宣传标语绿色伴我行，天天好心情。 草儿青青，足下留情。花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化家园。 一花一草皆生命，一枝一叶总关情。 人心齐，泰山移，绿化家园没问题；草木绿，花儿笑， 空气清新环境好。你亲我亲草更青 生命在于绿色，绿色依靠你我。 带走你的垃圾，留下你的微笑。 草儿绿，花儿香，环境优美我健康。 小草对您微微笑，请您把路让一让。 小草青青，脚步轻轻。 小草说，请不要踩我，我会很难看的。 小花说，请别摘我，我是大自然的天使。 人人爱花草，空气环境好。 请别踩我，我要发芽！ 珍爱绿色，珍爱我们共同的家园。 我是一棵小小草，最怕你的大大脚小草微微笑，请您旁边绕。 篇5：保护野生动物的宣传标语
保护野生动物的宣传标语
动物是人类的朋友 请保护动物
野生动物是人类的朋友！
鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。
鸟儿的歌声是大自然最动听的声音,让这声音永远回荡在我们耳边. 保护野生动物就是保护人类自己！
保护野生动物，维护生态安全！
保护野生动物，实现人与自然和谐共处！
保护鸟类，保护野生动物，人人有责
烹饪家养动物 人人有责
保护动物，人人有责.请维持生态平衡.动物是人类的第二,请大家来保护它们.请不要扼杀我们的祖先.大家行动起来吧,为保护动物而战斗. 保护鸟的栖所,就是保护我们人类的生存环境; 保护鸟类，为环境增姿添彩。
保护鸟类,保护生物多样性。
保护鸟类保护野生动物 维护生态平衡。
美德。
让树木感到孤独. 耻。
护美好家园！
类。
境。
法保护野生动物; 明朝悦耳的鸣声。
大自然！
共家园。
人类。
明天亡掉的一群人。
由天然！
类，都来保护野生动物。
不要剥夺它的自由！
鸟！
子在巢中望母归。
爱鸟护鸟是人类的爱护鸟儿吧!不要护鸟光荣，打鸟可关爱野生动物，保关爱生灵，保护鸟关注候鸟 保护环依法保护鸟类,依请保护鸟类，为了同在地球上，共享同在蓝天下 人鸟地球上不能只剩下今天逝去的一只鸟，绚丽生灵，缘于自全社会都来保护鸟真正爱护小鸟，就人人动员，爱鸟护劝君莫打枝头鸟，
第20篇：12保护文物教学设计
12保护文物
一、欣赏导入
我们的电视上，上至中央电视台下至地方电视台，到处都充斥着各类鉴宝节目，一方面说明了我们国家悠久的历史孕育了灿烂的文明，另一方面说明了现代人对历史的追寻和热爱。那么到底中国有多少宝贝，它们有多值钱呢？让我们来看一看。 出示视频，介绍元青花瓷鬼谷下山的拍卖情况。 导入并板书课题《保护文物》。
二、新授阶段 ⒈什么是文物？
哪位同学能说说什么是文物？分组讨论一下你们所知道的文物都有哪些。课件展示文物的定义：历史遗留下来的在文化发展史上有价值的东西。 ⒉文物的种类。
学生自学教材26页中列举的文物种类，了解文物都有哪一些分类？这些类别的文物有哪些是我们了解和不了解的呢？
课件分析介绍不同类别的文物以及代表文物等： ⑴与重大历史事件、革命运动和重要人物有关的，具有纪念意义和历史价值的建筑群、遗址、纪念物等；
⑵具有历史、艺术、科学价值的古文化遗址、古墓葬、古建筑、古窟寺、石刻等； ⑶各时代有价值的艺术品、工艺美术品；
⑷革命文献资料以及具有历史、艺术和科学价值的古旧图书资料； ⑸反映各时代社会制度、社会生产、社会生活的代表性实物。 ⒊引导学生谈欣赏文物之后的感受。根据学生发言，教师小结。 ⒋以圆明园的毁灭为代表正视我国文物惨遭破坏的现状，引导学生分组讨论如何来保护我国现存的各类文物？
⒌立足家乡文化，谈谈自己知道的家乡黑龙江有哪些文物？
圣索非亚教堂
近现代重要史迹及代表性建筑 哈尔滨市
1923—1932年
渤海国上京龙泉府遗址
宁安市
渤海时代
三、学生活动
绘制自己喜爱的文物，并注明它的名称、年代、收藏或者所在地点
四、展评作业
组织学生以小组为单位展示自己的文物保护小报，大家相互赏评。
五、课后小结
文物是珍贵的文化遗产，是人类文明的重要组成部分，它们的可珍惜之处在于不可再生性，一旦毁坏则不可能复原。因此我们要特别重视对文物的保护，它们是古代文明幸存的见证，妥善地保护它们是我们的责任。
