推荐第1篇：麻烦鬼妹妹
麻烦鬼妹妹
暑假到了，最快乐的时光来了，最头疼的人也来了。她爱嘟嘴巴，像个娇小姐，却从不掉眼泪，最麻烦的是爱耍人，什么都能想出来，从不怕后果。
记得上次睡午觉，她翻来覆去睡不着，就像蛇一样扭来扭去，还一直用尖尖的指甲戳我的手臂，让我陪她说话，我哪有心思，好不容易结束了痛苦的夏令营，又来了个麻烦鬼，我的暑假怎么那么痛苦啊！“小妈妈，小妈妈！”我来了个鲤鱼打挺！脑袋一下子清醒了：“你干什么？”虽说妈妈不是很疼她，但也从不让我“欺负”她。“如果你陪我说话，我就不告状！”她得意地看着我，好像占尽了上风，“好好好！”我敷衍着说。“你们有什么事？”我耸耸肩，表示没有我什么事，等着她出丑。“我饿了!” 哎呀！我的妹妹呀！你刚刚午饭吃了两碗饭呀！
她做作业时小动作很多：有时候，铅笔盒里还有很尖的铅笔，她就慢悠悠地、理直气壮地问卷笔刀在哪里？削完铅笔还把卷笔刀黏在桌子上。有时候去上厕所就要半个小时，原因只是一本她爱看的书。有时候一个字她也宁愿跑一趟去问。
唉！我真是拿她没办法了。
推荐第2篇：芬达麻烦
08-1
2全面力方向,树立确的人生观,价值观和世[查看全文]
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推荐第3篇：麻烦反义词解释
【读音】：
[má fán]
【释义】：
1.费事;烦琐。2.烦扰;打扰。3.事故，问题。
【反义词】：
简易
麻烦造句
他给我们带来了一切麻烦。
不必麻烦你到车站去接我。
不然的话，他会招麻烦的。
可能会给老丹妮惹点麻烦。
那会使事情弄得更麻烦的。
他竟然跟警方惹上了麻烦!
送他上车站将为你添麻烦。
对不起，给你们找麻烦了。
他跟地方警察惹上麻烦了。
我们不希望有太多的麻烦。
反义词造句
看来问题没有简易对策。
图9-1是简易卧式重力沉降室的简图。
刻刀可象绘图笔一样，固定在简易的刀架上。
她朴素的教养和乡间的简朴生活使这种准备非常简易。
从测量海底深度到探测海底鱼群只是较为简易的一步。
常言道，复杂的问题无简易的答案，这话大概是真的。
要去掉系统的外转矩，最简易的办法是去掉一切外力。
在其他的例子中，能量守恒可能提供解题的最简易的方法。
它提供我们一种方便的简易方式，对于我们进一步的研究有用处。
在那里，埃德加斯诺为自己辟了一间供写作用的简易独立工作室。
推荐第4篇：小品qq的麻烦
小品--qq的麻烦
地点：公园(台中间摆两张椅子)
正文：
大宝：（哼着歌）今儿个真呀真高兴，我心里只有她的声音，今天约我来这和她见面，这就是佛祖给我的命，什么？我和谁见面？我告诉你---花儿！花儿是谁？嘿嘿。。。一个网友。我们在网上经历了风风雨雨的三年，今天我们终于可以见面了，真是好好激动，好好感动，好好幸福哦！（自我陶醉）
小贩：卖玫瑰咯，卖玫瑰咯！玫瑰玫瑰来两朵，灿烂的玫瑰红似火。先生您要是来一朵，追她一定有结果。抓紧机会赶紧买，要是不成那不怨我！卖玫瑰咯！卖玫瑰咯10钱一朵啊，走过的，路过的，不要错过啊。。。
大宝：哎！对呀。今天和她见面，我们约好了，以左手拿玫瑰花为证，我怎么把这么重要的事给忘拉！好！卖玫瑰的过来，过来。
小贩：哎！先生，要玫瑰啊？
大宝：一朵玫瑰好多钱啊？
小贩：不贵，不贵，打5折--30元
大宝：30？还不贵啊！你当我是猪啊？
小贩：不贵。这可是从usa进口过来高科技玫瑰啊。您闻闻，这花多鲜艳啊！您再看看这颜色，火辣辣的红啊！
大宝：我怎么闻着有一股墨水味啊。
小贩：哦。这个。。。。它的名字叫墨浸玫瑰，当然有一股墨水味啊？
大宝：哦，原来如此啊！好，给我来3朵！
小贩：好来！您拿好！
大宝：100块，不用找拉！
小贩：哎呀，真是太感谢拉！哈哈，没想到用红墨水浸的花竟然赚了这么多，今天又宰了一头猪！
大宝：什么？好范文版权所有
小贩：我是说呀我这里还有十来株！我得赶紧溜！（下场）
大宝：买了玫瑰，我得先打扮打扮再说！（开始打扮）
（路人甲左手拿者玫瑰上）
路人甲：人世间最痛苦的事莫过于--失恋！今天是我第50次失恋！（开始抓狂）长的这么帅，竟然被人甩，咋整的呀！我只好独自一个人来此回味那已经失去的往事拉！哎……（开始哭泣）
大宝：（发现甲手里拿着玫瑰，很好奇）恩？左手拿玫瑰花？莫非……花儿，我的花儿！不可能啊，我的花儿是个女的啊，怎么变成男人呢？别急，我们还有暗号，先对暗号（走到甲后面）地震高岗，一派西山千古秀！
路人甲：（不理睬）
大宝：地震高岗，一派西山千古秀！
路人甲：（望甲一眼，不理睬）
大宝：地震高岗，一派西山千古秀！
路人甲：（发怒）秀秀秀，秀你个头！毫不容易找了个安静地方，你却在着秀秀秀的，讨厌！烦躁！恶心！我呸！
大宝：你……
路人甲：你什么你啊，手里拿着几朵玫瑰就在这冒充帅哥呀！讨厌！烦躁！恶心！我呸！
大宝：花儿……
路人甲：你以为我会在乎这花吗？我不会被鲜花轻易击到的！（从大宝手里抢过来）讨厌！烦躁！恶心！我呸！
大宝：我要……
路人甲：要要要你个头！我就是打死也不当同性恋！讨厌……（扔一朵花，其余的拿走下场）
大宝：讨厌！烦躁！恶心！我呸！我知道就是这句！
路人甲：知道就好！（扔一朵花，其余的拿走下场）
大宝：这都是什么人那，不就是问一下嘛，何必这样子呢！我的花！
（路人乙上，左手拿花，很急的样子，四处张望）
大宝：左手拿着玫瑰花，到底是不是我的那个她？待我上前探究竟，真相大白与天下！（溜到路人乙后面，突然大喊）花儿！
路人乙：花？你想要啊，拿去！
大宝：你不是花儿？
路人乙：这人在说什么啊？
大宝：你不认识我拉，我是大宝啊！
路人乙：这位大哥你知不知道……
大宝：知道，我怎么不知道呢！
路人乙：那你就告诉我吧！
大宝：地震高岗，一派西山千古秀！
路人乙：啊？
大宝：你应该说：门前大海，千年河水万年流！
路人乙：我看你是脑肿瘤！我只是想问一下厕所在哪！
大宝：啊！搞了半天你是一个上厕所的，那边那边！烦躁！
路人乙：谢谢啊(下场)
大宝:我今天该不会是遇到鬼了吧?怎么遇到一个不是遇到一个还不是!到现在我才明白爱情是需要等待的,完美的爱情是需要苦苦等待的!时间还早,在等等,我就不信太阳就不会从西边出来!
(小花拿这玫瑰花上场)
小花:(对台下)望什么望啊,没见过美女啊?讨厌!什么,我打扮的真漂亮啊!呵呵,我叫什么名字啊?不告诉你气死你!但不告诉你又不是我的作风,听好拉:我的名字叫小花,今年刚满二十八,至今还没有出嫁,批发零售大减价!开个玩笑把我夸,希望各位别笑话!今天来把网友见,就是我梦中的那个他!(看观众)看什么看,不要打我的注意啊!我先找个地方
推荐第5篇：小刺猬的麻烦
绘本阅读《小刺猬的麻烦》
教材分析：
麻烦，是生活中经常遇到的现象。遇到麻烦会有许多解决的方法，自己努力，寻求帮助，合作解决都是很好的。只要我们心存信心，我们就会解决这些麻烦。《小刺猬的麻烦》是一则非常有趣的绘本故事，是通过动物之间的相互帮助来说明动脑筋，想办法的重要性。故事内容生动形象，情节非常富有跳跃性和幼儿的童真感情，在幼儿进行阅读的同时通过观察、思考、猜测、表达等一系列的活动，让幼儿获得能力上的提高。 活动目标：
1．激发幼儿参与绘本阅读的兴趣，培养幼儿喜欢阅读的习惯，感受绘本阅读的快乐心情.
2．引导幼儿通过观察，想象，提高其想象和推测能力。 3．了解阅读的故事内容，能大胆的表达自己的想法。 活动准备：故事绘本（PPT）
水果的图片 活动过程：
一 开始部分，激发幼儿的兴趣，引导幼儿进入活动主题 1．请幼儿结合自己的生活经验说一说“麻烦”。
引导语：听别人说过“麻烦”这个词，什么是麻烦？ 2．引入活动
引导语：有个小动物也遇到了麻烦，一起来看一看是什么样的麻烦。 二基本部分，引导幼儿进行集体阅读，逐步了解故事内容，体会阅读作品的快乐心情
1．引出阅读名称
引导语：这个动物是谁？从哪儿看出来的？
小结：两个方面，一是从汉字看到，一是从动物的身体特征看出。 2．按照发展顺序，有序阅读，进行有效提问，了解故事内容 （1）图
2、3——教师讲故事引入阅读，提出小刺猬的麻烦
引导幼儿想一想怎么办，说一说想出的办法。
（2）图4——教师讲述，幼儿模仿动作“推呀推，拉呀拉，扭呀扭，抓呀抓”的动作，体会小刺猬动作的可笑。
（3）图5——小猪会出什么样的主意？这下下来了吗？
幼儿猜一猜小猪的主意，并且进行师生交流。 （4）图
6、7——教师讲述
引导语：正在小刺猬着急的时候，又有谁会来帮助他？幼儿猜测 （5）图8——谁来了？它会出什么主意帮助小刺猬？
幼儿猜测，表达自己的想法 （6）游戏帮助幼儿了解更多的秋天的水果
指导语：秋天有很多的水果都会成熟，小刺猬这样下去，还会有什么水果让小刺猬扎到身上来呢？请小朋友来当小刺猬，试一试，看看能扎到什么水果上来。
玩法，小朋友模仿小刺猬的动作，教师将水果的图片粘到小朋友背部，集体认知秋天的水果。
教师注意小结：原来XX也是秋天成熟的水果呀。 （7）图
9、10——继续阅读，进入故事结尾
引导语：小刺猬继续向前走，遇到了谁？山羊会帮助小刺猬解决掉麻烦吗？怎么帮助的？
（8）图11——教师讲述故事结尾，引导幼儿感受麻烦解决了的快乐。
渗透：秋天过去，冬天来临，小刺猬冬眠了。
（9）结合生活经验，幼儿说一说自己遇到麻烦的时候要怎么样做。 三 结束部分
教师带领幼儿找一找更多的秋天成熟的水果。自然结束活动。
引导语：刚才小刺猬的身上扎满了秋天的水果，我们小朋友的身上也扎上了秋天的水果，秋天里还有更多的水果呢，我们一起去看一看。
推荐第6篇：理性带来的麻烦
理性带来的麻烦
前天晚上，我夫人打电话过来，问忙啥，我说我在准备后天的演讲稿，是赞美千千万万象我们一样在山谷里奋斗的平凡人的伟大，叫《平凡的伟大》，并有我奶奶的故事和她对我影响等内容。我夫人反馈说，文章写得很好，如果是作文可以，作为演讲稿，你还是理性思考一下，毕竟有听几十个不同年龄的听众。
没想到第一个观众就不满意，叫我理性思考，我昨晚就只好再另写稿子了，看来，一“理性”，就有麻烦了。
今天，我的演讲题目就叫《理性带来的麻烦》。
我们经常听到“理性”这个词语，一般认为是通过细致的思考和权衡，做出最有利的选择。如：我们在下班后选择第一个地方是餐厅而不是运动场；大学里追求者最多的是校花，而不是恐龙。这就是“理性”。这种现象，在经济学上又描述为“个体在事实上通常选择他们最偏好的东西”。这个简单的道理，成为了现在哲学和经济学研究的共同基础——理性。
大家日常的行为大多都是理性的，理性的选择和行为是可以预期的，所以大家喜欢和理性的人打交道。然而，理性个体行为却往往给我们带来了很多麻烦。下班高峰期，开车的人们总是为了尽快回家，理性地选择了在拥挤路段拼命向前挤，加塞，最后路被堵死了，大家都动弹不得，相互抱怨，直到警察来疏散，回家已经天黑了，这样的故事今晚还要在各地重复上演。
好不容易回家了，做饭对上班族的年轻夫妇来说总是一件苦恼的 1
事情，我们通常会理性而公平地约定：做饭的人就不用洗碗和打扫厨房了。可是，打扫厨房的人后来总是抱怨做饭的人把刀铲乱放、垃圾乱丢，灶台到处是油渍。打扫又花了半个多小时，这时，我们发现隔壁同时做饭的阿姨已经打扫完厨房正在散步。
生活中是这样，战场场上也有相似的例子。在11世纪发生在北欧和爱尔兰的克隆塔战役中，北欧的旗手冲在最前面，可是每次冲锋，不管胜败，旗手总是牺牲了。在最后一次会战里，两个旗手死了，理性的士兵都不再敢拿旗臶了，统帅西古德只好扯下战旗，往腰上一围，带领部队继续冲锋。很快，他牺牲了，他的部队也马上战败了。如果，当时有人能举起旗臶，他的军队很可能取得胜利。
经济活动中这样的事例更多。广大股民和机构在2007年大盘3000以上时还拼命买进，决不放走财富的理性在驱使他们把大盘抬到5000点，泡沫更大了，可是人们理性地分析：只要我跑得比你快，我就不会被熊吃掉。可是，在6000点后，熊真的来了，谁又跑掉了呢？毋庸臵疑，在涨停板上买进的个体是理性的，在跌停板上卖出的个体也是理性的。只是，理性的人们没有发财。
大家都知道，我国是稀土大国，已经探明的总量占全球总量的71.1％，稀土作为现在高精尖武器、航空航天的所必需材料来源，理应奇货可居，可是我国常年来无序竞争、大肆开采，大量廉价出口，业内人士说：稀土只卖出了个土价钱。专家突然发现，如果再这样，我国将成为稀土穷国，以后可能会高价进口。为什么稀土会卖成土价钱？源于矿老板的个体理性，国家的资源，自己的收益，能挖多少就
挖多少，挖了就卖，卖了就是钱，哪管什么战略资源。
今年初，我们遇的全球金融危机已经演变为全球经济危机，为什么繁荣总是以萧条结局呢？这个时候，我们才注意到，经济周期好像不可避免。是的，从18世纪密西西比泡沫开始，经济的衰退、萧条、复苏、繁荣再衰退的影子就没消失过。有的经济学家分析说这个周期是5年，有的说10年。大家要问：这一切都是怎么产生的？谁是大萧条的始作俑者？不是别人，是理性的个体，自然人、法人、财团甚至国家。在经济复苏、繁荣时，利润的诱惑，使理性的生产商加大投资，财富效应也促使消费者理性地加大消费支出，进一步促进了生产商的竞争性投资，理性的个体就这样造就了非理性的繁荣和大量的产能过剩。利润开始稀释，经济开始衰退和萧条。
现在有报道说，又一次通货膨胀要来临。是的，美国在加紧印钞票，我国一季度的贷款总量已经是去年全年的115%。其实，通货膨胀从纸币投入市场开始就没停止过，在布雷顿森林体系崩溃后更是愈演愈烈。通货膨胀是政府和社会的理性选择，通胀和繁荣相伴，高通胀带来高就业。不然，钱如果越来越值钱，大家唯一理性的选择就是捂紧钱包，不购物，当然，也就没有班上了。
防止全球变暖的京都条约为什么在北极冰川加速融化的今天还无法执行，全球的核裁军也走走停停？原因是：个体的理性
象以上的例子，还有林林种种，随处可见。我们似乎陷入了著名的囚徒困境，事实上我们是的。面对两难的选择，我们就是那两个理性的囚徒，我们都选择了坦白，选择了较长的刑期。于是在旁观者看
来，这样的选择很不理性。
这就是一个我们现在努力研究的问题，个体理性导致的群体非理性。也就是说，象那两个囚徒一样，每个群体个体成员的理性行为都会使所有成员的处境更糟糕。听到这里，大家会说，天哪！不会是所有的事情都是这样吧。当然不是，就以我今天的演讲为例。我们多数人都喜欢受人关注：我们都希望有机会表现自己的多么聪明、机敏和睿智。是的，人生嘛，就是一场卡拉OK,需要的就是舞台、麦克风和支点，不是有人说，如果有支点，他要撬动地球呢。我有幸现在占了两样，我现在正在拖延时间表现我自己。如果，大家觉得我的演讲对大家来说有用，哪怕是感觉开心，对我们来说这10多分钟值得，我这次个体理性地选择来演讲，大家选择听我演讲，就都是理性的。如果，我的冗长的演讲很差，其实，是我在充分暴露自己的不足，在强迫大家用更多的时间听我唠叨，浪费大家的时间。
好了，我们看到了希望，什么希望？那就是：个体的理性不一定会产生群体的非理性，关键在个体行为的外部性，所谓个体行为的外部性，是指我的行为所强加给别人的净支出或收益。讲到这里，我们知道了，加塞制造的交通拥堵对别人来说是净支出，是负外部性，如果是两个驾车者，这是个零和博弈；做饭时只图自己的效率不注意厨房整洁是增加另外一半的净支出，也是个零和博弈；没士兵扛战旗对军队成员来说都是净支出，支出的还是鲜血和生命；私营矿主的疯狂开采和贱卖，是在增加我们每个人的净支出。
知道了问题的根源，我们就有办法解决了。比如：制定切实可行
的交通规则，使加塞的人付出更大的成本；我们回家轮流做饭并打扫卫生，我们就会在做饭时注意整洁了，并利用闲暇时间打扫油渍，就没了抱怨，我们也都可以提前休息了，这就达到了经济学上的帕累托最优；部队严明军纪，加大对不服从命令的士兵的惩罚，也就不用指挥官扛战旗了，打胜仗的机会就大了；对资源创造产权，就能防止贱卖了。以上问题的解决，都和游戏规则有关。是的，防止出现群体非理性，就要创造能抑制个体行为负外部性，鼓励正外部性的游戏规则。
当然，还有几个问题没有解决，那就是：怎样才能防止经济危机，怎样防止全球变暖，怎样才能销毁核武器。也许，方法很简单：在我结束演讲后，请大家选举一个全世界的总统，用我的方法制定一个有效的游戏规则吧。如果选举结果是我，我提前谢谢大家了。
谢谢大家！
推荐第7篇：年会的策划麻烦
年会遇到的麻烦最有效应对方式
筹办过年会的人都知道，从年会的前期策划到现场执行，是一个不断生产麻烦、解决麻烦的过程。面对预知或突发的各种大小麻烦，有效的应对方式无疑是项目顺利执行的关键和保证。
根据数据调查和采访，据小编汇总整理出来的年会从业人员最怕遇到的十种麻烦和相应的有效应对方式，供大家参考：
1、部门分类不清，致使职责不明，管理混乱。无论公司年会的规模大小，从部门划分的角度，通常会分为策划部、节目部、执行部、搭建部、内容制作部和接待部六个基础部门。
2、年会策划不知道从哪里下手。对于自己团队进行团队策划的情况，通常要先敲定年会的主题和基调，比如说以“感谢”为主题，以“温馨”为基调，从而开展下面的头脑风暴。对于外包的情况，要制定brief，说明自己的要求和希望达到的效果，联系能够将其转化为实现的执行策划团队。
3、想的创意找不出与自己公司的结合点。一场“与自己无关”的年会，通常不会获得很好的效果，当创意不能为自己的公司特色服务时，舍弃它，创意有很多，但公司要突出的特色和诉求却是不可轻易更改的。
4、不知道一个节目的想法如何实现，需要花多少钱。这种情况下，当经费允许，最直接的解决办法就是将节目外包，懂得利用各种资源才能提高效率。但若没有经费，那么就要多花精力去调查、总结、咨询从事相关工作的朋友、公司，了解节目各种成本和预算。
5、不知道怎么让策划书出彩。当团队进行了前期的讨论后，需要将大家抽
象的思维转化为具象的文字描述和图片表达，并通过PPT很好地传达给上级或外包执行公司，这是一份好的策划书制作就显得尤为重要。经过实践，策划书不要一味的追求花哨，最应该注重的是内容和主次，把事情表达清楚永远是第一位的，精美的包装确实会让策划书提升档次，但若你不确定自己具备这个能力，那么请保持清爽的版面和简单的配色，辅助以大气的图形和干净的图片，会有意想不到的效果，常常帮助你出奇制胜、脱颖而出。
6、找外包队伍花冤枉钱。解决这个问题的办法只有一个，就是多询问、多比较、多接触。大部分情况下，找外包执行公司是因为支出的成本要低于自己做的成本总和，在这个前提下，所谓的不花冤枉钱，大多是指执行的转化度是否够高、执行公司是否合理的分配了自身的成本和利益。所以，只要自己对行情足够了解，多接触几家执行公司，多和懂行的人聊聊天，多像有经验的人请教，在选择时周到慎重一些，都可以大大降低花冤枉钱的概率。
7、预算有限，要不要专业执行年会的公司？经费通常是很多麻烦的起始点，但又是很难抗拒的因素。大部分从业人员的经验是，请专家、骨干和关键技术人员。一个好的项目执行总监，会懂得如何让普通的员工很好的参与到晚会的执行分工，会懂得平衡各种利益和风险，将你所能调用的资源进行最优的配置从而降低配置。至于关键技术人员，比如灯光师、音响师，大部分人会建议千万不要在这方面克扣过多，因为这将直接影响年会活动的现场气氛和效果，当然，还有风险。
8、合作的执行公司不能很好地领会贯通自己部门的想法。这种情况下，通常要考虑双方的沟通方式是否有问题，最好的方式是双方的关键人员可以花一部分时间就某几个问题面对面进行沟通，第一时间判断对方是否理解了自己的意
思。
9、现场混乱，找不到了解情况的人。项目的执行总监只有1名，但各个部门的负责人员都要了解整个年会的流程和环节，并安排当场执行的专职负责人员。这个人的作用就是在需要了解或有问题要解决的时候，他可以准确地将已知的信息与突发的状况相联系，找到解决方案，或者知道如何找到解决方案。这个人必须熟知自己负责部门的工作，尽量不要身兼数值，因为在现场一旦发生情况，需要他在不影响现有情况的基础上进行处理。
10、现场突发状况不断。现场出现状况，最先要做的是要解决问题，当然，如果能立即查明问题发生的原因，一定要第一时间留下证据，在事后总结时才能明确责任，更好的总结经验教训。在现场可以立即指明问题，但永远不要忘了解决问题。再就是要保持冷静，即使你的神态和动作以及语音都在告诉别人你很激动，你也要清楚自己的头脑是可以冷静判断和指挥项目继续进行的。
总而言之，年会也可以说是一种不完美的艺术，遇到麻烦是不可避免的，重要的是解决和总结。在很多时候，发生的事情并没有你想象的那么严重，只要处理好，瑕不掩瑜。
举办年会讲究的是要有随机应变的能力，如果做不到的就很难让人信任这样的企业，在这里小编为大家举荐几家公司性价比依次排名的，圣蓝索文化传媒，谷芒传媒，罗氏传媒等等。
都是信誉良好，策划都很独特的，其中圣蓝索就是好评如潮了来形容，在年会中，如果真是出了问题，他们也会很快应付，让你不会为了麻烦而困扰，而且在年会期间的设备都无需让你亲自去联系寻找，这家公司全权为你负责到底，不会再半途中仍下一切，导致年会不能正常举行，最重要的是价位也是合理的。
推荐第8篇：避免“热处理”
避免“热处理”
无锡市山北实验小学吴虹
课前提问学生,本来是件平常的事。想不到却让我碰到了这么一个硬钉子。有一次,在问题提出之后,我面向一个平时最会发言的同学——杨威：“请你发言。”他站了起来,却不回答。这显然是出乎大家意料之外。他素来成绩好,学习认真,口头表达力强,可现在,他紧闭着嘴,满脸愠色地站着。
我只好让另一个同学回答,可当别人回答时, 杨威却傲慢地自语：“有什么了不起!”我被这异乎寻常的行为激怒了,用命令的口气嚷道：“站出来!”从我充满火药味的语气中,大家意识到了事态的严重性,一起把目光集注到了杨威身上。可他却丝毫不为所动,丝毫没有执行“命令”的打算,仍倔强地站立在那儿,丝毫没有执行“命令”的打算。这是存心与我作对。我该怎么办?迁就?岂不显示自己的懦弱与无能;强制吗?又非体罚不可。我陷入了拂逆、懊恼和难耐的矛盾中。在这严峻的,充满对立的爆炸性时刻,我却想得更多, 想得更宽……
我想起了马卡〃连柯的忠告：“不能克制自己的人,就是一台被损坏的机器。”不用说,损坏的机器,与废物无异。我如果硬拖他站出来或把他拖出去,虽然自己的面子好看了,但失去的却是无法弥补的全班性的损失和无法挽回的影响!
理智战胜了感情,面对全班四十多双纯真、信赖的眼睛,我毅然作
出了“要忍让,要宽容”的决定.只因他是学生,我是教师！
几分钟沉默后,我坦然宣布：“一个学生不会无故和老师闹对立,陈诚这样做,必有原因。但我想,只要和大家生活在一起,总有使他觉悟的一天!——现在照常上课。”
过后经我了解, 杨威确实是对我蓄有成见的。前不久.他说一个同学的外号,我批评了他;上课,我看他记笔记不认真,又批评了他。学生是有自尊的,教师的话一旦挫伤了他的自尊心,他能不表露,不发作吗?于是,我正视了这个事实,因为只有取得与学生思想的真正融洽,才能达到教育的最好效果。我与杨威进行了一次次推心置腹的谈话。也不知什么时候,他在我的抽屉里塞了一份十分诚恳的检讨书……实践证明：学生有时候不能正确理解教师对自己的批评,也难免会产生误解。因此,在学生的对抗面前,切忌任何简单、粗暴、冲动的“热处理”。教师采取忍让和宽容的态度,不是懦弱,不是无能,而是理智的表现;失去的只是所谓的个人一时的“体面”,得来的却是好的教育效果和乐亦无穷的温暖的慰籍。
推荐第9篇：避免悲观
避免悲观，才能造就乐观
张怡筠
在一家企业做训练课程，我特别提及了“乐观”的重要。有一位学员举了手：“我也知道要乐观才对，可是现在每天听到的都是坏消息，怎么可能乐观得起来呢？”他叹了口气。
另一位学员立即有了答案：“这简单，我以前上过一个激励课程，讲师说只要每天一早，对自己大喊五遍：„我是世界第一！我无所不能！‟就行了！”果真如此吗？效果究竟如何？我们好奇地问。
“嗯，不知道啦，因为我只喊了一次，就觉得很可笑，而再也没试过了。”他有些尴尬地说。
说实话，在周遭负面信息不断的情况下，要想维持一份积极乐观的心境，的确需要特
殊的EQ功力。而正面的自我对话，也确实能发挥激励的效果，值得你我一试。然而心理学家们发现，如果成天只喊着一些不切实际且毫无根据的浮泛之辞（例如：
“我是世界第一！”“我是天下无敌！”等），不但不会增进一个人的表现，更可能在日
后因为如此过高的期望落空，而产生更大的失落感：“我怎么不是世界第一呢？”反而让
心情更加恶化（这也是为什么对于一些气氛热烈、一群人空洞地自我膨胀的激励课程，心
理学家看在眼里只能猛摇头的原因）。
那究竟要怎么做，才能产生乐观的积极动力？
挑战悲观的念头
其实说起来，我们每个人本是天生乐观的。心理学家发现，幼儿对于未来都是满心期
待兴奋不已（想想看就知道，爸妈哄着孩子吃饭时说：“吃了你就会像大树一般高，对不
对？”每个孩子都会开心地大声说对，你看过哪个孩子第一次听到时，就会哭丧着脸说不
可能的）。
所以你我会变得悲观消极，事实上都是逐渐学习而形成的习惯。
因此，真正能激发恒久乐观动力的自我对话，绝非打高空的不实际想法，而是要从去
除负面念头做起。预防胜于治疗，身处于四周充斥着不好消息的环境中，你我的确一不留
神就很容易变得悲观负面，而要能乐观以待未来，首先就得防止自己出现悲观的念头。
怎么做呢？
悲观的想法有三种特性，请对照下面的说明，一起检视一下自己的悲观习性有多深。
✿ 永久化（永远都完了）
相信发生在自己身上的坏事霉运是永久的，厄运永远不会放过自己，坏事也会一直影
响着生活。
例如股市投资失利，就觉得“我完了，投资根本就不可能获利”；万一失业则认为“
我再也找不到好工作了，景气再也回不来了！”
✿ 全面化（全部都完了）
把某一方面的失败，看作是生活全面的失败。习惯以偏概全地去解释事情。例如：只不过是失恋了，却夸大自己的不幸：“我的生活一塌糊涂，根本就是全盘皆
输”；被上司指责开会迟到，立刻就想着“我的各种能力都太差，一无是处，根本不胜任
这个工作”。
✿ 个人化（都是我的错！）
在遇到挫折时，把结果都怪罪到自己身上，这样的人通常自尊很低，认为自己没有才
干也没人爱，所有的不幸完全都是自己的问题。
例如小组合作的企划案被打回票，当下心中第一个念头是“都是我害了大家，我太愚
蠢，没把事做好”，要不，跟情人分手，想着“是我太差劲了，都是我的错，我不值得被
爱”。
如果碰到挫折，就习惯用以上三种方式来诠释，那就很容易走上悲观之路。而遗憾的
是，如果不奋力抵抗，早日回头，这一走下去就很容易成了不归路，导致许多的身心症（
失眠、头痛、胃痛等），甚至严重的忧郁症的产生，心情就此一蹶不振。因此这个时候，就该发挥自我对话的功力，让自己挑战原有的悲观想法，转化成乐观
的念头，找出未来的希望。
开发乐观的动力
“希望”的建立，绝非一蹴而就。但是也没想象中困难，关键就在于为不幸的事情找
到暂时以及特定的原因。
对了，就这么简单，因为永久性的原因（我这辈子都没财运），导致无助感延伸到未
来。而全面性的解释（我一事无成），会使无助感散布到生活各层面。
所以从这个悲观陷阱挣脱的重要关键，就是还原挫折事件的本质，找出暂时的原因
（我这一次投资没赚到钱，并不代表以后都会投资失利），以及特定的原因（我虽然在工
作上受挫，但仍有很棒的人际关系以及休闲嗜好，更何况，我身体也很健康啊！），这么
一来，我们感到挫折无助的时间会缩短，而范围也会变小，展望未来，当然又可能大有作
为，而满怀希望了。
该用什么方式来自我对话，进行乐观取代悲观的自我辩论呢？
请掌握以下几个方法：
✿ 找出证据：“这个想法的证据在哪里？”
当你发现自己对挫折反应过度时，不妨以一个侦探的角色出现，问问自己：“这个想
法的证据在哪里？”
这么一来，就会发现自己原先认定的结论“我完全不胜任这个工作”，根本就是胡说八道。也许这次我的企划能力有些问题，但前几次的表现都很受上司肯定，更何况我的简报技巧是公认第一把交椅，所以只要我稍作修正，更加用心，一定能把这个案子搞定！
✿ 找出其他可能性：“还有没有其他的原因？”
一件事情的发生不会只有单一原因，多半都是好多个原因的互动结果。所以别忘了问问自己：“还有没有其他的原因来解释这件事？”
例如推展业务，却受到客户的拒绝。除了“我根本就不是做业务的料”的原因，还有没有其他的原因呢？
有啊，也许客户今天心中惦记着某件要事，所以无暇听我说明；或者我今天介绍的产品线不适合他们，若是换个产品可能机会就大多了；要不对方搞不好不是真正能做决定的人，我应该再打听一下，找到关键人谈谈，等等，所以绝对还有希望把生意做成的！
✿ 有何用处：“这么想究竟有何好处？”
有时，最好的反驳理由就是：“这样想对我有何好处呢？”如果答案是否定的，就该
抛弃这个念头，而改问自己：“现在该怎么做会更好？”
只要能学会跟心中的悲观念头对话，反驳不合理的负面想法，就能让悲观的种子无从
生根，而养成乐观积极的思考习惯，充满希望地面对未来，也唯有如此，才能牵引出黑暗
中的光明契机。
推荐第10篇：《不再麻烦好妈妈》说课稿
《不再麻烦好妈妈》说课稿
一、说教材
（一）教材分析：
《不再麻烦好妈妈》是新课标小学二年级上册的第五课。歌曲为2/4拍，六声C宫调式，六个乐句组成达到一段体结构。
歌曲以第一人称的口吻，道出了小朋友的心里话，自己的事情自己做，不再麻烦好妈妈了。歌曲按语言的节奏一气呵成，旋律亲切、流畅，基本以级进为主，第
一、二乐句采用重复的手法；第四乐句与第三乐句采用了反向进行的手法；第五乐句从最高音起唱，强调了小朋友自立的决心；结尾句按讲话的口气加入了八分休止符，突出了“亲爱”的情感，轻柔地落在三拍的主音上，表达了懂事的小朋友对母亲的爱与感激，圆满地结束了全曲。
（二）目标确定及分析：
根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：
1．认知目标：通过歌曲的学习，让学生在自由的演唱中获得愉快的感觉和体验。 2．能力目标：通过律动、表演实践活动，让学生体会歌曲学习的快乐。
3．情感目标：联系生活实践，引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动，培养自己的事情自己做的美好品质。
（三）重难点确定及分析：
重点：通过学习歌曲，让学生热爱劳动，了解自己的事情自己做，不再麻烦好妈妈的道理。
难点：教学难点则是歌曲的学唱与歌词的创编。他既是学生学习的一个突破口，我将紧紧围绕全曲的灵魂句，
二、说教法、学法：
1．教法：注重学生自主学习，教师简单的引导为学生创造一个自由发展的空间。以乐学为核心，以学生的兴趣爱好为出发点，采用多种教学形式和手段相结合，积极的引导学生参与演唱、感受、表演、创编等音乐实践活动，鼓励学生简单的进行相互评价，重视学生个性的张扬及小组合作学习，将学生的生活实践容入到音乐学习之中。
2.二年级的孩子非常天真、好奇、好动、模仿能力强，因此我采用于情境教学为主，以“引—学—创—情”的课堂教学模式。坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的原则，发展学生的能力。
三、教学过程 在这样的理念指导下，我设计了如下教学过程。
（一）激趣导入，创设情境
首先，我带领孩子跟着音乐作律动，模仿生活中的事情。学生回答关于什么的动作呢？引出洗脸、刷牙、穿衣等动作，直接点题自己的事情自己做。接聆听歌曲《不在麻烦好妈妈》，学生听一听，歌曲中小朋友都能自己做哪些事情。同时为这首歌曲起一个标题，激发学生学习的兴趣，由此点题，自然进入歌曲的学习，衔接紧密。
（二）学习歌曲，培养兴趣
歌曲学习中，我根据学生的特点，将歌曲中自己的事情自己做部分内容单独学习：首先让学生跟节奏朗读歌词：自己 穿衣┃服 呀┃自己 穿鞋 ┃袜 呀┃
自己 叠被┃子 呀┃自己 梳 头┃发 呀┃，再由老师范唱旋律，学生找出规律；在学唱旋律中，进一步巩固学生12345的音高，为歌曲学唱打好基础。接着师生一起分角色演唱歌词，在不断的演唱中巩固歌曲学习。
（三）感受表演，活跃氛围
二年级的孩子最喜欢表演。歌曲学过后，我让孩子一起编创舞蹈动作。师生共同编创并表演，学生乐于参与，课堂生动活跃。接着创设情境进行场景表演，由孩子自己表演孩子与妈妈的生活情境，学生在表演中进一步感受歌曲学习的快乐，感受对妈妈的爱。
（四）合作创编，激发热情
在刚才的基础上，我再在通过小组合作的形式，引导学生积极参加歌词创编和歌曲表演的音乐实践活动，在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，激发学生对音乐学习的热情和兴趣，同时使学生得到了多方面的发展。在创编学习过程中，自主的评价方式、自由的表演形式，让学生学的快乐，唱的快乐，演的快乐，在音乐课堂上，为学生搭建一个自由的舞台。在参与的过程中，学生兴趣浓厚，积极性非常高，争先恐后的上台表演。
四、效果预测
总之，本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展， 致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，淡化学科边缘，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。全面影响学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识、探究精神。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。
第11篇：诊断证明带来的麻烦
诊断证明带来的麻烦
什么是诊断证明，咋一问，还真无法全面的科学的阐述其含义内容，国内小事不决问百度，于是上网查询，输入诊断证明，再输入诊断证明书，我发现在百度百科里没有对应的词条和相关的解释内容，而在搜索结果的首页中随处可以诸如诊断证明书的模板，诊断证明书该怎么开，代开诊断证明书等等诸如此类的信息。信息反映着实际的需求，也反映出目前的存在的问题。
最近我就遇到好几起关于诊断证明的争议，一起是员工在单位摔伤，执意要在其母亲就任领导的医院检查治疗，并凭借此医院的诊断证明等申请工伤等，单位三番四次的要求其到其他相关医院复查治疗，员工置之不理。另一起是员工在单位扭伤，申请了工伤并认定了等级，之后员工就凭借连续的三甲医院的诊断证明一直在无固定期限的劳动合同下“休息”着，单位明知其在其亲属单位有其他的工作，却束手无策。再一起是员工从未建户的医院开到了诊断证明，单位到医院查询，医院答复只有一句——证明是真的，其他的就不知道了，单位希望医院出具书面证明时，医院还是一句话——我们建院几十年还没开过书面证明。最后一起是员工凭借一位普外的擅长治疗肝胆疾病的医生开具的腰肌劳损的诊断证明，一直从怀孕休过生产再休过哺乳期。
简单直接看上述争议的诊断证明，记载着时间，医院名称、姓名、性别、年龄、门诊号、诊断、治疗意见、建议休息时间等等，签着无法辨认的医生签名，加盖着医院的大红公章，有的较为规范的在医生签名处还加盖着医生的个人印章。所有的一切，直观上都给人感觉合法的不能再合法了，事后单位用人单位多方打探，发现事实并非如此，但员工正是凭借这些证明，日复一日，月复一月的休着假，有的时间已经长达三年之久。
法律规定了员工生病可以依法享受医疗期的待遇，是为了保护劳动者的身体健康，规范用人单位的用工，如果有的有条件的员工借此无限期的“泡病假”，一方面违反的立法本意，另一方面也侵害了用人单位的合法权益，并对其他员工产生消极的影响。
在实际的案例中，我们还发现，如果是工伤或者三期职工采取上述方式休假，用人单位则会更加被动，由于工伤及三期职工身体条件特殊，属于需要加强保护的特殊群体，所以法律规定对于工伤以及三期女职工，即使医疗期满，用人单位也不可以因为其不胜任工作依据《劳动合同法》第四十条与其解除劳动合同，简单说，就是对于上述两类员工，在合同期内，可以凭借诊断证明无限期的休假。对于用人单位来说，首先要支付相应的医疗期工资待遇，再者还要依法为其缴纳社保和住房公积金，付出了成本却换来了消极影响和扰乱用工秩序。 有的用人单位实在咽不下这口气，就采取了直接将其辞退的方式解决问题，结果往往只有一个——违法辞退，要么支付违法辞退赔偿金花钱了事，要么继续履行合同，继续“忍辱负重”。风险的根源就在于诊断证明，由于诊断证明是医院的官方证明，仲裁或者法院往往会认可其真实性和合法性。
对于此类争议，一般会从两个角度规避风险，合法处理。一个是找到事实方面的证据，证明诊断证明上记录的事实与真实情况不符，例如员工在病假期间还在从事别的活动或者工作等，另一个是从诊断证明本身发现问题，例如诊断证明时间不符，诊治医生职责不符等等。但无论从哪一个角度处理，都比较困难。事实上单位无法做到像间谍一样24小时不间断盯着员工，再者医院一般都怠于和单位配合调查。笔者曾到一家三甲医院向一位为患者连续开具了二个月假期的医生质疑，患者并未住院，为何在门诊一次性开具了如此之长的假期，而且也没有用药记录。医生则回应假期长短没有限制的，如果患者觉得不方便，他也可以把两个月假期分成连续四次开具。由此可见，对于这种假期的开具是多么的随意。
关于诊断证明的问题在未来相当长的一段时间仍将对用人单位产生困扰，尽管目前存在着很多貌似无法解决的问题，但一旦遇到类似本文中提及的问题，我建议用人单位仍应当积
极采取措施予以解决，而非无限制的搁置纵容，甚至放弃。例如实践中，很多人其中包括医生多提及对于诊断证明等是没有明确规定的，但笔者查询到的京卫医字[1992]144号《关于开具诊断证明书的有关规定》，其中就规定：诊断证明书必须由主治医师以上医师签字，再有医院有关部门审核盖章后生效；出具诊断证明书的医生应对所作出的诊断负法律责任；医生不得开具非本专科病人的诊断证明书等内容。目前此项规定是否还行之有效，笔者没有查到，但无论废止与否，由此可以看到诊断证明书绝对不是随随便便就可以开具的，所以如果用人单位能够证明员工的诊断证明书非本专科医生为其开具，就可以大胆质疑其合法性和真实性。另外，用人单位可以制定诸如利害关系下的复查制度等医疗管理制度，例如如果员工与开具诊断证明的医疗机构或者其职工存在利害关系，用人单位有权要求员工到相应或者更高标准的医疗机构复查，如果结果属实，产生费用由用人单位承担等。
第12篇：《不再麻烦好妈妈》教案
《不再麻烦好妈妈》教案
教学目标：
通过欣赏《劳动歌》，学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，认识了解劳动的重要意义，培养帮助他人和自己的事情自己做的美好品质。
教学内容：
聆听《劳动歌》：
说出欣赏之后的感受，体验劳动的快乐。 学习歌曲《不再麻烦好妈妈》：
用听唱的方法自主学习，主动投入创编歌词和舞蹈动作当中，用自己不同的表达方式来创造、表现音乐内容，享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发爱劳动的美好品质。
教学重点：
歌曲节奏的学习；创编歌曲歌词。
教学过程：
（一） 欣赏《劳动歌》。
1）讲讲看了之后有什么样的感受。请小朋友们看动画片（播放动画片视频文件《白雪公主》之中的七个小矮人《劳动歌》，初听）。
2）请小朋友回答问题
生：（争先恐后地）这个是七个小矮人的故事；他们在挖珠宝；他们是白雪公主的好朋友；他们在宝石；挖呀挖，使劲挖；在干活，在劳动„„
你们观察的真仔细，七个小矮人在矿井里辛勤的劳动着，他们有的在（生：挖）宝石，有的在（生：运）宝石，还有的在（生：挑选）宝石，挖呀挖呀，不停挖，瞧他们干得多高兴，是吗？（老师做动作启发学生发现小矮人在做什么）
3．你能模仿七个小矮人劳动的场面么？请你自己选择一个角色来扮演好吗？（复听，请学生分角色扮演，先请他们自己编创或模仿小矮人劳动的动作，注意提示劳动时的姿势和力量感，表演动作的节奏感。）
4．请全班学生跟随音乐进行表演，可以合作表演（体验劳动的气氛和劳动的快乐，学生一边表演，老师一边少量旁白“又挖到一颗红宝石”，“还有一个金刚钻”，“他们辛勤的劳动换来了无数的宝石”。） 同学们表演的真棒！七个小矮人真是我们学习的榜样，他们用自己的劳动换来了幸福的生活。
其实在生活中小朋友也很爱劳动，对吗？说说你会做什么？你在家里帮助过妈妈做什么力所能及的事情吗？（引出课题《不再麻烦好妈妈》）生：我会扫地，我会洗碗，我会擦桌子，我会洗袜子等等（发言踊跃）。
真好，你们真的长大了，原来小时侯不会做的事情现在很多都可以自己做了，是吗？有个小朋友说“我也会做许多事情，不再麻烦妈妈了”，我们听听她帮妈妈做了什么好吗？（引出歌曲《不再麻烦好妈妈》的学习）。
（二）学习歌曲《不再麻烦好妈妈》
1．初听。（播放示范曲） 2．她会做什么你们知道吗？
生：洗衣服，自己穿鞋子，自己叠被子，自己梳头发。 你们能不能按老师说话的节奏把玲玲会做的事情说出来呢？
师：自 己
穿 衣
┃服
呀 ┃（练习用X X X X ┃X
X┃的节奏，解决歌曲中的节奏问题） 生：自 己
穿 衣
┃服
呀 ┃自 己
穿 鞋 ┃袜
呀┃ 自 己
叠 被
┃子
呀 ┃自 己
梳
头┃发
呀┃ （按着节奏读出歌词）
3．复听歌曲。用听唱的方法学会歌曲，注意纠正学生在演唱中出现的问题。（请同学之间相互学习和纠正。老师做适当启发和提示）
4．学生边演唱，边自发地做动作，一起来。（启发学生用自己创作的简单动作表现歌曲内容，从中体验劳动的快乐，老师可以表演妈妈，和学生做学习的互动）
5．创编歌词。除了这些劳动，你还可以帮妈妈做那些事情呢？请你用自 己
穿 衣
┃服
呀 ┃这样的节奏说出来。（用节奏接龙的方法）
比如：生：自
己
刷
刷┃牙
呀┃自
己
洗
洗 ┃ 脸
呀┃ 自
己
擦
桌┃子
呀┃自
己
扫
扫 ┃ 地
呀┃„„ 老师注意修正学生在创编歌词中的节奏。
6．请几个创编歌词的小朋友上来，用他们自己的动作来表现你们的歌词。请同学们评价他们的动作，或做出自己认为更形象的动作。
7．选择几个小朋友的创编歌词（表演动作简单形象的）来集体演唱、表演。
8．除了帮助妈妈，我们还可以帮助谁做什么事情呢？
生：我们可以帮奶奶、爷爷、爸爸、老师、同学等等。
你们能帮老师做些什么呢？擦黑板，收作业，关电扇„„我们来唱一唱吧。（跟着伴奏音乐来演唱和表演）
（四）结束语
真谢谢你们帮老师这么多忙，希望你们今后无论在家里还是在学校都做个爱劳动的好孩子，好吗？（下课）
第13篇：不在麻烦好妈妈 教案
《不再麻烦好妈妈》 教学设计
陶湖中心校 江丽琴
一、教学内容：
1、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》：用听唱的方法自主学习，主动投入创编歌词和舞蹈动作当中。
2、用自己不同的表达方式来创造、表现音乐内容，享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发爱劳动的美好品质。
二、教学目标：
（一)知识与技能：通过欣赏《劳动歌》，学唱《不再麻烦好妈妈》，引导学生用柔和的声音演唱。并创编歌词。
（二）过程与方法：听唱法学习歌曲，并结合实际生活进行创造性的表演。
（三）情感态度与价值观：通过歌曲的演唱，了解劳动的意义，并表达妈妈的爱。
三、教学重难点：歌曲节奏的学习；
四、教学方法：听唱法，示范法 教学过程：
一、课前活动：师生问好！
二、
课前参与：
今天我们教师里来了这么多老师，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。
看同学们的情绪很高涨，所以老师要奖励给大家一首非常好听的歌曲，想听吗？那看谁听的最认真。（播放《我的好妈妈》）
三、课中研讨：妈妈每天辛苦工作回到家，我们能帮妈妈做哪些事情呢？
（学生）：我会扫地、我会洗碗、我会擦桌子、我会洗袜子 （教师）：真好！我们的同学都长大了，自己会做的事情也有很多，不用大小事情都麻烦我们的爸爸妈妈了。是吗？有个叫玲玲的小朋友说：她会做许多的事情，不再麻烦自己的妈妈了，我们一起来听听她会做些什么呢？
（1）自己穿衣服呀 （2）自己穿鞋袜呀
（3）自己叠被子呀 （4）自己梳头发呀
（教师）：你们能不能用XX XX X X 这个节奏把玲玲会做的事情说出来呢？
加入旋律进行模唱，找出前后两句之间相同的旋律并进行练唱。 （补
说的不错，唱的也很棒。但是不够全面，同学们想一想，妈妈劳累了一天回到家，我们应该首先请妈妈坐下， 2 再对妈妈关心的说一声：“妈妈，妈妈，您歇会儿吧”对不对？（按节奏朗读）接下来你还要告诉妈妈“自己的事情我会做了”，你们会做什么了呢？看着课本我们一起说说，最后我们还要自豪的对妈妈说：“不再麻烦您了，亲爱的好妈妈。”
恩，但是说的好不如唱的好，要是能把这首歌唱给妈妈听，妈妈一定会很高兴的是不是啊？
那我们来比一比谁的歌声最能打动妈妈，小声地跟着音乐一起唱。 （跟唱纠正“的”这个字在读歌词的时候我们念成“de”而在歌曲中要唱成“di”。需要轻轻地，高高的来唱这个字，一起来试试吧！） 跟着琴完整地唱一遍歌曲旋律。 新授休止符：
大家看黑板，在数学中这个是整数“0”但是在音乐中它表示一种符号，你们知道这个小符号叫什么吗？（休止符就是表示音乐停顿的符号，唱的时候需要停顿一下，就像语文课本里的小逗号一样。） 今天老师给大家带来了两位新朋友，我们一起来认识认识他们吧！ 同学们好！欢迎你们来到休止符王国，我是四王子，我的名字叫做四分休止符，我在歌曲休止一拍的作用。认识你们真高兴。
3 大家好！我是八王子，我叫八分休止符，我的作用只有哥哥的一半，也就是说只休止半拍的作用。你们认识我们兄弟俩了吗？ 下面用你们的火眼金金赶快把我们找出来吧？看看我们藏在歌曲的那些地方了？
（1）让学生在歌曲中找到八分休止符和四分休止符。
（2） 拍打节奏正确运用休止符。
（3） 加入旋律跟琴进行模唱。
（4） 把歌词加入旋律中完整地演唱歌曲。 表演歌曲：
在你们的成长过程中，妈妈付出了很多！我们应该怎样回报自己的妈妈呢？（应该疼爱妈妈，爱护妈妈）。
那你们觉得怎样唱才能唱出对妈妈的感谢和真挚的爱呢？（要用柔和
轻轻的声音演唱）
老师从你们的眼睛里似乎看到妈妈的影子了，我有个小小的请求，这节课我想给在座的同学们当一次代理妈妈，你们愿意吗？ 同学们今天表现太棒了，你们都是妈妈的好孩子，老师想了解下，平时你们在家里帮妈妈做哪些家务呢？请你用XX XX X X的节奏说出来。（歌词创编）
4 歌唱的非常好了，那能不能给歌曲配上一些动作呢？给你们一分钟的时间同座位互相讨论下。（律动表演）
四、延伸拓展：欣赏《劳动歌》
同学们真能干，连白雪公主的七个小矮人也被你们吸引了，邀请我们到他们工作的地方去看看呢？你们看，他们在忙什么呢？ 师出示课件《劳动歌》。
师引导学生说说他们在干什么？（师边听边给学生讲解）
1、生自由回答：七个小矮人在矿井里辛勤的劳动着，他们有的在（生：挖）宝石，有的在（生：运）宝石，还有的在（生：挑选）宝石，挖呀挖呀，不停挖，瞧他们干得多高兴，是吗？
2、师和学生一起模仿七个小矮人劳动的场面，学生扮演，注意提示劳动时的姿势和力量感，表演动作的节奏感，有的表演挖，有的表演敲，有的表演运矿石，有的在用放大镜看，有的在擦汗„„非常高兴。
3、请全班学生跟随音乐进行表演，可以合作表演（体验劳动的气氛和劳动的快乐，学生一边表演，老师一边少量旁白“又挖到一颗红宝石”，“还有一个金刚钻”，“他们辛勤的劳动换来了无数的宝石”。）
4、同学们表演的真棒！七个小矮人真是我们学习的榜样，他们用自己的劳动换来了幸福的生活，幸福的生活又给劳动带来快乐的心情。
五、课堂总结：
谈谈今天这节课你们学习到什么了？说说你收获到什么了？
5 教师总结：今天我们一起学唱了《不再麻烦好妈妈》，还欣赏了《劳动歌》，一起体验了劳动的喜悦与欢乐，希望在以后的学习和生活中我们的同学能帮助那些需要我们帮助的人，老师知道你们能做到，因为你们是最棒的！
（在边唱边表演歌曲中走出教室。）
第14篇：《不再麻烦好妈妈》教案
《不再麻烦好妈妈》教案
教师：吴瑞丽
一、教学内容
1、聆听《劳动歌》：说出欣赏之后的感受，体验劳动的快乐。
2、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》：用听唱的方法自主学习，主动投入创编歌词和舞蹈动作当中，用自己不同的表达方式来创造、表现音乐内容，享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发爱劳动的美好品质。
二、教学目标
1、通过欣赏《劳动歌》，学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，让学生理解劳动的喜悦的欢乐。指导学生用柔和的声音，真挚的情感演唱歌曲。培养帮助他人和自己的事情自己做的美好品质。
2、能主动投入编创歌词，编创动作等音乐实践活动。
三、教学重难点：歌曲节奏的学习；创编歌曲歌词。
四、教学准备：电子琴、课件、等
五、课时安排：一课时
一、创设情景，导入新课：
1、播放《劳动歌》的歌曲动画，组织常规。
师：从刚才的歌曲，同学们知道了什么？劳动可以创造美好的一切。而在劳动中流动着快乐的节奏。同学们表演的真精彩！七个小矮人用自己的劳动换来了幸福的生活。他们是我们学习的榜样。其实在生活中老师相信我们的同学都是爱劳动的孩子。那你们在家里都会帮助你的妈妈干些什么呢？ 生：自由回答。
师：有个叫玲玲的同学她说，我也会做很多事情啦，不再麻烦妈妈了。
2、今天我们就来学习歌曲《不再麻烦好妈妈 》。
3、出示教学目标。
4、那我们来听听玲玲都会做那些事情呢？（播放音乐）
二、新课教学：
1、学习主要的四个乐句
教师：爱劳动的孩子人人夸。那李老师请你们来看看这些小朋友他们自己会做那些事情？出示自己的事情自己做课件。并按节奏朗读： (1)、自己穿衣服呀 (2)、自己穿鞋袜呀 (3)、自己叠被子呀 (4)、自己梳头发呀
2、学唱旋律，教师弹琴学生跟唱。
3、请学生用动作表现歌词，并通过模唱学习四句歌词。个别表演，集体学习，教师评估。
4、歌曲学习和处理
（可以通过模唱、听钢琴、小老师等方法学习歌曲。） 教师：(1)、你们说歌曲的速度是怎么样的呢？（跟音乐唱一唱） (2)、你们觉得应该选用那种力度来演唱歌曲比较好听呢？有力的还是轻柔的？
(3)、小朋友们唱的真不错！在家里，你们是妈妈的好帮手。那么在学校，你们能帮老师做些什么呢？擦黑板，收作业，关电扇……我们来唱唱吧。（指导学生进行歌词创编）
三、歌曲创编
1、自己（ ）自己( )自己（ ）自己（ ）
2、请同学们边唱边表演。
四、拓展教学： 师：老师知道我们班的同学友都是非常爱妈妈的好孩子，而且每个小朋友都用不同的方式爱妈妈。下面我们来看看这个小朋友是怎么样爱他们的妈妈的。 欣赏《小脚丫的视频》
教师：虽然只是小小的一盆洗脚水，可是妈妈却被孩子深深的感动了。广告中的小男孩是个肯用心、懂事的好孩子，我相信每一位同学也和他一样都是会关心体贴别人的好孩子。现在我们长大了，除了自己的事情可以自己做。我们还可以关心那些有需要的人。你可以告诉老师，你曾经做过哪些帮助别人的事情吗？你的心情是怎么样的？ 欣赏各种关爱别人的图片。
小结：希望学生不仅做个爱劳动的孩子，更能做个关心别人、有爱心的人。
第15篇：《不再麻烦好妈妈 》教案
不再麻烦好妈妈
课题: 不再麻烦好妈妈
年级: 小学二年级3册
课型: 综合课
教材分析
本节课出自人民音乐出版社出版的小学音乐第三册第五课的《不再麻烦好妈妈》是有颂今、千红作曲的一首儿童歌曲，采用2/4拍，六声C宫调式，六个乐句组成的一段体结构。
歌词以第一人称的口吻，道出了小朋友的心里话，自己的事情自己做，不再麻烦好妈妈了。歌曲按语言的节奏一气呵成，旋律亲切、流畅，基本以级进为主，第
一、二句采用重复的手法；第四句与第三句采用了反向进行的手法；第五乐句从最高音起唱，强调了小朋友自立的决心；结尾句按讲话的口气加了八分休止符，突出了“亲爱”的情感，轻柔地落在三拍的主音上，表达了懂事的小朋友对母亲的爱与感激，圆满地结束了全曲。
教学目标
1.知识与技能目标: 指导学生用柔和的声音，真挚的情感演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》。
2.过程与方法目标: 通过学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，理解劳动的喜悦与欢乐，
3.情感态度与价值观目标: 培养学生关心人、乐于助人和自己的事情自己做的决心。
教学重点(预设)
指导学生用柔和的声音，真挚的情感演唱
教学难点(预设)
结合实际，将自己力所能及的劳动，创编成新歌词演唱
教学用具
多媒体 课件 钢琴
教学过程 一.组织教学：师生互相问好。
二、导入：齐唱：《劳动最光荣》
师：生活中小朋友们也很爱劳动对吗？（生：对）说说你们在家里帮助妈妈做什么力所能及的事情了？（生：我会我会扫地，我会洗碗，我会擦桌子，我会洗袜子，我帮妈妈洗袜子、洗碗„„）
师：真好，你们真的长大了，原来不会做的事情,现在很多都可以自己做了，是吗？（生：是）
师：有个叫丽丽的小朋友说：“我也会做许多事情，不再麻烦妈妈了”。我们听听她帮妈妈做了什么，好吗？（打开准备好的课件播放音频） 三.、学习新课
1、带着问题聆听歌曲——《不再麻烦好妈妈》丽丽都做了什么事情？
生：自己 穿衣 服 呀 ，自 己 穿 鞋袜 呀， 自 己 叠被 子 呀 ，自 己 梳 头发 呀。
2、师示范节奏： X X X X ┃X X┃ 自己 穿衣 服 呀
学生按照老师的节奏拍手说出丽丽会做的事情.
3、师：你们爱自己的妈妈吗？生：爱 ！ 师：那么老师今天就当你们的代理妈妈，把你们对妈妈的爱融进歌词当中。生齐声有感情的朗读歌词 师：老师感受到了，你们真的很爱妈妈，我太高兴了，那，让我们一起来唱唱这首歌曲吧！
4、再次聆听歌曲（师范唱歌曲）
5、一句一句跟唱学习①分组演唱 ②师生接龙演唱
③学生跟琴完整的演唱歌曲
④学生边做动作边演唱（提醒学生带着感情去唱）
6、游戏：相反你和我 与老师说的词和动作相反
7、除了这些劳动，你还可以帮妈妈做那些事情呢？小组讨论
请你用自己 穿 衣 ┃服 呀 ┃这样的节奏说出来。（用节奏接龙的方法）
生：自 己 刷 刷┃牙 呀┃自 己 洗 洗 ┃ 脸 呀┃ 自 己 擦 桌┃子 呀┃自 己 扫 扫 ┃ 地 呀┃„„ 老师注意修正学生在创编歌词中的节奏。
（1）、请几个创编歌词的小朋友上来，用他们自己的动作来表现你们的歌词。请同学们评价他们的动作，或做出自己认为更形象的动作。
（2）、通过大家努力我们又创作了新的歌词，请你们把自己会做的事情唱一唱吧。集体演唱、表演。（不规定动作，请小朋友自由发挥自己的想法来表演） （3）、除了帮助妈妈，我们还可以帮助谁做什么事情呢？生：我们可以帮奶奶、爷爷、爸爸、老师、同学等等。
在同学表演的时候教师及时引导学生，正确把握歌词演唱的情绪。要把对妈妈的爱唱的淋漓尽致，要到位。
8、学生们自由尽情的演唱歌曲《不在麻烦好妈妈》，丰富情感体验。
四、小结
师：这节课要结束了我太感动了、太幸福了，真羡慕你们的妈妈，有你们这样懂事、可爱的好孩子，老师希望你们人人都争做关心别人、热爱劳动的好孩子！
五、实践作业：回家为自己的妈妈做一件力所能及的事情。
教学反思
我刚刚接触音乐学科，有很多东西都不是很懂，对音乐的新课标的理念学习但还不够。而且又是公开课，心理压力很大。下面就谈谈我的一些感想和课堂中的不足之处：
课堂教学的深度不够、孩子们的学习气氛不浓、一些指导还有些欠缺。总之缺点多多。希望领导和老师给我提出宝贵意见和建议，以后好改正，以求得更好的发展。在今后的教学中，我还会继续努力。
第16篇：不再麻烦好妈妈教案
不再麻烦好妈妈
教学内容：
1、聆听《劳动歌》：说出欣赏之后的感受，体验劳动的快乐。
2、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》：用听唱的方法自主学习，主动投入创编歌词和舞蹈动作当中，用自己不同的表达方式来创造、表现音乐内容，享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发爱劳动的美好品质。
教学目标：
1、通过欣赏《劳动歌》，学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，让学生理解劳动的喜悦的欢乐。指导学生用柔和的声音，真挚的情感演唱歌曲。培养帮助他人和自己的事情自己做的美好品质。
2、能主动投入编创歌词，编创动作等音乐实践活动。
教学重难点：歌曲节奏的学习；创编歌曲歌词。
教学准备：钢琴、课件、奖品等
课时安排：一课时
教学过程：
一、游戏导入
1、节奏游戏
同学们，我们来玩一个节奏游戏。老师先拍，同学们听完后把老师拍的节奏拍出来。 （1）x
x∣ x
x ‖ （2）xx xx∣ x
x ‖
2、同学们拍得很准确哦， 我们来个猜谜游戏：你们来猜一猜，老师现在做的是关于什么劳动的动作呢？
用刚才拍的xx xx∣ x
x ‖节奏来说出老师在干什么。如做拖地、擦黑板、洗衣服等动作。
3、你还会那些劳动的动作呢？请按老师的节奏边读边做！
4、今天，我们来学一首跟劳动有关的歌曲哦。
二、新课教学：
1、学习主要的四个乐句
教师：爱劳动的孩子人人夸。
那李老师请你们来看看这些小朋友他们自己会做那些事情？出示自己的事情自己做图片。并按节奏朗读：
(1)、自己穿衣服呀
(2)、自己穿鞋袜呀
(3)、自己叠被子呀
(4)、自己梳头发呀
2、请学生用动作表现歌词，并通过模唱学习四句歌词。个别表演，集体学习，教师评估。
3、初听范唱
教师：今天，李老师真高兴，因为在不经不觉里面，我们的同学都长大了，自己会做的事情也有很多，不用大小事情都麻烦我们的爸爸妈妈了。
那么老师就把我们都能做的事情串成一首歌送给能干的小朋友，想听听吗？
4、歌曲学习和处理
（可以通过模唱、听钢琴、小老师等方法学习歌曲。）
教师：
（1）、你们说这首歌曲给你什么感觉？（跟音乐唱一唱）
（2）、小朋友们唱的真不错！在家里，你们是妈妈的好帮手。那么在学校，你们能帮老师做些什么呢？擦黑板，收作业，关电扇……我们来唱唱吧。（指导学生进行歌词创编并板示）
三、欣赏教学
1、同学们真能干，就连白雪公主的七个小矮人也被你们吸引了，邀请我们到他们工作的地方去看看呢，你们看，他们现在在忙什么？
（播放音乐。动画片《白雪公主》中的片段——《劳动歌》）。
2、在音乐中，小矮人不但在愉快地歌唱，而且还在快乐地劳动着，那他们在挖宝石的时候用了什么动作？你能用一个动作把他表现出来吗？请学生模拟小矮人劳动的动作。
在学生边表演边唱：我们挖呀挖呀挖呀挖呀我们在劳动（引导学生唱着歌词表演动作）
3、同学们表演的真精彩！七个小矮人用自己的劳动换来了幸福的生活。其实在生活中老师相信我们的同学都是爱劳动的孩子。老师这里也有一些劳动工具，请你选一种劳动工具用小矮人的歌曲节奏唱一唱。
听着音乐，自由创编，（全体参与模拟动作）。
四、拓展教学：
师：老师知道我们班的同学友都是非常爱妈妈的好孩子，而且每个小朋友都用不同的方式爱妈妈。你准备回家怎么样去爱妈妈呢？ 指名说。
五、总结。
教师：幸福的歌，快乐的人，劳动创造了幸福的生活，幸福的生活又给劳动带来快乐的心情。热爱劳动是一个好品质。你们的妈妈、爸爸，为有你们这样懂事、可爱的好孩子而感到骄傲，回家一定要把这首曲子唱给妈妈听，好吗？
第17篇：不再麻烦好妈妈教案
教学目标：
通过欣赏《劳动歌》，学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，认识了解劳动的重要意义， 培养帮助他人和自己的事情自己做的美好品质。 教学内容：
1、聆听《劳动歌》：
说出欣赏之后的感受，体验劳动的快乐。
2、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》：
用听唱的方法自主学习，主动投入创编歌词和舞蹈动作当中，用自己不同的表达方式来创造、表现音乐内容，享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发爱劳动的美好品质。
教学重点、难点：
歌曲节奏的学习；创编歌曲歌词。 教学过程：
一、童话故事导入
大屏幕出现童话王国的图片，教师带有童话色彩的说：“大家好，童话王国欢迎大家的到来，你们能告诉我你们都知道哪些童话故事吗？”大家说喜欢的童话故事，老师把话题引到《白雪公主》这个童话故事上来，由童话故事导入到《劳动歌》歌曲。
二
欣赏《劳动歌》。
1、今天老师就让同学们来看一下这首歌的视频，但是看完要回答老师的几个问题，好么？（提出思考问题） 1）动画片里人物在做什么？
2）讲讲看了之后有什么样的感受。请小朋友们看动画片（播放动画片视频文件《白雪公主》之中的七个小矮人《劳动歌》，初听）。 3）请小朋友回答问题
生：（争先恐后地）这个是七个小矮人的故事；他们在挖珠宝；他们是白雪公主的好朋友；他们在宝石；挖呀挖，使劲挖；在干活，在劳动„„
师：你们观察的真仔细，七个小矮人在矿井里辛勤的劳动着，他们有的在（生：挖）宝石，有的在（生：运）宝石，还有的在（生：挑选）宝石，挖呀挖呀，不停挖，瞧他们干得多高兴， 是吗？（老师做动作启发学生发现小矮人在做什么）
2、请全班学生跟随音乐进行表演，可以合作表演（体验劳动的气氛和劳动的快乐，学生一边表演，老师一边少量旁白“又挖到一颗红宝石”，“还有一个金刚钻”，“他们辛勤的劳动换来了无数的宝石”。）
师：同学们表演的真棒！七个小矮人真是我们学习的榜样，他们用自己的劳动换来了幸福的生活。其实在生活中小朋友也很爱劳动，对吗？说说你会做什么？你在家里帮助过妈妈做什么力所能及的事情吗？（引出课题《不再麻烦好妈妈》
生：我会扫地，我会洗碗，我会擦桌子，我会洗袜子等等（发言踊跃）。
师：真好，你们真的长大了，原来小时侯不会做的事情现在很多都可以自己做了，是吗？有个叫玲玲的小朋友说“我也会做许多事情，不再麻烦妈妈了”，我们听听她帮妈妈做了什么好吗？
（引出歌曲《不再麻烦好妈妈》的学习）。
三、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》 1．初听。（教材配套教学音乐） 2．她会做什么你们知道吗？
生：洗衣服，自己穿鞋子，自己叠被子，自己梳头发。
师：你们能不能按老师说话的节奏把玲玲会做的事情说出来呢？
师：自 己
穿 衣
┃服
呀 ┃（练习用X X X X ┃X
X┃的节奏，解决歌曲中的节
奏问题）
生：自 己
穿 衣
┃服
呀 ┃自 己
穿 鞋 ┃袜
呀┃ 自 己
叠 被
┃子
呀 ┃自 己
梳
头┃发
呀┃ （按着节奏读出歌词）
3．复听歌曲。用听唱的方法学会歌曲，注意纠正学生在演唱中出现的问题。
（请同学之间相互学习和纠正。老师做适当启发和提示）
4．演唱并表演歌曲。（分角色扮演，一个扮演妈妈，一个或多个扮演孩子，老师做相应的语言的提示，如妈妈下班回来，很劳累了，先请妈妈坐下来等等） 请小朋友一起来帮妈妈做事情，好不好？
学生边演唱，边自发地做动作，一起来。（启发学生用自己创作的简单动作表现歌曲内容，从中体验劳动的快乐，老师可以表演妈妈，和学生做学习的互动） 5．创编歌词。除了这些劳动，你还可以帮妈妈做那些事情呢？ 老师注意修正学生在创编歌词中的节奏。 6．表演学生所创编的歌词
四、结束语
希望你们今后无论在家里还是在学校都做个爱劳动的好孩子，好吗？
第18篇：不再麻烦好妈妈1
《不再麻烦好妈妈》音乐教案
教学目标：
通过欣赏《劳动歌》，学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，认识了解劳动的重要意义，培养帮助他人和自己的事情自己做的美好品质。 教学内容： 聆听《劳动歌》：
说出欣赏之后的感受，体验劳动的快乐。 学习歌曲《不再麻烦好妈妈》： 用听唱的方法自主学习，主动投入创编歌词和舞蹈动作当中，用自己不同的表达方式来创造、表现音乐内容，享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发爱劳动的美好品质。
教学重点、难点：
歌曲节奏的学习；创编歌曲歌词。
教学过程：
（一）
听《小红帽》音乐进教室
1．用已经学习过的歌曲，随着欢快的节奏，带着快乐的心情走入音乐教室。 2．师生问好
（二）
欣赏《劳动歌》。
1．你们特别喜欢《小红帽》这首歌曲对吧，是的，刚才老师看见许多小朋友唱着歌就来到音乐教室了，我想你们肯定也特别喜欢《小红帽》这部动画片对吗？今天老师又带来一个动画片，但是看完要回答老师的几个问题，好么？（提出思考问题）
1）动画片里人物在做什么？
2）讲讲看了之后有什么样的感受。请小朋友们看动画片（播放动画片视频文件《白雪公主》之中的七个小矮人《劳动歌》，初听）。 3）请小朋友回答问题 生：（争先恐后地）这个是七个小矮人的故事；他们在挖珠宝；他们是白雪公主的好朋友；他们在宝石；挖呀挖，使劲挖；在干活，在劳动„„
你们观察的真仔细，七个小矮人在矿井里辛勤的劳动着，他们有的在（生：挖）宝石，有的在（生：运）宝石，还有的在（生：挑选）宝石，挖呀挖呀，不停挖，瞧他们干得多高兴，是吗？（老师做动作启发学生发现小矮人在做什么） 4．你能模仿七个小矮人劳动的场面么？请你自己选择一个角色来扮演好吗？（复听，请学生分角色扮演，先请他们自己编创或模仿小矮人劳动的动作，注意提示劳动时的姿势和力量感，表演动作的节奏感。）学生们有的表演挖，有的表演敲，有的表演运矿石，有的在用放大镜看，有的在擦汗„„非常高兴
5．请全班学生跟随音乐进行表演，可以合作表演（体验劳动的气氛和劳动的快乐，学生一边表演，老师一边少量旁白“又挖到一颗红宝石”，“还有一个金刚钻”，“他们辛勤的劳动换来了无数的宝石”。） 同学们表演的真棒！七个小矮人真是我们学习的榜样，他们用自己的劳动换来了幸福的生活。其实在生活中小朋友也很爱劳动，对吗？说说你会做什么？你在家里帮助过妈妈做什么力所能及的事情吗？（引出课题《不再麻烦好妈妈》） 生：我会扫地，我会洗碗，我会擦桌子，我会洗袜子等等（发言踊跃）。
真好，你们真的长大了，原来小时侯不会做的事情现在很多都可以自己做了，是吗？有个叫玲玲的小朋友说“我也会做许多事情，不再麻烦妈妈了”，我们听听
她帮妈妈做了什么好吗？（引出歌曲《不再麻烦好妈妈》的学习）。
（三）学习歌曲《不再麻烦好妈妈》 1．初听。（教材配套教学音乐） 2．她会做什么你们知道吗？
生：洗衣服，自己穿鞋子，自己叠被子，自己梳头发。 你们能不能按老师说话的节奏把玲玲会做的事情说出来呢？
师：自 己
穿 衣
┃服
呀 ┃（练习用X X X X ┃X
X┃的节奏，解决歌曲中的节奏问题）
生：自 己
穿 衣
┃服
呀 ┃自 己
穿 鞋 ┃袜
呀┃ 自 己
叠 被
┃子
呀 ┃自 己
梳
头┃发
呀┃ （按着节奏读出歌词）
3．复听歌曲。用听唱的方法学会歌曲，注意纠正学生在演唱中出现的问题。（请同学之间相互学习和纠正。老师做适当启发和提示） 4．演唱并表演歌曲。（分角色扮演，一个扮演妈妈，一个或多个扮演孩子，老师做相应的语言的提示，如妈妈下班回来，很劳累了，先请妈妈坐下来等等）。 请小朋友一起来帮妈妈做事情，好不好？ 学生边演唱，边自发地做动作，一起来。（启发学生用自己创作的简单动作表现歌曲内容，从中体验劳动的快乐，老师可以表演妈妈，和学生做学习的互动） 5．创编歌词。除了这些劳动，你还可以帮妈妈做那些事情呢？请你用自 己
穿 衣
┃服
呀 ┃这样的节奏说出来。（用节奏接龙的方法） 生：自
己
刷
刷┃牙
呀┃自
己
洗
洗 ┃ 脸
呀┃ 自
己
擦
桌┃子
呀┃自
己
扫
扫 ┃ 地
呀┃„„ 老师注意修正学生在创编歌词中的节奏。
6．请几个创编歌词的小朋友上来，用他们自己的动作来表现你们的歌词。请同学们评价他们的动作，或做出自己认为更形象的动作。（
7．选择几个小朋友的创编歌词（表演动作简单形象的）来集体演唱、表演。（不规定动作，请小朋友自由发挥自己的想法来表演）。 8．除了帮助妈妈，我们还可以帮助谁做什么事情呢？ 生：我们可以帮奶奶、爷爷、爸爸、老师、同学等等。
你们能帮老师做些什么呢？擦黑板，收作业，关电扇„„我们来唱一唱吧。（跟着伴奏音乐来演唱和表演）
（四）结束语
真谢谢你们帮老师这么多忙，希望你们今后无论在家里还是在学校都做个爱劳动的好孩子，好吗？（下课）
（随《不再麻烦好妈妈》离开教室）
《不再麻烦好妈妈》教学设计
一、教学内容：
1、聆听《劳动歌》：说出欣赏之后的感受，体验劳动的快乐。
2、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》：用听唱的方法自主学习，主动投入创编歌词和舞蹈动作当中，用自己不同的表达方式来创造、表现音乐内容，享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发爱劳动的美好品质。
二、教学目标：
1、通过欣赏《劳动歌》，学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，让学生理解劳动的喜悦的欢乐。指导学生用柔和的声音，真挚的情感演唱歌曲。培养帮助他人和自己的事情自己做的美好品质。
2、能主动投入编创歌词，编创动作等音乐实践活动。
三、教学重难点：歌曲节奏的学习；创编歌曲歌词。
四、教学准备：钢琴、课件、奖品等
五、课时安排：一课时
六、教学过程：
一、创设情景，导入新课：
1、播放《劳动最光荣》的歌曲，组织常规。
师：从刚才的歌曲，同学们知道了什么？劳动可以创造美好的一切。而在劳动中流动着快乐的节奏。爱劳动的孩子都能取一个劳动果实。你们来猜一猜，老师现在做的是关于什么劳动的动作呢？
老师口读“ti ti ti ti ta ta”分别做拖地、擦黑板、洗衣服等动作。
2、学习节奏xx xx∣ x
x ‖
3、你还会那些劳动的动作呢？请按老师的节奏边读边做！
二、新课教学：
1、学习主要的四个乐句
教师：爱劳动的孩子人人夸。那老师请你们来看看这些小朋友他们自己会做那些事情？出示自己的事情自己做图片。并按节奏朗读： (1)、自己穿衣服呀
(2)、自己穿鞋袜呀
(3)、自己叠被子呀
(4)、自己梳头发呀
2、请学生用动作表现歌词，并通过模唱学习四句歌词。个别表演，集体学习，教师评估。
3、初听范唱
教师：今天，老师真高兴，因为在不经不觉里面，我们的同学都长大了，自己会做的事情也有很多，不用大小事情都麻烦我们的爸爸妈妈了。那么老师就把我们都能做的事情串成一首歌送给能干的小朋友，想听听吗？
4、歌曲学习和处理
（可以通过模唱、听钢琴、小老师等方法学习歌曲。）
教师：
1、你们说歌曲的速度是怎么样的呢？（跟音乐唱一唱）
2、你们觉得应该选用那种力度来演唱歌曲比较好听呢？有力的还是轻柔的？
3、小朋友们唱的真不错！在家里，你们是妈妈的好帮手。那么在学校，你们能帮老师做些什么呢？擦黑板，收作业，关电扇„„我们来唱唱吧。（指导学生进行歌词创编并板示）
三、欣赏教学
1、同学们真能干，就连白雪公主的七个小矮人也被你们吸引了，邀请我们到他们工作的地方去看看呢，你们看，他们现在在忙什么？ （播放音乐。动画片《白雪公主》中的片段——《劳动歌》）。
2、在音乐中，小矮人不但在愉快地歌唱，而且还在快乐地劳动着，那他们在挖宝石的时候用了什么动作？你能用一个动作把他表现出来吗？请学生模拟小矮人劳动的动作。
(引导学生唱着歌词表演动作）
3、同学们表演的真精彩！七个小矮人用自己的劳动换来了幸福的生活。其实在生活中老师相信我们的同学都是爱劳动的孩子。老师这里也有一些劳动工具，请你选一种劳动工具用小矮人的歌曲节奏唱一唱。
4、听着音乐，自由创编，（全体参与模拟动作）。
教师：幸福的歌，快乐的人，劳动创造了幸福的生活，幸福的生活又给劳动带来快乐的心情。在今天的课堂里面老师很感动。热爱劳动是一个好品质，在劳动中我们快乐着，也享受着劳动给予我们的快乐。你们的妈妈、爸爸，为有你们这样懂事、可爱的好孩子而感到骄傲，希望你们今后无论在家里还是在学校都做个爱劳动，能主动帮助别人的好孩子，好吗？
一、教学目标：
1、聆听《劳动歌》：说出欣赏之后的感受，体验劳动的快乐。
2、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》：用自己的真实情感来演唱歌曲，创编歌词。
3、通过学习不再麻烦好妈妈，懂得自己的事情自己做，养成爱劳动的好习惯！
二、教学重难点：歌曲节奏的学习；创编歌曲歌词。
三、教学准备：电子琴、课件等
四、教学过程：
（一）创设情景，导入新课：
1.播放《劳动最光荣》的歌曲动画。
2.师：动画视频中的小动物在干什么？
3.小朋友们回答：小喜鹊在筑巢，小蜜蜂在采蜜。
师：同学们观察的真仔细，它们的幸福生活是靠什么创造的？（劳动）
（二）新课教学：
1.学习主要的四个乐句
教师：爱劳动的孩子人人夸。
那老师请你们来看看这些小朋友他们自己会做那些事情？出示自己的事情自己做图片。并按节奏朗读：
(1)、自己穿衣服呀
(2)、自己穿鞋袜呀
(3)、自己叠被子呀
(4)、自己梳头发呀
2.请学生用动作表现歌词，并通过模唱学习四句歌词。
3.初听范唱
4.用听唱的方法学会歌曲，注意纠正学生在演唱中出现的问题。（请同学之间相互学习和纠正。老师做适当启发和提示）
5．师唱前面，学生填后面的歌词。（来两遍） 6.师生对换。
7.演唱并表演歌曲。（分角色扮演，一个扮演妈妈，一个或多个扮演孩子，老师做相应的语言的提示，如妈妈下班回来，很劳累了，先请妈妈坐下来等等） 请小朋友一起来帮妈妈做事情，好不好？ 学生边演唱，边自发地做动作，一起来。（启发学生用自己创作的简单动作表现歌曲内容，从中体验劳动的快乐，）
（三）创编歌词。
1.除了这些劳动，你还可以帮妈妈做那些事情呢？请你用
自 己
穿 衣
┃服
呀 ┃这样的节奏说出来。（用节奏接龙的方法） 生：自
己
梳
梳┃头
呀┃自
己
洗
洗 ┃ 脸
呀┃ 自
己
擦
桌┃子
呀┃自
己
扫
扫 ┃ 地
呀┃ 老师注意修正学生在创编歌词中的节奏 2.看老师怎么来编的，
3.请几个创编歌词的小朋友上来，用他们自己的动作来表现你们的歌词。请同学们评价他们的动作，或做出自己认为更形象的动作。
4.选择几个小朋友的创编歌词（表演动作简单形象的）来集体演唱、表演。（不规定动作，请小朋友自由发挥自己的想法来表演）。 5.巩固歌曲，再次聆听，感受爱的温暖。（第一遍看图片，第二遍听歌曲情景模拟）
六：小结
教师：劳动创造了幸福的生活，幸福的生活又给劳动带来快乐的心情。在今天的课堂里面老师很感动。热爱劳动是一个好品质，在劳动中我们快乐着，也享受着劳动给予我们的快乐。希望你们今后无论在家里还是在学校都做个爱劳动，能主动帮助别人的好孩子，好吗？
《 不再麻烦好妈妈》教学设计
教材内容：《不再麻烦好妈妈》人音版第三册第五课
课型：以唱歌为主的综合课
教学目标：
（一)知识与技能：通过欣赏《劳动歌》，学唱《不再麻烦好妈妈》，引导学生用柔和的声音演唱。并创编歌词。
（二）过程与方法：听唱法学习歌曲，并结合实际生活进行创造性的表演。
（三）情感态度与价值观：通过歌曲的演唱，了解劳动的意义，并表达妈妈的爱。
教学重点：有感情的演唱歌曲《不再麻烦好妈妈 》
教学难点：创编歌词
教学准备：教科书，课件，琴
教学方法：听唱法，示范法
教学过程：
（一）组织教学，师生问好
手指操《音阶歌》
（二)新课导入：
（1）师：上节课我们学习了《小红帽》这首歌，而且还听了《小红帽》的童话故事我相信，在坐的每个孩子都喜欢听童话故事，并且知道童话故事里面的许多人物，那谁能告诉老师除了小红帽之外你还知道哪些童话人物呢？（引出七个小矮人）
（2）师：今天老师就给同学们带来了一个好听又有趣的歌曲一起去听听吧！
师出示课件《劳动歌》。
（3）师引导学生说说他们在干什么？（师边听边给学生讲解）
1、生自由回答：七个小矮人，他们在挖珠宝；他们是白雪公主的好朋友；他们在挖宝石；挖呀挖，使劲挖；在干活，在劳动„„七个小矮人在矿井里辛勤的劳动着，他们有的在（生：挖）宝石，有的在（生：运）宝石，还有的在（生：挑选）宝石，挖呀挖呀，不停挖，瞧他们干得多高兴，是吗？
2、师和学生一起模仿七个小矮人劳动的场面，学生扮演，注意提示劳动时的姿势和力量感，表演动作的节奏感，有的表演挖，有的表演敲，有的表演运矿石，有的在用放大镜看，有的在擦汗„„非常高兴。
3、请全班学生跟随音乐进行表演，可以合作表演（体验劳动的气氛和劳动的快乐，学生一边表演，老师一边少量旁白“又挖到一颗红宝石”，“还有一个金刚钻”，“他们辛勤的劳动换来了无数的宝石”。）
4、同学们表演的真棒！七个小矮人真是我们学习的榜样，他们用自己的劳动换来了幸福的生活。其实在生活中小朋友也很爱劳动，对吗？说说你会做什么？你在家里帮助过妈妈做什么力所能及的事情吗？（引出课题《不再麻烦好妈妈》）
生：我会扫地，我会洗碗，我会擦桌子，我会洗袜子等等（发言踊跃）。
师：真好，你们真的长大了，原来小时侯不会做的事情现在很多都可以自己做了，是吗？有个小朋友说“我也会做许多事情，不再麻烦妈妈了”，我们听听她帮妈妈做了什么好吗？（引出歌曲《不再麻烦好妈妈》的学习）。
（三）学习歌曲《不再麻烦好妈妈》
1．初听。观看《不再麻烦好妈妈》动画视频。（提问：让学生找出她自己做了哪些事）
2．她会做什么你们知道吗？
生：洗衣服，自己穿鞋子，自己叠被子，自己梳头发。
你们能不能按老师说话的节奏把她会做的事情说出来呢？（拍手打击节奏）
师：自 己
穿 衣
┃服
呀 ┃（练习用X X X X ┃X
X┃的节奏，解决歌曲中的节奏问题）
生：自 己
穿 衣
┃服
呀 ┃自 己
穿 鞋 ┃袜
呀┃
自 己
叠 被
┃子
呀 ┃自 己
梳
头┃发
呀┃
（按着节奏读出歌词）
3．换用乐器响板按节奏读出歌词，视唱这部分。
4．复听歌曲，并学唱歌曲。用听唱的方法感受歌曲。然后老师进行教唱。注意纠正学生在演唱中出现的问题。
（四）拓展阶段
1、出示图片。师：对了，我们不再麻烦妈妈了，我们能自己的事情自己做了，真是棒。我们不仅要自己的事情自己做，而且呀，还要帮妈妈做事情，成为妈妈的小帮手。
2、师：现在，分成四组把你们自己会做的事情创编到歌曲当中，让他变成一首完整的歌！
3、比一比，赛一塞看那组编的最好，予掌声表扬。
（五）师和学生一起做手语《有你的地方是天堂》回去送给我们的父母。
（六）课堂小结，今天我们一起学唱了《不再麻烦好妈妈》，还欣赏了《劳动歌》，一起体验了劳动的喜悦与欢乐，希望在以后的学习和生活中我们的同学能帮助那些需要我们帮助的人，老师知道你们能做到，因为你们是最棒的！
第19篇：初二_日记《中学真“麻烦”》
中学真“麻烦”
作者：不详
刚进中学一星期，我觉得中学真是“麻烦”！
其一，上厕所“麻烦”。今人云：“人有三急，内急为大。”从我们的教学楼到厕所，不仅地理环境复杂，而且路途遥远。刚翻过几座“山”――楼梯，又路过几条“河”――其它教学楼，还要穿过宽广的操场向左转跑步前进，这才到厕所。这时，你可能会觉得终于可以舒口气了。但是，这是最不能掉以轻心的时刻。你的行动必须是神速。记得一天我去上厕所，因为放松了警惕性，所以刚出厕所门刺耳的铃声就嚷了起来，我拔腿就跑。可是呢，这样复杂的地理环境，这样遥远的路程，就算是刘翔来了都得跑一会儿才能到教室，更何况是我呢！小学时候“一溜烟”功夫不知道怎么会突然失效，好像总也跑不到教室，脚虽然在用力地奔跑，可却感到被粘在地上一样。每一声铃声似乎都在嚷嚷着：“完了，完了，完了……”我三步并两步，啊！终于到了！我惭愧地说了声：“报告！”老师白了我一眼，说：“进来！”那滋味，除了羞愧，更多的是恨不得能长对翅膀，这样就不会迟到了。你看，上厕所都得提心吊胆、“跋山涉水”，这中学可真“麻烦”！
其二，我上的这所“高级中学”离城区较远，每天都得背着几千克的书包走到学校，校高路陡，人都累得散架了，每天衣服都被汗水浸得湿透了。这能不叫“麻烦”吗？
不过，学校和政府还是体恤我们这些中学生的。学校在我们的楼下正在建一个厕所；政府正在修一条直达“高级中学”的公路。我想，不久的将来，我就再也不会有中学真“麻烦”的抱怨了吧！
来源：http:///zuowen/chuzhong/chuer/riji/100146.htm
第20篇：个人按揭购车麻烦吗
天使投资也要大浪淘沙
与严谨、缜密的VC\\PE机构投资有所不同的是，随性自由更像是天使投资人的写照。没有繁琐的投资流程，投认为熟悉靠谱的人，只看自己擅长的行业，哪怕是一个不成熟的Idea或是一张在纸巾上写下的创业点子，一旦认定目标，慷慨地拿出一笔资金后大多挥挥衣袖，当一个名副其实的甩手掌柜。
然而这般美好的画面或许就要被现实所击垮，国内知名天使投资人曾李青不久前在接受媒体采访时透露在他看来现在创业成功的概率非常低，只有10%~20%，而其主导的德讯投资对投资策略进行了调整，其中一条即是“创业者想得到超过300万人民币以上的天使投资，基本上很难，除非他很聪明”。
天使投资也开始套上紧箍，是天使们变得精明了，还是因为愈发高企的创业失败率而让他们开始谨慎了？
不赌大只赌小而美
曾李青做出上述调整的理由是，产业竞争越来越激烈，大公司越来越大，小公司创业想做大公司的机会越来越小。
这并非是个案。青阳天使投资创始合伙人苏禹烈告诉记者，的确眼下竞争愈加激烈，但却有一定的行业特征，比如TMT领域的竞争确实惨烈，一个细分市场只能容得下1~2家企业，排在后面的势必要被淘汰。
此外，曾李青还决定分阶段给钱，再也不会一次性把钱给创业者。“原先早期创业大多依靠自有资金起步，但现在很多人创业想到的第一件事情就是先出去找钱，钱给多了不是好事，我们一直是建议企业核心创始人不要拿工资，创业就该吃点苦，如果一开始创业就捂在温床里肯定就做不好。”他直言。
对此，起点创业营创始人查立也有同样的感受。“现在投资在中国太火了，以至于人们开始把创业和投资之间画上了等号。”查立告诉记者，“需要搞清楚的是，创业和投资不是一回事，很多创业项目并不需要投资，很多项目也不符合投资要求，那这些企业完全可以找其他的投资渠道。”
查立强调，创业者要有自己活下来的能力，而不是指望投资人。
“只要企业活着，就有机会做大，但如果一开始就想做大公司，把目标定得宏大反而不现实，所谓的创业成功的概率是因为大家都把它赌在了大生意上，相反如果是在投资后能看到有小而美的公司存在其实也是一种创业的成功。”苏禹烈说。
天使投资也要大浪淘沙
在查立看来，天使投资在国内尚属于一个小众的群体，虽然确实有些机构在试图看早期投资的机会，但是实际上观望的多，下水的少，所以真正的早期创业投资在中国仍然是寒冬。
然而，上述提及的不愿透露姓名的天使投资人向记者直言，在过去几年中，有些机构杀入天使阶段的投资，但由于准备和经验不足，失败率很高。其中的一个原因就是由于受前几年PE疯投的传染，让不少人对于天使投资的回报预期也开始变得扭曲，很多人都变成了去投一个概念，而不是去投一门生意。
“投资说到底还是一门投资生意的买卖，关键还是要看这个买卖是否赚钱，但现在有不少天使投资过度依赖资本运作，就指望着投后能再融下一轮，一旦下一轮有VC接手就立马套现，一旦天使投资想赌大做概念就失去了天使投资本身的意义。”他说，“在美国许多做天使投资的机构和个人还是把其当成一件理想的事情来做，而在国内有不少天使投资还是指望从中尽快获利。”
“聪明的创业者其实真正需要的是天使投资人背后的助推力。”苏禹烈说，“我接触过很多早期企业其实需要的不是钱，相反他们来找天使投资人就是想找资源，一旦天使投资人把这个忙帮好了，企业就起来了。”
查立也认为，天使投资人的作用不仅仅是放些钱进去，更重要的是帮助创始人把项目提升出来，使其具备可被投资的价值，这是天使投资真正的作用，对于像苹果、谷歌、Facebook这样的公司，天使投资人和创始人几乎可以看成是同义词。
“天使投资的主要目的是去证明一个创新的、有巨大爆发性增长的商业模式和具有顽强执行力的创业者是成功的，但前提必须是做天使投资一定要挽起袖子跳进去和创业者一起奋斗，才会加快成功的节奏并且防范致命的风险。”查立反复向记者强调。
“现在整个投资界正处于退潮期，对于PE/VC是这样，对于天使投资而言也是如此。那些还盯着财务回报，没有摸清天使投资门道的天使们必定成为那群退潮后裸泳的人。”上述不愿透露姓名的天使投资人判断道。
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