推荐第1篇：妈妈生病了
妈妈生病了
二年级
（四）班
胡景皓
有一天小明的妈妈生病了，小刚来找小明踢足球，小明说：“对不起我不能陪你去玩，妈妈生病了，我要照顾她。”于是小刚就走了，小明先递给妈妈一杯水，说：“妈妈快趁热喝了吧，然后他又拿给妈妈一根香蕉，妈妈一边吃着香蕉一边听小明讲故事。
过了一会 ，妈妈说；“孩子你休息一会吧！”小明摇摇头说从小到大都是您呵护着我，如果没有您，哪有今天的我呀！”妈妈笑着夸小明是个懂事的好孩子。
小明心里暗想，我一定会好好学习将来尽力报答妈妈，让她永远幸福。
推荐第2篇：小熊生病了
小熊生病了，朋友们去看望他，会对他说些什么？小熊会说些什么？
【这几天天气不好，一会冷一会热的，小熊晚上睡觉的时候没注意盖好被子，感冒了。好几天小熊都不能出来和小朋友们一起玩了，小朋友们也很想念小熊。大家约好一起去看小熊。
周六的上午，小鹿、小兔和小猴一起一起去看望小熊，大家在想该带点什么礼物去呢？小鹿就在自己家的花园里采了一束鲜花，小兔在自家的地里拔了一个最大的胡萝卜，小猴在家里的果园里挑了一个最大的桃子。
来到小熊家，小朋友们把自己的礼物都送给了小熊，小熊看到小朋友们来看自己还带来了礼物非常的开心。大家开开心心的在小熊家玩了一会后离开了。】
推荐第3篇：我生病了
《我生病了》
一个星期天，我生了一场病。
妈妈在家精心地照顾我，晚上到了半夜，我身上滚烫滚烫的， 喘着粗气，妈妈用手一摸：“哎呦，孩子发高烧了。”爱怜地看了我一眼，立刻穿好衣服，背着我就去了医院。
躺在医院的床上，我迷迷糊糊地听到妈妈和医生的声音，看到护士在为我挂点滴。第二天醒来，妈妈已经趴在我的病床边睡着了。望着妈妈疲惫的倦容，凌乱的头发．．．．．．．我的眼泪不由自主的流了出来。
妈妈醒了，看到了也醒了，连忙摸摸我的额头，高兴地说：“已经不烧了，萱萱，是不是饿了，妈妈去买早餐。”说完为我拉了拉被角。
一会，妈妈端着一碗热腾腾的豆腐脑，坐在我的旁边，一勺一勺地喂我，就害怕烫着我，看到我狼吞虎咽的样子，妈妈高兴地笑了。
我会牢牢记住它，在这伟大的母爱里，我多么的幸福。
推荐第4篇：地球生病了
地球生病了
一天，地球感到浑身不舒服，她决定去太空医院看病。
她找来了太空飞船，加足了马力，直奔太空医院。她进了太空医院后，先进了头发科，见到了老朋友――土星大夫，土星大夫大吃一惊：“老兄，几年不见，你怎么变成这副摸样？我都快认不出你来了？！”地球苦恼地说：“我也不知怎么回事，最近老掉头发，老兄，你帮我检查一下吧。”土星大夫认真地化验后，就说：“这是由于你的孩子――人类乱砍树木，破坏植被造成的，必须马上阻止他们。”
接着，地球去到内科，地球对火星大夫说：“最近我体内不舒服。”火星大夫用听诊器给她听了一下，又给她照了B超，然后告诉地球：“因为人类大量开采，造成你体内的微量元素越来越低。如果不及时制止他们，你就会有生命危险。”火星大夫又看了看地球的脸色，建议她去验血。
地球进了化验科，水星护士帮她验血后，递给地球一张化验结果，地球一看，她的化验单上写着：血液又灰又黑。原来，人类工厂排出的污水不经过处理，直接排放到河中，原本清清的河水被污染了，变成了又灰又黑的污水。
地球对今天的检查结果大为震惊，她想：我对人类这孩子太放纵了，太溺爱了，不幸行，我要教训教训他，给他敲敲警钟，不然，在糟蹋完母亲――我之后，他们也会走上自取灭亡的道路。
推荐第5篇：奶奶生病了
奶奶生病了
有一天,奶奶生病了,我看见了就跑去跟爸爸妈妈说：\"奶奶生病了。\"爸爸马上去请医生来看病。医生给奶奶开了西药。爸爸很快把药买来了。妈妈赶快把重要拿去煎给奶奶喝。我看见了说：\"妈妈让我拿给奶奶喝吧！\"妈妈说：\"好的。\"我就把中药端给奶奶喝。奶奶感动地说：\"我的孙子真孝顺，长大了。\"经过爸爸妈妈和我的细心照顾下，奶奶的病终于好了，奶奶开心地笑了。
推荐第6篇：小狮子生病了
狮子大王生病了
有一天狮子大王生病了,住进了医院。一听到这个消息，小动物可担心了，你瞧，它们不约而同地带着礼物来看望狮子大王了。小兔给狮子大王送上一束美丽的鲜花说：“狮子大王，让鲜花陪伴您吧！”小熊捧着一瓶香甜的蜂蜜说：“狮子大王，这是我亲手做的，您一定要每天吃呀！”小猴说：“这些桃子都是我刚从树上摘下来的，您也要记得吃啊！”三个小动物一起说：“狮子大王，您一定要快点好起来啊！”狮子大王激动地说：“谢谢大家，你们真是一群关心别人的好孩子，有了你们的关心，我的病一定会很快好起来的。”大家听了狮子大王的话，开心地笑了。
推荐第7篇：小兔子生病了
小兔子生病了
从前，有一只兔子非常贪吃，他因为吃了过期的青草罐头，所以生病了。
他跑到医院检查，原来是吃了过期的青草，没什么大碍......他的旁边站着一个医生---灰狼医师。
他回到家里养病，熊猫大伯和远在他乡的兔弟弟都来看望小兔子。其中还有那位灰狼医师。灰狼医师等其他的动物们都走了，就进屋对小兔子说：你吃了过期的青草，要把我带的这些青草吃下去才能补得回来啊！说着说着还喂起小兔子青草吃。小兔子以为灰狼医师是真心的对他好。他就听了灰狼医师的话，天天吃着灰狼医师带给他的青草。就这样日复一日，过了很久，小兔子吃了几吨青草，长得又比以前胖多了。
有一天灰狼医师又来到小兔家对他说：“哼哼哼......你可真笨啊！你生病之前长得又肥又壮，我早就想把你吃掉的，可惜那时你生病了比以前瘦多了，所以我要把你养肥！说着说着就把篮子里的刀拿了出来！今天我要把你吃掉......哈哈哈......”刚说到这里,来看望小兔的动物们都赶来了。看着大灰狼医师拿着刀架在小兔子的脖子上时，说时迟！那时快！大伙全部扑上去一顿乱打，把大灰狼给打没气了.......这个故事告诉我们一个道理:千万不要相信坏人的话!
推荐第8篇：老鼠生病了
老鼠生病了
今天晚上，哈哈！我要去28楼A号楼吃冰棍，你别说她们家的冰棍老好吃了，不是那天那家主人回来早，我非把她家的一箱冰棍全部带回洞里吃。我把这个秘密告诉了你，你可不要告诉别人哟！
晚上，夜幕降临——
太好了，那家主人睡觉了，我也要进行我的秘密行动啰！打开冰箱，琳琅满目的食品朝我扑来。别急，在这里享受一下也不错嘛！我在冰箱拿了面包吃起来，还有我最爱吃的火腿肠呢，再来一瓶牛奶吧，咯-咯-咯，打饱嗝呢，最终还是冰箱里太冷了。哎，冰箱还是没有空调好啊！太冷了，拿了几根冰棍快走吧，怎么离开了冰箱背后还是凉飕飕的，不管了，还是三十六计——走为上第二天，凌晨——
啊球！啊球！啊——球，咳咳咳，我这是怎么呢，头痛，四肢无力，想要喝水，嗓子干得冒烟儿。头顶还有星星。我得去找我爷爷，让他给我开个处方。来到爷爷家，爷爷看我般模样，便知道我“偷吃过度”了，随后爷爷给我开了处方，内容如下：
切记，切记，不要偷吃，偷吃引来的巨大后果是你无法想像的。另自已去配这样药材——连翘、金银花、大黄、鱼腥草、薄荷。熬煮一日三次。
后来由于感冒太严重了，于是爷爷推荐我去打吊针。吊针，我晕针啊！可是为了感冒能快好我豁出去了！新来的护士没经验，扎了几次都没找到血管，疼死我了，我晕，还要再来一次。
感冒的滋味可真不好受啊！
六年级:1297315703
推荐第9篇：国王生病了
幼儿园大班语言优质课教案:国王生病了
设计思路：
健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本《国王生病了》通过有趣的图画故事，说明人需要运动，需要确确实实的运动。主题虽然严肃，但故事幽默风趣，令人轻松愉快。结合读本特点和幼儿的阅读经验，我们从四个层面着手设计活动方案。
活动一 看图猜测
目标：
1．关注细节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述能力。
2．知道运动有益于身体健康。
准备：课件，图片(运动计划表)。
过程：
一、谈话导入
1．你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们干什么?
2．医生是怎样给病人看病的?
3．人为什么会生病?
师小结：人不运动容易生病。
二、利用课件引导幼儿逐页观察
1．今天老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。
2．(出示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么? 3．逐页观察画面，理解故事内容。
(1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?
(2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?“处方”上有什么内容? [教师出示放大的“处方”(图片)，幼儿按顺序讲述。]
师：医生为什么开这个处方?猜猜看，国王生病的原因是什么? (3)画面上有谁?轿子是用来干什么的?
(4)星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?
(5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?
(6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢?
(7)国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期曰其他人干了什么?他们怎样了?
(8)后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么? (9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的?
三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容
活动二 自主阅读
目标：
1．根据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。
2．学习独立、有序地阅读图书，进一步理解故事内容。
准备：大图表(一周运动计划表)课件，人手一本小书，操作材料。
过程：
一、经验回忆
(教师展示书的封面)国王为什么会生病?医生开了什么处方?开始国王是怎么做的?他的病好了吗?后来国王的身体变得怎样了?为什么?
二、师幼共同完整阅读大书
教师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。
三、幼儿操作讲述
1．出示大的图表，即一周运动计划表，引导幼儿观察。
2．介绍操作材料及操作要求。
操作材料：有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片[其中代表时间的汉字为黑色，代表人名的字(或图加文)为绿色，代表运动项目的字(或图加文)为黄色]。
操作要求：两位幼儿共同合作摆放图卡，并相互按序讲述。
3．幼儿操作，教师观察并进行个别指导。
4．个别幼儿在集体中讲述。
四、幼儿自主阅读
幼儿自主阅读小书，教师指导有困难的幼儿。
活动三 我们的运动计划表
目标：
1．了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。
2．体验与同伴合作完成计划表的乐趣。
准备：
汉字卡片“星期一”至“星期日”，写有“星期一”至“星期五”中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。
过程：
一、经验回忆
医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿的回答按顺序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼儿一起阅读。)
二、了解几种形式计划表的制作方法
师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第18～19页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。
三、尝试制订每天的晨练计划
1．我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗? 2．平时我们都进行哪些锻炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)
3．(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗?有没有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)
4．我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。)
5．幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。
四、小结评比
评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。
延伸活动：每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。
活动四 故事表演
目标：
1．进一步理解故事内容、角色等，运用合适的语言、表情、动作等进行表演。
2．学会与同伴讨论分配角色，体验合作表演的乐趣。
准备：人手一本小书．大型“运动计划表”一张，日历牌，角色牌，轿子替代品(竹竿六根)。
过程：
一、阅读小书，讲述故事请你们一边看书一边讲讲故事，看谁讲得有感情。
二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等
1．故事中有谁?国王怎么了?大臣们怎么做?医生看了国王后是怎么说的? 2．(出示大“运动计划表”)第二天国王一大早起来说了什么?谁来学一学?
3．(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。
(1)星期×，谁带国王去××?他们怎么××的?国王说了什么? (2)星期日到了，他们可以怎样了?过了一个月发生了什么事? (3)这时国王问了医生什么?医生听了怎么说? (4)后来国王是怎么锻炼身体的?病好了吗?
三、幼儿分组自主商量、分配角色，表演故事
1．出示角色牌，介绍分配角色的要求。现在我们八个人一组来表演这个故事。每组自己商量分配角色，比一比哪组会商量、合作，表演得更有趣。
2．幼儿分成两组，讨论、协商、表演。
四、幼儿集中，分组轮流表演
延伸活动：
在表演区投放相应的道具，供幼儿自主表演。
附国王生病了
国王生病了。他吃不下饭，睡不着觉，整天躺在床上，什么都不想做，当然也不管国家大事了。大臣们急忙请医生来替国王看病。医生看了说：“国王运动太少了，所以觉得不舒服．多多运动，就会好了。”医生写了一张运动计划表给国王。星期一：爬山；星期二：骑马；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做体操；星期日：休息。第二天。国王一大早就起床了。“快准备轿子，我要去运动了。”为了国王的健康．皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。星期一，大王子带国王去爬山；到了山顶上，国王说：“山上的风景真美丽，我们下山去，再爬一遍吧!”星期二，二王子带国王去骑马。“马儿跑的样子真好看．再多跑一会吧!”国王说。星期三，三王子带国王去游泳。“游泳好像很舒服，游到天黑再回家吧!”国王说。星期四，大臣们一起陪国王打棒球。“嗯!这个游戏看起来挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。”国王说。星期五，大臣们陪国王慢跑．他们跑了一圈又一圈。星期六，皇后亲自带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。星期日，终于可以好好休息一天了!
就这样过了一个月．不但国王的身体没有好转，就连皇宫里的其他人也都病倒了。
国王问医生：“怎么会这样呢?我天天都去运动啊!”医生听了哈哈大笑：“不对，国王总是坐在轿子里，身体根本没有真的运动嘛!其他的人运动太多。累坏了!”后来国王把轿子留在皇宫里。
和大家一起爬山、骑马、游泳……当然他每天傍晚还和皇后一起去散步。过了不久，国王的身体真的变好了。每天都能精力充沛地处理国家大事了
大班语言：国王生病了 活动目标
1．在理解故事内容的基础上，能根据情节发展用多种语言形式来表述作品中的人物言行及情节内容。
2．通过想象讲述、分析讨论、即兴仿编等与他人的互动合作，发展思维能力、想象力和语言表达能力。
3．体会作品中蕴含的幽默情趣，知道运动的好处。
活动准备
1．《国王生病了》PPT、大书教具一本，幼儿用书人手一本。
2．把本书中的故事情节预先分为四个部分：
第一部分(含图1-2)： “国王”生病了，医生看病开药方；
第二部分(含图3-9)： “国王”在宫里人的陪同下开始“运动”；
第三部分(含图10)：病未痊愈， “国王”质问“医生”． “医生”指出“国王”所谓“运动”的真相；
第四部分(含图11-12)： “国王” 自己运动，身体恢复健康。
活动过程
一、看看、说说、演演，按各部分理解故事内容，即兴表现作品
(一)理解第一部分内容：进入角色及大胆想象讲述对白幼儿阅读画面，在教师的启发引领下自然进入角色，即兴想象讲述“医生为国王看病”的“角色对白”。
1．教师指图1和图2．启发幼儿“国王生病了”，然后自己即兴扮“名医”，邀请幼儿扮演“名医的弟子们”，一起进宫为“国王”看病。
(1) “医生”望诊——师： (示意幼儿)医生先来望一望，看看国王怎么样?脸色好不好? (幼儿：嘴唇不太红，面孔蜡黄蜡黄的，有气无力??)
图1 图2
(2) “医生”闻诊——师： (示意幼儿)医生再来闻一闻，发现情况怎么样? (幼儿：嘴巴有口臭??)
(3) “医生”问诊——师： (提醒幼儿)医生还要问一问病人有哪些地方不舒服，那么都要问些什么? (幼儿：睡觉好不好?吃饭怎么样?有没有头痛发热咳嗽??)
2 小结：“名医”汇总“弟子们”的意见，为“国王”开药方 (教师按图2所示朗读“医生开方”部分．引出图中所示的 “运动计划表”)。
(二)理解第二部分：自主阅读发现问题，讨论问题．交流观察所得。幼儿仔细观察这一部分画面中的人物动作，展开“问题讨论”．分析得出“国王病情没有好转”的原因是“他没有真正进行运动”。
1.教师按顺序讲述第二部分内容，邀请幼儿——“名医的弟子们”安静地翻看图书： “大家看看国王是如何运动的?发现了情况。不要急着说出来，先看看再说，免得国王说我们多嘴冒犯他。”
2．师讲述故事，幼儿自主翻阅图书，讨论交流自己观察所得。
3．请个别幼儿上台来交流他们在观察“国王”运动时发现的情况(“弟子”分别向“名医”报告他们的观察结果)PPT
4.小结：都是其他人在运动，“国王”自己没有真正的运动，所以他的病根本没有好转。
（三）理解第三部分内容：设计问答式情景对白。
幼儿与教师一问一答，分角色即兴自由设计，并讲述“面对‘国王’质问，‘医生’冷静说明真相的“情景对白”。
1．提出问题情景： “国王的病没有好．他生气了，叫人把医生带进宫来，要处治他们。医生见了国王，该怎么办呢?”引导幼儿扮演“医生”角色对“国王”说明真相
2．师幼进行即兴设计的问答式情景对白—— 师扮演有些发怒的“国王”：幼儿扮演成竹在胸的“医生”，根据“运动计划表”的内容来有序地展开即兴表演。
师： “星期一我去爬山了，可是脸还是蜡黄蜡黄!”
幼： “你坐在轿子里，根本没爬山，爬山的是大王子!不信，你看” (指相应画面)—— 师(做拍头状)： “哟，还真是呢，瞧我忘了??”最后， “国王”不好意思地向 “医生”道歉，表示从今天开始要亲自去锻炼。
(四)理解第四部分内容：进行即兴仿编“旁白”师幼合作，展开即兴表演(教师演“国王”，幼儿说 “旁白”)，表现“国王自己运动，终于恢复健康”的圆满结局
图11 图12
1．教师提供句式范例： “星期一呀星期一，国王自己去爬山。爬，爬，爬呀爬，爬完这山爬那山。”——(自言白语) “嗯，肚子有点饿，饭也多吃点。”
2．引导幼儿根据例句结构分组展开即兴创编，并归纳出完整句式进行表述。老师巡回指导。在幼儿有“卡壳” 的时候，及时递词帮助。
3．师幼合作表演：请幼儿说出自己设计的句子(即“旁白”)，老师根据幼儿设计的“旁白”协助再现“国王”亲自运动时那诙谐、有趣的场面。
参考句式如下：
星期一呀星期一，国王自己去爬山。爬，爬，爬呀爬，爬完这山爬那山。 (自言白语)嗯，肚子有点饿，饭也多吃点。
星期二呀星期二，国王自己去骑马。驾，驾，驾驾驾，骑了一圈又一圈。(自言自语)嗯，出了一身汗，倒也满舒服。
星期三呀星期三，国王自己去游泳游，游，游呀游，游了一圈又一圈。自言自语)嗯，感觉有点累，早点睡觉去。
星期四呀星期四，国王自己打棒球。打，打，打打打。打了一遍又一遍。(自言自语)嗯，今天摸一摸，肚皮小多了。
星期五呀星期五，国王自己去跑步。跑，跑，跑跑跑，跑了一圈又一圈。自言自语)嗯，要开运动会，我也去报名。
星期六呀星期六，国王自己做体操。伸伸腿，弯弯腰，天天做操身体好。(自言自语)嗯．身材好多了，精神也不错。
2．教师提出问题： “想一想，运动能给我们带来什么好处?（运动能使人的身体变得健康。）
3.如果换你们当“国王”，我请一个小朋友来当“名医”帮“国王”制定一周计划，谁愿意来试一试？
5：小结，我们要天天锻炼，把身体练得棒棒的。今天是周四，运动项目是：XX，那我们一起去运动吧！
推荐第10篇：妈妈生病了
妈妈生病了
妈妈感冒了家，两天没去上班。我心里可着急了。今天放学回到，我一放下书包就直奔到妈妈的床前，问妈妈好些了没有，妈妈说好多了，我才放心了。我学着妈妈照顾我的样子，去给妈妈倒了一杯开水，小心翼翼地端到妈妈的床前。妈妈夸奖我是懂事的孩子，我真开心。我告诉妈妈今天我又读了冰心奶奶的一首诗。妈妈要我读给她听，我就声情并茂地读了起来：
母亲呵，
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
妈妈听完笑了，我钻到妈妈的怀里睡了。
第11篇：好朋友生病了
听课教师教案
基本信息
教学名称
好朋友生病了
张玉翠
教学班级
小三班
作者及工作单位 主要领域
健康
郓城县实验小学幼儿园
教学设计背景
春天乍暖还寒，天气忽冷忽热，不稳定。小班幼儿年龄小抵抗力差，容易生病。最近几天我们班有好几个小朋友因为生病没有来幼儿园，班里其他小朋友有注意到有的小朋友没来，总是问某某某小朋友怎么没来上幼儿园。因此我设计了这一教学活动《好朋友生病了》，让幼儿懂得关心别人，并学会用语言，行动表达自己对别人的关心，同时懂得一些良好的生活习惯，讲卫生，并且知道生病后应该怎么让自己快点好起来。
教学目标
1，让幼儿学会关心同伴。
2，好朋友生病了的时候，学会用语言和实际行动表达自己的关心。
3，了解一些春季常见的疾病，并知道怎样才能少生病。
教学重点、难点
当好朋友生病的时候，教幼儿学会关心同伴。并知道怎么样让自己少重点
生病。
难点 用语言和实际行动表达自己对同伴的关心
教学准备
玩具小熊，幼儿用书，春季常见的疾病如水痘，疱疹，手足口病等电子图片 ，小医院区教活动里面再次补充一些小针管，创可贴等材料
教学过程
情境导入
教师手拿玩具熊，装作咳嗽的样子，问：小熊怎么了
开始环节 生：小熊生病了，咳嗽了。
师：为什么会生病呢?生病了感觉怎么样?” 让幼儿讨论讲述生病的原因及自己生病时的感受。 1，引导幼儿观察发现，今天我们班哪个小朋友没来幼儿园 师：小朋友，你看看，今天咱们班谁没来？ 生：寻找某某某小朋友没来。 师：那你知道他为什么没来幼儿园吗？
生：自由讨论，并说出各种自己猜想的各种小朋友没来幼儿园的原因。
师：老师刚接到彭正妈妈的电话，彭正生病了，他的手上、脚基本环节 上都长了好多小红疙瘩，而且还发烧，可难受了，医生还不让他去幼儿园了呢。
师幼共同来讨论
师：彭正生的什么病?你生过病吗？生过什么病
生：幼儿自由讨论，说一说。
2，播放多媒体图片，了解各种春季常见的病
（1）了解春季常见幼儿易得的疾病
师：幼儿易得病有很多。比如水痘、麻疹、腮腺炎，手足口…… （2）介绍传染病危害
师：有的疾病的不传染的，比如发烧，有的疾病是会传染的
教师向幼儿介绍传染病对我们身体健康的危害。
师：得了这些病也会传染给别人，咱们一起来看一看得了水痘、腮腺炎会是什么样子?(出示水痘等图片) （3）说说怎样让自己少生病的办法
师：我们怎样保护自己，让自己少生病呢
生：自由说一说。比如：多喝水，勤洗手，常锻炼，多吃蔬菜和水果等。
3，情感教育，好朋友生病了，我们怎样关心他们。
（1）用语言表达
师：你的好朋友如果生病了，你怎样问候他们？
生：自由说一说。有的说给他打电话，你要好好休息，我想你了，你要好好听医生的话，等等。
教师带领幼儿自由表演，给好朋友打电话 （2）用行动表达
师：我们去看看，生病的小朋友，你要准备点什么呢？ 生：自由说一说，比如给他拿点鲜花，有的说，给他拿点好吃的，有的说给他画一幅画，有的说给他唱首歌等等。
结束环节 组织游戏，《抱一抱》，教师弹琴，幼儿自由拉个圆圈，随音乐自由走一走，音乐结束，找到自己的好朋友抱一抱，并做出一起洗洗手的动作，或一起做运动甩甩胳膊，踢踢腿等
让幼儿在这一周里进行区角活动，比如美工区，画一幅画送给延伸环节
好朋友，娃娃家，宝宝要勤洗手，多喝水，多吃水果蔬菜，小医院里进行娃娃病了要看病，要配合医生的表演
幼儿园教师听课记录表
时间: 年 月 日 单位:
班级: 执教教师: 听课教师:
活动名称 活动目标
活动准备
活 动 过 程 活动练习
总体评价
意见或建议
第12篇：小溪生病了
《小溪生病了》教学设计
富裕县实验小学尹丹丹
一、教材说明：
清澈的小溪水竟然会生病！这是一篇童话故事，形式是连环画。共有五幅图画，配有五段说明文字。课文主要通过小溪由清到脏,再变清的过程，告诉小朋友要保护自然环境。文章以一些小动物前后行为的变化，导致小溪水的变化作为线索，进行对比描写，句子连贯而流畅。
二、教学目标：
知识目标：学写“丢，皮，羊，你，自，又”6个生字。 能力目标：学习连贯地朗读课文，做到不唱读，不顿读，在教师的指导下读好轻声。
情感目标：培养学生热爱大自然，强化保护环境的意识。 教学重点：理解小鸟的话的含义和小动物们听了鸟的话为什么都不好意思了。
教学难点：理解小鸟的话的含义和小动物们听了鸟的话为什么都不好意思了。 教
具：课件
三、教学流程:
（一）、进入情境，激趣导入
同学们都知道，人和动物都会生病，最近老师听说了一件怪事，山谷里一条美丽的小溪也生病了。这到底是怎么回事呢？这节课我们就来学习第9课《小溪生病了》（板书课题，齐读课题）。
平日里欢快活泼的小溪怎么会生病呢？现在我们就一起读读课文来解决吧！
（二）、初读课文，整体感知
1.借助拼音自由读课文，读课文之前老师有个要求，就是读准字音，不丢字，不添字，把句子读通顺。
2.对照拼音认读课文，比一比，看谁识的汉字多。
3.再看汉字读课文，比一比，看谁读得通顺、熟练。
4.同学们表现得真棒！现在哪位小朋友想把课文读给大家听听。指名分段朗读。
5、同学们读得真不错呀！我们读了这么多遍课文，那么主要写了一件什么事？你们读懂了什么呢？（指名回答，整体感知课文）
三、品读课文，感悟体会
（一）学习生病前
1.同学们没用老师帮忙就把课文读好了，那么刚才我们提的问题是不是都通过读课文解决了呢？现在老师可想问问了，小溪生病前是什么样的？（清清的、绿绿的、健康的……）
2.是啊，这条小溪清清的、绿绿的，整天唱着欢快的歌，那么你能读出小溪的高兴、快乐的样子吗？（指名读文。师生评议：抓住“清清的”“绿绿的”“天天”和“欢乐的”等词语体会和评议朗读时的语气。）
3.老师觉得快乐还不够，我们还得在表情上把它表现出来，行吗？谁愿意来读？（指名再读）
（二）学习生病时
1.可是，这么一条清澈快乐的小溪怎么会生病了呢？谁能在课文中找一找，然后告诉大家？谁来读一读？
2.就这三个小动物往小溪里扔纸屑、丢果皮、倒垃圾吗？（不是）你是怎么知道的？（省略号）我们想一想，还有谁可能会怎么做呢？
3.看看生病后的小溪什么样？课文中怎么说的，谁来读一读 。（指导朗读，读出小溪的难过、痛苦。）
4.间休。健康不仅对小溪，对我们每个人来讲都是非常重要的，所以我们要让小溪恢复健康。
5.同学们提出问题，通过认真读书还解决了问题，你们真会读书。老师请同学帮个忙，现在老师也有个问题想让你们帮助解决一下，小溪生的病是谁治好的？你从哪儿看出来的？（重点引导理解小鸟的话的意思和小动物为什么不好意思了。）
6小溪的病治好了，它又变成了什么样？是什么样的心情？（指导朗读：体会小溪病好之后的欢乐心情）
四、走进生活，拓展延伸
1.课文我们读完了，那小溪病好了，他会对小动物说些什么呢？（自由交流）
2.猜猜小动物们现在会做些什么呢？
五、总结课文：
同学们，小动物都知道保护环境了，那我们小朋友在日常生活中应该怎样做呢？是啊，保护环境应该从我做起，从一点一滴做起；让我们的生活的环境更美，更舒适，人类才能健康地生活。
第13篇：奶奶生病了
《作文:奶奶生病了》
有一天,奶奶生病了,我看见了就跑去跟爸爸妈妈说：“奶奶生病了。”爸爸马上去请医生来看病。医生给奶奶开了西药。爸爸很快把药买来了。妈妈赶快把重要拿去煎给奶奶喝。我看见了说：“妈妈让我拿给奶奶喝吧！”妈妈说：“好的。”我就把中药端给奶奶喝。奶奶感动地说：“我的孙子真孝顺，长大了。”经过爸爸妈妈和我的细心照顾下，奶奶的病终于好了，奶奶开心地笑了
奶奶生病了（看图写话）
奶奶因为劳累过度，一天终于生病了。奶奶躺在床上，一家人看见奶奶很难过的样子，都非常难过。
大家心里都明白，奶奶是为我们而累坏身子的。爸爸、妈妈下班后早早回家，把家整理得干干净净，一尘不染。妈妈还带来了中药，把药煎好倒进碗里。我也放学回家了。三个人不约而同地来到了奶奶的房间里。爸爸端来洗脸水，帮奶奶擦脸洗脚，还帮奶奶坐了起来；妈妈端来了煎好的药，用调羹一口一口地为奶奶吃。奶奶张开嘴巴一口一口地喝。她看着我们微微地笑了。药虽然很苦，但心里却是甜甜的。我也不甘落后，拿来苹果洗干净，递给奶奶。
奶奶看着我们，喜在心里。笑着说：“有了你们，我真幸福！”我们听了也高兴地笑了。
奶奶生病了看图写话
奶奶生病住院了，很久没人看她。今天，冬冬准备看望生病的奶奶。冬冬带什么去看望奶奶呢？她带了一个又大又红的苹果去医院。到了医院，冬冬把她带的苹果给奶奶说：“奶奶，我来看望您。请您吃苹果。”奶奶听了冬冬的话，高兴地收下了。奶奶还高兴地对冬冬说：“冬冬，你长大了。”冬冬听了奶奶的话也很高兴。他们俩笑得都合不拢嘴了。
第14篇：地球生病了
地球生病了
保护地球人人有责
回首过去的一年里，我发现我们的地球真的生病了：
2010年当地时间1月12日，海地发生7.3级大地震。
2010年2月27日凌晨3时34分，位于智利马乌莱地区外海，距智利城市康塞普西翁100公里处，发生8.8级强震。
2010年3月6日，澳大利亚墨尔本市下了一场暴风雨，带来罕见巨型冰雹
2010年3月20日的风沙天气带给中国一场巨大的沙尘暴，来自内蒙古干旱地区的沙尘蔓延数千公里抵达中国东部和南方地区。甚至扬尘天气还影响至台湾和日本。
2010年3月25日由于季节性融雪，美国北达科他州红河水位近日暴涨，泛滥的支流河水导致大量农田和道路被洪水淹没。3月30日，美国马萨诸塞州的莱克维尔被洪水淹没.
2010年4月7日巴西里约热内卢持续暴雨引发洪灾，山坡地区发生泥石流, 在24小时累积的雨量多达278毫米，打破了1966年的历史最高纪录245毫米
2010年初中国西南大面积干旱，由最先的贵州现已渐渐扩散到云南、四川、广西等地。2010年4月11号所罗门群岛七级地震
2010年4月14日冰岛埃亚菲亚德拉冰盖冰川附近的一座火山喷发。2010年4月14日早晨7时49分，青海省玉树藏族自治州玉树县发生7.1级地震，震源深度33公里，属于浅源地震，震中位于县城附近
„„„
在2010年这一年里发生了旱灾、洪涝、台风、冻害、雹灾、海啸、地震、火山、滑坡、泥石流、森林火灾、农林病虫害等自然灾害难道我们的地球还没有生病吗？这样的灾难在以往一年有一次就已经罕见了但在去年却是如同家常便饭一样一个接着一个，难道你们不觉得不寻常吗？
有的人说在2012年地球会毁灭。虽然是危言耸听但继续这样下去的话，地球的毁灭是迟早的。
我们应该行动起来了，保护地球，保护我们的家园。
有的人说：“现在科学家们正在寻找可以提供我们人类居住的星球，地球马上就可以抛弃了。可是事实是这样的吗?很明显不是，到目前为止科学家们在银河系根本还没有发现任何适合人类居住的星球，那怕是月球也不行。如果继续这样下去，恐怕在还没有找到的时候地球就已经毁灭了吧。就算抛开这一切，光是这个我们祖祖辈辈居住了五千多年了地方就值得我们去爱护，去珍惜。即便我们以后移民外太空也应该让这个我们付出了四十六亿年的“母亲”生存下去。所以，保护地球人人有责！
我们生活的地球现在已经很脆弱了，已经不能承受任何的摧残，但如果我们从现在开始保护环境和地球的话，我们生活的地球一定会变的更美好!
保护环境从我做起从我们大家身边的小事做起吧！
保护环境就是保护地球还是间接的保护我们人类自己，如果环境被破坏的话，那么我们赖以生存的家园就很有可能被沙漠吞噬 ！被洪水淹没！被太阳蒸烤！被……
我在这里向全世界的人们呼吁 保护环境人人有责 ！ 如果我们还在这样的破坏环境的话我们的家园即将遭到崩溃，那时我们便没有去处了。 保护环境人人有责。
从小事开始作起吧！如：我们不乱扔垃圾，随地吐痰等。
保护环境人人有责！让地球健康起来，好起来，让我们把绿色归还给沙漠，把树木归还给大山，把湛蓝归还给天空！！！
寂寞是有群星环绕的明月，身处繁华却孤独清冷。寂寞是被沙漠包围的胡杨，置身荒凉却坚韧顽强。
“举杯邀明月，对影成三人”是诗仙豪迈的寂寞，“高楼谁与上”是词帝感伤的寂寞，于是有了一句话：自古圣贤皆寂寞。然而寂寞并非圣贤的专利，凡人也会寂寞。年轻的我总乐意品味寂寞。
寂寞犹如月夜独自品一杯香茗，皓月当空，银辉满地，又有轻风徐来，茶香悠远，令人赏心悦目，气爽神怡，于是寂寞时有一份淡泊。寂寞是一种心境。寂寞时，即使身边有万人聚集也宛如无形，即使耳旁有笑语欢声也置若罔闻，于是寂寞时有一种宁静。寂寞是一种感觉。寂寞时，即使珍馐美味在前也无心享用，即使玉液琼浆人口也索然无味，于是寂寞时有一丝淡淡的忧愁。
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”寂寞是铺就成功之路的基石。寂寞的时候，自己倾听自己，最适于反思，也最适于工作。韩非子的寂寞。造就了《说难》、《孤愤》；司马迁的寂寞，成就了“史家之绝唱”的《史记》；陈景润的寂寞，攻破了哥德巴赫猜想的堡垒；艾米莉•狄金森的寂寞，创造了无数不朽的诗篇。所以，当被寂寞包围的时候，请不要沮丧，也许这正是成功的契机，请细细品味，好好把握。
寂寞使人远离世俗，感觉超脱尘世的一种独立与完整，感觉自己掌握自己的一种实在与安稳。经历了寂寞的洗礼，就可以得到升华，完成对人生的诠释，对生命的认识。太阳是寂寞的，可是它毫不在意，把它的光和热释放出来，照耀宇宙；昙花是寂寞的，可是它不放心上，让它的芬芳洒满乾坤，成为永恒；流星是寂寞的，可是它不以为然，将它的灿烂留给人间，铸成辉煌。所以，请品味寂寞，完成心灵的升华。
孤独并不意味着孤僻、颓废、与世隔绝，当一个人真正进入一种高尚纯洁的孤独境界时，他才可以将心灵的触觉更深地伸入生命的内核，审视自己的内心，
作一些与现实距离上的调整、迂回，捕捉到生命中若隐若现的灵感、机遇和创造的契机，同时也会产生一种俯瞰人生的力量和信心。
寂寞代表成熟，代表坚韧。寂寞教会我们乐观，教会我们洒脱。在人生最易寂寞的青年时代，让我们品味寂寞，并在寂寞中提升生命的价值!
第15篇：老师生病了
老师生病了
庄河市向阳小学 二年三班 刘怡彤
我的班主任老师是一名慈祥的老师。她可关心同学了。
这个星期二早读的时候，我并没有看见班主任孙老师，我心想：“今天老师怎么没有来？老师每天都来得很早，平常这个时候她早就来了啊！”就在我思考的时候，我们的英语老师拿着课本走了进来，她对我们说：“你们的班主任老师生病了，这几天由我来代课！”就因为这一句话，教室里一下子热闹起来，有的同学伤心的哭了，有的同学说：“老师得的是什么病啊？”我听到消息以后可伤心了，也哭了起来！
一个星期过去了，在这个星期里我还是跟平常一样，上课认真听讲，课后认真完成作业，只是，班主任老师变成了英语高老师。 我想：我一定要好好学习，天天向上，不辜负老师对我的希望！同时，也希望孙老师早日康复回到我们身边，因为我非常想念您！
第16篇：爸爸生病了作文
[爸爸生病了作文] · 这两天晚上总能听到咳嗽的声音，爸爸生病了，爸爸生病了作文。爸爸在生病的时候，像宝宝一样，一会对我妈妈喊头疼，一会对我妈妈喊要喝水，小学一年级作文《爸爸生病了作文》。和我生病时候一样，都需要家人的关心和照顾。妈妈总是细心的照顾爸爸和我。我看见妈妈到很晚都没有睡觉，很心疼。我对妈妈说：妈妈，等你生病了，我会照顾你的。妈妈听了高兴的说：宝宝，你知道爸爸是属什么的吗？，我说：是属虎的。妈妈说：不是，是属猫的。我笑着说：是病猫吧！。
第17篇：地球妈妈生病了
地球妈妈生病了
丰泽第二实验小学503 王晶
地球妈妈生病了——高烧不退，脸都热红了。太多的工厂竖起高高的烟囱，没日没夜的吐着浓烟，一辆紧接着一辆飞驰而过的汽车排气管放出团团的黑烟。大量的二氧化碳排出，使地球妈妈的体温节节攀升，身体里的水分不断流失，皮肤开始干裂——土地变成了沙漠。不能再这样下去了，我们该做点什么来救救地球妈妈呢？
我们出门可以用步行、自行车、公共汽车代替开车出行，我们可以养成随手关闭电源的习惯，我们可以让空调的温度高那么一点，我们可以少吃一点零食，少拥有一些玩具，少用一会儿电视、电脑来减少二氧化碳的排放的。
地球妈妈现在老在剧烈的咳嗽——“空、空、空”。这是因为她的肺部——热带雨林正被一块一块的割去。倒下的大树变成了筷子、牙签、纸浆或是一缕青烟。裸露出来的土地在暴雨袭来后迎来了横流的水怪——泥石流，他呼啸而过，卷走庄稼，房子，或人。
拿什么来拯救妈妈的肺啊？也许我们可以在特殊日子种棵树纪念，也许我们可以永远不用一次性纸杯，一次性筷子，也许我们可以记住尽可能将纸张两面使用，这样可以节约一半纸浆。我们能做的很多，让地球妈妈的肺再填涂上绿色。
地球妈妈还得了忧郁症，因为她的孩子：华南虎不见了踪影，色彩艳丽的金刚鹦鹉也好久不给她音信，可爱的侏儒兔也无影无踪。太多的孩子失踪，让地球妈妈伤心无措，思念成疾。
可怜的地球妈妈再也禁不起其他折磨了，而我们身为她的孩子，为了地球妈妈的早日康复，让我们从身边的滴滴点点小事做起，让她早日绽放笑容。
第18篇：小熊生病了教案
分享阅读：小熊生病了 ——吴小灿
一、活动目标
1、用小熊玩具或手偶引出故事的主人公。
2、出示大书，进行有关生病的讨论。
3、引出故事主题——关于小熊生病的故事，请幼儿根据画面进行预测。
二、活动准备
1、小熊的玩具或者手偶。
2、大书。
三、活动过程
1、教师：小熊躺在床上很难受的样子，到底发生了什么事情？（生病了）谁来照顾它的？怎么照顾？它为了小熊做了哪些事情？
2、封面（露出小兔）：观察小兔的表情，很据封面图画和前面讨论的内容猜测故事。
3、第1页：观察小熊的动作并分析原因，观察小兔子的位置和动作，想象他们之间的对话，预测小兔接下来会做的事情。
4、第2页：观察小兔的动作，分析小兔端来的是什么？想象他们之间的对话，预测小熊喝下之后的感觉。
5、第3页：观察小熊的动作和表情并分析原因，观察小兔的表情和动作，猜测小兔的心情和接下来会做的事情。
6、第4页：观察小兔的动作和手中的物品，分析手中物品的用途，观察小熊的动作，想象它们之间的对话。
7、第5页：观察小熊的眼睛=牙齿和双手并分析产生这种反应的原因，观察小兔的表情和动作，猜测小兔的心情。
8、第6页：观察小兔子的动作，猜测她跳上床想做什么，想象它们之间的对话。
9、第7页：观察小兔和小熊的动作和表情，描述故事的结果。
四、总结
回忆和总结故事，小兔在照顾小熊时做了哪几件事情，做完每件事情后小熊的反应又是如何。
教学过程：
一、导入
利用手偶引出故事主人公。
大家好，我是小熊，我喜欢吃蜂蜜，喜欢跳舞做游戏；大家好，我是小兔，我喜欢吃萝卜，也喜欢跳舞做游戏，我们每天都在一起玩，是一对好朋友。
二、熟悉故事内容
1、可是有一天，小熊没有出来做游戏，他怎么了？（出示第一张小熊生病的图片）
你生病时是什么感觉？
2、小熊眼睛看哪里？在想什么事情？在期盼什么？（出示第二张图片）
3、猜一猜小熊会跟小兔说什么？当小兔知道小熊生病了，小兔会怎样做？（出示第三张图片）
4、依次出示第
四、
五、
六、七张图片：小兔在干什么？会对小熊说什么？小熊有什么感觉？仔细观察他们的表情。
出示第
八、九张图片：小兔跳到小熊床上做什么？他会跟小熊说什么？小熊感觉怎样？
第19篇：小猪生病了教案
活动名称：小猪生病了 活动目标：
1.了解预防感冒的基本知识，知道生病时要及时配合医生进行治疗。2.逐步养成良好的生活习惯。 活动准备：
1.请父母帮助幼儿了解预防感冒的有关知识。2.故事《小猪生病了》.活动过程：
1.鼓励幼儿自主阅读故事《小猪生病了》，引导幼儿讨论故事内容。（1）观察ppt,请个别幼儿讲一讲故事内容。
（2）提出问题：小猪得了什么病？为什么会得这个病？小白怪是怎么被赶跑的？ 2.结合幼儿自身经验，进行分组谈话。
（1）说说自己的生病经历。如：你得过什么病？是怎么得的病？有什么感觉？最后是怎么治好的？
（2）请个别幼儿讲给大家听一听。
3.归纳预防常见疾病的常识，丰富幼儿的生活经验。
（1）提问：我们平时应该怎样做才能减少疾病的发生？引导幼儿大胆发表自己的观点。
（2）教师引导幼儿结合生活经验，归纳总结出科学预防常见疾病的方法，如：饭前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，经常锻炼身体，根据天气及时穿脱衣服等。
第20篇：猫妈妈生病了
一师一优课一课一名师参赛教案
小三班语言教学活动
教师：张亚星 时间：2017年8月29日 活动名称：猫妈妈生病了 活动目标：
1.引导幼儿理解故事内容，了解小动物奔跑的快慢。
2.学会用动作表现出小动物的走路特征及学说角色之间的对话。3.知道在别人遇到困难时要热情相助。 活动重难点：
要求幼儿掌握小动物奔跑的特征，对幼儿进行情感渗透教育，培养他们懂礼貌、有爱心。 活动准备：
与故事内容相符的背景图（画有生病的猫妈妈），小猫（很伤心的样子）、蜗牛、小猪、小马、小兔的图片及头饰。 活动过程：
一、
出示小猫的图片，引导幼儿进行观察后，发现小猫很伤心，很着急。小猫为什么如此着急伤心呢？请大家一起听故事《猫妈妈病了》
二、
（一）出示背景图，引导幼儿观察并发表自己的看法：
1、图片上有谁？（猫妈妈）她怎么了？（生病了）你从哪里看出她生病了？
2、小猫因为妈妈生病了所以很着急，如果你是小猫你会怎么办呢？（引导幼儿进行讨论并回答）
3、正在小猫着急的时候，小朋友看谁来了？（出示小蜗牛图片），小蜗牛会怎么来？（慢慢爬过来）引导幼儿用动作表现“爬”，小蜗牛会对小猫说什么？（小猫别着急，我帮你去找医生）
4、小蜗牛爬呀爬， 小猪挺着肚子跑来了（出示小猪图片），引导幼儿用动作表现“挺着肚子跑”（让所有小朋友体验，表现好的奖励）
5、边出示图片边演示小马飞跑的动作，小马是怎么跑的（飞跑）引导幼儿用动作表现，他对小猪说了什么呢？（我比你跑得快，让我去吧）
6、小马来到兔医生家，把兔医生带到小猫家，在小动物的帮助下，猫妈妈的病好了。
7、在生活中你是怎样帮助有困难的小伙伴的？（对幼儿进行情感渗透教育）
（二）、看图完整讲述故事后引导幼儿学说角色对话。
1、兔医生怎样去的小猫家？（小马驮着他），小马对兔医生说了什么？（兔阿姨，请您骑到我的背上吧）引导幼儿重复说。用了一个“请”说明小马非常的有礼貌，我们也要学小马做个有礼貌的孩子。
2、兔医生怎样给猫妈妈看的病（看了又看，听了又听）她是怎样的医生？（是一个很认真很负责任的医生）。
3、听了兔医生的话，小猫怎样说的？（谢谢阿姨，谢谢大家），这是一只懂礼貌的小猫，在别人帮助他后能主动说谢谢。今后如果有人帮助你，也应主动说声谢谢，像小猫一样做一个有礼貌的好孩子。
