推荐第1篇：五子棋比赛活动策划方案
一、活动背景及目的
纵横交错的棋盘似未来百变的道路，黑白分明的棋子是历经风雨的人生。为了丰富和活跃校园文化生活，提高我校学生的综合素质，增强学生之间的友谊和竞争意识，营造健康向上的氛围。我们决定策划开展电气信息系五子棋大赛，为每一个拥有这方面爱好及特长的同学提供一个展现自我的平台，在棋类的对弈中，可以帮助每一名同学锻炼自身的洞察力，培养同学们的大局观和全面思考问题的能力，提高分析问题的能力等。
二、活动组织
1）活动总负责：张祎 郭丹 王金生
2）活动策划：沈世玄 李媛媛 康浩
3）活动安排：张祎 康浩
4）活动地点：北京联合大学师范学院1215教室
5）活动时间： 5月7日-5月18日
6）参加人员：11级 12级 13级所有电气信息系同学均可报名参加，每班至少报名2人，限报5人。
三、活动内容
1、前期准备：
1）4月23日开会安排工作:由沈世玄负责绘制报名表格，然后下发至各班负责人，做好报名工作后，将报名人员进行统计，沈世玄 李媛媛负责制订总规则。
2）4月28日前将报名表统一交到沈世玄或李媛媛处。
3）5月3日12:15在1215进行抽签工作。
4）5月3日抽调后勤组及其它各组10名左右的裁判进行培训。
5）确定分组后，5月4日上午通知比赛人员，5月7日开始正式进行比赛工作。
6) 所需物品:8—10副的五子棋。
2、比赛过程：
1）负责人和裁判11:45到达比赛场地，进行准备工作，通知所有比赛人员于11:55—12:15到场，比赛于12:05正式开始。遇到上午五节课情况，延时或调整时间。
2）两人一组，预计15—30组，分3—4天完成所有比赛。
3）各组采取三局两胜制，按照正规五子棋比赛规则进行，胜方算通过海选可进行下一轮比赛，负方淘汰出局。
四、注意事项
本次比赛，以友谊第一比赛第二为基本，各裁判员要做到公正公平，具体安排如下:
1）所有比赛人员要尊重对手，尊重裁判，遵守比赛规则，出现违反上述情况的同学可终止其比赛。
2）摄影技术组组长沈世玄、苏琳负责安排每个比赛日的摄影工作。
3）关于本次活动的未尽事宜，各班负责人将另行通知。
五、后续工作
1）宣传组负责撰写此次活动宣传稿件。
2）部员可以就此次活动，提出意见及建议。
电气信息系生活部
2014年2月24日
推荐第2篇：五子棋比赛活动方案（推荐）
朱家镇中心小学2014年春学期
五子棋比赛活动方案
为促进学生的体育文化艺术交流，丰富我校学生的课余生活，给学生提供更多的展示自我才华和提高自身素质的机会，为创建和谐校园添砖加瓦，现制定朱家镇中心小学学生五子棋比赛方案：
一、比赛项目：五子棋
二、领导小组：
组长：周丕俊
副组长：高洪军康立鹏
裁判员:董淑清 孟贵杰 朱文霞 刘玉娥
白艳萍 周玉才 侯艳
记 录 员: 高玉成 杨连柱 顾兴权
照像: 张俐佳
三、参赛人数：每班男2女2
四、报名方法：学生在班主任处报名，然后由班主任在2014年6月16日上午将参赛学生名单统一交到少先队。
五、活动时间及地点：
比赛时间： 2014年6月17日下午第三节课
比赛地点：学校微机室
六、比赛赛制及规则：
赛制：所有比赛均采用淘汰制，每班参赛队员均三局两胜定
胜负。赛前采用抽签决定对阵。第一轮淘汰赛1-2学年产生前4强，第二轮仍然淘汰赛，胜出的为
一、二名的争夺者，负的为
三、四名；3-4学年第一轮淘汰赛产生前3强，第二轮循环产生第
一、
二、三名。5-6学年第一轮淘汰赛产生前2强，第二轮为
一、二名的争夺者。
规则：
1、摸子动子，落子无悔，严禁悔棋，无论对方同意悔棋与否，裁判立即将悔棋者判负。
2、比赛时间步时不超过30秒，对局不超过5分钟。
3、比赛时黑先、白后，从天元开始相互顺序落子（落子落在横竖线的交叉点上）
4、最先在棋盘横向、竖向、斜向形成连续的相同色五个棋子的一方为胜（先连成 5颗者举手示意栽判，栽判认可后停赛，并定出胜负）。
5、如分不出胜负，则定为平局（走满225格为平局）。
6、对局中中途退场均判为负。
六、赛场环境要求：①进入赛场的所有人员，必须保持赛场安静和维护良好的比赛秩序。
②赛场禁止零食，禁止一切有碍公共场所文明卫生的行为。
七、奖励办法：
个人奖项：1-2学年评出前四名，3-6学年评出前3名，5-6
学年评出前2名。（男、女都评）
集体奖项：一等奖：7分；二等奖：5分；
三等奖：3分；四等奖：2分
得分汇总为班级总分。
八、参赛棋手要求：
①比赛前对垒双方抽签定先走后走，每次下棋棋不得超过30秒。
②对局时，禁止随意离座或与任何人交谈及参考任何资料，禁止用棋具或借助纸笔等物对局势作分析研究。
③禁止以任何方式干扰对方分散对方注意力，禁止一切妨碍比赛正常进行的言行。
④对局进行中如有问题，应在自己走棋的时间内提出(遇对方犯规时例外)。发生争议时，应当服从裁判，但可保留事后向竞赛裁判长提出申诉的权利。
⑤了解本规则的全部条款、比赛程序。出现问题，不得以“不了解”作为推诿的借口。
⑥ 比赛时迟到当弃权。
对违反上述条款的棋手，可以根据情节轻重，判其犯规直至予以警告、判负、除名等纪律处分。
推荐第3篇：五子棋社团活动方案
五子棋社团活动实施方案
一、指导思想：
五子棋课是我校义务教育阶段对学生培养爱国情感，推广体育文化知识，开发逻辑思维能力，提升心理素质的一门校本课程，通过学习必将对学生拥有自信的人生起到积极的积淀作用。五子棋能促进学生的品行、智力、审美及身心等综合素质的和谐发展。五子棋起源于我国，这有利于弘扬我国的传统民族文化，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，并对我国现代化建设能起到积极地推动作用。
二、课程实施总体目标：
五子棋课的教学目的是培养爱国主义情感和良好的棋德意识，使学生系统、准确的掌握五子棋的基础知识及基本比赛方法，培养学生对五子棋的兴趣，逐步提高他们的五子棋的对弈水平，发展学生的思维、动手、与别人合作、搜集信息等综合能力，特别是独立解决问题的能力。并培养学生的规则意识，时间观念，陶冶学生良好的情操，增加他们的生活情趣。
三、社团简介
常下棋，可以减少浮躁之气，增加严谨之风；有助于增强人们做事的计划性和灵活性；有助于培养坚毅顽强的意志品质和机动灵活的战略战术意识。五子棋社团为爱好下棋同学提供了一个展示自我的舞台，提供了一个结交朋友的场地，提供了一个休闲益智的空间。“以棋会友”是我们的宗旨，“乐在棋中”是我们的目标。在这个棋乐融融的社团里，你会体会到一家人的温暖。
四、活动地点 三（6）班教室
五、活动措施
1．通过讲故事、观视频等辅助手段激发学生学习兴趣，了解五子棋相关知识，学会现代连珠五子棋的规则。
2．通过由学生自选对手比赛，以及擂台赛、淘汰赛等方式进一步提高学生比赛的兴趣和水平。
1 3.每节课用五分钟左右的时间让学生进行棋类信息发布，培养学生注意关注并搜集棋类信息的能力和习惯。
六、考核评价：
学生基本上掌握五子棋的基础知识及基本比赛方法，能够对对五子棋产生浓厚的兴趣，逐步提高五子棋的对弈水平，发展学生的思维、动手、与别人合作、搜集信息等综合能力，有一定的独立解决问题的能力。
推荐第4篇：五子棋比赛方案
南甸中心小学
五子棋比赛方案
比赛时间：2014年6月5日
比赛地点：餐厅
比赛工具：五子棋
比赛规则：
1、选手抽签决定比赛顺序，选出优胜者。
2、优胜者进行积分赛，决出名次。
3、一二三四年级一组，五年级一组，六年级一组。
奖项设置：
1、
一、
二、
三、四年级组各设特等奖、一等奖、二等奖各两名。
2、
五、六年级组各设特等奖、一等奖、二等奖各一名。
活动领导小组：
组长：习庆华
副组长：李二娃习建兵 吴军刚 王海明
组员：马顺心及全体班主任
活动要求：
1、请各位参赛人员自觉遵守比赛规则，服从指挥。
2、比赛过程中，如出现争议或其他特殊情况，由组长决定。
3、比赛后成绩现场公布，如有异议，请及时联系裁判。
4、请所有工作人员抓紧训练，做好迎接比赛的一切准备。
5、请各班主任将参赛人员名单交于一楼西头政教处办公室。2014年6月3日
推荐第5篇：五子棋教学活动
快乐五子棋
一、教学目标
1．基本知识：初步了解五子棋的基本规则，知道5子连线，大“米”摆法； 2．基本能力：通过讲解，学生基本能够运用活二，开创活三，力争活四； 3．情感、态度和价值观目标：学生通过互相演练，挑战电脑，互相评价，提高学生技术能力的同时，感受游戏带来的快乐；
二、教学重点
学生通过多种思维方式，运用活二，开创活三，力争活四。
三、教学难点
视野开阔，灵活运用。
四、教学过程 1．导入
（1）询问学生，平时玩过哪些棋类游戏？引出五子棋教学。 ①出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋； ②讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法； ③理解基本规则：最先连成5个的为胜；
五子棋，非常简单，直线连成五个子就赢了！如下图：
2．讲授新知
（1）讲解基本手法 五个子自然是来自于四个，所以要先形成活四！如下图：
如图，所谓活四，即你现在执白无论防在这四个子的哪一头，黑方都可以下一步在另一头连成五个！
如此可见，活四的时候已经无法防守，而活四，显然也是从三个子而来，所以如果要想形成活四，必须先有活三！
上图，这里黑棋在两边任意一边只要再落一子即可形成活四！
上图：这个是跳活三，黑棋在中间落一子即可形成活四！
由此看到，活三如果不理会，下一步即可形成活四胜，所以活三的时候另一方需要阻拦进行防守！
而活三自然也是由二个子形成，即活二！
（2）运用活二，开创活三，力争活四
①“
一、丨”字形，②；“>”字形 ③“
； ⑤“”字形； ⑥“土”字形； ⑦ “丁”字形； ⑧“十”字形； ⑨“×”字形； 其实就“米”字拆分。
五、同学互练
1．讲解棋谱的摆放和折叠；
2．剪刀石头布开始，赢得一方先选，或者选棋子颜色，或者器材管理；
六、挑战电脑
老师在屏幕上出示五子棋软件，鼓励战胜过5位同学的高手，尝试挑战电脑。 ^
七、高手从这里起步
进攻始于活二，要尽可能的利用好棋盘上的每一个子，多形成活二。下图中，黑棋有不同的选择。黑若走在A点，虽然产生了两个二，但都不是活二，在进攻中几乎毫无威力。而走在B点会产生两个活二，为后续攻击打下了基础。显然B点比A点更有威力。
总之，一个原则：一子落下，形成的活二越多越好。
八、结尾
评选名次，根据胜数依次评出前5名；并鼓励学生在课余时间常常练习，快乐游戏，提高水平。
五子棋活动
（一）
活动目标：
1.初步了解五子棋的基本知识。2.培养学生对下五子棋的兴趣。
活动准备：五子棋材料
活动过程：
1.出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。2.讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法。 3.理解基本规则：最先连成5个的为胜。
五子棋，非常简单，直线连成五个子就赢了！如下图：
4.让学生两人一组，操作练习。5.讲解基本手法
五个子自然是来自于四个，所以要先形成活四！如下图：
如图，所谓活四，即你现在执白无论防在这四个子的哪一头，黑方都可以下一步在另一头连成五个！
如此可见，活四的时候已经无法防守，而活四，显然也是从三个子而来，所以如果要想形成活四，必须先有活三！
上图，这里黑棋在两边任意一边只要再落一子即可形成活四！
上图：这个是跳活三，黑棋在中间落一子即可形成活四！ 由此看到，活三如果不理会，下一步即可形成活四胜，所以活三的时候另一方需要阻拦进行防守！
而活三自然也是由二个子形成，即活二！
五子棋活动
（二）
活动内容：二的分类
活动目标：
1.让学生了解五子棋的一些基本的术语。
2.培养学生的学习兴趣。
活动过程：
一、活二的形式：
根据上节课，我们认识到如果要想赢棋，活二是个基本元素！现在详细介绍一下活二！
活二，即可以形成活三的二！有三种形式： （１）连活二
此种活二可以选择形成两种活三中的任意一种！如下图
其中连活二在形成活三时可选择的点，如下图：（字母标注）
（２）跳活二
此种活二同样也可以选择形成两种活三中的任意一种！（图略） 然而在形成活三时可选择的点会减少，如下图：（字母标注）
（３）大跳活二
此种活二只能形成其中一种活三！如下图：
同时此种活二形成活三时可选择的点也是最少的！如下图：（字母标注）
此种活二是三种活二中最弱的一种，然而由于其两点距离较远，通常容易被忽略，所以隐蔽性高！
二、眠二
眠二的意思是在下一步无法形成活三，但是可以形成眠三，构成潜在的力量！一般有以下几种形式：
三、死二
死二的意思是这个二已经帮不上任何忙了，无论在这条线上怎样借子都无法形成有用的三，如下图：
五子棋活动(三) 活动内容:五子棋的活三
（一）
活动目标: 知道什么是活三，帮助学生进一步了解五子棋的走棋规则。 活动过程:
一、活三的形式
活三是在下一手即可形成活四的三，有两种形式，如下图：
字母为可以形成活四的点！
因为活四时另一方已经来不及防守，所以在活三时就应该进行防守，下面看看活三的防守点！
活三的防守即是使对方在下一手只要无法形成活四就算防守成功！防守点如下图：（字母标注）
二、眠三的形式
眠三即下一手无法形成活四，但可以形成冲４的三！有以下几种形式，如下图：
所有的眠三都只有两个防守点！
三、死三
死三即无论在这条直线上如何借子，也无法形成５连子！如下图：
五子棋活动(四) 活动目标：
1.让学生了解五子棋的一些基本的术语。
2.培养学生的学习兴趣。活动过程:
一、活四
活四已经胜定，如果形成则此局已经要立刻结束了！如下图：
二、冲四
冲四即下一手马上就要形成五个子了，另一方如果不理会下一手马上就连五，所以冲四有绝对的先手权利，强制另一方落在马上要成五的点上！
冲四是由眠三而来，有以下几种形式：
这里重点需要说明的是冲四主要的来源是眠三的发挥，所以有必要清楚各种眠三的控制能力，如下图：（字母标注）
可以看出最后一种眠三所涉及的势力范围最广！因此也是最厉害的一种眠三！
三、死四
已经被封死的四，如下图：
五子棋活动(五) 活动内容:防攻技巧
活动目标：初步接触下棋技巧，帮助学生学会一些下棋的技巧。 活动过程：
1. 该进攻时，不要防守。
法则：越是积极的进攻，越容易获得取胜的机会。
当你的对手走棋不积极时，你不必跟着他走棋，而是要考虑自己的棋是否可以进攻。如图1，白10形成眠三，看起来为下一步进攻做好了准备；但如果你仔细计算，会发现白棋的进攻并没有连续性。因此，我们认为白棋并不积极，黑棋可以落子11形成攻击。有很多棋手会跟着挡在11-C，虽然这不是坏着，但在当前情况下，完全没有必要，这个时候，你应该去进攻而不是防守。 白10应该走A或B点，这样的行棋会更加积极，如此，黑棋就不能走11位攻击了，而是要跟着白棋去防守。
2、进攻始于活二，要尽可能的利用好棋盘上的每一个子，多形成活二。（图2－1）中，黑棋有不同的选择。黑若走在A点，虽然产生了两个二，但都不是活二，在进攻中几乎毫无威力。而走在B点会产生两个活二，为后续攻击打下了基础。显然B点比A点更有威力。总之，一个原则：一子 落下，形成的活二越多越好。（图2－2）中，黑棋有四种选择（A、B、C、D）来构筑进攻，但D是最佳攻击点，因为它 同时产生了3个活二。这跟做棋原则中，“一子三通点往往是好点”相通。
3、学生独自练习
五子棋活动(六) 活动内容:防攻技巧
活动目标：初步接触下棋技巧，帮助学生学会一些下棋的技巧。 活动过程：
1、在必须防守时，可以选择一个最助于自己进攻的防守点。（图3－1）中白活三，黑有A、B两个防点来挡住白的活三。由此需要判断哪个防点，更有利于自己的攻击。很显然，走在A点，自己会形成连接，而白棋并无后续手段，由此在黑防A后，需要回头来防守黑棋，这样白就失掉先手。这里，防在A点比B点更有利。（图3－2）的情况则有不同，黑棋防在A点虽然对自己将来的进攻有利，但黑棋仍然必须防在B点，因为白棋在上面可以连续攻击而获胜。这里提示我们，要判断哪个防点更有利，就必须考虑在防守以后，对手和自己的后续攻击，而后才能选择出正确的防点。2.防守不总是要挡，有时采取牵制的手段更好。
（图4）现在轮到黑棋走，黑必须要小心，因为白棋可以在B点连续进攻取胜。因此，黑棋需要提前防守白棋可能的攻击，哪种防守更有利呢？黑棋如果直接阻挡A或B，虽然可以挡住白棋的活二，但之后白会走C，这样局面趋于平衡，黑棋大好形势丧失殆尽。此时，黑棋最好的防守是运用牵制的手段。C点是牵制点，落子C形成多个活二，此时不必再担心白棋在B点的进攻，因为白若B活三，则黑A形成反活三，之后黑棋可连续进攻获胜。
3、学生练习
五子棋活动(七) 活动内容:防攻技巧
活动目标：初步接触下棋技巧，帮助学生学会一些下棋的技巧。 活动过程：
1、所有成功的攻击都要依赖“组合攻击”。
“组合攻击”是指一子落下，同时产生两条或多条攻击线，而且每条线都能取胜，这样对手无法同时防守。组合攻击可以说获胜的唯一之路。 据五子棋禁手规则，黑棋三三和四四是禁手，所以黑棋唯一获胜的方法是四三，而白棋没有禁手的限制。（图5）可以看到三三组合的图例。三三由两个活三组成，每个活三下一步都可以成为活四。图中A、B、C点是三三攻击点；而D和E是假的三三，因为只有一个三是活三，另外一个三是假活三。（图6）是四四组合的图例。由于四四是黑方的禁手，所以黑方不能走A、C 和E点。白棋无禁手，可以落子B、D形成四四攻击。
（图7）是各种四三组合的攻击，黑白均可形成四三。四三由一个冲四和一个活三组成。图中，A、B和C是能够获胜的四三。而D、E是假的四三，因为形成的三不是活三。除此，还有更复杂的组合攻击，超过两条线，如三三
三、四三
三、四四四等。在计算进攻时，你必须能够算出最终获胜的攻击组合。（图8），一个好的棋手，能够在走第7手棋的时候，就算出第19手通过四三组合而获得胜利。由于黑方只能通过四三取胜，所以黑方的计算相对白棋要困难一些。
2、攻击或者防守时，不仅要看到棋盘上已有的棋子，还要在脑中浮现出，攻击或防守过程中棋盘上会出现的棋子，而且必须要考虑到双方的棋子。
（图9）白棋先行。看起来白棋貌似不能在I点三三取胜，因为黑棋似乎可以按照A、C、E、G的顺序VCF获胜。但当你计算白棋在黑棋攻击中 被迫落下的棋子(B、D、H、F)，你会惊喜黑棋的VCF被反掉了。这样，也就是说，由于白棋反四的存在，实际上黑棋的VCF并不存在，白棋走I，可以获胜。这个是说，在算棋的时候，你要在脑中浮现出未落到棋盘上的子，毫无疑问，你在脑中看到的越多，你算得也就越多。
3、学生练习活动
五子棋活动(八) 活动内容:防攻技巧
活动目标：初步接触下棋技巧，帮助学生学会一些下棋的技巧。 活动过程：
1、不要盲目冲四活三，除非确保能胜或不得不防守
（图10）是盲目冲四活三导致失败的例子。黑11开始的冲四活三攻击自己一无所获，而白棋则形势一片大好。这样的攻击就是盲目的，属于自杀式攻击。黑11正确的招法是黑11-15。而在有些情况下，必须走通过冲四或者活三来避免输棋。如图中，白18手冲四，这手棋就是必须的，否则黑棋就会走在18的位置，下一步可在28形成四三胜。
棋谚云：“盲目冲四非胜算”，在攻击的时机尚不成熟的情况下，这些进攻材料要尽量保留。不攻则已，一攻中的。
2、尽量抢占外势
（图10）也是说明这个技巧最好的例子，白棋设法让黑棋在第7手棋开始攻击，顺势抢占了外势。而黑棋未能识破白棋的阴谋，在32手陷入了困境。此时，白棋的外势可保证其获胜。
3、在有些情况下，“等着”是唯一获胜的方法。
什么是等着呢？等着，也叫停着、后中先，等着的特点是，往往不直接走冲四或者活三等有威胁的招法，而是走了此着后，下一手才可以连续攻击，而此时对手却无法夺得先手。 （图11）中白棋试图通过直接攻击来连接左右。似乎黑走21后，再走A和B就能取胜了，但白棋在22形成反四，黑棋不得不防，之后白棋就可以在左边挡住A、B的威胁。黑棋的攻击失败了。如（图12），黑棋一招不成，又试图从左边开始攻击，但是结果是一样的，由于白棋的反四，黑棋攻击又告失败。（图13），这个17是等着。此时，不论白棋防在哪里，黑棋都可以在A、B或C、D取胜。走了这手等着之后，白棋没有任何反四的机会。这个图刚好就能反映出等着的特点来，白棋无法形成先手，只能来防守，而由于黑棋不是直接攻击，这样白棋少了防守的子，从而无法形成反四。在走等着之前，一定要考虑对方的反击。
五子棋活动(九) 活动内容:防攻技巧
活动目标：初步接触下棋技巧，帮助学生学会一些下棋的技巧。 活动过程：
1、利用先手来防守，有时是唯一防守的方法。
有些情况下，如果单纯防守，对手可以连续进攻而获胜；此时就要考虑，自己是否可以利用冲四或者活三等先手来防守，这样可以迫使对手停止攻击而转入防守，由此自己可以争得先手。争得先手，是通过进攻来防守的最主要的目的。有时，通过进攻来防守不仅能够挽回败局，而且能反败为胜。但要记住一点，如果取得先手后却没有后续招法时，请不要使用此招。（图14）黑1活三，白棋该如何防守呢？
不同的棋手会有不同的走法。不懂得通过进攻来防守的棋手会象（图15）这样，单纯在2处挡住活三。其后黑棋很容易的连续攻击，最后四三取胜。
单防是不行的，如果懂得通过进攻来防守，则如（图16），通过白2冲四和白4活三取得先手。此时白棋不需再防守，可以主动进攻了，之后白6形成三三，轻松取胜。
2、对于旗鼓相当的棋手：战线越长，黑棋的形势越不妙，而白棋则胜算越大。因此，持黑方应该尽早解决战斗，否则，一旦失去主动，很难再争取回来。我们因此可得出结论：黑棋在棋局的前半盘占有优势，如果黑棋仍未取胜，则白棋在后半盘会占有优势。
3、斜线比直线更有威力，因而尽可能发展斜线。
（图17）是典型的斜线攻击手段，在走出斜
3、斜4后，黑9形成两个活二，白棋无从防守。同样的攻击手段通常直线是不奏效的。如（图18），黑
5、7是直线的攻击，黑7一子双二，白棋在A点即可防住。
4、学生练习活动
五子棋活动(十) 活动内容:防攻技巧
活动目标：初步接触下棋技巧，帮助学生学会一些下棋的技巧。 活动过程：
1、应注意盘端的影响，有时可以利用盘端来防守。
（图19）取材自流星开局。至31手，如果白棋简单地在X点防守，黑棋会走A、B获胜。但是，白棋在此有妙着，可以利用盘端防在Y点，从而避免输棋。此时，如果黑棋继续走A，则白棋可以在C、D连续冲四取胜。
2、走白棋时，可以围绕抓黑棋禁手来展开进攻，但又不能过分依赖禁手。
黑7后，黑棋形势过强，白棋防守不住，所以必须另辟蹊径，
唯一的方法是利用黑棋的禁手。12的冲4是很好的时机，它形成了黑棋的禁手，并且下一步14就可以利用禁手取胜了。但对于无禁五子棋，则黑棋走7后就必胜了。
这是一个错误利用禁手的例子。白8想抓禁手，却是错着，现在黑棋走在9就可以轻松取胜。很多刚接触禁手的初学者，却很兴奋地以为能够抓黑棋的禁手，忽略了黑棋有防抓禁的手段，而犯了这样的错误。正确的走法是白8-A。
3、学生联习活动
推荐第6篇：五子棋教学活动
五子棋活动
（一）
活动目标：
1.初步了解五子棋的基本知识。2.培养学生对下五子棋的兴趣。
活动准备：五子棋材料
活动过程：
1.出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。2.讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法。 3.理解基本规则：最先连成5个的为胜。
五子棋，非常简单，直线连成五个子就赢了！如下图：
4.让学生两人一组，操作练习。5.讲解基本手法
五个子自然是来自于四个，所以要先形成活四！如下图：
如图，所谓活四，即你现在执白无论防在这四个子的哪一头，黑方都可以下一步在另一头连成五个！ 如此可见，活四的时候已经无法防守，而活四，显然也是从三个子而来，所以如果要想形成活四，必须先有活三！
上图，这里黑棋在两边任意一边只要再落一子即可形成活四！
1
上图：这个是跳活三，黑棋在中间落一子即可形成活四！
由此看到，活三如果不理会，下一步即可形成活四胜，所以活三的时候另一方需要阻拦进行防守！ 而活三自然也是由二个子形成，即活二！
五子棋活动
（二）
活动内容：二的分类
活动目标：
1.让学生了解五子棋的一些基本的术语。
2.培养学生的学习兴趣。
活动过程：
一、活二的形式：
根据上节课，我们认识到如果要想赢棋，活二是个基本元素！现在详细介绍一下活二！ 活二，即可以形成活三的二！有三种形式： （１）连活二
此种活二可以选择形成两种活三中的任意一种！如下图
其中连活二在形成活三时可选择的点，如下图：（字母标注）
2
（２）跳活二
此种活二同样也可以选择形成两种活三中的任意一种！（图略） 然而在形成活三时可选择的点会减少，如下图：（字母标注）
（３）大跳活二
此种活二只能形成其中一种活三！如下图：
同时此种活二形成活三时可选择的点也是最少的！如下图：（字母标注）
此种活二是三种活二中最弱的一种，然而由于其两点距离较远，通常容易被忽略，所以隐蔽性高！
二、眠二
眠二的意思是在下一步无法形成活三，但是可以形成眠三，构成潜在的力量！一般有以下几种形式：
3
三、死二
死二的意思是这个二已经帮不上任何忙了，无论在这条线上怎样借子都无法形成有用的三，如下图：
五子棋活动(三) 活动内容:五子棋的活三
（一）
活动目标: 知道什么是活三，帮助学生进一步了解五子棋的走棋规则。 活动过程:
一、活三的形式
活三是在下一手即可形成活四的三，有两种形式，如下图：
字母为可以形成活四的点！
因为活四时另一方已经来不及防守，所以在活三时就应该进行防守，下面看看活三的防守点！
4
活三的防守即是使对方在下一手只要无法形成活四就算防守成功！防守点如下图：（字母标注）
二、眠三的形式
眠三即下一手无法形成活四，但可以形成冲４的三！有以下几种形式，如下图：
所有的眠三都只有两个防守点！
三、死三
死三即无论在这条直线上如何借子，也无法形成５连子！如下图：
5
五子棋活动(四) 活动目标：
1.让学生了解五子棋的一些基本的术语。
2.培养学生的学习兴趣。
活动过程:
一、活四
活四已经胜定，如果形成则此局已经要立刻结束了！如下图：
二、冲四
冲四即下一手马上就要形成五个子了，另一方如果不理会下一手马上就连五，所以冲四有绝对的先手权利，强制另一方落在马上要成五的点上！
冲四是由眠三而来，有以下几种形式：
这里重点需要说明的是冲四主要的来源是眠三的发挥，所以有必要清楚各种眠三的控制能力，如下图： 6
（字母标注）
可以看出最后一种眠三所涉及的势力范围最广！因此也是最厉害的一种眠三！
三、死四
已经被封死的四，如下图：
五子棋活动(五) 活动内容:防攻技巧
活动目标：初步接触下棋技巧，帮助学生学会一些下棋的技巧。 活动过程：
1. 该进攻时，不要防守。
法则：越是积极的进攻，越容易获得取胜的机会。
当你的对手走棋不积极时，你不必跟着他走棋，而是要考虑自己的棋是否可以进攻。如图1，白10形成眠三，看起来为下一步进攻做好了准备；但如果你仔细计算，会发现白棋的进攻并没有连续性。因此，我们认为白棋并不积极，黑棋可以落子11形成攻击。有很多棋手会跟着挡在11-C，虽然这不是坏着，但在当前情况下，完全没有必要，这个时候，你应该去进攻而不是防守。
7
白10应该走A或B点，这样的行棋会更加积极，如此，黑棋就不能走11位攻击了，而是要跟着白棋去防守。
2、进攻始于活二，要尽可能的利用好棋盘上的每一个子，多形成活二。
（图2－1）中，黑棋有不同的选择。黑若走在A点，虽然产生了两个二，但都不是活二，在进攻中几乎毫无威力。而走在B点会产生两个活二，为后续攻击打下了基础。显然B点比A点更有威力。总之，一个原则：一子 落下，形成的活二越多越好。（图2－2）中，黑棋有四种选择（A、B、C、D）来构筑进攻，但D是最佳攻击点，因为它 同时产生了3个活二。这跟做棋原则中，“一子三通点往往是好点”相通。
3、学生独自练习
五子棋活动(六) 活动内容:防攻技巧
活动目标：初步接触下棋技巧，帮助学生学会一些下棋的技巧。 活动过程：
1、在必须防守时，可以选择一个最助于自己进攻的防守点。
（图3－1）中白活三，黑有A、B两个防点来挡住白的活三。由此需要判断哪个防点，更有利于自己的攻击。很显然，走在A点，自己会形成连接，而白棋并无后续手段，由此在黑防A后，需要回头来防守黑棋，这样白就失掉先手。这里，防在A点比B点更有利。 8
（图3－2）的情况则有不同，黑棋防在A点虽然对自己将来的进攻有利，但黑棋仍然必须防在B点，因为白棋在上面可以连续攻击而获胜。这里提示我们，要判断哪个防点更有利，就必须考虑在防守以后，对手和自己的后续攻击，而后才能选择出正确的防点。
2.防守不总是要挡，有时采取牵制的手段更好。
（图4）现在轮到黑棋走，黑必须要小心，因为白棋可以在B点连续进攻取胜。因此，黑棋需要提前防守白棋可能的攻击，哪种防守更有利呢？黑棋如果直接阻挡A或B，虽然可以挡住白棋的活二，但之后白会走C，这样局面趋于平衡，黑棋大好形势丧失殆尽。此时，黑棋最好的防守是运用牵制的手段。C点是牵制点，落子C形成多个活二，此时不必再担心白棋在B点的进攻，因为白若B活三，则黑A形成反活三，之后黑棋可连续进攻获胜。
3、学生练习
五子棋活动(七) 活动内容:防攻技巧
活动目标：初步接触下棋技巧，帮助学生学会一些下棋的技巧。
9
活动过程：
1、所有成功的攻击都要依赖“组合攻击”。
“组合攻击”是指一子落下，同时产生两条或多条攻击线，而且每条线都能取胜，这样对手无法同时防守。组合攻击可以说获胜的唯一之路。 据五子棋禁手规则，黑棋三三和四四是禁手，所以黑棋唯一获胜的方法是四三，而白棋没有禁手的限制。（图5）可以看到三三组合的图例。三三由两个活三组成，每个活三下一步都可以成为活四。图中A、B、C点是三三攻击点；而D和E是假的三三，因为只有一个三是活三，另外一个三是假活三。
（图6）是四四组合的图例。由于四四是黑方的禁手，所以黑方不能走A、C 和E点。白棋无禁手，可以落子B、D形成四四攻击。
（图7）是各种四三组合的攻击，黑白均可形成四三。四三由一个冲四和一个活三组成。图中，A、B和C是能够获胜的四三。而D、E是假的四三，因为形成的三不是活三。除此，还有更复杂的组合攻击，超过两条线，如三三
三、四三
三、四 10
四四等。在计算进攻时，你必须能够算出最终获胜的攻击组合。（图8），一个好的棋手，能够在走第7手棋的时候，就算出第19手通过四三组合而获得胜利。由于黑方只能通过四三取胜，所以黑方的计算相对白棋要困难一些。
2、攻击或者防守时，不仅要看到棋盘上已有的棋子，还要在脑中浮现出，攻击或防守过程中棋盘上会出现的棋子，而且必须要考虑到双方的棋子。
（图9）白棋先行。看起来白棋貌似不能在I点三三取胜，因为黑棋似乎可以按照A、C、E、G的顺序VCF获胜。但当你计算白棋在黑棋攻击中 被迫落下的棋子(B、D、H、F)，你会惊喜黑棋的VCF被反掉了。这样，也就是说，由于白棋反四的存在，实际上黑棋的VCF并不存在，白棋走I，可以获胜。这个是说，在算棋的时候，你要在脑中浮现出未落到棋盘上的子，毫无疑问，你在脑中看到的越多，你算得也就越多。
3、学生练习活动
11
五子棋活动(八) 活动内容:防攻技巧
活动目标：初步接触下棋技巧，帮助学生学会一些下棋的技巧。 活动过程：
1、不要盲目冲四活三，除非确保能胜或不得不防守
（图10）是盲目冲四活三导致失败的例子。黑11开始的冲四活三攻击自己一无所获，而白棋则形势一片大好。这样的攻击就是盲目的，属于自杀式攻击。黑11正确的招法是黑11-15。而在有些情况下，必须走通过冲四或者活三来避免输棋。如图中，白18手冲四，这手棋就是必须的，否则黑棋就会走在18的位置，下一步可在28形成四三胜。
棋谚云：“盲目冲四非胜算”，在攻击的时机尚不成熟的情况下，这些进攻材料要尽量保留。不攻则已，一攻中的。
2、尽量抢占外势
（图10）也是说明这个技巧最好的例子，白棋设法让黑棋在第7手棋开始攻击，顺势抢占了外势。而黑棋未能识破白棋的阴谋，在32手陷入了困境。此时，白棋的外势可保证其获胜。
3、在有些情况下，“等着”是唯一获胜的方法。
什么是等着呢？等着，也叫停着、后中先，等着的特点是，往往不直接走冲四或者活三等有威胁的招法，而是走了此着后，下一手才可以连续攻击，而此时对手却无法夺得先手。 （图11）中白棋试图通过直接攻击来连接左右。似乎黑走21后，再走A和B就能取胜了，但白棋在22形成反四，黑棋不得不防，之后白棋就可以在左边挡住A、B的威胁。黑棋的攻击失败了。如（图12），黑棋一招不成，又试图从左边开始攻击，但是结果是一样的，由于白棋的反四，黑棋攻击又告失败。 12
（图13），这个17是等着。此时，不论白棋防在哪里，黑棋都可以在A、B或C、D取胜。走了这手等着之后，白棋没有任何反四的机会。这个图刚好就能反映出等着的特点来，白棋无法形成先手，只能来防守，而由于黑棋不是直接攻击，这样白棋少了防守的子，从而无法形成反四。在走等着之前，一定要考虑对方的反击。
五子棋活动(九) 活动内容:防攻技巧
活动目标：初步接触下棋技巧，帮助学生学会一些下棋的技巧。 活动过程：
1、利用先手来防守，有时是唯一防守的方法。
有些情况下，如果单纯防守，对手可以连续进攻而获胜；此时就要考虑，自己是否可以利用冲四或者活三等先手来防守，这样可以迫使对手停止攻击而转入防守，由此自己可以争得先手。争得先手，是通过进攻来防守的最主要的目的。有时，通过进攻来防守不仅能够挽回败局，而且能反败为胜。但要记住一点，如果取得先手后却没有后续招法时，请不要使用此招。（图14） 13
黑1活三，白棋该如何防守呢？不同的棋手会有不同的走法。不懂得通过进攻来防守的棋手会象（图15）这样，单纯在2处挡住活三。其后黑棋很容易的连续攻击，最后四三取胜。单防是不行的，如果懂得通过进攻来防守，则如（图16），通过白2冲四和白4活三取得先手。此时白棋不需再防守，可以主动进攻了，之后白6形成三三，轻松取胜。
2、
对于旗鼓相当的棋手：战线越长，黑棋的形势越不妙，而白棋则胜算越大。因此，持黑方应该尽早解决战斗，否则，一旦失去主动，很难再争取回来。我们因此可得出结论：黑棋在棋局的前半盘占有优势，如果黑棋仍未取胜，则白棋在后半盘会占有优势。
3、斜线比直线更有威力，因而尽可能发展斜线。
（图17）是典型的斜线攻击手段，在走出斜
3、斜4后，黑9形成两个活二，白棋无从防守。14
同样的攻击手段通常直线是不奏效的。如（图18），黑
5、7是直线的攻击，黑7一子双二，白棋在A点即可防住。
4、学生练习活动
五子棋活动(十) 活动内容:防攻技巧
活动目标：初步接触下棋技巧，帮助学生学会一些下棋的技巧。 活动过程：
1、应注意盘端的影响，有时可以利用盘端来防守。
（图19）取材自流星开局。至31手，如果白棋简单地在X点防守，黑棋会走A、B获胜。但是，白棋在此有妙着，可以利用盘端防在Y点，从而避免输棋。此时，如果黑棋继续走A，则白棋可以在C、D连续冲四取胜。
2、
走白棋时，可以围绕抓黑棋禁手来展开进攻，但又不能过分依赖禁手。
黑7后，黑棋形势过强，白棋防守不住，所以必须另辟蹊径，唯一的方法是利用黑棋的禁手。12的冲4是很好的时机，它形成了黑棋的禁手，并且下一步14就可以利用禁手取胜了。但对于无禁 15
五子棋，则黑棋走7后就必胜了。这是一个错误利用禁手的例子。白8想抓禁手，却是错着，现在黑棋走在9就可以轻松取胜。很多刚接触禁手的初学者，却很兴奋地以为能够抓黑棋的禁手，忽略了黑棋有防抓禁的手段，而犯了这样的错误。正确的走法是白8-A。
3、学生联习活动
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五子棋活动计划
2014/3/4李美燕
一、指导思想
五子棋是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。有助于儿童智力开发，逻辑思维和想象能力的培养，分析能力和记忆力的促进，思维的敏捷性和严密性得以提高。同时又能培养学生顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活、大局观等优秀的意志品质，增强学习生活中的计划性和灵气性，增进友谊，陶冶高尚情操它还能丰富人们的文化生活，增进友谊，陶冶高雅情操。
二、活动价值
1、教育性：结合有关典故，进行民族精神教育，培养爱国主义精神。同时有助于逻辑思维、顽强勇敢、坚毅沉着和想象能力的培养，分析能力和记忆力的促进，有利于学生儒雅、大气、灵气、静心等情操的陶冶。
2、规则性：没有规矩难成方圆。五子棋棋的走法具有一定的规则，评判一盘棋的输赢也符合一定的规则，你要参与必须遵守它的规则，学生在训练、下棋的过程中潜移默化养成遵守规则的良好习惯，对于学习以及今后的社会生活得以受益。
3、趣味性：棋类，对于学生来说本身具有较强的兴趣，又有易学、携带方便，不受竞技场地限制等优点。学校营造一些特色的环境，让学生感受到浓厚的氛围，充分体现我校的特色，同时多举行不同层次，不同层面的比赛，使学生感受到五子棋棋的浓厚兴趣。
4、竞技性：五子棋是一项竞技项目，对弈双方都想赢。而
“棋局如人生”，复杂多变、风云突起、难以把握。通过训练，可以帮助学生克服急躁和优柔寡断的不良性情，增强战胜困难的意志、毅力和勇气，培养学生积极进取、争强好胜的拼搏精神。
三、活动目标
1、成立五子棋兴趣小组，每周开展1次活动。通过若干年之
后，使我校大部分学生都会下五子棋，并培养出一批少儿精英。
2、成立校棋队，参加少儿棋赛。
四、活动对象
四年级的学生，每班学生自由参加。
五、活动时间：
每周三下午第二三节课活动
推荐第8篇：五子棋大赛活动策划书
华中科技大学电子与信息工程系
五子棋大赛
活动策划书
主办方：电信系团学联体育部
2013/5/9
五子棋大赛活动策划书
2013电信系五子棋大赛 活动背景：
五子棋在我国有着深厚的群众基础，随着网络的发展更是得到了大力的推广。特别是，而今棋类运动已成为当代大学生课余生活中的又一交流学习的平台，它使大学生在对弈中增长智慧、广结棋友，所以受到了广大大学生的喜爱。为了满足广大同学切磋棋艺的要求、提高我校棋类竞技水平，同时给棋类爱好者一个相互交流的平台，我们组织了本次活动。
活动目的：
1、丰富我校学生业余生活。
2、增进学生之间交流。
3、调动我院学生参与活动的积极性。
4、为了丰富和活跃校园生活，提高我院学生身心素质，推进我院
社会主义精神文明建设，增强同学的竞争意识。
活动宗旨 ：
文明切磋，以棋会友。
活动时间 ：
暂定6月2日（周日），如有时间调整，再另行通知。
活动地点 ：
23栋3楼公用房（或租一间教室）
面向范围 :
华中科技大学电子与信息工程系全体学生
赛前准备：
1、
宣传：
A.线下：张贴宣传海报，
5、
17、
22、23栋各一张。开会通知各班班长，进行宣传。
B.线上：在电信系团学联人人主页，电信系团学联体育部人人主页进行宣传，在各班，各级等各类qq群中进行宣传。
2、
报名：
男生这边以班级为单位报名，每个班分发了一张报名表，由各班班长负责；
女生那边由于人数相对较少，比较分散，就各个寝室一份报名表。 （考试周前完成报名工作）
3、
赛程安排：报名结束后统计报名人数及信息，抽签分组。具体
赛程根据报名情况而定。
4、
5、
购置：五子棋、奖品、证书。（小零食、饮料等待定）联系新闻中心的记者，以及提前借用办公室23#3楼公用房。
比赛规则：
1，
抽签结果决定对手以及比赛时间，参赛选手需提前5-10分钟
到场，如迟到超过10分钟者视作弃权，对手直接获胜进入下一轮。（如有特殊原因，与体育部联系协调比赛时间） 2，
双方试下一局，胜者获得正式比赛先手权。
3， 前面几轮比赛以3局2胜制决定胜者（先胜2局即可），进入
下一轮。半决赛5局3胜制，决赛7局5胜制。 4，
比赛过程中，其他人不得干扰喧哗
（根据报名情况，比赛规则会有相应的调整。）
赛场布置：
1，每小组桌角上贴小组号码起引导作用，设裁判席。
2， 每盘棋配一名裁判员，监督比赛，维持场内秩序并记录比赛结果。（部员负责）
3， 选手需手持签单经裁判员确认后方可入座比赛。
奖项设置 ：
冠军：1名亚军：1名季军：1名优秀奖：5名（奖品设置待定。）
资金预算：
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第六课时 开局：直指开局
（一）
学习目标：
1.学生知道开局有26中，并知道直指和斜指两种。
2.学生学会直指开局中：寒星、溪月、疏星、花月、残月、雨月、金星的开局形式。
重点难点：
学生知道开局有26中，并知道直指和斜指两种；学会直指开局中：寒星、溪月、疏星、花月、残月、雨月、金星的开局形式。
课程内容：
一、直接导入
：开局指对局开始后的前三着形成的布局，一般由黑方完成。
五子棋的开局是十分重要的五子棋开局黑先着一子在天元（最中间处，坐标H8）白再着一子，白的第二手分为直防和斜防二种（见图），然后黑再下一子，这时就形成了一个开局，五子棋共有26种开局，直指和斜指各13种。除这26种开局之外的所有开局均称为妖刀。开局名称均以“星”和“月”命名。
（直指）
（斜指）
二、新课
1、直指开局：指白2落子在与黑1成平行线或垂直线的方向，但必须与黑1紧密相连。直指开局共13种。
今天我们学7种：寒星局、溪月局、疏星局、花月局、残月局、雨月局、金星（如图）
寒星局 溪月局 疏星局 花月局 残月局 雨月局 金星局
2、请生在自己的棋盘上摆这七种开局，同桌互检判断对错。
三、生生对弈
四、总结
今天学习了七种直指开局，回家要多摆几遍，边摆边把开局的名字说给家人听。
第七课时 开局：直指开局
（二）
一、学习目标：
1、学生学会直指开局中：松月、丘月、新月、瑞星、山月、游星的开局形式。
2、学生会背诵直指开局的口诀。
重点难点：学生学会直指开局中：松月、丘月、新月、瑞星、山月、游星的开局形式并会背诵直指开局。
一、复习导入
1、：上一节课我们学习了开局，开局分为几大类？
2、：今天我们开学习直指开局的后六种开局。请同学们认真学习，开始记得快。
二、新课
1、直指开局后六种：松月局、丘月局、新月局、瑞星局、山月局、游星局。（如图）
松月局 丘月局 新月局 瑞星局 山月局 游星局
2、请生在自己的棋盘上摆这六种开局，同桌互检判断对错。
三、生生对弈
四、总结
第八课时 开局：斜指开局
（一）
学习目标：
1、学生学会斜指开局中：长星、峡月、恒星、水月、流星、云月、浦月、岚月。的开局形式。
2、学生会背诵斜指开局的口诀。
重点、难点：学生学会斜指开局中：长星、峡月、恒星、水月、流星、云月、浦月、岚月。的开局形式
一、课程内容：
1、斜指开局：指白2落子在黑1斜侧方的开局，但必须与黑1紧密相连。斜指开局共13种。示图17。
2、斜指开局前八种：长星、峡月、恒星、水月、流星、云月、浦月、岚月。如图：
长星局 峡月局 恒星局 水月局
流星局 云月局 浦月局 岚月局
2、请生在自己的棋盘上摆这八种开局，同桌互检判断对错。
3、师请生到板前摆这八种开局，其他生纠错指正。
三、生生对弈
四、总结 第九课时 开局：斜指开局
（二）
学习目标：1.学生学会斜指开局中：银月、明星、斜月、名月、彗星的开局
2、学生会背诵斜指开局的口诀。
重点、难点：学生学会斜指开局中：银月、明星、斜月、名月、彗星的开局形式
课程内容：
二、新课
1、斜指开局后五种开局：银月局、明星局、斜月局、名月局、彗星局。示图：
银月局 明星局 斜月局 名月局 彗星局
2、请生在自己的棋盘上摆这八种开局，同桌互检判断对错。
3、师请生到板前摆这八种开局，其他生纠错指正。
三、生生对弈
四、总结
：今天学习了五种斜指开局，回家要多摆几遍，边摆边把开局的名字说给家人听并和家人下棋。
第十课时 五子棋战术
五子棋战术：一子通多路
学习目标：1.学生学会一子通多路的意义及作用。
2.学会在实战中运用一子通多路的战术
重点、难点：
学生学会一子通多路的意义及作用并学会在实战中运用一子通多路的战术。
课程内容
一、复习导入
1、复习二和三的棋形
2、：下棋就好比是行军打仗，棋手是指挥官，棋子是士兵。一个好的指挥官，会把每个士兵放到最合适的位置，珍视每个士兵的生命，不浪费一颗子力。今天我们就来学习“一子通多路”，感受子力的作用，并学会运用到实际下棋中。
二、新课
1、师在板前演示图棋形，生在自己的棋盘上摆图棋形。
：黑棋A一子落下同时形成了三个活二，这就是一子通多路的最常见的一子通三路。
2、请生指出黑棋A一子形成了哪三个活二。纠错指正。
3、黑棋一子落下同时形成了一个眠三和两个活二，这也是一子通三路的例子。
4、A点也是一个一子通多路的例子，形成了一个眠
三、一个活二及另一个借助冲四还能再形成一个活二，这是我们思考自己的棋下一步要走在哪(特别是开局)首选的一类思考点。
三、生生对弈
四、总结
：今天学习了一子通多路，讲给家人听并和家人下棋。
第十一课时 五子棋战术
五子棋战术：一子双杀
学习目标：
1、学会五子棋“一子双杀”的技巧。
2、会把“一子双杀”的作战技巧运用的下棋的实战中。
重点、难点：
学会五子棋“一子双杀”的技巧。
课程内容：
1、一子双杀
：所谓一子双杀，是指对局中一子落下，形成两个叫杀点，有了这手棋，就同时出现了两个胜点，这样造成你的对手无法同时防守而获胜。根据叫杀点的区别，一子双杀可细分为狭义的一子双杀和广义的一子双杀两种。狭义的一子双杀，是指一子落下，形成两个跟冲四相关的杀点，比如四三杀、VCF杀等。如图20，黑先行，如何一子双杀胜？
图20
2、解：黑1绝妙，形成A或者B两个四三杀。
从这个题目可以看出，“三三是四三的种”，这是黑棋禁手的应用。
三、生生对弈
四、总结
：今天学习了一子双杀，讲给家人听并和家人下棋。
推荐第10篇：象棋、五子棋活动总结
象棋、五子棋课外活动活动总结
王志超
黄娜
在这个学期里，我们象棋、五子棋社团活动提高了学生活动兴趣，增长学生棋艺水平，陶冶学生的性情。现将本小组的活动情况总结如下：
一、基本情况
参加本学期象棋、五子棋兴趣小组活动的同学分别来自四到五年级学生，他们都自觉按照老师的要求，每天（除周五）下午课外活动时间自觉集中在指定教室5.2班里开展活动。虽然他们的水平也高低不一，但他们学习情绪高涨，对该活动有着浓厚的兴趣。
二、注重对学生进行情感教育。
通过向学生讲述象棋、五子棋的来历，渊源悠久的历史，以及有关五子棋的种种趣闻逸事，增长学生的见识，拓宽学生的视野，激发学生的活动兴趣和民族自豪感。学生不仅使学生知道五子棋可以提高人的思维能力，增长智力，而且可以增进同学之间的友谊。
三、学习和训练棋类基本知识和技能，为棋艺提高打下良好的基础。本学期主要对于学生进行了棋类基本知识和技能的学习和训练，使学生了解下棋规则，知道怎样开局，中局战略如何的走法。在活动过程中，以练习为主，老师讲解辅导为辅，积极的使学生在实践中体会理论知识，提高棋艺。
经过一学期的努力，棋类兴趣小组培养了学生学习象棋、五子棋的兴趣，锻炼了学生的思维，培养了学生的良好的兴趣，陶冶了学生的性情。我相信我们的象棋、五子棋兴趣小组活动会再上一个新台阶。
第11篇：全校五子棋比赛策划方案 (五子棋)
全校五子棋比赛(闪耀青春，祝福滨海之第四届五子棋)
策
划
书
2012社团名称毅昕棋社负责人柳志伟 年 10月25日
全校五子棋比赛策划方案
活动名称：闪耀青春，祝福滨海第四届全校五子棋比赛
活动目的：
1、为了迎接校园文化节和培养滨海学子的兴趣爱好，丰富我们的校园文化生活，通过参加此次活动，从而延伸求知领域、扩大交友范围。
2、提高校园活动质量，以其特有的思想性、艺术性、知识性、趣味性、多样性的多种形式吸引着广大滨海学子积极参与其中。
3、体现和树立滨海人的健康形象和精神风貌
4、同时为进一步促进本学期我校学术工作的展开
5、促进班级之间的交流与沟通，提供学生show出自我才能的舞台
活动主题：以棋会友，棋乐无穷；人生如棋，乐在棋中。
活动时间：2012年11月17日（周六）
主办方：青岛滨海学院学生社团联合会
承办方:毅昕棋社
活动地点：承德楼102室及104室
具体流程安排
前期准备
比赛前公布全校五子棋比赛通知；11月7日
由社团联合会给每个学院下发通知，我们社团将通过大字报的方式在校园里进行宣传。
五子棋比赛
1、比赛模式：第一轮通过抽签形式将参赛选手分为AB2组，AB2组共40人.三局二胜决定胜负,胜者进入下一轮,直至决出前6名,之后这6名选手进行循环积分制.决出前3名,若积分相同,按胜负关系决出第一名.注：第一局开始前均通过猜先的方式决定出子双方的先后顺序。每局比赛中每一步的思考最大时长为30秒时间。每轮比赛的开赛时间会在该轮比赛开始前10分钟通知选手，若出现参赛选手未按时到达比赛场地的现象时，迟到5分钟按自动弃权处理，对手直接晋级下一轮。
比赛宣传
1．张贴海报
2..通过班级通知方式宣传.
比赛规则
先进行选棋色，确定谁用黑白棋。
无禁手玩法：黑先白后，谁先连五谁胜。
禁手玩法：黑先行棋，黑棋只能走冲四活三胜，黑双活三禁手 双冲四禁手 四三三禁手 四四三禁手 六连长连禁手；白后手，白棋无任何禁手，还可以抓黑棋的禁手点取胜
职业规则玩法：三手交换五手两打，黑棋有禁手，意思是下到第三手棋执白方有权选择交换下黑棋或者继续行棋，下到第五手时执黑方给出两个打点让执白方选择去掉一个打点下剩下的打点。
五子棋 第一子下天元 第三手确定一个开局，正规开局26种 直指13种 斜指13种，有些开局即便在职业规则下已经必胜了，或者必败了，还有一些平衡局 黑优局 白优局，职业规则的交换就限制了开局方（一开始执黑方）开必胜或着开黑优会被另一方交换掉，所以职业规则下 大家基本都选择平衡局来行棋
本次我们将举行无禁手玩法。
学生社团联合会：毅昕棋社
策划人：柳志伟
2012年10月25日
第12篇：五子棋挑战赛活动策划书（推荐）
五子棋挑战赛活动策划书范文
引言：相传，五子棋起源于四千多年前的尧帝时期，比围棋的历史还要悠久，可能早在“尧造围棋”之前，民间就已有五子棋游戏。《辞海》中亦言：“五子棋中棋类游戏，棋具与围棋相同，两人对局，轮流下子，先将五子连成一行者为胜。”可见，五子棋颇有渊源。
两人对局，轮流下子，先将五子连成一行者为胜。本世纪初五子棋传入欧洲并迅速风靡全欧。通过一系列的变化，五子棋这一简单的游戏不断复杂化、规范化，从而成为今天的职业连珠五子棋，同时也成为一种国际比赛棋。
在，五子棋因其趣味横生、变化曲折备受国人喜爱，尤其是青少年。它不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性。同时，随着络的发展，五子棋更是得到了大力的推广。特别的，而今棋类运动已成为当代大学生课余生活中的又一交流学习的平台，它使大学生在对弈中增长智慧、广结棋友，受到了广大大学生的喜爱。
为此，我们天奕轩棋社决定举办五子棋挑战赛。这是一场真正的挑战，在这里，你就是擂主，你就是王者，没有水平高不高，只有敢不敢。青春是火，此时不燃，更待何时？我们真诚的邀请你们的加入！
活动相关事项
一、活动主题
释放青春，挑战无极限
二、活动目的
1、展示棋艺，促进棋文化的传播；以棋会友，增进棋友们的联系；
2、丰富我校学生课余生活，增进学生之间的交流；
3、调动我院学生参加活动的积极性，增强同学们的竞争意识；
4、提高学生的身心素质，推进社会主义精神文明建设，响应十八大党的号召。
三、活动口号
一战到底，谁与争锋？！
四、活动时间、地点
时间：3月31日上午9：30
地点：南广场
五、活动参加对象
扬子津校区在校本科生
六、报名方式
班级报名、短信报名和现场报名三种途径相结合的方式。
短信报名方式：
七、参赛者要求
1、本次活动参赛者须本着“以棋会友”的精神和积极的态度参加比赛。
2、参赛者须准时到场。
3、会场内请保持安静，参赛者下棋结束后不可以喧哗，以免影响他人下棋。
4、比赛中途有任何疑问，参赛者可以找裁判或者工作人员去解决问题。
活动前期准备：
一、活动策划及相关材料
1、协会成员之间展开讨论,制定方案；
2、制定活动策划书；
3、分配具体工作；
4、将最终确定的策划发到办公室及活动部的邮箱；
5、填写活动申请表交到活动部。
二、活动宣传
目的有二。一方面让更多的同学了解此次活动，参与其中，丰富生活。
另一方面让外界的人们更加全面了解现代大学生的生活。
1、跑班宣传 利用早晚自习时间走进教室进行我们的活动宣传；
2、海报宣传 在宿舍楼下或食堂门口张贴活动的宣传海报；
3、传单宣传 在校内发放一定量的传单向大家介绍我们的活动；
4、络宣传
1）骨干交流中心的络宣传
赛前宣传：通知骨干交流中心在扬大的站菁扬和人人上宣传本次活动，在微博上更新有关此次活动的状态，发新闻稿。（附录）
赛时宣传：活动负责人及时把拍的照片和视频片段发给骨干交流中心，及时更新我们活动的进程，使我们此次活动吸引更多的人眼球。
赛后宣传：把获奖的名单及照片发给骨干交流中心使其同步在上公布，以增加活动的影响。
2）活动的负责人员及时更改、更新自己的qq、微博、人人等。
3）通过菁扬向广大同学宣传，提供报名方式，以及活动的最新动态。
三、工作人员安排
1、宣传组：负责通知人资、新闻部等部门过来监察拍照，同时将比赛的照片及进程等发给骨干交流中心进行络宣传；
2、外联组：负责赞助工作，为活动拉经费、奖品；
3、组织组：负责维护比赛秩序，解答参赛者所遇到的问题以保证比赛顺利进行；
4、计分组：负责参赛者成绩的统计，须认真细致；
5、棋 社：负责参赛者成绩统筹及通知晋级选手信息。
四、奖项设置：
一等奖1名，颁发荣誉证书及精美礼品；
二等奖2名，颁发荣誉证书及精美礼品；
三等奖3名，颁发荣誉证书及精美礼品；
优秀奖3名，颁发荣誉证书。
五、经费预算：
小礼品 50元
奖 品 100元
共 计 150元
活动流程
一、活动概况：本场赛事，以挑战的方式进行，共分四区：a区、b区、c区、d区。选手经重重挑战，由d区向a 区进发，争夺最终的终极擂主名额。
d区：众多选手进行对弈，进行初淘汰。二者猜拳定先手，执黑先行，一局定胜负，胜者顺利进入c区，败者被淘汰出局。
c区：共5个小擂台。第一组选手中，二者猜拳定先手，执黑先行，一局定胜负，胜者留下作为一擂台擂主，接受d区晋级的选手的挑战。连胜2局者，进入b区。其擂台擂主产生同第一组。在接受挑战过程中，一局失利，将被淘汰，失去擂主资格，此擂主由其对手继承，继续接受挑战。
b区：共设3个擂台，规则同c区，守擂连守2局即可进入a区。
a区：只设1个擂台，即终极擂台。第一组选手，二者猜拳定先手，执黑先行，一局定胜负，胜者留下作为终极擂台的第一个擂主，接受由b区晋级来的选手的挑战，一旦败北，失去擂主资格，擂主由其对手继承，继续接受挑战。如此往复，直至最后一个选手被挑战。
二、比赛规则
本次比赛采用标准19×19棋盘，一局定胜负，先形成五连的一方为胜。比赛采用无禁手、一手交换规则。
1、假黑方（开盘尚未落子时执黑的一方）的确定：猜拳决定，一局定胜负，胜者执黑方先行。
2、本次比赛采用无禁手规则，连成五连或五连以上为胜
3、和棋：
a、一方提出和棋后经另一方同意后判和棋。
b、“满盘”判和。
4、注意事项：
（1）若比赛当天有事，不能参加的同学应及时告知比赛负责人员，否则将视为弃权；
（2）若比赛场地有其他用途，会临时变换场地，另行通知；
（3）比赛过程中不得悔棋、故意混乱棋局，否则判负；
（4）中途无故退场判负；
（5）比赛过程中不得通过大声喧哗等扰乱赛场秩序，否则判违例，两次违例者取消比赛资格及成绩。
（6）听从工作人员的安排，请勿随意进入比赛区。
三、活动后续安排
1、活动结束后，清扫活动场地；
2、整理活动所需的工具和道具，及时归还；
3、协会成员交流活动感想,分析活动中的不足,做好活动总结交给活动部；
4、整理并保存资料，将图像资料等上传，扩大活动的影响力；
5、及时公布获奖成员名单并制作证书、奖状及发放奖品。
注：
1、工作人员须登记每区的擂主，并送精美小礼品；
2、若a区的擂主连续3局守擂成功，直接获得本次比赛三等奖，连续5局守擂成功，直接获得本次比赛的二等奖。
3、如果最后一名由b区晋级的选手获胜，则其将有“被动挑战权”，即被a区守擂时间最长的擂主挑战，胜者则为终极擂主。
4、现场表现优异者，酌情给予二等奖、三等奖。
5、最终解释权归棋社所有。
第13篇：大班区域活动：五子棋（材料）
大班区域活动：五子棋
活动目标：
1、初步了解五子棋的基本知识。
2、培养幼儿对下五子棋的兴趣。活动准备：
五子棋棋盘及棋子、规则介绍图 操作要点：
1、幼儿同伴面对面而坐，两人各持一色棋子。
2、棋子横向、纵向和斜向连成五个即为赢家。
3、当对方棋子两个连在一起时，就要注意了。
4、当对方棋子三个连在一起时，就要截住对方的棋子。
5、比一比，哪方最先练成五个。指导建议：
1、鼓励幼儿以不同的位置为起点。
2、可引导幼儿以“锤子剪刀布”的方式决定先后顺序。
第14篇：五子棋教案
五子棋教育活动
（一）
教学目标：
1、初步了解五子棋的基本知识。
2、培养幼儿对下五子棋的兴趣。教学准备：五子棋材料
教学方法：
1、出示棋盘和棋子，教师演示，让幼儿认识什么是五子棋。
2、讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法
3、理解基本规则：最先连成5个的为胜。
4、让幼儿两人一组，操作练习。
五子棋教育活动
（二）
教学目标：
1、观看五子棋影碟，让幼儿了解五子棋的一些基本的术语。
2、培养幼儿的学习兴趣。
教学准备：五子棋影碟
教学方法：
1、引导幼儿观看影碟。
2、提问：什么是先手？什么是后手？什么是活三？跳三？跳四？死四？
3、讨论：怎么样才能赢?五子棋教育活动
（三）
教学目标：加强练习，提高操作能力。
教学准备：五子棋材料
教学方法：
1、提出要求，让幼儿互相练习下五子棋，教师给予具体指导。
2、分组选出下的好的幼儿，让大家欣赏，并提出优点和不足。
五 子 棋 教 育 活 动
（四）
教学目标：学习五子棋的基本阵法（
1、2）
教学准备：图片
教学方法：
1、出示图片，讲解五子棋的基本阵法
1（1） 斜三阵：斜三阵是在民间广泛流传的开局之一，它的变形极多，变化十分有趣。
图2
（2） 一字长蛇阵：如图2所示，一字长蛇阵实际上是由斜三阵变化而来的。
2、组织幼儿两人一组进行练习。
3、评选小棋手。
五子棋教育活动
（五）
教学目标：学习五子棋的基本阵法（
3、
4、5 ）
教学准备：图片
教学方法：
1、出示图片，讲解五子棋的基本阵法
图3
（1） 长勾阵：如图3所示，长勾阵形似一个勾形，它也是由斜三阵变化而来。
图4
（2） 四角阵：如图4所示，黑方l、
3、
5、7四个子呈四方形摆布，故名\"四角阵\"。
图5
（3）双四角阵：如图5所示，黑方l、
3、
5、7与白方
2、
4、
6、8均形成四方形阵式，实际上，此阵
亦是由\"四角阵\"变化而来。
2、组织幼儿两人一组进行练习。
3、评选小棋手。
五子棋教育活动
（六）
教学目标：学习五子棋的基本阵法（
6、
7、
8、9） 教学准备：图片
教学方法：
1、出示图片，讲解五子棋的基本阵法
图6
（1）梅花阵：如图6所示，黑l、
3、
5、7与中心的白2相配，形似一朵梅花，故名\"梅花阵\"。
图7
（2）剑阵：如图7所示，黑方以\"花月\"开局，黑5与白6交换之后，已形似一柄短剑；黑7再冲四，剑
身加长；白8必应，更酷似一柄尖端白光闪闪的长剑。此阵变化甚多，十分有趣。
图8
（3）燕阵：如图8所示，黑方以\"恒星\"开局，直至黑9定形。请注意，此阵以白2为头，以白6及白8为展开的两翅膀，以白4及黑5为身躯，以黑9及黑7为张开的尾翼，形似一只正在飞翔的雨燕，故名\"燕阵\"。
图9
（4）八封阵如图9所示，黑
1、黑3；黑
5、黑
7、黑
9、黑11……每一个黑子与黑子之间均呈日形\"马步\"相连。此阵是中国民间传统战法中 \"以守待攻\"战术的杰出代表作。
2、组织幼儿两人一组进行练习。
3、评选小棋手。
五子棋教育活动
（七）
教学目标：
1、通过学习《五子兵法》，观察图解，使幼儿进一步掌握下五子棋的技能。
2、发展幼儿的思维能力，提高幼儿的智力水平。
教学准备：图片
教学方法：
1、教幼儿学习《五
子兵法》
先手要攻，后手要守。 以攻为守，以守待攻。
攻守转换，慎思变化。 先行争夺，地破天惊。
守取外势，攻聚内力。 八卦易守，成角易攻。
阻断分隔，稳如泰山。 不思争先，胜比登天。
初盘争二，局终抢三。 留三不冲，变化万千。
多个先手，细算次先。 五子要点，次序在前。
斜线为阴，直线为阳。 阴阳结合，防不胜防。
连三连四，易见为明。 跳三跳四，暗剑深藏。
己落一子，敌增一兵。 攻其要点，守其必争。
势已形成，败即降临。 五子精华，一子输赢。
2、出示图片，讲解〈五子兵法〉的分解图
如图1所示，黑方以\"长星\"开局，白4斜成二。黑5阻白，同时形成双二；白6冲成二。黑7阻挡，同时成双二。在此开局阶段，\"初盘争二\"的过程显而易见，所谓\"开局二多胜多\"就是这个道理。至盘面
的白8之时，黑方的先手之利已稳握在手，五子兵法云\"先手要攻\"此刻已见分晓。黑9斜活三，发动
进攻；白l0防守。黑11再斜活三；白12阻拦。
黑13冲四出 图1
头；白14必应。黑15活三；白16防守。黑17活三；白18再守。黑19斜活三；白20阻黑，同时斜话三，但是晚一步。黑21冲四活三，胜定。
图2所示的两个图形，左上方为白棋四子之间成马步相连，组成了一个\"八卦阵\"；中间为黑棋三枚组成一个三角，注意这里不是\"围棋\"中的\"愚形三角\"，在五子棋中成角形的棋容易聚集力量发动进
攻。在这个三角中，黑方只用了三枚棋子就同时形成三个\"活二\"，意味着黑方将在三个方面发动活三的攻击。所谓\"八封易守，成角易攻\"。 图2
如图3所示，黑方以变形的\"溪月开局\"并布以\"八卦阵\"，采取\"以守待攻\"的方式迎击对方。白方愚昧地发动进攻，忘记了\"后手要守\"的原则，并且不顾后果，多次冲四，使\"留三不冲，变化万千\"的兵法旨要流失丧尽。盘面的白40冲四，黑4l之后；白方已无法再攻，只得着于白42来防守。此刻，黑方已到\"攻守转换，慎思变化\"的时候；倘若黑43着于a活三，但是因白42已守于要点，所以在左上方
黑方发：展不大。黑43决定投于下方，另辟战场，造成\"一子通三路\"之势。五子兵法曰\"己落一子，敌增一兵。攻其要点，守其必争\"，果然，白44亦于下方防守。黑45斜活三；白46阻挡。黑47间二大跳，形成一个特殊类型的\"三\"，五子兵法云\"跳三跳四，暗剑深藏\"，此刻已含有攻击的手段。白48只得守于黑方的冲四活三叫杀点。黑49再斜活三，其意图已非常明显。白50防守已无益；黑51冲四活三，胜定。 图3
不仅黑棋可采用\"八卦阵\"，白棋也同样可采用\"八卦阵\"。图4所示，黑方以\"斜月\"开局，白4小飞防守。黑5曲团双二，摆出\"成角易攻\"之式。白6小飞再守；黑7活三。白8以马步防守，呈\"八卦阵\"。
在此开局阶段，白方完全符合\"后手要守，守取外势\"的五子兵法要旨。黑9斜活三；白l0小飞守好。
黑11冲四；白12必应。黑13跳冲四，企图冲出八卦阵式；白14必应。黑15斜活三；白16防守。黑17断白双三点，转攻为守；白18跳三，由此转守为攻。黑19中间断白；白20活三。黑2l防守；白22斜
活三。黑23阻拦；白24冲四出头。黑25必应；白26活三。黑27防守；白28斜活三。黑29阻拦已无
益；白30冲四活三，胜定。
图4
图5
图5所示，在于阐明\"不思争先，胜如登天\"的道理。此局，黑方以
\"岚月\"开局，白4间一跳成二。黑5中间断白，同时成二；白6阻黑，同时斜成双二。黑7防守；白8斜活三。黑9防守；白l0等着，似佳实劣。黑ll跳冲四；白12必应，同时成跳三。黑13斜活三，同时中间断白跳三。白14阻黑(劣着1阻拦方向错误)，同时跳三。黑15中间断白(错着!应从a位冲四，再走b位冲四活三，先胜)，此时，应
留意\"攻守转换，慎思变化\"。白16斜冲四出头，黑17必应。白18活三；黑19阻拦。白20冲四出头；黑2l必应。白22跳三；黑23中间断白，从此决无争先之机，可惜！五子兵法云\"不思争先，胜如登天\"，黑方多次均有冲四连杀的机会，都被错过。白
24、
26、
28、30、32连续冲四；黑
25、
27、
9、
31、33均必应。白34冲四活三，胜定。
3、幼儿分组练习。
幼儿五子棋比赛规则
1、猜拳 胜者执黑先行，从棋盘中心点相互顺序落子。
2、最先在棋盘的横向、竖向、斜向形成连续的相同的五子
棋的为胜。
3、如分不出胜负则定为平局，每平一局则加赛一局，依此
类推。
4、对局中悔棋、中途退场均判为负。
5、比赛分为初赛、复赛、决赛，采用循环制。
第15篇：五子棋教案
五子棋 张峰
一、学情分析
22位学生，经过一段时间的教学，大部分学生对于规则的把握有一定的认识，学习兴趣较浓，学习积极性较高。部分学生呈现多动，容易分神的情况。小部分不愿意亲近课堂，觉得下棋很无聊。本堂课以“三点多动性”为下棋的重点，找出棋子与棋子之间的秘密。
二、教法与学法
充分发挥他们的学习积极性，让他们积极参与到本节课的教学中，在学生互下环节中，以学生为主体，激发他们的学习热情，让学生发挥想象，自己博弈。教师予以表扬和鼓励。
三、设计理念
让学生学习“三点多动性”的下棋特点。自主下棋。鼓励并表扬学生，鼓励学生到黑板上互下。
四、教学目标：
1、学习“三点”的下棋法。
2、学生互下，体会“观棋不语真君子”，“落子无悔”的概念。
3、培养学生在下棋过程中，遇到困难，不放弃的精神。
五、教学过程:
1、导入
同学们，张老师今天教大家“三点”的下棋法。 黑板展示、并传授。
2、体验与实践
同学们，请同桌之间互下。
3、展示
鼓励学生展示，到黑板上下棋。
4、感悟
感悟总结。渗透“观棋不语真君子”，“落子无悔”的理念。
第16篇：五子棋心得体会
五子棋报告 （五子棋心得体会）
（棋谱分析报告）
学生姓名
学 号 04 系 别 信息与电子系
专业班级
填写日期 2010年11月20日
五子棋学习心得体会
五子棋，一开始我觉得很简单乏味的游戏，就黑白两色，感觉一般就小孩子玩玩的，就五个子连在一起就胜利了，多简单。当初我报五子棋课的时候就认为它简单好学，一学习接触到五子棋以及老师的讲解，让我有了对五子棋认知上翻天覆地的变化，我也感觉到我智力的飞越，这感觉犹如跨越了一个传统，质的飞跃的感觉，从此我有点喜欢下五子棋了，我体会到了五子棋的乐趣，妙哉！
为什么我喜欢上五子棋呢？我觉得五子棋是个不错的运动，可以说是一种运动，既有体力也有脑力——下子与思考。夸张的说感觉下的还让人减肥。五子棋，一步一步都有讲究，所以每下一步都会去考虑，绝对不能粗心，君子不讲悔棋。这点我觉得很好，会让人细心思考问题，周全人生，在现实生活中很有意义，可以避免很多错误，努力走正确的道路，五子棋讲细心，主要是要去想自己下一步下哪里哪里接着下哪里，不仅考虑自己，还要考虑对方会下哪里，很多时候都会出现对方的反杀，结果导致自己的失败，生活中很多时候也都体现了，所以我觉得下五子棋，动脑下每一步是最快乐的。
五子棋不是简单的五子连珠，它还有规则。第一节课老师就提出了两个字“禁手”。何为禁手？我的理解是一定的规则对黑棋的限制，为什么呢？原因就在黑棋，早时下五子棋，感觉白棋就那么无力黑棋就这么汹涌，这有一个优势叫做先手，先下的黑棋就比白棋先一步，优势大胜利就自然。禁手，黑棋不能下33，44，333，444，长连??一下就就判输。白棋有一种权利，一开始下几步的前提下觉得黑子优势大可以提出交换棋子色。不过通过我的学习和练习，我觉得尽管对黑棋有了这么多限制，黑棋的优势还是非常大的，因为有先手！那何为先手？就是有绵2绵3，下一字你就得防御，不然得输，对方处在被动，我处在进攻位置。我觉得先手非常重要，一旦失去了先手，一定意义上就意味着已经失败了。
心下子，我是心里想着路的，就是比别人多了一条思维。
五子棋中要有一种叫做必胜，一开始我接触这个，就认为很厉害，和别人切磋光在那摆阵形，不过这是不对的，很多时候下的都和棋谱不一样，不是自己就是对方下的，或者说摆出了阵形但没有起到必杀的功能。经过学习认识，我后来知道比胜局，不是为了一开始去摆那局，而是在与对方下子的过程中，运用阵形。摆阵和运用阵形，真是有天大的区别。只是我一次和别人下棋的过程中，比别人指出我摆了花月。一开始我都不知道自己下的是什么，别人这么一说，我棋谱一对，是这么样的。很多情况下，摆出阵形是很难得，不过在下棋过程中，可以用到那一个阵形是可以实现的，摆出阵形的一部分也可以，足以威力联系到其余的子也许就能胜利。说再多，关键就是思考思考。 先手要攻，后手要守，以攻为守，以守待攻。攻守转换，慎思变化， 先行争夺，地破天惊。守取外势，攻聚内力，八卦易守，成角易攻。 阻断分隔，稳如泰山，不思争先，胜如登天。初盘争二，终局抢三， 留三不冲，变化万千。多个先手，细算次先，五子要点，次序在前。 斜线为阴，直线为阳，阴阳结合，防不胜防。连三连四，易见为明， 跳三跳四，暗剑深藏。己落一子，敌增一兵，攻其要点，守其必争。
这是我在《那氏五子兵法》中看到的口诀，我觉得这概括了很多要点，简而意概。要理解其中的意思也得花一定的功夫，不过大意上和老师讲的差不多。
现在我会是不是的去下五子棋，有时不下就觉得不自在，大脑没活动，下的时候不论胜负，只体会在过程中一步一步的思考，我觉得这是乐趣的所在，特别是想到了怎么取胜，感觉非常有成就感。五子棋带给我很多的提升。我常常会这样下棋，叫做无心之举，让别人以为这个子无用，或者诡异，然后有心之举。无心之举很多情况下都能给我带来意想不到的效果。这让我有了想法，生活中何尝不是么？多尝试一下，就像五子棋里的一片天空啊，绵3，3，3，3，叫做vcm。
五子棋带给了我很多，五子棋的道理很多情况下都适用生活中的道理，我相信。我会时时地去下几盘。以上就是我对五子棋学习的体会。 棋谱分析
这是我和自己下的一盘棋，认为自己是黑子，反面自己为白棋，从上观察，白子在防御的同时又想反杀黑子，但是黑子不给他机会，下到14步接着黑子下，我可以这样说，黑子胜利了。为什么呢？结果：
分析：
白子到14步，黑子下15步，k7，创造3，这是白色不得不防，虽然14号4号6号12号以及2号12号10号子都有着必胜的优势，但是没有机会下，黑色先3，这样白色不得不防，防在l6，这样黑棋就下k8冲4白子只能挡。然后黑色活3，下j9，白色只能挡在k10，若想反3挡在g6就意味这白子的自杀，黑子就接着放k10，结果4-3胜利。所以白子只能防御在k10，但是噩梦不断，黑子放在h10冲4，白色只能挡，黑色接着冲4，挑4，放在h11，黑子4-3，然后白色就只能认输了。 若16号白子放在h10，那黑色放在k8冲4创造绵3，白色挡，黑色k9，白色不能防下面反3，因为这样黑色5号13号，19号17号15号4-3胜。所以白色只能k10。黑色冲4，k6，白子挡，黑色活3j7，白子h9（如果白色挡在l5，加速死亡，黑子h9，4-3胜），黑色冲4l6，白色挡，黑色活3j6，白色反击j5，黑色破冲4l5，白色只能挡，黑色再冲4j9，挡，再冲4m6，到这里黑色就胜利了，4-3了。
如图：
所以黑子必胜利啦。篇二：五子棋心得
黑与白，感与悟
黑与白在碰撞着，人生亦在成功与失败中辗转着。
在和高手过招时，你会发现高手的五子之变，一会如蛟龙升空，令你关注着龙头却忽略了龙尾；一会似蜻蜓点水，只需那么的点一下又决定了你的生死；一会又仿佛海浪滔天，让你挡不可挡，心生绝望；一会又如泰山压顶，叫你毫无还手之力，已成败势；时而虚虚实实、时而假假真真，令你眼花缭乱、防不胜防；每一种变势都可看作是一种别样的生存智慧。高人攻守，计法各异，或者阳攻阴攻，阴阳结合；或者阻断分隔，稳如泰山；或守取外势，攻聚内力；或攻守转换，地破天惊；或跳三跳四，暗剑深藏；或者摆弄空城，诱你深入；或者猛然回马，情势顿转?? 在娱乐和轻松的同时，从五子棋中也懂得了很多东西。
一、下五子棋要保持良好的心态。作为初学者，不应蔑视对方，自己也不应高傲。初学者的不知与失误可能就是自己在其他方面的真实反映；与高手下，不要高估对方，自己也不应胆怯，因为高手的看似完美的攻击或防守，可能偏偏就是他致命的地方。与高手对阵，如疏忽大意、考虑不周或技不如人，结果往往就是败阵。即使眼看败势已定，如不心慌，想到的不是认输，而是冷静地查看局势，找准时机，回首一击，对手也可能立刻就土崩瓦解、自己反败为胜。
二、不能在意积分的高低。分可以刷，名可以换，但棋艺与积分并不完全成正比。远航有许多“高手”，动辄数万分，但是连基本开局都不懂，其实这也没什么，积分也是一种乐趣，可是如果想学棋，太在意积分就会被分所累，经常会选择低手去对局，对学棋没有什么帮助。记得有个叫“也人妖子”的棋友，负110多万
分，谁能说积负分不是乐趣？
三、要选择合适的对手。学棋，选择对手很重要，不是一个量级的棋手几乎无法对局，也没什么意思。所以应当选择水平略高于或低于自己的对手，对高手来说，对局形势与后手基本上都能算到，对低手而言，尽管是必败手，但如果双方都认为是妙手，那就是妙手。通常情况下，棋手在心里应当有自己的对手名单，如果这个名单的层次提高了，你的棋艺一定是提高了。
四、选择合适的学棋方法。在26种指定打法中，有必胜局、优势局与必败局，首先，花月浦月虽然基本退出了赛场，但它们是五子棋的基础，五子棋中几乎所有的攻防妙手在花浦中均有体现。其次，应当学习寒星（通恒星局）与云月（通雨月局），在这两个开局中，可以学到两大最经典的阵法，寒星的“梅花阵”与云月的“八卦阵”，梅花易攻，八卦易防，八卦在意不在形，梅花在形不在意；第三，在上述棋局基础上，就要学习瑞星与斜月（通丘月局），这是对局比率最高的两个平衡局。
五、也谈谈如何学习定式。毫无置疑，定式很重要。五子棋定式几十万，本人以为，学定式也是分阶段的。初级阶段要追求一个“穷”字，中级阶段应当追求一个“形”字，此时已经有了一定对局基础，对于一些必胜棋形和大优局势，随机应变就能致胜，所以只学到棋形或棋势就够了。高级阶段应当追求一个“意”字，是先手意识，全盘意识，空间意识（如“溪月”与“峡月”的区别）等，要联系各个方向的子力，对于对手的一手棋，应当根据空间与周边子力判断出有没有棋，从而决定行棋路线。
五子棋技巧心得
心得
计算能力很重要
从输棋中能学到更多
有一些想法，然后针对这一种想法（一个局面）下个几十盘，然后再研究
五子棋的关键是分析和理解，当遇到一个新的局面时，最重要的是分析，学定式也是一个分析的过程
有时候看上去是进攻，但实际上是在防守
不要因为对手不同而改变自己走棋的风格
连续活三冲四是对自身材料的消耗
活三或冲四好不好，是从冲掉之前和冲掉之后的局面对比分析出来的，需要从每盘棋中不断的理解
单纯的防守往往会陷入被动，带有反击的防守会显得更加积极
当计算到vct的时候，往往要更加小心，不要因为一个小的失误使得胜负易手 当对手有能形成连续进攻的点时，需要额外注意 单纯的下棋是提高不了五子棋的水平，要有想法才行再去下棋实践
一般来说一打是做出活二比较多的点
白棋防守时，有时候不是要阻挡黑棋什么东西，而是让黑棋子力分散，黑棋做棋也是这样，不是每一步都需要形成多个活三
当在上边有进攻的时候，没必要在下面走棋
局部强攻往往是连接最多的点，但是往往也需要想好退路
找最强防的思路：
强防点，极有可能是做棋或者必胜的选点 棋的进攻线路交汇的点
往往多条线路的vct都要用到某一条线的时候，那么最强防往往在那条线上
做棋的规律：
对方没棋时，可以往空间大的地方做棋
活二最多的点是做棋的好点，应该最优先考虑，但是不一定说就是最好的选择 做棋时不一定每次都要自己好，并且同时挡住别人的子力，而让别人不舒服会更好 做棋时考虑那些能使得某一条线路能够多次利用
在棋比较厚的地方做棋
形成活二较多的地方做棋
线路较多的地方做棋
棋的学派
棋理学派：根本的方法就是自己的思考总结，持之以恒的积累。比如每盘棋都复盘拆棋分析
如何走最好，为什么这么走最好，自己为什么没有想到等此类问题。长期积累，必将大成！
计算学派：做大量的习题，最初做三手胜，再算vct题，最后练做棋取胜习题。平时下棋的时候，不要开软，尽量下慢棋，每步棋都坚持算清楚再走，长期积累，必将大成！
棋形学派：首先学习花浦月定式，因为其中包含大量基本的必胜棋形，再慢慢过渡到其他黑优局，最后才是平衡局。同时平时下棋多去体会棋形中的美感，多下多感受，长期积累，必将大成！
心理学派：读再多的兵书也只是纸上谈兵，要成为真正的高手必须多实战。在战斗中摸索对手的行为习惯，通过对手的行棋去体会他内心的思想，感受他的兴奋、他的苦思、他的坚持、他的动摇！长期积累，必将大成！篇四：五子棋游戏实验报告
五子棋游戏实验报告
课程名称 计算机程序设计（vb）
学 号
姓 名
班 级
提交时间
五子棋软件设计
一、实验目的 1．通过五子棋软件设计或者自拟题目设计，巩固本课程所学的各个章节重点知识，自拟题目的同学需尽早向教师提出自己的想法及设计方案。 2．通过开发一个较大的系统，增强软件开发能力。 3．通过调试系统，增强逻辑思维能力。
二、实验内容 1．基本要求：
（1）输入两个对手名字，然后进入游戏界面。
（2）用鼠标点击的方式在棋盘上摆放棋子，黑白交替。（棋盘15*15） （3）可以悔棋。
（4）五子连在一起的时候能判断胜利，并且显示出胜利者的名字。 （5）能够将棋局的结果保存，保存该棋局结束的状态、对手名字、棋局名字（棋局名字在保存时由用户在相应的界面下添入）（此功能要求用数据库和文件两种技术实现）。 （6）棋局能够恢复，即重新打开，打开后出现棋局结束的状态、对手名字（此功能要求用数据库和文件两种技术实现）。 2．其它要求：
（1）界面友好、漂亮。
（2）程序尽可能无bug。
（3）程序健壮性强，基本上达到无论用户如何操作，软件都不出错，都有相应的处理方法。
3．设计步骤
（1）首先做界面
界面包括几个窗体，窗体上有相应的控件。
因为需要画棋盘，所以必须有图形容器，这里用picturebox框
第一个窗体是登陆界面，因为玩家姓名需要在程序中不断变换，因此需要将玩家名定义成两个变量，又因为这两个变量在几个窗体中都用到，所以在模块中定义为全局变量 当五子棋主界面启动之后，首先系统要自动绘制棋盘。
思路：用直线绘制棋盘----直线是由点绘制的---每个点都有坐标----改变坐标系为用户坐标系 用户坐标系的定义要在窗体启动时实现。
（2）坐标系的两个顶点坐标的确定？
考虑到五子棋15*15，确定棋盘坐标系顶点为(-8, 8)，(8, -8) （3）棋子的绘制与存储棋子的绘制用实心圆模式，颜色为黑色及白色两种。
棋子在内存中的存储方式：因为表示各个棋子的数据类型都相同，所以考虑用数组存储，因为棋盘是二维的，因此棋子用二维数组a存储。a(i,j)表示用户坐标（i,j）的棋子状态，0表示此处无棋子，1表示此处为黑子，2表示此处为白子，下棋初始时，棋盘所有位置的初始
状态都为0 （4）下棋子的步骤鼠标点击棋盘交叉点附近的位置，系统应实现自动识别鼠标点击位置附近的交叉点
解决方法：坐标系的变换已经将棋盘交叉点坐标整数化，因此系统所需要实现的功能即是将鼠标所点击的位置坐标化为整数即可，例如将（6.2, -5.3）变成（6, -5）。在交叉点上交替下黑白棋子。
解决方法：定义一个逻辑数据类型变量blackwhite，该变量的值为真时下黑子，为假时下白子，每下一个棋子，该变量的值都要取反（not）。
判断赢棋每次下子时都必须进行赢棋判断，判断的依据是5个子按照横线、竖线或斜线连成一行。
解决方法：2层循环。
当有一方胜利时，棋局结束，此时在棋盘上继续点击，将不再下棋。
解决方法：设置一个逻辑变量wuziqi，其值为真时说明棋局没有结束，可以在棋盘上放棋子，该值为假时，说明该棋局结束，不能放棋子。
（6）五子棋保存棋局
思路：保存棋局的功能即把内存中与棋局相关的数据（棋局名称、棋子位置、棋子颜色、棋局状态（即棋局是否结束））存入外存中，以便以后能够恢复棋局。保存的实现用两种技术实现：文件和数据库。
采用数据库技术实现棋局保存：
数据库设计：
数据表字段：棋局名、x坐标、y坐标、该点状态值、下棋状态。
每条记录表示棋盘上一个存储的点的信息。 要实现用数据库保存数据，就必须使程序连接到数据库上，这里用的是data控件，通过在程序中对data控件属性的设置来连接数据库、数据表。 首先判断如果输入的棋局名和当前记录的棋局名相等，说明表中有输入棋局名对应的棋局信息，将其删除，判断过程是将用户输入的棋局名（字符串）从记录集（即表）的棋局字段顶端至下逐一比较
在表的最后，也就是最后一条记录后加上新保存棋局的各条记录
因为棋盘上空点居多，大部分点的信息为0，因此只需保存有棋子的点的信息 用文件技术进行棋局保存，思路相同。
（7）五子棋恢复棋局
思路：首先从数据库文件中找到要恢复棋局的数据（即曾经保存的数据），然后把这些数据赋值给内存中相应的数组或者变量中，按照这些数据重新绘制棋盘和棋子，即完成了对棋局的恢复。
窗体启动事件应该完成的事情： 组合框中应该显示曾经保存的棋局名。因为每次保存棋局时，都是将棋局所有棋子的记录添加在表的最后，因此表中关于棋局名的记录只能是类似于aaabbbbccccc的形式，而不可能是abbcacc的形式，根据这个特点编程序取出表中不同的棋局名。
具体算法：
用一个字符串变量strfile初始值为空，从表的顶端向下依次移动记录指针，如果当前记录的棋局名字段和strfile不相等，说明进入另一个棋局的记录中，将该棋局记录的棋局名赋值给strfile，并加入到组合框中，一直到表中最后一个记录
因为要从数据库中取出相关数据到a数组中，因此要将a数组所有数据清零。
要建立一个data控件，与数据库连接起来，而后识别棋局（即表中的棋局名字段与在列表
框中选择的棋局名比较），将数据库该棋局中所有信息都赋值给a数组及相关变量。
刚才仅仅是数据的恢复，即将数据库中已经保存过的数据恢复到内存中，下一步应该根据内存中的数据重新绘制棋盘以及棋子。
重新绘制棋盘是独立的一块功能，因此考虑用全局子过程来实现，该子过程定义在模块中。思路如下：
清屏—绘制棋盘—根据a数组中的每一项的两个下标来决定绘制棋子的位置，根据每一项的值是1还是2来决定在该位置绘制何颜色的棋子。
决定该黑白方走的blackwhite变量当时没有保存，可以采用在数据库中保存的方式来解决，本例中解决方法是通过数黑白棋子个数来决定恢复棋局后该谁走的。 因此设置了一个变量做计数器，每走一步棋计数器的值加一。
用文件技术实现棋局恢复，思路相同。
（8）悔棋
悔一步棋：用几个变量来表示关于一步棋的几个信息，每次下子都将该子的信息赋值给那几个变量，悔一步棋即将那几个变量所表示的点的a数组信息清零。而后调用paint（）过程重画。
以上是教师带着学生完成的软件功能。
遗留问题：保存棋手姓名和棋局名并在恢复棋局的时候显示。（需要同学们自己完成） 思路：在数据表中多建立两个字段，分别表示两个棋手姓名，同其它数据的保存类似。
三、设计日期
十二月
四、完成日期 十二月
五、实验体会
其实，一开始学习vb我就对它不抱有一定的热情，可能是因为要用到计算机以及编程问题，当时一想到有代码，就会无比的苦恼，但是为了让这门课顺利通过，我还是怀着一颗必须要学的心情。起初，我对待这门新课程和其他课程一样，保持着必须认真听讲的决心。但是由于理论课太过枯燥，没学几次，我就败下阵来，开始有一节没一节的听，但是心里还是存有愧疚，就得自己不该这样懒惰，所以总是坐在前边几排座位上，逼着自己一定要学些什么，这总归要比坐在后边效果要好一些。在学了这半学期vb之后，我同样有了一些体会，虽然不会比创新程序的同学深刻，但是也让我相信了，起码在老师他自己的课堂上，他讲的要点都是对的。
1、一定要认真听讲做笔记，这是提高效率最快的方法，就像老师说的。 有了上机课，我才能真正懂得听课的重要性，其实有些课件虽然老师为了学生能够及时的进行自我复习传上去一些，但有些东西终归是老师上课讲的，而并没有写入课件的。所以，当真正自己写的时候，一遍一遍的被程序提示出错，内心其实很着急，因为老师只有一个，而且也不会围着你团团转，所以这时候，请教同学是唯一的方法，但是这唯一的方法也不是时时都能发挥作用，同学也有不会，还是需要老师。其实我知道，大部分的问题都是上课老
师已经讲过的，只是自己没听。或者是一知半解，经常写丢一些重要程序，导致程序一直无法运行。比如我经常把退出子过程exit sub弄丢，自己当时没觉得它很重要，虽然老师讲过如果没有这个，后边的程序会很麻烦。当时，我也只是那么一听，没在意，后来编程黑白子竖方向赢棋时没把它加上，之后麻烦就出现了，我的黑白子一直都没法完成竖方向赢棋总是有一个方向没法判断，起初老师告诉我看看是否有算法上的错误，但是，我找了一节多课（我承认我这个人太固执，必须要知道为什么错了，才会做下一步），我觉得我的算法一定没问题，但是不明白为什么错，后来在读别人的程序时，才发现是我的exit sub没写，造成的，只有退出我上一个的子过程，这个过程才能正常运行。所以可见没听老师的话，是多么可怕，尤其还是在我也没听他讲课的前提下„„根本不懂代码意思，乱删改造成的后果。所以，不管是在哪里，学知识是对任何事情在打基础。做每一步都要问一句问什么，凡是都有原因。
2、学会独立思考，多问自己为什么，求帮助是下策 在最初的的上机试验里，我总会问老师一些我自己可以解决的问题，自己不愿动脑想，希望以最快捷的方式，获得最佳的结果。但是，往往会被老师教育一下，因为在其中，有一半是拼写错误，而自己没注意，另一半是写程序时不够完整（认真说起来是根本没怎么想，只是将课上抄录下来的不完整笔记，凭借自己的主观意愿，编写的程序，不问为什么）。其实后来想一想，确实是自己的问题，既耽误自己时间，也耽误老师时间。这些程序老师只是给一个思路，教你如何编写程序，但是完整的需要自己来做，这些都需要弄清思路，才会懂得我需要什么，从而编写出什么，这样犯错几率才会大大减少。这也是锻炼自己思路逻辑性的时候，也是老师让我们学的地方。只是当时没有听进去。就像老师说的，只有这样才能将程序融为自己的，真正有能力去编自己想要边的程序。
3、任何新鲜的事物都需要一个熟悉的过程，凡是要趁热打铁，效率才会高。
其实，这也是老师经常说的，可我们总是在做错事之后，才会想起来，原来某某某说的话是多么的对，但是总是忽略它事前的作用。我确实每次上完课，笔记连翻都不翻，到真正上机的时候才会开始琢磨这个程序的意思，所以每一次的上机，我的速度都是比别人慢好多，而且尤其是笔记也没有记得很全的时候（也没有及时的补），上机时间都不够我完成上次所讲的程序的。所以会很后悔，没有好好听讲，没有好好记笔记、补笔记，造成了效率低下的局面。所以，凡事都要趁热打铁，才会尽快吸收。
4、任何事情都不是一气呵成，事先的计划会是你事半功倍，而实践是检验真理的唯一标准，程序亦是如此。
这是我这两天在研究程序为什么这么写的原因时，才开始领悟到的。这一点老师也有可能说过。我在抛开老师所编写的五子棋的程序下，想通过自己的思考，把五子棋的思路捋顺，所以开始自己画结构图（真正开始有这种想法的是在我看到老师给我们展示的他的往届同学做贪吃蛇的心得中，才发觉重要性）。一开始我花了一个很短的一段时间，画出一个我自认为很满意思路图，但是当我在重新用一些数去实验，当我再对比我写的图与老师编写的程序有何不同的时候，就会发现，有很多漏洞。比如，我想到了有下棋，但没有想到下棋前要清屏，防止程序之前有任何痕迹，防止出错；还有我想到了下棋之后要判断赢棋，但是当我到赢棋的那一步思路，我才想到，要判断赢棋，就必须有五个相同颜色的子连一起，那么在这之前我就要加上关于数组的赋值，来代表每一种颜色的棋子，从而构造if条件语句，完成应其目的等等。其实这些都不是我一开始做程序就想到的，只有当按照计划实施的过程中，才能验证思路的正确性，才能知道自己的思路与逻辑缺陷在哪里，从而弥补不足。这也是将自己的逻辑思维进一步完善的过程，也是老师想让我们得到的东西。篇五：五子棋棋谱——经典的开局方式、开局口诀及心得
五子棋棋谱
五子棋开局棋分为两种：直止、斜止。
寒星溪月疏星首，花残二月并白莲，雨月金星追黑玉，松丘新宵瑞山腥。 星月长峡恒水流，白莲垂俏云浦岚，黑玉银月倚明星，斜月名月堪称朋。口诀中前四句为直止，五至八句为斜止。
浦月：白16冲是妙手。到白18时，黑棋在i5点三三禁手负。 浦月是先手必胜的珠形。白4是不太好的防守，最强的防守点是
5、
7、
11、9等位置。以下黑棋走了
5、
7、9的位置，非常痛快，对于白10的防守，黑11活三相当棒。
对于白12的防守，黑13是败着，因白棋有反先手，以下形成反先手的再反先手的争夺。黑13不如在14的位置走跳三效果好，走完跳三后将来一定会形成连攻胜。白14和黑15互相反先手后，下一手白16冲四是高着，黑17只能防守，于是，下一手白18一落盘即定了胜负。
花月：白22时，黑棋在f9点长连禁手负。
花月属先手必胜的开局。白4在此开局是强防之一，另外还有12的位置和i7的位置也是强防。黑5是定式，白6是很有意思的防守方法，此时如果把黑7走在22或者17的位置上，则形成白棋必胜。 黑
7、黑9布阵是好棋，以下白棋即便有白
10、白12的进攻，但黑
11、13防守后黑棋还不错，对于白14的强防，黑15拓展棋路后黑棋形成必胜形。
白16是一手奇特的防守，黑17的活三走到了白棋的射程以内，白
18、白20跳冲四后，白22跳三，黑棋被夹攻形成长连。
从以上情况看，黑17应该走f5点为好。
新月：白
10、白12设法反攻后，黑棋投子认负。
新月是黑棋容易走的珠形。白4是强防，黑5也可以走，但不如走在8的位置好。
白6也是强防，对于白8的防守，黑9是败着。另外黑9改走11的位置防守也不是好棋，因为以下白有作战的棋路拓展。
白10跳三是好棋，黑11是最佳的防守，白12是绝妙的一手棋，至此，白棋已经形成胜势。
水月：黑19时，白棋投子认负。
对于水月开局，白4是强的应着。如果白8改在9的位置防守是强防。 白10的防守有点太贪心，白10此时应该是反向防守于14的位置，由于这一点的失误，以下让黑棋连续攻击取得了胜利。
但是，黑13的四三做杀不算好手，在此，如果按黑
14、黑
13、黑15的顺序进攻的话，黑棋很简单地就能获胜了。 由于黑19这手棋，黑棋以下有h
11、e8或者k
9、h
6、g7的两路连攻胜，因此，黑棋胜定。如果此时白棋在e9点防守，则黑棋走j10点后连续两手冲四胜。 如果黑19改走h9点，则白
19、黑e
9、白g6后，黑棋被消灭；如果黑19改走e9点，则白守g6点；黑19改走f9点，则白守e9点；黑19改走h11点，则白守19点，黑棋以下无胜；如果黑19按e
8、19的顺序进攻，被白棋在d7点防守后，黑棋成了无胜的危险局面。 雨月：黑15冲四后再进行其它的攻击是黑胜的关键。黑19时，白棋投子认负。 黑
7、黑9是比较明智的走法，黑11是一手绝妙的四三做杀，在此，黑棋如果普通地按
12、11的顺序进攻，会形成走投无路的局面。
白12是防守重地。如果此时白12改走在17的位置上防守，则下一手黑棋在职4的跳三后有连续冲四胜。
对于黑13的进攻，白14如果反向防守于18的位置，则黑棋于e9点一子双杀。 黑棋于15冲四后走17的战术，是决定胜负的关键手。一般情况下走不出这样的好手。黑17之后有
18、e
6、19和f
10、f
7、f
5、g
5、e5顺序的两处连冲胜，此时白18如果在f9点防守，则黑棋按
18、e
6、
19、d7的顺序进攻，很简单地就能获胜了。 白18是最强防守，但是黑棋在19跳三后必胜。以下，黑棋按f
10、f
7、f
4、e5顺序连续冲四胜定。
金星：黑11是一手绝秒的连续冲四胜的做杀。黑15时，白棋投子认负。 白4的作战很有趣，黑
5、黑7是静观其变的白棋战术。白8看起来是强手，但实际上是弱手。如果这手棋改走g7的话，以下黑棋无法施展其威力，局势将变成对白棋有利的混战形而相持下来。 对于黑9的进攻，白10在这种情况下是冒着最大的风险防守的，黑棋非常占优。黑11后黑棋有
12、l8次序的绝妙的连冲胜。如果白12改守l8点的位置，则黑棋以下有k11点后接走12的进攻胜。由于有这一手黑11，黑棋下一手在13活三时，白棋无法在h7点防守。 白10之后，台果黑棋在13或者14的位置上进攻，则白棋在h7点防守后显露出连续冲四的攻势，因此，胜负易手，形成了白棋胜。
流星：白棋从12开始进攻。白18时，黑棋投子认负。
第17篇：五子棋教案
五子棋教育活动
（一）
教学目标：
激起学生学习五子棋的兴趣，教育学生沉着冷静，有良好的棋风。 教学准备：五子棋 教学过程：
一、认识五子棋
1．出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。
了解：五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，是起源于中国古代的传统黑白棋种之一。发展于日本，流行于欧美。容易上手，老少皆宜，而且趣味横生，引人入胜；不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性。
2.明确我们社团的活动内容：五子棋。
二、学下五子棋
1、请会下五子棋的学生说说下棋的规则及下棋的经验。2.教师总结下棋规则：
①摆成连线的五个子后，则算赢；
②如果手中的子全摆完，则移动棋盘上的子，每次棋只走一步； ③棋盘上的子不列五个就算输。
三、找棋友，分成组
可让学生自行找棋友，拼成三人一组或两人一组，三人一组的，其中一人可当裁判。
四、学生下五子棋
1.小组内可举行比赛，采用三局两胜制，决出优胜者。2.请小棋手介绍取胜经验 3．结合活动情况评出本次小棋手
五子棋教育活动
（二）
教学目标：
在老师帮助下认识五子棋的棋具，学会正确执子下子。 教学准备：五子棋棋具、图片 教学过程：
一、结合实物、图片认识五子棋的棋具 1．棋具包括棋盘和棋子。
2.了解棋具历史：相传中华民族的祖先轩辕黄帝无意之中画下了十七条横线十条竖线，这无意中的发明造就出了五子棋。早在公元595年古人就用瓷来烧制五子棋盘了。
千百年来，人们用各种材质来制造围棋的棋子，如：玻璃、瓷器、玉、玛瑙、铜等等。
古代五子棋棋盘与围棋棋盘是通用的。五子棋棋子亦称“棋石”分黑、白两色，形状为扁圆形，有一面凸起或两面凸起等形状，厚度不超过0.8厘米，直径为2.0～2.3厘米；一副棋子总数为225枚，其中黑子113枚，白子112枚。按质地的不同，可分为玻璃、陶瓷、塑料、智石、磁铁、蛤贝、烧料、水晶、玛瑙、玉石等棋子。
国内质量比较好的是云子，而日本常用的棋子是贝壳制作的。 3.认识棋盘和棋子
棋盘：认识棋盘横竖线，交叉点。横向从左到右用a到o共十五个英语字母标出，竖向从下到上用1到15共十五个阿拉伯数字标出。棋盘上的横线和竖线共交叉形成了225个交叉点，棋子就落在棋盘的这些交叉点上。
棋盘上有5个比较特殊的交叉点，用小黑点标识出来，叫做星；中间的星叫天元，表示棋盘的正中心; 四周的４个星叫小星，表示棋盘的四个角落；星在棋盘上起一定的标示位置作用。
棋子：由黑白两种颜色组成。一人拿黑棋，另一个人拿白棋，黑棋先走，白棋后走。共有225个棋子，与交叉点的个数相同；其中黑棋113个，白棋112个，不过平时下棋棋子少些也是可以的。正确的拿棋子的方法是食指的指甲与中指的指肚儿夹住棋子。棋子落在棋盘的交叉点上，落下后不能移动，也不能吃子。 4.学生练习执子、下子，相互纠正。
二、学生分组下五子棋 。
五子棋教育活动
（三）
教学目标：
初步了解五子棋的基本知识，进一步激起学生对五子棋的兴趣。 教学准备：五子棋材料 教学过程：
一、回忆五子棋基本规则：最先连成5个的为胜。
棋盘上的5个星有什么用。
五子棋应怎样执子、下子。
二、进一步了解五子棋的历史、发展 1.知道五子棋是我们中国发明的。
传统五子棋的棋具与围棋相同，棋子分为黑白两色，棋盘为15×15，棋子放置于棋盘线交叉点上。两人对局，各执一色，轮流下一子，先将横、竖或斜线的5个或5个以上同色棋子连成不间断的一排者为胜。
因为传统五子棋在落子后不能移动或拿掉，所以也可以用纸和笔来进行游戏。
2.了解日本把五子棋的规则进行了改进，后来五子棋就风靡了欧洲和美洲。3.现代五子棋有一个正式的名字叫——连珠，为了同学们更容易理解，我们仍然称作五子棋或者现代五子棋。
我国现代五子棋最早由民间发起，那威和彭建国两位老师是我国最有名的两位五子棋初期开拓者。
4.1988年8月8日五子棋的世界组织——国际连珠联盟在北欧的瑞典成立。5.2005年2月，国家体育总局同意将五子棋列为我国正式开展的体育项目。 6.推荐网站：中国连珠网http://www.daodoc.com 同学们也可以自己或在家长的帮助下通过互联网上的GOOGLE、百度、搜狐、新浪等各种搜索引擎，来查找五子棋的其它信息或者在互联网上对弈。
三、学生下五子棋 评出本次小棋手。
五子棋教育活动
（四）
教学目标：
初步了解五子棋段级位制，帮助学生加深对五子棋的了解。 教学准备：五子棋材料 教学过程：
一、回忆所知道的五子棋的相关知识。
学生练习执子、下子，相互纠正姿势。
二、了解五子棋段级位制。1.明确五子棋的段级位对象：
参加中国棋院认可的国内外五子棋比赛的五子棋爱好者。 2.段位共分九个等级，
最高是九段，以下分别是八段、七段、六段、五段、四段、三段、二段、初段。
段位以下共分十个等级，最高是一级，以下分别是二级、三级、四级、五级、六级、七级、八级、九级、十级。
3.根据中国五子棋爱好者在国内、国际交流中所体现出来的实际水平，在五子棋段级位制度实施初期，对爱好者授予的最高段位暂定为六段。
随着中国棋手参与国内外交流机会的增加和技术水平的提高，逐步增加所授予段位的上限，直至九段。
现在在中国，获得段级位的主要渠道是通过比赛。在全国五子棋邀请赛等国内大赛中获得一定名次，即可获得相应段位。
3.中国棋院成立的组织：中国棋院青少年体育俱乐部
五子棋的教学、比赛和交流是中国棋院青少年体育俱乐部的重要活动之一，全国五子棋专业棋手或爱好者段级位评定也是其重要工作。
三、两人一组，下棋练习。
五子棋教育活动
（五）
教学目标：
介绍人们对于五子棋的数学思考，进一步激起学生对五子棋的兴趣。 教学准备：五子棋材料 教学过程：
一、学生练习执子、下子，相互纠正姿势。
回忆掌握的五子棋的知识。
二、介绍人们对于五子棋的数学思考 1.可能很少有人注意到，五子连珠游戏其中包含着一个极为深刻的数学问题。为什么不是四子连珠，或者是六子连珠？
2.五子连珠极可能是一个最佳攻守平衡值，一个达成连珠的最大值。增一子、减一子都会打破这个平衡。四子连珠太易，攻方处于绝对优势；而六子连珠太难，守方处于绝对优势。而游戏规则必须是让游戏双方处于平等的位置才可能进行，否则游戏就不成其为游戏。要想黑白棋连珠成为一种符合游戏规则的智力游戏，五子连珠无疑是一个最佳方案。中华民族的祖先在发明五子连珠的过程中，猜想肯定也不是一蹴而就，而是极可能经历了四子连珠、六子连珠的尝试过程，最后才确定为五子连珠，并流行开来。
这个问题，被当代科普作家傅小松称之为五子连珠问题，又称五子连珠猜想。 3.五子连珠是黑白棋连珠的一个最佳方案，这在实际中早已不会有人怀疑。并且，五子连珠已经存在并发展了几千年，成为了一种趣味性强，同时技巧比较复杂、竞争激烈的棋类游戏，与围棋、国际象棋、中国象棋的巧妙性、复杂性也有一拼。这似乎足以证明五子连珠的最佳性。但从科学真理的角度看，一万次实践的证明也不能代替逻辑和数学上的证明。要确定五子连珠是黑白棋连珠的一个最佳方案，五子连珠是一个最佳值、最大值，必须进行数学上的证明。
“阴阳调和，归于太极”也许是就是五子棋的要告诉我们的道理吧！
三、两人一组，下棋练习。
五子棋教育活动
（六）
教学目标：
初步了解五子棋的一些相关术语，加深学生对五子棋的认识。 教学准备：五子棋材料 教学过程：
一、回忆掌握的五子棋的相关知识。
学生练习执子、下子，相互纠正姿势。
二、初步了解五子棋一些简单的相关术语， 1.对局
〖黑方〗执黑棋一方的简称。 〖白方〗执白棋一方的简称。 〖胜局〗有一方获胜的对局。 〖和局〗分不出胜负的对局。 〖终局〗对局结束。
〖复盘〗对局双方将本盘对局全过程的再现。 2.相互提问检测相关术语。 3．比赛相关术语
〖个人赛〗计算个人成绩的比赛。
〖团体赛〗计算运动队团体成绩的比赛。
〖轮空〗赛制中部分选手直接从中间某轮开始参加比赛，某轮未比赛的安排就叫轮空。
〖节〗一个比较集中的比赛单位时间(如一个上午或一个下午或一个晚上)称一“节”。
〖轮〗参赛的各队(团体赛)或各名棋手(个人赛)普遍出场比赛一次(个别轮空者除外)称一“轮”。
〖次〗团体赛中的同一轮两队之间完成的比赛称为一“次”比赛。
〖场〗两名棋手之间完成的两局制或多局制的一次比赛称为一“场”比赛。 〖局〗两名棋手之间完成的一盘比赛称为一“局”比赛。 4.相互提问检测相关术语。
三、两人一组，下棋练习。
五子棋教育活动
（七）
教学目标：
初步了解五子棋的一些相关术语，加深学生对五子棋的认识。 教学准备：五子棋材料、图片 教学过程：
一、学生练习执子、下子，相互纠正姿势。
回忆掌握的五子棋的相关术语。
二、了解五子棋另外一些简单的相关术语， 1.行棋相关术语：
〖阳线〗即:直线，棋盘上可见的横纵直线。 〖交叉点〗阳线垂直相交的点，简称“点”。
〖阴线〗即:斜线，由交叉点构成的与阳线成45°夹角的隐形斜线。 〖落子〗棋子直接落于棋盘的空白交叉点上。
〖轮走方〗即“行棋方”，有权利落子的黑方或白方。 回合〗双方各走一着，称为一个回合。 〖开局〗在对局开始阶段形成的布局。
〖长连〗五枚以上同色棋子在一条阳线或阴线上相邻成一排。
〖五连〗只有五枚同色棋子在一条阳线或阴线上相邻成一排。 〖活四〗有两个点可以成五的四。 〖冲四〗只有一个点可以成五的四。 〖死四〗不能成五的四。
〖活三〗再走一着可以形成活四的三。
〖连活三〗即：连的活三(同色棋子在一条阳线或阴线上相邻成一排的活三)。简称“连三”。
〖跳活三〗中间隔有一个空点的活三。简称“跳三”。 2.相互提问检测相关术语。
三、两人一组，下棋练习。
五子棋教育活动
（八）
教学目标：
知道什么是活四冲四，帮助进一步了解五子棋的走棋规则。 教学准备：五子棋材料、图片 教学过程：
一、学生练习执子、下子，相互纠正姿势。
回忆掌握的五子棋的相关术语。
二、了解五子棋的活四 1.活
四、冲四和活三是五子棋中最常见的棋形，我们在下棋的过程中是遇到最多的，同学们一定要把它们先弄清楚呦！
2.五个子自然是来自于四个，所以要先形成活四！我们先来认识什么是活四。所谓活四，即你现在执白无论防在这四个子的哪一头，黑方都可以下一步在另一头连成五个！
3.我们再来认识什么是冲四。只有一个点可以形成五的四叫做冲四。冲四分为连冲四和跳冲四两种，图中上面的一个是连冲四，下面的两个是跳冲四。下面图中的A点都可以形成五。另外请同学们思考一下，中间的跳冲四左侧加一个白子，对这个跳冲四有什么影响？
三、两人一组，下棋练习，为自己造就活四的机会。
五子棋教育活动
（九）
教学目标：
知道什么是活三，帮助学生进一步了解五子棋的走棋规则。 教学准备：五子棋材料、图片 教学过程：
一、学生练习执子、下子，相互纠正姿势。
回忆什么是活四冲四。
二、了解五子棋的活三
1.活四的时候已经无法防守，而活四，显然也是从三个子而来，所以如果要想形成活四，必须先有活三！下面我们来认识活三。己方再落一子能成为活四的三叫做活三。活三分为连活三和跳活三（注意：活三再落一子也能形成冲四）。
2.
上图，这里黑棋在两边任意一边只要再落一子即可形成活四！
上图：这个是跳活三，黑棋在中间落一子即可形成活四！
由此看到，活三如果不理会，下一步即可形成活四胜，所以活三的时候另一方需要阻拦进行防守！
3.图中A点和B点都可以形成活四，图上面的连活三有两个点能形成活四， 图中的跳活三有一个点能形成活四，无论有一个点还是两个点能形成活四的三都是活三。其实不是所有的连活三都有两个点能形成活四，这是为什么呢，我希望你们把这个问题的答案研究出来，好吗，老师相信你们！
三、两人一组，下棋练习，为自己造就活三的机会。
五子棋教育活动
（十）
教学目标：
进一步巩固什么是活
四、冲
四、活三，提高学生下棋兴趣和水平。教学准备：五子棋材料、图片
一、回忆什么是活四冲四。
二、回忆什么是活三 1.明确活三概念：
己方再落一子能成为活四的三叫做活三。活三分为连活三和跳活三（注意：活三再落一子也能形成冲四）。 2.看图
区分活
三、跳活三。
要尽力为自己造就活三的机会。 3．活三如果不理会，会发生什么情况？
遇到对方的活三，你该怎么办？
三、两人一组，下棋练习，为自己造就活三的机会，同时要注意好对方的活三。
五子棋教育活动
（十一）
教学目标：
帮助学生了解五子棋的活二，指导学生善用活二，提高学生下棋兴趣和水平。 教学准备：五子棋材料、图片
一、学生练习执子、下子，相互纠正姿势。
二、帮助学生回忆五子棋的活
四、冲
四、活三， 1.前两课我们讲了什么？
什么是活
四、冲
四、活三 2.看图
分别是什么知识？
3.为什么要强调这些知识？对我们下棋有什么帮助？
三、两人一组，下棋比赛，尽力为自己造就机会赢棋。。
五子棋活动
（十二）
教学目标：
帮助学生了解五子棋的活二，指导学生善用活二，提高学生下棋兴趣和水平。 教学准备：五子棋材料、图片
一、回忆五子棋的活
四、冲
四、活三。
了解这一些，对我们下好棋有什么帮助。
二、了解五子棋的眠三
眠三即下一手无法形成活四，但可以形成冲４的三！有以下几种形式，如下图：
所有的眠三都只有两个防守点！
三、了解五子棋的死三
死三即无论在这条直线上如何借子，也无法形成５连子！如下图：
四、想一想，知道这些知识对我们下棋有什么帮助？
五、两人一组，下棋比赛，尽力为自己造就机会赢棋。
五子棋活动
（十三）
教学目标：
帮助学生了解五子棋的活二，指导学生善用活二，提高学生下棋兴趣和水平。 教学准备：五子棋材料、图片
一、回忆五子棋的活
四、冲
四、活
三、眠
三、死三。
为什么我们要学这些知识？
二、了解五子棋的活二
活四由活三形成，活三自然也是由二个子形成，即活二！如果要想赢棋，活二是个基本元素！
活二，即可以形成活三的二！有三种形式：
1.连活二：此种活二可以选择形成两种活三中的任意一种！
其中连活二在形成活三时可选择的点，如下图：（字母标注）
2.跳活二：此种活二同样也可以选择形成两种活三中的任意一种！ 然而在形成活三时可选择的点会减少，如下图：（字母标注）
四、想一想，可以怎么利用好这些活二？
五、两人一组，下棋比赛，尽力为自己造就机会赢棋。
五子棋活动
（十四）
教学目标：
进一步帮助学生了解五子棋的活二，指导学生学会善用活二，提高下棋兴趣和水平
教学准备：五子棋材料、图片
一、回忆上节课讲到的活二的知识，该如何利用五子棋中的活二？
二、继续了解五子棋的活二
如果要想赢棋，活二是个基本元素！上节课学生知道了可以形成活三的活二的两种形式，接下来我们来看第三种形式。 大跳活二
此种活二只能形成其中一种活三！如下图：
同时此种活二形成活三时可选择的点也是最少的！如下图：（字母标注）
此种活二是三种活二中最弱的一种，然而由于其两点距离较远，通常容易被忽略，所以隐蔽性高！
三、如何善用这三种活二为自己创造机会？
面对对方的活二该如何防御？
四、两人一组，下棋比赛。
五子棋活动
（十五）
教学目标：
帮助学生了解五子棋的眠
二、死二，帮助学生提高下棋兴趣和水平教学准备：五子棋材料、图片
一、回忆前两课节课讲到的活二的知识，该如何善用、防御五子棋中的活二？
二、了解五子棋的眠二
眠二的意思是在下一步无法形成活三，但是可以形成眠三，构成潜在的力量！一般有以下几种形式：
该如何利用己方的眠二？对方的眠二又改如何防御？
三、死二
死二的意思是这个二已经帮不上任何忙了，无论在这条线上怎样借子都无法形成有用的三，如下图：
四、两人一组，下棋比赛。
第18篇：五子棋教案
五子棋教案
（一）
教学内容认识棋盘和棋子
教学目标
1、了解棋盘的构成和棋子。
2、培养下中国象棋的兴趣。
教学准备五子棋一副
教学过程
一、组织
1、课堂常规教育。课前要准备好象棋上课时先听老师讲象棋知识学到一些本领后再打开象棋下。
2、谈话你们知道五子棋吗谁想来介绍一下。可以先让会下棋的学生简单介绍一下。
师介绍：这个学期我们要学习的是五子棋。走棋就像是两军作战双方都要充分调动自己的兵力，开动脑筋去思考怎么才能更快地赢得胜利。
五子棋教案
（二） 活动内容：
一、了解五子棋的技巧：
1、留三不冲四，保留变化
2、防守活三时防在对方攻势强的方向
3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败
4、布局时斜行、成角为强攻
5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先， 不必攻急
6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走
7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照 5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。
五子棋教案
（三）
教学目标：
1、初步了解五子棋的基本知识。
2、培养学生对下五子棋的兴趣。教学准备： 五子棋材料
教学方法：
1、出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。
2、讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法
3、理解基本规则：最先连成5个的为胜。
4、让学生两人一组，操作练习。
五子棋教案
（四） 温习五子棋总技巧
1、留三不冲四，保留变化
2、防守活三时防在对方攻势强的方向
3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败
4、布局时斜行、成角为强攻
5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先， 不必攻急
6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走
7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照
5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。
二、学习技巧五。
五子棋技巧之五：所有成功的攻击都要依赖“组合攻击”。 “组合攻击”是指一子落下，同时产生两条或多条攻击线， 而且每条线都能取胜，图 三．运用技巧，伙伴练习对垒。
五子棋教案
（五）
教学目标：
1、观看五子棋影碟，让学生了解五子棋的一些基本的术语。
2、培养学生的学习兴趣。
教学准备：五子棋影碟
教学方法：
1、引导学生观看影碟。
2、提问：
什么是先手？什么是后手？什么是活三？跳三？跳四？死四？
3、讨论：怎么样才能赢?五子棋教育活动
五子棋教案
（六） 教学目标：
加强练习，提高操作能力。 教学准备：
五子棋材料
教学方法：
1、提出要求，让学生互相练习下五子棋，教师给予具体指导。
2、分组选出下的好的学生，让大家欣赏，并提出优点和不足。．背诵五子棋技巧口诀。
1、留三不冲四，保留变化
2、防守活三时防在对方攻势强的方向
五 子 棋 教 案
（七） 教学目标：
学习五子棋的基本阵法（
1、2）
教学准备：图片
教学方法：
1、出示图片，讲解五子棋的基本阵法
（1） 斜三阵：斜三阵是在民间广泛流传的开局之一，它的变形极多，变化十分有趣。
图2
（2） 一字长蛇阵：如图2所示，一字长蛇阵实际上是由斜三阵变化而来的。
2、组织幼儿两人一组进行练习。
3、评选小棋手。
五子棋教案
（八）
教学目标：学习五子棋的基本阵法（
3、
4、5 ）
教学准备：图片
教学方法：
1、出示图片，讲解五子棋的基本阵法
图3
（1） 长勾阵：如图3所示，长勾阵形似一个勾形，它也是由斜三阵变化而来。
图4
（2） 四角阵：如图4所示，黑方l、
3、
5、7四个子呈四方形摆布，故名\"四角阵\"。
图5
（3）双四角阵：如图5所示，黑方l、
3、
5、7与白方
2、
4、
6、8均形成四方形阵式，实际上，此阵
亦是由\"四角阵\"变化而来。
2、组织学生两人一组进行练习。
3、评选小棋手。
五子棋教案
（九）
教学目标：学习五子棋的基本阵法（
6、
7、
8、9） 教学准备：图片
教学方法：
1、出示图片，讲解五子棋的基本阵法
图6
（1）梅花阵：如图6所示，黑l、
3、
5、7与中心的白2相配，形似一朵梅花，故名\"梅花阵\"。
图7
（2）剑阵：如图7所示，黑方以\"花月\"开局，黑5与白6交换之后，已形似一柄短剑；黑7再冲四，剑
身加长；白8必应，更酷似一柄尖端白光闪闪的长剑。此阵变化甚多，十分有趣。
图8
（3）燕阵：如图8所示，黑方以\"恒星\"开局，直至黑9定形。请注意，此阵以白2为头，以白6及白8为展开的两翅膀，以白4及黑5为身躯，以黑9及黑7为张开的尾翼，形似一只正在飞翔的雨燕，故名\"燕阵\"。图9
（4）八封阵如图9所示，黑
1、黑3；黑
5、黑
7、黑
9、黑11……每一个黑子与黑子之间均呈日形\"马步\"相连。此阵是中国民间传统战法中 \"以守待攻\"战术的杰出代表作。
2、组织学生两人一组进行练习。
3、评选小棋手。
五子棋教案
（十）
教学目标：
1、通过学习《五子兵法》，观察图解，使幼儿进一步掌握下五子棋的技能。
2、发展幼儿的思维能力，提高幼儿的智力水平。
教学准备：图片
教学方法：
教学生学习《五子兵法》
先手要攻，后手要守。 以攻为守，以守待攻。
攻守转换，慎思变化。 先行争夺，地破天惊。
守取外势，攻聚内力。 八卦易守，成角易攻。
阻断分隔，稳如泰山。 不思争先，胜比登天。
初盘争二，局终抢三。 留三不冲，变化万千。
多个先手，细算次先。 五子要点，次序在前。
斜线为阴，直线为阳。 阴阳结合，防不胜防。
连三连四，易见为明。 跳三跳四，暗剑深藏。
己落一子，敌增一兵。 攻其要点，守其必争。
势已形成，败即降临。 五子精华，一子输赢。
五子棋教案
（十一）
讲解〈五子兵法〉的分解图1
如图1所示，黑方以\"长星\"开局，白4斜成二。黑5阻白，同时形成双二；白6冲成二。黑7阻挡，同时成双二。在此开局阶段，\"初盘争二\"的过程显而易见，所谓\"开局二多胜多\"就是这个道理。至盘面
的白8之时，黑方的先手之利已稳握在手，五子兵法云\"先手要攻\"此刻已见分晓。黑9斜活三，发动
进攻；白l0防守。黑11再斜活三；白12阻拦。
黑13冲四出 图1
头；白14必应。黑15活三；白16防守。黑17活三；白18再守。黑19斜活三；白20阻黑，同时斜话三，但是晚一步。黑21冲四活三，胜定。
五子棋教案
（十二） 讲解五子棋马步相连图: 图2所示的两个图形，左上方为白棋四子之间成马步相连，组成了一个\"八卦阵\"；中间为黑棋三枚组成一个三角，注意这里不是\"围棋\"中的\"愚形三角\"，在五子棋中成角形的棋容易聚集力量发动进
攻。在这个三角中，黑方只用了三枚棋子就同时形成三个\"活二\"，意味着黑方将在三个方面发动活三的攻击。所谓\"八封易守，成角易攻\"。 图2
如图3所示，黑方以变形的\"溪月开局\"并布以\"八卦阵\"，采取\"以守待攻\"的方式迎击对方。白方愚昧地发动进攻，忘记了\"后手要守\"的原则，并且不顾后果，多次冲四，使\"留三不冲，变化万千\"的兵法旨要流失丧尽。盘面的白40冲四，黑4l之后；白方已无法再攻，只得着于白42来防守。此刻，黑方已到\"攻守转换，慎思变化\"的时候；倘若黑43着于a活三，但是因白42已守于要点，所以在左上方
黑方发：展不大。黑43决定投于下方，另辟战场，造成\"一子通三路\"之势。五子兵法曰\"己落一子，敌增一兵。攻其要点，守其必争\"，果然，白44亦于下方防守。黑45斜活三；白46阻挡。黑47间二大跳，形成一个特殊类型的\"三\"，五子兵法云\"跳三跳四，暗剑深藏\"，此刻已含有攻击的手段。白48只得守于黑方的冲四活三叫杀点。黑49再斜活三，其意图已非常明显。白50防守已无益；黑51冲四活三，胜定。
五子棋教案
（十三）
学习五子棋八卦阵: 不仅黑棋可采用\"八卦阵\"，白棋也同样可采用\"八卦阵\"。图4所示，黑方以\"斜月\"开局，白4小飞防守。黑5曲团双二，摆出\"成角易攻\"之式。白6小飞再守；黑7活三。白8以马步防守，呈\"八卦阵\"。
在此开局阶段，白方完全符合\"后手要守，守取外势\"的五子兵法要旨。黑9斜活三；白l0小飞守好。
黑11冲四；白12必应。黑13跳冲四，企图冲出八卦阵式；白14必应。黑15斜活三；白16防守。黑17断白双三点，转攻为守；白18跳三，由此转守为攻。黑19中间断白；白20活三。黑2l防守；白22斜
活三。黑23阻拦；白24冲四出头。黑25必应；白26活三。黑27防守；白28斜活三。黑29阻拦已无
益；白30冲四活三，胜定。
图4 图5
图5所示，在于阐明\"不思争先，胜如登天\"的道理。此局，黑方以
\"岚月\"开局，白4间一跳成二。黑5中间断白，同时成二；白6阻黑，同时斜成双二。黑7防守；白8斜活三。黑9防守；白l0等着，似佳实劣。黑ll跳冲四；白12必应，同时成跳三。黑13斜活三，同时中间断白跳三。白14阻黑(劣着1阻拦方向错误)，同时跳三。黑15中间断白(错着!应从a位冲四，再走b位冲四活三，先胜)，此时，应
留意\"攻守转换，慎思变化\"。白16斜冲四出头，黑17必应。白18活三；黑19阻拦。白20冲四出头；黑2l必应。白22跳三；黑23中间断白，从此决无争先之机，可惜！五子兵法云\"不思争先，胜如登天\"，黑方多次均有冲四连杀的机会，都被错过。白
24、
26、
28、30、32连续冲四；黑
25、
27、
9、
31、33均必应。白34冲四活三，胜定。
五子棋教案
（十四）
学生分组练习。
学生五子棋比赛规则
1、猜拳 胜者执黑先行，从棋盘中心点相互顺序落子。
2、最先在棋盘的横向、竖向、斜向形成连续的相同的五子
棋的为胜。
3、如分不出胜负则定为平局，每平一局则加赛一局，依此
类推。
4、对局中悔棋、中途退场均判为负。
5、比赛分为初赛、复赛、决赛，采用循环制。
五子棋教案
（十五）
一、温习五子棋总技巧1
1、留三不冲四，保留变化
2、防守活三时防在对方攻势强的方向
3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败
4、布局时斜行、成角为强攻
5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先， 不必攻急
6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走
7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照
5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。
二、学习技巧：
棋技巧之十：利用先手来防守，有时是唯一防守的方法。有些情况下，如果单纯防守，对手可以连续进攻而获胜；此时就要考虑，自己是 否可以利用冲四或者活三等先手来防守，这样可以迫使对手停止攻击而转入防守，由此自己可以争得先手。 争得先手，是通过进攻来防守的最主要的目的。有时，通过进攻来防守不仅能够挽回败局，而且能反败为胜。
五子棋教案（十六） 温习五子棋总技巧2
1、留三不冲四，保留变化
2、防守活三时防在对方攻势强的方向
3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败
4、布局时斜行、成角为强攻
5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先， 不必攻急
6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走
7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照
5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。
二、学习技巧：
技巧之十一：对于旗鼓相当的棋手：战线越长，黑棋的形势越不妙，而白棋则胜算越大。因此，持黑方应该尽早解决战斗，否则，一旦失去主动，很难再争取回来。
五子棋教案（十七）
温习五子棋总技巧3
1、留三不冲四，保留变化
2、防守活三时防在对方攻势强的方向
3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败
4、布局时斜行、成角为强攻
5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先， 不必攻急
6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走
7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照
5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。
二、学习技巧：五子棋技巧之十四：走白棋时，可以围绕抓黑棋禁手来展开进攻，但又不能过分依赖禁手。黑7后，黑棋形势过强，白棋防守不住，所以必须另辟蹊径，唯一的方法是利用黑棋的禁手。12的冲4是很好的时机，它形成了黑棋的禁手，并且下一步14就可以利用禁手取胜了。但对于无禁五子棋，则黑棋走7后就必胜了。
这是一个错误利用禁手的例子。白8想抓禁手，却是错着，现在黑棋走在9就可以轻松取胜。很多刚接触禁手的初学者，却很兴奋地以为能够抓黑棋的禁手，忽略了黑棋有防抓禁的手段，而犯了这样的错误。正确的走法是白8-A。 黑棋进攻时，则情形完全不同。禁手点给黑棋的进攻提供了很多选择。
五子棋教案（十八）
温习五子棋总技巧4
1、留三不冲四，保留变化
2、防守活三时防在对方攻势强的方向
3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败
4、布局时斜行、成角为强攻
5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先， 不必攻急
6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走
7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照 5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。
二、学习技巧：
五子棋技巧之十五：通常白棋走在黑棋的禁手点是白棋最好的防守方法。图22 图23 只有在白棋进攻时，禁手点才是黑棋的弱点。白棋进攻时应充分利用黑棋的禁手。当黑棋进攻时，则情形完全不同。禁手点给黑棋的进攻提供了很多选择。因此， 20 图21 11 白棋走在黑手的禁手点通常是最好的防守方法。
三、学习技巧，运用技巧。
四、总结收获。
第19篇：五子棋感悟
五子棋感悟
以前不常玩五子棋，自从去年12月初在qq游戏中又迷上了五子棋，此后一发不可收拾。本认为应该下得还能可以的，不料那次刚跳下河就连输五盘，这事激发了我学棋的动力。经过一个多月的练习，虽然冲到了三段，但有时老是在开局莫名其妙地输掉，熬过开局阶段后我赢的概率又大了点。在今年元月下旬遇到了一个高手，我连输十多局，下棋时总是让对方牵着鼻子走，还手的机会也没有，实在觉得郁闷。过后我找五子棋网站看文章，学棋谱，做习题，自我感觉这段时间棋艺有了点进步。前段时间有不少棋友问我怎么才能更快地提高五子棋水平，所以一直以来总想写一篇东东与大家共享。这段时间借签了别人的一些经验，自己也做了点总结，七拼八凑写了这篇文章：
一：练眼力
五子棋初级的初级就是近乎无意识的在棋盘上落子，所以有时候往往是只顾自己活三，别人反三了也不知道，因为大意就这样输了。同样是在这个阶段往往自己已经能够冲四活三胜了却看不见，等到好几手之后被对手堵住都还浑然不觉。许多初下五子棋的朋友，都会经常有这类感叹：哎，太可惜了，我都快赢了，就没注意对方的一个反打。
因此五子棋第一要学习的就是练眼力。在棋盘上每落一子后，与该子关联的横竖斜三条线上的其他子、跳的、连的、
2、
3、4，边上有多少与该子相呼应的棋子，不论棋多棋少都要在尽短的时间看出来，对于黑白双方的棋势要做到一目了然，只有这样才能尽量避免低级错误的发生。这是一个循序渐进的过程，不要怕棋多看了头晕，要从棋少看到棋多，从简单看到复杂，逐渐的你会越看越清淅，越看越熟练。或许有一天会发现，你能看到以前根本看不到的棋路。
二：练算力：
快棋只是娱乐，慢棋才是王道。特别是初学五子棋的朋友，更需要慢慢算，不要急。一个人从幼儿园学习阿拉伯数字开始，逐渐的再学加减法，乘除法，从笔算再到心算，速度，难度上的提高，这是个漫长的过程，学棋亦如是。大家应该知道卖油翁和神箭手的故事，世界上没有天才，只有高手。通过学习，锻练，你也能成为高手。学习过程中除了熟能生巧，更需要学习的方法，总结与耐心。
计算力是因人而异的，如果你是初学下棋的人，那你要让自己至少算1步，要看到我走下一步对手会防在哪里，会不会形成反打，如果会反打就不能下。如果你养成了至少算1步的习惯那就继续尝试至少想3步。对于一般人的思维能力来说算三步还是非常轻松的，但这已经足够让你在初学者的人群中成为高手了。再下去的目标就是5步、7步、10步......。当然，很深的算力一方面是要靠长时间的练习，不可能一蹴而就，另一方面也不要强求每一步棋都想那么深，只是个别特别重要的胜负手才需要穷尽自己的算力做计算，一般的行棋只需要根据经验、棋感和最少量的计算来下棋就可以了。
三：锻练性格
五子棋在西方被称为“老年棋”，是因为它需要平和的心态，沉稳的性格，老年人的稳重正符合下五子棋的要求。在五子棋中，粗心一招，就是输赢的区别，考虑问题不周全，只顾自己的变化，不看对手的变化，是许多初学者的毛病。多一点沉稳，多一点细心，多一点观察，这正是现在像我们这样的许多年轻人所需要的。
有些初学五子棋的朋友，下棋没有大局观，盲目的进攻，最后棋路被封死之后，就随便给对手摆布了。随着棋力的长进，以后一定会悟到，没有一定的实力是不能随便横冲直撞的。走棋如做事，要多多计划以后发生的变化，不能走一步是一步，没有头绪。行棋如做人，下棋要不急不躁，胜不骄，败不馁。还有些初学者在下棋时候经过一系列冲杀后无法取胜，或在很好的棋形下不能赢对方就失去了信心，以后下得不知所云。这是不良的心态和作风。越想下好棋就应该更谨慎，下棋心要静，心静则棋清，只有清醒冷静的头脑才能作出正确的分析和判断。所以要在任何情况下都尽量要保持良好的心态。
分数不过是一个虚幻的数字，我们看重的应该是自己的实力，能够靠实力晋级，那才真正是我们自己的东西。棋这东西尽可能经常玩，否则棋艺容易退步的。
四：实战
五子棋的持白方是后手方，通常是以守待攻、后发制人的一方。棋谚亦云：留三不冲，变化无穷。无论攻防，总之敌之要点，我之必争。进攻防守最基本的是先要判断清晰目前的局面。判断步骤如下： 1.判断自身先手条件下是否可以直接进攻取胜。2.判断对方先手条件下是否可以直接进攻取胜。3.判断自身先手通过一颗子做棋能否直接进攻取胜。4.判断对方先手通过一颗子做棋能否直接进攻取胜。5.当以上4点都不成立时开始考虑自身拓展抢空间，即中盘较量。攻击或者防守时，不仅要看到棋盘上双方已有的棋子，还要思考攻击或防守过程中棋盘上可能会出现的棋子，不要盲目冲四活三，除非确保能胜或不得不防守。
[开局]
五子棋有26种开局，口决如下：寒星溪月疏星首，花残二月并白莲，雨月金星追黑玉，松丘新宵瑞山腥。星月长峡恒水流，白莲垂俏云浦岚，黑玉银月倚明星，斜月名月堪称朋。二十六局先弃二，直指游星斜慧星。下五子棋开局十分重要，甚至开局的好坏就决定了整盘棋的胜负，开局一般在七到十几着之间。所以一定要分析、研究开局定式，慢慢增加对各种开局棋型变化的了解。高手对弈，前十余步甚至几十步都是定式，后面才开始实力的较量，原因就在于一出谱，对手就可以立即杀你。只有做到一出谱就能杀的阶段，才算是真正学好了这个谱，而不是简单记住怎么下。开局时要争活二，自己多做二，挡住对方的活二，不必攻急。进攻始于二，要尽可能的利用好棋盘上的每一个子，多形成活二。布局时斜行、成角为强攻。防守活三时防在对方攻势强的方向。
[防守] 防守的目的是以降低对方子的活动能力及活动空间。任何的活动都需要空间，只有充分的空间才能发动最有效的进攻，压缩了对方的空间，就减小了它进攻的规模，降低了破坏力。防守首先要判断清楚局势，是否需要防守，浪费每个可以进攻的机会都可能会是**。在判断清楚局势的情况下判断出对手的进攻方向和进攻重点区域，根据这些才能找出最佳的防守选择。具体方法有如下几点 1：简单的封堵对手进攻。2：在对方二块棋的交汇点上进行分割，以防止相互呼应。应特别注意对方的接应子，要坚决切断。3：敌之要点，我之必争。防守就是要破坏其凝聚力，寻找对方进攻最佳点，并提前抢占，在对方子力集中之处的中心筋络下子能起到事半功倍的效果。4：在计算清楚对手所有进攻线路的基础上，设置反杀，并扩大自身进攻力量。5：反打。即作出活二或死三，使之能在对方活三冲四时反活三反冲四。争取主动是积极的防守。6：打乱对手的行棋节奏，尽量让自身的行棋节奏影响到对手。 五子棋是一种平衡的艺术，如果哪一方在一个局部特别集中，可以说胜利他的胜率相当大了。防守就是要保持这个平衡，将对方的子力分隔开，使其不能形成局部优势；在对方的外围进行包围，以限制其发展；在对方的心脏处穿插以破坏其结构，打乱其棋形。向外扩展，掌握重心，分割包围，控制要道，统观全局，打压对方的势力与空间，做好强悍的防守是五子棋的必修课。
防守的最终目标就是消灭敌人，只有守得住才能攻得出。进攻就是防守的延续。一般来说反攻时机是在击退敌人大举进攻后的反冲锋效果最好，没有比在对方进攻与防守转换之时进行反击更好的机会了，因为这时对手往往来不及补救进攻所造成的漏洞。
[进攻] 五子棋的进攻主要依靠子力集中，从而形成局部优势。该进攻时，不要防守。走斜线比直线更有威力，因而尽可能发展斜线。所有成功的攻击都要依赖“组合攻击”。“组合攻击”是指一子落下，同时产生两条或多条攻击线，而且每条线都能取胜，这样对手无法同时防守。在确定对方无任何反击力量的时候，采用以下方法展开进攻：1：找到能形成进攻材料连接数量最多的点。2：在第一条找到的点中选择在自身棋子多的区域的子。这样会尽量利用到自身已经存在的进攻材料，形成局部子力优势，并且对方子力对自己进攻的干扰也会相对较小。 3：根据前两条选择出的点中，最远离双方纠缠区域的点往往是最佳的进攻拓展点，因为空间是五子棋进攻很重要的组成部分。远离了纠缠区域往往就会带来更广阔的空间。
当对方存在反击力量的时候，采用以下几点来展开进攻： 1：在直接增加进攻力量的同时削弱对方的进攻力量。2：有目的性的设计自我进攻线路，或者设置对方进攻陷阱即被动先手。 3：以和棋为目的的大范围进攻。但展开这种进攻通常是利用自己的先手先行破坏对方可能出现的进攻形状，并且始终控制对方的空间在狭小的区域。4：当自身计算实力不如对手的时候，进攻应适当缓和，让对手在没有感觉到威胁的前提下一点点扩大优势，这样当对手感觉到劣势的时候已经无法脱身了。
五：突破自己的思路，学习别人的经验
无论是谁下棋，都会有固有的思路，但是这些是不够的，必须不断学习新的杀法和下法，做棋、连续冲
四、抓禁，不去尝试新的杀法是很难继续提高的。学习别人的经验可以向别人请教或者看别人下棋。但是更多的时候是向定式，棋谱和软件学习。学习棋谱是非常枯燥的事情，棋艺要想有所提高，光靠自己闭门造车是不够的，必须学习前人总结的经验。在学习棋谱的时候，眼力、算力及下棋思路的锻炼会有长足的进展，你会看到很多自己想都想不到的胜法，看得多了熟练之后才有可能在实战中运用。看棋谱时开始的时候可能会看不懂，记不住，但是只要盯着一个谱记，再到实战当中反复实践，会慢慢理解其中的精髓，自己的水平也就不知不觉提高了。
再者多做五子习题，一定程度上也有利于提高对局面的想象力及计算反应速度。五子棋习题在很多关于五子棋的网站上都有。同时有机会也要在网站上多看看关于棋理的文章，从而提高对棋本质上的理解。最后软件也是好老师，用软件和自己练棋也是不错的选择。
这是本人在半年里对五子棋的感悟和理解，参考了不少文章，整体地总结了一下，对于初学者来说可以更快地提高五子棋水平。篇幅和水平有限，有些地方说得比较笼统，或说的不太对，敬请谅解。谨以此文献给我的棋友们，祝大家2012五一节快乐！谢谢
第20篇：五子棋主持词
2017年新泰市中小学生五子棋竞赛主持词
尊敬的各位领导、各位家长、同学们: 大家上午好! 欢迎大家来到新泰市中小学生五子棋竞赛的比赛现场，我是主持人牛加新，很高兴担任本次活动主持，能够与大家一起交流切磋棋艺。本次活动经过前期的发动现在有58名小棋手参与到本次活动中来，五子棋可以提高我们的逻辑思维能力， 让我们静坐于棋秤两旁，推敲于点线之间，感受无言拼搏，体会运筹帷幄的感觉。相信今天来参加活动的小棋手都是特别聪明，特别睿智的，让我们把掌声送给我们自己好吗？
今天我们能够欢聚在新泰图书馆一起体验中国传统文化中“五子棋”带给我们的智慧，首先要感谢新泰图书馆的各位领导和明儒国学的各位老师们支持，今天新泰图书馆的领导 和明儒国学的唐老师，也来到了我们活动的现场，让我们再一次用热烈的掌声表示欢迎！
图书馆领导致辞：
棋牌文化活动历经几千年的发展，蕴含着民族传统文化的精华，是民族智慧的结晶。在全面实施素质教育，大力提高青少年整体素质的今天，棋牌活动作为一门艺术、一种文化，不仅成为培养和发展青少年智力的重要手段，更是提高青少年综合素质的重要途径。接下来有请泰图书馆的领导讲话。
感谢XX领导精彩的讲话，就像领导说的一样，作为当代少年儿童，是祖国的未来，不应该是温室里的花朵，而要做敢于搏击风雨的雄鹰。培养良好的心理素质，从一盘棋开始，棋手都会养成谦虚谨慎的良好性格。
唐老师致辞：
中华传统文化，是中华文明成果根本的创造力，是民族历史上道德传承。弘扬中国传统文化，是每一个中国人的使命，明儒国学就是担任着，弘扬传统文化的使命，今天我们敬爱的唐老师也来到了活动现场，有请唐老师致辞。
感谢唐老师精彩致辞！掌声送给唐老师！ 比赛规则：
（一）本次比赛采用国家体育总局棋牌运动管理中心最新审定的《中国五子棋竞赛规则》（2013版）。
1.儿童组执行自由开局，不执行禁手规则。2.少年组执行自由开局，执行禁手规则。
（二）采用积分编排制或循环制进行比赛，根据参赛队数决定赛制和比赛轮次，原则上不超过9轮。
（三）比赛时限
（四）名次区分办法 1.积分编排制比赛：依次比较积分、对手分、中间对手分、胜局数区分名次，均为高者列前。如再相同，则涉及奖牌的加赛快棋决定最终名次，否则名次并列。
2.加赛办法：加赛采用超快棋，用时为每方5分钟起始时间，每走一步加3秒，超时判负。如两盘加赛总分不能分出胜负，则再加赛采用单盘制，每方3分钟，每走一步加2秒，直到有一方取胜为止。
七、裁判和仲裁
（一）比赛设立赛风赛纪委员会。赛风赛纪委员会负责比赛期间赛风赛纪的全面检查和监督。
（二）裁判长、副裁判长由新泰市图书馆委派，承办单位根据需要和精干的原则，选派有执裁经验的裁判员担任大会工作。
（三）设立仲裁委员会，仲裁委员会主任由主办单位任命，仲裁委员从参赛各队领队、教练中产生。
（四）比赛中出现争议，可书面向仲裁委员会提请仲裁并交纳仲裁费500元，胜诉后退回。
（五）抽签工作由赛会竞赛组会同裁判长共同主持。
八、录取名次和奖励
（一）各组报名参赛人数在30人以上（含30人）的录取前12名；参赛人数在29人以下（含29人）的录取前8名。
（二）各组前3名选手颁发获奖证书、奖牌和奖品；4至12名选手颁发获奖证书。 颁奖：
结束语：
今天我们的小棋手们都通过自己的努力，取得了优异的成绩！再一次把掌声送给各位小棋手！
俗话说，文无第一，武无第二。下棋也是一项体育竞技运动，每一个棋手都有过从被人赢到赢别人的经历，而且这个过程中的第一阶段---输棋，这是一个相当漫长的时间段。如果没有不服输的精神，早就放弃了。所以，能够坚持下来的，都有一个不怕输、不认输的坚强性格！你们都是好样的！
棋如人生， 走的每一步都需要认真斟酌，就像到棋盘中，每时每刻他都在心里默默的做着计划，计算着位置、攻守等。相信通过棋让每一个同学都能形成了做事缜密的性格，在以后的生活和工作中也会安排的井井有条，在未来都会规划出自己幸福的人生！
