推荐第1篇：吴奇修
吴奇修
吴奇修同志
吴奇修，男，汉族，1966年6月出生，湖南娄底涟源市人，1993年2月加入中国共产党，1987年8月参加工作，中南大学商学院管理科学与工程专业毕业，博士研究生学历，管理学博士，北京大学经济学院应用经济学专业博士后，高级经济师。全国优秀共产党员，中国十大杰出青年。中国共产党第十六次全国代表
大会代表、主席团成员。现任湖南省湘潭市委副书记、市长。
目录
1983.09——1987.07，北京大学经济学院经济系经济学专业学习；1987.07——1995.11，湖南省涟源市政府经济技术协作办、市计委工作，任市计委基建投资组组长，市重点建设办副主任（其中：1989年、1991—1993年在漆树乡、桂花乡贫困村扶贫，任市委扶贫工作组组长）；
1995.11——1999.10，湖南省涟源市茅塘镇党委委员、党委副书记，涟源市计委副主任、党组成员，茅塘镇石门村党支部书记；
1999.10——2000.06，湖南省涟源市人民政府党组成员、市长助理，涟源市石门工业区党总支书记，茅塘镇石门村党总支书记（1999.07当选第一届娄底市委委员）；
2000.06——2001.02，湖南省涟源市人民政府党组成员、市长助理，涟源市石门农村改革试验区党总支书记、管委会主任；
2001.02——2002.12，湖南省娄底市发展计划委员会副主任、党组成员，娄底市经济技术开发区管委会副主任、党委委员（2001.11当选第八届省委候补委员，八届九次全会递补为省委委员）；
2002.12——2004.04，共青团湖南省娄底市委书记、党组书记，市第一届青联主席，第八届湖南省委委员，第二届娄底市委委员；
2004.04——2004.11，湖南冷水江市委副书记、市人民政府代市长、党组书记，第八届湖南省委委员；
2004.11——2006.12，共青团十五届中央委员，第八届湖南省委委员，共青团湖南省委书记、党组书记（2006.03—2006.07在中央党校地厅级干部进修班学习）；
2006.12——2010.01，第九届湖南省委委员，湖南省粮食局党组书记、局长（2007.11—2007.12在中央组织部于澳大利亚悉尼大学、国立大学举办的“第2期中国小康社会领导者培训班”学习；2009.06在中国井冈山干部学院正厅级干部培训班学习）。
2010.01——，第九届湖南省委委员，中共湘潭市委副书记、市人民政府市长、党组书记（2010.06在中央组织部主办的中国浦东干部学院“市委书记、市长城市化与城市现代化培训班”学习）。[1][2][3]
中共第十六次全国代表大会代表、主席团成员
中共湖南省第八次、九次党代会代表、主席团成员
中共第八届、九届省委委员，共青团十五届中央委员
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工作经历
党员干部和青年知识分子的重大典型
吴奇修，男，1966年6月出生。1987年毕业于北京大学经济系。高级经济师，管理学博士,北京大学应用经济学专业博士后。全国优秀共产党员（2001年），中国十大杰出青年（1999年）。深受农民欢迎的青年知识分子重大典型。中共第十六次全国代表大会代表、主席团成员，十六届中央候补委员候选人。中共湖南省第九届省委委员，中共湘潭市委副书记，湘潭市人民政府市长
吴奇修同志
。
北京大学历史上第一位村党支部书记
吴奇修同志是北京大学历史上第一位村党支部书记。1983年7月提前一年参加高考，被北京大学经济系录取。1987年7月北大毕业时，他放弃留在大城市工作的机会，主动申请下基层，到省级贫困县涟源县工作。三次到贫困山区扶贫,特别是担任南部山区石门村党支部书记6年，在条件艰苦、工作辛苦、生活清苦的农村，他以现代观念引导农民，将所学的知识付诸实践、造福社会，团结和带领党支部一班人，因地制宜，改善环境，实施“先闯市场，后办工厂；自我积累，自我发展；民营突破，共同富裕”的发展战略，兴办各类企业28家，分布在全国十个省市区，产品畅销欧美日德等20多个国家,石门村走出了一条农村工业化、城镇化、现代化的“石门之路”；村党支部成为全省先进基层党组织（1999年），偏僻闭塞的贫困村成为全省富裕村和全省第一个社会主义新农村改革试验区（2000年），社情复杂的失控村成为“全国文明村”（2002年）。中共中央和中共湖南省委的领导称赞他带领山区农民走出了一条中西部农村独特的脱贫致富的希望之路、发展之路；走出了一条当代青年知识分子党员独特的创业之路、成才之路。
中央主要领导接见
胡锦涛总书记、江泽民同志等中央主要领导同志多次亲切接见吴奇修；中央、省、市多次组织“吴奇修先进事迹报告会”，并作出向吴奇修学习决定。2001年7月2日，胡锦涛、尉健行、曾庆红等中央领导和中央党建领导小组全体成员、中组部全体部务委员在中南海怀仁堂勤政殿听取了吴奇修的汇报，胡锦涛同志给予了充分肯定。2001年7月6日，中组部、中宣部、中直机关工委、中央国家机关工委、解放军总政治部等中央八部委在人民大会堂举行“全国优秀共产党员先进事迹报告会”，吴奇修作了先进事迹报告。新华社、人民日报、中央电视台、中央人民广播电台等二十多家中央新闻单位和湖南所有省级新闻单位对吴奇修的事迹多次进行了全面的报道。百姓贴心人
吴奇修同志既有在农村基层、贫困地区工作和计委等经济综合部门工作的经历，又有在工业城市党委政府、高新技术开发区和共青团工作的经历，熟悉党政管理、经济工作、农村工作和党群工作，对人民群众有深厚的感情，被誉为“百姓贴心人”。多个岗位的磨练使该同志在开展工作时既善于从大处着眼，又擅长从小处着手；既勇于创新，又稳打稳扎。特别是担任冷水江市政府市长和共青团湖南省委书记、省粮食局局长、湘潭市人民政府市长以来，能坚持民主集中制原则，依法决策、民主决策，坚持原则、胸怀宽广，有较强的亲和力和向心力，在基层干部和群众中威信高、反响好；坚持科学发展，工作思路清晰，工作作风务实，工作成效明显，如资源型城市向两型社会转型（2003-2004年）、全社会关爱帮扶农村留守儿童（2004-2005年）、以新型工业化思路提升壮大传统粮食产业以确保国家粮食安全（2007年)，湘潭市积极推进“两型社会”建设和新型工业化、新型城市化进程，建立健全社会救助体系等举措在全国都有较好的影响，2006年至2009年原上访大户省粮食局连续三年被省委省政府授予“全省社会治安综合治理先进单
位”，2009年12月被省委省政府授予“全省平安单位”。作为湘潭市市长，吴奇修担任省十一届运动会和省八届残运会执行委员会主任和整个运动会筹备、主办工作的第一责任人，承办了湖南省运会历史上规模最大、人数最多、
反响极好的盛会，体现了较强的组织协调能力和严谨务实、勇于担当的工作作风。
独特丰富的工作经历
1987年以来，先后担任涟源市委扶贫工作组长、涟源市重点建设办副主任、涟源市计委副主任，涟源市茅塘镇党委副书记，涟源市石门村党支部书记，涟源市石门工业区党总支书记，涟源市石门农村改革试验区党委书记、管委会主任，中共娄底市第一届、第二届市委委员，涟源市人民政府党组成员、市长助理，娄底市发展计划委员会党组成员、副主任，娄底经济技术开发区（省级开发区）管委会副主任，共青团娄底市委书记、党组书记，娄底市第一届青联主席，中共冷水江市（全省十强市之一）市委副书记、冷水江市人民政府市长，共青团湖南省委书记、党组书记，湖南省青联名誉主席，省粮食局党组书记、局长，中共湘潭市委副书记，湘潭市人民政府市长。中共第十六次全国代表大会代表、主席团成员，中共第八届、第九届湖南省委委员，中共湖南省第八次、第九次党代会代表、主席团成员，共青团第十五次全国代表大会代表、主席团成员，共青团十五届中央委员，第
八、九届全国青联委员。2006年2月至2006年7月在中共中央党校正厅级干部培训班学习，2007年11月至2007年12月在中共中央组织部于澳大利亚悉尼大学、国立大学举办的“第2期中国小康社会领导者培训班”学习。2009年6月在中国井冈山干部学院正厅级干部培训班学习。2010年6月在中央组织部主办的中国浦东干部学院“市委书记、市长城市化与城市现代化培训班”学习。
[3]
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获得荣誉
1997年、1999年两次被评为“湖南省十大新闻人物”，1999年荣获“湖南省首届青年五·四奖章”、被评为湖南省勤政廉政干部典型、湖南省深受农民欢迎的青年知识分子重大典型，1999年被评为“中国十大杰出青年”，2001年被中共中央授予“全国优秀共产党员”称号，被中共湖南省委和省人民政府授予“湖南省优秀共产党员”和“湖南省先进工作者”称号。2002年当选党的十六大代表、主席团成员。
推荐第2篇：读书笔记 吴凌艳
数 学 教 师 的 视 野
赣榆县黄海路小学 吴凌艳
记不清是谁说的了，大意是一个人思想的深度决定了他的视野的深度。最近读了郑毓信教授的著作《数学教育：动态与省思》一书，让我从中体会到这句话的深刻含义。
这本书成书于新课程改革之初，对于我们这些一线的数学教师来讲，帮助是难以言说的，因为虽然我们身在教育改革的前沿，而且一直在使用在新课程改革的教材，每天面对着学生，但对于改革的意义，对于教材的变化，对于国际数学教育的动态，我们其实是一无所知。我们未必是不想学习，整天与学生打交道，我们也误认为自己的那点知识是足够了，但读了郑教授的书，我认识到以前的看法多么肤浅，只有阅读能够拓宽我们的视野，帮助我们提高对教育的认识。
具体来讲，我的认识有以下方面的提高。
一、对数学教育的理解深刻了。1．“双基”的观点。
在我参加教育工作的时候，“双基”的教学观点已经提得不多了，但对于“基础知识”和“基本技能”的说法在教师中还是十分流行的。一个观点的流行由于其延续的时间很长，在一段时间内，还会流行一段很长的时间的，不是每个人在会轻易地改变就有的观点，尤其是我们整天精力集中于课堂的教师，更不容易改变旧有的观点，现在已经发展到“四基”了，如果没有一种普识的教育，我们要转变观念可就不是很容易的。
注重打好基础，突出“基础知识”和“基本技能”的掌握和训练，一直是中国数学教育的一个重要特点。在新课程改革的大潮中“双基”的教育思想又得到了进一步的研究和发展。而我们还以为“双基”的提法已经过时了呢。对“双基”和“双基教学”的研究，郑教授提到了多种不同的研究角度，如从历史的角度指明“双基教学”的文化背景、社会基础和教育传统，从社会需要出发对“双基”概念的内涵和外延作出具体分析，从比较的角度探讨中国“双基教学”的特点，等等。虽然书中提得仅仅是一个概貌性的，但也给我的思想带来了很大的冲击力，我看到过去的教育传统，并不会一概否定，在新形势下，教育专家们，仍然在探讨，中国的教育传统应该如何去扬弃的问题。改革并不是让我们无所适从，而是要从学生的发展出发，研究到底哪些东西，才能促进学生的优化发展，仍然是教育专家们永恒的研究话题。我们也应该看到，课堂教学实践是鲜活的教育源头，如果不能够从思想上解决观念上的纠葛，那么教育教学改革的深入发展，仍然无从谈起。
2．算术与几何思维的基本形式
对于数学教学的研究，我们往往看到，各种教学研讨、听课、评课，包括写教案、教学实录和教学反思，有时候也会研究一些教学模式或者教学方法，但对于教学方法的一般性知识与具体的教学内容很好对整合起来，从而建立起“特定教学内容的教学知识”，这样的研究也就很少了。
算术思维的基本形式是——凝聚。正如郑教授在一次演讲中提到的，有老师对他说“你不说我还知道怎么做，你一说我更糊涂了，原来会的现在也不会了”。这正是教育研究难以深入课堂的一个因素。“凝聚”这个词很不容易理解，从郑教授举的例子来看，比如学生学习加减法，起初是求和（差），这是一个运算过程，然后又学习了加法的交换律、结合律，等等。这样加减法就成了一个特定的数学对象。这从心理表征而言，就经历了一个“凝聚”的过程，即是由一个包含多个步骤的运作过程凝聚成了单一的数学对象。这样一说，就真的把“我们原来还懂的知识，说得让我们不懂了。”
几何思维的基本形式是——经验抽象
学生几何思维的发展，可以被划分为五个不同的水平：
1、直观，能按照外观从整体上识别图形。
2、描述/分析，学生能根据图形的性质识别图形。
3、抽象/关联。学生能形成抽象的定义，比如知道正方形是特殊的长方形。
4、形式推理。
5、严密性/元数学。
对算术思维和几何思维方式的理解，有助于我们在教学时，注意对学生的要求分阶段进行，每一阶段的学生，对同样的知识有梯度性的要求，而不会提出一些人为增加难度的要求。另外，就是注重理性地分析学生的学习方式、难点所在，便于教学中的组织，和教学相关知识所应该采取的合适的行为。
二、学习数学教育研究的新视角。
我们常常认为自己所从事的小学数学教育是一种小儿科的东西，其实看看郑教授所谈到的，原来小学数学教育并不简单，国际上也一直十分重视对小学数学教育的研究。
1、后现代主义
即强烈的批判性，是从多个不同角度对现代社会、人类的现代化进程、现代科学技术、现代思想体系等进行了深入的反思与批评。相对于当前社会的主流而言，后现代主义具有强烈的反叛性。如果说“科学文化”的核心是对于规律性和确定性，以及预测和控制的追求，由此形成人们的一种普遍心态或价值取向，并扩展为一种教条，一种形而上学，那么“后现代主义”正是对科学主义的批判。与科学主义的封闭性、稳定性、独断性相对立的，正是后现代主义提倡的开放性、发展性和多元性。这也正是新课程改革所追求的。
2．语言与数学教育
维科斯基在《思维与语言》一书中指出：儿童的科学概念的形成经历三个阶段，无组织聚集（主观联结），复合思维，概念思维。再分析儿童的学习状况，学生学习数学的失败，有时不一定是未能掌握相关的算法，而是由于语言上的困难，数学教学不应唯一集中于算法的掌握，而应更加重视“理解”和“转换”（即是指由问题的词语转向适当算法的选择），这就是说“数学阅读能力”和“数学表达能力”同样应该看成数学基础能力的重要组成成分。
这对当前的新课程改革具有较强的实践意义，教学中学生仅靠意会，不一定能够掌握算法，数学的理性思维，仍然是数学教育的重要内容。
3．建构主义
从认知的角度看，学习并非学生对教师所授予知识的被动接受，而是依据其已有的知识和经验所作的主动建构。建构主义的教育，不仅注重学生对知识的建构，更强调学生在教师的引导下，师生之间的积极互动，从而促进学生的积极发展。
三、对教师工作的适当定位
对于教师工作，许多场合是做了不恰当的拔高，这与当前教师的心理压力越来越大的时代意识是极不相称的。在这本专著中，也提到了教师对自己的工作需要有恰当的定位。如160页有14句话，我觉得讲得很好：教师不是万能的；
如果一个教师未能满足他的所有学生的所有要求，这并不意味着他就是一个不合格的教师；
很少有人会高度评价教师为教学工作所付出的大量时间和精力；
人类文明的大多数最为重要的进步都应归功于教师的工作；教师的工作是一种基于明天的信仰而从事的活动；、
„„
读了这本书，认识是多方面的，但很多的引文与艰深的概念，仍然不为我所理解，今后还需要加强学习，才能够适应时代发展的需要。 《给数学教师的101条建议》读书心得
赣榆县黄海路小学 吴凌艳
阅读了《给数学教师的101条建议》这本书，这些建议给所有的教师及时提供了迫切需要也本该得到的帮助和培训：为“教”和“学”提供即时而有效的指导；为教师提供各种实用的教学技巧；促进教师和教师之间更多的探讨和互动。这些建议和一些观点，对于当前的数学教育者来说，确实有一定的帮助。数学是当前教育的一个重要问题，从小学甚至幼儿园开始，直到大学毕业，都离不开数学，数学几乎成了我们生活的必需品。但是在数学教学过程中，又有多少教师真正思考过，数学教学，我们应该追求什么？
《数学新课程标准》为数学课堂教学增添了很多活力，带来了新理念和新思想；尊重学生的个性；自主探索、合作交流的学习方式；关注学生的情感态度„„这些都是适应时代发展和需求的，但是，我们却发现，学生的学习习惯、课堂纪律都似乎变差了，学习成绩也下降了。那么我们的课堂教学，到底应该追求什么呢？文章作者说到：\"把复杂的数学知识教得非常简单明了，让数学课散发数学特有的魅力才是数学教学所应该追求的境界。因此，数学课只有追求更高层次的简约求实的境界才会彻底解放学生，充分展示教师的教学个性，为学生的教学学习提供持续的动力\"。
我想，数学教学内容首先要精简和目的明确。一节课40分钟，学生的学习精力是有限的，选择恰当的学习内容，特别是抓住课的本质内容，就会显得既精又简。以五年级下册的《分数的认识》为例，这节课的核心内容就是解决来自学生的三个问题：①学什么内容？②分数的意义是什么？③为什么要学？（学了有什么用？）作为教师把握了这三个核心问题，也就找到了教学的突破口，课堂内容就相当清爽、简洁。其实，教师若能抓住这三大问题，教学内容就一定能处理得得心应手。
其次，教学过程要简化。数学学习本来应该是一件简单而快乐的事情，有些教师的课堂设计使许多原来简单的课堂变得纷繁复杂。有些教师为了\"作秀\"，特意设计一些障碍与陷阱，搞到学生大半天摸不着头脑，反而降低了他们的学习兴趣。教学设计应该更好地为学生的学习服务的。 比如在《分数与除法的关系》的教学中，我通过让学生平均分饼，动手操作，了解它们之间到底有什么样的联系和区别。就是我们这节课要学习的知识。教学过程简洁明了，轻重得当，没有那种费尽心机联系生活只为理解某一概念的做法，收获甚好。
再次，使用教学媒体要适当。起初，课件的使用很流行，似乎不用课件的课堂是不完整的，以至于追求课件的档次等。但是实践证明，过多使用多媒体会引起学生的视觉疲劳，还会削弱学生对所学知识的理解和利用。多媒体课件不是万能的。我们还是要以常规媒体为主，多媒体为补。有些教师过分的依赖多媒体，到了没有多媒体就上不好课的思想，这是不合乎教育教学规范的。关键时候可以用用，比如：一些几何知识的教学，像圆的面积，把它等份成32份或64份时，这是我们实际较难操作的，用多媒体显示就比较好。其实只要我们吃透教材，把握好学生，课堂教学照样可以很成功。
总之,任何学科的教学，我们都应该先认真想想，我们的教学应该追求什么？然后将各种知识有机整合，把内容更为经济、更为活力、更为简约地表达出来，从而使学习者易于掌握，以低成本取得高收益。
推荐第3篇：凌小奇个人述职报告20
个 人 述 职 报 告
梅峰初级中学教师：凌小奇 我叫凌小奇，1985年9月出生于广西崇左。2009年7月我毕业于河池学院思想政治教育专业，并取得法学学士学位。2009年8月作为系上的优秀毕业生和优秀党员，为了响应祖国的号召，来到大池农场初级中学当了一名农村教师。2011年工作调动，至今在梅峰初级中学任教。2010年11月经普宁市人事局考核认定，具备中学二级教师职务任职资格，至今五周年，现申报思品学科中学一级教师资格。下面我将任中学二级教师职务资格以来的情况如实报告，请审核。
一、思想方面
任现职以来，我拥护党的教育方针，忠诚于党的教育事业，坚守岗位，立足本职，服从上级安排，认真完成各项任务。我始终遵循教师职业道德规范，遵纪守法，爱岗乐业，热爱学校，依法执教。
二、教学工作方面
思想品德课是教给学生发现问题、分析问题和解决问题的方法的学科——这就是我对思品学科的理解。我尽可能以浅显易懂的语言向学生传递信息和知识，将枯燥的思品课本知识转化为生动的课堂语言,努力培养学生的逻辑思维能力和理性思维能力：“授之以鱼，不如授之以渔”也。我深入浅出、活泼幽默的授课风格受到了学生的欢迎。任现职以来，我每学期任初三级六个班思品课，每周12节课，教学成绩突出，我所任教的班级连续三年保持了全市统考及中考平均分的全镇第一名，合格率保持在60％以上，优秀率约为20％左右。我所任教的学生中20多位考上了普宁二中、40多位考上了普宁华侨中学、60多位考上了普宁英才侨中，为我市的教育作出了应有的贡献。
三、教育工作方面
在承担思品教学同时，我一直担任九年级班主任。作为班主任，我的基本理念是：平等是基础，真诚为核心，关爱作桥梁。正因为我坚持尊重每位学生的原则，学生也尊重我，班主任工作便很容易开展了，所谓“亲其师、信其道”也。我在班主任工作中切实做到：加强学生思想品德教育，提高学生素质；加强纪律教育，实行目标管理；端正学生态度，努力提高学习效率；培养集体主义精神，优化班风学风.....我更把“培优转差”工作作为中心任务，根据学生特点和实际出发，因材施教，既注重C层生（优秀生）的培养，也注意B层学生的提高，更狠抓A层生（后进生）的转化教育。我采取新的班级管理模式，调动了学生的积极性，形成了良好的班风学风，取得了富有成效的效果。我所任班主任的班级，
获得了“先进集体”、“文明班级”等荣誉称号。正因如此，2009年、2010年、2011年、2013年我获得校“优秀班主任”称号、“优秀教师”等称号。
为提高自己的教育管理的理论水平，我不断归纳班主任工作的心得体会，写了《一起突发事件引发的思考》、《初中班主任工作品质的调查与思考-以梅峰初级中学为例》等教育论文，获各方好评。
四、个人学习方面
坚持参加校内教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了怎样的课堂才是有效的课堂。坚持参加教研活动，认真与老教师们备课，吸取他们的长处，改正自己的不足之处。
积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。同时认真学好现代多媒体教学技术，为教学服务，为学生服务。
五、教学打算
今后的教学方式：
1.抓好基础知识的同时注重培优、促中、补差。
2.更加深入的了解学生，为培养良好的班集体打下坚实的基础，注重学生的全面发展。
推荐第4篇：黄山奇石教学设计吴燕燕
2《 黄山奇石》教学设计
吴燕燕
一． 教学目标：
1、巩固复习本课的生字词。
2、通过看图，学习课文，了解课文中描写的黄山奇石的形状，弄清黄山奇石的岩石奇在哪里，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
3、通过观察文中图象和理解课文中的语言文字，让学生展开想象，培养学生的观察力和想象能力。
4、能仿照课文描写奇石的写法说一段话。
5、引导学生有感情地朗读课文,丰富学生的词汇。
三、教学重难点：
朗读感悟，理解课文，知道奇石的名字、样子、位置。并通过学习课文介绍奇石的方法，让学生进行仿说练习。
四、教学方法：
学生自学指导法
五、教学用具：
多媒体投影仪、人手一份画纸，实物石头一块。
六、教学过程：
（一）导入。
师：（出示一块石头）小朋友,你们看这块石头象什么？小朋友想象真丰富，同一块石头在不同的人的眼里，能想象出不同的东西。请小朋友想想,在我们学过的课文里,有哪篇课文是描写奇石的?对，小朋友真聪明！今天，我们继续学习黄山奇石这篇课文。（板书课题）
请同学们读一遍课题。
（二）复习生字词：
师：在学习课文之前，老师想先检查小朋友对这课生字词的掌握情况。
1、出示汉字：走、包、各、单、开、山、者、石
2、请同学们来认读这些汉字。
3、如果给这些汉字都加上部首，再组词，你们还认得它们吗？请第三组的小朋友来开火车来读读。（注意指导轻声读）
4、全班齐读一遍。
（三）创设情境，激趣导入。
师：咱班的小朋友对生字词的掌握真棒！下面，老师来当导游，带小朋友
到黄山游览，好吗？但是老师有一个要求，小朋友在游览时，要认真听，仔细看，看谁了解黄山最多。
1、看录像，听解说。（教师看图解说）
2、学生汇报。师：看了录像，听了解说，你知道了什么？生畅说。（请3个）
3、师指导朗读第一自然段。师：同学们看得真仔细，黄山的风景真是很美，小朋友想想，我们的祖国有这么美的风景区，你们感觉到怎么样啊？（开心、自豪）那我们就怀着开心、自豪的心情去朗读课文的第一自然段。请同学们翻开课本第七页。
4、生齐读第一自然段。(师：小朋友都读得很有感情，读了这一段,谁能说说闻名中外这个词是什么意思吗?对,那我们在朗读这一段时就可以用自豪的语气去读.)
5、学习“尤其”一词。下面，我们再来读一读这一段画横线的句子，想想句子中“尤其”这个词还可以用什么词去代替？请同学们轻声读一读这段话。（特别）那我们就把“尤其”换成“特别”这个词来读读这句话，看看意思是不是一样的。(小朋友看看换了特别这个词,这句话的意思还是没变,因为“尤其“就是特别的意思。.)
（四）初读课文，整体感知。
1、师：下面继续看看课文给我们介绍了那些石头呢？（出示阅读要求）这些石头叫什么名字？是什么样子的？在什么位置？请小朋友用自己喜欢的方法去了解它们，并用自己喜欢的符号作上记号。好，下面请同学们带着这些问题，把课文自由的朗读一遍。
2、学生自由朗读课文。（师：我发现有些同学很会学习，在奇石的名字下用三角形或用圆点作记号。）
3、学生汇报。师：读完的同学请举手。读完课文后，你们知道课文给我们详细介绍了哪几块石头？（师板书石头名）——师：下面请小朋友看看这四块奇石的图片。（出示课件中的四块石图。）
（五）自选内容、自选方法、自主学习。
1、师：在这些石头中（指图片），你最喜欢哪一块呢？
生：自由发表意见。师：同学们各有所爱，那请你们用自己喜欢的方式，结合图片的内容，选择自己喜欢的石头，给小组里的伙伴们介绍一下它们的名字、样子、位置，你们可以用读的方法，说的方法，还可以用表演的方法去介绍。（介绍好得小朋友，老师就奖一幅石头图片给他，那你们想想拥有一幅这么美的石头图呀！那请你们认真的去介绍你喜欢的石头。好，请小朋友以四人为
一小组来介绍。）
2、学生分组交流，师巡视、指导。
3、学生汇报学习情况。师：刚才，小朋友学得可认真了，下面谁来做小导游介绍自己喜欢的石头呀？
4、关于第二段的学习。师：请你说说，你想介绍哪块石头？（随机出示相应的图片）生：自由谈。师：哦，你是用读的方法来介绍仙桃石的。介绍得真详细，老师送一张石头图给你，请座。小朋友，听了他的介绍，我们知道这块石头的名字是？样子是？位置呢？小朋友了解得真清楚，（同时在图片旁的文字中勾画出来。）那小朋友看看这么大的一个桃子从哪飞来的呀？（天上）老师想可能是孙悟石在天上偷吃仙桃时不小心掉下来的。真是太有趣、太神奇了！那请喜欢读仙桃石的小朋友站起来读读这有趣的课文吧！（小朋友的读书声真好听。请坐）下面，谁再来介绍自己喜欢的石头？
5、（关于第三段的学习）
师：（你能看着图片，用自己的话来介绍这块石头吗？）。（你学得真认真，读得真仔细。）听了这位小朋友的介绍，你们知道这只猴子在哪吗？（陡峭的山峰上）请小朋友看看黑板上的两座山峰，哪座是陡峭的山峰呢？（师画简笔画） 对，又高又直的山峰就是陡峭的山峰，都高到云层上了。那猴子在山峰上观的海是什么海呀？（云海）对，翻滚的云海，请同学们把这两个词组读一遍。
现在让我们欣赏一下这块神奇又有趣的石头吧！（出示猴子观海的石头图。） 师：欣赏完了，那有哪位小朋友能说说这只猴子是什么样子的？（那请你把课文中描写猴子动作的句子读一读）你真会学习，请坐。现在请小朋友想想，如果这时候，游人看到一只这么可爱的猴子蹲在陡峭的山峰上，会感到怎样？
（惊奇），那请你用惊奇的语气读一读这一段吧！（还有谁能把惊奇的语气读得更好？刚才这位同学真棒，一边读还一边做出惊奇的表情。）除了惊奇的感觉， 你们还有什么感觉？（高兴、有趣）那你能用有趣的语气读一读这一段吗？下面先请喜欢读惊奇语气的小朋友站起来，配合动作，把这一段读一遍。下面再请喜欢读有趣、高兴的语气的小朋友站起来读读这一段。把猴子那有趣的神态读出来。（小朋友读得真棒！好，让我们为自己出色的朗读表演鼓掌！）
6、第三段的学习。（你真会学习，了解得真多。）师：小朋友，那你们觉得这块石头奇在哪呢？在你们心目中，仙人是怎么指路的？它会对游人说什么？谁来演一演？说一说？（2个）哇，仙人指路这块石也很有趣，那让我们也一起来读读这段话，大家可以一边读一边模仿仙人的动作。注意把感叹号的语气读出来。老师请男孩子来读读这段话，（咱班男孩子的朗读声真响亮！请坐）那女孩子们，你们想不想挑战男孩子？好，请你们也模仿仙人动作，把这一段
读读。（咱班的女孩子的读书声真好听）
7、第四段的学习。师：金光闪闪的雄鸡在啼叫，真是太美了，谁来学学这只雄鸡是怎样啼叫的？小朋友模仿得真象，请小朋友模仿雄鸡的动作，把这一段美美的读一遍。
8、通过刚才的学习，我们了解了这4块奇石的名字、样子、位置。（板书
9、简讲课文第6自然段。（出示文字）
但小朋友，你们知道吗？黄山的奇石还有很多，让我们读读课文的最后一段，看看课文还为我们介绍了那些奇石？在课文中还出现了什么符号？（省略号）那文中的省略号表示什么呢？（板书）
10、分组赛读。
小朋友，黄山上的奇石真的非常有趣，连神话中的仙桃、金鸡、仙人都在黄山聚会了，你们喜欢它们吗？下面我们分小组来朗读课文，进行比赛，看哪个小组最能读出对黄山奇石的喜爱之情，好吗？（请全班齐读第一自然段和最后一个自然段，中间的四个自然段分别是四个小组读。）生：读课文。
师：四个小组的小朋友都读得很棒，都展示了你们朗读的水平。特别第（）的同学一边读还一边做动作呢！
（六）掌握方法，拓展训练。
师：下面老师有一个问题要考考小朋友。你们看一看，比一比——这两段话在介绍的顺序上有什么不同？（屏幕出示两段的文字）师详讲——那这两段在介绍样子时，哪段更详细些呢？对，因为它介绍猴子观海的样子时，抓住了猴子的动作、姿势、神态进行描写，以后我们在介绍一种景物时，要仔细观察，可以用不同的顺序去介绍它的名字、样子、位置这三个方面，还可以发挥想象，把它的样子介绍得更详细些。小朋友明白了吗？
1、小朋友真聪明。现在吴老师在黄山发现了这样一块奇石，请你们模仿课文给大家介绍一下这块石头的名字、样子和位置，还可以发挥想象力把它介绍得更详细些，好吗？介绍得好的小朋友，老师就奖块石头图给他。好，现在先请小朋友和同桌的小伙伴互相交流一下。（生畅谈）
2、师：谁来当小导游，为大家介绍这块奇石？小导游请上来，现在我们大家都是游客，请你为我们介绍一下这块奇石吧！（请2个）
3、刚才这两位小朋友回答得真棒，真象两位小导游，请大家给点掌声。小朋友，你们知道吗？在黄山上还有许多石头课文是没介绍的，请你们发挥想象，把它们画出来，并起个好听的名字，给小组的伙伴介绍一下，好，开始吧。
4、师指导，巡视。生分组。
5、生仿说。（3~4个）师：刚才，小朋友们运用了很多好词好句来介绍
自己所画的石头，也还有很多的同学想展示自己的作品，但因为时间的关系，我们不能每个人都上来展示。请小朋友今天回家后，模仿课文，把你们要介绍的石头写下来，让我们课后再进行交流。
（九）课堂总结：
好，小朋友，通过这节课的学习，你们知道为什么说黄山的石头是奇石了吗？（在课题的奇字下板书三角形） 师：对，因为黄山的石头是奇形怪状的，所以吸引了许多游客，成为了闻名中外的风景区。但我们祖国还有许多名山大川和风景优美的地方，老师相信你们今后一定有机会到黄山和各地去游览那美丽的风光。好，下课，小朋友再见！
推荐第5篇：《解决问题的策略替换》教学设计吴凌艳.
《解决问题的策略——替换》教学设计 连云港市赣榆县黄海路小学 吴凌艳
教学内容:苏教版小学数学六年级上册89——90页。 教学目标:
1、使学生在解决实际问题的过程中,初步学会运用替换和假设的策略分析数量关系,确定解题思路,并有效地解决问题。
2、使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中,感受替换和假设的策略,对于解决特定问题的价值,进一步发展分析、综合和简单推理的能力。
3、使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,增强学好数学的信心。
教学重点: 明确什么情况下用替换的策略,明确替换的依据,知道替换的方法。 教学难点: 正确把握替换后的数量关系。 教学具准备: 多媒体课件、大杯、小杯教具、磁铁黑板 教学过程:
一、预习交流,产生认知冲突
同学们今天这节课咱们继续来学习解决问题的策略,那么这个策略可能是什么呢?先从咱们的预习题出发。
出示:小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯,正好都倒满。小杯的容量是大杯的3 1,小杯和大杯的容量各是多少毫升? 这是我们的预习题,谁来大声读给大家听? 题中告诉我们的条件有(、(、( 。 要我们求的问题是( 。
还能像刚才那样直接用720除以7计算吗?为什么?(不能,因为720毫升的果汁不是平均分在这7个杯子里的,所以不能直接用除法去计算。
师:哦,现在这些果汁既分给了大杯,又分给了小杯,也就是出现了两种未知量(板书:两种未知量,所以不可以直接用除法计算。
题中有这个条件:“小杯的容量是大杯的 3 1”,还可以说成( 。 也就是( 个( 杯=( 个( 杯。
【设计意图:学生不是空着脑袋进教室的,在他们的生活经验与学习经验中肯定有用过这样的替换策略,当然也用过其他的策略,怎样让学生从众多的经验中有目的的选择适合本节课的经验,并能很好的利用,这正是设计预习案时所需要思考的问题,通过最基础的关于条件与问题的理解,到关键条件的理解,不仅让学生在预习中有章可循,同时也为解决问题理清思路,为下面的关于替换理由与替换依据的追问打好铺垫。】
二、充分动手操作,寻求策略 (一感悟
1、这题该怎样解答呢?课前大家已经预习了,有了自己的想法了,同桌的想法一样吗?互相说说,你是怎么想的,又是怎样列式解答的,为什么这样列式?
2、学生相互交流后,指名学生上台展示方法。方法一:大杯替换成小杯。
结合学生的操作,引导学生质疑,如果学生没有疑问,老师可以追问:为什 么要这样替换?(小杯的容量是大杯的3 1,1个大杯=3个小杯。1个大杯换2个小杯行吗?不替换行吗?突出替换的必要性,明确替换是在等量的前提下的替换,并找出替换的依据。
小结:我明白了,你是通过这样一种策略,把原本大小不一样的杯子替换成完全相同的小杯(板书:全部是小杯,这样替换以后,就变成了一个我们可以解决的问题了。还有其他方法吗? 方法二:小杯替换成大杯。
师:这又是为什么呢?为什么要这样替换?(小杯的容量是大杯的3 1, 3个小杯可以替换1个大杯。
3、课件出示两种替换,并揭示算式(计算很简单,口算就可以了,所以直接用课件出示了。
这两种解法有没有什么相同的地方?(都是把不同大小的杯子替换成大小相同的杯子,而且果汁的总量没变。
师:它们都是通过两种杯子之间的关系,进行替换(板书:替换,将原本题目中的两种未知量转化成只有一种未知量(补板书:一种未知量,这样才能将720毫升的果汁平均分。这就是我们今天所要学习的解决问题的策略——替换。
4、这样替换后,理论上是对的,到底结果是否符合要求呢?需要检验一下。说说该怎么检验?(口头
【设计意图:倍数关系的替换很简单,学生也比较能接受,但是学生能接受,会解题,就未必真的理解了,或许是当时理解了,过后就会对为什么要替换,怎样替换,替换后数量关系是怎样的模糊了,看过了就知道了,说过了就记住了,体验过了就不会忘记,而且印象深刻。所以在这一环节中,不惜花费时间对几个问题的追问:为什么要替换?不替换行吗?根据什么替换?替换后数量关系怎样?在操作与辩解中明确了替换的依据以及两种相关联的未知量之间的等量关系。】
(
二、对比
1、如果我们再把题目改动一下。
(1出示:小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯,正好都倒满。大杯的容量比小杯多20毫升,小杯和大杯的容量各是多少毫升? 师:这一题和前面一题相比有什么不一样的地方?(这里出现了表示两个量之间相差关系的信息,而不像刚才的两个量是倍数关系。
师:现在该如何替换呢?你会吗?请大家以小组为单位自己完成。 出示活动提示: ⑴认真读题,先自己想一想该怎样替换。
⑵独立在预习案下面的杯子图上画一画,表示出你的替换过程,并列式计算。 ⑶与小组内的同学说说你是怎样想的。 全班交流,你是怎么解答的? 方法一:1个大杯替换成1个小杯。
师:这样替换以后,就把多少毫升的果汁倒入7个小杯中?咱们就可以先求出哪种杯子的容量啦? 方法二:6个小杯替换成6个大杯。
追问:这样替换后,7个大杯中一共倒入多少果汁?先求出谁的容量? 口头检验。
(2师:这一题咱们是用什么策略解答出来的?(替换,也是替换,为什么也要用替换这个策略去解决呢?(因为这里也出现了两种未知量,关系比较复杂,只有先去替换,换成一种杯子,才能平均分。
(3利用课件出示:两道题,回想两题的解答过程,有什么相同的地方? (都是用了替换的策略解答的。
再出示每题的两种解法,这里的替换与刚才的替换又有什么不同的地方? ⑴刚才替换时总量是不变的,而现在总量出现了变化。
⑵刚才因为两个量之间是倍数关系,所以替换时总量没有发生变化,变化的是杯子的数量。而现在是相差关系,一对一地替换后总量发生了变化,不变的是盒子的数量。
师:看来究竟如何去换如何来算,关键看什么?(关键看替换的两个量之间的关系。
【设计意图:我们的数学课堂并不是仅仅为了解决几个问题,而是从这几个问题中发现本质的联系与区别;也不是为了把学生的生活经验与学习经验复制到课堂中,我们要做的就是和学生一起把生活经验引向深入,完成课堂与生活的整合,让学习经验能有更高层次的提升,在变式练习中将新知识引向深入,在比较中完成知识的自主建构。】
三、拓展应有,提升策略
通过刚才两题的比较与梳理,对于替换的策略,你感觉自己学会了吗?下面的题你能独立完成吗?
1、用22元钱正好可以买30支铅笔和5支圆珠笔,每支圆珠笔的价钱是每支铅笔的5倍。每支圆珠笔和每支铅笔各是多少元?(说一说你想怎么替换?为什么这样替换?根据哪个条件?
2、在2个同样的大盒和5个同样的小盒里装满球,正好是100个。每个大盒比每个小盒多装8个,每个大盒和小盒各装多少个?
学生独立完成,做完可以同桌交流想法,在全班交流,交流时说说是怎样替换的。
3、钢笔和铅笔的单价各是多少元?(你会用替换的策略解答吗?
四、知识联系,完善策略 ⑴以前的数学学习中的替换
①教材第4页的例2:北京颐和园占地290公顷,其中水面面积大约是陆地面积的3倍。颐和园的陆地面积和水面面积大约各有多少公顷? 能用替换的策略来解决吗?题目中说“水面面积是陆地面积的3倍”,怎么替换呢? ⑵古时候的替换
其实我们今天学习的内容早在1700多年前,就用今天的策略解决了一个连大人都不能解决的难题,想知道是谁吗? 出示:《曹冲称象》图片
说说曹冲是怎样称出大象的体重的? ⑶数学来源于生活,我们今天的知识就是从生活中总结出来的,生活中有哪些地方可以采用替换的策略解决难题呢?请大家到生活中去找找看。
【设计意图:练习的设计,不求太过拔高,但要突出本节课的重点,即是让学生明确什么情况下用替换的策略,明确替换的依据,知道替换的方法。所以每题都让学生说该怎样替换,以正确把握替换后的数量关系。突破难点。在前后练习中完善知识的建构,再次明确“替换”真的不陌生,真的很好用,完成学习内容的内化。】
姓名:
姓名:
设计思路: 《解决问题的策略》从四年级开始接触,但在平时的教学中,总是感觉学生的策略意识不够强,他们把这样的问题等同于普通的解决问题,导致在实际的教学中老感觉缺少点什么。
怎样让学生意识到策略的重要性,产生寻求策略的需求,是我一直思考的问题。参考自己以前对于“三案六环节”教学模式的思考,也曾设计了学案,但在试上的过程中发现课堂整个过程是“四不像”:既不像传统的教学,又不符合“六模块”建构式课堂的要求,老师和学生都为学案所牵制,变成了学案的奴隶,这怎么行呢? 抛开所有的要求,重新审视教学内容,静思课堂教学的内涵,“策略”学生不陌生,四年级开始就接触了,就算是体验不深,至少知道是怎么回事;“替换”学生也不陌生,在一年级的《比一比》中,就用到了替换的策略比较三种以上物体的重量,而且在生活中有许多地方多少都会用到替换的策略,只不过没有上升到理论的高度。
那么课堂上干什么?这节课到底该怎么上?我想,课堂就是要激发学生的已有的生活经验与学习经验,充分激发学生的求知欲和展示欲,使学生主动参与学习,调动学生课内、课外学习的积极性、主动性,形成对知识真正的理解,促其自我监控、反思、表达、思维能力得到培养。在此过程中让生活与学习的经验能上升到理论的高度,让孩子们在不断地与已有经验的冲突中,使经验不断地拔节,就像竹子一样,每节课都可以达到一个新的高度,在不断地拔高中完成知识的建构。
既然孩子不是空着脑袋进教室的,在他们的生活、学习和交往活动中,逐步形成了自己对各种现象的理解和看法,而教师又不能直接将知识传递给学生,要在组织、引导中,使学生参与到整个学习过程中去。那么我们就利用好他们已有的知识储备,精心设计预习案,指导学生在课前围绕学习目标阅读相关的学习素材进行自主学习,尝试知识建构,基本解决预习案中的相关问题,完成基础练习,提出自主学习中的疑难问题。课开始的交流展示中重点展示学习问题的思维过程和解题方法,促使学生的积极思维。在展示中把握学情,调整互动探究的问题,明确精讲点拨的要点。在对比练习中,充分放手给学生互动探究,为了使探究有
实效,明确活动提示,教师给予一定的方法指导,在再次交流中深入对知识的认识与建构。基于这样的思考,形成了本节课的大致流程:
一、充分预习,在交流中明确解题的难点所在,即把两种不同的未知量通过替换转化成一种未知量,进而引出课题。
二、在变式练习中完成对比,明确不同关系的问题在替换后数量关系发生变化,在比较中寻找规律。
三、巩固练习中利用巩固案,完善策略意识,明确替换的依据,体验策略的优点。
四、知识间联系中完成知识的延伸,找到与生活的联系。
推荐第6篇：凌瑜
MAYA学习心得
在海润学习的过程中，我对maya第一阶段的学习有一个初步的认识了，在接maya之前一直觉得这个软件很神秘，当栩栩如生的三维动画就是用它制作出来的，我又对这个软件产生了几分“爱意”
Maya是美国Autodesk公司出品的世界顶级的三维动画软件，应用对象是专业的影视广告，角色动画，电影特技等。Maya功能完善，工作灵活，易学易用，制作效率极高，渲染真实感极强，是电影级别的高端制作软件。MAYA软件的主要有四个模块：Maya建模、Maya动画角色建模、Maya材质灯光、Maya角色动画、Maya后期特效。我首先接触到的就是建模，想学好三维动画，当然要把这个MAYA角色建模学好啦。三维动画的建模主要有：模技术。C、Subdiv细分建模技术。第一， maya是一款全英文的软件，很头疼， 虽然我们从小学就开始学习英文，见的一种现象），可是当我们真正走上社会的时候才发现，会说、不会读、更看不明白，不说这是中国英文教育的悲哀。我并不是说不懂英文的人学不了maya， 我的老师也不懂英文，懂英文决不应该成为我们学习单词花点儿时间背背不会把我们的脑细胞都杀死吧？不过我们确实应该对英文有一定的掌握， 因为无论从软件的深层次开发，对最新的前沿技术引入和了解，还是目前用的软件来说， 真正由中国人开发的，还处于技术的初级阶段，文的掌握从一个方面可以提高我们向国外学习借鉴的速度，用， 也即提高我们CG第二， 我们对计算机过于依赖过于相信，我们已经开始习惯于让电脑为我们进行计算，习惯于让电脑为我们做一些日常事情，世纪的时候， 我们发明的电脑也确实充斥在我们生活的点点滴滴之中，类子孙后代带来了新的问题、麻烦和挑战，点按一个键就可以完成一项复杂的任务，为我们完成所有的任务，电脑能为我们判断疾病，提供信息和解决问题的多种途径，像日本人发明的机器人那样做各种各样的日常事情，结者〉中的机器人那样让我们死于飞命，想而知的。
所以我说学习maya和能够学好能够对事物有独到的见解和看法，只有这样我们才会看到大家在以下是学习maya，我提出的一些建议：第一个建议，首先尝试寻找一些步骤清晰并且尽可能带有源文件的实例教程这是高效率掌握运用的一般方法。第二个建议，在基本掌握一种建模方式以后已经可以开始尝试利用有限的技术完成作品。(如同前面所言创作应该把焦点，注意力，大部分的时间放在对作品本身的思考之上）第三个建议，多看一些教学视频。看书和自己练习固然重要，但搞任何学问埋头苦干都是不行的，Maya也是一样。网上有很多优秀的
A
这真是今年 但他是一位maya的一个障碍和借口， 处于向国外学习的阶段，习惯于让电脑为我们服务， 但却不能为我们解决爱情问题，maya的人应该是能够独立思考， 能够不“纸上谈兵”maya上有建树
NURBS曲面建模技术。 可谓是全民学英语（这确实在世界上也是少 原来我们的英文啥也不是，不26岁的我所目睹的二十年之怪现象，maya动画大师，
人的大脑是很神奇的， 处于没有自己含金量的阶段， 提高我们对软件的掌握和应 。
他们认为， 计算机是非常智能的，
但却不能治愈疾病， 但我们却害怕电脑会像美国电影《终我们人类希望得到什么样的结果呢？， 勤奋刻苦，.Maya教学视频，可以一边看一边学。B、Polygons多边形建而中国很多人对英文都 也不得maya， 或者说学不好 几个英文CG行业所
因此英 而且确实在进入到 但这就给我们人 我们只要 电脑并不能 电脑可以为我们 答案是可 有创造力和创新意识， 有毅力有韧性的人，.大多数时候。不 21能
、连帮助文件都是英文的， 而我的意思恰好相反， 由中国人完全掌握的软件简直是天文数字，我们 行业整体进步的速度 就会做好一件事情，但实际上呢？ 电脑能为我们服务，
第四个建议，解决cg问题的方法一般有两种1.视觉的方法 2.数学的方法。前者直观并且往往可以控制得非常精确,后者常常可以提高操作效率。
第五个建议，多动手，看书和看视频只能让你懂得粗浅的大概，真正理解Maya必须亲自动手，体会当中的精华。
第六个建议，对于MAYA的各项命令，其实操作起来也是比较简单的，它的参数设置虽然也是十分复杂，但并没有3DS MAX的那么杂乱，就比如说细分吧，MAYA是有一个专门的工具集来操作细分建模的，而MAX的细分好象是隐藏在多边形的参数当中的，这么一来，MAYA的细分功能就显得很直接了当，而合理的右键菜单也让建模的体验更加愉快，你能够感觉到是在控制模型而不是软件，这也是MAX的缺点所在，它的操作太机械了，而且有堆砌的感觉，很多东西放在一起，上上下下翻来覆去的查，大量的精力都投入到了对软件的熟悉上去，初学时候的兴趣可能很快就会被消磨掉了。目前全国各地都有各种影视动画培训学校，这些学校大多都开设了是一个主流的应用软件。作为一名渴望学习的学生，选择一所好的培训学校是十分重要的。毕竟尽管这类学校很多，但教学水平和师资力量参差不齐，如果不幸选择了一家水平不高的学校，浪费了学费和时间不说，还学不到一点有用的东西。第七个建议，当你用Maya到一半却发现自己用的方法很拙劣时，请不要马上停手。尽快将余下的部分粗略完成以保证这个设计的完整性，然后分析自己的错误并重新设计和工作。每学到一个Maya难点的时候，尝试着对别人讲解这个知识点并让他理解说明你真的理解了。
现在我已经从海润培训公司出来了，今后学习终有一天我会学有所成。
maya的路还很长，但是我相信永不放弃，
Maya课程，毕竟这--你能讲清楚
凌瑜
2011-11-13
推荐第7篇：李凌
网络研修班读书学习心得体会
固厚中心小学 李凌 360751198708120566 通过学习，从教多年的我对于课堂教学又有了新的认识，现将高效课堂班的学习体会总结如下：
一、教师要在备课上狠下功夫，要想把握教材布局，在备课前教师一定要经过大量的阅读和准备，不单是写写教案那么简单，自己必须独立深入认真钻研，第一次备课可以不参照任何名家教案或参考书，第二次对准自己背的课参照别人的备课，看看哪些是别人想到而自己没有思考到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的智慧补充自己的教学设计；最后在上课后，根据课堂的实际情况写出课后反思，调整自己的教学策略。这样的备课能促进我们教师独立思考，使能力不断提高。
另外，教师备课要紧扣两条线。教材的编排有两条贯穿始终的主线：一条是明线，即知识的联系；另一条是暗线，即掩藏在知识背后的教学思想方法。不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课 堂教学的"切入点"，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。
二、抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。
教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
三、研究和设计好课堂提问。
在真实、常态的课堂教学中，我常常发现教师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。
教学反思
固厚中心小学 李凌 360751198708120566 教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动 机， 从而更喜欢数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预 见性。
新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成，利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题，已日渐成为人们的常识，因此，数学教学不能视而不见不管实际应用，这样恐怕就太不合时宜了。
学生学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。如教学“圆的认识”后，我有意识地带领学生到操场上画一个半径为5米的圆。有的学生想到两个人用一根长绳画圆，有的想到一排人转一圈画一个圆，也有的想到全班人围一个圈，沿这个圈画出一个圆。
在此基础上，再让学生解决“为何现实生活中车轮都做成圆的，而车轴都装在圆心上？”、“当有人在表演时，观看的人群自然的围成一个圆，这是为什么？”“为什么羊吃到草的最大范围是一个圆形？”这些实际问题。经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。
推荐第8篇：凌瑜
MAYA学习心得
在海润学习的过程中，我对maya第一阶段的学习有一个初步的认识了，在接maya之前一直觉得这个软件很神秘，当栩栩如生的三维动画就是用它制作出来的，我又对这个软件产生了几分“爱意”
Maya是美国Autodesk公司出品的世界顶级的三维动画软件，应用对象是专业的影视广告，角色动画，电影特技等。Maya功能完善，工作灵活，易学易用，制作效率极高，渲染真实感极强，是电影级别的高端制作软件。MAYA软件的主要有四个模块：Maya建模、Maya动画角色建模、Maya材质灯光、Maya角色动画、Maya后期特效。我首先接触到的就是建模，想学好三维动画，当然要把这个MAYA角色建模学好啦。三维动画的建模主要有：模技术。C、Subdiv细分建模技术。第一， maya是一款全英文的软件，很头疼， 虽然我们从小学就开始学习英文，见的一种现象），可是当我们真正走上社会的时候才发现，会说、不会读、更看不明白，不说这是中国英文教育的悲哀。我并不是说不懂英文的人学不了maya， 我的老师也不懂英文，懂英文决不应该成为我们学习单词花点儿时间背背不会把我们的脑细胞都杀死吧？不过我们确实应该对英文有一定的掌握， 因为无论从软件的深层次开发，对最新的前沿技术引入和了解，还是目前用的软件来说， 真正由中国人开发的，还处于技术的初级阶段，文的掌握从一个方面可以提高我们向国外学习借鉴的速度，用， 也即提高我们CG第二， 我们对计算机过于依赖过于相信，我们已经开始习惯于让电脑为我们进行计算，习惯于让电脑为我们做一些日常事情，世纪的时候， 我们发明的电脑也确实充斥在我们生活的点点滴滴之中，类子孙后代带来了新的问题、麻烦和挑战，点按一个键就可以完成一项复杂的任务，为我们完成所有的任务，电脑能为我们判断疾病，提供信息和解决问题的多种途径，像日本人发明的机器人那样做各种各样的日常事情，结者〉中的机器人那样让我们死于飞命，想而知的。
所以我说学习maya和能够学好能够对事物有独到的见解和看法，只有这样我们才会看到大家在以下是学习maya，我提出的一些建议：第一个建议，首先尝试寻找一些步骤清晰并且尽可能带有源文件的实例教程这是高效率掌握运用的一般方法。第二个建议，在基本掌握一种建模方式以后已经可以开始尝试利用有限的技术完成作品。(如同前面所言创作应该把焦点，注意力，大部分的时间放在对作品本身的思考之上）第三个建议，多看一些教学视频。看书和自己练习固然重要，但搞任何学问埋头苦干都是不行的，Maya也是一样。网上有很多优秀的
A
这真是今年 但他是一位maya的一个障碍和借口， 处于向国外学习的阶段，习惯于让电脑为我们服务， 但却不能为我们解决爱情问题，maya的人应该是能够独立思考， 能够不“纸上谈兵”maya上有建树
NURBS曲面建模技术。 可谓是全民学英语（这确实在世界上也是少 原来我们的英文啥也不是，不26岁的我所目睹的二十年之怪现象，maya动画大师，
人的大脑是很神奇的， 处于没有自己含金量的阶段， 提高我们对软件的掌握和应 。
他们认为， 计算机是非常智能的，
但却不能治愈疾病， 但我们却害怕电脑会像美国电影《终我们人类希望得到什么样的结果呢？， 勤奋刻苦，.Maya教学视频，可以一边看一边学。B、Polygons多边形建而中国很多人对英文都 也不得maya， 或者说学不好 几个英文CG行业所
因此英 而且确实在进入到 但这就给我们人 我们只要 电脑并不能 电脑可以为我们 答案是可 有创造力和创新意识， 有毅力有韧性的人，.大多数时候。不 21能
、连帮助文件都是英文的， 而我的意思恰好相反， 由中国人完全掌握的软件简直是天文数字，我们 行业整体进步的速度 就会做好一件事情，但实际上呢？ 电脑能为我们服务，
第四个建议，解决cg问题的方法一般有两种1.视觉的方法 2.数学的方法。前者直观并且往往可以控制得非常精确,后者常常可以提高操作效率。
第五个建议，多动手，看书和看视频只能让你懂得粗浅的大概，真正理解Maya必须亲自动手，体会当中的精华。
第六个建议，对于MAYA的各项命令，其实操作起来也是比较简单的，它的参数设置虽然也是十分复杂，但并没有3DS MAX的那么杂乱，就比如说细分吧，MAYA是有一个专门的工具集来操作细分建模的，而MAX的细分好象是隐藏在多边形的参数当中的，这么一来，MAYA的细分功能就显得很直接了当，而合理的右键菜单也让建模的体验更加愉快，你能够感觉到是在控制模型而不是软件，这也是MAX的缺点所在，它的操作太机械了，而且有堆砌的感觉，很多东西放在一起，上上下下翻来覆去的查，大量的精力都投入到了对软件的熟悉上去，初学时候的兴趣可能很快就会被消磨掉了。目前全国各地都有各种影视动画培训学校，这些学校大多都开设了是一个主流的应用软件。作为一名渴望学习的学生，选择一所好的培训学校是十分重要的。毕竟尽管这类学校很多，但教学水平和师资力量参差不齐，如果不幸选择了一家水平不高的学校，浪费了学费和时间不说，还学不到一点有用的东西。第七个建议，当你用Maya到一半却发现自己用的方法很拙劣时，请不要马上停手。尽快将余下的部分粗略完成以保证这个设计的完整性，然后分析自己的错误并重新设计和工作。每学到一个Maya难点的时候，尝试着对别人讲解这个知识点并让他理解说明你真的理解了。
现在我已经从海润培训公司出来了，今后学习终有一天我会学有所成。
maya的路还很长，但是我相信永不放弃，
Maya课程，毕竟这--你能讲清楚
凌瑜
2011-11-13
推荐第9篇：凌论文
摘要
低保制度与扶贫开发制度有着相辅相成，不可分割的关系，二者相互促进。其中强调要完善国家扶贫政策，坚持开发式扶贫方针，实现农村最低生活保障制度和扶贫开发政策的有效衔接，但有效衔接中的一些细节问题仍才存在，制度上的空缺成为其发展的瓶颈。要进一步完善农村低保管理体制，推进“大开发”政策一步一步深入实施。
党的十七届三中全会提出要“实现农村最低生活制度和扶贫开发政策有效衔接”。搞好扶贫开发与农村低保两项衔接对实现到2020年“绝对贫困现象基本消除”的目标有着重要的奋斗意义，是当前扶贫开发的重要任务。随着农村最低生活保障制度的建立，我国的绝对贫困现象正在逐步消失，但“相对贫困”的现象依然严重的存在着，所以“扶贫开发”对于中国目前的现状显得尤为的重要。由此，中国扶贫工作进入了“开发与救助”两轮驱动新阶段，这在客观上要求必须对扶贫开发的功能，低保制度维持生存，扶贫开发促进发展，开发与救助相结合。
作为一项重大而且长期的制度安排，低保制度必然对农村的扶贫开发工作产生巨大的影响。在以往的扶贫工作中，所有贫困人口的生存与发展问题都是扶贫开发工作部门的职责所在，而在低保制度背景下，扶贫开发工作的工作对象和工作职责与目标已经发生改变，职能部门对此不仅在理论上要有清晰认识，更应在实际工作中作出切实可行的政策设计。一个非常关键的问题是，在低保制度背景下，扶贫开发应该有着区别与低保的职能定位和工作分工，对此已有共识。但究竟如何定位，建立什么样的工作机制才能实现其发展目标，迄今为止尚未见到系统和深入的理论研究，在实践中也没有成熟的经验能维持最低生活水平时，由国家和社会按照法定的标准向其提供满足最低生活需要的物质援助的社会保障制度。常的做法是政府对贫困人口按最低生活保障标准实行差额救助，其保障对象则是 也于温饱线以下的贫困家庭。
为了做到“有效衔接”，联系当前扶贫工作的实际，提出几点看法：
一、关于贫困人口的识别问题
扶贫丌发和农村低保衔接的核心是完善贫困人口的识别机制。20多年来，我国定国家扶贫标准到为贫困人口“建档立卡”，都是为了建立更加有效的识别贫困人口的机制。为使贫困人口识别更加准确，得到基层群众的认可，完善贫困人口的识别机制可尝试从以下三个方面进行：
（一）实行群众民主评议。目前，我国新的扶贫标准提高到了人均1196元，农村人口中哪些是人均纯收入低于1196元的贫困人口，只有在乡(镇)政府的指导下，按民主程序由群众认定，由群众自己去鉴别，这样才能得到群众的认可。一是要制定贫困户认定程序。应根据实际情况，制定操作性强的贫困户认定程序，并及时向群众公开，做到家喻户晓，让群众积极参与认定工作。二是要进行入户调查。在乡村干部的带领下，组织本村老干部、老党员、老教师、老模范、老战士等“五老”人员，分组进行入户调查，掌握每家每户的家庭生产生活情况，逐户进行登记造册，建立档案资料。三是要进行群众民主评议。根据入户调查资料 和上级扶贫部门确定的贫困发生率，召开村民代表会议，按照贫困程度对农户进行评议，同时根据贫困产生原因确定有劳动能力的贫困户和无劳动能力的贫困户，并及时将确定的贫困户名单在本村公示。四是对贫困人口进行建档立卡。待群众对贫困户名单公示无异议后，上报村委会、乡镇政府和县政府审批备案，并由乡镇工作人员给其建档立卡。
（1）
（二）必须统一部门统计口径。目前，对贫困人口的统计工作主要有统计、民政、扶贫三个部门，由于统计方法不一样，各部门贫困人口的数据结果有所偏差。相关部门要统一统计口径，进行联合调查。一是要建立贫困人口的统计调查机构。由统计部门牵头，成立由统计、民政、扶贫三个部门组成的贫困人口认定统计小组，安排工作力量，丌展贫困人口统计认定工作。二是要统一认定标准。要以统计部门通过农村贫困监测确定的贫困发生率为基础，核定各乡(镇)、村贫困人口数量，统一确定贫困人口的收支统计标准，并依此标准指导各村调查小组进行入户调查和民主评议。
（三）实行贫困人口动态管理。贫困户的认定是一个动态过程，贫困的发生有很多不确定因素，一些贫困户、低保户通过扶持发展能脱贫，一些非贫困户、低保户因病、因灾也会致贫。因此，在贫困户的认定工作中始终要坚持有进有出的原则，乡村两级组织应及时掌握贫困户的生产生活情况，对脱贫后的贫困户要及时更退，对有一定劳动能力的低保户要及时调整。同样，对新出现的贫困户要及时进行认定统计。
二、关于两者衔接的机制问题
扶贫开发和建立农村贫困人口最低生活保障制度都是缓解农村贫困的方式，但是两者在目标、工作对象、工作手段、性质、实施主体和工作机制等方面存在不同之处。要促进两者的有效衔接，必须建立健全更加有效的衔接机制。
（一）建立联系会议制度。应加强扶贫、民政、财政、统计、金融等部门合作，成立扶贫丌发与农村低保政策衔接的领导小组，由扶贫、民政两部门牵头，组织成员单位建立能够互相信任、互相促进的联系会议制度。目的是通过联系会议共同研究解决扶贫开发和农村低保政策衔接过程中出现的问题和困难，出台工作措施，建立合作机制，提高工作效率。
（二）实行信息资源共享。实行部门信息资源共享有利于促进扶贫开发与农村低保政策两者衔接。实际工作中，涉及到如数据信息、办事程序、帮扶信息、政策法规等资源可互相参考和利用。可以试行建立信息通报制度，各成员单位之间定期相互通报贫困户、低保户信息以及工作措施、经验做法、问题研究等情况。
三、关于两者工作对象的界定问题
准确界定扶贫丌发与农村低保的工作对象是做好两者衔接工作的前提。扶贫开发与农村低保两者的工作对象有着根本的区别．扶贫主要针对有劳动能力的贫困人口，而低保则主要是针对没有劳动力或劳动能力丧失的人口。，扶贫和低保对象大致可分为单纯的低保对象、单纯的扶贫对象、同时享受低保和扶贫政策的对象等三类。
（一）对“单纯的低保对象”的界定。主要是家庭年人均纯收入低于当地最低生活保障标准的农村居民，主要是因病残、年老体弱、丧失劳动能力以及生存条件恶劣等原因造成生活常年困难的农村居民。通俗讲就是由于缺钱、缺粮、缺劳力或寡、孤、残等原因而生活长期困难，温饱尚未解决的农村特困户。这部分群体没有自我发展能力，只能以政府救助的方式解决其基本生活来源。
（二）对‘‘单纯的扶贫对象”的界定。根据新的扶贫标准，主要是指年人均纯收入在1196元以下，有生产能力的贫困户。扶贫丌发工作的首要对象是贫困地区尚未解决温饱问题的贫困人口，同时继续帮助初步解决温饱问题的贫困人口增收，进一步改善生产生活条件，巩固扶贫成果。目前，对这一类群体主要采取集中连片、重点扶持的“丌发式”扶贫方式，通过实施整村推进、产业化扶贫、劳动力培训转移、移民扶贫等措施促进其脱贫。
（三）对“同时享受低保和扶贫政策的对象”的界定。这是扶贫开发与农村低保工作的交叉点，同时享受两种政策的对象主要是指一些暂时丧失劳动能力无法生存，经过阶段性转变可以恢复劳动能力或有一定劳动能力但家庭生活极度贫困的群体。比如，一些突然因病、因灾致贫暂时难于生存的农户和一些无劳动力、子女年幼需要社会帮扶发展的农户，就适应以低保救助和扶贫丌发两种方式帮助其解决困难。 (3)
(2)
四、关于贫困人口的扶持问题
十七届三中全会提出：‘‘对农村低收入人口全面实施扶贫政策，把尽快稳定解决扶贫对象温饱并实现脱贫致富作为新阶段扶贫开发的首要任务。”农村最低生活保障制度建立后，仍然要坚持丌发式扶贫，加大对贫困户的帮扶力度，完善对农村低保户的管理体制，促进丌发扶贫与救助扶贫两轮驱动进程。
（一）按照新农村建设的要求，加快贫困地区发展。按照新农村建设统筹城乡经济社会发展、建设现代农业、发展农村经济、增加农民收入的根本要求，扶贫丌发工作要纳入新农村建设的整体部署，对贫困地区和贫困户进行重点扶持。一是要加强贫困地区的基础设施建设。要通过引导农民积极参与新农村建设，实行“一村多点，逐年推进”的建设方式，加强扶贫重点村自然村组的水利、交通、产业等基础设施建设，改变贫困地区基础设施不完善、生产生活条件差的落后面貌。要以财政扶贫资金作为启动资金，整合其它涉农资金用于贫困地区的基础设施建设，促进各村扶贫规划实施，为贫困户的发展创造有利条件。二是要引导贫困户发展脱贫产业。按照“一村一品、一乡一业”的要求，立足当地优势，因地制宜，积极实施产业化扶贫，发展一些管理要求低、市场前景好、增收潜力大的优势产业。要围绕传统特色产业，提供资金、技术、信息等服务，实行“公司+农户”、“工资+利润”的形式鼓励贫困户参与产业发展，用“产业基地覆盖贫困地区，企业创收辐射贫困农户”的办法促进贫困户增收。三是要创新贫困户金融服务机制。贫困户贷款难，难在贷款门槛高。创新贫困户金融服务机制是解决贫困户发展瓶颈问题的关键环节。必须建立针对贫困户的金
融服务体系，降低贷款门槛，建立特殊的资金使用和偿还机制。可以采取政府引导、群众管理、农户参与的方式，建立财政扶贫资金放贷担保机制，为贫困户提供发展资金。要不断总结推广“贫困村村级互助资金”试点工作经验，拓宽农村金融服务渠道。四是要提高贫困群众素质。要加大对贫困户子女基础教育救助的力度，扩大贫困户子女救助面和受益面。要进一步探索农民职业技能和实用技术培训方式，特别是要采取积极措施，加大针对当前返乡农民工的培训就业力度，提高贫困群众发展农业生产、从事二三产业的技能，尽可能实现贫困人口就近转移、就近创业目标。五是要稳步推进移民扶贫进程。要坚持“政府引导、群众自 愿，的原则，实施深山区移民搬迁计划，帮助深山区贫困群众搬迁到生产生活条件较好的地方居住，逐步改善他们的生产生活条件。
（二）根据构建“大扶贫’’格局的需要，引导全民参与扶贫济困活动。按照形成”大扶贫“工作格局的要求，引导社会各界共同关注支持对贫困户的救助和扶贫工作，充分整合社会资源帮助贫困地区发展和贫困户脱贫致富。一是要加强部门协作，落实工作责任。要充分发挥扶贫丌发领导小组的组织协调作用，把扶贫丌发纳入各级各部门重要议事同程，由扶贫领导小组统筹协调，扶贫部门牵头管理，相关单位分工负责实施。要转变社会扶贫“单打独斗”的帮扶机制，创新定点扶贫工作机制，建议试行“扶贫点、新农村建设点、村建点”三点合一模走，推行“一乡一团”、“一村一队”的包扶贫困村模式。强化结对帮扶责任制，开展领导干部、党员干部、致富能人与贫困户的结对帮扶活动。二是建立社会帮扶平台。应建立民间帮扶、贫困对象信息发行、境外社团帮扶协作等社会帮扶平台，促进社会资源整合利用。可以尝试在各乡镇、村建立扶贫基金会、爱心银行、互助基金会等民间帮扶组织；组建由扶贫、民政、广电、社会群团等相关部门组成的求助帮扶信息中心；加强与境外社团联系协作，为爱心人士牵线搭桥，建立境外社团参与贫困地区扶贫济困的协作平台。
（三）坚持以人为本的发展理念，进一步完善农村低保管理体制。2007年7月，国务院印发了《关于全国建立农村最低生活保障制度的通知》，对在全国建立农村最低生活保障制度作了规范性规定，为了做到低保户应保尽保、应退尽退。建议在以下几方面加强管理：一是要加强属地管理。开展农村低保工作要坚持“政府领导、民政主管、部门配合、基层落实、社会参与”的原则，基层管理部门应坚持属地管理的原则，实行分类施保，差额补助，动态(5)
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管理，应及时掌握有劳动能力的低保户的就业动态，加强对流动性低保对象的管理，掌握低保户中人户分离的低保对象情况。二是要加强动态管理。要科学建立低保户管理的动态 台账，对不同类型的低保户应制定不同的管理措施，以准确及时掌握低保家庭收入变化情况。建议建立村级低保监管员制度，由相关部门聘请1--2名低保监管员，专门掌握记录本村低保户的动态变化情况，对一些家庭极其贫困的弱势群体，要实现应保尽保。三是要进行群众回访。农村低保政策落实得好不好，到不到位，不但要让群众有知情权，还要让群众有发言权。要建立群众回访制度，加强农村低保政策的宣传引导，征询群众的意见和建议，进一步掌握农村低保的落实情况，提升低保成效
在现阶段，由于低保覆盖面较窄，保障水平较低，现有的低保制度尚无法完全承担起队绝对贫困人口的收入和生活保障任务，扶贫开发尚需承担低保的责任。最后提出本人的一个“滚雪球”理论的相关建议，也就是我们要不断将低保人群乡扶贫开发上转化，让扶贫开发人群的数量的这个雪球越来越大，只有这种积极性，发展性的扶贫性政策才是诗人们真正的脱贫，真正的致富，人们的物质生活水平才会不断的提高。
【1】卢岳华.中国西部农村扶贫开发的思考【D】.武汉：武汉理工大学2009 【2】杨润高.中国扶贫开发的新困境及对策探讨【J】.商业研究，2009（12）：87-89 【3】任生.扶贫开发是构建和谐社会的一项重要内容【D】江西.江西财经大学，2008 【4】傅道忠.中国农村扶贫政策的变迁及取向分析.中国改革报(京)，2010.9.20 【5】范小建．新阶段扶贫开发形势及总体思路【Ｊ】现代城市研究，2010(7):8_12
推荐第10篇：吴连奇在防汛演练上的讲话
在2009年度防汛抢险避险演练会上的讲话
广元市人民政府 副市长
广元市防汛抗旱指挥部指挥长 吴连奇
同志们：
目前正值主汛期，我们在这里召开全市防汛抢险演练现场会，就是为了深入学习实践科学发展观，进一步提高全市防汛抢险救灾实战水平和应急处置能力，同时对今年的防汛抗灾工作进行再动员、再部署、再督促，确保今年防汛抗旱工作目标全面实现。刚才大家观摩了剑阁县组织的演练，整个演练很成功，我总结，主要体现在“情况清楚、预案完善、指挥有序、保障有力”四个方面。情况清楚，对今天演练的团结水库情况掌握全面，有针对性，演练科目设置很好、很全面。预案完善，通观整个演练过程，都是严格按照预案执行，对发生险情所采取的措施和办法都很明确。指挥有序，整个演练都是在有序指挥中进行，整个过程忙而不乱，有条不紊。保障有力，抢险队伍与群众抢险相结合，抢险物资储备的品种、规格、数量、存放地点和调配程序明了，部门配合十分密切。总体上看，整个演练达到了预期的效果，对全市各地做好水库及防汛应急抢险避险工作具有很强的示范、指导作用，值得大家借鉴和学习。但是，仍还存在预 - 1 -
案不够完善，物资保障不够充分，群众撤离混乱等问题，希望在以后的工作中认真加以完善。
进入主汛期以来，我市6月19日、7月8日已经受两次局部地方遭受大暴雨袭击的考验，尤其是7月8日剑阁、朝天的部分地方24小时降雨量达262毫米，两次暴雨造成剑阁、元坝、朝天、利州、旺苍等县区的局部地方的小溪沟水位上涨3-5米，公路等交通中断，农房进水，良田被淹，累计经济损失达1.12亿元，从防汛检查的情况和汛期的天气趋势分析，我市今年的防汛形势十分严峻。为此，我再强调几点：
一、严阵以待，立即进入防汛抢险临战状态。面对异常严峻的防汛形势，我们必须增强防汛防灾工作的预见性、科学性，切实把握防灾抗灾的主动权，严阵以待，科学防控，要严防麻痹大意，严防松懈厌战，严防心存侥幸，时刻保持防大汛、抢大险、抗大灾的思想，坚决做到万无一失。
二、严格责任，做好防灾抗灾各项工作。防汛保安工作直接关系到人民群众的生命财产安全，各级各部门一定要切实增强防汛抗灾的责任意识，做好防灾抗灾各项工作。
（一）要严格实行领导分工负责。要进一步强化防汛行政首长负责制，确保各项责任落实到位。从市到县、乡、村要层层分解党政领导的责任，实行行政领导包责任区、包重点工程项目、包水库，各有关部门也要把责任落实到人。全市的所有重点水利工程和防汛重点部位已经全部落实责任人并在广元日报和广元电视台公布了，面向社会，全面监督。
（二）要强化基层组织防汛责任制。凡是山洪易发区的乡、村，都要严格落实干部防汛职责、党员防汛职责以及群防职责，全面落实乡干部包村、村干部包组、党员骨干包农户的工作机制。一旦接到暴雨山洪预报，责任人务必迅速按照预案的要求，及时传递信息，开展巡查，组织转移。特别是对学校、集镇等人口稠密的地方，要作为重点，加强力量，严密组织，确保安全。
（三）要强化在建工程防汛责任制。我市矿山、公路桥梁、小水电站、震损水库等在建工程较多，这些地方最容易在暴雨中出现险情、发生灾害。各级政府要按照属地管理的原则，制定应急度汛预案，明确责任人，落实防汛措施，做好防灾抗灾工作。
三、严密防守，确保安全度汛。各级各部门一定要按照要求，突出水库安全度汛、河道安全、山洪地质灾害防御和城市防洪等工作重点，加大力度，强化措施，严密防守。
（一）扎实做好水库安全度汛工作。各级政府、防汛指挥部各成员单位、各有关部门务必高度重视水库安全度汛工作,迅速将这次演练的成功经验，结合各地实际，融入到具体工作中,千方百计确保水库安全度汛。一是加快震损水库整治，确保水库运行安全，要按照灾后重建的任务和要求加快推进；二是落实水库安全管理责任制，完善水库安全巡查制度和领导监管责任制；三是严格执行水库控制运用计划，把水库防洪安全作为第一目标，严禁汛期擅自超蓄。
（二）狠抓河道清障和整治，确保安全度汛。要严格执行《防洪法》等法律法规，进一步加强河道管理，巩固河道整治专项活动成果，规范各类河道管理行为，坚决取缔和依法打击违法违规采砂行为，确保安全度汛。一是在建工程的设施设备必须上岸防洪，尤其是广陕高速沿嘉陵江的在建工地要尽快整改消除安全隐患；二是各采砂船、营运船、餐饮船、渡船、渔业船只等要逐船落实防汛责任人和防洪预案，确保不漂移、不出现险情。
（三）狠抓城镇防洪和居民安置点安全防汛。加强城镇和安置点的防汛、地质灾害隐患排查，发现问题及时整治，确保度汛安全；对每个安置点要事先落实好人员安全转移路线、集结地点以及报警信号，宣传到各家各户，确保超标准洪水到来时按规定线路有序撤离。
（四）狠抓堰塞湖治理。青川县要加快堰塞湖治理工程进度。同时要千方百计防止出现新的堰塞湖。
同志们，防汛保安，确保人民群众生命安全，既是广大人民群众的要求，也是党和政府义不容辞的职责。这次实战演练现场会后，各级各部门务必要认真传达贯彻好这次会议精神，扎扎实实抓好防汛抗灾各项工作，坚决夺取今年防汛抗灾工作的全面胜利。
第11篇：吴奇：(班级管理)优化学习环境 构建和谐班级
优化学习环境 构建和谐班级
亳州四中
吴奇
优化学习环境
构建和谐班级
亳州四中
吴 奇
学习环境是一种特殊的生存环境，特别是按照人的身心发展特殊需要设置的专门育人的学习环境，能潜移默化地影响学生的情感、思维、行为、习惯以及气质的形成。理想的班级学习环境，一般指整洁的室内学习环境，和谐的人际环境和积极向上的学习氛围。理想的学习环境不仅有利于教学活动高效运转，而且能陶冶学生情操，净化学生勤奋学习，积极向上；促使学生全面发展，健康成长。
一、绿化班级 美化班级
为优化学习环境，我在学生中间倡导绿化班级，美化环境。全班学生积极响应，在班级每个角落放置几盘盘景，使室内整洁，舒心怡神。我还规定：器物不得乱放，墙壁不得涂画；学生的课本、作业要放置有序；教室内保持整洁卫生，窗明几净。在教室的布置上，我们也下了一番功夫。适度、均匀、柔和的光线是学生眼睛健康的保证。根据色彩的心理效应，我班在侧墙上设置“学习园地”，用红纸配上学生的彩照与格言，使学生视物时感觉舒适，以缓解疲劳。在黑板上方有八个大字“敏而好学 不耻下问”；后墙墙报的上方是“充满信心 豪情万丈”八个大字。同学们进入这个环境倍感气氛热烈，干劲十足。班级的布置给“教”与“学”创造一个温馨而又催人奋进的环境。
二、创造和谐健康的人际环境
学习环境的好坏是学生取得优异学习成绩的重要因素。和谐的班集体能够最大限度地优化学生的学习环境，让学生在舒畅的心理气氛中养成良好的学习习惯，自觉地发挥自身潜能，提高学习效率。构建和谐的班集体要从以下三个方面入手。
一、实现班级内人际关系的和谐。
构建班级内和谐的人际关系是稳定班级，让学生尽快进入、长期保持学习状态的第一步。班级内的人际关系包括班主任和学生的关系、任科老师和学生的关系，学生和学生的关系。
常言道“亲其师，信其道”，班主任管理学生的过程实际是一个教师和学生之间情感交流的过程。班主任要做到了解学生，熟悉学生，主动达成与学生的心灵沟通。只有真正掌握了学生在想些什么，做些什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，达到“传道、授业、解惑”的目的。尊重学生、与学生平等相处，学生才会有言敢发，有话敢讲，教师才能知道学生想什么，做什么。沟通应是双向的，在了解学生的同时，也让学生来了解自己。作为班主任，要以热情换取信任，以坦诚换取信任，以信任换取信任。在这种状态下，师生情感容易引起共鸣，也就容易实现心理沟通。只有这样，学生才会从心里接纳、从心底敬佩你，师生关系才会和谐融洽。在平时与学生的接触中，我力求把自己放在与学生平等的地位，遇事尽量以商量的口气，不用命令的口气或责备的语气说话。尽量在学生中间创造一种师生和谐的气氛与情感。我知道学生是活生生的人，有个性、有自尊心，有时犯一些小错误也是正常的，要正确引导，不要大惊小怪、小题大做，更不要轻易为此去处罚他们。平时对学生多一分关怀，少一分训斥；多一点鼓励，少一些批评。学生对老师有了好感、有了依赖，老师就会像磁铁一样把学生牢牢地吸引在自己的周围。班主任和学生之间的和谐关系能使教育教学的实施事半功倍，更好地达到优化学习环境的目的。学生支某平时在家蛮不讲理，学生对他都怕，老师对他无奈。我对他一改平时的教育，一发现他的优点马上表扬，一发现他和学生友好相处，马上给予鼓励；同时，我多次和他交流谈心，向他指出他的性格缺点以及可能带来的巨大危害。支某最终改掉了种种缺点，变得对人有礼貌，学习也刻苦起来，成绩进步很大。
任课老师是学科知识的传授者，也是班级的重要组成之一。实现班级内人际关系的和谐不能忽视学生与任课老师的沟通，班主任应主动做学生与任课老师联系的桥梁。只有得到了任课老师的积极支持和配合，只有在学生尊重、敬爱所有任课老师的前提下，班级建设才会蒸蒸日上，学生的学习成绩才会不断提高。我觉得，师生之间关系要和谐，首先，老师要能自塑良好的形象，端庄大方，平易近人；热爱本职工作，以身作则，真诚关爱学生，对学生动之以情，晓之以理，导之以行，使学生感到老师可亲可敬，是自己学习的楷模。这样，教师的“传道授业”才能通过学生感情的“过滤”和“催化”，变成学生自身的需求和行动。当师生在感情产生共鸣形成尊师爱生的氛围时，才能真正建立起和谐融洽的师生关系。其次，一方面由于任课老师往往不只任教一个班，与学生的课余接触相对较少，对学生的了解也不是很全面；另一方面由于任课老师不行使管理班级、评价学生等方面的具体职责，部分自律性欠佳的学生往往会对任课老师提出的要求、布置的任务大打折扣。班主任应及时将学生各方面的情况与任课老师通气，同时积极配合任课老师的教育教学工作。
同教师一样，学生也是教学环境的主人，在创建良好的教育教学环境中发挥着重要作用。实现班级内人际关系的和谐，绝不能忽视学生的作用。学生在学生时代的大部分时间在学校度过，因此学生与学生之间的关系对学生的成长影响很大。良好的同学关系，是学生健康成长、全面发展、取得优良成绩的必要条件。教育专家发现，凡是学习成绩优秀的同学，百分之八十以上与同学相处较好，而且都愿意主动去帮助别人。老师在营造和谐集体氛围的过程中，应提倡同学之间在学习上互相帮助，共同进步；思想上相互交流，彼此理解；生活上一人有难，八方相助；感情上亲密无间，情同手足，真正形成团结友爱、奋发向上、凝聚力强的班集体。学生朱某某父亲死了以后，我发动全班学生捐款，我自己拿出了100元，学生纷纷省下零花钱，共捐了520元。去年过春节时，我班班干部前往慰问，带去了礼物、苹果、橘子之类。学生赵某某父母吵架，她哭着找我诉说。我及时地劝说了她，并且进行了家访。
二、实现班级管理的和谐
学生的健康成长离不开班级。班集体有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展。通过班集体活动和学生群体间的交往，使学生不仅积累集体生活的经验，发展自己的志趣和爱好，而且能够学会合作，学会交往，学习做人，促进学生良好思想品德和个性品质的形成。班集体有利于培养学生的自我教育能力。班集体是学生自己的集体，有它的组织机构，每个学生在所归属的班级中都能找到适合于自己的活动、职责和角色。在班集体中，有共同的目标，明确的职责分工，有统一的规章制度、权利和义务；要求班级中的每一个成员学会自己管理自己，教育自己，自主地制定集体活动计划，积极地开展各项工作和活动，锻炼学生的自我教育能力。
学生既是班级管理的客体，也是班级管理的主体。因为“真正的教育是自我教育”。大力培养学生的管理主体意识，这对于培养学生的责任感有重要意义。我们教育的理想境界，不是管，也不仅仅是导，而是唤起学生的主体意识——即学生能自己认识自己，自己教育自己，自觉改造自己，自觉不断前进。和谐的班级管理就是采用民主的管理方法，营造和谐的班级氛围，使学生成为班级的主人。为此，我采取了以下措施：第一，班规大家定。班级管理要有班规，管理才章可循，有法可依。但这个“章”、这个“法”不是班主任一人说了算。班规大家定体现了民主和谐的管理原则，也能体现出学生的班级主人的地位。因为“自己所立之法，大于他人所立之法；大家共同所立之法的力量，大于一人独断的法”。班规必须涵盖学生生活的各个方面，但又不宜过多过严，否则不好操作，最终导致管理的无法落实。班规的制定，可先由学生参照学校的规章制度，结合本班实际情况进行起草，然后小组讨论，最后拟出草案，再在班上讨论、修订，最后定下来。大家定班规，比起服从别人制定的班规，学生更容易接受和认同。第二，问题大家解决。一个班集体里有几十个学生，免不了出现这样那样的问题。为了体现民主、和谐，班里出现问题时，我先让每个同学都谈谈自己的看法，对如何解决这个问题提出建议。俗话说得好：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。一个人所想的总是有限，但几十个人所想的方法就很多。通过分析比较学生们的意见，最后我再采纳合理的建议，提出问题的解决方法。通过集体舆论的形式把我想表达的意见说出来，对学生的影响更大。正确的观念和看法通过集体舆论的形式表达出来，通过集体去影响每一个学生，学生会真切感到集体对他们的关注和监督，想到自己与集体有着不可分割的联系，感到自己的一言一行都影响着集体，所以必须管好自己。第三，目标大家定。明确的前进目标能提高班级凝聚力，使学生们齐心协力为创建一个优秀班级而共同努力，相互帮助。班主任帮助学生分析状况，然后由学生自己制定班级目标。全班同学有共同的奋斗目标，班集体的目标由班长和全班同学一起讨论确立，可分为近期目标、中期目标、和远期目标。目标的提出应由易到难，循序渐进，推动班集体不断向前发展。这样，为实现目标，学生就会自觉向这个方向不懈努力，互帮互助了。第四，班干自己选。在班主任指导下，由学生自己选出班干部。班干部会因大家的信任而加倍努力；学生也会更自觉地接受自己选出来的班干部的管理。当然班主任一定要加强对班干部的教育和管理。班干部说是个“官”，但千万不能培养他们的“官念”，班干部是服务班级、服务同学的，应该增强他们的服务意识、发挥他们的服务作用。要引导学生给每个班干部的工作进行分工，谁来负责纪律，谁来负责卫生等；不要总不放心班干部的能力而事必亲躬。
三、实现学校教育和家庭教育的和谐。
学校教育不可能独自承担学生成长的全部责任，家庭的环境因素潜移默化地影响着学生的发展。处理好与学生家长的关系也是构建和谐班级的一个重要方面。孩子是父母的希望、每一个家庭的未来，做家长的往往又会把这种希望转而寄在孩子的老师身上，这无疑给我们的班主任工作增加了压力，也提出了更高的要求。班主任应主动与家长多联系、多交流，以便及时了解学生各方面的情况。很多学生在学校和家里是两个样，因为中学生面子观念都很强，往往会把自己最好的一面展现在老师和同学面前，才可能全面地认识和了解学生。老师和家长之间有着一个共同的目标——希望孩子能够成人成材，让家长参与到学校教育班级管理中来，有利于家长在孩子的教育观念、方法等方面和老师达成共识，而班主任和家长共同探讨、研究教育孩子的最佳途径是很有必要的。
三、营造积极身上的学习氛围
学生的主要任务是学习。良好的学习环境和积极向上的学习氛围是提高学生学习兴趣的客观条件。那么，如何才能营造积极向上的学习氛围呢？
学生学习成绩的优劣，除了个人的主观努力，同学之间的相互合作、相互帮助也是非常重要的因素。我教育学生明确学习目的，端正学习态度，形成深厚学风，创造良好环境，激发学生相互切磋，取长补短，共同提高。鼓励、指导学生采用多种方式互帮互学。提倡课余时间彼此为师，相互激励。为了搞好学习上的合作，根据自愿结合的原则，成立课余“学习互助小组”，相互质疑问难，答疑解惑，共同探讨；在优生和后进生之间开展“一帮一”活动，发挥优生的传帮带作用，促进后进生学习上的转化。我们还开展“英语走廊”活动，“书声琅琅读书会”活动，并带动其他学科、其他班级开展一些有益的学习活动，激发了同学们的学习兴趣，增强了学生的合作意识，强化了合作行为，促使学生普遍提高学习水平，取得了良好的效果。期中考试中，在平行班中我班各科考试均比较好。初一时我班年级组前50名只有1名，而这次我班有5名。后30名原来有8人，这次期中考试降低到3人。
要创造积极向上的学习氛围，还要经常在课内外积极采用肯定性的评价方式来激励学生。对于学生回答的问题，注意发现其闪光点，并及时反馈给学生。如：你的发音很准确，你回答问题的声音真响亮，你说得非常好，等等。要注意运用好表扬这一有效武器。再者，教师在平时教学中应关爱学生，信任学生，尊重学生，师生间形成民主、平等的人际关系，使学生身心愉悦，有安全感，形成积极向上的精神状态和健康的心理。只有在这种宽松、和谐的学习环境中，学生的思维才会不受束缚，他们才会自主学习，才可能去探索、去创新。
通过不断努力，在学校和各项检查中我班始终在年级组名列前茅。各位任课老师和校领导都说我班的班风、学风确实不错！
第12篇：家乡农民增收情况社会实践调查报告吴凌志1120200213综述
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
社会实践报告
调查时间：2014.2.5-2014.2.10
调查地点：安徽省利辛县大李集镇吴寨村
调查对象：村委会及部分村民
学院： 能源学院
班级：11202102
姓名：吴凌志
学号：1120200213
社会实践调查报告
------家乡农民增收情况
今年寒假，我做了一个关于家乡农民增收情况的社会实践调查的活动，了解了一些家乡农民增收的情况，通过家乡农民的增收情况认识到我国农村的现状。
一·调查时间：2014.2.11--2014.2.22 二·调查地点：安徽省利辛县大李集镇吴寨村 三·调查方式：1.观察 2.问卷调查（见附录）
3.采访（通过采访村委会成员、部分村民，了解了一些农民收入的来源以及国家政府一些政策的落实情况）。
四·调查背景：
利辛县位于安徽省北部、亳州市辖境的南部，北邻涡阳县，南连颍上东靠蒙城县，南连淮南市的凤台县、阜阳市的颍上县，西接阜阳市的颍东区和太和县，属于亳州市。利辛县地处东经115°54′—116°31′，北纬32°51′— 33°28′之间，属于暖温带半湿润季风气候。县境自然坡降很小，西北略高，东南略低。县辖26个乡镇、668个村居民委员会，7183个村民小组，耕地11.70万公顷。全县面积1950平方公里，总人口197万人(2014年)，其中农业人口占93%。
2012年全县生产总值132.7亿元，按可比价格计算，比上年增长10.6%。其中，第一产业增加值44.0亿元，增长6.0%；第二产业增加值36.8亿元，增长14.9%；第三产业增加值51.9亿元，增长11.2%，三次产业比重为33.2：27.7：39.1，人均地区生产总值8398元（折合1336美元）。
大李集镇地理走势西高东低，交通相对偏僻，境内有利胡公路（柏油路面）、插胡公路（砂石路面）穿境而过；12.5公里长的茨淮新河把大李集镇与北边乡镇分开，同时给大李集镇提供了便捷的水上交通条件。境内主要河流有马胡河、乌江、黑土沟。其中乌江历史悠久，留下过许多美丽的传说，但由于乌江常年失修，现仅存有几米宽的小河沟，人们只能从残桥巨型条石上去想象他的久远和古老。
五·调查目的：
这次亲身调研，通过实地考察、查阅资料、结构性访谈、问卷调查等方法，提高自己实践动手能力，同时，去更深入了解社会基层人民。
根据调查取得的结果，真实了解当地村民的生活现状，客观反映当前存在的问题，并提出解决问题的措施和建议，争取为当地的农村建设贡献智慧和力量。
根据调查取得的结果，真实了解当地村民的生活现状，客观反映当前存在的问题，并提出解决问题的措施和建议，争取为当地的农村建设贡献智慧和力量。
六·调查结果：
同年与上年比增收情况：
种植业 ：1.小麦油菜籽等粮油增收人均196元
2.林业增收人均301元
3.蔬菜水果增收人均97元
养殖业 ：猪，牛羊，鸡鸭等家畜家禽增收人均101元
务
工 ：外出劳动力增收人均1253元
其它增收：个体经营增收人均89元 可以看出，由于国家政策和政府投入使农村的农民收入稳定上升。农业的发展前景对于家乡来说，正在逐渐向前迈进。中央的减轻农民负担在近几年得到了实施，取消了以前所存在的农业税，切实减轻了农民的负担，使得农民可以把更多的资金投入到生产中去，鼓励了农民多增加承包耕地面积，提高了生产的积极性。
科技发展，使得农民种植技术不断地提高，，同样的土地同样的农作物的产量可以达到更高的水平，更多地增加了农民们的收入。机械代替了手工，不但有很高的效率且节省了人力，这使得有更多人从从事农业转到从事其它行业上，所以出现了乡镇企业，食品加工厂，家禽养殖厂等。便利的交通也为剩余劳动力的向外输出提供了条件，现在家乡农村大部分青壮年人都到上海，北京，广州，深圳，温州等比较发达的城市打工，每年能有相当不错的收入。
七·调查结果分析
农民收入虽然有一定增长但是上升缓慢，根据对中国国情和社会现状的分析，大概总结了以下几点：
1．客观因素：
1）农民就业不足是一个很重要因素，就业是民生之本,是解决整体农民增收的根本条件。然而,农民就业问题严重。况且,随着农业产业化和土地规模经营推进、农业科技水平的逐步提高和推广,又加重农村劳动力的过剩。另外,由于过去人口政策的作用,必然使农村劳动力剩余越来越多,这方面的影响短期内不可能缓解。由此可见,未来大量的农村劳动力失业状态不会减轻,而是越来越严重。过剩的劳动力必然要求更多的就业:大量的农民聚集在有限的土地上根本不能满足农民收入提高的要求;依靠土地使大多数的农民增收也不现实。
2）市场机制尚待完善,市场体系不够健全。这种状况严重影响农业要素在市场中的合理配置,目前不合理配置这一结果伤害最大的往往是农村、农业和农民。。农业和农村投入不够,农民生产和生活保障能力差。投入不足,致使农业基础设施薄弱,抗御自然灾害能力差。县乡财政向农民投得少、收得多,直接影响了农村生产生活条件的改善。
2．主观因素：
1）农民素质不高是不可忽视的因素。当前,农业产业结构调整、农村富余劳动力转移、农村二三产业的发展以及农民的组织化程度都不可避免地受制于一个特别重要的因素:农民整体素质普遍低下。这里讲的农民素质是指农民能够满足增收需要所应具备的政治素质、道德素质、知识素质、能力素质和身体素质。针对农民增收而言,最关键的素质主要是能力素质。然而,就农民整体而言,这个问题不容乐观。
2）我国的许多宏观调控政策和手段在发挥积极作用的同时,也产生了一些副作用,导致了贫富两极分化,而贫困群体的多数在农村,是农民。另外，国家对农业政策落实上存在着与其他有关政策相矛盾的环节和方面。例如,国家要农民增收,就要减少农民,但计划生育政策规定部分农民一对夫妻可以生两个孩子,这是城市居民享受不到的,这必然是在政策性地增加农民。还有基层政府机构臃肿、政府职能转换不到位、效率不高的现象仍然一定程度地存在，对农业的投入落实不到农民手中，等等。
八·增加改进农民收入的建议
（一）、要把农村富余劳动力转移作为农民增收和统筹城乡发展的重要工程置于突出位置,加强对此项工作的组织领导。
安置就业是现阶段及今后相当时期 国经济和社会发展的重中之重,而解决农村劳动力就业将成为难中之难。因此,如何将农村富余劳动力转移工作与城市就业、再就业工作置于同等地位,科学规划,统筹安排,并将其纳入国家经济与社会发展规划之中,是解决这个难中之难的关键。为此,中央及地方各级政府应改变现行各部门分散管理体制,尽快建立统一管理农村富余劳动力转移的专门工作机构,推进输出地与输入地政府间的衔接与协作,提高转移的组织化和有序化程度,真正把劳务输出培育成支柱产业。
（二）、要形成全社会关爱农民工的良好氛围,千方百计维护农民工的各项权益。
有关部门要积极探索中共十六届三中全会确定的“形成城乡劳动者平等就业制度”的新途径,尽快出台确保农民工权益的政策。要把关爱农民工作为考核输入地政府业绩和城市文明程度的硬性指标并加以量化,营造全社会关爱农民工并为他们办实事的社会环境。为改变农民工权益长期屡受侵犯的现状,应尽快制定《农民工权益保护法》,同时加大政府的执法监察力度,对不执行维护农民工权益政策的企业,要坚决取消其雇用农民工的资格。
（三）、要加强对农村劳动力的教育和培训,提高其基本素质和职业技能。
中国农村劳动力基本素质低及职业技能差是抑制农业现代化和农村现代化的最大制约因素o随着产业结构升级和现代化建设步伐加快,城市对进城务工农民素质要求越来越高,一些地方和部门相继提出对农民工文化和技术水平的种种要求,导致缺乏转岗技能的农村劳动力的转移就业领域越来越窄,转移就业难度越来越大。因此,加大对农村劳动力职业技能培训,提高其素质,增强就业竞争力,不仅是当前的需要,也是最终解决农村劳动力转移问题的瓶颈。
近年,党中央、国务院十分重视农村劳动力尤其是农民工的培训,制定了2003年至2010年的培训规划,确定了培训方式、实施办法和具体目标。但由于目前许多实际问题尚未得到解决,实施规划遇到了许多困难。一是培训教育资源整合度低,难以发挥现有资源效益,形成比较完善的就业培训体系;二是各级财政对农村劳动力转移培训的支持力度不大,资金严重匮乏。农民整体素质低不完全是他们的责任,主要还在于城乡二元教育体制的原因。为了对农民进行补偿,各类培训应以免费为主,只有这样,才能使农民的基本素质和职业技能真正适应时代发展的需要。
（四）、要不断提高农民工的政治地位,增强他们的自 管理意识和能力。
上亿农民进城,本身就给管理工作带来了许多新课题,而成建制、有组织的农村劳动力流动比例极小,更加大了管理的难度。调查表明,农民工管理已成为城市社区和用工企业最棘手的难题。事实证明,以往单靠政府及企业的强制性管理,不仅难以取得预期的效果,反而会产生诸多弊端。因此,如何提高农民工自 管理的意识和能力,调动他们自 管理的积极性和主动性,形成政府、企业和农民工自 管理三结合的体系,是改善农民工管理现状的关键。在抗击非典期间,一些大城市的建筑企业在狠抓农民工自 管理方面已积累了不少成功的经验,应认真总结并逐步推广。另外,一些有条件的企业和行业,应积极引导农民工加入工会,也可以建立一些类似于农民工协会等形式的行业协会。把农民工组织起来,不仅可以提高他们的社会和政治地位,也可以保障自己的合法权益。
（五）、要加大鼓励农民工返乡就业的政策扶持力度,引导他们为改变家乡面貌做出贡献。
调查结果表明,绝大多数农民工积累一些资金,掌握一些技术后,终将返乡。
附录：本次调查问卷：
关于吴寨村居民收入调查的问卷
各位农民朋友：
您好，我是哈尔滨工业大学的一名学生，为了解我们吴寨村农民的收入情况，我做了此次调查，并会对此次调查的结果进行一些分析，会对我们村的发展有一定的帮助， 希望大家能为我提供帮助。谢谢您的合作。
请在符合您家庭情况的选项前打勾，谢谢。
1 您家庭人口数
A 1人 B 2人 C 3人 D 4人 E 5人 F 6人 G 7人以上（含7人） 2 您家庭年收入大概是
A 低于5000 B 5000-8000 C 8000-10000 D 10000-15000 E 15000-20000 F 20000以上 3 您家庭主要劳动力的受教育程度及人数（“无”请填0） A 小学或小学以下 _______ 人 B 初中 _______ 人 C 高中 _______ 人
D 大学或大学以上 _______ 人 4您家庭这一年储蓄情况如何？ A 储蓄足够 B 收支平衡 C 略差资金 D 严重负债 5 您家庭这一年主要支出在
A 家庭子女教育支出 B 家庭生活消费支出 C 医疗费用支出 D 其他 6 您家庭主要收入来源是（可以选出多项）
A 家庭种植业 B 家庭成员外出打工 C 养殖 D 其他副业 E 其他来源
7 您是否想过其他增加收入的方法 A 是 B 否
8 您会考虑什么方式来增加家庭收入
A 增加副业收入 B 外出打工 C 做生意 D 其他 9 您对您家庭现阶段的收入满意吗？ A满意 B 不满意 10您觉得制约我们村发展的因素是 A缺水 B 交通 C 土地 D其他 11 您对国家的补贴政策满意吗？ A 满意 B 不满意
12 您觉得国家政策是否真正落实了？ A 没有落实 B 落实了
13 您希望以后在那些方面可以有所改善？ A 家乡交通 B 家乡教育状况 C 家乡水利设施 D 国家扶持力度 F 其他 再次谢谢您的真诚合作，祝你家庭和睦，万事如意。
第13篇：赤凌工作总结
2014年公路养护工作总结
2014年，赤凌管理工区在市公路管理处的正确领导下，深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，以党的群众路线学习实践活动的开展为契机，全工区及项目部，团结一心，高效管理，精心养护，备战区检，迎接明年国检，努力打造快速、平安、舒适的高等级公路服务平台。上半年我工区结合年初工作安排，扎实地开展了养护监督、养护检查、养护管理、养护验收及服务，完成上级下达的各项养护生产任务，具体工作如下：
一、制度完善：赤凌工区是2013年年末新组建的工区，根据市处各项管理制度结合赤凌工区实际情况制订和完善了相应的管理制度及实施细则，制定了养护、及安全管理办法（试行）防汛、暴风雪、桥梁、等应急预案。
二、日常养护和小修保养：公路巡查和路面保洁必须坚持常态化和制度化，经常保持公路和路面的完好、清洁、安全、畅通，对存在的问题及时发现，及时解决，截止12月25日，共完成公路巡查68332.2公里，人工保洁32300.7公里，机械保洁4749公里，清理路面积雪48公里，防滑料300余袋，清理路肩杂物187.4公里，清理边沟杂草99.8KM，修剪中央隔离带榆树墙86公里，清理排水沟淤积物1602m³，清理路肩杂草524公里，喷除草剂30KM，维修歪斜损坏路缘石402块，对全线所有影响安全的沿线设施进行了全面维修，维修标志标牌38块，扶正倒伏式轮廓标750次，绿化巡查1082KM，绿化浇水45工日，清理小广告60条，修复黄闪灯27个，清理桥梁伸缩缝540条，清理桥梁泄水孔2600个，修补坑槽4.2㎡/7处，通知宁城交管部门维修一处，维修更换损坏波形护栏5872延米（护栏板1468块；立柱169根；悬臂件454套；端头23个；防抛网5片），维修活动护栏7处对因冰冻不能维修的设立了安全锥、反光桶和拉线彩旗。对于小修保养，我们主要分季节，分阶段，分重点安排工作，前两个季度主要是路面保洁、加固标志牌、防雪、公路绿化、沿线设施损坏回复、调查水毁。
三、标准化养护路段创建：按照市处的统一部署，赤凌管理工区计划创建标准化养护路段10KM，具体桩号为K48——K58。为了创建标准化养护路段做了以下工作：对创建路段内的路基、路面、桥涵、沿线设施、绿化植被等进行了重点踏查和核算创建工程量；为了完成好此项工作，制定了时间表，分3个阶段分别对相应的设施进行创建施工作业；成立保障领导小组，由工区、公司领导及技术人员负责创建工作的全面实施、指导、检查、验收；创建进度，截止12月25日，整形路肩20KM，修复路缘石29块，恢复路产10处，路肩打草17.43KM，边沟除草2.57KM。
四、绿化方面：对全线34处路堑坡脚挡墙墙背进行绿化，总长度10723米，共栽植山杏3200株，棉槐13700株，7800株地锦绿化的主要任务是墙背整地及填土、栽植，同时采用了栽植后覆膜技术，保证了墒情、便于苗木成活，
五、安全生产：
（一）完善体制、明确责任，强化安全生产检查监督：工区领导高度重视安全工作及时、适时召开安全生产工作会议，对阶段性安全生产保驾护航，制订了《安全生产办公室职责》，为全路安全生产工作的顺利、有序进行提供思想保障，签订安全生产工作责任状，营造和谐工作环境，防止责任事故发生。
（二）积极响应，狠抓落实， 扎实开展“安全生产月”活动：为了响应市处关于进一步加强安全生产宣传教育工作，推进“平安公路”创建和交通运输企业安全标准建设活动的深入开展，围绕“安全生产不离心，安全操作不离手”的活动主题。向群众发放安全生产、安全运输主题传单，组织观看两部影片《生命的红线》、《生产安全事故典型案例盘点（2014版）》；三是开展两项活动：深入生产一线与相关人员谈安全操作、安全生产，认真了解安全生产工作中的问题，查摆漏洞；组织职工去车流人流密集的地发“安全生产月”活动传单，耐心向群众讲解安全生产、安全驾驶相关知识巡查期间遇见逆行或行人要进行疏导和劝离，讲解交通规则，避免安全事故发生。
六、养护管理方面：
（一）工区方面：赤凌工区实行的是新型公路养护模式，全市只有赤凌和赤承两个工区实行这个模式，工区主要负责监督、检查、管理、验收，严格按照与安畅公司签订的养护合同进行科学化管理，全体工区人员积极学习实践了党的群众路线教育实践活动，全力为公司养护项目部做好服务工作，协调交警、路政、沿线村镇、建管办、施工单位。及时对养护项目部工作特别是难度较大的工作进行业务、技术指导，积极为公路养护新模式，探索总结，完善做贡献，使这种管养分离的新模式体现出前所未有的优越性。
（二）项目部：项目部负责日常具体的的养护任务，公路巡查、路面保洁、公路绿化、绿化浇水、沿线损坏设施恢复、疏通（边沟、截水沟、排水沟、泄水槽、桥梁泄水孔、）整修路肩、修剪路肩杂草、涵洞清理等日常养护作业，经过半年多的实践，养护项目部已经出色地完成了各项日常养护任务，为以后责任期过后的接养公路养护积累了成熟、实用宝贵的经验，与此同时锻炼出了一支能力强、耐吃苦、肯钻研、素质高、反应快的现代化养护队伍。为日后赤凌一级公路的清洁、安全、美观、畅通的公路管护氛围提供了坚实的人力保障
第14篇：一诺千金凌宏
一诺千金（第二课时）
教学目标：
知识与技能：
1、正确认读5个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。
2、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思，正确、流利有感情的朗读课文。
3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写
过程与方法：
1、理清故事脉络，概括文章主要内容。
2、以读代问、以读代讲、以读代答，在朗读的过程中，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。通过读书、体验、感悟、表达等活动，给孩子搭建一个对话的平台，让学生充分展示内心的想法，。
3、引导学生学会查找资料，让他们初步获得成功的喜悦。
情感、态度与价值观：
通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
重难点分析：
·本文中有不少值得积累的词语，理解时应灵活处理，根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自己利用工具书，联系语境或已有生活经验理解的基础上进行自主交流或教师点拨。
·引导学生深入文本，和作者和文本进行深层次的对话，体会生活中的平淡与精彩。在教学中我抓住两个小故事，通过对比，引导学生一步一步领悟课文的内涵，使学生在体会作者心情的过程中，得到陶冶，受到启发，从而感悟讲信用、守承诺的重要性。
·由于中高年级学生已经能对现象问题进行思考分析，形成自己的观点，但是往往在教学中不善于说，不敢说。教学中结合书本已有的教学资源和课外补充的事例，运用谈一谈、看一看、议一议、演一演等多样活动，力求平等地与学生一起探讨诚信问题。
课前准备：
课件、搜集有关诚信方面的词语、典故、名言警句、格言谚语、故事等。 教学过程：
一、检查复习，导入新课
⒈复习字词：（课件）
恍恍惚惚十万火急无比欢欣一言既出，驷马难追
风雨无阻淌着汗蹿出去攥着难堪
⒉上节课我们已初步了解了课文的内容，现在请同学们回忆一下，课文围绕“一诺千金”讲了几件事？ （生：两件事）哪两件事？请用简洁的语言概括出来。学生汇报。故事中除了“我” 还出现了哪些人物？（根据学生板书：男生、少年的朋友、“我”的朋友）老师带来了一朵红花,你们说具有什么品质的人才能得到它?(生答)现在就让我们一起把目光聚集到第一个故事，聚集到这们男生身上，看他是否可以得到这朵红花。课文的哪几个自然段写了第一个故事？
二、走进第一个故事
1、请同学们打开书56页，谁来把1--2段读给大家听？
（课件）（1）什么事使“我”“为难”？“我”为什么感到“为难”？
（2）“难堪”是什么意思？男生的“难堪”体现在哪？
（3）你能用两个字概括出这段话的内容吗？这种能标明文章内容的简
短语句叫做标题。抽生把1--2自然段的标题写在黑板上（借钱），其他同学请跟他一起拿起笔，把这两个字写在第二段的结尾后。一边读书，一边做笔记是一种很好的学习方法。
2、请同学们浏览3---5段，看能不能用同样的方法概括他们的内容，汇报。抽生板书，其他学生在书上写。（还钱）问：第几天还钱？在这一天中，“我”有着不同的情感，快速找出来相关的语句汇报。（课件出示句子）
（1）从“责怪、骂”中你体会到什么？（生气、讨厌失信）从“恍恍惚惚、总想哭”你体会出什么？（伤心）那么请你读出作者的生气与伤心。老师听出了你的伤心，为什么这么“伤心”？
“惊喜、跳起来”体会出什么？（高兴）读出那份惊喜。是谁使你变得如此快乐？那么，这位“男生”快乐吗？何以见得？看来，“一诺千金”不仅给别人带来了快乐，也给自己带来了快乐。
（3）这块“悬着的石头”指的是什么？从“落了地”体会他们实现诺言后的心情怎么样？（轻松、愉快）
（4）在3--5自然段中，还可以从哪里体会出“我们”的快乐？说说你的理由。
3、贫穷的男生究竟为何借钱?此时,他手中的两元钱又是怎么来的?请同学们用心读第六自然段,画出最让你感动的句子,圈出最感动你的词.(1)汇报前两个问题.
(2)谁能写出这段话的小标题?抽生上台板书.同意吗?
(3)汇报:这段话中哪个句子让你感动?哪个词最打动你?从这些词中你看到了什么?体会到了什么?
第一层:预设重点词语“天天夜里”、“乏极了”、“酣睡”
（1） 天天夜里：
师:仅仅四个字，你就能体会到他挣钱的累，真了不起！那你们能想象到小男孩当时是如何工作的吗?
(学生畅谈自己所想象到的画面，此过程要让学生带着想象阅读)
师：你能再读读这句话吗？让我们体会出小男孩的辛苦。
师：多辛苦的男孩！他在用自己的行动实现着自己的诺言，这就是言行一致，这就是一诺千金。正是诚信这种力量支撑着男孩无怨无悔的付出着。
第六自然段中还有哪些词也能体现男孩挣钱的辛苦。
2、出示：乏极了、倒
师：你怎么来理解这个词？学生交流。（幻灯片出示）
师：他确实太累了，白天是紧张而繁重的学习和照顾病中的母亲，到了晚上当我们都在幸福地偎依在妈妈爸爸身边说说笑笑，小男孩却正在用自己瘦弱单薄的小身躯努力地推着几十公斤甚至上百公斤的菜车。他怎么能不累呢？可他为什么要要让自己这么累呢？
（就是为了“如期归还”呀！）你能读读吗？
师：多可敬的男孩啊，从他身上我们知道了一诺千金不是一张空头支票，必须付出自己实实在在的努力。好，谁想带着你的体会和想象来读一读这几句话。
师：第六自然段中还有哪些词也能体现男孩的一诺千金？
（“狂奔”“十万火急”）
师：你是怎么来理解这两个词的？（幻灯片出示）
你们能想象到他当时是十万火急奔跑的样子吗？（若干学生回答，过程中要有学生体会朗读）你能理解这个男孩吗，为什么跑这么快？（明确：为了“如期还钱”）
师小结：男生如此辛苦,如此着急,就是为了“如期还钱”(课件)这是一个人的诚信,是一个人金子般的品质,(课件)男生不辞辛苦地如期还钱，这就是“一诺千金”（齐读课题）
4、文章记叙了这是“我”和那男生唯一的一次交往，交往中，男生给你留下了什么印象？（优秀、守信用）是呀，作者在第七自然段就这样写到（生齐读七段）
师小结：故事学完了，大家说“男生”该不该得到老师手中的这朵花？一诺千金它会为我们带来信赖，赞赏，甚至会为我们赢得源源不断的财富。男生正因为具有一诺千金的好品质，所以后来成就了一番事业。（齐读八段）
四、走进第二个故事
过渡：“男生”一诺千金、守信用，让人赞美、令人敬佩，那么，课文中的其他几位主人公又是怎样对待诺言的呢？他们是否可以得到“一诺千金”的锦旗呢？让我们一起走进第二个故事。
⒈生默读11～13自然段，思考：在这个故事中，“我”和一个少年都在雨中等朋友，但等的结果一样吗？（相机板书：少年的朋友：如约而至“我”的朋友：失约） ⒉两位遵守诺言的少年换来了风雨无阻的相聚，他们的心情如何？你从文中的哪个词能感觉到？（无比欢欣）由此看来，“一诺千金”不仅给别人带来了快乐，也给自己带来了快乐。我们是不是也要将小红花送给这两个少年呢？那“我”呢？没等来朋友，“我”的感受如何？（失望）大家猜猜：“我”的朋友失去了什么？
师：文章写的一诺千金，为什么在结尾却要写一个失约的朋友呢？
（明确并板书：对比的写作手法，更加突出一诺千金的可贵。）
四、品读回顾，提高思想认识
1.回过头我们再来看第
9、10自然段，它们在全文中起什么作用？（承上启下）全文由两个故事构成，中间的议论部分过渡自然，作者的写法值得我们学习。
2.练说，提高思想认识。
学了这两个故事以后，你对“一诺千金”怎样看呢？请说一说你的看法。
五、作业
课外阅读有关诚信的古今故事，并写一写自己读后的感受。
板书设计：
11.一诺千金
小男孩借钱→攒钱→还钱
少年的朋友如约而至
“我”的朋友失约
第15篇：工作总结凌雨
工作总结
入职3个月，公司给了我很大的支持和关怀，下面谈下拜访客户的感受.
我所在区域大致分为：机床、光电、新能源、风电、重型机械等行业！
一．遇到的问题
1.客户对蓝科多少还是有了解的，但由于之前拜访力度不够，所以了解只停留在表面！目
前西南市场上最大的竞争对手是上海文依，他们都是以公司提供技术，经销商供货的模式来操作的，尤其是低价给我们形成了很大冲击，所以有时客户在低价和产品质量上选择，往往他们会选择低价。
2.西南这边有量的企业，做为我们来说就是替换，但替换的难度要比想象中大，一方面是
客户不愿去冒险替换掉现有稳定的供应商，还有就是替换供应商的价格反而更高，这会让他没有办法向上级交代，因为这样不管是从个人还是公司来讲都是有风险的，这是一个难度。另一个方面，文依的经销商汉森在西南市场存在的时候比较长，关系维护的很好，很强势，有的时候技术点头了，但采购是个难点。
二．需要的帮助
1． 公司多提供我们产品本身和为客户带来附加值的培训，让我们在客户面前更加专业，
使客户感觉我们是一个很专业的公司，从而更快的获得客户信任。
2． 提供区域内客户所从事行业大类的市场动态信息和产品知识，（如：机床、仪表、
新能源汽车、光电、风电等）这样对我们了解客户所在的市场状况很有帮助，也能从这些信息里面发现新的机会，当然这些也可以作为我们和客户的谈资。
3． 产品选型的培训，有些客户往往自己对穿线保护不专业，就需要我们去给他选型，
所以选型对我们在客户面前是否显得专业很重要，这样可以解决客户的后顾之忧。
三．自己需要做的
1.尽快熟悉产品和产品选型。
2.了解更多的行业动态和信息，丰富自己的知识面。
3.加大拜访力度，让客户更快的熟悉我司，把我司高品质的产品展示给客户。
第16篇：颁奖词 凌零
某某某某十周年庆暨新春联欢会串词
杨：十次春秋的更替，十载辛勤的努力，三千六百多次的日升日落记录着某某一步步的成长
赵：十年企业人的奋斗，十度领导者的耕耘，一百二十个月的斗转星移，奠定了某某今天的成绩。
王：在这喜悦欢庆的季节，我们迎来了某某十周年的生日，在这日新月异的时代，我们还将迎来下一个更加光辉灿烂的十年。
时：尊敬的各位领导、各位来宾、亲爱的某某家人们，欢迎来到某某某某十周年庆典暨新春联欢晚会的现场！ 时：我是来自人力资源部的 王：moumou 公司 赵：资产管理部 杨：人力资源部， 大家 合：下午好
赵：岁月更替，时光轮回，我们携手并肩，走过十年。 时：风雨兼程，肝胆相照，我们精诚协作，跨越十年。
王：当我们回顾往事的时候，那些某某人蓬勃向上的身影，是一种无形的力量让我们精神抖擞，驱使我们不断向前！
杨：当下一个崭新的 十年希望之光 照耀脸庞的时候，我们有的更多的是对过去的总结和思考，蓄势待发，我们百舸争流！
时、赵：家人们，让我们一起农情某某，共筑美好未来！ 王、杨：某某某某十周年庆典晚会暨新春联欢会 合：现在开始
王：首先，让我们用最热烈的掌声欢迎 山东某某某某控股有限公司董事长 王铭 先生 为大家致辞！
杨：家人们，今天整个庆典晚会，我们将为大家揭晓5个 年度奖项和5个十周年特别奖项 王：是的，加起来一共是十个奖项，正好跟公司的岁数是一样的数字 十全十美么。 杨：那么，接下来就让我们一起进入颁奖盛典。
王：首先我们要颁发的是：某某某某2013年度“专业精进奖” 杨：怎样做才能让我们的工作在专业的基础上更加精进一步，是每一个某某人应该具备的职业化素养。他们不一定比别人聪明，也不一定比别人优越，但他们热爱某某，责任心强，懂得将有限的时间用来更好地完成自己的职责。 王：获得2013年度“专业精进奖”的人员有： 杨： （资产管理部 资产管理员）
面对工作，他兢兢业业、孜孜不倦。稳重、朴实的性格铸就了他对审计盘点工作的耐心与细心。应对ERP信息系统中大数据账务时他能化繁为简的提出专业处理方法，针对仓库盘点工作的复杂与繁琐他凭借较强的专业技能将工作做到准确精进。 王：（质监部 化工原料检验员）
她一丝不苟，技术娴熟，早已将规范标准修炼为一种职业习惯，将认真负责内化为一种敬业品格。专业的岗位操作技能，超强的产品质量意识，确保每一个百分数、每一个小数点的准确无误，力求把工作中的每一个细节做到极致。 杨：（运营中心 包装物采购主管）
入司七年，他在包装物采购岗位上尽职尽责，恪守本分，真挚憨厚的笑容背后，是他努力提升、不断成长的坚韧与执着，开拓包装物采购的新渠道、寻找节约采购成本的新方法，带领着包装物采购团队为公司的发展提供有力保障。 王：（山东德浩 动力车间机修工段主管）
他是维修方面同事公认的技术专家，入职六年，始终发扬吃苦耐劳、积极主动、认真负责的工作作风，利用工作和业余时间不断学习和研究维修技术，不断提升自身的专业技能，不断技术创新、节能改造，在自己的工作岗位上默默奉献。 杨：（技术中心 副主任）
三年的磨练、自我的努力，历练出她乐观向上、刻苦钻研、勇于进取、善于沟通的职业品格，她凭借正面积极的良好心态、专业执着的工作作风、勤勉务实的敬业态度，在技术研发的工作岗位上熠熠发光。 王：有请获奖者 上台领奖
杨：有请颁奖嘉宾 山东某某某某控股有限公司 技术总监 赵守明 先生 王：有请赵总监
杨：有请礼仪呈上奖杯（请赵总监为获奖者颁奖 并 合影留念） 王：掌声送给获奖者，请入座
杨：有请获奖者 卢本凯 代表为大家说说获奖感受
2、敬业天使奖
王：接下来我们要颁发的是 某某某某2013年度 敬业天使奖
王：乐观向上，积极奉献是一种敬业精神，认真细心、快乐工作更是能够保证工作质量的重要品质。某某有着这么一群可爱的人，用无私与爱演绎了这一出出平凡却又精彩的故事，他们就像天使一样，给我们温暖，给我们力量。 杨：获得2013年度 “敬业天使奖” 的人员有： 王：恭喜以上获奖者，请听评委会给出的颁奖词 杨：（市场推广部 技术推广师）
他以积极乐观、健康向上、团结助人的精神面貌感染着团队中的每一位成员，他践行着“下千块田，弯万次腰”的务实精神，他保持着与作物亲近、与农户亲近、与零售商亲近的工作习惯，他对生活的热爱，对职业的敬重，对同事的感染，让他成为大家心中最可爱的“小马哥”。
王：（某某怡锐 业务助理 ）
她认真负责、积极主动，从一个零基础的新人，快速成长为跟单系统独当一面的行家里手，在繁琐单据面前从容自信，在困难面前当仁不让，处乱不惊，她付出了许多的努力与汗水，即使在身怀六甲期间，依旧勇于挑起重担，用自己的实际行动践行着“全心全意、全力以赴”的工作准则。
杨：（济南德浩 营管部主管）
细心和耐心是她的工作态度，积极乐观是她的处事风格，经常加班却从不抱怨，工作繁杂却热情高涨，她一丝不苟的将工作安排的有条有序，积极热情、认真负责的承担着德浩化学销售人员的后勤保障工作。 王：（原药部 业务助理）
她爱岗敬业、勤奋踏实、任劳任怨，从发货到账务管理到业务服务工作，总是认真仔细的处理遇到的各种问题，她虚心请教、积极学习，保持强烈的责任感，力求把平凡的本职工作做到最好。
杨：（仓储部 副经理）
她积极主动、勤奋思考、善于总结、敢于挑战；凭着对本职工作的热情与执着，一步一个脚印脚踏实地的顺利完成了从保管员到部门负责人的角色转换，带领团队共同进步。 王：有请获奖者上台领奖
杨：有请颁奖嘉宾 山东某某某某控股有限公司 总经理助理兼财务总监 李栋生 （先生） 王：有请
杨：有请礼仪呈上奖杯 （李总监为获奖者颁奖并 请摄影师为我们留下这美好的瞬间） 王：再次对获奖者表示祝贺（请落座）
杨：有请获奖者代表 济南德浩 李倩 为大家发表获奖感言
3、生产标兵
王：接下来我们将颁发 某某某某2013年度“生产标兵”
杨：年复一年将略显单调与枯燥的重复，操作的近乎完美，这何尝不是一种伟大的平凡，日复一日将技术过硬与品质卓越，诠释的如此透彻清晰，这何尝不是一种奉献的礼赞，他们刻苦钻研、默默无闻如同一枚枚闪光的螺丝钉在生产一线平凡的岗位上熠熠生辉。 王：获得2013年度“生产标兵”的人员有 济南某某 陈凯、济南某某 孙海腾、山东德
杨：恭喜以上获奖者，请听评委会给出的颁奖词 王：（济南某某 灌装车间代理主任助理 ）
认真踏实是他的特点，勤勤恳恳是他的品格，凭借自己执着的干劲，掌握了车间所有设备的操作技能，是车间设备调试方面的佼佼者；为保证设备正常运行，每天提前半小时到达车间检查设备已成为他工作中的一种习惯！ 杨：（济南某某 技术组副组长 ）
工作中的他默默无闻，任劳任怨，认真负责，技能水平名列前茅；工作闲暇的他，不断反思自己，注重个人成长，有效的改进个人工作方式，提高个人生产技能。 王：（山东德浩 四车间工段长）
2007年加入公司，务实、忠厚、吃苦耐劳的独特品质是他的工作态度，工作上他积极主动，兢兢业业、尽职尽责，较快的接受和领悟能力使他很快在车间中独当一面，带领班组保质保量的完成生产任务。 杨：（山东德浩 一车间员工）
他是一位敢于俯下身子在平凡的工作岗位上踏实工作的年轻人，自入司3年来，工作年年有新突破。不论是在合成岗位，还是蒸馏岗位，还是其他辅助性岗位，不论是临时安排的工作，还是安排到其他车间帮忙，他一直秉承脚踏实地、积极肯干的工作态度，为其他员工树立了优秀榜样。
王：有请获奖者上台领奖
杨：有请颁奖嘉宾 济南某某某某化工有限公司 总经理 王：有请 马总
杨：请礼仪呈上奖杯 （ 请马总为获奖者颁奖 合影留念） 王：再次对获奖者表示感谢，（请大家入座） 杨：有请获奖者代表 山东的 为大家说说获奖感受
4、猎豹奖：
杨：我们颁发的下一个奖项是某某某某2013年度 “猎豹奖”
王：在非洲与西亚地带，有这样一种动物叫猎豹，他依靠速度来捕猎，他是陆地上奔跑速度最快的动物，全速奔驰的猎豹，时速可达110公里。因此，在竞争日趋激烈的今天，我们越来越需要用猎豹的精神来鼓舞我们的团队。
杨：获得某某某某2013年度 猎豹奖的人员有、营销中心的 王: 恭喜以上获奖者，请听评委会给出的颁奖词
杨：他驰骋在中俄交接的辽阔黑土地，他外表谦逊和气，腹里拿定乾坤，他是营销中心目前唯一销售额做到千万级的区域经理。5年来，他和公司、和团队共呼吸、共命运，在区域市场面临各种困难时，积极做出表率。他就是（黑西区 区域经理）
王：低调做事从不张扬，5年某某路，他真真切切的诠释出了什么叫不抛弃，不放弃；一点一滴的基层积累，信心满满的工作热情，不懈的坚持和努力，见证了什么叫天道酬勤；他以扎实的业务知识和智慧赢得了客户的一致好评；他具有开阔的市场思路，能够充分把握市场动态，及时作出反应，找出应对办法，从而使销售业绩大幅增长，为其他员工做出了积极的表率。他就是（晋冀区 区域经理）
杨：他从业农资销售不长却有着令人艳羡的营销“天赋”，市场环境复杂恶劣他却始终保持斗志昂扬。他以专注负责的工作态度拒绝平庸，用专业周到的服务打动客户，用突出的业绩有力证明了付出终有回报。他就是（鄂渝川区 区域经理）
王：他务实肯干、锐意进取、思路清晰，专业素养强，是不可多得的营销良才，他始终坚持把一线基础工作作为工作重点，把专业服务于客户作为业务宗旨，用敏锐的市场洞察力不断分析变化莫测的市场环境，用坚韧的意志和高度的工作热情战胜困难，连续3年完成公司销售任务，不断实现突破，2013年度更是超额完成任务，名列三甲！他就是（ 辽宁区 区域经理 ）。
杨:他积极进取，面对变幻的市场能够随机应变、处乱不惊、合理建设客户布局，他连续两年在不同市场上做出了骄人的成绩，从去年较好的完成了皖南市场的业绩，到今年调到云南区域后开发新区域，顺利完成了挑战目标，他是开拓新市场的得力先锋！他就是（济南德浩西南大区 区域经理 ）
王：有请获奖者
杨：有请颁奖嘉宾 山东某某某某控股有限公司 营销中心 营销总监生 王：有请 王总监
杨：请礼仪呈上奖杯 下面请王总监为获奖者颁奖 并 合影留念 王：再次对以上获奖者表示祝贺，请大家落座 杨：有请获奖者代表 为大家说说获奖感受
5、雄鹰奖
王：我们颁发的下一个奖项是某某某某2013年度“雄鹰奖”
杨：是雄鹰就该去搏击长空，因为那是你的天性，只有经的住风吹雨打，敢于在困难面前勇于承担的鹰才能称得上是雄鹰，然而当你做到的时候，那种傲游于神舟，驰骋于天地间的喜悦也会随之而来。
王：获得某某某某2013年度“雄鹰奖”的是：某某某某营销中心辽宁区大区经理、西北区大区经理 晋冀区大区经理朱振华、山东德浩化学 总经理助理兼安环部经理 王长良 杨：恭喜以上获奖者，请听评委会给出的颁奖词
王： 入司8年，千块田地留下了他的足迹，百家重点零售门店有他的驻足，他是营销中心践行顾问式服务的代表。 从当初濒临末位危机到如今同事口中的技术大拿，从屡屡业务洽谈碰壁到策划客户战略合作，时光的刻刀调就了他扎实的专业技能、与时俱进的营销理念和管理思想，在激烈的市场竞争博弈中创造了骄人的成绩。他就是（辽宁区 大区经理） 杨：工作时严肃自律，生活中活泼开朗。 06年入公司，自入司以来，他扎根于祖国的西北边陲，伴随着公司的一路成长，他见证了公司西北业务区成长的每一个时刻，将公司的销售额由最初的70万到如今的2000万，他用实际行动证明着永恒的坚守与担当，他是公司品牌植入西方边疆市场的亲历者和见证者！善良、淳朴、敬业的他，带给我们的不仅是感动和赞赏，更多的是信念和力量！他就是（西北区 大区经理）
王：他勤勉踏实、诚信待人、处事稳重，勇于面对问题和承担责任，他勤于思考在反思中不断成长和进步，他本着节约、有效的工作原则，良好的控制了库存和费用，保证了客户授信回款及时，与客户建立了长期良好合作关系，销量一直稳定上升。2013年带领团队完成了销售额500余万的增长。他就是（晋冀区 大区经理） 杨：2008年他结识了某某某某，五年的职业生涯历练出他不畏惧困难、挑战自我的执着品质，刻苦努力、热爱学习、工作严谨的工作风格，感染着团队中的每一个人，也成就了他职业生涯的一次次突破。从车间的项目建设，到担任车间生产管理、到专管公司生产安全和清洁生产，他扛住了所有的压力，直面艰难的工作挑战，把工作当作使命，淡定、从容、乐观的带领着团队出色的完成各项工作。他就是（山东德浩化学 总经理助理兼安环部经理 ） 王：有请获奖者上台领奖
杨：有请颁奖嘉宾 济南德浩化学有限公司 总经理 王：有请
杨：下面请礼仪呈上奖杯 （为获奖者颁奖 并 合影留念） 王：让我们再次用热烈的掌声对获奖者表示祝贺，请落座 杨：有请获奖者代表山东德浩化学为大家说说获奖感受
1、孺子牛奖
王：某某十年，离不开大家的付出与努力，下面我们将为大家一一揭晓 5个 十周年特别奖项
杨：是的，我们颁发的第一个 十周年特别奖是 某某某某十年“孺子牛奖”
王：俯首甘为孺子牛，其实是一种态度。它是“宠辱不惊，看亭前花开花落；去留无意，赏天上云卷云舒”的淡然与自信，是一溪清流奔腾入海纳百川的坚韧与执着，是“鞠躬尽瘁，尽心竭力”的坦诚与坚守。它没有大漠孤烟的壮观，没有晓荷初露的恬静，没有夕阳西下的美丽，也没有大河东流的气势。但它却有着一种让人着迷的朴实，一种深藏不露的含蕴，一种让人敢于面对人生一切磨难与挫折的勇气。
杨：俯首甘为孺子牛，也是一种风格。很简单，也很实在。简单得让人随处可以感受它的气息，实在得让人随时可以触摸到它的存在。它没有醉酒吟诗的浪漫，没有花前月下的卿卿我我，没有平步青云的机遇，没有一夜成名的喜悦。不过，就是这样一种简单，它给了我们方向，于是生活便不再迷茫；就是这样一种实在，它给了我们底气，于是工作便充满动力。 王：十年某某的发展历程中，他们的身影越来越让人回味无穷，他们用默默奉献的高贵品质告诉我们：有梦想，然后朝着它脚踏实地的努力。
杨：从他们身上我们学到了：付出无须获得太多的鲜花和掌声，更应该有的是俯身向下，甘为子牛的稳重和沉淀。
王：获得某某某某十年“孺子牛”奖的人员有： 王：让我们用最热烈的掌声有请以上获奖者上台领奖 杨：有请颁奖嘉宾 山东某某某某控股有限公司总经理助理兼山东德浩化学有限公司总经理 和 山东某某某某控股有限公司总工程师 先生
王：有请孙总、安总与获奖者合影留念（背景要显示总颁奖词）
杨：尽心竭力终无闻，俯首甘为孺子牛，让我们用最热烈的掌声对获奖者表示最衷心的祝贺， 同时感谢孙总、安总
2、成长之星
杨：我们颁发下一个奖项是 某某某某 十年 “成长之星”
王： 每一次的成长都源于突破，每一次的突破都需要经历风雨和接受内心的考验，很多人都会经历从一个青涩的大学生到社会职业人的蜕变，随着时间的洗礼，他们的成绩和进步一次比一次让人惊叹。
杨：他们是一群后起之秀，眉宇间的青涩不代表稚气，特有的张扬不代表缺乏沉稳，在信心比黄金更宝贵的年代，他们为某某的蓬勃发展增添了一笔亮丽的色彩。
王：他们像一把号角，为新加入这个大家庭的成员吹响快速前进的风帆！为了让这种蓬勃的理想与激情在某某传承下去，我们众里寻你！
杨： 获得某某某某十周年特别奖 “成长之星”的人员有：营销中心 王秀鑫、李小林、向俊平、王春明、李光伟（企划部）、王立娥（财务部）、程兆远（运营中心）、冯博（济南德浩）、俎先涛（山东丰信），
掌声有请获奖者上台领奖
王：有请颁奖嘉宾 山东某某某某控股有限公司副总经理、山东某某某某控股有限公司副总经理先生
杨：请礼仪呈上奖杯 （请李总、石总给获奖者颁奖）请摄影师为我们留下这美好的瞬间（请李总、石总与获奖者合影）
王：昔日初出茅庐不谙世事，今日独当一面肩负重任让我们用热烈的掌声对获奖者表示衷心的祝贺，并感谢石总和李总为获奖者颁奖（请入座）。
3、海外拓展奖
杨：接下来我们将颁发 某某某某“海外拓展奖”
王：从无到有，从有到优，想要让我们的产品走向更广阔的市场 ，必须要具备足够的灵活性，才能够迅速适应新的市场环境。
杨：市场有域心无界，面对日趋激烈的竞争，他们迎难而上、锲而不舍、力争上游，不断尝试新方法、积极开拓新的渠道，寻找新的业绩增长点，提升品牌的知名度和美誉度。 王：心有多宽，市场就有多大， 那一串串实实在在的数据记录着他们不断超越、勇于开拓的骄人业绩。
杨：获得某某某某十周年特别奖项之“海外拓展奖”的人员有某某怡锐尼日利亚有限公司的FEMI ERIC和 某某怡锐喀麦隆有限公司的
王：由于海外业务繁忙，
未能赶到颁奖现场，我们一起看一下他们从尼日利亚和喀麦隆发来的视频
杨：下面有请某某怡锐尼日利亚有限公司的 和某某怡锐喀麦隆有限公司吴洪州
上台代他们领奖
王：有请颁奖嘉宾 山东某某怡锐化工有限公司 总经理
杨：有请礼仪呈上奖杯，请赵总为获奖者颁奖并与其合影留念
王：扬鸿鹄之志海外开疆拓土
怀赤子之心拳拳回报公司，掌声祝贺获奖者，感谢赵总为获奖者颁奖
4、坚实后盾奖
王：我们颁发的下一个十周年特别奖项 是某某某某十年“坚实后盾奖”
杨：不是每朵花都傲雪怒放，红梅做到了；不是每朵花都能出污泥而不染，荷花做到了；不是每朵花都能代表爱情，但玫瑰做到了；不是每个女人都愿意做男人背后的女人，但她们做到了。
王：现在都说母亲决定一个男人的起点，而妻子却决定着他的终点。多年来，为了支持丈夫的工作，丈夫到哪，哪就是自己的家。为保证潍坊厂区的正常生产，张总一连几个春节都在潍坊厂区度过，不能回家与家人团圆，她从未强求过张总什么，只是默默的支持和理解，在家相夫教子，打理家庭，用无声的语言给了丈夫莫大的支持。正是妻子盛文艳的陪伴和支持，张凯 才能全身心的投入生产工作，为潍坊厂区顺利完成生产任务做出了卓越贡献。
杨：每个妻子都渴望丈夫多一点的呵护和陪伴，可是长期的海外工作早已注定了丈夫无法经常陪伴在妻子身边，她没有怨言，只是默默的等待，正是妻子这样的付出与奉献，才能让王尤景有更多的时间来处理工作，为某某怡锐海外公司的发展立下悍马功劳，可这功劳里，妻子杨慧的支持和强大的精神鼓励何尝不更是军功章上壮丽的一笔呢!多少次，默默的为丈夫准备远行的行囊，多少次，翘首以盼爱人的归来，多少次祝福，期盼丈夫在外一切都好，几年如一日，她用柔弱的肩膀抗起坚强。
王：获得某某某某十年“坚实后盾奖”的是，有请获奖人员上台领奖 杨：有请颁奖嘉宾 山东德浩化学有限公司副总经理
某某怡锐喀麦隆有限公司总经理兼尼日利亚有限公司总经理王尤景分别 为她们颁奖，
王：有请张总、王经理为自己的妻子颁奖（总颁奖词） 合影
(贤妻良母撑起半边天下，情深爱浓解君后顾之忧 ) 杨：这么多年，一直默默的支持和理解着自己的老公，接今天这个机会，有没有什么话想对老公说的，或者是对公司说的？
4、风雨同舟奖
王：我们颁发的最后 一个十周年特别奖是：某某某某 “风雨同舟奖”
杨：有一种坚持叫做不离不弃，有一种付出叫做忠诚与执着，有一种进步叫做共同成长，有一种感情叫相濡以沫，有一种力量 叫做风雨同舟；
王：十年的坚守不渝，十年的默默耕作，你们把最美好的青春年华赋予了我们为之共同奋斗的事业。十年如一日，你们时刻心系公司的忧患，与企业同风雨、共命运，用不懈的努力为企业创造着一笔笔财富。
杨：正是因为你们的付出，某某的今天才能如此绚丽，感谢你们一直以来对某某的不离不弃，感谢你们与某某风雨同舟、相濡以沫，感谢你们为某某的发展做出的贡献。 王：获得某某某某十年风雨同舟奖的获奖人员是： 王：恭喜以上获奖者，请获奖者上台领奖
杨：有请颁奖嘉宾某某某某控股有限公司董事长 和 山东某某某某控股有限公司总经理王：有请王总和谢总，请王总、谢总与获奖者合影留念
杨：荣辱与共不离不弃伴十载春秋，青春华年风雨同舟筑百年伟梦让我们再次用热烈的掌声对获奖者表示感谢，同时感谢王总谢总为获奖者颁奖。 结束语
杨：风雨漫漫发展路，岁月悠悠某某情。 王：十年真诚凭心鉴，同享欢乐共此时。
时：今天，我们又站在了一个新的起点，新的起点让我们有了新的方向
赵：今天，我们又面对着一个更巨大的的目标，新的目标为我们确定了新的未来。 王：但我们始终坚信相信，只要我们团结，只要我们拼搏，就一定会有突破。
杨：我们坚信在个世上就没有比人更高的山，没有比脚更长的路，千里之行始于足下，未来，我们任重道远
赵：家人们，让我们手牵手，肩并肩，一起奋勇向前！ 合：共同开启下一个十年的某某新华章！
时：山东某某某某控股有限公司，十周年庆典暨新春联欢会到此结束。 （难忘今宵）
杨：再次感谢您的光临，感谢所有为年会付出的工作人员、演职人员，感谢我们的合作伙伴们，真诚的谢谢你们！
第17篇：(凌钰)自荐书
自荐书
尊敬的领导：您好！首先，请允许我向您致以真诚的问候和良好的祝愿！非常感谢您百忙之中关注我的自荐信，当您翻开这一页的时候，您已经为我打开了通往机遇与成功的第一扇大门。也是我施展才华，实现自我价值的良好开端。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对工作的执著追求，真诚地向您推荐自己。
我叫凌钰，是西安华西专修大学2010届的一名毕业生，专业是计算机网络技术。通过本专业的系统学习，掌握计算机网络技术的基本理论和基本知识，计算机应用的基本训练，在计算机应用基础方面有着扎实的理论基础和实践经验。有较好的英语听、说、读、写等能力；能熟练操作word、excel、powerpoint等计算机办公软件；对管理方面有一定的基础。
现代社会竞争会越来越激烈，对化工人才的要求也越来越高，使化工人才面临严峻的考验，作为一名有志的年轻人，我希望自己能成为化工领域上的新生力量，并且希望能在自己的勤奋和努力下，成为一名优秀的化工人才！也许我并不完美，但我很自信，请给我一次机会，我会尽我最大的努力让你满意。大学时期，虽然我的成绩不是最好的一个，但是我是比较努力的一个。作为应届毕业生，虽然工作经验不足，但我会虚心学习、积极工作、尽职尽责做好本职工作，用时间和汗水去弥补。所以我深信自己可以在岗位上守业、敬业、更能创业。无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能接受我诚恳的谢意！期待着您的回音。祝您工作顺心！贵公司事业蒸蒸日上！
自荐人：凌钰
2013年4月6日
第18篇：沈凌名言
1.那些无味的议论虽然总会存在，但最终留下的，是在意你的和你真正在乎的。把时间和精力用来做对的事情，为了有意义而活吧!
2.所谓改变现状的勇气，关键要看有多强的决心，以及敢不敢对自己下狠手。爱情和友情是不矛盾、不冲突的，它们都不是人生的全部，但又都是人生中不可或缺的情感，无论是面对爱情还是友情，都不能害怕自己被伤害，因为当我们爱一个人的时候，就赋予了那个人伤害我们的权利。
3.如果要想找到另一半，不要给自己列个清单，按照标准去找。不要觉得不符合这个标准的就一定不可以，其实应该打开一条路，让别人能进来，即使这个人不是你想找的人，但会对你以后的情感有很多帮助。
4.如果习惯把闺蜜变质，使这种纯粹的感情偏离了正常的航道，那就只能说这个人的心智太不成熟。
5.生活中除了自己的另一半，也需要有异性的朋友，因为男女的性格是互补的，男人比较粗线条，而女人则比较细腻。
6.我觉得其实跟女闺蜜之间这种情感越是清澈，越是坦诚，越没有必要遮遮掩掩，反而是那种忌讳越多，越让人觉得有问题。
7.节目其实也有寿命，大家觉得你模式化之后，变成另外一种形势也好，或者说彻底的不见也好，对观众和主持人都是好事。
8.何炅是那种功力深厚的武林宗师，采访他就像武功很差的人搭配一个武功很高的高手，你会明显的感觉到他的魅力。
9.人最难自控的就是欲望，纵然有所谓道德底线。如果你面对的诱惑足够大呢?你还能坚持多久?还会坚定初衷吗?
10.我从来都不追逐潮流，都是时尚追逐我。
11.生活有很多交错，得用心经营，小心架构;并在一次次迎来结果之后，学会细心品味。
12.很多道理我们都懂，表面上在征询别人意见，其实心中早已抱定一个答案。
13.不经历悬而未决的煎熬，怎能享受收获时的巨大成就感?所有的等待必有意义!
14.在这个世界上，每个人都有自己存在的意义，纵然天赋有差别，但是老天一定会厚待勤奋努力的小孩!
15.荒诞的不一定是剧情，也可能是真实的人生。每个人是否这样，都从惊魂未定中，学习保持淡定的方法。
16.我们常常有一些愿望或许多诉求，一路追逐的过程中渐渐忽略了，那些已经拥有的点点滴滴，其实已是幸运和幸福。
17.男人在成功之前，面子都是一文不值的，只有成功了，才会有面子。
第19篇：一诺千金凌宏
一诺千金（第二课时）
教学目标：
知识与技能：
1、正确认读5个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。
2、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思，正确、流利有感情的朗读课文。
3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写
过程与方法：
1、理清故事脉络，概括文章主要内容。
2、以读代问、以读代讲、以读代答，在朗读的过程中，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。通过读书、体验、感悟、表达等活动，给孩子搭建一个对话的平台，让学生充分展示内心的想法，。
3、引导学生学会查找资料，让他们初步获得成功的喜悦。
情感、态度与价值观：
通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
重难点分析：
·本文中有不少值得积累的词语，理解时应灵活处理，根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自己利用工具书，联系语境或已有生活经验理解的基础上进行自主交流或教师点拨。
·引导学生深入文本，和作者和文本进行深层次的对话，体会生活中的平淡与精彩。在教学中我抓住两个小故事，通过对比，引导学生一步一步领悟课文的内涵，使学生在体会作者心情的过程中，得到陶冶，受到启发，从而感悟讲信用、守承诺的重要性。
·由于中高年级学生已经能对现象问题进行思考分析，形成自己的观点，但是往往在教学中不善于说，不敢说。教学中结合书本已有的教学资源和课外补充的事例，运用谈一谈、看一看、议一议、演一演等多样活动，力求平等地与学生一起探讨诚信问题。
课前准备：
课件、搜集有关诚信方面的词语、典故、名言警句、格言谚语、故事等。 教学过程：
一、检查复习，导入新课
⒈复习字词：（课件）
恍恍惚惚十万火急无比欢欣一言既出，驷马难追
风雨无阻淌着汗蹿出去攥着难堪
⒉上节课我们已初步了解了课文的内容，现在请同学们回忆一下，课文围绕“一诺千金”讲了几件事？ （生：两件事）哪两件事？请用简洁的语言概括出来。学生汇报。故事中除了“我” 还出现了哪些人物？（根据学生板书：男生、少年的朋友、“我”的朋友）老师带来了一朵红花,你们说具有什么品质的人才能得到它?(生答)现在就让我们一起把目光聚集到第一个故事，聚集到这们男生身上，看他是否可以得到这朵红花。课文的哪几个自然段写了第一个故事？
二、走进第一个故事
1、请同学们打开书56页，谁来把1--2段读给大家听？
（课件）（1）什么事使“我”“为难”？“我”为什么感到“为难”？
（2）“难堪”是什么意思？男生的“难堪”体现在哪？
（3）你能用两个字概括出这段话的内容吗？这种能标明文章内容的简
短语句叫做标题。抽生把1--2自然段的标题写在黑板上（借钱），其他同学请跟他一起拿起笔，把这两个字写在第二段的结尾后。一边读书，一边做笔记是一种很好的学习方法。
2、请同学们浏览3---5段，看能不能用同样的方法概括他们的内容，汇报。抽生板书，其他学生在书上写。（还钱）问：第几天还钱？在这一天中，“我”有着不同的情感，快速找出来相关的语句汇报。（课件出示句子）
（1）从“责怪、骂”中你体会到什么？（生气、讨厌失信）从“恍恍惚惚、总想哭”你体会出什么？（伤心）那么请你读出作者的生气与伤心。老师听出了你的伤心，为什么这么“伤心”？
“惊喜、跳起来”体会出什么？（高兴）读出那份惊喜。是谁使你变得如此快乐？那么，这位“男生”快乐吗？何以见得？看来，“一诺千金”不仅给别人带来了快乐，也给自己带来了快乐。
（3）这块“悬着的石头”指的是什么？从“落了地”体会他们实现诺言后的心情怎么样？（轻松、愉快）
（4）在3--5自然段中，还可以从哪里体会出“我们”的快乐？说说你的理由。
3、贫穷的男生究竟为何借钱?此时,他手中的两元钱又是怎么来的?请同学们用心读第六自然段,画出最让你感动的句子,圈出最感动你的词.(1)汇报前两个问题.
(2)谁能写出这段话的小标题?抽生上台板书.同意吗?
(3)汇报:这段话中哪个句子让你感动?哪个词最打动你?从这些词中你看到了什么?体会到了什么?
第一层:预设重点词语“天天夜里”、“乏极了”、“酣睡”
（1） 天天夜里：
师:仅仅四个字，你就能体会到他挣钱的累，真了不起！那你们能想象到小男孩当时是如何工作的吗?
(学生畅谈自己所想象到的画面，此过程要让学生带着想象阅读)
师：你能再读读这句话吗？让我们体会出小男孩的辛苦。
师：多辛苦的男孩！他在用自己的行动实现着自己的诺言，这就是言行一致，这就是一诺千金。正是诚信这种力量支撑着男孩无怨无悔的付出着。
第六自然段中还有哪些词也能体现男孩挣钱的辛苦。
2、出示：乏极了、倒
师：你怎么来理解这个词？学生交流。（幻灯片出示）
师：他确实太累了，白天是紧张而繁重的学习和照顾病中的母亲，到了晚上当我们都在幸福地偎依在妈妈爸爸身边说说笑笑，小男孩却正在用自己瘦弱单薄的小身躯努力地推着几十公斤甚至上百公斤的菜车。他怎么能不累呢？可他为什么要要让自己这么累呢？
（就是为了“如期归还”呀！）你能读读吗？
师：多可敬的男孩啊，从他身上我们知道了一诺千金不是一张空头支票，必须付出自己实实在在的努力。好，谁想带着你的体会和想象来读一读这几句话。
师：第六自然段中还有哪些词也能体现男孩的一诺千金？
（“狂奔”“十万火急”）
师：你是怎么来理解这两个词的？（幻灯片出示）
你们能想象到他当时是十万火急奔跑的样子吗？（若干学生回答，过程中要有学生体会朗读）你能理解这个男孩吗，为什么跑这么快？（明确：为了“如期还钱”）
师小结：男生如此辛苦,如此着急,就是为了“如期还钱”(课件)这是一个人的诚信,是一个人金子般的品质,(课件)男生不辞辛苦地如期还钱，这就是“一诺千金”（齐读课题）
4、文章记叙了这是“我”和那男生唯一的一次交往，交往中，男生给你留下了什么印象？（优秀、守信用）是呀，作者在第七自然段就这样写到（生齐读七段）
师小结：故事学完了，大家说“男生”该不该得到老师手中的这朵花？一诺千金它会为我们带来信赖，赞赏，甚至会为我们赢得源源不断的财富。男生正因为具有一诺千金的好品质，所以后来成就了一番事业。（齐读八段）
四、走进第二个故事
过渡：“男生”一诺千金、守信用，让人赞美、令人敬佩，那么，课文中的其他几位主人公又是怎样对待诺言的呢？他们是否可以得到“一诺千金”的锦旗呢？让我们一起走进第二个故事。
⒈生默读11～13自然段，思考：在这个故事中，“我”和一个少年都在雨中等朋友，但等的结果一样吗？（相机板书：少年的朋友：如约而至“我”的朋友：失约） ⒉两位遵守诺言的少年换来了风雨无阻的相聚，他们的心情如何？你从文中的哪个词能感觉到？（无比欢欣）由此看来，“一诺千金”不仅给别人带来了快乐，也给自己带来了快乐。我们是不是也要将小红花送给这两个少年呢？那“我”呢？没等来朋友，“我”的感受如何？（失望）大家猜猜：“我”的朋友失去了什么？
师：文章写的一诺千金，为什么在结尾却要写一个失约的朋友呢？
（明确并板书：对比的写作手法，更加突出一诺千金的可贵。）
四、品读回顾，提高思想认识
1.回过头我们再来看第
9、10自然段，它们在全文中起什么作用？（承上启下）全文由两个故事构成，中间的议论部分过渡自然，作者的写法值得我们学习。
2.练说，提高思想认识。
学了这两个故事以后，你对“一诺千金”怎样看呢？请说一说你的看法。
五、作业
课外阅读有关诚信的古今故事，并写一写自己读后的感受。
板书设计：
11.一诺千金
小男孩借钱→攒钱→还钱
少年的朋友如约而至
“我”的朋友失约
第20篇：读后感(凌娜)
给“稚嫩脸庞”增加信心
——读《给教师的建议》有感
凌娜
在准备站上三尺讲台前才被迫翻读起苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，自觉有愧。在两年前读大二的时候就已经知道了这本书，我也的确把它当做自己必读的书目之一，可是这两年来，翻过那么多的小说图画，就是再也没有捧起它来好好研读。作为新生力量补充进教师队伍的现在这一刻，手中的这本《给教师的建议》似乎比当年沉重了许多。
对于我这个教育行业的初生牛犊来说，《给教师的建议》简直是一本指导手册，开学两个星期遇到的困难，几乎能在这本书上找到依据，常常也让我在失落之后重新找到努力的方向。
关于教师的时间的内容，给我留下最深刻的印象。老师，特别是班主任，从早上踏进校园开始，便是“一路小跑”的节奏在进行工作。我在一开始工作的这段时间里，总是抱怨时间不够用，特别是备课时间，每天花大量的时间在准备第二天的课程，一旦开始备课，就会发现要准备的资料如此多，关于课文本身的，关于学生需要的，关于学生会出现的状况，关于预设学生的回答之后我的回应„„常常觉得自己知道的太少，备起课来什么资料都需要搜集。书中第二条建议（教师的时间从哪里来，一昼夜只有24小时）里面有一位上课很有意思的历史教师，别人问这位教师：“您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了。您的每一句话都具有极大的感染力。不过我想请教您：您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”我第一次看到这段对话时，心稍稍颤抖了一下，“用一生来备课”，这位历史教师是渗入到了教育内核中去了，我们这些浮游生物在大海上飘啊飘还没有方向呢。
什么是“用一生来备课”？我想，这是希望所有的教师们首先要丰富自己的知识，我们，特别是小学教师，教给学生的内容其实都是基础，但是如果教师自己从来都是原地踏步，不继续更新思想和注入新的信息，教学便一直呈现死水状态，没有浪花。试问没有浪花的水上，小船一样的孩子又怎么远航呢？“用一生备课”，我的理解就是凌驾于教材之上，为了积累更多与自己学科相关的知识，需要教师我们不间断的读书，“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心需要和对知识的渴望”。由于我们要交给学生的知识永远就只有基础的那一点，如果教师自己的知识储备不断增加，传授基础知识对于教师而言会越来越轻松，在备课上花的实际时间也会越缩越短。
对于我而言，目前所能做的不是去压缩时间，而是做好积累准备，当然，我无法知道积累要达到什么程度，因为读书是一生的。保持读书的状态，也许正是新老师调节自身的其中一条途径。教育，就像煲一锅汤，细火慢熬。
